我們需要一個創(chuàng)新性的方案來推動工作的發(fā)展。制定方案需要明確責任和分工，確保各項工作有序進行。下面是一些詳細的方案樣本，供大家參考和借鑒。
少年宮經典誦讀活動方案篇一
“誦讀中華經典，傳承傳統(tǒng)美德”，xx學校通過開展經典詩文誦讀活動，全體師生都深刻體會到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深。教師在經典誦讀中，變得更加的善解人意，心靈更加陽光，工作更有精神;學生在經典誦讀中，變得更加的規(guī)矩、可愛、有禮有節(jié)，這將為孩子們的人生打下堅實的基礎，必將提高我校的經典誦讀水平?？梢哉f經典誦讀在我校已形成規(guī)模，初見成效。
一、加強領導，統(tǒng)一思想，形成共識。
我們把經典誦讀作為學生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提高學生道德情操、文明習慣的重要工程。在201x年開展經典誦讀活動的基礎上，學校制定了《xx學校2017-201x年經典誦讀活動方案》。在方案中，目標明確，對于各年級經典誦讀的內容，我們根據學生的實際情況，作了相應的規(guī)定。
在經典誦讀的實施策略上，我們側重以經典詩文，陶冶學生高雅情趣，開闊胸襟，幫助學生養(yǎng)成良好的學習、行為習慣，培養(yǎng)開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。
承認個體差異，不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵，沒有責備。引導學生學習要從易到難、從少到多、循序漸進、積少成多。
二、科學安排，營造氛圍。
結合我校德育特色，突出以“經典詩文誦讀”的校園文化建設和布置，突出傳統(tǒng)文化氣息，注重校園文化建設。
(一)利用宣傳欄、走廊、墻壁等空間和角落，或用印制的精美詩文圖畫，或用學生親筆書畫的名言佳句，或用孩子們充滿靈性的“詩配畫”加以裝飾。
(二)利用班級黑板報，刊出一些經典詩文，并提供歷史背景材料和詩詞析義，供學生閱讀、賞析、評比、積累。
(三)布置專門的學生閱覽室，為開展有效的閱讀提供場所。
三、活動展示：
1.大型集體誦讀：以年級為單位整體展示，有條件輔以隊形變換、伴奏、伴舞等藝術表現形式。
2.小型集體誦讀展演：以班級為單位整體展示，有條件輔以隊形變換、伴奏、伴舞等藝術表現形式。
3.小型誦讀展演：以情景劇表演、經典朗誦會、親子誦讀活動、朗誦擂臺賽等形式，展示教師、家長、學生在參與誦讀經典上獲得的喜悅與成績。
4.各班都要有自己的精選篇目并評選出學生誦讀內容手抄精品佳作。
5、讀書筆記展示：主要以學生習作為載體，展示讀書心得，彰顯人文教育。
通過各種形式誦讀活動的開展，引導學生從傳統(tǒng)的優(yōu)秀經典詩文中尋求滋養(yǎng)，在文化底蘊積淀的過程中突出創(chuàng)新人格與現代精神的塑造。雖說經典誦讀在我校已形成規(guī)模，初見成效。但我校還會長此以往，與時俱進。
少年宮經典誦讀活動方案篇二
為了深入開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，根據上級有關文件要求，我校特開展以“中國夢愛國情成才志”為主題的中華經典誦讀比賽活動。
國學是中華民族的傳統(tǒng)文化，蘊含著民族精神和民族情感，承載著中華民族的思想精華。為傳承和弘揚中華傳統(tǒng)文化，從中華傳統(tǒng)文化里汲取精華，吸取智慧，我校特開展國學經典誦讀比賽，讓學生在活動中獲得國學經典熏陶，提高文化水平和道德素質，增強民族自信心和自豪感，為打造“書香校園”奠定基礎。
組長：
副組長：
成員：
1、活動時間和地點。
（1）、彩排時間：學前一至七班：4月27日（星期三）早上9：10。
一至六年級：4月27日（星期三）14:50。
（2）、正式比賽時間：20xx年4月29日14:00準時進行。
（3）、地點：學校操場。
2、活動內容及形式。
（1）、參賽對象：學前班、一至六年級學生以班為單位參加誦讀比賽。鼓勵教師與學生同臺誦讀。
（2）、誦讀內容：國學經典篇目。（如《弟子規(guī)》、《三字經》、唐詩宋詞等，較長篇目可根據時間要求自行節(jié)選）。
（3）、比賽形式：以集體誦讀為基本形式，可以伴以對誦、小組朗誦、配樂朗誦、吟唱、舞蹈等不同形式，也可輔以其他藝術表現形式，但舞臺藝術表現形式只是輔助手段，不能喧賓奪主。（每班節(jié)目表演時間3-5分鐘。）。
根據各班的精神面貌、誦讀形式、表演特點及誦讀整體效果等方面進行現場打分。去掉一個最高分，去掉一個最低分，以均分排名。分別設立：
學前班：兩個一等獎、兩個二等獎。
一年級組：一個一等獎、一個二等獎。
二年級組：一個一等獎、一個二等獎。
三年級組：一個一等獎、一個二等獎。
四年級組：一個一等獎、一個二等獎。
五六年級組：一個一等獎。
學校根據各班表現情況評出兩個精神文明獎，獲獎的班級將給予物質獎勵，班主任班務工作考核將適當加分。
1、評委組組長：
評委組成員：
2、分數統(tǒng)計組長：
3、舞臺設計、會場策劃：
舞臺搭建和拆除負責人：
4、集隊負責：
5、評分表制作、審稿：
6、舞臺監(jiān)督負責人：；成員：
7、主持指導:。
8、音響：；照相：；攝像：；話筒和舞臺管理：
9、會場安全負責人：各班班主任。
10、獎狀準備：
少年宮經典誦讀活動方案篇三
國學經典是中華傳統(tǒng)文化的精華。通過組織、開展國學經典誦讀、表演活動，進一步弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓大家在誦讀、表演中感悟國學經典的魅力，推動國學閱讀，接受傳統(tǒng)文化的感染和熏陶，提高自身文明及道德素養(yǎng)，修煉內在優(yōu)雅氣質。增強民族自信心和自豪感。同時銘記文化傳承的始祖——孔子。
協(xié)辦單位：
支持單位：
20xx年9月22日(周六)14:30。
xx大酒店。
公益活動。
1、活動必須圍繞“孔子誕辰”主題，緊扣“國學經典”主線，以名家名篇為主。每個節(jié)目時長不超6分鐘，脫稿進行。
