每一次總結(jié)都是對自己成長的一次見證,讓我們更明確前行的方向。寫一篇完美的總結(jié)需要有系統(tǒng)性的思維和條理性的表達。以下是一些總結(jié)的技巧和方法,希望能對大家寫作有所啟發(fā)。
語文教師事跡材料篇一
本人就任中學(xué)二級老師以來,一向堅持四項基本原則,堅持黨的路線和方針政策,積極參加政治學(xué)習(xí),關(guān)心時事,熱愛祖國,有很強的民族自尊心。忠誠于教育事業(yè),對本職工作有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感,有高尚的師德。教育教學(xué)思想端正,方法恰當(dāng),安心教育,熱愛學(xué)校,服從工作安排,遵紀(jì)守法,為人師表,樂于助人,師結(jié)協(xié)作,集體觀念強。積極參加公益活動,勇于承擔(dān)艱苦工作,作風(fēng)正派,光明正大,識大體,顧大局,處事公正,關(guān)心同事,尊敬上級,愛護學(xué)生。同時不斷學(xué)習(xí),以加強自身修養(yǎng)。
二、精通業(yè)務(wù),不斷鉆研。
本人大學(xué)中文系本科畢業(yè),學(xué)歷達標(biāo),熟練掌握語文科的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識。同時,注意知識的更新和業(yè)務(wù)的進修,積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識,認真鉆研素質(zhì)教育理論和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),同時向有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過幾年的教育教學(xué)實踐,本人現(xiàn)已經(jīng)比較熟練地掌握了語文教育教學(xué)的基本規(guī)律和很多行之有效的教學(xué)方法,并能熟練地運用到教學(xué)中去。教學(xué)能力強勁,勝任各年級教學(xué)工作,教研基本功扎實。教學(xué)常規(guī)工作過硬,能結(jié)合教學(xué)大綱、教材和學(xué)生狀況制定教學(xué)計劃,能按素質(zhì)教育的要求精心備好每一堂課,上課時注重面向全體,因材施教,堅持啟發(fā)式和以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的教學(xué)原則,注意課堂的藝術(shù)性和效率意識,向四十五分鐘要質(zhì)量。課外輔導(dǎo)學(xué)生耐心細致,面向全體,不放棄每一個學(xué)生。作業(yè)的'布置與批改、開展第二課堂活動也達到了較高的要求。
由本人承擔(dān)的公開課分別由附近兄弟學(xué)校、xx市和三水市有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)觀摩并給予較高評價。教學(xué)效果顯著,幾年來,我所教的班級的語文成績都居于同類班級的前列,得到了學(xué)生、校領(lǐng)導(dǎo)和同科級老師的充分肯定。學(xué)科競賽也有多人分別獲得市鎮(zhèn)兩級的多項獎勵。
三、教育科研,初出成果。
要做好常規(guī)教學(xué)工作的同時,本人還積極從事教育科研活動,主動積極地進行課堂教學(xué)的實驗與改革。本人首先參加了市立項課題《“雙體互促”》的教育教學(xué)實驗,成為骨干研究員,直接從事班級管理和課堂教學(xué)的研究工作,取得了喜人的成績?!丁半p體互促”》xx年參加xx市立項課題評比,榮獲二等獎,后又被xx省立項課題《珠江三角洲教育現(xiàn)代化模式》收為子課題。本人相關(guān)的論文《“雙體互促”在群體中培養(yǎng)學(xué)生個體的主體性素質(zhì)》獲全國第二屆教學(xué)與管理優(yōu)秀論文二等獎,論文《“雙體互促”對培養(yǎng)學(xué)生主體性的意義》在《xx教育學(xué)院學(xué)報》xx年增刊上發(fā)表,相關(guān)課例獲全校優(yōu)質(zhì)課評比二等獎,其他一批論文獲學(xué)校的獎勵。由本人主要參與的另一課題《加強作文序列化訓(xùn)練,提高寫作素質(zhì)》被三角鎮(zhèn)立項為課題。相關(guān)論文《讓作文教學(xué)早日走出困境》榮獲xx市第十一屆中學(xué)語文教學(xué)研究論文交流會三等獎,論文《構(gòu)建分組合作學(xué)習(xí)模式,提高教學(xué)效益》獲xx年三角鎮(zhèn)優(yōu)秀論文評審第一名(一等獎)。本人負責(zé)完成了《專用作文紙》、《優(yōu)秀論文集》、《優(yōu)秀教案集》等研究成果。
此外,本人還積極從事現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)的實踐。通過自我鉆研,本人已能自好地操縱以計算機為中心包括錄音機、影碟機、電視機、投影機在內(nèi)的多媒體教學(xué)系統(tǒng),計算機使用技術(shù)達到高級水平。能用authorwaer,poverpoint獨立制作教學(xué)課件,已經(jīng)制做的10多件教學(xué)課件,用來輔助教學(xué)效果很好。積極探索網(wǎng)絡(luò)教育的實施,在全市農(nóng)村中學(xué)中第一個建立了自己的網(wǎng)站。
語文教師事跡材料篇二
褚巧菊,中小學(xué)一級教師,她從事農(nóng)村教育教學(xué)工作已有24年,愛崗敬業(yè),負責(zé)組織和主持學(xué)校英語組的教研活動,柏鄉(xiāng)縣小學(xué)英語學(xué)科帶頭人。
她以校為家,愛生如子,用愛心、知識、智慧,點亮學(xué)生心田。真正做到了學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。20多年的教育生涯,使她形成獨具魅力的教學(xué)風(fēng)格,學(xué)生對她的喜愛洋溢在臉上,家長的“放心”是對她最好的評價。她用自己的行動,詮釋者一位鄉(xiāng)村教師的燦爛人生。
在教學(xué)工作中,她努力探索教育教學(xué)規(guī)律。創(chuàng)新教學(xué)方法,以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力為前提,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)。在提高教學(xué)質(zhì)量方面起到了帶頭作用。把現(xiàn)代信息技術(shù)有效應(yīng)用于課堂教學(xué)之中,積極做縣級示范課,真正起到了典范作用。
辛勤的勞作換來了豐碩的成果,1999年被評為邢臺市教學(xué)標(biāo)兵:2011年被評為柏鄉(xiāng)縣首屆“學(xué)生最喜愛的老師”;2013年被授予“柏鄉(xiāng)縣首屆教學(xué)名師”稱號;“使用講學(xué)稿工作優(yōu)秀教師”;參加的邢臺市“十一五”規(guī)劃立項課題《小學(xué)語文差生轉(zhuǎn)化策略研究》順利結(jié)題;撰寫的《教師節(jié)隨筆》榮獲邢臺市第四屆師德論壇征文三等獎;2014年被評為柏鄉(xiāng)縣學(xué)科帶頭人;2014年度,獲得縣級“記功”獎勵;她多次被評為縣級模范教師和優(yōu)秀教師并獲得嘉獎;在全國學(xué)生英語能力競賽中被評為優(yōu)秀指導(dǎo)老師;2015年,榮獲第六屆“河北省中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐活動”微課程評優(yōu)賽項小學(xué)組三等獎;2016年,撰寫教學(xué)論文《淺談如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣》在《學(xué)周刊》發(fā)表。
語文教師事跡材料篇三
她于1995年參加教育工作,多年來一直扎根于教學(xué)一線,具有精湛的教育教學(xué)水平和較強的教育科研能力,工作成績斐然。15年的教壇耕耘,她用非凡的智慧、頑強的精神,無私的奉獻、執(zhí)著的追求著,在平凡的工作崗位上,贏得了孩子們的尊重與愛戴,得到了同事的認可與領(lǐng)導(dǎo)的信任,享受著成功的快樂。一路人生一路歌,留下了一串串閃光的足跡,譜寫了一曲曲無悔人生的華章。
“我是一名語文教師,當(dāng)一名出色的語文教師是我努力的方向?!边@是她常掛在嘴邊的一句話。在教學(xué)改革中,她積極探索,勇于實踐,不斷創(chuàng)新,探索和形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)模式。在語文教學(xué)中,她不斷更新教育理念,始終以“為了學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”為出發(fā)點,致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。既尊重語文教學(xué)傳統(tǒng),又不拘泥于教學(xué)程式,十分重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)、創(chuàng)造思維的啟迪和人文素養(yǎng)的熏陶。
她善學(xué)。不但主動聽課,學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師的教育教學(xué)經(jīng)驗,而且還認真學(xué)習(xí)新課程理念、小學(xué)語文課標(biāo),閱讀了大量的教育教學(xué)科研報刊。主動爭取機會外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、聽課,積極參加校內(nèi)外公開課、觀摩課,時刻向身邊的同事們學(xué)、向書本學(xué)、向網(wǎng)絡(luò)學(xué),不斷加深對新課改的理解,轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,拓寬自身的知識層面和教學(xué)視域。
