無(wú)論是在學(xué)校還是在工作中，報(bào)告都是一種常見的任務(wù)，它可以幫助我們展示自己的能力和專業(yè)知識(shí)。報(bào)告的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容需要與目標(biāo)受眾的需求相匹配，以確保信息的有效傳達(dá)。在下面這些報(bào)告中，我們可以看到不同領(lǐng)域、不同類型的報(bào)告范例，具有一定的代表性。
學(xué)校研究實(shí)踐報(bào)告篇一
《村校聯(lián)辦“新父母學(xué)?！钡膶?shí)踐與研究》是我校結(jié)合教學(xué)實(shí)際于5月提出并申報(bào)的課題。五年來，在市教科室的精心指導(dǎo)下，學(xué)校堅(jiān)持以新課程改革為突破口，以課題研究為切入點(diǎn)，全體課題組成員積極參與，認(rèn)真實(shí)踐，使教研工作負(fù)有一定成效，取得了一定的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值的成果，盡管它是一只羽毛未豐，舉步蹣跚的丑小鴨，但畢竟使研究工作取得了突破性進(jìn)展，達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)?，F(xiàn)將五年來課題研究工作總結(jié)如下：
一、精心組織，扎實(shí)安排。
當(dāng)研究課題申報(bào)后，我們成立了課題研究小組，認(rèn)真做到研究課題、人員、獎(jiǎng)懲三落實(shí)。確保課題研究工作有序開展。課題研討共劃分為以下三個(gè)階段進(jìn)行：
1．課題研究準(zhǔn)備籌劃階段（206月―2006年8月）認(rèn)真組織課題組成員，討論搜集有關(guān)文獻(xiàn)，確定研究?jī)?nèi)容，制定研究目標(biāo)、途徑、方法，撰寫實(shí)驗(yàn)研究方案。該課題的負(fù)責(zé)人系南通市教育學(xué)會(huì)會(huì)員，中學(xué)高級(jí)教師，海門市語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，在小學(xué)教育教學(xué)方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，有較強(qiáng)的教育科研能力。曾成功地組織過省“小學(xué)作文教與學(xué)”課題實(shí)驗(yàn)研究和市“小學(xué)語(yǔ)文學(xué)法指導(dǎo)研究”、“家庭教育成功案例的研究”等，研究成果、經(jīng)驗(yàn)在全市推廣。課題研究成員均耕耘于小學(xué)教育第一線，參加過科研培訓(xùn)，有一定的實(shí)驗(yàn)和科研能力，在教育方面均積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，多人次在省、市級(jí)刊物發(fā)表過論文。
課題組主要負(fù)責(zé)人通過對(duì)相關(guān)理論的查找、學(xué)習(xí)和研究，建立有效的理論支撐，并用于指導(dǎo)各實(shí)驗(yàn)階段實(shí)驗(yàn)工作。同時(shí)，我們對(duì)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行培訓(xùn)，購(gòu)買了有關(guān)理論書籍。組織實(shí)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)《家庭教育新趨勢(shì)和對(duì)策》、《成功家教的啟示錄》、《“新教育實(shí)驗(yàn)”指導(dǎo)手冊(cè)》等書籍，進(jìn)行借鑒，提高實(shí)踐與研究的水平。課題組成員在充分討論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了家庭教育現(xiàn)狀的調(diào)查研究，并制定了切實(shí)可行的課題研究方案。
2．課題研究實(shí)施試驗(yàn)階段（2006年8月―10月）以行動(dòng)研究法、個(gè)案分析法為主。
我們把課題研究的`過程和教師的日常教學(xué)生活融為一體，制定研究制度，規(guī)范研究過程，積累詳實(shí)資料，努力把實(shí)踐、研究、思考有機(jī)結(jié)合起來，使課題研究真正建立在科學(xué)、理性的基礎(chǔ)上。具體做法是：
1．專家引領(lǐng)促提高。
學(xué)校先后邀請(qǐng)了江蘇省婦聯(lián)唐副主席、省關(guān)工委秘書長(zhǎng)、全國(guó)婦聯(lián)兒童協(xié)調(diào)處姜處長(zhǎng)和屈素麗教授等為本課題的研究進(jìn)行指導(dǎo)。通過開設(shè)講座、和教師、家長(zhǎng)進(jìn)行主題對(duì)話等方式定期指導(dǎo)課題研究工作，保證了課題研究的順利、有效實(shí)施。
2．理論學(xué)習(xí)夯基礎(chǔ)。
離開正確理論指引下的行動(dòng)是盲目的，新課程背景下，“村校聯(lián)辦‘新父母學(xué)?！膶?shí)踐與研究”作為一種探索性的教育活動(dòng)，要取得實(shí)效，同樣離不開理論的指引?！按逍Ｂ?lián)辦‘新父母學(xué)?！兴浜妥鳛?，必須要有一支德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)隊(duì)伍。因此，我們大力倡導(dǎo)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)。要求老師向書本學(xué)習(xí)，向大師學(xué)習(xí)，努力做一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的人，通過強(qiáng)化學(xué)習(xí)，為課題研究作好準(zhǔn)備。我們只有不斷提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，樹立科學(xué)的人才觀、不斷學(xué)習(xí)，進(jìn)行總結(jié)和反思，才能創(chuàng)造性地開展課題研究。我校課題組經(jīng)常組織教師外出取經(jīng)或請(qǐng)專家來校講座；組織教師學(xué)習(xí)教科研理論、現(xiàn)代教育教學(xué)理論知識(shí)；向教師提供的學(xué)習(xí)材料等，讓理論貫穿課題研究全過程，成為教育探索的起點(diǎn)和歸宿。
3．課題管理三到位。
計(jì)劃落實(shí)到位。我們的思路是：明確要求，分工到人，分布實(shí)施。課題組不但制定了村校聯(lián)辦“新父母學(xué)校”的學(xué)期研究計(jì)劃，還作了月研究工作安排，科學(xué)地進(jìn)行了分步實(shí)施。每月利用周四的學(xué)習(xí)日，月初的課題研究例會(huì)及課題集中研究，使課題研究的方向明確、層次嚴(yán)謹(jǐn)、效果明顯。同時(shí)對(duì)課題組成員做了明確分工，資料的收集整理有專人負(fù)責(zé)。
討論研究到位?！氨娙耸安窕鹧娓摺薄Ｎ覀兎浅Ｗ⒅赜懻撗芯?，從兩個(gè)渠道去加強(qiáng)討論研究：一是課題組領(lǐng)導(dǎo)分工匯同村委、“五老”及校外輔導(dǎo)站的同志進(jìn)行討論研究；二是將課題組全體成員組織起來討論研究，定期組織課題沙龍，交流研究課題進(jìn)展情況，及時(shí)調(diào)控研究方向。
全面總結(jié)到位?！案邩谴髲B的落成離不開磚沙的堆積?！币虼?，我們要求每位課題組成員每月寫一篇課題研究心得或一份村校聯(lián)辦“新父母學(xué)校”課程研究的具有典型意義的研究個(gè)案，每學(xué)期寫專題論文1～2篇，不斷反思研究歷程，總結(jié)研究成果。
4．授課內(nèi)容制度化。
授課時(shí)間固定化：每學(xué)期授課4―5次。
授課方式多樣化：除了采用一般的那種授課方式外，還采用專家講座、觀摩活動(dòng)、分層培訓(xùn)、座談交流、對(duì)話互動(dòng)、多方聯(lián)動(dòng)等方式。
授課人員專業(yè)化：鎮(zhèn)、村領(lǐng)導(dǎo)主講時(shí)事政策、村規(guī)民約、新農(nóng)村建設(shè)等方面的內(nèi)容；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師主講學(xué)校發(fā)展宏圖、教改信息、教育教學(xué)方法等方面的內(nèi)容；“五老”講家鄉(xiāng)變化史,進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育；邀請(qǐng)大學(xué)教授、《莫愁》雜志主編、教科研人員講前沿教育信息、家教理論等；邀請(qǐng)司法、消防干警講法律、消防知識(shí)；優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)講育子心得。
授課內(nèi)容系統(tǒng)化：有國(guó)家新文件、新政策的傳遞，書香家庭的專題研討，有家教案例的分析，有革命傳統(tǒng)教育，授課內(nèi)容注重“與時(shí)俱進(jìn)”，融思想性、趣味性、時(shí)代性為一爐。
3．課題研究完善總結(jié)階段（2010月―12月）課題組成員在進(jìn)行課題研究的基礎(chǔ)上，對(duì)五年來的實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)行了認(rèn)真的回顧與總結(jié)，對(duì)照課題方案一一梳理，整理出各項(xiàng)成果，組織撰寫研究報(bào)告，分工合作完成課題結(jié)題的各項(xiàng)工作，爭(zhēng)取給課題研究劃上圓滿的句號(hào)。
課題研究成果：
（一）提高了家長(zhǎng)的家教水平。
村校聯(lián)辦“新父母學(xué)校”的實(shí)踐與研究，使廣大家長(zhǎng)逐漸認(rèn)識(shí)到對(duì)孩子教育的重要性，掌握了一些科學(xué)的教子方法，也更加支持和配合學(xué)校的工作，家長(zhǎng)在家教觀念與實(shí)際行動(dòng)上發(fā)生了較大的變化。通過指導(dǎo)，家長(zhǎng)的教育意識(shí)增強(qiáng)了，他們了解了在家庭中時(shí)時(shí)處處有教育，不但加強(qiáng)了有形的教育行為，而且在大量的活動(dòng)中隨時(shí)注意把握教育的時(shí)機(jī)，對(duì)孩子進(jìn)行必要的引導(dǎo)，做到寓教于生活、寓教于游戲。同時(shí)，家長(zhǎng)更注意自己在家庭中的一言一行和家庭周圍的環(huán)境，使有形的教育與無(wú)形的潛移默化教育有機(jī)結(jié)合。
（二）促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)。
參加課題實(shí)驗(yàn)工作，我們感到最大的收獲是教師觀念轉(zhuǎn)變了，科研意識(shí)增強(qiáng)了，能力提高了。首先，從課題組人員到一般教師確立了“以研促教，科研興?！钡乃枷?。隨著課題實(shí)驗(yàn)的深入，教師們逐漸認(rèn)識(shí)到教育科研的重要性，又從村校聯(lián)辦“新父母學(xué)?！钡膶?shí)踐與研究獲得的成果中嘗到了科研的甜頭，由此極大地調(diào)動(dòng)了廣大教師參與研究的熱情。
其次，轉(zhuǎn)變了教師認(rèn)為家庭教育是家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育，與學(xué)校無(wú)關(guān)的錯(cuò)誤觀念，“新父母學(xué)?！笔菇處熍c家長(zhǎng)的關(guān)系更融洽了，教師對(duì)家長(zhǎng)理解、信任、幫助多了、責(zé)怪少了，指導(dǎo)的態(tài)度積極了。許多教師還充分運(yùn)用家長(zhǎng)會(huì)、家訪、電話、書信、家校短信互動(dòng)平臺(tái)等多種形式，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，幫助家長(zhǎng)更新家庭教育的觀念，改進(jìn)教育方法，優(yōu)化家庭環(huán)境，共同關(guān)注孩子生活、學(xué)習(xí)情況和心理、生理狀況，引導(dǎo)鼓勵(lì)孩子努力學(xué)習(xí)，自愛自強(qiáng)，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧的發(fā)展。
再次，教師的家教指導(dǎo)能力、組織能力以及撰寫能力提高了。教師對(duì)課題研究的成果性論文不斷呈現(xiàn)，同時(shí)也從中摸索出一系列規(guī)律，總結(jié)出了好的經(jīng)驗(yàn)，豐富了教育理論。我校教師有數(shù)篇論文、隨筆等在省、市評(píng)比中分獲等級(jí)獎(jiǎng)，我們將這些文章編入了課題研究成果論文集。
（三）放大了學(xué)校的辦學(xué)特色。
學(xué)校研究實(shí)踐報(bào)告篇二
姓名羅陽(yáng)。
專業(yè)計(jì)算機(jī)技術(shù)。
指導(dǎo)教師涂剛。
院（系、所）計(jì)算機(jī)。
華中科技大學(xué)研究生院制。
填表注意事項(xiàng)。
一、本表適用于攻讀碩士學(xué)位研究生選題報(bào)告、學(xué)術(shù)報(bào)告，攻讀博。
士學(xué)位研究生文獻(xiàn)綜述、選題報(bào)告、論文中期進(jìn)展報(bào)告、學(xué)術(shù)報(bào)告等。
二、以上各報(bào)告內(nèi)容及要求由相關(guān)院（系、所）做具體要求。
三、以上各報(bào)告均須存入研究生個(gè)人學(xué)籍檔案。
四、本表填寫要求文句通順、內(nèi)容明確、字跡工整。
前言。
作為還沒有踏入社會(huì)的大學(xué)生，面對(duì)自己未來的生活與工作，我們心中是有很多的疑問的，我們特別需要到真正的環(huán)境中去感受一下自己幾年后所從事的工作到底是怎樣。因此，在這段時(shí)間里，學(xué)校及導(dǎo)師為我們安排了專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐，主要就是為了讓我們更深層次的接觸社會(huì)，運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)認(rèn)識(shí)企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，了解企業(yè)運(yùn)行環(huán)境，認(rèn)識(shí)企業(yè)管理業(yè)務(wù)流程，為將來走上工作崗位打好基礎(chǔ)。
實(shí)習(xí)目的。
1.加強(qiáng)和鞏固理論知識(shí)，發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題。
2.鍛煉自己的實(shí)習(xí)工作能力，適應(yīng)社會(huì)能力和自我管理能力。
3.了解實(shí)習(xí)單位的計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用情況、需求情況和發(fā)展方向及前景。
4.親身參與項(xiàng)目的實(shí)際完成工作，了解計(jì)算機(jī)專業(yè)軟件開發(fā)的'具體流程。
5.通過實(shí)習(xí)來認(rèn)識(shí)了解自己，發(fā)現(xiàn)不足，提前做好自己的職業(yè)規(guī)劃。實(shí)習(xí)計(jì)劃及進(jìn)度。
實(shí)習(xí)公司概況。
根據(jù)學(xué)校及導(dǎo)師的安排，本人實(shí)習(xí)單位為武漢市精倫電子有限公司。精倫電子股份有限公司是“武漢·中國(guó)光谷”國(guó)家級(jí)高新技術(shù)企業(yè)，成立于1994年，于上市，是中國(guó)首家以全自然人作為發(fā)起人的上市公司，注冊(cè)資本24,604.46萬(wàn)元。現(xiàn)有精倫工業(yè)園位于武漢總部，占地310畝。
精倫電子現(xiàn)有控股及參股公司3家，研究開發(fā)機(jī)構(gòu)2所，銷售服務(wù)辦事處與聯(lián)絡(luò)處遍布全國(guó)，市場(chǎng)拓展到海外市場(chǎng)。旗下產(chǎn)品已通過iso9001：質(zhì)量體系認(rèn)證、iso14001：環(huán)境管理體系認(rèn)證以及歐盟電子電氣產(chǎn)品環(huán)保指令rohs認(rèn)證，另外，公司全面實(shí)施erp企業(yè)資源管理系統(tǒng)。
精倫電子致力于各類電子智能終端的研發(fā)、設(shè)計(jì)與生產(chǎn)。目前公司主營(yíng)產(chǎn)品包括：電子廣告媒體終端；電子伺服系統(tǒng)終端；二代身份證閱讀終端；電子交易終端；電力終端；家庭媒體娛樂終端；導(dǎo)航定位終端等。涵蓋了：通訊、電力、傳媒、三網(wǎng)融合、工業(yè)縫紉制造、公共安全等多個(gè)領(lǐng)域。并提供各類產(chǎn)品的服務(wù)平臺(tái)、系統(tǒng)及整體設(shè)計(jì)、運(yùn)營(yíng)方案。
精倫電子一直秉承自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)和核心技術(shù)為基礎(chǔ)的理念，每年投入銷售利潤(rùn)的較大部分作為研發(fā)投入，與華中科技大學(xué)、上海浦東等地建立合作研發(fā)基地。擁有國(guó)家人事部批準(zhǔn)的博士后科研工作站，在嵌入式操作系統(tǒng)、嵌入式硬件設(shè)計(jì)、嵌入式軟件設(shè)計(jì)、音頻視頻信號(hào)處理、智能卡應(yīng)用技術(shù)、大型數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)信息安全設(shè)計(jì)技術(shù)等方面形成了自主核心技術(shù)體系。承建了多項(xiàng)國(guó)家高技術(shù)實(shí)施項(xiàng)目。公司正在逐步成為業(yè)界領(lǐng)先的智能終端研發(fā)與設(shè)計(jì)基地。
精倫電子，建立了覆蓋全國(guó)的、完整高效的傳統(tǒng)銷售服務(wù)渠道與網(wǎng)銷相渠道，打造了“我們就在您身邊”的客戶服務(wù)理念。公司擁有自營(yíng)進(jìn)出口權(quán)，一直積極拓展海外市場(chǎng)，打造精倫電子的國(guó)際品牌。
實(shí)習(xí)內(nèi)容。
通過本次實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)了很多常用的圖形圖像開發(fā)工具，包括ogre開源三維。
圖像引擎，3dmax三維動(dòng)畫軟件，同時(shí)，也深入學(xué)習(xí)了手勢(shì)識(shí)別系統(tǒng)的總體原理及其中各類算法的詳細(xì)過程，并自己動(dòng)手進(jìn)行了相關(guān)系統(tǒng)的開發(fā)實(shí)訓(xùn)，對(duì)c/c++以及python等語(yǔ)言有了一定的認(rèn)識(shí)，可以熟練運(yùn)用這些編程語(yǔ)言進(jìn)行開發(fā)。下面實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹：
1.手勢(shì)識(shí)別系統(tǒng)的研究。
國(guó)內(nèi)外已有眾多的學(xué)者對(duì)手勢(shì)交互這一課題從不同的角度、不同的層次進(jìn)行了一定的研究。目前研究的手勢(shì)識(shí)別系統(tǒng),按照輸入設(shè)備，主要可分為：基于數(shù)據(jù)手套的和基于計(jì)算機(jī)視覺的手勢(shì)識(shí)別系統(tǒng)。其中，前者需要使用者戴上數(shù)據(jù)手套，這就給使用者造成一定的不便，而后者則在一定程度上為使用者提供了更加自然直接的人機(jī)交互方式，因此，基于計(jì)算機(jī)視覺的手勢(shì)識(shí)別逐漸成為計(jì)算機(jī)視覺及人機(jī)交互領(lǐng)域的一個(gè)研究熱點(diǎn)。由于手勢(shì)具有的諸如時(shí)間性、空間性等一些固有特性，以及人手是復(fù)雜變形體，并且由于視覺本身的不穩(wěn)定性，使得基于計(jì)算機(jī)視覺的手勢(shì)識(shí)別這一課題難度加大?；谟?jì)算機(jī)視覺的手勢(shì)識(shí)別技術(shù)是虛擬現(xiàn)實(shí)、計(jì)算機(jī)視覺、人工智能、圖像處理以及模式識(shí)別等多方面學(xué)科的交叉融合，無(wú)論在技術(shù)上還是在理論上都是一種挑戰(zhàn)。
識(shí)別的一般過程如下圖：
基于視覺的靜態(tài)手勢(shì)識(shí)別采用基于表觀的手勢(shì)建模方法，這種方法把手勢(shì)模型是建立在手勢(shì)圖像的表觀之上，通過分析手勢(shì)在圖像里的表觀特征去給手勢(shì)建模。具體來講，基于表觀的手勢(shì)模型建立在圖像屬性的基礎(chǔ)上的。
學(xué)校研究實(shí)踐報(bào)告篇三
音樂教育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和途徑，合唱作為聲樂教學(xué)方式，是一種具有豐富藝術(shù)表現(xiàn)力的音樂形式。它能表現(xiàn)如詩(shī)如畫般的意境以及深刻的思想內(nèi)涵。它的音域?qū)拸V、音色豐富、體裁多種多樣，對(duì)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生演唱的興趣與愛好，增強(qiáng)演唱的自信心，發(fā)掘、發(fā)展學(xué)生的表演潛能，都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。與此同時(shí)，合唱表現(xiàn)出來的合作精神是一個(gè)民族最重要的精神，凡抱著極大的熱情和興趣、長(zhǎng)期置身于這種音樂活動(dòng)形式的學(xué)生就能獲得這種潛移默化的高能量的教育。我們認(rèn)為，在我校開展合唱教學(xué)的實(shí)踐研究體現(xiàn)了以下三方面的意義：
