總結(jié)是一種思維整理的過(guò)程，可以幫助我們系統(tǒng)化地理解和把握所學(xué)知識(shí)。總結(jié)的內(nèi)容要突出重點(diǎn)，對(duì)于重要的事項(xiàng)要進(jìn)行重點(diǎn)闡述，以便讀者更好地理解和接受。我們來(lái)看看以下的一些優(yōu)秀總結(jié)范文，希望能夠給你帶來(lái)一些靈感和啟發(fā)。
三年級(jí)音樂(lè)學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇一
這個(gè)學(xué)期，我擔(dān)任三年級(jí)八個(gè)班的音樂(lè)教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將一學(xué)期工作總結(jié)如下：
這個(gè)學(xué)期，我擔(dān)任三年級(jí)八個(gè)班的音樂(lè)教學(xué)任務(wù)。三年級(jí)音樂(lè)以唱歌、表演和音樂(lè)欣賞相結(jié)合。堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。在教育教學(xué)工作上，我結(jié)合音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)和我的特長(zhǎng)來(lái)教育學(xué)生的思想，教授他們新的知識(shí)，尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨(dú)立，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華，給予他們充分的表現(xiàn)欲。課堂上嚴(yán)格要求，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動(dòng)，堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。讓音樂(lè)真正成為他們的朋友，讓每個(gè)學(xué)生都愛(ài)好音樂(lè)，喜歡音樂(lè)。
教學(xué)之余，我積極參加學(xué)校的各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)。10月份到11月份期間，我參加了樓區(qū)“金鑰匙”課堂教學(xué)競(jìng)賽。為了上好這一堂課，我利用空閑，到朝陽(yáng)小學(xué)和岳陽(yáng)樓小學(xué)去學(xué)習(xí)聽課，也到處去請(qǐng)教其他優(yōu)秀的音樂(lè)老師，但因?yàn)樽约旱牟蛔孕?，最終卻沒(méi)能踏實(shí)靜心地把課上好。通過(guò)這一次的歷練，我切實(shí)感到要成為一個(gè)優(yōu)秀的音樂(lè)老師，要既要加強(qiáng)學(xué)識(shí)方面的素養(yǎng)，也要提高自己的心理素質(zhì)。這條路如此不易，但我知道，自己又前進(jìn)了一小步。
本學(xué)期的舞蹈《陽(yáng)光沙灘》的排練及演出獲得一致好評(píng)。當(dāng)舞蹈《陽(yáng)光沙灘》在岳陽(yáng)市少兒藝術(shù)團(tuán)的表演結(jié)束，我又立馬投入了鼓號(hào)隊(duì)小鼓的訓(xùn)練，為了在短時(shí)間內(nèi)使其訓(xùn)練有素，我利用下班時(shí)間，每天排練到五點(diǎn)多，經(jīng)過(guò)師生的共同努力，得到了不錯(cuò)的效果。我堅(jiān)信自己在以后的節(jié)目排練中會(huì)取得更好的成績(jī)。
適應(yīng)新形勢(shì)下的教育工作，這個(gè)學(xué)期，我認(rèn)真記錄聽課內(nèi)容和讀書筆記，提前認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課?？朔鞣N困難，積極學(xué)習(xí)各種音樂(lè)教育理論，利用間隙時(shí)間練習(xí)音樂(lè)技能，努力提高專業(yè)素質(zhì)，為教學(xué)工作做好充實(shí)準(zhǔn)備。同事，我參加了湖南省20xx年“國(guó)培計(jì)劃”學(xué)科遠(yuǎn)程研修。在那里，我還認(rèn)真學(xué)習(xí)其他教師在教育、教學(xué)中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)同時(shí)也把自己好的做法、想法跟大家分享，這種方便、快捷的學(xué)習(xí)方式使我的生活更加充實(shí)。從中，我也學(xué)到了許多的新知識(shí)。被指導(dǎo)老師推薦為國(guó)家級(jí)優(yōu)秀學(xué)員。
１．加強(qiáng)自身音樂(lè)素質(zhì)的訓(xùn)練，提高專業(yè)技能，摸索出一套適合我自己的特長(zhǎng)和教學(xué)方法。
２．在教學(xué)中踏實(shí)教課，利用各種方法，培養(yǎng)學(xué)生各種能力我是一個(gè)對(duì)集體充滿了熱情的人，助人為樂(lè)是我的快樂(lè)之本，只要是對(duì)學(xué)校對(duì)大家有好處的事情我都會(huì)不計(jì)較個(gè)人得失，把它完成好。在以后的工作中我同樣會(huì)用心去面對(duì)，用我的全部熱情來(lái)澆灌我的教育事業(yè)。
三年級(jí)音樂(lè)學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇二
一個(gè)學(xué)期的音樂(lè)教學(xué)工作即將結(jié)束，回頭瞻望感慨頗多，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和同事們的幫助下圓滿完成了一個(gè)又一個(gè)的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將我這一學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作。
本學(xué)期我擔(dān)任了學(xué)前班、三年級(jí)、四年級(jí)、五年級(jí)、六年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)工作，繁忙的工作使我的生活越來(lái)越充實(shí)，讓我的各方面的能力都得到很好的訓(xùn)練和培養(yǎng)。
首先，給自己定一個(gè)教學(xué)指導(dǎo)思想，我深知自己現(xiàn)在所從事的是普通教育，將來(lái)去當(dāng)音樂(lè)家的畢竟是少數(shù)，而絕大多數(shù)學(xué)生長(zhǎng)大后只能成為喜歡音樂(lè)，愛(ài)聽音樂(lè)的人。所以我的音樂(lè)教育是為眾多的將來(lái)不是音樂(lè)家的孩子著想，讓他們?cè)谟淇斓囊魳?lè)教學(xué)活動(dòng)中，自覺(jué)主動(dòng)地感受音樂(lè)，自己動(dòng)手去創(chuàng)造音樂(lè)，從而獲得音樂(lè)素質(zhì)的提高，智能的開發(fā)和個(gè)性的發(fā)展。其次，一學(xué)期以來(lái),學(xué)生不僅唱會(huì)了十幾首歌曲,而且還能背唱四到五首歌曲的歌詞和譜子。學(xué)會(huì)了應(yīng)掌握的音樂(lè)知識(shí)。學(xué)生在全面的學(xué)習(xí)音樂(lè)的同時(shí)也被音樂(lè)課的獨(dú)特魅力所吸引。能基本上做到唱歌時(shí)不喊唱，練習(xí)打擊樂(lè)時(shí)不爭(zhēng)奪，游戲律動(dòng)時(shí)不起哄。學(xué)生呢每節(jié)課會(huì)學(xué)習(xí)掌握音樂(lè)知識(shí)，并且做到當(dāng)堂學(xué)當(dāng)堂消化。不足之處：學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力不為突出，游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)較少，吸引學(xué)生興趣不夠，在以后的教學(xué)中我會(huì)多為學(xué)生設(shè)計(jì)一些音樂(lè)游戲，來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
利用它及時(shí)地思考解決自己的教學(xué)問(wèn)題，使自己的音樂(lè)課教學(xué)效果逐漸好轉(zhuǎn)。另外，將教材中未涉及到的流行音樂(lè)元素引入課堂，使音樂(lè)教育更多元化，同時(shí)以此增加了音樂(lè)課的魅力，使學(xué)生更喜歡音樂(lè)課。
原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“音樂(lè)教育并不是音樂(lè)家的教育，而首先是人的教育?！币虼?，音樂(lè)教育的根本目的是為了人的全面發(fā)展，是教育人、培養(yǎng)人，但我們決不是把每個(gè)孩子都有培養(yǎng)成音樂(lè)家，而是為眾多將來(lái)不是音樂(lè)家的孩子們著想，鼓勵(lì)他們成為積極的，有一定音樂(lè)能力的音樂(lè)愛(ài)好者，使他們從音樂(lè)中享受到喜悅、樂(lè)趣，從音樂(lè)中得到啟迪，使他們的智力得到開發(fā)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。并為他們今后的成長(zhǎng)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。比如：課堂教學(xué)中通過(guò)合理的想像，結(jié)合環(huán)保教育的知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，進(jìn)一步將環(huán)保理念深入人心。使學(xué)生從小養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。
為了使音樂(lè)考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂(lè)，表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解，也為了讓我對(duì)每位學(xué)生有個(gè)基本的了解，這學(xué)期的音樂(lè)考試我讓學(xué)生自選一首你最喜歡的歌曲來(lái)演唱，學(xué)生完成的很好。
