方案的實施需要明確的時間計劃和責(zé)任分工。在制定方案時，要充分考慮相關(guān)的資源和時間限制。最重要的是，方案的實施需要我們?nèi)σ愿埃粩鄬W(xué)習(xí)和改進，以達到預(yù)期的效果。
小班語言活動方案北風(fēng)呼呼吹篇一
2、引導(dǎo)幼兒能夠嘗試用簡單的動作表演兒歌。
3、培養(yǎng)幼兒愿意學(xué)習(xí)兒歌的情感。
掛圖 5張 （圖片是小白兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜） 樂器響板若干
1、教師用手偶和小朋友打招呼
提問：1)“小白兔最喜歡吃什么呀？”
2 ) “老師帶來了小白兔在家里的幾張照片和小朋友一起來看一看”
2、引出圖片，介紹圖片讓幼兒自己理解圖片講解圖片內(nèi)容，因為圖片是從拔蘿卜一直到吃蘿卜的過程，是一個比較完整的過程，給孩子一個完整性，便于幼兒理解。
3、在幼兒理解圖片的基礎(chǔ)上，請幼兒自己根據(jù)圖片同動作表演加深幼兒對內(nèi)容的記憶
4、學(xué)習(xí)兒歌，因為兒歌比較簡單上口便于記憶
5、在幼兒對兒歌熟悉之后我們可以利用響板邊打節(jié)奏便朗誦兒歌，這樣可以引起孩子朗誦兒歌的興趣，對孩子節(jié)奏感是一種訓(xùn)練，加強孩子的節(jié)奏感。
6、請幼兒進行表演，
7、結(jié)束 評價
小班語言活動方案北風(fēng)呼呼吹篇二
1、理解小象要回家的心情。
2、知道幼兒園的玩具不能帶回家。
掛圖一幅、玩具若干。
（1）出示哭泣的小象，師：小象怎么了？
（2）引導(dǎo)幼兒觀察描述掛圖內(nèi)容。
“元元在干什么？元元最喜歡誰？小象到元元家以后怎么樣了？元元看到小象的樣子心情怎樣？”
（1）元元最喜歡小象了，可是他把小象帶回哪里了？這樣做對不對？
幼兒聽故事，教師利用能動的元元和小象進行故事表演。
（哭了、想媽媽）。
教育幼兒愛護玩具，不能將玩具帶回家。
（1）小朋友們有自己的.家，玩具也有自己的家，小朋友在幼兒園玩完玩具就應(yīng)該把玩具送回家，要不然它會很傷心的。
欣賞兒歌：“玩具玩具我愛你，天天和我在一起，玩完玩具送回家，小朋友們要牢記。”
（2）組織幼兒將其活動室內(nèi)凌亂的玩具送回家。
這些玩具想回家，我們來幫幫忙，把玩具送回家吧！
幼兒隨音樂將玩具送回家。
小班語言活動方案北風(fēng)呼呼吹篇三
設(shè)計意圖：
小班年齡段的幼兒思維處于迅速發(fā)展的優(yōu)勢，孩子好問、樂問的現(xiàn)象日益明顯，以“為什么”為核心。我抓住幼兒喜歡聽故事、語言表達能力欠缺、樂學(xué)好問的特點，設(shè)計了語言活動《為什么我不能》，讓幼兒的在愉快的傾聽過程中，敢說、想說、愿意說，培養(yǎng)幼兒自信的品質(zhì)。
活動名稱：語言活動
活動內(nèi)容：為什么我不能
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，嘗試用“我為什么不能”表達自己的想法。
2、能夠安靜地、愉快的傾聽故事。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：認知動物的生活習(xí)性；
2、物質(zhì)準備：多媒體課件、動物頭飾、森林動物圖
3、空間準備：二十五個小椅子呈半圓形擺放；
活動過程：
1、情境“森林里的小動物”，導(dǎo)入主題；
“看看今天森林里來了哪些小動物？”
“它們七嘴八舌的在爭論，我們來聽聽它們都在說什么呢！”
2、觀看課件，傾聽觀察，初步感受故事內(nèi)容；
順序播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察頁面中角色、場景、行為動作，鼓勵幼兒大膽猜測。提問：“畫面上是誰？發(fā)生了什么？”
3、完整欣賞故事，理解故事
教師有表情地表達頁面上的內(nèi)容，吸引幼兒認真傾，聽啟發(fā)幼兒思考，嘗試理解小動物的情緒、困惑。提問：“xx看見xx的時候是怎么想的？”引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句式：“為什么我不能…”
4、角色扮演，在教師引導(dǎo)下嘗試復(fù)述“為什么我不能….”
