十年樹木，百年樹人，總結(jié)是記錄成長過程中的點滴收獲。寫總結(jié)時要注意時間順序和邏輯性。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范文，希望可以給大家一些啟發(fā)和思路。
小學(xué)活動課教學(xué)設(shè)計篇一
林玲萍。
一.設(shè)計意圖。
1.根據(jù)一年級學(xué)生的心理特點，充分動手、動腦、動口，在數(shù)活課上學(xué)得有趣的知識。培養(yǎng)實踐、創(chuàng)新、合作的能力，促進他們自主發(fā)展，發(fā)展良好的情感、態(tài)度和價值觀。
2.本課通過多種形式數(shù)學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生的好奇心理，凝聚學(xué)生的注意力，發(fā)揮學(xué)生的想象力。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二.活動目標(biāo)。
1.通過游戲等實踐活動復(fù)習(xí)鞏固。
2.10以內(nèi)數(shù)的順序。
3.10以內(nèi)數(shù)的組成。
4.基數(shù)與序數(shù)的區(qū)別。
5.10以內(nèi)數(shù)的口算。
6.10以內(nèi)數(shù)的大小比較及簡單的統(tǒng)計圖。
三.活動過程。
（一）啟動。
1.話題的引出。
導(dǎo)入：小朋友們，今天這一堂課老師帶領(lǐng)你們到一個地方做游戲、學(xué)知識，你們愿意嗎？（師邊板書邊說：“這個地方叫數(shù)學(xué)樂園”，齊讀課題。）。
生成本次活動主題――“數(shù)學(xué)樂園”。
2.討論形成主題板塊。
預(yù)設(shè)：板塊之一，數(shù)。
板塊之二，學(xué)。
板塊之三，樂。
板塊之四，園。
3.學(xué)生分小組組隊，確定游戲形式。評比方案。
（二）活動。
各小隊根據(jù)所確定的研究方式開展探索研究活動。
板塊之一，數(shù)。
請一生翻“數(shù)”字這個卡片，在背面找到第一個游戲“走數(shù)學(xué)迷宮”。
活動形式、方法：腳要跳起來，邊條邊大聲說你條的數(shù)，按順序跳才能走出迷宮。
指一名學(xué)生跳一次，師提問：還有沒有別的路可以走出迷宮？找?guī)酌瑢W(xué)走幾次。
以小組為單位走迷宮。
板塊之二，學(xué)。
找剛才表現(xiàn)最好的學(xué)生翻開“學(xué)”字，找到游戲（1）對口令。（2）拍拍手。
板塊之三，樂。
答對的學(xué)生翻開“樂”字?！皹贰弊趾竺娴挠螒蛴校?）排排站比反應(yīng)。（2）投賽比賽。
（1）排排隊比反應(yīng)。
全班同學(xué)下來站隊（6組）。
a、從前往后報數(shù)，提問：這一排有幾個人？
b、從后往前報數(shù)（記住你是第幾個。3、老師喊到誰，誰就喊到，答對的到本組前面的小筐里拿一個小布球。（如：老師喊第五排同學(xué)舉手，第五排的同學(xué)就到本排的前面的小筐里每人拿一個小布球站好。）。
投球比賽投球規(guī)則：必須站在線的后面，投完以后從后面回到你的作為上。投球。小組長到前邊數(shù)一數(shù)自己的小組進了幾個球。
師在小黑板上貼出每組進球的個數(shù)。
以小組為單位，一組站一排。
游戲規(guī)則：每人到前面拿一張卡片，大聲算出得數(shù)，把卡片投在相應(yīng)的“信箱里”，看那一組投的對，進行投遞。組長檢查投遞的對錯。評出優(yōu)勝組。
（2）智力大拼圖（開發(fā)區(qū)風(fēng)景圖掛歷紙制作的）。
師將每組拼的圖組合起來貼在黑板上，組合成開發(fā)區(qū)美麗的風(fēng)景圖。
（三）展示。
同學(xué)，老師評價各小組活動情況，各小隊采用多種方式展示活動過程，匯報活動感受。
（四）總結(jié)：對活動中表現(xiàn)突出的小朋友，授予“傾聽明星”、“數(shù)學(xué)博士”、“口算高手”、等稱號。
小學(xué)活動課教學(xué)設(shè)計篇二
挫折是指人類個體在從事有目的的活動過程中，指向目標(biāo)的行為受到障礙或干擾，致使其動機不能實現(xiàn)，需要無法滿足時所產(chǎn)生的情緒狀態(tài)。
現(xiàn)在的小學(xué)生在生活中大都沒有經(jīng)受過多少磨難，但隨著年齡增長在學(xué)業(yè)上的挫敗感卻會增加，大考、小考都令他們心驚膽戰(zhàn)。尤其是六年級學(xué)生，此時他們正面臨學(xué)習(xí)生涯中一個重要的轉(zhuǎn)折時期，緊張的學(xué)習(xí)，令許多學(xué)生的心理敏感而脆弱。
本課主要是針對五、六年級學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的挫折設(shè)計的，旨在轉(zhuǎn)變看待挫折的角度，激發(fā)學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中挫折的勇氣和信心，提高抗挫能力，獲得精神的提升、喚醒、激勵和鼓舞。
1．知道挫折為人生的正?，F(xiàn)象。
2．形成克服困難、戰(zhàn)勝挫折的心理動機，培養(yǎng)承受挫折的能力，形成“我要成功”的心理暗示。
小學(xué)五、六年級
一、熱身游戲
游戲：小鳥長大
游戲內(nèi)容：兩個蛋猜拳，勝者變小鳥，小鳥找小鳥猜拳，勝者變?nèi)?，人找人猜拳，勝者變王，如果輸了，就倒退一個。（蛋——小鳥——人——王）（3分鐘）
明確規(guī)則：
1．真實，誠實。
2．不到時間不能停止，王也要找王猜拳。音樂停止，活動停止。
3．結(jié)束后記住自己的身份。
（全班互動，師生互動）活動結(jié)束后，教師分類采訪學(xué)生：在游戲中你的感受是什么?
小結(jié)引出：在游戲中我們并不是一帆風(fēng)順，有進也有退。
二、認(rèn)識挫折
1．師：那么在平時的學(xué)習(xí)中你遇到哪些類似的不順心的事呢?當(dāng)時的感受怎么樣?
師：你現(xiàn)在做個深呼吸，吸氣，然后呼氣，呼氣時嘗試放慢一點，對，就是這樣。
再做一次。你注意一下，在呼氣的時候，你的肩膀怎樣開始放松。對了，把注意力放在肩膀上，每次呼氣時它便會放松，再放松。同時，每當(dāng)肩膀放松時，你發(fā)覺整個身體、整個人也漸漸地放松，對了，就是這樣。
件地浮現(xiàn)出來，當(dāng)時的感受又重現(xiàn)了，就好象回到了從前。好，請慢慢地睜開眼睛，把你想到的和大家分享一下。
引出：人人都有挫折，一生都有挫折。（板書）
4．揭題：看來挫折就像我們的朋友和我們一生不離。（板書：朋友）那么我們?nèi)绾蚊鎸Υ煺圻@位“朋友”呢?這節(jié)課我們一起來討論。
三、心靈感悟
1．師：前段日子一位同學(xué)也和大家一樣，遇到了些挫折，我們來聽一聽：
材料1：大家好，我是小弱，是五年級的學(xué)生。以前我的成績一直在中上。進入新學(xué)期時，我還暗下決心，要在期中考試中取得好成績，各門成績都要“優(yōu)”。兩個星期前的期中考試，我因為一些應(yīng)用題不會做，數(shù)學(xué)考砸了，沒能取得“優(yōu)”。
考差后，我被父母罵了，我心里特別難受，我不停地想：我努力了，但還是沒能取得“優(yōu)”，我挺笨的!從那后，我對學(xué)習(xí)越來越?jīng)]興趣，也不想關(guān)心學(xué)習(xí)成績，暑假里又迷戀上電腦游戲了。現(xiàn)在成績更差了。
2．開始小弱還是有決心的，是什么原因使他考后變樣?
歸納對待挫折的態(tài)度：悲觀失望、自暴自棄
3．同樣面對挫折，他卻為什么能成功?
材料2：有一位成功的人說：為什么我傲推銷會成功，我記得有人告訴我，大概拜訪40個客戶會成功一個，我就這么想，如果我碰了39個“釘子”后。就會成功一個，那我每碰一個“釘子”就離成功近了一步，所以每碰一鼻子灰時我都會很高興。
引出小結(jié)：看待挫折的角度不同，結(jié)果就會不同。
4．我們怎么看待挫折朋友，它就會怎么樣對待我們，看來我們應(yīng)該和這位挫折朋友握手。（板書：握手）
5．我們一起來幫助小弱，如果你是小弱，考砸了以后怎么辦?可以聯(lián)系自身情況，在情緒、成績方面你各有什么辦法?小組討論。寫在“奮斗腳丫”上。（音樂）
每組派個代表匯報，把“奮斗腳丫”貼在黑板上形成一個奮斗的歷程。
師隨機板書并歸納：尋找原因、合理宣泄、尋求幫助、自我鼓勵等方法都能幫我們戰(zhàn)勝挫折。
四、激發(fā)動力
1．出示乙武洋匡的圖片（遮住下半身）。
（呈現(xiàn)下半身）再說說看完的感受。
師：他并沒有以自身殘疾為借口，而是在平時的學(xué)習(xí)中付出比別人更多的努力。他的目標(biāo)就是做最好的自己。
2．師：其實。這些成功的人之所以成功，是因為他們都有一個明確的目標(biāo)。朝著目標(biāo)不斷努力，即使失敗了，也不放棄?？梢姌淞⒛繕?biāo)、確定計劃可以幫助我們提高自己的認(rèn)識，鞭策自己，讓我們來制作一份“成功計劃”吧!（成功卡）
引導(dǎo)學(xué)生交流“成功卡”并予以鼓勵。
五、總結(jié)升華
師：人生難免遇到挫折，只要我們把挫折踩在腳下，就一定會飛得更高!一起來欣賞。
播放flash《飛得更高》。師語言描述情境：有時，我們會像小鳥一樣，剛剛出殼，孤獨無助。你渴望天空，你渴望飛翔。第一次，你站在山頂。張開翅膀嘗試著飛翔，但是你失敗了。第一次的失敗并沒有打倒你，你再次站在山頂，鼓起勇氣飛翔，可是你仍然失敗了，你開始懷疑自己，但你看到別人飛起來了，你也看到飛翔的希望，飛翔的夢一直留存，你不停地鼓勵自己：我要飛得更高，飛得更高!
