作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
小螞蟻搬西瓜美術(shù)教案篇一
螞蟻和西瓜，兩者似乎沒有什么聯(lián)系，但是它們之間卻有著一個(gè)引人深思的故事。這個(gè)故事告訴我們，也許在我們眼中微不足道的事物中，卻蘊(yùn)藏著巨大的力量和價(jià)值。在這篇文章中，我想分享一下我對(duì)這個(gè)故事的心得體會(huì)。
【Body Paragraph 1】
這個(gè)故事始于一個(gè)夏日的午后，一個(gè)農(nóng)民正在打盹，突然被竄到鼻子里的螞蟻弄醒了。這時(shí)他發(fā)現(xiàn)螞蟻正推著一顆西瓜前進(jìn)，十分勤勞。他驚異于螞蟻的勤勞和毅力，決定觀察一下它們的儲(chǔ)藏方法。經(jīng)過觀察，他發(fā)現(xiàn)螞蟻是將西瓜逐塊搬到坑洞中儲(chǔ)藏，然后封住坑洞，以免西瓜受到昆蟲害的破壞。這激發(fā)了他的靈感，他開始學(xué)習(xí)螞蟻的儲(chǔ)藏方法并將其應(yīng)用于自己的農(nóng)作物，最終使得他的作物收成倍增。
這個(gè)故事告訴我們，時(shí)刻保持對(duì)周圍環(huán)境的觀察和學(xué)習(xí)，就能從中獲得啟示和靈感，從而提高自己的生產(chǎn)力。
【Body Paragraph 2】
從另一個(gè)角度看，這個(gè)故事還告訴我們要尊重和珍惜那些看似微小卻又不可或缺的存在。螞蟻在人們眼中常被視作繁瑣而不起眼的生物，但是它們的儲(chǔ)存方法卻對(duì)人類農(nóng)業(yè)有著深遠(yuǎn)的影響。而我們周圍的許多事物，也許在我們看來平凡無奇，但它們卻構(gòu)成了我們生活的基石。
因此，我們必須學(xué)會(huì)珍惜我們周圍的每一個(gè)存在，盡管它們可能微不足道，但它們的存在卻是不可或缺的。
【Body Paragraph 3】
此外，這個(gè)故事也告訴我們?cè)诮鉀Q問題時(shí)不要過于局限于傳統(tǒng)思維。農(nóng)民借鑒螞蟻儲(chǔ)存的方法，改進(jìn)自己的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，最終獲得了巨大的收獲。這也就證明了一句話：沒有絕對(duì)的固定思維模式，也沒有絕對(duì)的絕活，只有敏銳的思維和勇于創(chuàng)新的勇氣才能讓我們發(fā)現(xiàn)新的道路和新的出路。
當(dāng)我們?cè)谔幚韱栴}時(shí)，不要局限于已有的思維定式，否則我們可能會(huì)錯(cuò)失發(fā)現(xiàn)新方法的機(jī)會(huì)，限制自己的思考能力，使我們無法在意想不到的領(lǐng)域中尋找靈感。
【Conclusion】
總之，螞蟻和西瓜這個(gè)故事告訴我們，保持敏銳的觀察力，珍惜和尊重周圍的存在，勇于創(chuàng)新，這些都是成功的關(guān)鍵要素。讓我們從螞蟻和西瓜這個(gè)故事中汲取靈感和啟示，讓我們的生活更加豐富多彩，讓我們看到不同的可能性和機(jī)遇。
小螞蟻搬西瓜美術(shù)教案篇二
1．初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)閱讀的樂趣。
2．能夠大膽與他人交流故事的內(nèi)容和情節(jié)。
初步理解故事內(nèi)容。
能夠大膽與他人交流故事內(nèi)容和情節(jié)。
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道螞蟻的生活習(xí)性、會(huì)唱《螞蟻搬豆》的歌。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：螞蟻圖片、多媒體課件、大圖書、故事圖片人手1張。
1．教師和幼兒一起唱《螞蟻搬豆》的歌，激發(fā)幼兒的興趣。
2．提問：小螞蟻是怎樣把豆子搬回去的？請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單說一說，教師及時(shí)鼓勵(lì)。
3．小結(jié)：小螞蟻一起把豆子搬回了家。有一天它們又出去找食物，它們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢?我們一起去看看吧！
教師操作ppt，逐頁(yè)為幼兒講述畫面內(nèi)容。
重點(diǎn)提問：它們發(fā)現(xiàn)了什么？它們是怎樣做的？你是怎樣看出來的？
鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，教師重點(diǎn)引導(dǎo)。
教師和幼兒利用大的繪本圖書再次閱讀，進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容。
重點(diǎn)提問：小螞蟻?zhàn)约喊岵粍?dòng)西瓜的時(shí)候是怎樣做的？有哪些好辦法？
鼓勵(lì)幼兒大膽交流自己的想法。
1．幼兒自選故事圖片和同伴進(jìn)行交流，講述故事情節(jié)。
2．教師及時(shí)肯定幼兒的表達(dá)和講述，用動(dòng)作或語言支持幼兒的表達(dá)。
將繪本放在圖書區(qū)，幼兒可以自己閱讀，逐步理解故事內(nèi)容。
小螞蟻搬西瓜美術(shù)教案篇三
很久很久以前，螞蟻可不像現(xiàn)在這個(gè)樣子，它的.頭上長(zhǎng)著像鉆石一樣的東西，能鉆破所有東西。一天一只螞蟻出來找食物。小螞蟻聞到了一股香味，它趕緊跑過去，一看，呀，一個(gè)大西瓜，它趕緊召集兄弟姐妹過來，它把西瓜鉆了一個(gè)洞，所有的螞蟻都鉆了進(jìn)去，津津有味地吃了起來。吃完了，它們圍著西瓜皮，跳起了鉆頭舞。
忽然，一陣風(fēng)刮過，不一會(huì)兒，烏云密布，下起了傾盆大雨，螞蟻慌了，蟻皇說：“趕快鉆到西瓜里去！”螞蟻們?cè)谖鞴侠镩_起了音樂會(huì)，螞蟻們有唱有跳，蟻皇也演起了她的絕技——空中飛人。
小螞蟻搬西瓜美術(shù)教案篇四
一個(gè)炎熱的夏日午后，有四只螞蟻相邀一起出去玩。一路上，他們笑著、鬧著，忽然發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處有個(gè)彎彎的像海盜船一樣的東西，“快看，那邊有艘海盜船，我們過去看看吧！”其中一只螞蟻指著遠(yuǎn)處說?！昂冒?！”大伙兒興奮地應(yīng)聲道。
螞蟻們一路小跑，近身一看，噢！原來不是海盜船，而是一塊像極了船的西瓜瓜瓤紅紅的，瓜籽黑黑的，瓜皮綠綠的。“朋友們，這西瓜看起來可真誘人呀！”一只螞蟻說罷便蘸了蘸地上流出的果汁嘗了嘗，“好甜??！”螞蟻驚呼道。此時(shí)的螞蟻們，又熱又渴，看著眼前可口的西瓜，不約而同地相互看了幾眼，然后便爭(zhēng)先恐后地爬上了滑溜溜的西瓜皮，狼吞虎咽地吃了起來。有的坐著吃，有的直接鉆到西瓜里“啊嗚，啊嗚”地吃，好像在游泳似的。
這時(shí)，一只螞蟻站起來說“這西瓜那么好吃，我們把它搬回家跟兄弟姐妹們一起分享吧！”“好”說干就干。四只小螞蟻找來了棍子用石頭墊著，“一、二，嘿喲！一、二，嘿喲！哎呀，怎么搬不動(dòng)呀？”盡管四只螞蟻使出了吃奶的勁，可西瓜還是紋絲不動(dòng)，累得大家趴倒在地上直喘氣。這時(shí)一只機(jī)靈的小螞蟻提議道：“我去把兄弟姐妹們都叫來幫忙，將西瓜一小塊一小塊搬回家?！贝蠹衣犃诉B連點(diǎn)頭。
不一會(huì)兒，只見成千上萬的螞蟻扛著鏟子，挑著竹筐，拎著繩子，成群結(jié)隊(duì)的集結(jié)在西瓜周圍。它們歡呼著爬上了西瓜，有的拿起鏟子，用力地鏟呀鏟，有的把鏟出來的'西瓜用竹筐吊著往下放，“喂，放下來嘍！”下面的螞蟻焦急喊道。一眨眼的時(shí)間，上面的螞蟻就已經(jīng)把西瓜放下來了，等在下面的螞蟻便急不可待地背上西瓜往家搬。螞蟻們干得熱火朝天，它們挖呀，搬呀，吃呀，家里裝滿啦，肚子吃圓啦，不一會(huì)兒的工夫，大大的西瓜就只剩下一片彎彎的西瓜皮了。
“咦？我們把這個(gè)彎彎的西瓜皮也搬回家，做成滑滑梯玩吧”其中一只螞蟻說道?！昂醚?！好呀！”眾人高呼著又開始分工合作搬西瓜皮啦。從此，螞蟻王國(guó)的游樂園里面多了一座滑梯，每天都能看見三五成群的螞蟻排著隊(duì)，在西瓜滑梯上開心地玩耍。
小螞蟻搬西瓜美術(shù)教案篇五
一個(gè)陽光明媚的早晨，有一只螞蟻正在尋找東西吃。眼看這小螞蟻已經(jīng)累得喘不過氣了，突然發(fā)現(xiàn)一片紅紅的'大西瓜。這片西瓜又大又紅，感覺非常的可口和美味。
面對(duì)剛剛發(fā)現(xiàn)的美餐，這只螞蟻試著用自己的觸角用力的頂西瓜，可是西瓜紋絲不動(dòng)。它知道靠自己是搬不回去的。于是，它大聲呼喊自己的同伴，離他不遠(yuǎn)的兄弟趕來了。它們又試著用“疊羅漢”的方法一起搬西瓜，可西瓜還是一動(dòng)不動(dòng)，西瓜實(shí)在是太沉了！它們著急的圍著西瓜繞來繞去，最后決定，分頭去找更多的幫手。過了一會(huì)兒，許多螞蟻從四面八方趕來，到了西瓜面前，一只只螞蟻爬上西瓜，你一口，我一口地咬起來，漸漸地一片大西瓜被螞蟻分成了許多小塊，每只螞蟻都扛著被咬下來的西瓜準(zhǔn)備回家。
