教案的撰寫(xiě)應(yīng)注重邏輯嚴(yán)密和表達(dá)準(zhǔn)確，以保證教學(xué)安排的有效性。教案的編寫(xiě)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力合理選擇教學(xué)方法。教案范文中的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)精彩紛呈，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
變臉教案反思篇一
目標(biāo)：
1、體驗(yàn)畢加索夸張、變形的藝術(shù)風(fēng)格。
2、嘗試運(yùn)用圖形、線條表現(xiàn)五官的變化。
3、在集體面前愿意大膽講述。
準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：裁成方形的彩色滌綸紙、畢加索美術(shù)作品若干（局部）、紅、黃、藍(lán)、綠水粉顏料（稀釋）、排筆、瓷磚、畫(huà)紙、電視機(jī)、實(shí)物投影儀。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過(guò)照鏡子和照哈哈鏡游戲。
過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
幼兒運(yùn)用滌綸紙觀察自己五官的變化。幼兒討論，教師總結(jié)。
二、欣賞畢加索作品，體驗(yàn)夸張、變形的藝術(shù)風(fēng)格。
師：我們的小臉變的真有趣，有一位畫(huà)家，叫畢加索，他也喜歡玩變臉游戲，我們來(lái)看看他是怎么變臉的。
出示作品引導(dǎo)幼兒觀察。
師：畫(huà)上的眼睛、鼻子、嘴巴都變成了什么？（線條、色彩、圖形等）這些臉和我們平常的'臉一樣嗎？幼兒講述，教師總結(jié)（真能干，畫(huà)家用線條、圖形、和漂亮的顏色把臉上的五官進(jìn)行了變化，這樣是作品看起來(lái)更有趣，是畫(huà)面更美了。）。
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
師：我們也來(lái)學(xué)學(xué)畢加索玩有趣的變臉游戲好嗎？你想怎么變臉？
幼兒自主講述，教師重點(diǎn)幫助幼兒了解可以運(yùn)用線條、圖形來(lái)變臉。
四、交代要求，幼兒作畫(huà)，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
（1）、畫(huà)出變形的臉，在上面運(yùn)用線條、圖形和美麗的顏色畫(huà)出變化的眼睛、嘴巴、鼻子等。
（2）、能大膽換顏色，嘗試使用每一種顏色。
（3）、用完的排筆放在顏料盒子的旁邊，以免弄臟顏料。
幼兒作畫(huà)，教師隨機(jī)指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行夸張的變形，對(duì)于幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)方法給予肯定，幫助能力弱的幼兒學(xué)習(xí)模仿畫(huà)家的作品進(jìn)行表現(xiàn)。
五、展示幼兒作品，共同欣賞評(píng)價(jià)。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的作品。
師：請(qǐng)你介紹一下你的畫(huà)哪里最美最特別！
2、互相欣賞，結(jié)束活動(dòng)。
變臉教案反思篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試運(yùn)用拓印組合的方法表現(xiàn)物體的基本部分和主要特征；
2、感受拓印作畫(huà)的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒美術(shù)創(chuàng)作力和表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、蒲公英的圖片、視頻。
2、深藍(lán)色卡紙、圓形毛刷、白色顏料、蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以談話的形式導(dǎo)入活動(dòng)教師：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)蒲公英嗎？它是長(zhǎng)什么樣子的'？
