足球是全球最受歡迎的運動之一。完美的總結(jié)也需要有針對性，對于不足之處要有明確的改進方向。總結(jié)是一個總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)、總結(jié)成功經(jīng)驗、總結(jié)工作心得的過程。
幼兒園的管理與發(fā)展論文篇一
管理會計最早出現(xiàn)于19世紀早期。而在我國，管理會計在20世紀80年代才開始作為一門新興學(xué)科進行傳授，直到近幾年才逐漸被人們所重視。在，我國提出了會計信息化這一概念。會計信息化將網(wǎng)絡(luò)的辦公自動化運用到了會計中去，通過高速的信息網(wǎng)絡(luò)，對收集來的信息和資料進行處理，全面提高了工作效率和實現(xiàn)了信息共享化，是科技網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展必然產(chǎn)物。管理會計信息化即是將管理會計與信息化相結(jié)合的產(chǎn)物，隨著時代的發(fā)展，對會計的要求也越來越高，管理會計信息化是相繼20世紀90年代興起的會計電算化、財務(wù)一體化后的又一次會計領(lǐng)域的浪潮，是企業(yè)信息化的重要組成部分。
幼兒園的管理與發(fā)展論文篇二
對教學(xué)管理信息化的內(nèi)涵和重要性認識不足，教學(xué)管理觀念較陳舊。在教學(xué)管理上，習(xí)慣于傳統(tǒng)的理論和方法，習(xí)慣于運用傳統(tǒng)的手工方式進行信息收集、管理、反饋和交流，甚至有的教學(xué)管理人員認為，只要在辦公室擺上幾臺電腦就是教學(xué)管理工作的現(xiàn)代化，由于教學(xué)管理思想落后，不注重信息化綜合技能的提高，導(dǎo)致教學(xué)管理工作仍然陷于繁瑣、復(fù)雜、混亂的狀態(tài)中。
由于計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅速，計算機硬件設(shè)施的更新周期短，但許多高校在硬件設(shè)施方面投入不足，不能及時更新計算機硬件設(shè)施和網(wǎng)絡(luò)硬件的配置，同時各教學(xué)管理崗位彼此孤立，沒有實現(xiàn)教學(xué)管理數(shù)據(jù)的充分共享，造成了大量不必要的重復(fù)工作，同時也降低了數(shù)據(jù)的準確性。
由于教學(xué)管理隊伍組成結(jié)構(gòu)復(fù)雜，水平參差不齊，信息化水平普遍不高，信息處理能力較低，其中既熟練掌握計算機技術(shù)又懂管理的教學(xué)管理人才更是緊缺，多數(shù)教學(xué)管理人員依然停留在簡單的文字操作和報表處理上，對信息收集、處理、發(fā)布多采用手工的傳統(tǒng)信息傳遞方式，沒有使網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、智能技術(shù)在常規(guī)管理實際工作中發(fā)揮它應(yīng)有的作用。
高校的教學(xué)管理軟件一般都由外部專業(yè)的程序員來設(shè)計，但由于設(shè)計者本身并未親身參與教學(xué)管理的相關(guān)環(huán)節(jié)，對其內(nèi)在聯(lián)系不甚了解，同時往往是不同的學(xué)校使用同一套軟件系統(tǒng)，使得軟件的適用性很低，達不到預(yù)期的管理目的，有的甚至出現(xiàn)軟件重復(fù)開發(fā)、中途擱置等現(xiàn)象，造成資源的嚴重浪費。
幼兒園的管理與發(fā)展論文篇三
摘要：經(jīng)濟新常態(tài)對我國高校的會計教育模式產(chǎn)生了重大的影響，其現(xiàn)有的教育模式已經(jīng)不適應(yīng)我國經(jīng)濟社會的發(fā)展需要，因此必須要對其進行必要的變革，以此培養(yǎng)出更多符合經(jīng)濟新常態(tài)發(fā)展需求的會計人才。本文主要對新常態(tài)下我國會計教育模式發(fā)展存在的問題進行分析，并在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的對策建議，以提升會計教育模式的有效性，使其能夠有效服務(wù)于經(jīng)濟新常態(tài)的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：新常態(tài)；會計教育模式；發(fā)展策略；對策建議。
經(jīng)濟新常態(tài)下對我國高校的教育教學(xué)模式提出了重要的要求，長期以來我國高校的會計教育模式對人才的培養(yǎng)都起到了重要的推動作用，但是從經(jīng)濟新常態(tài)來看，其必須要進行必要的轉(zhuǎn)變。當前，其存在的問題主要是教育教學(xué)理念和方法更新較慢、缺乏針對性的實踐教育教學(xué)、與經(jīng)濟社會的發(fā)展存在脫軌現(xiàn)象，這都在很大程度上影響了我國會計教育模式的改革和發(fā)展。因此必須要以經(jīng)濟新常態(tài)為基準，全面實現(xiàn)對高校會計教育模式的改革和完善，使其能夠充分滿足經(jīng)濟新常態(tài)發(fā)展對會計專業(yè)人才的需求。
一、新常態(tài)下我國會計教育模式發(fā)展存在的問題。
(一)教育教學(xué)理念和方法更新慢。
目前，我國會計教育主要是按照既定的課程標準實施教學(xué)，其所采用的教材更新速度較慢，很多新的會計教育教學(xué)理論和方法沒有及時有效的滲透到教育教學(xué)過程中，對學(xué)生的接受能力和實際應(yīng)用能力考慮的較少，很多教師在會計教學(xué)過程中大部分以完成既定的教學(xué)目標為主，在教學(xué)方法上難以實現(xiàn)創(chuàng)新。同時，目前我國高校所開設(shè)的專業(yè)較多，相互之間的競爭較為激烈，很多學(xué)校在人才培養(yǎng)，教育教學(xué)方法改進等方面存在滯后現(xiàn)象，難以全面滿足當前新常態(tài)發(fā)展對教育教學(xué)事業(yè)發(fā)展的需求。
(二)缺乏針對性的實踐教育教學(xué)。
經(jīng)濟新常態(tài)的發(fā)展對會計專業(yè)人才的實踐能力提出了更高水平的要求，而當前我國高校會計教育模式還是主要以理論教育教學(xué)為主，向?qū)W生灌輸大量的理論，其先進性暫且不論，而由于高校缺乏實踐教育教學(xué)設(shè)備，使得學(xué)生的會計實踐能力難以得到有效的提升。同時，高校缺乏與企業(yè)的全面合作，大部分學(xué)生很難順利進入到企業(yè)進行相應(yīng)的實踐，其理論知識對實踐的指導(dǎo)和檢查能力較差，對經(jīng)濟新常態(tài)下人才的實踐能力造成了很多不利的影響。
(三)與經(jīng)濟社會的發(fā)展存在脫軌現(xiàn)象。
教育教學(xué)模式的變革與發(fā)展是建立在經(jīng)濟社會發(fā)展基礎(chǔ)上的，而在經(jīng)濟新常態(tài)背景下我國會計教育教學(xué)模式并沒有全面跟隨經(jīng)濟改革與發(fā)展的步伐，會計教學(xué)模式存在一定的滯后性，其所培養(yǎng)的人才需要在長時間的實踐后才能滿足經(jīng)濟社會發(fā)展的需求。使得會計教育模式的`發(fā)展與經(jīng)濟社會的發(fā)展存在脫軌現(xiàn)象，對我國教育事業(yè)改革和經(jīng)濟新常態(tài)的發(fā)展都造成了很大的不利影響，其會計專業(yè)人才的培養(yǎng)能力也受到了較大的限制。
二、新常態(tài)下我國會計教育模式改革和發(fā)展的對策建議。
(一)及時更新教育教學(xué)理念和方法。
新常態(tài)下，高校要首先變革其會計教育教學(xué)的理念，以當前經(jīng)濟社會的發(fā)展和教育事業(yè)改革為方向和指導(dǎo)，全面審視其現(xiàn)有的教育方法和理念，通過理念的更新來指導(dǎo)其教育教學(xué)工作。同時，要及時更新課程標準，引入先進的會計理論和準則，及時調(diào)整教學(xué)方法。同時，要對會計專業(yè)教師進行有效的培訓(xùn)，使其不受制于傳統(tǒng)的教學(xué)理念，為學(xué)生提供最新的會計知識，提升教學(xué)的效率，為經(jīng)濟新常態(tài)的發(fā)展提供更多有用的專業(yè)化會計人才。
(二)實施理論和實踐相結(jié)合的教育教學(xué)方法。
實踐教學(xué)對會計教育模式具有較大的挑戰(zhàn)，在經(jīng)濟新常態(tài)下，高校必須要充分認識到實踐教學(xué)的重要性，在進行先進理論教學(xué)的過程中，一方面要更新教學(xué)設(shè)備，使得會計專業(yè)的學(xué)生能夠及時進行相關(guān)的上機操作，提升其對各項會計技能的掌握程度。另一方面要加強高校與企業(yè)的聯(lián)系，為學(xué)生提供更多的實踐機會，使其能夠順利進入到企業(yè)進行專業(yè)化的實踐，對其所掌握的會計理論進行檢驗，提升其會計技能，以有效滿足和服務(wù)于經(jīng)濟新常態(tài)發(fā)展對會計人才的需求。
(三)強化與經(jīng)濟社會發(fā)展之間的聯(lián)系。
一方面，要將經(jīng)濟新常態(tài)的發(fā)展視為高校會計教育模式發(fā)展和基礎(chǔ)和方向，通過在方法和理念層面的變革，充分迎合經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，及時輸送更多有用的人才，并保持會計專業(yè)人才的先進性，使其可以為經(jīng)濟社會的發(fā)展做出更大的貢獻。另一方面，要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上不斷實施和推進會計教育制度的改革，實行產(chǎn)學(xué)研用一體化的教育教學(xué)模式，從經(jīng)濟社會的發(fā)展實際出發(fā)，對其所需要的會計人才進行分析和研究，以此制定有效的教育方法和模式，避免與經(jīng)濟社會的發(fā)展出現(xiàn)脫軌。
三、總結(jié)。
隨著經(jīng)濟發(fā)展步入新常態(tài)，我國的教育改革進程也不斷加快，目前高校會計教育模式已經(jīng)難以適應(yīng)當前經(jīng)濟和教育發(fā)展的需要，因此必須要對其進行改革。從本文的研究來看，應(yīng)該從更新教育教學(xué)理念和方法、實施理論和實踐相結(jié)合的教育教學(xué)方法、強化與經(jīng)濟社會發(fā)展之間的聯(lián)系等方面出發(fā)，全面完善新常態(tài)下我國會計教學(xué)模式。
參考文獻：
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幼兒園的管理與發(fā)展論文篇四
在各大高校教學(xué)管理的過程中，要改革教學(xué)管理體制，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以促進學(xué)生的發(fā)展、維護學(xué)生的利益為出發(fā)點，與時俱進，改革管理過程中出現(xiàn)的問題和缺點，使得教學(xué)管理體制朝著良性的方向發(fā)展，最后形成教學(xué)管理和學(xué)生相結(jié)合的完善的教學(xué)管理體制。
隨著中國高等教育的發(fā)展，高等學(xué)校的規(guī)模和學(xué)生數(shù)量逐漸擴大，學(xué)生的主體意識逐漸增強，所以在高等學(xué)校的教育教學(xué)過程中要重視學(xué)生的主體性發(fā)展。中國高校的教學(xué)管理制度主導(dǎo)者是管理者，學(xué)生是服從和執(zhí)行的角色，這樣既限制了學(xué)生個性的發(fā)揚、學(xué)習(xí)的創(chuàng)新又阻礙了教學(xué)管理的順利進行。教學(xué)管理和學(xué)生是一個統(tǒng)一的整體，教學(xué)管理制度強調(diào)以“學(xué)生主體性發(fā)展”的理念，這樣可以充分的激發(fā)學(xué)生的積極性，自主性和創(chuàng)造性。學(xué)生的積極表現(xiàn)還可以促進教學(xué)管理活動的高速度高質(zhì)量進行，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)管理與學(xué)生主體性發(fā)展是和諧共融的統(tǒng)一體，所以在教學(xué)管理的過程中，要堅持計劃性、導(dǎo)向性和規(guī)范性與學(xué)生的積極性、自主性和創(chuàng)造性相結(jié)合，促進教學(xué)管理制度的順利開展和持續(xù)進步以及學(xué)生的全方位發(fā)展。
三、教學(xué)管理與學(xué)生管理的整合思想分析。
整合思想是一種哲學(xué)思想，有效重組管理中的組織、人員和資源，系統(tǒng)優(yōu)化教育功能，促進教學(xué)管理系統(tǒng)作用的有效發(fā)揮。整合思想在教學(xué)管理與學(xué)生管理中都有所體現(xiàn)。首先，要以人才培養(yǎng)為中心，發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，進行教學(xué)改革和完善教學(xué)管理。其次，教學(xué)管理與學(xué)生管理要成為一個有機整體，堅持原則共同進步共同發(fā)展。最后，教學(xué)管理與學(xué)生管理要從整體上進行優(yōu)化組合，形成強有力的整體，達成目標，實現(xiàn)由內(nèi)而外整體的功能優(yōu)化。
