沒有總結(jié)，我們只能在經(jīng)歷中迷失，總結(jié)可讓我們從失敗中汲取教訓(xùn)?？偨Y(jié)不只是對事情的簡單歸納，還要有對過程的回顧和對成果的評價。運動不僅能夠帶給我們身體上的改變，還可以培養(yǎng)品格和積極的人生態(tài)度。
幼兒教師業(yè)務(wù)筆記心得篇一
幼兒教師多讀書，就能給幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。那么，幼兒教師的你該如何寫幼兒教師。
讀書筆記。
幼兒教師應(yīng)有愛心、耐心、責(zé)任心和專業(yè)的知識，并細心的照顧孩子的衣食起居。當(dāng)然專業(yè)知識并不是只懂得自己的一點專業(yè)，對于專業(yè)以外的東西一概不知也毫無興趣。比如：他們非常缺乏常識，就像一些不食人間煙火的人，他們對時事等問題發(fā)表的拙劣看法，時常成為人的笑柄。理想的幼兒老師應(yīng)該胸寬廣，富地獻身精神，充滿仁愛之心，理想的老師應(yīng)該能夠看到矛盾和缺陷，并立志去解決它，做到公平、公正、公私分明，正確地對待工作中的問題。
(一)愛心。
如果一個教師在孩子做錯事以后也不告訴原因就斥責(zé)或打罵，而不是耐心的講道理，反而久而久之孩子會變得頑固、冷酷、殘忍，會失去自尊心、自信心，給孩子內(nèi)心世界造成了很大的傷害，對孩子將來的發(fā)展也有一定的影響。
(二)耐心。
對待孩子要有正確的態(tài)度和耐心，不管你有多忙多煩，都應(yīng)該做到孩子問什么，就回答什么，在向孩子傳播知識和方法時決不能嫌麻煩，敷衍塞責(zé)，應(yīng)該了事，一定都要真實合理，只有這樣的教育才能使孩子成為對社會矛盾和缺陷有辨別能力的人也只有這樣才能發(fā)揮出孩子潛在的能力。如果培養(yǎng)出來的人辨別不出人間的好壞和善惡，對世界沒有思考的認(rèn)識，這類人越多將會成為社會的累贅。
(三)責(zé)任心。
如果一位教師沒有責(zé)任心，他不管孩子是否來上課了，是否學(xué)會了?孩子在什么地方?發(fā)生什么事他一概不知，這樣的教師我想是不會教出好學(xué)生，如果我們每個人都忘記自己的責(zé)任或?qū)ぷ鞑回?fù)責(zé)，后果不堪設(shè)想。
(四)溝通和理解。
溝通和理解最重要，不管是家長和老師還是孩子和老師等等。如果一個老師對溝通技能方法的掌握非常好，與孩子示來社會適應(yīng)能力的高低緊密相聯(lián)。如果一個孩子從小在家學(xué)會與家庭成員溝通，在幼兒園學(xué)會與教師同位的溝通技巧，當(dāng)他走入社會時，他也能很快地與他人溝通，更重要的是與他們溝通是建立在理解的基本上，而不是不講理的亂說一通。
教師是太陽底下最光榮的職業(yè)，因此我們教師應(yīng)取長補短，盡力讓自己成為別人心目中的理想教師。
今天，我在《學(xué)前教育》雜志上看到這篇文章。是文章的題目首先吸引了我，引起我強烈去閱讀的興趣。因為在我們以往的慣性操作中，認(rèn)為只要制訂好計劃，班內(nèi)三名教師認(rèn)真組織實施就可以了。教師就像一根指揮棒，指到東孩子就得向東，幼兒完全不知道教師有什么安排，幼兒是一個盲從的狀。所以我們各班級在每個活動前后的環(huán)節(jié)銜接很亂，幼兒常常在班內(nèi)追跑打鬧，教師要一刻也不能閑的看住孩子，要孩子集體的喝水，集體的上廁，幼兒完全失去了自主，沒有自主的空間。
針對課間自由活動混亂的局面，作者在文章中是這樣反思：我們給幼兒自主的空間了嗎?我們有提供給幼兒按自己的意愿選擇做事的條件嗎?幼兒知道在這個環(huán)節(jié)可以做什么嗎?于是，作者在每天的活動區(qū)講評時都將問題拋給孩子：“活動結(jié)束后我們有什么事可以做呢?”洗手、小便、喝水等等?！靶∨笥炎鍪掠锌煊新?，需要我們等待，這個時候我們還可以做什么呢?”根據(jù)孩子的回答，按照孩子的想法，作者在教室中豐富了一些簡易活動材料。這樣一來，活動結(jié)束后幼兒可以看、可以說、可以玩，多了許多自主選擇的機會，兩節(jié)活動課間的環(huán)節(jié)就顯得順暢多了。
針對每次活動在不同的場所，需要幼兒在短時間內(nèi)一次次搬椅子到不同地方的問題。如何讓幼兒預(yù)知呢?作者還是把問題拋給孩子：“我們每天上課的地方都不一樣，怎么才能讓小朋友都提前知道把椅子搬到哪里呢?”通過幼兒的討論，最后決定用圖片的預(yù)知方式來告訴幼兒，下一環(huán)節(jié)要準(zhǔn)備什么。于是作者在班內(nèi)開設(shè)了一個“溫馨提示角”，每天早飯后都將當(dāng)天上午的活動要求、場地安排用圖片的形式告訴幼兒。如上閱讀活動，就放一張書的圖片和一張小椅子的圖片，幼兒一看就知道老師需要他們搬椅子到上閱讀的地方上課。
通過作者這兩方面的闡述，我們可以貫通的使用這種方法。在一日活動的其它環(huán)節(jié)中，如：戶外活動前，通過提示牌讓幼兒了解去哪兒，站幾路隊，要帶什么?音樂舞蹈要到哪里上?要帶上道具嗎?數(shù)學(xué)活動要到珠心算室嗎?要帶上書嗎?等等。做到讓幼兒預(yù)知下面的活動，了解自己要做的事情，讓幼兒從小學(xué)會有計劃的支配安排自己的時間，形成有序做事的習(xí)慣，對幼兒的成長很有幫助。
只有當(dāng)他成為自己的主人并遵循一些生活規(guī)則時，他才能管住自己的行為，我們才認(rèn)為他是一個守紀(jì)律的人。這樣的紀(jì)律具有靈活性概念即不易被理解又不易被采用。但它包含一個偉大的教育原則，它不同于舊式教育里那種絕對的，不容辯駁的高壓政策下的“不許動”的原則。
心得：
這一段話給我的教學(xué)路程上點燃了一盞明燈。回顧自己以前的教學(xué)過程中也曾想“約束”孩子。當(dāng)孩子們說話時覺得他們太吵了，希望他們安靜?？墒沁@種“約束”對孩子們沒有任何作用。相反孩子們想說的、想做的欲望卻更強烈。因為在此時我是“主人”，而孩子們是“服從者”。所以他們的行為不是發(fā)自內(nèi)心的，而是外人強加的，所以孩子們的安靜時一時的，只要我一離開，他們便會很快的開始交談起來。
當(dāng)我接觸蒙氏教育，開始了解蒙氏時，尤其當(dāng)我閱讀了這段話語之后，我才找到了真正“管理”孩子的方法，想讓孩子遵循一些生活規(guī)則不是去管理他，而是讓他成為教室的主人。
