總結(jié)是對過去某個時期的工作或?qū)W習進行總結(jié)和歸納的重要方式。了解總結(jié)的目的和意義是寫好一篇總結(jié)的前提。以下是一些總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
小學道德與法治說課稿篇一
xx老師執(zhí)教的《我有一雙明亮的眼睛》；《不亂扔垃圾》；《遠離危險》幾節(jié)課。下面我就說一下觀看這幾節(jié)課后的一些小感想。首先，《我有一雙明亮的眼睛》這一節(jié)課，這一節(jié)教師準備充分，形式多樣。學生學有所得，受益匪淺，既提高了認識，又學會了技能。整個教學設(shè)計很有特色，符合學生的年齡特點，貼近學生生活，創(chuàng)造性地得用教師本身，效地開發(fā)和利用社會教育資源，提高了教學效益。在活動過程中教師啟發(fā)引導到位，課堂十分活躍，學生主動參與，樂于探究，學得輕松愉快，真正做到感情真、體驗深、目標明。充分體現(xiàn)出以學生為主體、以生活為基礎(chǔ)、以科學為依據(jù)、以活動為主線的教學特征，突出了新課程的理念，讓人耳目一新。
活動目標在整個活動中體現(xiàn)得很好，全部活動都圍繞著目標在開展，每個小活動的目標都清楚、明確，且相互銜接得十分流暢，力圖讓學生去感受、理解眼睛的重要性和科學的用眼方法，糾正不良的用眼習慣等；在活動過程中，開放性地利用教材，并有針對性地將之與有關(guān)資料結(jié)合，擴展了教學內(nèi)容。如將教材與反映全國、全省和東營市的中小學生視力情況的數(shù)據(jù)結(jié)合，與班上視力不良學生的人數(shù)結(jié)合，有利于拉近視力問題和學生的距離，加深教學內(nèi)容的現(xiàn)實感、緊迫感；注意歸納學生的知識和經(jīng)驗，讓學生能夠掌握要領(lǐng)。如在和學生談?wù)摿祟A防近視的話題后，用一首朗朗上口、容易記憶的兒歌巧妙地把要點加以總結(jié)；重視實際地提高學生必要的技能，而不是停留于口頭議論。如別開生面地和學生共同動現(xiàn)場面對面地指導，讓學生明確了做眼保健操的`程序和動作要求；注意把課上課下連接起來，而不是認為上完課就是活動的終結(jié)。
其次，《不亂扔垃圾》一些想法。聽了張老師的這節(jié)課真是讓我受益匪淺,整堂課給人的感覺就是干凈、利落、有趣。首先在導入上張老師利用自己的家鄉(xiāng)榮成的美麗風光帶給大家一種精神享受,然后又利用被污染后的畫面讓大家通過對比的方法來感受垃圾帶來的危害;繼而讓學生思考應(yīng)怎樣處理垃圾/處理垃圾的方式可分為三種：可回收垃圾／不可回收垃圾/有毒有害垃圾．在這一環(huán)節(jié)中教師充分調(diào)動了學生的思維能力，隨后在生活廷伸這一環(huán)節(jié)中，張老師讓學生把生活中的垃圾分類，送回各自的家，調(diào)動了學生的動手動腦的能力，在活動中對于有些學生難以理解的問題及時點撥，讓學生輕松學會了新知．在談?wù)摿艘陨显掝}后張老師也用一首兒歌把重點加以總結(jié)；讓學生更容易讓住亂扔垃圾的危害和愛護環(huán)境的重要性。
本節(jié)課李老師通過新的授課方式讓學生自己提出問題后，自己研究自主交流，教師適時點撥的新型教學理念讓學生切身體會到遇到危險時應(yīng)怎樣遠離如果在避免不了時應(yīng)如何自救，這節(jié)課合理有趣激發(fā)了學生的學習興趣。
小學道德與法治說課稿篇二
今天有幸聆聽了xx老師的《道德與法治課》，感受頗深，獲益不少。在她的教學中有以下幾點讓我印象頗深。
下面還有我一點點淺薄的意見：
接下來劉老師又經(jīng)過了第二次備課，我們共同交流后，又在二班進行了第二次試講，通過此次試講，你分明就感覺到這節(jié)課因為形式的多樣化分明變得更加飽滿，學生的參與度也更高，我想不僅僅因為學生本身學習興趣的原因，因為改變，讓課堂變得立體化，也讓學習的內(nèi)容更具研究性更具趣味性。同時，我們也體會到如果在學生書寫時加上一個舒緩的'古音樂，那么更能讓學生有一種愿把自己的身心投入到書寫優(yōu)美的漢字中的感受。
經(jīng)過兩次試講后，劉老師對于課堂的脈絡(luò)更加清晰，她在本班上課時，你分明感受到她的那種對于課堂把握的輕松自由度，同時，你也分明感受到她們班學生的那種積極學習與交流的開放性，老師與學生分明達到了一種情景交融的狀態(tài)中，學生的思考透徹通透理解深入具體，你簡直覺得他們就是一種思維與思維的碰撞，心靈與心靈的對接。生生師生之間的這種水乳交融讓你覺得你分明就是看客，而他們的交流是你無法深入更是無法參與的。
而在課堂中的每一個人都分明有一種不由自主的情感與思想的提升與深刻，我想，或許這就是我們每一個人都想追求的那種可望而不可即的一種至高境界吧！
沒想到道德與法治課還可以上到如此程度，更沒有想到學生與老師的那種忘我的投入，你分明感受到的是生命與生命的靈魂在對話，你分明感覺，當你用心做事時，你才能真正地喚起更多心靈的感應(yīng)。
以上評課僅是我個人的粗淺看法，不妥之處，請同行批評指正。
小學道德與法治說課稿篇三
小朋友，歡迎你們來到實驗小學，成為一名小學生。我是你們的道德與法治老師。你們遇到困難也可以來找我，我會幫助你們的，我們還會成為好朋友呢?。ɡ蠋熥呦氯ズ屯瑢W拉拉手）。
2、同桌同學相互認識。
小朋友們已經(jīng)認識了老師，你們之間還不熟悉，想不想互相認識一下，成為新朋友？
（啟發(fā)引導學生用不同的方法相互認識）可以相互拍拍手、拉拉鉤，成為新朋友。
3、小巧手做張卡片送同學。
（1）老師出示自己的卡片給學生看，然后示范做卡片，學生按老師的方法、步驟學做卡片。
（3）在書上記下同桌的名字和電話，相互認識。
小學道德與法治說課稿篇四
教唱兒歌：拍拍手、拉拉鉤，我們成為新朋友；拍拍手、拉拉鉤，我們都是好朋友。
2、做游戲，愉快地結(jié)識新朋友。
老師講解一下兩個游戲：找朋友的游戲方法和規(guī)則，教唱兒歌。
學生選擇自己喜歡的游戲，邊唱兒歌邊做游戲，老師也加入游戲中。
3、說一說：
（1）和同學們在一起做游戲時你有怎樣的感覺？
（2）和同學們在一起時有哪些快樂的事？
（3）得到同學幫助時，你的心情怎么樣？
4、小結(jié)兒歌：
同學們，在一起，學習唱歌做游戲。
你幫我，我?guī)湍?，平等互助結(jié)友誼。
小學道德與法治說課稿篇五
九年級下冊立足國家發(fā)展和全球視野，兼顧個人在畢業(yè)階段面臨的一些生活主題。隨著初中階段的學習任務(wù)即將完成，學生要對未來的職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)準備進行思考并積極應(yīng)對。面對當下的學習，應(yīng)持怎樣的態(tài)度?面對未來更長時間的學習，應(yīng)做好怎樣的心理準備，這是本課時內(nèi)容需要傳遞的重點。
課標依據(jù)：
“成長中的我”“認識自我”中“正確對待學習壓力，克服厭學情緒和過度的考試焦慮，培養(yǎng)正確的學習觀念和成就動機”。
“我與國家和社會”“積極適應(yīng)社會發(fā)展”中“關(guān)注社會發(fā)展變化，增進關(guān)心社會的興趣和情感，養(yǎng)成親社會行為”。
教學內(nèi)容分析：
本框通過現(xiàn)階段學習任務(wù)和迎接升學、就業(yè)的挑戰(zhàn)時可能會遇到的困難，使學生掌握應(yīng)對壓力的方法，高度重視，積極投入，調(diào)整心態(tài)，坦然面對學習壓力，從而做好升學和職業(yè)選擇的心理準備。同時，要讓學習成為我們的一種生活方式，并堅持在實踐中學習，增強自我更新、學以致用的能力，增強責任感和使命感。
二、學情分析。
九年級學生進入到備戰(zhàn)中考的沖刺階段，學習壓力相較與之前的學習有所增加。同時面對未來的生活，開始進行人生中第一次選擇，升學或者就業(yè)?高中或者職業(yè)技術(shù)?學生的焦慮程度較高。這樣的心理狀態(tài)下，會導致對學習價值的疑問，為什么學習?學習的目的是什么?什么時候才是學習的終點?諸多問題接踵而來，但又似乎沒有確定的答案。學生生活在思想的糾結(jié)中與爭斗中。本課時的內(nèi)容幫助學生澄清一些觀點，理順一些迷茫。
三、教學目標。
情感、態(tài)度和價值觀目標：逐步確立更為開闊的學習觀，為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，樹立終身學習理念，讓學習成為一種生活方式，增強責任感和使命感。
能力目標：提高對學習的認識，增強應(yīng)對學習壓力的能力，養(yǎng)成主動學習、不斷探索的習慣，增強自我更新、學以致用的能力，并堅持在實踐中學習。
知識目標：站在新的角度認識學習，學會坦然面對學習壓力，學會在生活、工作中學習，知道“廣義學習”“終身學習”的內(nèi)涵。
四、教學重難點分析。
教學重點：養(yǎng)成終身學習的理念，并在實踐中學習。
教學難點：學習是一個長期的過程，學校學習只是其中的一個階段。
五、教學環(huán)節(jié)。
1.積極面對學習壓力。
2.堅持不懈終身學習。
3.生活方式學無止境。
本課用同齡人小剛的故事串起三個教學環(huán)節(jié)。
第一個教學環(huán)節(jié)：積極面對學習壓力。
課程首先從一張掛滿了口號、標語的教學樓開始，問學生們看到這個場景有什么感受?在備戰(zhàn)中考的日子里，的感受是什么?很多學生都會流露出一些負面情緒。
接下來，教師呈現(xiàn)了一個情景素材，即中學生小剛的故事，同樣是畢業(yè)年級，也有著同樣的困惑與焦慮，讓學生為其想辦法出主意，幫助別人的過程中也幫助了自己，最終達成共識，即調(diào)整心態(tài)，高度重視，積極投入，完成學習任務(wù)。
第二個教學環(huán)節(jié)：堅持不懈終身學習。
為什么要堅持?為什么要終身學習?有些學生是不理解不接受的。想弄明白這個問題，首先要講清楚“為什么學習?”這里借助的素材有“愛因斯坦談學習”，還有小剛的真實困惑中所體現(xiàn)出來的“學習的辛苦”，辛苦是正常的，付出之后的收獲會讓人欣喜。這里相當于是對七年級“學習”內(nèi)容的一個強化與提升。
之后借助社會典型人物故事，啟發(fā)、引導學生深刻思考，用榜樣的精神影響、引領(lǐng)學生的成長。
得出結(jié)論：我們生活的時代信息量巨大，知識更新周期縮短，實踐中的問題層出不窮，必須樹立終身學習的理念，養(yǎng)成主動學習、不斷探索的習慣，增強自我更新、學以致用的能力。
