小學(xué)語文六年級下冊教學(xué)計劃表(8篇)

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小學(xué)語文六年級下冊教學(xué)計劃表(8篇)
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時間流逝得如此之快,前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),是時候開始寫計劃了。寫計劃的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小編收集整理的工作計劃書范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語文六年級下冊教學(xué)計劃表篇一

基于這兩點,我做出如下教學(xué)計劃。

分組合作,學(xué)習(xí)水平相近的為一組,制定不同層次學(xué)習(xí)標準的問題,類似游戲體系易、中、難三種難度。讓每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲,參與其中。

步驟:1每堂課前布置學(xué)習(xí)目標,預(yù)習(xí)任務(wù)。

2、學(xué)生合作討論,自主學(xué)習(xí)。

3、展示學(xué)習(xí)成果,學(xué)生討論評價。

4、復(fù)習(xí)提高。說說自己的收獲。

1熟悉學(xué)生情況,了解學(xué)生接受能力,能夠達到的目標。

2熟悉教材,制定不同學(xué)習(xí)目標。

3準備復(fù)習(xí)題目。收集學(xué)生反饋信息。(此處可作為作業(yè),當堂完成)

注: 時時關(guān)注學(xué)生接受程度,調(diào)整教學(xué)難度。

教師一定一定要少講!學(xué)生能自己學(xué)習(xí)的,絕對要放手,學(xué)生自己先學(xué),讓學(xué)生多做練習(xí),體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。然后老師再教,做到先學(xué)后教。教師講方法,講目標,講重點,其余學(xué)生自己學(xué),自己練,教師檢查反饋,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

雖說學(xué)習(xí)是辛苦的,但也不能讓學(xué)生一提起學(xué)習(xí)就頭痛,產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。我們要的效果是迎難而上,而不是知難而退。在學(xué)習(xí)過程中,要讓學(xué)生時時體會到成就感,就尤為重要了。另外,親其師,重其道,老師要走進學(xué)生中間,跟他們一起參與討論,給予指導(dǎo)、點撥,不能讓學(xué)生覺得茫然無措。

這些說起來容易,實踐起來,還需要我不斷的摸索、學(xué)習(xí)。我相信,在這幾個月的時間里,我會與我的學(xué)生共同進步!

小學(xué)語文六年級下冊教學(xué)計劃表篇二

本班共有學(xué)生49名(祝海瑞在外借讀),一名(胡晨溪)為借讀。男生25人,女生24人。學(xué)生來源于本外鎮(zhèn)9個自然村,素養(yǎng)參差不齊。上學(xué)期末語文測試,從總體分析,全班學(xué)習(xí)還端正,處在小學(xué)階段的末期,面臨升學(xué),進取,信心。如:張宏宇、宋繼晨、王述占等。

教材按專題組織單元,共設(shè)計了六個專題,依次是:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,為教師了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。

本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿的編排,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大。

本冊教材除去第六組,共有課文21篇,精讀課文10篇,略讀課文11篇。每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四組成。課例包括4——5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有連接語。課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”五次?!翱谡Z交際·習(xí)作”依然獨立的欄目,在單元中多個角度供教師和學(xué)生選擇。“回顧·

·拓展”由三個欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。,“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,“課外書屋”安排了一次。

本冊要求會寫80個字。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語,在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。,“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,由會寫的字組成,要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,是精讀課文里的,是略讀課文里的,只要求識記,不要求書寫。

課堂教學(xué)是教學(xué)改革中的最艱難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫,加度,培優(yōu)補差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上,同課題不同的教學(xué)設(shè)計,分層次,分類別訓(xùn)練,在預(yù)習(xí)、課堂活動、課后練習(xí)、檢測中,趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心。讓學(xué)生在中生動活潑地發(fā)展,在發(fā)展中地。總之,在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下,奉行的是“教學(xué)有法,教無定法,教要得法”的理念。

1、知識

(1)借助漢語拼音識字,會寫80個,在語言環(huán)境中的字義,并能書寫。

(2)背誦指定的課文和喜歡的文段。

(3)背誦20篇的優(yōu)秀詩文,課外閱讀不少于15萬字(課文配套課外閱讀30篇)。

(4)學(xué)習(xí)

瀏覽,能查找資料,運用資料的方法,需要搜集的信息,并按的標準分類。

(5)學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書寫楷書,行款整齊,并有的速

(6)學(xué)寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關(guān)于的事。

(7)在閱讀中學(xué)習(xí)讀寫方法:展開聯(lián)想和想象表達的方法;體會關(guān)鍵詞句在表情達意的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能,思考;理解含義的句子;學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。

