教案是教師為指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)的一種規(guī)范化的工具，它包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟以及評(píng)價(jià)方法等內(nèi)容，是教師實(shí)施教學(xué)的重要參考依據(jù)。為了編寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，我們需要明確教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度。在選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和實(shí)際情況進(jìn)行合理安排，創(chuàng)造積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍。下面是一些典型案例，幫助大家更好地理解教案的編寫(xiě)過(guò)程。
幼兒園大班的美術(shù)教案篇一
美術(shù)欣賞是學(xué)前兒童美術(shù)教育的重要內(nèi)容。它不僅可以促進(jìn)兒童良好藝術(shù)素養(yǎng)的形成，而且對(duì)兒童其他方面的發(fā)展也有積極作用。我園在近幾年的教學(xué)中，進(jìn)行了一系列的美術(shù)欣賞教育的實(shí)驗(yàn)研究。我園以“在美術(shù)欣賞中培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力”為課題。立足于“欣賞不只是美術(shù)生活的一部份，更是美好生活的一部份”。通過(guò)創(chuàng)設(shè)條件、研究探索。積極地培養(yǎng)幼兒對(duì)身邊事物的審美體驗(yàn)。讓幼兒在美術(shù)欣賞中，以自己的視角去感受美、聯(lián)想美、進(jìn)而能具有自己個(gè)性和牲地表現(xiàn)美。讓美術(shù)欣賞轉(zhuǎn)化為幼兒表達(dá)自己情感的一種能力。
下面就本學(xué)期我開(kāi)展的.美術(shù)欣賞活動(dòng)《格子的游戲》進(jìn)行美術(shù)欣賞教學(xué)探討。
蒙德里安是荷蘭著名的新造型主義畫(huà)作的創(chuàng)始人，他的作品常常用抽象的線(xiàn)條來(lái)概括各種事物，簡(jiǎn)潔而大氣，適合幼兒欣賞。前段時(shí)間已讓幼兒粗略地欣賞部份蒙德里安的作品，在此基礎(chǔ)上，本次活動(dòng)將引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知蒙德里安畫(huà)作的特點(diǎn)，理解線(xiàn)與形的關(guān)系，提升活動(dòng)的價(jià)值。
1、繼續(xù)欣賞蒙德里安的作品，開(kāi)闊幼兒的視野，提高藝術(shù)興趣。
2、嘗試在瓦楞紙作畫(huà)，感受線(xiàn)條與色彩組合的美以及不同作畫(huà)材料帶來(lái)的樂(lè)趣。
1、蒙德里安作品《構(gòu)成a；黑，紅，灰，黃與藍(lán)》、《紅、黃、藍(lán)三色構(gòu)圖》。
2、裁成方形的瓦楞紙；油畫(huà)棒；勾線(xiàn)筆。
3、黑紅卡紙若干，[課后將幼兒作品拼貼成“畫(huà)”字]。
4、五官獨(dú)立圖片。裁成正方形或長(zhǎng)方形的各色卡紙。
一、談話(huà)引入。
今天老師又帶來(lái)了兩張很漂亮的圖，我們一起來(lái)欣賞欣賞吧。
二、出示蒙德里安作品《構(gòu)成a；黑，紅，灰，黃與藍(lán)》、《紅、黃、藍(lán)三色構(gòu)圖》。
引導(dǎo)幼兒欣賞作品中線(xiàn)、形、色的構(gòu)成的美感。
1、提問(wèn)：仔細(xì)看看這兩幅畫(huà)有什么共同的地方？
幼：他們都有紅、黃、藍(lán)三種顏色，
幼：都有長(zhǎng)方形、正方形。
幼；都有黑色的線(xiàn)條，而且都是直直的。
小結(jié)：原來(lái)這兩幅畫(huà)里都有紅、黃、藍(lán)三種顏色、圖形都有長(zhǎng)方形、正方形、有黑線(xiàn)。而且都是橫的、豎的直線(xiàn)、沒(méi)有斜線(xiàn)。
2、教師邊出示圖片邊介紹畫(huà)家蒙德里安及他的畫(huà)風(fēng)。
師：這四幅畫(huà)是荷蘭的一位畫(huà)家——蒙德里安畫(huà)的，他的畫(huà)雖然只用了黑色的線(xiàn)條和紅、黃、藍(lán)的顏色，但卻讓我們感覺(jué)到非常的美。
3、激發(fā)幼兒想象，看到蒙德里安的畫(huà)，想到了什么？那些漂亮的格子讓你想起了什么？
三、出示前段時(shí)間幼兒作品《捉迷藏》。
1、引導(dǎo)幼兒想像，在格子一樣的小房子里，眼睛、嘴巴、鼻子和耳朵等五官做游戲的情景。
2、出示各種表情圖片，夸張的五官獨(dú)立圖片和各色卡紙。
師在各色卡紙拼成的圖示上操作五官卡片，引導(dǎo)幼兒感受游戲的趣味性。
四、幼兒作畫(huà)。
1、引導(dǎo)幼兒在瓦楞紙上畫(huà)直線(xiàn)，形成大小不一的正方形長(zhǎng)方形格子。
2、引導(dǎo)幼兒選擇要躲藏五官的格子，用勾線(xiàn)筆在格子中畫(huà)五官，并用線(xiàn)條把格子裝飾完整。
3、引導(dǎo)幼兒用黑色油畫(huà)棒描出黑色線(xiàn)條。
五、作品展示。
將幼兒作品拼貼在大卡紙上，拼貼成中文“畫(huà)”字，引導(dǎo)幼兒欣賞奇妙的格子組圖。
在美術(shù)欣賞教育中，兒童接觸到不同歷史年代和題材的作品，這些作品既是從藝術(shù)的角度進(jìn)行審美欣賞的材料，也是從歷史文化的角度了解歷史事件、社會(huì)生活、東西方文化差異和人類(lèi)復(fù)雜情感的材料。它有助于開(kāi)闊兒童的視野，擴(kuò)大其知識(shí)面，幫助兒童積累一定的社會(huì)歷史文化知識(shí)。
藝術(shù)欣賞過(guò)程是激發(fā)欣賞者積極主動(dòng)的創(chuàng)造力的過(guò)程。藝術(shù)作品把欣賞者潛在的創(chuàng)造性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，而欣賞者則動(dòng)員自身所有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性情感來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造，使藝術(shù)欣賞對(duì)象帶上獨(dú)特的個(gè)性和創(chuàng)造色彩。藝術(shù)作品并不是向每個(gè)時(shí)代不同個(gè)體提供同樣信息的客體，而是一個(gè)有待讀者、聽(tīng)者或觀(guān)者參與并與之對(duì)話(huà)的特定的、開(kāi)放的文本。
