教案是實施課程標準和教學要求的具體操作方式。想要寫一份較為完美的教案，首先要明確教學目標和教學內容。教師編寫教案時還可以與學科組或同事進行交流和討論，共同提高教學水平和教案的質量。
一個好地方教案篇一
如果你去了廣州，那一定得去廣州長隆走走看看玩玩。
第一天晚上，你必須去水上樂園，因為這樣能讓你心情舒暢，想在廣州多待幾天。這次是我們一家和表哥一家一起去的，首先我們來到小型娛樂場，那里水很淺，只有3分米左右，我和表哥都穿上了救生衣，然后躺在水里，?。≌媸娣?，真愜意。接著，我們又去了音樂噴泉，我們在噴泉里跑來跑去，將全身都弄濕了。
接下來我們又去了最熱鬧，最好玩的一個地方—高空滑梯。誰知來都來了，大人們卻說：“咱們不去了吧！人太多了！”表哥想出了一個壞主意—偷偷去。表哥帶我來到了最上面的地方，我們等上一會，便滑下去了。呼！一陣強風從我身邊吹過，我感覺我的速度已經達到了極限，心怦怦跳個不停。高空滑梯真是太爽了！
第二天白天，我們準備了17瓶礦泉水、3包紙巾、大大小小六個背包和幾包餅干就出發(fā)了！我們坐上了高空纜車，高空纜車四周都是透明的玻璃，從上往下望，一片片竹林，一只只長頸鹿，一頭頭大象，許許多多的`動物都從我們的腳下經過。長頸鹿脖子長長的，大象上面有兩個很長的牙齒，它的身軀非常大，耳朵忽閃忽閃的像兩把小扇子……我們坐著纜車繞了一圈，景色真美！
接下來我們去了熊貓館，我們看到了萌萌，酷酷和帥帥。其中最令人喜歡的是萌萌，它十分可愛，憨態(tài)可掬的樣子引得游客紛紛舉起相機。
如果有機會，你一定要來看看喲！
一個好地方教案篇二
(課件出示兩張蟋蟀的圖片)。
師：同學們認識這兩個小東西嗎?它們叫什么?生：蟋蟀。
師：對，這是它的大名，它的小名叫什么，大家知道嗎?(蛐蛐)。
師：蟋蟀這小家伙雖然小，但早已是大名鼎鼎，它的出名不僅是因為它能唱歌，更是因為他的住宅，今天我們就一起學習第7課《蟋蟀的住宅》。
板書：蟋蟀的住宅(齊讀課題)師：“住宅”一般是指人的住房，可是蟋蟀是動物，為什么也叫住宅呢?這是因為這篇課文的特點就在于作者把蟋蟀當作人來寫。學習課文的時候同學們一定要注意這個問題，下面我們一起來學習課文。
二、初讀課文，了解課文內容。
1、師：下面請同學們自由朗讀課文，注意按要求做：(課件)。
(1)、讀準字音、記住字形。
(2)、聯(lián)系上下文解釋重點詞語。
(3)、思考：蟋蟀的住宅有什么特點?蟋蟀的住宅是怎樣建造的?
2、學生自由讀課文，教師巡視。
3、認讀本課的生詞。
(1)自由讀。(2)指名領讀。(3)齊讀。
4、聯(lián)系課文，學生理解哪個詞就請他說哪個詞，老師重點指導“隨遇而安”。
三、了解蟋蟀住宅的特點。
1、師：下面我們一起來解決第一個問題：蟋蟀的住宅有什么特點呢?(板書：住宅特點)。
大家一起看大屏幕，同學們可以從三方面思考。(課件出示)。
2、請同學們默讀相關課文，畫出相關的句子。
3、小組討論交流蟋蟀住宅特點。學生讀課文匯報：(師生歸納)1學習選址部分。(板書)。
師：蟋蟀在為房子選址上與其他昆蟲有什么不同呢?誰能讀一讀這部分課文?
