總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
高二升高三學(xué)期總結(jié)篇一
愛的是什么?愁的又是什么?其實愛什么就是愁什么，愁什么就是愛什么。
帶過四個畢業(yè)班，今年又是一屆。每一屆用幾個字來概括整體感受，一曰：怕;二曰：累;三曰：醉;四曰：碎。為何?第一屆摸著石子過河，前方的路有太多的未知，在誠惶誠恐中走過，謂之“怕”。第二屆臨危受命，殫精竭慮，謂之“累”。
第三屆苦盡甘來，成果豐碩，學(xué)生深愛，家長敬重，至今相融，謂之“醉”。這一屆可算靈動有余，輕車熟路，奈何學(xué)生發(fā)展不均衡，文科優(yōu)勢明顯，但總成績不佳，家長在擇校時頗失禮數(shù)，令人心生不快，謂之“碎”。
其實選擇哪里就讀，學(xué)校并不會強加干預(yù)。人各有志兮何可思量，花香自有蜜蜂來。家長多一份坦誠，畢竟孩子的成長比什么都重要。何必會后呼嘯而走，揚長而去，置學(xué)校、老師于無物。沒有功勞，還有苦勞。覺得自己孩子很聰明，所以頓生傲氣。聰明的孩子見過太多，不會與學(xué)校配合形成合力的家長絕決算不得聰明的家長。聰明的孩子也是需要學(xué)校教育的，沒看過哪個聰明的孩子在家里自學(xué)成才的。
以此番話作為班主任總結(jié)的開篇語，釋懷了很多，真是不吐不快。往事成云煙，何必用自己的想法來衡量別人，又何必用別人的言行左右自己的心情。揮揮手告別過去，文字可以祭奠，也可以消融一切，重新整裝，讓我們重新上路。
上學(xué)期高三工作總結(jié)
高三上學(xué)期英語工作總結(jié)
高三教師下學(xué)期的工作總結(jié)
第一學(xué)期高三化學(xué)備課組工作總結(jié)
高三數(shù)學(xué)教師下學(xué)期工作總結(jié)
高二升高三學(xué)期總結(jié)篇二
建立一個紀律嚴明，秩序井然的班級，是學(xué)生刻苦學(xué)習，提高成績的保障，所以抓好日常管理，仍然是高三班主任老師的重要工作，根據(jù)本班班干部能力強，基礎(chǔ)好的情況，我主要是落實班委責任，由班干具體實施常規(guī)管理工作，我適時地提醒、督促、檢查。班主任老師不必事事管，但必須時時看，注意觀察，定期檢查，使執(zhí)行制度，考勤登記落實到位；及時聽取班長、紀律委員的工作匯報，對違紀現(xiàn)象及時批評教育。維持學(xué)習，生活的正常秩序。本學(xué)期，我們班在遵守紀律，爭優(yōu)創(chuàng)先上一直保持著良好的狀態(tài)。
高二升高三學(xué)期總結(jié)篇三
本學(xué)期我擔任高三1班和3班生物課，作為畢業(yè)班的教師，我繼續(xù)努力鉆研新課程標準和高考考綱，深入研究教法，根據(jù)學(xué)情不斷調(diào)整教學(xué)思路?，F(xiàn)對本學(xué)年教學(xué)工作作出以下總結(jié)：
明確“考綱”與課本之間的關(guān)系，把握好復(fù)習內(nèi)容和方向。理科的高考命題強調(diào)知識與能力并重，以知識為載體，更加注重能力的考查。復(fù)習過程中，要重視引導(dǎo)學(xué)生抓住主干知識，找出基本知識點和考點，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，合理分散難點，強化知識重點，重視聯(lián)系實際，關(guān)注社會熱點。
切實抓好基礎(chǔ)知識的教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的實際情況，將前后相關(guān)的內(nèi)容整合在一起。如將選修本中細胞工程一章內(nèi)容整合到細胞專題中;將有絲分裂、減數(shù)分裂和無絲分裂合并為細胞增殖專題?？梢允沟脤W(xué)生對舊知識的理解、掌握提高到一個新的層次，形成完整的知識體系和結(jié)構(gòu)。
在基礎(chǔ)知識的復(fù)習中我們要注重讓學(xué)生從整體上把握學(xué)科的主體知識，注重各知識點之間的聯(lián)系，要引導(dǎo)學(xué)生及時歸納總結(jié)，構(gòu)建生物學(xué)知識的網(wǎng)絡(luò)體系。例如光合作用是一個知識點，它的內(nèi)涵包括光合作用的概念、條件、場所、意義和過程、反應(yīng)式等。把光合作用與葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能，與呼吸作用、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動、水分代謝及礦質(zhì)代謝(從光合作用的原料、酶的組成、atp的組成等方面看)等知識有機地聯(lián)系起來才是一個知識網(wǎng)。對基礎(chǔ)知識的復(fù)習要達到精確、精巧、精煉，同化為自己的東西。
由于教學(xué)經(jīng)驗不足，對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的控制，以及教學(xué)進度的掌握均存在一定的缺憾。導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識遺忘率高，教師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累。 在以后的教學(xué)工作中還應(yīng)注重對學(xué)生學(xué)習方法、解題技巧的指導(dǎo)。進一步深化課改，營造高效課堂，使學(xué)生學(xué)的更輕松，更愉悅，使自己的教學(xué)能力進一步提高。
