制定方案時，需要明確目標和關鍵指標，以便進行有效的評估和調整。制定方案要有一定的創(chuàng)新性和前瞻性，不能墨守成規(guī)和固步自封。這些方案范文涵蓋了不同領域的問題，你可以根據自己的實際情況進行參考。
幼兒園師徒結對方案篇一
以老帶新、優(yōu)化配對，互教互學，共同促進，使青年教師迅速成長，脫穎而出，促其一年上路，二年成型，三年合格，從而造就一支思想好，互質高，能力強的師資隊伍。
1、指導教師要做到“三帶”：帶師魂—敬業(yè)愛崗，無私奉獻；帶師能—掌握教學基礎知識與技能；帶師德—育德之道。
2、指導徒弟備課，幫助徒弟修改教導，指導教法。
3、查閱新教師批改的作業(yè)，提出改進意見。
4、每學期聽新教師上課5次以上，評議優(yōu)缺點，使其日臻成熟。
5、向徒弟提供信息，推薦經驗文章，使其視野開闊，不斷充實。
6、每學期指導新教師上匯報課一次。
7、每學期輔導徒弟擬定1—2份測試卷。
1、尊重指導老師，謙虛謹慎，接受批評。
2、無條件、接受指導老師對上課、備課、作業(yè)批改等方面的檢查和指導。
3、認真?zhèn)湔n，每堂課寫出詳案，主動求教。
4、主動聽課（以聽指導老師的課為主），每學期不少于20節(jié)，做好聽課記錄。
5、做教學的'有心人，積累平時所閱讀的資料和教學心得。
6、每學期上一堂有較高水平的匯報課（或公開課）。
7、每學期向指導教師請教擬，擬1—2份切實合理的測試卷。
8、每學期寫好一篇拜師心得。
1、每年由科研處組織，各教研組操作，分別為新教師聘定學科教學的指導教師。
2、由教務、科研兩處及時總結、推廣師徒結對的寶貴經驗，表揚先進。
3、師徒結以每學年評議一次，各職能部門參與，對師徒進行綜合評議。
1、師傅是否有帶徒經歷以及帶徒業(yè)績效果與職評掛鉤。
2、對評議不合格的新教師延長見習期，推遲轉正。
3、每年根據上述基本職責所規(guī)定的內容檢查完成情況，并結合上交《青年教師培養(yǎng)登記表》情況、徒弟的教學情況進行綜合考核，分優(yōu)、良、合格、不合格、四個等次，頒發(fā)證書和獎金。獎金數額逐年而定。
4、校級匯報課獲“優(yōu)秀”等次者給師傅頒發(fā)證書和獎金。
幼兒園師徒結對方案篇二
很榮幸我能成為王金仙教師的徒弟，不管是上學期還是這學期，我和師傅都承載著同樣的教學工作，為我向師傅的學習供給了得天獨厚的條件。下頭我將這學期的結對做以下總結。
一個教師的理論知識是十分重要的，師傅也常常對我說，多看些理論書籍會對自我有很大的幫忙，所以在看午睡或不帶班時，我會翻閱一些幼教雜志、書刊，或是教育教學類的書籍等等。同時也提高了自我的書寫本事。
師傅告訴我，一個人最重要的是把“德”放在第一位，我一向記著這句話，與此同時，我也認為態(tài)度決定一切，不只是對自我負責，更是對幼兒負責。我們用各種方式、方法來了解孩子：在日常生活中以“媽媽”的細心關心體貼他們;在教育教學中以“嚴師”的耐心啟發(fā)引導他們，不厭其煩地教導指正、循循善誘;在游戲活動中以“玩伴”的童心信任鼓勵他們。走進童心世界，與他們同舞同歌，同喜同憂，同玩同樂，處處與孩子們打成一片，理智施愛，用愛心譜寫一曲優(yōu)美的旋律，讓愛心的種子撒滿他們成長的道路。
在備課時，師傅總會不厭其煩地一次又一次地和我分析，應當怎樣組織活動，要設計哪些環(huán)節(jié)，在提問時應當運用什么樣的語言幼兒會更好地被吸引、更好地理解，應當怎樣合理的利用教具、學具等。
在教學過程中，提醒我不要緊張，理清思路，動作放開，自然回應幼兒的回答，對于特殊問題靈活應變。
教學活動結束后，師傅對我的課進行評價，哪些地方出了問題，應當如何避免，并督促我及時寫好反思，讓我在下次的跟進中不斷改善、提高。
經過上學期的常規(guī)培養(yǎng)，幼兒對自我有了必須的約束，明白什么時候該做些什么。這學期，在此基礎上，我和師傅一齊制定了一些新的常規(guī)，不管在上課時還是下課時，只要教師發(fā)出口令，他們就會很自覺地找到自我的位置，同伴間的相處也越來越融洽，師幼間的'交流更是提高了不少。
我認為幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設是幼兒教師積累和創(chuàng)新的呈現。作為一名新教師我們積累的很少，所以這方面也是我們薄弱的地方。首先說說開學初的班級環(huán)境創(chuàng)設，師傅明白我沒有經驗就帶來了自我的一些環(huán)境布置書籍讓我看，模仿，同時在我們制作時還會給我講解一些經驗之談。開學后，我們就陸續(xù)進行了班級區(qū)角的設置，我們自制了很多材料，外觀精美，種類繁多。的確幼兒要有足夠的玩具才能讓區(qū)域活動更好地開展。這學期，我們也不斷地在改善我們的區(qū)角創(chuàng)設，期望帶給幼兒更多的樂趣。
雖然每班都有一個保育員，可是光靠她一人是不夠的，保教結合是我們教師的職責。平時師傅的經驗比較足，而我?guī)缀跏裁炊疾欢?，所以師傅常常教我該做些什么，例如：幼兒磕磕碰碰了，就要拿濕毛巾給他敷一下，可是不能揉等等。
每位家長都有不一樣的想法，他們對孩子對教師都有不一樣的要求，師傅在和家長交流時，我總是在旁邊傾聽，有時也說上一兩句，既鍛煉了自我的膽識，又鍛煉了自我的口才。師傅不在時，我也能自然地和家長交流。
人的成長需要一個環(huán)境，幼兒園舉行的這項“師徒結隊”老教師培帶新教師的活動的確給了我們這群幸運的新教師一次十分珍貴的學習與鍛煉的機會。生活中要向師傅學習的東西真的是太多了，師傅的知無不言，言無不盡，更是讓我受益匪淺。
在此，我要真誠地對師傅說一聲：“師傅，多謝!”
