歸納整理如何參與政治并行使自己的權(quán)利和義務(wù)呢?總結(jié)是難忘的回憶總能讓人心生感慨,也使人更加珍惜眼前的一切。寫(xiě)總結(jié)之前,先梳理一下過(guò)去一段時(shí)間的工作和學(xué)習(xí)經(jīng)歷,做好準(zhǔn)備。以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)。
科學(xué)小論文四年級(jí)篇一
公元20xx年我已經(jīng)是聞名世界的科學(xué)家劉宇軒了。
在公元20xx年我已經(jīng)發(fā)明了可以在天空中行駛的汽車(chē)。因?yàn)樽w機(jī)很不安全。飛機(jī)失事也頻頻發(fā)生。我清楚地記得在20xx年4月的馬航事件。飛機(jī)上有239名乘客不幸遇難,其中有一個(gè)遇難乘客的媽媽?zhuān)捎谑謷煊浐退寄钭约旱膬鹤樱刻烨宄炕蛲砩隙家蛞粋€(gè)電話(huà),她說(shuō)打不通也算安慰一下自己。對(duì)于一個(gè)失去親人的人來(lái)說(shuō)是多么痛苦啊!所以我才迫切希望發(fā)明能在天上飛的汽車(chē)。
20xx年我要發(fā)明可以在海底游的汽車(chē)。因?yàn)槿藗冊(cè)陉懙厣仙钐L(zhǎng)時(shí)間了,也有些膩了,枯燥乏味了。想去另一個(gè)世界去探險(xiǎn)、去尋寶、去體驗(yàn)海底豐富多彩的生活。
20xx年我要發(fā)明了多功能機(jī)器人。他跟人一樣,有感情、有思想、會(huì)說(shuō)話(huà)。如果你一個(gè)人在家很孤單,它可以陪你聊天;如果你要喝茶他就會(huì)從肚子里取出一個(gè)茶杯,再用手指給你沖茶,如果茶涼了他就會(huì)用手指給你加熱,因?yàn)槲以谑种干显O(shè)計(jì)了一個(gè)自動(dòng)控溫加熱器。
20xx年我要發(fā)明汽車(chē)房子,它可以帶你去環(huán)游世界,你要去哪兒房子就會(huì)開(kāi)到哪兒,欣賞各國(guó)的迷人風(fēng)景。這車(chē)我給它取名為“房車(chē)”,是一種新型節(jié)能環(huán)保車(chē)。利用太陽(yáng)能所以不怕停電。行駛的速度如光一樣,可快了!房車(chē)的頂部設(shè)計(jì)有綠色的葉子,四周都是蒼郁的森林和蔚藍(lán)清澈的湖,既外表美觀又可以遮風(fēng)擋雨。噴著的尾氣箱后面載著綠色植物,這樣就環(huán)保了哦。房子設(shè)計(jì)成四房二廳的豪華套間,還有一間客人房。有大客廳和兩個(gè)小陽(yáng)臺(tái):大客廳有六張柔軟的沙發(fā),你進(jìn)屋就可以躺在上面稍稍休息聽(tīng)聽(tīng)新聞。站在陽(yáng)臺(tái)上可以欣賞觀風(fēng)景。再到廚房看看吧,咦?廚房怎么只有一個(gè)綠色的箱子呀?告訴你吧!只要摁一下紅色鍵,就可以吃到新鮮蔬菜了。再摁一下黃色鍵,就有可口的飯吃了。
我希望夢(mèng)想成真!從現(xiàn)在起我將牢記自己的座右銘:生活就像海洋,只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人才能到達(dá)彼岸。
科學(xué)小論文四年級(jí)篇二
在今天下午的科學(xué)課上,我們見(jiàn)證了科學(xué)老師是如何上作文課的。
上一個(gè)星期,科學(xué)老師就說(shuō)這一周要向我們的語(yǔ)文老師借一堂課讓她來(lái)給我們上一堂作文課。因?yàn)樗谏险n時(shí)發(fā)現(xiàn)我們班的人普遍都很聰明,而且都是名副其實(shí),所以她很喜歡我們班,認(rèn)為我們班來(lái)上六年級(jí)的作文課絕對(duì)是沒(méi)問(wèn)題的。所以,她很想見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)我們班的人在上六年級(jí)的作文課時(shí)會(huì)有怎樣的表現(xiàn)。所以今天,老師帶上豐厚的獎(jiǎng)品來(lái)到我們班,說(shuō)要獎(jiǎng)勵(lì)給一些上課表現(xiàn)好的同學(xué)。所以在上課的時(shí)候,大家都做得端端正正,對(duì)老師手中的獎(jiǎng)品垂涎三尺,眼巴巴的望著老師,就像一個(gè)小孩子在祈求大人手中的玩具似的。但是老師就是不把獎(jiǎng)品給我們,急得我們抓耳撓腮。但是,老師這有不是來(lái)發(fā)獎(jiǎng)品的!還是上課更重要!所以,老師并不理會(huì)我們的哀求,徑直走上講臺(tái),開(kāi)始了課堂。
本來(lái),我們以為老師會(huì)進(jìn)行長(zhǎng)篇大論,然后讓我們來(lái)寫(xiě)作文。但是老師并沒(méi)有這樣做,反而,老師竟然是讓我們來(lái)做一個(gè)土得掉渣兒的擊鼓傳花的游戲!這讓我們不禁吃了一驚,上作文課還玩游戲真不知道老師葫蘆里賣(mài)的什么藥!
當(dāng)我們知道這篇作文的標(biāo)題時(shí),頓時(shí)安靜下來(lái)了。原來(lái),這篇作文是讓我們觀察,當(dāng)某人拿到這朵花時(shí)的表情、動(dòng)作和神態(tài)。然后,以他的神貌特征來(lái)寫(xiě)一篇作文。頓時(shí),我們才恍然大悟。原來(lái)這篇作文的題目是這樣的!真是出乎我們意料??!
