教師語(yǔ)言文字規(guī)范化培訓(xùn)總結(jié)(實(shí)用20篇)

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教師語(yǔ)言文字規(guī)范化培訓(xùn)總結(jié)(實(shí)用20篇)
時(shí)間:2023-11-12 14:49:05     小編:字海

總結(jié)不僅僅是對(duì)正面經(jīng)驗(yàn)和成功的總結(jié),也包括對(duì)失敗和挫折的反思和總結(jié)。總結(jié)應(yīng)該突出亮點(diǎn)和重點(diǎn),突出自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì),同時(shí)也應(yīng)誠(chéng)實(shí)面對(duì)自己的不足。請(qǐng)大家參閱以下總結(jié)范文,相信能夠給你在寫(xiě)作總結(jié)時(shí)提供一些新的思路和方法。

教師語(yǔ)言文字規(guī)范化培訓(xùn)總結(jié)篇一

學(xué)校在強(qiáng)化法規(guī)學(xué)習(xí),全面提高認(rèn)識(shí)的同時(shí),還加大宣傳力度,增強(qiáng)規(guī)范意識(shí)。一是有計(jì)劃地舉行普通話培訓(xùn),提高教師普通話水平和應(yīng)用能力,學(xué)校為每位教職工訂購(gòu)普通話培訓(xùn)教材,定期聘請(qǐng)一級(jí)乙等的教師為教職工進(jìn)行輔導(dǎo)。二是認(rèn)真組織好每年全國(guó)推廣普通話、宣傳周活動(dòng);三是在校園顯著位置,如教室樓梯處張貼長(zhǎng)久性語(yǔ)言文字規(guī)范化的宣傳牌;四是杜絕盜版資料,印章、?;?、牌匾、標(biāo)語(yǔ)、文件等用字規(guī)范。

二、突出重點(diǎn)工作,著力講求實(shí)效。

我校一方面在藝術(shù)、美術(shù)課程中讓學(xué)生了解包括書(shū)法、篆刻在內(nèi)的“多種藝術(shù)形式和表現(xiàn)手段”,欣賞“我國(guó)書(shū)法、篆刻的代表作品”;另一方面要求教師正確、認(rèn)真書(shū)寫(xiě),努力做學(xué)生表率。

我校多次舉辦教師鋼筆字、毛筆字、粉筆字和普通話比賽,要求教師上課的教案、板書(shū)、課件、作業(yè)批改和評(píng)語(yǔ)等不使用繁體字、異體字,在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成。利用每周的練字時(shí)間,強(qiáng)化寫(xiě)字的姿勢(shì),書(shū)寫(xiě)認(rèn)真仔細(xì)。

學(xué)校還利用校報(bào)、版報(bào)及畫(huà)廊為學(xué)生寫(xiě)好漢字創(chuàng)設(shè)環(huán)境,增強(qiáng)成功體驗(yàn)。學(xué)校還常常開(kāi)展與普通話有關(guān)的各種活動(dòng)。如各年級(jí)舉行詩(shī)歌朗誦比賽、演講比賽、辯論大賽、戲劇比賽,語(yǔ)文老師在課前每日一講等,許多同學(xué)得到了鍛煉。

三、效果顯著,工作成績(jī)突出。

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期深入扎實(shí)的工作,全體師生有了較強(qiáng)的語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí),師生在學(xué)校各項(xiàng)集體活動(dòng)中,能自覺(jué)使用普通話和規(guī)范字。學(xué)校1965年1月1日以后出生的教師普通話100%達(dá)標(biāo),普通話已成為學(xué)校的教學(xué)語(yǔ)言,校園語(yǔ)言。教師編寫(xiě)的講義、教輔讀物、試卷,學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度、公文、證書(shū)、印章、標(biāo)語(yǔ)、課件、會(huì)議、演出等用字規(guī)范。

由于教師在推廣普通話和推行規(guī)范字方面的努力,教學(xué)中注重標(biāo)準(zhǔn)化教育和語(yǔ)言文字基本功訓(xùn)練,注重學(xué)生語(yǔ)言文字應(yīng)用能力的提高,我校高中語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)較為突出。

教師語(yǔ)言文字規(guī)范化培訓(xùn)總結(jié)篇二

“梅雨時(shí)節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙”,天氣的變化無(wú)常,陰晴不定并不能阻擋雨山小語(yǔ)人積極進(jìn)取的腳步。

7月3日下午,在剛剛結(jié)束了忙碌緊張的期末閱卷工作之后,來(lái)自雨山區(qū)三所鄉(xiāng)村小學(xué)的五十多位語(yǔ)文教師歡聚在南山小學(xué)報(bào)告廳,共享一場(chǎng)精神盛宴。

雨山區(qū)20xx年度鄉(xiāng)村教師語(yǔ)言文字培訓(xùn)班在南山小學(xué)報(bào)告廳成功舉辦。此次培訓(xùn)在雨山區(qū)教研室的精心籌備策劃下,南山小學(xué)的積極配合組織下,獲得圓滿成功。

整場(chǎng)培訓(xùn)由雨山區(qū)教研室語(yǔ)文教研員王嵐老師主持,市教科院的孫友紅老師為南山小學(xué)、銀塘中心小學(xué)和向山小學(xué)的全體語(yǔ)文老師做了一場(chǎng)專(zhuān)業(yè)、細(xì)致而有效的培訓(xùn)講座。孫老師以深厚的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),生動(dòng)的案例,細(xì)致的解讀,為大家闡述了普通話教學(xué)、漢字教學(xué)的教學(xué)宗旨、教學(xué)策略和指導(dǎo)思想,糾正了一些教學(xué)方法的偏頗、不當(dāng)之處。并強(qiáng)調(diào)指出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)揚(yáng)和傳承的重要意義,讓大家深深的意識(shí)到肩負(fù)的責(zé)任和使命,為大家指明了今后教學(xué)的方向。

正所謂“學(xué)然后知不足,教然后知困”,學(xué)習(xí),我們一直在路上!學(xué)無(wú)止境!

教師語(yǔ)言文字規(guī)范化培訓(xùn)總結(jié)篇三

一、為貫徹落實(shí)語(yǔ)言文字精神。

我們根據(jù)市語(yǔ)委辦下發(fā)的《語(yǔ)言文字規(guī)范化達(dá)標(biāo)校示范校創(chuàng)建活動(dòng)實(shí)施方案》,制定了鎮(zhèn)賚縣《語(yǔ)言文字規(guī)范化達(dá)標(biāo)校示范校創(chuàng)建活動(dòng)實(shí)施方案》,《方案》中明確了活動(dòng)的指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)、活動(dòng)范圍、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)估辦法、評(píng)估條件、具體要求;規(guī)范了達(dá)標(biāo)校示范校申報(bào)表和自評(píng)登記表的樣式;具體來(lái)講:

1、工作目標(biāo):各級(jí)各類(lèi)學(xué)校要按照規(guī)定時(shí)限達(dá)到縣級(jí)達(dá)標(biāo)校標(biāo)準(zhǔn)。20xx年9月30日前,要求全縣各中小學(xué)校60%以上達(dá)標(biāo);20xx年9月30前達(dá)到100%,實(shí)現(xiàn)全覆蓋。并在23年內(nèi),創(chuàng)建10所左右市級(jí)和省級(jí)語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校。

2、申報(bào):參加創(chuàng)建活動(dòng)的學(xué)校根據(jù)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自查、自評(píng),填寫(xiě)達(dá)標(biāo)校(示范校)申報(bào)表和《示范校自評(píng)登記表》,并寫(xiě)出自評(píng)報(bào)告?!蹲栽u(píng)報(bào)告》包括學(xué)校概況介紹,學(xué)校語(yǔ)言文字工作的經(jīng)驗(yàn)、特色、成果等?!妒痉缎W栽u(píng)登記表》所填寫(xiě)內(nèi)容應(yīng)有實(shí)際材料佐證,供檢查時(shí)查看。另外參加創(chuàng)建活動(dòng)的學(xué)校要在9月15日前將本校紙質(zhì)的《自評(píng)報(bào)告》、《示范校自評(píng)登記表》和《申報(bào)表》報(bào)到局語(yǔ)委辦公室(107室)。

3、審核評(píng)估:9月25日前局里將組織相關(guān)人員對(duì)申報(bào)縣級(jí)語(yǔ)言文字規(guī)范化達(dá)標(biāo)校示范校的學(xué)校進(jìn)行實(shí)地檢查評(píng)估。具體辦法:聽(tīng)取受評(píng)單位情況匯報(bào)、依據(jù)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)查閱學(xué)校語(yǔ)言文字工作檔案資料、實(shí)地查看、抽樣檢查學(xué)校各類(lèi)用字情況等。

4、命名每次認(rèn)定的縣級(jí)語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校的數(shù)量原則上不超過(guò)申報(bào)學(xué)??倲?shù)的20%。被評(píng)為縣級(jí)語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校的學(xué)校,我們將為其頒發(fā)證書(shū)或牌匾。并將在縣級(jí)示范校中遴選符合條件、成績(jī)優(yōu)秀、特點(diǎn)突出的學(xué)校向市教育局語(yǔ)委辦推薦,申報(bào)市級(jí)語(yǔ)言文字示范校。

為加強(qiáng)語(yǔ)言文字工作的領(lǐng)導(dǎo),我縣成立了以主管縣長(zhǎng)為組長(zhǎng),相關(guān)部門(mén)主要負(fù)責(zé)人為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。6月份又成立了語(yǔ)言文字規(guī)范化達(dá)標(biāo)校示范校創(chuàng)建活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。

三、智慧校園杯中小學(xué)作文大賽情況。

4月19日,教育局召開(kāi)了“智慧校園杯”城內(nèi)中小學(xué)生作文大賽啟動(dòng)會(huì),確定了“誦讀經(jīng)典,感悟成長(zhǎng)”為大賽主題,規(guī)定了參賽對(duì)象、作品要求、參賽方式、評(píng)比規(guī)則、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置、比賽進(jìn)程等方面內(nèi)容。截止到5月31日,城內(nèi)中小學(xué)生已向大賽網(wǎng)站上傳作品380篇。本次大賽作為國(guó)家、省、市中小學(xué)生作文大賽有機(jī)組成部分,評(píng)選出70篇優(yōu)秀作品參加市、省乃至全國(guó)作文大賽。其中有10篇作品在省級(jí)評(píng)選中分別獲得甲組二等獎(jiǎng)、乙組三等獎(jiǎng)、丙組三等獎(jiǎng),以及優(yōu)秀獎(jiǎng),獲獎(jiǎng)作品數(shù)量位于全市第二名。

四、“推普周“建設(shè)情況。

年初的計(jì)劃中對(duì)此項(xiàng)工作作了安排,我們將根據(jù)今年“推普周”宣傳主題,下發(fā)第十四屆推普周活動(dòng)方案,明確活動(dòng)的主題內(nèi)容,并將對(duì)中小學(xué)校提出具體要求。

教師語(yǔ)言文字規(guī)范化培訓(xùn)總結(jié)篇四

是每個(gè)民族都有自己獨(dú)立的語(yǔ)言文字體系,我們的漢語(yǔ)言文字從誕生之日起一直延續(xù)至今,

中間沒(méi)有斷代或被異化,這在世界語(yǔ)言發(fā)展史上是罕見(jiàn)的,這顯示漢語(yǔ)言文字強(qiáng)大的生命力。

從倉(cāng)頡造字的傳說(shuō),到甲骨文,到秦統(tǒng)一的文字篆字隸書(shū),再到延續(xù)至今的通行的楷書(shū),文。

字的發(fā)展史就是我們民族的發(fā)展史,從中我們可以領(lǐng)會(huì)到我們?nèi)A夏民族的聰明才智和非凡創(chuàng)。

造力,作為炎黃子孫,我們應(yīng)為之感到驕傲自豪,萌發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字,學(xué)好祖國(guó)語(yǔ)言文。

字的熱情。法國(guó)作家都德在其名篇《最后一課》中對(duì)法語(yǔ)作了如下評(píng)價(jià):法國(guó)語(yǔ)言是世界上。

最美的語(yǔ)言——最明白,最精確。這樣評(píng)價(jià)意在表現(xiàn)一位法國(guó)老師對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài),從而。

與之相提并論,與之相媲美的。漢字中絕大多數(shù)字都是形、音、義的結(jié)合體,這是漢字作為。

世界上最優(yōu)秀的文字的魅力所在。在識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)中,教者應(yīng)將漢字的美展現(xiàn)出來(lái)。如象形。

字的簡(jiǎn)潔、形象之美,會(huì)意字的意象之美,形聲字的邏輯之美、結(jié)構(gòu)之美,普通話語(yǔ)音四聲。

的韻律之美,文字組合中的語(yǔ)法之美。在此基礎(chǔ)上明確,我們學(xué)習(xí)的語(yǔ)言文字是世界上最美。

體會(huì)審美情趣,獲得美的享受,學(xué)習(xí)起來(lái)不顯枯燥,學(xué)習(xí)興趣得到提高。語(yǔ)言文字維系著民。

族的生存和發(fā)展,伴隨著民族的發(fā)展史,是民族優(yōu)秀文化的載體。我們民族曾經(jīng)歷經(jīng)戰(zhàn)亂,

卻沒(méi)有被摧垮,一直屹立于世界民族之林,這是因?yàn)槊褡逭Z(yǔ)言是侵略者無(wú)法剝奪的,它是可。

的教育工作者特別是語(yǔ)文教師應(yīng)更加重視漢語(yǔ)言文字的教學(xué)工作,處理好外來(lái)的與傳統(tǒng)的,

其他民族與本民族語(yǔ)言文字的關(guān)系,強(qiáng)調(diào)學(xué)好本民族語(yǔ)言文字能應(yīng)對(duì)各種外來(lái)文化的沖擊,

對(duì)我們的日常生活、工作、人際交往以至發(fā)展經(jīng)濟(jì)都有著很重要的作用與影響。莫林霖。

學(xué)校大力提倡學(xué)好普通話的今天,我們也進(jìn)入了學(xué)習(xí)全社會(huì)普遍關(guān)注的《中華人民共和國(guó)國(guó)。

家通用語(yǔ)言文字法》的行列中來(lái)?!锻ㄓ梅ā芬延赺年10月31日經(jīng)第九屆全國(guó)人民代表。

大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十八次會(huì)議審議通過(guò),并于_年1月1日起施行,這是我國(guó)歷史上第一。

通過(guò)學(xué)習(xí)《通用法》,我漸漸的明白了:這是一部實(shí)現(xiàn)順暢交流,拉近你我距離的好法律。

字。當(dāng)前,語(yǔ)言文字的應(yīng)用現(xiàn)狀與社會(huì)發(fā)展的要求相比,還存在某些滯后現(xiàn)象:有些地區(qū)方。

言盛行,在公共場(chǎng)合說(shuō)普通話還沒(méi)有真正形成風(fēng)氣;社會(huì)上濫用繁體字、亂造簡(jiǎn)體字的現(xiàn)象。

比較普遍;造成了許多不必要的語(yǔ)言文字障礙和誤會(huì)。在教育領(lǐng)域,可能因?yàn)榻處煹钠胀ㄔ挕?/p>

不好,使學(xué)生聽(tīng)不懂課;在商業(yè)領(lǐng)域,可能因?yàn)檎Z(yǔ)言不通,錯(cuò)失許多商機(jī),或者因?yàn)楹贤摹?/p>

字不同,造成歧義而打官司。

大量事實(shí)說(shuō)明,在語(yǔ)言文字工作中,沒(méi)有法律,只靠政策性文件,規(guī)范性差,權(quán)威性小。

在黨和國(guó)家的重視下,在為語(yǔ)言文字規(guī)范化嘔心瀝血、付出辛勤勞動(dòng)的前賢以及為語(yǔ)言文字。

規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的立法呼吁和做了大量工作的廣大人民群眾、有識(shí)之士、語(yǔ)言文字工作者和。

只有制定國(guó)家通用語(yǔ)言文字法,把語(yǔ)言文字工作納入法律軌道,才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,

實(shí)現(xiàn)科學(xué)有效的管理,在黨和國(guó)家的重視下,有有識(shí)之士,語(yǔ)言文字工作者和法律工作者的。

部消除語(yǔ)言文字障礙,實(shí)現(xiàn)順暢交流,構(gòu)建和諧社會(huì)的好法律!篇三:學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字規(guī)范有。

