演講稿的語(yǔ)言應(yīng)該力求簡(jiǎn)練，避免使用復(fù)雜的詞匯和長(zhǎng)句子。演講稿的結(jié)尾要有鼓舞人心、激發(fā)行動(dòng)的呼吁或總結(jié)性語(yǔ)句。以下是一些針對(duì)演講稿的編輯和修改建議和技巧，可以提高演講稿的質(zhì)量和效果。
幼兒教師的演講稿愛(ài)孩子篇一
“散步”、“運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“撈錢(qián)包”、“健康樹(shù)皮”等61個(gè)精彩的故事構(gòu)成了小豆豆快樂(lè)的童年。以至于黑柳徹子在幾十年后，依然記憶猶新，并著成了一部在日本歷史上銷(xiāo)量最大的小說(shuō)《窗邊的小豆豆》。
一口氣讀完了這本渴望已久的小說(shuō)，然后我知道了巴學(xué)園――一個(gè)二戰(zhàn)時(shí)期電車(chē)構(gòu)成的學(xué)校；知道了小林宗作校長(zhǎng)――一個(gè)有遠(yuǎn)見(jiàn)有愛(ài)心的教育家；知道了小豆豆――一個(gè)淘氣頑皮而又十分幸運(yùn)的小女孩。
書(shū)中的故事，雖不跌宕起伏，但卻時(shí)時(shí)震憾著我的心，作為一名教師，我完全被小林宗作校長(zhǎng)尊重孩子個(gè)性發(fā)展的方針?biāo)鄯?。小林校長(zhǎng)經(jīng)常說(shuō)：“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出生的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)，在他成長(zhǎng)過(guò)程中，會(huì)受到很多的影響，有來(lái)自周?chē)沫h(huán)境的，也有來(lái)自成年人的`影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓它們得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人?！彼倪@一教育方針雖然已過(guò)去了半個(gè)世紀(jì)，但與我國(guó)目前新課改所倡導(dǎo)的“一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”卻不謀而合。
小豆豆第一天到巴學(xué)園，小林校長(zhǎng)能聽(tīng)她說(shuō)整整4個(gè)小時(shí)的話(huà)，而且沒(méi)有露出一點(diǎn)不耐煩的樣子。
小豆豆的錢(qián)包掉進(jìn)了廁所，自己拿著長(zhǎng)把舀子使勁地掏啊掏，舀出來(lái)的東西堆成了一座小山，而小林校長(zhǎng)看見(jiàn)了，只是淡淡地說(shuō)：“弄完以后，要把這些全部放回去?！?/p>
假設(shè)小豆豆的這些行為就擺在我們每一位校長(zhǎng)和老師的面前，又將是怎樣一種局面呢？會(huì)有小林校長(zhǎng)的耐心、信任和對(duì)童心的呵護(hù)嗎？我想單就小豆豆撈錢(qián)包這件事來(lái)看，我們大多數(shù)老師的作法無(wú)外乎為兩種：一種是呵斥她的行為，讓她趕快停下；一種是幫助她去把錢(qián)包找回來(lái)。但是前者會(huì)讓孩子感到恐慌，以為自己做錯(cuò)了；后者則會(huì)讓孩子對(duì)任何事都產(chǎn)生一種依賴(lài)感。而惟獨(dú)小林校長(zhǎng)的“置之不理”才是對(duì)孩子的尊重，才是大膽放手，讓孩子自己邁步向前走。正是在這自由、平等、和諧的氛圍中，這個(gè)曾被原學(xué)校退學(xué)的小姑娘最終成為世界有名的電視主持人，成為聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使。巴學(xué)園的其他孩子在成年后也都各有作為，有的成為藝術(shù)家，有的成為教師，有的開(kāi)辦了自己的公司……只可惜巴學(xué)園僅存8年就毀于戰(zhàn)爭(zhēng)。
小林校長(zhǎng)和巴學(xué)園的成功作法，對(duì)我們目前教育的發(fā)展有很大啟示。
一、關(guān)注每一個(gè)孩子。巴學(xué)園舉行過(guò)一次特殊的運(yùn)動(dòng)會(huì)，在這次運(yùn)動(dòng)會(huì)上，身體殘疾的學(xué)生高橋，拿到了很多的冠軍，使他的自卑變成了自信。
[1][2]。
幼兒教師的演講稿愛(ài)孩子篇二
1)給孩子一縷陽(yáng)光,孩子會(huì)給你一個(gè)太陽(yáng)!用心,用愛(ài),努力做到最好!
2)做一片綠葉一絲春風(fēng)一縷陽(yáng)光，把溫暖和愛(ài)帶給最可愛(ài)的孩子們!
3)用眼去看孩子的世界，用心去聽(tīng)孩子的世界。走進(jìn)孩子的世界和他們共同生活，共同游戲，做他們的好朋友。
4)愛(ài)是溝通心靈的鑰匙，愿我的愛(ài)心時(shí)時(shí)伴隨孩子健康成長(zhǎng)。
5)做人以真，待人以善，示人以美，永遠(yuǎn)保持一顆童心，做孩子們的好朋友。
6)讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍(lán)天，為孩子開(kāi)辟一塊快樂(lè)的土地。
7)用尊重和愛(ài)心換取幼兒的快樂(lè),用真誠(chéng)和微笑面對(duì)每一位家長(zhǎng)。
8)讓我們一起走近孩子理解孩子傾聽(tīng)孩子欣賞孩子鼓勵(lì)孩子，使孩子擁有一個(gè)快樂(lè)的童年!
9)童心是綠色的種子，只有辛勤耕耘，才能有桃李繽紛滿(mǎn)天涯。
10)把愛(ài)心獻(xiàn)給孩子;把滿(mǎn)意獻(xiàn)給家長(zhǎng);把智慧獻(xiàn)給事業(yè)!
11)用金子般的愛(ài)心收獲純潔的歡笑與真誠(chéng)，感受彼此心靈的貼近。
12)用心感悟，多為兒童水晶般透明的心注入一些激-情，使孩子們多一些體驗(yàn)，多一些憧憬，努力追求教育之于兒童的最高境界——了解關(guān)愛(ài)。
13)用欣賞的眼光看待孩子，讓尊重伴隨他們的成長(zhǎng)。
14)愛(ài)是教育的靈魂，只有融入了愛(ài)的教育才是真正的教育。
15)為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對(duì)縱橫交錯(cuò)的新世界，不斷發(fā)芽滋長(zhǎng)。
16)愛(ài)我們的每一個(gè)孩子，因?yàn)樵趷?ài)的天平上，每個(gè)人都是平等的。
17)在平等和-諧的環(huán)境中，用愛(ài)心去呵護(hù)孩子的童心，讓每一個(gè)“祖國(guó)的花朵”燦爛地開(kāi)放。
18)尊重和愛(ài)護(hù)孩子的自尊心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。
19)誠(chéng)摯的心靈，是孩子情感的鑰匙，高尚的師德，是孩子心靈的明鏡。
20)把智慧寬容博學(xué)留給孩子，把好學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)奉獻(xiàn)留給自己。
幼兒教師的演講稿愛(ài)孩子篇三
一天下午，幼兒午睡起床后，很自然地從活動(dòng)室到廁所尿尿，然后再去活動(dòng)室穿衣服，送拖鞋，搬椅子，洗手，喝水，吃午點(diǎn)，整個(gè)過(guò)程都按部就班。當(dāng)我正準(zhǔn)備給幼兒檢查、梳頭時(shí)，發(fā)現(xiàn)小禹獨(dú)自坐在椅子上，衣服穿好了，地上放著拖鞋以及一只鞋子。“小禹，怎么了？”“就一只鞋了?！焙⒆忧由卣f(shuō)。“你怎么不問(wèn)問(wèn)小朋友，或直接告訴老師啊。”孩子看看我，然后又低下頭，就不再說(shuō)話(huà)了。
“小朋友，誰(shuí)看到小禹的鞋子了？”“老師，我看見(jiàn)了?！毙∷荚催呎f(shuō)便向陽(yáng)臺(tái)走去，我看他轉(zhuǎn)了一個(gè)彎，回來(lái)后便說(shuō)：“沒(méi)有找到?！边@時(shí)，我突然想起來(lái)，睿睿好像去陽(yáng)臺(tái)扔過(guò)什么，便問(wèn)她：“睿睿，你看見(jiàn)小禹的鞋沒(méi)有？”“看見(jiàn)了，我把它扔到外面了?！闭f(shuō)完便去陽(yáng)臺(tái)撿，一會(huì)便拿著鞋回來(lái)了。小禹穿上鞋后，自己吃著午點(diǎn)，我把睿睿叫到自己身邊：“睿睿，為什么扔小朋友的鞋子？”“小賢說(shuō)不是他的，我就扔了?！薄澳闶钦f(shuō)鞋子在小賢的椅子底下，對(duì)嗎？”“嗯?！薄澳悴恢佬邮钦l(shuí)的，可以問(wèn)問(wèn)小朋友，或是給老師拿來(lái)，可是不能扔，這是小朋友的鞋，丟了鞋子，小朋友會(huì)著急的，下次不能再這么做了?！鳖ｎ＿吢?tīng)邊點(diǎn)頭，“你是不是該給小禹道歉，說(shuō)聲對(duì)不起呢？”“行?！闭f(shuō)完睿睿便去給小禹道歉了。
從這件事，我們可以看出，小禹是個(gè)性格內(nèi)向的孩子，因此要多鼓勵(lì)他與別人交往，而對(duì)于睿睿的行為，是因?yàn)樗恢雷约鹤鍪虑榈膶?duì)與錯(cuò)，所以我們要給她正確的指導(dǎo)，但不能批評(píng)她，而是給她講道理，思源是個(gè)愛(ài)幫助別人的孩子，我們要肯定他的優(yōu)點(diǎn)。其實(shí)，孩子的每個(gè)動(dòng)作都能反應(yīng)出他本身的性格特點(diǎn)，我們要因材施教，這樣才能使每一個(gè)孩子健康、茁壯地成長(zhǎng)。
幼兒教師的演講稿愛(ài)孩子篇四
新學(xué)期來(lái)到，我從大二班調(diào)到了大六班，雖然“新班”上的孩子也很可愛(ài)，但想起以前班上的孩子，心中總有不舍。
一天，到“老班”借一些教具，剛剛走到教室門(mén)口，眼尖的奕奕發(fā)現(xiàn)了我，立刻大叫道：“曹老師！曹老師來(lái)了！”其他孩子也相繼發(fā)現(xiàn)了我，像潮水似的爭(zhēng)先恐后地圍到我的身邊，頓時(shí)！一張張稚嫩的小臉靠在一起！一雙雙熱切的眼睛注視著我！我的心被這天真又熱烈的感情包裹了！
“老師，你怎么不教我們了，是不喜歡我們了嗎？”
“老師，你去哪里了？我們可想你了！”
“老師，你什么時(shí)候去我家吃飯，我讓媽媽煮好多好吃的菜給你吃！”
平時(shí)還算能說(shuō)的我被孩子們熱情的話(huà)語(yǔ)弄得不知所措了！旁邊的老師見(jiàn)此情景，說(shuō)：“你都快成明星了，你的‘粉絲’挺多的嘛！”我看看自己，再看看周?chē)摹靶⌒∽沸亲濉?，笑了！是呀，明星的陣?shì)也不過(guò)如此呀！有這么多的“粉絲”，我覺(jué)得我的生活好充實(shí)啊！我覺(jué)得當(dāng)一名幼兒教師是多么的幸福呀！
也許有人會(huì)說(shuō)，作為一名幼兒園教師，不會(huì)有令人尊敬的社會(huì)地位，但是你會(huì)擁有孩子甜甜的笑臉和貼心的話(huà)語(yǔ)！
也許有人會(huì)說(shuō)，作為一名幼兒園教師，不會(huì)有令人稱(chēng)羨的高薪待遇，但是你會(huì)獲得孩子花了好長(zhǎng)時(shí)間為你折的`小鳥(niǎo)！
所以，我愿意一直站在我所熱愛(ài)的幼教崗位上，成為孩子們心中的“明星”，也愿意和我的“粉絲”們永遠(yuǎn)在一起！
一、尊重兒童的人格。
人格，指人的品格、性格或名譽(yù)。兒童作為未來(lái)的公民，他們有自己獨(dú)立的人格，教師不應(yīng)把兒童看成是容器，看成是簡(jiǎn)單加工、塑造的原料，忽視兒童的主體性和獨(dú)立性。必須尊重兒童的人格尊嚴(yán)、兒童的合理要求、兒童的情緒和情感需要、兒童的選擇判斷。這里需指出的是，教師要理解學(xué)生的情感，對(duì)學(xué)生的真實(shí)感情的表露要給予尊重。這樣學(xué)生就會(huì)因?yàn)槭艿阶鹬囟鴺?lè)意進(jìn)行感情上的交流，從而提高教育效果。尤其是在德育中，當(dāng)學(xué)生的行為與教師的期望不同或是相反時(shí)，我們應(yīng)尊重他們，耐心說(shuō)服、啟發(fā)、引導(dǎo)。而不能一棒打死。而且，教師不能代替學(xué)生做出選擇，要引導(dǎo)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生自己做出選擇和判斷，并把自己的判斷跟社會(huì)期望的判斷做出比較；凡是爭(zhēng)議的問(wèn)題和事情，教師暫緩發(fā)表意見(jiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生講出自己的道理；同時(shí)還要允許、鼓勵(lì)不同意見(jiàn)的存在。只有這樣，兒童才會(huì)愉快健康的成長(zhǎng)。
二、尊重兒童的個(gè)性。
個(gè)性，是指人在行為模式中所表現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)心活動(dòng)。主要表現(xiàn)在氣質(zhì)、性格、興趣和能力等方面。每個(gè)兒童個(gè)性都是不相同的：有的文靜，有的好動(dòng)；有的反應(yīng)敏捷，有的遲緩；有的語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，有的不善言詞……就像世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉一樣，世界上也沒(méi)有兩個(gè)完全相同的兒童。兒童天然存在著差異，教師要在充分尊重兒童個(gè)體差異的基礎(chǔ)上，對(duì)他們因材施教，這樣才能促進(jìn)兒童良好個(gè)性的發(fā)展。
三、尊重兒童心理自由。
尊重兒童的心理自由就是給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的氛圍，鼓勵(lì)他們講出自己內(nèi)心深處的真實(shí)想法；給他們一個(gè)想像的空間，允許他們自由地聯(lián)想和自由地言論，這些都是創(chuàng)造力的源泉。主動(dòng)，自由是兒童的天性，尊重兒童的心理自由就是要保護(hù)好他們的好奇心和想像力，讓他們敢于辯論，勇于挑戰(zhàn)；善于創(chuàng)造和探索。教師要傾聽(tīng)兒童的心聲，了解孩子的感受，走進(jìn)他們的心靈，并且和他們一起插上翅膀，無(wú)拘無(wú)束地暢游在自由的想像王國(guó)。
四、尊重兒童的自尊心。
自尊心，學(xué)生就會(huì)增強(qiáng)自信心，向著好學(xué)生的方向努力，最終就一定能成為一個(gè)好學(xué)生。
幼兒教師的演講稿愛(ài)孩子篇五
只要你蹲下來(lái)細(xì)心觀察，你會(huì)看到有孩子抱著布娃娃往她嘴里灌水；有孩子蹲在一株小草前悄悄細(xì)語(yǔ)，還有孩子剪破自己的新衣只為不讓小鴨子挨凍……是啊，這就是孩子的童話(huà)世界，當(dāng)你走進(jìn)孩子的童話(huà)王國(guó)，你就會(huì)理解孩子為什么會(huì)如此珍愛(ài)那些我們所不屑的事物。因?yàn)樵诤⒆拥男睦?，建成一座花園，他就是公主，構(gòu)建一座城堡，他就是國(guó)王。所以朋友們，千萬(wàn)不要一聲怒吼，噼里啪啦，把孩子們苦心經(jīng)營(yíng)的夢(mèng)想給打破了。也許今天最?lèi)?ài)聽(tīng)童話(huà)的孩子明天會(huì)成為作家！也許現(xiàn)在最?lèi)?ài)折紙飛機(jī)的孩子會(huì)成為未來(lái)的飛行員！也許正是那些調(diào)皮搗蛋的破壞大王會(huì)是將來(lái)的發(fā)明家、科學(xué)家！而我，也許會(huì)像老一輩同行那樣平凡而普通地忙碌一生，但我仍要驕傲地說(shuō)：“我會(huì)像一片綠葉，一絲春風(fēng)，一縷陽(yáng)光，蹲下來(lái)，走進(jìn)孩子心靈！蹲下來(lái)，把溫暖和愛(ài)獻(xiàn)孩子！蹲下來(lái)，和孩子一起成長(zhǎng)！
謝謝！
幼兒教師的演講稿愛(ài)孩子篇六
