小學(xué)語文輔導(dǎo)教案(精選20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-12 10:03:05
小學(xué)語文輔導(dǎo)教案(精選20篇)
時(shí)間:2023-11-12 10:03:05     小編:字海

教案可以幫助教師把握教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)重點(diǎn),提高教學(xué)效果。教案應(yīng)該合理安排教學(xué)時(shí)間,保證教學(xué)進(jìn)度的均衡推進(jìn)。教案的編寫和實(shí)施是一個不斷完善和提高的過程。

小學(xué)語文輔導(dǎo)教案篇一

一、教學(xué)目的:訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)識基本的學(xué)習(xí)方法,懂得學(xué)習(xí)方法的意義和作用,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求,發(fā)現(xiàn)影響自己學(xué)習(xí)的主要問題,不斷選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。

二、教學(xué)過程:教學(xué)過程。

(一)引入。

同學(xué)們,你們的學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危趯W(xué)習(xí)上講究方法嗎?下面老師給你們講個小故事。

(二)學(xué)文明理。

1、聽了這個故事,你有什么想法?戈強(qiáng)的學(xué)習(xí)成績開始為什么總也上不去?后來為什么提高了?學(xué)生談?wù)勛约旱目捶?,請幾個人回答。小結(jié):看來只靠死記硬背是不行的,必須在理解的基礎(chǔ)上記憶,掌握一定的方法才行。

2、什么是學(xué)習(xí)方法?怎么樣才能掌握一定的`學(xué)習(xí)方法呢?

a、學(xué)習(xí)分五個環(huán)節(jié),它們是:預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、考試。每個環(huán)節(jié)各有特點(diǎn),各有不同的方法,只有掌握了各個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法,靈活運(yùn)用,才能提高學(xué)習(xí)成績。

b、下面咱們搞一個小測試,符合你的情況的畫勾:誰來說說你畫的情況?指名找?guī)讉€人說。誰還知道一些沒有正確學(xué)習(xí)方法的現(xiàn)象?計(jì)劃性訓(xùn)練應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)督和檢查。c、小組討論:都可以用什么方法學(xué)習(xí)?如:計(jì)劃性訓(xùn)練應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)督和檢查。預(yù)習(xí):教給學(xué)生預(yù)習(xí)步驟:讀、劃、批、寫、思、做。聽課要專心。復(fù)習(xí)要系統(tǒng)。做作業(yè)要仔細(xì)審題、認(rèn)真解題、耐心檢查、及時(shí)改錯、提高創(chuàng)新。

(三)活動明理。

1、下面咱們做一個小測試,請你根據(jù)自己的情況,實(shí)事求是做出選擇。小組討論并派代表發(fā)言。我們一起做個小游戲:小貓釣魚。

2、下面幾種情況,請你想一想議一議。請你讀讀下面幾句話,并把它記下來。

(四)總結(jié)全課。

今天我們了解了幾種學(xué)習(xí)方法,希望大家能靈活運(yùn)用,使自己在學(xué)習(xí)上取得更大進(jìn)步。

小學(xué)語文輔導(dǎo)教案篇二

小學(xué)夜間輔導(dǎo)班本著為工作繁忙的家長著想,特推出精心設(shè)計(jì)的“作業(yè)輔導(dǎo)吧”服務(wù),為孩子提供場地,檢查學(xué)生作業(yè)完成情況,陪讀答疑,查漏補(bǔ)缺,讓學(xué)生在作業(yè)過程中存在的問題,得到及時(shí)向老師反饋,獲得解決。培養(yǎng)學(xué)生的作業(yè)當(dāng)天完成當(dāng)天解決,不把問題留明天的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,充分發(fā)揮課外學(xué)習(xí)的作用。

一、開設(shè)課程:小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語。

二、招生對象:小學(xué)(1-6年級)學(xué)生。

四、師資力量:邀請各界教學(xué)名師,通過嚴(yán)格篩選制度挑選各科個性化教學(xué)輔導(dǎo)的教師。

五、輔導(dǎo)辦法:教師根據(jù)學(xué)生情況,分析學(xué)生實(shí)際情況優(yōu)劣勢,制定完整的教學(xué)方案,進(jìn)行一對一輔導(dǎo),對當(dāng)天存在疑問進(jìn)行解答,幫助學(xué)生檢查當(dāng)天作業(yè),系統(tǒng)復(fù)習(xí)單元內(nèi)容,詳解書中重點(diǎn)、難點(diǎn),提高解題能力,同時(shí)還從學(xué)生興趣出發(fā),拓展創(chuàng)新,預(yù)習(xí)下節(jié)課的知識。

六、優(yōu)點(diǎn):

1、能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,結(jié)合智力與非智力因素、學(xué)科漏洞、家庭教育等全方位分析,精準(zhǔn)定位,找出影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績提高的多種因素,找到提高學(xué)習(xí)成績的快速通道,有針對性地為每個學(xué)生量身定制個性化教學(xué)輔導(dǎo)方案。

2、一對一授課、答疑、陪讀彌補(bǔ)了傳統(tǒng)大班授課優(yōu)等生吃不飽、差生消化不了的現(xiàn)象,同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行有針對性的心理調(diào)節(jié)和心理輔導(dǎo),降低學(xué)生的心理壓力和焦慮水平,使學(xué)生能夠安心、有效地去復(fù)習(xí)。

小學(xué)語文輔導(dǎo)教案篇三

(一)健康兩個字很簡單,我們都會寫也都認(rèn)識,但你們知道“什么是健康嗎?標(biāo)志是什么呢?”如果你知道請舉手。--------學(xué)生回答------------------大家說得很好。我這里有一個參考答案,請大家看一下。

下面我們來討論幾個問題:

1.什么樣的心理狀態(tài)是不健康的?

2.那么不健康的心理狀態(tài)又是怎樣的呢?說說你的看法,也可以舉例子。

(二)試舉例說說我們身邊的成功者的心理狀況又是怎樣的呢?

大家回答的很好。下面我們一起看看總結(jié)心理健康的幾個標(biāo)準(zhǔn):

1、智力正常。

2、情緒穩(wěn)定,心境愉快。

3、反應(yīng)適度,行動有序。

4、樂于交往,人際關(guān)系和諧。

5、自我意識良好,個性品質(zhì)健康。

6、良好的社會適應(yīng)能力。

總之:心理健康的人能充分發(fā)揮自己的潛能,能妥善地處理和適應(yīng)人與人之間、人與社會環(huán)境之間的相互關(guān)系。即包含兩層意思:

1、無心理疾病。

2、具有積極發(fā)展的心理狀態(tài)。

(三)下面是我們中小學(xué)生常見的.幾種心理疾病。

中小學(xué)生常見的幾種心理疾病――任性、以自我為中心、注意力不集中、侵犯行為、說臟話、逃學(xué)、偷竊、說謊、厭學(xué)、敏感多疑、依賴、報(bào)復(fù)、享受、性心理異常、自卑。

(四)我們應(yīng)該如何遠(yuǎn)離這些心理疾病呢?

最健康心里狀態(tài):積極樂觀的心理狀態(tài)。所以我們要保持一顆積極向上的心。

小學(xué)語文輔導(dǎo)教案篇四

今天是去小學(xué)暑假培訓(xùn)班的第一天,我做小學(xué)一年級升二年級的班主任,此外我還給小學(xué)五年級升六年級的學(xué)生教語文,新初一的學(xué)生教語文。我?guī)У陌喙灿?3個學(xué)生,其中女生10個,男生13個。這幫孩子年齡在7周歲左右,個個都生龍活虎的,聲音還很響,好像永遠(yuǎn)都不會累似的。我對他們都不太熟悉,就走到他們各個人的位子上悄悄地問他們的名字,然后寫在紙上形成了一張座位表。

我們今天的任務(wù)是畫一張以“快樂的暑假”為主題的小報(bào)。對于一年級小朋友來說,他們對手抄報(bào)并不熟悉,我一開始本來打算給他們講講報(bào)頭、版面設(shè)計(jì)、標(biāo)題、題花、尾花、花邊、內(nèi)容、顏色運(yùn)用等方面的理論,后來發(fā)現(xiàn)完全學(xué)生聽不懂,于是我就直接示范給他們一個個畫過來。

中午,臨近吃飯時(shí)間和吃飯的時(shí)候,一年級小朋友就都活躍起來了,你一言我一語,講得可起勁了。吃飯的時(shí)候,他們吃得津津有味的,而且還不斷地來添飯。不過,有些人吃飯的時(shí)候會把飯粒掉到地上,使得地很臟,于是飯吃完后我讓大家撿自己地上的垃圾。不撿不知道,我低下頭看了地上,許多孩子們位置上都有許多小紙屑,原來他們折了很多紙,然后撕碎再扔到地上。在這個方面,孩子們應(yīng)該從小養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣,老師也應(yīng)該嚴(yán)格督促。

下午,孩子們繼續(xù)畫著手抄報(bào),大家畫的時(shí)候仍然講著很多空話,特別是兩個人之間的矛盾特別喜歡來和我講。比如“老師,他要來碰我”“老師,他要把垃圾扔到我的位置上”“老師,她要拿水來澆我”“老師,他要來拿我的筆”等等。有時(shí)候,很多人一齊向我抱怨,我真不知道怎么說才好。

2013/8/6周二晴。

今天我早早地到了教室,拿出座位表把所有人的名字記了一遍,然后叫出了每個同學(xué)的名字。許多小朋友問我:“老師,你怎么都知道我們的名字?”,我只是笑笑。經(jīng)過昨天一天的觀察,我發(fā)現(xiàn)小陶(化名,下同)是全班最安靜的學(xué)生,讓人很省心。小顏很調(diào)皮,作業(yè)總是不做,當(dāng)我問他原因的時(shí)候,他的回答是他最近很累,整個人不在狀態(tài)。此外,他生氣的時(shí)候會哭,但是又齜牙咧嘴的,讓人哭笑不得。小張作業(yè)總是做的很快,做完之后喜歡折紙或者亂晃。小彤長得很矮小,做事慢條斯理的,但是很敏感。小瑜很聰明,記憶力很強(qiáng),只是比較喜歡講空話。小趙有點(diǎn)自閉癥,我只有好好地對她說話的時(shí)候,她才會聽我的話,;當(dāng)她在將空話,我想叫她出來的時(shí)候,她就會拼命地抱著桌子不出來。小丁長得白白胖胖的,有時(shí)候喜歡跟我講反語,有點(diǎn)小淘氣。小萱總是抱著一種憤世嫉俗的態(tài)度,臉上也總是顯得不耐煩,我總想讓她靜下心來,一步一步做事情。此外,我們班的小錢、小濤、小青、小華、小怡、小鴻、小祥、小寧、小羽、小玲、小杰、小鑫、小超、小宇、小陽也各有各的性格,在此我就不一一列舉了。

上午,我給一年級升二年級的學(xué)生講了看圖寫話,先讓他們各自說說每一幅圖畫的意思,然后連起來,變成一段話寫在草稿本上,我給他們修改好了之后再抄到作文本上。在讓他們講之前,我給了他們?nèi)齻€句式:一天,小明……。突然,耳邊傳來……。小明不在乎,他……。圖如下:

中午,大家普遍都吵著睡不著,聲響很大,午睡的時(shí)候一直無法安靜下來。后來,高老師一到,宣布取消全班中午的冷飲,大家就馬上安靜下來了。在之后的幾天里,我看著他們,他們也基本上能夠保持安靜。

下午,我給五年級升六年級的學(xué)生講了以“與美同行”為主題的征文。這篇征文他們學(xué)校要求的,要求學(xué)生寫出身邊看到或聽到的最美故事,最美精神,最美人物,字?jǐn)?shù)是800——1000字。我剛剛開口,就聽見同學(xué)們的抱怨聲,他們說平時(shí)都是寫400字左右的,一下子多了一倍的字?jǐn)?shù)寫不出來,只能多幾句廢話了。這也難怪,征文本來就是有比賽性質(zhì)的,讓每個人都寫未免有點(diǎn)太苛刻了。在講這篇作文的時(shí)候,我先給大家講了各種美,當(dāng)我們講到學(xué)習(xí)的美的時(shí)候,大家都十分厭倦,覺得學(xué)習(xí)好苦。最后,回到這篇作文本身,要求學(xué)生寫心靈美的故事,很多同學(xué)都紛紛采用了虛造的方式。在我修改他們作文的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)幾乎每個人都會在作文邊上標(biāo)上200,400,600以此來確保他們的字?jǐn)?shù)。

2013/8/7周三晴。

今天,一年級升二年級的小朋友們已經(jīng)給手抄報(bào)涂好了顏色,下面選取幾個同學(xué)的手抄報(bào)展示一下:

(雖然畫得有些幼稚,但對于一年級的小朋友來說也已經(jīng)不錯了)。

今天是正式上新課的一天。上午第一節(jié)課,我給一年級升二年級的學(xué)生講了二年級上冊的識字1。我發(fā)現(xiàn)有些字我偏旁也咬不準(zhǔn),后來查了之后才定下來。像翠的偏旁為“羽”,而不是卒;登的偏旁為上面那個部分,而不是豆;疊的偏旁為又;爽為獨(dú)體字……真的發(fā)現(xiàn)我的基礎(chǔ)知識也不是很過關(guān),特別是小學(xué)的筆順和部首方面。此外,我的字真不咋的,我在黑板上寫的時(shí)候,學(xué)生在下面說:“老師,你的字好差啊。”第二節(jié)課,我給五年級升六年級的學(xué)生上了六年級上冊的《山中訪友》這篇課文,作者用了大量的比喻、排比、擬人的修辭手法,還動用了大量的感官,有了觸覺、嗅覺、視覺、聽覺等。此外,我發(fā)現(xiàn)六年級上冊語文課文中需要背誦的非常少,大多數(shù)都是比較長的文章,要求是有感情地朗讀課文和默讀課文。下午,我給新初一同學(xué)上了文言文《童趣》。在一開始的時(shí)候,我問了他們小學(xué)和初中的語文書最大的不同是什么,他們回答說:“文言文的數(shù)量增多了,還有就是書本上插圖沒有了,紙都是黑白的。”

2013/8/8周四晴。

今天早上,我讓學(xué)生先在自己的紙上默寫識字一,然后在課堂上進(jìn)行了默寫,其中有7個人在默寫的時(shí)候不會默,那他們就需要抄幾遍再第二天默出。今天第一節(jié)課,我給一年級升二年級的學(xué)生上的課文是《秋天的圖畫》。除了生詞以外,這篇課文需要琢磨的句子是“梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把”。第二節(jié)課,我給五年級升六年級的學(xué)生上了《山雨》一課,這篇課文主要講了山雨前后的場景。作者的文筆非常好,先是把首先把山雨比作一首無字的歌謠逐漸清晰起來,然后把山中的每一樣事物比作琴鍵,雨絲比作手指,彈奏出動人的小曲,最后展現(xiàn)了山雨過后山林展現(xiàn)的各種顏色,使人眼花繚亂。中午午睡的時(shí)候,學(xué)生總體安靜,但是局部有些動靜。高老師進(jìn)來的時(shí)候正好看見兩個同學(xué)在講話,于是讓這兩個同學(xué)蹲起了馬步,過了10分鐘我就讓他們下去了。從這點(diǎn)來看,學(xué)生一定的懲罰性措施是必要的,但是不能過度。午睡完以后,一年級小朋友存在的普遍現(xiàn)象就是一窩蜂地去上廁所或者灌水,在這個時(shí)候我就給學(xué)生編號,一個好了之后再第二個接上。下午第一節(jié)課,我讓新初一的同學(xué)翻譯了《童趣》這篇課文,講了重要的文言字詞的意思。在這過程中,我發(fā)現(xiàn)他們接受比較吃力,于是就講得十分詳細(xì)。此外我還讓他們默寫了《龜雖壽》這首詩。

2013/8/9周五晴。

今天早上,我?guī)е娔X來到了小學(xué)生暑期培訓(xùn)的地方。一走進(jìn)教室,我就拿出自己在家里折好的帽子送給了昨天默寫全對的學(xué)生,在帽子的背后寫上了簽名“單贈”。好幾個小男生高興得把帽子戴到了自己的頭上,儼然有一種戴上王冠的勁頭啊。之后,我讓沒做完暑假作業(yè)的,沒出完手抄報(bào)的,沒寫完昨天作業(yè)的同學(xué)拿出來做。有一個男同學(xué)全都完成了,就在那里折紙或胡亂擺動手和腳,我讓他看課外書,他說沒有課外書,我就拿出新語文讀本的小學(xué)卷6給他,他又回答說沒有拼音的看不懂。唉……好吧,這才只是小學(xué)一年級。

第一節(jié)是一年級升二年級的語文課。我們上的課文是第二課《黃山奇石》,這篇課文很長,有6個自然段,而且有很多生字。于是我先把生字拿出來讓大家讀,之后一段一段地讀過去,學(xué)生跟讀,并且每段都挑出了重要的詞語給大家認(rèn)識。再之后講了各段的主要內(nèi)容和整篇課文的中心思想。課上完后布置作業(yè):一是在方格簿上寫上將這篇課文的18個生字(包括“我會認(rèn)”和“我會寫”)的音序、音節(jié)、部首、筆畫數(shù)目;二是將《秋天的圖畫》抄寫和默寫一遍以及準(zhǔn)備該文“我會寫”中生字的聽寫。

下午給一年級小朋友看電影,在我問他們的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)校里,老師給他們看過好多電影,像阿凡達(dá)、灰太狼等,最后我給他們看了冰河世紀(jì)4。大家看得津津有味的。

小學(xué)語文輔導(dǎo)教案篇五

案例1:據(jù)說在推銷員中流傳著這樣一個小故事,兩個歐洲人到非洲去推銷皮鞋,第一個推銷員看到非洲人都打赤腳,立刻失望地說:“這些人都習(xí)慣打赤腳,怎么能買我們皮鞋呢!于是沮喪而回。另一個推銷員看到非洲人打赤腳、驚喜萬分:“這些人都沒有鞋穿,看來皮鞋市場大的很呀”。于是想方設(shè)法,向非洲人推銷自己的皮鞋,最后發(fā)了大財(cái),這就是心態(tài)導(dǎo)致的天壤之別。

請問同學(xué)們你怎么看待這個問題(思考片刻)。

“兩個人,從牢中的鐵窗望去,一個看到泥土,一個卻看到了星星?!?/p>

從此,賽爾瑪決定在沙漠中找到自己的星星,她觀看沙漠的日落,尋找到幾萬年前留下的海螺殼,她和當(dāng)?shù)厝私慌笥?,互送禮物,她研究沙漠中的植物、動物,又學(xué)習(xí)有關(guān)土撥鼠的知識,她把原來認(rèn)為最惡劣的環(huán)境,變成了一生中最有意義的冒險(xiǎn),并出版了一本書《快樂的城堡》,她從自己的牢房中望去,終于望到了自己的星星。

是什么讓她發(fā)生了如此大的轉(zhuǎn)變呢?

案例3:龍哈迪是美國歷最偉大教練之一,在皮爾博士所寫的一本小說《熱忱――它能為你做什么?》一文中這樣敘述:

如何做到呢?他繼續(xù)說:你們要相信我,你們要熱衷我的方法,一切的秘訣都在這里(他敲著自己的印堂),從此以后,我要你們只想這件事,你們的家庭,你們的宗教和達(dá)綠灣包裝者隊(duì),要按這個次序讓熱忱充滿你人全身。

隊(duì)員們?nèi)紡囊巫由险玖⒘似饋?,并記下了自己的感覺,覺得自己熱血沸騰,雄心萬丈,那一年他們打贏了七十場球,成為區(qū)冠軍、全國冠軍、世界冠軍。

一個球隊(duì)的根本轉(zhuǎn)變,不只是球員的辛苦學(xué)習(xí)、技巧和對運(yùn)動的喜愛,更重要的是有了熱忱才造成了這種不同的結(jié)果,我想對同學(xué)們講,每一個偉大的人都產(chǎn)生于平凡,我也想讓你們記住三件事:你的責(zé)任、你的使命、你的追求,同學(xué)們,你們聽到了沒有!

(五)結(jié)束語(評述)。

我們每個人都有一個快樂的童年,現(xiàn)在我們每一個人都有著同樣的感受,同樣的渴望。在這陽光燦爛的日子里,讓我們手拉手去迎接明天的到來,去擁抱美好的未來。下面我們一起齊唱班歌《同一首歌》:

鮮花曾告訴我你怎樣走過,/大地知道你心中地每一個角落。/甜蜜的夢啊,誰都不會錯過。/終于迎來今天這歡聚時(shí)刻。/水千條山萬座我們曾走過。/每一次相逢的笑臉都彼此銘刻。/在陽光燦爛歡樂的日子里。/我們手拉手啊想說的太多。/星光撒滿了所有的童年。/風(fēng)雨走遍了每一個角落,/同樣的感受給了我們同樣的渴望,/同樣的歡樂給了我們同一首歌。/-----陽光像滲透所有的語言。/春天把友好的故事傳送。/同樣的感受給了我們同樣的渴望,/同樣的歡樂給了我們同一首歌。/同一首歌。

小學(xué)語文輔導(dǎo)教案篇六

在中心校的精心組織下,在中心完小全校師生的`共同努力下,這學(xué)年的教育教學(xué)工作就差畫上句號了,在畫上句號之前,為了進(jìn)一步完善自己今后的教育教學(xué)工作,特對此次期末統(tǒng)測進(jìn)行周密、詳細(xì)的分析。

一、試題結(jié)構(gòu)分析。

此套試題有縣教育局統(tǒng)一命題,鄉(xiāng)中心學(xué)校統(tǒng)一組織測查。試題共有三部分組成:積累與運(yùn)用(40分);閱讀(30分);習(xí)作(30分)。新老結(jié)合,無怪題難題出現(xiàn),注重測查基礎(chǔ)知識,但也不缺乏能力選拔題的出現(xiàn)。試題可以說是完美無暇的,它既培養(yǎng)了學(xué)生的扎實(shí)基礎(chǔ)知識的習(xí)慣,又選拔學(xué)生閱讀能力。