二、引導(dǎo)幼兒觀察蒲公英。
1、觀看圖片，知道蒲公英的形狀。
2、觀看視頻，引導(dǎo)幼兒觀看蒲公英的生長(zhǎng)過(guò)程。
三、教師示范講解。
1、出示所用到的工具。
2、教師：今天我們就要用這些工具來(lái)畫(huà)蒲公英，首先，我們把刷子在盤(pán)子里蘸一下顏料，然后輕輕的紙上按一下，這樣蒲公英就出來(lái)了。
3、師：蒲公英的下面有一條莖，你們剛剛注意到這條莖是什么樣子的嗎？是直直的，還是彎彎的？我們要用蠟筆把它畫(huà)下來(lái)。
4、師：蒲公英畫(huà)好了，寶寶們，你們看，漂亮嗎？（漂亮）風(fēng)吹過(guò)來(lái)，是不是還有飄散出來(lái)的蒲公英呢？我們要畫(huà)出飄散出來(lái)的蒲公英就需要和你旁邊的小朋友進(jìn)行合作哦！小刷子和小刷子碰一碰，就可以碰出來(lái)了哦！
四、教師講解需注意的事項(xiàng)。
1、提醒幼兒的構(gòu)圖，不可太多，也不可太少。
2、畫(huà)完之后把刷子放到指定的地方進(jìn)行清洗。
五、幼兒創(chuàng)作，教師一旁觀察指導(dǎo)——播放《蒲公英》。
六、作品評(píng)析。
活動(dòng)反思：
“蒲公英”這個(gè)名字說(shuō)出來(lái)，孩子們都有點(diǎn)懵，但在觀看圖片的時(shí)候，有部分幼兒發(fā)現(xiàn)自己看過(guò)這種植物，然后興致勃勃的說(shuō)著自己所知道的。在觀看視頻的時(shí)候，孩子們很認(rèn)真，但我發(fā)現(xiàn)，下載下來(lái)的視頻不是很完整，沒(méi)有風(fēng)吹過(guò)后，蒲公英被吹散來(lái)，蒲公英的種子飛向大地的這一段，如果有這一段的話，孩子們可能對(duì)它的生長(zhǎng)過(guò)程了解的更透徹。在幼兒創(chuàng)作的過(guò)程中，孩子們都很認(rèn)真的去創(chuàng)作，但在同伴之間進(jìn)行合作的時(shí)候，遇到了困難，有些孩子孩子有些迷茫，不知該去找誰(shuí)進(jìn)行合作，需要老師一個(gè)個(gè)的去幫助他找小伙伴，最后還是很不錯(cuò)的完成了《蒲公英》創(chuàng)作。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)，孩子們的合作意識(shí)不是很強(qiáng)，需要多多引導(dǎo)。
變臉教案反思篇三
本次活動(dòng)源自大班主題活動(dòng)“我是中國(guó)人”下的二級(jí)主題“了不起的中國(guó)人”中的一個(gè)內(nèi)容——京劇臉譜。京劇作為我國(guó)的國(guó)粹，很多幼兒對(duì)它并不陌生，教師也經(jīng)常在區(qū)角中創(chuàng)設(shè)繪制京劇臉譜的活動(dòng)，如果再以集體教學(xué)的形式開(kāi)展關(guān)于京劇臉譜的美術(shù)活動(dòng)，可能無(wú)法引起幼兒的興趣。因此，本次美術(shù)活動(dòng)我們引入了中國(guó)具有悠久歷史的傳統(tǒng)戲劇——川劇，通過(guò)川劇特有的“變臉”，嘗試在美術(shù)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)游戲和教學(xué)的.巧妙結(jié)合。
1、遷移已有的繪畫(huà)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地繪制面具。
2、小組協(xié)商完成游戲，體驗(yàn)小組合作的快樂(lè)。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)使幼兒的動(dòng)手能力，協(xié)調(diào)能力及合作能力得到鍛煉和提高。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
制作“變臉”面具。
自制面具（眼睛和鼻子處挖洞）、炫彩棒、勾線筆、川劇表演的視頻、供幼兒欣賞的面具作品等。
一、欣賞川劇表演“變臉”
1、欣賞第一遍后討論：這位演員在表演什么節(jié)目？他是怎么表演的？
3、教師小結(jié)：這位演員表演的節(jié)目是川劇的“變臉”，川劇的“變臉”就像我們中國(guó)的京劇一樣，是我們中國(guó)特有的“寶貝”，人們把“變臉”稱為絕活。