關(guān)要求的心得體會(huì)。

年左右。

漢字,就是記錄漢語(yǔ)的文字。它是我國(guó)各民族團(tuán)結(jié)的紐帶,是國(guó)家統(tǒng)一的象征,中華文。

化的瑰寶。

我們國(guó)家幅員遼闊,各地方言復(fù)雜,分歧很大,而漢字是超方言的,它打破了地域的局。

限,為不同地域間的交往發(fā)揮了重要的作用。同時(shí),漢字適應(yīng)漢語(yǔ)的特點(diǎn),記錄和傳播了漢。

民族豐富燦爛的歷史文化,保存了大量的文化遺產(chǎn)。今天,漢字在信息處理方面取得了重大。

的突破,人們可以在電腦、絡(luò)上直接使用漢字處理和傳輸各種信息,從而顯示出它的強(qiáng)大。

的生命力。

漢字不同于英語(yǔ)、俄語(yǔ)等拼音文字,它是一種形、音、義相結(jié)合的獨(dú)特的文字體系。也。

話工作落到實(shí)處。我校建立了“高溝鎮(zhèn)中心小學(xué)語(yǔ)言文字規(guī)范化領(lǐng)導(dǎo)小組”和“高溝鎮(zhèn)中心。

小學(xué)語(yǔ)言文字規(guī)范化工作辦公室”從組織上保證語(yǔ)言文字工作得以正常開(kāi)展。我校“語(yǔ)言文。

字規(guī)范化工作辦公室”姜主任由主抓教學(xué),負(fù)責(zé)將語(yǔ)言文字規(guī)范化工作納入到教育教學(xué)常規(guī)。

并做好記錄,年終做好總結(jié)。各班級(jí)設(shè)立推普員,負(fù)責(zé)班級(jí)日常工作中語(yǔ)言文字規(guī)范化的推。

廣和普及。各部門(mén)職責(zé)明確,通力協(xié)作,共同推進(jìn)這一工作。篇四:學(xué)習(xí)規(guī)范語(yǔ)言文字的心。

得體會(huì)。

快樂(lè)學(xué)習(xí),提高小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)言文字訓(xùn)練的有效性摘要:在小學(xué)語(yǔ)文的語(yǔ)言文字訓(xùn)練中,

很多教師狹隘地將其理解為對(duì)字、句或者篇進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練,而事實(shí)上這種機(jī)械。

的訓(xùn)練方法對(duì)學(xué)生和教師來(lái)講都是一種折磨,也因?yàn)檫@樣使得越來(lái)越多的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂產(chǎn)。

生反感的情緒。通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字訓(xùn)練教法的研究分析,結(jié)合自身的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn),介紹了如。

耐心的幫他們進(jìn)行糾正,從一點(diǎn)一滴做起,慢慢的培養(yǎng)學(xué)習(xí)的語(yǔ)言文字使用習(xí)慣。

于樂(lè)。在小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)言文字訓(xùn)練教學(xué)中。利用小學(xué)生好奇愛(ài)動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn),將單。

一、枯燥的語(yǔ)言文字訓(xùn)練變換成為學(xué)生更加感興趣的文字游戲或者練習(xí)競(jìng)賽,一來(lái)可以培養(yǎng)。

學(xué)生參與課堂的興趣;二來(lái)可以讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中學(xué)到更多的知識(shí)。

簡(jiǎn)單的訓(xùn)練就失去了訓(xùn)練本應(yīng)有的意義;難度過(guò)大又容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,語(yǔ)言文字。

生實(shí)施語(yǔ)言文字訓(xùn)練還是有章可循的。具體的課程設(shè)計(jì)如下:

學(xué)的根基,是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力和人文素養(yǎng)的基石。但在小學(xué)語(yǔ)文的日常教學(xué)中卻并未引起。

一線教師的足夠重視,為訓(xùn)練而訓(xùn)練的機(jī)械式教學(xué)方式大大挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的積極。

性。在本文中,筆者從構(gòu)建快樂(lè)課堂的角度提出了四個(gè)方面的課堂改革意見(jiàn),讓學(xué)生感受語(yǔ)。

果。在教學(xué)實(shí)踐中,我意識(shí)到,分角色、有情緒的朗讀能夠輕松地使學(xué)生進(jìn)入故事情境,配。

以多媒體設(shè)備營(yíng)造的直觀效果能夠在學(xué)生心中形成一個(gè)清晰的情境,學(xué)生在愉悅的體驗(yàn)中獲。

學(xué)生心理共鳴的句子反復(fù)品讀;之后,教師選取課文中描寫(xiě)細(xì)致、優(yōu)美的句子伴著蟲(chóng)鳴鳥(niǎo)叫。

得師生關(guān)系更加融洽。

小學(xué)語(yǔ)文的語(yǔ)言文字訓(xùn)練不應(yīng)當(dāng)是機(jī)械的、枯燥的,教師可以別具匠心的靈活設(shè)計(jì)課堂。

內(nèi)容,讓學(xué)生在快樂(lè)的體驗(yàn)中輕松學(xué)到知識(shí)。這樣,學(xué)生能夠?qū)χR(shí)有一個(gè)更深的記憶和理。

文字。用法律的形式確定普通話和規(guī)范漢字作為國(guó)家通用語(yǔ)言文字的地位,規(guī)定了使用范圍。

有利于社會(huì)適應(yīng),有利于民族之間的交往,有利于民族團(tuán)結(jié),國(guó)家統(tǒng)一。把語(yǔ)言文字工作納。

入法制軌道,才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,實(shí)現(xiàn)科學(xué)有效的管理,為糾正社會(huì)用語(yǔ)用字混亂的。

年左右。漢字,就是記錄漢語(yǔ)的文字。它是我國(guó)各民族團(tuán)結(jié)的紐帶,是國(guó)家統(tǒng)一的象征,中。

華文化的瑰寶。

我們國(guó)家幅員遼闊,各地方言復(fù)雜,分歧很大,而漢字是超方言的,它打破了地域的局。

限,為不同地域間的交往發(fā)揮了重要的作用。同時(shí),漢字適應(yīng)漢語(yǔ)的特點(diǎn),記錄和傳播了漢。

腦、絡(luò)上直接使用漢字處理和傳輸各種信息,從而顯示出它的強(qiáng)大的生命力。漢字不同于。

英語(yǔ)、俄語(yǔ)等拼音文字,它是一種形、音、義相結(jié)合的獨(dú)特的文字體系。也就是說(shuō),一個(gè)漢。

字不僅有一定的形體,有一定的讀音,還往往能直接體現(xiàn)一定的意義。因此,我們說(shuō)漢字是。

點(diǎn)、折等各種不同的筆畫(huà)構(gòu)成的。從形體看,漢字可以分為兩大類(lèi),一類(lèi)是獨(dú)體字,一類(lèi)是。

合體字。文字不僅是中華文化的載體,而且本身就是一種燦爛的文化。但在歷史發(fā)展的潮流。

多字簡(jiǎn)寫(xiě);或是不會(huì)寫(xiě)的,就用另一個(gè)同音的字代替原本的字,這樣就可能使原來(lái)的句意改。

變了。

如果細(xì)心觀察,你將會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的環(huán)境中,有很多的錯(cuò)別字。平時(shí),為了簡(jiǎn)便、節(jié)省時(shí)。

國(guó)人的情感、習(xí)慣甚至本能。這些情感、習(xí)慣、本能,我們可以隨意更改嗎?漢字它是產(chǎn)生。

漢字以前,我們遠(yuǎn)古人對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)結(jié)晶,對(duì)自然的認(rèn)識(shí)結(jié)晶,科學(xué)的認(rèn)識(shí)結(jié)晶,還有哲學(xué)。

對(duì)我們的日常生活、工作、人際交往以至發(fā)展經(jīng)濟(jì)都有著很重要的作用與影響。

教師語(yǔ)言文字規(guī)范化培訓(xùn)總結(jié)篇五

為了提高我校教師的教學(xué)基本功水平,使我校教師基本功符合國(guó)家有關(guān)要求,現(xiàn)開(kāi)展教師基本功訓(xùn)練工作。

一、指導(dǎo)思想與目標(biāo)要求。

教師基本功是教師從事教學(xué)工作必須具備的最根本的職業(yè)技能。教師基本功訓(xùn)練是以提高教師崗位實(shí)際能力為目的,是教師繼續(xù)教育的有效形式和途徑。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),制定措施,層層落實(shí),人人參與,練有所得,練以致用,持之以恒,提高教師整體素質(zhì),為提高教學(xué)質(zhì)量打好基礎(chǔ)。

在基本功訓(xùn)練中,堅(jiān)持以下原則:

1、在訓(xùn)練內(nèi)容上,堅(jiān)持注重實(shí)際,講求實(shí)效,從“三字一話”入手,全面展開(kāi)。

2、在訓(xùn)練形式上,堅(jiān)持以崗位練兵為主,自學(xué)為主,業(yè)務(wù)訓(xùn)練為主的原則,采取集中輔導(dǎo)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合,培訓(xùn)學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合,定期開(kāi)展各種比賽活動(dòng),以賽促練。規(guī)劃達(dá)標(biāo)時(shí)限,限期進(jìn)行達(dá)標(biāo)。

3、在工作組織上,堅(jiān)持自練、教研、比賽三位一體的原則。

4、在評(píng)價(jià)驗(yàn)收上,堅(jiān)持評(píng)比檢查和教師量化管理相結(jié)合的原則。

二、內(nèi)容。

1、普通話方面:能熟練掌握漢語(yǔ)拼音,用普通話進(jìn)行教學(xué),普通話一般應(yīng)達(dá)到國(guó)家語(yǔ)委制定的《普通話水平測(cè)試》二級(jí)水平;在公眾場(chǎng)合即席講話,用詞準(zhǔn)確,條理清楚,節(jié)奏適宜。

2、寫(xiě)字方面:能正確運(yùn)用粉筆、鋼筆、毛筆按照漢字的筆畫(huà),筆順和間架結(jié)構(gòu),書(shū)寫(xiě)規(guī)范和正楷,并具有一定的速度。

3、學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育技術(shù)方面:能熟練運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。

三、措施及要求:

1、切實(shí)提高干部、教師對(duì)訓(xùn)練意義的認(rèn)識(shí)。

抓住教師職業(yè)技能訓(xùn)練的關(guān)鍵是提高干部、教師對(duì)這項(xiàng)工作重要意義的認(rèn)識(shí),要組織干部、教師認(rèn)真學(xué)習(xí),研究、討論、統(tǒng)一思想,明確要求,形成共識(shí),轉(zhuǎn)化為自覺(jué)行動(dòng),要落實(shí)目標(biāo)責(zé)任制,校長(zhǎng)、主任分級(jí)管理,分工負(fù)責(zé),層層發(fā)動(dòng),真正使教師職業(yè)技能訓(xùn)練這件大事做到人人重視,成為每個(gè)人的實(shí)際行動(dòng)。

2、堅(jiān)持把師德教育放在訓(xùn)練工作的首位。

教師基本功訓(xùn)練主要是針對(duì)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的培訓(xùn),但師德教育是搞好訓(xùn)練的重要前提和保證。學(xué)校要開(kāi)展系統(tǒng)的,有針對(duì)性的師德培訓(xùn)活動(dòng)和師德教育活動(dòng),通過(guò)加強(qiáng)師德建設(shè)為技能訓(xùn)練,提供強(qiáng)大動(dòng)力。保證基本功訓(xùn)練達(dá)到預(yù)期效果。

3、集中培訓(xùn)與自覺(jué)訓(xùn)練相結(jié)合,講求實(shí)效。

4、培訓(xùn)學(xué)習(xí),又要以教師自學(xué)訓(xùn)練為主,人人建立各種筆記,保證落到實(shí)處。

四、建立激勵(lì)機(jī)制,強(qiáng)化檢查評(píng)比。

要重視基本功訓(xùn)練的激勵(lì)機(jī)制的建立,一是反復(fù)宣傳“教師隊(duì)伍建設(shè)是永遠(yuǎn)不變的工作重點(diǎn)”的指導(dǎo)思想,統(tǒng)一全體教職工的認(rèn)識(shí),這是形成激勵(lì)機(jī)制的'思想基礎(chǔ)。二是引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng),開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng),強(qiáng)化教師考核評(píng)價(jià)的驅(qū)動(dòng)作用。三是政策激勵(lì),學(xué)校制訂獎(jiǎng)項(xiàng),實(shí)行教師職業(yè)技能訓(xùn)練成果與評(píng)職評(píng)優(yōu),晉級(jí)政策傾斜掛鉤,推動(dòng)教師大練基本功這一活動(dòng)大力開(kāi)展。

教師語(yǔ)言文字規(guī)范化培訓(xùn)總結(jié)篇六

為了提高我校教師的教學(xué)基本功水平,使我校教師基本功符合國(guó)家有關(guān)要求,現(xiàn)開(kāi)展教師基本功訓(xùn)練工作。

一、指導(dǎo)思想與目標(biāo)要求。

教師基本功是教師從事教學(xué)工作必須具備的最根本的職業(yè)技能。教師基本功訓(xùn)練是以提高教師崗位實(shí)際能力為目的,是教師繼續(xù)教育的有效形式和途徑。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),制定措施,層層落實(shí),人人參與,練有所得,練以致用,持之以恒,提高教師整體素質(zhì),為提高教學(xué)質(zhì)量打好基礎(chǔ)。

在基本功訓(xùn)練中,堅(jiān)持以下原則:

1、在訓(xùn)練內(nèi)容上,堅(jiān)持注重實(shí)際,講求實(shí)效,從“三字一話”入手,全面展開(kāi)。

2、在訓(xùn)練形式上,堅(jiān)持以崗位練兵為主,自學(xué)為主,業(yè)務(wù)訓(xùn)練為主的原則,采取集中輔導(dǎo)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合,培訓(xùn)學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合,定期開(kāi)展各種比賽活動(dòng),以賽促練。規(guī)劃達(dá)標(biāo)時(shí)限,限期進(jìn)行達(dá)標(biāo)。

3、在工作組織上,堅(jiān)持自練、教研、比賽三位一體的原則。

4、在評(píng)價(jià)驗(yàn)收上,堅(jiān)持評(píng)比檢查和教師量化管理相結(jié)合的原則。

二、內(nèi)容。

1、普通話方面:能熟練掌握漢語(yǔ)拼音,用普通話進(jìn)行教學(xué),普通話一般應(yīng)達(dá)到國(guó)家語(yǔ)委制定的《普通話水平測(cè)試》二級(jí)水平;在公眾場(chǎng)合即席講話,用詞準(zhǔn)確,條理清楚,節(jié)奏適宜。

2、寫(xiě)字方面:能正確運(yùn)用粉筆、鋼筆、毛筆按照漢字的筆畫(huà),筆順和間架結(jié)構(gòu),書(shū)寫(xiě)規(guī)范和正楷,并具有一定的速度。

3、學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育技術(shù)方面:能熟練運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。

三、措施及要求:

1、切實(shí)提高干部、教師對(duì)訓(xùn)練意義的認(rèn)識(shí)。

抓住教師職業(yè)技能訓(xùn)練的關(guān)鍵是提高干部、教師對(duì)這項(xiàng)工作重要意義的認(rèn)識(shí),要組織干部、教師認(rèn)真學(xué)習(xí),研究、討論、統(tǒng)一思想,明確要求,形成共識(shí),轉(zhuǎn)化為自覺(jué)行動(dòng),要落實(shí)目標(biāo)責(zé)任制,校長(zhǎng)、主任分級(jí)管理,分工負(fù)責(zé),層層發(fā)動(dòng),真正使教師職業(yè)技能訓(xùn)練這件大事做到人人重視,成為每個(gè)人的實(shí)際行動(dòng)。

2、堅(jiān)持把師德教育放在訓(xùn)練工作的首位。

教師基本功訓(xùn)練主要是針對(duì)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的培訓(xùn),但師德教育是搞好訓(xùn)練的重要前提和保證。學(xué)校要開(kāi)展系統(tǒng)的,有針對(duì)性的師德培訓(xùn)活動(dòng)和師德教育活動(dòng),通過(guò)加強(qiáng)師德建設(shè)為技能訓(xùn)練,提供強(qiáng)大動(dòng)力。保證基本功訓(xùn)練達(dá)到預(yù)期效果。

3、集中培訓(xùn)與自覺(jué)訓(xùn)練相結(jié)合,講求實(shí)效。

4、培訓(xùn)學(xué)習(xí),又要以教師自學(xué)訓(xùn)練為主,人人建立各種筆記,保證落到實(shí)處。

四、建立激勵(lì)機(jī)制,強(qiáng)化檢查評(píng)比。

要重視基本功訓(xùn)練的激勵(lì)機(jī)制的建立,一是反復(fù)宣傳“教師隊(duì)伍建設(shè)是永遠(yuǎn)不變的工作重點(diǎn)”的指導(dǎo)思想,統(tǒng)一全體教職工的認(rèn)識(shí),這是形成激勵(lì)機(jī)制的'思想基礎(chǔ)。二是引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng),開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng),強(qiáng)化教師考核評(píng)價(jià)的驅(qū)動(dòng)作用。三是政策激勵(lì),學(xué)校制訂獎(jiǎng)項(xiàng),實(shí)行教師職業(yè)技能訓(xùn)練成果與評(píng)職評(píng)優(yōu),晉級(jí)政策傾斜掛鉤,推動(dòng)教師大練基本功這一活動(dòng)大力開(kāi)展。