(8)學(xué)習(xí)修改的習(xí)作。

2、技能

(1)會使用字典、詞典識字,有獨立識字的能力。

(2)能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優(yōu)美。

(3)能用普通話、流利、有感情地朗讀課文。

(4)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,并能抓住文章的大意。

(5)能上下文和的積累,體會課文中含義的句子;體會關(guān)鍵詞句在表情達意的作用。

(6)在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,領(lǐng)悟的表達方法。

(7)會讀詩歌,閱讀方法,詩歌的語言特點。

(8)樂于參加,敢于發(fā)表的意見,的看法,的判斷。

(9)能寫簡單的記事作文、想象作文、讀后感等習(xí)作內(nèi)容,感情。能修改的習(xí)作,書寫規(guī)范、整潔。

(10)在綜合性學(xué)習(xí)活動中,自我、閱讀報刊、書籍及采訪

等途徑,小結(jié)的小學(xué)生活和成長足跡,能夠?qū)懞唵螌W(xué)會活動總結(jié)。

3、情感和價值觀

培植熱愛祖國語言文字的情感、使學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,讓受到熱愛祖國、熱愛、熱愛家鄉(xiāng)的教育,受到為服務(wù)、無私奉獻的思想教育;環(huán)保意識,陶冶愛美的情趣;培養(yǎng)學(xué)生探究、團作、熱愛科學(xué)、敢于實踐和創(chuàng)新的精神;在培養(yǎng)策劃、組織、和實施的能力的,學(xué)生語文綜合運用的能力。

4、學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)養(yǎng)成的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、作業(yè)和需要搜集、積累信息的習(xí)慣。

(2)養(yǎng)成先想清楚再寫和寫后修改的習(xí)慣。

(3)養(yǎng)成專心聽講,思考,回答問題,大膽質(zhì)疑的習(xí)慣。

(4)養(yǎng)成課外閱讀讀書看報的習(xí)慣,課外閱讀總量不少于15萬字。讀后寫讀書筆記。

(5)養(yǎng)成如實表達的文風(fēng)。

1。:學(xué)寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關(guān)于的事。在閱讀中學(xué)習(xí)讀寫方法:展開聯(lián)想和想象表達的方法;體會關(guān)鍵詞句在表情達意的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能,思考;理解含義的句子;學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,領(lǐng)悟的表達方法。

2。難點:學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,并能抓住文章的大意。會讀詩歌,閱讀方法,詩歌的

語言特點。在綜合性學(xué)習(xí)活動中,自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑,小結(jié)的小學(xué)生活和成長足跡,能夠?qū)懞唵螌W(xué)會活動總結(jié)。

1、從語文學(xué)科的特點,使學(xué)生在潛移默化的過程中,思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識、習(xí)慣。

2、語文教學(xué)中,要綜合,簡化頭緒,,注重知識之間、能力之間知識、能力、情意之間的,積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體。

3、要學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,學(xué)生運用、分析、歸納等方法,發(fā)展的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,要培養(yǎng)學(xué)生的性思維。

4、教學(xué)過程學(xué)生的實踐活動,學(xué)生地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué),是啟發(fā)式和式,鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)。要繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。

5、讀寫,以讀促寫。詞、句、段的訓(xùn)練,朗讀的訓(xùn)練和,課外閱讀的,拓寬學(xué)生的視野,學(xué)生的知識。

6、創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的,拓寬學(xué)習(xí)渠道,學(xué)生語文實踐的機會。

7、對學(xué)生雙基教學(xué),既育人又教書。

8、“雙體互促”課堂教學(xué),培養(yǎng)合作精神,幫助中下生學(xué)習(xí)興趣和成績。

9、每堂課學(xué)生精心備課,要備好學(xué)生,繁瑣的教學(xué),和難點。

10、一切可行的方法,提升學(xué)生的語文整體素養(yǎng),包括學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力,學(xué)生的語文品位,培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人。

11、月月清工作,反饋,補漏查缺,培優(yōu)補差,不讓學(xué)生掉隊。平時精心設(shè)計練習(xí),不濫抄濫做,減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。

12、教師團結(jié)協(xié)作,經(jīng)常交流工作中的與失敗,群策群力,讓每學(xué)生都能合格的畢業(yè)生。

小學(xué)語文六年級下冊教學(xué)計劃表篇三

1、在語文學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì),逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,提高文化品位和審美情趣。

2、認識中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧。關(guān)心當代文化生活,尊重多樣文化,吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。

3、培植熱愛祖國語言文字的情感,養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣,掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。

4、在發(fā)展語言能力的同時,發(fā)展思維能力,激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實事求是,崇尚真知的科學(xué)態(tài)度,初步掌握科學(xué)的思想方法。

5、能主動進行探究性學(xué)習(xí),在實踐中學(xué)習(xí)、運用語文。

6、學(xué)會漢語拼音。能說普通話。認識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字,并有一定的速度。

7、具有獨立閱讀的能力,注重情感體驗,有較豐富的積累,形成良好的語感。學(xué)會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。