當(dāng)擊鼓傳花的第一輪開(kāi)始時(shí),每個(gè)人都像躲避瘟疫般的躲著那朵花,生怕被抽到而上去出丑。然而,當(dāng)一個(gè)人被抽到上臺(tái)表演而獲得了豐厚的獎(jiǎng)品時(shí),大家立刻對(duì)那朵花愛(ài)不釋手,幾乎不想把它傳出去。但是很可惜,幸運(yùn)兒只有區(qū)區(qū)一個(gè)。所以,當(dāng)曹雨涵被抽中時(shí),大家都快氣炸了!為什么我們就抽不到呢!但是,當(dāng)她和另外兩個(gè)人合力沖過(guò)終極挑戰(zhàn)時(shí),老師只給了他們一番精神鼓勵(lì),其他的什么都沒(méi)有。這不禁引的我們哈哈大笑。
科學(xué)小論文四年級(jí)篇三
我有很多愿望,我最大的愿望就是成為一名科學(xué)家,我想讓中國(guó)的科技更加發(fā)達(dá),我更想讓我的科研成果為人類(lèi)造福。
我好想成為科學(xué)家,那時(shí)的我就可以發(fā)明一種神奇的藥水。這種藥水能治所有的病,不管是感冒發(fā)燒,也不管是流血損傷,就連被成為不治之癥的癌癥,艾滋病等。只要用了這種藥水,病人馬上就能痊愈。你再也看不到病人臉上那痛苦的表情,換來(lái)的是一張張幸福的笑臉和一陣陣快樂(lè)的笑聲。
我好想成為科學(xué)家,那時(shí)的我就可以發(fā)明智能宇宙飛船。我要坐上它飛到月球上看看,看看月球上到底有多冷,看看那顆總也砍不倒的桂花樹(shù)到底有多神奇,還要摸一摸嫦娥姐姐身上那件漂亮的衣裙,我還要抱一抱那只溫順,潔白的小玉兔。
我好想成為科學(xué)家,那時(shí)的我就可以發(fā)明一種智能馬路。這種馬路能在車(chē)多時(shí)自動(dòng)加寬,車(chē)少時(shí)又恢復(fù)原樣。有了這種馬路,人們的出行更加便利,城市的交通更加順暢,我們的生活也就會(huì)越來(lái)越美。
我好想成為科學(xué)家,那時(shí)的我發(fā)明一種凈化器。把這種凈化器懸在空中,它能吸出所有的廢氣和沙塵,讓天空更加蔚藍(lán);把這種凈化器放到水里,它能讓污染的河水重新變清,讓魚(yú)兒游的更加歡暢;把這種凈化器插入土中,它能讓變硬的土地變得松軟,肥沃,讓莊家長(zhǎng)得一年比一年好。
成為科學(xué)家后,我好想......我想發(fā)明的東西太多太多。請(qǐng)不要說(shuō)我是在做白日夢(mèng),只要我們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí),刻苦專(zhuān)研,我相信,我的愿望一定能實(shí)現(xiàn)。
科學(xué)小論文四年級(jí)篇四
今天呢,我?guī)?lái)了幾個(gè)好玩的科學(xué)游戲。但不要盲目地玩,也不要盲目地學(xué),我們要從學(xué)中玩,玩中學(xué)。
第一個(gè)游戲:“密封水紙”,就是能密封住水的紙。首先呢,找兩個(gè)玻璃杯,還有一張的紙。準(zhǔn)備完畢后開(kāi)始實(shí)驗(yàn)了。首先把杯子接到水龍頭下面,慢慢地接了兩杯子水(不要留空呀,裝滿(mǎn)),然后在杯子上放平紙,用力一壓,擠出點(diǎn)水,然后一直按著,把杯子倒過(guò)來(lái),停幾秒鐘再放水,水跑不出來(lái),接著把杯子放在杯子b上,對(duì)齊口,最后慢慢抽掉紙。哇!兩杯水合到一起了,杯里全是水,沒(méi)有一點(diǎn)空氣!太有趣了!我又換了濃鹽水和醬油摻水試了試,哇!交界處分明,上面是黑的,下面是白的,真好玩!
第二個(gè)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了,這就是“彩虹噴泉”。為什么是“彩虹”呢?謎底馬上就要揭曉了!我先準(zhǔn)備了一個(gè)升的汽水瓶,在離瓶底厘米處,開(kāi)了一個(gè)直徑約.厘米的小洞。我用手指捂住小洞,再往瓶子里裝滿(mǎn)水,擰上蓋子,再抬開(kāi)手,水就流不出來(lái)了。然后找到手電筒,打開(kāi)電源,用手指遮住一部分亮光,只留一個(gè)直徑約.厘米的光柱,在小洞的正背面照射,擰開(kāi)蓋,水從洞里流出來(lái)了……,奇怪,光也隨著水彎了,還變成了七彩的,好漂亮!最好在晚上或者沒(méi)光的條件下操作,“彩虹”會(huì)更漂亮。
科學(xué),有趣又無(wú)處不在,只在你有一雙發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)的眼睛!
科學(xué)小論文四年級(jí)篇五
我好想當(dāng)一名科學(xué)家,發(fā)明很多神奇的東西,讓人們的生活過(guò)得更好。
小狗、小貓多么可愛(ài)的動(dòng)物啊,要是能和我說(shuō)話(huà)那該多好,我就會(huì)讓它按著我的要求,不給媽媽添麻煩,這樣?jì)寢尵蜁?huì)同意我養(yǎng)它們了。院子里媽媽種的兩棵漂亮的花枯萎了,快要死掉了,要是它能告訴我怎么幫它,那該多好。我想發(fā)明一種語(yǔ)言翻譯器,只要帶上它,就能聽(tīng)得懂動(dòng)物和植物的語(yǔ)言,并能和他們對(duì)話(huà),這樣人類(lèi)就會(huì)多了很多朋友。
我想當(dāng)一名科學(xué)家,我要發(fā)明一種汽車(chē),它可以在天空中飛,可以在陸地上跑,還可以在水中游。有了這樣的汽車(chē),在堵車(chē)的時(shí)候,120車(chē)就可以飛過(guò)去把病人快速地送到醫(yī)院搶救,不用擔(dān)心病人因耽誤時(shí)間,丟掉性命,如果前面是大河或大海的話(huà),還可以直接游過(guò)去,多方便呀。我還要我發(fā)明的汽車(chē)不用汽油,只用把窗戶(hù)打開(kāi),放進(jìn)空氣來(lái)代替汽油,汽車(chē)就會(huì)跑起來(lái),這樣的汽車(chē)還不會(huì)污染環(huán)境。
小壁虎的尾巴斷了會(huì)長(zhǎng)出新的尾巴,我想做一名科學(xué)家,我要發(fā)明一種藥,讓那些摔掉了牙齒、摔斷了胳膊、摔斷了腿的人吃了就會(huì)長(zhǎng)出新的牙齒、胳膊、腿,這樣病人就不會(huì)再受病痛的折磨了,癱瘓的外婆吃了它就可以重新站起來(lái)走路,清楚地跟我和媽媽說(shuō)話(huà)了。
我想做一名科學(xué)家,我要發(fā)明一種像《綠葉仙蹤》里的多羅西穿得那樣的鞋子,只要你穿上它,你想去哪兒,它就會(huì)帶你去哪兒,我想去北京看看,只要穿上它一眨眼就到了,不用再等長(zhǎng)大了。還有如果上學(xué)快要遲到了,趕緊穿上它,這樣就不會(huì)因?yàn)檫t到而受老師的批評(píng)了。
我要好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大了當(dāng)一名真正的科學(xué)家,實(shí)現(xiàn)我所有的發(fā)明夢(mèng)想。
科學(xué)小論文四年級(jí)篇六
本學(xué)期不但完成各項(xiàng)實(shí)驗(yàn),還讓學(xué)生走向生活、走向社會(huì),使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí),取得良好的效果。
在認(rèn)真開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的同時(shí)還注意培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。不但在實(shí)驗(yàn)室里完成各項(xiàng)實(shí)驗(yàn),還讓學(xué)生走向生活、走向社會(huì),使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)。為了上好實(shí)驗(yàn)課,每上一節(jié)課實(shí)驗(yàn)老師都要做好充分的準(zhǔn)備,認(rèn)真研究教材,熟悉實(shí)驗(yàn)的操作步驟,考慮實(shí)驗(yàn)中的安全因素,堅(jiān)持課前準(zhǔn)備,課后整理”的原則開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的保管和使用都有嚴(yán)格的規(guī)定,嚴(yán)格按有關(guān)規(guī)定操作,并教育學(xué)生在使用中加強(qiáng)注意,對(duì)易損、易壞儀器小心輕放,從而降低了儀器的損失率。
1、實(shí)驗(yàn)教學(xué)完成情況。開(kāi)學(xué)初,嚴(yán)格按縣下發(fā)實(shí)驗(yàn)?zāi)夸?,結(jié)合本校實(shí)驗(yàn)儀器配備情況,擬定實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作計(jì)劃和學(xué)生分組定期完成實(shí)驗(yàn)進(jìn)度表,理清實(shí)驗(yàn)教學(xué)思路,從而指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展,順利完成了本冊(cè)教材中的分組實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)。并對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力進(jìn)行了考核登記,評(píng)定了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績(jī)。
3、表冊(cè)資料的搜集整理對(duì)表冊(cè)資料的搜集,主要采取了“課前填寫(xiě),課后整理歸檔”的方法進(jìn)行。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)管理員和實(shí)驗(yàn)教師為同一人,所以課前應(yīng)填寫(xiě)的“實(shí)驗(yàn)通知單”、“儀器借(領(lǐng))還登記表”等就沒(méi)有填寫(xiě),課后則對(duì)“學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)記錄表”、“教師演示實(shí)驗(yàn)記錄表”等進(jìn)行認(rèn)真填寫(xiě),對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行批改,然后進(jìn)行整理歸檔,裝入檔案?jìng)洳椤?/p>
1、學(xué)生基礎(chǔ)差,在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)中,有部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的方法、步驟沒(méi)有很好的掌握,從而導(dǎo)致操作的失誤。對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不能很好的歸納整理。
科學(xué)小論文四年級(jí)篇七
這一天,父母不在家,我由于腳上有傷而待在家里,寫(xiě)完了媽媽留給我的作業(yè),獨(dú)自一人躺在床上,漫不經(jīng)心地?cái)[弄著一根鐵絲。
突然,我的目光被我床頭上的一個(gè)小燈吸引住了。這個(gè)燈是我在宜家買(mǎi)的,貼在床頭上為了起夜方便一點(diǎn)。我把燈拿了焉,打開(kāi)了它后面的蓋子,發(fā)現(xiàn)它的內(nèi)部有三個(gè)五號(hào)電池,首尾相接,形成了一個(gè)三角形。有些東西有兩塊電池,但拿下來(lái)一個(gè)也可以照常工作。我想著,那么這個(gè)燈少一塊電池也能亮嗎?于是我拿焉一塊電池,又按了開(kāi)關(guān),燈沒(méi)有亮。我見(jiàn)此情景不禁開(kāi)始思考起它為什么不亮來(lái)。
功夫不負(fù)有心有!我想通了:通常那些用多塊電池的東西只是為了工作時(shí)間長(zhǎng)而多放了幾塊電池,但這個(gè)燈的三個(gè)電池不光是如此,否定一個(gè)串聯(lián)電路,而少了一塊電池就導(dǎo)致電路斷開(kāi)了,也就不會(huì)亮了。為了難我的想法,我決定做一個(gè)實(shí)驗(yàn),我將那個(gè)空著的電池槽的正負(fù)級(jí)用鐵絲相連后,又按下開(kāi)關(guān),果不其然,燈亮了!
