制定計劃可以幫助我們減輕焦慮和壓力，增強信心和掌控感。要制定一個具體可行的計劃，需要充分了解并評估自身的能力和資源。通過學習這些范文，你可以了解不同類型的計劃，如個人發(fā)展計劃、項目計劃、學習計劃等。
電工技術基礎教學計劃篇一
為適應社會主義市場經濟的新形勢，電子專業(yè)的發(fā)展，多出人才，出好人才，全面育人，打好基礎，熟練技能，使學生成為適應二十一世紀高素質的創(chuàng)業(yè)型勞動者。培養(yǎng)能夠勝任電子技術應用方面工作的技術人員。在。
總結。
一、教學目標。
1.掌握電工、電子線路的基礎知識。
2.具有操作和使用常用電工、電子儀器、儀表的能力。3.具有閱讀電子整機線路和工藝文件的初步能力。4.具有操作、使用與維護較復雜的電子設備的能力。5.具有操作、使用與維護一般電工設備的能力。
二、教學內容設置和要求。
根據本專業(yè)的特點，對教學內容進行一定的修訂與刪減，根據需要現制定學習內容如下：
6.了解電阻元件電壓與電流的關系，掌握歐姆定律；
7.掌握電阻串聯、并聯及混聯的連接方式，會計算等效電阻、電壓、電流和功率。
9.了解運用電壓源與電流源等效變換及疊加原理進行復雜直流電路的簡化；10.能熟練運用戴維南定理進行有源二端網絡的簡化及復雜電路的簡化；11.理解電容的概念，了解儲能元件的概念；能識別常用電容器；12.能根據要求，正確選擇利用串聯、并聯方式獲得合適的電容；13.可通過儀器儀表觀察電容器充放電規(guī)律，理解電容器充、放電電路的工作特點，會判斷電容器的好壞。
2014.9.1。
完成教材第六至第八章節(jié)的教學任務，幫助學生牢固掌握基本概念，熟悉計算公式及應用條件，教會學生能正確解題。要求牢固掌握概念能正確運用公式解題。
2.掌握磁場對電流的作用力公式，會用左手定則；
6.了解正弦交流電的產生，理解正弦交流電的有效值、頻率、初相位及相位差的概念；
8.理解交流電路中有功功率、無功功率和視在功率的概念；提高教學質量的措施方法。
1、認真鉆研教材，認真?zhèn)浜谜n；
2、認真批閱作業(yè)；
3、做好課后輔導工作；
4、采用課件進行教學。
5、加強教研工作。
2014.9.1。
電工技術基礎教學計劃篇二
為適應社會主義市場經濟的新形勢，加快數控產業(yè)的發(fā)展，多出人才，出好人才，全面育人，打好基礎，熟練技能，使學生成為適應二十一世紀高素質的創(chuàng)業(yè)型勞動者。培養(yǎng)能夠勝任數控技術應用方面工作的技術人員。在總結數控技術應用專業(yè)特點和教學實踐經驗的基礎上，制定本數控技術應用專業(yè)《電工基礎》教學計劃。
本課程是中等職業(yè)學校電類專業(yè)的一門基礎課程。其任務是：使學生掌握電子信息類、電氣電力類等專業(yè)必備的電工技術基礎知識和基本技能，具備分析和解決生產生活中一般電工問題的能力，具備學習后續(xù)電類專業(yè)技能課程的能力；對學生進行職業(yè)意識培養(yǎng)和職業(yè)道德教育，提高學生的綜合素質與職業(yè)能力，增強學生適應職業(yè)變化的能力，為學生職業(yè)生涯的發(fā)展奠定基礎。
使學生會觀察、分析與解釋電的基本現象，理解電路的基本概念、基本定律和定理，了解其在生產生活中的實際應用；會使用常用電工工具與儀器儀表；能識別與檢測常用電工元件；能處理電工技術實驗與實訓中的簡單故障；掌握電工技能實訓的安全操作規(guī)范。
結合生產生活實際，了解電工技術的認知方法，培養(yǎng)學習興趣，形成正確的學習方法，有一定的自主學習能力；通過參加電工實踐活動，培養(yǎng)運用電工技術知識和工程應用方法解決生產生活中相關實際電工問題的能力；強化安全生產、節(jié)能環(huán)保和產品質量等職業(yè)意識，養(yǎng)成良好的工作方法、工作作風和職業(yè)道德。
教學內容由基礎模塊和選學模塊兩部分組成。
1、基礎模塊是各專業(yè)學生必修的基礎性內容和應該達到的基本要求，教學時數為54學時。
2、選學模塊是適應不同專業(yè)需要，以及不同地域、學校的差異，滿足學生個性發(fā)展的選學內容，選定后即為該專業(yè)的必修內容，教學時數不少于10學時。
3、課程總學時數不少于72學時。
1.掌握電工、電子線路的基礎知識。
2.掌握電子設備、電子產品常用元器件及材料的基本知識。
3.具有操作和使用常用電工、電子儀器、儀表的能力。
4.具有閱讀電子整機線路和工藝文件的'初步能力。
5.具有電工、電子產品生產工藝管理的初步能力。
6.具有電工、電子設備、電子產品裝配、調試、檢測、銷售與維修的技能；
7.具有操作、使用與維護較復雜的電子設備的能力。
8.具有操作、使用與維護一般電工設備的能力。
根據數控專業(yè)的特點，對教學內容進行一定的修訂與刪減，數控專業(yè)的學生以學習數控技術為主，根據其需要現制定學習內容如下：
1.直流電路：正確理解直流電路中關于電路、電壓、電流、電動勢、電阻、電能、電功率等的基本概念，能熟練運用歐姆定律進行簡單電路的計算，了解復雜電路的分析方法。
2.單相正弦交流電：了解表征正弦交流電的各個物理量；掌握正弦交流電的三種表示方法；掌握純電阻電路中電壓電流的大小相位關系，簡單了解電容器和電感的功能和一般應用。
3.三相交流電：了解三相交流電的產生和輸電方式；掌握星型連接和三角形連接線電壓、線電流、相電壓、相電流之間的關系。
4.安全用電：安全是第一要素，該點要結合電子專業(yè)的實際著重講解。讓學生了解生產生活中安全用電的基本常識。
電工技術基礎教學計劃篇三
一、考試內容與要求。
1、平面機構的自由度及速度分析。
