總結(jié)可以為我們的學(xué)習(xí)和工作提供反思的機(jī)會(huì)，讓我們不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。寫總結(jié)時(shí)，我們可以運(yùn)用一些排比、比喻等修辭手法，使總結(jié)更生動(dòng)有力。大家可以通過(guò)閱讀這些總結(jié)范文，了解不同領(lǐng)域的總結(jié)寫作方式。
微格教學(xué)個(gè)人總結(jié)篇一
學(xué)號(hào)：201104110。
時(shí)光飛逝，為期一個(gè)多月的微格教學(xué)課現(xiàn)已落下帷幕，從著手準(zhǔn)備到真正地走上三尺講臺(tái)，這其中有許許多多的酸甜苦辣，雖然只有短短的一二十分鐘，但就是在這短短的時(shí)間里，我體會(huì)到了作為一個(gè)老師的辛苦，在這里請(qǐng)?jiān)试S我向劉倫浩老師，陳誠(chéng)福老師和二十多年來(lái)每一位教過(guò)我的老師致敬。
微格教學(xué)給我們提供了這樣的一個(gè)平臺(tái)，讓我們?cè)诔ο嗵幍耐瑢W(xué)面前進(jìn)行講課，讓我們適應(yīng)了角色的轉(zhuǎn)換，在鍛煉中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)，在備課講課的過(guò)程中獲得快樂(lè)。本學(xué)期的微格教學(xué)主要鍛煉了三項(xiàng)技能：導(dǎo)入技能，講解技能和說(shuō)課技能。在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)中，大家利用各種教學(xué)媒體、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、激發(fā)學(xué)生興趣、啟迪學(xué)生思維、集中學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的背景知識(shí)并使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)。并且嚴(yán)格體現(xiàn)導(dǎo)入的特點(diǎn)：趣味性、交際性、簡(jiǎn)潔性、新異性和實(shí)效性，將所學(xué)的導(dǎo)入技能在實(shí)踐中運(yùn)用得恰到好處。大部分同學(xué)都選擇用圖片導(dǎo)入，以此吸引學(xué)生的興趣，給他們視覺(jué)上的享受；有些同學(xué)采用故事導(dǎo)入，選取一些具有針對(duì)性的故事將學(xué)生帶入新知識(shí)的殿堂；有些同學(xué)采用情境導(dǎo)入，我在兩節(jié)課里則分別采用游戲和音樂(lè)導(dǎo)入，讓學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)......總之，大家積極發(fā)揮自己的創(chuàng)意，讓導(dǎo)入變得精彩有趣。
分鐘，但它就是一堂課的縮影，它能讓我們了解一個(gè)老師的上課內(nèi)容、步驟、環(huán)節(jié)以及他的邏輯性。此環(huán)節(jié)主要包括以下幾個(gè)步驟：導(dǎo)入、呈現(xiàn)新知識(shí)、練習(xí)、總結(jié)和布置作業(yè)。在進(jìn)行這一環(huán)節(jié)中，大部分同學(xué)都能嚴(yán)格遵守這一流程。在這次近15分鐘的微格教學(xué)里，我選擇的課題是“i’mgoingtobeabasketballplayer.”。本課主要是教授有關(guān)職業(yè)的單詞和將來(lái)時(shí)begoingtodo的用法。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，為了不讓學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味，我首先設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲，讓同學(xué)們聽(tīng)聲音猜職業(yè)，猜的最快最準(zhǔn)的同學(xué)可以獲得一枚書(shū)簽，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的背景知識(shí)，使他們迅速回憶起學(xué)過(guò)的有關(guān)職業(yè)的單詞。之后的講解環(huán)節(jié)，我先展示出大家都非常喜愛(ài)的哈利波特的圖片，接著編了一個(gè)故事說(shuō)：“哈利波特昨晚來(lái)到我的夢(mèng)中，告訴我了同學(xué)們以后的職業(yè)，我把大家的職業(yè)放進(jìn)了這個(gè)信封?！苯又屚瑢W(xué)們?cè)谛欧庵谐槿】ㄆ纯醋约阂院髲氖碌穆殬I(yè)，每張卡片上都寫有：“i’mgoingtodo….”這樣自然引出了本節(jié)課的語(yǔ)法重點(diǎn)，接著我設(shè)計(jì)了一個(gè)人物形象“-to-do”，-to-do的口頭禪為：“i’mgoingtodosth.”并讓同學(xué)們做一些練習(xí)，這樣強(qiáng)化同學(xué)們對(duì)begoingtodo語(yǔ)法的認(rèn)識(shí)，最后通過(guò)一個(gè)改錯(cuò)練習(xí)總結(jié)本堂課的知識(shí)點(diǎn)。結(jié)束這堂課后，我認(rèn)為舊知識(shí)的導(dǎo)入，實(shí)物教具的使用和游戲的設(shè)計(jì)，都能較好引起學(xué)生的興趣和注意，激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的好奇，能讓他們很快進(jìn)入到接受知識(shí)的角色當(dāng)中。而讓學(xué)生自己觀察，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下說(shuō)出下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，也有利與教學(xué)的開(kāi)展。
課后陳老師對(duì)我的點(diǎn)評(píng)是：能夠很好的調(diào)動(dòng)課堂氣氛，表情自然活潑，教態(tài)好，對(duì)話情景演示精彩，互動(dòng)環(huán)節(jié)豐富，讓所有同學(xué)都興趣盎然地參與到活動(dòng)中來(lái)，之前預(yù)設(shè)的教學(xué)目的都能達(dá)到。但任務(wù)型教學(xué)法、交際法、游戲法應(yīng)側(cè)重一個(gè)，這是需要改進(jìn)的地方。
微格教學(xué)課結(jié)束了，但是，我的教學(xué)生涯才是個(gè)開(kāi)端，我要在校更多的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，打好基礎(chǔ)，抓住每一次講課的機(jī)會(huì)來(lái)鍛煉自己，為使自己成為一名德才兼?zhèn)涞睦蠋煻恍傅呐Α?/p>
微格教學(xué)個(gè)人總結(jié)篇二
xx年的這一學(xué)期以來(lái)，我積極響應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)杜郎口改革，勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)，腳踏實(shí)地地做好一個(gè)教師的本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，并注重博采眾長(zhǎng)，廣泛涉獵知識(shí)，嚴(yán)格要求自我，尊重學(xué)生，使自我教有所思，學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下頭一一說(shuō)明：
上課時(shí)認(rèn)真講課，精講精練，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔不羅嗦，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把時(shí)間控制在15分鐘以內(nèi)。，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，注重問(wèn)題的梯度性和學(xué)生的主體性，并著力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新等本事，運(yùn)用多種教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和思維，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，注意觀察學(xué)生的反映，做到及時(shí)的反饋。注意自我的主角轉(zhuǎn)換，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)時(shí)，自我應(yīng)是引導(dǎo)者;當(dāng)學(xué)生進(jìn)行小組間的討論時(shí)，應(yīng)當(dāng)是參與者;當(dāng)學(xué)生討論或展示完畢時(shí)，自我應(yīng)當(dāng)作出小結(jié)，是歸納者。
學(xué)校改革嘗試階段，所以一旦課堂因?yàn)榉N種異常原因就會(huì)影響課程的進(jìn)度，加上本學(xué)期的時(shí)間比較短，所以課程安排很緊。我作為一名歷史教師，本來(lái)是沒(méi)有晚自習(xí)的，為了能順利完成教學(xué)任務(wù)結(jié)束進(jìn)度，向?qū)W校每班要了一節(jié)晚自習(xí)，這樣一來(lái)，我就能夠及時(shí)的在自習(xí)上完成鞏固提高的環(huán)節(jié)，累是累點(diǎn)，可是很值得。總的來(lái)說(shuō)，我這學(xué)期忙碌并歡樂(lè)著，因?yàn)槊β邓猿鋵?shí)，因?yàn)槌鋵?shí)，我感受著自我的不斷成長(zhǎng)。作業(yè)方面根據(jù)學(xué)校精講精練的要求，精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生本事發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。決不布置重復(fù)的、無(wú)意義的機(jī)械作業(yè)并做到及時(shí)批改、認(rèn)真糾錯(cuò)，發(fā)揮查漏補(bǔ)缺鞏固知識(shí)的作用。
除了正常的教學(xué)上的備課、上課和輔導(dǎo)改作業(yè)外，我積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，來(lái)提高自我的教學(xué)水平。另外我還注重多方面培養(yǎng)自我的個(gè)人素養(yǎng)，每一天堅(jiān)持練字半小時(shí)以上。找時(shí)間到圖書(shū)館借書(shū)看書(shū)，擴(kuò)寬知識(shí)視野，學(xué)習(xí)教育理論，不斷為教學(xué)資料注入新鮮血液，厚實(shí)自我的知識(shí)體系和理論底蘊(yùn)?；丶液筮€會(huì)打開(kāi)電腦，進(jìn)入《教育在線》，學(xué)習(xí)前輩們的精髓，再打開(kāi)自我的個(gè)人博客，涂鴉自我的教學(xué)所思，感受著成長(zhǎng)的無(wú)限歡樂(lè)和完美!
新的世紀(jì)，社會(huì)的要求，家長(zhǎng)的期盼，學(xué)生的崇仰，予我們，那都是厚重的沉甸甸的職責(zé)。作為一名普普通通的歷史教師，我是光榮的，但也是愧疚的，因?yàn)槲也皇亲龅牡?。?dāng)然，沒(méi)有僅有更好，我們每個(gè)人都不可能作到盡善盡美，雖不能作到，卻要有做到的追求，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自我，努力工作，用心教導(dǎo)學(xué)生，用笑溫暖學(xué)生，用愛(ài)滋潤(rùn)學(xué)生，要對(duì)得起自我心中那份神圣的事業(yè)!愛(ài)我所愛(ài)，一如繼往!
