總結(jié)幫助我們更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向。撰寫一份較完美的總結(jié)需要有系統(tǒng)性和條理性。以下是一些非常具有參考價值的范文，相信會給大家?guī)硪恍┬碌乃伎己蛦⑹尽?/p>
幼兒園性教育心得篇一
人們都說“幼兒教師是天底下最快樂的職業(yè)”，但只有我們在幼教崗位工作的老師才能了解其中的甘苦，大家都有一個共同的感受，面對一張張稚嫩的小臉，盡管工作平凡而又瑣碎，但我們肩負的責任重大。惟有用真摯的愛在幼小心靈這塊土地上去精心地種花育草，用心地去護理幼兒園的小苗苗，才能讓他們在溫暖的春天里茁壯成長。
幼教工作平凡普通，只是社會中的滄海一粟。幼兒老師卻是孩子們靈魂的工程師。我的成長經(jīng)歷和多年的教育實踐告訴我，必須用真心真情真愛為孩子們營造一個讓生命快樂成長的春天。我愛每一個孩子，我將我的心融進孩子心靈的所有角落，將笑臉帶給他們。當孩子想媽媽了，我就用雙手擁抱他們、安慰他們，直到他們臉上露出笑容；當孩子把大小便拉在身上，我從不嫌臟怕臭，及時地為他們清洗得干干凈凈；當孩子睡覺了，我輕輕地為他們掖好小被窩，唯恐他們受涼；當孩子活動時出汗了，我用毛巾為他們輕輕地擦去汗水。孩子的一舉一動都會牽動著我的心。
在一次課間活動，我發(fā)現(xiàn)一名小孩接連幾天都愁眉苦臉，我笑著跟她交流，她什么話也不講，只是用那雙大眼睛怯怯的看著我，頭發(fā)、身上也不像以往那樣干凈衛(wèi)生，臉上缺少那份幼兒園小朋友應有的童真童趣。我悄悄找來她的伙伴詢問原委，原來這位孩子的爸爸得癌癥剛剛過世，媽媽因要還家里積欠的債務而匆忙赴外地打工。原本幸福的家，一瞬間只剩下她和年邁的、需要人照應的奶奶。家庭的不幸，在孩子的心靈中掀起了巨瀾，更激起我用純真的母愛去熨平她幼小心靈的創(chuàng)傷。于是，我找來臉盆幫助她洗頭、剪指甲，將她抱在懷里，臉貼著臉、心貼著心，耐心地開導她、鼓勵她，接連幾天不午睡的她香香地睡了一個安穩(wěn)覺。后來，我與她母親取得聯(lián)系，說服她母親回來在本地找了份工作，每天早晚都能夠回家母女相依。從此，孩子臉上又露出了往日陽光般的笑容。有一天，她交美術(shù)作業(yè)本子時跟我說，要把她的本子放在最上面。我覺得很奇怪，就問她為什么，她說：“老師，我畫的是一個雞蛋，是送給您的，你可別把雞蛋壓碎了。”我聽后，樂了，好可愛的孩子，好天真的話！看著她又回復了往日的純真，我感到很高興，激動地送給她一個溫暖的擁抱，她還我一個淺淺的微笑。
每一天，每一天，我就是這樣，在這片幼兒園地里，用愛催長了新葉催開了花。
有人這樣形容幼兒教師——“高級保姆”，是?。∥覀冊诮逃變旱耐瑫r還要關(guān)注幼兒的吃喝拉撒，關(guān)注孩子的一舉一動、一言一行。每天早晨，我飽含深情地在教室門口迎接孩子們，送上“早上好”的問候，還要細心地對幼兒進行仔細的晨檢：一摸，二看，三問，四查：摸模孩子是不是發(fā)燒，看看孩子臉色好不好，問問有否剪指甲；查查幼兒是否帶危險品。每次放學，我都站在教室門口，歡送孩子們回家，并送上“注意安全，再見”的囑托。
就是在這日復一日、年復一年的瑣碎的工作中，用愛心打開幼兒們的心扉，對孩子關(guān)心的花朵向著陽光開放。記得有一次午睡時，我?guī)徒鹦駯|小朋友脫衣服，聽見他呼吸聲特別重，以為他感冒了，但經(jīng)過測量后孩子并未發(fā)燒，看著孩子張著嘴呼吸難受的樣子，我很是著急，準備打電話通知家長。在我剛拿起電話的瞬間，孩子大哭起來，邊哭邊指著鼻子嚷嚷著對我說：“老師，我鼻子里有東西?！痹瓉硎撬谏险n時把衣服上的一對裝飾品——“貓眼睛”摳下來放到鼻子里了。我聽后感到非常震驚！一股強烈的責任感驅(qū)使我毫不遲疑去仔細查詢、仔細處理。我趕緊和配班老師找來鑷子小心翼翼地撐開小鼻腔，一看，果然不假。孩子的呼吸暢通了、甜甜地入睡了。我看著看著，心中陡增一份如釋重負的欣喜。
我認為，身為父母的都知道疼愛自己的孩子，而對幼教工作者來說，幼兒老師不應該是孩子的“長官”，而更應是孩子的“責任家長”，要把無私的愛在點點滴滴瑣碎的工作中，默默奉獻給孩子們，釀成師生之間愉快心情的互動，用親切的愛撫、體貼的目光、溫情的話語、巧妙的教育引導，為孩子們送上可愛的“花朵的”期翼的陽光。
作為一名幼兒教師的我，首先熱愛每一位幼兒，尊重每一位幼兒。走進孩子的童心世界，用真心去愛孩子，用快樂去感動孩子，用責任心去正確引導孩子，營造一個充滿鼓勵的環(huán)境、一個耐心幫助的環(huán)境、一個寬容個性的環(huán)境、一個樂于參與的環(huán)境、一個師幼平等的環(huán)境、一個正確引導的環(huán)境、一個允許錯誤存在但能讓孩子們從中受教育的環(huán)境。
記得一次戶外活動時，我發(fā)現(xiàn)，幼兒陳俊在一棵小樹旁仔細的尋找著什么。在我的詢問下，他煞有介事的說：“在給蠶寶寶找食物，老師不是說過蠶寶寶吃‘傷’葉嗎？我正在找哪些受傷了的葉子?！闭f完，他舉著手中一把殘缺不全的樹葉說：我終于找到了蠶寶寶吃的“傷”葉了。我明白了，原來在今天的科學課上我們學到“有用的絲綢”。在講絲綢時講到了蠶以及蠶寶寶的食物——桑葉。而陳俊小朋友卻把“桑葉”聽成了“傷葉”。我既為孩子的天真感到好笑，又為他的執(zhí)著而感動，為了讓幼兒進一步了解和認識桑葉，我組織幼兒到附近的桑園去參觀，用實例幫助孩子們糾正了“?！迸c“傷”的誤區(qū)，孩子們忙碌著為桑農(nóng)采摘桑葉，高興地為蠶寶寶喂食時。那時刻、那場景，我感到很慶幸，因為沒有讓受傷的葉子成為我和孩子們的遺憾。我深深感到，孩子雖小，但他們每人都有自己的童真世界，有屬于自己的一片藍天。如果要讓他們在愛的陽光雨露下健康快樂的成長，教師就要善于走進孩子的生活，走進他們的心田，并耐心的進行引導教育和無私的真愛來開啟他們的心靈之窗。
在日?；顒又形液秃⒆右黄鹕?、游戲、學習。帶領他們走出幼兒園、走向自然、走向社會。游戲時我是“老鷹捉小雞”中的雞媽媽，“喜羊羊灰太狼”中的老村長。在課堂上，我與幼兒共同學習，共同探討一起享受成功的喜悅。在生活中，我以兒童的語言與幼兒進行交流，與幼兒進行穿衣、系鞋帶比賽等等?？粗⒆觽儗Ｐ闹轮緯r、如有所思時、積極應答時，歡呼雀躍時、盡情表達表現(xiàn)時。我覺得我和孩子們的心靠得很近很近。
記得一次晨間接待時，于浩然的奶奶向我們反映了一件事，昨天夜里忽然下起了大雨，睡夢中的然然忽然從被窩里鉆出來，揉著朦朧的睡眼，著急的對爺爺說：“快！趕緊給我們楊老師送傘，她家路途遠，淋雨會感冒的?！焙⒆淤|(zhì)樸的話語凝聚了對老師純潔的愛，我為孩子的純真感動，也為這份濃濃的師愛驕傲！
平時我和孩子們不像師生，更像是朋友。孩子們樂意與我說心里話;愿意與我分享自己喜歡的東西。作為一名幼兒教師只要對孩子多一份理解、多一份尊重、多一份愛，那么孩子給你的回報必定是豐厚的。當孩子犯錯時，能給孩子一個機會。當孩子取得成績時，會給孩子送上一片掌聲。當孩子有疑難時，是孩子最好的幫手，游戲時最好的伙伴最真誠的朋友。當孩子大膽表現(xiàn)自己時，是最好的欣賞者。一個甜甜的微笑、一個鼓勵的眼神、一句真誠的贊美、一個友善的態(tài)度。一顆充滿的愛心……教師要用這份真誠的愛深深地去感染每一個孩子的心靈。
一位種地的母親說，孩子的心是塊空地，種什么長什么。我說，我就是這片空地上的一個快樂的農(nóng)夫。別看幼教工作極其普通，既不能像演員那樣能贏得陣陣掌聲，也不能像學者那樣總能取得累累碩果?？晌覅s始終堅信，無私的愛、默默的奉獻，是最純真、最樸素、最本質(zhì)的職業(yè)操守，是我們幼兒教師人生的珍寶。
幼兒園性教育心得篇二
根據(jù)學校安排我任學校幼兒園大大班教學工作。在開學初，我根據(jù)學前班課程的教學目標和本班實際情況，科學地制定出適應學生發(fā)展的教學計劃。努力鉆研教材，并系統(tǒng)地、有目的地制定出各科教學計劃，認真?zhèn)湔n、準備教具，讓學生在開心愉快的氛圍中學習知識。
關(guān)注每一個幼兒和幼兒的每一個細節(jié)，以積極的情感態(tài)度和幼兒應對。
在日常教學中，我能根據(jù)主題目標、幼兒的發(fā)展需求選擇適合的活動，制訂周計劃及日計劃，并及時調(diào)整教學內(nèi)容，嚴格按照計劃開展活動，完成教育教學任務。在活動中讓孩子自主地學習，并對孩子的自主學習進行了研究和實踐，努力探索孩子自主學習所需要的條件和因素，總結(jié)教師在實踐中，促進孩子自主學習所應具備的`教育理念和教育策略，從而切切實實地促進孩子的自主學習能力的發(fā)展。小組教學和個別教育相結(jié)合，讓教師和幼兒、幼兒與同伴之間有更多的交流和對話。現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，家長都非常寵愛，養(yǎng)成了孩子的一些不良行為，為此，我在日常的教學活動中，不僅僅局限于知識的傳授，更注重于培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)。
在數(shù)學教學方面,了解到學生已經(jīng)基本熟悉數(shù)字表示以及一些最基本的加減計算法，根據(jù)本學期的課程要求，主要讓學生懂得比較物體的高矮、長短、多少，再進一步學習下數(shù)的加減，以及添加一些趣味性強的游戲課題，根據(jù)這些課題特點，我在教學中采用了探索在前講解在后的教學形式，大大激發(fā)了學生的學習積極性和主動性。
總之，在課堂教學中，我都在學生力所能及的范圍內(nèi)，讓學生多動、多說、多看、多問、多表現(xiàn)、多思考，對極個別后進生，也能做到耐心輔導，手把手教。當然，在本學期的課堂教學中也會出現(xiàn)不同程度的缺點，在以后的學習工作中，我會正視這些缺點，爭取把教學工作做得更加完善。
幼兒園性教育心得篇三
四月的桃花像一張張醉人的笑臉，開著迷人的花朵，不由得讓人的心情也春意盎然。今天我們的教室里也是歡聲笑語。我們班上有一個“好孩子”貼，如果誰有了進步就會在他的照片后面貼上一個好孩子貼，今天我們做游戲，孩子們表現(xiàn)的都挺好，我打算給孩子們都貼上一個“好孩子”貼?？墒堑任掖蜷_了抽屜，怎么也找不到“好孩子”貼，又仔細的找了找，還是沒有。
我對孩子們說：“誰看見咱班的“好孩子”貼了？”孩子們都面面相覷，搖頭說沒看見?！袄蠋煟纯次覜]拿，”“您看看我這里也沒有，”“老師，我看見劉佳華的手里好象有一個“好孩子”貼，”“老師，我也看見了，剛才在外面她還給了我一個呢。”孩子們你一言我一語的說開了，我往遠處看看劉佳華，只見她滿臉通紅，低頭搓著手。
劉佳華是今年新轉(zhuǎn)來的幼兒，個性比較強，平時不太愛說話，因為以前在個人幼兒園呆過，所以各種習慣養(yǎng)成不太好，因為有一次特別喜歡幼兒園的玩具，曾經(jīng)把玩具帶回家過，因為這事我和她談過，告訴她這樣不好，她也說以后不在這樣了。
今天所有的矛頭都指向了她，我從心里也是半信半疑，于是，我輕輕的把劉佳華叫到了我跟前，“佳華，你看見咱班的“好孩子”貼了嗎？”“老師，它不是在抽屜里嗎？我的“好孩子”貼是從樓道撿的”，看看她手里的一大張“好孩子”貼，我猶豫了，到底應該相信誰？腦中有一個大大的問號。
我想出了一個好辦法，今天我準備當一回“黑貓警長”?！靶∨笥褌?，今天的“好孩子”貼沒找著，今天先不貼了，老師記住了，明天再貼。還有劉佳華手里的“好孩子”貼不是咱班的，是她撿的，我們錯怪她了?！薄敖裉煅剑覀兺嬉粋€“黑貓警長”的游戲，大象嬸嬸丟了一袋米，找遍了整個森林都沒有，所以她委托我?guī)退业侥谴?。一會兒，我這個“黑貓警長”要在班上辦公，小朋友都坐到樓道去，一會兒，一個個的進來幫大象找米”。
小朋友的興致可高了，把剛才丟“好孩子”貼的事已經(jīng)忘到了腦后，于是，一個一個的孩子進來當小偵探出謀劃策。劉佳華進來的時候，我說：“佳華，有什么新情況向我報告，”她特別坦誠且信任的對我說：“韓老師，那個“好孩子”貼其實是我從您的抽屜里面拿的，我特別喜歡它，我覺得它很好看，以后我再也不拿了?！蔽液苷J真的告訴她，“老師知道你不是故意的，你是因為真的太喜歡了，所以才拿的，但是這種行為特別不好，這樣不是好孩子了，今天的事情只有你和我知道，你向老師保證以后不再這樣了，好嗎？”“好的老師，要不咱倆拉勾?！比缓笏_心的出去了。
等這個游戲做完了之后，我告訴了小朋友大象嬸嬸的米找到了，她要謝謝小朋友，她知道咱班的“好孩子”貼找不到了，所以給咱們送來了“好孩子”貼作為獎勵。小朋友們可興奮了，都沉寂在喜悅之中，劉佳華也露出了燦爛的笑容。
幼兒園的孩子們有的時候拿幼兒園或者家里的東西，其實不能算“偷”，他們還不懂偷到底是什么？只是覺得這個東西新奇，好玩，自己管不住自己。我們要善于誘導，讓他知道這是不對的，以后改了就是了。
另外，我們要信任孩子，因為信任是一種偉大而神奇的力量；信任是激勵孩子前進的動力、改正錯誤的催化劑；信任是開啟心扉的鑰匙、架通心靈的橋梁。因為馬卡連柯的信任，犯過偷竊錯誤的謝苗才改邪歸正，最后還繼承了馬卡連柯的教育事業(yè)www.。對幼小的幼兒來說，他渴望教師信任的目光，期待教師充滿信任的話語。
教學與教育過程中需要創(chuàng)造教師與幼兒之間互相信賴的氣氛。首先，我們必須用動態(tài)、發(fā)展的眼光看待幼兒，要以信任之心待之，以信任之目視之，以信任之耳聞之，以信任之言與之交流。要多給幼兒以贊揚，因為贊揚就像溫暖心靈的陽光。我們必須“盡可能多地要求一個人，也盡可能多地信任和尊重一個人?！蔽覀兗纫P(guān)愛“白天鵝”，也要傾心呵護那些“丑小鴨”們；既要看到今天幼兒身上的不足和不完美的地方，更要相信每個幼兒都能學好。其次，教師要把握好信任的度。要高度地信任，但并不能一味的遷就、縱容。要把信任與嚴格相融合，要嚴字當頭，嚴而有格，嚴而有信，嚴而有愛。
