每個人都可以從總結(jié)中受益，無論是在學(xué)習(xí)、工作還是生活中。計劃和目標(biāo)的制定有助于我們明確方向和提高工作效率，我們應(yīng)該制定明確的計劃和目標(biāo)。以下是一些總結(jié)的案例分析，可以幫助我們更好地理解總結(jié)的重要性和作用。
幼兒園的管理與發(fā)展論文篇一
教學(xué)管理信息化建設(shè)就是在現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下，運用信息管理理論與信息管理方法，以現(xiàn)代信息技術(shù)為核心技術(shù)，充分考慮教育教學(xué)的內(nèi)外因素，組織和配置教學(xué)信息資源，開發(fā)教學(xué)管理信息系統(tǒng)，進(jìn)行信息化教學(xué)管理的過程。當(dāng)前，我國的高等教育已經(jīng)逐漸由“精英教育”向“大眾教育”轉(zhuǎn)變，由于教學(xué)規(guī)模的擴大，學(xué)科類別的增多，導(dǎo)致教學(xué)管理工作的事務(wù)更多，任務(wù)更重。新的形勢下，高校教學(xué)管理如果還采用過去的手工作業(yè)方式，很難滿足學(xué)校擴招后教學(xué)管理工作的需要，因此必須對現(xiàn)行教育觀念、教育內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境、教材體系、教學(xué)模式、教育教學(xué)方法等進(jìn)行深刻變革。在高校中，只有運用現(xiàn)代信息技術(shù)，全面更新教學(xué)管理手段，建立現(xiàn)代教學(xué)管理模式，加大教學(xué)管理信息化的建設(shè)力度，才能真正實現(xiàn)教學(xué)管理的科學(xué)化和現(xiàn)代化。
幼兒園的管理與發(fā)展論文篇二
管理會計最早出現(xiàn)于19世紀(jì)早期。而在我國，管理會計在20世紀(jì)80年代才開始作為一門新興學(xué)科進(jìn)行傳授，直到近幾年才逐漸被人們所重視。在，我國提出了會計信息化這一概念。會計信息化將網(wǎng)絡(luò)的辦公自動化運用到了會計中去，通過高速的信息網(wǎng)絡(luò)，對收集來的信息和資料進(jìn)行處理，全面提高了工作效率和實現(xiàn)了信息共享化，是科技網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展必然產(chǎn)物。管理會計信息化即是將管理會計與信息化相結(jié)合的產(chǎn)物，隨著時代的發(fā)展，對會計的要求也越來越高，管理會計信息化是相繼20世紀(jì)90年代興起的會計電算化、財務(wù)一體化后的又一次會計領(lǐng)域的浪潮，是企業(yè)信息化的重要組成部分。
幼兒園的管理與發(fā)展論文篇三
摘要：經(jīng)濟(jì)新常態(tài)對我國高校的會計教育模式產(chǎn)生了重大的影響，其現(xiàn)有的教育模式已經(jīng)不適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展需要，因此必須要對其進(jìn)行必要的變革，以此培養(yǎng)出更多符合經(jīng)濟(jì)新常態(tài)發(fā)展需求的會計人才。本文主要對新常態(tài)下我國會計教育模式發(fā)展存在的問題進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的對策建議，以提升會計教育模式的有效性，使其能夠有效服務(wù)于經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：新常態(tài)；會計教育模式；發(fā)展策略；對策建議。
經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下對我國高校的教育教學(xué)模式提出了重要的要求，長期以來我國高校的會計教育模式對人才的培養(yǎng)都起到了重要的推動作用，但是從經(jīng)濟(jì)新常態(tài)來看，其必須要進(jìn)行必要的轉(zhuǎn)變。當(dāng)前，其存在的問題主要是教育教學(xué)理念和方法更新較慢、缺乏針對性的實踐教育教學(xué)、與經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展存在脫軌現(xiàn)象，這都在很大程度上影響了我國會計教育模式的改革和發(fā)展。因此必須要以經(jīng)濟(jì)新常態(tài)為基準(zhǔn)，全面實現(xiàn)對高校會計教育模式的改革和完善，使其能夠充分滿足經(jīng)濟(jì)新常態(tài)發(fā)展對會計專業(yè)人才的需求。
一、新常態(tài)下我國會計教育模式發(fā)展存在的問題。
(一)教育教學(xué)理念和方法更新慢。
目前，我國會計教育主要是按照既定的課程標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué)，其所采用的教材更新速度較慢，很多新的會計教育教學(xué)理論和方法沒有及時有效的滲透到教育教學(xué)過程中，對學(xué)生的接受能力和實際應(yīng)用能力考慮的較少，很多教師在會計教學(xué)過程中大部分以完成既定的教學(xué)目標(biāo)為主，在教學(xué)方法上難以實現(xiàn)創(chuàng)新。同時，目前我國高校所開設(shè)的專業(yè)較多，相互之間的競爭較為激烈，很多學(xué)校在人才培養(yǎng)，教育教學(xué)方法改進(jìn)等方面存在滯后現(xiàn)象，難以全面滿足當(dāng)前新常態(tài)發(fā)展對教育教學(xué)事業(yè)發(fā)展的需求。
(二)缺乏針對性的實踐教育教學(xué)。
經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的發(fā)展對會計專業(yè)人才的實踐能力提出了更高水平的要求，而當(dāng)前我國高校會計教育模式還是主要以理論教育教學(xué)為主，向?qū)W生灌輸大量的理論，其先進(jìn)性暫且不論，而由于高校缺乏實踐教育教學(xué)設(shè)備，使得學(xué)生的會計實踐能力難以得到有效的提升。同時，高校缺乏與企業(yè)的全面合作，大部分學(xué)生很難順利進(jìn)入到企業(yè)進(jìn)行相應(yīng)的實踐，其理論知識對實踐的指導(dǎo)和檢查能力較差，對經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下人才的實踐能力造成了很多不利的影響。
(三)與經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展存在脫軌現(xiàn)象。
教育教學(xué)模式的變革與發(fā)展是建立在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展基礎(chǔ)上的，而在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)背景下我國會計教育教學(xué)模式并沒有全面跟隨經(jīng)濟(jì)改革與發(fā)展的步伐，會計教學(xué)模式存在一定的滯后性，其所培養(yǎng)的人才需要在長時間的實踐后才能滿足經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需求。使得會計教育模式的`發(fā)展與經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展存在脫軌現(xiàn)象，對我國教育事業(yè)改革和經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的發(fā)展都造成了很大的不利影響，其會計專業(yè)人才的培養(yǎng)能力也受到了較大的限制。
二、新常態(tài)下我國會計教育模式改革和發(fā)展的對策建議。
(一)及時更新教育教學(xué)理念和方法。
新常態(tài)下，高校要首先變革其會計教育教學(xué)的理念，以當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展和教育事業(yè)改革為方向和指導(dǎo)，全面審視其現(xiàn)有的教育方法和理念，通過理念的更新來指導(dǎo)其教育教學(xué)工作。同時，要及時更新課程標(biāo)準(zhǔn)，引入先進(jìn)的會計理論和準(zhǔn)則，及時調(diào)整教學(xué)方法。同時，要對會計專業(yè)教師進(jìn)行有效的培訓(xùn)，使其不受制于傳統(tǒng)的教學(xué)理念，為學(xué)生提供最新的會計知識，提升教學(xué)的效率，為經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的發(fā)展提供更多有用的專業(yè)化會計人才。
(二)實施理論和實踐相結(jié)合的教育教學(xué)方法。
實踐教學(xué)對會計教育模式具有較大的挑戰(zhàn)，在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，高校必須要充分認(rèn)識到實踐教學(xué)的重要性，在進(jìn)行先進(jìn)理論教學(xué)的過程中，一方面要更新教學(xué)設(shè)備，使得會計專業(yè)的學(xué)生能夠及時進(jìn)行相關(guān)的上機操作，提升其對各項會計技能的掌握程度。另一方面要加強高校與企業(yè)的聯(lián)系，為學(xué)生提供更多的實踐機會，使其能夠順利進(jìn)入到企業(yè)進(jìn)行專業(yè)化的實踐，對其所掌握的會計理論進(jìn)行檢驗，提升其會計技能，以有效滿足和服務(wù)于經(jīng)濟(jì)新常態(tài)發(fā)展對會計人才的需求。
(三)強化與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展之間的聯(lián)系。
一方面，要將經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的發(fā)展視為高校會計教育模式發(fā)展和基礎(chǔ)和方向，通過在方法和理念層面的變革，充分迎合經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要，及時輸送更多有用的人才，并保持會計專業(yè)人才的先進(jìn)性，使其可以為經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。另一方面，要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上不斷實施和推進(jìn)會計教育制度的改革，實行產(chǎn)學(xué)研用一體化的教育教學(xué)模式，從經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展實際出發(fā)，對其所需要的會計人才進(jìn)行分析和研究，以此制定有效的教育方法和模式，避免與經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展出現(xiàn)脫軌。
三、總結(jié)。
隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展步入新常態(tài)，我國的教育改革進(jìn)程也不斷加快，目前高校會計教育模式已經(jīng)難以適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展的需要，因此必須要對其進(jìn)行改革。從本文的研究來看，應(yīng)該從更新教育教學(xué)理念和方法、實施理論和實踐相結(jié)合的教育教學(xué)方法、強化與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展之間的聯(lián)系等方面出發(fā)，全面完善新常態(tài)下我國會計教學(xué)模式。
參考文獻(xiàn)：
[1]鄂甜.論“新常態(tài)”下我國職業(yè)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展策略[j].職業(yè)技術(shù)教育，2015(08).
