教案是教師在備課過程中編寫的用來指導(dǎo)教學(xué)的一種書面材料，它既體現(xiàn)了教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和思路，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)。教案的編寫對(duì)于提高教學(xué)效果起到至關(guān)重要的作用，我們應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待教案的編寫工作，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。教案的編寫需要注重評(píng)價(jià)和反思，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)方法。下面是一些編寫教案的注意事項(xiàng)和技巧，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園看圖講述活動(dòng)教案篇一
1、知道鳥巢的特點(diǎn)和功用。
2、引導(dǎo)幼兒盡量用密集的線條畫出小鳥的巢。
3、體驗(yàn)成功帶來的喜悅。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
幼兒已有鳥窩的知識(shí)。
1、各色油畫棒、紙張。
2、各種鳥巢的圖片，ppt、范畫、音樂。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
幼：小燕子.
幼……。
(2)師：小朋友知道的真多，你們知道小鳥是住在哪里的嗎?請(qǐng)一位小朋友來告訴我們?！痢列∨笥涯阌X得小鳥是住在哪里的?(鼓勵(lì)幼兒大膽的表述。)。
(3)師小結(jié)：小鳥是住在家里的，它們的家有個(gè)好聽的名字叫做“鳥巢”。
2、出示ppt，讓幼兒觀察，了解鳥巢的結(jié)構(gòu)。
(1)師：你們知不知道鳥巢是什么樣子的啊?
幼兒自由的說。
師：小朋友說了很多種鳥巢，老師今天帶來了幾只鳥巢你想不想看一看啊?(出示課件)。
(2)教師提問，幫助幼兒觀察鳥巢的結(jié)構(gòu)。
師：你看到的鳥巢是什么樣子的?
幼：自由表述。
師：小鳥的巢是一樣的嗎?哪里不一樣?
3、討論，幫助幼兒進(jìn)一步了解鳥巢功用。
(1)師，咦?你們有沒有發(fā)現(xiàn)鳥媽媽喜歡把鳥巢筑在大樹的哪里啊?(給幼兒展示鳥巢在樹頂?shù)膱D片)。
幼：大樹的最頂上。
師：鳥媽媽為了保護(hù)小鳥不被野貓吃掉，所以它就把鳥巢筑在了大樹的最頂上。
(2)師：鳥巢還有什么用處啊?請(qǐng)小朋友和你的同伴說說。
幼兒自由討論。
師：誰(shuí)愿意講講你的想法啊?你認(rèn)為鳥巢有什么用處?
幼：小鳥可以在鳥巢里睡覺。
幼：小鳥可以躲雨。
幼：小鳥飛累了可以在里面休息。
師總結(jié)：鳥巢是小鳥的家，暴風(fēng)雨來的時(shí)候，小鳥可以在鳥巢躲避嚴(yán)寒，天熱的時(shí)候，小鳥可以在鳥巢里抵御強(qiáng)烈的陽(yáng)光，小鳥還可以在里面休息睡覺。
4、畫鳥巢。
(1)師：鳥巢的作用可真大，可是有的小鳥是沒有自己的鳥巢的，一到下雨它們渾身都被淋濕了，生病了，怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒說出給小鳥畫一個(gè)鳥巢)。
(2)教師說明繪畫要求：
師：在畫鳥巢的時(shí)候把鳥巢畫的大一點(diǎn)，畫的仔細(xì)點(diǎn)，讓每個(gè)小鳥都有個(gè)溫暖、舒適的家。
(3)幼兒繪畫，教師指導(dǎo)根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，引導(dǎo)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒畫小鳥，畫樹枝。
5、同伴之間互相欣賞交流作品。
師：我們這下給鳥寶寶制作了這么多的鳥巢，它一定很高興，我們一起到外面去送給它吧!