教師語(yǔ)言文字規(guī)范化培訓(xùn)總結(jié)篇七

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專(zhuān)家、同志們:

我受到劉平副廳長(zhǎng)的委托,代表學(xué)校組,向評(píng)估總結(jié)會(huì)作反饋發(fā)言。

作的典范。我們?yōu)橛袡C(jī)會(huì)向這五所學(xué)校學(xué)習(xí)而感到十分榮幸。

在走訪這五所學(xué)校時(shí),我們聽(tīng)取了各個(gè)學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)就本校的語(yǔ)言文字工作所作的匯報(bào),并圍繞著該校的工作特色進(jìn)行探討性的座談。評(píng)估小組調(diào)閱了有關(guān)資料,查看了學(xué)校的有關(guān)環(huán)境,并按規(guī)定舉行了筆試和口試,參加者有40人;另外,參加問(wèn)卷調(diào)查的學(xué)生40人,老師有30人。

五所學(xué)校為福州市創(chuàng)建語(yǔ)言文字工作達(dá)標(biāo)城市所做出的巨大努力和所取得的優(yōu)良實(shí)績(jī),給我們留下了深刻的印象。我們認(rèn)為,無(wú)論哪一級(jí)學(xué)校,其教育的本性決定了學(xué)校一定會(huì)比其他部門(mén)或單位,更加重視語(yǔ)言文字工作。因此,對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō),重視這一工作并不難,難的是天天重視、人人重視,幾千以至數(shù)萬(wàn)的師生,堅(jiān)持十年,持之以恒不動(dòng)搖、不松懈。這些學(xué)校,各方面工作均能走在同類(lèi)學(xué)校的前面,作為先行者,他們?yōu)槠渌麑W(xué)校所作的示范,就不僅僅是一般的成績(jī),而是具有創(chuàng)造性的、一般學(xué)校難以企及的成績(jī)。下面,我們?cè)噲D概括這五所學(xué)校的成績(jī),更多的就是我們所認(rèn)為的與眾不同的特色。

同福州市的各級(jí)各類(lèi)學(xué)校相同的是,這五所學(xué)校歷來(lái)重視語(yǔ)言文字工作,將其作為推進(jìn)素質(zhì)教育和創(chuàng)建文明學(xué)校的重要內(nèi)容。我們認(rèn)為,高度重視語(yǔ)言文字工作,可能不是這五所學(xué)校的特征。在考察中,令我們欣喜的是,這五所學(xué)校展示給我們的是在語(yǔ)言文字工作領(lǐng)域?qū)W校管理的高水平。管理的高水平,取決于管理者的素質(zhì),集中表現(xiàn)在,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠因校制宜,提出創(chuàng)造性地開(kāi)展語(yǔ)言文字工作的新思路。福建師范大學(xué)提出了“三納入、一滲透”,其內(nèi)涵是:“學(xué)校一直將語(yǔ)言文字工作作為學(xué)校精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容來(lái)抓,將其融入到校風(fēng)建設(shè)、提高教學(xué)質(zhì)量和師生素質(zhì)等各方面中去?!闭归_(kāi)來(lái)說(shuō)就是:“把提高學(xué)生語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和語(yǔ)言文字應(yīng)用能力納入教育教學(xué)和學(xué)生技能訓(xùn)練的基本內(nèi)容,納入學(xué)校工作日程和常規(guī)管理,滲透到德育、智育、體育、美育和社會(huì)實(shí)踐等教育活動(dòng)中。而福州大學(xué)則把開(kāi)展語(yǔ)言文字工作,同成立“文化素質(zhì)教育基地”相結(jié)合,提出以語(yǔ)言文字規(guī)范工作為基點(diǎn),開(kāi)展人文精神與科學(xué)精神、學(xué)生個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)造力培養(yǎng)相結(jié)合的教育,提高了學(xué)生人文素質(zhì)與文化品味。將語(yǔ)言文字工作同素質(zhì)教育緊密聯(lián)系起來(lái),應(yīng)該說(shuō),這是各級(jí)各類(lèi)學(xué)校持之以恒地做好語(yǔ)言文字工作的共同道路。烏山小學(xué)自辦學(xué)以來(lái),就始終把“創(chuàng)建推普先進(jìn)單位、全面提高學(xué)生素質(zhì)”作為語(yǔ)言文字規(guī)范化工作的目標(biāo)。格致中學(xué)把這一工作和創(chuàng)建一級(jí)達(dá)標(biāo)學(xué)校的目標(biāo)統(tǒng)一起來(lái),兒童學(xué)園將普及普通話和用字規(guī)范化作為素質(zhì)教育的內(nèi)容,與建設(shè)省優(yōu)質(zhì)園、全國(guó)及省課改試點(diǎn)園的工作目標(biāo)結(jié)合起來(lái)。語(yǔ)言文字工作不是臨時(shí)性、突擊性、附加性的任務(wù),而是學(xué)?;镜慕逃虒W(xué)任務(wù)不可或缺的組成部分,也是學(xué)校更高的奮斗目標(biāo)的組成部分。

凡是重視語(yǔ)言文字工作的學(xué)校,無(wú)一不關(guān)注機(jī)構(gòu)建設(shè)和制度建設(shè)。這五所學(xué)校都成立了由校長(zhǎng)或副校長(zhǎng)為負(fù)責(zé)人的語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),一一落實(shí)了主管的工作部門(mén)和工作人員。福建師范大學(xué)根據(jù)萬(wàn)人大學(xué)管理上的需要,根據(jù)創(chuàng)建工作評(píng)估細(xì)則,把各項(xiàng)指標(biāo)分解到各職能部門(mén)負(fù)責(zé)落實(shí)。大學(xué)里初步形成了學(xué)校、學(xué)院、年級(jí)、班級(jí)、宿舍等幾個(gè)層次的語(yǔ)言文字工作網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)高師院校培訓(xùn)合格教師的需要,班級(jí)有語(yǔ)言文字監(jiān)督員、宿舍有推普員,校語(yǔ)委還建立一支由各學(xué)院教師和學(xué)生組成的信息員隊(duì)伍。

重視普通話水平測(cè)試,并以其為杠桿,使之成為對(duì)教師和學(xué)生考核的重要標(biāo)準(zhǔn)。福建師范大學(xué)明確要求在校學(xué)生畢業(yè)前都必須參加普通話水平測(cè)試,對(duì)未獲得相應(yīng)普通話等級(jí)證書(shū)的師范類(lèi)畢業(yè)生緩發(fā)畢業(yè)證書(shū),待補(bǔ)測(cè)并取得相應(yīng)的普通話等級(jí)證書(shū)后再補(bǔ)發(fā)畢業(yè)證書(shū)。五所學(xué)校都逐漸以普通話是否達(dá)標(biāo)作為錄用教師、教師職務(wù)晉升、評(píng)選優(yōu)秀教師的必備條件;反過(guò)來(lái),培訓(xùn)和測(cè)試也大大提升了教師的綜合素質(zhì)。烏山小學(xué)和兒童學(xué)園的教師已經(jīng)100%達(dá)到二級(jí)以上,格致中學(xué)的達(dá)標(biāo)率為86%以上。

福建師范大學(xué)依托語(yǔ)言學(xué)博士點(diǎn)的優(yōu)勢(shì),在語(yǔ)言文字領(lǐng)域取得了豐碩的科研成果:五年來(lái),已出版論著46部,發(fā)表論文212篇,獲得各類(lèi)獎(jiǎng)項(xiàng)28項(xiàng),科研項(xiàng)目41項(xiàng),其中國(guó)家社科基金項(xiàng)目3項(xiàng),還有國(guó)家語(yǔ)委的項(xiàng)目2項(xiàng)。其中有的科研項(xiàng)目,對(duì)于在閩方言區(qū)推廣普通話、開(kāi)展普通話水平測(cè)試,將發(fā)揮直接的指導(dǎo)作用。

以上我們著重從特色方面,展示這五所學(xué)校所取得的實(shí)績(jī)。下面,我想簡(jiǎn)要地介紹在現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試中所看到的一些問(wèn)題。首先應(yīng)該肯定,絕大多數(shù)師生對(duì)于語(yǔ)音、文字的基本常識(shí)有較好的了解,大、中、小學(xué)生均能較為正確地用拼音為文字注音,90%以上的學(xué)生能夠正確分辨其識(shí)字范圍內(nèi)的規(guī)范字和不規(guī)范字。存在的問(wèn)題有,在漢字書(shū)寫(xiě)方面,一些字的筆形、筆順有誤,有的字12位同學(xué)中10人答錯(cuò),有的字的筆劃排列,10位同學(xué)有9人判斷失誤。大學(xué)生中,對(duì)“聯(lián)合國(guó)六種工作語(yǔ)言”,22人中有13人答錯(cuò)。在交談中,往往流露出本地方言的語(yǔ)言表達(dá)方式??紤]到參加測(cè)試的學(xué)生均不是隨機(jī)選出的,從測(cè)試中檢查出的問(wèn)題就不應(yīng)該被忽視,它說(shuō)明,要提高語(yǔ)言文字教育的質(zhì)量,還有漫長(zhǎng)的路要走。

我們?cè)u(píng)估組德高望重的老先生林玉山教授,利用兩個(gè)晚上的休息時(shí)間,認(rèn)真地查閱了學(xué)校提供的有關(guān)資料,他不無(wú)遺憾地說(shuō),無(wú)論是學(xué)報(bào)、文件、還是老師的試卷、作業(yè),均搜檢出了錯(cuò)別字或不規(guī)范漢字。

我們?cè)u(píng)估小組向福州市教育局和這五所學(xué)校表示祝賀。借此機(jī)會(huì),我們也提出幾點(diǎn)建議:一是重視對(duì)一般學(xué)校的語(yǔ)言文字工作的指導(dǎo),針對(duì)福州方言的特點(diǎn),提出矯正意見(jiàn)并納入有關(guān)教學(xué)方案之中;二是發(fā)揮專(zhuān)家作用,培訓(xùn)更多的骨干教師,把學(xué)校語(yǔ)言文字工作推向質(zhì)量化建設(shè)的更高階段;三是開(kāi)始重視郊縣學(xué)校特別是農(nóng)村學(xué)校的語(yǔ)言文字工作,先抓試點(diǎn),爭(zhēng)取為全省取得新的經(jīng)驗(yàn)。

以上發(fā)言,不當(dāng)之處,請(qǐng)批評(píng)指正。

教師語(yǔ)言文字規(guī)范化培訓(xùn)總結(jié)篇八

為了進(jìn)一步提升幼兒園語(yǔ)言文字工作的整體水平,增強(qiáng)師幼的語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí),提高語(yǔ)言文字應(yīng)用能力,蕪湖市白茆中心幼兒園全體教師認(rèn)真解讀上級(jí)文件,并制定園級(jí)培訓(xùn)方案。20xx年11月15日下午,邀請(qǐng)了國(guó)家級(jí)普通話測(cè)試員、蕪湖市語(yǔ)委辦、教科所李波老師為全園教師開(kāi)展了“童語(yǔ)同音,從娃娃抓起,語(yǔ)言素養(yǎng),從教師提升”的語(yǔ)言文字培訓(xùn)活動(dòng)。

本次培訓(xùn)主要圍繞國(guó)家語(yǔ)言文字工作的相關(guān)方針、政策、語(yǔ)音發(fā)音基礎(chǔ)、幼兒園語(yǔ)言教育重要性等內(nèi)容開(kāi)展學(xué)習(xí)培訓(xùn)。通過(guò)本次培訓(xùn),不僅能增強(qiáng)教師們對(duì)國(guó)家語(yǔ)言文字工作重要性的認(rèn)識(shí),同時(shí)也能學(xué)到很多幼兒語(yǔ)言教育教學(xué)工作的新知識(shí)和方法,提升幼兒教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)能力向一線教學(xué)延伸,并進(jìn)一步規(guī)范和豐富幼兒語(yǔ)言教育教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容和形式,有力促進(jìn)幼兒園教學(xué)質(zhì)量的整體提升。

培訓(xùn)結(jié)束后教師們感覺(jué)深受啟發(fā)。大家紛紛表示,將倍加珍惜此次培訓(xùn)機(jī)會(huì),潛心學(xué)習(xí),積極實(shí)踐。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)努力提升自我、完善自我,將學(xué)習(xí)到的內(nèi)容運(yùn)用到工作實(shí)際,全面提升自身綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。

教師語(yǔ)言文字規(guī)范化培訓(xùn)總結(jié)篇九

教學(xué)語(yǔ)言,是指教師在傳道、授業(yè)、解惑的過(guò)程中所使用的語(yǔ)言。所謂積極性教學(xué)語(yǔ)言就是在教學(xué)中使用積極的詞匯和語(yǔ)句表達(dá)積極的思想及積極的情緒,它包括激勵(lì)性語(yǔ)言、賞識(shí)性語(yǔ)言、啟發(fā)性語(yǔ)言等等,它是充滿啟迪、激發(fā)興趣、開(kāi)拓想象的語(yǔ)言;它又是最有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生、最恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮自己,從而體現(xiàn)出教師教學(xué)特色的語(yǔ)言 。

積極性教學(xué)語(yǔ)言具有規(guī)范性、形象性、趣味性、激勵(lì)性等特點(diǎn)。它可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,幫助學(xué)生建立自信,促進(jìn)個(gè)性發(fā)展,有助于發(fā)展學(xué)生的思維能力。它能制造出活躍的課堂氣氛,使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中聽(tīng)講,積極主動(dòng)地接受教育。它能使教師的教與學(xué)生的學(xué)成為緊密配合、相得益彰的雙邊活動(dòng),促進(jìn)教學(xué)任務(wù) 圓滿地完成。

人都喜歡聽(tīng)好話、聽(tīng)表?yè)P(yáng)的話、聽(tīng)激勵(lì)性的話,學(xué)生也是需要多進(jìn)行表?yè)P(yáng),多說(shuō)些激勵(lì)性的話,才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才能保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。多年的教學(xué)我發(fā)現(xiàn):及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),適時(shí)給予肯定,少用、慎用批評(píng)語(yǔ)言,會(huì)促進(jìn)學(xué)生自信的提高。學(xué)研究表明,對(duì)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處的肯定與贊美可以使學(xué)生獲得心理上的滿足,從而產(chǎn)生輕松、愉快的心理狀態(tài),而學(xué)生只有在這樣的狀態(tài)下才能高效地進(jìn)行學(xué)習(xí),才能保持積極的進(jìn)取心。德國(guó)教育家斯多惠曾說(shuō)過(guò):教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授知識(shí),而在于激勵(lì),呼喚,鼓舞。作為教師的我們,面臨的是活生生的人,所以多用激勵(lì)性的語(yǔ)言會(huì)呼喚、鼓舞學(xué)生的,也會(huì)促使自己教學(xué)的成長(zhǎng)。

在課堂上,老師應(yīng)該經(jīng)常用一些激勵(lì)性的語(yǔ)言使學(xué)生能夠自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。尤其是對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣的學(xué)生和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,哪怕是微不足道的,也應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)他,鼓勵(lì)他,使他感到我也有優(yōu)點(diǎn),我也能進(jìn)步。比如:當(dāng)一名平時(shí)不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生把問(wèn)題回答正確時(shí),我會(huì)親切的說(shuō):回答得非常好!你今天表現(xiàn)得真好!再如上課時(shí),當(dāng)我提出比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題時(shí),我會(huì)請(qǐng)學(xué)困生回答,當(dāng)他回答正確時(shí),我送他這樣的一句:回答得非常正確,進(jìn)步很大。有的學(xué)生上課舉手發(fā)言,即使他回答錯(cuò)了,教師也要用激勵(lì)性的語(yǔ)言鼓勵(lì)他,看他能大膽發(fā)言了,雖然問(wèn)題回答得不完全正確,但是他已有了很大的進(jìn)步,我相信下一次他一定能把問(wèn)題回答正確。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生來(lái)說(shuō),對(duì)于不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生來(lái)說(shuō),教師能表?yè)P(yáng)他、鼓勵(lì)他,他當(dāng)然非常高興,甚至非常自豪,由此,他會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,會(huì)認(rèn)真聽(tīng)課,學(xué)習(xí)積極性也會(huì)大大提高。

