教案的編寫需要綜合考慮學(xué)生的學(xué)情和興趣，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的需求相匹配。教案的組織結(jié)構(gòu)應(yīng)清晰明確，能夠使教學(xué)過程有條不紊，每一步都有明確的指導(dǎo)。以下是小編為大家精心挑選的一些教案范文，供大家學(xué)習(xí)和借鑒使用。
在家里課文教案篇一
晚上，爸爸在看報，媽媽在看電視。我給他們送上水果。爸爸媽媽笑了，我也笑了。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識8個字和5個偏旁。
2、培養(yǎng)認(rèn)字的興趣。
教學(xué)重點難點：
教學(xué)重點是認(rèn)字。教學(xué)難點是認(rèn)記8個帶新偏旁的生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前讓學(xué)生熟悉并認(rèn)識家里客廳中的陳設(shè)、用品。
2、畫一畫家里的客廳或在父母的幫助下拍一張客廳的照片。
教學(xué)設(shè)計理念：
教學(xué)緊密地與學(xué)生生活實際聯(lián)系，倡導(dǎo)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動學(xué)生的認(rèn)字積累，積極發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
小朋友們都有一個個幸福的家，能讓大家認(rèn)識一下你的家嗎？（學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的畫或照片介紹自己的家）
出示放大的課文中的情境圖：我們一起來看看小紅同學(xué)的家，她家的客廳里都有些什么？
揭示課題，今天，我們一起來學(xué)習(xí)“識字（一）”的第三課《在家里》
二、學(xué)習(xí)詞語中的生字。
1、認(rèn)準(zhǔn)字音。
（1）自讀詞語，畫出生字，把生字多讀幾遍。（要求讀準(zhǔn)字音）
（2）指名嘗試認(rèn)讀。（其余小朋友認(rèn)真聽，你能聽出讀得不正確的.地方請你當(dāng)小老師幫他指出來。）
（3）同桌互練。（一個認(rèn)我會讀的字，另一個對照拼音聽讀準(zhǔn)否，聽完后幫一幫。交換角色練習(xí)。）
（4）教師用卡片練習(xí)，比比哪組讀得既準(zhǔn)又快。
2、學(xué)習(xí)詞語，練習(xí)說話。
（1）女生讀第一行詞。
小朋友，對這四種物品（沙發(fā)、茶幾、報紙、書架），你有哪些了解？（調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見）
隨機(jī)出示圖詞對照卡片，師與生，生與生之間交流：
如：沙發(fā)沙發(fā)是用什么做的？你見過哪些沙發(fā)？
茶幾上經(jīng)常放些什么？
你知道有哪些報紙？
你有書架嗎？放在哪兒？架上放著哪些書？
（2）男生讀第二行詞。
這四種物品（臺燈、掛鐘、電視、電話），你知道些什么？（交流說話）
3、認(rèn)記生字。
（1）認(rèn)讀8個生字：沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視
（2）找一找，生字中哪些字的半邊你見過？（用熟字換一換、部件拼一拼認(rèn)識生字）
（3）你還有什么好辦法可以記住這些字？（介紹好辦法，增強(qiáng)識字的自信心）
三、鞏固練習(xí)。
1、出示偏旁、部件，讓學(xué)生將能組成字的兩部分合起來，在認(rèn)讀。（把各偏旁、部件分發(fā)給各個小組，小組中合作拼、讀）
2、游戲：看圖選詞卡。
3、猜一猜，連一連。
老大天天演戲報紙
老二每日作文 電燈
老三千里傳聲電視
老四送來光明電話
四、課外延伸。
1、說出自己認(rèn)識的帶“三點水、走之兒”的字。
2、你家里還有哪些物品是書上所沒有的？請你在父母的幫助下寫成詞卡，自己注上拼音，舉辦一次“家庭用品識字展覽”，評出“識字大王”。
強(qiáng)化口語訓(xùn)練，寓德于說。所有字詞都是具體語言環(huán)境中的字詞。識字必須多讀，也必須多說，在具體的語言環(huán)境中高頻率接觸生字，既鞏固了生字詞，又很好地進(jìn)行口語訓(xùn)練，對積累語言發(fā)展語言大有裨益。在教學(xué)《在家里》一課時，讓學(xué)生任選一個物品說一句完整的話，既尊重了學(xué)生，又體現(xiàn)了在生活中學(xué)生字，在生活中用生字的思想?！皩W(xué)以致用”是一切學(xué)科的最終目的，認(rèn)識了生字就要會用，運用生字進(jìn)行說話，正好體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特征。同時，在教學(xué)中，以教材為載體，適時地進(jìn)行人文教育。通過分析家人的表情說話，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭，熱愛勞動，尊敬長輩的思想，注重了對小學(xué)生從小進(jìn)行情感和價值觀的正確導(dǎo)向。識字路漫漫，需要老師堅持不斷的“修行”，我們一直在努力。
在家里課文教案篇二
一、學(xué)習(xí)人物描寫的方法，讓學(xué)生默讀揣摩，比較幾個人物不同的寫法。
二、讓學(xué)生學(xué)習(xí)場面描寫的方法。例如行文順序、材料剪裁、人物配置等，都可以從課文中得到啟發(fā)。
三、課文詞語豐富，讓學(xué)生注意積累。
學(xué)習(xí)人物描寫的方法，學(xué)習(xí)場面描寫的方法
一、導(dǎo)入
前一課中貝多芬中的任務(wù)介紹。如《羅曼?羅蘭》
二、整體把握
這篇寫了四位作家。學(xué)習(xí)這篇課文，首先要把握作者所寫的四位作家的外貌和性格特點。作者善于抓住四位作家在肖像和性格上的特點，各有側(cè)重地描寫他們的肖像、行動和語言。哪個作家在哪一方面最有特點，就著重寫哪一方面。對四個作家都進(jìn)行了肖像描寫，寫得最詳細(xì)具體的是左拉，其次是都德，這兩位作家的肖像又形成鮮明的對比。在語言描寫方面，四位作家的具體談話內(nèi)容，都沒有具體鋪開來寫，只是由作者概述他們的談話內(nèi)容。但對他們談話的聲調(diào)儀態(tài)，作了不少描繪；對他們的口才，也作了一些評論。在動作描寫方面，有詳有略，福樓拜是全文的中心人物，對他的動作的描寫，當(dāng)然詳細(xì)一些；左拉的坐相比較特殊，也有較多的筆墨描寫；對屠格涅夫的動作描寫，只有一句。寫四位作家的肖像、行動和語言，又往往是為了表現(xiàn)他們的性格特點。
三熟讀課文，分別概括福樓拜、屠格涅夫、都德和左拉的肖像、語言、行動和性格的特點，并用表格說明。
姓名
肖像
語言
性格
福樓拜
古高盧斗士式的大胡子，藍(lán)色的大眼睛
他的聲音特別洪亮，仿佛吹響一把軍號。有時雄辯過人。他可以用一句很明了很深刻的話結(jié)束一場辯論。
熱情奔放，容易激動，和藹可親，博學(xué)睿智
屠格涅夫
屠格涅夫白皙的臉。
用一種輕輕的并有點猶豫的聲調(diào)慢慢地講
懷有狂熱的理想，醉心文學(xué)事業(yè)，博學(xué)多識
都德
都德他的頭很小卻很漂亮，烏木色的濃密卷發(fā)從頭上一直披到肩上，和卷曲的胡須連成一片。他的眼睛像切開的長縫，瞇縫著，卻從中射出一道墨一樣的黑光。也許是由于過度近視，他的眼光有時很模糊。