8、能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要,運用常見的表達方式寫作。

9、具有日??谡Z交際的基本能力,在各種交際活動中,學(xué)會傾聽,表達與交流,初步學(xué)會文明地進行人際溝通和社會交往,發(fā)展合作精神。

10、學(xué)會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力。

本冊有8個單元,每個單元3篇主體課文,2篇拓展閱讀,1個綜合活動,主體課文下設(shè)2個思考題(內(nèi)容/形式)主體課文側(cè)面設(shè)“小資料/我的視角/日積月累”三個欄目,綜合活動包括“導(dǎo)語——活動過程——單元小結(jié)”三部分內(nèi)容。語文學(xué)習(xí)是從多角度考慮學(xué)生的發(fā)展,以整體漸進的形式向前推進的?!罢w”的含義有兩個:①三個維度整體設(shè)計,每個環(huán)節(jié)都應(yīng)體現(xiàn)三個維度的發(fā)展。②聽、說、讀、寫各種語文實踐活動是綜合的。單元之間體現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的“序”,而不是知識體系或思想品德教育的體系。

每個單元沒有明確的教學(xué)要點——沒有單元提示、預(yù)習(xí)提示、單元知識短文等,各單元之間,不能連成一條知識點和能力點的“線”。各單元內(nèi)容相對集中,借“題”組合在一起,為學(xué)生學(xué)習(xí)語文創(chuàng)設(shè)一個情境,便于教師和學(xué)生借“題”發(fā)揮主動精神和創(chuàng)造性。

在語言文字訓(xùn)練方面,本班學(xué)生通過中、高年級階段的訓(xùn)練,基本接受了識字、詞、句的學(xué)習(xí)方法,具備了一定的獨立識字能力和理解、積累及運用詞句的能力,但還比較薄弱。本學(xué)期將根據(jù)新課標教材的要求進一步加強聽說讀寫的訓(xùn)練,并重視觀察能力和思維能力的培養(yǎng)。把認識事物的能力和語文能力的訓(xùn)練緊密結(jié)合起來,使學(xué)生在提高語文能力的同時,提高觀察思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。

1、要使學(xué)生了解祖國的山川景物,增強民族自豪感和振興中華的責(zé)任感;了解新中國的成立來之不易和革命前輩獻身革命的崇高品質(zhì),了解勞動人民在平凡的工作崗位上為人類作出的貢獻,受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育:還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法,陶冶愛美的情趣,培養(yǎng)高尚的情操。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,從認讀章節(jié)、辨析易混韻母、讀準聲調(diào)、輕聲等方面進行較系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。能讀準字音、認清字形,理解字義。能辨析學(xué)過的形近字、同音字、多音字。復(fù)習(xí)音序、部首查字方法和從字典中準確理解字義,并逐步提高查字典能力,達到熟練程度,養(yǎng)成自覺運用字典的習(xí)慣。

3、學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運用。能按要求把詞語歸類和進行正確的搭配。注意積累詞語。鞏固對助詞、副詞的認識。從感上認識歇后語。進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力。掌握句子的不同表達方式,體會句子的感情色彩。從感性上認識夸張的修辭方法。復(fù)習(xí)表示因果、轉(zhuǎn)折、遞進、假設(shè)關(guān)系的簡單復(fù)句。從感性上認識表示選擇、條件關(guān)系的復(fù)句。

4、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,能通過朗讀表達出課文的思想感情。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。在繼續(xù)訓(xùn)練從內(nèi)容到思想的基礎(chǔ)上,進一步訓(xùn)練閱犢有自已的見解和體會課文的思想感情。能復(fù)述聽過的故事。在口語交際中能準確表達自己的意見,并能與別人討論、商量。整體感受課文內(nèi)容非常重要,特別重視情感的介入——感知、感受、感悟?!鞍验喿x的時間交還給學(xué)生”。讓學(xué)生朗讀,啟發(fā)他們想像。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

5、學(xué)習(xí)有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物。能在觀察的基礎(chǔ)上,寫出內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。能抓住要點縮寫課文。學(xué)寫讀書筆記。養(yǎng)成認真修改自己作文的習(xí)慣。

1、通過反復(fù)朗讀細細品味文章飽含深情的語言。

2、誦讀優(yōu)秀詩文。

詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

3、閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié),說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌,大體把握詩意,想像詩歌描述的情境,體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想。

4、進一步培養(yǎng)朗讀能力,能在朗讀中注意重音、語調(diào)和語速。

5、閱讀時應(yīng)抓住重點詞語、句子理解課文,學(xué)會品味形象生動、富于表現(xiàn)力的詞句,增強語言感受能力。

6、聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,體會其表達效果。在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

7、通過反復(fù)朗讀細細品味文章飽含深情的語言。

8、修改自己的習(xí)作,并主動與他人交換修改,做到語句通順行款正確,書寫規(guī)范、整潔。

1、樂趣12課時

2、遺跡12課時

3、珍惜12課時

4、生命12課時

5、沖突14課時

6、英雄11課時

7、科學(xué)的精神11課時

8、告別童年14課時

共計:97課時

(一)做好充分的課前準備是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提。

課前的準備工作是巨大的。

首先要研究教材,因為教材是教師和學(xué)生的“教”與“學(xué)”的依據(jù),教師對教材鉆研的程度直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。研究教材要從以下三個方面入手:

