每一次總結(jié)都是一個機會，它能夠幫助我們更好地成長和進步。完美的總結(jié)需要客觀地看待問題，同時注重個人的主觀感受。接下來，讓我們一起來看看一些總結(jié)范文，或許能給您帶來一些啟示。
小學體育說課稿分鐘篇一
很榮幸能聽到梁教師上了這么一節(jié)優(yōu)質(zhì)量的課，也很感激馬嶼、陶山、飛云片區(qū)給我一個這么好的評課機會。自從寧波學習回來后讓我感觸很深，專家評委給出的精彩點評是值得我們學習反思的，其中有句話讓我銘記在心：作為一名好的體育教師不得要會聽課，也要會評課，經(jīng)過評課就能夠把遇到的問題，經(jīng)過同仁們一齊討論，不斷探索，不斷提高。經(jīng)過評課把別的教師的精華吸收、消化，為己所用。
本堂課主要資料是1.運送果實：接力跑2.大老鼠：投擲紙球。
教學重點：投擲用力順序正確，動作協(xié)調(diào)難點：出手快速完成動作，上下肢配合用力。
“激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終生體育的意識”是新課程標準的基本理念之一。根據(jù)二年級學生活潑好動、好強的心理特征，課中孫教師采用了主題為“秋天大豐收”情景教學模式。設(shè)計了“摘果實——搶收果實——運果實——保護果實”的情節(jié)發(fā)展完成了教學過程，使學生主動、始終樂于沉浸在故事主角中；很好地到達了學中玩、玩中學的學習效果。從而到達了這堂課的教學目標。
“健康第一”、“運動參與、培養(yǎng)學生的社會適應性和小組協(xié)作本事”是新課程標準的又兩大基本理念。整節(jié)課中，孫教師緊抓低段學生身心表現(xiàn)欲望強的特點，緊隨故事主題的發(fā)展，盡力滿足學生的運動需要、更為關(guān)注學生的情感體驗。從而很好的激發(fā)了學生自覺、進取地參與到活動中來；使學生的運動參與在自學與團體練習中得到加強，對社會適應本事在體驗與他人一齊活動和獨自活動的區(qū)別中加以更好的體現(xiàn)。
整節(jié)課上，孫教師教師在教學方法上很好的運用了啟發(fā)性、嘗試教學法、小群體合作、小組討論交流、比賽法、鼓勵發(fā)，一方面提高了課堂練習密度，另一方面激發(fā)了學生的運動興趣和參與熱情，培養(yǎng)了自主學習、競爭意識，團結(jié)合作、勇敢頑強的意志品質(zhì)也得到了相應的發(fā)展。
提議：
1、準備摘果實部分：孫教師采用了開火車和兔子舞兩個資料。開火車感覺有點單一，單單手臂在活動，天氣比較冷，假如加上腿上動作對學生熱身是否更好些呢，或者開火車和兔子舞兩選一當準備部分。
2、課堂上細節(jié)講解不夠。1、學生在投準時（羽毛球），孫教師對學生持球方法沒有講解，正確的方法應當手持球托部位，有的學生手拿羽毛部位，導致部分學生在練習時沒有到達必須的效果！2、學生成兩列橫隊相對站立，排頭和排尾相隔必須距離，教師在喊口令時，“預備”“投”，可否把“投”改成“哨聲”，這樣學生會聽的更清楚些呢！
3、教師的言語如何帶動學生的進取性！師：有哪位同學投的異常好的有沒有。生：沒有！因為沒有一位學生感覺自我異常優(yōu)秀的，學生就處被動階段了。假如把這句換種方式來問會不會更好些呢，如：接下來，教師請位同學來出來展示下或表演下你是怎樣投的，怎樣瞄準的！可否告訴教師和同學們呢，和大家一齊分享下呢？這樣學生的進取性可能會高些！
4、學生在練習投準時，可否增加點比賽形式，或者趣味性游戲來提高學生的進取性，增加課堂的活躍的氣氛。
由于本人評課經(jīng)驗尚淺，還有很多的不足，還望吳教師多多指教！
小學體育說課稿分鐘篇二
20xx年11月3—6日有幸到寧波華茂外國語學校觀摩了浙江省小學體育課堂教學評比活動，其中來自寧波市實驗小學沈技峰教師的一堂課題為《灰太狼來了》的“原地側(cè)向投擲”的投擲教學。整堂課所用器材獨巨匠心（彩色的彈性球），教學方法上采用了學生喜愛的“喜羊羊與灰太狼”的故事為情境，加上及時的課堂教學評價，整個教學過程脈絡清晰，銜接有序，使觀者清楚的明了設(shè)計者的教學主題，尤其是三個方面更為突出：
1.進取避免和預防傷害事故的發(fā)生，提高課堂安全性。
體育教學課堂是一個身體力行的特殊課堂，教學環(huán)境的多邊性與學生技術(shù)的不穩(wěn)定性使我們的教學課堂充滿著許多能預設(shè)但未知的可變因素。這些因素不僅僅會干擾我們的教學程序，也會使學生產(chǎn)生畏懼的心理，降低參與學習的進取性。而沈教師在這個環(huán)節(jié)上處理的十分的細致。在熱身游戲“紅綠燈”的部分不僅僅使學生了解了基本的交通知識與遵守規(guī)則安全參與的意義，并將這種安全意識在“原地側(cè)向投擲”的主要環(huán)節(jié)中作為學生練習的前提，將安全教育貫穿了課堂教學的始終。營造了一個令人安心、放心的學習氛圍，還體育課堂一個健康歡樂的空間，無形中增強了學生學習的進取性，提高了課堂教學的有效性。
2.教學過程收放自如，減少消極時間的出現(xiàn)隊列調(diào)動是體育課堂的一大特色，多變的隊列變化能夠激發(fā)學生的學習興趣，但也是考驗師生配合的一大難題。沈教師的這堂課中依次出現(xiàn)了：一路縱隊熱身跑、四路縱隊發(fā)放器材、圓形集合講解、四列橫隊投擲練習等四種隊型變換，令人目不暇接。但沈教師在每一個隊型變化之間只用了幾個簡潔卻準確的指示性口令就快速地調(diào)動了隊伍，整個場面井然有序、收放自如。由此可見，沈教師的課堂調(diào)控本事已經(jīng)到了爐火純青的境界。令人由衷的佩服！
3.設(shè)置問題，讓學生的探索有明確的目的性現(xiàn)今的教學機制一向提倡在學生的學習過程中實行一種能夠提高學生創(chuàng)新思維本事的教學方法，而小組合作探究學習方法是我們在教學過程中運用最多的方式。這種方式能經(jīng)過合作性的學習提高同伴間的交流，懂得如何與人相處的同時，提高學生的社會適應本事。但這種教學方式如果操作不當，對于心理年齡未成熟的小學生而言，很容易成為一種無組織的散漫行為?？墒?，沈教師經(jīng)過一張“打狼秘籍”就輕易解決這個難題，他將“原地側(cè)向投擲”的技術(shù)重點設(shè)置成“秘籍”的資料，經(jīng)過學習“武功”的過程，使學生有目的性地研究、探索問題，避免了學生無目的性的“瞎碰亂撞”，引導學生“走”向正確的尋求答案之路。
在那里借助浙江師范大學的王章明教授的一句話作為這堂課的一個小提議：“假如我們將體育課堂看成一個有生命的主體，它要有呼吸，有節(jié)奏，有高潮?！倍v觀這堂課，學生的學習節(jié)奏平和，技術(shù)難度一般，練習密度偏低，很難設(shè)定課堂的高潮在哪個部分。這樣的教學過程對于學生的“第一興奮點”的刺激雖然能達成，卻無法經(jīng)過更高刺激的調(diào)節(jié)順利地過渡到“第二興奮點”，使學生的學習興趣停留在被動學習與主動學習之間，對于技術(shù)技能的強化很難到達預期的教學效果，這將成為本課的一個小遺憾。
再者，沈教師在本次課中出現(xiàn)了一個我們一向在研究探討的教學課題，即：“投擲教學中的擲遠與擲準技術(shù)能不能同時在一個課時中進行教學？這種同步教學會不會造成技術(shù)的負遷移現(xiàn)象？”
借此機會，多謝寧波市實驗小學沈技峰等教師與省體育界的專家及同仁給我們供給了一個這樣難得的學習機會，也期望經(jīng)過這個平臺能給我們的疑問尋求一個合理的答案。
小學體育說課稿分鐘篇三
美國教育家布魯納說：“任何科學知識都可以選用理解的方式，教給任何年齡階段的兒童，趣味性和可接受性就是兒童參與科學活動的重要前提”。本著這一原則并以生活常識為基礎(chǔ)，教師設(shè)計了這一活動。通過讓幼兒看看、說說、跳跳、做做等多種形式，在游戲中感知一分鐘的秘密，活動中利用各種感官的有機結(jié)合，充分調(diào)動幼兒的學習積極性，在輕松、愉快的氛圍內(nèi)掌握所學知識，另外，心理研究表明：5、6歲是幼兒的認知情感、技能協(xié)調(diào)發(fā)展的最佳時期，遵循這一目標，特設(shè)計本活動。
一方面，時間滴答滴，意義大無窮，固然每個人都知道“時間”的存在，但是“時間”看不見，摸不著，通度日動使孩子們有個相對的時間觀點，也明白了短短的60秒?yún)s可以做很多故意義的事，可以帶來無窮的快樂。
另一方面，如今的孩子們大多數(shù)是獨生后代，每每以自我為中央，他們不明白怎樣體貼別人，怎樣去資助別人，和四周的人群、搭檔創(chuàng)建一種非常友愛的干系，而幼兒園是幼兒體驗群體生活的第一站，我們要捉住契機，多方面動手讓幼兒在群體生活中得到關(guān)愛的體驗，感覺關(guān)愛他人的情緒，萌發(fā)關(guān)愛他人的意識，讓幼兒在關(guān)愛中體驗生活的興趣!明白“予人玫瑰，手有余香”的原理。
幼兒園科學范疇是一門體系性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和紀律，要從幼兒的生活現(xiàn)實和知識履歷中感覺事物的數(shù)目干系并體驗科學的風趣。在這次活動中，充實引發(fā)幼兒的體現(xiàn)欲望，這也非常切合幼兒的年事特點和學習特點。新《綱領(lǐng)》也指出：教學活動的構(gòu)造要注意幼兒的歷程體驗，這是喚起幼兒主體意識的焦點，是引導幼兒積極的情緒態(tài)度和學會學習的要害。而時間對幼兒來說比力抽象，他們腦海中時間的觀點是含糊的，他們不知道一分鐘到底有多長，能做幾多事?辦事磨蹭、浪費時間的征象到處可見。因此這次科學活動《一分鐘》應從幼兒的“體驗”為主，讓他們通過親身視察、操縱、比力、發(fā)明和感知一分鐘的時長，知道抓緊時間就能做很多事變，從而愛惜一分一秒，形成開端的時間觀點，為即將到來的小學生活打好基礎(chǔ)。
活動目的是教學活動的出發(fā)點和歸宿，對活動起導向作用，憑據(jù)年事特點及現(xiàn)實環(huán)境，設(shè)計了三個目的：
1、知道一分鐘的是非和代價，開端樹馬上間觀點，明白愛惜時間，辦事不磨蹭。
2、實驗在一分鐘里做一件能讓別人快樂的小事。
3、學習制定時間設(shè)計，并能按設(shè)計實行。
