總結(jié)能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提升自己的能力和水平。總結(jié)時可以運用一些圖表和數(shù)據(jù)，以更直觀的方式展示自己的成果和發(fā)現(xiàn)。4.小編整理了一些經(jīng)典的總結(jié)范文，供大家參考和學習，希望能對大家有所幫助。
學校校本研訓總結(jié)匯報篇一
本學期，我校教科室根據(jù)教師發(fā)展中心的文件精神，結(jié)合本校實際，開展了一系列的校本研訓活動，促進全校教師的積極學習，提升了教師的素質(zhì)?，F(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下：
1、顧及教師需求。
2、聯(lián)盟捆綁成長。
本學期我校聯(lián)合元莊小學、上莊小學、橫街小學，共四所學校的全體教師齊聚嶼田小學五樓會議室舉行狀蒲片四校聯(lián)盟教師備課技能”培訓會。特邀龍灣區(qū)教師發(fā)展中心的李新平主任主講。李主任作題為《改變自己成就學生》的培訓。這次培訓節(jié)約資源，捆綁成長，強調(diào)學本課堂，注重教學的實效性，給狀蒲片四校聯(lián)盟教師的備課、教學指明了方向，使在座的老師受益匪淺。
3、讀書分享智慧。
著名教育家朱永新老師說：“教師的讀書不僅是學生讀書的前提，而且是整個教育的前提?！闭淙绱?，教師閱讀的專業(yè)價值才顯得更為重要，因為，閱讀，正構(gòu)建著教師的專業(yè)精神。在浙江省教師讀書征文中多次獲獎的虞海靜老師本學期分享了自己的讀書感悟：“不忘初心，方得始終”。首先虞老師結(jié)合自己寫讀書征文的經(jīng)歷向在座的老師們推薦了《師者回眸》、《靜悄悄的革命》、《爸爸去哪兒了》三本書，接著從和自然的約定，和世界的約定，和教育的約定三方面解讀了鄭錦杭的《始終》，道出了對教育的理解：童年就是人生的底片，教育者的世界觀影響著學生看待世界的目光，教師對學生最大的意義不是改變了學生多少，而是教師的品格、性情、情操對學生產(chǎn)生了終身的影響……最后與大家分享了此書中的自然之愛、世界之愛、教育之愛，再次探討交流讀書的方法和意義。
教師再次認識到了教師讀書的意義：讀書改善我們的專業(yè)結(jié)構(gòu)，生成我們的專業(yè)智慧，構(gòu)建我們的專業(yè)精神，讀書讓人有博愛之心而無邪惡之氣，有深沉之思而無浮躁之為，讀書給我們的人生以智慧的啟迪，讀書對于一個教師來說，具有相當重要的專業(yè)價值。
4、記錄見證美好。
如何讓平時的教學行為變成教學研究呢？記錄無疑是很好的方法?！坝涗洠屛覀兊?教育看得見”教師校本培訓活動由諸東微老師主講，結(jié)合本校教師的學本課堂教學案例，與大家探討了怎樣在平時的教育活動中做記錄呢？又該怎樣記錄？讓我們重新認識了記錄的價值，記錄不但顯現(xiàn)了孩子的成長軌跡，也凸顯了教師工作的點滴，教育不再是無痕了，記錄讓我們的教育看得見！同時也給教師參與教育研究留下了寶貴的素材。
5、練字提升內(nèi)涵。
為了有效提高教師的基本功，促進教師的持續(xù)發(fā)展，我校教科室規(guī)定每位老師每星期至少練寫1張鋼筆。這樣的活動得到全體老師的支持，在不斷練寫中，老師們提高了欣賞字體的能力，促進寫字水平的飛速進步。
推廣科研成果是教科室的工作職責，我總是及時把區(qū)級以上有關征文、論文競賽等信息及時地傳達給每個教師。積極組織教師參加區(qū)、市各類教科研比賽，本學期獲區(qū)級以上獎項以上評比達13人次占全校35人的37%，獲區(qū)級以上獎項達27項。教科室更是給中青年教師參與教科研評比提供了“大舞臺”，積極鼓勵中青年教師參與教科研活動，本學期葉挺校長負責主持了一項市級課題并順利結(jié)題，張顯燕校長獲區(qū)級以上獎項的有1項，鄭忠飛老師參與的教科研項目2項，獲區(qū)級以上獎項的有2項；諸東微老師參與的教科研項目8項，獲區(qū)級以上獎項4項，其中市級1項；李徐錳老師參與的教科研項目3項，獲區(qū)級以上獎項的有3項，其中市級1項；青年教師虞海靜參與教科研項目8項，獲區(qū)級以上獎項達6項；青年教師戴樂韻老師參與教科研項目3項，獲區(qū)級以上獎項達3項，其中省級1項；青年教師周新新老師參與教科研項目2項，獲區(qū)級以上獎項達2項；青年教師周笑笑老師參與教科研項目4項，獲區(qū)級以上獎項達3項；青年教師黃曉樂老師參與教科研項目3項，獲區(qū)級以上獎項達2項；青年教師朱輝老師參與教科研項目1項，獲區(qū)級以上獎項達1項；青年教師倪蓉蓉老師參與教科研項目2項，獲區(qū)級以上獎項達1項。教師們的教科研成果由教科室整理成了本年度的《教海拾貝》第六期。
縱觀本學期的校本研訓工作，還存在很多不足之處，特別是組織帶領廣大教師在課堂教學中的改革力度不夠；教育科研論文等在省級獲獎發(fā)表的面還不廣。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，校本研訓工作的有效開展，提高了教師整體素質(zhì)，我們深深體會到：只要堅持走校本研訓之路，才能促進教師隊伍建設，才能推進教學改革向縱深發(fā)展，教育教學質(zhì)量才能不斷提高。
學校校本研訓總結(jié)匯報篇二
通過^v^如何提高語言領域中集體教學的有效性^v^的研訓項目，教師們對幼兒園語言集體教學活動的認知進入了一個新的高度，在教學方法上有了更多的新理念新元素。但也還存在著許多的問題需要調(diào)整和改進：
1.教師遲到現(xiàn)象的存在。因為有大部分老師來自于片區(qū)的各所幼兒園，由于路途遙遠，交通不便無法按時參加培訓。
2.會場教師子女干擾較大。由于教師有帶子女進入培訓現(xiàn)場，活動室內(nèi)孩子的嘈雜聲和進出的關門聲常常影響到培訓的秩序和老師們的注意力。
3.部分教師參與不夠積極，不愿發(fā)言、交流。參訓的教師來自不同的幼兒園，并將各所幼兒園的教師打散分布在各個小組內(nèi)。所以教師之間不夠熟悉，教師們過于羞澀不愿主動積極互動，影響整個培訓氛圍。
研訓工作是幼兒園教師成長的主要路徑，我們希望能一直以積極向上的`心贏取更多的成長和發(fā)展，讓我們科研之路越來越扎實。
學校校本研訓總結(jié)匯報篇三
我校小學以局工作安排為指導，以提高教師的教學實踐能力和教育科研能力為目標，將科研與研修相結(jié)合，結(jié)合本校實際，制訂了適合本校實情的校本研訓項目——《改變作業(yè)形式，提高學習效率》校本研訓。教師在實踐中學習，在反思中進步，取得了明顯的成效全校每位教師均保質(zhì)保量完成了本次研修課程，促進了教師的提升，推動了學校的發(fā)展。
長期以來，作業(yè)機械單調(diào)，枯燥乏味。作業(yè)往往是“教”的強化，被視為“課堂教學的延伸和補充”，作業(yè)內(nèi)容封閉僵化，僅局限于學科知識范圍，遠離學生實際生活和社會生活。作業(yè)的內(nèi)容、形式、方法日趨單一，注重作業(yè)形式規(guī)范統(tǒng)一，強調(diào)死記硬背和機械訓練，作業(yè)評價忽視了對人發(fā)展的教育激勵功能。學生家長的意見也不盡相同。不同層次的學生對作業(yè)的需求不同，完成作業(yè)的質(zhì)量也不同。為了切實解決這些問題我們確立了改善作業(yè)形式，讓學生減輕負擔，讓作業(yè)更加效率的目標。
我校成立了“烏牛二小校本研訓領導小組”，行政組長：謝鵬、金維真，負責協(xié)調(diào)學校各個方面工作為培訓的順利開展提供保障。
執(zhí)行組長：李浩，主要負責制定培訓方案、組織開展各項培訓活動。
教研組長：季xx、潘xx，主要負責小項目的具體實施。
其余老師：負責實施與資料收集。
教師研修學習的出勤率、學習態(tài)度、學習成績等與學校的月考、年度考核直接掛鉤。
針對本研修項目，我們制定了詳盡的研修內(nèi)容，要求每個學科組根據(jù)學校的研修方案選擇各學科研修內(nèi)容，并作相應的記錄，每個教師都能認真分析自己的實際情況，明確自己的研修目標，并能以實際行動朝著這個方向努力，使目標真正起到了導向作用。根據(jù)培訓計劃給每位教師配備相應學習資料，一本學習筆記本，要求教師每次學習作好筆記，自己安排自主學習內(nèi)容。
本項研修，針對不同的研修模塊，我們采用了靈活、有效的研修方式，效果良好。
1、集中學習與教師同伴互助相結(jié)合，集中學習由學校統(tǒng)一安排，分組進行。由學校組織，各教研組專門從實踐等方面進行面授輔導。
同伴互助則采用教師自主學習，教研組分組研討，學校組織教師進行教學觀摩、課題研究，主題報告等形式，從而激發(fā)了教師的興趣，有效地調(diào)動了教師參加培訓的積極性和自覺性。
2、理論與實踐相結(jié)合。
研修中，我們注重理論與實踐的結(jié)合，用理論指導實踐，用實踐證明理論，圍繞“改變作業(yè)形式”，由大規(guī)模的集中學習，到小組內(nèi)的討論交流，再到與同事間的共同切磋。全校老師在一次次的校本研修中，在一次次的自發(fā)學習中，在一次次的課堂實際中，體會并學習合理、有效地開發(fā)課程資源，課堂教學效果越來越好。
3、教學研討。
教師的工作是教學，校本研修的目的是為了促進教學，因此，我們創(chuàng)設機會讓他們進行實踐。為了提高教師們運用課程資源的能力，我們開展了多種形式的實踐研修活動：推出學科帶頭人引領課，讓教師們學習；采用教研組公開課，讓教師們探索；通過教師個人研討課，讓教師們實踐。教師能有針對性地，根據(jù)其自身發(fā)展需要，圍繞各自目標進行研究，滿足了不同成長階段教師的發(fā)展需求。
有效的校本研修促進了課程與教學改革向縱深發(fā)展，提高了教師的專業(yè)化發(fā)展水平，也推進了學校的可持續(xù)發(fā)展。在研修中，我們開發(fā)各種培訓資源，努力實現(xiàn)校本研修資源的優(yōu)化組合。
學校校本研訓總結(jié)匯報篇四
這一學期雖短,匆匆過去,于我校的校本研訓工作則是忙碌而充實的。目前我校教科室的工作主要分成兩大板塊:教師的科研培訓工作和拓展課程開發(fā)工作。主要目標是為了提升教師的綜合教育教學能力。拓展性課程開發(fā)則是指向?qū)W校整理的課程建設。這學期我校校本研訓活動首度和課程開發(fā)工作合體,在研修中帶動課程發(fā)開,認真落實市區(qū)科研、教研、培訓部門的總體部署和要求,以三單五環(huán)教研為研究模式,以全面提高教育教學質(zhì)量為中心,深化學校課程建設,積極開展教育科研活動,不斷反思探索,尋求自我超越,從而促進教師隊伍的建設。