課堂教學(xué)是師生之間情感、經(jīng)驗(yàn)、合作的交流與碰撞的過(guò)程,我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)具有豐富情感和個(gè)性的人。在課堂教學(xué)中,如果教師能及時(shí)把握和利用課堂動(dòng)態(tài)生成的因素,對(duì)學(xué)生進(jìn)行充滿激勵(lì),充滿人文關(guān)懷的賞識(shí)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言,就有助于開(kāi)啟學(xué)生積極的學(xué)習(xí)心智,使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的學(xué)習(xí)情緒,引發(fā)他們積極向上的學(xué)習(xí)動(dòng)力,建立起足夠的學(xué)習(xí)自信;變無(wú)視自我為認(rèn)識(shí)自我,變被動(dòng)接受為主動(dòng)參與,從而使學(xué)生個(gè)性飛揚(yáng),信心十足,課堂氣氛活躍。

我在教學(xué)中經(jīng)常使用的賞識(shí)性語(yǔ)言有:你真行! 你很棒! 你接受力真強(qiáng)!你與眾不同的見(jiàn)解真是讓人耳目一新!你說(shuō)得太好了,了不起!老師佩服你,為你感到驕傲!你的分析很透徹!你的點(diǎn)評(píng)很深刻!你的回答很精彩!等。從內(nèi)心深處贊賞、欣賞每一位學(xué)生,包括自己不喜歡的學(xué)生,與之建立和諧的師生關(guān)系,使孩子們?cè)谝环N愉悅、寬松的氣氛中學(xué)習(xí),他們敢于表現(xiàn)、敢于質(zhì)疑、敢于爭(zhēng)論。個(gè)性化的思維、情趣都有了張揚(yáng)的空間,獲得一種自我的滿足與成功感,使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)體驗(yàn)著理解、信任、友愛(ài)、尊重和鼓舞。

啟發(fā)性語(yǔ)言能啟迪學(xué)生的思考,激起他們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣,使學(xué)生主體處于積極自覺(jué)的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)。當(dāng)學(xué)生自身沒(méi)有學(xué)習(xí)的內(nèi)在要求時(shí),教師要善于通過(guò)啟發(fā)性的講解激起學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,當(dāng)學(xué)生有了潛在的學(xué)習(xí)需要時(shí),教師就應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)地把潛在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)變?yōu)榛顒?dòng)狀態(tài)的動(dòng)機(jī),使之成為推動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。教師在啟發(fā)時(shí),往往設(shè)置問(wèn)題情景,采用提問(wèn)的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生積極思考,而不應(yīng)一口氣把話說(shuō)盡。通過(guò)教師的提問(wèn),為學(xué)生開(kāi)創(chuàng)了寬闊的思維空間,極大地吸引著學(xué)生,讓他們積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。啟發(fā)性語(yǔ)言,改變了學(xué)生的被動(dòng)接受角色地位,讓他們成為了學(xué)習(xí)的主體。

1、要把握好激勵(lì)時(shí)機(jī)

要把握激勵(lì)的時(shí)機(jī)。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),利用自己的教學(xué)機(jī)智,及時(shí)恰當(dāng)?shù)赜眉?lì)性語(yǔ)言來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生,使學(xué)生體驗(yàn)、享受學(xué)習(xí)的成功,樹(shù)立起堅(jiān)定的自信心。

開(kāi)展激勵(lì)性評(píng)價(jià)在于如何抓好時(shí)機(jī),也就是說(shuō)老師要善于做及時(shí)雨。在學(xué)生最需要的時(shí)候去鼓勵(lì),雨要下得及時(shí),既不可久旱后降甘露,也不要水漫金山悲戚戚。在課堂上,當(dāng)一個(gè)學(xué)生盡其所能解答了一道疑難的時(shí)候,教師就應(yīng)當(dāng)堂表?yè)P(yáng)他;當(dāng)一個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題錯(cuò)了的時(shí)侯,教師也應(yīng)先肯定他勤于思考,勇于回答問(wèn)題,然后再鼓勵(lì)他從多角度去思考問(wèn)題。這樣適時(shí)適度的激勵(lì)表?yè)P(yáng),學(xué)生學(xué)得專(zhuān)注,也學(xué)得開(kāi)心。

例如,有一次在《孔子》課上,有一名學(xué)生膽子很小,平時(shí)從不回答問(wèn)題,可是當(dāng)我提出一個(gè)問(wèn)題時(shí),全班舉手的人很多,他也舉了手,看到這種情況我很為他高興,雖然他可能答不上,但我還是讓他回答,沒(méi)想到他回答的非常好,只是聲音太小,我高興的對(duì)他說(shuō):你回答的非常準(zhǔn)確,老師為你驕傲!你想不想讓全班的都聽(tīng)到你精彩的回答呢?這個(gè)學(xué)生聽(tīng)到老師的話高興。于是聲音洪亮地把答案重新說(shuō)了一遍,全班學(xué)生并為他鼓掌。從此以后,我感覺(jué)這個(gè)學(xué)生發(fā)生了明顯的變化,回答問(wèn)題的次數(shù)多了,聲音也洪亮了。由此看出,及時(shí)恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展是多么重要。

2、要準(zhǔn)確得體

評(píng)價(jià)語(yǔ)言要準(zhǔn)確。虛情假意、言不由衷、言過(guò)其實(shí)是目前課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言的主要問(wèn)題之一。不管學(xué)生回答的程度如何,總是說(shuō)好的不錯(cuò),這種言不衷的評(píng)價(jià)不僅不會(huì)起到激勵(lì)作用,反而會(huì)導(dǎo)致許多負(fù)面效應(yīng)。評(píng)價(jià)的語(yǔ)言應(yīng)準(zhǔn)確得體,符合學(xué)生實(shí)際,有較強(qiáng)的'針對(duì)性,不能隨意打擊,也不能夸大其辭。如可以這樣評(píng)價(jià):你回答得很流利,速度放慢一些同學(xué)們就能聽(tīng)得更清楚,你說(shuō)的非常正確,若是聲音再洪亮點(diǎn),效果會(huì)更好,你的想法很貼切,如果你能深刻思考,相信會(huì)更完美。

評(píng)價(jià)語(yǔ)言要富有感染力。感人心者,莫先乎情。同樣一個(gè)好,可以說(shuō)得平淡如水,讓人感到有勉強(qiáng)應(yīng)付之嫌,也可以說(shuō)得激情滿懷,讓人感受到你發(fā)自?xún)?nèi)心的贊賞,教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的情緒和情感影響很大。情緒和情感是一種內(nèi)在的動(dòng)機(jī)力量,直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí),因此,教師的評(píng)價(jià)應(yīng)該注重情感投入,用充滿真情的激勵(lì)語(yǔ)言,熱情地給予褒獎(jiǎng)。如真能干,多聰明,就是與眾不同,確實(shí)有頭腦,很有自己的見(jiàn)解,多么富有創(chuàng)造性的思考啊等等,讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)情感共鳴和思想融通,真切地感受到成功的愉悅,從而發(fā)揮教學(xué)語(yǔ)言的激勵(lì)功能。

3、要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用肢體語(yǔ)言

在課堂教學(xué)中,可運(yùn)用肢體動(dòng)作輔助說(shuō)話,用目光走動(dòng)微笑輕撫等簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)代替老師的講解,代替老師的課堂管理。教師在課堂上的表情也是語(yǔ)言符號(hào)。教師可以用眼睛表達(dá)各種感情,課堂上師生之間的學(xué)習(xí)交流往往靠語(yǔ)言聯(lián)系,教師可以用和藹可親的目光捕捉學(xué)生的視線,這無(wú)形當(dāng)中就達(dá)到了控制學(xué)生的作用。同時(shí),教師可以用嚴(yán)肅的目光批評(píng)課堂違紀(jì)的學(xué)生,同大聲訓(xùn)斥相比,這種批評(píng)方法更容易接受,且不影響其他學(xué)生的注意力。無(wú)聲語(yǔ)言可以輔助有聲語(yǔ)言,還可以美化教師的形象。正所謂此處無(wú)聲勝有聲,因此,教師在課堂中要充分運(yùn)用無(wú)聲語(yǔ)言,以提高教學(xué)效果。

有一次,我在上課時(shí),發(fā)現(xiàn)一位男同學(xué)走神,我邊講邊走動(dòng)到他身邊,用手輕輕撫摸他的頭發(fā),他立即糾正了自己的錯(cuò)誤,專(zhuān)心聽(tīng)課了。再如,某次課上,結(jié)合教材閱讀材料15歲的肖某,私自與影樓簽訂了協(xié)議,允許照片用作商業(yè)用途,我提問(wèn)肖某的母親能打贏官司嗎?,一位女同學(xué)起立回答說(shuō)能,此時(shí),全班大部分學(xué)生集體回答不能,她驚呆了,不知所措,我朝她微笑著輕輕點(diǎn)頭以示鼓勵(lì),暗示她回答正確,可以繼續(xù)說(shuō)理由,因?yàn)樾つ呈俏闯赡耆?,她簽的協(xié)議無(wú)效。她的答案很完美,我立即走上前去,給予親切握手,肯定了她的回答。

課堂上教師的神態(tài) 舉止,與學(xué)生的目光交流,一舉手,一投足,對(duì)學(xué)生來(lái)講都是語(yǔ)言。走進(jìn)課堂,教師臉上 帶著親切溫和的微笑, 眼中飽含鼓勵(lì)、期望和關(guān)注,及時(shí)用眼神與學(xué)生交談, 用自己的體態(tài)語(yǔ)言向?qū)W生們傳遞師愛(ài)的強(qiáng)有力的信息, 這樣的體態(tài)語(yǔ)言同親切自然的語(yǔ)氣互相呼應(yīng)、相得益彰,學(xué)生會(huì)在老師的感染、鼓舞下將注意力牢牢地聚集在老師身上,使思維活力得以激發(fā),從而取得積極的課堂教學(xué)效果。

教學(xué)語(yǔ)言是教師的職業(yè)語(yǔ)言。教學(xué)語(yǔ)言是教師與學(xué)生溝通的紐帶,為學(xué)生與課本之間的對(duì)話架設(shè)了橋梁,是教學(xué)內(nèi)容的載體。蘇霍姆林斯基認(rèn)為教學(xué)語(yǔ)言很大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)的效率,高度的語(yǔ)言修養(yǎng)是合理利用教學(xué)實(shí)踐的重要條件。積極性的教學(xué)語(yǔ)言可以豐富學(xué)生的知識(shí),啟迪學(xué)生的智慧,提高學(xué)生的思想水平與表達(dá)能力。作為教師應(yīng)不斷提高自己的語(yǔ)言修養(yǎng),增強(qiáng)教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性,熟練掌握積極性教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用技巧,使教學(xué)語(yǔ)言發(fā)揮最大的作用。

教師語(yǔ)言文字規(guī)范化培訓(xùn)總結(jié)篇十

語(yǔ)言是交際的工具,文字是語(yǔ)言的載體。語(yǔ)言文字在整個(gè)社會(huì)生活中對(duì)于人們之間的交往,對(duì)于文化的傳播都起著非常重要的作用。堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù),在教育教學(xué)上,國(guó)家對(duì)教師提出了更高的要求。作為教師,其語(yǔ)言文字教學(xué)基本功的高低,直接影響課堂教學(xué)質(zhì)量,關(guān)系到學(xué)生的全面發(fā)展。近期,青島57中開(kāi)展多項(xiàng)語(yǔ)言文字培訓(xùn)工作,不斷提升專(zhuān)任教師語(yǔ)言文字素養(yǎng)。

說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話是教師語(yǔ)言文字教學(xué)首要的基本功。青島57中教師普通話資格證都在二級(jí)甲等以上,為了讓教師的魅力在普通話這一基本功的運(yùn)用中得以充分展現(xiàn),我校以教研組為單位組織教師進(jìn)行課例展示活動(dòng)。同時(shí),學(xué)校要求老師們課下也都說(shuō)普通話,與學(xué)生私下交流也要注意摒除方言現(xiàn)象。

作為教師,寫(xiě)一手漂亮的鋼筆字和粉筆字是非常重要的。學(xué)校組織老師們定期進(jìn)行硬筆書(shū)法比賽,統(tǒng)一提供模板,內(nèi)容不限,將好的書(shū)法作品在學(xué)校文化墻面進(jìn)行展示。學(xué)校組織青年教師進(jìn)行板書(shū)設(shè)計(jì)大賽,將寫(xiě)好的作品在一樓大廳進(jìn)行展示。同時(shí),邀請(qǐng)中國(guó)硬筆書(shū)法協(xié)會(huì)規(guī)范字名師講師團(tuán)講師明皓老師到學(xué)校進(jìn)行《書(shū)法創(chuàng)作章法解析》的培訓(xùn),鼓勵(lì)老師們傳承優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化,養(yǎng)成良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,同時(shí)學(xué)校也為老師們搭建創(chuàng)造美、欣賞美的展示舞臺(tái)。

教師要做教育教學(xué)中的有心人,要努力鍛煉自己的寫(xiě)作能力,在工作中學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)思考,把自己的觀察和思考寫(xiě)成文章,及時(shí)整理教學(xué)反思,堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)札記。積極參加各級(jí)各類(lèi)的教育師德案例、征文,在反思中不斷成長(zhǎng)。

語(yǔ)言文字是國(guó)家綜合實(shí)力的重要支撐力量,在國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略中具有重要地位和作用,學(xué)校是國(guó)家通用語(yǔ)言文字普及的主陣地和主渠道,而教師在推廣國(guó)家通用語(yǔ)言文字方面發(fā)揮著極其重要的作用。青島57中希望通過(guò)一系列的培訓(xùn)提高認(rèn)識(shí),轉(zhuǎn)變角色,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的使命感和責(zé)任感,把握好學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),提升自身的國(guó)家通用語(yǔ)言文字教學(xué)能力,積極為基礎(chǔ)教育工作發(fā)揮作用、貢獻(xiàn)力量。

教師語(yǔ)言文字規(guī)范化培訓(xùn)總結(jié)篇十一

來(lái)到__小學(xué)也已經(jīng)有一周的時(shí)間了,但是自己這一周的時(shí)間里,并沒(méi)有正式的開(kāi)展自己的工作,而是在自己正式的展開(kāi)教學(xué)工作之前,學(xué)校對(duì)我們所有的新教師展開(kāi)了為期一周的培訓(xùn),通過(guò)這次的培訓(xùn),我也學(xué)到了很多,在工作上的很多的技巧和方式都讓我受益匪淺,我也感覺(jué)到自己在之后的工作當(dāng)中,將會(huì)更加的順利,如魚(yú)得水,也很感謝學(xué)校給我的這次機(jī)會(huì)以及全體老師對(duì)我的細(xì)心栽培和照顧。

在培訓(xùn)的過(guò)程中,我也懂得了自己作為一名教師的職責(zé)和義務(wù),也懂得了在工作的過(guò)程當(dāng)中所要注意的很多的事項(xiàng),以及學(xué)校的工作流程和教學(xué)工作的內(nèi)容,我也學(xué)會(huì)了自己作為一名教師,最大的任務(wù)就是要盡自己的力量去將知識(shí)和道理傳遞給自己的學(xué)生們,所以我們也應(yīng)該要懂得自己在日常的教學(xué)上面要注意自己的方法,不管是對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)還是生活,我們都要格外的注意,并且因材施教,對(duì)不同的學(xué)生要有不同的處理方式和相處的辦法。不僅僅懂得了如何去與學(xué)生交往,我本身就是第一次教書(shū)育人,是一名新教師,所以在工作上面,我也有很多的不懂,也會(huì)存在或多或少的顧慮,也是因?yàn)檫@次的培訓(xùn),讓我學(xué)到了很多以前沒(méi)有學(xué)到的知識(shí),更是減少了自己很多的擔(dān)憂和顧慮。

我也很感謝學(xué)校給我提供的這次的培訓(xùn)的機(jī)會(huì),讓我可以更好的融入到學(xué)校的教學(xué)環(huán)境當(dāng)中,讓我在正式的開(kāi)展自己的工作之前,可以熟悉學(xué)校的環(huán)境以及對(duì)自己之后一起共事的同事和自己的學(xué)生都有一定的了解,所以這次的培訓(xùn)對(duì)于我這樣一個(gè)初來(lái)乍到的新教師真的特別的寶貴,這次培訓(xùn)帶給我的知識(shí)和教育也都是彌足珍貴的,我也更加的懂得學(xué)校對(duì)于我們新教師的栽培和照顧,所以也更加的堅(jiān)定了自己想要成為一名合格的人民教師的信念,我也相信自己在經(jīng)過(guò)了這段時(shí)間的培訓(xùn)之后,我一定可以很好的勝任自己的工作。

雖說(shuō)時(shí)間很短,短短的七天的時(shí)間帶給我們的也非常的有限,但是我也相信自己在之后的工作當(dāng)中,這段培訓(xùn)經(jīng)歷會(huì)給我很大的幫助,我也相信自己在之后的工作當(dāng)中,一定會(huì)更努力和加油的,盡職盡責(zé)的完成自己的工作,以學(xué)生的健康成長(zhǎng)和學(xué)校的發(fā)展為己任,在工作的過(guò)程中,盡心盡力的認(rèn)真負(fù)責(zé)的完成自己的教學(xué)工作。一定不會(huì)辜負(fù)學(xué)校和所有的同事的期許,更不會(huì)辜負(fù)自己的努力的。