幼兒園看圖講述活動(dòng)教案篇二
1、理解畫面中的故事，嘗試運(yùn)用完整的語(yǔ)句表達(dá)故事內(nèi)容。2、懂得幫助別人是件快樂的事情。
圖片四張、手套木偶。
一、觀察圖片、引起興趣。
1、“笛篤笛篤”瞧，誰(shuí)來了？（出示小馬噔噔）。
二、聽聽講講，理解故事。
觀看圖一，學(xué)習(xí)講述：小馬遇見了什么事？（幼兒自由講述）。
4、出示圖二、三、四和好朋友說說小馬又遇見了什么事？和好朋友一起說說。
5、小馬噔噔是怎么幫助它們的，請(qǐng)你選一張圖片來編一編故事。6、幼兒編故事，教師了解指導(dǎo)幼兒編故事情況（怎么說、怎么做）7、請(qǐng)把你編的故事告訴大家（教師總結(jié)？）。
8、完整欣賞故事（教師帶木偶講述，幼兒邊看圖片邊學(xué)習(xí)講述）。
小結(jié)：小馬噔噔用它的四只鞋子幫助了小動(dòng)物們，真是一匹有愛心的小馬，你想學(xué)做小馬噔噔嗎？三、故事表演，激發(fā)想象。
1、請(qǐng)你帶上手套木偶，一起來表演一下圖片上的內(nèi)容。
2、想象：如果小馬噔噔還有一雙新鞋會(huì)去幫助誰(shuí)，干些什么？
附故事：《小馬噔噔》。
小馬噔噔買來四只鞋，穿在四只腳上。他沒走幾步，就覺得不舒服，只好把鞋脫下來，掛在尾巴上。
小馬噔噔往前走，看見貓媽媽抱著哭鬧的小貓沒有地方放。他取下一只鞋，送給貓媽媽當(dāng)搖藍(lán)，貓寶寶躺在搖籃里就不哭了。
小馬噔噔往前走，看見一隊(duì)小螞蟻過不了河，正犯愁呢。他又取下一只鞋，送給小螞蟻當(dāng)小船。哈哈，小螞蟻能夠過河了。
小馬噔噔往前走，看見小兔摘下的草莓全堆在地上。他又取下一只鞋，送給小兔當(dāng)籃子。這樣小兔才把草莓帶回了家。
小馬噔噔往前走，看見母雞用小勺子接水，很慢很慢。他又取下最后一只鞋，送給母雞接水用。
沒有了鞋，小馬噔噔跑起來又像從前一樣輕松了。
幼兒園看圖講述活動(dòng)教案篇三
1、學(xué)會(huì)有序地觀察畫面，理解賣帽人與猴子之間發(fā)生的故事。
2、通過觀察畫面，學(xué)習(xí)大膽地表述出事情的發(fā)生、發(fā)展的有趣過程。
3、樂意與同伴一起表演故事。
1、猴子頭飾四個(gè)，帽子五頂，擔(dān)子一副，大樹杈。
2、《猴子學(xué)樣》課件下載。
1、回憶已有經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)入活動(dòng)。
出示猴子圖片：小朋友，你們看，這是誰(shuí)?(猴子)小朋友都很喜歡猴子，對(duì)猴子也很熟悉，你能說說猴子是一個(gè)什么樣的動(dòng)物?并請(qǐng)幼兒模仿一下?！敖裉煳覀兙鸵獊韺W(xué)一個(gè)關(guān)于猴子的故事。”
2、幼兒觀察圖片，講述圖片的主要內(nèi)容。
(1)出示圖片一：圖畫上有誰(shuí)?老爺爺要去干什么?后來，老爺爺怎么了?他睡覺的時(shí)候發(fā)生了什么事?請(qǐng)幼兒完整講述第一幅圖。
(3)出示圖片三：圖畫上老爺爺在干什么?小猴在干什么?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：抓耳撓腮)。在這幅圖上你能不能發(fā)現(xiàn)什么秘密?(猴子喜歡模仿人的動(dòng)作)請(qǐng)一幼兒扮演老爺爺，其余幼兒扮演小猴，進(jìn)行表演。那么，你能想出好辦法來幫助老爺爺把帽子要回來嗎?幼兒想辦法。
(4)出示圖四：老爺爺也想出了好辦法，看看和你們的一樣嗎?老爺爺有沒有成功?看看老爺爺?shù)谋砬槭鞘裁礃拥摹?/p>
3、給故事取名字，并完整講述。
4、表演故事二遍。
(1)“這么好聽的故事還可以表演呢，想不想來表演故事?”幼兒表演兩遍。
幼兒園看圖講述活動(dòng)教案篇四
在中班主題《在農(nóng)場(chǎng)里》的開展過程中，孩子們對(duì)一些農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物非常感興趣，特別是馬，很多家長(zhǎng)還帶著我們的寶寶們騎過馬。在《學(xué)習(xí)活動(dòng)》的教材中《小馬噔噔》的故事深深的吸引了我，故事的主角時(shí)孩子們喜歡的小馬，整個(gè)故事簡(jiǎn)單易懂，同時(shí)故事中還隱藏著一條幫助別人是件的快樂事情的情感主線。對(duì)于我們中班的孩子來說，很多時(shí)候都是以自我為中心的經(jīng)常忽略身邊小朋友的感受，當(dāng)身邊的小伙伴有困難時(shí)孩子們有時(shí)也會(huì)比較冷漠。希望能夠通過這樣一個(gè)生動(dòng)形象的故事激發(fā)起孩子們內(nèi)心深處一份樂于助人的情感，能夠知道給予別人幫助也是一件快樂的事情。
二、幼兒經(jīng)驗(yàn)分析
