計劃不僅僅是為了達(dá)到目標(biāo)，更是為了增加生活的可控性和確定性。制定計劃時，我們還要充分考慮所需資源的可獲得性和可利用性。計劃必須與個人的價值觀和長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)相契合。
小學(xué)美術(shù)工作計劃課件篇一
1、認(rèn)識科學(xué)在人類發(fā)展中的重要地位。
2、自己或小組合作用繪畫或工藝制作等自己喜歡的形式，表現(xiàn)科學(xué)對我們?nèi)祟惿畹呢暙I(xiàn)。
3、并用繪畫、工藝制作等多種形式表現(xiàn)科學(xué)創(chuàng)造這一學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)其熱愛科學(xué)、勇于探索的精神。
探索科學(xué)對生活發(fā)展的作用，并以繪畫、工藝制作等形式加以展示。
思考與體會科學(xué)對人類發(fā)展的影響。
繪畫材料或制作材料、資料
1、乘坐時空穿梭機(jī)回到古代，去看一看那時候人們的生活狀態(tài)，如建筑、交通、通訊等。
2、想一想現(xiàn)在人們的生活有了哪些變化？
3、是什么力量改變了我們的生活？
學(xué)生討論并回答。
1、學(xué)生分組，從建筑、交通、通訊、醫(yī)學(xué)、日常用品等方面，將自己收集到的材料進(jìn)行交流，探究科學(xué)的發(fā)展帶給我們的變化。
2、學(xué)生可對現(xiàn)在的科學(xué)發(fā)明或生活進(jìn)行幻想。
3、引導(dǎo)學(xué)生看書中的學(xué)生作品，了解體現(xiàn)學(xué)科功能的表現(xiàn)方法。
4、欣賞一些運用科學(xué)技術(shù)設(shè)計的生活用品。
用繪畫或制作的方法，表現(xiàn)一副體現(xiàn)科學(xué)性并具有一定功能的主題作品。
科技產(chǎn)品發(fā)布會，設(shè)計師展示自己小組的設(shè)計作品，并進(jìn)行講解。
通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解科學(xué)的重要作用，培養(yǎng)了熱愛科學(xué)，勇于探索的精神。
小學(xué)美術(shù)工作計劃課件篇二
主要內(nèi)容：本冊教材是以豐富多彩的美術(shù)活動為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)知識和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：色彩知識、線條的游戲、橡皮泥塑、繪畫、手工制作、紙玩具、實用設(shè)計、電腦美術(shù)、欣賞等。
教材重點：在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個性的發(fā)展和知識技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。
教材難點：強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會社會的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。
知識和能力：通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達(dá)自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學(xué)生認(rèn)識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿 的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。
過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術(shù)活動過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
情感態(tài)度價值觀：在美術(shù)活動的過程中，通過參與美術(shù)實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
通過一年級的學(xué)習(xí)，這群剛剛進(jìn)入小學(xué)一年的孩子已經(jīng)掌握了小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)的基本方法，知道了課堂授課的基本程序。對于油畫棒、水彩筆等繪畫工具可以做到熟練運用，對于剪刀、繩子等手工工具也有一定的認(rèn)識。審美能力和動手能力都有了一定的的提高，在接下來的二年級美術(shù)課堂上，應(yīng)該繼續(xù)堅持繪畫和動手的結(jié)合教學(xué)，使得孩子在意識和動手方面繼續(xù)提高。
合作的學(xué)習(xí)方式：提倡探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生做小老師的興趣及自學(xué)水平，也有利于優(yōu)良班風(fēng)的形成、發(fā) 展；學(xué)生仍然按照上學(xué)期分好的小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，鼓勵合作與探究，合作作業(yè)以組為單位進(jìn)行評價。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的前期準(zhǔn)備，如：上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，采訪有經(jīng)驗的家長等。橡皮泥雕課以小組為單位準(zhǔn)備材料，進(jìn)行合作練習(xí)。而造型表現(xiàn)課、游戲式活動方式的課業(yè)一定要以小組為單位進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，通過集體活動獲得豐富的知識與情感體驗。
創(chuàng)造性的培養(yǎng)：培養(yǎng)形象思維能力，提高用美術(shù)表達(dá)自己感受的能力和切近自己生活的設(shè)計、制作能力。采取巧妙的設(shè)計提問、鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)等多種方法訓(xùn)練學(xué)生的思維的靈活性、變通性和發(fā)散性，最大限度的開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，如：將自己通過《花花衣》一課學(xué)到的設(shè)計知識運用到為自己家的容器“穿上花衣裳”的實踐過程中，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體的成果的能力。
轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)過程變成人的主體性、創(chuàng)造性不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過程，并在這一過程中把發(fā)現(xiàn)、探究、研討等認(rèn)識活動突顯出來，從而使每一個學(xué)生真正成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生自己在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、創(chuàng)造性地解決問題，進(jìn)而發(fā)展綜合實踐能力。
以各種豐富多彩的活動方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術(shù)活動過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
第一周《流動的顏色》
第二周《染色游戲》
第三周《裝飾自己的名字》
第四周《彩泥世界歡樂多》
第五周國慶節(jié)休息
第六周《奇妙的電話機(jī)》
第七周《對折剪紙》
第八周《對印的圖形》
第九周《蜻蜓飛飛》
第十周《畫出你的想象》
第十一周《兒歌變畫》
第十二周《巧用瓶蓋》
第十三周《回家的路》
第十四周《做一道拿手“菜”》
第十五周《我和馬兒在一起》
第十六周《風(fēng)來了》
第十七周《會轉(zhuǎn)的玩具》
第十八周《電腦美術(shù)》
第十九周《指偶劇場》
第十九周《豐富多彩的玩具》
第一課流動的顏色
1、知道兩種顏色調(diào)和后會產(chǎn)生第三種顏色。
2、根據(jù)吹畫后的效果，展開想像，并添畫成一幅完整的作品。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和抽象思維能力。
1、讓學(xué)生在觀察兩種顏色互相滲透過程中，感受色彩變化的美。
2、培養(yǎng)學(xué)生動手能力和觀察能力。
3、根據(jù)吹畫的效果巧妙地添畫。
教學(xué)課時：2課時
課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備幾張范作，以及水彩顏料、畫紙、吸管、毛筆、調(diào)色盤。教學(xué)過程：
（第1課時）
1、請一位同學(xué)和老師一起做游戲：老師有紅、黃、藍(lán)三種顏色，兩人各滴一種顏色在畫紙上，再用吸管吹，讓顏料混合、互相滲透。讓全班同學(xué)觀察兩種顏色互相滲透的變化過程，并且把看到的變化分別在小組里說一說。