幼兒園師徒結對方案篇三
有幸我和劉玲教師結對，幼兒園又為我們學習供給了得天獨厚的條件。我向師傅學什么？怎樣學？師傅給了我哪些啟迪呢？這是我這學期思考最多的問題。經過劉教師的帶教下讓我在以下幾點有更好地認識：
師徒結對的一種基本活動形式就是互相聽課評課，這也成為大多數徒弟向師傅學習的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：
1、如何看待聽課？可能很多新教師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽課能夠幫忙我發(fā)現一些自我難以注意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出很多，組織活動也就更加有活力，對幼兒的感染力就更大。
2、如何備課？因為要在課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時會異常注意以終為始。也就是異常注意圍繞活動目標安排教學活動，而不是為了講資料而講課，從而使自我的備課水平有了提高。師傅在他的課中有什么好的舉措，有什么難點或關鍵點，也都會及時地與我們交流，使我在活動上能夠避免一些問題的出現，讓我少走了不少彎路。在師傅的指導下，我進行了第一次的體育教育活動，能夠說捏了一把汗，因為對活動的控制，環(huán)節(jié)的設置，幼兒的反應，我都心里沒底，不明白會怎樣樣，活動結束后，師傅給予了我更多的是鼓勵，讓我對自我有信心，然后針對活動中存在的那些不足之處進行修改，比如在目標的設定上更加貼切幼兒的發(fā)展水平，尤其是詞語的準確性，師傅對于小細節(jié)也不會漏掉，師傅還帶著我如何寫反思，我組織的活動是《花樣團體跳》，為了讓幼兒更加有興趣的參與活動，我和師傅共同想辦法，比如增添體育器械，加入比賽環(huán)節(jié)，但由于第一次的活動中幼兒的興致不是很高，師傅提出很好的解決方法就是讓幼兒進入主角，同時教師也要進入主角，師生平等，讓整個活動有很自然的銜接，像講故事一樣，幼兒不但能到達活動量，并且作為教師收和放也會更自如。聽了師傅的提議，我重新寫教案，一次不行，兩次，最終寫了五次，師傅才點頭。我明白從這幾次寫教案的過程中，我更多體會的是一個活動的設計研究更多的是適合幼兒，而并非教師單純的教，每一次的改寫，我都會樂此不疲，因為我收獲的是學習、成長的喜悅。
3、要善于利用評課機會查找不足，做一個有心者。師傅給我評課時，會反饋出很多我自我沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比如：在對某個教具的使用問題上，我可能從教師的角度覺得有必要使用，但又不知其效果會如何，而我的師傅在聽課時是能夠從聽者的角度來體會使用教具的教學效果，這種感受劉教師會在評課時及時地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后能夠有意識地進行調整。師傅在評課時對我的指導不僅僅停留在理論層面，更是體此刻具體的每一個環(huán)節(jié)中，甚至對幼兒的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白活動上應充分體現幼兒的主體地位。
4、聽師傅的課要學什么？我聽師傅的課也有很大收獲。劉教師的課最大的特點就是條理性強，思路清晰。她的課給人感覺從容不迫，異常容易理解！課堂氣氛也很好！真正地做到了讓幼兒在歡樂的氛圍中學習。在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到了她思想的靈動，并且準確地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復復的過程中，我受益匪淺。
師傅十分關心我的發(fā)展，為我創(chuàng)造機會，展示、挑戰(zhàn)自我。在我的發(fā)展上，劉教師傾注了心血，我從劉教師那里不僅僅學會了教學、管理，更重要的是學會了如何去鉆研，如何更好地發(fā)展。
如何讓自我獲得更大的收益呢？我是這樣理解的，也是這樣做的：
3、主動聽課，做好聽課記錄，及時寫好了學習記錄；
4、在教師的指導下，我廣泛閱讀學習雜志，有意識地積累平時理論知識和教學心得。
如今，一學期已經過去，但我深感自我還未將本領學到家，還要向師傅學習的東西實在太多。感激劉教師，因為她用一種很前衛(wèi)的理念來引導我――不來改變我，但來修改我。正是有這樣一位人性化的師傅，才使我能夠在短時間內取得了不小的提高。
我懇求師傅們一如既往地，及時指出我們做徒弟的問題所在，不管是教學上的不足，還是為人處世方面的欠缺，我們必須會虛心理解。在接下來的時間里，我還會一如既往地向更多的師傅學習，我期望我們不僅僅能做一名好徒弟，更能成為師傅們的朋友。
最終向師傅們說聲：“師傅們，你們辛苦了！”
幼兒園師徒結對方案篇四
光陰似箭，日月如梭，轉眼間我已來到王子島幼兒園這個大家庭快一年的時間了。在幼兒園“師徒結對幫扶”活動的感召下，吳洪敏老師和我建立了“師徒”關系。吳老師在教學中深具教育經驗，教育方法獨特，多次在各類各項比賽中榮獲一等獎，是一名上進心強，深受孩子們喜歡的“孩子王”。我很榮幸能拜師門下，在本學期的各類工作中，吳老師給我的幫助是多方面的，尤其在以下方面做出身先士卒的表率：
師德是教師之魂。要做一名合格的教師，首先必須要有良好的師德和無限的愛心。因此，吳老師一直和我們相互勉勵，為人師表、愛崗敬業(yè)、教書育人。她用自己的實際行動，為我們樹立榜樣，在這樣的氛圍下，我們也能以愛心、耐心、細心，對待自己班里的每一個孩子，成為了孩子們喜歡的“大姐姐”。
我們常說“以兒童發(fā)展為本”，這是我們幼兒教學的最基本的觀念。而說時容易，做時難，別說是工作一、兩年的青年教師，就算工作幾十年的老教師，要做到這一點，也是非常不容易的。所以，吳老師經常和我們探討怎么樣做到“以兒童發(fā)展為本”，以《3—6歲兒童發(fā)展指南》為綱要，通過教研活動中的對話，日常活動中的相互觀摩、探討，和我們一起觀察孩子、研究孩子，了解孩子們的興趣、需要，確定孩子們的最近發(fā)展區(qū)，設計適合本班孩子年齡特點的活動。
由于以前從事的是小學教育，對幼兒教育這一塊還是需要摸索，在我剛剛開始寫每日計劃時，對于每個環(huán)節(jié)中觀察要點的確定，環(huán)節(jié)中教師的提問等，都存在比較大的問題，作為師傅的吳老師，常幫我指出各種問題，并幫助我修改、完善，在這個過程中，我不僅積累了管理幼兒日常規(guī)范的經驗，也能夠能明確每個活動的實施要點等。
吳老師在觀摩我組織活動時，她喜歡將我在組織活動中的許多細節(jié)進行記錄，并在活動后及時地與我交流討論，引導我進行認真反思，從而提升我的教育教學能力。