指名讀相關課文。
生：“隨遇而安”指能適應各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足。師：課文的哪些地方表現(xiàn)了蟋蟀“不肯隨遇而安”?生：課文中講到蟋蟀慎重..選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。它不利用現(xiàn)成的洞。從這些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安......。師：同學們回答得很好。(課件)蟋蟀對住宅的選址是很慎重的，絕不肯隨遇而安。
2、學習蟋蟀住宅的外部特點。(板書：外部)。
(1)師：下面誰能讀一下描寫蟋蟀住宅外部特點的句子呢?指名讀課文。
(2)師生歸納特點：向陽、隱蔽、干燥、有門、有平臺。(課件)。
3、學習蟋蟀住宅的內部特點。(板書：內部)。
(1)師：蟋蟀住宅的內部特點呢?誰來讀一讀相關的句子?指名讀相關的句子。
(2)師生歸納特點：光滑、平整、簡樸、清潔、衛(wèi)生。(課件)。
4、重點句子理解。
師：我們已經了解了蟋蟀住宅的特點，現(xiàn)在我們一起來體會這部分中的兩個重點句。
(1)課件出示句子：“當四周很安靜是時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。”修辭手法是什么?這樣寫得好處。
(那是因為蟋蟀的整個身體都是那么的柔弱，施工的工具又僅僅是它那細弱的前足和后腿，把這些再與它的住宅相比較，就不能不說蟋蟀的住宅是一項偉大的工程了。
師：從這個句子中我們也可以體會到蟋蟀那種吃苦耐勞的精神。
生：“隨遇而安”指能適應各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足。師：課文的哪些地方表現(xiàn)了蟋蟀“不肯隨遇而安”?生：課文中講到蟋蟀慎重..選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。它不利用現(xiàn)成的洞。從這些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安......師：同學們回答得很好。(課件)蟋蟀對住宅的選址是很慎重的，絕不肯隨遇而安。
2、學習蟋蟀住宅的外部特點。(板書：外部)。
(1)師：下面誰能讀一下描寫蟋蟀住宅外部特點的句子呢?指名讀課文。
(2)師生歸納特點：向陽、隱蔽、干燥、有門、有平臺。(課件)。
3、學習蟋蟀住宅的內部特點。(板書：內部)。
(1)師：蟋蟀住宅的內部特點呢?誰來讀一讀相關的句子?指名讀相關的句子。
(2)師生歸納特點：光滑、平整、簡樸、清潔、衛(wèi)生。(課件)4、重點句子理解。
師：我們已經了解了蟋蟀住宅的特點，現(xiàn)在我們一起來體會這部分中的兩個重點句。
(1)課件出示句子：“當四周很安靜是時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。”修辭手法是什么?這樣寫得好處。
(那是因為蟋蟀的整個身體都是那么的柔弱，施工的工具又僅僅是它那細弱的前足和后腿，把這些再與它的住宅相比較，就不能不說蟋蟀的住宅是一項偉大的工程了。
師：從這個句子中我們也可以體會到蟋蟀那種吃苦耐勞的精神。
四、了解蟋蟀是怎樣建房的。
師：蟋蟀住宅的特點我們就學習到這里，那么這偉大的工程是怎樣建造的呢?(板書：建造過程)。
請學生快速默讀課文并小組交流。(小組交流后，師生歸納。)。
師：首先想一想：蟋蟀是在什么時間開始建造住宅的呢?誰來說說。(板書：時間)。
生：“蟋蟀蓋房子大多是，秋天初寒的時候”。
師：對，這就是蟋蟀蓋房子的時間。(課件出示)。
師：同學們讀完課文后，大家覺得蟋蟀建造住宅的過程辛苦嗎?(辛苦)下面請同學們小聲讀課文第8自然段，找出寫蟋蟀蓋房子動作的句子，并劃出動詞，我們從動作中體會蟋蟀蓋房子的艱難與辛苦。(板書：動作)。
學生歸納后匯報。
師：蟋蟀的住宅建好了，可是它好像并沒有滿足，它還要做什么?
生：整修。
師：對，整修。(板書：整修)那么蟋蟀是怎樣整修的呢?誰來讀一讀描寫蟋蟀整修住宅的句子。
師生歸納：長時間，加深加固(課件出示)。
生回答：(勤勞，持之以恒，認真工作、不辭勞苦的精神)。
(師板書：勤勞、持之以恒)。
師：下面我們就再次朗讀描寫蟋蟀建造房子的動作，以及它整修住宅的過程，體會蟋蟀吃苦耐勞、持之以恒的精神，體會作者對這種精神的敬佩贊揚的思想感情。
五、小結：這節(jié)課你有什么收獲?
蟋蟀的住宅。
住宅特點：選址外部內部。
建造過程：時間建造整修。
一個好地方教案篇三
1、把自己去過的一個好地方介紹給他人,并把這個地方的特點說清楚明白。
2、能用普通話交談，能認真傾聽。
3、培養(yǎng)學生認真觀察的習慣。
能夠清楚地把這個地方的特點介紹給他人，注意語言的連貫性和條理性。
培養(yǎng)學生認真觀察的習慣。
1課時
1、把自己去過的一個好地方介紹給他人,并把這個地方的特點說清楚明白。(重點)
2、能用普通話交談，能認真傾聽。(重點)
3、培養(yǎng)學生認真觀察的習慣。(難點)
導入類型：談話導入。
同學們一定去過很多地方，有沒有讓你難以忘懷的地方?比如水鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)讓我們賞心悅目，游樂場讓我們興奮不已，書店讓我們流連忘返，住家附近的小樹林是我們的快樂天堂……每個人都有自己喜歡的地方，你愿意和大家分享嗎?推薦一個好地方給同學們吧。(板書：推薦一個好地方)
今天，我們來共同完成習作一：推薦一個好地方。
例如：我去過一個風景優(yōu)美的地方，是麗江的古城，那里小河蜿蜒著從古城經過，河邊垂柳依依，名居上掛在紅燈籠。
【設計意圖：創(chuàng)設情境，有利于引發(fā)學生的思考，讓學生們盡快搜集寫作的材料。】
二、明確目標
1、本次是寫一次寫景作文。
2、要求寫你喜歡地方的景色，要抓住景色的特點來寫。
3、要仔細觀察，按照一定順序去寫。(板書：寫景作文抓住特點按一定順序)
三、課文資料回顧
本單元的課文中哪幾篇是寫景的?用了什么樣的觀察順序?