微格教學(xué)個(gè)人總結(jié)篇三
這首古詩(shī)是唐代大詩(shī)人白居易的一首膾炙人口的詠物詩(shī)。
本詩(shī)讀時(shí)瑯瑯上口，思時(shí)情景交融，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了野草頑強(qiáng)的生命力。因?yàn)閷W(xué)生基本會(huì)背這首詩(shī)，在此基礎(chǔ)上，我注重了學(xué)生的朗讀指導(dǎo)。采取教師范讀，畫(huà)出節(jié)奏，指名領(lǐng)讀等形式，提高學(xué)生的朗讀能力。
雖說(shuō)新課改注重學(xué)生的自讀自悟，通過(guò)反復(fù)朗讀去思考、領(lǐng)會(huì)、感受、體驗(yàn)作者所要表達(dá)的感情，進(jìn)而通過(guò)自己表達(dá)出來(lái)，做到作者、文本、讀者有機(jī)地融合起來(lái)。但是，就“離離原上草”這句中的“離離”我想任哪個(gè)學(xué)生也不會(huì)想到是“茂盛”的意思，而“一歲一枯榮”中的“枯榮”似乎稍易理解一些，但對(duì)于二年級(jí)的孩子，也不會(huì)那么容易就想到它的意思。
所以，我此時(shí)充分發(fā)揮了多媒體教學(xué)的作用，通過(guò)圖片，讓學(xué)生感受到小草的'茂盛，點(diǎn)撥即“離離”的意思，通過(guò)茂盛的小草和枯黃的小草兩幅圖片的對(duì)比，理解“枯榮”的意思，學(xué)生明白了大致的意思,更容易在頭腦中形成畫(huà)面，更利于學(xué)生的理解和感悟。再通過(guò)后兩句淺顯易懂的詩(shī)句，體會(huì)小草那頑強(qiáng)的生命力。然后，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟誦詩(shī)句，做到心中有詩(shī)，腦中有畫(huà)。也許這些對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)有些難度，但我覺(jué)得適當(dāng)?shù)丶由?、加寬學(xué)生的知識(shí)面,也未必不可行。
微格教學(xué)個(gè)人總結(jié)篇四
20xx~20xx學(xué)年快要結(jié)束了，回想這一年的工作，確實(shí)有很多地方要好好總結(jié)，人只有經(jīng)過(guò)不斷的總結(jié)才會(huì)有進(jìn)步，有發(fā)展。
在思想品德方面，我就不喊口號(hào)了，我是這么認(rèn)為的，作為一個(gè)教師，首先應(yīng)該是個(gè)正直的人，其次應(yīng)該是個(gè)有愛(ài)心的人，再次就是必須是個(gè)有責(zé)任感的人。否則就不配做教師，即使做了，最終也不會(huì)得到學(xué)生的認(rèn)可，因?yàn)閷W(xué)生的眼睛是最明亮的，什么都瞞不過(guò)他們。我是這么認(rèn)為的，也是這么要求自己的，更是這么做的。
這一學(xué)年，我學(xué)了很多，也得到了很多。知識(shí)新太快，不及時(shí)學(xué)習(xí)，就會(huì)落伍，就會(huì)誤人子弟，作為電子電工教研組長(zhǎng)，我始終堅(jiān)持一條，就是自己做在前面，先勇挑重?fù)?dān)，原來(lái)我?guī)?shí)習(xí)、當(dāng)班主任、授課任務(wù)重，我先把自己排滿了，組內(nèi)教師自然就和我一樣，不管有多繁重的任務(wù)，他（她）們從不埋怨，從而也慢慢形成了團(tuán)結(jié)、和諧的團(tuán)隊(duì)。
這學(xué)期許小軍第一次獨(dú)立帶電工實(shí)習(xí)和興趣小組，他很勤奮，也很虛心，遇到問(wèn)題就來(lái)問(wèn)我，我總是全力幫助他，我一有空就去實(shí)習(xí)房進(jìn)行指導(dǎo)，雖然他獨(dú)立帶實(shí)習(xí)，但他忙不過(guò)來(lái)時(shí)，我和達(dá)雯一叫就到，非常和諧。這學(xué)期我教三個(gè)頭，從高一到高三，備課量大，我沒(méi)偷一絲懶。
學(xué)生門遇強(qiáng)不畏，遇弱不欺，因?yàn)樗麄円涯鼙媸欠?，講道理。
無(wú)遲到早退現(xiàn)象，出滿勤。
我在工作中也存在一些不足之處，主要有這么一些：班級(jí)管理不全面，抓了主要的，忽略了次要的；沒(méi)有及時(shí)上交班主任有關(guān)資料，管理中隨意性大；教學(xué)的補(bǔ)差工作還不到位等。
還有不足之處請(qǐng)各位批評(píng)指正。
微格教學(xué)個(gè)人總結(jié)篇五
這學(xué)期我擔(dān)任造價(jià)班的建筑cad課程。這門課程是本科教材，按照中專生的基礎(chǔ)知識(shí)及接受能力，我只挑選一些內(nèi)容作為這學(xué)期的授課內(nèi)容。這學(xué)期課時(shí)較多，所教的知識(shí)內(nèi)容不多，我找一些課本外且與建筑cad有關(guān)知識(shí)跟他們講，增加學(xué)生的知識(shí)。經(jīng)常出題讓學(xué)生課后練習(xí)，這可提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。經(jīng)兩個(gè)月的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性卻下降，只有少部分學(xué)生有所提高，進(jìn)步很大。我想我以前的教學(xué)方法可能還不夠好，還需要很大程度的改進(jìn)。下面我想從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思。
1、 繼續(xù)從操作的快捷鍵入手。
2、 晚自習(xí)上補(bǔ)一下基礎(chǔ)知識(shí)
1、課后多找點(diǎn)資料，多給學(xué)生出點(diǎn)練習(xí)題，有效的提高學(xué)生 的空間想象能力和解題速度。
2、努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平。時(shí)刻關(guān)注本學(xué)科的最 新發(fā)展，學(xué)習(xí)新技術(shù)，研究新問(wèn)題，防止知識(shí)老化。
3、根據(jù)學(xué)生在課堂上表現(xiàn)來(lái)分析，在平時(shí)的教學(xué)中更應(yīng)該培 養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力， 積累學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)。形成學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué) 生根據(jù)舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力。
4、教學(xué)中突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，加強(qiáng)討論式教學(xué)。
5、合理調(diào)節(jié)教學(xué)中的比例關(guān)系，做到精講多練，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生 的解題速度和解題能力。
6、對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和作風(fēng)。對(duì)圖紙的圖 線嚴(yán)格要求。
7、對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握要有充分的了解，在學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平 基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的知識(shí)。
微格教學(xué)個(gè)人總結(jié)篇六
陰似箭，歲月如梭，一年匆匆而過(guò)。為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，對(duì)一年來(lái)的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)和反思。
一、積極主動(dòng)靠興趣。
俗話說(shuō)得好：興趣是的老師。我們能掌握教學(xué)規(guī)律，因材施教，從開(kāi)發(fā)非智力因素入手，運(yùn)用直觀、形象、生動(dòng)的媒體創(chuàng)造情景，認(rèn)真組織好每堂課的教學(xué)，從現(xiàn)實(shí)生活中選取一些典型、生動(dòng)、有趣的事例補(bǔ)充教材，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣和享受，能主動(dòng)地、積極地學(xué)習(xí)。
在教學(xué)實(shí)踐中，我們還深深地體會(huì)到，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的興趣、最持久的興趣在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力。以求學(xué)生對(duì)所學(xué)問(wèn)題是否弄懂、學(xué)會(huì)，只有老師的教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)又能弄明白，他們對(duì)學(xué)習(xí)才有興趣，課堂的教學(xué)才能得到順利進(jìn)行，老師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮，學(xué)生的主動(dòng)性才能調(diào)動(dòng)，才能收到較好的實(shí)際效果。
在教學(xué)中，我們堅(jiān)持面向差生，緊貼課本講課。講課時(shí)，力求學(xué)生聽(tīng)懂聽(tīng)明白，對(duì)大部分學(xué)生堅(jiān)持不講難題、偏題，重在基礎(chǔ)知識(shí)。教法上采用小步子，步步到位的做法，讓學(xué)生容易接受和理解，每次測(cè)驗(yàn)我們都控制試題的難易程度，盡量讓學(xué)生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺(jué)，充分讓學(xué)生感到學(xué)好化學(xué)并不是高不可攀的事情。
只要肯努力，一定能學(xué)好化學(xué)。學(xué)生對(duì)一門科的興趣來(lái)源于對(duì)老師的興趣和對(duì)學(xué)科內(nèi)容的興趣。首先教師要注重自身的形象和內(nèi)在的修養(yǎng)，讓學(xué)生覺(jué)得可親可敬。在言行上覺(jué)得你詼諧幽默風(fēng)趣想和你親近;在學(xué)術(shù)上治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)識(shí)淵博值得尊敬;在學(xué)習(xí)和生活上對(duì)學(xué)生關(guān)心像益友更像父母。
其次要及時(shí)盡量展示學(xué)科的魅力，通過(guò)設(shè)置合理的情景色彩讓學(xué)生領(lǐng)悟體會(huì)化學(xué)與文學(xué)，化學(xué)與藝術(shù)，化學(xué)與生活，化學(xué)與社會(huì)，化學(xué)與環(huán)境等等的密切關(guān)系，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。
二、慎終追遠(yuǎn)重基礎(chǔ)。
俗話說(shuō)：開(kāi)頭是成功的一半。認(rèn)真分析學(xué)生課堂課后反饋中的問(wèn)題，與他們是否準(zhǔn)確理解和掌握基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有很大的關(guān)系。針對(duì)學(xué)生掌握的情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)的節(jié)奏和頻率，避免了至少減少了學(xué)生消化不良的情況，減少差生面，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和熱情。
因?yàn)樵诮虒W(xué)中狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是抓化學(xué)課本知識(shí)，力求每章節(jié)每單元過(guò)關(guān)。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握能力，接受消化能力差異明顯。因此針對(duì)不同學(xué)生因材施教，分層教學(xué)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，盡量降低落后面。
三、能力提高重過(guò)程。
俗話說(shuō)：聽(tīng)過(guò)不如見(jiàn)過(guò)，見(jiàn)過(guò)不如做過(guò)。說(shuō)的就數(shù)程的重要性。例如化學(xué)用語(yǔ)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使用化學(xué)用語(yǔ)的技能就要給學(xué)生充分的時(shí)間，按一條線元素符號(hào)—離子符號(hào)—結(jié)構(gòu)示意圖---電子式—結(jié)構(gòu)式—化學(xué)方程式等等，進(jìn)行分析、理解、對(duì)比來(lái)突破難點(diǎn)。
再如氧化還原的學(xué)習(xí)，給學(xué)生充分的時(shí)間，在討論分析總結(jié)的基礎(chǔ)上得出升失氧還—降得還氧的口訣，而不能直接告訴口訣。對(duì)于勒沙特列原理的理解和應(yīng)用更是個(gè)難點(diǎn)，要反復(fù)的讓學(xué)生體會(huì)平衡移動(dòng)的精髓，在化學(xué)平衡中體會(huì)，在電離平衡中體會(huì)，在水解平衡中體會(huì)，經(jīng)過(guò)多次不失時(shí)機(jī)的反復(fù)感受，化學(xué)思維方式逐漸滲透入每個(gè)學(xué)生的意識(shí)中，能力自然就提高了。
在教學(xué)中不能輕過(guò)程，重結(jié)論，機(jī)械的應(yīng)用，死記硬背結(jié)論，輕視獲取知識(shí)的過(guò)程和解題思路分析;而應(yīng)該重視學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的基本學(xué)科思維方法。
四、化學(xué)真知重實(shí)驗(yàn)。
俗話說(shuō)：實(shí)踐出真知?；瘜W(xué)是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科，離開(kāi)了實(shí)驗(yàn)就談不上學(xué)習(xí)化學(xué)了。在課堂教學(xué)中，我們充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)越性，認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
在演示實(shí)驗(yàn)中，我除按基本操作要求進(jìn)行示范操作外，還引導(dǎo)有目的的觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察和思考，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學(xué)變化的規(guī)律。
