教案還可以在教學過程中起到備案和記錄的作用，方便教師和學校進行教學評估和監(jiān)控。教案的編寫要遵循教學原則和教育規(guī)律，使教學更加有針對性和有效性。在這里分享一些編寫教案的經驗和技巧，希望能對大家有所幫助。
父母與孩子之間的愛教案篇一
一、教學設計思路：
這篇文章是從美國著名的心理學家、社會學家弗羅姆《愛的藝術》中節(jié)選出來的。作者認為愛是一種能力，是一門通過訓練自己的紀律、集中和耐心學到手的一門藝術。課文介紹了人由幼稚到成熟的生長過程中，愛的能力的發(fā)展經歷了幾個階段，文章還說道愛的能力的形成和發(fā)展是與你持有的愛的原則分不開的。文中談到了兩種不同的愛的原則，：‘我愛，因為我被人愛’和‘我被人愛，因為我愛人’的區(qū)別;‘我愛你，因為我需要你’和‘我需要你，因為我愛你’的區(qū)別。文章重點說道父愛與母愛的特點及區(qū)別，還談到成熟的人就意味著他不是依賴父親、母親給他提供的世界，而是自己心中擁有這兩個世界。這是一篇翻譯文章，有很強的思辨意識，學生閱讀起來還是有一定難度，所以教學的重點在于幫助學生理清文章的思路，以及對兩種不同的愛的原則的理解。
二、教案。
教學目標1.了解作家以及《愛的藝術》。
2.整體感知課文，理清文章的思路。
3.深層次地明白父愛與母愛的區(qū)別。
情況多媒體教師活動學生活動設計意圖導入新課：
以考場外父母等待孩子的一組圖片導入新課。
推進新課：出示教學目標，了解作者。
1、作家介紹：弗羅姆著名的德國(后加入美國籍)精神分析學家、社會學家和哲學家，精神分析學派中對現(xiàn)代人的精神生活影響最大的人物，長期研究馬克思主義和弗洛伊德主義。
《愛的藝術》一部以精神分析的方法研究和闡述愛的藝術的理論專著。
2、解題。
父母與孩子之間的愛教案篇二
1．學會本課15個生字，認識9個生字。讀寫由生字組成的新詞。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．通過學文，理解有關媽媽的愛的句子，體會感受媽媽的愛。教育學生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽，愛我們的祖國。
正確、流利、有感情地朗讀課文，理解有關媽媽的愛的句子。
體會感受媽媽的愛，教育學生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽。
課件、課文錄音帶、歌曲碟。
一、抓住字眼談話導入。
導入新課：
師板書“愛”字，提問：看到這個字你想到些什么？指名回答（爸爸媽媽的愛、老師對學生的愛、同學之間的友愛、愛勞動、愛祖國？）教師小結：在這么多的愛中，有一種是世界上最偉大、最無私的愛，那就是媽媽的愛。今天，讓我們走進愛的話題，學習第二單元第一課《媽媽的愛》，補充板書，并齊讀課題。
（評價：學生在導入時融情入境，談到愛的話題，無人不感到心里溫暖。增長了學生的學習興趣）。
二、理解課文培養(yǎng)情感。
（一）初步感知激發(fā)情感。
1．播放課文配樂錄音，激發(fā)情感，讓學生初步體會書中從哪幾件事描寫了媽媽的愛。
2．學生試讀課文，注意讀準字音，認識生字，新詞和長句子要多讀幾遍。
3．劃出課文中的生字，用已經掌握的方法識字。
（評價：培養(yǎng)學生獨立識字得能力，鼓勵學生利用自己掌握的方法記字、認字，并在小組內互相交流，促進學生間的合作。）。
（二）檢查學情及時反饋。
1．開火車認讀生字并組詞帶讀。
2．自由讀全文，分小組討論：課文把媽媽的愛比作什么？
5．指名說一說，引出并板書媽媽的愛是：
清涼的風滴落的淚遮雨的傘責備的目光親切的教誨。
三、細讀課文體會情感。
（二）你們從小長這么大，你覺得那件事使你親身感受到媽媽的愛。指名回答，學生選哪一節(jié)，就從哪一節(jié)開始學，重點指導讀好一節(jié)。
指名讀，學生評讀。再自讀自悟后四人小組討論：讀了這一節(jié)還有沒有不懂的詞、句。指名回答后再討論：每一句詩應怎樣讀才能充分表達出感（教師先范讀、然后學生試著體會讀，再指名讀，評一評。
（評價：通過朗讀，生生互動、師生互動，讓學生懂得媽媽的愛是無私的。）。
1．學習第一節(jié)。
（1）指名讀第一節(jié)。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛指的什么？（媽媽的愛指的是清涼的風）。
（2）提問：媽媽拿著扇子，汗水怎么會濕透了她的衣裳？（在一個很熱很熱的夜晚，是媽媽坐在床邊為孩子扇扇子，盡管天氣炎熱，她不顧自己，一心想著自己的孩子，所以汗水濕透了媽媽的衣裳。）。
理解“濕透”、“衣衫”的意思。
（3）告訴學生：啊，媽媽的愛是清涼的風。這是孩子親身感受到的清涼的風就是媽媽的愛。
讀時讓學生體會出享受媽媽的愛的這種幸福溫馨的感情。
（4）教師范讀、指名讀、齊讀。
2．采取以上學習方式，讀好另外幾節(jié)。
（1）指名讀。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛指的什么？（媽媽的愛指的是遮雨的傘，媽媽的愛指的是滴落的淚）。
（3）理解“遮雨”“很燙”“額頭”的意思。
（4）要求學生讀出一定的語氣，感受媽媽的愛是那樣真摯。讀第三節(jié)的最后一句要讀得慢些，教師范讀。
男生讀第二節(jié)，女生讀第三節(jié)。