[2]胡志勇.論我國會計人才教育培養(yǎng)模式改革[j].財會通訊，2011(10).
幼兒園的管理與發(fā)展論文篇四
為了使教學(xué)和管理信息資源能夠高度共享，提高教學(xué)管理的效益和質(zhì)量，調(diào)動管理者的積極性和創(chuàng)造性，高校必須加大資金投入，盡快更新落后的教學(xué)管理硬件配套設(shè)施，同時建設(shè)性能優(yōu)異的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)設(shè)施，實現(xiàn)學(xué)校校園網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)的鏈接，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)管理的`需要，形成教學(xué)管理信息化建設(shè)的良性循環(huán)。
3．提高教學(xué)管理人員綜合素質(zhì)，優(yōu)化管理隊伍結(jié)構(gòu)。
教學(xué)管理人員是系統(tǒng)的操作者，是系統(tǒng)能否正常運行的保證。因此，高校應(yīng)首先加強教學(xué)管理人員的培訓(xùn)工作，針對教學(xué)管理人員的崗位特點，有針對性地加強信息管理能力的訓(xùn)練，加強考核。其次，提高教學(xué)管理人員的信息意識和信息化操作能力。能夠熟練的運用基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)管理信息系統(tǒng)，并自覺轉(zhuǎn)變教學(xué)管理職能，強化教學(xué)管理的頂層設(shè)計和輔助決策職能，推動現(xiàn)代化教學(xué)向縱深方向發(fā)展。三要引進(jìn)具有較高信息素養(yǎng)與信息能力的專業(yè)人才，做到管理人員隊伍建設(shè)和硬件、軟件建設(shè)并重，充分發(fā)揮管理人員的積極性。
優(yōu)質(zhì)的教學(xué)管理軟件是實現(xiàn)教學(xué)管理信息化的重要條件。要實現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)管理系統(tǒng)在網(wǎng)上評教、教學(xué)運行、考務(wù)管理等方面的作用，必須在開發(fā)研制教學(xué)軟件時，調(diào)動所有的技術(shù)力量，最大限度的與軟件公司一起進(jìn)行前期的需求分析，而且在開發(fā)期間一線的教學(xué)管理人員要適當(dāng)?shù)慕槿?，以求對軟件有更好的理解和把握，在使用過程中還要對系統(tǒng)進(jìn)行監(jiān)控和調(diào)試，隨時根據(jù)具體需求進(jìn)行改進(jìn)和完善，力爭提高系統(tǒng)的實用性。
參考文獻(xiàn)。
［3］李彥輝.學(xué)校教學(xué)管理信息化研究［j］.中國西部科技，（12）：59～61。
幼兒園的管理與發(fā)展論文篇五
當(dāng)今，我國大部分學(xué)校在教學(xué)管理信息化管理中，信息系統(tǒng)主要由以下三種形式表現(xiàn)：即自主研發(fā)、與相關(guān)軟件公司合作研發(fā)、直接向外訂購。在這種情況下，因為學(xué)校認(rèn)為對信息化系統(tǒng)進(jìn)行自主研發(fā)或與軟件公司合作進(jìn)行研發(fā)所需要的成本過高，對技術(shù)的掌握水平要求非常高，研究周期也較長，因此大部分學(xué)校采用直接訂購的方式提供學(xué)校信息化系統(tǒng)。但是這樣的方式，其核心技術(shù)就會被人限制，在以后的使用過程中，系統(tǒng)的質(zhì)量很難得到保障。
目前，我國大部分學(xué)生小都用學(xué)年制或?qū)W年學(xué)分制方式進(jìn)行教學(xué)管理，而歐美國家基本進(jìn)行完全學(xué)分制，但是中國學(xué)校中所用的信息系統(tǒng)所采用的卻是完全學(xué)分制系統(tǒng)模板，和學(xué)校的`管理模式不吻合。有些學(xué)校在信息化管理中，沒有固定的系統(tǒng)維修人員，導(dǎo)致學(xué)校信息系統(tǒng)的安全性和穩(wěn)定性得不到保障。
一些學(xué)校在信息化管理過程中，信息系統(tǒng)存在著很多漏洞，常常出現(xiàn)信息資源交叉或丟失的現(xiàn)象，導(dǎo)致工作人員工作繁重，教學(xué)信息化管理工作效率降低，阻礙了學(xué)校教學(xué)信息化管理的發(fā)展。
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幼兒園的管理與發(fā)展論文篇六
高校要想建立高品質(zhì)的信息化教學(xué)管理體系，就必須遵循人不在于多，而在于質(zhì)的原則，意味著盡可能減少用工數(shù)量，以最小的投入換取最大的回報。所以，這樣的選擇勢必會促進(jìn)高校教學(xué)管理信息化平臺的建立。
首先，需要提前考察好教學(xué)信息化管理體系所需要的資料，做到充分了解每一個系統(tǒng)建設(shè)的細(xì)節(jié)，有助于為后期設(shè)計教學(xué)管理信息化平臺提供有力的事實依據(jù)。與此同時，在設(shè)計時，需要不斷結(jié)合當(dāng)前高校發(fā)展的具體情況，不能夠脫離實際，必須站在學(xué)校發(fā)展的具體要求之上設(shè)計信息化教學(xué)管理體系。其次，保障高校教學(xué)管理體系信息化的主要推廣原則是平臺設(shè)計盡可能簡單便于操作，讓人們一看就能夠上手操作，避免復(fù)雜的啟動程序和繁雜的頁面，在頁面首頁設(shè)置幫助提示，協(xié)助用戶快速找到需要的信息。接下來，平臺的準(zhǔn)確運行還離不開明確的工作流程，需要在具體操作中把握規(guī)范，不能夠違背原則實行操作。對于設(shè)計者而言，平臺的版塊設(shè)計盡可能貼合教學(xué)實際，要實現(xiàn)各方渠道信息的一致性和完整性，避免出現(xiàn)獲取信息錯誤的現(xiàn)象發(fā)生。最后，建立有效的信息反饋版塊，讓使用者能夠依據(jù)自己的親身感受予以提出合理的意見建議，從而提高信息化教學(xué)管理體系的應(yīng)用質(zhì)量。
教學(xué)管理信息化平臺必須具有以下的基本功能：學(xué)籍管理模塊、教務(wù)信息管理、校內(nèi)資源管理模塊。其中校內(nèi)資源管理模塊包括教室資源、精品課程、課程資源以及教師資源管理等方面；學(xué)籍管理模塊包括已修學(xué)分的查詢、學(xué)籍信息以及學(xué)歷有關(guān)的信息查找；教務(wù)信息管理包括課程信息、考試考核、培養(yǎng)計劃等。這三大模塊共同構(gòu)成信息化教學(xué)管理平臺，不僅保障平臺的高效運行，還能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享，為教師和學(xué)生們提供便利的信息獲取資源。3.3建立安全的教學(xué)管理信息化平臺信息化教學(xué)管理平臺的實現(xiàn)離不開智能化的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，但是網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全性經(jīng)常受到各方面的威脅，本身具有不穩(wěn)定性、可侵害性。因此，教學(xué)管理信息化平臺的維護(hù)重點必須是保障系統(tǒng)自身的安全性，最低程度的受到外界的干擾。為了提供給教務(wù)部門高效化的辦公條件，平臺的安全性主要依靠投資發(fā)揮效用。對于當(dāng)前的教學(xué)管理系統(tǒng)而言，主要是以校園網(wǎng)為基礎(chǔ)建立的，需要在設(shè)計過程中采取可靠性較強的技術(shù)手段實現(xiàn)平臺建設(shè)，這樣才能夠提供一個信息準(zhǔn)確、可信度高、及時處理的信息平臺，必須建立在高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)維護(hù)安全網(wǎng)下，才能夠?qū)崿F(xiàn)平臺信息化的不斷發(fā)展，從而保障信息的安全性，免受侵害。
幼兒園的管理與發(fā)展論文篇七
摘要：:論述了市政工程內(nèi)業(yè)資料管理的重要意義，從及時性、真實度、人員素質(zhì)等方面分析了當(dāng)前市政工程內(nèi)業(yè)資料管理中存在的問題，介紹了內(nèi)業(yè)資料管理的具體措施，從而改善內(nèi)業(yè)資料管理水平，為市政工程建設(shè)提供更好的服務(wù)。
隨著我國城市化進(jìn)程的不斷加快，市政工程作為城市建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，其施工項目數(shù)量也在不斷增長中，其導(dǎo)致了市政工程內(nèi)業(yè)資料的增加，為管理工作帶來了一定的困難，嚴(yán)重制約著市政工程內(nèi)業(yè)資料管理的健康、有序發(fā)展。因此，就當(dāng)前市政工程內(nèi)業(yè)資料管理過程中存在的問題進(jìn)行了相應(yīng)的分析與改善，以便更好的促進(jìn)市政工程內(nèi)業(yè)資料的有序保存與管理。