5、經(jīng)驗遷移，生活中“為什么我不能….”
提問：我們會像小動物一樣很多“為什么我不能…..”的問題，誰來說一說？
活動延伸：
1、開展以自己價值為核心的社會活動《能干的我》，讓幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)自我的價值，肯定自己的長處。
2、在主題展板上制作一個智慧樹，讓幼兒家長將幼兒的困惑寫在便簽上，并將便簽貼于智慧樹上，教師收集信息與幼兒進行討論。
小班語言活動方案北風(fēng)呼呼吹篇四
理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌。培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。認字：鳥、愛、蜜蜂、魚。
背景圖一幅，小鳥、蜜蜂、小魚插入圖片各一個，兒歌錄音帶。字卡：小鳥、愛、樹、蜜蜂、花、小魚、水。 《語言》下p.1。
看圖識字
――教師出示背景圖，讓幼兒觀察并提問：圖片上有什么？
――教師根據(jù)幼兒的回答依次將圖片插入相應(yīng)的位置，然后教幼兒認讀“小鳥、愛、蜜蜂、小魚”。
逐句理解兒歌
――請幼兒細致地觀察圖片，說一說：這是什么顏色的樹？（綠色的樹）誰喜歡在大樹上玩？（小鳥）教師朗誦第一句兒歌“小鳥愛綠色的樹”。
――這些花開得怎么樣？可以用哪個詞來說？（美麗、漂亮、好看）什么小動物喜歡這美麗的花？教師朗誦第二句兒歌“蜜蜂愛美麗的花”。
――小河里的水怎樣？（清清的）誰喜歡在水里玩？教師朗誦第三句兒歌“魚兒愛清清的水”。
――小朋友最愛誰？學(xué)說兒歌“我愛我的.好媽媽”。
朗誦兒歌
――播放兒歌錄音帶，幼兒欣賞。
――教師結(jié)合動作分句教兒歌，引導(dǎo)幼兒記住重點詞語“綠色、美麗、清清”。
――分句接龍朗誦兒歌。如教師說:“小鳥愛――”幼兒接著說：“綠色的樹?！?/p>
――幼兒邊聽錄音，邊練習(xí)完整、有感情地朗誦兒歌。 ――幼兒閱讀畫冊《愛媽媽》，練習(xí)指字朗誦兒歌，并認識粉色的字寶寶。
愛媽媽教育
――組織幼兒討論：怎樣才是愛媽媽、關(guān)心媽媽？
小班語言活動方案北風(fēng)呼呼吹篇五
1.在看看講講的過程中，理解木偶表演的內(nèi)容，學(xué)說短句“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。
2.鼓勵幼兒不怕困難，摔倒了自己爬起來，做個勇敢的孩子。
理解木偶表演的內(nèi)容，學(xué)說短句“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。
木偶：大象、小兔、小豬、小貓四個角色;事先請兩位老師排練好表演內(nèi)容，布置表演場景。
二十一世紀需要高素質(zhì)的人才，從小培養(yǎng)幼兒勇敢自信、不怕困難的品質(zhì)相當(dāng)重要。根據(jù)小班下學(xué)期目標，其中有一條：“初步培養(yǎng)幼兒不依賴別人，學(xué)習(xí)克服簡單的困難?！苯Y(jié)合我班幼兒的實際情況：在家中比較依賴父母長輩;孩子們碰到一點點小事就哇哇哭個不停;獨立自理能力較弱、怕困難。由此我設(shè)計了《一、二、三自己爬起來》這個活動。作為一個語言活動，又結(jié)合認知目標中“引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)普通話，大膽地表達自己的想法和意愿”，我將語言目標重點定位于學(xué)說兩個短句：“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。
而且采用了小班幼兒感興趣的木偶表演，通過邊看邊議，以及讓幼兒與木偶對話，為木偶們動腦筋想辦法等手段，讓幼兒在愉快的活動中，大膽地用比較規(guī)范的語言表達自己的想法，鼓勵小朋友不怕困難，摔倒了自己爬起來，做個勇敢的孩子。
(一)引起興趣：今天，老師請來了幾位小動物來表演節(jié)目，你們想看嗎?
