最新教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)設(shè)計評語簡短 教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)評價(5篇)

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最新教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)設(shè)計評語簡短 教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)評價(5篇)
時間:2023-01-12 16:39:44     小編:zdfb

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教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)設(shè)計評語簡短 教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)評價篇一

教學(xué)設(shè)計的幾個主要環(huán)節(jié):

1、分析教學(xué)內(nèi)容

2、學(xué)習(xí)者分析(學(xué)生)

3、教學(xué)重點、難點分析

4、教師分析

5、教學(xué)策略的分析

6、教學(xué)評價的設(shè)計

各環(huán)節(jié)的內(nèi)容:

(1)教學(xué)目標的設(shè)計

教學(xué)目標包括教的目標,也包括學(xué)的目標。它就是通過教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué),最后達到的一種目標。它是教學(xué)設(shè)計中十分重要的內(nèi)容。在進行教學(xué)設(shè)計時,一般依據(jù)《歷史課程標準》,從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度去進行教學(xué)目標的設(shè)計。(2)教學(xué)方法的設(shè)計

在中學(xué)歷史教學(xué)中,可用的方法很多。教師在備課時要對選用教學(xué)方法進行精心設(shè)計。教學(xué)方法的設(shè)計實際上就是確定教學(xué)方法的運用:什么內(nèi)容用什么方法。選用的依據(jù)包括五個方面,具體內(nèi)容參照第二講中的相關(guān)內(nèi)容。注意一個課時的教學(xué)往往不止一種方法,在設(shè)計方法時最好具體到每個子目或每個知識點上。(如洋務(wù)運動一課中,洋務(wù)派與頑固派的主張可以用辯論法,也可用圖表對比呈現(xiàn)觀點;洋務(wù)企業(yè)可用圖表法;洋務(wù)企業(yè)的特點可用講解法或討論法;評價可用討論法)(3)教具的設(shè)計

歷史教具是歷史教學(xué)必要的輔助手段,包括實物類教具、圖示教具、多媒體教具等。實物教具如小黑板、某種歷史物件的模型或樣品、有利于教學(xué)的其他具體物品;圖片教具主要是一些歷史圖片、地圖;多媒體類教具就是多媒體課件及相關(guān)的設(shè)施。備課時要精心考慮可以選用的教具以輔助教學(xué),從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標。(4)板書設(shè)計

板書設(shè)計是教學(xué)設(shè)計的重要組成部分,板書設(shè)計是否科學(xué)合理,直接關(guān)系到學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)效果。怎樣進行板書設(shè)計,將在后一節(jié)講述。(5)、教學(xué)思路設(shè)計

教學(xué)思路設(shè)計是教師對已確定的教學(xué)內(nèi)容怎樣教及推進程序的一個總體思考,其中重點是教學(xué)過程的推進順序。一般包括以下幾個方面的工作:

①設(shè)計教學(xué)過程中教師活動的時間和學(xué)生活動的時間。教師活動主要包括:講解、提問、教具演示、板書等;學(xué)生活動主要包括:學(xué)生讀書、回答問題(時間可靈活)、討論、練習(xí)等。對于這些活動什么時候做、用多少時間做都要有計劃性。

②分配好教學(xué)過程各環(huán)節(jié)的時間。教學(xué)過程各環(huán)節(jié)的時間安排一般是這樣的:組織教學(xué)1分鐘、導(dǎo)入新課3分鐘左右、講授新課30—35分鐘、小結(jié)3—5分鐘;布置作業(yè)靈活處理。教學(xué)中應(yīng)按這個時間安排進行。③設(shè)計每個知識點的用時; ④設(shè)計好子目間的過渡。

對教學(xué)思路設(shè)計的基本要求是:使整個課堂節(jié)奏緊湊,環(huán)環(huán)相扣,成為一個有機整體。教學(xué)設(shè)計是對教學(xué)的一個總體規(guī)劃,是保證課堂教學(xué)有序、有效推進的前提。因此,在備課時要充分予以重視。

教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)設(shè)計評語簡短 教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)評價篇二

兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進位)

殷 華

教學(xué)目標:

1、掌握進位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法,并能正確地進行計算。

2、在交流中,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、評價意識及傾聽其他同學(xué)發(fā)言的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,能夠初步有條理地表述自己的想法。

3、主動參與學(xué)習(xí)新知識的活動,獲得成功體驗,增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。

教學(xué)重點 :進位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法

教學(xué)難點 :掌握進位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法

預(yù)習(xí)設(shè)計

一.估算

22×3≈ 38×5≈ 41×6≈ 32×4≈ 二.口算

30×2=

30×20=

32×20=

32×30= 三.豎式計算

42×3=

23×4=

32×12=

56×11=

三.思考窗口2 1.“保護環(huán)境”花壇一共用了多少盆花?這個問題的解決辦法。

27×23 =

2.“美化家園”花壇大約用了多少盆花?