為了進(jìn)一步難我的想法,我又拿掉一個(gè)電池,現(xiàn)在只有一個(gè)電池供電了,我又能將兩個(gè)空著的電池槽的正負(fù)極相連,再按下開(kāi)關(guān),燈又一次亮了!我難了我的想法,并對(duì)以前學(xué)過(guò)的東西進(jìn)行了實(shí)踐,真是一舉兩得。
這次實(shí)驗(yàn),讓我明白了無(wú)論何時(shí)都不能盲目聽(tīng)從別人的講解和自己的猜測(cè),還要用實(shí)踐去證明。
科學(xué)小論文四年級(jí)篇八
三天的時(shí)間像鉆進(jìn)土里的蚯蚓,一會(huì)兒沒(méi)了影子。我捧著裝蚯蚓們的黑色盒子,一蹦一跳地進(jìn)了教室。盼星星盼月亮,艱苦的上午終于熬過(guò)了。當(dāng)優(yōu)美的預(yù)備鈴響起,我們已經(jīng)轉(zhuǎn)動(dòng)著椅子,等待著實(shí)驗(yàn)的開(kāi)始了。
“開(kāi)始實(shí)驗(yàn)!”隨著老師一聲令下,全班立即炸開(kāi)了鍋。同學(xué)們有的說(shuō):“我來(lái)!我來(lái)!”有的說(shuō):“小心點(diǎn)!別把蚯蚓夾斷了!”有的說(shuō):“把干、濕泥土分開(kāi)來(lái)!”我們像一群樹(shù)上的小麻雀,唧唧喳喳吵個(gè)不停。我們鑷子小心翼翼地把蚯蚓夾進(jìn)鞋盒中間,撒上干、濕泥土,輕輕地把蓋子合上。然后,我趴在桌上,望著透風(fēng)的小洞里,等待著蚯蚓的變化。等待的時(shí)間真漫長(zhǎng),一分、二分、三分……十分鐘終于過(guò)去了,我急忙打開(kāi)盒子,驚奇地發(fā)現(xiàn)這奇跡般的變化:干的泥土里一條蚯蚓也沒(méi)有,濕的泥土里卻藏了好幾條呢!
為什么會(huì)這樣呢?原來(lái)是因?yàn)槌睗竦牡胤接兴?;潮濕的泥土能保持蚯蚓外皮濕?rùn),土也容易鉆;潮濕的土地還有更多的食物,所以蚯蚓喜歡躲在潮濕的土里。
科學(xué)是一片遼闊的海洋,只有勇于實(shí)踐的船員,才會(huì)發(fā)現(xiàn)大陸;科學(xué)是一座雄偉的巨山,只有勇于拼搏的登山者,才能一覽那無(wú)限風(fēng)光。只有不斷實(shí)驗(yàn),才能探索到知識(shí),還能明白一個(gè)道理,一舉兩得。
科學(xué)小論文四年級(jí)篇九
完成的實(shí)驗(yàn):
1、觀測(cè)天氣;
2、雨的形成;
3、熱脹冷縮;
4、簡(jiǎn)易觀測(cè)儀;
5、簡(jiǎn)易雨量筒;
6、物體的主要性質(zhì);
7、水的狀態(tài)變化;
8、制作蝴蝶標(biāo)本;
9、探究溶解;
10、過(guò)濾實(shí)驗(yàn);
11、燃燒的秘密;
12、變色游戲;
13、金屬生銹的實(shí)驗(yàn)。遇到的難點(diǎn):
采取的措施:
1、嚴(yán)格要求學(xué)生上課準(zhǔn)備學(xué)具;
2、盡量激發(fā)學(xué)生的興趣;
3、認(rèn)真實(shí)驗(yàn),仔細(xì)觀察,做好記錄;
4、分組實(shí)驗(yàn)時(shí)要學(xué)生分工合作,團(tuán)結(jié)協(xié)作;
5、在實(shí)驗(yàn)中注意對(duì)能力較弱的學(xué)生的指導(dǎo)。得失和感言:
學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn),掌握了天氣變化的某些規(guī)律、雨的形成、水的三態(tài)變化、生物的生長(zhǎng)過(guò)程。
通過(guò)教學(xué),讓學(xué)生意識(shí)到我們生活的世界是不斷變化的,愿意運(yùn)用新的和技能解決實(shí)際生活中遇到的變化的現(xiàn)象和問(wèn)題,能舉例說(shuō)明科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)天氣預(yù)報(bào)及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué),培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
部分學(xué)生操作動(dòng)手能力弱,無(wú)法達(dá)到實(shí)驗(yàn)效果。
科學(xué)小論文四年級(jí)篇十
我小時(shí)候認(rèn)為,科學(xué)就是發(fā)明一個(gè)東西,電腦就是科學(xué),電視就是科學(xué),但,又認(rèn)為科學(xué)在我們身邊很少很少,幾乎沒(méi)有?,F(xiàn)在,我才知道,科學(xué)在現(xiàn)代生活中無(wú)處不在,小到一支帶橡皮的鉛筆,大到宇宙載人火箭,有時(shí)魔術(shù)里也有一些科學(xué)精華。
科學(xué)有很多用處,可以讓人坐飛機(jī)快速到達(dá)想要去的地方,可以讓人探索宇宙,可以快速傳播話(huà)語(yǔ),可以探測(cè)地震……但科學(xué)也有不少壞處,日本核危機(jī)就是一個(gè)很好的例子,如果不是科學(xué),會(huì)有這么大的災(zāi)難嗎?戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí),如果沒(méi)有科學(xué),就不會(huì)有那么多的無(wú)辜百姓傷亡了。
我讀了《一百個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)》這本書(shū)后,又了解了很多科學(xué)知識(shí)。我知道科學(xué)可以“偷”走雞蛋殼,科學(xué)可以把字隱藏,還可以把字還原,科學(xué)可以制造黑洞,科學(xué)可以熱脹冷縮、熱縮冷脹……平常的一些小事也許就是科學(xué),科學(xué)就在我們身邊。
科學(xué)知識(shí)數(shù)不勝數(shù),有非常多的用處,只看放在誰(shuí)的手中,怎樣去做了。
科學(xué)小論文四年級(jí)篇十一
一包牙簽,一袋胡蘿卜丁,就能搭成一座“塔”。你可別不信,我們學(xué)校正要舉行這樣的活動(dòng)呢!