高二升高三學(xué)期總結(jié)篇四
本學(xué)期我擔任高三(19)班的語文教學(xué)工作，深感責任重大，絲毫不敢放松自己。為了不辜負領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望，爭取較出色的完成高三語文語文教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢語文基礎(chǔ)知識，使自己能夠比較自如的進行語文教學(xué);另一方面，繼續(xù)向老教師跟課學(xué)習，抽出業(yè)余時間豐富高三語文教學(xué)經(jīng)驗的老師學(xué)習。經(jīng)過一個學(xué)期師生的共同努力，我與學(xué)生的關(guān)系處理得比較好，大大提高了學(xué)生學(xué)習語文的興趣、取得了很好的學(xué)習效果?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、深入研究《說明》，學(xué)習先進的經(jīng)驗，將理論與經(jīng)驗作為教學(xué)工作的指導(dǎo)。
新課程標準不僅強調(diào)基礎(chǔ)知識，更注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，特別是學(xué)生的實踐活動能力。作為標準和方向的《考試說明》，每年都會根據(jù)實際要求調(diào)整，這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用，從而要求各學(xué)科針對說明進行細致研究。在實際教學(xué)工作中，我們不斷的結(jié)合實際問題，有針對性的對每一個考點進行解讀，并分析比較與去年的差別，特別是結(jié)合高考試題分析，從而明確教學(xué)的側(cè)重點，為自己的工作做了更好的指導(dǎo)。
二、細化教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)過程，是整個教學(xué)工作的重中之重和全部。
1、用好教材，注重雙基。學(xué)生總是抱怨語文課本對考試來說沒用，這種想法是非常不對的。教材是一個載體，它包含了高考說明中的所有基礎(chǔ)考點，熟練掌握教材就能掌握基礎(chǔ)知識和基本能力;教材又是一個跳板，只有從教材中拓展、生發(fā)，就能夠達到舉一反三、學(xué)以致用的目的。而高考試題正是源于教材而又高于教材的，用好課本我們就能夠以不變應(yīng)萬變。
3、突破重點，注重實效，抓好常規(guī)，注重平時積累。高三的教學(xué)工作絕不是高一高二的簡單重復(fù)，特別是教材的復(fù)習，要在原有的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生有所突破，緊扣大綱要求，對不同類型的知識點進行梳理和歸納。如文言文教學(xué)，不僅是掌握基礎(chǔ)詞語、用法和現(xiàn)象，要在此基礎(chǔ)上進行有規(guī)律的歸納總結(jié)，從而形成一個有效的知識系統(tǒng)，這樣才能彌補原有的知識缺陷，掌握復(fù)習的`重難點，從而有效的達到復(fù)習的目的。
對于專題專項復(fù)習要抓好常規(guī)落實。由于語文知識點多，分散廣，再加上記憶的遺忘性，就要求哦我們注意多積累，做好基礎(chǔ)知識和錯題的分類整理，為高考的最后沖刺夯實基礎(chǔ)。在落實上要加強課前練習，從字音字形成語標點語病詩詞鑒賞和名句默寫上做好，即對學(xué)生注重基礎(chǔ)知識的掌握和能力的培養(yǎng)起到警示作用，又能夠?qū)⒗碚撆c實際相結(jié)合。
4、精選習題，優(yōu)化訓(xùn)練，上好講評課。
高三階段是專項復(fù)習與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合的時期，要將學(xué)生掌握的知識運用到實際做題中去，就要精選試題，主要選擇那些有針對性、典型性、創(chuàng)新性的試題，同時試題要緊密結(jié)合考試說明。在講評試卷時，也要做到目的明確、重難點突出，要結(jié)合考綱分析出題的類型、方向和趨勢，甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能增強學(xué)生對考試的認識。
同時，還要講究解題策略和方法，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合答案分析主觀題的答題步驟、術(shù)語和得分要點，全面提高學(xué)生的階梯能力，限度的避免失分。對于錯誤一定要分析原因，做到借鑒和學(xué)習。也可以根據(jù)具體的提醒適當拓展，將那些同類但不同問法的試題集中歸納。
高二升高三學(xué)期總結(jié)篇五
本學(xué)期我任教高三(3、(4班的化學(xué)，兼任化學(xué)組長?；仡櫼荒陙淼母呷虒W(xué)使我深深地認識到：在復(fù)習中要充分發(fā)揮教師集體的力量和學(xué)生的主體作用，著力自學(xué)能力、推理能力、創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)，抓好學(xué)科基礎(chǔ)知識和主干知識，牢固掌握學(xué)科本質(zhì)的方法，注重學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成，在高考中學(xué)生才能取得優(yōu)異的成績。