二、本班情況分析。

五年級(13)班共有學(xué)生人數(shù)31人,其中女生15人,男生16人,結(jié)合四年級升上了的成績而言,有7名優(yōu)生,4名差生,中等生寥寥幾人,實(shí)屬兩頭長,而中間細(xì)的班級。

本人自接這個班以來,結(jié)合本班的特點(diǎn),進(jìn)行了多次教改實(shí)驗(yàn),在上學(xué)期的期末統(tǒng)測中已略見成效,這學(xué)期本人也不敢有半點(diǎn)怠慢,在原有的基礎(chǔ)上竭力完善和提高。

三、本班統(tǒng)測情況分析。

本班有共31人,實(shí)考31人,總分分,平均分分,優(yōu)生人,優(yōu)生率,差生人,差生率,合格人,合格率,最高分分,最低分分。

根據(jù)學(xué)生具體的答題情況,總結(jié)概括共存有一下幾方面的問題:

1、古詩拿不準(zhǔn)春季和夏季。

2、書寫古詩錯別字較多,標(biāo)點(diǎn)符號使用不正確。

3、看拼音書寫漢字,寫不出漢字或書寫錯別字成了普扁現(xiàn)象。

4、書房的對聯(lián)選擇不正確的學(xué)生較多。

5、指明點(diǎn)金不懂專懂的格言不知道。

6、閱讀丟分較多,主要原因是識字能了較差,讀不懂短文的內(nèi)容。

7、習(xí)作主要是書寫混亂、錯別字通篇。

四、補(bǔ)救方案。

1、扎實(shí)基礎(chǔ),一課一練。

2、每月進(jìn)行一次測查,提高答題速度,能力。

3、每天抽一定時(shí)間進(jìn)行閱讀。

4、嚴(yán)格書寫,規(guī)范鋼筆字。

5、創(chuàng)辦班級作文專刊,成立編輯委員會。

6、培養(yǎng)小主人,多給活動空間。

7、成立愛心聯(lián)盟,采用1+1的輔導(dǎo)方式。

小學(xué)語文輔導(dǎo)教案篇七

新課改倡導(dǎo)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、自主探究,要求建立新型的師生關(guān)系,即民主、平等、和諧的師生關(guān)系。這對我們教育工作者提出了更高的要求,學(xué)生之間如何才能真正合作,形成互相啟發(fā)、取長補(bǔ)短的合作精神和相互配合的良好品質(zhì),樹立學(xué)生的自信心呢?這是擺在我們面前的一件大事。學(xué)生要學(xué)會與家長合作,與老師合作,與同學(xué)合作,合作是學(xué)生走向人生成功的必經(jīng)之路,而其前提是必須要有自信心為基礎(chǔ),即相信我能行,我一定行的觀念。有許多學(xué)生包括踏上工作崗位的人們,不能夠正確認(rèn)識自己與他人的優(yōu)點(diǎn),不能樹立自信心,導(dǎo)致悲觀、失望、消極,結(jié)果處處碰壁,心理負(fù)擔(dān)很重,在各個方面很難取得成功。心理健康教育活動課則是實(shí)施這方面教育的最有效的途徑和載體。它是面向全體學(xué)生的一種活動形式,以解決學(xué)生成長中的問題為主線,以學(xué)生的心理需要和關(guān)注熱點(diǎn)組織活動內(nèi)容,以學(xué)生活動為主,以學(xué)生的心理感受和心理體驗(yàn)為核心,以學(xué)生的心理發(fā)展和成長為歸宿,以學(xué)生自助和助人為目的。鑒于此,從小學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),我設(shè)計(jì)了該節(jié)活動課,運(yùn)用各種方法與形式,如情景創(chuàng)設(shè)、游戲、角色扮演、集體討論、記者采訪等,正確引導(dǎo)學(xué)生,最終達(dá)到學(xué)生相信我能行,樹立自信心的效果。

1.通過活動讓學(xué)生正確認(rèn)識自已,看到自己的優(yōu)點(diǎn),正確地看待自己、他人的優(yōu)缺點(diǎn),更能夠發(fā)現(xiàn)他人的長處和閃光點(diǎn),樹立自信心。

2.通過相互評價(jià),引導(dǎo)學(xué)生正視個體的心理影響,樹立勇于面對困難及解決困難的積極的人生態(tài)度。

3.能夠充滿自信地面對人生,具備良好的心理素質(zhì),走向成功。

每個學(xué)生一個氣球、每個學(xué)生一張知心卡、錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件、自制小記者證、照相機(jī)。

1.創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入。

教師:同學(xué)們,你們好!今天很高興能和你們一起交流,大家有信心把我們這一次活動搞好嗎?有信心的請站起來!今天我們討論的話題就是:相信我能行!請各組代表閃亮登場。(各組代表手擎上面貼著字的氣球到前面展示:相信我能行!)教師點(diǎn)擊鼠標(biāo),屏幕顯示:相信我能行!

學(xué)生:有!

教師:那么就讓我們吹出自己的勇氣,吹出自己的信心,預(yù)備,開始!

教師小結(jié):剛才各個小組的同學(xué)都很積極參與,都充滿了信心,獲勝隊(duì)是某組,讓我們以熱烈的掌聲對他們表示鼓勵!同學(xué)們喜歡你手中的氣球嗎?想不想要?那我就送給同學(xué)們作個紀(jì)念吧!

2.播放錄音故事,談體會。

我可以給大家提幾個要求嗎?一是大家發(fā)言的時(shí)候,不必舉手,站起來說即可;二是爭取每個小組的每一位同學(xué)都能有發(fā)言的機(jī)會。

我把一個同學(xué)的一段內(nèi)心獨(dú)白播放給大家聽一聽。(播放錄音)請同學(xué)們豎起你的小耳朵聽好了,聽完后我們有問題要討論。錄音內(nèi)容:我是三年級的一名小學(xué)生,在最近學(xué)校組織的數(shù)學(xué)競賽第一輪的選拔中,我有幸被選上了,于是我更加努力學(xué)習(xí)??墒窃诘诙嗊x拔中,我卻被淘汰了,我覺得自己真沒用,特別是覺得對不起數(shù)學(xué)老師,覺得沒有臉見人。本來想回家讓媽媽安慰我,可是她卻對我講,現(xiàn)在社會競爭越來越大,你要好好學(xué)習(xí),不努力是不行的,看,這次數(shù)學(xué)競賽不就是個例子嗎?孩子,要努力呀,不要辜負(fù)我和你爸爸對你的期望呀!我覺得自己的心理壓力越來越大,其實(shí),我也是已經(jīng)努力了,是不是我太笨?哎呀,我可真沒用!

討論:聽了這個小同學(xué)的內(nèi)心獨(dú)白,你有什么感受?想不想幫幫她?請同學(xué)們談一談。

設(shè)計(jì)意圖:通過一個小學(xué)生的內(nèi)心獨(dú)白,能夠引起同學(xué)們情感的共鳴,因?yàn)樗劦亩际桥c同學(xué)們的日常生活緊密相連的,也在引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會傾聽,認(rèn)真聽別人的話也是一門學(xué)問。同時(shí),讓學(xué)生談自己的感受以及想辦法幫錄音中的同學(xué),實(shí)際上是在培養(yǎng)學(xué)生怎樣來樹立自信心的方法,也就是如何才能做到相信我能行,讓學(xué)生在討論中互相交流,互相學(xué)習(xí)。

3.分組討論,勇于面對。

教師:你在學(xué)習(xí)生活中,有沒有對自己缺少自信心的事情,如果有的話,請你寫一寫,如果你有好的解決方法,也請你在知心卡上寫一寫。(播放優(yōu)美樂曲。)。

孩子們寫完后,有的會長舒一口氣,有的會故意舒展身腰,向我露出會心的微笑。老師和同學(xué)相互幫助這一同學(xué)解決自己的困惑。

為讓學(xué)生有心理上的共鳴,首先是教師提供解決問題的方法,然后是讓學(xué)生學(xué)會釋放心理郁悶,把自己缺少自信心的事情,在知心卡上暢所欲言,并且學(xué)著樹立自信心,嘗試著解決的方法。

4.生生互動,師生互動。

采訪的對象可以是同學(xué),也可以是老師、聽課的教師等。設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在生生互動、師生互動中去體驗(yàn),去活動,既鍛煉了學(xué)生的自信心,又學(xué)會了相信我能行的自信心培養(yǎng)的辦法,還創(chuàng)設(shè)了一種民主、和諧、熱鬧的課堂氣氛,體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,體現(xiàn)了活動的開放性,體現(xiàn)了面向全體學(xué)生的全體性。

在每個小組當(dāng)中都有在各個方面比較優(yōu)秀的同學(xué),小組長選一個同學(xué),評一評他的優(yōu)點(diǎn)(全班交流)。

分組說一說班級中還有哪些同學(xué)你們認(rèn)為他行(交流后讓該同學(xué)談一談自己對自己的評價(jià)及其結(jié)果)。

5.小結(jié)。

教師:同學(xué)們,(多媒體投影出示)一位拳手曾說過這樣一段話:“在我遭到對手的猛烈打擊感到快支持不住的時(shí)候,倒下是一種解脫或者說是一種誘惑,但每當(dāng)這個時(shí)候,我便會在心里叫到:再堅(jiān)持一會,相信我能行。因?yàn)槲抑溃业膶κ忠部靾?jiān)持不住了,而只有我不倒下,才能贏得比賽,而最后勝利往往就來自這再堅(jiān)持一會,相信我能行的信念中?!?/p>

小學(xué)語文輔導(dǎo)教案篇八

一、教學(xué)目標(biāo):

1、知識目標(biāo):讓小學(xué)生掌握課本上需要掌握的所有知識點(diǎn),包括字、詞、句、文章。

2、能力目標(biāo):讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識進(jìn)行正確的欣賞、閱讀、寫作。

3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言和優(yōu)美文字的感情,并在一定的情景下寫出真情實(shí)感的文章來。

二、教學(xué)重點(diǎn):

1、讓學(xué)生掌握新課標(biāo)所要求的基本的知識,字、詞、句、文章。

2、讓學(xué)生熟練的閱讀文章。

三、教學(xué)難點(diǎn):

讓學(xué)生利用所學(xué)的語文知識進(jìn)行一定的寫作。

四、教學(xué)設(shè)計(jì):

1、學(xué)好課本知識。

就能使成績提高。其實(shí),這還不夠。學(xué)習(xí)的.最重要階段是預(yù)習(xí)。也就是說在老師上課之前,你先得自己學(xué)習(xí)一下課文,在預(yù)習(xí)中要盡量運(yùn)用你已經(jīng)獲得的知識和方法去主動地解決自己能解決的問題,把不懂的問題記下來,在上課時(shí)跟老師、同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論。課本要反復(fù)閱讀,直到把問題看的透徹了、明白了。這一點(diǎn)我們學(xué)習(xí)吧的老師會督導(dǎo)學(xué)生做好的。