（1）掌握：機構、構件、零件的概念，平面機構自由度計算，并應注意有復合鉸鏈、局部自由度、虛約束存在時的自由度計算，機構具有確定運動的條件、繪制簡單的平面機構的運動簡圖。
（1）掌握：掌握平面四桿機構的基本型式和特性（存在曲柄的條件、急回特性、壓力角和傳動角以及死點位置）、鉸鏈四桿機構存在曲柄的條件。
（2）理解：平面四桿機構的設計，根據連桿給定的三個位置設計平面四桿機構（3）了解：平面連桿機構組成和應用，基本型式和演化。
3、凸輪機構。
4、間歇運動機構。
了解：本章介紹的幾種常用機構的組成、工作原理、結構特點及選用。
5、螺紋聯接與螺旋傳動。
6、帶傳動。
（2）理解：帶傳動的彈性滑動和打滑產生的原因、后果以及可采取的措施（3）了解：帶傳動的組成、特點和應用。
7、齒輪傳動。
（2）理解：齒廓嚙合的基本定律、漸開線齒輪傳動的嚙合性質。
7、輪系。
（3）了解：普通減速器（類型、結構和潤滑）。
8、軸和軸轂聯接。
（3）了解：軸的功用和分類、軸轂聯接（鍵聯接、過盈配合聯接）。
9、滾動軸承。
了解：常用滾動軸承的類型、特點和應用，滾動軸承類型選擇。
10、聯軸器和離合器。
了解：常用聯軸器和離合器的主要類型、結構特點、應用范圍和選擇原則。
1、機械設計基礎孫寶鈞主編機械工業(yè)出版社。
2、機械設計基礎劉顯貴主編北京理工大學出版社。
三、
試卷結構。
1、試卷總分：100分。
2、考試時間：100分鐘。
3、試卷內容比例。
4、試卷題型比例。
（1）選擇題約20%。
（2）填空題約20%（3）分析計算題約40%（4）簡答題。
約20%。
5、試題難易比例。
（1）較容易題約30%（2）中等難度題約50%（3）較難題約20%。
一、考試內容與要求。
1、電路的基本概念和電阻電路分析。
（1）掌握：電路模型的概念；電流、電壓及其參考方向；電功率的概念與計算；電阻、電容、電感、電壓源的特性與電壓電流關系；基爾霍夫定律及其應用；網絡等效的概念；實際電源的兩種模型及其等效變換；受控源的概念和簡單含受控源電阻電路分析；支路電流法及其應用；節(jié)點電壓法及其應用；疊加定理及其應用；戴維南定理及其應用。
（2）理解：電位的概念；會計算電路的電位；電能量的概念；電容、電感的儲能；電阻串、并聯的計算；會用支路電流法列寫電路方程。
（3）了解：電動勢的概念，電流源的特性；電阻的星型和三角型聯接及其等效變換；諾頓定理及其應用；最大功率傳輸定理及其應用。
2、周期電流電路分析。
（1）掌握：正弦量的振幅、周期、頻率、角頻率、相位差的概念；正弦量的瞬時值和有效值的概念及分析計算；正弦量的相量表示，波形圖和相量圖；基爾霍夫定律的相量形式；電阻、電感、電容元件電壓電流的相量形式及電路相量模型；正弦電流電路的有功功率、無功功率和功率因數的概念與計算；用相量法分析正弦電流電路；三相對稱正弦量概念，三相電路的聯接方式，對稱三相電路線電壓、線電流與相電壓（相電流）關系；簡單對稱三相電路的電壓、電流、功率計算。
（2）理解：理解正弦量的表示方法；理解復阻抗的概念；理解電阻、電感和電容元件在正弦交流電中電壓電流的關系。
（3）了解：簡單了解三相不對稱電路的概念；了解并聯電容提高功率因素的方法及計算并聯電容的容量大小過程。
3、動態(tài)電路分析。
（1）掌握：穩(wěn)態(tài)和暫態(tài)的概念；換路定律和初始值的確定；時間常數的物理意義和計算；直流激勵的一階電路三要素法。
（2）理解：理解零輸入響應、零狀態(tài)響應和全響應的概念。（3）了解：簡單了解一階電路微分方程的建立過程。
付植桐。
主編。
清華大學出版社。
劉德輝。
劉喜榮主編。
三、試卷結構。
1、試卷總分：50。
2、考試時間：50。
3、試卷內容比例。
4、試卷題型比例。
（1）選擇題。
（2）填空題（3）分析計算題。
5、試題難易比例。
（1）較容易題（2）中等難度題（3）較難題。
中國水利水電出版社。
分分鐘約20%約20%約60%約30%約50%約20%。
電工技術基礎教學計劃篇四
實習學校：
指導教師：賴永鎮(zhèn)老師。
實習生：
實習班級：10模具1班。
短短的6周實習生活就要結束，在新會機電中專學校的日子里充實而又富有挑戰(zhàn)，使我真正體驗到作為一名教師的生活，教師的責任。
很有幸能分到賴老師這一組進行理論課程的實習，賴老師認真負責的指導，老師的殷殷教誨使我受益匪淺，相比我的講課效果就太遜色了，我深感慚愧。吃一塹，長一智，需要我深刻反省。努力提高自己。
作為一名學習電子的師范生，對專業(yè)的學習態(tài)度一定是嚴謹的，絕不可以馬虎了事的，首先，接到講課任務之后。因為之前已經在實訓課上講過兩節(jié)課，認為實訓課與理論課程教學時一樣的，而忽視了他們之間的差別，可能心態(tài)上有點放松，因為我講的是電流，電壓，電動勢內容理論性較強，理解性較多，ppt課件做的過于簡單，只是將理論照搬上去，而沒有深入透徹的解釋清楚，原本打算通過自己的理解，講解清楚課程內容，而沒有考慮上課時自己的狀態(tài)。
一、聽課總結：
剛來到新會機電中專的第一周，我們就開始了聽課生涯，到各個班去聽老師講課，我也認真聽取了賴老師的電工技術基礎課，plc，電子技術等，通過老師的講授，熟悉了賴老師上課的流程，嚴謹，而又風趣的風格。聽課不在于聽老師講課的內容，而在于聽老師的整個教學過程，聽老師如何突出重點，難點，如何將課程內容通過簡單通俗易懂的語言傳授給學生，如何去激發(fā)學生的興趣，及學習熱情，（例如通過相關的視頻，有趣的圖片），如何能引善誘。注意課堂紀律的維持和管理，當很多人趴在桌子上時，要提醒，巡視等等，遲到，講話等違反課堂紀律的行為要及時給予教育。職業(yè)學校，課堂管理有時占很大一部分，如何將學生注意力集中到教學上來，并維持課堂活躍氣氛。