二、欣賞面具作品。
1、認(rèn)識(shí)不同顏色的面具。
2、提醒：什么顏色最多就叫它什么臉。
3、說(shuō)出這些不同顏色的名字嗎（如深藍(lán)色和淡藍(lán)色）？
4、色彩的臨近色。（如黃色的朋友有：橘紅色和檸檬黃）。
三、討論面具的繪畫(huà)方法。
1、玩“五官變變變”的游戲。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)眼睛能變成什么？
2、具體示范面具的畫(huà)法，什么顏色最多就叫什么臉。
注意可以找一找顏色的朋友（如綠色的朋友淡綠色和草綠色）。
四、小組合作完成“變臉”游戲。
1、交代游戲規(guī)則。
2、幼兒自由創(chuàng)作，教師提醒繪畫(huà)步驟。
a、提醒幼兒進(jìn)行“五官變變變”的想象創(chuàng)作，在面具上畫(huà)好眼睛、鼻子和嘴巴。
b、用炫彩棒為面具上的五官進(jìn)行勾線（提醒幼兒為面具涂上顏色）。
c、為面具涂顏色時(shí)，提醒幼兒不要只用一種顏色，可以使用多種相近色。
四人一組拿好自己的面具背對(duì)觀眾，聽(tīng)著鼓聲節(jié)奏依次“變臉”，每次“變臉”后同伴迅速說(shuō)出面具的顏色。
4、延伸活動(dòng)。
師：變臉游戲可以四個(gè)人玩，也可以一個(gè)人玩（教師示范）。
變臉教案反思篇四
有一只膽小的小魚(yú)經(jīng)常被人欺負(fù)，他游到水邊獨(dú)自哭泣。一只小兔子姐姐安慰它，并教它怎么面對(duì)欺負(fù)自己的人。
教師小結(jié)：遇到別人欺負(fù)你時(shí)，大聲說(shuō)出來(lái)，不要害怕。
教師示范制作步驟。
首先要把紙進(jìn)行變形(折一折)
然后把小魚(yú)畫(huà)上去，打開(kāi)之后按順序連接所有的線條。
最后，涂上喜歡的顏色(申明涂色要求)。
除了小兔子和小魚(yú)會(huì)變臉之外，還有誰(shuí)會(huì)變臉呢?
本節(jié)活動(dòng)的選材是因?yàn)橛械男∨笥延龅絼e人欺負(fù)時(shí)，不會(huì)面對(duì)也不敢說(shuō)出來(lái)。我想通過(guò)這個(gè)簡(jiǎn)單的手工制作讓幼兒知道，當(dāng)你大聲說(shuō)出來(lái)時(shí)，你會(huì)變成一個(gè)不一樣的自己。在活動(dòng)時(shí)，為了讓幼兒產(chǎn)生制作的.欲望，我采用了小故事來(lái)導(dǎo)入，并且在紙張的處理上進(jìn)行了變形。最后在涂色時(shí)申明要求，在活動(dòng)延伸環(huán)節(jié)，用問(wèn)題的方式讓幼兒自由探索和發(fā)揮，還有誰(shuí)會(huì)變臉?引發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望和興趣。
變臉教案反思篇五
正確使用有關(guān)表情的詞語(yǔ)，并嘗試創(chuàng)編出與表情相關(guān)的故事。
嘗試用較完整的`話來(lái)表達(dá)自己的意愿,并樂(lè)意大膽地進(jìn)行交流。
遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。
透明的塑料杯、紙杯、飲料瓶、各色包裝紙、毛根、各色復(fù)印紙。
1．將不同顏色的復(fù)印紙裁成小紙片，在上面畫(huà)上不同的表情，粘在紙杯的不同側(cè)面上。
2．在透明塑料杯上用毛線裝飾上頭發(fā)。
3．將紙杯固定在飲料瓶上，用包裝紙制作木偶的衣服，最后進(jìn)行裝飾。
轉(zhuǎn)動(dòng)塑料杯，就可以看到表情的變化，小朋友可以用它來(lái)表示自己的心情，也可以用它來(lái)講述"心情故事"。
變臉教案反思篇六
“孩子是藝術(shù)的天才”，是呀，我上完美術(shù)活動(dòng)《變臉》，深深地體會(huì)到這一點(diǎn)。
活動(dòng)是這樣的：首先，以具體形象來(lái)擴(kuò)散幼兒的想象力。我讓幼兒看看老師的臉上的五官的形狀，分別說(shuō)說(shuō)像什么？這下小朋友興趣課高了，教室里的氣氛活躍了：他們有的說(shuō)眼睛像太陽(yáng)，月亮、桃核、蝴蝶、蘋(píng)果等；鼻子像三角形、棒棒糖、肉骨頭、鑰匙、數(shù)字7、梨、勺子等；嘴巴像小船、圓圈、半圓、櫻桃、面包等；耳朵像葫蘆、數(shù)字3、小鴨子等；眉毛像橋、像彩虹、像小草、像蟲(chóng)子的觸角、寶劍等。小朋友的想象力是無(wú)窮的。
