讀后感是對書中的情節(jié)、人物和思想進行評說和解讀的一種綜合性書面表達形式。寫讀后感時可以多角度思考，多層次地剖析書中的思想和情感，避免簡單地陳述故事情節(jié)。以下是一些讀者對這本書的感悟，希望能給大家?guī)韱l(fā)。
海洋世紀的希望讀后感篇一
在未來，人類建設(shè)了海底城市，許多人就生活在那里。剛進去你會覺得仿佛踏進了水族館，頭頂上方幾只巨大的海牛在游來游去，不時還會出現(xiàn)一群身穿彩色服裝的熱帶魚。居民區(qū)、娛樂設(shè)施、餐廳、旅館……應(yīng)有盡有。
隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，家家戶戶都有了汽車，堵車已成為當(dāng)今社會的大難題。而在未來，海上的交通工具不是有污染的游艇而是更加先進的電動水上磁懸浮列車，這種列車可到達海上的任何地方，車箱里播放著悠揚動聽的音樂，窗外水平如鏡，不時有幾只海豚跳出海面，水天一色，一碧如洗，是多么令人向往啊!如果你去陸地上出差，怎樣才能回到海底的家呢?那時的人們已經(jīng)建了水上飛機場，你可以乘電動飛機飛到機場，海底城市就在下面，這樣出行既便捷又環(huán)保，不僅如此人們還在海底建了很多智能雷達監(jiān)測站，如果飛機偏離了航道，雷達就會及時發(fā)出警告，這樣就不會再發(fā)生象“馬航失聯(lián)”的人間慘劇了。
現(xiàn)在人們餐桌上吃的海鮮都來自海洋，隨著人類的亂捕爛殺，海鮮類食物越來越少了。而在未來，人們把海洋分成不同的區(qū)域，分別養(yǎng)殖各種海產(chǎn)品，如果你需要黃魚，你就去黃魚區(qū)捕撈;你需要大龍蝦，就可以去龍蝦區(qū)捕撈，這樣人們不僅可以有吃不完的海產(chǎn)品，而且營養(yǎng)價值也會更高，可真是一舉兩得啊!
未來的電力來源不是燒煤，而是利用潮汐的力量來發(fā)電，這樣既保護了環(huán)境，又能給人類帶來無窮無盡而又價格低廉的電力。
不過，人類要一邊合理地開發(fā)和利用好海洋，一邊要保護好海洋資源。只有這樣，海洋才會樂于作出它的奉獻。
海洋世紀的希望讀后感篇二
[教材簡解]《海洋——21世紀的希望》是蘇教版十二冊語文書的第13課。這是一篇有關(guān)海洋的說明文，同時也是一篇很好的滲透環(huán)保教育的課文。文章告訴我們，海洋與人類有密切的關(guān)系，21世紀人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代，海洋成了人類在新世紀里的希望。為什么“海洋是人類21世紀的希望”是本文理解的重點。課文首先闡明了海洋與人類有著密切關(guān)系，接著提出了人類正迎來開發(fā)、利用海洋的新時代，最后從礦產(chǎn)資源、高蛋白食品、水力發(fā)電、淡化海水、建海底城市等方面一一說明了人類利用海洋的現(xiàn)狀及設(shè)想。
教學(xué)目的：
1、認識到人與海洋關(guān)系密切，可以從5方面實施對海洋的開發(fā)利用，并懂得保護海洋。
2、學(xué)習(xí)本篇說明文的寫作方法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
2、是呀，地球上71%都覆蓋著水，即海洋。那么，人類與海洋關(guān)系怎么樣呢？請同學(xué)們打開書，看課文第二自然段。
二、教學(xué)第2自然段。
2、從哪里看出來人類與海洋關(guān)系密切呢？
正面看：
（1）提供航行的便利，水路運輸，成本低、大數(shù)量、長距離，干線運輸主要形式。給人類生活帶來方便。
（2）給予人類水產(chǎn)品、食鹽。
a、你知道哪些來自于海洋的水產(chǎn)品？真是“豐富”呀。拒估計，海洋每年可向人類提供30億噸水產(chǎn)品。它們有什么營養(yǎng)價值？（蛋白質(zhì)、鈣、維生素ad）生活中經(jīng)常接觸到這么多的水產(chǎn)品，他們均來自于海洋，可見海洋與人類的關(guān)系怎樣？（密切）海洋就在我們身邊。
b、為什么說食鹽是“必不可少”的呢？而食鹽的主要獲得途徑是哪里？可見，我們離不開它。海洋與人類的關(guān)系真是密切呀。
c、海洋就在身邊，我們離不開它呀，誰能讀一讀？（大方、海洋并不遙遠）。
反面看：給人類帶來災(zāi)難。
（1）從什么詞可以看出是可怕的災(zāi)難？
（4）最可怕的是什么現(xiàn)象？出示圖片，這是2004年12月26日發(fā)生的印度洋大海嘯，當(dāng)海嘯發(fā)生時，海浪以每小時600多公里的速度向岸邊涌來，掀起十幾米高的巨浪，波浪滾滾，勢不可擋，海嘯過后，整個城市頓時化為烏有，變成一片廢墟，人們家破人亡，流離失所，更有許多無辜的人在突如其來的災(zāi)難中喪生，還有些孩子也過早地離開人世，留下悲痛欲絕的父母，這真是一場可怕的災(zāi)難。再一起讀。瞧，海洋既能提供給人類幫助，又直接影響和威脅著人類的生命和財產(chǎn)，給人類帶來可怕的災(zāi)難，可見它與人類的關(guān)系也很怎樣？（密切）。
3、小結(jié)：這一自然段通過正反兩個方面寫出了人類與海洋的關(guān)系十分密切，回顧這一自然段的寫法，有值得你欣賞的地方嗎？提示：從結(jié)構(gòu)上看，存在什么結(jié)構(gòu)（總分），這樣顯得綱目分明，條理清楚；從語言修辭手法上看，運用什么修辭手法？（擬人）你讀起來覺得怎樣？說明文為了避免語言的枯燥無味，常會運用比喻、擬人等修辭手法形象描述，這樣讀起來就生動、有趣多了。（板書：總分說明、形象描述）這樣的寫法下文中也有。
4、過渡，正因為這樣，千百年來，人們熱愛海洋，又敬畏海洋。
三、教學(xué)第3自然段。
3、過度：同學(xué)們，不要傷心絕望……。
四、教學(xué)第4自然段。
1、出示句子，齊讀。（板書：開發(fā)、利用海洋）。
2、告訴大家，你剛才帶著什么感情來讀這句話的？（將個人的感情融入語言文字中是朗讀的藝術(shù)。）指名回答（興奮、高興、自豪）為什么？請你讀一讀。讓我們懷著興奮、高興、自豪的心情一起讀。
3、這句話在結(jié)構(gòu)中屬于什么段落？（過度段）引起下文的寫作。
海洋世紀的希望讀后感篇三
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