總結(jié)：在人生的風(fēng)雨中，剛開始，我們會像小鳥一樣，會有許多坎坷在你的左右，只要你一步一個腳印，只要你不斷嘗試，只要你堅強、勇敢、自信，就一定會走出五彩的人生。
【點評】
小學(xué)活動課教學(xué)設(shè)計篇三
“我積極，我自信”
準(zhǔn)備：播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
（一）主持人宣布開會，說明班會的意義。
小組討論：在日常生活中，你對健康是怎樣理解的？
（學(xué)生交流討論）。
明確：健康不僅僅是沒有疾病，而是包括人身體的、心理的、社會的完全良好狀態(tài)。它已經(jīng)超出了疾病的范圍，而是把人體的健康與心理和社會的關(guān)系緊密地聯(lián)系起來。
（二）在日常生活中，你有哪些問題感到束手無策或讓你背上思想包袱？
學(xué)生交流。
（三）幫幫你的小伙伴。
1.主持人說話：給大家講一個故事：
某個小伙伴，平時表現(xiàn)還不錯，比如尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，也愛講衛(wèi)生。但是做起事情來總無精打采，集體活動、干什么的都不愿趕在前面，問他為什么？他說自己也做不太好，班上有那么多好同學(xué)去做，還用得上我嗎？請你勸勸這個小伙伴。
2.學(xué)生交流，勸勸這個小伙伴。
3.班主任小結(jié)，肯定好的發(fā)言，指出不足。
（四）傳授克服消極心理的方法。
1.主持人講話：要克服消極的態(tài)度，不光在自己的意識上注意自己提醒自己，另外還有很多方法，這里有兩個小故事，大家聽后就明白了怎么樣使自己的情緒常處于積極的狀態(tài)。
2.兩個同學(xué)分別講故事：
（1）《誰做得對》，
（2）《做自尊向上的人》。
3.主持人和大家一起歸納方法。
（1）學(xué)會關(guān)心別人。
（2）學(xué)會寬容。
（3）學(xué)會控制自己的情緒。
二、總結(jié)。
1.通過本次活動，你有什么收獲？
2.寫一篇今后在積極態(tài)度上該如何行事的小感想。
本次班會取得了良好的效果，通過明理、討論，學(xué)生紛紛提出了自己感到困惑的一些問題能暢所欲言，這證明學(xué)生走出了自閉的心理。在第三個環(huán)節(jié)后，一部分學(xué)生仿佛有所感悟，情緒變得積極，本次班會取得了預(yù)期的效果。
小學(xué)活動課教學(xué)設(shè)計篇四
現(xiàn)實和未來都要求人們從小認(rèn)知，學(xué)會做事，學(xué)會共同生活，學(xué)會生存，這都和人的心理品質(zhì)有關(guān)?？梢哉f，如果沒有較高的心理品質(zhì)，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激勵競爭。另外，現(xiàn)代社會的快速進步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。
一、活動目的。
1、通過活動培養(yǎng)學(xué)樂觀向上的積極心態(tài)，消除自卑，培養(yǎng)自信心。
2、排除逆反心理，學(xué)會友好的與人相處，健康開朗的生活與學(xué)習(xí)。
3、幫助學(xué)生建立互助、寬容、和諧的生存意識，并能盡自己所能為幫助同伴做事，使自身也更加樂觀豁達。
二、活動準(zhǔn)備。
1、相關(guān)故事。
2、學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)講講自己在學(xué)習(xí)上和與同學(xué)交往上的困惑。一定要征求他們的意見，以免更加重心理負擔(dān)。
三、活動過程。
（一）心靈外化。
喪失了學(xué)習(xí)的自信心和學(xué)習(xí)動力以及與他人交往能力的下降，陷入了“失敗是失敗之母”的惡性循環(huán)之中，形成了自卑心理。
1、請學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)講講自己在學(xué)習(xí)上和與同學(xué)交往上的困惑。
學(xué)生講自己的經(jīng)歷：
“我的學(xué)習(xí)不是很好，因為低年級時自己不懂的學(xué)習(xí)，家長上班忙也沒時間管我，還有就是聽電視上老說要減輕學(xué)生的負擔(dān)，中學(xué)就近分配不用考試。由于小不懂事，不理解國家制定政策的緣由，以為這樣就不用努力學(xué)習(xí)了，時間一長自己就跟同學(xué)們拉開距離了，等明白了，考試也總是不及格了，自己也沒學(xué)習(xí)的信心了，同時，發(fā)現(xiàn)愿意跟我玩的同學(xué)也越來也少了，雖然老師耐心地給我補課，不斷地給我找好同學(xué)，讓他們幫助我，可人家還是不跟我玩兒。我也越來越孤獨了?！?/p>
2、集體討論：幫助這樣的同學(xué)剖析原因，共同找到形成困境的緣由。
我們今天就一起來討論，找到這種惡性循環(huán)的癥結(jié)，使我們同學(xué)生活、學(xué)習(xí)的更加陽光。
（二）情感體驗。
1、換角色體驗。
方式和內(nèi)容應(yīng)該是健康向上的；被戲弄的同學(xué)不要以為地躲避，面對戲弄或誤會要勇敢面對，不悲觀，坦然相向，培養(yǎng)自信和樂觀的交往能力。
淘氣包：拿一塊包裝得十分漂亮的“糖果”，給同學(xué)甲：“祝你生日快樂”。
甲：（高興的）謝謝你。剝開后竟然發(fā)現(xiàn)里面放著一塊顏色、樣子都很逼真的“大便”。（做嘔吐狀）揚手要扔掉。
淘氣包：（得意的哈哈大笑）沒事，這只是一塊糖，長得像大便而已。瞧你那樣子，膽小鬼。（一把奪過，揚長而去）。
2、交流體會。
使淘氣者認(rèn)識到戲弄同學(xué)是不友好的表現(xiàn)，容易使他人形成自卑心理。經(jīng)常受到人格侮辱，甚至體罰或變相體罰，使他們的心理受畏懼、敵對情緒的'支配而產(chǎn)生逆反心理。同時也是自己在他出不得意的宣泄方式，是不受他家歡迎的。被戲弄的同伴應(yīng)該正視自己的不足，樂于從伙伴那里獲得幫助，不回避自己的不足，逐漸樹立自信心。
（三）行為指導(dǎo)。
師：積極樂觀的人與消極悲觀的人面對同樣的問題看法是截然不同的，人生結(jié)果也是不一樣的！積極樂觀的人像太陽，走到哪里哪里亮，無論走到哪里都給別人帶來希望、帶來快樂！而消極悲觀的人，讓人看了一眼就不敢再看第二眼了！這就說明心態(tài)的不一樣，反射的就是不一樣！
游戲：請同學(xué)們在紙上用一句話寫出自己看到半杯水的感受。
1、桌上放著只有半杯的水。
（悲觀消極的人看了就會感嘆：“哎呀！怎么只有半杯水啊！”積極樂觀的人，看了就會驚喜：“太好了！這里還有半杯水呢！”）。
2、出示秋天落葉的圖片。
（當(dāng)秋天的時候，開始落葉繽紛的時候，悲觀消極的人看到的是悲涼、落葉帶來的那種恐慌！積極樂觀心態(tài)的人看到的是希望、看到的是豐收！）。
3、小故事：美國原總統(tǒng)林肯，也是積極樂觀的人！有一次家里失盜，很多人都去安慰他，可是他卻很高興，很多都不理解為什么，他說有三點：（1）幸虧丟的是東西而不是我；（2）幸虧丟的是一部分，不是全部，不然損失更大；（3）幸虧偷東西的人是他不是我，所以他進去了，我沒有進去！
明理：
1、每個同學(xué)都應(yīng)堅信每個人都有成功的愿望，都有成功的潛能，都能在多方面獲得成功。同伴之間要相互鼓勵，改變自身形象，建立和諧、融洽、平等、民主的伙伴關(guān)系。
了是非不分的代表，也縱容了班級不良風(fēng)氣的蔓延。每個人都行動起來，做班級管理的小主人。
3、先生幾句話送給同學(xué)。
“一粒一粒的種，必有滿倉滿屋的收，這是我們今日應(yīng)有的信心。我們要深信：今日的失敗，都由于過去的不努力。我們要深信：今日的努力，必定有將來的大收成。”
四、活動的注意事項。
學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)講講自己在學(xué)習(xí)上和與同學(xué)交往上的困惑。一定要征求他們的意見，以免更加重心理負擔(dān)。
五、背景資料。
在心理學(xué)的范疇里，樂觀向上是一種情緒情感表現(xiàn)，是一個人學(xué)會理解并妥善地處理其情緒情感和自我發(fā)展的價值取向，使自己更適應(yīng)社會生活，成為一個對社會更有用的人。樂觀是對生活的態(tài)度，是積極向上的情緒狀態(tài)。一個樂觀的人，往往對生活充滿熱情，即使遇到挫折，也不悲觀失望，怨天尤人，而是能夠諒解環(huán)境，寬容別人，不懈努力。樂觀的人過得快樂、灑脫，同時也給身邊的人帶來歡樂和陽光。
六、活動總結(jié)。
做樂觀的人，豁達胸懷，積極處事。正如法國作家大仲馬說過：“人生是一串無數(shù)小煩惱組成的念珠，樂觀的人總是笑著數(shù)完這念珠的?！薄度淌яR》的故事大家都熟悉，面對生活中的不幸，總是達觀對待，這樣在生活中將會發(fā)現(xiàn)不一樣的樂趣。
小學(xué)活動課教學(xué)設(shè)計篇五
時間管理是為了提高時間的利用率和有效性，對時間進行合理的計劃和控制，有效安排與運用的管理過程。彼得·德魯克說“不能管理時間便什么都不能管理。”善于管理時間的人其能力強、學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、事業(yè)有成，傾向于做更積極的自我評價、自尊心強、自我價值感強以及對生活感到幸福滿意。
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生總覺得自己的時間不夠用，或是覺得一天下來卻什么事也沒做成，很無聊很郁悶，這表明他們對時間管理的認(rèn)識還不到位，還不會管理自己的時間。小學(xué)四年級的學(xué)生，時間觀念初步形成，但是時間管理意識還很薄弱，尚未掌握科學(xué)的時間管理方法，本次輔導(dǎo)旨在樹立學(xué)生的時間管理意識，采用游戲、實驗、小組討論等輔導(dǎo)方法讓學(xué)生意識到在有限的時間內(nèi)學(xué)會合理的安排事情是管理時間的有效辦法。