她善研。她善于進行教育教學(xué)的總結(jié)、反思與研究,撰寫教學(xué)反思文章,努力使自己成為研究型教師;積極組織和參加學(xué)校開展的教研活動,充分發(fā)揮自身的模范作用。
她善教。為了上好每一堂課,她都做好充分的課前準(zhǔn)備,因為她知道,教師的本職在于上好每一堂課。在課堂上她提倡“多給學(xué)生思考的空間和時間、多給學(xué)生夸獎和贊美的語言、多給學(xué)生展示和張揚的機會、多一點成功與愉悅的體驗。”
她愛崗敬業(yè),關(guān)心愛護每一位學(xué)生。她堅信沒有愛就沒有教育。她用真心與學(xué)生溝通,用愛心去呵護學(xué)生,用耐心去感化學(xué)生,用慈母般的情懷去關(guān)心學(xué)生的成長。
“給學(xué)生一分關(guān)愛,一分寬容,一分期待?!痹诮咏⒆樱w貼關(guān)心學(xué)生的過程中,和他們進行親密的思想交流,引領(lǐng)孩子們?nèi)ジ惺艽喝盏孽r花、夏日的小溪、秋天的明月、冬天的暖陽,讓他們真正感受到老師對他們的親近和“愛”。
對于學(xué)困生,她通過家訪、談心,與學(xué)生進行情感溝通,了解他們情感所需,進行情感的把脈,病理的分析,從不同的角度去觀察、欣賞、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,在引導(dǎo)中達到對癥下藥的效果。給孩子撐起一片藍天時,也給她的教育工作開通了綠色通道。
致力培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,力求學(xué)生綜合能力的發(fā)展是她教育教學(xué)的目標(biāo)。一次次公開課的磨練,一次次培訓(xùn)后的思索,一次次教后的反思,她越發(fā)感受到教學(xué)不僅僅是一種告訴,更多的是學(xué)生的一種體驗、探究、感悟的交流,才能使課堂教學(xué)呈現(xiàn)涌動的態(tài)勢。在課堂上,她努力引導(dǎo)學(xué)生靜心閱讀,獨立思考,參與活動,并力求把生活素材與學(xué)習(xí)教材結(jié)合在一起,讓孩子們不僅在快樂中接受知識,也養(yǎng)成了留心觀察周圍一切事物的習(xí)慣。她每接一個新班的首要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如課前預(yù)習(xí)指導(dǎo),鼓勵自主學(xué)習(xí);課中合作組織,激發(fā)互相學(xué)習(xí),致力培養(yǎng)得力小老師,把語文課堂演繹成情感、對話、開放的課堂;閱讀課文時讓學(xué)生批、畫、注、圈,養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣,并讓學(xué)生理解、感悟詞句,提出疑問;課后拓展引導(dǎo),激勵自主探索。引領(lǐng)孩子們徜徉于靈動的課堂,與孩子們一起放飛著想象的翅膀,一起迎空飛翔。作為“書香楊樹”的一名語文教師,她更注重培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣,讓每一個學(xué)生都與好書為友,與經(jīng)典為伴,多元化地指導(dǎo)學(xué)生與書為友,悟讀書之法,品讀書之趣。
十五多年來,她為了教育事業(yè),奉獻了美好的青春,奉獻了無數(shù)的精力。她以扎實的工作作風(fēng)教書育人,以忘我拼博的精神激勵人,以獨特的教學(xué)方法帶動人,獲得領(lǐng)導(dǎo)、同事和家長們的一致好評。
走近趙老師,你會發(fā)現(xiàn),她無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責(zé),都是高標(biāo)準(zhǔn)、嚴要求,每一項工作都是有計劃、有落實、有總結(jié),她把自己的教育教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)校實際工作密切結(jié)合起來,促使教學(xué)成績不斷提高,在教學(xué)等方面取得了一定的成績;她撰寫的論文多次獲獎并在國家級刊物發(fā)表;講授的優(yōu)質(zhì)課也多次獲獎;多次被評為學(xué)校優(yōu)秀教師,工作得到了校領(lǐng)導(dǎo)和師生們的認可。
“謙遜地做人,踏實地做事?!彼堰@句話當(dāng)做座右銘,在教育教學(xué)崗位上默默地耕耘著。她心中有愛,所以她付出,她奉獻,她享受著自己用愛換愛的喜悅!她不懈地努力著,探索著,實踐著,在楊樹小學(xué)這一方土地上揮灑熱情,播種希望,引領(lǐng)一個個孩子走出迷惘,追求真知,奔向陽光;與其他老師共同譜寫平凡而美麗的教師人生!
語文教師事跡材料篇四
時光如水,歲月如歌,轉(zhuǎn)眼間我已在教育戰(zhàn)線上走過了23年。屈指算來自己已是一個老教師了!參加工作以來我一直擔(dān)任自己喜歡的語文教學(xué)工作。自94年進入實驗小學(xué)這個大熔爐起,我一直潛心研究小學(xué)語文教學(xué)。回顧過去的時光,感慨頗多。值得欣慰的是在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持下,在同事們的熱情幫助下,在自己的不懈努力下我長進了許多。
一、政治思想方面:
“欲正其人,先正其心?!弊鳛橐幻處?,23年來我一直與時俱進,一貫執(zhí)行黨的教育方針政策。做人力求正直善良,嚴于律己寬以待人;做事講究公平公正,腳踏實地積極進取。對于領(lǐng)導(dǎo)安排的工作我更是認真執(zhí)行,不敢有絲毫的懈怠。學(xué)校組織的各項政治活動,我都是積極的參與并努力做好。為了提高和完善自己的政治和業(yè)務(wù)素質(zhì),課余我還養(yǎng)成了閱讀和寫作的好習(xí)慣。
二、教育教學(xué)方面:
在工作的23年里,我勤勤懇懇,扎扎實實地做好一個教師的本職工作,認真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù),虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進的教學(xué)經(jīng)驗,并注意不斷閱讀有關(guān)教育教學(xué)理念和實踐的書籍,充實、提升自我。教學(xué)是學(xué)校工作的生命線,能夠教好書育成人是一個教師所應(yīng)必須完成的首要任務(wù)。為此課前我認真了解學(xué)生,鉆研教材;課堂上我積極創(chuàng)新課堂教學(xué),努力營造一個寬松和諧、勇于質(zhì)疑、敢于發(fā)表獨立見解的氛圍,使學(xué)生喜愛語文;課后我精批細改,及時反饋。教改實驗是教學(xué)新鮮血液的來源,是教學(xué)工作的催化劑。教學(xué)之余我積極參加上級教育部門和學(xué)校組織的各項教科研活動,認真學(xué)習(xí)他人的教學(xué)所長,及時在教學(xué)中實踐,并反思總結(jié)得失。上課之余我注意不斷閱讀有關(guān)教育教學(xué)理念和實踐的書籍,以豐富自己的頭腦,提高自己的教學(xué)含金量。
三、班主任工作:
班級是學(xué)校組織中最基層的單位,教育目標(biāo)的實現(xiàn),教育任務(wù)的完成,教育思想的踐行都要在班級教育活動中落實。作為班級的教育者、引領(lǐng)者、組織者--班主任更是責(zé)任重如泰山。擔(dān)任班主任期間我始終把學(xué)校工作放于生活的重心,把高度的責(zé)任感置于肩上,踏實認真地做著一件件我認為應(yīng)該做好的事情。作為班主任我發(fā)自內(nèi)心的尊重關(guān)愛每一個孩子,讓他們熱愛集體,凝聚班級正義之力。讓每一個孩子都享受到老師一樣的溫暖同樣的尊重。我想盡千方百計,努力探索,打造具有創(chuàng)新特色的班級。我努力培養(yǎng)小助手,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,激發(fā)他們用自己的智慧和雙手來創(chuàng)設(shè)有特色的自己所喜愛的班級環(huán)境。每接任一個新班,我都和家長真誠地進行良好的交流溝通,調(diào)動他們的積極性,以形成家校共建的良好局面。
四、學(xué)校工作。
不管是擔(dān)任級部主任還是教務(wù)員工作,我一直以主人翁的精神和高度的責(zé)任感要求自己,為學(xué)校的長期發(fā)展著想,換位思考,為領(lǐng)導(dǎo)分憂。無論任務(wù)多重,頭緒多多,我都積極配合,認真細致地做好上傳下達,在率先帶頭做好各項工作的前提下,督促老師們把教學(xué)和學(xué)生管理工作堅持不懈地想在前面,落到實處。
寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來?!拔业牟恍概σ步K于換來了少許的成果:我所帶班級經(jīng)常被評為好習(xí)慣和經(jīng)典誦讀優(yōu)勝班級;我所教的語文成績也經(jīng)常在平行班中名列前茅;4月參與山東省《學(xué)科滲透心理健康教育》,8月順利結(jié)題。9月xx市小課題《小學(xué)語文課堂教學(xué)教師有效提問》,順利結(jié)題。1月、.6獲xx市優(yōu)質(zhì)課評選一等獎。.3《眾里尋他千百度尋友何必定相逢》獲xx市優(yōu)秀論文評選二等獎。2008.6《綻放創(chuàng)新之花收獲成功之果》獲山東省教科研優(yōu)秀成果三等獎。.07《談成語教學(xué)的方法》發(fā)表于《現(xiàn)代教育導(dǎo)報》。.11《第一印象》發(fā)表于《現(xiàn)代教育導(dǎo)報》。.10、.05二次被評為xx市教學(xué)能手。2006.07評為xx市十大創(chuàng)新班主任。2007.01評為xx市教學(xué)能手。
靜心回想過去的一幕幕,心中便會涌起許多的感動。成績只能屬于過去,”不待揚鞭自奮蹄,腳下自有千里路?!耙院蟮墓ぷ髦形冶貙⒏冻?00%的熱情和努力,求得自己人生的`無憾和精彩!
