總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高中數(shù)學(xué)期中教學(xué)工作總結(jié)篇一
本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持和幫助下，在全體班主任及任課教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作下，高中級(jí)部管理工作穩(wěn)步推進(jìn)，各項(xiàng)工作扎實(shí)進(jìn)行?，F(xiàn)將一學(xué)期的主要工作總結(jié)如下。
一、努力打造拼搏實(shí)干的團(tuán)隊(duì)，重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面入手。
（1）作為高中部級(jí)的帶頭人，高度的責(zé)任感是做好工作的先決條件。我除擔(dān)任高三年級(jí)一個(gè)班和高一年級(jí)兩個(gè)班的物理教學(xué)工作外，還負(fù)責(zé)高中級(jí)部的管理工作。作為高中級(jí)部主任，我深感肩上責(zé)任的重大，為了讓家長(zhǎng)滿意，學(xué)校放心，我對(duì)工作從來(lái)不敢怠慢，率先垂范，要求教師做到的，我首先做到，作為一名級(jí)部帶頭人，只有身先士卒，工作才有說(shuō)服力，才能贏得同志們的認(rèn)可和支持，這樣才能有利于開(kāi)展級(jí)部工作。率先垂范，無(wú)私奉獻(xiàn)，是我做好級(jí)部主任工作的重要保證。
（2）建立一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)體，努力打造和諧級(jí)部。團(tuán)結(jié)就是力量，有了力量就有了戰(zhàn)斗力，經(jīng)常性和教師談心、交流，幫助他們解決生活、工作中的困難，使級(jí)部的每一位教師都能支持我的工作，使我的想法、安排能夠得以順利實(shí)施。
（3）做好學(xué)生宿舍和食堂的值班安排，及時(shí)提醒老師，要按時(shí)到位，盡心盡責(zé)，做好學(xué)生在宿舍管理工作和維護(hù)好食堂的就餐秩序。
（4）抓好教學(xué)常規(guī)。要求各學(xué)科制定階段性教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)，學(xué)生要制訂下次月考的目標(biāo)和進(jìn)步幅度。月考結(jié)束后，及時(shí)組織各學(xué)科的老師認(rèn)真做好試卷分析，開(kāi)好月考總結(jié)會(huì)。在期中考試結(jié)束后，召開(kāi)了學(xué)生表彰會(huì)，對(duì)成績(jī)優(yōu)異和進(jìn)步較大的學(xué)生進(jìn)行表彰，激勵(lì)同學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。（5）加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。
力求打造一支高素質(zhì)的、深受學(xué)生愛(ài)戴的班主任隊(duì)伍，是我們級(jí)部的一項(xiàng)重要工作。在工作中我們堅(jiān)持"交流、學(xué)習(xí)、合作、互助"的原則，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，協(xié)商解決班級(jí)工作中出現(xiàn)的重點(diǎn)問(wèn)題。全體班主任狠抓學(xué)習(xí)常規(guī)管理，整頓課間操班級(jí)紀(jì)律。開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)，各班制訂班級(jí)規(guī)章制度，努力營(yíng)造一種健康、積極向上的班級(jí)文化氛圍。（6）堅(jiān)持早點(diǎn)評(píng)制度，每天對(duì)前一天的工作進(jìn)行總結(jié)，布置今天的工作，或提醒這一階段學(xué)生容易出現(xiàn)什么問(wèn)題，應(yīng)如何提前做好防范，積極應(yīng)對(duì)等。
二、狠抓學(xué)生管理工作：
（1）強(qiáng)化養(yǎng)成教育，讓學(xué)生養(yǎng)成文明習(xí)慣。
態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗，紀(jì)律是成功的保證。學(xué)生的行為習(xí)慣，思想意識(shí)尤為重要。因此，我們繼續(xù)從學(xué)生身邊的小事抓起，從室內(nèi)外衛(wèi)生，日常生活，規(guī)范學(xué)生行為；從收作業(yè)，衛(wèi)生工具的擺放到課間文明休息、上操，參加學(xué)?；顒?dòng)等，真正做到衛(wèi)生工作有序，早操自覺(jué)到位，自習(xí)安靜認(rèn)真，課堂秩序良好，形成規(guī)范有序，文明和諧的氛圍。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生考試的自我監(jiān)督意識(shí)，做到誠(chéng)信考試。否則，發(fā)現(xiàn)作弊現(xiàn)象，一定嚴(yán)加處理。
（2）分析學(xué)情，查漏補(bǔ)缺。
月考試結(jié)束后，都要組織各科任課教師及時(shí)召開(kāi)分析會(huì)，認(rèn)真分析學(xué)生的實(shí)際情況，教學(xué)中存在的問(wèn)題，制定下一步應(yīng)該努力的方向，改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略。
并且還讓學(xué)生總結(jié)自己各科存在的問(wèn)題，了解自身的不足，制定改進(jìn)措施，明確奮斗目標(biāo)。（3）創(chuàng)建和諧向上的班集體。
學(xué)生是班級(jí)的細(xì)胞，班級(jí)的建設(shè)是年級(jí)形象的外在表現(xiàn)。因此在日常管理過(guò)程中，除緊緊依靠班主任這一最直接最親近的管理者，還定期召開(kāi)班干部會(huì)議，依靠班干部、團(tuán)員了解各班情況，并及時(shí)提出指導(dǎo)意見(jiàn)，讓班干部具體實(shí)施。特別注意在平時(shí)，及時(shí)與各班班干部溝通、交流、探討，針對(duì)班級(jí)、級(jí)部現(xiàn)狀，制定相關(guān)日常生活學(xué)習(xí)規(guī)定。
三、存在的問(wèn)題：
1、現(xiàn)在高一年級(jí)部分學(xué)生思想不穩(wěn)，個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)浮躁，紀(jì)律較差。
2、從班級(jí)日?？己酥胁浑y發(fā)現(xiàn)，常規(guī)管理的質(zhì)量各班級(jí)間存在不平衡，個(gè)別班級(jí)還有不盡人意的地方，極少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣還存在不良現(xiàn)象。譬如：學(xué)生中玩手機(jī)、抽煙，早戀現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，需積極探討有效的引導(dǎo)方式、方法。
3、就個(gè)人而言，工作方法、工作水平有待提高
在今后的工作中，我會(huì)和老師們一道，齊心協(xié)力，把高中部的教學(xué)、管理工作做得更好，力爭(zhēng)推向新的臺(tái)階。
高中數(shù)學(xué)期中教學(xué)工作總結(jié)篇二
高中部教學(xué)工作總結(jié)
