總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們一起來學習寫總結吧。那關于總結格式是怎樣的呢？而個人總結又該怎么寫呢？以下是小編精心整理的總結范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高中數(shù)學期中教學工作總結篇一
本學期在校領導的關心、支持和幫助下，在全體班主任及任課教師的團結協(xié)作下，高中級部管理工作穩(wěn)步推進，各項工作扎實進行?，F(xiàn)將一學期的主要工作總結如下。
一、努力打造拼搏實干的團隊，重點從以下幾個方面入手。
（1）作為高中部級的帶頭人，高度的責任感是做好工作的先決條件。我除擔任高三年級一個班和高一年級兩個班的物理教學工作外，還負責高中級部的管理工作。作為高中級部主任，我深感肩上責任的重大，為了讓家長滿意，學校放心，我對工作從來不敢怠慢，率先垂范，要求教師做到的，我首先做到，作為一名級部帶頭人，只有身先士卒，工作才有說服力，才能贏得同志們的認可和支持，這樣才能有利于開展級部工作。率先垂范，無私奉獻，是我做好級部主任工作的重要保證。
（2）建立一個團結協(xié)作的團體，努力打造和諧級部。團結就是力量，有了力量就有了戰(zhàn)斗力，經常性和教師談心、交流，幫助他們解決生活、工作中的困難，使級部的每一位教師都能支持我的工作，使我的想法、安排能夠得以順利實施。
（3）做好學生宿舍和食堂的值班安排，及時提醒老師，要按時到位，盡心盡責，做好學生在宿舍管理工作和維護好食堂的就餐秩序。
（4）抓好教學常規(guī)。要求各學科制定階段性教學計劃和目標，學生要制訂下次月考的目標和進步幅度。月考結束后，及時組織各學科的老師認真做好試卷分析，開好月考總結會。在期中考試結束后，召開了學生表彰會，對成績優(yōu)異和進步較大的學生進行表彰，激勵同學生們的學習熱情。（5）加強班主任隊伍建設。
力求打造一支高素質的、深受學生愛戴的班主任隊伍，是我們級部的一項重要工作。在工作中我們堅持"交流、學習、合作、互助"的原則，認真落實學校布置的各項工作，協(xié)商解決班級工作中出現(xiàn)的重點問題。全體班主任狠抓學習常規(guī)管理，整頓課間操班級紀律。開展班級文化建設，各班制訂班級規(guī)章制度，努力營造一種健康、積極向上的班級文化氛圍。（6）堅持早點評制度，每天對前一天的工作進行總結，布置今天的工作，或提醒這一階段學生容易出現(xiàn)什么問題，應如何提前做好防范，積極應對等。
二、狠抓學生管理工作：
（1）強化養(yǎng)成教育，讓學生養(yǎng)成文明習慣。
態(tài)度決定一切，細節(jié)決定成敗，紀律是成功的保證。學生的行為習慣，思想意識尤為重要。因此，我們繼續(xù)從學生身邊的小事抓起，從室內外衛(wèi)生，日常生活，規(guī)范學生行為；從收作業(yè)，衛(wèi)生工具的擺放到課間文明休息、上操，參加學?；顒拥龋嬲龅叫l(wèi)生工作有序，早操自覺到位，自習安靜認真，課堂秩序良好，形成規(guī)范有序，文明和諧的氛圍。同時，加強學生考試的自我監(jiān)督意識，做到誠信考試。否則，發(fā)現(xiàn)作弊現(xiàn)象，一定嚴加處理。
（2）分析學情，查漏補缺。
月考試結束后，都要組織各科任課教師及時召開分析會，認真分析學生的實際情況，教學中存在的問題，制定下一步應該努力的方向，改進自己的教學方法和策略。
并且還讓學生總結自己各科存在的問題，了解自身的不足，制定改進措施，明確奮斗目標。（3）創(chuàng)建和諧向上的班集體。
學生是班級的細胞，班級的建設是年級形象的外在表現(xiàn)。因此在日常管理過程中，除緊緊依靠班主任這一最直接最親近的管理者，還定期召開班干部會議，依靠班干部、團員了解各班情況，并及時提出指導意見，讓班干部具體實施。特別注意在平時，及時與各班班干部溝通、交流、探討，針對班級、級部現(xiàn)狀，制定相關日常生活學習規(guī)定。
三、存在的問題：
1、現(xiàn)在高一年級部分學生思想不穩(wěn)，個別學生學習浮躁，紀律較差。
2、從班級日常考核中不難發(fā)現(xiàn)，常規(guī)管理的質量各班級間存在不平衡，個別班級還有不盡人意的地方，極少數(shù)學生的學習、生活習慣還存在不良現(xiàn)象。譬如：學生中玩手機、抽煙，早戀現(xiàn)象時有發(fā)生，需積極探討有效的引導方式、方法。
3、就個人而言，工作方法、工作水平有待提高
在今后的工作中，我會和老師們一道，齊心協(xié)力，把高中部的教學、管理工作做得更好，力爭推向新的臺階。
高中數(shù)學期中教學工作總結篇二
高中部教學工作總結