三年級(jí)音樂(lè)學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇三
音樂(lè)新課程明確指出音樂(lè)教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。音樂(lè)課的基本價(jià)值在于通過(guò)以聆聽音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)音響形式中的美和豐富的情感，為音樂(lè)所表達(dá)的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，使音樂(lè)藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情感互補(bǔ)的作用和功能得到有效的發(fā)揮，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，為其終身熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)生活打下良好的基礎(chǔ)。
《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》是小學(xué)第六冊(cè)音樂(lè)課本中第二課歌曲，歌曲歌頌了老師為培養(yǎng)新一代而嘔心瀝血，忘我工作的精神，表達(dá)了孩子們?cè)诖合那锒袝r(shí)刻想念、關(guān)心著老師，衷心地愛(ài)戴、祝愿著老師。學(xué)生通過(guò)歌曲的學(xué)唱來(lái)抒發(fā)對(duì)老師的敬愛(ài)之情，從而更加熱愛(ài)自己的老師。
這么優(yōu)秀的一首歌，這么富有教育意義的歌曲，按理說(shuō)學(xué)生會(huì)很投入地進(jìn)行學(xué)唱，并以自己的行動(dòng)來(lái)表達(dá)自己對(duì)老師的尊敬?？墒牵趯?shí)際教學(xué)中并不是如此輕松。
1、用豎笛的吹奏來(lái)問(wèn)好，老師吹前半句，學(xué)生接后半句，進(jìn)行即興創(chuàng)編。然后學(xué)生和老師進(jìn)行合奏（老師吹前半句，學(xué)生接后半句；學(xué)生吹前半句，老師接后半句），最后四個(gè)組進(jìn)行輪奏練習(xí)。大多數(shù)學(xué)生情緒高漲，對(duì)這個(gè)步驟很感興趣。但是，有一部分學(xué)生處于太興奮狀態(tài)，一直不聽指揮，胡亂吹奏。
2、用游戲“傳信”來(lái)進(jìn)行節(jié)奏的訓(xùn)練。
（1）、xxx︱xxx︱xxxxx︱x–‖。
（2）、xxx︱xx︱xxxxx︱x–‖。
（3）、xxx︱xxx︱xxxxx︱x–‖。
（4）、x．x︱xx︱xxxx︱x–‖。
方法：分四組進(jìn)行比賽，請(qǐng)一組里最好的同學(xué)先拍出節(jié)奏，再傳給后面的同學(xué)，節(jié)奏打在手心上。
目的：通過(guò)游戲進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，并為歌曲的節(jié)奏掌握打基礎(chǔ)在游戲進(jìn)行中，很多同學(xué)由于沒(méi)有專心去感受節(jié)奏，所以沒(méi)能準(zhǔn)確拍擊節(jié)奏，而課堂紀(jì)律看上去也較亂。
3、由于幾個(gè)同學(xué)的“亂”使我想把今天要教的歌曲早早帶給他們，好讓他們自己去反省。我就一邊組織學(xué)生安靜，一邊把他們引入“老師”這個(gè)主題，讓他們自由說(shuō)說(shuō)老師的勞動(dòng)，及對(duì)老師的印象。這時(shí)大家都靜下來(lái)了，似乎都意識(shí)到了什么，但那兩個(gè)調(diào)皮的孩子還是滿臉的笑，手腳還沒(méi)有停下來(lái)。老師播放了音樂(lè)，學(xué)生都跟著唱了起來(lái)，那兩個(gè)孩子還在笑。學(xué)生開始有感情地朗讀歌詞，他們還在笑?？粗莾蓚€(gè)孩子，聽著那首深情的歌曲，我的心不禁一陣顫動(dòng)，想到我的努力，我的付出，我的無(wú)奈，我那不爭(zhēng)氣的淚水忍不住流了下來(lái)。
這堂課是我從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，這樣設(shè)計(jì)的：首先用豎笛的接對(duì)來(lái)吸引學(xué)生，并培養(yǎng)學(xué)生的編創(chuàng)能力。然后用兩個(gè)音樂(lè)游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練和視唱練習(xí)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，樂(lè)中學(xué)，并通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。最后學(xué)唱歌曲，用情來(lái)感染學(xué)生，通過(guò)演唱歌曲來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的敬愛(ài)之情，師生進(jìn)行情感交流。
三年級(jí)音樂(lè)學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇四
三年級(jí)有兩個(gè)班，共有98人，通過(guò)期末抽測(cè)來(lái)看，學(xué)生的成績(jī)很不理想，由于三年級(jí)學(xué)生整體水平不高，對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)不扎實(shí)，輔導(dǎo)沒(méi)有及時(shí)跟上，導(dǎo)致了這次抽測(cè)成績(jī)差的原因。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和音樂(lè)課程解讀，領(lǐng)會(huì)課改的精神，提高自己對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)，明確本學(xué)期的教學(xué)目的、內(nèi)容和要求，掌握各課音樂(lè)知識(shí)的聯(lián)系，樹立教學(xué)的整體觀念，使教學(xué)形成完整的體系。
2、唱歌教學(xué)時(shí)，始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，運(yùn)用簡(jiǎn)單的畫片故事，猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谳p松愉快的氣氛中獲取更知識(shí)，在傳授知識(shí)的過(guò)程中要以情感人，潛移默化的熏陶，浸染，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，使每一位學(xué)生都樂(lè)意上音樂(lè)課。
3、器樂(lè)教學(xué)方面，主要學(xué)習(xí)了豎笛的演奏方法，通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，有一部分學(xué)生能吹奏簡(jiǎn)單的樂(lè)曲及課本上的豎笛練習(xí)曲，培養(yǎng)學(xué)生具有初步的齊奏的能力。
4、欣賞方面：主要欣賞了一些樂(lè)曲，簡(jiǎn)單介紹人聲分類常識(shí)及常見(jiàn)的聲樂(lè)演唱形式，欣賞優(yōu)秀民歌和說(shuō)唱、戲曲片段，結(jié)合音樂(lè)欣賞，逐年介紹中外著名音樂(lè)家聶耳、冼星海、劉天華等。
5、讀譜知識(shí)方面：主要學(xué)習(xí)了頓音記號(hào)、常用的力度記號(hào)，認(rèn)識(shí)了4/4的含義、圖式、強(qiáng)弱規(guī)律，逐步認(rèn)識(shí)所學(xué)歌曲中的調(diào)號(hào)，知道了在鍵盤上的位置。
6、視唱聽音方面：模唱音階，視唱八度內(nèi)的音樂(lè)短句，簡(jiǎn)單的二聲部曲譜，聽辨八度以內(nèi)的曲譜。
1、唱歌教學(xué)過(guò)程，有的學(xué)生歌詞記不住，吐字、咬字不清晰。
2、教學(xué)中，對(duì)課后習(xí)題研究的不夠透徹，節(jié)奏、視唱練習(xí)是難點(diǎn)，學(xué)生掌握的不夠好。
在今后的教學(xué)工作中，要認(rèn)真教材的內(nèi)容，認(rèn)真向同行探究經(jīng)驗(yàn)，使自己的教學(xué)水平有所提高，加大輔導(dǎo)的力度，在學(xué)唱歌曲時(shí)，必須把歌詞朗讀清楚，在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，豎笛的演奏要準(zhǔn)確，不能出現(xiàn)雜音，在這一方面多下功夫，在對(duì)待差生時(shí)，采取不同的教學(xué)方法進(jìn)行教育，從而轉(zhuǎn)變他們的思想觀念，掌握更多的知識(shí)。
三年級(jí)音樂(lè)學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇五
一學(xué)期的音樂(lè)教學(xué)工作，有一定的成績(jī)，但也有一定的不足。現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。
首先，我給自己定一個(gè)教學(xué)指導(dǎo)思想，我深知自己現(xiàn)在所從事的是普通教育，將來(lái)去當(dāng)音樂(lè)家的畢竟是少數(shù)，而絕大多數(shù)學(xué)生長(zhǎng)大后只能成為喜歡音樂(lè)、愛(ài)聽音樂(lè)的人。所以我的音樂(lè)教育是為眾多的將來(lái)不是音樂(lè)家的孩子著想，讓他們?cè)谟淇斓囊魳?lè)教學(xué)活動(dòng)中，自覺(jué)主動(dòng)地感受音樂(lè)，自己動(dòng)手去創(chuàng)造音樂(lè)，從而獲得音樂(lè)素質(zhì)的提高，智能的開發(fā)和個(gè)性的發(fā)展。
1、在教學(xué)中，經(jīng)常運(yùn)用范唱方式于音樂(lè)藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過(guò)藝術(shù)形象的感染來(lái)完成學(xué)生的思想教育。學(xué)生在全面的學(xué)習(xí)音樂(lè)的同時(shí)也被音樂(lè)課的獨(dú)特魅力所吸引.
