總結(jié)是對過去一段時(shí)間內(nèi)所取得的成績、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的歸納和總結(jié)。寫總結(jié)時(shí)應(yīng)注重邏輯性,通過條理清晰的細(xì)節(jié)和論證來支撐自己的觀點(diǎn)。閱讀范文時(shí)要注重思辨和批判性思維,不僅關(guān)注優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn),還要看到其中的不足和改進(jìn)之處。
班主任培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)篇一
班主任是班級的組織者和教育管理者,是學(xué)生健康成長的引路人,是聯(lián)系各任課教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的,也殊榮的,有樂趣的。本學(xué)期我擔(dān)任了六年級班主任工作。下面是我班主任工作的幾點(diǎn)總結(jié):
班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì),樹立班主任的權(quán)威。班主任,首先是教師,而教師是知識(shí)的傳播者,是智慧的化身。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的.前提。我盡力用智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)威,在工作中起到“不令而行”的效果。
(1)不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己,做知識(shí)的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”,而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識(shí)更新加快,傳播渠道多樣化的今天,教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的途徑。因此學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他就信服和尊重你,而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識(shí)才敬重和信任你,班主任如果沒有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。我不僅精通所教學(xué)科,還熟悉所學(xué)專業(yè)的很多知識(shí)。
(2)是加強(qiáng)品德修養(yǎng),做學(xué)生的楷模。班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。一言一行都對學(xué)生起潛移默化的作用,都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。注意自身的修養(yǎng),努力通過自己的言行舉止,為人處事給學(xué)生以示范,做學(xué)生的榜樣。
首先,樹立良好的班風(fēng)。班級是一個(gè)整體,學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長。要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人,可以改造人。因此這個(gè)集體需要有一種精神,那就是蓬勃向上的集體主義精神,爭先創(chuàng)優(yōu),愛班好學(xué)的精神,這種精神從何而來?它來源于班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好各項(xiàng)工作的基礎(chǔ),是建好班級的法寶。我充分認(rèn)識(shí)思想工作在班級建設(shè)中的地位和作用,利用班會(huì)、辯論會(huì)、座談會(huì)、報(bào)刊雜志等多種途徑對學(xué)生進(jìn)行思想教育,助他們樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀。集體主義教育是班級思想教育的重要內(nèi)容之一,是樹立好班風(fēng)建立良好集體的重要表現(xiàn)。因此,我除了要求班級在學(xué)校集體性活動(dòng)中樹立班級的形象外,還經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行“班興我榮。班落我恥,以班為家,榮辱與共”的教育。以此來增強(qiáng)班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力,真正做到心往一處想,勁往一處使。
其次,組建強(qiáng)有力的班會(huì)。做好學(xué)生各方面工作、單憑一個(gè)班主任是絕對做不好的,而應(yīng)形成以班干部為中心的學(xué)生骨干力量。有人形象地說,班會(huì)是班主任的左膀右臂,此話很有幾分道理。班干部在班級中起到核心骨干的作用,他們是班級各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者。班級的興衰與他們的工作密不可分,利用他們的優(yōu)勢做好學(xué)生工作,班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎(chǔ),我通過任、競選等各種渠道把那些表現(xiàn)突出,愿為同學(xué)服務(wù),有一定組織能力的學(xué)生選任為班級干部。班會(huì)組成后,加強(qiáng)對他們的培養(yǎng)和教育。雖然有些學(xué)生擔(dān)任過班干部,但目前工作內(nèi)容、工作方法等都發(fā)生了變化。因此要從工作內(nèi)容,工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo),助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系,處理好干部與學(xué)生的關(guān)系。同時(shí)在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們,使他們真正成為班級建設(shè)的排頭兵。培養(yǎng)是使用的前提,不能光使用不培養(yǎng),教育是培養(yǎng)的繼續(xù),不能光使用不教育,當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后,我就膽地使用他們。不束縛他們的手腳,讓他們充分探索搞好班級工作的新路子,對工作中的不足及時(shí)指出。對工作中的困難予以鼓勵(lì),對工作中的失誤承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任,對工作的成績要給以表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
再次,膽管理學(xué)生,嚴(yán)格按校規(guī)校紀(jì)辦事,同時(shí)注意工作方法。經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。堅(jiān)持多表揚(yáng)、公開場合少點(diǎn)名批評。正面疏導(dǎo)的工作方法。不放縱學(xué)生,下一定力量做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,對生病的學(xué)生從生活上給予關(guān)心,讓他感到溫暖。實(shí)踐證明:這樣做效果較好。此外,要知人,做學(xué)生的知心朋友。了解學(xué)生、熟悉學(xué)生,學(xué)生也了解、熟悉我,二者之間能相互尊重、相互信任。如此,也就為班級各項(xiàng)工作的開展打下良好的基礎(chǔ)。
蘇姆林斯基曾經(jīng)說過,“讓每個(gè)學(xué)生都抬頭來走路?!边@就是要使每個(gè)人都看到自身的力量、價(jià)值、對未來都有希望,充滿信心。自尊心和自信心是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力,特殊生往往缺乏這種心理。如:犯過錯(cuò)誤或經(jīng)常受到批評的學(xué)生都有一種態(tài)心理,認(rèn)為別人瞧不起自己,即使自己盡力做了好事,別人也不會(huì)說自己好,因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像這種學(xué)生我班上就有好幾個(gè),那么,在學(xué)習(xí)上我就放低要求,只要他能盡力去完成就行了,對行為方面就要認(rèn)真觀察,善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”哪怕是一點(diǎn)苗頭,就給予表揚(yáng),倍加愛撫和扶植,這樣他們得到了老師的尊重、信任和支持,從而迸出改過自新、奮發(fā)向上的決心和力量。
班主任工作任重而道遠(yuǎn),在以后的教育教學(xué)工作中我將在不斷提高自身素質(zhì)的同時(shí),一如既往地努力、學(xué)習(xí),爭取在班主任工作中有更加突出的表現(xiàn)。
班主任培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)篇二
從今年6月起,我參加了湖南省20xx年班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)。在這40多天的培訓(xùn)過程中,網(wǎng)絡(luò)給我們班主任老師打開了一個(gè)神奇的新天地,所有參訓(xùn)的班主任老師互相認(rèn)識(shí)、互相探討、共同進(jìn)步。
這次培訓(xùn)共有6個(gè)模塊,48個(gè)專題的內(nèi)容,涵蓋了班主任工作的方方面面。每個(gè)模塊的內(nèi)容充實(shí),豐富,有在線課堂、活動(dòng)中心、作業(yè)、研修日志、輔導(dǎo)答疑等。每一個(gè)模塊的講座,有生動(dòng)的案例,也有精辟的理論分析。培訓(xùn)讓我受益匪淺,也對以后的班主任工作充滿了信心。
在培訓(xùn)過程中,我總共選擇24門課程,每門課程都會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)、仔細(xì)鉆研,共計(jì)學(xué)習(xí)時(shí)間2378分鐘,完成了7篇作業(yè)并按照培訓(xùn)要求,認(rèn)真完成了每次安排的任務(wù)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束之際,現(xiàn)對自己的培訓(xùn)情況作一個(gè)自我總結(jié):
1、積極參與,認(rèn)真學(xué)習(xí),工作學(xué)習(xí)兩不誤。
2、虛心學(xué)習(xí),保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量,數(shù)量,時(shí)間。
3、邊學(xué)邊思,將收獲感受進(jìn)行日志記錄。
在學(xué)習(xí)的過程中,邊學(xué)邊思,將收獲、感受、心得以學(xué)習(xí)日志的形式進(jìn)行記錄。
4、整理學(xué)習(xí)資料,實(shí)現(xiàn)資源共享。
我對班級作業(yè),推薦作業(yè)等進(jìn)行了收集整理,這些都將成為我寶貴的學(xué)習(xí)借鑒資源。
5、嚴(yán)格要求,認(rèn)真作業(yè)。
在每個(gè)專題學(xué)習(xí)的整個(gè)過程中,我都嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真聽取一線優(yōu)秀班主任和學(xué)科專家的分析探討,閱讀案例評析、拓展案例。然后在每個(gè)模塊中選擇12個(gè)作業(yè)進(jìn)行思考,結(jié)合班級實(shí)際情況和收獲體會(huì)認(rèn)真作業(yè)。
6、學(xué)以致用。
我把在這次學(xué)習(xí)中學(xué)到的理念、方法、要求等結(jié)合我班實(shí)際,在反思中推進(jìn)了我班的管理。
我擔(dān)任班主任工作有十余年,這期間有成功和喜悅;也有失敗和煩惱。只有用一分為二的觀點(diǎn)來看待自己工作中的優(yōu)缺點(diǎn),才會(huì)不斷成長和進(jìn)步,只有堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),取人之長,補(bǔ)己之短。自己的工作方法和工作能力才會(huì)逐漸提高,班級管理、學(xué)生管理的思路才會(huì)更加敏捷。傳道、授業(yè)、解惑的思想意識(shí)才會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)。作為一名班主任要想真正完成傳道授業(yè)的根本任務(wù),必須樹立終生學(xué)習(xí)的觀念。不斷加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力的提高。切實(shí)愛崗敬業(yè);真誠關(guān)愛學(xué)生;扎實(shí)教書育人;厲行為人師表。一個(gè)好的班主任應(yīng)是一切美好的化身合資防的榜樣。他必須具有高尚的道德、遠(yuǎn)大的理想、嚴(yán)實(shí)的行為,并以此來影響學(xué)生、感染學(xué)生。從而促進(jìn)師生關(guān)系的和諧、健康發(fā)展。只有這樣,才能為做好班級工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ);才能做好班主任的每一天,每一學(xué)年;才能做好班主任與每次活動(dòng)、班主任于每個(gè)班級、班主任于每個(gè)學(xué)生等。才能使班級工作良好持續(xù)到地發(fā)展。
2。班主任要做學(xué)生的良師益友。
3。班主任應(yīng)關(guān)愛所有學(xué)生。
作為一個(gè)班主任應(yīng)當(dāng)懂得:愛是陽光,愛是雨露,愛是春風(fēng),愛是鮮花,愛是關(guān)心,愛是幫助。尤其是小學(xué)生,猶如剛剛出土的幼苗,對他們的教育,班主任必須做到和風(fēng)細(xì)雨。因?yàn)樗某砷L,需要和風(fēng),需要細(xì)雨,倘若是粗風(fēng)細(xì)雨,會(huì)把他們摧毀,甚至夭折。尤其對學(xué)困生的輔導(dǎo)、教育,班主任應(yīng)付出加倍努力和關(guān)愛,班主任對他們的愛,不僅僅是在口頭上,也不僅僅是生動(dòng)的比喻、優(yōu)美的詞匯,他必須是一種實(shí)實(shí)在在的行動(dòng),是一種無私的奉獻(xiàn)。應(yīng)牢牢記住,班主任的愛不應(yīng)是偏狹的愛,他應(yīng)當(dāng)博大、寬容,應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生。面向?qū)W生的每一個(gè)方面。班主任的愛應(yīng)貫穿于整個(gè)班級工作的始終。尤其是自己面對的是天真活潑的小學(xué)生,作為班主任,必須像園丁一樣,對它們倍加關(guān)懷和培養(yǎng)。要看到他們的成長和進(jìn)步,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),要一碗水端平,絕不能用一成不變的眼光看待后進(jìn)生。做后進(jìn)生的工作要曉之以理,動(dòng)之以情,要用愛的真情換來學(xué)生對班主任的感情。