平陽中學高中部教務處工作總結 本學期，在校委會的領導下，在彭校長的具體安排下，高中部教務處緊緊圍繞學校辦學思路，科學安排，扎實工作，大膽創(chuàng)新，充分發(fā)揮指導監(jiān)督、整合推進的功能，進一步增強服務意識，深化教學改革，加強師資隊伍建設，加強教學常規(guī)檢查、規(guī)范教師教學行為，較好完成了學期初制定的各項工作計劃。期末將至，為使今后工作在質量上、效率上再上新臺階，特就本學期具體工作做以下幾方面的總結：
一、認認真真抓好高三和復習班工作
1、工作思路明確
要求全體高三、復習班教師工作“五個明確”。心中有標：以制定的奮斗目標為依據(jù)，強化目標意識； 目中有人：以尖子生、專業(yè)生和問題生為重點關注對象，強化盯人意識； 側重基礎：以基礎過關為抓手，立足基礎題，面向全體學生； 確保優(yōu)生：狠抓尖子生和專業(yè)生的輔導，力爭有一個上線一個； 重在落實：腳踏實地，扎實工作，落到實處。
2、嚴格工作要求
要求高三、復習班教師“八個做到”。教學方向上做到確保高考導向、教材大綱和班級學生吃得準； 時間上做到坐得住，多思教法，深入鉆研，認真批閱，勤于輔導； 工作上做到靠得實，全力以赴，真抓實干，調整狀態(tài)，舍得投入； 課堂教學上做到教得活，調動狀態(tài)，激活氣氛，提高效率； 對學生做到工作談得來，了解學生、關心學生、爭取學生； 中心工作做到盯得緊，多提問，多面批，多檢查，多指導，多督促； 課堂紀律做到管理嚴，從小處著手，嚴格
要求，不隨便，不馬虎； 教學手段做到練得勤，重視練習鞏固，加強糾錯整理。
3、工作措施
積極探索符合學生實際的復習教學模式； 各備課組結合新大綱、考綱，根據(jù)教學實際，制定出了切實可行的教學計劃，體現(xiàn)了“兩結合”：總體計劃與階段計劃相結合，新授計劃與復習計劃相結合； 統(tǒng)一了二輪復習進度； 重視高三復習信息收集工作，加強了復習時效性； 認真研究考綱：； 大力提倡刻苦鉆研的精神，做到備課不留疑點。
加強練習與測試，從2月份至5月，每周周一至周六下午第七課單科訓練，使練習數(shù)達到了一定的量，完成年級所下發(fā)的各種練習。5月份開始加強了訓練，每周一、四晚自習為綜合訓練，周二晚自習為語文單科訓練，周三為數(shù)學訓練。間周周日為綜合全科訓練。練習測試做到了及時批改，認真統(tǒng)計分析，講評突出重點，重點學生面批到位。順利地組織了3次模擬考試，3次金太陽考試，3次四校聯(lián)考，和一中及平陽的壓軸題考試。每次重大考試及時做好了質量分析工作，排找差距，分析原因，及時整改。
4、存在的問題
教學中還有老師只管講課不管紀律、只顧完成任務不顧學生效果、只求到位不求實效等現(xiàn)象。對學生的到位和安全不夠重視，進
教室就上課上完課就走。對目標學生的教育教學力度不夠，致使部分目標學生學習積極性不高、自信心不夠。個別學生存在外出上網(wǎng)，上課存在睡覺、講小話和看課外書等現(xiàn)象，整體學風有待加強。
二、以“教學能手”評選活動為抓手搞好高一二教學工作 為了全面貫徹黨的教育方針，全面推進課程改革，積極實踐我?！皩W、問、探、練、結”的課堂教學模式。高中部以“教學能手”評選活動為載體，以提高教師的教學能力、綜合素質為目的，于3月底以前、4月5號——4月20號和5月21號——5月24號進行了三階段課堂教學賽講活動。第一階段是以年級組為單位進行，由高一到復習班的高中教師全員參與；第二階段由教務處組織，高一二教師參與，在賽講的基礎上選出能手參加復賽。為了全方位考察教師的工作，把教學常規(guī)的各個環(huán)節(jié)也納入“教學能手”評選活動中。
1、賽課的基本情況
在賽課中，教師們立足規(guī)范、打磨細節(jié)、大膽創(chuàng)新、呈現(xiàn)特色，大家都充分展示了各自的教學風采，努力踐行“把課堂還給學生，把學習的主動權還給學生”，收效可喜。
在賽課中的亮點有：
關彥亭、王茜的英語習題講評課。課前，學生就在科代表的安排下齊讀單詞、短語，教師上課后點評、抽查，學生讀得激情洋溢，這種做法注重了知識的積累和落實，能較好地完成知識目標。她們的教學環(huán)節(jié)設計科學合理，在學生做的基礎上對答案，小組交流解決個性問題，小組解決不了的交由班級解決，學生積極參與、主動學習，教學效果較好。王麗娟老師的習題講評課更是規(guī)范高效，其教學環(huán)節(jié)
為：一是讓學生對答案，找出各自存在的問題；二是同學們帶著問題在小組內交流，不會的問會的，會的教不會的，實行兵教兵；三是各小組解決不了的共性問題寫在黑板上，并標出小組，從而暴露問題；四是全班共性問題組織學生再討論；五是班級交流；六是進行針對性的小結?？梢哉f，學生參與度高，學生收獲大，課堂真正成為學生充分展現(xiàn)才華的舞臺。