第三個教學環(huán)節(jié)：生活方式學無止境。
承接著第二個教學環(huán)節(jié)，第三個環(huán)節(jié)的主題確定為“生活方式學無止境”，借助教材中探究與分享的活動素材，讓學生充分表達自己對于學習的真實想法。這個活動與真實的生活情境非常相似，很多學生在學習生活中會受到類似言論的影響，在課堂中呈現(xiàn)，利于學生彼此之間爭論交鋒，最終得出觀點。
有三個核心觀點需要強調(diào)：
學習是一個長期的過程。
學校學習只是其中的一個階段。
積極參加社會實踐。
六、教學特色。
第一個教學特點：設(shè)置情景,激發(fā)思考。
教師設(shè)計了一個同齡學生的困惑，在解決同齡人困惑的過程中澄清一些共性的問題。這樣的設(shè)計有助于學生思維整體性的保持，同時在潛移默化中傳遞了核心理念。
第二個教學特點是：暢所欲言,互動生成。
本節(jié)課包含了大量的主觀問題，這些問題開放性很強，具有探討交流的價值，切入點很多，能夠讓更多學生參與其中，在探究問題、發(fā)表感受的過程中，就實現(xiàn)了課程的預設(shè)目標。
小學道德與法治說課稿篇六
道德與法治課評課稿一課，我認為亮點較多。顧老師首先從上節(jié)課研究的知識點——法治與我們的生活息息相關(guān)入手，讓學生用一個詞或一個句子說出自己對法律的感受，從而導入新課。接著以一副十字路通混亂圖片開始了對法律特征的探究。整堂課以時政背景材料為載體，以問題探究為龍頭，以思維訓練為主線，給人的感覺是環(huán)環(huán)相扣，有條不紊。從整體上說不失為一堂成功的常規(guī)課。
該課之所以說是一節(jié)好課，是基于以下幾個方面得出的結(jié)論。
第一，任務(wù)目標定位準確。
理論聯(lián)系實際是道德與法治課的教學原則。但選用什么樣的時政材料，這同樣體現(xiàn)了一位教師的選材能力。道德與法治教師應(yīng)該而且必須要有對“時政的敏感度”，哪些時政將會成為考試關(guān)注的熱點，成為社會關(guān)注的焦點。沒有這種敏感度，就不是個合格的道德與法治教師。這節(jié)課主要圍繞著法律的三大特征為主線貫穿本堂課。
第道德法治課教師也要學會如何將時政熱點轉(zhuǎn)化為課堂教學資源，將時政素材與課堂教學相結(jié)合，提出正確的問題。老師們可以看到：對于同期的時政材料，有的老師給出了問題的主旨，有的老師給出了表面的問題。所以一定要研究資料，呈現(xiàn)給學生的資料和問題也一定要經(jīng)過老師的仔細考慮。在這堂課上，老師選擇的材料是“必不可少的”。在引言中，主要使用圖片：制定法律的機關(guān)，國家的強制力，以及解除高級官員的職務(wù)等。既讓學生了解了相關(guān)知識，又增強了學生自覺守法的意識。時代性、及時性和針對性。
第三，體現(xiàn)了新課程的教學理念。
本課以“學生的發(fā)展”為主線，既是課本知識的簡單舉例，又是課本知識的重組整合，不斷引導學生分析實際問題。掌握了基礎(chǔ)知識之后，才能提高學生分析問題和解決問題的能力。顧的班級一直在努力培養(yǎng)學生這方面的能力。同時，整個課堂始終體現(xiàn)“互動、合作、探究”的課堂教學氛圍，師生互動、生生互動、以學生為中心互動的課堂探究意識濃厚。同桌討論多，討論小。
第四，教學的.預設(shè)與生成相輔相成。
教學設(shè)計實質(zhì)是一種教學的預案。它不同于房屋設(shè)計圖，可以在教學進程中不斷地加以修改、補充、調(diào)整。在預設(shè)中生成知識和能力，而又在生成中不斷調(diào)整預設(shè)，形成一種“創(chuàng)生”的教學活動。教學活動本來就是一種創(chuàng)造性活動，正是通過師生之間、生生之間的不斷互動，創(chuàng)設(shè)一種和諧的教學環(huán)境，從而創(chuàng)生出一節(jié)優(yōu)秀的課。在這過程中，學生受益了，教師也在教學相長中獲益。而這也就是“教學的魅力”所在。顧老師對學生的回答及時點撥，不僅使學生能得到“答案”也能得到“途徑”。
下面我提幾點建議：
課堂上教學氛圍、師生關(guān)系很融洽，如果教師教學能進行適度的學科滲透，教學效果將會更好。其次，在分析問題時，讓學生不僅動腦，而且結(jié)合題目動動手動動筆，我想效果可能會更好一些。課堂結(jié)束前教師應(yīng)作全面深入課堂小結(jié)。本堂課此環(huán)節(jié)較為薄弱。
以上評課僅是我個人的粗淺看法，不妥之處，請同行批評指正。非常榮幸聽了了《大家排好隊》第一課時。聽完兩位學科帶頭人的新教材解讀講座和研修班成員的交流指導，也進一步加深對部編版新教材的理解。下面，簡單談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
面對新教材的內(nèi)容，作為教師首先應(yīng)從整體上認識教材，明確教材的核心主題是什么。每一課教材內(nèi)容都不是獨立存在的，它存在于一定的單元主題，而單元的主題也是圍繞一定的教材編寫理念。比如二上道德與法治教材，整冊教材旨在幫助學生建立公共意識、培養(yǎng)公共能力，分散到四個單元的教學中。所以在教學中，要弄清一課的教學目標，必須聯(lián)系單元甚至整冊教材的整體目標。比如，教師在備《大家排好隊》這一課時，一開始簡單地認為排好隊僅僅是個人文明好習慣的培養(yǎng)，但在仔細讀了新教材的教參解讀和教學師父的指點之后，突然茅塞頓開，原來我們教學還要有長遠的眼光，更要懂得整體性架構(gòu)和理解教材，這樣才能真正地達到潛潤學生成長的目的。
兩位學科帶頭人的單元教材解讀與建議中，無一不提到教材中的各個版塊內(nèi)容使用問題，教材僅僅提供一個范本，教師可以根據(jù)學生的實際情況以及各個學校、地區(qū)的學情來創(chuàng)造性使用。教材的內(nèi)容怎么用、何時用，還取決于本節(jié)課教學的目的。比如說教材中的副版教材，有的是補充教材內(nèi)容，有的是遞進深化目標，在使用時必須有目標意識。
一堂課應(yīng)明確這幾個問題：為什么教、教什么、怎么教。“為什么教”指向的是教學的目標，一堂課是解決什么問題的，在備課時叫應(yīng)該明確，在上課時要牢牢記住這一。“教什么”是教學中的具體內(nèi)容，“怎么教”的是教學的具體手段和策略。教學的內(nèi)容和方式應(yīng)密切聯(lián)系學生的生活，以通過觀看視頻來體驗，可是卻忽視了學生自己的親身體驗，學生無法從視頻中感同身受，也就不會對排隊的意義有深入了解。道德與法治教學本身就是活動與體驗的課程，任何道德與意識的生長必須發(fā)自內(nèi)心的感悟。
德法教學從生活中來，到生活中去，最終培養(yǎng)的是學生的生活智慧。在每一次教學中，要注重學生生活智慧的培養(yǎng)，比如在《大家排好隊》這一課，不僅要幫助學生認識排好隊的意義，還要指導學生的生活問題，在具體的情境中，讓學生進行思辨，引發(fā)學生對未來的生活的思考，最終指導生活中的問題。
本次研訓活動，我不僅進一步認識理解了新教材，更是對自己的課堂教學有了一定的審視。教學中，我的“問題意識”欠缺，總是問題引導不到位，對于教材內(nèi)容具體把握還有待進一步深入思考。今后，一定要認真研究教材、研究學生，爭取提升自己的教學水平。
小學道德與法治說課稿篇七
非常榮幸聽了了《大家排好隊》第一課時。聽完兩位學科帶頭人的新教材解讀講座和研修班成員的交流指導，也進一步加深對部編版新教材的理解。下面，簡單談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
面對新教材的內(nèi)容，作為教師首先應(yīng)從整體上認識教材，明確教材的核心主題是什么。每一課教材內(nèi)容都不是獨立存在的，它存在于一定的單元主題，而單元的主題也是圍繞一定的教材編寫理念。比如二上道德與法治教材，整冊教材旨在幫助學生建立公共意識、培養(yǎng)公共能力，分散到四個單元的教學中。所以在教學中，要弄清一課的教學目標，必須聯(lián)系單元甚至整冊教材的整體目標。比如，教師在備《大家排好隊》這一課時，一開始簡單地認為排好隊僅僅是個人文明好習慣的培養(yǎng)，但在仔細讀了新教材的教參解讀和教學師父的指點之后，突然茅塞頓開，原來我們教學還要有長遠的眼光，更要懂得整體性架構(gòu)和理解教材，這樣才能真正地達到潛潤學生成長的目的。
兩位學科帶頭人的單元教材解讀與建議中，無一不提到教材中的各個版塊內(nèi)容使用問題，教材僅僅提供一個范本，教師可以根據(jù)學生的實際情況以及各個學校、地區(qū)的學情來創(chuàng)造性使用。教材的內(nèi)容怎么用、何時用，還取決于本節(jié)課教學的目的。比如說教材中的副版教材，有的是補充教材內(nèi)容，有的是遞進深化目標，在使用時必須有目標意識。
一堂課應(yīng)明確這幾個問題：為什么教、教什么、怎么教?！盀槭裁唇獭敝赶虻氖墙虒W的目標，一堂課是解決什么問題的，在備課時叫應(yīng)該明確，在上課時要牢牢記住這一?！敖淌裁础笔墙虒W中的具體內(nèi)容，“怎么教”的是教學的具體手段和策略。教學的內(nèi)容和方式應(yīng)密切聯(lián)系學生的生活，以通過觀看視頻來體驗，可是卻忽視了學生自己的親身體驗，學生無法從視頻中感同身受，也就不會對排隊的意義有深入了解。道德與法治教學本身就是活動與體驗的課程，任何道德與意識的生長必須發(fā)自內(nèi)心的感悟。
德法教學從生活中來，到生活中去，最終培養(yǎng)的是學生的生活智慧。在每一次教學中，要注重學生生活智慧的培養(yǎng)，比如在《大家排好隊》這一課，不僅要幫助學生認識排好隊的意義，還要指導學生的生活問題，在具體的情境中，讓學生進行思辨，引發(fā)學生對未來的生活的思考，最終指導生活中的問題。
本次研訓活動，我不僅進一步認識理解了新教材，更是對自己的課堂教學有了一定的審視。教學中，我的“問題意識”欠缺，總是問題引導不到位，對于教材內(nèi)容具體把握還有待進一步深入思考。今后，一定要認真研究教材、研究學生，爭取提升自己的教學水平。
小學道德與法治說課稿篇八
聽了盧國超老師所上的道德與法治《安全記心中》一課，我認為亮點較多。盧老師首先從平安出行知識點入手，讓學生認識到安全的重要性，從而導入新課。整堂課以安全常識為載體，以問題探究為龍頭，以思維訓練為主線，給人的感覺是環(huán)環(huán)相扣，有條不紊，從整體上說是一節(jié)很成功的常規(guī)課。