1、合唱教育是提高學(xué)生音樂素質(zhì)、發(fā)展審美情趣的需要。古今中外五光十色的合唱作品，它們的形式美、內(nèi)容美，必然要通過演唱才能反映出來。在排練和演出的過程中，隊(duì)員們要運(yùn)用理性、感性知識(shí)去解決一系列技術(shù)和藝術(shù)的問題，在理解音樂的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)作。在對(duì)合唱歌曲的演繹和創(chuàng)作過程中，學(xué)生的音樂素質(zhì)得到提高，審美情趣得到發(fā)展。
2、合唱教育是對(duì)學(xué)生實(shí)施群性教育的需要。社會(huì)的安定、進(jìn)步，需要人與人之間的相互理解與分工合作，這在合唱活動(dòng)中表現(xiàn)得最為充分。合唱是一種用人的聲、音、色編織起來的立體聲音藝術(shù)，它的最大特點(diǎn)是人與人之間的默契協(xié)作。即個(gè)人服從集體、個(gè)性服從共性、群體服從指揮、指揮服從音樂的復(fù)雜調(diào)節(jié)過程。我們認(rèn)為，合唱教育并不旨在合唱本身，而是歸結(jié)到培養(yǎng)有機(jī)的、整體的反應(yīng)方式的教育。學(xué)生在合唱活動(dòng)中能真切地感受到多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力，建立與他人合作演唱的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)群體意識(shí)及協(xié)調(diào)、合作能力。
3、合唱教育是打造學(xué)校特色的需要。我校是一所普通的農(nóng)村小學(xué)，建校至今學(xué)校已經(jīng)有了近七十年的歷史，學(xué)校隸屬寶山區(qū)高境鎮(zhèn)和寶山區(qū)教育局雙重領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校歷來非常重視藝術(shù)教育的發(fā)展，多年來一直獲得區(qū)“藝術(shù)教育特色學(xué)?！钡姆Q號(hào)。學(xué)校的合唱隊(duì)曾多次在區(qū)中小學(xué)生的合唱比賽中獲獎(jiǎng)，這使我們?cè)诤铣虒W(xué)的實(shí)踐研究中有了一個(gè)良好的基礎(chǔ)，使合唱特色的打造成了學(xué)校發(fā)展水到渠成的選擇。
我國(guó)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確指出：“全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。要使學(xué)生具有愛國(guó)主義、集體主義精神，熱愛社會(huì)主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人?！备鶕?jù)“新課標(biāo)”的要求，音樂教師應(yīng)重視多聲部合唱教學(xué)，從多聲部合唱練習(xí)入手，努力提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。
音樂教育家柯達(dá)依說：“兒童的音樂教育依賴于他們的指導(dǎo)者，用好的方法在學(xué)校教音樂和唱歌，對(duì)孩子而言，是一種享受，而不是折磨，將渴望得到更好的音樂的熱誠(chéng)注入他們的心靈，這個(gè)熱誠(chéng)將延續(xù)至他們的一生?！币虼?，他們必需是最好的音樂家、教育家?？梢姡魳方處熢诤铣虒W(xué)中的作用是舉足輕重的。
匈牙利著名音樂教育家柯達(dá)伊認(rèn)為合唱是“許多人聯(lián)合起來做一個(gè)人單獨(dú)所不能做的事，無(wú)論他或她也許多么有才能，在這方面.每個(gè)人的工作都同樣重要。一個(gè)人的錯(cuò)誤就能毀掉一切”。因此，組織良好的合唱教學(xué)，能幫助學(xué)生掌握一個(gè)正確的歌唱方法，通過有情感的歌唱，使學(xué)生真正感受到合唱藝術(shù)的魅力，從而喜歡音樂，提高對(duì)音樂的鑒賞能力，培養(yǎng)正確的音準(zhǔn)與節(jié)奏感，同時(shí)激發(fā)振奮他們的樂觀精神，豐富其形象思維能力，更能夠培養(yǎng)孩子的團(tuán)結(jié)合作精神和集體榮譽(yù)感。
在國(guó)內(nèi)外同類課題內(nèi)容的研究中，對(duì)于合唱教學(xué)的研究比較多，一般都是針對(duì)特長(zhǎng)興趣小組的合唱，而對(duì)于音樂課堂中合唱教學(xué)缺乏足夠的關(guān)注，常常被忽略，普及性不夠強(qiáng)。部分一線教師往往是為了應(yīng)付合唱比賽和文藝演出，而進(jìn)行校級(jí)合唱社團(tuán)的訓(xùn)練，卻不在意音樂課堂中的合唱教學(xué)，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生對(duì)于“合唱”缺乏足夠的了解和認(rèn)知。再加上現(xiàn)在的許多家長(zhǎng)望子成龍心切，非常重視考試類的科目，他們不愿意讓孩子占用太多的課余時(shí)間來參加合唱社團(tuán)的訓(xùn)練。在以往的一些比賽和文藝演出中，我們合唱社團(tuán)是進(jìn)行突擊性的排練，雖然每次都能應(yīng)付演出和比賽，但總覺得合唱效果并不理想，學(xué)生的合唱水平始終不能得到提高?；趯?duì)以上這些現(xiàn)狀的思考和分析，我們覺得以音樂課堂進(jìn)行合唱教學(xué)是最為基礎(chǔ)的、普及的合唱教學(xué)實(shí)踐。充分利用課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì),采取多種方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的興趣,進(jìn)行合唱能力的訓(xùn)練,這既是中小學(xué)音樂課堂教學(xué)的一個(gè)教學(xué)目標(biāo),又是培養(yǎng)全體學(xué)生合唱藝術(shù)素養(yǎng)的一個(gè)重要渠道。在合唱實(shí)踐中我們可以針對(duì)各個(gè)班級(jí)孩子們的聲音條件和樂感不同，采用快樂地、易學(xué)易練的發(fā)聲方法和歌唱技巧、技能的訓(xùn)練，同時(shí)合理地把握課堂教學(xué)時(shí)間，一步步地引領(lǐng)學(xué)生們走入合唱的殿堂。在課堂普及合唱教學(xué)的過程中我們可以培養(yǎng)音樂人才，并且發(fā)現(xiàn)音樂人才，為學(xué)校合唱社團(tuán)的組建和提高打下良好的基礎(chǔ)，從而促進(jìn)整個(gè)學(xué)校學(xué)生合唱水平的不斷發(fā)展。因此，我們提出了《課堂普及、社團(tuán)提高訓(xùn)練模式在合唱教學(xué)中的實(shí)踐研究》的這一研究課題。
合唱：是一種群體合作性藝術(shù)，是音樂教育教學(xué)的重要組成部分。由兩個(gè)(或以上)聲部的人聲相互配合、烘托進(jìn)行演唱的藝術(shù)形式，具有“統(tǒng)一意志，振奮精神，強(qiáng)化群體凝聚力”的教育功能。他要求聲音的高度協(xié)調(diào)、各聲部的統(tǒng)一，合唱藝術(shù)的旋律、節(jié)奏、復(fù)調(diào)、和聲的高度綜合，他以其獨(dú)特而豐富的表現(xiàn)力，給予人們以旋律美、和聲美和情感美等美感的熏陶及享受。
合唱教學(xué)：不僅是使學(xué)生體驗(yàn)多聲部音樂的最有效方式之一，也是培養(yǎng)學(xué)生良好合作意識(shí)、協(xié)調(diào)能力的重要途徑。合唱的基礎(chǔ)在于提高聲部的齊唱能力，聲部的基礎(chǔ)在于提高個(gè)人的基本功，為了鞏固聲區(qū)，解決用聲上的響而不噪，輕而不虛，高而不擠，低而不壓，做到合唱聲音上的協(xié)調(diào)、平衡、統(tǒng)一。
小學(xué)合唱的有效教學(xué)策略：是指教師為了培養(yǎng)學(xué)生從小具有獨(dú)立感、協(xié)調(diào)感、均衡感等綜合音樂感知能力以及群體意識(shí)和協(xié)作精神，遵循教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的特點(diǎn)，研究制定出對(duì)策和方略，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入,在一段時(shí)間的教學(xué)之后，使學(xué)生既要獨(dú)立完成自己承擔(dān)的聲部演唱，又要與其它聲部協(xié)調(diào)進(jìn)行作品演唱，達(dá)到統(tǒng)一和諧的音響效果。
1、通過文獻(xiàn)資料的研究，從理念上探索學(xué)生應(yīng)具備的合唱素養(yǎng)。
2、通過課題研究，探索總結(jié)出在課堂普及、社團(tuán)提高訓(xùn)練模式中合唱教學(xué)的有效策略、方法與途徑。
3、驗(yàn)證在“課堂普及、社團(tuán)提高”訓(xùn)練模式下學(xué)生合唱水平的效果。
（一）在音樂課堂中實(shí)施合唱教學(xué)的有效方法和途徑：
1、從欣賞教學(xué)入手，培養(yǎng)學(xué)生的合唱、和聲意識(shí)。
（1）選擇有代表性的合唱歌曲欣賞，學(xué)生初步感受合唱的魅力并激發(fā)興趣。
（2）選取聲部比較明顯的合唱歌曲欣賞，學(xué)生初步形成和聲概念。
2、設(shè)計(jì)一些節(jié)奏、音高游戲滲透對(duì)學(xué)生進(jìn)行多聲聽覺的訓(xùn)練，提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。
（1)結(jié)合教材內(nèi)容，進(jìn)行多聲部節(jié)奏聲勢(shì)律動(dòng)。
（2）自編一些簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習(xí)進(jìn)行多聲部音高游戲。
3、在課堂歌曲教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)簡(jiǎn)單兩聲部合唱的實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生思維活躍，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，發(fā)展創(chuàng)新人格。
（1）運(yùn)用一些小樂器創(chuàng)造多聲部的音響，為教材中的歌曲伴奏。
（2）在課堂教學(xué)中不同演唱方式的運(yùn)用：齊唱――輪唱――合唱。
（3）對(duì)教材中的歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)易合唱處理，豐富學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。
（二）在社團(tuán)提高訓(xùn)練過程中，通過對(duì)合唱曲目的排練和演出，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與合唱實(shí)踐活動(dòng)的平臺(tái)，健全學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)其豐富的想象力和無(wú)限的創(chuàng)造力。
1、在合唱社團(tuán)提高訓(xùn)練中能運(yùn)用課堂中所學(xué)的合唱知識(shí)富有表現(xiàn)力地歌唱。
2、在合唱社團(tuán)提高訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生有氣息支持的歌唱。
3、在合唱社團(tuán)提高的訓(xùn)練中，各聲部能協(xié)調(diào)、均衡地合作，并且能聲情并茂地演唱。
（三）探索“課堂普及、社團(tuán)提高”訓(xùn)練模式效果的測(cè)評(píng)要素。
（一）研究方法：
1、調(diào)查法：運(yùn)用問卷、訪談、觀摩等方法，有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地了解本校及周邊學(xué)校師生對(duì)童生合唱教學(xué)開展的現(xiàn)狀及教師、學(xué)生的狀況和需求，有針對(duì)性地開展課題研究。
2、文獻(xiàn)研究法：學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)資料和搜集一些合唱社團(tuán)精彩演唱的視屏，整合各種資源，提高理論水平和自身的合唱專業(yè)水平。
3、行動(dòng)研究法：結(jié)合學(xué)生實(shí)際，開展合唱教學(xué)實(shí)踐，不斷總結(jié)交流反思，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，做好反饋記錄。
4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：總結(jié)自身合唱教學(xué)實(shí)踐過程中的體會(huì)與收獲，組織課題組成員定期研討，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并做好資料整理。
(二）過程設(shè)計(jì)：
確定課題，撰寫課題方案。
第二階段（20xx.1-20xx.12）（實(shí)施階段）。
1、查閱資料，學(xué)習(xí)理論，全面啟動(dòng)課題研究。
2、教師學(xué)習(xí)研討，公開教學(xué)開展教學(xué)實(shí)踐。
3、參加各類合唱的比賽，邀請(qǐng)專家指導(dǎo)。
4、做好階段性報(bào)告，總結(jié)中調(diào)控。
第三階段（20xx.1－20xx.12）(總結(jié)階段)。
1、收集研究資料及數(shù)據(jù)，討論交流。
2、合唱教學(xué)實(shí)踐研究匯報(bào)演出。
3、全面總結(jié)研究成果，撰寫研究報(bào)告。
（一）預(yù)期目標(biāo)：
1、顯性目標(biāo)：以小學(xué)音樂課堂為主陣地實(shí)施合唱教學(xué)，通過課堂的普及讓學(xué)生對(duì)合唱有了初步的了解，并從節(jié)奏、音準(zhǔn)、和聲感、聲音優(yōu)美度這幾個(gè)方面系統(tǒng)的訓(xùn)練，為學(xué)校合唱社團(tuán)訓(xùn)練的提高打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，從而整體促進(jìn)學(xué)校學(xué)生合唱水平的不斷發(fā)展。
2、隱性目標(biāo)：英國(guó)。
音樂。
評(píng)論家珀西m揚(yáng)說:“在某種意義上說,沒有人不懂合唱,因?yàn)楹铣燮饋淼氖且粋€(gè)團(tuán)體的思想、情感和愿望”。合唱表現(xiàn)出來的合作精神是一個(gè)民族最重要的精神,凡抱著極大的熱情和興趣,長(zhǎng)期置身于這種音樂活動(dòng)形式的學(xué)生就能獲得這種潛移默化的高能量的教育。
3、綜合目標(biāo)：形成新的合唱教學(xué)方式方法，提高學(xué)生的合唱能力和合唱興趣。讓合唱的種子植根于每個(gè)學(xué)生的心靈深處，結(jié)出歌唱天地里的累累碩果，形成學(xué)校一種歌唱的氛圍。
（二）預(yù)期效果。
1、學(xué)生的合唱水平得到提高。
通過課題研究，使我校學(xué)生在課堂的合唱教學(xué)中養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣，唱好齊唱；能達(dá)到有氣息支持的歌唱，和諧、統(tǒng)一、均衡地合唱，由二部輪唱過渡到二部合唱；在社團(tuán)提高訓(xùn)練中學(xué)生能達(dá)到協(xié)調(diào)、均衡地合作，聲情并茂地演唱，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)多聲部歌曲進(jìn)行處理。
2、教師合唱教學(xué)的手段得以豐富。
在課題研究的過程中，通過老師們不斷地進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，以及參研教師的共同研究，使我校合唱教學(xué)的方式、途徑、手段等得以豐富、改進(jìn)和完善，同時(shí)也促進(jìn)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，提高合唱教學(xué)水平。
3、校園文化得到更好的改觀。
通過研究讓我校合唱教學(xué)得到良好的發(fā)展，聲部不和諧的現(xiàn)象得到減少或遏制。以小學(xué)合唱教學(xué)為突破口，推動(dòng)校園文化的建設(shè)，形成學(xué)校藝術(shù)教育的特色，促進(jìn)我校課程改革的深入進(jìn)行。
4、形成合唱教學(xué)的校本課程資源。
通過一系列教學(xué)活動(dòng)的開展，探索設(shè)計(jì)出小學(xué)合唱教學(xué)有效策略的系列活動(dòng)方案，不僅讓學(xué)生接受教育，更重要的是要形成小學(xué)合唱教學(xué)有效策略的校本課程資源，為我校今后的合唱教學(xué)提供素材。
（一）、領(lǐng)導(dǎo)的支持：
1、我校十分重視科研工作，是高境鎮(zhèn)科研特色學(xué)校，鎮(zhèn)政府在學(xué)校硬件建設(shè)和科研工作的深入開展上全力投資。
2、我校是上師大小教所科研基地學(xué)校，一直受到華師大專家的指導(dǎo)，再加上區(qū)科研室領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，我校的科研工作一直是如火如荼地進(jìn)行著，這些都為學(xué)校深入開展研究起到了有力的保證。
（二）、優(yōu)良的隊(duì)伍：
1、參加課題研究的幾位教師都有著豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)本課題的探索研究具備了一定的條件，我們力求在自己的課堂中首先進(jìn)行課題的開放性研究。
2、學(xué)校作為寶山區(qū)藝術(shù)特色學(xué)校，多年來，學(xué)校的藝術(shù)教育活動(dòng)一直開展得有聲有色，有一個(gè)快樂、和諧的校園文化氛圍，有利于本課題進(jìn)一步的深入研究。
1、《童聲合唱訓(xùn)練》人民音樂出版社。
2、《合唱藝術(shù)手冊(cè)》上海音樂出版社。
3、《中國(guó)音樂教育》人民音樂出版社。
學(xué)校研究實(shí)踐報(bào)告篇四
內(nèi)容提要：本文通過分析國(guó)內(nèi)外的新聞教育、新聞研究與新聞實(shí)踐的歷史關(guān)系、整體走向及三者分割的弊端，提出了改革新聞教育，建立新聞教育、新聞研究與新聞實(shí)踐一體化系統(tǒng)的構(gòu)想。
在多媒體、互聯(lián)網(wǎng)憑借人才優(yōu)勢(shì)，以迅雷不及掩耳之勢(shì)整合傳媒、改變世界的今天，重新審視新聞教育的歷史與現(xiàn)狀，人們會(huì)發(fā)現(xiàn)，改革新聞教育，培養(yǎng)信息時(shí)代高素質(zhì)新聞人才的根本途徑在于：實(shí)行新聞教育、新聞研究與新聞實(shí)踐一體化。
一、新聞教育、新聞研究與新聞實(shí)踐的歷史關(guān)系及整體走向。
新聞教育、新聞研究與新聞實(shí)踐三者的關(guān)系歷來密不可分。新聞教育是適應(yīng)現(xiàn)代報(bào)刊的發(fā)展及其對(duì)新聞從業(yè)人員的需要而產(chǎn)生、發(fā)展起來的。伴隨著新聞教育的產(chǎn)生和發(fā)展，新聞學(xué)逐漸作為一門獨(dú)立的學(xué)科日益得到社會(huì)的認(rèn)同，并對(duì)新聞實(shí)踐工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響與制約。同時(shí)，報(bào)紙、廣播、電視的發(fā)展壯大又為新聞學(xué)的建立與完善提供了依據(jù)，奠定了基礎(chǔ)。
新聞教育事業(yè)萌芽于17世紀(jì)近代報(bào)紙的誕生地德國(guó)。當(dāng)時(shí)該國(guó)一些大學(xué)的學(xué)生破例以報(bào)業(yè)為研究對(duì)象撰寫學(xué)位論文。此后過了大學(xué)一個(gè)世紀(jì)，到1895年科赫教授才在德國(guó)的海特和堡建立了世界上最早的新聞研究所。
我國(guó)新聞教育始于1918年10月成立的北京大學(xué)新聞學(xué)研究會(huì)，該研究會(huì)實(shí)際上以傳授新聞知識(shí)為主要活動(dòng)內(nèi)容，尚未有目的有計(jì)劃地開展新聞學(xué)研究，所以仍屬新聞教育的范疇。值得注意的是，著名新聞學(xué)者徐寶璜，一代報(bào)人邵飄萍都曾在北京大學(xué)新聞學(xué)研究會(huì)主講新聞專業(yè)知識(shí)，并出版了自己的新聞理論研究專著；該研究會(huì)的大部分成員相繼成為我國(guó)早期現(xiàn)代報(bào)刊的主編或中堅(jiān)?？梢娢覈?guó)早期的新聞教育是與新聞研究和新聞實(shí)踐結(jié)合得十分緊密的。改革開放以來，我國(guó)的新聞教育獲得了長(zhǎng)足發(fā)展，在專業(yè)布局和課程設(shè)置上逐步體現(xiàn)出理論與實(shí)踐結(jié)合的學(xué)科特色。但總的說來，無(wú)論新聞教育界、新聞界還是新聞理論界，都還未從根本上樹立大一統(tǒng)的新聞教育觀念。
