最新為我做個(gè)美麗的風(fēng)箏 美麗的風(fēng)箏教案(實(shí)用11篇)

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

為我做個(gè)美麗的風(fēng)箏篇一

1、引導(dǎo)幼兒初步感受風(fēng)箏的對稱美。

2、啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)造，運(yùn)用多種材料裝飾風(fēng)箏面。

3、使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。

1、教室里布置“風(fēng)箏展”，課前帶幼兒參觀、欣賞過各種風(fēng)箏，了解風(fēng)箏的基本特征。

2、幼兒課前已經(jīng)知道并練習(xí)過用不同的方法剪出兩個(gè)一樣的圖形。

3、教師制作好的風(fēng)箏面若干，一只采用的裝飾材料顏色和馬夾袋底色差不多;一只圖案排列比較凌亂，分布不均勻;還有一只顏色深淺搭配清晰，圖案分布均勻。

4、人手一只馬夾袋、剪刀、膠水。

5、每組放有各種彩紙（皺紋紙、自粘紙、手工紙、泡沫紙）;剪好的幾何圖形若干;幾支鉛筆。

一、帶幼兒進(jìn)教室，自由欣賞各種風(fēng)箏。（3分鐘）

1、幼兒自由欣賞各種風(fēng)箏。

教師引導(dǎo)語：“哇！這么多的風(fēng)箏，我們一起來看看！”

2、幼兒自由的和同伴交流，教師在旁傾聽。（如有幼兒提到喜歡風(fēng)箏對稱的話，就請他在集體面前說說，可直接引出下一個(gè)環(huán)節(jié)）

教師引導(dǎo)語：請和你的好朋友說說你喜歡那個(gè)風(fēng)箏？為什么喜歡它？

二、引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏的對稱美。（5分鐘）

過渡語：小朋友剛才都找到了自己喜歡的風(fēng)箏，徐老師這里也有一只我喜歡的風(fēng)箏。

1、出示一只圖案對稱的風(fēng)箏。

教師引導(dǎo)語：你們覺得它怎么樣？（幼兒自由發(fā)表意見）

2、引導(dǎo)幼兒感受這只風(fēng)箏的左邊和右邊的形狀和圖案都是一樣的。

幼兒說出圖案的大小、顏色、形狀和位置都是一樣的，還是教師直接說出比較好）』

三、幼兒討論如何裝飾風(fēng)箏面。（15—20分鐘）

教師引導(dǎo)語：這些風(fēng)箏真漂亮，我們也來做一只漂亮的風(fēng)箏好嗎？

1、教師出示制作好的幾只風(fēng)箏面，請幼兒比較怎樣裝飾可能最好看。

教師引導(dǎo)語：

（1）你最喜歡哪只風(fēng)箏？為什么？（引導(dǎo)幼兒觀察比較，三只風(fēng)箏的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)）

（2）怎樣才能剪出兩個(gè)一樣的圖形。

四、幼兒制作風(fēng)箏面。

教師引導(dǎo)語：請小朋友用自己喜歡的彩紙剪出各種漂亮的圖形把自己的風(fēng)箏裝飾的最漂亮。（原本我設(shè)想要用舊圖書、掛歷紙，但是如果要求幼兒對稱裝飾的話，只能用各種紙了）

1、幼兒做到一半時(shí)，教師可請幾位能力強(qiáng)一點(diǎn)的幼兒，用鉛筆畫自己喜歡的圖案進(jìn)行剪貼。

2、做的快的幼兒可以幫助做的慢的幼兒。

3、請客人老師幫助幼兒一起把線系在風(fēng)箏上。（馬夾帶的拎手上）

五、帶幼兒去放風(fēng)箏。（沒有做好的幼兒可以繼續(xù)做）（2分鐘）

為我做個(gè)美麗的風(fēng)箏篇二

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和教育設(shè)備的更新，教學(xué)手段的運(yùn)用日益顯示出其對課堂教學(xué)效率的影響力。當(dāng)前，在繼續(xù)用好傳統(tǒng)的教學(xué)手段的同時(shí)，要積極推進(jìn)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，如計(jì)算機(jī)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等，它們不僅能打破教學(xué)上的時(shí)間和空間的限制還能更有效的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，更能讓幼兒自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)探討。

今天的活動(dòng)是民間美術(shù)活動(dòng)《美麗的風(fēng)箏》的一個(gè)延伸活動(dòng)，讓幼兒自己設(shè)計(jì)風(fēng)箏的外形，自己設(shè)計(jì)圖案，選擇色彩。在讓幼兒欣賞完我做的范品之后，我對幼兒提出了兩個(gè)要求。一是造型要新穎，不和別人雷同，二是色彩搭配要鮮艷，圖案設(shè)計(jì)要有特點(diǎn)。

因?yàn)榇嘶顒?dòng)貼進(jìn)幼兒生活，幼兒感興趣，所以，幼兒創(chuàng)造的結(jié)果出人意料的，風(fēng)箏的造型多樣，有蝴蝶、長龍、燕子、房子、飛機(jī)、火箭、娃娃頭、星星、太陽、三角形等，全班小朋友幾乎沒有一個(gè)是一樣的，而且在整個(gè)創(chuàng)作的過程中，幼兒的情緒始終是積極的。反思這次活動(dòng)的成功在于老師對幼兒的充分信任，給予了幼兒極大的創(chuàng)作空間，制作的要求比較開放。