指名回顧：本單元的`課文中《觀潮》就是寫景的文章。在文中作者是按照潮來前，潮來時，潮來后的順序來寫的。作者觀察仔細，語言生動，把錢塘江大潮寫得壯觀神奇，讓人如同身臨其境。
四、寫作構思
1、分組討論并交流：
你打算推薦什么地方?這個地方在哪里?它有什么特別之處?把你推薦的理由寫出來。
2、我們請一些同學為大家介紹自己最喜歡的一處風光，說說這個地方最吸引你的是什么?
學生交流，師生評議。
教師總結：剛才這位同學介紹時，都抓住了這個地方最吸引人的特點，給大家留下深刻的印象。我們只有認真觀察，展開想象，用自己積累的好詞來描寫，才能把景物的特點寫清楚，寫具體。
3、下面請大家選擇自己喜歡的地方的一處風光來寫一段話，注意選擇其中的2――3個景物，把它們的特點寫清楚，寫具體。
4、為學生提供幾個家鄉(xiāng)美景的圖片，(學生可以寫這兩處風光，也可以寫自己喜歡的地方的風光。)
5、全班展示，評價。
過渡語：同學們把喜歡的這個地方的一處風光寫得這么具體生動，相信我們的這次習作“寫一處風景優(yōu)美的地方”會寫的更出色。
五、寫作提綱
師生討論并歸納：
1、可先寫景物的總特點。
2、然后按照觀察的順序來詳細寫，注意語句要通順、優(yōu)美。
3、選擇有代表性的景物要細致描寫。
4、結尾，可寫一寫自己對景物的感受。(板書：結尾感受)
六、動筆練習
1、下面，請大家按照剛才的習作要求：寫一處你去過或想去的地方，把這個地方的景物特點按一定的順序寫清楚，寫具體。比一比，誰寫的地方最吸引人。
2、展示作品，師生共同評議修改。
誰愿意第一個上來，交流分享你的作文。
哪些地方寫得好，你最欣賞哪里，你還想送給她什么建議。
3、修改習作。
好文章是改出來的，課后同學們還可以把自己的習作讀給其他同學聽，聽取同學的建議，修改自己的文章。
七、課堂小結
同學們，今天我們把身邊的美景用優(yōu)美的文字描繪了出來，開心嗎?一篇小文章就要誕生了，作者就是咱們，這是一件非常了不起的事情。老師希望同學們平時養(yǎng)成認真觀察的習慣，寫景就要按照一定順序去寫，能用筆記下更多的美景，和更多的人分享。
課后反思
成功之處
1、在這節(jié)課中，我抓住寫作題目，讓學生深入了解題目，明確寫作目的，在寫作中做到有的放矢。
2、在教學中，我充分照顧到不同程度的學生的情況，通過設置“組織材料” “練筆”這些環(huán)節(jié)，讓不同程度的學生有物可寫，有據可依，從而達到預期目的。
不足之處：
一個好地方教案篇四
我上三年級的時候，老師給我們介紹了一個新奇好玩的地方，想知道是什么地方嗎?現(xiàn)在我給大家推薦一下吧，它就是一家“休閑書店”。
書店就在幽靜的山腳下，一共有三層。一樓大廳有幾根高大的方形木柱，上面釘著很多小書櫥，就像一棵棵枝繁葉茂的大樹，組成了一片“書林”。“林”中播放著輕柔舒緩的輕音樂，讓人在閱讀時很容易就能集中注意力。“書林”里有很多錯落擺放的鵝卵石形狀矮凳，坐在這里讀書真像是在林中閱讀啊!穿過“書林”就能看到被藤蔓覆蓋的神秘“樹屋”。其實它是個“神秘通道”，穿過它就能到達兒童活動區(qū)，那里有軟綿綿的墊子，還有好玩的玩具呢。
二樓是一間藝術展覽廳，這里展示著各種藝術品。三樓布置得就像自己的.家，有沙發(fā)和茶幾，墻壁書架和各個角落里放著圖書，可以隨手拿一本連環(huán)畫在沙發(fā)上看個夠。
山腳下的這家“休閑書店”沒有一絲的擁擠和雜亂，仿佛是一座舒適的圖書城堡。真希望我的學校旁邊也能有一家這樣的書店，那該多好啊!