信任是一種能觸及靈魂，動人心魂的教育過程。信任是陽光，它能使曾經(jīng)彎曲過的小樹，伸直軀干，吐出新芽，茁壯成長。信任是土壤，它有著肥沃的肥料，讓花開的更艷，讓樹長的更高。就讓信任之光灑遍神州大地，時時銘刻在我們每一個教師的心頭！
幼兒園性教育心得篇四
為了提高自己的業(yè)務專業(yè)化水平，閑余之際，我讀了《幼兒健康生活教育》這本理論與實踐探索叢書。本書包括四部分內(nèi)容：第一部分是幼兒健康生活教育的理論基礎，即概論部分，其中包括幼兒健康生活教育的基本理念、幼兒健康生活教育目標及內(nèi)容、幼兒健康生活教育途徑與方法以及幼兒健康生活教育評價，使讀者從宏觀的角度了解幼兒健康生活教育的全貌。第二部分是組織與實施部分，其中包括進餐、飲水、如廁、睡眠、盥洗、著裝、勞動、保健、安全教育、動作發(fā)展、體操運動、器械游戲12項內(nèi)容，為了便于教師能依據(jù)幼兒的年齡特點實施教育，在每個年齡段又分別從幼兒實際表現(xiàn)、幼兒發(fā)展目標、成人指導與幫助及家園教育案例來展示生活健康教育，突出了本教材全面性、系統(tǒng)性及可操作性的特點。第三部分是依據(jù)各年齡段健康教育的內(nèi)容與要求，挑選出適宜集體教學的活動案例若干，供教師在進行健康教學時參考。第四部分是在健康生活教育研究中總結(jié)出的寶貴經(jīng)驗或相關(guān)的研究論文，供我們在今后的健康教育研究中借鑒。讀過這本書，開闊了自己的眼界，豐富了自己的經(jīng)驗，為自己的工作實踐注入了新的營養(yǎng)。下面就結(jié)合自己的實踐談幾點體會。
讀過第一部分，使我對健康教育觀念發(fā)生了改變?！毒V要》中明確提出"幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在首位，要培養(yǎng)健康活潑、文明樂群、勇敢自信、有初步責任感的二十一世紀兒童"?？梢?，"健康第一"的思想不僅是教育的基本點，更是幼兒教育的出發(fā)點，幼兒健康生活教育是幼兒園教育的基礎工程。所謂健康教育是以人和環(huán)境為中心的教育，它是為改善個體以及群體的健康知識、健康態(tài)度和健康行為提供有益的學習經(jīng)驗的過程。作為現(xiàn)代幼兒教育工作者，我們并不是簡單的讓幼兒獲取知識或技能，也并不是對幼兒進行單一的知識灌輸，而是在讓幼兒獲取知識的同時，培養(yǎng)幼兒的健康生活方式，這不僅體現(xiàn)了"教育即生活"的現(xiàn)代教育理念，更是綱要中所展現(xiàn)以幼兒為本的理念。
1、尊重理解孩子。作為教師，要關(guān)心孩子的身體、心理需要，保護孩子的身心健康發(fā)展。
2、讓幼兒在輕松、自信、愉快的氛圍中培養(yǎng)幼兒的健康生活方式，體驗健康生活經(jīng)驗，提高身體動作發(fā)展。
第二部分的系統(tǒng)性內(nèi)容和一些小案例，給了我在工作中的很大啟示。如今幼兒園環(huán)境創(chuàng)設要時刻滲透教育目標，讓動態(tài)的環(huán)境激起幼兒活動的欲望。因為對動態(tài)的事物感興趣是幼兒的心理和生理特點，幼兒總是喜歡通過自身的運動了解環(huán)境、參與環(huán)境。因此，我注意為幼兒提供動態(tài)的環(huán)境，盡量讓他們有機會去活動、去操作，讓幼兒真正成為環(huán)境的主人。工作中我將幼兒生活健康方面內(nèi)容滲透在教室、臥室、走廊、墻面等地方，使其形成一個整體的教育環(huán)境。如：在活動區(qū)、窗臺、走廊、電源開關(guān)睡眠室等地方，我們通過集體討論相應設計了一些安全標志，用來告訴幼兒物歸原處，注意安全。這樣不僅保證了良好的安全秩序，而且還養(yǎng)成了良好的行為習慣。
在小班幼兒剛剛?cè)雸@時，針對他們的各種生活習慣養(yǎng)成不是很好時，我通過"洗手六部曲""小牙刷干凈""給小花多喝水""疊衣變奏曲""勤洗澡不生病""小便為什么是黃的""這樣大便才健康"等生活健康墻飾的提示進行教育。孩子們通過教師的引導、自己與墻飾的互動，培養(yǎng)了各方面的習慣。如：為了引導小班幼兒正確擦嘴，養(yǎng)成良好的擦嘴習慣。我創(chuàng)設了"學學小動物來擦嘴"活動墻飾。立體生動的小動物形象，大大激發(fā)了幼兒觀察的興趣，他們每次吃完飯后都能夠來到面前，模仿小動物擦嘴的正確方法，久而久之養(yǎng)成了正確擦嘴的好習慣。，在孩子們活動時我們發(fā)現(xiàn)：他們的指甲很長，而且里面有雜物，為了調(diào)動家長一起參與健康教育，配合幼兒衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)，我們創(chuàng)設了"指甲長了剪一剪"墻飾。當家長為幼兒剪指甲了，小朋友的指甲干凈時，我會在幼兒的"小花照片"旁邊貼上自己喜歡的貼畫，孩子們看到后，總是能夠提醒家長為自己剪指甲，一方面調(diào)動家長的配合，減少了抓傷現(xiàn)象，更重要的是養(yǎng)成了勤剪指甲的好習慣。
幼兒健康教育的形式以日常生活中的集體與個別健康教育為主要形式，同時也離不開教師有計劃、有目的、精心設計的健康教學活動。對幼兒不太容易理解的健康常識、不太容易掌握或需要系統(tǒng)訓練的健康行為技能等內(nèi)容，必須通過健康教學活動來完成。鞏固幼兒的經(jīng)驗，增強幼兒的健康意識。如：針對我班幼兒自我保護能力差的情況，我進行了主題活動《快樂四個寶》，通過教育活動，幼兒知道了四個寶在生活中的功能，往耳朵里鼻孔里塞東西會導致窒息死亡，怎樣做能保護好小眼睛，鼻子流血了不害怕，會求救或簡單處理等。孩子們通過看老師拍照的小朋友吃手指、咬衣袖、吃帽帶等錯誤行為照片和動畫，知道什么東西是能放入口中吃的，什么東西不能放進嘴里，這樣做很不衛(wèi)生，會生病。并且在放寒假前，我為了使家園教育一致，有連續(xù)性，自擬"生活行為習慣表格"發(fā)放給家長，促使家長在假期繼續(xù)督促培養(yǎng)幼兒的良好習慣，讓好習慣長遠發(fā)展。
幼兒園性教育心得篇五
為了把干部作風建設年活動落到實處，根據(jù)縣教體局的總體部署，我園計劃從4月11日開始，組成四個小分隊，對茅坪鎮(zhèn)幼兒園、西營鎮(zhèn)幼兒園、倉上鎮(zhèn)幼兒園、構(gòu)扒鎮(zhèn)幼兒園實行“手拉手”幫扶活動，全程計劃四個周。我有幸成為第二幫扶小組組長，帶領劉海嬌、周春歌兩位老師，于4月18日早8：30奔赴西營鎮(zhèn)幼兒園，中午11：30抵達目的地后，我們沒有顧得休息，直接到達幼兒園，西營幼兒園邵耀琴園長熱情的接待了我們，在園長辦公室休息片刻，簡單交流一下情況后，邵園長帶領我們就近住進酒店后，與邵園長夫婦共進午餐。餐后休息半小時，邵園長帶領我們參觀了幼兒園的整體環(huán)境設施和正在建設的活動場地以及新購買的還沒有安放的室外游樂玩具，并向我們介紹了西營鎮(zhèn)幼兒園的歷史變遷和長遠規(guī)劃，我們進入班級熟悉老師，實地考察了幼兒園的班級管理及教育教學基本情況，為了不影響班級的正常工作，真正體現(xiàn)作風建設年的工作作風，我和邵園長商量，把教師的學習輔導活動安排在幼兒園放園后。
在與西營鎮(zhèn)幼兒園“手拉手”幫扶活動當中，我們支持工作團隊實地考察了園所的環(huán)境設施、班級管理、教育教學、師幼水平、衛(wèi)生保健、檔案管理，我們在一起進行了教學研討、環(huán)境創(chuàng)設現(xiàn)場示范與指導、示范觀摩、個別幫扶、交流互動、捐贈學具、專題講座、總結(jié)反饋等等活動，我們共觀摩教學六課時，示范教學兩課時，和全體教師召開會議四次，學習《綱要》、《一日工作流程》、介紹支持內(nèi)容等一次，專題講座一次，，點評活動一次，座談反饋一次，幫扶活動取得了圓滿的成功，同時把我園近年來的活動照片，環(huán)境創(chuàng)設照片，教師優(yōu)秀活動案例和西營鎮(zhèn)幼兒園的老師交流，并將照片資料、檔案歸檔范圍和保管期限表、優(yōu)秀案例的文本資料及園內(nèi)各種表格等資料贈送給西營鎮(zhèn)幼兒園，以供日后工作參考。同時根據(jù)西營鎮(zhèn)幼兒園的地理位置和辦園特點，提出了切實可行的合理化建議，深得邵園長的感謝和教師的贊嘆，這次“手拉手”活動，我們不但幫扶了西營鎮(zhèn)幼兒園，同時也促進了自己的工作作風，獲益匪淺?？傮w來講，有四個感悟：
在下鄉(xiāng)開展活動之前，領導就囑咐我們，要體諒私營園所的艱難，從生活上要求我們從簡節(jié)約。于是我們在下鄉(xiāng)的第一天與邵園長見面后，發(fā)現(xiàn)幼兒園吃便餐沒有條件，我們就要求食宿自理。后來感覺邵園長太熱情好客，我們?nèi)伺陆o他們增加經(jīng)濟負擔，每次到就餐的時候，我們就趕快離開幼兒園，到鎮(zhèn)上餐館自己就餐，為單位樹立良好形象。
我們牢牢記住園領導的囑托，認真踏實的開展好每一項工作。特別是在周春歌和劉海嬌兩位老師，為了幫助西營鎮(zhèn)幼兒園的老師學會利用身邊資源搞好環(huán)境創(chuàng)設，想盡辦法收集紙杯、飲料罐、瓶蓋、彩色塑料袋等身邊資源，耐心細致的現(xiàn)場指導西營鎮(zhèn)幼兒園的老師；為了讓示范課上得更加出彩，真正起到示范的作用，兩位老師反復研究修改活動案例，精心做好活動前的準備。充分體現(xiàn)了我園教師在作風建設年活動當中崇高的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。
在工作中，我們也發(fā)現(xiàn)農(nóng)村幼兒園有他們求生存、求發(fā)展的無奈，一邊要順應家長和社會的需求，一邊要考慮孩子的發(fā)展需求，真正是在夾縫中生存，因此我們一邊指出他們工作中存在的誤區(qū)，一邊給他們提出折中改進的方法，真真切切的讓他們感受到我們是同一個戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友，而不是高高在上的指教，同時在全面考察了西營鎮(zhèn)幼兒園的整體工作后，對他們提出了七條合理化建議，得到了邵園長發(fā)自內(nèi)心的感謝。邵園長主動要求我們加入好友，將總結(jié)反饋材料發(fā)表到公開日志中，以便于網(wǎng)上查詢，以后工作中努力整改。
在開展活動前，園內(nèi)向全園教職員工和小朋友發(fā)出倡議，捐錢捐物。小朋友們帶來了自己心愛的圖書，老師們每人捐獻了100元錢，為幫扶園的孩子們購置了橡皮泥、油畫棒等，最讓我們感動的是，西營鎮(zhèn)鎮(zhèn)政府不斷熱情的招待了我們，還專程派袁鎮(zhèn)長和主管教育的周鎮(zhèn)長全程參加了捐贈儀式，給這次活動捐贈了現(xiàn)金一千元，體現(xiàn)了鎮(zhèn)政府對學前教育的關(guān)心和支持。
幫扶活動于四月二十一日正式結(jié)束，在這次幫扶活動當中，我也深深地受到感染，私營園所生存的艱難，老師辛苦無私的奉獻，經(jīng)辦人開拓進取，勇于創(chuàng)新的精神都是我們學習的榜樣，看看自己所處的工作環(huán)境，生活空間，更沒有理由不好好工作、好好生活。
通過這次的幫扶活動，不僅為城鄉(xiāng)幼兒園的老師們搭建了相互學習交流的平臺，而且增進了園所之間的友誼，更進一步促進當?shù)劓?zhèn)政府加大了對學前教育關(guān)心支持的力度。我相信，白河的幼兒教育事業(yè)在我們所有這群樂于奉獻，積極進取的幼兒老師共同努力下，一定會再創(chuàng)新輝煌。
幼兒園性教育心得篇六
優(yōu)點：
1、選材的創(chuàng)編比較合理，眾觀幼兒聽課的注意力、參與性來看，幼兒十分感興趣，在故事中體驗到多種情感及良好傾聽習慣的培養(yǎng)。
2、環(huán)節(jié)設計比較合理，層層遞進，特別是教師運用“懸念的方法”巧妙地設計提問，使幼兒充分展開想象，獲得多方面能力的提高。而延伸活動與課的內(nèi)容緊扣，使幼兒的趣味性和探究性得到了延伸。
不足之處：
1、幻燈片播放過快，部分懸念的設計沒有突破，幼兒對于猜想的部分不夠充分，幼兒表達的時間不夠充分。
2、教材雖然幼兒感興趣，但是小班幼兒的想象與認知有關(guān)，因此如果教材在小班第二學期或中班第一學期上，效果會更加好。
3、教師在教學中能及時肯定幼兒的回答較好，如果教師給予幼兒一定的時間討論，讓幼兒多些思考的時間，并且教師也能多參與情節(jié)創(chuàng)編，融合到幼兒的發(fā)言中，不僅能調(diào)動幼兒的積極性，而且能打開幼兒的思維。
幼兒園性教育心得篇七
在我們許多教育工作者與家長心目中，幼兒的好奇心被當作一種令人厭惡的行為而遭到指責、約束、冷漠或譏笑。這與他們對幼兒好奇心的發(fā)展特點、重要價值以及如何誘發(fā)幼兒好奇心的模糊認識有關(guān)。另一方面，與教師在教學過程中存在的沖突有關(guān)：一是應然觀念與實然觀念的沖突。后者是教師在多年教學經(jīng)驗過程中獲得的緘默性知識，具有強勢作用。在教師的緘默性知識中．幼兒的好奇心應當以遵循教師的教學思路或設計為前提，一旦超越這個界限，幼兒好奇心將招致冷落與壓制。二是教育的工具性與育人性的沖突。受應試教育的影響，教師是從事教育的工具，幼兒是工具下的奴隸，當幼兒的好奇心與教師要求一致時，好奇心就得到支持，相反就遭到訓斥。因此，有必要引導教師梳理其緘默性知識中的盲點，覺察自己教育觀念中的誤區(qū)，引導教師自覺轉(zhuǎn)變觀念，扮演好幼兒學習的支持者的角色。