二、實踐階段。
（1）做課件的體會：
（2）講課前準備：
作為一名職業(yè)學校的老師，學生比較活躍，搗蛋，課堂紀律較難維持，老師必須要有威嚴，要有氣場，要能鎮(zhèn)住學生，所以學校比較重視組織教學，課前的紀律，上課的口令都是必須的。在授課之前，不要急著開展組織教學，先要組織紀律，它的作用不僅僅是一種形式，讓學生意識到上課，坐好，保持安靜，更重要的是集中學生的注意力，集中到課堂的學習當中來。
（3）講課的過程：
我的缺點就是只是按照自己的思路來講課，而沒有意識到課堂紀律的維持，及控場能力，以及同學生的交流互動太少，溝通不夠，沒有根據學生的反應來決定是否繼續(xù)教學，只顧悶頭講課，速度過快，各個環(huán)節(jié)銜接太緊密，沒有停頓。雖然上課前，已經預演過的流程，而真正上到講臺的時候，就亂了思緒，不夠冷靜。習題過少，電流大小，方向，密度的問題講解的較清晰，而后面不足的就是，將課堂內容類比于生活中的例子時，要強調是“打比方”。但是電壓，電位，電動勢講解太過籠統(tǒng)，自己都還沒有透徹理解，只是停留在表面的文字，尤其是電位的例子，說的很亂，電位是指某點相對于某個參考點的（參考點一般選為地，即零電位），應該強調他們的相對性，而當零電位這個點變化的時候的理解。電動勢的定義過于簡單，講解的時候模棱兩可，態(tài)度不夠堅決，因為教師代表著知識的權威，課程內容必須是正確的，科學的。否則就是教學事故，誤人子弟。這充分暴露出課前準備不充分，這是一個很嚴重的問題。態(tài)度決定一切，必須把事情做好，做細致來，要把握全局，而不可以大概，敷衍了事，首先要端正自己的態(tài)度。課堂不允許出錯，因為我們面對的是正在求知的學生，一旦教錯，是沒有回頭的。
（4）課后總結：
經過第一，二節(jié)課的講授，以及賴老師的細心指導和鼓勵，我已經正視到自身的不足，過于自信，態(tài)度不夠端正，講課速度過快，只按照自己的思路講課，而缺乏與學生溝通，課堂節(jié)奏時間控制，氣場的把握，發(fā)現問題就要及時糾正，因為機會只有一次，機會也只會留給有準備的人。面對問題，虛心求教，我也深深感到做老師的責任，不僅要求個人掌握知識的能力，嚴謹的態(tài)度，科學的方法，還要有良好的心態(tài)，做好充分準備。經歷這兩節(jié)課，賴老師詳細點出了我很多的不足，我也深知自己的沒有做好，需要我去重頭再來，無論如何我都虛心接受，正視缺點，弱點，迎頭趕上，這次教育實習后對我以后的職業(yè)生涯也是一次很好的經歷，我深刻體會到教育事業(yè)的責任，需要我不斷提高自己的綜合素質，教學能力，并要不斷改進，做好充分的準備，才能不辜負教師這一份神圣的工作。
總而言之，通過此次教育實習，使我明白，失敗不可怕，可怕的就是不敢正視它，去改變它，時刻警醒自己，要想做好充分準備，態(tài)度決定一切。
電工技術基礎教學計劃篇五
摘要：高技術的專業(yè)人才是社會開展的動力，因而進步對高技術專業(yè)人才的判定也有著非常首要的含義。人才判定是一項專業(yè)性強而且體系的作業(yè)，經過人才判定作業(yè)可以非常好的完結對高技術專業(yè)人才的判定，然后推進高技術人才的培育和開展。修理電工的高技術專業(yè)人才查核判定技術關于確保作業(yè)的安穩(wěn)性和自己專業(yè)技術的進步都有著首要的效果。文章將會對這一內容進行深入的剖析和評論。
關鍵詞：修理電工；技能技術；判定技術。
在科技不斷開展的進程中，修理電工的有關理論常識也在同步的更新開展，而作業(yè)技術判定體系也隨之不斷的完善和健全。為了非常好的推進修理電作業(yè)業(yè)的安穩(wěn)開展，在科技不斷進步的前提下，咱們還要經過不斷的完善作業(yè)技術判定體系來加強對修理電工人才的培育，一起依據不斷更新的專業(yè)理論來對作業(yè)技術判定體系進行更新完善。在修理電作業(yè)業(yè)中，對專業(yè)性的請求相對較高，修理電工要想做到高技術專業(yè)人才的水平還要經過不斷的學習來完善自我，然后可以非常好的進步作業(yè)的質量。在電力公司中，修理電工也是公司平時出產活動中不行短少的首要有些，其專業(yè)技術和人員本質對公司的開展也有著直接的影響，因而加強對修理電工的操作技術的檢定和查核也有著首要的含義。因而可以看出，電工人員的作業(yè)質量也影響著國家經濟的安穩(wěn)運轉，一起對大家的生命財產安全也是首要的確?！，F在，中國的電工操作技術查核還仍然存在著許多疑問，而且這些存在的疑問也對電工人才的培育有著必定的影響，假如不行以非常好的處理這些存在的疑問，也晦氣于電工人員專業(yè)技術水平的進步，從大的視點來看，對全部作業(yè)的開展都有著很大的晦氣影響。為此，咱們也必需求重視修理電工技術判定技術的研討和開展。
在修理電工人員的技術判定查核中，咱們需求進行一致性的出題，經過對有關物質條件和經濟條件的聯系來進步出題的質量，然后使出題的內容可以確保有實質性的延伸，一起，修理電工人員的技術水平是查核的`要害有些，因而，為了進步技術判定的合理性，還要經過實習操作來添加技術判定的全面性。咱們?yōu)榱朔浅：玫耐杲Y修理電工技術查核的深化，還需求處理其間存在的各種復雜的疑問，一起把理論常識和有關的細節(jié)展開深化評論，然后確保每個環(huán)節(jié)的判定都可以有用的聯系在一起。其間包括的內容有修理電工的平時作業(yè)成績的環(huán)節(jié)、潛在才能環(huán)節(jié)、技術改造環(huán)節(jié)以及自己的作業(yè)道德本質環(huán)節(jié)等，只要將這些環(huán)節(jié)有用的聯系在一起，才可以好的反映出修理電工的全體技術本質，然后完結查核的安穩(wěn)性。