回家的路上，一只只螞蟻排著整齊的隊(duì)伍，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像一顆顆紅豆在地上滾來滾去。它們來回搬了好多次才把西瓜搬完。搬完西瓜以后有些螞蟻還停留在西瓜皮上盡情地享受著美食。吃啊，吃啊，直到紅紅的瓜肉消失了，綠色的瓜皮露出了“笑臉”。
小螞蟻搬西瓜美術(shù)教案篇六
1、感受故事情節(jié)的有趣，樂意想象，體驗(yàn)“小”螞蟻想辦法搬“大”西瓜的`快樂。
2、大膽地表現(xiàn)故事中簡(jiǎn)單的語詞和動(dòng)作。
故事ppt，圖片。
一、感知大小差異。
激發(fā)閱讀興趣觀察西瓜畫面，猜想引出螞蟻。
二、愿意大膽表現(xiàn)，感受情節(jié)有趣。
1、螞蟻怎樣吃西瓜——看到這塊又香又甜的大西瓜，小螞蟻們會(huì)怎么說呢？
——小螞蟻們是怎么吃的??！
——西瓜真是太好吃了！小螞蟻說：“讓我們把西瓜搬回去和大家一起分享吧！”
2、螞蟻怎樣搬西瓜——我們一起看看小螞蟻們是怎么搬西瓜的？
3、搬不動(dòng)怎么辦？
——還有什么別的搬西瓜的辦法嗎？
4、西瓜皮有什么用？
——瞧，西瓜都吃完了，只剩下了西瓜皮！看看螞蟻們把它變成了什么？
——你們覺得小螞蟻們還可以用西瓜皮干什么？
介紹繪本，引發(fā)繼續(xù)閱讀的興趣螞蟻和西瓜這個(gè)有趣的故事就藏在這本書里，我們以后再來看一看！
小螞蟻搬西瓜美術(shù)教案篇七
《螞蟻和西瓜》是一本極富于趣味性的圖畫書。漫畫似的夸張，和簡(jiǎn)單的線條，讓這本書從頭至尾都散發(fā)出一種輕松、幽默的味道，很受孩子們的喜歡。于是，我們挖掘繪本中教育因素，結(jié)合語言、藝術(shù)領(lǐng)域開展相關(guān)的活動(dòng)，本活動(dòng)設(shè)計(jì)側(cè)重于藝術(shù)領(lǐng)域的繪畫活動(dòng)，通過繪本的閱讀幫助幼兒理解畫面的主要情節(jié)，觀察角色的動(dòng)態(tài)、表情，以及背景，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻與西瓜間所發(fā)生的故事展開繪畫活動(dòng)，運(yùn)用線條符號(hào)添加，增加螞蟻動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)，使畫面更生動(dòng)，形象。
活動(dòng)名稱：《螞蟻和西瓜》（藝術(shù)）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、回憶繪本故事《螞蟻和西瓜》的主要情節(jié)及繪本中螞蟻的各種表情和動(dòng)作，感受繪本色彩簡(jiǎn)約、情趣生動(dòng)的美。
2、嘗試用剪貼的方法制作西瓜，大膽想象，用簡(jiǎn)單的形象表現(xiàn)螞蟻的各種動(dòng)態(tài)。
3、體驗(yàn)用不同的繪畫方式作畫以及創(chuàng)意繪畫帶來的愉悅感。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入。
（評(píng)析：《螞蟻和西瓜》是一本幼兒喜歡的繪本，畫面螞蟻的形象生動(dòng)，可愛，通過閱讀幼兒熟悉螞蟻的動(dòng)態(tài)特征，以及西瓜被螞蟻啃過后的樣子，為幼兒作畫提供了良好的素材，作好了鋪墊。）
二、故事回憶，欣賞幻燈片。
1、師：讓我們?cè)賮砘貞浺幌隆段浵伜臀鞴稀返墓适掳?
2、集體閱讀故事
在一個(gè)炎熱的夏天，小螞蟻們又熱又渴，出門找水喝，他們驚喜地發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜，便迫不及待的`爬上大西瓜嘗了起來。“真好吃啊，咱們把它搬回家吧!”一只小螞蟻跳下來，伸開了胳膊，蹬開了兩腿，咬著牙使出了渾身力氣推西瓜，瞧，連小觸角也來幫忙了，可還是推不動(dòng)。于是，他們只好跑回家，請(qǐng)來更多的螞蟻兄弟幫忙，你們瞧，大家忙開了，有的用鏟子鏟，有的用手推，有的用繩子吊，有的用肩扛，有的兩人抬……經(jīng)過大家的齊心努力，大西瓜終于被順利的搬回了家。
（評(píng)析：通過欣賞幻燈片，集體再次回憶故事的情景，幫助幼兒加深對(duì)螞蟻和西瓜的印象很有幫助，但在活動(dòng)后發(fā)現(xiàn)此環(huán)節(jié)不宜時(shí)間過長(zhǎng)，應(yīng)有選擇地看幾個(gè)畫面即可。）
3、師：可沒想到啊，小螞蟻把剩下的大西瓜皮當(dāng)成了一個(gè)西瓜大滑梯。瞧!大家玩得多開心啊!