師：學到這里，我們知道了夏天媽媽給我扇風，雨天媽媽為我遮傘，生病了，媽媽為我著急。在我們的生活中，這是多么平常的小事。師問：你能再說說生活中媽媽對你的愛嗎？（四人小組討論，相互說說）體會媽媽的愛在這些小事中是多么的無私，多么的偉大。
3．學習第四節(jié)略。
4．學習第五小節(jié)。
（1）小組討論學習：體會媽媽教育我們都是祖國的孩子，我們要從小愛我們的祖國。
（2）小組間進行朗讀比賽。
三、總結全文激發(fā)情感。
同學們想的、說的都很好。我們每個人都是在愛里成長起來的，夏天，媽媽的愛是清涼的風；雨天，媽媽的愛是遮雨的傘；我們生病的時候，媽媽的愛是滴落的淚；當我們做錯事了，媽媽的愛是責備的目光，在我們成長的過程中媽媽的愛更是親切的教誨。媽媽給了我們許多許多的愛，我們也要用愛回報媽媽，我們永遠永遠地愛我們的媽媽。
四、深化朗讀熏陶情感。
學生有感情地品讀課文，并利用寫小詩、寫親情日記的形式表達自己對媽媽的愛。
五、齊唱歌曲表達情感。
（播放歌碟）師生齊唱《世上只有媽媽好》。
六、作業(yè)。
1．寫一篇親情日記，思考：怎樣表達自己對媽媽的愛？
2．利用這次教育機會，召開家長親情會，并請孩子在家長會上把自己寫的小詩讀給媽媽聽。
父母與孩子之間的愛教案篇三
同學們現(xiàn)在是青少年了，如果像弗洛姆說的應該是“克服自我中心階段，體驗關心他人以及同他人的統(tǒng)一，感覺到愛喚起愛的力量，愛比被愛更重要，給比得更能使自己滿足、快樂!”的階段了，我們來想想怎樣通過生活中的小事來培養(yǎng)訓練自己對父母的愛?這些你做到了嗎?(展示幻燈片)。
愛是交流的。孩子領受著父母的愛，也想著應該怎么回報父母。只有當你有愛父母、愛他人的能力時，才可以說你時一個靈魂健康和成熟的人。所以我們要學會愛他人，學會珍惜，我們在享受無私而博大的父愛母愛的同時，要付出愛心給父母，讓他們也能享受到我們對他們赤誠的愛，讓生命因為愛而更為富足!
有這樣一篇文章：
母親的牽掛!
大學畢業(yè)，他被分配到離家鄉(xiāng)100公里以為的城市。父親早逝，身為長子，每個月他都雷打不動地回老家看望母親。
返鄉(xiāng)的車票是用質地較厚的彩色膠紙印刷的，每次，母親都對他說：“孩子，你的車票挺好看的，送給我吧!”他笑一笑，就把車票送給母親，晚上他就睡在母親的土炕上。后來，母親就開始隨便地翻他的衣袋，只留下那張車票。
后來，他戀愛，結婚，生子，開始每兩個月回一次家。、在后來，他擔任單位領導，更忙了，有時甚至半年才回一次家。尤其是他有了專車，沒必要再坐長途汽車，他開始適應不了長途車的顛簸。母親慢慢地也就不再向他索要車票了。
10年過去了，他已是市里的一位市長。有一天晚上電話響了，老家的弟弟來了長途，說母親突患腦溢血，生命垂危。
100公里對他來說是短途，一個多小時以后，他便見到母親。這時，他突然母親已是白發(fā)蒼顏，衰老憔悴。見了一面，天亮時母親就去世了。
他帶領兄弟姐妹們，安葬了母親。
整頓母親的遺物時，他從那只祖?zhèn)鞯恼聊鞠渥永锓隽艘槐局袑W課本，，那是昔日母親用來塞鞋樣的。他翻開來，啊，書內竟整齊地夾著一疊車票——他當年每次返鄉(xiāng)看望母親時留下的車票。
他的淚水又一次地涌出，他后悔，為什么母親健在的時候不多回幾次家，他還突然想起，這么多年來，母親還從未到過他的四室二廳里住過一夜。
回城市時，他只攜了那一疊花花綠綠的車票。
他常常把車票的故事講給父母尚在的朋友們，極力使他們意識到父母對子女有一種深深的牽掛。他說，多回家看望幾次老人吧，哪怕只停留片刻，否則，也許你也會有深深的懊悔的那一刻。
父母與孩子之間的愛教案篇四
【教學目標】(幻燈片)。
1.學會篩選信息，把握文章主要內容。
2.領悟父愛與母愛的博大、無私與精深，從而感受父母養(yǎng)育子女的艱辛與偉大。
【教學課時】。
1課時。
【課前預習】。
1.通讀課文，初步把握作者觀點，感知主要內容。
2.識記下列字音及字形：
【教學過程】。
父母與孩子之間的愛教案篇五
擬定一課時。
這個設計主要是按照課本單元訓練的要求來實施，在學生一般的閱讀經驗中往往對于一些說理成分較大的文章缺乏興趣，久而久之就會產生一種畏懼之心，關鍵問題就是對于文章結構和思路的理解不夠，無法體會發(fā)現(xiàn)文章條理與思路的快樂。其實理趣，也是一種趣味，甚至其發(fā)現(xiàn)的快樂更甚于其他文體，因此在教學設計的過程中著重在這個問題上下功夫。
1.導入新課：
以往我們的感受都是很具體和感性的，而我們今天就站在理性的高度來重新審視這份愛。這篇文章是從美國著名的心理學家、社會學家弗羅姆《愛的藝術》中節(jié)選出來的，在學新課文以前我給大家介紹一下《愛的藝術》這本書的主要觀點和內容：它闡釋了愛并不是一種與人的成熟程度無關的感情，而是一個能力的問題，是一門通過訓練自己的紀律、集中和耐心學到手的一門藝術。
如何來理解以上觀點呢?今天我們就通過對《父母與孩子之間的愛》這篇選文的解析來體會其中的涵義。
2.感知課文：
學生在筆記本上整理三項內容。
一、母愛的優(yōu)點與缺點。
二、父愛的優(yōu)點與缺點。
三、人在生長過程中各個階段的情感變化特征表(略)通過小組討論的形式讓自己的整理內容盡可能完備。
二、仔細比較：為什么文章題目不是“父母對于孩子的愛”
(這樣設計的目的是為了引導學生研讀文章的內容，并為他們營造一個解決問題的情境)。
三、討論：母愛和父愛在我們成長的過程中起什么作用?
四、如何解決父愛與母愛中的不足?
五、面對父愛與母愛各自的特點，談一談你希望成為一個怎樣的人。
六、弗洛姆認為怎樣的狀態(tài)才算擁有成熟的健康的靈魂?