4。班主任應(yīng)時(shí)刻對學(xué)生進(jìn)行安全教育。
班主任的工作千頭萬緒,安全工作應(yīng)居首位。因?yàn)閷W(xué)生天真好奇、好動(dòng)、自制力差,他們的安全意識(shí)淡薄。因此,作為小學(xué)班主任,對安全問題,必須天天講,月月講,必須做到常抓不懈,尤其對小學(xué)生的道路交通安全、飲食衛(wèi)生安全、防火防電安全、自我保護(hù)意識(shí)等方面,要做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)、細(xì)化管理,真正做到防患于未然。只有學(xué)生的安全得到了保障,才能對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育,全面提高教育、教學(xué)質(zhì)量,才能使學(xué)生健康成長。否則,只是一句空話。因此,小學(xué)班主任,應(yīng)時(shí)刻繃緊安全教育這根弦,對學(xué)生的安全教育要抓實(shí)、抓細(xì)、抓嚴(yán),保證學(xué)生安安全全到校,平平安安回家。
5。班主任對學(xué)生的轉(zhuǎn)化、教育要有藝術(shù)性。
一位善于做班級工作的班主任,應(yīng)該是一名善于將豐富的文化知識(shí),嫻熟的教學(xué)技能與卓越的班級管理才能有機(jī)結(jié)合在一起的杰出藝術(shù)家。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),做到曉之以理、動(dòng)之以情,是學(xué)生倍受教育,口服心服。
6。對學(xué)生的教育內(nèi)容要有針對性。
從小事說,對學(xué)生的教育有:文明禮貌、勞動(dòng)、紀(jì)律、衛(wèi)生、助人為樂。從大的范圍講:看遠(yuǎn)大理想教育、人生觀教育,愛祖國愛人民教育。
這次緊張而短暫的學(xué)習(xí),讓我站在一個(gè)新的起跑點(diǎn)上,以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,在以后的工作中,我將用自己在培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí),更好地管理自己的班級,給孩子們營造一個(gè)溫馨、舒適、快樂的家。
班主任培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)篇三
xx市青春中學(xué)的校長助理陳老師,下午邀請我們語文、科學(xué)班17名學(xué)員參加他們學(xué)校的班主任培訓(xùn)會(huì)。培訓(xùn)會(huì)放在青春中學(xué)老校區(qū),參加對象是全校七年級班主任。
這次班主任培訓(xùn)會(huì)十分有趣,是讓在場的老師做個(gè)游戲,不過,游戲必須認(rèn)真。校長助理先講明游戲規(guī)則:用一支或數(shù)支彩筆在一張白凈的紙上畫出本學(xué)期來你帶班的情況。學(xué)員可以畫自己近期的心情和感受。老師們領(lǐng)了紙筆紛紛描畫,有的幾筆一揮而就,有的精工描繪。快的不到一分鐘就結(jié)束了,慢的十分鐘還未完成。校長助理統(tǒng)計(jì)了一下,全場32位老師有20余人用一支筆畫畫,有8人用3支以上不同顏色的筆畫畫,其中有2人用5種以上的,有1人用8種顏色作畫。這個(gè)數(shù)據(jù)說明了什么呢?校長助理陳老師問大家為什么用一支筆作畫時(shí),多數(shù)老師說簡便,簡單。當(dāng)陳老師又問為什么選用某種顏色時(shí),大家說喜歡某種顏色,也有說隨機(jī)抓取的,沒有刻意挑選。最終陳老師笑了笑,揭開了做游戲的謎底:這個(gè)游戲至少能夠說明我們的老師大多數(shù)是喜歡做簡單的事,成人如此,學(xué)生亦如此,所以我們當(dāng)老師的,尤其是班主任能不能從中得出一些啟示?全場老師面面相覷,稍一思索,下意識(shí)地點(diǎn)點(diǎn)頭,確有所悟。
這時(shí)陳老師趁熱打鐵,把一些老師的大作拿來分析與大家分享。
首先把那幅用8種顏色畫的作品拿來分析,畫面上是一道彩虹,用7色畫成,紅橙黃綠藍(lán)靛紫,再加一種黃綠色畫雨點(diǎn)密布白紙五分之四的版面。就這么一張簡單的畫,陳老師看過說,這是一幅《彩虹雨》,該作者是一個(gè)很有愛心的老師。有許多了解她的同事皆點(diǎn)頭說是,但不知陳老師從哪兒看出的。陳老師解釋道,雨水就象征愛心,滋潤著大地,而且是大版面的雨水,說明她極有愛心,而彩虹象征希望,從畫中透露出的信息是該老師對自己的學(xué)生充滿愛心,對學(xué)生寄寓很高的希望。陳老師還說,畫中的每一筆都有它的意義,尤其是不經(jīng)意間畫的是最有價(jià)值的,都折射出作畫者的心靈。每一幅畫都是獨(dú)特的,拍賣價(jià)都能超過一千萬,足見畫作體現(xiàn)的價(jià)值。
接著陳老師分析一位教美術(shù)的班主任的作品,作品上畫的是山水風(fēng)景,還有三只飛翔的小鳥。陳老師說她的班級工作嚴(yán)謹(jǐn),責(zé)任心相當(dāng)強(qiáng),并且班里有三位同學(xué)是她最得意的。說完回頭征求美術(shù)老師的意見,美術(shù)老師點(diǎn)頭微笑表示肯定。
陳老師又拿出一幅作品讓我們看后猜猜畫該畫的老師是教什么學(xué)科的。我們看過異口同聲地說是教“數(shù)學(xué)”的,因?yàn)樯厦嬷划嬃艘粋€(gè)圓和一條直線,圓和線之間有一點(diǎn)距離,題名為“未知”。作品全是數(shù)學(xué)的符號,顯然該教師是個(gè)數(shù)學(xué)老師。陳老師分析,太陽從地平線上升起,圓就是早晨初升的太陽,有朝氣有活力,“未知”表示對今后的路朝哪個(gè)方向發(fā)展還不確定。從畫面上顯示該老師對現(xiàn)在班里的學(xué)生了解不夠,與學(xué)生還有一段距離,也不知三年后會(huì)把這個(gè)班的學(xué)生帶成什么樣子,但是現(xiàn)在還在摸索中。解說完看向數(shù)學(xué)老師,數(shù)學(xué)老師笑著說基本上是這樣。
更玄的是有一位科學(xué)班的學(xué)員畫樹,畫了28張葉子,陳老師解析說她28歲時(shí)有一件大事發(fā)生,結(jié)果被她說中了。而這位科學(xué)老師自己也不知畫樹畫了幾張葉子,在陳老師解析后她才知道的。
神了,陳老師能占卦算命不成!一幅畫能把老師當(dāng)前的心理動(dòng)態(tài)和前后大事看準(zhǔn),那么她可以到大街上擺個(gè)攤?cè)ヌ嫒怂忝?。我們組的領(lǐng)雁班學(xué)員興趣大發(fā),都想把自己的作品讓陳老師解析。組長陶老師首先把畫遞給陳老師,陳老師認(rèn)真地看了一會(huì)兒,說陶老師畫草是逆筆起畫,根部有力且粗壯,說明他工作扎實(shí),有板有眼,一步一個(gè)腳印。所畫的花小而多,說明陶老師培養(yǎng)的人才很多,至少在他所在的地方有點(diǎn)名氣,尤其左上方火紅的太陽更是他本人的寫照,鮮艷奪目,可以斷定陶老師在這兩三年內(nèi)有一個(gè)他人生當(dāng)中最大的成功。
其實(shí),陶老師和我是一個(gè)寢室的,現(xiàn)在又是一個(gè)組,我們相處剛好一個(gè)月,彼此都有較多的了解。如果說前面陳老師所說的幾個(gè)老師大多是她本學(xué)校的,比較熟悉,不足為奇,那么解析陶老師和科學(xué)班教師的作品應(yīng)該有說服力吧。因?yàn)樘绽蠋煷_實(shí)是一個(gè)腳踏實(shí)地、很有鉆研的教師,在他手里培養(yǎng)的年輕老師不計(jì)其數(shù),他們一個(gè)個(gè)都成了名師進(jìn)了城,陶老師所教的學(xué)生成績也在全縣前茅,而陶老師一直默默無聞的在鄉(xiāng)下初中教書,尤其教科研這一塊做的很成功,班集體建設(shè)的課題在全省也小有名氣。()。
既然陳老師能“測畫算命”,不妨我的一幅畫作也讓她算一卦,看她測得準(zhǔn)不準(zhǔn)。我的作品是一條大魚頭朝左上方,嘴里吐出兩個(gè)泡泡,大魚的左下方有兩條小魚,一條畫了鱗,一條沒畫鱗,頭皆朝向大魚。水面的左上方有幾條長出新葉的柳枝和一些小草,水是由七條波浪線畫成,題名為“吐泡泡的草魚”。
說實(shí)在的,畫幾條魚我也沒有預(yù)設(shè),畫魚是有設(shè)想的,柳條小草夾雜畫出是隨手撩過,水波線畫七條也是隨性而為,題名“吐泡泡的草魚”時(shí)把“魚”寫成繁體字的“魚”也是無預(yù)設(shè)的。我是一個(gè)怎樣的人自己清楚,從畫中表達(dá)出我需要充電,多讀書,提高自己的教學(xué)水平和教科研能力,不然就沒有教學(xué)生命,草魚吐泡泡,表示缺氧。柳條小草表示此次杭州培訓(xùn),草魚是吃草的,不吃柳葉柳枝,我就是草魚,來自農(nóng)村,進(jìn)省城培訓(xùn)是找新鮮的草料,不是柳枝,因?yàn)槲疫€要回農(nóng)村,“柳枝”不適合我,只有“鮮草”適合我。下面的兩條小魚是我的學(xué)生,需要我從省城帶回鮮草料充饑。至于“魚”寫成繁體,我后來才發(fā)現(xiàn)這里透出我自己有點(diǎn)文人的一點(diǎn)“迂”。這是陳老師說無意識(shí)中流露的信息是最有價(jià)值的,有些道理。
我想好后把畫遞給陳老師解析,事先我不動(dòng)聲色,看她能否為我解析出“缺氧”的重要信息,結(jié)果陳老師看后分析,“為什么不是金魚,而是草魚(她的意思可能金魚是城市,草魚是農(nóng)村),這里有文章,吐泡泡說明缺氧,生命存在問題,大魚是你自己,小魚是你自己的過去?!?/p>
陳老師就說到這兒,雖然小魚說是我的過去不符我當(dāng)時(shí)的想法,其他的是“算準(zhǔn)”了。我用掌聲表示對她的肯定。確實(shí)陳老師的推理判斷有點(diǎn)說服力。后來陳老師說她學(xué)心理學(xué)的,對這方面有些研究,且專門培訓(xùn)過三次,難怪她解析作品頭頭是道。
后來有許多老師的作品她都一一解析,大多數(shù)能解析準(zhǔn)確。最后陳老師向我們傳授一個(gè)秘訣,凡作品中畫一個(gè)人的就是他自己。
確實(shí),這種游戲?qū)τ诶蠋焷碚f有趣且有意義,特別是班主任,可以從中學(xué)點(diǎn)什么,對今后了解學(xué)生、疏導(dǎo)學(xué)生有其積極的意義,這也是陳老師主持這次班主任培訓(xùn)會(huì)的目的所在。
班主任培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)篇四
時(shí)間過得真快,為期一個(gè)月的班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)很快就要結(jié)束了,想到要結(jié)束培訓(xùn),還真有些依依不舍。回顧自開班以來的學(xué)習(xí)過程,真是收獲多多!其實(shí)培訓(xùn)過程就是提升我們專業(yè)成長的過程,我從新奇盲從到熟練操作,從初步學(xué)習(xí)到深入感悟,從案例故事到工作實(shí)際,無不體現(xiàn)著培訓(xùn)帶給我的喜悅與快樂!下面我就培訓(xùn)學(xué)習(xí)方面的收獲做一總結(jié),我覺得只要做到以下幾點(diǎn),就是一個(gè)合格班主任了。
在本次學(xué)習(xí)的六個(gè)模塊48個(gè)案例中,我深深體會(huì)到作為一名合格的班主任一定要對學(xué)生有愛心和信任,尤其是第五模塊講到的“班主任與每個(gè)學(xué)生”這個(gè)專題,專家對優(yōu)秀生、留守兒童、厭學(xué)生、網(wǎng)癮生、行為偏差生、情緒失調(diào)生的教育策略,使我觸動(dòng)很大,我從而明確了愛學(xué)生是開啟學(xué)生心靈的鑰匙,表揚(yáng)是鼓勵(lì)學(xué)生的明燈,信任是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力。對于任何一個(gè)學(xué)生來說,班主任的愛就像鳥兒需要翅膀,花兒需要陽光一樣重要,特別是留守兒童、厭學(xué)生、網(wǎng)癮生、行為偏差生、情緒失調(diào)生,班主任老師只有付出真誠的愛,,才能走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。我國著名的教育家陶行知先生說過:“真的教育是心心相印的活動(dòng),惟獨(dú)從心里發(fā)出來的,才能打到心的深處。”所以作為一個(gè)班主任,在教育教學(xué)工作中,一定要關(guān)心學(xué)生,幫助學(xué)生,信任學(xué)生,與他們建立深厚的友誼,使學(xué)生和老師心心相通。
在本次學(xué)習(xí)的的第四模塊“班主任與每一個(gè)班級”,我對此模塊體會(huì)最深的是最后一個(gè)案例“學(xué)生與科任老師的沖突”給我留下了深刻的印象,在本案例中,當(dāng)科任老師與學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí),班主任袁老師沒有立即處理,而是穩(wěn)住雙方的情緒,控制沖突不能升級,再分別做雙方工作而不是雙方在一起談,而是分別談,把情況了解清楚,也是讓雙方都能冷靜下來,做了妥善處理,使問題得到了圓滿的解決。同時(shí)專家的精彩點(diǎn)評使我反省我平時(shí)的做法有些欠妥,我有時(shí)為了給足科任老師的面子而傷害了學(xué)生,從這個(gè)案例中,我覺得應(yīng)該尊重學(xué)生,和科任老師搞好關(guān)系,才能使師生矛盾大事化小,小事化了。因?yàn)榘嘀魅卫蠋熓前嗉壒ぷ鞯慕M織者和管理者,班主任是科任老師和學(xué)生聯(lián)系的橋梁和紐帶,如果沒有務(wù)實(shí)的有序的班主任工作,任何學(xué)科的教學(xué)如同逆水行舟;當(dāng)然沒有科任老師的全心全意的勤奮勞動(dòng),班主任工作的效果就只能是海市蜃樓,所以只班主任老師一定要協(xié)調(diào)學(xué)生與科任老師的關(guān)系,在班主任和科任老師的共同努力下,才能托起明天的“太陽“。
學(xué)校的工作要順利開展,必須要有家長的密切配合,而家長與學(xué)校密切配合是與教師與家長的有效溝通分不開的,所以,教師一定要注意與家長有效溝通。作為班主任,很多時(shí)侯都需要和家長進(jìn)行溝通。如:學(xué)生的成績下降了、學(xué)生上學(xué)遲到或無故曠課等等,很多事情溝通得好了,可以起到很好得教育效果,可如果溝通不好,家長會(huì)非常不滿意,到時(shí)班主任的工作就不能正常地開展。在這次培訓(xùn)中,在“班主任的每一學(xué)年”模塊中,班主任老師為了家校聯(lián)系,用書信和家長會(huì)的方式來搭建連心橋,贏得家長的支持,同時(shí)也讓家長能在不同階段了解學(xué)生及時(shí)的對自己的孩子做一點(diǎn)點(diǎn)播,在這個(gè)設(shè)計(jì)當(dāng)中我知道了其實(shí)家長也是需要鼓勵(lì)的,家長的支持也是需要一種激勵(lì)才能不斷去延續(xù)的,所以班主任的工作不僅僅是在教育學(xué)生,也在引導(dǎo)家長,或者通過影響家長,使得家長也真正成為我們學(xué)校很有利的一種合作的教育力量。