在集體備課中，首先明確本次備課的內(nèi)容，依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)相應(yīng)的課程標準，根據(jù)學(xué)生已有知識基礎(chǔ)，設(shè)定不同的教學(xué)目標。這個目標應(yīng)該是先設(shè)定整體的目標，即單元的目標，因此在集體備課之前，教師必須通覽教材，對本單元的教學(xué)內(nèi)容有一個總體把握。在此基礎(chǔ)上再設(shè)定具體某一課的教學(xué)目標。教師必須嚴格遵守“學(xué)案”編寫流程，即備課組做好分工——主備人確定內(nèi)容——根據(jù)學(xué)科《課程標準》及學(xué)生基礎(chǔ)確定重點、難點——精選相關(guān)課程資源——精心設(shè)計問題——設(shè)計“學(xué)案”預(yù)案——提交集體討論定稿——教師個體二次開發(fā)。在使用中，從本質(zhì)上升華“講練結(jié)合”，“講”——主體上，包括“師生互教互學(xué)”和“生生互教互學(xué)”，“講者”既含有教師也包括學(xué)生;結(jié)構(gòu)上，包括“一對一講”、“一對組講”、“一對班講”，即集體授課、互助合作、個別教學(xué)的有機統(tǒng)一(或?qū)W習上同伴互助、小組合作、班級合作的有機結(jié)合;內(nèi)容上;課內(nèi)外資源相結(jié)合，直接經(jīng)驗學(xué)習和間接經(jīng)驗學(xué)習相統(tǒng)一?！熬殹薄粌H要關(guān)注知識“內(nèi)化于心”，更要關(guān)注認識“外化于行”，從傳統(tǒng)“靜聽”、“默看”、“慎思”的觀念中跳出來，大膽的鼓勵學(xué)生“表現(xiàn)、表達、表演、交流、探究”，把“自主鉆研”、“合作探究”、“討論辯論”以及“實驗探究”等元素有效整合其中，在課堂實踐中提升學(xué)生素質(zhì)，還原“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”的全貌。
1、教師是學(xué)生學(xué)習的組織者，引導(dǎo)者和合作者，要尊重學(xué)生的主體地位。教師要當好向?qū)Ш皖檰?，從旁協(xié)助學(xué)生主體地位的發(fā)展。注意啟發(fā)和點撥相結(jié)合，真正培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的自主性。
2、教師要為學(xué)生創(chuàng)造主動發(fā)展的寬松環(huán)境，如自由討論，與教師民主相處，平等交流等。讓學(xué)生在迷茫中求索，在爭辯中明理，在討論中認知，在交流中完善，在合作中進步，在創(chuàng)新中提高，使學(xué)生成為知識的發(fā)現(xiàn)者，這樣才能做到教學(xué)相長。
3、教師要注意開發(fā)學(xué)生的潛能。教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有水平，不斷地提出他們通過努力可以達到的新的要求，使知識，能力，自主性同步提高。
4、讓學(xué)生積極參與，自主學(xué)習。因為學(xué)生是教育的主體，是他們的具體情況決定著教育所采取的具體形式，強調(diào)學(xué)生參與就是要讓學(xué)生全身心地投入，在教師的引導(dǎo)啟發(fā)下主動探索，自主獲取知識。只有讓學(xué)生充分地表現(xiàn)出各自的觀點，才能做到有的放矢，才能和學(xué)生一起更有成效地完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在課堂中快樂幸福地成長.
首先，抓好學(xué)科第一階段的基礎(chǔ)復(fù)習，抓好“雙基”落實，打好學(xué)科基礎(chǔ)。這階段復(fù)習要以教材為線索，以“兩綱”同時覆蓋的知識為重點，進行系統(tǒng)的復(fù)習?？季V規(guī)定的考點為七、八十個左右，近幾年高考反映的重點考點有30個左右，怎樣幫助學(xué)生理解這些知識點的有關(guān)內(nèi)容，以及各知識點之間的聯(lián)系，是第一階段復(fù)習要解決的重要問題。在復(fù)習課的教學(xué)過程中，教師不能簡單的將知識點進行堆積，應(yīng)師生互動，引導(dǎo)學(xué)生將頭腦中散亂的知識條理化、系統(tǒng)化、規(guī)律化，將零星的知識“點”梳理成知識“線”，并編織成知識“網(wǎng)”。同時還要將化學(xué)知識提煉升華，形成牢固的知識框架結(jié)構(gòu)和學(xué)科知識體系。這樣才能使學(xué)生所學(xué)的知識融會貫通，消除知識上的盲點，拓展知識的生長點，達到啟迪思維，開發(fā)智力，將知識內(nèi)化為能力的目的。在復(fù)習時，必須轉(zhuǎn)變“知識點到位”的傳統(tǒng)教學(xué)思想，應(yīng)抓住主干知識，突出重點考點，復(fù)習時要在吃透教材、統(tǒng)觀全局、分清主次的前提下，大膽取舍，突出主干。在平時教學(xué)中應(yīng)將精力放在重要的化學(xué)概念、化學(xué)原理、化學(xué)學(xué)科思想和知識的相互聯(lián)系上，克服過分強調(diào)覆蓋率產(chǎn)生的不良影響，將學(xué)生從過難、過量的習題演練中解脫出來。
