小羊過橋教案(模板18篇)

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小羊過橋教案(模板18篇)
時間:2023-11-12 13:10:18     小編:碧墨

教學(xué)過程中的教案應(yīng)該適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知特點。教案中的教學(xué)步驟要清晰明確,便于學(xué)生的理解和實施。接下來是一些經(jīng)典教案的介紹,供大家學(xué)習(xí)參考。

小羊過橋教案篇一

1、嘗試在自己構(gòu)建組合的橋上行走,提高平衡能力。

2、積累與同伴合作玩的經(jīng)驗。

在半月?lián)u搭成的“橋”上行走。

“過橋”時保持身體的平衡。

1、幼兒已有玩半月?lián)u的經(jīng)驗。

2、半月?lián)u、板若干、青草、手提小籃若干、中籃若干。

3、節(jié)奏歡快的音樂。

4、保育框、小毛巾、卷筒紙、圓凳。

一、幼兒扮演小羊、活動身體。

教師做羊媽媽,聽著音樂活動身體。

1、幼兒自由玩半月?lián)u。

幼兒玩半月?lián)u,教師鼓勵幼兒玩出和別人不同的方法。

交流分享:誰愿意介紹自己玩半月?lián)u的好辦法呢?(鼓勵幼兒在集體面前表現(xiàn)不同的玩法)。

(1)請單個玩半月?lián)u的.幼兒示范(“你怎么會站得這么穩(wěn)?”“他的手是撐開的,腳踩在當(dāng)中”)。

(2)請合作玩的幼兒示范(“我們再來看看他們是怎么玩的?”“他們是幾個人玩的?”)。

2、幼兒合作玩半月?lián)u。

(1)引導(dǎo)語:孩子們,找你的好朋友一起來合作玩半月?lián)u,過小橋的時候小心翼翼地走、注意保持距離。

觀察幼兒的運動量以及同伴間的合作,鼓勵幼兒過橋時走穩(wěn),不推不擠。

交流分享:

你們是怎么玩的?過小橋的時候應(yīng)該怎么樣?請2—3個走的穩(wěn)的小朋友。

(2)合作造橋(增添輔助物)。

引導(dǎo)語:羊?qū)殞殏儽绢I(lǐng)真大,現(xiàn)在我們要到河對岸拔草了,可是河上沒有橋怎么辦呢?下面我們搭3座橋,這里還有半月?lián)u和板,搭的時候你們有需要可以去拿,搭好趕快練走小橋的本領(lǐng),把本領(lǐng)練得棒棒的,媽媽就可以放心帶你們?nèi)グ吻嗖萘恕?/p>

觀察幼兒繼續(xù)合作搭橋并嘗試過橋,進一步體驗保持身體平衡的方法。

教師鼓勵幼兒大膽嘗試,到每一座橋上去試一試(“你們可以在自己的橋上走,也可以到別人的橋上去走走,人多的時候不推不擠。”)。

三、游戲——小羊運青草。

引導(dǎo)語:

1、小羊們,本領(lǐng)都練好了嗎?媽媽到帶你們?nèi)ズ訉Π栋尾萘恕?/p>

2、媽媽給你們準(zhǔn)備了小籃子,小籃子里的數(shù)字就代表運幾顆青草回來。

3、從橋上走過去到對岸把青草放進籃子里,再從兩邊的泥土地里走回來,裝進大框里。

4、對岸的青草要全部運回來,過河時你可以走你喜歡的橋,也可以每座橋都試一下。

四、放松整理:

小羊過橋教案篇二

1.復(fù)習(xí)序數(shù),理解10以內(nèi)的數(shù)量的排列順序,知道它們是順數(shù)還是倒數(shù),發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

2.在操作中提升動手能力,激發(fā)興趣并學(xué)會大膽表述操作結(jié)果。

3.對生活中運用順數(shù)、倒數(shù)的事例感興趣,在游戲活動和生活中,學(xué)會運用順數(shù)、倒數(shù)。

經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)掌握了10以內(nèi)的點數(shù),對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。

環(huán)境準(zhǔn)備:為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的心理環(huán)境;在區(qū)角中增加適合幼兒進行順著數(shù)和倒著數(shù)的操作材料。

(一)開始部分:創(chuàng)設(shè)情境。

(幼兒自由議論,教師總結(jié))。

(幼兒自由討論)。

教師:1可以表示有1塊磚,也可以表示第一級臺階。2,3,……。

(二)基本部分:數(shù)臺階。

1.幼兒和老師一起數(shù)臺階,發(fā)現(xiàn)上橋和下橋的不同。

教師:小羊覺得過橋真有意思,想再過一次,小朋友可以一起幫它加油。(請幼兒自己上臺操作圖片小羊)。

走了兩次啊,小羊覺得很奇怪,小朋友們發(fā)現(xiàn)有什么地方奇怪?

(幼兒自由討論)。

2.教師總結(jié)順數(shù)和倒數(shù),分組多次練習(xí)順數(shù)、倒數(shù)。

(1)教師總結(jié):我們數(shù)數(shù)時可以順著數(shù),也可以倒著數(shù),倒著數(shù)就是從較大的數(shù)一個按一個往較小的數(shù)連續(xù)數(shù)下去。

(2)上橋時教師順數(shù),下橋時幼兒倒數(shù),再輪換。

(3)幼兒分組,如第一組12345,第二組678910,第三組109876,第四組54321.在交替數(shù)。

3.小羊回家了,又路過了橋,再次鞏固復(fù)習(xí)。

(教師再將圖片小羊放在另一級臺階,幼兒接著數(shù)。也可請幼兒上黑板操作)。

總結(jié):小羊覺得過橋真有意思,這里面還藏著順著數(shù)和倒著數(shù)的秘密呢。

在我們的生活中,也有很多順著數(shù)和倒著數(shù)的例子:新年倒計時,交通紅綠燈。順數(shù)和倒數(shù)在我們的生活中經(jīng)常用到,它能幫助我們更好地做好一些事情。

(三)結(jié)束部分:游戲鞏固。

看誰搭得長,在游戲中體驗倒數(shù)的緊張刺激。

1.倒計時10秒鐘搭積木,分別選拔出每組第一名。

2.每組第一名進行總決賽,決出冠軍、亞軍。

3.幼兒倒計時整理積木。

(一)可選用正方體積木作磚,凹形積木或尺作橋板,讓幼兒自己動手砌小橋。亦可幾人一起合作用許多小方塊砌高橋,從中培養(yǎng)協(xié)作精神,個別或合作砌橋完成后玩上下橋數(shù)臺階游戲。

(二)在區(qū)角中添加彩色串珠、數(shù)字卡片以及撲克供幼兒自主操作練習(xí)。

“彩色串珠”:請幼兒將彩色串珠從多到少的順序排列,然后點數(shù)每串串珠的數(shù)量,并擺上相應(yīng)的數(shù)字卡片,再按從多到少的順序數(shù)下來。感知倒著數(shù)是越來越少。

“撲克接龍”:將撲克牌按順序(可以順數(shù)、可以倒數(shù))排列接龍。

“數(shù)字卡片”:小數(shù)字排隊,讓幼兒觀察它是按照什么規(guī)律排隊的,發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律的小朋友,可以把空格處的小數(shù)字填上。