教師語(yǔ)言文字規(guī)范化培訓(xùn)總結(jié)篇十二

20xx年1月1、11日,我們新入職的教師參加了遵義師范學(xué)院組織的“20xx年新入職教師工作規(guī)范培訓(xùn)”為期兩天的培訓(xùn)專(zhuān)題活動(dòng)。在這短暫而充實(shí)的兩天學(xué)習(xí)時(shí)間里,我聆聽(tīng)了我校王大忠書(shū)記的關(guān)于“轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下的本科教學(xué)”的精彩講座,了解了吳次南副校長(zhǎng)關(guān)于“大學(xué)觀”的認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)了吳有富副校長(zhǎng)關(guān)于“科研與人才成長(zhǎng)”的反思,以及張遠(yuǎn)強(qiáng)的“教學(xué)工作基本要求”的教學(xué)要求和溫龍嵐教師關(guān)于“教師課堂教學(xué)口語(yǔ)的基本要求”的專(zhuān)業(yè)化知識(shí)。其中令我印象最為深刻的是王大忠書(shū)記的關(guān)于“轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下的本科教學(xué)”以及溫龍嵐教師關(guān)于“教師課堂教學(xué)口語(yǔ)的基本要求”的專(zhuān)題講座。通過(guò)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn),我受益匪淺。對(duì)剛剛畢業(yè)的我們,即缺乏經(jīng)驗(yàn)和教師專(zhuān)業(yè)技巧,又缺乏專(zhuān)業(yè)知識(shí)的融會(huì)貫通。因此這次培訓(xùn)非常及時(shí)給我上了一次生動(dòng)而深刻的課。在此我特別想將自己的心得體會(huì)做如下四點(diǎn)總結(jié):

一、“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也”和“學(xué)高為師,身正為范”所強(qiáng)調(diào)的都是需要教師通過(guò)自己的潛移默化的教育使學(xué)生能夠具有相應(yīng)的能力和素質(zhì)素養(yǎng)。作為一名高校教師,講課是一種引導(dǎo)、明道,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解問(wèn)題,而不是作為保姆把他們的大小事宜面面俱到辦好,在上課時(shí)候未必每一門(mén)課的每一章節(jié)后要面面俱到,否則不僅不配為一個(gè)優(yōu)秀教師,同時(shí)也害了學(xué)生。而應(yīng)該采取討論式、辯論式培養(yǎng)本科生的自學(xué)能力及創(chuàng)新意識(shí),以及培養(yǎng)自我更新知識(shí)能力和技術(shù)技能。同時(shí)對(duì)待學(xué)生作為教師的我們還應(yīng)該富有愛(ài)心,而且這份關(guān)心應(yīng)該是無(wú)私和平等的,要善于發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。

二、“學(xué),然后知其不足;教,然后知其困?!苯滩摹⒔谭繒r(shí)每刻都在不斷更新和不斷變化,而且我國(guó)大學(xué)本科教材課本上的知識(shí)落后相關(guān)領(lǐng)域?qū)W科前沿至少五年以上,同時(shí)我自己現(xiàn)有的知識(shí)又十分有限和匱乏,倘若自己作為一個(gè)高校教師不去主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)技能知識(shí),也不去參閱本專(zhuān)業(yè)的國(guó)際和國(guó)內(nèi)前沿進(jìn)展,甚至很少開(kāi)展科研,以及查閱相關(guān)教材和專(zhuān)業(yè)資料,那么作為高校教師的我們就很難把教材上的知識(shí)完整而全面地傳授給學(xué)生。人們常說(shuō):“要給學(xué)生一碗水,教師就需要有一桶水?!钡俏艺J(rèn)為教師不僅需要一桶水,還應(yīng)該需要擁有一片廣袤而深邃的大海,在課前或者課后要不斷地學(xué)習(xí)、充實(shí)和提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和前沿思維,同時(shí)不斷更新自己的先進(jìn)教育觀念。因此我認(rèn)為作為一名普通高校教師要樹(shù)立“活到老,學(xué)到老”的終身教育思想,努力做一名終身學(xué)習(xí)型的教師,這樣才能跟上學(xué)科發(fā)展的步伐,同時(shí)才能勝任那些復(fù)雜而且富有挑戰(zhàn)性的教育工作。

三、作為高校教師我們應(yīng)該要時(shí)常懷有一顆謙卑的心。一方面,作為一名新進(jìn)的高校教師,一定要多利用閑暇時(shí)間去聽(tīng)本學(xué)科以及相關(guān)專(zhuān)業(yè)的老教師的課,學(xué)習(xí)他們豐富的上課教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并且主動(dòng)向請(qǐng)教學(xué)習(xí)如何解決教學(xué)中出現(xiàn)的各種常規(guī)和突發(fā)的問(wèn)題;同時(shí)在另一方面來(lái)說(shuō),作為新進(jìn)的教師,我們剛剛從學(xué)校出來(lái),和現(xiàn)在的學(xué)生年紀(jì)相仿,思想以及代溝都基本不存在,很容易和學(xué)生打成一片,同時(shí)在平時(shí)和學(xué)生相處的生活或者教學(xué)中,要永遠(yuǎn)記得這兩句話:“三人行必有我?guī)煛币约啊氨榈亟詫W(xué)問(wèn)”。因此在和學(xué)生交流的情況下,要真誠(chéng)和謙卑地向?qū)W生的閃光點(diǎn)學(xué)習(xí),同時(shí)善于傾聽(tīng)他們對(duì)本門(mén)專(zhuān)業(yè)課以及老師的意見(jiàn)和建議,并盡自己所能幫助他們克服學(xué)習(xí)中甚至是生活中遇到的他們不能夠及時(shí)處理的困難,做到“從學(xué)生中來(lái),到學(xué)生中去”,和學(xué)生一起共同成長(zhǎng),爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的教師而努力奮斗。

四、對(duì)于教學(xué)之術(shù)的理解。作為新進(jìn)教師的我們,首先要把教材完全吃透,

理清專(zhuān)業(yè)課的垂直邏輯線,悉心備課上好每一節(jié)課,同時(shí)要注重學(xué)生的個(gè)別差異,以及把握學(xué)生的整體水平,深入淺出的講解相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),使得專(zhuān)業(yè)知識(shí)能夠很容易被學(xué)生接受。只有在這些方面做到有的放矢,本門(mén)專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)才會(huì)漸漸出成效,使得學(xué)生不斷增加對(duì)專(zhuān)業(yè)課的興趣和愛(ài)好,同時(shí)培養(yǎng)他們不斷自學(xué)能力和融會(huì)創(chuàng)新能力。隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的增加,我們也應(yīng)該對(duì)專(zhuān)業(yè)課構(gòu)筑起縱橫邏輯網(wǎng),廣征博引,并且融會(huì)貫通形成自己新的表達(dá),而不是照本宣科,最終的目標(biāo)是達(dá)到高度概括,形成宏觀認(rèn)識(shí),充分沉底,一語(yǔ)中的,做到深入淺出。

我想用溫龍嵐老師的結(jié)語(yǔ)作為我本次培訓(xùn)心得體會(huì)的結(jié)語(yǔ):作為教師,應(yīng)該學(xué)無(wú)止境,教有良方。對(duì)學(xué)生的愛(ài)是我們的根、對(duì)職業(yè)的情是我們的本。因材施教,育人為先,精彩每一課是我們的責(zé)任,讓我們把握根本,堅(jiān)守責(zé)任,不做“折磨人類(lèi)靈魂的工程師”。

本次培訓(xùn)的問(wèn)題:

1. 什么叫動(dòng)腦筋讀書(shū)?

學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則怠。只讀書(shū)而不肯動(dòng)腦筋思考,就會(huì)感到迷惑而無(wú)所適從;只是一味空想而不肯讀書(shū),便會(huì)對(duì)思想有害。這里闡述了學(xué)習(xí)和思考的辯證關(guān)系,也是講訴了學(xué)習(xí)方法。 因此我們應(yīng)該在看書(shū)時(shí)候多多動(dòng)腦思考為什么,只知道問(wèn)為什么也不能提高,而應(yīng)該通過(guò)尋求各種解決之道去解決所遇到的各種問(wèn)題,雖然這次解決了這個(gè)問(wèn)題,但是下次不可能出現(xiàn)同樣的問(wèn)題,因此需要吾日三省,做到常常反思和改進(jìn)總結(jié),不斷完善自身對(duì)學(xué)習(xí)的理解和掌握能力。同時(shí)要多去尋求別人讀書(shū)好的方法,但是這些東西只有本土化后,才能吸收他們優(yōu)秀的精髓,同時(shí)要注意最好不要生搬硬套,而應(yīng)該通過(guò)學(xué)習(xí)別人的閃光點(diǎn)使得自己不斷改進(jìn)自己的不足之處。

2. 什么是好的教學(xué)方法?新教師規(guī)范化培訓(xùn)總結(jié)。

的我們,首先要把教材完全吃透,理清專(zhuān)業(yè)課的垂直邏輯線,悉心備課上好每一節(jié)課,同時(shí)要注重學(xué)生的個(gè)別差異,以及把握學(xué)生的整體水平,深入淺出的講解相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),使得專(zhuān)業(yè)知識(shí)能夠很容易被學(xué)生接受。只有在這些方面做到有的放矢,本門(mén)專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)才會(huì)漸漸出成效,使得學(xué)生不斷增加對(duì)專(zhuān)業(yè)課的興趣和愛(ài)好,同時(shí)培養(yǎng)他們不斷自學(xué)能力和融會(huì)創(chuàng)新能力。隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的增加,我們也應(yīng)該對(duì)專(zhuān)業(yè)課構(gòu)筑起縱橫邏輯網(wǎng),廣征博引,并且融會(huì)貫通形成自己新的表達(dá),而不是照本宣科,最終的目標(biāo)是達(dá)到高度概括,形成宏觀認(rèn)識(shí),充分沉底,一語(yǔ)中的,做到深入淺出。

好的教學(xué)方法應(yīng)該是學(xué)生因教師的教學(xué)方法而對(duì)相應(yīng)課程非常感興趣,上課方式風(fēng)趣幽默,所授知識(shí)學(xué)生易于理解和接受,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,同時(shí)在個(gè)人道德素質(zhì)方面給學(xué)生很好的引導(dǎo)。

教師語(yǔ)言文字規(guī)范化培訓(xùn)總結(jié)篇十三

回顧一年的經(jīng)歷,我校在“推廣普通話和用字規(guī)范化”工作方面認(rèn)真貫徹和落實(shí)了各級(jí)下達(dá)的語(yǔ)言文字規(guī)范化工作的有關(guān)規(guī)定和要求,并以素質(zhì)教育為載體把語(yǔ)言文字規(guī)范化工作貫穿于學(xué)校的教學(xué)、管理及考評(píng)、考核等環(huán)節(jié)中,我校在開(kāi)展語(yǔ)言文字規(guī)范化工作方面取得了一定的成績(jī)。現(xiàn)就本如下:

一、將語(yǔ)言文字工作列入議事日程我校成立了語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組,領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)和管理全校的語(yǔ)言文字工作。領(lǐng)導(dǎo)小組重視普通話的推廣和漢字書(shū)寫(xiě)的規(guī)范化,并把它和履職考核掛鉤。學(xué)校的分管領(lǐng)導(dǎo)和語(yǔ)言文字規(guī)范領(lǐng)導(dǎo)小組的成立,認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)語(yǔ)言文字工作精神,組織了教師普通話培訓(xùn)。領(lǐng)導(dǎo)小組專(zhuān)門(mén)研究布置任務(wù),增強(qiáng)了全校教職工搞好語(yǔ)言文字工作的責(zé)任心和緊迫感,為推進(jìn)全校語(yǔ)言文字工作開(kāi)展奠定了良好基礎(chǔ)。

(一)普及普通話按有關(guān)文件要求,我校把推廣普通話作為實(shí)施素質(zhì)教育,提高教育教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要內(nèi)容來(lái)抓。在學(xué)校的日常教學(xué)工作中,學(xué)校要求所有教職工必須用普通話教學(xué)。語(yǔ)文教師在教學(xué)中特別要注重重視學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)和漢語(yǔ)拼音訓(xùn)練。在教師和學(xué)生的各項(xiàng)考評(píng)考核中,學(xué)校把是否使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話作為考核的條件之一。如在我校舉行的公開(kāi)課、示范課、黑板報(bào)檢查等工作中,我們都把“使用規(guī)范字和普通話”作為考查的重要依據(jù)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶動(dòng)下,推普工作逐漸走上正軌,教職工通過(guò)各種途徑,努力提高自己的普通話水平,全校廣大師生的普通話意識(shí)得到增強(qiáng),全體教師變被動(dòng)學(xué)習(xí)使用為主動(dòng)學(xué)習(xí)使用。我校積極組織教師參加普通話等級(jí)考試,并以語(yǔ)文教師和青年教師為龍頭,全部參培教師升級(jí)成功。整體上我校教職工的普通話水平比過(guò)去有了很大的進(jìn)步。

(二)用字規(guī)范化我們還把寫(xiě)好規(guī)范漢字當(dāng)作教師教學(xué)基本功來(lái)考核。學(xué)校明確要求教學(xué)使用規(guī)范漢字,教師板書(shū)及批改作業(yè)、書(shū)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)用字規(guī)范化,除書(shū)法作品外,不得書(shū)寫(xiě)繁體字、異體字、簡(jiǎn)化字,尤其出現(xiàn)錯(cuò)別字。特別是語(yǔ)文教師在學(xué)科課堂教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字規(guī)范化的教學(xué)、訓(xùn)練,重視培養(yǎng)學(xué)生使用字典、工具書(shū)的`習(xí)慣能力,提高使用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音的能力,指導(dǎo)、督促班級(jí)的推普?qǐng)@地、黑板報(bào)普通話一日讀。在平時(shí)的教師教案和作業(yè)檢查中我們也要檢查教師在書(shū)寫(xiě)和批閱中使用漢字規(guī)范化問(wèn)題。這些工作促進(jìn)了教師對(duì)普通話工作的重視,大大提高了我校師生員工語(yǔ)言文字規(guī)范化水平。

(一)學(xué)校加大了學(xué)習(xí)的宣傳力度“語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組”成立以后,認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)通用語(yǔ)言文字法》等法律文件精神。通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng),增強(qiáng)全體教職員工語(yǔ)言文字的法規(guī)意識(shí),明確了語(yǔ)言文字工作的地位和認(rèn)識(shí)水平。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把這項(xiàng)工作作為學(xué)校現(xiàn)代化水平樹(shù)立學(xué)校良好形象,提高師生文化素質(zhì)的重要工作來(lái)抓,調(diào)動(dòng)了全體師生員工的積極性,使學(xué)校的語(yǔ)言文字工作得以順理成章地開(kāi)展。

(二)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)率先示范,積極帶頭我校采取校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合的形式對(duì)未達(dá)標(biāo)教師進(jìn)行普通話培訓(xùn),在校園的所有場(chǎng)合用普通話,提倡用字規(guī)范,在學(xué)校的公共用字中不寫(xiě)繁體字、已被廢棄的簡(jiǎn)化字,為此項(xiàng)工作的開(kāi)展取到了良好的示范作用,營(yíng)造了良好的語(yǔ)言文字環(huán)境。依靠,嚴(yán)格規(guī)范。在課堂教學(xué)中要求教師講課、師生問(wèn)答、討論必須用普通話,要求教師之間、師生之間在校園里對(duì)話、交流一律使用普通話。嚴(yán)格要求教師規(guī)范板書(shū),一律不準(zhǔn)在課堂上書(shū)寫(xiě)草書(shū)、繁體字及國(guó)家已廢止的簡(jiǎn)化字,避免錯(cuò)別字,并將之通過(guò)教案檢查、課堂測(cè)評(píng)給出成績(jī)納入年終履職考核的范疇。及時(shí)糾正學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)別字,樹(shù)立其語(yǔ)言規(guī)范意識(shí)。通過(guò)這些措施,工作取得了明顯成效,我校的老師已全部能使用普通話和規(guī)范的文字進(jìn)行教學(xué)和日常交流。使普通話成為了校園語(yǔ)言。雖然我校的校園語(yǔ)言規(guī)范取得了一些成績(jī),但我校師生員工的語(yǔ)言文字規(guī)范化水平距各級(jí)要求還很遠(yuǎn),特別是普通話等級(jí)水平,我們將給予高度重視,認(rèn)真研究,深入落實(shí)上級(jí)有關(guān)要求和我校未來(lái)五年語(yǔ)言文字規(guī)范化達(dá)標(biāo)要求及,爭(zhēng)取早日把我校創(chuàng)建成真正的普通話示范學(xué)校。