語文教師事跡材料篇五
有人說,真正意義的人要經(jīng)歷兩次誕生:第一次由母親誕生了人的軀體和靈魂;第二次由教育者誕生了人的知識和智慧??h豐收二場的花兒為何這樣紅,只因有一群辛勤的育花人??夯凵従褪沁@個集體中的一名優(yōu)秀代表。在她擔(dān)任縣豐收二場小學(xué)班主任的四年間,憑著對教育事業(yè)的執(zhí)著追求,以忘我的獻身精神為二場的學(xué)生傳授著知識和智慧,從教學(xué)實踐中積累了許多寶貴的經(jīng)驗,創(chuàng)造性的開展教育教學(xué)工作。她所教的班級成績突出,班主任工作成績斐然,語文成績多次名列全縣前三名,深受當(dāng)?shù)貙W(xué)生和場部領(lǐng)導(dǎo)的好評,多次被評為校模范班主任,xx年被學(xué)校評為骨干教師。
一、獻身教育無悔奉獻??夯凵弿男【蜔釔劢處熯@一崇高的職業(yè),一次偶然的機會實現(xiàn)了她這個兒時的夢想。中專畢業(yè)待分配的日子里,她聽說二場小學(xué)招考教師這一消息后,馬上就自作主張報名參加了這次考試。她特別珍惜這個寶貴的機會,閉門苦讀,認真復(fù)習(xí)功課,積極備考。結(jié)果天公不負有心人,她如愿以償?shù)刈呱狭巳咧v臺,從此有了一個光榮的名字----教師,傳道授業(yè)解惑的'人類靈魂工程師。問起她對于當(dāng)初的這一選擇,她至今無怨無悔。她說,“一個人從事著她喜歡的工作是一件非常美妙的事情,雖然工作環(huán)境比較艱苦,但一想到那一雙雙渴望知識的眼睛,想想自己在為社會進步培養(yǎng)合格人才時就會忘掉工作中的苦和累,因為苦有所值。”
二、嚴于樹德,為人師表。教師職業(yè)的特殊性質(zhì),決定教師的品德在整個教育過程中具有不容忽視的重要作用。孔子說過:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從,不能正其身,如正人何?”亢慧蓮老師在日常的工作中自覺加強這方面的修養(yǎng)。一方面,她利用業(yè)余時間閱讀了大量的有關(guān)師德方面的文章,不斷提高自己的綜合素質(zhì),在服務(wù)、管理、教育中全心全意為學(xué)生服務(wù),另一方面,她以誠信教育為契機,在教師中組織開展“教師在教學(xué)工作中如何處理好德與才的關(guān)系”的討論,進一步從思想深入樹立了“德為教育事業(yè)之基”的觀念,更加堅信“德者才之主,才者德之奴”這一被許多學(xué)者證明的道理。在學(xué)生的晨煉、大掃除、課外活動等方面,凡是要求學(xué)生做到的,她自己首先做到,身先士卒,以自己的人格去影響、感染每一個學(xué)生。她的一言一行在學(xué)生及其家長那里樹立了良好的形象,以致于有些學(xué)生在作文中稱她為“年輕的媽媽”,童言無忌是孩子的天性,這就是孩子們對他們的亢老師來自內(nèi)心的深情呼喚。
三、工作勤懇,方法適當(dāng)。身為班主任的亢慧蓮老師,是個創(chuàng)造性的教育工作者,她信奉“一個教師,既使課上得再好,但如果不懂得用心愛學(xué)生、尊重學(xué)生,那他就不能算是好教師”。她嚴格遵循師德規(guī)范,致力塑造自己的人格,注重用自己的言談舉止真誠感化學(xué)生,塑造學(xué)生良好的品質(zhì),發(fā)掘?qū)W生的潛能,培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。她善于洞察學(xué)生的心理,揣摩學(xué)生的不同想法,針對學(xué)生的不同現(xiàn)狀和心理,采取適當(dāng)?shù)慕逃椒?,效果突出。具體地講,在她身中凝聚著教育工作者的“三心”情節(jié)。
語文教師事跡材料篇六
本人就任中學(xué)二級老*以來,一向堅持四項基本原則,堅持黨的路線和方針政策,積極參加政治學(xué)習(xí),關(guān)心時事,熱愛祖國,有很強的民族自尊心。忠誠于教育事業(yè),對本職工作有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感,有高尚的*德。教育教學(xué)思想端正,方法恰當(dāng),安心教育,熱愛學(xué)校,服從工作安排,遵紀(jì)守法,為人*表,樂于助人,*結(jié)協(xié)作,集體觀念強。積極參加公益活動,勇于承擔(dān)艱苦工作,作風(fēng)正派,光明正大,識大體,顧大局,處事公正,關(guān)心同事,尊敬上級,愛護學(xué)生。同時不斷學(xué)習(xí),以加強自身修養(yǎng)。
二、精通業(yè)務(wù),不斷鉆研。
本人大學(xué)中文系本科畢業(yè),學(xué)歷達標(biāo),熟練掌握語文科的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識。同時,注意知識的更新和業(yè)務(wù)的進修,積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識,認真鉆研素質(zhì)教育理論和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),同時向有經(jīng)驗的老教*學(xué)習(xí)。經(jīng)過幾年的教育教學(xué)實踐,本人現(xiàn)已經(jīng)比較熟練地掌握了語文教育教學(xué)的基本規(guī)律和很多行之有效的教學(xué)方法,并能熟練地運用到教學(xué)中去,。教學(xué)能力強勁,勝任各年級教學(xué)工作,教研基本功扎實。教學(xué)常規(guī)工作過硬,能結(jié)合教學(xué)大綱、教材和學(xué)生狀況制定教學(xué)計劃,能按素質(zhì)教育的要求精心備好每一堂課,上課時注重面向全體,因材施教,堅持啟發(fā)式和以教*為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的教學(xué)原則,注意課堂的藝術(shù)性和效率意識,向四十五分鐘要質(zhì)量。課外輔導(dǎo)學(xué)生耐心細致,面向全體,不放棄每一個學(xué)生。作業(yè)的布置與批改、開展第二課堂活動也達到了較高的要求。
由本人承擔(dān)的公開課分別由附近兄弟學(xué)校、xx市和三水市有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)觀摩并給予較高評價。教學(xué)效果顯著,幾年來,我所教的班級的語文成績都居于同類班級的前列,得到了學(xué)生、校領(lǐng)導(dǎo)和同科級老*的充分肯定。學(xué)科競賽也有多人分別獲得市鎮(zhèn)兩級的多項獎勵。
由于教學(xué)成績出眾,本人96學(xué)年被評為?!跋冗M工作者”,97年?!笆牙?”,“梁毅松獎教獎學(xué)基金會三等獎”,該年度考核為“優(yōu)秀”,98年?!跋冗M工作者”。
三、教育科研,初出成果。
要做好常規(guī)教學(xué)工作的同時,本人還積極從事教育科研活動,主動積極地進行課堂教學(xué)的實驗與改革。本人首先參加了市立項課題《“雙體互促”》的教育教學(xué)實驗,成為骨干研究員,直接從事班級管理和課堂教學(xué)的研究工作,取得了喜人的成績?!丁半p體互促”》99年參加xx市立項課題評比,榮獲二等獎,后又被xx省立項課題《珠江三角洲教育現(xiàn)代化模式》收為子課題。本人相關(guān)的'論文《“雙體互促”在群體中培養(yǎng)學(xué)生個體的主體性素質(zhì)》獲全國第二屆教學(xué)與管理優(yōu)秀論文二等獎,論文《“雙體互促”對培養(yǎng)學(xué)生主體性的意義》在《xx教育學(xué)院學(xué)報》99年增刊上發(fā)表,相關(guān)課例獲全校優(yōu)質(zhì)課評比二等獎,其他一批論文獲學(xué)校的獎勵。由本人主要參與的另一課題《加強作文序列化訓(xùn)練,提高寫作素質(zhì)》被三角鎮(zhèn)立項為課題。相關(guān)論文《讓作文教學(xué)早日走出困境》榮獲xx市第十一屆中學(xué)語文教學(xué)研究論文交流會三等獎,論文《構(gòu)建分組合作學(xué)習(xí)模式,提高教學(xué)效益》獲99年三角鎮(zhèn)優(yōu)秀論文評審第一名(一等獎)。本人負責(zé)完成了《專用作文紙》、《優(yōu)秀論文集》、《優(yōu)秀教案集》等研究成果。
此外,本人還積極從事現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)的實踐。通過自我鉆研,本人已能自好地操縱以計算機為中心包括錄音機、影碟機、電視機、投影機在內(nèi)的多媒體教學(xué)系統(tǒng),計算機使用技術(shù)達到高級水平。能用authorwaer,poverpoint獨立制作教學(xué)課件,已經(jīng)制做的10多件教學(xué)課件,用來輔助教學(xué)效果很好。積極探索網(wǎng)絡(luò)教育的實施,在全市農(nóng)村中學(xué)中第一個建立了自己的網(wǎng)站。
語文教師事跡材料篇七
作為一名教師,我深知學(xué)習(xí)是終身的事,只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時俱進、在業(yè)務(wù)上強人一籌,才能做一名合格的中華人民共和國教師。在二十幾年的工作中,她一貫認真學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”重要思想,在大是大非面前立場堅定、旗幟鮮明,與黨中央時刻保持高度一致,忠實于黨的教育事業(yè)。平時她注意學(xué)習(xí)黨的各項時事方針、政策,關(guān)心國家大事,并運用學(xué)到的政治理論指導(dǎo)自己的工作實踐。在五尺講臺上,她認真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策,嚴格按照黨的教育政策、教學(xué)大綱教書育人、為人師表,全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位,她都以高度的責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去,以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的事業(yè)接班人為已任,志存高遠、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻,自覺履行教書育人的神圣職責(zé)。
