班團(tuán)一體化心得體會(huì)(通用21篇)

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班團(tuán)一體化心得體會(huì)(通用21篇)
時(shí)間:2023-11-12 04:19:14     小編:FS文字使者

寫(xiě)心得體會(huì)有助于我們反思自己的進(jìn)步和不足,找到自己的發(fā)展方向。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),要注重邏輯性和條理性,使讀者能夠清晰地理解你的思路和觀點(diǎn)。如果你需要寫(xiě)一篇精美的心得體會(huì),可以閱讀以下范文,獲取靈感。

班團(tuán)一體化心得體會(huì)篇一

雖然我的指導(dǎo)老師不是班主任,但是作為語(yǔ)文老師,在完成日常工作的同時(shí)我們也在接觸著一些班級(jí)管理工作。我參與的班級(jí)管理工作有五項(xiàng),分別是填寫(xiě)授課日志、匯總成績(jī)、判卷、班會(huì)和出題,下面我來(lái)分別談一談我的收獲。

由于線上授課會(huì)出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不到課的情況,學(xué)校為了統(tǒng)計(jì)出勤情況,要求每位老師上完課后填寫(xiě)授課日志。授課日志的內(nèi)容包括日期時(shí)間、授課內(nèi)容、班級(jí)人數(shù)、實(shí)到人數(shù)和缺勤學(xué)生姓名。教師在上課前要檢查出勤情況,下課后由我匯總在一起。這是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的工作,但是經(jīng)常會(huì)有教師上完課之后忘記報(bào)人數(shù),無(wú)形之間增加了我工作的難度。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的接觸,我已經(jīng)大體了解每個(gè)班的出勤情況。

承德縣二中有每?jī)芍苤芮逡淮蔚膽T例。周清算是比較正規(guī)的練習(xí)考試,考試之后各位老師要判卷出成績(jī)。這個(gè)學(xué)校有二十二個(gè)班,每個(gè)班大概五六十人左右,每位老師帶的班級(jí)數(shù)量不盡相同,所以判卷速度也有快有慢。最后成績(jī)由我匯總,匯總成績(jī)有時(shí)會(huì)遇到一些問(wèn)題,比如一些老師漏登個(gè)別學(xué)生的成績(jī)、一些班級(jí)的成績(jī)匯總表被學(xué)生打亂、一些老師上傳成績(jī)不及時(shí)等。這些問(wèn)題都需要溝通,所以提高了我的語(yǔ)言表達(dá)能力和人際交往能力。

在舉行規(guī)模較大的考試時(shí),我會(huì)參與到判卷中。指導(dǎo)老師很照顧我,讓我判字音字形題和選擇題,這些題答案固定,判卷難度小。作為實(shí)習(xí)生,我第一次接觸到判卷工作。第一次打開(kāi)“好分?jǐn)?shù)”在屏幕上看到學(xué)生的成績(jī)時(shí),感覺(jué)很新奇。不過(guò),年級(jí)組有一千多名學(xué)生,因?yàn)楹ε碌⒄`其他老師的進(jìn)度,我花了四個(gè)多小時(shí)一口氣判完,手臂酸痛了好一陣。判卷工作鍛煉了我的耐力。

我參加過(guò)一次比較特殊的班會(huì),這次班會(huì)是學(xué)生的入學(xué)培訓(xùn)會(huì),需要家長(zhǎng)和學(xué)生都參加。作為實(shí)習(xí)老師,我有機(jī)會(huì)觀察到班主任的準(zhǔn)備工作和會(huì)議進(jìn)程。在班會(huì)之前,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給班主任們開(kāi)會(huì),傳達(dá)學(xué)校的通知和要求。班主任做好記錄,會(huì)后著手準(zhǔn)備召開(kāi)班會(huì)。班主任確保通知到每位家長(zhǎng)和學(xué)生,會(huì)上的進(jìn)度也把握得很好,家長(zhǎng)提出的問(wèn)題都能得到班主任的耐心解答。這次班會(huì)讓我學(xué)到了很多“實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)”。

在日常備課中,有時(shí)指導(dǎo)老師會(huì)讓我?guī)兔Τ鲆恍┝?xí)題。出習(xí)題需要充分了解授課的知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生的水平,因?yàn)橐恢痹谥笇?dǎo)老師班上聽(tīng)課,所以我對(duì)這些還是比較了解的。有一些習(xí)題如上下句默寫(xiě)是可以自己根據(jù)學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)出的,還有一些層次更高的習(xí)題則需要到網(wǎng)上去找資源。網(wǎng)上的資源很多,質(zhì)量參差不齊,還有一些資源是收費(fèi)的。在出題的過(guò)程中,我的資源獲取和鑒別能力有所提高。

班級(jí)管理是一門(mén)科學(xué),更是一門(mén)藝術(shù)。實(shí)習(xí)期間,我參與的班級(jí)管理工作其實(shí)并不很多,但是參與的每一項(xiàng)我都認(rèn)真完成。因此,在班級(jí)管理方面,有很多收獲。

班團(tuán)一體化心得體會(huì)篇二

轉(zhuǎn)眼間我已當(dāng)了一個(gè)學(xué)期的團(tuán)員了,一個(gè)學(xué)期的時(shí)間并不長(zhǎng),但我的感觸并不少。我深深的感受到,作為一名共青團(tuán)員,作為中國(guó)共產(chǎn)黨的預(yù)備軍,更要緊隨黨員,加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高思想覺(jué)悟,以提高自我的政治素質(zhì)和理論水平。嚴(yán)格要求自我,經(jīng)過(guò)各方面的學(xué)習(xí)不斷完善自我。

了解世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì),增強(qiáng)學(xué)習(xí)新知識(shí)的緊迫感和主動(dòng)性,不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu),在建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)中發(fā)揮積極作用。宣傳、執(zhí)行黨的路線、方針和政策,積極參加改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè),努力完成團(tuán)組織交給的任務(wù),在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、工作及其他社會(huì)活動(dòng)中起模范作用。

自覺(jué)遵守國(guó)家的法律和團(tuán)的紀(jì)律,執(zhí)行團(tuán)的決議,發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義新風(fēng)尚,提倡共產(chǎn)主義道德風(fēng)尚,維護(hù)國(guó)家和人民的`利益,為保護(hù)國(guó)家財(cái)產(chǎn)和人民群眾的安全挺身而出,英勇斗爭(zhēng)。理解國(guó)防教育,增強(qiáng)國(guó)防意識(shí),積極履行保衛(wèi)祖國(guó)的職責(zé)。開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng),勇于改正缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,自覺(jué)維護(hù)團(tuán)結(jié)。

班團(tuán)一體化心得體會(huì)篇三

當(dāng)代大學(xué)生對(duì)烈士們的認(rèn)識(shí)更加深刻,所以在4月19日,我們班組織了一次“清明節(jié)祭掃烈士墓”的活動(dòng)。目的是為了紀(jì)念這個(gè)有著深遠(yuǎn)意義的日子,緬懷革命先烈,弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神。

我們懷著悲痛而沉重的心情來(lái)到韶關(guān)烈士陵園,緬懷為了祖國(guó)的解放和人民的安寧而英勇?tīng)奚膽?zhàn)士,瞻仰他們的豐功偉績(jī)。烈士陵園是那么莊嚴(yán)、肅穆,讓人不由得肅然起敬。我們先排好了整齊的隊(duì)伍,然后按要求站好隊(duì),認(rèn)真地聆聽(tīng)主持人的致詞。我抬頭瞻仰墓碑,墓碑上寫(xiě)者:革命烈士永垂不朽!我想,如果世界上有永垂不朽,那么我相信那是一種精神——不悔。我們的先烈們就有這樣的不悔,不悔為革命的付出。所以,他們理應(yīng)受到敬仰!

在聽(tīng)取烈士生前的種種事跡之時(shí),我們的腦海里不禁浮現(xiàn)了先烈們英勇無(wú)畏的身影。在那個(gè)戰(zhàn)亂紛爭(zhēng)、濃煙滾滾的年代,他們拋頭顱灑熱血,為了人民的利益,民族的解放和國(guó)家的幸福,在硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)上,進(jìn)行艱苦卓絕的戰(zhàn)爭(zhēng),在歷史的天空留下了他們堅(jiān)毅執(zhí)著的面孔,使他們永遠(yuǎn)長(zhǎng)眠在我們腳下的這片熱土上。烈士們的英勇事跡,我們應(yīng)該永遠(yuǎn)銘記在心中,不忘他們對(duì)祖國(guó)做出的貢獻(xiàn),更要好好珍惜現(xiàn)在來(lái)之不易的美好生活。

無(wú)私奉獻(xiàn)的英雄,你們的英名將與日月同輝,與江河共存!我們敬慕你們!正是因?yàn)橛辛四銈冞@些無(wú)私的革命先烈,有了你們的崇高,才有了今天的和平環(huán)境,才有了祖國(guó)的繁榮昌盛。所以同學(xué)們,我們應(yīng)該懂得所肩負(fù)的歷史責(zé)任和歷史使命。我們要愛(ài)自己,更要愛(ài)祖國(guó),我們要發(fā)奮學(xué)習(xí),為她增光,為她添彩!同學(xué)們,讓我們一起去繼承先烈的遺志,為家鄉(xiāng)的建設(shè)、為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí),共創(chuàng)美好明天!

班團(tuán)一體化心得體會(huì)篇四

人本主義的教育目標(biāo)就是人本主義教育理念,也可以用一句話來(lái)形容“一切以學(xué)生為中心”。“幫助學(xué)生發(fā)展自己的個(gè)體性,使他們認(rèn)識(shí)到自己是獨(dú)特的人類(lèi)存在,并最終幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的潛能”?,F(xiàn)代的德育越來(lái)越強(qiáng)調(diào)發(fā)展人的潛能,激發(fā)人的主體性、能動(dòng)性、積極性,注重人的自我發(fā)展、自我完善、自我教育。通過(guò)對(duì)《如何加強(qiáng)德育課程一體化教學(xué)》的學(xué)習(xí),并隨著工作的深入,與學(xué)生接觸的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng),學(xué)生身上存在的問(wèn)題真可說(shuō)是千變?nèi)f化,德育工作是越來(lái)越難做,實(shí)踐證明,在教學(xué)中注重滲透德育思想是一項(xiàng)不可忽視的“陣地”。那么,究竟數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行德育滲透時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題?下面談?wù)勎以谶@一方面的心得體會(huì)。

數(shù)學(xué)學(xué)科是培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思維,形成學(xué)生數(shù)學(xué)能力與數(shù)學(xué)品質(zhì)的基礎(chǔ)學(xué)科。數(shù)學(xué)學(xué)科實(shí)施德育主要通過(guò)習(xí)題演算、討論交流、合作探究、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)進(jìn)行,側(cè)重于邏輯推理、實(shí)踐反思、數(shù)學(xué)審美與道德品質(zhì)的統(tǒng)一。

列寧說(shuō)“愛(ài)國(guó)主義,就是千百年來(lái)鞏固起來(lái)的對(duì)自己祖國(guó)的一種最深厚的感情?!痹瓏?guó)教副主任柳斌指出:“愛(ài)國(guó)主義要作為一條紅線貫穿于一系列的教育中?!蔽覈?guó)是四大文明古國(guó)之一,我們的祖先在長(zhǎng)期生產(chǎn)實(shí)踐中積累了豐富的數(shù)學(xué)知識(shí),在理論上的每一次進(jìn)步都體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的聰明才智,閃爍著許多數(shù)學(xué)家智慧和光芒。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí),要充分挖掘出教材中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)史料對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義的教育。如:向?qū)W生介紹我國(guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)憑著聰明才智和頑強(qiáng)毅力最終攻克了“歌特巴赫猜想”,取得了舉世矚目的成就;在學(xué)習(xí)了圖形面積的計(jì)算后,可向?qū)W生介紹早在20__多年前,我國(guó)南北朝數(shù)學(xué)名著《九章算術(shù)》中的“方田”章中就已論述了平面圖形面積的算法;在學(xué)習(xí)圓時(shí),可向?qū)W生介紹我國(guó)杰出的數(shù)學(xué)家祖沖之求得的圓周率在3.和3.之間,比十七世紀(jì)的荷蘭人安托尼茲還早一千一百多年!通過(guò)向?qū)W生介紹古今數(shù)學(xué)家所取得的光輝成就以及用他們?yōu)閲?guó)爭(zhēng)光的愛(ài)國(guó)熱情來(lái)激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,從而讓學(xué)生從小樹(shù)立起為國(guó)家富強(qiáng)、為民族振興而發(fā)奮讀書(shū)、頑強(qiáng)拼搏、積極奉獻(xiàn)的責(zé)任感。