一來就談巴黎的事情，講敘著這個貪圖享受、尋歡作樂并十分活躍和愉快的巴黎。只用幾句話，就勾畫出某人滑稽的輪廓。他用他那獨特的、具有南方風(fēng)味和吸引人的諷刺口吻談?wù)撝磺惺挛锖鸵磺腥恕?br/>
生性活躍，健談，厭惡腐朽的生活方式。
左拉
左拉中等身材，微微發(fā)胖。有一個樸實但很固執(zhí)的面龐。他的頭顱不漂亮，但表現(xiàn)出聰慧和堅強(qiáng)的性格。他那很發(fā)達(dá)的腦門上豎立著很短的頭發(fā)，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那長滿濃密胡子的嘴上一刀切斷了。這張肥胖但很堅毅的臉的下半部都覆蓋著修得很短的胡須，黑色的眼睛雖然近視，但透著探求的十分尖銳的目光。他的微笑總使人感到帶點嘲諷，他那很特別的唇溝使上唇高高地翹起，又顯得十分滑稽和戲謔。
很少講話。發(fā)出幾聲：“可是……可是……”當(dāng)福樓拜的激情沖動過去之后，他就又不慌不忙地開始討論，聲音總是很平靜，句子也很溫和。
溫和，寡言，堅毅，聰慧。
作者在敘述和描寫中間，插入一些抒情和議論，有什么作用?（有助于揭示人物的性格特征，使讀者更深刻地認(rèn)識這四位作家。例如，對屠格涅夫與福樓拜的會面，作者議論說：“……兩人常常是一拍即合，一見面，兩人都不約而同地感到一種與其說是相互理解的愉快，倒不如說是心靈內(nèi)在的歡樂?！边@里的議論告訴讀者，由于屠格涅夫同福樓拜有相同的思想、哲學(xué)觀點，共同的趣味、生活和夢想，相同的文學(xué)主張、狂熱的理想，共同的鑒賞能力與博學(xué)多識，因此早就超出了“相互理解的愉快”，而是“心靈內(nèi)在的歡樂”，使讀者對兩位大作家之間的關(guān)系有更深刻的認(rèn)識。）
教后記：要求學(xué)生抓住四位作家在肖像和性格上的特點，各有側(cè)重地描寫他們的肖像、行動和語言。哪個作家在哪一方面最有特點，就著重寫哪一方面。對四個作家都進(jìn)行了肖像描寫，寫得最詳細(xì)具體的是左拉，其次是都德，這兩位作家的肖像又形成鮮明的對比。
在家里課文教案篇三
本課是識字（一）中的第3課，前面兩課分別是通過童謠學(xué)習(xí)表示數(shù)字的漢字和象形字歸類識字，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些識字方法。本課有一幅圖、一組詞語和一課文。詞語是圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)和用品，可以進(jìn)行說話練習(xí)，幫助學(xué)生利用句式有條理地說話。本課的識字量較大，還要認(rèn)識新偏旁：三點水、提手旁、火字旁。在學(xué)習(xí)生字時，“沙燈視”要重點正音；“電沙報燈”分別利用組詞和聯(lián)系偏旁識記。
通過一個多月的拼音學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了70個生字，初步了解了一些識字方法，如加一加、組組詞、象形字等，但是識字方法還比較單一，需要在老師同學(xué)的幫助下，聯(lián)系生活、運用偏旁記憶字形。本班學(xué)生喜歡表達(dá)，但是常常不能說完整、連貫，需要一定的句式進(jìn)行幫助，有條理地進(jìn)行觀察、說話。在課堂上，學(xué)生喜歡自己回答老師的提問，而同學(xué)回答問題時，常常不能專心聽，采用簡短的兒歌“說響亮聽仔細(xì)有錯誤要指出”來提示。本班有男生22人，女生28人，大部分女孩子發(fā)言聲音比較輕，常常需要通過提示、獎勵等方式加以鼓勵，引導(dǎo)她們說得響亮、完整。學(xué)生在集體朗讀時卻常常會出現(xiàn)大聲喊、拖調(diào)子等現(xiàn)象，教師要及時提醒，采用范讀進(jìn)行糾正，逐步培養(yǎng)語感。
一年級的學(xué)生，有意注意的時間比較短，課堂中采用叫號游戲、摘果子游戲、猜謎語等教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提高課堂教學(xué)有效性。寫字是本課的重點之一，也是難點。學(xué)生的握筆和書寫姿勢采用背兒歌進(jìn)行提示規(guī)范，書寫時重點強(qiáng)調(diào)筆順和筆畫的位置，采用“小眼睛看前面小手指準(zhǔn)備好”來提醒小朋友看清筆順，正確書寫。通過講評進(jìn)行反饋，引導(dǎo)寫正確、寫工整。
1.認(rèn)識9個生字“果沙發(fā)報紙臺燈電視”。認(rèn)識筆畫“點”，5個偏旁：三點水、提手旁、火字旁、絞絲旁、示字旁。
2.在老師指導(dǎo)下看圖認(rèn)識事物，認(rèn)讀詞語，運用句式有條理地說話。
3.會寫2個生字：上下。
認(rèn)識9個生字、3個偏旁；利用句式有條理地說話；正確書寫：上下。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1．今天，老師帶來了一位新拼朋友，她就是――（示課件）誰來叫叫她的名字?（指名讀正音輕聲），讓我們一起甜甜地叫一叫。
2．揭題：果果邀請我們到她家里玩，她在家里等著我們呢（出示：3在家里）齊讀讓我們趕緊出發(fā)吧！
二、看圖說話，學(xué)習(xí)生字詞語。
1．（課件）瞧，這就是果果家的客廳。請你仔細(xì)看看，果果家里有哪些東西？指名說。
預(yù)設(shè)一：學(xué)生只能說一樣評：誰還能介紹其他的東西果果家里有那么多東西，誰能多介紹幾種。
隨機(jī)引導(dǎo)：果果家里的東西真多呀，用上“果果家里有（），有（），還有（）。”可以說的更清楚，也讓別人聽得更明白。
（1）自由練說（2）指名說。：你真能干，說得又清楚又響亮；你真會觀察
預(yù)設(shè)二：學(xué)生能用上“果果家里有（），有（），還有（）?！钡木涫秸f。
：你能用上“有有還有”說話，真了不起。（出示句式），誰也能學(xué)著他的樣子說一說。
預(yù)設(shè)三：學(xué)生能用上“果果家里有（）、（）和（）?！钡木涫秸f話。
：你真聰明，這樣也能說得很清楚、明白，我們學(xué)著他的樣子說一說。（齊說）
（3）讓我們一起再來認(rèn)一認(rèn)果果家里的東西（點課件出示名稱），齊說。
2．（點課件）老師把圖片變走了，你還能叫出他們的名字嗎？
（1）請你自己讀一讀，不會的的可以請拼音寶寶來幫忙，也可以問問同桌。
（2）誰來讀聽，指名分行讀，重點正音：臺燈沙發(fā)報紙電視
：你能站正了再讀，聲音又響亮，真棒！
你把后鼻音讀準(zhǔn)了。我們也學(xué)著讀一讀。
（3）誰能一個人來讀一讀，齊讀。
3．（點課件）拼音寶寶也走了，小朋友還會讀嗎？請你讀給同桌聽一聽，要求：讀響亮，聽仔細(xì)，有錯誤，幫著改。
大家都讀好了嗎？誰來當(dāng)小老師領(lǐng)讀，開小火車讀。
4．果果家里的東西，小朋友家里有嗎？（有的請坐坐正）你最喜歡什么？
預(yù)設(shè)一：電視指導(dǎo)說完整話：我最喜歡電視。
追問：能說說為什么嗎？預(yù)設(shè)：因為我喜歡看電視；因為我最喜歡看動畫片……
師：老師也喜歡電視，每天都有許多好看的節(jié)目，好像天天在演戲。
讓我們一起來讀一讀這個詞語吧。點擊課件詞語變紅，齊讀：電視
出示：電給電找朋友電視電話電腦電燈
預(yù)設(shè)二：臺燈
果果家里有電燈嗎？是什么燈？你家里有臺燈嗎？你家的臺燈放在什么地方？
師：（出示臺燈圖）像這樣放在桌子上、茶幾上等平臺上的燈我們就叫做臺燈。在我們的生活中還有許多燈呢！讓我們一起來欣賞一下（出示圖片）
看圖片認(rèn)識：日光燈吊燈路燈這些燈我們都可以稱為――電燈。
預(yù)設(shè)三：沙發(fā)