從活動(dòng)中可以看出，孩子的想象力是驚人的，只要你給他空間、時(shí)間，他們就能插上想象的翅膀。其實(shí)剛開始我讓幼兒自己設(shè)計(jì)創(chuàng)作的時(shí)候，我很懷疑，不給幼兒多一些的提示和示范，他們能創(chuàng)造出形態(tài)各異的風(fēng)箏嗎？會(huì)不會(huì)千篇一律呢？當(dāng)幼兒開始創(chuàng)作時(shí)，這位幼兒說：“我要做老鷹風(fēng)箏，因?yàn)槔销楋w得高”，那位幼兒說：“我要做飛機(jī)風(fēng)箏，飛機(jī)飛得快”，幼兒們相互說著自己的想法，興奮極了。在整個(gè)活動(dòng)中，我沒有增加任何的要求，只是根據(jù)幼兒的想像給予一定技能上的.幫助。由于幼兒興趣學(xué)濃厚，所以創(chuàng)作時(shí)特別愉悅，氣氛輕松，也就是在這樣的氣氛中產(chǎn)生了那么多的創(chuàng)意，我也受益匪淺，有些孩子的設(shè)計(jì)我都沒有想到。當(dāng)孩子們拉著長線，放著自己的風(fēng)箏，在院里追逐、嬉戲的時(shí)候，各色長長的風(fēng)箏尾巴飄在空中，形成一道美麗的風(fēng)景線，孩子們臉上也洋溢著燦爛的笑容，因?yàn)樗麄兏惺艿搅顺晒Φ南矏偂?/p>

作為一名教師，要善于讓孩子獨(dú)立思考，產(chǎn)生自己的思想，我們要讓孩子在各種活動(dòng)中充分已發(fā)揮自己的個(gè)性，允許幼兒大膽創(chuàng)作，標(biāo)新立異。世界上沒有兩片同樣的樹葉，那么允許孩子有自己的思想和個(gè)性也是我們教育的所在，相信用這樣的觀念教育孩子，孩子一定會(huì)成長得更棒的。

為我做個(gè)美麗的風(fēng)箏篇三

1、引導(dǎo)幼兒初步感受風(fēng)箏的對稱美。

2、啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)造，運(yùn)用多種材料裝飾風(fēng)箏面。

3、使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。

1、教室里布置“風(fēng)箏展”，課前帶幼兒參觀、欣賞過各種風(fēng)箏，了解風(fēng)箏的基本特征。

2、幼兒課前已經(jīng)知道并練習(xí)過用不同的方法剪出兩個(gè)一樣的圖形。

3、《對稱的蝴蝶》作業(yè)單人手一份。

4、每組放有各種彩紙（皺紋紙、蠟光紙、卡紙、自粘紙等）；剪刀；膠水；水彩筆。

引導(dǎo)幼兒初步感受風(fēng)箏的對稱美。

運(yùn)用多種材料裝飾風(fēng)箏面。

一、帶幼兒進(jìn)教室，自由欣賞各種風(fēng)箏。（3分鐘）

1、幼兒自由欣賞各種風(fēng)箏。

師：哇！這么多的風(fēng)箏，我們一起來看看吧！”

2、幼兒自由欣賞各種風(fēng)箏，并和同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

師：小朋友剛剛在參觀時(shí)都有什么發(fā)現(xiàn)?

(幼兒可以從風(fēng)箏的形狀、顏色、圖案的對稱等方面回答)