縱觀整節(jié)課教學，我認為有以下幾點值得借鑒、學習：
但選用什么樣的教學素材，這體現(xiàn)了一位教師的選材能力。
本節(jié)課盧老師選取常見的生活安全素材，對學生進行深入淺出的安全常識教育，使學生認識到什么該做，什么不能做，哪些行為是有危險的，幫助學生養(yǎng)成良好的生活習慣，提高了學生躲避危險的能力。
課程標準要求道德與法治教師要學會把日常生活場景轉(zhuǎn)換成課堂教學資源，并把實際生活與課堂教學相結(jié)合，提出正確的問題。因此，我們必須研究材料，呈現(xiàn)給學生的也必須是教師經(jīng)過深思熟慮后的材料和問題。這節(jié)課盧老師所選用的材料，比較“精確”。主要運用圖片、事例等不僅讓學生了解相關(guān)知識，同時增強了學生自覺躲避危險的意識。
這節(jié)課，立足于“安全第一”，盧老師不只是簡單的.教材知識的羅例，更多地是教材知識的重組和整合，并不斷地引導學生去分析現(xiàn)實問題。在掌握基礎(chǔ)知識之后，提升學生的分析問題、解決問題的能力，盧老師的課一直在努力培養(yǎng)學生這方面的能力。同時，整節(jié)課始終體現(xiàn)著“互動、合作與探究”的課堂教學氛圍，師生互動、生生互動、生本互動的課堂探究意識濃。同桌討論和小議次數(shù)較多。
教學方法的選擇決定著一節(jié)課的成敗，本節(jié)教學活動是一種創(chuàng)造性活動，通過師生之間、生生之間的不斷互動，創(chuàng)設(shè)一種和諧的教學環(huán)境，從而創(chuàng)生出一節(jié)優(yōu)秀的課。在這過程中，盧老師通過點撥、引導，啟發(fā)學生深刻領(lǐng)會安全的重要性，做到了讓學生“安全記心中”，學生受益了，教師也在教學相長中獲益。這也就是“教學的魅力”所在。盧老師對學生的回答及時點撥，不僅使學生能得到“答案”也能得到“途徑”。
常言道：教學永遠是遺憾的藝術(shù)，個人認為這節(jié)課在在分析問題時，讓學生不僅動腦，而且結(jié)合題目動動手動動筆，我想效果可能會更好一些。
以上評課僅是我個人的粗淺看法，不妥之處，請同行批評指正。
小學道德與法治說課稿篇九
老師執(zhí)教的《我有一雙明亮的眼睛》；《不亂扔垃圾》；《遠離危險》幾節(jié)課。下面我就說一下觀看這幾節(jié)課后的一些小感想。首先，《我有一雙明亮的眼睛》這一節(jié)課，這一節(jié)教師準備充分，形式多樣。學生學有所得，受益匪淺，既提高了認識，又學會了技能。整個教學設(shè)計很有特色，符合學生的年齡特點，貼近學生生活，創(chuàng)造性地得用教師本身，效地開發(fā)和利用社會教育資源，提高了教學效益。在活動過程中教師啟發(fā)引導到位，課堂十分活躍，學生主動參與，樂于探究，學得輕松愉快，真正做到感情真、體驗深、目標明。充分體現(xiàn)出以學生為主體、以生活為基礎(chǔ)、以科學為依據(jù)、以活動為主線的教學特征，突出了新課程的理念，讓人耳目一新。
活動目標在整個活動中體現(xiàn)得很好，全部活動都圍繞著目標在開展，每個小活動的目標都清楚、明確，且相互銜接得十分流暢，力圖讓學生去感受、理解眼睛的重要性和科學的用眼方法，糾正不良的用眼習慣等；在活動過程中，開放性地利用教材，并有針對性地將之與有關(guān)資料結(jié)合，擴展了教學內(nèi)容。如將教材與反映全國、全省和東營市的中小學生視力情況的數(shù)據(jù)結(jié)合，與班上視力不良學生的人數(shù)結(jié)合，有利于拉近視力問題和學生的`距離，加深教學內(nèi)容的現(xiàn)實感、緊迫感；注意歸納學生的知識和經(jīng)驗，讓學生能夠掌握要領(lǐng)。如在和學生談?wù)摿祟A防近視的話題后，用一首朗朗上口、容易記憶的兒歌巧妙地把要點加以總結(jié)；重視實際地提高學生必要的技能，而不是停留于口頭議論。如別開生面地和學生共同動現(xiàn)場面對面地指導，讓學生明確了做眼保健操的程序和動作要求；注意把課上課下連接起來，而不是認為上完課就是活動的終結(jié)。
其次，《不亂扔垃圾》一些想法。聽了張老師的這節(jié)課真是讓我受益匪淺,整堂課給人的感覺就是干凈、利落、有趣。首先在導入上張老師利用自己的家鄉(xiāng)榮成的美麗風光帶給大家一種精神享受,然后又利用被污染后的畫面讓大家通過對比的方法來感受垃圾帶來的危害;繼而讓學生思考應(yīng)怎樣處理垃圾/處理垃圾的方式可分為三種：可回收垃圾／不可回收垃圾/有毒有害垃圾．在這一環(huán)節(jié)中教師充分調(diào)動了學生的思維能力，隨后在生活廷伸這一環(huán)節(jié)中，張老師讓學生把生活中的垃圾分類，送回各自的家，調(diào)動了學生的動手動腦的能力，在活動中對于有些學生難以理解的問題及時點撥，讓學生輕松學會了新知．在談?wù)摿艘陨显掝}后張老師也用一首兒歌把重點加以總結(jié)；讓學生更容易讓住亂扔垃圾的危害和愛護環(huán)境的重要性。
小學道德與法治說課稿篇十
尊敬的各位評委，大家好，我是本場7號考生，我說課的題目是《創(chuàng)新改變生活》。
我認為上好一堂課需要老師做到對教材的熟悉把握，還有對學生的深入了解，以及對教學目標的制定和教法學法的靈活應(yīng)用?；诖?，我將從教材、學情、目標、教學過程等幾個方面加以說明。
那么首先呢，我來說一下對教材的看法要想上好一堂課對教材理解尤為重要。《創(chuàng)新改變生活》這節(jié)課選自人教版九年級上冊第一單元第二課，主要通過科技創(chuàng)新的事實向同學們展示出創(chuàng)新的重要性，旨在引導學生自覺樹立熱愛科學的精神，同時增強自身的責任感和使命感。
根據(jù)新課標新課改的要求，我確定了如下三維教學目標。
1、情感態(tài)度與價值觀目標：學生自覺樹立熱愛科學的精神，努力提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的新觀念。
2、過程與方法目標：通過自主學習以及小組討論和師生合作等方式把握創(chuàng)新思維應(yīng)體現(xiàn)在生活中每個方面。
3、知識與技能目標：了解創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力；全面認識創(chuàng)新的重要性。
有了以上的教學目標，本課的重難點也呼之欲出，本堂課的重點是：了解創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力；全面認識創(chuàng)新的重要性。本堂課的難點是：學生自覺樹立熱愛科學的精神，努力提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的新觀念。
一切的教學活動都是以學生為主體，九年級的學生對“創(chuàng)新改變生活”十分認可；具有較強烈的表現(xiàn)欲，通過參與科技小發(fā)明小制作活動及各種社會實踐活動，具備一定的思維能力及動手能力，這為本課的學習提供了較有利的條件。但是九年級的學生很難把創(chuàng)新與責任及國家發(fā)展相聯(lián)系，一部分學生學習目的不明確，培養(yǎng)創(chuàng)新精神動力不足。
那么這就需要選擇適當?shù)慕?、學法。本節(jié)課我將針對學生對科技感興趣的特點選擇多媒體展示法，講授法，提問法等教學方法，引導學生用自主探究法和小組討論法開展學習。
以上的一切準備都是為了更好的呈現(xiàn)出教學過程，接下來我將從導入、新授、小節(jié)、作業(yè)幾個環(huán)節(jié)闡述這一過程。
良好的導入是激發(fā)學生學習熱情、求知欲和探究心理的有效方法。針對學生的年齡特點，我采用了多媒體導入法，接下來是一個簡單示范：上課啦同學們，我們先來看一個視頻《一天的智能生活》，好，視頻看完了。在視頻中大家可以看到很多事情都被智慧生活系統(tǒng)安排好了，非常的方便，對不對。這說明科技創(chuàng)新已經(jīng)悄然進入到我們每個家庭，它在一定程度上改變了我們的生活，創(chuàng)新讓生活更美好。這節(jié)課就讓我們來探討《創(chuàng)新改變生活》這個話題。
整體感知：學生帶著“什么是創(chuàng)新，創(chuàng)新重要嗎？”等問題進行整體閱讀課文。然后提問一到兩位同學，在黑板記錄回答。這樣可以讓學生對于本課有一個初步認知。
以小組討論探究的方式，學生帶著“為什么創(chuàng)新如此重要？”的問題對課文進行具體分析。再進行兩到三組提問并在黑板記錄。對學生在小組合作中探討出的結(jié)論，由老師進行語言規(guī)范或者做總結(jié)得出完整正確的答案。通過創(chuàng)設(shè)情境的方式引導學生把從課本當中學會的創(chuàng)新思維，觀念與實際生活相結(jié)合，生活中處處留心處處創(chuàng)新。
在課堂快結(jié)束的時候我會以師生合作的方式，一起在黑板右側(cè)總結(jié)一下本節(jié)課學習的知識點：創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力；全面認識創(chuàng)新的重要性。以及在生活中要培養(yǎng)正確的科學精神和創(chuàng)新意識的道理。
作業(yè)。
最后留給同學們一個去了解第三次工業(yè)革命對人類的貢獻這樣一個開放式的作業(yè)。
我的板書就像現(xiàn)在呈現(xiàn)的這樣分為左右兩個功能區(qū)，清晰明了。
以上就是我今天的全部說課內(nèi)容，辛苦各位評委老師。（鞠躬，擦黑板，走人。）。
小學道德與法治說課稿篇十一
《團團圓圓過中秋》是小學人教版《道德與法治》二年級上冊第一單元第四課。本單元內(nèi)容從學生共有的暑假結(jié)束說起，圍繞節(jié)假日來展開教學，重點是引導學生，懂得合理安排節(jié)假日和周末，對于生活的重要意義。接下來是體會國慶和中秋這兩個重要節(jié)日的所包含的意義，進而體會我國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，在學習過程中繼承和弘揚中華民族的傳統(tǒng)文化和美德，產(chǎn)生對祖國文化的認同感，萌發(fā)對祖國的熱愛之情。“團團圓圓過中秋”這個主題主要是引導學生在活動中交流對中秋節(jié)的印象，并通過一些簡單的探究活動、體驗活動幫助學生提升對中秋節(jié)的認識，在這一過程中繼承和弘揚中華民族的傳統(tǒng)文化和美德，了解中國及當?shù)氐拿褡鍌鹘y(tǒng)節(jié)日并感受共有的節(jié)日與傳統(tǒng)。