(三)可以在日常生活中,如上下樓梯、上下山坡時學(xué)習(xí)順著數(shù)、倒著數(shù)、接著往下數(shù)等。

(一)設(shè)計意圖分析。

1.活動內(nèi)容分析。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出幼兒園教育活動內(nèi)容的選擇既貼近幼兒生活,來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。《小羊過橋》的內(nèi)容來源于幼兒生活,過橋是每個幼兒都有的生活經(jīng)驗。根據(jù)幼兒喜歡在玩中學(xué),在學(xué)中玩的特點,選擇、設(shè)計、組織活動,滿足幼兒生活、成長需要,做到學(xué)習(xí)聯(lián)系生活、利用生活。

合理的.故事情節(jié)和螺旋上升式的教學(xué)目標(biāo)要求,滿足了幼兒情緒上逐漸高漲的表現(xiàn)要求,讓幼兒在趣味性和游戲性的環(huán)境中,既享受了數(shù)學(xué)活動的樂趣,提高了表現(xiàn)能力,又掌握了順數(shù)和倒數(shù)的相關(guān)知識,知道其在生活中的應(yīng)用。

2.幼兒分析。

中班幼兒活潑好動、喜歡去了解新鮮事物,具有了初步的社會責(zé)任感,當(dāng)自己幫助了同伴則感到愉快。中班幼兒已經(jīng)掌握了10以內(nèi)的點數(shù)并對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)感興趣。筆者創(chuàng)設(shè)了幫助小羊一起過橋的情境,在幫助小羊過橋的過程中,學(xué)習(xí)10以內(nèi)的順著數(shù)和倒著數(shù)。

3.設(shè)計理念。

《綱要》中強調(diào)幼兒的主動學(xué)習(xí),改革教學(xué)方式,切忌使用單一的說教形式,而應(yīng)著力組織適合幼兒的活動,形式多樣化,通過作用于幼兒的活動來對幼兒發(fā)生質(zhì)的影響,讓他們獲得一定的知識技能?;顒拥慕M織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)識規(guī)律,注重趣味性、活動性,寓教育于生活、游戲之中。

在這一思想指導(dǎo)下,筆者對數(shù)學(xué)活動設(shè)計中的各要素進行分析,創(chuàng)設(shè)小羊過橋的情境,通過上橋順數(shù),下橋倒數(shù)的編排,讓幼兒在輕松愉快的游戲氛圍中掌握順數(shù)和倒數(shù)的知識?;顒又薪處熞砸龑?dǎo)者的身份出現(xiàn),啟發(fā)幼兒思考如何順數(shù)與倒數(shù)的區(qū)別以及在實際生活中的應(yīng)用。

(二)活動目標(biāo)分析。

根據(jù)中班幼兒的年齡特點及實際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》,以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),為達到數(shù)學(xué)教育最終的目標(biāo),我確定了認(rèn)知、情感、技能三方面的目標(biāo),其中既有獨立的成分,又有相互融合的一面?;顒幽繕?biāo)為:1.復(fù)習(xí)序數(shù),理解10以內(nèi)的數(shù)量的排列順序,知道它們是順數(shù)還是倒數(shù),發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。2.在操作中提升動手能力,激發(fā)興趣并學(xué)會大膽表述操作結(jié)果。3.對生活中運用順數(shù)、倒數(shù)的事例感興趣,在游戲活動和生活中,學(xué)會運用順數(shù)、倒數(shù)。

目標(biāo)1是認(rèn)知類目標(biāo)。通過觀察彩虹橋特點復(fù)習(xí)序數(shù),導(dǎo)入活動。而后重在鼓勵幼兒在情境中學(xué)習(xí)、理解、掌握順著數(shù)和倒著數(shù)。

目標(biāo)2是技能類目標(biāo)。通過各種操作練習(xí)形式進行順著數(shù)和倒著數(shù)的學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望并學(xué)會大膽主動的參與表述。

目標(biāo)3是情感類目標(biāo)。通過情境的創(chuàng)設(shè),讓幼兒在趣味性和游戲性的環(huán)境中,享受數(shù)學(xué)活動的樂趣,提高表現(xiàn)能力。對生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象感興趣。

本次活動的重點在于倒著數(shù)的學(xué)習(xí),筆者安排了多種形式的順數(shù)與倒數(shù)的練習(xí)。在多種形式的練習(xí)中達成重點。

本次活動的難點是倒著數(shù),要求思維有一定的可逆性。在倒著數(shù)的時候,要幫助幼兒正確的理解倒著數(shù)的意義和概念。

(三)活動準(zhǔn)備分析。

根據(jù)選材特點和設(shè)計內(nèi)容,應(yīng)教學(xué)的需要,本次活動準(zhǔn)備分為經(jīng)驗準(zhǔn)備、物質(zhì)準(zhǔn)備和環(huán)境準(zhǔn)備。

首先是經(jīng)驗準(zhǔn)備。《綱要》指出:教學(xué)設(shè)計要在幼兒原有經(jīng)驗基礎(chǔ)上進行,既要了解兒童已有的經(jīng)驗,又要提供新的經(jīng)驗。幼兒已經(jīng)掌握了10以內(nèi)的點數(shù),并且對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一定的興趣。在此基礎(chǔ)上,教導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)順數(shù)和倒數(shù)可以進一步建立鞏固他們的數(shù)概念,并發(fā)展他們的邏輯思維能力(如逆向思維能力)。

其次是物質(zhì)準(zhǔn)備。有操作材料(數(shù)字卡片)、多媒體資料、積木、彩色串珠、撲克等,材料豐富而且功能性強。

最后是環(huán)境準(zhǔn)備。為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的心理環(huán)境;在區(qū)角中增加適合幼兒進行順著數(shù)和倒著數(shù)的操作材料?;顒忧坝變旱奈恢脭[成半圓形,這樣能讓幼兒都在教師的視野內(nèi),老師更好的關(guān)注幼兒的同時,幼兒也能更方便更直觀的接觸教師,更有利于活動中師生互動。創(chuàng)設(shè)寬松自由的氛圍,有利于幼兒自由選擇、探索、發(fā)現(xiàn)。

小羊過橋教案篇三

1、德育目標(biāo):教育同伴之間不能爭吵、打鬧,要懂得相互謙讓。

2、知識目標(biāo):培養(yǎng)幼兒聽故事的興趣,引導(dǎo)幼兒說故事內(nèi)容,大膽地學(xué)說對話,培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。學(xué)習(xí)詞:獨木橋。

3、能力目標(biāo):激發(fā)幼兒表演故事的興趣,大膽地學(xué)說對話,發(fā)展幼兒的口語表達能力。

活動課件,故事錄音,小黑羊、小白羊頭飾各一個,長凳一條。

出示課件,激發(fā)幼兒興趣,引出課題。

小朋友,是什么小動物在叫什么呀?它們在干什么?;本文今天,我們要學(xué)習(xí)故事《小羊過橋》。

1、幼兒聽故事錄音,讓幼兒了解故事內(nèi)容。聽后,回答兩個問題:

(1)這個故事叫什么名字?

(2)兩只小羊過橋了嗎?結(jié)果怎樣?