3、在教唱一首新歌，為了使學(xué)生能達(dá)到學(xué)會(huì)全歌，利用錄音機(jī)先將全歌唱一遍，作為一次示范，然后利用電子琴教唱歌譜，最后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂(lè)程度的提高，利于復(fù)雜歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生以后自學(xué)的能力。
1、為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，經(jīng)常多用鼓勵(lì)的語(yǔ)言使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。
2、更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)興趣的提高和認(rèn)識(shí)。給他們的環(huán)境較為寬松。
三年級(jí)游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)較少，吸引學(xué)生興趣不夠，在以后的教學(xué)中我會(huì)多為學(xué)生設(shè)計(jì)一些音樂(lè)游戲課件，來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。另外，對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評(píng)力度不夠?？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松，致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無(wú)恐。因此，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。還有，幽默力量運(yùn)用不夠。
在以后的教學(xué)工作中，我要使學(xué)生真正感受到音樂(lè)的美育功能。多讓學(xué)生聽好的音樂(lè),唱好的課外歌曲,培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)編、自主參與、積極主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，以后我要加強(qiáng)部分學(xué)生的思想教育。讓全體學(xué)生動(dòng)起來(lái)。在課堂教學(xué)中我會(huì)為上好“下一堂課”堅(jiān)持作好課堂教學(xué)后記，反思自己的教學(xué)行為，運(yùn)用課堂教學(xué)后記清楚的反應(yīng)自己的教學(xué)情況，我利用它及時(shí)地思考解決自己的教學(xué)問(wèn)題，使自己的音樂(lè)課教學(xué)效果逐漸好轉(zhuǎn)。另外，將教材中未涉及到的流行音樂(lè)元素引入課堂，使音樂(lè)教育更多元化，同時(shí)以此增加了音樂(lè)課的魅力，使學(xué)生更喜歡音樂(lè)課了。
當(dāng)然在日后的教學(xué)工作當(dāng)中，我會(huì)更加努力地加強(qiáng)音樂(lè)教師基本功訓(xùn)練，提高課堂教學(xué)水平，不斷創(chuàng)新，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
三年級(jí)音樂(lè)學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇六
音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該充分體現(xiàn)其育人功能，使課堂真正成為培養(yǎng)熱愛(ài)生活和具有鮮活個(gè)體的搖籃。反思《蘇珊娜》的教學(xué)，我認(rèn)為成功的關(guān)鍵在于整個(gè)教學(xué)過(guò)程將學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來(lái)，給學(xué)生以最大的空間感受，體驗(yàn)、想象、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而能夠充分展示才華，挖掘潛力，釋放情感，體驗(yàn)成功。
一、關(guān)注學(xué)生及其情感本節(jié)課的教學(xué)，教師創(chuàng)設(shè)了平等和諧的教學(xué)氛圍，關(guān)注學(xué)生的情感。從談話中、表?yè)P(yáng)中、活動(dòng)中充分讓學(xué)生說(shuō)、玩、跳、唱、想象和創(chuàng)造。孩子們體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從知識(shí)的拓展中，讓學(xué)生感受到音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力和成功的喜悅。
二、充分感受和表現(xiàn)對(duì)美的感受和理解，是審美教育的要點(diǎn)。本課把感知放在重要位置。聽，是感知與理解音樂(lè)的前提條件，也是藝術(shù)實(shí)踐最重要的過(guò)程，因而要從聽入手讓學(xué)生感受音樂(lè)的情緒，熟悉音樂(lè)的旋律，再引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中感受歌曲的情感。本課，我從課前聽歌曲《蘇珊娜》伴奏開始，師帶領(lǐng)學(xué)生跟隨音樂(lè)自由律動(dòng)，使學(xué)生身心放松，體會(huì)音樂(lè)課的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，為學(xué)生掌握節(jié)奏做好鋪墊。講故事導(dǎo)入新課，在背景音樂(lè)《童年的回憶》的渲染下，增添了故事的趣味性，勾起了主人公對(duì)美好童年的回憶，同時(shí)也加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌詞的記憶、對(duì)歌曲的理解，使學(xué)生懂得友誼的珍貴。
通過(guò)老師用唱名唱歌曲兩種旋律，讓學(xué)生聽辨并用不同動(dòng)作用捻手指打節(jié)奏的方式表現(xiàn)，聽辨結(jié)束音、唱結(jié)束音、用“啦”哼唱歌曲旋律等教學(xué)手段，使學(xué)生輕松的突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)。在不斷的提問(wèn)和回答中和學(xué)生接唱歌詞，使學(xué)生快速熟記歌詞。提高了學(xué)生的反應(yīng)力，通過(guò)創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)了學(xué)生即興創(chuàng)編的能力，體現(xiàn)了音樂(lè)課的趣味性。讓學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏、學(xué)跳邀請(qǐng)舞，體現(xiàn)新課標(biāo)中的面向全體學(xué)生，以學(xué)生為本，在每節(jié)課中讓不同層次的學(xué)生都有進(jìn)步的機(jī)會(huì)。以開“音樂(lè)會(huì)”的形式，提供給學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生既是創(chuàng)造者又是表演者和欣賞者。歌曲拓展部分，讓學(xué)生欣賞黑鴨子組合演唱《噢！蘇珊娜》，進(jìn)一步使學(xué)生感受到合唱帶來(lái)的音樂(lè)美，本課結(jié)束時(shí)用總結(jié)性的語(yǔ)言闡述朋友之間友誼的珍貴引出歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》再次將本課推向高潮，使本課內(nèi)容得到升華。
通過(guò)這節(jié)課的實(shí)踐探索，也又一次的讓我認(rèn)識(shí)到，在常規(guī)的音樂(lè)課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練還需加強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的整體合作意識(shí)和合作能力還需不斷的滲透與培養(yǎng)，發(fā)揮音樂(lè)課堂教學(xué)的實(shí)效性，為學(xué)生綜合音樂(lè)素質(zhì)的提高打好基礎(chǔ)。
三年級(jí)音樂(lè)學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇七
三年級(jí)第一學(xué)期第六課《庫(kù)爾班大叔喜洋洋》是一首具有濃郁新疆風(fēng)格特點(diǎn)的少兒歌曲，我反復(fù)思考如何在教材實(shí)施中體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)？又如何讓課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)于教材的實(shí)施呢？我找到了契機(jī)，這節(jié)課不僅要讓孩子富有感情地學(xué)會(huì)、唱會(huì)歌曲，更要以學(xué)唱歌曲為載體，了解新疆音樂(lè)的基本要素（如學(xué)拍新疆音樂(lè)的基本節(jié)奏，學(xué)跳新疆舞蹈的基本動(dòng)作），體驗(yàn)感受新疆音樂(lè)的文化內(nèi)涵（如熱情的人民、豐富的物產(chǎn)等），從而使學(xué)生萌發(fā)對(duì)新疆的喜愛(ài)之情。
欣賞新疆舞蹈、聆聽新疆音樂(lè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開啟學(xué)生的音樂(lè)思維，開門見(jiàn)山地感受新疆音樂(lè)的風(fēng)格和極其鮮明的節(jié)奏特點(diǎn)，以跳動(dòng)的音符激蕩起學(xué)生內(nèi)心跳動(dòng)的情感。
節(jié)奏舞蹈律動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的“動(dòng)”，體驗(yàn)音樂(lè)情感。音樂(lè)課強(qiáng)調(diào)以動(dòng)覺(jué)為切入點(diǎn)，所以我?guī)е鴮W(xué)生做簡(jiǎn)單的新疆舞蹈動(dòng)作，人人參與的自主實(shí)際過(guò)程將無(wú)聲的人體節(jié)奏和有聲的音樂(lè)和諧地表現(xiàn)出來(lái)，這是進(jìn)一步理解音樂(lè)和體驗(yàn)情感的過(guò)程，孩子通過(guò)自我展示形體之美、神韻之美詮釋音樂(lè)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在變化。
我以朋友的身份和學(xué)生開始“新疆之旅”，交流風(fēng)土人情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的“聽”感受音樂(lè)旋律。在活動(dòng)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參加表現(xiàn)，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)夸一夸，禮貌地提出建議，這不僅有助于融洽的課堂氛圍的形成，而且有助于學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)其終身的良性發(fā)展有益。
學(xué)唱新疆民歌，調(diào)動(dòng)學(xué)生的“唱”，展示音樂(lè)風(fēng)格。通過(guò)聆聽——學(xué)唱——張口默唱——小聲跟唱——放聲歌唱——表演唱，使學(xué)生興趣盎然地學(xué)會(huì)歌曲。讓學(xué)生思考：怎樣唱好歌曲？他們自己領(lǐng)悟歌曲的重點(diǎn)難點(diǎn)，并加以解決；他們自己評(píng)價(jià)演唱的質(zhì)量，并加以改善，體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)歌曲的理解、對(duì)知識(shí)的滲透，提高了學(xué)生的歌唱技能。
創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的“創(chuàng)”，表現(xiàn)音樂(lè)文化。我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境“在葡萄架下”，讓學(xué)生以小組為單位，自己選擇表演方式，可以唱，可以跳，可以奏。使學(xué)生獲得自主發(fā)展的空間，學(xué)生充分發(fā)揮自己的個(gè)性和潛能，最大程度地宣泄和釋放內(nèi)心的情感，升華了“新疆好”的主題。本節(jié)課讓孩子富有興趣、富有情感地學(xué)習(xí)了音樂(lè)知識(shí)、掌握音樂(lè)技能，了解音樂(lè)文化，從他們愉快的笑容和動(dòng)情的眼神里我看到了他們的收獲。