空間形式和數(shù)量關(guān)系為數(shù)學(xué)提供了極其豐富的內(nèi)容,使它處處充滿美的情緒,美的感受,美的表現(xiàn),美的創(chuàng)造,正是這些構(gòu)成了數(shù)學(xué)的美:對(duì)稱(chēng)美、統(tǒng)一美、簡(jiǎn)潔美、奇異美、曲線美等。如在教完了比和比例的知識(shí)后,我就向?qū)W生介紹了著名的“黃金分割”的知識(shí),從而揭示了一種審美的線段比例關(guān)系,然后讓學(xué)生到日常生活中去尋找按黃金分割構(gòu)造的事物,如中外名建筑、窗簾的束帶、女孩裙子的腰帶等,使學(xué)生從中得到了美的享受。列夫托爾斯泰也曾做過(guò)這樣一個(gè)比喻:一個(gè)人的實(shí)際價(jià)值好比分子,他對(duì)自己的評(píng)價(jià)好比分母,分母越大,分?jǐn)?shù)值越小。讓學(xué)生從這樣淺顯的數(shù)學(xué)知識(shí)和紛繁復(fù)雜的社會(huì)中闡述出這樣深刻的做人道理,才是我們數(shù)學(xué)教學(xué)追求的終極目標(biāo)。我覺(jué)得,只有讓學(xué)生在美的情境中愉悅地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、鑒賞數(shù)學(xué)的美、感悟人生真諦,才能陶冶出學(xué)生高尚的情操。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)尤其是方程、不等式和函數(shù)的教學(xué)過(guò)程中,教師要緊密結(jié)合應(yīng)用題的教學(xué),通過(guò)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的研究解決,幫助學(xué)生逐步掌握“分析問(wèn)題結(jié)構(gòu),處理數(shù)據(jù)資料,抓住主要矛盾,進(jìn)行抽象推理,建立數(shù)量關(guān)系,合理推理求解,檢驗(yàn)校正結(jié)果”的解決實(shí)際問(wèn)題的基本方法,培養(yǎng)學(xué)生將來(lái)在急劇變化和劇烈競(jìng)爭(zhēng)中的適應(yīng)能力;結(jié)合數(shù)學(xué)計(jì)算的正確性、解決方法的簡(jiǎn)潔性、圖形結(jié)構(gòu)的和諧性等特點(diǎn),來(lái)培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、健康向上的審美情趣;結(jié)合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決生產(chǎn)生活中節(jié)約原料、節(jié)省時(shí)間、降低成本、提高效率等數(shù)學(xué)問(wèn)題,幫助學(xué)生從小養(yǎng)成勤勞簡(jiǎn)樸、快捷高效的行為習(xí)慣,為他們將來(lái)能成為具有高度責(zé)任感和優(yōu)良道德品質(zhì)的社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)者打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,要多管齊下,與時(shí)俱進(jìn),因材施教,不斷提高道德教育工作的實(shí)效性。只有這樣,才能提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng),才能培養(yǎng)出符合時(shí)代道德標(biāo)準(zhǔn)的合格人才。

班團(tuán)一體化心得體會(huì)篇五

通過(guò)這次培訓(xùn),聽(tīng)了陳老師、趙老師及幾位學(xué)姐的講授,自己學(xué)到了很多東西:為人處事、能力培養(yǎng)、溝通技巧等。使我受益匪淺,它將成為我工作生涯中難忘的一段歷程。

怎么樣才能把一件事情做好,這次培訓(xùn)給了我正確的答案。首先,得細(xì)心,細(xì)節(jié)是決定成敗的關(guān)鍵;其次,得用心,一個(gè)不能把心思用到工作上的人,永遠(yuǎn)做不成大事,一個(gè)用力去做工作的人,只能說(shuō)他還稱(chēng)職。而只有用心去工作的人才能達(dá)到優(yōu)秀,才能備受企業(yè)的青睞。其次,得有信心,在工作的過(guò)程中,遇到困難,積極面對(duì),努力通過(guò)各種渠道去解決問(wèn)題,為成功找方法,只要堅(jiān)信自己,事情總將會(huì)得到解決。

使自己養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣,對(duì)工作充滿熱情、積極的態(tài)度,樂(lè)意接受上級(jí)安排的工作,高效并有創(chuàng)意地完成工作。公司就是一所學(xué)校,提高了你的思想,增進(jìn)了你的智慧、豐富了你的閱歷,也為你更美好的明天鋪平了道路。

在這個(gè)終身學(xué)習(xí)的年代,我們不能以忙為借口,必須克服困難堅(jiān)持學(xué)習(xí),勤于思考,不斷充實(shí)自己。同時(shí)要學(xué)以致用,根據(jù)客觀實(shí)際,在認(rèn)真學(xué)習(xí)、借鑒的基礎(chǔ)上,靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和積累的經(jīng)驗(yàn),敢于進(jìn)行大膽的改造和創(chuàng)新。使自己以良好的品質(zhì)、淵博的知識(shí)、高超的技術(shù)贏得大家的認(rèn)可。

以前總覺(jué)得自己在與同事交往溝通方面做的不好。這次的培訓(xùn)通過(guò)幾位領(lǐng)導(dǎo)深入淺出的講解,從我們身邊熟悉的事物、日常的生活入手,生動(dòng)的例子、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,讓我深刻地認(rèn)識(shí)到溝通交流的重要性,使我一生受用。

靜下心來(lái)細(xì)細(xì)回顧這次的團(tuán)干部培訓(xùn),留給我更多的不是課堂上老師講授的知識(shí),而是更多更多課堂之外需要我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)咀嚼、用心體會(huì)的東西。任何事情做過(guò)之后你都得做一下總結(jié),盡快找出自己的不足和錯(cuò)誤的地方。每做一次總結(jié)就是一次進(jìn)步。下次遇到同樣的情況心里就有底了,做起事來(lái)也會(huì)一次比一次更有頭緒。在今后的工作和生活中,我將立足本職、勤奮學(xué)習(xí)、扎實(shí)工作、銳意進(jìn)取,作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

班團(tuán)一體化心得體會(huì)篇六

4月10日上午,由鎮(zhèn)教辦組織了教師在中心幼兒園培訓(xùn),此次培訓(xùn)由南京康軒多元智能探索課程的教研員仇安平主講,培訓(xùn)內(nèi)容圍繞《常規(guī)概念解析、一日常規(guī)細(xì)則、班級(jí)常規(guī)培養(yǎng)注意事項(xiàng)》。通過(guò)這次培訓(xùn)讓我受益匪淺,在以后的班級(jí)管理、環(huán)境創(chuàng)設(shè)上將會(huì)有一個(gè)很好的引領(lǐng)和提升。

通過(guò)這次培訓(xùn),我不但懂得了常規(guī)的定義、知道了常規(guī)包括生活常規(guī)、活動(dòng)常規(guī)和學(xué)習(xí)常規(guī),還明白了常規(guī)建立的意義。仇老師還詳細(xì)的對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)常規(guī)出現(xiàn)的不同問(wèn)題作出了不同的應(yīng)對(duì)對(duì)策。這給我們以后如何抓好班級(jí)常規(guī)指出了明確的方向。根據(jù)該次培訓(xùn)內(nèi)容,再根據(jù)自己日常工作積累的經(jīng)驗(yàn),我也有了一定的啟發(fā)和看法。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)認(rèn)識(shí)和看法。

孩子年齡小,自制力和記憶力較差,很多東西不是老師說(shuō)一次或做一次幼兒就能記住并且按照你的要求去做。因此這就需要我們老師在抓常規(guī)時(shí)必須做到堅(jiān)持不懈,持之以恒,在日常生活和學(xué)習(xí)中不斷滲透常規(guī)教育,如孩子沒(méi)按要求去做,則不厭其煩的進(jìn)行提醒,直到幼兒養(yǎng)成習(xí)慣為止。

要管理好一個(gè)班級(jí),愛(ài)應(yīng)該作為前提。有一句話大家都知道:“親其師,才能信其道?!敝挥袪I(yíng)造寬松、溫馨的家庭式氛圍,才能讓幼兒有一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少,是非觀念差,獨(dú)立生活能力缺乏,他們不僅需要成人對(duì)他們生活上的細(xì)心照料,行為品德上的耐心引導(dǎo),而且更加渴望得到教師情感上的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。對(duì)每一個(gè)幼兒個(gè)體,都要盡快地熟悉了解每一個(gè)孩子的家庭情況,個(gè)性特點(diǎn),身體狀況等等,同時(shí)用真誠(chéng)的愛(ài)心、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表情、動(dòng)作、語(yǔ)言去感染孩子。對(duì)于小、中、大三個(gè)層次班的幼兒在方法上有所不同,比如對(duì)小班幼兒,適宜多用肢體語(yǔ)言,如摸一摸、抱一抱、拉拉手等來(lái)傳達(dá)愛(ài)意,讓孩子感到老師對(duì)自己的愛(ài)護(hù)、關(guān)心,使孩子對(duì)老師產(chǎn)生一種安全感、親切感。到了中、大班,則適宜多用表情、語(yǔ)言去感染孩子,一句真心贊美的話語(yǔ),一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,一個(gè)會(huì)心的微笑,都會(huì)使幼兒感受到你的愛(ài)。教師的愛(ài)一旦被孩子理解和接受,他們同樣對(duì)老師充滿愛(ài),就會(huì)心甘情愿地接受老師的教育,從而使教育能夠更加順利有效地展開(kāi)。

在傳統(tǒng)觀念中班級(jí)管理者是管理整個(gè)班集體的權(quán)威,班級(jí)的一切活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)安排、活動(dòng)規(guī)則都是班級(jí)管理者一個(gè)人制訂,配班老師、孩子及家長(zhǎng)只能聽(tīng)從安排,被動(dòng)地配合開(kāi)展活動(dòng)。目前,隨著《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的頒布與實(shí)施,新的教育理念要求教師,由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橛變簩W(xué)習(xí)的支持者,要求人人都是管理者。因此,班級(jí)管理時(shí)教師必須由權(quán)威觀念向服務(wù)觀念轉(zhuǎn)換。班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織安排,班級(jí)管理者要大膽放權(quán),由權(quán)威的前臺(tái)走向服務(wù)的后臺(tái)。讓孩子、家長(zhǎng)都走到班級(jí)管理的前臺(tái)來(lái),這樣班級(jí)管理才能收到事半功倍的效果。

讓幼兒做環(huán)境的主人幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展是在與周?chē)h(huán)境、材料的互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的,教師應(yīng)依據(jù)幼兒的興趣,運(yùn)用整體規(guī)劃原則將活動(dòng)室布置為多個(gè)活動(dòng)區(qū),如語(yǔ)言區(qū)、認(rèn)知區(qū)、角色區(qū)、美工區(qū)、音樂(lè)區(qū)等。每個(gè)活動(dòng)區(qū)都提供數(shù)量充分、種類(lèi)齊全的玩具及操作材料,其中材料物品的擺放是開(kāi)放的,學(xué)習(xí)資源柜架結(jié)構(gòu)可以移動(dòng)并便于物品分類(lèi)和幼兒自由觀察、取用與學(xué)習(xí)。提供的學(xué)具、材料應(yīng)有挑戰(zhàn)性,符合幼兒興趣及能力發(fā)展,并隨課程內(nèi)容定期更換。