市政工程內(nèi)業(yè)資料，主要是指在市政工程施工過程中所形成的，對各種真實信息的記錄。其中包括施工資料，基建文件以及竣工圖等多種文件資料。市政工程的內(nèi)業(yè)資料并非一次性形成，而是在市政工程施工過程中逐漸積攢，進(jìn)而匯總而成。可以說市政工程內(nèi)業(yè)資料是對市政工程施工全過程的真實記錄，亦是對其施工工序的質(zhì)量檢驗記錄與評定結(jié)果，成為市政工程交付驗收的重要依據(jù)［1］。因此，做好內(nèi)業(yè)資料的科學(xué)管理已經(jīng)成為當(dāng)前市政工程施工中必不可少的一環(huán)，并在市政工程中發(fā)揮著重要的作用。
幼兒園的管理與發(fā)展論文篇八
內(nèi)業(yè)資料管理應(yīng)該貫穿于整個市政工程的始終，需避免出現(xiàn)內(nèi)業(yè)資料整理速度落后于施工進(jìn)度的現(xiàn)象。在市政工程項目立項之初，相關(guān)項目負(fù)責(zé)人便應(yīng)該設(shè)立相應(yīng)的工程項目資料管理機構(gòu)，并配備專業(yè)的內(nèi)業(yè)資料管理人員，來對市政工程項目進(jìn)行全面的跟蹤與管理。從開工前現(xiàn)場踏勘的測量記錄到施工過程中所產(chǎn)生的.諸如土方(量)簽證單、材料評定表、隱蔽工程驗收單等相關(guān)記錄與資料;以及最后竣工驗收環(huán)節(jié)中工程從外觀面貌到內(nèi)在質(zhì)量的檢驗資料等一系列的內(nèi)業(yè)資料［3］進(jìn)行及時的收集與管理，從而確保內(nèi)業(yè)資料的真實、有效。嚴(yán)禁先施工后補資料現(xiàn)象發(fā)生。
內(nèi)業(yè)資料作為工程質(zhì)量的有力佐證，確保其真實、可靠是內(nèi)業(yè)資料管理的重中之重。因此需要進(jìn)一步提高市政工程內(nèi)業(yè)資料的真實性與可靠性管理。舉例來講，市政工程中所用到的材料種類繁多、來源不同、質(zhì)量不一，因此需要對各材料進(jìn)場之前所提供的產(chǎn)品合格證、檢驗報告等證明文件進(jìn)行整理與保存，以此保證該材料的可追溯性，進(jìn)而保證施工中所用材料的安全性。另外，在內(nèi)業(yè)資料收集過程中要注意資料質(zhì)量證明文件需收錄原件，若不得不使用復(fù)印件時，必須要保證復(fù)印件的清晰、完整、有效，并且在加蓋原件存放單位公章的同時，注明原件的存放位置［4］。另一方面，還應(yīng)進(jìn)一步確保內(nèi)業(yè)資料的完整性，避免出現(xiàn)缺項或漏項的問題。舉例來講，檢驗批作為工程驗收的最小單位，其各項評定的合格與否，影響著分項工程乃至整個建筑工程質(zhì)量驗收，因此應(yīng)該做到嚴(yán)禁檢驗批中應(yīng)檢項目出現(xiàn)漏填的現(xiàn)象。
首先，在市政工程建設(shè)之初，項目管理部門便應(yīng)該結(jié)合該工程項目的實際情況，制定出適合本項目實際需求的內(nèi)業(yè)資料管理機制。并對項目建設(shè)單位、施工單位以及監(jiān)理單位等工程單位在工程內(nèi)業(yè)資料形成過程中所應(yīng)承擔(dān)的職責(zé)與責(zé)任進(jìn)行明確。比如，針對上文所提出的表格填寫不規(guī)范的問題，相關(guān)部門和監(jiān)理單位可根據(jù)該項目的實際需求制定出一套切實可行的資料表格樣本，并對其所填寫的內(nèi)容以及填寫方法做出明確的要求，使各參建單位以此為依據(jù)對表格進(jìn)行規(guī)范的填寫與操作。進(jìn)而有效的避免因資料格式多樣性或是不規(guī)范填寫而導(dǎo)致的內(nèi)業(yè)資料整理困難的問題產(chǎn)生。其次，相關(guān)項目管理部門還應(yīng)制定出一整套科學(xué)完善的管理制度。如:內(nèi)業(yè)資料的收集、整理、歸檔實施細(xì)則以及內(nèi)業(yè)資料管理人員管理細(xì)則等一系列的管理制度。從而使內(nèi)業(yè)資料的管理工作得到制度上的支持。保障市政工程各階段中內(nèi)業(yè)資料管理的有序展開，確保所需歸檔文件資料的完整、準(zhǔn)確、科學(xué)以及規(guī)范。
首先，市政工程管理單位應(yīng)該進(jìn)一步加強對內(nèi)業(yè)資料管理的重視程度，并進(jìn)一步做好內(nèi)業(yè)資料的基本知識宣傳以及教育工作，以此提高內(nèi)業(yè)資料管理人員對其工作的認(rèn)識程度。其次，還需要對內(nèi)業(yè)資料管理人員的基礎(chǔ)知識，如施工過程中原始資料簽證操作流程，竣工資料整理與編制，以及工程項目驗收等內(nèi)業(yè)資料操作流程進(jìn)行培訓(xùn)［5］。使之真正熟練的掌握內(nèi)業(yè)資料收集整理的操作流程。此外，還應(yīng)加強對內(nèi)業(yè)資料管理人員工程建設(shè)方面的專業(yè)知識培訓(xùn)。積極拓寬管理人員自身知識面，提高文化素養(yǎng)，進(jìn)一步提高自身的業(yè)務(wù)能力。使之可以更好的掌握市政工程內(nèi)業(yè)資料管理工作，向著更加標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化、規(guī)范化的方向前進(jìn)。
隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，辦公無紙化、自動化逐漸成為一種發(fā)展潮流。這亦對內(nèi)業(yè)資料的生成方式產(chǎn)生了極大的影響。最直接的影響便是部分文件從起草到簽發(fā)，到催辦，再到歸檔等一系列的操作過程均是依靠于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在計算機或是通訊線路中完成的，改變了內(nèi)業(yè)資料的渠道模式。受此趨勢的影響，未來內(nèi)業(yè)資料工作者必然會面臨更多的以磁盤為載體的電子文檔資料。比如反映工程建設(shè)情況的照片、視頻以及音頻等不同載體的電子資料也將會越來越多。因此，進(jìn)一步加強對內(nèi)業(yè)資料信息電子化管理，以便更好的應(yīng)對未來發(fā)展趨勢對內(nèi)業(yè)資料管理工作的沖擊，是時代賦予的又一職責(zé)要求。
4結(jié)語。
隨著當(dāng)前市政工程施工管理的要求在不斷提升，對內(nèi)業(yè)資料的管理提出了更高的要求。只有進(jìn)一步提升對內(nèi)業(yè)資料管理的重視程度，創(chuàng)新管理機制與管理方法，進(jìn)一步改善內(nèi)業(yè)資料管理中的不足，才能更好的提高自身的管理水平，保證市政工程內(nèi)業(yè)資料的齊全、完整、及時與準(zhǔn)確。
參考文獻(xiàn):。
幼兒園的管理與發(fā)展論文篇九
教學(xué)信息化管理工作的是一項非常復(fù)雜的工作，其發(fā)展需要很長的時間，并且具有一定的系統(tǒng)性。為了提高學(xué)校信息化水平，不斷推動學(xué)校信息化建設(shè)，將學(xué)校學(xué)生培養(yǎng)成為創(chuàng)新型人才，應(yīng)從教學(xué)信息化管理工作中全面入手。
學(xué)校應(yīng)建立健全的信息化管理體制，將學(xué)校的信息化管理與當(dāng)代學(xué)生的發(fā)展需要相結(jié)合，在學(xué)校組建信息系統(tǒng)管理小組，將信息化管理中的各項工作明確在每個人的頭上，科學(xué)合理的劃分學(xué)校管理人員、教師以及學(xué)生會成員的責(zé)任。學(xué)校應(yīng)當(dāng)對這方面加大投資力度，使得學(xué)校教學(xué)信息化管理具備充足的發(fā)展經(jīng)費。對學(xué)校信息系統(tǒng)中的各個硬件。軟件、平臺、資源以及對教師的培訓(xùn)等工作作出合理安排，以保證學(xué)校教學(xué)信息化管理向著更加協(xié)調(diào)的方向發(fā)展。
2.2建設(shè)教學(xué)信息化軟硬件環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)資源。