2、活動形式不限，可為國學經典材料朗誦，也可為國學經典相關禮儀表演，國學故事情景劇等。參與者可根據詩文內容特點及表達需要，選擇配樂、伴舞，多種形式展現，使表演具有觀賞性和藝術性，鼓勵新穎和有創(chuàng)意的表現形式。節(jié)目由個人或組合自行創(chuàng)作、編排。
3、節(jié)目報送時間截止20xx年9月18日，經初步篩選后參加演出。
4、報名要求：為達到活動的藝術水準，報名人員需普通話規(guī)范、標準、流利，舞臺表現能力較強。
5、參與人員及數量：自愿報名，自由組合，每個節(jié)目參與人數不超過8人。
6、紀律要求：節(jié)目入圍后，所有演出人員聯(lián)排時間不得以任何理由請假，不到者視為自動放棄。
7、活動費用：入圍節(jié)目人員的服裝、化妝、道具等費用自理。
少年宮經典誦讀活動方案篇四
為弘揚民族傳統(tǒng)，傳承國學經典文化，整體推動素質教育，提高學生綜合素質和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)具有深厚文化內涵的一代新人，今天我校特次開展全校師生參加的國學經典詩文誦讀活動。
1——6年級初選學生。
以班級為單位，每班選送一至兩個節(jié)目，參賽人數不定。
參賽作品為本學期要求背誦的內容或自選內容。節(jié)目力求做到表演性、觀賞性、藝術性為一體，可采用吟、誦、彈、唱、舞等多種表現形式，以集體、個人或師生參與的形式編排，節(jié)目風格、體裁不限，表現手法不拘一格，鼓勵創(chuàng)新。
20xx年4月19日下午。
前院。
謝xx。
各班班主任。
本次演講比賽獎勵前五名。
少年宮經典誦讀活動方案篇五
為進一步推動全民閱讀活動的深入開展，豐富青少年讀者的假期生活，增強他們對古詩詞等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習興趣，提高對古詩詞的鑒賞和靈活運用能力，培養(yǎng)廣大青少年的閱讀興趣，激發(fā)他們閱讀熱情。
陽春市圖書館。
陽春市國學研究學會、北京超星數圖信息技術有限公司。
本次大獎賽分設兒童組（5～12歲）和少年組（13～16歲）進行比賽。以家庭或個人誦讀、朗誦為基本形式，也可伴以對誦、小組朗誦、配樂朗誦、吟唱、舞蹈等不同形式。
以國學經典誦讀和國學經典故事表演為主，內容可參考陽春市圖書館提供的國學經典推薦書目（詳情可登錄陽春市圖書館網站或微信公眾號查詢）。
比賽分為初賽、決賽兩輪。并從初賽中每組選出10名優(yōu)勝者（隊伍）參加決賽。
1、初賽時間：20xx年8月18～19日。
2、決賽時間：20xx年8月26日。
3、頒獎典禮和獲獎節(jié)目表演：20xx年8月29日。
1、初賽、決賽：陽春市圖書館四樓多功能培訓室。
2、頒獎典禮和獲獎節(jié)目表演：陽春廣播電視臺一樓演播廳。
由市文體廣新局領導、陽春市國學研究學會成員、國學老師等組成評委小組現場對參賽作品進行評分。
評分標準。
分值。
得分。
1、作品內容健康，積極向上，符合要求范圍，感染力強；
10。
2、儀表儀態(tài)：
（1）衣著得體，與作品內容相協(xié)調；（5分）。
（2）精神飽滿，姿態(tài)自然大方；（5分）。
10。
3、表演形式：
（1）表演形式富有創(chuàng)意，讓人耳目一新（20分）。
20。
4、朗讀技巧：
（1）感情飽滿真摯，表達自然；（10分）。
（2）朗誦熟練，聲音洪亮，能夠脫稿；（10分）。
（3）普通話標準，吐字清晰；（10分）。
（4）能正確把握作品和內涵，聲情并茂，韻律明顯，富有韻味和表現力（30分）。
60。
一等獎1名：各獎國學經典書籍一套，價值500元獎品一份；
二等獎2名：各獎國學經典書籍一套，價值300元獎品一份；
三等獎3名：各獎國學經典書籍一套，價值100元獎品一份；
優(yōu)秀獎4名：各獎國學經典書籍一套。
所有參賽者均可獲得由超星公司提供的獎品一份：
1、報名表：
參賽者姓名。
所在學校。
節(jié)目名稱。
參賽組別。
參賽人數。
家庭住址。
家長姓名。
聯(lián)系電話。
節(jié)目時長。
誦讀內容。
（請標注誦讀文本篇目名稱及內容）。
誦讀形式。
（是否有配樂、歌舞、情景、樂器、多媒體等）。
2、推薦國學書目：
1、看國學經典誦讀比賽直播：用手機掃碼下載安裝陽春市移動圖書館，即可觀看每場比賽直播。
陽春市移動圖書館二維碼。
2、超星禮品領取方法：下載超星“陽春市移動圖書館”app后，綁定讀者證，并在歌德機上下載3本書的讀者，即可獲取現場小禮品一份。
3、掃碼安裝及使用陽春市移動圖書館教程：
（1）請登錄xxxxx看教程；
少年宮經典誦讀活動方案篇六
國學經典是中華傳統(tǒng)文化的精華，內容博大精深，蘊涵著豐富的人文精神。在中小學生中開展國學經典誦讀活動，有利于弘揚民族的優(yōu)秀文化，培養(yǎng)民族自豪感，有利于提高學生的人文素養(yǎng)和審美情趣，有利于加強小學生思想道德建設，形成正確的人生觀，價值觀和世界觀。_在世界讀書日時曾講“書籍是不能改變世界的，但讀書可以改變人，人是可以改變世界的。讀書可以給人智慧，可以使人勇敢，可以讓人溫暖。我們不僅要讀書，而且要實踐;不僅要學知識，而且要學技術。要“讀活書、活讀書、讀書活”，即不僅要學會動腦，而且要學會動手;不僅要懂得道理，而且要學會生存;不僅要提高自己的修養(yǎng)，而且要學會與人和諧相處。”因此，特制定經國學典誦讀活動實施方案：
一、目的與意義：
1、培養(yǎng)學生的讀書興趣，提升語文能力。在指認式誦讀中擴大學生識字量，感受到祖國語言的博大精深。豐富各科知識，激發(fā)閱讀興趣，逐步提升學生的語言表達能力。
2、提高學生的誦讀、識記能力。充分利用記憶力的黃金時期，讓孩子多讀多背傳統(tǒng)經典美文，并逐步培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，使學生終生受益。
3、了解民族文化經典，接受人文精神熏陶。源遠流長的國學經典，是文化藝苑中經久不衰的瑰寶。通過誦讀活動幫助學生了解中華傳統(tǒng)文化經典，接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶。
4、加強學生思想道德建設。通過“經典誦讀活動”教給學生做人的道理，提高學生的自身修養(yǎng);讓學生在誦讀中陶冶其性情，開啟其智慧;讓經國學典誦讀成為學生健康成長的營養(yǎng)之源。
