在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
詩歌假如我是一片雪花拼音版本篇一
飄向月下亮的窗
駕著比風(fēng)的身輕
飄蕩，飄蕩
在你樓頂上面
瀟灑旋轉(zhuǎn)
乘你
步出戶外的清晨
掛在你蘭麝香的發(fā)辮
假如被風(fēng)偏 離
我只掛著你的衣
等你轉(zhuǎn)身
窺準(zhǔn)時(shí)機(jī)
隨風(fēng)吹
輕盈身姿
縱身飛
輕輕粘住你
靠近心靈的位置
貼得好近好緊
消融，消融
漸漸融進(jìn)你起伏動蕩
柔柔顫顫的聳起
嗅那芬芳的朱砂梅
一起心跳
······· 激蕩 沉醉
文字滄海飄舟
詩歌假如我是一片雪花拼音版本篇二
《假如我是一片雪花》教學(xué)設(shè)計(jì)
定南縣第一小學(xué)
蔡玉雯
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識本課的生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識本課生字。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、字卡、雪花 教學(xué)流程：
課前：同學(xué)們跟唱《小雪花》。(放歌)同學(xué)們唱的《小雪花》真好聽，我們再來讀一讀帶“雪”的古詩吧！
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，雪花聽到你們的歌聲和朗讀聲，它真的飄到了我們的課堂里，看?。ǔ鍪狙┗ǎ┧牒湍銈兘慌笥涯?！
2、你們了解雪花嗎？
3、同學(xué)們了解得真多，今天我們就來學(xué)習(xí)《假如我是一片雪花》。
板書課題，齊讀。
二、朗讀課文
1、指名讀：請同學(xué)們輕輕地把書翻開第60頁，你們課前都預(yù)習(xí)了課文，有哪位小老師來展示你的朗讀？
1、小組讀：請小組長帶領(lǐng)大家用自己喜歡的方式讀課文。
2、匯報(bào)讀：哪個(gè)小組來表現(xiàn)？
評價(jià)、挑戰(zhàn)
3、全班讀：還有誰想挑戰(zhàn)？我們?nèi)嘞颉痢列〗M進(jìn)行挑戰(zhàn)？
三、游戲識字
1、帶讀生字：你們的朗讀把生字寶寶引來了，（課件）哪位小老師帶領(lǐng)大家讀？
2、擺字卡：這些小老師真了不起！同學(xué)們自己能不能讀出來呢？
小小字卡拿手上，邊讀邊擺我最棒！
會讀的擺左邊，不會讀的擺右邊。
不會讀的怎么辦？問同學(xué)
3、記難字：誰來夸夸好師傅？誰來夸夸小徒弟？
他教會了你哪個(gè)字？
你們用什么辦法記住其他的生字？
4、小兔跳：你們用什么辦法都是好辦法，只要把它記住就行了，現(xiàn)在小動物們想把黑板上的字卡拿回家，誰來拿？ 小兔小兔跳跳跳，拿到“×”字就回來。
（小鳥飛、小狗汪、小貓喵、小魚游、青蛙呱、小羊咩、蜜蜂嗡）
5、聽音舉字：小動物們真聰明，把字卡全拿回了家，剩下的字卡看看誰舉得快！
6、全班讀：下面輪到老師來考考你們，紅燈停，綠燈行，會讀的舉綠燈，不會讀的舉紅燈。
7、收字卡：小小字卡拿手上，邊讀邊收我最棒！
8、齊讀詞語：生字組成詞語，你們還能認(rèn)識嗎？（課件）我們一起讀。
四、生字回歸課文
1、字寶寶回到課文里你還能把它讀出來嗎？我們一起來讀一讀吧！
2、還有一個(gè)更有趣的讀書方式，你想倒著讀、豎著讀、斜著讀都行，也可以一個(gè)人讀，也可以找小伙伴一起讀，好玩吧！
五、總結(jié)
1、同學(xué)們，這節(jié)課學(xué)得開心嗎？為什么？
詩歌假如我是一片雪花拼音版本篇三
大班語言
假如我是一片雪花
涉及領(lǐng)域：語言、科學(xué)
活動目標(biāo)：
1．了解冬季特征，萌發(fā)熱愛大自然的情感。
2．體驗(yàn)文字與圖畫之間的關(guān)系，感受冬季大自然的美，樂于觀察，能大膽表達(dá)自己的想法。
3．學(xué)習(xí)使用詞匯“如果……”，學(xué)習(xí)作品提字：廣場、堆、如果。復(fù)習(xí)漢字：郵票、小鳥、北京、竹橋。
活動準(zhǔn)備：
1．《幼兒聽讀游戲識字》第5冊(人手一冊)、磁帶。2．欣賞常規(guī)字條。
3．字詞卡：廣場、堆、如果、郵票、小鳥、北京、竹橋。
活動過程：
一、拍手傳書
老師指著幼兒讀本說：“我們的好朋友《幼兒聽讀游戲識字》又來跟我們一起上課做游戲。我們先做一個(gè)拍手傳書的游戲，看哪組傳得又快又好(傳書)。
二、圖畫閱讀
(一)老師指著第五冊說：“這幅畫里藏著很多秘密，看誰的眼睛雪亮，發(fā)現(xiàn)的秘密最多。好!讓我們一起拉著波波豚的手把書翻到第14頁。(二)討論
l．咦!誰在這里堆了個(gè)小雪人，是什么樣的小雪人? 2．這是什么季節(jié)，你從什么地方看出來的?(引導(dǎo)幼兒觀察冬天的樹和人物服裝的特點(diǎn)。
三、欣賞兒歌
l．老師出示欣賞常規(guī)字條與幼兒一起認(rèn)讀。
2．老師：“我們的作家叔叔把你們發(fā)現(xiàn)的秘密寫成了一首有趣的詩歌，讓我們一起聽聽，和我們剛才說的一樣嗎?(放錄音師幼一起欣賞作品。)
3、剛才小朋友們在欣賞詩歌的時(shí)候，馮老師把書里的幾個(gè)字寶寶請出來了，你們想知道它們是誰嗎?(分別出示字詞卡“堆”“如果”“廣場”請幼兒認(rèn)讀，并在書中找出這些字。)4．出示“廣場”字卡：“你們?nèi)ミ^那些廣場?”出示字卡“堆”：“你們在哪里用什么材料堆過哪些有趣的東西?