三年級(jí)音樂(lè)學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇八
本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認(rèn)知規(guī)律和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，組織學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，努力使每個(gè)學(xué)生都能輕松愉快、興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。教學(xué)中注重了“工具性和人文性的統(tǒng)一”，注意了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，體現(xiàn)了閱讀教學(xué)的本分。成功的地方是：
三年級(jí)是學(xué)生由低年級(jí)向中年級(jí)過(guò)渡的時(shí)期，字詞教學(xué)仍然是本年級(jí)的一個(gè)重點(diǎn)。本節(jié)課，我扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行字詞教學(xué)。課上既有集中檢查識(shí)字情況，又有在學(xué)文的過(guò)程中理解品味詞語(yǔ)的意思。在檢查學(xué)生生字掌握情況時(shí)，教師首先讓學(xué)生認(rèn)真聽同學(xué)的朗讀，發(fā)現(xiàn)讀音中的錯(cuò)誤，相互糾正，讀準(zhǔn)字音。在全面檢查生詞的時(shí)候，教師又很自然地引導(dǎo)學(xué)生了解詞義：如讀了“脊背”一詞，教師讓學(xué)生指一指哪里是脊背，學(xué)生自然地了解了詞義。
人文性是語(yǔ)文學(xué)科的靈魂。課程標(biāo)準(zhǔn)十分注重語(yǔ)文學(xué)科人文性的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用，提出了初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言、關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)、與他人交流自己的閱讀感受等。與人交流閱讀感受以及有感情地朗讀，都是建立在對(duì)語(yǔ)言文字的理解、感悟的基礎(chǔ)上。課堂上我設(shè)計(jì)的問(wèn)題具有開放性，讓學(xué)生認(rèn)真默讀第四自然段，交流讀懂了什么？老師再以此段作為訓(xùn)練重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解、感悟，體會(huì)到白鯨處在極其危險(xiǎn)的境地，如果不馬上營(yíng)救會(huì)有生命危險(xiǎn)。學(xué)生關(guān)心白鯨的命運(yùn)，為它擔(dān)心著急。在學(xué)文的過(guò)程中，適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生品味詞語(yǔ)的意思，使學(xué)生在欣賞、品味中不知不覺(jué)地受到思想教育和情感熏陶。
閱讀教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生充分地自己讀書，讀出聲，讀出味，讀出情。在讀中整體感知，理解文意；在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，體會(huì)作者的思想感情；在讀中受到潛移默化的思想教育和情感熏陶；在讀中積累語(yǔ)言。為此，課堂上我采取了多種形式的讀，學(xué)生從能讀到會(huì)讀，再到有感情地讀，讀出了層次，體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。像開始檢查讀書時(shí)學(xué)生只是能讀通，在老師的引導(dǎo)下，了解了白鯨遇到的危險(xiǎn)時(shí)，學(xué)生將自己當(dāng)作遇險(xiǎn)的白鯨，體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景，這時(shí)的朗讀水到渠成，學(xué)生有感而發(fā)，讀出了真實(shí)的感情。在讀到人們想盡辦法，白鯨終于得救時(shí)，《藍(lán)色的多瑙河》音樂(lè)響起，學(xué)生的朗讀更有感情，讓人感動(dòng)。
課標(biāo)中提到閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為。不同的人對(duì)不同的文章、語(yǔ)句會(huì)有不同的理解，課堂上尊重學(xué)生個(gè)性化的理解，比如，在讀搶救白鯨的經(jīng)過(guò)時(shí)讓學(xué)生談各自受感動(dòng)的地方，有個(gè)學(xué)生對(duì)“正巧一個(gè)獵人發(fā)現(xiàn)了這群遇險(xiǎn)的白鯨，馬上向附近的村莊報(bào)了信”一句很受感動(dòng)。通常我們會(huì)認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該抓住“馬上”一詞，體會(huì)獵人非常急切，一刻也不耽誤，要盡快搶救白鯨。可是學(xué)生通過(guò)自己的閱讀，體會(huì)到作為獵人，他們不去捕殺白鯨，而是想辦法搶救白鯨使他們非常感動(dòng)。學(xué)生的感受是不同的，見(jiàn)解是獨(dú)特的。語(yǔ)文課文內(nèi)容對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的體驗(yàn)是多元的，因?yàn)槲覀冏鹬貙W(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)，使教材更加豐滿起來(lái)。
但是，上了課下來(lái)，我覺(jué)得還有些地方落實(shí)得很不夠深入：
三年級(jí)音樂(lè)學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇九
1、欣賞動(dòng)畫片《米老鼠和唐老鴨》、《黑貓警長(zhǎng)》、《葫蘆兄弟》、《寶蓮燈》中的音樂(lè)。
2、動(dòng)畫人物聯(lián)歡會(huì)。
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)畫中的音樂(lè)吸引學(xué)生，把學(xué)生對(duì)動(dòng)畫片的興趣轉(zhuǎn)移到動(dòng)畫音樂(lè)上來(lái)。
1、播放音樂(lè)《大風(fēng)車》，請(qǐng)學(xué)生們拍手做律動(dòng)。
1、分別播放《人們叫我唐老鴨》和《米老鼠之歌》，學(xué)生猜是什么音樂(lè)，主人公是誰(shuí)？
2、小結(jié)：米老鼠和唐老鴨是美國(guó)迪斯尼樂(lè)園里的代表動(dòng)畫人物，現(xiàn)在我們來(lái)觀看一下他們的精彩表演。（插播一段動(dòng)畫，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣）。
3、再播放幾首動(dòng)畫片的音樂(lè)，看看大家還能不能猜的出來(lái)。（播放《啊哈！黑貓警長(zhǎng)》、《小小葫蘆娃》、《天地在我心》）。
4、學(xué)生聽音樂(lè)拍手做動(dòng)作，并回答。
同學(xué)們可以準(zhǔn)備一首動(dòng)畫片里的歌曲、故事或舞蹈，也可以畫畫你喜歡的動(dòng)畫人物裝飾我們的`聯(lián)歡會(huì)，大家可以單獨(dú)表演也可以聯(lián)合演出，咱們開始行動(dòng)吧！播放《藍(lán)貓三千問(wèn)》主題曲《天有多高》。（學(xué)生隨音樂(lè)演唱并做表演）。
學(xué)生能積極參與表演。
：學(xué)唱《動(dòng)畫城》。
1、學(xué)唱《動(dòng)畫城》歌曲，用歌聲來(lái)感受小朋友對(duì)動(dòng)畫城的贊美和向往。
2、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，感受歌曲的節(jié)拍，自編動(dòng)作，創(chuàng)造性地進(jìn)行歌表演。
3、欣賞迪斯尼動(dòng)畫電影《獅子王》的開場(chǎng)曲“生生不息”。
1、11觀賞中央電視臺(tái)《動(dòng)畫城》節(jié)目中的卡通片段，觀賞完后，說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡的動(dòng)畫人物。
2、請(qǐng)你們模仿一下自己最喜歡的動(dòng)畫人物動(dòng)作。
3、貼一貼、畫一畫，把自己最喜歡的卡通人物，請(qǐng)進(jìn)動(dòng)畫城里來(lái)。
1、談話。
2、聽賞《動(dòng)畫城》歌曲。
3、唱一唱、認(rèn)一認(rèn),(p書26頁(yè)音階圖，認(rèn)唱7i音高及手勢(shì)的位子）。
4、把學(xué)過(guò)的音符按音高低順序填一填、唱一唱(書p27頁(yè)城墻圖）。
5、找一找在歌曲中7音出現(xiàn)了幾次？跟琴哼唱旋律。
6、熟悉歌詞，用中速有節(jié)奏地朗讀歌詞，注意突出強(qiáng)拍。
7、學(xué)唱歌曲，區(qū)別第一、第二樂(lè)句只有最后一小節(jié)旋律不同，用顏色涂上分別唱一唱。
8、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)歌曲的內(nèi)容，創(chuàng)編動(dòng)作。
1、根據(jù)書27頁(yè)圖片，說(shuō)一說(shuō)劇情，了解故事發(fā)生在什么地方？
2、感受音樂(lè)為卡通片制造了氛圍。
3、模仿動(dòng)畫片的情景進(jìn)行表演。（分組進(jìn)行）。
學(xué)生有表情的演唱；積極參與到音樂(lè)游戲中。
1、活動(dòng)：豐富多彩的動(dòng)畫人物。
2、欣賞：《哪吒再生》。
1、通過(guò)動(dòng)畫中的音樂(lè)吸引學(xué)生，把學(xué)生對(duì)動(dòng)畫片的興趣轉(zhuǎn)移到動(dòng)畫音樂(lè)上來(lái)。充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和音樂(lè)記憶能力。
2、通過(guò)童話故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行分辨真善美和假惡丑的教育，從中發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂(lè)的聽覺(jué)和想象力，提高他們對(duì)音樂(lè)的理解能力。
播放音樂(lè)《大風(fēng)車》，請(qǐng)學(xué)生們拍手做律動(dòng)。
1、（教師出示圖片或動(dòng)畫音樂(lè)），提問(wèn)：講的是誰(shuí)，說(shuō)的是什么故事。
2、小組討論后，請(qǐng)學(xué)生講述這段故事。
3、初聽：音樂(lè)是怎樣表現(xiàn)這段故事的？
4、分段細(xì)聽：
（1）金光洞里：樂(lè)曲一開始，揚(yáng)琴奏出輕快的震音，似云霧蒙蒙的金光洞。
（2）哪吒蘇醒：木琴奏出連串固定音型，仿佛看到荷花透出青氣，哪吒在抬手，伸腿。
（4）出發(fā)抱仇：三連音節(jié)奏的層層推進(jìn)，體現(xiàn)了哪吒奮發(fā)操練，為民處害的決心。
（教師可邊講，邊聽，邊議，以引導(dǎo)學(xué)生想象，進(jìn)一步提高他們對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)手段的認(rèn)識(shí)）。
5、完整的聽全曲。
6、由學(xué)生來(lái)復(fù)述音樂(lè)的內(nèi)容。要求隨音樂(lè)的出現(xiàn)順序簡(jiǎn)單講述。其他學(xué)生可邊聽邊畫出你喜歡的曲中人物或情節(jié)。
1、學(xué)生以小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，編創(chuàng)動(dòng)作。
2、小組成果展示。
3、教師進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)。