我還結(jié)合教材內(nèi)容，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行增補(bǔ)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的效果，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的實(shí)用性和趣味性，所以在化學(xué)教學(xué)中要抓住化學(xué)這門課的特征，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生提高科學(xué)素養(yǎng)，形成化學(xué)理念，獲得化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，從而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
事實(shí)上，不管學(xué)生化學(xué)成績(jī)好不好都對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)很有興趣。利用這個(gè)優(yōu)勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生觀察分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和分析能力，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上要勤動(dòng)手多思考，善合作多嚴(yán)謹(jǐn)。通過(guò)海帶提碘的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，體會(huì)生活與化學(xué)的關(guān)系，增強(qiáng)化學(xué)學(xué)科的人文性。
通過(guò)氣體制備實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，體會(huì)設(shè)計(jì)的技巧嚴(yán)謹(jǐn)，增強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)素養(yǎng)。多提供學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體會(huì)實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程和樂(lè)趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
五、考好成績(jī)重復(fù)習(xí)。
孔子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎。做好期期末復(fù)習(xí)工作的好壞，是直接影響通考的成績(jī)，所以期末復(fù)習(xí)工作，我們能做到有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行。每個(gè)階段，我們要復(fù)習(xí)什么內(nèi)容，都做到心中有數(shù)，復(fù)習(xí)的練習(xí)題、測(cè)試題都嚴(yán)格篩選。
對(duì)不同層次的題目進(jìn)行輔導(dǎo)和練習(xí)，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，適應(yīng)通考題;對(duì)接受能力較差學(xué)生，做到耐心細(xì)致、百問(wèn)不厭，常利用中午課外時(shí)間給他們輔導(dǎo)，為提高通考的合格率，我們不斷耕耘。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生作業(yè)我們基本上做到全收全改，做好每次測(cè)評(píng)工作。
從反饋回來(lái)的情況，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度，做好輔導(dǎo)和改進(jìn)的調(diào)控工作，為全面提高統(tǒng)考成績(jī)而不斷地進(jìn)取。
微格教學(xué)個(gè)人總結(jié)篇七
本學(xué)期即將結(jié)束，在園領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的支持下，各方面均取得了較好的成績(jī)。孩子們各方面的能力也有了不同程度的提高，先將教育教學(xué)情況總結(jié)如下：
本學(xué)期共與孩子們學(xué)習(xí)了六個(gè)主題的內(nèi)容。
通過(guò)“幼兒園真好”這一主題活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨、舒適、安全可靠、充滿童趣的新環(huán)境，同時(shí)我們安排了許多豐富多彩的活動(dòng)，幫助幼兒熟悉幼兒園生活，感受快樂(lè)、體驗(yàn)快樂(lè)，使他們能愉快的走進(jìn)幼兒園，讓幼兒園在孩子的心目中變得可親可愛(ài)。消除了他們的焦慮和不安，原意上幼兒園，使其對(duì)家長(zhǎng)或親人的依戀順利轉(zhuǎn)向了對(duì)教師和同伴的依戀。
小班幼兒剛剛?cè)雸@，對(duì)幼兒園的伙食還有許多的不適應(yīng)。有的幼兒不愛(ài)吃蔬菜，有的幼兒不愛(ài)吃某一類食物，而大家對(duì)甜蜜蜜的水果卻情有獨(dú)鐘。因此我們預(yù)設(shè)了主題活動(dòng)“好吃的食物”，旨在利用生活中幼兒熟悉的、豐富的教育資源，以糖果、水果、蔬菜為情景脈絡(luò)，設(shè)計(jì)一系列活動(dòng)，使幼兒在看、吃、玩的過(guò)程中，感受到了吃的愉快，形成了不挑食、文明進(jìn)餐的良好習(xí)慣，并且使他們?cè)谧匀坏摹⒂腥さ?、生活化的情境中不斷探索，獲得關(guān)于蔬菜瓜果的豐富經(jīng)驗(yàn)。
小班幼兒是自我認(rèn)知、自我意識(shí)初步形成的時(shí)期。他們對(duì)自己的身體、自己身邊的事物越來(lái)越感興趣；同時(shí)，小班幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中身體又容易受到傷害。因此，本主題通過(guò)讓幼兒在“看看、聽(tīng)聽(tīng)、聞聞、說(shuō)說(shuō)”等有趣活動(dòng)中，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己，了解自己。老師和幼兒一起積極運(yùn)用感官去感知周圍世界，讓幼兒獲得真切具體的感受和體驗(yàn)，進(jìn)一步加深了對(duì)自我和周圍世界的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)一些自我保護(hù)的意識(shí)。
好玩的玩具對(duì)于剛?cè)雸@的小班幼兒來(lái)說(shuō)能減輕其分離焦慮情緒。本主題通過(guò)讓幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩、唱唱、做做等活動(dòng)，引導(dǎo)了幼兒正確地玩玩具，學(xué)會(huì)整理玩具，逐漸養(yǎng)成玩玩具的好習(xí)慣，在鼓勵(lì)幼兒與同伴有禮貌地協(xié)商玩玩具的過(guò)程中，使他們體驗(yàn)到了與大家一起玩及分享的樂(lè)趣。
孩子都是喜歡小動(dòng)物的，千變?nèi)f化的動(dòng)物世界總是能夠引起孩子的好奇心與探索興趣?，F(xiàn)代生活中人們對(duì)寵物的喜愛(ài)為孩子們探究身邊的小動(dòng)物提供了有利的條件。因此，我們預(yù)設(shè)了主題活動(dòng)“我的動(dòng)物朋友”，通過(guò)讓幼兒觀察、飼養(yǎng)、模仿小動(dòng)物，了解了幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的外行特征和生活習(xí)性，產(chǎn)生了探索動(dòng)物的愿望，培養(yǎng)了幼兒的愛(ài)心和責(zé)任心。
新年是熱鬧的，孩子們參加演出、互送賀卡，盡情享受節(jié)日的快樂(lè)；新年是寒冷的，但是孩子們不怕冬天的風(fēng)雪，快樂(lè)的游戲著；新年是有意義的，孩子們長(zhǎng)大了一歲，學(xué)會(huì)了許多新本領(lǐng)。我們預(yù)設(shè)的一系列教育活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，讓幼兒感受到新年的節(jié)日氣氛，了解了冬天的主要特征，獲得了保暖的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)到了成長(zhǎng)的快樂(lè)與自豪。同時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)積極配合，按時(shí)送幼兒入園，積極參與幼兒園的慶新年親子聯(lián)歡活動(dòng)。
在各主題的教學(xué)中，孩子們雖然掌握了一定的知識(shí)和技能，但也存在很多的不足。如：有個(gè)別幼兒還不能堅(jiān)持上幼兒園，甚至上幼兒園出現(xiàn)哭鬧情緒；幼兒還不能很好的愛(ài)惜玩具；在生活方面?zhèn)€別幼兒有偏食的行為；還有個(gè)別幼兒上學(xué)經(jīng)常遲到。
在教學(xué)活動(dòng)中，有成績(jī)，也有不足之處，在以后的教學(xué)中，我們要揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
微格教學(xué)個(gè)人總結(jié)篇八
“斗轉(zhuǎn)星移，時(shí)光流逝”，轉(zhuǎn)眼之間，一個(gè)學(xué)期已悄然結(jié)束。驀然回首，教學(xué)工作之事仍如同昨日剛發(fā)生似的，歷歷在目，令人不勝感嘆。但一個(gè)總沉湎于過(guò)去的人是永遠(yuǎn)得不到充分發(fā)展的，作為一名新老師，更需要對(duì)自身進(jìn)行不斷的審察與總結(jié)，以促進(jìn)自我的不斷發(fā)展與成熟。一學(xué)期來(lái)，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課，從而鑒別自身的不足。本人在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生感受到學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。在此，本人對(duì)自己在本學(xué)期的教學(xué)工作作出如下總結(jié)：
本人在教學(xué)同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)?！皩W(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來(lái)我都堅(jiān)持學(xué)習(xí)。一學(xué)期來(lái)，我認(rèn)真參加各類新課程培訓(xùn)及學(xué)習(xí)講座。另外，我還利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了音樂(lè)鑒賞新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)等。通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)，為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。
求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)、教研工作。教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，在教學(xué)環(huán)節(jié)中“用活新老教材，實(shí)踐新理念?！绷η笞屛业囊魳?lè)鑒賞教學(xué)具有特色，希望形成的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)音樂(lè)藝術(shù)教育與素質(zhì)教育的要求，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。
任勞任怨，完成學(xué)校其他工作；本學(xué)期我除了音樂(lè)鑒賞教學(xué)工作之外，排練了學(xué)校的各項(xiàng)演出舞蹈劇目，對(duì)與高三參加藝術(shù)特長(zhǎng)生考試的學(xué)生，進(jìn)行精心輔導(dǎo)，力爭(zhēng)使得每位學(xué)生在專業(yè)上更加自信。對(duì)于學(xué)校布置下來(lái)的每一項(xiàng)任務(wù)，我都能以我最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。
時(shí)刻對(duì)自己作出反思與提問(wèn)，及時(shí)總結(jié)自己教學(xué)的不足與得失；“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，剛剛接觸教師這一行業(yè)，對(duì)本行業(yè)一些事情并不熟練與了解，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言平緩，語(yǔ)言不夠生動(dòng)，進(jìn)而容易造成課堂的枯燥；對(duì)教學(xué)方向的把握不是太好及課堂上滲透的重難點(diǎn)不夠等?！皩W(xué)為人師”，教師這個(gè)行業(yè)是一個(gè)精神教育的行業(yè)，是神圣而高尚的，作為一名年輕教師，我將以提高中華民族的素質(zhì)，促進(jìn)祖國(guó)的發(fā)展為己任，發(fā)揚(yáng)“蠟燭”精神，嚴(yán)格要求自己，努力工作，兢兢業(yè)業(yè)，克己奉公，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，為教師美好的明天奉獻(xiàn)自己的微薄之力。
微格教學(xué)個(gè)人總結(jié)篇九
一學(xué)期的時(shí)光就這樣過(guò)去了，回顧一學(xué)期的工作想說(shuō)的真是太多太多，眼前閃現(xiàn)出這一學(xué)期的一幕幕。仿佛開(kāi)學(xué)典禮才是昨日的事情，這天又要總結(jié)工作。教師真是一個(gè)辛苦的職業(yè)，但同樣收獲也頗為感動(dòng)，下面就讓我談?wù)勥@一期工作的總結(jié)與反思。
開(kāi)學(xué)初就初步制定計(jì)劃，將班級(jí)英語(yǔ)課由原先的單一式傳統(tǒng)座位模式，變成四人或五人圍坐形式。由單一式教師傳統(tǒng)授課方式，變?yōu)閷W(xué)生為課堂主人，各種教學(xué)手段為載體，教師為課堂輔助體的全新模式。實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)課堂。讓學(xué)生真正成為課堂的主角，參與到課堂中來(lái)。用品嘗成功的甜點(diǎn)方式，讓學(xué)生體驗(yàn)當(dāng)小老師的樂(lè)趣。讓積極主動(dòng)回答問(wèn)題的學(xué)生能夠組織課堂向大老師更靠近；讓不敢大膽發(fā)言的同學(xué)能夠主動(dòng)發(fā)言，積極進(jìn)??；讓從來(lái)不舉手、不發(fā)言的孩子舉起手來(lái)、大聲喊出來(lái)。透過(guò)小組比拼、小組討論、小組代表檢測(cè)等小組模式的展開(kāi)，充分發(fā)揮調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到課堂中來(lái)的樂(lè)趣。從而成功引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，透過(guò)一段時(shí)間的施行、觀察發(fā)現(xiàn)孩子們進(jìn)入佳境，正朝著我的目標(biāo)前進(jìn)。