作為教師的我們要忘記那些“不許動”的原則，因為這種“不許動”的背后，隱藏的是孩子們那種強烈的“我要動”的欲望。所以不管用什么活動，我們都應(yīng)該讓孩子去動，在滿足孩子需求的前提下提出要求，這時孩子們“安靜”了，有秩序了，這是孩子們自己的紀(jì)律。在自由之后所獲得的紀(jì)律。
所以這讓我深深感受到了，不管什么時候，孩子才是他自己的主人，當(dāng)他成為自己的主人時，老師只需要給予正確的引導(dǎo)，他就能很好的發(fā)展。
幼兒教師業(yè)務(wù)筆記心得篇二
“在漫長的人生路上，每個人都會有許多事不能如愿以償。心理素質(zhì)好的豁達開朗，沉著應(yīng)對，于是成功了;心理素質(zhì)差，煩惱纏繞，難以自拔，于是倒下了。就像一個木桶，它的盛水量，不取決于最長的那塊木板(智商)，而取決于最短的那塊木板(情商)?！焙糜姓芾淼囊痪湓挘瑥倪@句話中我明白孩子的任何一個小改變在你眼中都要看成是珍寶，對他的改變就像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣那么驚喜。孩子年紀(jì)小人生的路還很漫長，我們不好給以孩子過高的期望。其實，你的孩子就是你的孩子，沒有必要總?cè)ズ蛣e人的孩子比。任何比較都是有害的。每一個孩子都有自己的個性，每一個孩子都就應(yīng)在他實際的基礎(chǔ)上發(fā)展，而不是作別的孩子的復(fù)制品。因此當(dāng)他學(xué)會寫第一個字。講第一個故事的時候，我們就應(yīng)從孩子自身的角度出發(fā)，把他的過去和此刻拿來進行比較，哪怕是有了小小的進步和改變我們都要真誠地給孩子鼓勵和支持。不好吝嗇你的那句“你真棒”雖然他寫的這個字在你的眼里寫得不是很好，遠遠達不到你所要求的。但是作為愛他關(guān)心他養(yǎng)育他的父母，更不就應(yīng)有這樣消極的想法。就應(yīng)用你的溫暖去呵護他成長。
其實，孩子們每一天都在尋找別人的明白，盼望公正的評價。人對生存價值的需要比生存本身更加強烈。當(dāng)孩子被貶損得一無是處時，就會表現(xiàn)出明顯的抑郁，既影響健康，還會產(chǎn)生厭世情緒，甚至?xí)龀鰝ψ约夯蛩说臉O端舉動。就像那些常被列在調(diào)皮鬼一類里的孩子，為什么他們總是在犯錯之后還是改但是來?其實他們的心并不是真的很壞!一向想和老師作對!而是我們給了他們認(rèn)為不平等的“待遇”。他是這么想的：大家都不喜愛我，連老師都說我不聽話。干脆壞到底吧誰也不敢來惹我!這樣總比悶著好。這樣的例子我身邊也有發(fā)生：我班有一個小孩很好動，跟人家接觸的時候動作個性粗魯，常傷害到別人，他的力氣也比較大，常喜愛起腳踢向別的小朋友。他的行為在我看來是一種無奈的發(fā)泄，正因大家都不跟他玩因此心里很難受。本文出自點子創(chuàng)意網(wǎng)795其他老師對他的態(tài)度都是很嚴(yán)厲的。有一次，我上課我故意點他起來回答問題時，發(fā)現(xiàn)他的答案是最好的，我在全班小孩的面前夸張地表揚他“哇噻!你真了不起!真是太棒了!”接下來他像變了一個人很安靜專心地做每一件事。我讓讓他把教室里的油畫棒盒疊好，他一個人忙得滿土大汗直到把所有的盒子疊整齊!之后還問我“老師，還有什么事需要我?guī)兔Φ膯?”當(dāng)時我對他的舉動(好文章大全)。
感到無比的震驚!確實，我給他的信任讓他感到很自信和驕傲，正因老師已經(jīng)認(rèn)可他是個能干的孩子了!
我堅信在以后的日子里我會常告訴孩子們，你真棒!!
幼兒教師業(yè)務(wù)筆記心得篇三
“人可以不偉大，但不可以沒有責(zé)任心?！边@句話很簡單，也很實在。一名優(yōu)秀的老師，應(yīng)該在完成自己的教學(xué)工作之外，傾注更多的愛心、熱情、信心、勤奮和責(zé)任感，以幫助學(xué)生全面、健康成長。這樣的老師，必然會得到幼兒的喜愛、社會的認(rèn)可，同時也會實在自我內(nèi)心的升華。
二、言傳身教的力量。
教師的教育對象是正在成長的、具有鮮明個性的活生生的個體，他們的世界觀、人生觀、價值觀都在逐步形成，這無疑要求從教者要像對待綠葉上的露珠一樣認(rèn)真精細地善待每一個學(xué)生，并身體力行地為學(xué)生樹立良好的榜樣，使他們在潛移默化中得到啟發(fā)和教育。
在與學(xué)生的交往中，老師要對學(xué)生身上出現(xiàn)的問題做到見微知著、明察秋毫，及時給予指點和幫助;對于學(xué)生成長中出現(xiàn)的亮點，要善于捕捉，及時給予鼓勵，促其光大。
蘇霍姆林斯基說過：“在影響學(xué)生的內(nèi)心世界時，不應(yīng)挫傷他們心靈中最敏感的角落——自尊心。”迅速也曾說過：“小的時候，不把他當(dāng)人;大了以后，他也做不了人?！崩蠋熢谝龑?dǎo)和教育學(xué)生的時候，一定要注意方式方法，要通過言傳身教引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到什么是真善美，什么事人間真情，讓學(xué)生感受到來自老師的溫暖和真誠，并以此為自己的參照，在人生旅途中不斷向前。
幼兒教師業(yè)務(wù)筆記心得篇四
在幼兒園工作的這段時間里，我不斷參與業(yè)務(wù)教育和培訓(xùn)，不僅進一步提升了自己的專業(yè)知識和教育技能，同時也積累了一些個人心得體會。本文將結(jié)合我的教學(xué)實踐經(jīng)驗，就幼兒教師業(yè)務(wù)教育的重要性、方法和策略以及養(yǎng)成良好的教育態(tài)度等方面進行探討和總結(jié)。
段落二：業(yè)務(wù)教育的重要性。
在幼兒教師的成長過程中，業(yè)務(wù)教育起著至關(guān)重要的作用。首先，業(yè)務(wù)教育是提高教師專業(yè)素養(yǎng)的有效途徑。通過參與各種專業(yè)培訓(xùn)，我們可以了解最新的教育理論和方法，掌握幼兒的發(fā)展特點，進一步提升自己的專業(yè)知識和教育能力。其次，業(yè)務(wù)教育是促進教師個人發(fā)展的重要機會。教育是一項終身學(xué)習(xí)的事業(yè)，只有不斷學(xué)習(xí)和進步，才能保持良好的教學(xué)狀態(tài)并不斷提高自身價值。因此，我們應(yīng)該時刻保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，通過接受業(yè)務(wù)教育來不斷完善自己。
段落三：業(yè)務(wù)教育的方法和策略。