對修理電工技師級作業(yè)技術判定出題方法咱們需求有一個簡略的了解，試題庫開發(fā)體系也是作業(yè)技術判定的根底條件，為了非常好的確保商場經濟開展的需求，要將試題庫開發(fā)體系的質量進步到新的水平，一起確保其完整性，而且在合理的前提下做好對全體方案的優(yōu)化，然后進步判定作業(yè)中心的開發(fā)人員和有關人員的溝通，也能進步判定作業(yè)的合理性。在對修理電工技術級作業(yè)技術判定出題進行題庫開發(fā)規(guī)劃的進程中，全部體系的優(yōu)化要確保到達一致的規(guī)范，以確保修理電作業(yè)業(yè)判定的一致性和合理性。一起，修理電作業(yè)業(yè)技術體系中的每個環(huán)節(jié)都要進行相應的一致，在試卷編制的進程中，要對有關的內容進行提早承認，然后確保試卷全體的一致性。而且題庫的開發(fā)也要有一致的規(guī)范，依照修理電工的作業(yè)特色，編制出有關的判定查核依據，然后使用一致的思路來處理題庫開發(fā)中所存在的缺乏，然后使題庫開發(fā)的思路的一致性和合理性。尤其是在一些高技術的題庫出題中，更要確保題庫出題的全面性，無論是作業(yè)技術請求仍是自己本質的判定都要充沛的反映出修理電工在作業(yè)中所體現出的作業(yè)價值，這也是題庫編制中所要選用的首要依據。
3關于修理電工技師查核內容層次構造的剖析。
對各個等級的技師修理電工技術判定查核題庫的建造進程中，咱們要進行其操作技術查核內容的層次構造的有用深化，推進其修理電工技師操作技術查核體系的健全，以推進其技術判定查核題庫常識的深化開展，以確保其修理電工技術查核內容的有用深化。在此進程中，咱們要依照國家有關作業(yè)法規(guī)的作業(yè)技術規(guī)范進行有用施工，確保其修理電工功能體系的不斷健全，確保其崗位技術請求的不斷深化，推進實踐疑問的有用處理。在此進程中，咱們要進行修理電工技術等級體系的有用健全，以滿意實踐生活的社會出產開展水平的請求極端修理電工的歸納作業(yè)才能的需求。構造表的內容首要包括從全體上可分為規(guī)劃裝置與調試、毛病修理、電路測繪與技術編制、訓練輔導等。其間規(guī)劃裝置與調試有些由新技術運用及規(guī)劃、配線與裝置資料選用、調試、勞動保護與安全文明出產、外表運用等內容構成；毛病修理有些由新技術運用及電氣毛病修理、讀圖剖析、資料選用、外表運用、勞動保護與安全文明出產等內容構成；訓練輔導有些由論訓練、技術訓練、質量管理、出產管理等內容構成。斷定查核項目應滿意下列請求：查核項目有必要是相應等級要查核的項目；查核項目有必要包括必考項；各查核項目總分為100分；查核時刻以詳細試題查核時刻為準。
為了推進修理電工技術丈量體系的健全，咱們要進行有關丈量模塊的一致性分配極端評分規(guī)范的建立，確保其操作技術判定試題體系的健全，以確保其平時質量規(guī)范的有用深化，滿意實踐作業(yè)的需求。比如對技師的修理規(guī)劃極端裝置調試環(huán)節(jié)的規(guī)范，確保其有關行為滿意電氣設備的操控請求，確保其電氣圖環(huán)節(jié)的安穩(wěn)運轉，完結有關修理電工技術的有用運用。依據電氣圖及其技術請求進行電路元器件的組合及完結有關技術參數調整的進程。依據查核試題的請求，應考電氣操控的學員有必要準確繪出電氣圖；按所規(guī)劃的電氣圖，提出首要資料單；按圖紙的請求，準確使用工具和外表，熟練地裝置電氣元器件；元件在配電板上安置要合理，裝置要準確、緊固、美觀；在確保人身和設備安全的前提下，通電實驗成功。
為了推進試題庫內的有關查核項目的優(yōu)化，咱們要進行作業(yè)技術訓練環(huán)節(jié)、技術操作試題環(huán)節(jié)及其作業(yè)技術判定環(huán)節(jié)的有用深化，以推進其查核本錢的有用下降，推進其資料消耗量的下降，確保其設備的有用運用。請求修理電工操作技術試題庫的構造、組卷方法和查核方法可以滿意“適應性、可測性、可操作性和經濟性”的準則；請求充沛證明規(guī)劃是不是合理并進行模仿性組卷實驗。
為了確保有關應試者的操作水平及其歸納才能的有用閃現，咱們要依據實踐運作狀況，進行有關電氣技術的深化，推進其出產技術及其有關設備的有用優(yōu)化，確保其試題庫體系的不斷完善，完結對其新規(guī)范、新技術、新技術換機及其新資料環(huán)節(jié)的有用運用，確保其操作技術試題的完善，推進其公司出產環(huán)節(jié)與技術查核環(huán)節(jié)的有用聯系，推進其現實生活的有關環(huán)節(jié)的安穩(wěn)開展。請求技師級技術題庫全體規(guī)劃合理領先，使修理電工操作技術查核可以反映國家作業(yè)規(guī)范和出產實踐的請求，下降全體操作查核的本錢，使技術查核更加具有公正性和一致性，使操作技術試題的可測性和可操作性更強。
6結束語。
為了確保修理電工人才的技術技術的有用判定，咱們要進行修理電工技術判定技術的深化，以滿意實踐作業(yè)的需求。
參考文獻。
[1]林尚揚，關橋.中國制造業(yè)焊接出產現狀與開展戰(zhàn)略研討.
[2]陳祝年.焊接工程師手冊（第2版）[m].機械工業(yè)出版社，2010.
[3]機械制造加工技術規(guī)范匯編：焊接與切開卷（中）.中國規(guī)范出版社第三編輯室，2009年5月.