中秋節(jié)后第二天，因假期閑來(lái)無(wú)事，便應(yīng)朋友相邀，到鄰縣―廬西去游玩。大概40分鐘左右的車(chē)程便到了縣城內(nèi)，廬西縣雖無(wú)我市的城市化發(fā)展迅速，工業(yè)也相對(duì)落后，但潔凈、優(yōu)雅、寬敞的街道令我倍感舒適，車(chē)行至城區(qū)內(nèi)，安靜的街道暫時(shí)讓我遠(yuǎn)離了城市的喧囂，告別了往日車(chē)水馬龍的街頭，陣陣涼風(fēng)吹來(lái)，好不愜意。鬧市的綠化帶里還殘存著星星點(diǎn)點(diǎn)的白色小花，給靜謐的街頭平添了許多鬧意。
那片片荷葉卸去了淡抹的濃妝，換下了碧綠的羅裙，穿上了黃色的外衣，有的因敵不過(guò)秋風(fēng)寒涼的入侵，已俯首稱(chēng)臣，虔誠(chéng)的爬在田梗上了，偶有黃綠相間的幾個(gè)荷葉還挺立著，不時(shí)散發(fā)出陣陣清香，仿佛追憶著昨天與荷花美好的相遇！
路旁的柳樹(shù)也懶得梳理齊腰的長(zhǎng)發(fā)，任它隨秋風(fēng)飛舞，以前柔美的枝條如美人的纖纖玉手，招來(lái)路人的駐足觀望；如今疲憊的枝葉看起來(lái)像老嫗不太靈活的手指，葉面上層層疊疊的皺褶倍覺(jué)老態(tài)。殘荷敗柳引來(lái)陣陣無(wú)名的失落，倍覺(jué)一年中的青蔥歲月確已遠(yuǎn)去，“一年之計(jì)在于春，一日這計(jì)在于晨”的企盼也成為昨天了。但秋姑娘的眼里滿(mǎn)含欣慰呀，她踏實(shí)、穩(wěn)健的腳步充滿(mǎn)了收獲的定律，如此來(lái)想，頓覺(jué)秋也不是那樣薄涼，它蓄滿(mǎn)了深情與厚重；她帶來(lái)的是秋的孕育、收獲與希望。
你看，那凌亂的荷塘里，雖沒(méi)了整齊的妝容，缺失了往日的朝氣，但枯荷還殘存著往日的清香！這成熟，充滿(mǎn)韻味的枯荷香正如母親甘甜的乳汁，養(yǎng)育了出類(lèi)拔萃的一代又一代。
一直以來(lái)，我不喜歡秋天，它沒(méi)有春的萌動(dòng)、缺了夏的熱烈、少了冬的純靜。有的只是蕭條、枯黃和無(wú)奈，而淺薄的我沒(méi)有用心去體會(huì)自然界生命更迭的厚重意義，只一味追求繁華與朝氣，忽略了萬(wàn)物春來(lái)冬去的規(guī)律，其實(shí)秋天，正如母親飽經(jīng)風(fēng)霜的臉……。
從感悟中回過(guò)神來(lái)，身披晚霞驅(qū)車(chē)悠閑的走在回家的路上，蜿蜒的路上，涼風(fēng)徐徐，在一個(gè)不經(jīng)意的轉(zhuǎn)角處，那輪夕陽(yáng)重重的印在了眼前的檔風(fēng)玻璃上，一陣驚呼“夕陽(yáng)”……。
我怕是第一次如此近觀夕陽(yáng)的美麗，落日余暉，原來(lái)也如此華麗！像一個(gè)熟透的蘋(píng)果，更像一個(gè)煮熟的鵝蛋黃，黃橙橙、金燦燦的，它是那樣圓滿(mǎn)，那樣清亮，它沒(méi)有艷陽(yáng)的光芒萬(wàn)丈，也沒(méi)有月亮的冷冷青暉，散發(fā)出的一種低調(diào)而穩(wěn)健的美。近些，再近些，此時(shí)的夕陽(yáng)更像是個(gè)通透的`琥珀，也像是一個(gè)精雕細(xì)琢的瑪瑙，里面有綿乎乎的飄花，似是而非，讓人有種夢(mèng)幻的感覺(jué)！只待把它嵌入精美的水晶框架就成了一幅絕世之作。
慢慢地，夕陽(yáng)只剩下縷縷余暉了，模糊中，余暉變成了母親慈祥的臉龐……。
恰逢當(dāng)日是母親63歲生日。
母親一生雖無(wú)引人注目的壯舉，但她幾十年如一日的孝敬老人到離世、默默無(wú)聞的哺育兒女成人。經(jīng)歷了人生中的風(fēng)風(fēng)雨雨，走過(guò)了缺吃少穿的青少年代，步入了上有耄耋年老公婆、下有嗷嗷待哺兒女的艱苦歲月。因父親工作在外，所以所有的重?fù)?dān)就落在母親一人身上。
在多少人眼里，母親單薄的肩膀是承載不了如山重?fù)?dān)的，可她走過(guò)來(lái)了，歷經(jīng)風(fēng)雨，終見(jiàn)彩虹。只是母親由于年輕時(shí)太過(guò)勞累，不足花甲之年牙齒就掉光了，父親帶她換上了當(dāng)時(shí)上等的瓷牙。而近年，母親聽(tīng)力越來(lái)越下降，每次，當(dāng)提高分貝和母親說(shuō)話(huà)時(shí)，心就一陣陣的疼楚。所幸的是父母恩愛(ài)如初，兒女都在她的身邊，母親時(shí)刻享受著兒孫繞膝的幸福。我們的家庭、生存的社會(huì)和國(guó)家無(wú)時(shí)不在發(fā)生著日新月異的變化，國(guó)富民強(qiáng)，日子一天更比一天好啊，每當(dāng)談?wù)撈疬@些，母親倍感欣慰，她當(dāng)時(shí)堅(jiān)貞不屈的付出是值得的。
我想母親是最幸福的人，因?yàn)樗枃L了辛酸，經(jīng)歷了苦難，只有這樣的人才最能體會(huì)幸福的真諦。就像那輪懸掛在頭頂?shù)南﹃?yáng)，渾身透著寧?kù)o、熟透的美麗。
父親在揮灑筆墨時(shí)，不由寫(xiě)到“老牛自知夕陽(yáng)短，不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”，這是父母親一生的真實(shí)寫(xiě)照，年輕時(shí)，為養(yǎng)家糊口而奮斗，年老時(shí)為不虛度光陰而奮斗！
幼兒教師的演講稿愛(ài)孩子篇七
1)做人以真，待人以善，示人以美，永遠(yuǎn)保持一顆童心，做孩子們的好朋友。
2)幼教事業(yè)是一座大花園，教師的奉獻(xiàn)就是其中最美麗的花。
3)用真誠(chéng)的心去溫暖孩子們，伴隨他們成長(zhǎng)。
4)讓星星撒滿(mǎn)整個(gè)夜空，讓孩子填滿(mǎn)整個(gè)心胸。
5)熱心對(duì)待工作，真心呵護(hù)幼兒。
6)我們的每一個(gè)孩子都是好孩子。
7)讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
8)我們呵護(hù)孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他們能更好地書(shū)寫(xiě)中國(guó)美好的我們未來(lái)!
9)讓我們一起走近孩子、理解孩子、傾聽(tīng)孩子、欣賞孩子、鼓勵(lì)孩子，使孩子擁有一個(gè)快樂(lè)的童年!
10)用愛(ài)傾聽(tīng)每一個(gè)孩子心底的聲音。
11)一年最美是春季，一生最美是奉獻(xiàn)，播撒教師所有的愛(ài)，讓孩子們茁壯成長(zhǎng)。
12)信賴(lài)、尊重，讓每個(gè)孩子都有燦爛的微笑!
13)用金子般的愛(ài)心收獲純潔的歡笑與真誠(chéng)，感受彼此心靈的貼近。
14)愛(ài)是教育的靈魂，只有融入了愛(ài)的教育才是真正的教育。
15)關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，他們的成長(zhǎng)是我最大的快樂(lè)!
16)工作著并快樂(lè)著，因?yàn)楹⒆釉谖倚闹?，我又在孩子心?
17)給孩子一縷陽(yáng)光，孩子會(huì)給你一個(gè)太陽(yáng)!用心，用愛(ài)，努力做到最好!
18)當(dāng)孩子們的眼睛里閃耀著快樂(lè)，歌聲里飄蕩著快樂(lè)，舞蹈里跳躍著快樂(lè)，故事里洋溢著快樂(lè)，這就是我一生最大的快樂(lè)。
19)愛(ài)我們的每一個(gè)孩子，因?yàn)樵趷?ài)的天平上，每個(gè)人都是平等的。
20)關(guān)愛(ài)童心，感受真愛(ài)，欣賞童趣。
21)孩子的健康成長(zhǎng)，是我們最大的希望。
22)用欣賞的眼光看待孩子，讓尊重伴隨他們的成長(zhǎng)。
23)讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍(lán)天，為孩子開(kāi)辟一塊快樂(lè)的土地。
24)愛(ài)是溝通心靈的鑰匙，愿我的愛(ài)心時(shí)時(shí)伴隨孩子健康成長(zhǎng)。
25)牽著孩子們的手，快樂(lè)地迎接每一天!
26)傾注心血的愛(ài)能使孩子們?cè)缛挣r花綻放!
27)用眼去看孩子的世界，用心去聽(tīng)孩子的世界。走進(jìn)孩子的世界和他們共同生活，共同游戲，做他們的好朋友。
28)愛(ài)每一個(gè)孩子，他們的成長(zhǎng)是我最大的快樂(lè)!
29)熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西。
30)多一些理解，多一些尊重，將心比心才能以心換心。
31)不要吝嗇你的表?yè)P(yáng)，用慧眼去捕捉每位學(xué)生的閃光點(diǎn)。
32)只愿今天每一個(gè)帶著問(wèn)號(hào)的學(xué)生，都能帶著句號(hào)走向明天。
幼兒教師的演講稿愛(ài)孩子篇八
在你心里你的孩子可能永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大，但是很多孩子在15歲或更早的時(shí)候就愿意把自己當(dāng)作大人來(lái)考慮，這時(shí)家長(zhǎng)完全可以用成人的談話(huà)方式和孩子討論問(wèn)題，而不再是完全的“家長(zhǎng)”作風(fēng)。
中國(guó)人總是把“聽(tīng)話(huà)”當(dāng)作一個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)。但是我希望我的孩子不要只做聽(tīng)話(huà)的孩子，我要他們成為講理的孩子。我對(duì)“規(guī)矩”的定律有四個(gè)：(1)定好規(guī)矩，但是首先把規(guī)矩的道理講清楚，不是盲目地服從；(2)在規(guī)矩內(nèi)孩子有完全的自由；(3)違背了規(guī)矩孩子將受到已知的懲罰；(4)規(guī)矩越少越好，才能做到啟發(fā)的作用。
培養(yǎng)成功學(xué)習(xí)的孩子。
在今天這應(yīng)試的學(xué)習(xí)環(huán)境里，我們很難對(duì)課業(yè)成績(jī)不在乎。但是，孩子在這環(huán)境里的壓力很大，我們要盡量體諒他們。不要對(duì)孩子希望太高，更不要自己沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的理想一定要在孩子身上實(shí)現(xiàn)。太高的、不合理的期望都只會(huì)給孩子太大的壓力，和對(duì)不起父母的罪惡感。不要把成績(jī)看太重，打好基礎(chǔ)和真的理解遠(yuǎn)遠(yuǎn)比成績(jī)重要。
盡量讓你的期望合理化。如果看到不合理的或不可能的目標(biāo)，孩子可能會(huì)根本放棄了。盡量把自己對(duì)孩子的要求轉(zhuǎn)成對(duì)孩子的建議。盡量不要把孩子和別人比。
鼓勵(lì)孩子為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，不只是為了分?jǐn)?shù)。鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手，而不是只要考試成績(jī)好就可以了，要鼓勵(lì)他馬上用到學(xué)過(guò)的知識(shí)，讓他知道學(xué)這些知識(shí)對(duì)生活是有用的，而不是為了考高分才學(xué)。最重要的是要啟發(fā)孩子主動(dòng)地對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。
培養(yǎng)自主獨(dú)立的孩子。
在中國(guó)，父母對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)特別深，生怕孩子受一點(diǎn)傷害。所以他們對(duì)孩子更多的是保護(hù)，放不開(kāi)手腳。這樣導(dǎo)致了孩子有很大的依賴(lài)性。也有些父母會(huì)幫助孩子設(shè)計(jì)人生規(guī)劃，但是這通常會(huì)使很多人忽視了自己真正的興趣和選擇的能力。
但是，二十一世紀(jì)將是“自主選擇”的世紀(jì)?！霸谶@個(gè)世紀(jì)里，人將擁有更多的選擇，他們必須積極地管理自己?！边M(jìn)入了社會(huì)后，孩子必須自己決定自己的行業(yè)，自己的老師，自己的老板，自己的公司……每一天面臨的都是選擇。一個(gè)孩子如果長(zhǎng)大了還是只會(huì)背誦知識(shí)，聽(tīng)話(huà)被動(dòng)，等著別人幫他作決定或做事情，那他進(jìn)入社會(huì)就算不被欺負(fù)，也不會(huì)被重視。
如何培養(yǎng)獨(dú)立自主選擇的能力呢？我下面提出五個(gè)“要”和五個(gè)“不要”：
*要教孩子“自己想辦法”的習(xí)慣；要把選擇權(quán)給孩子，讓孩子成為自己的主人；要培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，多指導(dǎo)，少批評(píng)；要培養(yǎng)孩子的好奇心，不要什么都教他們，讓他自己去試，失敗也沒(méi)關(guān)系；要信任孩子，信任比懲罰更能夠激起責(zé)任心。
*不要用太多規(guī)矩限制孩子的自由，要讓自己的孩子去做自己喜歡做的事；不要懲罰失敗，失敗是讓人進(jìn)步的學(xué)習(xí)過(guò)程；不要說(shuō)教，如果孩子相信了你的說(shuō)教，他可能失去判斷力，如果孩子不相信說(shuō)教，他可能叛逆或不信任你；不要生活上凡事都包辦代替，放手讓孩子自己做；不要過(guò)多地插手孩子的事務(wù)，剝奪孩子自己的'選擇權(quán)。
培養(yǎng)快樂(lè)感性的孩子。
一個(gè)人的快樂(lè)和他是否能做他有興趣的事是有相當(dāng)大的關(guān)系的。根據(jù)美國(guó)對(duì)1500名商學(xué)院的學(xué)生長(zhǎng)達(dá)的追蹤研究發(fā)現(xiàn)：追逐興趣并發(fā)掘自身潛力的人不但更快樂(lè)，而且更容易得到財(cái)富和名利的眷顧。即便他們不能從這件事中獲取財(cái)富和名利，他們也會(huì)得到終生的快樂(lè)和幸福。
很多家長(zhǎng)讓孩子去學(xué)鋼琴、練跳舞。我認(rèn)為有一些嗜好是很好的，可以幫助全面發(fā)展孩子，但是要適量。有些學(xué)習(xí)是很苦的，所以我都會(huì)用“讓孩子有選擇”的方法和孩子約法三章。當(dāng)我的兩個(gè)孩子都對(duì)音樂(lè)表示興趣時(shí)，我們對(duì)他們說(shuō)：盡力學(xué)三個(gè)月，三個(gè)月后，他們?nèi)绻M了力，他們可以決定要不要再學(xué)。結(jié)果，他們對(duì)音樂(lè)都沒(méi)有興趣，但是一個(gè)畫(huà)畫(huà)有興趣，一個(gè)對(duì)戲劇有興趣。于是，我讓他們朝他們的興趣發(fā)展。
培養(yǎng)自信積極的孩子。
成長(zhǎng)在一個(gè)期望高，只有批評(píng)沒(méi)有夸獎(jiǎng)的環(huán)境的孩子很難得到自信。給孩子正面的回饋。讓他知道你注意到了他做的每一件好的事情。自信是需要逐步培養(yǎng)的，所以你可以幫助孩子做一個(gè)長(zhǎng)期的可衡量的計(jì)劃。
在你心里你的孩子可能永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大，但是很多孩子在15歲或更早的時(shí)候就愿意把自己當(dāng)作大人來(lái)考慮，這時(shí)家長(zhǎng)完全可以用成人的談話(huà)方式和孩子討論問(wèn)題，而不再是完全的“家長(zhǎng)”作風(fēng)。把孩子當(dāng)作朋友，當(dāng)他認(rèn)為和你聊天沒(méi)有“被懲罰的威脅”時(shí)，他才會(huì)無(wú)所不談。
家庭應(yīng)是素質(zhì)教育的樂(lè)園。
幼兒教師的演講稿愛(ài)孩子篇九
早晨我在教導(dǎo)處領(lǐng)回孩子們的考試試卷，認(rèn)真地拆開(kāi)，查看孩子們的答題情況。