22×28≈

課堂教學(xué)

一、預(yù)習(xí)展示 1.估算

22×3≈ 38×5≈ 41×6≈ 32×20≈

2.口算,并說說口算的方法

30×20= 23×20=

32×20= 10×32= 3.計算

32×12=

56×11=

4.嘗試:“保護環(huán)境”花壇一共用了多少盆花?這個問題的解決辦法。 思考:解決這個問題,需要哪些信息?應(yīng)該用什么方法解決?

二、合作探究,解決問題

“保護環(huán)境”花壇一共用了多少盆花?怎么列式?怎么筆算? 學(xué)生列式

27×23 =

(盆)

重點交流豎式的算理及計算過程。

2 7

× 2 3

8 1 ??27×3的積

5 4

??27×20的積 6 2 1

關(guān)注學(xué)生豎式的書寫及進位書寫的方法。

師:這就是我們今天要學(xué)習(xí)的有進位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)(板書)。你覺得在計算進位乘法時應(yīng)注意什么?

生:千萬別忘記加上進位后的數(shù)。

強調(diào)讓學(xué)生注意兩點:

①滿幾十就要向前一位進幾;

②乘完后,不要忘了加上進位數(shù)。

在學(xué)生匯報時,引導(dǎo)學(xué)生說出計算的方法并與以前知識的不同,不要忘記進位的數(shù)字等。

那么如何估算呢?同學(xué)自主討論!

22×28≈560 22×28≈660 22×28≈600(3)全班交流(29頁第一個紅點)

分小組展示自己的學(xué)習(xí)收獲,說出自己計算和估算的過程,其它小組補充完善。

三、類化練習(xí)自主練習(xí)

1、2

四、限時作業(yè)

限時10分鐘,學(xué)生獨立完成。先估算,再計算

18×14=

25×31=

22×48=

43×29= 44×28=

29×33=

81×12=

62×18=

集體交流,同桌交換互批。綜合矯正。

五、總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲,還有那些不足,今后該如何改進?學(xué)生用自己的話進行總結(jié),說說知識上的收獲。

教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)設(shè)計評語簡短 教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)評價篇三

s版小學(xué)語文六年級上冊

26 將相和

一、教學(xué)目標

1、學(xué)會本課生字詞,理解“完璧歸趙、無價之寶”等詞語的意思。

2、有感情地朗讀課文。

3、抓人物言行感受人物品質(zhì),懂得“國家利益高于一切”、“和為貴”的道理。

二、教學(xué)重、難點

重點:深入品析人物言行,感受藺相如和廉頗忠于國家、顧全大局的高尚品質(zhì)。懂得“國家利益高于一切”、“和為貴”的道理。

難點:深入品析人物言行,感受藺相如和廉頗忠于國家、顧全大局的高尚品質(zhì)。懂得“國家利益高于一切”、“和為貴”的道理。

課文重點:

8、13、16、17、18自然段

感情朗讀訓(xùn)練點:藺相如、廉頗言行的句子

讀說結(jié)合訓(xùn)練點:說說三個故事的起因、經(jīng)過、和結(jié)果

三、預(yù)習(xí)設(shè)計

1、預(yù)習(xí)任務(wù)

根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文,達到下列要求:

(1)、借助字詞典、工具書盡可能學(xué)會生字,結(jié)合上下文理解詞語,如:完璧歸趙、澠池之會、負荊請罪;結(jié)合一定的語境理解詞語,如:無價之寶、理直氣壯;自己做動作理解詞語,如:撞碎、膽怯、推辭等。

(2)、初讀課文,把課文讀正確。(3)、再讀課文,把課文讀流利。

(4)、瀏覽課文概括主要內(nèi)容。方法提示:課文中“將”指誰?“相”指誰?課文圍繞“將”和“相”講了幾個小故事?表現(xiàn)人物什么品質(zhì)?