電工技術基礎教學計劃篇六
本學期，電工基礎課程根據學校工作計劃，以及教務處的部署，本學期做了以下幾項工作：
一．思想素質。
根據學校的要求，積極參加學校的各項活動，進一步明確了依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學生，嚴謹治學，團結協作，尊重家長，廉潔從教，為人師表的重要性。通過學習認識到為人師表的教師本身師德的修養(yǎng)是搞好教育工作的前提。教師的一言一行直接關系到學生的健康成長，同時也認識到，做一名合格的人民教師應不斷加強品德的修養(yǎng),提高教師自身素質，才能與教育形勢的發(fā)展相適應。
二、教研教改方面。
本學期我重視了教材的研究，在分科主任和教研組長的帶動下，認真學習教學大綱，吃透教材，在教學實踐中領會教材的特點、內涵，注意與同事的交流，特別相關專業(yè)教師，與他們交流電工基礎探索性學習的做法和經驗，汲取他人的長處，少走彎路。
三、教學方面。
這學期擔任電工基礎教學。一學期下來，有一些感受，有必要總結如下：
教材有兩大特點。一是內容增加了。二是教學法要求“上不封頂”，不再像以往大綱那樣有明確的上限。感覺到任務重、要求高。而學校下達的周課時與以前一樣，學校安排的課時卻比以往的少了。學校電工類的學生多，就業(yè)后與本專業(yè)的內容聯系較多。
在教學過程中，由于各科教材的變更、不配套，對電工基礎教學又增加了一些難度。如一些數學內容要到下學期才學，學生對一些數學知識的認識是首先從電工基礎上開始的。這對學生來說是一個難點，有關習題不會解，這給學生的學習帶來了困難。使學生覺得電工基礎難學，產生一種畏難情緒。課后習題的編寫過程對這一現實問題認識不足。
如何教好電工基礎，這是一個值得探討的問題。回顧一下，這學期的教學，也覺得走了一些彎路。在第二章串并聯上花的時間多了一點，這方面的具體問題在后面的應用解決了這方面的問題，對學生來說既容易接受也容易掌握。為今后電工基礎新教材的教學積累了一點經驗、體會。
一學期過去了，剛好完成教學任務。學校領導對電工基礎教學給予了我極大的支持、也在這里一并對電工基礎教學給予幫助的老師們表示衷心的謝意。
電工技術基礎教學計劃篇七
電工技術作為一門重要的實用技術，對于我們生活和工作都有著重要的作用。在學習電工技術基礎的過程中，我有幸認識到了電工技術的重要性，并通過實踐和理論相結合的學習方法，積累了一些寶貴的體會和心得。下面我將以五個方面為線索，總結和分享我在學習電工技術基礎中所獲得的心得體會。
首先，學習電工技術基礎要注重理論與實踐的結合。電工技術是一門應用廣泛的實踐性學科，需要掌握一定的理論知識，同時還需要具備一定的實踐技能。我在學習的過程中，發(fā)現了理論和實踐的相輔相成的關系。只有理論與實踐相結合，才能真正掌握電工技術的精髓。因此，我積極參與實踐操作，并與理論知識相互照應。通過這種有機結合，我深刻感受到了電工技術的奧妙，提高了學習效果。
其次，學習電工技術基礎要注重細節(jié)的把握。電工技術的操作過程中，細節(jié)是非常重要的。一個細小的錯誤可能導致整個操作失敗。因此，我在學習中不僅要注重理解電工技術的基本原理，還要學會細致入微地操作。只有將每個步驟都做到位，才能保證操作的順利進行。例如，在焊接過程中，我發(fā)現焊點的位置、溫度和時間等都會影響焊接的質量。只有將這些細節(jié)做到極致，才能做出符合要求的焊接。
第三，學習電工技術基礎要注重安全意識的養(yǎng)成。電工技術是一門危險性較高的學科，學習和應用時需要高度的安全意識。尤其是在操作高壓電器和大功率設備時，必須時刻注意安全。在學習的過程中，我始終保持高度的警惕，嚴格按照操作規(guī)程進行操作，避免事故的發(fā)生。通過培養(yǎng)安全意識，我在學習和實踐中掌握了一定的安全技巧，也增強了自己的安全意識。
第四，學習電工技術基礎要注重團隊合作的能力培養(yǎng)。電工技術的學習和實踐往往需要多人協作完成。在團隊中，每個人都有自己的任務和職責，只有團隊成員的合作才能完成一項任務。通過與同學們密切配合，我學會了與人合作的技巧，增強了自己的團隊意識和合作能力。在實際操作中，我與團隊成員互相配合，合理分工，共同解決了很多難題，提高了工作效率。
最后，學習電工技術基礎要注重態(tài)度和毅力的培養(yǎng)。電工技術的學習并不是一蹴而就的，需要持之以恒的努力。我在學習電工技術的過程中，遇到了很多困難和挫折。有時候實踐操作失敗了，有時候理論知識難以理解。但我并沒有放棄，而是調整心態(tài)，重新審視問題。通過不斷努力和堅持，我漸漸掌握了電工技術的要領，不斷提高自己的能力。
總之，學習電工技術基礎，需要注重理論與實踐的結合，細節(jié)的把握，安全意識的養(yǎng)成，團隊合作的能力培養(yǎng)，以及良好的態(tài)度和毅力的培養(yǎng)。這些心得體會不僅適用于學習電工技術，也適用于其他實用技術的學習。希望通過我的分享，能夠對其他學習者有所啟發(fā)，共同成長和進步。
電工技術基礎教學計劃篇八
電子/電機班共9人，其中男生9人，無女生。這其中一人是手臂殘疾，一人智商低，基本是初中畢業(yè)，但中學階段學習成績差，這就使他們在學習專業(yè)課上，所表現出的難度和積極主動性較差。但由于是他們的電子專業(yè)主課，對電子課本身的興趣還比較大，喜歡動手操作。
從教材看，本學期《電工技術基礎與技能》是采用西北工業(yè)大學出版，中等職業(yè)教育規(guī)劃教材編委會主編的通用類教材。
全書共分十章。第一章介紹了實訓室與安全用電，第二章，直流電路；第三章，電容和電感，第四章對單相正弦交流電路進行了講解；第五章，三相正弦交流電路的的基本知識，第六章，互感，第七章，諧振，第八章非正弦周期波，第九章，磁路，第十章，綜合訓練。
認識實訓室，實驗臺及使用方法、注意事項；掌握安全用電相關知識技能；掌握電路的基本物理量、基本定律；掌握直流電阻電路的分析與計算。了解電容和電感的基本知識。了解單相正弦交流電路及基本物理量。了解三相正弦交流電路的基本分析方法。