凡事預則立,不預則廢。教師研修是提高學校教師隊伍素質(zhì)的有效途徑,也是學校工作的重要組成部分。一個學期的研修工作如何開展,好且有序的開始非常重要。期初,教師服務中心2在張校長的'帶領下,快速確定了本學期的研修核心:基于學情、關注核心素養(yǎng)的導學任務實踐與研究。同時調(diào)整了校本研訓活動材料提交方式和校園網(wǎng)上傳要求,化繁入簡,通過簡化程序,為校本研訓活動瘦身,是活動組織者們更能意識到校本研訓活動的實際需求。這些活動都在期初教研組長會議中布置落實,并和組長們敲定了悅享講壇的活動細節(jié)和教研節(jié)活動的初步設想。
為保證校本研訓工作順利實施,保證教研活動效果。期初,教師發(fā)展中心2在張校長的帶領下,對校本教研的各項工作相關經(jīng)費進行預估,按要求落實經(jīng)費,并將校本研訓費用納入年度預算。以往我們都是期末再總結(jié),期初做預算沒接觸過,科室里的兩個人結(jié)合往年工作經(jīng)驗,向企業(yè)管理取經(jīng),就像做企劃,對各類各項活動都做了充分預計,最終拿出了基于實際的預算金額,得到了校長室的批準。雖然預算對兩個文科教師確有難度,但我們最終還是做到了。
在教師研修評價形式上,我們科室著手推行學分制研修,將研修活動以學分制的形式進行管理,嘗試在研修組織方面進行改革,充分實現(xiàn)彈性自由,教師有自主進行個性化研修的選擇權。教師在?？梢詤⒓痈黝惢顒?比如教研組活動、教研節(jié)活動,與此相對應的還有一些學習成果,包括教師專業(yè)發(fā)展手冊、博客、讀書心得等,能對專業(yè)發(fā)展產(chǎn)生促進作用的點點滴滴,均能獲得相應學分。同時,伴隨著學校教師評價考核系統(tǒng)升級,學分制研修評價與教師個人學期目標考核掛鉤,真正做到激起自主參與校本研修動力。
本屆教研節(jié)在上一屆活動“三單五環(huán)教研”的基礎上,將以往四屆活動基于基礎性課程的賽課活動延伸至拓展性課程,以語文、數(shù)學、英語、科學四大基礎性課程為代表,繼續(xù)深入“三單五環(huán)教研”開展團隊賽課活動。而拓展性課程則以音樂、美術、體育、心理等學科為代表開展“曬”課展示活動,以說課程開發(fā)故事、課例展示和說課程開發(fā)反思為活動程序,教師們3人組合參加活動。
5月9日至10日,教研節(jié)第一板塊:基礎性課程的團隊賽課活動拉開序幕。第一輪是數(shù)學與科學學科的捆綁賽課活動,第二輪是英語與語文學科的捆綁賽課活動,7支團隊,21位教師參與說單、試單、評單活動。課堂上,學生討論你來我往,教師引導簡明扼要,師生互動精彩叢生。老師們都感受到了自主課堂帶來的教學生機,點評時,不僅有主評老師,還有后面的x團隊個個附評,1+x點評引發(fā)反思熱潮,活動現(xiàn)場熱鬧非凡,獲得了專家的一致好評?？茖W和英語團隊還參加了區(qū)團隊賽課活動,并榮獲佳績:均榮獲團隊獎一等獎;個人獎一等獎4人,二等獎2人。
6月7日,拓展性課程團隊“曬”課展示活動開始,溫州教育教學研究院教育科學研究室z和z老師的蒞臨指導。上午和下午的活動分別圍繞著“如何讓拓展性課程更有意義”和“如何讓拓展性課程更有實效”主題展開。老師們分別做了展示和交流,最后陳素平老師和張作仁老師給予了專家指導,并指出:教研活動的較真才會帶來思維方式的變化,拓展性課程的價值追求在于豐富學習方式,讓選擇性教育思想落地,使有意思的拓展性課程變得更有意義。
通過這樣有層次設計的校本研訓活動,教師收獲滿滿,體會到了基礎性課程和拓展性課程作為學校課程當以一種課程融合的模式建立并開展,更深層次的認識到:學生就是要站在學校的“正中央”,這樣的生本理念才能真正挖掘出學校校本研訓發(fā)展的價值。
學校校本研訓總結(jié)匯報篇五
總結(jié)。
匯報模板。
經(jīng)過一年的研修學習，我深深感到自我在。
教學。
上有著很大的不足，也感受到教育的復雜。教學設備的或缺，教學資源的匱乏，教師的思想沒有提升，是整個農(nóng)村教育落后的根本，真期望在不久的將來農(nóng)村教育會有翻天覆地的變化。這里豆花問答網(wǎng)小編為大家分享一些關于小學校本研修工作總結(jié)匯報模板，希望能幫助到大家！
喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。本學期我繼續(xù)努力工作。為了使自己在培訓中不斷提高教育教學水平，加強自己的業(yè)務能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個方面不斷提高完善自己。在學習中，我有以下。
心得體會。
1、要樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優(yōu)點和長處。另外，為業(yè)余時間多學習信息技術，適應現(xiàn)代教學的要求。
2、在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向同組的老師學習她們的先進教學方法。尤其在閱讀教學中，注意學習其他老師的先進經(jīng)驗，讓學生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。
3、培養(yǎng)學生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高。
4、善于自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中大道理，不斷改進自己的教育方式。
5、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學水平。
6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學中，多向有經(jīng)驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學生探究性的閱讀能力，最后提高學生的寫作水平。
7、勤于動筆，善于積累總結(jié)教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。
8、善于將自己積累總結(jié)的一些做法寫成論文，多向刊物雜志上，鍛煉自己的寫作能力。
研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
為了提高自己的業(yè)務水平和業(yè)務潛力，更快更好地為教育教學服務。根據(jù)上級教育主管部門和學校的工作要求，結(jié)合自己的實際和自身發(fā)展要求，特制訂本學期個人研修計劃如下：
一、指導思想。
透過校本教研，努力改變自己，學習新的知識和教學方法以適應現(xiàn)代課堂，提高自身專業(yè)技能和提升師德素養(yǎng)，以求對學校的發(fā)展起到添磚加瓦的作用。
二、研修目標。
1、透過學習《教師法》，提高自身的師德修養(yǎng)，做到德高為范，學高為師。
2、透過學習《規(guī)范》《綱要》，提高自己的教學水平和業(yè)務潛力，能上好每節(jié)課。
3、透過研修，能備好每一節(jié)課，會寫反思、會寫案例分析。
三、
研修資料。
1、學習幼兒園的各項教學要求，不斷反思自己的教學。
2、與同事合作，共同備課，撰寫案例與分析，上好每一節(jié)課。
四、具體措施。
1、堅持個人與群眾學習，以個人學習為主，多與同事交流，認真做好學習筆記。
2、按時按要求用心參與教研組的群眾備課活動，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，用心發(fā)表個人的見解。
3、用心參與學校組織的教研活動，爭當優(yōu)秀。
4、參與課題研究，為課題積累必備的材料。
5、經(jīng)常反思自己的教學行為和管理行為，不斷地總結(jié)經(jīng)驗與教訓，促進自己不斷發(fā)展。
總之，本學期我將在本計劃的指引下，深入開展校本教研活動。這是新世紀學校教育改革與發(fā)展的需要，也是推進課程改革實驗的需要，更是課程改革順利開展的制度保障。只有用心開展以校為本的教學研究，才能促進課程改革目標的全面實施，才能把創(chuàng)造還給教師，讓教師在校本教研中充分發(fā)揮自己的聰明才智，使教育更具有效力，使學校更具有活力，使教師更具有潛力。
在學校領導和教研組長的指導下，本人用心參加學校組織的教研活動，結(jié)合新課程的特點，確立了“激情課堂”為主題的教研活動。經(jīng)過3個多月時光，我用心參加理論學習、群眾備課、同課異構(gòu)式上課、評課、總結(jié)反思等系列活動，完成了教研活動的規(guī)定資料。本人作為本年級組的一名成員，自始至終用心參加?，F(xiàn)將本次教研活動狀況簡單小結(jié)如下：
一、透過校本教研，大大提高了理論水平。
校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和途徑之一，教師是直接的受益者，教師的用心主動的個性化教研就來源于校本教研，教師要學習前沿教育理論，掌握多媒體技術輔助教學，注重學科整合，教師個人要用心投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。
二、透過校本教研，切實提高了課堂教學水平。
在活動中，我們進行了群眾備課、上課和交互式評課，雖然我們的課不算是很完美，還存在或多或少的毛病，但這些都是體現(xiàn)我們真實課堂教學的課。同一個主題，但每堂課的上法各有千秋，都有其亮點與不足之處，在分析他人之課，改善自我之課，再去第三課堂中加以完善的過程中，我們的課堂教學水平也在不斷的改善之中，對提高自我的課堂教學水平起著很大的幫忙。
我們此刻真正需要的就是這種校本教研形式的真實的課。一句話，真實是課堂教學的生命力所在。因此，校本教研是提高教學水平最為直接、最為有效的途徑。
三、透過校本教研，有效促進了自身專業(yè)的發(fā)展。
隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。我們的校本教研，除了備課、上課和評課外，還有一個重要環(huán)節(jié)就是要寫教學反思和總結(jié)反思。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結(jié)經(jīng)驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程，常寫教學反思，是促進了自身專業(yè)的發(fā)展有效的辦法。
校本教研是教師進行業(yè)務切磋、相互學習、提升自我的一個有力平臺。大家在教研活動中暢所欲言，談論教學中的種種困惑，抒發(fā)教學中的得意情懷，探討教學中的神來之筆，明辨教學中的是非曲直。教研已脫去了它神秘的外衣，更加平民化、大眾化，不知不覺中，教研已成為了教師教學中不可或缺的重要資料，每一次的授課不再是教師一個人的冥思苦想，成為了眾多教師智慧的結(jié)晶。
讀完很開心，知道了不少。
學校校本研訓總結(jié)匯報篇六
20，教導處工作根據(jù)學校五年發(fā)展規(guī)劃與學校工作思路的要求，圍繞一個中心，強化三項工作，實施一項試點項目。我們的工作精細、認真，穩(wěn)步推進。
一、聚焦學科核心能力，加強育人功能。
我們根據(jù)學校核心素養(yǎng)的構(gòu)建，明確學科育人功能，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。各年級組聚焦學科學段特點，構(gòu)建下小各學科核心素養(yǎng)框架，開展學科核心概念與核心能力的專題研究及學段之間的教學銜接研究，把學科核心能力和學業(yè)質(zhì)量要求落實到常規(guī)教學中。以學科備課會和學校研討會為載體，開展研究討論每位教師準確把握教學的深度和廣度，推動全科育人、全程育人、全員育人。
結(jié)合自身的辦學理念、培養(yǎng)目標，通過學校領導、教師和學生的共同參與和協(xié)商，形成了下塘小學多維立體課程的目標體系。我們把核心素養(yǎng)中“全面發(fā)展的人”這一育人目標具體化為“做最好的自己”.我們在中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)中整合提煉，歷經(jīng)六個多月的討論推敲，通過問卷調(diào)查、采訪與座談等方式，從家長、教師、兒童、專家等多方視角，把候鳥飛翔教育的核心素養(yǎng)校本化的價值追求，分解為三個發(fā)展維度：學會共存、學會探索、學會飛躍，形成了九大核心素養(yǎng)：身心健康、生命意識、群體合作、善學活用、自主實踐、善于遷移、追求卓越、創(chuàng)意表達、全球視野。
附：各學科核心素養(yǎng)列表。
二、深化課程規(guī)劃路徑，完善課程體系。
1.教導處多次修改，請專家多次指導，撰寫的《下塘小學飛翔教育課程方案》推到市里參加精品方案的評比。
2.加強課程學習意識，開展了下塘小學課程綱要評比，著重把研究點放在基礎性課程和拓展課程的夯實建設上，進一步豐富課程資源，完善課程體系，促進學生全面而有個性地發(fā)展。全校的每一位老師結(jié)合自己的特色，積極撰寫37個課程綱要，參與評比。學校邀請教師發(fā)展中心的陳碎敏主任作評委，評出一等獎5個，二等獎8個，三等獎24個。
3.本學期繼續(xù)加強培育特色項目，建設精品課程。以《溫州市深化義務教育課程改革行動研究》項目研究為載體，參照市里精品課程評比的要求，有序推動“一校一品牌”課程體系建設，助力學校深化義務教育課程改革。編寫美術學科《越鳥楠溪陶藝校本課程》，參加市精品課程評比。
4.本學期的拓展課程實行學生自主選課和學校調(diào)配相結(jié)合的方式進行分班，期末還將開展自選課程成果展示會以促進課程的研發(fā)。
下塘候鳥迎風雨展翅飛翔――下塘小學候鳥起飛拓展課程期末展示。6月16日早上，風雨交加，也擋不住我們下小學生的熱情，如期舉行了別開生面的候鳥起飛拓展課程期末展示活動。本次活動內(nèi)容可謂異彩紛呈：有安靜的美術作品展示，熱鬧非凡的輪滑加架子鼓表演，優(yōu)雅的葫蘆絲演奏，體育的花樣跳繩，舞蹈和朗誦等。通過本次展示，讓學生收獲了滿滿的信心，更多的是鍛煉了孩子自我的能力！
三、加強教學常規(guī)指導，促進教學規(guī)范。
1.下塘小學舉行“做最好的自己”作業(yè)展。為培養(yǎng)學生形成認真、工整、規(guī)范的良好書寫習慣，努力提高全校作業(yè)質(zhì)量，創(chuàng)設相互學習、共同提高的學習氛圍，下塘小學在5月11日午間舉行“做最好的自己――優(yōu)秀作業(yè)展”.本次作業(yè)展分為：綜合優(yōu)秀作業(yè)展、單項優(yōu)秀作業(yè)展、特色優(yōu)秀作業(yè)展三個展區(qū)。其中綜合優(yōu)秀作業(yè)展是以樹立榜樣為目的，選取各科作業(yè)本都優(yōu)秀的學生帶著自己的作業(yè)本來展示。單項優(yōu)秀作業(yè)展，展出了各年級、各學科的優(yōu)秀作業(yè)本。特色優(yōu)秀作業(yè)展，展出突破常規(guī)作業(yè)形式，由各班老師創(chuàng)造性地布置的有特色的作業(yè)。參觀的同學選出自己心目中作業(yè)最優(yōu)的人選，并給他投上一票（貼星星）。參觀優(yōu)秀作業(yè)展后，許多學生在心里定下了向身邊榜樣學習，努力提高作業(yè)質(zhì)量的“小目標”.此次優(yōu)秀作業(yè)展覽充分地發(fā)揮了榜樣的作用，對端正學生的寫作業(yè)態(tài)度，引領學生形成良好的書寫習慣都起到有力的推動作用！
2、鼓勵教師參與各項評比，以評促發(fā)展。繼續(xù)舉行“新常規(guī)?新設計”（上冊）評比，做好市、縣級“新常規(guī)?新設計”優(yōu)秀資源推薦工作，收集關于各學科“新常規(guī)?新評價”的好方法、好經(jīng)驗和好成果。我校共有7位老師積極撰寫教學設計參與評比，有5位老師參加縣基本功評比，有4位老師參與多媒體課件評比，都有很好的收獲。老師的積極性、參與度、獲獎率得到了很大的提高。
3.為了不折不扣地執(zhí)行我校的新課程設置任務，保證周一至周五的短課質(zhì)量，嚴格要求各班要有效科學地安排本學期的短課計劃，認真?zhèn)浜妹恳惶枚陶n，準時到崗，精心組織學生學習。
四、完善學業(yè)評價機制，提升教學質(zhì)量。
本學期繼續(xù)開展學科學業(yè)質(zhì)量評價改革研究。關注用數(shù)據(jù)分析來科學判斷經(jīng)驗和問題，以利改進。經(jīng)市教育評估院初步審核，下塘小學擬定為溫州市第二批教育綜合評價改革試點學校，我們學校申報的項目是以《候鳥飛行記錄單》為載體的學生綜合素質(zhì)評價實踐研究，這是一次機會也是一次挑戰(zhàn)，在新一輪課程改革和綜合素質(zhì)評價改革的大背景下，為了把教育部《關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》精神真實落地，我校基于學生立場，籌劃建立了有利于促進學生全面又個性發(fā)展的評價機制，設計使用了1――6年級《下塘小學候鳥飛行記錄單》，將綜合素質(zhì)評價真正落實到位，落實到學生個體。這是本學期我們要完成的一個重要任務。抓住這個機會，我們教導處牽頭申報20溫州市教科規(guī)劃課題，研究方向為評價與質(zhì)量監(jiān)測方向的，申報的題目是《校本化的學生綜合素質(zhì)評價報告單的研發(fā)與實踐》。這個課題的研發(fā)與實踐作為市評價試點學校的一個載體。
1.下塘小學紙飛機大賽玩出新意。5月11日下午，下塘小學校園里舉行了一次別具一格的紙飛機大賽。參賽選手，都是該校三四年級學生。紙飛機大賽是下塘小學科技學習中的一個創(chuàng)新，和學校的校訓“飛得更高”相得益彰。我們相信只有不斷努力，才能擁有更為廣闊的視野，才能達到新高度。紙飛機看似很簡單，實際上告訴孩子們隨手用一張廢紙就能疊成玩具的環(huán)保理念。同時在折的過程中，又給孩子們設計上的想象空間，以及思考如何能讓紙飛機飛得最遠的科學原理，以此來激發(fā)他們對學科學的興趣和熱情，進而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。
2.加強小學段過程性評價、項目式評價和和綜合性評價。以“期末質(zhì)量分析會”為主要載體，以“考試――診斷――教學改進”為主要環(huán)節(jié)，繼續(xù)開展考法和學法研究、教學診斷和教學改進跟蹤研究，讓檢測不僅停留在關注成績分數(shù)，而應該關注成績形成的路徑，充分發(fā)揮質(zhì)量檢測的最大效用。持續(xù)關注后20%學生學業(yè)質(zhì)量變化情況，加強后20%學生的學業(yè)和學習研究，不斷促進教學質(zhì)量均衡發(fā)展，主抓畢業(yè)班質(zhì)量檢測，明確我們教學工作中存在的問題，進行有針對性地改進，以點帶面夯實教學質(zhì)量。
3.下塘小學中高年級也樂考追求內(nèi)涵式測評。年6月16日，下塘小學正在進行別開生面的.候鳥森林游園會。值得注意的是，下塘小學的“樂考”模式，不僅僅只是小學低年級普及，而中高年級學生也納入“樂考”范疇，中高年級出現(xiàn)了紙筆測試和項目測評并舉現(xiàn)象，并將項目測評結(jié)果納入學科成績，做到優(yōu)勢互補。從學生全面發(fā)展的角度來看，學校根據(jù)各個年齡階段學生的認知特點和學習習慣，科學設計趣味性強的情景測試題目，讓學生在快樂的體驗中成長成才。評價的內(nèi)容側(cè)重技能，考察動手能力的小實驗如用導線、燈泡、燈座、開關、1號電池等材料點亮小燈炮；數(shù)學的小測量如要求學生用三角板或直尺現(xiàn)場測量圓形物品的面積、小盒子的容積；生活中的整理書包、紅領巾?？疾椤白x”的能力試題有讀詩歌、讀文章、讀繪本……這些都是該校學生的期末考試題。評價的命題趨向綜合性，基于超市模擬情景，考查數(shù)學計算、人民幣、蔬菜水果知識和語言交流等。測評主體多元化，學校選擇一批高年級學生、家長經(jīng)過培訓后擔任“考官”或“輔佐人員”.