教師語(yǔ)言文字規(guī)范化培訓(xùn)總結(jié)篇十四

通過(guò)一年的培訓(xùn),我首先對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有更深切的了解,同時(shí)也對(duì)將來(lái)的工作有了一些自己的想法和方向,在培訓(xùn)期間,我也深深的知道作為一名教師,一言一行都是學(xué)生的榜樣和標(biāo)準(zhǔn),也會(huì)影響學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展,當(dāng)然除此之外,我們需要學(xué)習(xí)、研究、鉆研等,現(xiàn)具體對(duì)培訓(xùn)作如下總結(jié):

教師的職業(yè)道德集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感、關(guān)愛(ài)學(xué)生和工作效率上,強(qiáng)烈的教師責(zé)任感能帶動(dòng)工作的熱情和動(dòng)力,才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。培訓(xùn)中一位優(yōu)秀、經(jīng)驗(yàn)豐富的一線教師給我們分享了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。首先也是要有強(qiáng)烈的責(zé)任感,將自己的熱情融入工作中,成為學(xué)生的導(dǎo)師、幫手和朋友。

首先通過(guò)培訓(xùn)讓我在工作時(shí)有了這樣的準(zhǔn)備:

1、充分鉆研教材做到心中有數(shù),熟練掌握教材中的重難點(diǎn)。只有理解教材,把我教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好的把教學(xué)任務(wù)解決好。

2、充分做好課前準(zhǔn)備,備學(xué)生、備教材,要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分準(zhǔn)備,教師才能在課堂上進(jìn)行有創(chuàng)造性的教學(xué),與學(xué)生碰撞出火花。

3、了解學(xué)生,了解個(gè)體差異,做到因材施教。

4、以一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法為基礎(chǔ),我們工作的對(duì)象是一群有思想有生命的學(xué)生,課堂上可能會(huì)提出或回答出一些讓我們措手不及的答案,因此在做好充分準(zhǔn)備的同時(shí),一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法是必須的。

作為一名語(yǔ)文老師,班主任工作經(jīng)驗(yàn)尚淺。工作第一年就擔(dān)任班主任工作,在班主任工作瑣碎,需要理論基礎(chǔ),有時(shí)面對(duì)班主任工作,我無(wú)從下手。經(jīng)過(guò)培訓(xùn),優(yōu)秀班主任給我們上課,讓我對(duì)班主任工作有了一定的方向。我在平時(shí)的課堂、大課間活動(dòng)努力通過(guò)多種方式滲透教育思想,使德育工作做到春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲。例如我所帶的二年級(jí)學(xué)生有些比較以自我為中心,因此我常表?yè)P(yáng)那些懂得分享、幫助他人,而且善于傾聽(tīng)他人的同學(xué)。其次,我嘗試?yán)冒鄷?huì)、學(xué)校的活動(dòng)為學(xué)生營(yíng)造積極、健康、競(jìng)爭(zhēng)、開(kāi)心的學(xué)習(xí)氛圍,并積極組織有關(guān)體美勞等方面的知識(shí)。

基地校跟教過(guò)程中,我在李萍老師的指導(dǎo)下認(rèn)真閱讀了《從優(yōu)秀教師到卓越教師》書(shū)中為我們提供了系統(tǒng)的、簡(jiǎn)單的、操作性強(qiáng)的教學(xué)策略指導(dǎo),真是受益匪淺。在工作崗位上,如何讓自己成為一名優(yōu)秀的人民教師,我談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

“愛(ài)”是教育永恒的話題,有了愛(ài),才有教育。教師有了愛(ài),才會(huì)全心全意地學(xué)生服務(wù),才會(huì)讓學(xué)生體會(huì)到他自己是老師心中不可缺少的一部分。學(xué)生有了愛(ài),才會(huì)學(xué)得開(kāi)心,學(xué)得沒(méi)有壓力。就像書(shū)中“第32天”說(shuō)的那樣,“為了能讓你們更輕松高效地學(xué)習(xí),我希望你們?cè)诎嗉?jí)里能夠最大限度地感覺(jué)到安全和放松。因此,我會(huì)給你們說(shuō)‘跳過(guò)’的權(quán)利?!边@就是愛(ài),這種愛(ài)是發(fā)自老師內(nèi)心的愛(ài),愛(ài)孩子不僅僅是表面的關(guān)心,更重要的是愛(ài)孩子的內(nèi)心世界。比如,孩子的自尊、孩子的緊張與壓抑。在課堂教學(xué)中,我們應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻保護(hù)孩子的自尊,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注著孩子是否因?yàn)槟撤N情況,使她自己變得緊張與壓抑,讓學(xué)生在我們的課堂上能夠感到舒適和放松。

書(shū)中從課堂管理談到課堂計(jì)劃,從課堂步驟談到課堂效果,從學(xué)生的良好習(xí)慣談到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。從學(xué)生的健全人格談到學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。每一步都反映出作者對(duì)教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn),就像“第107天培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心”中說(shuō)的那樣,“不要指望任何學(xué)生變得完美。你只需要像所有卓越老師那樣,不斷地幫助學(xué)生認(rèn)真、耐心地朝著一個(gè)更大、更好的目標(biāo)堅(jiān)實(shí)地邁出每一小步。”不急于求成,只要我們的學(xué)生天天有進(jìn)步,哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)也好!

平時(shí)觀摩、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)給教師提供學(xué)習(xí)素材,一節(jié)優(yōu)質(zhì)觀摩課,一次參觀學(xué)習(xí)都是很好的提高機(jī)會(huì)。只有勤于思考,善于思考,認(rèn)真分析,不斷總結(jié),才能獲得收益,是自己得到提高。

新的起點(diǎn),新的奮斗,這次培訓(xùn)在各個(gè)方面幫助了我們,同時(shí)也在思想上給了我們切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。作為一名新教師,要做到為人師表,我還有很多地方要學(xué)習(xí),我將以老教師為榜樣,恪守教師的職業(yè)道德、刻苦鉆研。在教學(xué)中,我會(huì)努力工作,讓自己成為學(xué)生的引導(dǎo)者、促進(jìn)者。

教師語(yǔ)言文字規(guī)范化培訓(xùn)總結(jié)篇十五

學(xué)校在強(qiáng)化法規(guī)學(xué)習(xí),全面提高認(rèn)識(shí)的同時(shí),還加大宣傳力度,增強(qiáng)規(guī)范意識(shí)。一是有計(jì)劃地舉行普通話培訓(xùn),提高教師普通話水平和應(yīng)用能力,學(xué)校為每位教職工訂購(gòu)普通話培訓(xùn)教材,定期聘請(qǐng)一級(jí)乙等的教師為教職工進(jìn)行輔導(dǎo)。二是認(rèn)真組織好每年全國(guó)推廣普通話、宣傳周活動(dòng);三是在校園顯著位置,如教室樓梯處張貼長(zhǎng)久性語(yǔ)言文字規(guī)范化的宣傳牌;四是杜絕盜版資料,印章、?;铡⑴曝?、標(biāo)語(yǔ)、文件等用字規(guī)范。

我校一方面在藝術(shù)、美術(shù)課程中讓學(xué)生了解包括書(shū)法、篆刻在內(nèi)的“多種藝術(shù)形式和表現(xiàn)手段”,欣賞“我國(guó)書(shū)法、篆刻的代表作品”;另一方面要求教師正確、認(rèn)真書(shū)寫(xiě),努力做學(xué)生表率。

我校多次舉辦教師鋼筆字、毛筆字、粉筆字和普通話比賽,要求教師上課的教案、板書(shū)、課件、作業(yè)批改和評(píng)語(yǔ)等不使用繁體字、異體字,在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成。利用每周的練字時(shí)間,強(qiáng)化寫(xiě)字的姿勢(shì),書(shū)寫(xiě)認(rèn)真仔細(xì)。

學(xué)校還利用校報(bào)、版報(bào)及畫(huà)廊為學(xué)生寫(xiě)好漢字創(chuàng)設(shè)環(huán)境,增強(qiáng)成功體驗(yàn)。學(xué)校還常常開(kāi)展與普通話有關(guān)的各種活動(dòng)。如各年級(jí)舉行詩(shī)歌朗誦比賽、演講比賽、辯論大賽、戲劇比賽,語(yǔ)文老師在課前每日一講等,許多同學(xué)得到了鍛煉。

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期深入扎實(shí)的工作,全體師生有了較強(qiáng)的語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí),師生在學(xué)校各項(xiàng)集體活動(dòng)中,能自覺(jué)使用普通話和規(guī)范字。學(xué)校1965年1月1日以后出生的教師普通話100%達(dá)標(biāo),普通話已成為學(xué)校的教學(xué)語(yǔ)言,校園語(yǔ)言。教師編寫(xiě)的講義、教輔讀物、試卷,學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度、公文、證書(shū)、印章、標(biāo)語(yǔ)、課件、會(huì)議、演出等用字規(guī)范。

由于教師在推廣普通話和推行規(guī)范字方面的努力,教學(xué)中注重標(biāo)準(zhǔn)化教育和語(yǔ)言文字基本功訓(xùn)練,注重學(xué)生語(yǔ)言文字應(yīng)用能力的提高,我校高中語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)較為突出。

教師語(yǔ)言文字規(guī)范化培訓(xùn)總結(jié)篇十六

20xx年x月,我參加了“國(guó)培計(jì)劃”教師語(yǔ)言文字應(yīng)用能力提升專(zhuān)題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研修,認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師規(guī)范職業(yè)語(yǔ)言魅力訓(xùn)練技能》《漢字規(guī)范書(shū)寫(xiě)技能及粉筆字規(guī)范書(shū)寫(xiě)技能指導(dǎo)》《語(yǔ)言文字政策法規(guī)價(jià)值意義與“推普”的具體指導(dǎo)》等網(wǎng)絡(luò)課程。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我感受頗多,收獲頗豐。

作為一名一線老師,在課堂上究竟該教學(xué)生什么,才能讓學(xué)生的語(yǔ)文能力能不能提高,才能讓學(xué)生學(xué)生語(yǔ)文的興趣持續(xù)增強(qiáng),才能讓學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)不斷提升呢?通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我想從以下三方面說(shuō)說(shuō)我的看法。

學(xué)習(xí)語(yǔ)言,具體包括三個(gè)方面:第一是學(xué)習(xí)字詞句以及段篇,這是構(gòu)成語(yǔ)言的物質(zhì)材料;第二是學(xué)習(xí)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等運(yùn)用語(yǔ)言的技能,這是語(yǔ)文能力的具體體現(xiàn);第三是學(xué)習(xí)必要的語(yǔ)言知識(shí)和規(guī)律。

其實(shí)“字詞句”也屬于語(yǔ)言知識(shí)的范疇,之所以將它們從語(yǔ)言知識(shí)中提取出來(lái)單獨(dú)列項(xiàng),目的是為了強(qiáng)調(diào)其在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的重要作用,并且也有厘清當(dāng)前對(duì)語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的模糊認(rèn)識(shí)的意思。學(xué)生在語(yǔ)文課上的學(xué)習(xí),既應(yīng)包括文字學(xué)知識(shí)、詞匯學(xué)知識(shí)、語(yǔ)法學(xué)知識(shí)、文章學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),也應(yīng)該包括字詞句以及段篇等語(yǔ)言物質(zhì)材料的學(xué)習(xí)。

語(yǔ)言的物質(zhì)材料是具體的,而詞匯學(xué)、語(yǔ)法學(xué)等知識(shí)是抽象性的,是從語(yǔ)言現(xiàn)象中概括、抽象出來(lái)的,因此抽象的語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)必須讓學(xué)生掌握具體的大量的語(yǔ)言材料為基礎(chǔ),否則就成了無(wú)本之木,無(wú)源之水。

學(xué)習(xí)語(yǔ)言從積累語(yǔ)言材料開(kāi)始。特別是書(shū)面語(yǔ)言中的一些詞語(yǔ)句子,因?yàn)槠綍r(shí)生活中接觸相對(duì)較少,而一般人,口頭語(yǔ)言表達(dá)時(shí)有很少運(yùn)用,因此,就更加依賴(lài)于記憶。對(duì)絕大部分人而言,學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言時(shí)背誦必不可少。閱讀文本中諸多書(shū)面語(yǔ)言材料,讀過(guò)了,理解了,并不等于積累,而不能積累相當(dāng)數(shù)量的最基本的語(yǔ)言材料,就不可能掌握好一門(mén)語(yǔ)言。當(dāng)前我們的一些學(xué)生表達(dá)能力不能令人滿意,其原因之一就是積累的書(shū)面語(yǔ)言太少,能運(yùn)用的更少。因此不少學(xué)生在作文時(shí)或正規(guī)場(chǎng)合說(shuō)話時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)詞不達(dá)意、詞匯貧乏等“語(yǔ)言痛苦”的現(xiàn)象。只有積累了豐富的語(yǔ)言材料,運(yùn)用語(yǔ)言表情達(dá)意才會(huì)得心應(yīng)手、左右逢源。

語(yǔ)文教師必須讓學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中接觸到大量的各種語(yǔ)言素材,這些是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的藍(lán)本,也是學(xué)習(xí)過(guò)程的起點(diǎn)。沒(méi)有語(yǔ)言輸入,根本談不上語(yǔ)言學(xué)習(xí)。語(yǔ)言輸入的內(nèi)容、數(shù)量和方式,往往直接影響著學(xué)習(xí)的質(zhì)量和速度。語(yǔ)言能力的提高首先依賴(lài)于大量的語(yǔ)言輸入,語(yǔ)言輸出必須在有足夠語(yǔ)言輸入的情況下完成。

語(yǔ)言輸入和積累是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基礎(chǔ),但還不是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的完整過(guò)程,學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重點(diǎn)和難點(diǎn)在表達(dá),因此在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中教師還應(yīng)該重視表達(dá)的訓(xùn)練,包括口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)。積累語(yǔ)言的目的是為了運(yùn)用,運(yùn)用表達(dá)既是學(xué)語(yǔ)言的目標(biāo),又是學(xué)習(xí)語(yǔ)言過(guò)程中比不可少的環(huán)節(jié)。在兒童言語(yǔ)發(fā)展過(guò)程中,有很多積極詞語(yǔ),即既能理解又能運(yùn)用的詞,也有一些消極詞語(yǔ),即或者對(duì)詞義不十分理解,或者雖然有些理解但不能使用的詞。語(yǔ)言學(xué)習(xí)的起點(diǎn)是大量的語(yǔ)言輸入,然后是語(yǔ)言輸出,也就是在情境中的模仿運(yùn)用。

我們的語(yǔ)文教學(xué)不能喧賓奪主,熱熱鬧鬧搞了許多名堂,卻沒(méi)有把語(yǔ)言文字訓(xùn)練搞好。在今后的教學(xué)中,我要更加注重自身語(yǔ)言的學(xué)習(xí)、積累和熟練運(yùn)用,注重自身粉筆字、鋼筆字的規(guī)范書(shū)寫(xiě),努力提升自己的語(yǔ)言文字應(yīng)用能力和素養(yǎng),努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展和要求。

教師語(yǔ)言文字規(guī)范化培訓(xùn)總結(jié)篇十七

為扎實(shí)做好學(xué)校語(yǔ)言文字工作,提高教師語(yǔ)言文字綜合素養(yǎng)和教學(xué)技能,進(jìn)一步培養(yǎng)教師的誦、寫(xiě)、講能力,切實(shí)發(fā)揮語(yǔ)言文字在傳承發(fā)展中華優(yōu)秀文化中的重要作用,舞校與江陽(yáng)專(zhuān)修學(xué)院合作開(kāi)展“教師語(yǔ)言文字應(yīng)用能力提升”專(zhuān)題培訓(xùn)。

本次培訓(xùn)于9月28日正式啟動(dòng)培訓(xùn)的第一階段,針對(duì)校內(nèi)新進(jìn)教師和青年教師,舞校特聘校外專(zhuān)家郁潔,開(kāi)展普通話水平能力測(cè)前提升培訓(xùn)。依據(jù)普通話水平能力測(cè)試大綱要求,郁老師從漢字應(yīng)用水平測(cè)試定義、考查范圍和內(nèi)容依據(jù)、測(cè)試目的、測(cè)試用途等方面展開(kāi),進(jìn)行細(xì)致講解,使大家對(duì)“應(yīng)用水平測(cè)試”有了較為深入的了解。通過(guò)線上點(diǎn)對(duì)點(diǎn)視頻教學(xué),郁老師認(rèn)真聆聽(tīng)并逐一分析了每位學(xué)員的誦讀,指導(dǎo)教師們避免用錯(cuò)字、讀錯(cuò)字的方法,切實(shí)提高了新教師們的語(yǔ)言表達(dá)能力和普通話應(yīng)用水平。