這么有趣的故事，我都忍不住畫下來了!我呀，最喜歡那幾只發(fā)現(xiàn)了大西瓜的小螞蟻，讓我們來仔細(xì)看看小螞蟻發(fā)現(xiàn)西瓜時(shí)多開心啊!
(一)分析動(dòng)態(tài)，添畫肢體(單圖一)
1、師：你能從哪里看出來他們很開心?
（評(píng)析：幼兒能積極地將自己所觀察到的螞蟻動(dòng)態(tài)用語言、肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來，為繪畫伏筆。）
2、師：我也來變只跳起來的小螞蟻吧，小手彎一彎，小腳抬一抬，觸角翹一翹，我的螞蟻跳起來。(或變跑出來的小螞蟻)
（評(píng)析：教師邊講解邊畫螞蟻相關(guān)動(dòng)作姿態(tài)，這種借助于語言的提示，動(dòng)作表演，及時(shí)繪畫的方法，給了幼兒很新穎的示范，加深了幼兒對(duì)螞蟻動(dòng)態(tài)的印象。
(二)觀察表情，添畫局部(單圖二)
（評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)關(guān)鍵讓幼兒仔細(xì)觀察螞蟻的不同表情，能為幼兒繪畫螞蟻的面部動(dòng)態(tài)提供很好的幫助，在實(shí)際得學(xué)習(xí)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)此環(huán)節(jié)很重要。）
1、師：趕緊嘗嘗吧，小螞蟻吃得多開心啊!你從哪里看出來了?
2、師：我們的小螞蟻：張開大嘴巴，眼睛瞇成線，伸出小舌頭，趴下身子吃得歡。
(三)觀察線條符號(hào)添加的作用(單圖三)
1、師：我們發(fā)現(xiàn)，冒出小汗滴，兩腳顫巍巍，螞蟻用力推，嗨喲嗨喲嗨!
2、師：如果我想讓西瓜看起來更加好吃，可添加小汗滴(請(qǐng)幼兒嘗試添加)
3、小結(jié)：原來只要小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng)，可愛的小螞蟻就畫出來了，如果再加上幾滴小汗珠或幾滴西瓜汁，或是幾條波浪線，可愛的小螞蟻就更加有趣了。
（評(píng)析：在幼兒繪畫之前提示幼兒觀察畫面的添加線條符號(hào)的作用，鼓勵(lì)幼兒在繪畫時(shí)運(yùn)用這種方法，可以使螞蟻的動(dòng)態(tài)形象很生動(dòng)。）
1、師：如果還有一塊西瓜，我們把這塊西瓜放到草地上，一定又會(huì)引來一大群的螞蟻!
2、師：那我們?cè)賮碜儔K大西瓜吧，西瓜怎么變呢?看我的!(教師示范做法)如果你需要，可以把西瓜用剪刀修剪掉一些。
3、師：現(xiàn)在就把大西瓜放到空地上吧!(放到作業(yè)紙上)
（評(píng)析：在教學(xué)活動(dòng)后發(fā)現(xiàn)，這個(gè)操作環(huán)節(jié)可以放在活動(dòng)前期準(zhǔn)備中，這樣可以有充分的時(shí)間來繪畫螞蟻的不同姿態(tài)。）
（評(píng)析：這句導(dǎo)入語很能激發(fā)幼兒繪畫的興趣，給幼兒創(chuàng)造的空間，鼓勵(lì)幼兒繪畫出與畫面不同的螞蟻?zhàn)藨B(tài)。）
2、師：想不想也把它們畫下來呢?想一想先做什么，再畫什么?當(dāng)你聽到音樂開始播放，你的工作就開始，當(dāng)聽到音樂停止就請(qǐng)你放下你手中的筆，搬好椅子快快回到座位上，來和大家分享一下你編的故事。
（評(píng)析：在繪畫結(jié)束后，嘗試編的故事，然后與同伴分享，可以讓幼兒大膽地想象自己畫面的內(nèi)容，為介紹作品作準(zhǔn)備。）
1、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽講述自己創(chuàng)編的故事，注意評(píng)價(jià)幼兒作品中好的動(dòng)態(tài)，表情和輔助線添加。
師：你畫的小螞蟻在做什么呢?
師：你最喜歡哪幅畫?