師：這些風(fēng)箏都有什么共同的地方呢？

幼：他們都是對稱的，而且都有尾巴。

二、引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏的對稱美。（5分鐘）

師：小朋友剛才觀察的真仔細(xì)，老師這邊也有一個(gè)風(fēng)箏。

（出示《對稱的蝴蝶》作業(yè)單）

1、師：你們覺得它怎么樣？（幼兒自由發(fā)表意見）

幼1：是一只蝴蝶，但它只有一半。

幼2：顏色不漂亮。

2、引導(dǎo)幼兒感受這只風(fēng)箏的左邊和右邊的.形狀和圖案都是一樣的。

師：既然只有一半，還有一半應(yīng)該怎樣做出來呢？幼：可以用剪刀剪出來。還可以用筆畫一樣的。

（引導(dǎo)幼兒說出圖案的大小、顏色、形狀和位置都是一樣的）

師總結(jié)：噢！小朋友都知道兩邊的圖案應(yīng)該是對稱的呀！

三、幼兒討論如何裝飾風(fēng)箏面。（15－20分鐘）

師：教室里的風(fēng)箏真漂亮，我們一起來把這只蝴蝶風(fēng)箏變漂亮吧！

（幼兒進(jìn)行操作。）

1、幼兒制作風(fēng)箏面。

師：你喜歡教室里的哪一只風(fēng)箏?。靠梢愿鶕?jù)它的圖案自己制作一只風(fēng)箏。

2、帶幼兒去放風(fēng)箏。

師：小朋友可以一起去操場上放風(fēng)箏，比一比誰的風(fēng)箏最漂亮。（世紀(jì)偉才幼兒園刁佩佩）

為我做個(gè)美麗的風(fēng)箏篇四

星期天的早晨，太陽公公獨(dú)占天空，春風(fēng)姑娘頑皮地跑來跑去，親吻我們的笑臉，吹拂抽出嫩芽的柳枝。

碧綠的草地上，明明正拉著一根線，線的另一端是一只花花綠綠的小燕子。方方舉著小燕子，正在等風(fēng)來。忽然，一陣大風(fēng)吹過，只聽明明一聲令下：放！方方立刻放手。明明逆著風(fēng)用力跑了起來。呼小燕子慢慢地飛起來啦！它在空中歡快地展開翅膀，春風(fēng)托著小燕子越飛越高，好像要與云朵捉迷藏。這時(shí)，一個(gè)小女孩抱著一只美麗的蝴蝶風(fēng)箏問：你們的風(fēng)箏線能借我一下嗎？明明點(diǎn)點(diǎn)頭：當(dāng)然可以啦！過了一會(huì)，蝴蝶風(fēng)箏也飛上了天。

遠(yuǎn)處，還有一家人也在放風(fēng)箏。小男孩的風(fēng)箏飄著美麗的彩帶。他的父母看著風(fēng)箏，好像在說：呀，孩子長大了，會(huì)自己放風(fēng)箏啦！天空中飛著各種各樣的風(fēng)箏，有長長的蜈蚣，有羽毛五彩繽紛的鳳凰，有可愛的金魚風(fēng)箏大家在天空中快樂地飛舞。

風(fēng)箏呀風(fēng)箏，請你帶著我們的夢想飛得更高更遠(yuǎn)吧！

為我做個(gè)美麗的風(fēng)箏篇五

《理想的風(fēng)箏》是一篇感人肺腑的文章。作者以學(xué)生的語氣，用樸實(shí)的語言回憶了恩師的音容笑貌和在一起的愉快生活?？坍嬃艘晃粯酚^開朗、愛工作、愛學(xué)生，對生活充滿了強(qiáng)烈的愛與執(zhí)著的追求的殘疾老師的形象，表達(dá)了作者對恩師的深深懷念之情。因這篇課文較長，課前我讓學(xué)生充分的預(yù)習(xí)，把課文熟讀并解決文中的生字詞的問題，而且在課前進(jìn)行了批注。在教學(xué)過程中我盡量放手讓學(xué)生自讀自悟，盡量讓學(xué)生通過讀來感悟理解課文的表達(dá)方法。

一、抓關(guān)鍵詞語進(jìn)行體會(huì)

在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我從細(xì)節(jié)入手，如抓住談腿疾中的“笑”，提問同學(xué)時(shí)劉老師的神態(tài)，放風(fēng)箏中的“樂”，教學(xué)生品詞讀句，感受人物形象。

尤其在教學(xué)談殘腿這部分時(shí)，啟發(fā)學(xué)生思考劉老師以故事的方式談自己的腿殘，而且是笑談，這笑的背后體會(huì)到的是什么？《談腿疾》《講課》《提問同學(xué)》這三件事并不是課文的重點(diǎn)，所以我只要求學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語進(jìn)行體會(huì)。放風(fēng)箏是本文的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)部分，又和課題相關(guān)，因?yàn)槲曳攀肿寣W(xué)生自讀自悟，總感到自己不能收放自如，不能將學(xué)生的理解引導(dǎo)到位，所以感到理解得不透。

二、注重朗讀指導(dǎo)，透過文字領(lǐng)悟情感。

本文有深情的細(xì)膩的描寫，也有點(diǎn)睛的議論，抒發(fā)了作者對三十年前的老師的懷戀。感人的文字，應(yīng)該通過有感情的朗讀體會(huì)其內(nèi)涵。

教學(xué)中，我把文中幾段有關(guān)人物特寫的文字打出來，讓學(xué)生緊扣重點(diǎn)詞讀出文中蘊(yùn)涵的深意，課前我也進(jìn)行了輔導(dǎo)，適當(dāng)?shù)姆蹲x，所以在課堂上，學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，基本讀出文章要表達(dá)的思想感情。

在課堂上我還注重了多種形式的讀書方法，有個(gè)別讀，齊讀，引讀，主要是讓學(xué)生通過不同方式的讀，加深對語言文字的理解，注重體驗(yàn)和感悟。如在教學(xué)提問同學(xué)這件事時(shí)，我引導(dǎo)：“倘若同學(xué)回答的正確深刻……倘若同學(xué)回答的不好……”用這樣的語言引導(dǎo)學(xué)生對語言文字的體驗(yàn)，對人物形象有更深的理解。