六年級(jí)一班每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀我了如指掌，考試成績(jī)也和他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀很吻合。三一班這群快樂(lè)的小精靈剛接觸英語(yǔ)，對(duì)他們的卷子我可得一一過(guò)目。這幫小家伙，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣很濃，凡是學(xué)過(guò)的知識(shí)，百分之七十的孩子答得不錯(cuò)。付茜彤，89分，這可是班上的小學(xué)霸。而且是一位非常要強(qiáng)，自尊心極強(qiáng)的女孩子。上周做英語(yǔ)正式作業(yè)，她用膠帶把做的作業(yè)粘了兩個(gè)洞。我覺(jué)得對(duì)她應(yīng)該嚴(yán)要求，就要求她重新做。她撅著小嘴，滿(mǎn)臉通紅地回到自己座位上，眼淚刷刷地流了下來(lái)。周?chē)暮⒆訃械倪f紙巾，有的小聲安慰著她，有的跑上來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，付茜彤哭了！“看著她的難過(guò)樣，我既心疼又好笑，但又不好再說(shuō)什么，就轉(zhuǎn)身走出了教室。心想，這孩子一直被老師和家長(zhǎng)寵著，活在一片贊揚(yáng)聲中，這點(diǎn)挫折都受不了，這還了得。下午放學(xué)前，付茜彤的作業(yè)由學(xué)習(xí)委員交到了辦公室，書(shū)寫(xiě)十分認(rèn)真，正確率百分之百。我為上午的轉(zhuǎn)身走出教室感到心安。孩子就得受點(diǎn)挫折，這樣對(duì)她的成長(zhǎng)有好處。第二天上英語(yǔ)課時(shí)，我提前來(lái)到教室，再次強(qiáng)調(diào)了做作業(yè)的要求。付茜彤眼睛有點(diǎn)浮腫，但聽(tīng)得很認(rèn)真。這次，她怎么會(huì)考這么點(diǎn)，我翻看了一下卷子，只做錯(cuò)了一道小題，應(yīng)該得99分。是成績(jī)加錯(cuò)了。
作為一名教師！我們一直提倡公平、公正。我們一直在教育孩子學(xué)做真人。尤其在知識(shí)和成績(jī)面前，絕不能欺騙孩子；在為人處世方面，我最討厭虛偽。認(rèn)認(rèn)真真做事，踏踏實(shí)實(shí)做人，這是我的一貫作風(fēng)。老師工作出現(xiàn)了失誤，就應(yīng)該勇于承但責(zé)任，正確面對(duì)，力爭(zhēng)在以后的工作中將失誤降到最低。想到此，我大步向教導(dǎo)處走去。
幼兒教師的演講稿愛(ài)孩子篇十
9月2日，學(xué)生報(bào)到的日子，我早早的來(lái)到教室，與學(xué)生接觸，布置開(kāi)學(xué)事宜。10點(diǎn)多有一位同學(xué)才姍姍趕來(lái)，交完錢(qián)我叫那位同學(xué)上來(lái)領(lǐng)書(shū)，可是她居然沒(méi)有反映，我以為我的聲音太小了所以她沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，于是我又很大聲了說(shuō)了一遍，可是她還是沒(méi)有反映，這時(shí)班上的其他同學(xué)都笑了，告訴我她聽(tīng)不見(jiàn)。聽(tīng)不見(jiàn)？頓時(shí)我心里產(chǎn)生了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。聽(tīng)不見(jiàn)怎么讀書(shū)呢？我把疑惑的目光投向了她，此時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)的她的雙耳上帶著一對(duì)助聽(tīng)器。我不免開(kāi)始細(xì)細(xì)的觀察起這個(gè)孩子，不大的臉頰上帶著一副厚重的眼鏡，一看就知道度數(shù)挺高的，這樣的孩子讓人不免內(nèi)心油然而生一股憐惜之情。我拿起新書(shū)微笑著慢慢的走向她，把書(shū)放在她的課桌上，俯下身子湊在她的耳邊告訴她這是她的新書(shū)，我是她的新老師。她點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)知道啦。這就是我們短暫的第一次交流。
經(jīng)過(guò)幾天的觀察，我發(fā)現(xiàn)她是一個(gè)文靜的女孩，她很愛(ài)看書(shū)，手里總是拿著一本書(shū)，一個(gè)人靜靜地看著，很容易讓人忽略有這么一個(gè)孩子的存在。由于她聽(tīng)力有障礙，視力又不好，所以我重新給她安排了一個(gè)位置，讓她坐在講臺(tái)旁邊，離老師和黑板近一點(diǎn)，上課的時(shí)候我盡量站在她旁邊，把聲音放大到她能聽(tīng)見(jiàn)為止，黑板上的字也寫(xiě)的大一點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)她稍微能聽(tīng)懂一點(diǎn)?？墒呛镁安婚L(zhǎng)，開(kāi)學(xué)才兩三天，我的嗓子就因?yàn)楦哓?fù)荷運(yùn)作而導(dǎo)致扁桃體發(fā)炎，聲音沙啞，發(fā)不出聲音，我意識(shí)到天天這樣喊也不行，自己身體受不了，也影響正常的教學(xué)工作，過(guò)多的關(guān)注了她，而忽略了其他的孩子，我馬上意識(shí)到要改進(jìn)方法，于是我又開(kāi)始了摸索。
由于她聽(tīng)不見(jiàn)，與人交流的比較少，所以話(huà)也講不清楚，發(fā)音不正確，很難讓人聽(tīng)懂她在講什么，每次與她交流我總感覺(jué)很困難，基本上她說(shuō)了一大堆話(huà)，可是我只能聽(tīng)懂其中的一兩個(gè)字，有點(diǎn)對(duì)牛彈琴的味道，這時(shí)我總感覺(jué)心里不是滋味，既可氣又可笑又憐惜，可是當(dāng)時(shí)也沒(méi)有什么好的辦法，我只能摸摸她的頭說(shuō)我知道了。后來(lái)我想到了我們不光可以通過(guò)語(yǔ)言交流，還可以通過(guò)文字交流，于是我和她做起了筆友，我把想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在紙上，然后讓她把回答也寫(xiě)在紙上，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)辦法挺管用的，避免了一些語(yǔ)言交流上存在的歧義。她的字很漂亮，這使我很意外，一個(gè)這樣的孩子把字寫(xiě)得那么漂亮，那得付出多少的努力啊，我常常把她的字放在全班面前展覽，激勵(lì)其他孩子向她學(xué)習(xí)。漸漸的我與她的交流越來(lái)越多，寫(xiě)滿(mǎn)了正本本子，她與我的關(guān)系也不再像剛開(kāi)始的那么生疏，我感到很欣慰。同時(shí)我也感到有時(shí)候有點(diǎn)力不從心，說(shuō)一句話(huà)很快，可是要把那句話(huà)寫(xiě)下來(lái)就要花一定的時(shí)間，有時(shí)候?qū)嵲谑翘α?，就無(wú)法顧及到她。有一次外出聽(tīng)課回來(lái)已經(jīng)是放學(xué)時(shí)間，我就急急忙忙跑進(jìn)教室布置作業(yè)放學(xué)，第二天數(shù)來(lái)數(shù)去少了一本回家作業(yè)本，一查之下居然是她，我很意外，因?yàn)閯e的同學(xué)的確有過(guò)這種偷懶狀況，可是她從來(lái)沒(méi)有，于是我就去詢(xún)問(wèn)原因，一問(wèn)之下原來(lái)是我的錯(cuò)，以往我總是會(huì)寫(xiě)兩份回家作業(yè)，一份給全班同學(xué)布置，一份留給她，細(xì)細(xì)想來(lái)昨天確實(shí)是由于自己太匆忙了，忘記給她布置了。經(jīng)過(guò)這次事件，我決定給她安排一位乖巧有愛(ài)心的同桌，幫助她學(xué)習(xí)，我忘記告訴她該做什么的時(shí)候提醒一下她，有了同桌的幫助情況有所好轉(zhuǎn)，她知道看看同桌在做什么然后她就做什么。
每次的作業(yè)我都要單獨(dú)給她講解，雖然帶了助聽(tīng)器，但她的聽(tīng)力幾乎為零，你必須湊在她耳邊很大聲的說(shuō)她才能聽(tīng)見(jiàn)，而且還不一定聽(tīng)的完整，有可能一句話(huà)你要重復(fù)三遍以上她才聽(tīng)明白，所以我平時(shí)講課她完全聽(tīng)不見(jiàn)，我必須給其他孩子上完課以后，再單獨(dú)給她講一遍，有時(shí)候一遍不懂還要講第二遍、第三遍，甚至更多遍，她或許還是一臉迷茫，有時(shí)候真的很累，想過(guò)要放棄，但是心里始終有一個(gè)聲音在告訴自己不能放棄，要堅(jiān)持，只有你努力情況一定會(huì)有改善的，就這樣，我堅(jiān)持了下來(lái)。每次我都是一個(gè)詞語(yǔ)一個(gè)詞語(yǔ)的說(shuō)給她聽(tīng)，讓她默，給別的孩子默的內(nèi)容我只有花十分鐘，可是給她默要花半小時(shí)，一個(gè)詞語(yǔ)我要重復(fù)很多遍，盡管這樣，但是只要她能夠默出來(lái)，我就很開(kāi)心。雖然我們每位任課老師都很用心的教她，比如說(shuō)徐教導(dǎo)，每一道題目都細(xì)細(xì)的給她講解，不管多少遍，一定要她說(shuō)懂了，才會(huì)講下一題。有時(shí)候會(huì)把她拉在身邊一步一步的把步驟寫(xiě)在黑板上，然后再給她講解。我也曾不止一次的看到，放學(xué)以后徐教導(dǎo)還把她留下來(lái)給她講解批改。為了方便她學(xué)習(xí)，英語(yǔ)老師還給她安排了位小師傅，給予她幫助。雖然她的成績(jī)總是很差，但我們從沒(méi)放棄過(guò)。
立德樹(shù)人愛(ài)無(wú)悔。
學(xué)不在高，愛(ài)崗則名；技不在精，敬業(yè)即行；斯是教師，惟勤耕耘。這就是我們六年級(jí)組沈珠敏老師的生動(dòng)寫(xiě)真。她自參加工作以來(lái)，始終保持著對(duì)工作的敬畏之心，以一種強(qiáng)烈的責(zé)任感、事業(yè)心，用奉獻(xiàn)、愛(ài)心、勤奮、自律詮釋了什么是付出，什么是收獲。她那發(fā)自肺腑的對(duì)對(duì)孩子的愛(ài)，猶如對(duì)待自己的親人一樣，是那么的不由自主和無(wú)微不至。她對(duì)學(xué)生的教育始終堅(jiān)持“愛(ài)”字當(dāng)頭的原則。班級(jí)中小琦同學(xué)的故事，就是一個(gè)例證。小琦聰明伶俐，父母離異，生活由爺爺奶奶照顧，父親開(kāi)挖機(jī)常年在外，爺爺奶奶也在工廠(chǎng)上班，獨(dú)處的他只要得空子就上網(wǎng)打游戲?？粗＄鶟u漸下降的成績(jī)，想著小琦以后可能的后悔，思緒無(wú)法平靜，雖然幾天前剛處理了他拿百元大鈔購(gòu)買(mǎi)游戲卡的事件，也通知了他父親，并且他父親也到學(xué)校共同處理了此事件，但孩子畢竟才十一、二歲，自控力還不行，今后會(huì)不會(huì)沉迷網(wǎng)吧還是個(gè)未知數(shù)。琢磨著必須找小琦談?wù)勑摹５诙煲辉?，一到辦公室，她就把小琦找來(lái)，請(qǐng)他坐下后，先和他聊了聊他的學(xué)習(xí)、生活和家庭方面的事。聽(tīng)完他的描述后，也感受到他很幸福：雖然爸爸常在外，卻每天要打電話(huà)給他。爺爺奶奶一把年紀(jì)還在外辛苦掙錢(qián)，為的是要替他這個(gè)寶貝孫子攢錢(qián)造更漂亮的房子。媽媽雖不在身邊卻也常牽掛他，時(shí)不時(shí)看望他并給他錢(qián)花，還非常關(guān)心他的學(xué)習(xí)。然而，既然有那么多人關(guān)心著他、愛(ài)護(hù)著他。你卻沉迷網(wǎng)絡(luò)，這不僅傷害了自己，也會(huì)傷害身邊愛(ài)他的人。你快樂(lè)了一陣子，也許會(huì)痛苦后悔一輩子。雖然當(dāng)時(shí)和他聊時(shí)，也不知道他真正能明白多少，但至少現(xiàn)在看來(lái)，他沒(méi)有再去購(gòu)買(mǎi)游戲卡和上黑網(wǎng)吧。成績(jī)也不斷的'進(jìn)步，慢慢成了班級(jí)中的優(yōu)等生。當(dāng)我們回放時(shí)間的鏡頭時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有獨(dú)到之處，每個(gè)人都有閃亮的一面，但也都有不懂事的那一刻。只要我們能細(xì)心呵護(hù)，默默關(guān)注他的成長(zhǎng)，一定能培育出欣慰的花兒，結(jié)成快樂(lè)的果子。
教育工作是辛苦的，教師勞動(dòng)是長(zhǎng)周期的，教師每天進(jìn)行著大量平凡瑣碎的工作，由日到周，由周到年，備課、上課、批改作業(yè)，班級(jí)管理……重復(fù)性勞動(dòng)，單調(diào)而缺乏新鮮感，正是如此日復(fù)一日，年復(fù)一年，看似十分平淡，平凡的過(guò)程，然而崇高也正是孕育在這平淡和平凡之中。沈珠敏老師就是在這平凡中孕育著崇高。期末復(fù)習(xí)開(kāi)始后的第一次綜合測(cè)試結(jié)束了。沈老師翻閱著孩子們的90份試卷，她的心情也猶如試卷上的勾勾和叉叉，真想訓(xùn)斥甚至是臭罵他們一頓，可是，這有用嗎？她沒(méi)有這樣做，因?yàn)樗栏麄兇笱鄣尚⊙?，火藥味十足的上這么一堂課，他們收獲的只能是“我們考得不好，老師氣瘋了”的感受吧。要實(shí)用有效，且能引起家長(zhǎng)共同關(guān)注，因此決定對(duì)他們每個(gè)人進(jìn)行一次單獨(dú)的試卷點(diǎn)評(píng)分析。任何事，最怕認(rèn)真兩字。一認(rèn)真就到位，效果自然不一樣。這雖然花了她三、四個(gè)小時(shí)，但看著她在每張?jiān)嚲砩嫌嗅槍?duì)性的、為每個(gè)孩子量身打造的綜合點(diǎn)評(píng)時(shí)，不由得為她感到驕傲；而當(dāng)孩子帶著這張?jiān)嚲砘丶易尲议L(zhǎng)看著如此詳盡的點(diǎn)評(píng)，簽字并反饋意見(jiàn)時(shí)，她感到滿(mǎn)足而欣喜；在最終期末考試中，當(dāng)孩子們整體取得較好成績(jī)時(shí)，她很有成就感。也許，這就是用“心”做事時(shí)最自然的收獲吧！
謝謝，我的演講結(jié)束了。
幼兒教師的演講稿愛(ài)孩子篇十一
演講稿具有邏輯嚴(yán)密，態(tài)度明確，觀點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。在充滿(mǎn)活力，日益開(kāi)放的今天，接觸并使用演講稿的人越來(lái)越多，寫(xiě)起演講稿來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編精心整理的我和孩子幼兒教師演講稿，希望能夠幫助到大家。
幼兒園這片凈土，寧?kù)o、美麗。我象一個(gè)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的弄潮兒在這純真的愛(ài)河里倘徉。心中感悟：童心，如金子般的珍貴。
我是個(gè)熱愛(ài)生活的人，大自然中一片新綠，朵朵雛紅尚且令我激動(dòng)不已，更何況這群天真無(wú)邪的小寶貝！在我的心目中，孩子們的眼最真，情最美，心最善。
一屆屆幼兒交替著，我的春夏秋冬也在輪回。每天的工作是平凡的，甚至是瑣碎的，但我從鄭欣宜的微笑、嚴(yán)峻初的善言、沈鎵駱的憨態(tài)、葉記的好奇心和童心筑起孩子心中最美的風(fēng)景。每天聽(tīng)著孩子們一聲聲稚嫩的問(wèn)候，對(duì)著一張張可愛(ài)的笑臉。撫摸著孩子們的小腦袋，心中涌起千般感觸。從今天起，我再一次成為了孩子們的老師，我僅僅做個(gè)好老師嗎？孩子們稚嫩的笑聲感染了我，我很快就融入其中，和孩子們每一次活動(dòng)每一次交流，我都盡量用心體會(huì)，依然為自己能從事這份太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)而感到自豪。