二年級小學生性格活潑，形象思維能力強，并且有過中秋節(jié)的生活經(jīng)歷與記憶;但是因為年紀尚小，對中秋節(jié)的認知更多停留于外在的形式，不了解中秋佳節(jié)背后所蘊含的傳統(tǒng)文化。所以在課堂教學中，需要教師通過教學活動引導學生去更深層次的體會中秋節(jié)的團圓之意，感受合家歡樂的美好親情與祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。
根據(jù)本學段學生的實際情況和課程標準的規(guī)定，結(jié)合二年級學生的認知水平及其心理特征，我確定本課的教學目標如下：
【情感態(tài)度價值觀目標】。
理解中秋團圓的文化內(nèi)涵，熱愛祖國的傳統(tǒng)節(jié)日，加深與親人間的情感交流。
【行為與習慣目標】。
了解有關(guān)中秋節(jié)的一些知識，提升生活經(jīng)驗，拓展視野，養(yǎng)成正確對待中秋節(jié)的良好行為習慣。
【知識與技能目標】。
知道身邊的人是怎樣過中秋節(jié)的，了解中秋節(jié)的來歷、傳說和習俗。
【過程與方法目標】。
通過情境創(chuàng)設(shè)法提高對中華民族節(jié)日傳統(tǒng)文化含義的感知能力。
根據(jù)教學目標，我確立本課的重難點為：
【重點】。
了解中秋節(jié)的來歷、傳說和習俗，理解中秋團圓的文化內(nèi)涵。
【難點】。
感受中秋節(jié)團圓的意義。
為了更好地實現(xiàn)教學目標，突出重點、突破難點，結(jié)合思想品德課程的特點，本節(jié)課我將采取以下教學方法：情境創(chuàng)設(shè)法、案例分析法、小組討論法、多媒體展示法、講授法。這有利于更好地體現(xiàn)學生的主體性，能夠更好地提高學生的學習興趣，有利于實現(xiàn)學生自主學習、合作學習和探究學習。
以上的準備工作都是為了教學過程得以更好地呈現(xiàn)，我的教學過程分為導入新課、新課講授、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)四個部分，良好的導入可以是一堂課成功的一半。
環(huán)節(jié)一：導入新課。
學生結(jié)合線索回答：中秋節(jié)。
我會先進行總結(jié)：“同學們都知道這首兒歌描繪了中秋節(jié)的景象。”然后我會拋出疑問：“中秋節(jié)是不是與兒歌中所描繪的一樣?今天老師與同學們在課堂上一起過一次中秋節(jié)。”
【設(shè)計意圖】通過猜兒歌的設(shè)計可以更好激發(fā)學生的好奇心與興趣，快速與本課主題產(chǎn)生聯(lián)系。
環(huán)節(jié)二：新課講授。
一、我們這樣過中秋。
1.中秋的日期
【活動一】看日歷找中秋。
在新課講授環(huán)節(jié)首先需要幫助同學知道并且了解中秋節(jié)的日期，我會請同學們看手中的日歷，找一找什么時候過中秋節(jié)?并用鉛筆圈畫出中秋節(jié)的日子。
同學們根據(jù)日歷的標注圈出中秋節(jié)的日期農(nóng)歷八月十五。
我會再次提問：那么中秋節(jié)，為什么是在這個日期?我們?yōu)槭裁唇兴星锕?jié)呢?
同學們可能會得出類似于“秋天的中間”的答案，我會根據(jù)答案進行補充，通過講授陰歷陽歷的相關(guān)介紹“農(nóng)歷是我國特有的歷法也叫陰歷，我國的農(nóng)歷是根據(jù)月亮的變化規(guī)律制定的。從前的人們經(jīng)過長時間的認真觀察發(fā)現(xiàn)月亮的變化是有規(guī)律的，月亮從缺到圓再到缺經(jīng)過的時間差不多有三十天左右，所以就規(guī)定這段時間為一個月。而一年有四季每一個季度包括三個月，每年農(nóng)歷的七月、八月、九月三個月是秋季，八月在秋天的中間，八月十五在八月的中間。而中秋節(jié)的中表示中間、秋表示秋天，八月十五在秋天的中間，所以這個節(jié)日叫中秋節(jié)。”并且配以板書，進行過渡：“知道了中秋節(jié)的日期，我們?nèi)タ纯粗星锕?jié)大家都在做些什么?”
【設(shè)計意圖】學生通過自己尋找日歷既提高了自主動手能力也鍛煉了思考能力。
2.中秋的習俗。
圖片畫面。
學生回答：圖一呈現(xiàn)的是爸爸帶著兒子去超市購買月餅。圖二顯示的是一家人團圓在船艙內(nèi)賞月共渡中秋。第三個圖爸爸媽媽帶著孩子點亮圓圓的燈籠，企盼團圓。圖四是海外華僑通過擊鼓的方式歡慶中秋。
我會先進行總結(jié)：“我們可以通過買月餅、賞月、掛燈籠的方式來慶祝中秋節(jié)，也可以通過擊鼓等其他方式來歡度中秋，不管采用什么樣的方式都表達了人們期盼團圓的美好愿景?！?/p>
我會再次提問：請同學們分享一下自己的家庭過中秋時都會有哪些活動?
根據(jù)學生的回答進行總結(jié)：全家一起吃月餅賞月，看中秋晚會等。
二、中秋節(jié)團圓夜。
【活動二】情境創(chuàng)設(shè)體會團圓。
我會進行過渡：“了解了中秋節(jié)的習俗，我們一起去看看為什么要過中秋節(jié)?”我會播放“嫦娥奔月”動畫片創(chuàng)設(shè)情境，引導同學們體會情感，“如果你是后羿，看著自己的親人遠離天邊會是怎么樣一種心情?”
學生回答：難過、悲傷、思念。
我會先進行總結(jié)：同學們說看到家人遠離自己會傷心難過、悲傷痛苦、思念不已。
我會請同學閱讀教材15頁的故事，概述思考這個故事的主人公以一種什么樣的心態(tài)度過中秋節(jié)。
學生概述故事：全家為了迎接爸爸回家過中秋，精心準備，可爸爸很晚才回來，好在最后還是全家團圓一起賞月吃月餅。小主人公是既開心又擔心爸爸不能回來，并且希望以后中秋都能全家團聚。
我會根據(jù)同學回答再次提問引導：通過嫦娥奔月的故事與書本上的故事，同學們再次思考人們?yōu)槭裁匆^中秋節(jié)?為什么要賞月吃月餅?以前后四人小組展開五分鐘討論。
根據(jù)討論結(jié)果師生共同總結(jié)出：因為一些事情，不是每個家庭都能一家團圓的去過中秋，與親人分離異地的感覺是孤獨的，充滿思念;全家團圓過中秋是每個人心中的美好期盼，中秋節(jié)自古以來就是我國人民對于合家團圓的美好期盼，而中秋的月亮格外圓，月餅也是圓圓的形狀、甜甜的口味，既體現(xiàn)了百姓的美好祝愿同時也是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化凝結(jié)與體現(xiàn)。
再次進行過渡，“同學們理解了中秋節(jié)所蘊含的美好情感，那么我們秋天還有沒有其他的節(jié)日?這些節(jié)日又有什么特點呢?”
【設(shè)計意圖】通過情境感知可以引導同學將自己代入故事中的人物去體會情感，更好的理解思念之情與團圓之意，從而突破本節(jié)課的難點。
三、秋天里還有什么節(jié)日。
1.重陽節(jié)。
【活動三】欣賞圖片感知重陽。
我會通過講授法展示重陽節(jié)名字的由來：農(nóng)歷九月初九是中國的重陽節(jié)，因為中國古代把九看做陽數(shù)，九月九日是二九相重，所以叫重陽節(jié)。
再次展示重陽節(jié)登高賞菊的圖片，引導同學思考重陽節(jié)的習俗。
同學們回答：重陽節(jié)人們有登高、欣賞菊花的習慣。
2.秋天不同民族的的特色節(jié)日活動。
我會進行過渡“我們國家地域遼闊，秋天，很多地方不同還會舉行一些有特色的節(jié)日活動。(多媒體出示教材第17頁的圖片)這兩幅圖片向大家展示了什么節(jié)日呢?”
學生回答：苗族的趕秋節(jié)、藏族的望果節(jié)。
我會再次提問：他們的節(jié)日有哪些特色的活動?
師生總結(jié)共同回答：苗族過趕秋節(jié)時，人們聚在一起打秋千，唱歌跳舞，還推選秋老人祝福大家。藏族過望果節(jié)時，人們一起圍著田地打圈，慶祝豐收，還舉辦熱鬧的藏戲表演，射箭等活動。
我會再次進行過渡：秋天的節(jié)日包含了人民對美好生活的向往，我國很多大詩人就寫過關(guān)于秋天節(jié)日的詩句，我們一起看看他們筆下的秋天節(jié)日是怎么樣的。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高。
我會通過多媒體展示王維的《九月九日憶山東兄弟》，蘇軾《水調(diào)歌頭》中的“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全，但愿人長久，千里共嬋娟。”并請同學朗讀詩歌并體會情感。師生共同總結(jié)出，古詩抒發(fā)了作者的思念之情及美好祝愿。
【設(shè)計意圖】通過朗誦著名古詩詞加深理解古人的思念之情與對團圓的向往。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)。
課堂尾聲我會進行小結(jié)：請同學們以開火車的方式分享本節(jié)課的收獲。
同學們依次回答：知道了中秋節(jié)名字的由來與日期，了解了中秋節(jié)的習俗，體會到了人們過中秋時的美好情感，知道了重陽節(jié)與祖國其他民族關(guān)于秋天的節(jié)日。
拓展作業(yè)環(huán)節(jié)，我會請同學們課后自己搜集重陽節(jié)蘊含著哪些美好寓意。
小學道德與法治說課稿篇十二
教學內(nèi)容：我的成長相冊、成長中的紀念物。
教學目標：使學生知道自己的成長離不開家庭，感受家庭成員間的親情，懂得感激父母長輩的養(yǎng)育之恩。
教學重點：感受家庭成員間的親情。
教學難點：感受家庭成員間的親情。
教學過程：
一、引導學生看p19插圖：
(1)圖1是教室里，幾個同學湊在一起看一個同學的成長相冊。
(2)圖2是學生在介紹照片中的自己，講述照片留住的記憶。通過一張張珍貴的照片，尋找自己成長的足跡，感受自己的成長與家人的密切關(guān)系。
二、請你拿出幾張自己的照片，說說拍照片時的年齡和情景。
三、成長中的紀念物。
1、導言。
我們有許多成長中的紀念物，它們蘊含著爸爸、媽媽對我們深深的愛。
2、分析例圖。
四個小同學分別找到了自己小時候的衣物、玩具、生活用具和媽媽給孩子的成長日記。
3、把你成長中的紀念物也拿出來給同學們看一看吧!