這兩個簡單的問題,我會請能力差的幼兒回答,培養(yǎng)他們學(xué)故事的興趣。

2、展示課件,讓幼兒了解方位。

3、展示小白羊和小黑羊走到橋中間過不去的課件,讓幼兒理解獨木橋的窄,只能走一個人。學(xué)習(xí)詞:獨木橋。

4、展示對話課件,讓幼兒大膽地學(xué)說對話,培養(yǎng)幼兒口語表達能力。

這時,我會請口語表達力較強的兩名幼兒大膽地學(xué)說對話,其他幼兒小聲地學(xué)說。

5、展示兩只羊掉到河里去的課件,讓幼兒懂得:爭吵、打鬧的不良后果,懂得同伴之間相互謙讓的道理。

為了培養(yǎng)幼兒的合作能力和口語表達能力,我組織幼兒分組討論:

小朋友,你們想對兩只小羊說些什么話呢?鼓勵幼兒大膽地說給同伴聽。我巡回指導(dǎo),聽聽小朋友的討論結(jié)果。教師小結(jié):小朋友,以后你們不管遇到什么事情,都不能爭吵、打鬧,同伴之間要相互謙讓。

對于中班的小朋友們來說,謙讓這個詞并不陌生,甚至可以說是非常的熟悉。在小班進行班級常規(guī)訓(xùn)練的時候,教育小朋友們好玩的玩具要互相分享,喝水排水時互相讓一讓等等。謙讓的概念自孩子們?nèi)雸@以來,就一直融入在孩子們的實際生活中,并體現(xiàn)在平時的行為中。本次活動就是要讓孩子在原有的基礎(chǔ)上鞏固對謙讓的理解,去體會同伴之間友愛的情感。這就給了我難題,如何在孩子們已有的基礎(chǔ)上獲得進一步的提高,并能出彩呢?在年級組老教師的幫助下,我們采用在實踐中感受謙讓的方式來展現(xiàn)本次的活動。我用操場上現(xiàn)有的平衡木作為獨木橋,不給孩子們?nèi)魏蔚囊?,隨便孩子們怎么玩,不限制他們的任何行動。孩子們的表現(xiàn)是出乎意料的,他們會排隊,一個跟一個顯得非常有秩序,這也體現(xiàn)了那我們平時的教育成果。在我沒有做出要求,沒有把哪一頭作為起點的這個情況下,我所期待的情況也就出現(xiàn)了,孩子們在橋上碰頭了。遇到這樣的問題該怎么解決呢?孩子們自己發(fā)現(xiàn)了這個問題,并有想去解決這個問題的想法,這就達到了我所預(yù)設(shè)的效果??偨Y(jié)了孩子們在玩的過程遇到的問題,并對他們的表現(xiàn)給予充分的肯定。那么在孩子們已經(jīng)有這個過橋的經(jīng)驗基礎(chǔ)上,再來觀看這個視屏,效果就要比一開始就觀看來的好得多。孩子們會在自己的經(jīng)驗基礎(chǔ)上給出自己的想法和經(jīng)驗,展開對黑羊,白羊行為的大討論,展開對兩只羊一起掉下河的原因探查,進而小朋友們自己想辦法,怎么樣才能讓兩只羊平安的度過獨木橋安全的到達對岸呢?在這個過程中并沒有讓小朋友們以說的形式展現(xiàn)方法而是以實際行動展示你的方法,這樣就給了孩子們一個更直觀的體驗,也現(xiàn)場校驗了這個方法的可行性,在這一環(huán)節(jié)我認(rèn)為是實踐出真知,非常關(guān)鍵的一部分,是要通過孩子們不斷的探索、失敗和嘗試,才會得出的結(jié)果,在這一方面我太心急了,趕了教學(xué)的進度,卻忽略了最為關(guān)鍵的部分。沒有讓孩子們有充分的機會去展示他們辦法的可行性。導(dǎo)致在后面的集體行動中出現(xiàn)了這樣,那樣的問題,同時在活動設(shè)計的時候缺乏對活動紀(jì)律性了考慮,導(dǎo)致在集體參與的過程中場面顯得有些混亂。但孩子們在體驗本次活動的要旨上還是到位的,并以在幼兒園中還有哪些地方需要讓一讓呢?這個問題對幼兒進行延伸活動。社會活動最主要的地方就是要讓孩子領(lǐng)會在社會生活中的一個要領(lǐng),雖然在過程中出了點小問題,還需改進,但是我相信通過此次的活動下來我學(xué)習(xí)到的東西非常多,為今后的教學(xué)活動累積了經(jīng)驗。

小羊過橋教案篇四

活動目標(biāo):

1、理解故事的內(nèi)容,能看圖講述故事。

2、培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛、相互謙讓的良好品德。

3、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

4、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動過程:

二、幼兒觀看課件前半部分大羊過橋。

1)提問:這個故事叫什么名字?師:大白羊和大黑羊要過什么樣的橋啊?(獨木橋)。

2)師:什么叫“獨木橋”?教師出示平衡木,介紹獨木橋。一條河的`中間只有一根木頭,只能過一個人的橋叫獨木橋.師:它們過橋了嗎?為什么?沒有,它們誰也不讓誰.師:它們各不相讓,結(jié)果怎樣?都掉到了河里去了.教師小結(jié):兩只大羊都想自己先過橋,誰也不謙讓誰,結(jié)果都掉到河里去了。

三、幼兒觀看課件后半部分小羊過橋。

1)教師過渡:過個橋就這么難嗎?今天又有小白羊和小黑羊要過橋了,想請我們小朋友來幫忙出出主意,如果你是小白羊或小黑羊你會怎樣過橋?請幼兒互相商量后回答問題。

教師小結(jié):只要我們互相讓著對方,讓對方先過橋,自己再過橋就可以成功過這個獨木橋了。

四、完整播放課件。

師:現(xiàn)在請大家把故事從頭到尾看一遍,看的過程中,我們來學(xué)著說一說故事里黑羊和白羊的對話,學(xué)會了的小朋友老師等會兒請他來表演故事。

教師和幼兒一起學(xué)說角色對話,提高幼兒口語表達能力。

五、表演故事后半部分。

老師這兒有小白羊和小黑羊的胸飾,請你選自己喜歡的戴上,表演小羊過獨木橋。幼兒自選胸飾。

師:請做小白羊的小朋友站到獨木橋的這邊來,做小黑羊的有小朋友站到獨木橋的那邊去。其它小朋友一起來幫忙講故事。幼兒表演故事。

教師小結(jié):小朋友,你們以后不管遇到什么事情,都不能爭吵、打鬧,同伴之間要相互謙讓,大家一起玩,這樣才能多交朋友。

課后反思:

現(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)是獨生子女,在家庭中受到了過多的溺愛,形成了許多不良個性:自私、任性,任何事都以自我為中心,這些性格將影響孩子日后的發(fā)展。中班幼兒自我意識較強,凡事以自我為中心,不考慮別人。因此,教育幼兒禮貌待人、懂得謙讓,也是培養(yǎng)幼兒具有健全的人格和良好的道德品質(zhì)的重要方面。幼兒階段,由于年齡小,心理發(fā)育尚未成熟,自我控制能力還很差。有的幼兒常常因為爭奪一個玩具或是被別人不小心碰一下,就得理不饒人,甚至動手打別人才完事。因此,經(jīng)常有幼兒來告狀:“某某打我”,“某某搶我的玩具”這樣的行為和習(xí)慣勢必影響孩子日后的發(fā)展?!缎⊙蜻^橋》是一個以相互謙讓為主題的故事,通過活動使幼兒意識到友愛和謙讓是一種值得歌頌的美麗行為,從而使他們產(chǎn)生強烈的模仿愿望,明白相互謙讓的道理。活動開始,教師有感情的一邊講述故事的前半部分,一邊演示圖片,讓幼兒邊看邊聽故事,通過視聽結(jié)合的方法幫助幼兒理解故事內(nèi)容,讓幼兒初步感知小羊的霸道。通過這些層層深入的提問,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。講述故事的后半部分,來吸引幼兒的注意力和聽故事的興趣。聽完故事后提問:你們覺得小羊的辦法好嗎?是什么辦法?小羊后來變的怎么樣了?通過這個故事讓幼兒知道我們要做個相互關(guān)愛,相互謙讓的好孩子。