2、注意課外積累。、

知識就像海洋,課本里的知識只是海面上的一個浪花,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿。

足我們的需求的,所以適當(dāng)?shù)恼n外閱讀是很有必要的。所以我們學(xué)習(xí)吧里為學(xué)生準(zhǔn)備了很多語文方面的閱讀材料以及課外讀物來豐富學(xué)生的知識面。

3、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。

我們學(xué)習(xí)語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。課外積累是寫作的基礎(chǔ),要學(xué)會對文章的細(xì)讀,精彩的篇章最好能背誦。如果腹內(nèi)空空,是寫不出好文章的。除此之外,注意觀察生活、感悟生活,堅(jiān)持不懈的記日記,有感而發(fā)的寫隨筆,都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復(fù)修改,也可以請教老師、同學(xué)的意見,精益求精。這主要是針對三年級到六年級的學(xué)生。一二年級的主要寫日記。關(guān)于這兩點(diǎn)我有以下具體措施:

(一)日記:

我會制定具體的教案進(jìn)行教學(xué)。(我的教案)。

(二)作文:

寫作是人們從事社會活動的重要工具,有著較強(qiáng)的應(yīng)用性和社會性。而文章作為藝術(shù),本身應(yīng)該是來源于生活的。離開了生活的作文,學(xué)生恐怕也只能叼著筆,皺著眉問“寫什么呀”離開了生活,老師批改作文時(shí)的感受也只能是“瞎編”,“沒有真情實(shí)感”。為此,我認(rèn)為主要從以下幾大方面來做。

(1)教會學(xué)生觀察生活:有一雙會觀查的眼睛。

(2)學(xué)會體會生活:用心思考。

(3)教會學(xué)生描繪生活。

a把自己感興的東西記下來。b從孩子的生活寫起。

總之,作為作為一名語文教師,我們應(yīng)該做的是“授之以漁”。所以,當(dāng)孩子們在寫作文的時(shí)候,我們不要告訴他們開頭怎樣寫,中間怎樣展開,最后如何結(jié)尾的“公式”模式的作文。而要鼓勵學(xué)生大膽的發(fā)揮自己的想象,不要拘泥于固定的格式,要說出自己的心里話,鼓勵他們表達(dá)自己的內(nèi)心活動,這樣才不至于扼殺孩子的創(chuàng)造力。這也是我上課的主要方式。

五、學(xué)習(xí)吧的承諾:

我們學(xué)習(xí)吧以高效的質(zhì)量、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和極大地?zé)岢纴斫逃恳粋€孩子,讓他們自由快樂的成長與學(xué)習(xí)。同時(shí)也需要家長們給予我們更大的支持,讓我們?yōu)榱撕⒆用篮玫奈磥硪黄鹋Π?!我們清大學(xué)習(xí)吧的目標(biāo)是——培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣;優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方法;提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

六、教學(xué)實(shí)效:

讓每一個孩子在原有的基礎(chǔ)上都一個提高。

小學(xué)語文輔導(dǎo)教案篇九

本班共有學(xué)生47人,其中男生21人,女生26人。另外生源較復(fù)雜,大部分來自其他縣區(qū),而且每學(xué)期都會陸續(xù)插入新生,這些情況給本班的管理增加了一些難度。但經(jīng)過兩年的循循教導(dǎo),學(xué)生們基本能遵守學(xué)校的規(guī)章制度,養(yǎng)成了一定的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動,課堂上大膽發(fā)言、思維活躍,能夠質(zhì)疑問難。對于個別缺乏主動性的學(xué)生,我們教師還需及時(shí)輔導(dǎo)、點(diǎn)撥。

二、教材分析。

本冊教材共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文可一篇略讀課文組成。其中,精讀課文后有要求認(rèn)識和要求學(xué)會的字,還有課后練習(xí)題,又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。在部分課文的練習(xí)題后,還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)。分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。

教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計(jì)了8個專題。它們依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

每個語文園地由5個欄目組成。其中4個固定的欄目:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第5個欄目是機(jī)動欄目,為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,這四項(xiàng)內(nèi)容分別在8個語文園地中各安排兩次。

全冊教材的注音有以下幾種情況:導(dǎo)語、課后練習(xí)、資料袋和語文園地里的不認(rèn)識的字,只在全冊書第一次出現(xiàn)時(shí)注音,后面出現(xiàn)均不注音;精讀課文和略讀里不認(rèn)識的字,出現(xiàn)一次注一次音,直到這個字要求學(xué)生認(rèn)識為止。課文中的多音字隨文注音,用方括號標(biāo)出。

三、教學(xué)目標(biāo)。

1、在語文學(xué)習(xí)過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時(shí),啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。

2、月認(rèn)識200個字,會寫300個字。累計(jì)認(rèn)識20xx個字,會寫1300個字。

3、月會使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨(dú)立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會文章表達(dá)的思想感情。

8、開始學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

10、初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。

12、講述故事努力做到具體生動,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。

13、結(jié)合語文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

上述目標(biāo)有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展。如,低年級要求“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”,而本冊的要求是“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”;低年級提出“結(jié)合上下文,了解詞句的意思”,本冊在此基礎(chǔ)上提出“初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用”?!敖柚值洹⒃~典和生活積累,理解詞句的意思?!弊鳛橹心昙壍钠鹗茧A段,有些目標(biāo)是從本冊開始起步的。如,閱讀方面,提出“初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會文章表達(dá)的思想感情?!薄伴_始學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意?!绷?xí)作方面,從本冊“開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象”。口語交際方面,“講述故事努力做到具體生動,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法?!苯虒W(xué)中,要注意不同目標(biāo)的起始、達(dá)到程度以及要求上的差異。

四、教學(xué)措施。

1、識字、寫字教學(xué)。

識字、寫字是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù)。在具體的教學(xué)過程中,引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學(xué)習(xí)中,尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法,準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時(shí)間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量、識字能力上有差異。本冊要求學(xué)生認(rèn)200個字、寫300個字。要求認(rèn)識的識字量,這是下限。應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過其他渠道自主識字,增加識字量。鼓勵同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受,一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片,促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。

要繼續(xù)加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候,一定要板書示范,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順,要求學(xué)生把字寫端正,寫美觀。為避免學(xué)生的疲勞,每次寫的字不要太多,適當(dāng)分散寫。在寫字教學(xué)中,要注意把握,不是字寫得越多越好,而是要講求寫字的質(zhì)量。另外,從三年級上冊開始,單獨(dú)編寫鋼筆字教材和毛筆字教材,使用寫字教材要注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆和運(yùn)筆方法。因?qū)W生初學(xué)鋼筆字、毛筆字,運(yùn)筆技能常常掌握不好,教師應(yīng)及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題。

2、精讀課文的教學(xué)。

精讀課文是教材的主體,是進(jìn)行語文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。

(1)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。詞、句訓(xùn)練要貫穿在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中。

(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。

(4)精讀課文的教學(xué),應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,學(xué)生閱讀、感悟的過程。

(5)給每個學(xué)生充分的時(shí)間思考、質(zhì)疑問難。

(6)開展合作學(xué)習(xí)。

(7)組織好全班交流。

3、略讀課文的教學(xué)。

略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn)。一是從內(nèi)容上說,理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué),一般是“粗知文章大意”,只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可,詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是從方法上說,教師要更加放手,主要靠學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己把課文讀懂,并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法,提高閱讀能力。

4、選讀課文的教學(xué)。

教材后附有8篇選讀課文,教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際決定是否選用。如果選用,可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元,也可在期末集中安排,作為綜合復(fù)習(xí)材料。在教學(xué)方法上,應(yīng)以學(xué)生自己課外閱讀、自我檢測為主,教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查,通過交流,起到激勵和引導(dǎo)的作用。

(1)明確教學(xué)要求,培養(yǎng)口語交際能力。

(2)口語交際是聽說雙方的互動過程,教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。

(3)全員參與。要盡可能地使每個學(xué)生都積極參與,人人都得到鍛煉的機(jī)會。

(4)引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評價(jià)。

(5)在口語交際教學(xué)中,教師要放手讓學(xué)生進(jìn)行口語實(shí)踐。

(6)在各種語文實(shí)踐活動中培養(yǎng)口語交際能力。

6、習(xí)作教學(xué)。

(1)重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,使學(xué)生樂于表達(dá)。

(2)加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

(3)重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流。

(4)本冊習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生看到的,聽到的,想到的。

總之,我們要根據(jù)不同類型課文的特點(diǎn)采用不同的教學(xué)方式,來提高課堂的教學(xué)效益。

五、教學(xué)時(shí)間安排:

本學(xué)期從20xx年9月1日至20xx年1月3日,其中節(jié)假日、集體活動和綜合社會實(shí)踐活動時(shí)間為兩周。實(shí)際授課時(shí)間為十五周。教學(xué)時(shí)間緊,任務(wù)重。約一星期半教學(xué)一單元,具體分配如下:

第一單元15~17課時(shí)第五單元15~18課時(shí)。

第二單元13~15課時(shí)第六單元14~16課時(shí)。

第三單元15~18課時(shí)第七單元15~18課時(shí)。

第四單元15~18課時(shí)第八單元15~18課時(shí)。

將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

小學(xué)語文輔導(dǎo)教案篇十

為激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。大幅提高孩子學(xué)習(xí)成績,我們數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班特?cái)M訂本制度。

一、師資隊(duì)伍。

我們幾位教師均為國家“211工程”教育部直屬全國重點(diǎn)大學(xué)的研究生。

1、輔導(dǎo)學(xué)生首先完成教師整理的試題,教師批改并講解。

2、輔導(dǎo)家庭作業(yè),讓孩子牢固掌握當(dāng)天所學(xué)課堂內(nèi)容,避免出現(xiàn)課本知識的漏洞。

3、提高學(xué)習(xí)成績,在完成作業(yè)基礎(chǔ)之上,結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)查漏補(bǔ)缺,進(jìn)行鞏固深化提高。

4、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,通過互動和訓(xùn)練逐步糾正孩子不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)交往能力、情緒調(diào)節(jié)能力、挫折應(yīng)對力等。

三、學(xué)生守則。

1、嚴(yán)格遵守作息時(shí)間,不遲到,不早退,不曠課。有事需家長提前請假。

2、尊敬老師,團(tuán)結(jié)同學(xué)。

3、明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

4、學(xué)生到班后必須按照老師的要求寫作業(yè),不得隨意走動或外出,不準(zhǔn)隨意吃東西或做其它與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情;更不得在班大聲喧嘩、追逐打鬧。老師輔導(dǎo)家庭作業(yè)及其他額外課程時(shí),要集中注意力,認(rèn)真聽講,不得東張西望及做其他影響學(xué)習(xí)的動作。

5、作業(yè)寫完后交由輔導(dǎo)老師檢查,并聽從老師安排進(jìn)行相應(yīng)的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),達(dá)到相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)后方可離校。