三、文章結(jié)束時(shí)的不足。

文章對劉老師的細(xì)致描寫，加上飽含深情的文字，強(qiáng)烈的表達(dá)了作者對老師的思念之情。但作者為什么如此想念劉老師？劉老師放飛的風(fēng)箏意義何在？作者坎坷的經(jīng)歷和最終能取得成功，是受到了劉老師的影響，和劉老師是緊緊聯(lián)系在一起的。在文章的最后我想如果加入對作者生平的介紹，就不難理解了。并能起到深化主題，提升人物形象的作用，也讓劉老師的形象深深烙在學(xué)生的心里，甚至能影響他們的一生。

為我做個(gè)美麗的風(fēng)箏篇六

發(fā)展創(chuàng)造力和對美的感受，體驗(yàn)合作的樂趣

培養(yǎng)幼兒大膽的想象和動(dòng)手能力

探索、發(fā)現(xiàn)生活中風(fēng)箏的多樣性及特征。

培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒大膽的想象和動(dòng)手能力

教學(xué)難點(diǎn)：孩子不懂得合作

1活動(dòng)前組織幼兒開展收集廢舊口袋等活動(dòng)

2利用即時(shí)貼剪出各種幾何圖形

3剪刀，線

4“小兔”紙偶玩具

（一）談話引入，激發(fā)幼兒興趣

師：今天帶來了一個(gè)小動(dòng)物，大家跟小兔打個(gè)招呼吧！

生：小兔，你好！

“小兔”：媽媽說要帶我去郊游，你們和我一起去吧！

音樂想起（郊游），師生一起跳起了歡快的舞蹈。（我們?nèi)ソ加卫玻?/p>

師：來到公園，看到了什么？

生：自由回答：草，花，船………..

師：展示圖片，強(qiáng)調(diào)風(fēng)箏。

提問：小朋友見過什么樣的風(fēng)箏呢？

生：蜻蜓，小鳥，蝴蝶……..

師：小兔也想要一個(gè)風(fēng)箏，怎么辦呢？

生：買…….

師：看看小兔是怎么做得。小朋友覺得小兔的風(fēng)箏怎么樣呢？

生：很丑，不好看…….

師：那請我們幫助小兔把它的風(fēng)箏裝飾漂亮吧！

（二）引導(dǎo)討論，啟發(fā)想象

師：小朋友想怎么樣裝扮風(fēng)箏呢？

想把它裝扮成什么樣呢？

幼兒討論交流自己的想象。

（三）認(rèn)識材料，提出要求

1.出示準(zhǔn)備好的材料，引導(dǎo)幼兒觀察

師：桌上有什么？它可以用來做什么？

你準(zhǔn)備了哪些材料？

2.要求

小朋友先想好了，然后再進(jìn)行裝扮。

（四）幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)

幼兒在背景音樂下進(jìn)行操作活動(dòng)

引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合作

（五）集中交流，體驗(yàn)成功

師：你剛才做了什么？是獨(dú)立完成的嗎？還是和同伴完成的？

你把風(fēng)箏裝扮成什么了？

在裝扮的時(shí)候遇到了什么困難？怎么解決的？

1.幼兒自我評價(jià)，介紹自己的作品。

2.幼兒相互評價(jià)，夸夸它好在哪里？

3.教師對幼兒合作及操作情況進(jìn)行評價(jià)。

（六）介紹作品，分享快樂

（七）延伸

為我做個(gè)美麗的風(fēng)箏篇七

今天的空氣格外清爽，太陽公公卻有些睡意朦朧，一會(huì)露出臉來對我們笑一笑，一會(huì)又懶懶地躲進(jìn)云海里睡覺去了。

這樣暖意融融的下午，我們來到大雁塔廣場放風(fēng)箏，風(fēng)箏呢？爸爸做了一個(gè)，但卻飛不起來，唉！買一個(gè)吧，那邊有個(gè)賣風(fēng)箏的老爺爺，他自己放的風(fēng)箏飛的好高哦！我一問，那個(gè)風(fēng)箏居然要50元哇，我暗暗吐舌頭，好貴！爺爺說有四塊錢的風(fēng)箏，于是我買了一個(gè)四塊錢的，立刻興奮的放了起來。

天空中飛舞著各式各樣五彩繽紛的風(fēng)箏，有燕子，蜈蚣，蜻蜓，蝶……最引人注目的是那娃娃魚風(fēng)箏和黃鱔風(fēng)箏，它們仿佛是一對好朋友，在天空中你追我趕，玩起了游戲。我的風(fēng)箏看起來很不起眼，但它一樣不甘落后，盡情展示著自己優(yōu)美的舞姿?？?，那是可愛的福娃在向我們招手！

為我做個(gè)美麗的風(fēng)箏篇八

星期四下午，天空蔚藍(lán)，太陽變得像個(gè)大火盆。老師走進(jìn)教室說：“同學(xué)們，咱們?nèi)タ达L(fēng)箏比賽吧！”我們異口同聲地說：“太好了！”接著，我們跑出了教室，排著整齊的隊(duì)伍，來到了廣場。一進(jìn)廣場，我看見地上有各式各樣的風(fēng)箏：有的是八卦風(fēng)箏，有的是蝙蝠風(fēng)箏，有的是十一角風(fēng)箏，有的是菱形風(fēng)箏，有的是眼鏡蛇風(fēng)箏……還有我最喜歡的“中國龍”。那些風(fēng)箏多得數(shù)都數(shù)不過來。