2、學(xué)生交流。
（1）海洋很廣闊。
（2）海洋上有時候風(fēng)平浪靜，有時候波濤洶涌。
（3）海洋有豐富的物產(chǎn)和礦產(chǎn)。
（4）海洋上一旦發(fā)起風(fēng)暴非?？膳?，它可以掀翻船只，摧毀良田，引起海難。
……。
3、是呀！大海在我們的眼中，它有時候是那么安詳，有時候面目是那么可憎。它有時候帶給人們的是無盡的歡樂，有時候卻是無限的痛苦。今天，我們學(xué)習(xí)一篇課文就是與海洋有關(guān)的。（板書課題《海洋——21世紀的希望》）齊讀課題。
二、概括主要內(nèi)容：
1、這篇課文究竟講的是什么呢？我們一起打開課本，聽課文錄音。
2、放課文錄音，學(xué)生看書。
3、哪位同學(xué)告訴我，這篇課文講了些什么？
4、學(xué)生交流。
（1）這篇課文告訴我們海洋和我們?nèi)祟愱P(guān)系密切。
（2）這篇課文告訴我們?nèi)祟悓⒂瓉黹_發(fā)海洋、利用海洋的時代。
（3）這篇課文告訴我們海洋將成為人類在新世紀的希望。
（4）這篇課文告訴我們應(yīng)該保護海洋，珍惜海洋資源。
5、哪位同學(xué)把這幾個方面連起來說一說。
6、指名說。
這篇課文告訴我們海洋和人類的關(guān)系非常密切，人類將迎來開發(fā)海洋和利用海洋的時代，海洋將成為人類在新世紀的希望，告誡人們要保護海洋，珍惜海洋資源。
7、哪位同學(xué)再說一遍。
8、說得非常好！這就是文章的主要內(nèi)容。同學(xué)們抓住文章的關(guān)鍵，就一定能概括出文章的主要內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)生字詞。
1、海洋和人類的關(guān)系怎樣密切？為什么說海洋是21世紀的希望？人類應(yīng)該怎樣保護和利用海洋資源呢？我們就一起來細細品讀課文。在品讀課文之前，我們先來學(xué)習(xí)生字詞。
2、出示生字詞：蔚藍色匱乏低廉干旱回眸。
3、誰先站起來把自己認識的詞語讀給大家聽一聽？（重點指導(dǎo)眸和廉的音）。
4、把你自己認為字音讀得比較準的帶領(lǐng)大家讀一讀好嗎？（評價：讀得太好了，真是一個合格的小老師）。
5、誰站起來再把這些詞語讀給大家聽一聽？
6、這些詞語中有些字容易寫錯，哪位同學(xué)提醒大家注意？（主要是蔚和廉）大家畫一遍。
7、真仔細，不是你的提醒，老師也要寫錯了了。謝謝你。
8、面老師請幾位同學(xué)分小節(jié)朗讀課文，其他同學(xué)注意聽。哪位同學(xué)讀錯了，要指出來。
7、指名讀課文。（老師在第三小節(jié)是指導(dǎo)望洋興嘆的讀音，并把詞語寫在黑板上，領(lǐng)讀2——3遍）。
三、學(xué)習(xí)課文第一段。
1、海洋是人類的搖籃，它曾經(jīng)孕育了地球上最初的生命。海洋是一位慈愛的母親，它曾經(jīng)哺育了地球上的生靈。它與人類的關(guān)系是那樣地密切。請同學(xué)們快速瀏覽課文，看一看課文的哪一部分寫是是海洋與人類的關(guān)系密切。
2、指名回答。
3、海洋與人類的關(guān)系怎樣密切呢？請哪位同學(xué)朗讀課文的1、2、3小節(jié)，其他同學(xué)用筆畫出描寫海洋與人類關(guān)系密切的句子。
4、交流。
（一）出示：海洋給人類提供了航行的便利；它慷慨地給予人類豐富發(fā)水產(chǎn)品和每日必不可少的食鹽。但是海洋發(fā)起脾氣來，也會無情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮(zhèn)，給人類帶來可怕的災(zāi)難。
（1）給予什么意思？慷慨地給予什么意思？大海給予人們什么？
（2）你能結(jié)合你收集的資料說說有哪些水產(chǎn)品？
（3）為什么說是不可缺少的食鹽鹽？
（4）大海與人類關(guān)系密切還表現(xiàn)在哪里？（海洋發(fā)起脾氣來……）。
（5）為什么這么說？（因為它影響人們的生活，直接決定人們生活的安定與幸福）。
（6）你能用你收集的例子說明嗎？
（7）這段話應(yīng)該怎么讀？
（8）試讀，指名讀，自由讀。
（二）當(dāng)飛往太空的宇航員回眸地球時，他們發(fā)現(xiàn)，地球是茫茫宇宙中一顆美麗的藍色“水球”。
（1）你為什么找這句？
（2）回眸懂嗎？什么意思？宇航員看到了什么？
（3）查找的資料說一說，為什么說地球是茫茫宇宙中一顆美麗的藍色“水球”？
（5）是呀！海洋是多么廣闊！這句話怎么讀呢？
（6）試讀，齊讀。
2、書本中哪個詞語說明它的脾氣不受人安排，不受人控制？讀課文，找出這個詞語。
3、喜怒無常什么意思？從課文的哪里看出海洋喜怒無常？
4、在喜怒無常的海洋面前，千百年來人們怎么辦？
5、“興嘆”什么意思？人們望著海洋會興嘆些什么？
4、快速寫。
5、交流。
（1）海洋啊海洋，你有博大的胸懷，為什么不能擁有平靜的心情呢？如果你風(fēng)平浪靜，將帶給人們多少好處啊！
……。
6、總結(jié)：是啊，千百年來，人們只有望洋興嘆，發(fā)出了一聲聲無可奈何的感嘆，一聲聲憤怒的質(zhì)問。人類是不是只能這樣？海洋能成為21世紀的希望嗎？（把課題中的21世紀點點）課后請同學(xué)們讀課文，收集有關(guān)開發(fā)利用海洋的資料，下一堂課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
海洋世紀的希望讀后感篇四
讀了這篇課文，使我認識到了地球上的生態(tài)環(huán)境的惡化，也使我感到了人類的一絲希望——海洋。
沒想到世界上在鬧“能源危機”，那些人真沒良心，知道哪兒有煤，石油等礦藏，就去開采，害的世界上嚴重缺乏資源。由于世界人口的急劇增長，加上土地沙化等生態(tài)環(huán)境的惡化，人類正面臨食物匱乏的威脅。幸虧人們發(fā)現(xiàn)海洋是個聚寶盆，可以用海水的運動來發(fā)電，可以向海洋索取食物，可以緩解地球上許多干旱地區(qū)的水荒，可以在海底建設(shè)城市，還可以提取資源，解決地球上面臨的“能源危機”。不過，人們再做這些的時候，一定要先保護海洋，珍惜海洋資源，這樣海洋才會樂于作出它的奉獻，解決一切問題。
大家心動不如行動，讓我們一起先來保護海洋，珍惜海洋吧!