沒有試卷，沒有“題海”,學生們玩著，樂著，就完成了考試?！皹房肌背煽兺ǔＲ孕羌壷七M行評定，是學生一學期評價的重要組成部分，此項評價納入學校剛剛編制的下塘小學候鳥飛行記錄單里。這種“樂考”模式，不僅激發(fā)了學生參與考試的積極性，也鍛煉了學生的動手動腦動口能力，更有利于引導學生學以致用。此外，采取“樂考”模式還有一個優(yōu)點，就是只進行等級評定不打分，這就有效避免了考試分數(shù)排名對學生的壓力，更利于學生的全面發(fā)展、健康成長。下塘小學作為第二批溫州市評價試點學校，結(jié)合學校候鳥文化、飛翔教育的辦學理念和特色，大膽創(chuàng)新學生評價體系，努力探索豐富多彩的“樂考”模式，切實為學生全面健康成長創(chuàng)造更加良好的條件。
4.下塘小學的新臉面――候鳥飛行記錄單隆重亮相。
核心素養(yǎng)與學生的發(fā)展有著高持久、高遷移、高關聯(lián)、高依存關系。它成為新課改的重要基礎，與學生的生活、生命密不可分。本學期教導處工作聚焦“核心素養(yǎng)”這一關鍵詞，緊緊圍繞學校的教育教學工作計劃而開展各項活動。力爭在常規(guī)上下功夫，在創(chuàng)新上做文章，用更高的工作熱情，更強的敬業(yè)精神，更實的工作作風，朝著更高的目標邁進。
撰寫人：胡海雪2017.6.26。
學校校本研訓總結(jié)匯報篇七
我校領導重視，強化校本研訓管理，成立了校長任組長的校本研訓領導小組，制定《青藍結(jié)對協(xié)議要求》、《優(yōu)秀教研組評比細則》、《教研組活動制度》等管理制度，加強對校本研訓工作的指導和研修過程的管理，做到了研修時間，內(nèi)容，人員、考評“四落實”，做到了開課教師有準備，聽課教師有筆記，學校有記錄和信息反饋記載并及時上傳校本研訓博客。
二、潛心聚神，扎實開展校本研訓活動。
1.各教研組以《優(yōu)化學本作業(yè)撬動學本課堂建設》的校本研訓項目方案為藍本，積極開展“主題參與式”的研訓活動，推動教師專業(yè)發(fā)展。這種校本培訓的基本模式為：確定主題—集體研課—賽課展示—專家引領—反思改進。特別強調(diào)教研組活動要發(fā)揮團隊精神，群策群力，充分發(fā)揮各教師的興趣愛好和個性特長。每一堂展示課都是教研組集體的結(jié)晶，教師在互動、互補、合作中使自身專業(yè)化發(fā)展水平得到了不同程度的提升，真正做到人人參與，人人思考，人人發(fā)言，人人受益。
為落實研訓重點，教研組通過以集體備課形式、中高段結(jié)合課例談作業(yè)、課堂觀摩關注作業(yè)設計、低段周末個性化作業(yè)設計等途徑來提高教師有效學本作業(yè)設計的能力素養(yǎng)。
2.發(fā)揮骨干教師引領作用，帶動青年教師成長。我們開展的師徒結(jié)對活動，由學校三名骨干優(yōu)秀教師結(jié)對四位新老師，負責年輕老師的傳幫帶工作。在團隊賽課展示活動中，語文組陳茹老師和張詩夢老師在市骨干教師陳曉霞老師的多次指導下展示上課和說課，數(shù)學組周蒙恤老師在區(qū)骨干教師孫若何老師的指導下展示說課。他們扎實、充滿活力的課堂展示受到專家和學校教師的好評。我們還組織優(yōu)秀教師進行教育教學經(jīng)驗和班級管理經(jīng)驗交流活動，大家互相切磋和交流學習，相互汲取營養(yǎng)，儲備能量，促使自己在教學領域得到全方位的提升。
3.開展“一起悅讀”活動。本學期我們開展以“愛閱讀增知識提素養(yǎng)”主題讀書活動，通過堅持每日讀書打卡、摘抄讀書筆記、撰寫讀書體會，開展讀書交流等途徑，落實“一起悅讀”活動。
4.重視教師基本功訓練。以鋼筆字比賽和“我的教育故事”班主任主題演講比賽為契機，促進教師重視基本功練習。
5.重視智慧教育培訓。隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，智慧教育軟件正在迅速地改變著我們的工作和生活方式，也正在深刻地改變著教育方式和學習方式。我校校本培訓組織人員對教師進行智慧教育軟件運用學習培訓，如開展之江匯操作使用培訓，指導教師充分應用網(wǎng)上資源為教育教學服務，使教師逐步適應這一形勢，向高素質(zhì)、高水平發(fā)展。開展曉黑板運用培訓和釘釘軟件運用培訓，指導教師利用平臺促進高效工作，方便家校溝通等。
三、借力發(fā)展，扎實推進教研和科研工作。
1.采用“請進來，走出去”相結(jié)合方式，促進教師專業(yè)成長。
本學期開學初，我們邀請了杭州天成教育集團沈明亮老師給我校做了基于校情的備課組教研組建設專題講座，為我校的教研工作做了非常及時，必要的指導。我們還邀請了龍灣區(qū)數(shù)學教研員王小蓮老師、區(qū)二小副校長王少秋老師和區(qū)育英集團校副校長張顯燕老師給我們做落實新常規(guī)的校本研訓講座。我們鼓勵教師外出學習，參加學習的教師都能帶回先進的教學理念，或者多媒體學習材料回校共享資源。鼓勵外出學習的教師積極進行教學反思，積累教學經(jīng)驗。
2.借名師工作室平臺，促進教師專業(yè)成長。本學期積極承辦市級數(shù)學季迅群名師工作室活動和區(qū)級英語朱蓓蕾名師工作室活動;林賽玲老師參加了市級語文周小平名師工作室送教下鄉(xiāng)開課活動;我校每位教師都是名師工作室的學員，積極參加市縣名師工作室活動，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。
四、取得的成績與存在的問題。
在狠抓常規(guī)管理過程中，提升了教科研質(zhì)量，促進了教師的成長。我們的科研成效：區(qū)學科骨干一人，區(qū)骨干班主任一人，市課題獲獎一個，區(qū)團隊賽課獲獎兩個，公開課、講座、論文、案例類均有獲獎。
存在的問題：
1.我校教師年齡偏輕，處于二胎高峰期，導致教師沒有過多精力靜心參與到教育教學研究，各類比賽如論文案例撰寫、優(yōu)質(zhì)課評比等，參加的積極性不高。
2.教師專業(yè)發(fā)展的平臺還有待完善。
3.專家資源缺乏。當校本教研工作安排實施過程中遇到困難，需要尋求幫助的時候，有專家引領下，我們的研訓方向會更準確，活動效率會更高。
學校校本研訓總結(jié)匯報篇八
校本研訓的宗旨就是要促進教師專業(yè)素質(zhì)的提升，我校立足校本，本著訓而不研則淺，研而不教則空的觀點，推進了“以研帶訓，以訓促教，研訓統(tǒng)一”一體化的校本研訓思路，努力構(gòu)建研訓內(nèi)容系統(tǒng)全面；研訓方法科學多樣；研訓管理規(guī)范的校本研訓模式，推進了我校研訓工作不斷深入，同時也促進了教師專業(yè)素養(yǎng)大幅提升?，F(xiàn)將本學期我校校本研訓工作總結(jié)如下：
（一）總結(jié)提升，形成精品項目。
學校以“區(qū)學本課堂改革試點?！睘槠鯔C，開展了系列活動，學校精心策劃“學本課堂”專題項目研討，活動成效顯著，形成精品項目，并在溫州市精品項目評選活動中榮獲市二等獎，現(xiàn)被推選參加省“雙百精品”項目續(xù)評。
（二）打造團隊，促使共同成長。
1、本學期我校圍繞主題舉行“有效開展學習活動，深化研究學本課堂”的教學周活動，學校通過教學周活動引導教師以點帶面地開展課堂研討活動，提升教師學科素養(yǎng)，交流教師們在“學習活動”等方面所獲得的經(jīng)驗，活動以團隊賽課的形式開展，各團隊在組內(nèi)研討完善，老師們在研磨中成長。學校搭建平臺組織比賽，有上課、磨課敘述、評課三項內(nèi)容。涉及語文、數(shù)學、英語、科學四個團隊，老師們在比賽中提升。學校成立評委組評選出了“最具魅力課堂”“最具活力課堂”“最佳設計課堂”“最具潛力課堂”。“風采團隊”“活動團隊”“給力團隊”“創(chuàng)意團隊”等獎項，并給予頒獎，老師們在認可中獲得了自信。進一步促進了團隊的凝聚力。
2、有了校級團隊賽課的磨礪，我校老師不再害怕孤單地奮戰(zhàn)在學本之路上，老師們敢于參加各類評比，本學期在區(qū)團隊賽課活動中我校取得了英語團體一等獎、2個單項一等獎；科學團體三等獎。英語老師開出了一節(jié)市級公開課，數(shù)學團隊的《觀察物體》榮獲了溫州市“一師一優(yōu)課”二等獎。
3、有了良好的團隊做后盾，我們不僅給骨干教師創(chuàng)設展示的機會，也鼓勵年長的教師和年青教師一起行動起來。本學期我校一位有著二十來年教齡的老師向區(qū)里展示了心理游戲課《叢林偵察兵》，歷時一個多月的磨課過程，反復磨了12次，處處都彰顯著團隊精神，執(zhí)教老師感嘆是幸福地辛苦著，團隊充滿了正能量。另外，今年剛參加工作的新教師也是勤奮好學，勇于挑戰(zhàn)自我，參加區(qū)音樂優(yōu)質(zhì)課評比，榮獲了區(qū)三等獎，為她的專業(yè)成長開了個好頭。
（三）課堂展示，攜手家校力量。
我們學本課堂建設的成效不僅向同行展示交流，還向家長展示。面向家長的課堂展示活動旨在增進家長和學校之間的溝通與交流，展示我校教師的風采。每學期第十三周舉行，已成為我校的傳統(tǒng)。本學期分別展示了語文、數(shù)學、英語三個團隊的課。讓我們的家長深入課堂一線，真切感受孩子的課堂表現(xiàn)，感性地聆聽孩子的心聲和上課教師的因材施教。在活動中家長與老師共同交流，提出寶貴意見，有利于我們的教師更好地改進課堂。
（一）濕地書韻，順利起航。
學校鼓勵教師積極開展讀名著、寫心得活動。專門設立閱覽室，并購置一大批教育類書籍，60種雜志供教師閱讀，倡導教師做自覺的“學習型教師”。在啟動儀式上舉行了校長贈書儀式，組內(nèi)教師共讀一本書。本學期有兩位老師的讀書征文獲得了省一等獎和二等獎。
（二）讀書交流，別具匠心。
教師們在認真閱讀的同時也積極撰寫讀書心得，在教研組內(nèi)交流，學校在教研組內(nèi)擇優(yōu)選取，本學期舉辦了“詩韻數(shù)學書香沁心”為主題的讀書交流分享會?；顒觿e開生面地將數(shù)學這一抽象、嚴謹?shù)膶W科與唯美、詩意的詩歌結(jié)合起來。初次讓大家體驗到數(shù)學老師也可以如此文藝。