動機涉及到人類行為的基本源泉、動力和原因，反映人類行為的主動性特征。從個體動機的自發(fā)性與目的性看，動機有內(nèi)在動機與外在動機之分。外在動機由活動之外的目標或獎賞引起，如幼兒對學習活動本身不感興趣，但是為了贏得父母老師的表揚與獎勵而進行學習。內(nèi)在動機則是“一種不依賴外在報償便能促成某種行為的東西”。布魯納主張在教學中應激發(fā)幼兒的內(nèi)在動機，使幼兒在學習實踐中感到愉快。在他看來，個體學習的內(nèi)在動機之一即是好奇心。
好奇心是人類的天性，對于幼兒來說，一旦面臨新奇的、神秘的、自相矛盾的事物，就會產(chǎn)生三種形式的探究行為：感官探究、動作探究、言語探究。正是通過這些探究行為，幼兒有選擇性地了解周圍事物，并積累大量生活經(jīng)驗。教師應當創(chuàng)設滿足幼兒好奇心的環(huán)境條件，把幼兒的好奇心引向強烈的智力活動。這些探究行為如果能夠得到不斷的強化與滿足，還會逐步內(nèi)化為個體良好的心理品質(zhì)。
學習是由經(jīng)驗或者練習引起的個體在能力或傾向方面的持久變化及其獲得這種變化的過程。學習是知情交融的過程。研究學習過程本身離不開對教學過程的探討。教學活動雖然以傳遞認知信息為中介，卻離不開教學活動中教師、幼兒以及認知信息中的情感因素。這可以從我國古代的教育思想以及西方教育思想中窺見一斑。如春秋時期的孔子對于治學三種境界的見解，就把好學、樂學作為學習活動的理想境界。明代王守仁認為學習中的愉快情緒體驗對于兒童來講，猶如時雨春風對于花草樹木之生長一樣重要。捷克大教育家夸美紐斯在他的《大教學論》中也指出：“應該用一切可能的方式把孩子們求知與求學的欲望激發(fā)起來”。法國教育家盧梭指出“好奇心只要有很好的引導，就能成為孩子尋求知識的動力”?！皢栴}不在于教他各種學問，而在于培養(yǎng)他有愛好學問的興趣……這是所有一切良好的教育的一個基本原則”。
以羅杰斯為代表的人本主義心理學家十分重視情感因素在學習中的作用，認為學習本身應該包括認知與情感兩個方面，提出了智能與情感協(xié)調(diào)發(fā)展的“全人”學習理論。近年來，心理科學界也出現(xiàn)了強調(diào)動機、情感與認知相互作用的“熱認知”思潮，把好奇心作為學習中的主要情緒與動機。好奇心作為一種內(nèi)在動機，它既具有認知性特征，能夠引發(fā)幼兒的探索行為，又具有情感性特征，可以使幼兒從探索中獲得愉快的體驗。幼兒在其好奇心的驅(qū)使下表現(xiàn)出來的觀察、提問、操作、選擇性堅持、積極情緒等有助于幼兒學習活動的有效進行。教師應當充分認識到好奇心對幼兒發(fā)展和教育教學的重要價值。
好奇心是創(chuàng)造性人材的重要特征已是不爭的事實。愛因斯坦認為他之所以取得成功，原因在于他具有狂熱的好奇心。創(chuàng)造性的培養(yǎng)應該從小抓起，已經(jīng)成為學者們的共識。人類最初的好奇心來自于嬰兒的探究反射。觀察發(fā)現(xiàn)，嬰兒一旦發(fā)現(xiàn)新奇事物，就會用手觸摸，用舌頭品嘗。到了幼兒期，好奇心更加強烈和明顯，他們通過感官、動作、語言來表達自己對周圍世界的好奇，這種好奇最初是情景性的，如果受到鼓勵與強化，就會變成認知與情感的結(jié)合。我國教育家陳鶴琴指出“好奇心對于幼兒之發(fā)展，具有莫大作用，幼兒凡對于一切新的東西就產(chǎn)生出好奇心，一好奇就要與新東西相接近”。
幼兒園性教育心得篇八
《風在哪里》是幼兒園家園共育資源包大班快樂閱讀1中的一首詩歌。它短小精悍，以優(yōu)美生動的童話語言描繪了風的存在。為了進一步嘗試探索幼兒園詩歌教學的新方法，結(jié)合我園“354”游戲教學模式的研究課題研究成果，我組織了本節(jié)活動。
本節(jié)活動基本完成了各項目標任務，成功之處主要有以下幾方面：
1、將說的權(quán)利充分還給孩子：在本節(jié)活動中，通過讓幼兒觀看課件，將自己觀察到的風吹過時物體的變化用自己的語言表達出來，經(jīng)過老師的引導提煉，形成一句完整的富有詩意的話。在此過程中，幼兒不僅充分感受到詩歌的意境美，還給了幼兒表達的機會，激發(fā)了幼兒學習的興趣，有效發(fā)展了幼兒的語言能力。
2、環(huán)境創(chuàng)設較為成功：在本節(jié)活動中，我主要通過活動室環(huán)境的創(chuàng)設、課件、教師有感情地范讀、音樂熏陶來引導幼兒入情入境，在美的環(huán)境中感知詩歌的意境美：活動室中懸垂的柳枝，綠葉藤蔓紅花以及地面上粘貼的開滿各色花的草地無不在昭示著一個美麗的春天情境;在美的音樂熏陶中學習美的語言：活動伊始，在教師范讀詩歌時，優(yōu)美的音樂伴將詩歌語言的美完美地體現(xiàn)出來，激發(fā)了幼兒學習美的語言的興趣。
當然本節(jié)活動中也有不少瑕疵：
1、對詩歌語言的學習和幼兒個性化語言的發(fā)展的關(guān)系把控得不夠理想。本節(jié)活動中重在了讓幼兒學習詩歌語言“__說：當我的____，那是風兒吹過”，而忽略了幼兒個性化語言的發(fā)展。
2、創(chuàng)編游戲環(huán)節(jié)評價略顯粗略：創(chuàng)編游戲乃是本節(jié)活動中最精彩部分，在創(chuàng)編游戲過程中，只是急于讓幼兒根據(jù)胸前圖片內(nèi)容運用詩歌語言說一句話，缺少評價，引導不到位，創(chuàng)編游戲?qū)τ诎l(fā)展幼兒語言能力的作用沒有充分得到展現(xiàn)。
3、在整個活動過程中，忽略了對幼兒良好聽說習慣的培養(yǎng)。在活動中，有個別幼兒急于表達自己的想法，而沒能遵守說的良好文明禮貌習慣，傾聽缺乏耐心，表達忽視禮貌，教師對幼兒積極引導教育不夠。
總之，通過本節(jié)活動的組織與實施，我有了如下新的思考：
1、幼兒園語言詩歌教學應入情入境，活起來。在活動中，應通過多種手段還原或再現(xiàn)詩歌所描寫的意境，讓幼兒充分感受詩歌的意境美。另外，在詩歌教學中可以有效介入游戲，充分發(fā)揮游戲這一制勝法寶，讓游戲使語言活動更精彩，通過游戲調(diào)動幼兒的學習興趣，讓幼兒輕松地學習詩歌語言，進一步發(fā)展幼兒的語言能力。
2、幼兒園詩歌教學中，對詩歌的創(chuàng)編環(huán)節(jié)應該如何處理才能既讓幼兒學習詩歌語言，又避免單一的訓練，更大程度地促進幼兒個性化語言的發(fā)展，真正意義上促進幼兒語言能力的全面發(fā)展與提高。在以后的活動中，我會大膽探索實踐，認真反思總結(jié)，爭取有所突破與創(chuàng)新，讓孩子在詩歌王國中自由自在地學習語言，發(fā)展幼兒的語言能力。
幼兒園性教育心得篇九
時間匆匆而過，一轉(zhuǎn)眼本學期的工作即將結(jié)束了。本學期我根據(jù)新(綱要)(規(guī)程)的要求，根據(jù)本班幼兒的年齡特點制定計劃，合理安排好幼兒的一日活動，把素質(zhì)教育放在首位，抓好常規(guī)工作。堅持正確教育，堅持保教并重的原則，注重個別差異和個別教育，激發(fā)幼兒的學習興趣，積極性和主動性，加強幼兒的體育鍛煉，增強幼兒體質(zhì)。從而促進幼兒德智體美各方面的發(fā)展，使幼兒健康活潑的成長，同時搞好衛(wèi)生保健工作，讓幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，并提高幼兒的動手能力。通過一學期的教育，使每一位幼兒都在原有水平上得到了發(fā)展，先總結(jié)如下：
一、健康
動作，并保證幼兒每天有兩小時戶外鍛煉時間，使幼兒的身體得到了充分的鍛煉，在期末測身體身高時，發(fā)現(xiàn)孩子全都張高，長胖了。為了培養(yǎng)幼兒有良好的生活和衛(wèi)生習慣，我利用晨間談活，看圖片，講故事等教學形式，教育幼兒講衛(wèi)生，然后自己能用毛巾擦臉，對個別年齡的幼兒學會用語言告訴老師大小便，初步對幼兒進行自我服務能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)在幼兒能正確使用餐具，獨立完成一份飯菜，會主動放好餐具和椅子，入睡前自己會脫放鞋子，經(jīng)過不斷的培養(yǎng)，幼兒養(yǎng)成了一定的良好生活衛(wèi)生習慣。托班幼兒年齡小，經(jīng)常會挖鼻子，抓眼睛等。我利用健康教學，教幼兒認識五官，并且知道了五官的作用。
開學初，幼兒不熟悉環(huán)境，不能自覺大小便，大小便經(jīng)常拉在身上，我利用課間談話，看圖片，經(jīng)常督促提醒幼兒讓幼兒自己學習大小便，經(jīng)常一段時間的鍛煉和培養(yǎng)，大部分幼兒能自己主動去大小便，幼兒年齡小，自理能力較差，我們經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，共同培養(yǎng)幼兒，讓幼兒學習做一些簡單的小事情，通過老師的示范，幼兒的練習，一階段的培養(yǎng)，現(xiàn)在早上幼兒到園能自己去搬椅子，能主動那自己喜歡的積木玩，在吃早點前，能一組一組去洗手，擦手拿杯子。午餐后能主動放好餐具，學會了自己吃飯，自己洗臉，并且知道了毛巾的放處。干凈和不干凈的毛巾不放在一起，在戶外活動時會自己挑選玩具，并且能玩好后主動放回原處，會跟著音樂拍手，做操等，并通過活動角(生活區(qū))讓幼兒練習扣扣等?，F(xiàn)在幼兒午睡時會自己脫衣，拖鞋，并能把脫下的鞋擺放整齊，在美工教學中學會了畫短線，涂染，粘貼等，有了初步的繪畫技能。
認真配合保健老師做好晨檢，
測身高體重等工作，為了配合保健老師做好幼兒傳染病的預防工作，每周兩天對班級進行紫外線消毒。通過(冬天，我不怕)主題活動，培養(yǎng)幼兒不怕冷，養(yǎng)成早起早睡的好習慣。還做好各類傳染病毒的預防消毒工作。
二、 語言
我班幼兒年齡小，在一日活動中，我不厭其煩地教幼兒學講普通話，經(jīng)過一學期的培養(yǎng)，幼兒能聽懂普通話，并能用普通話進行簡單交談。通過兒歌(開心寶寶)等教育幼兒喜歡上幼兒園并且知道講禮貌，能學說“謝謝”。通過主題活動“我喜歡”使幼兒愿意親近熟悉的人，學會用短語“我喜歡”來表達自己對他們的喜愛之情。還通過主題(乖寶寶)使幼兒在日常生活中學會了積極應答成人或同伴的問話；也學會了用簡單的語言表達自己對秋天落葉的感受。并能注重培養(yǎng)幼兒傾聽的習慣，指導幼兒理解故事，圖片的主要內(nèi)容，提高了幼兒的口語表達能力。
三、 科學
幼兒的觀察力；在數(shù)學活動中教會了幼兒動手操作各種材料，活動中能運用游戲這一有效的方法，使幼兒在游戲中學會了區(qū)分大小，上下等空間方位，并能熟練地數(shù)出1~3的實物等，學得輕松，自然。
四、 社會
我班幼兒年齡較小，開學初，全班大部分幼兒整天哭鬧，
激發(fā)了孩子們主動關(guān)心別人的情感及感受了節(jié)日愉快的氣氛。
五、藝術(shù)
結(jié)合美工教學，環(huán)境布置，初步激發(fā)幼兒對繪畫的興趣，認識了一些繪畫工具，學會了畫簡單的短線，涂染等。并初步學會了粘貼的技能，通過歌曲，散步等手段，鞏固幼兒對秋季特征的認識。通過活動區(qū)(做做玩玩)中發(fā)展了幼兒的思維能力及動手能力，通過活動區(qū)(拼拼玩玩)鞏固了幼兒涂色，粘貼等技能。在音樂活動中，幼兒們能用自然的聲音去演唱，通過欣賞歌曲使幼兒感受到音樂的美。
六、游戲
為娃娃穿衣，疊被等動作方法，在帶娃娃去客人做客時就必須學會禮貌做客等；我還把各類游戲穿插在一日活動之中，根據(jù)教育教學要求安排相應的游戲內(nèi)容，通過各類游戲鍛煉了幼兒的肌體活動能力，發(fā)展了幼兒的智力，培養(yǎng)了良好的品德。
七、家長工作
開學處通過與家長的交談，了解了幼兒在家的一些生活習慣，布置家園天地，開設了知識欄，每周一覽，表揚欄等，讓家長及時了解每周的教育教學內(nèi)容及要求，及需要配合的工作，共同配合搞好班級教育工作。對個別能力較差的幼兒如孫龍興、王心愉、徐驍?shù)?，?jīng)常大小便在身上，與他們父母取得了聯(lián)系，共同配合督促幫助幼兒克服這一弱點，經(jīng)過家園的互相配合，他們大小便在身上的現(xiàn)象明顯減少了，今后對個別特殊家庭這要多采用家訪的形式對幼兒進行了解，得到家長的支持，共同教育好孩子。每月以家園聯(lián)系冊的形式向家長反饋他們在幼兒園的發(fā)展情況，并請家長在聯(lián)系冊上以同樣方式寫好他們在家中的發(fā)展情況，再返回老師，認真達到家園溝通，共同教育的目的；我還通過家長見面會，提高家長的教育素質(zhì)，使家長具有真正的兒童觀，教育觀，使他們支持配合幼兒園教育，并延續(xù)到家庭教育之中。我們還通過“家家樂”親子活動，進一步增進幼兒與家長、家長與教師、教師與幼兒間的情感。
幼兒園性教育心得篇十
武術(shù)教學經(jīng)驗，基層武術(shù)課安排是階段性，很難使學生達到“形神兼?zhèn)洹?、“?nèi)外合一”所以要合理安排武術(shù)動作來進行課堂教學。首先依據(jù)體育教學大綱合理安排教學計劃，其次要充分利用課堂的預備部分。第三，在武術(shù)教學時，要依據(jù)武術(shù)的特點進行歸類記憶有助于學生掌握武術(shù)套路。第四，在武術(shù)教學時，要選擇適合于武術(shù)教學特點的教法：(1)對初學者采用分解教學法。(2)在授課時，口令與運動相結(jié)合。(3)練習和吶喊相結(jié)合。(4)新授課時，學生的站位和練習方向要固定。(5)靈活多樣的教法。
