足球是全球最受歡迎的運(yùn)動(dòng)之一。完美的總結(jié)也需要有針對(duì)性，對(duì)于不足之處要有明確的改進(jìn)方向?？偨Y(jié)是一個(gè)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)工作心得的過(guò)程。
幼兒園的管理與發(fā)展論文篇一
管理會(huì)計(jì)最早出現(xiàn)于19世紀(jì)早期。而在我國(guó)，管理會(huì)計(jì)在20世紀(jì)80年代才開(kāi)始作為一門新興學(xué)科進(jìn)行傳授，直到近幾年才逐漸被人們所重視。在，我國(guó)提出了會(huì)計(jì)信息化這一概念。會(huì)計(jì)信息化將網(wǎng)絡(luò)的辦公自動(dòng)化運(yùn)用到了會(huì)計(jì)中去，通過(guò)高速的信息網(wǎng)絡(luò)，對(duì)收集來(lái)的信息和資料進(jìn)行處理，全面提高了工作效率和實(shí)現(xiàn)了信息共享化，是科技網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展必然產(chǎn)物。管理會(huì)計(jì)信息化即是將管理會(huì)計(jì)與信息化相結(jié)合的產(chǎn)物，隨著時(shí)代的發(fā)展，對(duì)會(huì)計(jì)的要求也越來(lái)越高，管理會(huì)計(jì)信息化是相繼20世紀(jì)90年代興起的會(huì)計(jì)電算化、財(cái)務(wù)一體化后的又一次會(huì)計(jì)領(lǐng)域的浪潮，是企業(yè)信息化的重要組成部分。
幼兒園的管理與發(fā)展論文篇二
對(duì)教學(xué)管理信息化的內(nèi)涵和重要性認(rèn)識(shí)不足，教學(xué)管理觀念較陳舊。在教學(xué)管理上，習(xí)慣于傳統(tǒng)的理論和方法，習(xí)慣于運(yùn)用傳統(tǒng)的手工方式進(jìn)行信息收集、管理、反饋和交流，甚至有的教學(xué)管理人員認(rèn)為，只要在辦公室擺上幾臺(tái)電腦就是教學(xué)管理工作的現(xiàn)代化，由于教學(xué)管理思想落后，不注重信息化綜合技能的提高，導(dǎo)致教學(xué)管理工作仍然陷于繁瑣、復(fù)雜、混亂的狀態(tài)中。
由于計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅速，計(jì)算機(jī)硬件設(shè)施的更新周期短，但許多高校在硬件設(shè)施方面投入不足，不能及時(shí)更新計(jì)算機(jī)硬件設(shè)施和網(wǎng)絡(luò)硬件的配置，同時(shí)各教學(xué)管理崗位彼此孤立，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理數(shù)據(jù)的充分共享，造成了大量不必要的重復(fù)工作，同時(shí)也降低了數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。
由于教學(xué)管理隊(duì)伍組成結(jié)構(gòu)復(fù)雜，水平參差不齊，信息化水平普遍不高，信息處理能力較低，其中既熟練掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)又懂管理的教學(xué)管理人才更是緊缺，多數(shù)教學(xué)管理人員依然停留在簡(jiǎn)單的文字操作和報(bào)表處理上，對(duì)信息收集、處理、發(fā)布多采用手工的傳統(tǒng)信息傳遞方式，沒(méi)有使網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、智能技術(shù)在常規(guī)管理實(shí)際工作中發(fā)揮它應(yīng)有的作用。
高校的教學(xué)管理軟件一般都由外部專業(yè)的程序員來(lái)設(shè)計(jì)，但由于設(shè)計(jì)者本身并未親身參與教學(xué)管理的相關(guān)環(huán)節(jié)，對(duì)其內(nèi)在聯(lián)系不甚了解，同時(shí)往往是不同的學(xué)校使用同一套軟件系統(tǒng)，使得軟件的適用性很低，達(dá)不到預(yù)期的管理目的，有的甚至出現(xiàn)軟件重復(fù)開(kāi)發(fā)、中途擱置等現(xiàn)象，造成資源的嚴(yán)重浪費(fèi)。
幼兒園的管理與發(fā)展論文篇三
摘要：經(jīng)濟(jì)新常態(tài)對(duì)我國(guó)高校的會(huì)計(jì)教育模式產(chǎn)生了重大的影響，其現(xiàn)有的教育模式已經(jīng)不適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展需要，因此必須要對(duì)其進(jìn)行必要的變革，以此培養(yǎng)出更多符合經(jīng)濟(jì)新常態(tài)發(fā)展需求的會(huì)計(jì)人才。本文主要對(duì)新常態(tài)下我國(guó)會(huì)計(jì)教育模式發(fā)展存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的對(duì)策建議，以提升會(huì)計(jì)教育模式的有效性，使其能夠有效服務(wù)于經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：新常態(tài)；會(huì)計(jì)教育模式；發(fā)展策略；對(duì)策建議。
經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下對(duì)我國(guó)高校的教育教學(xué)模式提出了重要的要求，長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)高校的會(huì)計(jì)教育模式對(duì)人才的培養(yǎng)都起到了重要的推動(dòng)作用，但是從經(jīng)濟(jì)新常態(tài)來(lái)看，其必須要進(jìn)行必要的轉(zhuǎn)變。當(dāng)前，其存在的問(wèn)題主要是教育教學(xué)理念和方法更新較慢、缺乏針對(duì)性的實(shí)踐教育教學(xué)、與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展存在脫軌現(xiàn)象，這都在很大程度上影響了我國(guó)會(huì)計(jì)教育模式的改革和發(fā)展。因此必須要以經(jīng)濟(jì)新常態(tài)為基準(zhǔn)，全面實(shí)現(xiàn)對(duì)高校會(huì)計(jì)教育模式的改革和完善，使其能夠充分滿足經(jīng)濟(jì)新常態(tài)發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的需求。
一、新常態(tài)下我國(guó)會(huì)計(jì)教育模式發(fā)展存在的問(wèn)題。
(一)教育教學(xué)理念和方法更新慢。
目前，我國(guó)會(huì)計(jì)教育主要是按照既定的課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，其所采用的教材更新速度較慢，很多新的會(huì)計(jì)教育教學(xué)理論和方法沒(méi)有及時(shí)有效的滲透到教育教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的接受能力和實(shí)際應(yīng)用能力考慮的較少，很多教師在會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程中大部分以完成既定的教學(xué)目標(biāo)為主，在教學(xué)方法上難以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。同時(shí)，目前我國(guó)高校所開(kāi)設(shè)的專業(yè)較多，相互之間的競(jìng)爭(zhēng)較為激烈，很多學(xué)校在人才培養(yǎng)，教育教學(xué)方法改進(jìn)等方面存在滯后現(xiàn)象，難以全面滿足當(dāng)前新常態(tài)發(fā)展對(duì)教育教學(xué)事業(yè)發(fā)展的需求。
(二)缺乏針對(duì)性的實(shí)踐教育教學(xué)。
經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的實(shí)踐能力提出了更高水平的要求，而當(dāng)前我國(guó)高校會(huì)計(jì)教育模式還是主要以理論教育教學(xué)為主，向?qū)W生灌輸大量的理論，其先進(jìn)性暫且不論，而由于高校缺乏實(shí)踐教育教學(xué)設(shè)備，使得學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)踐能力難以得到有效的提升。同時(shí)，高校缺乏與企業(yè)的全面合作，大部分學(xué)生很難順利進(jìn)入到企業(yè)進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐，其理論知識(shí)對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)和檢查能力較差，對(duì)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下人才的實(shí)踐能力造成了很多不利的影響。
(三)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展存在脫軌現(xiàn)象。
教育教學(xué)模式的變革與發(fā)展是建立在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展基礎(chǔ)上的，而在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)背景下我國(guó)會(huì)計(jì)教育教學(xué)模式并沒(méi)有全面跟隨經(jīng)濟(jì)改革與發(fā)展的步伐，會(huì)計(jì)教學(xué)模式存在一定的滯后性，其所培養(yǎng)的人才需要在長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐后才能滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求。使得會(huì)計(jì)教育模式的`發(fā)展與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展存在脫軌現(xiàn)象，對(duì)我國(guó)教育事業(yè)改革和經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的發(fā)展都造成了很大的不利影響，其會(huì)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)能力也受到了較大的限制。
二、新常態(tài)下我國(guó)會(huì)計(jì)教育模式改革和發(fā)展的對(duì)策建議。
(一)及時(shí)更新教育教學(xué)理念和方法。
新常態(tài)下，高校要首先變革其會(huì)計(jì)教育教學(xué)的理念，以當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和教育事業(yè)改革為方向和指導(dǎo)，全面審視其現(xiàn)有的教育方法和理念，通過(guò)理念的更新來(lái)指導(dǎo)其教育教學(xué)工作。同時(shí)，要及時(shí)更新課程標(biāo)準(zhǔn)，引入先進(jìn)的會(huì)計(jì)理論和準(zhǔn)則，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。同時(shí)，要對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)教師進(jìn)行有效的培訓(xùn)，使其不受制于傳統(tǒng)的教學(xué)理念，為學(xué)生提供最新的會(huì)計(jì)知識(shí)，提升教學(xué)的效率，為經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的發(fā)展提供更多有用的專業(yè)化會(huì)計(jì)人才。
(二)實(shí)施理論和實(shí)踐相結(jié)合的教育教學(xué)方法。
實(shí)踐教學(xué)對(duì)會(huì)計(jì)教育模式具有較大的挑戰(zhàn)，在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，高校必須要充分認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要性，在進(jìn)行先進(jìn)理論教學(xué)的過(guò)程中，一方面要更新教學(xué)設(shè)備，使得會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生能夠及時(shí)進(jìn)行相關(guān)的上機(jī)操作，提升其對(duì)各項(xiàng)會(huì)計(jì)技能的掌握程度。另一方面要加強(qiáng)高校與企業(yè)的聯(lián)系，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，使其能夠順利進(jìn)入到企業(yè)進(jìn)行專業(yè)化的實(shí)踐，對(duì)其所掌握的會(huì)計(jì)理論進(jìn)行檢驗(yàn)，提升其會(huì)計(jì)技能，以有效滿足和服務(wù)于經(jīng)濟(jì)新常態(tài)發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求。
(三)強(qiáng)化與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展之間的聯(lián)系。
一方面，要將經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的發(fā)展視為高校會(huì)計(jì)教育模式發(fā)展和基礎(chǔ)和方向，通過(guò)在方法和理念層面的變革，充分迎合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，及時(shí)輸送更多有用的人才，并保持會(huì)計(jì)專業(yè)人才的先進(jìn)性，使其可以為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。另一方面，要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上不斷實(shí)施和推進(jìn)會(huì)計(jì)教育制度的改革，實(shí)行產(chǎn)學(xué)研用一體化的教育教學(xué)模式，從經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展實(shí)際出發(fā)，對(duì)其所需要的會(huì)計(jì)人才進(jìn)行分析和研究，以此制定有效的教育方法和模式，避免與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展出現(xiàn)脫軌。
三、總結(jié)。
隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展步入新常態(tài)，我國(guó)的教育改革進(jìn)程也不斷加快，目前高校會(huì)計(jì)教育模式已經(jīng)難以適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展的需要，因此必須要對(duì)其進(jìn)行改革。從本文的研究來(lái)看，應(yīng)該從更新教育教學(xué)理念和方法、實(shí)施理論和實(shí)踐相結(jié)合的教育教學(xué)方法、強(qiáng)化與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展之間的聯(lián)系等方面出發(fā)，全面完善新常態(tài)下我國(guó)會(huì)計(jì)教學(xué)模式。
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幼兒園的管理與發(fā)展論文篇四
在各大高校教學(xué)管理的過(guò)程中，要改革教學(xué)管理體制，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展、維護(hù)學(xué)生的利益為出發(fā)點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)，改革管理過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和缺點(diǎn)，使得教學(xué)管理體制朝著良性的方向發(fā)展，最后形成教學(xué)管理和學(xué)生相結(jié)合的完善的教學(xué)管理體制。
隨著中國(guó)高等教育的發(fā)展，高等學(xué)校的規(guī)模和學(xué)生數(shù)量逐漸擴(kuò)大，學(xué)生的主體意識(shí)逐漸增強(qiáng)，所以在高等學(xué)校的教育教學(xué)過(guò)程中要重視學(xué)生的主體性發(fā)展。中國(guó)高校的教學(xué)管理制度主導(dǎo)者是管理者，學(xué)生是服從和執(zhí)行的角色，這樣既限制了學(xué)生個(gè)性的發(fā)揚(yáng)、學(xué)習(xí)的創(chuàng)新又阻礙了教學(xué)管理的順利進(jìn)行。教學(xué)管理和學(xué)生是一個(gè)統(tǒng)一的整體，教學(xué)管理制度強(qiáng)調(diào)以“學(xué)生主體性發(fā)展”的理念，這樣可以充分的激發(fā)學(xué)生的積極性，自主性和創(chuàng)造性。學(xué)生的積極表現(xiàn)還可以促進(jìn)教學(xué)管理活動(dòng)的高速度高質(zhì)量進(jìn)行，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)管理與學(xué)生主體性發(fā)展是和諧共融的統(tǒng)一體，所以在教學(xué)管理的過(guò)程中，要堅(jiān)持計(jì)劃性、導(dǎo)向性和規(guī)范性與學(xué)生的積極性、自主性和創(chuàng)造性相結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)管理制度的順利開(kāi)展和持續(xù)進(jìn)步以及學(xué)生的全方位發(fā)展。
三、教學(xué)管理與學(xué)生管理的整合思想分析。
整合思想是一種哲學(xué)思想，有效重組管理中的組織、人員和資源，系統(tǒng)優(yōu)化教育功能，促進(jìn)教學(xué)管理系統(tǒng)作用的有效發(fā)揮。整合思想在教學(xué)管理與學(xué)生管理中都有所體現(xiàn)。首先，要以人才培養(yǎng)為中心，發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，進(jìn)行教學(xué)改革和完善教學(xué)管理。其次，教學(xué)管理與學(xué)生管理要成為一個(gè)有機(jī)整體，堅(jiān)持原則共同進(jìn)步共同發(fā)展。最后，教學(xué)管理與學(xué)生管理要從整體上進(jìn)行優(yōu)化組合，形成強(qiáng)有力的整體，達(dá)成目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)由內(nèi)而外整體的功能優(yōu)化。
第一，構(gòu)建學(xué)生參與的教學(xué)管理制度。傳統(tǒng)的教學(xué)管理制度很少關(guān)注學(xué)生的主觀意識(shí)。教學(xué)管理制度是基礎(chǔ)，制度的合理性程度直接關(guān)系到教學(xué)管理是否順利進(jìn)行，以及學(xué)?；顒?dòng)能否順利開(kāi)展，其中占主體地位的學(xué)生起到了關(guān)鍵性的作用。所以發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，使學(xué)生處在充滿人文情懷的氛圍里，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而促進(jìn)教學(xué)管理的順利進(jìn)行。第二，完善學(xué)生主導(dǎo)的學(xué)分制管理模式?，F(xiàn)在許多高校實(shí)行學(xué)分制管理體制，一般都是學(xué)年學(xué)分制，用學(xué)分來(lái)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的一個(gè)方面。不過(guò)在學(xué)年學(xué)分制中，課程的相對(duì)固定性也不能充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和自覺(jué)性，還是相對(duì)被動(dòng)，只能從那一學(xué)年的課程中進(jìn)行選擇，所以不能充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性、培養(yǎng)學(xué)生的`創(chuàng)造性。因此完善學(xué)分制管理模式十分必要。需要改變課程體系，增加課程結(jié)構(gòu)的彈性，打破學(xué)年學(xué)分制，形成多課程體系，讓學(xué)生進(jìn)行自主選擇。專業(yè)之間也可以進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，允許學(xué)生跨專業(yè)選課，堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展。還可多校合作，增加“交換生”的數(shù)量，選校外課程，加校外學(xué)分，使學(xué)分制管理更加豐富多樣。第三，積極維護(hù)和實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的基本權(quán)益。要堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”，充分尊重和關(guān)心學(xué)生，變教學(xué)管理為教學(xué)服務(wù)，高校管理層為主體變?yōu)閷W(xué)生為主體。充分維護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的各項(xiàng)權(quán)利，確保學(xué)生的主體地位。在教學(xué)管理方面，保障學(xué)生的知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)；在學(xué)生學(xué)習(xí)方面，最大限度地保證學(xué)生的學(xué)習(xí)，包括學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)秩序等方面。不過(guò)對(duì)于違法亂紀(jì)的學(xué)生也要根據(jù)相關(guān)規(guī)定給與懲罰，并進(jìn)行相關(guān)教育和引導(dǎo)，預(yù)防下次犯錯(cuò)或產(chǎn)生抵觸情緒。學(xué)生也可以向?qū)W校提出申訴，提出自己的合理意見(jiàn)和要求，學(xué)校會(huì)充分考慮并切實(shí)維護(hù)學(xué)生的合理利益。總之，要以學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展為基本出發(fā)點(diǎn)，改革和完善教學(xué)體制和管理體制，切實(shí)維護(hù)學(xué)生的基本權(quán)益。積極幫助學(xué)生，解決生活和學(xué)習(xí)上的困難，為學(xué)生提供便利，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)校這個(gè)大家庭的溫暖，更好地投身學(xué)習(xí)中去。第四，實(shí)行主體性教學(xué)評(píng)價(jià)。以往的教學(xué)評(píng)價(jià)體系主要是以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹?，平時(shí)表現(xiàn)成績(jī)?yōu)檩o，有的或許會(huì)加上體育等方面的成績(jī)。這就形成了教學(xué)評(píng)價(jià)方法單一、標(biāo)準(zhǔn)單一的局面，這樣不利于學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)生也會(huì)更多的關(guān)注于學(xué)習(xí)而忽略了其他方面的發(fā)展。教學(xué)評(píng)價(jià)不應(yīng)該更多地關(guān)注評(píng)價(jià)過(guò)程的復(fù)雜和煩瑣，應(yīng)該以學(xué)生為主體，多方位的對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力、綜合素質(zhì)等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。這樣不僅可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，還可以提高學(xué)校的綜合能力。
五、結(jié)束語(yǔ)。
高校培養(yǎng)人才的基本環(huán)節(jié)就是教學(xué)管理，教學(xué)管理連接著學(xué)校任務(wù)和學(xué)生學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性作用，能夠更好的推進(jìn)教學(xué)管理體制的改革，適應(yīng)發(fā)展的需要，使得教學(xué)管理、教學(xué)評(píng)價(jià)和師生關(guān)系更加完善，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)和學(xué)生成長(zhǎng)的全面發(fā)展，同時(shí)也提升了學(xué)校的綜合能力。
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[2]崔艷艷.國(guó)內(nèi)普通高校體育教學(xué)環(huán)境研究[d].河北師范大學(xué)，.