除了有特殊的工作外，每周一、三、五的早晨，我都會(huì)在班級(jí)，親自深入，對(duì)早自習(xí)的晨讀狀況進(jìn)行督察。早讀是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最好習(xí)慣，首先要感謝學(xué)校的安排、班任的配合，才得以讓孩子們能夠利用早晨最好的時(shí)間去朗讀與記憶。在課程安排上，小學(xué)英語(yǔ)課的節(jié)數(shù)少，要想在規(guī)定的時(shí)間完成規(guī)定的課程，并讓學(xué)生掌握良好，除了課上用功外，利用早讀時(shí)間也能夠很好的進(jìn)行知識(shí)鞏固與口語(yǔ)練習(xí)。我所采用的形式是輪讀。每學(xué)會(huì)一個(gè)單詞和句子，我都會(huì)安排專人領(lǐng)讀，誰(shuí)表現(xiàn)的好誰(shuí)領(lǐng)讀。然后其他學(xué)生跟讀。班級(jí)每位學(xué)生都參與領(lǐng)讀，長(zhǎng)此以往構(gòu)成習(xí)慣，學(xué)期結(jié)束每位學(xué)生都能領(lǐng)讀34句話。這樣既讓學(xué)生參與，又讓他覺(jué)得我領(lǐng)讀務(wù)必注意力集中才能接得上、讀的好，所以學(xué)生都注意力集中，大聲朗讀，此形式還在每節(jié)課新課前三分鐘之內(nèi)進(jìn)行。
每節(jié)課我們都做游戲，而且每一節(jié)課的游戲都不重復(fù)，這也使我絞盡腦汁，設(shè)計(jì)的每一個(gè)游戲務(wù)必聯(lián)系授課資料，游戲是學(xué)習(xí)的工具，用它要起到鞏固知識(shí)、加深記憶的作用，所以每次備課最難的事情就是這一環(huán)節(jié)。還有教學(xué)中設(shè)計(jì)教學(xué)卡片，卡片要設(shè)計(jì)新穎，和課文故事要修改在一齊，以到達(dá)閃亮學(xué)生雙眸、吸引學(xué)生注意，快樂(lè)學(xué)習(xí)的目的。
由于堅(jiān)持將這些想法克服了種種困難變成了一種全新模式，學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成逐步完成，出現(xiàn)成果，在五月份的課堂大賽中，榮幸地得到了領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)?；厝ズ笪夜膭?lì)學(xué)生，讓他們以此為動(dòng)力，繼續(xù)學(xué)好英語(yǔ)。我也很欣慰，我明白并不是我優(yōu)秀，而是孩子們優(yōu)秀。
本年度為師德師風(fēng)建設(shè)年，學(xué)習(xí)了《優(yōu)秀教師的110個(gè)好習(xí)慣》《教師標(biāo)準(zhǔn)用語(yǔ)》等材料，深刻體會(huì)文件內(nèi)涵，與優(yōu)秀教師找不足，自我剖析、自我完善，在師德師風(fēng)查擺剖析會(huì)上演講《職責(zé)鑄師魂、愛(ài)心揚(yáng)師風(fēng)》獲得二等獎(jiǎng)。閱讀了《給新教師的推薦》《贏在轉(zhuǎn)折點(diǎn)》《李嘉誠(chéng)智慧活學(xué)活用》等書(shū)籍?！督o新教師的推薦》一書(shū)給剛剛參加工作的我以真誠(chéng)的推薦，做一個(gè)反思型教師。《贏在轉(zhuǎn)折點(diǎn)》讓我學(xué)會(huì)低調(diào)做人、高調(diào)做事，成功源于自身的努力，閱讀后讓我重新進(jìn)行了目標(biāo)定位，人生定位，明白理想與努力實(shí)踐的新辯證關(guān)系。前面即使荊棘密布，也要笑對(duì)人生，不怨天不尤人，堅(jiān)持過(guò)后，才能看見(jiàn)美麗的彩虹，才能收獲屬于自己的成功。
在潛能生轉(zhuǎn)化方面得到了班主任的幫忙，每一天放學(xué)后班主任都會(huì)將學(xué)生留在班級(jí)、耐心輔導(dǎo)功課，我們一齊研究學(xué)生心理、討論轉(zhuǎn)化方案。在自己的課堂上給與特殊照顧，多提問(wèn)、多鼓勵(lì)、多關(guān)愛(ài)。讓他們體會(huì)成功的喜悅，加快趕上大部隊(duì)的步伐。但這是一個(gè)長(zhǎng)期工作，他們知識(shí)點(diǎn)疏漏太多，記憶力較差，還需要下學(xué)期繼續(xù)努力。
在今后的工作中，還應(yīng)多加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練。課堂改革要大膽創(chuàng)新，注重學(xué)生潛力的培養(yǎng)，對(duì)潛能生轉(zhuǎn)化要做到積極、用情。多參加各種實(shí)踐活動(dòng)、各種教研活動(dòng)。多向名師、師父學(xué)習(xí)，更加完美自己、完善教學(xué)。
教育是一個(gè)永恒的話題。因?yàn)橄矏?ài)，所以選取，我深信透過(guò)我的努力必須能夠給與孩子們最快樂(lè)的課堂，收獲更多知識(shí)的課堂。我會(huì)常反思、?？偨Y(jié)，將最先進(jìn)的模式、最簡(jiǎn)單的方式、最快樂(lè)的形式展現(xiàn)給我最愛(ài)的學(xué)生，讓他們?cè)谖业恼n堂收獲知識(shí)、收獲快樂(lè)、收獲靈感、收獲人生。
微格教學(xué)個(gè)人總結(jié)篇十
職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才，應(yīng)有區(qū)別于普通高等教育的教學(xué)方法、手段及評(píng)價(jià)考核體系。目前職業(yè)教育課程內(nèi)容和手段、方法等仍然不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要。只有對(duì)其進(jìn)行改革，才能達(dá)成職業(yè)教育的目標(biāo)。根據(jù)《江蘇省職業(yè)教育課程改革行動(dòng)計(jì)劃》精神和《南通體臣衛(wèi)生學(xué)校課程改革實(shí)施意見(jiàn)》，本著“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的教學(xué)理念，對(duì)本教研組擔(dān)任的《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)方法、手段和考核進(jìn)行了一系列改革，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、基于工作過(guò)程、行為導(dǎo)向的項(xiàng)目教學(xué)法。為了創(chuàng)建適合新教學(xué)方法運(yùn)用的教學(xué)環(huán)境。以行為導(dǎo)向教學(xué)法之一的項(xiàng)目教學(xué)法為例。項(xiàng)目教學(xué)法允許學(xué)生自由分組、合作，并只要求在教師的指導(dǎo)下共同實(shí)施、完成某個(gè)項(xiàng)目教學(xué)。這既擺脫了單純書(shū)本、課堂環(huán)境的制約，又在無(wú)形中形成了新型的團(tuán)隊(duì)關(guān)系、師生關(guān)系。此時(shí)，學(xué)生是知識(shí)學(xué)習(xí)和技能掌握的主導(dǎo)者和積極的參與者而不是被動(dòng)的接受者，教師也不再是教學(xué)的核心而轉(zhuǎn)化為教學(xué)過(guò)程中的指導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者。這實(shí)在不失為一種值得推廣的新的教學(xué)方法。
能體現(xiàn)護(hù)生主體地位的見(jiàn)習(xí)任務(wù)，并作為見(jiàn)習(xí)內(nèi)容。在見(jiàn)習(xí)實(shí)施過(guò)程中，課題組成員抱著進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的開(kāi)放心態(tài)，保持足夠的靈活性，激發(fā)護(hù)生完成任務(wù)積極思考的興趣，從而使任務(wù)驅(qū)動(dòng)式見(jiàn)習(xí)處于積極的動(dòng)態(tài)過(guò)程中。從評(píng)估結(jié)果來(lái)看，護(hù)生的多種能力提高了，內(nèi)心體驗(yàn)豐富了，成就感增前了。見(jiàn)習(xí)質(zhì)量在反思化、研究化的行動(dòng)中得以改進(jìn)提高。
課程評(píng)價(jià)應(yīng)具有廣泛的社會(huì)性職業(yè)教育課程的評(píng)價(jià)主體應(yīng)表現(xiàn)出明顯的社會(huì)性特征，需要用人單位、教學(xué)管理部門、專家委員會(huì)、行業(yè)組織、學(xué)生及家長(zhǎng)等的共同參與。教師和學(xué)生對(duì)課程的評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)課程的有效性；用人單位的評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)課程培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和職業(yè)能力的情況；社會(huì)評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)度；行業(yè)評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)度；同行專家評(píng)價(jià)是從教育、心理角度檢驗(yàn)課程的科學(xué)性。評(píng)價(jià)的方式一般有自評(píng)、相互、老師，先自我評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià)，再由教師進(jìn)行抽查性檢查評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)的量表，有量化的標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)果作為平時(shí)成績(jī)記錄在案。
微格教學(xué)個(gè)人總結(jié)篇十一
剛剛完成了為期兩周的試講，微格教學(xué)錄像，和關(guān)于講課相關(guān)知識(shí)的講座等這些教學(xué)實(shí)訓(xùn)課程，通過(guò)這將近兩個(gè)星期的微格教學(xué)實(shí)習(xí)，從著手準(zhǔn)備,到真真正正地走上三尺講臺(tái)，這其中有許許多多的酸甜苦辣，雖然只有一次十分鐘和一次二十分鐘試講，但就是在這短短的時(shí)間里，我體會(huì)到了作為一個(gè)老師的辛苦。在這里請(qǐng)?jiān)试S我向二十多年來(lái)每一位教過(guò)我的老師致敬。
這次微格教學(xué)試講的實(shí)習(xí)面對(duì)的是和我朝夕相處的同學(xué)，雖然剛開(kāi)始講課的時(shí)候會(huì)有一點(diǎn)尷尬但是很快的就能夠適應(yīng)角色自我感覺(jué)還是不錯(cuò)的，我理解到了想要講好課程就要求深度要與我們所要教導(dǎo)的學(xué)生的理解能力相適應(yīng)，并且要注意他們對(duì)于你講到的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的反應(yīng)。
因?yàn)槭堑谝淮巫呱现v臺(tái)面對(duì)這么多人，還要在這么多人的面前講課，緊張是難以避免的可是我并沒(méi)有被緊張這個(gè)紙老虎嚇到，我馬上回想我的老師在為我們講課的時(shí)候我是什么感覺(jué)的，我需要獲取什么知識(shí)，希望老師怎么為我們講課，還有老師的在課上是怎么做的，在我的大腦中搜索一切有價(jià)值的信息。
當(dāng)然在走上講臺(tái)之前我沒(méi)有忘記最重要的備課過(guò)程，備課是一個(gè)老師講課好壞的重要因素之一，我的一位老師曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)，教師上課時(shí)看他的精神面貌就知道他備課的充裕程度，所以我一定要備好課，做一名有自信的老師。我通過(guò)查閱資料然后對(duì)我所要講的時(shí)域離散系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)中的無(wú)限脈沖響應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，我選擇了我們上課時(shí)用的西安電子科技大學(xué)出版社的《數(shù)字信號(hào)處理（第三版）》和它所對(duì)應(yīng)的“《數(shù)字信號(hào)處理（第三版）》學(xué)習(xí)指導(dǎo)”作為參考書(shū)目。然后我本身先對(duì)我講課所要涉及的知識(shí)作了梳理和總結(jié)，爭(zhēng)取把這些東西同化成我自己的東西然后把期中重要的東西都記錄到我的教案之中。而且我還在教案之中，設(shè)計(jì)了板書(shū)，并用黑紅兩色筆標(biāo)出重點(diǎn)的東西，例如我要提問(wèn)的問(wèn)題、學(xué)生可能做出的答案，我在遇到特殊情況發(fā)生的時(shí)候應(yīng)該怎么樣去應(yīng)對(duì)等等，以防出錯(cuò)。畢竟這是我第一次這樣講課。在講課之前，我們也經(jīng)常在宿舍里互相試講，相互點(diǎn)評(píng)，找出缺點(diǎn)，又對(duì)教案進(jìn)行了部分修改，這樣，備課部分基本結(jié)束。
在上課的時(shí)候?yàn)榱嗽黾訉W(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，如果采取主動(dòng)舉手發(fā)言的方式，我擔(dān)心不夠踴躍，我想了很多中互動(dòng)方式，比如同學(xué)到臺(tái)上寫答案，回答問(wèn)題，為老師挑錯(cuò)，在課堂最后的時(shí)候總結(jié)全課內(nèi)容等等。由于學(xué)生回答的答案不可控制，所以對(duì)于同學(xué)可能得出的答案我都想了相應(yīng)的應(yīng)對(duì)方式，和引導(dǎo)方法在最初構(gòu)思的時(shí)候本來(lái)想用多媒體的教學(xué)方式，不過(guò)最后還是覺(jué)的用最原始的教學(xué)方法才能得到最大的鍛煉，所以放棄了用多媒體教學(xué)的想法。
對(duì)于講授課程時(shí)的語(yǔ)言的設(shè)計(jì)上基本上采用了一種帶有互動(dòng)性的講課的風(fēng)格。我不知道教師的講話風(fēng)格因該是什么樣子的，只能盡我所能的為同學(xué)們講解清楚，帶動(dòng)同學(xué)們的積極性并且盡量帶有一些親和力。
通過(guò)老師事后對(duì)我試講內(nèi)容的點(diǎn)評(píng)，讓我知道了我本次實(shí)踐還有很多不足的地方，這些不足的主要原因還是缺乏足夠的練習(xí)，比如對(duì)于課程設(shè)計(jì)中的缺陷沒(méi)有在事前進(jìn)行改正，不過(guò)這些可以通過(guò)經(jīng)驗(yàn)的積累和不斷的練習(xí)可以得到改善。對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分配把握得不是很好所以對(duì)于時(shí)間的控制嚴(yán)重不足，還有由于從小到大缺乏粉筆字的練習(xí)，我的板書(shū)寫得很糟糕很難看，而且板書(shū)分配也不是很好。在第二次試講之前，我刻意去練習(xí)了粉筆字。但是第二次試講我的板書(shū)依然很不成功。我明白了粉筆字原來(lái)是和書(shū)法一樣的，是一個(gè)長(zhǎng)期積累的底蘊(yùn)，而不是一天兩天就可以達(dá)到一個(gè)高度的。