在進行業(yè)務(wù)教育時，我們應(yīng)該注重選擇合適的方法和策略。首先，多參加教育培訓(xùn)班和研討會是非常有效的方式之一。在這些活動中，我們可以與其他教師進行互動交流，分享教學(xué)心得和經(jīng)驗，并從中汲取靈感和啟發(fā)。另外，利用現(xiàn)代科技手段，如網(wǎng)絡(luò)課程和在線教育平臺，進行遠程學(xué)習(xí)也是一種便捷高效的方法。而且，參加教育研究和寫作能夠進一步促使我們對教育問題進行思考和探索，提高自己的研究能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。
段落四：培養(yǎng)良好的教育態(tài)度。
在幼兒教師的業(yè)務(wù)教育中，培養(yǎng)良好的教育態(tài)度是至關(guān)重要的。首先，我們應(yīng)該以尊重和關(guān)愛幼兒為出發(fā)點，建立良好的師幼關(guān)系。每個幼兒都是獨一無二的，我們要注重發(fā)現(xiàn)和尊重他們的個體差異，從而能夠更好地滿足他們的發(fā)展需求。此外，我們還要注重鼓勵和激勵幼兒，幫助他們建立積極的自我形象和自信心。其次，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和動機，通過教育活動激發(fā)他們的好奇心和探索欲望。最后，我們還要注重與家長的溝通和合作，建立家園合作的良好氛圍，共同關(guān)心和教育幼兒。
段落五：總結(jié)。
通過參與業(yè)務(wù)教育和培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到業(yè)務(wù)教育對幼兒教師的重要性，以及如何通過選擇合適的方法和策略，培養(yǎng)良好的教育態(tài)度來提升自己的教育能力。在未來的工作中，我將進一步不斷學(xué)習(xí)和進步，不斷提高自己的專業(yè)知識和教育能力，為幼兒的健康成長貢獻自己的力量。
全文共計：403字。
幼兒教師業(yè)務(wù)筆記心得篇五
記得有一首歌是這么唱的：“今天，我終于站上這年輕的戰(zhàn)場，請你給我一束愛的光芒，今天，我將要走向那挑戰(zhàn)的遠方，我要把這世界為你點亮”。這首歌讓我想起了在成長過程中幫助過我的每一位老師，是他們當(dāng)年給予了我不斷前行的力量，也是他們讓我今天能夠踏上了屬于自己的青春舞臺。
一個人可以有很多種活法，而選擇一份職業(yè)其實就是選擇了一種生活方式。究竟是精神立身還是富貴立身?相信每個人都有自己的人生選擇。而我，也早已決定了要讓我的人生選擇無愧于它高貴的名字：人民教師——這太陽底下最崇高的職業(yè)。
于漪老師曾經(jīng)這樣告訴我們，教育即提升人的精神境界，教師的一個肩膀挑著學(xué)生的現(xiàn)在，另一個肩膀挑著的卻是國家的未來。對于年輕的我們來說，教師這份職業(yè)肩負(fù)著太多的使命和責(zé)任。只有始終保持一顆進取心，不斷地提升自己，才能不愧對教育這份事業(yè)。我們要本著“一切為了學(xué)生”的宗旨，以敬業(yè)務(wù)實的工作精神開拓進取，努力提高自身素質(zhì)，向課堂教學(xué)要效率、要質(zhì)量，奏響提高教學(xué)質(zhì)量的凱歌!我們要用新鮮的活水澆灌同學(xué)們求知的心靈，用靈動的智慧音符去彈奏學(xué)生的“心靈之音”，用和煦的道德微風(fēng)去撫慰學(xué)生稚嫩的心靈!用我們的職業(yè)和生命讓一批又一批學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功?！叭碎g春色本無價，筆底耕耘總有情”，只要從內(nèi)心深處充滿了對教育事業(yè)的無限忠誠，就會點燃一支火把，照亮一片心靈?！叭嗣窠處煛本褪且环N責(zé)任，一種樂于奉獻，勇于承擔(dān)的精神。這種精神是值得我們青年教師永遠牢記于心，不斷學(xué)習(xí)的。我們的成長，關(guān)系到學(xué)生的進步，學(xué)校的發(fā)展，以及國家的未來。我們所能做的就是用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個職業(yè)的崇高與圣潔，用自己的實際行動來讓我們的教育事業(yè)煥發(fā)青春的活力與希望。
我是帶著稚氣踏入學(xué)校大門的。記得剛進入學(xué)校大門的那一天，我是多么歡喜，因為我也終于擁有了黑板、粉筆、教鞭，有了一大群學(xué)生。面對不同的學(xué)生，他們有不同的興趣，不同的性格，面對這些學(xué)生們，教師必須發(fā)揮主動性，必須愛崗敬業(yè)，才能對得起這份事業(yè)，才能對得起學(xué)生以及他們的家長。也許此時，您會在底下小聲議論，臺上這個躊躇滿志的年輕人是不是太輕狂無知了點。他都還沒有搞清楚人生的意義何在就在上面夸夸其談到了“今生無悔”這等詞語。可是您聽過一句話嗎?“有意義就是好好活，好好活就是做有意義的事”。這是出自一部讓我記憶非常深刻的影視作品《士兵突擊》，這部轟動一時的連續(xù)劇中，主人翁許三多說過的一句話。我非常的贊同，可以這樣說，教師所從事的就是最有意義的工作，雖然平凡，但是在這個平凡的崗位上，我們能培養(yǎng)出一代又一代的人才，他們遍布了祖國的各個地方，也分布在各個領(lǐng)域，教育他們就是我們活在這個世界上的使命，也是我們?nèi)松淖非蟆?/p>
漫漫長路，一路走來，雖有山重水復(fù)疑無路的困惑，但更多的時候是柳暗花明又一村的驚喜。一年多的辛勤耕耘，默默守望，使我深深的喜愛著教師這一平凡而充實的職業(yè)。清晨，當(dāng)黎明的曙光射進教室，我已靜候在三尺講臺旁聆聽孩子們瑯瑯的讀書聲，那是天底下最動聽的樂章，而我仿佛在享受人世間最美的旋律;黃昏，踏著最后一抹兒夕陽，我目送他們安然的離去，我的一天就這樣結(jié)束了。夜晚燈光下，看著孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴(yán)格要求之中，逐漸成熟起來，我便感到：這就是我人生地追求與安慰。
假如有人問：在人生的道路上，如果能再有一次機會，讓你重新選擇，你會選擇什么職業(yè)?我一定會驕傲地回答：教師——太陽底下最光輝的職業(yè)。因為這是我今生今世無悔無怨的選擇!我自豪，我是教師!我光榮，我是人民的教師!