一個好地方教案篇五
教學目標：
一、知識與技能。
1.讓學生掌握本課詞語的正確讀音、字形、寫法、意思、使用方法和范圍。
2.通過朗讀詞語、課文，提高學生的讀、說能力。
3.通過講解生詞讓學生學會在日常生活中運用詞語。
二、過程與方法。
1.通過朗讀法讓學生掌握詞語的讀音。
2.通過講解法讓學生掌握本課詞語的用法、范圍。
教學重點：
讓學生掌握本課詞語的讀音、字形、并理解詞語的意思。
教學難點：
讓學生掌握本課詞語的意思和適用范圍。
教學資源：教科書、課件。
教法：朗讀法、講解法、引導法、鼓勵法、
學法：合作學習法、小組競賽法。
教學過程。
三、讀正確，讀出節(jié)奏。
在預習時，大家遇到了什么問題呢?從字音、斷句上幫助學生。老師準備有“曰”的字理知識，“折”的三個讀音，在學生需要時教給學生。多名學生讀后出示去掉標點的文章，學生讀。
四、讀懂，能講這個故事誰能用現(xiàn)代語言講講這個故事呢?師提示：看注釋，聯(lián)系上下文理解意思是學習文言文的一種好辦法。理解了意思再來讀又會不一樣了。
三、寫字。
王戎的小伙伴用文言怎么講?“諸小兒”“諸”是什么意思?先給“諸”組個詞吧?出示“漢之星”中“諸”的組詞。
“爭搶著跑”文言怎么講?“競走”“競”和哪個字特別像?出示“漢之星”中“競”和“竟”的字源知識，學生進行分辨，書寫記憶。
四、背誦。
這篇文言文只有49個字，四句話。現(xiàn)在能背下來么?
五、拓展從這篇文章中我們學到了什么呢?
一個好地方教案篇六
今天，我們一起學習一篇神話故事——。
二、初讀。
三、學習詞語，概括主要意思。
1、出示九個詞語，指名讀。
混沌、掄起、猛劈、蹬地、逐漸、累倒、變化、祖宗、創(chuàng)造。
2、選擇一個或幾個詞語說一句簡短的話，要求與課文內容相關。
3、連起來說一說。
四、講讀課文。
盤古到底是怎樣創(chuàng)造這美麗的宇宙的呢?
學習2-.4自然段。
1、反復讀課文2.-4自然段，邊讀邊想象你好像看到了盤古在干什么?
學習第2段。
(1)根據學生的回答隨即講讀。
(掄)掄是什么意思?為什么用掄?(力量大)還有那里看出力量大?(出事句子)讀出來。出示圖，你看到了這樣的盤古，你能再看仔細些嗎，你似乎還看到了什么?再讀句子。這僅僅是普通的一掄嗎?這僅僅是普通的一劈嗎?他這是在——?用一個成語說(開天辟地)。
天地分開以后發(fā)生了什么變化呢?(出示句字)齊讀。也就是說，當宇宙混沌一片的時候，在這混沌之中既有輕的東西，也有——既有清的東西，也有——既有厚的東西，也有——既有軟的東西，也有——既有粗糙的東西，也有——是呀，這一辟，劈出了一個嶄新的世界。(括號處為學生接說部分)。
3、你還看到了盤古在干什么?
生說，出示圖(用一個成語說：頂天立地)。
這是怎樣的頂天，怎樣的蹬地呢?(自讀)。
(使勁、使勁?還從哪兒看出使勁?)讀前兩句。
僅僅使勁就夠了么?(時間長。多長多少年究竟是幾年?)。
盤古頭頂著天，用腳使勁蹬著地，一年過去了，他還是——。
十年過去了，他依然——。
一百年過去了，他仍然——。
一萬年過去了，他堅持著——，最后累的到了下去。
4、盤古倒下后他的身體發(fā)生了巨大的變化(引讀4段)。
那他的眼淚呢?他的牙齒呢?出示句式說。總之他把自己的整個身體都化為了宇宙萬物。
同學們，好好讀讀這段話吧!去感受盤古帶給我們的美麗世界吧!(齊讀)。
我知道，那四季的風和飄動的云，那是盤古呼出的氣息。你知道嗎?