第一，構(gòu)建學(xué)生參與的教學(xué)管理制度。傳統(tǒng)的教學(xué)管理制度很少關(guān)注學(xué)生的主觀意識。教學(xué)管理制度是基礎(chǔ)，制度的合理性程度直接關(guān)系到教學(xué)管理是否順利進行，以及學(xué)?；顒幽芊耥樌_展，其中占主體地位的學(xué)生起到了關(guān)鍵性的作用。所以發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，使學(xué)生處在充滿人文情懷的氛圍里，調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，從而促進教學(xué)管理的順利進行。第二，完善學(xué)生主導(dǎo)的學(xué)分制管理模式?，F(xiàn)在許多高校實行學(xué)分制管理體制，一般都是學(xué)年學(xué)分制，用學(xué)分來作為評價學(xué)生的一個方面。不過在學(xué)年學(xué)分制中，課程的相對固定性也不能充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和自覺性，還是相對被動，只能從那一學(xué)年的課程中進行選擇，所以不能充分發(fā)揮學(xué)生的個性、培養(yǎng)學(xué)生的`創(chuàng)造性。因此完善學(xué)分制管理模式十分必要。需要改變課程體系，增加課程結(jié)構(gòu)的彈性，打破學(xué)年學(xué)分制，形成多課程體系，讓學(xué)生進行自主選擇。專業(yè)之間也可以進行交流學(xué)習(xí)，允許學(xué)生跨專業(yè)選課，堅持“以學(xué)生為中心”促進學(xué)生的全方位發(fā)展。還可多校合作，增加“交換生”的數(shù)量，選校外課程，加校外學(xué)分，使學(xué)分制管理更加豐富多樣。第三，積極維護和實現(xiàn)大學(xué)生的基本權(quán)益。要堅持“以學(xué)生為中心”，充分尊重和關(guān)心學(xué)生，變教學(xué)管理為教學(xué)服務(wù)，高校管理層為主體變?yōu)閷W(xué)生為主體。充分維護學(xué)生學(xué)習(xí)的各項權(quán)利，確保學(xué)生的主體地位。在教學(xué)管理方面，保障學(xué)生的知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)；在學(xué)生學(xué)習(xí)方面，最大限度地保證學(xué)生的學(xué)習(xí)，包括學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)秩序等方面。不過對于違法亂紀的學(xué)生也要根據(jù)相關(guān)規(guī)定給與懲罰，并進行相關(guān)教育和引導(dǎo)，預(yù)防下次犯錯或產(chǎn)生抵觸情緒。學(xué)生也可以向?qū)W校提出申訴，提出自己的合理意見和要求，學(xué)校會充分考慮并切實維護學(xué)生的合理利益?？傊?，要以學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展為基本出發(fā)點，改革和完善教學(xué)體制和管理體制，切實維護學(xué)生的基本權(quán)益。積極幫助學(xué)生，解決生活和學(xué)習(xí)上的困難，為學(xué)生提供便利，讓學(xué)生體會到學(xué)校這個大家庭的溫暖，更好地投身學(xué)習(xí)中去。第四，實行主體性教學(xué)評價。以往的教學(xué)評價體系主要是以學(xué)習(xí)成績?yōu)橹?，平時表現(xiàn)成績?yōu)檩o，有的或許會加上體育等方面的成績。這就形成了教學(xué)評價方法單一、標準單一的局面，這樣不利于學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)生也會更多的關(guān)注于學(xué)習(xí)而忽略了其他方面的發(fā)展。教學(xué)評價不應(yīng)該更多地關(guān)注評價過程的復(fù)雜和煩瑣，應(yīng)該以學(xué)生為主體，多方位的對學(xué)生的知識、能力、綜合素質(zhì)等方面進行綜合評價。這樣不僅可以促進學(xué)生的全面發(fā)展，還可以提高學(xué)校的綜合能力。
五、結(jié)束語。
高校培養(yǎng)人才的基本環(huán)節(jié)就是教學(xué)管理，教學(xué)管理連接著學(xué)校任務(wù)和學(xué)生學(xué)習(xí)。強調(diào)學(xué)生的主體性作用，能夠更好的推進教學(xué)管理體制的改革，適應(yīng)發(fā)展的需要，使得教學(xué)管理、教學(xué)評價和師生關(guān)系更加完善，促進學(xué)校教學(xué)和學(xué)生成長的全面發(fā)展，同時也提升了學(xué)校的綜合能力。
參考文獻：
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幼兒園的管理與發(fā)展論文篇五
在職業(yè)院校各項工作中，教學(xué)管理屬于十分重要的組成部分，同時也是重點內(nèi)容，對職業(yè)院校發(fā)展具有重要意義。在職業(yè)院校教學(xué)管理工作中，為能夠使教學(xué)管理質(zhì)量及水平得以較好保證，應(yīng)當積極加強教學(xué)管理信息化建設(shè)及實踐，改變傳統(tǒng)管理模式，提升管理效果，為更好促進職業(yè)院校發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。本文就職業(yè)院校教學(xué)管理信息化的建設(shè)與實踐簡單分析。
在當前職業(yè)院校教育教學(xué)不斷快速發(fā)展的大形勢及大背景下，在教學(xué)管理方面實施信息化建設(shè)已經(jīng)成為必然要求及需求。在現(xiàn)代職業(yè)院校教學(xué)管理信息化建設(shè)方面，主要就是通過對教學(xué)管理信息化平臺進行應(yīng)用，從而使高效管理得以實現(xiàn)，具體而言就是在軟件設(shè)計過程中預(yù)先設(shè)置好相關(guān)信息模板，對于格式及要求均進行合理設(shè)定，在實際教學(xué)管理工作中，相關(guān)教學(xué)管理人員只需要將有關(guān)信息依據(jù)平臺要求輸入便能夠使管理工作得以完成。在輸入相關(guān)教學(xué)信息之前，各個部門需要對每個信息認真核實，并且在輸入過程中教務(wù)處應(yīng)當核實各院系所輸入相關(guān)信息數(shù)據(jù)，在所有核實工作均得以完成之后，才能夠最后進行確認，并且將數(shù)據(jù)向平臺提交，然后才能夠進入下一環(huán)節(jié)，在提交信息數(shù)據(jù)之后，不可隨意進行修改，從而保證教學(xué)管理工作能夠得以更加規(guī)范開展，提升其規(guī)范化水平，進而保證教學(xué)工作效果及質(zhì)量得以提升[1]。
2.1積極轉(zhuǎn)變教學(xué)管理傳統(tǒng)理念在當前職業(yè)院校教育管理工作開展中，為能夠使信息化建設(shè)得以較好實現(xiàn)，首要任務(wù)就是應(yīng)當轉(zhuǎn)變教學(xué)管理思想及理念，積極實現(xiàn)教學(xué)管理創(chuàng)新。在職業(yè)院校教學(xué)管理工作實際開展過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)管理工作人員均應(yīng)當認識到信息化管理的重要作用及意義，充分認識在教學(xué)管理工作中實現(xiàn)信息化的必要性，在此基礎(chǔ)上才能夠在教學(xué)管理信息化建設(shè)方面加強投入力度，從而為更好開展信息化教學(xué)管理奠定理想的`基礎(chǔ)，提供更好保障。另外，學(xué)校還應(yīng)當對教學(xué)管理信息化加強宣傳，使學(xué)校教師及教學(xué)管理人員均應(yīng)當對信息化管理正確認識，明確其優(yōu)點。
2.2加強教學(xué)管理系統(tǒng)投入在職業(yè)院校教學(xué)管理工作過程中，信息化管理主要就是依靠教學(xué)管理系統(tǒng)，因而為能夠更好實行教學(xué)管理信息化建設(shè)，必須要在教學(xué)管理系統(tǒng)方面加強投入力度，以保證系統(tǒng)能夠正常運行，在此基礎(chǔ)上也就能夠保證教學(xué)管理信息化能夠得以更好實現(xiàn)。在加強教學(xué)管理系統(tǒng)投入方面，主要就是從兩個方面入手：其一，在資金方面加強投入，教學(xué)管理系統(tǒng)的運行及維護均需要充足資金作為支持，因而學(xué)校應(yīng)當將教學(xué)管理系統(tǒng)運行成本納入學(xué)校整體財政支出的重要組成部分，從而保證教學(xué)管理系統(tǒng)在運行及維護過程中均能夠具有充足資金，也就能為系統(tǒng)更好運行提供保證。其二，在人才方面加強投入，教學(xué)管理系統(tǒng)運行及維護均需要專業(yè)人才，因而學(xué)校應(yīng)當安排專業(yè)人員對教學(xué)管理系統(tǒng)運行進行維護及管理，以保證系統(tǒng)能夠得以正常運行，避免在運行中出現(xiàn)問題而影響其正常使用，以保證更好實行教學(xué)管理工作。
2.3強化教學(xué)管理人才素質(zhì)在職業(yè)院校教學(xué)管理工作中，教學(xué)管理人員屬于關(guān)鍵影響因素，因而為能夠使教學(xué)管理信息化建設(shè)得以較好實現(xiàn)，強化教學(xué)管理人員素質(zhì)也是十分必要的一項任務(wù)及內(nèi)容。學(xué)校應(yīng)當對相關(guān)教學(xué)管理人員加強培訓(xùn)教育，使其能夠掌握相關(guān)信息技術(shù)及信息化教學(xué)管理方法，從而保證其能夠更好執(zhí)行教學(xué)管理工作，也就能夠為教學(xué)管理信息化建設(shè)的實現(xiàn)提供更加理想的保障及支持[1-2]。
三、結(jié)語。
在現(xiàn)代職業(yè)院校發(fā)展過程中，教學(xué)管理屬于十分重要的任務(wù)，而教學(xué)管理信息化建設(shè)屬于教學(xué)管理工作發(fā)展的必然趨勢及要求，因而加強教學(xué)管理信息化建設(shè)十分必要。作為教學(xué)管理工作人員，應(yīng)在充分認識教學(xué)管理信息化建設(shè)意義的基礎(chǔ)上，從不同方面入手實現(xiàn)信息化建設(shè)，從而進一步提升教學(xué)管理水平及質(zhì)量。
參考文獻：
幼兒園的管理與發(fā)展論文篇六
管理會計本身就具有深厚的管理思想。在會計信息化迅速發(fā)展的今天，會計人員的責(zé)任早已不僅僅局限在做賬、做報表等，而是需要將管理會計的各種理論運用到財務(wù)軟件中，財務(wù)人員更重要的是要學(xué)會分析，為管理者提供決策依據(jù)。只有這樣，財務(wù)人員在信息化的浪潮中才能不被淘汰。管理會計信息化所建立的管理會計信息系統(tǒng)可以看成是管理會計和信息系統(tǒng)的一個集合，即用現(xiàn)在系統(tǒng)方法，對各種財務(wù)信息進行對比分析處理，來幫助信息使用者快速有效作出決策。管理會計信息化可以根據(jù)不同的環(huán)境，幫助管理者建立合理的獎勵機制，提高員工的工作積極性，幫助企業(yè)控制成本，分攤風(fēng)險。
我國在管理會計信息化的運用領(lǐng)域，是從單一領(lǐng)域向整體建設(shè)發(fā)展的。在單一領(lǐng)域方面，例如預(yù)算管理信息化、成本管理信息化、業(yè)績評價信息化等方面，已經(jīng)逐漸成熟并不乏成功的案例，而對于會計信息系統(tǒng)的整體建設(shè)，依舊仍重而道遠。
信息化在中國企業(yè)成本管理應(yīng)用領(lǐng)域的實施效果并不理想，以erp系統(tǒng)中的功能為主流的大部分是以失敗告終的，但在作業(yè)成本管理領(lǐng)域，信息化依舊具有顯著的推動作用。為此，本文主要針對成本管理信息化的應(yīng)用領(lǐng)域進行探究。管理會計的發(fā)展不是飛躍性的，而是持續(xù)漸進的，而abc作業(yè)成本法可以說是關(guān)鍵性的一步。如今，作業(yè)成本法的應(yīng)用領(lǐng)域主要是制造業(yè)以及部分服務(wù)業(yè)。許繼電氣就是其中一個成功的例子。許繼電器采用作業(yè)成本法來確定成本信息和實現(xiàn)其戰(zhàn)略目標，通過成本管理信息系統(tǒng)，可以及時對成本查詢與分析以及未來成本的預(yù)測，為決策者提供數(shù)據(jù)支持，同時還能夠滿足不同層面的信息需求。然而，如果沒有計算軟件以及云計算平臺的支持，許多工藝復(fù)雜的大型企業(yè)根本無法完成成本核算或者獲得精確的生產(chǎn)參數(shù)。王平心等也曾介紹將作業(yè)成本法應(yīng)用到西安農(nóng)業(yè)機械廠的經(jīng)驗。由于成本核算對一個企業(yè)有著決定性作用，可見abc的應(yīng)用領(lǐng)域?qū)絹碓綇V，對信息化要求也會越來越高，將作業(yè)成本核算和管理理念融合進信息系統(tǒng)，是管理會計發(fā)展的一個必然趨勢。
在我國，管理會計信息化的應(yīng)用并不成熟，在實施管理會計信息化建設(shè)的過程中，仍存在著以下不足。
（1）財務(wù)工作者的管理意識不夠高。中國的財務(wù)工作者是不缺的，但據(jù)統(tǒng)計，80％的人只能從事記賬等基礎(chǔ)性工作，既懂財務(wù)又懂戰(zhàn)略決策的復(fù)合型管理人才是十分緊缺的?，F(xiàn)有企業(yè)的財務(wù)人員管理意識薄弱，沒有創(chuàng)新意識，都直接或間接阻礙著會計信息化的發(fā)展。
（2）管理會計信息化所依賴的企業(yè)內(nèi)控體系不健全。內(nèi)部控制對一個企業(yè)的發(fā)展起著關(guān)鍵性的作用，然而，目前仍有許多企業(yè)內(nèi)部控制體制不健全，考評系統(tǒng)不夠完善，落實得不夠具體等，在一定程度上弱化了管理會計的作用。
（3）管理會計信息化的普及度不夠。目前，管理會計信息化較多的仍是被一些信息化較高的大中型企業(yè)實施，而對于小型企業(yè)而言，由于自身條件的阻礙以及發(fā)展的因素，使得管理會計信息化在中小型企業(yè)中的運用并不理想，使企業(yè)的會計信息化的發(fā)展受到了阻礙。
（4）管理會計信息化發(fā)展緩慢。在我國，隨著信息化的不斷發(fā)展，對于企業(yè)財務(wù)會計信息化的重視遠于管理會計，再加上管理會計軟件的落后，難以滿足企業(yè)的實際需求，許多模型都無法得到應(yīng)用，使得管理會計信息化程度較低，發(fā)展緩慢。
幼兒園的管理與發(fā)展論文篇七
為了使教學(xué)和管理信息資源能夠高度共享，提高教學(xué)管理的效益和質(zhì)量，調(diào)動管理者的積極性和創(chuàng)造性，高校必須加大資金投入，盡快更新落后的教學(xué)管理硬件配套設(shè)施，同時建設(shè)性能優(yōu)異的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)設(shè)施，實現(xiàn)學(xué)校校園網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)的鏈接，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)管理的`需要，形成教學(xué)管理信息化建設(shè)的良性循環(huán)。
3．提高教學(xué)管理人員綜合素質(zhì)，優(yōu)化管理隊伍結(jié)構(gòu)。
教學(xué)管理人員是系統(tǒng)的操作者，是系統(tǒng)能否正常運行的保證。因此，高校應(yīng)首先加強教學(xué)管理人員的培訓(xùn)工作，針對教學(xué)管理人員的崗位特點，有針對性地加強信息管理能力的訓(xùn)練，加強考核。其次，提高教學(xué)管理人員的信息意識和信息化操作能力。能夠熟練的運用基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)管理信息系統(tǒng)，并自覺轉(zhuǎn)變教學(xué)管理職能，強化教學(xué)管理的頂層設(shè)計和輔助決策職能，推動現(xiàn)代化教學(xué)向縱深方向發(fā)展。三要引進具有較高信息素養(yǎng)與信息能力的專業(yè)人才，做到管理人員隊伍建設(shè)和硬件、軟件建設(shè)并重，充分發(fā)揮管理人員的積極性。