在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，兒童對(duì)抽象作品作出反應(yīng)的熱烈程度，對(duì)線(xiàn)條、形狀和色彩的感受水平，圍繞作品的意象和情感所展開(kāi)的想像能力，是絕大多數(shù)成人所不及的。抽象作品為兒童提供了一個(gè)不受拘束、自由想像、創(chuàng)造的廣闊空間。
本次活動(dòng)引導(dǎo)孩子們?cè)谛蕾p蒙德里安作品的基礎(chǔ)上，進(jìn)行再創(chuàng)作。孩子們?cè)谛蕾p作品時(shí)，感知了色與形構(gòu)成的美。通過(guò)引導(dǎo)欣賞，發(fā)現(xiàn)了橫線(xiàn)與豎線(xiàn)表現(xiàn)出的整齊的美與斜線(xiàn)作品不一樣的風(fēng)格。欣賞完作品后，通過(guò)游戲《藏五官》，使孩子們直觀(guān)地理解將要進(jìn)行的創(chuàng)作。第三環(huán)節(jié)，通過(guò)卡紙拼畫(huà)，進(jìn)一步引導(dǎo)孩子們進(jìn)行創(chuàng)作。并且在蒙德里安作品的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)新，添加五官線(xiàn)描。使色彩與線(xiàn)條進(jìn)行有趣的結(jié)合，創(chuàng)造出清新抽象的美感。第四環(huán)節(jié)，孩子們?cè)谕呃慵埳蟿?chuàng)作，體驗(yàn)不同繪畫(huà)材料帶來(lái)的樂(lè)趣。最后，用孩子們自己的作品拼圖。再次體驗(yàn)格子的游戲。
活動(dòng)中，老師能以較直觀(guān)的方式讓孩子們感知蒙德里安作品的藝術(shù)性。并在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行再創(chuàng)作。初步體驗(yàn)線(xiàn)描與色彩的構(gòu)成美?；顒?dòng)過(guò)程流暢自然。
幼兒園大班的美術(shù)教案篇二
1.根據(jù)自己的想法制作不同的扇面，了解扇子的功能。
2.在做做、畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中體驗(yàn)自己制作扇子的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：ppt，教師自制扇子、蠟筆、扭扭棒等。
重點(diǎn)：制作扇子
難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的想象力
提問(wèn)：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（夏天，天氣熱）那你們有什么好方法可以讓我們感覺(jué)涼快點(diǎn)？那你們知道以前我們古代的中國(guó)人有什么好方法嗎？（引出扇子）
出示各種各樣的扇子，請(qǐng)幼兒觀(guān)察。
提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)看你覺(jué)得各種扇子有什么特征？
過(guò)渡：想不想擁有一把只屬于自己的獨(dú)特的扇子？我們今天一起來(lái)做做扇子吧！
1、制作扇面
教師提供自制扇子樣張及圖片，供幼兒欣賞
指導(dǎo)語(yǔ)：想想你心目中夏天是什么樣子的，用記號(hào)筆把它畫(huà)在你的扇面上。幼兒自己創(chuàng)作，教師引導(dǎo)幼兒大膽想象。（難點(diǎn)）
2、動(dòng)手做扇子
幼兒將自己已經(jīng)裝飾好的扇子用一正一反著的方法，折疊成一把小折扇，提醒幼兒之間可以互相幫助。
3、幼兒用蠟筆涂色裝飾扇面
4、用扭扭棒繞成扇柄
制作完扇子后，幼兒互相欣賞，扇一扇，說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)。
除了小折扇，你還會(huì)做其他類(lèi)型的扇子嗎？
幼兒園大班的美術(shù)教案篇三
1、學(xué)習(xí)表現(xiàn)側(cè)面騎自行車(chē)的人身體各部位的遮掩虛實(shí)關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)毓串?huà)出人與自行車(chē)的比例。
3、培養(yǎng)觀(guān)察力。
4、感受到繪畫(huà)的魅力，喜歡繪畫(huà)。
5、愿意動(dòng)手創(chuàng)作，體驗(yàn)欣賞創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、圖片-騎自行車(chē)的人
2、范畫(huà)，油畫(huà)棒，水彩筆，白紙。
1、觀(guān)察騎自行車(chē)的人的及自行車(chē)的結(jié)構(gòu)。
出示圖片，討論：
自行車(chē)由哪幾個(gè)部分組成?它們是什么形狀的?人騎在自行車(chē)上是什么樣的?
2、教師范畫(huà)一遍，幼兒觀(guān)察。
出示范畫(huà)，教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察，并且范畫(huà)一遍：
畫(huà)的時(shí)候先畫(huà)出自行車(chē)，接著畫(huà)出騎在自行車(chē)上的人，畫(huà)完后，還可以在馬路旁添畫(huà)些樹(shù)、樓房等。
3、幼兒作畫(huà)，教師輔導(dǎo)。
提醒幼兒注意，人與自行車(chē)的正確比例，根據(jù)自行車(chē)的不同，啟發(fā)幼兒畫(huà)出不同的人物。
4、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。
討論：我們找找哪一輛自行車(chē)最好看，最穩(wěn)，騎上去不會(huì)倒?
再看看哪一張畫(huà)上餓人騎車(chē)姿勢(shì)最好?