父母與孩子之間的愛教案篇六
1、學會本課15個生字，認識9個生字。讀寫由生字組成的新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過學文，理解有關媽媽的愛的。
句子。
，體會感受媽媽的愛。教育學生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽，愛我們的祖國。
正確、流利、有感情地朗讀課文，理解有關媽媽的愛的。
句子。
體會感受媽媽的愛，教育學生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽。
課件、課文錄音帶、歌曲碟。
一、抓住字眼談話導入。
導入新課：
）教師小結：在這么多的愛中，有一種是世界上最偉大、最無私的愛，那就是媽媽的愛。今天，讓我們走進愛的話題，學習第二單元第一課《媽媽的愛》，補充板書，并齊讀課題。
（評價：學生在導入時融情入境，談到愛的話題，無人不感到心里溫暖。增長了學生的學習興趣）。
二、理解課文培養(yǎng)情感。
（一）初步感知激發(fā)情感。
1、播放課文配樂錄音，激發(fā)情感，讓學生初步體會書中從哪幾件事描寫了媽媽的愛。
2、學生試讀課文，注意讀準字音，認識生字，新詞和長。
句子。
要多讀幾遍。
3、劃出課文中的生字，用已經掌握的方法識字。
（評價：培養(yǎng)學生獨立識字得能力，鼓勵學生利用自己掌握的方法記字、認字，并在小組內互相交流，促進學生間的合作。）。
（二）檢查學情及時反饋。
1、開火車認讀生字并組詞帶讀。
2、自由讀全文，分小組討論：課文把媽媽的愛比作什么？
5、指名說一說，引出并板書媽媽的愛是：
清涼的風滴落的淚遮雨的傘責備的目光親切的教誨。
三、細讀課文體會情感。
（二）你們從小長這么大，你覺得那件事使你親身感受到媽媽的愛。指名回答，學生選哪一節(jié)，就從哪一節(jié)開始學，重點指導讀好一節(jié)。
指名讀，學生評讀。再自讀自悟后四人小組討論：讀了這一節(jié)還有沒有不懂的詞、句。指名回答后再討論：每一句詩應怎樣讀才能充分表達出感（教師先范讀、然后學生試著體會讀，再指名讀，評一評。
（評價：通過朗讀，生生互動、師生互動，讓學生懂得媽媽的愛是無私的。）。
1、學習第一節(jié)。
（1）指名讀第一節(jié)。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛指的什么？（媽媽的愛指的是清涼的風）。
（2）提問：媽媽拿著扇子，汗水怎么會濕透了她的衣裳？（在一個很熱很熱的夜晚，是媽媽坐在床邊為孩子扇扇子，盡管天氣炎熱，她不顧自己，一心想著自己的孩子，所以汗水濕透了媽媽的衣裳。）。
理解“濕透”、“衣衫”的意思。
（3）告訴學生：啊，媽媽的愛是清涼的風。這是孩子親身感受到的清涼的風就是媽媽的愛。
讀時讓學生體會出享受媽媽的愛的這種幸福溫馨的感情。
（4）教師范讀、指名讀、齊讀。
2、采取以上學習方式，讀好另外幾節(jié)。
（1）指名讀。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛指的`什么？（媽媽的愛指的是遮雨的傘，媽媽的愛指的是滴落的淚）。
（3）理解“遮雨”“很燙”“額頭”的意思。
（4）要求學生讀出一定的語氣，感受媽媽的愛是那樣真摯。讀第三節(jié)的最后一句要讀得慢些，教師范讀。
男生讀第二節(jié)，女生讀第三節(jié)。
生活中媽媽對你的愛嗎？（四人小組討論，相互。
說說。
）體會媽媽的愛在這些小事中是多么的無私，多么的偉大。
3、學習第四節(jié)略。
4、學習第五小節(jié)。
（1）小組討論學習：體會媽媽教育我們都是祖國的孩子，我們要從小愛我們的祖國。
（2）小組間進行朗讀比賽。
夏天。
秋天。
冬天。
）教師小結板書：愛媽媽
三、總結全文激發(fā)情感。
同學們想的、說的都很好。我們每個人都是在愛里成長起來的，夏天，媽媽的愛是清涼的風；雨天，媽媽的愛是遮雨的傘；我們生病的時候，媽媽的愛是滴落的淚；當我們做錯事了，媽媽的愛是責備的目光，在我們成長的過程中媽媽的愛更是親切的教誨。媽媽給了我們許多許多的愛，我們也要用愛回報媽媽，我們永遠永遠地愛我們的媽媽。
四、深化朗讀熏陶情感。
學生有感情地品讀課文，并利用寫小詩、寫親情日記的形式表達自己對媽媽的愛。
五、齊唱歌曲表達情感。
（播放歌碟）師生齊唱《世上只有媽媽好》。
六、作業(yè)。
1、寫一篇親情日記，思考：怎樣表達自己對媽媽的愛？
2、利用這次教育機會，召開家長親情會，并請孩子在家長會上把自己寫的小詩讀給媽媽聽。
父母與孩子之間的愛教案篇七
1、了解弗洛姆及其作品《愛的藝術》。
2、理清作者思路，了解作者的觀點，感受不同階段的愛。
1、通過篩選信息，區(qū)別父愛與母愛，重新審視愛。
2、結合自己的生活感受對作者的觀點進行解讀評析。
在享受愛的同時，學會付出愛，形成健康而成熟的心靈。
從理性的高度認識父愛、母愛的本質及其對孩子成長的影響。聯(lián)系實際，理解父母對自己的愛，學會愛別人。
引導學生理解父愛與母愛的本質及部分關鍵語句。
合作探究、拓展延伸。
多媒體課件。
ppt課件。
每年的高考，我們應該注意到這么一群在考場外翹首以待的家長們，他們毫無怨言地等候在考場外，只希望在第一時間能見到他們的孩子并平安地接回家。其實，何止是這一幕，在我們成長的風風雨雨中，父母的付出永遠是無怨無悔的。這些我想同學們或多或少都感覺到了吧，今天我們要站另外一個角度，站在理性的高度來重新審視這份愛——父母與孩子之間的愛。
弗羅姆，美國哲學家、社會學家。主要作品《愛的藝術》，是一部以精神分析方法研究和闡述愛的藝術的理論專著。他認為愛是一種主動的能力，是可以而且應該學習的。只有學會愛的藝術，才能夠愛，并且才能獲得別人的愛。
明確如下：
第一部分(第1～3段)：愛的能力的發(fā)展。