【輔導(dǎo)目標(biāo)】。
1.學(xué)生在撕紙游戲中能夠了解自己的時間使用情況，從而體驗到時間的流逝性，初步感受時間管理的重要性。
2.在實驗與小組討論中，學(xué)生領(lǐng)悟到了時間管理的重要性，并學(xué)會將日常事情按輕重處理，提升時間的利用效率。
3.培養(yǎng)學(xué)生合理安排時間的信心，有助于自我同一感的形成。
【輔導(dǎo)重難點】。
1.重點：學(xué)生能領(lǐng)悟到時間管理的重要性，學(xué)會將日常事情按輕重處理，提升時間的利用效率。
2.難點：學(xué)會將日常事情按輕重處理，提升時間的利用效率。
【輔導(dǎo)方式】。
游戲、實驗、小組討論。
【輔導(dǎo)準(zhǔn)備】。
課件、時間條、瓶子、石頭、沙子、水、事件表、書簽。
【輔導(dǎo)過程】。
一、團體熱身：撕紙游戲----了解自己的時間安排。
預(yù)設(shè)：時間。
小結(jié)：恭喜你，回答對了！掌聲送給你！
預(yù)設(shè)1：我還有4個小時。
預(yù)設(shè)2：我有5個小時。
小結(jié)：嗯，謝謝你們的分享，掌聲送給你們。每個人每天只有24個小時，除去撕掉的時間格，你會發(fā)現(xiàn)我們能夠自己支配的時間所剩無幾。
預(yù)設(shè)1：我覺得剩余的時間太少了，有時候感覺時間都不夠用，想做一些自己喜歡的事情都沒有。
預(yù)設(shè)2：對我來說，有時候覺得太無聊，不知道要做什么事情，就把時間浪費掉了。
小結(jié)：謝謝你們的'回答，不管剩余的時間是多還是少，學(xué)會在有限的時間里對事情進行合理的安排是管理時間、珍惜時間的最有效辦法，今天的心理課就讓我們走進---我是時間管理小能手，成為管理時間的達人吧！
二、團體探索：情景演繹---尋找時間管理的秘籍。
1.那怎樣在有限的時間里對事情進行合理的安排呢？我們可以在這個情景劇中尋找答案：
（1）看完這個視頻你有什么感受呢？
預(yù)設(shè)1：事情一下子太多了，讓小明不知所措。
預(yù)設(shè)2：小明有些抓狂了，他應(yīng)該要學(xué)會合理地去安排這些事情。
小結(jié)：嗯，是的，有時候我們會遇到這樣的情境，很多事情擺在眼前需要你去做，而你呢卻無從下手....
（2）那你們有過類似的經(jīng)歷嗎？哪位同學(xué)來分享？
預(yù)設(shè)：有時候我會陷入兩難地情境，我不知道該先做哪件事，比如上周末......
小結(jié)：謝謝你的分享，掌聲送給你，韋老師非常理解她的感受，我也曾遇到跟她一樣的情境。
（3）對于劇中的小明，還有你們的經(jīng)歷，我們怎樣在有限的時間內(nèi)合理地安排這些事情，才不會出現(xiàn)抓狂的困境呢？這呀其實考驗的就是我們管理時間的能力，請四人小組討論。
預(yù)設(shè)1：做事情要有順序。
預(yù)設(shè)2：我們要學(xué)會先做最重要的事情，再做比較重要的事情，最后才做不重要的事情。
預(yù)設(shè)3：我們要學(xué)會善于利用零碎時間去完成一些不重要的事情。
小結(jié)：嗯，謝謝同學(xué)們的分享！為你們的團體智慧點贊！時間是有限的，想要提高做事情的效率就需要我們學(xué)會對事情進行有序的安排，我們要明白事分輕和重，先做重要的事情，再做次要的事情，這就是時間管理的秘籍，恭喜同學(xué)們！
三、團體成長：時間“錦囊”——合理安排時間。
預(yù)設(shè)：我首先煮飯，在煮飯的同時我可以完成洗菜、收衣服、澆花，還可以拖地，這樣我就能節(jié)約更多的時間來完成作業(yè)了。
小結(jié)：謝謝同學(xué)們的分享，掌聲送給他們。學(xué)會運用統(tǒng)籌安排的方法，也可以提高做事的效率，我們的時間又可以增值啦，這樣才是時間管理的小能手！
預(yù)設(shè)：這個視頻讓我更清晰的認(rèn)識到了想要成為時間管理的小能手，我們要學(xué)會.....
小結(jié)：掌聲送給這位同學(xué)。人生路上，每個人的實際情況不一樣，對事件的重要性就會有不同的安排，但要記住先考慮事情的輕重，在考慮事情的緩急，這就是時間四象限法則！
四、團體情感升華與結(jié)束：制作書簽--珍惜時間。
時間漸漸流逝，我們的課堂就要接近尾聲了，請同學(xué)們拿出放在桌子上的空白書簽，寫一寫你的時間的名言，做成一張時間書簽吧！
哪位同學(xué)能和我們來分享呢？
預(yù)設(shè)：我的時間名言是“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，我要學(xué)會珍惜時間。
小結(jié)：同學(xué)們，時間最不偏私，給任何人都是二十四小時；時間也是偏私，給任何人都不是二十四小時，珍惜時間，管理好時間，做到事分輕和重，先做重要事，再做次要事，做到統(tǒng)籌安排，你將會在有限的時間里創(chuàng)造出無限的價值！
小學(xué)活動課教學(xué)設(shè)計篇六
知識目標(biāo)：
1.學(xué)生了解什么是心理健康，讓他們走出心理健康的誤區(qū)。
2.引導(dǎo)學(xué)生了解生命來之不易，讓學(xué)生飛外生命的意義和價值。
能力目標(biāo)：
情感目標(biāo)：
讓學(xué)生感受生命的可貴、生活的美好，形成積極的人生態(tài)度。
教學(xué)重點：
1.了解心理疾病的危害。
2.讓學(xué)生樹立良好的責(zé)任意識，學(xué)會為自己的`行為負責(zé)，珍愛生命。
教學(xué)難點：
學(xué)生學(xué)習(xí)方法：
自主合作探究法(通過視頻引入案例讓學(xué)生了解心理疾病的危害，然后分析形成原因，最后學(xué)生討論總結(jié)預(yù)防心理疾病的方法和對策)。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入。
同學(xué)們觀看學(xué)生跳樓輕生的視頻圖片，我們經(jīng)常你看到學(xué)生出現(xiàn)心理疾病輕生的新聞報導(dǎo)。我們不禁要問：為什么校園自殺事件頻發(fā)呢?給出調(diào)查表。
一是家庭的影響。很多父母望子成龍心切，偏重于智力開發(fā)。早在學(xué)前階段就教育孩子學(xué)外語彈鋼琴，學(xué)繪畫，背唐詩。他們一心指望孩子各科考高分，不顧其心理發(fā)展水平和承受能力，對他們提出過多的苛求、過重的壓力、繁多的學(xué)業(yè)，幾乎將孩子天真爛漫，敞開胸懷接受大自然和社會影響的機會全部擠掉。而孩子的心理健康，則沒有多少家長能給予足夠的重視，許多家長不飛外孩子的心理健康同身體健康，智力開發(fā)一樣重要。由于父母對心理教育的忽視和無知，導(dǎo)致了孩子的心理發(fā)展與智力開發(fā)嚴(yán)重失衡，智力開發(fā)超前，心理發(fā)展滯后，在青少年青少年身上形成強烈反差，重智力，輕心理的家庭教育給孩子的心理素質(zhì)造成了嚴(yán)重的先天不足。容易造成孩子心理反常的家庭：不和睦的家庭，不檢點的家庭，不自尊的家庭，不廉潔的家庭，不開明的教育，不健全的家庭。
二是社會的影響。當(dāng)今社會正處在變革的時期，競爭愈來愈激烈，人際關(guān)系也顯得更為復(fù)雜，影響人們心理健康的因素便越來越多，出現(xiàn)了某些不健康的思潮與改革開放的主旋律并存的局面。面對錯綜復(fù)雜的社會現(xiàn)狀，是非分辨能力尚不夠成熟的青少年青少年，在獵奇心理的驅(qū)使下，有時也會去其精華，取其糟粕。如隨著電腦的普及和各種淫穢，兇殺等不健康錄像制品，不潔書刊的泛濫，青少年接觸社會傳媒不良信息的機會大大增加，他們往往潛移默化地受到影響。
三是學(xué)校的影響。當(dāng)前，由于不少學(xué)校還未實行從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，忽略了對青少年心理素質(zhì)的培養(yǎng)?？荚嚦煽?，升學(xué)檔次成了衡量青少年有沒有出息的唯一的標(biāo)準(zhǔn)。青少年也就將考試升學(xué)的挫折看成是人生的挫折和失敗，而由于學(xué)校忽略了對青少年心理素質(zhì)的培養(yǎng)。教師又沒有預(yù)先告訴他們應(yīng)如何面對挫折與失敗，青少年在考試,升學(xué)的挫折面前，想到家長或教師的斥責(zé)，自然感到惶恐，感到前途渺茫，有些人便選擇了逃避的做法，對自己徹底放棄。有的甚至離家出走，給家庭、學(xué)校、社會、也給自己造成了不應(yīng)有的缺憾。另外，過重的課業(yè)負擔(dān)導(dǎo)致青少年心理上疲勞，情緒焦慮不安。不少學(xué)校的課業(yè)負擔(dān)體現(xiàn)為三超：即超負荷的學(xué)習(xí)量、超高的學(xué)習(xí)難度、超長的學(xué)習(xí)時間。
四是青少年自身的原因。青少年青少年正處于生長發(fā)育的高峰期，心理發(fā)展錯綜復(fù)雜。他們追求成人感，有獨立性意向。但這些心理與他們在現(xiàn)實生活中的依賴性出現(xiàn)矛盾。他們只要求權(quán)利卻不愿盡義務(wù)，只要求被愛而又不飛外愛別人。由于他們自我評價的能力較低，產(chǎn)生明于知人，黯于知已，嚴(yán)以責(zé)人，寬以律已的不良傾向。一些青少年過于自信，自負，在強烈的自我表現(xiàn)欲和虛榮心驅(qū)使下，故意表現(xiàn)得橫蠻無理，甚至有意與教育者對抗!行為表現(xiàn)與教育者的意愿往往背道而馳。此外，青少年青少年處在青春萌動期!,對異性有好奇心和神秘感，容易出現(xiàn)早戀問題，其間要經(jīng)歷心理發(fā)展的種種困惑矛盾和挑戰(zhàn)。