幼兒園的管理與發(fā)展論文篇五
在職業(yè)院校各項(xiàng)工作中，教學(xué)管理屬于十分重要的組成部分，同時(shí)也是重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)職業(yè)院校發(fā)展具有重要意義。在職業(yè)院校教學(xué)管理工作中，為能夠使教學(xué)管理質(zhì)量及水平得以較好保證，應(yīng)當(dāng)積極加強(qiáng)教學(xué)管理信息化建設(shè)及實(shí)踐，改變傳統(tǒng)管理模式，提升管理效果，為更好促進(jìn)職業(yè)院校發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。本文就職業(yè)院校教學(xué)管理信息化的建設(shè)與實(shí)踐簡(jiǎn)單分析。
在當(dāng)前職業(yè)院校教育教學(xué)不斷快速發(fā)展的大形勢(shì)及大背景下，在教學(xué)管理方面實(shí)施信息化建設(shè)已經(jīng)成為必然要求及需求。在現(xiàn)代職業(yè)院校教學(xué)管理信息化建設(shè)方面，主要就是通過(guò)對(duì)教學(xué)管理信息化平臺(tái)進(jìn)行應(yīng)用，從而使高效管理得以實(shí)現(xiàn)，具體而言就是在軟件設(shè)計(jì)過(guò)程中預(yù)先設(shè)置好相關(guān)信息模板，對(duì)于格式及要求均進(jìn)行合理設(shè)定，在實(shí)際教學(xué)管理工作中，相關(guān)教學(xué)管理人員只需要將有關(guān)信息依據(jù)平臺(tái)要求輸入便能夠使管理工作得以完成。在輸入相關(guān)教學(xué)信息之前，各個(gè)部門需要對(duì)每個(gè)信息認(rèn)真核實(shí)，并且在輸入過(guò)程中教務(wù)處應(yīng)當(dāng)核實(shí)各院系所輸入相關(guān)信息數(shù)據(jù)，在所有核實(shí)工作均得以完成之后，才能夠最后進(jìn)行確認(rèn)，并且將數(shù)據(jù)向平臺(tái)提交，然后才能夠進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，在提交信息數(shù)據(jù)之后，不可隨意進(jìn)行修改，從而保證教學(xué)管理工作能夠得以更加規(guī)范開(kāi)展，提升其規(guī)范化水平，進(jìn)而保證教學(xué)工作效果及質(zhì)量得以提升[1]。
2.1積極轉(zhuǎn)變教學(xué)管理傳統(tǒng)理念在當(dāng)前職業(yè)院校教育管理工作開(kāi)展中，為能夠使信息化建設(shè)得以較好實(shí)現(xiàn)，首要任務(wù)就是應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)管理思想及理念，積極實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理創(chuàng)新。在職業(yè)院校教學(xué)管理工作實(shí)際開(kāi)展過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)管理工作人員均應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到信息化管理的重要作用及意義，充分認(rèn)識(shí)在教學(xué)管理工作中實(shí)現(xiàn)信息化的必要性，在此基礎(chǔ)上才能夠在教學(xué)管理信息化建設(shè)方面加強(qiáng)投入力度，從而為更好開(kāi)展信息化教學(xué)管理奠定理想的`基礎(chǔ)，提供更好保障。另外，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)管理信息化加強(qiáng)宣傳，使學(xué)校教師及教學(xué)管理人員均應(yīng)當(dāng)對(duì)信息化管理正確認(rèn)識(shí)，明確其優(yōu)點(diǎn)。
2.2加強(qiáng)教學(xué)管理系統(tǒng)投入在職業(yè)院校教學(xué)管理工作過(guò)程中，信息化管理主要就是依靠教學(xué)管理系統(tǒng)，因而為能夠更好實(shí)行教學(xué)管理信息化建設(shè)，必須要在教學(xué)管理系統(tǒng)方面加強(qiáng)投入力度，以保證系統(tǒng)能夠正常運(yùn)行，在此基礎(chǔ)上也就能夠保證教學(xué)管理信息化能夠得以更好實(shí)現(xiàn)。在加強(qiáng)教學(xué)管理系統(tǒng)投入方面，主要就是從兩個(gè)方面入手：其一，在資金方面加強(qiáng)投入，教學(xué)管理系統(tǒng)的運(yùn)行及維護(hù)均需要充足資金作為支持，因而學(xué)校應(yīng)當(dāng)將教學(xué)管理系統(tǒng)運(yùn)行成本納入學(xué)校整體財(cái)政支出的重要組成部分，從而保證教學(xué)管理系統(tǒng)在運(yùn)行及維護(hù)過(guò)程中均能夠具有充足資金，也就能為系統(tǒng)更好運(yùn)行提供保證。其二，在人才方面加強(qiáng)投入，教學(xué)管理系統(tǒng)運(yùn)行及維護(hù)均需要專業(yè)人才，因而學(xué)校應(yīng)當(dāng)安排專業(yè)人員對(duì)教學(xué)管理系統(tǒng)運(yùn)行進(jìn)行維護(hù)及管理，以保證系統(tǒng)能夠得以正常運(yùn)行，避免在運(yùn)行中出現(xiàn)問(wèn)題而影響其正常使用，以保證更好實(shí)行教學(xué)管理工作。
2.3強(qiáng)化教學(xué)管理人才素質(zhì)在職業(yè)院校教學(xué)管理工作中，教學(xué)管理人員屬于關(guān)鍵影響因素，因而為能夠使教學(xué)管理信息化建設(shè)得以較好實(shí)現(xiàn)，強(qiáng)化教學(xué)管理人員素質(zhì)也是十分必要的一項(xiàng)任務(wù)及內(nèi)容。學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)相關(guān)教學(xué)管理人員加強(qiáng)培訓(xùn)教育，使其能夠掌握相關(guān)信息技術(shù)及信息化教學(xué)管理方法，從而保證其能夠更好執(zhí)行教學(xué)管理工作，也就能夠?yàn)榻虒W(xué)管理信息化建設(shè)的實(shí)現(xiàn)提供更加理想的保障及支持[1-2]。
三、結(jié)語(yǔ)。
在現(xiàn)代職業(yè)院校發(fā)展過(guò)程中，教學(xué)管理屬于十分重要的任務(wù)，而教學(xué)管理信息化建設(shè)屬于教學(xué)管理工作發(fā)展的必然趨勢(shì)及要求，因而加強(qiáng)教學(xué)管理信息化建設(shè)十分必要。作為教學(xué)管理工作人員，應(yīng)在充分認(rèn)識(shí)教學(xué)管理信息化建設(shè)意義的基礎(chǔ)上，從不同方面入手實(shí)現(xiàn)信息化建設(shè)，從而進(jìn)一步提升教學(xué)管理水平及質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
幼兒園的管理與發(fā)展論文篇六
管理會(huì)計(jì)本身就具有深厚的管理思想。在會(huì)計(jì)信息化迅速發(fā)展的今天，會(huì)計(jì)人員的責(zé)任早已不僅僅局限在做賬、做報(bào)表等，而是需要將管理會(huì)計(jì)的各種理論運(yùn)用到財(cái)務(wù)軟件中，財(cái)務(wù)人員更重要的是要學(xué)會(huì)分析，為管理者提供決策依據(jù)。只有這樣，財(cái)務(wù)人員在信息化的浪潮中才能不被淘汰。管理會(huì)計(jì)信息化所建立的管理會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)可以看成是管理會(huì)計(jì)和信息系統(tǒng)的一個(gè)集合，即用現(xiàn)在系統(tǒng)方法，對(duì)各種財(cái)務(wù)信息進(jìn)行對(duì)比分析處理，來(lái)幫助信息使用者快速有效作出決策。管理會(huì)計(jì)信息化可以根據(jù)不同的環(huán)境，幫助管理者建立合理的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，提高員工的工作積極性，幫助企業(yè)控制成本，分?jǐn)傦L(fēng)險(xiǎn)。
我國(guó)在管理會(huì)計(jì)信息化的運(yùn)用領(lǐng)域，是從單一領(lǐng)域向整體建設(shè)發(fā)展的。在單一領(lǐng)域方面，例如預(yù)算管理信息化、成本管理信息化、業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)信息化等方面，已經(jīng)逐漸成熟并不乏成功的案例，而對(duì)于會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的整體建設(shè)，依舊仍重而道遠(yuǎn)。
信息化在中國(guó)企業(yè)成本管理應(yīng)用領(lǐng)域的實(shí)施效果并不理想，以erp系統(tǒng)中的功能為主流的大部分是以失敗告終的，但在作業(yè)成本管理領(lǐng)域，信息化依舊具有顯著的推動(dòng)作用。為此，本文主要針對(duì)成本管理信息化的應(yīng)用領(lǐng)域進(jìn)行探究。管理會(huì)計(jì)的發(fā)展不是飛躍性的，而是持續(xù)漸進(jìn)的，而abc作業(yè)成本法可以說(shuō)是關(guān)鍵性的一步。如今，作業(yè)成本法的應(yīng)用領(lǐng)域主要是制造業(yè)以及部分服務(wù)業(yè)。許繼電氣就是其中一個(gè)成功的例子。許繼電器采用作業(yè)成本法來(lái)確定成本信息和實(shí)現(xiàn)其戰(zhàn)略目標(biāo)，通過(guò)成本管理信息系統(tǒng)，可以及時(shí)對(duì)成本查詢與分析以及未來(lái)成本的預(yù)測(cè)，為決策者提供數(shù)據(jù)支持，同時(shí)還能夠滿足不同層面的信息需求。然而，如果沒(méi)有計(jì)算軟件以及云計(jì)算平臺(tái)的支持，許多工藝復(fù)雜的大型企業(yè)根本無(wú)法完成成本核算或者獲得精確的生產(chǎn)參數(shù)。王平心等也曾介紹將作業(yè)成本法應(yīng)用到西安農(nóng)業(yè)機(jī)械廠的經(jīng)驗(yàn)。由于成本核算對(duì)一個(gè)企業(yè)有著決定性作用，可見(jiàn)abc的應(yīng)用領(lǐng)域?qū)?huì)越來(lái)越廣，對(duì)信息化要求也會(huì)越來(lái)越高，將作業(yè)成本核算和管理理念融合進(jìn)信息系統(tǒng)，是管理會(huì)計(jì)發(fā)展的一個(gè)必然趨勢(shì)。
在我國(guó)，管理會(huì)計(jì)信息化的應(yīng)用并不成熟，在實(shí)施管理會(huì)計(jì)信息化建設(shè)的過(guò)程中，仍存在著以下不足。
（1）財(cái)務(wù)工作者的管理意識(shí)不夠高。中國(guó)的財(cái)務(wù)工作者是不缺的，但據(jù)統(tǒng)計(jì)，80％的人只能從事記賬等基礎(chǔ)性工作，既懂財(cái)務(wù)又懂戰(zhàn)略決策的復(fù)合型管理人才是十分緊缺的?，F(xiàn)有企業(yè)的財(cái)務(wù)人員管理意識(shí)薄弱，沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)，都直接或間接阻礙著會(huì)計(jì)信息化的發(fā)展。
（2）管理會(huì)計(jì)信息化所依賴的企業(yè)內(nèi)控體系不健全。內(nèi)部控制對(duì)一個(gè)企業(yè)的發(fā)展起著關(guān)鍵性的作用，然而，目前仍有許多企業(yè)內(nèi)部控制體制不健全，考評(píng)系統(tǒng)不夠完善，落實(shí)得不夠具體等，在一定程度上弱化了管理會(huì)計(jì)的作用。
（3）管理會(huì)計(jì)信息化的普及度不夠。目前，管理會(huì)計(jì)信息化較多的仍是被一些信息化較高的大中型企業(yè)實(shí)施，而對(duì)于小型企業(yè)而言，由于自身?xiàng)l件的阻礙以及發(fā)展的因素，使得管理會(huì)計(jì)信息化在中小型企業(yè)中的運(yùn)用并不理想，使企業(yè)的會(huì)計(jì)信息化的發(fā)展受到了阻礙。
（4）管理會(huì)計(jì)信息化發(fā)展緩慢。在我國(guó)，隨著信息化的不斷發(fā)展，對(duì)于企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息化的重視遠(yuǎn)于管理會(huì)計(jì)，再加上管理會(huì)計(jì)軟件的落后，難以滿足企業(yè)的實(shí)際需求，許多模型都無(wú)法得到應(yīng)用，使得管理會(huì)計(jì)信息化程度較低，發(fā)展緩慢。
幼兒園的管理與發(fā)展論文篇七
為了使教學(xué)和管理信息資源能夠高度共享，提高教學(xué)管理的效益和質(zhì)量，調(diào)動(dòng)管理者的積極性和創(chuàng)造性，高校必須加大資金投入，盡快更新落后的教學(xué)管理硬件配套設(shè)施，同時(shí)建設(shè)性能優(yōu)異的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)設(shè)施，實(shí)現(xiàn)學(xué)校校園網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)的鏈接，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)管理的`需要，形成教學(xué)管理信息化建設(shè)的良性循環(huán)。
3．提高教學(xué)管理人員綜合素質(zhì)，優(yōu)化管理隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。
教學(xué)管理人員是系統(tǒng)的操作者，是系統(tǒng)能否正常運(yùn)行的保證。因此，高校應(yīng)首先加強(qiáng)教學(xué)管理人員的培訓(xùn)工作，針對(duì)教學(xué)管理人員的崗位特點(diǎn)，有針對(duì)性地加強(qiáng)信息管理能力的訓(xùn)練，加強(qiáng)考核。其次，提高教學(xué)管理人員的信息意識(shí)和信息化操作能力。能夠熟練的運(yùn)用基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)管理信息系統(tǒng)，并自覺(jué)轉(zhuǎn)變教學(xué)管理職能，強(qiáng)化教學(xué)管理的頂層設(shè)計(jì)和輔助決策職能，推動(dòng)現(xiàn)代化教學(xué)向縱深方向發(fā)展。三要引進(jìn)具有較高信息素養(yǎng)與信息能力的專業(yè)人才，做到管理人員隊(duì)伍建設(shè)和硬件、軟件建設(shè)并重，充分發(fā)揮管理人員的積極性。
優(yōu)質(zhì)的教學(xué)管理軟件是實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理信息化的重要條件。要實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)管理系統(tǒng)在網(wǎng)上評(píng)教、教學(xué)運(yùn)行、考務(wù)管理等方面的作用，必須在開(kāi)發(fā)研制教學(xué)軟件時(shí)，調(diào)動(dòng)所有的技術(shù)力量，最大限度的與軟件公司一起進(jìn)行前期的需求分析，而且在開(kāi)發(fā)期間一線的教學(xué)管理人員要適當(dāng)?shù)慕槿?，以求?duì)軟件有更好的理解和把握，在使用過(guò)程中還要對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行監(jiān)控和調(diào)試，隨時(shí)根據(jù)具體需求進(jìn)行改進(jìn)和完善，力爭(zhēng)提高系統(tǒng)的實(shí)用性。
參考文獻(xiàn)。
［3］李彥輝.學(xué)校教學(xué)管理信息化研究［j］.中國(guó)西部科技，（12）：59～61。
幼兒園的管理與發(fā)展論文篇八
高校要想建立高品質(zhì)的信息化教學(xué)管理體系，就必須遵循人不在于多，而在于質(zhì)的原則，意味著盡可能減少用工數(shù)量，以最小的投入換取最大的回報(bào)。所以，這樣的選擇勢(shì)必會(huì)促進(jìn)高校教學(xué)管理信息化平臺(tái)的建立。
首先，需要提前考察好教學(xué)信息化管理體系所需要的資料，做到充分了解每一個(gè)系統(tǒng)建設(shè)的細(xì)節(jié)，有助于為后期設(shè)計(jì)教學(xué)管理信息化平臺(tái)提供有力的事實(shí)依據(jù)。與此同時(shí)，在設(shè)計(jì)時(shí)，需要不斷結(jié)合當(dāng)前高校發(fā)展的具體情況，不能夠脫離實(shí)際，必須站在學(xué)校發(fā)展的具體要求之上設(shè)計(jì)信息化教學(xué)管理體系。其次，保障高校教學(xué)管理體系信息化的主要推廣原則是平臺(tái)設(shè)計(jì)盡可能簡(jiǎn)單便于操作，讓人們一看就能夠上手操作，避免復(fù)雜的啟動(dòng)程序和繁雜的頁(yè)面，在頁(yè)面首頁(yè)設(shè)置幫助提示，協(xié)助用戶快速找到需要的信息。接下來(lái)，平臺(tái)的準(zhǔn)確運(yùn)行還離不開(kāi)明確的工作流程，需要在具體操作中把握規(guī)范，不能夠違背原則實(shí)行操作。對(duì)于設(shè)計(jì)者而言，平臺(tái)的版塊設(shè)計(jì)盡可能貼合教學(xué)實(shí)際，要實(shí)現(xiàn)各方渠道信息的一致性和完整性，避免出現(xiàn)獲取信息錯(cuò)誤的現(xiàn)象發(fā)生。最后，建立有效的信息反饋版塊，讓使用者能夠依據(jù)自己的親身感受予以提出合理的意見(jiàn)建議，從而提高信息化教學(xué)管理體系的應(yīng)用質(zhì)量。
教學(xué)管理信息化平臺(tái)必須具有以下的基本功能：學(xué)籍管理模塊、教務(wù)信息管理、校內(nèi)資源管理模塊。其中校內(nèi)資源管理模塊包括教室資源、精品課程、課程資源以及教師資源管理等方面；學(xué)籍管理模塊包括已修學(xué)分的查詢、學(xué)籍信息以及學(xué)歷有關(guān)的信息查找；教務(wù)信息管理包括課程信息、考試考核、培養(yǎng)計(jì)劃等。這三大模塊共同構(gòu)成信息化教學(xué)管理平臺(tái)，不僅保障平臺(tái)的高效運(yùn)行，還能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享，為教師和學(xué)生們提供便利的信息獲取資源。3.3建立安全的教學(xué)管理信息化平臺(tái)信息化教學(xué)管理平臺(tái)的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)智能化的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，但是網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全性經(jīng)常受到各方面的威脅，本身具有不穩(wěn)定性、可侵害性。因此，教學(xué)管理信息化平臺(tái)的維護(hù)重點(diǎn)必須是保障系統(tǒng)自身的安全性，最低程度的受到外界的干擾。為了提供給教務(wù)部門高效化的辦公條件，平臺(tái)的安全性主要依靠投資發(fā)揮效用。對(duì)于當(dāng)前的教學(xué)管理系統(tǒng)而言，主要是以校園網(wǎng)為基礎(chǔ)建立的，需要在設(shè)計(jì)過(guò)程中采取可靠性較強(qiáng)的技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)平臺(tái)建設(shè)，這樣才能夠提供一個(gè)信息準(zhǔn)確、可信度高、及時(shí)處理的信息平臺(tái)，必須建立在高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)維護(hù)安全網(wǎng)下，才能夠?qū)崿F(xiàn)平臺(tái)信息化的不斷發(fā)展，從而保障信息的安全性，免受侵害。