成長過程：被人愛——愛別人——創(chuàng)造愛。
第二部分(第4～7段)：愛的對象的發(fā)展。(母親父親)。
現(xiàn)象：先理解母愛，再認識父愛。
原因：母愛無條件，父愛有條件。
第三部分(第8～10段)：總結全文：構建自己健康而成熟的靈魂。
1、細讀第一部分內容，從文本中篩選信息，認識成長過程中人對愛的情感變化情況。
人在生長過程中各個階段的對愛情感變化特征表。
年齡段特征。
剛出生階段(嬰兒期)無愛的意識，不具備感受愛的能力。
8歲以下(幼兒期)有被愛的意識，對被愛的反應是感謝和高興。
8—10歲(童年期)有愛的意識，通過自己的努力去喚起愛。
少年時期(成長期)通過努力去喚起愛(克服自我中心階段)和學習愛別人，“我愛你，因為我需要你”
成熟時期(成熟期)愛別人，創(chuàng)造愛“我需要你，因為我愛你”
1、母愛與父愛各有哪些特點？二者有何區(qū)別？母愛與父愛有哪些積極性與消極性？
(1)母愛：無條件。是祝福，是和平。不需努力，也無法贏得。代表自然世界。是故鄉(xiāng)。是大自然、大地和海洋。作用：從身體上和心理上給孩子愛和關懷，給孩子生活上的安全感。
父愛：有條件。需要努力，順從是最大的道德。代表思想世界，人所創(chuàng)造的法律、秩序、紀律等事物的世界。作用：向孩子指出通往世界之路樹立孩子挑戰(zhàn)生活的自信心。
(2)優(yōu)缺點：
母愛：
優(yōu)點：偉大，為人所渴求。
缺點：不需努力，無法贏得。
父愛：
優(yōu)點：需要努力，受自己控制和支配。
缺點：必須努力獲取，否則會失去。
2、文章談到兩種愛的原則：“我愛，因為我被人愛”和“我被人愛，因為我愛人”；“我愛你，因為我需要你”和“我需要你，因為我愛你”。它們的區(qū)別在哪里？尋找生活中自己曾經有過的這種感情經歷。
明確：前者是一種不成熟、幼稚的愛，后者則是成熟的愛?！八说囊笸约旱囊笸戎匾聦嵣弦苍S更為重要。給比得更能使自己滿足，更能使自己快樂，愛要比被愛更重要?！卑凑兆髡叩挠^點，愛自己的價值在自我中是不能實現(xiàn)的，這得在他人和社會的存在中才能實現(xiàn)。成熟的愛，是能從愛他人中實現(xiàn)愛自己。(在課文中找到作者的觀點并不難，難的是啟發(fā)學生結合生活實踐認識自己情感成熟的過程，從理性層面審視自己的情感。)。
明確：一個成熟的人最終會在內心剝離父母的外部形象，而建立起有關他們的精神世界。他把母親的良知建筑在他自己愛的能力上，把父親的良知建筑在自己的理智和判斷力上(設計這個問題還是在引導學生理解作者的觀點，成熟的人會融合父母給自己的愛，從而建立起自己獨立的精神世界，懂得愛父母，懂得回報社會)。
4、作者認為：“母愛就其本質來說是無條件的”，而“父親總是挑選他認為最合適的兒子當繼承人，也就是與他最相像，因而也是最值得他歡心的那個兒子”，也就是說父愛是有條件的，這兩個觀點你同意嗎？聯(lián)系實際，談談你的見解。
這是個開放性的問題。教師應引導學生說出自己個性化的理解。
引導：結合個人經歷說體驗談感受?？捎蓜側雽W時初次離開父母，想念父母，引出話題——這是一種幼稚的愛，因為需要父母(聯(lián)系課文)——這篇文章學過之后，有什么啟發(fā)，今后該怎么去做——父親節(jié)剛過，讓同學說說他們?yōu)楦改杆龅氖?，學會愛他人，學會珍惜?！敖o比得更能使自己滿足，更能使自己快樂，愛要比被愛更重要，愛首先是給而不是得”“要想贏得別人的尊重，自己首先得付出?！?/p>
就本文的主要內容，寫一篇讀后感。
父母與孩子之間的愛教案篇八
=1chinesenum3一、【學習者分析】：
人教版高中語文新課標第四冊第三單元第9課《父母與孩子之間的愛》是高中二年級下冊的學習內容，學生大概在十六七歲左右，學生的認知、情感、社會心理都已經有一定的成熟度。學習本文，可以更好地幫助學生理解與父母之間的愛，從而正確處理在這一時期父母與孩子之間的分歧和矛盾。
記敘能力、說明能力和議論能力是中學生要具備的語文基本能力。初中生形象思維發(fā)達、邏輯思維相對較弱，而高中生在初中基礎上邏輯思維逐步增強。初中著重培養(yǎng)學生的記敘能力、說明能力，而高中在培養(yǎng)學生記敘能力、說明能力的同時，要著重培養(yǎng)學生的議論能力，從而使學生的記敘、說明、議論能力獲得協(xié)調發(fā)展。在整套高中語文必修教科書中，議論文只有兩個單元(文言文除外)。這個單元首先出現(xiàn)，意義非比尋常。針對學情，這篇文章的教學目標和重難點將作這樣的設計。
=2chinesenum3二、【課標分析】。
《課程標準》明確指出，閱讀論述類文章，教師應引導學生把握觀點與材料之間的聯(lián)系，著重關注思想的深刻性、觀點的科學性、邏輯的嚴密性、語言的準確性。
=3chinesenum3三、【教材分析】。
這篇文章是從美國著名的心理學家、社會學家弗羅姆《愛的藝術》中節(jié)選出來的，《愛的藝術》這本書闡釋了愛并不僅是一種感情，更是一個能力的問題，與人的成熟程度有關，是一門通過訓練自己的紀律、集中和耐心從而學到手的一門藝術。
這篇文章是第四模塊第三單元的精讀文章。這一單元的六篇文章是隨筆和雜文，屬于論述類。具有思想深度，理解起來有一定的難度。教師與學生共同學習時，作為學習主導者的教師，要努力縮短教材與學生之間的距離。
《父母與孩子之間的愛》這篇文章是倫理學方面的隨筆。父愛、母愛與學生的關系非常密切，每個孩子都是在父愛與母愛的籠罩下成長起來的。所以，這篇文章的教學要結合學生的生活經驗等。
學習這篇文章，首先分析文章結構，把握文章思路，看看作者怎樣提出問題、分析問題、解決問題。在整體把握的前提下，體味關鍵語句、難點語句的含義，做深入探究，甚至是評價，對于作者的觀點，學生可以有不同的看法。
=4chinesenum3四、【教學目標】。