平陽(yáng)中學(xué)高中部教務(wù)處工作總結(jié) 本學(xué)期，在校委會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，在彭校長(zhǎng)的具體安排下，高中部教務(wù)處緊緊圍繞學(xué)校辦學(xué)思路，科學(xué)安排，扎實(shí)工作，大膽創(chuàng)新，充分發(fā)揮指導(dǎo)監(jiān)督、整合推進(jìn)的功能，進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查、規(guī)范教師教學(xué)行為，較好完成了學(xué)期初制定的各項(xiàng)工作計(jì)劃。期末將至，為使今后工作在質(zhì)量上、效率上再上新臺(tái)階，特就本學(xué)期具體工作做以下幾方面的總結(jié)：
一、認(rèn)認(rèn)真真抓好高三和復(fù)習(xí)班工作
1、工作思路明確
要求全體高三、復(fù)習(xí)班教師工作“五個(gè)明確”。心中有標(biāo)：以制定的奮斗目標(biāo)為依據(jù)，強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)； 目中有人：以尖子生、專業(yè)生和問(wèn)題生為重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象，強(qiáng)化盯人意識(shí)； 側(cè)重基礎(chǔ)：以基礎(chǔ)過(guò)關(guān)為抓手，立足基礎(chǔ)題，面向全體學(xué)生； 確保優(yōu)生：狠抓尖子生和專業(yè)生的輔導(dǎo)，力爭(zhēng)有一個(gè)上線一個(gè)； 重在落實(shí)：腳踏實(shí)地，扎實(shí)工作，落到實(shí)處。
2、嚴(yán)格工作要求
要求高三、復(fù)習(xí)班教師“八個(gè)做到”。教學(xué)方向上做到確保高考導(dǎo)向、教材大綱和班級(jí)學(xué)生吃得準(zhǔn)； 時(shí)間上做到坐得住，多思教法，深入鉆研，認(rèn)真批閱，勤于輔導(dǎo)； 工作上做到靠得實(shí)，全力以赴，真抓實(shí)干，調(diào)整狀態(tài)，舍得投入； 課堂教學(xué)上做到教得活，調(diào)動(dòng)狀態(tài)，激活氣氛，提高效率； 對(duì)學(xué)生做到工作談得來(lái)，了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、爭(zhēng)取學(xué)生； 中心工作做到盯得緊，多提問(wèn)，多面批，多檢查，多指導(dǎo)，多督促； 課堂紀(jì)律做到管理嚴(yán)，從小處著手，嚴(yán)格
要求，不隨便，不馬虎； 教學(xué)手段做到練得勤，重視練習(xí)鞏固，加強(qiáng)糾錯(cuò)整理。
3、工作措施
積極探索符合學(xué)生實(shí)際的復(fù)習(xí)教學(xué)模式； 各備課組結(jié)合新大綱、考綱，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，制定出了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，體現(xiàn)了“兩結(jié)合”：總體計(jì)劃與階段計(jì)劃相結(jié)合，新授計(jì)劃與復(fù)習(xí)計(jì)劃相結(jié)合； 統(tǒng)一了二輪復(fù)習(xí)進(jìn)度； 重視高三復(fù)習(xí)信息收集工作，加強(qiáng)了復(fù)習(xí)時(shí)效性； 認(rèn)真研究考綱：； 大力提倡刻苦鉆研的精神，做到備課不留疑點(diǎn)。
加強(qiáng)練習(xí)與測(cè)試，從2月份至5月，每周周一至周六下午第七課單科訓(xùn)練，使練習(xí)數(shù)達(dá)到了一定的量，完成年級(jí)所下發(fā)的各種練習(xí)。5月份開(kāi)始加強(qiáng)了訓(xùn)練，每周一、四晚自習(xí)為綜合訓(xùn)練，周二晚自習(xí)為語(yǔ)文單科訓(xùn)練，周三為數(shù)學(xué)訓(xùn)練。間周周日為綜合全科訓(xùn)練。練習(xí)測(cè)試做到了及時(shí)批改，認(rèn)真統(tǒng)計(jì)分析，講評(píng)突出重點(diǎn)，重點(diǎn)學(xué)生面批到位。順利地組織了3次模擬考試，3次金太陽(yáng)考試，3次四校聯(lián)考，和一中及平陽(yáng)的壓軸題考試。每次重大考試及時(shí)做好了質(zhì)量分析工作，排找差距，分析原因，及時(shí)整改。
4、存在的問(wèn)題
教學(xué)中還有老師只管講課不管紀(jì)律、只顧完成任務(wù)不顧學(xué)生效果、只求到位不求實(shí)效等現(xiàn)象。對(duì)學(xué)生的到位和安全不夠重視，進(jìn)
教室就上課上完課就走。對(duì)目標(biāo)學(xué)生的教育教學(xué)力度不夠，致使部分目標(biāo)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、自信心不夠。個(gè)別學(xué)生存在外出上網(wǎng)，上課存在睡覺(jué)、講小話和看課外書(shū)等現(xiàn)象，整體學(xué)風(fēng)有待加強(qiáng)。
二、以“教學(xué)能手”評(píng)選活動(dòng)為抓手搞好高一二教學(xué)工作 為了全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)課程改革，積極實(shí)踐我?！皩W(xué)、問(wèn)、探、練、結(jié)”的課堂教學(xué)模式。高中部以“教學(xué)能手”評(píng)選活動(dòng)為載體，以提高教師的教學(xué)能力、綜合素質(zhì)為目的，于3月底以前、4月5號(hào)——4月20號(hào)和5月21號(hào)——5月24號(hào)進(jìn)行了三階段課堂教學(xué)賽講活動(dòng)。第一階段是以年級(jí)組為單位進(jìn)行，由高一到復(fù)習(xí)班的高中教師全員參與；第二階段由教務(wù)處組織，高一二教師參與，在賽講的基礎(chǔ)上選出能手參加復(fù)賽。為了全方位考察教師的工作，把教學(xué)常規(guī)的各個(gè)環(huán)節(jié)也納入“教學(xué)能手”評(píng)選活動(dòng)中。
1、賽課的基本情況
在賽課中，教師們立足規(guī)范、打磨細(xì)節(jié)、大膽創(chuàng)新、呈現(xiàn)特色，大家都充分展示了各自的教學(xué)風(fēng)采，努力踐行“把課堂還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，收效可喜。
在賽課中的亮點(diǎn)有：
關(guān)彥亭、王茜的英語(yǔ)習(xí)題講評(píng)課。課前，學(xué)生就在科代表的安排下齊讀單詞、短語(yǔ)，教師上課后點(diǎn)評(píng)、抽查，學(xué)生讀得激情洋溢，這種做法注重了知識(shí)的積累和落實(shí)，能較好地完成知識(shí)目標(biāo)。她們的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，在學(xué)生做的基礎(chǔ)上對(duì)答案，小組交流解決個(gè)性問(wèn)題，小組解決不了的交由班級(jí)解決，學(xué)生積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)，教學(xué)效果較好。王麗娟老師的習(xí)題講評(píng)課更是規(guī)范高效，其教學(xué)環(huán)節(jié)