目的重點：正確掌握一分鐘的觀點和時長。
目的難點：知道抓緊時間，開端了解應公道的利用時間。
為了有用的突破重點和難點，我接納了肯定的方法，如：讓幼兒視察、體驗、比力等探索，在活動中發(fā)明題目，建構(gòu)積極有用的師幼互動，新《綱領(lǐng)》指出：老師應成為學習活動的支持者、互助者、引導者，活動應力圖形成“互助探究式”的師幼互動。因此，老師不但要與孩子同等的到場，更應具備對幼兒科學教育活動的視察、研究和引導的技能，同時適應幼兒的創(chuàng)造性、頭腦性，接納相應的相宜的教法和學法。
為了更好的辦事于本次的活動目的和完成活動內(nèi)容，我做了如下準備：
1、實物大鐘：讓幼兒直觀了解一分鐘的時間觀點。
2、幼兒處于活動的岑嶺時期，好動是他們這一年事段的突出特點，因此，我設(shè)計了游戲“秒針蹦蹦蹦”，游戲的引出，為幼兒掌握一分鐘的是非做了精良鋪墊，充實變更了幼兒的積極性，使幼兒學習更自動更積極。
3、多媒體課件的播放，為本活動掌握的目的起到了一個緊張的作用。
4、橡皮泥、水彩筆、球、圖書的提供，為幼兒打開了又一知識的通道，通過這些質(zhì)料的操縱，讓幼兒更明白的體驗到一分鐘的意義。
5、灌音機的利用為幼兒的自主學習打開了一扇窗戶，孩子們在高興的音樂聲中，做著自己以為非常故意義的事變，既得到了關(guān)愛的體驗，又領(lǐng)會到給人帶來快樂的同時，自己也會得到快樂。
《綱領(lǐng)》夸大幼兒是中央，教育活動應以幼兒的必要、興趣，尤其是幼兒的履歷來舉行，學決定教，在活動中我對自己的腳色定位是一個到場者，我盼望和孩子配合發(fā)明、討論、探求，接納相宜的方法構(gòu)造教學，接納以下教法：
1、題目設(shè)置法：在活動中得當?shù)奶岢鲱}目，有助于兒童的頭腦，開導學習、不停思索、不停朝上進步。
2、多媒體演示法：在活動中運用多媒體教學，切合幼兒的特點，容易吸引幼兒的注意力，引發(fā)學習興趣和熱情。
3、游戲到場法：充實變更幼兒的積極性、到場性。
以幼兒為主體，創(chuàng)造性條件讓幼兒到場探究活動，不但進步和熬煉了本領(lǐng)，越發(fā)升華了孩子的情緒。
1、多渠道到場法：新《綱領(lǐng)》科學范疇當中目的明白提出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究題目，用得當?shù)姆椒ū磉_，交換探索的歷程和效果。因此，在活動中我引導幼兒看看、說說、蹦蹦、做做等多種感官的到場，不知不覺就對這次的活動孕育發(fā)生了興趣。
2、直觀法：讓幼兒通過多媒體課件直接得到生活履歷。
3、發(fā)言法：讓幼兒在交換中說出自己的明白和見解，充實體驗語言交換的興趣，同時幼兒的口語本領(lǐng)也得到了生長。
《綱要》提出：“在教學活動中要充分體驗幼兒的主體地位，教師為主導作用，要尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造、肯定和接納他們獨特的表現(xiàn)方式，分享他們的快樂。”為了體現(xiàn)《綱要》精神，這次活動以“一分鐘”為線索，引導幼兒多方參與，從而培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力。整個活動程序共分4個環(huán)節(jié)來進行。
1、感受一分鐘的時間
為了準確感受一分鐘的時間概念，在這一環(huán)節(jié)中設(shè)計了3個小環(huán)節(jié)。
首先出示一個實物大鐘，教師指導認識鐘面上的三位針寶寶，對于大班的孩子來說對分針、時針已經(jīng)有了一定的認識，重點直接放在秒針上，教師拿鐘比劃告訴幼兒秒針的秘密，秒針走一周就是一分鐘。然后教師和幼兒一起和秒針走一圈，秒針走一下師幼數(shù)一下，這時教師進行小結(jié)：秒針走60下，也就是走一圈回到原來的位置就是一分鐘;其次引導幼兒看秒針的方法，不管秒針從哪個數(shù)字開始走，只要轉(zhuǎn)一圈后回到原來的地方就是一分鐘;最后師幼同做“秒針蹦蹦蹦”的游戲，室內(nèi)地面上提前布置好大鐘，幼兒來當小秒針，幼兒不僅積極參與游戲，同時鞏固了一分鐘的`時長。
2、體驗一分鐘
教師拿出準備好的適合幼兒但不關(guān)乎技能的各種操作材料，比如：橡皮泥、水彩筆、紙、球、圖書，讓幼兒自由選擇喜愛的一樣，教師計時一分鐘，之后記錄操作結(jié)果，交流匯報。這個環(huán)節(jié)的體驗，幼兒不但對一分鐘有不同的體會，同時也知道了短短的一分鐘可以做不同的事情。
3、重要的一分鐘
播放多媒體課件，課件內(nèi)容：元元由于早上貪睡一分鐘，上學卻遲到了20分鐘，中間遇到了紅燈，沒有趕上公交車，元元兩次嘆氣：要是早一分鐘就好了。課件的動畫效果不僅吸引了幼兒的眼球，也使幼兒認識到了一分鐘的重要。這時教師和幼兒討論制訂時間設(shè)計，抓住重要的每一分鐘。分發(fā)時間設(shè)計表，內(nèi)容包括：早上起床、穿衣、疊被子、刷牙、洗臉、梳頭、吃飯、上學路上各用多長時間，回家在爸爸媽媽的幫助下做好設(shè)計表，貼在家里最顯眼的地方，讓爸爸媽媽監(jiān)督，按設(shè)計執(zhí)行，這個環(huán)節(jié)幼兒體會到了一分鐘的重要，并懂得珍惜時間，做事不磨蹭。
4、快樂一分鐘
教師提出問題：一分鐘，你準備做一件什么事讓別人能感到快樂?幼兒各抒己見，最后一分鐘幼兒嘗試用各自的方式讓同伴和教師在短短的時間里快樂起來。幼兒嘗試時教師播放歡快的音樂。
通過在本園的試課和二幼的上課，我對此項活動有了一些反思，反思如下：
目標達成分析
1、《一分鐘》活動目標，主要來源于生活，在幼兒已有的一些相關(guān)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，知道一分鐘很短，但可做很多有意義的事，目標達成較好。
2、運動中的質(zhì)料與情況的投放，為本次運動目的的告竣建立了肯定的條件。如孩子在看大鐘體驗一分鐘中，相識到了一分鐘便是60秒，在實驗做一件事體驗一分鐘時，孩子通過自己辦事，體驗到了短短的一分鐘，卻可以做很多自己想做的事，同時在運動中我又為孩子建立了很多體驗后的交換時間，讓孩子們絕不拘泥的大膽報告，擴展了已有目的的涵義。
1、孩子在體驗時，自由操縱種種質(zhì)料玩一分鐘，原意是想讓孩子通過玩某種工具或畫一幅畫，還沒畫完，一分鐘就到了，從而體驗到一分鐘的是非，但在實行歷程中，孩子們純粹是為了完成使命而機器地去操縱，讓我意識到了準備上的不敷，由此我想到了革新的計謀，就因今后應該準備孩子們較感興趣的事變，再加上導語的渲染，信賴結(jié)果會紛歧樣。
2、末了一個關(guān)鍵，是想讓孩子通過大秒針的滴答聲和高興的音樂聲，邀宴客人老師舞蹈，使本運動到達一個熱潮，但由于孩子膽小，只有個體幼兒敢，大部分幼兒都放不開，這闡明孩子們?nèi)狈ψ源蠛腕w現(xiàn)欲望。因此，必要革新的是，在以后的運動中，應積極培養(yǎng)孩子的自大心，讓孩子們敢玩，敢說，收放自若，充實發(fā)揮各方面的本領(lǐng)，以得到全面生長。
小學體育說課稿分鐘篇四
在體育課中時時刻刻都離不開隊列隊形，他是體育教學的窗口，是展示每一位學生和學校精神面貌的體現(xiàn)。通過隊列隊形的學習，發(fā)展學生的靈活性和協(xié)調(diào)性等素質(zhì)。進一步提高學生的組織紀律性。培養(yǎng)學生團結(jié)，果斷，堅忍不拔，克服困難的意志品質(zhì)。
根據(jù)新課標準的要求，教育的任務是培養(yǎng)人才，按照人的成長需要，為培養(yǎng)和提高學生各方面的素養(yǎng)和良好習慣，教師制定了以下教學目標：
（1）、通過隊列隊形的教育教學使學生在集體行動中養(yǎng)成動作迅速，整齊，服從組織，遵守紀律的習慣。
（2）、 養(yǎng)成做人做事的正確姿勢，為今后人生道路做鋪墊。
能夠領(lǐng)會口令的預令與動令的統(tǒng)一，做到行為協(xié)調(diào)一致是學好隊形隊列的關(guān)鍵，體現(xiàn)紀律性的首要要求，因此，本節(jié)課我確定了如下教學重難點：
（1）、教學重點：使學生領(lǐng)會隊形隊列各口令的預令與動令，腳步并攏的要點。
（2）、教學難點：如何激發(fā)學生的學習興趣，使學生能掌握、做好隊形隊列的各口令。
在隊列隊形的教育教學中，大部分學生都能做上動作要領(lǐng)，但是，學生的自制力和理解力相對較差。例如：動作的要領(lǐng)，學生普遍能做上但是堅持不久，對動作理解不透。我們要引導學生注意自己的動作姿勢，糾正錯誤。在體育課上充分激發(fā)學生大膽的表現(xiàn)力。提倡學生的思維能力和創(chuàng)新意識，在本節(jié)課我主要采用如下教學法。
1、設(shè)境入導法：通過設(shè)計游戲營造寬松的情境，導入新課激發(fā)學生、引起學生的專注。
2、表現(xiàn)法：通過學生的隊列隊形的練習，對動作要領(lǐng)的敘述，培養(yǎng)學生大膽的講話能力，激發(fā)學生學習的興趣。
3、實踐法：通過教師的引導，學生的親身體驗，感悟到隊列隊形的集體榮譽感和自己姿勢的美感。
4、討論法：讓學生發(fā)表自身的感受，相互討論糾正，加深印象，還原學生課堂主人的地位，同時培養(yǎng)鍛煉學生的說話能力。
1、游戲?qū)耄和ㄟ^游戲使學生更專注于本節(jié)課，提高學習效率。
2、教師講解：老師向?qū)W生講解立正、向右（左）看齊、向右（左）轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)、齊步走、口令的預令與動令以及雙腳靠攏的要點。通過教師自身的示范和講解，給予學生直觀，形象的學習，增強學生的理解力，激發(fā)學生的思維調(diào)動，學生的主動性和積極性。
3、學生分組體驗：把學生分為四組，各組選一小組長，帶領(lǐng)各組做向左（右）看齊、向左（右）轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)、齊步走并讓學生發(fā)表自己的感受。學生都有表現(xiàn)欲，通過分組體驗，為學生塔建了一個展示自我風采的舞臺，激發(fā)了學生的學習興趣，同時使學生感悟到隊形隊列的集體榮譽感。