10月22日起,專(zhuān)題培訓(xùn)進(jìn)入第二階段,學(xué)校組織全體教師通過(guò)網(wǎng)上課堂,開(kāi)設(shè)《漢字與中華傳統(tǒng)文化》和《古詩(shī)詞賞析與誦讀》兩場(chǎng)講座。華東師范大學(xué)中文系呂志峰副教授通過(guò)現(xiàn)實(shí)中的“漢字”實(shí)例,結(jié)合中華歷史文化典故,由淺入深地為全體學(xué)員帶來(lái)了一堂別開(kāi)生面的漢字解說(shuō)課程。上海市演講協(xié)會(huì)理事朱震國(guó)老師,引經(jīng)據(jù)典,通過(guò)大家耳熟能詳?shù)拿?shī)名詞,繪聲繪色地講述詩(shī)篇?jiǎng)?chuàng)作背景,激發(fā)大家情感共鳴,進(jìn)而引導(dǎo)教師們學(xué)習(xí)朗誦節(jié)奏和韻律,學(xué)會(huì)欣賞優(yōu)秀古詩(shī)詞,進(jìn)而提升演講藝術(shù)和語(yǔ)言文字審美能力。

10月30日,學(xué)校組織全體教師在4號(hào)樓報(bào)告廳開(kāi)展《教師口頭語(yǔ)言與肢體語(yǔ)言的綜合運(yùn)用》和《粉筆板書(shū)的藝術(shù)》兩場(chǎng)講座。上午的《教師口頭語(yǔ)言與肢體語(yǔ)言的綜合運(yùn)用》講座,由上海戲劇學(xué)院音樂(lè)劇中心表演教師、上海演出家協(xié)會(huì)會(huì)員李之浩老師主講。李老師為大家分析了微表情、口頭、肢體等多種不同種類(lèi)的語(yǔ)言,講解了如何運(yùn)用微笑、氣息、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)等要素,在教學(xué)過(guò)程中塑造更有親和力和感染力的聲音,為教學(xué)形象加分。通過(guò)李老師的演示,舞校教師們對(duì)不同種類(lèi)語(yǔ)言的魅力和語(yǔ)言結(jié)合加成的效果有了更深入的理解。

下午的《粉筆板書(shū)的藝術(shù)》講座,由國(guó)際美術(shù)家聯(lián)合會(huì)會(huì)員、南京長(zhǎng)江書(shū)畫(huà)院名譽(yù)院長(zhǎng)、上海中等職教書(shū)法研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)侯長(zhǎng)志老師主講。侯老師從文字的進(jìn)化、字體的演變?nèi)胧?,深入淺出地為舞校教師們闡述了文字之美、板書(shū)之美。侯老師指出,通過(guò)板書(shū)這一教學(xué)基本功的反復(fù)訓(xùn)練,教師們不僅能向?qū)W生傳遞認(rèn)真細(xì)致的教學(xué)態(tài)度,還能潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng),使學(xué)生提高審美能力和陶冶情操。

通過(guò)這兩場(chǎng)線下講座,舞校教師們系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)了各種語(yǔ)言的運(yùn)用場(chǎng)景和運(yùn)用技巧,并對(duì)文字板書(shū)在傳承知識(shí)文化和德育美育中的重要作用有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

本次的“教師語(yǔ)言文字應(yīng)用能力提升”專(zhuān)題培訓(xùn)屬于“十四五”教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的內(nèi)容之一,共為期兩個(gè)月。之后,舞校還將繼續(xù)安排講座和互動(dòng)交流,深化鞏固學(xué)習(xí)成果,進(jìn)一步提升廣大教師自覺(jué)規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字的意識(shí)和語(yǔ)言文字應(yīng)用能力,從而提升教師隊(duì)伍的整體教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

教師語(yǔ)言文字規(guī)范化培訓(xùn)總結(jié)篇十八

20xx年9月,我有幸地參加了我區(qū)舉辦的新教師規(guī)范化培訓(xùn),作為一名剛踏出大學(xué)校門(mén)的新教師,我對(duì)新的社會(huì)角色、新的工作任務(wù)、新的生活充滿了熱情和期待,由于在工作方法及工作技巧方面缺少經(jīng)驗(yàn),迫切地希望能通過(guò)這次的教師培訓(xùn)找到答案。這一年來(lái)培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,讓我們獲益頗多。

首先,我想感謝為我們上過(guò)課的每一位老師,因?yàn)槊恳淮紊险n,我都感到:給我們上課的每位老師都是有著扎實(shí)的教學(xué)功底、先進(jìn)的教育理念的優(yōu)秀指導(dǎo)老師,讓我對(duì)班主任和教科研等方面工作有了新的認(rèn)識(shí)。在每一次的培訓(xùn)中,我都認(rèn)真地聆聽(tīng),及時(shí)地做好筆記,現(xiàn)在回頭看看剛開(kāi)學(xué)時(shí)的我,感覺(jué)自己收獲頗多,更加深刻感受到教師責(zé)任的重大和使命的光榮。

基地學(xué)校,為我們安排了豐富多樣的培訓(xùn)內(nèi)容。20xx年12月,我們每位學(xué)員作了師德征文的交流。作為教師,只有具備了全面的素質(zhì)要求,才能培養(yǎng)出適合社會(huì)發(fā)展需要的人才,才能培養(yǎng)出推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的人才。而其中教師職業(yè)道德是我們首先應(yīng)該學(xué)習(xí)提升的,因?yàn)樗俏覀兘處熕刭|(zhì)的核心,并且它將直接影響我們教書(shū)育人的整個(gè)過(guò)程和質(zhì)量。師德,顧名思義,是教師的職業(yè)道德,也是教育工作者長(zhǎng)期教育實(shí)踐的.結(jié)晶。師德有著一般職業(yè)道德的共同特征即共性,愛(ài)崗敬業(yè)。也有著與其他職業(yè)道德區(qū)別的特征即特性,關(guān)愛(ài)學(xué)生。師德應(yīng)契合這個(gè)時(shí)代的現(xiàn)狀,不要把教師捧為圣人,但也不能將師德等同于一般的職業(yè)道德。教師,這份職業(yè)決定了師德有著它的特性。教師不僅要愛(ài)崗敬業(yè),更要關(guān)愛(ài)學(xué)生。20xx年3月,我們每位學(xué)員參與了案例撰寫(xiě)的培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn)讓我對(duì)何為案例,有何特征,如何撰寫(xiě)案例有了一定的認(rèn)識(shí)。案例能使我們停下腳步對(duì)我們的教學(xué)歷程進(jìn)行回顧,偉大的教育家蘇霍姆林斯基也十分推崇撰寫(xiě)教學(xué)案例,他一生中撰寫(xiě)過(guò)上千份案例。主講的老師從自身經(jīng)歷出發(fā)為我們講述了教學(xué)案例撰寫(xiě)的重要性。積累案例可以使我們學(xué)會(huì)反思,積累案例可以使我們不斷提高教學(xué)技能。案例撰寫(xiě)時(shí)需要關(guān)注什么?案例撰寫(xiě)時(shí)需要關(guān)注教與學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn),案例撰寫(xiě)時(shí)需要養(yǎng)成積累教學(xué)心得的習(xí)慣,案例撰寫(xiě)時(shí)需要深入淺出的分析。20xx年5月,我們每位學(xué)員參與了青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃的培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn),讓我認(rèn)識(shí)到做職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性。教師的職業(yè)生涯規(guī)劃:是對(duì)有關(guān)教師職業(yè)發(fā)展的各個(gè)方面進(jìn)行的設(shè)想和規(guī)劃,具體包括:對(duì)教師職業(yè)的選擇,對(duì)教師職業(yè)目標(biāo)與預(yù)期成就的設(shè)想,對(duì)工作單位和崗位的設(shè)計(jì),對(duì)成長(zhǎng)階段步驟以及環(huán)境條件的考慮等。制定職業(yè)生涯規(guī)劃,是終身教育的需要,是教師自身發(fā)展的需要,有助于教師確立發(fā)展目標(biāo),有助于教師適應(yīng)未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)與社會(huì)需求。

基地學(xué)校、聘任學(xué)校對(duì)我們的發(fā)展十分關(guān)心,而我們的導(dǎo)師更是傾囊相授,希望能幫助我們快速成長(zhǎng)。在這一年的培訓(xùn)中在各方的幫助下,我在各方面都有了許多收獲,在教學(xué)能力上也有了較大的進(jìn)步。下面,我就將我這一年來(lái)所學(xué)習(xí)到的內(nèi)容以及收獲做簡(jiǎn)要小結(jié)。

去年九月,我剛踏上教師這個(gè)崗位,對(duì)于,教學(xué)的真諦并不了解。作為一名教師,改以怎樣的精神投入到工作之中也是懵懵懂懂。如今,我已明白,作為一名教師,首先要學(xué)會(huì)育人其次便是教書(shū)。教師這個(gè)職業(yè),不同于其他任何行業(yè),不是沉浸在自我的世界中埋頭苦干就可以實(shí)現(xiàn)的;作為教師,要學(xué)會(huì)交流,學(xué)會(huì)與學(xué)生交流,與同仁交流。作為教師,除了要有吃苦耐勞,積極與他人合作交流的精神外,最重要的就是要有愛(ài)崗敬業(yè)的精神,要熱愛(ài)學(xué)生,始終用愛(ài)來(lái)澆灌我們的學(xué)生,這樣,我們的工作才能快樂(lè),我們的學(xué)生也才能體會(huì)到學(xué)習(xí)的興趣。

在這一年中,我看了許多與教育相關(guān)的書(shū)籍,聽(tīng)了一些講座,與此同時(shí),也時(shí)刻關(guān)注網(wǎng)絡(luò)、電視等媒體上的教育新聞。一年來(lái),我秉持著謙虛好學(xué)的精神,以各種渠道學(xué)習(xí)新的教育理念,完善自身的教育思想,以便將來(lái)將此落實(shí)到實(shí)踐中去。

這一年間,我上了多次公開(kāi)課,每一次的公開(kāi)課,對(duì)我而言都是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。因此,我總能把握住機(jī)會(huì),認(rèn)真?zhèn)湔n,向帶教老師以及同一備課組的老師請(qǐng)教。每一次上課前,教案總是一改再改,上完課又會(huì)一次接一次的修改。盡管如此,每一次改動(dòng)都讓我對(duì)教學(xué)多一層思考,也讓我的課堂多了一些優(yōu)點(diǎn)。這一次次的公開(kāi)課讓我明白了什么樣的教案才是真正規(guī)范的,同時(shí)也讓我深刻地體會(huì)到要上一堂生動(dòng)有效的數(shù)學(xué)課是多么不容易。于我而言,只有繼續(xù)不斷地探索、學(xué)習(xí)、實(shí)踐方能繼續(xù)提高。在這一年中,我已從一個(gè)上課思路不清晰的大學(xué)畢業(yè)生蛻變成了一個(gè)思路清晰、有著一定應(yīng)變能力的新教師。

這一年,在名義上我只是一位副班主任,但我承擔(dān)了許多班主任的工作。我跟著基地學(xué)校以及聘任學(xué)校的導(dǎo)師學(xué)習(xí)如何開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、如何設(shè)計(jì)一堂有效的主題班會(huì)、如何與學(xué)生談心等等。通過(guò)這一系列的工作,讓我深刻地領(lǐng)會(huì)到班主任工作的不易,作為一名教師其德育工作的重要性。這一年,我明白了與家長(zhǎng)交流的重要性,同時(shí)只有恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、合理的方式才能讓家長(zhǎng)信任你,從而實(shí)現(xiàn)家校合作,共同教育學(xué)生。對(duì)于學(xué)生的思想教育,更要注意方式方法,每一位學(xué)生都有其獨(dú)特的個(gè)性。作為教師既要抓住一個(gè)班學(xué)生的共性,進(jìn)行集體教育,又要善于觀察學(xué)生,了解每一位學(xué)生的個(gè)性。碰到問(wèn)題時(shí),作為教師首先就要懷著耐心,根據(jù)不同學(xué)生的性格進(jìn)行談心,讓他們親近自己,從而走進(jìn)他們的內(nèi)心,幫助他們解決問(wèn)題。

總之,在這一年中無(wú)論在思想、學(xué)科教學(xué)還是班主任工作方面,我都學(xué)習(xí)了許多,也付出了諸多努力,同時(shí)也有了不小的收獲。這一年,于我是收獲的一年?;仡欉@見(jiàn)習(xí)的一年,心中所懷皆是感恩之情。

教師語(yǔ)言文字規(guī)范化培訓(xùn)總結(jié)篇十九

教育要上去,師資是關(guān)鍵,師資隊(duì)伍是教育事業(yè)發(fā)展的根本。在當(dāng)今深化教育改革,實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中,我們更深刻地體會(huì)到:教育的改革與發(fā)展,關(guān)鍵在于建設(shè)一支高素質(zhì)現(xiàn)代化的教師隊(duì)伍,因此師資隊(duì)伍建設(shè)是我們永恒的主題。

本期我們資隊(duì)伍建設(shè)以《幼兒園指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo),堅(jiān)持“以幼兒園教育質(zhì)量為本,以教師和幼兒發(fā)展為本”的思想,以建設(shè)一支的師講師德、鉆業(yè)務(wù)、愿奉獻(xiàn)的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍為目標(biāo)。從我園實(shí)際情況出發(fā),充分發(fā)揮教研工作職能,開(kāi)展多向互動(dòng)研究,扎實(shí)有效地深入貫徹《綱要》。堅(jiān)持把提高保教質(zhì)量放在第一位,通過(guò)各種教研活動(dòng)的開(kāi)展,積極地促進(jìn)幼教事業(yè)向前發(fā)展,培養(yǎng)一支有較強(qiáng)專(zhuān)業(yè)化能力的教師隊(duì)伍,讓保育教育質(zhì)量更上一個(gè)新的臺(tái)階。

隨著幼教改革的不斷深入,教師們都已掌握了一些正確的教育觀念。但是,由于本園的多數(shù)教師都是從小學(xué)轉(zhuǎn)崗而來(lái),本期我園又有11名教師從小學(xué)轉(zhuǎn)崗而來(lái),他們的到來(lái)為幼兒園注入新的活力和生機(jī),但是也為幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)帶來(lái)新的問(wèn)題和困難。本期我們的33名教師中,只有6名畢業(yè)于幼師,近三年從小學(xué)轉(zhuǎn)崗而來(lái)的教師有27人。而且幼兒園現(xiàn)在是一園兩點(diǎn),一共11個(gè)班級(jí),現(xiàn)在的教師既要從事教師工作,又要從事保育工作,不象原來(lái)的單純教師和保育員,因此這給幼兒園教師隊(duì)伍的發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇與困惑。我們只有抓住機(jī)遇,重視教師隊(duì)伍的建設(shè),才能讓全園保教質(zhì)量越來(lái)越高。

一、利用園本教研組活動(dòng),促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。

面對(duì)今天我園教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀,我們利用園本教研組活動(dòng)、園本培訓(xùn)等各種活動(dòng)的開(kāi)展,促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。根據(jù)教師的需要,我們確立了教師培訓(xùn)的五個(gè)方面的內(nèi)容,即:師德培訓(xùn)、理論培訓(xùn)、教學(xué)實(shí)踐能力培訓(xùn)、教育科研能力能力培訓(xùn)、現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)。在教研組的設(shè)置上,將以前的幼教中心組、園本教研組改為分語(yǔ)言、科學(xué)等五個(gè)領(lǐng)域的學(xué)科教研組,由教務(wù)員和骨干教師擔(dān)任組長(zhǎng),使教研組的設(shè)置更加科學(xué)合理,并更好地發(fā)揮了骨干教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用。教研活動(dòng)形式也更加豐富,將理論和實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái),使教師真正進(jìn)入培訓(xùn)的主體角色,較好地激發(fā)了教師主動(dòng)參與的熱情,讓教師們成長(zhǎng)于學(xué)習(xí)之中,發(fā)展于工作之中。通過(guò)各種培訓(xùn)活動(dòng),許多教職工明白了幼兒園的工作需要團(tuán)結(jié)協(xié)助精神,需要強(qiáng)烈的責(zé)任心,工作中合作意識(shí)增強(qiáng)了,大家互相尊重,而不斤斤計(jì)較。大家在思想上達(dá)成了共識(shí),進(jìn)一步體會(huì)到:人無(wú)遠(yuǎn)慮,必有近憂。如果沒(méi)有憂患意識(shí),滿足已有的成績(jī),只能走向失敗,所以教師們都以積極的態(tài)度去面對(duì)一切,以樂(lè)觀的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)。