4、說說看到這些東西后，你有哪些感受?
5、寫一寫自己的感受。
四、板書設(shè)計：
6、我是怎樣長大的。
第二課時。
教學內(nèi)容：爸爸媽媽撫育我、謝謝爸爸媽媽。
教學目標：能以恰當?shù)姆绞奖磉_對父母長輩的尊敬和感激，懂得關(guān)心和孝敬父母長輩。
教學重點：怎樣感謝爸爸和媽媽。
教學難點：怎樣感謝爸爸和媽媽。
教學過程：
一、導言。
我們每一步成長，都飽含著爸爸媽媽的關(guān)愛，每一點小小的進步，都離不開他們的耐心教誨。
板書課題：爸爸媽媽撫育我。
二、引導學生看例圖。
圖1：蹣跚學步的.孩子在爸爸媽媽的鼓勵下邁出了“人生第一步”;。
圖2：上學第一天，爸爸送孩子去學校，引領(lǐng)孩子走進人生又一段陌生而嶄新的旅程;。
圖3：在爸爸的鼓勵下，孩子第一次像小魚一樣在水中自由玩耍;。
圖4：在風雨交加的時刻，有爸爸堅實的臂膀可以依靠。
三、講講爸爸媽媽撫育我們成長的故事吧!
四、謝謝爸爸媽媽。
1、導言。
爸爸媽媽撫育我們很辛苦，我們應(yīng)該怎樣感謝他們呢?
2、分析例圖。
上圖中，孩子們在一起探討應(yīng)該怎樣感謝爸爸媽媽和其他關(guān)愛自己的家人。一是做好自己該做的事，不辜負他們的期望;二是在家庭生活中要懂事兒，學會孝敬父母和長輩。
3、給爸爸媽媽一個驚喜。
4、記住特別的日子。(1)爸爸的生日(2)媽媽的生日。
5、在這些特別的日子里，我們應(yīng)該怎樣做?
6、寫一寫：我準備。
五、板書設(shè)計：
6、我是怎樣長大的。
小學道德與法治說課稿篇十三
尊敬的各位評委、老師：
大家好，今天我說課的題目是《周末巧安排》（板書課題）下面我將從說教材、說教法、說教學過程、說板書設(shè)計四個方面來對本課作具體闡述。
《周末巧安排》是本單元的第2課。相對于第1課已引導學生要學會用心度過長時段的假期，本課側(cè)重引導學生學會安排日常生活中短時段的閑暇時間。作為延續(xù)與鞏固，教師可以將第1課中學到的方法用于本課，同時也可以對比長時段與短時段安排的不同，讓學生逐漸提高合理安排短時段閑暇的能力，增強時間管理意識和自律意識，正確處理學習與休息、娛樂之間的關(guān)系，做到勞逸結(jié)合，健康成長。
周末對學生來說，是充滿期待的，他們可以戶外運動、可以看電影，也可以跟好朋友一起玩，可以做很多自己想做的事情?？墒?，這么多事情應(yīng)該怎樣合理安排呢？通過本課的學習，我們可以引導學生根據(jù)事情的輕重緩急，巧妙地安排自己的周末。此外，有不少學生周末還要上興趣班，部分興趣班也并非都是自己主動想上的，為此，學生和父母之間也會產(chǎn)生一些分歧與矛盾。如何看待這些分歧，如何化解矛盾？通過本課的學習，通過老師的指導和同伴的互相影響，相信學生也會從中得到啟發(fā)。
根據(jù)新課標和本課的教學內(nèi)容與特點，結(jié)合學情，我設(shè)定了本課時的教學目標：
能合理安排自己日常短時段的閑暇生活；能意識到合理利用時間的重要性，明白珍惜時間的意義。能夠結(jié)合生活的具體情況判斷自己的行為是否可行，具有管理和控制自己行為的能力；幫助學生養(yǎng)成良好的生活習慣和學習習慣。
能夠結(jié)合自己生活的具體情況，合理安排自己的周末，讓周末過得愉快精彩；遇到問題時能自己想辦法解決，同時也能與家人、老師、同學商量，尋求解決方法；能夠在成人幫助下制訂自己的周末計劃，并努力實現(xiàn)。計劃要具體、有內(nèi)容，要考慮到自己與身邊的人的生活實際。
為了落實本課時的教學目標，我將教學重難點設(shè)定如下：
1、幫助學生學會巧妙地安排自己的周末，能夠在成人幫助下制訂自己的周末計劃，并努力實現(xiàn)。
2、能合理安排自己日常短時段的閑暇生活；能意識到合理利用時間的重要性，明白珍惜時間的意義。
新課標要求：學生是學習和發(fā)展的主體；課程要通過創(chuàng)設(shè)多樣性的情境不斷豐富和提升學生的生活經(jīng)驗，引導學生自主學習和獨立思考。教學中我主要通過學生參與式的教學模式，采取啟發(fā)法、討論法、探究法、情景法等教學方法，配合現(xiàn)代教學手段，使學生積極參與到教學活動中來。
本活動作為第一個活動，引導學生分享自己的周末生活。通過小云和其他小朋友的周末介紹為學生交流提供了范例。接著通過小組交流的方式，引導學生分享自己的周末活動，教師引導學生不僅講過程，更要談體驗和感受。此活動和前面的導入環(huán)節(jié)中的周末調(diào)查進行了很好的銜接。另一方面也為后面活動選擇打下基礎(chǔ)。
活動二：周末生活“不可以”——明理辨析設(shè)計意圖：生活是德育課程學習的基礎(chǔ)。教師邀請學生一起讀繪本故事，通過學生的朗讀，走進文本中的小寶，通過感同深受，來反思生活中自己的行為。
活動三：這樣可以嗎——判斷導行。
設(shè)計意圖教師通過一個小調(diào)查，大致了解了學生周末睡懶覺的情況，做事情的態(tài)度。在調(diào)查的過程中，學生其實也是在反思自己的行為。通過觀點對對碰的活動，學生可以自由地交流自己的想法。這一環(huán)節(jié)不用限制學生表達什么，要允許他們自由選擇，但要說出理由。讓學生自由地表達自己的觀點，可以了解學生最真實的想法，也可以讓他們互相學習，教師只需要在最后總結(jié)，對早起晚起以及先做后做產(chǎn)生的結(jié)果進行具體的分析即可。在交流中引導學生知道什么事可以做，什么事不可以做。
出示古文經(jīng)典詩句，引導學生讀悟，既是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的積累和傳承，也是對前面活動的總結(jié)延伸，并引導學生學會珍惜時間。
開放式的提問，引發(fā)學生思考，又為第二課時的.學習做了一個鋪墊?？偨Y(jié)收獲：
在這次的暑假生活中同學們學會了很多本領(lǐng)，參加了許多有意義的活動，還懂得了許多做人的道理。新的學期開始了，令人難忘的暑假假生活也畫上了一個句號。但老師相信，只要用心過，就會有收獲，同學們在新學期也能收獲更多！
此板書力求讓學生抓住課文主線，突出教學重難點，簡單明了，便于掌握。
以上是我的說課內(nèi)容，謝謝各位聆聽！
小學道德與法治說課稿篇十四
尊敬的各位評委、老師，大家好！
今天我說課的題目是人教版五年級上冊《道德與法治》第6課《我們神圣的國土》第二課時“好山好水好風光、一方水土一方生活”。下面我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教法學法、教學過程、板書設(shè)計、教學反思八個方面來對本課作具體闡述。
《我們神圣的國土》一課以祖國的領(lǐng)土神圣不可侵犯為切入點，將地域、情感、思想融為一體，究分表達了人們保衛(wèi)國土、反對分裂的堅定信念，更激發(fā)了學生對祖國大好河山的熱愛之情。
本課既引導學生感受國土的遼闊，牢記臺灣是我國領(lǐng)土不可分割的一部分，了解中國地形的復雜多變，又引導學生了解不同美景中包含的世界文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)，以及地形和氣候的特點，理解不同地區(qū)的風土人情的差異。
教材正文先呈現(xiàn)了我國國土的遼闊，從地理位置、領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃等方面，引導學生全面了解我國國土的整體情況，感受領(lǐng)土的面積之大和疆域的遼闊，再從中國地形和自然風光出發(fā)，將美景進一步歸納深化，重點指出保護和傳承世界文化和自然遺產(chǎn)的價值和重要意義，最后結(jié)合地形、氣候的特點，闡述了"一方水土養(yǎng)一方人"的地區(qū)差異概念。此環(huán)節(jié)的重點在于臺灣省，特別是其背后所承載的民族統(tǒng)一和領(lǐng)土完整的概念在愛國層面契合了"神圣"二字的意義，有助于幫助學生認識到祖國的每一寸土地都神圣不可侵犯。
"遼闊的國土"通過出示世界地圖、《中國的疆域》圖及《中國的省級行政區(qū)域》圖，引導學生了解我國的地理位置和疆域，知道我國的行政區(qū)劃，明確臺灣是我國領(lǐng)土不可分割的一部分。
"好山好水好風光"展示了《中國地形》圖和祖國山水的圖片，讓學生了解我國多樣的地形，感受祖國的山水之美，并通過介紹我國的世界文化和自然遺產(chǎn)，號召學生尊重自然、愛護生態(tài)和保護環(huán)境。
"一方水土一方生活"介紹了我國不同區(qū)域的自然環(huán)境，通過圖片讓學生了解到自然環(huán)境對人們的生產(chǎn)和生活方式的影響，引導學生相互尊重彼此不同的生活習俗。
我國領(lǐng)土遼闊，地形多種多樣，但學生之前對國土的了解只限于名稱和景色本身，尚未感受到祖國領(lǐng)土的神圣不可分割。因此本課教學應(yīng)重在提振學生的思想認識，結(jié)合遼闊的國土和美麗的自然風光，引導學生不斷深化認識，明白國土中所包含的民族生存和發(fā)展的重大意義，激發(fā)民族向心力和愛國情懷。結(jié)合學生的實際與教材特點，本課宜采用多種媒體手段結(jié)合的活動形式，使學生在活動中了解神圣國土的意義，增強學生的民族自豪感，并以此為契機，讓學生認識到祖國在亞洲乃至世界的重要地位。
1.感受到祖國山水風光之美。
2.能夠自覺保護自然、文化遺產(chǎn)，能夠分析了解一方水土養(yǎng)一方人。
3.了解我國多樣的自然風光和自然遺產(chǎn)，學會保護自然資產(chǎn)，做到文明出行。了解我國復雜的地形氣候造就了不同的生產(chǎn)、生活習慣，懂得一方水土養(yǎng)一方人。
重點：學會保護我國的自然資產(chǎn)，做到文明出行。
難點：懂得一方水土養(yǎng)一方人，認識氣候地形對生產(chǎn)生活的影響。
教法：啟發(fā)式和講授式相結(jié)合、小組合作探究法、游戲法、情境法。
學法：自主學習探究、親身實踐法。
播放視頻《這里是中國》。
一、好山好水好風光。
2.評選：最美之地我認為中國最美的地方是_______，它美在________，它是________地形。
總結(jié)：我國有不同的地形。
3.小小地理學家：閱讀《中國地形》圖：
（1）找找我國的主要山脈和大江大河，看看它們都分布在哪里。
（2）我國長江、黃河都是自西向東流向大海，你能從地形圖中找到原因嗎？（3）我們居住的地方有沒有山脈、河流？說說它們的名字。
4.小拓展：大河向東流的原因。