(三）羅山講壇，層層推進。
1、專題講座引領。
學校開展教師“羅山講壇”系列活動，與溫州大學合作開展教師閱讀專題培訓。先后邀請了溫州市教育局裝備中心的陳建淼主任做了《讓書香成為學校文化的底色》的閱讀推進專題培訓，彭劍鋒科長的《溫州市云圖書館的介紹》的資源拓展專題講座，溫州市實驗小學教務主任吳小蓉老師的《有種有料有趣》的閱讀考級專題培訓。系列的主題講座豐富了老師們的閱讀形式，懂得了有效利用云圖書尋找資源。
2、課堂實踐指導。
本學期學校還邀請了鹿城區(qū)潘旸名師工作室的三位優(yōu)秀老師陳婉婉老師、黃英嬋老師、林曉敏老師分別在低、中、高年級開展閱讀指導課展示活動，并做了交流和經(jīng)驗分享。讓我們了解了如何讓閱讀成為一件好玩的事，感悟到了做孩子閱讀的牽線人的重要性，體驗了全科閱讀，讓孩子動起來的那種活力。
學以致用，付諸行動。
（1）本校教師每月開出一堂閱讀指導課供大家研討交流，本學期共展示了四堂閱讀指導課，分別涉及低、中、高年級。老師們感觸頗深。
（2）開展學生“濕地書韻芬芳盈路”系列活動，開放學校圖書館、電腦室，合理管理并組織全校學生積極參與線上線下閱讀活動；開展閱讀銀行活動，制定專用的閱讀存折、閱讀幣，期末開放閱讀超市；引進市少圖流通車，開拓閱讀渠道，方便學生借閱；在鼓勵學生閱讀的基礎上開展校園課本劇大賽，多方位地汲取文化營養(yǎng)；積極開展好學生寒暑假讀好書看好電影活動，鼓勵學生假期每天看書，做好閱讀打卡。
（一）打造濕地文化特色。
我校結(jié)合區(qū)域特點，課題立項進行研究濕地文化?！痘谛@濕地文化特色活動的實踐與研究》開展了以《‘濕’情畫意‘地’綠天藍》為主題的第三屆濕地文化節(jié)系列活動，包括濕地少年游、濕地文化宣傳欄、濕地作品征集、濕地主題班會、“我的濕地情懷”朗誦與演講賽、“濕地書韻”校園劇大賽等特色活動，逐步形成學校的校園精神和價值觀，增強學校的辦學動力和活力。
（二）開發(fā)特色校本課程。
在大家的努力下，學校開發(fā)開設了拓展性課程，完善心理小游戲、濕地特色校本課程、課本劇表演課程教材。每周四下午各班結(jié)合陽光體育活動開展30分鐘的心理小游戲活動課程，效果顯著。
在教師研修過程中，只靠重復強化和外在的誘惑或強迫來維持“填鴨式”的研修活動，不僅使研修質(zhì)量和效益降低，更嚴重的是壓抑教師的主動性和能動性的發(fā)展；在研修過程中，我們有時采取的“研修者主講，被研修者聽”的單一的“灌輸式”的研修方式，必然導致交流的封閉性，也必然使被研修者失去學習的興趣；我們在日常的研修活動中常常忽略教師已有的經(jīng)驗，認為只要將先進的教育思想和觀念傳授給教師，教師就會認同，就會接受，就會付諸實踐。其實教師作為一名學習者，他需要一個體驗、接受的過程，才能將正確的觀念內(nèi)化，然后才能帶來教育行為的變化。如何使校本研修逐步走上系統(tǒng)化、規(guī)范化、制度化、現(xiàn)代化，以什么樣的形式展開，還需要探索。
對以后的校本研修，我們將提出如下理念：研修規(guī)格上追求“教師即研究者”--充分利用教師現(xiàn)有經(jīng)驗，改進而不是改造教師及其教學行為。我們提出“在研究中工作，在工作中研究，以研究推動工作，把研究成果落實在工作中”的工作要求；研修方式上走“校本化專業(yè)發(fā)展”之路--學校應該是教師專業(yè)化發(fā)展的最佳場所和舞臺，是一個開放的學習化社會的窗口；研修策略上采用“科研先導、課題帶動”；研修內(nèi)容上偏重于實施新課程的條件性知識和實踐性知識。對校本研修我們還要確定如下原則：持續(xù)性，即終身教育；針對性，即按需施訓；主體性，即主動參與；合作性，即校內(nèi)外的合作與交流；一致性，即教師個體發(fā)展與學校發(fā)展的統(tǒng)一。問題：老師們都很認真地參加研訓活動，但能出顯性教學成果的教師就只有部分教師，如何才能讓更多的教師享受到提升自我的快樂。
學校校本研訓總結(jié)匯報篇九
20__年，在共進鎮(zhèn)中心校的指導和關懷下，我校校本研修工作已接近尾聲?；仡櫧荒陙淼墓ぷ?，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、基本工作。
（一）領導重視，強化校本研修管理。
非常重視校本研修工作，成立了校長任組長的校本研修領導小組，加強對校本研修工作的指導，把校本研修作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過開展校本研修，大力提高教師專業(yè)化水平。
（二）建立激勵機制，推動校本教研進程。
為了調(diào)動教師參與教學研究的積極性，促進校本研修深入持久地開展，學校安裝了一體機，購買了教輔資料。以改變教師的教育教學觀念，開拓教師視野，提高教學水平。
（三）采取多種研修模式，全面提升教師素質(zhì)。
1、拜師結(jié)對模式。對新上崗教師的培養(yǎng)學校采取了拜師結(jié)對的形式，9月初對新教師陳靜、轉(zhuǎn)崗教師羅薇妮，聽取了新教師匯報課，指定師傅，一對一結(jié)拜，老教師指導，效果較好。
2、案例研修模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。運用這種模式進行研修時，研修者一定要精選出具有代表性、典型性的案例，然后組織教師進行深入討論。這種模式具有較強的針對性，效果較好。通過教師參與式的研討，引導教師運用課改的理念，對課例進行分析、模仿、借鑒，從中領悟一些新穎的教學方式，啟迪自己的課堂教學，取得了很好的效果。
3、課題研究模式。以我校的市級小課題《導學案引領下的初中語文自主學習策略研究》為抓手，開展系列式主題教研活動，并將導學案的運用試推廣至其他學科。張米、馮超的區(qū)級課題也正常開展，有力的帶動了一批教師，提高了教科研能力。
4、開展聯(lián)片教研活動，為下一步構(gòu)建大學區(qū)建設奠定基礎。12月初由我校承辦了關廟聯(lián)片教研活動，我校邀請關廟片區(qū)各校部分教學能手在活動中展示優(yōu)質(zhì)課，充分發(fā)揮了骨干教師的專業(yè)引領作用。
5、江北高中的支部共建活動以送教下鄉(xiāng)為載體，帶領省級教學能手在我校送教，并與我校教師親切座談。廣大教師聽課、評課熱情高漲?；顒佑行Т龠M了我校中青年教師的專業(yè)成長。
（四）校本研修內(nèi)容豐富多彩。
1、加強師德建設，筑牢道德底線。
教書育人，師德為本，缺乏良好師德的教師隊伍，無從談好的教學質(zhì)量。以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，使每位教師能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。
3、現(xiàn)代教育信息技術培訓。隨著現(xiàn)代科學技術的不斷發(fā)展，以計算機技術為代表的現(xiàn)代教育信息技術正在迅速地改變著我們的工作和生活方式，也正在深刻地改變著教育方式和學習方式。我校校本培訓積極推進以普及計算機應用能力為核心的現(xiàn)代教育信息技術培訓，由羅薇妮等青年骨干教師主講微課的制作，更新了廣大教師的觀念。
二、問題與思考。
1、在教師研修過程中，信息閉塞，教師搞研激情不夠，熱情不高。交流的封閉性，也必然使被研修者失去學習的興趣。如何使校本研修逐步走上系統(tǒng)化、規(guī)范化、制度化、現(xiàn)代化，以什么樣的形式展開，還需要探索。
2、結(jié)合我校的課題方面，由于各學科青年骨干教師及中老年教師的分布不均衡，成員科研水平及參與實踐研究的熱情程度不同，導致目前各學科組的發(fā)展態(tài)勢不均衡，還需加強各學科青年骨干教師的互動交流和培訓，倡導研究和創(chuàng)新。在具體實踐研究的過程中感覺到對每個具體研究主題中所需要的理論支撐比較薄弱，有時感到心有余而力不足，需要得到教研室專家、中心校及兄弟學校同行的指導與幫助。
3、機構(gòu)不健全，教研組工作滯后，不能正常有效開展活動。為了使校本研修工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進學校教育教學工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，把校本研修真正落到實處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。
學校校本研訓總結(jié)匯報篇十
1.下塘小學舉行"做最好的自己"作業(yè)展。為培養(yǎng)學生形成認真、工整、規(guī)范的良好書寫習慣，努力提高全校作業(yè)質(zhì)量，創(chuàng)設相互學習、共同提高的學習氛圍，下塘小學在5月11日午間舉行"做最好的自己——優(yōu)秀作業(yè)展".本次作業(yè)展分為：綜合優(yōu)秀作業(yè)展、單項優(yōu)秀作業(yè)展、特色優(yōu)秀作業(yè)展三個展區(qū)。其中綜合優(yōu)秀作業(yè)展是以樹立榜樣為目的，選取各科作業(yè)本都優(yōu)秀的學生帶著自己的作業(yè)本來展示。單項優(yōu)秀作業(yè)展，展出了各年級、各學科的優(yōu)秀作業(yè)本。特色優(yōu)秀作業(yè)展，展出突破常規(guī)作業(yè)形式，由各班老師創(chuàng)造性地布置的有特色的作業(yè)。參觀的同學選出自己心目中作業(yè)最優(yōu)的人選，并給他投上一票(貼星星)。參觀優(yōu)秀作業(yè)展后，許多學生在心里定下了向身邊榜樣學習，努力提高作業(yè)質(zhì)量的"小目標".此次優(yōu)秀作業(yè)展覽充分地發(fā)揮了榜樣的作用，對端正學生的寫作業(yè)態(tài)度，引領學生形成良好的書寫習慣都起到有力的推動作用!