每當(dāng)午睡時(shí)，我把目光投向熟睡中的孩子們。紅撲撲的臉蛋，時(shí)而努起小嘴，時(shí)而囈囈夢(mèng)語(yǔ)，帶著幾分天真，幾分稚氣。我親昵地摸摸這個(gè)、又親親那個(gè)，周?chē)黄o寂。偶爾聽(tīng)到孩子們均勻而清澈的鼾聲。此時(shí)，望著進(jìn)入甜美夢(mèng)鄉(xiāng)的孩子們，我總覺(jué)得自己跟孩子們已經(jīng)產(chǎn)生了一種無(wú)法言語(yǔ)的情感，我越來(lái)越舍不得離開(kāi)這些可愛(ài)的小家伙了。
十五年來(lái)，我從老師姐姐變成了老師阿姨、老師媽媽?zhuān)任依狭?，我將?huì)變成老師奶奶，到那時(shí)，我滿(mǎn)頭銀絲，戴著老花鏡，笑瞇瞇的給他們講“小紅帽”的故事，而孩子們就象小鳥(niǎo)一樣圍在我身邊，聽(tīng)完了搖著我的手央求我再講一個(gè)，那是副多么美麗而溫馨的畫(huà)面啊！我作為一名老師，我也許永遠(yuǎn)享受不到鮮花簇?fù)淼姆欠诧L(fēng)光，但是有一種非凡是可以完全由我自己來(lái)創(chuàng)造來(lái)把握的，那就是把我的能量發(fā)揮到極致。所以，無(wú)論富貴也好，貧賤也好，掌聲雷動(dòng)也好，孤寂獨(dú)處也好，我將永遠(yuǎn)保持旺盛的創(chuàng)造力和火一樣的激情。
聽(tīng)！孩子們一句句純真的“老師好”，不正象縷縷春風(fēng)，讓你感到陶醉嗎？
我躊躇滿(mǎn)志地陶醉在自己的幻想中，盼著這一天的到來(lái)。
幼兒教師的演講稿愛(ài)孩子篇十二
大家早上好，今天我演講的題目是《做最美的幼兒教師》。
我很高興也很忐忑走上這個(gè)演講臺(tái)，高興的是今天能有機(jī)會(huì)和各位領(lǐng)導(dǎo)和同事一起暢所欲言。忐忑的是我在今后的教育生涯中能不能成為一名“最美的幼兒教師”。
來(lái)到東晨已經(jīng)足足四年了，我深深的感受到這個(gè)大家庭的溫暖，這里的每一位老師每一位領(lǐng)導(dǎo)園長(zhǎng)都給予我很大的支持和鼓勵(lì)。哪怕是清早的一個(gè)微笑，離園的一句再見(jiàn)。都讓我感覺(jué)到這是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的集體。當(dāng)我有疑惑時(shí)，我總是第一時(shí)間找到園里領(lǐng)導(dǎo)，問(wèn)問(wèn)他們應(yīng)該怎么處理這些問(wèn)題，她們不但給予意見(jiàn)還給予我心靈上的安慰。再次也對(duì)各位同事各位領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)一聲感謝，祝我們教師節(jié)快樂(lè)。
其實(shí)我從小并沒(méi)有當(dāng)幼兒教師的夢(mèng)想，相反的是并不太喜歡教師這個(gè)職業(yè)，覺(jué)得一輩子都做一名教師，太沒(méi)有意思了。但是當(dāng)我真正的選擇了這個(gè)職業(yè)，走入幼兒園，看到一張張?zhí)煺婵蓯?ài)的笑臉沖著我叫說(shuō)；“老師，早上好！”的時(shí)候，我感受到了任何職業(yè)給與不了的、前所未有的滿(mǎn)足與喜悅；我頓時(shí)覺(jué)得做一名幼兒教師，挺好的！
我所理解的，做最美幼兒教師的”最美“，不是在形象上的美麗，而是一種奉獻(xiàn)精神，是一種美的奉獻(xiàn)。
我最有感觸的就是我?guī)У倪@一屆小班了，以前一直都是在帶中班大班的孩子，他們經(jīng)過(guò)一年的集體生活，已經(jīng)不再有分離焦慮期，從自理能力還有學(xué)習(xí)習(xí)慣都有了一定的基礎(chǔ)。那時(shí)候沒(méi)當(dāng)我看到新生班第一天入園場(chǎng)景，是多么的`心酸啊，但是卻從來(lái)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)。
時(shí)光流轉(zhuǎn)，今年，我被聘為新生班班主任了。當(dāng)我正式帶小班的過(guò)程中，我才知道，這種快樂(lè)和痛苦是，只屬于小班。伴隨著各種哭鬧聲，各種掙扎，寶貝們?nèi)雸@了。我連忙一個(gè)個(gè)的安慰，逐個(gè)抱抱他們，想讓他們感受到我的愛(ài)和溫暖?？墒呛⒆觽兎蛛x焦慮遠(yuǎn)比我預(yù)想的嚴(yán)重，離開(kāi)媽媽?zhuān)呷胍粋€(gè)陌生的環(huán)境他們是害怕的，于是就上演了各種鬧劇，咬老師胳膊的、掙脫老師環(huán)抱的、偷偷逃跑的、藏在床底下的、絕食抗議的...各種難以對(duì)付的問(wèn)題出現(xiàn)，讓我的好無(wú)助。但是我并沒(méi)有因此退縮，我每天跟家長(zhǎng)詳細(xì)溝通，了解每一個(gè)孩子的生活習(xí)慣、性格特點(diǎn)。大到記住他們每個(gè)人的不同喜好和小習(xí)慣，小到記住他們每一件外套和每只襪子。我深深的在孩子們身上，看到自己的責(zé)任，于是我熟記每位家長(zhǎng)告訴我寶貝的個(gè)人情況，針對(duì)不同性格變換不同的方式，外向的孩子多帶他們做游戲，內(nèi)向的孩子多抱一抱，給他們一些身體語(yǔ)言的安慰，那些看似很堅(jiān)強(qiáng)的孩子其實(shí)內(nèi)心最需要我們的關(guān)懷，就要多和他們聊聊天、講講道理.....用盡各種辦法來(lái)讓寶貝順利度過(guò)分離焦慮并且喜歡上幼兒園。
付出就會(huì)有回報(bào)。當(dāng)孩子們喜歡來(lái)幼兒園時(shí)候，那一張張可愛(ài)的小臉，瞇著眼睛對(duì)你笑的時(shí)候，真的感覺(jué)到這種幸福是難以形容出來(lái)的。當(dāng)放假的時(shí)候，我會(huì)很想念我的孩子，就是覺(jué)得自己帶的寶貝每一個(gè)都那么的獨(dú)特、那么可愛(ài)。
有一天準(zhǔn)備下班，班里的小趙老師跟我聊天，說(shuō)她發(fā)現(xiàn)我?guī)О嗟姆绞胶退鞍嗉?jí)的班主任老師不一樣，她說(shuō)之前那位老師，帶班就像媽媽一樣，說(shuō)話(huà)的方式和動(dòng)作就像是一個(gè)媽媽?zhuān)規(guī)О喾绞絽s像朋友一樣，和小朋友在一起的說(shuō)話(huà)、動(dòng)作，都像好朋友一樣，這兩種方式給人的感覺(jué)都是不一樣的，但是都充滿(mǎn)了愛(ài)。我想，可能正是因?yàn)槲覀兡贻p，才能把自己當(dāng)成一個(gè)孩子，才能了站在孩子的角度，去感受他們的感受，去了解他們的內(nèi)心。不管是用朋友方式還是媽媽一樣的方式帶班，我們都有一個(gè)相同的共同點(diǎn)，那就是愛(ài)和責(zé)任。
做最美的幼兒教師，應(yīng)該要有愛(ài)心、細(xì)心、耐心、責(zé)任心、今后的工作我會(huì)不斷完善自己，我想做一名孩子喜歡家長(zhǎng)尊敬的最美老師。
我的演講完畢，謝謝大家。
教師:張肖。
幼兒教師的演講稿愛(ài)孩子篇十三
尊敬的各位評(píng)委、各位來(lái)賓：
大家好!
我是來(lái)自實(shí)外西區(qū)的王婷，今天我演講的題目是《每一個(gè)孩子都住在我的心里》。
有人說(shuō)"老師是太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)"，也有人說(shuō)"老師是人類(lèi)靈魂的工程師"。每當(dāng)我聽(tīng)到這樣的話(huà)語(yǔ)，自豪之情便會(huì)在心中油然而生。因?yàn)槲沂且幻蠋?，也帶著教?shū)育人的夢(mèng)想。三尺講臺(tái)上的辛勤耕耘，讓我感受著快樂(lè)的同時(shí)也明白肩上那份沉甸甸的責(zé)任。
陶行知先生曾說(shuō)"教育由心而生，由愛(ài)而成。它的原點(diǎn)是愛(ài)，從愛(ài)出發(fā)，用尊重貫穿全程。"在我的教學(xué)中積累了一個(gè)又一個(gè)的小故事，這些小故事堅(jiān)定了我教師教書(shū)育人的信念。今天，我很榮幸的站在這兒和大家分享我積攢在心里的感動(dòng)。
于是，我開(kāi)始努力為他營(yíng)造一個(gè)寬容的環(huán)境。一方面講清道理，慢慢消除同學(xué)們對(duì)他的偏見(jiàn);另一方面創(chuàng)設(shè)多樣平臺(tái)，鼓勵(lì)并引導(dǎo)他積極主動(dòng)交流、大膽發(fā)表意見(jiàn)、參與到同學(xué)們的活動(dòng)中。一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)他有了轉(zhuǎn)變，開(kāi)始專(zhuān)心的聽(tīng)講，仔細(xì)完成隨堂筆記，偶爾也會(huì)在我的課上大膽舉手發(fā)言。孩子都是要哄的，我每次都抓住他一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，加以肯定，予以表?yè)P(yáng)，不斷地鼓勵(lì)。最讓我驚喜的是臨近的那次生物考試，他居然考了98。也是頭一次讓我覺(jué)得即使只有98分也足夠我高興半天，卷面上的分?jǐn)?shù)更是他敞開(kāi)心扉的回應(yīng)，自己也無(wú)數(shù)次的慶幸還好我沒(méi)放棄!否則，我的無(wú)所作為可能會(huì)加速一個(gè)孩子的偏離正常的航向。雖然后來(lái)由于種種原因他還是轉(zhuǎn)學(xué)了。我知道他以后還會(huì)遇到更多或是更優(yōu)秀的老師，但我只希望，多年之后他還記得曾近有一個(gè)老師不曾放棄過(guò)他。
主席在去年教師節(jié)上曾經(jīng)說(shuō)"做人民滿(mǎn)意的好老師，要有扎實(shí)的學(xué)識(shí)，有道德情操，有理想信念，有仁愛(ài)之心。"。
的確，作為一名老師，我們應(yīng)該懷著一顆博大的愛(ài)心去容納孩子。也許他有缺點(diǎn)，也許他很調(diào)皮，也許他常常惹您生氣。但身為人師不僅要"傳道授業(yè)解惑"，還要學(xué)會(huì)關(guān)注。老師就該像那麥田的守望者，在孩子遇到困難，苦惱和危險(xiǎn)的時(shí)候挺身而出，除此之外就是默默地關(guān)注。
教書(shū)育人的路上我們一定是辛苦的。但每當(dāng)聽(tīng)到學(xué)生的問(wèn)候，每當(dāng)看到孩子們渴望的眼神，每當(dāng)教師節(jié)收到孩子們親手制作的小禮物，似乎所有的辛苦都被一顆叫"老師好"的糖給甜到了。
我知道我的心并不十分寬廣，但是我想努力讓更多的孩子得到一份溫暖，常駐我的心間。師生之間的這份愛(ài)是質(zhì)樸的，是單純的，是幸福的。時(shí)光雖在流逝，但沉淀的愛(ài)將永恒。
謝謝大家，我的演講結(jié)束了。
幼兒教師的演講稿愛(ài)孩子篇十四
山村的留戀，火熱的激情。我是一個(gè)山里娃，家鄉(xiāng)的山給予了我寬廣的胸懷、家鄉(xiāng)的水養(yǎng)育了我潺潺的柔情、家鄉(xiāng)的人教會(huì)了我生命的樸實(shí)，每一天晨曦，公雞喔喔啼，我與太陽(yáng)一同起，開(kāi)始了鄉(xiāng)村一天的美好生活；每天傍晚，晚霞映天邊，我與夕陽(yáng)同相隨，在家和學(xué)校里來(lái)回奔波，一天又一天，一年又一年，風(fēng)吹雨打，嚴(yán)寒酷暑，蜿蜒曲折的泥濘小路上留下了一個(gè)小姑娘為教育事業(yè)執(zhí)著前行的身影。
一絲感動(dòng)常存，一份記憶常在。每當(dāng)我被升火的濃煙熏得淚眼朦朧時(shí)，孩子們會(huì)遞上一張潔白的衛(wèi)生紙；每當(dāng)我生病聲音嘶啞時(shí)，孩子們會(huì)送上一顆清新的潤(rùn)喉片；每當(dāng)我筋疲力盡時(shí)，孩子們都會(huì)坐在我旁邊，用稚嫩的小手為我捶捶背；每當(dāng)節(jié)日來(lái)臨時(shí)，我會(huì)收到一張張盛滿(mǎn)祝福與問(wèn)候的“特別賀片”……每一次幸福的瞬間，每一次甜蜜的回憶，每一絲真誠(chéng)的感動(dòng)都凝聚成成一個(gè)幸福的開(kāi)心果，伴隨我走過(guò)平凡、快樂(lè)、簡(jiǎn)單、真實(shí)的每一天。
耕耘，如夏花般燦爛
師徒結(jié)對(duì)，樹(shù)立我從教的信心！打開(kāi)另一扇窗，一股溫暖的陽(yáng)光照了進(jìn)來(lái)，我找到生命中的導(dǎo)師，是她教會(huì)我幼教常規(guī)；是她教會(huì)我幼教方法；是她陪我勤練基本功；是她指導(dǎo)我組織教學(xué)活動(dòng)；是她教會(huì)我與家長(zhǎng)零距離溝通；是她為我的幼教人生栽種了一棵信心樹(shù)！
勤練基本功，提升專(zhuān)業(yè)技能。幼兒教師是全才，琴棋書(shū)畫(huà)樣樣會(huì)！休息時(shí)、下班后、雙休日、寒暑假，你都可以看到一個(gè)身影，或練習(xí)彈琴、或練習(xí)舞蹈、或練習(xí)書(shū)法、或練習(xí)繪畫(huà)……冬去春天，寒來(lái)暑往，從不間斷，只為在花的事業(yè)里走得更寬更遠(yuǎn)。
園本教研活動(dòng)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。功夫不負(fù)有心人，一份務(wù)實(shí)、一份創(chuàng)新，贏得同事和領(lǐng)導(dǎo)的信任，我有幸成為教學(xué)骨干，有聲有色的常態(tài)教研、豐富多彩的教研形式，一步一個(gè)招勢(shì)，一步一個(gè)腳印，那些豐富的幼兒教育理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，給予花兒成長(zhǎng)的豐富養(yǎng)分。
推出去，在競(jìng)爭(zhēng)中磨礪！人總是在逆境中成長(zhǎng)，就像小草經(jīng)歷風(fēng)吹雨打的磨練，終會(huì)變得堅(jiān)不可摧！教師的成長(zhǎng)如雞蛋，從外打破是壓力，從內(nèi)打破是成長(zhǎng)。不管是園內(nèi)、區(qū)內(nèi)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，踴躍報(bào)名參加就是一種勇氣；積極準(zhǔn)備、用心練習(xí)就是用專(zhuān)業(yè)積淀基石，毅然推出去走上競(jìng)賽場(chǎng)，是厚積薄發(fā)，是專(zhuān)業(yè)能力的展現(xiàn)，不管結(jié)果怎么樣，我享受的是磨練的過(guò)程，在這五彩斑斕的花叢中，成功和失敗都是一種七彩的體驗(yàn)。
一份執(zhí)著，一份耕耘，成就了我16年的教育情緣，串起了16年的教育心聲，編織了16年的教育夢(mèng)想，六千多個(gè)日日夜夜，浸潤(rùn)在天真爛漫的童心中、陶醉在其樂(lè)無(wú)窮的游戲里，簡(jiǎn)單充實(shí)、快樂(lè)幸?！以赣肋h(yuǎn)做那個(gè)辛勤的園丁，呵護(hù)那如花的事業(yè)，讓花兒更璀璨，讓果兒更香甜！
幼兒教師的演講稿愛(ài)孩子篇十五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家上午好！
我是平橋小學(xué)的幼兒教師——何小芬，我演講的題目是：《幼兒教師愛(ài)的天使》。
每當(dāng)提起“幼兒教師”，有人也許淡淡一笑，不以為然，認(rèn)為就是帶小孩兒玩玩，學(xué)學(xué)簡(jiǎn)單的a、o、e、1、2、3……然而，我從靈魂深處感悟到：幼兒教師，是愛(ài)的天使！
在我心目中，教師是一杯水，清純潔凈；教師是一顆星，帶來(lái)光明；她更是一幅風(fēng)景，桃李滿(mǎn)天下！如果有人問(wèn)我：“你愛(ài)自己的職業(yè)嗎？”我會(huì)毫不猶豫的回答：“我非常熱愛(ài)幼兒教師這一光榮職業(yè)！”