三.通過自測,學(xué)生了解自己的心理健康水平。
學(xué)生完成心理健康調(diào)查表，認(rèn)識自我。
四、如何預(yù)防高中生心理健康問題。
1，家庭學(xué)校聯(lián)系，定期舉辦“家長學(xué)校”，引導(dǎo)家長科學(xué)教子，注重心理安撫和情感交流，學(xué)校和老師要成為學(xué)生和家長之間心靈溝通的橋梁，而不僅僅是學(xué)生的管理者。有條件的可以建立“家長教師協(xié)會”。
3、開展“生命與死亡”教育的探索，通過觀看災(zāi)難話題的影視作品，組織學(xué)生開展交流，寫觀后感，使學(xué)生珍視生命，樹立科學(xué)的人生觀。
4、班主任要轉(zhuǎn)換角色，關(guān)心學(xué)生的需求，學(xué)會與學(xué)生平等相處，學(xué)會尊重學(xué)生，學(xué)會理解學(xué)生等，減少師源性心理傷害對學(xué)生造成的負面心理問題。
5、關(guān)注好學(xué)生的心理健康，注意性格陶冶。開展高中生涯規(guī)劃教育，幫助學(xué)生樹立正確目標(biāo)，采用適當(dāng)策略去實現(xiàn)目標(biāo)。
（1）樹立遠大的奮斗方向和當(dāng)下的努力方向。
（2）學(xué)會和各種人等相處。
（3）寬容他人以直報怨。
君子之交與以直報怨。當(dāng)被別人以不正當(dāng)?shù)氖侄螌Υ龝r，一種方法是以牙還牙，或以怨報怨。另一種方法是以德報怨，你對我壞，我仍對你好。似乎都有道理，然而還有第三種方法，是最好的方法，就是孔子說的——以直報怨。意思一是要用正直的方式對待破壞規(guī)則的人;二是要直率地告訴對方，你什么地方錯了。
（4）保持真正的自信心。
（5）學(xué)會悅納自己，接納自己。
（6）張弛有度，過好閑暇生活。
五、總結(jié)方法,指導(dǎo)行為，提出倡議，端正心態(tài)。
小學(xué)活動課教學(xué)設(shè)計篇七
1、分析案例。
2、學(xué)習(xí)心理健康方面的知識。
活動過程：
一、談話：怎樣才算真正的健康？
主持人：同學(xué)們，我們在學(xué)校里一起生活、學(xué)習(xí)。遇到下列情況，你會怎么辦？
1、上課不注意聽講怎么辦？
2、如何提高學(xué)習(xí)成績？
3、我不知如何面對期末考。
4、擺脫成績不佳的陰影。
5、提高自己的注意品質(zhì)。
6、做好考試前的復(fù)習(xí)。
7、厭學(xué)了，怎么辦？
8、成績直線下降，我很自卑。
9、不及格，我懷疑——。
10、大膽與人交往。
11、同學(xué)對我有成見，我該怎么辦？
12、如何處理好師生關(guān)系？
13、怎樣改善人際關(guān)系？
二、組織學(xué)生討論：
1、小組內(nèi)選擇幾個話題進行討論。
2、讓每個學(xué)生選擇自己感興趣的話題充分發(fā)表自己的見解。
三、分析案例。
1、找生讀案例。
3、學(xué)生發(fā)表看法。
四、取長補短。
想一想：你在哪幾個方面做的好？哪幾個方面做的不好？今后你應(yīng)該怎么做？
小學(xué)活動課教學(xué)設(shè)計篇八
新課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生個性化的行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，受到情感熏陶，享受審美樂趣。本課設(shè)計試圖通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，采用多層次、多形式的朗讀，充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，使學(xué)生切身感受秋天的美麗，衷心贊美勤勞的人們。
1、會認(rèn)14個字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來贊美秋天。
重點：有感情地朗讀課文，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
難點：讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系課文和生活實際理解波浪、勤勞、燃燒等詞語的意思。
第一課時：初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步感受秋天的美；學(xué)寫“燈”、“作”、“字”、“麗”四個生字。
第二課時：鞏固生字詞，結(jié)合課文抓好會寫字的字（詞）義教學(xué)；有感情地朗讀課文，背誦課文，進一步體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情；學(xué)寫“波”、“浪”、“蘋”、“勞”四個生字。
1、教師準(zhǔn)備秋天風(fēng)光圖片。
2、學(xué)生畫好一幅自己心目中的秋天圖畫。
教學(xué)流程：（第二課時）。
一、激趣引入，鞏固生字。
1、導(dǎo)入：小朋友們，上節(jié)課我們和秋姑娘交了朋友，今天，你們還想見她嗎？只要你們把昨天學(xué)過的生字詞認(rèn)好、寫好，秋姑娘就會出現(xiàn)。
2、（屏幕上出示生字詞）學(xué)生先讀生字詞，再跟著老師書空寫“勞”字和“麗”字。（板書：勞、麗）。
3、小朋友們把昨天學(xué)過的知識記得真牢固。看，秋姑娘來了！
二、創(chuàng)設(shè)情境，豐富積累。
1、播放秋天風(fēng)光圖片。
三、披文入情，體驗情感。
（一）朗讀感悟，整體把握。
1、學(xué)生自由讀課文。
2、聽到小朋友們讀得那么美，老師也想讀，你們想聽嗎？老師讀的時候，請小朋友們閉上眼睛想象秋天的美景，好不好？（教師配樂朗讀）。
3、聽著老師的朗讀，你們能想象到秋天的美景嗎？
（二）研讀品味，體會情感。
1、直觀感受，調(diào)動情感。
（1）在這一幅圖畫中，你看到了哪些美麗的景物？請小朋友們再讀一讀課文，找出有關(guān)的句子，用“——”把它畫出來。
（2）學(xué)生再讀課文，畫出描寫景物的句子。
（3）哪位小朋友愿意把你找到的句子讀出來？（學(xué)生讀后屏幕出示句子）。
“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把?！?/p>
（4）這句話寫了哪幾種景物？（板書：貼圖片）。
（5）小朋友們，請你們把這句話多讀幾遍，想一想哪些詞語最能體現(xiàn)這四種景物的美？（學(xué)生自由讀句子）。
（6）誰來說說這句話中哪些詞語最能體現(xiàn)這四種景物的美？（屏幕顯示優(yōu)美詞語，并演示課件體會。）。
重點引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫景物顏色和動態(tài)的詞語來體會秋天的美。
師隨機：秋天有金黃的梨、紅紅的蘋果、金色的稻海，還有火紅的高粱，多美麗?。。ㄔ凇胞悺弊智懊姘鍟好溃?。
（8）你們能美美地讀一讀這句話嗎？請小朋友們自由練一練，看誰還能配上動作讀？（學(xué)生自由練讀）。
（9）指名讀并評議。
（10）四人小組配上動作合作讀（每個小朋友讀一種景物）。
（11）四大組配上動作合作讀（每組讀一種景物）。
（12）小朋友們，剛才，我們在秋天的圖畫里看到了金黃的梨、紅紅的蘋果、金色的稻海和火紅的高粱。現(xiàn)在，請你們睜大眼睛再仔細看看，你們一定會有更驚奇的發(fā)現(xiàn)！（屏幕出示秋天的其他景物）請小朋友們仔細觀察圖上景物的樣子和顏色。
（13）你們看到了什么？能像課文那樣說一說嗎（出示文字）。
梨樹掛起金黃的燈籠。
蘋果露出紅紅的臉頰。
2、直抒胸臆，渲瀉情感。
（1）過渡：秋天五谷豐登、瓜果飄香，真令人陶醉！有一群像你們一樣喜歡秋天的小朋友正對著秋姑娘興奮地喊道（出示第一句話和錄音）。你們也自由喊一喊吧，看誰喊得最熱情?。▽W(xué)生自由喊）。
（2）指名喊，全班齊喊。
3、深入體會，情感升華。
（1）誰使秋天這樣美麗？哪位小朋友愿意告訴大家？
（2）一群大雁迫不及待地趕來了（板書：大雁簡筆畫），請看看大雁又是怎么回答的？誰來告訴大家？（學(xué)生說后屏幕出示最后一句話）。
（3）為什么說是勤勞的人們畫出了秋天的圖畫？（在“勞”字前面板書：勤）。
（6）下面，讓我們滿懷深情地讀讀最后兩句話，衷心感謝勤勞的人們?。▽W(xué)生自由讀）。
（7）男女合作讀，師生合作讀。
（三）誦讀體會，抒發(fā)情感。
（1）這么美的圖畫，你們想把它永遠留在腦海里嗎？那我們就一起把這篇課文背下來，先請大家自由背背。（學(xué)生自由背誦課文）。
（2）老師想跟大家一起合作背，你們愿意嗎？第一句老師背前半句，你們齊背后半句，第二句四大組配上動作合作背，第三、四句老師來問，你們來答，清楚嗎？（師生合作背）。
（3）指名指著板書背，全班站起來配上動作背。
四、拓展延伸，自由表達。
1、勤勞的人們畫出的秋天實在太美了，請小朋友們在四人小組里用自己喜歡的方式贊美秋天。你可以用自己的話介紹心中的秋天、也可以唱一首有關(guān)秋天的歌、還可以背誦贊美秋天的古詩或兒歌。（學(xué)生在小組里用自己喜歡的方式贊美秋天）。
2、全班交流。
3、師小結(jié)：剛才，小朋友們用多姿多彩的形式給大家展示了一幅秋天的美麗圖畫。秋天是個美麗的季節(jié)，秋天更是個收獲的季節(jié)，希望你們在這個美好的季節(jié)里都有所收獲，用自己的努力畫出最美的圖畫。
4、小朋友們，要享受秋天的美麗，我們不僅要讀好課文，還要寫好描寫秋天的詞語，現(xiàn)在我們來看看怎樣寫好“波”、“浪”、“蘋”、“字”這四個字？（老師在屏幕上分析“波”和“浪”、“蘋”和“字”兩組字形，在黑板上指導(dǎo)寫。）。
小學(xué)活動課教學(xué)設(shè)計篇九
【教學(xué)目標(biāo)】：