作為一名富有經(jīng)驗的教師,我沒有在過去的成績上停滯不前,高標(biāo)準(zhǔn)嚴要求對待自己,在教學(xué)上她認真?zhèn)湔n、認真上課,開動腦筋、鉆研業(yè)務(wù),虛心向同行請教;及時批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生,對學(xué)生嚴而有度,與同學(xué)們真誠相處,用愛與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認為她是值得依賴的教師、教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師,又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。因為有了愛和喜歡,同學(xué)們總是喜歡上她的課,任課班級教學(xué)成績常年位于同年級前列。我所帶班的學(xué)生在每次的考試中均名列前茅,她本著不讓一個學(xué)生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上,我所教班級多次被評為校、學(xué)區(qū)先進班集體。
她勤于學(xué)習(xí),精于業(yè)務(wù),樂于奉獻。時逢課程改革,走在課改的前列,作為學(xué)校一名教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師,她深感自己的知識匱乏,學(xué)習(xí)自然成為首當(dāng)其沖的事情。利用工作之余,多方搜集材料,閱讀報刊,轉(zhuǎn)變教育觀念,了解課改的新動向。多年來,她持之以恒地主動學(xué)習(xí)課改理論,掌握《新課標(biāo)》的基本精神,閱讀了大量的素質(zhì)教育和新課程改革的理論書籍,寫了兩萬多字的讀書筆記和讀書心得,使自己的教育理念始終走在時代的前列,更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作,多篇教育教學(xué)論文獲獎,其中,《淺談應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育的實現(xiàn)形式》一文,在內(nèi)蒙古少年兒童出版社發(fā)表。在自身學(xué)習(xí)上,她也不甘落后,積極參加各類培訓(xùn)進修學(xué)習(xí),并先后順利通過了計算機初、中級培訓(xùn)考試,普通話水平測試等。
走近老師,你會發(fā)現(xiàn),她的工作作風(fēng)就是無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責(zé),都是高標(biāo)準(zhǔn)嚴要求,每一項工作都是有計劃、有落實、有檢查、有總結(jié),她把自己學(xué)到的班級管理經(jīng)驗與學(xué)校的實際工作密切結(jié)合起來,促使班級管理水平不斷提高。她不分晝夜的辛勤工作,仔細閱讀分析年輕老師的創(chuàng)新課、研究課,幫助年輕教師不斷完善自己的教學(xué)方法,每次聽課后,她都會認真評課,幫助授課者找出優(yōu)缺點,使他們明確自己的努力方向??梢哉f,街子中心小學(xué)里每一位年輕教師的成長,都灑有老師辛勤的汗水。
語文教師事跡材料篇八
xx,1995年7月參加工作。在xx鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有經(jīng)驗老師的悉心栽培和熱情幫助下,曾經(jīng)的稚嫩已變得成熟,曾經(jīng)的忐忑已變得穩(wěn)健。教育的天地里撐起了我成長的階梯,它投我以桃,我必報之以李。十幾年間,我連年擔(dān)任語文教師,并兼任班主任工作。我要對每一名孩子的未來負責(zé),用自己的全部心血培育他們健康成長。
我始終實踐著“學(xué)高為師,身正為范”的信條,“求實、創(chuàng)新”、“嚴謹、扎實”地開展教學(xué)工作、認真鉆研語文教學(xué),做到了“以情育人”、“以情感人”,做到既教書又育人,文與道的統(tǒng)一。由于教學(xué)效果良好,受到老師和學(xué)生好評。在市教育局組織的第二屆素質(zhì)大賽中,獲小學(xué)語文組一等獎,并光榮地被確定為章丘市級骨干教師。由于課堂教學(xué)出色,在第三屆素質(zhì)大賽中擔(dān)任了課堂教學(xué)的評委。參加了市教育局組織的教學(xué)基本功大賽,獲二等獎,并被評為市級行業(yè)技術(shù)先進個人。
在擔(dān)任章丘市級骨干教師的幾年里,我深知自己肩上的擔(dān)子很重,課堂教學(xué)要有特色、教學(xué)成績要突出......只有這樣才有說服力。于是,我經(jīng)常閱讀摘錄教育理論,學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗和新的教育理念,不斷充實自己,更好的進行教育教學(xué)實踐。同時,我還多聽課,積極參與評課。在赴上海學(xué)習(xí)期間,聽了十幾節(jié)專家和優(yōu)秀教師的示范課,并參與了由專家主持的全部評課活動,受益匪淺。在以后的教學(xué)工作中,我積極吸取他們的精華,學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技巧、課堂組織技巧,做到心中有學(xué)生,胸中有教法,力求“一課一得”。我把每一堂課看作是展現(xiàn)自己教學(xué)能力的舞臺,課前做足準(zhǔn)備,熟識教材,認真?zhèn)湔n。
今年六月份,鎮(zhèn)教育辦要組織優(yōu)質(zhì)課評選活動,我抽到的課題是五年級的《自己的花是讓別人看的》。這是著名作家季羨林先生的名作。很多教師都進行了精心的研究,想要上出自己的特色很不容易,還要考慮到學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)水平,因此在有限的時間里我一遍遍地讀文章,一句話一句話地揣摩,力爭讓學(xué)生在主動、積極的氛圍中學(xué)到知識。利用晚上的時間,我又一次把教學(xué)過程進行了梳理:進行到這里,學(xué)生不會怎么辦;如果學(xué)生那樣回答該怎樣引導(dǎo)。不知不覺中時間已溜走,而我還要去修改多媒體課件,努力做到聲情并茂,對學(xué)生的學(xué)習(xí)能有最大限度的幫助。功夫不負有心人,我取得了鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)課一等獎的好成績。
在自己的成長過程中,我深深體會到要培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),僅靠一個人的力量是有限的,還必須造就一支團結(jié)向上的教學(xué)團隊。連續(xù)幾年來,我一直擔(dān)任年級學(xué)科組語文教學(xué)帶頭人,我?guī)蛹壊咳w語文教師抓教研促教學(xué),使教學(xué)資料得到充分合理的開發(fā)和利用。我們同學(xué)科組的老師一起集體備課、潛心鉆研教材,積極探索教學(xué)的新路子。
在我們學(xué)科組內(nèi)有年齡較大的老教師,也有剛?cè)谓陶Z文學(xué)科的新教師,我們利用周二下午的集體備課時間進行系統(tǒng)的研討,也抓緊平時教學(xué)的點滴時間進行小范圍的討論,將討論的結(jié)果與未在場的老師再交流,做到有難點一起解決,有想法一起討論,有新意共同交流,使我們年級的教學(xué)有一個大的突破,使學(xué)生的語文能力得到真正的提升。在我們的.共同努力下,連續(xù)幾個學(xué)期,我們年級組的語文教學(xué)成績均居全鎮(zhèn)前列,受到了領(lǐng)導(dǎo)及家長的好評。也因此,在我們這個六位教師的集體中,出現(xiàn)了張新華老師獲濟南市級優(yōu)秀班主任、李學(xué)梅、石莉華兩位老師成為章丘市骨干教師、張煥芳、劉桂華兩位老師獲xx鎮(zhèn)級優(yōu)秀老師等驕人的成績。
本學(xué)期,在xx鎮(zhèn)教育辦的安排下,我又成為了鎮(zhèn)中心教研組的成員,并擔(dān)任了低年級教研組長一職。我明白,這是領(lǐng)導(dǎo)對我的信任,同時也是對我的考驗。為了組織好中心教研組活動,我認真翻閱低年級的幾冊教材,上網(wǎng)查找資料,結(jié)合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)王艷校長給我們聽課時提出的寶貴意見,確定了研討主題,制定了詳實的研討計劃,認真組織教師們研討,使老師們真正有所收獲,讓每一次活動都落到實處。
“無意苦爭春,只把春來報,待到桃李滿園時,我在叢中笑。”通過一次次的語文教學(xué)實踐與探索,我一路耕耘,一路收獲,一路汗水,一路幸福。語文,是我永遠的追求。語文課教學(xué),是我永遠的最愛。
語文教師事跡材料篇九
鄒xx,語文中級教師,現(xiàn)擔(dān)任初三語文教學(xué)及班主任工作同志熱愛黨的教育事業(yè),認真執(zhí)行黨的教育方針,積極探索、貫徹新課程理念,探索新的教育教學(xué)方法,能處處以身作則,為黨的教育事業(yè)增磚添瓦。
在教育教學(xué)上,只有真正做到心懷正確的教育教學(xué)理念、宗旨,才能尋找到正確的教育教學(xué)方法,為學(xué)生的全面發(fā)展提供真正的支持。鄒進銀同志很好的把握著教育教學(xué)前進的方向,為學(xué)生的發(fā)展指明的方向,掌好了舵盤。
1、一顆愛心看學(xué)生。
在他的理念中,學(xué)生是平等的,他認為,不管多么優(yōu)秀的學(xué)生,在前進的過程中一定會出現(xiàn)大量的困難,一招不慎,就會失去優(yōu)秀;不管多么玩劣的學(xué)生,內(nèi)心中一定有自己的理想,有屬于他們的獨有優(yōu)點。因此,在實際的工作中,他總能因人而異,在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,針對學(xué)生長期或突發(fā)性的問題,都能及時的找出引領(lǐng)他們的方法,解決問題,督促學(xué)生在正確的方向上成長。在他所任班主任的班級,不論曾經(jīng)多么玩劣的學(xué)生,都能服從管教,無論是多么優(yōu)秀的學(xué)生,都覺得獲益良多。畢業(yè)后,杜同學(xué)問:“鄒老師,你用什么方法讓那么調(diào)皮的學(xué)生聽話的?我們大家都覺得不可思議,中途的轉(zhuǎn)校生你也有辦法,教教我們看?!彼f:“平等與信任?!痹谒磥恚瑏碜杂趦?nèi)心的對學(xué)生的平等與信任,學(xué)生可以用心感覺得到的,如果沒有這些,做些表面功夫是掩蓋不住的。優(yōu)秀的匡寒同學(xué)在讀高三時對他說:“鄒老師,不管高考結(jié)果如何,我最想感謝的老師就是您!”