5.中國小導游：祖國處處是美景，請你說一說，我國的美景當中，哪一個給你留下的印象深刻，你是否能用鏡頭展示給大家看？6.祖國攝影師：展示中國美景。
7.小提示：祖國處處是美景，其中有些美景很獨特，有些美景十分罕見，還有些美景對研究自然環(huán)境煙花具有重要意義，成為人類重要的世界自然遺產(chǎn)。根據(jù)聯(lián)合國教科文組織《保護世界文化和自然遺產(chǎn)公約》的規(guī)定，整個國際社會都有責任通過合作保護世界自然遺產(chǎn)。
8.中國的世界自然遺產(chǎn)分布：閱讀課本第50《中國的世界自然遺產(chǎn)》分布圖，說說：
（1）圖中這么多景區(qū)，它們?yōu)槭裁茨苋脒x為世界自然遺產(chǎn)呢？
（2）去過其中某個地方的同學可以向其他同學介紹自己的感想，也可以選擇一處你感興趣的世界自然遺產(chǎn)，查閱資料后，與同學交流。
9.閱讀角：世界文化遺產(chǎn)以及世界文化與自然雙重遺產(chǎn)。
10.新聞：“真爽，我破壞了踩一腳要恢復60年的丹霞地貌！”
11.討論：你是如何看待這三名游客的做法的？對此，你有什么感想？小提示：保護世界遺產(chǎn)，需要人類的共同努力。我們身邊的一山一水、一草一木同樣需要保護。尊重自然、愛護生態(tài)和保護環(huán)境，是我們的共同責任。
12.活動園：感受祖國山水之美、踐行文明出游公約。
二、一方水土，一方生活。
1.你知道以下獨特的生活方式出現(xiàn)在哪些地方嗎？
（1）我們喜歡騎馬和喝奶茶，我們的房子跟你們的不一樣。（內(nèi)蒙古）。
（2）我們有張?zhí)貏e的床，我們把它叫“炕”。（東北）。
（3）我們這里一年四季都穿得清爽無比，冬季平均氣溫還有20攝氏度。（海南）。
2.總結(jié)與過渡：我國地形復雜，氣候多樣。有的地方長夏無冬，有的地方冬季漫長，有的地方四季分明。有的地方降水稀少，氣候干旱；有的地方雨量充沛，氣候濕潤。在不同的自然環(huán)境下，我國從南到北、從東到西，人們的生產(chǎn)和生后方式也各具特色。
3.生產(chǎn)方式大不同：閱讀《中國地形》圖，找一找我國的平原、高原、丘陵和盆地。了解一下我們所在地區(qū)的地形以及氣候特點，然后和同學討論，我們的生產(chǎn)受到哪些自然環(huán)境的影響。
4.歸納：地形對生產(chǎn)的影響。
5.觀察與思考：請你觀察下圖中不同地區(qū)人們的居住環(huán)境，結(jié)合所在地區(qū)的自然環(huán)境特點，說一說，為什么會有這樣的差別。（課本第53頁）。
6.小小分享會：請你說一說，自己家鄉(xiāng)的衣、食、住、行與當?shù)刈匀画h(huán)境有什么關(guān)系。選擇一種方式，展示家鄉(xiāng)的生活特色。
“一方水土養(yǎng)一方人”，不同地區(qū)人們的生產(chǎn)生活有著很大的差異。隨著時代的發(fā)展，不同地區(qū)之間的交往越來越多，這需要人們不斷增加了解，相互尊重彼此的生活習俗。
1."好山好水好風光"展示了《中國地形》圖和祖國山水的圖片，讓學生了解我國多樣的地形，感受祖國的山水之美，并通過介紹我國的世界文化和自然遺產(chǎn)，號召學生尊重自然、愛護生態(tài)和保護環(huán)境。
2."一方水土一方生活"介紹了我國不同區(qū)域的自然環(huán)境，通過圖片讓學生了解到自然環(huán)境對人們的生產(chǎn)和生活方式的影響，引導學生相互尊重彼此不同的生活習俗。
以上就是我說課的全部內(nèi)容，謝謝大家的聆聽！
小學道德與法治說課稿篇十五
今天我的說課內(nèi)容是：人教版道德與法治中的內(nèi)容《節(jié)奏與旋律》，我將以教什么、怎么教、為什么這樣教為思路，從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程以及板書設(shè)計這七個方面展開我的說課。
《節(jié)奏與旋律》是七年級下冊第七課的第二框題。在學習了“單音與和聲”后，學生了解了遵守集體規(guī)則以及處理集體中的矛盾沖突的方法。本框題有兩個目題，“我在多個集體中”強調(diào)學生認識到自己在不同的群體里充當不同的角色;第二個目題是“集體中的小群體”，讓學生認識什么是“小群體”，什么是小團體，注意小團體主義與小群體的區(qū)別;兩個目題共同的達到最終的目的是，當個人或者小群體的利益與集體的利益沖突的時候，應(yīng)該局部服從整體利益，個人利益服從集體利益。本節(jié)課進一步分析學生在集體生活中可能會出現(xiàn)的各種問題，引導學生認識在不同集體中的不同責任，當不同的集體之間發(fā)生矛盾時，應(yīng)該從整體利益出發(fā)，自覺地讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益。有助于幫助學生理解集體和個人的關(guān)系，初步樹立主人公意識和集體榮譽感。
七年級的學生處于青春期，在交友方面容易形成小群體，小群體既有積極的作用也會有消極的作用。因此，通過同齡人的具體案例，可以幫助學生增強辨別意識，學會如何處理不同集體之間的矛盾，從而更好地適應(yīng)校園生活。面對集體中的各種問題，了解不同集體中的不同責任，正確認識不同群體的原則以及如何處理群體間的矛盾則是本課需要解決的問題。
根據(jù)本學段學生的實際情況和課程標準的規(guī)定，結(jié)合七年級學生的認知水平及其心理特征，我確定本課的教學目標如下:。
【情感態(tài)度價值觀目標】。
樹立集體意識，增強責任感。
【能力目標】。
提高處理個人與集體及集體中的小群體關(guān)系的能力。
【知識目標】。
了解不同集體中的角色;知道處理個人與集體之間、集體中小群體與集體的關(guān)系的方法。
根據(jù)教學目標，我確立本課的重難點為:。
【重點】。
處理不同集體中的多重責任。
【難點】。
小群體與小團體的區(qū)別。
為了更好地實現(xiàn)教學目標，突出重點、突破難點，結(jié)合思想品德課程的特點，本節(jié)課我將采取以下教學方法：案例分析法、小組討論法、分析歸納法、情景教學法。這有利于更好地體現(xiàn)學生的主體性，能夠更好地提高學生的學習興趣，有利于實現(xiàn)學生自主學習、合作學習和探究學習。
環(huán)節(jié)一：課堂導入。
【過渡】首先是我的導入環(huán)節(jié)。
我采用的是視頻導入，播放短道速滑運動員武大靖奪冠賽場視頻。11月12日，在短道速滑世界杯鹽湖城站的500米比賽中，武大靖全程領(lǐng)滑，以39秒不可思議的成績刷新了由自己保持的世界紀錄，同時完成了前兩站世界杯3枚500米金牌的壟斷，成為了短道男子500米真正的霸主。
播放完視頻，我會詢問同學們有什么樣的感受。根據(jù)學生的回答，我會這樣說：武大靖作為一名短道速滑運動員，代表著中國短道速滑隊的戰(zhàn)績，也代表這中國體育，也代表這中國，這不僅僅是個人的榮譽，還是祖國的榮譽。為祖國而奮斗，這就是個人的節(jié)奏與集體的、國家的旋律相一致，今天就讓我們走進《節(jié)奏與旋律》，走進自我的審視與班集體的建設(shè)。
采用運動冠軍進行課堂導入，可以讓同學們感受武大靖不斷超越自我，奮斗的精神，感受到為國為集體爭光的榮譽感，也體現(xiàn)了個人節(jié)奏與集體旋律的和諧。
環(huán)節(jié)二：新課講授。
一、我在多個集體中。
1.不同的集體，不同的角色，不同的責任。
【過渡句】引出課題后，就到了新授的環(huán)節(jié)，為了讓同學們認識到在不同的集體中，有不同的角色，不同的責任，我設(shè)計了這樣的活動。
【活動一】我的節(jié)奏。
要求同學們以不同的音樂節(jié)奏，進行說唱，主題是“我的多重身份與責任”，3分鐘準備，控制1分鐘。
找同學進行表演，我會進行總結(jié)：每個人都在扮演不同的角色，在家里我們是孩子，在班里我們有的是班委，在學校社團里，你可能是籃球隊長、舞蹈隊成員等等。這些不同的角色，都是在不同的集體里，我們的責任也是不同的。
說唱的方式區(qū)別于單純的回答問題，融合音樂元素與政治課堂，可以把課堂變的更加的有意義。
2.調(diào)整自己的節(jié)奏與集體的旋律相和諧。
【過渡】接下來進入到第二個環(huán)節(jié)，調(diào)整自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧，我設(shè)計的活動是：
【活動二】集體的旋律。
我會先給同學們闡明活動規(guī)則：全班共同跟著旋律演唱《保衛(wèi)黃河》，并打出節(jié)拍。根據(jù)班級人數(shù)做好數(shù)字簽，抽到1的按照正常的旋律演唱，抽到2的學生故意唱錯或者打亂節(jié)奏。抽簽的時候，對自己的簽號保密。演唱完后，請同學思考：個人節(jié)奏與集體節(jié)奏和諧與否的影響。請同學發(fā)表自己的觀點。
我會告訴學生游戲的啟示：從游戲過程中，我們感受到了當自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時，才能演繹出優(yōu)美的樂章，當存在差異時，就會顯得雜亂。因此需要我們調(diào)整自己的節(jié)奏，與集體的旋律相和諧，才能幫助我們更好的融入集體。
游戲的方式可以把理論上的知識化為淺顯的直觀感受，明白和諧的重要性。
2.局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益。
【過渡】然而，現(xiàn)實中，我們角色時多重的，當角色沖突的時候，那如何調(diào)整自己的節(jié)奏與集體的旋律相和諧呢?為此需要了解促進和諧的方法，即局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益，為此我設(shè)計了第三個活動：
【活動三】角色大作戰(zhàn)。
首先在課件呈現(xiàn)案例：20xx年4月河南師范大學環(huán)境科學與工程系驚現(xiàn)7個學霸宿舍，全部讀研。這些學生有的擔任班級工作，有的擔任學校學生會工作?！霸绞菚r間緊，越能明白學習時間的可貴，要提高效率，在學習的同時把工作又快又好地處理妥善?！?0xx級的王宗威今年考到了華中農(nóng)業(yè)大學，大四這一年里，在家里會幫父母干農(nóng)活;在學校里，擔任校學生會副主席;在班里又是班干部;在班里，他的學習成績也名列前茅。在學期期末，學生會需要組織元旦晚會、做好工作總結(jié);期末考試又臨近，同時考研復習也進入倒計時，還有畢業(yè)論文要進行開題答辯等，各種矛盾沖突中，最終上交了一份滿意的答卷。根據(jù)輕重緩急，做好時間規(guī)劃，適時進行調(diào)整，就能做到統(tǒng)籌兼顧。