班主任培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)篇五
為了認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》精神,進(jìn)一步推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè),全面提升班主任隊(duì)伍素質(zhì),彰顯新時(shí)期班級教育管理智慧,提高中小學(xué)班主任工作的時(shí)效性、科學(xué)性、藝術(shù)性,應(yīng)縣教育局關(guān)于班主任培訓(xùn)的工作要求,我校積極組織開展班主任培訓(xùn)工作?,F(xiàn)將我校對班主任培訓(xùn)工作情況做簡要總結(jié)如下:
在校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)真組織和領(lǐng)導(dǎo)下,我校堅(jiān)持讓班主任老師除了學(xué)校組織的集中學(xué)習(xí)外,還要求班主任進(jìn)行分散式學(xué)習(xí),將個(gè)人思想與會(huì)議交流相結(jié)合,讓一個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)變成更多人的財(cái)富。我們利用學(xué)習(xí)交流活動(dòng),以經(jīng)驗(yàn)交流的方式把好的方法和經(jīng)驗(yàn)傳達(dá)給各個(gè)班主任老師,對我校的班主任工作有很大的幫助。他們可以在做中學(xué),也可以在學(xué)中做,使得我校的班級管理水平一直保持著新鮮的活力,獲得了領(lǐng)導(dǎo)、家長和社會(huì)的一直好評。
為了切實(shí)做好這項(xiàng)工作,我們根據(jù)縣教育局關(guān)于班主任培訓(xùn)的工作要求,特制定了培訓(xùn)方案,選擇并確定了培訓(xùn)內(nèi)容或主題,對于確定的主題,除了規(guī)定的這些以外,根據(jù)教學(xué)的實(shí)際及時(shí)機(jī),我們還會(huì)隨機(jī)向班主任老師推薦相關(guān)的班主任管理方面的文章或者經(jīng)驗(yàn),讓老師們學(xué)有所依,做有所靠,在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)新,從而提高自己的水平和能力。
對于中學(xué)教育工作者來說,每一個(gè)人都應(yīng)該具有班級管理的能力,每一個(gè)人都應(yīng)該以能夠做好班主任工作為自豪,我們希望我們的老師每一個(gè)都能做班主任,并且都能做好班主任。除對現(xiàn)有班主任進(jìn)行培訓(xùn)之外,我們還組織年輕教師參與了班主任培訓(xùn)工作,讓他們在培訓(xùn)過程中學(xué)習(xí)班級管理的方法和經(jīng)驗(yàn)。為以后承擔(dān)班級管理工作,走上班主任崗位做好準(zhǔn)備。
根據(jù)縣局關(guān)于班主任培訓(xùn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,我校精選內(nèi)容,采取集中學(xué)習(xí)的方式,分別與12月7日和12月12日,組織學(xué)習(xí)了《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》;12月17日和12月24日組織觀看了《班主任課堂教學(xué)實(shí)錄》。在集中學(xué)習(xí)之后,班主任對于班級管理工作有了更深刻的認(rèn)識(shí),掌握了更多更好的班級管理方法,并以此撰寫了心得體會(huì)。 在此次班主任培訓(xùn)中我校很注重老師們的學(xué)習(xí)和總結(jié)交流,希望以此提升班主任的班級管理水平。通過這次培訓(xùn)很多班主任老師有自己的思想,他們對班級管理簡直可以算是個(gè)“小專家”了,我們不封閉自己的思想和做法,在交流中也使得我們很多班主任有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和榜樣,從而更好的推動(dòng)整個(gè)班級管理水平,這樣逐步形成了一個(gè)良性循環(huán),我們的班級工作也會(huì)越做越好,學(xué)校的管理也會(huì)越來越規(guī)范,爭取做出自己的特色。
當(dāng)然,對于班主任培訓(xùn)工作還是任重而道遠(yuǎn),我們將在以后的工作中繼續(xù)努力,繼續(xù)探索,爭取使班主任培訓(xùn)工作做得更好,使我們的班主任水平也越來越高。
班主任培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)篇六
今年,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)推薦我參加中等職業(yè)學(xué)校國家級骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),我得到了難得的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。此刻我激動(dòng)萬分!有機(jī)會(huì)再進(jìn)入大學(xué)校園,在緊張的工作中進(jìn)行充電學(xué)習(xí),對此,我充滿激情,精神煥發(fā)!但同時(shí)也明白自己肩負(fù)的責(zé)任,我校學(xué)前教育專業(yè)處于創(chuàng)重初期,需要不斷大膽探索,開辦出具有我校特色的學(xué)前教育新路子,絕不能辜負(fù)了校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任和期盼,學(xué)后致用,結(jié)合我校的實(shí)際情況,及時(shí)為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!面對激情與責(zé)任,我時(shí)刻鞭策自己——本次學(xué)習(xí)要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(一)主動(dòng)積極參加課程的學(xué)習(xí)活動(dòng),聆聽專家教授的教誨;
(二)學(xué)習(xí)、借鑒名園優(yōu)職的教學(xué)模式和辦學(xué)理念;
(三)克服各種困難,較好地完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù);
(四)完成的作業(yè)、課件、教案、感想,得到本班學(xué)員、輔導(dǎo)教師、專家教授的認(rèn)可;
(五)作為班長,搞好班務(wù)工作,在整個(gè)培訓(xùn)過程中熱心服務(wù),主動(dòng)幫助他人;
(六)學(xué)有所成,成有所用。
為更新我們的教育觀念,提高骨干教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力,夯實(shí)學(xué)科教學(xué)的基本功,使我們了解當(dāng)前幼兒教育改革現(xiàn)狀、幼兒教育研究動(dòng)態(tài)和科學(xué)發(fā)展趨勢。福建師大培訓(xùn)基地做了大量前期工作,并對其中的一些環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化,保證了我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在具體的培訓(xùn)過程中,福師大基地還根據(jù)學(xué)員的實(shí)際需求更改課程內(nèi)容,受到廣大學(xué)員的歡迎。福師大基地提供了優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)環(huán)境,制定出了詳細(xì)的培訓(xùn)方案,成立了包括邱永渠、余文森、連榕、林菁、諶啟標(biāo)、吳荔紅等領(lǐng)導(dǎo)教授和優(yōu)秀幼兒園園長在內(nèi)的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì),選定豐富的培訓(xùn)專題和優(yōu)園優(yōu)職的參觀考察。
(一)基地的組織保障。
基地成立了“福建師范大學(xué)中職學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”,負(fù)責(zé)對中職學(xué)校教師培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo),基地辦公室具體負(fù)責(zé)我們的培訓(xùn)組織工作和監(jiān)督管理工作。每個(gè)班配有專業(yè)負(fù)責(zé)人和班主任,并按照專業(yè)培訓(xùn)方案進(jìn)行教學(xué)。
(二)基地師資保障。
福師大基地選派了實(shí)踐能力和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的“雙師”型教師擔(dān)任培訓(xùn)教學(xué)任務(wù),保證了教學(xué)質(zhì)量。此外,基地還與多家優(yōu)秀幼兒園和中職學(xué)校建立合作關(guān)系,不但聘請幼兒園園長來校教學(xué),我們還到優(yōu)秀幼兒園和中職學(xué)校進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。
(三)基地設(shè)備保障。
基地第一時(shí)間為學(xué)員提供了上網(wǎng)的條件,以確保完成學(xué)習(xí)任務(wù)。聯(lián)系福州教育學(xué)院的教室,方便住宿在教育學(xué)院的學(xué)員上課。
(四)學(xué)習(xí)質(zhì)量保障。
基地建立了課程考核制度。理論課程每一項(xiàng)結(jié)束后學(xué)員要提交一份學(xué)習(xí)報(bào)告,實(shí)踐及設(shè)計(jì)的內(nèi)容為實(shí)踐報(bào)告和設(shè)計(jì)結(jié)果;作品成果,完成教學(xué)論文和教案。
(五)基地后勤保障。
基地專門為我們安排了賓館,每個(gè)房間設(shè)施設(shè)備配置完善,學(xué)校食堂、醫(yī)院、運(yùn)動(dòng)場、圖書館一應(yīng)俱全,基地考慮到我們學(xué)員來至全國各地,在飲食胃口上有所不適,把生活費(fèi)發(fā)給每個(gè)學(xué)員,使學(xué)員有了自由支配的權(quán)利,收到所有學(xué)員的好評。
當(dāng)前幼兒教育事業(yè)蓬勃發(fā)展,對幼兒教師的需求量大,為解決幼兒教師師資短缺問題,各地不斷擴(kuò)大學(xué)前教育師資培養(yǎng)的規(guī)模,中等職業(yè)學(xué)校作為全國幼兒教師的主要培養(yǎng)基地,起著至關(guān)重要的作用。而中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)骨干教師的專業(yè)素質(zhì),它將直接影響著幼兒園教師的培養(yǎng),為了提升中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)骨干教師的專業(yè)素質(zhì),促進(jìn)教育觀念、教育水平和專業(yè)能力的提高,我作為眾多中職教師中的一員,有必要聆聽名師的教誨,不斷的更新學(xué)前教育理念。
針對此次國培,福師大培訓(xùn)基地邀請到眾多名師給我們授課,各位專家教授以大量的信息,生動(dòng)豐富的實(shí)例向我們講授了現(xiàn)代教育教學(xué)理論、學(xué)前教育政策和職教動(dòng)態(tài)、職教體系及學(xué)前教育教學(xué)方法,還向我們介紹了西方的教育思想、我們職教現(xiàn)在的發(fā)展?fàn)顩r和今后的發(fā)展方向等。邱永渠院長《職業(yè)教育理論與實(shí)踐研究》的講座帶我們領(lǐng)略了中國古代許多偉大思想家、教育家的教育理念,并提煉出其中的精華融入現(xiàn)代職教理念,使經(jīng)典、傳統(tǒng)的古代教育理念煥發(fā)出嶄新的光彩。諶啟標(biāo)教授在《國外職業(yè)教育新進(jìn)展》講座中,介紹了國外的職業(yè)教育模式,如德國的雙元制模式、日本的企業(yè)培訓(xùn)模式等,通過大量生動(dòng)的實(shí)際案例,深入淺出的介紹了這些模式的先進(jìn)性及其在中國國情下實(shí)施可能存在的問題。使我們開拓了視野,對國外的職教模式有了更深入的認(rèn)識(shí)。丁革民老師在《現(xiàn)代教育技術(shù)》講座上通過生動(dòng)實(shí)例,展現(xiàn)了現(xiàn)代化的教學(xué)輔助工具和教學(xué)課件的重要作用,合理運(yùn)用這些手段,能夠顯著提升教師的教學(xué)效果,丁革民老師對制作要點(diǎn)和一些實(shí)用技巧都進(jìn)行了充分介紹,無論是對我們的平常教學(xué)還是對教師參加信息化大賽都具有指導(dǎo)意義。除此之外,還有多位教授從理論和實(shí)踐上指導(dǎo)教育教學(xué)工作,這兒就不一一列舉了。那每一場講座,每一次對話,都是思想的洗禮,頭腦的風(fēng)暴。在聆聽與對話中,我感受到了職業(yè)教育發(fā)展和改革的步伐,更新教育理念勢在必行!
如果說專家教授的講座撥云散霧,澄清了我在從事職業(yè)教育過程中的一些模糊認(rèn)識(shí),把我的職業(yè)教育理論提升到了一個(gè)新的高度,使我更新了學(xué)前教育理念。那么“參訪名園優(yōu)職”則使我做到了知與行的統(tǒng)一、認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的統(tǒng)一、學(xué)會(huì)做人與學(xué)會(huì)做事的統(tǒng)一,把理論聯(lián)系到實(shí)踐中去,學(xué)以致用。
式,熟悉了幼兒園一日活動(dòng)和教育教學(xué)過程;了解到優(yōu)秀中職學(xué)校的專業(yè)設(shè)施設(shè)備的配置,課程設(shè)置與課程開發(fā);吸取了幼兒園課程改革動(dòng)態(tài),課程改革成功經(jīng)驗(yàn)與指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);聽取了優(yōu)秀中職學(xué)校校長和優(yōu)秀老師的教育理念以及具有本校特色的學(xué)前教育模式。這是把理論上升到實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),再把實(shí)踐轉(zhuǎn)化為自身動(dòng)力的一個(gè)過程,在這整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)過程中,我收獲頗豐!