二、興趣小組成員：
20人左右從八年級到四年級年學生中選拔。
三、活動時間安排：
每周星期二下午課外活動，時間40分鐘。
四、活動地點：
六年級教室。
《論語》、《弟子規(guī)》、《三字經》等，語文課程標準中推薦的優(yōu)秀古詩文、經典神話故事和寓言故事等。
六、指導教師：
孟令莉。
少年宮經典誦讀活動方案篇七
為了提升學生的人文修養(yǎng)，夯實學生的文化功底，提高全校學生的誦讀水平，讓他們在朗誦進程中取得古詩文經典的基本熏陶和修養(yǎng)，接受中國傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育。
誦讀作品以古詩詞、兒童詩、經典詩歌、經典美文、國學經典為主。
1—6年級全體學生。
1、參賽方式以全班學生整體誦讀為主，可以穿插單人、雙人或群體吟誦，參賽選手應力求展現誦讀水平，同時鼓勵穿插舞蹈、吟唱、字畫等藝術表演情勢，以進一步提升詩文朗誦的藝術表現力、感染力。比賽中有關配樂、服飾、道具等器材由各班自備。
2、每個班級的節(jié)目時間控制在2—5分鐘以內。
3、以抽簽確定參賽順序。
1、初賽階段：以各班為單位組織初賽，推薦優(yōu)秀節(jié)目參加全校決賽（每班推薦一至二個節(jié)目）；學校將組成誦讀檢查小組對各班級的前三個月的誦讀情況進行檢查。每個班級在匯報前三個月的成果時誦讀形式以集體誦讀為主，穿插個人誦、小組誦，力求從整體上展示班級學生的誦讀水平。
2、決賽階段：各班推薦的優(yōu)秀節(jié)目參加全校決賽，分一年級組、二三年級組、四五年級組、六年級組，分別評出一等獎1名，二等獎二名（六年級一名），最佳創(chuàng)意獎1名，最富感染力獎1名。
(1)獎狀預備、統(tǒng)計：徐xx。
(2)獎狀書寫：張xx。
1、本次比賽的組織以各班級誦讀課教師為主、班主任老師教師協(xié)助，相互配合搞好本次誦讀比賽。本次比賽的結果將與誦讀課教師、班主任教師的期末績效考核掛鉤。
2、各班誦讀課教師要認真選材，努力創(chuàng)新情勢，悉心指導，豐富內容，確保比賽活動的針對性和實效性。班主任教師做好協(xié)助工作。
3、各班在12月15日前由誦讀課教師將參賽節(jié)目名稱、有領誦的也報上姓名，以電子形式發(fā)送至。
少年宮經典誦讀活動方案篇八
為使每一名學生的終身發(fā)展積淀厚重的國學底蘊，讓中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)經典文化煥發(fā)出勃勃生機，“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，以促進學生終身發(fā)展，積極營造“誦讀國學經典，積淀文化底蘊”的書香校園。特制定活動實施方案如下：
傳統(tǒng)經典文化是中華文明傳承數千年的重要載體，內容博大精深。通過誦讀活動，讓這些傳統(tǒng)美德根植于小學生幼小的心靈，對于豐富學校德育內容，加強小學生思想道德建設和公民道德建設，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，具有重要的現實意義。經典文化內容豐富，文字精煉，體現了我國語言文字的高度凝煉性和表達應用技巧，對于促進學生全面發(fā)展具有不可替代的作用和意義。
1、傳承中華文化。
1、通過中華經典誦讀活動的開展，讓學生與書為友，與大師對話，尋根問祖，感受民族文化淵源流長，儒家思想博大精深，從經典中汲取民族精神的源頭活水，獲得古圣先賢的.智慧之光，修復文化傳承的斷層缺失，讓學生接受實實在在的“中國人”的教育。
2、陶冶性情品德與圣賢相伴，與經典同行。在誦讀經典中潛移默化，培養(yǎng)仁義敦厚的性情，自信自強的人格，感恩圖報的品質，勇于擔當的胸襟。
3、提升語文素養(yǎng)在誦讀熟背中，擴大閱讀量，增強語感，感受精華，增加經典儲備，扎下語文學習的厚實功底，促進《課程標準》關于課外閱讀、記誦任務的落實，提升學生語文素養(yǎng)。
4、推進素質教育誦讀經典，培養(yǎng)心靈，汲取營養(yǎng)，啟迪心智，使學生在道德、文化、智能等方面的素質得到全面提高，進一步推進我校素質教育，構建儒雅校園、精神家園、和諧樂園。
活動以“誦經典品書香塑人格”為主題，旨在弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，展示我校廣大學生誦讀成果，激發(fā)愛國熱情，增強民族自豪感和使命感。
組長：李淑紅。
副組長：周艷靜。
成員：袁文英王嵐艷呂艷華張玉愛呂建麗。
1、熱愛書籍，享受閱讀;熱愛母語，享受經典。
2、讀高雅書，做優(yōu)雅人。
一年級：課標要求背誦古詩文1——13首，“每日一誦”推薦篇目1——10，鼓勵背誦《三字經》。
二年級：課標要求背誦古詩文14——27首，“每日一誦”推薦篇目11——24，鼓勵背誦《三字經》。
三年級：課標要求背誦古詩文28——46首，“每日一誦”推薦篇目25——42，鼓勵繼續(xù)背誦《唐詩》。
四年級：課標要求背誦古詩文47——67首，“每日一誦”推薦篇目43——62，鼓勵背誦《唐詩》。
五年級：課標要求背誦古詩文68——87首，“每日一誦”推薦篇目63——80，鼓勵繼續(xù)背誦《唐詩宋詞》。
六年級：課標要求背誦古詩文88——100首，“每日一誦”推薦篇目81——100，鼓勵背誦《唐詩宋詞》。
另：每學期至少閱讀《小學課外閱讀推薦書目》中的2本課外書。
1、每天保證學生有二十分鐘的誦讀時間。
保證誦讀時間。每天固定上午和下午第一節(jié)課前預備前20分鐘。與各學科教學相結合，靈活安排，充分利用時間。開展課前一吟，熟讀成誦的活動。為減輕學生背誦古詩的負擔，教師要提倡見縫插針，積少成多的誦讀方法，各班要充分利用每天語文課前一兩分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到“讀而常吟之”，“學而時習之”。
2、各班每月抽出一節(jié)語文活動課，將本月所誦讀的古詩文全面復習，或在班級內舉行誦讀表演。
在誦讀時間上，各班級靈活安排，充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸經典，多讀多背從而多用，不增加負擔，使經典誦讀活動成為學生課外生活的一件樂事。