2、預(yù)習(xí)內(nèi)容

認知前提:a、復(fù)習(xí)寫法-----抓住人物語言、動作、神態(tài)、心理活動表現(xiàn)人物品質(zhì)。b、制作人物頭飾,舞臺劇的站位、旁白的表達等。

新知認知:

(1)、讀讀記記下列詞語。

完璧歸趙 撞碎 膽怯 廉頗 推辭 削弱 理直氣壯 負荊請罪

(2)、抄寫課文中的生字詞,看看誰寫得又干凈又漂亮。-------------------------(3)、給多音字組詞(整理到課本上)削 提 大

(4)、結(jié)合上下文(或查字典)解釋詞語。(整理到課本上)推辭 削弱 理直氣壯 同心協(xié)力(5)、概括課文的主要內(nèi)容

(6)、讀課文完成以下問題

a、默讀課文1-2遍,為文中的三個故事分別加上小標題,寫在課本上。

b、再讀課文,想一想“將相和”中“將”和“相”分別指誰?“和”又表示什么意思?

c、讀了課文后,想一想文中的每一個人物各有什么特點?你最喜歡誰?為什么?

(7)、閱讀《史記》中的其他故事。

(8)、質(zhì)疑(在預(yù)習(xí)課文時有哪些疑問,至少提出二至三個問題,寫在課本上。)

預(yù)習(xí)診斷:

抄寫生字詞方法提示:可默寫或讓別人聽寫

80%的學(xué)生能完成預(yù)習(xí)學(xué)案,做到書寫認真;55%的學(xué)生完成質(zhì)量較高,做到有收集、有整理、有問題、有預(yù)習(xí)方法的積累。

通過調(diào)查“削弱”讀音掌握不好;學(xué)生反饋“提”的讀音掌握不好,不會應(yīng)用。

學(xué)生提的問題有的價值不大,有的問題和前面問題重復(fù)。

四、課堂設(shè)計

(一)、導(dǎo)入

1、(板書:和)和,一個簡單的漢字,不僅滲透著中國人幾千年來待人接物的處事智慧,更體現(xiàn)了中國思想文化的博大精深和源遠流長。(課件①:奧運會開幕式“和”字部分的精彩鏡頭。)

兩千多年前,孔子曾沿黃河奔波,把“和為貴”的信條四處傳播。他經(jīng)常以“和”訓(xùn)導(dǎo)自己的弟子:立身處世要“克己”,要由“人和”推及“政和”,甚至延續(xù)到整個人類,達到“四海之內(nèi)皆兄弟也”。

漢朝司馬遷在《史記》中也給我們講述了一個關(guān)于“和”的故事-—題目是《將相和》。(板書課題)

2、預(yù)習(xí)成果展示: (1)聊課文內(nèi)容

同學(xué)們,課前預(yù)習(xí)課文了,那我們聊聊吧!課文中“將、相”分別指的是誰?文章講了幾個小故事?(在聊天中,相機引出:“將”指廉頗,“相”指藺相如,課文講了完璧歸趙、澠池之會、負荊請罪三個小故事,并在板書中指導(dǎo)書寫“璧”、“荊”生字。)

(2)給詞語分類:彭安東按描寫人物動作、描寫人物神態(tài)、描寫其他進行分類;劉松按兩字、三字、四字進行分類。

(3)介紹《史記》:謝裴玉收集到位,多數(shù)同學(xué)做的不好,說是無處查找。

3、精講點撥 找出三個故事中描寫人物的句子,用你喜歡的方法品讀感悟,說說表現(xiàn)了人物什么品質(zhì),你是怎么體會到的?

學(xué)生分小組,采取自己喜歡的方式進行學(xué)習(xí)。匯報交流。預(yù)設(shè)一:完璧歸趙

學(xué)生采取“演一演”的方式進行。抓住藺相如的語言、動作體會藺相如的機智勇敢、不畏強暴。適時補充你還有其他方法從秦王手里拿回氏璧嗎?(鼓勵學(xué)生暢所欲言,體會藺相如的機智、勇敢)

指導(dǎo)朗讀:讓我們機智聰明地讀出“這塊璧有點兒小毛病,讓我指給您看。”

拓展延伸:除了金蟬脫殼之計,藺相如還用了幾個計。請大家接著讀書,看看誰能讀出來?(生讀書后交流,師相機引導(dǎo):“緩兵之計、瞞天過海、明修棧道,暗渡陳倉”等)

預(yù)設(shè)二:澠池之會

總結(jié)學(xué)習(xí)“完璧歸趙”的學(xué)習(xí)方法,抓住藺相如的嘴說的什么話來學(xué)習(xí)。(體會藺相如的機智勇敢、不畏強暴、以國家利益為重)