要管理好一個(gè)班級(jí),必須有良好的常規(guī)。俗話說(shuō):“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓”。如果一個(gè)老師僅僅只熱愛(ài)他的學(xué)生,而沒(méi)有常規(guī),沒(méi)有教育、引導(dǎo),班級(jí)就會(huì)像一盤(pán)散沙,因?yàn)闊o(wú)序的班級(jí)常規(guī),幼兒往往不知道該做什么,怎樣去做,教師也不知道期望的是什么,應(yīng)該怎樣做會(huì)更好。我們知道幼兒是教育活動(dòng)的主體,因此在制定班級(jí)常規(guī)時(shí),教師應(yīng)和幼兒共同討論:哪些行為是班級(jí)所接受和贊賞的,哪些行為是班級(jí)所不允許、應(yīng)該被禁止的,違反班規(guī)的結(jié)果將會(huì)如何,教師要盡量讓每一個(gè)幼兒都有參與討論、表達(dá)意見(jiàn)的機(jī)會(huì),然后根據(jù)討論的結(jié)果,師生共同制定全班遵守的班級(jí)常規(guī)。常規(guī)一經(jīng)訂立就要共同遵守,教師也不例外,若要改變班規(guī)也需要征求大家的同意。

此次講座培訓(xùn),對(duì)我們教師在工作方面實(shí)實(shí)在在的上了一課,幫我們少走了許多彎路,老師們收獲很大,也讓我們對(duì)做好幼兒園班級(jí)工作更增加了信心。

班團(tuán)一體化心得體會(huì)篇七

班團(tuán)一體化是一種教育模式,通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作,集體榮譽(yù)等方式,在班級(jí)中形成團(tuán)隊(duì)精神,倡導(dǎo)集體主義,進(jìn)而幫助學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)以及自我發(fā)展。下文將從五個(gè)方面來(lái)闡述從班團(tuán)一體化中獲得的心得體會(huì)。

第一,加強(qiáng)班級(jí)凝聚力。班團(tuán)一體化建立在班集體中,鼓勵(lì)班級(jí)內(nèi)部相互協(xié)作,發(fā)掘各自的潛能互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。在此過(guò)程中,學(xué)生們不僅獲得了較高的意見(jiàn)自由度,也自然地發(fā)生了深入交流的現(xiàn)象,有效地彌合了內(nèi)部矛盾和不和諧因素。而我則獲得了更多的機(jī)會(huì)聯(lián)系這些同學(xué),并磨練了自己在班級(jí)中的處事能力。

第二,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)旨在充分發(fā)揚(yáng)集體智慧,為了完成團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)而互相協(xié)作。在和團(tuán)隊(duì)成員合作的過(guò)程中,我認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)之間的默契,同時(shí)也能夠更好地理解并尊重他人的想法,成為更好的團(tuán)隊(duì)核心。

第三,培養(yǎng)自我管理能力。一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)精神要求各成員有較高的自我約束力,并獨(dú)立有效的解決問(wèn)題,在這種過(guò)程中,它需要充分發(fā)揮自己的各種優(yōu)勢(shì),并使自己的特長(zhǎng)得到充分發(fā)展。因此,人們首先要獨(dú)立思考、獨(dú)立行動(dòng),以最大化地推動(dòng)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。

第四,增強(qiáng)了自我價(jià)值的認(rèn)識(shí)。就好像經(jīng)濟(jì)學(xué)中的“邊際效用”,一個(gè)人取得的成就總能對(duì)他本身產(chǎn)生額外的價(jià)值回饋。在團(tuán)隊(duì)合作中表達(dá)了自己的看法,并且得到了認(rèn)可時(shí),自己的價(jià)值的提高就隨之而來(lái)了。這樣的場(chǎng)景預(yù)示著團(tuán)隊(duì)和自己都得到了收貨的機(jī)會(huì),在此過(guò)程中,我對(duì)自己也有了新的認(rèn)識(shí),理解了自己的不足,并嘗試著去彌補(bǔ)它。

第五,加強(qiáng)了責(zé)任心。在班團(tuán)一體化中,擔(dān)任的團(tuán)隊(duì)任務(wù)需要盡自己的最大努力完成。同時(shí),如果個(gè)人沒(méi)有完成任務(wù),也會(huì)給整個(gè)團(tuán)隊(duì)造成影響。因此,個(gè)人具備責(zé)任心不僅能夠使自己的任務(wù)質(zhì)量?jī)?yōu)秀,更能夠保證團(tuán)隊(duì)擔(dān)任的整體任務(wù)能夠完成得更好。在這樣的過(guò)程中,我逐漸地鼓勵(lì)自己去承擔(dān)更多的工作,讓團(tuán)隊(duì)以最優(yōu)化的方式來(lái)完成任務(wù)。

總之,班團(tuán)一體化雖然是一種常見(jiàn)的教育模式,但卻有著不可小覷的教育價(jià)值。通過(guò)結(jié)合集體智慧,建立團(tuán)隊(duì)合作,我們得以充分地放松身心,獲得一種新的互動(dòng)機(jī)制,并從中體驗(yàn)到更多的收獲。通過(guò)班團(tuán)一體化,我不僅獲得了團(tuán)隊(duì)精神的錘煉,而且對(duì)自己有了更深的認(rèn)識(shí),更是為未來(lái)的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

班團(tuán)一體化心得體會(huì)篇八

在新接手這個(gè)四年級(jí)時(shí),深感同學(xué)與老師之間的陌生,同學(xué)和老師就好比新機(jī)器上的齒輪,要想使其運(yùn)轉(zhuǎn)順暢,就必須經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨合。在我們同學(xué)、老師、班級(jí)這三者循序漸進(jìn)的磨合中我不斷得到啟示和感悟。老師是同學(xué)與班級(jí)建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者,老師更需要同學(xué)們的積極配合。作為班主任,要以人為本,務(wù)必做到尊重學(xué)生的人格、尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、平等對(duì)待每一位學(xué)生,在任何一件事上都要讓學(xué)生“服”,日積月累“服”就變成了老師的“?!?。

剛與學(xué)生開(kāi)始接觸時(shí),大家都不了解,在管理上就必須把握好力度。先放松管理,之后再去加強(qiáng)管制就難以服眾,學(xué)生會(huì)因此產(chǎn)生強(qiáng)烈的反感情緒;如果一開(kāi)始比較嚴(yán)格,在學(xué)生心中的第一印象也不會(huì)很好,影響自己與孩子的親和力。所以做為班主任不要直接進(jìn)行管制,可以借助班級(jí)規(guī)章制度。這樣以來(lái),既可以限制學(xué)生的不良行為,又可以避免與學(xué)生發(fā)生正面沖突,大可以面帶笑容的與學(xué)生打成一片。

以力服人是班級(jí)管理的首要條件,接下來(lái)的管理過(guò)程中班主任則應(yīng)走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界了,去感受學(xué)生的憂愁、困惑、煩惱,分擔(dān)學(xué)生的“不如意”。俗話說(shuō)“得民心者得天下”,要讓學(xué)生配合管理工作就必須讓其心服口服。無(wú)論是好學(xué)生還是學(xué)困生,都特別看重老師對(duì)自己的態(tài)度和評(píng)價(jià)。若是老師喜歡他賞識(shí)他,他就特別愛(ài)表現(xiàn)自己,會(huì)經(jīng)常向老師敞開(kāi)心扉談對(duì)人對(duì)事的看法。師生關(guān)系不和諧,學(xué)生不可能展現(xiàn)他們的心靈。

“理”,不光光指道理,也可以說(shuō)是班主任在管理時(shí)采取的一種態(tài)度,冷靜合理的去解決每一個(gè)問(wèn)題。班主任在管理班級(jí)時(shí)往往不可能是一帆風(fēng)順,突如其來(lái)的偶發(fā)事件往往就像是一塊絆腳石,有可能會(huì)阻礙了師生之間的和諧發(fā)展,所以為保證班級(jí)管理的順利進(jìn)行,班主任必須尊重、理解、接納學(xué)生的錯(cuò)誤,曉知以理,動(dòng)之以情。通常偶發(fā)事件發(fā)生后,教師和學(xué)生處在不冷靜的狀態(tài)之中,班級(jí)氣氛也很緊張,學(xué)生們都十分關(guān)注班主任的態(tài)度和情緒。所以班主任首先必須冷靜,保持清醒的頭腦,耐心聆聽(tīng)事情的經(jīng)過(guò),不隨意的插話,注重教育引導(dǎo)學(xué)生,學(xué)會(huì)接納。

前任教育部部長(zhǎng)周濟(jì)在論述“全面實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)人的全面發(fā)展”這一內(nèi)容時(shí)的首要觀點(diǎn)是“堅(jiān)持育人為本,德育為先,把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)”。當(dāng)前的學(xué)生,就其心靈來(lái)看比較閉塞,對(duì)他人缺乏心與心的交流,對(duì)情感比較冷漠,有不少人令人遺憾地成了“不懂得感謝、不愿感激、不會(huì)感動(dòng),只知道汲取的“冷血一代”,更有一部分人變的非常膽小,害怕與人交流,害怕吐露心聲。好的活動(dòng)對(duì)學(xué)生的情感道德方面有積極的正面影響,比如幫助貧困學(xué)生、給敬老院捐雞蛋、掃樓道,好的活動(dòng)會(huì)使學(xué)生的心靈得到觸動(dòng),從中能夠切實(shí)的體會(huì)到做人的道理。

班團(tuán)一體化心得體會(huì)篇九

為了進(jìn)一步突出我院以班級(jí)團(tuán)支部為核心的班集體建設(shè),實(shí)施班團(tuán)一體化建設(shè)工作,我院各班在20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期舉辦了多次班團(tuán)主題活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng),進(jìn)一步規(guī)范我院組織生活,加強(qiáng)基層民主建設(shè),增強(qiáng)團(tuán)支部的吸引力和凝聚力,切實(shí)發(fā)揮好戰(zhàn)斗堡壘作用。

學(xué)期開(kāi)始,我院各班舉辦“總結(jié)過(guò)去,展望新學(xué)期”活動(dòng),讓同學(xué)們根據(jù)上學(xué)期期末成績(jī),梳理總結(jié),制定好新學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃,為同學(xué)們之后的學(xué)習(xí)生活開(kāi)啟一個(gè)全新的起點(diǎn)。為了增強(qiáng)我院同學(xué)們的精神文化境界,各班舉辦的“學(xué)雷鋒活動(dòng)”鼓勵(lì)同學(xué)們傳承和發(fā)揚(yáng)雷鋒精神,為社會(huì)增添正能量,讓雷鋒精神如一盞明燈指引我們積極向前;“愛(ài)國(guó)勵(lì)志,求真力行”活動(dòng)則構(gòu)筑了更好的班級(jí)精神和中國(guó)精神。之后,迎著時(shí)代的發(fā)展,我院舉辦的“兩會(huì)精神學(xué)習(xí)”,加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)其的理解和認(rèn)知;“迎五四運(yùn)動(dòng)一百周年”讓同學(xué)們了解了五四歷史,弘揚(yáng)傳承五四精神,展現(xiàn)我們青春的風(fēng)采。為了給同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活提供更多的幫助,“考研大家談”活動(dòng)通過(guò)優(yōu)秀考研學(xué)子成功經(jīng)驗(yàn)的分享,讓想要考研的同學(xué)對(duì)這方面有了更多的了解,增強(qiáng)了考研的斗志。同時(shí),各班開(kāi)展“重溫經(jīng)典誦讀會(huì)”活動(dòng),通過(guò)經(jīng)典詩(shī)書(shū)的誦讀與分享,不僅提高了學(xué)生的文化素養(yǎng),也增進(jìn)了同學(xué)們之間的感情?!拔业奈磥?lái)不是夢(mèng)”活動(dòng)和“創(chuàng)新有我”活動(dòng)通過(guò)學(xué)院邀請(qǐng)專(zhuān)家講座和各班同學(xué)的交流討論,同學(xué)們對(duì)自己的未來(lái)有更加清醒明確的了解。我院為了讓同學(xué)們有更加文明守紀(jì)、積極健康的校園生活,又依次成功舉辦“課堂禮儀從我做起”、“心理健康教育”、“網(wǎng)絡(luò)與我們的生活”、“做堂堂正正的蘇科人”、“安全伴我行”等主題班會(huì),分別從課堂禮儀規(guī)范、大學(xué)生心理疏導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)的正確使用、誠(chéng)信考試教育、暑假安全教育等方面正確引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)绾芜M(jìn)行合理優(yōu)質(zhì)的大學(xué)生活,如何做優(yōu)秀的蘇科人。