(二)初步感知：(分段觀看表演，邊看邊討論)。
1、從開始——小兔說：“哎，你太重了，我扶不起”
問：(1)大象怎么啦?
(2)小兔看到大象摔倒了，它怎么說?
(學(xué)說短句：“大象，不要怕，我來扶你起來”。先個別幼兒回答，后集體練習(xí)。)。
2、從小豬出場——“哎，你太重了，我扶不起”。
問：誰又來幫助大象，它是怎么說的?(集體練習(xí)以上短句)。
3、小貓出場“喵喵喵”
問：(1)誰又來幫助大象了?
(2)小貓會對大象說什么?
(請個別幼兒上臺來對大象說“大象，不要怕，我來扶你起來”)。
4、過渡提問：
三個小動物都扶不起大象，這可怎么辦?
(1)請幼兒討論有什么辦法讓大象起來?
(2)個別幼兒講自己的辦法(2-3名)。
5、看最后一段表演。
問：小動物對大象說了什么話，大象爬起來了嗎?
(練習(xí)短句“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”)。
(三)反復(fù)感知：(完整觀看表演，引導(dǎo)幼兒學(xué)著講講)。
1、交代表演名稱。
2、要求幼兒一邊看表演，一邊可以和小動物一起表演。
(四)遷移運用：
1、出示小熊，它走著走著就摔倒了。(師：哎呀，小熊摔倒了，我們怎么對它說?)。
2、如果你摔倒了，你怎么辦?
3、小結(jié)：鼓勵幼兒摔倒了不要怕，自己爬起來，做個勇敢的孩子。
從教師制定的目標來看，還是比較合理的。既有語言活動的要求，練習(xí)短句。同時也滲透了德育教育，對幼兒進行勇敢教育。因此，從活動的選材和制定的目標都是非常適合小班年齡階段的幼兒的。對重點的把握也是比較準確的，突出了語言活動的語言性。
從整個活動的過程來看，采用木偶表演的形式吸引了幼兒的注意力，使幼兒在看看講講的過程中，自然地融入到故事的情節(jié)中，幼兒的主動性得到了較好的發(fā)揮。教師活動的設(shè)計過程中注重了每個環(huán)節(jié)之間的銜接比較緊湊，過渡較自然。良好的教學(xué)形式使幼兒的`參與性較好，師生間的呼應(yīng)體現(xiàn)較好。
但作為語言活動，總的說來幼兒學(xué)的對話量比較少，尤其是需要掌握的短句，可讓更多的幼兒練習(xí)講講。此外，還可在分段表演中采用不同的形式讓幼兒學(xué)說對話，如小熊的對話由老師來講，小豬和小貓的話可請個別幼兒、集體幼兒練習(xí)和分組練習(xí)，讓幼兒到臺前與木偶直接對話，更好地體驗師生間、幼兒與木偶間的情感交流，從而也可讓幼兒感受同伴間互相關(guān)心、幫助的情感。另外，教師在操縱木偶要注意方向的一致性?？傊诨顒又薪處熯€缺乏一定的隨機應(yīng)變能力，根據(jù)幼兒的能力及時地調(diào)控。
小班語言活動方案北風(fēng)呼呼吹篇六
1、初步學(xué)會朗誦兒歌，并能以游戲的形式進行表演。
2、能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞，并在游戲中學(xué)習(xí)接觸新的.量詞，練習(xí)完整講述。
會說兒歌，能說準量詞。
1、售貨廳，兒歌中所需的用品以及其他一些物品。
2、兔子頭飾一個猴子頭飾五個。
3、兒歌錄音磁帶一份。
1、引導(dǎo)者先和幼兒討論在生活中許多的禮節(jié)，如早上到幼兒園問候老師，與幼兒打招呼，道早安，拿東西時用雙手接，并會說謝謝，不小心撞到別人時要說對不起，拿東西給別人時，要說請，放學(xué)回家時會和老師、幼兒道別說再見等。
除了課程上的教學(xué)外，引導(dǎo)者應(yīng)和幼兒將這些禮節(jié)融入日常生活中。
幼兒最記得或常用的詞匯可能較少的原因是因為不知道在何種情況下要用什么禮貌用語，因此討論時知道，實際上不會使用，因此需加強日常生活練習(xí)。
小朋友一起回教室。