在和家長的關系建立中，吳老師常主動的為新老師在家長圈子中樹立良好形象，讓我們能以最快的速度，最熱情的態(tài)度融入到家長圈中。為班級活動的開展，家校聯手合作打下了夯實的基礎。
碰到園里的開放活動，例如英語節(jié)活動、家長開放日活動、六一兒童節(jié)活動、畢業(yè)典禮活動等，吳老師總是和我們一起設計方案，以民主的態(tài)度接納我們的建議，即使是不成熟的建議，她也引導我們步向正確的方向，大家常常加班到深夜也不感覺累。
在這樣和諧的氛圍中，我們送走了一屆畢業(yè)生。孩子們的進步，讓我們倍感鼓舞，我的進步，也讓“師傅”倍感安慰。
希望在未來的日子里，我能像海綿一樣，多吸收知識，汲取“營養(yǎng)”。取其長，補己短，讓自己不斷進步。
幼兒園師徒結對方案篇五
我園是一所全寄宿制幼兒園，保護孩子們的生命和健康是我們首要的重點工作，其次是教育教學質量，這是提高幼兒園聲譽和入園率的保證。而這一切的關鍵在于教師素質。
1、為了卓有成效地開展班級教育教學工作，不斷提高教育教學水平和班級日常管理的水平，我有幸和駱冰結成了師徒關系。
2、為了縮短新教師的探索周期，發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用、促進新老教師之間相互學習，不斷提高自身的教學水平和業(yè)務素質特定計劃如下：
1、重點指導徒弟的班級日常管理工作，家長工作等。
2、每天提醒交待要注意的班級重點工作。
3、及時反思帶班時發(fā)生的各類隨機事件。
4、本學期進行一次師徒同課異構活動展示。
1、師傅一同學習規(guī)程和綱要。積極參加幼兒園的規(guī)程和綱要考試活動。
2、師傅每天和徒弟一起反思一天工作中存在的問題和要再重點注意的事項。
3、每周及時開班級例會，商量本周要關注的事情。
4、師徒同課異構活動展示。課前，師傅對徒弟的教案進行指導與修改。
5、師傅需認真記錄徒弟的上課內容，并在課后對徒弟的教學情況做好反饋。
幼兒園師徒結對方案篇六
為了幫助幼兒園新教師的成長與發(fā)展，為促進幼兒園教研水平和保研質量的全面提高，宜州市幼兒園以“師徒結對”為基本形式，使全體教師能針對性更強的進行互幫互學，有效開展同伴互助，老帶新，旨在幼兒園內建立教師互幫互學的新團隊，提升教師團隊力量。經園務會商議決定，宜州市幼兒園將在20xx年4月1日起，啟動宜州市幼兒園“師徒幫帶”活動?，F將活動內容及要求安排如下：
所有宜州市幼兒園的保教人員。
自通知下發(fā)之日起，有意向結對的教師向保教室上報結對教師。
如果出現特殊問題，幼兒園將根據具體情況予以協(xié)調。
采取“一對一”“一對多”結對幫扶形式，即由一個有一定專業(yè)理論和較強的業(yè)務水平、敬業(yè)樂教、經驗豐富的指導教師作為導師，負責帶一個年輕教師，承擔一對一的傳、幫、帶培養(yǎng)任務。不僅要組織他們學習指導教師豐富的教學經驗，更為重要的是要讓他們掌握當好教師的基本要領，掌握教學藝術。幼兒園將組織師徒簽訂協(xié)議儀式，師徒各留一份，幼兒園存檔一份。
徒弟教師每月撰寫一份跟隨師傅研習心得總結，由師傅簽字后于每月30日前交保教室存檔。
每學期進行一次全面考核，及時通報幫扶情況，表彰優(yōu)秀指導教師和被指導教師，積極開展教研活動，定期召開座談會、經驗交流會。開展年輕教師公開課、優(yōu)質課活動，全面檢閱年輕教師教育教學情況。完善激勵機制，。在各類評選和考核中，師傅和徒弟的成績兩者結合，實行結對雙方“捆綁式”綜合評價，比如說優(yōu)質課評選，環(huán)境創(chuàng)設，班級家長工作，幼兒成長，教師考勤，教室衛(wèi)生，幼兒出勤率等方面。
幼兒園師徒結對方案篇七
為進一步提高幼兒園師資隊伍整體水平，充分利用幼兒園現有人力資源的優(yōu)勢，積極發(fā)揮幼兒園高級教師示范輻射的作用，使青年教師的業(yè)務素質、教育思想、教學能力、班級管理等方面都有顯著的提高和促進，逐步形成強帶弱，相互促進的教師梯隊，形成相互學習共同發(fā)展的學習教研共同體，特開展師徒結對活動。
自愿、雙向、合作、共贏。
1、結合教師雙向選擇、師訓部統(tǒng)一協(xié)調確定20xx學年度師徒結對名單。
2、各分園開展師徒結對幫教協(xié)議簽訂活動，明確雙方職責。
3、制定一年帶教、跟教計劃，要求計劃有針對性、切口小、目標具體明確。
4、針對計劃認真開展師徒結對活動，及時填寫師徒結對活動記錄表。
5、每學期有針對性地開展師徒結對經驗總結及交流分享活動，期末評出優(yōu)秀師徒對子若干，幼兒園予以一定的鼓勵和獎勵。
6、師徒結對工作的成效將納入幼兒園星級教師的評選以及教師年度考核內容。
1、師徒雙向選擇考慮到帶教的實效性，一般以本園教師互相結對為宜，允許少數教師跨園申報。
2、徒弟可以根據自己的專業(yè)發(fā)展需要選擇不同的師傅，原則上不能超過兩個。
3、師徒要注重積累過程性材料，《師徒結對記錄手冊》于學年末上交師訓部。
幼兒園師徒結對方案篇八
時間如飛鳥，這是我步入教師這個行列的第一個學期，回顧這短暫而漫長的一學期，可謂是酸甜苦辣，同時我也有幸與園內兩位經驗教師結對，在他們的關心指導下，我漸漸地成長、成熟、堅強?；厥讋倓値О嗟臅r候，如今一個學期下來的提高和成績，這其中多虧了兩位教師給我的幫忙和指導。
教師是人類靈魂的工程師，教師擔任著無比重大的職責。師傅常說“以兒童的發(fā)展為本”，這也是教學的最基本理念，經過與師傅探討、研究孩子，了解他們的興趣、需要，確定孩子的發(fā)展特點，并設計在幼兒的一日生活和教學活動中。
師徒結對的一種基本活動形式是互相聽課評課，也是徒弟向師傅學習的最直接的一種方式。在學習的過程中，可能是新教師的原因，都很害怕被聽課，所以我認為態(tài)度是很重要的，僅有端正態(tài)度，調整心態(tài)，才能幫忙我發(fā)現一些自我沒有注意到的問題，也可激勵我在活動中的提高氛圍，這對幼兒的感染力也就更大。在備課的過程中，我異常注意圍繞活動目標設計教學活動，是自我的備課水平有所提高，師傅在課中有什么難點、關鍵點，會向我提出來交流，是我在活動上能夠避免一些問題的出現，異常是新教師的三課：亮相課、過關課、匯報課，師傅對我一遍遍的指導，對活動的控制、環(huán)節(jié)的設計、幼兒的反應、教師的回應，都做了精心的修改，每一次的改寫，我都會樂此不疲，因為我收獲的是學習、成長的喜悅。
在向師傅學習的過程中，我尊重教師，虛心理解不足，對教學中存在的難題主動向師傅請教。虛心理解教師對上課、備課、反思的指導，在師傅教師的幫忙下，這學期我在執(zhí)教本事和班級管理中取得了很大的提高。