我們班級(jí)的幼兒在語(yǔ)言發(fā)展方面是相對(duì)比較突出的，能夠大膽主動(dòng)并且完整地表達(dá)自己的想法，但是在仔細(xì)觀察畫面這一方面確實(shí)比較薄弱的，對(duì)于圖畫書孩子們經(jīng)常是匆匆翻過，很少仔仔細(xì)細(xì)專注地去看圖書。希望能夠通過這樣一個(gè)看圖講述活動(dòng)，能夠挑戰(zhàn)孩子們觀察畫面和猜測(cè)故事情節(jié)的能力，用完整話語(yǔ)來表達(dá)自己所觀察或者是猜測(cè)到的畫面內(nèi)容。
三、活動(dòng)價(jià)值分析
《3-6指南》中指出中班的`幼兒能夠根據(jù)連續(xù)的畫面提供的信息，大致說出故事的情節(jié)。本次活動(dòng)通過四個(gè)環(huán)節(jié)的層層遞進(jìn)幫助幼兒仔細(xì)觀察畫面，對(duì)畫面內(nèi)容進(jìn)行放大并用完整的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)表述。每一個(gè)環(huán)節(jié)通過重點(diǎn)提問的以及小結(jié)提升幫助幼兒能夠更好地梳理整個(gè)故事的情節(jié)，體會(huì)故事背后的情感價(jià)值。希望通過這個(gè)活動(dòng)給孩子們的不僅僅只是理解這個(gè)故事內(nèi)容更重要的是學(xué)會(huì)一種方法，幫助孩子們以后能夠完成獨(dú)立閱讀。
1、通過觀察畫面，理解猜測(cè)故事情節(jié)并用完整的語(yǔ)言表達(dá)。
2、感受故事中幫助別人是件快樂事情。
ppt、自制圖書、笑臉貼、小動(dòng)物圖片。
一、觀察圖片，引起興趣
1、出示圖片：（穿著鞋子的小馬）
這是一匹小馬，它的名字叫噔噔。
小馬噔噔有什么特別的地方嗎？
2、出示圖片：（尾巴上掛著鞋子的小馬）
小馬噔噔的鞋子為什么會(huì)掛在尾巴上？
二、猜猜說說，理解故事。
（一）集體閱讀
1、出示圖片（貓媽媽抱著哭的貓寶寶）
小馬噔噔遇見了誰(shuí)？它怎么了？（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，關(guān)注貓寶寶的表情）
2、出示圖片（出示另兩張圖片）
小馬噔噔是怎么做的？小馬噔噔高興嗎？貓媽媽和貓寶寶高興嗎？
小結(jié)：原來得到別人的幫助和幫助別(jy135幼兒教育)人都是一件快樂的事情。
（二）自主閱讀
1、出示圖片（遇到另外三個(gè)動(dòng)物）小馬噔噔又遇到了誰(shuí)？
他們?cè)趺戳?？（幼兒觀察圖片進(jìn)行講述）
猜猜小馬噔噔會(huì)怎么做？（幼兒大膽猜測(cè)故事的情節(jié)進(jìn)行講述）2、幼兒自主閱讀圖書內(nèi)容理解故事。
你看到的內(nèi)容和你猜的一樣嗎？3、出示圖片（另外相對(duì)應(yīng)的圖片）
你讀懂了誰(shuí)的故事？（挑選自己理解的畫面進(jìn)行講述）
小結(jié)：小馬噔噔不僅樂于幫助朋友，他還會(huì)動(dòng)腦筋想好辦法，好的辦法能讓朋友更開心。
三、完整講述，烘托情感。
幼兒完整欣賞故事。
四、延伸：發(fā)現(xiàn)身邊的快樂。（ppt身邊好朋友相互幫助的照片。）
他們?cè)诟墒裁?？他們快樂嗎?/p>
小結(jié)：希望你們能接過小馬噔噔樂于助人的接力棒在我們中三班繼續(xù)傳遞下去，發(fā)現(xiàn)更多的快樂瞬間，讓我們的快樂墻能夠有更多的快樂身影。
幼兒園看圖講述活動(dòng)教案篇五
1.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單句完整、連貫地表述出圖片中的主要內(nèi)容和情節(jié)。
2.通過講述活動(dòng)認(rèn)識(shí)一些小動(dòng)物的腳的特點(diǎn)。
3.養(yǎng)成安靜地傾聽同伴講述，以及講述時(shí)眼睛注視看圖片的習(xí)慣。
講述圖片五幅活動(dòng)過程：
1.出示圖1，教師講述故事的引子部分，引起興趣。
2.出示圖2，引導(dǎo)幼兒觀察，
（1）小兔找呀找，找到了誰(shuí)？
（2）我們一起來幫小兔問一問，好嗎？怎么說呢？
3.逐一出示圖3、圖4，用同樣的方法引導(dǎo)幼兒講述圖片上的內(nèi)容。
（4）小兔找呀找，找到了誰(shuí)？
（5）這雙鞋子是它的`嗎？
（6）引導(dǎo)幼兒用完整地語(yǔ)言講述。
4.出示圖5，“小兔找呀找呀，看見一個(gè)小寶寶，小寶寶穿鞋子了嗎？”
5.幼兒結(jié)伴講述，教師巡回聽并指導(dǎo)講述。
師：小兔給小鞋子找到了主人，想請(qǐng)我們寶寶幫它把這個(gè)故事講出來，好嗎？
你先和身邊的朋友講講。
6.請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒完整講述。