學(xué)生能否分辨表現(xiàn)不同情景的音樂(lè)，并從音樂(lè)中聯(lián)想一定的情景。
：學(xué)習(xí)演唱《機(jī)器貓》。
1、能活潑有趣的演唱這首歌曲。
2、會(huì)講述一段機(jī)器貓的故事。
1、播放《機(jī)器貓》片斷引入教學(xué)。
2、完整欣賞原唱版《機(jī)器貓》，熟悉旋律。
3、教師指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的朗讀歌詞。
4、用聽唱法逐句學(xué)習(xí)這首歌曲。
5、教師指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱。
6、展示，并講述自己知道的機(jī)器貓的故事。
三年級(jí)音樂(lè)學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇十
開始部分從他們熟悉的樂(lè)曲導(dǎo)入，通過(guò)律動(dòng)讓學(xué)生帶著愉快的情緒進(jìn)入教室，加深3/4拍拍號(hào)的印象，同時(shí)為歌曲學(xué)習(xí)作鋪墊，開始下一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)過(guò)程。
對(duì)于三年級(jí)學(xué)生的音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，要從多方面來(lái)發(fā)揮他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生在課堂中展示自己的才能。尊重學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生在輕松、自然的狀態(tài)下進(jìn)行，因此課堂上十分注重情境創(chuàng)設(shè)激起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。貝殼之歌是一首旋律瑯瑯上口的兒童歌曲，我將教學(xué)目標(biāo)定為：學(xué)生能用自然、輕快的聲音演唱歌曲，并嘗試為歌曲設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作進(jìn)行展示。果然不出我所料，孩子們都非常喜歡這首歌曲，三（2）班的孩子表現(xiàn)突出，他們各顯神通，表演的非常精彩！
在課的設(shè)計(jì)上，始終圍繞本課教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)觀看大海的掛圖和老師生動(dòng)的講解，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)大海和貝殼，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。通過(guò)范唱，再次感受音樂(lè)風(fēng)格，熟悉旋律，來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)所表達(dá)的情景。根據(jù)歌曲的內(nèi)容，通過(guò)合作表演，加強(qiáng)相互之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲后，很希望能用自己喜歡的方式來(lái)再現(xiàn)歌曲，在和諧、平等的`評(píng)價(jià)中，老師根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)，給每個(gè)學(xué)生一個(gè)屬于自己的舞臺(tái)，做學(xué)習(xí)的真正主人。
綜上所述，這節(jié)課達(dá)到了既定的教學(xué)目標(biāo)，但也存在一些問(wèn)題，如：課堂上老師的語(yǔ)言還不夠精煉，需要加強(qiáng)平時(shí)的積累和訓(xùn)練。對(duì)于學(xué)生演唱時(shí)的要求還不夠細(xì)致，聲音位置、氣息的要求不多，在以后的教學(xué)中，我一定要認(rèn)真踏實(shí)地上好每一節(jié)課，提高自己的教育教學(xué)水平。
三年級(jí)音樂(lè)學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇十一
忙忙碌碌的一學(xué)期又過(guò)去了，本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一、四、五、六年級(jí)音樂(lè)課的教學(xué)工作。作為專職音樂(lè)教師的我，回顧本期的教育教學(xué)工作，有成績(jī)，也存在一定的不足?？偟恼f(shuō)來(lái)，我嚴(yán)格遵循了新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，滲透音樂(lè)素質(zhì)教育，用音樂(lè)陶冶孩子們的情操，啟迪心靈，讓孩子們熱愛(ài)音樂(lè)，理解音樂(lè)的美。在教學(xué)中注重挖掘教材內(nèi)涵，用音樂(lè)的節(jié)奏、旋律打動(dòng)孩子們的心。我教的孩子們熱愛(ài)音樂(lè)，多數(shù)學(xué)生有較強(qiáng)的樂(lè)感，有一定的審美能力，基本能跟著音樂(lè)的節(jié)奏邊舞邊唱，有較濃厚的興趣。
同時(shí)我也積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，團(tuán)結(jié)同事，做到愛(ài)校如家，愛(ài)生如子。一心一意搞好教學(xué)，言傳身教，教書育人，不斷地提高自己的專業(yè)知識(shí)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和工作責(zé)任感。也較好地完成了學(xué)校交付的各項(xiàng)任務(wù)?，F(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié)，以便今后更好地開展教育教學(xué)工作，彌補(bǔ)不足，使自己的教育教學(xué)工作做得更好。
一、教學(xué)內(nèi)容。
各年級(jí)教材的內(nèi)容包括“聆聽、表演、編創(chuàng)、活動(dòng)”幾部分。有歌唱祖國(guó)的名曲，有幻想曲，有歌唱草原的音樂(lè)，有歌唱大自然的樂(lè)曲，俗民風(fēng)的歌曲等，還有部分少數(shù)民族的音樂(lè)。選材上，有中國(guó)民歌，有外國(guó)名曲，有校園歌曲。有歡快的、有優(yōu)美的、有抒情的，各種風(fēng)格的歌曲符合兒童的情趣。
1、本學(xué)期學(xué)唱了激勵(lì)人生的音樂(lè)。包括《歌聲與微笑》《一人一夢(mèng)》《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》《感恩的心》等，培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)祖國(guó)的美好情感。
2、名曲欣賞。包括中外許多著名作曲家的作品，悠揚(yáng)而動(dòng)聽。
3、民族音樂(lè)。包括亞洲民間器樂(lè)等各地的民族民間音樂(lè)，充滿了民族音樂(lè)的濃郁色彩。
二、滲透思想教育。
在本期音樂(lè)教學(xué)工作中，注重對(duì)教材的運(yùn)用，滲透新課標(biāo)理念，加強(qiáng)了思想教育。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓他們?cè)谟淇斓囊魳?lè)教學(xué)活動(dòng)中，自覺(jué)主動(dòng)地感受音樂(lè)，自己動(dòng)手去創(chuàng)造音樂(lè)，從而獲得音樂(lè)素質(zhì)的提高，智能的開發(fā)和個(gè)性的發(fā)展。在愉快的音樂(lè)聲中，使孩子們享受美，熱愛(ài)美，受到美的熏陶，愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。
其次，給班級(jí)制定短期目標(biāo)進(jìn)行分層次學(xué)習(xí)，從總的完成情況來(lái)看，同學(xué)們的音樂(lè)素養(yǎng)是越來(lái)越好.在教學(xué)中，我堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐中活動(dòng).
三、教學(xué)方法。
1、為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，經(jīng)常多用鼓勵(lì)的語(yǔ)言使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。
2、在教學(xué)中，經(jīng)常運(yùn)用范唱方式于音樂(lè)藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過(guò)藝術(shù)形象的'感染來(lái)完成學(xué)生的思想教育。學(xué)生在全面的學(xué)習(xí)音樂(lè)的同時(shí)也被音樂(lè)課的獨(dú)特魅力所吸引.
3、在唱歌教學(xué)中，一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的演唱姿勢(shì)、正確的呼吸、準(zhǔn)確的發(fā)音、清晰的咬字吐詞，另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤(rùn)，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧。
4、在教唱一首新歌，為了使學(xué)生能達(dá)到學(xué)會(huì)全歌，利用示范教學(xué)法，都是先將整首歌唱一遍，然后利用鋼琴教唱歌譜，最后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂(lè)程度的提高，利于復(fù)雜歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生以后自學(xué)的能力。
5、注重提高自己的教育教學(xué)水平。能夠堅(jiān)持以博客的形式對(duì)自己的教育教學(xué)工作進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)與反思，汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
6、課外活動(dòng)。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，按學(xué)校的計(jì)劃，在本期繼續(xù)訓(xùn)練校合唱隊(duì)。合唱隊(duì)隊(duì)員基本上是四、五年級(jí)學(xué)生自愿報(bào)名參加的，并堅(jiān)持在每周下午托管時(shí)間訓(xùn)練?，F(xiàn)合唱隊(duì)已經(jīng)具有了一定的水平，能夠順利完成學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。
四、存在的問(wèn)題和改進(jìn)措施。
學(xué)生游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)相對(duì)較少，在以后的教學(xué)中我會(huì)多為學(xué)生設(shè)計(jì)一些音樂(lè)游戲，來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。另外，對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評(píng)力度不夠?？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。因此，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。
在以后的教學(xué)工作中，我要使學(xué)生真正感受到音樂(lè)的美育功能。多讓學(xué)生聽好的音樂(lè),唱好的課外歌曲,培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)編、自主參與、積極主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，以后我要加強(qiáng)部分學(xué)生的思想教育。讓全體學(xué)生動(dòng)起來(lái)。在課堂教學(xué)中我會(huì)為上好“下一堂課”堅(jiān)持作好課堂教學(xué)后記，反思自己的教學(xué)行為，運(yùn)用課堂教學(xué)后記清楚的反應(yīng)自己的教學(xué)情況，我將利用它及時(shí)地思考解決自己的教學(xué)問(wèn)題，使自己的音樂(lè)課堂教學(xué)不斷提高。另外，將教材中未涉及到的流行音樂(lè)元素引入課堂，使音樂(lè)教育更多元化，同時(shí)以此增加了音樂(lè)課的魅力，努力做到使每個(gè)學(xué)生更加喜歡音樂(lè)課。