愛(ài)心是水，能滋潤(rùn)孩子的心田；愛(ài)心是金鑰匙，能打開(kāi)孩子的心窗；愛(ài)心更是成功教育的原動(dòng)力.當(dāng)代教育家陶行知說(shuō)：“愛(ài)是一種偉大的力量，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育；沒(méi)有真摯的愛(ài)，就沒(méi)有成功的教育”。在幼兒教育活動(dòng)中，我一直用愛(ài)心努力踐行著這句名言。對(duì)天資聰穎的孩子，我有意識(shí)的培養(yǎng)他們的品格意志；對(duì)生理缺陷和性格內(nèi)向的孩子，我用愛(ài)心、耐心鑄成一把鑰匙，喚醒他的自信，打開(kāi)他的心窗。
但怎樣才能讓小朋友們接納他，并與他交朋友呢？于是，我從日常生活細(xì)節(jié)入手。在一次游戲課上，孩子們?cè)谀阕肺亿s中，一條小毛巾不知被誰(shuí)拽落到了地上，許多小朋友都從小毛巾邊走過(guò)，沒(méi)有人撿起來(lái)。此時(shí)，我趕緊輕輕走過(guò)去，摸摸王俊文的小腦袋說(shuō)：“孩子乖，去把那小毛巾?yè)炱饋?lái)?！彼麚炱鹆诵∶恚眯∈侄读硕叮牧伺?，還把小毛巾放回原處掛好了。這時(shí)，我激動(dòng)地對(duì)孩子們說(shuō)：“王俊文真棒，做得真好，你們?cè)概c他交朋友嗎？”。孩子們異口同聲的說(shuō)“愿意！”。我又撫摸著王俊文的小腦袋親切的說(shuō)：“乖孩子，老師愛(ài)你！”。他開(kāi)心地笑了，笑得是那么自信，那么甜美。
愛(ài)孩子是幼兒教師的天職，也是實(shí)施幼兒教育的重要前提。沒(méi)有對(duì)孩子的愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。愛(ài)是幼兒的一種迫切的心理需要，教師與幼兒之間建立起良好的感情聯(lián)系，能使幼兒產(chǎn)生積極、愉快的情緒。我班新來(lái)的王佳怡小朋友沒(méi)上過(guò)幼兒園，還有腿腳疾病，走路不穩(wěn)。
剛?cè)雸@時(shí)，情緒一直很不穩(wěn)定，不是掉眼淚，就是不好好吃飯。每天早上，我堅(jiān)持到校門(mén)去接她；她到校后，我總是熱情地蹲下和她打招呼；游戲中，我牽著她的手去拿玩具；邀請(qǐng)其她小朋友和她一起玩耍；每餐飯耐心地喂……這樣細(xì)心關(guān)照兩個(gè)月，逐漸消除了她對(duì)陌生環(huán)境的不適應(yīng)，慢慢地她也主動(dòng)親近我，臉上時(shí)常露出燦爛的笑容，開(kāi)始學(xué)著自己吃飯、穿衣穿鞋。后來(lái)，我和小朋友們?cè)賻椭?，她不但不讓?zhuān)€自信的說(shuō)：“老師，我會(huì)穿，我自己穿?！庇幸惶焖亲樱幌挛缋巳?，我?guī)退龘Q了三次褲子，為她打來(lái)溫水擦洗，抱著她輕輕揉肚子，幫助減輕痛狀。當(dāng)她媽媽來(lái)接她時(shí)，看著干干凈凈的孩子以及洗干凈的三條褲子，感動(dòng)得不知說(shuō)什么好?，F(xiàn)在母女倆每天高高興興的來(lái)幼兒園，再也不是那種哭哭啼啼的樣子了。她媽媽說(shuō)：“非常感謝老師，是你讓孩子快樂(lè)生活，讓我們消除憂(yōu)慮?！痹谖矣捉躺闹?，像這樣因我愛(ài)心呵護(hù)而不斷進(jìn)步的孩子還有很多很多。正因?yàn)樗麄儗?duì)老師如此親近和信任，使我對(duì)他們更加熱愛(ài)了。
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，是什么力量使她們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)呢？讓我大聲的告訴你們吧！那就是：天使般的幼兒教師那愛(ài)的力量！
一份耕耘,一份收獲。在我的愛(ài)心呵護(hù)下，孩子們懂事了,懂得了如何去愛(ài),懂得了怎樣做人;孩子們進(jìn)步了，會(huì)唱會(huì)跳，會(huì)寫(xiě)會(huì)畫(huà)了。當(dāng)孩子們?cè)趯W(xué)校重大節(jié)日、慶典活動(dòng)中，那天真活潑、精彩紛呈的表演贏得雷鳴般掌聲時(shí)，當(dāng)我班小朋友在學(xué)校頒獎(jiǎng)臺(tái)上獲得一次次獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，當(dāng)孩子們的家長(zhǎng)當(dāng)面或電話(huà)對(duì)我感謝不盡、稱(chēng)贊不已時(shí)……我內(nèi)心感到有多么快樂(lè)、欣慰和幸福??！
幼兒教師，愛(ài)的天使。有愛(ài)，才有教育；有愛(ài)，才有收獲。如果孩子們是蜜蜂，我甘以愛(ài)心做采蜜的花朵；如果孩子們是花朵，我甘以愛(ài)心做護(hù)花的綠葉；如果孩子們是衛(wèi)星，我甘以愛(ài)心做載送他們的火箭；如果孩子們是火箭，我甘以愛(ài)心當(dāng)一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，頂著她們踏上輝煌的前程！
謝謝大家！
幼兒教師的演講稿愛(ài)孩子篇十六
各位老師、同學(xué)們：
大家好！
記得畢業(yè)實(shí)習(xí)那陣子，我懷疑自己選擇了不喜歡的職業(yè)。那時(shí)在一所中心幼兒園實(shí)習(xí)，為了第二天能上好課，帶好一天的活動(dòng)，前一天晚上要開(kāi)夜車(chē)準(zhǔn)備教具、備教案，一直到凌晨?jī)牲c(diǎn)多，眼皮打架了，頭也痛了，還要反復(fù)檢查教案、教具是否都準(zhǔn)備好，天天如此。當(dāng)我看到孩子們開(kāi)心的從我這兒獲得知識(shí)時(shí)，當(dāng)我得到園長(zhǎng)和其他老師的充分肯定時(shí)，我感到一種從未有過(guò)的喜悅和自豪。漸漸地，我和孩子們成了最要好的朋友。我們一起學(xué)習(xí)，一起游戲，一起度過(guò)每一個(gè)快樂(lè)的時(shí)光，孩子和我之間已經(jīng)有了一種特別的默契。就連孩子們的爸爸媽媽也常說(shuō)：“還是老師行，說(shuō)什么都聽(tīng)，干什么都把老師的話(huà)排在第一，說(shuō)：“老師說(shuō)的，老師說(shuō)的?！睆哪且豢唐?，我就深深地體會(huì)到我在孩子心目中的角色和地位?，F(xiàn)在，我最喜歡孩子們親切地叫我一聲—“老師”，這簡(jiǎn)單的兩個(gè)字構(gòu)成我所喜歡的神圣而又繁瑣的事業(yè)————幼兒教師。這兩個(gè)字就是愛(ài)心，就是責(zé)任，就是奉獻(xiàn)。
有這樣一句名言：“教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘里沒(méi)有水一樣；沒(méi)有水，不能稱(chēng)之為池塘，而沒(méi)有愛(ài)，也就不能成為教育?！蔽覑?ài)在幼兒園的每一天，每當(dāng)我走到哪，孩子們就跟到哪，他們那純真的感情、活潑的性格、可愛(ài)的笑臉深深地感染著我。在孩子們的眼里，我就是智慧女神，經(jīng)常被孩子們追著問(wèn)這問(wèn)那，對(duì)于孩子們萌發(fā)出的許多智慧的火花，我都不會(huì)讓他從我身邊溜走，我要給他輸氧助燃，盡量滿(mǎn)足孩子們的好奇心。當(dāng)他們的好奇心得到滿(mǎn)足時(shí)，笑的是那樣的快慰！這一切使我領(lǐng)悟到了高爾基的一句話(huà)：“單單愛(ài)孩子，母雞也會(huì)這樣做，但是要善于教育他們這卻是一件偉大的公共事業(yè)。”是啊！老師像媽媽?zhuān)蠋煹膼?ài)有不完全等同于父母的愛(ài)。我是像媽媽一樣照顧孩子的一日生活，但我讓孩子懂得自己的事情自己做，我是像媽媽一樣用溫柔的手臂給孩子關(guān)愛(ài)，但我更讓孩子學(xué)會(huì)勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。
我用心接納每一個(gè)孩子，無(wú)論他是健康成長(zhǎng)的幼苗，還是不幸被蟲(chóng)害咬傷的花草。用愛(ài)消除和孩子間的隔閡，用愛(ài)融化孩子心靈上的堅(jiān)冰。當(dāng)問(wèn)題幼兒錯(cuò)誤一犯再犯時(shí)難免情緒會(huì)有些波動(dòng)。在座的各位老師，我想我們都有一個(gè)共同點(diǎn)，不管在什么活動(dòng)中，那些聽(tīng)話(huà)，乖巧的幼兒，我們都會(huì)不自覺(jué)的多愛(ài)他們一些，通常對(duì)那些調(diào)皮、搗亂的幼兒采取的措施是批評(píng)教育，結(jié)果是成效不大，讓人頭痛。其實(shí)，他們更需要老師的關(guān)愛(ài)。在幼兒園里，每個(gè)班里都會(huì)有這么幾位。我們班徐浩航就是一個(gè)比較典型的調(diào)皮的孩子，他矮矮的個(gè)兒，微翹的嘴角，黑黑的眸子透著機(jī)靈。細(xì)看一下，他就是個(gè)“皮大王”。開(kāi)學(xué)頭兩天，表現(xiàn)得很安靜，哪知過(guò)了幾天，熟悉環(huán)境后就開(kāi)始發(fā)揚(yáng)他的“優(yōu)良作風(fēng)”：上課隨意走動(dòng)，和旁邊的孩子說(shuō)話(huà)，在教室里大聲尖叫，午睡時(shí)趁老師不注意就爬起來(lái)或拿走別人的被子，問(wèn)他問(wèn)題總是笑瞇瞇的一個(gè)字也不說(shuō)。在于小朋友交往時(shí)特容易發(fā)生＂沖突＂，每天都會(huì)有很多小朋友告他的狀，說(shuō)教了多少次也無(wú)濟(jì)于事。通過(guò)長(zhǎng)期對(duì)他觀察，其實(shí)他很喜歡和小朋友做游戲，每次戶(hù)外活動(dòng)都很積極，只是他的交往方法不正確，才導(dǎo)致不愉快的事情發(fā)生，甚至沒(méi)有一個(gè)小朋友愿意跟他玩。
戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間到了，小朋友們都在和自己的好朋友玩球，非常開(kāi)心，因?yàn)檫@是我們開(kāi)學(xué)以來(lái)第一次玩球。只有徐浩航悶悶不樂(lè)的在一旁自己拍球，并且還拍得又穩(wěn)又多。我連忙跑過(guò)去對(duì)他說(shuō)：“你拍得真多！可是小朋友們不跟你玩，如果你聽(tīng)老師的話(huà)，也不再和小朋友打架，那你一定能成為最棒的孩子！”只見(jiàn)他瞪大眼睛看著我，使勁兒地點(diǎn)了點(diǎn)頭。接下來(lái)的幾天里，他的“優(yōu)良作風(fēng)”收斂了許多，我隨時(shí)注意他的閃光點(diǎn)，讓小朋友學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上，我給他講與小朋友玩時(shí)遇到問(wèn)題應(yīng)怎么辦。多鼓勵(lì)他團(tuán)結(jié)小朋友。漸漸的，他不再和小朋友爭(zhēng)搶玩具了，不和小朋友打架了，還能主動(dòng)教給其他小朋友拍球，小朋友也都喜歡跟他玩兒了。其實(shí)每個(gè)孩子的內(nèi)心都是純潔的，愛(ài)調(diào)皮的孩子也不例外。也許他們有很多缺點(diǎn)，也許他們是一犯再犯，這好比人傷風(fēng)感冒，得了可以治好，好了還會(huì)再得，得了還可以再治，反復(fù)感冒，說(shuō)明人身體抵抗力差，一個(gè)孩子反復(fù)出錯(cuò)，只是說(shuō)明他自制力差，他們更需要老師仔細(xì)的觀察，正確的引導(dǎo)，在評(píng)價(jià)中多一點(diǎn)鼓勵(lì)，對(duì)他們有耐心、有愛(ài)心，調(diào)皮的孩子也會(huì)發(fā)出閃亮耀眼的光芒！
工作至今，幼兒園教師給我的印象是，刻苦，繁忙，孜孜不倦地做好每一件事。我就像一個(gè)演員，有時(shí)扮演孩子的老師，有時(shí)扮演孩子的朋友，有時(shí)扮演孩子的媽媽。既教他們?cè)鯓映燥?、穿衣，又教他們?cè)鯓诱J(rèn)識(shí)世界，怎樣做人。雖然感到壓力大，時(shí)間不夠用，工作忙，任務(wù)重，但是我沒(méi)有一點(diǎn)怨言，這些天真、活潑、可愛(ài)的孩子給我增添了許多快慰和樂(lè)趣！使我嘗到了啟蒙老師高尚的滋味。記得愛(ài)爾維修曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人生下來(lái)時(shí)都一樣，僅僅由于環(huán)境，特別是幼小時(shí)期所處的環(huán)境不同，有的人可能成為天才，有的人則變成了凡夫俗子甚至蠢才。即使普通的孩子，只要教育得當(dāng)也會(huì)成為不平凡人?！庇變弘A段是人生發(fā)展的奠基階段，幼兒時(shí)期所受的教育對(duì)孩子今后的道路起著決定性的作用。孩子是祖國(guó)的希望，民族的未來(lái)。我深刻意識(shí)到我所從事的職業(yè)掌握著孩子成長(zhǎng)的方向，從某種意義上說(shuō)也就相當(dāng)于掌握著國(guó)家和民族未來(lái)發(fā)展的方向。
人們常說(shuō)教師的事業(yè)是葉的事業(yè)，也是愛(ài)的事業(yè)。有一首歌中唱到：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間?！迸笥褌?，就讓我們?cè)诮逃聵I(yè)中盡最大力量，多獻(xiàn)一份愛(ài)，多發(fā)一份熱。共同為我們欣欣向榮的祖國(guó)添一份明媚的春光！添一片絢麗的春色！讓愛(ài)在教育事業(yè)中永遠(yuǎn)閃光吧！
幼兒教師的演講稿愛(ài)孩子篇十七
大家好！
今天，我演講的題目是《我心無(wú)悔》。
我是一名來(lái)自實(shí)驗(yàn)幼兒園的幼兒老師。那么，大家一定會(huì)納悶：是什么原因讓我如此堅(jiān)定地喊出了“我心無(wú)悔”的誓言？又是誰(shuí)讓我感受到了幼兒老師平凡中的偉岸？我想，原因有很多，但最主要的是她們――我的同事――實(shí)驗(yàn)幼兒園的老師們給我的幫助與鼓舞！在她們身上，我感受到了一種奉獻(xiàn)的圣潔和偉大！她們敬業(yè)創(chuàng)新、銳意進(jìn)取，在優(yōu)化環(huán)境中突破、發(fā)展，為素質(zhì)教育的順利實(shí)施搭建了強(qiáng)有力的平臺(tái)；她們淡泊寧?kù)o、甘為人梯，面對(duì)充滿(mǎn)誘惑的大千世界，始終在平凡的崗位上默默耕耘，為幼教事業(yè)盡獻(xiàn)了自己的光和熱。
當(dāng)園領(lǐng)導(dǎo)這么勸慰我、鼓勵(lì)我的時(shí)候，心里的許多矛盾也就慢慢化解開(kāi)了。我不再把夢(mèng)想寄托給星星，而是把更多的精力傾注在孩子們的身上。我學(xué)著用真誠(chéng)換取孩子們的信任，用愛(ài)心呵護(hù)孩子們的成長(zhǎng)；我學(xué)著與孩子一起聆聽(tīng)小鳥(niǎo)的叫聲，一起欣賞晴朗的天空，一起品嘗鮮果的味道。漸漸地，孩子的心和我近了，慢慢地，我明白了，幸福就是和孩子嬉鬧時(shí)點(diǎn)滴的積累，經(jīng)歷積累的過(guò)程，就是生命品質(zhì)升華。記得我班有位叫董婧姝的小朋友，剛來(lái)幼兒園時(shí)非常內(nèi)向，眼睛里含滿(mǎn)了孤獨(dú)和憂(yōu)傷。當(dāng)我看到孩子無(wú)助失神的目光時(shí)，我的心都要碎了。為了驅(qū)散她心中的陰影，我和其他的老師慈母般地疼她、愛(ài)她。每次戶(hù)外活動(dòng)，我總是牽著她的小手，沒(méi)事的時(shí)候就跟她聊聊天。為了讓她更活潑一些，我和她一起做游戲，給她講小白兔機(jī)智勇敢的故事，手把手地教她畫(huà)畫(huà)，哄她午睡。一次次愛(ài)的傳遞，一次次心靈的溝通，小婧姝漸漸地發(fā)生了可喜的變化?？吹胶⒆幽翘鹛鸬男δ樅湍请p明亮的大眼睛，我心中感到一種說(shuō)不出的甜蜜。
常言道，婦女能頂半邊天，可是，我們實(shí)驗(yàn)幼兒園的這片天空卻由一群地地道道的女性支撐著！當(dāng)“讓廣饒的孩子接受更好的教育”這一活動(dòng)在全縣轟轟烈烈廣泛開(kāi)展的時(shí)候，“辦人民最滿(mǎn)意的幼兒園”這一行動(dòng)也在實(shí)驗(yàn)幼兒園蓬勃開(kāi)展起來(lái)。這是一個(gè)充滿(mǎn)團(tuán)結(jié)與奉獻(xiàn)精神的集體，在這片天地里，我們苦苦耕耘，用愛(ài)心、誠(chéng)心、細(xì)心、耐心、操心去換取孩子的開(kāi)心、家長(zhǎng)的放心！