優(yōu)質(zhì)的教學(xué)管理軟件是實現(xiàn)教學(xué)管理信息化的重要條件。要實現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)管理系統(tǒng)在網(wǎng)上評教、教學(xué)運行、考務(wù)管理等方面的作用，必須在開發(fā)研制教學(xué)軟件時，調(diào)動所有的技術(shù)力量，最大限度的與軟件公司一起進行前期的需求分析，而且在開發(fā)期間一線的教學(xué)管理人員要適當?shù)慕槿?，以求對軟件有更好的理解和把握，在使用過程中還要對系統(tǒng)進行監(jiān)控和調(diào)試，隨時根據(jù)具體需求進行改進和完善，力爭提高系統(tǒng)的實用性。
參考文獻。
［3］李彥輝.學(xué)校教學(xué)管理信息化研究［j］.中國西部科技，（12）：59～61。
幼兒園的管理與發(fā)展論文篇八
高校要想建立高品質(zhì)的信息化教學(xué)管理體系，就必須遵循人不在于多，而在于質(zhì)的原則，意味著盡可能減少用工數(shù)量，以最小的投入換取最大的回報。所以，這樣的選擇勢必會促進高校教學(xué)管理信息化平臺的建立。
首先，需要提前考察好教學(xué)信息化管理體系所需要的資料，做到充分了解每一個系統(tǒng)建設(shè)的細節(jié)，有助于為后期設(shè)計教學(xué)管理信息化平臺提供有力的事實依據(jù)。與此同時，在設(shè)計時，需要不斷結(jié)合當前高校發(fā)展的具體情況，不能夠脫離實際，必須站在學(xué)校發(fā)展的具體要求之上設(shè)計信息化教學(xué)管理體系。其次，保障高校教學(xué)管理體系信息化的主要推廣原則是平臺設(shè)計盡可能簡單便于操作，讓人們一看就能夠上手操作，避免復(fù)雜的啟動程序和繁雜的頁面，在頁面首頁設(shè)置幫助提示，協(xié)助用戶快速找到需要的信息。接下來，平臺的準確運行還離不開明確的工作流程，需要在具體操作中把握規(guī)范，不能夠違背原則實行操作。對于設(shè)計者而言，平臺的版塊設(shè)計盡可能貼合教學(xué)實際，要實現(xiàn)各方渠道信息的一致性和完整性，避免出現(xiàn)獲取信息錯誤的現(xiàn)象發(fā)生。最后，建立有效的信息反饋版塊，讓使用者能夠依據(jù)自己的親身感受予以提出合理的意見建議，從而提高信息化教學(xué)管理體系的應(yīng)用質(zhì)量。
教學(xué)管理信息化平臺必須具有以下的基本功能：學(xué)籍管理模塊、教務(wù)信息管理、校內(nèi)資源管理模塊。其中校內(nèi)資源管理模塊包括教室資源、精品課程、課程資源以及教師資源管理等方面；學(xué)籍管理模塊包括已修學(xué)分的查詢、學(xué)籍信息以及學(xué)歷有關(guān)的信息查找；教務(wù)信息管理包括課程信息、考試考核、培養(yǎng)計劃等。這三大模塊共同構(gòu)成信息化教學(xué)管理平臺，不僅保障平臺的高效運行，還能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享，為教師和學(xué)生們提供便利的信息獲取資源。3.3建立安全的教學(xué)管理信息化平臺信息化教學(xué)管理平臺的實現(xiàn)離不開智能化的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，但是網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全性經(jīng)常受到各方面的威脅，本身具有不穩(wěn)定性、可侵害性。因此，教學(xué)管理信息化平臺的維護重點必須是保障系統(tǒng)自身的安全性，最低程度的受到外界的干擾。為了提供給教務(wù)部門高效化的辦公條件，平臺的安全性主要依靠投資發(fā)揮效用。對于當前的教學(xué)管理系統(tǒng)而言，主要是以校園網(wǎng)為基礎(chǔ)建立的，需要在設(shè)計過程中采取可靠性較強的技術(shù)手段實現(xiàn)平臺建設(shè)，這樣才能夠提供一個信息準確、可信度高、及時處理的信息平臺，必須建立在高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)維護安全網(wǎng)下，才能夠?qū)崿F(xiàn)平臺信息化的不斷發(fā)展，從而保障信息的安全性，免受侵害。
幼兒園的管理與發(fā)展論文篇九
教學(xué)管理信息化建設(shè)就是在現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下，運用信息管理理論與信息管理方法，以現(xiàn)代信息技術(shù)為核心技術(shù)，充分考慮教育教學(xué)的內(nèi)外因素，組織和配置教學(xué)信息資源，開發(fā)教學(xué)管理信息系統(tǒng)，進行信息化教學(xué)管理的過程。當前，我國的高等教育已經(jīng)逐漸由“精英教育”向“大眾教育”轉(zhuǎn)變，由于教學(xué)規(guī)模的擴大，學(xué)科類別的增多，導(dǎo)致教學(xué)管理工作的事務(wù)更多，任務(wù)更重。新的形勢下，高校教學(xué)管理如果還采用過去的手工作業(yè)方式，很難滿足學(xué)校擴招后教學(xué)管理工作的需要，因此必須對現(xiàn)行教育觀念、教育內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境、教材體系、教學(xué)模式、教育教學(xué)方法等進行深刻變革。在高校中，只有運用現(xiàn)代信息技術(shù)，全面更新教學(xué)管理手段，建立現(xiàn)代教學(xué)管理模式，加大教學(xué)管理信息化的建設(shè)力度，才能真正實現(xiàn)教學(xué)管理的科學(xué)化和現(xiàn)代化。
幼兒園的管理與發(fā)展論文篇十
教學(xué)管理信息化建設(shè)就是在現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下，運用信息管理理論與信息管理方法，以現(xiàn)代信息技術(shù)為核心技術(shù)，充分考慮教育教學(xué)的內(nèi)外因素，組織和配置教學(xué)信息資源，開發(fā)教學(xué)管理信息系統(tǒng)，進行信息化教學(xué)管理的過程。當前，我國的高等教育已經(jīng)逐漸由“精英教育”向“大眾教育”轉(zhuǎn)變，由于教學(xué)規(guī)模的擴大，學(xué)科類別的增多，導(dǎo)致教學(xué)管理工作的事務(wù)更多，任務(wù)更重。新的形勢下，高校教學(xué)管理如果還采用過去的手工作業(yè)方式，很難滿足學(xué)校擴招后教學(xué)管理工作的需要，因此必須對現(xiàn)行教育觀念、教育內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境、教材體系、教學(xué)模式、教育教學(xué)方法等進行深刻變革。在高校中，只有運用現(xiàn)代信息技術(shù)，全面更新教學(xué)管理手段，建立現(xiàn)代教學(xué)管理模式，加大教學(xué)管理信息化的建設(shè)力度，才能真正實現(xiàn)教學(xué)管理的科學(xué)化和現(xiàn)代化。
近年來，我國的高等院校在教學(xué)管理信息化建設(shè)工作中取得了一定的成績，但因為教學(xué)管理信息化實行的時間短，管理人員的管理理念、素質(zhì)有待提高，以及缺乏有效的管理規(guī)章制度等，在一定程度上影響了教學(xué)管理信息化建設(shè)進一步發(fā)展完善，影響了教學(xué)質(zhì)量與人才發(fā)展。
對教學(xué)管理信息化的內(nèi)涵和重要性認識不足，教學(xué)管理觀念較陳舊。在教學(xué)管理上，習(xí)慣于傳統(tǒng)的理論和方法，習(xí)慣于運用傳統(tǒng)的手工方式進行信息收集、管理、反饋和交流，甚至有的教學(xué)管理人員認為，只要在辦公室擺上幾臺電腦就是教學(xué)管理工作的現(xiàn)代化，由于教學(xué)管理思想落后，不注重信息化綜合技能的提高，導(dǎo)致教學(xué)管理工作仍然陷于繁瑣、復(fù)雜、混亂的狀態(tài)中。
由于計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅速，計算機硬件設(shè)施的更新周期短，但許多高校在硬件設(shè)施方面投入不足，不能及時更新計算機硬件設(shè)施和網(wǎng)絡(luò)硬件的配置，同時各教學(xué)管理崗位彼此孤立，沒有實現(xiàn)教學(xué)管理數(shù)據(jù)的充分共享，造成了大量不必要的重復(fù)工作，同時也降低了數(shù)據(jù)的準確性。
由于教學(xué)管理隊伍組成結(jié)構(gòu)復(fù)雜，水平參差不齊，信息化水平普遍不高，信息處理能力較低，其中既熟練掌握計算機技術(shù)又懂管理的`教學(xué)管理人才更是緊缺，多數(shù)教學(xué)管理人員依然停留在簡單的文字操作和報表處理上，對信息收集、處理、發(fā)布多采用手工的傳統(tǒng)信息傳遞方式，沒有使網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、智能技術(shù)在常規(guī)管理實際工作中發(fā)揮它應(yīng)有的作用。
高校的教學(xué)管理軟件一般都由外部專業(yè)的程序員來設(shè)計，但由于設(shè)計者本身并未親身參與教學(xué)管理的相關(guān)環(huán)節(jié)，對其內(nèi)在聯(lián)系不甚了解，同時往往是不同的學(xué)校使用同一套軟件系統(tǒng)，使得軟件的適用性很低，達不到預(yù)期的管理目的，有的甚至出現(xiàn)軟件重復(fù)開發(fā)、中途擱置等現(xiàn)象，造成資源的嚴重浪費。
1、更新觀念，規(guī)范教學(xué)管理制度。
任何體制創(chuàng)新、制度創(chuàng)新都取決于觀念的更新，因此，轉(zhuǎn)變觀念是教學(xué)管理信息化的首要任務(wù)。各級教學(xué)管理部門在教學(xué)管理過程中采用全新的管理理念、思維方式、服務(wù)習(xí)慣和指導(dǎo)原則，要圍繞學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)模式設(shè)計、日常教學(xué)運行、教學(xué)質(zhì)量評價等教學(xué)管理的重難點問題，進一步轉(zhuǎn)變教育思想，更新教學(xué)觀念，加快教學(xué)管理信息化與科學(xué)化的步伐。同時要根據(jù)教學(xué)管理信息系統(tǒng)的要求，制定規(guī)范、嚴密、適應(yīng)計算機管理需要，并具有相對穩(wěn)定的教學(xué)管理規(guī)章制度，真正實現(xiàn)教學(xué)管理的標準化、程序化、科學(xué)化和規(guī)范化。
2、加強硬件建設(shè)。
為了使教學(xué)和管理信息資源能夠高度共享，提高教學(xué)管理的效益和質(zhì)量，調(diào)動管理者的積極性和創(chuàng)造性，高校必須加大資金投入，盡快更新落后的教學(xué)管理硬件配套設(shè)施，同時建設(shè)性能優(yōu)異的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)設(shè)施，實現(xiàn)學(xué)校校園網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)的鏈接，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)管理的需要，形成教學(xué)管理信息化建設(shè)的良性循環(huán)。
3、提高教學(xué)管理人員綜合素質(zhì)，優(yōu)化管理隊伍結(jié)構(gòu)。
教學(xué)管理人員是系統(tǒng)的操作者，是系統(tǒng)能否正常運行的保證。因此，高校應(yīng)首先加強教學(xué)管理人員的培訓(xùn)工作，針對教學(xué)管理人員的崗位特點，有針對性地加強信息管理能力的訓(xùn)練，加強考核。其次，提高教學(xué)管理人員的信息意識和信息化操作能力。能夠熟練的運用基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)管理信息系統(tǒng)，并自覺轉(zhuǎn)變教學(xué)管理職能，強化教學(xué)管理的頂層設(shè)計和輔助決策職能，推動現(xiàn)代化教學(xué)向縱深方向發(fā)展。三要引進具有較高信息素養(yǎng)與信息能力的專業(yè)人才，做到管理人員隊伍建設(shè)和硬件、軟件建設(shè)并重，充分發(fā)揮管理人員的積極性。
優(yōu)質(zhì)的教學(xué)管理軟件是實現(xiàn)教學(xué)管理信息化的重要條件。要實現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)管理系統(tǒng)在網(wǎng)上評教、教學(xué)運行、考務(wù)管理等方面的作用，必須在開發(fā)研制教學(xué)軟件時，調(diào)動所有的技術(shù)力量，最大限度的與軟件公司一起進行前期的需求分析，而且在開發(fā)期間一線的教學(xué)管理人員要適當?shù)慕槿?，以求對軟件有更好的理解和把握，在使用過程中還要對系統(tǒng)進行監(jiān)控和調(diào)試，隨時根據(jù)具體需求進行改進和完善，力爭提高系統(tǒng)的實用性。
參考文獻。
幼兒園的管理與發(fā)展論文篇十一
當今，我國大部分學(xué)校在教學(xué)管理信息化管理中，信息系統(tǒng)主要由以下三種形式表現(xiàn)：即自主研發(fā)、與相關(guān)軟件公司合作研發(fā)、直接向外訂購。在這種情況下，因為學(xué)校認為對信息化系統(tǒng)進行自主研發(fā)或與軟件公司合作進行研發(fā)所需要的成本過高，對技術(shù)的掌握水平要求非常高，研究周期也較長，因此大部分學(xué)校采用直接訂購的方式提供學(xué)校信息化系統(tǒng)。但是這樣的方式，其核心技術(shù)就會被人限制，在以后的使用過程中，系統(tǒng)的質(zhì)量很難得到保障。
目前，我國大部分學(xué)生小都用學(xué)年制或?qū)W年學(xué)分制方式進行教學(xué)管理，而歐美國家基本進行完全學(xué)分制，但是中國學(xué)校中所用的信息系統(tǒng)所采用的卻是完全學(xué)分制系統(tǒng)模板，和學(xué)校的`管理模式不吻合。有些學(xué)校在信息化管理中，沒有固定的系統(tǒng)維修人員，導(dǎo)致學(xué)校信息系統(tǒng)的安全性和穩(wěn)定性得不到保障。
一些學(xué)校在信息化管理過程中，信息系統(tǒng)存在著很多漏洞，常常出現(xiàn)信息資源交叉或丟失的現(xiàn)象，導(dǎo)致工作人員工作繁重，教學(xué)信息化管理工作效率降低，阻礙了學(xué)校教學(xué)信息化管理的發(fā)展。
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幼兒園的管理與發(fā)展論文篇十二
新時期隨著信息化市場的不斷完善，原有的企業(yè)營銷模式已不能滿足其成為企業(yè)經(jīng)濟增長的需求，企業(yè)的營銷模式應(yīng)去其傳統(tǒng)，推陳出新。