4、交流互動：集合并讓學生暢所欲言發(fā)表自己的感受，讓同學們相互間討論并糾正動作，培養(yǎng)學生的說話能力。初中生對身邊的事情都有了自己的看法，對美與丑有判斷力隊形隊列的體現(xiàn)出來的質(zhì)美和不足，學生都能一目了然，并且都有發(fā)表的欲望，教師把時間交給學生進行交流討論，還原了學生課堂主人的地位，達到新課改的新理念，學生自主學習和探究，同時培養(yǎng)了學生的表達能力。
5、下課（教師小結(jié)）
小學體育說課稿分鐘篇五
選課時，我考慮的是乒乓球項目是一項群眾參與行比較強，老少皆宜的體育運動，學習乒乓球是對人視力和大腦反應能力有較強不幫助。
乒乓球是我國的國球，前段時間在廣州剛剛結(jié)束了第49屆世乒賽，通過這次比賽，又將乒乓球這項運動推向了另一個高峰。
乒乓球也是我們學校的傳統(tǒng)項目，學生接觸這個項目的機會也比較多，上課的同時，不但是為了培養(yǎng)學生的學習興趣，同時也對我們學校選拔隊員奠定了基礎(chǔ)。
本課著重培養(yǎng)學生在體育活動中敢于接受挑戰(zhàn)，在不斷體現(xiàn)進步的過程中增強自信心和自尊心，發(fā)展個性和創(chuàng)造思維，挖掘?qū)W生潛能，提高運動欣賞能力，培養(yǎng)學生終身體育意識和愛國主義精神。本課選擇正手擊球和乒乓球分組比賽為教學內(nèi)容，圍繞學生自制的目標組織教學，以達成目標要求。
教學過程體現(xiàn)學生主體地位，在教師的指導下，采用自制訓練目標“分層教學”的組織形式，從學生的情感因素出發(fā)組內(nèi)體現(xiàn)團結(jié)協(xié)作、互相關(guān)心、共同提高。教學方法以啟發(fā)誘導、學生自主、研究協(xié)作學習為主，使每一位學生在不同的技術(shù)程度上敢于突破，從而使學生在能提高的范圍內(nèi)得到充分的提高。
本課程單元計劃為7課時，本節(jié)課為第3課時。
首先這節(jié)課引入主題時，我就是利用49屆世乒賽的女子團體決賽片段，激發(fā)學生的學習興趣，更加發(fā)學生的愛國意識。再通過介紹同學們身邊的小冠軍，激勵學生學好乒乓球，來為校爭光。
接下來引導學生做乒乓球的自編操，我將乒乓球的基本技術(shù)動作加入自編操里，學生可以通過做自編操對乒乓球的基本動作有了初步的掌握，同時也為下幾節(jié)課要學習的新動作奠定了基礎(chǔ)。
引導學生以“友伴分組”的組織形式去體驗乒乓球游戲中的樂趣，在游戲過程中引導學生積極參與、自主創(chuàng)新，在乒乓球這個項目中，除了基本攻動作，另一個重要的因素是人與球的感覺，我們稱為球感，我們通過游戲，讓學生更快的找到球感。
練習中我主要采用“分層教學”方式，學生自制本節(jié)課的正手動作的學習目標，教師按照學生的計劃來進行分層指導。學生也可根據(jù)自己掌握技術(shù)的水平來調(diào)整自己訓練的位置，同時也為技術(shù)好的，進步大的學生提供展示機會，增強了學生學習自信心。在此環(huán)節(jié)學生可根據(jù)自己的水平分組訓練（66厘米、76厘米、吊球、多球、單球、對墻練習）。
通過小組競賽，讓組內(nèi)學生既有協(xié)助又有競爭，更有師生互動，每個小組排出名次后，進行全班的挑戰(zhàn)賽，可推薦小組冠軍，也可自我推薦與其他小組的同學對抗，通過挑戰(zhàn)賽提高學生敢于挑戰(zhàn)強者的自信心。
結(jié)束部分，學生與教師輕松愉快的音樂聲中，師生隨歌起舞，最后總結(jié)本節(jié)課情況，提出要求，布置下節(jié)課任務。
教學重點：掌握正手攻球動作，熟悉乒乓球球性。
教學難點：動作協(xié)調(diào)、連貫。
平均心率：130—135次/分練習密度：60%+5。
強度指數(shù)：1.3+0.1。
小學體育說課稿分鐘篇六
我覺得一堂體育課的評價應當關(guān)注的是教學環(huán)節(jié)流暢、學生活動進取、重難點突出。其實說到最終最關(guān)鍵的是這節(jié)課上完學生到底了解、掌握了多少技術(shù)技能。下頭說下我們教研組所上的一節(jié)教研課。教師在教學中著重發(fā)揮教師的主導作用，全課以學生的學、練、思作為教學主線，合理運用啟發(fā)式教學，在此基礎(chǔ)上開發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，調(diào)動學生在教學中的主體參與和意識。
我認為整個教學過程有以下幾個亮點：
沈教師的組織有條有絮，語言組織簡潔明了。在側(cè)向投擲輕物的教學中，先進行了徒手的原地側(cè)向投擲練習，改善了引臂與最終用力動作，隨后學生按照動作要求進行嘗試行投擲，根據(jù)學生投擲的情景，導出了本課擲遠的重點：輕物出手的速度和輕物出手的角度，在教學過程中，經(jīng)過觀察……體驗嘗試……帶問題練習……師生討論……學生比賽等方式進行練習，從而調(diào)動學生的進取性及主動參與的本事。
本課《原地側(cè)向投擲》課中，教師選用了橡皮筋作為教學器材，并能教學器材一物多用。將器材發(fā)揮得淋漓盡致。
隊列調(diào)動是體育課堂的一大特色，多變的隊列變化能夠激發(fā)學生的學習興趣，但也是考驗師生配合的一大難題。這堂課中依次出現(xiàn)了多種隊型變換，教師在每一個隊型變化之間只用了幾個簡潔卻準確的指示性口令就快速地調(diào)動了隊伍，整個場面井然有序、收放自如。由此可見，教師的課堂調(diào)控本事相當出色這應當源于日常的教學。
這堂課的輔助教學游戲——趣味跑，以“交通警察”的形式指揮學生進行跑步，經(jīng)過教學不僅僅鍛煉了跑步并且還讓學生進一步了解交通安全的重要性，起到了健身和教育雙重工效。
提議：
這堂中如果能更好地采用分層次教學，這樣對本課的教學效果將更加明顯。
小學體育說課稿分鐘篇七
尊敬的各位專家評委好，我是號考生，我說課的題目是《行進間運球》，我將從8個方面來說課分別是指導思想、教材分析、學情分析、教學目標、重點難點、教法學法、教學程序以及教學效果預計。指導思想:本課以"健康第一"為指導思想,以教材為依據(jù),以團結(jié)協(xié)作為主題.大容量,高密度,小強度的教學模式.充分發(fā)揮教師的主導作用,采用多種激勵手段,調(diào)動學生主觀能動性,激發(fā)學生的學習興趣,達到在'玩中學,學中玩的目的.
教材分析我說課的內(nèi)容選自人教版小學四年級《體育與健康》教材中的第五章第二節(jié)的'課程，針對行進間運球教學枯燥無味的特點，我采用游戲的方法貫穿全課，以此來激發(fā)和調(diào)動學生學習的興趣與練習的積極性。
學情分析本課的教學對象是小學四年級學生，這一階段的學生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，對體育活動有著廣泛的興趣，他們生性活潑好動，模仿能力強，好奇心強，有強烈的表現(xiàn)欲望，但是自我約束能力差，集體意識淡薄。
1、認知目標：知道行進間運球的動作要領(lǐng)，基本掌握運球動作方法，能按要求進行運球。
2、技能目標：發(fā)展同學們快速反應，靈敏協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。90%以上的學生基本掌握行進間運球動作要領(lǐng)。并能大膽的向同學展示。
3、情感目標：培養(yǎng)同學們勇敢頑強的意志品質(zhì)和團結(jié)協(xié)作的精神。
重點是行進間運球動作的正確性。
難點是動作協(xié)調(diào)連貫。
教法首先采用情景教法和情緒激勵法，以激發(fā)學生的學習興趣，另外還采用了師生互動教學法親身與學生交流，這樣有利于發(fā)現(xiàn)教學過程中出現(xiàn)的問題。
學法本課主要采用了自學模仿法，多球練習法和游戲競賽法，讓學生多觸球，多練習。
環(huán)節(jié)一準備活動。
集合整隊、檢查人數(shù)、安排見習生、師生問好。
改掉以往跑圈做操的熱身方式用大魚網(wǎng)這個游戲讓同學們以熱情飽滿的狀態(tài)做準備活動。游戲方法，開始時由一位同學進行抓人，抓到一位時，兩人手拉手成“網(wǎng)”繼續(xù)抓。每抓到一人“網(wǎng)”增加一人，直到抓完所有的人，為游戲完成。
環(huán)節(jié)二自由玩球。
語言引導學生運用籃球進行練習，讓同學們拍一拍，運一運，投一投手里的籃球。留出讓學生們自由玩球的時間以增強球感。
環(huán)節(jié)三指導練習與改進。
練習1同學們能不能用左手運球，能不能左右手交換運球，教師通過語言引導學生練習，逐漸增加練習難度。
練習2通過觀察練習情況我發(fā)現(xiàn)同學們掌握的非常好，我又進一步提出更難的要求，兩個人一組來運球來，一個同學運球、另一個同學搶球，看看同學們?nèi)绾伪Ｗo好自己手里的球。
練習3巡回輔導請學生展示，其余同學認真觀察找出錯誤的動作和正確的動作，對于錯誤的動作總結(jié)出重心太高、手腕僵硬等，對于好的動作鼓掌以示獎勵。
環(huán)節(jié)四放松。
隨著音樂的節(jié)奏跟老師一起做放松操。
檢驗學習效果小游戲“小小搬運工”對應課題回收器材。
這節(jié)課同學們表現(xiàn)得非常好，真棒。希望同學們課下多多練習，下課同學們再見。
教學效果預計。
心理狀況預測：根據(jù)本課特點學生積極主動參與學習，學生學習的情緒高漲，并能在練習中獲得愉悅的心理體驗。
我的說課完畢謝謝。
小學體育說課稿分鐘篇八
一、設(shè)計意圖：
以“健康第一”為指導思想，以學生的發(fā)展為主線，激發(fā)學生的運動欲望，培養(yǎng)學生動腦和動手的能力，營造平等、自主、和諧的課堂氛圍，讓學生在玩中學、學中樂、樂中享受，培養(yǎng)良好的合作精神。
二、學習目標。
1、激發(fā)學生積極參與本課學習。
2、發(fā)展學生的身體素質(zhì)，增強學生的自尊和信心。
3、培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，養(yǎng)成良好的合作精神。