你為什么喜歡沙發(fā)？預(yù)設(shè)：沙發(fā)軟軟的、，坐上去很舒服、可以坐在沙發(fā)上看電視
學(xué)習(xí)生字：沙。誰認(rèn)識這個字？說說你是怎么認(rèn)識的？學(xué)習(xí)新偏旁：三點水
你還知道哪些字也是帶有“三點水”的：洗河海游江湖
預(yù)設(shè)四：報紙
預(yù)設(shè)：都是字。師：這是一文章，也可以說是。
學(xué)習(xí)生字：報誰認(rèn)識這個字，你是怎么認(rèn)識的？
學(xué)習(xí)偏旁：提手旁帶有“提手旁”的字一般和手的動作有關(guān)，提手旁的字也有很多，大家可以課外去找找。
預(yù)設(shè)五：茶幾書架電話掛鐘
點課件回到詞語，你還喜歡哪樣?xùn)|西，讀給同桌聽一聽，指名讀。
三、游戲鞏固生字。
1．識字游戲：摘果子。參觀完了果果家的客廳，讓我們到院子里去看看吧。咦，調(diào)皮的生字寶寶和偏旁寶寶都躲到了果子上，你還認(rèn)識嗎？（指名讀齊讀）
2．猜一猜，連一連。（作業(yè)本4）
看到小朋友這么聰明，果果給我們送來了一首兒歌。請你自己讀一讀。
老大天天演戲，老二每天，
老三千里傳聲，老四送來光明。
（1）自由讀。（2）指名分行讀。（3）齊讀。
（4）這首兒歌其實就是一則謎語，每一句都藏著一樣?xùn)|西呢，你能把它出來嗎？
出示：電視電話報紙電燈齊讀
這就是我們作業(yè)本上的第4題，請你又輕又快地打開作業(yè)本，自己讀一讀，做一做。
（5）集體交流，糾錯。：做對的小朋友坐坐正，錯了請舉手。只有讀懂了謎面才能準(zhǔn)確地猜出謎語。
四、書寫生字。
1．我們在果果家玩得真開心，回去的時間馬上就要到了。讓寫兩個字送給果果吧！
2．出示上、下，一起讀一讀，
3．書寫“上”，
（1）誰知道怎么寫，齊書空。
（2）寫在田字格里要注意什么呢？指名說，教師范寫，重點強(qiáng)調(diào)“豎”的位置。
（3）學(xué)生拿起筆，齊背《寫字歌》，教師說筆順，學(xué)生描紅寫一個
5．評議：出示學(xué)生作業(yè)，說說他寫得好嗎？（本子干凈寫得認(rèn)真位置正確）
五、作業(yè)超市。（二選一）
認(rèn)一認(rèn)家里的物品。
和家長一起給家里的物品做
在家里課文教案篇四
1、知道自己是家庭的一員，有責(zé)任分擔(dān)家務(wù)。
2、能夠以自己的方式表達(dá)對父母、長輩的愛，樂意為父母長輩做自己力所能及的事情。
1、學(xué)生在體會到父母的愛的基礎(chǔ)上，能夠以自己的方式表達(dá)對父母長輩的愛，并樂意為父母長輩做自己力所能及的事情。
2、能夠以自己的方式表達(dá)對父母長輩的愛，樂意為父母長輩做力所能及的事。
1、師：今天有一位新朋友來和我們一起上課，你們歡迎他嗎？
3、師：我們的這位新朋友是“開心果”，你們愿意和他做朋友，回答他的問題嗎？
4、師：我們的家人這么愛我們，你們了解自己的家人嗎？
1、師：今天，我們請到了幾位同學(xué)的.家長，我們和家長一起做個游戲，你們愿意嗎？請家長和孩子一起回答幾個問題：
（1）請說出孩子的生日；
（2）說出爸爸、媽媽的生日；
（3）請說出孩子最喜歡吃的水果；
（4）說出爸爸、媽媽最喜歡吃的水果；
（5）請說出孩子最喜歡的玩具；
（6）請說出爸爸、媽媽什么時候最快樂。
2、師：爸爸媽媽，因為有了聽話、可愛的你們才感到非常快樂、開心。這就是“家人因我而快樂”。
1、播放兒時的音樂，請兩位同學(xué)穿上幼時的服裝走一走。
2、嘗試體驗。全班同學(xué)嘗試。交流感受。
3、揭示話題。師：“同學(xué)們已經(jīng)開始了新學(xué)期的學(xué)習(xí)。雖然大家的姓名不同，生活經(jīng)歷也不一樣，但每個人都有一個溫暖的家，每個同學(xué)都是從一個小娃娃成長為一名一年級的學(xué)生，今天讓我們一起來回憶自己長大的歷程。”
師：“每位同學(xué)都和課本上的小朋友一樣，經(jīng)歷了一個成長的過程。今天我們一起來開展一個有趣的活動――我的昨天和今天?！?/p>
1、小組測量。測量每個人的身高和體重，與自己出生時的情況作比較。
2、小組評一評。各小組向全班介紹：自己小組哪位同學(xué)體重增加最多，哪位同學(xué)身高增加最多。
3、小組展示照片，感悟長大是一個過程。
在家里課文教案篇五
1.萌發(fā)保護(hù)自己的意識。
2.找出畫面中可能存在的危險并用完整的語言表達(dá)。
3.知道如何預(yù)防家中可能出現(xiàn)的危險。
一
播放音頻/圖片激發(fā)幼兒興趣導(dǎo)入主題
――今天我們班來了一個新朋友，一起來看看他是誰？
――新朋友叫什么名字？他想做什么？
二
播放音頻/圖片引導(dǎo)幼兒找危險討論預(yù)防方法
――去新朋友家做客是件很開心的事，不過剛到一個陌生的環(huán)境，我們要格外小心，注意觀察其中可能存在的危險，這樣才能保護(hù)好自己。
――這是飛飛家的`客廳。請你認(rèn)真看圖，找找其中可能存在的危險。
三
播放音頻/圖片找出存在的危險討論預(yù)防方法
――這是飛飛家的廚房。請你認(rèn)真看圖，找找其中可能存在的危險。
――這里為什么危險？要怎么保護(hù)自己呢？
四
播放音頻/圖片找出存在的危險討論預(yù)防方法
――這是飛飛家的浴室。請你認(rèn)真看圖，找找其中可能存在的危險。
――這里為什么危險？要怎么保護(hù)自己呢？
五
播放音頻/圖片找出存在的危險討論預(yù)防方法
――現(xiàn)在我們?nèi)ワw飛家的二樓參觀，上樓時可能存在什么危險？要怎么做才對？
――飛飛的妹妹米婭怎么了？
六
組織討論說說生活中的其他危險及其預(yù)防方法
――平常生活中還存在哪些危險？
――遇到這些危險時，要怎么做？
在家里課文教案篇六
教學(xué)目標(biāo):
1、密切聯(lián)系學(xué)生的生活，調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，引導(dǎo)他們發(fā)展學(xué)生豐富的內(nèi)心世界和主體人格。
2、正確認(rèn)識自己的長大，感悟長大是一個豐富的過程。提高體驗?zāi)芰?、收集資料的能力。知道有關(guān)自己長大的事情，全面理解長大的含義。
教學(xué)重難點：
1、從自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受，用自己的方式去研究。
2、懂得感激，形成熱愛家庭的態(tài)度。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生收集自己幼時的出生證、出生紀(jì)念卡、紀(jì)念冊等反映自己成長的照片、幼兒用品等。
2、布置學(xué)生向家長調(diào)查自己的童年趣事。
教學(xué)過程：
一、說出我的愛
為親人填寫檔案。（估計學(xué)生不太了解親人的生日、屬相、愛好、最愛吃的食物、最大的愿望，填不全。）
2、父母長輩為我們付出了全部的.心血和太多的辛勞，此時此刻，你想對他們說些什么呢？同學(xué)們從生活的點點滴滴中感受到親人的關(guān)愛，情真意切地向親人表達(dá)自己的關(guān)心和感激。
二、交流故事――分享“長大”的快樂
小組交流教師事先布置的任務(wù)：選擇一件自己幼年時期最有趣的事情講給大家聽，尤其是那些令爸爸媽媽和自己難忘的事。選擇一件自己幼年時期的用品。
三、拓展延伸――理解“長大”的含義
1、請學(xué)生討論“長大了”的含義。
2、思考：“長大”是否只是指身體上的長大？它還體現(xiàn)在哪些地方？
3、交流：（生活上……學(xué)習(xí)上……）
四、聯(lián)系生活――為“長大”努力