為：一是讓學(xué)生對(duì)答案，找出各自存在的問(wèn)題；二是同學(xué)們帶著問(wèn)題在小組內(nèi)交流，不會(huì)的問(wèn)會(huì)的，會(huì)的教不會(huì)的，實(shí)行兵教兵；三是各小組解決不了的共性問(wèn)題寫(xiě)在黑板上，并標(biāo)出小組，從而暴露問(wèn)題；四是全班共性問(wèn)題組織學(xué)生再討論；五是班級(jí)交流；六是進(jìn)行針對(duì)性的小結(jié)?？梢哉f(shuō)，學(xué)生參與度高，學(xué)生收獲大，課堂真正成為學(xué)生充分展現(xiàn)才華的舞臺(tái)。
田儀、劉建軍和單斌宏三位語(yǔ)文老師的新授課更具特色：一是目標(biāo)明確、具體、可操作；二是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)高效，學(xué)生參與度高、互動(dòng)好；三是學(xué)生能主動(dòng)站起來(lái)說(shuō)、主動(dòng)站起來(lái)講，而且講的非常好；四是都注重了誦讀，讓學(xué)生充分感知文本。尤其是劉建軍老師的導(dǎo)入和板書(shū)設(shè)計(jì)，田儀老師的長(zhǎng)文短教和精彩的范讀，單斌宏老師的隨機(jī)應(yīng)變能力及學(xué)生課堂演課本劇等環(huán)節(jié)都非常突出，他們用激情點(diǎn)燃學(xué)生的熱情，讓聽(tīng)課教師和學(xué)生感受到語(yǔ)文的獨(dú)特魅力。
李芳芳、翟鵬飛和李琳三位青年老師的新授課也各具特色。李芳芳老師教學(xué)設(shè)計(jì)有特色，由練習(xí)入手，在練習(xí)中生疑，在練習(xí)中解疑。翟鵬飛老師的教學(xué)語(yǔ)言幽默，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。李琳老師的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，讓學(xué)生預(yù)習(xí)，讓學(xué)生討論，讓學(xué)生充分展示，而且學(xué)生說(shuō)，說(shuō)得清晰；學(xué)生講，講得條理。
在賽課中暴露出的問(wèn)題有：
一是教學(xué)觀念陳舊。表現(xiàn)在個(gè)別教師一節(jié)課能講40分鐘，典型的滿堂灌；個(gè)別教師由“話灌”變?yōu)椤半姽唷保煌５姆耪n件。
二是教學(xué)方法不恰當(dāng)。表現(xiàn)在由滿堂灌變?yōu)闈M堂問(wèn)，在習(xí)題講評(píng)課上，教師組織學(xué)生討論，學(xué)生已會(huì)的問(wèn)題，教師還在逐題講解，不
是依據(jù)學(xué)情做針對(duì)性的講解。
三是教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不規(guī)范。表現(xiàn)在有個(gè)別教師上課無(wú)課題；多數(shù)教師上課不揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而讓課堂無(wú)效或低效；教學(xué)主板書(shū)和副板書(shū)不分。
四是教學(xué)依據(jù)不清。表現(xiàn)在教學(xué)不是依據(jù)課標(biāo)，不是結(jié)合學(xué)生實(shí)際，而是直接和高考題接軌，過(guò)度拔高習(xí)題的難度。
最后，經(jīng)過(guò)兩輪課堂教學(xué)賽講和常規(guī)檢查評(píng)比，其排名情況如下： 田儀分、王茜分、劉建軍分、王麗娟分、關(guān)彥婷分、李芳芳分、單斌宏分、李琳分、翟鵬飛分。
2、教案檢查
整體講：老師們態(tài)度都較端正，能做到認(rèn)真?zhèn)湔n。
具體講：學(xué)科組比較突出的有高一年級(jí)語(yǔ)文組，高二年級(jí)英語(yǔ)組、高二年級(jí)化學(xué)組。高一語(yǔ)文組能堅(jiān)持集體備課，三個(gè)人分工協(xié)作，在一人主備的基礎(chǔ)上，各自再根據(jù)學(xué)情和教材補(bǔ)充自己的見(jiàn)解；高二英語(yǔ)組，備課認(rèn)真、規(guī)范，而且備課時(shí)能關(guān)注到學(xué)生知識(shí)的落實(shí)和積累。對(duì)新概念英語(yǔ)的 “三個(gè)十分鐘”，備課中也有體現(xiàn)；高二化學(xué)組備課也較認(rèn)真、規(guī)范、實(shí)用。
個(gè)人備課比較突出的有：王增福、孫海龍、白云鵬、李芳芳、李耀芳、許蓉、丁潔、張艷麗、崔國(guó)娟、王茜、關(guān)彥婷等老師。他們的備課有目標(biāo)、有重點(diǎn)、有難點(diǎn)、有反思，項(xiàng)目齊全，并且規(guī)范、實(shí)用。特別是物理白云鵬老師的備課，每個(gè)章節(jié)前都有課題、課時(shí)和上課日期，尤其可貴的是有課標(biāo)要求，有教材分析，這便于教師深入教材，更好地完成教學(xué)任務(wù)。許蓉、李芳芳老師的備課有歸納、有拓展、有反饋練習(xí)、有旁批，可操作性很強(qiáng)。丁潔老師的備課項(xiàng)目齊全、認(rèn)真，一學(xué)期就用完幾個(gè)備課本，這種工作態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)。
當(dāng)然在檢查中也發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，應(yīng)引起大家的高度重視。
一是個(gè)別老師的教案書(shū)寫(xiě)不及時(shí)。有些老師課后教案仍有空白頁(yè)，還有些老師在上課結(jié)束后才補(bǔ)寫(xiě)教案。
二是有些老師的教案過(guò)于簡(jiǎn)單。沒(méi)有具體的教學(xué)內(nèi)容，沒(méi)有具體可操作的教學(xué)過(guò)程，也沒(méi)有具體有效的學(xué)法指導(dǎo)。
三是部分新同志不會(huì)寫(xiě)教案。表現(xiàn)在：教案無(wú)課題、無(wú)目標(biāo)、無(wú)重難點(diǎn)、無(wú)教材分析、無(wú)反思，有的只是知識(shí)的堆積；教案不留天、不留地，滿滿一頁(yè)，不留空白，無(wú)法旁批；教案雖有目標(biāo)，但目標(biāo)未經(jīng)提煉、表述也不規(guī)范。
四是有的學(xué)科組組員進(jìn)度不一，教案各異，未能落實(shí)集體備課。
以上這四種情況，主要反映出兩個(gè)方面的問(wèn)題：一是部分教師覺(jué)得對(duì)教材熟悉，不愿意寫(xiě)教案。二是大多數(shù)教師不會(huì)用新課改理念寫(xiě)教案。確實(shí)，過(guò)去以講授法為主的課堂，老師只要熟悉教材、經(jīng)驗(yàn)豐富，備簡(jiǎn)案或不寫(xiě)教案，都可以上好課，因?yàn)橐磺卸荚诶蠋煹恼瓶刂?。而新課程理念下的課堂，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主性很強(qiáng)，教師不寫(xiě)教案，不設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)就不便組織學(xué)生學(xué)習(xí)，課堂節(jié)奏就較為松散，甚至出現(xiàn)學(xué)生發(fā)揮太多，課堂跟著學(xué)生走，不能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。青年教師教材不熟，經(jīng)驗(yàn)不足，教育思想欠缺，管理學(xué)生辦法單一?？傊粋湔n就上不好課。新課程理念下的備課究竟應(yīng)該怎樣備，也是擺在全體教師面前的新課題，所以，教師們不但要認(rèn)真去
備課，還要清楚怎樣去備課。
3、作業(yè)批改檢查
為了進(jìn)一步了解教師的批改，日高中教導(dǎo)處對(duì)高一、高二年級(jí)的能夠體現(xiàn)教師對(duì)知識(shí)落實(shí)的各種作業(yè)都進(jìn)行了檢查，檢查的資料有作業(yè)本、作文本、全程設(shè)計(jì)、課時(shí)練、活頁(yè)練習(xí)、周報(bào)、筆記、學(xué)案等?，F(xiàn)把檢查情況匯總?cè)缦隆?/p>