“請大家注意，開始比賽了！”廣播里傳來洪亮的聲音。我們又是跳，又是鼓掌，又是翻跟頭，嘴都樂開了花。首先起飛的是龍，它有一條又彎又長的身子，十幾個(gè)人才舉起龍身，幾個(gè)人舉著龍頭，一個(gè)人拿線。起飛了！舉龍頭的人往上一扔，舉龍身的人也不能怠慢，也一起扔了上去，拿線的人迅速放線靠著氣流，龍風(fēng)箏第一個(gè)飛了起來。

第二個(gè)起飛的是“眼鏡蛇”。他也不甘示弱，飛快地往上飛……眼看要追上“中國龍”了，可“中國龍”使出了它的絕招——神龍擺尾，剎那間“中國龍”把“眼鏡蛇”遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面。

接著起飛的是“美人魚”。它上半身酷是人的身體，下半身拖著魚尾巴。它在天空中飄來飄去，似乎要向人們展示它那迷人的美。

我們正津津有味地看著，忽然，一個(gè)熟悉的聲音在我的耳邊響起：“咱們回教室吧，還得上課呢！”老師說。

我本想看到最后，看看到底誰贏，可老師還是領(lǐng)著我們回教室了。上課時(shí)，我的腦海里還閃現(xiàn)著那美麗的風(fēng)箏。

教師點(diǎn)評：本文小作者把親眼看到的景象能夠躍然紙上，如實(shí)入畫地描繪了放風(fēng)箏的場面，贊美了現(xiàn)代風(fēng)箏不僅形態(tài)美，而且動(dòng)態(tài)美，惹人如癡入迷。

為我做個(gè)美麗的風(fēng)箏篇九

你是一個(gè)喜歡幻想的女孩。

童年，你喜歡追逐飛揚(yáng)在天空的五彩泡泡，喜歡追逐天空翱翔的風(fēng)箏。那一刻，是靈魂在升華，血液在沸騰，周圍的一切都已靜止，只有一顆飄揚(yáng)在云朵中的心。

當(dāng)歲月逝去，泡泡破裂，風(fēng)箏斷線時(shí)，請為自己找一個(gè)借口，也許是上帝打瞌睡了。

中學(xué)，不再有兒童那天真的笑，你的天空不再那么藍(lán)，陽光不再那么絢爛，云朵不再快樂飛揚(yáng)。也許我們會(huì)有更多的壓力，面對更多的選擇，擁有更多的“秘密”。在忙碌中匆匆度過，不斷給自己充氣，可我們也應(yīng)適當(dāng)放松，去重溫童年的歡樂，去找尋遺失的美好，敞開心房，讓陽光溫暖每一個(gè)角落。每一個(gè)人都是一只氣球。我們需要充氣，但我們也會(huì)面臨爆裂，找一個(gè)借口，換一份心情，選擇自己的精彩。

中學(xué)，是人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在這里，也許你會(huì)失去快樂，失去童年的天真，得到了失去了。泡泡遠(yuǎn)去，風(fēng)箏也去追尋自己的幸福，只留下孤零零的一個(gè)人，迷惘的眼神，孤獨(dú)的心，復(fù)雜的心情便是你全部的武裝。你只有哀嘆抱怨，不明白上帝的“不公”？你是那么渴望擁有幸福的人生，可始終在痛苦中掙扎。這時(shí)，你應(yīng)該為自己找一個(gè)理由：也許你在蛻變，破裂的`泡泡，斷線的風(fēng)箏，黯然的陽光，意味著你的重生，你就得到了自由。如果上帝給你的選擇題你絞盡腦汁卻無法解答：也許是上帝出錯(cuò)了！

人生總有百般無奈，人生好比上帝和你在做迷宮游戲，坎坎坷坷，曲曲折折，有很多難以選擇的岔路，人生是要不斷接受玫瑰的恩賜。

人生就像游戲，需要遵守規(guī)則，不允許任何人犯規(guī)，更不允許逃避，否則將被淘汰出局！累了，倦了，就需要一個(gè)借口去為自己解脫，放松一下自己的心情。

青春的飛揚(yáng)，人生的光彩，需要些許借口來完成飛越！

為我做個(gè)美麗的風(fēng)箏篇十

主人花了好長的制作這個(gè)風(fēng)箏。風(fēng)箏美極了：精致的翅膀，可以保證飛得很遠(yuǎn)；有神的眼睛，可以欣賞的風(fēng)景，當(dāng)然身后必須帶一根長長地線軸。在一個(gè)夏日上午，隨著溫暖的風(fēng)，風(fēng)箏徐徐上升，來到了空中。

美麗的風(fēng)箏在上面閑逛，美麗的眼睛睜得大大的，面對陌生的，她恨不得把一切都收在眼底。高山、小溪、大樹和草原，風(fēng)箏越來越興奮。

身后的線軸說話了：

“，別那么玩了。否則，我們都得到處流浪，無處安身了?！?/p>

風(fēng)箏瞪了線軸一眼，心里想，你也配作，看你那奇丑無比的樣子，其實(shí)是不配與我栓在一塊的。他心里這樣想，嘴里卻沒有說出來，依舊欣賞自己的風(fēng)景。