1、我們長大了，能為家庭做些什么？
2、創(chuàng)作（一幅畫、一首詩、一張賀卡……）告訴家人你長大了，你想為家里做些什么，想得到他們的支持。
3、教師總結(jié)：通過今天的課堂活動，我們知道了每一位同學(xué)從呱呱墜地的嬰兒到今天，都長大了許多。更重要的是，同學(xué)們比以前更深刻地懂得了長大的含義。希望同學(xué)們經(jīng)常想到這一點，像個長大的孩子。
在家里課文教案篇七
師：上節(jié)課，我們認(rèn)識了很多生字朋友，這節(jié)課老師要來檢查一下小朋友們掌握的怎么樣！
ppt出示帶拼音生字，生認(rèn)讀。
ppt去掉拼音，請生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
ppt出示“沙”、“燈”、“報”三字，復(fù)習(xí)里面的部首。
ppt出示“臺燈”、“報紙”、“沙發(fā)”等詞語，和相應(yīng)的圖片，叫生口頭連線。
讓生找上節(jié)課學(xué)過的事物。
師：那么在這幅圖中你能看到那些人呢？（爸爸、媽媽、小朋友）
師：你在仔細(xì)看看爸爸在干什么？請多個生說話
師：媽媽在干什么呢？請多個生說話
師：那這個小朋友呢？請多個生說話
師：你能不能把我們剛才說的三句話連起來說說？
（這部分為學(xué)生的說話訓(xùn)練，從找上節(jié)課學(xué)過的事物到觀察人物在做的事，在把三句話連起來說說，由易到難，訓(xùn)練學(xué)生的說話和口頭表達(dá)）
師：圖中的小女孩把她做的事，這樣寫了下來（ppt出示帶拼音的課文），你能不能自己在拼音老師的幫助下自己先讀讀！
生自由讀文章。
請一生讀，其他小朋友當(dāng)評委。說說讀的怎么樣，指出要注意的地方。
全班齊讀
師：讀完后，我們一起來跟里面的生字寶寶見見面！(ppt逐個描紅里面的生字，個別認(rèn)識生字)
1、晚
跟讀，組詞，指出日字旁，左右結(jié)構(gòu)
左邊日字旁，右邊兔子的“兔”去掉小尾巴（晚上很黑，小兔子的尾巴看不見了）
用兒歌去記“晚”字：晚晚晚，晚字我來記，左邊日字旁，右邊小兔去掉小尾巴。
2、送
平舌音+后鼻音
跟讀，組詞，指出走之兒。板書偏旁，注拼音。
3、果
先讓生自己想辦法去記
在家里課文教案篇八
本課是識字（一）的第三課，有一幅圖，一組詞語和一篇短文。詞語是圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)和物品。
圖畫內(nèi)容是一個三口之家的夜晚，爸爸在看報，媽媽在看電視，“我”讓他們吃水果，家庭充滿溫馨。
二、說目標(biāo)。
知識與技能：認(rèn)識8個詞組和8個生字。
過程與方法：通過看圖和識字，讓學(xué)生們練習(xí)說句子，認(rèn)字。
情感態(tài)度與價值觀：學(xué)做一個孝順的好孩子。
三、說重難點。
重點：認(rèn)識沙發(fā)、報紙、茶幾、臺燈、電話和掛鐘等8詞語。
難點：讓學(xué)生想辦法記字，結(jié)合識字，認(rèn)識8個生字。
四、說教法、學(xué)法。
教法：1、看圖識字。
2、用熟悉的事物來記生字。
3、在游戲中識字。
學(xué)法：1、讓學(xué)生多種形式的讀。
2、借助熟字記生字。
3、在玩中學(xué)字。
五、說教學(xué)過程。
1、激趣導(dǎo)入，看圖感知。
2、指導(dǎo)看圖，初步感知。
通過指導(dǎo)學(xué)生看圖，說說圖上有什么？讓學(xué)生根據(jù)實物初步感知即將學(xué)習(xí)的八個詞語，從中訓(xùn)練學(xué)生用“有……有……還有……”的句式說話。
學(xué)會八個詞語是本節(jié)課的教學(xué)重點，教學(xué)中我遵循循序漸進(jìn)的原則設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：
﹙1﹚、從已有的生活經(jīng)驗中找尋方法。有大部分學(xué)生在入學(xué)前就已經(jīng)認(rèn)識了不少漢字，因此在指導(dǎo)認(rèn)字前，我先讓學(xué)生在即將學(xué)的生字中找一找自己已經(jīng)認(rèn)識的漢字，并交流識字的方法和途徑，并給予積極的表揚，從而鼓勵學(xué)生在生活中識字。
﹙2﹚、借助圖與拼音識字。對于一年級的學(xué)生來說，圖與拼音是幫助識字的最有效手段，學(xué)生可以借助圖猜字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，同時也可以鞏固前面所學(xué)的拼音。教學(xué)時，通過與詞語交朋友、找朋友使學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
﹙3﹚、去掉拼音認(rèn)讀詞語。
﹙4﹚、認(rèn)識本課需要掌握的生字。
﹙5﹚、《課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出識字教學(xué)要力求實用結(jié)合，因此教學(xué)時通過亂字排列、組詞使學(xué)生得到詞語的拓展練習(xí)。
三、課終游戲記生字。
如果說，一節(jié)課是老師與學(xué)生雙邊活動的橋梁的話，那么老師對學(xué)生課后和教學(xué)鞏固就是這座橋梁的基石。抓住課終時機(jī)，滲透識字方法，培養(yǎng)他們主動識字的舉和愿望。
一節(jié)課40分鐘，一年級的孩子往往注意力沒那么長時間，那么是讓最后的幾分鐘就在嘈雜聲中結(jié)束嗎？回答當(dāng)然是不！我們要做的是如何向這最后的幾分鐘再要效率。這時游戲是個好方法，如“挑戰(zhàn)記憶力”。讓學(xué)生自由讀，也可以集體讀，個別讀，既鍛煉了反應(yīng)能力，又是對生字的鞏固；也可以讓學(xué)生給生字再找朋友，這是新舊知識的結(jié)合運用。如猜謎語，又給孩子一種新的驚喜，讓孩子在激動興奮中結(jié)束這節(jié)課。
【說教材】。
《在家里》是人教版第一冊識字1第3課的內(nèi)容。本課有一幅畫，一組有關(guān)家庭陳設(shè)和用品的詞語和一篇課文。圖畫內(nèi)容是一個三口之家的夜晚，爸爸在看報，媽媽在看電視，我讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿溫馨。本課的教學(xué)重點是認(rèn)字和寫字。
【說教學(xué)目標(biāo)】。
本課目標(biāo)：
1、認(rèn)識14個字，會寫4個字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)做個尊敬長輩的好孩子。
本課時的目標(biāo)：
1、認(rèn)識前面詞語中的8個生字。
2、會用“圓圓的家里有……”來說話。
3、會寫“上”“下”兩個生字。
【說教學(xué)理念】。
德國有一位學(xué)者有這樣一個精辟的比喻：將15克鹽放在你面前，無論如何你都難以下咽，但將15克鹽放入一碗美味的湯中，你在享用佳肴的同時早將15克鹽全部吸收了。
因此我想教育的境界，莫過于鹽入湯中。鹽需要溶入湯中才被吸收；同樣知識也需要滲入到課堂的每個環(huán)節(jié)中。尤其在一年級的起始階段，認(rèn)字更是一個重要內(nèi)容，必須溶解在課堂中的每一步。
【說教學(xué)、學(xué)法】。
1、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)低年級學(xué)生口語交際能力。在本課中句型“圓家里有……”來訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