2、一粒種子育心田。
對于教育,他將自己育人的目標(biāo)定位為:如果我無法給學(xué)生一個優(yōu)秀的現(xiàn)在,就給他們播下一顆屬于未來的健康種子。在教育教學(xué)中,鄒老師一直貫徹著一個理念:教學(xué)是育人,教學(xué)才會長青;育人沒有大事小節(jié),處處都關(guān)乎心靈。
畢業(yè)了的李同學(xué)、戴同學(xué)、侯同學(xué)等都說:鄒老師原來說的話我明白,但到現(xiàn)在才理解。特別是曾經(jīng)在家打罵父母的李同學(xué),到鄒老師家里說:鄒老師,我現(xiàn)在真的.改了,我過去錯得太離譜了,你說得那些話我還記得。鄒老師定位學(xué)生一生的發(fā)展的教育理念,真正使教育滲透入了心靈,弱化了教育的功利性。
3、一心一意撥陰云。
鄒老師教育學(xué)生不分時間和畢業(yè)與否,只要有學(xué)生請教,他都愿意誠心相授。他認為,學(xué)生的問題大多是即時性的,及時解決對學(xué)生而言很重要。
一位才進入學(xué)校實驗班的優(yōu)秀學(xué)生李x,對于高中的學(xué)習(xí)很不適應(yīng),幾乎每天都會請教各種問題,他都耐心細致的做好心理輔導(dǎo),面對李同學(xué)的深度思想問題,有時一個電話就會打上一個小時,直到很好的做好心理工作。
鄒老師認為,對初中依賴的高中新生,心理問題會很多,不論過去優(yōu)秀與否,曾經(jīng)的班主任是最好的心理輔導(dǎo)師。
這種業(yè)余付出的是巨大的,近6年來,鄒老師為他們進行這種心理輔導(dǎo)不少于300個小時。xx等這些優(yōu)秀學(xué)生都在進入高中后,到鄒老師處尋求過多次幫助,其他同學(xué)如xx等等,更是多次到家或電話求助。
在語文上,每年的高考之前,都有不少學(xué)生找到他進行朗誦專業(yè)的指導(dǎo),他從不拒絕,也從不收取報酬。在有困難的時刻,學(xué)生能首先想到找鄒老師幫助,這是他將教育深入心靈體現(xiàn),他在無私的奉獻。
鄒老師熱愛學(xué)校,熱愛工作。他說:熱愛不是呼口號,而是我們生活中的日常事情,去做,就是熱愛。他對學(xué)生說:如果你熱愛老師,請你多想想自己的未來,讓自己行動起來,對自己負責(zé);如果你們熱愛班級,請你多動手做一點班級小事;如果你熱愛學(xué)校,就對學(xué)校多一些信任。
對于學(xué)校的發(fā)展,他認為:學(xué)校的發(fā)展靠成績,優(yōu)秀的成績除了其他必要因素外,一定要有優(yōu)秀的生源,優(yōu)秀的生源基礎(chǔ)還是在初中。在他的教育下影響下,學(xué)生們大多愛校戀校,自覺留在母校讀高中。這其中就有20xx年參加高考的優(yōu)秀的學(xué)生xx等。
特別是劉弼城、彭雁玲、匡寒芳子,他們的父母都希望他們進入雅禮就讀高中,因為他們自己選擇了地質(zhì)中學(xué),并最終成為地質(zhì)中學(xué)畢業(yè)的優(yōu)秀高中生,證明了地質(zhì)中學(xué)的辦學(xué)實力。
除了在業(yè)務(wù)上努力向上,為學(xué)生的發(fā)展盡心盡責(zé)外,他還堅持學(xué)習(xí),擁有多項技能。他自學(xué)電腦,因為電腦應(yīng)用是高效工作的工具;他閱讀歷史,因為史可鑒今,可以讓學(xué)生明是非,辨真理。如今,他每天閱讀量不下于2萬字,是堅持的學(xué)習(xí)型教師。他曾經(jīng)自行開發(fā)了《團工作管理系統(tǒng)》,目前在用自行開發(fā)的《班主任常規(guī)工作管理》軟件,用電腦工具,完善教育管理。
在工作中,他常常主動幫助同事,同一辦公室的老師最有感觸,比如xx等,說他是“熱心老師”“班主任的班主任”。
語文教師事跡材料篇十
在三尺講臺,她慷慨激昂;在評課現(xiàn)場,她睿智而真誠。
她在基礎(chǔ)教育的最前沿不輟耕耘近一個甲子。她開了近2000節(jié)公開課,近50堂公開課被錄像、傳播,成為半個多世紀(jì)以來語文課的經(jīng)典教案;她堅持真心教學(xué),真愛育人,81歲高齡仍不舍講臺,她的教育理念和教育實踐影響了千千萬萬的師生。她就是全國教書育人楷模、上海市楊浦高級中學(xué)名譽校長、語文特級教師于漪。
站上講臺,就是我的生命在歌唱!于漪用一生的實踐寫成這句話。
上個世紀(jì)80年代初,電視直播于漪的公開課《海燕》。大上海萬人空巷,人們紛紛守在電視機前一睹她的師者風(fēng)采。
于老師的語文課就是有魔力,時隔20多年,上海外國語大學(xué)附屬雙語學(xué)校老師沈一敏記憶猶新:上于老師的課,不是在學(xué)習(xí)課文,而是在跟高尚的人物談話,是在文字的燦爛世界中翱翔。
學(xué)語文就是學(xué)做人,伴隨語言文字讀寫聽說訓(xùn)練滲透認知教育、情感教育和人格教育,語言文字不是單純的符號系統(tǒng),而是一個民族認識世界、闡釋世界的意義體系和價值體系。這既是于漪幾十年語文教學(xué)實踐的經(jīng)驗總結(jié),也是在語文教學(xué)中體現(xiàn)素質(zhì)教育的一種嶄新理念。于漪常說,教課一定要教到學(xué)生的心中,要把民族精神和愛國主義滲透其中。
幾十年春風(fēng)化雨,于漪教過各類學(xué)生。1975年,她帶了全校最亂的一個年級。然而,在于漪眼里,每個孩子都有向善、上進之心。她利用各種機會給孩子們講理想信念,找同學(xué)一個個談心。1977年,這個年級被評為上海市先進集體,其中兩個班的高考錄取率達100%。
在教《賣油翁》時,于漪準(zhǔn)備了一枚銅錢,當(dāng)講到賣油翁取一葫蘆置于地,以錢覆其口,徐以杓酌油瀝之,自錢孔入,而錢不濕時,她出示了這枚銅錢。學(xué)生邊聽邊看,既領(lǐng)會了瀝字之妙,又驚嘆老翁的絕技。
從1951年站上講臺,于漪就始終在探索中學(xué)語文教學(xué)的最佳方法。
在教學(xué)上從來不重復(fù),即使是同一篇課文反復(fù)地教,也是如此。在教育界,于漪被公認為語文教學(xué)改革的形象代言人。
于漪說,其實自己在教學(xué)實踐中也在不斷反思。她一度認為語文只是一種交際工具,但隨著時代發(fā)展,她開始思考語文的文化內(nèi)涵,以及在語文教育中綜合培養(yǎng)學(xué)生語言能力、道德情操和文化素養(yǎng)的問題。
1978年,于漪提出教文育人的思想,即以全面發(fā)展的人為培養(yǎng)目標(biāo),構(gòu)建了以思維訓(xùn)練為核心的語文教育理論。1996年,她倡導(dǎo)弘揚人文的.主張,引發(fā)了全國范圍的語文性質(zhì)觀的反思,促進了語文學(xué)科從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。
時代在變化,學(xué)生在變化,我們的教育方法也要隨著改變。于漪說,教師對孩子們不要輕易說不。一些老師埋怨現(xiàn)在學(xué)生太淡漠,其實他們沒有走進學(xué)生的內(nèi)心。教師在傳授知識的同時也要灌溉學(xué)生們情感這塊鹽堿地,必須找準(zhǔn)切入點。孩子們喜歡周杰倫的歌,我也去認真聽,發(fā)現(xiàn)他的歌風(fēng)格獨特,歌詞也有文化含量,最主要的是自我陶醉式的演唱適合獨生子女的自我傾訴。做教育,要知其然,知其所以然。
在教學(xué)之余,于漪還不斷總結(jié)探索教學(xué)實踐的經(jīng)驗。她主編的《現(xiàn)代教師學(xué)概論》已成為全國教師職后進修的材料?!队阡粑募妨肀疽惨殉霭?。
不要讓題海毀了孩子!好好鉆研學(xué)科的規(guī)律,將語文教學(xué)與民族精神教育、生命教育無縫焊接,喚醒孩子青春的心靈一次教學(xué)研討活動中,于漪字字句句擲地有聲,回響在禮堂中每一位老師的耳畔。青年教師們說,于漪就是活的教育學(xué)。
教書除了傳授知識、發(fā)展智力,最重要的是熏陶思想。老師要站在時代和民族發(fā)展的高點上,將平凡的工作和孩子的今天、祖國的明天聯(lián)系在一起。今天的學(xué)生質(zhì)量,就是明天的國民素質(zhì),更是后天的民族競爭力。于漪常常對青年教師說。
為了讓青年教師盡快成長,她首創(chuàng)了教師與教師的師徒帶教方法,即組成培養(yǎng)的三級網(wǎng)絡(luò)師傅帶徒弟、教研組集體培養(yǎng)、組長負責(zé)制。
當(dāng)老師,于漪始終忙得不亦樂乎。從上世紀(jì)80年代開始,于漪就開始帶教全國各地的青年教師。如今,她還在為上海名校長名師培養(yǎng)基地和上海語文學(xué)科德育實訓(xùn)基地帶教。除了擔(dān)任華東師大、首都師大、上海師大、上海大學(xué)4所大學(xué)的兼職教授,81歲高齡的于漪還義不容辭地擔(dān)起了培訓(xùn)國家級骨干教師的重任。她不顧年事已高,風(fēng)塵仆仆地趕到江蘇、浙江等地講學(xué);她還通過遠程教育網(wǎng),為云南、新疆等地教師講授她的教育理念、教學(xué)經(jīng)驗。
我一輩子的生命,和肩負著的歷史使命結(jié)伴同行。于漪說,如果下一輩子還叫我選擇職業(yè),我仍然選擇這永遠光輝燦爛、青枝綠葉的教育事業(yè)!
文章是立體的,教出個性才有感染力。于漪侃侃而談,朱自清的《春》生機盎然,像英國的水彩畫;丁玲的《太陽照在桑干河上》光影質(zhì)感,是五光十色的油畫記者仿佛置身于她的課堂。
語文要教什么?教師要干什么?教育要改什么?在同于漪老師的交談中,記者如沐春風(fēng)。
在于漪的心目中,教育是一塊永遠的圣土。她在這塊圣土上以青春的奉獻演繹著精彩,以生命的投入創(chuàng)造著美麗,為中國教育事業(yè)的發(fā)展竭盡全力。
隨行的韓老師告訴記者,于漪從上海出發(fā)前半小時還在審定教材。81歲高齡還在擔(dān)任上海二期課改語文新教材審定專家組組長的她,每天要花大量時間在語文教材審定和教學(xué)上,干勁一如年輕時。
教育的又一個春天到了,我還要繼續(xù)努力。有人說,于漪是教育界的不老傳說。誠然如此!