通過分析新時期現(xiàn)代企業(yè)市場營銷的發(fā)展新趨勢以及新趨勢的驅(qū)動因素，從市場角度和營銷管理角度理念等多方面提出相應(yīng)的解決之道，從而促進現(xiàn)代企業(yè)更新原有營銷模式，推動市場繁榮。
一、新時期市場經(jīng)濟增長的趨勢。
1.從市場環(huán)境來說，國際化在國內(nèi)市場中的趨勢會更明顯。
自從加入世貿(mào)組織后，開放成為我國市場主流，貿(mào)易和投資門檻降低，國外的很多企業(yè)進入中國，進入中國市場的國外商品以其先進的性能和低廉的價格占了主導(dǎo)優(yōu)勢，使國內(nèi)市場和國內(nèi)競爭國際化，市場競爭多極化。
一方面，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟利益格局在加入世貿(mào)組織后有了實質(zhì)性變化，這就使我國企業(yè)、地區(qū)之間難以“共同對外”;另一方面，出現(xiàn)了利益結(jié)構(gòu)的多元化，中外企業(yè)除了可以成為市場的競爭對手外，也可以成為市場的合作伙伴，產(chǎn)品高新化趨向更加明顯。
2.從融資環(huán)境來說，企業(yè)融資渠道比以前拓寬了很多。
自從加入世貿(mào)組織后，銀行、保險業(yè)擴大開放，放寬了對外資銀行和保險公司的限制，更多的融資渠道成為企業(yè)源泉。
引入了風(fēng)險投資，極大改善了高新技術(shù)企業(yè)的融資條件。
隨著我國不斷開放的證券市場和不斷接軌的國際市場，更多地國際風(fēng)險投資將會進入中國。
那些中小企業(yè)科技含量較高的，將會極大地改善融資條件。
加入世貿(mào)組織后，外資流入不斷地增加。
隨著我國日益透明統(tǒng)一的外經(jīng)貿(mào)政策，以及不斷擴大的對外開放地域或領(lǐng)域，國內(nèi)企業(yè)直接利用外資將會面臨更多的機會。
3.從人才環(huán)境來說，人才的`吸引。
知識經(jīng)濟時代，企業(yè)成敗的主要因素是人力資源。
目前，隨著我國經(jīng)濟開放程度和市場化程度的提高，在良好生活條件和優(yōu)厚待遇條件的吸引下，大量人才流向發(fā)達國家。
加入世貿(mào)組織后，我國的技術(shù)、體制、市場等環(huán)境得以改善，將會吸引大批海外留學(xué)人員回國發(fā)展。
人才爭奪戰(zhàn)已成定局。
加入世貿(mào)組織后，中國市場將會有更多的外商進入，它們用很多優(yōu)厚待遇和科學(xué)高效的人才管理模式，與中國企業(yè)爭奪人才，特別是相同行業(yè)中的高級人才。
隨著逐步升級的人才爭奪，必將對國內(nèi)的企業(yè)構(gòu)成巨大的挑戰(zhàn)和壓力。
4.從政策環(huán)境來說，轉(zhuǎn)變政府職能。
政府和企業(yè)職責(zé)分開后，企業(yè)與政府不在有隸屬關(guān)系，企業(yè)進入法人治理結(jié)構(gòu)階段。
法制治理加強。
政策上的宏觀調(diào)控成為政府對企業(yè)的行政干預(yù)，為保證宏觀調(diào)控目標的實現(xiàn)，加強各種立法和執(zhí)法力度成為一個重要手段，企業(yè)行為有完善的法制體系規(guī)范制約。
加入世貿(mào)組織后，我國的政治、經(jīng)濟和社會將會發(fā)生各種變化，例如強化的環(huán)境保護意識和重構(gòu)的社會倫理標準對企業(yè)既是一種潛在的制約，又為企業(yè)孕育著新的機會，對環(huán)境有害的和不公平的，或非倫理的行業(yè)，受到的限制愈來愈多。
二、新時期市場營銷環(huán)境的新變化。
經(jīng)濟全球化成為當今世界經(jīng)濟發(fā)展的重要趨勢，在這一規(guī)律的趨動下，各國的企業(yè)和產(chǎn)品不斷地在國外謀求發(fā)展，在全世界廣泛尋求機會發(fā)展，產(chǎn)品全球化也成為一大趨勢，許多產(chǎn)業(yè)已成為國際支柱產(chǎn)業(yè)，而不再是某國的產(chǎn)品或產(chǎn)業(yè)。
尤其是經(jīng)濟實力強大的跨國公司，早就把全球市場放在了自己企業(yè)的營銷范圍內(nèi)，用全球營銷觀念來指導(dǎo)公司的營銷活動。
我國加入世貿(mào)組織后，面對國外激烈的市場競爭和強大的對手，如果想占領(lǐng)經(jīng)濟市場，只有用創(chuàng)新的營銷方式方能取勝。
(1)知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)。
知識經(jīng)濟成為21世紀的一個重要組成，它將成為國際經(jīng)濟中主體經(jīng)濟，這種創(chuàng)新型經(jīng)濟，強調(diào)創(chuàng)新應(yīng)成為經(jīng)濟增長的發(fā)動機。
在這個條件下，創(chuàng)新力的強弱成為企業(yè)的競爭力大小的重要因素。
企業(yè)創(chuàng)新能力有很多方面，營銷創(chuàng)新力是企業(yè)創(chuàng)新能力的核心，企業(yè)只有不斷地進行營銷創(chuàng)新，才能更好地迎接未來的挑戰(zhàn)。
(2)消費需求的變化。
因為知識經(jīng)濟使消費者受教育的程度和文化水平獲得了普遍的提高，所以使消費者的消費需求和消費行為趨于個性化、理性化，企業(yè)改變了那種單一的、大批量的營銷方式，轉(zhuǎn)向多種多樣營銷方式，而且消費者能夠用信息網(wǎng)絡(luò)，全面而迅速地搜集與購買決策相關(guān)的具體信息。
(3)變革的網(wǎng)絡(luò)化渠道及產(chǎn)銷關(guān)系。
由于出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化，市場營銷發(fā)生了本質(zhì)變化，出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)營銷。
首先是營銷渠道改變了。
由于網(wǎng)絡(luò)營銷不受空間、時間和地域的干擾，而使企業(yè)對批發(fā)商和零售商的營銷勢力依賴減弱，只要網(wǎng)上的客戶有需求，企業(yè)就可提供客戶需要的貨物，不僅如此，對網(wǎng)絡(luò)營銷者來說，也可以實現(xiàn)“少環(huán)節(jié)”銷售，可以降低渠道運行費用和交易費用。
其次是變革的生產(chǎn)者與消費者的關(guān)系。
網(wǎng)絡(luò)化渠道具有即時互動性溝通作用，在互動溝通過程中可以實現(xiàn)信息對稱，從而實現(xiàn)雙向溝通。
(4)可持續(xù)發(fā)展的要求。
由于綠色浪潮的在世界的蓬勃興起，中國政府承諾堅持走可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟道路。
實現(xiàn)21世紀我國經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展關(guān)鍵在企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展就必須去掉“先污染后治理”的陋習(xí)，實行綠色環(huán)保生產(chǎn)和營銷，(下轉(zhuǎn)第151頁)(上接第123頁)這就要求企業(yè)放棄傳統(tǒng)的營銷模式，探索新的營銷方法，即進行營銷創(chuàng)新。
三、我國新的市場營銷理念發(fā)展的新趨勢。
1.綠色營銷。
所謂綠色營銷是指企業(yè)把環(huán)保意識和社會意識植入營銷過程中，從產(chǎn)品的設(shè)計、生產(chǎn)、制造、廢棄物的處理方式，直至環(huán)境保護成為產(chǎn)品消費過程中最重要環(huán)節(jié)的市場營銷組合策略。
即產(chǎn)品在生產(chǎn)過程中少用能源和資源并且不污染環(huán)境;產(chǎn)品使用過程中不污染環(huán)境并且低能耗;產(chǎn)品使用后便于拆解、回收或完全廢棄后不出現(xiàn)環(huán)境污染，這是遵循可持續(xù)發(fā)展的重要方式。
作為實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的有效手段，綠色營銷是我國現(xiàn)代企業(yè)市場營銷發(fā)展的必然選擇。
總而言之，“綠色”是新時代的流行色，綠色產(chǎn)品將成為主導(dǎo)產(chǎn)品，新經(jīng)濟時代的必然要求就是樹立綠色營銷觀念。
2.文化營銷。
隨著我國廣大消費者生活水平的不斷提高，物質(zhì)追求得到滿足，將追求高質(zhì)量的精神生活，這是產(chǎn)品的文化內(nèi)涵。
因此，如何充分利用各種文化因素來影響市場營銷過程，受到企業(yè)的極大重視。
文化營銷是在分析市場和消費者心理的基礎(chǔ)上，讓企業(yè)和產(chǎn)品賦予更多的文化內(nèi)涵，從而增加企業(yè)和產(chǎn)品的吸引力，達到增加銷售量的效果。
主要滿足消費者不同的文化信仰及內(nèi)涵的營銷理念，具有豐富多彩的文化品格的營銷策略組合與以文化觀念為前提的營銷手段和營銷服務(wù)。
產(chǎn)品或服務(wù)為中心是傳統(tǒng)的市場營銷，側(cè)重于顧客對產(chǎn)品性能和質(zhì)量的看法。
不同的價值觀由不同文化產(chǎn)生。
不同文化背景的消費者思想觀念存在著很大的不同，并產(chǎn)生了不同的人格特征。
3.品牌營銷。
由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和進步，企業(yè)通過創(chuàng)造產(chǎn)品和產(chǎn)品質(zhì)量上的領(lǐng)先來維持競爭優(yōu)勢將越來越不現(xiàn)實，特別是經(jīng)濟全球化趨勢的來臨，經(jīng)濟市場范圍擴大，競爭越來越激烈，企業(yè)應(yīng)創(chuàng)造出全球知名的品牌，加強品牌營銷的觀念，獲得國際市場的高度認可。
隨著人們生活水平和質(zhì)量的提高，越來越多人的追求更加高層次的消費，追求個性化消費，在購買因素中產(chǎn)品功能因素所占比例越來越少，消費者追求的更多是心理上和精神上的需求，追求的是一種自我價值的體現(xiàn)，一種自身的價值得到認同后的心理滿足感。
所以，當今企業(yè)不僅要樹立創(chuàng)建自己的品牌意識，更重要的是要加強品牌戰(zhàn)略的治理，精心發(fā)展自己的品牌。
4服務(wù)營銷。
所謂服務(wù)營銷是指依靠服務(wù)質(zhì)量獲得顧客的良好評價，以口碑的方式吸引顧客，維護和增進與顧客的關(guān)系，從而達到營銷的目的。
服務(wù)營銷是現(xiàn)代企業(yè)市場營銷的一個新的理念，市場營銷的核心是服務(wù)。
對于企業(yè)而言，能夠增加“讓渡價值”的只能是高質(zhì)量的服務(wù)。
因此，生產(chǎn)廠商之間產(chǎn)品形體本身的競爭將不是唯一的競爭，而是附加利益的競爭。
企業(yè)要有推陳出新的營銷策略才能占領(lǐng)和保住市場，從而產(chǎn)生以“顧客為導(dǎo)向”的市場營銷觀念，以充分滿足顧客的需求為中心，已采取具有競爭力的策略為重點，成為當今最受關(guān)注和采用最多的營銷觀念。
參考文獻。
[1]王方.綠色營銷初探.生態(tài)經(jīng)濟.1999：44。
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幼兒園的管理與發(fā)展論文篇十三
(一)領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，資金投入少。
普通高等學(xué)校，都是把有限的學(xué)校資源，主要投入到普通高等教育中去，對成人教育不夠重視，雖說成人教育的辦學(xué)規(guī)模在日益的擴大，有些高校的成人教育學(xué)生和普通教育的學(xué)生人數(shù)基本持平，辦學(xué)效益也頗有成效，但絕大多數(shù)的高校領(lǐng)導(dǎo)卻把成人教育的辦學(xué)視為創(chuàng)收的有利渠道，投入少，產(chǎn)出多的錯誤辦學(xué)思想層出不窮，資金在成人教育基礎(chǔ)信息化建設(shè)的方面投入過少，成教育管理信息化發(fā)展狀況令人擔(dān)憂。
(二)管理者思想落后，缺乏信息化的教育管理手段。
成人教育信息化必須覆蓋教學(xué)全過程和全方位的管理，是一個系統(tǒng)工程。管理者過于依賴傳統(tǒng)教育管理的方式方法，管理理念和方法沒有更新。目前的成人教育管理狹隘，缺乏整體系統(tǒng)的管理和規(guī)劃;硬件設(shè)施建設(shè)投入大量資金，而在管理軟件上卻投入不足;對專業(yè)人才培訓(xùn)方面，對信息資源的開發(fā)利用和數(shù)據(jù)庫的建設(shè)方面不重視;教師教學(xué)的信息也沒有通過網(wǎng)絡(luò)備案，信息數(shù)據(jù)沒有更新，無法第一時間了解教學(xué)的動態(tài)。以上種種，就導(dǎo)致教學(xué)管理信息不健全，信息化發(fā)展停滯不前。
現(xiàn)在很多普通高等學(xué)校的教育管理還停留在傳統(tǒng)的管理模式上，效率低。對排課、考試等進行單機系統(tǒng)的編制，系統(tǒng)靈活的整理信息資料，使得數(shù)據(jù)信息得不到完全的共享互通，造成資源的嚴重浪費。更有個別沒有計算機和健全的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，根本無法實現(xiàn)教育管理的信息化建設(shè)。
教育管理觀點的轉(zhuǎn)變包括教學(xué)管理信息化的轉(zhuǎn)變，信息化的管理對教育過程的系統(tǒng)分析、統(tǒng)計還有決策，都有很大的幫助。要解放思想，以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，推動教學(xué)管理的信息化建設(shè)，推動傳統(tǒng)教育思想的變革，在教育管理上不斷創(chuàng)新。加強建設(shè)教學(xué)管理的信息化，不僅在人力、財力、物力上都要做出良好的保證，也要均衡組織管理的發(fā)展。
領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校運作的核心，只有加大領(lǐng)導(dǎo)對成教管理信息化事業(yè)發(fā)展的關(guān)注度，對其發(fā)展至關(guān)重要。學(xué)校教育管理信息化的建設(shè)，不僅要成教部門全體人員的積極參與，更需要領(lǐng)導(dǎo)在宏觀掌控上以現(xiàn)代教育理念出發(fā)，徹底根除“投入少產(chǎn)出多”的詬病，對現(xiàn)代信息技術(shù)加大投入力度，以行政手段加快教育管理信息化發(fā)展的步伐，增強管理人員對計算機的操作和管理能力，管理層次、部門各環(huán)節(jié)還有人員之間都相互聯(lián)系、相互協(xié)調(diào)，認真分析成人教育管理在現(xiàn)代信息技術(shù)上的`應(yīng)用，解決管理中的問題，在教學(xué)管理上不斷創(chuàng)新，創(chuàng)造良好的物質(zhì)環(huán)境和文化氛圍，以健康的發(fā)展教學(xué)管理信息化。
(三)培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的專業(yè)教學(xué)信息化管理的隊伍。