海洋世紀的希望讀后感篇五
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在此基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代”一句在文章中的作用。
2、學(xué)會生字、新詞，理解生詞，會用“由于”造句。
3、借助課文具體的語言材料，了解海洋與人類社會的密切關(guān)系，認識保護環(huán)境的重要。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情愫。
教學(xué)重難點：
1、通過閱讀課文弄明白“為什么說海洋是人類21世紀的希望？”
2、通過搜集課外資料進一步體會海洋與人類之間的密切關(guān)系。
教學(xué)準備：課件。
教學(xué)時間：兩課時。
第一課時。
教學(xué)要求：
初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞，理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣：
1、導(dǎo)入：你親眼見過海洋，了解海洋嗎？
海洋與我們?nèi)祟愑心男┟芮械年P(guān)系？
2、板書課題，讀題：
二、初讀課文：
1、生自讀課文。
要求：讀通順、讀正確，理解生詞。
2、學(xué)習(xí)生詞：
低廉 威脅 索取 敬畏 大顯神威 望洋興嘆 喜怒無常。
無窮無盡 匱乏 干旱 回眸 蔚藍色。
（1）讀準字音。
（2）識記生字。
（3）理解詞義：
回眸：眸：指眼睛。是回過頭來看的意思。
敬畏：又敬重又害怕。
匱乏：缺乏、貧乏的意思。
慷慨：本課指很大方，不吝惜的意思。
低廉：（價錢）低，便宜。
威脅：用威力逼迫、恫嚇使人屈服。
望洋興嘆：本課指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小。今多比喻要做一件事而力量不夠，感到無可奈何。
3、分自然段讀課文（要求：正確、流利）。
4、指導(dǎo)分段：
（1）生讀文分段。
（2）交流分段及段意。
三、精讀訓(xùn)練：
學(xué)習(xí)第一段：
1、找出這一段中的中心句：
（出示：人與海洋的關(guān)系非常密切。）。
2、課文通過哪些方面來寫海洋與人類關(guān)系密切的？
（讀一讀，畫出有關(guān)語句）。
3、交流：
（1）“海洋給人類提供了……食鹽?！?/p>
說說對這句話的理解（熱愛海洋）。
（2）“但是，海洋發(fā)起脾氣來，……給人類帶來可怕的災(zāi)難?！?/p>
說說你對這句話的理解（敬畏海洋）。
4、師生接讀第一段：
生說說對“喜怒無?！焙汀巴笈d嘆”的理解。
四、作業(yè)：抄寫詞語。
第二課時。
教學(xué)要求：
精讀課文，從文中找答案理解為什么說海洋是21世紀的希望。完成練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)檢：
1、默寫詞語。
2、齊讀第一段：
說說這一段的主要內(nèi)容。
二、精讀訓(xùn)練：
學(xué)習(xí)第二段：
2、生自學(xué)課文第二段：
（1）思考上述問題，并從課文中找出相關(guān)的內(nèi)容。（用括號標出來）。
（2）嘗試用小標題概括。（寫在有關(guān)語句邊上）。
3、交流：
“由于……都在鬧‘能源危機’”、“一座座……已矗立……”、“一艘艘……已駛向……”、“……已潛入……”
（1）生說體會。
（2）點撥：人類面臨的困境以及如何開發(fā)利用海洋？
（3）生概括板書：
能源危機——開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源。
（4）指導(dǎo)朗讀。
“由于……正面臨著食物匱乏的威脅”、“21世紀人類的餐桌上……來自海洋”
（1）方法同上。
（2）板書：食物匱乏——向海洋索取食物。
“潮汐……、海水溫差發(fā)電站……，……電力?！?/p>
（1）方法同上。
（2）板書：能量浪費——利用海水發(fā)電。
“用海水淡化的方法……水荒”、“在海底建設(shè)城市，……生存空間。”
（1）方法同上。
（2）板書：水荒——淡化海水。
生存空間狹小——建設(shè)海底城市。
4、齊讀第二段：
根據(jù)板書綜合回答：為什么說海洋是人類21世紀的希望？
學(xué)習(xí)第三段：
1、齊讀。
2、說說你的體會。
——明確保護海洋、珍惜海洋的重要性。
三、總結(jié)：
海洋與人類有密切的關(guān)系，21世紀人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代，海洋成了人類在新世紀里的希望。所以我們要保護、珍惜海洋資源。
四、作業(yè)：
1、造句：
由于——。
板書：
能源危機——開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源。
食物匱乏——向海洋索取食物。
能量浪費——利用海水發(fā)電。
水荒——淡化海水。
生存空間狹小——建設(shè)海底城市。
海洋世紀的希望讀后感篇六
教材簡析：
這是一篇有關(guān)海洋的說明文，文章告訴我們，海洋與人類有密切的關(guān)系，21世紀人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的心時代，海洋成了人類在新世紀里的希望。
本課詞語豐富，要引導(dǎo)學(xué)生感悟、積累，文中出現(xiàn)的科學(xué)技術(shù)方面的語言比較多，可要求學(xué)生查閱資料，作一般了解，教師則不必過多講解。
教學(xué)重點：通過閱讀課文弄明白“為什么說海洋是人類21世紀的希望？”
教學(xué)難點?：通過搜集課外資料進一步體會海洋與人類之間的密切關(guān)系。
教學(xué)目標?：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在此基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代”一句在文章中的作用。
2、學(xué)會生字、新詞，理解生詞，會用“由于”造句。
3、借助課文具體的語言材料，了解海洋與人類社會的密切關(guān)系，認識保護環(huán)境的重要。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情愫。
教學(xué)準備：
搜集有關(guān)人類開發(fā)、利用海洋的資料。
教學(xué)時間：
兩教時。
第一教時。
教學(xué)要求：初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞，理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)過程?：
一、導(dǎo)入??新課，激發(fā)興趣：
1、導(dǎo)入??：你親眼見過海洋，了解海洋嗎？
海洋與我們?nèi)祟愑心男┟芮械年P(guān)系？
2、板書課題，讀題：
二、初讀課文：
1、生自讀課文。
要求：讀通順、讀正確，理解生詞。
2、學(xué)習(xí)生詞：
低廉威脅索取敬畏大顯神威望洋興嘆喜怒無常。
無窮無盡匱乏干旱回眸蔚藍色。
（1）讀準字音。
（2）識記生字。
（3）理解詞義：
回眸：眸：指眼睛。是回過頭來看的意思。
敬畏：又敬重又害怕。
匱乏：缺乏、貧乏的意思。
慷慨：本課指很大方，不吝惜的意思。
低廉：（價錢）低，便宜。
威脅：用威力逼迫、恫嚇使人屈服。
望洋興嘆：本課指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小。今多比喻要做一件事而力量不夠，感到無可奈何。
3、分自然段讀課文（要求：正確、流利）。
4、指導(dǎo)分段：
（1）生讀文分段。
（2）交流分段及段意。
三、精讀訓(xùn)練：
學(xué)習(xí)第一段：
1、找出這一段中的中心句：
（出示：人與海洋的關(guān)系非常密切。）。
2、課文通過哪些方面來寫海洋與人類關(guān)系密切的？
（讀一讀，畫出有關(guān)語句）。
3、交流：
（1）“海洋給人類提供了……食鹽。”
說說對這句話的理解（熱愛海洋）。
（2）“但是，海洋發(fā)起脾氣來，……給人類帶來可怕的災(zāi)難。”
說說你對這句話的理解（敬畏海洋）。
4、師生接讀第一段：
生說說對“喜怒無?！焙汀巴笈d嘆”的理解。
四、作業(yè)?：