微格教學(xué)為我們實(shí)踐演練提供了很好的一個(gè)平臺(tái)，為我們以后成為以為合格的教師提供了一個(gè)舞臺(tái)。通過(guò)本學(xué)期兩次微格教學(xué)的練習(xí)不僅讓我領(lǐng)會(huì)到了真正走上三尺講臺(tái)面對(duì)學(xué)生時(shí)的緊張而不知所措的復(fù)雜情緒，也讓我真正體會(huì)到一位老師的艱辛?！芭_(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。”雖然只有十分鐘的講課時(shí)間，但是從著手準(zhǔn)備課件然后上課最后走下講臺(tái)，期間有許許多多的酸甜苦辣，也許當(dāng)時(shí)會(huì)有抱怨，但是走過(guò)了才知道一切都是有益的，過(guò)程讓我們學(xué)會(huì)了很多很多。訓(xùn)練中我收獲頗多，受益匪淺。從開(kāi)始不知道什么是微格教學(xué)，到完整的體驗(yàn)了微格教學(xué)整個(gè)過(guò)程，特別是觀看微格教學(xué)視頻后，發(fā)現(xiàn)它就像一面大鏡子，能讓自己更直觀地看到教學(xué)技能上的不足。
每次微格教學(xué)都有老師點(diǎn)評(píng)，還有同學(xué)扮演我的學(xué)生。老師做好聽(tīng)課記錄、組織大家評(píng)課，提出不寶貴的意見(jiàn)和建議。每次微格教學(xué)后我都可以認(rèn)識(shí)自己的不足，哪怕是微妙地提高也會(huì)讓我欣喜很久。
我覺(jué)得微格教學(xué)雖然時(shí)間短暫，但是也有很多地方需要注意。首先，要有明確的教學(xué)目標(biāo)，即要有明確的預(yù)期達(dá)到的教學(xué)結(jié)果。它是教學(xué)的基礎(chǔ)和評(píng)價(jià)的依據(jù)。教學(xué)目標(biāo)的表述必須準(zhǔn)確，清晰，可行。其次，教學(xué)內(nèi)容中為了學(xué)生更好地接受所學(xué)的知識(shí)，要包括提問(wèn)的問(wèn)題，列舉的實(shí)例，做題步驟的演示等。然后，教學(xué)過(guò)程中還要注意時(shí)間的分配，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)需要教授的內(nèi)容，必須比較精確地估算每一個(gè)教學(xué)步驟所需的時(shí)間。最后，講課中還要緊扣教學(xué)目的，注意新舊知識(shí)的聯(lián)系，語(yǔ)言規(guī)范，層次要清晰，重點(diǎn)，難點(diǎn)和疑點(diǎn)要突出。提問(wèn)時(shí)要目的明確，要有啟發(fā)性，激發(fā)學(xué)生的思維。
備課是一個(gè)老師講課好壞的重要因素之一，我在備課的過(guò)程中翻閱了相關(guān)教材，掌握其重難點(diǎn)進(jìn)行課件的制作。在講課之前，我都會(huì)在宿舍里試講，希望在真正上課時(shí)能夠熟練不出亂子。
講課是各種技能綜合訓(xùn)練的過(guò)程。教學(xué)技能運(yùn)用是否恰當(dāng)是一堂課成功與否的關(guān)鍵。
（1）導(dǎo)入，采用問(wèn)題導(dǎo)入，輕松自然進(jìn)入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法貫通整堂課，學(xué)生在思考中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中思考，從而有目的有針對(duì)性地把握課堂重難點(diǎn)。
（3）演練法，進(jìn)一步鞏固課堂要學(xué)的知識(shí)。
（4）課后鞏固，布置半開(kāi)放性的作業(yè)，讓學(xué)生可以達(dá)到課后鞏固的效果，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
通過(guò)這幾次微格教學(xué)學(xué)習(xí)，我收獲很大。從著手準(zhǔn)備，到真真正正地走上三尺講臺(tái)，這其中有許許多多的酸甜苦辣，雖然每次只有一次十五分鐘或一次十分鐘，但就是在這短短的時(shí)間里，我體會(huì)到了作為一個(gè)老師的辛苦。
這幾次微格教學(xué)試剛開(kāi)始講課的時(shí)候會(huì)有一點(diǎn)尷尬但是很快的就能夠適應(yīng)角色自我感覺(jué)還是不錯(cuò)的，我理解到了想要講好課程就要求深度要與我們所要教導(dǎo)的學(xué)生的理解能力相適應(yīng)，并且要注意他們對(duì)于你講到的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的反應(yīng)。
備課是一個(gè)老師講課好壞的重要因素之一，我的一位老師曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)，教師上課時(shí)看他的精神面貌就知道他備課的充裕程度，所以我一定要備好課，做一名有自信的老師。我選擇了我們上課時(shí)用的人民教育出版社的初中《物理》作為參考書(shū)目。然后我本身先對(duì)我講課所要涉及的知識(shí)作了梳理和總結(jié)，用黑紅兩色筆標(biāo)出重點(diǎn)的東西，例如我要提問(wèn)的問(wèn)題、學(xué)生可能做出的答案，我在遇到特殊情況發(fā)生的時(shí)候應(yīng)該怎么樣去處理等等，以防出錯(cuò)。在講課之前，我和其他同學(xué)互相試講，相互點(diǎn)評(píng)，找出缺點(diǎn)，又對(duì)教案進(jìn)行了部分修改，這樣，備課部分基本結(jié)束。
于課程設(shè)計(jì)中的缺陷沒(méi)有在事前進(jìn)行改正，不過(guò)這些可以通過(guò)經(jīng)驗(yàn)的積累和不斷的練習(xí)可以得到改善。對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分配把握得不是很好所以對(duì)于時(shí)間的控制嚴(yán)重不足，還有由于從小到大缺乏粉筆字的練習(xí)，我的板書(shū)寫得很糟糕很難看，而且板書(shū)分配也不是很好.在這次微格教學(xué)中，我始終認(rèn)為在講臺(tái)上作為老師的我們應(yīng)該投以最大的熱情，以最好的精神面貌面對(duì)學(xué)生。用老師的熱情營(yíng)造出生動(dòng)的課堂，令學(xué)生全身心地投入到課堂中來(lái)，參與老師的教學(xué)。我們面對(duì)著學(xué)生，是給他們授課，而不是與他們聊天，我們應(yīng)該更多地用我們的語(yǔ)調(diào)、用我們的肢體語(yǔ)言來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生。而這就要求我要在課堂上要能放得開(kāi)，在這一點(diǎn)上我覺(jué)得我做的還是不夠我還是比較拘謹(jǐn)，不能很好的融合進(jìn)入角色。而且我在在講課過(guò)程中，在對(duì)教材的挖掘程度上仍需努力，這反映出我的理論水平還有待提高。在駕馭和把握課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)中，尚需積累更多經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自身素質(zhì)。
鄒旭娟。
（一）選材。
對(duì)于提問(wèn)部分，為了增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，我設(shè)想采取盡量多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了6個(gè)問(wèn)題，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生得出最終的答案。我覺(jué)得這才是正常的課堂教學(xué)方式。才更能激發(fā)學(xué)生的思維，同時(shí)也促進(jìn)課堂的活躍氣氛。
（2）、語(yǔ)言表達(dá)。
語(yǔ)言的設(shè)計(jì)上基本上采用了一種帶有互動(dòng)性的說(shuō)講的風(fēng)格并且盡量帶有親和力。我不知道教師的講話風(fēng)格應(yīng)該是什么樣子的，只能運(yùn)用平時(shí)課程上的所學(xué)和觀摩優(yōu)秀教師視頻時(shí)對(duì)別人語(yǔ)氣的借鑒。
（3）、板書(shū)書(shū)寫。
我覺(jué)得一手好字是一名優(yōu)秀教師的必備，因此我一直堅(jiān)持練習(xí)板書(shū)，在我平時(shí)的練習(xí)下，本節(jié)課的板書(shū)寫的工整流暢。
（4）、時(shí)間控制。
本節(jié)課我安排20分鐘講解，其他時(shí)間學(xué)生練習(xí)，可是我安排的習(xí)題學(xué)生都做完了，我靈機(jī)一動(dòng)，來(lái)個(gè)課上小測(cè)試，來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的掌握情況。課后這個(gè)環(huán)節(jié)師傅給了我很高的評(píng)價(jià)。
二、看視頻總結(jié)。
微格教學(xué)結(jié)束后，我和師傅一起看了教學(xué)視頻，從中發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。
（一）小動(dòng)作很多。
導(dǎo)言時(shí)我一直轉(zhuǎn)粉筆，這個(gè)動(dòng)作不好，給人以不穩(wěn)重的感覺(jué)。和學(xué)生交流時(shí)我喜歡眨眼睛，這樣學(xué)生會(huì)有種很忙亂的感覺(jué)。
（二）語(yǔ)言不夠標(biāo)準(zhǔn)。
有些強(qiáng)調(diào)的地方?jīng)]有提升語(yǔ)調(diào)，有些專業(yè)術(shù)語(yǔ)用的不夠準(zhǔn)確，本節(jié)課語(yǔ)速都有些快，以后教學(xué)中需要好好琢磨語(yǔ)言及語(yǔ)速。
（三）給學(xué)生留思考時(shí)間過(guò)少。
心得體會(huì)。
為期兩周的微格教學(xué)活動(dòng)即將結(jié)束。在前一周，我們先在老師的帶領(lǐng)下，了解了如何去寫教案，在老師給我們上了一節(jié)精品課后，我感觸很深，她扎實(shí)的教學(xué)基本功，善于與在場(chǎng)的同學(xué)交流、互動(dòng)，那奇思妙想的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)讓大家深受啟發(fā)，也讓我們對(duì)微格教學(xué)有了更深入的了解。接著另外一個(gè)老師告訴我們ppt的更復(fù)雜的一些用法，使我更能靈活的運(yùn)用ppt，雖然這次微格教學(xué)我沒(méi)有使用，但在以后的教學(xué)生涯中一定會(huì)對(duì)我有所幫助，天氣很熱，200多人在一間大教室，我們都聽(tīng)得很認(rèn)真，老師也講得很投入，我們也學(xué)到了人生中重要的一課。
在接下來(lái)的兩天中，我們分班進(jìn)行，有專業(yè)課老師帶領(lǐng)我們。微格教學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)，既熟悉又陌生。說(shuō)它熟悉，是因?yàn)樵缇吐?tīng)過(guò)這樣的課，說(shuō)它陌生，那是因?yàn)槲疫€從未上過(guò)微格教學(xué)課。微格教學(xué)是執(zhí)教者的課前練習(xí)，我們輪流扮演老師的角色，在短短的10至20分鐘里借助現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備、視聽(tīng)設(shè)備演練教學(xué)技能。我們把聽(tīng)課教師當(dāng)作學(xué)生，用以檢查實(shí)踐自己的教學(xué)設(shè)計(jì)是否達(dá)到了目標(biāo)、對(duì)課堂的掌控能力是否達(dá)到要求、是否掌握了教學(xué)技能，檢查是否存在一些沒(méi)有預(yù)料到的教學(xué)問(wèn)題，找出自己的教學(xué)設(shè)計(jì)缺陷和不足，以明確改進(jìn)方向，使真正的課堂不再出現(xiàn)類似的問(wèn)題，提高了自己的教學(xué)能力，讓自己在以后的教學(xué)中能更好的適應(yīng)，在這次試講中，剛一上臺(tái)我顯得很緊張，后面也是根本理不清楚頭緒，還沒(méi)到十分鐘我就結(jié)束了自己的試講，老師給我點(diǎn)評(píng)時(shí)，直接指出我的多處問(wèn)題，我也還想給自己找借口，說(shuō)實(shí)話，我確實(shí)準(zhǔn)備了，但我的準(zhǔn)備不夠充分，我該寫的教案草稿也是隨便寫了一點(diǎn)，因?yàn)槲艺J(rèn)為我的東西都在書(shū)上，我要的時(shí)候直接通過(guò)書(shū)來(lái)獲得，這就導(dǎo)致我對(duì)我所要講的東西不熟悉，講話一直斷斷續(xù)續(xù)的，還老低著頭在書(shū)上找我所要講的知識(shí)，這就導(dǎo)致我無(wú)法和同學(xué)進(jìn)行眼神的交流，也不知道他們是否能聽(tīng)懂我在說(shuō)些什么，其實(shí)還沒(méi)講之前我就很緊張，也深呼吸做好了準(zhǔn)備，感覺(jué)也不錯(cuò)，那一開(kāi)講，面對(duì)好多同學(xué)，站上講臺(tái)，就完全不一樣了，字也寫得很難看，整個(gè)板書(shū)亂七八糟，老師指出你講了大半天，還不如學(xué)生明白，這之前,我把心中要講的課默念了2遍，時(shí)間在18-20分鐘，那我想我的內(nèi)容是用筆來(lái)寫，在黑板上粉筆字會(huì)占用大量時(shí)間，我就盡量趕快，結(jié)果加上緊張，不到10分鐘我就結(jié)束了整個(gè)試講，老師的嚴(yán)格要求，使我感到壓力，我總是做事隨便，一點(diǎn)也不認(rèn)真，老師最后還給了我一個(gè)警告，這讓我在接下來(lái)的一個(gè)下午，好好反省了一下自己的問(wèn)題，老師的嚴(yán)厲給了我一次教訓(xùn)，我在今后學(xué)習(xí)中將更加嚴(yán)格要求自己，做事必須認(rèn)真，在這里也要感謝老師對(duì)我們的認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，在所有同學(xué)都結(jié)束以后，覺(jué)得自己講的很不好幾個(gè)同學(xué)又重新準(zhǔn)備再講一次，這次我可不敢再偷懶了，先打了一次教案草稿，把該記的，記住，能方便不看書(shū)的盡量寫在教案內(nèi)，同學(xué)之間大家也互相提一些建議，你得放松，我們會(huì)幫你把握時(shí)間，什么地方應(yīng)該更詳細(xì)一些，哪些地方內(nèi)容太冗繁又可以省略不要，在老師和大家的幫助下，我準(zhǔn)備的比較充分.為了盡量占到一個(gè)教室，我們很早就去了教室，在所有都準(zhǔn)備好的情況下，我們開(kāi)始了講課，我們剩下的這幾個(gè)同學(xué)互相幫忙，我也在我開(kāi)講之前又重新默念了好幾遍，把一些更好的句子運(yùn)用到我的教案中，也許是老天的做弄吧，我開(kāi)了兩次頭，在同學(xué)們一再鼓勵(lì)下，我又開(kāi)始了第三次的試講，也許總會(huì)有些不如意吧，我好不容易把課講到了第13分鐘的時(shí)候，數(shù)碼相機(jī)沒(méi)電了，同學(xué)們都說(shuō)我講的還可以，但沒(méi)結(jié)尾的視頻是不合格的視頻，為此我只好找另外的時(shí)間來(lái)重新的又一次試講，不過(guò)這次的試講讓我受到了鼓舞，也增強(qiáng)了我不少信心，這為我的下一次試講提供了良好的基礎(chǔ)，第三次的試講，我所花的時(shí)間很合適，在18分鐘左右，我也感到了一點(diǎn)成功的喜悅。在其他方面，我根據(jù)老師們的建議進(jìn)行改進(jìn)，并通過(guò)微格教學(xué)的方式對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了多次執(zhí)教演練，在聽(tīng)別的“老師”試講這個(gè)環(huán)節(jié)，效果非常明顯。我們學(xué)號(hào)排在后面的同學(xué)準(zhǔn)備時(shí)間也充足，而且在同學(xué)的講課中，他們是運(yùn)用到的一些基本知識(shí)為我提供了良好的教材，班上也有準(zhǔn)備很充分的同學(xué)，他們的教案也嚴(yán)格按照要求來(lái)，在這次微格教學(xué)中也表現(xiàn)出了優(yōu)秀的一面，最后我們把班級(jí)同學(xué)分成好幾個(gè)小組,老師將我們的教學(xué)視頻分別在各個(gè)小組進(jìn)行對(duì)換,然后大家互相點(diǎn)評(píng),在點(diǎn)評(píng)時(shí),我們采納大家比較有利的觀點(diǎn),我們討論,互相學(xué)習(xí),這也為我們提供了一個(gè)良好的平臺(tái),總的來(lái)說(shuō)大家收獲頗多.通過(guò)這次微格教學(xué)展示，我才知道它就像一面大鏡子，能讓自己更直觀地看到了自己許多不足，并找到了解決問(wèn)題的辦法。