教育管理信息化的團隊，需要管理硬件、軟件、還有教學(xué)方面，推動教育管理信息化的發(fā)展就要求教學(xué)管理者對現(xiàn)代信息技術(shù)有著熟練的操作技巧。教育管理工作者更要爭取學(xué)校的支持，加大對成人教育事業(yè)的投入力度，在硬件方面要加以建設(shè)，更要在人員的培訓(xùn)上多加重視，培養(yǎng)教育管理人員的綜合能力，在硬件軟件方面和管理隊伍的建設(shè)方面都要加強，創(chuàng)造良好團隊，優(yōu)化教育管理人員的配置，明確個人職責(zé)，靈活的管理教育機構(gòu)，高效地完成工作目標。
三、結(jié)語。
在現(xiàn)代教育思想的核心指導(dǎo)下，運用現(xiàn)代的信息科學(xué)管理理論和技術(shù)，把資源進行高效的共享和傳輸，利用外界的信息因素，有效的進行組織管理和教學(xué)管理，提高教學(xué)管理的信息化、科學(xué)化，在教學(xué)目標的制定和實施上得心應(yīng)手。運用信息化輔助成人教育管理工作，使成人教育管理體系的信息化程度提升，從而讓成人教育目標能快速、高效地完成。在成人教育管理中，廣泛的運用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，是成人教育管理在信息化發(fā)展道路上的重要手段，通過監(jiān)督、備案成人教育管理中的各項具體工作，促使成教管理工作能達到既定的目標。
幼兒園的管理與發(fā)展論文篇十四
現(xiàn)代社會的發(fā)展速度異常迅速，發(fā)展方向也正在向知識化、科技化進展。信息化時代的到來為高校信息管理的改變帶來一個嶄新的發(fā)展機遇，高校管理要緊緊的抓住這次機會。在高校教育逐漸重要的今天，完成高校教育教學(xué)管理在信息化建設(shè)上的突破是高校管理者要深入思考的問題。把教學(xué)管理理念的轉(zhuǎn)變放在首要地位，更好地進行信息化建設(shè)是高校發(fā)展的必經(jīng)之路。建立現(xiàn)代管理體系，在信息化建設(shè)上的投入可以推動高校教育的整體發(fā)展。
教學(xué)管理信息化是一個逐步進行、逐步深化的過程，要把高校的教育和管理納入到一個現(xiàn)代化的信息技術(shù)系統(tǒng)中。現(xiàn)代的教育思想是全面實行素質(zhì)教育，在管理上更多地采用先進的管理理論，采用適合高校的管理方法。管理和教育的結(jié)合點就是信息化，也就是通過技術(shù)手段把二者有效的結(jié)合起來。在校內(nèi)實現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置，各層次、更方面的素質(zhì)均衡發(fā)展，實現(xiàn)組織有序、管理完善。開發(fā)新型教育管理體系，對不斷發(fā)展的教育事業(yè)進行有效統(tǒng)籌。
學(xué)校進行擴招已經(jīng)是近些年來高校的一致選擇，擴招帶來的專業(yè)設(shè)置增加、生源素質(zhì)變化也考驗著高校教育的與時俱進。高校教學(xué)管理理念創(chuàng)新、管理手段實現(xiàn)信息化是高校管理的重要突破口。在學(xué)生增加的同時，對學(xué)生的課程、住宿以及其他細節(jié)都進行細致的安排。在專業(yè)設(shè)置增加的同時，給學(xué)生進行充分的介紹，保證學(xué)生的參與和知情。對傳統(tǒng)的硬性管理手段進行變革，建立適合當前形勢的信息化管理模式才能促進高校發(fā)展。實現(xiàn)管理信息化才能提升管理水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
高校的可持續(xù)發(fā)展要求學(xué)校的管理要有制度性、傳承性和時代性，管理方式的信息化是時代性的最好詮釋。解決高校管理信息化建設(shè)之中存在的問題，改變目前高校管理的不利局面，才能促進學(xué)校的發(fā)展。在加強高校的管理和教學(xué)相協(xié)調(diào)的要求下，高校的信息化平臺仍存在一些問題，與信息化建設(shè)上的大投入相比，要解決以下幾個問題。
信息化的建設(shè)不僅是在計算機等硬件設(shè)備上進行投入，更要在管理的思維和理念上進行更新。我國的高校教學(xué)管理中，以中年管理者居多，青年的比例正在逐步增加。管理者年齡結(jié)構(gòu)的不同反映在對管理信息化的建設(shè)上，就是對信息化認識的不同。有的人認為信息化就是在硬件上投入，把計算機引入到管理中就是信息化，這是一個誤區(qū)。教學(xué)管理的信息化是一個在信息收集實現(xiàn)網(wǎng)格化，在信息管理實現(xiàn)數(shù)據(jù)化，在反饋上形成及時有效的`整體。對信息化的認識仍有待加深，有待管理者的深入思考。
信息化的保證是要在日常的建設(shè)和維護上進行充分的工作，不能因為發(fā)展的速度問題，忽視了對信息化的更新。依靠軟件和硬件的結(jié)合，信息化才能發(fā)揮作用。在信息化建設(shè)的過程中，除了對硬件進行升級意外，還要對信息管理進行加強。一次性的對硬件進行投入，忽視維護和運營是建設(shè)力度不足的體現(xiàn)。
3.1更新信息化管理理念。
高校管理體制的建立和體制創(chuàng)新要在理念上進行轉(zhuǎn)變，制度創(chuàng)新要依靠觀念的轉(zhuǎn)變，在管理理念上轉(zhuǎn)變才能引領(lǐng)信息化的建設(shè)。高等教育管理信息化建設(shè)的重視程度要增加，要把真正懂管理的人才引進到管理之中來。對現(xiàn)代化發(fā)展要在理念上做出轉(zhuǎn)變，不受到傳統(tǒng)思維的束縛，減少傳統(tǒng)思維的影響。全新的信息化管理模式需要在教育管理之中大規(guī)模進行應(yīng)用，為高校的發(fā)展做好制度保障。
3.2建立自主研發(fā)體系傳統(tǒng)的信息化建設(shè)對第三方的依賴程度很高，第三方負責(zé)整體的運營，負責(zé)軟件和硬件的建設(shè)，在系統(tǒng)的規(guī)劃和設(shè)計上，高校的參與程度不夠?，F(xiàn)代的信息化管理要求學(xué)校在系統(tǒng)建設(shè)上轉(zhuǎn)變以前的職能和作用，以更加積極和開放的心態(tài)投入其中。不僅要加大投資，更要把學(xué)生和老師都納入到整個體系之中。讓學(xué)生和老師一方面在創(chuàng)造性上積極發(fā)揮，一方面讓學(xué)校擁有自己的管理體系。
3.3加強管理人員培訓(xùn)。
管理者是管理體系的直接建構(gòu)者和參與者，對整個的信息化管理具有一手的經(jīng)驗和資料，在高校教育管理上具有直接的責(zé)任。管理者的能力和對系統(tǒng)的應(yīng)用熟練程度，關(guān)系信息化建設(shè)的成效，關(guān)系信息化的有效運行。要對管理者的素質(zhì)進行考核和培訓(xùn)，保證管理者能夠適應(yīng)新系統(tǒng)和信息化建設(shè)。
4結(jié)語。
高等學(xué)校的發(fā)展要依靠管理的大規(guī)模信息化，信息化建設(shè)的促進作用巨大。信息化管理極大地促進高校發(fā)展，對學(xué)校的發(fā)展是一個良好的契機。提高高校競爭力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展提供堅實的平臺。高校應(yīng)充分結(jié)合實際情況，在信息化建設(shè)上不斷加大投入，建立完善的信息化管理制度。
參考文獻:。
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幼兒園的管理與發(fā)展論文篇十五
雖內(nèi)業(yè)資料在市政工程中發(fā)揮著重要作用，但當前仍存在對其資料整理的重視程度不高的問題。進而導(dǎo)致一項施工完成后，難以立馬完成該項目資料的整理工作，內(nèi)業(yè)資料的整理速度與施工工序相比存在滯后性。因此，當前很多市政工程還普遍存在著等到施工結(jié)束后，再進行內(nèi)業(yè)資料的匯總收尾工作的情況，造成人力、物力等方面的資源浪費。
2．2內(nèi)業(yè)資料存在真實度低的問題。
當前，市政工程的質(zhì)量評定多是以內(nèi)業(yè)資料中的數(shù)據(jù)為依據(jù)進行判定的。因此為了能夠達到合格的標準，很多市政施工單位還存在著數(shù)據(jù)造假的現(xiàn)象，對其資料中的數(shù)據(jù)會按照相關(guān)技術(shù)評定標準所規(guī)定的對各項工序檢查項目允許出現(xiàn)的偏差值，對內(nèi)業(yè)資料的數(shù)據(jù)進行直接的編寫，嚴重缺乏真實性。導(dǎo)致部分內(nèi)業(yè)資料出現(xiàn)數(shù)據(jù)過分雷同甚至是存在前后矛盾等問題［2］，對市政工程質(zhì)量產(chǎn)生嚴重影響。
很多市政施工單位還存在對內(nèi)業(yè)資料管理的重視程度不高的問題，因此，并沒有建立起一套科學(xué)、完整、規(guī)范的內(nèi)業(yè)資料管理制度，在當前的內(nèi)業(yè)資料管理方面存在著較多漏洞。舉例來講，一方面在市政工程施工項目中，還存在同一施工項目內(nèi)業(yè)資料所用表格種類不一致的現(xiàn)象。另一方面，因為沒有對表格內(nèi)容的填寫模式作出明確的規(guī)范，導(dǎo)致對表格的填寫較為隨意，從而給內(nèi)業(yè)資料的整理與驗收帶來了一定的麻煩。再加之沒有科學(xué)且統(tǒng)一的管理思想作為指導(dǎo)，更是給各市政施工單位以及監(jiān)理單位產(chǎn)生了極大的困擾。
2．4內(nèi)業(yè)資料存在工作人員素質(zhì)低下的問題。
在市政施工過程中，很多施工單位都會把對現(xiàn)場施工人員的培養(yǎng)放在首要位置，卻忽視了對內(nèi)業(yè)資料人員自身素質(zhì)的培養(yǎng)，導(dǎo)致內(nèi)業(yè)資料工作人員的綜合素質(zhì)較為不足。雖然說工程的施工離不開現(xiàn)場施工人員的努力付出，但是內(nèi)業(yè)資料工作人員作為內(nèi)業(yè)資料收集與管理的重要組成部分，若其自身專業(yè)素質(zhì)存在不足，則很容易導(dǎo)致在內(nèi)業(yè)資料管理過程中出現(xiàn)不足，進而難以為市政工程提供優(yōu)質(zhì)的內(nèi)業(yè)資料做支撐，影響著市政工程的施工質(zhì)量。
幼兒園的管理與發(fā)展論文篇十六
美術(shù)教育的核心問題不再是簡單地增加一點藝術(shù)修養(yǎng)問題，而是現(xiàn)代藝術(shù)觀教育的問題。如果美術(shù)專業(yè)教育背棄了人類追求真善美的審美理想，藝術(shù)創(chuàng)作只是一種個人游戲，而不再是提供普通人的審美價值觀，那么，美術(shù)現(xiàn)代教育就很可能走向自己設(shè)計的反面。
多少世紀以來，人們頭腦中的，繪畫、雕塑、實用美術(shù)等形式都是美術(shù)創(chuàng)作中不可動搖的表現(xiàn)形式，是作為形象記錄的符號、表現(xiàn)手段。
一、美術(shù)教育專業(yè)與世界觀、人生觀密切相關(guān)。
現(xiàn)代主義和后現(xiàn)代主義的藝術(shù)觀對我國美術(shù)教育專業(yè)產(chǎn)生了巨大的影響。有些觀點認為現(xiàn)代主義和后現(xiàn)代主義的藝術(shù)是最先進藝術(shù)的代表，是未來藝術(shù)的發(fā)展方向，還有一些觀點認為中國的藝術(shù)要與世界藝術(shù)接軌，就是要引進西方現(xiàn)代藝術(shù)。
藝術(shù)與美的結(jié)合，不是將藝術(shù)限制于各種教條之內(nèi)，更不是給藝術(shù)強加上不能表現(xiàn)丑的清規(guī)戒律，而是要求將美作為藝術(shù)家的一種信仰滲透于關(guān)系和作品中，使之成為一種形而上的境界，從而深刻地影響著讀者和觀眾。對于藝術(shù)審美性的要求，不簡單地等于悅耳悅目，同時還包括境界的提升和認知上的滿足。
二、感悟精髓，虛心求教，加強美術(shù)教學(xué)訓(xùn)練。
藝術(shù)作品是反映作者當時思維和心理活動過程的明鏡，美術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵也往往在于緊扣這些過程的每個環(huán)節(jié)。在美術(shù)教學(xué)的訓(xùn)練中，學(xué)生們經(jīng)常不自覺地用自己固有的思維方法學(xué)習(xí)，錯誤、混亂地表現(xiàn)對象，并麻木地進行下去，這一惡性循環(huán)的癥結(jié)在哪里呢？究其根本原因，就是沒有整體深入地認識、理解及分析對象，沒有追蹤和提煉感受到第一印象。而只是憑借臆造，概念、機械地表現(xiàn)對象。對此問題，解決方法主要是正確把握自己的思維，虛心地向老師學(xué)習(xí)糾正。
三、構(gòu)建科學(xué)的評價方法，對教學(xué)的成果進行自我檢驗。
自我評價是提高認識思維的重要過程，這一個過程的客觀與否，將直接關(guān)系到學(xué)生是否能夠取得明顯的進步，同時，這也是一個互相評價和自我評價的過程。通過校園系列作品匯展，同學(xué)之間的互相評價，既可增強學(xué)習(xí)的氛圍，又可得到他人的評價，進行深刻的藝術(shù)反思，從而更好地進行美術(shù)教學(xué)訓(xùn)練?！芭c君一席話，勝讀十年書”――這正是教師的真正價值，也體現(xiàn)出教師的評價在美術(shù)教學(xué)中所起的作用。從這個角度來看，也要求教師具備明晰的藝術(shù)觀點和深厚的`藝術(shù)修養(yǎng)，能夠給出見解獨到的激勵性評價。
四、教師個性化語言對美術(shù)教學(xué)的影響。
表現(xiàn)主義，作為藝術(shù)史上一個重要的流派，同時對中國高等美術(shù)教育也產(chǎn)生了深刻的影響，它對人的主觀世界的表現(xiàn)方式提供了更為廣闊的發(fā)揮空間，表現(xiàn)性教學(xué)豐富了傳統(tǒng)以寫實為主的美術(shù)教育模式，它的存在和發(fā)展為美術(shù)教育教學(xué)帶來了積極的影響。然而，隨著目前高等教育規(guī)模的不斷擴大，生源專業(yè)素質(zhì)呈現(xiàn)出明顯的下降態(tài)勢。隨著多媒體時代的到來，速成藝術(shù)家成為了普遍的社會現(xiàn)象，在美術(shù)教育上表現(xiàn)為忽視美術(shù)基礎(chǔ)教育，過分強調(diào)個性化教育。表面的個性化風(fēng)格語言難掩審美修養(yǎng)的欠缺和藝術(shù)基礎(chǔ)的薄弱等問題。作為教師，傳授藝術(shù)的普遍規(guī)律，體現(xiàn)美術(shù)及美術(shù)教育的公共性才是其真正責(zé)任，而不是個性化的特殊現(xiàn)象，學(xué)生的個性因人而異，教師“拋磚引玉”的教學(xué)方式比強加于人的教學(xué)方法更具科學(xué)性，對學(xué)生專業(yè)長期的可持續(xù)的發(fā)展也更具有實際意義。
綜上所述，把創(chuàng)造性和個性擺在美術(shù)教育的至高無上的位置、用完全激發(fā)個性的教育來代替基礎(chǔ)教育是不正確的，特別是不能把所謂的“創(chuàng)造性”僅僅看作是語言樣式上的“出新”?，F(xiàn)在某些標榜“創(chuàng)新”的作品，其精神內(nèi)涵卻很空洞，就是這種理論誤導(dǎo)的結(jié)果。