基層教學不同于高校教學，基層體育課堂的教學時間是四十五分鐘或五十分鐘，一節(jié)體育課，一般需要安排兩個不同的教學內(nèi)容，這就使得在課堂教學過程中，一定要充分利用時間，把課時計劃好、完成好，達到預期的目標。這往往給基層的體育老師帶來一定的難度，尤其是武術(shù)教學。人們都知道武術(shù)內(nèi)容多種多樣，其套路錯綜復雜，要求內(nèi)外合一，形神兼?zhèn)?，而中學體育教學大綱要求武術(shù)教學課時比例又很小，且又是階段性的。所以基層武術(shù)課堂教學很難使學生達到“形神兼?zhèn)洹?、“?nèi)外合一”。
對初學者來說，首先應知道什么是勾、掌、拳及弓步、馬步等，先學會手形變換、步型和手法變換等基本功，然后才能順利學習套路。例如，初級長拳的教學，其動作表面看似簡單，但實質(zhì)上該套路具備了長拳的穿、蹦、跳、躍、方向變化等運動特點。所以必須先教武術(shù)基本功以及相關(guān)的組合動作練習。然后教學生五步拳。因為五步拳包括了武術(shù)的主要步型和手法、動作少而簡單、方向變化少，初學者易掌握，也有利用培養(yǎng)學生學習的積極性。最后進行初級長拳的完整教學。只有對基本功有針對性地進行強化練習，才能清理在套路練習中的“絆足石”，學生也會輕而易舉地掌握長拳等武術(shù)套路。
要合理安排好武術(shù)課的預備部分，改單一的徒手操為武術(shù)操，同時做一些武術(shù)基本功的練習，如：彈腿沖拳、弓步?jīng)_拳、馬步?jīng)_拳的轉(zhuǎn)換、雙臂繞環(huán)、仆步輪拍、正、側(cè)壓腿等。這樣做會使預備活動和基本練習銜接得緊密而充分，使學生建立初步的動作概念，具備良好的武術(shù)基本功，便于今后進一步學好套路。
武術(shù)套路功防特點體現(xiàn)在一招一式中，因此在講解時可以進行模擬示范，這樣使學生既提升了學習效率，又增強了記憶。為使動作教學簡單化，應首先幫學生尋出套路動作的規(guī)律所在。例如套路起勢與收勢方向應一致且位置相同，一般練初級拳時，拳在腰間、拳心向上，沖拳時拳心向下等。
在套路教學中為了鞏固所學套路，在復習課上，教師應采用啟發(fā)和提問式來提升學生對套路的理解記憶。如在初級拳的教學中，不防這樣提問：本套路中沖拳動作有哪些?推掌動作有哪些?亮掌動作有哪些等等。通過這樣歸類提問使學生能夠理解和記憶套路，使表面看來無規(guī)律可循的套路變成有序可循，同時也提升了學生的抽象思維能力，實現(xiàn)教學的真正目的。
(1)對初學者采用分解教學法在武術(shù)課堂教學中，一般先采用分解教學，如學初步拳時，先一招一式學會，再串聯(lián)在一起，使每個運動銜接起來，最后達到“形神兼?zhèn)洹?。在學套路前可先學會基本功，如在學長拳時，可先練一練跳躍練習，再學大躍步前穿、擊步騰空飛足等時就容易多了。
(2)在授課時，口令與運動相結(jié)合使學生既能掌握動作節(jié)湊，又能記住動作和名稱。例如弓步?jīng)_拳、彈腿沖拳……。在復習時，教師可只喊口令，讓學生邊練習邊說出動作名稱，使學生進一步掌握所學動作。
(3)練習和吶喊相結(jié)合在練習初拳過程中，學生可大聲齊喊“哈”或“嘿”等。一是能齊;二是能增添力量和氣勢，達到以氣推動，以聲助勢的效果。
(4)新授課時，學生的站位和練習方向要固定否則容易使學生動作路線產(chǎn)生錯誤，示范面是背面示范，這樣容易使學生看清方向、路線，以免產(chǎn)生站位和方向錯誤。
(5)靈活多樣的教法武術(shù)種類繁多，結(jié)構(gòu)復雜，但有它自身的規(guī)律性、系統(tǒng)性和科學性。只要抓住其固有的特點，因勢利教，就不難完成教學任務，如針對它結(jié)構(gòu)上的特點，就可以把有難度的單個動作分散來教，實施“各個擊破”的戰(zhàn)術(shù)，還可以把武術(shù)動作的名稱，術(shù)語大大形象豐富，如“望月平衡”;有的直接反應了動作結(jié)構(gòu)和方法，如“躍步?jīng)_拳”，教師就可以“開門見山”直接講述動作的要領，再結(jié)合生動的比喻和恰當?shù)目鋸?，教學氣氛就更活躍了。
幼兒園性教育心得篇十一
這個世界上有一種職業(yè)，是全天侯的，從干上的那一天起，就永遠沒有退休的可能；而且不準請假，不得偷懶，不可以休息，白天黑夜都得上班，并且沒有薪水――薪水在其他地方掙，然后往這兒花；這種職業(yè)，叫做父母。
教育好自己的子女，就要從培養(yǎng)好子女各方面的良好習慣開始，有人說，培養(yǎng)好習慣就像往銀行里存錢，隨時都可以取出來用。有了一個好習慣，就好像在銀行里存了一筆錢，有了兩個好習慣，就存了兩筆錢??好的習慣很多，就等于在銀行里存了很多錢，一輩子都可以取之不盡?！妒郎献顒澦愕慕逃芬粫?，從“童年需要培養(yǎng)的38種好習慣”種，每一種好習慣都從故事引入，再讓我們思考學到了什么讓人可以從中學到知識，再運用到實踐中。例如：書中在培養(yǎng)孩子“遵守諾言的習慣”里，引用了《宋慶玲的故事》，故事里的小慶玲為了她之前答應叫教小珍疊花的事，而放棄了全家到一個很有趣的伯伯家做客，而不知怎么，她等了一個下午，小珍也沒有來，爸爸遺憾地說“早知道就一起出去，慶齡一個人在家多寂寞啊”。懂事的小慶齡卻說，我們約好的，我本來就應該遵守自己的諾言，要不然我就是跟你們出去玩了，也不會高興??！從這個故事里，我們學到了什么呢？小慶齡是自己決定留下來的，這一點很重要。她一定也是想去那個伯伯家做客的，但是最終放棄了，是因為在她心目中留下了等小珍更重要。我們從故事里不難猜到，信諾言，不僅讓守諾的慶齡快樂、有尊嚴、也讓小珍有了安全感和信賴。
我們可以怎么做呢？
1）、凡向孩子許諾言，就要盡量兌現(xiàn)；
2）事前提醒孩子諾前三思，事后提醒孩子兌現(xiàn)諾言；
3）發(fā)現(xiàn)孩子守信用，要及時表揚；
話，作為家長的你，是不是很劃算呀！
幼兒園性教育心得篇十二
前一段時間有幸參加了山東省優(yōu)質(zhì)課評選的聽課活動，這次聽課中我學習到了很多。參賽的老師們都十分的優(yōu)秀，充分發(fā)揮了幼兒的主體性作用，讓孩子們在游戲中快樂的學習，讓游戲貫穿于整個活動過程中。下面我就聯(lián)系我們的日常教學談一下我這次聽課的收獲，以及在日常教學中值得借鑒的地方：
一、教具簡潔，充分發(fā)揮教具的作用。
以前上公開課的時候我經(jīng)常會準備比較花俏的教具，以此來吸引幼兒的注意力，相信很多老師們也都走入過這個誤區(qū)。但是看到小班體育課《小布墊》這節(jié)課的時候我感覺眼前一亮。這節(jié)課的執(zhí)教老師從頭到尾就是利用一個小小的布墊與孩子們游戲。比如讓孩子們捏小布墊，把小布墊捏成各種形狀，并且利用捏成的物品玩耍，既激發(fā)了孩子們對小布墊的興趣又鍛煉了孩子們的小手肌肉；讓孩子們坐在小布墊上移動鍛煉孩子們的手腳協(xié)調(diào)潛力；讓孩子們利用小布墊做成荷葉，在荷葉上跳躍鍛煉了孩子們的跳躍潛力等等。整節(jié)課，孩子們在簡單的音樂下一向玩弄著一個小布墊，玩的既高興，還鍛煉了身體的各個部位，讓人看著也很舒服。我覺的不管是在日常的教學中，還是公開課的時候我們都應遵循簡潔這一原則，充分發(fā)揮教具的作用，讓教具真正的在教學中發(fā)揮作用而不是成為擺設。
二、精選活動課題，讓教育與社會掛鉤。
在聽課的時候有兩節(jié)課的比較很強烈，一節(jié)是大班的體育活動《抗震救災》還有一節(jié)是大班的語言活動《狐貍與烏鴉》。在抗震救災這節(jié)課上，老師與玉樹地震聯(lián)系，讓孩子們?yōu)闉膮^(qū)的小朋友們運送物資，透過不斷增高的木塊，來鍛煉孩子的跳躍潛力。因為孩子們對玉樹的地震已有所了解，所以孩子們在活動的時候個性的勇敢用心，老師也借機向孩子傳達了不怕吃苦，愛祖國，愛人民的思想。整節(jié)課上不僅僅孩子們活躍，就連聽課的老師也聽的津津有味?！逗偱c烏鴉》這節(jié)課則選了一個傳統(tǒng)的語言故事作為主題，由于孩子們對這個故事已經(jīng)耳熟能詳了，上課的時候孩子們已經(jīng)缺乏了新奇的想象力，故事發(fā)生的似乎理所當然。針對這一點老師把大部分的時間和空間留給了孩子，充分的發(fā)揮和發(fā)展了孩子們的敘述潛力。因此我覺得在我們的日常教學中，我們也要精選上課資料，讓每節(jié)課都成為孩子們發(fā)現(xiàn)新新世界的窗口，每節(jié)課都讓孩子們興趣盎然的進行。
二、把時間空間充分的留給孩子，給孩子犯錯的機會。
三、從孩子的角度出發(fā)，設計好活動流程。
在我們的教學活動中經(jīng)常有這樣的事情，有些課，孩子們上了一半好多孩子就已經(jīng)沒有了剛開始的興致了。當看完了《抗震救災》和《小老鼠和泡泡糖》這兩節(jié)活動課的時候我覺的很有啟發(fā)。我覺得之所以孩子們沒有了興致，是因為老師沒有設計好活動流程。在《抗震救災》這節(jié)課上，老師就鍛煉了孩子們爬和跳躍的潛力，整個過程就是爬，跳躍，跑，但是孩子們整節(jié)課都玩的很盡興，沒有一個孩子有絲毫的懈怠，因為他們明白，前面有更好玩的在等待著他們。老師一步步的從大山到小河，從矮橋到高橋，從徒手到舉著救援物資，能夠說每當孩子們完成了一個目標，老師就會適當?shù)脑黾右幌码y度，因為自己上一步的成功，讓孩子們自信心滿滿，有信心和欲望來征服下一個困難，所以這節(jié)課，孩子們的興致很高。與此同時《小老鼠和泡泡糖》這節(jié)課上，老師從聽音樂，到識譜，到表演小老鼠，到逃避大貓的追捕，活動過程設計的十分的流暢，老師的引導語言也十分的到位，孩子們玩中學，學中玩，十分的盡興，老師簡單教，孩子簡單學，孩子們的興趣就是這樣被培養(yǎng)出來了，在我們的日常教學中也應注重活動流程的設計，這就要求老師們在活動的設計上多下一些功夫，讓一節(jié)簡單的活動課變成孩子充滿驚奇的旅程。
四、培養(yǎng)孩子的社會自我。
在聽課的時候有兩節(jié)課十分的注重培養(yǎng)孩子的社會性，分別是《名字的故事》和《我喜歡我自己》這兩節(jié)課在發(fā)展孩子語言的同時，發(fā)展了孩子們的社會性。聽完這兩節(jié)課，我覺的孩子們都很自豪自己的名字，很自豪自己有不同的見解，有什么問題也能主動的表達出來，同時讓孩子能正確的認識自己和自己的朋友，認識到自己的與眾不同，增強了幼兒的自信心。在日常教學中我們會發(fā)現(xiàn)，有些孩子羞于表達，這主要是因為孩子們對自己沒有良好的認識，對自己沒有自信心。因此在日常教學中，老師應注重孩子社會性的培養(yǎng)，包括正確的認識自己、認識自己的朋友、處理好自己與別人之間的關(guān)系，以及對孩子民族文化的培養(yǎng)等。
一天的聽課活動讓我受益頗多，感謝廣饒教育部門給我們帶給這么好的一個學習機會。期望在以后的工作中，能有更多的機會參與到這種學習中來，向眾多在教育前線上工作的優(yōu)秀教師們學習經(jīng)驗，交流心得，努力提高教育質(zhì)量。
很榮幸這次能有聽課的機會，讓我和我同事能夠在萬紅幼兒園領略名師的課堂風采，參賽的老師們都十分的優(yōu)秀，本人覺得這幾節(jié)課教學組織有序，課堂教學構(gòu)思巧妙，教學方法各有所長，效果好，充分發(fā)揮了幼兒的主體性作用，讓孩子們在游戲教學中快樂的學習，讓游戲教學貫穿于整個活動，使我感受頗深，從這一節(jié)節(jié)生動、精彩的課堂中領略了優(yōu)秀教師的風采，這次聽課中我學到了很多。下面就談談我這次聽課的體會和感受。
體會一：讓游戲融入到簡單教學中。
我的感覺是簡單、愉快的。也是十分值得學習的地方。
體會二：以故事為情節(jié)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律微妙變化。
受了不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂趣，也訓練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。莊海霞老師的課是一個師生共同“享受”知識能量、傳遞信息的空間，讓我們真正體會到幼兒數(shù)學課堂教學的樸素與扎實。
兩天的聽課學習，我學到很多，感受很多，收獲所得又豈只是以上二點，但我想，光是這二點，就是我要用很多的時間才能深刻領悟的，名師扎實深厚的教學基本功，駕馭、調(diào)控課堂的潛力，親切大方的教態(tài)，靈活機智的教學，獨到智慧的教學設計，富有藝術(shù)性的課堂，都給我留下了深刻的印象。我要對自己嚴格要求，從各方面找不足、找差距，一點一點的進步，一點一點的學習，不斷提高自己的業(yè)務水平，透過努力力爭使自己的課堂水平，邁上一個新的臺階。
4月22日上午，麗岙中心幼兒園送課給我們幼兒園。第一節(jié)課是大班語言教學活動《爺爺必須有辦法》，第二節(jié)課是中班語言教學活動《噴嚏狗和唱歌貓》，第三節(jié)課是大班的繪本閱讀《狐貍爸爸鴨兒子》，第四節(jié)課是中班的繪本閱讀《超級pk賽》。這四節(jié)課教師的表情很到位，上得都十分的有活力有氣氛，讓幼兒興趣很高。教師用幽默的話語使課堂上充滿了歡笑。從中我也發(fā)現(xiàn)我有很多的不足之處，覺得自己要向他們好好學習，提高自身的素質(zhì)。
透過這次的聽課我也有一些體會：第一點，教師的教學設計必須要有創(chuàng)意，讓幼兒體會到學習來源于生活，這樣幼兒才有興趣聽你上課。第二點，教學方法必須要靈活多樣，要使一節(jié)課上得簡單，幼兒學習起來有激情，不但要教師選材好，準備充分，使用教具合理。更重要的是教師首先要有激情，語言要惕切，易于與幼兒交流。
作為一名幼兒教師，這一切還只是個開端，今后的工作對于我而言，將是充滿挑戰(zhàn)性和好處性的，我需要在實際工作不斷去學習、去觀摩、去實踐，我想只要有這樣的一份恒心，萬事是難不到我的!
