作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。
力的作用教案篇一
1．知道力的單位是牛頓，對牛頓的大小形成具體觀念。
2．知道彈簧秤是測量力的工具，知道它的構(gòu)造。會用彈簧秤測量力。
（二）教具：拉力器，彈簧秤。
學生實驗器材：彈簧秤，木塊，長木板，一根頭發(fā)。
（三）教學過程：
一、引入新課（5分鐘）
請一位男同學和一位女同學到講臺前，分別拉拉力器。要求其他同學觀察，然后回答：
1．彈簧為什么伸長了？
2．兩位同學拉彈簧時，彈簧的伸長相同嗎？為什么不同？
3．哪位同學的拉力大？怎么知道他的拉力大？
歸納：拉力使彈簧伸長；拉力大小不同，彈簧的伸長不同；拉力越大，彈簧伸長越大。利用彈簧的伸長可以測量力的大小。
本節(jié)學習力的測量。
板書：二、力的測量
二、力的單位（5分鐘）
國際上通用的力的單位是牛頓，簡稱牛。為紀念牛頓而命名。
板書：1．力的單位：牛頓。
拿起2個雞蛋的力大約是1牛頓。
提起質(zhì)量為1千克的物體的力約為10牛頓。
舉起20千克的小孩的力約為200牛頓。
三、彈簧秤（10分鐘）
說明彈簧秤是測量力的工具。根據(jù)拉力越大彈簧伸得越長制成。
讓學生拿起彈簧秤，觀察它的構(gòu)造：彈簧、指針、外殼、刻度、掛環(huán)、掛鉤。
介紹使用方法：
1．觀察刻度、零點
力的作用教案篇二
⑴ 知道力的概念和力的單位，課題 力 （教案）。
⑵ 知道力的三要素，能用示意圖表示力。
⑶ 認識力的作用效果。
⑷ 知道物體間力的作用是相互的。
⑴ 通過活動和生活經(jīng)驗感受力的作用效果。
⑵ 通過學生親自實驗，體驗并認識物體間力的作用是相互的，并能解釋有關(guān)現(xiàn)象。
⑴通過觀察和活動，培養(yǎng)學生樂于探索日常生活中的物理學道理，樂于參與觀察、實驗等科學實踐活動。
⑵通過作力的示意圖，培養(yǎng)學生嚴謹、規(guī)范的科學態(tài)度。
1、重點：認識力的概念和力的三要素以及能用力的示意圖表示力。
2、難點：對力可以改變物體的運動狀態(tài)的理解。
教學方法自主學習、學生實驗、小組合作學習教材分析
1．學生在生活中對力有膚淺的認識，但是往往是不確切甚至是不科學的。要使學生初步建立起力的概念，最好是從學生熟悉的大量的生活、生產(chǎn)的實例中抽象出力是物體對物體的作用。
2．教學中應注意引導學生舉例、分析、討論，概括出以下三個有關(guān)力的實質(zhì)性的內(nèi)容：
（1）力是一個物體對另一個物體的作用。
（2）物體間力的作用是相互的。
（3）力所產(chǎn)生的效果：改變物體的運動狀態(tài)和改變物體的形狀
3．本節(jié)內(nèi)容是學生第一次接觸力的概念，比較抽象，教學要求不宜過高、過急，力的概念在今后的教學中還會逐步深化。
4．通過多媒體，可以向?qū)W生提供大量的、直觀的感性材料，從而比較容易突破難點。
5．教學過程自始至終貫穿新課程的三維課程目標。教學過程一、激情導入（5分鐘）投影“神舟五號”發(fā)射時的照片，提出問題：“神舟五號”火箭為什么能離開地球，升上天空，實現(xiàn)我國的飛天夢？大膽說出你的想法！剛才的宣誓中，大家發(fā)現(xiàn)有什么不一樣的地方嗎？我們在日常生活中和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常常提到“力”這個字。如一個人推了別人一下，就有了推力；同學們上課要集中注意力；要提高部隊的戰(zhàn)斗力等。力是物理學中一個很重要的概念，在物理學中所說的力的含義與生活中所說的力的含義有很大的區(qū)別。那么，究竟什么是力呢？又有誰見過力究竟是什么樣子呢？方的？圓的?扁的？下面就讓我們一起帶著疑問來探究學習力吧！相信學完了這節(jié)課，我們每一位同學都能很好的認識它了。（課件出示力的課題）（這樣的設(shè)計，語言幽默風趣，也能一下子激發(fā)學生認識力的積極性，上課伊始，就抓住了學生的心，為一節(jié)課的成功奠定了基礎(chǔ)。）