語文教師事跡材料篇十一
1、加強自身思想教育和職業(yè)道德建設(shè)。
“教書育人”是教師的天職。教師光具備必要的專業(yè)知識是遠遠不夠的,還必須具有高尚的思想水平和道德情操,以身作則,以自身的榜樣去感染、熏陶學(xué)生。周x老師深知:教師擔(dān)負培養(yǎng)下一代青少年的重任。教師的世界觀、人生觀、價值觀等思想情操和道德品質(zhì)都會對全國五億青少年產(chǎn)生重要影響,因為在兒童和青少年眼里,教師是一切美好事物的化身和仿效的榜樣,是最有知識、最有教養(yǎng)、品德高尚的人。師德是學(xué)生道德的先導(dǎo)。因此,他十分注重自身的思想教育和師德修養(yǎng),把自己培養(yǎng)成一個品德高尚的教師。
2、以人為本,抓好學(xué)生品德教育。
他一貫重視學(xué)生思想品德教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,使學(xué)生“學(xué)會做人”,教育學(xué)生在家做個好孩子,在校做個好學(xué)生,在社會上做個好少年。由于他特別重視學(xué)生的品德教育和傳統(tǒng)美德教育,得到同行的認可和學(xué)生家長的好評,學(xué)生的集體觀念和道德素養(yǎng)不斷提高和增強。
周x老師最初學(xué)歷是中師,自己意識到知識的不足,利用業(yè)余時間進修,自學(xué)大學(xué)課程,20xx年??飘厴I(yè),20xx年又進修大學(xué)本科文憑。他這種積極上進的學(xué)習(xí)精神,深受同事的稱贊。他目前是千村小學(xué)知識豐富,學(xué)歷較高,年齡最小的人。作為新時代的教師,我們?nèi)找娓械阶约旱某粤?,對高科技、網(wǎng)絡(luò)信息等幾乎是一知半解,只有利用業(yè)余不斷地給自己“充電”,才能彌補自己知識面的.不足。在這方面,周x無疑是目光超前的人,在學(xué)術(shù)研究方面帶了個好頭。
周x老師一貫以治學(xué)嚴謹著稱。他對新課程新理念理解深刻,掌握扎實,運用熟練,能夠靈活創(chuàng)造性地使用教材,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
1、樹立“良師益友”型的師生關(guān)系。絕大部分教師在課堂教學(xué)中都是“高高在上”的,動輒批評斥責(zé)學(xué)生,甚至“拳腳相向”,致使不少學(xué)生見到老師紛紛回避。這種“獨裁型”的師生關(guān)系,既不利于學(xué)生的學(xué)習(xí),也不利于學(xué)生的身心發(fā)展。周x老師一改“教師權(quán)威”的架子,蹲下來與學(xué)生談心,了解學(xué)生遇到的困惑和問題,幫助學(xué)生解決困難,與學(xué)生成了朋友。通過自身的人格榜樣,影響和鼓勵學(xué)生明確目的,端正態(tài)度,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,與學(xué)生一起享受成績進步的喜悅。班風(fēng)純正、學(xué)風(fēng)濃厚,形成了你追我趕的良好的學(xué)習(xí)氛圍。
2、大膽探索新的教學(xué)方法與教學(xué)手段。周x老師不僅是學(xué)校的教導(dǎo)主任,又是語文學(xué)科帶頭人,一直致力于學(xué)校的課改研究。他上課時教學(xué)方法新穎得當(dāng),讀、說、寫、演、唱,形式活撥多樣。課堂氣氛輕松愉快,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。他還因地制宜,動手制作相關(guān)教具,利用現(xiàn)代化多媒體輔助教學(xué),使學(xué)校閑置多年的投影儀等設(shè)備有“用武之地”。
他課前精心準(zhǔn)備,查找資料,靈活創(chuàng)造性地使用教材,并結(jié)合學(xué)生已有的知識水平選擇恰當(dāng)有效的教學(xué)方法與手段,從不打“無準(zhǔn)備之仗”。上課時面向全體學(xué)生,鼓勵學(xué)生積極思考,大膽發(fā)言,及時予以肯定表揚。課后及時批改作業(yè),鼓勵學(xué)生認真訂正,并對學(xué)生進行輔導(dǎo),補缺補差,全面提高每個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
3、學(xué)生進步明顯,成績優(yōu)異。作為一所偏遠落后的鄉(xiāng)村小學(xué),其校舍簡陋,教學(xué)資源相當(dāng)匱乏,尤其是教師水平參差不齊。由于交通閉塞,經(jīng)濟落后,幾年來也沒有分配的大中專教師調(diào)入,學(xué)校的學(xué)生成績水平不高。周x老師的到來就如“及時雨”,在周圍群眾之中“一石激起千層浪”。他一直從事高年級的語文教學(xué),經(jīng)過調(diào)查分析,針對性地進行改革,徹底改變學(xué)生貪玩任性的陋習(xí),變得懂事、文明、好學(xué),成績進步明顯.學(xué)生感受到成功的喜悅,學(xué)習(xí)更加勤奮,勤學(xué)好問的班風(fēng)日趨濃厚。他所教的班級成績在全鄉(xiāng)期末統(tǒng)考中多次獲前幾名的好成績,受到鄉(xiāng)中心校的表彰。
周x老師利用課余時間自覺認真學(xué)習(xí)新課程新理念,不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。同時,他能夠做到學(xué)以致用,積極探索,大膽改革,推動千村小學(xué)新課程改革的進程。他作為學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師,一方面引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)新課程新理論,另一方面舉行語文觀摩研討課,和大家共同座談評議,交流經(jīng)驗,取長補短,共同進步,使我校的校本培訓(xùn)和新課改呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的良好局面。
周x老師在校內(nèi)經(jīng)常舉行專題講座、座談會、集中培訓(xùn)和集體備課,并鼓勵其他老師上公開課、評議課,與大家一起學(xué)習(xí)共同進步。
周x老師是學(xué)校語文學(xué)科的科研帶頭人,結(jié)合語文教學(xué)中存在的不足,一直致力于作文教學(xué)的改革與探索,積極倡導(dǎo)《自由習(xí)作和自由評改》,鼓勵學(xué)生深入實際生活,留心觀察,寫日記,隨時記錄令自己感動的人、事、物,激發(fā)起學(xué)生寫作的欲望,有效化解學(xué)生作文頭疼的難題。全班學(xué)生熱愛寫作,積極性大幅提高,并影響帶動全校其他班級,組織并發(fā)起“千村小學(xué)作文研究社”,利用板報、墻報、廣播等形式展示評析優(yōu)秀作文,并鼓勵學(xué)生投稿,參加省市舉行的征文大賽。樹立學(xué)生寫作的信心,激發(fā)更大的寫作熱情,提高全校學(xué)生的作文水平。
周x老師是師德的楷模,育人的模范,教育的專家,是教師學(xué)習(xí)的榜樣!更可貴的是獲得這么多榮譽稱號后,他仍是一如既往踏踏實實、任勞任怨地工作。他這種謙遜求實的精神,實在讓人敬佩!
語文教師事跡材料篇十二
xxx,女,1982年11月出生,20xx年畢業(yè)于xxx中文系漢語言文學(xué)專業(yè),文學(xué)學(xué)士學(xué)位。認真努力的工作、踏踏實實的為人,從教三年,送走一屆畢業(yè)生?,F(xiàn)任xxx高中語文教師,高一二班班主任。
20xx年,xxx畢業(yè),通過大慶市的教師招聘測驗考入油田教育中心,分配到xxx。她工作積極負責(zé),富有激情,為人謙虛進取,虛心向每一位同事請教,和備課組長結(jié)成幫教對子,以師父的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,帶出了本性鮮明的班級,贏得了學(xué)生的喜愛,領(lǐng)導(dǎo)同事的認可。在專業(yè)方面她不竭的研究、鉆研;在講授方面她虛心勤懇、不竭進步;對待學(xué)生,她全心付出、深情投入。逐漸形成了本性鮮明的講授及管理方法。
xxx堅持用課文的真善美去培養(yǎng)學(xué)生的人生境地,豐富學(xué)生的美好心靈,塑造學(xué)生健全的品德。在語文講授中指點學(xué)生根植于傳統(tǒng)文明土壤之中,以正義和正氣塑造挺秀的品德,涵養(yǎng)深沉、耿直的頭腦素養(yǎng)。她的課堂活潑活潑,深受學(xué)生喜愛。xx年的高考,她的.學(xué)生xxx,入學(xué)成績大慶市七千多名,以513分被二表本科錄取,孩子選擇了她的母?!獂xx。
身為班主任,她處處起到示范作用,處處以身作則,讓學(xué)生感受到榜樣的力量,注重言傳身教的力量,先正己再正人,處處給學(xué)生做示范,真正的用人格力量感染學(xué)生。她的班級處處洋溢著濃濃的人情味。
他的成績慢慢提高,人也變得安穩(wěn)了,期末考試表彰會,她把他媽媽請來,當(dāng)面表揚他,自稱“刀槍不入”的他,第一次當(dāng)著的面流下了滾燙的淚。
班里一個漂亮女孩來自單親家庭,剛出生就被父親拋棄了,媽媽是個抑郁癥患者,常年住院,年邁的姥姥撫養(yǎng)她,經(jīng)濟上靠娘舅接濟,媽媽覺得對不起孩子,沒給過孩子母愛,孩子回家說在班主任老師身上感覺到了母愛,給xxx打“xxx,我很感激您,假如有一天我不在了,您能照顧這孩子么?”她和孩子談天的過程當(dāng)中感觸感染到了她的自大和懦弱,說從老師身上感觸感染到的母愛,說著情不自禁的叫了她一聲“媽媽”。她存眷單親學(xué)生群體,雖然她還沒有孩子,但是她是43個孩子的媽媽!
班上的學(xué)生因為心理問題一度出現(xiàn)自殺傾向的行為,大雪天她親自打車送學(xué)生回家,從二廠去臥里屯,在學(xué)生家做家長和學(xué)生的工作做了四個多小時,安慰學(xué)生和家長,回到單位已經(jīng)是晚上七點多了。在她的努力下,孩子的問題得到了很好的解決。
雖然在事業(yè)上取得了一點成績,但xxx老師不曾滿足,她說:“獻身教育是我無悔的選擇,追求更好是我一生的目標(biāo)。我希望我的每一個學(xué)生都真正如我們十七中校訓(xùn)所言——成人成才”!