幼兒園的管理與發(fā)展論文篇九
教學(xué)管理信息化建設(shè)就是在現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下，運(yùn)用信息管理理論與信息管理方法，以現(xiàn)代信息技術(shù)為核心技術(shù)，充分考慮教育教學(xué)的內(nèi)外因素，組織和配置教學(xué)信息資源，開(kāi)發(fā)教學(xué)管理信息系統(tǒng)，進(jìn)行信息化教學(xué)管理的過(guò)程。當(dāng)前，我國(guó)的高等教育已經(jīng)逐漸由“精英教育”向“大眾教育”轉(zhuǎn)變，由于教學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)科類別的增多，導(dǎo)致教學(xué)管理工作的事務(wù)更多，任務(wù)更重。新的形勢(shì)下，高校教學(xué)管理如果還采用過(guò)去的手工作業(yè)方式，很難滿足學(xué)校擴(kuò)招后教學(xué)管理工作的需要，因此必須對(duì)現(xiàn)行教育觀念、教育內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境、教材體系、教學(xué)模式、教育教學(xué)方法等進(jìn)行深刻變革。在高校中，只有運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，全面更新教學(xué)管理手段，建立現(xiàn)代教學(xué)管理模式，加大教學(xué)管理信息化的建設(shè)力度，才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的科學(xué)化和現(xiàn)代化。
幼兒園的管理與發(fā)展論文篇十
教學(xué)管理信息化建設(shè)就是在現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下，運(yùn)用信息管理理論與信息管理方法，以現(xiàn)代信息技術(shù)為核心技術(shù)，充分考慮教育教學(xué)的內(nèi)外因素，組織和配置教學(xué)信息資源，開(kāi)發(fā)教學(xué)管理信息系統(tǒng)，進(jìn)行信息化教學(xué)管理的過(guò)程。當(dāng)前，我國(guó)的高等教育已經(jīng)逐漸由“精英教育”向“大眾教育”轉(zhuǎn)變，由于教學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)科類別的增多，導(dǎo)致教學(xué)管理工作的事務(wù)更多，任務(wù)更重。新的形勢(shì)下，高校教學(xué)管理如果還采用過(guò)去的手工作業(yè)方式，很難滿足學(xué)校擴(kuò)招后教學(xué)管理工作的需要，因此必須對(duì)現(xiàn)行教育觀念、教育內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境、教材體系、教學(xué)模式、教育教學(xué)方法等進(jìn)行深刻變革。在高校中，只有運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，全面更新教學(xué)管理手段，建立現(xiàn)代教學(xué)管理模式，加大教學(xué)管理信息化的建設(shè)力度，才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的科學(xué)化和現(xiàn)代化。
近年來(lái)，我國(guó)的高等院校在教學(xué)管理信息化建設(shè)工作中取得了一定的成績(jī)，但因?yàn)榻虒W(xué)管理信息化實(shí)行的時(shí)間短，管理人員的管理理念、素質(zhì)有待提高，以及缺乏有效的管理規(guī)章制度等，在一定程度上影響了教學(xué)管理信息化建設(shè)進(jìn)一步發(fā)展完善，影響了教學(xué)質(zhì)量與人才發(fā)展。
對(duì)教學(xué)管理信息化的內(nèi)涵和重要性認(rèn)識(shí)不足，教學(xué)管理觀念較陳舊。在教學(xué)管理上，習(xí)慣于傳統(tǒng)的理論和方法，習(xí)慣于運(yùn)用傳統(tǒng)的手工方式進(jìn)行信息收集、管理、反饋和交流，甚至有的教學(xué)管理人員認(rèn)為，只要在辦公室擺上幾臺(tái)電腦就是教學(xué)管理工作的現(xiàn)代化，由于教學(xué)管理思想落后，不注重信息化綜合技能的提高，導(dǎo)致教學(xué)管理工作仍然陷于繁瑣、復(fù)雜、混亂的狀態(tài)中。
由于計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅速，計(jì)算機(jī)硬件設(shè)施的更新周期短，但許多高校在硬件設(shè)施方面投入不足，不能及時(shí)更新計(jì)算機(jī)硬件設(shè)施和網(wǎng)絡(luò)硬件的配置，同時(shí)各教學(xué)管理崗位彼此孤立，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理數(shù)據(jù)的充分共享，造成了大量不必要的重復(fù)工作，同時(shí)也降低了數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。
由于教學(xué)管理隊(duì)伍組成結(jié)構(gòu)復(fù)雜，水平參差不齊，信息化水平普遍不高，信息處理能力較低，其中既熟練掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)又懂管理的`教學(xué)管理人才更是緊缺，多數(shù)教學(xué)管理人員依然停留在簡(jiǎn)單的文字操作和報(bào)表處理上，對(duì)信息收集、處理、發(fā)布多采用手工的傳統(tǒng)信息傳遞方式，沒(méi)有使網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、智能技術(shù)在常規(guī)管理實(shí)際工作中發(fā)揮它應(yīng)有的作用。
高校的教學(xué)管理軟件一般都由外部專業(yè)的程序員來(lái)設(shè)計(jì)，但由于設(shè)計(jì)者本身并未親身參與教學(xué)管理的相關(guān)環(huán)節(jié)，對(duì)其內(nèi)在聯(lián)系不甚了解，同時(shí)往往是不同的學(xué)校使用同一套軟件系統(tǒng)，使得軟件的適用性很低，達(dá)不到預(yù)期的管理目的，有的甚至出現(xiàn)軟件重復(fù)開(kāi)發(fā)、中途擱置等現(xiàn)象，造成資源的嚴(yán)重浪費(fèi)。
1、更新觀念，規(guī)范教學(xué)管理制度。
任何體制創(chuàng)新、制度創(chuàng)新都取決于觀念的更新，因此，轉(zhuǎn)變觀念是教學(xué)管理信息化的首要任務(wù)。各級(jí)教學(xué)管理部門在教學(xué)管理過(guò)程中采用全新的管理理念、思維方式、服務(wù)習(xí)慣和指導(dǎo)原則，要圍繞學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)模式設(shè)計(jì)、日常教學(xué)運(yùn)行、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)等教學(xué)管理的重難點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想，更新教學(xué)觀念，加快教學(xué)管理信息化與科學(xué)化的步伐。同時(shí)要根據(jù)教學(xué)管理信息系統(tǒng)的要求，制定規(guī)范、嚴(yán)密、適應(yīng)計(jì)算機(jī)管理需要，并具有相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)管理規(guī)章制度，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的標(biāo)準(zhǔn)化、程序化、科學(xué)化和規(guī)范化。
2、加強(qiáng)硬件建設(shè)。
為了使教學(xué)和管理信息資源能夠高度共享，提高教學(xué)管理的效益和質(zhì)量，調(diào)動(dòng)管理者的積極性和創(chuàng)造性，高校必須加大資金投入，盡快更新落后的教學(xué)管理硬件配套設(shè)施，同時(shí)建設(shè)性能優(yōu)異的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)設(shè)施，實(shí)現(xiàn)學(xué)校校園網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)的鏈接，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)管理的需要，形成教學(xué)管理信息化建設(shè)的良性循環(huán)。
3、提高教學(xué)管理人員綜合素質(zhì)，優(yōu)化管理隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。
教學(xué)管理人員是系統(tǒng)的操作者，是系統(tǒng)能否正常運(yùn)行的保證。因此，高校應(yīng)首先加強(qiáng)教學(xué)管理人員的培訓(xùn)工作，針對(duì)教學(xué)管理人員的崗位特點(diǎn)，有針對(duì)性地加強(qiáng)信息管理能力的訓(xùn)練，加強(qiáng)考核。其次，提高教學(xué)管理人員的信息意識(shí)和信息化操作能力。能夠熟練的運(yùn)用基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)管理信息系統(tǒng)，并自覺(jué)轉(zhuǎn)變教學(xué)管理職能，強(qiáng)化教學(xué)管理的頂層設(shè)計(jì)和輔助決策職能，推動(dòng)現(xiàn)代化教學(xué)向縱深方向發(fā)展。三要引進(jìn)具有較高信息素養(yǎng)與信息能力的專業(yè)人才，做到管理人員隊(duì)伍建設(shè)和硬件、軟件建設(shè)并重，充分發(fā)揮管理人員的積極性。
優(yōu)質(zhì)的教學(xué)管理軟件是實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理信息化的重要條件。要實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)管理系統(tǒng)在網(wǎng)上評(píng)教、教學(xué)運(yùn)行、考務(wù)管理等方面的作用，必須在開(kāi)發(fā)研制教學(xué)軟件時(shí)，調(diào)動(dòng)所有的技術(shù)力量，最大限度的與軟件公司一起進(jìn)行前期的需求分析，而且在開(kāi)發(fā)期間一線的教學(xué)管理人員要適當(dāng)?shù)慕槿?，以求?duì)軟件有更好的理解和把握，在使用過(guò)程中還要對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行監(jiān)控和調(diào)試，隨時(shí)根據(jù)具體需求進(jìn)行改進(jìn)和完善，力爭(zhēng)提高系統(tǒng)的實(shí)用性。
參考文獻(xiàn)。
幼兒園的管理與發(fā)展論文篇十一
當(dāng)今，我國(guó)大部分學(xué)校在教學(xué)管理信息化管理中，信息系統(tǒng)主要由以下三種形式表現(xiàn)：即自主研發(fā)、與相關(guān)軟件公司合作研發(fā)、直接向外訂購(gòu)。在這種情況下，因?yàn)閷W(xué)校認(rèn)為對(duì)信息化系統(tǒng)進(jìn)行自主研發(fā)或與軟件公司合作進(jìn)行研發(fā)所需要的成本過(guò)高，對(duì)技術(shù)的掌握水平要求非常高，研究周期也較長(zhǎng)，因此大部分學(xué)校采用直接訂購(gòu)的方式提供學(xué)校信息化系統(tǒng)。但是這樣的方式，其核心技術(shù)就會(huì)被人限制，在以后的使用過(guò)程中，系統(tǒng)的質(zhì)量很難得到保障。
目前，我國(guó)大部分學(xué)生小都用學(xué)年制或?qū)W年學(xué)分制方式進(jìn)行教學(xué)管理，而歐美國(guó)家基本進(jìn)行完全學(xué)分制，但是中國(guó)學(xué)校中所用的信息系統(tǒng)所采用的卻是完全學(xué)分制系統(tǒng)模板，和學(xué)校的`管理模式不吻合。有些學(xué)校在信息化管理中，沒(méi)有固定的系統(tǒng)維修人員，導(dǎo)致學(xué)校信息系統(tǒng)的安全性和穩(wěn)定性得不到保障。
一些學(xué)校在信息化管理過(guò)程中，信息系統(tǒng)存在著很多漏洞，常常出現(xiàn)信息資源交叉或丟失的現(xiàn)象，導(dǎo)致工作人員工作繁重，教學(xué)信息化管理工作效率降低，阻礙了學(xué)校教學(xué)信息化管理的發(fā)展。
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幼兒園的管理與發(fā)展論文篇十二
新時(shí)期隨著信息化市場(chǎng)的不斷完善，原有的企業(yè)營(yíng)銷模式已不能滿足其成為企業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的需求，企業(yè)的營(yíng)銷模式應(yīng)去其傳統(tǒng)，推陳出新。
通過(guò)分析新時(shí)期現(xiàn)代企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷的發(fā)展新趨勢(shì)以及新趨勢(shì)的驅(qū)動(dòng)因素，從市場(chǎng)角度和營(yíng)銷管理角度理念等多方面提出相應(yīng)的解決之道，從而促進(jìn)現(xiàn)代企業(yè)更新原有營(yíng)銷模式，推動(dòng)市場(chǎng)繁榮。
一、新時(shí)期市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的趨勢(shì)。
1.從市場(chǎng)環(huán)境來(lái)說(shuō)，國(guó)際化在國(guó)內(nèi)市場(chǎng)中的趨勢(shì)會(huì)更明顯。
自從加入世貿(mào)組織后，開(kāi)放成為我國(guó)市場(chǎng)主流，貿(mào)易和投資門檻降低，國(guó)外的很多企業(yè)進(jìn)入中國(guó)，進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)的國(guó)外商品以其先進(jìn)的性能和低廉的價(jià)格占了主導(dǎo)優(yōu)勢(shì)，使國(guó)內(nèi)市場(chǎng)和國(guó)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)國(guó)際化，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)多極化。
一方面，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)利益格局在加入世貿(mào)組織后有了實(shí)質(zhì)性變化，這就使我國(guó)企業(yè)、地區(qū)之間難以“共同對(duì)外”;另一方面，出現(xiàn)了利益結(jié)構(gòu)的多元化，中外企業(yè)除了可以成為市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手外，也可以成為市場(chǎng)的合作伙伴，產(chǎn)品高新化趨向更加明顯。
2.從融資環(huán)境來(lái)說(shuō)，企業(yè)融資渠道比以前拓寬了很多。
自從加入世貿(mào)組織后，銀行、保險(xiǎn)業(yè)擴(kuò)大開(kāi)放，放寬了對(duì)外資銀行和保險(xiǎn)公司的限制，更多的融資渠道成為企業(yè)源泉。
引入了風(fēng)險(xiǎn)投資，極大改善了高新技術(shù)企業(yè)的融資條件。
隨著我國(guó)不斷開(kāi)放的證券市場(chǎng)和不斷接軌的國(guó)際市場(chǎng)，更多地國(guó)際風(fēng)險(xiǎn)投資將會(huì)進(jìn)入中國(guó)。
那些中小企業(yè)科技含量較高的，將會(huì)極大地改善融資條件。
加入世貿(mào)組織后，外資流入不斷地增加。
隨著我國(guó)日益透明統(tǒng)一的外經(jīng)貿(mào)政策，以及不斷擴(kuò)大的對(duì)外開(kāi)放地域或領(lǐng)域，國(guó)內(nèi)企業(yè)直接利用外資將會(huì)面臨更多的機(jī)會(huì)。
3.從人才環(huán)境來(lái)說(shuō)，人才的`吸引。
知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，企業(yè)成敗的主要因素是人力資源。
目前，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)開(kāi)放程度和市場(chǎng)化程度的提高，在良好生活條件和優(yōu)厚待遇條件的吸引下，大量人才流向發(fā)達(dá)國(guó)家。
加入世貿(mào)組織后，我國(guó)的技術(shù)、體制、市場(chǎng)等環(huán)境得以改善，將會(huì)吸引大批海外留學(xué)人員回國(guó)發(fā)展。
人才爭(zhēng)奪戰(zhàn)已成定局。
加入世貿(mào)組織后，中國(guó)市場(chǎng)將會(huì)有更多的外商進(jìn)入，它們用很多優(yōu)厚待遇和科學(xué)高效的人才管理模式，與中國(guó)企業(yè)爭(zhēng)奪人才，特別是相同行業(yè)中的高級(jí)人才。
隨著逐步升級(jí)的人才爭(zhēng)奪，必將對(duì)國(guó)內(nèi)的企業(yè)構(gòu)成巨大的挑戰(zhàn)和壓力。
4.從政策環(huán)境來(lái)說(shuō)，轉(zhuǎn)變政府職能。
政府和企業(yè)職責(zé)分開(kāi)后，企業(yè)與政府不在有隸屬關(guān)系，企業(yè)進(jìn)入法人治理結(jié)構(gòu)階段。
法制治理加強(qiáng)。
政策上的宏觀調(diào)控成為政府對(duì)企業(yè)的行政干預(yù)，為保證宏觀調(diào)控目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，加強(qiáng)各種立法和執(zhí)法力度成為一個(gè)重要手段，企業(yè)行為有完善的法制體系規(guī)范制約。