接著出示范畫(huà)，引導(dǎo)觀察，這幅畫(huà)的五官變了嗎？，說(shuō)說(shuō)臉上的五官都變成了什么了。并提出假設(shè)，如你要變臉，你想怎樣變呢？這下答案可多了，五花八門(mén)，有的.說(shuō)：“我要變方臉，蝴蝶眼睛，花嘴巴、長(zhǎng)方形鼻子?！?“我要變蛋糕臉、面包耳朵、棒棒糖鼻子?！薄拔乙兓槨！毙∨笥褌儬?zhēng)先恐后的舉手回答。
最后我讓幼兒把剛才想的畫(huà)下來(lái)，并把自己畫(huà)好的作品掛在窗戶上當(dāng)窗簾，供大家欣賞。也使整個(gè)活動(dòng)推向了高-潮，幼兒有說(shuō)有笑，“我畫(huà)的是樹(shù)臉?！薄袄蠋?，看我的方臉?！薄拔沂切』ǖ哪槨薄拔沂侨切蔚案饽??！笨粗环?dú)特的畫(huà)，我和小朋友都很有成就感。
這個(gè)活動(dòng)之所以成功，我覺(jué)得原因主要有二點(diǎn)：一是師生配合默契，老師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，充分發(fā)揮幼兒的想象力，使整個(gè)活動(dòng)過(guò)程很流暢，每個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊相扣；二是讓幼兒自己講評(píng)作品，充分尊重了孩子們的表現(xiàn)欲，發(fā)展了幼兒的觀察力和口語(yǔ)表達(dá)能 力。
變臉教案反思篇七
秋天來(lái)了，天氣時(shí)而晴時(shí)而陰，好生奇怪，但是最讓我忘不掉的是昨天的恐怖天氣。
有一句歌詞可以比喻昨天的天氣“太陽(yáng)當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑！”那天氣真的很熱?。】墒堑搅送砩衔艺娴拿靼琢?，白天的天氣真的很熱很熱。到了晚上，天氣也不太熱，也不太冷，恰到好處。所以我想下來(lái)散步。
到了小區(qū)，我被微風(fēng)輕輕地?fù)崦?，感受到了舒暢。不久媽媽也下?lái)了，我們跳了一會(huì)繩，便開(kāi)始了散步，在途中，我們看見(jiàn)了一個(gè)神奇的景象，只見(jiàn)天空出現(xiàn)了一個(gè)圓形吸塵器，張開(kāi)了一個(gè)大洞，周?chē)脑茝乃{(lán)到紅，一層接一層的，感覺(jué)雨神今晚要布雨了似的。
果不其然，真的下雨了，當(dāng)時(shí)我睡了，什么也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，聽(tīng)老爸說(shuō)昨晚剛到了兩聲雷，就立即陪上了雨，把老媽嚇得直往床單里鉆。
這天氣娃娃真調(diào)皮，前幾天陰雨連綿，昨天立馬就給我們一個(gè)重磅炸彈，到了晚上，打了個(gè)哈氣，一下就涼快了！可把我們嚇得不輕啊！
變臉教案反思篇八
我有一個(gè)變臉娃娃，它叫“路飛”，是我從商店里買(mǎi)來(lái)的。
路飛頭上戴著一頂黃黃的稻草帽，兩只小手還緊緊抓著它的帽子呢；它身上穿著一件帥氣的紅衣服；叫上穿著一雙草鞋。我的路飛與其他的娃娃都不同，因?yàn)樗粌H有四張不同表情的臉，而且還可以變臉。
它的第一張臉是笑臉，你看它的眼睛都瞇成了一條縫，一定是它這次期末考試得了一百分，媽媽夸獎(jiǎng)它了吧！它的第二張臉是憤怒的臉，你看他、它的眉毛都快豎起來(lái)了，眼睛瞪得又大又圓，像是在沖誰(shuí)發(fā)怒。路飛的第三張臉是窘迫的臉，十分像漢字中的“囧”字，哈哈，它一定是做了什么讓人發(fā)笑的糗事了。最后一張臉就是陶醉的`臉了，好像在聽(tīng)一首悅耳的音樂(lè)，我都被它那享受的表情感染了。現(xiàn)在你一定想知道他是怎么變臉的吧？秘密就在它那黃黃的小帽子上。你只要一按，再一抬，就變成另一只臉了。
聽(tīng)了我的介紹，你是不是也喜歡上了我的變臉娃娃——路飛了呢？
變臉教案反思篇九
一曲《唱“臉譜”》會(huì)把我們帶進(jìn)五彩繽紛的舞臺(tái)世界：京劇“臉譜”五花八門(mén)；馬戲“臉譜”妙趣橫生；雜技“臉譜”形態(tài)各異；川劇“變臉“令人叫絕；就連“春晚”小沈陽(yáng)的“反串”，也給演藝界帶來(lái)了轟動(dòng)效應(yīng)。