透過我園對他校教研活動觀摩有如下的體會：
1、教師在設計教案時，能根據(jù)孩子的年齡特點和書本的特點，運用圖畫書指導策略里匹配策略幫忙幼兒理解故事和重點文字，透過游戲、動手操作來讓幼兒體驗閱讀帶來的快樂。
2、透過此次的教學活動，我覺得教師設計活動思路很清晰，做到層層遞進，整個活動過程體現(xiàn)群眾與個別，靜與動的結(jié)合。幼兒的學習常規(guī)較好，能認真聽課，用心回答問題，做到活而不亂。教師在活動過程中能注意到很多細節(jié)方面，如坐姿、活動的要求、隨機教育等。
3、在語言活動中能用規(guī)范、正確的語言帶領孩子，在細節(jié)方面能注意語速、語調(diào)、眼神的交流等，明白把書本的核心知識傳遞給孩子。
4、此次的觀摩活動讓我印象較深的活動有寧艾幼兒園郭紅梅老師教授的《3的分解和組合》，幼兒的習慣養(yǎng)成較好，包括幼兒的說話的語氣，教師透過講故事的方法讓導入課程，較適合中班幼兒的年齡特點。個性是運用教具表式的方法來讓幼兒感知，幫忙幼兒分析，比較直觀，幼兒容易理解。寧艾幼兒園李江婷老師的《香甜的水果》，教師能大膽設計活動，思路新穎，為此類活動開創(chuàng)了一個突破口。
這次教研活動，使我學到了不少的知識，長了很多見識。同時也為我今后的工作打開和拓寬了思路。
我透過一學期的業(yè)務理論學習，逐漸感到幼兒教育的重要性，現(xiàn)就個人的學習經(jīng)過，談談自己的學習體會：
幼兒教育需要創(chuàng)設有利于幼兒發(fā)展的機會與條件，透過幼兒自主的創(chuàng)設活動，促進幼兒發(fā)展，在教育教學活動中著重創(chuàng)造各種條件和環(huán)境力求在幼兒的啟蒙階段為他們作好鋪墊，充分發(fā)覺他們的想象力，創(chuàng)造力......為今后成長打下堅實的基礎。
其次，幼兒園的教育資料是全面性的，啟蒙性的，各領域的資料相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感，態(tài)度，潛力，知識技能等方面發(fā)展。在以后的工作中，我會根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》，結(jié)合本班幼兒的實際狀況，制定切實可行的工作計劃并靈活地執(zhí)行。最后透過學習，我深深的體會到，幼兒教育務必堅持保教相結(jié)合的原則，在幼兒園的教育工作中，保教結(jié)合的原則證明了幼兒園教育與其它教育的重要區(qū)別，同時也顯示出幼兒園教育自身的獨特性。所以，我更應提高自己的文化素質(zhì)水平，透過各種教育活動的觀摩，評價自己或他人的教育行為，相互交流，取長補短，提高教育質(zhì)量，促進幼兒發(fā)展。
前一段時間有幸參加了優(yōu)質(zhì)課評選的聽課活動，這次聽課中我學習到了很多。參賽的老師們都十分的優(yōu)秀，充分發(fā)揮了幼兒的主體性作用，讓孩子們在游戲中快樂的學習，讓游戲貫穿于整個活動過程中。下面我就聯(lián)系我們的日常教談一下我這次聽課的收獲，以及在日常教學中值得借鑒的地方：
一、運用簡單的游戲提高幼兒的學習興趣。
以前上公開課的時候我經(jīng)常會準備比較花俏，以此來吸引幼兒的注意力，相信很多老師們也都走入過這個誤區(qū)。但是看到小班體育課《小螞蟻》這節(jié)課的時候我感覺眼前一亮。這節(jié)課的執(zhí)教老師從頭到尾就是讓小朋友在游戲中練習向前爬，向后退，橫著爬，轉(zhuǎn)圈爬。整節(jié)課，孩子們在簡單的音樂下一向扮演著小螞蟻和媽媽一齊變著法的練習爬的動作，玩的既高興，還鍛煉了身體的各個部位，讓人看著也很舒服。我覺得不管是在日常的教學中，還是公開課的時候我們都應遵循簡潔這一原則，充分利用游戲調(diào)動幼兒的用心性，讓游戲成為課堂的主題讓孩子在游戲中得到鍛煉。
二、精選活動課題，找準適合幼兒學習的方法。
在聽課的時候有兩節(jié)課的讓我感受頗深，一節(jié)是中班的社會課《認識安全標志》還有一節(jié)是大班的語言活動《猜猜我有多愛你》。在《認識安全標志》這節(jié)課上老師從讓孩子認識交通開始，讓孩子認識并記住交通標志，個性在紅綠燈的時候老師講了一個故事讓孩子和我印象深刻。聽了這堂課后我想每個人都能遵守交通規(guī)則的話像甘肅省這樣的事情就不會發(fā)生了這些弱小的生命就不會這樣沒有了。老師利用圖片讓孩子認識了各種各樣的安全標志，并利用課件讓幼兒認識并加強記憶?；叵胱约涸诮虒W中只是枯燥的教給孩子強加給孩子讓他們記憶。欣賞這幾課后我覺得自己在以后的教學中還有很多需要改善的地方。而《猜猜我有多愛你》這節(jié)語文課中，老師充分運用課件讓孩子體會兔媽媽和小兔子的愛，形象生動的動作讓孩子和優(yōu)美的故事讓孩子們懂得了要愛自己的爸爸媽媽，讓孩子懂得感恩。
三、把時間空間充分的留給孩子，給孩子動手實踐的機會在這一天的聽課中，我充分的感受到了孩子們擁有的自由，孩子們在上課的時候能暢所欲言，充分的發(fā)揮自己的想象潛力和動手潛力。在《桔子變變變》這節(jié)課上，老師發(fā)給孩子們由桔子變成的圖形讓孩子的充分發(fā)揮想象做出自己喜歡的東西，孩子很喜歡這個環(huán)節(jié)并且做出了很多意想不到的物體，如：坦克，各種小汽車，各種小動物，孩子們的想法及動手潛力讓我覺得自己平時在教學過程中太疏于孩子。
創(chuàng)新。
及動手潛力的培養(yǎng)。欣賞了本堂課我覺得老師給了孩子充分的時間讓孩子能在動手實踐中得到鍛煉。
三、從孩子的角度出發(fā)，設計好活動流程在我們的教學活動中經(jīng)常有這樣的事情，有些課，孩子們上了一半好多孩子就已經(jīng)沒有了剛開始的興致了。當看完了《小螞蟻》和《小青蛙找家》這兩節(jié)活動課的時候我覺的很有啟發(fā)。我覺得之所以孩子們沒有了興致，是因為老師沒有設計好活動流程。在《小螞蟻》這節(jié)課上，老師就鍛煉了孩子們爬的潛力，整個過程就是爬，，但是孩子們整節(jié)課都玩的很盡興，沒有一個孩子有絲毫的懈怠，因為他們明白，前面有更好玩的在等待著他們。老師透過讓幼兒運食物回家對孩子進行爬的鍛煉，能夠說每當孩子們完成了一個目標，因為看到自己的成功，讓孩子們自信心滿滿，所以這節(jié)課，孩子們的興致很高。與此同時《小青蛙找家》這節(jié)課上，老師從聽音樂，到識譜唱歌，到小青蛙找家，活動過程設計的十分的流暢，老師的引導語言也十分的到位，孩子們玩中學，學中玩，十分的盡興，老師簡單教，孩子簡單學，孩子們的興趣就是這樣被培養(yǎng)出來了，在我們的日常教學中也應注重活動流程的設計，這就要求老師們在活動的設計上多下一些功夫，在這節(jié)課中老師還對歌曲進行了創(chuàng)編讓幼兒帶著不同的頭飾找家，孩子去歌曲加深了記憶，讓一節(jié)簡單的活動課變成孩子快樂的游戲，也讓孩子懂得了愛。
在我園領導的安排下。十一月份一齊聽了幾節(jié)示范課、在這次聽課中，我又看到了許多值得學習的地方。
聽的第一節(jié)示范課是大班張老師的科學《熱水變冷水》在整個活動中，教師除了帶給超多材料以外，更多的是鼓勵幼兒按照自己的設想大膽嘗試，用實驗來證明自己的想法;更多的是關(guān)注、引導幼兒在與同伴的交流中發(fā)現(xiàn)“不同的方法都能使熱水冷得快些”，從而獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的潛力和更多的科學知識。雖然活動中用到了溫度計，但教師又沒有將目標落實到知識點上，而是突出“做中學”的精神，讓幼兒透過活動需要來了解、使用溫度計，與此同時引導幼兒進行實驗記錄，充分表達自己的實驗經(jīng)驗事實。還值得一提的是教師帶給了多種材料，使幼兒能夠按自己的意愿選取過程、方法，從中獲得相關(guān)科學知識，構(gòu)建屬于自己的經(jīng)驗。
接下來是繆老師的《好玩的紙》此活動繆老師選材新穎，貼近生活，幼兒的參與性很高，認幼兒認識的纖維走向，這堂課不僅僅是讓幼兒還有老師都感到我們身邊的面巾紙居然這么好玩。
最后我聽了周老師的《搞笑的三角架》和楊老師的語言《我喜歡》周潔老師在活動中教態(tài)自然大方，引導性強，組織潛力、都比較好，從導入到資料、試驗到最后，整個過程簡單自如，從容不迫。能讓孩子們充分進行探索活動，活動組織的各個環(huán)節(jié)清楚，有序。此活動的目標達成度很好。楊老師的語言課一開始出示圖書讓幼兒猜測是誰的大嘴巴時，一下子調(diào)動了幼兒的興趣，利用教師自制的圖書，根據(jù)畫面在教師的引導下能完整講述“我喜歡……”在最近一環(huán)節(jié)中幼兒對制作圖書的興趣很深厚，教師帶給的貼紙材料可多一些，色彩也可鮮艷一點。在活動中體現(xiàn)了教師的嫻熟的駕馭課堂的潛力，十分沉穩(wěn)和從容。
在聽了幾位教師的課后，我感到她們真正做到了讓孩子們學中玩，玩中學，調(diào)動了孩子們的學習熱情，讓孩子們大膽的發(fā)言，探索，教師語言流暢、教師思路清晰，小結(jié)到位。整個教學活動步驟清楚，每個段落，層次結(jié)束后，教師都清晰的語言進行歸納小結(jié)。總之，我聽完這幾節(jié)課后觸動很大，我想在今后教學工作中學習他們的優(yōu)點，改善自己的不足，盡心竭力把科學教學工作做的更好一些。
4月22日，在園領導的關(guān)心下，我得到了這次寶貴的外出聽課學習機會。我懷著激動的情緒來到淄博市張店教師進修學校，這天是最后一天聽課，一共聽了九節(jié)課，其中語言2節(jié)、健康2節(jié)、社會1節(jié)、音樂3節(jié)、計算1節(jié)。每位教師的教學方法、構(gòu)思等都各有所長。透過這次聽課學習，我在以下幾個方面感觸較深：
一、以游戲為主，讓幼兒在玩的過程中簡單愉快的獲得知識。
在幼兒園教育指導綱要中也明確指出：幼兒園教育應以游戲為基本活動，但是在我們一些農(nóng)村幼兒園中卻往往忽略這一點。在本次聽課過程中，幾位教師均比較重視游戲教學法，其中青島市膠州教工幼兒園的劉衍霞老師在音樂活動《唱唱我的名字》中，最后一環(huán)節(jié)采用了我們平時最熟悉但是的“找朋友”的游戲，把所學新歌透過找朋友加以鞏固，氣氛活躍，幼兒用心性高，效果十分好。又如日照市的李春雷老師《動一動真搞笑》這節(jié)活動，自始至終以游戲為主，活動最后的放松活動，小朋友齊聲把毛毛蟲慢慢喊出來，慢慢由一老師扮演，該教師身穿毛毛蟲衣服，頭戴一發(fā)卡，中間伸出兩個觸須，活像一真的毛毛蟲，一伸一縮做著運動出場。慢慢學小朋友做著各種運動，運動中慢慢脫去外衣，摘掉發(fā)卡，變成了一只翩翩飛舞的蝴蝶，（教師穿著蝴蝶衣服，可見道具準備十分充足且十分精致）與小朋友一齊做放松運動。全場教師及評委為之震撼，并送出陣陣掌聲。
二、教學設計創(chuàng)意新穎，多媒體課件豐富多彩。
九名教師課堂道具準備充足，尤其是多媒體課件的制作豐富多樣，像放電影一樣深深把幼兒吸引，高度調(diào)動了幼兒的用心性。如青島南京路幼兒園劉敏老師講的故事《藍盒子》，她根據(jù)故事情節(jié)進行了創(chuàng)造性調(diào)整：把主人公考拉改為幼兒熟悉的小熊；故事中的爬山坡改為過小河；另外還增加了怕黑的情節(jié)，從而讓幼兒了解黑夜并不可怕。整個活動利用多媒體教學、多維互動的形式，幼兒便于掌握故事資料，并進行復述。又如日照市范鳳霞老師的《動物媽媽的愛》這節(jié)活動，以各種影像資料為主，穿于整個活動中，并配以優(yōu)美的音樂、極富感染力的語言吸引幼兒。教師富有啟發(fā)性的提問、教師的每一個眼神、每一個手勢、每一個動作，都讓孩子們深受感染。從動物媽媽不同方式的愛很自然的讓幼兒體會到自己媽媽對自己不同方式的愛。
總的來說，這次外出聽課，值得我們學習的地方很多，我就不一一列舉了，我想在我們的日常教學中也就應像這幾位教師學習，學習課件制作，要勤于動手動腦，多為幼兒準備充足的道具；并盡量將這次學到的東西，運用于自己以后的教學時間工作中，使自己在工作上不斷進步！
多的機會參與到這種學習中來，向眾多在教育前線上工作的優(yōu)秀教師們學習經(jīng)驗，交流心得，努力提高教育質(zhì)量。
很榮幸這次能有聽課的機會，讓我和我同事能夠在萬紅幼兒園領略名師的課堂風采，參賽的老師們都十分的優(yōu)秀，本人覺得這幾節(jié)課教學組織有序，課堂教學構(gòu)思巧妙，教學方法各有所長，效果好，充分發(fā)揮了幼兒的主體性作用，讓孩子們在游戲教學中快樂的學習，讓游戲教學貫穿于整個活動，使我感受頗深，受益匪淺，范文之。
心得體會。
:幼兒園課堂教學聽課心得。從這一節(jié)節(jié)生動、精彩的課堂中領略了優(yōu)秀教師的風采，這次聽課中我學到了很多。下面就談談我這次聽課的體會和感受。
體會一：讓游戲融入到簡單教學中。
給我的感覺是簡單、愉快的。也是十分值得學習的地方。
體會二：以故事為情節(jié)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律微妙變化。
感受了不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂趣，也訓練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。莊海霞老師的課是一個師生共同“享受”知識能量、傳遞信息的空間，讓我們真正體會到幼兒數(shù)學課堂教學的樸素與扎實。
兩天的聽課學習，我學到很多，感受很多，收獲所得又豈只是以上二點，但我想，光是這二點，就是我要用很多的時間才能深刻領悟的，名師扎實深厚的教學基本功，駕馭、調(diào)控課堂的潛力，親切大方的教態(tài)，靈活機智的教學，獨到智慧的教學設計，富有藝術(shù)性的課堂，都給我留下了深刻的印象。我要對自己嚴格要求，從各方面找不足、找差距，一點一點的進步，一點一點的學習，不斷提高自己的業(yè)務水平，透過努力力爭使自己的課堂水平，邁上一個新的臺階.