語文教師事跡材料篇十三
工作以來,她以強烈的事業(yè)心,高度的責(zé)任感和飽滿的工作熱情,熱愛著語文教學(xué)。
鉆研教學(xué),求實創(chuàng)新。教學(xué)中,她虛心好學(xué),善于思考,構(gòu)建靈活多樣的語文教學(xué)模式,用情感感染的方式讓學(xué)生體驗到語文的`魅力和學(xué)習(xí)的快樂,多次在區(qū)、校上競賽課,公開課,并獲一等獎。論文,教學(xué)設(shè)計等多次榮獲國家、省、市一等獎。說課《小壁虎借尾巴》在全國首屆活動教學(xué)與新課程實施研討會上獲一等獎,此說課設(shè)計還榮獲湖南省教育教學(xué)改革發(fā)展優(yōu)秀成果二等獎;論文《恰當(dāng)運用現(xiàn)代教育技術(shù)讓語文課堂熠熠生輝》榮獲全國一等獎;論文《淺論小學(xué)語文教學(xué)語感的培養(yǎng)》榮獲湖南省一等獎;執(zhí)教的《珍珠鳥》在長沙市中小學(xué)創(chuàng)新教育優(yōu)秀教學(xué)錄像課評比中榮獲二等獎;20xx年12月,在長沙市“星城杯”技能大賽中獲特等獎。
潛心教研,探索不止。自20xx年起,她積極參與?!秴f(xié)作甄別共同矯正》的心理健康教育科研課題,并榮獲第十二屆“友誼教育科研獎”。在學(xué)校率先上心理健康輔導(dǎo)課,擔(dān)任心理輔導(dǎo)老師,撰寫的心理論文《愛動的“小馬達”靜下來了》榮獲長沙市一等獎,多篇心理案例、反思、論文獲市、區(qū)級獎勵。其次,參與了英特爾未來教育項目,設(shè)計的語文與信息技術(shù)綜合課榮獲唯一一個省級一等獎,并獲全國英特爾未來教育“優(yōu)秀教學(xué)應(yīng)用獎”。
曹老師積極進取,工作實績突出,共榮獲國家級獎勵3次,省級獎勵2次,市級獎勵(榮譽)20次,區(qū)級獎勵(榮譽)19次,被授予芙蓉區(qū)“優(yōu)秀教師”、芙蓉區(qū)“優(yōu)秀團干”、“長沙市青年崗位能手”、“長沙市技術(shù)能手”、“長沙市巾幗建功先進個人”、“長沙市星城杯技能大賽優(yōu)秀選手”、“長沙市優(yōu)秀教師”等光榮稱號,兩次榮立市級三等功。
座右銘:智慧的語文教育來自于善良的心靈,來自于深刻的思想,來自于鮮活的生活。
語文教師事跡材料篇十四
劉xx,xx縣第一小學(xué)語文教師,從事小學(xué)教育語文教學(xué)工作21年,她善于學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)新,形成了自己獨特的“快樂語文”教學(xué)模式:“快樂拼音”、“快樂識字”、“快樂寫字”、“快樂說話”、“快樂閱讀”、“快樂習(xí)作”,讓班上的孩子在快樂中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中收獲幸福。
她于1994年畢業(yè)于高安師范,分配在農(nóng)村學(xué)校教書,1998年參加考試被選調(diào)到xx一小任教至今。20xx年9月,已經(jīng)在縣城學(xué)校工作了11年的她,積極響應(yīng)縣教育局的支教農(nóng)村小學(xué)的號召,為了農(nóng)村孩子也能享受到她的“快樂語文”,主動報名到xx縣大段鎮(zhèn)鶴吼希望小學(xué)支教。
xx一小的校長微笑地說:“她去支教,我們很放心,因為她工作踏實,做人誠實,在我校一直是業(yè)務(wù)骨干,是我校語文中心教研組成員,曾多次被評為xx縣縣政府表彰的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任,是我校年輕老師學(xué)習(xí)的典范?!?/p>
一到鶴吼小學(xué),她就擔(dān)任了本校的教導(dǎo)主任,任教二年級語文擔(dān)任二年級班主任工作。開學(xué)之初,計劃本學(xué)期的'教研活動。為了提高教師的業(yè)務(wù)水平,她每個星期帶領(lǐng)本校教師進行教學(xué)理論知識學(xué)習(xí),每個學(xué)期都舉行優(yōu)質(zhì)課比賽。比賽之前,自己先上師范課。每位老師授課完,組織全校教師進行點評。老師們說:我們受益匪淺,非常感謝她帶來了先進的教育理念和教學(xué)方法,她指導(dǎo)學(xué)生作文別具一格,讓我們大開眼界?!柄Q吼小學(xué)校長說:“她的育人藝術(shù)成為我們教師競相學(xué)習(xí)的樣本,她的到來,激活了一池春水?!?/p>
擔(dān)任二年級班主任和語文教學(xué),她把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子。生活上無微不至地照顧學(xué)生,哪個學(xué)生沒有飯菜了,哪個學(xué)生的被子要曬曬了,她心里都有數(shù),自己做飯給孩子吃,幫孩子曬被子。每天晚上等孩子都睡覺了,她才回到自己的房間備課休息。孩子衣服破了,能縫補的就縫補一下,縫補不了的,她就回到縣城買來新衣服送給孩子。孩子們尤其喜歡上她的語文課,她的“快樂語文”課堂教學(xué)讓孩子體會到了學(xué)習(xí)的快樂,懂得做人的道理。課外,她教孩子們跳校園舞、做游戲、種菜……讓孩子們收獲校園生活的幸福。每每到了農(nóng)村野果收獲的時候,劉老師的辦公桌上堆滿了孩子們送的果實。孩子們甜甜地說:“劉老師,我們真心喜歡您,您別回去了,留下來教我們吧!”
擔(dān)任班主任工作,免不了要跟家長交流。劉老師把家長當(dāng)朋友,親熱地跟家長交流,去家訪的時候,總是夸孩子的優(yōu)點。孩子們住校,年齡還小,免不了頭疼腦熱,不管是白天還是晚上,她總是及時把孩子送到醫(yī)院治療,墊付醫(yī)藥費。第二天,家長趕來學(xué)校,握著她的手說:“謝謝劉老師!這樣的好老師,我們滿意!
20xx年,劉老師的女兒剛剛上一年級,正是需要媽媽扶助的時候,面對媽媽的選擇,女兒不懂,淚眼朦朧地問爸爸:“媽媽是不是不要我們了?”劉老師的愛人這一年既當(dāng)?shù)之?dāng)媽,擔(dān)負起全部職責(zé),做她的堅強后盾,說:“為了更多的孩子她去支教,我大力支持!”
21個春夏秋冬,劉老師哺桃育李,碩果累累,得到了師生和家長的稱贊,同時獲得“xx市名師”、“xx市骨干教師”、“xx省小學(xué)語文骨干教師”稱號,20xx年被聘任為xx省家庭教育講師團講師。面對榮譽和夸獎,她總是寵辱不驚,高調(diào)做事,低調(diào)做人,因為她說“誠恐有負家長重托”,所以更加堅定“一生奉獻小學(xué)教育”的心!
語文教師事跡材料篇十五
作為一位平凡的小學(xué)語文教師,一位普通的教育工作者,沒有耀眼的光環(huán),沒有轟轟烈烈的事跡,也沒有令人稱羨的待遇。然而,我卻努力在自己平凡的工作崗位上尋找生命的價值。在多年的教學(xué)中,體會到語文與生活是天然聯(lián)系在一起的,語文是反映生活又反過來服務(wù)于生活的一種工具。對學(xué)生而言,語文本身就是一種特殊的生活。
課本即生活的記錄。美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益?!痹诮虒W(xué)五年級上冊的第15課《落花生》時,我讓學(xué)生反復(fù)朗讀這篇課文,讀后問學(xué)生學(xué)到什么,受到什么啟發(fā),從中受到什么教育。教學(xué)《落花生》這篇課文,我很喜歡這篇課文,因為課文中里“我”父親講了一句話,說:“所以你們要像花生,它雖然不好看,可是很有用?!薄拔摇闭f:“那么,人要做有用的人,不要做只講體面而對別人沒有好處的人?!倍赣H接著說:“對,這就我是對你們的希望。”我教學(xué)時重點強調(diào)“人要做有用的人,不要做只講體面而對別人沒有好處的人。”我說現(xiàn)在的日常生活中常??吹接行┩瑢W(xué)經(jīng)常把自己打扮得漂漂亮亮,以為自己就很完美,很可愛,這樣認為是不對的。學(xué)習(xí)了這篇課文后,我讓全班學(xué)生知道,心靈美才是最重要的!以后要像花生那樣不只講究體面,也要講內(nèi)心。而平時的`衣著打扮要求整齊清潔就行了,不追求華麗和昂貴。學(xué)生時代要講究勤儉節(jié)約,勤奮好學(xué),要把心思花在學(xué)習(xí)上,而不要花在衣著打扮上,正如俄國作家托爾斯泰講的“人不是美麗才可愛,而是可愛才美麗”。學(xué)習(xí)《火燒云》讓我們明了了這樣一個樸素的道理:美是到處都有的,對于我們的生活,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)……。古今中外,天文地理,人世蒼桑,世態(tài)變遷,都能從語文課本里找到歷史足跡。可以說,語文課本中的佳作,是富含生活濃汁的蜜,越品越有味,越鉆研越能領(lǐng)悟到生活的真諦。