作為一名新教師，在幼兒園保育方面的實踐相對較少，在師傅教師的帶領與指導下，努力學習保育方面的知識，保證孩子們都能身心健康。我深深的感受到在春秋兩季，傳染病的高發(fā)季節(jié)，教師要異常關注孩子的變化情景，隨時發(fā)現他們的異常，做出最合理的安排，冬天孩子容易感冒，師傅教師在安排座位的時候，也研究到這一點，避免傳染給健康的孩子，每一天根據不一樣的情景安排座位，每當我?guī)О鄷r也會學著師傅教師這一套，讓班里的孩子少感冒。
如今，一個學期已經過去了，我的學習才剛剛開了一個頭，向師傅教師學習的本領實在太多了。感激兩位師傅教師，她們用前衛(wèi)的經驗與理念來引導我，正是他們的指導，才是我在這么短的時間里取得了不少的提高，我懇求師傅們繼續(xù)指出徒弟的不足之處，不管在教學上，還在為人處事上，我也會虛心理解。在接下來的學習道路上，我會一如既往地向師傅們學習更多的本領。
幼兒園師徒結對方案篇九
很幸運，在這個學期能成為張玲芳教師的徒弟，張教師很溫和，和她交談，她總能不吝賜教，總會不厭其煩地向我說說她的想法，總是知無不言，言無不盡，讓我受益匪淺。她也十分謙虛，我每次對她說感激時，總是說：咱們相互學習。和張教師相處，總的感覺讓我仿佛在讀一本教研百科全書，使我學習的知識總是在不斷的增加。和師傅結對的這個學期，雖然是忙碌的，但收獲很大，現能夠從以下幾方面加以總結：
經過與師傅的結對活動，讓我深刻意識到，結對中最基本的形式就是互相聽課評課。
1.鼓勵我多學。
在平時，師傅總鼓勵我多聽聽其他教師的課，僅有不斷學習，才能使自我跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點指導自我的教育實踐。記得有位教育家以往說過：“教師一旦今日停止學習，明日就將停止教學?！敝灰袡C會，我就會多看看聽聽教師們的課。
2.鼓勵我多評。
評課不僅僅是對上課教師的尊重，更是提高自我知識的機會。上好一堂課后，師傅總是讓我先說說自我的感受，之后給我提出中肯的提議，同時提出一些問題共同探討，其理念之新、想法之好，令我深感佩服。
3.鼓勵我多做。
師傅對我說，作為一名年青的教師，不僅僅要提高自我的教學本事，平時還應注意反思、積累，多寫些東西，筆下的功夫也是很重要的。在師傅的指導下，不管是反思、通訊報道還是博客，我都會認真對待，使自我提高地更快。
1.就我個人而言，有人聽課勢必沒人聽課時的興奮程度要高很多，講課也就更加有活力，對幼兒的感染力就更大。
2.因為要向師傅闡述備課的構思，所以備課時會異常注意以終為始，就是異常注意圍繞教學目標安排教學活動，而不是為了講資料而講課。從而使自我的備課水平有了提高。
3.師傅給我評課時，會反饋出很多我自我沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比如對某個教具的使用，我可能從教師的角度覺得該用，但并不知效果會怎樣，但師傅能夠從聽講人的角度體會到，評課時就會反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后能夠有意識地進行調整。
4.我聽師傅的課也有很大收獲。師傅最大的特點就是教學有序，從容不迫，課堂氣氛很好！真正的做到了讓幼兒在歡樂的學習氛圍中鍛煉，將教學與現實生活緊密結合在一齊，讓幼兒學到了有價值的知識。
1.時間少，事情多，所以這學期聽課不多。
2.由于自我此刻和師傅沒有在同一個組，所以真正坐下來交流的機會相對就少了。
教師被社會所賦予的期望值很高，從教之前，我個人一向這樣樂觀地理解，只知教師所受到的尊重，卻不明白教師所承受的壓力。俗話說“萬事開頭難”，總之，這個學期我學習的還遠遠不夠，今后，我要不斷地向師傅學習，爭取在更多的教學中鍛煉自我，充實自我，給所有的人帶來歡樂。
幼兒園師徒結對方案篇十
充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用，使青年教師在其指導下迅速成長，不斷提高教育教學水平，盡快成才，實現我校教師隊伍素質的整體提升，為學校的可持續(xù)發(fā)展提供人才保障。
幫助青年教師掌握教育教學規(guī)律，使青年教師一年合格，兩年勝任，三年成為校骨干。
明確目標，講求效果，在備課、聽課、評課、輔導、命題、閱卷、教學研究等具體活動中，師徒相互切磋，共同提高。
導師：高級教師、有5年以上教齡的具備高考或中考備考經驗的一線教師。
徒弟：教齡不滿一年的青年教師。
1、師徒結對時間為期一年，第一學期預備周以師徒自愿組合為原則進行個人申報，學校統(tǒng)籌后確定師徒結對人選。
2、學校舉行師徒結對儀式，建立師徒關系。
3、明確任務目標，正式開展活動。
4、第二學期第十八周上交師徒結對活動手冊，學校對師徒結對工作進行目標考核，獎勵優(yōu)秀師徒。
1、導師要做到“三帶”：帶師德——愛崗敬業(yè)，以生為本。帶師能——掌握技能，形成特色。帶師表——注意形象，為人師表。
（1）認真貫徹、模范執(zhí)行師德規(guī)范，努力學習教育理論，更新教學觀念，向徒弟介紹自己豐富的教學經驗，為徒弟提供各種教學信息，推薦學習書刊，使徒弟樹立正確的教育思想和現代的教育理念。
（2）耐心細致地做好青年教師的思想工作，以良好的師表形象感染徒弟，是徒弟學會教書的同時學會為師，引導徒弟健康成長。
（3）指導徒弟合理安排工作計劃，有序開展教育教學和教研活動，幫助徒弟解決在教育教學中遇到的困難。
（4）加強課堂教學的示范和指導，歡迎徒弟隨時到課堂聽課，同時每月聽徒弟課不少于3節(jié)，做到“課前指點、課堂指導、課后評價”，除口頭評課外，每月至少要對一節(jié)徒弟課進行詳細的書面點評。
（5）精心指導徒弟備課，認真檢查徒弟教案，不合格教案一律不允許進課堂，每月重點審閱徒弟1課時教案并給予詳細指導，重點指導徒弟上好第一學期的考核課，第二學期的轉正課。
（6）認真審查徒弟批改作業(yè)的情況，批改的數量、質量是否達到要求。
（7）鼓勵、指導、幫助徒弟積極參加各級各類競賽活動，讓徒弟得到更多的鍛煉和提高。
（8）結對期滿對徒弟的各項表現做出綜合評價。
2、徒弟要做到“三學”：學思想——教育教學新理念。學本領——教育教學基本功。學做人——為人處事，求真務實。
（1）在導師的指導下認真學習新的教育教學理念，并在實踐中自覺貫徹、主動探索。
（2）尊重導師，認真完成導師安排的每一項任務，主動匯報思想、工作情況，謙虛謹慎，勤奮好學，不斷提高自身的業(yè)務素質和教育教學能力。
（3）備好每一節(jié)課，課前多向導師請教，聽取導師建議，自覺把教案給導師審閱，主動邀約導師聽課指導。
（4）主動聽課學習，包括導師和其他老師的課，其中聽導師課每周不少于1節(jié)并填寫聽課感悟，每學期聽課總量不少于30節(jié)。
（5）積極參加各級各類教科研活動和教學基本功競賽，不但要總結導師的經驗，還要尋找其他同事的優(yōu)點，發(fā)揮自己的特長，與導師形成優(yōu)勢互補。