2、根據(jù)低年級學(xué)生注意力易分散，耐性較差的特點，在本課設(shè)計了“開火車”、“走迷宮”等游戲吸引學(xué)生，學(xué)生學(xué)得輕松、自然。
【教學(xué)過程】。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。
“感人心者，莫先乎情”。課堂教學(xué)是師生雙邊交流的一種最直接的對話。而課始激情能否激發(fā)是一堂課成敗的關(guān)鍵。一個開頭看似微不足道，可也要精心琢磨。每個學(xué)生的每一分鐘都需要“營養(yǎng)”，為師的必須悉心“澆灌”。
我在一開始就跟學(xué)生進(jìn)行談話，先將自己的喜悅帶給學(xué)生，同時邀請學(xué)生一起分享快樂，一年級學(xué)生性格活潑開朗，大家都為能與老師共同分享喜悅而激動，學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入了課堂，溶入到學(xué)習(xí)的環(huán)境當(dāng)中。利用第一步營造的興奮狀態(tài)進(jìn)入到學(xué)習(xí)中，這應(yīng)該說是對識字這碗湯的期待。
二、利用情境識記生字。
撥動課堂琴弦的往往是在課中，一堂課的精彩之處莫過于吹皺一池春水，使之流動起來，活潑起來。我們課堂的氣氛就如同這池春水，如何使之流動，使之活潑起來，為師的不免要使出一些“伎倆”！
在這個環(huán)節(jié)中，我主要是創(chuàng)設(shè)了一個字物的搭配情境。先讓學(xué)生看圖來說說圓圓的家里有哪些東西，說的時候還不能隨便說，必須用上句型：“圓圓的家里有……”。在說的過程中肯定會提到“沙發(fā)”、報紙”、“臺燈”等物品，這時可以借助實物識記生字，找準(zhǔn)物品，把抽象的文字和具體的實物聯(lián)系起來，學(xué)生感興趣，同時也容易記住，自然、輕松。這個環(huán)節(jié)可以說是對識字這碗湯的淺嘗。
接著再讓生字走出圓圓的家門，借助拼音，采用“小組讀”、“自由讀”、“個別讀”、“開火車讀”等形式加以正音，確保面向全體學(xué)生。最后將課件中的拼音去掉再進(jìn)行認(rèn)讀生字，就是在這樣一個平凡的情境中，用一些習(xí)以為常的事物來鼓勵學(xué)生，催發(fā)課堂的生命。這個環(huán)節(jié)就是對認(rèn)字這碗湯的享用。
三、游戲鞏固生字。
如果說，一節(jié)課是老師與學(xué)生雙邊活動的橋梁的話，那么老師對學(xué)生課后和教學(xué)鞏固就是這座橋梁的基石。抓住課終時機(jī)，滲透識字方法，培養(yǎng)他們主動識字的舉和愿望。
一節(jié)課40分鐘，一年級的孩子往往注意力沒那么長時間，那么是讓時間就在嘈雜聲中結(jié)束嗎？回答當(dāng)然是不！我們要做的是如何向這有限要效率。這時游戲是個好方法，如“送信”。當(dāng)老師將一個個信箱往黑板一擺，學(xué)生會顯得特別興奮，這時可以先讓學(xué)生認(rèn)讀信箱上的拼音，然后請學(xué)生當(dāng)郵遞員送生字信件送到相應(yīng)的信箱里，既復(fù)習(xí)到之前學(xué)習(xí)過的拼音，又是對生字的鞏固。
四、指導(dǎo)書寫。
這個環(huán)節(jié)是生字的書寫。先讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，然后書空，再落筆書寫，再評，互相促進(jìn)。
五、課外拓展。
在本環(huán)節(jié)中借助課文內(nèi)容，結(jié)合實際環(huán)境，建議學(xué)生在父母的幫助下做一些詞語卡片，貼在物品上，如“冰箱”就貼在冰箱上等。讓學(xué)生自己創(chuàng)造識字環(huán)境，認(rèn)識更多的生字。
在家里課文教案篇九
師：上節(jié)課，我們認(rèn)識了很多生字朋友，這節(jié)課老師要來檢查一下小朋友們掌握的怎么樣！
ppt出示帶拼音生字，生認(rèn)讀。
ppt去掉拼音，請生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
ppt出示“沙”、“燈”、“報”三字，復(fù)習(xí)里面的部首。
ppt出示“臺燈”、“報紙”、“沙發(fā)”等詞語，和相應(yīng)的圖片，叫生口頭連線。
二、新授。
讓生找上節(jié)課學(xué)過的事物。
師：那么在這幅圖中你能看到那些人呢？（爸爸、媽媽、小朋友）。
師：你在仔細(xì)看看爸爸在干什么？?請多個生說話。
師：媽媽在干什么呢？?????請多個生說話。
師：那這個小朋友呢？????請多個生說話。
師：你能不能把我們剛才說的三句話連起來說說？
（這部分為學(xué)生的說話訓(xùn)練，從找上節(jié)課學(xué)過的事物到觀察人物在做的事，在把三句話連起來說說，由易到難，訓(xùn)練學(xué)生的說話和口頭表達(dá)）。
師：圖中的小女孩把她做的事，這樣寫了下來（ppt出示帶拼音的課文），你能不能自己在拼音老師的幫助下自己先讀讀！
生自由讀文章。
請一生讀，其他小朋友當(dāng)評委。??????說說讀的怎么樣，指出要注意的地方。
全班齊讀。
師：讀完后，我們一起來跟里面的生字寶寶見見面！(ppt逐個描紅里面的生字，個別認(rèn)識生字)。
1、晚。
跟讀，組詞，指出日字旁，左右結(jié)構(gòu)。
左邊日字旁，右邊兔子的“兔”去掉小尾巴（晚上很黑，小兔子的尾巴看不見了）。
用兒歌去記“晚”字：晚晚晚，晚字我來記，左邊日字旁，右邊小兔去掉小尾巴。
2、送。
平舌音+后鼻音??。
跟讀，組詞，指出走之兒????板書偏旁，注拼音。
3、果。
先讓生自己想辦法去記。
4、笑。
讓生回想，以前學(xué)過的那個字也念xiao。（校)。
校是左右結(jié)構(gòu)，而笑是上下結(jié)構(gòu)。上面部分叫做“竹字頭”板書偏旁，注拼音。
組詞：微笑，笑哈哈??……（當(dāng)學(xué)生組出這些詞語時要求學(xué)生能笑出相應(yīng)的程度）。
5、也。
讓生用我們以前學(xué)過的字來自己記記這個字。
“他”，“她”，“地”去掉左邊的偏旁。
用新學(xué)過的兒歌，記也字：也也也，也字我來記，“地”字去掉提土。
師：現(xiàn)在這些字寶寶從剛才那段話中跳出來想認(rèn)識大家了，你還認(rèn)識么？
ppt出示這些生字，請生認(rèn)讀。
氣球認(rèn)字。
（二）師：學(xué)完生字后，我們一起再來讀讀課文，你能比剛才讀得好么？先自己讀讀。
生自由讀??。
齊讀。
師：讀完這段話，老師現(xiàn)在又有問題了，爸爸媽媽為什么會笑啊？
引導(dǎo)學(xué)生：爸爸媽媽看到我給他們送上水果很開心，因為我長大了，懂事了，會幫爸爸媽媽做事了。
師：那我為什么也笑了呢？
引導(dǎo)學(xué)生：因為我能幫爸爸媽媽做事了，我自己也很開心。
師：那小朋友在家里有沒有幫爸爸媽媽做過事啊？都做過些什么事呢？
生交流。
讓生自由交流。
（從文本回到生活實際）。
（三）寫字。
師：學(xué)完字，學(xué)完文章，我們這節(jié)課還要學(xué)寫2個生字。
師與學(xué)生一起學(xué)寫“土”、“個”
指出筆畫順序。
師范寫。
三、作業(yè)。
回家?guī)桶职謰寢屪鲆患隆?/p>
在家里課文教案篇十
1、分辨家里的物品，并用簡單標(biāo)記記錄，理解房間的功能。
2、能主動觀察周圍環(huán)境，喜歡自己的家。
老師的家(幻燈)、人手畫紙一張。
一、相互交流。
1、老師知道你們都有自己的家，家里都有許多房間，你最喜歡家里的什么房間?為什么?