(一)感悟名園風(fēng)采。
根據(jù)福師大的計(jì)劃安排,我們先后參觀了福州花巷幼兒園、廈門市第一幼兒園等共計(jì)10所幼兒園,每所幼兒園均有自己的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色,我深受感染。
現(xiàn)如今,家長對學(xué)前教育的重視程度已日益提高,他們追求的已不再是簡單托養(yǎng)看護(hù),他們希望幼兒園可以提供更好的教育,讓孩子可以寓教于樂、全面發(fā)展、才藝出色,能贏在起點(diǎn),而要實(shí)現(xiàn)這一切,離不開豐富的硬件資源和優(yōu)秀師資隊(duì)伍。在所參觀的廈門幾所幼兒園中,最引人矚目的莫過于優(yōu)美怡人的環(huán)境和現(xiàn)代化的硬件設(shè)施了,幼兒園內(nèi)外的環(huán)境無一不凸顯出“環(huán)境是重要教育資源,教育價(jià)值與審美價(jià)值應(yīng)同時(shí)存在,要通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展?!钡慕逃砟?。我流連在各班環(huán)境布置中,她們將墻壁最大限度的利用起來,用不同的色調(diào)和圖畫為孩子們編織出一座童話城堡,把平面和立體布置相結(jié)合,在勾勒出空間層次的同時(shí),還為幼兒提供了自主的操作空間。班內(nèi)的手工藝品抓住幼兒年齡特點(diǎn),體現(xiàn)出師生共同參與的精神,隨著活動(dòng)的開展,活動(dòng)材料隨著主題活動(dòng)的開展不斷填充、明確出每一個(gè)墻飾的教育價(jià)值?;顒?dòng)區(qū)材料琳瑯滿目,體現(xiàn)了自制性、豐富性,可操作性。園內(nèi)配置的各種功能房也同樣讓人嘆為觀止,如鋼琴房、舞蹈廳、陶藝房、圖書室、美術(shù)室等,不僅給孩子們提供了更多活動(dòng)場所,也讓他們的實(shí)踐生活更豐富多彩。
(二)領(lǐng)略優(yōu)職精神。
福師大基地根據(jù)學(xué)員的實(shí)際需求,聯(lián)系了幾所優(yōu)秀的中職學(xué)校供我們參觀學(xué)習(xí),在參觀實(shí)踐的過程中,真的使我們開闊了視野,增長了見識(shí):
1、良好的學(xué)習(xí)氛圍和技能實(shí)訓(xùn)場室建設(shè)。
班主任培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)篇七
x月xx日至xx日,我有幸在xxxx學(xué)院參加了國培(20xx)第四期骨干班主任培訓(xùn)。為期十天的班主任培訓(xùn),讓我收獲頗多,受益匪淺。不僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵,更從一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上,給了我處理班級事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中,自覺運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法,來指導(dǎo)工作,不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié),努力做好班主任工作。通過這次學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面:
要迅速、準(zhǔn)確、全面地了解學(xué)生,關(guān)鍵要有敏銳的觀察和細(xì)致的調(diào)查研究的能力;其次,要培養(yǎng)以言動(dòng)心的說服能力,班主任的主要工作方是"說"。"說"的藝術(shù),在于以理服人,以情動(dòng)人,使"說"具有針對性、啟發(fā)性和感染性。詩人但丁指出:"語言作為工具,對于我們之重要,正如駿馬對騎士的重要。最好的駿馬適合于最好的騎士,最好的語言適合于最好的思想。"班主任要做到以言動(dòng)心,首先要懂得學(xué)生的心理,懂得教育的藝術(shù)。對學(xué)生的思想脈搏和心理特點(diǎn)說話,可引起學(xué)生思考,打動(dòng)學(xué)生心靈,同時(shí),在"說"時(shí)還必須善于控制和調(diào)節(jié)自己的感情,忌動(dòng)輒發(fā)火。因?yàn)檎Z言是最危險(xiǎn)的武器:刀劍刺的傷口要比語言刺的傷口容易治愈。
1、多表揚(yáng),少訓(xùn)斥,注意循循善誘。教師應(yīng)該盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都渴望自己被別人肯定上,尤其是教師的肯定,當(dāng)他的某一優(yōu)點(diǎn)被肯定后,會(huì)激發(fā)出他更多的熱情??赡苁顾娜秉c(diǎn)改正。對于同學(xué),有優(yōu)點(diǎn)要給與恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng),但不是說對其缺點(diǎn)就視而不見,不要批評。相反,對其缺點(diǎn)應(yīng)及時(shí)批評,一針見血地指出其缺點(diǎn),使之明辨是非。
2、看優(yōu)點(diǎn),多鼓勵(lì),因勢利導(dǎo)。小學(xué)生的可塑性大,他們每人身上都有或顯或隱的優(yōu)點(diǎn),班主任對于他們的優(yōu)點(diǎn)應(yīng)多挖掘,利用他們的優(yōu)點(diǎn)。例如:班上一個(gè)同學(xué)一時(shí)沖動(dòng)打架,如果嚴(yán)厲的批評他,將會(huì)過于主觀的放大學(xué)生的錯(cuò)誤,事實(shí)上他平時(shí)還算是一位表現(xiàn)不錯(cuò)的同學(xué),如果他悔改之意很大,加上家長也很配合老師的教育工作,這時(shí)應(yīng)更愿意順?biāo)浦鄣慕o他一次改正的機(jī)會(huì)。所以對于學(xué)生還是要看優(yōu)點(diǎn),因勢利導(dǎo)。
家庭教育與學(xué)校教育越接近,產(chǎn)生的教育合力就越大,效果就越顯著。要使家長的教育配合學(xué)校教育,保持一致性,關(guān)鍵在于班主任與家長的聯(lián)系,形成學(xué)校-家庭的德育工作統(tǒng)一戰(zhàn)線。要建立統(tǒng)一戰(zhàn)線,班主任應(yīng)該注意與家長交往的內(nèi)容、形式及其藝術(shù)。對學(xué)生和學(xué)生家庭的了解,僅通過看學(xué)生檔案是不夠的,因?yàn)檫@些材料是靜態(tài)的,且不全面、不具體;光憑學(xué)生反映也還不夠,因?yàn)閷W(xué)生看問題的角度不同,有時(shí)不一定了解真實(shí)情況,有時(shí)不便反映,有時(shí)反映失真。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭教育的有機(jī)配合,必須有計(jì)劃、有步驟地對所有學(xué)生家庭進(jìn)行訪問。如今學(xué)生都非常討厭或者害怕班主任家訪,就算在校表現(xiàn)很好,也認(rèn)為這是一種不自由的監(jiān)視行為,因此,在和家長的約談或見面過程中,還要注意根據(jù)不同的家庭類型采取不同的交談方式,要充分體現(xiàn)對家長的尊重和對學(xué)生的熱愛,以引發(fā)家長的共鳴。這樣才能取得預(yù)期的效果。
班級的組織管理,只有在班主任與班集體成員的積極活動(dòng)中才能實(shí)現(xiàn)。這一切能否變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),與班主任的教育思想和教育行為有直接關(guān)系,也與班主任自身的修養(yǎng)、人格以及由此而產(chǎn)生的威信直接相關(guān)。
班主任在組織、管理班級時(shí),應(yīng)通過具體的教育行為去影響和推動(dòng)班級活動(dòng)的開展。通過建立班級常規(guī)制度、及時(shí)把握班集體活動(dòng)的開展,加強(qiáng)日常教育等,做好不斷積累班集體形成與發(fā)展的檔案的長期工作。班級檔案分為學(xué)生個(gè)人檔案與班級集體檔案兩大類,以記載事實(shí)為主。除此之外,還應(yīng)不斷積累自己工作的有關(guān)材料,如班級計(jì)劃、工作總結(jié)、談話記錄、班主任日記等。
經(jīng)過培訓(xùn),我深知班主任工作的艱巨性和藝術(shù)性,不能用體會(huì)來付諸實(shí)踐,我將更加認(rèn)真汲取經(jīng)驗(yàn),真心工作。
班主任培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)篇八
在冬天這個(gè)醞釀希望的季節(jié)里,我們技師學(xué)院迎來了為期三天的“聯(lián)想-班主任團(tuán)隊(duì)管理研修”。我作為我院參加此次培訓(xùn)的四十七名班主任之一,非常榮幸?也非常幸運(yùn)地接受了來自聯(lián)想集團(tuán)教育與培訓(xùn)事業(yè)部張老師所帶來的全新教學(xué)理念,張老師富有激情同時(shí)又不失嚴(yán)謹(jǐn)邏輯的授教方式深深地感染了我,給我今后的班主任工作提供了堅(jiān)實(shí)的理論與實(shí)踐基礎(chǔ),使我受益良多。
培訓(xùn)伊始,學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)就從我院“國家示范學(xué)校建設(shè)”中專程抽出時(shí)間,對此次班主任培訓(xùn)工作提出了殷切希望,這使我們更加珍惜這次交流研討機(jī)會(huì),懷著無限的期待全身心地投入其中;負(fù)責(zé)主講的張老師果然沒有辜負(fù)我們的期望,他利用科學(xué)緊密的環(huán)節(jié)?生動(dòng)典型的實(shí)例?靈活高效的方法,深入淺出的把全新的班主任團(tuán)隊(duì)管理理念送到我們每個(gè)人心里。
張老師常提醒我們做事要“抬頭看路,不要老是埋頭苦干”,即干什么事情要領(lǐng)會(huì)事情的意思之后再去做事,這樣就不會(huì)多做些無用功,提高做事的效率。還給我們講解了作為班主任怎樣去跟學(xué)生溝通的難題,讓我對學(xué)生溝通的技巧恍然大悟,佩服老師的精心安排和設(shè)計(jì)。同時(shí)張老師也談及了自己的感受,技工院校的班主任工作是非常辛苦的,學(xué)生調(diào)皮好動(dòng),如果班主任與學(xué)生的溝通少,那你終將會(huì)落入被動(dòng)的局面。經(jīng)過此次次培訓(xùn),我明白了在工作中應(yīng)該要運(yùn)用科學(xué)的教育方式方法,這樣才能讓班主任與學(xué)生溝通起來更加順暢。還有張老師詳細(xì)的分析了關(guān)于怎樣使班級團(tuán)結(jié)的方法,通過游戲來告訴我們在班級要多了解學(xué)生,通過學(xué)生的性格來科學(xué)的選擇班干部,在班里要多賞識(shí)學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生,這樣學(xué)生才會(huì)逐漸端正態(tài)度,走上正確的道路。
這次培訓(xùn)主題為“交流、分享、共贏、進(jìn)步”。培訓(xùn)學(xué)習(xí)以小組為單位,從企業(yè)文化的角度,以管理、溝通等概念為切入點(diǎn),通過豐富的案例分析、直觀的游戲體驗(yàn)、大量貼近實(shí)際的視頻,讓我們深刻領(lǐng)悟到作為團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)怎樣“與時(shí)消息、與時(shí)偕行、與時(shí)俱進(jìn)”,團(tuán)隊(duì)成員之間應(yīng)怎樣有效溝通與協(xié)作;培訓(xùn)以小組為單位,以參與、互動(dòng)、體驗(yàn)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)溝通,時(shí)而傾聽,時(shí)而記錄,時(shí)而沉思,時(shí)而展開激烈研討,時(shí)而進(jìn)行反思小結(jié)。幾天培訓(xùn)下來,交流、分享、討論、體驗(yàn)貫穿始終,每一個(gè)案例,每一個(gè)故事,每一項(xiàng)活動(dòng),每一個(gè)問題,都要在小組討論中求得答案;一次次的頭腦風(fēng)暴,一次次的激情碰撞,一次次的真情流露,一次次的幸福感動(dòng),大家享受著放下自己展露真性情的快樂與瀟灑,享受著新思想新觀念的交流與碰撞,享受著愛與責(zé)任帶給的心靈觸動(dòng)與感動(dòng)。整個(gè)培訓(xùn)過程中,我們踴躍地參與,積極發(fā)言、爭相交流,互動(dòng)式的游戲體驗(yàn)更是拉近了同事們之間的距離,增強(qiáng)了我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。本次培訓(xùn)為帶來了正能量,達(dá)到了預(yù)期效果。培訓(xùn)中,我們紛紛表示將在接下來的工作中要加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步,為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
其中“變形蟲尋寶”的游戲讓我認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)意識(shí)是通過實(shí)踐才能體現(xiàn)。游戲回歸到現(xiàn)實(shí)中就形成了由領(lǐng)導(dǎo)、中層干部及基層的團(tuán)隊(duì)關(guān)系。每一環(huán)節(jié)都十分重要,這需要我們更好地去銜接每個(gè)環(huán)節(jié),做好每個(gè)角色。如今的社會(huì),許多事情都“集團(tuán)化”了,一個(gè)團(tuán)隊(duì),猶如大海行舟,船長是眼睛。在茫茫的大海上,大家靠船長指揮前進(jìn),信賴船長,依從船長;因此,面對任何驚濤駭浪,船長都應(yīng)該負(fù)責(zé)到底,哪怕是在船沉沒之前的一刻。如果能這樣做,船上的人不僅有了安全感,而且會(huì)覺得有所依賴;并且可以鼓起勇氣,協(xié)助船長揚(yáng)帆遠(yuǎn)航,最終大家齊心協(xié)力完成了尋寶的任務(wù)。而“青蛙跳”的游戲在我們的汗水和淚水中告訴我們自己,一個(gè)團(tuán)隊(duì)在發(fā)展的過程中,團(tuán)隊(duì)的每個(gè)人都只有通過相互信任共同努力才能最終達(dá)到團(tuán)隊(duì)的目標(biāo),同時(shí)每個(gè)人也才能實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)中的個(gè)人價(jià)值;把這個(gè)游戲的意義拿到現(xiàn)實(shí)工作中,我們同樣明白,當(dāng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)完不成做不好承擔(dān)的任務(wù)時(shí),首當(dāng)其沖的便是團(tuán)隊(duì)中的“老大”要接受失敗的懲罰,其他人無法為其代為受過,進(jìn)而團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人也難辭其咎,團(tuán)隊(duì)和團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人前面所做的一切都到此失去了意義;所以,這個(gè)游戲最終給我們留下了難以磨滅的印象,以鮮活的事實(shí)給我們上了最生動(dòng)的一課,共同信任、顧全大局、勇于擔(dān)當(dāng)對于一個(gè)團(tuán)隊(duì)是多么的重要!
通過這次培訓(xùn),我很敬佩服張老師敬業(yè)的態(tài)度,工作的熱情,其次培訓(xùn)方式獨(dú)特,沒有是人感到厭煩,通過視頻、做游戲等感知教育,使我受益匪淺;再次,培訓(xùn)內(nèi)容有內(nèi)涵,方法到位,對于我們今后帶班主任工作非常有幫助。對此,我對班主任工作有以下三點(diǎn)感悟:一是班主任要有愛心,樹立正確的學(xué)生觀。這愛是無私的,是平等的,是面對每一個(gè)學(xué)生的。只有做到了平等的愛每一個(gè)學(xué)生,才會(huì)去尊重學(xué)生,信任學(xué)生。而這一點(diǎn)正是做好班主任工作的基礎(chǔ)。學(xué)生只有感受到老師的愛,才會(huì)愿意接受老師的教育,正所謂“親其師,信其道?!苯處熓且环N生命在影響著一種生命。我們的教育才會(huì)取得預(yù)期的效果。二是班主任要有強(qiáng)烈的責(zé)任心,樹立起為學(xué)生服務(wù)的思想。通過學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到班主任的職責(zé)就是培養(yǎng)健康的班集體和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作,要與幾十名學(xué)生打交道,操心費(fèi)力,但是從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了,班主任工作也是其樂無窮的。處理問題一定要溝通,把事情從根本上一層層梳理,將大家的利益梳理清楚,問題就好解決了。三是班主任要講智慧,要善于因材施教,因勢利導(dǎo)。教育必須有愛,教育也需要技術(shù)。沒有愛的技術(shù)是危險(xiǎn)的,而無技術(shù)的愛是無力的。教育要真正起到作用,教師的智慧,獨(dú)特的工作方法,寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)是萬萬不可缺少的。作為班主任要不斷學(xué)習(xí),在工作中積累經(jīng)驗(yàn)。
三天的時(shí)間很快就過去了,但留給我的卻是無盡的思考。整個(gè)培訓(xùn)雖然時(shí)間不長,但意義卻非同一般,創(chuàng)新的培訓(xùn)方式帶給我很多班級管理上的靈感,希望能夠運(yùn)用到接下來的管理里面,學(xué)以致用,爭取更大的進(jìn)步;同時(shí)也非常期待有更多這樣多互動(dòng)研討的培訓(xùn)機(jī)會(huì),與各位同事一起歡聚一堂,點(diǎn)燃心中的的那一團(tuán)火!