1、研究大綱,從整體上把握教材,了解教材的編排體系,把教材所涉及的知識進行歸類,掌握各部分知識的結(jié)構(gòu),確定所教教材在本學(xué)科體系中的位置。

2、研究單元教材,掌握重點和難點,對整個單元教材進行加工和處理。

3、鉆研本課教材,理解并掌握教材,對教材進行分析,把教材的知識變成自己的知識。

其次是研究學(xué)生,具體包括以下兩點:

1、研究學(xué)生的智力背景,了解掌握學(xué)生原有知識基礎(chǔ)、學(xué)生的智力水平、能力水平以及在班上的分類情況;

2、研究學(xué)生的非智力背景,了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及分類情況。備好了學(xué)生,再對不同的學(xué)生實行分層次教學(xué)。

(二)加強積累,強化訓(xùn)練是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

小學(xué)六年級學(xué)生通過五年的課內(nèi)外閱讀和生活經(jīng)歷,已經(jīng)有了一定的語言積累,我們必須很好地結(jié)合平時的課堂教學(xué),側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對積累進行歸類整理,從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。語言積累的要求包括三個方面:

1、能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容;積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等;

2、能注意在課外閱讀中積累語言材料。

3、能在生活中廣泛積累語言材料。

(三)教給方法,培養(yǎng)能力是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的捷徑

“授之以魚不若授之以漁”可見學(xué)習(xí)方法的知識是最有價值的知識。學(xué)習(xí)方法是學(xué)生為了達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采用的某種方式、手段、途徑。學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法,有了學(xué)習(xí)的主動權(quán),才能獨立地探索新的領(lǐng)域,獲取新的知識,并運用這些知識去組合、去創(chuàng)新。語文教育家葉圣陶老先生也說過:“教,是為了不需要教。”因此,讓學(xué)生掌握學(xué)法,學(xué)會學(xué)習(xí),應(yīng)成為語文學(xué)習(xí)創(chuàng)新的主旋律。

小學(xué)語文六年級下冊教學(xué)計劃表篇四

本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,促進學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo),時刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度,為學(xué) 生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

(略)

)白話文○(

1、內(nèi)容和編排

教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了六個專題,依次是:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,為教師準備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

2、教材的主要特點

(一)全面、準確地落實語文教學(xué)目標

(二)加強整合,使教材成為互相聯(lián)系的整體

(三)加強導(dǎo)學(xué)功能,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

(四)“口語交際〃習(xí)作”的編排,加強指導(dǎo),明確要求 (五)綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運用能力 (六)加強語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系

1、在語言訓(xùn)練過程中,使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育;受到為人民服務(wù)、無私奉獻等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的無私奉獻等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,增

強民族自豪感和振興中華的責(zé)任感,受到科學(xué)思想方法和學(xué)會生存的啟蒙教育,陶冶愛美的情趣。

2、能利用漢語拼音識字,學(xué)習(xí)普通話。

3、培養(yǎng)獨立識字的能力。學(xué)習(xí)100個生字,能讀準字音,認清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫。

4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或碴字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。 5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,體會文章的思想感情,初步領(lǐng)悟作者的表達方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去,結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。

6、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。

7、樂于參加討論或辯論,稍作準備,能講清楚自己的意思,表達有條理,語氣、語調(diào)適當。聽他人說話認真耐心,能抓住要點。

8、能抓住重點觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實,有一定條理。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習(xí)作。

1、加強綜合,突出重點,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達思想感情的方法,指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實感。

1、教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標的理念,注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學(xué)實際情況,使理論和實踐融合為一體。

2、在教學(xué)過程中,面向全體學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況,適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標,杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。

3、上課前,認真鉆研教材內(nèi)容,廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果,并與備課組的其他老師共同商討,精心設(shè)計好每一堂課的教案。

4、授課過程中,依照設(shè)計好的教案,靈活多樣地采取各種教學(xué)方法,在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學(xué)習(xí),以提高學(xué)習(xí)效率。

5、課后,注意有針對性地對學(xué)生進行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo),幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識。

6、認真、及時地批改學(xué)生的作業(yè)。

7、平時注重向別的老師學(xué)習(xí),積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動,以此豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗。

小學(xué)語文六年級下冊教學(xué)計劃表篇五

以“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和新課標精神為指導(dǎo),以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標,以提高課堂效率、提高自身素質(zhì)為核心,以積極、穩(wěn)步、有效地實施深化新課程改革為主線,以教學(xué)為中心,務(wù)實創(chuàng)新,落實規(guī)范,提高效率,扎實推進素質(zhì)教育,為打造 “優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力。

(一)教材內(nèi)容

教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了六個專題:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,提供了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。