當(dāng)今許多發(fā)達(dá)國(guó)家實(shí)際上已經(jīng)部分或從整體上實(shí)行的新聞教育、新聞研究與新聞實(shí)踐一體化。如在新聞事業(yè)發(fā)達(dá)較早的英國(guó)，培養(yǎng)和訓(xùn)練從業(yè)人員的任務(wù)是由那些擁有地方報(bào)紙的報(bào)業(yè)集團(tuán)承擔(dān)的。除此之外，各地方報(bào)業(yè)集團(tuán)還聯(lián)合成立了一個(gè)“全國(guó)訓(xùn)練新聞人員的理事會(huì)”，其主要任務(wù)是統(tǒng)籌全國(guó)的新聞?dòng)浾叩穆殬I(yè)考核，給及格者發(fā)合格證書，以及指導(dǎo)和監(jiān)督地方報(bào)紙新聞?dòng)浾哂?xùn)練事宜。為了提高有經(jīng)驗(yàn)的記者、編輯的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)和研究能力，一些報(bào)業(yè)公司經(jīng)常有計(jì)劃地組織它屬下的各地方報(bào)紙的一些高級(jí)記者、編輯舉行各種座談和講座，就某一類型的報(bào)道進(jìn)行討論。雖然英國(guó)沒有設(shè)置新聞?lì)惖谋究茖I(yè)，但這種將新聞教育與實(shí)踐和理論研究融合在一起的形式仍然有效地推動(dòng)了英國(guó)新聞事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。
美國(guó)是一個(gè)非常重視新聞教育的國(guó)家。新聞高等教育和大眾化教育都相當(dāng)發(fā)達(dá)。在全美有50％的兩年制初級(jí)大學(xué)和大約5000所中學(xué)開設(shè)了新聞學(xué)課程，有100萬(wàn)以上的學(xué)生為各類報(bào)刊、電臺(tái)和電視臺(tái)工作。其新聞教育受全國(guó)性新聞機(jī)構(gòu)的權(quán)威組織――“新聞學(xué)、大眾傳播學(xué)教育評(píng)定評(píng)議會(huì)”的制約，從課程設(shè)置到教材內(nèi)容都有統(tǒng)一的研究和規(guī)劃，并且在美國(guó)已為人們廣泛接受。通過新聞界與新聞教育界、新聞理論界多年的協(xié)同努力，人們逐步認(rèn)識(shí)到全面研究新聞媒介的極端重要性。一代美國(guó)報(bào)業(yè)大王普利策認(rèn)為，凡新聞?dòng)浾?，都?yīng)該接受專業(yè)訓(xùn)練。“新聞學(xué)校其目標(biāo)是培養(yǎng)若干較好的新聞?dòng)浾?，他們將制作較好的報(bào)紙這些報(bào)紙能更好地服務(wù)于社會(huì)。”著名的美國(guó)政治專欄作家、當(dāng)代最有影響的記者之一李普曼早在1920年就曾說過：“記者是歷史的見證人。最好的辦法，是訓(xùn)練一批最卓越的新聞專業(yè)人員……使報(bào)業(yè)不再成為政客及不學(xué)無(wú)術(shù)人們的避難所。第二，由于報(bào)業(yè)聲望的增加，必須加強(qiáng)新聞專業(yè)訓(xùn)練，在這訓(xùn)練中，理想客觀的見證是最基本的。”以普利策和李普曼為代表的美國(guó)新聞界對(duì)新聞教育的看法，奠定了美國(guó)新聞教育注重專業(yè)訓(xùn)練和理論指導(dǎo)的思想基石，促進(jìn)了新聞教育成為美國(guó)新聞事業(yè)和其他傳播媒介及與之相關(guān)的事業(yè)的中心。
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，美國(guó)的新聞教育快事為自己重新定位，在與新聞實(shí)踐相結(jié)合的道路上邁出了更大的步伐。如伯克萊新聞學(xué)院，學(xué)生進(jìn)校的第一門課就是學(xué)習(xí)使用攝像機(jī)。電視新聞、電視廣播語(yǔ)言、電視專題片的剪輯和制作都是學(xué)生的必修課。學(xué)生實(shí)習(xí)一般都去電視臺(tái)。而在歷史悠久的密蘇里新聞學(xué)院，則根據(jù)新聞媒體變革的大趨勢(shì)，進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)。學(xué)院辦了一張《密蘇里哥倫比亞報(bào)》、一家電視臺(tái)和一家廣播電臺(tái)，還辦了《周末》和《觀念》兩份新聞性雜志。學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，同時(shí)在報(bào)社、電臺(tái)和電視臺(tái)兼任編輯或記者，并且每周召開一次與新聞媒介形式相同的編前會(huì)。這種密切結(jié)合實(shí)際的教育，不僅訓(xùn)練了學(xué)生的業(yè)務(wù)技能。而且激發(fā)了學(xué)生對(duì)新聞的濃厚興趣，收到了顯著效果。
在早期新聞業(yè)不夠發(fā)達(dá)的日本，現(xiàn)在已經(jīng)形成了新聞教育、在職新聞該與和大眾普及教育并存的高度發(fā)達(dá)的新聞教育體系。但新聞界仍然新聞教育的重點(diǎn)放在在職記者教育上。他們十分重視崗位培訓(xùn)，要求從業(yè)人員上崗前必須掌握新聞傳播的業(yè)務(wù)知識(shí)和技能。其在職記者除接受社內(nèi)教育外，還要接受新聞單位的最高學(xué)術(shù)組織――日本新聞協(xié)會(huì)舉辦的全國(guó)統(tǒng)一的新聞教育。找日新聞社東京總社還成立了大型業(yè)余學(xué)習(xí)中心，開設(shè)550個(gè)學(xué)科，學(xué)員達(dá)6萬(wàn)多人。日本的報(bào)紙、電臺(tái)、電視臺(tái)不僅播放新聞節(jié)目，還經(jīng)常向受眾傳授新聞采編知識(shí)。由于大眾新聞教育十分普及，大部分中小學(xué)都開展“學(xué)校新聞”活動(dòng)，日本的新聞教育實(shí)際上比其他國(guó)家更加緊密地同社會(huì)、同新聞界和新聞理論界結(jié)合在一起。
一般說來，歐洲大多數(shù)國(guó)家的新聞培訓(xùn)都不是在大學(xué)校園里進(jìn)行的，但學(xué)生們?cè)谶M(jìn)入新聞業(yè)培訓(xùn)之前大都受過良好的教育，許多人都具有新聞專業(yè)的本科學(xué)歷。英國(guó)和法國(guó)的新聞專業(yè)課教師幾乎都有過記者的經(jīng)歷，記者和教師可以在新聞工作與大學(xué)教學(xué)之間自由地往返。如法國(guó)著名記者r.埃斯卡比特不僅實(shí)施了波爾多的新聞教育計(jì)劃，還為《世界報(bào)》撰寫了30年的頭版評(píng)論，出版了50多部專著。
在前蘇聯(lián)，曾有人就改進(jìn)新聞教育提出，應(yīng)以嚴(yán)格的、具有法律根據(jù)的組織形式，使新聞單位和大學(xué)新聞院系成為有機(jī)的整體，在協(xié)調(diào)各新聞團(tuán)體和開展新聞學(xué)術(shù)研究為主體的新聞工作者組織在安排教學(xué)單位與編輯部之間建立密切接觸中起到特殊的作用。由于國(guó)家的解體，當(dāng)年這一呼聲很高的提議未能付諸實(shí)施。
本文援引以上各國(guó)經(jīng)過多年摸索在新聞教育、新聞研究和新聞實(shí)踐方面的一體化跡象與趨勢(shì)為例，并非認(rèn)定我國(guó)的新聞教育一定要摹仿別國(guó)的經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)楦鲊?guó)的情況很不相同。但是國(guó)外同行的經(jīng)驗(yàn)顯然可以作為我們根據(jù)本國(guó)實(shí)際加強(qiáng)新聞教育同新聞實(shí)踐和新聞研究的聯(lián)系，探索一體化道路的參考。
二、我國(guó)新聞教育、新聞研究與新聞實(shí)踐分割現(xiàn)狀的弊端。
（一）新聞教學(xué)內(nèi)容與新聞實(shí)踐工作的需要不相適應(yīng)。近些年來，一些大學(xué)文科院系增設(shè)的新聞專業(yè)往往存在狹義理解新聞教育、辦學(xué)渠道不暢的狀況。教學(xué)內(nèi)容僅以新聞為主體，純粹從新聞工作工藝過程分解出若干環(huán)節(jié)加以解釋，不僅不能反映出新聞學(xué)科的基本特征，而且遠(yuǎn)不適應(yīng)新聞實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)需要。加上教材老化，學(xué)科背景單一，學(xué)生容易對(duì)課程產(chǎn)生直覺式厭倦，教師授課心理受到影響，教學(xué)目的難于實(shí)現(xiàn)，因而進(jìn)一步激化了教學(xué)內(nèi)容與新聞工作不適應(yīng)的矛盾。
（二）新聞專業(yè)畢業(yè)生與新聞實(shí)際工作不相適應(yīng)。
新聞教學(xué)內(nèi)容與新聞實(shí)際工作需要不相適應(yīng)，必然導(dǎo)致新聞專業(yè)畢業(yè)生與新聞實(shí)踐工作需不相適應(yīng)。這一點(diǎn)可以從社會(huì)對(duì)新聞專業(yè)畢業(yè)生的實(shí)際考察中體現(xiàn)出來。目前的情況是：從經(jīng)院式教育培養(yǎng)出的新聞專業(yè)畢業(yè)生大都理性思維較強(qiáng)，感性思維較弱。一旦與社會(huì)實(shí)際接觸，他們接受校園新聞教育時(shí)所形成的意識(shí)和觀念很可能受挫，以致無(wú)法履行記者的職責(zé)而受到同行的非議。這里固然有新聞界傳統(tǒng)的惰性對(duì)新聞教育的排異，同時(shí)也從另一面反映出傳統(tǒng)新聞教育培養(yǎng)出的畢業(yè)生難于適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的信息傳播現(xiàn)狀和快節(jié)奏生活，無(wú)法取得正視社會(huì)現(xiàn)實(shí)的氣度和理智的調(diào)查研究方法，因而一些新聞專業(yè)畢業(yè)生總是為現(xiàn)實(shí)與自身理想不盡一致感到困惑，一時(shí)難以適應(yīng)新聞實(shí)踐的需要。
（三）新聞在職人員的文化素質(zhì)與新聞事業(yè)發(fā)展要求不相適應(yīng)。
多年來，我國(guó)新聞事業(yè)一直在發(fā)展，新聞隊(duì)伍一直在擴(kuò)充，但新聞專業(yè)人才的培養(yǎng)卻只能依賴相對(duì)50萬(wàn)新聞大軍少之又少的大學(xué)新聞院系，缺少長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，學(xué)路不廣，故新聞單位專業(yè)人才匱乏；同時(shí)由于新聞單位與新聞教育和科研部門一般不掛鉤，在職新聞人員缺少系統(tǒng)學(xué)習(xí)、更新知識(shí)的機(jī)會(huì)，表現(xiàn)出思想理論和文化素質(zhì)方面的總體缺陷，影響了新聞改革的深入與新聞事業(yè)的發(fā)展。
（四）新聞工作現(xiàn)狀與中央和社會(huì)的要求不相適應(yīng)。我國(guó)的經(jīng)濟(jì)與政治體制改革已有20來年，人民生活發(fā)生了翻天覆地的變化。但嚴(yán)格說來，作為上層建筑意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域前沿的新聞的改革離中央的要求，離社會(huì)和受眾的要求仍然存在較大差距。這里固然有復(fù)雜的社會(huì)原因――如新聞事業(yè)光榮傳統(tǒng)淡化，有償新聞屢禁不止――暫且不論，其中一個(gè)重要原因就在新聞實(shí)踐部門對(duì)理論指導(dǎo)的輕慢與對(duì)新聞教育的忽視。雖然近許多有相當(dāng)規(guī)模的新聞單位相繼成立了新聞研究所、室，開展新聞理論研究，但總的來說，與大學(xué)新聞院系和社會(huì)科學(xué)新聞研究部門缺乏橫向聯(lián)系，因而起點(diǎn)偏低，層次偏淺，不能從根本上回答現(xiàn)實(shí)對(duì)新聞工作提出的新課題，難以從推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的積極意義上引導(dǎo)人們的新聞需求欲。
（五）新聞研究與新聞工作和新聞教育部相適應(yīng)。隸屬于社會(huì)科學(xué)研究部門的新聞科研機(jī)構(gòu)相對(duì)其他學(xué)科研究機(jī)構(gòu)還不很成熟，尚缺乏深厚的新聞實(shí)踐基礎(chǔ)，學(xué)科土壤相對(duì)貧瘠。由于歷史的局限，對(duì)于構(gòu)成新聞學(xué)科的基本理論問題，只能作為特定時(shí)期的宣傳策略加以研究、印證、因而尚未構(gòu)成一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的理論框架。新聞教育的科研雖然近年來取得了一些突出成果，但仍有相當(dāng)部分囿于陳舊的教材范疇，而一些新聞單位的科研則往往處在“就事論事”的低起點(diǎn)上。對(duì)照江澤民同志關(guān)于要加強(qiáng)新聞理論研究工作的指示，我們現(xiàn)階段的新聞理論研究尚未有效地指導(dǎo)新聞實(shí)際工作，還未能將新聞教育從公益性的模式中解脫出來，超越“術(shù)”的特征，走向成熟而具科學(xué)意義的學(xué)科方向。
（六）新聞教育、新聞研究與新聞實(shí)踐各自為政的局面和新聞事業(yè)發(fā)展的總體方向不相適應(yīng)。大學(xué)新聞院系、新聞媒介、新聞理論界各自為政，溝通不夠，缺乏大一統(tǒng)新聞?dòng)^，表現(xiàn)在人才培養(yǎng)上，缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，目的不夠明確，需求不夠?qū)β罚辉趯W(xué)科建設(shè)上，溝通甚少，研究方向分散，致使一些重要理論問題長(zhǎng)期難于統(tǒng)一，影響了學(xué)科建設(shè)；在新聞工作中未能嚴(yán)格遵循黨性原則與新聞規(guī)律的指導(dǎo)，隨意性難以消除，而未能充分發(fā)揮輿論工具的社會(huì)調(diào)控作用。
新聞教育、研究與實(shí)踐諸方面不相適應(yīng)的`狀況表明，新聞的教育、實(shí)踐與科研部門亟須從分散走向集中，從封閉走向大同，從條塊分割走向以新聞實(shí)踐為基礎(chǔ)，新聞教育為支柱，新聞科研為指導(dǎo)的一體化格局。
三、關(guān)于新聞教育、新聞研究與新聞實(shí)踐一體化的構(gòu)想。
現(xiàn)階段的新聞改革已經(jīng)部分地顯示出一體化結(jié)構(gòu)的端倪。80年代初期，北京創(chuàng)建首都新聞學(xué)會(huì)帶動(dòng)了全國(guó)各省市相繼成立新聞學(xué)會(huì)和各類新聞研究機(jī)構(gòu)。隨后，各級(jí)新聞學(xué)會(huì)開始組織各種形式的新聞學(xué)術(shù)活動(dòng)，開展新聞獎(jiǎng)評(píng)選活動(dòng)，出版新聞學(xué)會(huì)會(huì)刊，研討新聞作品等等，大大加強(qiáng)了理論界同新聞界的聯(lián)系。到目前為止，新聞傳媒的權(quán)威學(xué)術(shù)組織和常設(shè)機(jī)構(gòu)已有中國(guó)記協(xié)及其下屬組織，新聞獎(jiǎng)評(píng)選活動(dòng)也已正式納入記協(xié)議程，受到新聞界的熱烈響應(yīng)與支持。遺憾的是，在“新聞大同”的進(jìn)程中，新聞理論界對(duì)新聞教育的地位和作用還沒有引起足夠的重視，客觀上放棄了對(duì)新聞該與的引導(dǎo)和支持，影響了新聞界對(duì)新聞教育的應(yīng)有關(guān)注。從目前情況來看，我國(guó)僅有少量二學(xué)位生和研究生以上人才得到國(guó)家新聞傳媒的定向培養(yǎng)與直接指導(dǎo)。
新聞教育、研究與實(shí)踐一體化是關(guān)系新聞事業(yè)發(fā)展的大事，涉及到新聞事業(yè)的指導(dǎo)思想問題、體制改革問題、新聞的功能與作用問題、中國(guó)新聞教育的方針問題、媒介與新聞的評(píng)價(jià)問題、新聞人才的培養(yǎng)問題等等理論與實(shí)踐急待回答的課題一時(shí)難以找到答案。在這些問題解決之前建立新聞教育、新聞研究與新聞實(shí)踐一體化格局只能是一種構(gòu)想。
構(gòu)想一：新聞教育、新聞研究與新聞實(shí)踐一體化的理論依據(jù)。
在指導(dǎo)思想上，在馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指針，逐步完成新聞教育、研究和實(shí)踐一體化的進(jìn)程。
在理論構(gòu)建上，根據(jù)系統(tǒng)論的觀點(diǎn)，相互聯(lián)系、相互作用的若干要素可以組成具有特定功能和行為的有機(jī)整體，即系統(tǒng)。所謂新聞教育、研究與實(shí)踐的一體化，實(shí)質(zhì)上就是將相互聯(lián)系、相互作用的新聞教育、新聞傳播和新聞研究領(lǐng)域內(nèi)的各有關(guān)要素組成具有實(shí)施、服務(wù)和指導(dǎo)社會(huì)調(diào)控功能及行為為主的多功能、多行為的有機(jī)整體，一個(gè)作用于社會(huì)又獨(dú)立于社會(huì)的完整的系統(tǒng)。它不僅是自然實(shí)物、場(chǎng)的系統(tǒng)（各種傳播媒介的制作、傳輸、接收和貯存等屬于自然實(shí)物、場(chǎng)系統(tǒng)），還有思維理論系統(tǒng)（各種信息的采集、編制、加工、檢索、反饋與信息制作、傳播者的培養(yǎng)、知識(shí)更新等屬于思維理論系統(tǒng)），主要的是一個(gè)由人和自然、人和社會(huì)之間各種關(guān)系組成的社會(huì)系統(tǒng)（人與宣傳媒介、信息載體……的關(guān)系、編輯與記者的關(guān)系、教師與學(xué)生的關(guān)系、新聞理論工作者與新聞實(shí)際工作者的關(guān)系、編輯記者與受眾的關(guān)系等一系列關(guān)系都屬于社會(huì)系統(tǒng)）。我們不妨把它叫做大新聞系統(tǒng)，即新聞教育、新聞研究與新聞實(shí)踐的一體化系統(tǒng)。
構(gòu)想二：新聞教育、新聞研究與新聞實(shí)踐一體化的外參照系。
醫(yī)學(xué)教育與研究、實(shí)踐一體化、一條龍的結(jié)構(gòu)模式可以作為新聞教育、新聞研究與新聞實(shí)踐一體化的外參照系。醫(yī)學(xué)是自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)交叉領(lǐng)域內(nèi)的一門實(shí)踐性極強(qiáng)的科學(xué)，新文學(xué)則是社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)一門實(shí)踐性很強(qiáng)的科學(xué)。醫(yī)學(xué)教育、研究與實(shí)踐各部門在增進(jìn)人類健康、延續(xù)人類社會(huì)的共同目標(biāo)下各司其職，密切地結(jié)合在一起，形成自然與社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域里一個(gè)和諧的有機(jī)整體，一個(gè)具有健全、完善人類自身功能與行為的獨(dú)立的系統(tǒng)。醫(yī)學(xué)教育作為該系統(tǒng)的一個(gè)獨(dú)立的子系統(tǒng)，它的所有教學(xué)、研究活動(dòng)，幾乎都與醫(yī)學(xué)實(shí)踐、醫(yī)學(xué)理論緊密地結(jié)合在一起；它培養(yǎng)的人才可以直接成為醫(yī)學(xué)實(shí)踐隊(duì)伍的生力軍。
構(gòu)想三：新聞教育、新聞研究與新聞實(shí)踐一體化的布局。
根據(jù)奧地利生物學(xué)家貝塔朗菲的系統(tǒng)論思想，新聞教育、新聞研究與新聞實(shí)踐屬于社會(huì)大新聞系統(tǒng)的三個(gè)子系統(tǒng)，由具有組織、領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和學(xué)術(shù)權(quán)威機(jī)制的各級(jí)記者協(xié)會(huì)和新聞學(xué)會(huì)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃、協(xié)調(diào)、管理、發(fā)展。該系統(tǒng)以同級(jí)最具人才、傳播技術(shù)與經(jīng)濟(jì)實(shí)力的新聞傳媒為依托，涵蓋同級(jí)新聞教育、研究與傳媒機(jī)構(gòu)，并行使上述領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃、協(xié)調(diào)、管理與發(fā)展的權(quán)力。復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院的《新聞大學(xué)》期刊大體上就是依據(jù)著一種研究、實(shí)踐與教育“三結(jié)合”的模式在發(fā)展。與復(fù)旦大學(xué)合辦新聞期刊的《解放日?qǐng)?bào)》原總編輯侵紹德認(rèn)為：“新聞傳媒和新聞教育單位合辦學(xué)術(shù)刊物的更重要的意義在于，希望能夠促進(jìn)學(xué)術(shù)研究工作理論聯(lián)系實(shí)際?！弊鳛榇笮侣勏到y(tǒng)的子系統(tǒng)，新聞實(shí)踐、新聞教育與新聞研究三者的作用與關(guān)系如下：
新聞實(shí)踐子系統(tǒng)。它是黨和政府的輿論工具，是大新聞系統(tǒng)的基礎(chǔ)與主體，由新聞媒體構(gòu)成。它的主要功能是通過傳播與反饋信息實(shí)行社會(huì)發(fā)展與社會(huì)調(diào)控；同時(shí)負(fù)有為新聞教育與研究部門提供實(shí)習(xí)基地、培養(yǎng)與使用新聞人才、運(yùn)用新聞理論指導(dǎo)實(shí)踐且驗(yàn)證理論等多重任務(wù)。
新聞教育子系統(tǒng)。它是大新聞系統(tǒng)的上層部門。由大學(xué)新聞院系和新聞單位培訓(xùn)中心雙軌構(gòu)成。它的主要功能是為新聞傳媒和研究單位培養(yǎng)人才，提高在職新聞人員的業(yè)務(wù)和理論水平；同時(shí)分擔(dān)新聞研究任務(wù)。