1、完成描紅本。
2、讀課文：思考習(xí)題5。
3、抄寫詞語。
第二教時。
教學(xué)要求：精讀課文，從文中找答案理解為什么說海洋是21世紀的希望。完成練習(xí)。
教學(xué)過程?：
一、復(fù)檢：
1、默寫詞語。
2、齊讀第一段：
說說這一段的主要內(nèi)容。
二、精讀訓(xùn)練：
學(xué)習(xí)第二段：
2、生自學(xué)課文第二段：
（1）思考上述問題，并從課文中找出相關(guān)的內(nèi)容。（用括號標出來）。
（2）嘗試用小標題概括。（寫在有關(guān)語句邊上）。
3、交流：
“由于……都在鬧‘能源危機’”、“一座座……已矗立……”、“一艘艘……已駛向……”、“……已潛入……”
（1）生說體會。
（2）點撥：人類面臨的困境以及如何開發(fā)利用海洋？
（3）生概括板書：
能源危機——開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源。
（4）指導(dǎo)朗讀。
“由于……正面臨著食物匱乏的威脅”、“21世紀人類的餐桌上……來自海洋”
（1）方法同上。
（2）板書：食物匱乏——向海洋索取食物。
“潮汐……、海水溫差發(fā)電站……，……電力。”
（1）方法同上。
（2）板書：能量浪費——利用海水發(fā)電。
“用海水淡化的方法……水荒”、“在海底建設(shè)城市，……生存空間?！?/p>
（1）方法同上。
（2）板書：水荒——淡化海水。
生存空間狹小——建設(shè)海底城市。
4、齊讀第二段：
學(xué)習(xí)第三段：
1、齊讀。
2、說說你的體會。
——明確保護海洋、珍惜海洋的重要性。
三、總結(jié)：
海洋與人類有密切的關(guān)系，21世紀人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代，海洋成了人類在新世紀里的希望。所以我們要保護、珍惜海洋資源。
四、作業(yè)?：
1、造句：
由于——。
能源危機——開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源。
食物匱乏——向海洋索取食物。
能量浪費——利用海水發(fā)電。
水荒——淡化海水。
生存空間狹小——建設(shè)海底城市。
海洋世紀的希望讀后感篇七
在教學(xué)《平分生命》這篇課文的時候，感觸很深。在引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘文本，品讀文本，感悟親情的偉大，感悟小男孩的勇敢以及醫(yī)生被小男孩的勇敢所震撼的教學(xué)過程中做得比較成功。
在教學(xué)3-5自然段，引導(dǎo)學(xué)生自讀、合作探究，小男孩在抽血前、抽血時、抽血后的不同表現(xiàn)以及有這些表現(xiàn)的原因。孩子們得非常得深刻，例如：“抽血前小男孩的先猶豫了一瞬間，最后又點點頭”，為什么猶豫了一會兒，最后又點點頭呢?我在教學(xué)時，強調(diào)讀書要有自己的感悟，馬上有同學(xué)補充還要聯(lián)系上下文，于是同學(xué)們就聯(lián)系前文知道男孩和妹妹相依為命，男孩是妹妹的唯一親人，聯(lián)系后文知道男孩以為抽血就會失去生命。
通過引導(dǎo)讓孩子們領(lǐng)悟到以下三點：
1、害怕失去生命后，妹妹沒有人照顧，所以猶豫。
2、如果不抽血，妹妹就會失去生命。為了妹妹的生命，小男孩愿意犧牲自己。
3、又有些擔(dān)心自己死了妹妹沒有人照顧，所以最后點了點頭。
同學(xué)們還想象了當(dāng)時點頭的表情是十分的嚴肅、莊重的。在一步步引導(dǎo)下孩子們領(lǐng)悟得特別地深刻。特別是在文中6、7自然段，當(dāng)小孩得知抽血不會失去生命地時候那一串動作地表現(xiàn)，每個孩子都有了自己地感悟，周子涵說：“我從‘跳’、‘高興得又蹦又跳’，知道了小男孩在知道抽血不會失去生命的時候特別的高興?！币Z略。楊佳林說：“我從‘轉(zhuǎn)’字，知道了小男孩很天真?！睂W(xué)生還從最后一句話中讀出了愿意和妹妹平分生命，點了課題，從而再次體現(xiàn)了男孩的天真、對妹妹濃濃的愛意。學(xué)生又感情的分角色朗讀了6、7自然段后，我問孩子們:"你們學(xué)習(xí)了這篇課文后，最令你感動的是什么?"學(xué)生紛紛發(fā)言，我小結(jié)道：生命是么的寶貴，每個人都只有一次生命，每個人都害怕死亡，然而是什么原因促使了文中的哥哥愿意為妹妹獻出生命和平分生命呢?學(xué)生們說得特別感人，于是我又告訴孩子們，在生活中其實還有許多類似這樣感人的親情故事。學(xué)生從例子，談到了要對人的回報，以及自己在生活中也要向男孩一樣勇敢、愿意為親人付出。于是我就趁機深情的小結(jié)了本課：“親情的力量使文中的哥哥愿意為妹妹獻出生命和平分生命，而在現(xiàn)實生活中我們也都享受著親情的溫暖與幸福，媽媽的細心呵護、爸爸的耐心鼓勵，爺爺奶奶的真心疼愛等等，那是親情呀，我們在享受親情的同時更要懂得回報親情?！币苍S是這番言語勾起了孩子們的許多的回憶，許多孩子都沉浸在感動之中許多孩子都紅著眼睛靜靜的聽著。
在教學(xué)后，讓我也對教學(xué)和生命有了更深刻的認識：作為教育者，在教學(xué)的時候一定要自己深入文本，還要引導(dǎo)學(xué)生深入文本，這樣在教學(xué)的時候才能引起師生的共鳴。在本課中這一點還非常成功的。對于生命，每個人僅有的一次生命，要好好的珍惜。對于生命中的每個人，珍惜現(xiàn)在所擁有的一切，我的學(xué)生、我的家長、我的同事、我的親人。生命短促，不必要計較那么多,教書要對得起孩子，做人要對得起良心。生命中不斷有人來了又去，對于單個的人，渺小的個體，我們把握不了全局，但是我們可以做到生活在世上的每一天，開心一些，有作為一些，如此而已，也不枉費來世上走一遭。
海洋世紀的希望讀后感篇八
1．學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2．能正確、流利地朗讀課文，給文章劃分段落。
能正確、流利地朗讀課文。
給文章劃分段落，并概括段落大意。
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，你們了解海洋嗎？海洋與我們?nèi)祟愑心男╆P(guān)系？
二、自學(xué)課文，檢查自學(xué)效果。
1、投影出示自學(xué)要求。
（1）學(xué)會讀課后的生字詞，理解由生字組成的詞語。
（2）正確流利地朗讀課文。
（3）理清文章層次，給課文分段。
2、檢查自學(xué)效果。
（1）指名讀生字詞，教師及時正音。
（2）聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
（3）指名輪讀課文，及時正音、練讀。
（4）指明說說各個自然段各寫了什么？
（5）引導(dǎo)分段：哪些部分寫了海洋是21世紀的希望？學(xué)生思考后回答，教師總結(jié)：
第一段（1-3）寫海洋與人類有著密切的關(guān)系，千百年來，人們熱愛海洋又敬畏海洋。
第二段（4-8）由于科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，人們正迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代。
第三段（9）要開發(fā)海洋，首先要保護海洋。
1．有感情地朗讀課文。
2．了解海洋與人類社會的密切關(guān)系，認識保護生態(tài)環(huán)境的重要性。激發(fā)熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情感。
借助課文，了解海洋與人類的密切關(guān)系，認識保護環(huán)境的重要性。
引導(dǎo)學(xué)生深入透徹地理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。
一、精讀訓(xùn)練。
1、默讀第一自然段，畫出中心句。（板書：人與海洋的關(guān)系非常密切）。
2、自讀課文，想想課文是通過哪些方面來寫海洋與人類的密切關(guān)系的，畫出有關(guān)語句。（學(xué)生回答）。
3、海洋給人類帶來哪些好處？指名說。
教師引說：正是因為海洋給人類帶來的益處，所以千百年來人們--（熱愛海洋）。
4、海洋會給人們帶來哪些災(zāi)難呢？指名說。
正是因為海洋給人類帶來的可怕災(zāi)難，所以人們在熱愛海洋的同時，又--（敬畏海洋）。