7.分角色講述：一個(gè)小朋友做小兔，其他幼兒自由選擇角色，可以邊做動(dòng)作邊完整講述。
8.給這個(gè)故事起一個(gè)好聽的名字?；丶液髣e忘了把這個(gè)好聽的故事講給你的爸爸媽媽聽哦。
幼兒園看圖講述活動(dòng)教案篇六
在本次活動(dòng)中我從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選擇"小貓生病了"作為教材，讓幼兒根據(jù)自己生病的經(jīng)歷來表達(dá)一個(gè)病人的煩惱和內(nèi)心活動(dòng)；并通過移情講述讓幼兒感受朋友在自己生病時(shí)的關(guān)心。
活動(dòng)選取的兩幅畫面；第一幅畫面其實(shí)是一封信，用的式圖畫來表達(dá)，幼兒可以以第一人稱"我"的形式來讀信，這就更能將自己的想法、自己生病的感受真實(shí)地表露出來。第二幅圖是小貓的各個(gè)朋友來看望小貓的情景畫面，讓幼兒通過觀察圖片，進(jìn)行大膽合理的想象和講述。
1、仔細(xì)觀察圖片，了解圖片內(nèi)容。
2、樂意參與講述活動(dòng)，能大膽、合理地想像和講述。
3、能通過活動(dòng)，讓幼兒知道朋友之間要互相關(guān)心和幫助。
重點(diǎn)：樂意參與講述活動(dòng)，通過移情講述，讓幼兒知道朋友之間要互相關(guān)心和幫助。
反思：目標(biāo)重點(diǎn)的制定不夠明確，應(yīng)改為讓幼兒理解圖片內(nèi)容后再進(jìn)行移情講述。
環(huán)節(jié)一：談話部分。幼兒對(duì)生病并不陌生，都能說出自己的感受，在這里我沒有給予太多的機(jī)會(huì)讓集體幼兒去表達(dá)自己的感受，只注重提問個(gè)別幼兒卻忽略了集體幼兒，沒有足夠空間讓幼兒充分的去發(fā)揮表達(dá)。
環(huán)節(jié)二：以小貓生病的故事引入主題。講述故事沒有融入感情，表情不夠豐富，說出小貓的心理時(shí)沒有病怏怏的樣子。在講述故事的同時(shí)沒有準(zhǔn)備“小貓”的手偶或圖示，故事情節(jié)過于平淡，導(dǎo)致幼兒注意力渙散，不吸引幼兒的注意傾聽。
環(huán)節(jié)三：出示信封。幼兒對(duì)信封有一定的認(rèn)識(shí)，為信的出現(xiàn)作鋪墊。出示圖一（1、2、3）在出示圖片的這一環(huán)節(jié)我犯了很大的錯(cuò)誤，（我原本的意思是想出示整幅圖片讓幼兒通過觀察理解，通自己理解，隨意選擇圖片意愿的去說）所以一下子就出示3張結(jié)合的圖片，沒有充分考慮到幼兒會(huì)看得眼花繚亂，在沒有理解圖片的內(nèi)容下導(dǎo)致幼兒不知道該怎么去描述，提出的問題過于表淺，沒有層次性。
反思：應(yīng)先觀察——在講述——再觀察，一個(gè)圖片接著一個(gè)問題。在出示圖一，應(yīng)該分段逐個(gè)的來觀察圖1、圖2、圖3；讓幼兒在分段觀察每一幅畫的理解下，通過原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行講述，師在小結(jié)。
環(huán)節(jié)四：看圖二（小貓的朋友），這個(gè)環(huán)節(jié)我先出示整幅圖畫（1、2、3、4）在逐個(gè)分段出示，先整體到分段，此環(huán)節(jié)我還是犯了和前面同樣的錯(cuò)誤，把所有的圖片都展示出來了，沒有保留想象的空間，導(dǎo)致后面逐個(gè)分圖講述時(shí)幼兒的興趣已不高，提出的問題過于簡(jiǎn)單，，沒有讓幼兒想象朋友們來后的對(duì)話是怎么說的？在這環(huán)節(jié)中沒有足夠時(shí)間讓幼兒來想像，過程中沒有完整性講述，沒有達(dá)到想象講述的一個(gè)拓展。
環(huán)節(jié)五：移情講述。沒有讓幼兒有足夠的時(shí)間和語(yǔ)言表達(dá)；只是讓他們知道如何去關(guān)心生病的朋友，看望生病的朋友時(shí)該送些什么禮物，說些什么話，時(shí)間倉(cāng)促。
老師給予的建議：應(yīng)先從身邊的親人（爸爸媽媽）開始說起，讓他們講述父母在他們生病時(shí)怎么照顧他們的，如果家里人生病了，那要如何照顧？結(jié)合生活中較貼近自己事物來進(jìn)行講述易于理解、效果可能會(huì)更好些。
幼兒園看圖講述活動(dòng)教案篇七
1、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用“有的……有的……還有的……”的句式講述各種動(dòng)物的動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)新詞：卷、搖、蕩等。
2、在數(shù)字的幫助下，明確按一定的順序進(jìn)行講述。
3、能注意傾聽教師的示范講述。
4、觀察了解動(dòng)物的外形，關(guān)注它們不同的特征，并比較異同。