2013年11月11日，我榮幸參加了在興隆幼兒園舉行的揚中市幼兒園優(yōu)質(zhì)隨堂課展示活動，對于老師來說聽課是獲得教學經(jīng)驗的一種更好的方法，透過聽課能給我們的教學帶來更直接更有效的幫忙。本次活動中我主要聽了兩節(jié)美術(shù)活動。
第一節(jié)課是小班美術(shù)活動《吹泡泡》，活動開始老師透過吹泡泡的游戲帶幼兒感知了泡泡的形狀、顏色、大小等。之后透過范畫加深幼兒對泡泡特征的印象；透過空手畫讓幼兒熟悉畫泡泡的方法；透過操作再現(xiàn)泡泡的特征，孩子們在老師的有序引導下，簡單、愉快用自己手中的畫筆畫出了泡泡的多樣性：一串串；一個連一個；單個的……在整個活動中，有一個環(huán)節(jié)令我深思著，開始老師透過吹泡泡的玩具吹出了不同大小的泡泡，老師要求孩子們觀察吹出的泡泡是什么顏色，我覺得那泡沫水吹出的泡泡就應是五顏六色的而單個的說某一種顏色，是不是有點誤導了孩子的視覺。
第二節(jié)課是大班美術(shù)活動《美麗的煙花》，她的取材來源于幼兒的生活，生動形象的。
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有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲，調(diào)動幼兒參與的用心性，活動過程層層遞進，讓孩子從視覺上感知了煙花的線條和色彩變化，然后讓孩子用肢體語言來表現(xiàn)，最后合作完成煙花的創(chuàng)作，給了我們美的享受。聽了這節(jié)課也有我思索的地方，美術(shù)教育，除了給幼兒美的感知，技術(shù)支持上也很重要，教師在分析煙花不同形狀的時候，雖然展示了線條圖，讓孩子透過簡單的線條了解特征，但作畫點沒有示范，導致孩子拿到紙不明白如何著手畫，所以我覺得教師的示范很重要，只有在幼兒掌握基本技能的基礎上才能透過手中的畫筆去發(fā)揮想象，這也是我以后在美術(shù)教學活動中需要不斷反思的過程，因為美術(shù)活動示范度上把握很重要，示范過多限制幼兒創(chuàng)造潛力，示范過少幼兒無法掌握基本技能。
此，班主任應及時把握時代的脈搏，了解學生的心理特點和感情需求，不失時機地透過多種渠道進行情商教育，培養(yǎng)學生良好地情感素質(zhì)。
4月22日上午，麗岙中心幼兒園送課給我們幼兒園。第一節(jié)課是大班語言教學活動《爺爺必須有辦法》，第二節(jié)課是中班語言教學活動《噴嚏狗和唱歌貓》，第三節(jié)課是大班的繪本閱讀《狐貍爸爸鴨兒子》，第四節(jié)課是中班的繪本閱讀《超級pk賽》。這四節(jié)課教師的表情很到位，上得都十分的有活力有氣氛，讓幼兒興趣很高。教師用幽默的話語使課堂上充滿了歡笑。從中我也發(fā)現(xiàn)我有很多的不足之處，覺得自己要向他們好好學習，提高自身的素質(zhì)。
透過這次的聽課我也有一些體會：第一點，教師的教學設計必須要有創(chuàng)意，讓幼兒體會到學習來源于生活，這樣幼兒才有興趣聽你上課。第二點，教學方法必須要靈活多樣，要使一節(jié)課上得簡單，幼兒學習起來有激情，不但要教師選材好，準備充分，使用教具合理。更重要的是教師首先要有激情，語言要惕切，易于與幼兒交流。
作為一名幼兒教師，這一切還只是個開端，今后的工作對于我而言，將是充滿挑戰(zhàn)性和好處性的，我需要在實際工作不斷去學習、去觀摩、去實踐，我想只要有這樣的一份恒心，萬事是難不到我的！
幼兒園性教育心得篇十三
性教育是一門幫助年輕人正確了解性知識、培養(yǎng)健康性觀念和性價值觀的課程。在我的成長過程中，我曾經(jīng)接受過性教育，并從中獲得了許多心得體會。通過這篇文章，我將分享我的觀點和感受，以期能夠為更多的人帶來一些啟發(fā)和思考。
首先，性教育讓我明白了性是一種自然的生理需要和正常的行為。在傳統(tǒng)觀念中，許多人認為性是一件不可言說的事情，甚至是一種恥辱。但是，性教育教會了我性是一種自然的生理需求，和飲食、睡眠一樣重要。它提醒我們要尊重自己的欲望，并且不要感到羞恥或奇怪。這種正視性的態(tài)度讓我擺脫了許多不必要的負面情緒和壓力，讓我更加自信和開放。
其次，性教育對我的人際關(guān)系和溝通技巧有著積極的影響。性教育注重培養(yǎng)年輕人的談話技巧和溝通能力。在性教育課上，我們學習如何與他人溝通自己的需求和邊界，如何正確地表達自己的意愿和拒絕不需要的性行為。這些技巧不僅在性方面有用，也可以應用于其他生活領域，幫助我與他人更加順暢地交流，增進了我們之間的理解和互動。
第三，性教育幫助我了解性的重要性和責任。性是一項重要的生活活動，對于身心健康有著重要的影響。性教育向我們傳授了關(guān)于性疾病和避免意外懷孕的知識，使我們了解到性行為對我們的生活有著深遠的影響。它不僅教會了我們?nèi)绾握_使用避孕措施，還強調(diào)了性行為的責任性和良好的道德行為。通過性教育，我們不僅僅是被告知如何避免風險，更是被教導如何在性關(guān)系中樹立正確的觀念，注重互相尊重和關(guān)心。
第四，性教育教會了我如何正確看待性別和性取向。性教育幫助我們意識到性別和性取向是多樣化的，每個人都應該受到尊重和包容。它突破了性別二元論的界限，讓我明白性別不僅僅是男性和女性兩種，還有其他的性別認同。此外，性教育還鼓勵我們尊重和理解不同的性取向，不對性取向有任何歧視和偏見。這種理解和包容性對于我構(gòu)建積極和諧的人際關(guān)系起到了至關(guān)重要的作用。
最后，性教育是一種可以幫助年輕人樹立正確性觀念的教育。在社會的許多方面，性仍然是一個敏感和有爭議的話題。傳統(tǒng)的宗教、文化和社會觀念往往對性有所偏見和限制，性教育則提供了一個客觀、科學和現(xiàn)實的視角。它幫助我們挑戰(zhàn)傳統(tǒng)和錯誤的觀念，讓我們能夠以理性和開放的心態(tài)看待性。正因如此，性教育被認為是切實提高年輕人的性知識和性安全的一種途徑。
總而言之，性教育對于我個人的成長起到了重要的作用。它讓我明白了性是一種自然的生理需要，幫助我提升了與他人的溝通技巧和人際關(guān)系，教會了我正確看待性的重要性和責任。它還增加了我對性別和性取向的理解和包容，并幫助我樹立了正確的性觀念。性教育是一門積極、具有啟發(fā)性的課程，對于年輕人的成長和發(fā)展起到了重要的引導作用。
幼兒園性教育心得篇十四
1、繪本《小威向前沖》。
2、多媒體課件。
3、事先已布置幼兒回家找找和父母相像的地方。
1、師：小朋友們，你們看這是誰？
今天老師給小朋友介紹一本書，這本書的名字是《小威向前沖》。
2、師：我們來學學小威向前沖的樣子。
3、師：小威向前沖要沖到哪里去呢？我們來聽聽這個故事，看看這本書吧。
1、點擊ppt，邊引導幼兒觀察畫面邊有感情地講述繪本故事內(nèi)容，引導幼兒正確評價自己的能力。
提問：小威住在哪里？他什么不太好？他是什么高手？這一點像誰？
提問：你們認為小威是個棒小孩嗎？
提問：小朋友，你是一個棒小孩嗎？你什么地方是高手？
小結(jié)：雖然小威有缺點，但是他有高手的地方，他是一個棒小孩！我們大家也是哦，雖然有缺點，個個都很棒。
2、繼續(xù)播放課件并講述故事內(nèi)容至地圖頁面，幼兒集體觀察地圖。
（讓幼兒擁有1分鐘聚精會神看地圖的時間，而不是著急地讓幼兒來表述自己的想法和答案。）。
3、點擊ppt，兩顆撞擊的愛心，講述故事。
師：布朗先生和布朗太太親密地在一起，游泳比賽開始了。裁判就是布朗先生和布朗太太，他們兩個齊聲喊道，一、二——go！于是出發(fā)了。
4、點擊ppt，繼續(xù)講故事，培養(yǎng)幼兒不輕易放棄的`精神。
師：游了一會兒，好朋友小布趕上來了，小威好緊張啊！現(xiàn)在，小威該怎么辦呢？
小結(jié)：遇到困難只有努力向前沖才能獲得勝利。
1、播放視頻讓幼兒欣賞。
2、繼續(xù)看ply[、圖畫，教師講述故事。
提問：你猜小娜長大以后長得像誰呢？
驗證繪本畫面：（點擊課件）。
小結(jié)：小娜的本領像爸爸，樣子也像爸爸。這就是遺傳。
1、引到自身的提問。
提問：小娜長得像爸爸，你們長得像誰呢？哪里很像？
小結(jié)：我們都是爸爸媽媽的孩子，都長得像自己的爸爸媽媽。
2、點擊班上小朋友和他們爸爸媽媽的合影照片，體驗親情。
師：看！這是你們和爸爸媽媽的照片，像嗎？
師：我們的生命都是爸爸媽媽給的，你要在媽媽的肚子里生長。
10個月才能出來。媽媽懷孕期間很辛苦，我們漸漸長大，爸爸媽媽也付出了很多，我們要熱愛自己的爸爸媽媽，珍惜自己的生命。
遺傳和生殖的具體含義比較深奧，幼兒無法了解其內(nèi)涵。于是我做了一個課件，比如地圖的設計，運用的動畫，增強美感等，都是為了幫助幼兒加深理解，化解了活動的難點。在教材的內(nèi)涵把握小威向前沖。我挖掘了讓幼兒初步學習正確評價自己的能力，培養(yǎng)幼兒遇到困難向前沖的精神。我原本擔心會沖淡想表達的主題，所以在整個活動過程中，我只是做了適當滲透，從幼兒的反應來看，效果較好。
幼兒園性教育心得篇十五
近年來，隨著社會發(fā)展和科技進步，性教育的話題在公眾話語中變得越來越普遍。作為現(xiàn)代社會中不可忽視的一部分，性教育對于青少年的成長十分重要。經(jīng)過學校和家庭的培育，我對于性教育有了更深刻的認識和體會。
首先，性教育的目的是幫助青少年正確認識自己的身體和性別。在經(jīng)歷了青春期的變化和探索之后，許多青少年會感到困惑和不安。而性教育正是為了解答這些問題而存在的。通過性教育，我明白了人類生殖系統(tǒng)的構(gòu)造和功能，學會了正確理解自己的身體狀況，并能夠相對自如地與他人交流。性教育使我從對自己的身體感到不安中脫穎而出，讓我更加自信和坦然面對自己的身體。
其次，性教育也是培養(yǎng)青少年正確的性價值觀和道德觀念的途徑。在性教育中，我接觸到了許多關(guān)于愛與性的知識，明白了性不僅僅是一種生理需求，更是一種情感和責任。性教育告訴我，性行為需要建立在雙方的自愿和明確的同意基礎上，讓我具備了理性和自律的能力。我知道了保護自己的方法和重要性，學會了為他人著想，尊重他人的意愿。這些道德觀念和價值觀念的培養(yǎng)，對于我今后的人際關(guān)系和婚姻生活都起到了積極的推動作用。
再次，性教育加強了我對性別平等和性別多樣性的理解。在學校的性教育課程中，我了解到男女之間存在的不平等現(xiàn)象以及對此應該采取的態(tài)度。性教育讓我明白了性別歧視和性別不平等對于個體和社會的危害。此外，性教育還教導我們要尊重和包容不同的性別認同和性取向。如今，社會上接二連三地出現(xiàn)關(guān)于性別認同和性取向的案例，而性教育能夠讓我采取積極的態(tài)度來看待這些現(xiàn)象，避免對性少數(shù)群體的歧視和偏見。
最后，性教育也幫助我學會了自我保護和預防性侵的方法。性侵犯是一個嚴重的社會問題，讓無辜者遭受巨大的傷害和痛苦。通過性教育，我知道了預防性侵的方法，了解了如何識別和應對潛在的危險。同時，性教育還啟發(fā)我要勇敢地說出自己的感受和需要，提高了我應對危機的意識和能力。
總而言之，性教育在我青春期的成長過程中起到了至關(guān)重要的作用。它幫助我正確認識自己的身體和性別，樹立正確的性價值觀和道德觀念，加強了對性別平等和多樣性的理解，還提升了我預防性侵的能力。性教育是現(xiàn)代社會中不可或缺的一環(huán)，只有通過全面的性教育，年輕一代才能真正理解和尊重性，獲得健康的性格和人生。
幼兒園性教育心得篇十六
逛書店的時候偶然看到了《給孩子當下的幸?！愤@本書，因為剛剛有了孩子，所以，單單只是這個題目，就深深的吸引了我。
我們設計了太多孩子的幸福未來：給他攢錢，給他買房，給他買車，讓他上的學校，接受的教育，將來好擁有一份美好的人生。為此，我們拼命上班賺錢，有時，有些父母一個星期一個月甚至是一年連孩子的面都見不上，哪里談得上給孩子當下的幸福。其實有很多孩子，只盼著爸爸媽媽在身邊，他們期盼著爸爸媽媽與自己玩，哪怕是最簡單的藏貓貓，也會讓他們樂此不疲，哪怕是隨手撿起一根小樹枝，也會是他們的玩具。與其讓孩子將來接納父母所給予的幸福，不如給孩子當下的幸福，讓孩子真正接受成長的快樂，遠比給予他將來的幸福要實在的多。
就像馬老師書中所言，讓孩子自己撅著_在沙坑里自由自在的玩一上午，讓孩子滾著一個破舊的輪胎在院子里撒歡，讓孩子和小伙伴們一起痛快的玩?zhèn)€夠……這就是給孩子當下的幸福，我們也本就應該讓孩子享受他這個年齡段應該享受的事情。所以，當看見孩子不顧剛穿上的新衣，專注的趴在地上看螞蟻時，請不要阻止他，當孩子不顧弄臟雙手玩泥巴時，請不要指責他，當孩子天馬行空的給你描繪他的理想時，請不要嘲笑他，因為，這就是孩子眼中的幸福。這種幸福，人人能給予，簡單又隨機，那何樂而不為呢!