（5分鐘）教師用課件出示自學提綱（利用攜手助學中剛剛學過的freemind，制作思維導圖服務教學，脈絡清晰，學生對本節(jié)課所學知識一目了然），學生對照提綱，認真自學課文，教師巡回指導，及時發(fā)現(xiàn)學生可能存在的問題。
（5分鐘）經(jīng)歷了自主學習環(huán)節(jié)，學生對一些簡單的問題都有了一定的認識，對于不太清楚的問題，先采取小組合作交流學習，由物理組長負責組織，小組成員向組長提交問題，然后組長安排會的學生進行幫助學習，教案《課題 力 （教案）》。（這一環(huán)節(jié)要注意關(guān)注學生參與的程度，留心觀察學生的表現(xiàn)，及時作出指導，畢竟中學生愛動。學生可以借助手邊的學習用品等進行簡單實驗，對本節(jié)課中的問題進行分析交流，學生的思想學生很容易溝通，學生的語言學生更容易接受）
（15分鐘）小組合作學習之后，會再次解決一部分問題，對于小組內(nèi)不能解決的問題，可以由組長提交到班級進行交流，對于這部分問題，我則采用師生共同釋疑的方法來進行，這個小組提出的問題，別的小組能解決的，教師堅決不講，給學生提供展示交流的平臺，不僅讓學生的思維動起來，同時還能很好的鍛煉學生的語言表達能力，組間競爭能力，團結(jié)協(xié)作能力。對于學生可能存在的問題進行預測：
1、對力的概念的認識通過大屏幕舉多個例子，
⑴ 手拍桌子
⑵ 人推車
⑶ 磁鐵吸引鐵釘
⑷ ……讓學生對照屏幕進行總結(jié)體會，力是物體對物體的作用。
然后引領(lǐng)學生總結(jié)：
⑴力不能脫離物體而單獨存在；
⑵要有力產(chǎn)生，至少有兩個物體，必然同時存在施力物體和受力物體；
⑶有力產(chǎn)生時，物體不一定互相接觸。
2、力的作用效果可以讓學生結(jié)合書中插圖和身邊的物品來談談自己的認識和理解。難點在于力可以改變物體的運動狀態(tài)，運動狀態(tài)包括運動的速度和方向，此時還可以用多媒體課件補充鐘表的擺運動情況、小孩蕩秋千、汽車在盤山公路上勻速行駛等圖片，強化學生對此的理解和認識。
3、對于力的三要素的學習對于力的作用點對力的作用效果的影響的認識，學生可能不太容易理解，我計劃采用讓學生過來推教室門的方法，先讓學生清楚力的作用點的含義，然后，學生親自體驗來感知，效果應該會好一點。再通過大屏幕展示學生生活中熟悉的扳手擰螺絲的現(xiàn)象，幫助理解作用點對作用效果的影響，然后通過讓學生解釋大力士不敵小孩童的幽默漫畫的原因，輕松化解難點。
4、力的相互作用原來沒有打算講，可是作為本節(jié)課比較重要的.知識還需要強調(diào)，用課件展示書中插圖和補充例子，說明力的作用是相互的，并用雞蛋碰石頭總是雞蛋受傷引入相互作用力的特點，為后續(xù)對比平衡力做好準備。
力的作用教案篇三
訓練幼兒平衡能力，培養(yǎng)幼兒相互幫助的品德。
若干沙袋
：幼兒每人一個沙袋放在頭頂上，然后繞著某一地點保持平衡地行走。教師發(fā)布口令，要求幼兒雙腳跳、單腳跳，倒退、加速等，以改變游戲者的行動方式和速度。如果頭上的沙袋掉下來，那么該幼兒就必須定住不動。其他幼兒在保持自己沙袋不掉落的情況下，拾起沙袋并將其放回“被定人“的頭頂，使其恢復自由。
小班幼兒保持平衡走，中、大班幼兒可在保持平衡的同時，穿插倒退、跳躍、加速等。
活動目標：提高幼兒平衡能力。
活動方法：幼兒在場地一端站好。游戲開始，大家一起往場地另一端走，邊走邊說：“開開燈，關(guān)上燈，天黑了，要用燈?！苯又?，教師說：“關(guān)燈”幼兒馬上停步并閉上眼睛。然后教師又說：“開燈”。這時，幼兒睜開眼睛向前走，這樣反復進行，直走到場地另一端為止。
規(guī)則：必須聽教師的信號做閉眼停步或睜眼向前走。
活動目標：發(fā)展幼兒平衡能力。
活動方法：兩個幼兒一組，相對站立。兩人都伸出左臂(或右臂)，手相握。游戲開始，兩人邊說：“小轉(zhuǎn)椅，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，說轉(zhuǎn)它就轉(zhuǎn)，說停它就停”邊順一個方向轉(zhuǎn)圈走動。說完最后一句，兩人要馬上站穩(wěn)并用另一只手相互擊掌。