（二）誦讀要求。
模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。
差異性原則：整體推進，承認學生個體間記憶思維等的差異性。自主性原則：允許學生在規(guī)定階段完成規(guī)定內容外，誦讀更多的經典，給予相應的評價。
鼓勵性原則：評比鼓勵，平時激勵，引導學生熱愛經典為根本。
2、各班誦讀力求做到：學校活動與班級活動相結合；個人學習與集體輔導相結合；誦讀與展示相結合；評比與激勵相結合；總結與提高相結合。
1、老師可以通過“聽、說、讀、寫、看、賽”來創(chuàng)造途徑，激發(fā)學生誦讀興趣。
2、在廣泛開展經典誦讀的情況下，學校每學期進行“經典誦讀先進班”評比活動，使經典誦讀活動既保質又保量，進一步促進學生經典誦讀活動的蓬勃發(fā)展。即按班級、年級、學校逐層舉辦誦詩會活動，全校師生參加。誦讀會分指定內容背誦、接龍賽、擂臺賽、搶答、誦讀音樂會等多種形式。通過舉行這一活動評出優(yōu)秀選手和優(yōu)秀班級。對各班在誦讀經典活動中表現突出、成績優(yōu)秀的同學給予獎勵，鼓勵學生不斷提高誦讀經典的數量和質量;對班級、教師也要進行獎勵。
3、班主任要營造濃厚的班級文化氛圍，開辟“經典角”，“經典壁”等，采取多種形式，提高學生背誦的興趣，爭創(chuàng)書香班級。
4、在語文教研組中開展經典誦讀專題校本教研活動，研究學生的記憶規(guī)律，探討經典誦讀教學的方法，配合學校的“書香校園”建設，讓學生先背誦大量的經典，實現“量”的積累，充分汲取經典文化的精華，得到經典文化的浸潤，厚積而薄發(fā)把經典誦讀與語文教學結合起來，引導學生學以致用。
5、借助于家長的幫助，動員家長為孩子課外誦讀經典給予支持，讓他們結合生活情景，引導學生把記憶中的經典文化還原生活——也就是看到某種景色，或在某個生活細節(jié)，引導孩子說出與之相映的經典名句來，這樣，孩子在家長的幫助下會更注重積累，并會在不知不覺中把所學的經典文化“內化”。
6、總結評比。
每學期結束，學校根據各班經典誦讀活動開展情況，以個人和班級為單位進行評比，獎勵先進。
經典誦讀活動是一項重要的文化教育工程，貴在天天堅持，持之以恒。
少年宮經典誦讀活動方案篇九
國學經典是中華傳統(tǒng)文化的精華，內容博大精深，蘊涵著豐富的人文精神。在小學生中開展國學經典誦讀活動，有利于弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族自豪感，有利于提高學生的人文素養(yǎng)和審美情趣，有利于加強小學生思想道德建設，形成正確的人生觀，價值觀和世界觀。
二、活動目標。
（一）總體目標：
通過開展國學經典詩文誦讀活動，確立“經典伴我快樂成長”為主題，形成濃烈的國學經典詩文誦讀氛圍。引導學生讀圣賢書，立君子品，做有德人，走成功路。提升學生熟練駕馭語文學習的能力，開發(fā)學生智力。
（二）具體目標：
1、傳承文化：通過國學經典詩文誦讀活動的開展，弘揚中華民族優(yōu)秀文化，加深下一代人對祖國五千年文化的認識、了解和吸收。
2、陶冶情操：通過國學經典詩文誦讀活動的開展，學生與圣賢為友，與經典同行，潛移默化地養(yǎng)成開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質。
3、提高素養(yǎng)：通過國學經典誦詩文讀活動的開展，擴大閱讀面，增加閱讀量，增強語感，感受文言精華，奠定語文基礎。
4、開發(fā)潛能：在兒童記憶力發(fā)展最迅速的階段，通過經典詩文誦讀，提高兒童的注意力，開發(fā)兒童的記憶力和思維能力，養(yǎng)成良好的讀書習慣，促進學習態(tài)度的端正、求知熱情的激發(fā)。
心靈，汲取知識營養(yǎng)，開發(fā)學生心智，使學生道德、文化、智能等方面的素質得到全面提升。
6、提升家庭文化品位：通過國學經典詩文誦讀活動的開展，引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品位。
三、活動對象:。
二—六年級全體學生。
《弟子規(guī)》、《三字經》、《唐詩三百首》、《論語》、語文課程標準中推薦的優(yōu)秀古詩文等。
1、每天利用早讀課和課外活動進行國學經典誦讀。采用教師帶讀、學生齊讀、優(yōu)生領讀、學生自由誦背等多種形式，可表演，可吟誦，可配經典音樂讀，學生自主選擇。學生堅持天天吟誦，根據實際情況制定恰當的背誦量目標。
2、每天利用語文課預備鈴后2分鐘、每周三節(jié)閱讀課的時間，組織學生誦讀，并做到全程參與，學生全員參與。
3、學生建立一本經典誦讀集錦的小冊子，抄寫自己喜歡的古詩文；或建立撲克牌式的`經典誦讀卡，隨時進行誦讀，便于記憶。
4、粘貼關于國學經典的圖文或出有關內容的黑板報。
5、回家后，由家長帶動誦讀(親子誦讀)10分鐘。
六、教學原則。
1、模糊性原則：以激發(fā)興趣、陶冶情操為目標。只求朗朗上口，熟讀成誦，耳熟能詳。
2、差異性原則：承認學生個體間記憶思維等的差異性，不要求程度整齊劃一。
3、自主性原則：允許學生在規(guī)定階段完成規(guī)定內容外，誦讀更多的經典，并給予相應的評價。
4.、鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導學生熱愛經典為根本。
七、檢查評比。
學校將不定期對各班國學經典誦讀活動進行檢查、監(jiān)督和指導。對在經典誦讀活動中形成特色和成效顯著的個人進行表彰，以此推動整個活動向更高層次邁進。
八、組織機構。
成立學校國學經典誦讀活動指導小組，主要負責指導組織國學經典誦讀活動的實施。
指導小組制定相應的工作職責，保證措施（物質保證、時間保證、組織保證、方法保證），把活動與學校各項工作緊密結合起來，做到有計劃、有布置、有檢查、有落實、有總結。
總之，國學經典詩文誦讀活動是對少年兒童進行道德品質教育的有效載體，有利于學生樹立正確的人生觀和道德觀，我們要按計劃并根據實際情況以滿腔的激情開展此項活動，通過努力，讓每一位學生讀經古今，明世理，謀大志，做賢人。
少年宮經典誦讀活動方案篇十