幼兒教師的演講稿愛(ài)孩子篇十八
“教育大計(jì)，教師為本”。那教師是什么？教師是知識(shí)的傳播者，文明的培育者，人類(lèi)靈魂的設(shè)計(jì)者；教師是春蠶、蠟燭、園丁、鋪路石……這種種的比喻都形象地概括出教師職業(yè)的偉大，深刻地揭示出教師人格地高尚，也道出了人類(lèi)社會(huì)對(duì)教師角色所形成的共識(shí)和對(duì)教師品質(zhì)的期待；老師還是教育的實(shí)施者。那什么是教育？愛(ài)因斯坦曾給教育下過(guò)定義：“如果你忘記了在學(xué)校里學(xué)到的一切，那么所剩下的就是教育?！?/p>
我為什么要當(dāng)老師？因?yàn)槲抑雷鳛橐幻嗣窠處?，必須要有一份高度的?zé)任感，以教書(shū)育人為宗旨，傳道授業(yè)為己任，要具備一種不折不扣，兢兢業(yè)業(yè)的工作精神。要知道，教師的職業(yè)非同一般。從大的方面講，它關(guān)系著國(guó)家的未來(lái)。從小的方面講，它也還維系著千萬(wàn)個(gè)家庭的興衰成敗。我只是一臺(tái)龐大機(jī)器中的一個(gè)小小的零部件，但如果我的作用沒(méi)有發(fā)揮好，或許會(huì)影響整臺(tái)機(jī)器的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。我曾看過(guò)這樣一篇文章：說(shuō)一位高中生，在中考時(shí)，以獨(dú)攬數(shù)、理、化三門(mén)全市第一的成績(jī)進(jìn)入高中，并因此而名噪一時(shí)。但是在高一時(shí)，由于某理科老師忙于其他而耽誤了其所在班級(jí)的那門(mén)學(xué)科，他受到了很大的影響，在三年后的高考，他名落孫山。所謂“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，更體現(xiàn)了責(zé)任的重大。
去抱抱他，撫摸他的腦袋；集體活動(dòng)時(shí)，我會(huì)不停地注視他，頻頻向他點(diǎn)頭、微笑；提問(wèn)他時(shí)，我會(huì)用肯定地手勢(shì)或語(yǔ)言表示對(duì)他的接納或贊許，使他感到被重視或關(guān)心……漸漸，在他的身上，發(fā)生了可喜的變化，我在為他深深欣喜的同時(shí)，也為自己的辛勞有了收獲而由衷地快樂(lè)。所以，我認(rèn)為我們應(yīng)該這樣做教師：要有一顆愛(ài)學(xué)生的心，因?yàn)閻?ài)所以寬容、所以理解；要有隨時(shí)準(zhǔn)備傾聽(tīng)孩子的耳和心，這樣才能溝通和交流；要有一種平等和民主的思想，愿意和他們共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，做他們學(xué)習(xí)生活中的良師益友，人生路上的同行者，引路人。
其次，要當(dāng)好老師，我認(rèn)為還要具備自我學(xué)習(xí)，不斷提升自己知識(shí)結(jié)構(gòu)的習(xí)慣。知識(shí)面不僅要廣博，最好還能深入。要視角敏銳，跟上時(shí)代步伐，勇于接受新思想，新觀念。自我提高的方法很多，最實(shí)用的是從成功者身上吸取經(jīng)驗(yàn)。我在教學(xué)之余翻閱很多教育理論書(shū)籍，以圖更新自己的教育觀念和方法。在美國(guó)著名教育家保羅·韋特博士的一本書(shū)中看到，做好教師需要12個(gè)方面的素質(zhì)。而這12種素質(zhì)是他花40年時(shí)間，收集9萬(wàn)個(gè)學(xué)生所寫(xiě)的信，內(nèi)容是關(guān)于他們心目中喜歡怎樣的老師，最后綜合概括出來(lái)的。12種素質(zhì)的基本內(nèi)容是：友善的態(tài)度，比如“他必須喜歡我們。要知道，我們一眼就能看出他喜歡還是不喜歡教書(shū)”（學(xué)生信的內(nèi)容）;尊重課堂內(nèi)每一個(gè)人；良好的儀表；良好的品性，比如“我相信他與其他人一樣會(huì)發(fā)脾氣，不過(guò)我從未見(jiàn)過(guò)”（學(xué)生信中內(nèi)容）；有耐心，等等。保羅博士的理論給我的啟發(fā)，并不是按照他列出的12條標(biāo)準(zhǔn)可以完善自己，而是認(rèn)識(shí)到普通教師不可能成為那種高標(biāo)準(zhǔn)的道德完人，想做不落伍的好教師還得另覓他途。一個(gè)人具有那12個(gè)優(yōu)點(diǎn)，相信對(duì)他做什么事情都有巨大幫助。那么，成為一個(gè)好教師的努力重心，我認(rèn)為并不在于按照這些理論書(shū)籍來(lái)塑造自己，而是把教師當(dāng)作職業(yè)來(lái)做時(shí)，應(yīng)該準(zhǔn)備好兩個(gè)方面的高素質(zhì)，一是敬業(yè)精神，一是充足的職業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備。總之，作為一名教師不能停滯不前，不能只靠過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，不能做個(gè)教書(shū)的匠人，而應(yīng)做個(gè)育人的藝術(shù)家。
冰心在詩(shī)中寫(xiě)道：“修養(yǎng)的花兒，在寂靜中開(kāi)過(guò)去了；成功的果子，便在光明里結(jié)實(shí)。”我們只有不斷自覺(jué)規(guī)范自己，修養(yǎng)自己，提升自己，美化自己，才能收到“朵朵葵花向太陽(yáng)”的效果，才能真正成為幼兒眼中、心中與夢(mèng)中的太陽(yáng)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，教師決不僅僅是一種謀生的職業(yè)，更是我人生的一部分，因?yàn)槲铱鞓?lè)的工作著、努力著，更是熱愛(ài)著我的教師職業(yè)！
幼兒教師的演講稿愛(ài)孩子篇十九
我一直認(rèn)為我不適合做一名幼兒教師，主要是因?yàn)槲也簧瞄L(zhǎng)唱歌舞蹈；畢業(yè)之前迫于就業(yè)壓力，和對(duì)自己專(zhuān)業(yè)的不忍放棄，我選擇了南下，在遠(yuǎn)離故土兩千多里的深圳尋找屬于自己的天空，而我的專(zhuān)業(yè)就成了我從事幼兒教師這個(gè)行業(yè)最充分也是唯一的一個(gè)理由。
當(dāng)時(shí)，當(dāng)時(shí)我想象不出自己做為一名幼兒教師是什么樣子的，就像現(xiàn)在我依舊不知道我選擇別的工作是什么樣子一樣，我只是堅(jiān)定的認(rèn)為無(wú)論什么樣的工作只要用心去完成、去堅(jiān)持，即便不是做的最好，也是可以給自己一個(gè)交代的；我希望這份自己認(rèn)為不合適的工作我一樣也可以做好，雖然我不是很確定，但是作為另一種生活的挑戰(zhàn)我愿意嘗試。
坦白的說(shuō)，我有點(diǎn)怕……。
或許就像人們說(shuō)的那樣；沒(méi)上戰(zhàn)場(chǎng)之前無(wú)論士兵們?cè)鯓泳o張害怕，只要一投入戰(zhàn)斗，所有的恐懼都會(huì)棄之腦后，死亡也不能讓他們退后。
真正告別學(xué)生時(shí)代，步入工作生涯，原先種種設(shè)想轟然倒塌，我甚至來(lái)不及體會(huì)自己的種種轉(zhuǎn)變，可是事實(shí)上我依然改變很多。
是工作改變了我，也讓我重新認(rèn)識(shí)了自己。
我最大的收獲是我發(fā)現(xiàn)我可以在幼兒園這個(gè)教師崗位上做下去并且做好。
做了將近一年的幼兒教師，對(duì)這個(gè)角色我有了更深的體會(huì)，和最初我想象的已經(jīng)完全不是一回事了。
提起幼兒教師，人們就能很自然的聯(lián)想到比如；能歌善舞、我很佩服那些在幼教行業(yè)從事很多年的老教師，她們很不簡(jiǎn)單，盡管她們很平凡。
熱情活潑、純潔無(wú)慮、青春永駐等字眼，實(shí)在美麗可愛(ài)的不得了。
其實(shí)說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，只是太表面了。
我想正如事物都用兩方面一樣，任何職業(yè)都有它風(fēng)光的一面，也自然有它艱辛的一面，作為幼兒教師，來(lái)自于她們的職業(yè)壓力和要求決不是一個(gè)簡(jiǎn)單得人能夠從事的。
都說(shuō)教師做的是良心活，這話(huà)一點(diǎn)都不假，尤其是幼兒教師。
幼兒園里，沒(méi)有應(yīng)試教育的指揮，孩子的知識(shí)量上沒(méi)有硬性的規(guī)定，學(xué)多學(xué)少很大程度上決定于老師；另一方面，幼兒園三年是幼兒個(gè)性形成和發(fā)展的關(guān)鍵期，著其中教師的示范和引導(dǎo)將對(duì)幼兒產(chǎn)生不可估量的影響，而這種影響是不可良化的，即便教師進(jìn)行了錯(cuò)誤的引導(dǎo)，這種影響也不會(huì)很快的表現(xiàn)出來(lái)，所以教師的師德是首要關(guān)鍵的。
這包括尊重保護(hù)、關(guān)愛(ài)教導(dǎo)、平等自由、細(xì)心耐心、客觀公正等。
教師是面對(duì)人的工作，幼兒教師面對(duì)的更是不喑世事、純真質(zhì)樸的幼小兒童，所以我們要求教師要更有愛(ài)心。
愛(ài)心是源自于內(nèi)心深出對(duì)生命的尊重和呵護(hù)，又是幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)的源泉，所以，奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心是對(duì)教師職業(yè)的要求。
作為一名擁有愛(ài)心的幼兒教師，就表現(xiàn)為熱愛(ài)工作，盡職盡責(zé)，真誠(chéng)熱情的對(duì)待每一位幼兒和家長(zhǎng)；表現(xiàn)為積極樂(lè)觀，甘于負(fù)重，全心全意的服務(wù)每一位幼兒和家長(zhǎng)。
教師的專(zhuān)業(yè)理論和技能技巧是是不可或缺的，這是最能體現(xiàn)幼兒教師職業(yè)特點(diǎn)的要求，這也是人們心目中對(duì)幼兒教師一貫的期望和要求，也是幼兒教師區(qū)別于其他教師最鮮明的所在。
我們說(shuō)一個(gè)好老師不僅要有高尚的師德，還必須具備一定的理論和熟練的技能技巧，這樣工作起來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手、從容自如，而不是心有余力不足。
拋開(kāi)教師的職業(yè)道德而言，作為一個(gè)生活著得人，幼兒教師承受了太多來(lái)自于社會(huì)、家長(zhǎng)、園方等各方面的壓力，她們要生活就要善于調(diào)整好自己的心態(tài)，不至于讓工作的壓力碾碎個(gè)人的生活，沒(méi)有私生活的生活是不完整的，不完整的生活對(duì)教師個(gè)性人格的發(fā)展是危險(xiǎn)，這種危險(xiǎn)將直接傳播個(gè)接受她們影響的幼兒。
所以，從事幼兒教師這一職業(yè)，必須要有很好的心理素質(zhì)和足夠的心理準(zhǔn)備，能夠承受和分辨工作帶來(lái)的壓力，絕對(duì)不能把不好的情緒帶到工作中來(lái)，我想做到這一點(diǎn)得人肯定不簡(jiǎn)單。
幼兒教師盡管是不簡(jiǎn)單的，卻又事實(shí)在在的平凡著。
為生存奔破，為工作忙碌，為雞毛蒜皮、油煙醬醋的瑣事而喜怒哀樂(lè)，和千千萬(wàn)萬(wàn)生活著得人們本質(zhì)上并無(wú)太大的差別，平凡得人呀。
我想著就是生活的真諦吧；很多人很多時(shí)候都想擺脫眼前的生活，可是事實(shí)上還不是從一個(gè)圍城走進(jìn)另一個(gè)圍城，重新開(kāi)始生活過(guò)的生活，只是讓安分的心獲得暫時(shí)的平息；人生是沒(méi)有意義的，所以我們千方百計(jì)的賦予他某種意義，然后把實(shí)現(xiàn)這個(gè)意義作為生命中最重要的事情來(lái)對(duì)待。
假如我們選擇了幼兒教師，比以次作為實(shí)現(xiàn)自己人生意義的依托，就等于我們開(kāi)始了一種注定平凡的生活，并且要為這種平凡的生活奉獻(xiàn)我們的愛(ài)心，付出我們的辛勞，要學(xué)會(huì)和運(yùn)用只要我們才需要的一定要掌握的知識(shí)理論和技能技巧，要嘗試用我們并不寬厚的肩膀撐起無(wú)數(shù)的期待。
我可敬可愛(ài)的幼兒教師，我平凡卻不見(jiàn)但的幼兒教師。
幼兒教師的演講稿愛(ài)孩子篇二十
平時(shí)的我很喜歡看書(shū)，特別是文章題目或者序言比較搶眼的書(shū)籍更加吸引我的眼球。但是當(dāng)園長(zhǎng)將這本說(shuō)是指定要集中學(xué)習(xí)的《三愛(ài)教育》讀本發(fā)到我手中時(shí)，我卻產(chǎn)生不了任何想翻閱拜讀的興趣。何為“三愛(ài)”？肯定不過(guò)又是一堆堆看似華麗其實(shí)內(nèi)容空泛的一套套理論堆砌成的“散愛(ài)”而已。在不得已的情況下，我才一頁(yè)頁(yè)的翻了起來(lái)。沒(méi)想到這隨手一翻就用了整整一個(gè)通宵的時(shí)間，這些充盈著點(diǎn)點(diǎn)滴滴的“愛(ài)”的故事深深的打動(dòng)了我那顆原以為不再相信“愛(ài)”的心。
很小的時(shí)候就憧憬著站在三尺講臺(tái)上的神圣感覺(jué)，誰(shuí)知道卻陰差陽(yáng)錯(cuò)的考進(jìn)了學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)。今年的8月，我來(lái)到了丹陽(yáng)市云陽(yáng)幼兒園并且被編入了實(shí)驗(yàn)?。ㄒ唬┌?。在無(wú)數(shù)個(gè)哭鬧的孩子面前，我摸著褲子上的孩子的尿漬和鞋子上的嘔吐物，徹底的懵了。孩子們那種純潔單純、玉雪可愛(ài)的形象在我心中徹底顛覆了?？粗鴰孜焕蠋熋β刀痔谷坏纳碛埃液芾Щ蟆．?dāng)時(shí)真的是有種動(dòng)搖的感覺(jué)，腦海里只是不停想著：我們學(xué)了這么多理論有什么用，難道以后真的就要和這些天天啼哭不止的孩子們生活在一起嗎？那一刻，我想我真的失去了“愛(ài)”的信心和勇氣，至少對(duì)孩子是這樣。我當(dāng)時(shí)甚至覺(jué)得自己的前路實(shí)在是渺茫無(wú)比，最初上班的幾天我還在我的日記本上寫(xiě)下了：“前途是曲折的，道路是沒(méi)有的”這樣兩行字。
現(xiàn)在想想，真是應(yīng)該為自己當(dāng)初的幼稚言行而感到羞愧?！度龕?ài)教育》讀本中北京市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的退休教師霍懋征老師的經(jīng)歷跟我有很多相似之處，她原來(lái)可以留在大學(xué)任教，卻放棄了這樣一個(gè)人人都羨慕的職業(yè)而選擇了小學(xué)教師作為她的終身職業(yè)。而我呢在大學(xué)中也有著可以留校的機(jī)會(huì)，但是我由于多種原因放棄了而選擇了做一名幼兒園的一線(xiàn)教師。本來(lái)以為可以在工作崗位上游刃有余的我竟然在不到幾天的時(shí)間里由于一些小小的甚至可以說(shuō)是微不足道的挫折就想輕言放棄，跟這些在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)工作了一輩子的老教師比，她們所做的很多以前看來(lái)很普通的事情都讓我為之汗顏。
一顆顆教壇之星用他們的光亮聚成了最明亮的北斗，將我引入佳境。我對(duì)“三愛(ài)”有了更深刻的理解。