田儀、劉建軍和單斌宏三位語文老師的新授課更具特色：一是目標明確、具體、可操作；二是自主學習、合作學習高效，學生參與度高、互動好；三是學生能主動站起來說、主動站起來講，而且講的非常好；四是都注重了誦讀，讓學生充分感知文本。尤其是劉建軍老師的導入和板書設計，田儀老師的長文短教和精彩的范讀，單斌宏老師的隨機應變能力及學生課堂演課本劇等環(huán)節(jié)都非常突出，他們用激情點燃學生的熱情，讓聽課教師和學生感受到語文的獨特魅力。
李芳芳、翟鵬飛和李琳三位青年老師的新授課也各具特色。李芳芳老師教學設計有特色，由練習入手，在練習中生疑，在練習中解疑。翟鵬飛老師的教學語言幽默，能調動學生學習的積極性。李琳老師的教學設計體現(xiàn)了學生的主體性，讓學生預習，讓學生討論，讓學生充分展示，而且學生說，說得清晰；學生講，講得條理。
在賽課中暴露出的問題有：
一是教學觀念陳舊。表現(xiàn)在個別教師一節(jié)課能講40分鐘，典型的滿堂灌；個別教師由“話灌”變?yōu)椤半姽唷?，不停的放課件。
二是教學方法不恰當。表現(xiàn)在由滿堂灌變?yōu)闈M堂問，在習題講評課上，教師組織學生討論，學生已會的問題，教師還在逐題講解，不
是依據(jù)學情做針對性的講解。
三是教學環(huán)節(jié)設計不規(guī)范。表現(xiàn)在有個別教師上課無課題；多數(shù)教師上課不揭示學習目標，從而讓課堂無效或低效；教學主板書和副板書不分。
四是教學依據(jù)不清。表現(xiàn)在教學不是依據(jù)課標，不是結合學生實際，而是直接和高考題接軌，過度拔高習題的難度。
最后，經過兩輪課堂教學賽講和常規(guī)檢查評比，其排名情況如下： 田儀分、王茜分、劉建軍分、王麗娟分、關彥婷分、李芳芳分、單斌宏分、李琳分、翟鵬飛分。
2、教案檢查
整體講：老師們態(tài)度都較端正，能做到認真?zhèn)湔n。
具體講：學科組比較突出的有高一年級語文組，高二年級英語組、高二年級化學組。高一語文組能堅持集體備課，三個人分工協(xié)作，在一人主備的基礎上，各自再根據(jù)學情和教材補充自己的見解；高二英語組，備課認真、規(guī)范，而且備課時能關注到學生知識的落實和積累。對新概念英語的 “三個十分鐘”，備課中也有體現(xiàn)；高二化學組備課也較認真、規(guī)范、實用。
個人備課比較突出的有：王增福、孫海龍、白云鵬、李芳芳、李耀芳、許蓉、丁潔、張艷麗、崔國娟、王茜、關彥婷等老師。他們的備課有目標、有重點、有難點、有反思，項目齊全，并且規(guī)范、實用。特別是物理白云鵬老師的備課，每個章節(jié)前都有課題、課時和上課日期，尤其可貴的是有課標要求，有教材分析，這便于教師深入教材，更好地完成教學任務。許蓉、李芳芳老師的備課有歸納、有拓展、有反饋練習、有旁批，可操作性很強。丁潔老師的備課項目齊全、認真，一學期就用完幾個備課本，這種工作態(tài)度值得我們學習。
當然在檢查中也發(fā)現(xiàn)一些問題，應引起大家的高度重視。
一是個別老師的教案書寫不及時。有些老師課后教案仍有空白頁，還有些老師在上課結束后才補寫教案。
二是有些老師的教案過于簡單。沒有具體的教學內容，沒有具體可操作的教學過程，也沒有具體有效的學法指導。
三是部分新同志不會寫教案。表現(xiàn)在：教案無課題、無目標、無重難點、無教材分析、無反思，有的只是知識的堆積；教案不留天、不留地，滿滿一頁，不留空白，無法旁批；教案雖有目標，但目標未經提煉、表述也不規(guī)范。
四是有的學科組組員進度不一，教案各異，未能落實集體備課。
以上這四種情況，主要反映出兩個方面的問題：一是部分教師覺得對教材熟悉，不愿意寫教案。二是大多數(shù)教師不會用新課改理念寫教案。確實，過去以講授法為主的課堂，老師只要熟悉教材、經驗豐富，備簡案或不寫教案，都可以上好課，因為一切都在老師的掌控中。而新課程理念下的課堂，要讓學生學習，學生的自主性很強，教師不寫教案，不設計學生的學習環(huán)節(jié)就不便組織學生學習，課堂節(jié)奏就較為松散，甚至出現(xiàn)學生發(fā)揮太多，課堂跟著學生走，不能按時完成教學任務。青年教師教材不熟，經驗不足，教育思想欠缺，管理學生辦法單一?？傊?，不備課就上不好課。新課程理念下的備課究竟應該怎樣備，也是擺在全體教師面前的新課題，所以，教師們不但要認真去
備課，還要清楚怎樣去備課。
3、作業(yè)批改檢查
為了進一步了解教師的批改，日高中教導處對高一、高二年級的能夠體現(xiàn)教師對知識落實的各種作業(yè)都進行了檢查，檢查的資料有作業(yè)本、作文本、全程設計、課時練、活頁練習、周報、筆記、學案等?，F(xiàn)把檢查情況匯總如下。