小班語言活動方案北風(fēng)呼呼吹篇七
1、通過游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并用語言動作表達想象結(jié)果。
2、鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，鼓勵學(xué)說：“香蕉像。?！币痪湓挕?/p>
3、培養(yǎng)幼兒對周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。
人手一根香蕉。
1、猜謎，激發(fā)幼兒活動興趣。
師：“今天老師給小朋友帶來了一種水果，它的樣子長得長長的、彎彎的'、皮是黃黃的，撥開以后才能吃，猜一猜它是哪一種水果？”
2、教師出示香蕉，幼兒學(xué)說：“香蕉像。。”
（1）教師提出讓香蕉來變戲法。
提問：“香蕉像什么？”引導(dǎo)幼兒學(xué)說“香蕉像。。。。。。”一句話。
（2）依次將香蕉橫放、豎放、倒放，根據(jù)不同擺放位置讓幼兒自由講述。
（3）教師發(fā)給幼兒人手一根香蕉，要求幼兒相互交流說“香蕉像。。。。。?！?。
（4）請個別幼兒講述，并帶領(lǐng)其他幼兒一起學(xué)一學(xué)。
3、游戲：打香蕉電話（教師與幼兒或幼兒之間用香蕉打電話）。
4、撥開香蕉引導(dǎo)幼兒繼續(xù)想象這時香蕉像什么？
5、師生共同品嘗香蕉同時發(fā)揮想象。
師：“現(xiàn)在香蕉像什么？”
“剛才香蕉怎么樣，現(xiàn)在怎么了？”
師：“我們把香蕉變沒有了。”
“今天小朋友拿香蕉變戲法都很開心，回去以后還可以想一想，還有哪些水果也會變戲法，來告訴老師或是你的好朋友，好嗎？”
小班語言活動方案北風(fēng)呼呼吹篇八
1、使幼兒懂得，玩具要大家一起玩，才會玩得高興，不獨占和爭搶玩具。教育幼兒樂意和別的小朋友一起玩，培養(yǎng)幼兒互相關(guān)心互相愛護的良好品德。
2、學(xué)說簡單的語句“給我們玩以后兒好嗎？”“我們一起玩！”
3、復(fù)習(xí)漢字“小雞”、“小鴨”、“小鵝”。
1、與故事有關(guān)的圖片，投影儀。
2、漢字卡“小雞”、“小鴨”、“小鵝”
3、小雞、小鴨、小鵝的'頭飾若干。玩具小槍一支。情景表演場景布置。
1、老師出示圖片和投影儀，有表情的講故事：媽媽給小鴨買了一只會叭叭響的槍，小鴨可高興啦！這時小鵝看到了，走過來說：“給我玩一下好嗎？”小鴨說。“不行，我不給你玩?！毙‰u也看到了，走過來說：“給我玩一下好嗎？”小鴨說：“不行，我不給你玩。”小鵝和小雞只好走了，它們沒有叭叭響的槍玩，就玩吹泡泡，它們跑呀，跳呀，玩得開心極了。小鴨一個人玩槍，一點也不好玩，它覺得還是大家一起玩才快樂。小鴨對小鵝和小雞說：“給你們搶，我們一起玩吧。”小鵝和小雞說：“謝謝你小鴨，我們一起玩吧?！彼鼈冊谝黄鹜娴煤芸鞓?。
2、提問：
3、小結(jié)：
4、老師出示投影儀，完整地將故事講述一遍，復(fù)習(xí)漢字“小鴨”、“小鵝”、“小雞”
5、情景表演：引導(dǎo)幼兒扮演小鴨、小鵝、小雞，講出它們之間的主要對話。引導(dǎo)幼兒將故事內(nèi)容完整地演示一遍。
6、“小鴨和小雞”音樂。結(jié)束。
小班語言活動方案北風(fēng)呼呼吹篇九
捉老鼠(土家兒歌)。
執(zhí)教：龔祥倫長陽第一幼兒園。
活動目標：
1、樂意與小伙伴合作游戲，學(xué)習(xí)規(guī)范、清晰的發(fā)音。
2、通過游戲更好的體驗土家兒歌作品的`趣味。
3、能區(qū)分普通話和方言的發(fā)音。
活動準備：
活動大圖一張、兒歌圖譜一張、木魚一個。
活動過程：
一、情景設(shè)置，理解兒歌大意。
1、出示吊腳樓，邊添畫邊講述。
下起雨來了，屋檐上、地上發(fā)生了什么變化?屋子里有誰?他們在干什么?