中華經典詩文是中華民族文化的精髓，不僅是漢語言文化的典范和精華，更蘊含著中華民族的精神和品格，它源遠流長，有著超時空的魅力。它是中華民族文化的重要載體，是中華民族悠久文化的瑰寶，是愛國主義教育的不朽教材。學習經典誦讀經典有利于陶冶情操，加強修養(yǎng)，豐富情感。為深入實施素質教育，營造“吟中華美文，誦民族經典”的校園文化氛圍，讓融匯在中華經典詩文中的民族智慧風骨、健康道德準則和積極人生信念潛移默化地植根于師生的心靈，讓全體師生在享受“與經典為伴，與圣賢為友”的中華經典詩文賞析與積累活動中受到教育和啟迪，遵照自治區(qū)各級語言文字工作委員會工作安排，我校決定開展中華經典詩文誦讀活動，讓中華經典詩文誦讀活動成為學生品德形成和智力發(fā)展的有效載體。通過中華經典詩文的欣賞、誦讀與積累使師生共同走進經典，享受積累與賞析的樂趣，提高全體師生的人文修養(yǎng)，積淀學生的文化底蘊，為學生打好人生起步的根基，營造快樂校園詩意人生。
1、激發(fā)全體師生關注經典、傳承經典的熱情，培養(yǎng)賞析和誦讀中華經典詩文的興趣，提高傳承與弘揚中華優(yōu)秀文化的自覺性，養(yǎng)成閱讀和積累的習慣，提升師生運用祖國通用語言文字的能力。
2、學習中華經典詩文賞析知識，培養(yǎng)師生對中華經典詩文鑒賞能力，增強詩文底蘊，提高文學素養(yǎng)。
3、提高師生誦讀經典能力，在誦讀中了解中華經典文化，接受人文熏陶，傳承中華美德，激發(fā)師生愛國熱情，增強民族自豪感和使命感。
4、營造“吟中華美文，誦民族經典”的書香校園文化氛圍，提高學校品位和辦學特色，豐富師生校園生活。
吟中華美文，誦民族經典。
1、組織機構保證：學校成立專門中華經典誦讀活動組織領導小組與工作小組，負責活動的策劃、指導、檢查及具體實施。
領導小組：
組長：xxx副組長：xxx。
成員：xxx。
工作小組：
組長：xxx。
成員：各語文老師及班主任。
2、時間安排：每天晨讀時間在班級領誦員的帶領下誦讀經典詩文；每天下午上第一節(jié)課前10分鐘定為經典誦讀時間，在老師指導下賞析、誦讀中華經典詩文。另外每班語文課前設置“經典誦讀展示”環(huán)節(jié)，以鞏固每日中華經典誦讀成果。
3、參與人員及要求：全員參與，不僅生生能誦讀，語文教師更要做到率先垂范，先行背誦，鼓勵其它學科老師積極參與其中。同時，在活動過程中尊重小學低年級學生對古詩文理解的方式：“不求甚解，但求熟讀能誦”。
4、學習內容保證：學校將統(tǒng)一訂購并下發(fā)《中華經典詩文誦讀》，結合我校校本課程《各年級經典誦讀指南》及各班自選篇目進行學習。
活動具體實施過程。
（一）宣傳發(fā)動階段。（20xx年4月28日至5月8日）。
1.在學校廣泛開展中華經典誦讀活動的宣傳。通過召開會議、升旗儀式、校園廣播、展板、條幅等多種形式向師生宣傳開展中華經典誦讀活動的重要性，提高全體師生對經典誦讀活動的重視，激發(fā)師生誦讀經典的熱情。
2、通過致家長一封信，使全體家長了解中華經典誦讀活動開展的意義，并全力配合學校開展好此項工作。
（二）活動開展階段（20xx年5月9日至9月30日）。
1.各班有計劃、有步驟地開展經典誦讀活動。充分用好每天的晨讀時間和經典誦讀校本課程活動時間，同時將經典誦讀與語文、綜合實踐等學科相結合，注重學科整合和滲透，保證平均每天20分鐘的誦讀時間，提倡課后誦讀。
2．把握各年級學生特點，對于學生較難理解篇目，老師結合文中注釋適當進行講解，幫助學生理解后再背誦。
3．各班教室板報專門開辟“經典壁”，結合硬筆書法活動，張貼各班近期經典誦讀書法作品，營造濃厚的經典誦讀氛圍。
4．學校教導處組織專門人員對各班每天的經典誦讀情況進行檢查，與教師月考核掛鉤。
5、各班結合班級的實際確定誦讀展示內容，結合我校特色活動，輪流在每天的“精彩五分鐘”進行誦讀展示。
6、語文組利用教研活動時間定期進行經典誦讀指導方面的經驗交流，提高教師自身誦讀水平和指導能力。
7、學校廣播站開辟“美文欣賞”專欄，定期播放名家的誦讀錄音，展示師生優(yōu)秀誦讀作品，加大對經典誦讀的宣傳力度，激發(fā)學生對誦讀中華經典詩文的強烈興趣和愿望。
8、各班可根據班級學生實際，開展各種與經典誦讀有關的活動，如欣賞中華經典誦讀視頻、制作隨身攜帶的經典誦讀卡（正面寫經典詩文，背面可設計配圖或注釋）、古詩配畫比賽、誦讀小標兵評比、經典詩文吟誦表演賽、辦經典誦讀手抄報、自制《我最喜愛的中華經典詩文集》等，提高學生參與積極性，為學生搭建各種展示自我的平臺。
9、學校結合在慶“六一”活動舉行經典誦讀展示，展示學生風采，豐富學生生活，陶冶學生情操。
10、爭取家長的支持，開展親子家庭誦讀，將中華經典誦讀活動由校園延伸到社會各家庭。
11、學校在九月初舉辦一次全校師生中華經典詩文誦讀大賽，按照自治區(qū)校園經典誦讀大賽的項目及標準進行，選拔優(yōu)秀選手（學生、教師各一名及教師、學生集體組各一個）參加海城區(qū)視頻賽。
（四）活動總結階段。（20xx年10月）。
1、各班對開展中華經典誦讀活動的情況進行總結，評選各班中華經典誦讀小標兵。
2、學校召開總結會，展示誦讀成果，表彰一批在“中華經典美文誦讀”活動中表現出色的師生和在活動中形成特色和效果明顯的班級。
少年宮經典誦讀活動方案篇十一
中國傳統(tǒng)文化源遠流長，博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應該生生不息傳播的瑰寶。通過開展中華古詩文經典誦讀活動，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強優(yōu)秀文化熏陶，提高學生的文化和道德素質，讓孩子們從小就開始廣讀博覽，日積月累地增長語言文化知識，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，并逐漸完善自己的人格，促進學生可持續(xù)發(fā)展，使校園更富人文底蘊，充滿智慧和生機。
(1)加強學生思想道德建設。通過誦讀經典使學生明白做人的道理，提高學生的自身修養(yǎng);在學生心靈中不斷地產生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開啟其智慧，讓經典誦讀為孩子的一生提供營養(yǎng)。