從整體看批改優(yōu)秀的教師有王茜、關彥婷、崔國娟、張學芳、許蓉、李芳芳、孫海龍、郝雅麗、裴武峰、丁靜、李琳、張永琴、翟鵬飛、劉會梁、何宜昌等同志，這些老師布置的作業(yè)量大，半個學期作業(yè)達一本半，教師的批改多達40至50次，并且是全批全改，有日期、有打分、有激勵性評價，這些做法都能督促學生改錯。有些教師只要有布置，就有批改。如英語教師王茜、關彥婷、崔國娟、張學芳和張永琴，他們不但認真批改作業(yè)，而且檢查學生英語周報，落實的較好；化學教師許蓉、李芳芳、劉會梁在認真批改作業(yè)的同時，認真查閱學生的全程設計、課時作業(yè)、章節(jié)質量檢測和活頁質量檢測，劉會梁老師還查看了學生的日記；孫海龍老師的每日一題落實的很到位。
歷史老師王業(yè)波重點落實的是全程設計，在練習冊上雖未看到教師的批改和查閱，但83班、84班、85班的學生做的都很好，自己先是用藍色筆作答，再用紅色筆改，最后用彩色筆對重點知識涂，學生之間互相查閱，落實的很到位。生物溫鐵燕老師所代的78班、79班，重點抓周測，教師也未批改，但老師指導學生批改，學生用不同
顏色的筆跡進行改錯，落實的非常到位。
從作業(yè)檢查中也發(fā)現(xiàn)一些問題，表現(xiàn)在以下幾個方面：
一是作業(yè)量少，根本起不到落實知識的作用。如有些主科的學生作業(yè)不足10頁，即使全是真題也有點少；有些學科看不到教師落實知識的措施，學生沒有作業(yè)，全程設計也沒有認真去作，留有大片的空白。
二是作文批改需商榷。有些老師的作文批改和考試作文批改一樣，只打一個分數(shù)，再看不到一點批改痕跡；有的老師作文，學生批四篇老師批一篇，而且第一篇就讓學生批，教師沒有批改的范文，也沒有很好的指導學生批改，就交給學生批改是不負責任的。
三是作業(yè)批改目的不明確。有些教師有點吝嗇，不管學生做的對否，一頁紙上僅僅畫大大的2至3個對號；有些教師一次作業(yè)就有兩次日期，教師雖然查了，但學生仍然未做，仍留有許多空白，查未能起到好的作用等。
四是作業(yè)批改不規(guī)范。多數(shù)教師只管批，不督促學生改錯，起不到更正和糾錯的作用；有些教師批改無日期、無閱或查、無激勵和評價；有的教師在學生作業(yè)本上隨意的寫、隨意的畫，學生的作業(yè)本身就不規(guī)范、不認真。
4、部分教師和班主任在落實知識上的一些好的做法：
英語學科組教師每天抓好“三個十分鐘”和課前3—5分鐘抓單詞或短語背誦，增加知識積累；語文抓課文背誦，數(shù)學抓每日一題。
從班級來講，高一年級物理每日一題訓練，尤其是89、90、91
班當天批改，當天講評。88、90班每天早讀前20分鐘小組形式抽查學生落實各科知識和背誦情況。高二各個班級在抓學生知識落實，尖子生培養(yǎng)和后進生上各有特色，尤其突出的有85班，各科經常性地進行日日清，周周結地落實，有抓記、背、默寫的，有讓學生命題、組織評卷進行落實的，內容是基礎，重點是抓差生、藝術生和優(yōu)生的薄弱學科；82班讓學生建整理本，主要針對各學科重點、難點和糾錯，平時隨時整理，周日5：30—7:00練習整理，班主任檢查，也利用這一時間進行周測。
5、問卷調查
為了促進教育教學工作，高中部組織了評教評學活動。對班主任分別從班級管理、關愛學生、個別談心等方面進行了綜合評價；對各任課教師從課堂教學、自習輔導、作業(yè)批改、工作態(tài)度等方面進行了全方位評價。并對學生的意見和建議進行了歸納整理，學生滿意的、認可的在大會上給予表揚，讓教師們相互學習，繼續(xù)發(fā)揚；學生不滿意的、不認可的要個別交談，以達到解決問題。調查結果如下：
對班主任滿意率80%以上的有：田儀、王業(yè)波、馬 前、劉建軍、石豐波、白云鵬、單斌宏、丁 靜、崔 曉、李 健。
任課教師滿意率高的有：田 儀、王 茜、王業(yè)波、溫鐵燕、白云鵬、李芳芳、崔國娟、孫海龍、張學芳、丁 潔、丁靜、單斌宏、賀東香、崔曉等。
滿意學科的亮點是：認真負責，課堂氣氛活躍，學生學習積極性高。培養(yǎng)學生獨立思考的能力，認真批改作業(yè)；上課有條理，盡職盡責；內容豐富，幽默詼諧；講課詳細有耐心，對學生認真負責；課上
能夠營造輕松、和諧的氛圍。課堂比較活躍，及時了解學生的理解狀況，注重培養(yǎng)學生的自學能力。
不滿意學科的建議：作文要批改，要有作文指導，不能總是讓學生批改；希望老師可以認真對待我們的學習；上課認真講解，不要讓自己看，自己寫翻譯，應該負責任；不要帶情緒上課，也不要拖堂。
三、加強管理搞好服務，為一線教學保駕護航
教務工作繁瑣而且具體，頭緒多，任務重。全體教務人員繼續(xù)弘揚“艱苦創(chuàng)業(yè)，追求卓越”的實高精神，認真落實“嚴、細、快、實、恒”的工作作風，從小事做起，從細處著手，進一步增強事業(yè)心與責任感，認真履行崗位職責，及時為教學服務，為一線教師服務，本學期主要做了以下工作：