微格教學(xué)個(gè)人總結(jié)篇十二
自我介紹：我是張老師，一名中學(xué)教師。我在教育領(lǐng)域擁有超過(guò)10年的經(jīng)驗(yàn)，期間輾轉(zhuǎn)于公立和私立學(xué)校，擔(dān)任過(guò)不同年級(jí)的班主任和學(xué)科老師。我的專業(yè)領(lǐng)域涵蓋語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和科學(xué)。
一、教學(xué)目標(biāo)：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，增強(qiáng)教學(xué)效果。
二、教學(xué)方法：我采用多種教學(xué)方法，包括講授、討論、小組合作、項(xiàng)目實(shí)踐等。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同需求和學(xué)習(xí)階段，靈活調(diào)整教學(xué)方法。
三、教學(xué)成果：經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)，學(xué)生的成績(jī)和學(xué)習(xí)能力都有了顯著提高。我輔導(dǎo)的學(xué)生在各種比賽中獲得了好成績(jī)，例如省級(jí)作文比賽和數(shù)學(xué)競(jìng)賽。
四、教學(xué)反思：在教學(xué)過(guò)程中，我不斷反思自己的教學(xué)方法和效果，并積極尋求改進(jìn)。我總結(jié)出一些有效的經(jīng)驗(yàn)，例如如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)挑戰(zhàn)：在教學(xué)過(guò)程中，我遇到了一些挑戰(zhàn)，例如學(xué)生的學(xué)習(xí)差異、教學(xué)資源的不足等。我通過(guò)不斷嘗試和調(diào)整，逐漸克服了這些挑戰(zhàn)，并從中汲取了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
六、未來(lái)計(jì)劃：我將繼續(xù)探索更有效的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力。我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地引入科技手段，如在線學(xué)習(xí)、虛擬教室等，以提高教學(xué)效果。
總結(jié)：過(guò)去的教學(xué)經(jīng)歷使我不斷成長(zhǎng)，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)是需要不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的。我將繼續(xù)努力提高自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)更多的力量。
微格教學(xué)個(gè)人總結(jié)篇十三
作為一名教育工作者，我深知教學(xué)能力的重要性。在此，我將分享我的教學(xué)經(jīng)歷，闡述我的教學(xué)理念和方法，以及展望未來(lái)的教學(xué)之路。
自我參加教育工作以來(lái)，我一直致力于提升自己的教學(xué)能力。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。我曾擔(dān)任過(guò)多年的班主任和語(yǔ)文教師，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在語(yǔ)文教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力，通過(guò)多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我曾組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦比賽，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，從而提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)自己不斷成長(zhǎng)，教學(xué)能力得到了提升。我不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。我深知每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，因此我注重了解每個(gè)學(xué)生的需求，因人而異地制定教學(xué)計(jì)劃。我始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，從而提高教學(xué)效果。
面對(duì)教育行業(yè)的快速發(fā)展和變革，我深感教學(xué)能力的重要性。未來(lái)，我將繼續(xù)提升自己的教學(xué)能力，以適應(yīng)時(shí)代的需求。我將關(guān)注教育行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和技術(shù)，以保持與時(shí)俱進(jìn)。同時(shí)，我將努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷深化學(xué)識(shí)和技能，為更好地服務(wù)于學(xué)生而努力。
總之，教學(xué)之路需要不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我將繼續(xù)努力提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
微格教學(xué)個(gè)人總結(jié)篇十四
通過(guò)本學(xué)期的微格教學(xué)一系列的練習(xí)不僅讓我體會(huì)到了初次站在講臺(tái)上的面對(duì)一群學(xué)生和老師不知所措的感覺(jué)，雖然學(xué)生是班上同學(xué)角色扮演的，但是也還是會(huì)很緊張，更讓我體驗(yàn)到了臨時(shí)上臺(tái)的不易，和課前準(zhǔn)備的重要性，下面就和大家分享一下我的教學(xué)總結(jié)。
課前導(dǎo)入部分因?yàn)樵谏吓_(tái)前都沒(méi)有先試講一遍，所以每次導(dǎo)入都有點(diǎn)急，口齒不清。有時(shí)我的導(dǎo)入都沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的作用，所以我覺(jué)得導(dǎo)入最好有參與性和趣味性，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，一開(kāi)始就調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，課堂就不會(huì)枯燥了。
講解時(shí)也出現(xiàn)很多問(wèn)題，語(yǔ)速有點(diǎn)快，語(yǔ)言表達(dá)不流暢，語(yǔ)調(diào)也沒(méi)什么變化。沒(méi)有形成講解的框架。缺少師生互動(dòng)。
每次講課都是一開(kāi)始就打開(kāi)ppt然后就導(dǎo)入下，對(duì)著ppt講解下，然后就開(kāi)始操作演示，沒(méi)有給學(xué)生吸收消化的時(shí)間，由于在前面的練習(xí)中花費(fèi)時(shí)間太多以至于到了后面的內(nèi)容就只是簡(jiǎn)單的帶過(guò)了一下，以至于后面有的同學(xué)也是聽(tīng)得云里霧里的。所以到最后總是操作完就布置作業(yè)然后就結(jié)束。
這是兩次實(shí)踐最為失敗的地方就是時(shí)間控制方面。主要原因是缺乏足夠的練習(xí)，所以對(duì)于課程設(shè)計(jì)中的缺陷沒(méi)有在事前進(jìn)行改正。通過(guò)經(jīng)驗(yàn)的積累和不斷的練習(xí)可以得到改善。
然后就是這兩次講課都沒(méi)有板書(shū)重點(diǎn)，不便于學(xué)生記憶。
關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方面因?yàn)槭轻槍?duì)中學(xué)生，而我們是同班同學(xué)作角色扮演，所以準(zhǔn)備課堂前沒(méi)有考慮到授課對(duì)象的理解和接收只是的能力。教學(xué)環(huán)境方面也是。對(duì)課堂的設(shè)計(jì)缺少針對(duì)性。
后來(lái)通過(guò)看視頻和老師的點(diǎn)評(píng)和建議我也發(fā)現(xiàn)了自己一些需要提高的方面。在兩次練習(xí)中我自己也揣摩出了不少課堂經(jīng)驗(yàn)相信在今后的實(shí)習(xí)和當(dāng)老師的時(shí)候都是很有幫助的。幾周的微格教學(xué)說(shuō)長(zhǎng)也不長(zhǎng)，但是我學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)會(huì)是其他理論上學(xué)不到的，所以我今后會(huì)多注重實(shí)踐，多發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)改正缺點(diǎn)。
張美霞111505037。
微格教學(xué)個(gè)人總結(jié)篇十五
為期兩個(gè)星期的微格教學(xué)訓(xùn)練結(jié)束了，短短的一周使我收獲頗多、受益匪淺。作為示范生的我們，即將要踏入教育行業(yè)和從事師范教育，我們沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)也沒(méi)有相關(guān)的備課方面的理論知識(shí)等，微格教學(xué)為我們實(shí)踐演練提供了很好的一個(gè)平臺(tái)，為我們以后成為以為合格的教師提供了一個(gè)舞臺(tái)。所以說(shuō)微格教學(xué)是一門很有意義的課程，我們從中學(xué)到了很多。從著手準(zhǔn)備,到真真正正地走上三尺講臺(tái)，這其中有許許多多的酸甜苦辣，雖然只有一次十五分鐘和一次十分鐘試講，但就是在這短短的時(shí)間里，我體會(huì)到了作為一個(gè)老師的辛苦。，能讓自己更直觀地看到教學(xué)技能上的不足。
這是自己第一次上講臺(tái)授課既緊張又興奮。第一次是以一位初中教師的身份進(jìn)入學(xué)堂，而不是和以往那樣坐在座位上認(rèn)真的聽(tīng)著老師授課，而作為老師有自己的責(zé)任和使命，要讓自己的課程深動(dòng)有趣，要提高自己的教學(xué)成果。興奮的是，想象自己站在講臺(tái)上，下面一雙雙充滿好奇的眼睛，對(duì)知識(shí)的極度渴望和充滿青春活力的學(xué)生，都會(huì)讓我興奮不已。雖然準(zhǔn)備的很充分但還是免不了緊張的情緒，還好在開(kāi)始后全身心的投入到講課內(nèi)容中就不緊張了。第一天我講的是七年級(jí)上冊(cè)的《散步》，在開(kāi)頭課程導(dǎo)入時(shí)，我用了一個(gè)公益廣告，孩子幫媽媽洗腳。這樣做是為了激起同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。在講課的內(nèi)容安排上主要突出重點(diǎn)，著重講解難點(diǎn)。為了使知識(shí)點(diǎn)更容易的給接受，在講課內(nèi)容中配有相應(yīng)的例題。
這節(jié)課下來(lái)，小組成員們給我提出了寶貴的建議，覺(jué)得我的聲音語(yǔ)調(diào)較平，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文還不夠，沒(méi)有總結(jié)同學(xué)的回答而是直接講出自己的說(shuō)稿等等不足。課后通過(guò)微格視頻，使我看到了自己的教學(xué)全貌，看到了自己的形象，找出了自己的不足，明確了努力的方向，可以看到在講課中重點(diǎn)，難點(diǎn)處理是否得當(dāng)，教態(tài)是否自然大方，語(yǔ)言是否流暢，情感是否親切；而且通過(guò)反復(fù)觀看錄像，大家進(jìn)行自我反饋和共同評(píng)議，能夠找出自己在教學(xué)技能與教學(xué)內(nèi)容方面的很多問(wèn)題。
像這樣每天講課結(jié)束后，小組的成員們一起交流和互動(dòng)，給彼此提出了很寶貴的建議，每天都有一點(diǎn)收獲和建議每一個(gè)環(huán)節(jié)都使我獲得了新的知識(shí)，積累了現(xiàn)在和今后都很受用的經(jīng)驗(yàn)。
這一周內(nèi)我也觀看同學(xué)的試講，吸取他們的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。看到他人的優(yōu)點(diǎn)看是否可以運(yùn)用的自己的講課中，看到他人的不足，也要盡量在自己的講課中避免。
看到二十多個(gè)同學(xué)的講課風(fēng)格各不相同，各有特點(diǎn)。而且，有些同學(xué)講的是同一個(gè)教學(xué)片段，但運(yùn)用的教學(xué)技能不同，產(chǎn)生的效果，竟然大不相同。可見(jiàn)，不同教學(xué)技巧的運(yùn)用，會(huì)是一節(jié)課呈現(xiàn)完全不同的感覺(jué)。教學(xué)技巧運(yùn)用是否得當(dāng)是一堂課成功與否的關(guān)鍵。所以對(duì)于我們經(jīng)驗(yàn)不足的初學(xué)者，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)技巧的掌握方面多下功夫。熟練的運(yùn)用教學(xué)技巧和豐富經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合，是一位成功的老師所必備的素質(zhì)。
也通過(guò)老師事后對(duì)我試講內(nèi)容的點(diǎn)評(píng)，讓我知道了我本次實(shí)踐還有很多不足的地方，這些不足的主要原因還是缺乏足夠的練習(xí)，比如對(duì)于課程設(shè)計(jì)中的缺陷沒(méi)有在事前進(jìn)行改正，不過(guò)這些可以通過(guò)經(jīng)驗(yàn)的積累和不斷的練習(xí)可以得到改善。對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分配把握得不是很好所以對(duì)于時(shí)間的控制嚴(yán)重不足，還有由于從小到大缺乏粉筆字的練習(xí)，我的板書(shū)寫得很糟糕很難看，而且板書(shū)分配也不是很好.