教學背景。
在以往的耐久跑教學中，由于教法手段單一，學生的學習積極性不高。
“跑進大自然”的教學設(shè)計采用情景教學模式，通過充分利用場地器材的變化，采用比賽手段和游戲化的練習方式，讓學生以情入境、以境樂練，體驗運動的樂趣。
操作過程。
一、情境導入。
學生：好？
老師：在學習過程中我們可能會遇到困難，我們應該怎么辦？
學生：團結(jié)一心，克服困難；開動腦筋，戰(zhàn)勝困難。
二、熟悉場地。
1．教師講解，提出練習要求。
2．學生熟悉場地，明確練習思路。
三、練習與分組比賽。
1．教師明確分組要求。
2．男、女生各分成2組，每組12人，然后選出小組長。
3．各小組在組長的帶領(lǐng)下，練習采蘑菇（變向跑)（繞道跑）。
跨過水溝（單腳跳）“穿過密林”（蛇行跑）1——2次。
4、分組比賽。
比賽規(guī)則：
(2）在練習采蘑姑（變向跑）時，要將放置在地面上的實心球與排球交換位置；
（4）跨過水溝（單腳跳）時只能采用單腳跳，不得換腳；
（5）比賽以接力跑的形式，第二名隊員必須待第一名隊員跑回接力點時與其擊掌后，才能出發(fā)，以下依次練習。
四、小結(jié)。
1、各組組長在全班分析練習過程的問題，肯定優(yōu)點，總結(jié)經(jīng)驗；
2．各組由1——2名學生進行補充；
3．組織互評；
4．教師點評。
五．放松練習。
在歡樂的樂曲聲中，學生做放松練習。
小學體育說課稿分鐘篇九
本節(jié)課的教學資料為：《籃球：行進間運球》，以教師為主導，學生為主體的主線進行教學，經(jīng)過運用多種形式的練習手段與方法，由易到難，從簡到繁，層層深入，以活動和游戲為載體，充分激發(fā)學生運動參與的興趣，使學生在活動過程中掌握行進間運球的知識和技能。同時培養(yǎng)了學生團體合作的精神，從整堂課來看，教材搭配合理，結(jié)構(gòu)清晰，重難點突出，基本到達了課前的預想效果。具體點評如下：
一、王xx教師從最開始提出關(guān)于籃球知識的問題由學生回答，引出籃球后，充分激發(fā)了學生的學習興趣，為完成接下來的教學任務開了好頭；緊之后是球性練習（自由玩球、兩人一組的奪球游戲），這個環(huán)節(jié)主要是一個熱身和入門的過程，兩個能夠說是練習也能夠說游戲的教學資料，原地運球和行進間的運球，運動量適中，很好地到達了熱身的效果。
二、激發(fā)興趣，提高教學效果。興趣是最好的教師，學生對學習的投入主要是根據(jù)興趣來定的，對于他們喜歡的課程他們會樂于學習。本節(jié)課王教師將游戲貫穿整堂課，經(jīng)過設(shè)計多樣的游戲，有目的地使學生在游戲練習中掌握運球的動作技術(shù)。學生還在游戲中經(jīng)過互相配合、幫忙，培養(yǎng)了合作、探究、團結(jié)、競爭的精神，既做到了以玩促學、以趣帶學，又讓學生在寬松的教學環(huán)境中真正的體驗到了運動的興趣，也到達了本課教學的目標。
三、注重即時性評價和發(fā)展性評價。體育課堂教學以學生為主體，倡導自主、合作、探究的學習方式。即時性評價是體育學習評價中最常用、最直接、最有效的評價方式。教學中對學生取得的點滴提高教師都能及時鼓勵表揚，保護學生的自尊心，經(jīng)過教師的各種激勵手段使他們產(chǎn)生一種愉快感和榮譽感。比如，有位學生在一次運球練習中表現(xiàn)不錯，教師就豎起大拇指表揚他說：你真是太棒了，教師為你感到驕傲！
四、充分體現(xiàn)教師為主導、學生為主體的新課標理念。本課中，教師始終是以參與者的身份進入課堂，與學生共同參與到整堂課的各項練習、游戲活動中；師生間沒有隔閡，平等的對話呈現(xiàn)了一種民主氛圍，教師的主導、學生的主體地位均得到充分的體現(xiàn)。
當然，本課中也存在一些問題：
首先，由于男女生技能差異與興趣愛好不一，造成學習進度不一樣。男生靈敏素質(zhì)較好，好奇心強，喜歡籃球；而女生柔韌素質(zhì)較好，但膽量小，不太喜歡體育運動，同時害羞，學習籃球運球技術(shù)動作理解本事相對較弱。所以在以后上課要多研究男、女生愛好和差異，進行分層教學，這樣才能使每個學生都能學有所得。
其次，體育教學，教師的'語言表達、語氣語調(diào)的變化，都需要教師平時教學的積累和平時文化學習的積淀。本課中方教師在語調(diào)語氣語言方面把控還需要加強，還要不斷地學習，提高自身的本事。
這堂課中，教師采用多種教法和手段，營造寬松的教學氛圍，激活學生的學習興趣，更多的重視學生在學習過程中是否學會探究與分析，教師在教學中應想方設(shè)法為學生供給自主學習的機會，但也不能忽視學生的需要和情感的體驗，使學生在教師的引導下潛移默化培養(yǎng)自主學習的本事。使學生們的身心得到全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展。
小學體育說課稿分鐘篇十
這是校內(nèi)教研活動的一節(jié)公開課。
教學資料是花樣跳繩以及游戲《共赴前程》。
教學目標是經(jīng)過“玩”跳繩，使學生能用一根跳繩進行多種練習，讓學生學會不一樣的跳繩方法，發(fā)揮學生的自主創(chuàng)新本事，培養(yǎng)學生團體主義榮譽感，使學生要求活動的心理得到滿足。
就教學資料來看，跳繩是體育中考考試項目之一，雖然教學大綱中沒有跳繩的教學資料，但初中學生進行跳繩教學還是必要的，能夠作為身體素質(zhì)訓練的主要練習手段之一。許多優(yōu)秀運動員異常是對全身協(xié)調(diào)本事要求較高項目的運動員大都是跳繩高手。并且跳繩運動確實也是一項較好的鍛煉身體的好項目。游戲《共赴前程》是模仿多人多足跑而設(shè)計的奔跑素質(zhì)游戲，這個游戲要求配合協(xié)調(diào)，團體共進，有利于培養(yǎng)團體主義榮譽感。
教材的選擇體現(xiàn)了新課程標準“激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終生體育的意識”這一基本理念，跳繩運動是老少皆宜的活動項目，任課教師經(jīng)過讓學生“玩”跳繩，很好地調(diào)動了學生參與活動的進取性，大大激發(fā)了學生的運動興趣，對培養(yǎng)學生終生體育意識這一理念有很大的幫忙。本節(jié)課的設(shè)計同時又體現(xiàn)了體育與健康新課程標準“健康第一”、“運動參與、培養(yǎng)學生的社會適應性和小組協(xié)作本事”的理念，教師在課堂上并不去做示范、多講解，而是讓學生自由討論、大膽創(chuàng)新，利用學生的智慧和表現(xiàn)欲望，提升課堂氣氛，在不知不覺中提高學生的社會適應本事和小組協(xié)作本事。
教學過程：本節(jié)課教學過程比較流暢。收心熱身部分的隊列練習用得好。我認為體育課堂應當堅持進行隊列練習，這不僅僅讓學生學會一些基本的隊列動作、隊列變換，并且能夠讓學生養(yǎng)成良好的紀律觀念，烘托課堂嚴肅的氛圍，重要的是還能夠塑造學生的形體美。游戲釣魚的采用，不僅僅讓學生感到新奇，并且提高了學生練習的進取性，吸引了學生的注意力，讓學生在不知不覺中充分活動了身體?；犹K教學環(huán)節(jié)，教師能夠發(fā)揮主導作用，引導學生進取思考，發(fā)揮想象力，參與創(chuàng)新，鼓勵學生大膽表現(xiàn)，充分發(fā)揮學生的主動性、創(chuàng)造性激發(fā)學生運動興趣，讓學生多一點成功的喜悅，使學生真正成為運動的主人。合作跑《共赴前程》也讓學生思考如何才能跑得快？身高搭配、口令指揮、互助合作等等。游戲活動中，既強調(diào)了同伴間的交往與合作，讓學生感受到團體的意識與價值。又能為學生供給個體發(fā)揮，促進個體發(fā)展的時間和空間。整理放松階段運用理念放松法比較新穎，效果較好。
學生學習：本節(jié)課課堂氣氛相當濃厚，學生進取性得到了很好的提高，都能夠進取參與到活動當中去，大多數(shù)同學都能夠認真思考，大膽創(chuàng)新，在教師引導下以多種方式參與學習，主體地位得到體現(xiàn)。
幾點提議：
一是教材重難點要突出。這一點在教案上沒有體現(xiàn)出來。如果說這種課沒有重難點那是肯定不對的，任何一個教學資料都有重難點，哪怕是最簡單的`身體素質(zhì)訓練課。教學要根據(jù)重點資料來組織重點活動，而活動是圍繞著資料來設(shè)計的，這是辯證存在。本人認為本節(jié)課重點能夠放在學生練習不一樣的跳繩練習方式，難點是跳繩時全身的協(xié)調(diào)控制。
二是課堂教學安全因素。我們雖然不能說此刻體育課沒有安全事故就是好課，但我們都能夠這樣認為：出了安全事故的體育課不能算作是好課。雖然體育課安全事故避免不了，但安全教育要常抓不懈。比如課上游戲釣魚，有個別學生一時開心失控就會將“釣竿”提高，而不是在學生腳下，那樣容易傷到作為“魚”的學生的胸部或臉部。還有，共赴前程練習中就出現(xiàn)了學生倒下的現(xiàn)象。幸虧人不多，速度不快，否則也有可能釀成傷害事故。所以，我們上課首先要研究的是對學生進行安全教育，部分教材要運用保護與幫忙，練習前就要告知學生如何練習才是最安全的，那些動作時絕對不能做的。總之，要研究周全，杜絕安全事故的發(fā)生。
三是為了提高學生的參與運動的進取性，能夠利用“名人效應”，比如尋找一段視頻，資料是某位運動員在練習跳繩，比如泰森等拳擊運動員的，學生看到他們那嫻熟的技術(shù)，那優(yōu)美的身姿，能夠說那興趣就會一下子就上來了。并且將影音系統(tǒng)引用到體育實踐課教學中來也是個很好的教學手段。
四是區(qū)別對待。在課堂教學設(shè)計時要研究區(qū)別對待的教學原則。體育活動時，學生表現(xiàn)出來的活動本事參差不齊，比如合作跑，有些同學根本就是跟不上大部隊的節(jié)奏，所以也就出現(xiàn)了課堂上練習時摔跤的現(xiàn)象。所以，能夠研究根據(jù)不一樣學生的本事，給予不一樣的奔跑距離，讓他們先適應然后挑戰(zhàn)，這樣就能夠更好地讓學生體驗到成功的喜悅。
以上是本人在學習了徐邦桃教師的《新課程理念下聽評課知識體系的構(gòu)建》課程后針對我校一節(jié)教研活動公開課而寫的一份評課稿，不到之處，請各位同仁批評指正!