小羊過橋教案篇五

1、理解故事的內(nèi)容,能看圖講述故事。

2、培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛、相互謙讓的良好品德。

二、幼兒觀看課件前半部分大羊過橋。

1)提問:這個故事叫什么名字?師:大白羊和大黑羊要過什么樣的橋啊?(獨木橋)。

2)師:什么叫“獨木橋”?教師出示平衡木,介紹獨木橋。一條河的中間只有一根木頭,只能過一個人的橋叫獨木橋.師:它們過橋了嗎?為什么?沒有,它們誰也不讓誰.師:它們各不相讓,結(jié)果怎樣?都掉到了河里去了.教師小結(jié):兩只大羊都想自己先過橋,誰也不謙讓誰,結(jié)果都掉到河里去了。

三、幼兒觀看課件后半部分小羊過橋。

1)教師過渡:過個橋就這么難嗎?今天又有小白羊和小黑羊要過橋了,想請我們小朋友來幫忙出出主意,如果你是小白羊或小黑羊你會怎樣過橋?請幼兒互相商量后回答問題。

教師小結(jié):只要我們互相讓著對方,讓對方先過橋,自己再過橋就可以成功過這個獨木橋了。

四、完整播放課件。

師:現(xiàn)在請大家把故事從頭到尾看一遍,看的過程中,我們來學(xué)著說一說故事里黑羊和白羊的對話,學(xué)會了的小朋友老師等會兒請他來表演故事。

教師和幼兒一起學(xué)說角色對話,提高幼兒口語表達能力。

五、表演故事后半部分。

老師這兒有小白羊和小黑羊的胸飾,請你選自己喜歡的戴上,表演小羊過獨木橋。幼兒自選胸飾。

師:請做小白羊的小朋友站到獨木橋的這邊來,做小黑羊的有小朋友站到獨木橋的那邊去。其它小朋友一起來幫忙講故事。幼兒表演故事。

教師小結(jié):小朋友,你們以后不管遇到什么事情,都不能爭吵、打鬧,同伴之間要相互謙讓,大家一起玩,這樣才能多交朋友。

小羊過橋教案篇六

1、了解順數(shù)、倒數(shù)、數(shù)序和接著數(shù)的實際運用,學(xué)會使用各種數(shù)數(shù)方法。

2、在數(shù)數(shù)活動中培養(yǎng)幼兒數(shù)數(shù)的興趣和能力,逐步訓(xùn)練逆向思維。

3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

認(rèn)知準(zhǔn)備:幼兒會順數(shù)和倒數(shù)。

材料準(zhǔn)備:磁性教具、涂涂圈圈。

能根據(jù)所給物體的實際情況,選用不同方法數(shù)數(shù)。

1、出示5只籃子,讓幼兒數(shù)數(shù)。再放上5只籃子(有的上面有蘿卜),一共有幾只籃子?

2、討論:在剛才的數(shù)數(shù)中,我們用了哪些數(shù)數(shù)方法?

小結(jié):我們用了順數(shù)、接著數(shù)的方法。開始數(shù)數(shù)可以順數(shù)、當(dāng)再添上同種東西時,我們可以用接著數(shù)的方法數(shù)出總數(shù),所以各種數(shù)數(shù)方法可以根據(jù)不同的情況進行選擇使用。

1、這是一座怎樣的橋?橋上的數(shù)字兩邊也一樣嗎?

2、這橋上的數(shù)字表示什么?(表示橋上的臺階一共有多少)。

3、幼兒和老師一起幫小羊過橋(上去:1—2—3—4—5—6—7—8—9—10,下去:10—9—8—7—6—5—4—3—2—1)。

4、提問:我們在幫小樣過橋時用到了那些數(shù)數(shù)方法?是在什么地方用到的?

5、老師提問:小羊走到第6階臺階時,它累了,想休息?請幼兒來放小羊的位子,提問:小羊剛才什么地方休息?這個數(shù)數(shù)方法叫什么(數(shù)序)。

小結(jié):我們今天運用的各種數(shù)數(shù)方法,幫助小羊過橋。這些方法我們可以根據(jù)不同的情況進行選用,我們掌握了,能給我們的生活帶來許多方便。

三,小動物過橋。

1、幼兒每人一份操作材料,剪下橋和動物,進行操作擺弄鞏固各種數(shù)數(shù)方法。

數(shù)學(xué)能為幼兒動手、動口、動腦,多種感官參與學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)最佳情景,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生積極性,最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能,省時高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù),同時,滲透思想品德教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì),使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在“玩"中學(xué),“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣。提高學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

小羊過橋教案篇七

2、積累與同伴合作玩的經(jīng)驗。

在半月?lián)u搭成的“橋”上行走。

“過橋”時保持身體的平衡。

1、幼兒已有玩半月?lián)u的經(jīng)驗。

2、半月?lián)u、板若干、青草、手提小籃若干、中籃若干。

3、節(jié)奏歡快的音樂。

4、保育框、小毛巾、卷筒紙、圓凳。

教師做羊媽媽,聽著音樂活動身體。

1、幼兒自由玩半月?lián)u。

※幼兒玩半月?lián)u,教師鼓勵幼兒玩出和別人不同的方法。

※交流分享:誰愿意介紹自己玩半月?lián)u的好辦法呢?(鼓勵幼兒在集體面前表現(xiàn)不同的玩法)。

(1)請單個玩半月?lián)u的幼兒示范(“你怎么會站得這么穩(wěn)?”“他的手是撐開的,腳踩在當(dāng)中”)。

(2)請合作玩的幼兒示范(“我們再來看看他們是怎么玩的?”“他們是幾個人玩的?”)。

2、幼兒合作玩半月?lián)u。

(1)引導(dǎo)語:孩子們,找你的好朋友一起來合作玩半月?lián)u,過小橋的時候小心翼翼地走、注意保持距離。

※觀察幼兒的運動量以及同伴間的合作,鼓勵幼兒過橋時走穩(wěn),不推不擠。

※交流分享:

你們是怎么玩的?過小橋的時候應(yīng)該怎么樣?請2—3個走的穩(wěn)的小朋友。

(2)合作造橋(增添輔助物)。

引導(dǎo)語:羊?qū)殞殏儽绢I(lǐng)真大,現(xiàn)在我們要到河對岸拔草了,可是河上沒有橋怎么辦呢?下面我們搭3座橋,這里還有半月?lián)u和板,搭的時候你們有需要可以去拿,搭好趕快練走小橋的本領(lǐng),把本領(lǐng)練得棒棒的,媽媽就可以放心帶你們?nèi)グ吻嗖萘恕?/p>

觀察幼兒繼續(xù)合作搭橋并嘗試過橋,進一步體驗保持身體平衡的方法。

教師鼓勵幼兒大膽嘗試,到每一座橋上去試一試(“你們可以在自己的橋上走,也可以到別人的橋上去走走,人多的時候不推不擠?!保?/p>

引導(dǎo)語:

1、小羊們,本領(lǐng)都練好了嗎?媽媽到帶你們?nèi)ズ訉Π栋尾萘恕?/p>

2、媽媽給你們準(zhǔn)備了小籃子,小籃子里的數(shù)字就代表運幾顆青草回來。

3、從橋上走過去到對岸把青草放進籃子里,再從兩邊的泥土地里走回來,裝進大框里。

4、對岸的青草要全部運回來,過河時你可以走你喜歡的橋,也可以每座橋都試一下。

引導(dǎo)語:我們的小羊本領(lǐng)真大,找到那么多的青草,我們過冬夠吃啦!剛才拔青草的時候好累啊,現(xiàn)在跟著媽媽一起來放松一下吧!真開心!我們一起把青草帶回家吧!