有一只小鳥飛過?？吹叫▲B自由自在的樣子，風(fēng)箏急忙追了過去。剛追上，正想與小鳥搭話時(shí)，身后的繩索將她勒住了。她蹬了線軸一腿，回過神來，小鳥卻無影無蹤了。

“喂，身后的，你能不能離我遠(yuǎn)點(diǎn)，你看你壞了我的好事！”風(fēng)箏氣憤的很,“你一樣的跟在我后面，煩不煩！”

“風(fēng)箏大哥，其實(shí)不是我要壞你的興致，只是主人把我們栓在一起，各有各的用途……”

“你也有用途？”美麗的風(fēng)箏一陣?yán)湫?。她一轉(zhuǎn)身再一發(fā)力，線軸被甩的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?？吹骄€軸搖搖晃晃的綴向地面，她心里一陣舒坦，嘴上還冒出一句：“你就配這個(gè)結(jié)局?！?/p>

風(fēng)箏美麗的翅膀張得更大了，風(fēng)颼颼的在耳畔刮過，那個(gè)愜意就別提了。

說變就變，一陣狂風(fēng)刮過，天上就布滿了烏云，人們都急忙回家了。風(fēng)箏翻了幾個(gè)跟斗，緊接著與樹枝來了幾個(gè)親密接觸，美麗的衣衫已經(jīng)破爛不堪了。她重重的摔在地上，爬不起來了。

主人追了過來，隨手撿起來，丟進(jìn)了垃圾桶，自己急忙回家了。

點(diǎn)評：豐富的想象，再加上精彩的人物對話設(shè)計(jì)，讓這篇寓言充滿了文采。另外，寓言所表達(dá)的中心也發(fā)人深思，使人警醒。

為我做個(gè)美麗的風(fēng)箏篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞風(fēng)箏對稱的藝術(shù)美，激發(fā)對民間藝術(shù)的興趣。

2、運(yùn)用對稱裝飾的方式大膽對風(fēng)箏進(jìn)行裝飾。

3、體驗(yàn)動(dòng)手制作以及合作的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

剪刀、彩紙、彩色圖形、吸管、塑料袋、糨糊、擦手毛巾、棉線

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

1．以猜謎的方式引出風(fēng)箏。

2．播放課件，觀察各種各樣的風(fēng)箏。

二、感知風(fēng)箏的對稱美。

1．幼兒自由發(fā)表意見。

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2．引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏左、右邊兩邊形狀和圖案的對稱美。

三、交代裝飾要求。

1．出示并介紹操作材料。

2．感知中心線，進(jìn)行對稱裝飾。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)位置對稱的裝飾。

四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

五、跟音樂做動(dòng)作。

六、結(jié)束活動(dòng)。(來源：屈老師教案網(wǎng))

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屈老師

富源縣古敢水族鄉(xiāng)中心幼兒園 劉鳳仙 活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過欣賞各種美麗的風(fēng)箏，了解風(fēng)箏的簡單構(gòu)造。

2、學(xué)習(xí)為圖形糊上直線形或弧線形骨架，選擇各色彩

紙自主裝飾風(fēng)箏面，制成風(fēng)箏。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、廢舊材料：圓形、三角形、正方形舊報(bào)紙若干，直線

形或弧行形骨架若干（可使用包裝帶或者竹篾） ，各色彩紙、飄帶、線若干

2、輔助工具：剪刀、漿糊、牙簽、抹布等

活動(dòng)過程：

一、 設(shè)置情境，導(dǎo)入主題。

1、教師出示風(fēng)箏實(shí)圖，讓幼兒欣賞各種各樣的風(fēng)箏，了解風(fēng)箏制作材料的多樣性。 “今天，老師請大家一起參觀風(fēng)箏展，你們開心嗎？ ”

2、教師提出要求：仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)。把風(fēng)箏的秘密找出來！ 教師提問：“你看到的是些什么風(fēng)箏呀？他們是用什么做的？ ”

二、引導(dǎo)幼兒討論風(fēng)箏的簡單構(gòu)造，激發(fā)幼兒制作風(fēng)箏的愿望。

1、教師提問：“風(fēng)箏后面有個(gè)硬硬的是什么呀？”（介紹

骨架、風(fēng)箏面）,“我們放風(fēng)箏是手里牽著的是什么呀？”（介紹線和飄帶） 、“你們想不想也來做個(gè)有骨架的風(fēng)箏呀？ ”

三、幼兒嘗試制作簡單的風(fēng)箏。

1、出示三角形風(fēng)箏面和骨架，引導(dǎo)幼兒理解虛線的作用，提問：怎樣才能讓風(fēng)箏面和骨架牢牢得糊在一起呢？（一幼兒嘗試為三角形風(fēng)箏面糊上骨架。）