2、看圖譜，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。
3、跟著木魚熟念兒歌。
4、幼兒結(jié)伴合作，熟練掌握兒歌。
二、介紹游戲規(guī)則和玩法。
1、介紹游戲名稱。
貓兒吃飽了，有力氣了，會干什么呢?引出名稱《捉老鼠》。
2、師示范參與游戲，幫助幼兒理解和掌握游戲規(guī)則。
3、師引導(dǎo)幼兒游戲：分組、集體。
4、翻譯官：用方言游戲。用家鄉(xiāng)話來說一說，玩一玩，看看怎么樣?
三、幼兒自主游戲，師巡回觀察指導(dǎo)。
幼兒自主選擇用普通話和方言玩游戲。
四、游戲延伸。
雨停了，到戶外去捉老鼠吧!帶幼兒模仿小貓離開活動室。
小班語言活動方案北風(fēng)呼呼吹篇十
早期閱讀可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機和閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，并獲得閱讀技巧的準備，進而提高幼兒的語言能力，發(fā)展幼兒的智力，豐富幼兒的情感體驗，促進完美人格的建構(gòu)。3—4歲的孩子，正處于閱讀能力發(fā)展關(guān)鍵期的開始階段，是關(guān)鍵期的基礎(chǔ)。而這個年齡段的孩子往往追求視覺的刺激，閱讀過程沒有順序，針對這個特點，我選擇了《貪吃的變色龍》這一色彩鮮艷、新穎有趣、短小精湛，符合幼兒閱讀心理、發(fā)展需要和接受能力的這樣一個讀本。
小班幼兒自主閱讀能力的培養(yǎng)就要充分的尊重孩子，讓孩子自主閱讀，在此次活動的過程中，我采用了ppt分頁閱讀、大書完整欣賞、嘗試想象表述、動作表現(xiàn)延伸等多種方式進行，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一種多元的閱讀環(huán)境。讓孩子們在看看、聽聽、說說、玩玩、閱讀的過程中開闊幼兒的視野，啟迪幼兒的智慧，陶冶孩子的性情。
活動目：
1、樂意傾聽故事，理解故事中變色龍變色的過程。
2、嘗試想象并表述變色龍繼續(xù)變色的故事。
繪本《貪吃的變色龍》、ppt課件、自制魔術(shù)花、多種顏色變色龍小卡片、收集的彩色瓶子、包裝袋等。
1、魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探究學(xué)習(xí)的興趣。
教師變花色的魔術(shù)，出示會變“魔術(shù)”的變色龍，引起幼兒的興趣。
2、ppt分頁閱讀，引導(dǎo)幼兒講述、理解變色龍變色的`過程。
出示影音ppt：貪吃的變色龍，引導(dǎo)幼兒分頁觀察畫面，通過想象，猜測，嘗試用語言表達自己的想法。
3、觀看繪本，完整欣賞故事。
出示大書，集體完整閱讀故事《貪吃的變色龍》。
4、嘗試想象，表述變色龍繼續(xù)變色的故事。
想一想，變色龍還可能吃些什么呢？還會變成什么顏色？請小朋友來說一說。
5、音樂對答，肢體動作表現(xiàn)故事。
游戲過程中，讓孩子通過肢體動作表現(xiàn)故事，拓展物品顏色的對應(yīng)關(guān)系，發(fā)展孩子的想象力。（“吃汽車，變紅色；吃大樹，變綠色；吃草莓，變紅色等?！保?。
6、拓展延伸：變色鏡游戲（可多種物品，多種顏色）。
引導(dǎo)孩子用“色彩”的眼睛觀察欣賞周圍的環(huán)境。
師：“寶貝兒們，希望你們能動動腦，動動手，將我們住的地方變成五顏六色七彩的世界。好啦，讓我們一起去外面看看都有哪些顏色吧！”
小班語言活動方案北風(fēng)呼呼吹篇十一
1、鞏固對粘性物體性能的認識，豐富幼兒的生活知識。