小學體育說課稿分鐘篇十一
現(xiàn)代教學論認為，在教學過程中，學生是學習的主體，教師是學習的組織者，引導者，教學的一切活動都必須以強調(diào)學生的主動性，積極性為出發(fā)點；根據(jù)這一教學理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點和學生的年齡特征，本節(jié)課我將從教材分析，學情分析，教學目標等幾個方面加以說明：
本課以“健康第一”為指導思想，在新課標的運動技能目標引導下對教學內(nèi)容進行靈活的處理，以學生的運動興趣為出發(fā)點，關(guān)注學生個體發(fā)展，并引導學生自主探究學習、獨立思考，以學生發(fā)展為中心，注重學生學習能力的培養(yǎng)。本節(jié)課讓學生在練習中帶著問題主動去思考，激發(fā)學生學習興趣，提高學生的學習能力。
投擲教材是進一步發(fā)展三、四年級學生身體基本活動能力的重要教學內(nèi)容。經(jīng)常進行投擲鍛煉，對于增強學生腰腹、肩帶及上肢肌肉力量，提高上肢爆發(fā)力，發(fā)展身體靈敏性、協(xié)調(diào)性，提升學生參與投擲運動能力，培養(yǎng)學生積極進取、勇敢頑強、團結(jié)協(xié)作的精神，以及自信、果斷的品質(zhì)具有積極促進作用。
水平二的學生其注意的集中性和穩(wěn)定性較差，在觀察時往往也只注意事物較突出的特征，缺乏順序性。獨立意識也開始增強，已經(jīng)不滿足于單純地聽老師的話，希望能夠自主思考的空間。其神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展較快，興奮和抑制的機能有所增強，控制和調(diào)節(jié)自己行為的能力提高較明顯，對運動技術(shù)的學習開始提高細節(jié)要求。
【知識與技能】
掌握雙手前擲實心球的一些基本動作技術(shù)和簡單的鍛煉方法，80%的學生能做出該動作。
【過程與方法】
通過學練方法體會用力技巧，增強上肢、肩帶和腰腹肌力量，提高投擲能力和靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
【情感態(tài)度與價值觀】
培養(yǎng)良好的合作意識和行為，學會在思維中活動，在活動中思維的學習方式。
【重點】
屈肘后仰、向后引伸，蹬地收腹、快速揮臂。
【難點】
出手時機，動作連貫，協(xié)調(diào)用力。
教法：講解示范法、糾正錯誤法、觀察評價法、游戲比賽法
學法：練習法（集體、分組）
（一）開始部分
1。課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學內(nèi)容，檢查服裝，安排見習生。然后我會進行情境導入通過植物大戰(zhàn)僵尸游戲中豌豆射手能夠在很遠的距離打敗僵尸守衛(wèi)自己的家園，激發(fā)學生做一名優(yōu)秀的豌豆射手，順勢引出今天學習的內(nèi)容——雙手前置實心球。
2、隊列隊形練習：進行原地轉(zhuǎn)法練習
組織教學：四列橫隊。
【教學意圖】通過宣布本課任務及要求環(huán)節(jié)激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動積極鍛煉的欲望，力爭達到本課教學目標。采用隊列練習的方式集中注意，增強學生集體意識。
（二）準備部分
1、《頭上傳實心球》接力游戲熱身
方法：以小組為單位成四路縱隊站好，排尾將實心球從頭上傳給前一位，傳的過程中不能回頭看只能將手臂后伸，以此類推，先傳到排頭的為獲勝隊。
組織教學：四路縱隊
2、配樂韻律操：伸展運動、下蹲運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。
組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領(lǐng)，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。
【教學意圖】選用實心球游戲即可充分利用器材，還能增加操的運動量，加強對上肢力量的鍛煉。帶有韻律節(jié)奏的動作還能培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，以及自我表現(xiàn)意識，養(yǎng)成優(yōu)美的身體形態(tài)。
（三）基本部分
2、根據(jù)學生的回答進行補充講解動作要點：上體稍向后仰，后腿蹬伸，迅速收腹，用力揮臂，協(xié)調(diào)用力。
【教學意圖】練習開始前教師提出思考問題，讓學生帶著問題進行觀察，幫助學生建立初步的正確動作表象。
（1）原地徒手模仿練習，體會用力順序。
組織教學：四列橫隊體操隊形
（2）對墻做投擲小足球和接住反彈球練習，體會出手角度。
糾錯：在剛剛的練習中老師發(fā)現(xiàn)很多同學在投擲的時候只有上肢用力，不能全身用力。大家一定要注意了，練習過程中要體會屈肘、后仰、蹬地、收腹、揮臂的動作，同學之間可以用“信號法”來互相提示。
（3）兩人一組間隔15米做完整練習。
組織教學：兩列橫隊間隔半米，距離15米相對而站
【教學意圖】徒手模仿練習幫助學生掌握動作順序，建立正確的動作概念。有輕重量的投擲練習，可以幫助學生初步體驗實際拋球的感受，便于教師發(fā)現(xiàn)學生存在的問題并進行糾正。在學生初步掌握動作和了解正確動作的基礎(chǔ)上，兩人一組結(jié)伴練習相互觀察對方的動作并糾正，進一步加深學生對動作方法的記憶和理解。
4、檢驗—優(yōu)生展示
組織教學：以體育小組為單位，自由選舉兩名代表進行展示，每組做完后采用不同形式進行評價。
【教學意圖】在展示環(huán)節(jié)中讓學生自由推選代表可以培養(yǎng)學生間團結(jié)互助的意識，同時更加突出我的課堂是以學生為主體的，該環(huán)節(jié)也能夠檢驗我的教學成果。
（四）結(jié)束部分
1、放松活動—配樂抖手腕
組織教學：四列橫隊體操隊形
要求：放松活動，身心充分放松。
2、課堂小結(jié)：教師總結(jié)學練情況，表揚先進，激勵全體學生。
【教學意圖】通過放松環(huán)節(jié)幫助學生恢復疲勞，為下節(jié)做好身心準備。教師的針對學練情況給予鼓勵、肯定幫助學生建立學習自信，提出的希望為學生指明了努力的方向和要求。
3、宣布下課、師生再見、回收器材。
【教學意圖】培養(yǎng)學生的獨立品質(zhì)
實心球20個、小足球20個、錄音機1臺、磁帶2盒、田徑場。
練習密度：33%—40%；平均心率：128—136次/分；運動強度：中等偏上。
小學體育說課稿分鐘篇十二
我今天要說的是《體育與健康》（水平二）籃球運球和游戲障礙跑的教學內(nèi)容，下面我從說教學內(nèi)容、教材分析、指導思想、教學目標、重點難點、教法學法、說場地器材、教學過程等九個方面來說說這一課的教學設(shè)想。
一、教學內(nèi)容：
1、籃球運球2、游戲：障礙跑。
二、教材分析：
籃球是小學體育課程中貫穿三個水平領(lǐng)域的教材內(nèi)容，這個內(nèi)容在小學體育課程中占的比重比較大?；@球具有對抗性、集體性、綜合性和游戲性的特點，深受同學們的喜愛，同時，籃球運動是在有規(guī)則約束的情況下進行的運動項目，對于培養(yǎng)同學們遵守紀律、聽從指揮的行為習慣有很好的促進作用。而且，在集體性的對抗過程中，能夠培養(yǎng)同學們勇敢、頑強的意志品質(zhì)和團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。
三、指導思想。
本課堅持“健康第一”的指導思想、以促進同學們發(fā)展、激發(fā)同學們的學習興趣、提高同學們的合作學習能力、培養(yǎng)同學們良好的鍛煉習慣為主要目標。通過設(shè)計生動活潑的教學氛圍，使同學們在學習的過程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂趣。
四、教學目標。
1、運動目標：通過結(jié)合游戲，讓同學們在玩中學會籃球運球動作，積極投入課堂學習。
2、認知目標：通過籃球的學習，熟悉球性，掌握手指分開，掌心空出的運球手法。
3、技能目標：通過本課學習，80%以上的同學們能正確掌握行原地運球的動作方法。提高控制球的能力，發(fā)展同學們的靈敏、速度素質(zhì)，提高協(xié)調(diào)性及快速反應能力。
4、情感目標：培養(yǎng)同學們積極思考，合作探究，提高交往能力。培養(yǎng)同學們的愛國熱情，提高同學們自信心。
五、說重點難點。
教學重點：運球：臂腕指用力，手腕隨著屈伸的方法。
障礙跑：合理運用鉆、跨、繞。
教學難點：運球：手眼身三配合。
障礙跑：技巧與速度。
六、說教法學法。
（一）、說教法。
1、激發(fā)興趣教學法：興趣是最好的教師。在課的導入階段中首先向同學們展示了現(xiàn)在同學們最感興趣、最熟悉的nba、cba的籃球明星，激發(fā)同學們的學習興趣，而且也讓同學們明白成為籃球明星的夢想需要通過艱苦努力才能實現(xiàn)的。其次引入了籃球操的練習，引導同學們?nèi)ジ惺芑@球給他們帶來的歡樂，通過籃球操來讓同學們感受這節(jié)課的與眾不同。使用這樣的教學方法目的在于能集中同學們的注意力；營造良好寬松的課堂氛圍。
2、探究學習法：新課程標準一直提倡教師要在教學過程中引導同學們進行探究性學習，變“要我學”為“我要學”.因此，在本次課中我采用了探究學習法，讓同學們在探究創(chuàng)新的過程中開動腦筋，尋找最佳的學習方法，培養(yǎng)同學們分析問題，解決問題的能力。
3、對比練習法：由于同學們之間的個體差異，每個人掌握的技術(shù)情況也不同，因此通過不同水平同學們的展示、對比，能夠使同學們更深刻的了解技術(shù)，掌握技術(shù)。
4、游戲競賽法：游戲比賽是體育教學中運用較多的教學方法，它能夠提高同學們的學習興趣，激發(fā)同學們的好勝心理，調(diào)節(jié)課堂的教學氣氛，充分發(fā)揮同學們的思維能力和合作精神。
（二）、說學法。
1、體驗學習法：親身體驗是掌握技術(shù)的最好途徑，通過自己的練習能使我們更好的掌握技術(shù)。因此，在授課的過程中通過設(shè)疑來引導同學們自主練習，使同學們更好掌握技術(shù)，解決技術(shù)難點。
2、小組合作法：由于小學階段的同學們個體意識比較強，集體的觀念則比較薄弱，為了培養(yǎng)同學們的集體意識。在本次課中通過小組合作來了解集體的作用，并通過小組成員的合作過程品嘗成功的快樂。
3、創(chuàng)新展示法：小孩子的想象力豐富，有時候能想到我們成人想不到的學習方法。因此，在教學過程中引導同學們采用不同的練習方法來加深對技術(shù)的了解，并在了解技術(shù)的基礎(chǔ)上進行技能展示，在展示的過程中找到最適合自己的學習方法。