1.知識與能力目標：了解作者，理解父愛的本質和母愛的本質，了解弗羅姆關于健康而成熟的靈魂的觀點。
2.過程與方法目標：初步掌握閱讀論述類文章的方法，即理性分析的解讀方法。體會本文思路清晰、結構嚴謹?shù)膶懽魈攸c。理解、探究和評價作者對父愛與母愛本質的思考以及對于理想人格的分析。
父母與孩子之間的愛教案篇九
3.家是父親的王國，母親的世界，兒童的樂園。——愛默生。
4.慈母的心靈早在懷孕的時候就同嬰兒交織在一起了?！腋埂?/p>
5.所有杰出的非凡人物，都有出色的母親。——狄更斯。
6.沒有無私的、自我犧牲的母愛的幫助，孩子的心靈將是一片荒漠?！腋?。
7.父親，應該是一個氣度寬大的朋友。——狄更斯。
8.天下最苦惱的事莫過于看不起自己的家。——狄更斯。
9.要用希望孩子對待你的方式去對待父母。——蘇格拉底。
父母與孩子之間的愛教案篇十
一、教學目標。
依據學生學習特點、教材特色以及大綱要求，制定教學目標如下：
初步了解弗羅姆關于健康而成熟的靈魂的觀點，激發(fā)培養(yǎng)健康而成熟的心靈的激情。
教學重點、難點：
(1)用信息整合的方法加深對于文章的理解。
(2)本文有些語句很難，影響對段以及文章的理解，所以理解難句很重要。
二、教學方法：
采用“激趣-感知-品讀、賞析-討論-拓展延伸”的教學模式,課前讓學生收集資料。倡導教師必要的牽引到放手,到學生的“自主、合作、探究”的學習方式的轉變,真正體現(xiàn)教師的主導作用，學生的主體地位。同時，教師適時的啟發(fā)點撥，使整個教學導之有序，從而構建師生間和諧平等互動的語文課堂。
三、學習方法：
新課程改革的一個重要理念，就是要培養(yǎng)學生的自我學習能力，為此，我設計如下學習方法：朗讀法、討論法、質疑法等指導學生如何閱讀一些有深度的文章，如何理解文章中的難句，體會文中深刻的道理。
四、教學設計：
課時安排：一課時。
這個設計主要是按照課本單元訓練的要求來實施，在學生一般的閱讀經驗中往往對于一些說理成分較大的文章缺乏興趣，久而久之就會產生一種畏懼之心，關鍵問題就是對于文章結構和思路的理解不夠，無法體會發(fā)現(xiàn)文章條理與思路的快樂。其實理趣，也是一種趣味，甚至其發(fā)現(xiàn)的快樂更甚于其他文體，因此在教學設計的過程中著重在這個問題上下功夫。
【導入新課】。
當搶救人員發(fā)現(xiàn)她的時候，她已經死了，是被垮塌下來的房子壓死的，透過那一堆廢墟的間隙可以看到她死亡的姿勢，雙膝跪著，整個上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些像古人行跪拜禮，只是身體被壓得變形了，看上去有些詭異。
經過一番努力，人們小心地把擋著她的廢墟清理開，在她的身體下面躺著她的孩子，包在一個紅色帶黃花的小被子里，大概有三四個月大，因為母親身體庇護著，他毫發(fā)未傷，抱出來的時候，他還安靜地睡著，他熟睡的臉讓所有在場的人感到很溫暖。
隨行的醫(yī)生過來解開被子準備做些檢查，發(fā)現(xiàn)有一部手機塞在被子里，醫(yī)生下意識地看了下手機屏幕，發(fā)現(xiàn)屏幕上是一條已經寫好的短信“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”，看慣了生離死別的醫(yī)生卻在這一刻落淚了，手機傳遞著，每個看到短信的人都落淚了。感動有讓我們感受了母愛光華的絢爛！那么我們今天就站另外一個角度，站在理性的高度來重新審視這份愛--父母與孩子之間的愛。
這篇文章是從美國著名的心理學家、社會學家弗羅姆《愛的藝術》中節(jié)選出來的，在學新課文以前我給大家介紹一下《愛的藝術》這本書的主要觀點和內容：它闡釋了愛并不是一種與人的成熟程度無關的感情，而是一個能力的問題，是一門通過訓練自己的紀律、集中和耐心學到手的行為藝術。
【知識積累，預習檢查】。
1給下面劃橫線的字注音。
罪孽秩序剎那咄咄逼人惶恐休戚相關歸根結蒂。
2解釋下面的詞語。
愛情：(狹義)男女之間相互愛戀的感情(廣義)人與人之間相互愛戀的感情(同性戀等)。
節(jié)外生枝：本不應該生枝的地方生枝。比喻在原有問題之外又岔出了新問題。多指故意設置障礙，使問題不能順利解決。
歸根結蒂：蒂，花或瓜果連接枝莖的部分。歸結到根本上。
咄咄逼人：咄咄：使人驚奇的聲音。形容氣勢洶洶，盛氣凌人，使人難堪。也指形勢發(fā)展迅速，給人壓力。
【誦讀文本，感知文脈】。
在預習的基礎上再給學生5分鐘時間整體把握全文，自己嘗試編寫全文結構提綱?！皭鄄皇桥c人的成熟程度無關的感情”全文按照一個人成長的過程來敘述母愛與父愛在他構成自己健康而成熟的靈魂中的作用。
明確如下：
第一部分(第1~3段)：自戀階段被人愛階段。
成長過程被人愛-愛別人-創(chuàng)造愛。
第二部分(第4~7段)：情感對象現(xiàn)象：先理解母愛，再認識父愛。
原因：母愛無條件，父愛有條件。
第三部分(第8~10段)：總結全文構成自己健康而成熟的靈魂。
人在生長過程中各個階段的情感變化特征表(大屏幕顯示)。
年齡段特征。
剛出生階段(嬰兒期)無愛的意識，不具備感受愛的能力。
8歲以下(幼兒期)有被愛的意識，被愛的反應是感謝和高興。
8-10歲(童年期)有愛的意識，通過自己的努力去喚起愛。
少年時期(成長期)開始呼喚愛(克服自我中心階段)和學習愛別人“我愛你，應為我需要你”
成熟時期(成熟期)愛別人，創(chuàng)造愛“我需要你，因為我愛你”
通過以上的閱讀歸納，我們可以很清楚地知道：愛不是與生俱來的！
愛是一個逐步發(fā)展的過程：無愛---被愛---有愛---創(chuàng)造愛。
【大膽質疑，篩選信息】。
鼓勵學生積極質疑，可在閱讀過程中畫出難以理解，一知半解的語句來。
預設可能會出現(xiàn)的問題(備學生)：
預設1文章第一句。
雙重假設，說明孩童在幼兒期無意識，自然無愛的意識。
預設2母親的愛真的是無條件的嗎?