1.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.通過創(chuàng)設(shè)與課堂活動，讓學(xué)生積極討論，使學(xué)生認(rèn)識學(xué)會學(xué)習(xí)的重要性。
3.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念。
【教學(xué)重點】：選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。
【教學(xué)難點】：
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【教學(xué)理念】：
充分利用故事案例、活動、文字材料、課件展示等多種手段創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生自己探究問題及解決實際問題，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生辨證分析問題的能力、表達觀點的能力、理論聯(lián)系實際的能力等。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：
1學(xué)生預(yù)習(xí)教材、教師鉆研教材，師生共同搜集資料編制教學(xué)案，提前發(fā)給學(xué)生自學(xué)探究。2搜集素材，利用多媒體制作課件。
3提前讓部分學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)心得交流會的材料。
【教學(xué)流程】：
【故事導(dǎo)入】：
利用多媒體課件展示《新龜兔賽跑》的故事作為導(dǎo)入。故事大概內(nèi)容是：在上一次比賽后，由于兔子輸了，很不服氣，要求再進行新一輪比賽,但是結(jié)果還是烏龜贏了，原因是烏龜在比賽中使用了自己發(fā)明的微型飛行器。
[學(xué)生回答]：略。
[老師歸納]：由這件事可以看出烏龜本身跑得慢，但是它會轉(zhuǎn)變方式，選擇了適合自己的方法去戰(zhàn)勝兔子。我們在學(xué)習(xí)上也是一樣的道理，上到初中之后，由于科目的增多，很多東西與小學(xué)的不一樣，所以我們要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。這就是我們這一節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
【探究新課】：
一、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。
1、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的必要性。
[老師點撥]：隨著人類向信息社會的邁進，教育面臨著重大變革，學(xué)習(xí)受到了前所未有的重視。一個全新的學(xué)習(xí)時代已經(jīng)到來。美國著名未來學(xué)家阿爾文?托夫斯認(rèn)為：“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會學(xué)習(xí)的人?！?蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基再三強調(diào)，一定要讓學(xué)生“學(xué)會如何學(xué)習(xí)”。我們所有的目光都投向了同一個問題——學(xué)會學(xué)習(xí)。這是時代對青年學(xué)生提出的新要求。那么，怎樣學(xué)會學(xué)習(xí)呢?首先就要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。
板書：轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的必要性。
2、學(xué)會自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。
[探究活動]：讓學(xué)生分析p46“在物理實驗課上，我們經(jīng)過共同合作成功制作出新的發(fā)射器”的案例。
議一議：“我們”為什么會贏得勝利?
想一想;這對我們的學(xué)習(xí)有何啟示?
找一找：他們運用了哪些學(xué)習(xí)方式?
[學(xué)生討論回答]：略。
老師歸納：學(xué)習(xí)的過程不應(yīng)是被動的接受課本上現(xiàn)有的知識，而是要親自參與豐富的生動的思維活動經(jīng)歷一個實踐和創(chuàng)新的過程，在這個知識經(jīng)濟、科技信息的發(fā)展與更新加快的時代，為此我們要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，學(xué)會自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。
板書：學(xué)會自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。
[實踐交流]：在平時的學(xué)習(xí)中，自己采用了哪些學(xué)習(xí)方式?對自己的學(xué)習(xí)有什么影響?設(shè)置這個“交流”欄目的目的是讓學(xué)生在新舊學(xué)習(xí)方式的對比中體會轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的好處，從而在實際學(xué)習(xí)中積極踐行。
二、選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。
1、學(xué)會掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
[引領(lǐng)活動]：用課本的寓言故事啟發(fā)學(xué)生，孩子為什么不要金山而要點金術(shù)?
[學(xué)生討論回答]：略。
教師歸納：點金術(shù)是一種方法，可以擁有無窮無盡的金山，這個孩子比較聰明，所以選擇了能變出無窮無盡金山的點金術(shù)。這點金術(shù)放在學(xué)習(xí)上就是學(xué)習(xí)的方法，只要我們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，我們就能獲得無窮無盡的知識。
2、從實際出發(fā)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。
[探究活動]：以活動的方式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛，達到啟發(fā)的目的。
[讓學(xué)生討論回答：略]。
答案：一個直接用手可以將筆拿出，一個需要拿起瓶子將筆倒出來。
由此啟發(fā)學(xué)生：兩個不同形狀的容器，放兩支同樣的筆，取出來的方法卻不一樣，那么在學(xué)習(xí)上，我們每一個人就像不同形狀的容器，要根據(jù)自己的實際情況，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，才能把學(xué)習(xí)搞好。
[對話情景]：
想一想：這兩位同學(xué)的問題出在哪兒?一個是學(xué)習(xí)方法不對路，一個是盲目學(xué)習(xí)他人的方法。
幫一幫：請幫助這兩位同學(xué)找到解決問題的方法?
[活動二]道具：多媒體展示。
讓學(xué)生在30秒內(nèi)記住，然后每一組請一位學(xué)生將記住的數(shù)字寫在黑板上。再請這些學(xué)生回答是如何記住這些數(shù)字的，讓他們發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字的規(guī)律。
教師歸納：在記憶這些數(shù)字的時候是有規(guī)律可循的，我們平時的學(xué)習(xí)也應(yīng)遵循記憶規(guī)律。學(xué)習(xí)方法要因人而異、因?qū)W科而異，好的的學(xué)習(xí)方法，應(yīng)符合認(rèn)知規(guī)律，符合自己的個性特點。最適合自己的學(xué)習(xí)方法，才是最有效的學(xué)習(xí)方法。我們應(yīng)當(dāng)從實際出發(fā)，根據(jù)自己的情況，摸索適合自己特點的有效方法。
板書：從實際出發(fā)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。
3、再好的學(xué)習(xí)方法也離不開勤奮。
【圖片展示】cctv《新聞會客廳》采訪節(jié)目：
今年高考考場上出現(xiàn)了一名特殊的考生，張炘煬，年齡只有10歲，據(jù)說是目前為止考生中年齡最小的，今天，炘煬與父親來到演播現(xiàn)場。
通過這個案例讓學(xué)生得到啟發(fā)：再聰明的人，再好的學(xué)習(xí)方法，也需要自己的勤奮和努力才能學(xué)有所成，所謂：書山有路勤為徑。
【展示名言】：
成功=勤奮+科學(xué)的學(xué)習(xí)方法+少說空話。
——恩格斯。
板書：再好的學(xué)習(xí)方法也離不開勤奮。
三養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
[引領(lǐng)活動]：哈爾濱市香坊區(qū)13歲的男孩董志成，自強不息，刻苦學(xué)習(xí)的例子。
師：董志成學(xué)習(xí)成功的主要因素是什么?
生：有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
師：董志成有哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?