幼兒教師業(yè)務(wù)筆記心得篇六
走進《玫瑰與教育》，我感受到的不僅僅是她對教育事業(yè)的摯愛，對教育理想的追求，對教育人生的塑造，更多的則是感受到竇老師的獨立思考、獨家發(fā)現(xiàn)和獨特表達等個性特征的彰顯。這本書中我想提及最多的詞語就是“讀書”二字?！白x書-思考-實踐”是這個時代的老師應(yīng)當(dāng)靜下心來要做的一件事，這也是要成為一個有專業(yè)尊重的教師的必由之路，作為學(xué)生要讀書，作為教師更要讀書，我理解學(xué)生讀書貴在培養(yǎng)興趣，所以只要是健康的積極向上的即可。教師多讀專業(yè)書籍固然是應(yīng)當(dāng)?shù)?，但更?yīng)當(dāng)多讀一些名著、專著等等，“修身養(yǎng)性、凈化心靈”不敢說!但多多少少可以豐富我們的知識，培養(yǎng)我們的愛好。從竇老師的這本書中我理解，教師應(yīng)當(dāng)是要培養(yǎng)讀書的習(xí)慣的。
從《玫瑰與教育》中我體會到讀書的重要，作為教師更應(yīng)做好“讀書-思考-實踐”。竇老師是一名語文教師，書中寫的都是她教學(xué)生活中的隨筆和感想，從書中我看到了她那淳樸、自然的人格魅力，心中盛滿陽光，懷著一顆感恩心為人處事的竇老師。這本書中，竇桂梅并沒有講大道理，也沒有羅列出許多原則和規(guī)律，而是選擇了一個新的視角：從研究教學(xué)活動中的“細節(jié)”入手，從一些我們常常熟視無睹的“小事”入手，以小見大，見微知著，讓讀者自己去悟出“規(guī)律”。
讀了《玫瑰與教育》后，我想至少有一點是可以肯定的，那就是：勤奮地閱讀成就了她的美麗和深刻。請看她是怎樣看待閱讀的：
“讀書，使精神高貴而豐富，亦使生命深刻而闊遠;讀書，讓我在有限的從教時間內(nèi)，實現(xiàn)自身的無限?！?/p>
“讀書，是我心靈的振翅;讀書，是我精神的呼吸?！?/p>
“讀書雖不能改變?nèi)松奈锵?，但可以改變?nèi)松臍庀??！?/p>
“外在的形貌基于遺傳，是難于改變的，但人的精神卻可因讀書而蓬勃蔥蘢、氣象萬千?！?/p>
“讀書是最高檔的營養(yǎng)品、最名牌的抗衰老劑??一個人，只有在讀書中才能體驗生命的滋味。在讀書中身體自然得到運動，大腦自然得到運轉(zhuǎn)，心靈自然被酬勞。”
讀書讓我們有專業(yè)的知識，思考讓我們有了獨立的思維，實踐是將我們的思考實施于課堂教學(xué)之中，這樣的實踐我想一定是具有教師獨立特色的教學(xué)活動，竇老師強調(diào)教師應(yīng)該具有一定的個性，教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)有自己的特色，反思自己在每次外出聽課之時，所獲得的那些老師們表揚、鼓勵的技巧，調(diào)動情緒的方法。回來以后便照葫蘆畫瓢用到自己的課堂教學(xué)之中，現(xiàn)在想起來在課堂我們反而失去了自己。作為一名語文老師，我常常為自己語文課堂缺乏生動、靈性、激情、思想??而苦惱、煩憂、慚愧、自責(zé)?；蛟S這就是我不斷買書讀書的最重要原因之一吧，是的，“唯有讀書”才能讓自己長“高”啊!人，讀書與不讀書肯定是不同的。身為教師，讀書與不讀書，就更不一樣了，這可以在你的學(xué)生那里得到驗證。就讓我們在這讀書的季節(jié)里，來開始我們自己的閱讀吧，相信在閱讀中，我們也一定會變得美麗、優(yōu)雅。教師的一生或許就是一個不斷翻閱書籍，行走于學(xué)生中間以及文字之間的生命過程吧!
幼兒教師業(yè)務(wù)筆記心得篇七
讀了《幼兒教師專業(yè)發(fā)展》這一書感觸頗深，作者給了我們很多專業(yè)性的意見，使我受益匪淺。我不僅了解到了許多專業(yè)名詞的含義，更重要的是學(xué)到了許多新的理念。書中圍繞著教師專業(yè)的發(fā)展，教師的角色，園本教研等問題展開了獨到的闡述。在探討這些問題的同時，它還結(jié)合教育時間中存在的與幼兒發(fā)展不符的現(xiàn)象和教師認(rèn)識上的誤區(qū)、操作上的偏差等進行了剖析。這些認(rèn)識對于我們正視幼兒發(fā)展及教育上的問題，避免幼教時間中的失誤，都富有很深的意義。
具體而言，幼兒園教師專業(yè)化的表現(xiàn)主要在于：在教育工作中能否運用高級縝密的知識作為判斷并行事的標(biāo)準(zhǔn)。教師專業(yè)成長的拓展包括三個方面：一：量的積累，即教師要不斷的更新知識，補充知識，擴大自己的知識范圍。二是質(zhì)的深化，即從知識的了解、掌握再到知識的批判，再到知識的更新。三是結(jié)構(gòu)的升華，以廣泛的文化基礎(chǔ)知識為背景，以精深的學(xué)科知識為主線，以相關(guān)的學(xué)科知識為補充，是專業(yè)教師追求的目標(biāo)。
而案例研究作為教育研究的基本形式之一，主要側(cè)重于質(zhì)的研究方法，其實踐性、在場性、情境性和合作性等都決定了只有教師自己才最適合于做這種研究，而且這些都是教師們已經(jīng)在進行、但未經(jīng)理論升華的日常教育工作，可以說，每個教師都能參與研究。案例研究即把教師放到研究者、反思者的位置，通過對日常教育工作中某些包含決策或疑難問題的教育情景片段進行觀察、分析、反思，以提高自身的專業(yè)能力，案例研究是幼兒教師專業(yè)成長的有效途徑。
案例研究有效地提高了教師的觀察能力，案例研究有效地提高了教師的分析、反思能力。
案例研究有效地提高了教師滿足兒童發(fā)展需要的能力，案例研究有效地提高了教師的科研意識和能力，在工作中我們要仔細觀察，認(rèn)真記錄，深刻反思。促進教師專業(yè)技能的提高。
有人說：研究不是一個領(lǐng)域，而是一種態(tài)度。那么，我們堅信，只要有了這一態(tài)度，我們的研究必會獲得成功，我們的教師必會在專業(yè)化的道路上越走越寬!