2、教幼兒學(xué)說疑問句，養(yǎng)成認真學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
圖片、課件。
一、快樂體驗感知學(xué)習(xí)。
1、請每個幼兒品嘗糖果，說出是什么？什么味道？
2、將那果糖的手指捏一捏，體驗有什么感覺？
3、分給每個幼兒一塊粘糕，用手拿著吃，體會手上的感覺。
二、詩歌欣賞激發(fā)興趣。
教師有感情地朗誦一遍兒歌引發(fā)幼兒學(xué)說的'欲望。
三、趣味問答朗誦兒歌。
采用問答式教幼兒學(xué)說兒歌內(nèi)容：開始時，教師問幼兒答。熟練后請幼兒自問自答，嘗試有感情地朗誦整首詩歌。（教師強調(diào)疑問句的表情）。
小班語言活動方案北風(fēng)呼呼吹篇十二
1．傾聽故事，能隨著故事情節(jié)展開想象。
2．體驗小動物乘坐輪胎時歡快的情緒情感。
1．觀察、操作過滾動物體。
2．圖片和磁帶。
一．產(chǎn)生興趣。
1.山坡上滾下來一個圓圓的'東西。小松鼠來不及躲，只好往上一跳，跳到圓圓的東西上面。啊，原來是輪胎！小松鼠跳呀跳，圓圓的輪胎滾呀滾，多好玩呀！
2．輪胎帶著小松鼠滾到了哪些地方？發(fā)生了什么有趣的事呢？
二．欣賞故事。
1．教師結(jié)合圖片，完整講述一遍故事。提問：快樂輪胎滾呀滾，滾到了哪里？像什么？
2．教師再完整講述一邊故事。提問：小動物快樂嗎？輪胎快樂嗎？為什么？
3．輪胎還有可能帶著小動物去哪兒？
三．想象活動。
1．引導(dǎo)幼兒把自己想象成一只快樂的輪胎，根據(jù)教師的語言提示做相應(yīng)的動作。
2．請幼兒大膽想象，說說輪胎可能去的地方。
小班語言活動方案北風(fēng)呼呼吹篇十三
《曬太陽》這首詩歌從多角度引導(dǎo)幼兒感觀發(fā)現(xiàn)自然界萬物和太陽的聯(lián)系，概括事物依屬太陽，告訴了幼兒太陽帶給我們的重要性，以及曬過太陽后植物顏色的變化。詩中的描述感知了美麗、豐富的色彩——小草的綠衣裳，稻子的黃衣裳，蘋果的紅衣裳，而兒童的世界更是五彩斑斕，就像紅、黃、綠這些顏色一樣，詩歌幫助幼兒從全新的視角想象周圍的世界，并以擬人化的形象表達出來，喚起了幼兒對大自然的熱愛和喜愛太陽的情感。而最后用了一句“娃娃曬太陽，身體才健康”更貼切地結(jié)合到了幼兒，給幼兒親切的感覺?；顒幽繕耍?/p>
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌。
2、初步感知太陽與萬物的關(guān)系。
理解兒歌內(nèi)容，能有感情地朗讀兒歌。
理解兒歌內(nèi)容，能有感情地朗讀兒歌。
1、太陽圖示一個、音樂、課件。
2、孩子已經(jīng)有曬太陽的`經(jīng)驗。
一、出示太陽圖示，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友們好！今天陳老師給你們請來了一位小客人?！爱?dāng)當(dāng)當(dāng)”是誰啊？我們一起和小太陽打個招呼吧！那你們知道太陽有哪些本領(lǐng)嗎？來，說說你們的想法，大膽的說出來，說錯也沒關(guān)系的，有想法本來就是一件了不起的事情。陳老師也不知道太陽有哪些本領(lǐng)？小太陽給我們帶來了一首神秘的兒歌，兒歌里面就有小太陽有些什么本領(lǐng)了，我們一起來學(xué)習(xí)吧！
二、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌。
1、播放ppt，了解兒歌內(nèi)容。
這首兒歌呀叫《曬太陽》，首先我們看看是怎樣的一首兒歌呢?你們看到了什么？小草，那小草本來是什么顏色的?這些小草呀因為沒有太陽所以它們是灰灰的，也不開心。曬了太陽就穿上了綠衣裳。