淺談繪畫(huà)活動(dòng)中美術(shù)教學(xué)具的應(yīng)用是美術(shù)教學(xué)過(guò)程中不可缺少的一種形式，教學(xué)具的運(yùn)用，雖然在教學(xué)過(guò)程中起輔助作用，但設(shè)計(jì)巧妙，用得恰當(dāng)，可大大地調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，提高孩子的對(duì)畫(huà)面的感知。教具的合理應(yīng)用，是教學(xué)環(huán)節(jié)中不可忽視的，也是至關(guān)重要的。
《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域中明確提出：“教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣、豐富它們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。在此基礎(chǔ)上，能根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)?！倍佬g(shù)活動(dòng)中教師運(yùn)用的靈活巧妙、生動(dòng)形象的活動(dòng)教具就是啟發(fā)孩子思維、指導(dǎo)孩子技能很好的方法。
根據(jù)主題活動(dòng)的需要，結(jié)合教師結(jié)隊(duì)活動(dòng)，我準(zhǔn)備了一節(jié)中班美術(shù)活動(dòng)《變臉》的常規(guī)課，活動(dòng)中我提供的教具是漫畫(huà)的人物臉，能很好的感知臉部器官的變化，但不能給幼兒帶來(lái)有效的線條沖擊，對(duì)幼兒的繪畫(huà)創(chuàng)作幫助不大?；顒?dòng)二中我提供了畢加索的人物畫(huà)，這樣對(duì)小朋友的線條沖擊是很大的，當(dāng)然也為小朋友的繪畫(huà)埋了伏筆，給有效的創(chuàng)作帶來(lái)了很大的幫助?？梢?jiàn)教具的選擇和運(yùn)用會(huì)給一個(gè)繪畫(huà)活動(dòng)帶來(lái)很大的不同，小朋友感受到的也不同，繪畫(huà)創(chuàng)作的`效果也不同。在中班美術(shù)活動(dòng)《變臉》中，為了幫助幼兒更深刻的體驗(yàn)?zāi)槻科鞴俚淖兓?，我提供了可以變形的魔術(shù)大圈小圈，大家在拉拉變變擺擺放放的操作過(guò)程中深刻感知了臉的變化。
在我自己平時(shí)上的美術(shù)課上，我倡導(dǎo)教師提供多張示范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒有針對(duì)性地去觀察，示范畫(huà)為幼兒提供了一個(gè)參考記憶的平臺(tái)，但它不應(yīng)該是唯一的標(biāo)準(zhǔn)，只有引導(dǎo)幼兒多角度地來(lái)觀察示范畫(huà)才能讓它真正發(fā)揮作用。一張示范畫(huà)是從形狀與空間的關(guān)系上來(lái)觀察的，那第二張示范畫(huà)可以從線條上來(lái)看，第三張就可以從內(nèi)容的變化形式上來(lái)看，接著第四張、第五張……引導(dǎo)幼兒觀察不同的示范畫(huà)時(shí)都應(yīng)該有一個(gè)側(cè)重點(diǎn)。這樣對(duì)幼兒繪畫(huà)的功底會(huì)越扎實(shí)。
幼兒繪畫(huà)是一個(gè)完整的過(guò)程，從明確繪畫(huà)主題至提筆作畫(huà)都滲透了幼兒的思考和情感，內(nèi)部和外部的共同作用，通過(guò)感知外部存在的事物來(lái)產(chǎn)生繪畫(huà)的元素，從而在紙上表現(xiàn)出來(lái)。教師應(yīng)該在評(píng)價(jià)幼兒的作品時(shí)給予更多的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。
變臉教案反思篇十
1、能講出月亮上會(huì)發(fā)生什么事。
2、培養(yǎng)幼兒的想象能力。
3、能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)。
1、范畫(huà)-月亮的故事
2、幼兒用圖畫(huà)紙、彩筆。
1、出示一幅嫦娥奔月的圖畫(huà)，引起幼兒興趣。
2、教師講述月亮上的故事?