(2)了解中華傳統(tǒng)文化經典，接受人文精神熏陶。中華經典即是中華文化中最優(yōu)秀、最精華、最有價值的典范性著作。通過誦讀活動幫助學生了解中華傳統(tǒng)文化經典，接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶。長遠地默默地變化其氣質。
(3)培養(yǎng)同學的讀書興趣，提升了語文能力。在吟誦表演中讓學生更加感受到祖國語言的博大精深。學生從中感受到歷史、地理、天文、常識、藝術知識的豐富，激發(fā)學習、讀書的興趣，逐步使學生能出口成章、引經據典，提升學生的語文能力。
1、《經典誦讀讀本》每生一本，共有三十多篇。
2、課內拓展。各班級根據語文教學的內容，適當增添相關經典詩文。
3、課外閱讀。每班充分利用班級圖書角內圖書，豐富學生課外閱讀活動。
1、各實驗班利用每日晨讀，每節(jié)課前兩分鐘，每周二、四下午課前時間組織學生誦讀(另：一、二年級每周各開設一節(jié)誦讀課)。2、每日放學后，鼓勵學生和家長誦讀15分鐘。
3、充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多讀多背，不增加負擔，使經典誦讀和課外閱讀書籍活動成為學生課外生活的一件樂事。
(1)校內與校外相結合。校內主要由班主任、語文教師和班干負責，每天用一定的時間開展閱讀活動;校外倡導家長積極參與“親子共讀”活動。以此為學生的誦讀活動創(chuàng)造良好的氛圍，同時提高家長的人文素養(yǎng)，推動社會的進步。
(2)課內與課外相結合。加強課內外閱讀的橫向聯(lián)系。通過課內閱讀指點方法，培養(yǎng)興趣，激發(fā)熱情，引導、鼓勵學生在課外涉獵更寬闊的閱讀領域，欣賞作品的語言、把握藝術的構思、辨析人性的美丑善惡，學會對作品進行剖析和評價，將感性認識上升到理性認識，全面提高鑒賞能力。
(3)利用黑板報、手抄報等多形式，展示經典佳句，營造誦讀的氛圍，使學生走進經典，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操。
少年宮經典誦讀活動方案篇十二
弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強優(yōu)秀文化熏陶，提高學生的文化和道德素質，促進學生可持續(xù)發(fā)展。
通過學校和家庭組織小學生誦讀、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng)。
(1)培養(yǎng)小學生的.注意力和記憶力。
(2)幫助小學生養(yǎng)成良好的行為習慣，心地向善，修養(yǎng)提高。
(3)提升學生語文水平，培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)。
(4)培養(yǎng)小學生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數學、常識、文學、藝術等各方面的素養(yǎng)。
(5)引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品位。
主要誦記內容以新語文課程標準中推薦的優(yōu)秀古詩文篇目：《詠鵝》、《草》、《靜夜思》、《春曉》、《望廬山瀑布》、《登鸛雀樓》、《清明》、《鋤禾》、《一去二三里》、《畫雞》。、《三字經》；神話故事；寓言故事等。同時，精選中外現、當代美文。
少年宮經典誦讀活動方案篇十三
為了提高學生對語言的感受能力、表達能力，激發(fā)學生的閱讀興趣，豐富校園文化生活，豐富學生的課余生活，形成良好的讀書氛圍，從而挖掘學生的'潛能，提升綜合素質，進一步推進校園文化建設，我校特舉行中華經典誦讀比賽。
1、抓住學生的最佳記憶期，組織學生誦讀詩文經典，培養(yǎng)學生博覽群書的良好習慣，營造勤奮讀書、努力學習、奮發(fā)向上的校園文化。
2、提高學生思想道德素質和文化素養(yǎng)，促進學生更新知識，活躍思維，提高綜合實踐能力。
四年級：《秋天》。
五年級：《去打開大自然綠色的課本》。
六年級：《我們愛你啊，中國》。
小學4—6年級各班學生。
20xx年9月28日下午夕會課。
各教室。
年級段按班級進行誦讀比賽。
1、保護學生的誦讀興趣，不增加學生課業(yè)負擔。提倡誦讀指定背誦的篇目。
2、向學生廣泛宣傳經典誦讀的目的意義。
3、充分體現積極進取，健康向上的精神風貌。（30分）。
4、誦讀時要做到口齒清晰、節(jié)奏恰當、普通話標準。（30分）。
5、參賽選手的儀表大方、神情自然、著裝整齊，表情豐富。（30分）。
6、做一個簡單的ppt，誦讀時間三分鐘左右。（10分）。
1、每個年級組共設評委2人，采取平均計分。
2、評委打分原則從6分起，精確到小數點后1位。
3、每一個年級組共評出優(yōu)勝班級兩個。
四年級組：
五年級組：
六年級組：
少年宮經典誦讀活動方案篇十四
為了慶祝中華人民共和國成立六十周年，進一步培養(yǎng)少年兒童對黨和社會主義祖國的熱愛之情，通過此次傳唱紅色經典100首(見附件1)歌曲比賽，加強同學們的愛國主義熱情，弘揚民族精神，使同學們懂得我們的'幸福生活來之不易，從而更加刻苦學習，為紅領巾添光增彩。
9月30日上午9：00。
老校園大禮堂。
1——6年級各班學生。
1、演唱內容：兩首紅色歌曲(從100首中選)(音樂教師教唱)。
2、演唱形式多樣化：可采用齊唱、合唱、領唱、朗誦加演唱等不同的演唱形式。
3、參賽班級自備伴奏帶、伴奏碟、或請人現場伴奏，不得清唱。
4、演唱者表情自然、大方、著裝要統(tǒng)一、整潔、美觀。
5、各班可根據歌曲內容自行設計動作和準備道具。
6、指揮節(jié)奏準確，有表現力和感染力。
7、每班全體學生都要參加。
1、演唱者聲音整齊、音色統(tǒng)一：歌唱聲音要清晰、和諧。(20分)。
2、演唱的感情要到位：能夠較好地表現出歌曲的情緒，表現歌曲的音樂形象。
少年宮經典誦讀活動方案篇十五
一、指導思想。