幼兒教師業(yè)務(wù)筆記心得篇八
童年是一個人在成長過程中最美好的歲月，也許長大以后他不會記得童年發(fā)生的事情，哪怕僅僅只是其中的一件都可能不會記得，但是童年的生活、生長經(jīng)歷都會影響他未來的認(rèn)知、情感、思維方式。在現(xiàn)代一個高負(fù)荷的信息時代，擁有一個幸福的童年是孩子們所渴望的，是家長、社會應(yīng)當(dāng)給與的，是一名合格的老師應(yīng)當(dāng)配合的。
讀了虞老師的《學(xué)前課程與幸福童年》，并結(jié)合工作這幾個月以來的實踐，主要有以下幾點想法：
一、關(guān)于幼兒園的表演區(qū)。
一位學(xué)者說過，幼兒的童年是成人生活的演練。對于這句話我并不贊同，但是我認(rèn)為幼兒需要通過表演來感受、認(rèn)知、理解這個他尚且不太熟悉的社會以及其中的各種行為規(guī)范和準(zhǔn)則。因此，幼兒園有為幼兒創(chuàng)設(shè)表演的機會和條件的必要性。我所在的幼兒園比較注重幼兒的表演，在此過程中，我思考了這樣一個問題：如何將表演真正有效的融入到小班活動中?小班幼兒年齡尚小，語言、動作、表情等發(fā)展尚屬于初始階段，我認(rèn)為該階段幼兒的表演更多的是情感的投入。其中，表演可以分為兩大類：一是根據(jù)教師提供的素材進行表演。教師可以通過準(zhǔn)備充分的表演材料以及好的劇本，讓幼兒去感受，從而將自己的真情實感融入其中。在這類表演中，角色的選擇應(yīng)當(dāng)尊重幼兒的自主選擇，并且隨著活動的進程可以進行轉(zhuǎn)換、改變。一個劇本是否好，應(yīng)該觀察幼兒的表現(xiàn)。如：我們班有一個劇本大約一個月沒有進行表演了，一個幼兒問我，“老師，我們怎么不表演啦?好久沒有表演了。”我問：“你還想表演那個嗎?”幼兒很用勁的點頭，說，“恩!”因此，我認(rèn)為，一個經(jīng)典的劇本應(yīng)該讓大多的幼兒想要去表演。
二、關(guān)于課程設(shè)計。
書中提到“在觀察和了解幼兒的基礎(chǔ)上，設(shè)計符合班級和幼兒園實際的課程，應(yīng)該是未來課程發(fā)展的基本方向。”因此，課程是“活”的，是因地制宜的。除此之外，我認(rèn)為課程設(shè)計的關(guān)鍵是關(guān)注幼兒的反饋。一個好的課程設(shè)計的基本范疇?wèi)?yīng)該是幼兒喜愛的、樂于參與的課程。然而，對于課程設(shè)計中，有效反饋和無效反饋是教師應(yīng)當(dāng)去思考的。作為一名新教師，在這個環(huán)節(jié)中仍有許多需要思考的地方。
虞老師認(rèn)為，幼兒園教師知識具有廣博性，但并不是淺顯的。幼兒園課程所涉及的領(lǐng)域很多，音樂、美術(shù)、體育、語言、數(shù)學(xué)、自然、科技、社會、健康等方面的內(nèi)容都是幼兒老師的必備知識，但這并不意味著幼兒教師的知識就是淺顯的。對于幼兒園老師來說，必須對這些內(nèi)容進行深究，才能夠?qū)⑸願W的知識簡單化、復(fù)雜的語言明了化。我剛?cè)雸@的時候，在與幼兒交流的時候經(jīng)常會出現(xiàn)“卡殼”的現(xiàn)象，和幼兒說著說著就不知道該如何去表達，怎樣的表達方式才能夠讓幼兒明白我的想法。這些看似“淺顯”的語言其實是需要老師去思考、錘煉的。
學(xué)前課程的主體是幼兒，關(guān)注幼兒才是學(xué)前課程的重中之重。學(xué)前課程應(yīng)以游戲化的方式融入幼兒的生活，讓幼兒在其中感受快樂。但并不是說就放任幼兒，任何的活動都應(yīng)該有相應(yīng)的常規(guī)需要幼兒去遵守，只有這樣幼兒才能夠更好的參與活動。并且，幼兒園的所有活動都需要家長、社會的支持和配合。只有三者相互配合、相互支持才能夠給幼兒一個幸福的童年。
幼兒教師業(yè)務(wù)筆記心得篇九
業(yè)務(wù)筆記是商務(wù)活動中不可或缺的一環(huán)，通過記錄和整理信息，能夠幫助我們更好地管理和分析業(yè)務(wù)，提高工作效率。在長期的實踐中，我深刻體會到了業(yè)務(wù)筆記的重要性和技巧。下面將從筆記的目的、技巧、實踐、收益和應(yīng)用等方面來談?wù)勎业捏w會。
首先，業(yè)務(wù)筆記的目的是為了記錄和整理信息。在商務(wù)活動中，我們需要處理大量的信息，包括會議紀(jì)要、客戶需求、市場動態(tài)等，通過筆記的方式記錄這些信息，以備將來參考和分析。筆記不僅可以幫我們回憶起過去的情況，還可以幫我們更好地理解和掌握新知識。因此，筆記應(yīng)具備具體性、準(zhǔn)確性和簡潔性，能夠清晰地反映事實，并能夠快速地幫我們回憶起相關(guān)的信息。
其次，業(yè)務(wù)筆記的技巧至關(guān)重要。一方面，我們需要選擇合適的工具和方式來記錄筆記。傳統(tǒng)的紙筆記錄方式可以讓我們更集中注意力，但是不便于整理和分享。而電子方式可以更加方便地進行整理和搜索，但是可能會分散注意力。另一方面，我們需要掌握好記錄信息的技巧。首先要培養(yǎng)良好的記錄習(xí)慣，通過留白、縮寫、關(guān)鍵詞等方式來提高記錄效率。其次，要注重信息分類和整理，建立起一個清晰的筆記體系，方便后續(xù)的查閱和分析。最后，要注重筆記的更新和補充，及時更新過時的信息，補充遺漏的細節(jié)，以保持筆記的完整性和可用性。