雖然，現(xiàn)代科技對傳統(tǒng)美術(shù)帶來了巨大的影響，但是究其根本，也只是在藝術(shù)創(chuàng)作中對工具的影響。而真正要創(chuàng)作出有價值，有生命力的藝術(shù)作品，關(guān)鍵還在于提高人的藝術(shù)修養(yǎng)。在藝術(shù)創(chuàng)作的過程中，藝術(shù)家不僅要對生活的觀察和體驗有深刻的認識，而且還要以藝術(shù)的表現(xiàn)手段、表現(xiàn)技巧和表現(xiàn)形式，將深刻的藝術(shù)認識形象地表達出來，才能實現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)作的目的。藝術(shù)之美不僅是形式之美，更是思想之美。這就要求藝術(shù)家具有較高的認識水平和較強的表現(xiàn)能力，要具備堅實的藝術(shù)功底。如果不從根本上提高藝術(shù)修養(yǎng)，只是掌握一門技術(shù)和一兩種設(shè)計軟件，那就只能是模仿性的制作或機械性的復(fù)制，決不可能創(chuàng)作出具有藝術(shù)感染力和藝術(shù)家自己獨特個性的藝術(shù)品來。
同時，值得注意的是，雖然電腦美術(shù)發(fā)展迅速，但是傳統(tǒng)美術(shù)仍然具有旺盛的生命力。藝術(shù)是對社會生活的反映，社會生活的豐富性。決定了藝術(shù)種類和表現(xiàn)形式的多樣性。人類藝術(shù)發(fā)展至今已有數(shù)千年的歷史。發(fā)展出了豐富多樣的藝術(shù)門類、表現(xiàn)手法和風(fēng)格流派。無論多么令人眼花繚亂的當代藝術(shù)，都植根于傳統(tǒng)文化的沃土之中。同時，由于人們對社會生活的感受不同，審美觀念不同，具有不同的藝術(shù)需求和愛好。所以我們不能簡單地提倡一些藝術(shù)門類而拋棄另一些藝術(shù)門類，而應(yīng)讓各門藝術(shù)種類互相借鑒、互相作用、互相影響，形成百花齊放、百家爭鳴的局面，以滿足社會的各種需求和人們的不同愛好。我們相信，隨著人們物質(zhì)文化生活的不斷提高，傳統(tǒng)的藝術(shù)形式只要符合當代人們的審美要求，不但不會消亡，而且一定能夠成為一種高雅時尚的文化，被大眾所喜愛。
因此，確立美術(shù)教育專業(yè)的培養(yǎng)目標應(yīng)該圍繞著社會和時代對美術(shù)教育發(fā)展人才的需求，主要是社會公共領(lǐng)域的藝術(shù)相關(guān)機構(gòu)包括學(xué)校、博物館、美術(shù)館、社區(qū)以及媒體（電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)）等機構(gòu)的美術(shù)教育人才。堅持在當代美術(shù)教育的平臺上，吸取先進美術(shù)教育思想和理念，依托學(xué)院的傳統(tǒng)美術(shù)優(yōu)勢，保持和加強自身特色與優(yōu)勢的同時，通過與相關(guān)領(lǐng)域的溝通和聯(lián)系，構(gòu)建美術(shù)教育專業(yè)的多元化的整體體系，體現(xiàn)和反映當代社會公共領(lǐng)域?qū)γ佬g(shù)教育的需求，確立學(xué)院美術(shù)教育專業(yè)的整體發(fā)展定位。
幼兒園的管理與發(fā)展論文篇十七
在小學(xué)德育規(guī)范教育管理中，學(xué)校和教師為了完成管理任務(wù)，制定了一系列煩冗復(fù)雜的管理制度，例如，《班規(guī)》《學(xué)習(xí)行為管理》《勞動衛(wèi)生管理》等來約束學(xué)生，還有更多沒有形成制度的口頭警告，如不準學(xué)生上課講話吃東西，不允許學(xué)生打斷教師上課等，繁雜的規(guī)章制度，雖然給學(xué)校管理帶來了便利，但是，也在一定程度上限制了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，使學(xué)生的自主意識逐步退化，削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這與我國培養(yǎng)綜合型人才的發(fā)展目標是相悖的。雖然規(guī)范管理和自主性培養(yǎng)之間存在著很多的矛盾，但是，德育規(guī)范教育管理的出發(fā)點更多地是為了學(xué)生在學(xué)校的安全考慮，例如，不準學(xué)生在樓道間打鬧，以避免發(fā)生重大安全事故。因此，學(xué)校和教師要給學(xué)生一些空間，讓學(xué)生在安全的空間內(nèi)自由活動，在保證在安全的前提下，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識。
二、校園文化的需求是德育規(guī)范教育和學(xué)生自主發(fā)展的必要因素。
1.思想層次的升華運用到德育規(guī)范教育。
校園文化的建設(shè)需要學(xué)生和教師的共同努力，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，調(diào)動教師的工作積極性。讓教師和學(xué)生都能明確德育規(guī)范教育在學(xué)校教育中的重要性。在校園文化宣傳中，要加大對規(guī)范教育的宣傳力度，努力培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀、樂于助人的良好品質(zhì)。即使在宣傳的.過程中會引起部分學(xué)生的不滿，也不要放棄對校園文化的宣傳。此時，教師可以根據(jù)實際情況，對這部分學(xué)生進行積極的引導(dǎo)，讓學(xué)生以積極樂觀的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去，慢慢接受學(xué)校的道德規(guī)范教育。
2.宣傳積極思想，引導(dǎo)學(xué)生身心健康成長。
在校園文化宣傳中，要將“綠色德育、綠色教育、綠色培養(yǎng)、綠色規(guī)范”的思想作為宣傳重點，將“代表積極快樂身心健康成長的綠色理念”納入到校園文化管理中來。學(xué)校的德育規(guī)范教育要以學(xué)生為主體，探索出一套適合學(xué)生發(fā)展的高效率的德育手段，讓學(xué)生健康成長。在日常教學(xué)中，要多宣傳一些積極向上的思想，讓學(xué)生在潛移默化中受到影響，不畏艱險，勇攀高峰。
三、德育規(guī)范和學(xué)生自主發(fā)展的實踐研究。
1.教師在小學(xué)德育規(guī)范教育中的責(zé)任和任務(wù)。
教師是學(xué)生的榜樣，在德育中，教師自身的道德素養(yǎng)也會影響到學(xué)生。日常教學(xué)中，如果教師想要讓學(xué)生遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，教師就必須做出表率，要在嚴格要求自己的基礎(chǔ)上，再去要求學(xué)生。德育工作中，教師必須要有公平公正的辦事態(tài)度，學(xué)生取得了成績，教師要及時給予表揚，對于違反紀律的學(xué)生，要及時進行批評教育。此外，教師要加強與學(xué)生的溝通，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識，讓學(xué)生主動規(guī)范自己的行為。最后，還要因材施教，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，選擇合適的教學(xué)方法，避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理。做一件事之前，是應(yīng)該先思考，還是應(yīng)該先行動。這就要具體情況具體分析，切不可一概而論。對于高年級的學(xué)生來說，可以采取“先思考后行動”的教育方法，因為，這些孩子的心智已逐漸走向成熟，可以先讓他們找到自己的不足，再采取行動，揚長避短。而對低年級的孩子來說，就可以采取“先行動后思考”的教育方法，由于低年級的孩子還沒有完整的是非觀念，對他們講道理，他們不一定能完全理解，對此，教師只要告訴他們怎么做就可以了。最后，教師必須要有明確的教學(xué)目標，在教學(xué)過程中遵循有獎有罰、松弛有度的原則，達到“學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得輕松”的教學(xué)目的。
2.小學(xué)德育規(guī)范管理教育對學(xué)生應(yīng)該要求的標準。
每個人都希望成為高素質(zhì)的人才，都不希望落后于他人，當?shù)玫剿说恼J可時，都會感到非常開心。但是，從人的本性考慮，每個人都不愿意被規(guī)章制度所束縛，更不愿意接受其他人的管制和約束。當有外在因素阻礙了學(xué)生思想的自由發(fā)展時，他們就會產(chǎn)生抵觸心理。如果將這些外在因素變成學(xué)生自身的追求，抵觸心理就會減弱；如果學(xué)生不認可這些外在因素，抵觸心理就會逐漸加重，影響學(xué)生的發(fā)展。教師有義務(wù)幫助學(xué)生排除抵觸心理，健康成長。在教學(xué)過程中，要想讓學(xué)生融入學(xué)校的教學(xué)環(huán)境，就必須讓學(xué)生遵守學(xué)校的規(guī)章制度；要想讓學(xué)生融入社會，適應(yīng)社會生活，就必須讓學(xué)生做到遵規(guī)守法。教師必須加強對學(xué)生的思想教育，要讓學(xué)生熟練背誦《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并付諸實施。對那些違反紀律的學(xué)生，教師要及時對其進行思想教育，讓學(xué)生認識到自己的錯誤，進而逐步規(guī)范自己的行為。在實踐過程中，總有一些學(xué)生做得比較好，能夠得到老師的表揚，有較強的道德行為意識和自我約束能力。然而，也總會有部分學(xué)生自我約束能力差，經(jīng)常違反校規(guī)。從對學(xué)生犯錯行為的后期教育中發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生都能夠清楚地認識到自己的錯誤，但是過不了多久又會重新犯錯，教育效果不明顯。其實這一類學(xué)生都屬于無意識犯錯，也許是因為好奇心的驅(qū)使，也許只是覺得好玩，并沒有意識到自己的錯誤。對這一類學(xué)生，教師要對其加強思想道德教育，不斷規(guī)范其行為。
當學(xué)生取得了成績時，教師要及時給予表揚，使其成為其他同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。同時，建立學(xué)生管理組織，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，提高班級整體的道德素養(yǎng)。要發(fā)揮學(xué)生干部的模范帶頭作用，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，有的放矢地開展德育活動。培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生干部，賦予學(xué)生干部更大的權(quán)力，使學(xué)生干部具有更大的話語權(quán)和威信，有利于學(xué)校行為規(guī)范教育的實施。
幼兒園的管理與發(fā)展論文篇十八
摘要：目前，大部分企業(yè)的經(jīng)濟管理創(chuàng)新的有效實現(xiàn)需要進行企業(yè)管理理念的轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新，企業(yè)要時刻保持危機意識，在企業(yè)戰(zhàn)略的角度上有效地推動企業(yè)經(jīng)濟管理的創(chuàng)新過程。
隨著市場經(jīng)濟地不斷發(fā)展，我國大多數(shù)企業(yè)需要進行經(jīng)濟管理的創(chuàng)新，使企業(yè)改革不斷深化，核心競爭力逐步增強。
企業(yè)環(huán)境的不同使得企業(yè)經(jīng)濟管理的相關(guān)作用也是大不相同的。
在當今市場經(jīng)濟的新環(huán)境下，以知識經(jīng)濟為主旨的經(jīng)濟新型特征、基于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的新型經(jīng)濟以及經(jīng)濟全球化形式的日趨顯現(xiàn)共同影響著企業(yè)的日常經(jīng)營管理。
在以上因素的相互共同作用下，企業(yè)的競爭環(huán)境逐步擴大，國際地位占有的所面臨的挑戰(zhàn)也越來越激烈。
企業(yè)經(jīng)濟管理的加強與創(chuàng)新，能夠使企業(yè)更好地適應(yīng)新型經(jīng)濟環(huán)境以及推動企業(yè)的改革創(chuàng)新，讓企業(yè)在面臨激烈挑戰(zhàn)的同時，更好地進行企業(yè)自身的發(fā)展。
管理創(chuàng)新應(yīng)該依據(jù)理論創(chuàng)新，本著組織創(chuàng)新的目的，采用創(chuàng)新的技術(shù)手段實現(xiàn)某種活動的全方位創(chuàng)新。
以一個企業(yè)來說，實現(xiàn)企業(yè)利益的最大化是企業(yè)最根本的追求目標。
企業(yè)創(chuàng)新管理中有關(guān)企業(yè)成本控制以及相關(guān)收益最大化的實現(xiàn)一項企業(yè)中具體的系統(tǒng)工作。
在新經(jīng)濟形勢下，企業(yè)在有效應(yīng)對激烈的市場經(jīng)濟競爭的適合應(yīng)該如何充分實現(xiàn)利益最大化以及自我發(fā)展的強化，是相關(guān)企業(yè)高層應(yīng)該重要分析考慮的問題。
與此同時，在進行企業(yè)經(jīng)濟管理的創(chuàng)新改革的過程中，要建立完善的現(xiàn)代化制度，深化改革創(chuàng)新，有效運用企業(yè)的內(nèi)部控制管理系統(tǒng)，使得企業(yè)經(jīng)濟管理的全方位創(chuàng)新發(fā)展得到保障，企業(yè)在經(jīng)濟市場中的競爭力也相應(yīng)提升了。
隨著我國改革開放的順利進行，國內(nèi)大部分企業(yè)都經(jīng)歷一個長期改革創(chuàng)新的艱難過程，相應(yīng)的，企業(yè)也取得了不少優(yōu)秀的經(jīng)濟成果，但是，在企業(yè)實際發(fā)展過程中，其經(jīng)濟管理的進程中也存在著不少問題。
(一)制度缺失。
傳統(tǒng)的企業(yè)管理理念是比較保守的，相關(guān)的企業(yè)的管理制度也是比較落后的，這就使得在企業(yè)經(jīng)濟管理的實施中對企業(yè)的短期目標過分重視，同時，企業(yè)的管理模式也是十分守舊的。
目前大部分企業(yè)雖然也根據(jù)發(fā)展要求加設(shè)了管理部門，制定了具體的制度規(guī)章，但是在實際管理過程中，企業(yè)各個部門之間仍然是權(quán)責(zé)義務(wù)部分，歸屬感十分薄弱，這就導(dǎo)致了企業(yè)職能部門的工作落實只是走過場，敷衍了事，有的企業(yè)中制定的相關(guān)制度甚至無人監(jiān)管執(zhí)行。