1、加強日常規(guī)檢查
查班主任4到位，逐節(jié)檢查教師上課、上自習情況，確保教學秩序正常。
2、做好周檢查小結
每周檢查檢查教師教案、聽課、教研、作業(yè)批改，并小結反饋，確保教學常規(guī)落到實處。
3、搞好月匯總
對每月教學常規(guī)檢查進行匯總，以工資形式報送學校辦公室。組織好月考、評教活動。
4、抓好學期重點工作
校園文化藝術節(jié)，高一成功舉辦了課本劇，高二舉辦了演講比賽；高一年級文理分科；高二年級理化生實驗、信息技術、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、通用技術結業(yè)水平測試；高一、二年級到洪洞三維集團進行社會實踐活動；完成了每位學生《成長發(fā)展報告》輸入工作。
四、下一步努力方向
抓好教研常規(guī)。在校本研修上做文章，要結合學校教育教學實際，搞好校本研究?？梢越M織以年級組為單位的學生管理、學習方法指導的研究；也可以組織以學科組為單位的課堂教學研究。從而規(guī)范我校的教研活動。
教學常規(guī)上要大做文章。要以課堂教學改革為突破口，提高課堂效率，向45分鐘要質量；抓好教學常規(guī)的備課、批改、輔導和檢測環(huán)節(jié)，向落實要效益。
抓好教師的學習。教師素質的提高直接關系到教師的教學水平，學校的教學質量和學校的發(fā)展。所以，我們一定要抓好教師的培訓工作，把教師的自修和集體學習結合起來。
抓好常規(guī)管理。沒有管理就沒有教學質量，下學年一定要在管理上大做文章，要強化常規(guī)檢查，確保各項工作到位。
總之，回顧一學期來教務處的工作，全體同志團結一致、腳踏實地完成了各項任務，但也存在做得不夠好的地方，有待于在今后的工作中加以改進和提高，我們將進一步改進和提高管理服務水平，更加努力，再立新功，再創(chuàng)佳績。
高中數(shù)學期中教學工作總結篇三
平陽中學高中部教務處工作總結
本學期，在校委會的領導下，在彭校長的具體安排下，高中部教務處緊緊圍繞學校辦學思路，科學安排，扎實工作，大膽創(chuàng)新，充分發(fā)揮指導監(jiān)督、整合推進的功能，進一步增強服務意識，深化教學改革，加強師資隊伍建設，加強教學常規(guī)檢查、規(guī)范教師教學行為，較好完成了學期初制定的各項工作計劃。期末將至，為使今后工作在質量上、效率上再上新臺階，特就本學期具體工作做以下幾方面的總結：
一、認認真真抓好高三和復習班工作
1、工作思路明確
要求全體高
三、
復習班教師工作“五個明確”。心中有標：以制定的奮斗目標為依據(jù)，強化目標意識； 目中有人：以尖子生、專業(yè)生和問題生為重點關注對象，強化盯人意識； 側重基礎：以基礎過關為抓手，立足基礎題，面向全體學生； 確保優(yōu)生：狠抓尖子生和專業(yè)生的輔導，力爭有一個上線一個； 重在落實：腳踏實地，扎實工作，落到實處。2、嚴格工作要求
要求高
三、復習班教師“八個做到”。教學方向上做到確保高考導向、教材大綱和班級學生吃得準； 時間上做到坐得住，多思教法，深入鉆研，認真批閱，勤于輔導； 工作上做到靠得實，全力以赴，真抓實干，調整狀態(tài)，舍得投入； 課堂教學上做到教得活，調動狀態(tài)，激活氣氛，提高效率； 對學生做到工作談得來，了解學生、關心學生、爭取學生； 中心工作做到盯得緊，多提問，多面批，多檢查，多指導，多督促； 課堂紀律做到管理嚴，從小處著手，嚴格
1 要求，不隨便，不馬虎； 教學手段做到練得勤，重視練習鞏固，加強糾錯整理。
3、工作措施
積極探索符合學生實際的復習教學模式； 各備課組結合新大綱、考綱，根據(jù)教學實際，制定出了切實可行的教學計劃，體現(xiàn)了“兩結合”：總體計劃與階段計劃相結合，新授計劃與復習計劃相結合； 統(tǒng)一了二輪復習進度（第二輪復習：2月中下旬至5月中旬，并明確了復習的常規(guī)要求）； 重視高三復習信息收集工作，加強了復習時效性； 認真研究考綱：（①歷年試題整體研究——找共性，②近年試題重點研究——找趨勢，③相同試題對比研究——找變化，④不同試題分類研究——找差別，⑤外省試題集中研究——找新意、找動態(tài)）； 大力提倡刻苦鉆研的精神，做到備課不留疑點。
加強練習與測試，從2月份至5月，每周周一至周六下午第七課單科訓練，使練習數(shù)達到了一定的量，完成年級所下發(fā)的各種練習。5月份開始加強了訓練，每周一、四晚自習為綜合訓練，周二晚自習為語文單科訓練，周三為數(shù)學訓練。間周周日為綜合全科訓練。練習測試做到了及時批改，認真統(tǒng)計分析，講評突出重點，重點學生面批到位。順利地組織了3次模擬考試，3次金太陽考試，3次四校聯(lián)考，和一中及平陽的壓軸題考試。每次重大考試及時做好了質量分析工作，排找差距，分析原因，及時整改。