（6）第一學期需要上一節(jié)考核課，第二學期需要上一節(jié)轉正課，注意在這些公開課中吸取經驗，提高課堂教學技能。
（7）第二學期需要提交一份試卷命題或分析，試卷命題要說明每一題的命題意圖和考查內容，試卷分析要包含每一題的難度和學生答題情況分析。
（8）結對期滿要對自己的表現進行總結評價，寫好個人感悟。
幼兒園師徒結對方案篇十一
時間過得可真快，轉眼間，一個學期又在每一天的忙忙碌碌中過去了。本學期我園繼續(xù)采用了“師徒結對、互幫互助”的形式，來提高我們教師的自身素質，而我，有幸成為了與我搭班的袁芳老師的師傅，在學期初我們在園領導的安排下簽定了師徒結對協(xié)議書，在本學期的師徒結對活動中，我們兩個人在班級管理和業(yè)務潛力方面互相學習，互相幫忙，努力提高自身的素質。一學期來我們透過互幫互助，我們兩個人在班級管理和教學潛力方面都有了長足的進步，對于本學期的師徒結隊工作，現總結如下：
與我結隊的袁芳老師年輕有活力，對待班級各項工作用心主動，但是由于是新教師而且學的是非學前教育專業(yè)，應對全新的二期課改新理念，袁芳老師在領會新理念精神和教學經驗方面稍欠缺。學期初我們兩個人根據自己的特長、優(yōu)勢，找出了各自需要提高的地方，于是我們認真分析自己的優(yōu)缺點，對于好的地方，提出來大家一齊學習，對于不足的地方，互相幫忙其改正，讓我們在原有的基礎上都能夠得到必須的發(fā)展、進步，最后根據這些特點，制訂出了這學期的師徒結對計劃，并根據計劃開展一系列的活動。
我根據簽訂的協(xié)議書的要求，平時關心袁芳老師的課堂教育教學和班級管理工作，經常詢問她在教學工作中有什么困難，互相商討搞好課堂教學和班級管理各項工作，每個月盡量抽出時間互相聽取隨堂課，每次聽好課互相進行交流評析，我們兩個上公開課的時候，我們會互相討論教學方案，反復試教，直到滿意為止，本學期袁芳老師的兩節(jié)公開活動以教育理念的轉變贏得了園領導和聽課老師的一致好評。在結對的時間里，我們還及時的進行階段性的交流狀況，吸取好的經驗，取長補短。
與此同時，我也把自己視為她的互學互長的朋友，首先我做到嚴格要求自己，不斷充電，提高自身素質，以此激勵袁芳教師勇于學習的精神。如為人處世應謙虛、刻苦、上進。同時應善于學習和發(fā)現周圍老師的特長，雖然我的教學經驗比袁芳老師豐富，但我還是需要虛心學習，把提高自身素質作為我本學期的工作目標之一。首先，我經常向幼兒園的骨干教師和老教師請教教育教學方面的經驗，努力使自己在課堂教學、班級管理等方面有進一步的提高。其次，在其他老師上公開課時，我總是盡量安排出必須的時間前去聽課學習，并仔細記錄、認真評析，使自己在評課方面有必須進步。再次，在平時的休息時間里，我經常尋找有關資料、多看相關書籍，是自己的專業(yè)理論也有必須的提高。我努力使自己在工作態(tài)度、師德方面以及教學潛力方面為袁芳老師做示范榜樣作用。
總之，在本學期的師徒結隊活動中，透過我們互幫互助的學習，我們兩個在教學潛力和班級管理方面有了進步。但是根據結對協(xié)議書上的要求，在指導徒弟參加學校的各類競賽活動和撰寫論文方面較欠缺。我想，在下學期的結對活動中，我們要更主動、更認真、更努力，期望我們互相勉勵，爭取更大的進步。
幼兒園師徒結對方案篇十二
我有兩年的托班工作經驗，今年八月進入我們南大和園幼兒園參加工作，是一名幼兒園新教師。這學期擔任的也是較為熟悉的托班教學工作。
我是一位新教師，對新幼兒園的教學模式不是很熟悉。但是我有極高的工作熱情，喜歡孩子，能虛心請教。我性格溫和平靜，與幼兒之間的關系很親密，受到小朋友喜愛。但是在組織幼兒活動中缺乏經驗，表現在班級孩子教學的管理，有時候力不從心。對于區(qū)域游戲，不知道怎么更好的開展。
“以幼兒發(fā)展為本”是幼兒教育的基本理念，通過雙方的共同努力，深入學習“幼兒園教育綱要”，領會綱要精神，在互動中認識到幼兒園教學的特點和要求，掌握教學基本技能，同時將自己學到的專業(yè)理論知識運用于自己的實際工作中，提高我的教學業(yè)務能力。能開展形式多樣、生動活潑的教學活動，順利完成教學任務。
1、通過學習理論知識，樹立正確的教育理念，能用正確的教育理念指導教育實踐。熱愛幼教事業(yè)，體驗教育成功的快樂，增強自信心。
2、掌握觀察幼兒的方法，能理解幼兒，尊重幼兒的發(fā)展，掌握幼兒的心理特點，進一步與幼兒交往，使教育效果明顯有效。在日常活動與幼兒習慣培養(yǎng)中能多注意觀察幼兒，抓住教育契機。
3、能抓住托班幼兒的年齡特點選擇合適的教材，在指導老師的幫助下能較好地設計教學活動，在實施教學活動過程中能較好地完成教學目標，能處理活動中的突發(fā)事件，提高隨機應變的能力。
4、加強各種專業(yè)技能練習，積極提高業(yè)務技能，克服不足之處，增強自身素質。
5、加深對教學、區(qū)域游戲活動的認識，能夠順利開展晨間活動、教學活動、游戲活動。
1、每周不定時聽課，觀察其班級常規(guī)的養(yǎng)成情況，做到自評，點評結合，及時指導在活動中的優(yōu)點與不足之處，提出個人的建議，以便在以后的工作中揚長避短。
2、在制定周計劃的同時進行活動選擇方法的指導和活動設計方法的指導。
3、不定期的觀摩晨間、游戲、教學活動，結合自評和他人評等方式，不斷提高聽評課
4、注重一日生活常規(guī)的培養(yǎng)，采用觀摩和被觀摩的方法，使班級常規(guī)更加穩(wěn)定。
5、通過商量與交流指導家訪工作的方法。
6、每半學期進行一次考評活動，聽取園考評小組指導。
7、師傅能夠有時間每周與徒弟談心，共同探討教育心得。
（第一學期）
九 月 份：簽定師徒結對協(xié)議，指導新教師熟悉整冊教材，制訂出切實可行的教學計劃。加強學習，在學習中豐富提高，學習新課程理念。
十 月 份：師傅聽徒弟的課，共同研討。在教學實踐中，提煉教學特色，設立成長目標，使之能輕松駕奴課堂。師傅和徒弟共同探討多媒體技能的運用。
十一月份：隨時隨地教研，研究教材、教學、提高專業(yè)技能。不斷參加各種教學活動，促進個人素質不斷提高，指導區(qū)域活動的開展。
十二月份：指導制訂復習計劃，研討如何上好復習課。
（第二學期）
三 月 份：指導制訂教學計劃，并學習幾篇教學新理念的文章。
四 月 份：每月至少聽徒弟2節(jié)課，并給出導評，使徒弟進一步提高課堂教學能力。
五 月 份：交流教學案例，提出意見，及時整改。與徒弟商討為園內匯報課一節(jié)，在大型教學活動中與商討徒弟設計方案，完成上課任務。
六 月 份：知道成長手冊的制作與安排，做好家長工作。
七 月 份：指導制訂復習計劃，撰寫學生寄語、教學及個人工作總結。
1、能較順利地開展幼兒園一日活動，熟悉一日活動流程，能獨立帶班。