學(xué)校在實施教學(xué)管理過程中，要定期的對學(xué)校多媒體教學(xué)設(shè)備中較為老舊的部分進(jìn)行更新?lián)Q代，引薦先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和技術(shù)。學(xué)校多媒體設(shè)備應(yīng)當(dāng)具備可遠(yuǎn)程教學(xué)的功能。在學(xué)校教學(xué)信息化管理系統(tǒng)中要進(jìn)行快速的無網(wǎng)絡(luò)平臺搭建，使學(xué)校教學(xué)管理逐漸向著數(shù)字化、智能化方向發(fā)展。例如，學(xué)校在教學(xué)信息化管理過程中，按照學(xué)校人才培養(yǎng)的需要，適當(dāng)增設(shè)信息化教學(xué)設(shè)備，增加多媒體教學(xué)機房，提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)生在現(xiàn)代化教學(xué)管理的背景下學(xué)習(xí)。
還可大力先進(jìn)的教學(xué)資源，引進(jìn)教學(xué)名師、高級教師對學(xué)校學(xué)科進(jìn)行詳細(xì)研究，從而研發(fā)出具備一定特色和高效的教學(xué)課件。對各個區(qū)域?qū)W校的教學(xué)資源進(jìn)行收集和整合，本著互利共贏的原則進(jìn)行教學(xué)管理，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。
2.3構(gòu)建信息化教學(xué)管理與教學(xué)支持服務(wù)體系。
各個學(xué)校應(yīng)當(dāng)不斷加快管理體系的建設(shè)，采用科學(xué)管理手段，提升學(xué)校信息化教學(xué)管理所水平。在信息化教學(xué)管理的過程中，重點關(guān)注學(xué)分制管理，同時對學(xué)生日常課程管理、教學(xué)所用資源的管理、學(xué)校各個實驗室核試驗課程等的管理也要嚴(yán)格管理。在管理過程中，不斷總結(jié)經(jīng)驗，并能結(jié)合這些經(jīng)驗，對管理體制與運行機制進(jìn)行改革。學(xué)校在管理過程中，可與相關(guān)部門進(jìn)行合作，積極的為教師教學(xué)以及學(xué)生學(xué)習(xí)建立服務(wù)體系，可在日常管理中，給教師提供一些優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)課程、教學(xué)課件、豐富的教學(xué)軟件等，幫助教師充分掌握在教學(xué)過程中，學(xué)會運用各種先進(jìn)的教學(xué)軟件為教師提供咨詢服務(wù)平臺，方便教師遇到問題時能夠及時得到解決。同時，采用科學(xué)的手段，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，充分的利用信息技術(shù)，從而提升學(xué)習(xí)效率。學(xué)校還可建立出科學(xué)合理的評價機制，對信息系統(tǒng)管理以及服務(wù)部門進(jìn)行監(jiān)督和評價。
3結(jié)語。
學(xué)校教學(xué)管理信息化建設(shè)是一個漫長且具有一定系統(tǒng)性的工程，建設(shè)過程中，首先要了解學(xué)校本身在信息系統(tǒng)中存在哪些問題，從而針對這些問題對教學(xué)信息化進(jìn)行做出科合理的改善。
參考文獻(xiàn)：
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幼兒園的管理與發(fā)展論文篇十
早在20世紀(jì)初，就有對于成本控制的理念提出，在此基礎(chǔ)上標(biāo)準(zhǔn)成本法又應(yīng)運而生，一直發(fā)展到20世紀(jì)30年代，標(biāo)準(zhǔn)的成本制度才被研究而成。在20世紀(jì)50年代至60年代末期間內(nèi)，受科技及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，建筑工程的質(zhì)量問題逐漸成為人們關(guān)注的焦點，建筑企業(yè)在追求建筑工程質(zhì)量的同時，不得不加強建筑成本控制，因此，在此期間內(nèi)成本控制逐漸被建筑企業(yè)關(guān)注，將技術(shù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)行結(jié)合，降低企業(yè)的成本。從20世紀(jì)70年代至今，建筑企業(yè)中人們所關(guān)注的重點逐漸從建筑成本轉(zhuǎn)移至導(dǎo)致成本的行為。建筑企業(yè)為了實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提髙建筑工程質(zhì)量，需要從全局出發(fā)考慮企業(yè)的工作流程。
建筑企業(yè)中的成本控制發(fā)展是一個漫長的過程，自20世紀(jì)初發(fā)展至今，成本控制已經(jīng)經(jīng)歷多次發(fā)展變革，而每次變革都是受社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展而來。同時建筑工程成本管理的發(fā)展過程也是人們對建筑成本管理認(rèn)識由淺入深變化的過程。在未來經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的市場中，建筑企業(yè)必將面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，不斷地形成成本管理的新認(rèn)識對企業(yè)的發(fā)展也具有一定的積極影響。隨著信息化時代的到來，建筑企業(yè)中成本管理還需不斷發(fā)展和完善。
幼兒園的管理與發(fā)展論文篇十一
在小學(xué)德育規(guī)范教育管理中，學(xué)校和教師為了完成管理任務(wù)，制定了一系列煩冗復(fù)雜的管理制度，例如，《班規(guī)》《學(xué)習(xí)行為管理》《勞動衛(wèi)生管理》等來約束學(xué)生，還有更多沒有形成制度的口頭警告，如不準(zhǔn)學(xué)生上課講話吃東西，不允許學(xué)生打斷教師上課等，繁雜的規(guī)章制度，雖然給學(xué)校管理帶來了便利，但是，也在一定程度上限制了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，使學(xué)生的自主意識逐步退化，削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這與我國培養(yǎng)綜合型人才的發(fā)展目標(biāo)是相悖的。雖然規(guī)范管理和自主性培養(yǎng)之間存在著很多的矛盾，但是，德育規(guī)范教育管理的出發(fā)點更多地是為了學(xué)生在學(xué)校的安全考慮，例如，不準(zhǔn)學(xué)生在樓道間打鬧，以避免發(fā)生重大安全事故。因此，學(xué)校和教師要給學(xué)生一些空間，讓學(xué)生在安全的空間內(nèi)自由活動，在保證在安全的前提下，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識。
二、校園文化的需求是德育規(guī)范教育和學(xué)生自主發(fā)展的必要因素。
1.思想層次的升華運用到德育規(guī)范教育。
校園文化的建設(shè)需要學(xué)生和教師的共同努力，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，調(diào)動教師的工作積極性。讓教師和學(xué)生都能明確德育規(guī)范教育在學(xué)校教育中的重要性。在校園文化宣傳中，要加大對規(guī)范教育的宣傳力度，努力培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀、樂于助人的良好品質(zhì)。即使在宣傳的.過程中會引起部分學(xué)生的不滿，也不要放棄對校園文化的宣傳。此時，教師可以根據(jù)實際情況，對這部分學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，讓學(xué)生以積極樂觀的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去，慢慢接受學(xué)校的道德規(guī)范教育。
2.宣傳積極思想，引導(dǎo)學(xué)生身心健康成長。
在校園文化宣傳中，要將“綠色德育、綠色教育、綠色培養(yǎng)、綠色規(guī)范”的思想作為宣傳重點，將“代表積極快樂身心健康成長的綠色理念”納入到校園文化管理中來。學(xué)校的德育規(guī)范教育要以學(xué)生為主體，探索出一套適合學(xué)生發(fā)展的高效率的德育手段，讓學(xué)生健康成長。在日常教學(xué)中，要多宣傳一些積極向上的思想，讓學(xué)生在潛移默化中受到影響，不畏艱險，勇攀高峰。
三、德育規(guī)范和學(xué)生自主發(fā)展的實踐研究。
1.教師在小學(xué)德育規(guī)范教育中的責(zé)任和任務(wù)。