2、請兩位同學(xué)上臺，再做一次游戲，把看到的變化經(jīng)小組討論后，在班上說一說。
3、教師小結(jié)：兩種流動的顏色在互相混合、滲透的過程中變幻無窮，今天，我們一起動手試試，看看這種美妙的變化。
4、揭示課題：流動的顏色
1、師示范調(diào)顏色：用毛筆蘸水放在調(diào)色盤里，再蘸顏料在調(diào)色盤里調(diào)勻，調(diào)到毛筆蘸顏料時，水份飽滿且不滴落。
2、教師示范讓顏色互相混合、互相滲透的方法：傾斜畫面，直接用嘴吹，用吸管吹等。
3、師問：除了老師的這些方法之外，大家想想還有什么辦法可以使顏色流動嗎？（要求同學(xué)在小組里討論，在作業(yè)時應(yīng)用、嘗試。）
4、強(qiáng)調(diào)在作業(yè)游戲的過程中要注意觀察色彩融合、滲透時的美妙變化。
5、教師幫助學(xué)生一起總結(jié)，示范語句表達(dá)形式。
小學(xué)美術(shù)工作計劃課件篇三
信息化小學(xué)美術(shù)教學(xué)是時代的需要，創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，知識經(jīng)濟(jì)的來臨，呼喚著教育必須創(chuàng)新和深刻的變革?，F(xiàn)在教學(xué)是以學(xué)為中心的課堂。在美術(shù)教學(xué)應(yīng)用中，將信息化應(yīng)用到美術(shù)教學(xué)中去。使學(xué)生更為積極主動地去學(xué)，在實踐中理解美，欣賞美，創(chuàng)造美。
在上《手形的聯(lián)想》一課中，我在處理教材時運用信息化教育理念，利用學(xué)生的視覺沖擊和故事的情感熏陶和審美情趣有機(jī)統(tǒng)一。使學(xué)生在情感上得以升華，并充分利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生對形象的感受力和想象力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我在這節(jié)課上嘗試轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，有興趣的自主性學(xué)習(xí)，改變過去美術(shù)教學(xué)中注重技能的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極自主的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的審美觀，價值觀。
一、欣賞與導(dǎo)入
通過手影故事《找不到家的小鹿》，組織學(xué)生展開討論：
1、小鹿為什么找不到自己的家?(這一過程中，運用多媒體，把學(xué)生帶入一個情境中，激發(fā)學(xué)生的好奇心。)
2、你們認(rèn)為動物的家園應(yīng)該是怎么樣的?通過討論與交流使學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的緊迫感。
介紹用描手形的方法，表現(xiàn)動物家園。引出課題。
二、嘗試與交流
1、組織學(xué)生體驗，展開聯(lián)想：
一起動動手指，看看你的手形像什么?鼓勵學(xué)業(yè)生相互啟發(fā)，找出手形中的有趣形象。
播放一段手形游戲的視頻，讓學(xué)生了解，手形可以創(chuàng)造很多形象。
2、請學(xué)生上臺做手形。(在展示臺上學(xué)生進(jìn)行描繪手形，讓臺下的同學(xué)直觀的看他進(jìn)行的每一步。)
3、老師示范描畫手形。(教師進(jìn)行示范時，一步一步的講清每一個動作要點。)
提示：線條要流暢，運筆不要過快，盡量不要把記號筆描畫到自己的手上。
4、學(xué)生練習(xí)描畫手形，交流感受。
三、聯(lián)想與創(chuàng)作
1、分析、討論手形的組合。
小結(jié)：手形的變化和組合都能創(chuàng)造出很美的畫面。
課件展示一些手形和其他畫面組合的圖片。(讓學(xué)生根據(jù)已有的畫面，自己創(chuàng)意新的東西到自己的繪畫中去。)
3.色彩的表現(xiàn)：運用接色法產(chǎn)生漸變，形成豐富的效果。
4、討論作畫步驟，相互啟發(fā)完成畫面。
四、展示與評價
1、 展示學(xué)生作業(yè)，并進(jìn)行交流評價(展示臺上進(jìn)行)
自評：說說自己的作品中自己喜歡的部分
互評：找找同學(xué)作品中自己喜歡的部分。
2、 評價內(nèi)容：
手形的聯(lián)想獨特，添加有創(chuàng)意
畫面飽滿，有變化
色彩鮮艷
3、 教師小結(jié)：肯定學(xué)生作業(yè)的創(chuàng)意性思維，和獨特的表現(xiàn)力。
1、美術(shù)是一門視覺藝術(shù)，一切直觀的東西，都會讓學(xué)生更加了解其中美的奧秘。在教學(xué)過程中通過播放視頻、圖片等多種手段，讓學(xué)生感受，以啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造。使美術(shù)課與其他學(xué)科得以交融，延伸。素材選擇結(jié)合學(xué)生的生活實際，能夠讓學(xué)生輕松參與。為學(xué)生提供了多種形式的表現(xiàn)自我的機(jī)會。
2、在教學(xué)過程中，我運用的多媒體課件播放《找不到家的小鹿》由于不會做flash動畫，而是從網(wǎng)上找的一些視頻，感覺效果不是很好。想通過學(xué)習(xí)flash動畫后，能自己根據(jù)自己的要求做些調(diào)整，以方便使用。
在切換展示臺及電腦屏顯示中，浪費了一些時間。希望今后在教學(xué)設(shè)計時，能考慮到這些，設(shè)計教案時可以更合理。
小學(xué)美術(shù)工作計劃課件篇四
本學(xué)期學(xué)科研訓(xùn)工作以_________。
為指導(dǎo)，依據(jù)20__年市教研院、縣教育局的工作精神與總體部署，結(jié)合本學(xué)科研訓(xùn)工作的實際，進(jìn)一步深化美術(shù)學(xué)科課程改革，聚焦課堂，關(guān)注有效教學(xué)，建設(shè)生本課堂，突破教學(xué)疑點與難點，提高一線教師新課程執(zhí)教能力，努力把新課改理念轉(zhuǎn)化為教師的有效教學(xué)行為。面向全體學(xué)生、面向農(nóng)村，有針對性地開展縣中小學(xué)藝術(shù)活動，重視培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)實踐能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生養(yǎng)成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
二、工作重點。
1.開展初中美術(shù)教師精品課評選活動，研究突破美術(shù)教學(xué)疑點與難點問題，提高一線教師新課程教學(xué)能力，以點帶面，努力開創(chuàng)縣美術(shù)學(xué)科教育教學(xué)新局面。
2.狠抓美術(shù)教師專業(yè)基本功的夯實，組織開展縣中小學(xué)美術(shù)同課異構(gòu)精品課件評選活動及推優(yōu)工作。強(qiáng)化美術(shù)教師教學(xué)個性，營造輕松實效的藝術(shù)課堂氛圍。
3.關(guān)注“領(lǐng)雁”學(xué)員的后續(xù)成長工作，有效發(fā)揮“領(lǐng)雁”學(xué)員在教學(xué)一線的引領(lǐng)輻射作用。
4.依據(jù)市中小學(xué)藝術(shù)節(jié)美術(shù)相關(guān)活動要求，協(xié)助縣教育局體衛(wèi)藝科組織開展縣中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)美術(shù)活動及作品評選推優(yōu)工作，發(fā)揮藝術(shù)活動的引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。
5.重視新教師專業(yè)素養(yǎng)的提升與良好習(xí)慣的養(yǎng)成，創(chuàng)設(shè)平臺，加強(qiáng)引導(dǎo)，加快青年教師專業(yè)化成長。
6.深入學(xué)校，加強(qiáng)教學(xué)調(diào)研，兼顧高中和義務(wù)教育階段的美術(shù)教育，針對課改中存在的疑難問題，開展教研活動，服務(wù)一線教師，解決教學(xué)實際問題。
7.以農(nóng)村中小學(xué)“教學(xué)四項常規(guī)”達(dá)標(biāo)工作為載體，繼續(xù)做好相關(guān)研訓(xùn)和經(jīng)驗總結(jié)推廣工作，促進(jìn)農(nóng)村美術(shù)教師的教學(xué)水平和教科研能力的提高。
三、教學(xué)調(diào)查的內(nèi)容和方法。
1.內(nèi)容：深入學(xué)校，多角度了解美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，幫助老師探索和解決課堂教學(xué)疑難問題，不斷優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)。
2.方法：采取聽課、觀察、訪問、座談等方法進(jìn)行調(diào)研，認(rèn)真總結(jié)，尋求對策。