5、引讀第三自然段。
6、指導(dǎo)朗讀。（讀出人類既熱愛海洋又敬畏海洋的復(fù)雜心情）。
7、過渡：
千百年來，面對喜怒無常的海洋，人們只能望洋興嘆，但是科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天，人們還會望洋興嘆嗎？通過下面的學(xué)習(xí)，我們就會找到答案。
8、人類是怎樣開發(fā)、利用海洋的呢？指名讀第4自然段。
9、人們是從哪幾個方面開發(fā)、利用海洋的呢？
10、課文是怎樣寫人類開發(fā)、利用海洋的？
小組討論交流，同時師生互動板書。
（1）人類“能源危機”，導(dǎo)致到海底開發(fā)礦藏。
（2）人類“食物匱乏”，導(dǎo)致到海底索取高蛋白食品。
（3）人類用較少的金錢，獲得較大的電力。
（4）人類遇干旱，用淡化海水的方法緩解。
（5）人口增長，必須拓寬生存空間。
11、朗讀第二段。
（根據(jù)板書，概括地說一說。）。
13、齊讀第三段，思考：
（1）為什么必須保護海洋，珍惜海洋資源？
（2）我們可以怎樣保護海洋？
學(xué)生思考后回答。
二、總結(jié)全文。
教師號召：海洋遇人類有密切的關(guān)系，我們現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，將來更好地開發(fā)、利用海洋，讓它真正成為人類新世紀的希望。
海洋世紀的希望讀后感篇九
讀后感。
在未來，人類建設(shè)了海底城市，許多人就生活在那里。剛進去你會覺得仿佛踏進了水族館，頭頂上方幾只巨大的海牛在游來游去，不時還會出現(xiàn)一群身穿彩色服裝的熱帶魚。居民區(qū)、娛樂設(shè)施、餐廳、旅館……應(yīng)有盡有。
隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，家家戶戶都有了汽車，堵車已成為當(dāng)今社會的大難題。而在未來，海上的交通工具不是有污染的游艇而是更加先進的電動水上磁懸浮列車，這種列車可到達海上的任何地方，車箱里播放著悠揚動聽的音樂，窗外水平如鏡，不時有幾只海豚跳出海面，水天一色，一碧如洗，是多么令人向往??！如果你去陸地上出差，怎樣才能回到海底的家呢？那時的人們已經(jīng)建了水上飛機場，你可以乘電動飛機飛到機場，海底城市就在下面，這樣出行既便捷又環(huán)保，不僅如此人們還在海底建了很多智能雷達監(jiān)測站，如果飛機偏離了航道，雷達就會及時發(fā)出警告，這樣就不會再發(fā)生象“馬航失聯(lián)”的人間慘劇了。
現(xiàn)在人們餐桌上吃的海鮮都來自海洋，隨著人類的亂捕爛殺，海鮮類食物越來越少了。而在未來，人們把海洋分成不同的區(qū)域，分別養(yǎng)殖各種海產(chǎn)品，如果你需要黃魚，你就去黃魚區(qū)捕撈；你需要大龍蝦，就可以去龍蝦區(qū)捕撈，這樣人們不僅可以有吃不完的海產(chǎn)品，而且營養(yǎng)價值也會更高，可真是一舉兩得啊！
未來的電力來源不是燒煤，而是利用潮汐的力量來發(fā)電，這樣既保護了環(huán)境，又能給人類帶來無窮無盡而又價格低廉的電力。
不過，人類要一邊合理地開發(fā)和利用好海洋，一邊要保護好海洋資源。只有這樣，海洋才會樂于作出它的奉獻。
海洋世紀的希望讀后感篇十
這是一篇有關(guān)海洋的說明文。文章告訴我們，海洋與人類有著密切的關(guān)系，，隨著邁入21世紀，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，人類正在迎來開發(fā)、利用海洋的新時代，海洋是人類21世紀的新希望。為什么“海洋是人類21世紀的希望”是本文理解的重點。課文在闡明了海洋與人類有著密切關(guān)系之后，首先提出了人類正迎來開發(fā)、利用海洋的新時代，接著從礦產(chǎn)資源、高蛋白食品、水力發(fā)電、淡化海水、建海底城市等方面一一說明了人類利用海洋的現(xiàn)狀及設(shè)想，條縷清楚、綱目分明，給人以清晰印象。
語文教學(xué)必須落實到語文的訓(xùn)練、語文能力的提高、語文學(xué)習(xí)方法的掌握，只有這樣才能提高語文的教學(xué)效率，真正提高語文教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下一個扎實的基礎(chǔ)。根據(jù)這篇課文的特點，我準備抓住以下幾個訓(xùn)練點：
1、概括課文的主要內(nèi)容。這是我們學(xué)生必須掌握的一項最基本的的技能。只有通過多練，才能熟能生巧，才能讓學(xué)生掌握一定的方法。
2、勤于收集資料。這是我們語文學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，也是我們本冊教材培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一個重要方面。
3、注意積累一些知識。如：關(guān)于海的古詩文、“望洋興嘆”這個成語的來歷……。
4、《語文課程標準》指出：“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。這篇課文中海洋是人類的希望就采取自主、合作學(xué)習(xí)的方式進行。
5、有條件的可以開展一次綜合性的語實踐活動。
根據(jù)以上幾點，我預(yù)設(shè)了如下目標：
[目標預(yù)設(shè)]見教案。
[學(xué)生經(jīng)驗]。
課文內(nèi)容非常簡潔，信息量也少，學(xué)生對海洋的具體情況又缺乏了解，對文中列出的數(shù)據(jù)缺乏感性認識，感覺非常遙遠。那如何拉近課文與學(xué)生的距離，讓學(xué)生形成感性認識呢？又如何讓學(xué)生的認識得以升華，能力得以提高呢？需要給學(xué)生一個自由發(fā)展的空間。六年級的學(xué)生，已具備一定的自學(xué)能力、具有初步理性思維，好奇心強，樂意表達自己的觀點，讓學(xué)生自己探索研究，得出結(jié)論，與人共享。既培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力及實踐參與意識，讓他們“自由感知”、“自主探究”、“自我教育”。
[教學(xué)設(shè)想]。
1、教學(xué)本文，既要借助文本具體的語言材料，引領(lǐng)學(xué)生了解海洋與人類社會的密切關(guān)系，又要讓學(xué)生認識到保護環(huán)境的重要性；既要引導(dǎo)學(xué)生在文本的實踐中感悟、積累，又要激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情愫。在教學(xué)時，教師不必過多講解，讓學(xué)生在已有認知的基礎(chǔ)上，討論交流理解，發(fā)散思維，自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)朗讀感悟，從而深刻體會到：海洋確實是人類新世紀的希望。
2、海洋的神秘莫測、絢麗多姿，定會使學(xué)生們遐想聯(lián)翩，激發(fā)探索的欲望，因此教師不要僅局限在教材知識上，課后可以讓學(xué)生查閱、搜集有關(guān)開發(fā)、利用、保護海洋的資料，寫讀后感或制作摘記小卡片，激發(fā)愛科學(xué)、愛自然的情感。
第一課時。
一、導(dǎo)入新課，點擊“海洋”，走進文本。
（1）積累：關(guān)于“?！弊值墓旁娢模ㄈf里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天；海上升明月，天涯共此時；曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云；長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海）。
……。
（2）資料介紹：見相關(guān)材料。
（3）交流學(xué)生眼中的海。
（4）一起去看作者眼中的海洋。
教學(xué)設(shè)想：大海對于小學(xué)生而言仍舊是個比較神秘的區(qū)域，因此教學(xué)伊始，我們緊扣“?！弊郑瑥摹昂！弊值墓旁娢娜胧?，為孩子們有關(guān)海的古詩文。從學(xué)生眼中的“?！比胧?，意在喚起學(xué)生心中對海的向往，對海的探索之熱情。
二、初讀課文，整體感知，概括內(nèi)容，感受作者心中的海。
1、這篇課文究竟講的是什么呢？我們一起打開課本，聽課文錄音。（或自由朗讀）。