2、重復(fù)鞏固兒歌。
3、編兒歌。
三、在音樂《七色光之歌》中開著小火車出門曬太陽,并尋找太陽給哪些事物穿上衣服。
小班語言活動方案北風(fēng)呼呼吹篇十四
【活動目標】：
1、引導(dǎo)幼兒愿意跟讀兒歌，能與老師一起朗誦兒歌。
2、知道上幼兒園是很快樂的，小朋友在一起很開心。
3、幼兒能積極的說出自己的想法。
第一課時：
一、活動準備：
1、幼兒園的背景圖。
2、兒歌中的動物圖片。
3、字卡。
二、活動過程：
（一）導(dǎo)入：師生談話。
1、小朋友們喜歡幼兒園嗎？
2、表揚班上高高興興上幼兒園的`小朋友，引出兒歌中的小動物。
（二）、教師運用字卡和圖標展示兒歌，幼兒欣賞。
1、看看有誰來上幼兒園了？
2、它們來幼兒園的時候怎么樣？
3、小朋友來幼兒園的時候怎么樣呢？
（三）、看字卡和圖標，逐句理解兒歌內(nèi)容。
1、看字卡、圖標學(xué)念兒歌。
2、邊念兒歌邊表演。
（四）、總結(jié)：幼兒園真好，有許多小朋友在一起玩游戲，很開心。
（五）、識字游戲。
三、活動建議：
動物圖片要做得形象、美觀、能吸引幼兒。
四、活動評價：
1、有喜愛上幼兒園的情緒。
2、會獨立地念兒歌。
第二課時：
一、活動準備：幼兒用書、故事字卡。
二、活動過程：
（一）、教師帶領(lǐng)幼兒操作幼兒用書（紅纓幼兒用書），感受、復(fù)述故事。
p9：幼兒練習(xí)翻書、定位。
（二）提問：
1、圖上有哪些小動物？（引導(dǎo)孩子能以小象的口吻自我介紹“我是一只……，這是我的好朋友……”）。
2、請你摸一摸。（讓孩子逐一摸圖中的小狗、小貓、小兔、小鳥）。
3、用“我是……”句式，以小動物的口吻自我介紹。
4、瞧！這些玩具朋友變成小頁碼是什么樣子的？你能在后面找到他們嗎？（讓孩子找一找小狗、小貓、小兔、小鳥所在的頁）。
p10—p13：教師帶領(lǐng)幼兒邊指圖邊復(fù)述。
（三）提問：
1、p10-p11：誰來上幼兒園了？他們怎么來幼兒園的？
2、p12：小雞在幼兒園里做什么？
3、p13：小朋友在幼兒園做什么？他們開心嗎？
4、p13：你在幼兒園過得開心嗎？
（四）、識字游戲，復(fù)習(xí)鞏固關(guān)鍵字。
【活動總結(jié)】：
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在傾聽散文的同時，感受到語言活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對語言活動的興趣。
小班語言活動方案北風(fēng)呼呼吹篇十五
1、樂意與小伙伴合作游戲，學(xué)習(xí)規(guī)范、清晰的發(fā)音。
2、通過游戲更好的體驗土家兒歌作品的.趣味。
3、能區(qū)分普通話和方言的發(fā)音。
活動大圖一張、兒歌圖譜一張、木魚一個。
一、情景設(shè)置，理解兒歌大意。
1、出示吊腳樓，邊添畫邊講述。
下起雨來了，屋檐上、地上發(fā)生了什么變化?屋子里有誰?他們在干什么?
2、看圖譜，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。
3、跟著木魚熟念兒歌。
4、幼兒結(jié)伴合作，熟練掌握兒歌。
二、介紹游戲規(guī)則和玩法。
1、介紹游戲名稱。
貓兒吃飽了，有力氣了，會干什么呢?引出名稱《捉老鼠》。
2、師示范參與游戲，幫助幼兒理解和掌握游戲規(guī)則。
3、師引導(dǎo)幼兒游戲：分組、集體。
4、翻譯官：用方言游戲。用家鄉(xiāng)話來說一說，玩一玩，看看怎么樣?