四、學(xué)科教學(xué)研究的'課題。
1.普通高中美術(shù)新課程多模塊教學(xué)的實施和優(yōu)化研究。
2.美術(shù)新教師專業(yè)化發(fā)展有效途徑的研究。
小學(xué)美術(shù)工作計劃課件篇五
1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)應(yīng)知：了解藝術(shù)家的作品怎樣來源于生活又高于生活，認(rèn)識中國畫表現(xiàn)的特殊效果。應(yīng)會：能用國畫的表現(xiàn)方法，大膽地對動物的臉部特征進(jìn)行創(chuàng)作；能較熟練地掌握用筆方法，控制墨色；能將動物的臉進(jìn)行夸張、再現(xiàn)；能夠自主探索繪畫創(chuàng)作。
2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神，加深學(xué)生對中國傳統(tǒng)繪畫的熱愛之情。培養(yǎng)學(xué)生形成與動物、人與自然和諧，平等發(fā)展的意識。
課前我制作看漂亮的課件，以加強(qiáng)上課的效率，并把課堂結(jié)構(gòu)調(diào)整為觀察體驗、欣賞探索、示范講解、創(chuàng)作練習(xí)、拓展評價五個步驟。學(xué)生在看完老師展示的有關(guān)動物的圖片和自己的體驗后，對描繪動物的特點有了一定的認(rèn)識，在看完老師的示范后，不僅對用中國畫的工具作畫有了濃厚的興趣，而且促進(jìn)學(xué)生對如何把握動物的特點有了更深的認(rèn)識。
人獲得信息的途徑有８０％來自視覺。所以形象豐富、生動的圖象是美術(shù)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的主要來源，通過對色彩的感受、形態(tài)的體驗、情景的觸動，能很快激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入有效地學(xué)習(xí)狀態(tài)。
本堂課讓學(xué)生欣賞了很多可愛的小動物的圖片，學(xué)生看到這些喜愛的動物后，不由自主地想把它畫下來。于是我有緊接著設(shè)計了讓學(xué)生體驗的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓他們運用已有的知識動手嘗試，正像蘇霍姆林斯基說的：“情感”是和諧教育的動力，導(dǎo)入方式的最優(yōu)化設(shè)計又是課堂教學(xué)的排頭兵，是一切教學(xué)活動的起源。本堂課的導(dǎo)入實現(xiàn)了優(yōu)化教學(xué),為學(xué)生作畫做好了鋪墊。
在引導(dǎo)學(xué)生欣賞黃永玉的《貓頭鷹》的國畫時，我特意出示了貓頭鷹的圖片和國畫作品放在一起，并讓學(xué)生找出貓頭鷹的特點，并和畫作《貓頭鷹》進(jìn)行比較，看看他們的異同點，并理解畫家如何把握動物的特點。通過分析，了解藝術(shù)來源于生活但高于生活的道理，讓學(xué)生感受美、欣賞美，并極大激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作興趣，使課堂有聲有色，富有童趣。
通過自評——他評——師評的三位一體化，每個人的不同角度出發(fā)，使評價更豐富，更多元化。而目前美術(shù)公開課有些忽視學(xué)生作品評價，《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》在論述美術(shù)作業(yè)評價是指出：“要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，并使學(xué)生明確需要克服的弱點與發(fā)展方向?！弊鳛橐龑?dǎo)者，應(yīng)該留出一點時間發(fā)現(xiàn)作品的亮點，強(qiáng)化個性發(fā)展或引導(dǎo)指出并彌補(bǔ)不足，獲得持續(xù)發(fā)展的興趣與潛力。然而，一些老師并沒有給學(xué)生進(jìn)步發(fā)展的機(jī)會。沒有老師的點撥評價，我想學(xué)生只能原地踏步。再加上他們在不斷地欣賞大師作品，等到高年級后會出現(xiàn)“眼高手低”現(xiàn)象，從而失去作畫興趣，那是我們做老師的最大悲哀啊！所以說，重視并樹立多元化評價是刻不容緩的。
在減少課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效率的嘗試中，我認(rèn)為主要是要設(shè)置好自己的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，并合理的把握好每個教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配。
小學(xué)美術(shù)工作計劃課件篇六
(1)激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。
(2)讓學(xué)生掌握瓜果想象作品的制作。
本課的教學(xué)重點是通過瓜果的不同的外形、肌理、色彩進(jìn)行想象。
讓學(xué)生通過挖、切、刻、插接等方法進(jìn)行制作。
教師準(zhǔn)備：多媒體課件、各種不同的瓜果、牙簽、一次性筷子、水果刀等制作工具。
學(xué)生準(zhǔn)備：各種不同的瓜果和制作工具。
一、預(yù)習(xí)階段導(dǎo)學(xué)案
二、展示階段
(一)、啟發(fā)想象、嘗試練習(xí)
你的瓜果都長什么樣子呢?誰來說說看?
學(xué)生：圓圓的、外皮很光滑、還有深綠色的條紋……
學(xué)生：它的外皮有一些小毛毛、有點圓…………
(梨、西瓜、獼猴桃、菠蘿等等)
教師：同學(xué)們想一想、我們能把這些瓜果變成什么呢?
教師：你是根據(jù)它的什么特點來變?
……
(拿出一個西瓜)
教師：看到它你能想到什么?
學(xué)生：面具、小姑娘、漁夫……
教師：我們就來把他變成小姑娘。誰可以上來試一試?
(根據(jù)課前收集來的各種瓜果和制作工具、材料讓學(xué)生嘗試制作。)
教師：你打算用什么做眼睛?用什么做鼻子?頭發(fā)?
學(xué)生：我用小蘿卜做它的眼睛、用青菜葉來做它的頭發(fā)……
教師：怎么做?
學(xué)生用刀把西瓜一頭切去一部分、這樣西瓜就站起來了、用刀挖出人的嘴巴。
用牙簽把小蘿卜插在西瓜上做了眼睛、把青菜葉固定在西瓜上做頭發(fā)……(我及時的在黑板上板書出瓜果制作的方法：切、刻、挖、插接……)
(二)、教師在學(xué)生作業(yè)時巡回輔導(dǎo)，對學(xué)生出現(xiàn)的問題，特別是共同存在的問題要及時地引導(dǎo)糾正。
三、反饋階段
教師：你覺得自己做的怎么樣?
學(xué)生：我覺得我做的頭發(fā)不太好。
教師：同學(xué)們覺得娃娃的頭發(fā)怎么做呢?
學(xué)生：把橘子皮用刀切出頭發(fā)的形狀。
教師：還有沒有?
……
四、 小結(jié)
五、布置下節(jié)課的導(dǎo)學(xué)案
體驗不同顏色給你的不同的感受。
小學(xué)美術(shù)工作計劃課件篇七
《花兒朵朵》一課是蘇教版二年級下冊第2單元的內(nèi)容。本課旨在以學(xué)生熟知的花兒作為題材教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的欣賞探索、設(shè)計、評價活動。激發(fā)學(xué)生認(rèn)識美、體驗美、創(chuàng)造美，同時培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識大自然、保護(hù)大自然、熱愛大自然，并具有一定的環(huán)保意識。
低年級的學(xué)生年齡小、好動、好奇心很強(qiáng)，對自然界中的事物很感興趣。又由于學(xué)生的個體差異，所以在手工制作上速度不一樣，故教師分層輔導(dǎo)。
本課依照教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)并拓展，主要采取激趣、欣賞、引導(dǎo)示范、活動等教學(xué)方法讓學(xué)生對花兒有所了解，發(fā)現(xiàn)和欣賞花兒的美麗，激發(fā)學(xué)生對大自然美的熱愛，引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的興趣。通過講授花兒的一般知識和花兒作品的制作方法，讓學(xué)生簡單地了解花兒、喜歡花兒，并能掌握簡單的花兒作品的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的興趣。
1、培養(yǎng)認(rèn)識、發(fā)表、探究、創(chuàng)造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創(chuàng)作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。
2、體驗學(xué)習(xí)的過程和樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力及手腦協(xié)調(diào)的動作能力。
重點：感知、探討、理解花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美，引發(fā)愛花之情和環(huán)保意識。綜合探索運用各種媒材和多種表現(xiàn)手法表現(xiàn)花朵.