3、幼兒介紹為三角形風(fēng)箏面糊骨架的經(jīng)驗(yàn)。

糊好后，我們就可以開始幫它打扮了，你想做什么風(fēng)箏就可以把它打扮成什么樣。

四、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。（教師幫助能力弱的兒童完成作品）

1、引導(dǎo)幼兒探索利用已有小工具為風(fēng)箏穿線的方法。

2、提醒幼兒最后別忘了幫風(fēng)箏裝上線和飄帶。

五、作品展示，欣賞交流。

1、同伴之間相互介紹，交流制作經(jīng)驗(yàn)。

2、把自己的風(fēng)箏展示給客人老師看，向客人老師介紹自己的作品。

延伸活動(dòng)：

帶領(lǐng)幼兒到操場上去放風(fēng)箏，比比誰的風(fēng)箏飛得高！

一、活動(dòng)目標(biāo)

學(xué)習(xí)“刮蠟”的表現(xiàn)方法，體會(huì)不同性能工具的使用對配色所產(chǎn)生的效果，并提手不肌肉動(dòng)作的靈活性、協(xié)調(diào)性。

在玩風(fēng)箏、畫風(fēng)箏的活動(dòng)中，感受藝術(shù)活動(dòng)的樂趣。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：用牙簽刻出花紋。 難點(diǎn)：控制手部動(dòng)作的力度。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè) 材料：油畫棒、牙簽、淡顏色的水粉顏料（淡綠、淡黃、淡蘭、淡紫等）小毛筆。

四、活動(dòng)流程

1、放風(fēng)箏——討論——示范——?jiǎng)?chuàng)作棗評價(jià)——延伸活動(dòng) 放風(fēng)箏，了解風(fēng)箏，引起興趣。

2、通過放風(fēng)箏，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒去觀察風(fēng)箏的構(gòu)造與平衡的關(guān)系，介紹放風(fēng)箏的一些基本方法，鼓勵(lì)幼兒去嘗試，激發(fā)幼兒對風(fēng)箏的興趣。

3、討論

（1）觀察她們各個(gè)相同的整體造型，體會(huì)用對稱的方法畫輪廓。

（2）欣賞、討論風(fēng)箏上對稱的、五彩繽紛的圖案，激發(fā)表現(xiàn)美的欲望。

4、示范。

（1）建議教師可根據(jù)幼兒的意愿示范畫一只風(fēng)箏。

（2）介紹刮蠟的方法：建議先讓幼兒思考刮蠟的部位，再在此部位用一支細(xì)畫

棒顏色涂均勻，然后用另一種顏色覆蓋式涂在上面，最后用牙簽“刮”出花紋。

5、創(chuàng)作

在此過程中，教師要鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作不同的造型、花紋，并引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)各種不同的刮蠟部位及方法。

6、講評 找找有幾種不同的風(fēng)箏造型，看看誰大膽嘗試過“刮蠟”大方法。鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作與嘗試。

7、延伸活動(dòng)

建議放在自選活動(dòng)中去完成，有了背景色使幼兒更能體會(huì)到畫面的整體美、體驗(yàn)成功感

盧家巷幼兒園 孫菊香

設(shè)計(jì)意圖：

風(fēng)箏是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)之一。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒細(xì)心觀察生活中的物品，圍繞主題展開想象，能運(yùn)用繪畫表現(xiàn)自己觀察到或想象的事物。春天里許多人喜歡放風(fēng)箏，每次我班的孩子看見風(fēng)箏都會(huì)非常興奮地追著風(fēng)箏看。我們正在開展《我找到的春天》主題活動(dòng)，通過收集、展示風(fēng)箏、了解風(fēng)箏，激發(fā)幼兒參與欣賞的興趣，能初步欣賞和感受風(fēng)箏的美。

本次活動(dòng)旨在讓幼兒在欣賞風(fēng)箏的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒通過大膽想象，學(xué)習(xí)用對稱的方法嘗試表現(xiàn)出不同形狀的風(fēng)箏，體驗(yàn)成功的快樂。

在活動(dòng)中通過猜謎、欣賞、想象等形式，用線描畫裝飾風(fēng)箏，創(chuàng)造性地表現(xiàn)新型風(fēng)箏。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在觀察和了解不同風(fēng)箏的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地繪畫風(fēng)箏。

2.能用鮮艷的色彩、左右對稱的圖案裝飾風(fēng)箏。

3.感受風(fēng)箏裝飾的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識準(zhǔn)備：知道春天是放風(fēng)箏的季節(jié)，對風(fēng)箏已有一定的了解。

物質(zhì)準(zhǔn)備：各種剪好外形的風(fēng)箏、風(fēng)箏的范例和欣賞圖片(貼在教室四周)記號筆、油畫棒。 活動(dòng)過程：

一、謎語導(dǎo)入，引出風(fēng)箏

師：小朋友，老師這里有個(gè)謎語請你們猜一猜：天上一只鳥，用線拴得牢，不怕大風(fēng)吹，就怕細(xì)雨飄。

二、欣賞風(fēng)箏，感受對稱

1.幼兒自由欣賞

討論：今天老師帶來了許多風(fēng)箏，這些風(fēng)箏作品有什么不同？

2.出示色彩和形狀不同的風(fēng)箏，引導(dǎo)幼兒欣賞，感受其不同的形狀美。

師：風(fēng)箏上有哪些漂亮的花紋?(幼兒討論)