也不完全是“望子成龍，望女成鳳”。
預設3馬克斯，韋伯方式是什么?
理想典型，理想中設定的模樣。假定孩子是大有作為的，便無可附加給與孩子大量的愛！
預設4愛是能力問題?
愛不與生俱來的，愛是一種與人相處的能力，它與人的成熟程度有很大關系。
預設5“無論兒童還是成年都牢牢地保留著對母愛的渴求”怎么理解?
因為母愛是有原則無條件的，不是通過努力贏取的，通過換取的愛往往叫人生疑，而母愛是純粹的不含任何雜志。
預設6文章第九段“超我”理論?
弗洛伊德認為一個人的意識存在三種形式：本我(原我，遵循簡單快樂原則)，自我(一部分是潛意識，一部分屬于意識狀態(tài)；意識上它使人變成有道德的人)，和超我(遵循社會道德原則)。
【教師質疑，深入感知】。
1、母愛和父愛在我們成長的過程中起什么作用?
母親從身體和心理上給孩子以愛和關懷，給孩子生活上的安全感；父親從孩子六歲左右開始，向孩子指出通往世界之路，樹立孩子挑戰(zhàn)生活的.自信心，從而擺脫對父親的依賴而自立。
3、弗洛姆認為怎樣的狀態(tài)才算擁有成熟的健康的靈魂?
成熟的人不依賴父母提供的世界，而是自己心中擁有兩個世界，樹立兩個形象：在母性的良知即就是愛的能力之上同時具備理智和判斷。
2、面對父愛與母愛各自的特點，談一談你希望成為一個怎樣的人。
面對母愛,我們應該成為健康、善良、快樂、有安全感；而面對父愛，我們應該變得有責任感，堅強，理性，自立，大有作為。
4、嘗試回答問題：
父母和孩子之間的愛應該是雙向的，相互的。在孩子的幼兒期是接受愛，隨著孩子慢慢長大，他們應該學會去愛別人，給與愛！這樣孩子才會趨向成熟！
【暢所欲言，深入探究】。
有這樣一則寓言：一位王子愛上了一個森林女妖，女妖病了聲言吃了王后的心臟病就會好。王子義無反顧跑回家，趁王后熟睡之際剖開王后的胸膛摘走了母親的心。捧著熱乎乎的心王子向森林跑去，情急之中王子被樹根絆倒，把母親的心摔了出去。這時母親說話了：孩子你摔疼了沒有?“樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待”，是啊！我們從呱呱墜地一直到長大成人都被愛所包裹著，有時我們竟然因為周身的瑣事將父母的關愛忽略了。學了這篇文章，難道我們的心弦沒有與作者的某些觀點產生共振嗎?結合你的自己的生活體驗談談你感受到的父愛或者母愛。
我們再來聽聽弗洛姆的哲思箴言，看精彩語段。
【情感延伸，真情書寫】(課后作業(yè))。
弗洛姆想教會我們愛的藝術，那么我們現(xiàn)在就學著去愛別人，先從我們最親的人開始。給親愛的父母些一封信,今晚就放在他(她)的床頭,或直接讀給他們聽。
【資料積累，課后拓展】建議閱讀。
1《愛的藝術》一書相關章節(jié)“愛的理論”部分。
2畢淑敏《孩子我為什么打你》。
3巴德舒爾伯格《我精彩糟糕詩作》。
【大愛無疆，愛的連接】。
朱自清《背影》節(jié)選。
父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子望回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的，過一會說，“我走了；到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說，“進去吧，里邊沒人。”等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。
父母與孩子之間的愛教案篇十一
1、把握文章的結構脈絡以及行文特點。
2、理解孩子的成長過程與父母的愛之間的關系；掌握母愛和父愛在性質上的根本區(qū)別以及各自的積極面和消極面。
3、區(qū)分文章在譴詞造句和修辭方面與漢語寫作的不同，理解有關句子的含義。
4、由父母之愛聯(lián)系周圍其他多種形式的愛，樹立正確的愛心觀，培養(yǎng)自己博愛、仁義的情感。
1、母愛和父愛在性質上的根本區(qū)別以及各自的積極面和消極面。
2、孩子的成長過程與父母的愛之間的關系。
1、文章在譴詞造句和修辭方面與漢語寫作的不同。
2、父母對自己世界的影響。
一、導入。
同學們，我們在父母之愛的呵護下不斷長大，但我們是否研究過父愛、母愛呢？最起碼思考過？至少關于母愛的文章我們是寫過的！
美國有一位心理分析學家不僅思考過，而且深入研究過父愛、母愛。他有哪些獨到的見解？有多少和我們的感受吻合？今天我們就隨弗洛姆先生見解去探討一下“父母與孩子之間的愛”。（板書）。
二、作者簡介。
弗羅姆，美國哲學家、社會學家。弗羅姆長期研究馬克思主義和弗洛伊德主義，試圖用人本主義調合二者，從而實現(xiàn)二者的“綜合”，這一研究不僅具有一定的學術價值，而且具有深刻的社會現(xiàn)實意義。主要作品《愛的藝術》，是一部以精神分析方法研究和闡述愛的藝術的理論專著。他認為愛是一種主動的能力，是可以而且應該學習的。只有學會愛的藝術，才能夠愛，并且才能獲得別人的愛。本文節(jié)選自該書。
三、解讀文本。
（一）第一部分研討。
運用“中心突破法”，理清一、二兩部分之關系及基本行文特點。
1、平時我們常說，看書看皮，看文看題。文章題目是“父母與孩子之間的愛”，可是文章從哪一段才開始正式寫到父母之愛的？請同學們速讀文章，找出答案——閱讀時要抓住關鍵句，如段落的中心句，過渡句等。