加入世貿(mào)組織后，我國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)將會(huì)發(fā)生各種變化，例如強(qiáng)化的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和重構(gòu)的社會(huì)倫理標(biāo)準(zhǔn)對(duì)企業(yè)既是一種潛在的制約，又為企業(yè)孕育著新的機(jī)會(huì)，對(duì)環(huán)境有害的和不公平的，或非倫理的行業(yè)，受到的限制愈來(lái)愈多。
二、新時(shí)期市場(chǎng)營(yíng)銷環(huán)境的新變化。
經(jīng)濟(jì)全球化成為當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要趨勢(shì)，在這一規(guī)律的趨動(dòng)下，各國(guó)的企業(yè)和產(chǎn)品不斷地在國(guó)外謀求發(fā)展，在全世界廣泛尋求機(jī)會(huì)發(fā)展，產(chǎn)品全球化也成為一大趨勢(shì)，許多產(chǎn)業(yè)已成為國(guó)際支柱產(chǎn)業(yè)，而不再是某國(guó)的產(chǎn)品或產(chǎn)業(yè)。
尤其是經(jīng)濟(jì)實(shí)力強(qiáng)大的跨國(guó)公司，早就把全球市場(chǎng)放在了自己企業(yè)的營(yíng)銷范圍內(nèi)，用全球營(yíng)銷觀念來(lái)指導(dǎo)公司的營(yíng)銷活動(dòng)。
我國(guó)加入世貿(mào)組織后，面對(duì)國(guó)外激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和強(qiáng)大的對(duì)手，如果想占領(lǐng)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)，只有用創(chuàng)新的營(yíng)銷方式方能取勝。
(1)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)。
知識(shí)經(jīng)濟(jì)成為21世紀(jì)的一個(gè)重要組成，它將成為國(guó)際經(jīng)濟(jì)中主體經(jīng)濟(jì)，這種創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新應(yīng)成為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的發(fā)動(dòng)機(jī)。
在這個(gè)條件下，創(chuàng)新力的強(qiáng)弱成為企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力大小的重要因素。
企業(yè)創(chuàng)新能力有很多方面，營(yíng)銷創(chuàng)新力是企業(yè)創(chuàng)新能力的核心，企業(yè)只有不斷地進(jìn)行營(yíng)銷創(chuàng)新，才能更好地迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。
(2)消費(fèi)需求的變化。
因?yàn)橹R(shí)經(jīng)濟(jì)使消費(fèi)者受教育的程度和文化水平獲得了普遍的提高，所以使消費(fèi)者的消費(fèi)需求和消費(fèi)行為趨于個(gè)性化、理性化，企業(yè)改變了那種單一的、大批量的營(yíng)銷方式，轉(zhuǎn)向多種多樣營(yíng)銷方式，而且消費(fèi)者能夠用信息網(wǎng)絡(luò)，全面而迅速地搜集與購(gòu)買決策相關(guān)的具體信息。
(3)變革的網(wǎng)絡(luò)化渠道及產(chǎn)銷關(guān)系。
由于出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化，市場(chǎng)營(yíng)銷發(fā)生了本質(zhì)變化，出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷。
首先是營(yíng)銷渠道改變了。
由于網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷不受空間、時(shí)間和地域的干擾，而使企業(yè)對(duì)批發(fā)商和零售商的營(yíng)銷勢(shì)力依賴減弱，只要網(wǎng)上的客戶有需求，企業(yè)就可提供客戶需要的貨物，不僅如此，對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷者來(lái)說(shuō)，也可以實(shí)現(xiàn)“少環(huán)節(jié)”銷售，可以降低渠道運(yùn)行費(fèi)用和交易費(fèi)用。
其次是變革的生產(chǎn)者與消費(fèi)者的關(guān)系。
網(wǎng)絡(luò)化渠道具有即時(shí)互動(dòng)性溝通作用，在互動(dòng)溝通過(guò)程中可以實(shí)現(xiàn)信息對(duì)稱，從而實(shí)現(xiàn)雙向溝通。
(4)可持續(xù)發(fā)展的要求。
由于綠色浪潮的在世界的蓬勃興起，中國(guó)政府承諾堅(jiān)持走可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)道路。
實(shí)現(xiàn)21世紀(jì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展關(guān)鍵在企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展就必須去掉“先污染后治理”的陋習(xí)，實(shí)行綠色環(huán)保生產(chǎn)和營(yíng)銷，(下轉(zhuǎn)第151頁(yè))(上接第123頁(yè))這就要求企業(yè)放棄傳統(tǒng)的營(yíng)銷模式，探索新的營(yíng)銷方法，即進(jìn)行營(yíng)銷創(chuàng)新。
三、我國(guó)新的市場(chǎng)營(yíng)銷理念發(fā)展的新趨勢(shì)。
1.綠色營(yíng)銷。
所謂綠色營(yíng)銷是指企業(yè)把環(huán)保意識(shí)和社會(huì)意識(shí)植入營(yíng)銷過(guò)程中，從產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、制造、廢棄物的處理方式，直至環(huán)境保護(hù)成為產(chǎn)品消費(fèi)過(guò)程中最重要環(huán)節(jié)的市場(chǎng)營(yíng)銷組合策略。
即產(chǎn)品在生產(chǎn)過(guò)程中少用能源和資源并且不污染環(huán)境;產(chǎn)品使用過(guò)程中不污染環(huán)境并且低能耗;產(chǎn)品使用后便于拆解、回收或完全廢棄后不出現(xiàn)環(huán)境污染，這是遵循可持續(xù)發(fā)展的重要方式。
作為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的有效手段，綠色營(yíng)銷是我國(guó)現(xiàn)代企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷發(fā)展的必然選擇。
總而言之，“綠色”是新時(shí)代的流行色，綠色產(chǎn)品將成為主導(dǎo)產(chǎn)品，新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的必然要求就是樹(shù)立綠色營(yíng)銷觀念。
2.文化營(yíng)銷。
隨著我國(guó)廣大消費(fèi)者生活水平的不斷提高，物質(zhì)追求得到滿足，將追求高質(zhì)量的精神生活，這是產(chǎn)品的文化內(nèi)涵。
因此，如何充分利用各種文化因素來(lái)影響市場(chǎng)營(yíng)銷過(guò)程，受到企業(yè)的極大重視。
文化營(yíng)銷是在分析市場(chǎng)和消費(fèi)者心理的基礎(chǔ)上，讓企業(yè)和產(chǎn)品賦予更多的文化內(nèi)涵，從而增加企業(yè)和產(chǎn)品的吸引力，達(dá)到增加銷售量的效果。
主要滿足消費(fèi)者不同的文化信仰及內(nèi)涵的營(yíng)銷理念，具有豐富多彩的文化品格的營(yíng)銷策略組合與以文化觀念為前提的營(yíng)銷手段和營(yíng)銷服務(wù)。
產(chǎn)品或服務(wù)為中心是傳統(tǒng)的市場(chǎng)營(yíng)銷，側(cè)重于顧客對(duì)產(chǎn)品性能和質(zhì)量的看法。
不同的價(jià)值觀由不同文化產(chǎn)生。
不同文化背景的消費(fèi)者思想觀念存在著很大的不同，并產(chǎn)生了不同的人格特征。
3.品牌營(yíng)銷。
由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，企業(yè)通過(guò)創(chuàng)造產(chǎn)品和產(chǎn)品質(zhì)量上的領(lǐng)先來(lái)維持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)將越來(lái)越不現(xiàn)實(shí)，特別是經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的來(lái)臨，經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)范圍擴(kuò)大，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，企業(yè)應(yīng)創(chuàng)造出全球知名的品牌，加強(qiáng)品牌營(yíng)銷的觀念，獲得國(guó)際市場(chǎng)的高度認(rèn)可。
隨著人們生活水平和質(zhì)量的提高，越來(lái)越多人的追求更加高層次的消費(fèi)，追求個(gè)性化消費(fèi)，在購(gòu)買因素中產(chǎn)品功能因素所占比例越來(lái)越少，消費(fèi)者追求的更多是心理上和精神上的需求，追求的是一種自我價(jià)值的體現(xiàn)，一種自身的價(jià)值得到認(rèn)同后的心理滿足感。
所以，當(dāng)今企業(yè)不僅要樹(shù)立創(chuàng)建自己的品牌意識(shí)，更重要的是要加強(qiáng)品牌戰(zhàn)略的治理，精心發(fā)展自己的品牌。
4服務(wù)營(yíng)銷。
所謂服務(wù)營(yíng)銷是指依靠服務(wù)質(zhì)量獲得顧客的良好評(píng)價(jià)，以口碑的方式吸引顧客，維護(hù)和增進(jìn)與顧客的關(guān)系，從而達(dá)到營(yíng)銷的目的。
服務(wù)營(yíng)銷是現(xiàn)代企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷的一個(gè)新的理念，市場(chǎng)營(yíng)銷的核心是服務(wù)。
對(duì)于企業(yè)而言，能夠增加“讓渡價(jià)值”的只能是高質(zhì)量的服務(wù)。
因此，生產(chǎn)廠商之間產(chǎn)品形體本身的競(jìng)爭(zhēng)將不是唯一的競(jìng)爭(zhēng)，而是附加利益的競(jìng)爭(zhēng)。
企業(yè)要有推陳出新的營(yíng)銷策略才能占領(lǐng)和保住市場(chǎng)，從而產(chǎn)生以“顧客為導(dǎo)向”的市場(chǎng)營(yíng)銷觀念，以充分滿足顧客的需求為中心，已采取具有競(jìng)爭(zhēng)力的策略為重點(diǎn)，成為當(dāng)今最受關(guān)注和采用最多的營(yíng)銷觀念。
參考文獻(xiàn)。
[1]王方.綠色營(yíng)銷初探.生態(tài)經(jīng)濟(jì).1999：44。
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幼兒園的管理與發(fā)展論文篇十三
(一)領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，資金投入少。
普通高等學(xué)校，都是把有限的學(xué)校資源，主要投入到普通高等教育中去，對(duì)成人教育不夠重視，雖說(shuō)成人教育的辦學(xué)規(guī)模在日益的擴(kuò)大，有些高校的成人教育學(xué)生和普通教育的學(xué)生人數(shù)基本持平，辦學(xué)效益也頗有成效，但絕大多數(shù)的高校領(lǐng)導(dǎo)卻把成人教育的辦學(xué)視為創(chuàng)收的有利渠道，投入少，產(chǎn)出多的錯(cuò)誤辦學(xué)思想層出不窮，資金在成人教育基礎(chǔ)信息化建設(shè)的方面投入過(guò)少，成教育管理信息化發(fā)展?fàn)顩r令人擔(dān)憂。
(二)管理者思想落后，缺乏信息化的教育管理手段。
成人教育信息化必須覆蓋教學(xué)全過(guò)程和全方位的管理，是一個(gè)系統(tǒng)工程。管理者過(guò)于依賴傳統(tǒng)教育管理的方式方法，管理理念和方法沒(méi)有更新。目前的成人教育管理狹隘，缺乏整體系統(tǒng)的管理和規(guī)劃;硬件設(shè)施建設(shè)投入大量資金，而在管理軟件上卻投入不足;對(duì)專業(yè)人才培訓(xùn)方面，對(duì)信息資源的開(kāi)發(fā)利用和數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)方面不重視;教師教學(xué)的信息也沒(méi)有通過(guò)網(wǎng)絡(luò)備案，信息數(shù)據(jù)沒(méi)有更新，無(wú)法第一時(shí)間了解教學(xué)的動(dòng)態(tài)。以上種種，就導(dǎo)致教學(xué)管理信息不健全，信息化發(fā)展停滯不前。
現(xiàn)在很多普通高等學(xué)校的教育管理還停留在傳統(tǒng)的管理模式上，效率低。對(duì)排課、考試等進(jìn)行單機(jī)系統(tǒng)的編制，系統(tǒng)靈活的整理信息資料，使得數(shù)據(jù)信息得不到完全的共享互通，造成資源的嚴(yán)重浪費(fèi)。更有個(gè)別沒(méi)有計(jì)算機(jī)和健全的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)教育管理的信息化建設(shè)。
教育管理觀點(diǎn)的轉(zhuǎn)變包括教學(xué)管理信息化的轉(zhuǎn)變，信息化的管理對(duì)教育過(guò)程的系統(tǒng)分析、統(tǒng)計(jì)還有決策，都有很大的幫助。要解放思想，以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，推動(dòng)教學(xué)管理的信息化建設(shè)，推動(dòng)傳統(tǒng)教育思想的變革，在教育管理上不斷創(chuàng)新。加強(qiáng)建設(shè)教學(xué)管理的信息化，不僅在人力、財(cái)力、物力上都要做出良好的保證，也要均衡組織管理的發(fā)展。
領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校運(yùn)作的核心，只有加大領(lǐng)導(dǎo)對(duì)成教管理信息化事業(yè)發(fā)展的關(guān)注度，對(duì)其發(fā)展至關(guān)重要。學(xué)校教育管理信息化的建設(shè)，不僅要成教部門全體人員的積極參與，更需要領(lǐng)導(dǎo)在宏觀掌控上以現(xiàn)代教育理念出發(fā)，徹底根除“投入少產(chǎn)出多”的詬病，對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)加大投入力度，以行政手段加快教育管理信息化發(fā)展的步伐，增強(qiáng)管理人員對(duì)計(jì)算機(jī)的操作和管理能力，管理層次、部門各環(huán)節(jié)還有人員之間都相互聯(lián)系、相互協(xié)調(diào)，認(rèn)真分析成人教育管理在現(xiàn)代信息技術(shù)上的`應(yīng)用，解決管理中的問(wèn)題，在教學(xué)管理上不斷創(chuàng)新，創(chuàng)造良好的物質(zhì)環(huán)境和文化氛圍，以健康的發(fā)展教學(xué)管理信息化。
(三)培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的專業(yè)教學(xué)信息化管理的隊(duì)伍。
教育管理信息化的團(tuán)隊(duì)，需要管理硬件、軟件、還有教學(xué)方面，推動(dòng)教育管理信息化的發(fā)展就要求教學(xué)管理者對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)有著熟練的操作技巧。教育管理工作者更要爭(zhēng)取學(xué)校的支持，加大對(duì)成人教育事業(yè)的投入力度，在硬件方面要加以建設(shè)，更要在人員的培訓(xùn)上多加重視，培養(yǎng)教育管理人員的綜合能力，在硬件軟件方面和管理隊(duì)伍的建設(shè)方面都要加強(qiáng)，創(chuàng)造良好團(tuán)隊(duì)，優(yōu)化教育管理人員的配置，明確個(gè)人職責(zé)，靈活的管理教育機(jī)構(gòu)，高效地完成工作目標(biāo)。
三、結(jié)語(yǔ)。
在現(xiàn)代教育思想的核心指導(dǎo)下，運(yùn)用現(xiàn)代的信息科學(xué)管理理論和技術(shù)，把資源進(jìn)行高效的共享和傳輸，利用外界的信息因素，有效的進(jìn)行組織管理和教學(xué)管理，提高教學(xué)管理的信息化、科學(xué)化，在教學(xué)目標(biāo)的制定和實(shí)施上得心應(yīng)手。運(yùn)用信息化輔助成人教育管理工作，使成人教育管理體系的信息化程度提升，從而讓成人教育目標(biāo)能快速、高效地完成。在成人教育管理中，廣泛的運(yùn)用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，是成人教育管理在信息化發(fā)展道路上的重要手段，通過(guò)監(jiān)督、備案成人教育管理中的各項(xiàng)具體工作，促使成教管理工作能達(dá)到既定的目標(biāo)。
幼兒園的管理與發(fā)展論文篇十四
現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展速度異常迅速，發(fā)展方向也正在向知識(shí)化、科技化進(jìn)展。信息化時(shí)代的到來(lái)為高校信息管理的改變帶來(lái)一個(gè)嶄新的發(fā)展機(jī)遇，高校管理要緊緊的抓住這次機(jī)會(huì)。在高校教育逐漸重要的今天，完成高校教育教學(xué)管理在信息化建設(shè)上的突破是高校管理者要深入思考的問(wèn)題。把教學(xué)管理理念的轉(zhuǎn)變放在首要地位，更好地進(jìn)行信息化建設(shè)是高校發(fā)展的必經(jīng)之路。建立現(xiàn)代管理體系，在信息化建設(shè)上的投入可以推動(dòng)高校教育的整體發(fā)展。
教學(xué)管理信息化是一個(gè)逐步進(jìn)行、逐步深化的過(guò)程，要把高校的教育和管理納入到一個(gè)現(xiàn)代化的信息技術(shù)系統(tǒng)中。現(xiàn)代的教育思想是全面實(shí)行素質(zhì)教育，在管理上更多地采用先進(jìn)的管理理論，采用適合高校的管理方法。管理和教育的結(jié)合點(diǎn)就是信息化，也就是通過(guò)技術(shù)手段把二者有效的結(jié)合起來(lái)。在校內(nèi)實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置，各層次、更方面的素質(zhì)均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)組織有序、管理完善。開(kāi)發(fā)新型教育管理體系，對(duì)不斷發(fā)展的教育事業(yè)進(jìn)行有效統(tǒng)籌。