我會提出如下的問題：案例中的人物都是什么角色?責任都是什么?如何處理角色沖突的問題?請進行合理的猜想與假設(shè)，進行角色帶入，列出學期末各種事宜的時間規(guī)劃表，同時說明理由及體現(xiàn)出的原則。
請四人為一小組，進行小組討論。
根據(jù)討論的結(jié)果，我進行歸納總結(jié)：學生階段，學習是最重要的，但是要兼顧全面發(fā)展，不僅要提升學習，還要提升能力。所以當班級、學校等不同集體之間出現(xiàn)矛盾時，我們應(yīng)從整體利益出發(fā)，自覺的讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體的利益，處理好時間關(guān)系，才能更好地感受集體生活帶給我們成長的快樂。
高校的生活是同學們向往的，因為它是豐富多彩的，同樣也是需要奮斗的，在此同學們不僅可以明白眼前與長遠的關(guān)系，也可以明白只要處理好關(guān)系，可以更好的發(fā)展。
二、集體中的“小群體”
【過渡】集體中不僅有個人，還有小群體，為了讓學生了解什么是小群體及其意義，我設(shè)計的活動如下：
1.小群體的含義及意義。
【活動一】目標碰碰撞。
課件呈現(xiàn)案例：20xx年湖南師大一附中學霸寢室，6人全部考上清華、北大。這6位少年因為同喜歡化學奧賽，高一下學期的時候，就相聚到了同一個寢室，給自己制定了“寢室公約”來營造良好的學習和生活氛圍，例如：11:10后不能聊天，可以搞內(nèi)務(wù);11:50熄大燈;11:50后可以開小燈學習，不能影響別人。最終，其中的3位同學被保送到北京大學，剩下的3位同學中，1位獲得了北大自主招生資格，2位獲得了清華自主招生資格，均以超理科一本線上百分的成績，成功被北大清華錄取。
根據(jù)學生的回答，我來總結(jié)：在集體生活中，一些志趣相投、個性相似，或者生活背景類似的同學，往往自覺或不自覺地形成小群體。在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會到歸屬感和安全感。在小群體中，我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學習交往，在與同伴的互相共進中增長才干。
2.反對小團體主義。
【過渡】我們小群體的目標與集體一致并很好的融入集體，會感受到集體的美好，但是當小群體與其他同學產(chǎn)生矛盾和沖突的時候，就會讓小群體的性質(zhì)發(fā)生變化，這就出現(xiàn)了小團體，為此讓同學們了解小群體與小團體的區(qū)別，我開展的活動名稱為：
【活動二】“老大”是誰。
請同學們閱讀課本上的案例：七年級某班有一個出了名的“小幫派”。然后小組之間進行交流：結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和所學，你心目中的“老大”應(yīng)該是什么樣的?請每個小組給出標準，然后找代表發(fā)言。
根據(jù)發(fā)言，我進行總結(jié)：“老大”是關(guān)心關(guān)愛他人，行為標準符合規(guī)則符合道德法律，為人才能得到大家的欽佩，才能得到大家的擁護和愛戴。但是小群體內(nèi)成員間的友誼如果沾染上江湖義氣，會將自身利益置于集體利益至上，淪為小團體主義。小團體主義會有“哥們義氣”，出現(xiàn)霸凌事件，擾亂班級及學校的教學秩序，嚴重的小團體成員甚至違反相關(guān)的法律。這些里面的“老大”是不合格的。希望同學們堅持正確的行為，堅持集體主義，反對小團體主義。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高。
為了強化本節(jié)課的核心，個人節(jié)奏與集體旋律相和諧，我會在課件上出示情景片段。
情景一：自習課吵鬧，無法安靜學習。杰洋提議不告知老師。點評：杰洋很體諒老師。
情景二：有的同學早早到學校抄作業(yè)，大家保守這個“秘密”。點評：同學們配合真默契。
找學生進行回答，我會告訴學生：看是為集體好，實則是在害大家，看似為了維護和諧，實則是沒有看到問題所在。希望同學們在集體生活中，能夠正確面對矛盾和沖突，學會解決問題。這才是真生的促進集體和諧發(fā)展、健康發(fā)展。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)。
活動小結(jié)：學生集體回顧本節(jié)課所學的內(nèi)容。
我最后提出希望：個人的節(jié)奏與集體的旋律相匹配，才能有和諧的發(fā)展。同樣，集體和諧，社會才會和諧，國家才會和諧。讓我們?yōu)闃?gòu)建和諧社會盡一份力，樹立社會主義核心價值觀。
作業(yè)：創(chuàng)編2分鐘快板節(jié)目，主題圍繞“個人或小群體與集體的和諧”，可以是一件事，也可以是某個創(chuàng)意等。
作業(yè)的布置不僅是課堂延伸至課外，還有讓同學們有興趣去做，這樣才能更好地保質(zhì)保量完成任務(wù)。
最后說一下我的板書設(shè)計，我的板書按照授課的邏輯進行書寫的，體現(xiàn)了本節(jié)課的知識點，也便于學生更好的理解和記憶。
以上就是我的說課，謝謝各位考官，感謝您的聆聽。
小學道德與法治說課稿篇十六
今天我要說課的題目是《法律為我們護航》。我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教學方法、說教學過程、說板書設(shè)計7個方面進行說課。
《法律為我們護航》是課程標準第一部分“成長中的我”中的“心中有法”部分，與初中生的發(fā)展密切相關(guān)的重要內(nèi)容。根據(jù)本框內(nèi)容，可以將其劃分為“我們需要特殊保護”和“感受法的關(guān)愛”兩個目題?！斗蔀槲覀冏o航》是七年級下冊第四單元第十課《法律伴我們成長》第一框的內(nèi)容。本冊書第四單元涉及到法律知識，目的在于引導學生初步感知規(guī)則和法律，幫助學生樹立規(guī)則意識，更好的保護自己的安全，從而有助于更好的適應(yīng)初中的集體生活。本課利用情景教學法、活動體驗法等調(diào)動學生的積極性，引導學生體會法律給予未成年人的特殊保護，體會法律對于未成年人的關(guān)愛。通過第一個目題“我們需要特殊保護”即“未成年人有特權(quán)—未成年人需保護”，引導學生認識到“感受法的關(guān)愛”即“四重保護—人人有責—履行義務(wù)”，在學習法律的基礎(chǔ)上幫助學生學會運用法律保護自己。
七年級的學生通過對第九課《法律在我們身邊》的學習，已對相關(guān)的法律知識有初步的了解，為本課探索法律對未成年人的特殊保護，感受法律的關(guān)愛，打下基礎(chǔ)。但是學生仍對于很多事情缺乏辨析的能力，在日常生活中由于是弱勢群體，即使受到侵害也無自保的意識和能力，因此通過本節(jié)課的學習，可以提高學生的自我保護意識，在受到侵害的時候，可以通過法律的途徑來保護自己。
根據(jù)本學段學生的實際情況和課程標準的規(guī)定，結(jié)合七年級學生的認知水平及其心理特征，我確定本課的教學目標如下:。
【情感態(tài)度價值觀目標】。
認識法律對青少年的關(guān)愛，增強珍惜權(quán)利、自覺履行義務(wù)的意識。
【能力目標】。
運用保護未成年人合法權(quán)益的相關(guān)法律，給予未成年人特殊的關(guān)愛和保護。
【知識目標】。
認識未成年人需要特殊保護的原因;了解保護未成年人合法權(quán)益的“四道防線”;認識法律對保護未成年人權(quán)益的重要作用。
根據(jù)教學目標，我確立本課的重難點為:。
【重點】。
了解保護未成年人合法權(quán)益的“四道防線”。
【難點】。
增強珍惜權(quán)利，提高運用法律維權(quán)的意識。
為了更好地實現(xiàn)教學目標，突出重點、突破難點，結(jié)合思想品德課程的特點，本節(jié)課我將采取以下教學方法：案例分析法、小組討論法、情景教學法。提高學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和分析問題的能力。
【過渡】課堂的呈現(xiàn)，我將以“教什么、怎么教、為什么這樣教”為思路來展開。
首先我用的是案例導入，多媒體播放案例：20xx年10月30日上午陜西渭南市臨渭區(qū)人民法院判繼母孫小倩被判16年。20xx年至今，渭南男童長期遭繼母虐待毆打，致骨粉碎，深度昏迷呈植物人狀態(tài)，度過了將近600個日夜。20xx年3月29日，第四軍醫(yī)大學唐都醫(yī)院出具的一份《診斷證明》顯示，年僅6歲的鵬鵬頭部外傷致特重型-腦損傷，全身多處軟組織損傷，入院時gcs評分3分(最低)、雙側(cè)瞳孔散大固定，對光反射消失，全身紫紺……事發(fā)后，因涉嫌虐待罪，鵬鵬繼母孫某被警方刑拘。
學生瀏覽完之后，我會詢問學生們的想法，學生可能會說：母親應(yīng)該愛自己的孩子、孩子沒有保護自己的能力、孩子是未成年人、法律維護了孩子的權(quán)利……。根據(jù)學生的回答，教師總結(jié)鵬鵬是未成年人，當其人身受到侵害的時候，通過社會媒體的曝光，法院最終維護了其權(quán)利，可見《法律為我們護航》。
之所以運用案例進行導入，更好的喚醒大家對未成年人受到侵權(quán)造成后果的警醒，同時明白可以運用法律來維護權(quán)利，也順利引出本節(jié)課的課程。
【過渡】在新授里，主要是解決“我們?yōu)槭裁词艿奖Ｗo”和“我們受到怎樣保護”兩個問題，幫助同學們樹立法律意識，知道如何保護自己。
1、未成年人受到特殊的保護。
【活動一】審視自我。
要求學生小組內(nèi)進行調(diào)查，完成表格。
根據(jù)自己的調(diào)查結(jié)果，小組進行討論老師提出的問題。5分鐘后，找同學給出調(diào)查報告分析。
教師總結(jié)：只要未滿18周歲，都是未成年人，一般指幼兒、兒童和青少年。我們初中生是未成年人。根據(jù)大家處理遇到問題的辦法，我們會發(fā)現(xiàn)，我們未成人身心發(fā)育尚不成熟，自我保護能力較弱，辨別是非能力和自我控制能力不強，容易受到不良因素的影響和不法侵害，需要給予特殊的保護。這是從必要性上得出我們需要保護。