如必修一化學(xué)第一章《鹵素》，重點應(yīng)是第一節(jié)“氯氣”。關(guān)于氯氣的性質(zhì)、制法、用途這些都是相互聯(lián)系的，對每一塊都要逐個分解進行理解。單就制法而言，從反應(yīng)原理、特點到具體的發(fā)生裝置、收集裝置、凈化干燥、驗滿、尾氣處理各部分都必須注意到。但對后面第四節(jié)復(fù)習“鹵族元素”時，類似的內(nèi)容就不必這樣很深入地討論，只需注意本族元素的變化規(guī)律，關(guān)鍵是在共性中把握元素性質(zhì)的特性，就“碘與淀粉變藍”這一小知識點而言，有些學(xué)生只會死記結(jié)論不會理解，可以根據(jù)如下典型題目，必要時結(jié)合實驗進行突破。
高二升高三學(xué)期總結(jié)篇六
三年的時光如流水一般匆匆逝去，回首往事，在這多姿的季節(jié)里，我取得了一些成績，在往后的日子里，希望我能做得更好。
我熱愛祖國，衷心擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)心時事政治，思想健康進步。自覺遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，具有較強的集體榮譽感，熱愛勞動，先后擔任過班級的體育委員和宣傳委員，能以一名團員和班干部的標準要求自己，團結(jié)同學(xué)，配合老師工作，任職期間獲得了老師和同學(xué)的一致好評。
我勤學(xué)好問，在高中三年學(xué)習生活中取得了較大進步，并做到了各科的均衡發(fā)展。在完成課業(yè)學(xué)習任務(wù)的同時，我積極參加了化學(xué)學(xué)科的。夏令營和競賽活動，拓寬了自己的課外知識面。我具有一定的`組織才能，高一時曾成功地主持了一次主題班會，在全校性春，正如每一顆玉石都避免不了有瑕疵一樣，每個人的成長歷程都不會是十分完美的，一向性格外向的我進入高中后性格改變了不少，其實準確地說性格內(nèi)向也并不一這是缺點，即使是缺點，正如上面說的那樣，努力會改變一切，我會努力地把自己塑造得更加優(yōu)秀。
高考即將到來，在剩下的不多的日子里，我地做好最后的沖刺，力拼搏，以高考的輝煌為自己的高中生活畫上一個完美的句號。
高二升高三學(xué)期總結(jié)篇七
隨著考試改革的發(fā)展，高考英語試題的要求越來越高，不僅強化了對基礎(chǔ)知識的考查，更突出和能力的運用。為了提高高三英語的教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)過程中我們本著培養(yǎng)主體意識，強化課堂訓(xùn)練的原則，積極做好學(xué)生的思想工作，提高學(xué)習的自覺性、積極性和主動性；幫學(xué)生樹立信心。同時我認真研究考試說明與教學(xué)大綱，按照突出語篇、強調(diào)應(yīng)用，注重交際這一主旋律進行教學(xué)和復(fù)習，提高實戰(zhàn)能力。我主要朝以下幾方面努力：合理制定、完善教學(xué)、復(fù)習計劃；合理處理教材、安排教學(xué)進度；注重精讀和泛讀相結(jié)合，加強閱讀的訓(xùn)練，幫助和督促學(xué)生積累一定的詞匯量。加強聽力與寫作的力度與難度。下面是我的教學(xué)計劃和一些具體做法：
要想搞好三年級英語教學(xué)，沒有合理的教學(xué)和復(fù)習計劃是不行的。在開學(xué)初，我就制定了全年的教學(xué)和復(fù)習計劃，并在教學(xué)的過程中不斷改進和完善計劃。立足教材，夯實基礎(chǔ)知識才是我們途徑。教學(xué)和復(fù)習都因該注重實效，實實在在地為學(xué)生服務(wù)。
光靠第三冊教材的閱讀量是遠遠不夠的'，所以我們還要精選精泛讀材料來彌補教材的不足。在教學(xué)過程中遵循精泛結(jié)合、精少泛多、精泛有序的原則。選擇的精讀材料要能夠在教學(xué)中發(fā)揮效益，啟發(fā)學(xué)生的思維，促進學(xué)生知識的掌握和能力的形成。在教材的基礎(chǔ)上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語言知識，培養(yǎng)獨立閱讀能力。
可以《英語周報》為基礎(chǔ)，用好《英語周報》，因為報上的文章比較新，時代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料。在平時教學(xué)新詞匯的過程中，不失時機地由新翻舊，以舊帶新，通過形近、義近、同義、反義、固定搭配等手段串聯(lián)起大量有用的詞匯，讓學(xué)生從縱向，橫向及各個方面將詞匯的雪球滾大。對于所有精泛讀材料中碰到的生詞，要求學(xué)生摘錄下來，老師要采取必要的手段，如聽寫或再現(xiàn)認讀的方式進行檢查，以擴大學(xué)生的詞匯量。