生：董志成從小愛學(xué)習(xí)、肯鉆研，遇事喜歡思考。
教師點撥：董志成喜歡舉一反三，遇事喜歡思考，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件快樂的事情來做，從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
[探究活動]：學(xué)習(xí)心得交流會。
[教師歸納]：這些同學(xué)能取得好的成績，是因為他們有適合自己的學(xué)習(xí)方法，并且持之以恒，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么哪些是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，哪些是不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大家看看“比一比說一說”
[學(xué)生討論發(fā)表意見]：略。
[教師總結(jié)]：所謂好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成會讓我們終身受益，那么要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)怎么做呢?首先要糾正自己不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其次要有持之以恒的心態(tài)。
[實踐活動]：
找一找：讓學(xué)生想一想自己有哪些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣?怎樣糾正?首先讓學(xué)生在課本上寫出來，然后讓學(xué)生相互交流，達到實踐的目的。
想一想：你覺得自己有哪些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣難以克服需要老師或者同學(xué)幫助的.?
小學(xué)活動課教學(xué)設(shè)計篇十
1、在游戲中認(rèn)識日常生活中高興和生氣的表情。
2、學(xué)習(xí)用語言表達感受，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_自己的情緒。
3、體驗關(guān)愛、親情、共享的快樂。
正確認(rèn)知自己的情緒，學(xué)習(xí)合理疏泄、控制自己的情緒。
蘋果娃娃貼紙、高興和生氣的表情娃娃、多媒體課件、背景音樂、《幸福拍手歌》
(一)師：播放輕緩的音樂請小朋友隨意找個位置，擺個舒適的姿勢坐下來，老師配樂解說：“讓我們聽著音樂，閉上眼睛，放松小腳，讓快樂來到我們中間?！?幼兒睜開眼睛)
(二)認(rèn)識高興和和生氣娃娃
1、師：我這里有兩個娃娃，這兩個娃娃有什么不一樣?你從哪里看出來的?(臉上、眼睛、嘴巴)你能學(xué)學(xué)它的表情嗎?(高興和生氣的表情)
師：你喜歡哪個娃娃呢?(高興娃娃或生氣娃娃)現(xiàn)在池老師請你選擇一個喜歡的娃娃，把手中的貼紙貼到這個娃娃的下面，開始選擇。
兩種預(yù)設(shè)：
a、你們選擇的都是高興娃娃，小朋友真是不錯，那說明你們都是高興的，什么時候你會高興呢?高興的時候你會怎么樣?(幼兒回答)
b、有些孩子選擇生氣娃娃，什么時候你會生氣?生氣時你會怎么樣?
小結(jié)：原來每個人都會有高興的時候和生氣的時候。
(三)出示三幅多媒體課件
a、看第一段視頻(為別人)(搶玩具)
小姐姐為什么生氣?生氣的時候心情是怎么樣的?你能來幫幫小姐姐讓她變得高興嗎?(為別人想一想、說出生氣的原因)
b、看第二段視頻(自己幫自己)(說難看)
這兩個小朋友怎么了?她生氣的表情是怎么樣的?誰來學(xué)一學(xué)?如果別人說你難看，你會怎么樣?這會兒旁邊沒有人幫助你，你會有什么辦法讓自己不生氣?(可以獨自呆一會兒消消氣、可打沙包消消氣以輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、聽聽音樂。)
師小結(jié)：當(dāng)你生氣時朋友們會幫助你，你自己也可以找到方法幫助自己變得高興。
c、看第三段視屏(撞到)(演一演)
師小結(jié)：當(dāng)你高興的時候，應(yīng)該和大家分享。當(dāng)你生氣時，孩子們你會幫助它嗎?(會)生氣并不是一件壞事情，如果生氣時傷害了自己，妨礙了別人，就是件壞事情，如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為。
(四)做高興的游戲
師：現(xiàn)在我們一起唱幸福拍手歌讓自己高興起來吧!
小學(xué)活動課教學(xué)設(shè)計篇十一
1、培養(yǎng)幼兒手、腳協(xié)調(diào)向前爬的能力，發(fā)展大肌肉群的靈活性。
2、鼓勵個別體弱幼兒和大家一起參加游戲。
1、跳跳袋每人一個、紙板餅干若干。
2、音樂。
1、聽音樂做熱身運動。
2、自己選擇頭飾戴上，并互相探討動物的各種姿態(tài)和動作，看誰模仿的逼真。
1、播放音樂。
老師和小朋友戴頭飾分散在運動場地，隨著音樂走跑交替，做動物模仿操。
2、出示布袋，請幼兒說出名稱，討論布袋有什么用？
幼兒自由地玩場地四周的布袋，看誰玩的花樣多。
3、教師引導(dǎo)幼兒互相交流玩布袋的方法，并請玩法象扭扭蟲爬行的幼兒表演，其余幼兒仔細觀察并說出該幼兒爬行的動作方法。
（站在袋內(nèi)，手提袋子跳一跳將腳踩到袋底，把袋子提至胸部，雙手抓住袋口，
跪地，慢慢趴下，練習(xí)扭扭蟲爬行。）。
4、幼兒自由練習(xí)扭扭蟲爬行。
老師隨時注意孩子的安全。
5、游戲：扭扭蟲吃餅干。
玩法：場地四周放好紙板餅干若干塊，幼兒在場地中間。
請孩子作扭扭蟲爬到場地四周吃餅干，“吃”飽了再爬到場地中間。
（1）老師先做示范，請幼兒原地模仿。
（2）幼兒自由練習(xí)，找出做得好的幼兒進行演示。
（3）分組聽口令進行活動。
6、游戲：扭扭蟲運餅干。
玩法：要求幼兒做扭扭蟲排成十字隊形，分四隊爬向四角取餅干，然后手提袋學(xué)袋鼠跳回來，把餅干放到中間的簍子里，比賽哪組運得快。
老師介紹玩法后，請每隊的幼兒出來一個，進行演示，老師及時糾正不正確的動作，
讓幼兒觀察怎樣的動作才是規(guī)范的。
7、集體聽音樂自由進行爬行活動。
8、老師把兩個游戲結(jié)合起來，集體進行比賽活動。
在音樂的伴奏下，自由地做布袋放松活動。
小學(xué)活動課教學(xué)設(shè)計篇十二
2、年級：
3、類型：課堂教學(xué)設(shè)計、主題活動教學(xué)設(shè)計、學(xué)段教學(xué)設(shè)計。
4、學(xué)時數(shù)：分鐘(天數(shù))。
1、活動背景：(簡要分析學(xué)習(xí)者的認(rèn)知特點、學(xué)生已有知識經(jīng)驗及能力水平、活動產(chǎn)生的過程等)。
2、活動目標(biāo)：(從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面著重說明個人對活動的認(rèn)識、理解及分析)。
3、活動分析：(根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗和本班學(xué)生水平分析活動過程中的重點、難點)。
4、活動策略：(說明案例設(shè)計者是如何根據(jù)本活動主題及其目標(biāo)確定活動指導(dǎo)思想，如何設(shè)計活動方式，如何對學(xué)生進行評價)。
(采用下述的表格式描述，盡量采用寫實的方式描述教學(xué)過程的真實情景，盡量將教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)以及教學(xué)過程中某些值得注意和思考的現(xiàn)象和事件描述清楚)。
注意事項：
1、反思不僅要總結(jié)本次教學(xué)活動的優(yōu)點和成功之處，也要注意指出本次活動激發(fā)的值得研究的課程問題、具啟發(fā)意義的事件或教學(xué)實際實施過程中的缺陷。并就這些問題做出自己的思考，重在通過分析、找出問題的癥結(jié)，提出改進方法。
2、反思要突出重點，不一定面面俱到，建議采用小標(biāo)題的方式提點反思的幾個方面，不宜太多。要注意在事實的基礎(chǔ)上加以總結(jié)和提升，不要單純羅列事實和現(xiàn)象。但理論的總結(jié)又要注意語言通俗簡明，并利用本次教學(xué)活動的具體證據(jù)來論證，不要長篇大論地引用他人文章，或脫離具體教學(xué)活動做籠統(tǒng)的理論闡述。
附：教學(xué)資源、學(xué)生學(xué)習(xí)過程及典型成果(可選)。
教學(xué)資源包括：學(xué)案、課件及其他教學(xué)相關(guān)資源。
學(xué)習(xí)成果包括：學(xué)生課前、課上或課后搜集的資料;學(xué)生活動過程的圖片等;學(xué)生的典型作業(yè)或制作的各種作品。
小學(xué)活動課教學(xué)設(shè)計篇十三
寧遠中心小學(xué)。
崔德麗。
一、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：
了解誠信的內(nèi)涵，認(rèn)識誠信的基本要求是對人守信，對事負責(zé)，感受誠信是每個人立足于社會的通行證。
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生觀察，分析能力，為人處世與社會生活的能力以及明辨是非的能力，引導(dǎo)學(xué)生實踐守信，誠實做人。