師：老師很喜歡這幅畫里的小螞蟻!它……(神態(tài)、表情)所以我最喜歡這幅小螞蟻。
師：我知道你們的故事一定還有更精彩的，那就回班后告訴更多的朋友吧。
小螞蟻搬西瓜美術(shù)教案篇八
有30只螞蟻正在蟻洞旁睡覺。忽然聞到了一股香甜的味道，睜開眼一看，是一塊小西瓜，就叫大家一起搬這塊西瓜。
成千上萬只螞蟻齊心協(xié)力用蟻車、小桶，一下子蟻窩就裝滿了紅潤(rùn)潤(rùn)的西瓜。
可還有一點(diǎn)呢！螞蟻們就放開肚皮吃了起來，一個(gè)個(gè)心滿意足，又找來了一堆水泥堆成一座小山，把西瓜皮架上去，做成了一個(gè)長(zhǎng)16厘米的滑滑梯，螞蟻們?cè)谶@一片陽光明媚的日光下盡情地吃喝玩耍。
在一個(gè)炎熱的夏天，四只小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜。有的螞蟻說：“好大的西瓜?！坝械募?dòng)地跳起來，連帽子都掉了，還有的恨不得現(xiàn)在就去咬一口。
它們就下來一起推，一只，兩只，四只螞蟻一起推，可西瓜一點(diǎn)也沒動(dòng)，它們派了一只螞蟻去把這地方的所有螞蟻都叫來。這只螞蟻喊著：“快點(diǎn)上來，在草地里找到好東西了?！敖又课浵伓寂芰诉^來。它們一起推著，可西瓜還是沒動(dòng)。一只聰明的螞蟻想出了一個(gè)好辦法，用鏟子鏟吧。它們就用鏟子鏟西瓜，然后再搬回家它們很快把西瓜吃完了，肚子也吃得圓滾滾的。它們把西瓜皮當(dāng)做小船，小窗，滑滑梯。
它們真是一群齊心協(xié)力，愛動(dòng)腦筋，團(tuán)結(jié)友愛的小螞蟻。
一個(gè)炎熱的夏天，四只螞蟻去尋食，四只螞蟻?zhàn)哐阶撸叩搅艘粔K西瓜下面，有的螞蟻張開手臂大聲叫：“啊，好大的西瓜呀！”有的螞蟻高興地跳了起來，連帽子都掉了，有的螞蟻忍不住跑過去，想嘗一下西瓜的味道，還有一只螞蟻也張開手臂，說：“這個(gè)西瓜一定很甜?！?/p>
四只螞蟻爬到西瓜的上面，有一只螞蟻?zhàn)谖鞴仙?，開開心心地吃起來，一只螞蟻直接跳到小坑里，吃起西瓜來，一只螞蟻?zhàn)笫帜弥鞴先?，右手指著坐在西瓜上的那只螞蟻，說：“太好吃了，咱們趕緊搬回家吧?！?；還有一只在舔著西瓜肉，一邊說：“這塊西瓜肉實(shí)在太好吃了?！?/p>
一只螞蟻跑上去，用手推西瓜，可是西瓜一動(dòng)不動(dòng)的，第二只螞蟻跑上去，也用手推著西瓜，可是西瓜還是一動(dòng)不動(dòng)的，最后，四只螞蟻一起推，還是一動(dòng)不動(dòng)。突然，一只螞蟻想到了一個(gè)好辦法，那只螞蟻叫一只螞蟻去螞蟻城堡里搬救兵。
螞蟻到達(dá)城堡后，它在洞口大聲喊：“我們?cè)诓莸乩镎业搅撕脰|西?！蔽浵亗円宦牐慷汲鰟?dòng)了，螞蟻到了以后，連忙把西瓜推呀推，可是西瓜還是一動(dòng)不動(dòng)，螞蟻們想呀想，想到了一個(gè)辦法，它們找來一根棒子，把棒子弄在西瓜的底下，有許多螞蟻在下面拉著，還有幾只在上面踩著，可是還是一動(dòng)不動(dòng)，一只螞蟻說：“用鏟子吧?！贝蠹衣犃?，馬上拿來鏟子，把西瓜弄成一小塊，一小塊地搬回家。它們搬呀搬，把城堡都塞滿了，可是外面還有一點(diǎn)，一只螞蟻說：“我們把剩下的吃了吧?！贝蠹衣犃?，就跑出去大口大口地吃了起來。
大家吃呀吃，吃完了，它們把西瓜皮搬到石頭上，很多螞蟻爬上去，把西瓜皮當(dāng)作滑滑梯，它們玩呀玩，一直到了下午，才不玩了，它們的隊(duì)長(zhǎng)說：“西瓜皮也不要浪費(fèi)，把西瓜皮搬到城堡里，可以明天吃?！贝蠹衣犃耍B忙把西瓜搬到城堡里。
在一個(gè)夏日炎炎的午后，驕陽似火，連樹上的葉子都曬蔫了，螞蟻們偶然間在一片遼闊的田地里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大西瓜，當(dāng)時(shí)螞蟻們欣喜若狂。螞蟻一家得知這事后，全都傾巢而出了。
螞蟻們叫了很多很多同伴來推西瓜，推呀推，推呀推，螞蟻費(fèi)了九牛二虎之力來推西瓜，可是西瓜紋絲不動(dòng)，這可把螞蟻一家累得氣喘吁吁，大汗淋漓，它們休息了一會(huì)兒，不累了，又咬緊牙關(guān)推西瓜，可西瓜還是動(dòng)都不動(dòng)。
后來，有一只足智多謀的小螞蟻想出了一個(gè)好辦法，用鏟子來鏟西瓜，螞蟻聽了這個(gè)好辦法后，就決定分工合作，有的小螞蟻負(fù)責(zé)鏟，有的大螞蟻負(fù)責(zé)搬，同時(shí)它們還發(fā)明了升降機(jī)。
西瓜鏟下來以后，搬的螞蟻就會(huì)排著整齊的隊(duì)伍，把西瓜運(yùn)到自己的洞里去。在路上，有的螞蟻搬，有的螞蟻頂，有的螞蟻扛，有的螞蟻抬。等西瓜全部運(yùn)完后，螞蟻洞就成了西瓜的海洋。