加強寫作指導(dǎo)和訓(xùn)練，是我們高考取得成績的重要保證。只有多練才可能有好的成績。但只是寫作還不能取得好成績，一定要加強對學(xué)生的集中訓(xùn)練和指導(dǎo)。對于寫作，在寫作過程中，給予學(xué)生合理的指導(dǎo)，對學(xué)生有明確的要求：1）繁簡適度2）有閃光點，要有較高級詞匯和較復(fù)雜語言結(jié)構(gòu)3）層次分明，承上啟下4）細讀提示，寫全要點。5）書面干凈、整齊、規(guī)范。教師也要遵循粗批，快改，及時發(fā)的原則。否則，失去了時間意義，效果就不大了。同時讓學(xué)生背誦，模仿，運用，做好語言積累。提高高考的書面表達成績。
培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，良好的心理素質(zhì)是發(fā)揮自身水平、甚至是超水平發(fā)揮的基礎(chǔ)，是提高學(xué)生應(yīng)變能力的必要條件。在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，帶著求知的興趣，不斷變換角色、對話，不僅使學(xué)生的語言運用能力在各自的角色扮演中都得到提升，而且學(xué)生主動參與課堂教學(xué)活動，使他們真正成為學(xué)習的主體，使他們富于朝氣，充滿自信，使他們有了強烈的參與感，在課堂上敢于發(fā)言，師生之間互相合作。
總結(jié)得失，雖然我取得了一些成績，但我還有很多地方做得不夠。在今后的工作中，希望領(lǐng)導(dǎo)和同仁們對我的工作多提意見，我將努力克服不足，以爭取更大的進步。在下一年年高考中取得更好的成績。
高二升高三學(xué)期總結(jié)篇八
緊張而忙碌的一學(xué)期工作即將結(jié)束了，作為歷史科組的年輕組長和高三兩個班的任課教師我深感肩上責任重大。在過去的一學(xué)期里，我認真學(xué)習和落實了學(xué)校的各項工作計劃，團結(jié)組內(nèi)老師，嚴格履行教師的義務(wù)和職責，基本完成了學(xué)校交給我們的各項任務(wù)。當然，在科組工作和教學(xué)工作中也難免存在一些不足，現(xiàn)將本學(xué)期的基本工作總結(jié)如下，以期在今后的工作中揚長避短，有進一步的提高。
本學(xué)期本人繼續(xù)擔任高三畢業(yè)班的教學(xué)工作，因為剛帶完一屆高三，所以對高三復(fù)習工作相對更為熟悉。
1、在教學(xué)重難點的把握、教學(xué)進度的掌控、教學(xué)方式的選擇方面，因為剛帶完一屆高三，所以對相關(guān)內(nèi)容都有了一些更為成熟的理解，因此本學(xué)期在結(jié)合13屆高考經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，我對第一輪復(fù)習的部分內(nèi)容和教學(xué)流程都有了許多新的選擇和創(chuàng)新，在教學(xué)效果方面取得了更加明顯的效果。
2、在實驗班和非實驗班的知識講解和培優(yōu)補差方面，接班之時便對兩個班級上一學(xué)年度每次月考成績進行了深入研究，首先從培養(yǎng)學(xué)生良好的高三學(xué)習習慣和糾正不良學(xué)習作風的角度入手，花大力氣和大時間予以糾正，然后才針對兩班學(xué)生不同的班級風格進行第一輪的復(fù)習教學(xué)。1班相對沉悶但基礎(chǔ)扎實，針對這一特點我大膽結(jié)合實驗?zāi)昙墶皩?dǎo)學(xué)案”教學(xué)改革的一些教學(xué)流程和引導(dǎo)模式，鼓勵學(xué)生多討論多展示，在分析部分問題和解決部分習題的過程中大膽發(fā)表自己的意見，著力培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)和多角度思考問題的能力。2班比較活躍但基礎(chǔ)知識相對薄弱，針對這種狀況我采取了相對傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在每個單元的復(fù)習前后均會組織默寫和抽問，課上對學(xué)案和課本的內(nèi)容進行相對細致的講解和補充，以期強化學(xué)生的基礎(chǔ)知識，有針對性的提高學(xué)生在基礎(chǔ)問題上的得分能力。
3、在和高三備課組老師的合作方面，我們相對上屆高三有了明顯進步，備課組集體備課和集體研討成為常態(tài)，教學(xué)內(nèi)容的針對性和統(tǒng)一性有了很大提高，配套學(xué)案的制作和相關(guān)練習的出題質(zhì)量都有了大大的提高，較大發(fā)揮了集體備課的強大力量。
由于本人年輕學(xué)淺，接手學(xué)科組工作時間較短，在科組工作方面感覺壓力很大。雖然科組老師們在很多方面均予以我很大的理解和支持，但實際工作的開展仍存在較大問題。很多時候我只能摸著石頭過河，嘗試從年輕人的角度對科組建設(shè)進行一些新的嘗試。
1、在強化師德師風方面，我主要采取就近利用資源的角度，在加強老師們的理論學(xué)習的同時，結(jié)合學(xué)校組織的師德師風學(xué)習活動，利用組內(nèi)優(yōu)秀教師的模范作用，激勵老師們在出勤紀律方面嚴格要求自己，嚴以律己，牢記自己作為教師的基本職能，愛校敬校，精神飽滿全身心地投入育人工作，以言傳身教來影響學(xué)生，才能助其成才。
2、在落實教學(xué)常規(guī)，提高教育質(zhì)量方面，要求老師們有針對性的結(jié)合自己所教班級學(xué)生實際，研究制定切實可行教學(xué)進度計劃。在課堂教學(xué)中積極探究以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式，努力規(guī)范課堂教育行為，提高教育實效。教學(xué)課后積極進行反思，總結(jié)課堂教學(xué)的得失，促進教育教學(xué)能力提高。