素質(zhì)目標(biāo)：增強對他人，對社會的責(zé)任感，樹立正確的為人處世態(tài)度和守信為榮，失信可恥的道德觀念，大力弘揚中華誠實守信美德。
二、教學(xué)重點和難點：
1、教學(xué)重點：
（1）、理解誠信的基本含義即對人守信，對事負責(zé)，澄清在誠信做人方面的錯誤認(rèn)識。
（2）、理解誠信是立身之本，交往之道，優(yōu)良道德傳統(tǒng)。（3）、在日常生活中努力踐行誠信，做誠實守信的人。
2、教學(xué)難點：（1）理解誠信為本。
（2）、了解生活中誠信的復(fù)雜性。
三、
教學(xué)方法：
問卷調(diào)查法、典型事例分析法、才藝展示、動手操作法。
1、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：（1）、課件制作，課前問卷調(diào)查，繪制統(tǒng)計表。（2）、組織學(xué)生收集正反兩方面的誠信故事。
2、學(xué)生：設(shè)計標(biāo)語、排練、演講、朗誦、相聲、收集關(guān)于誠信的故事。
四、教學(xué)過程：
導(dǎo)入：誠信大調(diào)查，
總結(jié)。
調(diào)查問卷情況：
1師：同學(xué)們（出示課件2）課前老師對咱們班的同學(xué)進行了有關(guān)誠信的問卷調(diào)查，根據(jù)調(diào)查的結(jié)果老師繪制了一幅統(tǒng)計表。（出示課件3）。
從表上的數(shù)據(jù)統(tǒng)計出有56.9%的同學(xué)能做到誠信待人，誠信辦事。但仍有43.1%的同學(xué)處世不能以誠相待。
今天我們就上一節(jié)有關(guān)誠信的德育實踐活動課，誠信為本。（板書課題：誠信為本）。
解釋課題：
同學(xué)們，給大家看一幅圖，（出示課件4）從圖片上，你看到了什么？（生說：誠信為本）。
誠信為本什么意思？（出示課件5）通常形容一個人說話算數(shù)，經(jīng)常用到一些詞，你能想出幾個嗎？（出示課件6）。
（出示課件7）誠信大討論：
師：你的生活中有沒有失信他人的事?（小組匯報）。
（出示課件8）誠信大行動。
林顯公師：你要學(xué)習(xí)他們倆的什么地方？
詩朗誦：《我們呼喚誠信》段文博，唐子佩，何賢璐，田浩影，李海月。
4、（出示課件9）請你小組合作設(shè)計幾條弘揚誠信的標(biāo)語：如：人人講誠信，事事守信用。
師：同學(xué)們說的都真好，我們呼喚誠信，不僅是現(xiàn)在，將來走上社會，處處2都要講求誠信，誠信為本。拓展：
師:（出示課件10）誠信是齊家之道，一個家庭互不信任，家庭生活就會崩潰。
（出示課件11）誠信是交友之基，朋友之間互不信任，就不會成為真正的朋友。
（出示課件12）誠信是為政之法，國家領(lǐng)導(dǎo)人要取信于民，方能治國安天下。
（出示課件13）誠信是經(jīng)商之魂，商人只有講求誠信，顧客才會盈門。（出示課件14）誠信為本，誠信方可成人。（板書：成人）。
六、總結(jié)：（出示課件15）請同學(xué)們精心呵護你們純潔的心靈，（齊讀）自覺自律，自尊自強，誠實守信，做一個文明的小學(xué)生。
小學(xué)活動課教學(xué)設(shè)計篇十四
一、設(shè)計思想。
新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)：“語文教學(xué)不僅要重視語文基礎(chǔ)知識的傳授，更要注重對學(xué)生人文思想的培養(yǎng)?！睘榇耍绑w驗情感”的教學(xué)重點就放在培養(yǎng)學(xué)生的人文思想方面。事實上，在生活中許多學(xué)生對父母的關(guān)心愛護已習(xí)以為常，甚至麻木不仁。本節(jié)課將結(jié)合史鐵生的《我與地壇》，引導(dǎo)學(xué)生從作者對母親的回憶、悔恨和懷念中，聯(lián)系自身實際，進一步感悟親情、體驗親情，從內(nèi)心深處體悟如何去尊敬父母，孝敬父母。
二、教學(xué)實施。
(一)師引入：史鐵生的母親教會了兒子如何去理解、關(guān)愛自己的親人，如何體現(xiàn)生命的意義?！段遗c地壇》中記載的不僅僅是自己從地壇中獲得的“荒蕪但不衰敗”的感觸，更是在母親關(guān)心愛護下悟出的珍愛生命的理解?，F(xiàn)實中，我們每個人的父母都會以他們特有的方式愛護我們、關(guān)心我們。現(xiàn)在讓我們來進一步感悟親情、體驗親情。先讓我們來閱讀下面的片斷。
(二)閱讀有關(guān)親情的片斷和圖片并讓學(xué)生談體會（圖片：斑羚飛渡、電梯墜落以后）。
（２）盧旺達內(nèi)戰(zhàn)期間，有一個叫熱拉爾的人，37歲，他一家有20口人，父親、兄弟姐妹、妻兒幾乎全部離散喪生。最后，絕望的熱拉爾打聽到5歲的小女兒還活著，輾轉(zhuǎn)數(shù)地冒著生命危險找到了自己的親骨肉后，他悲喜交加，將女兒緊緊地摟在懷里，第一句話就是：“我又有家了?！敝该麑W(xué)生談體會、談感想，教師小結(jié)。(三)朗誦抒情小詩(指名學(xué)生朗誦，全班朗誦)感悟深情世間的愛千萬種，2唯有父母之愛最無私。時間的長河可以帶走一切，但帶不走父母的愛。她已深入我們的骨髓，融入我們的血液。這愛留在我們的心中，時刻溫暖我們的生命歷程。(四)心理實驗(學(xué)生主持)師：接下來，我們一起做一個心理實驗，我相信做完這個實驗，我們每個人的心靈深處都將會受到另一種強烈的震撼。出示幻燈片：請每個同學(xué)準(zhǔn)備一支筆、一張紙，把你生命中最珍愛的五項事物寫在上面。
師：好了，同學(xué)們都已作出了最后的選擇，現(xiàn)在請大家回到現(xiàn)實中來?？纯创巴?，窗外依然是秋高氣爽，陽光明媚，鳥語花香，生活依然美好安寧，媽媽仍在你們的現(xiàn)實生活中。做完這個殘忍的實驗，大家的感受一定很深吧，下面就請同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位，互相交流一下剛才的真實感受。（要求每個同學(xué)都要談一談剛才自己是怎么想的，又是怎么做的）。
（五）學(xué)生進行情感交流，并指名學(xué)生在全班進行真情表白師：同學(xué)們說得都很好，看來，父母的辛勤付出沒有白費，能得到孩子的理解與認(rèn)可，這對于父母來說是一種最大的安慰。讓我們一起來欣賞歌曲《懂你》。
（六）布置作業(yè)。
元旦就快到了，請每個同學(xué)親手為自己的母親或父親制作一張賀卡，寫上你最誠摯的祝福，以表達你對父母的謝意和敬意。
（七）主題升華、結(jié)語背誦孟郊的《游子吟》。跟唱陳百強的《念親恩》。
小學(xué)活動課教學(xué)設(shè)計篇十五
1、在情節(jié)化的游戲中，體驗同伴間分享、關(guān)心、謙讓與合作的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒相互助，相互關(guān)心，快樂的情感。
3、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
4、學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
5、初步了解健康的小常識。
1、紅、黃色硬紙板制成頭巾若干。
2、雞蛋(絨線球)個數(shù)與幼兒人數(shù)相等。
3、椅子六張(椅背上貼10以內(nèi)的數(shù)字)，平衡木一條，輪胎六只。
4、音樂帶，錄音機。
(一)、導(dǎo)入活動，引起幼兒活動興趣。
師：漂亮的小雞，我們到草地上玩玩，好嗎? (輕放音樂，師生學(xué)小雞走路、吃蟲、跳舞。)
(二)、營造寬松、自由的游戲氛圍，培養(yǎng)幼兒分享、關(guān)心、謙讓、合作的品質(zhì)，體驗其快樂。
1、游戲“吃蟲子”體驗分享的快樂
(1)幼兒圍在老師身邊
師：草地上有許多的蟲子，喜歡吃嗎?你們只要聽好媽媽的信號，就能找到許多的蟲子。
規(guī)則：教師說出10以內(nèi)數(shù)的加減法式題，幼兒邊答得數(shù)，邊跑向陣地找蟲子，找到后站在陣地邊，接著聽下一個式題后再找蟲子，直到蟲子全找到。
(2)幼兒坐在頭巾上，教師檢查幼兒找蟲子情況。
師：蟲子找得真多，可有一些雞弟弟和雞妹妹沒找到蟲子，他們肚子餓了怎么辦呢?
引導(dǎo)幼兒討論并主動找朋友分著品嘗蟲子，并說一句分享的話。
師生齊說：我們一家真幸福，相親相愛在一起，有了東西一起分享，真是一群快樂的小小雞。
[評：以游戲的口吻設(shè)置問題，幼兒設(shè)身處地地去體驗分享，感受分享的快樂。]
2、游戲“生蛋”體驗互相關(guān)心的快樂
引導(dǎo)幼兒主動關(guān)心媽媽，說問侯的話，并其揉肚子。
(2)師：這些雞媽媽真好，媽媽肚子痛了我揉揉肚子，還說了許多問候的話，謝謝。
播放音樂，全體幼兒學(xué)雞媽媽生蛋，引導(dǎo)幼兒主動關(guān)心同伴。
師生齊說：我們一家真幸福，相親相愛在一起，相互關(guān)心，真是一群快樂的雞媽媽。
3、游戲“運蛋”體驗謙讓與合作的快樂
(1)師：雞媽媽生了很多的蛋，想把蛋運回家，我們先來練練運蛋的本領(lǐng)。
示范講解：把蛋放在頭巾中間，兩手拉住頭巾兩邊向前走。
全體練習(xí)。
(2)按頭巾的顏色將幼兒分為黃雞媽媽、紅雞媽媽，站在木橋兩邊。
引導(dǎo)幼兒討論并主動謙讓，讓對方先過橋。
引導(dǎo)幼兒兩兩合作，一位幼兒走在橋上運蛋，一位幼兒踩在橋下的小石頭上攙扶他，共同完成運蛋工作，運到家里蹲下孵蛋。
(三)、雞媽媽，你還想做那些快樂的事?