在這次微格教學(xué)中，我始終認(rèn)為在講臺(tái)上作為老師的我們應(yīng)該投以最大的熱情，以最好的精神面貌面對(duì)學(xué)生。用老師的熱情營(yíng)造出生動(dòng)的課堂，令學(xué)生全身心地投入到課堂中來(lái)，參與老師的教學(xué)。我也總結(jié)出自己認(rèn)為重要的幾點(diǎn)：
緊扣教學(xué)目的，注意新舊知識(shí)的聯(lián)系，語(yǔ)言規(guī)范，層次要清晰，重點(diǎn)，難點(diǎn)和疑點(diǎn)要突出。提問(wèn)時(shí)要目的明確，要有啟發(fā)性引導(dǎo)性，激發(fā)學(xué)生的思維。
微格教學(xué)個(gè)人總結(jié)篇十六
在本文中，我將分享我的教學(xué)經(jīng)歷，并反思我在教學(xué)中所遇到的挑戰(zhàn)和取得的成績(jī)。我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)涵蓋了多種不同的方面，包括教學(xué)管理、課程設(shè)計(jì)、評(píng)估學(xué)生成就等。通過(guò)對(duì)這些經(jīng)驗(yàn)的反思，我認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。
在過(guò)去的十年中，我擔(dān)任過(guò)多種教學(xué)職位，包括高中英語(yǔ)教師、班主任和教務(wù)主任。這些不同的角色讓我更好地理解了教學(xué)工作的復(fù)雜性。我認(rèn)識(shí)到，教學(xué)工作需要具備多種能力，包括教學(xué)技能、溝通技巧、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸提高了自己的教學(xué)水平，并取得了良好的教學(xué)成績(jī)。
在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和跨學(xué)科素養(yǎng)。我采用多種教學(xué)方法，包括小組討論、案例分析等，幫助學(xué)生深入了解所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我還注重與學(xué)生溝通，了解他們的需求和困惑，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。這些努力讓我的學(xué)生在考試中取得了優(yōu)異的成績(jī)，并在大學(xué)錄取中占據(jù)了優(yōu)勢(shì)。
在總結(jié)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，我意識(shí)到自己有一些優(yōu)點(diǎn)。例如，我具備良好的教學(xué)技能和溝通技巧，能夠與學(xué)生建立良好的關(guān)系。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到自己需要提高的地方。例如，在管理學(xué)生和同事的關(guān)系時(shí)，我需要更加圓滑和機(jī)智。因此，我決定在未來(lái)的工作中，加強(qiáng)自己的領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
總之，我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我具備了豐富的知識(shí)和技能，讓我更好地理解了教學(xué)工作的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性。在未來(lái)的工作中，我將繼續(xù)努力提高自己的教學(xué)水平，并為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
微格教學(xué)個(gè)人總結(jié)篇十七
隨著教學(xué)改革的實(shí)施，課堂中出現(xiàn)了多樣化的教學(xué)模式，教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也在不斷變化。微課的授課形式新穎獨(dú)特，操作方法簡(jiǎn)單易學(xué)，深受師生喜愛(ài)，但要設(shè)計(jì)好一節(jié)微課卻不是那么容易的事。
微課的主要表現(xiàn)形式是教學(xué)微視頻。微課錄制的是獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)，錄制時(shí)間一般比較短，但并不固定，完全取決于這個(gè)教學(xué)內(nèi)容的講授需要。麻雀雖小五臟俱全，微課也應(yīng)該有完整的教學(xué)過(guò)程，包含導(dǎo)入、講解、互動(dòng)、總結(jié)等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
微課的教學(xué)語(yǔ)言要飽含激情，富有節(jié)奏感，應(yīng)該略快于平時(shí)上課的語(yǔ)速，同時(shí)語(yǔ)言規(guī)范，注意措辭和語(yǔ)氣，既有效地傳授知識(shí)技能，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
在制作課件時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)。我的授課對(duì)象是初中生，因此課件風(fēng)格較活潑。課件中的動(dòng)畫(huà)效果要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，我在講解樹(shù)狀圖和表格的畫(huà)法時(shí)，將樹(shù)狀圖和表格拆分成了幾部分，讓它們隨著我的講解進(jìn)度一點(diǎn)一點(diǎn)地顯示出來(lái)，便于學(xué)生理解;要求學(xué)生思考問(wèn)題時(shí)，可以在旁邊加一個(gè)燈泡或插入一個(gè)云形標(biāo)注的形狀，引起學(xué)生注意，也使課件更加美觀。
我在本次的微課錄制中，也存在一些不足之處。首先，講完基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)后，我只設(shè)置了一道練習(xí)題，其實(shí)可以多出幾道不同類型、不同難度的習(xí)題供學(xué)生思考，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，查漏補(bǔ)缺。其次，我的微課缺少布置作業(yè)的環(huán)節(jié)。作業(yè)的形式多種多樣，可以布置分層作業(yè)，讓不同水平層次的學(xué)生得到不同的發(fā)展。除了傳統(tǒng)的習(xí)題，也可以讓學(xué)生查閱相關(guān)的資料，提高檢索信息、整理信息的能力，或者布置動(dòng)手操作作業(yè)，如制作一副三角板等。而且，錄制微課要在一個(gè)安靜的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行，比如我在下班高峰期錄制的部分里面會(huì)有刺耳的汽車?guó)Q笛聲，導(dǎo)致我不得不重新錄制。
我使用的微課錄制方法是課件錄音法，即把課件加上講解之后直接生成視頻。其實(shí)，這是最簡(jiǎn)單的一種制作方式，除此之外，我們還可以嘗試將背景音樂(lè)插入到課件中，將重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)表現(xiàn)出來(lái)，或者利用手機(jī)、攝像機(jī)拍攝，展現(xiàn)教師本人的風(fēng)采。
微課是一種很好的思考和記錄方式，它可以體現(xiàn)出自身的教學(xué)技能、教育技術(shù)能力。通過(guò)觀看自己的微課，我們可以聽(tīng)出自己講課時(shí)的語(yǔ)速、音調(diào)是否得當(dāng);將微課分享給其他教師，互相交流學(xué)習(xí)，也可以獲取寶貴經(jīng)驗(yàn)。在接下來(lái)的實(shí)踐教學(xué)中，我要勇于嘗試不同的微課錄制方式，改進(jìn)不足，精益求精，不斷提高教育技術(shù)能力和教學(xué)水平。
微格教學(xué)個(gè)人總結(jié)篇十八
20xx年我參加了我們學(xué)院組織的第二屆微課比賽，通過(guò)比賽準(zhǔn)備過(guò)程中對(duì)微課制作的鉆研、學(xué)習(xí)、深刻體驗(yàn)及教學(xué)應(yīng)用，我對(duì)應(yīng)用微課翻轉(zhuǎn)課堂的這種教學(xué)方法有了初步的認(rèn)識(shí)。下面我就談?wù)勗谶@個(gè)制作過(guò)程中我的教學(xué)反思。
萬(wàn)事開(kāi)頭難。剛開(kāi)始我并不知道應(yīng)該按怎樣的流程充分準(zhǔn)備微課拍攝和剪輯制作的前期工作。于是，對(duì)于拍攝場(chǎng)地、場(chǎng)景布置、鏡頭取景角度等都沒(méi)有嚴(yán)格的要求，導(dǎo)致第一次拍攝效果很不理想。之后我就不斷摸索總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)三次反復(fù)拍攝、制作、修改不斷完善、不斷進(jìn)步。每一次拍完從場(chǎng)地選擇、場(chǎng)景設(shè)置、取景角度、動(dòng)作細(xì)節(jié)、臺(tái)詞都有新的、不同的體會(huì)和修改目標(biāo)。
我所制作的微課內(nèi)容是護(hù)理專業(yè)的必修課程《健康評(píng)估》里的常規(guī)心電圖檢查。健康評(píng)估是護(hù)理專業(yè)的主干課程，是臨床課和基礎(chǔ)課之間的橋梁課。課程內(nèi)容包含一部分理論知識(shí)和一部分操作內(nèi)容。但實(shí)際教學(xué)中往往無(wú)法在實(shí)驗(yàn)室里完成所有實(shí)訓(xùn)部分實(shí)踐操作內(nèi)容，只能靠一些圖片、視頻資料讓同學(xué)們學(xué)習(xí)操作過(guò)程。但是，通過(guò)這樣的方式去學(xué)習(xí)這些陌生而復(fù)雜的操作對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)往往只能留下淺顯的印象，也往往容易產(chǎn)生枯燥乏味感，難以激發(fā)起高職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，容易造成學(xué)習(xí)的疲倦感，增加教學(xué)難度。
再來(lái)談?wù)勎宜鎸?duì)的學(xué)生群體，我們的學(xué)生屬于高等職業(yè)院校生，很多學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，自我約束力差，在學(xué)習(xí)定位和未來(lái)發(fā)展等方面普遍存在著較大的盲目性，對(duì)學(xué)習(xí)的重要性沒(méi)有明確的認(rèn)識(shí)和規(guī)劃，學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，上課過(guò)程中自我約束能力較差。因此，對(duì)教師的教學(xué)水平就是一個(gè)極大的考驗(yàn)，這就要求教師更加注重課堂組織及教學(xué)內(nèi)容和新穎的教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。
微課是針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)而制作的，時(shí)長(zhǎng)一般為5―15分鐘。具有教學(xué)時(shí)間比較短、教學(xué)內(nèi)容比較少，相對(duì)于較寬泛的傳統(tǒng)課堂，“微課”的問(wèn)題更聚集，主題更突出，對(duì)于師生來(lái)說(shuō)體現(xiàn)出以下幾方面的優(yōu)點(diǎn)：
一、優(yōu)化教學(xué)效果，豐富教學(xué)方式，能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
在信息技術(shù)發(fā)展迅猛的今天，“微產(chǎn)品”備受學(xué)生的青睞，
微課作為一種較新的“微型”的教學(xué)資源可被學(xué)生靈活方便地下載保存到終端設(shè)備（如筆記本電腦、手機(jī)、mp4等）上實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地移動(dòng)學(xué)習(xí)，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，這使得學(xué)生的.學(xué)習(xí)方式不局限于傳統(tǒng)授課那種呆板的模式?；谖⒄n短小、傳播便捷的特點(diǎn)，它適合學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的深度學(xué)習(xí)。對(duì)于沒(méi)有掌握該知識(shí)點(diǎn)的學(xué)生，課后通過(guò)微課形象直觀的反復(fù)觀看學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于已經(jīng)掌握該知識(shí)點(diǎn)的學(xué)生，課后通過(guò)微課學(xué)習(xí)進(jìn)行鞏固，更便于學(xué)生理解知識(shí)掌握技能。
二、能促進(jìn)教師提高專業(yè)水平發(fā)展。
微課制作是一個(gè)研究的過(guò)程、一個(gè)教學(xué)反思的過(guò)程。微課制作要求能夠一次成型，因此，要求教師對(duì)內(nèi)容編排、操作過(guò)程、場(chǎng)景設(shè)置等專業(yè)和非專業(yè)的內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)鉆研推敲、精益求精，才能達(dá)到理想的效果。微課的傳播性強(qiáng)，同行之間可以觀摩學(xué)習(xí)，同時(shí)給出評(píng)價(jià)與反饋，在這樣的互動(dòng)過(guò)程中能發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)和不足，實(shí)現(xiàn)知識(shí)交流、共享、積累。教師和學(xué)生在這種真實(shí)的、具體的教與學(xué)的情景中可實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念、技能、風(fēng)格的提升，從而迅速提升教師的課堂教學(xué)水平、促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提高學(xué)生學(xué)業(yè)水平。