四、學(xué)習(xí)用“如果”說一句話
1．如果你是一片小雪花，你想飄到什么地方?做些什么事情? 2．出示字卡：郵票、小鳥、北京、竹橋，請幼兒結(jié)合這些字卡，用“如果”說句子。(鼓勵幼兒脫離字卡，說得和別人不一樣。)建議：可把孩子們分成兩組，每組l朵向日葵，哪個(gè)組的孩子能說出一句話，就可以增加1個(gè)花瓣，最后以花瓣多的組為勝。
五、游戲“小雪花”
小朋友手拿一張小字卡扮作小雪花，圍成一圈站好。老師手拿一套大字卡，分別出示其中的一張，出示哪張，拿相同字卡的幼兒就跑進(jìn)圈內(nèi)。老師發(fā)出指令：“刮大風(fēng)”，圈內(nèi)幼兒快速跑動。老師如改變指令：“風(fēng)停了”，幼兒都回到原位站好。老師可不斷變換字卡和指令，圈內(nèi)的小朋友可隨指令變換相應(yīng)的動作。
評柝：
馮老師利用《幼兒聽讀游戲識字》教材努力體現(xiàn)全語言整合教育的理念。在活動中，她同時(shí)對幼兒口語表達(dá)和書面語言能力進(jìn)行培養(yǎng)，既發(fā)展了幼兒口語能力，又以語言為工具認(rèn)知了冬季特征。她巧妙地將漢字遷移到不同的活動場景中，使幼兒對語言產(chǎn)生濃厚的興趣，取得了較好的效果。
《風(fēng)中之葉》（語言）
一、活動目標(biāo)：
1、通過文字想象葉子隨風(fēng)飄蕩的畫面。并能用不同的方式進(jìn)行表達(dá)。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官進(jìn)行有趣的描述。
3、在游戲中發(fā)揮想象，創(chuàng)編兒歌《落葉飄》。
二、活動準(zhǔn)備：
1、環(huán)境布置：活動室內(nèi)布置有小河、草地、馬路。
2、材料準(zhǔn)備：人手一張不同形狀的樹葉。
3、事先教唱歌曲《小樹葉》。
三、活動過程：
1、游戲：“撿落葉”
（1）師：今天老師帶來了好多樹媽媽的小寶貝，你們猜猜是誰？ 幼：是小樹葉。
（2）師：一陣風(fēng)吹過來，小樹葉吹走了，趕緊去撿起來吧。幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。
（3）請幼兒描述一下自己的落葉長得什么樣？并用形體動作表現(xiàn)出葉子的造型。（長長的、寬寬的、尖尖的、圓圓的、破一個(gè)洞的------）
2、游戲：“風(fēng)中之葉”
（1）幼兒圍坐在“草地”邊上，邊聽教師的提示，邊用形體進(jìn)行表演。師：葉子被微風(fēng)吹得輕輕動了幾下（幼兒做相應(yīng)的動作）。風(fēng)越來越大，葉子也飄動得更厲害（幼兒改變動作）。終于葉子被風(fēng)吹落下來，躺在地上，一動也不動（幼兒再次改變動作）。風(fēng)輕輕吹過，葉子的腳被風(fēng)輕輕吹起，稍稍一動，有不動了（幼兒進(jìn)行表達(dá)）。然后，一陣大風(fēng)，葉子被吹得滾來滾去，飛揚(yáng)起來，最后，緩緩地落到地上（幼兒進(jìn)行表演）。
（2）幼兒聽音樂，以樂曲代表風(fēng)，請“葉子”（幼兒）隨著樂曲“飄離樹枝”，到處“飄蕩”，樂曲快就飄得快，樂曲慢就飄得慢，樂曲停葉子也挺下。
3、游戲：“樹葉找家”
（1）請幼兒描述自己飄到了哪里，變成了什么，并用形體語言進(jìn)行表達(dá)。（2）集體邊玩游戲邊進(jìn)行兒歌創(chuàng)編，說出樹葉飄到了哪里，變成了什么，在干什么。
4、游戲：“葉子寶寶與樹媽媽”
師： 這么多的葉子離開了樹媽媽，樹媽媽好擔(dān)心哦，讓我們用歌聲來安慰樹媽媽，好嗎。