小羊過橋教案篇八

1、德育目標(biāo):教育同伴之間不能爭吵、打鬧,要懂得相互謙讓。

2、知識目標(biāo):培養(yǎng)幼兒聽故事的興趣,引導(dǎo)幼兒說故事內(nèi)容,大膽地學(xué)說對話,培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。學(xué)習(xí)詞:獨木橋。

3、能力目標(biāo):激發(fā)幼兒表演故事的興趣,大膽地學(xué)說對話,發(fā)展幼兒的口語表達能力活動準(zhǔn)備:

活動課件,故事錄音,小黑羊、小白羊頭飾各一個,長凳一條。

出示課件,激發(fā)幼兒興趣,引出課題。

今天,老師為小朋友們請來了幾位動物小朋友,仔細看看,你們認(rèn)識它們嗎?今天,我們要學(xué)習(xí)的故事就和小羊有關(guān),名字叫《小羊過橋》。

1、幼兒看視頻課件,讓幼兒了解故事內(nèi)容。聽后,回答兩個問題:

(1)這個故事叫什么名字?

這兩個簡單的問題,我會請能力差的幼兒回答,培養(yǎng)他們學(xué)故事的興趣。

2、展示課件,讓幼兒了解方位。

3、展示小白羊和小黑羊走到橋中間過不去的課件,讓幼兒理解獨木橋的窄,只能走一個人。學(xué)習(xí)詞:獨木橋。

4、展示對話課件,讓幼兒大膽地學(xué)說對話,培養(yǎng)幼兒口語表達能力。

這時,我會請口語表達力較強的兩名幼兒大膽地學(xué)說對話,其他幼兒小聲地學(xué)說。

5、展示兩只羊掉到河里去的課件,讓幼兒懂得:爭吵、打鬧的不良后果,懂得同伴之間相互謙讓的道理。

6.教師邊用玩具紙偶邊表演邊引導(dǎo)幼兒念兒歌:(我們一起來編兒歌好嗎?)。

東邊(小白羊),西邊(小黑羊),一起來到(小橋上)。你也(不肯讓),我也(不肯讓),撲通掉進(河中央)。

7.請幼兒跟著老師朗誦兒歌。

8.提問:兩只羊應(yīng)該怎樣做才不會掉入河中,又能順利的過橋呢?

指名答,答對的請他用紙偶進行表演。

9.續(xù)編故事:第二天,兩只小羊又在橋上遇見了,這時候會發(fā)生什么事呢?

請小朋友們接著把故事編下去,并請小朋友們表演一下在獨木橋上要懂得謙讓的情景。

10.教師小結(jié):這一次,小羊們懂得了要謙讓。啟發(fā)幼兒再編一首兒歌,表揚一下兩只小羊。東邊小白羊,西邊小黑羊。

一起來到小橋上,你讓我,我讓你。一先一后過了河,大家樂呵呵。

11.請兩名幼兒把兩只羊的故事完整地表演一遍。(前后對照)兩人一組,表演故事。

12.討論:謙讓是一種美德,生活中我們怎樣相互謙讓?比如:玩滑滑梯時、玩玩具、上廁所、吃水果時、在超市買東西收銀處要按順序排隊,不要搶到別人前面去。

為了培養(yǎng)幼兒的合作能力和口語表達能力,我組織幼兒分組討論:

小朋友,你們想對兩只小羊說些什么話呢?鼓勵幼兒大膽地說給同伴聽。我巡回指導(dǎo),聽聽小朋友的討論結(jié)果。

教師小結(jié):

小朋友,以后你們不管遇到什么事情,都不能爭吵、打鬧,同伴之間要相互謙讓。

小羊過橋教案篇九

1、培養(yǎng)幼兒聽這個故事的興趣,引導(dǎo)幼兒說說故事的內(nèi)容,大膽學(xué)說對話,發(fā)展幼兒的口語表達能力。

2、激發(fā)幼兒表演這個故事的興趣。

3、讓幼兒知道爭吵、打鬧的不良后果,懂得同伴之間要相互謙讓。

木偶(小白羊、小黑羊)、背景(爺爺家,外婆家)、指偶(小白羊、小黑羊的指偶分別是幼兒人數(shù)的一半)、課前理解“獨木橋”。

1、組織幼兒坐成“凹”字形,激發(fā)幼兒聽的欲望。

首先營造一種氣氛:出示背景“……”(出示木偶白羊)“……”(出示木偶黑羊)“這是誰呀?”“噢,是小白羊和小黑羊呀。今天,小白羊和小黑羊要走過一條獨木橋,小白羊和小黑羊是怎么過橋的呢?他們過橋了沒有呢?請聽老師講個故事《小羊過橋》。”

2、老師邊操作木偶,邊講述故事一遍。

提問:(1)故事的名稱叫什么?

(2)小白羊和小黑羊分別住在什么地方?

(3)小白羊說了什么?小黑羊說了什么?(提問前老師再次操縱木偶,邊講述邊表演過橋一段,并在幼兒回答時作輔助表演。)。

(4)分組討論:兩只小羊過橋了沒有?“小羊”掉到河里去了,怎么辦?

(5)引導(dǎo)幼兒對兩只“羊”說句話。

3、聽一遍故事錄音,老師表演指偶。

4、延伸活動:幼兒分散邊表演指偶,邊學(xué)講對話。

小羊過橋教案篇十

1、了解順數(shù)、倒數(shù)、數(shù)序和接著數(shù)的實際運用,學(xué)會使用各種數(shù)數(shù)方法。

2、在數(shù)數(shù)活動中培養(yǎng)幼兒數(shù)數(shù)的興趣和能力,逐步訓(xùn)練逆向思維。

教學(xué)準(zhǔn)備:認(rèn)知準(zhǔn)備:幼兒會順數(shù)和倒數(shù)。

材料準(zhǔn)備:磁性教具、涂涂圈圈。

重點和難點:能根據(jù)所給物體的實際情況,選用不同方法數(shù)數(shù)。

一、觀察數(shù)數(shù)。

1、出示5只籃子,讓幼兒數(shù)數(shù)。再放上5只籃子(有的上面有蘿卜),一共有幾只籃子?

2、討論:在剛才的數(shù)數(shù)中,我們用了哪些數(shù)數(shù)方法?

小結(jié):我們用了順數(shù)、接著數(shù)的方法。開始數(shù)數(shù)可以順數(shù)、當(dāng)再添上同種東西時,我們可以用接著數(shù)的方法數(shù)出總數(shù),所以各種數(shù)數(shù)方法可以根據(jù)不同的情況進行選擇使用。

1、這是一座怎樣的橋?橋上的數(shù)字兩邊也一樣嗎?

2、這橋上的數(shù)字表示什么?(表示橋上的臺階一共有多少)。

3、幼兒和老師一起幫小羊過橋(上去:1-2-3-4-5-6-7-8-9-10,下去:10-9-8-7-6-5-4-3-2-1)。

4、提問:我們在幫小樣過橋時用到了那些數(shù)數(shù)方法?是在什么地方用到的?