(生說)。
讓我們一起來感受這段神奇吧。(播放動畫，師生配樂齊讀)。
盤古讓整個宇宙發(fā)生了怎樣的變化?(板：翻天覆地)。
五、總結提升。
讀到這兒，你心中對盤古充滿了怎樣的感情，(帶著感情讀句子)。
學生寫字。
一個好地方教案篇七
有一個地方，它是偉大領袖毛爺爺?shù)墓枢l(xiāng)，那就是韶山，這可是一個好地方，歡迎你也去看一看。
韶山距離長沙80公里，這里風景秀麗，有峰巒峻拔的高山和郁郁蔥蔥的樹林，沿著一條山間小路爬上了坡頂，微風清清吹來，感覺絲絲的涼意。向下瞭望，便能看見一個大池塘，據說毛爺爺少年時代經常在這里游泳，池塘旁邊是一片荷花塘，荷葉圓圓的，像一個個碧綠的大圓盤，一朵朵粉紅色的荷花，從碧綠的荷葉中冒出頭來，鮮艷無比，來到這，心情仿佛都變得愉快了。
下山后，我們來到了毛爺爺?shù)墓示?，它并不是金碧輝煌的宮殿，而是僅有幾間用茅草蓋起來的泥墻屋。走進屋內，設施十分簡陋，臥室內只有一張狹小的木床和一張歪歪扭扭的小木桌，屋后有一間小小的牛棚和豬圈。就是在這樣樸實而簡陋的地方，毛爺爺勤奮學習，懂得了許多革命道理，從而帶領勞苦大眾翻身得解放，建立了新中國。
距離故居不遠處是毛爺爺?shù)?銅像廣場，全國各地人民都在此紀念毛主席，懷著沉重的心情送上花圈，緬懷一代偉人。
這難道不是一個好地方嗎？這樣一個山清水秀的地方，培養(yǎng)了一代偉人，也讓我更加學會感恩。今年是建黨100周年，咱們國家的繁榮富強來之不易，無數(shù)的先烈奮斗努力，才讓我們有如此美好的生活，我們更要珍惜現(xiàn)在，好好學習，為國家的建設添磚加瓦！
一個好地方教案篇八
1、把自己去過的一個好地方介紹給他人,并把這個地方的特點說清楚明白。
2、能用普通話交談，能認真傾聽。
3、培養(yǎng)學生認真觀察的習慣。
能夠清楚地把這個地方的特點介紹給他人，注意語言的連貫性和條理性。
培養(yǎng)學生認真觀察的習慣。
1課時。
1、把自己去過的一個好地方介紹給他人,并把這個地方的特點說清楚明白。(重點)。
2、能用普通話交談，能認真傾聽。(重點)。
3、培養(yǎng)學生認真觀察的習慣。(難點)。
導入類型：談話導入。
同學們一定去過很多地方，有沒有讓你難以忘懷的地方?比如水鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)讓我們賞心悅目，游樂場讓我們興奮不已，書店讓我們流連忘返，住家附近的小樹林是我們的快樂天堂……每個人都有自己喜歡的地方，你愿意和大家分享嗎?推薦一個好地方給同學們吧。(板書：推薦一個好地方)。
例如：我去過一個風景優(yōu)美的地方，是麗江的古城，那里小河蜿蜒著從古城經過，河邊垂柳依依，名居上掛在紅燈籠。
【設計意圖：創(chuàng)設情境，有利于引發(fā)學生的思考，讓學生們盡快搜集寫作的材料?！?。
二、明確目標。
1、本次是寫一次寫景作文。
2、要求寫你喜歡地方的景色，要抓住景色的特點來寫。
3、要仔細觀察，按照一定順序去寫。(板書：寫景作文抓住特點按一定順序)。
三、課文資料回顧。
本單元的課文中哪幾篇是寫景的?用了什么樣的觀察順序?
指名回顧：本單元的課文中《觀潮》就是寫景的文章。在文中作者是按照潮來前，潮來時，潮來后的順序來寫的。作者觀察仔細，語言生動，把錢塘江大潮寫得壯觀神奇，讓人如同身臨其境。
四、寫作構思。
1、分組討論并交流：
你打算推薦什么地方?這個地方在哪里?它有什么特別之處?把你推薦的理由寫出來。
2、我們請一些同學為大家介紹自己最喜歡的一處風光，說說這個地方最吸引你的是什么?