活動(dòng)這一天終于來(lái)到了。我把媽媽準(zhǔn)備好的材料拿到學(xué)校,下午的時(shí)候,我和同學(xué)們急不可待地來(lái)到活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。再老師的分配和指導(dǎo)下,我們每三人一組,隨著清脆的吶喊聲“開(kāi)始”,活蘿卜搭塔比賽開(kāi)始了,我激動(dòng)得手忙腳亂個(gè)半天,卻怎么也搭不出塔狀來(lái),看著有的同學(xué)已經(jīng)把塔的底部搭好了。我的手也越來(lái)越緊張,一緊張,手被牙簽扎了,血珠子冒了出來(lái),真疼??!可一想,堅(jiān)持就是勝利,我甩甩手咬咬牙,繼續(xù)下去。
后來(lái)在老師的指導(dǎo)下,我們終于把底部搭好了。接著一層一層搭起來(lái),同學(xué)們真是絞盡腦汁,為了讓牙簽和蘿卜搭建得又高又穩(wěn)可謂是想出了千奇百怪的搭法,有的天馬行空搭出創(chuàng)意模型,有的參考摩天大樓,塔尖高崇,怎么搭最牢固,每組同學(xué)都有自己的巧辦法。
時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)的過(guò)去了,同學(xué)們聚精會(huì)神地把塔搭好了,就在我們看到希望的那一刻,塔搭到一半多的時(shí)候,比賽的結(jié)果終于揭曉,王文軒,蒲云翔他們那組爭(zhēng)奪第一名,接著第二名,第三名也產(chǎn)生了,我們這一組小手握著小手給自己鼓勵(lì),不要?dú)怵H,爭(zhēng)取下次得第一。
我們都沉浸在喜悅中,這次搭蘿卜塔活動(dòng)比賽結(jié)束了。不管成功與否,目的是讓每一位學(xué)生都感到科技的魅力,在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),在交流中提高,在參與中成長(zhǎng)。
科學(xué)小論文四年級(jí)篇十二
昨晚我看了少兒節(jié)目《智慧樹(shù)》,里面有一個(gè)科學(xué)泡泡節(jié)目——如何用雞蛋分辨清水和鹽水,對(duì)這個(gè)小實(shí)驗(yàn)我很感興趣。
“爸爸,怎么回事?雞蛋怎么沒(méi)有象電視里講的那樣浮起來(lái)呀?”我問(wèn)爸爸。爸爸說(shuō):“我也不清楚,是不是咱們放鹽少了?來(lái),再加點(diǎn)兒”,爸爸邊說(shuō)邊又加了一勺子鹽,我把雞蛋放進(jìn)去,雞蛋還是沒(méi)有浮起來(lái)。我想了想昨晚電視演的過(guò)程,沒(méi)有做錯(cuò)呀。
“爸爸,這個(gè)雞蛋是不是壞的?”“不是,剛買(mǎi)了幾天,不會(huì)壞的?!蔽铱戳丝磧赏胨?,突然想起電視里是用的透明水杯不是用的碗,就對(duì)爸爸說(shuō):“爸爸,咱們別用碗做實(shí)驗(yàn)了,換成和電視一樣的玻璃水杯吧”“咱家沒(méi)有,怕你不小心摔壞,喝水用的都是不銹鋼的”爸爸說(shuō),我抬頭向餐桌上看了看,發(fā)現(xiàn)爸爸的喝水杯比較高,就說(shuō):“爸爸,把你的喝水杯拿過(guò)來(lái)試試唄!”“行,試試看吧”爸爸去把水杯拿過(guò)來(lái),先把鹽水碗里的水倒進(jìn)去,我把生雞蛋放到杯子以后,奇跡發(fā)生了——生雞蛋在杯子口浮著沒(méi)有沉下去,我有點(diǎn)不相信又用手向下按了按雞蛋,雞蛋向下沉了點(diǎn),我手一松開(kāi)雞蛋又浮上來(lái)了?!鞍职?,成功了,你剛才用碗做不對(duì)?!薄跋葎e高興的太早,還沒(méi)做清水的呢”爸爸把鹽水倒回碗里,又把另一碗清水倒進(jìn)水杯,我把雞蛋放到杯口,手一松開(kāi)雞蛋不見(jiàn)了,等了半天也沒(méi)浮上來(lái)。雞蛋在清水里下沉,在鹽水會(huì)浮起來(lái),通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以區(qū)分出來(lái)哪杯是清水,哪杯是鹽水,試驗(yàn)真的成功了!
我特別高興,期盼下期《智慧樹(shù)》科學(xué)試驗(yàn)節(jié)目!
科學(xué)小論文四年級(jí)篇十三
教學(xué)目標(biāo):
過(guò)程與方法:
1、能夠觀察、描述和記錄卵的形狀和顏色。
2、能夠通過(guò)圖畫(huà)和文字表達(dá),交流關(guān)于蟻蠶的觀察結(jié)果。
3、能提出關(guān)于蠶的問(wèn)題,并選擇自己感興趣的問(wèn)題邊養(yǎng)蠶邊研究。
知識(shí)與技能:
1、知道卵是蠶生命的開(kāi)始。
2、知道蠶卵能孵出蟻蠶。
3、能用放大鏡觀察卵和蟻蠶的外形特征,并把它畫(huà)下來(lái)。
4、知道蟻蠶需要食物、空氣、空間等生活和成長(zhǎng)的必要條件。
情感、態(tài)度與價(jià)值感:
1、愿意和同伴合作與交流。
2、珍愛(ài)小動(dòng)物,主動(dòng)接近小動(dòng)物,不傷害小動(dòng)物。
3、充分體驗(yàn)養(yǎng)蠶所帶來(lái)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn):用放大鏡觀察卵和蟻蠶的外形特征。
教學(xué)難點(diǎn):描述和記錄卵的形狀和顏色,討論蟻蠶的生活和成長(zhǎng)的必要條件。
教學(xué)準(zhǔn)備:蠶卵、蟻蠶、放大鏡、干毛筆、紙盒。
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入。
1、你們知道這是什么嗎(出示一塊絲綢,給學(xué)生看一看、摸一摸)?
2、那你們知道知道織絲綢的絲是怎么來(lái)的嗎?
3、蠶是怎樣一種小動(dòng)物,它又是怎樣吐絲的?想不想親自看一看呢?從今天開(kāi)始,我們就一起來(lái)養(yǎng)蠶,親自體驗(yàn)一下養(yǎng)蠶的樂(lè)趣。
二、討論“關(guān)于養(yǎng)蠶我們知道些什么”、“有哪些問(wèn)題需要研究”。
1、關(guān)于養(yǎng)蠶你們都知道些什么?