3、在推進教學(xué)改革，落實“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)改革方面，重新研究考綱、課程標準和我校學(xué)生實際狀況，深入探討和落實適合我們學(xué)校及學(xué)生特點的“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式和切實可行的高三歷史課復(fù)習方法，先后多次組織“導(dǎo)學(xué)案”引導(dǎo)模式、教學(xué)流程、學(xué)生評價機制的研討和實驗活動，通過集體備課、個性研討、案例分析、示范課診斷等多種方式，針對“如何備課”、“如何上課”、“如何組織教學(xué)研討”等相關(guān)問題進行了深入的學(xué)習和交流。
當然，在實際的教學(xué)工作和科組活動過程中，很多預(yù)先設(shè)想的教學(xué)效果和活動效果并未能完全達到，甚至部分活動的推進還出現(xiàn)了一些較明顯的問題，如“導(dǎo)學(xué)案”模式教學(xué)的學(xué)生評級機制、學(xué)生展示時間和方式的把握上仍存在許多上未能解決和亟待完善的一些問題。但不管怎么說，這一學(xué)期以來我努力過、嘗試過了，希望我們本組的老師們、我可愛的學(xué)生們能夠一如既往的理解我支持我。
再次感謝我們組各位老師對我工作的`大力支持，希望在以后的工作中我能做得更好。
高二升高三學(xué)期總結(jié)篇九
本學(xué)期是高三最后沖刺前的準備階段，學(xué)生心理上有一定的緊張度又相對的平靜，無論記憶還是理解都是最佳時期 。我也努力扮演好自己的角色，為學(xué)生們加油助威，搖旗吶喊，助他們一臂之力，送他們向勝利的彼岸。
第一次質(zhì)檢復(fù)習中，我借鑒二輪的針對性，又遵循教材的編排順序。學(xué)生反應(yīng)良好，每節(jié)課都有所得，筆記有條有理，當他們自己復(fù)習時就有所依托。教學(xué)就應(yīng)該這樣，站得高才能看到遠。我提前看了看二輪復(fù)習方略，才會有這種意識，如果亦步亦趨的，效果就出不來。教了高三才知道什么叫教學(xué)。以前對年長教師教學(xué)之神奇百思不得其解，有了自己種種的解釋和學(xué)習策略，現(xiàn)在看來還是親自教教高三來的實在，讓人大徹大悟，恍然明白了很多事情。
在每節(jié)課中，我保證了當堂訓(xùn)練的時間，對學(xué)生熟練運用知識起到了不錯的效果。練習題是每人手頭資料中現(xiàn)成的，每節(jié)課中篩選幾道，這樣實際上還起到降低課下作業(yè)的效果。少講精練，讓理論與實踐練習相結(jié)合，進一步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習的能力。
生物這門學(xué)科，選擇題量大，那需要平時的點滴記憶，實踐證明課前默寫可以檢驗學(xué)生的掌握情況 。對不認真對待的學(xué)生可采取一些必要的措施，有賞有罰。提問內(nèi)容以之前剛講過的為主，放置時間較久的也要及時提問鞏固。大題可以在每節(jié)課中安排時間，采用投影的方式加大練習。
在平時的考試中，學(xué)生對待生物是臨時搞突擊，這樣也能殺出許多黑馬，原來生物幾乎倒數(shù)的，一躍就是班內(nèi)前十名。我也借此說過生物容易學(xué)的，不讓他們失去學(xué)習生物的信心。我也承認自己的話起到了一些作用，正面的和負面的。負面是一些學(xué)生把突擊當成策略，不注重平時積累。面對第一次質(zhì)檢，更多的學(xué)生是把生物放在最后考慮的，去惡補自己的弱勢學(xué)科。
第一次質(zhì)檢生物試題難度較大，處處設(shè)陷，如果僅是一知半解，很容易掉到坑中。我班學(xué)生此次失利在情理之中，他們對待生物太容易滿足。稍微一用勁就能考個班級前幾名，并且分值比其他科看起來更招人喜歡。要注意糾正學(xué)生這種不良心理，重視日積月累，匯少成多。
我今后要重點突破這一問題“怎樣把高考曾考過的題揉合到平時的教學(xué)中去”?，F(xiàn)在的方法如下：首先大量做題，對它們大致有個印象，然后分章節(jié)的去記憶，并記入教案中。每次備課都積累一些，以后在此基礎(chǔ)之上，補充各地模擬檢測題，形成完整的教案，最終會達到原創(chuàng)出題的水平。另外第二次之間的復(fù)習指導(dǎo)材料很值得借鑒，有許多細節(jié)的重點總結(jié)。
教學(xué)我也作了革新，復(fù)習課嘛，多多少少學(xué)生都有一些記憶，先讓他們做題，自己糾錯，察看自己遺忘的地方，然后梳理講解基礎(chǔ)知識，再回過頭來看這些題目，我相信他們的主動性會增強很多。平時對學(xué)生要求還是嚴格些，惰性太強。犯錯的就應(yīng)該有一定的懲處，整天平淡的生活，他們會漸失激情。點他一下，會激起他的斗志。距離高考越來越近了，學(xué)生神經(jīng)變得脆弱，之后要以鼓勵為主，生活中多關(guān)懷。
多做一些題。我多做題，就是為了讓學(xué)生少做題，我可以更好的把點點滴滴滲透到每節(jié)課中。還需要傳授學(xué)生應(yīng)試的能力，這是輔助的，最重要的還是平時的積累。
誰上高三都不容易，我將盡心盡力!