2、課文講了什么？
3、學(xué)生交流。
教學(xué)中還要在學(xué)生閱讀文本的基礎(chǔ)上感受、體驗作者心中的“?！薄亩?，在教師的引領(lǐng)下學(xué)生很快走進了文本。
六年級學(xué)生已有了一定的自學(xué)能力，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的這一能力，可以課前完成的不要拖到課上，這樣可提高40分鐘的效率。因此，自讀課文可作為預(yù)習(xí)內(nèi)容，課上只要通過檢查預(yù)習(xí)效果，加以糾正預(yù)習(xí)中的錯誤，鞏固預(yù)習(xí)中的收獲就可以了。讀正確、流利環(huán)節(jié)，了解課文主要內(nèi)容，可在學(xué)生再次通讀全文了基礎(chǔ)上，匯報。教師要幫助一起提煉關(guān)鍵詞，使主要內(nèi)容的概括是精練的、言簡意賅的。
三、學(xué)習(xí)第一段。
1、劃出中心句。（課后可練習(xí)圍繞中心句把話寫具體）。
3、交流。
4、拓展：你知道哪些海洋發(fā)起脾氣來，給人類帶來可怕的災(zāi)難的事例。
5、指導(dǎo)朗讀。
6、人們對待喜怒無常的海洋是怎么表現(xiàn)的？相機介紹“望洋興嘆”的來歷。
第二課時。
1、導(dǎo)入第四節(jié)，說說在文中的作用。
2、自由讀4—8自然段，依據(jù)自學(xué)提要，畫出句子，圈出關(guān)鍵詞，再試著有感情地讀一讀。然后小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合自己搜集的資料，交流討論（學(xué)生自學(xué)）。
自學(xué)提綱：
讀—劃—說—悟。
（1）、讀課文四至八自然段。
（2）、劃出有關(guān)地球上人類面臨困境的詞句。聯(lián)系實際談?wù)劇?/p>
（3）、結(jié)合有關(guān)資料，科學(xué)家從哪些方面具體開發(fā)、利用海洋的？（4）、朗讀課文，悟出課文表達的“情”。
3、學(xué)生自學(xué)討論。
4、小組匯報，交流體會，教師相機點撥：（1）、交流有關(guān)地球上人類面臨困境的詞句，指導(dǎo)朗讀。
（2）、解讀文本，點擊“希望”之所在。指導(dǎo)朗讀。
5、指導(dǎo)“由于”造句。（先分析句子前后聯(lián)系。）。
6、教師小結(jié)：
課文從開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源、向海洋索取高蛋白食品、利用海水運動發(fā)電、淡化海水緩解水荒和建設(shè)海底城市，開拓人類生存空間等幾方面說明未來的海洋開發(fā)。
每個自然段在說明某個方面的開發(fā)時，總是先交代目前人們在陸地上的困境，受到的挑戰(zhàn)，再寫如何去科學(xué)合理地開發(fā)利用海洋。
教學(xué)設(shè)想：語文是實踐性很強的課程，要培養(yǎng)學(xué)生語文的實踐能力其主要途徑也是語文實踐。語文課堂上應(yīng)該充分保證學(xué)生的實踐時間，或思考，或閱讀，或交流，或討論?！昂Ｑ?，21世紀的希望”，希望何在？這些不應(yīng)該是教師的告訴，而應(yīng)該是學(xué)生的自主實踐。無論是學(xué)生自讀課題，還是學(xué)生自主質(zhì)疑；無論是學(xué)生解讀文本，還是學(xué)生討論交流。這些都應(yīng)該實在有效進行。
三、學(xué)習(xí)第三部分，點擊“21世紀”，升華文本。
（1）默讀課文，作者為什么突出是“21世紀”的希望？
（2）、同學(xué)們，心情沉重嗎？想說些什么呢？生交流。
（3）、是啊，正如我們書上所說，人類要開發(fā)和利用海洋，首先必須（生讀“保護海洋，珍惜海洋資源”），只有這樣（生讀“海洋才會樂于做出奉獻”）。
（4）、同學(xué)們，海洋存亡，匹夫有責(zé)。痛定思痛后只有一句話-------（齊讀：海洋-----21世紀的希望）；萬語千言只為大家謹記（齊讀：海洋-----21世紀的希望）。
四、有感情地朗讀課文，感悟課文所表達的“情”。
教學(xué)設(shè)想：語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，重視教學(xué)內(nèi)容的價值取向。這里著重通過對話，引領(lǐng)學(xué)生在文本中走個來回，在文本的閱讀中與作者建構(gòu)無聲而有形的交流；五、總結(jié)課文，質(zhì)疑。
六、（有時間閱讀《向海洋進軍》。
提示：讓學(xué)生對海洋有更全面的了解，激發(fā)學(xué)生探索、開發(fā)海洋的熱情。同時激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情感。
交流：我心中的感受。
通過推薦閱讀《向海洋進軍》給學(xué)生提供相關(guān)的補充性閱讀，旨在激發(fā)、升華文本的情感基調(diào)，并鼓勵學(xué)生說說自我的內(nèi)心感受，力求使文本情感在學(xué)生的心中得到積淀、豐厚，從而真正意義上實現(xiàn)文道的統(tǒng)一。
七、作業(yè)：（挑選其中的2題）。
1、結(jié)合課文內(nèi)容及你了解到的相關(guān)知識，說一說為什么海洋是人類21世紀的希望？
2、寫一條宣傳口號。
3、查閱有關(guān)海洋的書籍、資料，調(diào)查了解海洋目前被污染、資源被破壞的現(xiàn)狀，寫一份調(diào)查小報告或小論文——《海洋的現(xiàn)況》，呼吁人們保護、珍惜海洋資源。
4、勾畫一下未來海底城市的樣子。
5、寫一首歌頌海洋的小詩。
[課后作業(yè)的布置既有口頭，又有書面，還有實踐，讓學(xué)生進行挑選進行分層。]。
《語文課程標準》所倡導(dǎo)的語文綜合性學(xué)習(xí)，關(guān)注知識的獲得過程，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)科之間的聯(lián)系，注重學(xué)生自主的實踐活動。這篇課文可以安排成一次語文綜合性活動。
1、用兩周時間，讓學(xué)生搜集有關(guān)海洋的散文、詩歌、小說、知識小品，編成“海洋文化”讀本并閱讀。
2、有條件的可以組織學(xué)生觀海，體驗觀海的樂趣，
3、布置學(xué)生收集有關(guān)海洋知識的資料，可以分小組分工進行。
如：
了解近幾年海洋給人們帶來的災(zāi)難；
了解海洋動物信息；
了解神秘的海洋植物；
了解神秘的海底之謎；
收集豐富的海底礦產(chǎn)；
了解海洋為人類作出的貢獻……。
4、課上小組成員進行交流，教師指導(dǎo)分類，整理資料。
5、小組間展開交流，展示。
6、歸類整理，確立主題，形成海洋某一方面專題，并尋找同伴一起組成專題研究小組，形成自己的觀點、自己的成果?？梢允切?、剪報，也可以是研究性報告。
海洋世紀的希望讀后感篇十一
2.揭示課題。
二、初讀指導(dǎo)。
1.借助拼音自學(xué)生字，會讀會寫田字格中8個生字。
會讀田字格上面兩個生字。
2.查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。
低廉威脅大顯神威望洋興嘆。
慷慨敬畏喜怒無常無窮無盡。
3.自讀課文，想想每個自然段的意思。
三、檢查自學(xué)情況。
出示生字，“開火車”讀，齊讀。
提示：“礦”是后鼻音，“匱”讀第四聲。
2.了解詞語掌握情況，重點領(lǐng)會下列詞語意思。
低廉：(價錢)便宜。
慷慨：大方，不吝惜。
威脅：用威力逼迫、恫嚇使人屈服。
敬畏：又敬重又害怕。
望洋興嘆：本指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小，
比喻要做一件事而力量不夠，感到無可奈何。
3.指名分自然段朗讀課文，要求讀得正確、流利。
4.討論：
全文共有幾個自然段?每個自然段寫什么?
第一段(第1—3自然段)：寫海洋與人類有密切的關(guān)系，人們熱愛海洋，又敬畏海洋。
第二段(第4—8自然段)：寫由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展正迎來開發(fā)、利用海洋的新時代。
第三段(第9自然段)：寫開發(fā)海洋，首先得保護海洋。
四、精讀訓(xùn)練。
1.自由朗讀第一段，畫出中心句。
(出示：人與海洋的關(guān)系非常密切)。
2.課文通過哪些方面來寫海洋與人類關(guān)系密切的呢?