學(xué)校進(jìn)行擴(kuò)招已經(jīng)是近些年來(lái)高校的一致選擇，擴(kuò)招帶來(lái)的專業(yè)設(shè)置增加、生源素質(zhì)變化也考驗(yàn)著高校教育的與時(shí)俱進(jìn)。高校教學(xué)管理理念創(chuàng)新、管理手段實(shí)現(xiàn)信息化是高校管理的重要突破口。在學(xué)生增加的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的課程、住宿以及其他細(xì)節(jié)都進(jìn)行細(xì)致的安排。在專業(yè)設(shè)置增加的同時(shí)，給學(xué)生進(jìn)行充分的介紹，保證學(xué)生的參與和知情。對(duì)傳統(tǒng)的硬性管理手段進(jìn)行變革，建立適合當(dāng)前形勢(shì)的信息化管理模式才能促進(jìn)高校發(fā)展。實(shí)現(xiàn)管理信息化才能提升管理水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
高校的可持續(xù)發(fā)展要求學(xué)校的管理要有制度性、傳承性和時(shí)代性，管理方式的信息化是時(shí)代性的最好詮釋。解決高校管理信息化建設(shè)之中存在的問(wèn)題，改變目前高校管理的不利局面，才能促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。在加強(qiáng)高校的管理和教學(xué)相協(xié)調(diào)的要求下，高校的信息化平臺(tái)仍存在一些問(wèn)題，與信息化建設(shè)上的大投入相比，要解決以下幾個(gè)問(wèn)題。
信息化的建設(shè)不僅是在計(jì)算機(jī)等硬件設(shè)備上進(jìn)行投入，更要在管理的思維和理念上進(jìn)行更新。我國(guó)的高校教學(xué)管理中，以中年管理者居多，青年的比例正在逐步增加。管理者年齡結(jié)構(gòu)的不同反映在對(duì)管理信息化的建設(shè)上，就是對(duì)信息化認(rèn)識(shí)的不同。有的人認(rèn)為信息化就是在硬件上投入，把計(jì)算機(jī)引入到管理中就是信息化，這是一個(gè)誤區(qū)。教學(xué)管理的信息化是一個(gè)在信息收集實(shí)現(xiàn)網(wǎng)格化，在信息管理實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)化，在反饋上形成及時(shí)有效的`整體。對(duì)信息化的認(rèn)識(shí)仍有待加深，有待管理者的深入思考。
信息化的保證是要在日常的建設(shè)和維護(hù)上進(jìn)行充分的工作，不能因?yàn)榘l(fā)展的速度問(wèn)題，忽視了對(duì)信息化的更新。依靠軟件和硬件的結(jié)合，信息化才能發(fā)揮作用。在信息化建設(shè)的過(guò)程中，除了對(duì)硬件進(jìn)行升級(jí)意外，還要對(duì)信息管理進(jìn)行加強(qiáng)。一次性的對(duì)硬件進(jìn)行投入，忽視維護(hù)和運(yùn)營(yíng)是建設(shè)力度不足的體現(xiàn)。
3.1更新信息化管理理念。
高校管理體制的建立和體制創(chuàng)新要在理念上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，制度創(chuàng)新要依靠觀念的轉(zhuǎn)變，在管理理念上轉(zhuǎn)變才能引領(lǐng)信息化的建設(shè)。高等教育管理信息化建設(shè)的重視程度要增加，要把真正懂管理的人才引進(jìn)到管理之中來(lái)。對(duì)現(xiàn)代化發(fā)展要在理念上做出轉(zhuǎn)變，不受到傳統(tǒng)思維的束縛，減少傳統(tǒng)思維的影響。全新的信息化管理模式需要在教育管理之中大規(guī)模進(jìn)行應(yīng)用，為高校的發(fā)展做好制度保障。
3.2建立自主研發(fā)體系傳統(tǒng)的信息化建設(shè)對(duì)第三方的依賴程度很高，第三方負(fù)責(zé)整體的運(yùn)營(yíng)，負(fù)責(zé)軟件和硬件的建設(shè)，在系統(tǒng)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)上，高校的參與程度不夠?，F(xiàn)代的信息化管理要求學(xué)校在系統(tǒng)建設(shè)上轉(zhuǎn)變以前的職能和作用，以更加積極和開(kāi)放的心態(tài)投入其中。不僅要加大投資，更要把學(xué)生和老師都納入到整個(gè)體系之中。讓學(xué)生和老師一方面在創(chuàng)造性上積極發(fā)揮，一方面讓學(xué)校擁有自己的管理體系。
3.3加強(qiáng)管理人員培訓(xùn)。
管理者是管理體系的直接建構(gòu)者和參與者，對(duì)整個(gè)的信息化管理具有一手的經(jīng)驗(yàn)和資料，在高校教育管理上具有直接的責(zé)任。管理者的能力和對(duì)系統(tǒng)的應(yīng)用熟練程度，關(guān)系信息化建設(shè)的成效，關(guān)系信息化的有效運(yùn)行。要對(duì)管理者的素質(zhì)進(jìn)行考核和培訓(xùn)，保證管理者能夠適應(yīng)新系統(tǒng)和信息化建設(shè)。
4結(jié)語(yǔ)。
高等學(xué)校的發(fā)展要依靠管理的大規(guī)模信息化，信息化建設(shè)的促進(jìn)作用巨大。信息化管理極大地促進(jìn)高校發(fā)展，對(duì)學(xué)校的發(fā)展是一個(gè)良好的契機(jī)。提高高校競(jìng)爭(zhēng)力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)。高校應(yīng)充分結(jié)合實(shí)際情況，在信息化建設(shè)上不斷加大投入，建立完善的信息化管理制度。
參考文獻(xiàn):。
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幼兒園的管理與發(fā)展論文篇十五
雖內(nèi)業(yè)資料在市政工程中發(fā)揮著重要作用，但當(dāng)前仍存在對(duì)其資料整理的重視程度不高的問(wèn)題。進(jìn)而導(dǎo)致一項(xiàng)施工完成后，難以立馬完成該項(xiàng)目資料的整理工作，內(nèi)業(yè)資料的整理速度與施工工序相比存在滯后性。因此，當(dāng)前很多市政工程還普遍存在著等到施工結(jié)束后，再進(jìn)行內(nèi)業(yè)資料的匯總收尾工作的情況，造成人力、物力等方面的資源浪費(fèi)。
2．2內(nèi)業(yè)資料存在真實(shí)度低的問(wèn)題。
當(dāng)前，市政工程的質(zhì)量評(píng)定多是以內(nèi)業(yè)資料中的數(shù)據(jù)為依據(jù)進(jìn)行判定的。因此為了能夠達(dá)到合格的標(biāo)準(zhǔn)，很多市政施工單位還存在著數(shù)據(jù)造假的現(xiàn)象，對(duì)其資料中的數(shù)據(jù)會(huì)按照相關(guān)技術(shù)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的對(duì)各項(xiàng)工序檢查項(xiàng)目允許出現(xiàn)的偏差值，對(duì)內(nèi)業(yè)資料的數(shù)據(jù)進(jìn)行直接的編寫，嚴(yán)重缺乏真實(shí)性。導(dǎo)致部分內(nèi)業(yè)資料出現(xiàn)數(shù)據(jù)過(guò)分雷同甚至是存在前后矛盾等問(wèn)題［2］，對(duì)市政工程質(zhì)量產(chǎn)生嚴(yán)重影響。
很多市政施工單位還存在對(duì)內(nèi)業(yè)資料管理的重視程度不高的問(wèn)題，因此，并沒(méi)有建立起一套科學(xué)、完整、規(guī)范的內(nèi)業(yè)資料管理制度，在當(dāng)前的內(nèi)業(yè)資料管理方面存在著較多漏洞。舉例來(lái)講，一方面在市政工程施工項(xiàng)目中，還存在同一施工項(xiàng)目?jī)?nèi)業(yè)資料所用表格種類不一致的現(xiàn)象。另一方面，因?yàn)闆](méi)有對(duì)表格內(nèi)容的填寫模式作出明確的規(guī)范，導(dǎo)致對(duì)表格的填寫較為隨意，從而給內(nèi)業(yè)資料的整理與驗(yàn)收帶來(lái)了一定的麻煩。再加之沒(méi)有科學(xué)且統(tǒng)一的管理思想作為指導(dǎo)，更是給各市政施工單位以及監(jiān)理單位產(chǎn)生了極大的困擾。
2．4內(nèi)業(yè)資料存在工作人員素質(zhì)低下的問(wèn)題。
在市政施工過(guò)程中，很多施工單位都會(huì)把對(duì)現(xiàn)場(chǎng)施工人員的培養(yǎng)放在首要位置，卻忽視了對(duì)內(nèi)業(yè)資料人員自身素質(zhì)的培養(yǎng)，導(dǎo)致內(nèi)業(yè)資料工作人員的綜合素質(zhì)較為不足。雖然說(shuō)工程的施工離不開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)施工人員的努力付出，但是內(nèi)業(yè)資料工作人員作為內(nèi)業(yè)資料收集與管理的重要組成部分，若其自身專業(yè)素質(zhì)存在不足，則很容易導(dǎo)致在內(nèi)業(yè)資料管理過(guò)程中出現(xiàn)不足，進(jìn)而難以為市政工程提供優(yōu)質(zhì)的內(nèi)業(yè)資料做支撐，影響著市政工程的施工質(zhì)量。
幼兒園的管理與發(fā)展論文篇十六
美術(shù)教育的核心問(wèn)題不再是簡(jiǎn)單地增加一點(diǎn)藝術(shù)修養(yǎng)問(wèn)題，而是現(xiàn)代藝術(shù)觀教育的問(wèn)題。如果美術(shù)專業(yè)教育背棄了人類追求真善美的審美理想，藝術(shù)創(chuàng)作只是一種個(gè)人游戲，而不再是提供普通人的審美價(jià)值觀，那么，美術(shù)現(xiàn)代教育就很可能走向自己設(shè)計(jì)的反面。
多少世紀(jì)以來(lái)，人們頭腦中的，繪畫、雕塑、實(shí)用美術(shù)等形式都是美術(shù)創(chuàng)作中不可動(dòng)搖的表現(xiàn)形式，是作為形象記錄的符號(hào)、表現(xiàn)手段。
一、美術(shù)教育專業(yè)與世界觀、人生觀密切相關(guān)。
現(xiàn)代主義和后現(xiàn)代主義的藝術(shù)觀對(duì)我國(guó)美術(shù)教育專業(yè)產(chǎn)生了巨大的影響。有些觀點(diǎn)認(rèn)為現(xiàn)代主義和后現(xiàn)代主義的藝術(shù)是最先進(jìn)藝術(shù)的代表，是未來(lái)藝術(shù)的發(fā)展方向，還有一些觀點(diǎn)認(rèn)為中國(guó)的藝術(shù)要與世界藝術(shù)接軌，就是要引進(jìn)西方現(xiàn)代藝術(shù)。
藝術(shù)與美的結(jié)合，不是將藝術(shù)限制于各種教條之內(nèi)，更不是給藝術(shù)強(qiáng)加上不能表現(xiàn)丑的清規(guī)戒律，而是要求將美作為藝術(shù)家的一種信仰滲透于關(guān)系和作品中，使之成為一種形而上的境界，從而深刻地影響著讀者和觀眾。對(duì)于藝術(shù)審美性的要求，不簡(jiǎn)單地等于悅耳悅目，同時(shí)還包括境界的提升和認(rèn)知上的滿足。
二、感悟精髓，虛心求教，加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)訓(xùn)練。
藝術(shù)作品是反映作者當(dāng)時(shí)思維和心理活動(dòng)過(guò)程的明鏡，美術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵也往往在于緊扣這些過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)。在美術(shù)教學(xué)的訓(xùn)練中，學(xué)生們經(jīng)常不自覺(jué)地用自己固有的思維方法學(xué)習(xí)，錯(cuò)誤、混亂地表現(xiàn)對(duì)象，并麻木地進(jìn)行下去，這一惡性循環(huán)的癥結(jié)在哪里呢？究其根本原因，就是沒(méi)有整體深入地認(rèn)識(shí)、理解及分析對(duì)象，沒(méi)有追蹤和提煉感受到第一印象。而只是憑借臆造，概念、機(jī)械地表現(xiàn)對(duì)象。對(duì)此問(wèn)題，解決方法主要是正確把握自己的思維，虛心地向老師學(xué)習(xí)糾正。
三、構(gòu)建科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，對(duì)教學(xué)的成果進(jìn)行自我檢驗(yàn)。
自我評(píng)價(jià)是提高認(rèn)識(shí)思維的重要過(guò)程，這一個(gè)過(guò)程的客觀與否，將直接關(guān)系到學(xué)生是否能夠取得明顯的進(jìn)步，同時(shí)，這也是一個(gè)互相評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)的過(guò)程。通過(guò)校園系列作品匯展，同學(xué)之間的互相評(píng)價(jià)，既可增強(qiáng)學(xué)習(xí)的氛圍，又可得到他人的評(píng)價(jià)，進(jìn)行深刻的藝術(shù)反思，從而更好地進(jìn)行美術(shù)教學(xué)訓(xùn)練?！芭c君一席話，勝讀十年書”――這正是教師的真正價(jià)值，也體現(xiàn)出教師的評(píng)價(jià)在美術(shù)教學(xué)中所起的作用。從這個(gè)角度來(lái)看，也要求教師具備明晰的藝術(shù)觀點(diǎn)和深厚的`藝術(shù)修養(yǎng)，能夠給出見(jiàn)解獨(dú)到的激勵(lì)性評(píng)價(jià)。
四、教師個(gè)性化語(yǔ)言對(duì)美術(shù)教學(xué)的影響。
表現(xiàn)主義，作為藝術(shù)史上一個(gè)重要的流派，同時(shí)對(duì)中國(guó)高等美術(shù)教育也產(chǎn)生了深刻的影響，它對(duì)人的主觀世界的表現(xiàn)方式提供了更為廣闊的發(fā)揮空間，表現(xiàn)性教學(xué)豐富了傳統(tǒng)以寫實(shí)為主的美術(shù)教育模式，它的存在和發(fā)展為美術(shù)教育教學(xué)帶來(lái)了積極的影響。然而，隨著目前高等教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，生源專業(yè)素質(zhì)呈現(xiàn)出明顯的下降態(tài)勢(shì)。隨著多媒體時(shí)代的到來(lái)，速成藝術(shù)家成為了普遍的社會(huì)現(xiàn)象，在美術(shù)教育上表現(xiàn)為忽視美術(shù)基礎(chǔ)教育，過(guò)分強(qiáng)調(diào)個(gè)性化教育。表面的個(gè)性化風(fēng)格語(yǔ)言難掩審美修養(yǎng)的欠缺和藝術(shù)基礎(chǔ)的薄弱等問(wèn)題。作為教師，傳授藝術(shù)的普遍規(guī)律，體現(xiàn)美術(shù)及美術(shù)教育的公共性才是其真正責(zé)任，而不是個(gè)性化的特殊現(xiàn)象，學(xué)生的個(gè)性因人而異，教師“拋磚引玉”的教學(xué)方式比強(qiáng)加于人的教學(xué)方法更具科學(xué)性，對(duì)學(xué)生專業(yè)長(zhǎng)期的可持續(xù)的發(fā)展也更具有實(shí)際意義。
綜上所述，把創(chuàng)造性和個(gè)性擺在美術(shù)教育的至高無(wú)上的位置、用完全激發(fā)個(gè)性的教育來(lái)代替基礎(chǔ)教育是不正確的，特別是不能把所謂的“創(chuàng)造性”僅僅看作是語(yǔ)言樣式上的“出新”?，F(xiàn)在某些標(biāo)榜“創(chuàng)新”的作品，其精神內(nèi)涵卻很空洞，就是這種理論誤導(dǎo)的結(jié)果。
雖然，現(xiàn)代科技對(duì)傳統(tǒng)美術(shù)帶來(lái)了巨大的影響，但是究其根本，也只是在藝術(shù)創(chuàng)作中對(duì)工具的影響。而真正要?jiǎng)?chuàng)作出有價(jià)值，有生命力的藝術(shù)作品，關(guān)鍵還在于提高人的藝術(shù)修養(yǎng)。在藝術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程中，藝術(shù)家不僅要對(duì)生活的觀察和體驗(yàn)有深刻的認(rèn)識(shí)，而且還要以藝術(shù)的表現(xiàn)手段、表現(xiàn)技巧和表現(xiàn)形式，將深刻的藝術(shù)認(rèn)識(shí)形象地表達(dá)出來(lái)，才能實(shí)現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)作的目的。藝術(shù)之美不僅是形式之美，更是思想之美。這就要求藝術(shù)家具有較高的認(rèn)識(shí)水平和較強(qiáng)的表現(xiàn)能力，要具備堅(jiān)實(shí)的藝術(shù)功底。如果不從根本上提高藝術(shù)修養(yǎng)，只是掌握一門技術(shù)和一兩種設(shè)計(jì)軟件，那就只能是模仿性的制作或機(jī)械性的復(fù)制，決不可能創(chuàng)作出具有藝術(shù)感染力和藝術(shù)家自己獨(dú)特個(gè)性的藝術(shù)品來(lái)。
同時(shí)，值得注意的是，雖然電腦美術(shù)發(fā)展迅速，但是傳統(tǒng)美術(shù)仍然具有旺盛的生命力。藝術(shù)是對(duì)社會(huì)生活的反映，社會(huì)生活的豐富性。決定了藝術(shù)種類和表現(xiàn)形式的多樣性。人類藝術(shù)發(fā)展至今已有數(shù)千年的歷史。發(fā)展出了豐富多樣的藝術(shù)門類、表現(xiàn)手法和風(fēng)格流派。無(wú)論多么令人眼花繚亂的當(dāng)代藝術(shù)，都植根于傳統(tǒng)文化的沃土之中。同時(shí)，由于人們對(duì)社會(huì)生活的感受不同，審美觀念不同，具有不同的藝術(shù)需求和愛(ài)好。所以我們不能簡(jiǎn)單地提倡一些藝術(shù)門類而拋棄另一些藝術(shù)門類，而應(yīng)讓各門藝術(shù)種類互相借鑒、互相作用、互相影響，形成百花齊放、百家爭(zhēng)鳴的局面，以滿足社會(huì)的各種需求和人們的不同愛(ài)好。我們相信，隨著人們物質(zhì)文化生活的不斷提高，傳統(tǒng)的藝術(shù)形式只要符合當(dāng)代人們的審美要求，不但不會(huì)消亡，而且一定能夠成為一種高雅時(shí)尚的文化，被大眾所喜愛(ài)。
因此，確立美術(shù)教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該圍繞著社會(huì)和時(shí)代對(duì)美術(shù)教育發(fā)展人才的需求，主要是社會(huì)公共領(lǐng)域的藝術(shù)相關(guān)機(jī)構(gòu)包括學(xué)校、博物館、美術(shù)館、社區(qū)以及媒體（電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)）等機(jī)構(gòu)的美術(shù)教育人才。堅(jiān)持在當(dāng)代美術(shù)教育的平臺(tái)上，吸取先進(jìn)美術(shù)教育思想和理念，依托學(xué)院的傳統(tǒng)美術(shù)優(yōu)勢(shì)，保持和加強(qiáng)自身特色與優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，通過(guò)與相關(guān)領(lǐng)域的溝通和聯(lián)系，構(gòu)建美術(shù)教育專業(yè)的多元化的整體體系，體現(xiàn)和反映當(dāng)代社會(huì)公共領(lǐng)域?qū)γ佬g(shù)教育的需求，確立學(xué)院美術(shù)教育專業(yè)的整體發(fā)展定位。