“愛(ài)教育”——沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。擁有愛(ài)心，教育方法就顯得處處?kù)`驗(yàn)；失去了愛(ài)，再好的教育方法也會(huì)變得蒼白無(wú)力。師愛(ài)是偉大之中最偉大者，她與母愛(ài)、友愛(ài)一樣是人類(lèi)最圣潔、最美好的感情。自從真正接觸到教育前線(xiàn)以來(lái)，我對(duì)教育又有了很多別于以前的熱愛(ài)和崇敬，也多了一份屬于自己的沉重的責(zé)任感：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！闭沁@份職業(yè)所賦予的偉大使命，才使的我更加需要在這傳承民族文化的教育上添加“愛(ài)心”二字。
“愛(ài)學(xué)生”——教師在孩子面前不僅應(yīng)是導(dǎo)師，更應(yīng)是慈母，且應(yīng)是朋友。我們的每一個(gè)孩子都象是一本書(shū)，要讀懂他們還需要我們用愛(ài)去細(xì)細(xì)的品味，耐心的翻看，我的一生將會(huì)無(wú)怨無(wú)悔的為讀懂每個(gè)孩子而努力。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，也許更應(yīng)該聽(tīng)聽(tīng)這句話(huà)：“愛(ài)自己的孩子，母雞都會(huì)，這是本能；愛(ài)別人的孩子，才是真正的偉大?！蔽蚁?，我會(huì)堅(jiān)持不懈的朝著這個(gè)方向發(fā)展的。
“愛(ài)自己”——我們都不是很完美的人，但我們要接受不完美的自己，只有完全地接受了自己，愛(ài)自己，尊重自己你才能夠不斷地完善和提高自己。在“三愛(ài)”當(dāng)中，我想我們應(yīng)該擯棄一切舍己為人的傳統(tǒng)思想，以己為本，只有懂得愛(ài)護(hù)自己和尊重自己的老師一定能夠更好的去愛(ài)護(hù)和珍惜他的學(xué)生。在今后的日子里，我一定要記得時(shí)刻提醒自己我是一名。
幼兒教師，是一名園長(zhǎng)和家長(zhǎng)給予支持與信任的幼兒教師，是一名給孩子們作出表率的幼兒教師，是寶寶們的啟蒙者。我應(yīng)尊重我自己的職業(yè)，我應(yīng)尊敬我的寶貝們。
“愛(ài)是一種情感，愛(ài)是一種智慧，愛(ài)更是一種境界。初級(jí)的愛(ài)是一種情感，它不夠穩(wěn)定；中級(jí)的愛(ài)，是一種智慧，它不夠長(zhǎng)久；高層次的愛(ài)，是一種境界，唯有這樣的愛(ài)，方可創(chuàng)造出教育的奇跡。”這句話(huà)我很喜歡。
幼兒教師的演講稿愛(ài)孩子篇二十一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
工作至今，幼兒園教師給我的印象是，刻苦，繁忙，孜孜不倦地做好每一件事。老師們兢兢業(yè)業(yè)，默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著自己的青春。盡管有時(shí)身心疲憊，但是大家都一絲不茍地完成。我為這些無(wú)私奉獻(xiàn)的精神感動(dòng)，我為這里的老師感到驕傲。在我們幼兒園里就有許多這樣令人感動(dòng)的好老師。
和我搭伴的徐媛芳老師，就是這樣一位不計(jì)個(gè)人得失，一心為幼兒的好老師。
小班幼兒玩心重，為了讓幼兒在幼兒園玩地更開(kāi)心一些。
她自費(fèi)買(mǎi)來(lái)玩具以供幼兒需要。為了豐富幼兒的區(qū)域活動(dòng)，她還常利用空余時(shí)間從集市上收集來(lái)了畫(huà)寫(xiě)板，小水壺，套娃等發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)的玩具。為了提高幼兒對(duì)英語(yǔ)的興趣，她從音像店買(mǎi)來(lái)了許多英文童謠，不厭其煩的教唱。她還寫(xiě)得一手漂亮的字，因此不管有什么大小會(huì)議只要她在場(chǎng)執(zhí)筆的任務(wù)自然就落到了她的頭上，除了管理好班級(jí)她還要負(fù)責(zé)幼兒園的宣傳版面，經(jīng)常需要加班加點(diǎn)的完成。但是她從不厭煩，從不怨言。
在教學(xué)上她精心備課充分準(zhǔn)備教具。在一日生活中她毫不遜色，能用生動(dòng)的話(huà)語(yǔ)，兒童話(huà)的語(yǔ)言去感染幼兒，用游戲的形式授予新的知識(shí)小朋友都愿意和她交朋友。
雖然徐老師年紀(jì)輕但是她做事沉穩(wěn)，就象媽媽一樣關(guān)懷著每一位幼兒，班中常有小朋友尿濕褲子，她從不嫌棄，卻很細(xì)心地摸每一位幼兒的衣褲，手把手的教幼兒疊衣服耐心地為每個(gè)孩子整理衣褲。與徐老師搭伴我深感到她很謙遜，急他人所急，為他人所想的優(yōu)點(diǎn)。我們班常有玩接的幼兒每次總是主動(dòng)留下來(lái)等家長(zhǎng)而讓我放心的回家。
我很慶幸能與這樣一位不計(jì)個(gè)人得失，不拘小節(jié)的老師搭班。我想只要我們繼續(xù)努力，團(tuán)結(jié)一致我們的班集體會(huì)更上一層樓！
幼兒教師的演講稿愛(ài)孩子篇二十二
尊敬的各位評(píng)委，老師們： 大家下午好！ 我，雖然不是詩(shī)人，不能用漂亮的文字來(lái)謳歌我的職業(yè)；也不是學(xué)者，不能用深邃的哲學(xué)來(lái)闡述我的價(jià)值；更不是歌手，不能用美妙的音律來(lái)頌唱我的生活。但是，站在這里，我感到無(wú)比的快樂(lè)；望著你們，我感到由衷的幸福，因?yàn)槲沂且幻鈽s的幼兒教師！
也許有人會(huì)說(shuō)：幼兒教師就像一個(gè)小保姆，日常工作既繁瑣又勞累，有什么幸?？裳?？甚至還有人看不起幼兒教師這個(gè)職業(yè)，認(rèn)為教育小孩不需要什么特殊才華，只要有愛(ài)心、負(fù)責(zé)任就行。
身為一名幼兒教師，我也曾無(wú)數(shù)次捫心自問(wèn)：“教育
的真諦是什么？我的價(jià)值在哪里？”如今，4年幼教生涯的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，已經(jīng)給出了答案，那就是：懷揣一份恬淡，捧上一片愛(ài)心，讓人生在奉獻(xiàn)中釋放光芒，在平凡中孕育崇高！
我快樂(lè)，我是一名幼兒教師——因?yàn)檫@份職業(yè)，我
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我光榮，我是一名幼兒教師——因?yàn)檫@份職業(yè)，我
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長(zhǎng)?？粗∨笥褌円惶焯斓亩拢惶焯斓拈L(zhǎng)大，小剛又背誦了一首古詩(shī)，小麗又學(xué)會(huì)了一只兒歌；小彤完成了一份小制作，小輝描出了一幅漂亮的水彩畫(huà)，小杰創(chuàng)作的童話(huà)作品獲獎(jiǎng)了，我都會(huì)樂(lè)得像一個(gè)孩子一樣。是的，我的工作和千千萬(wàn)萬(wàn)普通勞動(dòng)者一樣，縱然有著許多辛苦和負(fù)累，更多的卻是耕耘過(guò)后的充實(shí)體驗(yàn)，是勞累過(guò)后的滿(mǎn)足體驗(yàn)；我們的默默付出，托起了家庭的希望，得到了社會(huì)的認(rèn)同，贏得了真誠(chéng)的尊重，彰顯了獨(dú)特的價(jià)值！
朋友們！幼兒是祖國(guó)的花朵,他們芬芳而燦爛;幼兒教師是花朵下的綠葉,我們平凡而謙遜。但是,我感到無(wú)比的神圣與自豪。因?yàn)槲覐氖轮G葉的工作,因?yàn)槲沂且幻鈽s的幼兒教師!
“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！奔偃缬械诙紊?我仍會(huì)毫不猶豫地選擇教師這個(gè)職業(yè)——幼教事業(yè),我無(wú)悔的選擇!
我的演講完畢，謝謝大家。
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優(yōu)秀幼兒教師演講稿－用心詮釋愛(ài)
大家好!今天,是我第二次站在這個(gè)演講臺(tái)上,以一名幼兒教師的身份站在這里。我突然想到了一個(gè)問(wèn)題:“一個(gè)好老師意味著什么?”答案是:“熱愛(ài)孩子,相信孩子,關(guān)心孩子,了解孩子,時(shí)刻不忘自己也曾是孩子!”
回想剛剛結(jié)束的這學(xué)期:我始終如一的以一個(gè)主人翁的精神去關(guān)心幼兒園,熱愛(ài)幼兒園,熱愛(ài)這些孩子,為幼兒園獻(xiàn)計(jì)、獻(xiàn)策、獻(xiàn)力。不斷的重溫幼教理論知識(shí),學(xué)習(xí)新《綱要》,了解新觀念,新思想,新信息,時(shí)時(shí)保持一種積極的工作態(tài)度。一如既往的關(guān)心孩子的冷暖,培養(yǎng)他們具有良好的行為習(xí)慣和獨(dú)立生活的能力。教他們游戲、唱歌、舞蹈、畫(huà)畫(huà)和計(jì)算。每當(dāng)這時(shí)我總是情不自禁的對(duì)孩子傾注自己愛(ài)的情感,反復(fù)講解,手把手的教,讓每一個(gè)幼兒都得到練習(xí)的機(jī)會(huì),獲得進(jìn)步。每一個(gè)晨間,我都熱情的接待幼兒和家長(zhǎng),經(jīng)常與家長(zhǎng)交流,征求家長(zhǎng)的意見(jiàn),一學(xué)期下來(lái),家長(zhǎng)都非常滿(mǎn)意我們的工作,孩子們?cè)谝淮未蔚募议L(zhǎng)開(kāi)放日中的表現(xiàn),在六一兒童節(jié)這個(gè)特殊日子的表演都取得了較高的滿(mǎn)意度。孩子們與我相處愉快,外出學(xué)習(xí),他們會(huì)想我,天天盼著我回來(lái),會(huì)為我出走而哭泣,我為在孩子心中的地位而感到欣慰!我在心里悄悄的問(wèn)自己:“我是好老師嗎?”回答是:“不全是,離好老師還有差距?！惫ぷ髦?我能很快接受任務(wù),并能按部就班的去完成任務(wù),做事情也積極認(rèn)真,從表面上看,感覺(jué)不錯(cuò)。實(shí)際上,在我的工作中缺少:動(dòng)腦、創(chuàng)新、方法等,在一個(gè)個(gè)教育活動(dòng)的引導(dǎo)中,我缺乏的是耐心,而且沒(méi)有做到真正面向全體,完全相信孩子,了解孩子,所以我說(shuō)我與好老師還有差距。
有一句話(huà)說(shuō)的好:“是金子不管放到哪都會(huì)發(fā)亮。”。因此,不管是那種班級(jí)聘上我,我都會(huì)以一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)去展開(kāi)自己新的舞臺(tái)!
當(dāng)你把愛(ài)灑向綠地,一個(gè)個(gè)“小精靈”撲向你,一顆顆童心戀著你,最好聽(tīng)的歌兒獻(xiàn)給你。當(dāng)你把愛(ài)灑向綠地,一片片風(fēng)光撲進(jìn)人們眼里,大自然變得更加美麗,還有你也變得更加美麗!這是我最喜歡的一首小詩(shī)。是啊,就像愛(ài)碧水藍(lán)天的清澈,就像愛(ài)陽(yáng)光雨露的靈動(dòng),我深深地愛(ài)著我的生命,我的夢(mèng)想——幼兒教師,只因?yàn)楹⒆铀О愕耐?珍珠般的童稚,還有那鉆石般的童真。如今,我已當(dāng)上了一名幼兒教師,我說(shuō):“挺好的”。
兒一樣輕盈,像魚(yú)兒一樣歡快。人們常說(shuō):
“教師是紅燭,照亮了別人,燃燒了自己?！?/p>
“教師是春蠶,春蠶到死絲方盡?！?/p>
“教師是鋪路石,讓學(xué)生從自己的身上踩過(guò)?！?/p>
而我想說(shuō):
“教師是燃燒自我后的幸福的眼淚。”
“教師是孩子破繭而出后的燦爛的陽(yáng)光?！?/p>
“教師是花兒微笑下的一片綠蔭。”
俗話(huà)說(shuō):“有孩子就有歡樂(lè),”這話(huà)一點(diǎn)也不假,你瞧,有的小朋友突然問(wèn)我:“老師做我的媽媽好嗎?“感動(dòng)得我真想流淚。他們有時(shí)也會(huì)跟我臉紅脖子粗的,只因?yàn)槲艺f(shuō)了一句:“你們的老師不好看,太瘦了。”他們還會(huì)一本正經(jīng)地對(duì)我說(shuō):“老師老師,你嗓子啞了,吃草珊瑚含片會(huì)好的?！焙?儼然一副關(guān)心人的樣子。這一切,你或許并不在意,但當(dāng)你靜靜地品味這些生活中的小小喜劇、小鬧劇時(shí),它會(huì)喚起你對(duì)美好事物的追思與憧憬,給你帶來(lái)不盡的樂(lè)趣和甜絲絲的回味。
當(dāng)一名幼兒教師,有這么多的樂(lè)趣,我想,選擇這一職業(yè),我無(wú)怨無(wú)悔,用我的真心,換回孩子們的愛(ài)心。用自己真誠(chéng)的愛(ài)待他們,用真善美來(lái)哺育那一顆顆水晶般的童心。每當(dāng)我讀到那句教育名言:“一切為了孩子,為了一切的孩子,為了孩子的一切。”我總?cè)滩蛔「邪ミ@是何等之高的教育境界啊!俗話(huà)說(shuō):“愛(ài)自己的孩子,是母雞都有會(huì)做的事,但是像母親一樣愛(ài)別人的孩子,卻是圣人的行為。”老師不是圣人,但特殊的職業(yè)卻要求我們像母親一樣愛(ài)每一個(gè)孩子,因?yàn)樗麄兌加惺敲總€(gè)家庭的寶貝,因?yàn)樗麄兌际菄?guó)家未來(lái)的希望。我想這種愛(ài)已經(jīng)超越了責(zé)任,它更是為人師者的一種幸福的奉獻(xiàn)啊。
我會(huì)用我的愛(ài)心去了解關(guān)注每一個(gè)孩子。因?yàn)閻?ài)是走進(jìn)童心世界的前提。我知道,了解理解孩子是走進(jìn)童心世界的基礎(chǔ),也只有這樣,我才能用自己的愛(ài)留住孩子們的心。孩子從熟悉的家庭來(lái)到了陌生的幼兒園,他們離開(kāi)了親愛(ài)的爸爸媽媽,離開(kāi)了最親的親人,來(lái)到了陌生的幼兒園,來(lái)到了陌生的老師的跟前,要和原先不相識(shí)的小伙伴們?cè)谝黄?這是多么大的變化啊。你們說(shuō),孩子們能不生分離感和焦躁情緒嗎“因此,只有用我的愛(ài)來(lái)改變他們的不安心態(tài),使他們盡快適應(yīng)新環(huán)境。作為幼兒教師的我會(huì)親手把孩子們從媽媽手中接過(guò)來(lái),不斷地用最親切的語(yǔ)言與他們交談、溝通,使他們感覺(jué)到我的可親可愛(ài)。我會(huì)帶領(lǐng)全體孩子玩一個(gè)個(gè)精彩有趣的小游戲,使他們感覺(jué)到幼兒園比家里更熱鬧更好玩;我會(huì)搭一個(gè)簡(jiǎn)易的木偶臺(tái),用生動(dòng)的語(yǔ)言和夸張的動(dòng)作為孩子們講《白雪公主》的故事,使他們感覺(jué)到跟老師學(xué)本領(lǐng)真愉快。
朋友都從小毛巾邊走過(guò),但卻沒(méi)有一個(gè)人將它拾起來(lái),更糟的是居然有一位小朋友一腳踩到了小毛巾,你瞧,順飛小朋友看見(jiàn)了,他拾起了小毛巾,用手抖了抖,拍了拍,把小毛巾放回原處掛好。這時(shí),我趕緊輕輕地走過(guò)去,摸摸他的小腦袋說(shuō):“嘿,你真棒,做得真好,教師愛(ài)你?！彼_(kāi)心地笑了,他笑得是那么甜,那么美。下課時(shí),我將發(fā)生的事編成一個(gè)小小的故事,說(shuō)給大家聽(tīng),并請(qǐng)大家猜猜,老師說(shuō)的到底是誰(shuí)。當(dāng)大家把贊許的目光投向順飛時(shí),我看到了他那雙大眼睛流露出從末有過(guò)的自豪感。他終于有了抬頭的機(jī)會(huì),別的小朋友也都主動(dòng)前來(lái)和他一起玩,和他親熱了。記得陳鶴琴老先生說(shuō)過(guò):“一人熱愛(ài)幼兒園的教師,才會(huì)全心全意為幼兒園謀幸福?！?/p>
孩子的心是純潔的,在這片美麗的凈土上,我起,只要我種下的是愛(ài)的種子,那么,我收獲的必將是真誠(chéng)的回報(bào)。既然我已選擇了藥的事業(yè),那么,我就會(huì)終身將它迷戀,既然如此我已領(lǐng)導(dǎo)追求了藥的意境,那么,我就期待著繁花盛開(kāi)的一天。不要笑我太平凡,也不要說(shuō)我太清貧,我愿留給這個(gè)世界,一枚表綠的橄欖和一個(gè)難忘的回憶。朋友們,我們是同一條船上的水手,肩負(fù)著同樣的使命,讓我們共同努力,為了同一個(gè)目標(biāo),勇敢地向前航行吧!