畫出有關(guān)語句。
交流：
(1)“海洋給人類提供了航行的便利。”說說自己的理解。
(2)“它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少說自己對這句話的理解。
(抓住“慷慨、豐富、每日不可缺”幾個詞)。
這兩句之間的分號，說明什么?這兩句都是講海洋給人類帶來的益處，因此，千百年來人們——(熱愛海洋)。
(3)“無情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮(zhèn)……”
說說自己對這句話的理解。(要求抓住“無情、沖垮、毀滅”等)這句是講海洋給人類帶來的可怕災(zāi)難，所以人們在熱愛海洋的時，又——(敬畏海洋)。
3.引讀第3自然段。
4.指導(dǎo)朗讀第一段。
要讀出千百年來人類對海洋既“熱愛”又“敬畏”的復(fù)雜心情，及面對它“喜怒無?！钡臒o奈。
齊讀第一段。
海洋世紀的希望讀后感篇十二
《語文課程標準》指出：“語文選文應(yīng)體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識，關(guān)注人類，關(guān)注自然，理解和尊重多樣文化，有助于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。”這個單元的主題是“探索與發(fā)現(xiàn)”，旨在讓學(xué)生關(guān)注海洋，關(guān)注自然，從而關(guān)注我們?nèi)祟愖约旱纳婵臻g，《海洋——21世紀的希望》正符合這一特點。
這是一篇有關(guān)海洋的說明文。課文告訴我們，海洋與人類有著密切的關(guān)系，21世紀人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代，海洋成了人類在新世紀的希望。行文簡潔流暢，綱舉目張，條理清楚。
二、說學(xué)情分析。
六年級的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一些學(xué)習(xí)方法，具備了一定的閱讀能力，如自主預(yù)習(xí)、邊讀邊畫邊批注……懂得搜集信息;但對生活關(guān)注不夠,對海洋了解不多，作為我們南方學(xué)生，對海洋了解少之又少，因此注重師生間的交流，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，利用生活資源學(xué)習(xí)，就顯得尤為重要。
三、說教學(xué)目標。
語文課程標準明確指出：語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運用多種閱讀方法，初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操和趣味的熏陶。結(jié)合教材特點及六年級學(xué)生的認知水平我制訂了以下教學(xué)目標和重難點：
1.學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解不懂的詞語。
2.了解課文主要內(nèi)容，知道人們熱愛海洋，又敬畏海洋的原因，領(lǐng)悟過渡段的表達作用。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
四、說教法。
“閱讀是學(xué)生個性化的行為，是學(xué)生、教師、文本、編者之間對話的過程，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀感受。”教學(xué)中，我結(jié)合本課特點，準備采取以讀代講的形式，通過指名點、齊讀、默讀、瀏覽、速讀等多種形式，再加上想象、課件、圖片的展示等手段引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，引導(dǎo)他們關(guān)注生活，利用生活資源領(lǐng)悟課文，加深理解和體驗，認識到保護環(huán)境重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情愫。
五、說學(xué)法。
語文課程標準中指出：要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中，我也重點培養(yǎng)學(xué)生的這種學(xué)習(xí)方式。在預(yù)習(xí)階段，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)主動探究的習(xí)慣;在交流中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作與探究，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的精神;在展示環(huán)節(jié)以朗讀為主線，貫穿讀、說、析、品、評，不知不覺讓學(xué)生受到熏陶，完成教學(xué)。
六、說教學(xué)準備：
1.布置預(yù)習(xí)：查閱關(guān)于海洋的資料。
2.教具準備：多媒體課件。
七、說教學(xué)流程：
共有你心中的海洋導(dǎo)入新課——初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞——瀏覽課文，概括課文內(nèi)容——領(lǐng)悟過渡段的表達效果——感受海洋和人類的關(guān)系：熱愛又敬畏——設(shè)下懸念，繼續(xù)學(xué)習(xí)6個環(huán)節(jié)組成。
(一)你心中的海洋導(dǎo)入新課。
孩子們都知道，地球的百分之七十是有海洋組成的，可是海洋對于我們生活在南方的'孩子還說比較陌生，但是在電視、書籍上都會認識到想象中的海洋，所以在新課導(dǎo)入時我就設(shè)計了“海洋在你的心目中是什么樣子的?”由此孩子們會說到心目中的大海的樣子，有時平靜，有時波濤洶涌，由此再導(dǎo)入到本文作者金濤先生卻認為，“海洋是21世紀的希望?！?/p>
(二)初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
在這一環(huán)節(jié)，我先請同學(xué)們輕聲讀讀課文，提出要求要讀準字音，要把句子讀得正確、流利，讀不好的地方多讀幾遍。然后出示生字詞，指導(dǎo)學(xué)生會讀會寫：“慷慨、蘊藏、錳、硫、威脅”。
首先把字音讀正確，然后通過讀的方式展現(xiàn)出詞語的畫面，把詞語讀出韻味來。
再充分利用課文后面的“用鋼筆描紅”指導(dǎo)書寫。先邀請學(xué)生上黑板書寫生字，孩子們是很樂意的，其他同學(xué)在書上描紅，然后請學(xué)生做小老師，評價黑板上的字，寫得如何，給出建議，如果是你的話你會如何寫，由此激發(fā)學(xué)生寫好字的積極性。
其次，理解“匱乏、低廉、敬畏、望洋興嘆”的意思，可讓生聯(lián)系上下文、也可采用等方式來理解。
最后再讓學(xué)生“選擇自己感受最深的段落站起來讀給同學(xué)們聽聽，再說說你為什么對這一段感受深?！辈捎眠@種方式再次指名朗讀課文，我再適時給出朗讀的評價，在談海洋給自己的感受時有同學(xué)會說海洋無私奉獻、可怕等，對于學(xué)生的每一個觀點，只要能從文中找出句子，談出理解，并有感情地讀下來，我都會引導(dǎo)學(xué)生對他們進行肯定與贊揚，激發(fā)更多的同學(xué)展示自己的朗誦，分享朗讀的體會感受。
(三)瀏覽課文，概括課文內(nèi)容。
在這一環(huán)節(jié)，我會讓生采用瀏覽的閱讀方式，快速讀課文，便于概括出課文的主要內(nèi)容。
(四)領(lǐng)悟過渡段的表達效果。
生概括的課文內(nèi)容時有可能是在復(fù)述課文，篇幅比較長，孩子們概括的也很是辛苦，在此刻我引出這篇課文中的2個特殊的段落，即第3、4自然段，幫助他們概括課文內(nèi)容，通過老師的提醒，孩子們會發(fā)現(xiàn)這2段就是過渡段，(板書：過渡段)只是和我們平時接觸的一段式的過渡段不一樣，但是表達的效果都是一樣的，總結(jié)上文，總起下文，即承上啟下，(板書：承上啟下)這樣就可以指導(dǎo)學(xué)生用一句話概括出課文的主要內(nèi)容，由此課文的層次也是一目了然，然后再通過齊讀感受過渡段的表達。
(五)感受海洋和人類的關(guān)系。
這里的展示分為小組交流——全班展示2個環(huán)節(jié)完成。小組交流可以先把自己的想法在小組中進行展示，通過小組中的合作，使自己的觀點更加完善，增強自信心，為全班展示打好基礎(chǔ)。同時，對于一些稍有難度的問題，可以在組長的帶領(lǐng)下通過集體探究進行解決。在小組交流的基礎(chǔ)上我們進行全班展示，在全班展示的過程中，我做好學(xué)生活動的組織者和引導(dǎo)者，力求給更多的學(xué)生以展示的機會，并且隨機進行引導(dǎo)和點撥，落實教學(xué)重點。
我設(shè)置了這樣的引入語“海洋是人類的搖籃，它曾經(jīng)孕育了地球上最初的生命。海洋是一位慈愛的母親，它曾經(jīng)哺育了地球上的生靈。它與人類的關(guān)系是那樣地密切。課文的1、2、3段寫的就是海洋與人類的密切關(guān)系。他們的關(guān)系到底怎樣密切呢?請位同學(xué)朗讀課文的1、2、3小節(jié)，其他同學(xué)用筆畫出描寫海洋與人類關(guān)系密切的句子，特別要關(guān)注那些扣住你心弦的詞語”。同學(xué)們很快就會找到課文中的“海洋給人類提供了航行的便利;它慷慨的給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽。但是，海洋發(fā)起脾氣來，也會無情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城市，給人類帶來可怕的災(zāi)難。”這句話，學(xué)生們會抓住句中的“提供了、慷慨的給予”體會海洋的無私奉獻，抓住“無情地掀翻、沖垮、毀滅”體會海洋的可怕，在此基礎(chǔ)上，再出示兩組圖片(一組為海洋給予人類豐富水產(chǎn)品的圖片，一組為給人類帶來可怕災(zāi)難的圖片。)更進一步感受到海洋與人類密切的關(guān)系，那是既熱愛又敬畏，(板書：熱愛、敬畏)再帶著這種感受有感情地朗讀。這樣，在讀與悟的不斷交替、深化中落實教學(xué)重點。
(六)設(shè)下懸念，繼續(xù)學(xué)習(xí)。
“海洋自古以來就是喜怒無常的，人們對他只能是望洋興嘆，發(fā)出了一聲聲無可奈何的感嘆，一聲聲憤怒的質(zhì)問。人類是不是只能這樣?海洋到底能不能成為21世紀的希望呢?”由此為第二課時的學(xué)習(xí)埋下伏筆。
八、說板書設(shè)計。
我設(shè)計了這樣的板書。
海洋世紀的希望讀后感篇十三
從板書中，學(xué)生能清晰地了解本節(jié)課講述的內(nèi)容，明白過渡段的表達效果，海洋與人類的關(guān)系：熱愛又敬畏，更激發(fā)內(nèi)心的情感。
以上就是我對《海洋——21世紀的希望》這篇課文的理解與第一課時的課堂設(shè)計，不到之處敬請各位老師批評指正!