我院通過(guò)這些活動(dòng),始終堅(jiān)持將團(tuán)支部工作和建設(shè)放在最基礎(chǔ)最突出最重要的位置,同時(shí)團(tuán)學(xué)干部也要不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),要旗幟鮮明、立場(chǎng)堅(jiān)定地開(kāi)展青年思想引領(lǐng)工作,去喚醒同學(xué)們最初的心靈,讓同學(xué)們?cè)谇斑M(jìn)的道路上不會(huì)迷失自我,有追求夢(mèng)想的勁頭,不斷成就自我。

班團(tuán)一體化心得體會(huì)篇十

培訓(xùn)時(shí)間短,內(nèi)容安排滿,快節(jié)奏的作息方式令人形勞體乏,團(tuán)隊(duì)的心得共享、風(fēng)采展示,又需要思想運(yùn)作、討論斟酌,對(duì)時(shí)間是考驗(yàn),對(duì)效果也是考驗(yàn)。

小編團(tuán)隊(duì)的成員們,各有千秋。各具所長(zhǎng)的人集中在一起,創(chuàng)造力就很強(qiáng)。在風(fēng)采展示的環(huán)節(jié),隊(duì)長(zhǎng)只確立了一個(gè)方向,接下來(lái)小編們便根據(jù)所擅領(lǐng)域,自由結(jié)組開(kāi)發(fā)腦洞,最終將戲串為一幕,不突兀也不繁縟。好比一批本就懂拳路的人,無(wú)須指導(dǎo),直接就可以上手切磋。每個(gè)人都能夠各司其職,點(diǎn)子創(chuàng)意自行豐富,我覺(jué)得這與小編團(tuán)隊(duì)能夠勝利完成多項(xiàng)任務(wù)的實(shí)力是分不開(kāi)的。人多并不一定力量大,有真才實(shí)學(xué),又懂得顧全大局、協(xié)調(diào)取舍的人在一起才能讓團(tuán)隊(duì)如虎添翼。聲線優(yōu)美的主持,專(zhuān)業(yè)曼妙的舞姿,不拘形式的創(chuàng)意,讓我見(jiàn)識(shí)到了小編們多才多藝,甘于付出的好品質(zhì),我為身處這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì),交到這樣一些好朋友而感到慶幸。

聽(tīng)完各位先進(jìn)青年的事跡分享后,我深有體會(huì),在很多時(shí)候,阻礙我們進(jìn)步的往往是來(lái)源于懶惰和借口。"平庸"和"先進(jìn)"間的差別其實(shí)是態(tài)度問(wèn)題,當(dāng)人學(xué)會(huì)了在挑肥揀瘦、見(jiàn)縫插針的得失賬上精于算計(jì),在得過(guò)且過(guò)、渾水摸魚(yú)的賞罰表上故弄玄虛,我們稱(chēng)之為混出來(lái)的"老油子",這樣的人多了,團(tuán)隊(duì)不可避免地會(huì)走向精神渙散,人心不齊,迎難遇險(xiǎn),互相推諉,談何利己,更甚利他?成長(zhǎng)應(yīng)該是拿自己的今天與昨天相比,經(jīng)驗(yàn)的積累和思想的轉(zhuǎn)變是長(zhǎng)期的過(guò)程,在摸索前行路上每進(jìn)一步,都需要前期的鋪墊和夯實(shí)。自然界淘汰的往往都是適應(yīng)新環(huán)境能力差的物種,時(shí)代科技發(fā)展都很快,一技傍身吃喝不愁的樂(lè)觀心態(tài)不能有,隨時(shí)保持學(xué)習(xí)的態(tài)度,保持進(jìn)步的心態(tài),思想上不落伍,行動(dòng)上才能不掉隊(duì)。

在報(bào)到完畢吃第一頓午餐的時(shí)候,有一個(gè)細(xì)節(jié)特別打動(dòng)我。我們的組長(zhǎng)侯岳將自己盤(pán)子里的食物吃得干干凈凈,不浪費(fèi)也不挑剔,這令多取又少食的我相形見(jiàn)絀,非常自慚。當(dāng)我以特別贊賞的語(yǔ)氣向溫博文分享時(shí),他還向我說(shuō)岳園也是如此,從來(lái)不浪費(fèi)糧食。這種品質(zhì)在我當(dāng)下的年紀(jì)突然覺(jué)得寶貴,多么具有亡羊補(bǔ)牢的諷刺意味!在接下來(lái)的餐飲中,我竭力也讓自己吃多少取多少,竟然真沒(méi)有想象中的容易,浪費(fèi)本質(zhì)上是一種習(xí)慣。飯桌上看教養(yǎng),這句話說(shuō)的一點(diǎn)也沒(méi)有錯(cuò)。

同事說(shuō),人生在世,時(shí)間可以很多,足夠完成很多事。而很多時(shí)候,我們欠自己一次成全,夢(mèng)想也隨之變得遙遠(yuǎn)而式微。時(shí)間又是不等人的,在可以?shī)^斗的年紀(jì)里不選擇安逸不是心靈雞湯,而是讓我們往后走得每一步都踏實(shí)和堅(jiān)定,希望每一個(gè)不安于現(xiàn)狀,有著積極向上情懷的有志青年都能夠信仰堅(jiān)定,奮勇向前。

感謝局團(tuán)委給我這次培訓(xùn)交流的機(jī)會(huì),感謝小編團(tuán)隊(duì)帶給我的鞭策和成長(zhǎng)!

班團(tuán)一體化心得體會(huì)篇十一

為期兩天的培訓(xùn),讓我收獲頗多,受益匪淺。不僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵,更從幾位優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上,給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟示。雖然我只是一位副班主任,我將在今后的工作中,自覺(jué)運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法,來(lái)指導(dǎo)工作,不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)。通過(guò)這次學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面:

教師肩負(fù)著即教書(shū)又育人的重任。首先,班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度雄厚的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)和廣博的科學(xué)文化知識(shí)。其次,班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會(huì)有為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)就會(huì)有甘為人梯,善為人梯的精神。使我認(rèn)識(shí)到做為學(xué)生老師的班主任,要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生,才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育。

班主任擔(dān)負(fù)著教書(shū)和育人的雙重任務(wù),對(duì)學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng),行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。這種作用是無(wú)形的,它通過(guò)班主任的一言一行,一舉一動(dòng),班級(jí)的學(xué)風(fēng),班風(fēng)影響著學(xué)生的價(jià)值和評(píng)價(jià)。因此作為班主任,首先得熱愛(ài)這份工作,用心去體會(huì)這份工作的意義和價(jià)值才可能做好這份工作。

教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。

“學(xué)高為師,身正乃范”。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教,要求學(xué)生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。立豐遐老師尤其提到了這一點(diǎn)。班主任,他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度,都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō):“教師把學(xué)生造成什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?!?/p>

總的來(lái)說(shuō),我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情,有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,而我首先就要使自己成為這樣的人。新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí),不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),才能?chē)?yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。

教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià),教師的評(píng)價(jià)要公正,只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,才能使學(xué)生信服,從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短,對(duì)待中等生不冷漠,對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn),并使之發(fā)揚(yáng)光大。

教育必須有愛(ài),教育也需要技術(shù)。沒(méi)有愛(ài)的技術(shù)是危險(xiǎn)的,而無(wú)技術(shù)的愛(ài)是無(wú)力的。教育要真正起到作用,教師的智慧,獨(dú)特的工作方法,寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)是萬(wàn)萬(wàn)不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打,而是水的載歌載舞,使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教,遇到突發(fā)事件,光有愛(ài)心和責(zé)任心是不夠的,還要講求方法,因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是人,每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體,所以在處理問(wèn)題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問(wèn)題,又不能傷害學(xué)生的自尊。

總的來(lái)說(shuō),要將這次班主任培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法運(yùn)用于工作實(shí)踐中去,為了對(duì)學(xué)生全面實(shí)施素質(zhì)教育,扎實(shí)而有效地做好班級(jí)工作,對(duì)自己的班主任管理要不斷地反省,不斷地總結(jié),不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。

班團(tuán)一體化心得體會(huì)篇十二

團(tuán)支部作為共青團(tuán)的基層組織,在學(xué)院黨委、團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展團(tuán)的各項(xiàng)基礎(chǔ)工作,引領(lǐng)和服務(wù)于廣大團(tuán)員青年,發(fā)揮共青團(tuán)作為黨的助手和后備軍的作用,是團(tuán)的各項(xiàng)工作顯示的最終端。在大學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中,團(tuán)支部和班級(jí)始終扮演著極其重要的角色。

然而在團(tuán)支部建設(shè)過(guò)程中,不可避免遇到了各種問(wèn)題和挑戰(zhàn),如團(tuán)支部與班委之間職責(zé)的不明確,工作協(xié)助力度不高;基層團(tuán)支部在同學(xué)中認(rèn)可度不高,與團(tuán)員聯(lián)系不夠密切;團(tuán)支部自身建設(shè)薄弱,在思想引領(lǐng)方面所起的作用不強(qiáng);團(tuán)支部活動(dòng)缺乏新意,工作力度不足等問(wèn)題。

為理順班團(tuán)關(guān)系,深入貫徹《高校共青團(tuán)改革實(shí)施方案》的步伐,切實(shí)解決基層團(tuán)支部建設(shè)所存在的問(wèn)題,xx學(xué)院在推進(jìn)班團(tuán)一體化建設(shè)具體采取以下幾項(xiàng)措施:

(一)建章立制,規(guī)范流程,建立協(xié)同合作的一體化工作體系。

xx學(xué)院團(tuán)委及學(xué)生會(huì)成立籌備小組,積極認(rèn)真修訂《xx學(xué)院團(tuán)支部、班委會(huì)一體化運(yùn)行機(jī)制實(shí)施方案》。在修訂稿中,明確提出團(tuán)支委聯(lián)合委員會(huì)成員,班學(xué)聯(lián)合會(huì)會(huì)員的權(quán)利與義務(wù)。從團(tuán)支部書(shū)記到組織委員、宣傳委員和創(chuàng)新委員,以及班長(zhǎng)到學(xué)習(xí)委員等的職責(zé)提出了明確的規(guī)定,提供制度保證。加強(qiáng)高校共青團(tuán)的制度和規(guī)范建設(shè),促進(jìn)工作有制可循、有序開(kāi)展,突出團(tuán)支部為核心的班集體建設(shè)、充分發(fā)揮團(tuán)支部的政治核心作用。在班級(jí)內(nèi)部形成班團(tuán)緊密結(jié)合、相互融合的工作格局,協(xié)同工作,共同促進(jìn)班級(jí)管理與班級(jí)文化建設(shè)。

(二)合理設(shè)置,指導(dǎo)到位,建立全面覆蓋的一體化組織體系。

成立團(tuán)支委聯(lián)合委員會(huì)、班學(xué)聯(lián)合委員會(huì),增強(qiáng)溝通,利益互聯(lián)。團(tuán)支委聯(lián)合委員會(huì)、班學(xué)聯(lián)合委員會(huì)是團(tuán)支部、班委會(huì)一體化運(yùn)行機(jī)制下的最高決策機(jī)構(gòu),直接對(duì)學(xué)院負(fù)責(zé)。