2、小組討論。
3、匯報(bào)討論結(jié)果。
5、由學(xué)生提出問(wèn)題,師生一起討論解決辦法。
三、觀察蠶卵。
1、要養(yǎng)蠶首先要了解蠶卵是什么樣的。你知道蠶卵長(zhǎng)什么樣的?
2、下面我們來(lái)觀察蠶卵(出示蠶卵并分發(fā)給各組)。
4、匯報(bào):說(shuō)一說(shuō)蠶卵是什么樣的?
5、關(guān)于蠶卵你還有什么問(wèn)題提出?
6、師生討論解決辦法。
四、觀察蟻蠶。
2、學(xué)生給剛出生的蠶寶寶起名字。
3、告訴學(xué)生剛出生的蠶的名字,讓學(xué)生比較一下自己取的名字和大人們?nèi)〉拿钟惺裁床煌?/p>
4、仔細(xì)觀察蟻蠶,用尺子測(cè)量它的長(zhǎng)度并做記錄(可以寫(xiě),也可以畫(huà)下來(lái))。
5、說(shuō)一說(shuō)蟻蠶是什么樣的。
科學(xué)小論文四年級(jí)篇十四
教學(xué)目的:
1、能運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)植物世界;能通過(guò)查閱書(shū)刊及其他信息源廣泛了解植物知識(shí);能針對(duì)不同的植物分析植物體的各部分;學(xué)會(huì)從整體到部分觀察植物的方法。
2、愿意與同學(xué)交流對(duì)植物的認(rèn)識(shí),體驗(yàn)到合作交流可以更好的完成認(rèn)知。
3、能指認(rèn)植物的六大器官,認(rèn)識(shí)到植物世界的多樣性。
教學(xué)重點(diǎn):
對(duì)植物“身體”的組成有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):
概括、歸納植物體共同的特征。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、各種植物的視頻。
教學(xué)過(guò)程:
一、課前體驗(yàn),初步感悟。
1、(出示課件小茶壺):這是一個(gè)小茶壺,看一看,小茶壺是有幾部分組成的?
(壺蓋、壺身、壺嘴、壺把)。
2、(出示課件):這只小的身體是由哪幾部分組成的?
(頭、胸、腹三部分,頭上一對(duì)觸角,胸部六條腿)。
3、師:那么,植物的身體是由幾部分組成的?今天我們就來(lái)研究植物的“身體”。
(板書(shū)課題:植物的身體)。
二、課中體驗(yàn),探索求知:
1、師:老師這里有一段視頻資料,我們一起來(lái)看看。(教師出示視頻片段,讓學(xué)生觀察。)。
2、學(xué)生談?dòng)^察后的`體會(huì),認(rèn)識(shí)到植物世界的種類(lèi)繁多,形態(tài)各異。
3、教師出示課件:地球上的植物,目前人們已知的大約有30多萬(wàn)種。
4、去戶(hù)外觀察植物需要準(zhǔn)備些什么呢?
(1)觀察前要想好觀察什么,觀察時(shí)要認(rèn)真、細(xì)致。
(2)可以借助工具來(lái)測(cè)量,要按一定的順序,別忘了把觀察結(jié)果記錄下來(lái)。
(3)注意保護(hù)好植物。
2、教師出示實(shí)物:辣椒的植株,讓學(xué)生觀察,提醒學(xué)生觀察時(shí)要認(rèn)真、仔細(xì)。
師:今天,老師給大家?guī)?lái)了一些完整的植物,這是什么植物?下面小組觀察討論。
教師出示問(wèn)題:
(1)植物的身體可以分為那幾個(gè)部分?
(2)指說(shuō)各個(gè)部分。
(3)小組討論植物身體的構(gòu)成。
4、教師出示其它綠色植物的圖片,師:對(duì),(出示課件):像向日葵、鳳仙花、辣椒、蘋(píng)果樹(shù)這樣的植物,它們都由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分組成。(板書(shū))。
5、師:在植物的王國(guó)里,有許許多多的成員,是不是所有的植物都由這六部分構(gòu)成的呢?
6、學(xué)生分組討論、交流。
7、匯報(bào)結(jié)果。
8、教師小結(jié):常見(jiàn)植物的“身體”一般都由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分組成。這六個(gè)部分,有的植物在某段時(shí)間可同時(shí)看到;有的植物由于各部分分別出現(xiàn),不能同時(shí)看到;也有某些植物沒(méi)有根、莖、或不開(kāi)花、不結(jié)果。這需要大家平時(shí)要多注意觀察。
(教師出示苔蘚、蕨類(lèi)植物圖片)。
苔蘚植物有兩個(gè)器官,分別是:莖,葉。
蕨類(lèi)植物有三個(gè)器官,分別是:根,莖,葉。藻類(lèi)植物有一個(gè)器官,無(wú)根,莖,葉的分化。實(shí)際上藻體就是一個(gè)簡(jiǎn)單的葉。
9、今天我們了解了植物的身體結(jié)構(gòu),那么,同學(xué)們想一想植物與人類(lèi)有什么關(guān)系呢?(學(xué)生討論、交流)。
10、教師小結(jié):植物可以給人類(lèi)提供食物,可以美化環(huán)境,為人類(lèi)呼吸提供氧氣等,我們吃的食物,住的房子,用的家具都離不開(kāi)植物,保護(hù)植物就是保護(hù)人類(lèi)自己,人與自然要和諧相處。
三、課后拓展。
1、通過(guò)我們今天的探討,你有哪些收獲?你感覺(jué)自己表現(xiàn)如何?
2、課后制定一份觀察計(jì)劃,繼續(xù)對(duì)植物進(jìn)行研究。
科學(xué)小論文四年級(jí)篇十五
生活處處離不開(kāi)計(jì)量,周六上午我去參加蕪湖小記者“行走的課堂”活動(dòng)。首先是分組,分成兩組。一組去標(biāo)準(zhǔn)館,二組去六樓參觀。我是第二組的進(jìn)了標(biāo)準(zhǔn)館,我發(fā)現(xiàn)里面沒(méi)有什么特別之處,但是,他讓我感到了一種說(shuō)出的神秘感。其次,我們又去六樓聽(tīng)專(zhuān)家講解第一個(gè)主題是古代人如何量長(zhǎng)度的,原來(lái),古代人在沒(méi)有尺子的情況下,是度、拃、跬等作長(zhǎng)度單元的,古代的時(shí)候沒(méi)有鐘表,人們用一種作“日晷”的東西來(lái)測(cè)量時(shí)間!我還知道了所有用人名為名的計(jì)量單位的字母都用大寫(xiě)字母來(lái)表示的,比如:電流安(培)的字母就是大寫(xiě)“a”。第二個(gè)主題是認(rèn)識(shí)纖維,首先專(zhuān)家教我們認(rèn)識(shí)棉花、蠶絲、尼龍等纖維。之后又教我們分辨棉花和黑心棉。之所以叫黑心棉,是因?yàn)槭怯妹藁?、廢布料,廢線頭、甚至是用死人身上的衣服作成的`。然后我們又去一樓和二樓參觀。首先映入眼睛是許多的不認(rèn)識(shí)的機(jī)器。我最喜歡的是在顯微鏡鏡頭觀察葉子、頭發(fā)、羊毛和滌綸。
這一次活動(dòng)讓我知道了科學(xué)的力量是多么強(qiáng)力啊!