2、鼓勵教師參與各項評比，以評促發(fā)展。繼續(xù)舉行"新常規(guī)·新設計"(上冊)評比，做好市、縣級"新常規(guī)·新設計"優(yōu)秀資源推薦工作，收集關于各學科"新常規(guī)·新評價"的好方法、好經(jīng)驗和好成果。我校共有7位老師積極撰寫教學設計參與評比，有5位老師參加縣基本功評比，有4位老師參與多媒體課件評比，都有很好的收獲。老師的積極性、參與度、獲獎率得到了很大的提高。
3.為了不折不扣地執(zhí)行我校的新課程設置任務，保證周一至周五的短課質(zhì)量，嚴格要求各班要有效科學地安排本學期的短課計劃，認真?zhèn)浜妹恳惶枚陶n，準時到崗，精心組織學生學習。
學校校本研訓總結(jié)匯報篇十一
根據(jù)永嘉縣中小學教師校本培訓的要求，結(jié)合我校實際情況，我校搭建以德樹人，以美育人的師德培訓平臺;搭建了個人、組室、學校、校際多層面結(jié)合的校本培訓平臺;搭建了教師反思、伙伴互助、教研組年級組研討、教育教學基本功培訓、專家學者專題講座、教師在職進修、學術打假監(jiān)督等多角度校本培訓平臺;搭建骨干教師展示、睿智教師示范、高級教師指導，教研組長建設等優(yōu)秀教師輻射平臺;搭建藝術教育、體育教育、科學教育等特色教育教師團隊建設的特色平臺來開展校本培訓，提高我校教師教育教學能力，提高我校教師的專業(yè)化水平。
近年來，我校開始提出“開展校本培訓、促進科研興校”的思路，開展了立足于解決二期課改教學問題的教育科研實踐探索。每年制定本學年的校本培訓計劃，對一學年的校本培訓工作做好統(tǒng)籌安排。我校研訓主題:“命制好試題”能力的培養(yǎng)與提升,為學校教師在教育實踐中改革探究教育方法，提升課堂教育教學，全面提升教師隊伍建設的基本理念，開展了校本研修工作。
學校成立以校長為組長的校本研修領導小組。校長是校本研修的第一責任人，校本研修工作作為學校工作的重點，寫入學期、年度計劃，高度重視，有效實施。學校結(jié)合本校特點，選擇校本研修模式，由研修領導小組領導，人事部門、教導處、信息科研處統(tǒng)籌安排，落實到位，有專項經(jīng)費保證，有研修激勵機制。學校建立校本研修檔案，內(nèi)容包括：校本研修年度工作計劃;學科組校本研修計劃;教師個人發(fā)展計劃;校本研修出勤表;教師個人研修檔案;研修成果、論文、課例、公開課;聽課、評課記錄、教案等。
學校根據(jù)教師不同年齡段、不同職稱段及不同發(fā)展階段的具體情況設置三類課程分層實施：
1、基礎型課程：包括師德教育、教育教學理論學習、專業(yè)知識培訓等，采取講座、報告、讀書體會等形式全面展開，要求教師全員參加，作為必修基礎課程。
2、拓展型課程：根據(jù)不同學科、不同發(fā)展階段安排適合各自再發(fā)展、再突破的課程，包括青年教師教學基本功評比活動、各學科教研組發(fā)展性自培等內(nèi)容，要求教師根據(jù)自己的發(fā)展區(qū)間選擇性參加，定向進修。
3、研究型課程：這一課型主要指教師根據(jù)自己的研究方向確定課題，在學校的指導和認定下，開展自主研究，學校根據(jù)成果認定學分。
(一)“研訓結(jié)合”，讓老師們在課改實踐中成長、發(fā)展。
學校面臨的迫切任務是要盡快培養(yǎng)出一支能勝任素質(zhì)教育要求的專業(yè)化的教師隊伍。注重把“科研與教研結(jié)合”、“研究與培訓結(jié)合”，有利于促進教育教學質(zhì)量的提高，促進教師教學水平與能力的提高。
我校在推進二期課改新理念探索，尋求教師新發(fā)展方面主要從以下三個方面展開校本研修：
(1)以教研組為單位通過研究課標的校本化實施，加強教師對課標的理解力。學校根據(jù)課程標準規(guī)定的要求，結(jié)合學校的辦學理念、教學特點、學生需求組織教研組進行課程標準的研讀。一方面，加強了教學針對性，避免了教學中的隨意性;另一方面，也在保證基本要求的前提下使不同層次的學生得到更好地發(fā)展提供了課程學習的指南。教師在研究的過程中加深了對于課標的理解。
(2)通過教研組自身建設，加強團隊不斷提升的發(fā)展力。加強教研組建設，教研組利用教研活動時間引導教師認真學習有關課改文件精神，用創(chuàng)新的理念來指導我們的教學工作;認真組織教師學習教學大綱，進一步增強了教師們的質(zhì)量意識，促進教學手段的科學化，教學過程的規(guī)范化，教學效果的最優(yōu)化，努力探索適合我校學生實際，提高教學質(zhì)量的成功之路。各教研組建立了組內(nèi)聽課制度，經(jīng)常開展組內(nèi)聽課評課活動，通過組內(nèi)交流，達到了共同提高的目的。如今，參加教研活動、聽課、說課、評課已成為教師的常規(guī)工作，教研活動的次數(shù)比以前增多了，活動內(nèi)容更豐富，教研氣氛更濃了。我們欣喜地看到：老師們的樂于奉獻精神、老教師的傳幫帶作用、骨干教師的示范作用得到充分發(fā)揮。青年教師的好學精神都使我校校風、教風、學風有了明顯改觀。在平時教學工作中，教師們始終把“敬業(yè)、愛生、善導、創(chuàng)新”作為自己追求的目標。
學校校本研訓總結(jié)匯報篇十二
社會在發(fā)展，時代在進步，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。我校專門制定了《基于研訓一體化，促進農(nóng)村青年教師專業(yè)成長》，在研訓領導小組和全體參訓人員的努力下，基本完成了學年初制定的研訓計劃，促進了教師專業(yè)化發(fā)展，同時帶動了課堂教學水平的提高和學生整體素質(zhì)的發(fā)展?，F(xiàn)總結(jié)如下：
領導非常重視校本研訓工作，成立了校長任組長的校本研訓領導小組，加強對校本研訓工作的指導，把校本研訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過開展校本研訓活動，大力提高教師綜合素質(zhì)。學校完善了對校本研訓過程的管理，做到了研訓時間、內(nèi)容、人員、考核四落實，做到了主講教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學校有記錄和信息反饋記載。
二、建立激勵機制，推動校本教研進程。
為了調(diào)動教師參與校本研訓的積極性，促進校本研訓深入持久地開展，學校購置了大量有關教育教學技術書籍，以改變教師的教育教學觀念，開拓教師視野，提高教育教學水平。此外，學校還將校本研訓與教師績效考核、教師評優(yōu)等掛鉤，促進教師積極參與研訓，轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷學習進步，提高自身理論水平及綜合素質(zhì)，從而推動以校為本的研訓活動。
三、采取多種培訓形式，提升教師隊伍素質(zhì)。
(一)開展多種形式的教研活動。
我們結(jié)合學校教師及教學實際情況，以校本研訓專題優(yōu)化教學課堂導入設計為中心，組織開展了各種形式的教研活動，旨在提高教師教學及研究能力。
1.集體備課。由于學校各科任老師人數(shù)較少，現(xiàn)將各組重新整合為文科教研組和理科教研組兩大組。兩組教師各自進行集體備課。教師結(jié)合教學中的實際問題確定研究主題，利用集備時間共同研究備課，通過比較不同的教學策略，嘗試新的教學方法和組織形式，研討教學中的困惑，存在的問題及目標的價值取向等，提高教師們的專業(yè)水平，提升我校青年教師課堂教學的有效性.