學生交流，師生評議。
教師總結：剛才這位同學介紹時，都抓住了這個地方最吸引人的特點，給大家留下深刻的印象。我們只有認真觀察，展開想象，用自己積累的好詞來描寫，才能把景物的特點寫清楚，寫具體。
3、下面請大家選擇自己喜歡的地方的一處風光來寫一段話，注意選擇其中的2——3個景物，把它們的特點寫清楚，寫具體。
4、為學生提供幾個家鄉(xiāng)美景的圖片，(學生可以寫這兩處風光，也可以寫自己喜歡的地方的風光。)。
5、全班展示，評價。
過渡語：同學們把喜歡的這個地方的一處風光寫得這么具體生動，相信我們的這次習作“寫一處風景優(yōu)美的地方”會寫的更出色。
五、寫作提綱。
師生討論并歸納：
1、可先寫景物的總特點。
2、然后按照觀察的順序來詳細寫，注意語句要通順、優(yōu)美。
3、選擇有代表性的景物要細致描寫。
4、結尾，可寫一寫自己對景物的感受。(板書：結尾感受)。
六、動筆練習。
1、下面，請大家按照剛才的習作要求：寫一處你去過或想去的地方，把這個地方的景物特點按一定的順序寫清楚，寫具體。比一比，誰寫的地方最吸引人。
2、展示作品，師生共同評議修改。
誰愿意第一個上來，交流分享你的作文。
哪些地方寫得好，你最欣賞哪里，你還想送給她什么建議。
3、修改習作。
好文章是改出來的，課后同學們還可以把自己的習作讀給其他同學聽，聽取同學的建議，修改自己的文章。
七、課堂小結。
同學們，今天我們把身邊的美景用優(yōu)美的文字描繪了出來，開心嗎?一篇小文章就要誕生了，作者就是咱們，這是一件非常了不起的事情。老師希望同學們平時養(yǎng)成認真觀察的習慣，寫景就要按照一定順序去寫，能用筆記下更多的美景，和更多的人分享。
課后反思。
成功之處。
1、在這節(jié)課中，我抓住寫作題目，讓學生深入了解題目，明確寫作目的，在寫作中做到有的放矢。
2、在教學中，我充分照顧到不同程度的學生的情況，通過設置“組織材料”“練筆”這些環(huán)節(jié)，讓不同程度的學生有物可寫，有據可依，從而達到預期目的。
不足之處：
一個好地方教案篇九
要說好地方，我覺得我去過的有好多，但是最值得推薦、最著名的是有著“上有天堂，下有蘇杭”美稱的杭州。
記得有一年暑假，我們一家人來到杭州探親，親戚便把我們帶到了有著美麗傳說的西湖風景區(qū)。剛一下車，就被眼前的景象驚呆了，這簡直就是間仙境??！西湖兩旁的綠樹和碧綠的湖水連為一體。沿著湖邊，我們邊走邊看，西湖美景應接不暇，有古色古香的建筑，有五彩繽紛的鳥，有清澈見底的湖水。接著，我們登上環(huán)島西湖的游船。在船上吹著微風，我迫及待地希望快點到下一個景點，讓我玩?zhèn)€夠。我還在船上看到重建的雷峰塔。還看見了一座橋，爸爸告訴我，這叫斷橋，傳說許仙與白娘子在這相會。不一會兒，船靠岸了，我們來到湖中，三潭印月的風景真美，遠遠望去，猶如三座微型的寶塔矗立在西湖中央，走近一看，才發(fā)現(xiàn)是一個倒沉在西湖水中央的水中鼎露出水面的三只腳，聽說在中秋節(jié)時，三潭映月看月亮，能同時看見十七個月亮。
隨后，我們一家人游覽了湖中亭、蘇堤、岳飛廟等景區(qū)。
坐在回程的車上，我腦海中不斷浮現(xiàn)出西湖美麗的畫面，有機會，下次我還要再來這里感受人間的仙境！
一個好地方教案篇十
1、讓學生掌握本課詞語的正確讀音、字形、寫法、意思、使用方法和范圍。
2、通過朗讀詞語、課文，提高學生的讀、說能力。
3、通過講解生詞讓學生學會在日常生活中運用詞語。
二、過程與方法
1、通過朗讀法讓學生掌握詞語的讀音
2、通過講解法讓學生掌握本課詞語的用法、范圍。
讓學生掌握本課詞語的讀音、字形、并理解詞語的意思。
讓學生掌握本課詞語的意思和適用范圍。
教學資源：教科書、課件
教法：朗讀法、講解法、引導法、鼓勵法、
學法：合作學習法、小組競賽法
三、讀正確，讀出節(jié)奏
在預習時，大家遇到了什么問題呢?從字音、斷句上幫助學生。老師準備有“曰”的字理知識，“折”的三個讀音，在學生需要時教給學生。多名學生讀后出示去掉標點的文章，學生讀。
四、讀懂，能講這個故事誰能用現(xiàn)代語言講講這個故事呢?師提示：看注釋，聯(lián)系上下文理解意思是學習文言文的一種好辦法。理解了意思再來讀又會不一樣了。
三、寫字
王戎的小伙伴用文言怎么講?“諸小兒”“諸”是什么意思?先給“諸”組個詞吧?出示“漢之星”中“諸”的組詞。
“爭搶著跑”文言怎么講?“競走”“競”和哪個字特別像?出示“漢之星”中“競”和“竟”的字源知識，學生進行分辨，書寫記憶。
四、背誦
這篇文言文只有49個字，四句話。現(xiàn)在能背下來么?
五、拓展從這篇文章中我們學到了什么呢?