三、如何在高職教學(xué)中強(qiáng)化微課教學(xué)的應(yīng)用。
1.主題要鮮明，重點(diǎn)要突出。
微課是為了凸顯某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容的，要做到言簡(jiǎn)意賅，把握重點(diǎn)，在有限的時(shí)間內(nèi)，將重點(diǎn)劃分和引用出來(lái)，并且盡量清晰明朗地講解出來(lái)，便于學(xué)生理解掌握。
2.思維要?jiǎng)?chuàng)新、內(nèi)容要生動(dòng)。
微課的內(nèi)容及制作形式不能濫用也不能千篇一律，而要適當(dāng)?shù)倪x擇教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，能切實(shí)幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的求知欲。而且要根據(jù)不同的內(nèi)容選擇不同的表現(xiàn)形式，能做到具有吸引力、較好的畫(huà)面感和清晰易懂的形式和深入淺出的突出重點(diǎn)，便于學(xué)生自己學(xué)習(xí)。在內(nèi)容上可結(jié)合或融入生活實(shí)際，導(dǎo)入案例，以突出教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性、重要性，強(qiáng)化感染力、表現(xiàn)力和沖擊力。
四、結(jié)語(yǔ)。
總之微課教學(xué)在信息化時(shí)代體現(xiàn)出的教學(xué)優(yōu)勢(shì)已日益凸顯，目前的微課教學(xué)資源相對(duì)匱乏，對(duì)于此領(lǐng)域的研究和制作具有很大的發(fā)展空間。
微格教學(xué)個(gè)人總結(jié)篇十九
在開(kāi)始本次微格教學(xué)的準(zhǔn)備階段，我教案設(shè)計(jì)、ppt課件設(shè)計(jì)方面都下了很大功夫。在拍攝微格教學(xué)視頻之前，小組進(jìn)行了兩次試講。每一次試講，小組的同學(xué)都指出了我不足的地方，我也做了相應(yīng)的改進(jìn)，教學(xué)技能得到了很大提高。
但是，我的微格教學(xué)還是存在比較多的問(wèn)題，在微格評(píng)課時(shí)，老師指出了我這次微格教學(xué)存在的以下問(wèn)題：
1、課件中描述性文字太多；
2、內(nèi)容分點(diǎn)不夠詳細(xì)；
3、最后的應(yīng)用舉例沒(méi)有點(diǎn)題，偏離了探究自由落體運(yùn)動(dòng)這個(gè)主題。
經(jīng)過(guò)分析總結(jié)，我認(rèn)為造成這些問(wèn)題的原因主要是：
3、 最重要的是，我的教學(xué)實(shí)踐不多，教學(xué)技能的確有待提高。
針對(duì)以上問(wèn)題，我做了以下改進(jìn)：
首先，對(duì)ppt進(jìn)行改進(jìn)。
1、 精簡(jiǎn)了部分描述性文字，使課件更加簡(jiǎn)潔、明了；
3、 在最后的應(yīng)用舉例中，利用跳傘運(yùn)動(dòng)員緩慢下降點(diǎn)明影響自由落體運(yùn)動(dòng)的因素是空氣阻力而非質(zhì)量。
然后，進(jìn)一步熟練了授課內(nèi)容。
最后，在重新試講中，努力克服了緊張的情緒，讓我的教態(tài)更自然，與學(xué)生互動(dòng)更融洽。
微格教學(xué)個(gè)人總結(jié)篇二十
時(shí)光飛逝，為期一個(gè)多月的微格教學(xué)課現(xiàn)已落下帷幕，從著手準(zhǔn)備到真正地走上三尺講臺(tái)，這其中有許許多多的酸甜苦辣，雖然只有短短的一二十分鐘，但就是在這短短的時(shí)間里，我體會(huì)到了作為一個(gè)老師的辛苦，在這里請(qǐng)?jiān)试S我向劉倫浩老師，陳誠(chéng)福老師和二十多年來(lái)每一位教過(guò)我的老師致敬。
微格教學(xué)給我們提供了這樣的一個(gè)平臺(tái)，讓我們?cè)诔ο嗵幍耐瑢W(xué)面前進(jìn)行講課，讓我們適應(yīng)了角色的轉(zhuǎn)換，在鍛煉中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)，在備課講課的過(guò)程中獲得快樂(lè)。本學(xué)期的微格教學(xué)主要鍛煉了三項(xiàng)技能：導(dǎo)入技能，講解技能和說(shuō)課技能。在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)中，大家利用各種教學(xué)媒體、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、激發(fā)學(xué)生興趣、啟迪學(xué)生思維、集中學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的背景知識(shí)并使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)。并且嚴(yán)格體現(xiàn)導(dǎo)入的特點(diǎn)：趣味性、交際性、簡(jiǎn)潔性、新異性和實(shí)效性，將所學(xué)的導(dǎo)入技能在實(shí)踐中運(yùn)用得恰到好處。大部分同學(xué)都選擇用圖片導(dǎo)入，以此吸引學(xué)生的興趣，給他們視覺(jué)上的享受；有些同學(xué)采用故事導(dǎo)入，選取一些具有針對(duì)性的故事將學(xué)生帶入新知識(shí)的殿堂；有些同學(xué)采用情境導(dǎo)入，我在兩節(jié)課里則分別采用游戲和音樂(lè)導(dǎo)入，讓學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)。.。.。.總之，大家積極發(fā)揮自己的創(chuàng)意，讓導(dǎo)入變得精彩有趣。
在講解這一環(huán)節(jié)中，大家運(yùn)用語(yǔ)言輔以各種教學(xué)媒體，引導(dǎo)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容并進(jìn)行分析、綜合、抽象、概括，進(jìn)而達(dá)到向?qū)W生傳授知識(shí)和方法、啟發(fā)思維、表達(dá)思想感情的目的。講解雖然只有15-20分鐘，但它就是一堂課的縮影，它能讓我們了解一個(gè)老師的上課內(nèi)容、步驟、環(huán)節(jié)以及他的邏輯性。此環(huán)節(jié)主要包括以下幾個(gè)步驟：導(dǎo)入、呈現(xiàn)新知識(shí)、練習(xí)、總結(jié)和布置作業(yè)。在進(jìn)行這一環(huán)節(jié)中，大部分同學(xué)都能嚴(yán)格遵守這一流程。在這次近15分鐘的微格教學(xué)里，我選擇的課題是“i’mgoingtobeabasketballplayer.”。本課主要是教授有關(guān)職業(yè)的單詞和將來(lái)時(shí)begoingtodo的用法。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，為了不讓學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味，我首先設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲，讓同學(xué)們聽(tīng)聲音猜職業(yè)，猜的最快最準(zhǔn)的同學(xué)可以獲得一枚書(shū)簽，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的背景知識(shí)，使他們迅速回憶起學(xué)過(guò)的有關(guān)職業(yè)的單詞。之后的講解環(huán)節(jié)，我先展示出大家都非常喜愛(ài)的哈利波特的圖片，接著編了一個(gè)故事說(shuō)：“哈利波特昨晚來(lái)到我的夢(mèng)中，告訴我了同學(xué)們以后的職業(yè)，我把大家的職業(yè)放進(jìn)了這個(gè)信封。”接著讓同學(xué)們?cè)谛欧庵谐槿】ㄆ纯醋约阂院髲氖碌穆殬I(yè)，每張卡片上都寫有：“i’mgoingtodo…?！边@樣自然引出了本節(jié)課的語(yǔ)法重點(diǎn)，接著我設(shè)計(jì)了一個(gè)人物形象“-to-do”，并編故事講解-to-do的口頭禪為：“i’mgoingtodosth.”并讓同學(xué)們做一些練習(xí)，這樣強(qiáng)化同學(xué)們對(duì)begoingtodo語(yǔ)法的認(rèn)識(shí)，最后通過(guò)一個(gè)改錯(cuò)練習(xí)總結(jié)本堂課的'知識(shí)點(diǎn)。結(jié)束這堂課后，我認(rèn)為舊知識(shí)的導(dǎo)入，實(shí)物教具的使用和游戲的設(shè)計(jì)，都能較好引起學(xué)生的興趣和注意，激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的好奇，能讓他們很快進(jìn)入到接受知識(shí)的角色當(dāng)中。而讓學(xué)生自己觀察，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下說(shuō)出下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，也有利與教學(xué)的開(kāi)展。
課后陳老師對(duì)我的點(diǎn)評(píng)是：能夠很好的調(diào)動(dòng)課堂氣氛，表情自然活潑，教態(tài)好，對(duì)話情景演示精彩，互動(dòng)環(huán)節(jié)豐富，讓所有同學(xué)都興趣盎然地參與到活動(dòng)中來(lái)，之前預(yù)設(shè)的教學(xué)目的都能達(dá)到。但任務(wù)型教學(xué)法、交際法、游戲法應(yīng)側(cè)重一個(gè)，這是需要改進(jìn)的地方。
微格教學(xué)課結(jié)束了，但是，我的教學(xué)生涯才是個(gè)開(kāi)端，我要在校更多的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，打好基礎(chǔ)，抓住每一次講課的機(jī)會(huì)來(lái)鍛煉自己，為使自己成為一名德才兼?zhèn)涞睦蠋煻恍傅呐Α?/p>
微格教學(xué)個(gè)人總結(jié)篇二十一
俗話說(shuō)：興趣是最好的老師。一個(gè)人只有對(duì)某個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生興趣，才會(huì)啟動(dòng)思維，才會(huì)主動(dòng)去尋找解決它的辦法，才會(huì)主動(dòng)獲取相關(guān)的知識(shí)，將"要我學(xué)"變?yōu)?我要學(xué)"。并且，一個(gè)人只有在做事情時(shí)感到其樂(lè)無(wú)窮，精神才會(huì)高度集中，才能充分發(fā)揮自身的聰明才智，才能有所創(chuàng)造，有所發(fā)明，興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的動(dòng)力，也是激發(fā)創(chuàng)造力的必要條件。因此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，教師的重要任務(wù)之一就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就要求教師從問(wèn)題的引入和學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上下功夫，引人入勝的開(kāi)題，生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵因素。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)結(jié)果激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在不斷獲得新知識(shí)的過(guò)程中，能夠不斷地看到自己的成果時(shí)，就會(huì)爆發(fā)出強(qiáng)烈的繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望，學(xué)習(xí)興趣也就越來(lái)越濃厚。如在教學(xué)五年級(jí)學(xué)生如何上網(wǎng)查找資料時(shí)，我先到語(yǔ)文老師那里了解了一下課文中需要的學(xué)習(xí)資料，如《圓明園的毀滅》這篇課文，我教學(xué)生在"百度"網(wǎng)里搜索關(guān)于"圓明園"的圖片、課文的生字，詞語(yǔ)和詞語(yǔ)解釋等，有些學(xué)生搜到了大量的圖片及文字材料，加深了對(duì)圓明園的理解。這樣學(xué)生既學(xué)習(xí)了語(yǔ)文，又學(xué)會(huì)了上網(wǎng)查資料，真是一舉兩得！。在教學(xué)過(guò)程中，采用邊學(xué)邊用的方法，學(xué)一點(diǎn)就讓學(xué)生應(yīng)用起來(lái)，不但可以滿足學(xué)生的好奇心，而且在應(yīng)用的過(guò)程中，可以充分肯定學(xué)生自身的能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生總感覺(jué)到有新的挑戰(zhàn)，新的興奮點(diǎn)，這樣既保持和促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，形成一個(gè)良性循環(huán)。
顧這個(gè)學(xué)期所從事的電腦教學(xué)工作，基本上是比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然，在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題。我所享有的收獲我會(huì)用于下個(gè)學(xué)期的工作中，我所碰到的問(wèn)題我要認(rèn)真思考想辦法解決。作為教師，教學(xué)工作是主要的，但除了教學(xué)工作外，我也積極參加學(xué)校組織其它活動(dòng)如：政治理論學(xué)習(xí)、六一節(jié)目排練等。根據(jù)上述總結(jié)，我深深感到，只要立足實(shí)際，認(rèn)真分析和研究好教材、研究好學(xué)生，爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，就能創(chuàng)造性地搞好信息技術(shù)課的教學(xué)，就能使我們的工作有所進(jìn)取。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/10984837.html】