剩下來的西瓜皮和西瓜水，就被螞蟻當(dāng)成了健身房，西瓜皮是滑滑梯，西瓜水是游泳室，螞蟻們?cè)谏厦嫱娴暮瞄_心！
在一個(gè)夏天的下午，烈日當(dāng)頭，驕陽似火，就連樹上的葉子都曬蔫了。螞蟻們也熱得大汗淋漓，口干舌燥，多么想喝一口清涼的冰水呀！突然，一只螞蟻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)碩大無比的西瓜，這西瓜皮是薄薄的，紅色的汁水從果肉里流了出來，黑色的籽鑲嵌在紅紅的果肉里，讓螞蟻垂涎欲滴，歡呼雀躍，恨不得馬上在上面咬上一口，那味道肯定很美味吧！
螞蟻回去報(bào)告了這個(gè)消息，螞蟻們聽到了這個(gè)振奮人心的消息，傾巢而出，以百米沖刺的速度跑向西瓜。螞蟻們咬緊牙關(guān)抬，可是西瓜紋絲不動(dòng)。于是，它們又用棍子來撬，西瓜還是不動(dòng)，可螞蟻們已經(jīng)累得筋疲力竭了。前面兩計(jì)不成功，螞蟻們又施一計(jì)，它們分工合作，有的用鏟子在上面挖，有的用籃子吊，還有的在下面運(yùn)，各個(gè)忙得不亦樂乎，熱火朝天。
螞蟻們開始運(yùn)西瓜了，它們秩序井然，排著整齊的隊(duì)伍，螞蟻們施出了千方百計(jì)，有的把西瓜抱在懷里，有的把西瓜背在背上，有的把西瓜頂在頭頂，有的兩個(gè)人一起抬，還有的把西瓜扛在肩上……一邊走還一邊喊口號(hào)，螞蟻家成了西瓜的海洋。
螞蟻們真會(huì)奇思妙想，它們又回到西瓜邊，狼吞虎咽地吃了起來，吃得肚皮鼓鼓的，活像一個(gè)大皮球。吃飽以后，它們還把西瓜皮當(dāng)作滑滑梯，把西瓜汁當(dāng)作游泳池，一邊喝，一邊游，玩得真是不亦樂乎。
在一個(gè)炎熱的夏天，有一家人到外面去旅游。口渴了就在路邊買了西瓜吃。一不小心掉了一片又紅又大西瓜。
不一會(huì)兒，在馬路上找食物吃的幾只螞蟻發(fā)現(xiàn)了西瓜，它們想：“好大好紅的西瓜，味道一定很好吧！”一邊想一邊聞著，還一邊流著口水。它們馬上爬上去開始吃起來，看他們的'表情十分高興。其中有一只螞蟻說：“我們搬回家大家一起吃吧！”但是它們用了好多辦法都搬不動(dòng)，沒過多久，它們累的上氣不接下氣。
終于被般完了。它們今天可以美美的吃上一頓啦！
有一天，小螞蟻們肚子餓了去找東西吃。它們走著走著發(fā)現(xiàn)一塊西瓜皮，覺得很好玩。一只小螞蟻說：“我們把這塊西瓜皮搬到石頭上我們可以當(dāng)吃的又可以當(dāng)玩的?！庇谑撬鼈儼盐鞴掀ぐ岬绞^上，另一只螞蟻說：“我們可以把它當(dāng)成滑滑梯玩。”小螞蟻們排著整齊的隊(duì)伍一個(gè)一個(gè)地滑下去，還有小螞蟻把西瓜皮抬起來玩。就這樣小螞蟻們玩了一整天。
天漸漸的黑了，小螞蟻們也該回家了。于是它們一起抬著西瓜皮高高興興得回家了。
一個(gè)炎熱的夏天的下午，有五只螞蟻在悠閑地散步，忽然，它們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)水靈靈的大西瓜，因?yàn)閷?shí)在太餓了，它們見到西瓜很開心。
它們迫不及待的爬上了大西瓜，開始狼吞虎咽的吃西瓜，大西瓜又甜又涼，吃得它們心滿意足。
它們把西瓜吃了一小半，突然想到應(yīng)該讓朋友和家人們也嘗一嘗呀，但是怎樣才能把西瓜搬回家呢？有一只小螞蟻說：“我們把它抬回家吧?！逼渌∥浵佌f：“不行，我們沒有那么大的力氣！”它們想呀想，終于想到了一個(gè)好辦法，它們?nèi)グ伤械募胰撕团笥讯冀羞^來，還帶上繩子和桶。
小螞蟻們齊心協(xié)力分工合作，一些螞蟻把西瓜要成一小塊一小塊的，然后把西瓜片放進(jìn)桶里，再用繩子把它吊下去，另一些螞蟻把小塊的西瓜搬回家，不停地來回搬運(yùn)，很快就把西瓜全部搬回了家，它們的家人和朋友都吃到了美味的西瓜，整整吃了一個(gè)月！
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小螞蟻搬西瓜美術(shù)教案篇九
1．對(duì)目標(biāo)的反思：本活動(dòng)制定了三個(gè)目標(biāo)，分別是從認(rèn)知、技能和情感等方面考慮的。在目標(biāo)的達(dá)成性上，第一條、第三條目標(biāo)基本可以達(dá)成。但在實(shí)際教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容較多，目標(biāo)可以適當(dāng)精簡(jiǎn)，第二條目標(biāo)需要適當(dāng)調(diào)整，將嘗試用剪貼的方法制作西瓜部分省去，可以放在本次活動(dòng)的預(yù)先活動(dòng)中完成，將“用簡(jiǎn)單的形象表現(xiàn)螞蟻的各種動(dòng)態(tài)?！睉?yīng)該做為一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，作為第二條的重點(diǎn)目標(biāo)。