2、那么此前幾段寫了什么內容？抓關鍵句加以概括。
明確：根據第四段首句，可以概括為“愛的能力發(fā)展”。【板書】。
3、“如果不是一個仁慈的命運在保護嬰兒，不讓他感覺到離開母體的恐懼的話，那么在誕生的一剎那，嬰兒就會感到極度的恐懼。”請賞析這句話！
明確：以假設的方式開頭是本文的一大寫作特色。開始的這句話很明顯是一個假設的句子，使這個句子和后面的文字形成鮮明的對比，突出母愛的重要性。
4、《愛的藝術》一書要使讀者相信：“愛不是與人的成熟程度無關的情感”，找出相關的句子加以說明。
5、“給比得更能使自己滿足，更能使自己快樂，愛要比被愛更重要?！痹噺倪@句話分析“母愛”的作用。
明確：正是母愛的潛移默化使得孩子的心靈由索取趨向奉獻，由被熱愛到愛別人；母愛的無私使子女在獲得滿足與快樂的過程中意識到給予的重要性，愛他人不僅給人帶來幸福，也讓自己體會到幸福和快樂。這是母愛的真諦。
6、請嘗試解讀第三段加點字句子——與課文后的另一版本比較。
天真的、孩童式的愛情遵循下列原則：“我愛，因為我被別人愛?！背墒斓膼鄣脑瓌t是：“我被人愛，因為我愛人。”不成熟的、幼稚的愛是“我愛你，因為我需要你”，而成熟的愛是“我需要你，因為我愛你。”
問：句式上有什么特點？還運用了什么手法？這兩種愛的原則區(qū)別在哪里？
明確：課文運用了因果倒裝句，意在突出“果”句的意思。還運用了對比的手法，進一步表明作者的觀點，他人的要求同自己的要求同等重要——事實上也許更為重要。給比得更能使自己滿足，更能使自己快樂，愛要比被愛更重要。前一種是不成熟的愛，后者才是成熟的愛，才是作者所提倡的愛。
按照作者的觀點，愛自身的價值，在自我中是不能實現(xiàn)的，只有在它和社會中才能實現(xiàn)。給比得更能使自己得到滿足，更能使自己得到快樂。愛比他人更重要。前一種愛是幼稚的不成熟的愛，受到別人的愛，需要別人，才去愛別人；后一種愛是成熟的愛，從愛他人中實現(xiàn)愛自己。
7、那么前三段有什么作用？
鋪墊。為下文引出父母之愛的區(qū)別打下伏筆。本文其實按兩條線行文，一條寫孩子的成長，一條寫父母與孩子之間的愛。孩子的成長、愛的能力的發(fā)展，源于父母之愛。
教師過渡：我們循著文章的寫作思路繼續(xù)了解文章的主體部分內容，把握母愛父愛的區(qū)別。
（二）第二部分研討。
1、默讀五、六段并概括主要內容。（抓關鍵句）。
2、探討：母愛真是無條件么？你對母愛有哪些認識？
明確：母愛確實很少有需要報償?shù)拿黠@動機，但作者忽視了另一方面，即母親之所以愛孩子，是因為孩子給她以慰藉和希望。這種慰藉和希望在很多場合是潛意識的，或是無意識的，但并不能否認它的存在。無論多么偉大的母親，都會因為孩子的離去而感到空虛，也都會有望子成龍的思想意識。這種空虛正是由于他期待孩子的慰藉造成的，這種望子成龍的意識正是母親寄希望于孩子的反映。
母愛比較細膩；母愛比較著眼于眼前；母愛有時不如父愛理智。
3、學生朗讀第七段并概括主要內容。教師對朗讀進行評點。（抓關鍵句）。
教師用不同語調朗讀第四行：
父愛是有條件的愛，父愛的原則是：“我愛你，因為你符合我的要求，因為你履行你的職責，因為你同我相像?！?/p>
讀后讓學生辨別哪一種讀法是最準確的。（讀體現(xiàn)的是對文章的理解，這個環(huán)節(jié)意在考查學生的思維能力理解能力，根據文意對此處排比句的表達意圖做出正確判斷）。
4、探討：你怎么看父愛是有條件的？
明確：其實父愛和母愛一樣，也有一定的無私性，生活中不少父愛也是無條件的。相對于母愛來說，父愛往往更理智。
教師引導學生猜讀后面內容。然后帶著問題了解文章最后一部分的內容，以驗證自己的猜測。
（三）第三部分研討。
1、齊讀第8-10段，了解主要內容。（抓關鍵句）。
第8段：隨著孩子的成長，對父愛、母愛提出了不同的要求。
（1）分條回答理想的父愛是怎樣的？
明確：能指導孩子正視他將來會會遇到的種種困難；應該寬容有耐心不要盛氣凌人甚至專橫；應該使孩子能對自身產生自信心成為自己的主人。
（2）結合文章，分條回答一個成熟的人應該擁有怎樣的特點？
明確：綜合了同父母親的關系，并能把母親的良知建筑在自己愛的能力上，把父親的良知建筑在自己的理智和判斷上。這樣寫就深化了文意。
（3）第9段那幾句話顯得論述辯證而嚴謹呢？
明確：如果一個人只發(fā)展父親的良知，那他會變得嚴厲和沒有人性；如果他只有母親的良知，那他就有失去自我判斷力的危險，就會阻礙自己和他人的發(fā)展。
明確：一個好家長應該希望孩子成長、獨立并最終脫離自己，他應該克服惶惑不安的情緒；一個好父親在指導孩子成長的過程中學會寬容和耐心，使孩子逐漸相信她最機并最終把握自己，這些都需要學習。
四、總結性研討。
1、請同學們最后整理一下文章結構，體會其行文特點。
明確：
第一部分（第1～3段）：孩子愛的能力的發(fā)展，母親對孩子無條件的愛。
第二部分（第4～8段）：母愛的性質，父愛的本質和原則，母愛和父愛的不同作用。
第三部分（第9～10段）：總結全文，成熟的人應該同時擁有父母的良知。