一個好地方教案篇十一
今天我要給大家推薦一個好地方，那就是過溪公園。
剛進去，幾顆長著長胡子的，站得筆直的`樹便映入眼簾。他們像極了正在站崗的保安叔叔，好像還在對我說：“歡迎來到過溪公園，祝你們玩得愉快！”
我和哥哥來到百年不變的地方，四棵樹的中間，我們每次野餐都在那個地方。我們拿出豆?jié){和蛋餅吃了起來。吃完點心，又拿出風箏和泡泡器玩了起來。
這里不僅能吃喝玩樂，還能睡覺。舅媽和媽媽都拿出吊床，讓我和哥哥躺上去，她們自己則拿出一塊非常大的地毯，坐到了地毯上聊天。我和哥哥躺在吊床上，望著藍天，白云和樹木，漸漸地進入了夢鄉(xiāng)。
這里還有許多好吃的。有豆腐花，豆?jié){，手抓餅……應有盡有。
這就是過溪公園，我推薦給你，你喜歡他嗎？
一個好地方教案篇十二
學校是一個溫暖的地方。有一次，我與朋友談笑風生，一不小心摔倒了，十分疼，我的淚水在眼眶里打轉，但在那個時候，四周突然安靜了，我緩緩地抬起了頭，我看到校友們一雙充滿愛的眼，他們著急地扶我去醫(yī)務室，這一刻，我感受到了溫暖。
學校是一個團結的地方。我，班級，全年級的同學，還有辛勤的老師齊心協(xié)力，苦苦訓練團體操幾個月，我們的一滴滴汗水、眼淚都灑在了訓練場，灑在了青春上。在表演那天，我們以驚人的表現(xiàn)驚艷全場！那時，我深深的感受到我們學校的團結。
學校是一個美麗的地方。記得初來學校時，我的第一反應，就是一個字“美”，一進校門，映入眼簾的便是廣闊的操場，朗朗讀書聲傳入我耳中，路的兩旁有高大的樹，四季常綠，每棵樹下都有一條板凳，我仿佛看見了師兄們，在這兒讀書的樣子，聽見了他們讀書的聲音。再走一會兒，便是我們的教學樓，我認為她最美，是因為在它這兒，我交到了朋友，與他們一起玩耍，我遇見了新老師，他們教給我知識，讓我學會做人的方法。他們都讓我終身難忘。出了教學樓就是食堂，飄香四溢，那里雖然很熱鬧，但非常文明，那里沒有插隊，也沒有其它不良現(xiàn)象，整個食堂也很美。
學校是一個健康的地方，每天我們都有跑操，幾乎每人都會參加，。每次跑操，每個人都賣力的喊：一二一，每個班都步伐統(tǒng)一，隊列整齊劃一，就這樣，全校成為了一幅動態(tài)水墨畫。下午上完課，吃完飯，許多同學都會進行體育鍛煉，有的打籃球，有的打乒乓球，有打羽毛球的，還有跑步的。有的人還會悠閑地散步?？偠灾@里就是一個充滿活力，健康的地方。
我喜歡我的學校，我愛它的一草一木，一花一鳥，那里的美好，我都會牢牢的記在心上。
一個好地方教案篇十三
圖書館是知識的海洋，不僅可以提高我們的閱讀量，還能獲得豐富的知識，是一個值得推薦的好去處。
走進圖書館，炎炎夏日便被拋諸腦后。館內十分安靜，到處都是好學習的人，有的在書架前駐足閱讀；有的顯示器上尋找自己心儀的書籍；有的安安靜靜地做著閱讀筆記……到處都是學習著的人們。
這里的藏書應有盡有，種類也不計其數(shù)。書籍多，借書的人也多，館內的工作人員是忙不過來的，所以便有了許多自愿者哥哥與姐姐們在這里幫忙。
一個好地方教案篇十四
浙江石洞是一個山清水秀的好地方，我推薦同學們去石洞玩一玩。
快到石洞，你會看見公路旁有許多大樹和小草，還有一些山坡，還有一條條溪流。到了石洞，你會看見有一些運動設施和一個大牌子，這個牌子上面寫著“石洞歡迎你”。還有，你會看見有好多座大山圍著我們，好像一排巨人守護著石洞，大山的頭上還有一層云霧，好像大山頭上的帽子，在陽光的照耀下云霧變得純潔無比。
往前走還有一條石拱橋。上了橋，你會發(fā)現(xiàn)你可以俯視下面那翠綠翠綠的河流，在藍天的映襯下，那河流如同一塊巨大無比的翡翠，那河流奔騰不息，永不停歇。
下了橋，你會發(fā)現(xiàn)山上有幾位農民伯伯騎著牛，在梯田上耕地呢！你還會發(fā)現(xiàn)在小溪流里有許多小蝦米，在活蹦亂跳。
如果你想去石洞玩的話，我來當你的小導游。
一個好地方教案篇十五
水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)讓我們賞心悅目，游樂場讓我們興奮不已，書店讓我們流連忘返，村頭的小樹林是我們的樂園，我想每個人都有自己喜歡而且想去的地方吧，今天我就給大家推薦一個讓我流連忘返的好地方，那就是洛陽！