4、評價應用法：新課程標準提倡的評價不僅僅包括教師對同學們的評價，也包括了同學們之間的評價和自我評價，這個評價過程能夠提高同學們對技能動作的掌握，并且能培養(yǎng)同學們的自信心和評價能力。于是，在課的高潮部分我利用“拍球比多”的游戲，使同學們將運球技術(shù)充分的應用，提高同學們的學習積極性，加深拍球技術(shù)的掌握。
七、說場地器材：
籃球場、半徑5—10米的圓、小籃球人手一個、
跨欄架4個、呼拉圈8個、小墊子8個。
八、說教學程序。
環(huán)節(jié)一：游戲開課激發(fā)興趣。
師生問好，宣布本課內(nèi)容，安排見習生，接著在音樂《運動員進行曲》伴奏下，同學們在教師帶領(lǐng)慢跑成圓形，教師在中心，同學們隊列為圓形站隊。做準備活動以游戲（代換口令）代替以跑從而提高同學們的運動興趣。
環(huán)節(jié)二：自由玩球，活躍熱身。
音樂節(jié)奏隨教師一起做籃球韻律操。留出一點時間讓同學們自由耍球，教師及時肯定同學們的成就并加以引導，以激發(fā)和保持同學們繼續(xù)學習的興趣。
環(huán)節(jié)三：師生互動階段。
這一部分是課的主體部分，是解決教學重點、難點的關(guān)鍵，應發(fā)揮同學們的主體地位，給同學們充分的學習空間，積極啟發(fā)同學們進行思維，進行創(chuàng)新。這個環(huán)節(jié)我主要采用以下幾個步驟：
（1）、設(shè)疑導入：這個環(huán)節(jié)我通過設(shè)疑：“如何才能將籃球拍得又多又好”?引導同學們帶著問題進行練習，在練習的過程中找到問題的答案，這樣既提高了同學們的學習興趣，又拓展了同學們的思維能力。
（2）、練習創(chuàng)新：在同學們找到解決問題的方法之后，充分發(fā)揮同學們的主體作用，給同學們自由的學習空間，師生間互動學習，讓同學們在練習中大膽創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)更多的練習方法。
（3）、展示評價：由于同學們的表現(xiàn)欲強，在嘗試練習后，我給同學們提供了一個自我表現(xiàn)的舞臺，讓同學們充分展示創(chuàng)新的成果，同時也給其他同學們提供了一個相互學習的機會。并且在這個基礎(chǔ)上對同學們的展示技術(shù)進行評價，從而使同學們更積極的進行練習。
（4）、教師巡回輔導，并請同學們展示，引導同學們分析評價，容易犯的錯誤，解決問題。
環(huán)節(jié)四：游戲應用階段。
競賽性的游戲不僅可以使同學們獲得勝利的喜悅和愉快的心情，也可以培養(yǎng)同學們的競爭意識和團結(jié)協(xié)作精神，提高同學們的社會適應能力。所以，這個階段我主要安排了“過規(guī)定障礙物（鉆欄架、拍球、跨呼拉圈、繞轉(zhuǎn)折點）和過自設(shè)障礙物”兩個環(huán)節(jié)。通過這兩個環(huán)節(jié)培養(yǎng)同學們的團隊精神，體現(xiàn)出合作性學習的趨勢。
環(huán)節(jié)五：總結(jié)放松階段。
這一部分是人體活動由動態(tài)恢復到靜態(tài)的環(huán)節(jié)，所以我安排了放松和課堂總結(jié)兩個內(nèi)容。通過音樂（讓我們蕩起雙槳）放松操，使同學們在輕松愉快的氣氛中放松心情。，并對所學的技術(shù)做一個總結(jié)，鼓勵同學們在課后進行鍛煉、應用，培養(yǎng)同學們的終身體育意識。
小學體育說課稿分鐘篇十三
歌曲《哦，十分鐘》是人教版小學音樂三年級下冊第八單元《七彩的生活》中的一節(jié)音樂欣賞課，是一首2/4拍，d宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。曲調(diào)歡快、活潑，語言形象生動。歌曲通過對孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了孩子們在緊張的學習后自由歡樂的心情。第一段奏緊湊，曲調(diào)反復出現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們在課間輕松，快樂的形象和喜悅的神情。第二段音調(diào)轉(zhuǎn)為舒展，第一句與第二句運用旋律的模仿手法，四度、三度的跳進。“哦，十分鐘”唱出了孩子們對課間十分鐘的由衷歡迎。
從音樂形式和知識深淺來講，整堂課屬于音樂中級水平，首先在本堂課中有兩個最基本的方面需要學生掌握。
本年級的學生智力普遍良好，思想活躍。但是由于條件關(guān)系，大部分學生音樂基礎(chǔ)不扎實，但非常好學。本班的孩子思維敏捷，想象力豐富，對音樂課件中的課間活動非常感興趣。
說教學理念：本課體現(xiàn)了新的教學理念，合作探究，提高學生的審美意識，注重學生的個性思維發(fā)展，搭建學生展示自我的平臺。
說教法學法：采用聽唱模唱的教學方法來完成。
1.通過學習歌曲《哦，十分鐘》，感受音樂的愉快情緒，在輕松、愉快的情境下，學唱歌曲。體驗2/4拍的強弱規(guī)律。
2.學習通過演唱歌曲、為歌曲伴奏的方式表達高興、快樂的情緒。
3.通過多種演唱形式演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的情緒。
說教學重點：能用甜美的聲音，有感情的演唱歌曲。
說教學難點：帶休止符切分音節(jié)奏的掌握及歌曲的視唱練習。
1、歌曲的學唱。
2、帶休止符切分音節(jié)奏的學習。
通過這兩個基本的要求，再通過形象生動的教學，我想達到的教學目標是。
1、技能技巧標：學生能用歡快活潑的情緒、甜美的聲音演唱歌曲《哦，十分鐘》。
2、能力標：通過學習歌曲，培養(yǎng)學生的歌曲創(chuàng)編能力。
一、首先是發(fā)聲練習，我會在黑板上貼出這條旋律，讓學生通過模仿動物的聲音進行模唱，例如喵……汪……哞……從而增加學生的學習興趣。因為這條旋律采用的是新課教學《哦十分鐘》歌曲中的旋律，并在歌曲中反復出現(xiàn)多次，從而為后面的新課教學做好鋪墊。接下來我會采用提問的方式導入“在我們一天的學習生活中，什么時間是同學們最喜歡的呢？為什么會喜歡呢？當學生們回答出課間十分鐘不僅可以得到休息、放松,做好下節(jié)課的準備之外，同樣也可以玩耍、做游戲、聊天,做各種自己喜歡做的事情。這個時候我會馬上抓住學生的思緒，告訴他們，今天我們就來學習關(guān)于課間10分鐘的歌曲，名字就叫做《哦，十分鐘》從而引出課題。
二、第二個環(huán)節(jié)。在課題導入之后，我會直接讓學生來聽歌曲范唱，在聆聽的過程中，思考下面兩個問題：
1、歌曲的情緒是什么？
2、歌曲可以分為幾個部分？，通過小組討論的方式同學們可以總結(jié)出，歌曲是活潑歡快的情緒，可以分為兩個部分，a部分節(jié)奏歡快，b部分節(jié)奏舒展。接下來我會把準備好的歌譜貼在黑板上，講解2/4拍拍號以及指揮圖示，這里是我的教學重點，但并不是教學難點，因此占用的時間并不長。
三、第三個環(huán)節(jié)，
1、讀歌詞：先請同學們自己按節(jié)奏讀一讀歌詞，然后全班齊讀。通過讀歌詞找出本節(jié)課的學習難點：帶休止切分音節(jié)奏的學習。
聯(lián)系新舊知識，我會先復習切分音的節(jié)奏，然后通過對比的方法進行教學。指導學生遇到休止符采用說空——默念空——心中有空層層深入的方法，通過多次的練習，掌握此節(jié)奏型。
3、填歌詞：通過音響設(shè)備我會把歌曲播放兩遍，讓同學跟著范唱自主的填詞演唱。之后我會采用小組比賽的形式分組跟隨伴奏進行演唱，比比看哪個小組唱的最好最準，在演唱的過程中，提示學生要注意情緒上的變化。
四、這一環(huán)節(jié)，為了讓學生更加樂于參加音樂實踐活動，我會讓學生展開豐富的想象力，根據(jù)歌曲的節(jié)奏，情緒等要素去編排簡單的舞蹈動作。通過3-5分鐘的準備時間，然后分組表演，最后抽出幾名具有代表性的學生來臺前隨著音樂表演，臺下的同學可以一邊劃2/4拍的指揮圖示，一邊和著音樂演唱。
展。通過講解2/4拍，讓同學了解什么是2/4拍，它的強弱關(guān)系是什么，指揮圖示又是什么。最后通過切分音的對比教學，來掌握帶休止符的切分音這一節(jié)奏型的難點。
這樣在音樂聲當中，在四個教學環(huán)節(jié)實施完畢之后，我的音樂課就輕松的完成了。
小學體育說課稿分鐘篇十四
《一分鐘》是一年級下冊第七單元的第2篇課文，《新課程標準》要求語文教學注重情感態(tài)度價值觀的正確導向，而這篇課文內(nèi)容貼近學生的生活，本文又以小學生喜愛的故事形式出現(xiàn)，內(nèi)容較為通俗。主人公元元因為早上多睡了一分鐘，帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓。故事與學生實際生活聯(lián)系十分緊密，教學中很容易引導學生聯(lián)系自己的生活實際體驗、理解課文內(nèi)容，從中受到教育和影響。
由于一年級的學生還比較小，時間觀念不強，對于如何珍惜時間缺乏感性認識。本文是一篇十分優(yōu)秀的文章，教學時要充分利用教材資源創(chuàng)設(shè)情境，在讀中感悟，從中體會元元的焦急與尷尬，也使這件事成為寶貴的教訓，促使每個學生都能對自己嚴格要求，珍惜時間、科學利用時間。
1.用自主識字、隨文識字等方法，認識13個生字，會寫7個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步學習概括課文的主要內(nèi)容。
3.借助“要是……就……”句式，根據(jù)課文內(nèi)容進行簡單推斷，聯(lián)系生活實際，初步學習管理時間。
在這堂課，我主要采用以下教學方法。
1.現(xiàn)場感知法。
為了讓“一分鐘”這個課題深入人心，在課堂開始我采用現(xiàn)場感知法，讓同學們現(xiàn)場親自感受一分鐘，并與課堂的40分鐘形成對比，從而使一分鐘的概念形象化，為整篇課文打下堅實的基礎(chǔ)。
2.悟讀法。
整個課堂里，我始終貫穿著讀。朗讀時學習語文的傳統(tǒng)方法，也是審美傳情的極好手段。初讀，了解文章大意；再讀，領(lǐng)悟時間的寶貴與懂得珍惜時間的道理。生字詞的學習，也是在讀中學，學里讀。
3.適時點撥法。
學習生字詞時，我們不僅要解釋它們，更多的是創(chuàng)設(shè)情境以便適時點撥學生自己去領(lǐng)悟。并時刻與課文內(nèi)容相結(jié)合，依托文本來教學。這就加深了學生對課文的印象。
根據(jù)課程理論標準，在學習過程中，要發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生合作精神，于是，本課我準備讓學生主要采用“自主、合作、探究”的學習方法進行學習。
現(xiàn)在，我將重點說一說教學過程，為了讓“一分鐘”這個課題深入人心，在課堂開始采用現(xiàn)場感知法，正式上課前，全體同學立正站好，兩臂平舉，一動不動地站立，看誰能堅持一分鐘，最后讓同學們談自己的感受。目的是讓學生感知一分鐘是多長，同時引入本課課題。