科學(xué)小論文四年級(jí)篇十六
自從我們上了《科學(xué)》課,給我印象最深的是林老師表演的一次“氣功”。
剛開(kāi)始教我們《科學(xué)》課的是林老師,林老師講課非常生動(dòng),有一天,又到《科學(xué)》課了,只見(jiàn)林老師拿著兩本書(shū)笑容滿(mǎn)面地走進(jìn)教室,他大聲地對(duì)同學(xué)們說(shuō):“今天這節(jié)課,先讓同學(xué)們來(lái)看我露一手‘氣功’給你們開(kāi)開(kāi)眼,怎么樣?”同學(xué)們齊聲歡呼著大聲喊著:“好!”然后,個(gè)個(gè)目不轉(zhuǎn)睛地瞪著講臺(tái)上的林老師。
林老師拿出兩本書(shū),說(shuō)是道具,“好戲”就在里面。他首先請(qǐng)?jiān)S佐毅同學(xué)上去檢查,看看里面有什么“機(jī)關(guān)”沒(méi)有。只見(jiàn)許佐毅里里外外翻了個(gè)遍,沒(méi)發(fā)現(xiàn)什么。于是,林老師開(kāi)始表演了。只見(jiàn)他把兩本書(shū)像洗牌似的,一頁(yè)頁(yè)穿插在一起,再用力把兩本書(shū)往桌上頓了頓,使書(shū)頁(yè)合得更緊,接著神秘兮兮地對(duì)著書(shū)輕輕吹了幾口氣,最后,林老師滿(mǎn)臉笑容地說(shuō):“好了,現(xiàn)在請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)把書(shū)扯開(kāi),誰(shuí)來(lái)?”
兩位“大力士”自告奮勇“出陣”,他們胸有成竹地走上臺(tái),各捏緊一本書(shū),像拔河一樣使勁往兩邊拉。兩人臉都漲得通紅了,力也費(fèi)盡了,可兩本書(shū)就是分不開(kāi)。
見(jiàn)同學(xué)們一臉迷惑,林老師終于揭開(kāi)謎底:“兩本書(shū)扯不開(kāi),是摩擦力搗的鬼?!闭f(shuō)完,他就在黑板上寫(xiě)上“摩擦力”三個(gè)字。他又接著說(shuō):“書(shū)頁(yè)越多,頁(yè)面越粗糙,摩擦力就越強(qiáng),兩本書(shū)就緊緊地夾在一起了。抖動(dòng)時(shí),進(jìn)入頁(yè)面的空氣破壞了摩擦力,書(shū)就自然分開(kāi)了?!甭?tīng)完林老師的解釋?zhuān)一腥淮笪颍涸瓉?lái)是科學(xué)在暗地里發(fā)“氣功”?。?/p>
科學(xué)小論文四年級(jí)篇十七
我是一個(gè)普普通通的小學(xué)生,個(gè)子不高不低,扎著長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子,但我非常愛(ài)科學(xué)。
我愛(ài)看科學(xué)書(shū),有《少年科學(xué)》、《少年科學(xué)畫(huà)報(bào)》等等。一看起這些書(shū)我就會(huì)入迷,常常是顧不上吃飯和睡覺(jué)。
我非常喜歡做一些小實(shí)驗(yàn)。記得有一次,老師說(shuō):“把扁了的乒乓球放在熱水中,乒乓球就會(huì)鼓起來(lái)?!蔽曳浅:闷?,回到家以后,就故意把乒乓球弄扁,再把扁了的乒乓球放在熱水里。于是我等啊等啊,等著奇跡的發(fā)生。過(guò)了一會(huì),我拿出乒乓球一看,真神奇,乒乓球果然鼓了起來(lái)。
我想,這是多么高深的科學(xué)?。∷枰也粩嗟淖非蠛吞剿?。這次實(shí)驗(yàn)的成功,大大激發(fā)了我對(duì)科學(xué)的興趣。無(wú)窮無(wú)盡的科學(xué)奧秘像磁石一樣吸引著我。
只要我從小愛(ài)科學(xué),學(xué)科學(xué),肯鉆研,長(zhǎng)大就一定能成為一個(gè)科學(xué)家的。
科學(xué)小論文四年級(jí)篇十八
科學(xué)家經(jīng)過(guò)不斷探索,于20xx年終于發(fā)現(xiàn)了宇宙中適合人類(lèi)居住的r星球。這些年來(lái),地球已面目全非,沙塵暴一次次襲擊地球,綠洲不斷減少,水資源枯竭,物種銳減,沙漠不斷擴(kuò)展,化學(xué)物品帶來(lái)極大的危害……來(lái)不及了,如果再不采取措施,地球?qū)⒚媾R毀滅的危險(xiǎn)。我——魔法學(xué)院博士,作為r星球的特邀代表到r星球進(jìn)行友好訪問(wèn),坐上私人飛碟出發(fā)了。
我來(lái)到r星球,哇!這兒太棒了,地面是軟綿綿的棉花糖制成的,一座座漂浮在空中的房子是用巧克力和易拉罐做成的,真是名副其實(shí)的糖果國(guó)度。突然,一個(gè)狀似火形的橡皮機(jī)器人出現(xiàn)在我的面前,友好地對(duì)我說(shuō):“您就是地球上來(lái)的外星人吧,我?guī)ヒ?jiàn)r星球的iq博士吧。”
咦,它怎么知道我是這里的所謂外星人?不管了,拯救地球家園要緊,我還是跟它到那里的科學(xué)城去吧!它帶著我,采用瞬間移動(dòng)法,一晃就來(lái)到了科學(xué)城。??!這里太美妙了,掛在墻壁上的畫(huà)可以動(dòng),里面的人物會(huì)唱歌,會(huì)跳舞,還會(huì)和你打招呼,甚至可以走出來(lái)和你握手呢。這里就像一座古堡,雖然富麗堂皇,到處都使用高科技產(chǎn)品,人們行走使用時(shí)空隧道,卻給人陰森森的感覺(jué)。我們來(lái)到iq博士的實(shí)驗(yàn)室,這里大極了,陳設(shè)著一架架宇宙飛船、狀似水果的飛碟和形狀各異的機(jī)器人……博士熱情地招待了我,還忙著給我介紹他最新發(fā)明的高科技產(chǎn)品,我打斷了他的話(huà),焦急地說(shuō):“不了,博士,我們星球受到了極大的危害,人類(lèi)及其它物種正面臨著死亡的考驗(yàn)。請(qǐng)您救救我們吧!”博士不慌不忙地說(shuō):“我很樂(lè)意幫助你們,你別著急,請(qǐng)看。”博士指著窗外說(shuō)“這是人造海洋?!蔽翼樦┦渴种傅姆较蛲?,驚呆了,跟真的海洋沒(méi)有什么兩樣,甚至更壯觀。博士繼續(xù)說(shuō):“我堅(jiān)信你們星球上的高科技也不會(huì)比我們差多少,你們要好好地加于利用,讓它們更好地造福地球。好了,時(shí)間差不多了,你回去吧,記住,臨走前用這個(gè)能源采集器采集些能源回去,再見(jiàn)?!?/p>
我照博士說(shuō)的做了便就回去了。我回到地球,把采集到的能源植入地球,不一會(huì)兒,地球就恢復(fù)了原樣。
通過(guò)這次教訓(xùn),人類(lèi)更加愛(ài)護(hù)地球,更好地利用科技。我堅(jiān)信地球以后也會(huì)有r星球上那樣的科學(xué)城。
科學(xué)小論文四年級(jí)篇十九
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生能夠以個(gè)人參與或小組參與為形式,獲得在野外尋找?guī)r石的親身經(jīng)歷。
2、在課堂中能夠,讓孩子經(jīng)歷觀察巖石特點(diǎn)的活動(dòng)過(guò)程,獲得觀察巖石的基本方法及技能。
3、通過(guò)給巖石分類(lèi),讓孩子經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單的提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,培養(yǎng)孩子運(yùn)用語(yǔ)言解釋問(wèn)題的能力。
4、讓孩子獲得豐富的研究巖石的愉悅情感。
教學(xué)重點(diǎn):
用一些標(biāo)準(zhǔn)給巖石分類(lèi)。
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)觀察巖石,能想出不同的分類(lèi)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
可以在課前布置學(xué)生以個(gè)人或小組為形式,收集各種各樣的巖石。教師也應(yīng)該準(zhǔn)備大量的常見(jiàn)的一些巖石,同時(shí)還可以準(zhǔn)備一些本地區(qū)常見(jiàn)的巖石。還應(yīng)給孩子們準(zhǔn)備一些觀察工具:放大鏡、盛水的燒杯、記錄紙等。
教學(xué)過(guò)程:
一、引入教師可以先播放一段關(guān)于地表巖石風(fēng)貌的錄像片,或提供一些典型的圖片。
1、巖石是地球的主要組成部分,到處可見(jiàn)。你平時(shí)在哪些地方看到過(guò)巖石?