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿(mǎn)感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。
幼兒園大班的美術(shù)教案篇四
1、引導(dǎo)幼兒用連續(xù)的圖案裝飾啤酒桶。
2、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)圖案，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、感受知識(shí)就在我沒(méi)的身邊帶來(lái)的快樂(lè)。
1、范畫(huà)1，課件;各種連續(xù)的`圖案。
一、開(kāi)始部分。
1、師出示彩色的啤酒桶，講故事引出課題。
2、師出示沒(méi)有著色的啤酒桶提出任務(wù)。
二、基本部分。
1、請(qǐng)幼兒觀(guān)察圖案，發(fā)現(xiàn)連續(xù)圖案。
2、播放課件，請(qǐng)幼兒觀(guān)察各種連續(xù)圖案。
3、在教室內(nèi)找找連續(xù)圖案。
4、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分。
1、作品展示，幼兒互相欣賞，老師講評(píng)。
2、教育。
幼兒園大班的美術(shù)教案篇五
1、自主的畫(huà)出常見(jiàn)動(dòng)物的特征，嘗試采用多種工具，用刮、畫(huà)的方法表現(xiàn)動(dòng)物皮毛毛茸茸的質(zhì)感。
2、進(jìn)一步關(guān)注動(dòng)物的特征和習(xí)性，萌發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的感情。
1、動(dòng)物照片。
2、平頭毛筆、牙刷、竹筆、勾線(xiàn)筆、小紙片。
一、看看說(shuō)說(shuō)
1、觀(guān)察各種動(dòng)物的照片，說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)，區(qū)別動(dòng)物的明顯特征。
2、討論：哪些動(dòng)物長(zhǎng)著毛茸茸的皮毛？在照片上怎樣分辨？
二、操作嘗試
1、出示平頭毛筆、牙刷、竹筆、勾線(xiàn)筆，介紹這些工具都可以畫(huà)出動(dòng)物毛茸茸的皮毛。
2、在小紙片上試一試，展示畫(huà)面效果，觀(guān)察比較哪些作品看上去有毛茸茸的感覺(jué)。
3、交流表現(xiàn)毛茸茸的好辦法。
三、教師引導(dǎo)幼兒作畫(huà)
1、任選一個(gè)長(zhǎng)著毛茸茸皮毛的動(dòng)物作畫(huà)。
2、思考產(chǎn)生毛茸茸效果最好的方法，用自己獨(dú)特的方法表現(xiàn)。
3、添加動(dòng)物生活背景。
1、分辨：這些動(dòng)物是否有著毛茸茸的皮毛？
2、報(bào)名領(lǐng)養(yǎng)毛茸茸的動(dòng)物。
幼兒園大班的美術(shù)教案篇六
1、欣賞畫(huà)面，感知?jiǎng)游锏闹饕卣?，以及?huà)面構(gòu)圖。
2、學(xué)習(xí)畫(huà)主題背景和角色，大膽地想象和表現(xiàn)龜兔賽跑的情節(jié)。
3、嘗試從背景和角色兩個(gè)方面評(píng)價(jià)作品。
1、音樂(lè)活動(dòng)：龜兔賽跑。
——播放前奏，請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)：這是誰(shuí)要進(jìn)行比賽啦？
——教師帶領(lǐng)幼兒隨著京歌的音樂(lè)，有表情地演唱歌曲《龜兔賽跑》。
——教師：烏龜和兔子比賽跑，兔子和烏龜誰(shuí)贏(yíng)了？
2、閱讀畫(huà)面，感知龜兔賽跑的故事畫(huà)面。
——引導(dǎo)幼兒閱讀《幼兒用書(shū)》。
3、通過(guò)提問(wèn)的方式，啟發(fā)幼兒想象故事畫(huà)的背景和情節(jié)。
——教師可用邊提問(wèn)邊示范的方式，教師在黑板上畫(huà)出簡(jiǎn)筆畫(huà)小兔子和烏龜?shù)幕拘蜗?，讓幼兒直觀(guān)感受兔子和烏龜?shù)奶卣?，從而把握繪畫(huà)的重難點(diǎn)。
4、幼兒進(jìn)行想象畫(huà)《龜兔賽跑》創(chuàng)作活動(dòng)。
——提醒幼兒先畫(huà)出背景和輔助景物，再畫(huà)出兔子和烏龜?shù)谋荣惽榫啊?/p>
——鼓勵(lì)幼兒細(xì)心地給背景和其他輔助形象涂色，充實(shí)畫(huà)面背景。
5、展示幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)從背景色彩和動(dòng)物形象兩個(gè)方面去評(píng)價(jià)作品。
6、音樂(lè)活動(dòng)：加油跑。
7、體育游戲：龜兔賽跑。
在課前，我就讓幼兒欣賞過(guò)、畫(huà)過(guò)了烏龜和兔子的形象，把本次活動(dòng)的繪畫(huà)難點(diǎn)提前，以求在上課時(shí)突破重難點(diǎn)。
《綱要》指出：“幼兒的藝術(shù)能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”在本次活動(dòng)中，我充分讓幼兒發(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)，在一開(kāi)始，就運(yùn)用提問(wèn)：“如果現(xiàn)在讓你當(dāng)裁判，你覺(jué)得烏龜和兔子會(huì)是誰(shuí)贏(yíng)呢？”“你會(huì)把比賽的終點(diǎn)定在什么地方呢？”我的開(kāi)放性的問(wèn)題給了幼兒?jiǎn)l(fā)與創(chuàng)造，給了幼兒繪畫(huà)的主題與背景的提示，因此在繪畫(huà)過(guò)程中，他們就能把自己的想象充分發(fā)揮，注重背景（比賽的終點(diǎn)）和動(dòng)物的特征，好多孩子畫(huà)的背景各不相同：草地、山頂、小橋、河邊、公園……在活動(dòng)的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我讓幼兒以小組為單位，評(píng)選出每組的第一名，并說(shuō)說(shuō)理由，展示作品。在活動(dòng)的延伸部分，我讓幼兒把畫(huà)放在語(yǔ)言區(qū)，創(chuàng)造性地講述故事《龜兔賽跑》。
幼兒園大班的美術(shù)教案篇七
1、讓幼兒了解自己的小手，樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)。
2、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
4、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。
手圖片一張；字卡片（手背、手心、大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指）；橘子
一、引出主題
1、師：快來(lái)，快來(lái)我們一起來(lái)做游戲啦！
2、（放音樂(lè)）做游戲。教師邊講邊做動(dòng)作
3、師：剛才我們一起做游戲了，是用我們身體的哪個(gè)部位呀？
二、游戲：認(rèn)識(shí)小手
1、師：看看我們手上都什么？
2、師：有幾個(gè)手指啊，來(lái)數(shù)一數(shù)？
3、師：你認(rèn)識(shí)他們嗎？
指導(dǎo)：（1）我們一起來(lái)拉拉勾，拉勾的手指叫什么？
（3）寶寶們真聰明，看看我用了哪根手指？
（4）我們把小手拿出來(lái)看看誰(shuí)最高??？它旁邊各有幾根手指??？所以它叫中指，在中間的。
（5）還有一跟手指真可憐沒(méi)人踩它，它沒(méi)有名字，所以叫無(wú)名指。