5、老師提問:小羊走到第6階臺階時,它累了,想休息?請幼兒來放小羊的`位子,。

提問:小羊剛才什么地方休息?這個數(shù)數(shù)方法叫什么(數(shù)序)。

小結(jié):我們今天運用的各種數(shù)數(shù)方法,幫助小羊過橋。這些方法我們可以根據(jù)不同的情況進行選用,我們掌握了,能給我們的生活帶來許多方便。

1、幼兒每人一份操作材料,剪下橋和動物,進行操作擺弄鞏固各種數(shù)數(shù)方法。

小羊過橋教案篇十一

1.了解故事內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒互相謙讓的良好品質(zhì)。

2.學(xué)習(xí)簡單的辯論,提出解決問題的不同方法,引發(fā)幼兒遇事多思考、多動腦。

培養(yǎng)幼兒聽故事的興趣,大膽地學(xué)說對話,培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。

懂得同伴之間要相互謙讓的道理。

實物獨木橋、白羊和黑羊的頭飾、情景圖。

小朋友想玩過獨木橋的游戲嗎?(想)今天老師請大家走過獨木橋,安安靜靜坐到自己的小椅子上。

你們剛才過獨木橋有什么感覺和發(fā)現(xiàn)?(幼兒自由發(fā)言)。

小結(jié):剛才大家都是一個跟著一個很有秩序走過獨木橋。對,獨木橋是一種獨特的橋,橋面很窄同一時間只能過一個人,過橋的時候我們要小心。

剛才大家玩了獨木橋的游戲,今天老師還給大家?guī)硪粋€有關(guān)獨木橋的故事,故事的名字叫《小羊過橋》,我們一起來聽一聽看一看。

1.提問:兩只小羊誰說的有理?它們應(yīng)該怎樣才能過橋?(幼兒自由辯論)。

2.辯論結(jié)果:讓其中一只小羊讓一讓,哪只小羊先讓一讓?

同意讓小白羊讓的請舉手,同意讓小黑羊讓的請舉手,請說一說為什么?

小結(jié):剛才大家都說出了各自的理由,你們說的都很有道理,兩只小羊要想安全過獨木橋,必須有一只小羊做出讓步。

3.師幼扮演故事角色表演故事。

小結(jié):大家喜歡互相謙讓的小羊,不喜歡互不相讓的小羊;兩只小羊互相謙讓就能順利過橋。在生活中我們也要互相謙讓:例如喝水、如廁、上下樓...()。

播放歌曲《小羊過橋》,師幼共同唱一唱。

總結(jié):今天我們從兩只小羊過橋的故事中知道謙讓是一種美德,生活中我們互相謙讓,大家才能愉快的相處。

小羊過橋教案篇十二

從前,有一片大森林,里面住著許多可愛的小動物,他們善良,友愛。

一天,從小橋東邊來了一只小黑羊,雖然他的毛很黑,但臉卻白得像雪,小黑羊的心情看起來很不錯,因為他要去外公家,他的外公對他可好了,每次都要拿很多青草給他吃,臨走的時候,外公還會塞給小黑羊很多青草,讓他路上吃,小黑羊每次都吃得飽飽的,現(xiàn)在他又要去外公家了,所以心情很好,想到馬上就又可以吃到鮮美的青草了,小黑羊不禁加快了腳步,向著西邊的外公家走去。這時,從西邊又來了一只小白羊,雖然他的毛很白,但臉卻黑得像煤炭,小白羊的心情看起來也很好,因為他要去爺爺家,他的爺爺對他可好了,美次都要拿很多蘿卜給他吃,臨走的時候,爺爺還會塞給他很多蘿卜,讓他路上吃,小白羊每次都吃得飽飽的,現(xiàn)在他又要去爺爺家了,想到馬上又可一吃到鮮美的蘿卜了,小白羊不禁加快了腳步,向著東邊的爺爺家走去。

過了一會兒,兩只小羊在小橋上相遇了,他們都不愿意讓開,于是吵了起來,"你這個黑家伙,快讓開,我還要去爺爺家吃蘿卜呢!"小白羊說,小黑羊也生氣的地說"評什么我讓開,因該是你讓開才對!"兩只小羊就這樣你一言,我一語的吵起來了。最后還動手打了起起來,他們用角頂來頂去,誰都不肯罷手,突然!小橋塌了下去,兩只小羊一起掉下了水,順著河流被沖走了。

這個故事告最后,兩只小羊掙扎著爬上了岸,為自己的自私感到無地自容。

小羊過橋教案篇十三

【活動目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)數(shù)序,能倒著數(shù)、順著數(shù),進步數(shù)數(shù)的愛好和能力。2、了解不同數(shù)數(shù)方法的利用?!净顒訙?zhǔn)備】1、教具:小羊一只,小牛、小牛家一份,紅綠燈2、學(xué)具:一條小橋的拼圖貼有數(shù)字1——10的汽車卡若干數(shù)字1——10若干【活動過程】一、導(dǎo)進1、“今每天氣真好,小羊想到好朋友小牛家往做客??尚⊙蛲∨<乙?jīng)過一座小橋,這是一座怎樣樣的橋呢?”2、幼兒自由談?wù)?,教師總結(jié)。二、數(shù)臺階與幼兒共同觀察、講授黑板上的拱橋1、上橋“好漂亮的石拱橋呀,我們一起幫助小羊走走看。小羊一邊走,我們一邊幫小羊數(shù)數(shù)腳下踩有幾塊石頭?!保ㄒ螅好孔咭徊蕉紡淖畹紫乱粔K數(shù)起)2、下橋“下橋了,我們再幫小羊數(shù)數(shù)腳下踩有幾塊石頭?!?、給橋貼數(shù)字1-104、再次數(shù)數(shù)貼過數(shù)字的橋三、感知順數(shù)、倒數(shù)1、順數(shù)小羊上橋的時候,腳下的石頭有甚么變化?(腳下的石頭愈來愈多,愈來愈高,每上一個臺階就多一塊石頭,像這樣數(shù)字從小到大一個挨著一個順著數(shù)就是順數(shù))2、倒數(shù)小羊下橋的時候,腳下的石頭又有甚么變化?(腳下的石頭愈來愈少,愈來愈矮,每下一個臺階就少一塊石頭,像這樣數(shù)字從大到小一個挨著一個倒著數(shù)就是倒數(shù))四、游戲:小手爬1、請幼兒把左手臂當(dāng)作小羊的上橋,把右手臂當(dāng)作小羊下橋。上橋,按數(shù)字1——10從手?jǐn)?shù)得手臂順著數(shù);下橋,按數(shù)字10——1從肩膀開始往下數(shù)。2、幼兒從10之內(nèi)任何一個數(shù)字開始數(shù)下往。五、游戲:紅綠燈1、在我們的生活中還有甚么地方要用倒著數(shù)呢?2、給小汽車貼車牌:給幼兒預(yù)備4個數(shù)字,按從大到小倒數(shù)的順序排列3、請幼兒手持各色彩的汽車卡站在相同色彩的標(biāo)記線上4、每列色彩的隊伍根據(jù)老師的要求順排、倒排。5、幼兒手持汽車卡動身,碰到紅燈停下并進行倒數(shù),綠燈亮了繼續(xù)前進......