（一）初讀課文，認識生字。
1.學生自由讀課文，認讀生字。
2.出示生字，學生自主識字。向大家介紹好的識字方法，共同討論。
3.認讀生字：同桌互讀、開火車讀。
4.教師指導寫字。觀察字形，師范寫，學生書空，描紅，臨寫。
5.多個游戲檢查學生預習情況，并鞏固本課生字。
（1）“一分鐘”組詞。讓學生聽從教師指令，從“我會認”和“我會寫”的生字中選擇幾個，進行組詞比賽，看誰組的詞多。
（2）“一分鐘”找朋友。讓學生聽從教師的指令，用偏旁和字組成新字，看誰組得多。
（3）“一分鐘”猜謎。教師把生字編成謎語。如：門里有市場（鬧），每人都用心（悔），過去一寸來一尺（遲），人戴鴨舌帽（欠）以組為單位讓學生猜謎，看哪組猜得多。
（二）讀悟課文，把握大意。
根據(jù)一年級學生的學段目標而言，他們可以自己閱讀一些簡單的課文了。所以，循序漸進的初讀，不僅層層遞進，也有利于讓學生們喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。所以在課文的第二環(huán)節(jié)，采用多種悟讀方式。
1.范讀課文。學生初步感知課文內(nèi)容。
2.自由讀課文。要求讀準字音，讀通句子。
3.指名朗讀，指導讀好有關(guān)句子。注意朗讀的節(jié)奏及語音、語調(diào)。同時，教師引導復述課文。動畫復述按順序出示課文的幾個鏡頭：睡覺、過馬路、等公交車、走路、遲到進課堂、后悔，請同學們邊看邊讀有關(guān)的課文段落，然后進行復述。
（三）通讀全文，感知質(zhì)疑。
我會請學生分成幾個小組，小組內(nèi)讀課文，討論解決下面問題：
1.從課文的結(jié)尾我們讀到元元非常后悔，元元后悔什么？
2.元元遲到20分鐘，是因為元元貪睡20分鐘嗎？
3.元元只多睡了一分鐘，為什么會遲到20分鐘呢？
通過分組學習、學生自主學習、合作探究，讓學生進一步體會每一分鐘時間的珍貴。
（四）精讀品味，升華情感。
1.品讀第1自然段。
2.品讀第2--4自然段。
引導抓住“剛想走過去，紅燈亮了”來體會元元“要是早一分鐘就好了”的嘆息和心情。并指導朗讀，讀出嘆息、自責的語氣。
再抓住“好一會兒”“才”“跑”“眼看”“車子開了”來體會元元又一次的嘆息“要是早一分鐘就好了”，并指導朗讀，讀出更多的嘆息、焦急、后悔、自責的語氣。
抓住“等呀等”“一直”來體會元元的焦急心情。
3.品讀第5、6自然段。
4.梳理全文。
元元是不是遲到了以后走進教室才后悔的？自由讀課文，找一找哪些句子具體寫了元元非常后悔。出示課文中描寫元元非常后悔的句子。引導學生根據(jù)課文內(nèi)容做說話練習。
（五）聯(lián)系實際，升華主題。
聯(lián)系實際，能更好地幫助學生理解文意，為此做一下引導：“20分鐘等于半節(jié)課，在半節(jié)課中，同學們可以學到多少知識呢？”讓學生自由回答自己在半節(jié)課中學到的知識。
“遲到20分鐘就等于錯過對這些知識的學習，而耽擱的20分鐘是由一分鐘引起的，可見一分鐘重不重要呀？”通過這一反問，讓學生在此感悟一分鐘的重要性，懂得每一分鐘都有很大的用處，進一步讓學生懂得時間的寶貴，我們應該加強時間觀念。
引導學生說一說自己有沒有跟元元類似的經(jīng)歷。以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會時間的寶貴。（課件出示有關(guān)時間的名人名言，希望大家珍惜每一分鐘，做一個和時間賽跑的人。）
小學體育說課稿分鐘篇十五
（一）知識與能力：
（二）過程與方法：在課件輔助下，教師指導學生通過聆聽、感受、表演等多種形式體驗音樂課間十分鐘的快樂場面。學生用優(yōu)美親切的聲音演唱歌曲《哦，十分鐘》。
（三）情感態(tài)度與價值觀：
1、學習通過音樂（演唱歌曲）的方式表達自己喜悅的心情。
2、通過本課學習，激發(fā)學生上音樂課的興趣。。
準確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘》，用歌聲表現(xiàn)出快樂的情緒。
帶休止的切分節(jié)奏的演唱，及個別音的音高。
多媒體課件電子琴錄音機。
伴著清脆的鈴聲，我們又走進了音樂課堂，每次上課前都會看到同學們洋溢的笑臉，相信你們還沉浸在意猶未盡的課間十分鐘之中！好，現(xiàn)在就讓我們一起重溫一下你們的課間十分鐘吧！這節(jié)課我們就來學習歌曲《哦，十分鐘》那這節(jié)課我們的目標是（齊讀）。
1、初聽歌曲。
2、聽到這首歌曲你的心情怎樣？（開心、愉快）聽這樣的歌曲讓我們感到輕松、快樂。
3、分析歌曲。
歌曲歡快活潑，同學們一定很想用最快的速度把它學會？要想唱好這首歌，我們首先要學好歌曲的節(jié)奏，請看自學指導：有信心嗎？老師相信你們是最棒的！
1、出示節(jié)奏譜，學生練習擊拍。
2、檢測學生自學的效果：齊打節(jié)奏、抽查學生、從中發(fā)現(xiàn)問題。
解決難點歌曲的節(jié)奏我們已經(jīng)掌握了，那么學習歌曲就會容易一些，下面請同學們看自學指導，同學們有信心嗎？繼續(xù)努力吧，相信自己，你會完成的很好！
1、學生自學歌曲。
2、檢測。
1、解決難點：一、二段結(jié)束句的演唱。
2、歌曲處理：剛才我們感受到了下課十分鐘是多么快樂，你能不能把你快樂的情緒用歌聲傳達給老師呢？（帶著這種喜悅的心情來唱一遍這首歌曲。）。
每個同學經(jīng)歷的下課十分鐘都是不一樣的，所以作曲家們也寫了很多關(guān)于這十分鐘的音樂，讓我們再來聽一聽另外的一首《哦，十分鐘》。
1、齊唱。
2、分組唱。
3、男女生pk。
4、獨唱。
同學們：我們知道上課的40分鐘很寶貴，要集中注意力，其實課間的10分鐘也很重要，只有放松好疲勞，才能更好有精神的投入到學習中去呀！現(xiàn)在屬于你們真正的課間十分鐘來到了，下面，讓我們聽著音樂投入到愉快的課間十分鐘去吧！
小學體育說課稿分鐘篇十六
2.學習通過音樂（演唱歌曲）的方式表達自己高興、快樂的情緒。
3.通過本課學習，激發(fā)學生上音樂課的興趣。
準確有感情地演唱歌曲，用歌聲表現(xiàn)出快樂的心情。
演唱切分音時節(jié)奏要準確。
一.組織教學。
2.師生問好。
二.導入：
2.請幾個同學有感情地讀一讀這幾個字。
4.師：你們覺得這樣唱能表現(xiàn)出你們在課間高興的心情嗎？剛才老師唱的是今天咱們要學習的歌曲《哦，十分鐘！》里面的內(nèi)容。
三.初聽歌曲。
1.初步整體感受歌曲播放課件。
當歌曲中唱到剛才老師演唱的旋律時請揮揮手。
2.請學生和著音樂的節(jié)拍做課間自己喜歡的游戲（如：踢毽子，跳繩......）。
四.學唱歌曲后半部分（難點部分）。
1.屏幕上顯示后半部分譜子。
2.教師提示“043”空拍處。
3.教師彈奏旋律學生用手指點手心（按節(jié)奏）。
師：你們愿意這美好的十分鐘結(jié)束嗎？所以，我們可以把這個空排處加入跺一下腳，像這樣（教師示范）回憶“切分音”
3.學生拍擊最后一句節(jié)奏（教師彈旋律）。
4.教師彈奏后半部分旋律學生開口無聲默唱譜子。
5.教師伴奏學生唱譜子。
五.學習完整譜子。
1.師生接唱整首歌的譜子教師唱前半部分學生唱后半部分。
2.師：下面咱們做一個“譜子接唱競賽”，一會老師再彈一遍歌曲的前半部分，然后競賽就開始。第一組任務是唱1—4小節(jié)，第二組5—8小節(jié)，第三組9—12小節(jié)，第四組13—16小節(jié)。
3.教師彈奏前半部分旋律學生認真聽。
4.小組練習演唱（注意音準）。
5.“接唱譜子競賽”開始大家一起看著大屏幕演唱后半部分大家齊唱。
6.發(fā)獎（毽子）。
六.學唱歌詞。
1.教師范唱歌曲第一段詞學生聆聽。
2.教師伴奏學生有感情地演唱（教師及時糾正）。
3.學唱第二段歌詞。
師：下面老師彈奏一遍歌曲第二段的旋律請大家開口無聲默唱。
4.請愿意展示的學生演唱第二段。
5.教師伴奏學生演唱第二段歌詞。
七.完整演唱歌曲（看課件）。
八.隨音樂做游戲，感受“課間”快樂。
1、學生按自己愛好分為跳繩組，踢毽組，拍球組……。
2、小組配合練習按音樂節(jié)拍做游戲。
3、聽音樂做游戲開始。
小學體育說課稿分鐘篇十七
1.要使學生明確圓面積的概念，理解和掌握圓面積公式的推導及應用。
2.通過學生操作，發(fā)現(xiàn)推導圓面積的公式。
3.結(jié)合知識的教學，滲透轉(zhuǎn)化極限的數(shù)學思想。
教學重點：圓面積概念的建立，公式的推導及應用。
教學難點：轉(zhuǎn)化和極限兩種數(shù)學思想的滲透。
考慮到本節(jié)課是幾何前后知識的重要紐帶，教學內(nèi)容相對抽象，學生的年齡特點，導致抽象邏輯思維較差，還是以形象直觀思維為主，所以使用多媒體作為輔助教學手段，變抽象為直觀，為學生提供豐富的感性材料，促進學生對知識的感知，幫助學生理解，激發(fā)學生學習的興趣。
本課使用多媒體，設(shè)計時主要想突破以下幾個問題：
圓的面積是在圓的周長的基礎(chǔ)上進行教學的，周長和面積是圓的兩個基本概念，學生必須明確區(qū)分。首先利用課件演示畫圓，讓學生直觀感知，畫圓留下的軌跡是條封閉的曲線。其次，演示填充顏色，并分離，讓學生給它們分別起個名字，紅色封閉的曲線長度是圓的周長，藍色的是曲線圍成的圓面，它的大小叫圓的面積。通過比較鑒別，并結(jié)合學生親身體驗，讓學生摸一摸手中圓形紙片的面積和周長，進一步理解概念的內(nèi)涵，從而順利揭題《圓的面積》。
明確了概念，認識圓的面積之后，自然是想到該如何計算圖的面積?公式是什么?怎么發(fā)現(xiàn)和推導圓的面積公式?這些都是擺在學生面前的一系列現(xiàn)實的問題。此時的學生可能一片茫然，也可能會有驚人的發(fā)現(xiàn)，不管怎樣都要鼓勵學生大膽的猜測，設(shè)想，說出他們預設(shè)的方案?你打算怎樣計算圓的面積?課堂上根據(jù)學生的反映隨機處理，估計大部分學生會不得要領(lǐng)，即使知道，也可以讓大家共同經(jīng)歷一下公式的發(fā)現(xiàn)之路。此時，由于學生的年齡小，不能和以前的平面圖形建立聯(lián)系，這就需要教師的引導，以前學過哪些平面圖形?讓學生迅速回憶，調(diào)動原有的知識儲備，為新知的“再創(chuàng)造”做好知識的準備。
小學體育說課稿分鐘篇十八
質(zhì)數(shù)和合數(shù)是在約數(shù)和倍數(shù)以及能被2、5、3整除的數(shù)的特征的基礎(chǔ)上進行教學的。質(zhì)數(shù)和合數(shù)是求最大公約數(shù)、最小公倍數(shù)以及約分、通分的基礎(chǔ)。因此這部分內(nèi)容的教學不僅要使學生掌握質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念，而且能記較快地看出常見數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。這一節(jié)內(nèi)容中抽象概念較多，而且有些概念容易混淆，如：質(zhì)數(shù)與奇數(shù)、合數(shù)與偶數(shù)等。