1、充分發(fā)揮師生在教學中主動性和趣味性。
由于學生基礎差，教材內容覆蓋面廣,針對學生的這種現象，我在平時的教學工作中盡用清晰的思路去分析基本電路，從而去掌握復雜電路的知識。
2、在教學中努力體現實踐和理論相結合。
為了加強他們的實踐動手能力，教學中要通過實踐、舉例、講解、練習來提高他們的興趣。我在給他們授課上盡量把理論與實踐結合起來，實踐課的增加可以把學生的感官認識加強，適時通過實踐學習，在實踐中遇到的問題是我們學習理論的`動力，使他們認識到學習好《電工技術基礎與技能》的重要性。
3、加強與學生的情感交流。
由于現在的學生在家中都是獨子或是由父輩把他們帶大，這就使他們在性格上和與人交流上比較偏執(zhí)。由于本學期電工基礎課程在實踐課上對學生要求較大，有很多的實驗要求學生自己來做，老師只是起一個引導的作用。如果上課他們不能很好的聽課在實踐課上就做不出來。為了改善這種情況，我會在課下和學生主動交流，了解他們的對《電工技術基礎與技能》這門課學習的的想法，并盡可能的把他們的想法用到實踐課上。
4、從學生自身出發(fā)，因材施教。
由于每個學生的自身學習情況不一樣，在學習上就會形成參差不齊的現象，為了改善這種情況，讓每一位在學習的過程中都有成就感。我在平時的教學中實行分層教學，對不同程度的學生采用不同的教授方法，對于個別認知度較好的學生，我會讓他們多做一些課外的實驗以不斷提高他們自身的水平，并在實踐課上單獨留一些時間讓他們做自己想做的電路，碰到問題我在給他們講，以不斷提高他們的成就感。增加興趣，讓他們喜歡上實踐課。
電工技術基礎教學計劃篇九
《電工基礎》是電子與信息技術應用的一門主要專業(yè)課程。此教材從學生實際情況出發(fā)，突出能力培養(yǎng)，著重培養(yǎng)學生接受知識的學習能力、分析問題的思維能力、應用知識解決問題的的能力和動手操作能力，知識系統(tǒng)、詳略得當。根據本學期20xx秋電工班學生的特點，特制定本學期教學計劃：
14秋電工班，班級總人數為56人，男生40名、女生16名，學生基本是初中畢業(yè)，但中學階段學習成績差，這就使他們在學習專業(yè)課上，所表現出的難度和積極主動性較差。但由于是他們的電子專業(yè)主課，通過學習，對電學要有一定的基礎，對課本身的興趣比較大，喜歡動手操作。
從教材看，《電工基礎》是采用中等教育出版社，張金華主編的電類專業(yè)通用類教材。此教材從學生實際情況出發(fā)，突出能力培養(yǎng)，著重培養(yǎng)學生接受知識的學習能力、分析問題的思維能力、應用知識解決問題的的能力和動手操作能力。
1、認識二極管及其應用；
2、掌握三極管及放大電路的基礎知識與技能；
3、掌握常用的放大器及其分析、應用；
4、了解數字電路的基本知識。
5、了解組合邏輯電路的基本知識。
6、了解觸發(fā)器的基本知識。
7、了解時序邏輯電路的基本知識與分析方法。
1、充分發(fā)揮師生在教學中主動性和趣味性。
由于學生基礎差，教材內容覆蓋面廣,針對學生的這種現象，我在平時的教學工作中盡用清晰的思路去分析基本電路，從而去掌握復雜電路的知識。
2、在教學中努力體現實踐和理論相結合。
為了加強他們的實踐動手能力，教學中要通過實踐、舉例、講解、練習來提高他們的興趣。我在給他們授課上盡量把理論與實踐結合起來，實踐課的增加可以把學生的感官認識加強，適時通過實踐學習，在實踐中遇到的問題是我們學習理論的動力，使他們認識到學習好《電工基礎》的重要性。
3、加強與學生的情感交流。
由于現在的學生在家中都是獨子或是由爺爺奶奶帶大，這就使他們在性格上和與人交流上比較偏執(zhí)。由于此課程實踐課上對學生要求較大，有很多的實驗要求學生自己來做，老師只是起一個引導的作用。如果上課他們不能很好的聽課在實踐課上就做不出來。為了改善這種情況，我會在課下和學生主動交流，了解他們的對《電子技術基礎與技能》這門課學習的的想法，并盡可能的把他們的想法用到實踐課上。
4、從學生自身出發(fā)，因材施教。
由于每個學生的自身學習情況不一樣，在學習上就會形成參差不齊的現象，為了改善這種情況，讓每一位在學習的過程中都有成就感。在平時的教學中實行分層教學，對不同程度的學生采用不同的教授方法，對于個別認知度較好的學生，我會讓他們多做一些課外的實驗。
電工技術基礎教學計劃篇十
由于中職學生理論基礎差，同時又缺乏主動學習的自覺性，如果采用傳統(tǒng)的方法會使學生認為學習難度大學不會因而失去學習的興趣，致使課堂出現學生睡倒一片或不聽課各行其事的現象。采用項目任務驅動式教學，重在培養(yǎng)學生完成工作和動手實踐的能力。學生在具體的工作任務中遇到問題，就會帶著問題主動學習，這樣使學生變要我學習為我要學習，提高學習的主動性，這種教學模式既鍛煉了學生解決實際問題的能力，同時也提高了教學質量和教學效率。
二、實施情況。
（一）組織召開專題會。
為了確保課改取得實效，機電一體化教研組組織有關教師召開專題會，就如何開展好課改工作進行討論，認真聽取這門課有經驗老師的建議，制定出課改實施方案。
（二）教學內容的選取原則。
1、堅持課程與技能崗位相對接；
2、下企業(yè)調研崗位工作任務；
3、提取典型工作任務；
4、確定課程學習任務與技能目標；
5、注重培養(yǎng)學生的基本技能。
（三）項目教學內容的確定。
內容共十三個學習情境（即項目任務）。在確定的學習內容中較側重電子部分，任務的層次也是由易到難，十三個學習情境如下圖所示。
（四）項目教學的組織實施。
1、所謂項目教學法，就是在老師的指導下,將一個相對獨立的項目交由學生自己處理，項目學習中有關信息的收集、方案的設計、項目實施及最終評價,都由學生自己負責,學生通過該項目的進行,了解并把握整個過程及每一個環(huán)節(jié)中的基本要求。
“項目教學法”最顯著的特點是“以項目為主線、教師為引導、學生為主體”,具體表現在：目標指向的多重性；培訓周期短，見效快；控性好；注重理論與實踐相結合。項目教學法是師生共同完成項目，共同取得進步的教學方法。