2、幼兒個別回答，老師根據(jù)孩子的回答予以梳理和提升。
價值：給與孩子充分說的機(jī)會，表達(dá)個人的不同想法。
3、小結(jié)：原來我們每個家里都有廚房、衛(wèi)生間、臥室、客廳，每間房間都很有用，我們都喜歡。
二、想想家里的物品。
1、現(xiàn)在請你們看看老師家里有哪些房間，看幻燈1(客廳)。
(1)你覺得這是什么房間?為什么?
(2)這是老師家的客廳，客廳里有沙發(fā)、有空調(diào)，那客廳里還可以放什么呢?
(3)教師將幼兒回答的'各種物品畫在畫紙上。
(4)小結(jié)：客廳是我們休息的地方也是招呼朋友的地方。
在家里課文教案篇十一
1、在看看、聽聽、猜猜的游戲中分辨家中常用物品的聲音，知道聲音的作用。
2、鼓勵幼兒嘗試用肢體動作來模仿各種會發(fā)聲音的物品。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
情景導(dǎo)入――猜猜這是什么聲音？
一、情景導(dǎo)入
2、電話鈴響了告訴我們什么？你們打過電話嗎？打電話給誰？會說些什么哪？
小結(jié)：我們家里的聲音可真多呀，有電話、電視機(jī)、洗衣機(jī)等等好多的聲音。
二、猜猜這是什么聲音
2、還有幾個聲音比較難你們再猜猜看3、老師再做幾個動作你們猜猜是什么？
小結(jié)：聲音真有趣，不同的聲音告訴我們要去做不一樣的事情，我們回家再去找找家里面有趣的聲音吧！
生活中隨處可以聽到聲音，對孩子們而言，聲音是熟悉的，是與生活息息相關(guān)的，同時聲音又恰恰是奇妙的，充滿幻想的，通過《家里的聲音》這一主題的開展，讓孩子在感受辨別各種聲音的同時，了解聲音帶來的信息，然后漸漸引發(fā)孩子關(guān)注周圍人與事物的興趣。正因有了前期的這些經(jīng)驗，所以，這個階段我們的孩子對聲音特別敏感，對聲音特別關(guān)注。
在家里課文教案篇十二
1、了解扭傷腳后正確的處理方法。
2、仔細(xì)觀察看圖片，能在圖片中找到自己需要的信息。
1、制作3種標(biāo)志，分別表示3種處理方法：用手揉、冷敷、熱敷。
2、娃娃、毛巾每人一份。
3、教學(xué)掛圖和幼兒用書。
1、故事導(dǎo)入活動，向幼兒提出問題。
(1)旁白：浩浩在家里玩的時候，一不小心把腳扭了，這可怎么辦呢?妞妞說：快，用手揉一揉，揉揉就好了!兵兵說：不對，不能用手揉，要用冰毛巾敷。樂樂說：什么啊，明明是用熱毛巾敷。
(2)教師：他們的意見都不一樣，到底誰說的對呢?老師這里有三個標(biāo)志，你同意哪一種方法就站到哪一個標(biāo)志的后面。請你說一說為什么選擇這種方法。
2、請幼兒閱讀幼兒用書，了解腳扭傷后正確的處理方法。
(1)腳扭傷了以后到底應(yīng)該怎么辦呢?請小朋友先看看書上的小朋友是怎么做的。
(2)現(xiàn)在看過書了，有小朋友要改變自己的選擇嗎?
3、集體看掛圖，了解扭傷后的處理方法。
(1)教師：記住哦，扭傷后用手揉的做法是不正確的。因為揉搓會使受傷部位的傷加重的。正確的做法是立刻停止活動，躺下，把腳墊高，把毛巾浸過冷水后，冷敷受傷的部位，這樣可以減輕扭傷處的腫脹，有止痛的效果。受傷一天后，再把熱毛巾敷在受傷處，這樣做可以幫助受傷的地方很快好起來。(教師邊指掛圖，邊向幼兒解釋說明。)。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒，一邊說扭傷后的處理，一邊用準(zhǔn)備好的毛巾做相應(yīng)的動作，進(jìn)行練習(xí)。
4、玩扮演游戲，小心扭傷后的急救方法。教師：娃娃家的寶寶扭傷腳了，小朋友們，請你幫助寶寶治療一下扭傷的腳吧。
扭傷，這種突發(fā)情況對有的孩子還是比較陌生的。所以在他們的生活經(jīng)驗里對扭傷后的應(yīng)急處理知識就更少了。這節(jié)活動讓孩子學(xué)會了這種緊急情況的正確處理方法學(xué)到了知識。
在家里課文教案篇十三
1．認(rèn)識8個字，會寫上、下、土、個4個字。
2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。
每小組一份生字卡片，每生畫一幅我的家，每生一個信封（裝有小卡片）。
在情境中讀讀、認(rèn)認(rèn)、貼貼、說說。
（第一課時）。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
今天老師心情特別高興，你們猜是為什么？（有的猜是因為有老師來聽課，有的猜是因為我們特別乖）。
師：老師告訴你們吧，是因為老師有一個好朋友，她叫小新，她邀請老師到她家去玩呢，我們一起去好嗎？你們瞧，她來了。（小新：歡迎老師到我家做客，也歡迎同學(xué)們到我家做客）。
二、利用情境，識字說話。
（一）參觀前。
1．師：小新，你家都有些什么呢？
新：我家有好多東西，我都寫在卡片上了。
師：請同學(xué)們讀一讀卡片，說說小新家里都有什么，好嗎？
2．生自學(xué)生字。
4．齊讀、指名讀、分組讀。
（二）參觀。
師：聽了同學(xué)們的話，老師急著想去小新家看看了，大家能用一個成語說說老師現(xiàn)在的心情嗎？（著急、非常著急、迫不及待）。
1．小新：這就是我的家，大家請進(jìn)。
師：小新，你的家真漂亮！誰也能像老師一樣用一句話夸夸小新的家？（生：小新你的家真美麗！小新你的家真可愛！小新你的家真棒?。?/p>
2．看圖說說小新家里都有些什么？（一邊說一邊卡片出示詞語）（貼卡片）。
3．仔細(xì)觀察這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（可以分為家具和電器兩類）請你上來擺一擺。
4．用自己的'方法記一記。
5．出示生字（小黑板），指讀，說說你認(rèn)識這些字中的哪些偏旁？（生認(rèn)出三個，就先學(xué)三個）。
找出生字中平舌音、翹舌音、后鼻音。
7．開火車讀卡片。
8．《能力訓(xùn)練》中的你指我讀。
9．請小新再介紹一下她的家（為后面請同學(xué)說做鋪墊）。
（三）參觀后。
1．小新家這么漂亮，我相信同學(xué)們的家也很漂亮，但這么多家老師去不了，好在你們都把家畫下來了。每個同學(xué)都有一個信封，信封里有許多詞語。請你們選擇自己需要的字詞貼在畫上。（板書：1、貼）。
2．貼好了以后向小組里的同學(xué)介紹一下自己的家（板書：2、jieshao）。
3．把畫貼到墻上，請老師和同學(xué)來參觀你的家，也可以去參觀一下別人的家，指著小卡片說一說他家有什么。
（四）寫字。
在前兩課的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己先看范字，整體認(rèn)記每個字在田字格中的位置和筆順，再試著描描，最后每字寫一遍。老師做有針對性的指導(dǎo)，指導(dǎo)重點是下、個兩個字。
下：認(rèn)識筆畫、，寫點起筆輕，落筆重，與堅相連，居中線上。
個：上面是人不是入，撇的起筆高，捺的起筆低一點，兩筆相接，開口度大。堅居中，帶針尖，不與人連接。
（五）鞏固訓(xùn)練：
1．《同步閱讀》中的分類訓(xùn)練。（把用不同的顏色把詞語分成家具和電器兩類）。
2．猜一猜，連一連。
老大天天演戲報紙。
老二每日作文電燈。
老三千里傳聲電視。
老四送來光明電話。
三、課后延伸：
師：回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片，貼在物品上，這樣你就可以學(xué)到更多的字了。
在家里課文教案篇十四
1、認(rèn)識14個字，會寫“上、下、土、個”4個字。認(rèn)識一種筆畫“丶”和8個偏旁“氵、扌、纟、、礻、日、辶、”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。