2.公開課。每位開課老師的課雖然不很成熟，也有缺點，但有自己獨特的教學風格，有可以借鑒、學習的地方，有較大的進步。這樣的活動，既為老師們提供了教學交流、展示自我的平臺，也對我校的課堂教學水平起到了積極的推動作用。其中潘伶俐老師和徐雙雙老師分別開出了多節(jié)縣級公開課。
3.評課議課。教研組組織科任教師通過觀課、議課，突出學科特點，體現(xiàn)教學方法，相互學習，以提高課堂教學效率。每次的評課議課要求每位老師發(fā)言，結(jié)合設計闡述自己的理念，反思創(chuàng)設生動的情境，優(yōu)化課堂教學導入。此活動不僅打破了老師以往“閉門造車”的現(xiàn)狀，也提高了教師的聽評課能力，更提高了教師研課、上課能力，極大的推動了青年教師的成長。
4.片內(nèi)共同研討。本學年學校開展了基于課堂觀察的xx英語教研活動.此次活動在xx副主任親自指導下，形成主題式“課堂觀察”模式，英語組雖然人不多，但通過聯(lián)片活動，全體教師就形成一個共同體，他們從確定研究主題到備課，從磨課到上課，到最后課堂展示，大家全程都要參與。這樣的模式，基于課堂觀察，立足生本，不僅提高了教師校本研訓的積極性，同時促進了教師專業(yè)水平發(fā)展，提升教學質(zhì)量，也為小學校上課難，難上課提供了操作模式。
(二)扎實開展培訓活動。
在教師培訓工作中，學校給予了人力、物力上的大力支持，我們主要從基本功培訓、專題培訓、師徒結(jié)對、專業(yè)引領幾方面，采取集中培訓與教師自主培訓相結(jié)合的方式開展工作。
1.強化基本功訓練。我們組織40歲以下的教師進行粉筆字、鋼筆字、朗誦練功，通過兩個月的練習，青年教師的書寫已經(jīng)有了明顯的提高，已初見成效。學校組織開展了青年教師基本功比賽，推出一名優(yōu)勝者吳帆老師參加了縣教師基本技能比賽，并獲得可喜成績。
2.讀書活動。我們?yōu)楸敬窝杏柗桨傅膶嵤┨氐夭贾昧巳蝿眨鹤赃x一本有關教育教學的書。并做讀書筆記。為這次的研訓主題作充分的準備。讀書已成為生活習慣、生活需要。伴隨著一系列讀書活動的開展，教師們已養(yǎng)成了每天閱讀的生活習慣，把讀書當做一種生活樂趣，當作一種生活需要。每位教師在閱讀教育教學理論書籍的基礎上開始走進古今中外名篇名著，汲取各種營養(yǎng)，不斷豐富自己的文化底蘊，努力提升自身的文化修養(yǎng)，為把自己打造成智慧型教師不斷努力，積極進取。我們始終堅持讓教師多閱讀教育名著、多觀看名師視頻，并寫好自學筆記。學年初定下讀書數(shù)目，學年末上交一篇讀書心得。
3.注重青年教師的培養(yǎng)。我們在常規(guī)教學的各個方面去關注青年教師，我們將青年教師與名師、骨干教師結(jié)對子，師傅們言傳身教，手把手指導。同時將這些青年教師派出去學習，開拓視野，以專業(yè)培訓與實踐活動相結(jié)合為主要手段，幫助青年教師盡快適應工作崗位，提升課堂教學能力。
4.專題培訓。這一學年，學校還針對老師的各個方面制定了多項專題培訓。xx老師的《如何制作優(yōu)秀的微課》，xx老師的《三筆字培訓》，xx老師的《作文評價》，xx老師《做一個幸福的教師》，xx老師的《如何撰寫教育論文》，以及xx老師的班主任培訓等，這些，無一不讓老師們受益匪淺。
5.走出校門，學習實踐雙結(jié)合。外出培訓是教師開闊眼界、提升業(yè)務水平的有效途徑，學校歷來非常重視和支持教師外出培訓。我們主要采取借腦充電的方式，參加外出培訓的老師回來后向全體教師做學習匯報，采取專題講座、經(jīng)驗交流、上匯報課等形式傳授真經(jīng)。從而達到了一人充電，共享光明的效果。本學年和暑假期間，我校教師積極參加省級指令性培訓和自主選課培訓。多人次參加市、縣各級各類培訓活動。
三、取得的成績。
(一)強化團隊意識，做到群策群力。每一項活動，每一堂公開課都是教研組教師集體智慧的結(jié)晶，教師在互動、互補、合作中不斷提高了自己的教學能力，形成團隊合力。
(二)主題式教研助提高。一課多研、師徒結(jié)對等活動的開展，實現(xiàn)了教學設計的最優(yōu)化，教學效益的最大化，這些專題性的主題研討真正提高了校本教研的實效性。
(三)互動式研訓促發(fā)展。對青年教師實行結(jié)對制培養(yǎng)方式，充分發(fā)揮骨干教師在同伴互助中的積極作用，幫助和指導青年教師，使他們盡快適應角色和環(huán)境要求，實現(xiàn)跳躍式發(fā)展。
四、問題與思考。
(一)校本培訓工作缺乏創(chuàng)新方法，如何使校本研訓逐步走上系統(tǒng)化、規(guī)范化、制度化、現(xiàn)代化，以什么樣的形式展開，還需要探索。
(二)教師科研意識淡薄，教研水平及參與實踐研究的熱情程度不夠。
五、努力方向。
(一)加大教育科研力度，扎實抓好課題研究工作，彰顯學校辦學特色。督促教師多寫論文，參與課題研究。
(二)不斷開發(fā)校本培訓內(nèi)容、創(chuàng)建校本研訓的新形式，把校本研訓真正落到實處。
學校校本研訓總結(jié)匯報篇十三
我們結(jié)合學校教師及教學實際情況，以校本研訓專題優(yōu)化教學課堂導入設計為中心，組織開展了各種形式的教研活動，旨在提高教師教學及研究能力。
1.集體備課。由于學校各科任老師人數(shù)較少，現(xiàn)將各組重新整合為文科教研組和理科教研組兩大組。兩組教師各自進行集體備課。教師結(jié)合教學中的實際問題確定研究主題，利用集備時間共同研究備課，通過比較不同的教學策略，嘗試新的教學方法和組織形式，研討教學中的困惑，存在的問題及目標的價值取向等，提高教師們的專業(yè)水平，提升我校青年教師課堂教學的有效性.
2.公開課。每位開課老師的課雖然不很成熟，也有缺點，但有自己獨特的教學風格，有可以借鑒、學習的地方，有較大的進步。這樣的活動，既為老師們提供了教學交流、展示自我的平臺，也對我校的課堂教學水平起到了積極的推動作用。其中潘伶俐老師和徐雙雙老師分別開出了多節(jié)縣級公開課。
3.評課議課。教研組組織科任教師通過觀課、議課，突出學科特點，體現(xiàn)教學方法，相互學習，以提高課堂教學效率。每次的評課議課要求每位老師發(fā)言，結(jié)合設計闡述自己的理念，反思創(chuàng)設生動的情境，優(yōu)化課堂教學導入。此活動不僅打破了老師以往＂閉門造車＂的現(xiàn)狀，也提高了教師的聽評課能力，更提高了教師研課、上課能力，極大的推動了青年教師的成長。
4.片內(nèi)共同研討。本學年學校開展了基于課堂觀察的xx英語教研活動.此次活動在xx副主任親自指導下，形成主題式“課堂觀察”模式，英語組雖然人不多，但通過聯(lián)片活動，全體教師就形成一個共同體，他們從確定研究主題到備課，從磨課到上課，到最后課堂展示，大家全程都要參與。這樣的模式，基于課堂觀察，立足生本，不僅提高了教師校本研訓的積極性，同時促進了教師專業(yè)水平發(fā)展，提升教學質(zhì)量，也為小學校上課難，難上課提供了操作模式。
（二）扎實開展培訓活動。
在教師培訓工作中，學校給予了人力、物力上的大力支持，我們主要從基本功培訓、專題培訓、師徒結(jié)對、專業(yè)引領幾方面，采取集中培訓與教師自主培訓相結(jié)合的方式開展工作。
1.強化基本功訓練。我們組織40歲以下的教師進行粉筆字、鋼筆字、朗誦練功，通過兩個月的練習，青年教師的書寫已經(jīng)有了明顯的提高，已初見成效。學校組織開展了青年教師基本功比賽，推出一名優(yōu)勝者吳帆老師參加了縣教師基本技能比賽，并獲得可喜成績。
2.讀書活動。我們?yōu)楸敬窝杏柗桨傅膶嵤┨氐夭贾昧巳蝿眨鹤赃x一本有關教育教學的書。并做讀書筆記。為這次的研訓主題作充分的準備。讀書已成為生活習慣、生活需要。伴隨著一系列讀書活動的開展，教師們已養(yǎng)成了每天閱讀的生活習慣，把讀書當做一種生活樂趣，當作一種生活需要。每位教師在閱讀教育教學理論書籍的基礎上開始走進古今中外名篇名著，汲取各種營養(yǎng)，不斷豐富自己的文化底蘊，努力提升自身的文化修養(yǎng)，為把自己打造成智慧型教師不斷努力，積極進取。我們始終堅持讓教師多閱讀教育名著、多觀看名師視頻，并寫好自學筆記。學年初定下讀書數(shù)目，學年末上交一篇讀書心得。
3.注重青年教師的培養(yǎng)。我們在常規(guī)教學的各個方面去關注青年教師，我們將青年教師與名師、骨干教師結(jié)對子，師傅們言傳身教，手把手指導。同時將這些青年教師派出去學習，開拓視野，以專業(yè)培訓與實踐活動相結(jié)合為主要手段，幫助青年教師盡快適應工作崗位，提升課堂教學能力。
4.專題培訓。這一學年，學校還針對老師的各個方面制定了多項專題培訓。xx老師的《如何制作優(yōu)秀的微課》，xx老師的《三筆字培訓》，xx老師的《作文評價》，xx老師《做一個幸福的教師》，xx老師的《如何撰寫教育論文》，以及xx老師的班主任培訓等，這些，無一不讓老師們受益匪淺。
5.走出校門，學習實踐雙結(jié)合。外出培訓是教師開闊眼界、提升業(yè)務水平的有效途徑，學校歷來非常重視和支持教師外出培訓。我們主要采取借腦充電的方式，參加外出培訓的老師回來后向全體教師做學習匯報，采取專題講座、經(jīng)驗交流、上匯報課等形式傳授真經(jīng)。從而達到了一人充電，共享光明的效果。本學年和暑假期間，我校教師積極參加省級指令性培訓和自主選課培訓。多人次參加市、縣各級各類培訓活動。
學校校本研訓總結(jié)匯報篇十四
校本研訓是學校實現(xiàn)教師職業(yè)專業(yè)化，推進教師隊伍建設，確保教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提高的有效途徑，是教師繼續(xù)教育的重要組成部分。為促進我校的教育教學發(fā)展，提高教師自身素質(zhì)和教育教學業(yè)務水平，現(xiàn)遵照省、市校本研訓的有關文件精神，針對我校教師隊伍的實際情況，制定我校校本研訓的管理制度。
一、結(jié)合本校實際，制定切實可行的研訓計劃。
（一）合理安排教學工作，確保教師按時參加集中研訓。
參加校本研訓是每一位教師的權利和義務，要保證教師公平的享有參加研訓的機會；要鼓勵、支持教師參加校本研訓；要合理安排教學工作，為教師解決工學矛盾，確保教師能夠按時參加集中研訓活動，因此學校和各教研組要安排專門的集中研訓時間。
（二）要結(jié)合本校實際，認真研究制定校本研訓的工作方案。
圍繞學校發(fā)展的整體目標，根據(jù)學校教育教學及教師隊伍的實際需要確定研訓內(nèi)容，開展有針對性、實用性的研訓。
二、加強對校本研訓的過程管理，把研訓工作落到實處。
（一）認真研究、制定校本研訓管理制度，并抓好落實。
學校要做出學期、年度研訓計劃，把研訓內(nèi)容、研訓時間、研訓要求等以制度的方式固定下來，成為教師必須遵守的規(guī)范。