4、出示手圖片，圖字相結(jié)合
小結(jié)：邊說(shuō)邊出示字
三、游戲“變魔術(shù)”
1、師：我們的小手會(huì)變魔術(shù)：小手小手變魔術(shù)，變出小雞嘰嘰嘰。
2、幼兒變魔術(shù)
3、教師用兒歌總結(jié)出來(lái)。
四、能干的小手
1、師：我們的小手除了變魔術(shù)外，還可以干嗎？
3、師：看看小橘子是什么顏色的，什么形狀的。小橘子，圓又圓
剝開(kāi)橘皮露橘瓤，爸爸媽媽吃了甜到心里面。
小班小朋友對(duì)新鮮的'事物充滿(mǎn)著好奇，喜歡嘗試，根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，故此次活動(dòng)選擇用顏料印畫(huà)小手，通過(guò)此活動(dòng)讓幼兒去體驗(yàn)另一種作畫(huà)方式的樂(lè)趣。從活動(dòng)效果來(lái)看，我覺(jué)得此次活動(dòng)基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，我為每個(gè)幼兒都提供了自由的發(fā)展空間，每個(gè)幼兒都可以動(dòng)手來(lái)操作，通過(guò)家長(zhǎng)以及老師的幫助下，小朋友的興趣很濃厚，都印得很開(kāi)心。使幼兒在情感，知識(shí)，技能等方面得以發(fā)展。在第一環(huán)節(jié)游戲?qū)胫校∨笥褌兒徒處煹幕?dòng)特別好，大家都很喜歡做游戲，跟老師學(xué)的很認(rèn)真很開(kāi)心。
但也有不足的地方，我沒(méi)有把握好幼兒的特征，經(jīng)驗(yàn)水平不足，以至于在老師示范分別印出太陽(yáng)、花的時(shí)候，小朋友們都沒(méi)能說(shuō)出老師印的是太陽(yáng)、花，而老師卻把小朋友們說(shuō)的都一棒打死，其實(shí)在這個(gè)環(huán)節(jié)，小朋友們說(shuō)像什么老師是可以順著他們的意思的，不一定非得是老師規(guī)定好的，非得讓他們說(shuō)出一定是這樣或一定是那樣，這些都是我未考慮到的。我覺(jué)得上好一節(jié)課不容易，能將好的活動(dòng)舉一反三那就更不容易了，這些都要求老師有足夠的教學(xué)機(jī)智，還要掌握好方式方法，我覺(jué)得自己要學(xué)習(xí)的東西還很多，在以后的教學(xué)工作中我會(huì)虛心向領(lǐng)導(dǎo)和有經(jīng)驗(yàn)的教師多請(qǐng)教多學(xué)習(xí)，多思考多總結(jié)，考慮的要全面，在設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)問(wèn)問(wèn)自己它的價(jià)值在哪里，能夠給孩子帶來(lái)什么，活動(dòng)中老師該如何引導(dǎo)孩子，選擇什么樣的教學(xué)方式等等，這樣才能使自己的專(zhuān)業(yè)獲得更快發(fā)展。
幼兒園大班的美術(shù)教案篇八
1.感知色彩與情緒表達(dá)之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)用不同的色彩和圖形表達(dá)自己不同的心情。
2.初步學(xué)習(xí)用左右手構(gòu)建對(duì)稱(chēng)圖案，發(fā)展協(xié)調(diào)能力。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀(guān)察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1.學(xué)習(xí)用不同的色彩和圖形表達(dá)自己不同的心情。
2.學(xué)習(xí)用左右手構(gòu)建對(duì)稱(chēng)圖案，發(fā)展協(xié)調(diào)能力。
兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：
已經(jīng)學(xué)會(huì)《我的心情》這首歌。
環(huán)境準(zhǔn)備：
幼兒繪畫(huà)工具心形臉譜范例(高興、生氣、難受)心情卡。
一、歌曲引出。
1.一起回憶歌曲《我的心情》。
2.你們有沒(méi)有心情不好的時(shí)候?什么時(shí)候你覺(jué)得心情不好?
二、圖形刺激。
1.出示心情臉譜，幼兒欣賞，并猜一猜是什么心情?
2.感知顏色與情緒表達(dá)之間的關(guān)系。
3.學(xué)習(xí)使用左右手構(gòu)建心形圖案。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)。
1.鼓勵(lì)幼兒用左右手大膽表現(xiàn)。
2.幫助個(gè)別有困難的幼兒。
有效語(yǔ)言設(shè)計(jì)：
1.歌曲里的小朋友擁有一份好心情，今天你的心情怎么樣?
2.你們有沒(méi)有心情不好的時(shí)候?什么時(shí)候你覺(jué)得心情不好?
3.怎樣知道別人的心情?
4.兒歌提示：一張紙，對(duì)邊折，沿著中心線(xiàn)，先畫(huà)一雙大眼睛，再畫(huà)一只小鼻子，最后畫(huà)上小嘴巴，心情臉譜畫(huà)好了。
將幼兒完成后的作品展示。
幼兒園大班的美術(shù)教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用短垂線(xiàn)、長(zhǎng)垂線(xiàn)、斜線(xiàn)表現(xiàn)小雨和大雨，培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒手的控制能力。
3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒正確的握筆方法和繪畫(huà)姿勢(shì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、繪畫(huà)紙、油畫(huà)棒、范例等。
2、已觀(guān)察過(guò)下小雨和下大雨的情景。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)題。
1、引導(dǎo)幼兒討論：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)小雨是什么樣子的？大雨又是什么樣子？
它們一樣嗎？（鼓勵(lì)幼兒大膽講述）。
2、小結(jié)：下小雨時(shí)，雨是一滴一滴掉下來(lái)的，下大雨時(shí)，雨就像一根根線(xiàn)一樣，落下來(lái)，刮大風(fēng)時(shí)，雨就像一根根的斜線(xiàn)落下來(lái)。
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)短垂線(xiàn)、垂線(xiàn)、斜線(xiàn)的畫(huà)法。
1、教師在空中示范動(dòng)作、邊講解：下小雨啦，雨點(diǎn)從天上落下來(lái)了，雨越下越大，像一根根線(xiàn)落下來(lái)了，發(fā)出嘩啦啦的雨聲。
2、下面請(qǐng)小朋友伸出右手食指，跟老師一起練習(xí)畫(huà)下雨。
3、教師和幼兒一起有感情地邊說(shuō)邊做空手練習(xí)。
三、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
1、教師：下面請(qǐng)小朋友用筆在紙上畫(huà)下雨，畫(huà)的時(shí)候先畫(huà)小雨、再畫(huà)大雨。
2、幼兒操作時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，注意提醒幼兒：
（1）雨落下的方向。
（2）要畫(huà)兩種線(xiàn)；
（3）要畫(huà)滿(mǎn)整張紙；
（4）正確的繪畫(huà)姿勢(shì)與握筆方法。
四、教師。
總結(jié)。