規(guī)則：念完兒歌要馬上站穩(wěn)，用另外一只手互相擊掌。
提示：此游戲可兩兩三三分散玩。
游戲熟悉后要求閉眼睛，擊掌時可以睜開眼睛。
活動目標：發(fā)展幼兒平衡能力。
活動方法：幼兒兩臂側(cè)平舉，在原地旋轉(zhuǎn)，邊轉(zhuǎn)邊念兒歌：“迷迷轉(zhuǎn)，迷迷轉(zhuǎn)，大風吹來，快快站?！碑斈畹健罢尽弊质?，幼兒馬上停止旋轉(zhuǎn)。
提示：每回最多轉(zhuǎn)3圈，以防止幼兒頭暈跌倒。
活動目標：發(fā)展幼兒平衡能力。
活動方法：全體幼兒當風車，聽教師發(fā)出的信號轉(zhuǎn)動。如說“小風車”，就原地轉(zhuǎn);“大風車”，張開雙臂轉(zhuǎn);“風大了”就轉(zhuǎn)得快;“風小了”，則轉(zhuǎn)得慢;“風停了”，可蹲下休息……
幼兒分成四組進行，誰做錯了，就暫時站出隊伍，游戲結(jié)束，站出隊伍少者為勝。
提示：與發(fā)出信號轉(zhuǎn)得不一致的幼兒要暫時停止游戲。教師注意掌握幼兒轉(zhuǎn)的圈數(shù)，每次2——3圈即可。
力的作用教案篇四
知識點一：力的作用是相互的
1．活動8.7物體在施力的同時是否也受力
各小組選擇或者自己設(shè)計一個實驗，做一做。
實驗1.如圖8-32所示，用手壓鉛筆尖，手的感覺是________________________________。
實驗2.如圖8-33所示，小華和小明穿著旱冰鞋靜止在地面上，小華用力推小明，看到的現(xiàn)象__________________________________________________________________________
實驗3.如圖8-34所示，你會看到_____________________________________________。
小組討論總結(jié)：上面的現(xiàn)象可以說明___________________________________________。
2．活動把兩個相同的彈簧測力計鉤在一起分別用手向相反方向拉，
你看到的現(xiàn)象是______________________________________________________
小組討論總結(jié)：
上面的現(xiàn)象可以說明：兩個物體發(fā)生相互作用時；施力物體同時也是。即力的作用是_________的。
物體間的相互作用力分別作用在它們的大小。方向__________，這兩個力稱為作用力和反作用力。
例1：如圖所示，春游時小明坐在船上用力推另一只小船，結(jié)果兩船向相反的方向運動。請寫出兩個與此現(xiàn)象相關(guān)的物理知識：
知識點二：力的作用是相互的在生活中的應用
[閱讀]“讀一讀奇思妙想”，了解火箭升空的原理。
[活動]放飛吹氣的氣球。
1、嘗試解釋游泳和火箭升空的原理。
2、排球運動員用力扣球時，常常感到手部疼痛，這是為什么？手受到的力是什么物體施加的？（思考：姚明、劉翔的腳部經(jīng)常受傷為什么？）
3、懸停在空中的直升機受到那幾個力的作用？它們的施力物體分別是什么？
例2：從船頭向岸上跨一步，可能會掉入水中，這與在陸地上跨一步相比較，有什么異同？
1．靜止在河中的船，當船工用槳劃水時，船就向前進，使船前進的力是（）
a.人對槳的作用力b.槳對水的作用力
c.水直接對船的推力d.水對槳的作用力
2．有一物體靜止在水平桌面上，與它對水平桌面的壓力屬于相互作用的力是（）
a.桌面對物體的支持力b.物體受到的重力
c.桌子受到的重力d.以上都不對
3．當人用力提起一桶水時，人對桶的把柄施加一個拉力，把柄對人也施加了一個拉力，則這兩個拉力的三要素
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