2、能獨立制定一日活動計劃，初步設計適合中班幼兒年齡特點的集體活動，能按照計劃實施活動。
3、了解并實施保教結合的幼兒教育，對幼兒的保育工作有一定的敏感度。
4、了解與家長交流溝通的幾種方式，掌握與家長的基本溝通技巧。
幼兒園師徒結對方案篇十三
時光飛逝，轉眼一個學期即將過完。在這次園領導組織的”師徒結對”活動中，我和有著豐富的教學經驗的楊波教師結為徒弟，深感榮幸。能夠說我的師傅就是一個豐富的資源庫，有許多值得我學習和借鑒的地方。所以我虛心向師傅學習、請教、真心誠意的理解師傅的指導和督促。現將本學期師徒工作總結如下：
在教育教學上我對教學中存在的疑難問題也經常向楊教師請教，并得到了及時幫忙；在幫教活動中，我理解她對上課、備課等方面的檢查和指導；而師傅也總會不厭其煩地向我說說她的想法，為我排憂解難。她總是知無不言，言無不盡，讓我感受到了她真誠的關心，每個月師傅都會抽時間來聽我的活動，同時給我提出一些彌足珍貴的提議。當然師傅也會邀請我去看她的活動，師傅的活動每堂都很用心很精彩，孩子全身心的投入其中。
在本次的師徒帶教展示活動的準備中，楊教師利用了很多的休息時間和我共同討論、打磨。如:本次的活動我本來定的是印章畫《小魚吹泡泡》，但因為小班組的另一教師也選了《吹泡泡》的活動，所以我和師傅決定換課。根據我們小班組的月主題“寒冷的冬天”我們定下了《下雪啦》這堂油水分離活動。本次的選材充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，幼兒表現欲望強烈，變現大方，對活動很感興趣，而這種繪畫手段的變換和豐富也是激發(fā)和調動孩子學習的最佳方式。
同時我聽取了師傅和意見將本次活動的重難點定位為：“體驗用油水分離畫的神奇，喜愛這種作畫方式；初步嘗試用蠟筆和顏料作畫?！被顒忧拔衣犎×耸Y教師的提議，將團體活動和班級區(qū)角相結合，這種方式打破了我們以往觀摩活動、表演匯報活動中那種作秀的成分。本次活動我采用直觀簡單的提問方式來引出主題，簡單、明了到達了效果。同時也激發(fā)了孩子們的探索欲望、表現欲望。整堂活動幼兒興趣濃厚，其中有一個孩子（黎宇軒）完成了一副作品后還意猶未盡的跟我說：“教師，我還想再畫一副”?；顒又形乙騽堇麑?，用游戲的口吻進行教導。同時也給幼兒表達和相互交流的機會。本次活動我還利用主題墻和幼兒作品欄來展示幼兒的作品，這無疑也成了我活動的亮點，孩子們自由選擇地方展示作品，自主的和同伴、教師交流：“我的雪花落在xxxx上頭了”這是聽到最多的一句話。孩子們看著自我的作品掛在主題墻和作品欄上，充分體驗到了成功的喜悅。
經過這些活動，使我得到了較好的鍛煉，學到了很多專業(yè)知識：
1、常去聽課是一種很大的收獲，也是一種享受。在聽課中做比較，反思自我的教法，及時記錄指導教師的優(yōu)點或某個知識點教法的感想，包括教學進度、知識的重難點突破、例題的精選精練、課堂容量以及節(jié)奏的輕重緩急等等，同時也能幫忙我了解學生對知識的實際掌握情景，及時調整授課難度。總之，聽課為我的備課與教學起到了導航的作用。
2、經過聽課，明白并慢慢體會到了上課的真正涵義，就會在以后注意圍繞授課目標安排教學活動，而不是為了講資料而講課。
3、如果說聽課是理論的積累過程，那么徒弟上課師傅聽就是理論基礎上的實踐。師傅每個月都會抽時間來聽我的課，每次師傅都指出我的不足，提出提議，幫忙我揚長避短，不斷提高。
經過這個學期的學習，我深深感受到資深教師對我們青年教師的重要性，也明白在很多方面需要向他們學習，在以后的日子里，我將一如既往的向她們學習，學習她們的教學理念、學習她們的教學技巧學習她們對工作進取、負責、認真專研的精神。
幼兒園師徒結對方案篇十四
在本學期的師徒結對活動中，我有幸成為劉老師、李老師的師傅。其間我們互相學習，互相幫助，努力提高自身素質。對于本學期的師徒結對工作，現小結如下：
每個老師都有自己的特長、優(yōu)勢，也各有需要提高的地方，于是我認真分析劉老師、李老師的優(yōu)缺點，對于她們好的地方，提出來一起學習，對于不足的地方，互相幫助其改正，使其在原有的基礎上都能夠得到一定的發(fā)展、進步，最后根據這些點，制訂出了本學期的師徒結對計劃，并根據計劃開展一系列的活動。劉老師、李老師都是上進心很強，也很能吃苦的老師，比較細心。在本學期里，我們經常相互聽課，交流想法。每聽完一次課我們都會在一起討論，交流，如班級常規(guī)的建立，蒙氏教具的展示步驟、方法，建構活動中哪些地方上得好，哪些地方還可以怎么改進等。我也會把我通過反思后，感覺到不足的地方應該如何加以改進，告訴她們。
雖然我是師傅，但我還是需要虛心學習，把提高自身素質作為我本學期的工作目標之一。首先，我經常向其他教師請教，努力使自己在課堂教學、班級管理等方面有進一步的提高。其次，在其他老師上公開課時，我總是盡量安排出一定的時間前去聽課學習，并仔細記錄、認真評課，使自己在評課方面有一定進步。師徒結對的活動讓我自身也進步不少，雖然我是師傅，但我還是需要虛心學習，把提高自身素質作為我的工作目標之一。通過經常尋找有關資料、多看相關書籍，自己的專業(yè)理論也有一定的提高。努力使自己在課堂教學、班級管理等方面有進一步的提高。給徒弟一個好榜樣。
在這個學期里，我把每一節(jié)課都當成示范課，充分準備，不管是教具、教學過程都會精心設計，盡量把最好的方面展示給大家。在指導她們的公開教學活動時，我也盡力幫她們分析教材，聽被指導教師講述自己的教學設計思路，方法?？幢恢笇Ы處煹?教案，提出意見和建議。再次看改進后的教案，提出建議。設計出科學合理教案，并多次指導他們試教，對其提出改進意見。并在教態(tài)、聲音、體態(tài)語和手勢的運用，提問的有效性等方面提出要求，并加以指導。要求兩位年輕老師盡量把優(yōu)秀的教學活動展示出來，以提高以后的教育教學工作。
青年教師有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創(chuàng)新的能力。而我們作為師傅應該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。在本學期的師徒結隊活動中，我不但自己的教學教育水平有了一定的提高，也幫助廖老師共同提高，我想，在以后的類似活動中，我要更主動、更認真、更努力，使自己和同伴的能力有一個很大的進步。
幼兒園師徒結對方案篇十五
剛進入教育事業(yè)，我對任何事情都是似懂非懂，常會面對頑皮的孩子們束手無策，金老師是一位教學經驗非常豐富的老師。在金老師的帶教下，我們制定師徒結對計劃如下：
一、在教育、教學上：“教師是人類靈魂的工程師”“老師要有長流水，孩子才會有一桶水”。教書育人，，教師擔負著為祖國托起明天太陽的重任。作為新教師的我，要向老教師學習，努力學習科學文化知識，不斷提高業(yè)務水準，爭取在語言、計算、音樂、舞蹈、外語等各方面都有所發(fā)展，并且要學習怎么樣把自己掌握的知識用孩子們喜聞樂見的方式向孩子們展示，激發(fā)幼兒潛能，讓孩子們在快樂中學習。