從整體看批改優(yōu)秀的教師有王茜、關(guān)彥婷、崔國(guó)娟、張學(xué)芳、許蓉、李芳芳、孫海龍、郝雅麗、裴武峰、丁靜、李琳、張永琴、翟鵬飛、劉會(huì)梁、何宜昌等同志，這些老師布置的作業(yè)量大，半個(gè)學(xué)期作業(yè)達(dá)一本半，教師的批改多達(dá)40至50次，并且是全批全改，有日期、有打分、有激勵(lì)性評(píng)價(jià)，這些做法都能督促學(xué)生改錯(cuò)。有些教師只要有布置，就有批改。如英語(yǔ)教師王茜、關(guān)彥婷、崔國(guó)娟、張學(xué)芳和張永琴，他們不但認(rèn)真批改作業(yè)，而且檢查學(xué)生英語(yǔ)周報(bào)，落實(shí)的較好；化學(xué)教師許蓉、李芳芳、劉會(huì)梁在認(rèn)真批改作業(yè)的同時(shí)，認(rèn)真查閱學(xué)生的全程設(shè)計(jì)、課時(shí)作業(yè)、章節(jié)質(zhì)量檢測(cè)和活頁(yè)質(zhì)量檢測(cè)，劉會(huì)梁老師還查看了學(xué)生的日記；孫海龍老師的每日一題落實(shí)的很到位。
歷史老師王業(yè)波重點(diǎn)落實(shí)的是全程設(shè)計(jì)，在練習(xí)冊(cè)上雖未看到教師的批改和查閱，但83班、84班、85班的學(xué)生做的都很好，自己先是用藍(lán)色筆作答，再用紅色筆改，最后用彩色筆對(duì)重點(diǎn)知識(shí)涂，學(xué)生之間互相查閱，落實(shí)的很到位。生物溫鐵燕老師所代的78班、79班，重點(diǎn)抓周測(cè)，教師也未批改，但老師指導(dǎo)學(xué)生批改，學(xué)生用不同
顏色的筆跡進(jìn)行改錯(cuò)，落實(shí)的非常到位。
從作業(yè)檢查中也發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一是作業(yè)量少，根本起不到落實(shí)知識(shí)的作用。如有些主科的學(xué)生作業(yè)不足10頁(yè)，即使全是真題也有點(diǎn)少；有些學(xué)科看不到教師落實(shí)知識(shí)的措施，學(xué)生沒(méi)有作業(yè)，全程設(shè)計(jì)也沒(méi)有認(rèn)真去作，留有大片的空白。
二是作文批改需商榷。有些老師的作文批改和考試作文批改一樣，只打一個(gè)分?jǐn)?shù)，再看不到一點(diǎn)批改痕跡；有的老師作文，學(xué)生批四篇老師批一篇，而且第一篇就讓學(xué)生批，教師沒(méi)有批改的范文，也沒(méi)有很好的指導(dǎo)學(xué)生批改，就交給學(xué)生批改是不負(fù)責(zé)任的。
三是作業(yè)批改目的不明確。有些教師有點(diǎn)吝嗇，不管學(xué)生做的對(duì)否，一頁(yè)紙上僅僅畫(huà)大大的2至3個(gè)對(duì)號(hào)；有些教師一次作業(yè)就有兩次日期，教師雖然查了，但學(xué)生仍然未做，仍留有許多空白，查未能起到好的作用等。
四是作業(yè)批改不規(guī)范。多數(shù)教師只管批，不督促學(xué)生改錯(cuò)，起不到更正和糾錯(cuò)的作用；有些教師批改無(wú)日期、無(wú)閱或查、無(wú)激勵(lì)和評(píng)價(jià)；有的教師在學(xué)生作業(yè)本上隨意的寫(xiě)、隨意的畫(huà)，學(xué)生的作業(yè)本身就不規(guī)范、不認(rèn)真。
4、部分教師和班主任在落實(shí)知識(shí)上的一些好的做法：
英語(yǔ)學(xué)科組教師每天抓好“三個(gè)十分鐘”和課前3—5分鐘抓單詞或短語(yǔ)背誦，增加知識(shí)積累；語(yǔ)文抓課文背誦，數(shù)學(xué)抓每日一題。
從班級(jí)來(lái)講，高一年級(jí)物理每日一題訓(xùn)練，尤其是89、90、91
班當(dāng)天批改，當(dāng)天講評(píng)。88、90班每天早讀前20分鐘小組形式抽查學(xué)生落實(shí)各科知識(shí)和背誦情況。高二各個(gè)班級(jí)在抓學(xué)生知識(shí)落實(shí)，尖子生培養(yǎng)和后進(jìn)生上各有特色，尤其突出的有85班，各科經(jīng)常性地進(jìn)行日日清，周周結(jié)地落實(shí)，有抓記、背、默寫(xiě)的，有讓學(xué)生命題、組織評(píng)卷進(jìn)行落實(shí)的，內(nèi)容是基礎(chǔ)，重點(diǎn)是抓差生、藝術(shù)生和優(yōu)生的薄弱學(xué)科；82班讓學(xué)生建整理本，主要針對(duì)各學(xué)科重點(diǎn)、難點(diǎn)和糾錯(cuò)，平時(shí)隨時(shí)整理，周日5：30—7:00練習(xí)整理，班主任檢查，也利用這一時(shí)間進(jìn)行周測(cè)。
5、問(wèn)卷調(diào)查
為了促進(jìn)教育教學(xué)工作，高中部組織了評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)。對(duì)班主任分別從班級(jí)管理、關(guān)愛(ài)學(xué)生、個(gè)別談心等方面進(jìn)行了綜合評(píng)價(jià)；對(duì)各任課教師從課堂教學(xué)、自習(xí)輔導(dǎo)、作業(yè)批改、工作態(tài)度等方面進(jìn)行了全方位評(píng)價(jià)。并對(duì)學(xué)生的意見(jiàn)和建議進(jìn)行了歸納整理，學(xué)生滿意的、認(rèn)可的在大會(huì)上給予表?yè)P(yáng)，讓教師們相互學(xué)習(xí)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)；學(xué)生不滿意的、不認(rèn)可的要個(gè)別交談，以達(dá)到解決問(wèn)題。調(diào)查結(jié)果如下：
對(duì)班主任滿意率80%以上的有：田儀、王業(yè)波、馬 前、劉建軍、石豐波、白云鵬、單斌宏、丁 靜、崔 曉、李 健。
任課教師滿意率高的有：田 儀、王 茜、王業(yè)波、溫鐵燕、白云鵬、李芳芳、崔國(guó)娟、孫海龍、張學(xué)芳、丁 潔、丁靜、單斌宏、賀東香、崔曉等。
滿意學(xué)科的亮點(diǎn)是：認(rèn)真負(fù)責(zé)，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，認(rèn)真批改作業(yè)；上課有條理，盡職盡責(zé)；內(nèi)容豐富，幽默詼諧；講課詳細(xì)有耐心，對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)；課上
能夠營(yíng)造輕松、和諧的氛圍。課堂比較活躍，及時(shí)了解學(xué)生的理解狀況，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
不滿意學(xué)科的建議：作文要批改，要有作文指導(dǎo)，不能總是讓學(xué)生批改；希望老師可以認(rèn)真對(duì)待我們的學(xué)習(xí)；上課認(rèn)真講解，不要讓自己看，自己寫(xiě)翻譯，應(yīng)該負(fù)責(zé)任；不要帶情緒上課，也不要拖堂。
三、加強(qiáng)管理搞好服務(wù)，為一線教學(xué)保駕護(hù)航
教務(wù)工作繁瑣而且具體，頭緒多，任務(wù)重。全體教務(wù)人員繼續(xù)弘揚(yáng)“艱苦創(chuàng)業(yè)，追求卓越”的實(shí)高精神，認(rèn)真落實(shí)“嚴(yán)、細(xì)、快、實(shí)、恒”的工作作風(fēng)，從小事做起，從細(xì)處著手，進(jìn)一步增強(qiáng)事業(yè)心與責(zé)任感，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，及時(shí)為教學(xué)服務(wù)，為一線教師服務(wù)，本學(xué)期主要做了以下工作：