再次，業(yè)務(wù)筆記的實踐是提高工作效率和個人能力的關(guān)鍵。通過持續(xù)的記錄和整理，我們可以及時回顧和鞏固知識，提升自己的專業(yè)水平。同時，通過分析和總結(jié)過去的經(jīng)驗，我們可以發(fā)現(xiàn)問題、找到解決辦法、優(yōu)化工作流程，從而提高業(yè)務(wù)水平和工作效率。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過筆記的整理和分析，我可以更清楚地了解客戶需求和市場動態(tài)，預(yù)測發(fā)展趨勢，為企業(yè)的決策提供有力的支持。
此外，業(yè)務(wù)筆記也帶來了豐厚的收益。首先，它幫助我們提高了工作效率和個人能力，從而為個人職業(yè)發(fā)展和升遷提供了有力的保障。其次，它幫助我們積累了寶貴的經(jīng)驗和知識，增加了我們的核心競爭力。此外，業(yè)務(wù)筆記還能夠幫助我們更好地與同事合作，共享信息和資源，促進團隊的協(xié)作和創(chuàng)新。它幫助我更好地回憶和理解過去的情況，并提供了有用的參考和證據(jù)，增強了我的說服力和影響力。
最后，業(yè)務(wù)筆記的應(yīng)用領(lǐng)域廣泛。不僅在商務(wù)活動中，它還可以應(yīng)用在學(xué)習(xí)、研究和生活中。在學(xué)習(xí)方面，我們可以通過筆記的方式來記錄知識點、總結(jié)經(jīng)驗、解決問題，幫助我們更好地掌握課程內(nèi)容。在研究方面，筆記可以幫助我們整理和分析信息，發(fā)現(xiàn)問題和規(guī)律，提高研究成果的質(zhì)量和深度。在生活方面，筆記可以幫助我們記錄和分享生活中的點滴，保持對美好事物的感恩和珍惜。
總之，業(yè)務(wù)筆記是商務(wù)活動中不可或缺的一環(huán)，通過記錄和整理信息，能夠幫助我們更好地管理和分析業(yè)務(wù)，提高工作效率。通過筆記的目的、技巧、實踐、收益和應(yīng)用等方面的探討，我深刻體會到了業(yè)務(wù)筆記的重要性和技巧，并為我個人和職業(yè)發(fā)展帶來了實實在在的收益。因此，我將繼續(xù)堅持和優(yōu)化業(yè)務(wù)筆記的實踐，不斷提高自己的工作效率和個人能力。
幼兒教師業(yè)務(wù)筆記心得篇十
最近，讀了《老師，你在聽嗎?》這本書，這一書是出自美國。美國五歲的安東尼提出了這樣一個問題“如果我們有兩只眼睛，那為什么只看到一個東西?”可見幼兒的求知欲并不局限與幼兒園里所教的課程，他們并不是都對課堂活動感興趣。美國自由、開放的幼兒園都尚且不能給幼兒的好奇心提供支持，無法使幼兒從幼兒園的經(jīng)驗中有所收獲、產(chǎn)生興奮感。我們中國的幼兒園更不用說了。
《老師你在聽嗎》書中談到孩子的自發(fā)型對話。自發(fā)型對話可以在任何時間發(fā)生，只要你給孩子時間去談話，讀到這里我深有體會，想到自己在日常教學(xué)中的一件小事例。一次在堂課中，發(fā)現(xiàn)小a和小b小朋友在悄悄講話，小a講的很投入，有時甚至忘記觀察老師。小b聽的很認(rèn)真，還不時的微笑表示對小a的話題很感興趣。課后我將兩個孩子叫到身邊，問起了課堂中他們聊的話題，小a在介紹自己昨晚新買的恐龍玩具，并邀請小b去他家一起玩。這是孩子們在交流自己的生活趣事，忽然我感到是不是我給孩子這樣自由交流的時間太少了呢。每天各個活動安排很緊湊，每個活動都有一定的常規(guī)紀(jì)律，也許真該找個時間讓孩子想說什么就說什么，真正去自主交流。于是我靈機一動，在課前擠出十分鐘給孩子自由交談，漸漸我發(fā)現(xiàn)孩子們上課隨意聊天的現(xiàn)象少了，孩子們的關(guān)系密切了，交際范圍也廣了。在這種自由談話中老師可以是一個觀察者與傾聽者，盡量不去打擾到孩子們的談話，孩子們會在這種自發(fā)型的談話中成長。
另外讓我感興趣的是這本書中談到關(guān)于課堂中的談話部分細節(jié)。書中說到很多老師在課堂上的提問屬于讓孩子“猜測老師想法”的問題。老師如果不喜歡這個答案會讓孩子繼續(xù)回答直到滿意為止或者是稍微改變之后再提問，孩子在這個提問中是被動的?；叵胱约旱慕虒W(xué)過程中同樣出現(xiàn)過類似的問題，有時我的處理方式也會比較急躁不是很妥善。當(dāng)一個孩子回答老師的問題不是老師所要的答案，也許會有兩個現(xiàn)象發(fā)生，一個是老師終止了他的回答，另一個可能是他的答案沒有得到老師的回應(yīng)被忽略掉了。其實這兩種情況都會讓孩子比較沮喪，表現(xiàn)欲望減弱，也有可能發(fā)生更嚴(yán)重的事情就是挫傷了孩子的自信心?，F(xiàn)在反思起來我想我們應(yīng)該多給孩子一些表達的空間，提問也多提發(fā)散性的問題，答案不要單一，讓孩子在各種觀點的碰撞下產(chǎn)生智慧的火花。
讀完整本書還是思緒萬千，一下子感慨良多。老師怎么可能去發(fā)現(xiàn)孩子是如何看待認(rèn)識世界的呢?怎么可能與孩子一起探索他們的生活與成長的世界呢?怎么可能幫助孩子建構(gòu)他們自己的學(xué)習(xí)生活呢?這么多的問題圍繞著我，我想答案其實也很簡單，那就是傾聽與支持，讓孩子獲得積極的自我價值感與情緒情感。我想說：親愛的孩子，老師會聽你說，聽你說你的故事，你的夢想，你的成長…...