難點：探索運用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花”。教法：
針對低年級學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知特點，我采取了多種教學(xué)方法。談話導(dǎo)入課題，創(chuàng)設(shè)情景后，采用了課件播放讓學(xué)生在視聽環(huán)境中真實感受花兒的美，對花兒產(chǎn)生了極大的興趣和喜愛之情，然后讓他們帶著這份喜愛進(jìn)入學(xué)習(xí)的每一個環(huán)節(jié)。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞、對比觀察、討論交流，講授花兒的相關(guān)知識，讓學(xué)生對花兒有所了解，為能夠制作花兒奠定基礎(chǔ)。最后通過教師直觀演示制作畫、師生互動，讓學(xué)生更直觀地掌握了花兒作品的制作方法。學(xué)生作品完成后，讓他們展示和享受成功的快樂，培養(yǎng)低年級學(xué)生認(rèn)識大自然、保護(hù)大自然、熱愛大自然的理念，并具有一定的環(huán)保意識。
通過激勵、引導(dǎo)、體驗、互動、制作、評價，引領(lǐng)學(xué)生積極參與，并對花兒產(chǎn)生興趣，進(jìn)而產(chǎn)生制作花兒的欲望，并能夠從中體會創(chuàng)作的快樂，引發(fā)學(xué)生想象力、提高學(xué)生創(chuàng)造力。
教師：教學(xué)課件（各種花的圖片）范作（花的作品若干）、白紙、水彩筆、剪刀、膠水等。
學(xué)生：白紙、手工紙、鉛筆、橡皮擦、水彩筆或蠟筆、剪刀等工具。
教學(xué)課時：一課時。
一、組織教學(xué)。
1、輕松2分鐘（老師說詞語，學(xué)生做動作。如：抬頭、挺胸、微笑、起立、手舞足蹈??）活躍課堂氣氛。
2、檢查并審視學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況的擺放。
二、談話激趣導(dǎo)入。
2、師生交流。相機(jī)提問：你喜歡花嗎？為什么？
3、師小結(jié)：花很美，如果到處都是花朵多么好啊。今天老師就帶你們一同走進(jìn)花的世界——揭題《花兒朵朵》并齊讀。
三、觀察、欣賞、感受。
2、觀后提問：
（1）你最喜歡什么花？為什么？
（2）你知道國花嗎？知道它叫什么名字，長什么樣？
3、花朵們有著自己獨特的名字，但是很多花朵的形狀是非常相似的。
4、游戲：賞花、猜花。
課件出示千姿百態(tài)的花兒的圖片欣賞對比。并啟發(fā)學(xué)生說說這些花朵的形狀像什么。（有的像喇叭，有的像碗，有的蛋糕、有的像圓珠筆??）。
3
四、自主選擇，創(chuàng)造表現(xiàn)。
我們剛才看到了各種各樣的花，它們有的是紫色，有的是紅色，有的是白色，五顏六色的真漂亮。有的花像球一樣，有的像喇叭一樣真好看。小朋友找到了各種各樣的花，可真高興，可是請看這一大片草地不高興了（課件出示草地），為什么呢？（沒有花）。
2、思考、探索。
（1）實例欣賞，課件展示老師要送給小草的花朵，問：“老師畫的花美在什么地方”。（色彩、形態(tài)）。
(2)還可以用什么方法表現(xiàn)花朵？（彩色紙剪貼）。
(3)教師出示范作并做一些剪花朵的示范。
五、學(xué)生創(chuàng)作（播放輕音樂調(diào)節(jié)課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生發(fā)散思維）。
1、想一想，添一添，使草地絢麗多彩。
2、要求：同桌合作制作一朵花，可以畫或剪貼，然后把花沿輪廓剪下送給小草。
3、教師巡回輔導(dǎo)解決學(xué)生作業(yè)過程中的問題。
六、作業(yè)展評。
1、學(xué)生自評、互評、把作品插在桌的縫隙中模仿隨風(fēng)飄拂。
2、交流：你最喜歡哪朵花，為什么？
七、課堂拓展延伸——環(huán)保教育。
2、交流。同學(xué)們說的對，都知道摘花是不對的，我們自己不但不摘花，還要勸別人不要摘花，要愛護(hù)公物，讓我們的城市更加美麗，讓我們的祖國到處都是花的海洋。
八、課堂小結(jié)。
小學(xué)美術(shù)工作計劃課件篇八
教學(xué)目的：
3、激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識。春天的色彩。
教學(xué)重點：感受春天及春天色彩的特點。
教學(xué)難點：把對春天的感受用各種繪畫語言表達(dá)出來。春天的色彩。
教學(xué)措施：
2、激發(fā)學(xué)習(xí)激情在活動中及時肯定鼓勵兒童的良好表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。
3、營造和諧自然的交際氛圍整個教學(xué)中，學(xué)生可選擇自己舒服的聽課姿勢，在悅耳動聽的歌聲、多姿多彩的圖片、無拘無束的氛圍里能極大得調(diào)動學(xué)生的愉悅感受。
4、操作示范整個教學(xué)過程是輕松有趣的，但也要教給學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的東西，必要的示范會更直觀的幫助學(xué)生掌握知識。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
二、引言。
用歌曲《滴哩哩》引入新課，
三、新課學(xué)習(xí)。
（一）找一找：找找春天在哪里，突出春天的`色彩是五顏六色的。
師：孩子們，誰知道剛才那首歌叫什么名字？
生：……。
師：對。春天到底在哪里呢？今天，老師請來了一位特殊的朋友！它說，愿意帶咱們?nèi)フ艺掖禾?，孩子們，你們愿意嗎？（生：愿意）好，請看大屏幕?/p>
學(xué)生欣賞春天的景色。（視頻）。
（二）說一說：認(rèn)識春天的色彩，感受色彩的特點。
師：誰來說說，你都發(fā)現(xiàn)了什么？
生：小草。
生：小花。
……。
師：說得真好?。ㄊ謩菀龑?dǎo)）看，我們的課題是……。
生：春天的色彩！
師：對！那春天到底有哪些顏色呢？老師再請大家看一段圖片，看完之后你再告訴我。
2學(xué)生說說春天有哪些色彩，有何特點。
3師生互動小游戲，加強(qiáng)對春天色彩的感受。
1欣賞學(xué)生作業(yè)、教師范畫。
師：這是其他班小朋友畫的春天，好看嗎？（好看?。├蠋熞伯嬃艘环嬆?，小朋友們想不想看？（想）。
2示范做畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察作畫方法。
3小組討論如何合作畫春天、匯報。
4小組合作。
（四）展示。
3教師總結(jié)。
小學(xué)美術(shù)工作計劃課件篇九
1．訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)命題記憶，想象，并有繪畫形式表達(dá)出來的能力。
2．鼓勵學(xué)生觀察生活、熱愛生活，體會生活之美。
教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。二年級美術(shù)教案。
教學(xué)難點：訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)命題記憶，想象的能力。關(guān)于色彩的應(yīng)用。
教具：放大范圖若干張。二年級美術(shù)教案。
教學(xué)過程，一組織教學(xué)。
3,作畫步驟:。
(1)先劃出小畫筆或小朋友的基本形。
(2)添畫出畫筆的花紋，還有四周的環(huán)境和背景。盡量表現(xiàn)出情節(jié)。
（3）將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色。
鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地完成本課作業(yè)。幫助一些有困難的學(xué)生。