本冊教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。每組教材由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4或5篇課文。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,“閱讀鏈接”五次?!盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。

本冊要求會寫80個字。教材后附生字表,還在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中,“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,由會寫的字組成,要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,有的是精讀課文里的,有的是略讀課文里的,只要求識記,不要求書寫。

第六組“綜合性學(xué)習(xí)”采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

(二)教學(xué)目標

1、識字與寫字

①要有較強的獨立識字能力。會寫80個字,累計會寫2500個,會認3000個。

②硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。

③要能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的美感。

2、閱讀

①要能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

②默讀要有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字,養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣,并能從中捕捉信息。

③能借助工具書、聯(lián)系上下文,理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,體會其表達效果。

④在閱讀中不斷積累語言,增強語感。

⑤在閱讀中,進一步學(xué)會把握課文主要內(nèi)容(尤其是概括能力),了解文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

⑥誦讀優(yōu)秀詩文,要注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。

⑦擴展自己的閱讀面,課外閱讀總量不少于25萬字。

⑧學(xué)習(xí)瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。

⑨受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想。

3、習(xí)作

①要懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

②要養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習(xí)作素材。

③能寫簡單的紀實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。詳略得當。

④能根據(jù)表達需要,使用常用的標點符號。

⑤能修改自己的習(xí)作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。

⑥40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

4、口語實際

①要與人交流能尊重、理解對方。

②要樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。

③要表達要有條理,語氣、語調(diào)適當。

5、綜合性學(xué)習(xí)

①策劃簡單的校園活動和社會活動,對所策劃的主題進行討論和分析。

②初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

(三)教學(xué)重難點

1、重點:

學(xué)會把握文章主要內(nèi)容,體會思想感情,領(lǐng)會表達方法;抓住重點句段,加深理解;主動積累語言,運用語言;習(xí)作感情真實,詳略得當。

2、難點:

學(xué)會把握課文主要內(nèi)容;領(lǐng)會文章的表達方法,并嘗試在習(xí)作中加以運用;學(xué)習(xí)詳寫和略寫。

本班共有學(xué)生45人,男生24人,女生21人。在語文學(xué)習(xí)方面,本班兩極分化比較明顯:優(yōu)秀生平時比較樂于表達,善于交流,知識掌握牢固,對閱讀有濃厚的興趣,思維活躍;后進生上課好動,常擾亂課堂秩序,課后拖欠作業(yè),學(xué)習(xí)效率不高。總體來看,本班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不濃,整個班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣一般,雖然大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校的紀律,但同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上能團結(jié)互助的不多,學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識掌握較差。在知識方面,大多數(shù)學(xué)生能在基礎(chǔ)部分掌握的還比較牢固,但在對詞語的理解與運用能力方面,很多孩子只能借助工具書去理解,聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。在閱讀方面,有部分學(xué)生練習(xí)題和短文根本就對不上號,不知道兩者結(jié)合起來,邊閱讀邊思考,造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。在作文方面,有學(xué)生寫的東西內(nèi)容空洞,缺乏可讀性,美感差;甚至還有個別學(xué)生基本語句都不能寫通順。本學(xué)期將重點從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,加強閱讀和作文練習(xí),提高學(xué)生的綜合能力,力爭教學(xué)質(zhì)量上臺階。

1、準確把握教學(xué)目標。首先要從整體上把握總目標和階段目標;其次,要明確每一專題的學(xué)習(xí)目標;再次,要注意階段目標之間的銜接與過渡。

2、重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,啟發(fā)學(xué)生獨立思考,大膽發(fā)表見解,并綜合運用已有的知識和方法,將之運用到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中去。

4、引導(dǎo)利用圖書柜里的書籍、學(xué)生自己的藏書、與同學(xué)交換閱讀等方法,增強閱讀量,擴大閱讀面,提高閱讀能力。

5、這是小學(xué)階段的最后一個學(xué)期了,要引導(dǎo)學(xué)生及時查漏補缺,使聽說讀寫的能力得到進一步提高。

6、抓好培優(yōu)補差工作,使優(yōu)秀生能脫穎而出,后進生也有不同程度的提高。

小學(xué)語文六年級下冊教學(xué)計劃表篇六

本學(xué)期的語文教學(xué)主要著眼于學(xué)生的發(fā)展,提倡個性培養(yǎng)。堅持語文知識學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)相結(jié)合,開展好以名篇閱讀為主體的讀書計劃,加強閱讀積累,狠抓現(xiàn)代文閱讀理解、作文教學(xué)和寫字教學(xué),全面提高語文教學(xué)質(zhì)量。

本班共有學(xué)生37人,其中男生20人,女生17人。語文水平不平衡,但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認真,對語文學(xué)習(xí)的興趣比較濃。當然,也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,語文自主學(xué)習(xí)能力較差。主要表現(xiàn)在:學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,上課聽講不夠?qū)P模髣幽X、動手等思維性較強的題目部分學(xué)生不知所措,所以應(yīng)付了事,個別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強,但課外閱讀習(xí)慣差,知識面狹窄;語言表達能力弱,不太善于表達自己的思想;學(xué)生的獨立閱讀能力及寫作能力有待于進一步提高。