結(jié)合《史記》的原文,小組討論藺相如在“澠池之會”上的表現(xiàn)。(教師讀《史記》原文)藺相如前曰:“趙王竊文秦王善為秦聲,請奏盆缻秦王,以相娛樂?!鼻赝跖?,不許。于是相如前進缻,因跪請秦王。秦王不肯擊缻。相如曰:“五步之內(nèi),相如請得以頸血濺大王矣!”左右欲刃相如,相如張目叱之,左右皆靡。于是秦王不懌,為一擊缻。預(yù)設(shè)三:負荊請罪

學(xué)生采用“說一說”的方法,以說書的形式加表演的形式匯報。師補充資料:廉頗者,趙之良將也。趙惠文王十六年,廉頗為趙將伐齊,大破之,取陽晉,拜為上卿,以勇氣聞於諸侯。藺相如者,趙人也,為趙宦者令繆賢舍人。(體會廉頗的驍勇善戰(zhàn))

課文第三個故事花大量筆墨介紹廉頗,對表現(xiàn)藺相如有什么作用?(對比的寫法,更加突出藺相如的胸懷寬廣、以國家利益為重、愛國的思想)

指導(dǎo)朗讀:是啊,廉頗是上卿,而藺相如出身低微,他只是趙國宦官繆賢家的一個門客,而這樣的人最后職位卻比廉頗還要高,你是不是也會為廉頗抱不平呢?來,把你此時此刻的心情送到句中。

小結(jié):同學(xué)們,藺相如在“完璧歸趙”和“澠池之會”上立了大功,官職比廉頗高,廉頗不服氣,兩人不和,最后廉頗知錯就改,負荊請罪二人和好,塑造了大智大勇,寬容大度的藺相如和知錯就改的廉頗,二人和好還有更深一層的原因,那就是二人都有一顆愛國之心。多么有血有肉、性格鮮明的人物塑造,這就是《史記》給我們帶來的精彩人物,課后,你可以走進《史記》,來認識更多這樣的人……(《史記》封面和作者司馬遷)

4、拓展延伸 (1)、關(guān)于“和”的名言(2)、續(xù)編《將相和》

5、系統(tǒng)總結(jié) 中國文學(xué)浩如煙海,它正等著我們?nèi)ビH近、去感受、去品味,正如我們祖國博大精深的思想內(nèi)涵,讓我們再回到奧運會的開幕式課件出示,“和”字是不是帶給我們更深的體會,它表達了我們國家共建和諧社會的的愿望,寄托著中國人“國家利益高于一切”、“和為貴”的崇高理想,讓我們一起努力,記住這個并不復(fù)雜的字:“和”。(題目中“和”字改成紅色)

5、作業(yè)超市

(1)、學(xué)習(xí)運用抓住人物語言、動作、神態(tài)表現(xiàn)人物品質(zhì)(或特點)的方法,寫自己的同學(xué)或老師。

(2)、小組排演課本劇,進行匯報演出。

五、限時作業(yè) 作業(yè)內(nèi)容

(一)、聽寫

(二)、選擇正確的讀音畫“-----” 削弱(xiao xue)削筆刀(xiao xue)(三)、解釋詞語 同心協(xié)力: 理直氣壯:

(四)、按課文內(nèi)容填空。

課文通過三個小故事()、()、(),寫出了()和()之間由()----()--------()的經(jīng)過,贊揚了藺相如()的品質(zhì),同時贊揚了廉頗()的品質(zhì)。

(五)、結(jié)合課文內(nèi)容想一想“將相和”之后,趙國發(fā)生了怎樣的變化? 操作方法

1、要求學(xué)生閉卷,時間10-------15分鐘

2、師聽寫下列詞語:無價之寶 理直氣壯 負荊請罪 完璧歸趙 膽怯 削弱 推辭 膽怯 撞碎 廉頗

3、學(xué)生做其他題目,教師巡視指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)學(xué)生出錯較多的題目,為集體訂正提供依據(jù)。

4、學(xué)生對藺相如和廉頗由(和)到(不和)再到(和好)的經(jīng) 過,掌握不夠好。集體訂正。

5、學(xué)生對第五題的回答比較粗淺,大都是趙國國富民強,適時鼓勵學(xué)生閱讀《史記》

教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)設(shè)計評語簡短 教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)評價篇四

課 題:卡通小熊頭像的繪制 授課教師:信息技術(shù)學(xué)院 張婧

教學(xué)目標:初步了解coreldraw的制圖過程 教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,確定問題 給學(xué)生展示“卡通小熊頭像”,并提出問題: 問題一:頭像由哪些部分組成?