教師是學(xué)生的榜樣，在德育中，教師自身的道德素養(yǎng)也會影響到學(xué)生。日常教學(xué)中，如果教師想要讓學(xué)生遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，教師就必須做出表率，要在嚴(yán)格要求自己的基礎(chǔ)上，再去要求學(xué)生。德育工作中，教師必須要有公平公正的辦事態(tài)度，學(xué)生取得了成績，教師要及時給予表揚，對于違反紀(jì)律的學(xué)生，要及時進(jìn)行批評教育。此外，教師要加強與學(xué)生的溝通，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識，讓學(xué)生主動規(guī)范自己的行為。最后，還要因材施教，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，選擇合適的教學(xué)方法，避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理。做一件事之前，是應(yīng)該先思考，還是應(yīng)該先行動。這就要具體情況具體分析，切不可一概而論。對于高年級的學(xué)生來說，可以采取“先思考后行動”的教育方法，因為，這些孩子的心智已逐漸走向成熟，可以先讓他們找到自己的不足，再采取行動，揚長避短。而對低年級的孩子來說，就可以采取“先行動后思考”的教育方法，由于低年級的孩子還沒有完整的是非觀念，對他們講道理，他們不一定能完全理解，對此，教師只要告訴他們怎么做就可以了。最后，教師必須要有明確的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過程中遵循有獎有罰、松弛有度的原則，達(dá)到“學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得輕松”的教學(xué)目的。
2.小學(xué)德育規(guī)范管理教育對學(xué)生應(yīng)該要求的標(biāo)準(zhǔn)。
每個人都希望成為高素質(zhì)的人才，都不希望落后于他人，當(dāng)?shù)玫剿说恼J(rèn)可時，都會感到非常開心。但是，從人的本性考慮，每個人都不愿意被規(guī)章制度所束縛，更不愿意接受其他人的管制和約束。當(dāng)有外在因素阻礙了學(xué)生思想的自由發(fā)展時，他們就會產(chǎn)生抵觸心理。如果將這些外在因素變成學(xué)生自身的追求，抵觸心理就會減弱；如果學(xué)生不認(rèn)可這些外在因素，抵觸心理就會逐漸加重，影響學(xué)生的發(fā)展。教師有義務(wù)幫助學(xué)生排除抵觸心理，健康成長。在教學(xué)過程中，要想讓學(xué)生融入學(xué)校的教學(xué)環(huán)境，就必須讓學(xué)生遵守學(xué)校的規(guī)章制度；要想讓學(xué)生融入社會，適應(yīng)社會生活，就必須讓學(xué)生做到遵規(guī)守法。教師必須加強對學(xué)生的思想教育，要讓學(xué)生熟練背誦《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并付諸實施。對那些違反紀(jì)律的學(xué)生，教師要及時對其進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的錯誤，進(jìn)而逐步規(guī)范自己的行為。在實踐過程中，總有一些學(xué)生做得比較好，能夠得到老師的表揚，有較強的道德行為意識和自我約束能力。然而，也總會有部分學(xué)生自我約束能力差，經(jīng)常違反校規(guī)。從對學(xué)生犯錯行為的后期教育中發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生都能夠清楚地認(rèn)識到自己的錯誤，但是過不了多久又會重新犯錯，教育效果不明顯。其實這一類學(xué)生都屬于無意識犯錯，也許是因為好奇心的驅(qū)使，也許只是覺得好玩，并沒有意識到自己的錯誤。對這一類學(xué)生，教師要對其加強思想道德教育，不斷規(guī)范其行為。
當(dāng)學(xué)生取得了成績時，教師要及時給予表揚，使其成為其他同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。同時，建立學(xué)生管理組織，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，提高班級整體的道德素養(yǎng)。要發(fā)揮學(xué)生干部的模范帶頭作用，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，有的放矢地開展德育活動。培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生干部，賦予學(xué)生干部更大的權(quán)力，使學(xué)生干部具有更大的話語權(quán)和威信，有利于學(xué)校行為規(guī)范教育的實施。
幼兒園的管理與發(fā)展論文篇十二
會計管理工作與企業(yè)整體的管理工作是密不可分的，會計和審計對信息的披露工作是搞好公司管理的有效手段，在完善企業(yè)的治理結(jié)構(gòu)和維持企業(yè)的高效運轉(zhuǎn)中，會計管理工作的地位會越來越重要。每個企業(yè)都有一個龐大的管理系統(tǒng)，其中包括很多個子系統(tǒng)，而會計管理工作則銜接于各個子系統(tǒng)之中，因此必須處理好會計管理系統(tǒng)與其它各環(huán)節(jié)的關(guān)系，無論從那一個角度觀察，財務(wù)會計管理作為一種價值管理方式已經(jīng)滲透到了各個子系統(tǒng)之中，因此企業(yè)必須降低管理成本，通過對資金運動的合理組織，來促進(jìn)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營，從而提高經(jīng)濟(jì)效益。
任何事物的產(chǎn)生和發(fā)展都不是一帆風(fēng)順的，會受到各方面因素的影響，會計管理方案在企業(yè)的實施過程中也出現(xiàn)了很多影響其快速應(yīng)用的因素。企業(yè)外部環(huán)境的影響，外部環(huán)境影響著會計管理方案能否得到普遍的適應(yīng)，其理論與實踐也受社會和經(jīng)濟(jì)環(huán)境的影響，兩者的變化會導(dǎo)致企業(yè)組織形式的變化，進(jìn)而影響企業(yè)會計管理工方案的實施；內(nèi)部環(huán)境的影響，企業(yè)的內(nèi)部環(huán)境對會計管理方案的的普遍應(yīng)用具有十分重要的作用，很多企業(yè)經(jīng)營者的素質(zhì)不達(dá)標(biāo)，企業(yè)內(nèi)部會計人員的職業(yè)水準(zhǔn)不高，在會計審計和披露工作上不實事求是，弄虛作假，影響到會計信息的可信度。
若要會計管理方案在企業(yè)中得到有效的推廣和應(yīng)用，就必須改善企業(yè)的外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境，深化經(jīng)濟(jì)體制和管理體制的改革，為企業(yè)營造一個公平的市場競爭環(huán)境，建立產(chǎn)權(quán)清晰、政府與企業(yè)分權(quán)的現(xiàn)代化管理體制，為會計管理方案的應(yīng)用創(chuàng)造良好的環(huán)境；提高企業(yè)經(jīng)營者對實施方案的重視，慎重對待會計人員的應(yīng)聘工作，要求會計管理人員具有較高的綜合素質(zhì)，加強對會計人員的培養(yǎng)，提高會計管理人員的素質(zhì)。
綜合所述，在現(xiàn)代企業(yè)中，會計管理工作作為企業(yè)的一項基本活動，要全盤考慮，統(tǒng)籌兼顧各個環(huán)節(jié)，把價值管理的觀念落實到企業(yè)的每個人和每個環(huán)節(jié)，雖然目前的管理工作已經(jīng)得到初步的深入，也取得了很大的成效，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要不斷的結(jié)合實踐，不斷的改革和深入，為企業(yè)的健康快速發(fā)展以及企業(yè)的社會效益努力。
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幼兒園的管理與發(fā)展論文篇十三
現(xiàn)代社會的發(fā)展速度異常迅速，發(fā)展方向也正在向知識化、科技化進(jìn)展。信息化時代的到來為高校信息管理的改變帶來一個嶄新的發(fā)展機遇，高校管理要緊緊的抓住這次機會。在高校教育逐漸重要的今天，完成高校教育教學(xué)管理在信息化建設(shè)上的突破是高校管理者要深入思考的問題。把教學(xué)管理理念的轉(zhuǎn)變放在首要地位，更好地進(jìn)行信息化建設(shè)是高校發(fā)展的必經(jīng)之路。建立現(xiàn)代管理體系，在信息化建設(shè)上的投入可以推動高校教育的整體發(fā)展。