3、教師：其實(shí)月亮上沒(méi)有人，老師講的這個(gè)故事是虛構(gòu)的，是編出來(lái)的`。
4、請(qǐng)小朋友發(fā)揮自己的想象，想一想月亮上還會(huì)有什么故事?講給家聽(tīng)。
5、請(qǐng)小朋友將自己的故事畫(huà)在紙上。
6、作品展覽。
變臉教案反思篇十一
《變臉》是我國(guó)新時(shí)期文學(xué)中一部?jī)?yōu)秀的戲曲作品。課文節(jié)選的是其中的第二場(chǎng)。這場(chǎng)戲描寫(xiě)了水上漂發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩，要將她拋棄而最終又將她收留的一段曲折。這場(chǎng)戲，情節(jié)起伏跌宕，矛盾抵觸尖銳，動(dòng)人心魄，扣人心弦;人物形象鮮明，注重細(xì)節(jié)刻畫(huà)、心理刻畫(huà)，展示人物的精神狀態(tài)和感情抵觸，給人以強(qiáng)烈的情感震蕩和精神沖擊;戲曲語(yǔ)言既高度個(gè)性化，又高度生活化，唱詞真切動(dòng)人，對(duì)白自然流暢;思想上注重破除重男輕女的世俗觀念，引發(fā)人們對(duì)造成劇中人物悲劇命運(yùn)根源的深層考慮。以上這些都體現(xiàn)了作者戲曲創(chuàng)作的深邃的人文思想和深厚的藝術(shù)功力。
教學(xué)本文，我注意引導(dǎo)同學(xué)在熟悉劇情的基礎(chǔ)上，掌握人物之間的矛盾抵觸;欣賞戲曲語(yǔ)言，體會(huì)它們所表達(dá)的人物的思想感情;悉心體會(huì)劇中的細(xì)節(jié)刻畫(huà)，心理刻畫(huà)，學(xué)習(xí)戲曲塑造人物形象的技巧。通過(guò)以上教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)同學(xué)欣賞《變臉》的情節(jié)美、形象美、語(yǔ)言美、手法美;深層探究，正確理解水上漂的重男輕女的世俗觀念。
變臉教案反思篇十二
《變臉》是湘美版一年級(jí)上冊(cè)中的第十二課，屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域。本課的教學(xué)目標(biāo)為：引導(dǎo)學(xué)生有目的有計(jì)劃地設(shè)計(jì)“變臉”，使簡(jiǎn)單的紙材經(jīng)過(guò)學(xué)生的想象、組織，形成較為生動(dòng)具體的物象，從而體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)折折、畫(huà)畫(huà)、玩玩變臉的游戲，開(kāi)發(fā)學(xué)生讀圖能力、想象能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，難點(diǎn)是學(xué)生能有創(chuàng)意地表現(xiàn)“變臉”作品。
在師傅韓思民老師精心的指導(dǎo)和幫助下，這節(jié)課我前后進(jìn)行了三次磨課，每次體驗(yàn)與實(shí)踐都存在諸多問(wèn)題與遺憾，同時(shí)也感受到自己一點(diǎn)點(diǎn)在進(jìn)步。
1、在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)直觀的教具展示、游戲化的情境創(chuàng)設(shè)，迅速把學(xué)生帶入一個(gè)輕松愉悅的氛圍中。學(xué)生在活動(dòng)中明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我還將學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育融于情境化教學(xué)中，既起到激趣作用，又對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣有教育作用。