表揚(yáng)畫的好的學(xué)生，把他們的作品給全班同學(xué)欣賞。指出不足之處。
小學(xué)美術(shù)工作計劃課件篇十
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo):了解和感受美術(shù)作品中的節(jié)奏。
能力目標(biāo):通過繪畫或剪紙等方法表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏感。
情感目標(biāo)：陶冶學(xué)生的美術(shù)情操，培養(yǎng)他們熱愛美術(shù)的情感，提高審美能力和設(shè)計能力。
教學(xué)重點：
觀察和體驗美術(shù)作品中的節(jié)奏感。
教學(xué)難點：
利用不同的媒材和表現(xiàn)形式設(shè)計圖形，表現(xiàn)出美術(shù)的節(jié)奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：多媒體課件、跳棋。
學(xué)具：彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒、白紙、鉛筆、水彩筆等繪畫工具。
教學(xué)過程：
一、聽音樂找節(jié)奏。
1、感受節(jié)奏。
播放貝多芬的第五交響曲《命運》，讓學(xué)生們閉上眼睛靜靜的傾聽，感受音樂中的節(jié)奏。
然后展示兩。
幅繪畫作品，一幅圖上建筑物的窗戶、柱子都有規(guī)律的排列著，庭院里的花草樹木也有間隔的栽培。另一幅圖上都是同樣的紋樣，但是大小、方向、顏色、粗細(xì)都不一樣。
2、板書課題：《美術(shù)的節(jié)奏》。
二、賞圖片聊節(jié)奏。
師：這就是美術(shù)中的節(jié)奏。
3、講解：介紹節(jié)奏的概念、特點和規(guī)律。
師：這時候就有小朋友會問，老師，節(jié)奏不是音樂中才有的嗎？
其實啊這句話，只說對了一半。
師：節(jié)奏一開始確實是音樂中的術(shù)語，指音響的輕重緩急和節(jié)拍的強(qiáng)弱長短交替出現(xiàn)而形成的規(guī)律，但是這種規(guī)律不僅僅只有音樂才具有，美術(shù)、體育、文字、甚至生活中的每一個地方，都擁有自己特有的節(jié)奏。
師：而美術(shù)的節(jié)奏，就體現(xiàn)在形式的排列組合和表現(xiàn)的方式上，比如說，一條粗的線條和一條細(xì)的線條一起，反復(fù)出現(xiàn)在同一個畫面里，這樣就會讓人感覺有起有落，最后產(chǎn)生一種視覺上的節(jié)奏感。
4、尋找：讓學(xué)生觀看教材上的示范圖，根據(jù)美術(shù)節(jié)奏的特點，來找一找身邊具有節(jié)奏感的物品。
三、當(dāng)畫家繪節(jié)奏。
1、示范：教師通過投影儀，在跳棋的棋盤上隨意的擺放幾個顏色相同和不同顏色的棋子，讓學(xué)生們感受，不同的顏色和不同的擺放方式，產(chǎn)生的節(jié)奏都有所不同。
2、討論：讓學(xué)生嘗試自己進(jìn)行節(jié)奏的表現(xiàn)，分成小組，討論表現(xiàn)的方法及合作方案。
你打算以什么樣的方式去表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏呢？
3、匯報：各小組討論制作方案和合作方法后將本組的合作方法和制作方案向全班同學(xué)介紹。
4、制作：播放節(jié)奏感輕快強(qiáng)烈的背景音樂，鼓勵學(xué)生以單獨完成或者小組合作的方式，積極動腦,展開想象，以繪畫或剪紙的方式設(shè)計一幅具有節(jié)奏感的美術(shù)作品。
教師下到小組適當(dāng)?shù)貐⑴c，給予必要的幫助和指導(dǎo)。
四、展作品評優(yōu)缺。
1、展示：辦一個交流會，讓學(xué)生們在背景音樂活力十足的節(jié)奏中展示作品，并且說說自己的感受。
2、評價：讓所有的同學(xué)作為觀眾，從構(gòu)思、創(chuàng)意、制作技法等方面以欣賞寬容的態(tài)度對作品進(jìn)行評述，教師對每一個作品的亮點和優(yōu)點進(jìn)行肯定和夸獎，對不足之處給予委婉的提醒。
五、談收獲試創(chuàng)新。
2、拓展：鼓勵學(xué)生回家嘗試用紙浮雕的方式制作一幅具有節(jié)奏感的美術(shù)作品。
小學(xué)美術(shù)工作計劃課件篇十一
一個優(yōu)秀的課件，采用的形式其產(chǎn)生的效果應(yīng)該是高于傳統(tǒng)教材的，也就是說，如果連傳統(tǒng)教材的效果都沒有達(dá)到，那也就沒有必要做成課件了。下面小編為大家?guī)硇W(xué)美術(shù)課件，僅供參考，希望能夠幫到大家。
顯性目標(biāo)應(yīng)知：通過欣賞、比較，初步了解中國宮殿建筑與西方教堂建筑的不同風(fēng)格，認(rèn)識到不同地域文化對建筑的影響。能夠發(fā)現(xiàn)并簡單總結(jié)古今中外建筑在材質(zhì)、造型方面的特點。
應(yīng)會：能夠搜集、整理與本課相關(guān)的資料，在學(xué)習(xí)中加以運用。能夠初步分析建筑的造型、材料以及其中蘊(yùn)涵的文化精神。學(xué)習(xí)用繪畫或文字的方式將自己對建筑的了解與認(rèn)識表達(dá)出來。
1.通過學(xué)習(xí)本課，引發(fā)學(xué)生對建筑的關(guān)注、認(rèn)識和興趣。
2.通過欣賞風(fēng)格各異的建筑，激發(fā)學(xué)生對多元文化的了解與包容。
欣賞北京故宮建筑風(fēng)格，初步了解其中的文化內(nèi)涵。比較古今中外代表性建筑，認(rèn)識不同的建筑風(fēng)格。發(fā)現(xiàn)時代發(fā)展與建筑材料變化的關(guān)系。
認(rèn)識和理解不同地域的文化特點對建筑風(fēng)格的影響。
欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
課件、圖片、資料。
穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。
穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。
1.請學(xué)生閉上眼睛，聆聽悠揚(yáng)的樂曲放松放松身心。
2.邊聽邊欣賞古今中外的著名建筑。
3.說說自己欣賞到了什么?有哪些感受?
4.你記住了哪些印象最深刻的建筑?
5.德國詩人歌德把建筑比喻成凝固的音樂，今天就讓我們一起來聆聽這凝固的音樂――建筑。
6.板書課題《凝固的音樂――建筑》學(xué)生閉上眼睛聆聽。
欣賞古建筑圖片。
回答問題。
(一)、中國古代建筑欣賞。
1.出示故宮的系列圖片，師生共同欣賞分析。
a、故宮外景：黃色屋頂與紅色墻面帶給我們一種金碧輝煌的感覺，黃色是尊貴的色彩，代表了皇族，紅色是喜慶的色彩。巨大莊嚴(yán)的建筑群和寬闊的廣場給人一種莊嚴(yán)肅穆的感覺。
b、云龍大石雕：雕刻有龍紋、寶山和云紋，栩栩如生，這種紋樣被稱作“九龍戲珠”，精美異常。
1.學(xué)生欣賞分析。
(學(xué)生知道的'要請學(xué)生回答。)。
c、門釘和鋪首：朱門金釘、金鋪首是皇家建筑的一種標(biāo)志，有辟邪的作用，寓意吉祥。
d、太和殿屋檐上的仙人小獸：依次為鴟吻、鳳、獅子、天馬、海馬、狻猊、狎魚、獬豸、斗牛、行什。只有太和殿才能十獸齊全。
e、乾清宮：皇帝上朝的地方，其金碧輝煌的色彩，筆直的線條造型顯得莊嚴(yán)穩(wěn)重。
2.分析小結(jié)故宮的建筑風(fēng)格。
3.你對故宮還有哪些了解，和同學(xué)交流討論。
2.故宮為木結(jié)構(gòu)建筑，多采用直線條造型，給人以穩(wěn)重、古樸、莊嚴(yán)之美。
3.小組交流討論。
(二)外國古代建筑欣賞。
1.出示泰姬陵(印度)、凡爾賽宮(法國)科隆大教堂(德國)的圖片學(xué)生欣賞。
2.請學(xué)生對比中外古代建筑，說說它們不同在哪里?