教學(xué)管理信息化是一個逐步進(jìn)行、逐步深化的過程，要把高校的教育和管理納入到一個現(xiàn)代化的信息技術(shù)系統(tǒng)中?，F(xiàn)代的教育思想是全面實行素質(zhì)教育，在管理上更多地采用先進(jìn)的管理理論，采用適合高校的管理方法。管理和教育的結(jié)合點就是信息化，也就是通過技術(shù)手段把二者有效的結(jié)合起來。在校內(nèi)實現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置，各層次、更方面的素質(zhì)均衡發(fā)展，實現(xiàn)組織有序、管理完善。開發(fā)新型教育管理體系，對不斷發(fā)展的教育事業(yè)進(jìn)行有效統(tǒng)籌。
學(xué)校進(jìn)行擴招已經(jīng)是近些年來高校的一致選擇，擴招帶來的專業(yè)設(shè)置增加、生源素質(zhì)變化也考驗著高校教育的與時俱進(jìn)。高校教學(xué)管理理念創(chuàng)新、管理手段實現(xiàn)信息化是高校管理的重要突破口。在學(xué)生增加的同時，對學(xué)生的課程、住宿以及其他細(xì)節(jié)都進(jìn)行細(xì)致的安排。在專業(yè)設(shè)置增加的同時，給學(xué)生進(jìn)行充分的介紹，保證學(xué)生的參與和知情。對傳統(tǒng)的硬性管理手段進(jìn)行變革，建立適合當(dāng)前形勢的信息化管理模式才能促進(jìn)高校發(fā)展。實現(xiàn)管理信息化才能提升管理水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
高校的可持續(xù)發(fā)展要求學(xué)校的管理要有制度性、傳承性和時代性，管理方式的信息化是時代性的最好詮釋。解決高校管理信息化建設(shè)之中存在的問題，改變目前高校管理的不利局面，才能促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。在加強高校的管理和教學(xué)相協(xié)調(diào)的要求下，高校的信息化平臺仍存在一些問題，與信息化建設(shè)上的大投入相比，要解決以下幾個問題。
信息化的建設(shè)不僅是在計算機等硬件設(shè)備上進(jìn)行投入，更要在管理的思維和理念上進(jìn)行更新。我國的高校教學(xué)管理中，以中年管理者居多，青年的比例正在逐步增加。管理者年齡結(jié)構(gòu)的不同反映在對管理信息化的建設(shè)上，就是對信息化認(rèn)識的不同。有的人認(rèn)為信息化就是在硬件上投入，把計算機引入到管理中就是信息化，這是一個誤區(qū)。教學(xué)管理的信息化是一個在信息收集實現(xiàn)網(wǎng)格化，在信息管理實現(xiàn)數(shù)據(jù)化，在反饋上形成及時有效的`整體。對信息化的認(rèn)識仍有待加深，有待管理者的深入思考。
信息化的保證是要在日常的建設(shè)和維護(hù)上進(jìn)行充分的工作，不能因為發(fā)展的速度問題，忽視了對信息化的更新。依靠軟件和硬件的結(jié)合，信息化才能發(fā)揮作用。在信息化建設(shè)的過程中，除了對硬件進(jìn)行升級意外，還要對信息管理進(jìn)行加強。一次性的對硬件進(jìn)行投入，忽視維護(hù)和運營是建設(shè)力度不足的體現(xiàn)。
3.1更新信息化管理理念。
高校管理體制的建立和體制創(chuàng)新要在理念上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，制度創(chuàng)新要依靠觀念的轉(zhuǎn)變，在管理理念上轉(zhuǎn)變才能引領(lǐng)信息化的建設(shè)。高等教育管理信息化建設(shè)的重視程度要增加，要把真正懂管理的人才引進(jìn)到管理之中來。對現(xiàn)代化發(fā)展要在理念上做出轉(zhuǎn)變，不受到傳統(tǒng)思維的束縛，減少傳統(tǒng)思維的影響。全新的信息化管理模式需要在教育管理之中大規(guī)模進(jìn)行應(yīng)用，為高校的發(fā)展做好制度保障。
3.2建立自主研發(fā)體系傳統(tǒng)的信息化建設(shè)對第三方的依賴程度很高，第三方負(fù)責(zé)整體的運營，負(fù)責(zé)軟件和硬件的建設(shè)，在系統(tǒng)的規(guī)劃和設(shè)計上，高校的參與程度不夠?，F(xiàn)代的信息化管理要求學(xué)校在系統(tǒng)建設(shè)上轉(zhuǎn)變以前的職能和作用，以更加積極和開放的心態(tài)投入其中。不僅要加大投資，更要把學(xué)生和老師都納入到整個體系之中。讓學(xué)生和老師一方面在創(chuàng)造性上積極發(fā)揮，一方面讓學(xué)校擁有自己的管理體系。
3.3加強管理人員培訓(xùn)。
管理者是管理體系的直接建構(gòu)者和參與者，對整個的信息化管理具有一手的經(jīng)驗和資料，在高校教育管理上具有直接的責(zé)任。管理者的能力和對系統(tǒng)的應(yīng)用熟練程度，關(guān)系信息化建設(shè)的成效，關(guān)系信息化的有效運行。要對管理者的素質(zhì)進(jìn)行考核和培訓(xùn)，保證管理者能夠適應(yīng)新系統(tǒng)和信息化建設(shè)。
4結(jié)語。
高等學(xué)校的發(fā)展要依靠管理的大規(guī)模信息化，信息化建設(shè)的促進(jìn)作用巨大。信息化管理極大地促進(jìn)高校發(fā)展，對學(xué)校的發(fā)展是一個良好的契機。提高高校競爭力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展提供堅實的平臺。高校應(yīng)充分結(jié)合實際情況，在信息化建設(shè)上不斷加大投入，建立完善的信息化管理制度。
參考文獻(xiàn):。
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幼兒園的管理與發(fā)展論文篇十四
摘要：目前，大部分企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理創(chuàng)新的有效實現(xiàn)需要進(jìn)行企業(yè)管理理念的轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新，企業(yè)要時刻保持危機意識，在企業(yè)戰(zhàn)略的角度上有效地推動企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的創(chuàng)新過程。
隨著市場經(jīng)濟(jì)地不斷發(fā)展，我國大多數(shù)企業(yè)需要進(jìn)行經(jīng)濟(jì)管理的創(chuàng)新，使企業(yè)改革不斷深化，核心競爭力逐步增強。
企業(yè)環(huán)境的不同使得企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的相關(guān)作用也是大不相同的。
在當(dāng)今市場經(jīng)濟(jì)的新環(huán)境下，以知識經(jīng)濟(jì)為主旨的經(jīng)濟(jì)新型特征、基于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的新型經(jīng)濟(jì)以及經(jīng)濟(jì)全球化形式的日趨顯現(xiàn)共同影響著企業(yè)的日常經(jīng)營管理。
在以上因素的相互共同作用下，企業(yè)的競爭環(huán)境逐步擴大，國際地位占有的所面臨的挑戰(zhàn)也越來越激烈。
企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的加強與創(chuàng)新，能夠使企業(yè)更好地適應(yīng)新型經(jīng)濟(jì)環(huán)境以及推動企業(yè)的改革創(chuàng)新，讓企業(yè)在面臨激烈挑戰(zhàn)的同時，更好地進(jìn)行企業(yè)自身的發(fā)展。
管理創(chuàng)新應(yīng)該依據(jù)理論創(chuàng)新，本著組織創(chuàng)新的目的，采用創(chuàng)新的技術(shù)手段實現(xiàn)某種活動的全方位創(chuàng)新。
以一個企業(yè)來說，實現(xiàn)企業(yè)利益的最大化是企業(yè)最根本的追求目標(biāo)。
企業(yè)創(chuàng)新管理中有關(guān)企業(yè)成本控制以及相關(guān)收益最大化的實現(xiàn)一項企業(yè)中具體的系統(tǒng)工作。
在新經(jīng)濟(jì)形勢下，企業(yè)在有效應(yīng)對激烈的市場經(jīng)濟(jì)競爭的適合應(yīng)該如何充分實現(xiàn)利益最大化以及自我發(fā)展的強化，是相關(guān)企業(yè)高層應(yīng)該重要分析考慮的問題。