按專題組織單元,共設(shè)計了六個專題,依次是:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,安排了一組"古詩詞背誦",提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了"綜合復(fù)習(xí)"。

本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組"難忘小學(xué)生活"。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括"活動建議"和"閱讀材料"兩大部分。

本冊教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致,每組由"導(dǎo)語""課例""口語交際·習(xí)作""回顧·拓展"四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了"資料袋"或"閱讀鏈接"。全冊安排"資料袋"三次,安排"閱讀鏈接"五次。"口語交際·習(xí)作"依然作為一個獨立的欄目,在有的單元中提供多個角度供教師和學(xué)生選擇。"回顧·拓展"由三個欄目組成,"交流平臺""日積月累"是固定欄目,另有"成語故事""趣味語文""課外書屋"穿插安排,不再設(shè)"展示臺"欄目。其中,"趣味語文""成語故事"各安排了兩次,"課外書屋"安排了一次。

(一) 識字與寫字教學(xué)。

本冊教材沒有安排識字,要求會寫80個字,安排在精讀課文中,隨課堂教學(xué)完成。對于學(xué)生在課內(nèi)外閱讀中遇到的不認識的字、不懂的詞語,鼓勵學(xué)生勤查字詞典,養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣,在此過程中不斷提高獨立識字和理解詞語的能力。

(二)閱讀教學(xué) 1精讀課文的教學(xué)

(1)指導(dǎo)朗讀、默讀。

(2)把握主要內(nèi)容,體會思想感情,領(lǐng)悟表達方法。

(3)抓住重點句段,引導(dǎo)學(xué)生加深理解。

(4)積累語言,鼓勵運用。 2略讀課文的教學(xué)

一是內(nèi)容上,理解要求要低于精讀課文,一般是"粗知文章大意",只要抓住重點、難點,幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可,詞句的理解不作為重點。二是方法上,教師要更加放手,要讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己把課文讀懂。

(四)口語交際教學(xué)

注意激發(fā)興趣,引導(dǎo)互動交流。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一,每堂口語交際課的交際目標也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達、應(yīng)對等各個方面考慮,提取需要重點訓(xùn)練的方面,教學(xué)時做到心中有數(shù),適時給予點撥、指導(dǎo)。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題,要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo),但不能拔高要求。有些口語交際與習(xí)作合在一起,要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評的關(guān)系。總之,在口語交際課上,要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容,有針對性地給予指導(dǎo),以不斷提高學(xué)生的口語交際能力,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

(五)習(xí)作教學(xué)

本冊教材的習(xí)作安排有兩種形式,一是"口語交際·習(xí)作"中安排了5次習(xí)作,二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí),安排了6次小練筆。

(六)綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。閱讀材料后都有提示語,提示閱讀要求、方法或提供相關(guān)信息。本單元有一些活動必須在課外完成。

(七)古詩詞背誦

本冊教材在最后一組──"綜合性學(xué)習(xí)"后面,安排了10首古詩詞背誦,包括7首古詩。

(八)綜合復(fù)習(xí)

本冊教材最后安排了"綜合復(fù)習(xí)",這既是為了給老師提供一些復(fù)習(xí)的材料,更是為了向老師提示一種復(fù)習(xí)思路和復(fù)習(xí)方法。

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,樹立正確教學(xué)觀,以育人為主,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

2、認真學(xué)習(xí)新課標,在課堂中滲透新理念,以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,自學(xué)能力及合作交往等能力為主,提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力。

3、優(yōu)化教學(xué)手段,積極使用電教白板,以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣,從而提高課堂效率。

4、加強讀寫訓(xùn)練,啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書,讀好課外書,和好書交朋友,養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣,同時指導(dǎo)學(xué)生注意積累,勤動筆,養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。

5、做好每個單元的測試工作,及時反饋,補漏查缺,加強培優(yōu)補差,不讓一個學(xué)生掉隊。平時精心設(shè)計各類練習(xí),不濫抄濫做,減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。

6、教師團結(jié)協(xié)作,經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,群策群力,讓每一個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。

1、通過主題班會、講座,讓學(xué)生了解和認識畢業(yè)考試形勢和動態(tài),強化畢業(yè)考試在學(xué)生心目中的分量,激發(fā)學(xué)生的參與熱情和對知識的渴望。

2、樹立榜樣和典型,激勵學(xué)生奮發(fā)向上。

3、通過有效形式加強對落后學(xué)生的思想、情感交流,學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)、行為習(xí)慣的糾正與監(jiān)督,大力幫助他們提高自信心、自尊心。