如果幼兒園的活動節(jié)奏沒有那么緊張，如果老師中午能有一點休息時間，不用因繁瑣的事情而從早上直落到傍晚，傍晚又把工作間搬回家持續(xù)到深夜，第二天天剛亮又拖著疲憊的身軀去上班……剛吃完早餐便就要帶幼兒跳劇烈的晨間操，每天都只能處于帶病狀態(tài)地強作歡笑，試問哪有心思去仔細聽幼兒說?！队變簣@指導(dǎo)綱要》中說到的以幼兒為主導(dǎo)，大家都知道。只是無暇顧及罷了，真是力不從心。
但愿能使老師精力充沛、能讓老師騰出時間仔細傾聽，能使安東尼們對課堂感興趣的幼兒園早日出現(xiàn)，使安東尼們能保持他們的學(xué)習(xí)興趣、探索事物的好奇心。
幼兒教師業(yè)務(wù)筆記心得篇十一
近年來，幼兒教育的重要性在社會各界逐漸得到認(rèn)可，而幼兒教師作為教育事業(yè)的基層骨干，承擔(dān)著培養(yǎng)未來社會棟梁的重任。為了更好地履行職責(zé)，時政筆記成為了許多幼兒教師的必修課。通過長時間的學(xué)習(xí)和實踐，我深深感受到時政筆記對于幼兒教師的重要性和啟發(fā)。本文將結(jié)合我個人的心得體會，談?wù)動變航處煏r政筆記的意義。
首先，時政筆記有助于提高幼兒教師的綜合素質(zhì)。幼兒教師需要具備扎實的專業(yè)知識和廣闊的視野，時政是開拓視野的有效途徑之一。通過閱讀時政資訊和記錄筆記，我感受到了時政的深度和廣度，不僅滿足了理論學(xué)習(xí)的需求，還拓寬了認(rèn)識世界的視角。
其次，時政筆記可以提高幼兒教師的教學(xué)質(zhì)量。幼兒教育是一個與社會緊密相關(guān)的領(lǐng)域，時政對教師的教學(xué)活動有很大的指導(dǎo)作用。通過時政筆記的學(xué)習(xí)，我了解到當(dāng)前社會的熱點問題和重大事件，可以更加靈活地融入這些內(nèi)容到幼兒教學(xué)中。比如，在幼兒園的日常活動中，我會利用時政資訊中的內(nèi)容設(shè)計討論小組，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和思維能力。
另外，時政筆記還可以培養(yǎng)幼兒教師的社會責(zé)任感。時政是社會發(fā)展的晴雨表，幼兒教師應(yīng)當(dāng)時刻關(guān)注社會的變化和發(fā)展。通過時政筆記的記錄和分享，我認(rèn)識到作為幼兒教師，應(yīng)當(dāng)時刻保持對社會問題的敏感和觀察力。在班級活動中，我會和幼兒共同探討一些社會問題，并引導(dǎo)他們關(guān)注社會公正和環(huán)境保護。通過這樣的教育引導(dǎo)，使幼兒從小樹立正確的社會價值觀和責(zé)任感。
最后，時政筆記對于幼兒教師的個人發(fā)展和成長也起到了積極的推動作用。幼兒教師本身也是社會中的一員，時政的變化必然會影響到我們個人的生活和思維方式。通過記錄時政筆記，我可以更好地理解社會問題并積極思考如何處理。這促使著我不斷學(xué)習(xí)和成長，不斷完善自己的教育理念和方法。同時，時政筆記的學(xué)習(xí)也讓我認(rèn)識到自己的不足之處，不斷激勵著我持續(xù)提升自己的專業(yè)能力和素質(zhì)。
綜上所述，幼兒教師時政筆記在實際教育工作中具有重要的意義和價值。從提高綜合素質(zhì)、提升教學(xué)質(zhì)量，到培養(yǎng)社會責(zé)任感，再到促進個人發(fā)展和成長，都離不開對時政的研究和學(xué)習(xí)。我相信，隨著時政筆記的不斷深入和實踐，更多的幼兒教師將會受益，并能夠更好地為幼兒教育事業(yè)貢獻自己的力量。
幼兒教師業(yè)務(wù)筆記心得篇十二
為了促進幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，更為了讓幼兒度過快樂而有意義的童年，園部組織了全園教師再一次學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。
《指南》從健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。每個領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育建議兩部分組成。目標(biāo)部分分別對3-6歲各個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望。
平時我們嚴(yán)格按照《指南》中提出的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育建議制定幼兒的學(xué)習(xí)計劃，本學(xué)期我?guī)У氖侵邪嗟挠變?，《指南》在閱讀與書寫準(zhǔn)備中的目標(biāo)1：喜歡聽故事和看圖書中指出4-5歲年齡段的幼兒應(yīng)該做到喜歡把聽過的故事或看過的圖書講給別人聽;目標(biāo)2：能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息，大致說出故事的情節(jié)，所以本學(xué)期我們讓家長為幼兒準(zhǔn)備一本繪本圖書帶到幼兒園和小朋友們一起分享，在課間游戲或午飯、點心過后我們會讓小朋友向大家介紹自己帶來的繪本圖書，并能在集體面前根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息大致講述故事內(nèi)容，這樣不僅增強了幼兒的自信心更加鍛煉了幼兒的語言表達能力。在生活習(xí)慣與生活能力中的目標(biāo)1：具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣中指出4-5歲年齡段的幼兒應(yīng)該做到不偏食、挑食，不暴飲暴食。喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食品。幼兒挑食這個問題好像現(xiàn)在屬于普遍現(xiàn)象，可能因為現(xiàn)在生活水平提高了，物質(zhì)條件好了，加上家長的溺愛，寶貝想吃什么就給買什么，不想吃那就不吃了，從小給寶貝養(yǎng)成了挑食、偏食的壞習(xí)慣。我們班有位叫談錦軒的小朋友，有次在放學(xué)途中，正好碰到他奶奶給他買雞蛋餅，我說：“談錦軒，肚子餓啦?”他奶奶就告訴我說：“諾，家里燒的飯不吃為，從來不吃蔬菜，就喜歡吃零食。”我說：“那營養(yǎng)跟的上噠?平時在學(xué)校吃飯還好的呢，飯吃的多，肉也喜歡吃，蔬菜多少也會吃一點，也沒有說一點都不吃為?！彼云鋵嵑⒆犹羰车膲牧?xí)慣大多數(shù)都是家長給慣出來了，在學(xué)校時，沒有家長在身邊，孩子餓了照樣會吃飯，平時我們在談話時間也會針對孩子挑食的這個問題讓幼兒明白挑食的壞處，不挑食的好處，在健康課時，我們也專門制定關(guān)于挑食的課程讓幼兒明白挑食的壞處，不挑食的好處，部分幼兒在了解這些好處和壞處之后還是能慢慢改正挑食的壞習(xí)慣。在以后我們也會利用家長會或其它方式多向家長宣傳關(guān)于如何改正幼兒挑食的問題，做到家園共育。
以上就是我看完《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的一些所思所想，在以后的教育教學(xué)過程中，我會按照《指南》中提出的各項學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育建議為幼兒制定學(xué)習(xí)計劃，更為了讓幼兒度過快樂而有意義的童年而努力工作。
幼兒教師業(yè)務(wù)筆記心得篇十三
作為一名幼兒教師都希望得到家長的支持和理解，可是當(dāng)我聽到有家長反映說：孩子在幼兒園什么也沒學(xué)到，當(dāng)問起孩子在幼兒園學(xué)了哪些字、古詩或兒歌，孩子總是不說話，也不喜歡當(dāng)著家長的面表演，反正一問三不知。有一次，幼兒園開放日，請來部分家長，參觀了幼兒園半日活動后，家長們才知道，孩子在幼兒園學(xué)習(xí)活動是那么豐富多彩，為了讓家長對幼兒園教學(xué)理念更進一步的了解，我們幼兒園利用家園聯(lián)系欄跟家長進行信息溝通。
為了讓孩子喜歡上幼兒園、愛上幼兒園，我嘗試了新的教學(xué)方法，讓孩子回家演“小老師”。于是在做早操時，我也讓孩子當(dāng)‘小老師’帶領(lǐng)全班幼兒復(fù)習(xí)手指游戲、兒歌、古詩和數(shù)數(shù)等，孩子們的積極性很高，我又用下午離園前的一段時間幫幼兒復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，告訴幼兒回家給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶們也當(dāng)“小老師”，把我們在幼兒園里學(xué)到的東西給他們做一做，演一演。
這個方法還不錯，有幾天早上接幼兒時，好幾個家長佷興奮的告訴我，孩子回家要做我們的小老師，教我們學(xué)唱歌、背古詩、和做手指游戲等，特別是雷佳佳的媽媽說“他有一天在家里罵雷佳佳，雷佳佳小朋友就說老師說了不能罵人的”當(dāng)我聽到家長們的反映。心理很是高興，我當(dāng)時的心情可以說是立桿見影了!