在班團(tuán)一體化的實(shí)行過(guò)程當(dāng)中,設(shè)置班長(zhǎng)兼任副團(tuán)支書(shū)一職,強(qiáng)化班長(zhǎng)在團(tuán)支部中的作用;特別增設(shè)創(chuàng)新委員一職負(fù)責(zé)完成團(tuán)委實(shí)踐部、學(xué)術(shù)科技部下發(fā)的關(guān)于社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的通知與工作,對(duì)重點(diǎn)工作實(shí)施項(xiàng)目化管理,促進(jìn)“三走”“四進(jìn)四信”“與信仰對(duì)話”“燈塔工程”研習(xí)小組,等精品項(xiàng)目的運(yùn)行規(guī)范和內(nèi)涵提升,構(gòu)建項(xiàng)目化、扁平化、制度化的工作機(jī)制。同時(shí),增設(shè)機(jī)器人學(xué)院臨時(shí)團(tuán)支部,增加團(tuán)組織覆蓋面,讓xx學(xué)院團(tuán)委的群眾基礎(chǔ)更加扎實(shí)和牢固,積極響應(yīng)高校共青團(tuán)改革建設(shè)更加充滿活力、更加堅(jiān)強(qiáng)有力的指導(dǎo)思想。

(三)科學(xué)考核,明確職責(zé),建立科學(xué)合理的一體化評(píng)價(jià)體系。

經(jīng)過(guò)嚴(yán)密的制度設(shè)計(jì)和合理機(jī)構(gòu)設(shè)置后,如何進(jìn)行考核與評(píng)分是最值得關(guān)注的問(wèn)題,在保障成員的合理權(quán)益前提下,嚴(yán)格要求成員認(rèn)真遵循本機(jī)制下所應(yīng)承擔(dān)的職責(zé)及應(yīng)發(fā)揮的作用。xx學(xué)院制定的考核細(xì)則中規(guī)定,每年期末對(duì)支委、班委進(jìn)行考核,每個(gè)團(tuán)支委成員、班委成員的評(píng)分由兩至三個(gè)部分構(gòu)成,參照考核評(píng)分表根據(jù)團(tuán)支委成員、班委成員的工作表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)分。在合理的考核機(jī)制下,成員間保持溝通及時(shí),機(jī)制發(fā)揮作用效果顯著。在量化考核指標(biāo)的同時(shí),更多的讓班集體中的團(tuán)支部和班委會(huì)明確目標(biāo)和方向,依據(jù)考核制度,學(xué)會(huì)有的放矢,正確地開(kāi)展工作。

盡管該機(jī)制實(shí)施卓有成效,但是在推行過(guò)程中,仍然存在有以下幾點(diǎn)不足:

(一)機(jī)制落實(shí)的覆蓋率尚未達(dá)標(biāo)。

xx學(xué)院自20xx年6月推行班團(tuán)一體化運(yùn)行機(jī)制至今約兩年時(shí)間,但在年級(jí)教學(xué)工作的有序開(kāi)展中,班團(tuán)一體化運(yùn)行機(jī)制未能達(dá)到全方位的落實(shí),其中a院全部年級(jí)已完成副團(tuán)支書(shū)職位的設(shè)立,而創(chuàng)新委員的設(shè)立僅覆蓋大一和大二各團(tuán)支部以及大三大部分的團(tuán)支部,從而使基層團(tuán)支部活力的激發(fā)存在一定程度上的滯緩。

(二)思維定勢(shì)難以全面突破。

在機(jī)制推廣的前期,部分班級(jí)團(tuán)支部和班委會(huì)在落實(shí)班級(jí)事務(wù)時(shí)難以在思維中突破雙方的界限,與此同時(shí),在缺乏廣泛宣傳基礎(chǔ)的整體運(yùn)行中也較難消除學(xué)生的思想誤區(qū),突出團(tuán)支部為核心的班集體建設(shè),發(fā)揮團(tuán)支部模范帶頭作用,從而導(dǎo)致“班團(tuán)一體化”工作難以得到深入推進(jìn)。

(三)思想建設(shè)跟不上形勢(shì)需要。

面對(duì)新形勢(shì)新任務(wù)新挑戰(zhàn),基層團(tuán)支部應(yīng)當(dāng)積極、創(chuàng)新地應(yīng)對(duì),但目前部分班級(jí)團(tuán)支部仍未能準(zhǔn)確意識(shí)到共青團(tuán)組織思想觀念的轉(zhuǎn)變要緊跟時(shí)代的步伐,工作中因循守舊,缺乏創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維,在一定程度上,不愿意走出個(gè)人發(fā)展、集體發(fā)展的“舒適期”,從而導(dǎo)致基層活力的難以激發(fā)。

(四)部分團(tuán)支部作用仍然弱化。

部分團(tuán)支部作用弱化主要在兩個(gè)方面:其一是制度落實(shí)不夠堅(jiān)持,部分團(tuán)支部缺乏對(duì)會(huì)議制度、團(tuán)課制度等基礎(chǔ)制度落實(shí)的長(zhǎng)期堅(jiān)持,很多活動(dòng)只是曇花一現(xiàn),無(wú)法完全形成類(lèi)型化的長(zhǎng)效機(jī)制;其二是開(kāi)展活動(dòng)不經(jīng)常,部分基層團(tuán)支部在工作中缺乏舉辦活動(dòng)的主動(dòng)性及規(guī)劃性,導(dǎo)致了團(tuán)支部工作缺乏生機(jī)和活力,并對(duì)團(tuán)員青年的積極性、創(chuàng)造性的激發(fā)也缺乏感召力和吸引力。

xx學(xué)院將廣泛深入開(kāi)展基層調(diào)研活動(dòng),汲取有益經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)全校范圍內(nèi)深入開(kāi)展基層調(diào)研,充分了解收集團(tuán)員青年對(duì)班團(tuán)一體化建設(shè)的意見(jiàn)和建議,細(xì)致學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀做法及經(jīng)驗(yàn),結(jié)合x(chóng)x學(xué)院自身特點(diǎn),進(jìn)行創(chuàng)新轉(zhuǎn)化。

實(shí)行“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”責(zé)任制,調(diào)動(dòng)支部委員積極性。由相應(yīng)職能部門(mén)干事直接對(duì)應(yīng)基層團(tuán)支部具體委員,充分發(fā)揮團(tuán)支部各委員職能,履行相應(yīng)職責(zé),同時(shí),各團(tuán)支委委員對(duì)相應(yīng)職能部門(mén)進(jìn)行考核評(píng)價(jià),以起相互制約、監(jiān)督作用。

持續(xù)推進(jìn)“網(wǎng)上共青團(tuán)”,實(shí)行線上線下有利聯(lián)動(dòng)。在班團(tuán)一體化建設(shè)中,要充分利用網(wǎng)絡(luò)“新陣地”,更要持續(xù)推進(jìn)“網(wǎng)上共青團(tuán)”“青年之聲”的建設(shè),提升新媒體運(yùn)用能力和水平,打造微信、微博、qq、網(wǎng)站等新媒體集群;建設(shè)“青年之家”,開(kāi)辟“青年之聲”線下平臺(tái),方便青年“找得到”團(tuán)組織,參與團(tuán)的活動(dòng)、享受貼心服務(wù),與團(tuán)干部交心交友、共同成長(zhǎng)。利用青年喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式宣傳班團(tuán)一體化機(jī)制,打造文化品牌,力求保證各項(xiàng)活動(dòng)青年的主動(dòng)參與率。

細(xì)化考核評(píng)議制度,提高工作效率。持續(xù)完善工作評(píng)價(jià)制度,以此進(jìn)行監(jiān)督,提高各干部工作能力,促使部門(mén)工作高效運(yùn)轉(zhuǎn)。同時(shí),以班級(jí)團(tuán)支部為單位對(duì)團(tuán)委各部門(mén)工作進(jìn)行評(píng)議,提高基層團(tuán)員自身認(rèn)同感,激發(fā)基層活力。充分利用網(wǎng)絡(luò)、自媒體等形式,逐步實(shí)現(xiàn)由紙質(zhì)評(píng)議到電子評(píng)議的轉(zhuǎn)變。

構(gòu)建年級(jí)分層職能分類(lèi),引導(dǎo)班團(tuán)一體化模式建設(shè)。關(guān)注各支部組織生活、學(xué)習(xí)生活需求,圍繞各年級(jí)團(tuán)支部特點(diǎn)及側(cè)重點(diǎn),于大四學(xué)年,將創(chuàng)新委員轉(zhuǎn)化為就業(yè)委員,負(fù)責(zé)發(fā)布就業(yè)信息、上報(bào)班級(jí)就業(yè)數(shù)據(jù)、幫助支部就業(yè)困難同學(xué),實(shí)現(xiàn)橫向分層縱向分類(lèi)。

在接下來(lái)的工作中,xx學(xué)院在有效調(diào)研、吸收經(jīng)驗(yàn)、共同推進(jìn)、創(chuàng)新形式的基礎(chǔ)上,不斷完善制度建設(shè)及其考核細(xì)則,積極引導(dǎo)班團(tuán)干部自覺(jué)、自律培養(yǎng)先進(jìn)創(chuàng)新意識(shí),從活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)形式、活動(dòng)亮點(diǎn)等方面積極展開(kāi)有效的改革及創(chuàng)新,提高機(jī)制運(yùn)行的覆蓋面,更為有效地激發(fā)基層團(tuán)支部的活力與作用,使之更符合青年的需求,不斷引領(lǐng)青年、凝聚青年、服務(wù)青年。

班團(tuán)一體化心得體會(huì)篇十三

班級(jí)文化建設(shè)是校園文化的重要組成部分,也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。這個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái),我班開(kāi)展了以“經(jīng)典誦讀,營(yíng)造書(shū)香班級(jí)”為主題的班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)。一學(xué)期的努力,班級(jí)文化環(huán)境大為改觀,具體情況如下:

一、初步具有“書(shū)香班級(jí)”的氣氛,學(xué)生樂(lè)于看書(shū),善于讀書(shū),很多學(xué)生真正把書(shū)籍當(dāng)作了學(xué)習(xí)生活的精神食糧,讀課外書(shū)成為孩子們的興趣和習(xí)慣。這些給學(xué)生帶來(lái)各方面的發(fā)展,如:語(yǔ)言表達(dá)能力的提高、思維的靈活、見(jiàn)識(shí)更寬闊、思想更開(kāi)闊(能初步明白用平常心、責(zé)任心來(lái)待人和處世)。當(dāng)然學(xué)生是發(fā)展中的人,以上所說(shuō)都是相對(duì)的評(píng)價(jià),但營(yíng)造書(shū)香班級(jí)的活動(dòng)確實(shí)讓孩子們成長(zhǎng)更快,更強(qiáng)化了內(nèi)心朦朧的價(jià)值判斷力,提高了審美情趣。

名人故事、讀書(shū)心得、好書(shū)推薦、不同主題的手抄報(bào)、語(yǔ)數(shù)外等各科特色作業(yè)一一呈現(xiàn)在展示欄中,活動(dòng)中蘊(yùn)含著濃郁的文化,這不僅加快了孩子們的快樂(lè)成長(zhǎng),還有利于了學(xué)生自主、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、“自信和快樂(lè)”永遠(yuǎn)是我們班的主題,我以這樣的信念影響孩子們以樂(lè)觀積極的心態(tài)面困難,以開(kāi)闊的心境包容和理解事物,以清醒的自信指導(dǎo)行為。班里的孩子會(huì)感恩、懂感激,在班級(jí)人際交往中體驗(yàn)著“互助、友善、寬容、感恩”帶來(lái)的快樂(lè)。在這里,良好的班級(jí)輿論正在逐步形成。

三、充分尊重、發(fā)揮學(xué)生作為班級(jí)文化建設(shè)的主角。在學(xué)生“明是非、知美丑”的基礎(chǔ)上,班主任要引導(dǎo)孩子們以“情”、“理”、“法”管理班級(jí),“情”乃善良之心,“理”是學(xué)生心中的價(jià)值判斷,“法”為班規(guī),充分調(diào)起學(xué)生主人翁意識(shí),達(dá)到“自立”、“自理”、“自律”的目的。如此,學(xué)生各方面習(xí)慣養(yǎng)成較好,課堂上積極投入,課外文雅、禮貌,生活中能照顧自己。