幼兒園的管理與發(fā)展論文篇十七
在小學(xué)德育規(guī)范教育管理中，學(xué)校和教師為了完成管理任務(wù)，制定了一系列煩冗復(fù)雜的管理制度，例如，《班規(guī)》《學(xué)習(xí)行為管理》《勞動(dòng)衛(wèi)生管理》等來(lái)約束學(xué)生，還有更多沒(méi)有形成制度的口頭警告，如不準(zhǔn)學(xué)生上課講話吃東西，不允許學(xué)生打斷教師上課等，繁雜的規(guī)章制度，雖然給學(xué)校管理帶來(lái)了便利，但是，也在一定程度上限制了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，使學(xué)生的自主意識(shí)逐步退化，削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這與我國(guó)培養(yǎng)綜合型人才的發(fā)展目標(biāo)是相悖的。雖然規(guī)范管理和自主性培養(yǎng)之間存在著很多的矛盾，但是，德育規(guī)范教育管理的出發(fā)點(diǎn)更多地是為了學(xué)生在學(xué)校的安全考慮，例如，不準(zhǔn)學(xué)生在樓道間打鬧，以避免發(fā)生重大安全事故。因此，學(xué)校和教師要給學(xué)生一些空間，讓學(xué)生在安全的空間內(nèi)自由活動(dòng)，在保證在安全的前提下，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)。
二、校園文化的需求是德育規(guī)范教育和學(xué)生自主發(fā)展的必要因素。
1.思想層次的升華運(yùn)用到德育規(guī)范教育。
校園文化的建設(shè)需要學(xué)生和教師的共同努力，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。讓教師和學(xué)生都能明確德育規(guī)范教育在學(xué)校教育中的重要性。在校園文化宣傳中，要加大對(duì)規(guī)范教育的宣傳力度，努力培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀、樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。即使在宣傳的.過(guò)程中會(huì)引起部分學(xué)生的不滿，也不要放棄對(duì)校園文化的宣傳。此時(shí)，教師可以根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，讓學(xué)生以積極樂(lè)觀的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去，慢慢接受學(xué)校的道德規(guī)范教育。
2.宣傳積極思想，引導(dǎo)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。
在校園文化宣傳中，要將“綠色德育、綠色教育、綠色培養(yǎng)、綠色規(guī)范”的思想作為宣傳重點(diǎn)，將“代表積極快樂(lè)身心健康成長(zhǎng)的綠色理念”納入到校園文化管理中來(lái)。學(xué)校的德育規(guī)范教育要以學(xué)生為主體，探索出一套適合學(xué)生發(fā)展的高效率的德育手段，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。在日常教學(xué)中，要多宣傳一些積極向上的思想，讓學(xué)生在潛移默化中受到影響，不畏艱險(xiǎn)，勇攀高峰。
三、德育規(guī)范和學(xué)生自主發(fā)展的實(shí)踐研究。
1.教師在小學(xué)德育規(guī)范教育中的責(zé)任和任務(wù)。
教師是學(xué)生的榜樣，在德育中，教師自身的道德素養(yǎng)也會(huì)影響到學(xué)生。日常教學(xué)中，如果教師想要讓學(xué)生遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，教師就必須做出表率，要在嚴(yán)格要求自己的基礎(chǔ)上，再去要求學(xué)生。德育工作中，教師必須要有公平公正的辦事態(tài)度，學(xué)生取得了成績(jī)，教師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于違反紀(jì)律的學(xué)生，要及時(shí)進(jìn)行批評(píng)教育。此外，教師要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)規(guī)范自己的行為。最后，還要因材施教，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，選擇合適的教學(xué)方法，避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理。做一件事之前，是應(yīng)該先思考，還是應(yīng)該先行動(dòng)。這就要具體情況具體分析，切不可一概而論。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以采取“先思考后行動(dòng)”的教育方法，因?yàn)?，這些孩子的心智已逐漸走向成熟，可以先讓他們找到自己的不足，再采取行動(dòng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。而對(duì)低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，就可以采取“先行動(dòng)后思考”的教育方法，由于低年級(jí)的孩子還沒(méi)有完整的是非觀念，對(duì)他們講道理，他們不一定能完全理解，對(duì)此，教師只要告訴他們?cè)趺醋鼍涂梢粤?。最后，教師必須要有明確的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中遵循有獎(jiǎng)有罰、松弛有度的原則，達(dá)到“學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得輕松”的教學(xué)目的。
2.小學(xué)德育規(guī)范管理教育對(duì)學(xué)生應(yīng)該要求的標(biāo)準(zhǔn)。
每個(gè)人都希望成為高素質(zhì)的人才，都不希望落后于他人，當(dāng)?shù)玫剿说恼J(rèn)可時(shí)，都會(huì)感到非常開(kāi)心。但是，從人的本性考慮，每個(gè)人都不愿意被規(guī)章制度所束縛，更不愿意接受其他人的管制和約束。當(dāng)有外在因素阻礙了學(xué)生思想的自由發(fā)展時(shí)，他們就會(huì)產(chǎn)生抵觸心理。如果將這些外在因素變成學(xué)生自身的追求，抵觸心理就會(huì)減弱；如果學(xué)生不認(rèn)可這些外在因素，抵觸心理就會(huì)逐漸加重，影響學(xué)生的發(fā)展。教師有義務(wù)幫助學(xué)生排除抵觸心理，健康成長(zhǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，要想讓學(xué)生融入學(xué)校的教學(xué)環(huán)境，就必須讓學(xué)生遵守學(xué)校的規(guī)章制度；要想讓學(xué)生融入社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)生活，就必須讓學(xué)生做到遵規(guī)守法。教師必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，要讓學(xué)生熟練背誦《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并付諸實(shí)施。對(duì)那些違反紀(jì)律的學(xué)生，教師要及時(shí)對(duì)其進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，進(jìn)而逐步規(guī)范自己的行為。在實(shí)踐過(guò)程中，總有一些學(xué)生做得比較好，能夠得到老師的表?yè)P(yáng)，有較強(qiáng)的道德行為意識(shí)和自我約束能力。然而，也總會(huì)有部分學(xué)生自我約束能力差，經(jīng)常違反校規(guī)。從對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)行為的后期教育中發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生都能夠清楚地認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，但是過(guò)不了多久又會(huì)重新犯錯(cuò)，教育效果不明顯。其實(shí)這一類學(xué)生都屬于無(wú)意識(shí)犯錯(cuò)，也許是因?yàn)楹闷嫘牡尿?qū)使，也許只是覺(jué)得好玩，并沒(méi)有意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。對(duì)這一類學(xué)生，教師要對(duì)其加強(qiáng)思想道德教育，不斷規(guī)范其行為。
當(dāng)學(xué)生取得了成績(jī)時(shí)，教師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，使其成為其他同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。同時(shí)，建立學(xué)生管理組織，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，提高班級(jí)整體的道德素養(yǎng)。要發(fā)揮學(xué)生干部的模范帶頭作用，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有的放矢地開(kāi)展德育活動(dòng)。培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生干部，賦予學(xué)生干部更大的權(quán)力，使學(xué)生干部具有更大的話語(yǔ)權(quán)和威信，有利于學(xué)校行為規(guī)范教育的實(shí)施。
幼兒園的管理與發(fā)展論文篇十八
摘要：目前，大部分企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理創(chuàng)新的有效實(shí)現(xiàn)需要進(jìn)行企業(yè)管理理念的轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新，企業(yè)要時(shí)刻保持危機(jī)意識(shí)，在企業(yè)戰(zhàn)略的角度上有效地推動(dòng)企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的創(chuàng)新過(guò)程。
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)地不斷發(fā)展，我國(guó)大多數(shù)企業(yè)需要進(jìn)行經(jīng)濟(jì)管理的創(chuàng)新，使企業(yè)改革不斷深化，核心競(jìng)爭(zhēng)力逐步增強(qiáng)。
企業(yè)環(huán)境的不同使得企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的相關(guān)作用也是大不相同的。
在當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新環(huán)境下，以知識(shí)經(jīng)濟(jì)為主旨的經(jīng)濟(jì)新型特征、基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的新型經(jīng)濟(jì)以及經(jīng)濟(jì)全球化形式的日趨顯現(xiàn)共同影響著企業(yè)的日常經(jīng)營(yíng)管理。
在以上因素的相互共同作用下，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境逐步擴(kuò)大，國(guó)際地位占有的所面臨的挑戰(zhàn)也越來(lái)越激烈。
企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的加強(qiáng)與創(chuàng)新，能夠使企業(yè)更好地適應(yīng)新型經(jīng)濟(jì)環(huán)境以及推動(dòng)企業(yè)的改革創(chuàng)新，讓企業(yè)在面臨激烈挑戰(zhàn)的同時(shí)，更好地進(jìn)行企業(yè)自身的發(fā)展。
管理創(chuàng)新應(yīng)該依據(jù)理論創(chuàng)新，本著組織創(chuàng)新的目的，采用創(chuàng)新的技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)某種活動(dòng)的全方位創(chuàng)新。
以一個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)利益的最大化是企業(yè)最根本的追求目標(biāo)。
企業(yè)創(chuàng)新管理中有關(guān)企業(yè)成本控制以及相關(guān)收益最大化的實(shí)現(xiàn)一項(xiàng)企業(yè)中具體的系統(tǒng)工作。
在新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，企業(yè)在有效應(yīng)對(duì)激烈的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的適合應(yīng)該如何充分實(shí)現(xiàn)利益最大化以及自我發(fā)展的強(qiáng)化，是相關(guān)企業(yè)高層應(yīng)該重要分析考慮的問(wèn)題。
與此同時(shí)，在進(jìn)行企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的創(chuàng)新改革的過(guò)程中，要建立完善的現(xiàn)代化制度，深化改革創(chuàng)新，有效運(yùn)用企業(yè)的內(nèi)部控制管理系統(tǒng)，使得企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的全方位創(chuàng)新發(fā)展得到保障，企業(yè)在經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力也相應(yīng)提升了。
隨著我國(guó)改革開(kāi)放的順利進(jìn)行，國(guó)內(nèi)大部分企業(yè)都經(jīng)歷一個(gè)長(zhǎng)期改革創(chuàng)新的艱難過(guò)程，相應(yīng)的，企業(yè)也取得了不少優(yōu)秀的經(jīng)濟(jì)成果，但是，在企業(yè)實(shí)際發(fā)展過(guò)程中，其經(jīng)濟(jì)管理的進(jìn)程中也存在著不少問(wèn)題。
(一)制度缺失。
傳統(tǒng)的企業(yè)管理理念是比較保守的，相關(guān)的企業(yè)的管理制度也是比較落后的，這就使得在企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的實(shí)施中對(duì)企業(yè)的短期目標(biāo)過(guò)分重視，同時(shí)，企業(yè)的管理模式也是十分守舊的。
目前大部分企業(yè)雖然也根據(jù)發(fā)展要求加設(shè)了管理部門，制定了具體的制度規(guī)章，但是在實(shí)際管理過(guò)程中，企業(yè)各個(gè)部門之間仍然是權(quán)責(zé)義務(wù)部分，歸屬感十分薄弱，這就導(dǎo)致了企業(yè)職能部門的工作落實(shí)只是走過(guò)場(chǎng)，敷衍了事，有的企業(yè)中制定的相關(guān)制度甚至無(wú)人監(jiān)管執(zhí)行。
除此之外，部分企業(yè)雖然制定了一些企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理制度，但是在實(shí)際的企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中卻經(jīng)常變更制度權(quán)限，不經(jīng)過(guò)周密考慮就實(shí)施相應(yīng)管理措施，使得企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理制度的功能發(fā)揮甚缺。
(二)人力資源存憂。
有的企業(yè)中，部分人員的流動(dòng)行為出現(xiàn)的過(guò)于頻繁，這就會(huì)導(dǎo)致企業(yè)各項(xiàng)工作的銜接性較差，進(jìn)度緩慢，質(zhì)量堪憂。
許多企業(yè)不注重員工技能培養(yǎng)以及經(jīng)驗(yàn)累積，這就會(huì)導(dǎo)致企業(yè)內(nèi)部整合的困難度加大，企業(yè)的成本管理等工作缺乏專業(yè)人才。
還有一部分企業(yè)的激勵(lì)機(jī)制以及績(jī)效評(píng)估機(jī)制不是很有效，這就會(huì)導(dǎo)致企業(yè)員工平衡感的缺失，致使員工工作積極性減弱，嚴(yán)重地會(huì)影響到企業(yè)的凝聚力的形成，從而使得企業(yè)面臨人事危機(jī)，人力資源管理存憂。
(三)管理老套。
目前，大部分企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理模式過(guò)分單一，很多企業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的了解不充分，對(duì)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的變化發(fā)展不關(guān)注，這就使得企業(yè)管理模式的過(guò)于落后，不能夠推陳出新。
同時(shí)，有的企業(yè)的內(nèi)部各系統(tǒng)權(quán)責(zé)分配不夠清晰條理，系統(tǒng)之間相互交叉，矛盾重重，信息阻塞，這會(huì)對(duì)企業(yè)高層的決策造成不良的影響。
(一)創(chuàng)新理念。
在企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的創(chuàng)新中，對(duì)于企業(yè)管理理念的創(chuàng)新，企業(yè)的首要任務(wù)是要提高企業(yè)管理者對(duì)創(chuàng)新理念的有效認(rèn)識(shí)。
企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理是科學(xué)生產(chǎn)力，企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的創(chuàng)新能夠保障企業(yè)生產(chǎn)力源源不斷地發(fā)展。