2．活動(dòng)準(zhǔn)備：（1）此活動(dòng)的開展關(guān)鍵是給幼兒提供充分閱讀繪本的機(jī)會(huì)，喜歡上故事中的螞蟻，觀察他們不同的神態(tài)。（2）在日常生活中為孩子提供觀察螞蟻的機(jī)會(huì)。（3）為了更好地控制時(shí)間，讓孩子有更多的時(shí)間可以來畫螞蟻，西瓜可以在活動(dòng)前讓孩子做好，這個(gè)活動(dòng)作為第二課時(shí)進(jìn)行。提前和孩子們一起制作好西瓜。
3．教學(xué)過程：
從整體環(huán)節(jié)看，按照教案中的各環(huán)節(jié)進(jìn)行活動(dòng)，環(huán)節(jié)較清晰。但第四部分的示范西瓜做法可以省去，可以讓活動(dòng)更緊湊，重點(diǎn)圍繞繪畫動(dòng)態(tài)的螞蟻展開，在分析動(dòng)態(tài)，添畫螞蟻肢體的環(huán)節(jié)，采用范畫邊講解邊畫，一只發(fā)現(xiàn)西瓜的螞蟻，一只在吃西瓜的螞蟻，一只搬西瓜的螞蟻，很生動(dòng)，形象，整個(gè)畫面體現(xiàn)一種構(gòu)圖美，增強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)力。從說、做、畫三方面來組織，在請(qǐng)孩子一起來模仿模仿小螞蟻，老師特別要注意自身的語言、動(dòng)作暗示，用自己夸張的動(dòng)作、表情來帶動(dòng)孩子的情緒，讓課堂氣氛活躍起來，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，活躍課堂氣氛。在“動(dòng)態(tài)形象 ，添畫示范”環(huán)節(jié)，一定要引導(dǎo)注意觀察線條符號(hào)添加的作用，并鼓勵(lì)大膽地運(yùn)用，我們看到幼兒作品中線條符號(hào)起到了非常明顯的作用。
如：兩只螞蟻離得很遠(yuǎn)，怎樣能讓他們說的話讓對(duì)方聽到呢？我們?cè)偬懋嬕恍┦裁淳透窳耍窟@樣可以染幼兒，激發(fā)他們運(yùn)用線條符號(hào)的想法。在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)應(yīng)該把說的機(jī)會(huì)多留給孩子，讓孩子來說，自己來發(fā)現(xiàn)作品中的亮點(diǎn)及需要改進(jìn)的地方，對(duì)幼兒實(shí)際繪畫水平的提高會(huì)很有幫助的。
針對(duì)這個(gè)活動(dòng)，我們還需后續(xù)的調(diào)整，將活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)得更恰當(dāng)，貼切，將準(zhǔn)備工作做得更充分，到位，將活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得更科學(xué)、合理，相信孩子們?cè)谙矚g繪本故事《螞蟻和西瓜》的基礎(chǔ)上，將創(chuàng)造出更豐富的螞蟻形象，會(huì)大膽地運(yùn)用線條符號(hào)，表現(xiàn)出螞蟻的動(dòng)態(tài)特征和表情。我相信：幼兒的創(chuàng)作潛能是無窮的，關(guān)鍵是我們老師的挖掘，引導(dǎo)。但愿《螞蟻和西瓜》的藝術(shù)活動(dòng)會(huì)越上越精致吧！
小螞蟻搬西瓜美術(shù)教案篇十
一塊西瓜在螞蟻看來，多么的龐大，多么的誘人!為了把好吃的西瓜帶回家，螞蟻們集體出動(dòng)……先把家里裝滿，再痛快地飽餐一頓，最后還在西瓜上玩滑梯。螞蟻是一種可愛的小動(dòng)物，也是在生活中處于弱勢(shì)地位的孩子們的象征，螞蟻和孩子之間總有著某些相似之處。一群小螞蟻、一塊大西瓜，對(duì)比強(qiáng)烈，故事簡(jiǎn)單而有趣，這也是作者精心的構(gòu)思所在。孩子們一定會(huì)沉浸在這種簡(jiǎn)單的快樂中，同時(shí)，也會(huì)被螞蟻們的勤勞、樂天，聰明和團(tuán)結(jié)合作的精神而感染。
1、理解故事內(nèi)容，大膽講述小螞蟻搬西瓜的不同方法。
2、感知同伴之間合作分享的情感。
大膽講述小螞蟻搬西瓜的各種不同的方法。
通過觀察想象大膽猜測(cè)故事內(nèi)容
ppt，西瓜
一、活動(dòng)導(dǎo)入
價(jià)值分析：以搬西瓜為線索導(dǎo)入故事內(nèi)容，引發(fā)興趣。
1、夏天真熱啊，吃西瓜一定能讓我們很涼快，誰能搬的動(dòng)這么大一筐的西瓜?