問題二:頭像的每個組成部分由哪些幾何圖像構(gòu)成? 問題三:如何使用coreldraw的工具來完成頭像的繪制?

二、自主探究,協(xié)作學(xué)習(xí)

這個環(huán)節(jié)里,把學(xué)生分成若干小組,每組設(shè)一名小組長,讓他們進行自主學(xué)習(xí)。

1.上網(wǎng)搜索或查閱教材等。

2.小組成員之間根據(jù)原有的知識基礎(chǔ)進行分析討論,提出自己的方法,大家補充信息。 3.教師巡視,個別輔導(dǎo)。

四、效果評價 1.自我評價

(1)教師收取學(xué)生作品,并選擇具有代表性的作品,讓學(xué)生對自己的作品進行評價。

(2)讓學(xué)生將實驗結(jié)果和體會記錄在實驗報告中。2.學(xué)生互評

(1)組長對本組成員在完成作品過程中遇到的問題,取得的經(jīng)驗成果進行總結(jié)。

(2)組與組之間進行作品互評。3.教師總評

教師根據(jù)學(xué)生的自我評價和學(xué)生互評,對本節(jié)課的內(nèi)容進行分析總結(jié),并提供改進意見。

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談教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計

教學(xué)應(yīng)該是“遇物則誨,相機而教”的。在生命化教育的課堂上,教師應(yīng)當是靈動的。同樣一篇課文,有的老師朗讀好,有的板書好,有的課件做得好,有的能唱、能跳,像這種既能寫又能畫又能唱又能讀又能跳的老師在課堂上發(fā)揮他的特長,課應(yīng)該說是很活的,很精彩的。但是,即使這樣的老師教案設(shè)計得再好,課件做得再好,別的老師未必能上好,單就一個老師的知識儲備,對文本的理解,也存在著差異。

所以,我認為,教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計并不能形成模式,要形成自己的教學(xué)風格??梢允钦w感悟課型、學(xué)法指導(dǎo)課型、語言學(xué)用課型、自主閱讀課型、文學(xué)欣賞課型、語文活動課型、無提問式課型、思維訓(xùn)練課型等等。

教育的“變數(shù)”是永恒的。既然“變”是永恒的,“不變”是不可能的,我們?yōu)槭裁催€要那么熱衷于用一種“模式”去應(yīng)付千變?nèi)f化的課堂呢?不過,在靈活地駕馭千變?nèi)f化的課堂之前,打好課堂教學(xué)基礎(chǔ)也是必要的。那么,我就從打好課堂教學(xué)基礎(chǔ)環(huán)節(jié)開始說起吧!

第一個問題:教學(xué)有哪些環(huán)節(jié) 所謂教學(xué)環(huán)節(jié),就是在一節(jié)課或一篇課文的教學(xué)中,從不同的角度有序地安排教學(xué)內(nèi)容的教育活動。

一、一般來說,體現(xiàn)新課程理念的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)主要由五部分組成:

1、巧妙導(dǎo)入

2、自主學(xué)習(xí)

3、展示交流、合作探究

4、拓展延伸

5、歸納評價。

也有的課可以上成: ★

一、讀:感受語文的味

二、品:咀嚼語文的意

三、

說:品評人物的魂

四、演:走進心靈深處

一、靜心聽讀

二自由朗讀

三美點賞讀

四深情美讀

五探究解讀 六遷移閱讀

一個好的教學(xué)環(huán)節(jié)總的來說體現(xiàn)在五個方面:

能精心安排教學(xué)步驟,巧妙設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,恰當使用教學(xué)手段,靈活運用教學(xué)方法,合理分配教學(xué)時間,使教師的教和學(xué)生的學(xué),相得益彰,和諧融洽。環(huán)節(jié)是動態(tài)的。

一個好的教學(xué)環(huán)節(jié)具體地說體現(xiàn)在七個方面:

1、教學(xué)的有序性:課堂教學(xué)清晰地表現(xiàn)為一步一步地向前走,呈現(xiàn)出一種層進式的教學(xué)造型。

2、教學(xué)的側(cè)重性:每一個環(huán)節(jié)都著眼于解決某一角度、某一側(cè)面的問題,這就要求老師需要精心地鉆研教材,優(yōu)化整合課文內(nèi)容,提練課文中有價值的東西。

3、教學(xué)的分配性:這節(jié)課的重點是哪些?應(yīng)該放在什么時候講;每個內(nèi)容的時間分配怎么分;這節(jié)課屬于什么樣的課,是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、活動學(xué)習(xí)?環(huán)節(jié)的高潮應(yīng)放在哪部分等等。