4、存在的問題
教學中還有老師只管講課不管紀律、只顧完成任務不顧學生效果、只求到位不求實效等現(xiàn)象。對學生的到位和安全不夠重視，進
2 教室就上課上完課就走。對目標學生的教育教學力度不夠，致使部分目標學生學習積極性不高、自信心不夠。個別學生存在外出上網(wǎng)，上課存在睡覺、講小話和看課外書等現(xiàn)象，整體學風有待加強。
二、以“教學能手”評選活動為抓手搞好高一二教學工作 為了全面貫徹黨的教育方針，全面推進課程改革，積極實踐我?！皩W、問、探、練、結”的課堂教學模式。高中部以“教學能手”評選活動為載體，以提高教師的教學能力、綜合素質為目的，于3月底以前、4月5號——4月20號和5月21號——5月24號進行了三階段課堂教學賽講活動。第一階段是以年級組為單位進行，由高一到復習班的高中教師全員參與；第二階段由教務處組織，高一二教師參與，在賽講的基礎上選出能手參加復賽。為了全方位考察教師的工作，把教學常規(guī)的各個環(huán)節(jié)也納入“教學能手”評選活動中。
1、賽課的基本情況
在賽課中，教師們立足規(guī)范、打磨細節(jié)、大膽創(chuàng)新、呈現(xiàn)特色，大家都充分展示了各自的教學風采，努力踐行“把課堂還給學生，把學習的主動權還給學生”，收效可喜。
在賽課中的亮點有：
關彥亭、王茜的英語習題講評課。課前，學生就在科代表的安排下齊讀單詞、短語，教師上課后點評、抽查，學生讀得激情洋溢，這種做法注重了知識的積累和落實，能較好地完成知識目標。她們的教學環(huán)節(jié)設計科學合理，在學生做的基礎上對答案，小組交流解決個性問題，小組解決不了的交由班級解決，學生積極參與、主動學習，教學效果較好。王麗娟老師的習題講評課更是規(guī)范高效，其教學環(huán)節(jié)
3 為：一是讓學生對答案，找出各自存在的問題；二是同學們帶著問題在小組內交流，不會的問會的，會的教不會的，實行兵教兵；三是各小組解決不了的共性問題寫在黑板上，并標出小組，從而暴露問題；四是全班共性問題組織學生再討論；五是班級交流；六是進行針對性的小結?？梢哉f，學生參與度高，學生收獲大，課堂真正成為學生充分展現(xiàn)才華的舞臺。
田儀、劉建軍和單斌宏三位語文老師的新授課更具特色：一是目標明確、具體、可操作；二是自主學習、合作學習高效，學生參與度高、互動好；三是學生能主動站起來說、主動站起來講，而且講的非常好；四是都注重了誦讀，讓學生充分感知文本。尤其是劉建軍老師的導入和板書設計，田儀老師的長文短教和精彩的范讀，單斌宏老師的隨機應變能力及學生課堂演課本劇等環(huán)節(jié)都非常突出，他們用激情點燃學生的熱情，讓聽課教師和學生感受到語文的獨特魅力。
李芳芳、翟鵬飛和李琳三位青年老師的新授課也各具特色。李芳芳老師教學設計有特色，由練習入手，在練習中生疑，在練習中解疑。翟鵬飛老師的教學語言幽默，能調動學生學習的積極性。李琳老師的教學設計體現(xiàn)了學生的主體性，讓學生預習，讓學生討論，讓學生充分展示，而且學生說，說得清晰；學生講，講得條理。
在賽課中暴露出的問題有：
一是教學觀念陳舊。表現(xiàn)在個別教師一節(jié)課能講40分鐘，典型的滿堂灌；個別教師由“話灌”變?yōu)椤半姽唷?，不停的放課件。
二是教學方法不恰當。表現(xiàn)在由滿堂灌變?yōu)闈M堂問，在習題講評課上，教師組織學生討論，學生已會的問題，教師還在逐題講解，不
4 是依據(jù)學情做針對性的講解。
三是教學環(huán)節(jié)設計不規(guī)范。表現(xiàn)在有個別教師上課無課題；多數(shù)教師上課不揭示學習目標，從而讓課堂無效或低效；教學主板書和副板書不分。
四是教學依據(jù)不清。表現(xiàn)在教學不是依據(jù)課標，不是結合學生實際，而是直接和高考題接軌，過度拔高習題的難度。
最后，經過兩輪課堂教學賽講和常規(guī)檢查評比，其排名情況如下： 田儀9.4分、王茜9.3分、劉建軍9.3分、王麗娟9.3分、關彥婷9.2分、李芳芳9.1分、單斌宏9.1分、李琳9.1分、翟鵬飛9.0分。
2、教案檢查
整體講：老師們態(tài)度都較端正，能做到認真?zhèn)湔n。
具體講：學科組比較突出的有高一年級語文組，高二年級英語組、高二年級化學組。高一語文組能堅持集體備課，三個人分工協(xié)作，在一人主備的基礎上，各自再根據(jù)學情和教材補充自己的見解；高二英語組，備課認真、規(guī)范，而且備課時能關注到學生知識的落實和積累。對新概念英語的 “三個十分鐘”（早讀、下午課前、晚自習前的閱讀和背誦），備課中也有體現(xiàn)；高二化學組備課也較認真、規(guī)范、實用。