海洋世紀的希望讀后感篇十四
教材簡析：
本課是一篇關(guān)于海洋的說明文。海洋與人類有著密切的關(guān)系，隨著邁入21世紀，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，人類正在迎來開發(fā)、利用海洋的新時代，海洋是人類21世紀的新希望。
為什么“海洋是人類21世紀的希望”是本文理解的重點。課文在闡明了海洋與人類有著密切關(guān)系之后，首先提出了人類正迎來開發(fā)、利用海洋的新時代，接著從礦產(chǎn)資源、高蛋白食品、水力發(fā)電、淡化海水、建海底城市等方面一一說明了人類利用海洋的現(xiàn)狀及設(shè)想，條縷清楚、綱目分明，給人以清晰印象。建議在教學(xué)時，教師不必過多講解，讓學(xué)生在已有認知的基礎(chǔ)上，討論交流理解，發(fā)散思維，自主學(xué)習(xí)，再借助直觀資料，引導(dǎo)朗讀感悟，從而深刻體會到：海洋確實是人類新世紀的希望。
海洋的神秘莫測、絢麗多姿，定會使學(xué)生們遐想聯(lián)翩，激發(fā)探索的欲望，因此教師不要僅局限在教材知識上，建議課后帶領(lǐng)學(xué)生查閱、搜集有關(guān)開發(fā)、利用、保護海洋的資料，寫讀后感或制作摘記小卡片，激發(fā)愛科學(xué)、愛自然的情愫。
教學(xué)設(shè)計：
一、導(dǎo)入?激趣。
1、同學(xué)們，你見過海洋嗎？你了解他嗎？（學(xué)生應(yīng)用已有知識，暢談對海洋的認識，體會海洋與人類的密切關(guān)系）。
2、出示圖片或播放錄像，觀看美麗的海洋為人類提供了豐富的資源，同時也帶來了諸多災(zāi)難，加深海洋與人類關(guān)系密切的體會。
二、合作學(xué)文。
2、讀第四自然段，揭示原因，并體會本段在課文中承上啟下的作用。
4、小組匯報，展示資料，交流體會：
（1）開發(fā)礦產(chǎn)資源。
（2）索取高蛋白食品。
（3）利用水力發(fā)電。
（4）淡化海水緩解水荒。
（5）建設(shè)海底城市。
5、你知道海洋還有哪些資源可利用嗎？
6、指導(dǎo)有感情朗讀第二段，感悟科學(xué)開發(fā)、利用海洋的美好前景。
7、原來海洋有這么多的資源可供我們開發(fā)、利用，你想說些什么呢？（學(xué)生各談感想，總結(jié)：海洋真是人類21世紀的希望；我們要保護好海洋，珍惜這些海洋資源。）。
8、齊讀第三段。
9、觀看錄像，了解人類開發(fā)、利用海洋資源的現(xiàn)狀，激發(fā)熱愛科學(xué)的情愫。
三、總結(jié)全文。
海洋真是一個蘊藏豐富的大寶藏，我們現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)好科學(xué)文化知識，將來就能更好地開發(fā)、利用海洋，讓它真正成為人類新世紀的希望。
練習(xí)設(shè)計：
2、寫一寫：查閱有關(guān)海洋的書籍、資料，調(diào)查了解海洋目前被污染、資源被破壞的現(xiàn)狀，寫一份調(diào)查小報告或小論文——《海洋的現(xiàn)況》，呼吁人們保護、珍惜海洋資源。
3、小建議：對保護海洋你有哪些好的建議？寫一份建議書，提出你的想法，提供具體措施。
海洋世紀的希望讀后感篇十五
傍晚，我漫步在沙灘上。海，在我的腳下沉吟著，就如詩人一般。那聲音仿佛是朦朧的月色和玫瑰的晨霧那樣溫柔；又像是情人的蜜語那樣芳醇；低低地，輕輕地，像是微風(fēng)拂過琴弦，又像是落花飄落水面。此時，我的心中幻想起未來海洋的模樣：
白天，海面水平如鏡，宛如一個恬靜溫柔的少女。干凈的海面猶如湛藍的天空，一碧萬頃，一望無垠。人們忙碌的身影，人們充實的身影，人們匆匆奔走的身影，無一不倒影在海面上，仿佛海里有另一個人類世界。天色漸漸昏暗，夕陽頓時變得橙澄澄的，把大海和天空都贏得金燦燦的，美不勝收。微微的海風(fēng)，帶著一絲絲涼意，輕輕拂過人們的臉龐。月亮姐姐出來了，把忙了一天的太陽公公送走了。今晚的月色為何這樣明？海浪已經(jīng)蠢蠢欲動，拍打著岸邊的礁石。海終于憤怒了！他咆哮著襲擊過來，猛烈地沖向岸邊，沖進了巖石的空隙中，又撥剌著巖石的堡壘，發(fā)出雷鳴般的轟響。
“當(dāng)……當(dāng)……”海洋時鐘緩慢而又有力的敲打著，人們紛紛從夢境中醒來，朝著巨浪奔跑過去，歡呼著，蹦跳著?！皳渫ā?，“撲通”的聲響，一聲接著一聲。大海上出現(xiàn)了一個漩渦，人們高興地跳進漩渦，進入海底世界。
陸地上是昏暗的，高樓大廈布滿了人口密度眾多的地方。而海洋里卻是另一番模樣：明晃晃的世界，似乎從來不知道黑暗是怎樣的，湛藍湛藍的海水，仿佛把人類世界也給變成湛藍湛藍的了，各種人類曾經(jīng)從來沒有見過的海底生物，海底的礁石也毫不軟弱，一塵不染，五光十色，光滑美麗。人類在海洋里吃的是高蛋白食品，喝的是含有豐富礦物質(zhì)的海水，用的是光滑美麗的礁石做成的家具——啊，人類快和海洋融為一體了！
海面漸漸平靜，海底也漸漸昏暗。原來是第二天清晨的陽光來迎接人們了！人們紛紛從海底游向岸邊，心中帶著一絲絲的遺憾，但又期盼著今日的'夜晚。
時間不早了，我從幻想中醒來，可我還想再一次幻想。啊，未來，我對你充滿幻想；啊，未來，我對你飽含希望！
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