去洛陽最大的目的就是去觀賞美麗的牡丹。牡丹是我國的.國花，現(xiàn)在我就給大家隆重的介紹一下洛陽的牡丹，那里的牡丹五顏六色，有白色、紅色、粉色和黃色等許多顏色，形成一片花的世界，這些牡丹像士兵一樣整整齊齊直立地站在那兒，有的才展開兩三片花瓣，有的花瓣全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬，有的還是花骨朵，看起來飽脹的馬上就要破裂似的，周圍還有許多美食的小村，有許多小吃。走進那里人山人海，人聲鼎沸，商品琳瑯滿目，數(shù)不勝數(shù)，各種各樣美食，香甜可口，想吃啥就有啥，我最愛吃那里的烤面筋，那個味道，真是絕了！除了烤面筋以外還有許多好吃的，比如麻辣燙、煎餅果子、肉夾饃、燴面片等許多好吃的。
這個地方不僅有美麗華貴的牡丹花，還有人看了就流口水的可口美食，是個名副其實的好地方，既風景優(yōu)美又物產豐富，大家都想去吧！那就跟我來洛陽玩吧！
一個好地方教案篇十六
在校園里，站在走廊往下俯視，看到的便是一覽無垠的校園。現(xiàn)是冬，冬的溫暖，冬的嚴寒，冬的笑容，冬的心跳……冬，在我們身邊停留多久了，無從而知。再看看走廊上，同學們的嬉戲打鬧，或許呢，他們未曾想過分別時的情境吧?？晌野桑胂蟮玫?，那種凄涼的場景。一霎間，我的心涼了會兒。慢慢的有一絲溫暖進入我的心去了。我不知曉，抬頭仰望。便看見了慈祥和藹的太陽奶奶，她用那溫暖人心的陽光照亮了我的心。使我有勇氣面對這即將面對的場景。
無比美麗的公園，坐在樹蔭下，望著湖波蕩漾。一圈一圈的漣漪，一陣一陣的微風。那微風啊，吹拂著我的頭發(fā)，讓它飄揚；吹拂著我的裙擺，讓它飛揚；吹拂著我整個人，讓我飛翔。一人一樹一湖，生動地描繪出那清風颯爽的感覺。此時此刻，心境能得到更好的休養(yǎng)，便此，人也會有所領悟。
熟悉的街道，人來人往。讓我想起那曾經熟悉的人，想起逝去的美好。美好的時光，便只有時光記得。想起最初你的模樣，想起那斑駁的時光，若有那么一人在你身旁，你是否不用再流浪了呢？嗯，我知道，只有我們都知道，有那么一個地方，我都就在那兒會見吧！
匆匆那年，時光匆匆。我們便即將要離開這熟悉的地方，要去到那所謂的一個地方呢。何嘗想過這般景象，何嘗去過這地方，何嘗……對啊，何嘗呢。
夜空下，星空美得眨眼睛呢！它也說：去吧，我們在那一地方等你。
去吧。
這二詞包涵了多少辛酸和不舍。
兄弟，同學，咱們還會見的。努力吧！
一個好地方教案篇十七
今天我要推薦一個好地方，那里就是美麗的，漂亮的廣西陽朔啦！
其實就是一個大村子，在那里，沒有高樓，只用小房子那兒就是陽朔的居民住宅，通風非常好，連夏天都不用開空調！
在我心里，陽朔人就像是畫家，給陽朔畫上了一條壯麗的漓江。而漓江就是我最喜歡的風景之一。漓江從遠方看去，就像是月亮帶過的銀色絲帶，更神奇的是，到了星光閃閃的夜晚，在簽署去里，每一個由小卵石組成的`小水塘中，都有一個月亮的嬰兒，他們睡在由鵝卵石組成的嬰兒床里。
說完美景，到說美食啦！陽朔人的口味與我們的一點兒到不同，他們最愛是自己調味的桂林米粉。如果你要吃桂林米粉，你剛開始會得到一晚平平無奇的米粉，而桂林米粉的特點就是：你可以根據自己的口味放一些自己喜歡的配料和湯汁進去，就能得到自己喜歡的桂林米粉了！
桂林山水甲天下這句話沒錯，可桂林米粉甲天下好像也行啊。
一個好地方教案篇十八
今天，我給大家推薦一個好地方，那就是文化公園。文化公園是一個大公園。那里的空氣清新，景色也很優(yōu)美，是游玩的好地方。
文化公園一進門，就可以看到一個大廣場，叫文化廣場。每天晚上都有人在上面活動，非常熱鬧，有的在跳廣場舞，有的在跳繩，有的在玩滑板車，還有的在練功夫。
沿著廣場往里走，走過一片樹林，就可以看到一條小河。我們可以在小河邊網魚，那條河雖小，但里面有很多魚蝦、小蟹等。這里也是孩子最喜歡的地方。我們可以在這里捉青蛙、捉魚、捉龍蝦等。
文化公園也是散步的好地方。走在樹蔭下的小路上，跟家人聊聊天，聽聽鳥鳴，看看風景。
文化公園還是野營的好地方。文化公園有一片大草坪，上面長滿了綠綠的青草。野營的時候可以邊吃東西邊聽蟲鳴鳥叫，別提多愜意了。
我推薦的這個好地方就在我們身邊，你想去嗎？
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