閱讀即生活的體驗。閱讀書本,就是閱讀生活?!夺烎~的啟示》是人教版六年制第七冊第八單元的課文。它是一篇論理型的文章,講述了作者34年前的一天晚上和父親去釣魚,好不容易釣到一條大鱸魚,此時正是離捕撈鱸魚開放時間僅差兩個小時,父親竟讓“我”把鱸魚放回湖里,使我從中獲得終生啟示——那就是:道德只是個簡單的是與非的問題,但是實踐起來卻很難。要是人們從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話,就會獲得道德實踐的勇氣和力量。當(dāng)我們學(xué)習(xí)《“精彩極了”和“糟糕透了”》,讀了數(shù)遍后,發(fā)現(xiàn)這真是一篇精彩極了的文章。這篇課文講的是作者童年時,父親和母親對他的作品產(chǎn)生截然不同的評價,這兩種評價對作者產(chǎn)生了巨大的影響,以及作者從這兩種評價中領(lǐng)悟到的東西——愛。我被課文精彩的段落吸引住了“一個作家,應(yīng)該說生活中的每一個人,都需要來自母親的力量,這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅僅有這個是不全面的,它可能會把人引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡,需要有人時常提醒你:小心,注意,總結(jié),提高??!蔽覀冏x了這段話,仿佛也領(lǐng)悟了:一個人活著,需要鼓勵和贊揚,使自己能鼓起勇氣去駕駛生活的小船向前挺進,另外,還需要一種警示的力量,提醒自己小心謹慎,更加努力。缺少前者,可能會失去信心,停滯不前,而缺少后者,則會驕傲自滿,誤入歧途,后悔一生。當(dāng)然,課堂中的閱讀是極為有限的,必須向生活延伸。大量的課外書籍以及標(biāo)語、廣告、產(chǎn)品說明等,都可以從中讀到語文知識,讀到生活的經(jīng)驗,讀到人生的哲理。教師在課堂閱讀教學(xué)中的方法指導(dǎo),就必須尊重學(xué)生的生活實際,尊重學(xué)生對生活的各種體驗。
作文即生活的再現(xiàn)。就是學(xué)生真實生活的再現(xiàn),是學(xué)生審視人生、審視生活所產(chǎn)生的新奇和敏感的真實寫照。寫作來自生活的需要,是有話要說、有情要抒、有事要敘、有理要講。當(dāng)前作文的最大弊病就是脫離了學(xué)生的自我需要,脫離了學(xué)生內(nèi)心真實的感受,造成學(xué)生言不由衷、辭不達意,不是千篇一律,就是廢話連篇,用文字反映生活的能力,自然得不到有效的培養(yǎng)。語文教育不能脫離社會生活,生活的需要應(yīng)成為提高學(xué)生語文素養(yǎng)的.主要目標(biāo);同樣,語文學(xué)習(xí)也不能離開生活實踐,生活是語文學(xué)習(xí)的源頭活水,不到生活的源頭活水中去學(xué)語文,不為生活而學(xué)語文,語文就失去了生命力。
教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強大的愛流,有利于傳導(dǎo),教師把心里的情感用語言、行為表達出來,師生間通過精神的交流,達到思想感情上的聯(lián)系和信賴,教師真摯的情感在學(xué)生的情緒上就會產(chǎn)生共鳴。我會全身心的地愛孩子,用愛撐起一片藍天,驅(qū)逐孩子心頭的陰霾,讓每張笑臉在陽光下燦爛。——這是我多年的心愿,為了這個心愿我一直努力的,本人將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻、甘為人梯,愿“丹心化作春雨灑,換來桃李滿園香?!?/p>
今天上午第二節(jié),學(xué)校組織聽我的課,上完后,我自己知道失敗了,因為教學(xué)任務(wù)沒完成,40分鐘只完成了我教學(xué)設(shè)計的一半,重難點剛出來,就下課了。我自己知道我時間沒把握好,前面耽誤時間太多,原因有:一是我看學(xué)生課上沒反應(yīng),以前學(xué)生學(xué)的知識不扎實,基礎(chǔ)薄弱,本來很快就能進行完的,但是學(xué)生基礎(chǔ)知識不會,怎么能往下進行呢?所以我花了時間在復(fù)習(xí)上,哎,反思一下,學(xué)生沒沒反應(yīng)的原因,和我沒調(diào)動起學(xué)生的積極性有關(guān);二是我重復(fù)的話太多,太羅嗦,本來一句話就好,我生怕他們沒聽明白反復(fù)的說。下面是我總結(jié)的聽課老師給我的建議,我收獲很大,本來我苦思冥想的問題,經(jīng)他們一指點,我豁然開朗。
1、課堂時間要把握好。復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié),新授階段,鞏固練習(xí)階段,拓展延伸階段。把時間用在解決重難點上,也就是新授環(huán)節(jié)。
2、英語課堂,老師用語要嚴謹準(zhǔn)確。老師說話要完整,不要說太多半截話。特別是一定要提醒學(xué)生回答問題也要完整。最高境界就是這個課堂感覺少說哪一句就不行。
3、可以創(chuàng)造性的使用教材。有的課本上的主題圖可能設(shè)計的不是很合理,你可以根據(jù)實際情況合理的選用教材提供的信息??傊?,一個目的,怎么讓學(xué)生更清晰明了的獲得有用信息,就怎么設(shè)計。
4、課堂上,學(xué)生回答完問題,老師要及時評價?;卮鸬暮玫?,及時鼓勵,這樣也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
5、要合理的利用多媒體,適時的用。不需要用就能解決的盡量不用,如果用了效果更好的就用,總之讓多媒體起到為課堂服務(wù),錦上添花的作用,而不是浪費時間的累贅。
非常感謝領(lǐng)導(dǎo)、老師們,給我的建議和幫助。以后的路還很長,我會好好反思一下我的課堂,結(jié)合我的課堂吸取有益的經(jīng)驗,修改教案,爭取天天進步,我相信,我會慢慢成長。加油啊!
語文教師事跡材料篇十六
他癡心教改,追隨著名教育家李希貴,力志做“語文主題學(xué)習(xí)”研究鄉(xiāng)村第一人……。
他叫z,大豐市盈萬小學(xué)一名樸實的教師,一個用信念托起鄉(xiāng)村孩子希望的老師。
只要能當(dāng)老師吃什么苦都值。
1983年的春天,連續(xù)兩年高考名落孫山、回家務(wù)農(nóng)三年的z,通過了當(dāng)年縣教育局組織的合同代課教師招聘考試。面對家人的反對,他毅然打點行囊,去了一個偏僻鄉(xiāng)鎮(zhèn),當(dāng)了一名“孩子王”。
從初為人師到五十知命,xxx老師自始自終堅守在鄉(xiāng)村學(xué)校。農(nóng)村學(xué)校條件簡陋,生活艱苦。白天,他緊張地為學(xué)生授課;晚上,就在燈光下潛心苦讀。他用油印機土印課外資料,自制出許多教學(xué)用具,他還學(xué)會了縫紉。在他的辦公桌抽屜里總是備有一個針線包,哪個學(xué)生的衣服破了、紐扣掉了,第一個想起的一定是鄒老師。
最難忘的是他擔(dān)任洋岸教學(xué)點負責(zé)人那段“校長兼教工,燒飯代打鐘”的歲月,為了解決路遠學(xué)生午餐問題,他與張老師一起當(dāng)上了義務(wù)“炊事員”和免費“接送員”。一次,他騎著車運了一袋子米和菜返回學(xué)校,雨天路滑,他摔倒在地,腿磕破了,腳也扭傷了,他硬是一瘸一拐地推著車走到學(xué)校。孩子們吃上了可口的飯菜,他卻疼得說不話來。
數(shù)萬字家訪記錄學(xué)生裝在了心里。
z的案頭寫著這樣一句話:“名利隨風(fēng)逝,淡泊自在心;愛心育桃李,唯我平生志?!?0多年來,他走遍了任教的十二個村落的溝溝坎坎,走訪了上千戶家庭,撰寫了數(shù)萬字的家訪記錄。班級里貧困生、留守兒童有幾個?父母是誰?他銘記于心。孩子們的生日、學(xué)習(xí)情況、家庭狀況也都歷歷在目。他為數(shù)對即將破碎的家庭說和,使他們重歸于好;他為十多名行將輟學(xué)的學(xué)生解決生活困難,讓他們重返課堂;他為近百名留守兒童當(dāng)“代理家長”,讓他們感受親情。
鄒老師班上的學(xué)生彤彤患有嚴重的哮喘病,天氣一冷就咳嗽不止,不能到校上課。鄒老師堅持每周三次上門輔導(dǎo)。當(dāng)年臘月,臨近期末,大雪封路,鄒老師冒著寒風(fēng)去為她補課。當(dāng)彤彤的爺爺打開屋門看到雪人一樣的鄒老師時,感動得老淚縱橫。
20xx年,鄒老師任教六年級?;顫姷膹埥苡碚f起鄒老師教他一年級時,答應(yīng)給學(xué)生做臘八粥的事。鄒老師一臉茫然?!安恍拍銌柊嚅L沈海慧,”他指著旁邊一名女生說。沈?;圻B連點頭,鄒老師笑了。一轉(zhuǎn)眼就到了臘月初七,這一天,鄒老師去街上買來小米、紅豆、蓮子、桂圓……第二天一早,煮了一大鍋,盛了滿滿兩保溫桶的臘八粥。當(dāng)鄒老師提著熱乎乎、香味四溢的臘八粥出現(xiàn)在班級門口時,張杰禹驚訝地站立起來,孩子們都傻了眼,然后是雷鳴般的掌聲和歡呼聲。
一個承諾他堅守了十年。
20xx年秋天,基礎(chǔ)教育課程改革全面展開。此時z正在一所教學(xué)點任負責(zé)人,他圍繞“拓展農(nóng)村學(xué)生閱讀量”和“農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)以寫實為主”兩個主題進行研究且取得了顯著成效。鄉(xiāng)村的孩子買不起書,他就挑選文章,油印出來給學(xué)生閱讀。他倡導(dǎo)舉辦讀書節(jié),開展多姿多彩的讀書活動,并定期舉行競賽,優(yōu)勝的同學(xué)都能得到一本寫有他寄語的課外書。這一承諾,他堅守至今,花費數(shù)千元??忌现袊嗣翊髮W(xué)的王冬平至今仍收藏著一本《史記》,她說當(dāng)年是鄒老師鼓勵她志存高遠,不懈追求,才使她的人生掀開了新的篇章。
為了孩子再累我也要學(xué)。
鄒老師多次面向全鎮(zhèn)開設(shè)公開課,撰寫的文章屢屢獲獎,數(shù)十萬字的教學(xué)實錄與反思記載著他在課程改革中逐步走向成熟的軌跡。他先后編寫出《求知橋》《銀土地》和《萬花筒》三本校本教材。他還和教育家李希貴老師取得聯(lián)系,正著手進行“語文主題學(xué)習(xí)”的深入研究。
xxx老師就像一位勤勞憨厚的農(nóng)夫,默默堅守在鄉(xiāng)村教育的田野上,守望著自己的“麥田”。他是那么樸實,就像田野中的一株高粱,簡樸無華;他又是那么絢麗,像天邊的一抹晚霞,絢麗多彩。為了鄉(xiāng)村的孩子,他依然繼續(xù)堅守;為了鄉(xiāng)村的孩子,他始終無怨無悔。
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