本課有一幅插圖、一組詞語和一篇短文。詞語為圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)、用品。短文說晚上爸爸看報、媽媽看電視時，“我”給他們送上水果。“我”是一個尊敬長輩、會做事的好孩子。
教學(xué)重點是認(rèn)字寫字。難點是認(rèn)記8個帶新偏旁的生字。
(一)課前準(zhǔn)備。
1、插圖的放大圖片，幾個合體字的構(gòu)字部件(偏旁與另一部分)的卡片。
2、要求學(xué)生在家里做一件事。
(二)認(rèn)字、寫字。
1、認(rèn)字。
本課識字量大，隨生字還要認(rèn)識新出現(xiàn)的八個偏旁，教學(xué)時要突出重點，分散難點。注意讀準(zhǔn)“沙、紙、視、上”(翹舌音)“送”(平舌音)“燈”(后鼻音)。生字中有10個字形較復(fù)雜的合體字，教學(xué)中要利用熟字變一變、合一合的方法，讓學(xué)生覺得認(rèn)字并不難。如：
“氵”在“河、洗”中見過，告訴學(xué)生這叫三點水，與水有關(guān)。河邊有沙土，“氵”加上“少”就是沙土、沙發(fā)的“沙”。
“報”的右半部分在“服”中見過，“服”左邊的“月”變成“扌”(提手旁)，就是報紙的“報”。像這樣想想“臺”可以怎樣記?(“云、去”的下半部放上面，下面放個“口”)。
“火、日”上一課剛學(xué)過，用它們作偏旁就是火字旁、日字旁?；?丁——燈，日+免(去尾巴兔)——晚。
其余的字可啟發(fā)學(xué)生動腦巧記，應(yīng)該相信他們自己想出的辦法有時比教師講的好?！凹垺币攸c認(rèn)識“纟”(絞絲旁)與織物有關(guān)，右半邊教師當(dāng)堂板書，讓學(xué)生印入腦中。
為了分散難點，可根據(jù)生字在本課中的分布，分兩課時出現(xiàn)。
鞏固生字除認(rèn)讀之外可采用以下方法：(1)出示偏旁、部件，讓學(xué)生將能組成字的兩部分合起來，再認(rèn)讀；(2)說出自己認(rèn)識的帶“氵、辶”的字。
2、寫字。
在前兩課的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生自己先看范字，整體認(rèn)記每個字在田字格中的位置和筆順，再試著描描，老師做有針對性的指導(dǎo)。指導(dǎo)的重點是“下、個”兩個字。
下：認(rèn)識筆畫“丶”，寫點起筆輕，落筆重，與豎相連，居橫中線上。
個：上面是“人”(沒學(xué)過，可認(rèn)認(rèn))不是“入”，撇的起筆高，捺的起筆低一點，兩筆相接，開口度大。豎居中，帶針尖，不與“人”連接。
教學(xué)中始終要注意書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，重點是姿勢正確，筆筆到位，盡量不涂改。
(三)詞句。
本課的詞語從圖畫和生活實際中學(xué)生都能理解，不需解釋，可采用看圖放詞語卡片的方法鞏固詞語的認(rèn)讀。如果圖小，卡片不易放，可在黑板上畫括號，用線條拉上，讓學(xué)生把卡片放在括號里。
(四)朗讀。
文中的三句話較前長了一些。朗讀時要提示學(xué)生按照標(biāo)點停頓，還要讀好句中的自然停頓，如：我給他們／送上水果。
(五)實踐活動。
1、課后的“說一說”為課內(nèi)擴(kuò)展練習(xí)。畫面在短文內(nèi)容的基礎(chǔ)上拓寬了說的范圍。教學(xué)中可用圖指導(dǎo)說話。讓學(xué)生說說這些事你做過嗎，除這些還做過哪些事?可以把自己在家里做過的事列舉出來，如：我在家里澆花、抹桌子、喂小雞、倒垃圾。也可以選一件事說具體些，例：我最喜歡讀故事書，放學(xué)一到家，就坐在椅子上看書。有時還把書里的故事講給鄰居家的妹妹聽。這項練習(xí)不必指導(dǎo)過細(xì)，學(xué)生只要把意思說清楚即可。要激發(fā)學(xué)生愛說敢說，學(xué)生說得出色時老師要及時發(fā)現(xiàn)、肯定，甚至讓他再說一遍，引起全體同學(xué)的注意。明白要求后進(jìn)行分組練習(xí)，使每一位同學(xué)都有說的機(jī)會。
2、猜一猜，連一連。
老大天天演戲報紙。
老二每日作文電燈。
老三千里傳聲電視。
老四送來光明電話。
3、組詞奪冠。
說一個字，與“上、下”都能組成詞。如“班”，可組成“上班”“下班”。誰能說出別人都沒說過的，誰就是冠軍。學(xué)生說一個，教師在黑板上寫一個。學(xué)生說出的字可能有：
“臺、班、山、午、車、船、馬、游、冊、集、來、次、句、行、格、床、?！?/p>
說完后，可進(jìn)行師生對口令。教師說：“臺”，學(xué)生說：“上臺、下臺”……以此指導(dǎo)積累詞語。
(六)教學(xué)時間。
教學(xué)本課可用3課時。
(一)看圖談話，揭示課題。
圖上畫的是什么地方?可以從哪里看出來?
圖上都有誰，在做什么?這是什么時候的事?
(二)初步自學(xué)生字。
自讀詞語和短文，畫出生字，把生字多讀幾遍。要求讀準(zhǔn)字音，初步認(rèn)識。
(三)學(xué)習(xí)詞語中生字。
1、讀詞語，認(rèn)讀詞語中的8個生字。
2、找一找，生字中哪些字的半邊你見過?(用熟字換一換、部件拼一拼認(rèn)識“沙、報、臺、燈、視”。)。
3、其余生字你能用什么辦法記住?
(四)學(xué)習(xí)短文中生字。
1、啟發(fā)學(xué)生自己想辦法記住文中6個生字，教師適當(dāng)指點。
2、指導(dǎo)朗讀，說說你喜歡圖中的小朋友嗎，為什么?
(五)鞏固練習(xí)。
1、看圖選詞語卡片放在括號里。
2、用偏旁和另一部分組成生字讀一讀。
(六)指導(dǎo)寫字。
(七)擴(kuò)展練習(xí)。
完成課后的“說一說”。
在家里課文教案篇十五
2、進(jìn)一步理解6以內(nèi)的數(shù)字的實際意義，并能將數(shù)字從小到大排列。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
1、幼兒人手一張記錄卡;。
2、課件制作：我的家。
課件一：家里的各種物品(鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、電視機(jī)等物品)。
465321。
課件二：廚房、客廳、臥室。
觀看錄像。
一)、認(rèn)識數(shù)字，理解6以內(nèi)各數(shù)字的實際意義：
1、幼兒交流記錄卡，說說在家中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字?
a、直觀的數(shù)字(數(shù)序)：如、電話上的數(shù)字、鐘上的數(shù)字、電器上的數(shù)字;。
b、數(shù)量：如家中有6把椅子、3只沙發(fā)等。
2、家里有很多物品可以用數(shù)字表示，現(xiàn)在請說說家里還有哪些物品也可用1――6的數(shù)字來表示。(教師出示數(shù)字，幼兒說出物品的名稱。如：家里有2臺電視機(jī)可用數(shù)字來表示、家中有6只杯子可以用數(shù)字6來表示。此時教師還要注意幼兒量詞使用的正確性)。
觀看錄像。
二)繼續(xù)理解6以內(nèi)數(shù)的實際意義并嘗試將數(shù)字從大到小排列;。
2、出示圖二：物品歸類;。
1、畫面上是家里的什么地方?(廚房、客廳、臥室)。
2、想一想剛才我們看到的物品都放在哪里?為什么?(如：碗和匙我們可以放在廚房，玩具可以放在客廳，也可以放在臥室里等)。
3、數(shù)一數(shù)每個房間共有幾樣?哪個多哪個少?