高二升高三學(xué)期總結(jié)篇十
本學(xué)期擔任高三12、13班的英語教學(xué)工作，這是高三的.最后一學(xué)期了，時間短，任務(wù)重。這一學(xué)期來，本人更積極地去了解學(xué)生，去摸清學(xué)生的學(xué)習基礎(chǔ)，以便以更好的“因材施教”。在教學(xué)中認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面對本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
隨著高考的臨近，認真鉆研新課程改革精神和及時補充最新高考信息，尤其在最后寶貴的這段時間內(nèi)，是非常重要的。同時，還積極參加學(xué)校開展的各項政治理論學(xué)習，積極參加校本培訓(xùn)， 認真學(xué)習新的教育理論，及時更新教育理念，不斷提高自身的精神修養(yǎng)，政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。
積極參與學(xué)校和教研組組織的各種聽課、評課活動，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，吸取他們先進的教學(xué)手段，博采眾長，提高了自己的英語教學(xué)水平。
課本復(fù)習是學(xué)生能力提高的關(guān)鍵。從開學(xué)之初即對課本知識點認真歸納和總結(jié)，通過練習的形式進行學(xué)習反饋。主要是各地市的模擬試卷，認真把握教學(xué)工作中的練習環(huán)節(jié)。
征訂了聽力寶典（48套）及英語周報模擬（12套），供學(xué)生在課上或課下時間進行聽力訓(xùn)練之用。這兩套材料都是高考播音者錄制的，含金量高，所以標準的聽力材料成為學(xué)生最為得益的聽力助手。每周三練，并且保障每周有一個聽力在高考考試時間段，促使學(xué)生更快更早地適應(yīng)高考?？记皟芍芗訌姎v年來的高考聽力模擬。
課外閱讀必不可少。給學(xué)生提供了兩個網(wǎng)址：一個是21世紀報，一個是china daily。網(wǎng)站兼顧新聞、娛樂、科技、校園、地道美文等多方面內(nèi)容。學(xué)生除了可以增加閱讀量還可以把一些精彩的文章當作范文來背誦。這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，也豐富和開拓了學(xué)生的視野。
本學(xué)期為近十幾個學(xué)生的英語作文進行多次單獨批閱，主要是提高他們的書面表達能力，在一定程度上鼓舞了學(xué)生的英語學(xué)習積極性。
進入高三后，部分學(xué)生處于亞緊張狀態(tài)，因此，思想教育也成為平常教育中的重點之一。利用業(yè)余時間對這部分同學(xué)進行有計劃的思想教育和輔導(dǎo)工作，同時注意保護和調(diào)動各個層次學(xué)生學(xué)習的積極性，學(xué)生到了復(fù)習階段，學(xué)習任務(wù)繁重，來自各方面的壓力較大，老師的關(guān)懷與鼓勵會對學(xué)生產(chǎn)生最要的影響，總體上還是達到了較好的效果。
總之，高三這一學(xué)年的歷練為我今后的英語教學(xué)提供了很多借鑒，我明白這學(xué)期我所取得的教學(xué)成果并不是最重要的，重要的是在今后的如何自我提高。
高二升高三學(xué)期總結(jié)篇十一
這學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，又一屆學(xué)生畢業(yè)了。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在各任課教師的支持和配合下，我們順利的將08屆學(xué)生送走了。在今年的高考中我們班68名報考學(xué)生，2名走了單獨招生（形態(tài)職業(yè)技術(shù)學(xué)院），6個本科上線，2個數(shù)學(xué)滿分，其余全部專科上線，取得了比較滿意的成績。心里的大石頭也落了地，長長的出了口氣。這學(xué)期，作為關(guān)鍵的一個時期，雖然品嘗著付出以后的喜悅，但這里有收獲也有遺憾，我想把我在工作中體會頗深的幾點與大家交流。
高三下學(xué)期主要是學(xué)生自己梳理各科知識的時間，好的學(xué)習氛圍將對同學(xué)們的學(xué)習起著決定性的作用。學(xué)期初我在班會課上反復(fù)強調(diào)“自習課是學(xué)習的黃金時刻，一定要創(chuàng)建一個寧靜的自習環(huán)境，營造一個奮進的學(xué)習氛圍”，使學(xué)生們都意識到要想把課堂上學(xué)到的知識消化好，將課本知識真正轉(zhuǎn)換成自己的知識就必須有一個安靜、寧靜的自習環(huán)境，通過自己的努力，把所學(xué)知識消化、鞏固。并強調(diào)時間的緊迫性，這學(xué)期，要有兩次決定學(xué)生終身的考試。一個是專業(yè)技能和理論的考試，這個在4月9號進行的，二是語數(shù)外文化課的考試，這個在6月7號8號進行。所以時間對他們來講非常重要。所以除了自習課以外，還強調(diào)課前半小時的學(xué)習，從思想上引起學(xué)生們的重視。還通過和其高三班級比較，強化學(xué)習時間的重要性。并從前黑板列出了兩個倒計時，一個是專業(yè)課考試的倒計時，一個是語數(shù)外考試的倒計時，時刻提醒學(xué)生們考試時間的迫近。