個人備課比較突出的有：王增福、孫海龍、白云鵬、李芳芳、李耀芳、許蓉、丁潔、張艷麗、崔國娟、王茜、關彥婷等老師。他們的備課有目標、有重點、有難點、有反思，項目齊全，并且規(guī)范、實用。特別是物理白云鵬老師的備課，每個章節(jié)前都有課題、課時和上課日期，尤其可貴的是有課標要求，有教材分析，這便于教師深入教材，5 更好地完成教學任務。許蓉、李芳芳老師的備課有歸納、有拓展、有反饋練習、有旁批，可操作性很強。丁潔老師的備課項目齊全、認真，一學期就用完幾個備課本，這種工作態(tài)度值得我們學習。
當然在檢查中也發(fā)現(xiàn)一些問題，應引起大家的高度重視。一是個別老師的教案書寫不及時。有些老師課后教案仍有空白頁，還有些老師在上課結束后才補寫教案。
二是有些老師的教案過于簡單。沒有具體的教學內容，沒有具體可操作的教學過程，也沒有具體有效的學法指導。
三是部分新同志不會寫教案。表現(xiàn)在：教案無課題、無目標、無重難點、無教材分析、無反思，有的只是知識的堆積；教案不留天、不留地，滿滿一頁，不留空白，無法旁批；教案雖有目標，但目標未經提煉、表述也不規(guī)范。
四是有的學科組組員進度不一，教案各異，未能落實集體備課。 以上這四種情況，主要反映出兩個方面的問題：一是部分教師覺得對教材熟悉，不愿意寫教案。二是大多數(shù)教師不會用新課改理念寫教案。確實，過去以講授法為主的課堂，老師只要熟悉教材、經驗豐富，備簡案或不寫教案，都可以上好課，因為一切都在老師的掌控中。而新課程理念下的課堂，要讓學生學習，學生的自主性很強，教師不寫教案，不設計學生的學習環(huán)節(jié)就不便組織學生學習，課堂節(jié)奏就較為松散，甚至出現(xiàn)學生發(fā)揮太多，課堂跟著學生走，不能按時完成教學任務。青年教師教材不熟，經驗不足，教育思想欠缺，管理學生辦法單一?？傊?，不備課就上不好課。新課程理念下的備課究竟應該怎樣備，也是擺在全體教師面前的新課題，所以，教師們不但要認真去
6 備課，還要清楚怎樣去備課。
3、作業(yè)批改檢查
為了進一步了解教師的批改，5.14---5.19日高中教導處對高
一、高二年級的能夠體現(xiàn)教師對知識落實的各種作業(yè)都進行了檢查，檢查的資料有作業(yè)本、作文本、全程設計、課時練、活頁練習、周報、筆記、學案等?，F(xiàn)把檢查情況匯總如下。
從整體看批改優(yōu)秀的教師有王茜、關彥婷、崔國娟、張學芳、許蓉、李芳芳、孫海龍、郝雅麗、裴武峰、丁靜、李琳、張永琴、翟鵬飛、劉會梁、何宜昌等同志，這些老師布置的作業(yè)量大，半個學期作業(yè)達一本半，教師的批改多達40至50次，并且是全批全改，有日期、有打分、有激勵性評價（有優(yōu)、甲、甲上、好、a、a﹢、王茜老師還采用畫笑臉來鼓勵學生），這些做法都能督促學生改錯。有些教師只要有布置，就有批改。如英語教師王茜、關彥婷、崔國娟、張學芳和張永琴，他們不但認真批改作業(yè)，而且檢查學生英語周報，落實的較好；化學教師許蓉、李芳芳、劉會梁在認真批改作業(yè)的同時，認真查閱學生的全程設計、課時作業(yè)、章節(jié)質量檢測和活頁質量檢測，劉會梁老師還查看了學生的日記；孫海龍老師的每日一題落實的很到位。
歷史老師王業(yè)波重點落實的是全程設計，在練習冊上雖未看到教師的批改和查閱，但83班、84班、85班的學生做的都很好，自己先是用藍色筆作答，再用紅色筆改，最后用彩色筆對重點知識涂，學生之間互相查閱，落實的很到位。生物溫鐵燕老師所代的78班、79班，重點抓周測，教師也未批改，但老師指導學生批改，學生用不同
7 顏色的筆跡進行改錯，落實的非常到位。
從作業(yè)檢查中也發(fā)現(xiàn)一些問題，表現(xiàn)在以下幾個方面： 一是作業(yè)量少，根本起不到落實知識的作用。如有些主科的學生作業(yè)不足10頁，即使全是真題也有點少；有些學科看不到教師落實知識的措施，學生沒有作業(yè)，全程設計也沒有認真去作，留有大片的空白。
二是作文批改需商榷。有些老師的作文批改和考試作文批改一樣，只打一個分數(shù)，再看不到一點批改痕跡；有的老師五篇作文，學生批四篇老師批一篇，而且第一篇就讓學生批，教師沒有批改的范文，也沒有很好的指導學生批改，就交給學生批改是不負責任的。
三是作業(yè)批改目的不明確。有些教師有點吝嗇，不管學生做的對否，一頁紙上僅僅畫大大的2至3個對號；有些教師一次作業(yè)就有兩次日期，教師雖然查了，但學生仍然未做，仍留有許多空白，查未能起到好的作用等。