左邊和右邊的花紋一樣嗎?哪里是一樣的? (有幾種對稱的方法，例如：同時(shí)向上或向下，面對面，背對背等)

師：左邊和右邊一樣，我們用一個(gè)好聽的詞叫“對稱”。

小結(jié)：原來風(fēng)箏的形狀、顏色有許多，骨架也是各不相同的，但它們都是對稱的。

三、交代要求，裝飾風(fēng)箏

要求對稱，圖案創(chuàng)新

師：畫之前要先想好用哪種左右對稱的圖案來畫，可以先用線條分割，然后用圖案裝飾。線條和圖案要密一點(diǎn)，豐富一點(diǎn)，這樣的風(fēng)箏才漂亮。

幼兒作畫，教師巡回個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)出各種不同的風(fēng)箏。

四、活動(dòng)評價(jià)，展示風(fēng)箏

1.展示幼兒作品，集體欣賞。什么樣的.風(fēng)箏是新品種?

2.從花紋對稱、色彩均勻等方面檢查新品種質(zhì)量。

設(shè)計(jì)思路：

在進(jìn)行探究類主題時(shí)，遵循以下幾個(gè)原則：

1. 選題貼近幼兒生活。

根據(jù)《走進(jìn)春天》的一級主題活動(dòng)，這次選擇的主題為《美麗的風(fēng)箏》,針對幼兒看到春天人們在戶外遠(yuǎn)足、踏青時(shí)放飛風(fēng)箏而產(chǎn)生的探究興趣。主題既貼近幼兒的生活，也是幼兒關(guān)注的熱點(diǎn)。

2．活動(dòng)內(nèi)容能滿足幼兒探索的特點(diǎn)，“自己發(fā)現(xiàn)問題”、“自己解決問題”的能力。 《美麗的風(fēng)箏》中所涉及的風(fēng)箏的骨架、風(fēng)箏的面都是幼兒平常生活中常見的，也比較容易通過繪畫、制作表達(dá)自己的想法，是適合幼兒進(jìn)行的一個(gè)主題內(nèi)容。

3．通過多種形式的活動(dòng)，激發(fā)幼兒表達(dá)自己的設(shè)想、自己的需要。

《美麗的風(fēng)箏》內(nèi)容有幼兒、家長和教師一起收集的資料、有幼兒放風(fēng)箏的活動(dòng)。通過介紹自己帶來的風(fēng)箏和多媒體展示的風(fēng)箏展，這其中有機(jī)地將了文字、數(shù)學(xué)的歸類等內(nèi)容整合在了一起，并形象地呈現(xiàn)給孩子一個(gè)豐富、有趣的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，為孩子設(shè)計(jì)風(fēng)箏創(chuàng)造了一個(gè)良好的機(jī)會(huì)。

4．引導(dǎo)孩子主動(dòng)探究，親歷發(fā)現(xiàn)過程。

在放飛風(fēng)箏的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒對風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)進(jìn)行探索，給孩子足夠的時(shí)間，讓孩子帶著疑問，按自己的想法去主動(dòng)探索，驗(yàn)證自己的想法和假設(shè)是否正確。

教案：

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過收集，展示風(fēng)箏，了解風(fēng)箏是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)之一，激發(fā)幼兒參與欣賞的興趣，能初步欣賞和感受風(fēng)箏的美。

2．激發(fā)幼兒在欣賞風(fēng)箏的過程中產(chǎn)生放風(fēng)箏的欲望。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

幼兒收集的風(fēng)箏 、ppt風(fēng)箏的圖片

三、教學(xué)過程

1、幼兒介紹自己收集來的各種風(fēng)箏。

2、欣賞各種風(fēng)箏作品（播放ppt）

（1）猜猜每幅作品所反映的內(nèi)容。

1

（2）引導(dǎo)幼兒欣賞作品的色彩和形象的美，表達(dá)自己的感受。

3、通過提問來引導(dǎo)幼兒欣賞風(fēng)箏展，并進(jìn)行歸類。

（1）幼兒自由欣賞，討論：這些風(fēng)箏作品有什么不同？

稱的。

4．放風(fēng)箏

（1）你們帶來的這些風(fēng)箏真漂亮，現(xiàn)在我們一起去放風(fēng)箏，好嗎？玩的時(shí)候要想辦法讓你的風(fēng)箏飛起來。（幼兒自由放風(fēng)箏）

（2）交流：你的風(fēng)箏是怎么飛起來的？（就幼兒在放風(fēng)箏中出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論，學(xué)習(xí)正確的方法。）

小結(jié)：起跑前，一只手臂伸直上舉，放出一段線，抓牢線?？焖俦寂?，讓風(fēng)速將風(fēng)箏托起。

（3）幼兒再次放風(fēng)箏，師觀察幼兒的活動(dòng)情況。

提問：剛才在放風(fēng)箏時(shí)你有什么新的發(fā)現(xiàn)？（風(fēng)箏飛得高低不同）

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