5、愿意運(yùn)用多種方式表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛。
圖片一幅、數(shù)字標(biāo)記、小圖人手一份。
一、談話導(dǎo)入：
“最近許多小朋友都出去春游了，你們春游都去過什么地方？”
“有一天，小朋友明明和媽媽去春游了，我們一起來看一看他們到了什么地方？”
二、感知理解講述經(jīng)驗(yàn)：
1、出示圖片，啟發(fā)提問：
“明明和媽媽春游來到了什么地方呢？”
“動(dòng)物園里看到了哪些動(dòng)物？”
“動(dòng)物們?cè)谧鍪裁?？?/p>
（引導(dǎo)幼兒正確使用動(dòng)詞：卷、搖、蕩等。）
三、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述：
1、幼兒自由講述
“請(qǐng)每個(gè)小朋友看著小圖，把事情連起來編個(gè)故事說一遍，要說清楚：明明和媽媽來到哪些地方？看見哪些動(dòng)物？動(dòng)物都在做什么？”
2、個(gè)別講述：
“誰(shuí)來把這個(gè)故事完整地說給大家聽一聽？”
請(qǐng)1名幼兒完整講述。
四、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)：
1、教師啟發(fā)幼兒運(yùn)用數(shù)卡對(duì)圖片進(jìn)行排序。
2、引進(jìn)句式“有的……有的……還有的”進(jìn)行講述。
3、幼兒嘗試運(yùn)用句式進(jìn)行講述圖片片段。
五、鞏固新經(jīng)驗(yàn)，集體講述故事：
1、為故事起名。
2、集體講述故事。
“下面，請(qǐng)客人老師來聽一聽我們小朋友說這個(gè)故事?！?/p>
幼兒和教師一起講述故事。
結(jié)束活動(dòng)：
“今天我們學(xué)會(huì)了看圖有順序地說故事，以后我們也可以用這個(gè)方法說說其他的故事！”
1、動(dòng)物園里還有許多可愛的動(dòng)物，休息一會(huì)兒，我們?cè)賮碛煤寐牭木渥又v述吧。
2、家長(zhǎng)配合：
1）收集一些關(guān)于動(dòng)物的圖片和照片，幫助幼兒了解動(dòng)物的特征等。
2）和幼兒一起翻閱小時(shí)候去動(dòng)物園的照片、錄像等，尋找一些關(guān)于動(dòng)物的記憶。
3）有可能的話，帶領(lǐng)孩子去上海動(dòng)物園、野生動(dòng)物園游玩，親身體驗(yàn)一下和動(dòng)物親密接觸的感覺，更好地了解動(dòng)物。
孩子們是喜歡動(dòng)物的，他們?cè)谙矚g的過程中愿意了解，探索動(dòng)物的奧妙。而動(dòng)物世界的無窮知識(shí)喚起了孩子們學(xué)習(xí)的'興趣。因此我們嘗試通過“動(dòng)物園”為主題的一系列活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，我們創(chuàng)造了讓幼兒直接感知和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，通過不同的途徑（看、聽、講、畫、做）采用多種形式（語(yǔ)言、音樂、美術(shù)、體育游戲）幫助幼兒感知并積累了有關(guān)常見小動(dòng)物的基本特征、生活習(xí)性以及奇聞趣事，增進(jìn)對(duì)動(dòng)物的情感和了解，同時(shí)激發(fā)了幼兒愛動(dòng)物保護(hù)動(dòng)物的美好情感。
幼兒園看圖講述活動(dòng)教案篇八
活動(dòng)目標(biāo):1、仔細(xì)觀察每一個(gè)畫面，理解圖意，并能用較完整的語(yǔ)句講述圖片內(nèi)容。
２、利用多種形式激發(fā)幼兒的講述欲望，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和與同伴交往的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
１、多媒體展臺(tái)，講述圖片一套。
２、與教學(xué)有關(guān)的講述圖片幼兒人手一套。
活動(dòng)過程：
１、教師帶幼兒做音樂游戲《狐貍和兔子》，引出主題。
（１）教師以兔媽媽的身份出現(xiàn)，帶孩子們到草地上玩，告訴他們：“當(dāng)心狐貍”。
（２）一只兔子被狐貍抓住了，幼兒討論：怎樣才能救出小兔子？
２、逐幅觀察圖片，掌握講述方法。
觀察圖一，提問：
（１）圖上有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？
（２）誰(shuí)看到了這件事，它會(huì)怎么想？
觀察圖二，提問：
（１）狐貍抓住小兔子會(huì)怎么想，它是怎么做的？