1、加強(qiáng)日常規(guī)檢查
查班主任4到位，逐節(jié)檢查教師上課、上自習(xí)情況，確保教學(xué)秩序正常。
2、做好周檢查小結(jié)
每周檢查檢查教師教案、聽(tīng)課、教研、作業(yè)批改，并小結(jié)反饋，確保教學(xué)常規(guī)落到實(shí)處。
3、搞好月匯總
對(duì)每月教學(xué)常規(guī)檢查進(jìn)行匯總，以工資形式報(bào)送學(xué)校辦公室。組織好月考、評(píng)教活動(dòng)。
4、抓好學(xué)期重點(diǎn)工作
校園文化藝術(shù)節(jié)，高一成功舉辦了課本劇，高二舉辦了演講比賽；高一年級(jí)文理分科；高二年級(jí)理化生實(shí)驗(yàn)、信息技術(shù)、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、通用技術(shù)結(jié)業(yè)水平測(cè)試；高一、二年級(jí)到洪洞三維集團(tuán)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；完成了每位學(xué)生《成長(zhǎng)發(fā)展報(bào)告》輸入工作。
四、下一步努力方向
抓好教研常規(guī)。在校本研修上做文章，要結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際，搞好校本研究?？梢越M織以年級(jí)組為單位的學(xué)生管理、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的研究；也可以組織以學(xué)科組為單位的課堂教學(xué)研究。從而規(guī)范我校的教研活動(dòng)。
教學(xué)常規(guī)上要大做文章。要以課堂教學(xué)改革為突破口，提高課堂效率，向45分鐘要質(zhì)量；抓好教學(xué)常規(guī)的備課、批改、輔導(dǎo)和檢測(cè)環(huán)節(jié)，向落實(shí)要效益。
抓好教師的學(xué)習(xí)。教師素質(zhì)的提高直接關(guān)系到教師的教學(xué)水平，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的發(fā)展。所以，我們一定要抓好教師的培訓(xùn)工作，把教師的自修和集體學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。
抓好常規(guī)管理。沒(méi)有管理就沒(méi)有教學(xué)質(zhì)量，下學(xué)年一定要在管理上大做文章，要強(qiáng)化常規(guī)檢查，確保各項(xiàng)工作到位。
總之，回顧一學(xué)期來(lái)教務(wù)處的工作，全體同志團(tuán)結(jié)一致、腳踏實(shí)地完成了各項(xiàng)任務(wù)，但也存在做得不夠好的地方，有待于在今后的工作中加以改進(jìn)和提高，我們將進(jìn)一步改進(jìn)和提高管理服務(wù)水平，更加努力，再立新功，再創(chuàng)佳績(jī)。
高中數(shù)學(xué)期中教學(xué)工作總結(jié)篇三
平陽(yáng)中學(xué)高中部教務(wù)處工作總結(jié)
本學(xué)期，在校委會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，在彭校長(zhǎng)的具體安排下，高中部教務(wù)處緊緊圍繞學(xué)校辦學(xué)思路，科學(xué)安排，扎實(shí)工作，大膽創(chuàng)新，充分發(fā)揮指導(dǎo)監(jiān)督、整合推進(jìn)的功能，進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查、規(guī)范教師教學(xué)行為，較好完成了學(xué)期初制定的各項(xiàng)工作計(jì)劃。期末將至，為使今后工作在質(zhì)量上、效率上再上新臺(tái)階，特就本學(xué)期具體工作做以下幾方面的總結(jié)：
一、認(rèn)認(rèn)真真抓好高三和復(fù)習(xí)班工作
1、工作思路明確
要求全體高
三、
復(fù)習(xí)班教師工作“五個(gè)明確”。心中有標(biāo)：以制定的奮斗目標(biāo)為依據(jù)，強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)； 目中有人：以尖子生、專業(yè)生和問(wèn)題生為重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象，強(qiáng)化盯人意識(shí)； 側(cè)重基礎(chǔ)：以基礎(chǔ)過(guò)關(guān)為抓手，立足基礎(chǔ)題，面向全體學(xué)生； 確保優(yōu)生：狠抓尖子生和專業(yè)生的輔導(dǎo)，力爭(zhēng)有一個(gè)上線一個(gè)； 重在落實(shí)：腳踏實(shí)地，扎實(shí)工作，落到實(shí)處。2、嚴(yán)格工作要求
要求高
三、復(fù)習(xí)班教師“八個(gè)做到”。教學(xué)方向上做到確保高考導(dǎo)向、教材大綱和班級(jí)學(xué)生吃得準(zhǔn)； 時(shí)間上做到坐得住，多思教法，深入鉆研，認(rèn)真批閱，勤于輔導(dǎo)； 工作上做到靠得實(shí)，全力以赴，真抓實(shí)干，調(diào)整狀態(tài)，舍得投入； 課堂教學(xué)上做到教得活，調(diào)動(dòng)狀態(tài)，激活氣氛，提高效率； 對(duì)學(xué)生做到工作談得來(lái)，了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、爭(zhēng)取學(xué)生； 中心工作做到盯得緊，多提問(wèn)，多面批，多檢查，多指導(dǎo)，多督促； 課堂紀(jì)律做到管理嚴(yán)，從小處著手，嚴(yán)格
1 要求，不隨便，不馬虎； 教學(xué)手段做到練得勤，重視練習(xí)鞏固，加強(qiáng)糾錯(cuò)整理。
3、工作措施
積極探索符合學(xué)生實(shí)際的復(fù)習(xí)教學(xué)模式； 各備課組結(jié)合新大綱、考綱，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，制定出了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，體現(xiàn)了“兩結(jié)合”：總體計(jì)劃與階段計(jì)劃相結(jié)合，新授計(jì)劃與復(fù)習(xí)計(jì)劃相結(jié)合； 統(tǒng)一了二輪復(fù)習(xí)進(jìn)度（第二輪復(fù)習(xí)：2月中下旬至5月中旬，并明確了復(fù)習(xí)的常規(guī)要求）； 重視高三復(fù)習(xí)信息收集工作，加強(qiáng)了復(fù)習(xí)時(shí)效性； 認(rèn)真研究考綱：（①歷年試題整體研究——找共性，②近年試題重點(diǎn)研究——找趨勢(shì)，③相同試題對(duì)比研究——找變化，④不同試題分類研究——找差別，⑤外省試題集中研究——找新意、找動(dòng)態(tài)）； 大力提倡刻苦鉆研的精神，做到備課不留疑點(diǎn)。