本制度,所有學(xué)員必須嚴(yán)格遵守,若違紀(jì)三次以上,并與其家長溝通過仍不改正者,取消其輔導(dǎo)資格。

家長簽字:

學(xué)生簽字:

日期:

2、光華教育輔導(dǎo)班管理規(guī)章制度。

1、按時(shí)認(rèn)真聽課,不遲到,不早退,不曠課。

2、遵守學(xué)校紀(jì)律,遵守公共秩序,遵守國家法令。

3、講究衛(wèi)生,不亂扔垃圾,不隨地吐痰;愛護(hù)教室內(nèi)外設(shè)施、財(cái)物。

4、文明用餐,坐姿端正,不隨處走動,不隨便說話,有事舉手向老師匯報(bào)。

5、生活儉樸,節(jié)約糧食,不挑食,不浪費(fèi),不亂掉飯菜在地上。

6、尊敬師長,團(tuán)結(jié)同學(xué),禮貌待人,不罵人,不打架,不在教室、走廊跑跳、追逐。

7、專心聽講,勤于思考,認(rèn)真完成作業(yè)(對按時(shí)完成作業(yè)、字跡工整的學(xué)生,將給予表揚(yáng)、獎勵)。

8、謙虛誠實(shí),有錯就改。

9、托管班的同學(xué)每周五將根據(jù)在托管班一周表現(xiàn)情況頒發(fā)小紅花,四朵小紅花可以換取一朵大紅花。每月舉行一次。

總結(jié)。

并頒獎。

3、輔導(dǎo)班規(guī)章制度。

老是做教師,感覺自己就像溫水里的蛤蟆,時(shí)間一長真怕被融化了,打算自己開辦一個輔導(dǎo)班,做一點(diǎn)自己的事業(yè)。特別搜集材料,制定了如下的規(guī)則:

一、教師管理。

1、加強(qiáng)師德建設(shè)。教育教師遵章守紀(jì),愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表;認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、布置批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生和組織課外活動;尊重學(xué)生人格,不歧視、侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生,維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。

2、認(rèn)真執(zhí)行班主任工作職責(zé),自覺、積極、有計(jì)劃完成工作任務(wù),創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體。

3、重視自身儀表及待人接物,言談舉止等方面對教育學(xué)生的影響和作用。穿著樸素、大方、得體,不化妝、不在教室吸煙。

4、校會、班會、及全校性活動,按時(shí)到崗位,做好組織教育工作。

5、貫徹執(zhí)行輔導(dǎo)班常規(guī)的各項(xiàng)要求,做好養(yǎng)成教育工作,并督促干部,將執(zhí)行情況據(jù)實(shí)向主管部門匯報(bào)。

二、學(xué)生管理。

1、德育為首。開展民族精神教育、理想信念教育、公民道德教育、法律紀(jì)律教育、心理健康教育。

2、規(guī)范學(xué)生行為。教育學(xué)生自覺遵守《中小學(xué)生守則》和《日常行為規(guī)范》。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

3、堅(jiān)持全員育人。輔導(dǎo)班有班主任制度,有與家庭、社會聯(lián)系與合作制度。

4、建立學(xué)生考勤制度,學(xué)生請假需家長電話通知并有簽字請假條,而且必須經(jīng)班主任同意。

三、課堂管理。

1、課堂秩序良好,無學(xué)生起哄、說話現(xiàn)象。

2、代課老師細(xì)心負(fù)責(zé),講課內(nèi)容栩栩如生。

3、師生合作,交流,探討,班級氣氛活躍。

四、安全管理。

1、建立健全安全管理制度。及時(shí)消除隱患,預(yù)防發(fā)生事故。建立輔導(dǎo)班突發(fā)事件預(yù)警機(jī)制,落實(shí)各項(xiàng)應(yīng)急措施。加強(qiáng)安全教育,增強(qiáng)師生的安全防范意識和自護(hù)自救能力。

2、每天對校舍、設(shè)施進(jìn)行安全檢查,防火、防盜、防觸電、防滋擾、防中毒、防意外傷害等措施落實(shí)到位。加強(qiáng)門衛(wèi)管理,禁止無關(guān)人員和校外機(jī)動車輛進(jìn)入校園。組織學(xué)生戶外活動有安全措施。

五、校園管理。

建設(shè)平安、文明、和諧校園。優(yōu)化校園環(huán)境,力求凈化、綠化、美化、人文化。校內(nèi)車輛停放整齊,地面無雜物,墻面無污損。環(huán)境布置富有文化內(nèi)涵,體現(xiàn)教育功能。

六、后勤管理。

1、堅(jiān)持服務(wù)育人、管理育人。建立學(xué)生教室值日制度,保證整潔衛(wèi)生;建立教室管理制度,堅(jiān)持輔導(dǎo)員值班、巡查;建立發(fā)生群體性傳染病、食物中毒應(yīng)急制度,及時(shí)采取隔離、治療措施。

七、檔案管理。

建有檔案資料室,健全檔案管理制度。建立輔導(dǎo)班教學(xué)、教師業(yè)務(wù)、學(xué)生學(xué)籍、師生健康、人事、榮譽(yù)實(shí)物等各類檔案,保管好、使用好檔案資料。

教學(xué)理念:自勝,勤行,篤學(xué),務(wù)實(shí)。

4、輔導(dǎo)班規(guī)章制度。

1、學(xué)生到班簽到或簽退必須是本人執(zhí)筆。

2、學(xué)生需按時(shí)到班,如有特殊原因不能到,必須及時(shí)向老師請假。

3、學(xué)生當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成,遇到困難要與老師溝通,及時(shí)解決問題。

4、如當(dāng)天無作業(yè),應(yīng)主動自行安排復(fù)習(xí)已學(xué)知識,或預(yù)習(xí)新課文,或閱讀課外書籍。

5、不在課堂上高聲喧嘩,遵守課堂紀(jì)律,保持課堂安靜。

6、不在教室里吃東西,不亂丟垃圾,不隨地吐痰,保持教室整潔。

7、不打架、斗毆,不玩玩具。

8、簽退后必須及時(shí)回家,不在路途中長時(shí)間玩耍。

小學(xué)語文輔導(dǎo)教案篇十一

在看圖寫話的練習(xí)中,要把圖寫“活”,需要我們展開豐富的想像。但是有的同學(xué)想不出來,別人怎么說,他就怎么寫。如果讓他獨(dú)立完成一篇看圖寫話,就只有圖上的內(nèi)容。為什么會有這種情況呢?那就是平時(shí)積累的少,頭腦中沒有“生活”。因此,我們小學(xué)生從現(xiàn)在開始就要學(xué)會積累。

一、積累生活。

1.積累課內(nèi)外的活動。每學(xué)期學(xué)校、班級都搞一些有意義的活動,比如:運(yùn)動會、拔河比賽、朗讀比賽。這些活動同學(xué)們最感舉了,感受也多,我們應(yīng)及時(shí)把這些內(nèi)容記下來。也可能你記的不那么具體,沒關(guān)系,自己能看明白即可。

2.積累發(fā)生在班級的事。在我們身邊常常發(fā)生一些意想不到的事,何況是有好幾十人的班級呢。如正在上課的時(shí)候,教室飛進(jìn)一只嗡嗡叫的小蜜蜂,同學(xué)們是如何反應(yīng)的',記下他們的動作、表情或者語言,還可以談?wù)勛约旱南敕?,這就是不小的收獲。

3.積累生活中的小事。在生活中,我們與父母、同學(xué)、伙伴之間發(fā)生的事,都是微不足道的小事。但正是這些小事,才反映出我們內(nèi)心真實(shí)的一面。如父母天天接送自己上學(xué),老師放棄休息時(shí)間給你輔導(dǎo),為小事和同學(xué)發(fā)生口,等等。利用日記把這些瑣事描述下來,并談出自己的想法。這些身邊平凡的小事,就是你以后寫作文的素材。

二、積累詞句。

俗話說:“好記性不如爛筆頭?!蔽覀兺瑢W(xué)看書不少,但記住了多少呢?所以,在閱讀中要善于記,用筆記下好詞、好句,精彩的段要背下來。我想這些老師一定要求過,如果你沒有做到,現(xiàn)在開始也不晚。積累多了,能拓寬你的思路,豐富你的語言,當(dāng)然也就能妙筆生花。

2.怎樣寫好記事作文?

記事作文以敘事為主,表現(xiàn)發(fā)生在活動場地、競賽等事情的某種意義,反映作者對這些事情的態(tài)度和看法。

寫誰(作文對象):發(fā)生在活動場地、競賽等事情。寫什么(作文目的):反映作者對這些事情的態(tài)度和看法。

怎樣寫:通過一件事或幾件事說明作文的目的。

寫法:敘述事件,還可以在事件中進(jìn)行有效的肖像、語言、心理、動作、細(xì)節(jié)描寫。注意事項(xiàng):作文過程中,必須堅(jiān)持始終要與所寫這些事情的態(tài)度和看法相聯(lián)系。

一、交代清楚事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過和結(jié)果,即六要素。一件事總離不開這六要素,把這方面寫清楚了,才能使讀者了解事件的來龍去脈。

二、要圍繞作文的中心選擇事件,要選擇最能表現(xiàn)作文中心思想的事件做為材料,生活中有不少新鮮有趣和激動人心的事。因此,我們平日要多觀察,多想生活中遇到的事。選材要新穎,在別人的作文中常出現(xiàn)的事要少寫或不寫,這樣寫出來的作文才有吸引力,有新鮮感。

三、事件的主要部分要寫具體。每件事都有起因、經(jīng)過和結(jié)果這樣一個過程,只有把這個過程寫清楚,給讀者的印象才能完整而深刻。在事件中要進(jìn)行有效的肖像、語言、心理、動作、細(xì)節(jié)描寫,這一點(diǎn)很重要,這樣寫出來的作文才生動。要突出中心,詳略得當(dāng),與主題無關(guān)的事不寫。

小學(xué)語文輔導(dǎo)教案篇十二

通過本節(jié)教學(xué),使學(xué)生懂得同學(xué)父母老師之間如何相處,培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力,使學(xué)生健康快樂的成長。

(一)談話導(dǎo)入:

孩子們,讓生活失去色彩的不是傷痛,而是內(nèi)心的困惑,讓臉上失去笑容的,不是磨難而是靜閉的內(nèi)心世界,沒有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染,讓我們的心靈灑滿陽光,擁抱健康對于我們每個人來說至關(guān)重要今天,就讓我們一起走進(jìn)心理健康教育課,來探討研究同學(xué)之間如何相處,同學(xué)之間如何交往先來看情境表演:

(二)情境表演《跳皮筋》。

師:面對這種情形,應(yīng)該怎樣解決呢?

生:小芳不應(yīng)該說別人的缺點(diǎn),同學(xué)之間應(yīng)該和和氣氣(生充分說)。

2、情境表演:

生:那個男同學(xué)已經(jīng)說對不起了,她還生氣,誰愿意和這樣的同學(xué)玩呢!