二、在師德修養(yǎng)上：孩子有著水晶般的童心，珍珠般的童稚，還有那鉆石般的童真。教師應該用無限熱情，無限希望，無限愛去愛護他們，我把孩子們比作幼苗；比作新玉，我們教師應該悉心的澆灌他們、培育他們；呵護他們、雕琢他們。在有經驗的金老師的支持和帶領下，我將用各種方式、方法來了解孩子：在日常生活中以“媽媽”的細心關心體貼他們；在教育教學中以“嚴師”的耐心啟發(fā)引導他們；不厭其煩地教導指正、循循善誘；在游戲活動中以“玩伴”的童心信任鼓勵他們。走進童心世界，與他們同舞同歌，同喜同憂，同玩同樂，處處與孩子們打成一片，理智施愛，用愛心譜寫一曲優(yōu)美的旋律，讓愛心的'種子撒滿他們成長的道路。
三、在保育知識上：幼兒教師不僅要負責“傳道、授業(yè)、解惑”，還要負責他們的吃、喝、拉、撒，保教任務相當繁重，沒有一身過硬的業(yè)務本領和一顆熾熱的愛心是不行的。我將在金老師的帶領下，努力學習保育方面的知識，保證孩子們身心健康全面地發(fā)展。
四、及時反思：金老師在多年工作的經驗總結中告訴我：反思是教育教學過程中很重要的因素，它可以使教育教學有很大的收獲，可以使我在教育教學中進步的更快。并對幼兒的學習狀況做出及時準確的評價，對自身的教育教學行為做出改進。多和同事進行討論評價，從而獲得廣泛而深入的評價反思信息，找出改進教學效果的方法和提高教學技能的對策。
總之，在以后的工作中要不斷地向帶教老師學習。加強自己的師德修養(yǎng)，要努力鉆研業(yè)務，敬業(yè)愛生，為人師表，爭取做一位優(yōu)秀的教師，不斷增加自身的人文底蘊，使自己在孩子的心目中永遠有一種和藹可親的好老師。
幼兒園師徒結對方案篇十六
在忙忙碌碌中，一學期的工作已接近尾聲。本學期，幼兒園給我了一個難能可貴的機會，讓我以師傅的主角對青年教師王海靜進行業(yè)務上的指導和生活上的關照。在這個學期內，我時時刻刻努力踐行著作為師傅所應盡的各種職責與義務。盡管心中有一些壓力，肩上添了許多額外的職責，但我還是能清醒地認識到我校為青年教師所搭建的這個培訓平臺的重要性，也很清楚自我作為師傅，對于小王教師的見習中起著十分重要的引導、榜樣與示范作用。在這一學期的互相學習、共同成長中，我獲得了許多新的感悟與啟迪。
從小王教師身上我仿佛看到了剛參加工作時懵懵懂懂的自我，熱情、進取、好學、上進，又有很多似懂非懂的事情總怕做錯。這一個時期的新教師就如同人生的孩童階段，每一天都會冒出許多自以為是的經驗，也會遭遇許多未曾碰過的困惑與疑難。當自我認為自我有足夠的經驗能夠應付孩子、應付工作，開始享受自如的工作狀態(tài)的時候，往往會遭遇新的壓力，新的困惑，或者是產生新的無法解決的問題。當自我一個人默默地努力一段時間后，教育的熱情會因為外在環(huán)境的冷淡而消退，褪盡教育活力與教學熱情的教師，其實后面的路或者會走得索然無趣，或者就按部就班，這樣對新教師的“工作幸福感”會產生沖擊，甚至會動搖她們的信心。
針對新教師這個特點，我首先肯定她在執(zhí)教過程中的沉穩(wěn)優(yōu)勢，主動施壓，著重讓她擺正心態(tài)，進取地應對每一次的教學研討活動，使她在教學技能上獲得新的提升。同時，經常告訴她，時刻堅持良好的職業(yè)品德，一顆愛孩子的心，不恥下問的精神。在工作之余，鼓勵她寫文章、總結執(zhí)教過程中比的心得體會，整理成功教學案例，這對于她以后的寫文章、寫總結等方面奠定了進取的心理基礎和知識儲備。
工作的進取性是否高漲決定與一個人的工作態(tài)度，當對工作成效持無所謂的態(tài)度時，一切也就沒有了努力的理由。師徒結對子的活動讓我們覺得工作有成效是一種高層次的幸福，更是一份榮耀，督促著我們師徒共同去摸索、追求，努力實踐“教學的精彩課堂”。小王教師經常主動要求我聽她課，為了準備一節(jié)充分的亮相課，她會不斷地試教，做好多次課前、課后的請教、準備和反思。這些都能夠看出，新教師在努力學習如何上好一節(jié)優(yōu)質的教學活動。在學習帶班經驗、積累家長工作經驗的同時，她更清楚地意識到，會上課，上好課，上孩子喜歡的課，這才是作為一個教師最根本的業(yè)務要領。小王教師能給自我一個準確定位，揚長避短，謙虛好學，不恥下問。努力在“創(chuàng)新、求真”上下功夫，多動腦，認真鉆研教材，自發(fā)積累經驗，漸次提升自我的執(zhí)教綜合技能與水平，這一點是難能可貴的。
“學然后知不足，教然后知困惑”，其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的，但既然理解“教與導”的重任，就只能努力縮小學科差距，減緩自我的教學盲點了。一個學期的“師徒結對”，也讓我意識到自身的諸多不足。在提高徒弟業(yè)務水平的同時，我也努力充實自我的業(yè)務技能和工作技巧，勇于向自我的薄弱面進行自我挑戰(zhàn)，如努力加強彈琴、舞蹈等方面的提升，好看書、多學習，試圖日積月累地反思教學、提煉總結，在完善自我中逐步凝聚自我的教學特色，然后才能用“一桶之水中去舀取一瓢之水”，毫不保留地施與他人的同時亦獲得自我發(fā)展與自我提升。
經過一學期的傳、幫、帶活動，從不定時的去聽課、評課到自我為徒弟精心上課、輔導課，一次又一次地讓徒弟大膽嘗試新方法上一節(jié)觀摩課，到生活中的細微照顧和引導，小王教師都十分認真努力學習、實踐，各方面都提高異常大。作為還需要不斷提升、不斷提高的師傅的我來說，始終堅信：以德育人、愛心育人，用專業(yè)精湛的知識引領孩子，就必須能成為一名好教師。
在這一學期里，除了對徒弟業(yè)務工作上的指導，更多的是從為人處事方面進行引導。我常用一些經典名句激勵小王教師：為人必須要堅持原則，與人為善，寬厚待人，對自我要矜持，對他人要寬容，不怕不懂，不恥下問，每個人都是你的師傅，都有你要學習的長處。工作中不要怕苦怕累，不要怕自我吃虧，永遠要做有良心、有愛心的善良人?！袄侠蠈崒嵶鋈恕⒄J認真真做事”是一個人一生受之不盡的財富。
相信在以后的師徒結對活動中，我有更多的理論與實踐相結合的實戰(zhàn)經驗與身體力行的直接榜樣作用來影響我的徒弟王海靜，從指導的深度與廣度上進一步深掘與拓寬，幫忙徒弟盡快成長為一名好教師、一名優(yōu)秀教師。讓我們一齊嚴格要求自我，做到自我的最好。
幼兒園師徒結對方案篇十七
本學期學校新進5位新教師加一位選調教師，為了幫助新教師盡快適應和勝任本職工作，根據學校教學總體規(guī)劃和要求，特制定本學年“師徒結對”工作方案。