新聞研究子系統(tǒng)。它同樣從屬于黨和政府的新聞決策部門，是大新聞系統(tǒng)的咨詢機(jī)構(gòu)，由社會(huì)科學(xué)部門的新聞研究所、大學(xué)新聞院系，還有各新聞媒體的研究所（室）以及各級(jí)新聞學(xué)會(huì)構(gòu)成。它的主要功能是把握輿論動(dòng)向，研究新聞理論，指導(dǎo)新聞教學(xué)，以及為新聞傳媒提供咨詢。
“一體化”科學(xué)地展示了新聞教育與新聞實(shí)踐、新聞研究三者的關(guān)系：新聞實(shí)踐是新聞教育和新聞研究的基礎(chǔ)；新聞教育服務(wù)于新聞實(shí)踐和新聞研究；新聞研究為新聞實(shí)踐和新聞教育提供理論指導(dǎo)。三者你中有我，我中有你，互相依賴，缺一不可，通過“一體化”格局緊密地結(jié)合成一個(gè)渠道暢通、責(zé)任明確的有機(jī)整體，從而使理論與教學(xué)更好地聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)實(shí)際，服務(wù)實(shí)際，實(shí)際工作更自覺地接受理論和規(guī)律的指導(dǎo)，達(dá)到從根本上克服隨意性的目的。
構(gòu)想四：新聞教育、新聞研究與新聞實(shí)踐一體化的前期準(zhǔn)備。
新聞教育、新聞研究與新聞實(shí)踐一體化的大新聞系統(tǒng)雖然涉及面廣、結(jié)構(gòu)龐大、子系統(tǒng)內(nèi)各要素的關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，但只要我們掌握了子系統(tǒng)橫向聯(lián)系的脈絡(luò)，在此基礎(chǔ)上探尋各子系統(tǒng)及其要素的縱向聯(lián)系，從理論上建構(gòu)新聞教育、新聞研究與新聞實(shí)踐一體化的空間格局并不很難?？紤]到社會(huì)的承受能力及體制方面的原因，目前階段實(shí)現(xiàn)新聞教育、新聞研究與新聞實(shí)踐一體化的條件尚未成熟。為此，我們需要作如下準(zhǔn)備：
思想準(zhǔn)備――先對(duì)現(xiàn)代信息社會(huì)科學(xué)技術(shù)更新速度不斷加快，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展勢(shì)如破竹，各種信息流以每年遞增40％的高速度推動(dòng)人類社會(huì)前進(jìn)的現(xiàn)實(shí)，從思想上認(rèn)識(shí)新聞傳媒與新聞教育和新聞研究結(jié)為一體，各司其職的理論與現(xiàn)實(shí)意義；樹立由無(wú)序到有序，由分散到統(tǒng)一，逐步建構(gòu)“一體化”大新聞格局的觀念，協(xié)同一致地去完成21世紀(jì)新的傳播使命。
理論準(zhǔn)備――新聞教育、新聞研究與新聞實(shí)踐的一體化趨勢(shì)促成了系統(tǒng)理論新聞學(xué)的誕生。目前國(guó)內(nèi)與此相關(guān)的學(xué)科專著有：江柳的《系統(tǒng)基礎(chǔ)理論新聞學(xué)》、王益民的《系統(tǒng)理論新聞學(xué)》、劉建明的《宏觀新聞學(xué)》、吳高福的《新聞學(xué)基本原理》和黃旦的《新聞傳播學(xué)》等。系統(tǒng)理論新聞學(xué)的誕生與完善將大大加快新聞教育、新聞研究與新聞實(shí)踐一體化的進(jìn)程。
組織準(zhǔn)備――現(xiàn)有記協(xié)和新聞學(xué)會(huì)可成為溝通新聞教育、新聞研究與新聞實(shí)踐的橋梁，并逐步擴(kuò)大職能范圍，按照大新聞系統(tǒng)的格局，規(guī)劃、協(xié)調(diào)與發(fā)展新聞教育、新聞研究和新聞傳播。在具體運(yùn)作上則可以視不同情況多渠道進(jìn)行。如前所述，《解放日?qǐng)?bào)》便是將與復(fù)旦大學(xué)合辦的《新聞大學(xué)》期刊作為新聞傳媒聯(lián)系新聞教育界和新聞理論界的“手段和橋梁”，“在理論和實(shí)際的結(jié)合上推進(jìn)新聞學(xué)研究”，以“指導(dǎo)實(shí)際新聞工作……提高新聞從業(yè)人員的素質(zhì)。”以此為一條途徑推進(jìn)一體化是可能的。
技術(shù)準(zhǔn)備――隨著中國(guó)加入wto日程的臨近，成幾何級(jí)數(shù)飛速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)必將成為融新聞教育、新聞研究與新聞實(shí)踐為一體的多功能大新聞傳播網(wǎng)絡(luò)的平臺(tái)，充分自由地展示出新聞教育、新聞研究與新聞實(shí)踐的互動(dòng)關(guān)系，使新聞院系師生、新聞理論工作者和媒介從業(yè)人員借助平臺(tái)有序互動(dòng)，獲得包括遠(yuǎn)程教學(xué)在內(nèi)的一切服務(wù)，因此從技術(shù)上可能為新聞教育、新聞研究與新聞實(shí)踐一體化創(chuàng)造條件。
學(xué)校研究實(shí)踐報(bào)告篇五
目前，新課程理念的落實(shí)如火如荼。課堂教學(xué)有了很大改觀，課堂上教師充滿激情，師生互動(dòng)、充滿探究和研究的氛圍。這充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的新課改方向。
但在作業(yè)設(shè)計(jì)上，教師的觀念依然陳舊，認(rèn)為作業(yè)是“課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充”。教師投入到作業(yè)設(shè)計(jì)上的精力和智慧微乎其微。對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)，教師常常隨意為之，不進(jìn)行什么設(shè)計(jì)，只拿一些現(xiàn)成的習(xí)題敷衍了事；即使進(jìn)行設(shè)計(jì)，也直指應(yīng)試的大門。設(shè)計(jì)出來的作業(yè)，大都機(jī)械重復(fù)，毫無(wú)趣味，不但不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，反而加重學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，令學(xué)生望“業(yè)”生畏，甚至有“作業(yè)恐懼癥”，苦不勘言。從而導(dǎo)致更嚴(yán)重的后果——厭學(xué)、厭語(yǔ)文。這一切無(wú)可辯駁地說明，作業(yè)問題正成為新課改最薄弱的一個(gè)環(huán)節(jié)，是新課改的一個(gè)瓶頸。再不對(duì)語(yǔ)文作業(yè)進(jìn)行革新，我們的教育教學(xué)改革必將事倍功半。
（1）課題界定：
趣味性：是指能夠引起人們感情共鳴，富有人情味和生活情趣的事實(shí)，使人感到有意思、有吸引力的特性。
語(yǔ)文作業(yè)趣味性：本課題研究的“語(yǔ)文作業(yè)趣味性”是指在小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)改變傳統(tǒng)、枯燥的作業(yè)形式，豐富作業(yè)的內(nèi)容使學(xué)生感興趣，具有濃郁的人文關(guān)懷，能引起學(xué)生愉悅的情感，愿意接受或主動(dòng)作業(yè)的群體效應(yīng)。
（2）課題研究的理論依據(jù)。
（3）理論價(jià)值。
首先，就心理學(xué)而言，興趣是一個(gè)人探究事物或進(jìn)行某種活動(dòng)的積極態(tài)度，是一個(gè)人對(duì)一定事物發(fā)生注意的傾向。興趣是“在實(shí)踐中發(fā)生、發(fā)展起來的主觀意識(shí)活動(dòng)，是推動(dòng)人們?nèi)で笾R(shí)、從事某種活動(dòng)和追求真理的一種精神力量。”學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理成分，是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力和內(nèi)在力量，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?，是開發(fā)智力的鑰匙。興趣能使個(gè)體的整個(gè)心理活動(dòng)積極起來，處于最佳狀態(tài)，順利接受各種信息。興趣的衰減或喪失，將使語(yǔ)文教學(xué)事倍功半。因此，教師在教學(xué)過程中，要善于抓住一切可以利用的機(jī)會(huì)，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，尤其要善于捕捉課堂教學(xué)中的點(diǎn)滴小事來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
其次，心理學(xué)認(rèn)為興趣是人力求認(rèn)識(shí)、探究某種事物或從事某種活動(dòng)的心里傾向。它在人們生活、工作和學(xué)習(xí)等活動(dòng)中具有重要的意義。首先，興趣可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活內(nèi)容，當(dāng)一個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)有興趣時(shí)，就會(huì)覺得學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩，心情愉快，充滿熱情。相反，如果一個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，他的學(xué)習(xí)就會(huì)變得枯燥無(wú)味，會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心里。
再次，語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，語(yǔ)文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生的精神領(lǐng)域的影響是深廣的，語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言……重視學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣。因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)語(yǔ)文作業(yè)時(shí)應(yīng)考慮作業(yè)的人文性、有趣性。
本課題對(duì)于推動(dòng)我校語(yǔ)文閱讀教學(xué)以及語(yǔ)文作業(yè)的趣味性具有現(xiàn)實(shí)性和指導(dǎo)性，有助于在不斷改進(jìn)教學(xué)的同時(shí)，更加有效地發(fā)揮語(yǔ)文作業(yè)在使學(xué)生獲得母語(yǔ)知識(shí)，形成一定的語(yǔ)文素養(yǎng)，以及促進(jìn)學(xué)生喜歡語(yǔ)文，喜歡閱讀，提高作業(yè)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生樂于傾訴、善于寫作具有極強(qiáng)的實(shí)際意義。
在《表現(xiàn)與存在》一書中指出：“語(yǔ)文教育的終極意義指向言語(yǔ)表達(dá)與存在。語(yǔ)文教學(xué)的目的不僅是使人‘活’著——所謂的生活著，而且是使人成為言語(yǔ)的人、精神人，讓人變得充實(shí)、美麗?！薄蛾P(guān)于提高農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)趣味性的實(shí)踐研究》正是給孩子提供主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，給孩子自由成長(zhǎng)的環(huán)境。
1、改變作業(yè)形式。
改變單一的、重復(fù)的、機(jī)械的抄寫作業(yè)或“拿來”的練習(xí)，進(jìn)行有計(jì)劃、有針對(duì)性、有目標(biāo)的作業(yè)設(shè)計(jì)。
2、豐富作業(yè)內(nèi)容。
課內(nèi)外結(jié)合，重視實(shí)踐，在活動(dòng)中進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，在活動(dòng)中理解語(yǔ)言、積累語(yǔ)言并樂于表達(dá)。
3、嘗試多種評(píng)價(jià)。
改變?cè)械慕處熢u(píng)價(jià)，嘗試自我評(píng)價(jià)，同伴互評(píng)，班組長(zhǎng)評(píng)價(jià)等等方式激勵(lì)學(xué)生享受作業(yè)樂趣。
4、拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間。
“語(yǔ)文的外延等同于生活的外延?！闭Z(yǔ)文作業(yè)的趣味性倡導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)，走向生活，走向自然，去感受鮮活的語(yǔ)文信息，養(yǎng)成語(yǔ)文的綜合能力。
5、促進(jìn)個(gè)性和諧發(fā)展。
語(yǔ)文作業(yè)的趣味性注重讓學(xué)生在作業(yè)中釋放自我潛能，體驗(yàn)在實(shí)踐中獲的滿足、愉悅與自信，獲得個(gè)性的和諧發(fā)展。
通過對(duì)語(yǔ)文趣味性作業(yè)設(shè)計(jì)的研究，使語(yǔ)文作業(yè)更加趣味化、創(chuàng)新化。探索出適合于學(xué)生情趣的趣味性語(yǔ)文作業(yè)，從而使每個(gè)學(xué)生都能夠合理、有效地完成了語(yǔ)文作業(yè)，以求達(dá)到良好的課后鞏固的效果；學(xué)生在本課題的實(shí)踐中可以提高自己對(duì)做語(yǔ)文作業(yè)的興趣，提高自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文效率，陶冶自己的情操，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣；同時(shí)培養(yǎng)高年級(jí)學(xué)生的勤于閱讀、樂于寫作的精神。
1、準(zhǔn)備階段（08.11—08.12）深入學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教育學(xué)》、《心理學(xué)》等，對(duì)一些相關(guān)的研究進(jìn)行了解和把握，同時(shí)對(duì)核心概念作初步界定；進(jìn)行課題申報(bào)，制定課題研究方案及具體的課題研究計(jì)劃。
2、實(shí)施階段（09.1—09.11）理論學(xué)習(xí)并進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐、資料整理、反饋改進(jìn)采用行動(dòng)研究法進(jìn)行更細(xì)致、更深入的操作，并根據(jù)實(shí)施情況，及時(shí)調(diào)整策略。
3、總結(jié)階段（09.12—xx.1）案例搜集、研究資料、課題總結(jié)、撰寫論文在占有大量的第一手資料的基礎(chǔ)上，總結(jié)提煉研究成果，撰寫研究論文，為第二輪課題的繼續(xù)深入研究提供理論準(zhǔn)備。
本課題主要采用問卷調(diào)查法、操作觀察法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、行動(dòng)研究法，反思研究法等，在實(shí)踐總結(jié)的過程中，使用歸納總結(jié)法，使研究過程更具有時(shí)效性和精確性。
2、參考的主要文獻(xiàn)：
（1）、國(guó)家教育部制訂的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》；
（2）、李吉林《情境教學(xué)法》；
（3）、蘇霍姆林斯基《給教師的100個(gè)建議》。
1、通過研究，提高了對(duì)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)，提升了對(duì)趣味性語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)的能力。
2、整理、編排出一套《學(xué)生語(yǔ)文趣味性作業(yè)優(yōu)秀選集》。
3、撰寫相關(guān)論文：拓寬閱讀空間，培養(yǎng)閱讀情趣淺談。
4、撰寫《關(guān)于提高農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)趣味性的實(shí)踐研究》研究報(bào)告。
學(xué)校研究實(shí)踐報(bào)告篇六
學(xué)校堅(jiān)持“以科研發(fā)展教師，以科研發(fā)展學(xué)校，以科研發(fā)展教育”的原則，為了加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)科研項(xiàng)目的管理，保證學(xué)校的項(xiàng)目建設(shè)和科研工作趨于規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化。并且通過對(duì)學(xué)科的管理，教學(xué)科研工作的實(shí)效性確實(shí)得到了提高，也有利于教師順利開展學(xué)科的研究，學(xué)校制定了相應(yīng)的管理制度。
學(xué)校項(xiàng)目管理機(jī)構(gòu)分為三級(jí)管理模式：由學(xué)校項(xiàng)目評(píng)估組—教學(xué)部—課題組組成，以學(xué)校項(xiàng)目評(píng)估組為組長(zhǎng)，教研室為核心，課題組為基本單位，綜合管理項(xiàng)目申報(bào)、項(xiàng)目立項(xiàng)、開題、關(guān)題、備案，其中：
（一）學(xué)校項(xiàng)目評(píng)估組主要負(fù)責(zé)：
統(tǒng)籌規(guī)劃、監(jiān)督和評(píng)估學(xué)校各科的組織實(shí)施。
1 、確定項(xiàng)目申報(bào)、項(xiàng)目立項(xiàng)、項(xiàng)目開閉幕式，審查項(xiàng)目報(bào)告。
2、建立、組織和實(shí)施學(xué)校學(xué)科研究。
3、邀請(qǐng)專家加入我們的指導(dǎo)。
4、項(xiàng)目資金的審核和發(fā)放。
（二）教學(xué)研究中心主要負(fù)責(zé)：
1、向全校傳達(dá)年度項(xiàng)目計(jì)劃。
2、組織項(xiàng)目申報(bào)、立項(xiàng)、開題、階段總結(jié)和總結(jié)工作。
3、參與并組織實(shí)施學(xué)校研究。
4、組織參與研究的教師開展理論學(xué)習(xí)、討論、思想交流、討論、培訓(xùn)和觀察活動(dòng)。
5、組織專題研究講座。
6、聯(lián)絡(luò)并組織召開主題會(huì)議。
（3）課題組主要負(fù)責(zé)：
1、組織老師參與研究。
2、將年度項(xiàng)目計(jì)劃傳達(dá)給這群老師。
3、督促老師及時(shí)寫階段報(bào)告和總結(jié)報(bào)告。
4、將教師在課題研究中遇到的問題及時(shí)反饋到教研室，以便及時(shí)解決，每位教師都能按時(shí)完成課題研究。
（一）項(xiàng)目申報(bào)管理：
1、每個(gè)課題組只能申報(bào)一個(gè)課題。
2、任何已經(jīng)建立的項(xiàng)目都不再申報(bào)個(gè)人研究。
3、對(duì)于35歲以下的青年教師，大家都要積極參與研究。
4、對(duì)于45歲以下的高中教師，要積極承擔(dān)科研項(xiàng)目。
5、學(xué)校授課科研要統(tǒng)籌平衡各課題組申報(bào)的課題，確定理論價(jià)值和實(shí)際意義較高、課題組實(shí)力較強(qiáng)、預(yù)期效果較好的課題作為學(xué)校申報(bào)的市級(jí)新規(guī)劃課題。
（二）關(guān)于項(xiàng)目管理
1、申報(bào)科研項(xiàng)目，必須認(rèn)真分析研究國(guó)內(nèi)外同期項(xiàng)目的研究現(xiàn)狀，在項(xiàng)目立項(xiàng)后一個(gè)月內(nèi)，召開本課題組成員會(huì)議，研究開題報(bào)告和實(shí)驗(yàn)方案。
2、課題組必須有明確的研究目的、研究方向和研究方案。研究小組成員之間必須有明確的分工。
3、每個(gè)課題必須制定一個(gè)可行的研究計(jì)劃，至少每?jī)蓚€(gè)月召開一次本課題組成員會(huì)議，總結(jié)分析前一階段的工作，研究安排下一階段的工作。
4、各課題組負(fù)責(zé)人每學(xué)期向教研室匯報(bào)一次研究進(jìn)展情況，提交研究階段報(bào)告或階段成果，成果以總結(jié)報(bào)告、論文、著作等形式提交。
（三）關(guān)于管理的話題
1、在結(jié)束研究之前，有必要及時(shí)報(bào)告結(jié)論材料。經(jīng)學(xué)校的項(xiàng)目評(píng)估組審查合格后，可以向上級(jí)主管部門申報(bào)結(jié)論。
2、各課題組要積極準(zhǔn)備最終材料。力爭(zhēng)研究成果通過學(xué)校項(xiàng)目評(píng)審組或上級(jí)專家的評(píng)審，并及時(shí)做好成果推廣工作。對(duì)不能按期完成的課題，需要提出延期請(qǐng)求，經(jīng)批準(zhǔn)后方可繼續(xù)研究。
3、對(duì)于已完成的項(xiàng)目，應(yīng)及時(shí)備份項(xiàng)目材料并上報(bào)教研室，材料應(yīng)齊全，包括：申報(bào)表、項(xiàng)目立項(xiàng)表、周期報(bào)告、實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告、問卷、相關(guān)論文和期末報(bào)告等。
（4）主體監(jiān)督管理