孩子都有表現(xiàn)自身的情感，特別是在自己的家里。他們面對的是自己的親人，心理沒有任何壓力他還會表現(xiàn)的更好甚至?xí)l(fā)揮超常的想想力，這樣不僅滿足孩子愛表現(xiàn)的欲望。還滿足家長對孩子在園學(xué)什么的疑問!讓孩子當(dāng)一下“小老師”這也是我們老師工作中的一種有效策略。
幼兒教師業(yè)務(wù)筆記心得篇十四
今天3月15號我去幼兒園見習(xí)的一天，讓我感覺好快樂好充實。剛走進教室（小班）就感覺以前給他們接觸過，像分別了長時間的`親人一樣那么親近，因為第一次進園嗎，第一次面臨這么多孩子，第一次聽到孩子們叫我老師……心里一份歡喜一份激動同時。插一個話題，有一個孩子也是第一天進園他要找媽媽，哭的特厲害，我和我一個同事當(dāng)時怎么哄也哄不好，算是到了吃飯的時間他才好了，我想：‘我回到學(xué)校要好好學(xué)習(xí)，爭取把學(xué)習(xí)的理論掌握住并在以后能用上，其實理論和實習(xí)就像是簡譜和伴奏的關(guān)系。
有個孩子特調(diào)皮，他總是惹別的小朋友。我想試試和他玩游戲怎么樣，然后我和三個小朋友（包括這個小調(diào)皮）玩剪子包袱錘，是一個很簡單的游戲，規(guī)則是誰輸了就要被刮鼻，從這個游戲中我可以感覺到老師在孩子心目中的地位，雖然游戲的時候我的角色是孩子的朋友，但是可以感受到他們對老師的一種尊敬和崇拜。畫畫的時候小朋友都自豪的向老師展示自己的作品。
時間過的好快，馬上就要下課了，真的有點舍不得離開他們，不過通過今天的見習(xí)我意識自己的知識是不夠的，我要充實自己，為下一步工作做好準(zhǔn)備！盡自己最大的努力還孩子一片藍天！
幼兒教師業(yè)務(wù)筆記心得篇十五
作為一名幼兒教師，時政是我必須要關(guān)注的重要內(nèi)容之一。時政知識對于提高自身素質(zhì)、開展教學(xué)工作具有重要意義。在過去一段時間的學(xué)習(xí)和工作中，我不斷積累和總結(jié)，深感幼兒教師時政筆記對于我的心得體會非常重要。
第一段：認(rèn)識時政筆記的重要性。
幼兒教師應(yīng)該時刻關(guān)注社會時事，因為這些社會事件和政策的變化往往會對我們的教學(xué)產(chǎn)生重要影響。時政筆記是我們獲取這些信息的一個重要工具。通過及時記錄和整理這些時事，我們可以更好地理解社會大勢，把握政策導(dǎo)向，進而更好地開展我們的幼兒教育工作。
第二段：記錄案例和政策的重要作用。
時政筆記不僅僅是為了記錄時事的變化，更是為了能夠在實際教學(xué)中獲得靈感和啟發(fā)。通過記錄案例，我們可以充分了解不同地區(qū)教育發(fā)展的現(xiàn)狀和問題，從中領(lǐng)悟教育改革的意義和方向。同時，記錄政策對我們準(zhǔn)確履行教育職責(zé)具有重要作用。只有深入了解最新的政策要求，我們才能在教學(xué)中遵循規(guī)定，真正做到為幼兒提供優(yōu)質(zhì)的教育。
第三段：時政知識的傳播和分享。
作為一名幼兒教師，我們有義務(wù)將所了解的時政知識傳播給我們的學(xué)生和家長。通過開展相關(guān)的主題活動和家長溝通會，我們可以普及時政知識，提高學(xué)生和家長對社會的認(rèn)知水平。此外，與其他教師的交流也是十分重要的，可以相互分享教學(xué)心得中的時政內(nèi)容，促進共同進步。
記錄和整理時政內(nèi)容并不是簡單的事情。我們需要通過一些有效的寫作技巧提高自身的時政筆記水平。例如，可以采用提綱式的寫作方式，將時事要點、影響和建議分別羅列出來。此外，注重時政信息的來源和真實性也是必要的，我們要選擇權(quán)威的媒體渠道和政府發(fā)布的資料，確保所記錄的內(nèi)容是準(zhǔn)確可靠的。
第五段：時政筆記的運用和實踐。
時政筆記最重要的目的是為了能夠在我們的教學(xué)實踐中得以應(yīng)用。我們可以針對某一具體時事開展一些專題教學(xué)，讓孩子們更好地了解社會現(xiàn)象和問題。同時，我們也可以通過時政筆記的內(nèi)容為家長們提供一些教育和啟發(fā)，引導(dǎo)他們對孩子的教育有更深入的思考。
總之，幼兒教師時政筆記是我們應(yīng)該非常重視和關(guān)注的一個方面。通過記錄、整理和分享時政內(nèi)容，我們不僅可以提升自身的素質(zhì)和能力，更可以為我們的教育實踐帶來新的思考和啟發(fā)。只有不斷學(xué)習(xí)和應(yīng)用時政知識，我們才能更好地為幼兒提供優(yōu)質(zhì)的教育。
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