加強(qiáng)練習(xí)與測(cè)試，從2月份至5月，每周周一至周六下午第七課單科訓(xùn)練，使練習(xí)數(shù)達(dá)到了一定的量，完成年級(jí)所下發(fā)的各種練習(xí)。5月份開(kāi)始加強(qiáng)了訓(xùn)練，每周一、四晚自習(xí)為綜合訓(xùn)練，周二晚自習(xí)為語(yǔ)文單科訓(xùn)練，周三為數(shù)學(xué)訓(xùn)練。間周周日為綜合全科訓(xùn)練。練習(xí)測(cè)試做到了及時(shí)批改，認(rèn)真統(tǒng)計(jì)分析，講評(píng)突出重點(diǎn)，重點(diǎn)學(xué)生面批到位。順利地組織了3次模擬考試，3次金太陽(yáng)考試，3次四校聯(lián)考，和一中及平陽(yáng)的壓軸題考試。每次重大考試及時(shí)做好了質(zhì)量分析工作，排找差距，分析原因，及時(shí)整改。
4、存在的問(wèn)題
教學(xué)中還有老師只管講課不管紀(jì)律、只顧完成任務(wù)不顧學(xué)生效果、只求到位不求實(shí)效等現(xiàn)象。對(duì)學(xué)生的到位和安全不夠重視，進(jìn)
2 教室就上課上完課就走。對(duì)目標(biāo)學(xué)生的教育教學(xué)力度不夠，致使部分目標(biāo)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、自信心不夠。個(gè)別學(xué)生存在外出上網(wǎng)，上課存在睡覺(jué)、講小話和看課外書(shū)等現(xiàn)象，整體學(xué)風(fēng)有待加強(qiáng)。
二、以“教學(xué)能手”評(píng)選活動(dòng)為抓手搞好高一二教學(xué)工作 為了全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)課程改革，積極實(shí)踐我?！皩W(xué)、問(wèn)、探、練、結(jié)”的課堂教學(xué)模式。高中部以“教學(xué)能手”評(píng)選活動(dòng)為載體，以提高教師的教學(xué)能力、綜合素質(zhì)為目的，于3月底以前、4月5號(hào)——4月20號(hào)和5月21號(hào)——5月24號(hào)進(jìn)行了三階段課堂教學(xué)賽講活動(dòng)。第一階段是以年級(jí)組為單位進(jìn)行，由高一到復(fù)習(xí)班的高中教師全員參與；第二階段由教務(wù)處組織，高一二教師參與，在賽講的基礎(chǔ)上選出能手參加復(fù)賽。為了全方位考察教師的工作，把教學(xué)常規(guī)的各個(gè)環(huán)節(jié)也納入“教學(xué)能手”評(píng)選活動(dòng)中。
1、賽課的基本情況
在賽課中，教師們立足規(guī)范、打磨細(xì)節(jié)、大膽創(chuàng)新、呈現(xiàn)特色，大家都充分展示了各自的教學(xué)風(fēng)采，努力踐行“把課堂還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，收效可喜。
在賽課中的亮點(diǎn)有：
關(guān)彥亭、王茜的英語(yǔ)習(xí)題講評(píng)課。課前，學(xué)生就在科代表的安排下齊讀單詞、短語(yǔ)，教師上課后點(diǎn)評(píng)、抽查，學(xué)生讀得激情洋溢，這種做法注重了知識(shí)的積累和落實(shí)，能較好地完成知識(shí)目標(biāo)。她們的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，在學(xué)生做的基礎(chǔ)上對(duì)答案，小組交流解決個(gè)性問(wèn)題，小組解決不了的交由班級(jí)解決，學(xué)生積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)，教學(xué)效果較好。王麗娟老師的習(xí)題講評(píng)課更是規(guī)范高效，其教學(xué)環(huán)節(jié)
3 為：一是讓學(xué)生對(duì)答案，找出各自存在的問(wèn)題；二是同學(xué)們帶著問(wèn)題在小組內(nèi)交流，不會(huì)的問(wèn)會(huì)的，會(huì)的教不會(huì)的，實(shí)行兵教兵；三是各小組解決不了的共性問(wèn)題寫(xiě)在黑板上，并標(biāo)出小組，從而暴露問(wèn)題；四是全班共性問(wèn)題組織學(xué)生再討論；五是班級(jí)交流；六是進(jìn)行針對(duì)性的小結(jié)?？梢哉f(shuō)，學(xué)生參與度高，學(xué)生收獲大，課堂真正成為學(xué)生充分展現(xiàn)才華的舞臺(tái)。
田儀、劉建軍和單斌宏三位語(yǔ)文老師的新授課更具特色：一是目標(biāo)明確、具體、可操作；二是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)高效，學(xué)生參與度高、互動(dòng)好；三是學(xué)生能主動(dòng)站起來(lái)說(shuō)、主動(dòng)站起來(lái)講，而且講的非常好；四是都注重了誦讀，讓學(xué)生充分感知文本。尤其是劉建軍老師的導(dǎo)入和板書(shū)設(shè)計(jì)，田儀老師的長(zhǎng)文短教和精彩的范讀，單斌宏老師的隨機(jī)應(yīng)變能力及學(xué)生課堂演課本劇等環(huán)節(jié)都非常突出，他們用激情點(diǎn)燃學(xué)生的熱情，讓聽(tīng)課教師和學(xué)生感受到語(yǔ)文的獨(dú)特魅力。
李芳芳、翟鵬飛和李琳三位青年老師的新授課也各具特色。李芳芳老師教學(xué)設(shè)計(jì)有特色，由練習(xí)入手，在練習(xí)中生疑，在練習(xí)中解疑。翟鵬飛老師的教學(xué)語(yǔ)言幽默，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。李琳老師的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，讓學(xué)生預(yù)習(xí)，讓學(xué)生討論，讓學(xué)生充分展示，而且學(xué)生說(shuō)，說(shuō)得清晰；學(xué)生講，講得條理。
在賽課中暴露出的問(wèn)題有：
一是教學(xué)觀念陳舊。表現(xiàn)在個(gè)別教師一節(jié)課能講40分鐘，典型的滿堂灌；個(gè)別教師由“話灌”變?yōu)椤半姽唷?，不停的放課件。
二是教學(xué)方法不恰當(dāng)。表現(xiàn)在由滿堂灌變?yōu)闈M堂問(wèn)，在習(xí)題講評(píng)課上，教師組織學(xué)生討論，學(xué)生已會(huì)的問(wèn)題，教師還在逐題講解，不
4 是依據(jù)學(xué)情做針對(duì)性的講解。
三是教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不規(guī)范。表現(xiàn)在有個(gè)別教師上課無(wú)課題；多數(shù)教師上課不揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而讓課堂無(wú)效或低效；教學(xué)主板書(shū)和副板書(shū)不分。
四是教學(xué)依據(jù)不清。表現(xiàn)在教學(xué)不是依據(jù)課標(biāo)，不是結(jié)合學(xué)生實(shí)際，而是直接和高考題接軌，過(guò)度拔高習(xí)題的難度。
最后，經(jīng)過(guò)兩輪課堂教學(xué)賽講和常規(guī)檢查評(píng)比，其排名情況如下： 田儀9.4分、王茜9.3分、劉建軍9.3分、王麗娟9.3分、關(guān)彥婷9.2分、李芳芳9.1分、單斌宏9.1分、李琳9.1分、翟鵬飛9.0分。
2、教案檢查
整體講：老師們態(tài)度都較端正，能做到認(rèn)真?zhèn)湔n。