我們做了許多快樂的事，讓我們一起跳個快樂舞吧。
通過活動，讓幼兒懂得開心快樂的情緒才會讓我們健康成長，而生氣、傷心并通過尋找各種不同的方法來調(diào)節(jié)自己的不良情緒，使自己保持積極向上的健康心態(tài)。當(dāng)幼兒在生活中遇到困難或與人交往發(fā)生矛盾時，他們會產(chǎn)生很強的挫折感，因此，對幼兒進行心理健康教育是十分必要的。
小學(xué)活動課教學(xué)設(shè)計篇十六
班肖俊。
【活動目標(biāo)】。
學(xué)生能通過真人真事感受盡孝道的重要性；通過觀看精彩的小品，有所感悟和觸動，并結(jié)合身邊實例，有想盡孝道的覺悟；深刻領(lǐng)悟盡孝不僅是家庭文化的根基，也是中華文化的精髓。
【活動準(zhǔn)備】。
班主任、團支部、班干部召開活動準(zhǔn)備會，確定課題、具體方案及相關(guān)負責(zé)人。初步框架形成，敲定各環(huán)節(jié)內(nèi)容后，借用自習(xí)課演練。
【活動形式】。
學(xué)生自主互動活動。
【活動過程】。
引入課題：視頻《百善孝為先》；
視頻感悟：如何理解“孝”，學(xué)生依次回答；相聲欣賞：《尊老敬老》；
本次活動課取得了很好的效果，學(xué)生從感性獲得上升到了理性認(rèn)識，期望他們能付出以后的實踐中。
本次課的不足之處表現(xiàn)在：活動準(zhǔn)備還欠充分，教學(xué)細節(jié)處理得不到位，教學(xué)設(shè)計還有待優(yōu)化，學(xué)生活動略顯呆板，課堂氣氛不夠活躍。
小學(xué)活動課教學(xué)設(shè)計篇十七
1、讓學(xué)生體驗發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣，感受大自然的美。
2、通過觀察、搜集、制作等活動，豐富學(xué)生的生活常識，了解與秋天有關(guān)的自然現(xiàn)象，提高學(xué)生觀察、思考能力。
3、知道有關(guān)秋天的季節(jié)特征，了解秋天是個收獲的季節(jié)。
通過觀察、收集、記錄、制作等活動，豐富學(xué)生的生活常識，了解與秋天有關(guān)的自然現(xiàn)象和科學(xué)知識，讓學(xué)生在收集成語、繪畫、手工制作等活動中增強動手操作能力。激發(fā)學(xué)生熱愛秋天，熱愛大自然的情感。
學(xué)生創(chuàng)作是本課難點。
展示秋天的天空、大地、田野、果園、樹木等。
一、課前導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課是綜合實踐活動《收獲秋天》。前段時間，大家經(jīng)過討論，確定了活動方案，接著全班分為四組，各組根據(jù)自己的計劃進行了實踐，搜集到了許多相關(guān)的資料，現(xiàn)在到了該我們收獲的時候了。這節(jié)課我們就來完成活動的第三個步驟“匯報展示”,也就是要將每個小組的研究成果向大家做匯報展示,同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎?就請每個小組，用不同的方法來表現(xiàn)秋天的美吧！
二、展示活動。
1、秋的常識小組。
組長：我們組先來匯報,我們組的同學(xué)從多個角度收集了有關(guān)秋天的知識，現(xiàn)在就請他們依次為我們介紹。
（1）秋天的節(jié)氣。
（2）秋天的節(jié)日。
（3）秋天的諺語。
（4）樹葉為什么會變色。
（5）秋天樹葉為什么會落下來。
（6）秋天動物的變化。
（7）提醒人們注意保健常識。
葉子：小草為什么會黃了？有些葉子還是那么綠！小草枯黃了。葉子為什么會落下來？
花兒：秋天的花草樹木有哪些變化？哪些花在秋天開放？
我們這組的匯報結(jié)束了，謝謝！
2、秋天的風(fēng)光組。
組長：秋天的顏色是五彩斑斕的，所以我們組通過上網(wǎng)收集了各種五彩斑斕的風(fēng)光圖片，做成了幻燈片向大家展示我們眼中美麗的秋天。
(1)展示搜集的風(fēng)景圖片、展示學(xué)生拍攝的校園風(fēng)景圖片、展示學(xué)生拍攝的果園，菜園，田野的圖片、展示農(nóng)民收獲的圖片。（播放課件）。
組長：從這些圖片中欣賞到美麗的秋天。那么，同學(xué)們眼中的秋天又是怎樣的呢？
(2)展示同學(xué)的畫。（播放課件）我們這組匯報完了，謝謝大家。
3、手工繪畫組。
組長：我們小組的任務(wù)是利用樹葉、果實、花瓣等通過手工制作來展現(xiàn)秋天的美，請大家欣賞。
(1)樹葉貼畫。
(2)糧食貼畫。
（3）水果貼畫。組長：我們這組匯報完了，謝謝大家。
4、秋天的贊歌組。
學(xué)生配樂朗誦：
(1)秋天的詞。
(2)朗誦秋天的古詩。
(3)朗誦詩歌《走進秋天》。
(4)三句半《贊美秋天》。組長：我們這組匯報完了，謝謝大家。
展開自評、互評、集體評，從多個角度總結(jié)此次實踐活動。教師出示實踐活動自評表。評出最佳才藝和最佳聆聽、最佳搭檔。
三、寫收獲。
2、學(xué)生自由匯報自己的收獲。
四、活動總結(jié)。
同學(xué)們的收獲可真不少。在老師的心中,你們每個小組、每個人都是最終的獲勝者。在活動中你們不怕困難收集資料,態(tài)度誠懇地接受別人的建議,在活動中你們表現(xiàn)出來的自信、團結(jié)、互助以及謙虛的態(tài)度，這些正是綜合實踐課所要求的結(jié)果。我們的展示活動雖然已經(jīng)結(jié)束了,但是活動過程的點點滴滴會永遠留存在我們心中。同學(xué)們回去后把你們在活動過程中的所思所想,發(fā)生的有趣的或難忘的事情寫到日記上,讓它成為我們成長過程的一個亮點。
小學(xué)活動課教學(xué)設(shè)計篇十八
課堂教學(xué)特色教案（教學(xué)設(shè)計）要求：充分體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)特點，充分體現(xiàn)新課程的理念，充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的有效結(jié)合，具有可操作性和說服力。
二、具體要求。
課堂教學(xué)特色教案（教學(xué)設(shè)計），必須是本人認(rèn)真設(shè)計的真實成果。在設(shè)計中要求做到《標(biāo)準(zhǔn)》、課程教學(xué)內(nèi)容的有機整合，符合學(xué)生及小學(xué)學(xué)科教學(xué)實際，符合新課程改革精神，突出提升學(xué)生綜合素質(zhì)的特色。
1、特色教學(xué)設(shè)計應(yīng)以課堂活動事實為基礎(chǔ)，貼近學(xué)生，具有可行性。
2、特色教學(xué)設(shè)計應(yīng)對課堂活動作出具體敘述，能夠體現(xiàn)出教學(xué)思想、教學(xué)觀點、教學(xué)原則和有特色的教育技能。
3、所有報送的課堂教學(xué)特色教學(xué)設(shè)計，稿件文責(zé)自負，嚴(yán)禁抄襲，一經(jīng)舉報或被發(fā)現(xiàn)抄襲者，將取消其參評資格并進行通報。
4、教學(xué)設(shè)計封面頁請?zhí)峁┮韵滦畔ⅲ赫n題、年級、作者姓名、工作單位、
5、內(nèi)容格式不作統(tǒng)一規(guī)定，但一般應(yīng)包括（1）教材分析（2）教學(xué)目標(biāo)（3）教學(xué)準(zhǔn)備（4）教學(xué)過程與設(shè)計意圖等。
小學(xué)活動課教學(xué)設(shè)計篇十九
1、通過活動使全體學(xué)生有一個共同的體驗和對共同主題的理解。讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣探索相關(guān)的課題，激發(fā)學(xué)生對綜合實踐課程的興趣。
2、確立小組研究的主題。
3、學(xué)會提出問題。
奔騰的江河，平靜的`湖泊，涓涓的溪流，皚皚的白雪、晶瑩的清泉，浩瀚的海洋，漂浮的彩云，包括我們自身，都是是因為水的存在，才如此精彩，可以說水是我們的生命之源。板書：水是生命之源。這學(xué)期我們綜合實踐活動的主題就是——《水是生命之源》。
1、針對我們研究的這個主題你最想知道什么問題？
2、學(xué)生思考后將想要研究的問題寫在紙上。
3、在小組內(nèi)交流，然后把你組相同的問題進行匯總，派代表在全班交流。
4、小組交流、匯總。
5、各小組派代表全班交流。
6、根據(jù)同學(xué)代表的發(fā)言，教師對問題進行匯總。
教師預(yù)測學(xué)生的問題。根據(jù)學(xué)生的回答板書：
（1）中國水資源狀況。
（2）水的重要性。
（3）水體污染及其嚴(yán)重危害。
（4）我們身邊浪費水的現(xiàn)象及日常生活中節(jié)水小竅門。
（5）有關(guān)“水”的故事與詩詞。
子課題一：水資源的分布情況。
子課題二：水的作用和重要性。
子課題三：水資源的污染和浪費。
1、引言：做為一項科學(xué)探究，我們完成了第一步，確立了研究的內(nèi)容。我們大家都知道：一個人的力量是有限的，所以我們可以幾個人分工合作，一起共同調(diào)查研究大家都感興趣的問題。
2、下面請各小組的成員，在組長的帶領(lǐng)下進行下列活動。
1、確立小組活動主題。
2、小組起名字。
3、各小組匯報。
同學(xué)們，水是生命之源，沒有水就沒有生命！希望通過本學(xué)期的綜合實踐活動我們能夠?qū)λ懈嗟牧私?，珍惜水資源，日常生活中節(jié)約用水。最后我們再來一起讀一讀這首小詩：因為有了你，小草變得嫩綠；因為有了你，天空變得更藍；因為有了你，地球變得這樣美麗。
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