四是作業(yè)批改不規(guī)范。多數(shù)教師只管批，不督促學生改錯，起不到更正和糾錯的作用；有些教師批改無日期、無閱或查、無激勵和評價；有的教師在學生作業(yè)本上隨意的寫、隨意的畫，學生的作業(yè)本身就不規(guī)范、不認真。
4、部分教師和班主任在落實知識上的一些好的做法：
英語學科組教師每天抓好“三個十分鐘”（早讀前、下午上課前、晚自習前）和課前3—5分鐘抓單詞或短語背誦，增加知識積累；語文抓課文背誦，數(shù)學抓每日一題。
從班級來講，高一年級物理每日一題訓練，尤其是8
9、90、91
8 班當天批改，當天講評。8
8、90班每天早讀前20分鐘小組形式抽查學生落實各科知識和背誦情況。高二各個班級在抓學生知識落實，尖子生培養(yǎng)和后進生上各有特色，尤其突出的有85班，各科經常性地進行日日清，周周結地落實，有抓記、背、默寫的，有讓學生命題、組織評卷進行落實的，內容是基礎，重點是抓差生、藝術生和優(yōu)生的薄弱學科；82班讓學生建整理本，主要針對各學科重點、難點和糾錯，平時隨時整理，周日5：30—7:00練習整理，班主任檢查，也利用這一時間進行周測。
5、問卷調查
為了促進教育教學工作，高中部組織了評教評學活動。對班主任分別從班級管理、關愛學生、個別談心等方面進行了綜合評價；對各任課教師從課堂教學、自習輔導、作業(yè)批改、工作態(tài)度等方面進行了全方位評價。并對學生的意見和建議進行了歸納整理，學生滿意的、認可的在大會上給予表揚，讓教師們相互學習，繼續(xù)發(fā)揚；學生不滿意的、不認可的要個別交談，以達到解決問題。調查結果如下：
對班主任滿意率80%以上的有：田儀、王業(yè)波、馬 前、劉建軍、石豐波、白云鵬、單斌宏、丁 靜、崔 曉、李 健。
任課教師滿意率高的有：田 儀、王 茜、王業(yè)波、溫鐵燕、白云鵬、李芳芳、崔國娟、孫海龍、張學芳、丁 潔、丁靜、單斌宏、賀東香、崔曉等。
滿意學科的亮點是：認真負責，課堂氣氛活躍，學生學習積極性高。培養(yǎng)學生獨立思考的能力，認真批改作業(yè)；上課有條理，盡職盡責；內容豐富，幽默詼諧；講課詳細有耐心，對學生認真負責；課上
9 能夠營造輕松、和諧的氛圍。課堂比較活躍，及時了解學生的理解狀況，注重培養(yǎng)學生的自學能力。
不滿意學科的建議：作文要批改，要有作文指導，不能總是讓學生批改；希望老師可以認真對待我們的學習；上課認真講解，不要讓自己看，自己寫翻譯，應該負責任；不要帶情緒上課，也不要拖堂。
三、加強管理搞好服務，為一線教學保駕護航
教務工作繁瑣而且具體，頭緒多，任務重。全體教務人員繼續(xù)弘揚“艱苦創(chuàng)業(yè)，追求卓越”的實高精神，認真落實“嚴、細、快、實、恒”的工作作風，從小事做起，從細處著手，進一步增強事業(yè)心與責任感，認真履行崗位職責，及時為教學服務，為一線教師服務，本學期主要做了以下工作：
1、加強日常規(guī)檢查
查班主任4到位，逐節(jié)檢查教師上課、上自習情況，確保教學秩序正常。
2、做好周檢查小結
每周檢查檢查教師教案、聽課、教研、作業(yè)批改，并小結反饋，確保教學常規(guī)落到實處。
3、搞好月匯總
對每月教學常規(guī)檢查進行匯總，以工資形式報送學校辦公室。組織好月考、評教活動。
4、抓好學期重點工作
校園文化藝術節(jié)，高一成功舉辦了課本劇，高二舉辦了演講比賽；高一年級文理分科；高二年級理化生實驗、信息技術、物理、化學、10 生物、政治、歷史、地理、通用技術結業(yè)水平測試；高
一、二年級到洪洞三維集團進行社會實踐活動；完成了每位學生《成長發(fā)展報告》輸入工作。
四、下一步努力方向
抓好教研常規(guī)。在校本研修上做文章，要結合學校教育教學實際，搞好校本研究?？梢越M織以年級組為單位的學生管理、學習方法指導的研究；也可以組織以學科組為單位的課堂教學研究。從而規(guī)范我校的教研活動。
教學常規(guī)上要大做文章。要以課堂教學改革為突破口，提高課堂效率，向45分鐘要質量；抓好教學常規(guī)的備課、批改、輔導和檢測環(huán)節(jié)，向落實要效益。
抓好教師的學習。教師素質的提高直接關系到教師的教學水平，學校的教學質量和學校的發(fā)展。所以，我們一定要抓好教師的培訓工作，把教師的自修和集體學習結合起來。
抓好常規(guī)管理。沒有管理就沒有教學質量，下學年一定要在管理上大做文章，要強化常規(guī)檢查，確保各項工作到位。
總之，回顧一學期來教務處的工作，全體同志團結一致、腳踏實地完成了各項任務，但也存在做得不夠好的地方，有待于在今后的工作中加以改進和提高，我們將進一步改進和提高管理服務水平，更加努力，再立新功，再創(chuàng)佳績。
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