幼兒教師十個(gè)“多一點(diǎn)”與“少一點(diǎn)”
前兩天看到一處文章，寫(xiě)的是幼兒教師十個(gè)“多一點(diǎn)”與“少一點(diǎn)”，覺(jué)得不錯(cuò)，和大家分享一下。
1.理由少一點(diǎn)，反思就多一點(diǎn)；反思多一點(diǎn)，發(fā)展就好一點(diǎn)；發(fā)展好一點(diǎn)，益處就多一點(diǎn)。
2.做事多一點(diǎn)，懶惰就少一點(diǎn)；懶惰少一點(diǎn)，活動(dòng)就多一點(diǎn)；活動(dòng)多一點(diǎn)，身體就壯一點(diǎn)；身體壯一點(diǎn)，幸福就多一點(diǎn)。
3.脾氣小一點(diǎn)，氛圍就好一點(diǎn)；氛圍好一點(diǎn)，矛盾就少一點(diǎn)；矛盾少一點(diǎn)，工作就強(qiáng)一點(diǎn)。
4.說(shuō)話(huà)輕一點(diǎn)，誤解就少一點(diǎn)；誤解少一點(diǎn)，心情就好一點(diǎn)；心情好一點(diǎn)，工作就更投入一點(diǎn)。
5.微笑露一點(diǎn)，煩惱就少一點(diǎn)；煩惱少一點(diǎn)，熱情就多一點(diǎn)；熱情多一點(diǎn)，人就感覺(jué)舒服一點(diǎn)。
6. 肚量大一點(diǎn)，委屈就少一點(diǎn)；委屈少一點(diǎn)，干勁就大一點(diǎn)；干勁大一點(diǎn)，成績(jī)就多一點(diǎn)；成績(jī)多一點(diǎn)，孩子們自然也就獲益豐富一點(diǎn)。
7.嘴巴甜一點(diǎn)，溝通就易一點(diǎn)；溝通易一點(diǎn)，理解就多一點(diǎn)；理解多一點(diǎn)，團(tuán)結(jié)就緊一點(diǎn)；團(tuán)結(jié)緊一點(diǎn)，合作就愉快一點(diǎn)。
8.行動(dòng)快一點(diǎn)，機(jī)遇就多一點(diǎn)；機(jī)遇多一點(diǎn)，成功就早一點(diǎn)。
9.效率高一點(diǎn)，收獲就大一點(diǎn)；收獲大一點(diǎn)，進(jìn)步就快一點(diǎn)。
10.腦筋活一點(diǎn)，辦法就多一點(diǎn)；辦法多一點(diǎn)，效率就高一點(diǎn)。
自從跨進(jìn)幼兒園的大門(mén)之后，我知道做一名幼兒教師是不容易的，而現(xiàn)在我卻發(fā)現(xiàn)要做一名愛(ài)孩子的幼兒教師更不容易。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)幼兒教師的要求、水平、自身素質(zhì)也越來(lái)越高：“立志高一點(diǎn)，做事多一點(diǎn)，嘴巴甜一點(diǎn)，眼界寬一點(diǎn)，心地善一點(diǎn)，腦筋活一點(diǎn)，微笑真一點(diǎn)，感情深一點(diǎn)，行動(dòng)快一點(diǎn)，說(shuō)話(huà)輕一點(diǎn)，脾氣小一點(diǎn)，理由少一點(diǎn)?！边@十二字方針道破了做一名合格幼兒教師所具備的基本要求。怎樣做好一名愛(ài)孩子的幼兒教師呢？要用真心去愛(ài)孩子，要用快樂(lè)去感動(dòng)孩子。作為一名幼兒教師的我，首先要熱愛(ài)和尊重每位幼兒。
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各位評(píng)委、老師：
上午好!
今天我演講的主題是《用愛(ài)做教育》。記得在我讀書(shū)的時(shí)候，無(wú)意中看到過(guò)高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他；只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子?！钡拇_如此，每個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷，都在證明著這一個(gè)道理：只有充滿(mǎn)愛(ài)的教育，才能顯示出無(wú)與倫比的神奇而偉大的力量，才能地震撼學(xué)生的心靈，促使學(xué)生從內(nèi)心深處對(duì)教師產(chǎn)生認(rèn)同感，并誠(chéng)心誠(chéng)意地接受教師的教誨。這句話(huà)雖然只是寥寥幾筆，卻是將教師這一職業(yè)闡述的淋漓盡致。而進(jìn)入了二十一世紀(jì)，這個(gè)日新月異的時(shí)代，作為教師的我們又應(yīng)該怎么做呢，在我看來(lái)，“師愛(ài)”二字回答足矣。
作為一個(gè)從事幼兒教育的教師，感到肩上的責(zé)任重大，萬(wàn)丈高樓平地起，啟蒙教育是教育基礎(chǔ)，如果沒(méi)有一個(gè)扎實(shí)、良好的初始啟蒙教育，就會(huì)影響其后的更高層次的發(fā)展。而教師的靈魂在于是師德，強(qiáng)烈的危機(jī)感在鞭策著我，培養(yǎng)良好的師德修養(yǎng)已刻不容緩。中國(guó)著名的教育家葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“千教萬(wàn)教、教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)、學(xué)做真人?！?幼兒園是孩子們離開(kāi)多人疼愛(ài)的溫馨家庭，正式接觸的第一個(gè)社會(huì)群體，生活環(huán)境的改變、接觸的倚賴(lài)對(duì)象的轉(zhuǎn)換對(duì)孩子情緒情感的影響十分突出，我認(rèn)為師愛(ài)對(duì)于幼兒生活的適應(yīng)，對(duì)于幼兒的身心健康起著十分重要的作用，師愛(ài)可謂是幼兒生活有效的轉(zhuǎn)化劑、滋潤(rùn)劑。所以愛(ài)是幼兒身心健康的精神需要。
在座的各位都是從事幼兒教育很多年的前輩了，也許一些老師已.經(jīng)有了自己的孩子，在教育方面比我更有發(fā)言權(quán)。但是這段在幼兒園的歲月里，最讓我感到震撼的卻是這些孩子們的目光。親愛(ài)的朋友，請(qǐng)?jiān)试S我描述這樣一些場(chǎng)景與您分享：孩子們正在游戲，幾個(gè)剛完成大幅拼圖的孩子，興奮地跑來(lái)邀請(qǐng)我去欣賞他們的作品，一雙雙亮閃閃的黑眼睛里充滿(mǎn)自豪，期待著老師的肯定與贊美，讓人無(wú)法拒絕；操場(chǎng)上孩子們奔跑嬉戲，不小心撞倒的孩子眨著水汪汪地大眼睛委屈地看著我，心一下子揪緊，責(zé)備的話(huà)在嘴邊又咽了回去；孩子們做了捅了簍子，眼里膽怯害羞的神情讓人又氣又疼?？傊?，是孩子們眼中的目光，讓我讀懂了他們對(duì)老師的無(wú)上崇敬，對(duì)老師深深的依賴(lài)和愛(ài)。
不要懷疑孩子們的目光，常言道童言無(wú)忌，當(dāng)孩子們不經(jīng)意的表達(dá)，卻帶給我無(wú)窮的樂(lè)趣，給我深深的啟迪時(shí)，我在和他們一起成長(zhǎng)。曾經(jīng)有人稱(chēng)偉大詩(shī)人泰戈?duì)柺呛⒆釉?shī)人，因?yàn)樗皢渭兊脑?shī)句，就像草葉上的露珠，天空里的星星，閃爍著智慧與童真?！北４媪撕⒆影阃娴脑?shī)句是撼人的，那么我們身邊滿(mǎn)滿(mǎn)的是這樣的詩(shī)人，我們有成百上千個(gè)這樣純真的詩(shī)人，讓我們一起被感動(dòng)吧！
孩子的目光，在我心里其實(shí)早已釀就一種獨(dú)特的韻味，一種甜蜜的溫馨，像月下悠悠飄來(lái)的提琴聲，像遠(yuǎn)處淡淡襲來(lái)的茉莉花香，彌漫在我的耳邊，浸潤(rùn)著我的心田，我愿永遠(yuǎn)耕耘在這塊土地上，采集那一束束溫暖的目光，在我的心尖上綻放最美的花，我愿在孩子的目光中沉醉不醒！
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委，親愛(ài)的各位老師：
大家上午好!我叫xx，是來(lái)自xx市xx地xx校的一名幼兒園教師。在這個(gè)風(fēng)和日麗的日子里，能有幸與大家共聚于此，訴說(shuō)作為一名幼兒教師的幸福，心情十分高興！今天我向大家演講的題目是：快樂(lè)并幸福著。
幸福，到底是什么呢？一直以來(lái)，眾說(shuō)紛紜！有人說(shuō)，幸福，就是面朝大海，春暖花開(kāi)，做一個(gè)閑看云卷云舒的世外人；也有人說(shuō)，幸福，就是做一個(gè)翩翩而起的舞者，為世人演繹出飛天的舞蹈然而，我以為，幸福，就是，做一位能夠時(shí)常守護(hù)在祖國(guó)的花園里，為國(guó)家乃至世界培育出一朵朵美麗之花的園丁。
曾經(jīng)，身邊很多朋友都問(wèn)過(guò)我：你每天都要面對(duì)那么多既調(diào)皮又難纏的小孩子，你不覺(jué)得煩躁壓抑嗎？這樣的生活你會(huì)過(guò)得幸福嗎？面對(duì)這一個(gè)個(gè)事關(guān)幸福與否的問(wèn)題，我都會(huì)抿嘴一笑道：其實(shí)，我，幸福并快樂(lè)著！
我幸福，是因?yàn)槲抑蒙碛谶@世上最純結(jié)的地方!
我幸福，是因?yàn)槲抑蒙碛谝黄笾暮Ｑ?
我幸福，是因?yàn)槲抑蒙碛谀軌蜃屛胰烁竦靡陨A的天堂!
起一個(gè)生活的榜樣!偶爾駐足回首，在這個(gè)小小的世界里，每一分每一秒都是哪樣值得。沒(méi)有小朋友們天正無(wú)邪的心靈感召，就沒(méi)有現(xiàn)在我內(nèi)心這一汪純凈的海洋；沒(méi)有小朋友們打破沙鍋問(wèn)到底的好奇心，就沒(méi)有現(xiàn)在我扎根書(shū)海的情操；沒(méi)有日常處理小朋友們突發(fā)事情所積淀起來(lái)的沉穩(wěn)，就沒(méi)有現(xiàn)在泰山崩于前而面不改色的從容與鎮(zhèn)定!
謝 謝 !
幼兒教師的演講稿愛(ài)孩子篇二十三
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
有一種美妙的生物叫春蠶——春蠶到死絲方盡；
有一種崇高的精神叫紅燭——蠟炬成灰淚始干；
有一種博大的情懷叫奉獻(xiàn)——莫問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘。
千百年來(lái)，多少人把幼師比作春蠶，蠟燭，在他們的嘔心瀝血、無(wú)私奉獻(xiàn)中，又有多少祖國(guó)的花朵成為九州華夏的棟梁之材！誰(shuí)又能知道，這其中包含著多少的汗水與淚水，也許老師那絲絲白發(fā)，斑斑皺紋是最好的見(jiàn)證。
在我眼里，幼師就是一朵花，一朵不嬌艷卻有著超強(qiáng)磁場(chǎng)力的花，總是靜靜地奉獻(xiàn)著自己。最美的花，不一定要有華麗炫彩的外表，不一定要有沁人心扉的香味，不一定要有常開(kāi)不謝的毅力；最美的花，總是開(kāi)在最安靜的地方，那么的潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，卻又時(shí)時(shí)刻刻讓你感受著他的存在，用他的磁場(chǎng)力影響著一波又一波的“賞花者”。
他總是一個(gè)能讓學(xué)生永遠(yuǎn)信賴(lài)的人，不用做什么特別的事情，就能讓學(xué)生視他為朋友，學(xué)生在生活中遇到麻煩首先想到的是他，向他求救。他總是讓學(xué)生知道：只要他們?cè)敢?，能把一切向他傾訴，而他也會(huì)盡量去幫學(xué)生解決生活上的一些困難和難題，讓他們有更多的經(jīng)歷和時(shí)間去面對(duì)學(xué)習(xí)。他常說(shuō)幼師也曾是個(gè)孩子，因此作為幼師應(yīng)該理解孩子的喜怒哀樂(lè)。
當(dāng)有的學(xué)生在某個(gè)領(lǐng)域做出嘗試時(shí)，他從不亂加阻止，而是殷切關(guān)注著，即使結(jié)果是那么微不足道，他也要讓學(xué)生明白他已看到了他們的努力和成績(jī)。這種不經(jīng)意間的舉動(dòng)給了學(xué)生自信，讓他們相信自己超越自己。
他總是能讓學(xué)生在快樂(lè)的氣氛中，掌握他們所必須掌握的知識(shí)。他的課堂總是那么受學(xué)生喜愛(ài)，他從不要求學(xué)生必須怎么樣，但是學(xué)生都會(huì)主動(dòng)自覺(jué)的完成他們應(yīng)該完成的任務(wù)，他從不要求學(xué)生上課應(yīng)該怎樣表現(xiàn)，但學(xué)生都會(huì)認(rèn)真積極地配合他的課堂。似乎一切都隱藏著那種無(wú)形的默契。
幼師體會(huì)教學(xué)的快樂(lè)，學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，教學(xué)是一種責(zé)任，學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)。他從不直接給學(xué)生知識(shí)寶藏，常常他只是給學(xué)生一把通向知識(shí)海洋的鑰匙，帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷的每個(gè)問(wèn)題和每個(gè)發(fā)現(xiàn)，教會(huì)他們用自己的頭腦和雙手大膽地去探索、去尋找和發(fā)現(xiàn)海洋中的智慧。
他總是能輕易成為學(xué)生的榜樣，成為學(xué)生人生道路的導(dǎo)航者，教會(huì)他們?cè)鯓幼鋈耍鯓幼鰝€(gè)對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家有貢獻(xiàn)的人。他不是演員，卻吸引著學(xué)生饑渴的目光；他不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；他不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂。
每一條小路都有它的起點(diǎn)；每一條江河都有它的源泉；每一座大廈都有它的根基，而他常常默默地把自己當(dāng)做起點(diǎn)、源泉和根基，給學(xué)生護(hù)航。不管學(xué)生在建造什么，他總是默默幫助他們壘好基礎(chǔ)，為學(xué)生的成長(zhǎng)做到最好！或許他講課的每個(gè)細(xì)節(jié)隨著時(shí)間的流逝會(huì)被學(xué)生淡忘，但他的熱情、勇氣和慈愛(ài)會(huì)永遠(yuǎn)保留在每個(gè)學(xué)生的心中。
幼師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的；紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恒的。幼師之所以偉大，不僅僅在于傳授科學(xué)文化知識(shí)，更在于給學(xué)生樹(shù)立了一個(gè)做人的典范。
幼師用語(yǔ)言播種，用粉筆耕耘，用辛勞澆灌，用心血滋潤(rùn)。他們這朵最美麗的花，總是開(kāi)在最安靜的地方，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。
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