調(diào)查的小活動，提高學生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的能力。
小學道德與法治說課稿篇十七
道德與法治課評課稿一課，我認為亮點較多。顧老師首先從上節(jié)課研究的知識點——法治與我們的生活息息相關(guān)入手，讓學生用一個詞或一個句子說出自己對法律的感受，從而導入新課。接著以一副十字路通混亂圖片開始了對法律特征的探究。整堂課以時政背景材料為載體，以問題探究為龍頭，以思維訓練為主線，給人的感覺是環(huán)環(huán)相扣，有條不紊。從整體上說不失為一堂成功的常規(guī)課。
該課之所以說是一節(jié)好課，是基于以下幾個方面得出的結(jié)論。
理論聯(lián)系實際是道德與法治課的教學原則。但選用什么樣的時政材料，這同樣體現(xiàn)了一位教師的選材能力。道德與法治教師應(yīng)該而且必須要有對“時政的敏感度”，哪些時政將會成為考試關(guān)注的熱點，成為社會關(guān)注的焦點。沒有這種敏感度，就不是個合格的道德與法治教師。這節(jié)課主要圍繞著法律的三大特征為主線貫穿本堂課。
道德法治課教師也要學會如何將時政熱點轉(zhuǎn)化為課堂教學資源，將時政素材與課堂教學相結(jié)合，提出正確的問題。老師們可以看到：對于同期的時政材料，有的老師給出了問題的主旨，有的老師給出了表面的問題。所以一定要研究資料，呈現(xiàn)給學生的資料和問題也一定要經(jīng)過老師的仔細考慮。在這堂課上，老師選擇的材料是“必不可少的”。在引言中，主要使用圖片：制定法律的機關(guān)，國家的強制力，以及解除高級官員的職務(wù)等。既讓學生了解了相關(guān)知識，又增強了學生自覺守法的意識。時代性、及時性和針對性。
本課以“學生的發(fā)展”為主線，既是課本知識的簡單舉例，又是課本知識的重組整合，不斷引導學生分析實際問題。掌握了基礎(chǔ)知識之后，才能提高學生分析問題和解決問題的能力。顧的班級一直在努力培養(yǎng)學生這方面的.能力。同時，整個課堂始終體現(xiàn)“互動、合作、探究”的課堂教學氛圍，師生互動、生生互動、以學生為中心互動的課堂探究意識濃厚。同桌討論多，討論小。
教學設(shè)計實質(zhì)是一種教學的預案。它不同于房屋設(shè)計圖，可以在教學進程中不斷地加以修改、補充、調(diào)整。在預設(shè)中生成知識和能力，而又在生成中不斷調(diào)整預設(shè)，形成一種“創(chuàng)生”的教學活動。教學活動本來就是一種創(chuàng)造性活動，正是通過師生之間、生生之間的不斷互動，創(chuàng)設(shè)一種和諧的教學環(huán)境，從而創(chuàng)生出一節(jié)優(yōu)秀的課。在這過程中，學生受益了，教師也在教學相長中獲益。而這也就是“教學的魅力”所在。顧老師對學生的回答及時點撥，不僅使學生能得到“答案”也能得到“途徑”。
下面我提幾點建議：
課堂上教學氛圍、師生關(guān)系很融洽，如果教師教學能進行適度的學科滲透，教學效果將會更好。其次，在分析問題時，讓學生不僅動腦，而且結(jié)合題目動動手動動筆，我想效果可能會更好一些。課堂結(jié)束前教師應(yīng)作全面深入課堂小結(jié)。本堂課此環(huán)節(jié)較為薄弱。
以上評課僅是我個人的粗淺看法，不妥之處，請同行批評指正。
小學道德與法治說課稿篇十八
《師生交往》這一課是人教版七年級道德與法治上冊第三單元《師長情誼》第六課《師生之間》第二框題的內(nèi)容，本框包括“教學相長”和“亦師亦友”兩個內(nèi)容。主要幫助學生了解教學相長的基本內(nèi)涵，掌握與老師溝通的基本方法，正確對待老師的表揚、批評以及化解師生間的矛盾，學會尊重老師、關(guān)心老師和理解老師。本框是上一節(jié)《走近老師》內(nèi)容的延續(xù)和落腳點。
師生關(guān)系是初中學生成長過程中需要處理的重要關(guān)系之一。對于剛剛步入七年級的學生來說，一方面，他們具有“向師性”，另一方面，隨著年齡的增長、自我意識和獨立意識的增強、獲取信息的多元化，學生會對老師的權(quán)威性產(chǎn)生質(zhì)疑。由于老師和學生角色的差異，師生之間可能產(chǎn)生矛盾和沖突。有些學生不能正確理解老師，不善于和老師進行有效的溝通和交流，不善于用積極的方式增進與老師的感情，不能正確對待老師的表揚與批評，影響和諧師生關(guān)系的建立，甚至有學生討厭老師、討厭學習。因此，建立民主、平等、合作的新型師生關(guān)系，成為新時代學生的需求。引導學生體諒老師、理解老師、尊重老師，從而達成師生和諧、亦師亦友的親密關(guān)系，落實以人為本的理念。
情感·態(tài)度·價值觀。
《師生交往》說課稿學生愿意與老師進行有效的溝通和積極地交往，主動增進與老師的感情，尊敬老師、理解老師、尊重老師、體諒老師。
《師生交往》說課稿認同新型師生關(guān)系的民主、平等等基本價值取向，積極建立亦師亦友的和諧的人際關(guān)系。
能力目標：
《師生交往》說課稿學會正確對待老師的表揚與批評。
《師生交往》說課稿掌握與老師進行有效溝通的方法和技巧。
《師生交往》說課稿生活中以實際行動尊重老師。
知識目標：
《師生交往》說課稿懂得教學相長的道理。
《師生交往》說課稿清楚老師表揚和批評的用意。
《師生交往》說課稿知道師生交往的良好狀態(tài)。
“亦師亦友”即學會和老師進行有效的溝通，建立良好的師生關(guān)系。
之所以把“亦師亦友”作為本課的重點，是因為建立和諧的師生關(guān)系是進行師生順利交往的前提條件，也是學生樂于學習、老師寓教于樂的基礎(chǔ)。只有師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、平等相待，才能促進師生之間良好的交往。
“教學相長”和“正確對待老師的表揚和批評”是本課的難點。
之所以把“教學相長”作為難點，是因為初中生雖然已經(jīng)開始慢慢有自己的思想觀念，但是，畢竟剛從小學升入初中，大部分學生還是有“向師性”，骨子里的“聽老師的話”把他們擺在了順從的位置上，缺乏與老師的交流，對于老師的觀點感到困惑時，不敢表達自己的觀點和見解，不敢質(zhì)疑。而“正確對待老師的批評和表揚”定為難點，是因為就如同接納自己一樣，接納自己的好的部分是容易的，可是接納自己的不足，卻很難。學生都是喜歡聽老師的表揚或者鼓勵，可是對于老師的批評，一般情況下學生就會出現(xiàn)反唇相擊，或者表面上應(yīng)承，內(nèi)心卻不當一回事，還有的會在心里埋怨老師甚至記恨老師。
本節(jié)課主要應(yīng)用情境教學法，合作探究法，教師啟發(fā)式教學法。
學生通過對各種情境的感知、分析、理解和交流，自主學習。
這節(jié)課主要采用的是情境教學法，兩個版塊的知識“教學相長”和“亦師亦友”基本上都是通過創(chuàng)設(shè)情境，導入新知；師生探究，生成新知；再入情境，合作交流的基本模式進行的，新課授完之后，進行回歸情境，當堂內(nèi)化；遷移拓展，提高素養(yǎng)。
在“教學相長”版塊，我主要通過情境：諾貝爾經(jīng)濟學獎獲得者盧卡斯在回答記者問中的回答，讓學生初步感知“教學相長”中，學生對老師也有一定地促進作用，導入新課。然后通過師生共同的探究，概括總結(jié)出“教學相長”的基本內(nèi)涵。再通過圖片中英語課堂和歷史課堂的對比，概括總結(jié)出主動參與，勤學好問的態(tài)度有助于和老師更好的交流，同時，引導學生在生活和學習中，如果覺得哪里有不對的地方，就要敢于指出來，要知道，誰也不是全隊的，就算是科學家，也有出錯的時候，再次概括出真誠、恰當?shù)叵蚶蠋煴磉_自己的觀點和見解，可以促進師生共同進步，進一步讓學生理解“教學相長”的內(nèi)涵。最后通過對教材“探究與分享”中的漫畫進行小組討論、合作交流，讓學生學會正確對待老師的表揚與批評。對待老師的表揚讓人容易接受，但是對于老師的批評，要讓學生欣然接受是有難度的。因此，這部分要讓學生大膽地說出自己的想法，老師進行正確地引導，對于老師的批評，要把注意力放在老師批評的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。
在“亦師亦友”版塊，首先通過傳統(tǒng)課堂和現(xiàn)代課堂的對比，導入現(xiàn)代新型師生關(guān)系，即“亦師亦友”的關(guān)系；然后引導學生從“師”和“友”兩層意思分別說一說，再概括出師生之間交往的良好狀態(tài)；然后通過對教材“王亞南”的故事分享，小組討論合作，交流分享。得出彼此尊重，是與老師建立良好關(guān)系的開始，尊重都要尊重什么？為什么要尊重？如何尊重？讓學生暢所欲言，創(chuàng)造出和諧、融洽的師生氛圍，讓學生感受到尊重和平等；再通過走入情境—“愛拖堂的老師”，讓學生相互討論，交流分享，自主探究，分析解決問題，在這部分也是讓學生暢所欲言，創(chuàng)造民主和諧的師生氛圍，讓學生在旁觀者的角色上看待、分析、解決問題。師生共同總結(jié)出“與老師發(fā)生矛盾怎么辦？”最后，學生總結(jié)概括如何能夠到達良好的師生交往狀態(tài)。
新課講授完畢，回歸情境，當堂內(nèi)化?！靶≤姷臒馈睂W生應(yīng)用所學知識，解決實際問題，最后淺議拓展，提高素養(yǎng)，布置作業(yè)，通過課堂收獲。對平日里批評或者表揚過的老師、亦或者鬧過矛盾的老師，用傳遞紙條、發(fā)送微信等你覺得老師樂于接受地形式，給他們表達你的感受或者心里話。既幫學生解決平日里和老師之間的隔閡，又為建立良好的師生交往狀態(tài)做好了鋪墊。
板書主要按照教材設(shè)計的兩大板塊“教學相長”和“亦師亦友”?！敖虒W相長”主要包括它的內(nèi)涵；主動參與，勤學好問的態(tài)度有助于我們和老師很好的交流；正確對待老師的表揚與批評三部分內(nèi)容?！耙鄮熞嘤选睅熒煌牧己脿顟B(tài)需要三個方面：分別是彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始；正確處理與老師之間的矛盾；關(guān)心、理解老師。簡潔明了易懂。
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