二、利用幫帶活動(dòng),提高教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的速度。

為了建設(shè)一支有奉獻(xiàn)精神、高素質(zhì)的骨干隊(duì)伍,實(shí)現(xiàn)“抓骨干,骨干帶整體”的奮目標(biāo)斗。我們加強(qiáng)了對(duì)骨干教師和后備骨干教師的培養(yǎng)和使用,堅(jiān)持搞好我園的幫帶活動(dòng),發(fā)揚(yáng)老師們各自的優(yōu)點(diǎn),在互幫互助中共同提高,以縮短老師們專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的路程。不僅骨干教師起到了較好的模范作用,使新教師在思想、業(yè)務(wù)等各方面迅速成長(zhǎng),更增進(jìn)了幼兒園人與人之間的友好協(xié)作與交往。參加名師工作室學(xué)習(xí)的歐德娟老師也積極主動(dòng)地將學(xué)到的新理念帶到幼兒園,帶動(dòng)一大部分教師迅速地成長(zhǎng)起來(lái)。為了進(jìn)一步促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng),我們提供機(jī)會(huì)讓她們參加各級(jí)各類(lèi)的公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)、競(jìng)賽,使她們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中經(jīng)歷錘煉,迅速成長(zhǎng),成為充滿創(chuàng)造力,富有開(kāi)拓進(jìn)取精神的一支隊(duì)伍。本期兩位從朝陽(yáng)幼兒園來(lái)支教的老師也很好地起到了傳幫帶的作用,她們帶來(lái)了先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法,我園的教師也很積極主動(dòng)地向兩位教師學(xué)習(xí),辦公室里、走廊上、綠樹(shù)下,到處可聽(tīng)見(jiàn)她們?cè)谝黄鹩懻摰穆曇?。本期的全員賽課活動(dòng),大家都積極認(rèn)真地參與,許多年輕教師脫穎而出,我們?yōu)樗麄兊难杆俪砷L(zhǎng)而欣喜。

三、重視教職工的思想素質(zhì)的提高。

面對(duì)今天我園幼兒教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀,師德培訓(xùn)是我們培訓(xùn)教師的重要內(nèi)容之一,通過(guò)學(xué)習(xí),許多教職工都明白了,干工作不能馬虎了事,不能為完成任務(wù)而干事。在工作中關(guān)注幼兒園的每個(gè)孩子,不因個(gè)人的喜好去對(duì)待孩子,而是用心去愛(ài)每一個(gè)孩子,并讓孩子和家長(zhǎng)感受到了我們濃濃的愛(ài)意,用行動(dòng)讓我們的工作得到了家長(zhǎng)的信任。

四、搞好教師和保育員兩條線的常規(guī)工作,規(guī)范優(yōu)化一日保教常規(guī)。

本學(xué)期的教學(xué)常規(guī)制度和常規(guī)檢查制度仍按照學(xué)期初制定的實(shí)行。首先,我們利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)教師或保育員進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí),明確教師職責(zé)與保育員職責(zé),使大家做到分工明確而又相互配合。開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)研討,思考怎樣做才是優(yōu)良的一日保教常規(guī)。第二,每位教師將常規(guī)制度融入到幼兒園的保教工作中,研讀《綱要》上所講的各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)、要求與指導(dǎo)要點(diǎn),同時(shí)注重幼兒一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容、要求,根據(jù)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律、年齡特點(diǎn)來(lái)安排活動(dòng),做到動(dòng)靜交替,并以游戲?yàn)橹?。?duì)幼兒的要求做到細(xì)致、具體,督促幼兒,規(guī)范幼兒的行為。教師和保育員在工作中注重保教并重,共同配合,協(xié)調(diào)組織好幼兒的一日學(xué)習(xí)、生活。

計(jì)劃的制定是執(zhí)行常規(guī)的一個(gè)重點(diǎn),本學(xué)期,大家認(rèn)真及時(shí)制定各種計(jì)劃,并按時(shí)上交或貼于規(guī)定的地方。各班的班長(zhǎng)重視幼兒園全園性工作與本班工作的結(jié)合,重視本班保教的銜接工作,教師與教師之間的交接工作,對(duì)幼兒的情況三位教師經(jīng)常溝通交流,注重教育的一致性。

五、抓好園本培訓(xùn)工作。

園本培訓(xùn)是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的途徑之一,本學(xué)期,園本培訓(xùn)按照計(jì)劃認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí),同時(shí),我們?cè)趫@本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上增加培訓(xùn)內(nèi)容,由支教的兩名教師組織學(xué)習(xí),充分發(fā)揮支教教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用,使大家接觸更多的幼教信息,有機(jī)會(huì)得到更進(jìn)一步的成長(zhǎng)。

六、存在的不足。

經(jīng)過(guò)大家的努力,我們?cè)诮處熃逃ぷ鞣矫嫒〉昧艘恍┏煽?jī),但還有許多工作有待改進(jìn)和提高。

1、教師的專(zhuān)業(yè)水平和教師的思想素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。

2、常規(guī)管理制度在實(shí)效性上還有待進(jìn)一步研究,還應(yīng)該使其更具可操作性,并更好地注重在管理中的人文性與制度性相結(jié)合,使老師們能做到自己管理自己,使教學(xué)常規(guī)檢查達(dá)到其真正的目的:優(yōu)化一日活動(dòng),促進(jìn)幼兒發(fā)展。

本學(xué)期,是很不平常的一學(xué)期,這學(xué)期從小學(xué)轉(zhuǎn)崗而來(lái)的教師多,教師擔(dān)任的角色更復(fù)雜,即要擔(dān)任教師工作,又要擔(dān)任保育工作,這學(xué)期教研組的建設(shè)和活動(dòng)的開(kāi)展都邁向了一個(gè)新的的臺(tái)階。在各級(jí)主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下,老師們積極努力地工作,取得了一些成績(jī),但還存在著一些不足,我們清醒地認(rèn)識(shí)到:要使辦園水平真正適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的需要,能夠在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟,必須不斷努力,我們將進(jìn)一步“以人為本,科學(xué)管理”,努力形成自身的辦園特色,將幼兒園建成家長(zhǎng)放心、孩子喜歡、社會(huì)信賴(lài)的和諧樂(lè)園!

為了進(jìn)一步提高教師駕馭課堂教學(xué)的能力與程度,適應(yīng)新形勢(shì)下教育改革與發(fā)展的需要,教育局組織了骨干教師培訓(xùn),在這短短的幾天里,我與來(lái)自不同中心學(xué)校、不同年齡段的同行們坐在寬敞明亮的教室里一起討論交換,仿佛又回到了二十幾年前的學(xué)生時(shí)期。授課老師們以鮮活的實(shí)例、豐盛的知識(shí)以及精湛的理論論述,給了我強(qiáng)烈的沾染與深深的理論引領(lǐng),在一次次的感悟中更進(jìn)一步了解和控制了新課改的發(fā)展方向和目的,并反思了以往工作中的不足,拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念。現(xiàn)談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得。

一、增強(qiáng)自身師德修養(yǎng)。

教師素有“塑造人類(lèi)靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的過(guò)程中,教師既要有比較廣博的知識(shí),更要有崇高的道德和崇高的精力境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的榜樣,成為學(xué)生的良師益友,成為全社會(huì)文明的楷模。為此,教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng),展示自身的人格魅力。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“教師的人格是進(jìn)行教育的基石?!庇纱丝梢?jiàn),教師的職業(yè)道德關(guān)系到青少年一代的確健康成長(zhǎng),關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái)。所以,作為教師的我們務(wù)必不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取,鍛煉自己的道德修養(yǎng),敬崗敬業(yè),做一個(gè)名副其實(shí)的人類(lèi)靈魂的工程師。

二、豐盛的培訓(xùn)內(nèi)容。

這次培訓(xùn)授課老師傾瀉了很多心血,他們根據(jù)要求精心籌備,毫無(wú)保留地把他們的所知傳授給我們。這次培訓(xùn),我們聽(tīng)得津津有味,受益匪淺。在學(xué)習(xí)我們知道了“什么是有效的教學(xué)”、“教學(xué),如何有效”等等。我們又進(jìn)行了案例現(xiàn)場(chǎng)研討、寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)、案例現(xiàn)場(chǎng)研討、寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)、觀看觀摩錄像課,且認(rèn)真寫(xiě)評(píng)課稿等。學(xué)員們除了認(rèn)真完成老師布置的各種作業(yè)外,還以小組為單位進(jìn)行討論、發(fā)言,接著在班上輪流發(fā)言。培訓(xùn)內(nèi)容雖然很多,但結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容重新審視自己,我發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足,一路走下來(lái),填補(bǔ)了我平時(shí)教學(xué)中的很多“漏洞”。

三、勞碌而充實(shí)的每天。

培訓(xùn)期間,我們每天上、下午到學(xué)校聽(tīng)課,放學(xué)后在家完成相關(guān)作業(yè)。雖然日子過(guò)得很勞碌,但是每位老師的學(xué)習(xí)的熱情以及認(rèn)真研究的精力帶給我一種動(dòng)力。我們最開(kāi)心的事就是坐在教室里分組討論,遇到問(wèn)題大家互相交換。老師們做好作業(yè)后又發(fā)表在各自的博客里,讓大家共同分享。這讓我體會(huì)到了全體老師們儼然一個(gè)溫暖而奮進(jìn)的大家庭。

四、培訓(xùn)激勵(lì)著我。

培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束,可是留給我的思考卻沒(méi)有那么快就停滯,我知道在激烈的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和沉重的工作壓力下,我必須以良好的心態(tài)看待工作中的困難和挫折,努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己,用一個(gè)教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。教育是全社會(huì)的大事,但重?fù)?dān)重要落在教師身上。時(shí)期在變,對(duì)人才的要求也在變,教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性,自覺(jué)地建立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),不斷地提高自身的素質(zhì),以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。為此,我還應(yīng)增強(qiáng)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)。雖然我已人到中年,魄力比不上年青人,但我有充分的信念,只要肯努力,信任以后再大的困難都能夠克服的。愛(ài)我的職業(yè),愛(ài)我的學(xué)生,這是我最大的目的。

這次培訓(xùn),對(duì)我來(lái)說(shuō),是一次難忘的充電機(jī)遇。教育局給我們提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的平臺(tái),讓我們湊集在一起相互交換,一起學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。我們不僅學(xué)到了豐盛的知識(shí),還提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。每當(dāng)完成一篇作業(yè),一種造詣感油然而生;每當(dāng)聽(tīng)到教師們對(duì)教材娓娓動(dòng)人的剖析,一種豪情在心頭澎湃。因此,在今后的工作中,我將建立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),在師一日,便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí),增長(zhǎng)自身的才干,適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。為了無(wú)愧于教師這一職業(yè),也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念,我定會(huì)更加努力,增強(qiáng)學(xué)習(xí),提高素質(zhì),完美自己,為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的光和熱。

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教師語(yǔ)言文字規(guī)范化培訓(xùn)總結(jié)篇二十

這次大規(guī)模的幼師培訓(xùn),令我豁然開(kāi)朗。從余教師和靳教師的精彩理論講座中,得知他們做了細(xì)心的準(zhǔn)備,再加上他們很深的理論功底。從心底感到佩服,經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),使我更進(jìn)一步了解和掌握了幼兒園教育評(píng)價(jià)的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。這次大規(guī)模的幼師培訓(xùn),令我豁然開(kāi)朗。從余教師和靳教師的精彩理論講座中,得知他們做了細(xì)心的準(zhǔn)備,再加上他們很深的理論功底。從心底感到佩服,經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),使我更進(jìn)一步了解和掌握了幼兒園教育評(píng)價(jià)的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。靳艷教師對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解,從生活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵和精湛的理論闡述。使我的教育教學(xué)觀念,有進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。很榮幸能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義。讓我如幼苗般得到滋養(yǎng)。此次培訓(xùn)理論與實(shí)踐結(jié)合,課程豐富多樣。從全方位精心的詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過(guò)一天的學(xué)習(xí)收獲頗多,談?wù)勛约旱囊恍W(xué)習(xí)體會(huì)。

x教授給我們講了幼兒園的教育教學(xué)要應(yīng)對(duì)兩方面的發(fā)展需要。一是個(gè)體,就是要讓幼兒健康、歡樂(lè)、感覺(jué)趣味味,學(xué)得簡(jiǎn)便,教師要順應(yīng)幼兒的天性,因?yàn)橛變憾际呛糜螒颉⒑媚7?、好奇、喜歡成功、喜歡野外生活、喜歡合群,并且還喜歡稱(chēng)贊的。二是社會(huì),教師的教育要貼合社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求,既要體現(xiàn)德、能、勤、績(jī),德、智、體、美、勞,還要讓他們學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存,總之,教師的教育既要對(duì)照社會(huì)的發(fā)展需要,還要對(duì)照個(gè)體的發(fā)展需要。

2、幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

幼兒天生就好奇、好動(dòng)、敏感,同時(shí)幼兒還熱情、天真、自我中心、還有情緒主導(dǎo)。讓幼兒去“自我中心”是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,游戲是幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的的重要途徑,幼兒思維靈活,學(xué)習(xí)過(guò)程也是創(chuàng)造的過(guò)程,人際交往過(guò)程也是幼兒重要的學(xué)習(xí)過(guò)程,幼兒的學(xué)習(xí)和物質(zhì)操作是密不可分的,幼兒的學(xué)習(xí)不僅僅是獲得知識(shí),還有情感、態(tài)度、本事等方面,一個(gè)好的活動(dòng)應(yīng)當(dāng)能看見(jiàn)幼兒真實(shí)的一面,看見(jiàn)幼兒真實(shí)的發(fā)展。

3、教學(xué)活動(dòng)。

一個(gè)好的教學(xué)活動(dòng)源于好的活動(dòng)素材和資料,優(yōu)良的活動(dòng)設(shè)計(jì)、教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和經(jīng)驗(yàn),還要有教師的精心準(zhǔn)備。在活動(dòng)過(guò)程中,教師要注意對(duì)幼兒的關(guān)注,良好的師幼互動(dòng),適宜的組織實(shí)施策略,還要教師靈活的調(diào)整,課后還要及時(shí)反思,做出科學(xué)的評(píng)價(jià)。

董教授列舉了教師在教學(xué)中容易出現(xiàn)的幾個(gè)問(wèn)題:第一點(diǎn)是素材和資料沒(méi)有意義,沒(méi)有意思,不能吸引幼兒;第二點(diǎn)是對(duì)素材價(jià)值的挖掘不到位;第三點(diǎn)是目標(biāo)定位不準(zhǔn)確,過(guò)高或過(guò)低,過(guò)于籠統(tǒng)、空洞,表述不一;第四點(diǎn)是缺乏情境性、活動(dòng)性、操作性和趣味性等環(huán)節(jié)。比如,教師在教幼兒學(xué)習(xí)“數(shù)字寶寶”時(shí),不僅僅要讓幼兒明白很多物品上有數(shù)字,并且應(yīng)引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字?jǐn)?shù)量的多少及其排列的不一樣。教師要明白物品并不是羅列的越多越好,要選取與生活密切關(guān)聯(lián)的典型的幾種即可。董教授邊舉例,邊講解,使我避免在以后教學(xué)中出現(xiàn)類(lèi)似問(wèn)題。

在這次的報(bào)告中,董教授和丁鵬主任分別從不一樣的角度,給我們講解了幼兒園室外、室內(nèi)主題環(huán)境與區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè),經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),使我對(duì)室外、室內(nèi)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求更加明確。室外要綠化、美化、兒童化、教育化、游戲化綜合研究,要巧妙的利用自然元素和空間。室內(nèi)要合理擬定區(qū)域的種類(lèi)和數(shù)量,根據(jù)不一樣班級(jí),不一樣幼兒的年齡特點(diǎn)對(duì)區(qū)域投放材料,投放的材料要便于幼兒操作,數(shù)量要適宜、安全、有教育性、趣味性,材料的擺放要有條理性,層次性,并讓幼兒參與區(qū)域布置,因?yàn)椴贾玫倪^(guò)程也是幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程。

xx教師為我們講解了寫(xiě)作的要領(lǐng),經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)明白,要寫(xiě)出一篇好的文章,非一日之功,首先要有正確的理念,平時(shí)要多讀書(shū),多學(xué)習(xí),多觀察,勤記錄,就像xx教師說(shuō)的,“好記性不如爛筆頭”。對(duì)身邊的“人”和“事”要多觀察,關(guān)鍵是要選好題,寫(xiě)別人沒(méi)寫(xiě)過(guò)的,組織好材料,用好語(yǔ)言文字,抓住主題和核心,主題和核心要與文章的論述資料堅(jiān)持一致。

總之,三天的培訓(xùn)下來(lái),雖然有點(diǎn)累,但我還是從幾位專(zhuān)家教師的精彩報(bào)告中,學(xué)到了很多,也懂得了很多。所以,自我認(rèn)為還是值得的。今后,我必須要以這次的培訓(xùn)為動(dòng)力,不斷的充實(shí)自己,把專(zhuān)家們拋下的“石頭”變成玉。

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