（２）這時(shí)小刺猬是怎么做的？它為什么這么做？
觀察圖三，提問：
（１）狐貍怎么啦？
（２）小兔子得救了嗎？
觀察圖四，提問：
（１）小兔子得救了，它會(huì)對(duì)小刺猬說些什么？小刺猬會(huì)怎么回答？
（２）它們?cè)诓莸厣细墒裁矗?/p>
３、教師完整示范講述圖片內(nèi)容。
４、幼兒看小圖片自由講述。
５、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述圖片內(nèi)容。
６、為圖片內(nèi)容起名字。
７、幼兒集體邊表演邊講述圖片內(nèi)容。
８、教師小結(jié)：朋友有危險(xiǎn)，我們應(yīng)該主動(dòng)去幫助它。
１、如果你的朋友有危險(xiǎn)，你會(huì)怎么去幫助他？
２、如果是其他的小動(dòng)物看見了小兔子，它會(huì)怎么去救它？
幼兒園看圖講述活動(dòng)教案篇九
1．理解故事內(nèi)容，感知傻小熊熱情、講信用的形象。
3．積極參與講述和討論活動(dòng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
2．語(yǔ)言磁帶，錄音機(jī)。
【活動(dòng)過程】。
（一）出示蘿卜圖片（只出示上面的葉子，下面的蘿卜遮?。?。
2．師：現(xiàn)在我們一起到圖片中中去尋找答案。
（二）逐頁(yè)看圖講述，理解故事的主要情節(jié)。
教師逐個(gè)出示圖片，引導(dǎo)幼兒分段理解故事內(nèi)容。
（1）出示圖片3，師：小熊拾到一包種子，它做了什么？（……講述到在風(fēng)中搖擺著綠色的小腦袋）師：我們一起來學(xué)學(xué)“撒”的動(dòng)作。
師：種子撒在地里之后，這些小苗又是怎么長(zhǎng)出來的呢？我們來一起學(xué)著小苗鉆出來的樣子鉆一鉆。（豐富詞匯：嫩嫩的）教師：小熊知道自己種的是什么種子嗎？（不知道）你從哪里看出來的？（撓頭、頭上有問號(hào)……）。
（2）出示圖片三(講到原來我種了這么一大片蘿卜啊)。
師：現(xiàn)在小熊知道那是什么種子嗎？什么種子呀？誰(shuí)告訴他的呢？多久能吃到蘿卜了呢？
師：小熊知道自己種了一大片蘿卜之后，它的心情怎么樣？你從哪里看出來的？那它接下來會(huì)怎么做呢？我們一起來看一看。
（3）出示圖片四（講到請(qǐng)朋友兩個(gè)月后來吃蘿卜）。
師：小熊在做什么？你覺得它會(huì)在信里寫些什么呢？（感知小熊熱情的性格）。
（4）出示圖片五（講到說話得算數(shù)?。?。
師：我們一起來看看小熊是怎么做的？
（5）出示圖片六（講到系在了蘿卜的葉子上）。
（6）出示圖片七（講到……都笑了）。
師：那小熊種的蘿卜在哪里？（請(qǐng)個(gè)別幼兒講述）教師小結(jié)：大家知道蘿卜應(yīng)該長(zhǎng)在泥土里的，覺得小熊很傻，都笑了。
（7）出示圖片八（講到蘿卜原來是長(zhǎng)在地下的`啊），教師：小動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗?/p>
師：這時(shí)小熊才知道原來蘿卜的果實(shí)是長(zhǎng)在泥土里的。
師：小熊看到大蘿卜說了句什么話？
教師：想一想，小熊看到這么多的蘿卜，它的心里感覺怎么樣？
啟發(fā)幼兒運(yùn)用“開心、高興、喜歡、驚奇、快樂、興奮、驚訝”等詞匯，表達(dá)小熊的心情。
（三）看圖完整欣賞故事。
教師按故事情節(jié)完整地講述故事。
（四）結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，討論對(duì)故事中小熊的看法。
1．師：你喜歡小熊嗎？為什么？
2．教師小結(jié)：小熊勤勞、熱情、講信用是好的，我們要向它學(xué)習(xí)，但是，小熊遇到不明白的事情，不知道向別人請(qǐng)教，還做出了可笑的事情，這一點(diǎn)可不能向它學(xué)習(xí)。傻小熊只要勤學(xué)習(xí)、多請(qǐng)教，就一定能變成一只聰明的小熊。
（五）豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
師：看圖說說，傻小熊種了什么？哪些蔬菜是長(zhǎng)在地下的？（出示圖片土豆、番薯、洋蔥、花生……）。
師：小朋友，你還認(rèn)識(shí)哪些植物？它們生長(zhǎng)在哪里？
活動(dòng)延伸：
1．區(qū)域活動(dòng)：在科學(xué)區(qū)中提供生長(zhǎng)在不同地方的植物，讓幼兒進(jìn)行分類，匹配活動(dòng)，如水里有藕、菱角、地下有蘿卜、紅薯、土豆、花生、地上有青菜、包菜、大蒜，藤架上有絲瓜、黃瓜、西紅柿等。
2．家園共育：家長(zhǎng)和幼兒一起收集有關(guān)種植物發(fā)那個(gè)面的圖片或圖書資料，帶到幼兒園來和同伴一起分享。