4、教學(xué)的鏈接性:怎樣才能把教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段合理地鏈接起來。 ①教學(xué)容量,內(nèi)容多少是否適當;

②教學(xué)方式,教學(xué)手段、教學(xué)方法是否得當; ③教學(xué)用時,每一環(huán)節(jié)的時間分配是否合理;

④教學(xué)課型,采取的課型是否符合教學(xué)內(nèi)容的特征。

5、教學(xué)的過渡性:考慮各個環(huán)節(jié)之間的過度與照應(yīng),考慮各個環(huán)節(jié)的科學(xué)性與藝術(shù)性。

6、教學(xué)的目標性:所設(shè)計的環(huán)節(jié),其中必然有讓學(xué)生充分地占有時間,充分地進行活動的環(huán)節(jié),也就是說,有些環(huán)節(jié)是明確地歸屬于學(xué)生活動的,老師要考慮好學(xué)生怎么活動,有趣、有意義,能夠成為學(xué)習(xí)的主體。

7、教學(xué)的協(xié)調(diào)性:協(xié)調(diào)好教學(xué)節(jié)奏,能比較順利地展現(xiàn)教學(xué)過程,使課堂教學(xué)波瀾起伏,抑揚合理,動靜分明,教學(xué)的清晰性和生動性都能夠得到鮮明的展現(xiàn)。

8、教學(xué)的評價性:教師要學(xué)會巧妙地評價學(xué)生。

一、巧妙導(dǎo)入

好的開始是成功的一半。良好的導(dǎo)入能抓住學(xué)生的心,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,在學(xué)生頭腦中建立良好的第一印象,為下面的主體學(xué)習(xí)活動做好準備。

如果你精心設(shè)計的導(dǎo)語只是引發(fā)了學(xué)生的贊嘆,那你只成功了一半。那另一半的成功在哪里?在于非常迅速地引導(dǎo)學(xué)生進入課文的語境。例一:《鶴群翔空》導(dǎo)入

師:咱們今天上的是《鶴群翔空》。這是一篇很美的散文,也是一個含義深刻的故事。今天我們學(xué)習(xí)一種自讀的方法——三句話自讀法:

第一句話,速讀課文,擴寫一個句子。第二句話:尋讀課文,續(xù)寫一個句子。第三句話,細讀課文,創(chuàng)造一個句子。

那么,到底怎樣進行呢?咱們先把課文讀起來。課文這樣讀,老師當主持人,把你們的朗讀串起來,好,開始了。

例二:《夏天也是好天氣》導(dǎo)入

師:請同學(xué)們一起說,我們今天要學(xué)的課文是——生:(大聲齊說課題)《夏天也是好天氣》

師:如果有人說,夏天不好,那么你讀這個標題時,哪個字要讀重一點? 生:(齊說)“好”字。

師:一起試一遍(學(xué)生齊讀課題,重讀“好”字)師:如果有人說春天、秋天都是好天氣,而你要說夏天也是好天氣,那么讀這個標題時,應(yīng)將哪個字的音讀得長一點?

生:(齊說)“也”字。師:請試讀一次。(學(xué)生齊讀課題,將“也”字讀得長一點。)師:我們可以再來讀一次,將上面兩次讀的體會結(jié)合起來。(學(xué)生齊讀課題,“也”字拖長,“好”字讀重。)

師:下面,就讓我們來感受——“夏天也是好天氣”吧。

這樣的課堂導(dǎo)入,沒有空話套話,也沒有讓學(xué)生與聽課老師贊嘆的話,開課揭題,第一秒鐘就是在學(xué)習(xí)語文,第一分鐘就已巧妙地引導(dǎo)學(xué)生進入課文的語境,整個教室彌漫著濃濃的詩意語文氣息。

實施新課改以來,語文公開課上,老師導(dǎo)入新課的方法可說是“千樹萬樹梨花開”:講故事、猜謎語、做游戲、聽歌曲??這些看似新穎的方法其實都有一個缺點——費時(少則三五分鐘,多則七八分鐘)。學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)時間是非常寶貴的,我們在導(dǎo)入設(shè)計上是否應(yīng)該向?qū)庿櫛蚶蠋?、余映潮老師學(xué)習(xí)?

在導(dǎo)入設(shè)計方面,可以考慮設(shè)計一些新鮮的、奇異的、出乎意料的開頭,用以引發(fā)學(xué)生的好奇心。比如,設(shè)置懸念,讓學(xué)生存有探究之心;創(chuàng)設(shè)情境,包括生活實情,驚險或 2

危險情境,夢幻情境等;采用新鮮有趣的形式;結(jié)合學(xué)生生活實際的事例??