對(duì)于每一門學(xué)科，都要建立督導(dǎo)評(píng)估制度，從申報(bào)、立項(xiàng)、周期報(bào)告、相關(guān)論文、期末報(bào)告等，都要經(jīng)過學(xué)校學(xué)科評(píng)估組的批準(zhǔn)。：
1、審核申報(bào)表的填寫，做好審核工作，對(duì)不符合要求的提出整改意見，直至合格。
2、回顧課題組的研究實(shí)力。對(duì)困難的課題組給予適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭?/p>
3、加強(qiáng)對(duì)當(dāng)年擬完成課題的監(jiān)督和評(píng)估。
（五）關(guān)于安全管理問題
學(xué)校在政策和財(cái)力上適當(dāng)照顧每個(gè)研究組。
1、主題文件有專人負(fù)責(zé)
2、根據(jù)項(xiàng)目對(duì)主題進(jìn)行分類
學(xué)校研究實(shí)踐報(bào)告篇七
1月8日，“走近瀟湘、服務(wù)湖南”北京大學(xué)研究生湖南社會(huì)實(shí)踐團(tuán)一行9人來到湖南省長(zhǎng)沙市開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。湖南省委常委、長(zhǎng)沙市委書記陳潤(rùn)兒、長(zhǎng)沙市副市長(zhǎng)何寄華，中南大學(xué)黨委書記高文兵、黨委副書記徐建軍，國(guó)家級(jí)長(zhǎng)沙市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)管委會(huì)主任李科明，湖南團(tuán)省委副書記陳雪楚、顏海林，湖南省高級(jí)人民法院副院長(zhǎng)楊翔，北京大學(xué)湖南校友會(huì)會(huì)長(zhǎng)鄧映如等分別與實(shí)踐團(tuán)的北大師生進(jìn)行了座談和交流。
8日上午，北京大學(xué)研究生赴湖南社會(huì)實(shí)踐團(tuán)啟動(dòng)儀式在湖南團(tuán)省委召開。國(guó)家級(jí)長(zhǎng)沙市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)管委會(huì)主任李科明、湖南團(tuán)省委副書記顏海林、北京大學(xué)湖南校友會(huì)會(huì)長(zhǎng)鄧映如及中南大學(xué)、科立遠(yuǎn)集團(tuán)的代表出席了啟動(dòng)儀式。儀式由湖南團(tuán)省委常委、實(shí)踐部部長(zhǎng)廖良輝主持，北京大學(xué)研究生赴湖南社會(huì)實(shí)踐團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)，北京大學(xué)教務(wù)部副部長(zhǎng)、新聞與傳播學(xué)院黨委副書記孫華老師介紹了此次實(shí)踐團(tuán)的目的和行程，并就實(shí)踐團(tuán)的調(diào)研活動(dòng)同與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)們交換了意見。湖南團(tuán)省委副書記顏海林對(duì)實(shí)踐團(tuán)提出了三點(diǎn)希望：一、調(diào)研主題集中；二、調(diào)研成果具體化；三、與北京大學(xué)建立起長(zhǎng)期社會(huì)實(shí)踐的合作關(guān)系。
8日下午，北京大學(xué)研究生湖南社會(huì)實(shí)踐團(tuán)來到中南大學(xué)。中南大學(xué)黨委書記高文兵、黨委副書記徐建軍，校團(tuán)委書記張寶、副書記楊飛龍、胡揚(yáng)以及洪戰(zhàn)輝等中南大學(xué)創(chuàng)業(yè)就業(yè)優(yōu)秀學(xué)生代表與北大師生進(jìn)行了交流和座談。高文兵書記饒有興趣地向同學(xué)們講起曾國(guó)藩的務(wù)實(shí)精神，從湖湘文化到中南大學(xué)校訓(xùn)，提出了“經(jīng)世致用、實(shí)業(yè)報(bào)國(guó)”的理念，給實(shí)踐團(tuán)的成員們上了生動(dòng)的一課。隨后，實(shí)踐團(tuán)與中南大學(xué)的師生代表就大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的話題展開了深入交流。
9日上午，北京大學(xué)研究生湖南社會(huì)實(shí)踐團(tuán)師生與北京大學(xué)湖南校友代表暢談。北京大學(xué)湖南校友會(huì)會(huì)長(zhǎng)鄧映如，8 級(jí)法律系校友、湖南省高級(jí)人民法院副院長(zhǎng)楊翔，9 級(jí)社會(huì)學(xué)系校友、湖南團(tuán)省委副書記陳雪楚，8 級(jí)物理系校友、湖南華菱鋼鐵集團(tuán)有限責(zé)任公司總經(jīng)理曹慧泉，85屆法律系校友、湖南校友會(huì)秘書長(zhǎng)毛愛倫等校友出席。各位校友向團(tuán)員們講述了自己在湖南生活、工作的切實(shí)感受。校友們?cè)诠膭?lì)學(xué)弟學(xué)妹的同時(shí)，不忘告誡同學(xué)們作為北大人要堅(jiān)守道德底線，懂得換位思考，善于融入社會(huì)，希望此次實(shí)踐團(tuán)團(tuán)員要以學(xué)生的身份、以學(xué)習(xí)的態(tài)度多觀察、多了解、多思考，通過了解、觀察更理性更客觀地分析社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己。
9日下午，北京大學(xué)研究生湖南社會(huì)實(shí)踐團(tuán)來到長(zhǎng)沙市委市政府座談。湖南省委常委、長(zhǎng)沙市委書記陳潤(rùn)兒、長(zhǎng)沙市副市長(zhǎng)何寄華、國(guó)家級(jí)長(zhǎng)沙市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)管委會(huì)主任李科明、長(zhǎng)沙市市委副秘書長(zhǎng)周輝等與北大師生進(jìn)行了交流。座談會(huì)上，82級(jí)北大地質(zhì)系校友、長(zhǎng)沙市副市長(zhǎng)何寄華向?qū)嵺`團(tuán)介紹了長(zhǎng)沙的歷史發(fā)展和兩型社會(huì)建設(shè)規(guī)劃，并就加強(qiáng)長(zhǎng)沙與北大的合作提出了殷切希望。湖南省委常委、長(zhǎng)沙市委書記陳潤(rùn)兒向北大師生詳細(xì)介紹了長(zhǎng)沙市人才發(fā)展戰(zhàn)略，并提出了長(zhǎng)沙市與北京大學(xué)合作的幾點(diǎn)建議，一是加強(qiáng)技術(shù)研發(fā)合作，二是推進(jìn)教學(xué)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，三是聯(lián)合進(jìn)行課題攻關(guān)。實(shí)踐團(tuán)成員還就城市發(fā)展、成長(zhǎng)成才等問題與陳潤(rùn)兒書記、何寄華副市長(zhǎng)進(jìn)行了深入的交流和探討。
20xx年學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)主題，充分發(fā)揮北京大學(xué)研究生的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和人才優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)北京大學(xué)和湖南省的溝通與合作。接下來的幾天時(shí)間，實(shí)踐團(tuán)成員們還將參觀三一重工、山河智能、遠(yuǎn)大、長(zhǎng)海、科力遠(yuǎn)等知名企業(yè)，與管理人員、科研骨干、一線工人進(jìn)行交流，圍繞產(chǎn)學(xué)研一體化、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)等議題展開調(diào)研。
學(xué)校研究實(shí)踐報(bào)告篇八
中國(guó)美術(shù)學(xué)院風(fēng)景園林設(shè)計(jì)院成立于1984年，擁有建設(shè)部頒發(fā)的建筑工程設(shè)計(jì)甲級(jí)資質(zhì)、風(fēng)景園林設(shè)計(jì)甲級(jí)資質(zhì)和建筑裝飾設(shè)計(jì)甲級(jí)資質(zhì)。
以中國(guó)美術(shù)學(xué)院為學(xué)術(shù)背景，針對(duì)國(guó)內(nèi)第一個(gè)環(huán)境藝術(shù)系的學(xué)術(shù)目標(biāo)，以建筑藝術(shù)系、城市設(shè)計(jì)系、景觀設(shè)計(jì)系、環(huán)境藝術(shù)系、雕塑系、平面設(shè)計(jì)系等多個(gè)學(xué)科為依托。中國(guó)美術(shù)學(xué)院利用其眾多的國(guó)際、國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成了全方位的國(guó)際、藝術(shù)、民族藝術(shù)氛圍。設(shè)計(jì)研究院主要從事城市環(huán)境景觀設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、建筑裝飾設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、雕塑設(shè)計(jì)、公共藝術(shù)設(shè)計(jì)與制作等相關(guān)行業(yè)。真正做到以建筑、景觀、室內(nèi)為重點(diǎn)的“三位一體、聯(lián)動(dòng)設(shè)計(jì)”。
通過在設(shè)計(jì)單位或其他相關(guān)單位實(shí)習(xí)，可以理論聯(lián)系實(shí)際，掌握環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)及相關(guān)設(shè)計(jì)行業(yè)的一般設(shè)計(jì)方法和工藝流程，了解最新的設(shè)計(jì)思維，了解行業(yè)和市場(chǎng)現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)社會(huì)需求，從而加深對(duì)本專業(yè)和行業(yè)法律法規(guī)的了解，為下一階段專業(yè)知識(shí)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好必要的實(shí)踐基礎(chǔ)。
凌洋峽地貌發(fā)育的原因和過程
羚羊峽的形成與新構(gòu)造運(yùn)動(dòng)的關(guān)系
【實(shí)用工具】本次研究使用的主要工具是地質(zhì)羅盤。通過地質(zhì)羅盤，我們可以測(cè)量物體的方位和巖層的姿態(tài)因素，包括巖層走向的確定、巖層傾角的確定和巖層傾角的確定。在老師的指導(dǎo)下，我們已經(jīng)基本掌握了地質(zhì)羅盤的使用方法。
一、羚羊峽地貌調(diào)查
羚羊峽是西江的水流通道，穿過柯藍(lán)山的低山區(qū)，是一條狹長(zhǎng)的斷層峽谷。河道比較直窄，兩岸沒有梯田。峽谷西北岸腳與河面呈波浪狀接觸，東南岸呈鋸齒狀。該地區(qū)以沖溝和流水為主，水流湍急，兩岸地形險(xiǎn)要，未形成漫灘。西江在凌洋峽口有三條河，一條是肇慶東部的早期河流萬(wàn)度坳，另一條是干峽，凌洋峽西北的中游。羚羊峽就是現(xiàn)在的西江。肇慶地處亞熱帶，降雨量大，氣溫高，侵蝕嚴(yán)重，此處巖石抗侵蝕能力弱，背斜被破壞，形成局部低地形。所以羚羊峽附近有很多低山。
圖陵陽(yáng)峽附近古今河流位置圖
(1)西江早期的古河道；
(2)西江中部的古河道；
(3)現(xiàn)在的西江河道
二、凌洋峽地貌發(fā)育的原因和過程
凌洋峽地貌發(fā)育與構(gòu)造運(yùn)動(dòng)
構(gòu)造運(yùn)動(dòng)引起地球表面的巨大波動(dòng)，成為形成地球表面宏觀地貌特征的決定性因素。大約在3-4億年前，肇慶地區(qū)首先沉積了砂巖和頁(yè)巖，然后沉積了一層100多米厚的石灰?guī)r。由于地殼運(yùn)動(dòng)的影響，形成了向上彎曲突出的構(gòu)造，即“背斜構(gòu)造”。原本水平排列的底層變成了向側(cè)面傾斜的地層，兩側(cè)巖層走向相反，分別形成南北兩翼。從區(qū)域構(gòu)造分區(qū)來看，羚羊峽位于粵西隆起和粵中褶皺帶的交界處。它發(fā)展于燕山運(yùn)動(dòng)時(shí)期。羚羊峽位于背斜帶。在第四紀(jì)以來新構(gòu)造運(yùn)動(dòng)的起伏下，背斜斷層下沉，形成了今天的羚羊峽。
凌洋峽地貌發(fā)育的氣候因素
氣候、水、熱條件的不同組合會(huì)導(dǎo)致外部動(dòng)力性質(zhì)、強(qiáng)度和組合的差異，最終導(dǎo)致不同的地貌類型。肇慶地處亞熱帶，降雨量大，氣溫高，侵蝕嚴(yán)重，這些巖石抗腐蝕能力弱，背斜被破壞，形成局部低地形。而且水表充沛的徑流加劇了河流對(duì)河流兩岸山體的侵蝕，形成了陡峭的懸崖。
凌洋峽地貌發(fā)育及巖性
不同的巖石成分、硬度、水力性質(zhì)、結(jié)構(gòu)和姿態(tài)往往表現(xiàn)出很大的抗風(fēng)化和抗外力侵蝕的差異，形成的地貌類型或地貌輪廓往往差異很大。羚羊峽的巖石主要由泥盆系和石炭系礫巖、砂巖、頁(yè)巖和石灰?guī)r組成，南岸為晚更新世的砂質(zhì)粘土混腐殖質(zhì)粘土，北岸為中晚更新世的殘坡紅。由此可以推斷，西江南北兩岸發(fā)展不平衡。原因可能與更新世凌洋峽斷裂的活動(dòng)有關(guān)。西江是沿該斷裂帶沖刷形成的河床，全新世沉積了現(xiàn)代沉積粘土。
3.羚羊峽谷的形成與新構(gòu)造運(yùn)動(dòng)的關(guān)系
羚羊峽的形成與第四紀(jì)以來新構(gòu)造運(yùn)動(dòng)的興衰密切相關(guān)。中晚更新世，西江沿西部已有道路到達(dá)肇慶市后，沒有走凌洋峽或干峽，而是走攻灣方向，在金里東經(jīng)與西江匯合。晚更新世新構(gòu)造運(yùn)動(dòng)的差異運(yùn)動(dòng)使柯藍(lán)山以南隆起，河流最窄處為萬(wàn)度敖上龍，造成河道堵塞，河水倒流，需要尋找新的河流。與此同時(shí)，夏寒地區(qū)相對(duì)衰落，中晚更新世仍為喀斯特山區(qū)七星巖至黃岡壕一帶。經(jīng)過長(zhǎng)期的風(fēng)化和夷平，倒灌的河水經(jīng)過這里，成為夏寒第一次改道的中古河道。在此之前，凌洋峽斷層偏于克威山。一方面，斷裂帶受到西江回流河水的沖擊；另一方面，由于地殼上升，浪客山與龍門山之間的河谷沖溝底部侵蝕強(qiáng)烈，因此選擇凌洋峽斷裂帶進(jìn)行蝕刻。更新世末期，柯藍(lán)山北部隆起，干涸的峽谷慢慢抬升，河流逐漸變窄。此時(shí)，從前方流過的西江和蘭克山、龍門山的溪流，經(jīng)過長(zhǎng)期的沖刷，羚羊峽已經(jīng)初具規(guī)模。當(dāng)峽谷形成的新河床低于干峽谷的原河床時(shí)，今天的西江已經(jīng)從原河道取水，進(jìn)行了二次分流，形成了著名的“羚羊峽”，而廢棄的水雞頭河道則被當(dāng)?shù)鼐用袼追Q為“干峽谷”。
5月初，在學(xué)院老師的帶領(lǐng)下，我們?cè)谡貞c進(jìn)行了為期三天的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)。這次短暫但充實(shí)的實(shí)習(xí)讓我收獲良多！現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐將教師課堂知識(shí)與具體實(shí)踐相結(jié)合，加深對(duì)課堂所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和理論的理解，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的思維能力。這次實(shí)習(xí)也是一段艱辛的旅程，爬鼎湖山，逛七星巖。學(xué)生不怕吃苦，不怕疲勞，積極參加烈日炎炎的活動(dòng)，逐步樹立艱苦奮斗的思想作風(fēng)和勇于探索的科學(xué)求實(shí)精神。在行進(jìn)的過程中，同學(xué)們互相幫助，鍛煉了團(tuán)隊(duì)精神，增進(jìn)了友誼！
這種野外實(shí)踐使學(xué)生對(duì)地理科學(xué)有了基本的、初步的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)自然的熱愛，陶冶了學(xué)生的情操，達(dá)到了轉(zhuǎn)變和鞏固學(xué)生專業(yè)觀念，提高專業(yè)工作興趣的目的。
通過實(shí)踐，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如自己的地理知識(shí)不足，野外實(shí)習(xí)準(zhǔn)備不足。在練習(xí)的過程中，我缺乏做筆記的能力，經(jīng)常抓不住老師講解的簡(jiǎn)潔。
實(shí)踐帶來真知識(shí)，尤其是自然地理。我們的實(shí)踐也是學(xué)以致用，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，逐漸成長(zhǎng)。
研究實(shí)踐報(bào)告4當(dāng)然，能夠?qū)W以致用，發(fā)揮所長(zhǎng)，也是一件令人愉快的事情。小林也是第一次建立局域網(wǎng)。他一開始并不確定。我的到來自然對(duì)他幫助很大。但畢竟我只是來實(shí)習(xí)的。小林承受著工作的壓力，但他在工作中認(rèn)真的態(tài)度真的讓我佩服。在計(jì)算機(jī)管理和維護(hù)工作中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些意想不到的問題，有大有小。沒有冷靜的頭腦、足夠的專業(yè)知識(shí)和認(rèn)真、負(fù)責(zé)、耐心的態(tài)度，很難很好地完成工作。
完成局域網(wǎng)的搭建后，工作會(huì)更輕松，日常生活中的一些小問題也容易解決。領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我和小林的工作也挺滿意的。做電腦管理維護(hù)工作，有機(jī)會(huì)接觸公司各個(gè)部門的同事，所以有更多的機(jī)會(huì)和人打交道?？偟膩碚f，對(duì)方對(duì)你有所求，態(tài)度友好，能馬上解決問題，自然開心。有時(shí)候一時(shí)半會(huì)解決不了。和小林商量，看看相關(guān)資料，可以盡快解決。
所以他們?cè)诠ぷ髦袑?duì)彼此都很好，小林的認(rèn)真態(tài)度讓我在工作中自覺認(rèn)真負(fù)責(zé)，所以總體來說我的工作很順利。和同事多溝通后，開始幫忙解決一些電腦硬件問題，有時(shí)候也幫忙解決一些軟件問題。對(duì)于一些常用的軟件，包括辦公軟件的實(shí)習(xí)報(bào)告，我一般都是熟練使用，所以盡量幫助別人。當(dāng)然，我對(duì)工程設(shè)計(jì)的一些專業(yè)軟件，比如autocad，一竅不通，但是我在業(yè)余時(shí)間自學(xué)了一點(diǎn)，可以算是從這次社會(huì)實(shí)踐中的一個(gè)額外收獲。
一個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐結(jié)束了。能夠把學(xué)到的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去是很有意義的。通過這次實(shí)踐，我充分發(fā)揮了自己的才能，增強(qiáng)了自信心，鍛煉了自己的人際交往、團(tuán)隊(duì)合作和與他人溝通的能力。同時(shí)提高了在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，豐富了工作經(jīng)驗(yàn)，為以后就業(yè)做準(zhǔn)備。
雖然這次的電腦管理和維護(hù)工作與公司的運(yùn)營(yíng)沒有利害關(guān)系，但也很重要，保證了公司的正常運(yùn)營(yíng)。無(wú)論大小，我都盡力。在這個(gè)過程中，我不僅培養(yǎng)了自己認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，也培養(yǎng)了自己的耐心和堅(jiān)韌。我相信這種社會(huì)實(shí)踐會(huì)給我以后的工作帶來很大的幫助。這段時(shí)間積累的寶貴工作經(jīng)驗(yàn)將是我一生的財(cái)富。我很高興我終于完成了這個(gè)有意義的暑期社會(huì)實(shí)踐。
學(xué)校研究實(shí)踐報(bào)告篇九
自我校課題立項(xiàng)這兩年來，我們這些一線的課題組成員齊心協(xié)力，按照課題申報(bào)書的預(yù)定目標(biāo)，積極制定了自己的子課題以及自己的研究計(jì)劃，有條不紊的開展了實(shí)驗(yàn)研究工作。截止目前進(jìn)展順利，課題研究已基本進(jìn)入結(jié)題、成果匯報(bào)、總結(jié)階段?，F(xiàn)把在我班實(shí)施“感恩教育的實(shí)驗(yàn)與研究”的情況及階段性成果匯報(bào)如下：
一、通過深入調(diào)查我班將近30名學(xué)生在校、和在校外具體表現(xiàn)和家庭影響因素，分析出了我校學(xué)生感恩意識(shí)缺乏的原因。
（一）通過對(duì)我班學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生在校表現(xiàn)：
1、他們表現(xiàn)出智商高，聰明活潑，好勝心強(qiáng)。（女生居多）/gzbg/gzbg/謝謝您的支持和鼓勵(lì)！
2、逆反與任性、依賴性強(qiáng)，自理能力差，缺乏獨(dú)立生活能力，不能獨(dú)立面對(duì)困難和挫折。（男生居多）。
3、他們“一切以自我為中心”，不會(huì)相互關(guān)心愛護(hù)，不易理解和同情別人（班級(jí)干部在內(nèi)）。
4、經(jīng)常吃零食，消費(fèi)高（占百分之百）。