與此同時，在進(jìn)行企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的創(chuàng)新改革的過程中，要建立完善的現(xiàn)代化制度，深化改革創(chuàng)新，有效運用企業(yè)的內(nèi)部控制管理系統(tǒng)，使得企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的全方位創(chuàng)新發(fā)展得到保障，企業(yè)在經(jīng)濟(jì)市場中的競爭力也相應(yīng)提升了。
隨著我國改革開放的順利進(jìn)行，國內(nèi)大部分企業(yè)都經(jīng)歷一個長期改革創(chuàng)新的艱難過程，相應(yīng)的，企業(yè)也取得了不少優(yōu)秀的經(jīng)濟(jì)成果，但是，在企業(yè)實際發(fā)展過程中，其經(jīng)濟(jì)管理的進(jìn)程中也存在著不少問題。
(一)制度缺失。
傳統(tǒng)的企業(yè)管理理念是比較保守的，相關(guān)的企業(yè)的管理制度也是比較落后的，這就使得在企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的實施中對企業(yè)的短期目標(biāo)過分重視，同時，企業(yè)的管理模式也是十分守舊的。
目前大部分企業(yè)雖然也根據(jù)發(fā)展要求加設(shè)了管理部門，制定了具體的制度規(guī)章，但是在實際管理過程中，企業(yè)各個部門之間仍然是權(quán)責(zé)義務(wù)部分，歸屬感十分薄弱，這就導(dǎo)致了企業(yè)職能部門的工作落實只是走過場，敷衍了事，有的企業(yè)中制定的相關(guān)制度甚至無人監(jiān)管執(zhí)行。
除此之外，部分企業(yè)雖然制定了一些企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理制度，但是在實際的企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動中卻經(jīng)常變更制度權(quán)限，不經(jīng)過周密考慮就實施相應(yīng)管理措施，使得企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理制度的功能發(fā)揮甚缺。
(二)人力資源存憂。
有的企業(yè)中，部分人員的流動行為出現(xiàn)的過于頻繁，這就會導(dǎo)致企業(yè)各項工作的銜接性較差，進(jìn)度緩慢，質(zhì)量堪憂。
許多企業(yè)不注重員工技能培養(yǎng)以及經(jīng)驗累積，這就會導(dǎo)致企業(yè)內(nèi)部整合的困難度加大，企業(yè)的成本管理等工作缺乏專業(yè)人才。
還有一部分企業(yè)的激勵機制以及績效評估機制不是很有效，這就會導(dǎo)致企業(yè)員工平衡感的缺失，致使員工工作積極性減弱，嚴(yán)重地會影響到企業(yè)的凝聚力的形成，從而使得企業(yè)面臨人事危機，人力資源管理存憂。
(三)管理老套。
目前，大部分企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理模式過分單一，很多企業(yè)對經(jīng)濟(jì)市場的了解不充分，對經(jīng)濟(jì)市場的變化發(fā)展不關(guān)注，這就使得企業(yè)管理模式的過于落后，不能夠推陳出新。
同時，有的企業(yè)的內(nèi)部各系統(tǒng)權(quán)責(zé)分配不夠清晰條理，系統(tǒng)之間相互交叉，矛盾重重，信息阻塞，這會對企業(yè)高層的決策造成不良的影響。
(一)創(chuàng)新理念。
在企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的創(chuàng)新中，對于企業(yè)管理理念的創(chuàng)新，企業(yè)的首要任務(wù)是要提高企業(yè)管理者對創(chuàng)新理念的有效認(rèn)識。
企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理是科學(xué)生產(chǎn)力，企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的創(chuàng)新能夠保障企業(yè)生產(chǎn)力源源不斷地發(fā)展。
隨著企業(yè)市場競爭的白熱化，創(chuàng)新能力已經(jīng)逐漸發(fā)展成為企業(yè)進(jìn)行日常生產(chǎn)經(jīng)營活動的主要動力，經(jīng)濟(jì)管理的相關(guān)創(chuàng)新也逐漸成為企業(yè)日常管理活動的核心以及現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的住旋律。
同時，企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理技術(shù)的創(chuàng)新也是企業(yè)發(fā)展的有效保障，在企業(yè)的日常經(jīng)營生產(chǎn)活動中，唯有充分有效地運用企業(yè)的創(chuàng)新管理理念，才能夠有效地創(chuàng)新企業(yè)的管理技術(shù)。
企業(yè)創(chuàng)新理念的具體實施可以是企業(yè)內(nèi)部形成一種很好的創(chuàng)新氛圍，從而為企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理提供一個優(yōu)良的創(chuàng)新環(huán)境。
(二)完善機制。
在企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理創(chuàng)新中，要努力完善企業(yè)的創(chuàng)新激勵機制，使得企業(yè)員工的創(chuàng)新能力得到激發(fā)。
企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理活動的核心內(nèi)容是對于員工的管理，在企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理創(chuàng)新中要提倡人性化的管理，通過激勵機制的具體體現(xiàn)來充分調(diào)動員工的工作積極性。
同時，企業(yè)順應(yīng)時代發(fā)展潮流，完善企業(yè)創(chuàng)新激勵機制，為企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理創(chuàng)新添磚加瓦。
(三)加強培訓(xùn)。
在企業(yè)的日常管理活動中，要注重員工適應(yīng)性的培養(yǎng)，加強員工的技能培訓(xùn)與道德水平的提高。
企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理創(chuàng)新是與企業(yè)員工的素質(zhì)水平緊密聯(lián)系在一起的。
所以，在企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理活動中，通過對員工進(jìn)行一定培訓(xùn)，更新企業(yè)員工的管理創(chuàng)新理念，使其對企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理創(chuàng)新產(chǎn)生一種積極的理性認(rèn)識，從而達(dá)到是企業(yè)員工適應(yīng)性提高的目的，讓其成為企業(yè)經(jīng)營發(fā)展的重要力量。
綜上可知，企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的創(chuàng)新是我國在面對激烈市場挑戰(zhàn)的有效利器，是企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程中的重要方面。
因此，在企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理活動中要有效地促進(jìn)企業(yè)的全面創(chuàng)新，從而提升企業(yè)的核心競爭力。
參考文獻(xiàn)：
幼兒園的管理與發(fā)展論文篇十五
美術(shù)教育的核心問題不再是簡單地增加一點藝術(shù)修養(yǎng)問題，而是現(xiàn)代藝術(shù)觀教育的問題。如果美術(shù)專業(yè)教育背棄了人類追求真善美的審美理想，藝術(shù)創(chuàng)作只是一種個人游戲，而不再是提供普通人的審美價值觀，那么，美術(shù)現(xiàn)代教育就很可能走向自己設(shè)計的反面。
多少世紀(jì)以來，人們頭腦中的，繪畫、雕塑、實用美術(shù)等形式都是美術(shù)創(chuàng)作中不可動搖的表現(xiàn)形式，是作為形象記錄的符號、表現(xiàn)手段。
一、美術(shù)教育專業(yè)與世界觀、人生觀密切相關(guān)。