資料附錄：
小傻熊拾到一包種子，他把種子撒在門前的空地上，一場(chǎng)春雨過后，嫩嫩的小苗鉆出來，在風(fēng)中搖擺著綠色的小腦袋。
有一天，小狐貍從小傻熊門前經(jīng)過，他羨慕地說：“小傻熊，你有一個(gè)好大的蘿卜園呀，兩個(gè)月以后，你就有吃不完的蘿卜啦！”小傻熊真開心：原來，我種了這么一大片蘿卜呀，小傻熊給每一個(gè)朋友寫了一封信，告訴他們自己有一個(gè)蘿卜園，請(qǐng)他們兩個(gè)月后來吃蘿卜。
兩個(gè)月過去了，小傻熊的蘿卜園里連一個(gè)蘿卜也沒長(zhǎng)出來。小傻熊急壞了，怎么能說話不算數(shù)呀？小傻熊跑到蔬菜店，買回一大堆蘿卜，有紅蘿卜、白蘿卜、胡蘿卜，然后一個(gè)一個(gè)地用細(xì)線系在蘿卜的葉子上。
朋友們來了，看著那花花綠綠的蘿卜園，都笑了。朋友們一起拔蘿卜，從地下拔出那么多白白胖胖的蘿卜，就像一群胖娃娃。
小傻熊又驚訝又歡喜：啊，蘿卜原來是長(zhǎng)在地下呀！
幼兒園看圖講述活動(dòng)教案篇十
1.能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)蛋殼的外形進(jìn)行想象，大膽猜測(cè)故事的情節(jié)。
2.理解故事內(nèi)容，能在集體面前大膽表達(dá)自己的意見并學(xué)說短句：xx把蛋殼當(dāng)成xxxxx。
3.感受小老鼠聰明、愛動(dòng)腦筋的好好品質(zhì)。
半個(gè)蛋殼實(shí)物、故事ppt。
1、小雞都從蛋殼里出來了，蛋殼像什么呢？
2、今天老師請(qǐng)小朋友來聽一個(gè)有關(guān)一只小老鼠和半個(gè)蛋殼的故事，故事的名字就叫《半個(gè)蛋殼》。
出示小老鼠：“小朋友好，我是小老鼠皮皮”（互動(dòng)打招呼）“想知道我把半個(gè)蛋殼當(dāng)成什么了嗎？那就和我一起去旅行吧”。
出示圖一。
1、提問：太陽(yáng)曬得皮皮頭上火辣辣的，怎么辦？（幼兒幫助想象）。
2、教師講述故事內(nèi)容。
出示圖二。
1、提問：一條小河擋住了去路，沒有橋，沒有船，皮皮會(huì)想什么辦法呢？
2、教師講述故事內(nèi)容。
出示圖三。
1、提問：上山好累，下山怎么辦？誰(shuí)來幫皮皮想想辦法。
2、教師講述故事內(nèi)容。
出示圖四。
提問：回到自己的小屋，皮皮把蛋殼拿來當(dāng)什么了？
提問：
1、小老鼠皮皮把半個(gè)蛋殼都當(dāng)成了什么？
2、小老鼠皮皮想出了這么多好辦法，他是一只怎樣的老鼠呀？
那就請(qǐng)小朋友回家和把這個(gè)故事說給爸爸媽媽聽一聽，好嗎？
故事《半個(gè)蛋殼》。
今天，小老鼠皮皮要出去旅行了，它走到草地上，突然發(fā)現(xiàn)半個(gè)蛋殼，心里十分高興。太陽(yáng)曬得皮皮頭上火辣辣的，皮皮把蛋殼頂在頭上，哈哈，可以拿來當(dāng)?shù)皻っ弊?！旅行起來不怕太?yáng)曬，也不怕下大雨。
一條小河擋住了去路，沒有橋，也沒有船，怎么辦？皮皮一下子想到了頭上的蛋殼，取下來放到河里，蛋殼輕飄飄，一艘小船開動(dòng)起錨了！
小船劃呀劃，一會(huì)劃到河對(duì)岸。前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累，下山怎么辦？坐上蛋殼車，滑下高山坡，皮皮心里真快活。
回到自己的小屋，蛋殼拿來當(dāng)椅子輕輕坐，千萬(wàn)別碰破！一不小心跌了一跤，摔碎了半個(gè)雞蛋殼！
小老鼠皮皮又出發(fā)了，準(zhǔn)備再找一個(gè)蛋殼。
幼兒園看圖講述活動(dòng)教案篇十一
（一）學(xué)習(xí)用完整句講述圖片的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)運(yùn)用搬、扛、抱、抬、滾等常用動(dòng)詞。
（二）學(xué)習(xí)從整體到局部進(jìn)行觀察的方法。
（三）初步體驗(yàn)講述活動(dòng)的樂趣，學(xué)習(xí)安靜傾聽他人和同伴的講話。
（一）老鼠手偶、大雞蛋。
（二）講述圖片ppt。
（三）講述圖片、手偶操作材料及頭飾若干。
（一）出示手偶，引出活動(dòng)主題。
指導(dǎo)語(yǔ)：今天老師給小朋友玩"魔法魔法變變變"的游戲，看變出了幾只老鼠？幾個(gè)雞蛋？今天我們要看圖學(xué)習(xí)講述一個(gè)關(guān)于小老鼠和雞蛋的故事。
（二）出示圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察并簡(jiǎn)單講述圖片的基本內(nèi)容。
提問：圖片上有誰(shuí)？在什么地方？
指導(dǎo)重點(diǎn)：提醒幼兒要使用完整句講述。如完整句：（草地上有兩只小老鼠。草地上還有一個(gè)雞蛋。）。