（二）通過對(duì)學(xué)生調(diào)查，學(xué)生對(duì)父母的態(tài)度為：
認(rèn)為父母給自己做飯、盛飯、洗衣服等對(duì)自己非常關(guān)心的學(xué)生高達(dá)80%以上，父母每年都給自己過生日的90%，而認(rèn)識(shí)到父母付出的僅有32%，只有11%人知道媽媽的生日。
通過對(duì)家長(zhǎng)調(diào)查研究，結(jié)合獨(dú)生子女學(xué)生在校表現(xiàn)，我們發(fā)現(xiàn)他們?nèi)狈Α案卸髦摹钡腵原因大致有以下幾方面的原因：
1.家長(zhǎng)自身缺乏感恩意識(shí)，造成孩子對(duì)感恩沒有足夠的認(rèn)識(shí)。
2、孩子沒有體會(huì)感恩的機(jī)會(huì)。
過去我們的大多數(shù)家庭孩子多、生活條件差，孩子從小就能感受到父母的艱辛和深沉的愛，也就自然地接受了情感教育。而現(xiàn)在生活水平提高了，孩子很少有機(jī)會(huì)再體驗(yàn)父母的艱辛，也就很少體會(huì)感恩了。
3、孩子感恩的想法一般不會(huì)受到鼓勵(lì)。
[1][2][3][4]下一頁(yè)。
學(xué)校研究實(shí)踐報(bào)告篇十
不管在高等教育領(lǐng)域還是中等教育領(lǐng)域，職業(yè)教育與普通教育是完全不同的兩種類型的教育在教育界早已達(dá)成了共識(shí)，但是在教育實(shí)踐中，準(zhǔn)確地說在理論教學(xué)實(shí)踐上，職業(yè)教育中的幾乎所有課程都完全模仿普通教育的教學(xué)方法已經(jīng)變成了一種通例，把完全區(qū)別于普通教育的實(shí)踐教學(xué)課程變成仿照普通教育的實(shí)驗(yàn)類課程，也已經(jīng)成為了共同做法。探索高等職業(yè)學(xué)校營(yíng)銷專業(yè)理論和實(shí)踐課程教學(xué)應(yīng)該遵循的教育教學(xué)規(guī)律（即理論基礎(chǔ)），并設(shè)計(jì)出營(yíng)銷理論課和實(shí)踐課進(jìn)行教學(xué)的具體方法（即實(shí)踐性），是本課題的主要宗旨。
職校生與普教生相比雖然在理論知識(shí)的掌握上略遜一籌，但在實(shí)際操作技能上應(yīng)該有一定優(yōu)勢(shì)，特別應(yīng)具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，這不僅是職業(yè)教育對(duì)各類職校生的要求，也是他們以后從事自己職業(yè)生涯首先必須具備的“物質(zhì)”條件；國(guó)家就業(yè)政策和勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)高等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生提出的要求以及他們與普教生相比，由于學(xué)歷問題帶來的更大的就業(yè)壓力，對(duì)他們實(shí)施動(dòng)手能力教育就有了“精神”條件。這就要求高等職業(yè)學(xué)校把培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力而不是把理論知識(shí)的掌握放在第一位。但現(xiàn)實(shí)的做法如上所述，“職業(yè)教育中的幾乎所有課程都完全模仿普通教育的教學(xué)方法已經(jīng)變成了一種通例，”這種“復(fù)制”普通教育的做法自然而然是培養(yǎng)不出具有熟練的動(dòng)手能力的“藍(lán)領(lǐng)”人才的。
營(yíng)銷學(xué)與其說是一門博大精深的理論，還不如說它是一種源于企業(yè)商業(yè)實(shí)踐又指導(dǎo)企業(yè)商業(yè)實(shí)踐的操作工具和方法，正因?yàn)檫@樣，營(yíng)銷理論的研究以營(yíng)銷活動(dòng)實(shí)踐作為基礎(chǔ)顯得更有意義。本課題就是在研究改革營(yíng)銷理論課教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)出營(yíng)銷實(shí)踐課程的教學(xué)方案。
本課題的理論基礎(chǔ)就是從高等職業(yè)學(xué)校營(yíng)銷專業(yè)理論和實(shí)踐課程的特點(diǎn)出發(fā)，探索該課程的教育教學(xué)規(guī)律，并為營(yíng)銷專業(yè)課設(shè)計(jì)理論和實(shí)踐教學(xué)方法提供理論依據(jù)。如前所述，如果認(rèn)為普通教育重在為社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)輸送基礎(chǔ)理論、科技研究和知識(shí)創(chuàng)新型人才，與之相比，職業(yè)教育就主要為企業(yè)造就生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)和服務(wù)的應(yīng)用型人才，這是我們?cè)擁?xiàng)研究的一項(xiàng)理論認(rèn)同。在這一理論基礎(chǔ)上，高等職業(yè)學(xué)校的教育目標(biāo)，應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的能力放在首位，即以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力作為教育教學(xué)的主要內(nèi)容。體現(xiàn)這一教育思想的理論和實(shí)踐教學(xué)，都必須以學(xué)生是課堂主體、教學(xué)重視過程、培養(yǎng)學(xué)生開放式的思維能力、與實(shí)踐緊密結(jié)合的方法等觀念作為教學(xué)指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、社會(huì)活動(dòng)和實(shí)踐等能力為教學(xué)目的。
我們對(duì)如上教育思想的具體闡述如下：
1、課堂學(xué)生主體思想。關(guān)于誰(shuí)應(yīng)該是課堂的主體，是教師還是學(xué)生，形成了“教師主體”、“學(xué)生主體”和“教師學(xué)生雙主體”等思想，我們贊成學(xué)生是課堂主體的思想。課堂學(xué)生主體思想是指學(xué)生是課堂的主角，教師的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該圍繞學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況展開。教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的主要目的是為了啟迪學(xué)生創(chuàng)新思維的能力，而不是教給學(xué)生現(xiàn)成的知識(shí)。教師要做的，是給學(xué)生營(yíng)造一種能調(diào)動(dòng)其積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的課堂氛圍。當(dāng)然，課堂學(xué)生的主體作用是和教師的主導(dǎo)作用相互結(jié)合的。比較形象的說法是，課堂上，師生之間的關(guān)系更像導(dǎo)演和演員的關(guān)系，而不是傳統(tǒng)教學(xué)中師生之間的關(guān)系更像演員和觀眾之間的關(guān)系。
2、教學(xué)過程性原則。這是運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方式，變以往的把現(xiàn)成結(jié)論直接告訴學(xué)生，讓學(xué)生記憶該結(jié)論的傳統(tǒng)教學(xué)方法為啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生探索結(jié)論產(chǎn)生的“過程”的方法。過程教學(xué)有利于啟迪學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力。
我們知道，現(xiàn)代營(yíng)銷學(xué)理論是以美國(guó)學(xué)者菲利普?科特勒為代表的一大批學(xué)者在綜合前人的理論并緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)的營(yíng)銷實(shí)踐基礎(chǔ)上創(chuàng)立的，營(yíng)銷理論本身就于實(shí)踐。把營(yíng)銷學(xué)的每一個(gè)理論成果“還原”成它的形成過程，使學(xué)生對(duì)營(yíng)銷理論的神秘性徹底解除，對(duì)于提高學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)成學(xué)習(xí)效果意義非常巨大。
其實(shí)，現(xiàn)代教育不僅要求營(yíng)銷教學(xué)，也要求所有教學(xué)把過程教學(xué)，而不是把結(jié)果教學(xué)放在首要位置，因?yàn)檫^程教學(xué)是送給學(xué)生打開知識(shí)寶庫(kù)的一把鑰匙，而結(jié)果教學(xué)只給學(xué)生的是知識(shí)財(cái)富本身。畢竟，授人以魚不如授人以漁。
3、開放式的教學(xué)思維。思維開放性要求教師通過各種各樣的課堂形式，使學(xué)生敢于向各種權(quán)威、課本、教師、“定律”挑戰(zhàn)，而不迷信定向思維中現(xiàn)成的課本中的“結(jié)論”，以逐步養(yǎng)成學(xué)生發(fā)散性思維的習(xí)慣和能力。
營(yíng)銷理論的特點(diǎn)是它和現(xiàn)實(shí)的緊密結(jié)合，這就要求學(xué)校在教學(xué)的方法、內(nèi)容和手段等方面采取開放的教學(xué)模式；又由于營(yíng)銷實(shí)踐的不斷創(chuàng)新，在教室里的紙上談兵的教學(xué)方法是脫離實(shí)際的，也不可能在學(xué)校通過一些模擬活動(dòng)教會(huì)學(xué)生從事營(yíng)銷工作，必須讓學(xué)生走向社會(huì)，在社會(huì)的實(shí)踐過程中逐步養(yǎng)成他們成熟的營(yíng)銷素質(zhì)。這就客觀上規(guī)定了營(yíng)銷教學(xué)必須是開放性教學(xué)。
營(yíng)銷教學(xué)開放性的特點(diǎn)，也要求學(xué)校在制訂教學(xué)計(jì)劃、實(shí)施教學(xué)過程和進(jìn)行教育結(jié)果評(píng)定時(shí)必須以全新的開放性觀念進(jìn)行操作，用傳統(tǒng)的封閉式方法進(jìn)行營(yíng)銷教學(xué)過程管理不僅與營(yíng)銷理論的內(nèi)在要求背道而馳，在效果上將達(dá)不到營(yíng)銷教育的目標(biāo)。
4、與實(shí)踐緊密結(jié)合的方法。如前所述，營(yíng)銷理論是于實(shí)踐又指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)實(shí)踐活動(dòng)的理論，進(jìn)行營(yíng)銷實(shí)踐是必不可少的。這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，要求學(xué)生走進(jìn)社會(huì)進(jìn)行現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐活動(dòng)，因?yàn)椤罢鏄寣?shí)彈”的實(shí)際操作比任何形式的模擬活動(dòng)效果要好得多，后者只能被認(rèn)為是一種“演練”。其效果自然會(huì)大打折扣。
根據(jù)我們對(duì)高等職業(yè)學(xué)校營(yíng)銷課程實(shí)施教學(xué)方法的理論認(rèn)同，即把培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力放在首位，這樣就應(yīng)該加大實(shí)踐教學(xué)的比重，由此，設(shè)計(jì)全新的教學(xué)方法的基本思路就已經(jīng)變得清楚：這就是只要服務(wù)于培養(yǎng)學(xué)生能力的任何教學(xué)方法都應(yīng)該有用。具體方法如下：
1、通過學(xué)科課程使學(xué)生掌握營(yíng)銷基礎(chǔ)理論，可以采用講授、問題探究、知識(shí)競(jìng)賽、演講和案例教學(xué)等多種教學(xué)方法。學(xué)科課程主要包括基礎(chǔ)理論課和專業(yè)文化課程，在這里我們主要是指營(yíng)銷專業(yè)理論課。與傳統(tǒng)的學(xué)科課程中培養(yǎng)學(xué)生營(yíng)銷學(xué)基礎(chǔ)理論的方法不同的是，變教師的課堂“一言堂”為教師和學(xué)生的“群言堂”。不同于以往的教師的滿堂灌的講授，這里的“講授法”既有教師的講授，也有學(xué)生針對(duì)某些問題的講授?！皢栴}探究法”是一種師生之間和學(xué)生之間的課堂討論形式，這種方法對(duì)于深入的理解基本理論、發(fā)現(xiàn)問題和活躍課堂氣氛效果非常理想。營(yíng)銷知識(shí)競(jìng)賽、營(yíng)銷專題辯論賽和演講等教學(xué)方法，都是理論教學(xué)可以采用了的重要方法。案例教學(xué)不僅能活躍課堂氣氛，也會(huì)使學(xué)生掌握活生生的營(yíng)銷理論。采用這些方法的目的是讓學(xué)生熟練、靈活和深刻理解并掌握營(yíng)銷學(xué)的基本原理和基本理論。這些理論課程的教學(xué)方法雖然在形式上各不相同，但它們沒有本質(zhì)的區(qū)別，都是變傳統(tǒng)的講授教學(xué)方法中以教師為課堂主體的單向傳授為以學(xué)生為課堂主體的雙向、立體和多維交流，變傳統(tǒng)教學(xué)法中的學(xué)生被動(dòng)地接受教師的授課內(nèi)容為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)科學(xué)理論知識(shí)。在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，教師在課堂上主要帶著“嘴”，學(xué)生捧著“耳朵”就可以完成整個(gè)課堂教學(xué)。這種新型互動(dòng)的教學(xué)方法，要求師生都帶著嘴、耳朵、眼睛、手等所有“身體器官”去上課，當(dāng)然更主要的是他們都帶著思考問題的大腦進(jìn)行課堂交流。問題探究、知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽和案例教學(xué)只不過是這種方式的具體形式。
學(xué)校研究實(shí)踐報(bào)告篇十一
對(duì)于剛剛畢業(yè)的大學(xué)生來說，從事設(shè)計(jì)工作是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。我有幸成為x集團(tuán)建筑設(shè)計(jì)院的一員，在剛剛開始工作的這幾個(gè)月，盡快適應(yīng)了工作的環(huán)境，融入到設(shè)計(jì)院這個(gè)集體中。在領(lǐng)導(dǎo)及各位同事的關(guān)懷、支持與幫助下，認(rèn)真學(xué)習(xí)鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)知識(shí)，不斷提高自己的專業(yè)水平，積累經(jīng)驗(yàn)。這期間主要學(xué)習(xí)了《門式剛架輕型房屋鋼結(jié)構(gòu)技術(shù)規(guī)程》、《鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)手冊(cè)》、《建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》、《結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》等等，特別是對(duì)于鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的理念，由初步的認(rèn)識(shí)上升到更高層次的水平。這幾個(gè)月學(xué)了提工程量，工程量報(bào)價(jià)，門式剛架的設(shè)計(jì)，通過做這些工作，對(duì)鋼結(jié)構(gòu)輕型房屋設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)逐步提高，各構(gòu)件的連接與設(shè)計(jì)更加全面、經(jīng)濟(jì)合理。在此期間，通過辦理資質(zhì)升級(jí)文件，整理簡(jiǎn)單的資料，鍛煉了耐性，認(rèn)識(shí)到做任何工作都要認(rèn)真、負(fù)責(zé)、細(xì)心，處理好同事間的關(guān)系，與集團(tuán)各部門之間聯(lián)系的重要性。
通過不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐，將所學(xué)的理論知識(shí)加以應(yīng)用，逐步提高完善自己的專業(yè)技能，領(lǐng)會(huì)設(shè)計(jì)工作的核心，本著x集團(tuán)“崇尚完美，追求卓越，精益求精，不遺余力”的企業(yè)口號(hào)，積極響應(yīng)、倡導(dǎo)“一家人，一條心，一股勁”的企業(yè)信譽(yù)精神，為設(shè)計(jì)院的發(fā)展多做貢獻(xiàn)。
通過近幾個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)識(shí)、能力和閱歷還很欠缺，所以在工作和學(xué)習(xí)中不能掉以輕心，要更加投入，不斷學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)、向周圍的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，這樣下來感覺自己還是有了一定的進(jìn)步。經(jīng)過不斷學(xué)習(xí)、不斷積累，已具備了一定的設(shè)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)，能夠以正確的態(tài)度對(duì)待各項(xiàng)工作任務(wù)，熱愛本職工作，認(rèn)真努力貫徹到實(shí)際工作中去。積極提高自身各項(xiàng)專業(yè)素質(zhì)，爭(zhēng)取工作的積極主動(dòng)性，具備較強(qiáng)的專業(yè)心，責(zé)任心，努力提高工作效率和工作質(zhì)量。
這幾個(gè)月以來，本人能敬業(yè)愛崗、不怕吃苦、積極主動(dòng)、全身心的投入工作中，取得了一些成績(jī)，但也存在一些問題和不足，主要表現(xiàn)在：
及同事們的幫助，讓我的立面設(shè)計(jì)思維，有了很大提升，而且對(duì)建筑設(shè)計(jì)，也有了新的認(rèn)識(shí)，相信的以后的設(shè)計(jì)之路，我會(huì)有更大的收獲。
想想這幾個(gè)月的生活，真的是感悟不少，不僅對(duì)如何做設(shè)計(jì)，更是如何做人。實(shí)習(xí)的日子真的很辛苦，以前在學(xué)校，都是我在支配自己的時(shí)間，有時(shí)無(wú)聊了還能看看電影，出去逛逛街消遣一下，而現(xiàn)在，似乎是時(shí)間在支配我，總價(jià)的時(shí)間不夠用，每天早早的上班，就為了給同事們留一個(gè)好印象，晚上沒事干，也就跑到辦公室看看資料，偶爾上上網(wǎng)，如此早出晚歸的日子，也讓自己有了不少的收獲。
學(xué)校研究實(shí)踐報(bào)告篇十二
付出辛苦的勞動(dòng)，收獲一份珍貴的經(jīng)歷，得到一種在書本上學(xué)不到的知識(shí)。通過這次在燒烤店里的實(shí)踐活動(dòng)，我深刻體會(huì)到賺錢的不易。每天從早9點(diǎn)到半夜12點(diǎn)有時(shí)會(huì)更晚，只要客人不走就不能下班，中午也沒有時(shí)間休息，真的好累啊!剛?cè)サ那皟商煳叶加蟹艞壍哪铑^，但是我想就這樣放棄了實(shí)在不甘心，我告訴自己一定要堅(jiān)持、一定要撐住，不能半途而廢。慢慢的適應(yīng)了那的生活和工作。
剛?cè)サ那皫滋煳以谇芭_(tái)干服務(wù)員，客人來了先給客人拿菜單，客人點(diǎn)好單后再給客人報(bào)一遍他所點(diǎn)的東西，以免出現(xiàn)錯(cuò)誤。然后找串拿到后廚叫給師傅，烤好后師傅會(huì)按鈴以作提示。服務(wù)員在前臺(tái)聽到后會(huì)很快到后廚取烤好的東西給客人端上，并告訴客人:您的某某東西好了，請(qǐng)慢用，有什么事您支聲就好了!有時(shí)候店里的客人多了，就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，比如說客人后加的東西沒有加單，跑單等等，老板就會(huì)毫不客氣的訓(xùn)斥你。有時(shí)候也并非服務(wù)員的錯(cuò)誤，服務(wù)員告訴站吧臺(tái)的經(jīng)理加單，經(jīng)理卻忘了而后出現(xiàn)脫單現(xiàn)象，那么無(wú)論說什么都是服務(wù)員的錯(cuò)。老板說什么都要聽，對(duì)錯(cuò)都不重要了聽就好了。我學(xué)會(huì)了忍耐，學(xué)會(huì)了多干活少說話。
人在矮檐下不的不低頭啊!沒有必要為了一時(shí)心快和老板起爭(zhēng)執(zhí)啊!應(yīng)有大肚能容天下事的氣量，心有多大就 能干多大的事。用明亮的眼去看世界，它真的好美麗。用心去體會(huì)，你會(huì)得到意想不到的感覺!生活其實(shí)很真很美很真實(shí)啊!有多少人沒有工作，有多少人天天為了一家的生計(jì)而奔波。有多少小孩沒有書讀，有多少人背井離鄉(xiāng)尋找生活源泉啊!和他們相比我是幸福的，我是快樂的。我有書讀，我有家里幫我，給我錢花，不知道憂愁為何物 的我現(xiàn)在知道掙錢是多么的不易。我是那么的不知足啊!總想什么都靠別人來幫我，現(xiàn)在我知道了誰(shuí)也不能一輩子都幫你 ，伴在你左右的只有空氣，只有自己才可以讓自己依靠啊!