現(xiàn)代主義和后現(xiàn)代主義的藝術(shù)觀對我國美術(shù)教育專業(yè)產(chǎn)生了巨大的影響。有些觀點認(rèn)為現(xiàn)代主義和后現(xiàn)代主義的藝術(shù)是最先進(jìn)藝術(shù)的代表，是未來藝術(shù)的發(fā)展方向，還有一些觀點認(rèn)為中國的藝術(shù)要與世界藝術(shù)接軌，就是要引進(jìn)西方現(xiàn)代藝術(shù)。
藝術(shù)與美的結(jié)合，不是將藝術(shù)限制于各種教條之內(nèi)，更不是給藝術(shù)強加上不能表現(xiàn)丑的清規(guī)戒律，而是要求將美作為藝術(shù)家的一種信仰滲透于關(guān)系和作品中，使之成為一種形而上的境界，從而深刻地影響著讀者和觀眾。對于藝術(shù)審美性的要求，不簡單地等于悅耳悅目，同時還包括境界的提升和認(rèn)知上的滿足。
二、感悟精髓，虛心求教，加強美術(shù)教學(xué)訓(xùn)練。
藝術(shù)作品是反映作者當(dāng)時思維和心理活動過程的明鏡，美術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵也往往在于緊扣這些過程的每個環(huán)節(jié)。在美術(shù)教學(xué)的訓(xùn)練中，學(xué)生們經(jīng)常不自覺地用自己固有的思維方法學(xué)習(xí)，錯誤、混亂地表現(xiàn)對象，并麻木地進(jìn)行下去，這一惡性循環(huán)的癥結(jié)在哪里呢？究其根本原因，就是沒有整體深入地認(rèn)識、理解及分析對象，沒有追蹤和提煉感受到第一印象。而只是憑借臆造，概念、機械地表現(xiàn)對象。對此問題，解決方法主要是正確把握自己的思維，虛心地向老師學(xué)習(xí)糾正。
三、構(gòu)建科學(xué)的評價方法，對教學(xué)的成果進(jìn)行自我檢驗。
自我評價是提高認(rèn)識思維的重要過程，這一個過程的客觀與否，將直接關(guān)系到學(xué)生是否能夠取得明顯的進(jìn)步，同時，這也是一個互相評價和自我評價的過程。通過校園系列作品匯展，同學(xué)之間的互相評價，既可增強學(xué)習(xí)的氛圍，又可得到他人的評價，進(jìn)行深刻的藝術(shù)反思，從而更好地進(jìn)行美術(shù)教學(xué)訓(xùn)練?！芭c君一席話，勝讀十年書”――這正是教師的真正價值，也體現(xiàn)出教師的評價在美術(shù)教學(xué)中所起的作用。從這個角度來看，也要求教師具備明晰的藝術(shù)觀點和深厚的`藝術(shù)修養(yǎng)，能夠給出見解獨到的激勵性評價。
四、教師個性化語言對美術(shù)教學(xué)的影響。
表現(xiàn)主義，作為藝術(shù)史上一個重要的流派，同時對中國高等美術(shù)教育也產(chǎn)生了深刻的影響，它對人的主觀世界的表現(xiàn)方式提供了更為廣闊的發(fā)揮空間，表現(xiàn)性教學(xué)豐富了傳統(tǒng)以寫實為主的美術(shù)教育模式，它的存在和發(fā)展為美術(shù)教育教學(xué)帶來了積極的影響。然而，隨著目前高等教育規(guī)模的不斷擴大，生源專業(yè)素質(zhì)呈現(xiàn)出明顯的下降態(tài)勢。隨著多媒體時代的到來，速成藝術(shù)家成為了普遍的社會現(xiàn)象，在美術(shù)教育上表現(xiàn)為忽視美術(shù)基礎(chǔ)教育，過分強調(diào)個性化教育。表面的個性化風(fēng)格語言難掩審美修養(yǎng)的欠缺和藝術(shù)基礎(chǔ)的薄弱等問題。作為教師，傳授藝術(shù)的普遍規(guī)律，體現(xiàn)美術(shù)及美術(shù)教育的公共性才是其真正責(zé)任，而不是個性化的特殊現(xiàn)象，學(xué)生的個性因人而異，教師“拋磚引玉”的教學(xué)方式比強加于人的教學(xué)方法更具科學(xué)性，對學(xué)生專業(yè)長期的可持續(xù)的發(fā)展也更具有實際意義。
綜上所述，把創(chuàng)造性和個性擺在美術(shù)教育的至高無上的位置、用完全激發(fā)個性的教育來代替基礎(chǔ)教育是不正確的，特別是不能把所謂的“創(chuàng)造性”僅僅看作是語言樣式上的“出新”。現(xiàn)在某些標(biāo)榜“創(chuàng)新”的作品，其精神內(nèi)涵卻很空洞，就是這種理論誤導(dǎo)的結(jié)果。
雖然，現(xiàn)代科技對傳統(tǒng)美術(shù)帶來了巨大的影響，但是究其根本，也只是在藝術(shù)創(chuàng)作中對工具的影響。而真正要創(chuàng)作出有價值，有生命力的藝術(shù)作品，關(guān)鍵還在于提高人的藝術(shù)修養(yǎng)。在藝術(shù)創(chuàng)作的過程中，藝術(shù)家不僅要對生活的觀察和體驗有深刻的認(rèn)識，而且還要以藝術(shù)的表現(xiàn)手段、表現(xiàn)技巧和表現(xiàn)形式，將深刻的藝術(shù)認(rèn)識形象地表達(dá)出來，才能實現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)作的目的。藝術(shù)之美不僅是形式之美，更是思想之美。這就要求藝術(shù)家具有較高的認(rèn)識水平和較強的表現(xiàn)能力，要具備堅實的藝術(shù)功底。如果不從根本上提高藝術(shù)修養(yǎng)，只是掌握一門技術(shù)和一兩種設(shè)計軟件，那就只能是模仿性的制作或機械性的復(fù)制，決不可能創(chuàng)作出具有藝術(shù)感染力和藝術(shù)家自己獨特個性的藝術(shù)品來。
同時，值得注意的是，雖然電腦美術(shù)發(fā)展迅速，但是傳統(tǒng)美術(shù)仍然具有旺盛的生命力。藝術(shù)是對社會生活的反映，社會生活的豐富性。決定了藝術(shù)種類和表現(xiàn)形式的多樣性。人類藝術(shù)發(fā)展至今已有數(shù)千年的歷史。發(fā)展出了豐富多樣的藝術(shù)門類、表現(xiàn)手法和風(fēng)格流派。無論多么令人眼花繚亂的當(dāng)代藝術(shù)，都植根于傳統(tǒng)文化的沃土之中。同時，由于人們對社會生活的感受不同，審美觀念不同，具有不同的藝術(shù)需求和愛好。所以我們不能簡單地提倡一些藝術(shù)門類而拋棄另一些藝術(shù)門類，而應(yīng)讓各門藝術(shù)種類互相借鑒、互相作用、互相影響，形成百花齊放、百家爭鳴的局面，以滿足社會的各種需求和人們的不同愛好。我們相信，隨著人們物質(zhì)文化生活的不斷提高，傳統(tǒng)的藝術(shù)形式只要符合當(dāng)代人們的審美要求，不但不會消亡，而且一定能夠成為一種高雅時尚的文化，被大眾所喜愛。
因此，確立美術(shù)教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該圍繞著社會和時代對美術(shù)教育發(fā)展人才的需求，主要是社會公共領(lǐng)域的藝術(shù)相關(guān)機構(gòu)包括學(xué)校、博物館、美術(shù)館、社區(qū)以及媒體（電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)）等機構(gòu)的美術(shù)教育人才。堅持在當(dāng)代美術(shù)教育的平臺上，吸取先進(jìn)美術(shù)教育思想和理念，依托學(xué)院的傳統(tǒng)美術(shù)優(yōu)勢，保持和加強自身特色與優(yōu)勢的同時，通過與相關(guān)領(lǐng)域的溝通和聯(lián)系，構(gòu)建美術(shù)教育專業(yè)的多元化的整體體系，體現(xiàn)和反映當(dāng)代社會公共領(lǐng)域?qū)γ佬g(shù)教育的需求，確立學(xué)院美術(shù)教育專業(yè)的整體發(fā)展定位。
幼兒園的管理與發(fā)展論文篇十六
摘要:工程管理工作的高水平是建筑質(zhì)量的重要保障，近年來，隨著我國城市化的不斷發(fā)展，建筑工程的工作量不斷加大。為了實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的要求，逐漸引進(jìn)的綠色施工的理念，這也對建筑施工管理工作提出了更高的要求，本文重點分析了在綠色施工理念下對建筑工程管理進(jìn)行創(chuàng)新的必要性，并提出了具體的創(chuàng)新管理措施。
隨著社會經(jīng)濟(jì)與科技的不斷發(fā)展，人們對生活質(zhì)量的要求也在逐漸提高。建筑與人們的生活和工作息息相關(guān)，目前人們對建筑的功能提出了更高的要求。為了實現(xiàn)資源保護(hù)的目的，建筑工程的綠色環(huán)保理念逐漸得到了發(fā)展，這種建筑理念不僅有利于節(jié)省工程造價，也可以豐富建筑本身的功能，滿足建筑使用者的需求。為了保證綠色施工的順利進(jìn)行，需要相關(guān)建筑單位對現(xiàn)有的施工管理工作進(jìn)行全面的創(chuàng)新和改良。
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