3.教師分析這幾種建筑的風(fēng)格特點。
a.泰姬陵(印度)：造型追求簡潔、精確的幾何圖形構(gòu)成之美。
b.科隆大教堂(德國)：它那高聳入云的雙塔，充滿了基督教那種“神圣忘我”的宗教精神。
c.凡爾賽宮(法國)：內(nèi)部裝飾富麗堂皇，是歐洲最宏大華麗的宮殿建筑。
4.對比乾清宮和凡爾賽宮內(nèi)景的不同。
(造型、材質(zhì)、感受)。
1.學(xué)生欣賞。
2.學(xué)生分析。
3.學(xué)生記錄。
4.乾清宮和凡爾賽宮都同樣金碧輝煌，但乾清宮用直線條造型，顯得莊嚴(yán)穩(wěn)重、華麗威嚴(yán)，凡爾賽宮用流暢的弧線，造型圓潤流動，處處顯示著浪漫而奢華的氛圍。
(三)中外古代建筑在造型材質(zhì)上有什么不同?
中國古代建筑以木結(jié)構(gòu)為主，多采用直線條造型，給人以穩(wěn)重、古樸、莊嚴(yán)之美;外國古代建筑以大理石或磚石結(jié)構(gòu)為主，造型豐富，靈活多變。
1.作業(yè)要求：用文字將自己對中國古代建筑與外國古代建筑的認(rèn)識寫下來，并說說本節(jié)課的收獲。
2.學(xué)生交流本課的感受。
3.教師加入討論。
學(xué)生作業(yè)。
交流感受。
1.北京故宮的建筑風(fēng)格：故宮為木結(jié)構(gòu)建筑，多采用直線條造型，給人以穩(wěn)重、古樸、莊嚴(yán)之美。
2.乾清宮和凡爾賽宮的不同風(fēng)格：乾清宮和凡爾賽宮都同樣金碧輝煌，但乾清宮用直線條造型，顯得莊嚴(yán)穩(wěn)重、華麗威嚴(yán)，凡爾賽宮用流暢的弧線，造型圓潤流動，處處顯示著浪漫而奢華的氛圍。
3.中外古代建筑的不同造型材質(zhì)：中國古代建筑以木結(jié)構(gòu)為主，多采用直線條造型，給人以穩(wěn)重、古樸、莊嚴(yán)之美;外國古代建筑以大理石或磚石結(jié)構(gòu)為主，造型豐富，靈活多變。學(xué)生回憶，回答。
1、欣賞著名現(xiàn)代建筑。
2、請學(xué)生說說對這些建筑的感受。
3、學(xué)生自由交流課前搜集準(zhǔn)備的資料，欣賞不同的建筑。
4、對比古今建筑在造型、材質(zhì)方面的不同：古代建筑造型厚重、莊嚴(yán)、形式較為統(tǒng)一，多以土、石、木材為原料，而現(xiàn)代建筑造型風(fēng)格迥異、夸張，講求個性化，也多以金屬、玻璃、混凝土等現(xiàn)代化建筑材料為原料修建。
5、討論：為什么我們把建筑稱為凝固的音樂?
6、在樂曲中再次欣賞各種建筑，感受建筑的美。學(xué)生分析：蓬皮杜藝術(shù)中心(法國)：造型龐大而古怪，被視為高科技建筑里程碑。
里昂國際機(jī)場(法國)：造型奇特、展翅欲飛。
上海金茂大廈(中國)：融中國傳統(tǒng)建筑和現(xiàn)代潮流于一體。
繼續(xù)完成作業(yè)。
建筑節(jié)奏與韻律，象是在城市上空跳動的音符，給人以美的享受、美的熏陶。
1.作業(yè)要求：根據(jù)圖片繪畫一座自己喜歡的建筑或自己設(shè)計一座現(xiàn)代化建筑。
2.教師巡回指導(dǎo)。
3.展示有創(chuàng)意的作品。完成作業(yè)。
介紹自己的作品。學(xué)生間互提意見。
1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有什么收獲?
2.你能找出家鄉(xiāng)的著名建筑嗎?收集資料。
凝固的音樂——建筑。
小學(xué)美術(shù)工作計劃課件篇十二
一.教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生了解美術(shù)的主要種類及藝術(shù)特點，逐步形成提高視覺感受和欣賞美術(shù)作品的能力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和人文素養(yǎng)。
二．教學(xué)重點：了解美術(shù)不同的特點和區(qū)別。
三．教學(xué)難點：掌握美術(shù)的類別及不同角度的分類。
四．教具準(zhǔn)備：油畫用具（畫布、筆、油畫顏料），木刻刀，木板，國畫用具（宣紙、毛筆、國畫顏料）等。
五．教學(xué)過程設(shè)計：
1.導(dǎo)入：（討論）對比欣賞油畫《父親》與國畫《粒粒皆辛苦》，兩幅畫同樣是表現(xiàn)農(nóng)民形象，但它們也存在一些不同之處，思考：
（1）.所用的材料和表現(xiàn)形式有何不同？
（2）.談?wù)剬@兩幅畫的感受。
《父親》是油畫，十分逼真，寫真，十分細(xì)致，細(xì)到汗珠和刀刻一般的皺紋，構(gòu)圖飽滿；
《粒粒皆辛苦》是中國畫，簡潔，以線勾勒人物，構(gòu)圖留有空白，給人以想象的空間。
學(xué)生回答。
2.介紹《父親》的作者和背景。
《父親》曾獲得國內(nèi)外大獎，曾在盧浮宮春天沙龍中獲獎。
羅中立，是四川美術(shù)學(xué)院院長，作品表現(xiàn)了生活在貧困中的老農(nóng)形象。老農(nóng)古銅色的臉，刀割般的臉，開裂的嘴唇描繪得十分細(xì)致，仿佛一個活生生的人站在觀賞者的面前。而背景上一片金色的豐收景象與老農(nóng)手中破舊的茶碗形成鮮明的對比。雖然豐收了，但農(nóng)民的生活并沒有因此而改變。“父親”不是說羅中立的父親，而是精神上的父親，正是他們的辛勤勞動才養(yǎng)育了世世代代的中華兒女。（結(jié)合學(xué)生的父母）。
3.今天我們就《走進(jìn)美術(shù)》，了解繪畫不同種類的特點和區(qū)別。
（1）.中國畫（定義）。
a.從材料上分可分為水墨畫、淡彩畫、重彩畫。
b.出示材料、宣紙、毛筆、中國畫顏料，讓學(xué)生上來體會一下。
c.認(rèn)識中國畫顏料分為石色——有一定的覆蓋能力，水色——透明。
d.從表現(xiàn)形式上可分為寫意如《粒粒皆辛苦》和工筆《鴛鴦戲水》。（比較兩幅畫在藝術(shù)形式上有什么不同）。
e．從題材上分人物畫、花鳥畫、山水畫。
（2）.水彩畫：屬于西畫，國畫中的水色和水彩畫顏料可以通用。
雖然都充分使用了水，但中國畫主要強(qiáng)調(diào)墨色的變化，水彩畫強(qiáng)調(diào)色彩和光與影的變化。
示范水彩的色彩之間滲化所產(chǎn)生的效果。
（3）.油畫：具有教強(qiáng)的覆蓋能力。
出示材料，讓學(xué)生有所認(rèn)識，并欣賞油畫作品。
欣賞董希文的《開國大典》，（討論：對比和《父親》在色彩上有什么不同）。
董希文：紹興人，中央美術(shù)學(xué)院教授。1949年10月1日，董希文在天安門廣場親眼目睹了新中國成立的壯麗場面，萌生了創(chuàng)作的激情。董希文的創(chuàng)作手法十分大膽，將領(lǐng)導(dǎo)人集中放在左側(cè)，中間是毛主席，右側(cè)是宏大的'游*隊伍。領(lǐng)導(dǎo)人和群眾一多一少，一虛一實，更好突出了節(jié)日氣氛。色彩上十分具有民族特色。
（4）.版畫。
欣賞版畫作品《魯迅》，魯迅是最早將西方的木刻藝術(shù)介紹到中國的。魯迅是用筆桿子代替槍桿子刺向敵人的胸膛，好比一位英勇的戰(zhàn)士，作者在創(chuàng)作時，用直線條或尖銳線條來表現(xiàn)魯迅的戰(zhàn)斗性和飽經(jīng)滄桑之感。
介紹版畫的工具和示范。
4.結(jié)束語：今天我們了解了繪畫的主要幾個種類，下節(jié)課我們來了解美術(shù)除了繪畫還有哪些種類。