4、在學(xué)生中開展"一幫一"形式多樣互幫互助的活動,增強同學(xué)之間的友誼,相互推動,共同進步。

5、關(guān)注每一位學(xué)生的動態(tài),傾情協(xié)助跨過每一道難關(guān),克服任何困難。

6、在畢業(yè)考試的全過程中貫穿信心教育。

7、嚴格紀律管理。

作為老師要想轉(zhuǎn)化后進生,首先要讓學(xué)生找回自信,鼓勵是后進生找回自信的最好良藥。在

上課的時候,老師要專門撿后進生會的東西提問,不要在課堂上隨便批評他,要經(jīng)常在課上課下抓住后進生的閃光點進行表揚,哪怕是點點進步。只要后進生找回了自信,他對學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了興趣,然后再慢慢給后進生加餐。我認為這是轉(zhuǎn)化后進生的良藥。如果認為后進生可以輕而易舉實現(xiàn)轉(zhuǎn)化,不用做艱苦的工作,那倒是有點不正常。所以轉(zhuǎn)化差生需有耐心。耐心,就是要允許學(xué)生有多次反復(fù),就是要提倡一而再,再而三地做教育工作,循序漸進,由淺入深,由低向高發(fā)展,這是歷史以來有效的教育原則。在教學(xué)的過程中,我用這種辦法轉(zhuǎn)化了一大批后進生,效果十分明顯。本學(xué)期將繼續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作。

1、加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),提高學(xué)習(xí)效率是任課教師經(jīng)常的一項工作,也是差生轉(zhuǎn)化的中心,教師講清一般的學(xué)習(xí)方法,特別是它的作用和意義,并要逐步培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法,課前預(yù)習(xí),認真上課,課后及時復(fù)習(xí),反復(fù)復(fù)習(xí),適當練習(xí)。要反復(fù)布置,了解后再采取措施糾正,直到這個學(xué)生習(xí)性養(yǎng)成。

2、加強科學(xué)用腦的思想教育,個人心理調(diào)適,科學(xué)的休息法,記憶法,科學(xué)的身體煅煉,營養(yǎng)褡配等。

3、組織興趣小組,作為學(xué)習(xí)扶貧小組,讓學(xué)生教學(xué)生,提高其集體自力更生的能力,同時也讓小組的同學(xué)在提高自身的同時讓自已的能力也上一個新臺階。

4、強調(diào)學(xué)習(xí)時間的投入,基礎(chǔ)差要追趕上來只有刻苦,只有艱苦的勞動才有巨大收獲。

5、加強課外閱讀指導(dǎo),拓展學(xué)生的知識面。要教育學(xué)生既要重視課內(nèi)知識的學(xué)習(xí),又要重視課外知識的吸取,課堂內(nèi)與課堂外的知識是相輔相成的。學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成是差生能否轉(zhuǎn)化和學(xué)生學(xué)習(xí)能否進步的核心。

小學(xué)語文六年級下冊教學(xué)計劃表篇七

本單元教材圍繞“我的理想”這一專題編寫。五篇課文從不同的角度寫了人物的事跡:李大釗被捕后倍受酷刑,但是面對敵人始終大義凜然,堅貞不屈;解放戰(zhàn)爭時期的郝副營長在一次戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路,壯烈犧牲;開國總理周恩來為了新中國的發(fā)展,嘔心瀝血,日夜操勞;毛澤東在《為人民服務(wù)》一文中雖然沒有具體介紹張思德的事跡,但通過查找資料可以知道戰(zhàn)士張思德打仗、紡線、燒炭,干一行愛一行專一行,為救戰(zhàn)友獻出了年輕的生命。

1、讓學(xué)生受到革命傳統(tǒng)教育,紀念革命前輩的豐功偉績,懂得為人民服務(wù)的道理;

2、引導(dǎo)學(xué)生在把握內(nèi)容的基礎(chǔ)上,了解課文的順序,并試著在習(xí)作中運用。

引導(dǎo)學(xué)生在把握內(nèi)容的基礎(chǔ)上,了解課文的順序,并試著在習(xí)作中運用。

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)內(nèi)容的感人之處,體會寫法上的特點;

2、搜集相關(guān)資料,在重點難點上給與點撥,激發(fā)閱讀興趣,調(diào)動自主學(xué)習(xí)的積極性。

3、獨立閱讀思考,放手讓他們討論交流,進一步提高自學(xué)能力。

4、建議嘗試單元整體教學(xué)。

12——14課時

小學(xué)語文六年級下冊教學(xué)計劃表篇八

六年級共有學(xué)生60人,其中男生有34人,女生有26人。從總體上看,大多數(shù)孩子都能積極地投入到學(xué)習(xí)中,上課能專心聽講,認真思考問題,積極主動地發(fā)言,提出不同的看法,絕大多數(shù)孩子能按時完成作業(yè)。但有個別學(xué)生書寫能力差,寫很不規(guī)范。對一些詞語和句子理解困難,本學(xué)期要著重抓好這兩方面工作。