作為一名幼兒園老師，我也希望我所教的孩子在我所教的當下都能感受到幸福。看完書后，我最深的體驗是：他們的老師是自然的、不著痕跡的、以孩子們愿意接受的方式來引導孩子，他們很少說“不”，他們看似不動聲色的動作、言語，卻是包含了許多對孩子們的尊重、理解和愛。
細細想來，也的確如此。想想我曾經(jīng)教過的孩子們，玩?zhèn)€橡皮泥，因為害怕他們把桌子弄臟，我不許他們這樣，不許他們那樣;擺個雪花片，因為害怕他們太吵，又不許他們這樣，不許他們那樣;上樓玩?zhèn)€輪胎，因為害怕收尾時太費時費力，又不許他們這樣，不許他們那樣……好像有很多個時候都是在說著“不”。一個個“不”字，不知道磨滅掉他們當下多少小小的幸福。
以后，我也應該像馬老師所言，多多運用言語的智慧。玩?zhèn)€橡皮泥，說再多個“不”，他們也還是會把桌子弄臟，不要怕臟，臟了可以教他們整理干凈。我們可以隨便捏兩下，捏個歪歪丑丑的小人，讓孩子們知道，原來捏出個東西是這樣的簡單，進而興致勃勃又自信的開始自己的創(chuàng)作。期間，橡皮泥可能會散落一些，掉的桌子上地上哪里都是，我們可以言語引導：捏出個掃把，打掃一下，捏出個筷子，把垃圾夾走，捏出個垃圾桶，用來放垃圾，捏出個吸塵器，吸一吸地……制作東西本身不重要，重要的是，當時制作的心情和樂趣。
同理，玩?zhèn)€雪花片聲音太大，太吵，說再多的不要吵，不要吵，他們也還是會吵。本身孩子們的樂趣就是玩玩鬧鬧說說笑笑，我們沒有理由制止，只是在非常吵鬧的瞬間，可以加一個“木頭人”的游戲讓他們短暫的保持安靜，然后，引導他們搭一條安靜的小橋，再擺一條靜靜流淌的小河，在河中央放一條漂亮的小魚，用悄悄話告訴小魚什么什么……可以加一個安靜的小故事，引導著孩子們將小故事情景再現(xiàn)一下，孩子們感受到那種氛圍，被小故事吸引，并忙于創(chuàng)作，怕是也不會再無端吵鬧了吧!
戶外場地，最是孩子們能撒歡的地方。我班孩子最喜歡玩輪胎。他們推著輪胎先是各自玩著，然后小群體聚成了一堆，輪胎也依次擺開，他們坐在輪胎的洞洞里說說笑笑，一臉的幸福。慢慢的，聚過來的人越來越多，推過來的輪胎也越來越多，有些有力氣的男孩子把輪胎摞高，有些女孩子把輪胎依次擺開，一會兒，輪胎長長的被擺成了個圓。有些孩子在圓里說說笑笑，有些孩子在圓上蹦蹦跳跳，擺出來的輪胎高高低低,圓圓的像一個城堡，城堡里的王子公主們忙著為城堡造門，裝扮，大汗淋漓卻一臉歡笑。很多個時候，我們會覺得天氣太熱，他們把輪胎都拉出來擺成這樣，收尾的時候不免要多說好些話，多花好些時間，然后，看見他們亂擺輪胎的瞬間，就會制止，會說“不”，在說“不”的時候，他們當下那種“想要擺的”幸福也就給說散了。收尾再長，也不過就多幾分鐘，帶孩子們出來就是玩的，就是找快樂，不能因為害怕麻煩，而讓孩子們當下玩的快樂大打折扣啊。
這本書，真的讓我收獲很多。很多我感覺都能運用到我以后的教學實踐當中。孩子們的成長只有一次，當下的幸福過后也不能彌補，所以，在每個當下，我都愿意耐心陪同，也愿意悉心傾聽，更愿意靜靜等待，愿意與孩子們一同玩耍，共同成長。
幼兒園性教育心得篇十七
去對待一切，就這樣我在班上迎來了小朋友們。
8:30分我開始了第一節(jié)課分享閱讀《小海龜》，孩子們表現(xiàn)的特別的棒，回答問題都很踴躍，思路也特別的跳躍，我很喜歡這樣的感覺。下課后就是入廁、喝水，然后開始我們今天的第二節(jié)課《邏輯狗》，剛開始還不錯，可過了一會兒我就發(fā)現(xiàn)有注意力不集中的孩子，這些都是很正常的，每個人的注意力時間的長短是不一樣的，都是因人而異，家長們也不要多想，孩子還小，我們從現(xiàn)在慢慢抓起，從點滴中滲透。
孩子多進行操作，多去觀察，不要告訴他答案。
支持。
幼兒園性教育心得篇十八
我畢業(yè)于伊犁師學院奎屯校區(qū)幼師專業(yè)，還未畢業(yè)時，我就在烏市的宏華幼兒園開始實習了直到現(xiàn)在已經(jīng)上了三個多月的班了。
時間雖然很簡短，可是收獲卻甚多，心中萌生了許多感觸。
在這幾個月里，從老師們身上，我看到了為人師表散發(fā)出的耀眼光芒，給了我實習生活帶很多啟發(fā)性的思維。在校時總會以為當一位幼兒老師肯定很玩，很輕松，但來到這里我改變了這個想法，每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當一名的幼師真的不是件容易的事!
我剛來這個幼兒園就被分到了大一班當陪班老師，我的主班是一位很開朗的老師姓菜，看著菜老師給孩子們上課，我認真的學習她的上課方式和管理課堂紀律的方法。即使這樣，我還是遇到了很多在校期間沒有學過的，這一切都要從頭開始學起。
剛來幼兒園上班的時候會讓我有一種手忙腳亂的感覺，瑣碎的事情太多了，菜老師就會給我講哪些事情是主要的哪些是次要的，每天在班里最重要的是要看孩子的安全，千萬不要讓孩子離開你的視線，其次就是上課了，你的上課經(jīng)驗不沒關(guān)系這個可以在以后的工作中慢慢培養(yǎng)，但切記教的內(nèi)容一定要正確，每天包括孩子的一日常規(guī)，園里每周每月要教什么，班里每周每月要寫什么都會給我交代的很清楚，也會教我怎樣和家長勾通，我從一開始的無知到現(xiàn)在對工作的熟練一半的功勞都因歸功我的主班菜老師!
和菜老師在一起工作的這幾個月里，我們都會互幫互助，也越來越默契了，我們的目標就是帶大一班，希望大一班在我和菜老師的帶領下越來越優(yōu)秀。
這幾月經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這是見證我這樣一個全新的成長。使我認識到正確的人生觀，價值觀。也希望我和菜老師的工作能配合的更默契。
實習期間，體驗到了幼兒教師工作的辛苦和重要。我拿起一本故事書給孩子們講故事，翻開書，書上竟然一個字也沒有，都是簡單的圖畫，天啊!這需要多么豐富的想象力才能講這個故事啊!我一頁一頁的編著故事，看著孩子們純真的眼睛，帶著淺淺微笑的嘴角甜甜的向上翹著，我仿佛也融入了他們當中，當一個天真的孩子真幸福!故事講完了，孩子們都搶著要自己再給大家講一遍，還說一定講的比我，這樣剛，就讓孩子們來個講故事比賽，這樣可以讓他們在游戲中鍛煉表達能力、豐富想象力。聽了他們講的故事，我心里生起了一種慚愧之感，一個孩子講的故事竟比我生動百倍!
在為期一三個月的實習期間，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實與書本卻是有很大的區(qū)別，在書本里我可以自如的穿梭，可當我要把所學的運用到實習的時候，我發(fā)現(xiàn)是那樣的微不足道，教育孩子既是我們的責任，又是我們的義務。
幼兒園性教育心得篇十九
隨著班級的擴展,我園的教師隊伍迅速壯大。本專業(yè)教齡不足三年的占70%,而且其中有不少是非幼教專業(yè)的轉(zhuǎn)崗教師。為了促使年輕教師迅速成長,我園采用傳、幫、帶的形式,再結(jié)合切實有效的研討活動,來促使年輕教師不斷提高業(yè)務水平。“三八”國際婦女節(jié)來臨之際,我們倡導教師圍繞主題“我愛媽媽”,根據(jù)小中大班幼兒的特點開展教學活動,并進行了展示交流和專題研討,幫助教師們進一步明確了如何解讀、選擇和拓展教材,如何在這個過程中讓幼兒成為活動真正的受益者。以下介紹的是其中的兩節(jié)活動:。
活動一社會活動:帶著娃娃出去玩(小班)。
執(zhí)教:趙衛(wèi)東?吳娟。
1.參與角色扮演,體驗父母的辛苦。
2.感受父母對孩子的關(guān)愛,萌發(fā)愛父母的情感。
知識經(jīng)驗準備:向父母了解小時候父母是如何帶自己出去玩的。
物質(zhì)準備:收集小時候用過的物品,如奶瓶、推車、尿片等,多媒體課件。為“爸爸媽媽”準備好旅行包。
一、激趣導入。
出示孩子收集的物品,引發(fā)興趣。師:這是什么呀?有什么用處?
二、觀察講述。
2.提問:你喜歡和爸爸媽媽出去玩嗎?小結(jié):因為寶寶喜歡出去玩,所以爸爸媽媽下了班和休息日總要帶寶寶出去玩。
三、游戲體驗。
1.過渡:帶寶寶出去玩要準備些什么東西?(鼓勵幼兒運用已有經(jīng)驗大膽地參與討論,了解外出時要帶寶寶的食品、衣服等。)。
2.出示為“爸爸媽媽”準備好的旅行包,介紹包里的物品。
3.游戲:孩子扮演毛絨娃娃的爸爸(媽媽),挽上旅行袋,用自己最喜歡的方式帶娃娃出去玩。教師不時用語言提示:寶寶口渴了。寶寶要小便了……深化游戲情節(jié)。
4.送娃娃回家睡覺。師:寶寶玩得真開心,現(xiàn)在我們送寶寶回家睡覺吧。
四、討論提升。
1.引導孩子表達帶寶寶出去玩的體會。提問:你剛才和寶寶怎樣玩的?你有什么感覺?小結(jié):原來帶寶寶出去玩,寶寶很開心,寶寶的爸爸媽媽很累。
本次活動選材較為貼切,針對小班孩子好模仿好游戲的年齡特點,讓孩子在游戲中體驗父母的辛苦,感受父母對自己的'愛,以“情”貫穿活動的始終。游戲活動中,教師的提示語對游戲情節(jié)既有提醒作用,又有豐富內(nèi)容的功能,但如何設計,還需再做斟酌。
幼兒園性教育心得篇二十
學生評價是對學生學習進展與行為變化的評價。它包括對學生在知識與技能、過程與方法和情感、態(tài)度與價值觀等方面發(fā)展狀況的評價。國家教育部在《基礎教育課程改革綱要》(試行)中明確提出:“要建立促進學生全面發(fā)展的評價體系”,要“建立促進學生素質(zhì)全面發(fā)展的評價體系”。新的《音樂課程標準》要求:“應在體現(xiàn)素質(zhì)教育目標的前提下,以音樂課程價值和基本目標實現(xiàn)為評價的出發(fā)點,建立綜合評價機制。”
傳統(tǒng)的學生評價方式刻板單一,通常是在學期末采用筆試或口試檢查學生對音樂知識、技能掌握的情況。這種“一卷定高低”、“一曲定乾坤”的評價方式僅僅評價了學生認知學習的一部分終結(jié)性的結(jié)果,忽視了學生在情感態(tài)度與價值觀、創(chuàng)新意識和實踐能力等方面的進步和變化,無法真實地反映學生的整體音樂素質(zhì)。由此可見,樹立與新課程標準相適應的評價觀,構(gòu)建側(cè)重評價過程、強調(diào)評價對象主體參與、重視評價方法多樣、以促進評價對象的發(fā)展為根本目的的發(fā)展性評價體系,重視和加強教學評價的診斷、導向、激勵、教學等功能,把課堂教學的重心從教師完成教學任務轉(zhuǎn)移到正視學生的基礎和促進學生發(fā)展上來刻不容緩?；谝陨峡紤],我以學生音樂素質(zhì)和能力的發(fā)展性評價為目標,談談如下發(fā)展性學生評價方式。
一、研究性發(fā)展評價方式。
研究性學習的音樂考試,旨在培養(yǎng)學生的學習自主性,讓學生自發(fā)式地探究學習尋找問題的答案。這種考試適合有一定的音樂基礎,具有一定的.理解能力的學生來做,比較適合初二年級以上的學生。通常情況下,在開學之初,教師就將要研究的課題內(nèi)容布置給學生,讓他們分組利用這一個學期的時間進行準備,并進行階段性的匯報,直至最后期末考試時結(jié)題,由學生分組展示匯報自己的研究成果。比如,教師根據(jù)教材內(nèi)容給學生布置了一個研究性學習的音樂課題“研究外國舞曲探戈和波爾卡”,同學們對這一課題很感興趣,馬上自發(fā)分組,運用課余時間上網(wǎng)查找相關(guān)資料,探尋探戈和波爾卡舞曲的由來,發(fā)展的歷史,甚至還用自己的觀點對他們的發(fā)展前景進行了預測,等等,然后用論文、課件、音像資料、文字圖畫等多種形式展示出來,在成果展示的時候,有的小組同學甚至還表演了探戈和波爾卡的基本舞步,同學們都有很大收獲。教師可以通過這種方式培養(yǎng)學生的音樂審美能力、音樂感知和探索能力,拓寬學生的知識面。
二、創(chuàng)編表演發(fā)展評價方式。
音樂學習的本身就是一項具有創(chuàng)造性的活動。創(chuàng)編表演的考試方式,旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。它是一種由學生自編自演的音樂形式,這種形式是讓學生自編成組,自己運用在音樂課上學的知識或者是平日通過其他媒介搜集的音樂信息進行創(chuàng)編活動。這種創(chuàng)編可以是歌曲的自創(chuàng),舞蹈的創(chuàng)編,或者是綜合朗誦、舞臺表演、演唱、演奏、舞蹈等表演形式進行編排設計的舞臺劇、音樂劇等,學生通過想象和創(chuàng)新,最終完成了一件件令人意想不到的作品,教師平日應該對這種評價方式進行不斷的改革和延伸,把它作為提高學生音樂表現(xiàn)能力的途徑。應用這種創(chuàng)編表演的評價方式,能夠激發(fā)學生的創(chuàng)新思維,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,提高學生的創(chuàng)新能力。
三、“教學反饋型”發(fā)展評價方式。
這種評價一般是采取隨堂進行的方式,即設定每節(jié)課有3分鐘時間學生進行才藝展示,每次才藝展示學生數(shù)為2至3人,每人展示一項自己比較拿手的節(jié)目,形式不限。參與展示的同學可在課前向班級文委報名,課上由文委主持,然后由學生進行語言評述,由大家民主評議,教師綜合評價,可用百分制也可用評語。用這種方式取代傳統(tǒng)的平日考試打分制度,給每個同學都制定一個“音樂成長記錄表”,將學生平日在音樂課上的音樂表現(xiàn)記錄下來,以供日后評價做參考及學生留做紀念。音樂教學評價的多樣性有利于學生體驗成功、建立自信,增強愛好音樂的情趣,培養(yǎng)音樂審美能力。打破狹隘的封閉的評價形式,拓寬學習音樂的渠道,以學生需要為本,學生發(fā)展為本,對學生作全面合理的評價,這樣才能有效增強音樂教學效果。