具體講：學(xué)科組比較突出的有高一年級(jí)語(yǔ)文組，高二年級(jí)英語(yǔ)組、高二年級(jí)化學(xué)組。高一語(yǔ)文組能堅(jiān)持集體備課，三個(gè)人分工協(xié)作，在一人主備的基礎(chǔ)上，各自再根據(jù)學(xué)情和教材補(bǔ)充自己的見(jiàn)解；高二英語(yǔ)組，備課認(rèn)真、規(guī)范，而且備課時(shí)能關(guān)注到學(xué)生知識(shí)的落實(shí)和積累。對(duì)新概念英語(yǔ)的 “三個(gè)十分鐘”（早讀、下午課前、晚自習(xí)前的閱讀和背誦），備課中也有體現(xiàn)；高二化學(xué)組備課也較認(rèn)真、規(guī)范、實(shí)用。
個(gè)人備課比較突出的有：王增福、孫海龍、白云鵬、李芳芳、李耀芳、許蓉、丁潔、張艷麗、崔國(guó)娟、王茜、關(guān)彥婷等老師。他們的備課有目標(biāo)、有重點(diǎn)、有難點(diǎn)、有反思，項(xiàng)目齊全，并且規(guī)范、實(shí)用。特別是物理白云鵬老師的備課，每個(gè)章節(jié)前都有課題、課時(shí)和上課日期，尤其可貴的是有課標(biāo)要求，有教材分析，這便于教師深入教材，5 更好地完成教學(xué)任務(wù)。許蓉、李芳芳老師的備課有歸納、有拓展、有反饋練習(xí)、有旁批，可操作性很強(qiáng)。丁潔老師的備課項(xiàng)目齊全、認(rèn)真，一學(xué)期就用完幾個(gè)備課本，這種工作態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)。
當(dāng)然在檢查中也發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，應(yīng)引起大家的高度重視。一是個(gè)別老師的教案書(shū)寫(xiě)不及時(shí)。有些老師課后教案仍有空白頁(yè)，還有些老師在上課結(jié)束后才補(bǔ)寫(xiě)教案。
二是有些老師的教案過(guò)于簡(jiǎn)單。沒(méi)有具體的教學(xué)內(nèi)容，沒(méi)有具體可操作的教學(xué)過(guò)程，也沒(méi)有具體有效的學(xué)法指導(dǎo)。
三是部分新同志不會(huì)寫(xiě)教案。表現(xiàn)在：教案無(wú)課題、無(wú)目標(biāo)、無(wú)重難點(diǎn)、無(wú)教材分析、無(wú)反思，有的只是知識(shí)的堆積；教案不留天、不留地，滿滿一頁(yè)，不留空白，無(wú)法旁批；教案雖有目標(biāo)，但目標(biāo)未經(jīng)提煉、表述也不規(guī)范。
四是有的學(xué)科組組員進(jìn)度不一，教案各異，未能落實(shí)集體備課。 以上這四種情況，主要反映出兩個(gè)方面的問(wèn)題：一是部分教師覺(jué)得對(duì)教材熟悉，不愿意寫(xiě)教案。二是大多數(shù)教師不會(huì)用新課改理念寫(xiě)教案。確實(shí)，過(guò)去以講授法為主的課堂，老師只要熟悉教材、經(jīng)驗(yàn)豐富，備簡(jiǎn)案或不寫(xiě)教案，都可以上好課，因?yàn)橐磺卸荚诶蠋煹恼瓶刂小６抡n程理念下的課堂，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主性很強(qiáng)，教師不寫(xiě)教案，不設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)就不便組織學(xué)生學(xué)習(xí)，課堂節(jié)奏就較為松散，甚至出現(xiàn)學(xué)生發(fā)揮太多，課堂跟著學(xué)生走，不能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。青年教師教材不熟，經(jīng)驗(yàn)不足，教育思想欠缺，管理學(xué)生辦法單一。總之，不備課就上不好課。新課程理念下的備課究竟應(yīng)該怎樣備，也是擺在全體教師面前的新課題，所以，教師們不但要認(rèn)真去
6 備課，還要清楚怎樣去備課。
3、作業(yè)批改檢查
為了進(jìn)一步了解教師的批改，5.14---5.19日高中教導(dǎo)處對(duì)高
一、高二年級(jí)的能夠體現(xiàn)教師對(duì)知識(shí)落實(shí)的各種作業(yè)都進(jìn)行了檢查，檢查的資料有作業(yè)本、作文本、全程設(shè)計(jì)、課時(shí)練、活頁(yè)練習(xí)、周報(bào)、筆記、學(xué)案等?，F(xiàn)把檢查情況匯總?cè)缦隆?/p>
從整體看批改優(yōu)秀的教師有王茜、關(guān)彥婷、崔國(guó)娟、張學(xué)芳、許蓉、李芳芳、孫海龍、郝雅麗、裴武峰、丁靜、李琳、張永琴、翟鵬飛、劉會(huì)梁、何宜昌等同志，這些老師布置的作業(yè)量大，半個(gè)學(xué)期作業(yè)達(dá)一本半，教師的批改多達(dá)40至50次，并且是全批全改，有日期、有打分、有激勵(lì)性評(píng)價(jià)（有優(yōu)、甲、甲上、好、a、a﹢、王茜老師還采用畫(huà)笑臉來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生），這些做法都能督促學(xué)生改錯(cuò)。有些教師只要有布置，就有批改。如英語(yǔ)教師王茜、關(guān)彥婷、崔國(guó)娟、張學(xué)芳和張永琴，他們不但認(rèn)真批改作業(yè)，而且檢查學(xué)生英語(yǔ)周報(bào)，落實(shí)的較好；化學(xué)教師許蓉、李芳芳、劉會(huì)梁在認(rèn)真批改作業(yè)的同時(shí)，認(rèn)真查閱學(xué)生的全程設(shè)計(jì)、課時(shí)作業(yè)、章節(jié)質(zhì)量檢測(cè)和活頁(yè)質(zhì)量檢測(cè)，劉會(huì)梁老師還查看了學(xué)生的日記；孫海龍老師的每日一題落實(shí)的很到位。
歷史老師王業(yè)波重點(diǎn)落實(shí)的是全程設(shè)計(jì)，在練習(xí)冊(cè)上雖未看到教師的批改和查閱，但83班、84班、85班的學(xué)生做的都很好，自己先是用藍(lán)色筆作答，再用紅色筆改，最后用彩色筆對(duì)重點(diǎn)知識(shí)涂，學(xué)生之間互相查閱，落實(shí)的很到位。生物溫鐵燕老師所代的78班、79班，重點(diǎn)抓周測(cè)，教師也未批改，但老師指導(dǎo)學(xué)生批改，學(xué)生用不同
7 顏色的筆跡進(jìn)行改錯(cuò)，落實(shí)的非常到位。
從作業(yè)檢查中也發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 一是作業(yè)量少，根本起不到落實(shí)知識(shí)的作用。如有些主科的學(xué)生作業(yè)不足10頁(yè)，即使全是真題也有點(diǎn)少；有些學(xué)科看不到教師落實(shí)知識(shí)的措施，學(xué)生沒(méi)有作業(yè)，全程設(shè)計(jì)也沒(méi)有認(rèn)真去作，留有大片的空白。
二是作文批改需商榷。有些老師的作文批改和考試作文批改一樣，只打一個(gè)分?jǐn)?shù)，再看不到一點(diǎn)批改痕跡；有的老師五篇作文，學(xué)生批四篇老師批一篇，而且第一篇就讓學(xué)生批，教師沒(méi)有批改的范文，也沒(méi)有很好的指導(dǎo)學(xué)生批改，就交給學(xué)生批改是不負(fù)責(zé)任的。
三是作業(yè)批改目的不明確。有些教師有點(diǎn)吝嗇，不管學(xué)生做的對(duì)否，一頁(yè)紙上僅僅畫(huà)大大的2至3個(gè)對(duì)號(hào)；有些教師一次作業(yè)就有兩次日期，教師雖然查了，但學(xué)生仍然未做，仍留有許多空白，查未能起到好的作用等。
四是作業(yè)批改不規(guī)范。多數(shù)教師只管批，不督促學(xué)生改錯(cuò)，起不到更正和糾錯(cuò)的作用；有些教師批改無(wú)日期、無(wú)閱或查、無(wú)激勵(lì)和評(píng)價(jià)；有的教師在學(xué)生作業(yè)本上隨意的寫(xiě)、隨意的畫(huà)，學(xué)生的作業(yè)本身就不規(guī)范、不認(rèn)真。