在店里干了不幾天后廚的廚師因有病要走，但是沒有找到新的人來干，她就提出讓我進(jìn)后廚學(xué)徒先頂幾天。老板沒有辦法就同意了，我學(xué)了一天多師傅就走了。在一天多的時(shí)間我學(xué)會(huì)了客人常點(diǎn)的一些搶拌菜、土豆泥 、雞蛋糕、疙瘩湯等等。就 這樣我在后廚頂了幾天，新來了師傅我就不做了。但是老板叫我在后廚打下手，我同意了，其實(shí)我并不想在后面干，后廚的溫度在37、38度左右，還很悶，只要排風(fēng)打開就老大噪音了。但是我沒有選擇的權(quán)利啊!我在后面要幫燒烤師傅殺鴿子和鵪鶉，剛開始我真的好害怕，活生生的鴿子就在一瞬間就沒有了生命，在二十分鐘左右就成為了人口中的美味了。心中很不忍啊但是沒有辦法，世間有很多的不舍啊!但是沒有部分不去失去，有些東西是沒有選擇的余地的。
實(shí)踐，就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合。另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過這段時(shí)間的實(shí)踐，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。而且在中國(guó)的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，又加入了世貿(mào)，國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現(xiàn)，在擁有了越來越多的機(jī)會(huì)的同時(shí)，也有了更多的挑戰(zhàn)，前天才剛學(xué)到的知識(shí)可能在今天就已經(jīng)被淘汰掉了，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)越和外面接軌，對(duì)于人才的要求就會(huì)越來越高，我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí)，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識(shí)，不斷地從各方面武裝自已，才能在競(jìng)爭(zhēng)中突出自已，表現(xiàn)自已。
很多在學(xué)校讀書的人都說寧愿出去工作，不愿在校讀書;而已在社會(huì)的人都寧愿回校讀書。我們上學(xué)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)，為的都是將來走進(jìn)社會(huì)，獻(xiàn)出自己的一份力量，我們應(yīng)該在今天努力掌握專業(yè)知識(shí)，明天才能更好地為社會(huì)服務(wù)。
學(xué)校研究實(shí)踐報(bào)告篇十三
2006年7月2日，經(jīng)過多方接洽，我終于得到來上海惠迅電子科技有限公司進(jìn)行為期一個(gè)月實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。雖然我實(shí)習(xí)的是銷售部門，跟我平時(shí)所學(xué)專長(zhǎng)無(wú)多大關(guān)系，但還是很興奮，畢竟能夠在公司里感受一下上班族的生活也是一個(gè)不錯(cuò)的體驗(yàn)。第一天出門的時(shí)候我便告訴自己，我可要認(rèn)真一點(diǎn)，真真正正學(xué)一點(diǎn)對(duì)我有用的東西。
剛開始幾天的適應(yīng)期，其實(shí)比自己想象的要好的多，因?yàn)楦块T的負(fù)責(zé)人之一正是我的校友，而我的任務(wù)便是協(xié)助他做好公司產(chǎn)品的市場(chǎng)銷售工作。
以前都以為銷售是一個(gè)再簡(jiǎn)單不過的崗位，然而此番親身體驗(yàn)讓我不得不對(duì)它做出一個(gè)最新的認(rèn)識(shí)。因?yàn)?，它并不是想象中的那么?jiǎn)單。其實(shí)大家都知道，一個(gè)產(chǎn)品的生長(zhǎng)到最終獲得收益，當(dāng)中的每個(gè)流程都是非常重要的，銷售這一環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)當(dāng)然也不例外。
實(shí)習(xí)剛開始，面對(duì)每天不斷的電話資訊，我都有點(diǎn)慌亂了，實(shí)在是應(yīng)接不暇，而且開始幾天對(duì)公司的整個(gè)業(yè)務(wù)以及產(chǎn)品的一些特性都不是很清楚，然后便每每搞得自己焦頭爛額，幸好這時(shí)領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)給予了指導(dǎo)，我也開始耐心的搜集、閱讀一些相關(guān)的資料，不清楚的地方也不厭其煩的問身邊的同事，慢慢的便開始掌握了一些門路，不到幾天我已經(jīng)能夠應(yīng)對(duì)自如，面對(duì)來自各式各樣的客戶的電話，我都能夠應(yīng)付自然、處亂不經(jīng)。
大概十來天之后，實(shí)習(xí)開始進(jìn)入正軌，每天熟練的處理公司分派的任務(wù)，都算比較順利，偶爾被難道了，在同事的幫助下也都能夠迎刃而解，慢慢的，感覺自己就真的像是公司的一員一樣，其實(shí)在當(dāng)時(shí)自己確是把自己當(dāng)成了公司的一員，而且是重要的一員，因?yàn)槲抑牢颐刻於紝?shí)實(shí)在在的在為公司做事。
當(dāng)然，事情不可能總順順利利、波瀾不驚。那天，經(jīng)理忽然分給我一個(gè)任務(wù)，就是跟一個(gè)比較大的客戶單獨(dú)面談?？上攵?，當(dāng)時(shí)自己是挺緊張的，因?yàn)橹岸际窃陔娫捓锔蛻艚徽?，電話通常都較短，談的也是表面層次上的事情，比較容易應(yīng)付。但是面談就大為不同了，初生牛犢怎能輕易將一個(gè)老江湖擺平呢，況且這次對(duì)方還是公司的一個(gè)大客戶，事關(guān)重大，萬(wàn)一一個(gè)閃失，對(duì)公司的影響可不小。
這時(shí)，經(jīng)理似乎看出我的緊張心態(tài)，就拍拍我的肩膀，一臉微笑的說：沒事的，你來公司就是要來鍛煉的嘛，要多給自己一點(diǎn)信心!
看經(jīng)理一臉期望值頗高的表情，我知道這回我可是真的要上前線了，于是，楞是挺了挺胸脯說：好，經(jīng)理，我一定不會(huì)讓你失望!
第二天，傳說中真正的考驗(yàn)便來了，對(duì)方是一個(gè)五十歲上下先生，姓陳，舉止頗具紳士風(fēng)度，這讓我緊張的心稍微松了一點(diǎn)。經(jīng)過一番簡(jiǎn)單的溝通之后開始進(jìn)入正題，剛開始我應(yīng)對(duì)的很流利，把之前了解的公司信息以及熟記在心的產(chǎn)品功能非常清晰的描述了一遍。看得出來陳先生對(duì)我的一番話非常滿意，除了微笑便是點(diǎn)頭。正在我以為這次我必將輕松搞定的時(shí)候，他忽然問了一個(gè)我平時(shí)沒有注意到的細(xì)節(jié)，而被問起之后我便知道了這個(gè)細(xì)節(jié)有多重要，正當(dāng)我表情開始陷入尷尬不知道所挫的時(shí)候，他仍然保持著微笑的臉龐，并替我情況分析了一下，我不好意思的不住點(diǎn)頭，最后告辭的時(shí)候，他對(duì)我說：我再給你答復(fù)!簡(jiǎn)單的幾個(gè)字讓我的心情跌到低谷，我想，這下真的被我搞砸了，可不知怎么像公司交代呢。
搭車回到公司的時(shí)候已是晌午，心里一直不能平靜，盡在責(zé)怪自己之前怎么沒有好好把問題弄清楚，否則也不會(huì)當(dāng)場(chǎng)出漏子。
回到辦公室，一坐下來便開始發(fā)呆，一會(huì)經(jīng)理從身邊走過，我抬頭看了一下他，他只是像我點(diǎn)頭微笑，之后便徑直回自己的辦公室了。我忽然想起來，我還沒去匯報(bào)呢。于是便敲門進(jìn)去。未等我先開口，經(jīng)理卻先說話了：呵呵，我都知道了，怎么樣，這就是真正的考驗(yàn)，雖然這次你沒有成功，但相信一定長(zhǎng)了經(jīng)驗(yàn)，失敗乃成功之母，不管做什么行業(yè)都不能害怕失敗，等你積累了足夠的經(jīng)歷，將來便都能夠應(yīng)付自如了。另外告訴你，今天這位陳先生是老客戶，其實(shí)他的訂單早就簽好了的，今天只是讓你去鍛煉一下而已啦。聽到這里我才恍然大悟，心頭的石頭也終于能夠放下來了。正如經(jīng)理所言，失敗并不可怕，多鍛煉多積累經(jīng)驗(yàn)才是最重要的。真的很感謝公司安排給我一次這么好的鍛煉機(jī)會(huì)。
不知不覺，一個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐工作也接近尾聲了。能夠在公司里發(fā)揮自己的能力，并通過努力實(shí)實(shí)在在的做事，為公司創(chuàng)造一定的價(jià)值，不管多少，都是非常有意義的事情。
通過這次實(shí)踐，使我很好的鍛煉了自己的才能，加強(qiáng)了自己的自信心，同時(shí)鍛煉了自己的人際交往、團(tuán)隊(duì)合作、與人交流溝通的能力。又提高了自己在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，豐富了自己的工作經(jīng)歷，為將來的就業(yè)做好了準(zhǔn)備。
雖然說一個(gè)月的時(shí)間很短，但對(duì)我來說也是相當(dāng)重要的，在這過程中不僅培養(yǎng)了自己認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，也培養(yǎng)了自己的耐心和韌勁。相信此次的社會(huì)實(shí)踐會(huì)對(duì)自己今后踏入工作崗位帶來很大的幫助。在這期間所積累的寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)將會(huì)是我一生的財(cái)富。很高興，自己最終很好地完成了這次富有意義的暑期社會(huì)實(shí)踐的工作。
最后，感謝在這次社會(huì)實(shí)踐中熱心給我提供幫助的每一位朋友!
學(xué)校研究實(shí)踐報(bào)告篇十四
開題報(bào)告的內(nèi)容主要包括：為什么會(huì)想到要研究這個(gè)課題;研究的特定對(duì)象是什么;通過研究，試圖實(shí)現(xiàn)什么;想弄明白的問題是什么;決定通過什么方法來驗(yàn)證研究的假設(shè)，為什么要用這個(gè)方法;具體的時(shí)間安排和實(shí)施步驟怎樣（尤其是一開始準(zhǔn)備實(shí)施的步驟），需要哪些工具和資料;如何得到這些工具和資料;小組成員如何分工合作;研究會(huì)帶來什么成果;研究成果是研究報(bào)告、實(shí)物，還是其它;以及導(dǎo)師的建議和鑒定等。其中實(shí)施計(jì)劃是開題報(bào)告的主要部分。
（一）課題名稱。
課題名稱要準(zhǔn)確規(guī)范。準(zhǔn)確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對(duì)象是什么交待清楚。課題名稱要簡(jiǎn)潔明了。課題的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致，不能太大，也不能太小，要準(zhǔn)確地把研究范疇、研究對(duì)象與研究問題概括出來，讓人能夠從題目中看出要研究的重點(diǎn)與方向。
（二）研究背景。
研究背景有的也稱“問題的由來”，即提出問題，闡述為什么要研究該課題。
（三）研究的目的和意義。
研究的目的與意義，是指通過課題研究將解決什么問題或得到什么結(jié)論，而這一問題的解決或結(jié)論的得出有什么意義，也就是為什么要研究、研究它有什么價(jià)值。這一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述，指出現(xiàn)實(shí)當(dāng)中存在這個(gè)問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實(shí)際作用，然后，再寫課題的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。這些都要寫得具體一點(diǎn)，有針對(duì)性一點(diǎn)，不能漫無(wú)邊際地空喊口號(hào)。有時(shí)，也可以將課題的研究背景和目的意義合二為一。
（四）課題研究的目標(biāo)。
課題研究的目標(biāo)也就是課題最后要達(dá)到的具體目的，要解決哪些具體問題。也就是本課題研究要達(dá)到的預(yù)頂目標(biāo)：即本課題研究的目標(biāo)定位。確定目標(biāo)要緊扣課題，用詞要準(zhǔn)確、精練、明了。
（五）研究課題的可行性。
可行性論證是指課題研究所需要的條件，即研究所需要的信息資料（如上網(wǎng)和設(shè)計(jì)問卷等比較基礎(chǔ)的方法）、實(shí)驗(yàn)器材、研究經(jīng)費(fèi)、學(xué)生的知識(shí)水平和技能及教師的指導(dǎo)能力等。另外，，還應(yīng)提出該課題目前已做了哪些工作，還存在哪些困難和問題，在哪些方面需要得到學(xué)校和老師幫助等等。
（六）研究的內(nèi)容和難點(diǎn)。
高中階段，研究學(xué)習(xí)課題研究的類型大致有科學(xué)實(shí)驗(yàn)類型、讀書報(bào)告類型、社會(huì)調(diào)查類型和項(xiàng)目設(shè)計(jì)類型等。無(wú)論是哪種類型，都要有具體的研究?jī)?nèi)容和預(yù)計(jì)的研究難點(diǎn)。
（七）實(shí)施計(jì)劃。
實(shí)施計(jì)劃是開題報(bào)告的核心部分，主要包括研究方法、研究計(jì)劃及進(jìn)度、時(shí)間安捧安排等。
（八）成員分工。
開題時(shí)，要明確課題組每個(gè)成員在研究過程中所擔(dān)負(fù)的角色和應(yīng)完成的任務(wù)，如組織協(xié)調(diào)、資料搜集和處理、撰寫報(bào)告、外出調(diào)查、拍攝等等。
（九）預(yù)期成果及表達(dá)形式。
預(yù)期成果即本課題研究擬取得什么形式的階段研究成果和終結(jié)研究成果。形式有很多，
如調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、研究報(bào)告、論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等，一般是論文或調(diào)查（實(shí)驗(yàn)）報(bào)告等形式，成果表達(dá)方式是通過文字、圖片、實(shí)物和多媒體形式來表現(xiàn)。
報(bào)告的每一項(xiàng)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的欄目，這樣做，既便于開題報(bào)告按目填寫，避免遺漏;又便于評(píng)審者一目了然，把握要點(diǎn)。
學(xué)校研究實(shí)踐報(bào)告篇十五
時(shí)間從二十天前炎夏將至的北京，轉(zhuǎn)瞬溜至七月份尾巴上酷暑正值的上海。在xx市政工程設(shè)計(jì)探討總院為期三周的實(shí)踐其實(shí)并不長(zhǎng)，在實(shí)踐即將結(jié)束的今日回想起來卻是滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)某湟纭?/p>
作為探討生一年級(jí)的學(xué)生，由于就業(yè)尚早，所以在實(shí)踐之前我對(duì)于本次實(shí)踐并沒有抱定非常明確的目標(biāo)，僅僅是簡(jiǎn)潔地想要了解設(shè)計(jì)院的工作性質(zhì)，體驗(yàn)設(shè)計(jì)院的工作氛圍和企業(yè)文化。令我驚喜的是，三周的實(shí)踐賜予我的不止于此。南門一側(cè)頗具田園特色的傳達(dá)室是xx市政院予我的第一印象，仿造山林小木屋的設(shè)計(jì)小巧而精致。當(dāng)時(shí)便想：傳達(dá)室尚且專心建立，這個(gè)企業(yè)的文化氛圍理應(yīng)不差。不出所料，慢慢熟識(shí)環(huán)境之后發(fā)覺，無(wú)論是一樓大廳一角的鋼琴、繪著跳芭蕾的姑娘優(yōu)雅身姿的油畫，還是二樓走廊里質(zhì)量上乘的攝影作品，午后寧?kù)o的咖啡廳，辦公室內(nèi)彩色的天花板，甚至電梯間的休息座椅，加班時(shí)間分發(fā)的水果，都無(wú)一不從微小處彰顯出一個(gè)優(yōu)秀企業(yè)對(duì)于它的員工的在人文上的關(guān)懷。而這些，對(duì)于單一枯燥加之工作量巨大的設(shè)計(jì)行業(yè)，無(wú)疑是重要的?；蛟S這就是xx市政院所以能快速發(fā)展、走向業(yè)內(nèi)領(lǐng)軍位置的緣由之一。
就工作內(nèi)容而言，設(shè)計(jì)行業(yè)的工作的確乏味而辛苦，高強(qiáng)度的畫圖，高密度的出差，常常性的加班，對(duì)于一個(gè)員工無(wú)論在體力還是腦力上都是挑戰(zhàn)。實(shí)踐期間指導(dǎo)工程師給我們指派了一些簡(jiǎn)潔的任務(wù)，多半是描圖、改圖或者核圖，他們告知我們，新進(jìn)員工在頭兩三個(gè)月每日從事的也就是這些任務(wù)。另外，單是實(shí)踐期間每個(gè)同學(xué)都有過加班閱歷，甚至有的還幾乎每天加班，可間工作量之大。因此，在日后擇業(yè)的時(shí)候務(wù)必要先了解工作性質(zhì)、看工作是否適合自己再做選擇。不過好在市政院的工作氛圍并不像其工作性質(zhì)那般沉悶。上班時(shí)間時(shí)時(shí)常會(huì)有工程師之間就手頭的項(xiàng)目進(jìn)行溝通探討。經(jīng)驗(yàn)頭腦風(fēng)暴才能出來優(yōu)秀的作品，尤其對(duì)于大型的項(xiàng)目，共同擔(dān)當(dāng)項(xiàng)目的工程師之間的溝通溝通無(wú)疑是設(shè)計(jì)的保障，而他們之間因思維碰撞擦出的.才智火花，便是作為實(shí)習(xí)生的我間或聽上幾句也能有所收獲。相較上班時(shí)間的相對(duì)肅穆，下班后的氣氛就愈發(fā)活躍，員工們談笑自若，或是就當(dāng)前時(shí)事評(píng)論幾句，或是相互調(diào)侃相約吃飯，在閑談中便不覺舒解了工作壓力。
除了這些之外，我想實(shí)踐期間令我收獲最大的還是與前輩們以及隊(duì)友們的溝通。當(dāng)我們?cè)诠ぷ髦杏龅絾栴}的時(shí)候，市政院的工程師們尤其是清華的師兄師姐們熱心指導(dǎo)，哪怕是很簡(jiǎn)潔的問題也會(huì)耐性為我們解答；在平常的溝通中，他們告知我們?cè)谑姓汗ぷ鞯姆N種，暢談他們各自的事業(yè)發(fā)展歷程，為我們?nèi)蘸缶蜆I(yè)供應(yīng)了珍貴的參考閱歷。而二十天來和支隊(duì)其他十名隊(duì)友的相處的點(diǎn)滴又是另一種收獲。每天我們一塊兒吃飯、相攜上班下班，下班之后開展各類活動(dòng)，或溝通困惑，或暢談將來，共享實(shí)踐期間各自的收獲和感悟，每一天都過得充溢而歡樂。三周的時(shí)間匆忙而過，雖然工作多數(shù)時(shí)候都是波瀾不驚、按部就班的程序，但這一次的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)照舊會(huì)成為我的生命旅程中精彩紛呈的一筆。在這期間我們也遇到過困難吃過苦，我們都一一克服過去了，接近離別，我深刻地體會(huì)到這支隊(duì)伍比來時(shí)更加團(tuán)結(jié)，信任實(shí)踐之外我們收獲的友情也將是令彼此終生獲益的一筆財(cái)寶。
最終感謝學(xué)校供應(yīng)的這一次實(shí)踐機(jī)會(huì)，感謝市政院各位工程師前輩對(duì)我的耐性指導(dǎo)，也感謝隊(duì)友們的悉心照看和幫助。
學(xué)校研究實(shí)踐報(bào)告篇十六
由于專業(yè)方向和研究選題的原因，我把本次社會(huì)實(shí)踐的地點(diǎn)選定在xxx醫(yī)院。帶著了解醫(yī)院管理、如何促進(jìn)醫(yī)療質(zhì)量和安全，以及尋找畢業(yè)論文研究課題的目的，我開始了為期四個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)部分：
一、熟悉醫(yī)院環(huán)境，了解醫(yī)院管理工作流程。我認(rèn)真聽取了醫(yī)院里管理人員和資深醫(yī)生的介紹，熟悉了醫(yī)院各部門的職責(zé)和分部間的工作聯(lián)系，了解其之間的相關(guān)配合及工作流程。
二、積極與醫(yī)護(hù)人員溝通，了解醫(yī)療質(zhì)量和安全的重要性。通過溝通，我深刻地了解到醫(yī)學(xué)工作的嚴(yán)謹(jǐn)和復(fù)雜，各項(xiàng)診療流程中的各種因素都可能會(huì)影響醫(yī)療質(zhì)量，每一個(gè)細(xì)節(jié)都可能關(guān)乎生命，所以必須一絲不茍，也正因?yàn)檫@一特性，醫(yī)護(hù)工作就格外辛苦和勞累。
三、悉心學(xué)習(xí)醫(yī)院管理知識(shí)，聽取前輩經(jīng)驗(yàn)。醫(yī)院的每個(gè)部門的工作性質(zhì)都有一些差別，但是只有各部門各司其職并且合理配合才能使醫(yī)院正常運(yùn)轉(zhuǎn)為患者服務(wù)，一旦哪個(gè)環(huán)節(jié)出了差錯(cuò)都會(huì)影響工作的效率和質(zhì)量。所以，實(shí)踐中必須認(rèn)真對(duì)待本職工作并學(xué)會(huì)和其他人密切配合。