教學目標：
1、學生能理解質(zhì)數(shù)、合數(shù)的意義，會正確判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。
2、能初步弄清質(zhì)數(shù)與奇數(shù)、合數(shù)與偶數(shù)等概念的區(qū)別及聯(lián)系，提高學生對知識的把握水平。
3、讓學生在活動中體驗到學習數(shù)學的樂趣。
4、培養(yǎng)學生的觀察、比較、歸納、概括能力。
教學重、難點：
1、掌握質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念，準確判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。
2、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系。
首先，在學習準備中讓學生根據(jù)以往的知識經(jīng)驗，對小組號碼數(shù)字進行分類（按奇數(shù)、偶數(shù)分，按位數(shù)分等等）。對學生不同的分法老師都給予肯定，同時引導學生對非零自然數(shù)的另一種分法，即按一個數(shù)的約數(shù)的個數(shù)來分，從而引入新課。
其次，教師引導學生寫出自己小組號碼數(shù)的約數(shù)，并繪制成表，讓學生觀察表“按約數(shù)的個數(shù)來分”該怎樣來分。通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)這三類數(shù)的特點，歸納、概括出質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念。然后教學例2：質(zhì)數(shù)和合數(shù)的判斷。教師指出還可以通過查質(zhì)數(shù)表來判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，并引導學生制作質(zhì)數(shù)表。從而使學生初步發(fā)現(xiàn)質(zhì)數(shù)和奇數(shù)、合數(shù)和偶數(shù)等概念的區(qū)別及聯(lián)系。
再次是一些練習題鞏固所學知識，拓展學生思維。最后課堂小結(jié)布置作業(yè)。
（一）學習準備：
讓學生根據(jù)以往的學習經(jīng)驗，對自己的小組號碼數(shù)進行分類（按奇數(shù)、偶數(shù)分，按位數(shù)分等等），同時引導學生對非零自然數(shù)的另一種分法，即按一個數(shù)的約數(shù)的個數(shù)來分，從而引入新課。
（二）探究新知：
1、建立質(zhì)數(shù)、合數(shù)概念：
找約數(shù)進行分類、觀察歸納出質(zhì)數(shù)、合數(shù)概念。
2、教學例2：質(zhì)數(shù)和合數(shù)的判斷。
“你認為怎樣去判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)？”
告訴學生還可以通過查質(zhì)數(shù)表來判斷，并指導學生制作質(zhì)數(shù)表，引導學生發(fā)現(xiàn)，初步弄清質(zhì)數(shù)與奇數(shù)、合數(shù)與偶數(shù)等概念的區(qū)別及聯(lián)系。
（三）鞏固拓展應用：
1、填空。
2、判斷。
3、思維訓練。
（四）全課小節(jié)：這節(jié)課我們學習了什么？你有哪些收獲？還有什么問題？
（五）布置作業(yè)；練習十三的第2、3題。
小學體育說課稿分鐘篇十九
接下來，我將從說教材、說學情、說教學目標及重難點、說教法、說學法、說教學過程等幾個方面來進行我的說課。
《哦，十分鐘》是選自人音版小學音樂四年級上冊第三課的一首學唱歌曲，這是一首d大調(diào)2/4拍的歌曲，運用了引申的發(fā)展手法，描繪了學生們在課間休息時嬉戲打鬧的場景。通過學習演唱這首歌曲，不僅能夠感受到作品中歡快輕松的情緒，并且能夠更好地學會運用課間十分鐘的時間休息調(diào)整，從而達到更高的學習效率。
現(xiàn)代教育理論強調(diào)：“任何教學活動都必須以滿足學習者的需要為出發(fā)點和落腳點?！备鶕?jù)因材施教原則，在進行教學設(shè)計前進行學情分析很有必要。
針對這首歌曲，學生學習的優(yōu)勢主要有以下幾點：
1、四年級的學生能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱，感知音樂主題，用歡快的情緒來表達歌曲內(nèi)容。
2、具有初步的識譜能力，能夠跟隨琴聲視唱簡單樂譜，為本節(jié)課四度音程的構(gòu)唱學習奠定了基礎(chǔ)；同時，這首歌曲對本年級的學生來說還存在以下問題：歌曲中的二段體曲式結(jié)構(gòu)為學生學習的一大難點，在進行教學設(shè)計時，我們應該注意培養(yǎng)他們對于音樂情感的把握，進而更好地區(qū)分歌曲結(jié)構(gòu)。并且，部分學生即將進入變聲期，加強學生保護嗓音的意識，多聆聽，引導學生用正確的發(fā)聲方法演唱歌曲。
根據(jù)新課程標準的要求，注重學生發(fā)展的差異性，我制定的教學目標為以下三點：
1、音樂教育應首先作用于人的情感，因此情感態(tài)度價值觀目標是處于音樂教學第一位的核心目標，通過對于這首歌曲的學習，豐富情感體驗，培養(yǎng)學生對于校園生活的熱愛之情。
2、過程與方法目標是由音樂本身的表現(xiàn)性、實踐性、非語義性和不確定性所決定的，因此，在演唱、表演過程中體會歌曲的內(nèi)涵，運用體驗、模仿的方法，充分調(diào)動學生學習音樂的積極性。
3、音樂知識技能的學習不是要淡化、舍棄和割裂，而是要以一條既符合音樂本體特征，又適合學生認知規(guī)律的方式呈現(xiàn)出來。因此，知識與技能目標我設(shè)定為：掌握2/4拍的強弱規(guī)律，用響板、三角鐵等樂器為歌曲伴奏，并用不同的情緒演唱歌曲。
根據(jù)學生的認知水平和身心發(fā)展特點，本節(jié)課的重點在于：學唱歌曲，用活潑的情緒以及自然而委婉的聲音表現(xiàn)自己對音樂的感受，并能達到背唱的效果。
本節(jié)課的難點主要是：掌握歌曲二段體的曲式結(jié)構(gòu)以及大切分的節(jié)奏。
為了更好地幫助學生把握重點，突破難點，在本課中主要采用體驗式教學法、創(chuàng)作教學法，在教學過程中強調(diào)參與、活動、探究、實踐，尊重學生的個人感受和獨特見解，鼓勵自我意識和創(chuàng)新精神。
現(xiàn)代教學要使學生從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，成為學習真正的主人，所以我在選擇學法指導時，引導學生嘗試自主合作探究的學習方法，動靜結(jié)合，在輕松愉快的學習中達到教學目的。
如果說認清教材、學情，設(shè)計教學方法是教師在課前做的工作，那么教學過程就是教師與學生正面接觸的活動，是教師完成教學目標的直接途徑。下面我將從激趣導入、新課教授、鞏固練習、音樂活動、小結(jié)拓展這幾個環(huán)節(jié)說我的教學過程。
一）、導入環(huán)節(jié)。
“良好的開端是成功的一半”，所以精彩的導入可以起到很好的激發(fā)學生的學習欲望，本節(jié)課的導入環(huán)節(jié)，我將采用游戲?qū)氲姆绞?，將準備好的滾鐵環(huán)、跳繩、踢毽子等圖片展示給學生，同時播放《哦，十分鐘》的伴奏音樂，讓學生跟隨音樂節(jié)奏，做出該圖片上的動作，感受音樂中歡快自由的情緒。
設(shè)計理念：通過這種方式能夠激發(fā)學生的學習興趣，快速切入新課。
二）、新課教授環(huán)節(jié)。
（一）初步聆聽，完整感受。
教師根據(jù)學生回答進行總結(jié)：這首作品的情緒：第一段歡快自由，第二段：委婉抒情；速度：中速稍快。學生帶著問題有針對性地聆聽，以便加深對歌曲的理解。
（二）歌曲學習，節(jié)奏。
由于這首歌曲歡快的情緒，我將首先進行節(jié)奏教學，這個環(huán)節(jié)我將運用奧爾夫教學法中的聲勢律動，來引導學生感受2/4拍子的強弱規(guī)律特點。拍手表示強拍、拍腿表示弱拍。
而在第二段中的切分節(jié)奏，可以運用柯達伊教育體系中的節(jié)奏時值讀法，引導學生用“ti—ta—ti”的方式來進行演唱。運用這樣的方式，學生能夠更好地把握節(jié)奏，為歌曲增添童趣的.色彩。
（三）歌曲學習，旋律。
接下來我將帶領(lǐng)學生學習歌曲旋律。
首先，我會先帶領(lǐng)學生進行發(fā)聲練習，請學生和我一起做“打哈欠狀”，這樣做會使學生的喉嚨打開，放松聲帶，用”a”音進行發(fā)聲練習，在科學合理的方式下學唱歌曲。
第二步：我會用鋼琴伴奏，讓學生跟隨琴聲視唱樂譜。并且運用柯爾文手勢教學法，將旋律中出現(xiàn)純四度音程單獨挑出來進行練習。分別用手掌心朝臉表示“sol”以及握拳置于頭頂表示“do”的方式進行構(gòu)唱。
第三步：播放整首歌曲，運用畫旋律線的方式，讓學生感受到音的高低起伏。經(jīng)過反復練習后，能夠完整演唱歌曲旋律。
通過這個環(huán)節(jié)，完成本課重點及知識點的學習，提高學生的識譜能力及對音樂的領(lǐng)悟和感受能力。
（四）帶入情緒，完整演唱。
在學習完旋律，節(jié)奏之后，我將為學生聲情并茂的范唱一遍，幫助學生進一步熟悉歌曲，然后我會借助多媒體播放伴奏音樂的方法，請學生跟著音樂自主演唱，并且學生分為兩個小組進行分段演唱，表現(xiàn)歌曲中不同的情緒特征。
三）、音樂活動，自主編創(chuàng)。
《音樂課程標準》要求我們注重通過各種實踐活動來培養(yǎng)學生對音樂的興趣，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶情操。學唱歌曲后，請學生運用響板、三角鐵等樂器編創(chuàng)節(jié)奏為樂器伴奏，并且上臺表演加深印象，提高歌曲的理解能力，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力。
引導學生進行自評、互評，最后由我再對學生的表現(xiàn)進行總結(jié)。
通過這個環(huán)節(jié)，可以培養(yǎng)學生團結(jié)合作的精神，表現(xiàn)并深化音樂主題。通過以上評價方式，明確自身學習的程度及改進方向。
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