2、教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出。為體現(xiàn)生本課堂，體現(xiàn)學(xué)生主體地位，我將折紙的方法與過(guò)程這一教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容放手給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生以自主探究的學(xué)習(xí)方式來(lái)完成。學(xué)生通過(guò)自主看圖、嘗試練習(xí)、上講臺(tái)示范交流、教師強(qiáng)調(diào)總結(jié)注意事項(xiàng)等過(guò)程，順利地完成了折紙的任務(wù)；在表現(xiàn)人物表情的教學(xué)中，我通過(guò)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)“日常生活中，你們都有過(guò)怎樣的表情體驗(yàn)?zāi)兀俊币龑?dǎo)學(xué)生展開(kāi)回憶，并通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、演一演、畫(huà)一畫(huà)等形式讓學(xué)生充分感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)人物豐富的表情變化，教師根據(jù)學(xué)生的反饋情況，隨機(jī)板畫(huà)出人物表情變化的特點(diǎn)，從而解決了教學(xué)難點(diǎn)。
3、課堂結(jié)構(gòu)完整，時(shí)間把握合理。本課教學(xué)，“三步導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式結(jié)構(gòu)完整，效果明顯，各教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間把握合理，未出現(xiàn)拖堂現(xiàn)象。
1、在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，如果我能在語(yǔ)言上更加地貼近學(xué)生，與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，效果會(huì)更好。
2、在解決難點(diǎn)的環(huán)節(jié)，由于我沒(méi)能從語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、神態(tài)等方面與學(xué)生實(shí)際相聯(lián)系，致使學(xué)生的情緒體驗(yàn)真實(shí)度不高、做的表情不到位，導(dǎo)致學(xué)生在板畫(huà)的時(shí)候，難以較好地表現(xiàn)出人物的表情特征。在個(gè)別學(xué)生板畫(huà)示范的同時(shí)，我忽略了講臺(tái)下面的大多數(shù)學(xué)生，沒(méi)有給他們安排具體的任務(wù)（如，看一看他們畫(huà)得怎么樣；想一想，你準(zhǔn)備表現(xiàn)怎樣的人物表情）使課堂秩序出現(xiàn)了一些混亂。
3、作品缺乏完整性的指導(dǎo)。在解決難點(diǎn)以后應(yīng)該適時(shí)加一些對(duì)裝飾以及人物發(fā)飾的指導(dǎo)。這樣學(xué)生最后作品完成度會(huì)更高。其中評(píng)價(jià)語(yǔ)言的缺失和不到位也是這節(jié)課的問(wèn)題之一，應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生，關(guān)注情境。評(píng)價(jià)的語(yǔ)言要及時(shí)，準(zhǔn)確，有導(dǎo)向性。
通過(guò)這節(jié)課我的感悟有兩點(diǎn)：一是教師上課要盡可能的貼近學(xué)生，貼近學(xué)生的生活。學(xué)生是課堂的主體，只有與學(xué)生有效交流，才能打開(kāi)學(xué)生的思維，激發(fā)出學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，達(dá)到課堂教學(xué)效果的更優(yōu)化。二是要善于運(yùn)用評(píng)價(jià)語(yǔ)激勵(lì)學(xué)生。教學(xué)中，教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言要精準(zhǔn)到位，有導(dǎo)向性，有指導(dǎo)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言能從多方面激發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極探索。在今后的教學(xué)中，我會(huì)積極學(xué)習(xí)，多聽(tīng)課，多參與評(píng)課，吸收其他教師的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處。不斷磨練自己。在教學(xué)中、生活中多與學(xué)生接觸，善于傾聽(tīng)，勤于分析，做到關(guān)注學(xué)生，關(guān)心和關(guān)愛(ài)學(xué)生。