師小結(jié):是,我們應(yīng)該有寬容之心同學(xué)之間遇到了矛盾,不要斤斤計(jì)較,要有寬容之心原諒他人,即使別人有做得不當(dāng)?shù)牡胤?,在他意識到了自己的錯誤,并向你到了歉,我們就應(yīng)該原諒他,更何況,常生氣對身心健康沒有好處,只有與同學(xué)和諧相處,你才能擁有更多的快樂下面(出示)我們一起來看以下同學(xué)之間友好相處的正確做法,老師給大家的建議是:(1、師讀、2、生齊讀、3、男女生讀)。

師:同學(xué)們每天生活在一起,在學(xué)習(xí)中遇到下列情況,你又該怎樣做?相信你會正確處理(出示)。

(三)說句心里話。

(1)你的同桌要在桌子中間畫一條"三八線"。

(2)考試時(shí),你的同桌沒帶橡皮,可是昨天你跟他借筆,他沒有借給你。

(3)選班長時(shí),你的好朋友當(dāng)選,你卻落選了。

生:遇到這種情況我會這樣做:

生:遇到這種情況我會這樣做:

學(xué)會體貼細(xì)致入微。

學(xué)會調(diào)節(jié)消除嫉妒。

學(xué)會激勵互相進(jìn)步。

(4)給爸爸媽媽寫封信,說說自己的心里話。

過渡:接下來,老師還給大家?guī)砹斯适?,邊看邊想,你有什么感觸?

討論:看到上面內(nèi)容此時(shí)此刻你想到什么?

生充分說:(不要愛慕虛榮?)。

面對平凡不愛慕虛榮。

面對困難堅(jiān)強(qiáng)應(yīng)對。

面對挫折頑強(qiáng)拼搏。

(五)出示《小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)》。

(1)具有良好的認(rèn)識自己,接納自己的心態(tài)意識;

(2)能調(diào)節(jié)、控制自己的情緒、使之保持愉悅、平靜;

(3)能承受挫折;

(4)能較正確地認(rèn)識周圍的環(huán)境,適應(yīng)環(huán)境和改造環(huán)境;

(5)人際關(guān)系協(xié)調(diào),具有合群、同情、愛心、助人的精神;

(6)具有健康的生活方式與生活習(xí)慣;

(7)思維發(fā)展正常,并能激發(fā)創(chuàng)造力;

(8)有積極的人生態(tài)度道德觀、價(jià)值和良好的行為規(guī)范。

(六)師總結(jié):

同學(xué)們,讓我們多一份自信多一份快樂,就多一份健康讓我們都擁有健康的心理,學(xué)會相處,學(xué)會交往,學(xué)會學(xué)習(xí),相信我們就會獲得成功。

小學(xué)語文輔導(dǎo)教案篇十三

情緒調(diào)節(jié)是一個內(nèi)涵豐富的概念,情緒心理學(xué)家對情緒調(diào)節(jié)的涵義的界定方式,主要可以歸納為三類:第一類可稱之為適應(yīng)性界定方式,即強(qiáng)調(diào)情緒調(diào)節(jié)是一種適應(yīng)社會現(xiàn)實(shí)的原情緒和行為反應(yīng)。第二類可稱之為功效性界定方式,即突出情緒調(diào)節(jié)旨在服務(wù)個人目的。第三類可稱之為特征性界定方式,即從情緒調(diào)節(jié)的某一特征或特性著手,對之加以界定。當(dāng)然,這三種界定方式之間其實(shí)是相互關(guān)聯(lián)的,它們有助于我們從不同角度、不同側(cè)面認(rèn)識情緒調(diào)節(jié)的本質(zhì)。

現(xiàn)在關(guān)于情緒調(diào)節(jié)及其發(fā)展的研究大都集中在消極情緒領(lǐng)域,因?yàn)樵S多研究者發(fā)現(xiàn),人們認(rèn)為最好的情緒調(diào)節(jié)方法,大都是在特定消極情緒的基礎(chǔ)上提出來的,情緒調(diào)節(jié)主要與消極情緒體驗(yàn)相聯(lián)系,或是以積極情緒取取代消極情緒。

學(xué)生的情緒,內(nèi)容已相當(dāng)豐富,一般成人體驗(yàn)到的情緒大部分已為學(xué)生所體驗(yàn),只是在引起情緒的動因、情緒表現(xiàn)方式上還有許多的不同。學(xué)生的情緒表現(xiàn)完全是外顯的,缺少控制的,情緒常常極度強(qiáng)烈而高漲,小班學(xué)生更是如此,有時(shí)哈哈大笑、手舞足蹈,有時(shí)大發(fā)脾氣、哇哇大叫,情緒調(diào)節(jié)能力較弱。另一方面,第二學(xué)期的小班學(xué)生已能簡單的'辨別積極情緒和不良情緒對自己帶來的不同感受,因此,在小班讓學(xué)生體驗(yàn)不同的情緒并進(jìn)行情緒自我調(diào)節(jié)的教學(xué)是必要的也是可行的。

重點(diǎn):感受“笑、生氣、哭”三種情緒,學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)不良情緒的方法。

難點(diǎn):情緒調(diào)節(jié)方法。

形成原因:學(xué)生年齡小,自我調(diào)節(jié)能力弱。

解決方法:情境創(chuàng)設(shè)策略、圖示策略。

1、感受“笑、生氣、哭”三種情緒并產(chǎn)生相應(yīng)的體驗(yàn)。

2、積極探索情緒調(diào)節(jié)的方法,知道要保持積極的情緒。

3、體驗(yàn)幫助他人,與他人交流的快樂。

材料準(zhǔn)備:音樂,匯總圖,材料(皮球、書、油畫棒等),三個大班學(xué)生。

學(xué)生坐成圓形。

教學(xué)線:引題(拍手歌)——體驗(yàn)情緒——情緒調(diào)節(jié)——?dú)g慶舞。

心理適應(yīng)期——心理體驗(yàn)期——心理調(diào)節(jié)期——心理釋放期。

一、引題。

向老師問好。拍手歌圓圈上入坐。(幫助學(xué)生適應(yīng)陌生的人和環(huán)境,拉近與教師的心理距離。)。

二、體驗(yàn)情緒。

1、介紹三個小客人。(開門見山,馬上吸引學(xué)生的注意力。)。

2、體驗(yàn)。學(xué)學(xué)開心、生氣、難過時(shí)的表情,談?wù)勛约旱那榫w經(jīng)驗(yàn)。(讓學(xué)生對這三種情緒產(chǎn)生共鳴。)。

三、情緒調(diào)節(jié)。幫助氣寶寶、哭寶寶變成笑寶寶。(學(xué)生互相交流及與表演者的交流,教師及時(shí)記錄方法,讓學(xué)生產(chǎn)生自信心,體驗(yàn)幫助別人后的快樂。匯總圖使學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)匯總、歸類,并可以時(shí)刻提醒學(xué)生,具有長期性。)。

四、歡慶舞(活動在氣氛高潮中結(jié)束。)。

活動是小班學(xué)生心理健康的一次嘗試活動。活動追隨學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和生活,解決孩子的實(shí)際問題而設(shè)計(jì)的。通過有目的活動來進(jìn)一步的了解學(xué)生,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的差異和面臨的問題;通過有目的的活動來尋找學(xué)生良好心理的培養(yǎng)和各領(lǐng)域目標(biāo)的結(jié)合點(diǎn)。從而發(fā)揮學(xué)生良好心理培養(yǎng)的增效作用。通過活動發(fā)現(xiàn)了學(xué)生行為所反映的新線索與新內(nèi)容,由此生成新的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容,形成一系列的主題網(wǎng)絡(luò)。

小學(xué)語文輔導(dǎo)教案篇十四

1、認(rèn)識講文明、懂禮貌規(guī)范自己日常行為的重要性。

2、懂得待人接物的禮節(jié),培養(yǎng)講文明,懂禮貌的好習(xí)慣。

通過小品、采訪、等形式,培養(yǎng)學(xué)生良好文明的習(xí)慣。

1、排練小品(一)和(二);。

2、準(zhǔn)備紙、筆;。

男主持:三月是鮮花爛漫的季節(jié)。

女主持:今天是陽光明媚的日子。

男主持:雷鋒叔叔的故事傳遍校園。

女主持:文明之花到處盛開。

男主持:我們是祖國的花朵,

女主持:我們是新時(shí)期的少年。

男主持:語言美,行為美,

女主持:尊師長,愛同學(xué)。

合:是我國的傳統(tǒng)美德。讓我們從小講文明,講禮貌,金刀峽中心校三年級一班“爭做文明之星”主題班會現(xiàn)在開始。

(一)看表演,思考問題,明辨是非。

小品表演。

1.跨進(jìn)學(xué)校的大門,我們就要做一個文明的小學(xué)生,但是明明卻做了些什么呢?請大家仔細(xì)看小品《明明遲到》。

時(shí)間:課堂上。

人物:明明,老師和同學(xué)們。

內(nèi)容:“叮鈴鈴”、“叮鈴鈴”,隨著兩聲清脆的上課鈴聲,同學(xué)們都靜靜地坐在位置上,老師站在講臺前,大家都準(zhǔn)備上課了?!芭椤保淌议T被踢開了,明明滿頭大汗地跑了進(jìn)來,在自己的位置上重重地坐下,嘴里喘著粗氣,忙碌著把自己的學(xué)習(xí)用品放好,老師和同學(xué)們都看著他。

男主持問:

(1)你覺得明明這樣做對嗎?為什么?學(xué)生討論交流。

(2)假如你遲到了,會怎樣做呢?

(3)課堂上你又會怎樣做呢?

女主持小結(jié):明明上課遲到了,這樣毫無顧忌地沖進(jìn)教室是很不禮貌的,還弄出很多的響聲,破壞了整個教室的安靜氣氛,這樣做影響了大家的學(xué)習(xí)。如果都按照同學(xué)們說去做,那就是講文明,懂禮貌。

2.那么到同學(xué)家做客又要注意什么呢?請看。

小品表演《做客》。

時(shí)間:下午放學(xué)后。

人物:明明、小紅、冬冬和她的爸爸。

內(nèi)容:冬冬生病沒來學(xué)校。下午放學(xué)后,他的兩個好朋友明明和小紅一起去她家探望,開門的是冬冬的'爸爸,“叔叔好!”小紅很有禮貌地向冬冬爸爸打了一聲招呼,然后,進(jìn)了門,可性急的明明已經(jīng)走到了冬冬的床前……,冬冬爸爸拿出水果招待他們,“蘋果我喜歡吃!”轉(zhuǎn)眼間,明明咬了一口蘋果。小紅擺擺手不要,推辭不掉,就說:“謝謝冬冬爸爸!”然后接過了蘋果。

女主持問:

(1)、明明和小紅,你們更喜歡哪一個?為什么?

(2)、假如你到別人家做客,你會怎樣做呢?