資料：
《開國大典》作者董希文（1914-1973），浙江紹興人。先后就讀于蘇州美專、國立杭州藝專等校。1943年任國立敦煌藝術(shù)研究所副研究員，1946年任教于國立北平藝專。新中國成立后，任中央美術(shù)學(xué)院教授，是我國當(dāng)代著名的油畫家和美術(shù)教育家。油畫《開國大典》，是他最著名的代表作。他曾親身參加過1949年10月1日的開國大典，他把自己的切身感受傾注于作品之中。作品的可貴之處，在于它并不是照相式地復(fù)原當(dāng)時的情景，而是根據(jù)自己的深切感受，對真實的情景作了必要的強(qiáng)調(diào)和刪減，特別是大膽地把國*領(lǐng)導(dǎo)人集中在畫面的左側(cè)，同時襯以一排頂天立地的大紅柱子。畫面的右側(cè)集中表現(xiàn)宏大的游*隊伍和遼闊的天空，突出了開國大典的盛況和宏偉的氣勢。此外，畫家為了適應(yīng)這一特定題材的需要，借鑒了我國傳統(tǒng)民間藝術(shù)和中國傳統(tǒng)的工筆重彩畫法，強(qiáng)調(diào)色調(diào)的單純與強(qiáng)烈的對比，從而增強(qiáng)了這一具有歷史意義的節(jié)日氣氛。紅地毯、紅燈籠、紅柱子、紅旗與藍(lán)天、綠樹相呼應(yīng)；黃色的菊花與金燦燦的燈穗相呼應(yīng)，使人感到既富麗堂皇，又熱烈親切。
什么是繪畫。
繪畫是運用點、線、色彩、明暗、透視、構(gòu)圖等手段，在平面上創(chuàng)造圖像，反映現(xiàn)實和表達(dá)審美感受、思想感情的藝術(shù)。這是從造型手段、作品形態(tài)和創(chuàng)造圖像目的三個方面下的定義。其中在平面上創(chuàng)造圖像，作品形態(tài)是平面的，這是繪畫與美術(shù)其他門類的根本區(qū)別。
繪畫按不同角度分類，可分為很多種類。課本上介紹了兩種分類的方法：一是按使用的工具材料和技法的不同分類，除課本上提到的分為中國畫、油畫、版畫、水彩畫、水粉畫、素描等主要畫種之外，還有丙烯畫、鑲嵌畫、磨漆畫、拼貼畫等。二是按描繪的對象不同進(jìn)行分類，可分為人物畫、風(fēng)景畫、靜物畫、動物畫等。中國畫則習(xí)慣按傳統(tǒng)分為人物畫、山水畫、花鳥畫三大畫科。
此外，按照繪畫的形式和功用的不同，可分為壁畫、單幅畫、組畫、連環(huán)畫、年畫、漫畫、宣傳畫等。
以上只是大致的分類，其中許多畫種還可以細(xì)分。例如中國畫，按技法還可分為工筆畫、寫意畫。中國畫中的山水畫，按技法可分為水墨山水、淺絳山水、青綠山水等。
小學(xué)美術(shù)工作計劃課件篇十三
1、自編或想象一個有趣的發(fā)生在樹上樹下的故事，故事中的形象有動物和人物，動物可采用擬人化的表現(xiàn)手法，這樣故事會生動有趣。
2、啟發(fā)學(xué)生使用各種材料，用不同的表現(xiàn)方法獨立或合作表現(xiàn)樹上樹下發(fā)生的有趣的故事。
3、為學(xué)生們提供自由創(chuàng)作的機(jī)會，體會創(chuàng)編故事的樂趣。
1、重點：啟發(fā)學(xué)生想象，創(chuàng)編有關(guān)樹上樹下的有趣的故事。
2、難點：學(xué)生用多種材料、多種方法表現(xiàn)創(chuàng)編的故事。
1、師：《樹上樹下》的作品并創(chuàng)編故事。
2、生：多種材料（彩紙、涂色工具、廢舊材料等）。
1、請同學(xué)們欣賞《樹上樹下》的作品，并請他們說說表現(xiàn)的內(nèi)容。
1、觀看錄象，感受樹林中動物之間發(fā)生的有趣的故事。
a、樹上有什么？
b、樹下有什么？
c、它們都在干什么呢？
d、它們之間會發(fā)生什么有趣的故事呢？
2、以小組為單位，交流、想象。
3、請學(xué)生們觀看錄象：動物們在樹林中會發(fā)生哪些千奇百怪的事情呢？
4、你們會把剛才創(chuàng)編的內(nèi)容改編的更有趣嗎？學(xué)生再次分小組根據(jù)已有的童話情節(jié)改編《樹上樹下》的故事。
5、學(xué)生用表演的形式模仿故事，評選最佳表演組合。
6、討論：你們除了用表演的形式把故事表現(xiàn)出來，還可以用什么方法表現(xiàn)這個故事呢？
7、欣賞、討論本課中的作品，想一想：用了哪些材料？用了哪些方法？構(gòu)圖又是怎樣的？
（進(jìn)一步了解表現(xiàn)的方法：用繪畫，剪貼的形式；用水彩色，蠟筆，彩色紙，廢舊材料等多種材料。）
8、討論：我們將采用什么樣的形式來表現(xiàn)故事中的景物和形象呢？
9、小組討論：怎樣進(jìn)行分工？如何制作、如何協(xié)調(diào)？
1、教師簡單的示范創(chuàng)作過程。
2、以小組為單位合作表現(xiàn)《樹上樹下》。
3、教師巡回輔導(dǎo)。
1、展示自己小組的作品。
2、互相評價，提出中肯的修改意見。
3、談?wù)労献鞯母惺堋?/p>
今天同學(xué)們表現(xiàn)的《樹上樹下》都很有趣，有興趣的同學(xué)回家可以寫一篇日記，把故事的內(nèi)容，制作方法和制作時的心情如實地記錄下來，我想那一定會很有趣的。
小學(xué)美術(shù)工作計劃課件篇十四
2課時：
設(shè)計*應(yīng)用
本課意在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中有許多美的東西可以用來再組、加工，成為與眾不同的小掛飾。
１、 根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)收集準(zhǔn)備相應(yīng)的工具材料。
２、 將收集、加工后的飾物穿起來，制作1-2串掛飾。
１、 引導(dǎo)學(xué)生找到與眾不同的材質(zhì)來制作掛飾。
２、 啟發(fā)學(xué)生就作品說出自己的設(shè)計思路。
３、 安全熟練的使用工具。
１、 學(xué)生收集彩色紙、吸管、麥稈、果核、果殼、鈕扣、貝殼、小石子及針線等材料。
２、 教師收集各種掛飾的照片，準(zhǔn)備膠水、針線等材料。實物投影儀
第一節(jié)
實物投影儀出示“diy首飾屋”的宣傳圖片，請學(xué)生看上面人們自己選用各種珠子、小石子等材料串制的小掛飾。欣賞小掛飾，體會其裝飾美感，了解掛飾的形式與種類。
啟發(fā)學(xué)生思考：你想做一件什么掛飾？生活中還有那些垂首可得的材料可以來制作小掛飾？
引導(dǎo)學(xué)生從書包里、教室里、操場上收集制作材料。
先讓學(xué)生將收集到的東西隨意的用針線串起來，展示給大家看好不好看。從而使學(xué)生明白：不是所有的東西穿在一起都好看。
引導(dǎo)學(xué)生按小組將有聯(lián)系的材料歸類放置到不同的袋子里，再觀察、討論：像紙片這樣的材料需要進(jìn)行什么樣的加工串起來才好看？小石子等較硬的、無法穿孔的材料可以用什么辦法連起來？各組可以試一試。
以“新專利發(fā)布會”的形式請各組派代表來說說自己組嘗試的結(jié)果。
將已分好類的材料用不同的袋子裝好，收拾起來，準(zhǔn)備下節(jié)課用。
第二節(jié)
實物投影儀欣賞優(yōu)秀的掛飾作品，引導(dǎo)學(xué)生思考：除了直接串上，還可以用哪些材料哪些方法來裝飾好小掛飾。（如將彩紙剪成穗狀粘到被穿的東西之間）
小組討論、試驗，交流結(jié)果。
運用討論好的方法，用線串聯(lián)整理好的材料，做一件小掛飾。