四、墻壁布置簡(jiǎn)潔、合理、有特色。

根據(jù)班上學(xué)生的特點(diǎn),利用現(xiàn)有資源,把墻報(bào)布置得五彩繽紛、富有創(chuàng)意和特色,不僅充滿著濃郁的文化氣息,同時(shí)也體現(xiàn)了孩子們的孩童情趣。雛鷹爭(zhēng)星臺(tái),詳細(xì)記錄了每一位孩子的表現(xiàn),各種活動(dòng)中,孩子們都樂(lè)于為班級(jí)爭(zhēng)光添彩。

針對(duì)本班學(xué)生發(fā)展情況,我認(rèn)為以后的努力方向是:進(jìn)一步抓好班級(jí)文化建設(shè),并以此為載體創(chuàng)設(shè)特色班級(jí)體。由此我確立以下改進(jìn)措施:

一、繼續(xù)抓好班級(jí)日常管理工作,細(xì)化班級(jí)管理制度,進(jìn)一步讓學(xué)生感受并理解學(xué)校生活的有序性。

二、進(jìn)一步放手班級(jí)事務(wù),讓學(xué)生作為班級(jí)主人進(jìn)行自主管理。

三、多與學(xué)生游戲、玩耍和交流,體會(huì)并抓住兒童特有的思維模式,啟迪智慧,更好地教育學(xué)生。

四、不斷提高自身素質(zhì),率先垂范,讓學(xué)生在潛移默化中提升自我。

五、教育學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉,不挑食,注意營(yíng)養(yǎng)搭配,增強(qiáng)體質(zhì);引導(dǎo)教育學(xué)生熱愛(ài)生活,珍視生命。

六、隨時(shí)以科學(xué)的發(fā)展觀反思自己的教育理念、方法以及對(duì)學(xué)生的期望和評(píng)價(jià),寫(xiě)好日志,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),調(diào)整改進(jìn)措施。

隨著班級(jí)文化建設(shè)的深入開(kāi)展,我充分認(rèn)識(shí)到班級(jí)文化建設(shè)給孩子們帶來(lái)了無(wú)盡的激情和歡樂(lè),給自己也帶來(lái)了無(wú)數(shù)啟發(fā)和驚喜,而給學(xué)校帶來(lái)的是師生新的精神風(fēng)貌與心靈的健康成長(zhǎng)!

班團(tuán)一體化心得體會(huì)篇十四

在20xx年7月11日上午,我們濟(jì)南市解放路第一小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)一行6人懷著激動(dòng)和渴望的心情來(lái)到美麗的塞上江南——銀川,來(lái)到“基于核心素養(yǎng)下的全國(guó)中小學(xué)課堂轉(zhuǎn)型與教學(xué)創(chuàng)新峰會(huì)”的現(xiàn)場(chǎng),前來(lái)觀摩、學(xué)習(xí)。感謝教育局提供了這樣難得的共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。幾天學(xué)習(xí)下來(lái),我們收獲滿滿,不虛此行。

本次峰會(huì),從專(zhuān)家報(bào)告到名師課堂,讓我們收獲滿滿,并且反思自己的課堂,更應(yīng)該利用學(xué)科的生活性、實(shí)用性去設(shè)計(jì)自己的課堂教學(xué),去滲透核心素養(yǎng),讓學(xué)生獲得真正的生活經(jīng)驗(yàn),讓課堂教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)從"教會(huì)知識(shí)"向"發(fā)展素養(yǎng)"的轉(zhuǎn)變!

會(huì)議期間,我們聆聽(tīng)了趙才欣、蘆葦、潘建明等大家名師做的精彩專(zhuān)題講座,讓我們體會(huì)到了真正的獨(dú)到的大家風(fēng)范,每位專(zhuān)家的講座都有兩個(gè)小時(shí)左右,自始至終,他們慷慨激昂,又不失親切與幽默。聽(tīng)、說(shuō)課活動(dòng)更是讓我近距離地領(lǐng)略到全國(guó)各地名師的風(fēng)采,感受到他們?cè)鷮?shí)的教學(xué)功底,獨(dú)特的教育教學(xué)視角與魅力,點(diǎn)燃了我們的激情,昂揚(yáng)了我們的斗志。每一堂展示課各有千秋,每一節(jié)課都有很多可圈可點(diǎn)之處,值得我們?nèi)ニ伎?、總結(jié)、學(xué)習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容的分析講解從學(xué)生生活出發(fā),關(guān)注生活,尤其是語(yǔ)文教學(xué),首先解決“學(xué)什么”。課標(biāo)建議:要避免脫離實(shí)際運(yùn)用,圍繞相關(guān)知識(shí)的概念、定義進(jìn)行“系統(tǒng)、完整”的講授與操練。其次解決“怎么學(xué)”。課標(biāo)建議:教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥,但不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,不應(yīng)以模式化的解讀來(lái)代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考。就教師教學(xué)層面而言,小學(xué)階段更適宜于比較歸納,少用演繹印證。“指導(dǎo)與點(diǎn)撥的目的是為了幫助學(xué)生更好地識(shí)字、寫(xiě)字、閱讀與表達(dá),形成一定的語(yǔ)言應(yīng)用能力和良好的語(yǔ)感,而不在于對(duì)知識(shí)系統(tǒng)的記憶。”就學(xué)生學(xué)習(xí)層面而言:讓學(xué)生深刻體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程,不直接指向?qū)W習(xí)結(jié)果。此次銀川學(xué)習(xí),讓我們深刻感受到各位專(zhuān)家老師生動(dòng)鮮活的實(shí)例、精湛的教育藝術(shù),不僅豐富了自己的業(yè)務(wù)頭腦,也將會(huì)為我們今后的教育教學(xué)起到積極的促進(jìn)作用。我們一定細(xì)品所學(xué),總結(jié)所得,把此次精神盛宴的成果運(yùn)用到今后的教育教學(xué)當(dāng)中去。腳踏實(shí)地,從實(shí)際做起,最終實(shí)現(xiàn)我們的美好愿景。

班團(tuán)一體化心得體會(huì)篇十五

為進(jìn)一步推進(jìn)我院“五好基層團(tuán)支部”創(chuàng)建和總結(jié)“班團(tuán)一體化”試點(diǎn)工作的成績(jī),12月24日,我院團(tuán)總支召開(kāi)“五好支部”創(chuàng)建暨班團(tuán)一體化階段總結(jié)會(huì),院團(tuán)總支負(fù)責(zé)人徐進(jìn)及團(tuán)總支全體團(tuán)干參加會(huì)議。

徐進(jìn)就班團(tuán)一體化試點(diǎn)工作在一年來(lái)取得的成績(jī)和存在的.問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)。他說(shuō),我院以打造“五好基層團(tuán)支部”和培育“六有青年”為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),推進(jìn)支部標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),以班團(tuán)一體化試點(diǎn)為契機(jī),著力增強(qiáng)支部和團(tuán)員活力,取得成效的同時(shí)也存在活動(dòng)數(shù)量多、質(zhì)量低、活力足而內(nèi)涵不夠等問(wèn)題,如何以活動(dòng)促進(jìn)團(tuán)員青年全面發(fā)展成為下一步工作的重要突破口。

會(huì)上就“五好支部”創(chuàng)建暨班團(tuán)一體化工作開(kāi)展情況進(jìn)行交流發(fā)言。會(huì)議要求,各班團(tuán)支部要在校團(tuán)委和團(tuán)總支指導(dǎo)下,創(chuàng)新活動(dòng)育人載體,加快支部標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),同時(shí)要總結(jié)本年度活動(dòng)的不足,下一年度要以班團(tuán)一體化和“一學(xué)一做”為抓手,加大對(duì)團(tuán)員青年的培養(yǎng),使支部真正成為先鋒隊(duì)和橋頭堡,使團(tuán)員成為黨的后備軍。

班團(tuán)一體化心得體會(huì)篇十六

通過(guò)這次認(rèn)真而又系統(tǒng)的團(tuán)課培訓(xùn)和學(xué)習(xí),我對(duì)增強(qiáng)共青團(tuán)員意識(shí)教育有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),對(duì)如何增強(qiáng)共青團(tuán)員意識(shí)及今后在工作中如何體現(xiàn)共青團(tuán)員意識(shí),有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解,為更好開(kāi)展今后的工作奠定了思想基礎(chǔ)。同時(shí),也加深了對(duì)科學(xué)發(fā)展觀和社會(huì)主義核心精神實(shí)質(zhì)的理解,不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀及社會(huì)主義核心價(jià)值的自覺(jué)性和堅(jiān)定性。堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀,建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系,首先必須充分認(rèn)識(shí)科學(xué)發(fā)展觀和社會(huì)主義核心價(jià)值體系的理論內(nèi)涵。其次還應(yīng)正確認(rèn)識(shí)到科學(xué)發(fā)展觀在構(gòu)成該體系內(nèi)容中的作用。科學(xué)發(fā)展觀是靈魂,是統(tǒng)領(lǐng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基礎(chǔ)和指導(dǎo)方針。

我作為一名中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)員,堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的綱領(lǐng),在思想上,在以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為行動(dòng)指南,深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系,樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,堅(jiān)定信念,做好中國(guó)共產(chǎn)黨的助手和后備軍,為把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家,為最終實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗在學(xué)習(xí)上,虛心求教,不恥下問(wèn),努力學(xué)習(xí),通過(guò)刻苦頑強(qiáng)的學(xué)習(xí),掌握更多的科學(xué)文化知識(shí),提高自身的綜合素質(zhì),才能做一名對(duì)社會(huì)有用的人。作為新世紀(jì)的新一代,我們肩負(fù)著富民強(qiáng)國(guó)的偉大歷史使命,面對(duì)挑戰(zhàn),我們要迎難而上,奮勇抗?fàn)?,做主宰自己命運(yùn)的強(qiáng)者,因此,我們要從現(xiàn)在開(kāi)始,從我做起,樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,立志成為祖國(guó)的有用之才。作為一名學(xué)生,一是要搞好學(xué)習(xí),掌握學(xué)習(xí)方法,多觀察,勤于思考,善于總結(jié),不斷提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)技能,要懂得虛心求教,不恥下問(wèn),全身心投入到發(fā)憤讀書(shū)的熱潮中,互相幫助,虛心學(xué)習(xí),共同進(jìn)步,腳踏實(shí)地,積累智慧;二是要懂得遵紀(jì)守法,尊敬師長(zhǎng),與人和睦相處,在思想、學(xué)習(xí)、生活各方面要走在最前面,勇挑重?fù)?dān),做先鋒,做楷模,團(tuán)結(jié)同學(xué),關(guān)心集體,維護(hù)集體榮譽(yù),不斷進(jìn)步、成長(zhǎng)起來(lái),在遇到困難和挫折的時(shí)候,我們要克服困難,堅(jiān)定信心,積極向上,通過(guò)不斷的努力,實(shí)現(xiàn)國(guó)富民強(qiáng)的偉大歷史使命!