經典著作是我國民族文化教育精神的一個龐大載體，是我們民族生存的根基，也是我們民族精神的紐帶。正是通過文化經典，民族精神才得以傳播和不斷發(fā)展，開展經典誦讀活動意義深遠，基于此種認識，我校把“中學生誦讀中華文化經典”活動作為民族精神教育規(guī)劃中的重要板塊之一。優(yōu)秀的古典詩文（唐詩、宋詞、元曲等）、典范的現代白話文以及反映本地區(qū)改革開放新成就的優(yōu)秀作品都在我們的誦讀之列。這些作品既是我校開展經典誦讀活動的藍本，也是我校開展民族精神教育活動的主要載體。
二、活動目標。
通過誦讀、熟背經典、美文、唐宋詩詞，以達到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養(yǎng)的目的。了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神，從而產生民族自豪感和愛國主義情思。讓優(yōu)秀的中華文化和民族精神在學生的心靈中不斷地產生潛移默化的作用，潛移默化地陶冶其性情。
1、弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教育學生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化，了解祖國優(yōu)秀文化，提升人文素養(yǎng)。
2、讓學生誦讀經典、理解經典，以經典詩文，陶冶學生高雅情趣，開闊胸襟，幫助學生養(yǎng)成良好的學習、行為習慣，培養(yǎng)開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質。
3、在誦讀熟背中增大識字量、擴大閱讀量、增加詩文誦讀量,培養(yǎng)學生讀書興趣，掌握誦讀技巧，培養(yǎng)閱讀習慣和能力，使學生在誦讀中增強語感，感受文言精華，提高學生的語文水平和審美能力，提升學生語文素養(yǎng)。
4、在學校營造濃厚的閱讀氛圍，通過開展經典誦讀活動，營造和諧的、人文的、豐富的校園文化。
三、活動原則。
1、模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。
2、差異性原則：承認學生個體間記憶思維等的差異性。
3、自主性原則：允許學生在規(guī)定階段完成規(guī)定內容外，誦讀更多的經典，并給予相應的評價。
4、鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導學生熱愛經典為根本。
以國家語言文字工作委員會組織編寫的《中華經典詩文誦讀讀本》（小學篇）及小學《語文課程標準》中規(guī)定的必讀詩文為主要內容，以及旨在提高中小學生人文素養(yǎng)和弘揚民族精神的有關勵志、愛國、惜時、親情、好學等方面的詩文和中外現、當代美文。
各年級誦讀內容附后。
保證學生不少于20分鐘的誦讀時間。
1、早讀：班干部誦或看書吟誦。
2、語文課前3分鐘。語文老師負責，為減輕學生背誦古詩的負擔，教師要見縫插針，各班要充分利用每天語文課前3分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”，吟唱或強化記憶。
3、課后班主任或家長負責，開展豐富活動，體驗“誦讀”樂趣，開展“誦讀比賽”、“詩文書畫比賽”比賽、“古詩文誦讀先進班”評比等活動。
1、開設經典誦讀課、活動課。每周一節(jié)，由語文老師擔任教師。通過開展晨讀、早讀、大課間、課外活動等時間讓學生積極參與經典誦讀活動。利用自習課、輔導課、活動課、班會課、朝會課、讀報課等時間，開發(fā)經典詩文興趣課、體驗課等特色課程，確保經典詩文誦讀活動在時間、數量、質量的保證。
1、語文閱讀課。各年級閱讀課利用幾分鐘作為中華經典詩文誦讀時間，各班每周以經典誦讀課為載體，做好誦讀工作。2）校本、地方等活動課。各年級各班級把中華經典詩文誦讀活動與校本、地方課、綜合實踐活動緊密結合起來。注意學科整合。音樂學科與詩文誦讀的整合。音樂教學過程中，教師可尋找或自編教學內容，將詩文誦讀與音樂融為一體。研究課：音樂中的古詩詞。美術學科與詩文誦讀的結合。給經典詩文配畫，應成為美術教學中探索學科整合的一條途徑。研究課：詩配畫。其他學科，如政治、歷史等亦可探索與詩文誦讀的相關整合。
3、開展國學經典誦讀實踐活動。組織開展誦讀比賽、知識競賽、寫經典、悟經典、演經典等活動和比賽，有針對性地組織開展主題實踐活動，使學生做到知行合一，終生受益。誦讀為主，講解為輔；品位詩文，暢談體會；分清層次，因材施教；師生互動，交流情感。學校活動與班級活動相結合；個人學習與集體輔導相結合；誦讀與展示相結合；評比與激勵相結合；與提高相結合。
六、活動要求。
1、提高認識，明確活動重要意義。中華經典詩文是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，其中蘊含著豐富的人生智慧和民族文化精髓。通過深入開展“中華誦??經典誦讀”活動，能夠使廣大市民、特別是青少年了解、熟悉中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)對祖國語言文字和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習熱情，增強民族自信心和自豪感，進一步深化愛國主義教育，建設中華民族共有精神家園。這是在新形勢下開展思想道德建設的`一個有效途徑，是對廣大青少年實施素質教育的一項具體措施。各班級要結合工作實際，多層次、多形式的開展經典誦讀，把經典誦讀與感恩教育、禮儀規(guī)范教育和才藝展示等活動結合起來，增強活動教育效果。
2、精心組織，注重活動實際效果。開展“中華誦??經典誦讀”活動，要與清明、端午、中秋、春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日和其他節(jié)慶的重大演出相結合，挖掘與詮釋傳統(tǒng)節(jié)日的文化內涵，弘揚健康向上的節(jié)慶文化，彰顯中華語言與文化魅力。開展“中華誦??經典誦讀”活動，要以思想性與藝術性相統(tǒng)一為基本原則，從古代、現代、當代名家名篇中精選作品，注重廣大群眾和青少年耳熟能詳，引導人們感悟中華民族優(yōu)秀文化的深刻內涵。要把“中華誦??經典誦讀”活動作為校園文化建設的重要內容，作為推動素質教育的有效手段，針對不同年齡階段學生的需求，選編經典誦讀讀本，納入校本課程管理，與學校的教育教學有機融合。要重視和加強語文教師誦讀知識和能力的培訓，在教師的正確指導下，組織好廣大學生開展誦讀活動，增強活動效果。