對青年教師的總體培養(yǎng)目標是：一年基本規(guī)范，二年站穩(wěn)講臺，三年形成特色。要求需用較短的時間了解學校教育教學的基本情況和要求，盡快熟悉所教年級學科教學內容，掌握備課、書寫教案等。擔任班主任的青年教師，在指導老師的幫助下，掌握管理好班級的工作方法。
1、導師職責。
(1)指導幫帶教師制定為期三年的成長計劃;指導幫帶教師制訂學期教學計劃。
(2)每月幫助幫帶教師備課至少1次，提高其分析、處理教材和分析、教育學生的能力，每月檢查幫帶教師備課1次，并提出建議，記錄下來。
(3)一學期至少聽徒弟課10節(jié)，并進行評析、指導，提高其課堂教學能力。
(4)每學期指導徒弟至少上一堂組內或校內匯報課。
(6)鼓勵、指導、幫助幫帶教師積極參加各級各類競賽活動，以得到更多的鍛煉和提高。
2、“幫帶教師”職責。
(1)在指導教師的幫助下，對自身的教學情況和業(yè)務水平認真全面的剖析，明確提高的方向和成長途徑。每學期與師傅一起認真制定自己的成長計劃。
(2)每月向指導教師提供教案1次，請導師指導備課方法，提高備課能力。
(3)主動聽指導教師的課或組內老師的`課，每周至少2節(jié)，聽課要認真記錄，并寫出體會。
(6)在指導教師的指導下，積極參加各級各類競賽活動。
師傅徒弟學科年級。
1、材料上交：每月，師徒都要上交聽評課記錄到負責老師處檢查。幫帶教師要上交一篇案例，一本成長記錄，一份拜師小結。
2、結對效果：主要看教育教學工作的實績。幫帶教師在被指導期間，是否有各類發(fā)表或獲獎的;各類公開課是否獲得好評;所帶班級的班風如何;工作方式是否有所改進等等。
3、對履行職責的指導老師在學校的績效考核中適當進行獎勵。
城沙一小。
幼兒園師徒結對方案篇十八
xxx師畢業(yè)于南京師范大學，專修英語教育專業(yè)。今年八月進入我們xx幼兒參加工作，是一名幼兒園新教師。這學期與我共同擔任中一班的教學工作。
xxx是一位新教師，在大學期間專修過《教育學》、《心理學》等師范生的必修課，但對幼兒園教材不熟悉。通過假期中的接觸了解及開學至今的觀察中，我發(fā)現孫萍是一位80后的小青年，在校學習刻苦認真，學習成績優(yōu)良，理論上比較有自己的見解，但動手方面、實踐經驗和各項專業(yè)技能上比較欠缺。孫老師有極高的工作熱情，喜歡孩子，能虛心請教。她性格溫和平靜，與幼兒之間的關系很親密，受到小朋友喜愛。在組織幼兒活動中缺乏經驗，表現在班級孩子教學的管理，有時候力不從心。根據孫萍老師的實際情況，我制定了以下的帶教計劃：
“以幼兒發(fā)展為本”是幼兒教育的基本理念，通過雙方的共同努力，深入學習“幼兒園教育綱要”，領會綱要精神，在互動中使新教師認識到幼兒園教學的特點和要求，掌握教學基本技能，同時將自己學到的專業(yè)理論知識運用于自己的實際工作中，提高新教師的教學業(yè)務能力。能開展形式多樣、生動活潑的教學活動，順利完成教學任務。
1、通過學習理論知識，樹立正確的教育理念，能用正確的教育理念指導教育實踐。熱愛幼教事業(yè)，體驗教育成功的快樂，增強自信心。
2、掌握觀察幼兒的方法，能理解幼兒，尊重幼兒的發(fā)展，掌握幼兒的心理特點，進一步與幼兒交往，使教育效果明顯有效。在日常活動與幼兒習慣培養(yǎng)中能多注意觀察幼兒，抓住教育契機。
3、能抓住中班幼兒的年齡特點選擇合適的教材，在指導老師的幫助下能較好地設計教學活動，在實施教學活動過程中能較好地完成教學目標，能處理活動中的突發(fā)事件，提高隨機應變的能力。
4、加強各種專業(yè)技能練習，鼓勵她積極提高業(yè)務技能，克服不足之處，增強自身素質。
5、以學科帶頭人的模范帶頭作用感染新教師，進一步萌發(fā)愛崗、愛生的情感。
1、每周不定時聽課，觀察其班級常規(guī)的養(yǎng)成情況，做到自評，點評結合，及時指導在活動中的優(yōu)點與不足之處，提出個人的建議，以便在以后的工作中揚長避短。
2、在制定周計劃的同時進行活動選擇方法的指導和活動設計方法的指導。
3、不定期的觀摩教學活動，結合自評和他人評等方式，不斷提高聽評課
4、注重一日生活常規(guī)的培養(yǎng)，采用觀摩和被觀摩的方法，使班級常規(guī)更加穩(wěn)定。
5、共同進行家訪活動，通過商量與交流指導家訪工作的方法。
6、每半學期進行一次考評活動，聽取園考評小組指導。
7、每周有與新教師談心的時間，了解其思想狀況，共同探討教育心得。
20xx年1月20xx年1月
師：xxx徒：xxx
具體工作安排：
（第一學期）
九月份：簽定師徒結對協(xié)議，指導新教師熟悉整冊教材，制訂出切實可行的教學計劃。加強學習，在學習中豐富提高，學習新課程理念。
十月份：師傅上示范課，并聽徒弟的課，共同研討，共同備課。在教學實踐中，提煉教學特色，設立成長目標，使之能輕松駕奴課堂。師傅和徒弟共同探討多媒體技能的運用。
十一月份：隨時隨地教研，研究教材、教學、提高專業(yè)技能，共同探討教學論文，推薦參評。不斷參加各種教學活動，促進個人素質不斷提高。
十二月份：指導制訂復習計劃，研討如何上好復習課。
（第二學期）
三月份：指導制訂教學計劃，并學習幾篇教學新理念的文章。
四月份：參加開放周教研活動，聽課評課，共同備課。每月至少聽徒弟2節(jié)課，并給出導評，使徒弟進一步提高課堂教學能力。
五月份：交流教學案例，提出意見，及時整改。與徒弟商討為園內匯報課一節(jié)，在大型教學活動中與商討徒弟設計方案，完成上課任務。
六月份：上示范課，聽徒弟課，共同研討。與徒弟商討選定一項教改實驗課題。
七月份：指導制訂復習計劃，撰寫學生寄語、教學及個人工作總結。
1、能較順利地開展幼兒園一日活動，熟悉一日活動流程，能獨立帶班。
2、能獨立制定一日活動計劃，初步設計適合中班幼兒年齡特點的集體活動，能按照計劃實施活動。
3、了解并實施保教結合的幼兒教育，對幼兒的保育工作有一定的敏感度。
4、了解與家長交流溝通的幾種方式，掌握與家長的基本溝通技巧
幼兒園師徒結對方案篇十九
在這段時間里師父給了我很多幫忙，每次師父來聽我的課都會給我很多意見，在教態(tài)方面師傅也給了我很多指導，在聽師傅的課時我也看到了一位好教師的上課狀態(tài)，她總是能很好的將小朋友帶動到這節(jié)課中去，在上課的過程中條理清晰，有條不紊，總是讓我耳目一新。在平時我上展示課的時候師傅也總是會給我很多意見，讓我的課變得更加豐富。在師傅身上我學到了踏實認真的對待每一件事，在以后的日子里期望能學到更多。
主要收獲：
在這個學期里我收獲很多，我開始學會慢慢的獨立帶班，在上課中遇到一些問題我也開始學會自我慢慢解決，在上課的過程中我也開始慢慢有了自我的想法，對于班里的常規(guī)也開始慢慢了解，從不懂到慢慢理解，雖然離熟練還有一段時間，可是我好好努力向師傅靠近。
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