中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的先進(jìn)青年的群團(tuán)組織,是廣大青年在實(shí)踐中學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的學(xué)校,是中國(guó)共產(chǎn)黨的助手和后備軍。中國(guó)共青團(tuán)是在中國(guó)共產(chǎn)黨及其四代領(lǐng)導(dǎo)集體的關(guān)懷下發(fā)展的。1920年8月,上海共產(chǎn)主義小組首先在上海創(chuàng)建了社會(huì)主義青年團(tuán)。在此之后,其他地方的共產(chǎn)主義小組在籌備建黨的同時(shí)也在當(dāng)?shù)亟⒘松鐣?huì)主義青年團(tuán)組織。1921年7月,中國(guó)共產(chǎn)黨正式成立后,立即著手正式建立中國(guó)特色社會(huì)主義青年團(tuán)。1922年5月,在黨的直接關(guān)懷和領(lǐng)導(dǎo)下,中國(guó)特色社會(huì)主義青年團(tuán)在廣州召開(kāi)第一次全國(guó)代表大會(huì),成立了全國(guó)統(tǒng)一的組織。1925年1月,中國(guó)特色社會(huì)主義青年團(tuán)第三次全國(guó)代表大會(huì)決定將中國(guó)特色社會(huì)主義青年團(tuán)改名為中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)。1936年11月,為團(tuán)結(jié)一切抗日青年,共同反對(duì)日本帝國(guó)主義的侵略,黨決定將共青團(tuán)組織改造成為民族解放性質(zhì)的抗日救國(guó)的青年團(tuán)體??谷諔?zhàn)爭(zhēng)勝利后,為適應(yīng)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)和任務(wù)的需要,黨中央在1946年9月提議建立民主青年團(tuán),并且在解放區(qū)開(kāi)展試建青年團(tuán)工作。1949年元旦,黨中央作出建立中國(guó)新民主主義青年團(tuán)的決議。1949年4月,召開(kāi)了新民主主義青年團(tuán)第一次全國(guó)代表大會(huì),最后完成了青年團(tuán)組織的重建工作。此后,青年團(tuán)跟隨中國(guó)共產(chǎn)黨進(jìn)入新民主主義向社會(huì)主義過(guò)渡和社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期。1957年5月召開(kāi)的中國(guó)新民主主義青年團(tuán)第三次全國(guó)代表大會(huì)決定把團(tuán)的名稱(chēng)改為中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)。大會(huì)還決定把改名以后團(tuán)的全國(guó)代表大會(huì)和中國(guó)特色社會(huì)主義青年團(tuán)、共產(chǎn)主義青年團(tuán)和新民主主義青年團(tuán)的歷次代表大會(huì)銜接起來(lái),依照次序加以排列,并確定下一次團(tuán)的全國(guó)代表大會(huì)的名稱(chēng)為共青團(tuán)第九次全國(guó)代表大會(huì)。但是此后由于中國(guó)在探索民族復(fù)興道路的過(guò)程中,曾經(jīng)一度出現(xiàn)曲折,所以從1957年開(kāi)始截至到20世紀(jì)末,共青團(tuán)在43年中只召開(kāi)了6次全國(guó)代表大會(huì),而其中5次是在共青團(tuán)跟隨中國(guó)共產(chǎn)黨進(jìn)入改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期以后召開(kāi)的。1998年6月召開(kāi)的共青團(tuán)第十四次全國(guó)代表大會(huì),則標(biāo)志著中國(guó)共青團(tuán)已經(jīng)進(jìn)入跨世紀(jì)的歷史征程。

共青團(tuán)作為黨的助手和后備軍,黨聯(lián)系青年的橋梁和紐帶,共青團(tuán)肩負(fù)著為黨源源不斷輸送新鮮血液的重任,將保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)的精神傳達(dá)貫徹到團(tuán)員青年中去,教育引導(dǎo)廣大團(tuán)員青年永遠(yuǎn)跟黨走,這是共青團(tuán)的神圣職責(zé)。增強(qiáng)團(tuán)員的政治意識(shí)、組織意識(shí)和模范意識(shí),對(duì)鞏固和擴(kuò)大黨的青年群眾基礎(chǔ)、永葆黨的先進(jìn)性具有重要意義。開(kāi)展增強(qiáng)團(tuán)員意識(shí)主題教育活動(dòng)對(duì)于共青團(tuán)組織進(jìn)一步貫徹落實(shí)“三個(gè)代表”重要思想,切實(shí)加強(qiáng)新世紀(jì)新階段團(tuán)的建設(shè),全面提高團(tuán)員隊(duì)伍整體素質(zhì),充分發(fā)揮廣大團(tuán)員的模范作用,帶領(lǐng)廣大青年為實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)貢獻(xiàn)力量具有重要意義。通過(guò)這次學(xué)習(xí),讓我更堅(jiān)定了心中的信念,那就是只有堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),才有祖國(guó)的繁榮昌盛。中國(guó)共產(chǎn)黨是先進(jìn)的政黨。作為一名共青團(tuán)員,在思想上則堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰及對(duì)黨和政府的信任,努力提高自己的思想素養(yǎng),并在行為上和思想上努力向黨組織靠攏。貫徹黨的思想路線、政策方針,為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。

通過(guò)這次的團(tuán)培學(xué)習(xí),我不僅對(duì)團(tuán)和黨有了更好的認(rèn)識(shí),也學(xué)會(huì)了如何更好的運(yùn)用理論知識(shí)為實(shí)際問(wèn)題的解決服務(wù),如何用自己的能力來(lái)為社會(huì)作出更多。對(duì)理論學(xué)習(xí)的重要性有了新的認(rèn)識(shí),理論水平有了新的提高。理論是基礎(chǔ),是指南,理論上的成熟是政治上成熟的標(biāo)志。因此,學(xué)習(xí)不再滿足于一知半解,而是在領(lǐng)會(huì)其科學(xué)體系和精神實(shí)質(zhì)上下功夫,著眼于馬克思主義的運(yùn)用,著眼于對(duì)實(shí)際問(wèn)題的理論思考,著眼于新的實(shí)踐和新的發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí),自己的馬克思主義理論水平有了新的提高,進(jìn)一步增強(qiáng)了政治敏銳性,提高了政治鑒別力,進(jìn)一步提高了自己運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)的參與,我也更明確了自己可以做些什么。對(duì)自己的不足和優(yōu)勢(shì)有了比較清晰的認(rèn)識(shí)。

通過(guò)對(duì)于團(tuán)史、團(tuán)知識(shí)的學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到共青團(tuán)員不只是一個(gè)膚淺的稱(chēng)謂,不只是一種榮譽(yù)的象征;她應(yīng)是一種內(nèi)在責(zé)任的意識(shí),內(nèi)在愛(ài)國(guó)的熱情、誠(chéng)信意識(shí)、創(chuàng)新精神。我深深地領(lǐng)悟到:“中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)是中國(guó)共產(chǎn)黨的后備軍,更是中華民族未來(lái)的生力軍。”在新世紀(jì)里中國(guó)發(fā)展面臨新一輪挑戰(zhàn),更需要一大批青年人才,而我們大學(xué)生就是祖國(guó)的希望?!闭缌?jiǎn)⒊壬f(shuō)的那樣:“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),少年富則國(guó)富。”

中國(guó)共青團(tuán)是一個(gè)擁有光輝歷史的出色組織,作為一名光榮的共青團(tuán)員,我們應(yīng)該嚴(yán)于律己,以身作則,不斷增強(qiáng)個(gè)人的團(tuán)員意識(shí),在學(xué)習(xí)、工作中,實(shí)踐一個(gè)真正合格團(tuán)員的精神,用實(shí)際行動(dòng)展現(xiàn)當(dāng)代青年的時(shí)代性與先進(jìn)性,絕不能讓胸前的團(tuán)徽褪色。

祖國(guó)母親用共產(chǎn)主義為我們命名,讓我們來(lái)開(kāi)創(chuàng)新的世界。總而言之,這次團(tuán)培活動(dòng)對(duì)我而言是受益匪淺的。

班團(tuán)一體化心得體會(huì)篇十七

為深入貫徹落實(shí)學(xué)院團(tuán)委關(guān)于推進(jìn)班團(tuán)一體化建設(shè)的工作部署,加強(qiáng)習(xí)苑各班級(jí)、各團(tuán)支部的經(jīng)驗(yàn)交流,總結(jié)過(guò)去,規(guī)劃未來(lái),明志苑于20xx年1月1日晚在b312教室以“凝聚青春力量綻放青春光芒”為主題召開(kāi)班團(tuán)一體化建設(shè)年終工作總結(jié)大會(huì)。學(xué)院學(xué)工辦主任、20xx級(jí)人力資源管理專(zhuān)業(yè)班主任陳冰、明志苑輔導(dǎo)員姚凱彬及明志苑全體同學(xué)共300余名師生參加會(huì)議。會(huì)議由明志苑團(tuán)總支宣傳部部長(zhǎng)劉龍飛主持。

學(xué)院學(xué)工辦主任陳冰老師對(duì)同學(xué)們的精彩匯報(bào)進(jìn)行了充分肯定,并對(duì)同學(xué)們深情寄語(yǔ),他說(shuō),同學(xué)們成長(zhǎng)發(fā)展的黃金時(shí)期與國(guó)家發(fā)展、民族復(fù)興的黃金時(shí)代高度契合,同學(xué)們是未來(lái)的希望,是這個(gè)時(shí)代最好的`建設(shè)者,要勇做走在前列的開(kāi)拓者、奮進(jìn)者、奉獻(xiàn)者、弄潮兒,在鍛煉中體悟,在磨礪中成長(zhǎng),努力成為擁有強(qiáng)大內(nèi)心、豐富閱歷、成熟內(nèi)涵的人,實(shí)現(xiàn)從“大學(xué)新生”向“時(shí)代新人”的轉(zhuǎn)變。

最后,明志苑輔導(dǎo)員姚凱彬老師為大會(huì)作總結(jié)發(fā)言,他表示為習(xí)苑各專(zhuān)業(yè)班級(jí)建設(shè)和團(tuán)支部建設(shè)的有機(jī)融入、深度融合真誠(chéng)點(diǎn)贊,他說(shuō),從同學(xué)們的匯報(bào)可以看出班團(tuán)一體化建設(shè)成效顯著,班級(jí)活動(dòng)“有聲有色”,課外生活“有滋有味”,同學(xué)之間“有情有義”,陽(yáng)邏故事“有趣有料”,每位同學(xué)“有棱有角”,希望同學(xué)們珍惜在陽(yáng)邏帝國(guó)“一起同過(guò)窗,一起下過(guò)鄉(xiāng)”的深厚革命友誼,沒(méi)有一個(gè)人是一座孤島,不希望任何一個(gè)人游離于集體之外,希望同學(xué)們做成群結(jié)隊(duì)、比翼齊飛的雁陣。同時(shí),姚老師也對(duì)習(xí)苑班團(tuán)一體化建設(shè)工作提出了三點(diǎn)希望,一是提升凝聚力有辦法,二是提高戰(zhàn)斗力有思路,三是提升創(chuàng)新力有特色。

班團(tuán)一體化心得體會(huì)篇十八

轉(zhuǎn)眼間我已當(dāng)了一個(gè)學(xué)期的團(tuán)員了,一個(gè)學(xué)期的時(shí)間并不長(zhǎng),但我的感觸并不少。我深深的感受到,作為一名共青團(tuán)員,作為中國(guó)共產(chǎn)黨的預(yù)備軍,更要緊隨黨員,加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高思想覺(jué)悟,以提高自我的'政治素質(zhì)和理論水平。嚴(yán)格要求自我,經(jīng)過(guò)各方面的學(xué)習(xí)不斷完善自我。

努力學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論和"三個(gè)代表"重要思想,緊密?chē)@黨的執(zhí)政實(shí)踐,深刻認(rèn)識(shí)共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律、人類(lèi)社會(huì)發(fā)展規(guī)律,認(rèn)真領(lǐng)會(huì)樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、加強(qiáng)黨的執(zhí)政本事建設(shè)等重大決策中的一系列新思想、新論斷、新觀點(diǎn)和新方法。

了解世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì),增強(qiáng)學(xué)習(xí)新知識(shí)的緊迫感和主動(dòng)性,不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu),在建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)中發(fā)揮進(jìn)取作用。宣傳、執(zhí)行黨的路線、方針和政策,積極參加改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè),努力完成團(tuán)組織交給的任務(wù),在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、工作及其他社會(huì)活動(dòng)中起模范作用。

自覺(jué)遵守國(guó)家的法律和團(tuán)的紀(jì)律,執(zhí)行團(tuán)的決議,發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義新風(fēng)尚,提倡共產(chǎn)主義道德風(fēng)尚,維護(hù)國(guó)家和人民的利益,為保護(hù)國(guó)家財(cái)產(chǎn)和人民群眾的安全挺身而出,英勇斗爭(zhēng)。理解國(guó)防教育,增強(qiáng)國(guó)防意識(shí),進(jìn)取履行保衛(wèi)祖國(guó)的職責(zé)。開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng),勇于改正缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,自覺(jué)維護(hù)團(tuán)結(jié)。