評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
表?yè)P(yáng)畫(huà)全兩種線(xiàn)，畫(huà)滿(mǎn)整張紙的幼兒。
幼兒園大班的美術(shù)教案篇十
1、知道物體振動(dòng)后能通過(guò)線(xiàn)傳遞聲音，學(xué)會(huì)制作傳話(huà)筒的方法。
2、能用各種線(xiàn)和紙杯制作傳話(huà)筒，并能對(duì)傳話(huà)筒進(jìn)行添畫(huà)裝飾。
3、通過(guò)動(dòng)手制作傳話(huà)筒，感受進(jìn)行科學(xué)小創(chuàng)作的樂(lè)趣。
4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
（一）開(kāi)始部分。
出示圖片，教師："小朋友，你們看這是什么？那你們有沒(méi)有玩過(guò)呀？是不是還可以傳送聲音？"請(qǐng)幼兒互相交流、討論。電話(huà)鈴響"咦，小朋友們有沒(méi)有聽(tīng)到什么聲音呀？（這時(shí)小兔子打來(lái)電話(huà)）我請(qǐng)一個(gè)小朋友去幫老師接一下電話(huà)"聽(tīng)完電話(huà)請(qǐng)那位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到了什么。
門(mén)鈴響起，簽收小兔研究所寄來(lái)的快遞，并和幼兒一起看看里面是什么東西。
教師："那現(xiàn)在我們來(lái)幫小兔研究所制作吧。"。
（二）基本部分。
1、教師出示傳話(huà)筒，介紹制作材料。
2、講解神奇?zhèn)髟?huà)筒的制作方法：先取兩個(gè)紙杯，用剪刀將紙杯的底部中心戳一個(gè)洞。將線(xiàn)的兩端從兩個(gè)紙杯底部的小洞穿過(guò)，并且各打一個(gè)結(jié)加以固定。兩人一組，完后試著用神奇話(huà)筒對(duì)話(huà)。
3、交代要求，幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。
教師向幼兒介紹各種材料：紙杯、剪刀、線(xiàn)等，幼兒可以自由調(diào)配材料。教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒使用剪刀戳洞注意安全，鼓勵(lì)幼兒大膽地創(chuàng)造，并調(diào)適繩子的長(zhǎng)度。
4、給傳話(huà)筒制作一件漂亮的衣服。
（三）結(jié)束部分。
展示幼兒作品，請(qǐng)小兔研究所的所長(zhǎng)進(jìn)行檢驗(yàn)評(píng)價(jià)。
（四）活動(dòng)延伸。
請(qǐng)幼兒回家和爸爸媽媽一起制作傳話(huà)筒，鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同粗細(xì)的繩子做傳話(huà)筒，看看效果有什么區(qū)別。
幼兒園大班的美術(shù)教案篇十一
1、了解小熊特點(diǎn)，激發(fā)幼兒對(duì)小熊的喜愛(ài)及對(duì)大自然的熱愛(ài)。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和對(duì)美的表現(xiàn)能力。
3、培養(yǎng)幼兒表達(dá)與交流能力。
4、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。
5、嘗試將觀(guān)察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
小熊頭飾三個(gè)、畫(huà)紙、彩筆、黑板
（一）認(rèn)識(shí)小熊
1、教師戴上頭飾與幼兒打招呼，“小朋友們好，我是小熊姐姐！”
2、教師問(wèn)：小朋友們喜歡小熊嗎？為什么？小朋友們見(jiàn)過(guò)小熊嗎？小熊長(zhǎng)什么樣子？
3、教師總結(jié)：小熊很可愛(ài)，也很強(qiáng)壯，它生活在大森林里面。小熊有圓圓的腦袋、黑溜溜的眼珠，還有強(qiáng)壯的四肢、鋒利的爪子。有時(shí)候小熊還會(huì)很危險(xiǎn)，它的爪子還會(huì)抓傷小朋友們，所以去動(dòng)物園的時(shí)候，小朋友們一定不要靠近小熊的籠子。
（二）教師示范
小朋友這么喜歡小熊，想不想把小熊畫(huà)下來(lái)？教師示范小熊畫(huà)法，并講解注意事項(xiàng)。
（三）作畫(huà)
教師分發(fā)畫(huà)紙，幼兒再紙上作畫(huà)，可以涂上自己喜歡的顏色。教師走入幼兒中間進(jìn)行指導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)。
（四）作品展示
作畫(huà)完畢，教師挑選幼兒作品到前排展示，每組三人。三名幼兒戴上頭飾，扮演熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶，向大家講述自己的繪畫(huà)內(nèi)容。
優(yōu)點(diǎn)：整節(jié)課層次分明，結(jié)構(gòu)流暢，教具準(zhǔn)備充足，教師語(yǔ)言具有感染力。
不足：
1、幼兒作畫(huà)時(shí)間不足，個(gè)別幼兒沒(méi)有時(shí)間完成或豐富自己的作品。
2、展示時(shí)間不夠恰當(dāng)，幼兒不能集中注意力去聽(tīng)。并且展示時(shí)間過(guò)短、人數(shù)過(guò)少，大多數(shù)幼兒并不能得到評(píng)價(jià)。
3、展示階段幼兒作品選取不具有代表性，較為單一。
4、課堂紀(jì)律不夠，教師不能有效組織幼兒的注意力。
5、教師再課堂中角色應(yīng)統(tǒng)一，前邊是小熊姐姐，后邊就不能是老師。
措施：
1、課堂結(jié)構(gòu)可進(jìn)行調(diào)整：課堂開(kāi)始前，教師可播放音樂(lè)《三只小熊》，師幼一起隨著音樂(lè)律動(dòng)，使課堂更加生動(dòng)活潑；課堂中小熊的危害可展開(kāi)來(lái)說(shuō)，是幼兒再課堂中得到安全教育；在幼兒作畫(huà)過(guò)程中，教師可播放輕音樂(lè)，使幼兒安靜下來(lái)，并約定要在音樂(lè)結(jié)束時(shí)放下畫(huà)筆是幼兒更加遵守規(guī)則，這一階段時(shí)間可適當(dāng)放長(zhǎng)；展評(píng)階段，可使幼兒活動(dòng)起來(lái)，欣賞小伙伴的畫(huà)作，或拿作品到教師面前解說(shuō)，教師應(yīng)盡量關(guān)注每一個(gè)孩子，使每個(gè)孩子都獲得評(píng)價(jià)，教師應(yīng)特別關(guān)注和表?yè)P(yáng)那些有自己思想和創(chuàng)意的幼兒，是幼兒創(chuàng)造性得到發(fā)揮。
2、教師再作畫(huà)時(shí)應(yīng)稍微蹲低一點(diǎn)，以免擋到幼兒視線(xiàn)。
3、教師可在總結(jié)小熊特點(diǎn)后就使幼兒作畫(huà)，以避免教師示范后限制幼兒思維。
4、教師在自己的日常工作和生活中，要時(shí)刻注意觀(guān)察和學(xué)習(xí)其他教師或報(bào)刊雜志，多多學(xué)習(xí)接觸幼兒和組織幼兒注意力的方法，使自己的日常教育活動(dòng)更加有效的實(shí)施。
幼兒園大班的美術(shù)教案篇十二
1、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽想象和創(chuàng)作，運(yùn)用廢舊材料進(jìn)行裝飾制作服裝。
2、增進(jìn)幼兒對(duì)裝飾美和色彩美的感受，提高幼兒的審美能力。
1、各種顏色的塑料袋、舊掛歷、報(bào)紙、邊角料等。
2、雙面膠、透明膠、剪刀、即時(shí)貼等多種材料。
3、用各種廢舊材料制成的服裝成品。