班主任培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)篇九
在本學(xué)期本人擔(dān)任四年級的班主任工作, 本班45名學(xué)生,男生多,女生少,而且后進(jìn)生落后面很大,他們愛玩,愛鬧。面對不做作業(yè)的人多,且差生基礎(chǔ)特別差、上課思想不集中、作業(yè)拖拉、馬馬虎虎,你不催,他可以幾天不交的情況,現(xiàn)就這半學(xué)期工作總結(jié)如下:
我班有20名學(xué)生在校住宿,學(xué)生在校一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明,影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中,我主要從小事抓起,抓好常規(guī)管理,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初,我就根據(jù)班中的實(shí)際情況,明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。如:紅領(lǐng)巾佩帶檢查員、衛(wèi)生檢查員、紀(jì)律檢查員等。同時(shí),我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論,明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些,不能做哪些。我又開展班級評比活動(dòng)組織學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評比,表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué),把他們的名字寫到光榮欄里,以此不斷強(qiáng)化,幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
做一位快樂成功、受學(xué)生歡迎的班主任是我不斷努力的目標(biāo),我覺得做班主任首先要有一顆愛學(xué)生之心,沒有愛就沒有教育。特別是要善待班級中的后進(jìn)生,恢復(fù)他們的自信、激發(fā)他們的熱情。班級后進(jìn)生無非包括三類:1、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生;2、行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生;3、既學(xué)習(xí)困難又行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生。然而,他們表現(xiàn)出來的基本上都是自卑、缺乏做人的自信、或刻意的搗亂。通常我會(huì)跟他們接觸、交談,有空的時(shí)候常跟他們談心,談一些學(xué)習(xí)方法,這些有意無意的談心,往往會(huì)增進(jìn)師生的感情,使學(xué)生覺得老師很在乎他們、很看重他們,從而有一種心靈的歸屬感,特別是他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,我都要在班內(nèi)進(jìn)行表揚(yáng),鼓起他們學(xué)習(xí)的勇氣,樹立起他們的自信心。在班內(nèi),我還常開展評比活動(dòng),看誰發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)最多,并互相說一說。我始終堅(jiān)信,以情動(dòng)人、以理服人是最有效的班級管理辦法。本學(xué)期,我始終愛字當(dāng)頭、以情動(dòng)人。
我認(rèn)識(shí)到班主任不僅僅是一個(gè)班級的組織者和管理者,更是一個(gè)班級的教育者。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多,因此班主任的一舉一動(dòng),都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說:“身教重于言教?!币虼?,我在教學(xué)中,批改作業(yè)認(rèn)真仔細(xì),字跡端正清楚, 及時(shí)糾正錯(cuò)誤。平時(shí),我都嚴(yán)格要求自己,做到“要學(xué)生做到的,老師先要做到”。對于四年級的孩子來說,正是接受各方面教育的最佳時(shí)機(jī),除了學(xué)習(xí),我想更為重要的是教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界,明辨是非,學(xué)習(xí)怎樣做人,安全意識(shí)警鐘長鳴。
以上就是我個(gè)人在近半年的班主任工作中的一點(diǎn)得失體會(huì)。當(dāng)然我做的還很不夠,有待于進(jìn)一步提高,相信在以后的工作中,我將會(huì)以更大的信心和熱情投入到其中。
班主任培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)篇十
通過短短幾天的班主任培訓(xùn),使我深深懂得了作為一個(gè)班主任的重要性,班主任是班級中的管理者、策劃者、領(lǐng)導(dǎo)者,有著至高無上的權(quán)利,小學(xué)班主任培訓(xùn)自我總結(jié)。這樣無形中形成了班主任的權(quán)利威信,而在權(quán)利之外的非權(quán)利威信,需要的是班主任的精雕細(xì)琢:把學(xué)生當(dāng)“人”看,用他們喜愛的方式,和他們友好溝通,更重要的是要有博愛之心,和一顆永遠(yuǎn)年輕的童心。
在今后的工作中,我會(huì)盡力按照優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,熱愛學(xué)生,愛崗敬業(yè),勤勤懇懇,任勞任怨,力爭做學(xué)生心目中喜愛的班主任。
一、作為班主任,首先要善于裝扮自己,內(nèi)在的高雅氣質(zhì)、知識(shí)韻味,外在的得體裝束、優(yōu)雅舉止,還有言談之中的文化底蘊(yùn),妙語連珠,留給孩子的都是美的享受,愛美之心人皆有之!有人說:如果你不美,你就要會(huì)笑;如果你不會(huì)笑,你就要有才。這所謂的“美”、“笑”、“才”都是個(gè)人的制勝法寶,擁有一項(xiàng)足夠矣!在這樣一個(gè)優(yōu)美、愉悅的氛圍中,孩子們得到的是精神的滿足,神清氣爽,賞心悅目,學(xué)習(xí)起來得心應(yīng)手。
二、要有一顆博愛之心,善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的閃光點(diǎn)與不足點(diǎn),及時(shí)對癥下藥,適時(shí)贊美他們,提醒他們,并教給他們贊美別人的方法,以及自我反省的方法?!澳阆矚g老師夸獎(jiǎng)你嗎?”“你會(huì)夸獎(jiǎng)別人嗎?” 《我來夸》,夸夸后進(jìn)生,找出優(yōu)點(diǎn),如:愛勞動(dòng)、懂禮貌、樂于助人,他們都有著可貴的品質(zhì),情商很高。對老師的批評欣然接納,態(tài)度誠懇,并能很快改正錯(cuò)誤。這樣的孩子不會(huì)出現(xiàn)大的精神問題,即使到了社會(huì),遇到挫折也會(huì)想方設(shè)法找到解決的辦法,而不會(huì)走投無路。讓我們擔(dān)心的反而是那些好學(xué)生,他們很少犯錯(cuò),即使犯錯(cuò),老師也舍不得批評他們,久之養(yǎng)成不能接受批評的惡習(xí)。我是這樣做的:一視同仁,出現(xiàn)錯(cuò)誤同樣對待,決不姑息養(yǎng)奸,把他們的優(yōu)越感扼殺在搖籃里,養(yǎng)成良好的品行。孩子們感受到了老師的公正,不會(huì)滋長一些惡習(xí)。
三、用孩子們喜歡的方式教育他們做人的道理,培養(yǎng)他們的情商,學(xué)會(huì)感恩。教育他們真誠承擔(dān)過錯(cuò),做一個(gè)誠實(shí)的人,并知錯(cuò)改錯(cuò)。
課余,經(jīng)常用故事和詩歌引導(dǎo)他們,教給他們做人的道理,在老師繪聲繪色的故事中,他們懂得了感恩,感謝父母的養(yǎng)育之恩,感謝老師的教導(dǎo)之恩,感謝同學(xué)們的幫助之恩,同時(shí)付諸了行動(dòng),工作總結(jié)《小學(xué)班主任培訓(xùn)自我總結(jié)》。在家經(jīng)常做力所能及的家務(wù),在校團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬老師、樂于助人、遵守校規(guī),校外尊老愛幼,助人為樂。他們還知道勇于承擔(dān)過錯(cuò),誠實(shí)勇敢,知錯(cuò)改錯(cuò),使孩子們養(yǎng)成了良好的行為和品德習(xí)慣。我們生活在一個(gè)社會(huì)群體中,有著各種各樣的規(guī)范,只有按照既定的規(guī)范處世,才能和諧相處,如魚得水。一個(gè)人在社會(huì)的成就,80%來自于他的情商,而只有20%來自于他的智商。情商高的人合作能力好,性格好,品德好,是一個(gè)受歡迎的人,這樣的人發(fā)展前途無量。在單位我們更是深有體會(huì),我們很喜歡和友好的人打交道,而不喜歡理睬孤芳自賞、自作聰明、性格孤僻的人。
四、賞罰分明,灌輸一種思想:不管是誰,只要努力,老師就喜歡;只要進(jìn)步,老師就表揚(yáng)。
在我的班級,沒有不好的孩子,只有努力與否的學(xué)生。盡量把孩子縱向比較,每個(gè)人都和自己以前比,每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。對于接受較慢的孩子,進(jìn)步后更會(huì)大加贊賞,精神和物質(zhì)雙重獎(jiǎng)勵(lì),讓他們懂得世上沒有不聰明的學(xué)生,只要努力,人人都能學(xué)好!在這樣的氛圍中,孩子們學(xué)習(xí)起來很有動(dòng)力,學(xué)習(xí)風(fēng)氣蔚然成風(fēng),每天都很開心的上課,玩耍,寫作業(yè),迫切想得到老師鼓勵(lì)的話語,以及那贊賞的目光,還有那友好的撫摸!作為班主任,我能深深感受到他們對我的喜愛,那是一種發(fā)自內(nèi)心的感情,妙不可言。
五、參與到孩子們的活動(dòng)中,和他們一起玩樂,師愛無限。
跳繩、拔河、丟手絹、貼人等都是孩子們喜愛的游戲,課余多和他們一起,只要有了老師的參與,孩子們玩起來絕對投入,會(huì)玩才會(huì)學(xué)得更好!看到孩子們開心的笑臉,滿頭大汗、樂此不疲的滿足樣子,好象自己也回到了悠然的童年!只要有一顆童心,有一顆愛心,人就不會(huì)變老!
師愛不只是付出,不只是關(guān)懷,更不是“施舍”。師愛應(yīng)該是心與心的碰撞,是彼此的尊重。只有講究策略和藝術(shù),走進(jìn)學(xué)生心靈的愛才能了解他們真正需要什么。把愛在不經(jīng)意間傳遞給他們,潤物細(xì)無聲。師愛不同于父母的慈愛,它肩負(fù)著社會(huì)、家庭的重托,應(yīng)該是理智的、嚴(yán)格的,因此決不能為了“愛”而去“縱容”、“溺愛”?!皣?yán)格”的愛讓學(xué)生們懂得愛的深意,懂得在嚴(yán)格中磨礪,為班主任迎來更多的尊重。我關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,因?yàn)樗麄兌紵o比可愛。沉思中潛藏活力,調(diào)皮中充滿智慧。
一個(gè)人,無論其事業(yè)做多大,職位有多高,但班主任在其心目中的位置卻是永遠(yuǎn)不會(huì)改變的。班主任無疑是學(xué)生成長過程中最重要的老師,學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成、理想和信念的確立,等等,都與班主任的教導(dǎo)有關(guān)。一個(gè)有愛心的班主任,一個(gè)學(xué)生喜愛的班主任,影響的可能不只是幾十個(gè)人,甚至是幾代人。愛自己的學(xué)生,學(xué)生自然會(huì)愛你一輩子!