教師在指導(dǎo)過程中根據(jù)學(xué)生運用的材料的大小、形狀引導(dǎo)學(xué)生將掛飾做成項鏈、手鏈、腰帶、包飾、鑰匙鏈、風(fēng)鈴等多種形式。
將自己制作的小掛飾送給同學(xué)或老師，共同體會創(chuàng)造的樂趣。
收拾整理。
下課的時候，一年級一班的胡譽(yù)川一下子把一串自己做的小掛飾套在了我的脖子上，這是一串用各種顏色的皺紋紙片串成的項鏈，中間還穿了一顆紅色的扣子，配著我的黑毛衣非常別致。整整一天我都戴著它，誰看了都說好看，胡譽(yù)川更是美得不得了，放學(xué)的時候還領(lǐng)著它的家長來看看“趙老師戴著我做的項鏈呢，帶了整整一天！”別的孩子不服氣地說：“明天我要做個更好的，讓趙老師戴一星期！”我被孩子們的創(chuàng)造熱情深深感動，更體會到了，教給學(xué)生“創(chuàng)造”等于是教給學(xué)生快樂，教給他們更好的享受生活。
小學(xué)美術(shù)工作計劃課件篇十五
一、教學(xué)目標(biāo)。
1.學(xué)會用發(fā)現(xiàn)的眼睛來觀察生活，并嘗試學(xué)習(xí)用繪畫或繪畫與手工結(jié)合的綜合方法來表現(xiàn)買菜的主題情景。
2.運用美術(shù)造型語言，表現(xiàn)出主體突出、構(gòu)圖合理、畫面飽滿、色彩鮮艷或和諧的畫面效果;巧妙利用適宜的廢舊材料塑造生動的蔬菜或家禽。
3.在互助的美術(shù)學(xué)習(xí)中體驗合作創(chuàng)作的積極情緒，在看、說、做的過程中提升美的感知、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造與表達(dá)能力。
二、教學(xué)重、難點。
重點：運用繪畫與手工綜合的形式，創(chuàng)作以“買菜”為主題的作品，表現(xiàn)出菜場濃郁的生活氣息。
難點：巧妙運用生活中廢舊物品的肌理、形狀等特征來表現(xiàn)蔬菜、家禽。
三、教學(xué)用具。
示范制作的用具、盤扣、毽子上的彩色雞毛、課前參觀菜場拍攝的照片(電子稿即可)或者速寫，鉛筆、彩色筆、剪刀、彩紙、廢舊材料、彩色粉筆等。
四、教學(xué)過程。
環(huán)節(jié)一：激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
教師：(利用多媒體課件播放菜場里的聲音)聽，這是什么聲音?猜猜是哪里?
學(xué)生思考后積極回答，教師肯定學(xué)生發(fā)言。從而引出課題——《買菜》。
環(huán)節(jié)二：互動探究，交流探討。
1.利用多媒體課件播放范作圖例。你對哪一個最感興趣?哪幅作品最精彩?精彩在何處?
學(xué)生欣賞范作圖例，學(xué)生討論后發(fā)言表達(dá)自己的觀點。
教師小結(jié)：(1)形式美：如《買菜》和速寫作品;(2)材料豐富：紙工《菜場》、《魚市》;(3)畫面美：如《菜場》、《買菜》，構(gòu)圖飽滿、豐富;(4)速寫：《稱菜》、《賣菜人》;(5)色彩美：《跟著媽媽去買菜》、《魚市》，底色鮮艷，主體色彩和諧。
2.欣賞作品，仔細(xì)看看它用到了哪些材料來巧妙表現(xiàn)?為什么這樣選擇?
3.還用了哪些巧妙的方法來表現(xiàn)?
(1)蔬菜的制作：用橡皮泥捏小番茄、茄子、辣椒;用皺紋紙卷捏胡蘿卜。
(2)生活中的替代物：以絲線繩盤的扣子代替青菜、絲帶小花表示花菜……。
(3)剪下的作品。
(4)在已畫好人物、攤位等的畫面上，添加蔬菜等組合成一幅畫面。
4.繪畫或制作時，表現(xiàn)的視角一樣嗎?
學(xué)生思考總結(jié)：
(1)有俯視的角度——《買菜》、《菜場》;。
(2)有平視的角度——《稱菜》、《魚市》;。
(3)正側(cè)面的角度——《稱菜》……。
環(huán)節(jié)三：構(gòu)思創(chuàng)作，實踐練習(xí)。
生活就是有滋有味的畫面，你能否原汁原味地表現(xiàn)呢?為你即將創(chuàng)作的作品好好構(gòu)思一下吧。你打算表現(xiàn)什么內(nèi)容呢?學(xué)生討論回答?？梢允琴I菜賣菜的'特寫鏡頭，也可以是菜場喧鬧擁擠的場景。
學(xué)生創(chuàng)作，要求：
1.大膽想象，選擇繪畫或繪畫和手工結(jié)合的方法創(chuàng)作一幅買菜的場景，主體突出，構(gòu)圖合理，畫面飽滿，色彩鮮艷和諧。
2.能巧妙地運用合適的廢舊材料表現(xiàn)出生動的畫面內(nèi)容。
3.一定要有買菜的情節(jié)或賣菜人和買菜人的互動。
學(xué)生嘗試創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)，拓展延伸。
(一)小結(jié)作業(yè)。
請同學(xué)們展示自己的作品，并從構(gòu)圖、色彩、畫面內(nèi)容等幾個方面進(jìn)行自評，生生互評，教師給予及時反饋與總結(jié)，以鼓勵、肯定為主，多從建議性評價出發(fā)。進(jìn)一步提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、解決問題的能力，并且發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗成功的喜悅。
(二)知識拓展。
1.有時間有機(jī)會可以帶上速寫本到菜場去畫畫寫生，畫完速寫還可以買回一些菜，減輕爸爸媽媽的負(fù)擔(dān)。
2.課后收集更多廢舊材料在下一節(jié)課的練習(xí)中呈現(xiàn)出不一樣的作品。
通過收集媒材資料，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善觀察、能發(fā)散性聯(lián)想的習(xí)慣。
小畫筆的童話。
一、教學(xué)目的：
1．訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)命題記憶，想象，并有繪畫形式表達(dá)出來的能力。
2．鼓勵學(xué)生觀察生活、熱愛生活，體會生活之美。
教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。二年級美術(shù)教案。
教學(xué)難點：訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)命題記憶，想象的能力。關(guān)于色彩的應(yīng)用。
教具：放大范圖若干張。二年級美術(shù)教案。
教學(xué)過程，一組織教學(xué)。
二，講授新課。
生：……。
3,作畫步驟:。
(1)先劃出小畫筆或小朋友的基本形。
(2)添畫出畫筆的花紋，還有四周的環(huán)境和背景。盡量表現(xiàn)出情節(jié)。
（3）將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色。
三，巡回輔導(dǎo)。
鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地完成本課作業(yè)。幫助一些有困難的學(xué)生。
四，進(jìn)行小結(jié)。
表揚(yáng)畫的好的學(xué)生，把他們的作品給全班同學(xué)欣賞。指出不足之處。
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