六年級上冊北師大版有8個單元,每個單元3篇主體課文,2篇拓展閱讀,1個綜合活動,主體課文下設(shè)2個思考題(內(nèi)容/形式)主體課文側(cè)面設(shè)“小資料/我的視角/日積月累”三個欄目,綜合活動包括“導(dǎo)語——活動過程——單元小結(jié)”三部分內(nèi)容。語文學(xué)習(xí)是從多角度考慮學(xué)生的發(fā)展,以整體漸進的形式向前推進的?!罢w”的含義有兩個:①三個維度整體設(shè)計,每個環(huán)節(jié)都應(yīng)體現(xiàn)三個維度的發(fā)展。②聽、說、讀、寫各種語文實踐活動是綜合的。單元之間體現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的“序”,而不是知識體系或思想品德教育的體系。每個單元沒有明確的教學(xué)要點——沒有單元提示、預(yù)習(xí)提示、單元知識短文等,各單元之間,不能連成一條知識點和能力點的“線”。各單元內(nèi)容相對集中,借“題”組合在一起,為學(xué)生學(xué)習(xí)語文創(chuàng)設(shè)一個情境,便于教師和學(xué)生借“題”發(fā)揮主動精神和創(chuàng)造性。

在語言文訓(xùn)練方面,由于初接本班,所以必須用較快的速度磨合,拉近與學(xué)生的距離,切實進行專業(yè)知識的教學(xué)中。本班學(xué)生通過中、高年級階段的訓(xùn)練,繼續(xù)接受識、詞、句的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)具備一定的獨立識能力和理解、積累及運用詞句的能力。本學(xué)期將根據(jù)新課標教材的要求進一步加強聽說讀寫的訓(xùn)練,并重視觀察能力和思維能力的培養(yǎng)。把認識事物的能力和語文能力的訓(xùn)練緊密結(jié)合起來,使學(xué)生在提高語文能力的同時,提高觀察思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。

1、情感與品德教育。要使學(xué)生了解祖國的山川景物,增強民族自豪感和振興中華的責(zé)任感;了解新中國的成立來之不易和革命前輩獻身革命的崇高品質(zhì),了解勞動人民在平凡的工作崗位上為人類做出的貢獻,受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育:還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法,陶冶愛美的情趣,培養(yǎng)高尚的情操。

2、音、、詞訓(xùn)練。復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,從認讀章節(jié)、辨析易混韻母、讀準聲調(diào)、輕聲等方面進行較系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。能讀準音、認清形,理解義。能辨析學(xué)過的形近、同音、多音。復(fù)習(xí)音序、部首查方法和從典中準確理解義,并逐步提高查典能力,達到熟練程度,養(yǎng)成自覺運用典的習(xí)慣。

3、語句學(xué)習(xí)。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運用。能按要求把詞語歸類和進行正確的搭配。注意積累詞語。鞏固對助詞、副詞的認識。從感上認識歇后語。進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力。掌握句子的不同表達方式,體會句子的感情色彩。從感性上認識夸張的修辭方法。復(fù)習(xí)表示因果、轉(zhuǎn)折、遞進、假設(shè)關(guān)系的簡單復(fù)句。從感性上認識表示選擇、條件關(guān)系的復(fù)句。

4、段落、閱讀、短文深入學(xué)習(xí)。繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,能通過朗讀表達出課文的思想感情。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。在繼續(xù)訓(xùn)練從內(nèi)容到思想的基礎(chǔ)上,進一步訓(xùn)練閱犢有自己的見解和體會課文的思想感情。能復(fù)述聽過的故事。在口語交際中能準確表達自己的意見,并能與別人討論、商量。整體感受課文內(nèi)容非常重要,特別重視情感的介入——感知、感受、感悟?!鞍验喿x的時間交還給學(xué)生”。讓學(xué)生朗讀,啟發(fā)他們想象。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

5、觀察、發(fā)現(xiàn)到作文的提高。學(xué)習(xí)有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物。能在觀察的基礎(chǔ)上,寫出內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。能抓住要點縮寫課文。學(xué)寫讀書筆記。養(yǎng)成認真修改自己作文的習(xí)慣。

1、認真學(xué)習(xí)新課程理念,明確教學(xué)任務(wù),鉆研教材,認真?zhèn)湔n、上課,批改作業(yè)。

2、正確處理語文教學(xué)與思想教學(xué)之間的關(guān)系,語文教學(xué)中滲透思想教育,寓教育于教學(xué)之中。

3、加強基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練,夯實基礎(chǔ)知識教育,增加學(xué)習(xí)工作量、進行必要的任務(wù)性訓(xùn)練、不斷開發(fā)學(xué)生的智力,努力提高教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

4、教育面向全體學(xué)生,重點培養(yǎng)優(yōu)秀生的個性化發(fā)展,強化中等生的拔尖向上層面,特別注意關(guān)懷學(xué)困生,激發(fā)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語文的興趣,從而更好地學(xué)好語文。

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