二、自主學(xué)習(xí)

1、讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標是關(guān)鍵。如:教師出示學(xué)習(xí)目標:

⑴選一組詞兒讀一讀 ⑵選幾個句子說一說 ⑶選一個美段品一品

2、精心策劃的“問題串”是主旋律。設(shè)計的問題應(yīng)該具有以下特點: ⑴趣味性。⑵針對性。⑶相關(guān)性。

⑷適度性:層次適度,讓學(xué)生都能體驗到成功。⑸漸進性。

3、讓學(xué)生在自學(xué)過程中,邊讀邊感悟,在感悟很深的地方寫下批注,待會兒交流。

4、自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)要給予學(xué)生一定的時間限制。比如8分鐘?!镒灾鲗W(xué)習(xí)這個環(huán)節(jié)所設(shè)計的問題一般涵蓋下列問題:

① 整體感知:快速瀏覽課文,用簡練的語言提取本文信息?;蚰阕x懂了什么? ② 結(jié)合課后重點思考題和課文前面方框里的導(dǎo)示語,結(jié)合自己對文本的理解,編寫幾個重點問題,讓學(xué)生思考。

三、展示交流,合作探究

“展示交流”這一環(huán)節(jié)是至關(guān)重要的,因為,它既可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行檢測,又是課堂生成的沃土。

可以從以下五個方面對“交流展示”這一環(huán)節(jié)進行研究。

1、展示自習(xí)的內(nèi)容

2、展示自學(xué)的方式

學(xué)生展示的方式多種多樣,可以個人展示、小組合作展示。教師的作用只是點評、拔高。這種展示的方法,有利于小組的合作學(xué)習(xí),有利于提高學(xué)生的積極性。

3、展示過程中,教師的作用

在展示交流的過程中,教師的作用主要表現(xiàn)在下面幾個方面: ①組織展示交流的順利進行。

②及時訂正、補充學(xué)生的展示內(nèi)容。

③關(guān)注其他學(xué)生的情況,隨時調(diào)整展示的進度,展示的密度,確保學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)保持在最佳水平。

④指導(dǎo)沒有展示的其他學(xué)生補充自已所不知道的知識,并記下自己的感悟。⑤鼓勵學(xué)生與參加展示的學(xué)生爭鳴,討論。

⑥在展示過程中,指導(dǎo)學(xué)生品讀、感悟、提升。如《散步》一文,學(xué)生在展示交流環(huán)節(jié)中說:老師,我讀懂了“我背上的同她背上的加起來,就是整個世界”這句話,“整個世界”指的是:在我和妻子心中的地位?!罢麄€世界”是由上一代,中年一代,下一代組成的,而中年一代不僅要承擔撫養(yǎng)下一代的責任,更要承擔贍養(yǎng)上一輩的責任。這時候,老師可以指導(dǎo)學(xué)生品讀,并將朗讀推向高潮:

師:好一個“我背上的同她背上的加起來,就是整個世界。”“我背上的”是——(母親)

師:“她背上的”是——(兒子)

師:“我背上的同她背上的加起來”是――(母親加兒子)師:母親加兒子,就是——(整個世界)師:我背上的加她背上的,就是我們一家。“一花一天國,一家一世界?!?師:我背母親是尊老,妻子背兒子是——(愛幼)

師:尊老愛幼,就是——(整個世界)

師:我背上的是生命的源頭,妻子背上的是生命的——(延續(xù))師:生命的源頭加上生命的延續(xù)就是——(整個世界)

師:來,同學(xué)們,一起朗讀,讀出自己的感受來。(生齊讀:我背上的同她背上的加起來,就是整個世界。)

師:瞧這“尊老愛幼”的一家子——(齊讀)“我們在陽光下?? 師:醉過知酒濃,愛過知情重。再瞧這“尊老愛幼”具有中華傳統(tǒng)美德的一家子——讀: “我們在陽光下??就是整個世界。”

4、引導(dǎo)小組與全班討論探究。體現(xiàn)各個小組獨特的視角和創(chuàng)新的思考,倡導(dǎo)有個性的、有文才、有感染力的語言,鼓勵現(xiàn)場即興的、自圓其說地闡述自己的看法。

5、捕捉生成性資源,構(gòu)建動態(tài)生成的課堂 老師要把握好生成性資源,把個體精神生命發(fā)展的主動權(quán)還給學(xué)生。這樣的課堂才是一個具有生命力的課堂,是在動態(tài)中生成的課堂。舉個例子:

我在教學(xué)《鳥的天堂》一文最后部分的時候,有一個學(xué)生突然舉起了手,說:“老師,我認為這一句‘一只百靈鳥飛了出來,被我們的拍掌聲一嚇,又飛進了葉叢。’這句中第二個“ 飛”,用得不妥,既然大榕樹密不透風,怎么能用飛呢?我認為用“鉆”比較好。在這個學(xué)生的質(zhì)疑下,學(xué)生開始活躍起來,有的說可以用“擠”,可以用“拱”,有的說可以寫成鳥兒先在空中飛,然后來個俯沖,最后鉆進大榕樹。我認為學(xué)生討論得很有道理。

再舉一例:《放棄射門》

四、拓展延伸

拓展延伸就是教師挖掘教材的拓展點、空白處,讓學(xué)生圍繞著某一主題,搜集信息,加工處理信息,并應(yīng)用知識解決問題的語文實踐活動。

1、學(xué)習(xí)完一篇散文、一首詩,可以進行比較閱讀。

2、可以讓學(xué)生仿寫、續(xù)寫。

3、結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容,進行合理想象如果是一位畫家,你應(yīng)該畫什么,配上什么文字。如果是一位導(dǎo)演,應(yīng)該拍哪些內(nèi)容,主題示什么。

4、進行角色表演、角色辯論。

5、扮演導(dǎo)游小姐、導(dǎo)游先生,寫導(dǎo)游詞。

6、分小組當解說員。

7、跨越時空,與主人公對話。

五、歸納評價。 一堂課就要結(jié)束了,應(yīng)該有一個歸納

總結(jié)

和評價。用這樣的方式結(jié)束一堂課老師也還是需要動一番腦筋的。要把結(jié)課作為這堂課的亮點,要有風味。

★ 《春酒》一堂課的結(jié)尾:

小時侯//過年是一杯甜甜的春酒//酒中浸潤著我的幸福與嬌羞 長大后//回憶是一杯苦澀的春酒//酒杯載著我滿滿的情與愁

而如今//到哪里去找我家鄉(xiāng)的春酒//清清的香香的 沾著母親味道的 哪怕是一指甲縫的春酒//故鄉(xiāng)的酒//過年的酒//游子心中醉人的酒喲 同學(xué)們//別忘了//在學(xué)校讀書學(xué)習(xí)//也要給自己斟一杯人生的春酒

★《最美的花》一堂課的結(jié)尾:同學(xué)們,在生活中,在學(xué)習(xí)中,如果我們細心觀察,善于發(fā)現(xiàn),你會知道,美就在我們身邊,只要你不斷學(xué)習(xí),取長補短,老師相信你這朵小花就會開得越來越美,那么我們的學(xué)校,我們的祖國這座大花園就會因為有你而更加絢麗多姿。

最后,簡單地說一下如何貫徹落實“五個貫穿始終”: 貫徹落實“五個貫穿始終”,就是貫徹落實情感教育、文化育人、探究體驗、展示交流、習(xí)慣養(yǎng)成五個方面的內(nèi)容。

1、情感教育貫穿始終。教育的精髓是愛的教育,愛的教育始于建設(shè)和諧課堂,和諧課堂的突出特征是體現(xiàn)著平等和相互尊重,洋溢著愛和智慧。

2、文化育人貫穿始終。建設(shè)優(yōu)秀的學(xué)校文化、班級文化、課堂文化、學(xué)科文化,充分發(fā)揮優(yōu)秀文化的育人功能,培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀,激勵學(xué)生積極向上、拼搏進取。

3、探究體驗貫穿始終。精心研究“探究與體驗”的內(nèi)容、時機、方式、方法,培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思維品質(zhì)、實事求是的科學(xué)態(tài)度、鍥而不舍的學(xué)習(xí)精神和良好的意志品質(zhì)。

4、展示交流貫穿始終。提供學(xué)生進行展示與交流的時間和舞臺,讓學(xué)生充分展現(xiàn)自己的觀點、方法、“成果”,充分地與同學(xué)、老師進行交流,在交流的過程中進行思維碰撞,迸發(fā)創(chuàng)新火花,發(fā)展創(chuàng)新思維,增強合作意識,提高合作能力,實現(xiàn)自身價值,獲得自我激勵。

5、習(xí)慣養(yǎng)成貫穿始終。培養(yǎng)學(xué)生積極參與、文明守紀、善于思考、探究合作等等良好行為習(xí)慣。

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