4、適合時(shí)裝表演的明快音樂(lè)、課件。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
通過(guò)明快、富有激情的時(shí)裝表演引起幼兒興趣。
師：小朋友，今天幼兒園里要舉行時(shí)裝表演大賽，我們一起去看看!(聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室)比賽已經(jīng)開(kāi)始了，小朋友快過(guò)來(lái)看呀!看一看他們穿的衣服漂亮嗎?(觀(guān)看課件)
二、基本部分。
1、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察，討論制作方法。
師：比賽結(jié)束了，小選手表演得怎么樣?你們仔細(xì)觀(guān)察過(guò)他們穿的衣服嗎?有什么特點(diǎn)?(幼兒自由發(fā)言)
2、觀(guān)察范例，激發(fā)制作興趣。(把制作好的服裝掛起來(lái)，推進(jìn)來(lái))
師：看，他們已經(jīng)把演出服換下來(lái)了，咱們一起看一看吧?(幼兒親身體驗(yàn)摸一摸、看一看)小演員們的這些演出服是不是很特別呀!(是)今天這些小演員們也邀請(qǐng)我們?nèi)⒓友莩?但要穿上自己設(shè)計(jì)的服裝去，小朋友們?cè)敢饨邮苄⊙輪T的邀請(qǐng)嗎?愿意的話(huà)就要設(shè)計(jì)出漂亮的服裝去參加演出。
3、幼兒設(shè)計(jì)創(chuàng)作各式各樣的服裝，教師巡回指導(dǎo)。
師：好了，下面的桌子上有許多費(fèi)舊的材料：報(bào)紙、掛歷紙、等等別看是一些費(fèi)舊的材料，我相信經(jīng)過(guò)小朋友靈巧的小手的創(chuàng)作，就會(huì)變成一身身漂亮的服裝，小朋友趕緊找個(gè)地方設(shè)計(jì)吧!(發(fā)揮想象，自由創(chuàng)作，在做服裝的時(shí)候提醒幼兒要注意安全，注意把不用的費(fèi)舊材料仍紙簍子里，培養(yǎng)幼兒良好的環(huán)保意識(shí))
組織幼兒穿上自己設(shè)計(jì)的服裝，體驗(yàn)設(shè)計(jì)的成功喜悅。
師：制作好服裝的小朋友可以穿上試一試，相互幫助穿上服裝整理一下。培養(yǎng)合作意識(shí)。
三、作品展評(píng)，注意環(huán)保。
師：小朋友設(shè)計(jì)的服裝真漂亮，我們來(lái)穿上自己設(shè)計(jì)的服裝表演一下好嗎?讓幼兒在歡快的音樂(lè)聲中自由地進(jìn)行時(shí)裝表演。
幼兒園大班的美術(shù)教案篇十三
美術(shù)活動(dòng)《快樂(lè)的圣誕節(jié)》（唱唱畫(huà)畫(huà)）
1、幼兒能邊唱邊畫(huà)出圣誕老人，并添畫(huà)出相關(guān)的內(nèi)容。
2、音樂(lè)和美術(shù)結(jié)合，發(fā)展對(duì)圖形的.想象及探索組合規(guī)律。
3、感受節(jié)日的歡樂(lè)氣氛。
4、讓學(xué)生了解節(jié)日的習(xí)俗。
5、通過(guò)參加節(jié)日環(huán)境創(chuàng)設(shè)，感受參與節(jié)日慶?；顒?dòng)的樂(lè)趣。
1、范畫(huà)、圣誕老人的掛件。
2、幼兒每人一張紙、水彩筆、油畫(huà)棒。
1、談話(huà)：12月25日是什么節(jié)？圣誕節(jié)是什么樣的？哪些地方發(fā)生了變化？人們會(huì)干什么？豐富幼兒對(duì)圣誕節(jié)的認(rèn)識(shí)。
2、出示圣誕老人掛件，請(qǐng)小朋友觀(guān)察。
提問(wèn)：圣誕老人是什么樣子的？
小朋友想來(lái)畫(huà)圣誕老人嗎？老師這里有一首神奇歌曲，歌曲唱完圣誕老人就會(huì)來(lái)到你的眼前。
3、教師邊唱歌邊在黑板上畫(huà)，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)和看。
提問(wèn)：剛才老師唱了些什么？
幫助幼兒熟悉歌詞，并理解歌詞所唱的代表的是那一部分。
4、幼兒學(xué)唱歌曲，并伸出手指在空中邊唱邊畫(huà)練一練。
5、幼兒用水彩筆在紙上畫(huà)圣誕老人，畫(huà)好后引導(dǎo)幼兒添畫(huà)上房子、圣誕樹(shù)、雪人、雪花、馴鹿等相關(guān)背景。
6、幼兒繪畫(huà)，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
提醒幼兒用水彩筆涂顏色，油畫(huà)棒打底色。
表?yè)P(yáng)想象豐富、有創(chuàng)意、畫(huà)得好的小朋友。
7、評(píng)價(jià)。
采用小朋友間互相評(píng)、自我評(píng)價(jià)、老師點(diǎn)評(píng)的方式進(jìn)行講評(píng)。
從想象力、構(gòu)圖、涂色等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
幼兒園大班的美術(shù)教案篇十四
1、欣賞、交流自己喜歡的相框的造型和圖案，感受相框裝飾的美。
2、了解相框裝飾的方法（對(duì)稱(chēng)、間隔），嘗試用面狀材料裝飾相框。
3、能選擇適量、適當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行裝飾活動(dòng)，知道節(jié)省裝飾材料。
1、手機(jī)各種相框資料，了解相框的外形和裝飾方法。
2、收集可以裝飾相框的面狀材料。
3、幼兒已經(jīng)有粘貼各種及簡(jiǎn)單的的紙的造型經(jīng)驗(yàn)。
（一）教師出示有相框的作品，引導(dǎo)幼兒欣賞和交流。
教師：你喜歡什么樣的相框？相框上有什么裝飾？花紋有什么規(guī)律？
（二）教師出示各種相框圖片，師幼共同討論相框的制作方法。
1、教師：你會(huì)做相框嗎？它可以用什么制作？怎么做呢？（裝飾的位置、方法、紙的造型等）。
3、教師：還可以怎樣裝飾相框？怎樣讓自己的相框更漂亮？相框里需要有什么？
（三）幼兒自由操作，教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。
1、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：相框的制作方法。
2、注意難點(diǎn)：紙的造型和裝飾方法。
（四）教師展示幼兒制作的相框，引導(dǎo)幼兒相互欣賞。
1、教師：你喜歡哪一個(gè)相框？為什么？我們可以把哪幅作品放在相框里？
2、引導(dǎo)幼兒將繪畫(huà)作品裝在相框里展示、欣賞。
請(qǐng)幼兒創(chuàng)作自畫(huà)像并裝在制作好的相框里。
幼兒園大班的美術(shù)教案篇十五
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)畫(huà)海馬的基本形象，并表現(xiàn)一定的動(dòng)態(tài)。
2、引導(dǎo)幼兒掌握一定的涂染順序，合理、耐心地給畫(huà)面著色。
3、體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)，激發(fā)幼兒對(duì)水粉畫(huà)的興趣。
4、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。
5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
1、繪畫(huà)用紙(2米×4米)：紙上用白蠟筆勾畫(huà)出若干海洋生物的形象;
2、排筆、油畫(huà)刷和水粉顏料人手一份;
3、活動(dòng)前幼兒已認(rèn)識(shí)海馬。
一、激發(fā)幼兒興趣，引出活動(dòng)主題。
1、師：“小朋友們見(jiàn)過(guò)大海嗎?你喜不喜歡大海?為什么?如果你們給這張紙刷上大海的顏色，你們會(huì)有意外的發(fā)現(xiàn)。你們想試試嗎?”