2、你玩過(guò)巖石嗎?你是怎么玩的?
3、從今天開(kāi)始,我們要研究巖石。出示課題:各種各樣的巖石。
二、探究過(guò)程。
1、開(kāi)個(gè)石頭展覽會(huì)。
(1)巖石來(lái)自哪里?你的巖石是從哪里找到的?請(qǐng)簡(jiǎn)單介紹你的尋找經(jīng)歷??梢宰寣W(xué)生先在小組內(nèi)進(jìn)行交流,再到全班進(jìn)行匯報(bào)交流。
(2)我的巖石觀察請(qǐng)你選擇一塊感興趣的巖石進(jìn)行觀察。你準(zhǔn)備怎樣去觀察它呢?請(qǐng)你大概估計(jì)一下,你會(huì)觀察到巖石的幾個(gè)特征?學(xué)生自主觀察探究,教師巡回指導(dǎo)。
(3)我的巖石觀察記錄交流你用了哪些方法對(duì)巖石進(jìn)行觀察?你觀察到了巖石的哪些特征?有沒(méi)有超過(guò)自己的估計(jì)?你對(duì)同學(xué)的觀察描述有沒(méi)有補(bǔ)充或意見(jiàn)?注意,在學(xué)生交流觀察到的巖石特征時(shí),要強(qiáng)調(diào)觀察方法與觀察描述之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,對(duì)學(xué)生的非觀察性描述尤其要加以引導(dǎo)。
2、給巖石分類(lèi)。
(1)這些巖石可以分類(lèi)嗎?這些巖石可以分類(lèi)嗎?如果讓你給這些巖石分類(lèi),你會(huì)怎么分呢?這里可以讓學(xué)生進(jìn)行小組討論,以小組的形式進(jìn)行匯報(bào)。教師對(duì)學(xué)生提出的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)不要輕易否定。
(2)給巖石分類(lèi)請(qǐng)你選擇任何一種標(biāo)準(zhǔn),給這些巖石分類(lèi)。小組分類(lèi)活動(dòng)開(kāi)始,教師巡回指導(dǎo)。
(4)這塊巖石屬于哪一類(lèi)這塊巖石屬于哪一類(lèi)呢?這一教學(xué)環(huán)節(jié)主要在于應(yīng)用。教師可以根據(jù)地域特色提供的相應(yīng)的巖石,也可以由學(xué)生來(lái)提供。
三、小結(jié)。
師:課后,你可以再找些巖石來(lái)觀察。想一想,巖石是怎么形成的呢?下節(jié)課,我們將進(jìn)一步研究巖石。
板書(shū)設(shè)計(jì):
4.1各種各樣的巖石1、開(kāi)個(gè)石頭展覽會(huì)2、給巖石分類(lèi)。
科學(xué)小論文四年級(jí)篇二十
氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的'溫度,每天應(yīng)選擇同一時(shí)間來(lái)測(cè)量氣溫。
過(guò)程與方法:
選擇每天測(cè)量氣溫的環(huán)境,完成“天氣日歷”中溫度的測(cè)量和記錄。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
保持對(duì)氣溫變化的研究興趣,理解長(zhǎng)期測(cè)量和記錄數(shù)據(jù)的重要性。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
選擇每天測(cè)量氣溫的環(huán)境,完成“天氣日歷”中溫度的測(cè)量和記錄。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
正確測(cè)量,能堅(jiān)持記錄。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
課前布置分小組記錄一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的氣溫。
每組一張溫度填充圖。
每個(gè)小組或每人一支溫度計(jì)。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、教師導(dǎo)語(yǔ),引入研究課題。
1、溫度對(duì)天氣的影響很大,氣溫是天氣現(xiàn)象的一個(gè)重要特征,是天氣日歷中重要的記錄數(shù)據(jù)。
2、揭示學(xué)習(xí)課題。
二、室外溫度的測(cè)量與比較。
1、教師提示使用溫度計(jì)測(cè)量溫度要注意的安全問(wèn)題。
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣用溫度計(jì)測(cè)量溫度、怎樣讀數(shù);復(fù)習(xí)溫度計(jì)的刻度;讓學(xué)生找出沸點(diǎn)、冰點(diǎn)、人體正常體溫等溫度。
4、測(cè)量室內(nèi)溫度,記錄、交流。
5、分組到室外不同地方測(cè)量溫度,走廊上、陽(yáng)光下、樹(shù)底下、陰涼處,把測(cè)量的溫度及時(shí)記錄。
三、氣溫的測(cè)量。
2、教師小結(jié),室外陰涼通風(fēng)地方的溫度最能反映當(dāng)?shù)氐臍鉁?,所以我們?yīng)該選擇合適的地方來(lái)測(cè)量氣溫。
3、測(cè)量不同時(shí)間的氣溫,匯報(bào)不同時(shí)間所測(cè)到的氣溫。
5、教師小結(jié)。
四、課后總結(jié)。
五、課后作業(yè)。
1、我會(huì)填。
(1)、一天之中(日出前的凌晨)的氣溫最低。
(2)、一年之中,最高氣溫出現(xiàn)在(7)月,最低氣溫出現(xiàn)在(1)月。
2、我會(huì)選。
一天中氣溫最高的是(3)。
(1)上午10時(shí)(2)中午12時(shí)(3)下午2時(shí)。
六、課后反思。
科學(xué)小論文四年級(jí)篇二十一
這個(gè)實(shí)驗(yàn)是這樣的:潘老師給我們一些醋,讓我們把醋和小蘇打混在一起,目的是讓同學(xué)們學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)。
我按老師的`要求小心翼翼地把小蘇打倒進(jìn)盛醋的小杯子里,仔細(xì)觀察著小杯里的變化,一秒。兩秒。三秒過(guò)去了,突然,我看見(jiàn)醋開(kāi)始冒泡泡,我再湊到杯口用鼻子聞了一下,里面的醋變得又酸又臭,我馬上向老師反映了這個(gè)問(wèn)題,老師說(shuō):“你再搖幾下看看?!蔽逸p搖了兩下,醋竟然“跳”了起來(lái),我好奇不解地問(wèn):“老師,為什么醋會(huì)‘跳’起來(lái)?。俊崩蠋煾嬖V我:“因?yàn)樗釅A結(jié)合呀!”我雖然不知道“酸堿結(jié)合”是什么意思,但我想自己去查百科全書(shū)找答案,所以沒(méi)有去追問(wèn)老師,而是去了解別人的小杯里的醋是不是也跟我一樣??赐炅撕芏嘈”?,發(fā)現(xiàn)沒(méi)有一個(gè)小杯是與眾不同的,結(jié)果都一樣。
我回家后查了百科全書(shū),才知道“酸堿結(jié)合”原來(lái)是指酸性物和堿性物混合在一起,而這兩種物質(zhì)一見(jiàn)面就會(huì)“打架”,最后變成中性物了。
通過(guò)這節(jié)科學(xué)課學(xué)到得知識(shí)給我一個(gè)啟發(fā),讓我想到怎樣處理強(qiáng)酸了,如果運(yùn)輸硫酸的車(chē)因車(chē)禍泄漏到田間,應(yīng)該用“酸堿結(jié)合”來(lái)處理才能減小危害,但不知用什么樣的堿最便宜?學(xué)無(wú)止境,看來(lái)我還得繼續(xù)尋求答案。
科學(xué)小論文四年級(jí)篇二十二
《種子長(zhǎng)出了根》是《植物的生長(zhǎng)變化》單元的第3課。