同時(shí)，我會(huì)更加努力地加強(qiáng)音樂(lè)教師基本功訓(xùn)練，提高課堂教學(xué)水平，不斷創(chuàng)新，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，為做一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師而不斷努力。
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三年級(jí)音樂(lè)學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇十二
一、課堂教學(xué)：
堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。高中的音樂(lè)欣賞課還加入了一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹音樂(lè)，表達(dá)自己藝術(shù)見(jiàn)解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。
不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對(duì)初三、高一學(xué)生樂(lè)理知識(shí)的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂(lè)理知識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂(lè)。
二、課堂管理：
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。
不足：對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評(píng)力度不夠?？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無(wú)恐。因此，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。特別是對(duì)于坐在沒(méi)有桌子、講臺(tái)的教室中的一群群倍有優(yōu)越感的中學(xué)生。還有，幽默力量運(yùn)用不夠。
三、課外活動(dòng)：
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，按學(xué)校的計(jì)劃，在寶賢初中組建了合唱隊(duì)和器樂(lè)隊(duì)。合唱隊(duì)的隊(duì)員基本上是自愿報(bào)名參加的。沒(méi)周一、周四的課外活動(dòng)時(shí)間訓(xùn)練。器樂(lè)隊(duì)的隊(duì)員則是由具備器樂(lè)演奏基礎(chǔ)的學(xué)生組成。每?jī)芍艿闹苣┡啪殹?/p>
在這個(gè)學(xué)期里：舉辦了寶賢中學(xué)第一期音樂(lè)會(huì)（器樂(lè)專場(chǎng)）；組織學(xué)生參加了我校與香港加拿大國(guó)際學(xué)校交流的聯(lián)歡會(huì)演出；舉行了附中高中的“三獨(dú)”比賽活動(dòng)；在校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的共同努力下較成功地舉辦了一年一度的“寶積山之聲”大型文藝匯演。
不足：沒(méi)能實(shí)現(xiàn)在高一組建管樂(lè)隊(duì)的計(jì)劃。學(xué)習(xí)器樂(lè)是一種很好的藝術(shù)實(shí)踐。對(duì)于音樂(lè)課少、學(xué)習(xí)緊張的高中生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)演奏一些樂(lè)器對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活是大有裨益的。市里很多所中學(xué)（包括幾所重點(diǎn)）都有學(xué)生的管樂(lè)隊(duì)。報(bào)告已遞交，相信不久我校也能組建自己的管樂(lè)隊(duì)。沒(méi)有參加市里的合唱比賽，使學(xué)生失去了一次展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)、鍛煉的計(jì)會(huì)。心里著實(shí)愧疚。
關(guān)于“寶積山之聲”文藝匯演。以為只是年末師生同樂(lè)、喜迎新年的一個(gè)大型活動(dòng)，在節(jié)目把關(guān)上不是很嚴(yán)格，從而影響了整臺(tái)晚會(huì)的質(zhì)量和效果，哨顯冗長(zhǎng)了。主持人更是不能將就的，應(yīng)經(jīng)過(guò)嚴(yán)格選拔，以保證晚會(huì)質(zhì)量。還應(yīng)做好文藝匯演前的準(zhǔn)備工作。如：場(chǎng)地、音響、工作人員及其負(fù)責(zé)工作。節(jié)目得事先在演出場(chǎng)地彩排。
四、考試：
為了是音樂(lè)考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂(lè)，表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解，也為了讓我對(duì)每位學(xué)生有個(gè)基本的了解，這學(xué)期的音樂(lè)考試我采用了：（寶賢初一、附中初三）讓學(xué)生選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來(lái)表現(xiàn)。（附中高一）每人寫一篇500字左右的文章，內(nèi)容是關(guān)于音樂(lè)的，可以是鑒賞、評(píng)論，音樂(lè)功能的實(shí)驗(yàn)或調(diào)查報(bào)告等。
高一音樂(lè)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)三轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期又將過(guò)去，這學(xué)期是我在這幾年的教學(xué)生涯中收獲最多的一個(gè)學(xué)期，雖然有時(shí)也曾感到疲憊，但精神上卻感覺(jué)很富有、很充實(shí)?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作情況從四個(gè)方面做個(gè)簡(jiǎn)單的梳理。
1、常規(guī)教學(xué)。
結(jié)合新課標(biāo)的教學(xué)理念，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一堂課。根據(jù)教材的實(shí)際，在課前搜集大量的國(guó)內(nèi)外經(jīng)典的視頻資料，讓學(xué)生欣賞到世界各地不同類型以及不同流派的經(jīng)典音樂(lè)作品，提升他們的藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)品位。充分發(fā)揮信息技術(shù)與多媒體的整和作用來(lái)輔助《音樂(lè)鑒賞》和《歌唱》的教學(xué)。在課堂上充分做好有效的課前導(dǎo)入，整堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃、參與度高、學(xué)習(xí)效率高、有效互動(dòng)好。
2、選修課教學(xué)。
受廣大學(xué)生的強(qiáng)烈要求和高中學(xué)生對(duì)吉他的情有獨(dú)鐘，在高一和高二開設(shè)了《民謠吉他彈唱》的選修課。由于學(xué)生酷愛(ài)吉他，學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)生對(duì)吉他演奏技能的掌握比較快。在一學(xué)期的學(xué)習(xí)中大多數(shù)學(xué)生可以彈唱很多初級(jí)的歌曲，為他們以后的吉他學(xué)習(xí)做了良好的鋪墊。
在以往的基礎(chǔ)上，利用學(xué)生的學(xué)習(xí)之余繼續(xù)為有意報(bào)考音樂(lè)學(xué)院的學(xué)生開設(shè)了樂(lè)理、視練和聲樂(lè)的輔導(dǎo)。高一和高二的學(xué)生經(jīng)過(guò)一到兩年的培養(yǎng)后，無(wú)論是他們的專業(yè)還是行為習(xí)慣都較以前有大幅度的進(jìn)步與提升，得到了很多家長(zhǎng)的高度認(rèn)可。近三年音樂(lè)術(shù)科生的專業(yè)高考本科上線率都是百分之百，這充分地說(shuō)明為特長(zhǎng)生極早地定位、科學(xué)的備考是很見(jiàn)成效的。今年的四名音樂(lè)考生在專業(yè)順利通過(guò)本科線后，在文化課考試成績(jī)中有一人達(dá)到重本線，三人達(dá)到本a線，考試成績(jī)空前。
4、活動(dòng)與教研。
配合學(xué)部策劃了高中紅五月歌唱比賽的活動(dòng)之后，繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生參加一些大型的藝術(shù)賽事，為他們?cè)趯?lái)的術(shù)科考試中鍛煉良好的心理素質(zhì)。本學(xué)期有一名高一學(xué)生參加新家坡國(guó)際藝術(shù)比賽獲廣東賽區(qū)古箏獨(dú)奏的第一名，即將在暑期赴新家坡參加決賽。另有兩名高二和高一的學(xué)生在青春中國(guó)校園才藝大賽中獲廣東賽區(qū)鋼琴獨(dú)奏特等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)，暑期他們將赴北京參加全國(guó)的總決賽。作為專業(yè)教師的我，衷心地祝愿我的學(xué)生在即將舉行的決賽中能夠取得更加輝煌的成績(jī)。
本學(xué)期我跟往常一樣，積極參加市區(qū)組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，本學(xué)期我先后獲得廣州市優(yōu)秀音樂(lè)教師演講比賽區(qū)一等獎(jiǎng)，論文《信息技術(shù)與音樂(lè)學(xué)科整合提高學(xué)生審美和學(xué)習(xí)的能力》獲海珠區(qū)優(yōu)秀論文評(píng)比二等獎(jiǎng)。本學(xué)期繼續(xù)被聘為區(qū)中心組的成員，其中論文《在歌唱教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心》在區(qū)中心組總結(jié)會(huì)上作交流并宣讀，懷著良好的心態(tài)，求真務(wù)實(shí)地向區(qū)的教育專家和同行學(xué)習(xí)，在積累中沉淀，使自己逐步向研究型和學(xué)習(xí)型教師的目標(biāo)奮進(jìn)。
三年級(jí)音樂(lè)學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇十三
1、指導(dǎo)學(xué)生用輕松、愉快的聲音演唱歌曲。
2、通過(guò)創(chuàng)編歌詞和歌名，學(xué)習(xí)正確的自然知識(shí)。
3、通過(guò)各種形式表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和合作精神。
學(xué)習(xí)歌曲，積極引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)。
鋼琴、錄音機(jī)。
師：今天的音樂(lè)課啊，老師要和大家做一點(diǎn)有趣的?。ǔ鍪緂azigazi拉大鋸這首童謠，一起讀一讀）。
師：老師知道啊，小朋友們也知道不少童謠呢，和大家一起分享一下吧！（學(xué)生說(shuō)，一起做一做?。?/p>
生：（聽賞全曲，老師不做任何暗示性動(dòng)作）聽完回答。
師：動(dòng)物王國(guó)發(fā)生了許多有趣的事情，是什么呢？
生：（再聽賞全曲）聽完回答。
師：你們對(duì)這些現(xiàn)象有什么想法呢？是啊，動(dòng)物之間的現(xiàn)象全反了，所以歌曲的名字就叫《顛倒歌》。（出示歌名）。
師：這首歌聽起來(lái)怎么樣？（好聽、快樂(lè)……）有什么辦法讓它變得更好聽呢？
生：（分若干組，分組進(jìn)行討論）隨音樂(lè)分別展示一番：如歌表演，用打擊樂(lè)器伴奏，畫圖譜.