為期四個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束了，從中我也得到了許多啟發(fā)和感悟：
一、醫(yī)療質(zhì)量和安全的重要性。醫(yī)學(xué)科學(xué)是一門專業(yè)性強(qiáng)、風(fēng)險(xiǎn)性高的學(xué)科，在醫(yī)療的全過程中，各項(xiàng)診治的具體操作環(huán)節(jié)都會(huì)影響到醫(yī)療效果和患者的體驗(yàn)。因此，醫(yī)護(hù)人員的責(zé)任心、技術(shù)水平、協(xié)作能力等都會(huì)影響到醫(yī)療質(zhì)量乃至患者的生命安全，必須特別重視。
二、醫(yī)院管理的重要性。醫(yī)院管理是一門涉及到多個(gè)社會(huì)學(xué)科的交叉學(xué)科，在國(guó)外已經(jīng)發(fā)展得較為成熟，而我國(guó)才處于起步階段。在醫(yī)療服務(wù)過程中，良好的醫(yī)院管理可以為患者提供更加優(yōu)質(zhì)、便利、高效、安全的醫(yī)療服務(wù)。而醫(yī)院管理中，安全是重中之重，如何在保證醫(yī)療質(zhì)量和安全的基礎(chǔ)上更好地為患者提供滿意的人性化的就醫(yī)體驗(yàn)，是現(xiàn)代醫(yī)院管理的熱點(diǎn)。
三、溝通的重要性。實(shí)踐中，由于溝通不暢和團(tuán)隊(duì)協(xié)作不佳而產(chǎn)生問題的情況非常普遍。事實(shí)證明，加強(qiáng)醫(yī)護(hù)人員之間的信息交流，特別是在病人進(jìn)入下一個(gè)醫(yī)療環(huán)節(jié)、醫(yī)護(hù)人員換班以及病人轉(zhuǎn)科、轉(zhuǎn)院時(shí)，準(zhǔn)確、及時(shí)地交換重要的信息和順暢、良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作可以顯著降低醫(yī)療差錯(cuò)的發(fā)生。
四個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐很快就度過了，我從中不僅學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟到了很多東西，也對(duì)畢業(yè)論文的選題有了更明確的方向和初步的想法。新的學(xué)期即將開始，我將會(huì)在本次社會(huì)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，結(jié)合專業(yè)理論知識(shí)，更加努力地學(xué)習(xí)、研究和實(shí)踐，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的醫(yī)院管理工作者。
xx年7月2日，經(jīng)過多方接洽，我終于得到來上?；菅鸽娮涌萍加邢薰具M(jìn)行為期一個(gè)月實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。雖然我實(shí)習(xí)的是銷售部門，跟我平時(shí)所學(xué)專長(zhǎng)無(wú)多大關(guān)系，但還是很興奮，工作總結(jié)范文畢竟能夠在公司里感受一下上班族的生活也是一個(gè)不錯(cuò)的體驗(yàn)。第一天出門的時(shí)候我便告訴自己，我可要認(rèn)真一點(diǎn)，真真正正學(xué)一點(diǎn)對(duì)我有用的東西。剛開始幾天的適應(yīng)期，其實(shí)比自己想象的要好的多，因?yàn)楦块T的負(fù)責(zé)人之一正是我的校友，而我的任務(wù)便是協(xié)助他做好公司產(chǎn)品的市場(chǎng)銷售工作。以前都以為銷售是一個(gè)再簡(jiǎn)單不過的崗位，然而此番親身體驗(yàn)讓我不得不對(duì)它做出一個(gè)最新的認(rèn)識(shí)。因?yàn)椋⒉皇窍胂笾械哪敲春?jiǎn)單。其實(shí)大家都知道，一個(gè)產(chǎn)品的生長(zhǎng)到最終獲得收益，當(dāng)中的每個(gè)流程都是非常重要的，銷售這一環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)當(dāng)然也不例外。
實(shí)習(xí)剛開始，面對(duì)每天不斷的電話資訊，我都有點(diǎn)慌亂了，實(shí)在是應(yīng)接不暇，而且開始幾天對(duì)公司的整個(gè)業(yè)務(wù)以及產(chǎn)品的一些特性都不是很清楚，然后便每每搞得自己焦頭爛額，幸好這時(shí)領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)給予了指導(dǎo)，我也開始耐心的搜集、閱讀一些相關(guān)的資料，不清楚的地方也不厭其煩的問身邊的同事，慢慢的便開始掌握了一些門路，不到幾天我已經(jīng)能夠應(yīng)對(duì)自如，面對(duì)來自各式各樣的客戶的電話，我都能夠應(yīng)付自然、處亂不經(jīng)。大概十來天之后，實(shí)習(xí)開始進(jìn)入正軌，每天熟練的處理公司分派的任務(wù)，都算比較順利，偶爾被難道了，在同事的幫助下也都能夠迎刃而解，慢慢的，感覺自己就真的像是公司的一員一樣，其實(shí)在當(dāng)時(shí)自己確是把自己當(dāng)成了公司的一員，而且是重要的一員，因?yàn)槲抑牢颐刻於紝?shí)實(shí)在在的在為公司做事。
當(dāng)然，事情不可能總順順利利、波瀾不驚。那天，經(jīng)理忽然分給我一個(gè)任務(wù)，就是跟一個(gè)比較大的客戶單獨(dú)面談?？上攵?，當(dāng)時(shí)自己是挺緊張的，因?yàn)橹岸际窃陔娫捓锔蛻艚徽?，電話通常都較短，談的也是表面層次上的事情，比較容易應(yīng)付。但是面談就大為不同了，初生牛犢怎能輕易將一個(gè)老江湖擺平呢，況且這次對(duì)方還是公司的一個(gè)大客戶，事關(guān)重大，萬(wàn)一一個(gè)閃失，對(duì)公司的影響可不小。
這時(shí)，經(jīng)理似乎看出我的緊張心態(tài)，就拍拍我的肩膀，一臉微笑的說：沒事的，你來公司就是要來鍛煉的嘛，要多給自己一點(diǎn)信心!看經(jīng)理一臉期望值頗高的表情，我知道這回我可是真的要上前線了，于是，楞是挺了挺胸脯說：好，經(jīng)理，我一定不會(huì)讓你失望!
第二天，傳說中真正的考驗(yàn)便來了，對(duì)方是一個(gè)五十歲上下先生，姓陳，舉止頗具紳士風(fēng)度，這讓我緊張的心稍微松了一點(diǎn)。經(jīng)過一番簡(jiǎn)單的溝通之后開始進(jìn)入正題，剛開始我應(yīng)對(duì)的很流利，把之前了解的公司信息以及熟記在心的產(chǎn)品功能非常清晰的描述了一遍。看得出來陳先生對(duì)我的一番話非常滿意，除了微笑便是點(diǎn)頭。正在我以為這次我必將輕松搞定的時(shí)候，他忽然問了一個(gè)我平時(shí)沒有注意到的細(xì)節(jié)，而被問起之后我便知道了這個(gè)細(xì)節(jié)有多重要，正當(dāng)我表情開始陷入尷尬不知道所挫的時(shí)候，他仍然保持著微笑的臉龐，并替我情況分析了一下，我不好意思的不住點(diǎn)頭，最后告辭的時(shí)候，他對(duì)我說：我再給你答復(fù)!簡(jiǎn)單的幾個(gè)字讓我的心情跌到低谷，我想，這下真的被我搞砸了，可不知怎么像公司交代呢。搭車回到公司的時(shí)候已是晌午，心里一直不能平靜，盡在責(zé)怪自己之前怎么沒有好好把問題弄清楚，否則也不會(huì)當(dāng)場(chǎng)出漏子。
回到辦公室，一坐下來便開始發(fā)呆，一會(huì)經(jīng)理從身邊走過，我抬頭看了一下他，他只是像我點(diǎn)頭微笑，之后便徑直回自己的辦公室了。我忽然想起來，我還沒去匯報(bào)呢。于是便敲門進(jìn)去。未等我先開口，經(jīng)理卻先說話了：呵呵，我都知道了，怎么樣，這就是真正的考驗(yàn)，雖然這次你沒有成功，但相信一定長(zhǎng)了經(jīng)驗(yàn)，失敗乃成功之母，不管做什么行業(yè)都不能害怕失敗，等你積累了足夠的經(jīng)歷，將來便都能夠應(yīng)付自如了。另外告訴你，今天這位陳先生是老客戶，其實(shí)他的訂單早就簽好了的，今天只是讓你去鍛煉一下而已啦。聽到這里我才恍然大悟，心頭的石頭也終于能夠放下來了。正如經(jīng)理所言，失敗并不可怕，多鍛煉多積累經(jīng)驗(yàn)才是最重要的。真的很感謝公司安排給我一次這么好的鍛煉機(jī)會(huì)。
不知不覺，一個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐工作也接近尾聲了。能夠在公司里發(fā)揮自己的能力，并通過努力實(shí)實(shí)在在的做事，為公司創(chuàng)造一定的價(jià)值，不管多少，都是非常有意義的事情。通過這次實(shí)踐，使我很好的鍛煉了自己的才能，加強(qiáng)了自己的自信心，同時(shí)鍛煉了自己的人際交往、團(tuán)隊(duì)合作、與人交流溝通的能力。又提高了自己在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，豐富了自己的工作經(jīng)歷，為將來的就業(yè)做好了準(zhǔn)備。
雖然說一個(gè)月的時(shí)間很短，但對(duì)我來說也是相當(dāng)重要的，在這過程中不僅培養(yǎng)了自己認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，也培養(yǎng)了自己的耐心和韌勁。相信此次的社會(huì)實(shí)踐會(huì)對(duì)自己今后踏入工作崗位帶來很大的幫助。在這期間所積累的寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)將會(huì)是我一生的財(cái)富。很高興，自己最終很好地完成了這次富有意義的暑期社會(huì)實(shí)踐的工作。
在我還在讀本科時(shí)，每個(gè)假期只要有機(jī)會(huì)我都會(huì)想方設(shè)法去感興趣的單位企業(yè)實(shí)習(xí)一番。所幸，我們家附近的單位企業(yè)也挺多的，專業(yè)對(duì)口的也不少，于是，我在假期每每總是能接觸到很多新鮮的東西。
從一開始完全是為了打發(fā)無(wú)聊的假期，到后來的覺得這樣確實(shí)能學(xué)到很多學(xué)校里根本接觸不到的知識(shí)，我認(rèn)識(shí)到了社會(huì)實(shí)踐是多么重要。從本科畢業(yè)作為一名研究生繼續(xù)學(xué)習(xí)到現(xiàn)在已經(jīng)過去了2年，我的大學(xué)同學(xué)大多都已經(jīng)作為一名社會(huì)人，為自己，為家庭，為社會(huì)工作了2年，而我，依然是自顧自的在校園中走著。每當(dāng)想到這一點(diǎn)，我就開始策劃著下一個(gè)實(shí)習(xí)的單位，我雖然不能真正開始上班，但是卻可以更有效的利用好假期的實(shí)習(xí)時(shí)間：去更加對(duì)口的單位，做專業(yè)相關(guān)的工作提高專業(yè)應(yīng)用水平;或者干脆去一個(gè)完全與專業(yè)無(wú)關(guān)的單位，搞好領(lǐng)導(dǎo)與同事的關(guān)系，做好自己的本職工作，訓(xùn)練社會(huì)生存能力。讓自己對(duì)將來必然要進(jìn)入的社會(huì)有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，為以后的生存做好準(zhǔn)備，也讓自己掌握的理論(無(wú)論是專業(yè)知識(shí)還是生活中的常識(shí))有一個(gè)聯(lián)系實(shí)際的機(jī)會(huì)。這，就是我進(jìn)行社會(huì)實(shí)現(xiàn)的初衷。
在研究生階段，我進(jìn)行的社會(huì)實(shí)踐主要有兩次：1.清華同方xxx設(shè)計(jì)所研發(fā)實(shí)習(xí);廠建設(shè)監(jiān)理有限公司業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)。在xxx設(shè)計(jì)所時(shí)，我參加了基于dsp的.一個(gè)無(wú)線射頻產(chǎn)品的開發(fā)，我所在科室的同事都是研究生以上的學(xué)歷。大家在工作的時(shí)候都非常的努力，除非是討論問題，要不辦公室里非常安靜，只聽得到敲打鍵盤的聲音，但是一旦開始討論問題，即使是爭(zhēng)鋒相對(duì)也是有可能的，同事之間的關(guān)系非常和諧，跟學(xué)校里的同學(xué)關(guān)系比較相近，這大概也得益于個(gè)人素質(zhì)都比較高吧。這一次實(shí)習(xí)在非常溫暖而和諧的環(huán)境中度過了，專業(yè)上的提高且不提，主要收獲了一個(gè)大企業(yè)對(duì)項(xiàng)目的分工和統(tǒng)領(lǐng)，以及技術(shù)人員之間的配合。
xxx廠建設(shè)監(jiān)理有限公司是一家主要負(fù)責(zé)各種建筑項(xiàng)目招投標(biāo)、技術(shù)咨詢和監(jiān)理的公司，日常的主要業(yè)務(wù)主要分為內(nèi)勤和外勤兩部分。內(nèi)勤的主要工作有項(xiàng)目的接收和管理，整理各種文檔等;外勤主要是與委托或施工單位的協(xié)調(diào)和施工現(xiàn)場(chǎng)的監(jiān)督。我在兩邊都進(jìn)行了一些工作，這個(gè)單位的同事就顯得比較多樣，各種層次的人都有。
對(duì)文化比較高的，那是我所熟悉的范圍，交流起來很是順利;但對(duì)于有些文化程度不是那么高的，在社會(huì)上打拼起來的人，就必須花點(diǎn)心思了，跟他們不光是共同話題不多，主要是意識(shí)形態(tài)上的差異很大。平時(shí)要在一起工作，不說話還真不行，這是可能投其所好或者注意傾聽才是比較好的主意。在工作方面，應(yīng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)和客戶最好的方法就是有一個(gè)好的態(tài)度，無(wú)論遇到什么樣的情況，一定要以你的服務(wù)對(duì)象的利益為重，這才是做服務(wù)工作的正確態(tài)度。在這個(gè)單位，我主要學(xué)到的是溝通的機(jī)巧和工作的態(tài)度。
在注重個(gè)人素質(zhì)的今天，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一直被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新世紀(jì)優(yōu)秀人才的重要途徑。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸,也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的重要手段.它有助于學(xué)生接觸社會(huì),了解社會(huì).同時(shí)實(shí)踐也是學(xué)習(xí)知識(shí),鍛煉才干的有效途徑,更是大學(xué)生服務(wù)社區(qū),回報(bào)社會(huì)的一種良好形式。社會(huì)實(shí)踐是一個(gè)富有非常廣泛而深刻涵義的概念。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是引導(dǎo)學(xué)生走出校門、接觸社會(huì)、了解國(guó)情，使理論與實(shí)踐相結(jié)合的良好形式;是學(xué)生投身改革開放，向群眾學(xué)習(xí)，培養(yǎng)鍛煉才干的重要渠道;是提高思想覺悟、增強(qiáng)大學(xué)生服務(wù)社會(huì)意識(shí)，促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)的有效途徑。通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有助于更新觀念，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
我認(rèn)為，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極意義主要有以下幾點(diǎn)：
1、有利于了解國(guó)情、了解社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感?，F(xiàn)在的學(xué)生，大多是在書本知識(shí)中成長(zhǎng)起來的，對(duì)我國(guó)的國(guó)情、民情知之甚少，而社會(huì)的復(fù)雜程度，遠(yuǎn)不是讀幾本書，聽?zhēng)状沃v座，看幾條新聞就能了解的，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)則為他們打開一扇窗口。
2、有利于正確認(rèn)識(shí)自己，對(duì)自身成長(zhǎng)產(chǎn)生緊迫感。通過廣泛的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能讓學(xué)生看到自己和市場(chǎng)需求之間的差距，看到自身知識(shí)和能力上存在的不足，比較客觀地去重新認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自我，逐漸擺正個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與人民群眾的位置。
3、有利于理論知識(shí)的轉(zhuǎn)化和拓展，增強(qiáng)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。學(xué)生以課堂學(xué)習(xí)為主要接受方式，但僅僅掌握理論知識(shí)卻沒有實(shí)際技能，往往使知識(shí)難以運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活之中。社會(huì)實(shí)踐使學(xué)生接近社會(huì)和自然，獲得大量的感性認(rèn)識(shí)和許多有價(jià)值的常識(shí)，同時(shí)使他們能夠把自己所學(xué)的理論知識(shí)與接觸的實(shí)際現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)照、比較，把抽象的理論知識(shí)逐漸轉(zhuǎn)化為認(rèn)識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。
4、有利于增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的能力。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生廣泛地接觸社會(huì)，了解社會(huì)，不斷地參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中不斷動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)嘴，直接和社會(huì)各階層、各部門的人員打交道，培養(yǎng)和鍛煉實(shí)際的工作能力，并且在工作中發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)改進(jìn)和提高，使之更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，獲取新的知識(shí)信息，以適應(yīng)社會(huì)的需要。
5、有利于發(fā)展學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新意識(shí)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)沒有課堂教學(xué)太多的束縛和校園生活的限制，學(xué)生們的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來，興趣高漲，思維也空前的活躍起來，往往會(huì)產(chǎn)生一些創(chuàng)造性火花，在實(shí)踐中勇于開拓、敢于創(chuàng)新。
6、有利于提高學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)，完善個(gè)性品質(zhì)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)是考驗(yàn)學(xué)生修養(yǎng)品性的好環(huán)境。在那些平凡而偉大的人民群眾面前，學(xué)生養(yǎng)成的“嬌、驕”二氣會(huì)得到克服;在實(shí)踐的困難和危險(xiǎn)面前，要求大學(xué)生們具有一定的犧牲精神和堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。這種實(shí)踐活動(dòng)多了，并且能深入下去，大學(xué)生在積極參與的過程中，就會(huì)逐漸養(yǎng)成堅(jiān)韌、頑強(qiáng)的優(yōu)良品性，養(yǎng)成務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活作風(fēng)，不斷提高自己、完善自己。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/10946410.html】