4、引導(dǎo)幼兒將數(shù)字從小到大排列。
小結(jié)：今天，我們小朋友交流了家中很多物品可以用數(shù)字表示，也知道家中的物品要分類擺放。這樣家里才能既美麗又整潔。
觀看錄像。
三)、延伸活動：記錄班級里的數(shù)字。
注：幼兒可以運用操作卡，繼續(xù)如課件二將各種物品分類擺放，并用數(shù)字表示。具體見我愛我家的操作材料。
在本課的備課和教學(xué)過程中我本著以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣為主要目的進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)和我們的生活是密不可分的，讓同學(xué)們在活動中去感受數(shù)字和我們生活中的關(guān)系，來引導(dǎo)學(xué)生去長數(shù)字，發(fā)現(xiàn)數(shù)字，學(xué)習(xí)數(shù)字，會運用數(shù)字。
本課的教學(xué)首先符合《幼兒園教育綱要》中提出的幼兒教學(xué)要以幼兒生活為基礎(chǔ)，讓同學(xué)們知道我們的生活和數(shù)字分不開，數(shù)字在我們的生活中也有很大的作用。同時我創(chuàng)設(shè)了多個活動都能以學(xué)生為主體，學(xué)生們也都能積極的參與，體驗生活經(jīng)驗，學(xué)習(xí)知識。讓同學(xué)們在活動中學(xué)，在玩中學(xué)，同時也很好的完成了本課的主要教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
當(dāng)然這節(jié)課也存在不足之處，在學(xué)生物品買賣的活動環(huán)節(jié)組織的不夠好，人員分配上有點問題，另外還應(yīng)該養(yǎng)成學(xué)生收拾整理玩具、物品的好習(xí)慣。
在家里課文教案篇十六
1、認(rèn)識8個字和5個偏旁。
2、培養(yǎng)認(rèn)字的興趣。
認(rèn)字；認(rèn)記8個帶新偏旁的生字。
1、課前讓學(xué)生熟悉并認(rèn)識家里客廳中的陳設(shè)、用品。
2、畫一畫家里的客廳或在父母的幫助下拍一張客廳的照片。
教學(xué)緊密地與學(xué)生生活實際聯(lián)系，倡導(dǎo)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動學(xué)生的認(rèn)字積累，積極發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。
第一課時。
一、揭示課題。
小朋友們都有一個個幸福的家，能讓大家認(rèn)識一下你的家嗎？（學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的畫或照片介紹自己的家）。
出示放大的課文中的情境圖：我們一起來看看小紅同學(xué)的家，她家的客廳里都有些什么？
揭示課題，今天，我們一起來學(xué)習(xí)識字（一）的第三課《在家里》。
二、學(xué)習(xí)詞語中的生字。
1、認(rèn)準(zhǔn)字音。
（1）、自讀詞語，畫出生字，把生字多讀幾遍。（要求讀準(zhǔn)字音）。
（2）、指名嘗試認(rèn)讀。（其余小朋友認(rèn)真聽，你能聽出讀得不正確的地方請你當(dāng)小老師幫他指出來。）。
（3）、同桌互練。（一個認(rèn)我會讀的字，另一個對照拼音聽讀準(zhǔn)否，聽完后幫一幫。交換角色練習(xí)。）。
（4）、教師用卡片練習(xí)，比比哪組讀得既準(zhǔn)又快。
2、學(xué)習(xí)詞語，練習(xí)說話。
（1）、女生讀第一行詞。
小朋友，對這四種物品（沙發(fā)、茶幾、報紙、書架），你有哪些了解？（調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見）。
隨機(jī)出示圖詞對照卡片，師與生，生與生之間交流：
如：沙。
發(fā)
沙發(fā)是用什么做的？你見過哪些沙發(fā)？
茶幾上經(jīng)常放些什么？
你知道有哪些報紙？
你有書架嗎？放在哪兒？架上放著哪些書？
（2）、男生讀第二行詞。
這四種物品（臺燈、掛鐘、電視、電話），你知道些什么？（交流說話）。
3、認(rèn)記生字。
（1）認(rèn)讀8個生字：沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視。
（2）找一找，生字中哪些字的半邊你見過？（用熟字換一換、部件拼一拼認(rèn)識生字）。
（3）你還有什么好辦法可以記住這些字？（介紹好辦法，增強(qiáng)識字的自信心）。
三、鞏固練習(xí)。
1、出示偏旁、部件，讓學(xué)生將能組成字的兩部分合起來，在認(rèn)讀。（把各偏旁、部件分發(fā)給各個小組，小組中合作拼、讀）。
2、游戲：看圖選詞卡。
3、猜一猜，連一連。
老大天天演戲。
報紙。
老二每日作文。
電燈。
老三千里傳聲。
電視。
老四送來光明。
電話。
四、課外延伸。
1、說出自己認(rèn)識的帶三點水、走之兒的字。
2、你家里還有哪些物品是書上所沒有的？請你在父母的幫助下寫成詞卡，自己注上拼音，舉辦一次家庭用品識字展覽，評出識字大王。
在家里課文教案篇十七
1、認(rèn)識14個生字，會寫“上、下、土、個”四個字，認(rèn)識一種筆畫“點”和8個偏旁。
2、能夠正確流利地朗讀課文。
3、學(xué)會做尊敬長輩、熱愛勞動的孩子。
重點：認(rèn)識生字，并正確流利地朗讀課文。
難點；認(rèn)識14個生字。
詞語卡片、課前讓學(xué)生熟悉家里客廳中的陳設(shè)，并認(rèn)識用品，畫一畫家里的客廳或者在父母的幫助下拍一張客廳的照片。
1、學(xué)會8個字和5個偏旁，培養(yǎng)認(rèn)字的興趣。
1、出示放大的課文中的情境圖：猜一猜，圖上畫的什么地方？你是怎么看出來的？
揭示課題，今天我們一起來學(xué)習(xí)“識字（一）”的第三課《在家里》。
我們一起來看看小紅同學(xué)的家，她家的客廳里都有什么？（據(jù)圖說話）。
（1）、自瀆詞語，畫出生字，把生字多讀幾次。要求讀準(zhǔn)字音。
（2）、指名嘗試認(rèn)讀。其他小朋友認(rèn)真的聽，聽出讀的不正確的地方，請你當(dāng)一當(dāng)小老師幫他指出來。
（3）、同桌互讀。一個讀，一個對照拼音聽讀準(zhǔn)否，聽完后幫助糾正錯誤的讀音，交換角色練習(xí)。
沙發(fā)：你家有沙發(fā)嗎？你家里的沙發(fā)是怎樣的？你一般什么時候坐在沙發(fā)上，干什么？
茶幾：茶幾上經(jīng)常放些什么？
報紙：你知道有哪些報紙？你愛看報紙嗎？為什么？
書架：你有書架嗎？放在哪里？書架上放著哪些書？
對于這四種物品（臺燈、掛鐘、電視、電話）你知道些什么？（1）、看圖選詞語卡片。
老大天天演戲。
報紙。
老二每日作文。
電燈。
老三千里傳音。
電視。
老四送來光明。
電話。
2、根據(jù)學(xué)生的回答順序教學(xué)字形，重點教學(xué)如下：
（1）、認(rèn)讀8個生字：沙發(fā)。
報紙。
臺燈。
電視。
（2）、找一找，生字中的哪些字的半邊你見過？（用換一換、拼一拼的方法認(rèn)識生字）。
（3）、你還有什么好辦法可以記住這些生字？
1、出示偏旁、部件，讓學(xué)生將能組成字的兩部分合起來，再認(rèn)讀。
1、說出自己認(rèn)識的帶“三點水、走之兒”的字。
2、你家里還有哪些物品是書上所沒有的？請你在父母的幫助下寫成詞卡，自己注上拼音，舉辦一次“家庭用品識字展覽”。評出識字大王。
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