四、學(xué)唱歌曲，感受歌曲。
師：小朋友可真能干，想學(xué)會(huì)這首歌嗎？
生：想。
1、隨著鋼琴聲輕聲哼唱歌詞若干遍。
2、歌曲處理：引導(dǎo)學(xué)生唱出強(qiáng)弱，富有表情。
“扛大樹”要用怎樣的力氣？
(力度：強(qiáng)“f”)。
“稱大王”的心情怎么樣？
“害怕”該用怎樣的聲音唱？
(力度：弱“p”)。
“沒(méi)力氣”又該用怎樣的聲音唱？
3、引導(dǎo)學(xué)生除了用歌聲唱出來(lái)，還可用肢體動(dòng)作等音樂(lè)元素表現(xiàn)出來(lái)。
4、隨著伴奏帶輕松、愉快地演唱歌曲。
師：學(xué)了這首歌，小朋友有什么想法？
生：……。
生：一一說(shuō)出正確的現(xiàn)象,再請(qǐng)學(xué)習(xí)唱一唱新歌。
師：現(xiàn)在歌名還能叫《顛倒歌》嗎？
生：不行。（分組討論）。
師：（點(diǎn)評(píng)學(xué)生起的歌名）小朋友，你們還能說(shuō)出其它各種正確的自然現(xiàn)象呢？
生：（一一舉例）。
首先我用童謠說(shuō)唱的方式導(dǎo)入，通過(guò)學(xué)生說(shuō)童謠，表演童謠，把學(xué)生的積極性都拉到了課堂，對(duì)后面歌曲的學(xué)習(xí)有一定的作用。
在歌曲的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我用講故事的方式導(dǎo)入，通過(guò)故事導(dǎo)入及情境創(chuàng)設(shè)，牢牢吸引學(xué)生的注意力，并且通過(guò)聽（欣賞歌曲）和說(shuō)（交流感受）來(lái)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲中動(dòng)物之間的顛倒現(xiàn)象，從而揭示歌名。
接下來(lái)是讓學(xué)生聽歌創(chuàng)編，在學(xué)歌之前就創(chuàng)編是讓學(xué)生多聽，這樣在后面的學(xué)習(xí)中就會(huì)容易很多，音樂(lè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生在進(jìn)行對(duì)歌曲的多種形式的體驗(yàn)時(shí)，不僅留給了學(xué)生自主體驗(yàn)的大量空間，驅(qū)使他們積極地、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，而且為學(xué)生提供了合作的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)到與他人合作的愉悅。
創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想像力和思維潛能的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，對(duì)于培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。在創(chuàng)編歌詞的過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng)編歌詞和歌名，引導(dǎo)學(xué)生了解正確的自然知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
但在這課的教學(xué)中，也有很多不足之處，比如缺少一點(diǎn)黑板上森林圖的板書，還有歌曲的總鋪，有了這些東西的話，學(xué)生的注意力將會(huì)非常的集中，本單元是童謠說(shuō)唱，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)多加一點(diǎn)童謠，把學(xué)歌的過(guò)程稍微縮短，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣將大大提高。
三年級(jí)音樂(lè)學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇十四
這是一首簡(jiǎn)單的合唱曲。有二個(gè)聲部，在教學(xué)中，我去掉了第二聲部中與第一聲部中相同的部分，保留了不同的部分，進(jìn)行教學(xué)。
先要求大家學(xué)好第一聲部，再引導(dǎo)學(xué)生傾聽第二聲部。這時(shí)，學(xué)生感受到了聲音的層次，感受到了一種協(xié)和音程帶來(lái)的奇妙聲音效果。表達(dá)出的情感也更豐富了，學(xué)生很喜歡演唱這首歌。
學(xué)會(huì)后，我請(qǐng)同學(xué)邊唱邊輕輕擊拍，然后再請(qǐng)同學(xué)分組視唱歌譜。四組進(jìn)行交流，在學(xué)生自己的`互動(dòng)中學(xué)會(huì)了全曲。
在演唱這首歌曲時(shí)，學(xué)生基本能唱出集中、統(tǒng)一的聲音效果。
三年級(jí)音樂(lè)學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇十五
歌曲《頑皮的杜鵑》是一首曲調(diào)優(yōu)美、詞意簡(jiǎn)練、音樂(lè)形象鮮明的奧地利童謠。歌曲以輕快活潑的節(jié)奏和清新流暢的旋律，生動(dòng)地表現(xiàn)了孩童在大自然中與頑皮的杜鵑嬉戲玩耍的.情景，充滿童趣。
在本課的教學(xué)中，我針對(duì)三年級(jí)學(xué)生在歌唱、律動(dòng)、表演等方面有了一定的基礎(chǔ)，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的能力也不斷增強(qiáng)的特性，以帶杜鵑叫聲的音樂(lè)片段導(dǎo)入，自然引出對(duì)杜鵑鳥的介紹；以大小杜鵑的對(duì)話練習(xí)引出初步的合唱練習(xí)；教學(xué)通過(guò)“走丟的”小杜鵑引出歌曲學(xué)習(xí)；通過(guò)為歌曲加引子和尾聲的方式對(duì)歌曲進(jìn)行2度創(chuàng)作等。整個(gè)教學(xué)在故事的氛圍中步步深入，整個(gè)課堂富有趣味性；由于本課學(xué)習(xí)中表演唱的內(nèi)容比較多，一些學(xué)生在表演的同時(shí)容易忽視演唱的聲音和情緒，在以后課堂教學(xué)中需要對(duì)此加強(qiáng)訓(xùn)練。
三年級(jí)音樂(lè)學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇十六
《原諒我》是第五冊(cè)第三單元《友誼》中的歌曲教學(xué)內(nèi)容，這個(gè)單元的主題思想是讓學(xué)生通過(guò)聆聽和演唱體會(huì)同學(xué)間友情的珍貴，而通過(guò)學(xué)習(xí)《原諒我》這首歌曲教會(huì)孩子如何認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，勇于道歉，因?yàn)楹⒆觽冮L(zhǎng)時(shí)間在一起常常會(huì)因?yàn)橐恍┬∈露a(chǎn)生誤會(huì)、發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，進(jìn)而影響同學(xué)間的友情，所以通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)也培養(yǎng)了學(xué)生的良好習(xí)慣。
在課堂教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我以發(fā)生在學(xué)生中鮮活的例子為線索，引發(fā)學(xué)生思考如何與伙伴友好相處，引導(dǎo)學(xué)生如何認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，勇敢承認(rèn)錯(cuò)誤，使學(xué)生的情感逐步靠近教學(xué)主題，為新歌教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生能更好地感知、理解音樂(lè)作品打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在新歌教學(xué)環(huán)節(jié)，我從問(wèn)題入手激發(fā)學(xué)生探究的'興趣，充分發(fā)揮他們的主體性，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中對(duì)歌曲有了深層次的理解，這樣學(xué)生的演唱就能夠聲情并茂。
在學(xué)生領(lǐng)悟了歌曲的內(nèi)涵，能夠聲情并茂的表現(xiàn)歌曲后，我又對(duì)他們提出了更高的要求——歌詞創(chuàng)編，在小組合作中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，發(fā)展他們的個(gè)性，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)保持持久的興趣。事實(shí)證明學(xué)生的潛力是無(wú)窮的，他們?cè)诤芏喾矫娑汲隽宋业念A(yù)期，如：有些小組針對(duì)《原諒我》這首歌的內(nèi)容，為它創(chuàng)編了第二段歌詞，表現(xiàn)的是另一個(gè)小朋友在接受道歉后所進(jìn)行的演唱。還有些小組對(duì)曾經(jīng)幫助過(guò)他們的同學(xué)表達(dá)了感謝之意。聽著學(xué)生的演唱，我深切的感受到音樂(lè)的力量，它使孩子們的心靈得到了凈化，在歌聲里孩子們感受到了真善美，而我也被孩子們的歌聲感動(dòng)著。
三年級(jí)音樂(lè)學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇十七
音樂(lè)新課標(biāo)中指出音樂(lè)是聽覺(jué)藝術(shù)，聽覺(jué)體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)。發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽覺(jué)應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全部活動(dòng)中。在這節(jié)課的一開始，我就用聽音樂(lè)回答問(wèn)題的方式導(dǎo)入，而且用的是以前課堂上學(xué)過(guò)的歌曲。這樣做，不僅幫助學(xué)生回顧舊知，輕松自然的導(dǎo)入課堂內(nèi)容，還發(fā)展了學(xué)生的音樂(lè)聽覺(jué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和音樂(lè)感受能力。
音樂(lè)新課標(biāo)告訴我們，一切學(xué)習(xí)的方式都應(yīng)該用符合兒童情趣的方式，教學(xué)時(shí)，我注重學(xué)生的自主探討，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)數(shù)板歌詞這一環(huán)節(jié)中，孩子的合作和創(chuàng)造能力就得到了充分的發(fā)揮。數(shù)板的朗讀需要體現(xiàn)出強(qiáng)弱的變化，在課上我請(qǐng)學(xué)生以小組的方式討論，相互合作，找出表現(xiàn)數(shù)板歌詞強(qiáng)弱規(guī)律正確的朗讀方式。當(dāng)孩子們將自己的親身體驗(yàn)表現(xiàn)出時(shí)，就充分體現(xiàn)了學(xué)生的節(jié)奏認(rèn)知能力，以及自主學(xué)習(xí)的合作能力，既尊重個(gè)性，又注重合作意識(shí)的培養(yǎng)。
新課標(biāo)中要求注重以審美為核心，給學(xué)生營(yíng)造視覺(jué)的美、聽覺(jué)的美，讓學(xué)生在美的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂(lè)。在教學(xué)生演唱歌曲時(shí)，我先讓學(xué)生充分而完整地聆聽歌曲，感受帶有數(shù)板的現(xiàn)代民歌的特點(diǎn)，接著用整體聽唱的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，然后通過(guò)難點(diǎn)和情緒的處理，最終學(xué)生熟練地掌握歌曲的演唱。這樣的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生體驗(yàn)了歌曲的特殊音響形式，注重學(xué)生的生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的.整體把握。特別是在解決歌曲難點(diǎn)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，自己找出唱的不好的地方，這種學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的方式也可以豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。
音樂(lè)新課標(biāo)中指出音樂(lè)與相關(guān)文化是音樂(lè)課人文學(xué)科屬性的集中體現(xiàn)，它有助于擴(kuò)大學(xué)生音樂(lè)文化視野，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)和感受，提高學(xué)生音樂(lè)鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美能力。在這節(jié)課的拓展部分，我用課件給學(xué)生欣賞了現(xiàn)代說(shuō)唱音樂(lè)、廣告音樂(lè)，將這些內(nèi)容較為形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生在聽的同時(shí)，更是比較直觀的看到了說(shuō)唱音樂(lè)、廣告音樂(lè)的魅力所在，帶來(lái)了視聽新感受。
通過(guò)對(duì)音樂(lè)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，在這節(jié)課中，我運(yùn)用了各種不同的教學(xué)方法，有其光彩之處，但也存在著不少遺憾。在學(xué)習(xí)朗讀數(shù)板的過(guò)程中，有讓學(xué)生注意其強(qiáng)弱規(guī)律，但是過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生用動(dòng)作來(lái)體會(huì)，而忽視了朗讀聲音上的表現(xiàn)，所以學(xué)生在演唱歌曲時(shí)數(shù)板部分強(qiáng)弱規(guī)律朗讀的不明顯。另外，在歌唱教學(xué)時(shí)，對(duì)于歌曲本身所表達(dá)的涵義，老師不僅沒(méi)有在課堂上強(qiáng)調(diào)，而且也沒(méi)有讓學(xué)生表達(dá)出來(lái)。所以，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該繼續(xù)深入研究新課標(biāo)，吃透教材，積累經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，使課堂教學(xué)再上新臺(tái)階！