日常行為管理方面，高三的這個階段的學(xué)生，對學(xué)校的規(guī)章制度已經(jīng)非常清楚，違紀行為往往屬于那種懶散的，對時間抓不緊的表現(xiàn)。所以這種時候，往往以說服教育為主，主要是拼搏，和時間觀念的教育。勤抓常管多督促嚴要求及時進行班風校紀的教育，以常規(guī)管理為載體，規(guī)范學(xué)生的各項管理要求，重申學(xué)校各方面的要求，防患未然。高三學(xué)生不搞特殊化，一是從思想上進行灌輸，二是常抓常管。切實抓好早退，遲到，請假，打鬧等日常工作和兩操工作，創(chuàng)造良好的學(xué)習氛圍，鍛煉出好的體格為高考做好準備。通過“電訪”等各種途徑同家長保持經(jīng)常聯(lián)系，溝通學(xué)校教育和家庭教育，發(fā)揮家長在學(xué)生教育中的作用。
調(diào)動學(xué)習班積極性，形成刻苦學(xué)習爭先恐后的學(xué)風，全面提高全班學(xué)生學(xué)
習成績，是高三班主任的重要任務(wù)，這方面，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導(dǎo)工作，對尖子生，要求他們明確目標，確定方案，突破弱點，保持優(yōu)勢。同時提出具體措施；對差生，以鼓勵為主，多談話、多檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，發(fā)現(xiàn)進步，充分表揚；形成了優(yōu)秀學(xué)生帶頭，差生不甘落后，大家爭先恐、比學(xué)趕超的學(xué)習風氣。同時利用每次模擬考的成績，進行個案分析，幫助學(xué)生建立自信，樹立信心，發(fā)現(xiàn)弱點，分析原因，找到改進辦法，保證各層次的學(xué)生都有強勁的學(xué)習勁頭，使學(xué)習成績保持上升趨勢。
另外用“以志激人”的辦法，激發(fā)學(xué)習興趣。一個無追求和奮斗目標的人，就缺少前進動力機械，更談不上發(fā)展，無論是知識獲取，技能形成，還是素質(zhì)提高，都主要來自學(xué)習。能夠提高學(xué)習效率，完成學(xué)習目標的途徑有二：一是延長時間，二是提高效率。運用激勵措施，通過多途徑幫助學(xué)生樹理想，談追求，增強責任感、使命感和憂患意識。以培養(yǎng)學(xué)生的熱情性、主動性、和進取精神。時時力求將學(xué)習情緒調(diào)控到最佳的“亢奮”狀態(tài)，“水擊石則鳴，人激志則宏”實踐證明：高三學(xué)生采用激勵、明志能使學(xué)生保持持久的學(xué)習的動力。
高三年級是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，尤其是這個學(xué)期，同時，面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實際問題，再加上我班實際情況，隨著課時和知識繁雜程度的加重，不難想象有的學(xué)生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，學(xué)生的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。堅持對學(xué)生自信心的培養(yǎng)。其一，學(xué)生學(xué)習上的每一點進步或其他方面的一點成績，從有利于增強其信心的角度，或從橫的方面，或從縱的方面來給以表揚。其二，利用自己班主任的一點優(yōu)勢，努力使自己所教的學(xué)科有所進步，來增強同學(xué)們的信心。其三，加大對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進行自我管理。
抓好了專業(yè)考試過后的思想工作，防止出現(xiàn)放松狀態(tài)，影響后續(xù)考試。歷年來，高三學(xué)生容易出現(xiàn)專業(yè)理論和技能考試過后放松的現(xiàn)象，但財經(jīng)專業(yè)理論和技能考試后還有兩個月是語數(shù)外的考試，語數(shù)外的成績會直接影響高考的結(jié)果。所以要做好思想工作，并從常規(guī)管理上進行要求和檢查。
為了做好學(xué)生的思想工作，我經(jīng)常主動地與任課教師進行交流，了解學(xué)生課堂表現(xiàn)，特別注意了解學(xué)生的進步情況，以便課后及時做好學(xué)生的思想工作，為了增強做學(xué)生工作的實效性，我經(jīng)常與任課教師一起探討教育學(xué)生的方法，并邀請科任教師共同完成教育學(xué)生的重任。五、勤于反思，敢承己過，放眼未來。
班主任的工作，可謂頭緒繁雜，壓力巨大。社會的希望、學(xué)校的要求、學(xué)生的未來、家庭的事務(wù)等等，這些重擔全都壓在了班主任的身上。因而在處理一些事情，尤其是特發(fā)事情時，難免會有一些不當或失誤。遇到這種情況，即使是面對自己的學(xué)生，也要敢承己過，以贏得學(xué)生的理解和尊重。不僅如此，即使是已經(jīng)處理完了的事情，也可以多反思，就象平時的教學(xué)工作一樣，看看有沒有更好的辦法，以便為今后的工作積累經(jīng)驗，以期更好地放眼未來，開展工作。
總之，班主任工作比較繁雜，需要有耐心和愛心來管理，需要有原則來支撐，需要有方法來幫助，更需要老師們的支持和領(lǐng)導(dǎo)們的不斷知道，才能使我的班主任工作越做越好。
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