除此之外，部分企業(yè)雖然制定了一些企業(yè)經(jīng)濟管理制度，但是在實際的企業(yè)經(jīng)濟活動中卻經(jīng)常變更制度權(quán)限，不經(jīng)過周密考慮就實施相應(yīng)管理措施，使得企業(yè)經(jīng)濟管理制度的功能發(fā)揮甚缺。
(二)人力資源存憂。
有的企業(yè)中，部分人員的流動行為出現(xiàn)的過于頻繁，這就會導(dǎo)致企業(yè)各項工作的銜接性較差，進度緩慢，質(zhì)量堪憂。
許多企業(yè)不注重員工技能培養(yǎng)以及經(jīng)驗累積，這就會導(dǎo)致企業(yè)內(nèi)部整合的困難度加大，企業(yè)的成本管理等工作缺乏專業(yè)人才。
還有一部分企業(yè)的激勵機制以及績效評估機制不是很有效，這就會導(dǎo)致企業(yè)員工平衡感的缺失，致使員工工作積極性減弱，嚴重地會影響到企業(yè)的凝聚力的形成，從而使得企業(yè)面臨人事危機，人力資源管理存憂。
(三)管理老套。
目前，大部分企業(yè)的經(jīng)濟管理模式過分單一，很多企業(yè)對經(jīng)濟市場的了解不充分，對經(jīng)濟市場的變化發(fā)展不關(guān)注，這就使得企業(yè)管理模式的過于落后，不能夠推陳出新。
同時，有的企業(yè)的內(nèi)部各系統(tǒng)權(quán)責(zé)分配不夠清晰條理，系統(tǒng)之間相互交叉，矛盾重重，信息阻塞，這會對企業(yè)高層的決策造成不良的影響。
(一)創(chuàng)新理念。
在企業(yè)經(jīng)濟管理的創(chuàng)新中，對于企業(yè)管理理念的創(chuàng)新，企業(yè)的首要任務(wù)是要提高企業(yè)管理者對創(chuàng)新理念的有效認識。
企業(yè)的經(jīng)濟管理是科學(xué)生產(chǎn)力，企業(yè)經(jīng)濟管理的創(chuàng)新能夠保障企業(yè)生產(chǎn)力源源不斷地發(fā)展。
隨著企業(yè)市場競爭的白熱化，創(chuàng)新能力已經(jīng)逐漸發(fā)展成為企業(yè)進行日常生產(chǎn)經(jīng)營活動的主要動力，經(jīng)濟管理的相關(guān)創(chuàng)新也逐漸成為企業(yè)日常管理活動的核心以及現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展的住旋律。
同時，企業(yè)經(jīng)濟管理技術(shù)的創(chuàng)新也是企業(yè)發(fā)展的有效保障，在企業(yè)的日常經(jīng)營生產(chǎn)活動中，唯有充分有效地運用企業(yè)的創(chuàng)新管理理念，才能夠有效地創(chuàng)新企業(yè)的管理技術(shù)。
企業(yè)創(chuàng)新理念的具體實施可以是企業(yè)內(nèi)部形成一種很好的創(chuàng)新氛圍，從而為企業(yè)的經(jīng)濟管理提供一個優(yōu)良的創(chuàng)新環(huán)境。
(二)完善機制。
在企業(yè)的經(jīng)濟管理創(chuàng)新中，要努力完善企業(yè)的創(chuàng)新激勵機制，使得企業(yè)員工的創(chuàng)新能力得到激發(fā)。
企業(yè)經(jīng)濟管理活動的核心內(nèi)容是對于員工的管理，在企業(yè)經(jīng)濟管理創(chuàng)新中要提倡人性化的管理，通過激勵機制的具體體現(xiàn)來充分調(diào)動員工的工作積極性。
同時，企業(yè)順應(yīng)時代發(fā)展潮流，完善企業(yè)創(chuàng)新激勵機制，為企業(yè)的經(jīng)濟管理創(chuàng)新添磚加瓦。
(三)加強培訓(xùn)。
在企業(yè)的日常管理活動中，要注重員工適應(yīng)性的培養(yǎng)，加強員工的技能培訓(xùn)與道德水平的提高。
企業(yè)經(jīng)濟管理創(chuàng)新是與企業(yè)員工的素質(zhì)水平緊密聯(lián)系在一起的。
所以，在企業(yè)的經(jīng)濟管理活動中，通過對員工進行一定培訓(xùn)，更新企業(yè)員工的管理創(chuàng)新理念，使其對企業(yè)的經(jīng)濟管理創(chuàng)新產(chǎn)生一種積極的理性認識，從而達到是企業(yè)員工適應(yīng)性提高的目的，讓其成為企業(yè)經(jīng)營發(fā)展的重要力量。
綜上可知，企業(yè)經(jīng)濟管理的創(chuàng)新是我國在面對激烈市場挑戰(zhàn)的有效利器，是企業(yè)經(jīng)濟發(fā)展進程中的重要方面。
因此，在企業(yè)的經(jīng)濟管理活動中要有效地促進企業(yè)的全面創(chuàng)新，從而提升企業(yè)的核心競爭力。
參考文獻：
幼兒園的管理與發(fā)展論文篇十九
摘要：:論述了市政工程內(nèi)業(yè)資料管理的重要意義，從及時性、真實度、人員素質(zhì)等方面分析了當前市政工程內(nèi)業(yè)資料管理中存在的問題，介紹了內(nèi)業(yè)資料管理的具體措施，從而改善內(nèi)業(yè)資料管理水平，為市政工程建設(shè)提供更好的服務(wù)。
隨著我國城市化進程的不斷加快，市政工程作為城市建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，其施工項目數(shù)量也在不斷增長中，其導(dǎo)致了市政工程內(nèi)業(yè)資料的增加，為管理工作帶來了一定的困難，嚴重制約著市政工程內(nèi)業(yè)資料管理的健康、有序發(fā)展。因此，就當前市政工程內(nèi)業(yè)資料管理過程中存在的問題進行了相應(yīng)的分析與改善，以便更好的促進市政工程內(nèi)業(yè)資料的有序保存與管理。
市政工程內(nèi)業(yè)資料，主要是指在市政工程施工過程中所形成的，對各種真實信息的記錄。其中包括施工資料，基建文件以及竣工圖等多種文件資料。市政工程的內(nèi)業(yè)資料并非一次性形成，而是在市政工程施工過程中逐漸積攢，進而匯總而成。可以說市政工程內(nèi)業(yè)資料是對市政工程施工全過程的真實記錄，亦是對其施工工序的質(zhì)量檢驗記錄與評定結(jié)果，成為市政工程交付驗收的重要依據(jù)［1］。因此，做好內(nèi)業(yè)資料的科學(xué)管理已經(jīng)成為當前市政工程施工中必不可少的一環(huán)，并在市政工程中發(fā)揮著重要的作用。
幼兒園的管理與發(fā)展論文篇二十
傳統(tǒng)的班級管理模式基本上是以老師為主的，學(xué)生在老師的領(lǐng)導(dǎo)下循規(guī)蹈矩的進行學(xué)習(xí)和生活，這不僅不符合教育的目標，也不適應(yīng)社會變快的發(fā)展步伐，我們必須加快高中班級的自主管理，改革班級管理模式。高中班級自主管理作為一種新的管理模式應(yīng)運而生，在教育改革中起到了非常重要的作用。本文將對自主管理的現(xiàn)狀，自主管理中存在的問題，以及關(guān)于如何對該管理進行改進都做了相應(yīng)的分析和探討。
1.老師對班級的管理理念有待改善。從對教師的訪問及調(diào)查中得知，部分班主任走向了兩個極端：一方面，一部分班主任過分地夸大學(xué)生自主管理的作用，把班級完全交給學(xué)生管理，做一個班級的旁觀者。另一方面，某些班主任忽視學(xué)生自主管理的作用，習(xí)慣于自己在班級中獲得主導(dǎo)地位。就算班級實施了自主管理，但由于不放心等因素，班主任還是對這種所謂的“自主管理”進行干涉。而產(chǎn)生上述兩種極端的源頭還是教師對班級自主管理的理念老舊，使得學(xué)生在班級中自主管理不能實現(xiàn)。
2.老師對實現(xiàn)自主管理的策略有待改進。通調(diào)查和訪問，我們得知大概43%的班主任對班級自主管理的知識了解甚少。因為班主任在高校其間幾乎沒有受到過班主任工作培訓(xùn)的專業(yè)知識，所以班主任只有通過實踐中自學(xué)理論書籍、聽取他人經(jīng)驗來獲得他們所需的管理社會學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、班級管理學(xué)等知識。而這就很可能使班主任對于這些知識了解的不夠透徹，造成要么是從形式上搞班級自主管理，要么就是自己無能為力，只能放手完全由學(xué)生來管理。綜上所述，這些都直接影響著班級自主管理目標的達成。
3.學(xué)生自主管理意識沒有形成。在對多個學(xué)校的學(xué)生進行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生沒有機會參與班級制度的制定中，而且絕大多數(shù)學(xué)生也沒有意識參與其中。從高一、高二的學(xué)生中調(diào)查發(fā)現(xiàn)60%的學(xué)生對于班干部是誰并不關(guān)心，而70%的學(xué)生并不愿意參與班干部管理學(xué)生，高三學(xué)生幾乎不參與班級的自主管理。當被問及知道學(xué)生是班級的管理者時，超過56%的學(xué)生認為這些只是形式上的，而且覺得參與到班級的自主管理是一件麻煩事。綜上可知，學(xué)生對于班級自主管理的意識及其淡薄。
4.學(xué)生的自主管理能力不足。學(xué)生具有自主管理的能力是實現(xiàn)班級自主管理的第一要素。大部分學(xué)生希望在自習(xí)時沒有看見老師，這說明學(xué)生渴望有個相對獨立的空間，但這獨立的空間又需要老師給予一定的控制。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于如何自主管理班級并不了解，甚至于部分學(xué)生從未有過想法，這都說明老舊的思想在他們腦海里根深蒂固。但打破枷鎖不是一朝一夕能夠?qū)崿F(xiàn)的，這需要我們學(xué)校的積極宣傳和培養(yǎng)，使學(xué)生具有自主管理的能力。
1.轉(zhuǎn)變老師對于班級自主管理的認知。加強老師對班級自主管理理念的認識，開展班級自主管理的教育工作，創(chuàng)新班級自主管理理念，樹立正確的教育觀。在班級管理中，班主任要明確學(xué)生是管理班級的主體，要以學(xué)生的角度來思考班級管理，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進學(xué)生的發(fā)展。同時，班主任在關(guān)注學(xué)生成績的基礎(chǔ)上還要注重學(xué)生各方面能力的發(fā)展，這當然就包括學(xué)生自主管理的能力。隨著班級管理理念的改善，高中班級自主管理就能更好的實施。
2.提高老師班級自主管理的能力。班主任的管理水平嚴重影響著班級自主管理的實施，而想要提高老師的管理水平，一是班主任認真學(xué)習(xí)班級自主管理的相關(guān)知識，而不是一知半解，并運用相關(guān)知識來實施班級的自主管理。二是老師在班級自主管理中要根據(jù)不同的情況來制定管理方案，不斷地探索出新方法，從而提高老師的管理水平。通過組織活動等方式讓學(xué)生了解自主管理的知識，使他們具有自主管理的條件。積極鼓勵學(xué)生參與到班級的管理中，使學(xué)生在管理中產(chǎn)生使命感和責(zé)任感。這樣，學(xué)生自主管理的意識將漸漸加強。
3.加強學(xué)生自主管理的意識。當學(xué)生具有自主管理的意識之后，他們才會主動的去參與班級的管理中去。培養(yǎng)學(xué)生自主管理的意識的方法有很多。而重中之重就是學(xué)生要明確自己才是班級管理的主人，而這就需要老師不斷的引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生這種觀念，使學(xué)生從老舊的思想中走出來，讓學(xué)生清晰地認識到自己要積極投入到班級的管理中，維護班級利益，建立集體榮譽感。然后，學(xué)生要多接觸自主管理的知識。
4.提高學(xué)生自主管理班級的能力。學(xué)生的自主管理能力的強弱顯著地影響著班級的管理。只有學(xué)生具有較高的自主管理能力時，班級的管理就會越來越順暢。而提高學(xué)生的自主管理能力并非易事，不是一朝一夕就能夠養(yǎng)成的。而是需要老師、學(xué)校甚至是家長的長期指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成自主管理的習(xí)慣。其大概方法有以下幾種：
（1）體驗法。班級管理中的教育場景是多樣的，而老師就要抓住這些教育場景，并讓學(xué)生自行討論，如當有學(xué)生違反校規(guī)時，讓學(xué)生站在學(xué)校管理者、老師的角度思考問題，討論如何解決問題。使學(xué)生在不知不覺中提高自主管理能力。
（2）多崗位多人法。老師在班級中設(shè)置多個不同的管理者者職位，除卻班長、學(xué)習(xí)委員等常見的班干部外，還可增加諸如心理委員、班級電器管理委員等。而且有的崗位可設(shè)置兩個人，增加了班級的團結(jié)合作。通過多崗位多人法既整體增強了班級的管理能力又鍛煉了個人的自主能力。
（3）角色互換法。該法就是讓學(xué)生盡可能的在班級中輪換的擔(dān)任不同的班干部，促使學(xué)生更加清晰地了解如何管理班級，從而更好地參與到班級的管理中去。而且學(xué)生在擔(dān)任不同的班干部時，使學(xué)生能夠更加深刻地認識到自己，更加了解自己在班級中的位置。這樣，在管理者和被管理者之間不斷輪換，逐步提高了學(xué)生的自主管理能力。
三、結(jié)束語。
高中班級自主管理是符合現(xiàn)代化教育發(fā)展規(guī)律的，更是提高學(xué)生素質(zhì)的需要，我們必須對其進行相應(yīng)的改革和管理，以適應(yīng)不斷發(fā)展的現(xiàn)代社會。在這個過程中，老師作為傳道授業(yè)的主體，應(yīng)在自主管理中發(fā)現(xiàn)存在的問題、解決問題，通過不斷地實踐來完善班級自主管理，學(xué)生應(yīng)該充分發(fā)揮自己的自主能力，共同使班級自主管理真正落實下去。
幼兒園的管理與發(fā)展論文篇二十一
內(nèi)業(yè)資料管理應(yīng)該貫穿于整個市政工程的始終，需避免出現(xiàn)內(nèi)業(yè)資料整理速度落后于施工進度的現(xiàn)象。在市政工程項目立項之初，相關(guān)項目負責(zé)人便應(yīng)該設(shè)立相應(yīng)的工程項目資料管理機構(gòu)，并配備專業(yè)的內(nèi)業(yè)資料管理人員，來對市政工程項目進行全面的跟蹤與管理。從開工前現(xiàn)場踏勘的測量記錄到施工過程中所產(chǎn)生的.諸如土方(量)簽證單、材料評定表、隱蔽工程驗收單等相關(guān)記錄與資料;以及最后竣工驗收環(huán)節(jié)中工程從外觀面貌到內(nèi)在質(zhì)量的檢驗資料等一系列的內(nèi)業(yè)資料［3］進行及時的收集與管理，從而確保內(nèi)業(yè)資料的真實、有效。嚴禁先施工后補資料現(xiàn)象發(fā)生。