三年級(jí)音樂(lè)學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇十八
《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布，對(duì)音樂(lè)教學(xué)改革產(chǎn)生了巨大的影響。新的課程標(biāo)準(zhǔn)突出以審美為核心，深刻體現(xiàn)了“以人為本”的音樂(lè)教育觀。在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，注重師生雙方平等的相互交流，溝通與合作，交流學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)加以引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)給予肯定和贊賞。
《開心里個(gè)來(lái)》一課主要是通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)板歌詞，學(xué)唱歌曲《開心里個(gè)來(lái)》和感受生活中的數(shù)板這一過(guò)程，讓孩子感受現(xiàn)代都市變化之快，讓學(xué)生在音樂(lè)情境中贊頌新生活，感受音樂(lè)與生活的聯(lián)系，通過(guò)音樂(lè)體驗(yàn)身邊都市日新月異的變化，在都市霓虹燈下用心去開拓屬于自己的音樂(lè)空間。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們天生活潑、好動(dòng)，想象力豐富，對(duì)于音樂(lè)的感受總是喜歡用各種方式表現(xiàn)出來(lái)，那么如何讓這堂課變的生動(dòng)而有趣，如何使學(xué)生的潛能得到最大程度的發(fā)揮？在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，針對(duì)以上幾個(gè)問(wèn)題，又結(jié)合個(gè)人對(duì)音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，進(jìn)行了以下幾種教學(xué)嘗試：
音樂(lè)新課標(biāo)中指出音樂(lè)是聽覺(jué)藝術(shù)，聽覺(jué)體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)。發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽覺(jué)應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全部活動(dòng)中。在這節(jié)課的一開始，我就用聽音樂(lè)回答問(wèn)題的方式導(dǎo)入，而且用的是以前課堂上學(xué)過(guò)的歌曲。這樣做，不僅幫助學(xué)生回顧舊知，輕松自然的導(dǎo)入課堂內(nèi)容，還發(fā)展了學(xué)生的音樂(lè)聽覺(jué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和音樂(lè)感受能力。
音樂(lè)新課標(biāo)告訴我們，一切學(xué)習(xí)的方式都應(yīng)該用符合兒童情趣的方式，教學(xué)時(shí)，我注重學(xué)生的自主探討，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)數(shù)板歌詞這一環(huán)節(jié)中，孩子的合作和創(chuàng)造能力就得到了充分的發(fā)揮。數(shù)板的朗讀需要體現(xiàn)出強(qiáng)弱的變化，在課上我請(qǐng)學(xué)生以小組的方式討論，相互合作，找出表現(xiàn)數(shù)板歌詞強(qiáng)弱規(guī)律正確的朗讀方式。當(dāng)孩子們將自己的親身體驗(yàn)表現(xiàn)出時(shí)，就充分體現(xiàn)了學(xué)生的節(jié)奏認(rèn)知能力，以及自主學(xué)習(xí)的合作能力，既尊重個(gè)性，又注重合作意識(shí)的培養(yǎng)。
新課標(biāo)中要求注重以審美為核心，給學(xué)生營(yíng)造視覺(jué)的美、聽覺(jué)的美，讓學(xué)生在美的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂(lè)。在教學(xué)生演唱歌曲時(shí)，我先讓學(xué)生充分而完整地聆聽歌曲，感受帶有數(shù)板的現(xiàn)代民歌的特點(diǎn)，接著用整體聽唱的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，然后通過(guò)難點(diǎn)和情緒的處理，最終學(xué)生熟練地掌握歌曲的演唱。這樣的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生體驗(yàn)了歌曲的特殊音響形式，注重學(xué)生的生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握。特別是在解決歌曲難點(diǎn)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，自己找出唱的不好的地方，這種學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的方式也可以豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。
音樂(lè)新課標(biāo)中指出音樂(lè)與相關(guān)文化是音樂(lè)課人文學(xué)科屬性的集中體現(xiàn)，它有助于擴(kuò)大學(xué)生音樂(lè)文化視野，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)和感受，提高學(xué)生音樂(lè)鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美能力。在這節(jié)課的拓展部分，我用課件給學(xué)生欣賞了現(xiàn)代說(shuō)唱音樂(lè)、廣告音樂(lè)，將這些內(nèi)容較為形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生在聽的同時(shí)，更是比較直觀的看到了說(shuō)唱音樂(lè)、廣告音樂(lè)的魅力所在，帶來(lái)了視聽新感受。
通過(guò)對(duì)音樂(lè)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，在這節(jié)課中，我運(yùn)用了各種不同的教學(xué)方法，有其光彩之處，但也存在著不少遺憾。在學(xué)習(xí)朗讀數(shù)板的過(guò)程中，有讓學(xué)生注意其強(qiáng)弱規(guī)律，但是過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生用動(dòng)作來(lái)體會(huì)，而忽視了朗讀聲音上的表現(xiàn)，所以學(xué)生在演唱歌曲時(shí)數(shù)板部分強(qiáng)弱規(guī)律朗讀的不明顯。另外，在歌唱教學(xué)時(shí)，對(duì)于歌曲本身所表達(dá)的涵義，老師不僅沒(méi)有在課堂上強(qiáng)調(diào)，而且也沒(méi)有讓學(xué)生表達(dá)出來(lái)。所以，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該繼續(xù)深入研究新課標(biāo)，吃透教材，積累經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，使課堂教學(xué)再上新臺(tái)階！
三年級(jí)音樂(lè)學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇十九
首先將歌曲中的重點(diǎn)提出，用猜謎語(yǔ)引出歌曲中的“鵝”，再以鵝的角色，運(yùn)用歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏進(jìn)行問(wèn)候游戲。使學(xué)生先行解決難點(diǎn)休止符八分音符的前八后十六節(jié)奏。練習(xí)時(shí)從整體到個(gè)體再到整體，既符合了四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，又將理論上升到了實(shí)踐。其次在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，我以聽覺(jué)為入手，用不同的欣賞要求，多次為學(xué)生范唱，讓學(xué)生感知旋律節(jié)奏以及作品的情緒。此外，我把這首歌曲分為了三個(gè)學(xué)唱環(huán)節(jié)：難點(diǎn)節(jié)奏、旋律以及歌詞。在學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲以后，以不同的速度和情緒來(lái)演唱歌曲的'形勢(shì)幫助學(xué)生進(jìn)行鞏固。接下來(lái)，通過(guò)欣賞和討論配套多媒體教材中的輪唱版本，組織學(xué)生進(jìn)行初步的模仿輪唱，并且體會(huì)指揮在其間的重要作用。熟練以后，進(jìn)行活動(dòng)與創(chuàng)編。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，我先請(qǐng)學(xué)生口頭交流如何用動(dòng)作表示老爺爺?shù)暮B(tài)可掬。然后請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)表演，最后請(qǐng)一位學(xué)生帶上道具表演完整的老爺爺趕鵝。在總結(jié)了農(nóng)村對(duì)于我們的重要性之后，全體學(xué)生模仿老爺爺走路，在歌聲中離開教室。
在這次教學(xué)設(shè)計(jì)中我貫徹以學(xué)生為主、重視音樂(lè)感覺(jué)培養(yǎng)的原則、突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)、合作創(chuàng)編、著力將二期課改的理念落實(shí)到課堂教學(xué)實(shí)處。
三年級(jí)音樂(lè)學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇二十
對(duì)于這堂課我的教學(xué)設(shè)計(jì)思路是以三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力出發(fā)，以他們的體驗(yàn)為教學(xué)起點(diǎn)，把抽象的音樂(lè)具體化、形象化、戲劇化、自我化，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)音樂(lè)、參與音樂(lè)、認(rèn)識(shí)音樂(lè)、喜愛(ài)音樂(lè)、理解和表現(xiàn)音樂(lè)，體會(huì)音樂(lè)豐富的內(nèi)涵。通過(guò)具有引導(dǎo)性、挖掘性的提問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生積極思考，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，引導(dǎo)他們進(jìn)行自由探索，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的感知力、理解力和表現(xiàn)能力。
開始部分從他們熟悉的樂(lè)曲導(dǎo)入，通過(guò)律動(dòng)（音樂(lè)選擇了教材中的《真善美的小世界》）讓學(xué)生帶著愉快的情緒進(jìn)入教室，加深2/4拍拍號(hào)的印象，同時(shí)為歌曲學(xué)習(xí)作鋪墊，開始下一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)過(guò)程。
對(duì)于三年級(jí)學(xué)生的音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，要從多方面來(lái)發(fā)揮他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生在課堂中展示自己的才能。尊重學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生在輕松、自然的狀態(tài)下進(jìn)行，因此課堂上十分注重情境創(chuàng)設(shè)激起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性?？鞓?lè)的歌是一首旋律瑯瑯上口的印尼歌曲，我將教學(xué)目標(biāo)定為：學(xué)生能用自然、輕快的聲音演唱歌曲《快樂(lè)的歌》，并嘗試為歌曲設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作及隊(duì)列變化，進(jìn)行展示。果然不出我所料，孩子們都非常喜歡這首歌曲，特別是男孩子，個(gè)個(gè)都唱的很認(rèn)真、帶勁兒。三（4）班的'孩子表現(xiàn)突出，他們各顯神通，表演的非常精彩！
在課的設(shè)計(jì)上，始終圍繞本課教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)觀看錄像《印尼風(fēng)光片》和老師生動(dòng)的講解，學(xué)生初步了解印尼這個(gè)國(guó)家大概的情況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。通過(guò)多種方法的范唱，再次感受音樂(lè)風(fēng)格，熟悉旋律，來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)所表達(dá)的情景。根據(jù)歌曲的內(nèi)容，通過(guò)合作表演，加強(qiáng)相互之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲后，很希望能用自己喜歡的方式來(lái)再現(xiàn)歌曲，在和諧、平等的評(píng)價(jià)中，老師根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)，給每個(gè)學(xué)生一個(gè)屬于自己的舞臺(tái)，做學(xué)習(xí)的真正主人。
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