幼：全體幼兒一起唱歌曲《小樹葉》。結(jié)束。四.活動反思:
整堂課,都是在一個(gè)又一個(gè)的游戲中進(jìn)行.游戲是幼兒最喜歡的活動.因此把枯燥的教學(xué)過程穿插在游戲中,改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,使幼兒感到輕松而愉悅.讓他們玩的天性得到了盡情的發(fā)揮.在不知不覺中學(xué)會了知識.而且充分發(fā)揮了他們的想象能力與表演能力.把在空中飛舞的葉子表現(xiàn)的淋漓盡致.文檔僅供參考
詩歌假如我是一片雪花拼音版本篇四
如果有人問我：
你最想變成什么？
我會不假思索的告訴他：
我想變成一片雪花。
如果我是一片雪花，我會擁有漫天的伙伴。
我們經(jīng)常在天空中追逐、嬉戲、打鬧，有時(shí)我們會在天空中舞蹈，看誰跳的最美；
有時(shí)我們會在天空比賽奔跑，看誰最先跑到大地終點(diǎn)。
如果我是一片雪花，我會和我的伙伴一起：
為大地鋪上一層潔白的地毯，為小樹穿上白色的衣裳，為房屋戴上白色的帽子。
如果有人再次問我，你最想變成什么？
我還會毫不猶豫的告訴他，我最想變成一片雪花！伊寧市26小學(xué)四年級（1）班四年級:星星點(diǎn)燈
詩歌假如我是一片雪花拼音版本篇五
詩歌：假如我是一片雪花
活動目標(biāo)：
1、理解詩歌的語言，了解冬季的特征。
2、嘗試使用詞匯“如果??”進(jìn)行仿編活動。
3、大膽表達(dá)自己的想法，萌發(fā)熱愛大自然的情感?；顒舆^程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
教師：今天，一個(gè)朋友告訴老師，寒冷的北方下了一場好大好大的雪，漫天都飛舞著白色的雪花。你們見過雪嗎？在哪里見過的？能跟小朋友們說說雪花是什么樣子的嗎？
二、觀看畫面，理解詩歌內(nèi)容、了解冬季特征。
1、出示雪花畫面。
教師：這就是雪花，跟你們想的、說的一樣嗎？看看這片雪花是什么樣子的？雪花美嗎？它能自由飛舞，飄到任何想去的地方。
提問：如果你是一片雪花，你想飄落到什么地方去嗎？去干什么？（鼓勵幼兒大膽表達(dá)）
2、出示第二幅畫面。
提問：雪花飄到哪兒了？雪花的同伴們都飄到了哪里？雪花飄到水里
變成什么？雪花愿意嗎？怎么看出來的？
小結(jié)：如果我是一片雪花，我不愿飄到小河里，變成一滴水，和小魚小蝦游戲。
3、出示第三幅畫面。
提問：雪花又飄到哪里了？它的同伴們都落在了哪里？為什么要落
在那里？雪花愿意嗎？
小結(jié)：如果我是一片雪花，我不愿飄到廣場上，堆個(gè)胖雪人，望著你笑瞇瞇。
4、出示第四幅畫面。
提問：最后雪花飄落到了什么地方？它在那里干什么？雪花可以一直在媽媽的臉上嗎？這次雪花的心情怎樣？為什么雪花馬上就要融化了，還這么開心？
小結(jié)：如果我是一片雪花，我愿飄落在媽媽的臉上，親親她，親親她，然后就快樂地融化。
總結(jié)：雖然變成了雪花，也要飄到媽媽的身邊，也離不開自己的媽媽；哪怕是融化，也要親親自己親愛的媽媽。
三、欣賞詩歌，感受詩歌中蘊(yùn)含的美好情感。
四、看圖感受冬天的特征。
五、嘗試用“如果??”仿編詩歌。
附詩歌：
假如我是一片雪花
如果我是一片雪花，你猜，我會飄落到什么地方去呢？ 我不愿飄到小河里，變成一滴水，和小魚小蝦游戲。我不愿飄到廣場上，堆個(gè)胖雪人，望著你笑瞇瞇。
我愿飄落在媽媽的臉上，親親她，親親她，然后就快樂地融化。
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