小羊過橋教案篇十四

日期活動名稱計算:小羊過橋執(zhí)教者活動目標(biāo)1.復(fù)習(xí)數(shù)序、順著數(shù)、倒著數(shù)、跳著數(shù)。

難點嘗試學(xué)習(xí)不同的數(shù)數(shù)方法和提高幼兒的數(shù)數(shù)興趣?;顒舆^程:

一、欣賞彩橋。

1.出示彩橋:這是什么?這座彩橋是怎樣設(shè)計的?臺階上的數(shù)字分別表示什么?

2.小結(jié):這座橋是用許多小的長方形磚砌成的;中間高,兩旁低;上橋和下橋的臺階都是10級;是彩色的,有紅綠黃藍橙五種顏色;1表示是第一級臺階,2表示……。

二、數(shù)臺階。

2.師:我們數(shù)數(shù)時可以順著數(shù),也可以倒著數(shù),倒著數(shù)也就是從較大的數(shù)一個接一個往較小的數(shù)連續(xù)數(shù)下去。

3.師:小羊回家時已走在第五級臺階了,小朋友幫它繼續(xù)上下橋好嗎?

三、編號碼。

1.師:又一天,小羊去大象家時半途腳扭傷了,想請大象來接它,它托人給大象家打電話,小朋友再給大象編電話號碼好嗎?八位數(shù)的號碼可倒著數(shù)或一部分順著數(shù)一部分倒著數(shù)!

(幼兒自由設(shè)計)。

2.請符合要求的幼兒給大象打電話——要求用禮貌用語。價值分析:

通過欣賞的形式,讓幼兒對“彩橋”有一個細致的了解,為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。

嘗試學(xué)習(xí)不同的數(shù)數(shù)方法,提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

通過“編號碼”,讓幼兒從中了解不同的數(shù)數(shù)方法的應(yīng)用和體驗成功后的愉悅情緒,以及如何貫穿生活中的社交關(guān)系——打電話等。反思與調(diào)整:

小羊過橋教案篇十五

在年級組老教師的幫助下,我們采用在實踐中感受謙讓的方式來展現(xiàn)本次的活動。我用操場上現(xiàn)有的平衡木作為獨木橋,不給孩子們?nèi)魏蔚囊?,隨便孩子們怎么玩,不限制他們的任何行動。孩子們的表現(xiàn)是出乎意料的,他們會排隊,一個跟一個顯得非常有秩序,這也體現(xiàn)了那我們平時的教育成果。在我沒有做出要求,沒有把哪一頭作為起點的這個情況下,我所期待的情況也就出現(xiàn)了,孩子們在橋上碰頭了。遇到這樣的問題該怎么解決呢?孩子們自己發(fā)現(xiàn)了這個問題,并有想去解決這個問題的想法,這就達到了我所預(yù)設(shè)的效果。

總結(jié)了孩子們在玩的過程遇到的問題,并對他們的表現(xiàn)給予充分的肯定。那么在孩子們已經(jīng)有這個過橋的經(jīng)驗基礎(chǔ)上,再來觀看這個視屏,效果就要比一開始就觀看來的好得多。孩子們會在自己的經(jīng)驗基礎(chǔ)上給出自己的想法和經(jīng)驗,展開對黑羊,白羊行為的大討論,展開對兩只羊一起掉下河的原因探查,進而小朋友們自己想辦法,怎么樣才能讓兩只羊平安的度過獨木橋安全的到達對岸呢?在這個過程中并沒有讓小朋友們以說的形式展現(xiàn)方法而是以實際行動展示你的方法,這樣就給了孩子們一個更直觀的體驗,也現(xiàn)場校驗了這個方法的可行性,在這一環(huán)節(jié)我認(rèn)為是實踐出真知,非常關(guān)鍵的一部分,是要通過孩子們不斷的探索、失敗和嘗試,才會得出的結(jié)果,在這一方面我太心急了,趕了教學(xué)的進度,卻忽略了最為關(guān)鍵的部分。沒有讓孩子們有充分的機會去展示他們辦法的可行性。導(dǎo)致在后面的集體行動中出現(xiàn)了這樣,那樣的問題,同時在活動設(shè)計的時候缺乏對活動紀(jì)律性了考慮,導(dǎo)致在集體參與的過程中場面顯得有些混亂。

但孩子們在體驗本次活動的要旨上還是到位的,并以在幼兒園中還有哪些地方需要讓一讓呢?這個問題對幼兒進行延伸活動。

社會活動最主要的地方就是要讓孩子領(lǐng)會在社會生活中的一個要領(lǐng),雖然在過程中出了點小問題,還需改進,但是我相信通過此次的活動下來我學(xué)習(xí)到的東西非常多,為今后的教學(xué)活動累積了經(jīng)驗。

小羊過橋教案篇十六

1、理解兒歌主要內(nèi)容。

2、懂得同伴間要互相謙讓、不爭吵、不打鬧

重點難點

懂得同伴間要互相謙讓、不爭吵、不打鬧

活動準(zhǔn)備

視頻動畫、情景創(chuàng)設(shè)(一條河、河面上有一座獨木橋)、(小白羊、小黑羊)頭飾、兒歌磁帶。小精靈兒童(http://)

活動過程

(一) 游戲“走獨木橋”進入教室。

1.獨木橋什么樣的?剛才走獨木橋的時候有什么感覺?

2、幼兒自由發(fā)言,師總結(jié)并交代兒歌的名稱。

(二)聽錄音,把握兒歌主要內(nèi)容。

提問:1、兒歌叫什么?有誰?2、發(fā)生了什么事?

(三)欣賞動畫,理解兒歌內(nèi)容

1、兩只羊走到獨木橋中間,小白養(yǎng)和小黑羊說了什么?

2、兩只羊越吵越兇,互不相讓,后來怎樣啦?為什么會這樣?

3、你想對兩只羊說什么?

4、小結(jié):小白和小黑沒有互相謙讓結(jié)果掉進河里了。所以平時小朋友要做到互相謙讓。

(四)活動延伸

引導(dǎo)幼兒戴頭飾表演故事。

教學(xué)反思

本次活動結(jié)合了新的輔助教具——課件,課件的`聲形并茂深深吸引孩子的注意力,在整個活動過程中幼兒的興趣被激發(fā)了,能積極地參與活動,孩子們愿意說、大膽說、連貫說,說出了整個故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對話?;顒咏M織的各個環(huán)節(jié)較緊湊、動靜搭配合理,整合了健康領(lǐng)域、社會領(lǐng)域,幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。但是在活動過程中發(fā)現(xiàn)有個別幼兒語言的連貫性不夠,還需進一步加強。

小羊過橋教案篇十七

當(dāng)小羊第一次遇到小河上的橋時,它是困惑而又害怕的。小羊站在橋的一端,看著對面的草地,卻不知道如何跨過這座橋。它決定先試探一下,小心翼翼地邁出第一步。然而,橋板的搖晃使小羊感到不安,一下子又退后了。小羊越過不了這座橋,心里充滿了挫敗感。

段落二:從失敗中尋求啟示。

小羊在第一次失敗后,不甘心地回過頭去,看著那座似乎無法逾越的橋。它沉思片刻,鼓起勇氣再次踏上橋板。在通過橋的過程中,小羊時而邁出大步,時而又小心翼翼地退后。橋板搖晃的感覺讓小羊感到害怕,但小羊堅持著。雖然它沒有成功地過橋,但這一次的努力讓它明白了一點,就是它需要找到一種合適的策略來解決這個困擾自己的問題。