班團(tuán)一體化心得體會(huì)篇十九

我認(rèn)真觀看了線上實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn),通過(guò)培訓(xùn),我感覺(jué)收獲非常大,作為一名小學(xué)科學(xué)教師,我深感自己在實(shí)驗(yàn)教學(xué)上的不足。科學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)科學(xué)課的根本,我們?nèi)绾紊虾眯W(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)第一課、科學(xué)實(shí)驗(yàn)的類(lèi)型、實(shí)驗(yàn)學(xué)業(yè)考核方略以及實(shí)驗(yàn)室管理等理論知識(shí),介紹了整個(gè)小學(xué)科學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的經(jīng)典教學(xué)案例、儀器操作技能和方法以及如何自制教具等。培訓(xùn)緊扣國(guó)家科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),它能適應(yīng)不同類(lèi)型學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué),適應(yīng)各種版本教材的實(shí)驗(yàn)教學(xué),實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)給今后小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)指明了方向。

在以往的科學(xué)教學(xué)中,我忽視了學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦能力的培養(yǎng),忽視了學(xué)生探究外部世界的愿望和探索世界的方法??茖W(xué)課應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)探究的過(guò)程,用直觀的手段、科學(xué)的精神解答學(xué)生心中的疑問(wèn),讓學(xué)生大膽的提出假設(shè),敢于質(zhì)疑,最后找到答案,得出結(jié)論。我想起了以前所教的一堂課《磁鐵能吸引什么物體》,本課在科學(xué)知識(shí)方面,我以為學(xué)生都已經(jīng)知道了,學(xué)生從小就玩磁鐵,都知道磁鐵能吸鐵,沒(méi)有什么好深入的,沒(méi)必要深究下去。于是我在教學(xué)中就輕描淡寫(xiě)地進(jìn)行了講解和簡(jiǎn)單的演示實(shí)驗(yàn),學(xué)生們都說(shuō)懂了,不要講了,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣全無(wú),感到索然無(wú)味?,F(xiàn)在回想起來(lái)覺(jué)得自己太把教材看簡(jiǎn)單了,當(dāng)初學(xué)生是完全懂了,還是一知半解?是所有學(xué)生都懂了,還是知道的僅僅是一小部分?為何不讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,親自體驗(yàn)或者提出這樣那樣的問(wèn)題呢?看了實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)后,我感覺(jué)這是一種教學(xué)上的失誤,今后要認(rèn)真加以改進(jìn)。通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)給了我很大的啟發(fā),教師不能想當(dāng)然地認(rèn)為學(xué)生已經(jīng)知道了,就沒(méi)有必要去探究了,在教學(xué)中再遇到同類(lèi)的教學(xué)內(nèi)容時(shí),處理一定要盡量地細(xì)膩一些,盡量通過(guò)實(shí)驗(yàn),使學(xué)生動(dòng)手讓學(xué)生體驗(yàn)、認(rèn)知、理解。這樣,才能使學(xué)生在科學(xué)課上把生活中積累起來(lái)的,比較模糊的科學(xué)知識(shí)理順、理清,建立真正的科學(xué)概念。自此,我也認(rèn)識(shí)到科學(xué)實(shí)驗(yàn)的巨大作用。

通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到科學(xué)的魅力就在于讓學(xué)生親自去嘗試,去體驗(yàn),去感悟,在這一課中磁鐵能吸鐵這一知識(shí)學(xué)生習(xí)以為常,但要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)研究要用事實(shí)說(shuō)話,并能親自去證明,就要花一番功夫了,通過(guò)實(shí)驗(yàn)就是讓學(xué)生在大量的事實(shí)面前感受到磁鐵到底能吸什么。學(xué)生對(duì)磁鐵的了解雖然是比較豐富的,但也是零碎的,來(lái)源也是各不相同的,學(xué)生個(gè)人的認(rèn)識(shí)水平與自主探究的水平都是有差異的,如果我提供給學(xué)生豐富的實(shí)驗(yàn)材料,讓學(xué)生自己去探究,去發(fā)現(xiàn),并作好記錄,既讓學(xué)生有了一定的探索自由度,照顧到了學(xué)生的個(gè)體差異性,又給了學(xué)生合作的機(jī)會(huì),收到的效果自然事半功倍,但我當(dāng)時(shí)卻沒(méi)這樣做,現(xiàn)在想起來(lái)感到很遺憾,看了實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)后,我覺(jué)得在今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中注重科學(xué)實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力,讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)真起到教學(xué)上的作用。

班團(tuán)一體化心得體會(huì)篇二十

據(jù)了解,此次全市基層共青團(tuán)干部培訓(xùn)分給市直團(tuán)工委的名額僅有5個(gè),而市直單位就有50多個(gè)。我能夠獲得這個(gè)學(xué)習(xí)名額,成為這十分之一的代表,不僅是對(duì)我們局多年來(lái)共青團(tuán)工作的認(rèn)可,更是對(duì)水文工作的肯定。作為共青團(tuán)干部新兵的我,能夠獲得這樣好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),更顯得格外的珍貴。在此,我深深的感謝共青團(tuán)市委為我們搭建了一次這么好的學(xué)習(xí)交流平臺(tái),更感謝市局領(lǐng)導(dǎo)派我參加此次學(xué)習(xí)。

培訓(xùn)班上,老師說(shuō)過(guò)的一句話讓我銘記于心——處處留心皆學(xué)問(wèn),萬(wàn)事用心都有益。這句話與曹雪芹紅樓夢(mèng)中寫(xiě)的“世事洞明皆學(xué)問(wèn),人情練達(dá)即文章”有異曲同工之妙。是啊,作為年輕團(tuán)干的我,不僅要從理論學(xué)習(xí)上來(lái)提高自己,更應(yīng)該在實(shí)際工作中、與人交流中、為人處事中用心觀察其他的人是如何做好的,認(rèn)真總結(jié)自己是差在哪里。取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,不僅要學(xué)會(huì)如何做事,更要學(xué)會(huì)如何做人,在今后的工作中,我一定要朝著這十四箴言不斷努力。

除了理論學(xué)習(xí),培訓(xùn)班還特意邀請(qǐng)了東華理工大學(xué)的廖夏林教授為我們上了堂音樂(lè)欣賞課。在廖老師循循善誘的點(diǎn)撥與引領(lǐng)下,我們閉目?jī)A聽(tīng)著《梁山伯與祝英臺(tái)》,分辨著哪段音樂(lè)代表著梁山伯,哪段音樂(lè)代表著祝英臺(tái),腦海中出現(xiàn)著他們永不落幕的橋段。這堂課讓我領(lǐng)略到了音樂(lè)的魅力,更開(kāi)闊了我心靈的視野!

當(dāng)我獲知將作為學(xué)員代表在培訓(xùn)班上進(jìn)行發(fā)言時(shí),心里既歡喜又害怕。歡喜的是能夠作為代表發(fā)言是件多么光榮的事情,害怕的是當(dāng)著全市100名團(tuán)干部該說(shuō)些什么呢?忐忑中,我找到劉建明副調(diào)研員尋求幫助。劉調(diào)聽(tīng)我訴說(shuō)后,非常高興地說(shuō):“這是個(gè)宣傳水文的大好機(jī)會(huì),一定要好好把握!應(yīng)該從這幾個(gè)方面進(jìn)行闡述……”

經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備,我堅(jiān)定地站在了主席臺(tái)上,鏗鏘地介紹著水文事業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)性公益事業(yè),深情地訴說(shuō)著水文人獨(dú)釣寒江雪的浪漫情懷,敘述著水文人蠟炬成灰淚始干的無(wú)悔選擇和付出,驕傲地唱響著水文美好的今天和未來(lái)。雖然學(xué)員們并不一定了解水文事業(yè),但我相信他們記住了有一個(gè)單位叫水文局,記住了有一群為了美麗而崇高的水文事業(yè)而奮斗終身的水文人!

一次好的學(xué)習(xí)經(jīng)歷對(duì)一個(gè)人樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀起著至關(guān)重要的作用。

此次學(xué)習(xí)是我生命中發(fā)著光亮的時(shí)刻,它宛如流水,直達(dá)我的心底。我將把它作為人生新的起點(diǎn),力爭(zhēng)做一名優(yōu)秀團(tuán)干,為水文事業(yè)而努力拼搏!

班團(tuán)一體化心得體會(huì)篇二十一

為了進(jìn)一步突出我院以班級(jí)團(tuán)支部為核心的班集體建設(shè),實(shí)施班團(tuán)一體化建設(shè)工作,我院各班在20xx-2019學(xué)年第二學(xué)期舉辦了多次班團(tuán)主題活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng),進(jìn)一步規(guī)范我院組織生活,加強(qiáng)基層民主建設(shè),增強(qiáng)團(tuán)支部的吸引力和凝聚力,切實(shí)發(fā)揮好戰(zhàn)斗堡壘作用。

學(xué)期開(kāi)始,我院各班舉辦“總結(jié)過(guò)去,展望新學(xué)期”活動(dòng),讓同學(xué)們根據(jù)上學(xué)期期末成績(jī),梳理總結(jié),制定好新學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃,為同學(xué)們之后的學(xué)習(xí)生活開(kāi)啟一個(gè)全新的起點(diǎn)。為了增強(qiáng)我院同學(xué)們的精神文化境界,各班舉辦的“學(xué)雷鋒活動(dòng)”鼓勵(lì)同學(xué)們傳承和發(fā)揚(yáng)雷鋒精神,為社會(huì)增添正能量,讓雷鋒精神如一盞明燈指引我們積極向前;“愛(ài)國(guó)勵(lì)志,求真力行”活動(dòng)則構(gòu)筑了更好的班級(jí)精神和中國(guó)精神。之后,迎著時(shí)代的發(fā)展,我院舉辦的“兩會(huì)精神學(xué)習(xí)”,加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)其的理解和認(rèn)知;“迎五四運(yùn)動(dòng)一百周年”讓同學(xué)們了解了五四歷史,弘揚(yáng)傳承五四精神,展現(xiàn)我們青春的風(fēng)采。為了給同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活提供更多的幫助,“考研大家談”活動(dòng)通過(guò)優(yōu)秀考研學(xué)子成功經(jīng)驗(yàn)的分享,讓想要考研的同學(xué)對(duì)這方面有了更多的了解,增強(qiáng)了考研的斗志。同時(shí),各班開(kāi)展“重溫經(jīng)典誦讀會(huì)”活動(dòng),通過(guò)經(jīng)典詩(shī)書(shū)的誦讀與分享,不僅提高了學(xué)生的文化素養(yǎng),也增進(jìn)了同學(xué)們之間的感情。“我的未來(lái)不是夢(mèng)”活動(dòng)和“創(chuàng)新有我”活動(dòng)通過(guò)學(xué)院邀請(qǐng)專(zhuān)家講座和各班同學(xué)的交流討論,同學(xué)們對(duì)自己的`未來(lái)有更加清醒明確的了解。我院為了讓同學(xué)們有更加文明守紀(jì)、積極健康的校園生活,又依次成功舉辦“課堂禮儀從我做起”、“心理健康教育”、“網(wǎng)絡(luò)與我們的生活”、“做堂堂正正的蘇科人”、“安全伴我行”等主題班會(huì),分別從課堂禮儀規(guī)范、大學(xué)生心理疏導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)的正確使用、誠(chéng)信考試教育、暑假安全教育等方面正確引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)绾芜M(jìn)行合理優(yōu)質(zhì)的大學(xué)生活,如何做優(yōu)秀的蘇科人。

我院通過(guò)這些活動(dòng),始終堅(jiān)持將團(tuán)支部工作和建設(shè)放在最基礎(chǔ)最突出最重要的位置,同時(shí)團(tuán)學(xué)干部也要不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),要旗幟鮮明、立場(chǎng)堅(jiān)定地開(kāi)展青年思想引領(lǐng)工作,去喚醒同學(xué)們最初的心靈,讓同學(xué)們?cè)谇斑M(jìn)的道路上不會(huì)迷失自我,有追求夢(mèng)想的勁頭,不斷成就自我。

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