班主任培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)篇十一
首先我感謝學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),xx年7月我有幸參加了省骨干班主任培訓(xùn)。成為培訓(xùn)中的一員,心里特別高興,因?yàn)檫@次培訓(xùn)給我提供了學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。培訓(xùn)中,聽了4位專家的講座,各位專家從許世霞老師心理學(xué)講座,從趙瑞軍老師班級管理與學(xué)生管理,從朱國龍老師良好師德師風(fēng)問題,從王冰慰老師班級活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織,專家們從不同角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。他們的觀點(diǎn)不禁讓我對自已的班主任工作進(jìn)行了反思。我覺得做為一名中職班主任,面對那些硬式教育的失敗者,調(diào)皮搗蛋,精明古怪,層次不齊、問題多多的學(xué)生,確實(shí)感到很煩惱,很糾結(jié),很困惑。通過培訓(xùn),讓我從思想上有了新的認(rèn)識(shí),做為一名中職班主任,一定要做一名睿智的班主任,快樂的班主任。管好一個(gè)班級不僅僅是用知識(shí)來管,更重要的是用智慧來管。要做一個(gè)動(dòng)腦又動(dòng)手,想辦法,真用心的班主任。做一個(gè)小蜜蜂善于學(xué)習(xí),善于發(fā)現(xiàn),善于思考,善于記錄的班主任。
班主任是無冕之王。一個(gè)好的班主任就是一個(gè)好的班集體,就會(huì)有一群好學(xué)生、在家庭和社會(huì)教育中班主任對學(xué)生的權(quán)威最大、班主任提倡的東西將會(huì)釀成這個(gè)班的班風(fēng)、班主任的好惡將會(huì)成為這個(gè)班學(xué)生的是非標(biāo)準(zhǔn)、班主任的要求將會(huì)形成這個(gè)班學(xué)生的習(xí)慣、班主任常說的話將會(huì)成為這個(gè)班學(xué)生的座右銘、班主任的言談舉止對學(xué)生性格氣質(zhì)的形成都起著舉足輕重的作用。
班主任是班級的領(lǐng)導(dǎo),不是當(dāng)看守所的看守員,我們要在我們的責(zé)任田,實(shí)驗(yàn)田展示自已的才華的平臺(tái)上發(fā)揮著我們的能力。通過培訓(xùn),我看到了自已的不足,今后在工作中要從小事做起,教育學(xué)生講究方法、注重策略,下面我談一談感受。
我在中職學(xué)校工作了已有20幾年了,按照老師們常說的話,現(xiàn)在的學(xué)生一屆不如一屆了,我們多數(shù)班主任抱怨現(xiàn)在的學(xué)生難教,難管理,很多班主任也許辛苦了三年,最后學(xué)生回報(bào)給你的未必是燦爛的一笑,對你完全的認(rèn)可。有時(shí)還會(huì)產(chǎn)生職業(yè)倦怠。通過學(xué)習(xí)我明白,教育是艱苦的,復(fù)雜的,帶有探索性的,結(jié)果往往是難以確定的勞動(dòng)。還有我們在工作中感覺到做學(xué)生工作太難了,因?yàn)樗麄內(nèi)鄙俑卸鞯男?,老師們常說“無論我們?yōu)樗麄冏鲞^多少事,他們都麻木不忍”,因?yàn)樗麄兌际仟?dú)生子女,爺爺奶奶、爸爸媽媽都給過很多愛,給了很多,也沒有結(jié)果,一邊愛一邊打,給了甜棗踹踹腳。我們做管理工作有時(shí)也是批評了以后,再給一個(gè)甜棗吃。我體會(huì)到,如果批評恰當(dāng)還行,不恰當(dāng),再給一個(gè)甜棗,她也不是小孩子了,她的心里是有很深很深的感受了,最其碼不能給她二度創(chuàng)傷。
在培訓(xùn)中心理學(xué)家許世霞老師談到大部分家長面對進(jìn)入職中上學(xué)的孩子,家長心里感到心痛,她們對自已的孩子管起來束手無策,真的是沒有辦法了,最后只有交到職業(yè)學(xué)校來,把他們的孩子交給了我們,作為家長她們是什么樣的心情,幾乎是托管給我們了,老師們想想,我們帶一個(gè)孩子都不容易,何況帶這么多,家長們把孩子交給了我們,我們?nèi)绾闻c學(xué)生教學(xué)相長,如何在教育孩子當(dāng)中,感受到生命那份掙扎,那份艱難,那份成長的不容易。通過這些看到她們,總覺得自已在工作中很努力做了,那孩子們真的沒有努力嗎?所以我如何真正的去理解他們。想想在早上在上班的路上,最感動(dòng)的是我們老師和上學(xué)的孩子們都很不容易,為了早上不遲到,早早的起來,背著書包行進(jìn)很遠(yuǎn)的路,我們想想家長們需不需感謝孩子,孩子們成長真是不易。所以我覺得自已要時(shí)刻充電,更肯定自已,增加一點(diǎn)心里能量,也希望增加對孩子們的理解,在理解以后在做工作會(huì)更好。
另外,關(guān)于個(gè)性,許老師通過測試的方式講了許多,她說做為老師都有自已的個(gè)性,只有了解了自已的個(gè)性,能正式自已的個(gè)性,能發(fā)揮自已的個(gè)性了,我們的團(tuán)隊(duì),我們的同事,我們的領(lǐng)導(dǎo),上下關(guān)系就知道怎么處了。在此我認(rèn)識(shí)到班主任要提高管理實(shí)效,必須對每個(gè)學(xué)生的性格特征了如指掌,對癥下藥,才能起到事半功倍的效果。我認(rèn)為對觸及學(xué)生們的心靈管理非常的重要,對于一個(gè)班級的幾十名學(xué)生,性格各異,要想建立一個(gè)和諧的班級,關(guān)鍵在于班主任心中有學(xué)生,尊重學(xué)生,了解學(xué)生,為學(xué)生著想,這樣,無論哪類學(xué)生,都能找到打開他們心鎖的鑰匙。
在培訓(xùn)中許世霞老師講到了幸福感與壓力。如何看待壓力,如何克服職業(yè)倦怠,我體會(huì)到應(yīng)以積極的心態(tài)去看待壓力,不要放棄,不要有混的想法,不要對我們的孩子沒有希望,如果我們感到?jīng)]有希望了,孩子們就感覺沒有希望了。要想獲得職業(yè)幸福感就要守住核心價(jià)值觀,只要守住了我們的內(nèi)心就不亂了,要熱愛自已的事業(yè),不斷的積累自已的幸福、快樂、價(jià)值,同時(shí)肯定別人的價(jià)值。我們才會(huì)把平凡的工作做好。
關(guān)于幸福感就是舒適、健康、愉快,要知足常樂。我們的孩子們是充滿活力的,是幸福快樂的,幸福感與自我價(jià)值,自我成長是相連的,一個(gè)在成長當(dāng)中的人是幸福的,其實(shí)我們的學(xué)生從一年級到三年級,他們學(xué)到了知識(shí)成長著,他們養(yǎng)成了良好習(xí)慣成長著,他們從不會(huì)與老師相處到學(xué)會(huì)了與老師相處成長著,她們是快樂的、幸福的,我們看到學(xué)生的成長,我們做班主任的也是快樂的、幸福的。有人說:”不變的老師,流水的學(xué)生“。走過了多年的教學(xué)生涯,我要說:”老師也要變,老師和學(xué)生一起成長才是真正的教學(xué)相長。魏書生說過一句話:要用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒,去做平平凡凡的工作“。只有這樣我們才能是真高興。
這句話是趙瑞軍老師在班級管理和學(xué)生管理中主講的課題。趙老師講解了科學(xué)的學(xué)生觀、班級觀,教會(huì)了我們很多實(shí)用的方法。他提出的高標(biāo)準(zhǔn)讓我們都成為教育家。
通過培訓(xùn),讓我對教育的內(nèi)涵進(jìn)一步加強(qiáng)了理解,我體會(huì)到班主任工作要突出一個(gè)“愛”字,教育的核心是育人,春風(fēng)化雨,一定要教他善的東西,真的東西,育是最大的善。教育是愛,但不是溺愛,教育是忠恕就是愛,如果我們仇恨我們的學(xué)生,仇恨我們的教育對象,就教他惡,愛的方式很多,如果我們?nèi)ス芾韺W(xué)生,要管理班級必須要愛,不能是領(lǐng)導(dǎo)交給任務(wù)去應(yīng)付,應(yīng)付沒愛那肯定做不好,要愛鐵成鋼,師愛是一種責(zé)任和義務(wù),就要負(fù)出,為什么有的人不愿當(dāng)老師,因?yàn)槔蠋熤挥胸?fù)出的地方,蠟炬成灰淚始干。當(dāng)我們?nèi)バ蕾p我們所教的學(xué)生時(shí)對他的期望就很高,那就是愛,那樣你會(huì)負(fù)出你的心血。我們的學(xué)生也會(huì)隨之而改變。愛是管理的基礎(chǔ),要愛鐵成鋼。
教育是等待。這個(gè)很多班主任都有體會(huì),等待它是需要時(shí)間的,并不是說立竿見影,對待我們中職的學(xué)生,批評兩句馬上就好了不是的,我們的學(xué)生你找他談過幾次話,他也未必完全改掉,我班有些學(xué)生上課玩手機(jī)與他談過多少次話了,也沒收過幾次,有的同學(xué)就改了,可有的同學(xué)仍然會(huì)有有時(shí)自已心里很是不快。通過學(xué)習(xí),從思想上認(rèn)識(shí)到教育是等待,可是在等待的過程中,我該做些什么?可以做些什么呢?當(dāng)?shù)却盁o果”的時(shí)候,我還應(yīng)該有什么樣的心態(tài)?什么樣的等待是有效等待?這些是我今后在工作中慢慢去體驗(yàn)去思考的。
教育是新鮮的,我們的教育對象每時(shí)每刻都在變化,有的學(xué)生今天高興了明天不高興了,所以教育是沒有恒定之法的,教育充滿了反復(fù)性,艱巨性和復(fù)雜性。尤其是我們這樣的學(xué)生,反復(fù)性很強(qiáng)。其實(shí)我們班主任之間經(jīng)常有這樣的交流,某老師你們班學(xué)生遇到了這樣或那樣的問題時(shí)你是怎么處理的?有什么好方法咱們交流交流。聽完以后,回去就試了試,一定是這樣的,通過學(xué)習(xí),我反思到,他的方法真的適合我嗎?他教育的對象跟我教育的對象一樣嗎?比如10年我所帶班級是旅游專業(yè)是男女合班,現(xiàn)在所帶班級是幼教專業(yè),女生班,我曾經(jīng)在教育幼教學(xué)生時(shí)把對旅游班的個(gè)別學(xué)生方法運(yùn)用到幼教班上,根本不實(shí)用,反而起負(fù)面作用。教育方法千條萬條,沒有現(xiàn)成的公式可以套用,只有我們靜下心來真正的去了解我們的學(xué)生,要揚(yáng)湯止沸,不如釜底抽薪。只有把控這個(gè)事情才能撥云見日。
在培訓(xùn)中,趙老師講到,在職中學(xué)校,要樹立科學(xué)的學(xué)生觀,他們是未成年人、是獨(dú)特的人、是發(fā)展的人、是生活的人、是自主的人。我們教育的對象都是未成年人,未成年人有未成年人的特點(diǎn),無論從身體發(fā)展、心智發(fā)展、行為習(xí)慣、道德觀等都尚無完備。我有過這樣的體會(huì),有時(shí)看學(xué)生個(gè)子很高,大小伙子了,大姑娘了,什么不知道啊,可就是有些話和她說一遍真的聽不懂,甚至有些問題強(qiáng)調(diào)了好幾遍,他們也不能理解,我常說學(xué)生們真幼稚,其實(shí)她們心智還不健全,還是個(gè)未成年人。她們是個(gè)脆弱的生命體,需要我們?nèi)ケWo(hù)。
趙老師說:“每個(gè)班主任都可成為教育家,我們現(xiàn)在都不是,但我們只要努力,象魏書生、李鎮(zhèn)西之前都是普通老師,普通班主任,他們能做到的,我們?yōu)槭裁床豢梢?,不可以去嘗試。這是信心滿滿的口號。
他說:“我們每個(gè)班主任都能成功,一定要深思淺出要會(huì)想,一定要融會(huì)貫通要會(huì)學(xué),一定要躬身踐行要去做,該說的時(shí)候能說出來,該寫的時(shí)候能寫出來,這樣積累下來是一筆很大的財(cái)富,在這循環(huán)往復(fù)里面會(huì)有很大的提升“。最后用趙老師的一首詩來鼓勵(lì)我做好中職班主任工作。
總得有人去擦星星,
它們看起來灰蒙蒙。
總得有人去擦星星,
因?yàn)槟切┌烁?、海鷗和老鷹,
都抱怨星星又舊又生銹,
想要個(gè)新的我們沒有。
所以還是帶上水桶和抹布,
總得有人去擦星星。
我們的中職學(xué)生就是一顆顆閃閃的星星,當(dāng)然不象人家教育對象可能是太陽、月亮??赡苁悄骋活w恒星,我們的對象是星星,一定要賞識(shí)他,盡管他有些沉舊罷了,我們擦一擦,總得有人要做這樣的工作。
班主任培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)篇十二
這次的遠(yuǎn)程培訓(xùn),培訓(xùn)單位邀請了知名專家給我們現(xiàn)身說法、解答疑難,智慧、力量和品質(zhì)在他們身上閃光,他們以大量的事例就如何成為學(xué)生的知心朋友、如何做好班級管理創(chuàng)新、如何接手新班,如何關(guān)心特殊的同學(xué)等和大家交流了經(jīng)驗(yàn),給我上了一堂生動(dòng)的教育管理課,給我的班主任工作積累了寶貴的精神財(cái)富。
歷時(shí)將近三個(gè)月的初中班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼間結(jié)束了?;仡櫨W(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí),收獲的確很大。班主任是學(xué)生班級工作的直接組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者。是學(xué)生健康成長的引路人,是聯(lián)系班級與各任課教師的紐帶,是溝通學(xué)校家庭和社會(huì)的橋梁,是學(xué)校教學(xué)、思想政治工作的骨干力量。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)這個(gè)大課堂里,我們擁有自由天地,擁有自我空間,以心靈碰撞思想,讓學(xué)習(xí)成為自然的生活狀態(tài)。名師名家的專業(yè)理論知識(shí)講座,系統(tǒng)而又完整,指點(diǎn)了我們多年工作中的迷津,尤其是濃郁的時(shí)代氣息,創(chuàng)造性的多維思路,賦予了現(xiàn)代班集體管理更深更精的內(nèi)涵。
熱愛班主任工作是做好班主任的前提。熱愛班主任工作,是做好班級管理的源泉和基礎(chǔ)。只有愛這個(gè)工作,才能想辦法.、動(dòng)腦筋,才能全身心投入到班主任工作中,也只有熱愛這個(gè)工作,才會(huì)取得成績,享受到成功的樂趣。
老師應(yīng)該怎樣愛自己的學(xué)生呢?平等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,民主的愛等等,這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。還要抽時(shí)間和他們談心、交流,共同活動(dòng),縮短師生距離。只要有了問題時(shí)應(yīng)及時(shí)處理,處理時(shí)方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會(huì)信任你,喜歡你,也就喜歡上你的課。愛學(xué)生,還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任,以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求,尊重學(xué)生的人格,了解學(xué)生的個(gè)性,相信學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,既統(tǒng)一嚴(yán)格要求,又注意學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對待。對程度、水平不同的學(xué)生,我們要采取不同的教育方法,因材施教。一個(gè)班主任能得到學(xué)生的信任,使自己的工作順利進(jìn)行,使學(xué)生能健康活潑的成長,是自己最大的成功和欣慰。只有注入了愛的教育才能引起學(xué)生的共鳴,達(dá)到最佳的效果。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)使我更懂得關(guān)愛學(xué)生了,尤其是差生。以前當(dāng)個(gè)別同學(xué)調(diào)皮搗蛋時(shí),我總會(huì)想自己運(yùn)氣真壞,挑了這樣的學(xué)生。心理上對他們有拒之千里的感覺,展開工作時(shí)方式就會(huì)比較單一、強(qiáng)硬。通過看資料、聽講座的學(xué)習(xí),我也有了更大的耐心去探訪差生背后的原因。