隨著企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的白熱化，創(chuàng)新能力已經(jīng)逐漸發(fā)展成為企業(yè)進(jìn)行日常生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的主要?jiǎng)恿Γ?jīng)濟(jì)管理的相關(guān)創(chuàng)新也逐漸成為企業(yè)日常管理活動(dòng)的核心以及現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的住旋律。
同時(shí)，企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理技術(shù)的創(chuàng)新也是企業(yè)發(fā)展的有效保障，在企業(yè)的日常經(jīng)營(yíng)生產(chǎn)活動(dòng)中，唯有充分有效地運(yùn)用企業(yè)的創(chuàng)新管理理念，才能夠有效地創(chuàng)新企業(yè)的管理技術(shù)。
企業(yè)創(chuàng)新理念的具體實(shí)施可以是企業(yè)內(nèi)部形成一種很好的創(chuàng)新氛圍，從而為企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理提供一個(gè)優(yōu)良的創(chuàng)新環(huán)境。
(二)完善機(jī)制。
在企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理創(chuàng)新中，要努力完善企業(yè)的創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制，使得企業(yè)員工的創(chuàng)新能力得到激發(fā)。
企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)的核心內(nèi)容是對(duì)于員工的管理，在企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理創(chuàng)新中要提倡人性化的管理，通過(guò)激勵(lì)機(jī)制的具體體現(xiàn)來(lái)充分調(diào)動(dòng)員工的工作積極性。
同時(shí)，企業(yè)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，完善企業(yè)創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制，為企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理創(chuàng)新添磚加瓦。
(三)加強(qiáng)培訓(xùn)。
在企業(yè)的日常管理活動(dòng)中，要注重員工適應(yīng)性的培養(yǎng)，加強(qiáng)員工的技能培訓(xùn)與道德水平的提高。
企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理創(chuàng)新是與企業(yè)員工的素質(zhì)水平緊密聯(lián)系在一起的。
所以，在企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)中，通過(guò)對(duì)員工進(jìn)行一定培訓(xùn)，更新企業(yè)員工的管理創(chuàng)新理念，使其對(duì)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理創(chuàng)新產(chǎn)生一種積極的理性認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到是企業(yè)員工適應(yīng)性提高的目的，讓其成為企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展的重要力量。
綜上可知，企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的創(chuàng)新是我國(guó)在面對(duì)激烈市場(chǎng)挑戰(zhàn)的有效利器，是企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程中的重要方面。
因此，在企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)中要有效地促進(jìn)企業(yè)的全面創(chuàng)新，從而提升企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
參考文獻(xiàn)：
幼兒園的管理與發(fā)展論文篇十九
摘要：:論述了市政工程內(nèi)業(yè)資料管理的重要意義，從及時(shí)性、真實(shí)度、人員素質(zhì)等方面分析了當(dāng)前市政工程內(nèi)業(yè)資料管理中存在的問(wèn)題，介紹了內(nèi)業(yè)資料管理的具體措施，從而改善內(nèi)業(yè)資料管理水平，為市政工程建設(shè)提供更好的服務(wù)。
隨著我國(guó)城市化進(jìn)程的不斷加快，市政工程作為城市建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，其施工項(xiàng)目數(shù)量也在不斷增長(zhǎng)中，其導(dǎo)致了市政工程內(nèi)業(yè)資料的增加，為管理工作帶來(lái)了一定的困難，嚴(yán)重制約著市政工程內(nèi)業(yè)資料管理的健康、有序發(fā)展。因此，就當(dāng)前市政工程內(nèi)業(yè)資料管理過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行了相應(yīng)的分析與改善，以便更好的促進(jìn)市政工程內(nèi)業(yè)資料的有序保存與管理。
市政工程內(nèi)業(yè)資料，主要是指在市政工程施工過(guò)程中所形成的，對(duì)各種真實(shí)信息的記錄。其中包括施工資料，基建文件以及竣工圖等多種文件資料。市政工程的內(nèi)業(yè)資料并非一次性形成，而是在市政工程施工過(guò)程中逐漸積攢，進(jìn)而匯總而成?？梢哉f(shuō)市政工程內(nèi)業(yè)資料是對(duì)市政工程施工全過(guò)程的真實(shí)記錄，亦是對(duì)其施工工序的質(zhì)量檢驗(yàn)記錄與評(píng)定結(jié)果，成為市政工程交付驗(yàn)收的重要依據(jù)［1］。因此，做好內(nèi)業(yè)資料的科學(xué)管理已經(jīng)成為當(dāng)前市政工程施工中必不可少的一環(huán)，并在市政工程中發(fā)揮著重要的作用。
幼兒園的管理與發(fā)展論文篇二十
傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式基本上是以老師為主的，學(xué)生在老師的領(lǐng)導(dǎo)下循規(guī)蹈矩的進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活，這不僅不符合教育的目標(biāo)，也不適應(yīng)社會(huì)變快的發(fā)展步伐，我們必須加快高中班級(jí)的自主管理，改革班級(jí)管理模式。高中班級(jí)自主管理作為一種新的管理模式應(yīng)運(yùn)而生，在教育改革中起到了非常重要的作用。本文將對(duì)自主管理的現(xiàn)狀，自主管理中存在的問(wèn)題，以及關(guān)于如何對(duì)該管理進(jìn)行改進(jìn)都做了相應(yīng)的分析和探討。
1.老師對(duì)班級(jí)的管理理念有待改善。從對(duì)教師的訪問(wèn)及調(diào)查中得知，部分班主任走向了兩個(gè)極端：一方面，一部分班主任過(guò)分地夸大學(xué)生自主管理的作用，把班級(jí)完全交給學(xué)生管理，做一個(gè)班級(jí)的旁觀者。另一方面，某些班主任忽視學(xué)生自主管理的作用，習(xí)慣于自己在班級(jí)中獲得主導(dǎo)地位。就算班級(jí)實(shí)施了自主管理，但由于不放心等因素，班主任還是對(duì)這種所謂的“自主管理”進(jìn)行干涉。而產(chǎn)生上述兩種極端的源頭還是教師對(duì)班級(jí)自主管理的理念老舊，使得學(xué)生在班級(jí)中自主管理不能實(shí)現(xiàn)。
2.老師對(duì)實(shí)現(xiàn)自主管理的策略有待改進(jìn)。通調(diào)查和訪問(wèn)，我們得知大概43%的班主任對(duì)班級(jí)自主管理的知識(shí)了解甚少。因?yàn)榘嘀魅卧诟咝Ｆ溟g幾乎沒(méi)有受到過(guò)班主任工作培訓(xùn)的專業(yè)知識(shí)，所以班主任只有通過(guò)實(shí)踐中自學(xué)理論書籍、聽(tīng)取他人經(jīng)驗(yàn)來(lái)獲得他們所需的管理社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、班級(jí)管理學(xué)等知識(shí)。而這就很可能使班主任對(duì)于這些知識(shí)了解的不夠透徹，造成要么是從形式上搞班級(jí)自主管理，要么就是自己無(wú)能為力，只能放手完全由學(xué)生來(lái)管理。綜上所述，這些都直接影響著班級(jí)自主管理目標(biāo)的達(dá)成。
3.學(xué)生自主管理意識(shí)沒(méi)有形成。在對(duì)多個(gè)學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)參與班級(jí)制度的制定中，而且絕大多數(shù)學(xué)生也沒(méi)有意識(shí)參與其中。從高一、高二的學(xué)生中調(diào)查發(fā)現(xiàn)60%的學(xué)生對(duì)于班干部是誰(shuí)并不關(guān)心，而70%的學(xué)生并不愿意參與班干部管理學(xué)生，高三學(xué)生幾乎不參與班級(jí)的自主管理。當(dāng)被問(wèn)及知道學(xué)生是班級(jí)的管理者時(shí)，超過(guò)56%的學(xué)生認(rèn)為這些只是形式上的，而且覺(jué)得參與到班級(jí)的自主管理是一件麻煩事。綜上可知，學(xué)生對(duì)于班級(jí)自主管理的意識(shí)及其淡薄。
4.學(xué)生的自主管理能力不足。學(xué)生具有自主管理的能力是實(shí)現(xiàn)班級(jí)自主管理的第一要素。大部分學(xué)生希望在自習(xí)時(shí)沒(méi)有看見(jiàn)老師，這說(shuō)明學(xué)生渴望有個(gè)相對(duì)獨(dú)立的空間，但這獨(dú)立的空間又需要老師給予一定的控制。經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于如何自主管理班級(jí)并不了解，甚至于部分學(xué)生從未有過(guò)想法，這都說(shuō)明老舊的思想在他們腦海里根深蒂固。但打破枷鎖不是一朝一夕能夠?qū)崿F(xiàn)的，這需要我們學(xué)校的積極宣傳和培養(yǎng)，使學(xué)生具有自主管理的能力。
1.轉(zhuǎn)變老師對(duì)于班級(jí)自主管理的認(rèn)知。加強(qiáng)老師對(duì)班級(jí)自主管理理念的認(rèn)識(shí)，開(kāi)展班級(jí)自主管理的教育工作，創(chuàng)新班級(jí)自主管理理念，樹(shù)立正確的教育觀。在班級(jí)管理中，班主任要明確學(xué)生是管理班級(jí)的主體，要以學(xué)生的角度來(lái)思考班級(jí)管理，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。同時(shí)，班主任在關(guān)注學(xué)生成績(jī)的基礎(chǔ)上還要注重學(xué)生各方面能力的發(fā)展，這當(dāng)然就包括學(xué)生自主管理的能力。隨著班級(jí)管理理念的改善，高中班級(jí)自主管理就能更好的實(shí)施。
2.提高老師班級(jí)自主管理的能力。班主任的管理水平嚴(yán)重影響著班級(jí)自主管理的實(shí)施，而想要提高老師的管理水平，一是班主任認(rèn)真學(xué)習(xí)班級(jí)自主管理的相關(guān)知識(shí)，而不是一知半解，并運(yùn)用相關(guān)知識(shí)來(lái)實(shí)施班級(jí)的自主管理。二是老師在班級(jí)自主管理中要根據(jù)不同的情況來(lái)制定管理方案，不斷地探索出新方法，從而提高老師的管理水平。通過(guò)組織活動(dòng)等方式讓學(xué)生了解自主管理的知識(shí)，使他們具有自主管理的條件。積極鼓勵(lì)學(xué)生參與到班級(jí)的管理中，使學(xué)生在管理中產(chǎn)生使命感和責(zé)任感。這樣，學(xué)生自主管理的意識(shí)將漸漸加強(qiáng)。
3.加強(qiáng)學(xué)生自主管理的意識(shí)。當(dāng)學(xué)生具有自主管理的意識(shí)之后，他們才會(huì)主動(dòng)的去參與班級(jí)的管理中去。培養(yǎng)學(xué)生自主管理的意識(shí)的方法有很多。而重中之重就是學(xué)生要明確自己才是班級(jí)管理的主人，而這就需要老師不斷的引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生這種觀念，使學(xué)生從老舊的思想中走出來(lái)，讓學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)到自己要積極投入到班級(jí)的管理中，維護(hù)班級(jí)利益，建立集體榮譽(yù)感。然后，學(xué)生要多接觸自主管理的知識(shí)。
4.提高學(xué)生自主管理班級(jí)的能力。學(xué)生的自主管理能力的強(qiáng)弱顯著地影響著班級(jí)的管理。只有學(xué)生具有較高的自主管理能力時(shí)，班級(jí)的管理就會(huì)越來(lái)越順暢。而提高學(xué)生的自主管理能力并非易事，不是一朝一夕就能夠養(yǎng)成的。而是需要老師、學(xué)校甚至是家長(zhǎng)的長(zhǎng)期指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成自主管理的習(xí)慣。其大概方法有以下幾種：
（1）體驗(yàn)法。班級(jí)管理中的教育場(chǎng)景是多樣的，而老師就要抓住這些教育場(chǎng)景，并讓學(xué)生自行討論，如當(dāng)有學(xué)生違反校規(guī)時(shí)，讓學(xué)生站在學(xué)校管理者、老師的角度思考問(wèn)題，討論如何解決問(wèn)題。使學(xué)生在不知不覺(jué)中提高自主管理能力。
（2）多崗位多人法。老師在班級(jí)中設(shè)置多個(gè)不同的管理者者職位，除卻班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員等常見(jiàn)的班干部外，還可增加諸如心理委員、班級(jí)電器管理委員等。而且有的崗位可設(shè)置兩個(gè)人，增加了班級(jí)的團(tuán)結(jié)合作。通過(guò)多崗位多人法既整體增強(qiáng)了班級(jí)的管理能力又鍛煉了個(gè)人的自主能力。
（3）角色互換法。該法就是讓學(xué)生盡可能的在班級(jí)中輪換的擔(dān)任不同的班干部，促使學(xué)生更加清晰地了解如何管理班級(jí)，從而更好地參與到班級(jí)的管理中去。而且學(xué)生在擔(dān)任不同的班干部時(shí)，使學(xué)生能夠更加深刻地認(rèn)識(shí)到自己，更加了解自己在班級(jí)中的位置。這樣，在管理者和被管理者之間不斷輪換，逐步提高了學(xué)生的自主管理能力。
三、結(jié)束語(yǔ)。
高中班級(jí)自主管理是符合現(xiàn)代化教育發(fā)展規(guī)律的，更是提高學(xué)生素質(zhì)的需要，我們必須對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的改革和管理，以適應(yīng)不斷發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)。在這個(gè)過(guò)程中，老師作為傳道授業(yè)的主體，應(yīng)在自主管理中發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題、解決問(wèn)題，通過(guò)不斷地實(shí)踐來(lái)完善班級(jí)自主管理，學(xué)生應(yīng)該充分發(fā)揮自己的自主能力，共同使班級(jí)自主管理真正落實(shí)下去。
幼兒園的管理與發(fā)展論文篇二十一
內(nèi)業(yè)資料管理應(yīng)該貫穿于整個(gè)市政工程的始終，需避免出現(xiàn)內(nèi)業(yè)資料整理速度落后于施工進(jìn)度的現(xiàn)象。在市政工程項(xiàng)目立項(xiàng)之初，相關(guān)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人便應(yīng)該設(shè)立相應(yīng)的工程項(xiàng)目資料管理機(jī)構(gòu)，并配備專業(yè)的內(nèi)業(yè)資料管理人員，來(lái)對(duì)市政工程項(xiàng)目進(jìn)行全面的跟蹤與管理。從開(kāi)工前現(xiàn)場(chǎng)踏勘的測(cè)量記錄到施工過(guò)程中所產(chǎn)生的.諸如土方(量)簽證單、材料評(píng)定表、隱蔽工程驗(yàn)收單等相關(guān)記錄與資料;以及最后竣工驗(yàn)收環(huán)節(jié)中工程從外觀面貌到內(nèi)在質(zhì)量的檢驗(yàn)資料等一系列的內(nèi)業(yè)資料［3］進(jìn)行及時(shí)的收集與管理，從而確保內(nèi)業(yè)資料的真實(shí)、有效。嚴(yán)禁先施工后補(bǔ)資料現(xiàn)象發(fā)生。
內(nèi)業(yè)資料作為工程質(zhì)量的有力佐證，確保其真實(shí)、可靠是內(nèi)業(yè)資料管理的重中之重。因此需要進(jìn)一步提高市政工程內(nèi)業(yè)資料的真實(shí)性與可靠性管理。舉例來(lái)講，市政工程中所用到的材料種類繁多、來(lái)源不同、質(zhì)量不一，因此需要對(duì)各材料進(jìn)場(chǎng)之前所提供的產(chǎn)品合格證、檢驗(yàn)報(bào)告等證明文件進(jìn)行整理與保存，以此保證該材料的可追溯性，進(jìn)而保證施工中所用材料的安全性。另外，在內(nèi)業(yè)資料收集過(guò)程中要注意資料質(zhì)量證明文件需收錄原件，若不得不使用復(fù)印件時(shí)，必須要保證復(fù)印件的清晰、完整、有效，并且在加蓋原件存放單位公章的同時(shí)，注明原件的存放位置［4］。另一方面，還應(yīng)進(jìn)一步確保內(nèi)業(yè)資料的完整性，避免出現(xiàn)缺項(xiàng)或漏項(xiàng)的問(wèn)題。舉例來(lái)講，檢驗(yàn)批作為工程驗(yàn)收的最小單位，其各項(xiàng)評(píng)定的合格與否，影響著分項(xiàng)工程乃至整個(gè)建筑工程質(zhì)量驗(yàn)收，因此應(yīng)該做到嚴(yán)禁檢驗(yàn)批中應(yīng)檢項(xiàng)目出現(xiàn)漏填的現(xiàn)象。