四、成果展示性發(fā)展評價方式。
在學期末,學生以匯報演出的形式進行展示,演出的內(nèi)容可以是音樂課本上的內(nèi)容,也可以是課程之外的內(nèi)容,演出的形式不限,可以是演唱、舞蹈等,可以是齊唱或者合唱,可以獨立完成,也可以和同伴合作完成,評價的方式采取教師、學生代表和家長三方共同評價完成?？梢栽u出:“最佳演唱獎”“樂器演奏大師”等獎項,對于一些表現(xiàn)平平的學生,可以頒發(fā)“最佳參與獎”“最佳上鏡獎”等,讓每一位學生都得到鼓勵。
五、等級性發(fā)展評價方式。
教師在音樂教學中,根據(jù)學生的表現(xiàn),將學生的成績分為優(yōu)秀、良好、一般三個等級,主要從平時成績、紀律情況、期末成績、學習的態(tài)度、興趣小組參與情況這五個方面來考核,需要說明的是,《藝術(shù)課程標準》中指出:“質(zhì)性評價是藝術(shù)課程評價的一個重要方式,它注重學生的探索過程,而不是學習的結(jié)果;注重與教學活動的有機聯(lián)系,而不是脫離或中斷教學進程;它適應藝術(shù)教學的即興、變化、生成和跳躍等特點,適合不同學校、不同班級、不同學生的具體情況;它可以通過客觀描述的方式,對學生藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)等方面的進步作出評定。”因此,教師在評價的時候,要綜合考慮學生的各方面因素,不僅要有學生之間橫向的比較,而且要與學生自身進行縱向的比較。
總之,我們要以發(fā)展的眼光評價學生的音樂學習情況,采用不同形式的發(fā)展性評價促進學生音樂審美能力的進一步提高,促進音樂感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進一步發(fā)展。發(fā)展性評價方式多種多樣,而且如何發(fā)揮評價的檢查了解、反饋調(diào)整、展示激勵、反思總結(jié)、紀錄成長等功能,怎樣找到簡單可行又有較好促進作用的發(fā)展性評價方法,有待于我們在鮮活的教學實踐中進一步深入研究。隨著教育改革的不斷深入,學生學習評價的內(nèi)容將不斷充實,方式將不斷完善,成為激發(fā)學生前進的動力。
幼兒園性教育心得篇二十一
1、結(jié)合幼兒的經(jīng)歷，通過展覽講述，使幼兒了解自己在不斷地成長，引發(fā)幼兒對自身發(fā)展變化的興趣。
2、鼓勵幼兒找出自己的優(yōu)點，并且愿意在集體面前展示出來。
3、幫助幼兒初步認識自己的不足，增強自我意識。
1、幼兒已了解自己小時候和現(xiàn)在在身體的生長發(fā)育上有哪些主要的變化。
2、材料：人手一張嬰兒時候的照片及表現(xiàn)自己主要優(yōu)點的錄像或圖片。
3、教師了解和掌握幼兒主要的能力發(fā)展情況。
1、通過照片展覽、對比講述，使幼兒了解自己小時候和現(xiàn)在的變化。
（1）、帶領幼兒參觀照片展覽，邊看邊問：照片上都是誰？是什么時候的照片？
（2）、請幼兒談一談：“我們小時候是什么樣子的，現(xiàn)在又是什么樣子的？”（可以啟發(fā)幼兒從外部的變化。如：身高、體重等?？梢詮淖约簩W會的本領。如：念兒歌、畫畫等方面）。
2、鼓勵幼兒找找自己的優(yōu)點，并且愿意在集體面前展示出來。
（1）教師和幼兒共同找找教師的優(yōu)點，并且將與優(yōu)點相對應的圖片貼在照片旁邊，引發(fā)幼兒興趣，激發(fā)他們說一說自己的優(yōu)點。
（2）請幼兒說說自己的優(yōu)點，并且勇敢地在集體面前展示。
請幼兒讀一篇寓言故事“狐貍與仙鶴”。
請幼兒上來拼圖，（拼圖時間會很長，因此要安排在前面，這樣可以減少等待時間。）。
展覽幼兒的繪畫作用（教師平常應有意識地收集幼兒的繪畫作品，再用繩子串起來展示在教室里）。
童話劇表演，將平日排練的童話劇，請幼兒節(jié)選片段現(xiàn)場表演。（排在繪畫展覽等幾個比較安靜的活動之后，動靜交替，使活動進入一個小高潮，更加激發(fā)每個幼兒上來表演的欲望）。
表演兒童英語，請幼兒說一句短句。
請幼兒上來彈一曲動聽的樂曲，讓幼兒感受到優(yōu)美的音樂。
將幼兒平時關(guān)心集體的行為用錄像錄下來，再放出來給幼兒看，引起幼兒對其行為的贊揚。
進行疊被子、系鞋帶比賽，通過競賽形式看到別人的優(yōu)點。
詩歌朗誦，有表情地朗誦。
關(guān)心同伴，通過錄像形式表現(xiàn)出來。
現(xiàn)場表演做操，看到別人的認真。
拋接沙袋，參加體育活動，拋得高、準。
現(xiàn)場表演折紙，折得整齊而且有一定的難度。
鼓勵幼兒愛清潔、講衛(wèi)生。（讓平日能力較弱的幼兒也有展示自己長處的機會，使幼兒懂得日常生活中每一件事都要做好）。
角色游戲玩得好。（錄像展示）。
計算學得好，表演順倒數(shù)（20以內(nèi)）。
小結(jié)：每個小朋友都說了自己的優(yōu)點，有的…有的…有的，并且能夠勇敢地將自己的優(yōu)點在集體面前展示出來。
3、找找自己的不足，鼓勵幼兒今后努力。
（1）、請幼兒談談自己在關(guān)心集體、參加體育活動、畫畫等方面還要向哪些小朋友學習？
（2）、鼓勵幼兒今后繼續(xù)努力，爭取不斷的進步。
幼兒園性教育心得篇二十二
隨著社會的進步，人們開始越來越重視素質(zhì)教育和品德教育。因此，幼兒園教師要在教學中加強對幼兒行為習慣和情感經(jīng)驗方面的培養(yǎng)，在日常學習、活動中滲透禮儀教育，在潛移默化中讓幼兒形成良好的行為習慣，讓幼兒形成堅強、勇敢、自信、謙讓和友愛等良好品質(zhì)，這對他們今后的成長和發(fā)展有著重要的意義。
（一）禮儀教育對社會和國家有著重要的影響。
禮儀是人類社會為了維系正常的生活需求而制定的最基礎的道德規(guī)范，也是人們在長期的生活交往中形成的，以風俗習慣等傳統(tǒng)方式固定下來的行為方式[1]。幼兒園禮儀教育就是要培養(yǎng)幼兒在幼兒園、家庭生活以及社會活動中必須遵守的一些行為規(guī)范。幼兒園時期是培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的最佳時期，錯過2.5～6歲這個最佳養(yǎng)成期會對幼兒今后的成長發(fā)展產(chǎn)生巨大的影響。就社會與國家而言，禮儀體現(xiàn)了一個國家、社會的文明程度，反映了這個國家、社會的生活習慣和道德風尚。幼兒是國家的未來、是國家的希望，只有良好的教育才能給他們一個美好的未來。因此，幼兒園開展禮儀教育對于幼兒的成長和終身發(fā)展有著重大的影響。在提倡構(gòu)建社會主義和諧社會和實現(xiàn)新時代中國特色社會主義總目標的指引下，禮儀教育已經(jīng)受到了國人的重點關(guān)注，小學、幼兒園也開設了專門的禮儀教育課程，這對培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣和道德品質(zhì)，提升我國國民素質(zhì)和社會文明程度有著積極的促進作用。
（二）禮儀教育對幼兒成長和發(fā)展有著深遠的影響。
學生對于知識的學習在任何時期都可以實現(xiàn)。研究發(fā)現(xiàn)，智商相同的學生分別從幼兒園開始學英語和從初中開始學英語，到了大學二年級他們的英語水平是相同的。也可以說，知識和技能在任何階段都能學到；而良好的品質(zhì)和行為習慣的形成一旦錯過了關(guān)鍵時期，就會對幼兒產(chǎn)生不可逆轉(zhuǎn)的影響。對于幼兒個體來講，禮儀是今后生活、工作中文化修養(yǎng)、道德水平的外在體現(xiàn)，也是幼兒自身成長過程中的必然要求。養(yǎng)成良好的禮儀習慣具有明顯的階段性。在幼兒個體發(fā)展過程中，一些行為習慣的形成有一個關(guān)鍵時期，在這個時期內(nèi)幼兒對外界事物處于一種積極的準備、接受狀態(tài)，如果抓住這個有利時機給予幼兒一定的幫助和刺激，他們的一些行為能力就能夠快速地發(fā)展形成，并產(chǎn)生久遠的影響。幼兒園時期幼兒可塑性非常強，對外界的各種信息非常感興趣，在這個時期，教師如果加以科學的教育和積極的指導，就可以讓他們養(yǎng)成良好的行為習慣。在現(xiàn)在的中國家庭中，經(jīng)濟的發(fā)展使得人們的物質(zhì)條件比較富足，有些獨生子女家庭中全家圍著幼兒轉(zhuǎn)，長期的溺愛使幼兒的禮儀意識變得淡薄，開始以自我為中心，驕縱跋扈，不懂得寬容和謙讓。因此，幼兒園擔負著重要的禮儀教育責任，幼兒園禮儀教育可以為幼兒今后的健康成長奠定堅實的基礎。
（一）營造良好的教育環(huán)境，促進禮儀教育發(fā)展。
環(huán)境對于幼兒園禮儀教育的順利實施起著重要的作用，教師在進行禮儀教育時應當充分挖掘自然環(huán)境、人文環(huán)境和社會環(huán)境等方面的禮儀學習資源，使整體環(huán)境布局更具科學性，讓幼兒在環(huán)境的熏陶下養(yǎng)成良好的文明和禮儀習慣[2]。首先，教師要重新認真審視幼兒園大環(huán)境的布置，讓幼兒在進入幼兒園時就可以感受到生活中處處有文明禮儀的存在。比如，教師可以在衛(wèi)生間和水龍頭旁貼上“請節(jié)約用水”的標識圖片；幼兒休息的地方可以設置“不要吵鬧喧嘩”的趣味小提示，讓幼兒在日常生活中潛移默化地得到禮儀教育，養(yǎng)成良好的生活習慣。其次，教室的環(huán)境布置也非常關(guān)鍵。比如在布置活動室墻壁時，每個班級都要開設“文明寶寶”“禮儀之星”等活動專欄，并根據(jù)每周不同的教育主題對墻壁進行裝飾和調(diào)整。在教室的閱讀角要設置有關(guān)幼兒禮儀、道德教育方面的書籍和圖片，讓幼兒在觀看畫冊的同時，能夠感受到文明禮儀的熏陶，促進幼兒良好習慣的形成。另外，教室應該為幼兒營造一個整潔、清新的環(huán)境，并設置一些禮貌和文明用語，讓他們在美好的氛圍熏陶下養(yǎng)成良好的行為習慣。
（二）構(gòu)建禮儀教材體系，促進禮儀教育持續(xù)發(fā)展。
幼兒良好禮儀習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕可以實現(xiàn)的，幼兒園禮儀教育要做到常規(guī)化；而構(gòu)建禮儀教材體系是實現(xiàn)幼兒園禮儀教育常規(guī)化的基礎和保障。首先，幼兒園要積極組織發(fā)動幼兒教師開展禮儀教育研究活動，深入探究幼兒禮儀教育活動案例；并且把征集到的優(yōu)秀教育活動方案編輯成冊，納入幼兒園禮儀教育資源庫中?；顒臃桨傅膶嵤┛梢宰層變涸谳p松、愉悅的氛圍中得到豐富的情感體驗，從而在頭腦中把抽象的'禮儀道德知識具象化，養(yǎng)成良好的思想道德意識和行為習慣。其次，教師還要構(gòu)建具有本園特色的禮儀教材體系。為了使良好的道德規(guī)范和傳統(tǒng)文化深入幼兒園師生的日常行為中，在構(gòu)建禮儀教材體系時，教師可以結(jié)合本地的地域文化特點，創(chuàng)造出具有本園特色的禮儀教材體系。比如，教師可以以幼兒喜歡和熟悉的故事、兒歌和舞蹈表演等為素材自創(chuàng)禮儀教材，使幼兒園禮儀教育更加符合自身狀況、切合幼兒的生活實際，從而更加具有鮮明的特色。最后，幼兒園還必須加強對教師行為規(guī)范和禮儀素養(yǎng)的培養(yǎng)。幼兒具有極強的模仿力，而在幼兒園里教師是幼兒模仿的主要對象。因此，幼兒教師要規(guī)范自身行為，提升自己的禮儀素養(yǎng)，讓幼兒在教師的帶動下，逐漸形成良好的行為習慣，使禮儀教育得以順利開展。
（三）家校聯(lián)合開展實踐活動，促進禮儀教育全面發(fā)展。
在幼兒園教師是幼兒的主要模仿對象，在家里父母是他們的第一教師。要使得禮儀教育取得良好的成效，就必須實現(xiàn)家校聯(lián)合共同實施幼兒教育。幼兒不僅僅在幼兒園里接受禮儀教育，父母的一言一行對他們的成長和發(fā)展也起著關(guān)鍵的作用。因此在幼兒教育中，家庭教育是非常重要的。與家長密切聯(lián)系、共同進行禮儀教育也是非常重要的一部分。教師可以通過家訪、借助新媒體技術(shù)加強與家長之間的溝通交流，指導家長如何正確教育幼兒，并配合教師解決幼兒遇到的一些問題。教師可以在與家長溝通的過程中制定出科學的、合理的、符合幼兒自身特點的教育策略。比如，針對一些個性較強、比較調(diào)皮的幼兒以及個性內(nèi)向、不愛說話、膽小害羞的幼兒，教師可以與家長及時溝通，共同制定出合理的教育引導方式，幫助他們養(yǎng)成良好習慣，實現(xiàn)家校教育的統(tǒng)一。另外，教師還可以把幼兒禮儀教育融入實踐活動中，結(jié)合幼兒的實際生活情況開展禮儀教育。比如，教師可以為幼兒創(chuàng)設一個實際的生活情景，為幼兒禮儀知識學習提供一個良好的契機。如幼兒園可以設置生活中待人接物的場景，當客人來訪時，應當使用禮貌用語主動打招呼問好。教師可以讓幼兒通過角色扮演來體驗與人交往的禮儀。
三、結(jié)語。
總之，幼兒園教師在開展教學活動過程中，應當注意在生活細節(jié)上滲透禮儀教育，從一點一滴開始培養(yǎng)幼兒的良好生活習慣和行為習慣，采用多種方式和趣味活動讓幼兒在實踐中獲得情感體驗，從而逐漸提升他們的文明禮儀意識，進而使他們形成良好的思想意識和行為習慣。
[參考文獻]。
[2]劉曉樂.淺析如何進行幼兒教育[j].好家長,2018,(16):34.
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