4、部分教師和班主任在落實(shí)知識(shí)上的一些好的做法：
英語(yǔ)學(xué)科組教師每天抓好“三個(gè)十分鐘”（早讀前、下午上課前、晚自習(xí)前）和課前3—5分鐘抓單詞或短語(yǔ)背誦，增加知識(shí)積累；語(yǔ)文抓課文背誦，數(shù)學(xué)抓每日一題。
從班級(jí)來(lái)講，高一年級(jí)物理每日一題訓(xùn)練，尤其是8
9、90、91
8 班當(dāng)天批改，當(dāng)天講評(píng)。8
8、90班每天早讀前20分鐘小組形式抽查學(xué)生落實(shí)各科知識(shí)和背誦情況。高二各個(gè)班級(jí)在抓學(xué)生知識(shí)落實(shí)，尖子生培養(yǎng)和后進(jìn)生上各有特色，尤其突出的有85班，各科經(jīng)常性地進(jìn)行日日清，周周結(jié)地落實(shí)，有抓記、背、默寫(xiě)的，有讓學(xué)生命題、組織評(píng)卷進(jìn)行落實(shí)的，內(nèi)容是基礎(chǔ)，重點(diǎn)是抓差生、藝術(shù)生和優(yōu)生的薄弱學(xué)科；82班讓學(xué)生建整理本，主要針對(duì)各學(xué)科重點(diǎn)、難點(diǎn)和糾錯(cuò)，平時(shí)隨時(shí)整理，周日5：30—7:00練習(xí)整理，班主任檢查，也利用這一時(shí)間進(jìn)行周測(cè)。
5、問(wèn)卷調(diào)查
為了促進(jìn)教育教學(xué)工作，高中部組織了評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)。對(duì)班主任分別從班級(jí)管理、關(guān)愛(ài)學(xué)生、個(gè)別談心等方面進(jìn)行了綜合評(píng)價(jià)；對(duì)各任課教師從課堂教學(xué)、自習(xí)輔導(dǎo)、作業(yè)批改、工作態(tài)度等方面進(jìn)行了全方位評(píng)價(jià)。并對(duì)學(xué)生的意見(jiàn)和建議進(jìn)行了歸納整理，學(xué)生滿意的、認(rèn)可的在大會(huì)上給予表?yè)P(yáng)，讓教師們相互學(xué)習(xí)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)；學(xué)生不滿意的、不認(rèn)可的要個(gè)別交談，以達(dá)到解決問(wèn)題。調(diào)查結(jié)果如下：
對(duì)班主任滿意率80%以上的有：田儀、王業(yè)波、馬 前、劉建軍、石豐波、白云鵬、單斌宏、丁 靜、崔 曉、李 健。
任課教師滿意率高的有：田 儀、王 茜、王業(yè)波、溫鐵燕、白云鵬、李芳芳、崔國(guó)娟、孫海龍、張學(xué)芳、丁 潔、丁靜、單斌宏、賀東香、崔曉等。
滿意學(xué)科的亮點(diǎn)是：認(rèn)真負(fù)責(zé)，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，認(rèn)真批改作業(yè)；上課有條理，盡職盡責(zé)；內(nèi)容豐富，幽默詼諧；講課詳細(xì)有耐心，對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)；課上
9 能夠營(yíng)造輕松、和諧的氛圍。課堂比較活躍，及時(shí)了解學(xué)生的理解狀況，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
不滿意學(xué)科的建議：作文要批改，要有作文指導(dǎo)，不能總是讓學(xué)生批改；希望老師可以認(rèn)真對(duì)待我們的學(xué)習(xí)；上課認(rèn)真講解，不要讓自己看，自己寫(xiě)翻譯，應(yīng)該負(fù)責(zé)任；不要帶情緒上課，也不要拖堂。
三、加強(qiáng)管理搞好服務(wù)，為一線教學(xué)保駕護(hù)航
教務(wù)工作繁瑣而且具體，頭緒多，任務(wù)重。全體教務(wù)人員繼續(xù)弘揚(yáng)“艱苦創(chuàng)業(yè)，追求卓越”的實(shí)高精神，認(rèn)真落實(shí)“嚴(yán)、細(xì)、快、實(shí)、恒”的工作作風(fēng)，從小事做起，從細(xì)處著手，進(jìn)一步增強(qiáng)事業(yè)心與責(zé)任感，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，及時(shí)為教學(xué)服務(wù)，為一線教師服務(wù)，本學(xué)期主要做了以下工作：
1、加強(qiáng)日常規(guī)檢查
查班主任4到位，逐節(jié)檢查教師上課、上自習(xí)情況，確保教學(xué)秩序正常。
2、做好周檢查小結(jié)
每周檢查檢查教師教案、聽(tīng)課、教研、作業(yè)批改，并小結(jié)反饋，確保教學(xué)常規(guī)落到實(shí)處。
3、搞好月匯總
對(duì)每月教學(xué)常規(guī)檢查進(jìn)行匯總，以工資形式報(bào)送學(xué)校辦公室。組織好月考、評(píng)教活動(dòng)。
4、抓好學(xué)期重點(diǎn)工作
校園文化藝術(shù)節(jié)，高一成功舉辦了課本劇，高二舉辦了演講比賽；高一年級(jí)文理分科；高二年級(jí)理化生實(shí)驗(yàn)、信息技術(shù)、物理、化學(xué)、10 生物、政治、歷史、地理、通用技術(shù)結(jié)業(yè)水平測(cè)試；高
一、二年級(jí)到洪洞三維集團(tuán)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；完成了每位學(xué)生《成長(zhǎng)發(fā)展報(bào)告》輸入工作。
四、下一步努力方向
抓好教研常規(guī)。在校本研修上做文章，要結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際，搞好校本研究。可以組織以年級(jí)組為單位的學(xué)生管理、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的研究；也可以組織以學(xué)科組為單位的課堂教學(xué)研究。從而規(guī)范我校的教研活動(dòng)。
教學(xué)常規(guī)上要大做文章。要以課堂教學(xué)改革為突破口，提高課堂效率，向45分鐘要質(zhì)量；抓好教學(xué)常規(guī)的備課、批改、輔導(dǎo)和檢測(cè)環(huán)節(jié)，向落實(shí)要效益。
抓好教師的學(xué)習(xí)。教師素質(zhì)的提高直接關(guān)系到教師的教學(xué)水平，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的發(fā)展。所以，我們一定要抓好教師的培訓(xùn)工作，把教師的自修和集體學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。
抓好常規(guī)管理。沒(méi)有管理就沒(méi)有教學(xué)質(zhì)量，下學(xué)年一定要在管理上大做文章，要強(qiáng)化常規(guī)檢查，確保各項(xiàng)工作到位。
總之，回顧一學(xué)期來(lái)教務(wù)處的工作，全體同志團(tuán)結(jié)一致、腳踏實(shí)地完成了各項(xiàng)任務(wù)，但也存在做得不夠好的地方，有待于在今后的工作中加以改進(jìn)和提高，我們將進(jìn)一步改進(jìn)和提高管理服務(wù)水平，更加努力，再立新功，再創(chuàng)佳績(jī)。
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