（二）嚴格執(zhí)行考勤制度。
對教師參加研訓的出勤情況要進行真實的記錄，記入教師繼續(xù)教育檔案。教師參加研訓的情況是教師年度考核、職稱評聘的重要依據(jù)。學校將把教師參加研訓的情況同教師的評價掛鉤，鼓勵先進，鞭策后進，努力營造校本研訓工作的'良好氛圍。
（三）對研訓工作的各環(huán)節(jié)要有具體明確的要求。
要求教師參加集中研訓要做好記錄（包括研訓時間、地點、主持人、活動負責人、研訓內(nèi)容等）、參加學科活動和研討后寫出教學反思等。對以上環(huán)節(jié)，學校要及時檢查，督促落實，組織教師做好總結(jié)交流，實現(xiàn)共同提高。
要堅持研、訓結(jié)合，實行研訓一體。堅持集中研訓與個人研訓相結(jié)合。要采取靈活多樣的校本研訓模式，創(chuàng)造校本研訓的最佳效果。
四、加大經(jīng)費投入，確保校本研訓正常運行。
校本研訓工作是教師成長的重要組成部分，是教師隊伍建設的基礎性工作，保證經(jīng)費投入是校本研訓工作順利開展的關鍵。一方面，學校對教師參加各種研訓活動要給予政策和財力的鼓勵和支持。另一方面，學校要按照實際需要，加大學校硬件建設，尤其是現(xiàn)代教育技術設施、圖書音像資料等建設的投入，為校本研訓創(chuàng)造一個良好的環(huán)境和條件。
學校校本研訓總結(jié)匯報篇十五
我們根據(jù)學校核心素養(yǎng)的構(gòu)建，明確學科育人功能，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。各年級組聚焦學科學段特點，構(gòu)建下小各學科核心素養(yǎng)框架，開展學科核心概念與核心能力的專題研究及學段之間的教學銜接研究，把學科核心能力和學業(yè)質(zhì)量要求落實到常規(guī)教學中。以學科備課會和學校研討會為載體，開展研究討論每位教師準確把握教學的深度和廣度，推動全科育人、全程育人、全員育人。
結(jié)合自身的辦學理念、培養(yǎng)目標，通過學校領導、教師和學生的共同參與和協(xié)商，形成了下塘小學多維立體課程的目標體系。我們把核心素養(yǎng)中"全面發(fā)展的人"這一育人目標具體化為"做最好的自己".我們在中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)中整合提煉，歷經(jīng)六個多月的討論推敲，通過問卷調(diào)查、采訪與座談等方式，從家長、教師、兒童、專家等多方視角，把候鳥飛翔教育的核心素養(yǎng)校本化的價值追求，分解為三個發(fā)展維度：學會共存、學會探索、學會飛躍，形成了九大核心素養(yǎng)：身心健康、生命意識、群體合作、善學活用、自主實踐、善于遷移、追求卓越、創(chuàng)意表達、全球視野。
學校校本研訓總結(jié)匯報篇十六
1、校長是學校校本研訓工作的第一責任人。校長要深入教學一線，采取切實有效的措施，落實校本研訓工作。
2、校長每月至少主持召開一次有關教學工作的會議，研究解決教學工作中實際問題。
3、學校教科室、教研組或備課組根據(jù)計劃每月至少要開展一次主題校本研訓活動，并且做好相關記載、完善研訓檔案。
4、每次主題校本研訓活動均應做到有計劃（方案）、有通知和活動安排、有活動記載和資料、有教師心得體會、有活動總結(jié)。
5、學校應加強教育科研、課題研究的管理，提供課題研究人員的`經(jīng)費和時間保障，每月應對課題研究工作進行一次檢查，并將檢查情況及時通報并將結(jié)果納入教學獎懲。
6、要及時將體現(xiàn)研究軌跡的原始材料整理歸檔，完善教科研、課題研究工作的專項檔案。學校應按時指導、督促課題結(jié)題并將經(jīng)驗推廣。
7、學校每學期至少要組織一次課題研究成果鑒定、推廣專題會議。
8、積極組織教師參加各級“教育科研成果”評選活動，在保證參評率的同時提高參評質(zhì)量。
9、加強教育理論學習。教師要不斷學習教育理論和專業(yè)知識，注意總結(jié)教學經(jīng)驗，深入探索教育規(guī)律。每學期至少撰寫兩篇教學工作總結(jié)或論文，學校將其納入教師教學工作質(zhì)量年度考核內(nèi)容。
10、定期開展評課、賽教活動。每學期每個教師至少主講一節(jié)公開課（研討課等），并圍繞主講的公開課（研討課等）進行研討活動，每次活動要有專題，重點解決一些教學中的疑難問題，加強相互交流，互相探討，共同提高教學水平。
學校校本研訓總結(jié)匯報篇十七
校本研訓在教師成長、提高教育教學質(zhì)量、教科研研究等方面都有重要的作用，在校長室的領導下，教研處將校本研訓作為重點工作，制定201x學年校本研訓項目的主題為《學科核心素養(yǎng)問題研究》，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
1.合理規(guī)劃，雙層推進。
為更有效地開展校本研訓活動，教研處在開學初制定學校層面的《學科核心素養(yǎng)問題研究》校本研訓方案，各教研組結(jié)合本學科特點并制定對應的校本研訓方案，以達到以雙層面推進校本研訓方案的目的。我校201x學年的校本研訓項目獲得縣優(yōu)秀獎。
2.計劃落實，有條不紊。
校本研訓方案重點在落實。為此，學校規(guī)定教研組、備課組活動時間，要求活動開展人做到“五定”，確定研訓有效、可借鑒。一學年以來，在學校學術委員會全體成員的努力下，研訓方案有條不紊的落實，各項工作均取得良好的效果，簡單羅列如下：
將教研處安排以《學科核心素養(yǎng)問題研究》為主題的第六、七輪招牌課、概念課活動，共有11個教研組共26位老師開出了展示課，參與聽評課215人次。為使課堂更生動精彩，在教研組長帶領下，各組開展了課前磨課活動，使得本次活動的課堂教學效果有較大的提升，教研處課堂教學進行全程錄像，作為教研活動的素材。
在教研處、教研組長、備課組長的共同努力下，各組開展集體備課、專題講座、公開課展示、同課異構(gòu)研討、案例分析等形式多校的校本研訓活動，唐海瓊、李建祥、陳驍、余玲微幾位校長多次帶隊督查各組活動開展情況。本學年共開展校本研訓活動425次，在羅浮中學教科研博客發(fā)表博文372篇，開出校公開課242節(jié)，提前一周上報公開課的`要求得到了落實，上交《校本活動單》共152張，活動參與教師數(shù)能達到本組人數(shù)的50%以上。蔣曉樂、張杰、高雙雙、楊雯等11位老師開出了11節(jié)縣級及以上展示課，徐寧、王琳老師作市、縣級講座3次，起到了輻射作用，擴大了學校的影響。
201x學年，劉荷荷、楊雯、盛倩倩等3位老師參與優(yōu)課評比，為打造一課高質(zhì)量的課，在金瓊瓊、王武、朱菲力3位組長的組織協(xié)調(diào)下開展了多次磨課活動，現(xiàn)已圓滿完成錄制、后期制作、報名上傳等環(huán)節(jié)，不管最終結(jié)果如何，相信這樣一個有意義的活動，可以促進我們的教師更快、更好在成長。
4月2日-6月20日，教研處聯(lián)合學校工會開展題為《我理解的學科核心素養(yǎng)》主題的《20教師“愛閱讀”讀書征文評比活動》，活動中共上交讀書征文83篇，學術委員會評出了一、二、三等獎，給于一定獎勵。
面向?qū)W校師生，外邀陳中浙、陳海波等專家學者到校講學10余人次。河北省石家莊市第十中學到我校開展校際交流活動，雙方就浙江省高考制度改革、7選3學科選科指導、學生綜合素質(zhì)評價等問題進行了深入的交流。
根據(jù)《羅浮中學教研組、備課組考核辦法（試行）》評出。
201x學年上學期先進教研組：化學組（朱菲力）、政治組（饒銀海）、技術組（賴央麗）、語文組（金瓊瓊）。
201x學年上學期先進備課組：高一化學備課組（周益飛）、高一高二政治備課組（蔣曉樂）、高三地理備課組（劉小白）、高一數(shù)學備課組（陳群慧）、高二語文備課組（暨金荷）、通用技術備課組（鄭豐）、高一、二生物備課組（陳淑珍）。
201x學年下學期先進教研組：英語組（王武）、生物組（葉德榮）、技術組（賴央麗）201x學年下學期先進備課組：高二英語（孫建秋）、高二語文（侯忠芬）、高一數(shù)學（葉星堯）、高二化學（周益飛）、高二生物（潘月利）、高一生物（徐寧）、信息技術（吳楠增）、藝術組（王琳）。
3．成果轉(zhuǎn)化，成績顯著。
201x學年，教研處努力克服由于教科研評比時間和項目的調(diào)整帶來的不利影響，積極發(fā)動教師參加各級各類評比，縣級及以上獲獎達到235人次，其中市級及以上74人次，論文發(fā)表國家級3篇，省級15篇，在三壇評比、命題競賽、年度論文評比、縣骨干教師骨干班主任評比、教育多媒體課件評比等活動中，超過同類學校，成績突出。
永嘉縣、溫州市首批校本研訓示范校（溫州共50所）。
在市、縣第五屆三壇評比中，朱清闖老師獲市教壇新秀稱號，鄭中豐老師獲縣教壇中堅稱號，胡亞平、陳丹丹、蔣曉樂老師獲縣教壇新秀稱號；第五屆縣骨干教師、骨干班主任評比中李鈔祥、全園翩、厲國勇獲縣骨干教師稱號，盛倩倩、徐寧、楊夢妮獲縣骨干班主任稱號，蔣曉樂、賴央麗、盛倩倩、徐寧還被評為市骨干教師、骨干班主任稱號。成績超過永嘉縣同類學校，創(chuàng)幾年最好成績，也是我校歷來重視教師培養(yǎng)的結(jié)果。
201x年命題競賽中，我校語文組（xx）、英語組（xx）獲市一等獎，數(shù)學組（xx）、生物組（xx）、通用組（xx）、信息組（xx）獲市三等獎，特別是語文組獲得市一等一的佳績。
在201x年度論文評比中，我校成績突出，共有金微燕、朱清闖、王琳、葛林亮等4位老師5篇獲縣一等獎，王洪艷、楊雯、厲國勇、金微燕、金漫漫等5位老師獲縣二等獎，林迪迪、楊雯、徐萍萍等3位老師獲縣三等，獲一等獎篇數(shù)創(chuàng)近年新高。
據(jù)不完全統(tǒng)計，還有張杰老師任編委出版了《作文合唱團?看電影：暢讀版》、《作文合唱團?爭議：暢讀版》、《作文合唱團?大家：暢讀版》、《作文合唱團?微歷史：暢讀版》、《作文合唱團?小人物：暢讀版》、《作文合唱團?明理：暢讀版》等出籍；有10人次開出的省、市、縣級公開課、講座。教研處還將近幾年教師的獲獎論文修訂成冊。以上榮譽的獲得，有效地提升了學校的影響力，為學校贏得了良好聲譽。
永嘉縣第二十一屆教學多媒體評比中，一等獎：xx，二等獎：xx，三等獎：xx；年永嘉縣教師優(yōu)秀教育教學論文、案例、課例評選，一等獎：xx，二等獎：xx。
此外，2018年地理課堂教學評比、永嘉縣微調(diào)研課題評比、2018年永嘉縣英語教師讀寫競賽、溫州市一師一課評比、各學科競賽活動等等各項評比活動中成績顯著。
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