3、創(chuàng)新形式，力求活動豐富多彩。以班級為點，以年級為線，以學校為面；以個人為根，以集體學習為干，以校園活動為葉；以開創(chuàng)風氣為主，以文化熏陶為本，以文化教育為重。開展“中華誦??經典誦讀”活動具有廣泛的群眾基礎，各年級要在活動中注重藝術創(chuàng)新，用普通話和現代舞臺藝術手段表現經典內容，通過誦讀活動學習知識，陶冶情操，激勵人生，演繹時代精神。
4.學校將制定經典誦讀的考核評價機制。將此納入對學生的個體思想品德評價和綜合素質評價，對工作開展的情況進行評比，鼓勵創(chuàng)造性地開展經典誦讀活動。學校將對此項活動進行總結，對做得好的指導教師、班級和學生進行表彰。
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新學期，我校積極開展“誦經典、品美文、享樂趣”讀書活動?；顒娱_展以來全校師生迅速行動起來，校園內掀起了讀書背書的熱潮。學校制定了讀書活動方案，各班根據學校的方案制定了自己的讀書方案。幾個月下來，學生的讀書熱情高漲，讀書的氛圍日漸濃厚，經典詩文、名著走進了師生的生活，陶冶了情操，啟迪了智慧，提升了內涵。
大量識字，開啟閱讀之門我們認為童年時代是培養(yǎng)讀書興趣的最佳時期，從小建立起讀書興趣將終生受益。然而識字卻成為孩子讀書的最大障礙。為此我們從大量識字入手，為學生開啟閱讀之門。新學期我們以《情趣識字》為教材，開展大量識字教學，我們的目標是：在小學低年級就完成3500字的識字任務，掃除閱讀障礙，為學生的閱讀打下堅實的基礎。經過半個學期的試驗，成效顯著：經過測試，全年級311人，認識600字以上的學生211人，占總人數的68%，識字最少的也在400字以上，遠遠高于教材的要求，照這樣計算，小學低年級完成小學階段的識字任務是沒有問題的。
背誦經典，回歸積累之本13歲以前是記憶的黃金時期，在這期間學生的記憶力強，效果好。為此我們在全校各個年級廣泛開展背誦經典詩文活動。低年級我們以背誦古詩、《三字經》、《百家姓》為主要內容；中年級我們以背誦《論語》及《四書》、《五經》的有關篇章為主要內容；高年級以《古文觀止》為主要內容。因為所選內容均為經典，學生天天與大師對話，取法乎上，所以學生的受益肯定很大。為了保證學生的誦讀時間，我們安排了早讀時間，開設了經典誦讀課，并定期舉行經典誦讀展示和背誦大王評比活動。通過這一系列的舉措，調動了師生參與的積極性。低年級部分學生背誦古詩達百余首；三年級學生背誦《論語》百余則；六年級學生背誦古文50余篇。大量的積累必將為學生將來的發(fā)展插上騰飛的翅膀。
讀中外經典，師生共成長讓閱讀成為習慣是我們的不懈追求。為此我們大力開展讀書活動。我們?yōu)楦鱾€年級精選了部分經典書目，供各班選用，經典書目分為名著類、科普類、歷史類、現代文學類、中國古典名著類等。我們要求各班制定好自己的讀書計劃，為了保證讀書的效果，要求師生同讀一本書，教師參與其中，充分發(fā)揮教師的示范帶動作用；并定時開展讀書交流展示活動，學校規(guī)定周五下午拿出一節(jié)課為讀書交流時間。屆時，各班交流讀書的成果，讀書的經驗，并進行好書推薦、談讀書收獲等活動。通過開展讀書活動，書籍成為學生的重要伙伴，中外名著走進了學生的日常生活，良好的讀書習慣正在形成。
今后的打算讀書活動的成效正日益顯現，但是，讀書活動畢竟剛剛起步，還有待規(guī)范，措施還有待加強。今后將進一步總結讀書活動的經驗，虛心向兄弟學校學習。
少年宮經典誦讀活動方案篇十六
一、活動目標：
讓小學生進一步弘揚民族傳統(tǒng)，傳承國學經典文化，在師生中形成以先賢為楷模，勤勉學習，奮發(fā)有為，立志成才的思想；形成“人人誦讀國學經典”的校園文化氛圍，讓學生通過誦讀經典詩詞感受我國傳統(tǒng)的博大精深，培養(yǎng)學生熱愛祖國、孝敬父母、尊敬師長、團結互助、勤學自強的優(yōu)秀品質，與小學作文教學結合，不斷提高學生的綜合素質和人文素養(yǎng)，讓經典詩詞更好地引領少年兒童健康成長。努力實踐武當路小學的辦學理念：為了每一個孩子的健康成長。
二、實施途徑。
（1）每班每周安排一節(jié)經典誦讀課，由各班語文老師負責該課程的教學，保證教學質量。
（2）把路隊與經典誦讀結合起來，讓每個班誦著經典回家。
（3）充分利用每一節(jié)課的課前三分吟誦經典詩文。
（4）每日早讀時間7：50——8：00，中午2：20——2：30各進行十分鐘的誦讀活動。
（5）把經典誦讀與寫字課結合起來。
（6）把經典誦讀與藝術教育結合起來，音樂課上唱經典，美術課上畫經典。
（7）把經典誦讀與德育結合起來，利用班隊會讓學生誦讀經典，并對照經典評價自己的言行。
（8）發(fā)放“致家長的一封信”，向家長說明經典誦讀活動的意義、內容、要求等，取得家長的配合，把經典誦讀從學校引向家庭，要求學生在家讀經典，家長與學生一起讀經典。
（9）組織經典誦讀公開課、示范課，提高經典誦讀課的教學效果。
（10）黑板報、宣傳欄要開辟“經典誦讀”專欄，營造濃郁的經典文化氛圍，讓師生們在休閑娛樂之余，接受經典文化的熏陶和滋養(yǎng)，提升師生的文化修養(yǎng)。
（11）小雛鷹廣播站在下午2：10分開始輪流播放《三字經》、《弟子規(guī)》、古詩等內容，營造誦讀氛圍。
（12）組織3——6年級學生編寫經典詩文手抄報。
三、活動形式：
（1）誦讀：以讀經典、背經典為主要形式，讓學生日有所誦，大量積累。
（2）表演：以吟唱經典、演繹經典為主要形式，讓學生感受、體驗經典文化魅力。
（3）講故事：了解經典創(chuàng)作以及作者相關的故事，通過再創(chuàng)作改編成有豐富內容、語言生動的故事，開展講故事活動。
（4）寫作：在講故事的基礎上，根據自己對經典的理解進行仿寫、改寫、擴寫等活動。
（5）繪畫：根據經典的內容和意境，進行創(chuàng)作性的詩配畫。
（6）書法：結合正在進行的書法教育活動，以硬筆書法為主，有能力的學生可以以毛筆書法的形式書寫經典。
（7）各班排練各種形式與國學有關的節(jié)目，學校將在五月份組織大型展演活動。
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