(二)、采訪“禮貌小學(xué)生”

(人物:小記者,任選一個學(xué)生談一談)。

現(xiàn)場采訪。

小記者:我是紅領(lǐng)巾廣播站的小記者?,聽說你們在這里開展文明禮儀的活動,我特地來采訪一下。

小記者:

1.當(dāng)你想向同學(xué)借筆用時(shí),你該怎么說,怎樣做呢?

小記者評價(jià):這位同學(xué)說話真有禮貌,我有筆也愿意借給你。

2.如果課間你不小心碰掉了同學(xué)的鉛筆盒,你該怎么辦?

小記者提問:你的鉛筆盒被碰掉了你生氣嗎?

3.來到書店,你想買本書,應(yīng)該怎樣跟營業(yè)員阿姨說呢?

小記者評價(jià):嗯,你真是個有禮貌的好孩子。

4.如果你和爸爸媽媽游玩時(shí),你走失了,你該怎樣向民警叔叔求得幫助呢?

小記者評價(jià):你真棒,民警叔叔一定會夸你是個有禮貌的好孩子。

5.當(dāng)家里來了客人,你怎樣招待他?

6如果你沒有記清家庭作業(yè),你怎樣向班主任老師打電話詢問呢?

女主持人:通過小記者的采訪,你都知道了那些文明用語。

小記者問丙:你知道有哪些文明禮貌用語嗎?誰來補(bǔ)充?

(請、謝謝、對不起、沒關(guān)系、您好、再見)。

小記者問?。耗阒篮臀拿鞫Y貌有關(guān)的動作嗎?誰來補(bǔ)充?

(微笑、鞠躬、握手、鼓掌、擁抱)。

(三)、集體拍手兒歌。

同學(xué)們,都知道,禮貌用語記得牢。

對待長輩要用“您”,早晨見面說聲“早”。

平時(shí)互相問問“好”。分別“再見”別忘了。

若求人,“請”字先,最后別忘說謝謝,

影響別人,“對不起”回答請說“沒關(guān)系”

文明做個好孩子,人人夸獎數(shù)第一。

(四)、現(xiàn)在請班主任老師做總結(jié)。

孩子們,我很高興,因?yàn)榻裉斓墓?jié)目是由你們自編、自演,內(nèi)容豐富、氣氛活躍,其實(shí)文明就在我們身邊,讓我們每一個人都從身邊小事做起,從每個細(xì)節(jié)做起,勿以善小而不為,勿以惡小而為之。讓我們攜起手來,為我們班能成為講文明、懂禮貌的班級而努力!讓我們每個同學(xué)都成為文明之星。

(五)主持人:合唱《我們從小講禮貌》。

晨風(fēng)吹,陽光照,紅領(lǐng)巾,胸前飄,小朋友呀,歡歡喜喜進(jìn)學(xué)校。見了老師敬個禮,見了同學(xué)問聲好,老師您好,同學(xué)你早,團(tuán)結(jié)友愛心一條,團(tuán)結(jié)友愛心一條。

好兒童,志氣高,講文明,講禮貌,小朋友呀咱們一定要記牢。不罵人來,不打架,果皮紙屑不亂拋。紀(jì)律要遵守,衛(wèi)生要做到,咱們從小講文明咱們從小講禮貌。

主持人:三年級一班〈爭做文明之星〉主題班會到此結(jié)束。

小學(xué)語文輔導(dǎo)教案篇十五

1.喜愛參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛運(yùn)動的好習(xí)慣。

2.能為自己做簡單的周運(yùn)動計(jì)劃,了解多運(yùn)動對身體有好處。

1.戶外活動器械(塑料杠鈴、呼啦圈、平衡木、小推車、籃球等)。

2.學(xué)生用計(jì)劃表格每人一張,教師用計(jì)劃表一張。

總結(jié)預(yù)防疾病的方法,多喝水能夠及時(shí)補(bǔ)充水分,使身體中的病菌隨小便排出,多吃水果,補(bǔ)充維生素,多運(yùn)動,能夠提高身體提抗疾病的潛力,能使小朋友身體長高長結(jié)實(shí),還能鍛煉小朋友的反應(yīng)潛力,變得很聰明。

二、鼓勵學(xué)生交流明白的運(yùn)動方式及運(yùn)動器械的玩法。

1.請學(xué)生說說你都做過哪些運(yùn)動。

2.鼓勵學(xué)生說出塑料杠鈴、呼啦圈、平衡木等器械都能夠怎樣玩,還有哪些不同的玩法。

三、教師介紹自己的運(yùn)動計(jì)劃,引導(dǎo)學(xué)生制定自己的運(yùn)動計(jì)劃。

1.教師按照一周7天的時(shí)間順序介紹自己的運(yùn)動計(jì)劃,包括運(yùn)動器械和運(yùn)動資料。

2.引導(dǎo)學(xué)生說說自己想制定怎樣的運(yùn)動計(jì)劃,要求學(xué)生計(jì)劃要完整,資料包括多種器械、運(yùn)動方式和在學(xué)校、家中運(yùn)動的不同資料。

四、學(xué)生開始制定自己的運(yùn)動計(jì)劃。

1.學(xué)生制定計(jì)劃,教師巡回觀察學(xué)生的完成狀況,適時(shí)的給予幫忙和指導(dǎo)。

2.引導(dǎo)學(xué)生相互展示交流自己的'運(yùn)動計(jì)劃。

五、討論運(yùn)動時(shí)要注意的安全。

1.小朋友運(yùn)動的時(shí)候要注意哪些安全。

2.在運(yùn)動的時(shí)候就應(yīng)怎樣保護(hù)自己。

活動延伸:。

1.把學(xué)生制定的運(yùn)動計(jì)劃布置成班級的春季運(yùn)動專欄。

小學(xué)語文輔導(dǎo)教案篇十六

活動目標(biāo):

1、樂意表達(dá)自己對故事的理解。

2、體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂的情緒,知道微笑在交往中的重要。

活動重點(diǎn):

讓幼兒理解故事內(nèi)容,根據(jù)內(nèi)容回答問題。

活動難點(diǎn):

讓幼兒懂得微笑在朋友交往中的重要性。

活動過程:

一、引起幼兒興趣。

二、孤零零的小熊。

1、傾聽故事開頭至“小熊每天孤零零的,誰也不跟他玩”

2、小熊去找小豬,發(fā)生了什么事情?(小豬跑掉了)。

3、小熊去找小猴子,發(fā)生了什么事情?(小猴子躲起來了)。

三、小熊笑了。

1、小熊那么漂亮為什么沒有伙伴呢?(接下去我們看看發(fā)生了什么事情?)。

2、講述故事從“小熊找到大河馬”至結(jié)尾。

3、提問:小熊找到大河馬問為什么他這么漂亮卻沒有朋友,大河馬是怎么回答他的?

(大河馬說你要對別人微笑,這樣大家才會愿意和你交朋友)。

4、小熊最后有沒有笑呀?小熊一笑,動物們發(fā)生了什么事情?

5、大家喜歡的是怎樣的小熊?(小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子,也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié),而是好看的微笑)。

四、笑一個。

1、小熊臉上笑瞇瞇,動物都愿意做他的朋友,你們愿意做小熊的朋友嗎?

2、請幼兒微笑著和小熊握手,親一親。

五、課后延伸。

小熊微笑著找到了自己的朋友,你有沒有自己的好朋友,那么等會請你找找你的好朋友(放音樂讓幼兒找自己的好朋友)。

自己修改過的,希望對你有用。

附:故事《孤獨(dú)的小熊》。

小熊長著圓圓的鼻子,脖子上系著紅領(lǐng)結(jié),帥極了。他每天都昂著頭,板著臉,很神氣的樣子。只是,臉上從來沒有一點(diǎn)笑。

媽媽問他:“小熊,你為什么不笑呀?”

小熊說:“我是最漂亮的小熊,應(yīng)該別人對我笑,我才不去對別人笑呢?!薄鞍ΘD―”熊媽媽嘆了一口氣。

小熊去找小豬。一看到板著臉的小熊,小豬嚇跑了。

小熊去找小猴。一看到從來不對別人笑的小熊,小猴躲起來了。

小熊每天孤零零的,誰也不跟他玩。

小熊找到大河馬,難過地問:“我是漂亮的小熊,為什么誰都不跟我玩呀?”

大河馬說:“你得對別人笑,因?yàn)榇蠹叶枷矚g和開心的朋友在一起。“。

小熊說:“我從來沒笑過,不知道怎樣笑。”

大河馬說:“你心里想著笑,就會笑。不信,你照著鏡子瞧瞧?!?/p>

小熊心里想:“只要笑一笑,就會有朋友和我玩了?!毙⌒芤贿呄耄贿厡χR子瞧自己。喲!小熊的眉毛彎彎,嘴角咧開,他笑起來了。

哦!小熊沒想到自己笑起來會那么好看,心里一樂,“哈哈哈…”地笑起來。

大河馬看到從來不會笑的小熊“哈哈”大笑,也樂得“哈哈哈……”地大笑起來。大河馬笑得那么響,把動物們都引來了。

動物們看到小熊不再板著臉,在那里“哈哈”笑,都過來一起樂,一起笑?!肮贝蠹倚Φ煤瞄_心。這一回,小熊再也不感到孤獨(dú)了。

將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

小學(xué)語文輔導(dǎo)教案篇十七

我們看到校園中許多女孩子總是興高采烈,而男孩子卻經(jīng)常愁眉苦臉,這是德國《焦點(diǎn)》周刊在“可憐的男孩們”一文中刊登的內(nèi)容。

其實(shí),中國男孩也有許多難言之隱:一些孩子特別好動,而受到學(xué)校管理人員和教師的批評、訓(xùn)斥。使他們感到惶恐不安,一些男孩性格內(nèi)向,不善于和同學(xué)交往,而被教師和同學(xué)視不為易接近的對象,不受教師喜愛。由于家庭結(jié)構(gòu)和轉(zhuǎn)學(xué)等因素,男孩易受到不良習(xí)慣影響,道德品質(zhì)不良。男孩比較馬虎、粗心,不易考慮別人的感情,而被視為“不可理解”。青春期男孩心理障礙表現(xiàn)突出,性心理不健康居多。近年來青少年犯罪人數(shù)呈上升趨勢,男孩居多。許多男孩在學(xué)習(xí)上也表現(xiàn)出學(xué)習(xí)困難。一些男孩女性化氣質(zhì)嚴(yán)重。

什么原因?qū)е铝诉@些現(xiàn)象的`出現(xiàn)呢?