教科書(shū)中從學(xué)生熟悉的現(xiàn)象入手,提出本課的研究任務(wù):植物根的生長(zhǎng)變化、類(lèi)型和作用。書(shū)中安排了大量的主題研究活動(dòng):1.研究植物根的生長(zhǎng)。這是一個(gè)交流活動(dòng),交流的內(nèi)容是觀察前一課中已經(jīng)種下的種子的變化,因此前一節(jié)課的課后延伸與本節(jié)課的課前作業(yè)是一致的,教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察,了解鳳仙花根的發(fā)展變化的過(guò)程。2.分析歸納根的類(lèi)型。師生共同收集一些帶根的植物,讓學(xué)生全面觀察,利用簡(jiǎn)單的表格對(duì)根進(jìn)行記錄、分析、歸類(lèi),培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。3.研究根的作用。我們從教科書(shū)中遴選部分資源,再結(jié)合本地植物根的特點(diǎn),從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生了解植物不同的根以及根的作用。
【學(xué)生分析】。
本課的學(xué)習(xí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了《種子里孕育著新生命》《種植鳳仙花》兩課的基礎(chǔ)上展開(kāi)的,是單元教學(xué)中承上啟下的一課,承上是需要用到前兩節(jié)課學(xué)生種植后對(duì)植物的觀察記錄,啟下是為后面能夠有序地研究莖和葉的變化及作用做好鋪墊。這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)身邊的植物并不陌生,也積累了一些觀察經(jīng)驗(yàn),已經(jīng)初步領(lǐng)悟到植物在生長(zhǎng)過(guò)程中是會(huì)發(fā)生變化的,但存在對(duì)植物觀察、描述不夠具體的現(xiàn)象,因此在教學(xué)前,教師要讓學(xué)生聚焦觀察植物的根部變化,從根的生長(zhǎng)、類(lèi)型和作用三方面進(jìn)行觀察與思考,引發(fā)學(xué)生對(duì)植物根的生長(zhǎng)變化的研究。
【教學(xué)目標(biāo)】。
種子可以萌發(fā)成幼苗。
種子萌發(fā)先長(zhǎng)根、再長(zhǎng)莖和葉,根總是向下生長(zhǎng)。
根能夠吸收水分、礦物質(zhì)以及固定植物,維持植物生存。
生活在不同環(huán)境中植物根的外部形態(tài)具有不同的特點(diǎn)。
能夠基于觀察描述種子的萌發(fā)過(guò)程。
能用畫(huà)圖的方法記錄根吸收水分的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
能以實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和生活現(xiàn)象為依據(jù)說(shuō)明根的作用。
在科學(xué)探究中,能以事實(shí)為依據(jù)調(diào)整自己的觀點(diǎn)。
樂(lè)于運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法探究根的作用。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)。
知道環(huán)境影響植物生存,具有環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
重點(diǎn):觀察植物根的生長(zhǎng)變化并做好記錄,知道根有吸收水分的作用。
難點(diǎn):通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證根有吸收水分的作用。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
為學(xué)生準(zhǔn)備:前一節(jié)課的課后觀察記錄表,鳳仙花種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)觀察杯,一些帶根的植物。
教師準(zhǔn)備:種在玻璃杯中的鳳仙花的種子,一些帶根的植物。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、聚焦觀察、尋找規(guī)律。
1.談話(huà):通過(guò)精心培育,我們播下的鳳仙花種子已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。現(xiàn)在,我們交流一下鳳仙花種子萌發(fā)的情況。(學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn))。
(1)通過(guò)交流學(xué)生總結(jié)種子萌發(fā)的過(guò)程。
種子先長(zhǎng)小芽,這個(gè)小芽逐漸長(zhǎng)大就會(huì)變成根,鳳仙花的根就是由這個(gè)小芽長(zhǎng)大形成的。
(2)大家能不能給這個(gè)小芽起個(gè)名字呢?
學(xué)生:對(duì),這個(gè)小芽叫根芽!
教師:你知道根芽是種子里的哪部分變成的嗎?(胚根)。
2.上節(jié)課,大家觀察了不用種子也能發(fā)芽的植物?,F(xiàn)在,我們來(lái)交流討論一下自己的發(fā)現(xiàn)。
通過(guò)觀察我們可以總結(jié)出,根生長(zhǎng)的方向有什么特點(diǎn)?
我們發(fā)現(xiàn),根都是向下生長(zhǎng)的`。也就是說(shuō),不管我們種的時(shí)候怎么放種子,它的根永遠(yuǎn)是向下生長(zhǎng)的。同時(shí)我們還發(fā)現(xiàn),根的生長(zhǎng)速度比較快,幾天時(shí)間就長(zhǎng)出來(lái)了。
二、針對(duì)問(wèn)題、分析歸納。
1.說(shuō)一說(shuō),除了剛才觀察的鳳仙花的根,你還見(jiàn)過(guò)哪些植物的根?(學(xué)生回答)。
2.老師課前讓大家?guī)б恍┍容^完整的植物的根,大家?guī)Я四男┠兀?/p>
學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的蔥、菠菜、香菜、狗尾草、胡蘿卜、甘薯等常見(jiàn)植物的根。
3.觀察植物的根,填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)觀察表。
植物名稱(chēng)。
根的形態(tài)特點(diǎn)。
4.先根據(jù)植物根的形態(tài)特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi),再找出它們的共同點(diǎn)起個(gè)名字。
5.根據(jù)學(xué)生的交流,歸納出直根系、須根系、變態(tài)根這三種根的類(lèi)型。
6.留心觀察生活中常見(jiàn)的植物的根,它們分別屬于哪種類(lèi)型的根。
三、實(shí)驗(yàn)總結(jié)、發(fā)展思維。
1.同學(xué)們想想,植物為什么能固定在土壤中?它的什么部分起了關(guān)鍵的作用?
2.舉例說(shuō)明生活中哪些現(xiàn)象可以作為證據(jù)證明根有固定植物的作用。
3.指導(dǎo)學(xué)生看教科書(shū)第8頁(yè)右下圖,種子萌發(fā)先長(zhǎng)出了根,推測(cè)根在植物生長(zhǎng)過(guò)程中有什么作用。(完成學(xué)生活動(dòng)手冊(cè))。
5.小結(jié):根有固定植物和吸收水分的作用。
四、拓展應(yīng)用、實(shí)踐體驗(yàn)。
1.課后了解植物根的有關(guān)知識(shí)。
2.制作不同植物根的標(biāo)本。
3.不同植物的根,形態(tài)特征不同??梢宰寣W(xué)生收集更多根的圖片并分類(lèi),說(shuō)說(shuō)根在維持植物生長(zhǎng)的過(guò)程中發(fā)揮的作用。
4.繼續(xù)觀察實(shí)驗(yàn)瓶里植物吸水的實(shí)驗(yàn),想想植物的根吸收的水分到哪里去了,再把它畫(huà)出來(lái)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】。
種子長(zhǎng)出了根。
胚根—根芽—根。
生長(zhǎng)變化根向下生長(zhǎng)。
速度比較快。
直根系。
植物的根類(lèi)型須根系。
變態(tài)根。
固定植物。
作用。
吸收水分。
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