2、老師講解用油畫(huà)刷由內(nèi)向外涂染的方法后，幼兒圍在繪畫(huà)紙周?chē)㈩伾?/p>
二、學(xué)畫(huà)海馬。
1、師：“大海里的生物很多。有一種動(dòng)物是由爸爸來(lái)養(yǎng)育孩子的，爸爸身上有個(gè)育兒袋。你們知道是誰(shuí)嗎?”“海馬是什么樣子的?”
老師在幼兒的描述下畫(huà)出海馬的形象：圓臉、喇叭嘴、大肚皮、彎身體、翹尾巴，最后添畫(huà)身上的花紋。
2、師：“海馬真神氣!你們知道老師畫(huà)海馬的筆是什么筆?”
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)排筆及握筆姿勢(shì)和使用方法，并請(qǐng)幼兒拿排筆學(xué)習(xí)抓筆姿勢(shì)。
三、幼兒操作活動(dòng)。
1、請(qǐng)幼兒每人拿一支排筆和一杯顏料，圍在紙周?chē)乙惶幃?huà)海馬。
2、幼兒作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。
3、啟發(fā)幼兒大膽添畫(huà)其他海洋生物和景物，豐富畫(huà)面。
四、評(píng)價(jià)活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒與同伴欣賞大家合作完成的作品，再請(qǐng)幼兒一起把作品放到作品欄中。
1、關(guān)于目標(biāo)與內(nèi)容。
本活動(dòng)的目標(biāo)定位為“嘗試合作、體驗(yàn)快樂(lè)、激發(fā)興趣”。從目標(biāo)達(dá)成情況看，嘗試合作部分目標(biāo)基本達(dá)到，活動(dòng)中的兩次集體操作活動(dòng)幼兒能一起合作，有的幼兒還能互相協(xié)商。另外油畫(huà)刷和排筆帶來(lái)新鮮感，涂刷水粉過(guò)程中帶來(lái)的視覺(jué)沖擊都吸引了幼兒的注意，也讓他們感受到了快樂(lè)。
幼兒集體在一張紙上進(jìn)行創(chuàng)作是第一次，所以在幼兒操作過(guò)程中感覺(jué)幼兒體驗(yàn)較倉(cāng)促。如果集體活動(dòng)中，紙面再大一些或分成兩組進(jìn)行活動(dòng)，幼兒可能會(huì)更輕松快樂(lè)些。
2、關(guān)于細(xì)節(jié)
在本次活動(dòng)中我給幼兒提供了顏料和油畫(huà)刷，這些東西幼兒都是難得接觸。有幾個(gè)幼兒因?yàn)椴恍⌒氖稚险吹筋伭隙恢?，他們的表現(xiàn)讓我認(rèn)識(shí)到忽略了一個(gè)細(xì)節(jié)：應(yīng)該為每一個(gè)孩子準(zhǔn)備一塊濕毛巾，讓幼兒玩得更輕松，使教育活動(dòng)更完善有效。
在幼兒用排筆繪畫(huà)海馬時(shí)，我的示范講解中應(yīng)增加一點(diǎn)：排筆筆桿的長(zhǎng)度可以自由把握這樣幼兒在活動(dòng)時(shí)就可以更自如地在紙上繪畫(huà)，而不是因?yàn)閴虿恢荚诩埖倪吘?，使最后的?huà)面有一絲遺憾。
3、關(guān)于師幼互動(dòng)
在“涂刷顏料”這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒沒(méi)有涂刷的經(jīng)驗(yàn)，為此我的指導(dǎo)相應(yīng)較多，大多數(shù)的幼兒能按老師設(shè)置的意圖進(jìn)行操作，但有少數(shù)幼兒出現(xiàn)了意外，如顏料弄到身上、碰翻了等等。在繪畫(huà)“海馬”這個(gè)環(huán)節(jié)中由于幼兒活動(dòng)前對(duì)海馬有了一定的認(rèn)識(shí)，大班幼兒也掌握了一定的繪畫(huà)技巧，所以幼兒能輕松愉快地完成工作。因此，我認(rèn)為教師對(duì)幼兒原有繪畫(huà)水平及經(jīng)驗(yàn)的了解非常重要，這有助于師幼互動(dòng)更為順暢。
幼兒園大班的美術(shù)教案篇十六
1、學(xué)習(xí)沿邊線(xiàn)有規(guī)律地裝飾傘面，能大膽地表現(xiàn)不同的花紋圖案。
1、幼兒用書(shū)《花傘》。
2、不同花紋的花傘、水彩筆、蠟筆、剪刀、手工紙、皺紙。
3、各種裝飾物、毛絨球、彩色珠片、各種紐扣、雞毛、麥管等。
4、幾幅有規(guī)律排列的花紋圖案、大小不一的傘面底紋。
1、觀(guān)察“傘的世界”：
“看到這些傘，你有什么感覺(jué)：”
“你最喜歡哪一頂小花傘？”
2、討論、演示：
出示幾幅有規(guī)則排列的花紋圖案：
“看看這些花紋是怎么排隊(duì)的？”
學(xué)習(xí)裝飾傘面：
“傘面的邊線(xiàn)在哪里？”
請(qǐng)個(gè)別幼兒演示用有規(guī)則地排隊(duì)的方法裝飾傘面邊線(xiàn)：
重點(diǎn)：一個(gè)挨著一個(gè)沿邊線(xiàn)有規(guī)律地畫(huà)花紋。
3、幼兒制作、表現(xiàn)：
介紹其他裝飾材料，讓幼兒選擇自己喜歡的材料制作。
鼓勵(lì)幼兒能表現(xiàn)出與教師范例不同的花紋。
4、作品展示：
幼兒將自己的作品放在“傘的世界”中展示，共同欣賞。
幼兒園大班的美術(shù)教案篇十七
1、學(xué)用多種顏色暈染的方法添畫(huà)水墨畫(huà)背景。
2、感受水墨顏色暈染的美，喜歡水墨繪畫(huà)。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
水桶、毛筆、宣紙、調(diào)色盆、調(diào)色盒、墨汁、水墨顏料、范例畫(huà)。
一、可愛(ài)的貓頭鷹
1、認(rèn)識(shí)貓頭鷹，討論貓頭鷹的特征及其本領(lǐng)。
(1)這是什么小動(dòng)物?