2、在項目教學法的具體實施過程中，學生們還是能夠給予較積極配合的?！峨姽づc電子技術》計劃的每周7課時安排在一天內進行，其中2節(jié)為理論課時，其余5節(jié)為任務實訓課。但由于教師人手不夠，后改為4節(jié)理論，3節(jié)實訓。相比于理論課，學生還是偏向于上實訓課，更喜歡做訓練動手能力的項目。在教學方法上，摒棄了之前一味地只講授書本上的理論知識，而是結合了我們設計的項目任務，在任務的完成中找出知識點，并結合實物消化重點，讓學生不僅能夠了解所學知識點，更能夠掌握怎樣將所學習的理論知識運用到實際的操作當中去。例如一個小的心形燈，它所涵蓋的知識點有二極管、三極管、電容、電阻等元器件的原理、技術參數等。當一個心形燈焊接完畢時，學生們不但了解了這些元器件的性能、作用。還能從中知道它的工作原理。相比較于之前的傳統(tǒng)教學方法有了很大的改觀。
3、由于是初次嘗試項目教學，因經驗不足以及該班三自教育和技能大賽等原因，導致本學期只完成了11個項目教學，有電子溫度計、行走機器人兩個項目未能完成。
三、項目教學取得的成效。
1、開展項目教學，打破了體統(tǒng)的教學模式，極大地豐富了課堂的教學內容，課堂氣氛活躍。
2、能夠充分調動學生學習的主動性與熱情，形成全員參與的`好局面，變學生“要我學習”為“我要學習”。
3、增進學生間的團結，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。
4、有利于培養(yǎng)學生的學習能力與溝通能力。
5、通過項目教學法的實施，有利于教師及時發(fā)現教學中存在的問題，及時修改補充完善課程標準。
6、提高了學生的動手實踐能力及對儀表工具的正確使用。
7、開展項目教學，更有利于學生對知識點的掌握與記憶。
四、存在的不足。
1、本課程的實訓項目是在4號樓201、402進行，因做實訓項目時需要大量插座，但實訓室條件無法滿足，故需要大量的接線板代替。存在著嚴重的安全隱患問題。
2、在項目任務的設計上還存在一定的缺陷，如有的項目任務涉及到的教學重點是重復的。有的項目任務所需時間很短，而有的項目任務又較為復雜。難易程度缺乏過渡性銜接，造成在知識點的過渡上存在一定的跳躍性。
3、在實訓內容的監(jiān)管方面，因教師人手不夠，導致理論內容花費時間過多，而用于實操訓練的時間沒有保證。導致不能達到預期的教學效果。
4、學生過多的在意產品制作的成就感，而對于元器件的工作原理和特性及相關知識點缺乏深度的了解學習。
五、需改進的方面。
1、項目任務的設計在現在執(zhí)行的基礎上還需進一步的完善。
2、過程考核的表格設計上還需完善，增強學生對知識點的重點學習，應充分體現項目教學的特點。
3、考核時不僅要考核學生的實操能力、團結協助能力，但更要注重學生的品格品質等方面，培養(yǎng)學生的安全意識和文明操作。
電工技術基礎教學計劃篇十一
在我選擇學習電工技術基礎這門課程之前，我對電工技術一無所知。然而，正是出于對這門技術的好奇和興趣，我決定投身其中。我堅信，通過學習電工技術基礎，我不僅可以提升自己的技能水平，還可以深入了解電工技術的應用領域，為我今后的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎。
第二段：我在學習過程中的收獲與體會。
在學習電工技術基礎的過程中，我受益匪淺。通過課堂上的理論學習和實踐操作，我逐漸掌握了電工技術的基本原理和操作技巧。同時，我還了解到電工技術的廣泛應用，包括電力系統(tǒng)、電氣控制以及電工維修等方面。這些知識不僅讓我對電工技術有了更深入的了解，也為我今后的學習和工作提供了豐富的素材和參考。
第三段：我在實踐中遇到的問題與感悟。
在實踐操作中，我遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。例如，當我第一次接觸電路板時，我發(fā)現自己對電路圖的理解還不夠深入，導致我很難準確地進行布線和連接。然而，通過與老師和同學的交流與探討，我逐漸掌握了正確的操作方法。同時，我也意識到了不斷學習和實踐的重要性，只有在實踐中不斷摸索和糾錯，才能真正提升自己的技能水平。
第四段：我對未來的學習與發(fā)展的規(guī)劃與展望。
在學習電工技術基礎的過程中，我深刻認識到電工技術的重要性和應用廣泛性。因此，我決定在今后的學習和發(fā)展中繼續(xù)深耕電工技術領域。首先，我計劃通過進一步的學習和實踐，提升自己的專業(yè)能力和技術水平。其次，我希望能夠參加相關的職業(yè)培訓和認證，獲得更高級別的電工技術證書。最后，我希望能夠在相關企業(yè)或機構工作，將所學的知識和技能應用到實際工作中，為社會做出自己的貢獻。
第五段：總結與反思。
通過學習電工技術基礎，我不僅增加了自己的知識儲備，還培養(yǎng)了自己的實踐能力和問題解決能力。同時，我也認識到學習電工技術需要耐心和毅力，需要不斷學習和實踐。面對困難和挑戰(zhàn)時，我應該保持積極的心態(tài)，勇往直前。學習電工技術基礎的經歷不僅讓我獲得了專業(yè)知識和技能，還讓我從中體會到了不斷學習和成長的重要性，這將對我今后的學習和發(fā)展產生積極的影響。
電工技術基礎教學計劃篇十二
電流對人體的傷害有三種：電擊、電傷和電磁場傷害。
電擊是指電流通過人體，破壞人體心臟、肺及神經系統(tǒng)的正常功能。
電傷是指電流的熱效應、化學效用和機械效應對人體的傷害;主要是指電弧燒傷、熔化金屬濺出燙傷等。
電磁場生理傷害是指在高頻磁場的作用下，人會出現頭暈、乏力、記憶力減退、失眠、多夢等神經系統(tǒng)的癥狀。
一般認為：電流通過人體的心臟、肺部和中樞神經系統(tǒng)的危險性比較大，特別是電流通過心臟時，危險性最大。所以從手到腳的電流途徑最為危險。
觸電還容易因劇烈痙攣而摔倒，導致電流通過全身并造成摔傷、墜落等二次事故。
二、防止觸電的技術措施。