（三）幼兒分組講述，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用完整句講述圖片的主要內(nèi)容。
1.幼兒兩人一組按要求自由講述圖片。
指導(dǎo)語(yǔ):小老鼠和雞蛋之間發(fā)生了什么事情呢？請(qǐng)小朋友用完整的話來編好聽的故事。
指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用完整的話來編故事。
2.請(qǐng)每組派代表講述故事指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽故事，一會(huì)兒告訴老師："你最喜歡小朋友說的哪一句完整的話"。
指導(dǎo)重點(diǎn)：提醒幼兒安靜地傾聽同伴講述，并挑選出好的句子和詞語(yǔ)讓幼兒學(xué)習(xí)，豐富幼兒講述經(jīng)驗(yàn)。
（四）教師示范講述，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用完整句講述及學(xué)習(xí)"搬"等基本動(dòng)詞。
指導(dǎo)重點(diǎn)：提醒幼兒用完整的話把故事說出來，并啟發(fā)幼兒想出更多運(yùn)雞蛋的方法。
（五）幼兒分組講述、表演，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用常用動(dòng)詞。
1.幼兒兩人一組，操作手偶自由講述。
指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友帶上手偶，用完整的話編出一個(gè)好聽的故事，再幫小老鼠想一個(gè)辦法把雞蛋運(yùn)回家。
指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒操作手偶，學(xué)習(xí)常用動(dòng)詞，邊表演邊用完整的話講述圖片內(nèi)容。
2.每組派代表分角色表演新的搬雞蛋故事。
指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒注意傾聽同伴講述，學(xué)習(xí)新的句子和詞語(yǔ)，豐富幼兒新的講述經(jīng)驗(yàn)。
四、活動(dòng)延伸。
把活動(dòng)操作手偶、頭飾、圖片等投放到語(yǔ)言區(qū)中，供幼兒自由講述。
幼兒園看圖講述活動(dòng)教案篇十二
1、理解故事內(nèi)容，樂意表達(dá)自己的想法。
2、能根據(jù)畫面信息，進(jìn)行大膽猜想。
3、知道蛋殼易碎的特點(diǎn)。
實(shí)物半個(gè)蛋殼、ppt圖片。
幼：像船、像球、像傘、像半圓師：如果你們有半個(gè)蛋殼，你會(huì)把它當(dāng)成什么呢？
幼：拿來當(dāng)杯子，當(dāng)帽子師：你為什么會(huì)覺得當(dāng)杯子，當(dāng)帽子？
幼：幼兒說己的想法哦，你們想到好多東西，有一只小老鼠，它的名字叫皮皮，你們想知道小老鼠皮皮會(huì)拿蛋殼當(dāng)什么?我們一看吧。
幼兒能根據(jù)畫面，進(jìn)行大膽猜想。
師：小老鼠在哪里玩？
幼：草地上、田野上師：突然他發(fā)現(xiàn)了什么？
幼：半個(gè)蛋殼。
師：太陽(yáng)好曬呀，你們猜猜皮皮會(huì)怎么辦呢？
幼：把蛋殼當(dāng)帽子師：會(huì)像你們說的把蛋殼當(dāng)帽子？我們來看看。哇，你們跟皮皮想的一樣，說明你們剛剛都開動(dòng)了小腦筋。
師：小河沒有橋，皮皮怎么過去??？
幼：把蛋殼當(dāng)小船師：都同意把蛋殼當(dāng)小船？那我們來看看師：皮皮把蛋殼當(dāng)成什么了？
幼：小船師：給自己拍拍小手、師：皮皮要下山坡，這回皮皮會(huì)把蛋殼當(dāng)什么呢？
兒：當(dāng)桌子、當(dāng)杯子師：那我們?nèi)テてぜ依锟纯窗伞?/p>
師：哎呀，蛋殼怎么了？
幼：破了師：跟你們剛剛想的一樣?蛋殼破了，皮皮會(huì)怎么辦呀?
幼：再買一個(gè)蛋殼師：我們看看皮皮是怎么做的皮皮背著書包再去尋找一個(gè)蛋殼了。
師：剛剛你們看到皮皮他把半個(gè)蛋殼當(dāng)成什么了？
幼：帽子、小船、車子師：我們?cè)賮砺犚槐楣适?，看看皮皮是不是這樣做的？
師：老師完整的講訴一遍故事。
：原來皮皮把半個(gè)蛋殼當(dāng)作帽子、小船、車子師：蛋殼最后怎么了？為什么會(huì)碎？
幼：碎了，因?yàn)樗て屏藥煟何覀儜?yīng)該怎樣保護(hù)蛋殼？
幼：應(yīng)該輕輕地拿，輕輕地放：是的，我們?cè)谀玫皻な且p輕的，因?yàn)榈皻け容^薄我們要是用力了就會(huì)把蛋殼弄碎。
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