首先，在市政工程建設(shè)之初，項(xiàng)目管理部門便應(yīng)該結(jié)合該工程項(xiàng)目的實(shí)際情況，制定出適合本項(xiàng)目實(shí)際需求的內(nèi)業(yè)資料管理機(jī)制。并對(duì)項(xiàng)目建設(shè)單位、施工單位以及監(jiān)理單位等工程單位在工程內(nèi)業(yè)資料形成過(guò)程中所應(yīng)承擔(dān)的職責(zé)與責(zé)任進(jìn)行明確。比如，針對(duì)上文所提出的表格填寫不規(guī)范的問(wèn)題，相關(guān)部門和監(jiān)理單位可根據(jù)該項(xiàng)目的實(shí)際需求制定出一套切實(shí)可行的資料表格樣本，并對(duì)其所填寫的內(nèi)容以及填寫方法做出明確的要求，使各參建單位以此為依據(jù)對(duì)表格進(jìn)行規(guī)范的填寫與操作。進(jìn)而有效的避免因資料格式多樣性或是不規(guī)范填寫而導(dǎo)致的內(nèi)業(yè)資料整理困難的問(wèn)題產(chǎn)生。其次，相關(guān)項(xiàng)目管理部門還應(yīng)制定出一整套科學(xué)完善的管理制度。如:內(nèi)業(yè)資料的收集、整理、歸檔實(shí)施細(xì)則以及內(nèi)業(yè)資料管理人員管理細(xì)則等一系列的管理制度。從而使內(nèi)業(yè)資料的管理工作得到制度上的支持。保障市政工程各階段中內(nèi)業(yè)資料管理的有序展開(kāi)，確保所需歸檔文件資料的完整、準(zhǔn)確、科學(xué)以及規(guī)范。
首先，市政工程管理單位應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)內(nèi)業(yè)資料管理的重視程度，并進(jìn)一步做好內(nèi)業(yè)資料的基本知識(shí)宣傳以及教育工作，以此提高內(nèi)業(yè)資料管理人員對(duì)其工作的認(rèn)識(shí)程度。其次，還需要對(duì)內(nèi)業(yè)資料管理人員的基礎(chǔ)知識(shí)，如施工過(guò)程中原始資料簽證操作流程，竣工資料整理與編制，以及工程項(xiàng)目驗(yàn)收等內(nèi)業(yè)資料操作流程進(jìn)行培訓(xùn)［5］。使之真正熟練的掌握內(nèi)業(yè)資料收集整理的操作流程。此外，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)內(nèi)業(yè)資料管理人員工程建設(shè)方面的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。積極拓寬管理人員自身知識(shí)面，提高文化素養(yǎng)，進(jìn)一步提高自身的業(yè)務(wù)能力。使之可以更好的掌握市政工程內(nèi)業(yè)資料管理工作，向著更加標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化、規(guī)范化的方向前進(jìn)。
隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，辦公無(wú)紙化、自動(dòng)化逐漸成為一種發(fā)展潮流。這亦對(duì)內(nèi)業(yè)資料的生成方式產(chǎn)生了極大的影響。最直接的影響便是部分文件從起草到簽發(fā)，到催辦，再到歸檔等一系列的操作過(guò)程均是依靠于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在計(jì)算機(jī)或是通訊線路中完成的，改變了內(nèi)業(yè)資料的渠道模式。受此趨勢(shì)的影響，未來(lái)內(nèi)業(yè)資料工作者必然會(huì)面臨更多的以磁盤為載體的電子文檔資料。比如反映工程建設(shè)情況的照片、視頻以及音頻等不同載體的電子資料也將會(huì)越來(lái)越多。因此，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)內(nèi)業(yè)資料信息電子化管理，以便更好的應(yīng)對(duì)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)對(duì)內(nèi)業(yè)資料管理工作的沖擊，是時(shí)代賦予的又一職責(zé)要求。
4結(jié)語(yǔ)。
隨著當(dāng)前市政工程施工管理的要求在不斷提升，對(duì)內(nèi)業(yè)資料的管理提出了更高的要求。只有進(jìn)一步提升對(duì)內(nèi)業(yè)資料管理的重視程度，創(chuàng)新管理機(jī)制與管理方法，進(jìn)一步改善內(nèi)業(yè)資料管理中的不足，才能更好的提高自身的管理水平，保證市政工程內(nèi)業(yè)資料的齊全、完整、及時(shí)與準(zhǔn)確。
參考文獻(xiàn):。
幼兒園的管理與發(fā)展論文篇二十二
早在20世紀(jì)初，就有對(duì)于成本控制的理念提出，在此基礎(chǔ)上標(biāo)準(zhǔn)成本法又應(yīng)運(yùn)而生，一直發(fā)展到20世紀(jì)30年代，標(biāo)準(zhǔn)的成本制度才被研究而成。在20世紀(jì)50年代至60年代末期間內(nèi)，受科技及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，建筑工程的質(zhì)量問(wèn)題逐漸成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，建筑企業(yè)在追求建筑工程質(zhì)量的同時(shí)，不得不加強(qiáng)建筑成本控制，因此，在此期間內(nèi)成本控制逐漸被建筑企業(yè)關(guān)注，將技術(shù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)行結(jié)合，降低企業(yè)的成本。從20世紀(jì)70年代至今，建筑企業(yè)中人們所關(guān)注的重點(diǎn)逐漸從建筑成本轉(zhuǎn)移至導(dǎo)致成本的行為。建筑企業(yè)為了實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提髙建筑工程質(zhì)量，需要從全局出發(fā)考慮企業(yè)的工作流程。
建筑企業(yè)中的成本控制發(fā)展是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，自20世紀(jì)初發(fā)展至今，成本控制已經(jīng)經(jīng)歷多次發(fā)展變革，而每次變革都是受社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展而來(lái)。同時(shí)建筑工程成本管理的發(fā)展過(guò)程也是人們對(duì)建筑成本管理認(rèn)識(shí)由淺入深變化的過(guò)程。在未來(lái)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的市場(chǎng)中，建筑企業(yè)必將面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，不斷地形成成本管理的新認(rèn)識(shí)對(duì)企業(yè)的發(fā)展也具有一定的積極影響。隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，建筑企業(yè)中成本管理還需不斷發(fā)展和完善。
幼兒園的管理與發(fā)展論文篇二十三
為了實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，在過(guò)去的很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，我國(guó)的資源消耗現(xiàn)象十分嚴(yán)重。目前我國(guó)已經(jīng)逐漸進(jìn)入了經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的新時(shí)期，在這個(gè)階段內(nèi)，建筑行業(yè)也必須要做出相應(yīng)的技術(shù)改革，才能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲得一席之地。綠色施工理念也就是在建筑施工的過(guò)程中，需要盡量降低資源和能源的消耗，最終實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目的。綠色施工管理工作就是為了實(shí)現(xiàn)這一目的所需進(jìn)行的管理工作，由于長(zhǎng)期的資源消耗和浪費(fèi)，我國(guó)的環(huán)境污染問(wèn)題十分嚴(yán)重，為了實(shí)現(xiàn)對(duì)環(huán)境的保護(hù)，建筑行業(yè)必須全面推行綠色施工理念和技術(shù)，并對(duì)建筑施工管理工作進(jìn)行創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)對(duì)各方利益的調(diào)節(jié)以及對(duì)建筑施工技術(shù)的合理規(guī)劃，確保建筑的使用安全和質(zhì)量安全。但是相較于傳統(tǒng)的建筑施工方法而言，綠色建筑施工技術(shù)更加復(fù)雜，導(dǎo)致建筑工程管理的工作難度也相對(duì)增加，為了保證綠色建筑理念的`順利推廣，實(shí)現(xiàn)我國(guó)建筑行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，對(duì)建筑管理工作進(jìn)行創(chuàng)新和改良十分必要。另外，建筑企業(yè)進(jìn)行施工管理的創(chuàng)新也是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下的一種必然選擇。隨著我國(guó)特色市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善和發(fā)展，建筑企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)激烈，在這種狀態(tài)下，企業(yè)想要獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益和發(fā)展，就一定要不斷提升自身的建筑技術(shù)水平，用過(guò)硬的技術(shù)滿足建筑工程的需求。為了確保市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的秩序，保持良性競(jìng)爭(zhēng)的狀態(tài)，建筑企業(yè)需要不斷提高自身的建筑水平和管理水平，只有這樣才能夠在競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)，為企業(yè)的發(fā)展?fàn)幦〉阶畲蟮睦妗?/p>
首先，相關(guān)建筑企業(yè)的經(jīng)營(yíng)者和管理者一定要從思想層面上意識(shí)到進(jìn)行施工管理創(chuàng)新工作的重要意義，用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光看待問(wèn)題，加大施工技術(shù)方面的投資，爭(zhēng)取使用最新的建筑理念和建筑設(shè)備。在此基礎(chǔ)上，對(duì)當(dāng)前的建筑施工管理工作進(jìn)行不斷的改革和創(chuàng)新，積極引用信息化設(shè)備進(jìn)行工程進(jìn)度、技術(shù)施工等方面的管理，進(jìn)一步提高管理工作的整體效率。但是目前仍有部分施工企業(yè)由于擔(dān)心設(shè)備升級(jí)花費(fèi)巨大而不進(jìn)行設(shè)備的改進(jìn)與創(chuàng)新，這勢(shì)必會(huì)對(duì)企業(yè)的發(fā)展造成不利的影響。企業(yè)也需要不斷的向國(guó)外的一些相關(guān)技術(shù)較為先進(jìn)的建筑工作學(xué)習(xí)他們的管理經(jīng)驗(yàn)，或者也可以與國(guó)內(nèi)的大型建筑公司進(jìn)行管理經(jīng)驗(yàn)方面的交流，便于進(jìn)一步提高施工管理工作的整體水平。其次，綠色建筑施工屬于知識(shí)集中型的施工技術(shù)，其管理工作也相應(yīng)存在一定的技術(shù)難度。但是目前，很多中小型建筑企業(yè)的施工管理隊(duì)伍目前可能尚不具備相應(yīng)的施工管理能力，在很多環(huán)節(jié)難以做出合理的干預(yù)措施和決策，對(duì)施工管理工作造成了很大的影響，甚至?xí)?duì)整個(gè)工程造成不同程度的成本消耗，損失利益。為了有效的杜絕這種問(wèn)題，需要相關(guān)建筑單位提高人才意識(shí)，為建筑施工管理的創(chuàng)新工作招收更多的高素質(zhì)人才。這有這樣才能夠打在高水平的綠色建筑施工管理團(tuán)隊(duì)，確保各項(xiàng)施工技術(shù)的順利進(jìn)行。對(duì)于當(dāng)前的施工管理團(tuán)隊(duì)，企業(yè)需要定期組織其進(jìn)行施工管理工作的培訓(xùn)，幫助他們了解和掌握更多的建筑施工管理工作新技能。在上述兩點(diǎn)的基礎(chǔ)之上，建筑企業(yè)需要對(duì)當(dāng)前的施工管理工作的制度進(jìn)行全面的創(chuàng)新和改良，更加積極的推進(jìn)創(chuàng)新管理活動(dòng)。這有不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，才能夠保證綠色施工的順利展開(kāi)，才能夠確保建筑施工團(tuán)隊(duì)的生機(jī)與活力。但需要注意的是，進(jìn)行施工管理工作的創(chuàng)新，需要相關(guān)人員能夠充分的了解當(dāng)前施工管理工作的創(chuàng)新需求，制定針對(duì)性的創(chuàng)新管理措施。建筑施工管理工作內(nèi)容寬泛且管理周期較長(zhǎng)，因此具有較大的難度，如果企業(yè)沒(méi)有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，一定要積極的向有經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并向管理工作的具體實(shí)施者傳達(dá)相關(guān)工作的重要意義。督促其積極學(xué)習(xí)相關(guān)的施工管理知識(shí)，不斷提高其管理水平和能力。在建筑施工的過(guò)程中，需要根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的施工情況進(jìn)行合理的情況判斷，做出整除的施工管理決策。為了充分貫徹落實(shí)綠色施工管理的理念，實(shí)現(xiàn)資源節(jié)約，達(dá)到節(jié)能減排的目的，在綠色施工的過(guò)程中一定要盡量選擇并使用能源消耗量較低的設(shè)備，在施工操作的過(guò)程中，一定要對(duì)施工人員的設(shè)備操作行為進(jìn)行全面的監(jiān)督和管理，確保一切施工行為均按照設(shè)備的使用說(shuō)明進(jìn)行，這樣既能夠保證施工的準(zhǔn)確性，也能夠盡量延長(zhǎng)設(shè)備的使用壽命，降低施工成本。同時(shí)，在進(jìn)行建筑施工的過(guò)程中，需要更多的選擇現(xiàn)代化的施工技術(shù)進(jìn)行建筑施工，確保將施工過(guò)程中能源消耗降到最低。另外，在建筑施工過(guò)程中，水資源的消耗也是亟需解決的問(wèn)題。在現(xiàn)場(chǎng)施工的過(guò)程中，一定要加強(qiáng)對(duì)建筑水源、建筑原材料等進(jìn)行妥善的管理和保存。這就需要相關(guān)施工管理人員建立一套完整的施工現(xiàn)場(chǎng)的廢棄物管理和回收的體系，將所收集的廢棄物按照其功能和性質(zhì)或者是按照材質(zhì)進(jìn)行分類回收。在此基礎(chǔ)上，可以進(jìn)一步安裝施工小流量節(jié)水設(shè)備，降低現(xiàn)場(chǎng)施工的用水量。同時(shí)，在進(jìn)行施工水資源循環(huán)利用的過(guò)程中，需要在場(chǎng)地設(shè)置收集雨水和污水的裝置，對(duì)這部分水資源進(jìn)行沉淀等處理，這部分水資源用于進(jìn)行設(shè)備的清洗等工作，可有效的降低施工現(xiàn)場(chǎng)的水資源浪費(fèi)情況。施工管理人員需要每天對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的用水情況進(jìn)行詳細(xì)的記錄，分析不同設(shè)備和施工環(huán)節(jié)用水量的多寡，并對(duì)用水情況進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)節(jié)和改善，實(shí)現(xiàn)對(duì)水資源的節(jié)約。最后也是非常重要的一點(diǎn)，在建筑施工的過(guò)程中往往會(huì)產(chǎn)生大量的建筑垃圾，這會(huì)對(duì)周邊的建筑環(huán)境產(chǎn)生十分嚴(yán)重的負(fù)面影響，不僅屬于資源的嚴(yán)重浪費(fèi)，也可能會(huì)對(duì)周邊居民的身體健康造成不利影響。因此，如何合理的處理建筑施工中產(chǎn)生的污染，是綠色施工管理人員需要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。筆者結(jié)合相關(guān)施工管理經(jīng)驗(yàn)，將施工污染管理工作總結(jié)為以下幾點(diǎn):其一，對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)產(chǎn)生的泥漿進(jìn)行合理控制。在進(jìn)行土方工程的過(guò)程中，可能會(huì)產(chǎn)生大量的泥漿污染，為了降低這種污染問(wèn)題，需要使用特定的施工工藝。盡量采取固結(jié)泥漿，避免泥漿從場(chǎng)外流出，保證泥漿污染防治工作的效果;其二，對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)產(chǎn)生的揚(yáng)塵進(jìn)行合理控制。受到建筑施工過(guò)程中的天氣原因的影響，有時(shí)可能會(huì)產(chǎn)生較為嚴(yán)重的揚(yáng)塵情況，這可能會(huì)對(duì)施工單位周圍區(qū)域造成較大的環(huán)境污染問(wèn)題，對(duì)待這種問(wèn)題可以在施工現(xiàn)場(chǎng)設(shè)置圍欄，在干旱或者是大風(fēng)的天氣進(jìn)行淋水除塵等處理;其三，進(jìn)行施工現(xiàn)場(chǎng)的光污染處理。在建筑施工的過(guò)程中一般需要使用電焊等技術(shù)，這可能會(huì)產(chǎn)生較為強(qiáng)烈的光污染問(wèn)題，施工管理人員應(yīng)該注重加強(qiáng)對(duì)這一問(wèn)題的管理，降低對(duì)周圍居民以及周圍環(huán)境的影響;其四，施工過(guò)程中產(chǎn)生的噪音問(wèn)題也是十分嚴(yán)重的污染，噪音不僅會(huì)打擾居民的正常工作和休息，甚至可能對(duì)人的身體健康造成影響。為此，建筑施工管理人員應(yīng)該盡量選擇使用低噪音的施工設(shè)備，在非必要的情況下，盡量減少夜間施工的次數(shù)，同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的噪音情況進(jìn)行全面的監(jiān)控，一旦發(fā)現(xiàn)噪音超標(biāo)，需要及時(shí)的加以管理和干預(yù);最后，建筑施工過(guò)程中產(chǎn)生的固體廢棄物是最難處理的，如果不加以有效管理，就會(huì)造成十分嚴(yán)重的環(huán)境污染問(wèn)題。對(duì)于這部分物品，需要進(jìn)行妥善的保存和分類，并進(jìn)行廢物循環(huán)利用，將污染降到最低。
3結(jié)語(yǔ)。
綜上所述，綠色施工理念下的建筑工程管理創(chuàng)新工作意義重大，文中對(duì)相關(guān)創(chuàng)新管理措施進(jìn)行了總結(jié)分析，希望與同行人員共同交流，進(jìn)一步提高我國(guó)建筑行業(yè)的施工管理水平，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
參考文獻(xiàn):。
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