(2)你怎么知道這是貓頭鷹?它有什么特征?
(3)誰(shuí)能為我們大家介紹下貓頭鷹有什么本領(lǐng)?
2、總結(jié)大家討論中的貓頭鷹的特征和本領(lǐng)。
二、夜晚的貓頭鷹
1、觀(guān)察討論范例畫(huà)中的內(nèi)容，重點(diǎn)解讀背景的顏色暈染方法。
(1)(出示范例畫(huà))畫(huà)中有幾只貓頭鷹，它們一樣嗎?
(2) 畫(huà)中的背景是怎樣的?有些什么顏色?怎樣來(lái)畫(huà)出這樣的背景呢?
2、教師示范，讓幼兒認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)用毛筆暈染的方法。
3、 幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)。
三、貓頭鷹的畫(huà)展
1、作品展示
(1)說(shuō)說(shuō)你用了哪些顏色來(lái)暈染背景?
(2)你在畫(huà)中畫(huà)了幾只貓頭鷹?它們?cè)诟墒裁?
捕鼠能手貓頭鷹是幼兒喜愛(ài)的一種動(dòng)物。它大頭圓面，兩只圓溜溜的炯炯有神的大眼睛，花紋清晰的羽毛，特征明顯，用繪畫(huà)的形式容易表現(xiàn)，能使幼兒得到成功的體驗(yàn)和美的享受。這一活動(dòng)不僅能激發(fā)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣，而且能進(jìn)一步萌發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
為了激發(fā)幼兒的作畫(huà)興趣，導(dǎo)入部分我采用了猜謎的形式展開(kāi)的?！斑h(yuǎn)看像只貓，近看像只鳥(niǎo)，夜晚捉田鼠，白天睡大覺(jué)”，從中來(lái)理解貓頭鷹的外形特征，生活習(xí)性，我還給孩子們講了貓頭鷹的許多有趣故事。因?yàn)橛辛饲鞍氩糠值恼J(rèn)識(shí)和感知，所以孩子們的作品生動(dòng)、有趣，有貓頭鷹躲在樹(shù)上等待田鼠出洞，有貓頭鷹在夜間捉田鼠、與蛇搏斗等。
在長(zhǎng)期的美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，我總結(jié)出了一點(diǎn)，在幼兒作畫(huà)前一定要講細(xì)、講透，并且提出相應(yīng)的要求，這樣孩子們才有啥畫(huà)，畫(huà)地生動(dòng)、畫(huà)地大氣。美術(shù)課，我認(rèn)為不一定要把大部分的時(shí)間放在孩子們作畫(huà)上，只有理解了、認(rèn)識(shí)了，畫(huà)面才豐富、生動(dòng)、有趣，我們應(yīng)該打破以往的思想觀(guān)念，即，兩頭短中間長(zhǎng)的模式，因?yàn)槲覀兊拿佬g(shù)目標(biāo)是激發(fā)孩子們的興趣，培養(yǎng)他們豐富的想象力和創(chuàng)造力，體驗(yàn)作畫(huà)的過(guò)程，體驗(yàn)成功的喜悅，而不是要求孩子們?nèi)绾稳绾萎?huà)的像，所以每次活動(dòng)我們應(yīng)該根據(jù)情況而定，把時(shí)間的傾重點(diǎn)放在那里。
幼兒園大班的美術(shù)教案篇十八
2.鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力和豐富幼兒的想象能力。
3.發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
紙漿等。
導(dǎo)入--演示--操作--欣賞。
師：所以啊，我們要給紙漿杯子打扮得漂亮一點(diǎn)，給他穿上漂亮的外衣。
師：我們還可以裝飾成喝水的杯子，在上面貼一些小花、小草、小魚(yú)啊，只要打扮得漂亮一點(diǎn)就好。
(二)演示。
1.我們用左手拿好杯子，用你喜歡的顏料涂在杯子的身體上，一定要涂得均勻，我們可以在上面涂上不同的顏色?？梢援?huà)點(diǎn)自己喜歡的圖案在上面，總之，怎么漂亮就怎么涂。注意不要弄臟桌子和衣服。
2.我們除了可以涂顏色還可以給杯子做成一個(gè)杯子寶寶，我們用即時(shí)貼剪兩只眼睛貼上去。
3.我們?cè)儆眉t色的即時(shí)貼剪一個(gè)彎彎的嘴巴。用五顏六色的毛線(xiàn)作頭發(fā)粘上去。我們小朋友可以把杯子裝飾成娃娃也可以裝飾成喝水用的杯子，你們?cè)趺囱b飾都可以的。
(三)操作師：小朋友你們行動(dòng)起來(lái)吧，用你喜歡的方式把紙漿杯子打扮得漂亮一點(diǎn)!
小朋友進(jìn)行操作，老師巡回指導(dǎo)。
(四)欣賞：欣賞幼兒作品，講一講，你是怎么裝飾的!比一比誰(shuí)裝飾的更漂亮!
鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)，游戲情境中培養(yǎng)興趣，使幼兒在愉快、輕松地氛圍中進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。要讓孩子們的體驗(yàn)到：美術(shù)活動(dòng)并不難，我們可以輕輕松松、快快樂(lè)樂(lè)的去完成。培養(yǎng)孩子繪畫(huà)的自信心，就要讓他們體會(huì)到成功的樂(lè)趣。而關(guān)鍵是引導(dǎo)他們?cè)谟^(guān)察的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)認(rèn)真思考，使孩子對(duì)事物的認(rèn)識(shí)能夠逐漸的由感性上升到理性，為順利進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)創(chuàng)造良好的條件。
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