2、有幾只可愛的小螞蟻也碰到了和我們一樣的情況，一起來瞧瞧發(fā)生了什么呢?
二、螞蟻搬西瓜
價(jià)值分析：理解故事內(nèi)容，合理想象、大膽講述幫助小螞蟻搬西瓜的辦法，知道合作力量大。
1、講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察
1)螞蟻找到了一塊這么大的西瓜心里面怎么樣啊?(心情)
2)它們吃飽了那剩下的西瓜怎么辦呢?(分享)
3)螞蟻們成功了嗎?這可怎么辦呢?(合作)
4)螞蟻家族都來搬西瓜可惜都沒有成功，它們討論決定只搬走西瓜瓤，把西瓜皮留下，想一想怎么把西瓜瓤取下來?(驗(yàn)證)
5)螞蟻家族又犯愁了，取來這么多的西瓜瓤怎么搬回去呢?
小結(jié)：螞蟻們用了各種各樣的辦法搬西瓜，真是人多力量大啊!
三、合作力量大
價(jià)值分析：親身實(shí)踐，進(jìn)一步感知合作的力量大。
1、討論：你喜歡這些小螞蟻嗎?為什么?
小結(jié)：我們都喜歡這群團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助、樂于分享的小螞蟻。
2、師幼一起搬西瓜。
小螞蟻搬西瓜美術(shù)教案篇十一
1．通過對(duì)封面的觀察，推測(cè)故事的主要人物，產(chǎn)生閱讀圖書的興趣。
2．通過觀察螞蟻的表情與身體姿勢(shì)，了解故事情節(jié)的變化和內(nèi)容。
3．培養(yǎng)孩子的想象力，感受螞蟻的智慧。
4．通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5．萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
1．教學(xué)ppt.
2．螞蟻和西瓜的小書若干。
通過觀察螞蟻的表情與身體姿勢(shì)，了解故事情節(jié)的變化和內(nèi)容
一、開始部分
1．請(qǐng)幼兒向客人老師問好。
2．今天范老師給小朋友帶來了幾張有趣的圖片，我們一起來看一看。提問：圖上有什么？他們發(fā)現(xiàn)了什么？（螞蟻和西瓜）
二、基本部分
1 . 他們找到一塊大西瓜，他們的心情怎么樣呢？找到的是一塊什么樣的西瓜？（很開心，開心的都跳起來了，是一塊紅紅的，大大的，有好多汁的西瓜）
2 . （1）接下來他們會(huì)把這塊大西瓜怎么樣呢？（會(huì)吃掉它）
（2）那你覺得這么大一塊西瓜，小螞蟻能吃得完嗎？（不能）
（3）那怎么辦呢？（把它帶回家）螞蟻是怎么做的？（一只螞蟻推，兩只螞蟻一起推，四只螞蟻一起推）
3 . 螞蟻跑到城堡里去搬救兵！
4 . 出示螞蟻城堡圖。提問：咦，螞蟻城堡里的螞蟻都在干什么呀？請(qǐng)幼兒仔細(xì)認(rèn)真的觀察一下，注意觀察時(shí)要按照一定的順序，并說一說。
5 . 小螞蟻也到了，我們來聽聽它是怎么喊的？（喂，我在草地上發(fā)現(xiàn)好東西啦）
6 . 他們跑出去看到這么一塊大西瓜，心情怎么樣？他們應(yīng)該如何搬回家呢？請(qǐng)你幫他想個(gè)好辦法？（請(qǐng)幼兒和你身邊的好朋友討論下，幫助小螞蟻想個(gè)好辦法）
7 . 我們一起來看看螞蟻們是怎么做的？（一起推，用杠桿撬，）可是西瓜還是紋絲不動(dòng)。（用鏟子挖，用吊桶運(yùn)）
8 . 家里都裝滿了，可是西瓜還剩下很多，他們商量把剩下的吃完（吃的飽飽的，都躺在地上休息呢）
三、結(jié)束部分
范老師也給小朋友們準(zhǔn)備了故事書，請(qǐng)你兩人合作看一本，邊看邊給你的好朋友說說這個(gè)故事。故事書要從封面開始一頁(yè)一頁(yè)往下翻，和你的同伴講完，你可以講給后面的客人老師聽一聽。
本節(jié)語言課，由于多次改動(dòng)故事情節(jié)，因此，上課時(shí)，ppt細(xì)節(jié)上面有點(diǎn)小問題，故事畫面，情節(jié)都很吸引小朋友的眼球。小朋友的學(xué)習(xí)積極性也很高。上課時(shí)，有點(diǎn)緊張，因此，在有些語句方面，表現(xiàn)的不到位，未將本故事中的情節(jié)表現(xiàn)的淋漓盡致。
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