a.絕緣、屏護和間距是最為常見的安全措施。
1、絕緣。
它是防止人體觸及絕緣物把帶電體封閉起來。瓷、玻璃、云母、橡膠、木材、膠木、塑料、布、紙和礦物油等都是常用的絕緣材料。
應當注意：很多絕緣材料受潮后會喪失絕緣性能或在強電場作用下會遭到破壞，喪失絕緣性能。
2、屏護。
即采用遮攔、護照、護蓋箱閘等把帶電體同外界隔絕開來。電器開關的可動部分一般不能使用絕緣，而需要屏護。高壓設備不論是否有絕緣，均應采取屏護。
3、間距。
就是保證必要的安全距離。間距除用防止觸及或過分接近帶電體外，還能起到防止火災、防止混線、方便操作的作用。在低壓工作中，最小檢修距離不應小于0.1米。
b.接地和接零。
接地。
指與大地的直接連接，電氣裝置或電氣線路帶電部分的某點與大地連接、電氣裝置或其它裝置正常時不帶電部分某點與大地的人為連接都叫接地。
保護接地。
為了防止電氣設備外露的不帶電導體意外帶電造成危險，將該電氣設備經保護接地線與深埋在地下的接地體緊密連接起來的做法叫保護接地。
由于絕緣破壞或其它原因而可能呈現危險電壓的金屬部分，都應采取保護接地措施。如電機、變壓器、開關設備、照明器具及其它電氣設備的金屬外殼都應予以接地。一般低壓系統(tǒng)中，保護接地電阻值應小于4歐姆。
保護接零。
就是把電氣設備在正常情況下不帶電的金屬部分與電網的零線緊密地連接起來。應當注意的是，在三相四線制的電力系統(tǒng)中，通常是把電氣設備的金屬外殼同時接地、接零，這就是所謂的重復接地保護措施，但還應該注意，零線回路中不允許裝設熔斷器和開關。
c.裝設漏電保護裝置。
為了保證在故障情況下人身和設備的安全，應盡量裝設漏電流動作保護器。它可以在設備及線路漏電時通過保護裝置的檢測機構轉換取得異常信號，經中間機構轉換和傳遞，然后促使執(zhí)行機構動作，自動切斷電源，起到保護作用。
d.采用安全電壓。
這是用于小型電氣設備或小容量電氣線路的安全措施。根據歐姆定律，電壓越大，電流也就越大。因此，可以把可能加在人身上的電壓限制在某一范圍內，使得在這種電壓下，通過人體的電流不超過允許范圍，這一電壓就叫做安全電壓。安全電壓的工頻有效值不超過50伏，直流不超過120伏。我國規(guī)定工頻有效值的等級為42伏，36伏，24伏，12伏和6伏。
凡手提照明燈、高度不足2.5米的一般照明燈，如果沒有特殊安全結構或安全措施，應采用42伏或36伏安全電壓。
凡金屬容器內、隧道內、礦井內等工作地點狹窄、行動不便、以及周圍有大面積接地導體的環(huán)境，使用手提照明燈時應采用12伏安全電壓。
e.加強絕緣。
加強絕緣就是采用雙重絕緣或另加總體絕緣，即保護絕緣體以防止通常絕緣損壞后的觸電。
注意事項。
1、不得隨便亂動或私自修理車間內的電氣設備。
2、經常接觸和使用的配電箱、配電板、閘刀開關、按扭開頭、插座、插銷以及導線等，必須保持完好，不得有破損或將帶電部分裸露。
3、不得用銅絲等代替保險絲，并保持閘刀開關、磁力開關等蓋面完整，以防短路時發(fā)生電弧或保險絲熔斷飛濺傷人。
4、經常檢查電氣設備的保護接地、接零裝置，保證連接牢固。
5、在移動電風扇、照明燈、電焊機等電氣設備時，必須先切斷電源，并保護好導線，以免磨損或拉斷。
6、在使用手電鉆、電砂輪等手持電動工具時，必須安裝漏電保護器，工具外殼要進行防護性接地或接零，并要防止移動工具時，導線被拉斷，操作時應戴好絕緣手套并站在絕緣板上。
7、在雷雨天，不要走進高壓電桿、鐵塔、避雷針的接地導線周圍20米內。當遇到高壓線斷落時，周圍10米之內，禁止人員進入;若已經在10米范圍之內，應單足或并足跳出危險區(qū)。
8、對設備進行維修時，一定要切斷電源，并在明顯處放置“禁止合閘，有人工作”的警示牌。
三、電器火災的防止。
電器、照明設備、手持電動工具以及通常采用單相電源供電的小型電器，有時會引起火災，其原因通常是電氣設備選用不當或由于線路年久失修，絕緣老化造成短路，或由于用電量增加、線路超負荷運行，維修不善導致接頭松動，電器積塵、受潮、熱源接近電器、電器接近易燃物和通風散熱失效等。
其防護措施主要是合理選用電氣裝置。例如，在干燥少塵的環(huán)境中，可采用開啟式和封閉式;在潮濕和多塵的環(huán)境中，應采用封閉式;在易燃易爆的危險環(huán)境中，必須采用防爆式。
防止電氣火災，還要注意線路電器負荷不能過高，注意電器設備安裝位置距易燃可燃物不能太近，注意電氣設備進行是否異常，注意防潮等。
四、靜電、雷電、電磁危害的防護措施。
1、靜電的防護。
生產工藝過程中的靜電可以造成多種危害。在擠壓、切割、攪拌、噴濺、流體流動、感應、摩擦等作業(yè)時都會產生危險的靜電，由于靜電電壓很高，又易發(fā)生靜電火花，所以特別容易在易燃易爆場所中引起火災和爆炸。
靜電防護一般采用靜電接地，增加空氣的濕度，在物料內加入抗靜電劑，使用靜電中和器和工藝上采用導電性能較好的材料，降低摩擦、流速、惰性氣體保護等方法來消除或減少靜電產生。
2、雷電的防護。
雷電危害的防護一般采用避雷針、避雷器、避雷網、避雷線等裝置將雷電直接導入大地。
避雷針主要用來保護露天變配電設備、建筑物和構筑物;避雷線主要用來保護電力線路;避雷網和避雷帶主要用來保護建筑物;避雷器主要用來保護電力設備。
3、電磁危害的防護。
電磁危害的防護一般采用電磁屏蔽裝置。高頻電磁屏蔽裝置可由銅、鋁或鋼制成。金屬或金屬網可有效地消除電磁場的能量，因此可以用屏蔽室、屏蔽服等方式來防護。屏蔽裝置應有良好的接地裝置，以提高屏蔽效果。
五、電氣作業(yè)管理措施。
從事電氣工作的人員為特種作業(yè)人員，必須經過專門的安全技術培訓和考核，經考試合格取得安全生產綜合管理部門核發(fā)的《特種作業(yè)操作證》后，才能獨立作業(yè)。
電工作業(yè)人員要遵守電工作業(yè)安全操作規(guī)程，堅持維護檢修制度，特別是高壓檢修工作的安全，必須堅持工作票、工作監(jiān)護等工作制度。
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