段落三:尋找到合適的策略。

小羊決定尋找一種適合自己的策略來成功跨過橋。它仔細地觀察橋的結(jié)構(gòu),發(fā)現(xiàn)橋的兩邊有類似于把手的東西。而且,每一個把手部分都有兩個握把,比較穩(wěn)固。小羊意識到,它可以利用這些握把來保持自己的平衡,從而順利通過橋。小羊很興奮地嘗試了這種新的策略,并取得了成功。

段落四:勇于嘗試,克服挑戰(zhàn)。

小羊通過尋找合適的策略,克服了橋上的挑戰(zhàn)。它明白了勇于嘗試的重要性。小羊意識到,只有勇于面對困難以及不斷嘗試,自己才能夠提高,不斷克服自己的限制。小羊發(fā)現(xiàn),每次通過橋的時候,橋板的搖晃感覺并沒有改變,但它變得勇敢了,也變得越來越熟練。小羊明白到,不應(yīng)該因為困難而退縮,而應(yīng)該勇敢地面對它們,一步一步地向前走。

段落五:小羊的成長與收獲。

通過過橋的經(jīng)歷,小羊?qū)W到了很多。它學(xué)會了克服困難,學(xué)會了勇于嘗試,學(xué)會了不斷改進自己的策略。小羊不再害怕橋的搖晃,反而興奮地期待著每次過橋的機會。過橋成為了小羊的一項技能,而這項技能也讓它變得更加自信和勇敢。通過解決一個個難題,小羊不斷地成長,收獲著成果。

小羊過橋的心得體會是一篇關(guān)于克服困難和勇于嘗試的故事。通過小羊的努力和堅持,讀者能夠明白在面對困難和挫折時,勇于嘗試和改進自己的策略是非常重要的。這個故事鼓勵人們勇敢地追求自己的目標(biāo),不輕易放棄,努力克服困難,為自己的成長和收獲努力奮斗。

小羊過橋教案篇十八

活動目標(biāo):

1、德育目標(biāo):教育同伴之間不能爭吵、打鬧,要懂得相互謙讓。

2、知識目標(biāo):培養(yǎng)幼兒聽故事的興趣,引導(dǎo)幼兒說故事內(nèi)容,大膽地學(xué)說對話,培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。學(xué)習(xí)詞:獨木橋。

3、能力目標(biāo):激發(fā)幼兒表演故事的興趣,大膽地學(xué)說對話,發(fā)展幼兒的口語表達能力。

活動準(zhǔn)備:

活動課件,故事錄音,小黑羊、小白羊頭飾各一個,長凳一條。

活動過程:

(一)開始部分。

出示課件,激發(fā)幼兒興趣,引出課題。

小朋友,是什么小動物在叫什么呀?它們在干什么?;本文今天,我們要學(xué)習(xí)故事《小羊過橋》。

(二)基本部分。

1、幼兒聽故事錄音,讓幼兒了解故事內(nèi)容。聽后,回答兩個問題:

(1)這個故事叫什么名字?

這兩個簡單的問題,我會請能力差的幼兒回答,培養(yǎng)他們學(xué)故事的興趣。

2、展示課件,讓幼兒了解方位。

3、展示小白羊和小黑羊走到橋中間過不去的課件,讓幼兒理解獨木橋的窄,只能走一個人。學(xué)習(xí)詞:獨木橋。

4、展示對話課件,讓幼兒大膽地學(xué)說對話,培養(yǎng)幼兒口語表達能力。

這時,我會請口語表達力較強的兩名幼兒大膽地學(xué)說對話,其他幼兒小聲地學(xué)說。

5、展示兩只羊掉到河里去的課件,讓幼兒懂得:爭吵、打鬧的'不良后果,懂得同伴之間相互謙讓的道理。

(三)結(jié)束部分。

為了培養(yǎng)幼兒的合作能力和口語表達能力,我組織幼兒分組討論:

小朋友,你們想對兩只小羊說些什么話呢?鼓勵幼兒大膽地說給同伴聽。我巡回指導(dǎo),聽聽小朋友的討論結(jié)果。教師小結(jié):小朋友,以后你們不管遇到什么事情,都不能爭吵、打鬧,同伴之間要相互謙讓。

活動反思:

對于中班的小朋友們來說,謙讓這個詞并不陌生,甚至可以說是非常的熟悉。在小班進行班級常規(guī)訓(xùn)練的時候,教育小朋友們好玩的玩具要互相分享,喝水排水時互相讓一讓等等。謙讓的概念自孩子們?nèi)雸@以來,就一直融入在孩子們的實際生活中,并體現(xiàn)在平時的行為中。本次活動就是要讓孩子在原有的基礎(chǔ)上鞏固對謙讓的理解,去體會同伴之間友愛的情感。這就給了我難題,如何在孩子們已有的基礎(chǔ)上獲得進一步的提高,并能出彩呢?在年級組老教師的幫助下,我們采用在實踐中感受謙讓的方式來展現(xiàn)本次的活動。我用操場上現(xiàn)有的平衡木作為獨木橋,不給孩子們?nèi)魏蔚囊?,隨便孩子們怎么玩,不限制他們的任何行動。孩子們的表現(xiàn)是出乎意料的,他們會排隊,一個跟一個顯得非常有秩序,這也體現(xiàn)了那我們平時的教育成果。在我沒有做出要求,沒有把哪一頭作為起點的這個情況下,我所期待的情況也就出現(xiàn)了,孩子們在橋上碰頭了。遇到這樣的問題該怎么解決呢?孩子們自己發(fā)現(xiàn)了這個問題,并有想去解決這個問題的想法,這就達到了我所預(yù)設(shè)的效果。總結(jié)了孩子們在玩的過程遇到的問題,并對他們的表現(xiàn)給予充分的肯定。那么在孩子們已經(jīng)有這個過橋的經(jīng)驗基礎(chǔ)上,再來觀看這個視屏,效果就要比一開始就觀看來的好得多。孩子們會在自己的經(jīng)驗基礎(chǔ)上給出自己的想法和經(jīng)驗,展開對黑羊,白羊行為的大討論,展開對兩只羊一起掉下河的原因探查,進而小朋友們自己想辦法,怎么樣才能讓兩只羊平安的度過獨木橋安全的到達對岸呢?在這個過程中并沒有讓小朋友們以說的形式展現(xiàn)方法而是以實際行動展示你的方法,這樣就給了孩子們一個更直觀的體驗,也現(xiàn)場校驗了這個方法的可行性,在這一環(huán)節(jié)我認(rèn)為是實踐出真知,非常關(guān)鍵的一部分,是要通過孩子們不斷的探索、失敗和嘗試,才會得出的結(jié)果,在這一方面我太心急了,趕了教學(xué)的進度,卻忽略了最為關(guān)鍵的部分。沒有讓孩子們有充分的機會去展示他們辦法的可行性。導(dǎo)致在后面的集體行動中出現(xiàn)了這樣,那樣的問題,同時在活動設(shè)計的時候缺乏對活動紀(jì)律性了考慮,導(dǎo)致在集體參與的過程中場面顯得有些混亂。但孩子們在體驗本次活動的要旨上還是到位的,并以在幼兒園中還有哪些地方需要讓一讓呢?這個問題對幼兒進行延伸活動。社會活動最主要的地方就是要讓孩子領(lǐng)會在社會生活中的一個要領(lǐng),雖然在過程中出了點小問題,還需改進,但是我相信通過此次的活動下來我學(xué)習(xí)到的東西非常多,為今后的教學(xué)活動累積了經(jīng)驗。

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