所謂“學(xué)高為師,身正為范”,體現(xiàn)師德的重要性之一,就是榜樣作用,班主任不應(yīng)該靠權(quán)力和大道理來施加影響力,而要通過自己的行為舉止,用啟發(fā)的方式,身體力行地做好垂范。一個(gè)好班主任,影響的不是孩子的現(xiàn)在,而是孩子的一生。因此,提高思想道德水平,加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求。不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己,做知識(shí)的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”,而學(xué)生最不能原諒的就是老師的一知半解,在知識(shí)更新加快、傳播渠道多樣化的今天,教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑,因此,學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大而信服你、尊重你,而是因?yàn)槟愦_實(shí)知識(shí)淵博才敬重和信任你,如果沒有真才實(shí)學(xué)很難在學(xué)生中樹立威信,故班主任要加強(qiáng)學(xué)習(xí),走終身學(xué)習(xí)的路子,成為學(xué)習(xí)型教師。
班主任培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)篇十三
班主任的工作,是培養(yǎng)人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時(shí)代,是德育工作的生命活力所在,它應(yīng)該是一個(gè)不斷進(jìn)取的過程。一直以來,我們把班主任稱為德育工作者,它確實(shí)反映了班主任的主要工作內(nèi)容是對學(xué)生進(jìn)行道德教育、思想政治教育、紀(jì)律教育等?,F(xiàn)代家庭經(jīng)濟(jì)相對寬裕,孩子在家庭中地位獨(dú)一無二,若教育不得法容易出現(xiàn)一些思想偏差。因此,重視兒童品德教育,提高學(xué)生的心理素質(zhì),是我們刻不容緩的任務(wù)。然而,要做好這項(xiàng)工作,僅憑傳統(tǒng)和經(jīng)驗(yàn)是不夠的,還要遵循教育工作的客觀規(guī)律。為了切實(shí)提升班主任老師的整體素質(zhì)和管理能力,我們學(xué)校一直很堅(jiān)持對班主任工作進(jìn)行定期總結(jié)匯報(bào),及時(shí)組織班主任進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)和交流,為更好的做好附小班級管理工作而努力。下面就我們學(xué)校對班主任培訓(xùn)工作情況做簡要匯報(bào)。
1、年初開始,我們學(xué)校就一直堅(jiān)持讓班主任老師除了學(xué)校組織的統(tǒng)一學(xué)習(xí)外,自己加強(qiáng)學(xué)習(xí),加強(qiáng)反思,加強(qiáng)合作,加強(qiáng)交流,讓一個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)變成更多人的財(cái)富。我們的月工作匯報(bào),問題交流以及學(xué)期末的經(jīng)驗(yàn)交流給班主任老師很大的幫助,他們可以在做中學(xué),也可以在學(xué)中做,使得班級管理水平一直保持著新鮮的活力,獲得了領(lǐng)導(dǎo)、家長和社會(huì)的一直好評。
2、班主任的工作是瑣碎而又勞累的,特別對于低年級的班主任更是如此,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在嚴(yán)格要求班主任老師的同時(shí),對班主任待遇也給予了適當(dāng)?shù)奶岣撸丛u估成績按一定的等次進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),雖然錢數(shù)不是太多,但是足以說明領(lǐng)導(dǎo)對于班主任工作的重視,足以說明班主任工作的重要性。這樣也能夠有效的調(diào)動(dòng)班主任學(xué)習(xí)工作的積極性,為更好的做好班級工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
為了切實(shí)做好這項(xiàng)工作,我們特制定了培訓(xùn)方案,選擇并確定了系列培訓(xùn)內(nèi)容或主題,對于確定的主題,除了規(guī)定的這些以外,根據(jù)教學(xué)的實(shí)際及時(shí)機(jī),我們還會(huì)隨機(jī)向班主任老師推薦相關(guān)的班主任管理方面的文章或者經(jīng)驗(yàn),讓老師們學(xué)有所依,做有所靠,在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)新,從而提高自己的水平和能力。
對于小學(xué)教育工作者來說,每一個(gè)人都應(yīng)該具有班級管理的能力,每一個(gè)人都應(yīng)該以能夠做好班主任工作為自豪,我們希望我們的老師每一個(gè)都能做班主任,并且都能做好班主任,我們由于班級數(shù)很多,幾乎所有的老師都擔(dān)負(fù)著對班級的管理任務(wù),我們給每個(gè)班級配備了一個(gè)正班主任,一個(gè)副班主任,重點(diǎn)要求的是所有的班主任老師必須按時(shí)準(zhǔn)時(shí)參加。班主任老師都能很認(rèn)真的參加每一次培訓(xùn)活動(dòng),并且取得了很好的效果。
我們選取的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容有以下幾個(gè)方面:
1、關(guān)于班主任常規(guī)工作及基本要求,探究班主任工作的一般規(guī)律的有關(guān)內(nèi)容。
2、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)和方法。
3、關(guān)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,加強(qiáng)與任課教師密切配合,爭取家長的支持與配合方面的理論或案例。
4、提高班主任工作中的案例分析和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的能力方面的內(nèi)容等等。
采用德育理論學(xué)習(xí)與德育實(shí)踐相結(jié)合,集中學(xué)習(xí)與分散實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的形式。
我們按月來要求,爭取每個(gè)月保證一課時(shí),一個(gè)學(xué)年9課時(shí)左右。
老師們學(xué)習(xí)的效果如何,我們在每個(gè)學(xué)期中老師的理論考核中一起進(jìn)行,對于學(xué)過的文章和內(nèi)容,以理論為副,實(shí)踐案例分析為主的形式出現(xiàn)在試卷上,對每一個(gè)老師進(jìn)行考核。老師們所取得的成績一律納入學(xué)期末的個(gè)人量化評估中去。
由于我們學(xué)校很注重老師們的學(xué)習(xí)和總結(jié)交流,所以我們的班級管理水平一直很高,很多班主任老師有自己的思想,他們對班級管理簡直可以算是個(gè)“小專家”了,我們不封閉自己的思想和做法,在交流中也使得我們很多班主任有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和榜樣,從而更好的推動(dòng)整個(gè)班級管理水平,這樣逐步形成了一個(gè)良性循環(huán),我們的班級工作也會(huì)越做越好,學(xué)校的管理也會(huì)越來越規(guī)范,爭取做出自己的特色。
以上這些是我們的點(diǎn)滴工作情況匯報(bào),對于班主任培訓(xùn)工作還是任重而道遠(yuǎn),我們將在以后的工作中繼續(xù)努力,繼續(xù)探索,爭取使班主任培訓(xùn)工作做得更好,使我們的班主任水平也越來越高。
班主任培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)篇十四
班主任是班級管理工作的直接參與者,是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活、心理健康、人生態(tài)度和價(jià)值觀念的引導(dǎo)者,是幫助學(xué)校開展各項(xiàng)工作的協(xié)調(diào)者,所以,在實(shí)際的工作中班主任這一角色至關(guān)重要,這也決定了班主任工作的千頭萬緒,班主任必須要有為才有位?,F(xiàn)對照自己的班主任工作反思如下。
過去我注重塑造班主任威嚴(yán)的形象,對學(xué)生的服從感到滿意,不去深究學(xué)生是口服還是心服,現(xiàn)在我意識(shí)到其實(shí)不然。認(rèn)識(shí)班主任樹立班級的主體是學(xué)生、古人云:“親其師,信其道”即教師只有先讓學(xué)生親近自己,進(jìn)而才能讓他們接受自己的教育。師生共同管理的班級,尊重學(xué)生的看法。創(chuàng)建一個(gè)活潑、團(tuán)結(jié)、向上的集體是和諧的師生關(guān)系的一個(gè)重要手段。比如:這學(xué)期在班干部的選舉中我充分聽取學(xué)生的意見,進(jìn)行廣泛的民主選舉。在班級管理中,班主任主動(dòng)了解學(xué)生所想、所要,真誠地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。還有自己的言行時(shí)刻考慮學(xué)生的心理特征和行為水平,考慮學(xué)生的想法和感受,在班級管理中多表揚(yáng)、在鼓勵(lì)與指導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的自信心。寬容對學(xué)生,不把學(xué)生的失誤看得太重,不怕學(xué)生犯錯(cuò),放手讓學(xué)生去說、做,去實(shí)踐中鍛煉,去實(shí)踐中成長等。學(xué)生們也能敞開心扉,做起工作來能得應(yīng)手。
班主任的愛心體現(xiàn)在愛每一個(gè)學(xué)生。愛是一種教育手段,在教育過程中起著十分重要的作用。愛是一種理解。理解孩子,站在孩子的角度去思考問題,能原諒他們偶爾所犯的錯(cuò)誤。比如我班上的林芳同學(xué),她身上有很多不好的習(xí)慣,但作為班主任我理解她,知道她很多不好的習(xí)慣并非故意,因此我沒有嫌棄她,而是花最多的時(shí)間對她進(jìn)行指導(dǎo),使她在一個(gè)多月的時(shí)間里發(fā)生了很大的變化。愛是一種激勵(lì)。很多后進(jìn)生都是開始只是學(xué)習(xí)跟不上,由于家長或教師采取簡單粗暴的方式對學(xué)生進(jìn)行怒斥、諷刺、挖苦或以失望、不理睬、歧視等態(tài)度對待他們,傷害了他們的自尊心,從而產(chǎn)生逆反心理以破罐子破摔的行為來進(jìn)行報(bào)復(fù),不但不學(xué)習(xí)反而常惹事生非,愛還是一種寬容,一種信任,小學(xué)生特別是低年級小學(xué)生他們由于生理和心理上的一些原因,自我控制能力較差,易犯錯(cuò),而且相同的錯(cuò)誤還會(huì)反復(fù)出現(xiàn)所以要對他們的犯錯(cuò)寬容對待,相信他們一定能改,不要對他們產(chǎn)生厭惡情緒。
俗話說:“十個(gè)指頭伸出有長短。”轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是每個(gè)班主任都會(huì)遇到的問題,作為班主任應(yīng)該有耐心,用耐心去開導(dǎo)學(xué)生,做好學(xué)生思想教育工作,多給學(xué)生改過自新的機(jī)會(huì),循循善誘的指導(dǎo)他們,努力讓他們明白自己哪兒錯(cuò)了?為什么錯(cuò)?從而讓他們從根本上去改正,在班主任工作中哪個(gè)班主任做轉(zhuǎn)化工作最具耐心,那么他的轉(zhuǎn)化成功率一定最高。
曾幾何時(shí)我為自己的愛而感動(dòng),學(xué)生卻無動(dòng)于衷,我憤懣,我委屈,卻不知道我的愛中包含了幾多功利心理,我的愛錯(cuò)失了方向。全國知名的模范班主任任小艾給了我們答案:平等、理解、尊重、信任就是教師愛的真諦。愛是教育的源泉和動(dòng)力。愛學(xué)生,就需要我們尊重學(xué)生人格、興趣、愛好,了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式,然后對癥下藥,幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要,是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。當(dāng)一個(gè)孩子在被你認(rèn)同、尊重后,他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。你包容、你鼓勵(lì)、你幫助、你贊賞,那么,學(xué)生開心了、進(jìn)步了,教師也快樂了。尊重學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生其實(shí)也是尊重和關(guān)愛教師自己。學(xué)生犯了一百次錯(cuò)誤,教師就要有一百零一次的耐心。不輕易為學(xué)生決定方向,而是運(yùn)用智慧為學(xué)生分析利弊得失……至愛無痕,不需要張揚(yáng),不需要表白,在一點(diǎn)一滴中滲透,在一點(diǎn)一滴中讓學(xué)生感悟。“打動(dòng)了他的心,你就愛在了點(diǎn)子上?!备兄x任小艾,她告訴我們,智慧源于真愛,真愛觸動(dòng)心靈。
這次培訓(xùn)無論是對現(xiàn)在的教學(xué)還是對班主任工作都有深遠(yuǎn)的影響。通過學(xué)習(xí),讓我常常靜下心來思考自己平時(shí)的工作,對照模塊中老師處理案例的'方式,與自己原來面對此類問題的做法,需要改進(jìn)的還真不少。向這么多的名師、專家學(xué)到了不少做班主任工作的技巧。同時(shí)這次培訓(xùn)不僅吸取了很多優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn),而且也給我們來子不同地區(qū)的班主任教師搭建了一個(gè)互相交流、互相學(xué)習(xí)的平臺(tái),和同行們共同交流了工作中的困惑,解決了不少工作中遇到的棘手問題??戳税咐?,聽了專家們的評析之后,對于原先工作中存在的不少疑惑之處,真是茅塞頓開。