三、幼兒自主游戲，師巡回觀察指導(dǎo)。
幼兒自主選擇用普通話和方言玩游戲。
四、游戲延伸。
雨停了，到戶外去捉老鼠吧!帶幼兒模仿小貓離開活動室。
小班語言活動方案北風(fēng)呼呼吹篇十六
1、感受童謠的韻律美，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀童謠。
2、豐富詞匯：搬來搬去、晃來晃去。
3、明白"人多力量大"的道理。
活動重點：感受童謠的韻律美，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀童謠。
活動難點：隨童謠做出相應(yīng)的動作并能大膽表現(xiàn)。
活動準備：背景圖，螞蟻指偶，螞蟻頭飾若干。
1、出示紙偶，激發(fā)興趣。
今天小螞蟻要搬米，他是怎么搬的呢？請小朋友們聽一聽一首好聽的童謠，名字叫做《搬米》。
2、教師示范朗誦童謠。
提問：童謠里講了誰？他們在做什么？
3、出示背景圖，操作指偶，教師以富有節(jié)奏的'聲音朗誦童謠。
教師邊做動作邊用富有明快節(jié)奏的聲音示范朗讀。
5、幼兒邊學(xué)習(xí)動作，邊有節(jié)奏的朗讀童謠。
（1）幼兒集體跟讀，引導(dǎo)幼兒讀準字詞。
（2）分組進行朗讀表朗讀練習(xí)，注意提醒幼兒用富有明快節(jié)奏的聲音朗讀童謠。
6、表演游戲。
幼兒戴頭飾扮演螞蟻，在老師的帶領(lǐng)下，一邊朗誦一邊自由組合，體驗游戲的樂趣。
搬米一只螞蟻來搬米，搬來搬去搬不起，兩只螞蟻來搬米，身體換來又換去，三只螞蟻來搬米，輕輕抬進泥洞里。
小班語言活動方案北風(fēng)呼呼吹篇十七
2、知道不能多吃冷飲。
1、背景圖一幅、太陽、東東、冰激凌活動圖片各一。
2、水粉顏料、水粉筆、抹布等。
一、談話引題（陰天）。
1、這兩天太陽公公都沒有出來，它怎么了？
2、太陽公公怎么會生病的？
二、講述故事。
1、教師邊演示教具邊講述故事。
2、提問。
1）太陽公公究竟是怎么生病的啊？
2）太陽公公病好了以后還敢吃冰激凌嗎？吃的時候應(yīng)該注意什么？
3）你喜歡吃冰激凌嗎？你吃的時候應(yīng)該注意什么？
三、給太陽公公打電話。
1、太陽公公生病了，你想說句什么話問候他？
2、給太陽公公打電話。
《太陽感冒了》這個故事切合幼兒的生活經(jīng)驗，又符合近段時間的天氣（上周天氣很熱，本周一直是陰雨）。選材貼近幼兒的生活，容易調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒有話可講。運用談天似的口吻引題，讓幼兒猜猜太陽哪去了？怎么會生病的？自然地過度到故事內(nèi)容。用夸張的語言講述故事，抓住了孩子的`聽覺，結(jié)合孩子的特點，設(shè)計了能活動的教具（太陽吃冰激凌），深深的吸引了孩子的視線，整個活動孩子都處于輕松、愉快又饒有興趣的學(xué)習(xí)氛圍中。讓他們有話說，想說，敢說，有機會說，充分調(diào)動他們的說話欲望和積極性，大膽的發(fā)表自己的意見和想法。通過故事內(nèi)容的學(xué)習(xí)討論，知道不能多吃冷飲。最后讓幼兒打電話問候太陽公公，進行關(guān)心他人的情感教育。整個活動效果教好，但是在個別地方還可以組織的更好一些。首先在引題環(huán)節(jié)中，可以更緊湊一些，教師的語調(diào)平緩，狀態(tài)可以更好一點；其次在最后一個環(huán)節(jié)中，可以借助電話機，讓幼兒給太陽公公打電話。借助教具，幼兒的興趣能普遍提高。
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