1、許多學(xué)校還在以分?jǐn)?shù)為導(dǎo)向,要求學(xué)生循規(guī)蹈矩。美國心理醫(yī)生邁克爾古里安談對性別評價(jià)認(rèn)為,如今在學(xué)校里人們已經(jīng)把女生的行為視為榜樣,并且以此標(biāo)準(zhǔn)來衡量男生。男生對運(yùn)動的渴望被視為不守紀(jì)律。

2、學(xué)校男女生比例失調(diào),城市和農(nóng)村各有不同。

3、在學(xué)校中擔(dān)任學(xué)生干部的比例女生多于男生。

4、學(xué)校評選“三好”、“優(yōu)干”、獎學(xué)金發(fā)放多偏向女生。

5、班主任中男女比例不平衡,女性多于男性。

6、學(xué)生的模仿對象不定向,在一些單親家庭,男孩和母親生活在一起,男孩就從電視、錄像或身邊的男性中尋求模仿對象。

7、男女同校同班學(xué)習(xí)過程中,男女同學(xué)互相影響,女孩對男孩的欣賞或鄙視,會使男孩在男性特征培養(yǎng)上有所傾向。

8、青春期生理發(fā)育,引起男孩心理特征上的變化,就會出現(xiàn)急需解決的身心健康問題。

小學(xué)語文輔導(dǎo)教案篇十八

1.通過學(xué)生討論、交流,讓學(xué)生懂得學(xué)校與幼兒園的不同之處,逐漸愛上學(xué)校生活。

2.通過同幼兒園小朋友比一比、同爸爸媽媽比一比、同其他成年人比一比,讓學(xué)生從情感上認(rèn)識到自己長大了。

3.在游戲的過程中,讓學(xué)生體驗(yàn)與同伴相處的快樂。

小學(xué)語文輔導(dǎo)教案篇十九

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、體會側(cè)面描寫對表現(xiàn)主題的作用。

2、感受老教授美好的心靈。

3、認(rèn)識適時(shí)的鼓勵對人的成長的重要。

教學(xué)用具:

多媒體投影。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

從《背影》到《甜甜的泥土》,在作者淡淡的敘述中我們感受到了親人之間的真情,其實(shí),在素不相識的陌生人之間,也有令人動情的溫情的故事上演。

今天,我們來學(xué)習(xí)落雪的《惟一的聽眾》,感受字里行間所表現(xiàn)的人情美。

板書:惟一的聽眾。

落雪。

通過這篇美文的學(xué)習(xí),我們要達(dá)到三個目標(biāo):

1、體會側(cè)面描寫對表現(xiàn)主題的作用。

2、感受老教授美好的心靈。

3、認(rèn)識適時(shí)的鼓勵對人的成長的重要。

(出示投影,學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。)。

存在問題:由于備課的時(shí)間較為倉促,在定位知識和能力的目標(biāo)時(shí),確定“人物描寫對表現(xiàn)主題的作用”為知識目標(biāo),但在對教材的把握中,經(jīng)過評課,意識到若改為“人物的側(cè)面描寫對表現(xiàn)主題的作用”或許會更好地把握文章內(nèi)涵。

二、講述。

希望通過45分鐘的學(xué)習(xí),同學(xué)們能有所收獲。

1、劃出文中你不理解的語句和同學(xué)交流。

2、說一說這篇文章講述了一個什么樣的故事?

(出示投影,指一名學(xué)生讀題)。

(1)、學(xué)生自由讀課文。

(2)、學(xué)生交流。

(3)、學(xué)生講述故事。(1名學(xué)生復(fù)述)。

存在問題:學(xué)生在自由閱讀的過程中,能很好地交流,但由于學(xué)生的認(rèn)知或教者的點(diǎn)拔等方面的問題,使得學(xué)生提出的問題僅僅只有一個,即“當(dāng)我感覺到這一點(diǎn)時(shí),一種力量在我身上潛滋暗長?!边@種力量是指什么?學(xué)生答:指我的一種自信。

其實(shí),有很多句子值得去理解,但或許是時(shí)間或點(diǎn)拔的方式,學(xué)生對此有點(diǎn)迷惑。在交流故事的過程中,一名學(xué)生講述時(shí),顯得有點(diǎn)冗長,教者點(diǎn)評后,若能及時(shí)挑一名學(xué)生再次復(fù)述,便能將學(xué)生充分地調(diào)動起來,從而達(dá)到在簡潔有力的故事內(nèi)容的概括中明白文意。

三、發(fā)現(xiàn)。

(學(xué)生作答:“惟一”是獨(dú)一無二的意思,聽眾是指老婦人。)。

板書:老婦人。

(學(xué)生回答,有細(xì)節(jié)、動作、神態(tài)、心理、細(xì)節(jié),外貌、肖像等描寫方法。)。

說得不錯,今天,老師就給同學(xué)們一點(diǎn)友情提示。

刻畫人物形象通常會抓人物的語言、心理、神態(tài)、動作、外貌等描寫。有時(shí)也采用正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的方法,但都是為了表現(xiàn)人物性格,揭示文章主題。

(出示投影,學(xué)生齊讀友情提示。)。

請同學(xué)們再讀課文,走入“發(fā)現(xiàn)”環(huán)節(jié),思考:

1、文章運(yùn)用哪些描寫來刻畫老婦人的?請?jiān)谖闹姓页鱿嚓P(guān)語句。

(學(xué)生閱讀、交流,找出關(guān)于老婦人外貌、語言、動作、神態(tài)等描寫的句子,并讀出來。)。

板書:外貌。

語言。

動作。

神態(tài)。

2、找出描寫“我”心理感受發(fā)生變化的句子,讀一讀。

(指一名學(xué)生讀課文,其他學(xué)生邊聽邊劃。)。

問:我的這些心理變化是因?yàn)槭裁?

(學(xué)生:因?yàn)槔蠇D人的關(guān)心和愛護(hù),鼓勵和支持。)。

板書:美麗、善良的心。

因?yàn)槔蠇D人的這種鼓勵,我走向成功之路,試想一下。

(教者出示投影,小插曲)。

(學(xué)生暢所欲言,計(jì)用時(shí)13分鐘,12名學(xué)生作答。)。

而文中的結(jié)局又是怎樣呢?

(一學(xué)生作答,學(xué)生指出在最后一節(jié),學(xué)生齊讀最后一節(jié),體會感悟。)。

存在問題:本環(huán)節(jié)是這節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié),但由于教者的水平問題,導(dǎo)致應(yīng)該教給學(xué)生的一些能力和方法,在教者匆匆的趕時(shí)間進(jìn)度的限制下,讓教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),也是亮點(diǎn)和閃光點(diǎn)走向灰暗。如果在“發(fā)現(xiàn)”環(huán)節(jié)的第一個問題結(jié)束后,告訴學(xué)生這些就是刻畫人物時(shí)所通常采用的一些方法,另教者在學(xué)生回答“肖像”和“外貌”描寫時(shí),未能作出正確點(diǎn)評,加以區(qū)分。

故反映了教者在教學(xué)過程中的機(jī)智尚欠缺,教學(xué)能力有待于進(jìn)一步提高。再如第二個問題,便是典型的“側(cè)面烘托”,教者只要引導(dǎo)學(xué)生讀第二節(jié)中“嘿,畢竟有人夸我了”等句便可一下子帶入“側(cè)面烘托”中去,從而水到渠成地完成知識和能力目標(biāo)即“體會側(cè)面描寫對表現(xiàn)主題的作用。”

文章真正的玩味所在還在于老婦人的不同尋常,文中的“我“是從妹妹那兒得知老婦人是一位最有聲望的教授的,但在文中卻有多次暗示,如三次“平靜”等語句。由此便可明白文章之所以這樣安排情節(jié)的原因了。

在“小插曲”的安排上,還可讓學(xué)生側(cè)重于分析“我在老婦人點(diǎn)明身份和未點(diǎn)明身份”這兩種情形下獲得成功有所區(qū)別,這樣的比較也許會比設(shè)計(jì)的“小插曲”更有回味的余地。

四、啟示。

當(dāng)我們走出“發(fā)現(xiàn)”環(huán)節(jié),我們對課文已有了更深一步的了解。請同學(xué)說說你的感受。

讀了這篇文章,你獲得了哪些啟示?

(出示投影。)。

(學(xué)生說自已的感受,計(jì)7名學(xué)生)。

五、心靈語絲。

面對每一個人,我們都可以讓鼓勵像花兒一樣盛開,這可以是一個眼神,可以是一個撫摸,也可以是一個微笑、一句話語。請你:

以“鼓勵”為話題,說一句話。

例:無言的鼓勵是成長的奠基石。

(出示投影)。

(學(xué)生用1分鐘思考,作答,計(jì)3名學(xué)生)。

存在問題:四、五環(huán)節(jié)是這節(jié)課的一個總結(jié),它考察了學(xué)生對這篇文章的把握和思維的發(fā)散。應(yīng)該說學(xué)生能從課文的學(xué)習(xí)中得到一些啟示,或許,這便是教者在這節(jié)課中的一些安慰吧!

小學(xué)語文輔導(dǎo)教案篇二十

無論男孩還是女孩,都應(yīng)具有良好的心態(tài),人的心態(tài),能把人推向成功,也能把人引向失敗。一個人有什么樣的心態(tài),便有什么樣的人生。它能“把地獄變成天堂”,也能“把天堂變成地獄”。這便是“心理力量”。

良好的心態(tài)是成功的一個必備條件,要把孩子培養(yǎng)成為一個高素質(zhì)的人,心理品質(zhì)教育應(yīng)放在首位,心理健康的人常說“太好了!”,心理有病的人愛說:“太糟了!”,面對失敗和困境,要具有“太好了!”的良好心態(tài)。

1、男女性別的不同,存在不同的差異,男孩有男孩的精彩,女孩有女孩的風(fēng)采,現(xiàn)代社會,男孩,女孩有共同的名字,它叫:自信,誠實(shí),博愛,愉快、由于性別的不同,心態(tài)對人生的影響尤為重要。

2、男孩女孩在學(xué)習(xí)和工作中應(yīng)互相取長補(bǔ)短,學(xué)習(xí)建立良好的心態(tài),積極地面向人生中的失敗和困境,永遠(yuǎn)微笑著看世界。

1、問卷調(diào)查,你希望與什么樣的異性同學(xué)交往?

2、喜歡與班上哪幾位異性同學(xué)交往?

3、角色反串。

1、課前發(fā)放紙條,進(jìn)行課前咨詢(每人一份):

男孩:我希望她、、、、、、

a、善良、有愛心愛()。

b、誠實(shí)正直()。

c、聰明好學(xué)()。

d、勤勞能干。

e、助人為樂。

f、溫和雅靜。

g、開朗活潑。

其他:

女孩:我希望他……、

a、有愛心、同情心愛()。

b、誠實(shí)正直播()。

c、聰明好學(xué)()。

d、勤勞能干()。

e、助人為樂()。

f、堅(jiān)強(qiáng)勇敢()。

g、幽默開朗()。

其他:

輔導(dǎo)步驟。

2、男女生在哪些方面應(yīng)該互相取長補(bǔ)短?

3、男女生在交往中應(yīng)該注意什么?

4、你喜歡同什么樣的異性交往?

教師總結(jié)。

名言警句。

兼具兩性優(yōu)點(diǎn)的人是最完美的人、

兩種性別共一片藍(lán)天、

只有尊重他人,自己才能受人尊敬、

結(jié)交莫學(xué)之春桃,因風(fēng)吐艷隨風(fēng)飄、

路遙知馬力,日久見人心、

嚴(yán)以律己,寬以待人、

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/11153517.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點(diǎn)擊

下載此文檔