內(nèi)業(yè)資料作為工程質(zhì)量的有力佐證，確保其真實、可靠是內(nèi)業(yè)資料管理的重中之重。因此需要進一步提高市政工程內(nèi)業(yè)資料的真實性與可靠性管理。舉例來講，市政工程中所用到的材料種類繁多、來源不同、質(zhì)量不一，因此需要對各材料進場之前所提供的產(chǎn)品合格證、檢驗報告等證明文件進行整理與保存，以此保證該材料的可追溯性，進而保證施工中所用材料的安全性。另外，在內(nèi)業(yè)資料收集過程中要注意資料質(zhì)量證明文件需收錄原件，若不得不使用復(fù)印件時，必須要保證復(fù)印件的清晰、完整、有效，并且在加蓋原件存放單位公章的同時，注明原件的存放位置［4］。另一方面，還應(yīng)進一步確保內(nèi)業(yè)資料的完整性，避免出現(xiàn)缺項或漏項的問題。舉例來講，檢驗批作為工程驗收的最小單位，其各項評定的合格與否，影響著分項工程乃至整個建筑工程質(zhì)量驗收，因此應(yīng)該做到嚴禁檢驗批中應(yīng)檢項目出現(xiàn)漏填的現(xiàn)象。
首先，在市政工程建設(shè)之初，項目管理部門便應(yīng)該結(jié)合該工程項目的實際情況，制定出適合本項目實際需求的內(nèi)業(yè)資料管理機制。并對項目建設(shè)單位、施工單位以及監(jiān)理單位等工程單位在工程內(nèi)業(yè)資料形成過程中所應(yīng)承擔(dān)的職責(zé)與責(zé)任進行明確。比如，針對上文所提出的表格填寫不規(guī)范的問題，相關(guān)部門和監(jiān)理單位可根據(jù)該項目的實際需求制定出一套切實可行的資料表格樣本，并對其所填寫的內(nèi)容以及填寫方法做出明確的要求，使各參建單位以此為依據(jù)對表格進行規(guī)范的填寫與操作。進而有效的避免因資料格式多樣性或是不規(guī)范填寫而導(dǎo)致的內(nèi)業(yè)資料整理困難的問題產(chǎn)生。其次，相關(guān)項目管理部門還應(yīng)制定出一整套科學(xué)完善的管理制度。如:內(nèi)業(yè)資料的收集、整理、歸檔實施細則以及內(nèi)業(yè)資料管理人員管理細則等一系列的管理制度。從而使內(nèi)業(yè)資料的管理工作得到制度上的支持。保障市政工程各階段中內(nèi)業(yè)資料管理的有序展開，確保所需歸檔文件資料的完整、準確、科學(xué)以及規(guī)范。
首先，市政工程管理單位應(yīng)該進一步加強對內(nèi)業(yè)資料管理的重視程度，并進一步做好內(nèi)業(yè)資料的基本知識宣傳以及教育工作，以此提高內(nèi)業(yè)資料管理人員對其工作的認識程度。其次，還需要對內(nèi)業(yè)資料管理人員的基礎(chǔ)知識，如施工過程中原始資料簽證操作流程，竣工資料整理與編制，以及工程項目驗收等內(nèi)業(yè)資料操作流程進行培訓(xùn)［5］。使之真正熟練的掌握內(nèi)業(yè)資料收集整理的操作流程。此外，還應(yīng)加強對內(nèi)業(yè)資料管理人員工程建設(shè)方面的專業(yè)知識培訓(xùn)。積極拓寬管理人員自身知識面，提高文化素養(yǎng)，進一步提高自身的業(yè)務(wù)能力。使之可以更好的掌握市政工程內(nèi)業(yè)資料管理工作，向著更加標準化、科學(xué)化、規(guī)范化的方向前進。
隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，辦公無紙化、自動化逐漸成為一種發(fā)展潮流。這亦對內(nèi)業(yè)資料的生成方式產(chǎn)生了極大的影響。最直接的影響便是部分文件從起草到簽發(fā)，到催辦，再到歸檔等一系列的操作過程均是依靠于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在計算機或是通訊線路中完成的，改變了內(nèi)業(yè)資料的渠道模式。受此趨勢的影響，未來內(nèi)業(yè)資料工作者必然會面臨更多的以磁盤為載體的電子文檔資料。比如反映工程建設(shè)情況的照片、視頻以及音頻等不同載體的電子資料也將會越來越多。因此，進一步加強對內(nèi)業(yè)資料信息電子化管理，以便更好的應(yīng)對未來發(fā)展趨勢對內(nèi)業(yè)資料管理工作的沖擊，是時代賦予的又一職責(zé)要求。
4結(jié)語。
隨著當前市政工程施工管理的要求在不斷提升，對內(nèi)業(yè)資料的管理提出了更高的要求。只有進一步提升對內(nèi)業(yè)資料管理的重視程度，創(chuàng)新管理機制與管理方法，進一步改善內(nèi)業(yè)資料管理中的不足，才能更好的提高自身的管理水平，保證市政工程內(nèi)業(yè)資料的齊全、完整、及時與準確。
參考文獻:。
幼兒園的管理與發(fā)展論文篇二十二
早在20世紀初，就有對于成本控制的理念提出，在此基礎(chǔ)上標準成本法又應(yīng)運而生，一直發(fā)展到20世紀30年代，標準的成本制度才被研究而成。在20世紀50年代至60年代末期間內(nèi)，受科技及經(jīng)濟發(fā)展的影響，建筑工程的質(zhì)量問題逐漸成為人們關(guān)注的焦點，建筑企業(yè)在追求建筑工程質(zhì)量的同時，不得不加強建筑成本控制，因此，在此期間內(nèi)成本控制逐漸被建筑企業(yè)關(guān)注，將技術(shù)與經(jīng)濟發(fā)展進行結(jié)合，降低企業(yè)的成本。從20世紀70年代至今，建筑企業(yè)中人們所關(guān)注的重點逐漸從建筑成本轉(zhuǎn)移至導(dǎo)致成本的行為。建筑企業(yè)為了實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展，提髙建筑工程質(zhì)量，需要從全局出發(fā)考慮企業(yè)的工作流程。
建筑企業(yè)中的成本控制發(fā)展是一個漫長的過程，自20世紀初發(fā)展至今，成本控制已經(jīng)經(jīng)歷多次發(fā)展變革，而每次變革都是受社會經(jīng)濟發(fā)展而來。同時建筑工程成本管理的發(fā)展過程也是人們對建筑成本管理認識由淺入深變化的過程。在未來經(jīng)濟快速發(fā)展的市場中，建筑企業(yè)必將面臨嚴峻的挑戰(zhàn)，不斷地形成成本管理的新認識對企業(yè)的發(fā)展也具有一定的積極影響。隨著信息化時代的到來，建筑企業(yè)中成本管理還需不斷發(fā)展和完善。
幼兒園的管理與發(fā)展論文篇二十三
為了實現(xiàn)經(jīng)濟的快速發(fā)展，在過去的很長一段時間內(nèi)，我國的資源消耗現(xiàn)象十分嚴重。目前我國已經(jīng)逐漸進入了經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的新時期，在這個階段內(nèi)，建筑行業(yè)也必須要做出相應(yīng)的技術(shù)改革，才能夠適應(yīng)時代發(fā)展的需求，在激烈的市場競爭中獲得一席之地。綠色施工理念也就是在建筑施工的過程中，需要盡量降低資源和能源的消耗，最終實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目的。綠色施工管理工作就是為了實現(xiàn)這一目的所需進行的管理工作，由于長期的資源消耗和浪費，我國的環(huán)境污染問題十分嚴重，為了實現(xiàn)對環(huán)境的保護，建筑行業(yè)必須全面推行綠色施工理念和技術(shù)，并對建筑施工管理工作進行創(chuàng)新，實現(xiàn)對各方利益的調(diào)節(jié)以及對建筑施工技術(shù)的合理規(guī)劃，確保建筑的使用安全和質(zhì)量安全。但是相較于傳統(tǒng)的建筑施工方法而言，綠色建筑施工技術(shù)更加復(fù)雜，導(dǎo)致建筑工程管理的工作難度也相對增加，為了保證綠色建筑理念的`順利推廣，實現(xiàn)我國建筑行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，對建筑管理工作進行創(chuàng)新和改良十分必要。另外，建筑企業(yè)進行施工管理的創(chuàng)新也是市場競爭環(huán)境下的一種必然選擇。隨著我國特色市場經(jīng)濟體制的不斷完善和發(fā)展，建筑企業(yè)之間的競爭越發(fā)激烈，在這種狀態(tài)下，企業(yè)想要獲得長遠的利益和發(fā)展，就一定要不斷提升自身的建筑技術(shù)水平，用過硬的技術(shù)滿足建筑工程的需求。為了確保市場競爭的秩序，保持良性競爭的狀態(tài)，建筑企業(yè)需要不斷提高自身的建筑水平和管理水平，只有這樣才能夠在競爭中占據(jù)優(yōu)勢，為企業(yè)的發(fā)展爭取到最大的利益。
首先，相關(guān)建筑企業(yè)的經(jīng)營者和管理者一定要從思想層面上意識到進行施工管理創(chuàng)新工作的重要意義，用長遠的眼光看待問題，加大施工技術(shù)方面的投資，爭取使用最新的建筑理念和建筑設(shè)備。在此基礎(chǔ)上，對當前的建筑施工管理工作進行不斷的改革和創(chuàng)新，積極引用信息化設(shè)備進行工程進度、技術(shù)施工等方面的管理，進一步提高管理工作的整體效率。但是目前仍有部分施工企業(yè)由于擔(dān)心設(shè)備升級花費巨大而不進行設(shè)備的改進與創(chuàng)新，這勢必會對企業(yè)的發(fā)展造成不利的影響。企業(yè)也需要不斷的向國外的一些相關(guān)技術(shù)較為先進的建筑工作學(xué)習(xí)他們的管理經(jīng)驗，或者也可以與國內(nèi)的大型建筑公司進行管理經(jīng)驗方面的交流，便于進一步提高施工管理工作的整體水平。其次，綠色建筑施工屬于知識集中型的施工技術(shù)，其管理工作也相應(yīng)存在一定的技術(shù)難度。但是目前，很多中小型建筑企業(yè)的施工管理隊伍目前可能尚不具備相應(yīng)的施工管理能力，在很多環(huán)節(jié)難以做出合理的干預(yù)措施和決策，對施工管理工作造成了很大的影響，甚至?xí)φ麄€工程造成不同程度的成本消耗，損失利益。為了有效的杜絕這種問題，需要相關(guān)建筑單位提高人才意識，為建筑施工管理的創(chuàng)新工作招收更多的高素質(zhì)人才。這有這樣才能夠打在高水平的綠色建筑施工管理團隊，確保各項施工技術(shù)的順利進行。對于當前的施工管理團隊，企業(yè)需要定期組織其進行施工管理工作的培訓(xùn)，幫助他們了解和掌握更多的建筑施工管理工作新技能。在上述兩點的基礎(chǔ)之上，建筑企業(yè)需要對當前的施工管理工作的制度進行全面的創(chuàng)新和改良，更加積極的推進創(chuàng)新管理活動。這有不斷的進行創(chuàng)新，才能夠保證綠色施工的順利展開，才能夠確保建筑施工團隊的生機與活力。但需要注意的是，進行施工管理工作的創(chuàng)新，需要相關(guān)人員能夠充分的了解當前施工管理工作的創(chuàng)新需求，制定針對性的創(chuàng)新管理措施。建筑施工管理工作內(nèi)容寬泛且管理周期較長，因此具有較大的難度，如果企業(yè)沒有相關(guān)的經(jīng)驗，一定要積極的向有經(jīng)驗的企業(yè)進行學(xué)習(xí)，并向管理工作的具體實施者傳達相關(guān)工作的重要意義。督促其積極學(xué)習(xí)相關(guān)的施工管理知識，不斷提高其管理水平和能力。在建筑施工的過程中，需要根據(jù)現(xiàn)場的施工情況進行合理的情況判斷，做出整除的施工管理決策。為了充分貫徹落實綠色施工管理的理念，實現(xiàn)資源節(jié)約，達到節(jié)能減排的目的，在綠色施工的過程中一定要盡量選擇并使用能源消耗量較低的設(shè)備，在施工操作的過程中，一定要對施工人員的設(shè)備操作行為進行全面的監(jiān)督和管理，確保一切施工行為均按照設(shè)備的使用說明進行，這樣既能夠保證施工的準確性，也能夠盡量延長設(shè)備的使用壽命，降低施工成本。同時，在進行建筑施工的過程中，需要更多的選擇現(xiàn)代化的施工技術(shù)進行建筑施工，確保將施工過程中能源消耗降到最低。另外，在建筑施工過程中，水資源的消耗也是亟需解決的問題。在現(xiàn)場施工的過程中，一定要加強對建筑水源、建筑原材料等進行妥善的管理和保存。這就需要相關(guān)施工管理人員建立一套完整的施工現(xiàn)場的廢棄物管理和回收的體系，將所收集的廢棄物按照其功能和性質(zhì)或者是按照材質(zhì)進行分類回收。在此基礎(chǔ)上，可以進一步安裝施工小流量節(jié)水設(shè)備，降低現(xiàn)場施工的用水量。同時，在進行施工水資源循環(huán)利用的過程中，需要在場地設(shè)置收集雨水和污水的裝置，對這部分水資源進行沉淀等處理，這部分水資源用于進行設(shè)備的清洗等工作，可有效的降低施工現(xiàn)場的水資源浪費情況。施工管理人員需要每天對現(xiàn)場的用水情況進行詳細的記錄，分析不同設(shè)備和施工環(huán)節(jié)用水量的多寡，并對用水情況進行針對性的調(diào)節(jié)和改善，實現(xiàn)對水資源的節(jié)約。最后也是非常重要的一點，在建筑施工的過程中往往會產(chǎn)生大量的建筑垃圾，這會對周邊的建筑環(huán)境產(chǎn)生十分嚴重的負面影響，不僅屬于資源的嚴重浪費，也可能會對周邊居民的身體健康造成不利影響。因此，如何合理的處理建筑施工中產(chǎn)生的污染，是綠色施工管理人員需要重點解決的問題。筆者結(jié)合相關(guān)施工管理經(jīng)驗，將施工污染管理工作總結(jié)為以下幾點:其一，對施工現(xiàn)場產(chǎn)生的泥漿進行合理控制。在進行土方工程的過程中，可能會產(chǎn)生大量的泥漿污染，為了降低這種污染問題，需要使用特定的施工工藝。盡量采取固結(jié)泥漿，避免泥漿從場外流出，保證泥漿污染防治工作的效果;其二，對施工現(xiàn)場產(chǎn)生的揚塵進行合理控制。受到建筑施工過程中的天氣原因的影響，有時可能會產(chǎn)生較為嚴重的揚塵情況，這可能會對施工單位周圍區(qū)域造成較大的環(huán)境污染問題，對待這種問題可以在施工現(xiàn)場設(shè)置圍欄，在干旱或者是大風(fēng)的天氣進行淋水除塵等處理;其三，進行施工現(xiàn)場的光污染處理。在建筑施工的過程中一般需要使用電焊等技術(shù)，這可能會產(chǎn)生較為強烈的光污染問題，施工管理人員應(yīng)該注重加強對這一問題的管理，降低對周圍居民以及周圍環(huán)境的影響;其四，施工過程中產(chǎn)生的噪音問題也是十分嚴重的污染，噪音不僅會打擾居民的正常工作和休息，甚至可能對人的身體健康造成影響。為此，建筑施工管理人員應(yīng)該盡量選擇使用低噪音的施工設(shè)備，在非必要的情況下，盡量減少夜間施工的次數(shù)，同時也要加強對現(xiàn)場的噪音情況進行全面的監(jiān)控，一旦發(fā)現(xiàn)噪音超標，需要及時的加以管理和干預(yù);最后，建筑施工過程中產(chǎn)生的固體廢棄物是最難處理的，如果不加以有效管理，就會造成十分嚴重的環(huán)境污染問題。對于這部分物品，需要進行妥善的保存和分類，并進行廢物循環(huán)利用，將污染降到最低。
3結(jié)語。
綜上所述，綠色施工理念下的建筑工程管理創(chuàng)新工作意義重大，文中對相關(guān)創(chuàng)新管理措施進行了總結(jié)分析，希望與同行人員共同交流，進一步提高我國建筑行業(yè)的施工管理水平，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
參考文獻:。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/11202241.html】