一個人從需要父母之愛，到逐漸發(fā)展了愛的能力，理解了父母之愛，最終成為一個綜合了父母愛的特點成熟的人——青出于藍而勝于藍。這是逐層深入的結構。
2、本文到底意在表現(xiàn)什么主旨呢？
明確：文章闡述了一個嬰兒成長為一個“成熟的人”其心理結構逐步變化的過程，指出真正成熟的人應該能夠綜合母愛與父愛，使自己真正成為一個健康而成熟的靈魂。
本文從兒童成長過程的角度闡述了父母之愛與孩童情感與心智成熟的關系，從心理學的角度闡述了愛作為一種改變社會力量的心理基礎。
3、我們再來探討一下文章論證方法。
學生研討后明確：
（1）本文綜合運用了多種論證方式。
首先運用比較的方法，去說明父愛和母愛的不同。第5段作者主要講母愛的性質，而第7、8段則主要說明父愛的性質及其重要意義，這兩項進行比較使母愛和父愛的特征更加明晰，在讀者心中也更加深刻。
用形象的比喻來闡述抽象的道理，是本文的另一特色，這兩大特色都在這一段中得到體現(xiàn)。“母親是我們的故鄉(xiāng)，是大自然、大地和海洋”與歌頌母親的詩歌里的句子看起來差不多，其實是作者獨到的安排：喻體“大自然、大地和海洋”具有母愛的性質——無條件、不需要爭取就可取得。
文章還采用了總分的說明方式，使文章的脈絡更加清晰。如第8、9段都是采用先總說再分說的方法，即開頭第一句都是本段的中心句，后面再加以詳細說明。
（2）視角新穎、富有哲理。
本文以精神分析的方法研究和闡述愛的藝術，使父母與子女之間的愛上升到一個哲學高度，且辯證地闡述父愛與母愛的不同以及父愛與母愛在孩子心中的不同感受，極具哲理性。
五、作業(yè)拓展：
1、引導：結合個人經歷說體驗；聯(lián)系名人大家經歷談感受。
2、結合生活中父愛母愛現(xiàn)象加深對文本的理解。
父母與孩子之間的愛教案篇十二
引導學生對“愛”的認識由感性上升到理性的高度，從而對“愛”進入哲學層次的思考。
體會本文思路清晰、結構嚴謹?shù)膶懽魈攸c。
【教學重點、難點】。
重點：如何理性地看待愛。
難點：文章的思路和結構的分析。
【教學課時】。
1課時。
【課前準備】。
布置學生先預習一下課文，邊讀邊勾畫自己認為對理解文章有重要影響的詞句，以及自己理解有困難的詞句，以便在課堂上與學生共同討論。
【教學過程】。
導入新課：
以往我們的感受都是很具體和感性的，而我們今天就站在理性的高度來重新審視這份愛。這篇文章是從美國著名的心理學家、社會學家弗羅姆《愛的藝術》中節(jié)選出來的，在學新課文以前我給大家介紹一下《愛的藝術》這本書的主要觀點和內容：它闡釋了愛并不是一種與人的成熟程度無關的感情，而是一個能力的問題，是一門通過訓練自己的紀律、集中和耐心學到手的一門藝術。
如何來理解以上觀點呢?今天我們就通過對《父母與孩子之間的愛》這篇選文的解析來體會其中的涵義。
教學步驟：
如何理解“愛不是與人的成熟程度無關的感情”?
嬰兒時期(無愛的意識)文章中哪些句子反應了這種狀態(tài)?
童年時期(8歲以前：有被愛的意識)文章中哪些句子反應了被愛意識的覺醒?
2、如何理解“愛是能力問題”?
(1)“嬰兒感到極度的恐懼”(第一段)。
(2)“開始知道、開始學會、開始懂得……”“消極體驗”(第二段)。
(4)“同愛的能力發(fā)展緊密相關的是愛的對象的發(fā)展”父愛(有條件)。
母愛(無條件)：表現(xiàn)是什么?
如何理解“愛是一門通過訓練自己的紀律、集中和耐心學到手的一門藝術?！?
這句話對父母而言意味這什么?在文章的第8段。
這句話對自己而言又意味著什么?在文章的第8段。
思考：作者認為，母親是孩子的‘自然世界’，父親是孩子的‘思想世界’?！墒斓娜司鸵馕吨皇且蕾嚫赣H、母親給他提供的世界，而是自己心中擁有這兩個世界?；叵胱约撼砷L的道路，是否感受到這兩個世界對你的影響?你又該如何為心中這兩個世界而努力呢?這兩世界將給你的人生帶來什么樣的境界呢?——相信通過這些思考，孩子們對“愛”的理解與追求都會達到一個新的境界。
四相關資料。
弗洛姆《愛的藝術》這本書必定會使所有期望從這本書得到掌握愛的藝術秘訣的讀者大失所望。
達到這目標盡管困難，但這不足以成為理由，從而不去尋找造成這一困難的原因和了解克服困難的條件。為了使這一問題不再復雜化，我努力在這本書里避免使用專業(yè)詞匯，同時也盡量不援引別的資料。
但是在另一個問題上，我卻沒有找到圓滿的解決辦法。我這里尤指的是我在這本書里重復了我以前著作里的思想。我的《逃避自由》和《精神分析和倫理學》這兩本書的讀者會在這本書里看到我在上兩本書里已經提到過的思想。但是《愛的藝術》絕不是這兩本書的總結，這本書還提出了一些新的思想。
當然就是舊一點的思想在這本書里也會獲得一層新的意義，因為這些思想現(xiàn)在都圍繞著一個題目：那就是愛的藝術。艾·弗羅姆一無所知的人什么都不愛。一無所能的人什么都不懂。什么都不懂的人是毫無價值的。但是懂得很多的人，卻能愛，有見識，有眼光……對一件事了解得越深，愛的程度也越深。如果有人以為，所有的水果都同草莓一起成熟，那他對葡萄就一無所知。巴拉塞爾士__巴拉塞爾士(1493-1541)，德國醫(yī)學家，自然科學家及哲學家。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/11187341.html】