總而言之,“知行中國班主任培訓(xùn)”猶如一場春雨滋潤了我的心田,讓我允吸著春天的甘露;猶如一盞明亮的指路燈,為我指明了班主任專業(yè)成長的正確方向;猶如一艘大海中的航船,載入我駛向知識(shí)的海洋。網(wǎng)上研修讓我更加熱愛教育,雖然這一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)已接近尾聲,但我決不會(huì)松懈。認(rèn)知的路很短,踐行的路卻長,短期的培訓(xùn)帶給我們的是長期的理性思考,“知行”教我們把智慧化為理念,讓我們把理念化為行動(dòng),這就是學(xué)與思的結(jié)合,知與行的統(tǒng)一。今后的我將會(huì)帶著一份感動(dòng),守著一份寧靜,撐著研修的風(fēng)帆不斷前行,在教育的征途中不斷摸索。我會(huì)抓緊網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的大好時(shí)機(jī),不斷學(xué)習(xí),不斷提高自身素養(yǎng)。用滿腔的熱情完成我們的教育事業(yè)。用愛與智慧為教育事業(yè)撐起一片晴空。
班主任培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)篇十五
班主任的工作要跟上時(shí)代,是德育工作的生命活力所在,它應(yīng)該是一個(gè)不斷進(jìn)取的過程。重視兒童品德教育,提高學(xué)生的心理素質(zhì),是我們刻不容緩的任務(wù)。然而,要做好這項(xiàng)工作,僅憑傳統(tǒng)和經(jīng)驗(yàn)是不夠的,還要遵循教育工作的客觀規(guī)律。為了切實(shí)提升班主任老師的整體素質(zhì)和管理能力,我校一直堅(jiān)持對班主任工作進(jìn)行定期總結(jié)匯報(bào),及時(shí)組織班主任進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)和交流,為更好的做好班級管理工作而努力。下面就我校對班主任培訓(xùn)工作情況做簡要總結(jié)。
我校堅(jiān)持讓班主任老師除了學(xué)校組織的統(tǒng)一學(xué)習(xí)外,自己加強(qiáng)學(xué)習(xí),加強(qiáng)反思,加強(qiáng)合作,加強(qiáng)交流。讓一個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)變成更多人的財(cái)富。我們利用月工作反思、月師德回放,以經(jīng)驗(yàn)交流的方式把好的方法和經(jīng)驗(yàn)傳達(dá)給各個(gè)班主任老師,對我校的'班主任工作有很大的幫助。他們可以在做中學(xué),也可以在學(xué)中做,使得我校的班級管理水平一直保持著新鮮的活力,獲得了領(lǐng)導(dǎo)、家長和社會(huì)的一直好評。
為了切實(shí)做好這項(xiàng)工作,我們特制定了培訓(xùn)方案,選擇并確定了系列培訓(xùn)內(nèi)容或主題,對于確定的主題,除了規(guī)定的這些以外,根據(jù)教學(xué)的實(shí)際及時(shí)機(jī),我們還會(huì)隨機(jī)向班主任老師推薦相關(guān)的班主任管理方面的文章或者經(jīng)驗(yàn),讓老師們學(xué)有所依,做有所靠,在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)新,從而提高自己的水平和能力。
對于中學(xué)教育工作者來說,每一個(gè)人都應(yīng)該具有班級管理的能力,每一個(gè)人都應(yīng)該以能夠做好班主任工作為自豪,我們希望我們的老師每一個(gè)都能做班主任,并且都能做好班主任,我校全體老師都擔(dān)負(fù)著對班級的管理任務(wù),班級工作的好壞,跟他們有著不可分割的關(guān)系,所以我們確定對班主任培訓(xùn)工作的對象就是全體班主任教師。
我們選取的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容有以下幾個(gè)方面:
1、關(guān)于班主任常規(guī)工作及基本要求,探究班主任工作的一般規(guī)律的有關(guān)內(nèi)容。
2、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)和方法。
3、關(guān)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,加強(qiáng)與任課教師密切配合,爭取家長的支持與配合方面的理論或案例。
4、提高班主任工作中的案例分析和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的能力方面的內(nèi)容等等。
采用德育理論學(xué)習(xí)與德育實(shí)踐相結(jié)合,集中學(xué)習(xí)與分散自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式。老師們學(xué)習(xí)的效果如何,我們在每個(gè)學(xué)期中老師的理論考核中一起進(jìn)行,對于學(xué)過的文章和內(nèi)容,以理論為副,實(shí)踐案例分析為主的形式出現(xiàn)在試卷上,對每一個(gè)老師進(jìn)行考核。老師們所取得的成績一律納入學(xué)期末的個(gè)人量化評估中去,培訓(xùn)踏實(shí),效果顯著。
班主任明確了班主任工作的重要性。學(xué)校的主要部分是班級,班主任是學(xué)校的重要組成部分。班主任工作十分繁雜,頭緒很多,要想成為一名優(yōu)秀的班主任,應(yīng)當(dāng)從事物堆中解脫出來,始終保持清醒的頭腦,以明確自己的使命。教育就是一種心靈的呼喚。我們要喚醒學(xué)生心靈中最美好的東西;要喚醒學(xué)生的自主意識(shí)和創(chuàng)新精神。
班主任加深了對親其師,信其道的理解。教師一個(gè)親切的眼神,一個(gè)熱情的手勢,一個(gè)甜甜的微笑,都能讓學(xué)生感覺到你的友好和親切。同時(shí)增強(qiáng)了他們接近老師的自信心。同時(shí),我也明白了我們老師要有陽光心態(tài),要理解、尊重每一個(gè)學(xué)生,要善于蹲下來和學(xué)生平等相處,平等對話。
當(dāng)然,對于班主任培訓(xùn)工作還是任重而道遠(yuǎn),我們將在以后的工作中繼續(xù)努力,繼續(xù)探索,爭取使班主任培訓(xùn)工作做得更好,使我們的班主任水平也越來越高。
班主任培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)篇十六
有李鎮(zhèn)西老師的首席弟子李迪老師親自授課,更有民主教育的大師、著名教育家李鎮(zhèn)西躬親示范。在眾位大師面前,我才真正體驗(yàn)到自己的渺小,認(rèn)識(shí)到自己的不足。眾位大師的先進(jìn)理念讓我耳濡目染,猶如春風(fēng)細(xì)雨悄然走進(jìn)我的心靈。
一、走進(jìn)蓉城、體驗(yàn)武侯。
走進(jìn)武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)的這幾天,我們的心靈無時(shí)無刻不在感受著震撼。若大的校園一塵不染,整齊干凈。升旗儀式上的經(jīng)典誦讀,林蔭道下的古詩文、英文的書寫展示,小路兩旁豎立的名人警句,凡人真言,都讓校園中溢滿了書香氣息和人文色彩。
信步武侯中學(xué)校園,教師的文雅,學(xué)生的禮貌,師生關(guān)系的融洽讓人折服,整潔、高雅、和諧、完美的校園環(huán)境使人欽佩。對于武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)的關(guān)鍵詞我總結(jié)為“幸?!薄白鹬亍薄昂椭C”,這也是其“以人為本”的教育思想的最好詮釋。校園內(nèi)無處不體驗(yàn)著其追求的民主高效的藍(lán)圖:充滿愛心、尊重個(gè)性、追求自由、體驗(yàn)平等、重視法制、倡導(dǎo)寬容、講究和諧、激發(fā)創(chuàng)造。
武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教師是幸福的,他們的幸福源泉是什么?源自近乎完美的校園內(nèi)小環(huán)境,不管外界的喧囂和嘈雜,校園里是一片凈土、一片樂土。源自能與教育大師共同努力,一個(gè)榜樣的力量不僅是帶動(dòng)全體,更讓每一個(gè)人感到自豪。源自那一句校訓(xùn):讓人們因我的存在而感到幸福。校園文化的建設(shè)讓每一個(gè)老師找到了幸福感。
二、大師熏陶、啟迪非凡。
班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師。一個(gè)好的班級組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,也是一個(gè)班級的靈魂。
在新時(shí)期教育改革背景下,如何打造一支高素質(zhì)班主任隊(duì)伍、提高班主任整體水平,如何成為一名富有智慧和魅力的優(yōu)秀班主任,一直是廣大校長和班主任極為熱衷、極為關(guān)注的話題。
當(dāng)代“教壇明星”、“中國蘇霍姆林斯基式的教師”、當(dāng)代著名教育家李鎮(zhèn)西可以稱得上是最優(yōu)秀的班主任。20多年的教育實(shí)踐,處處的“民主與愛心”,承載著一位班主任最優(yōu)秀的境界。且教且讀且思且寫,從1982年大學(xué)畢業(yè)起,李鎮(zhèn)西一直是以這樣的姿態(tài)行走在教育界的關(guān)注里。
李鎮(zhèn)西的班主任教育是理解和愛的教育。培訓(xùn)伊始,李鎮(zhèn)西校長悉心給大家講解自己多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)。李校長從情感、思想及智慧的角度作了題為《讓人們因我的存在而幸?!返膶n}報(bào)告,并且與我們分享了班主任工作的五個(gè)小技巧即:新學(xué)期開學(xué)時(shí)給新生一封真誠的書信、隨身攜帶的一個(gè)微型照相機(jī)、與學(xué)生分享的一篇感人小說、班級里的一份公共財(cái)物、一張陳年照片反應(yīng)出來的一顆童心。同時(shí)李校長還假設(shè)了班級管理過程中的一些突發(fā)事件以激起我們的機(jī)智反應(yīng),讓我們學(xué)到了更多操作性很強(qiáng)的“戰(zhàn)術(shù)”。
很多人都把李鎮(zhèn)西20多年的班主任實(shí)踐概括為幾點(diǎn),而這也成為很多班主任的行動(dòng)準(zhǔn)則:第一,做班主任一定要敏銳和敏感;第二,比管理更重要的是走進(jìn)學(xué)生的心靈;第三,引導(dǎo)學(xué)生集體的自我教育;第四,要通過日常教育細(xì)節(jié)培養(yǎng)共和國的公民,讓學(xué)生在民主生活中學(xué)會(huì)民主。
否則,如果你不是歡樂地卻厭惡地工作,那還不如撇下工作,坐在校園的門邊,去乞求那些歡樂地工作的人的施舍……你若是怨望地傳授著知識(shí),你的怨望,會(huì)在知識(shí)里滴下悲傷、憤怒、緊張、焦慮、痛苦、恐懼、憎恨的“毒液”。
教育總繞不開人的.心靈。一個(gè)教師不經(jīng)過班主任的錘煉,很難走向成熟,更談不上優(yōu)秀、卓越。因此,我們可以斷言:一個(gè)感受不到教育幸福的教師,絕對不是一個(gè)好老師;一個(gè)感受不到教育幸福的班主任,留給學(xué)生的大都只是痛苦。
生活是心能觸摸到的愛情,工作是眼能看得見的熱戀。班主任自身的成長猶如一條鋪滿鮮花的山間小路,雖然崎嶇,但充滿變化、驚喜,是幸福的;班主任的工作好像一個(gè)裝著各種日常雜貨的萬寶囊,雖然紛繁,但孕育著創(chuàng)造、成功,是幸福的;班主任的生活恰似一瓶上等品質(zhì)的雞尾酒,雖然濃烈,但多彩、豐富,是幸福的……班主任,就是世界上唯一能整天與無數(shù)笑臉相對的幸福天使;班主任,理應(yīng)成為播撒幸福種子的癡情農(nóng)夫和編織幸福夢想的快樂王子!
三、體驗(yàn)培訓(xùn),反省自我。
參加工作十三年了,在工作中,總是跟著感覺走,自我感覺也很好。一個(gè)很爛的班級帶得轉(zhuǎn)變好大,學(xué)習(xí)成績在逐步提高。這一切都讓我很自信,很驕傲.因此,認(rèn)為我不比別的老師差到哪里去。聽了李鎮(zhèn)西老師、鄭立平老師和李迪老師三位教育專家的報(bào)告,我才幡然醒悟,自己真是井底之蛙。也可以說是孤陋寡聞,一個(gè)沒有見識(shí)的人。我為我的無知感到羞愧。
聆聽了李老師的報(bào)告,覺得李老師確實(shí)有水平,確實(shí)夠細(xì)心。能夠在工作之中找到這么多學(xué)生事例,能和學(xué)生打成一片。年紀(jì)這么大了還能保持一片童心。讓我佩服,崇拜之心油然心生。李老師的教育理念是如此的先進(jìn)和科學(xué)。在李老師在理念中,讓我感受最深的就是人性教育。何謂人性教育,就是愛心教育或者說李老師說的“用心靈贏得心靈”。在《做最好的班主任》當(dāng)中,李老師用一個(gè)個(gè)鮮活、真實(shí)的事例告訴我們,老師與學(xué)生之間的關(guān)系是和諧、民主、平等的。要建立這樣的師生關(guān)系,作為老師一定要付出真摯的愛心。這種愛不是裝模做樣的“平易近人”,也不是教師對學(xué)生居高臨下的“感情恩賜”,甚至不是為了達(dá)到某種教育目的而采取的“感情投資”,而是如朋友般平等而真誠的“愛”。對于什么是這種真誠的愛心,李老師用一個(gè)個(gè)事例告訴我們教育工作者,一旦你用愛心、童心走進(jìn)學(xué)生的心靈,那么一切教育活動(dòng)就有了一個(gè)良好的開端。特別是報(bào)告會(huì)上說對班級特殊學(xué)生的教育問題。聽來真是大開眼界。一個(gè)面部被火大面積燒傷、心里極度自卑的女孩能在李老師的感召下,走出心理陰影,走上講臺(tái)演講,真是很了不起的。聽了這樣的例子再對比著自己的教育。才知道自己的落后,“對后進(jìn)生要懲罰,但不是體罰。”這是李老師的原話,李老師是這樣說的也是這樣做的。但是我能做到嗎?對于后進(jìn)生,我是怎樣對付的呢?我還在用粗暴的方法,落后的方法。學(xué)生表面上服從了,但是不能在根源上解決問題。因此就更佩服李老師了。
對于教育家的李老師,我羨慕無比。羨慕李老師,運(yùn)氣總是那么好,每一批學(xué)生都那么好;也羨慕那些學(xué)生,有那么好的老師,怪不得有學(xué)生哭死哭活都要到李老師這個(gè)班就讀;更羨慕的是李老師那滿腹的才華。每天早晨5點(diǎn)鐘吹不著了就起床寫作,每天至少20xx字,幾十年如一日,寫成了一本本教育專著。再看看自己,文筆是那樣的拙劣、稚嫩。李老師就是那樣一位平凡但無限真誠的老師和朋友。
在以后教育工作崗位上,我雖然不能成為李鎮(zhèn)西老師那樣的教育名師,但是我會(huì)以他們?yōu)榘駱?,傳送這份珍貴的薪火,走向真正的教育,充滿愛心、民主、真誠、人性的教育,做一個(gè)輕松快樂充滿智慧的班主任老師。
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/11237378.html】