變臉教案反思篇十三
1、積累詞語(yǔ)，把握“糍粑、陰霾”等詞的讀音，理解“怡然自得、睡眼惺忪”等詞的詞義并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2、了解魏明倫及《變臉》的劇情。
3、了解川劇的一般特點(diǎn)。
1、把握劇情，理解水上漂與狗娃之間的矛盾沖突。
2、悉心體會(huì)劇中的細(xì)節(jié)刻畫(huà)、心理刻畫(huà)，理解它們所表達(dá)的人物的思想感情。
“變臉王”大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？（學(xué)生回答：“一種電腦屏保程序”“著名川劇變臉王彭登懷”……）（多媒體顯示川劇變臉畫(huà)面）我們今天走進(jìn)魏明倫的《變臉》，結(jié)識(shí)一位“變臉王”水上漂老人。
多媒體播放電影《變臉》片斷。
學(xué)生展示課前通過(guò)圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)收集的有關(guān)資料，教師酌情提供相關(guān)材料，如魏明倫簡(jiǎn)介（見(jiàn)備課資料部分）、《變臉》劇情簡(jiǎn)介等。
1、學(xué)生自讀課文，了解劇情。
2、學(xué)生交流初讀課文的感受，用一句話概括劇情。
示例1：這部戲曲描寫(xiě)的是老藝人水上漂與他收為“孫子”的女孩狗娃之間的命運(yùn)碰撞。
示例2：這部戲曲描寫(xiě)了水上漂發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩要將她拋棄而最終又將她收留的一段波折。
1、學(xué)生細(xì)讀課文，選自己最感興趣的`地方用鉛筆在書(shū)的空白處作簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。
2、學(xué)生自主品評(píng)，進(jìn)行美點(diǎn)尋蹤。
學(xué)生自由發(fā)言。
生1：這場(chǎng)戲情節(jié)起伏跌宕，矛盾沖突尖銳，扣人心弦。
生2：水上漂、狗娃形象鮮明，讓人過(guò)目難忘。
生3：戲曲語(yǔ)言清新質(zhì)樸，通俗淺顯，富有情味。
生4：刻畫(huà)人物手法高妙，細(xì)節(jié)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)頗為成功。
……
教師總結(jié)：《變臉》是一個(gè)美的綜合體?！皺M看成嶺側(cè)成峰”“弱水三千，只取一瓢飲”。大家的發(fā)言很精彩，涉及到情節(jié)、形象、語(yǔ)言、手法等渚多方面，美不勝收。讓我們慢慢欣賞，盡情品味吧。
1、教師選兩位同學(xué)復(fù)述故事。其余同學(xué)點(diǎn)評(píng)。
明確：劇中首先描寫(xiě)了水上漂與新買(mǎi)來(lái)的“孫兒”狗娃拉家常的情景，水上漂不禁為自己的變臉?biāo)囆g(shù)終于有傳人而自得，對(duì)“孫兒”倍加疼愛(ài)，狗娃則乖巧伶俐，很討老人喜歡，二人其樂(lè)融融。在拉家常的過(guò)程中，還交代了二人的身世，表現(xiàn)了水上漂重男輕女的思想以及狗娃的擔(dān)憂不安。
狗娃上岸撒尿發(fā)現(xiàn)有蛇，水上漂打死蛇后，欲用童子尿治傷，發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩，劇情急轉(zhuǎn)直下。水上漂因失望而憤怒、痛苦，狗娃為自己將被拋棄的命運(yùn)而悲痛哀傷，苦苦相求，二人之間發(fā)生了尖銳沖突、劇情達(dá)到高潮。
水上漂忍痛拋棄狗娃，狗娃落入水中，水上漂救起狗娃，無(wú)奈地將她收留，在經(jīng)歷了這一番驚險(xiǎn)之后，劇情終于有了結(jié)局。
2、教師創(chuàng)設(shè)合作探究的氛圍，要求學(xué)生用“《變臉》情節(jié)美。美在……”的句式說(shuō)話，共同交流，領(lǐng)略情節(jié)的非凡魅力。
學(xué)生思考，小組交流，然后選代表發(fā)言，全班交流。
生1：情節(jié)美在起伏跌宕，曲折有致。上半場(chǎng)主要寫(xiě)水上漂與狗娃閑拉家常，細(xì)致地描繪出一幅爺孫共樂(lè)、和美悠然的生活圖景；下半場(chǎng)爺孫反樂(lè)為愁，一痛苦一悲傷，氣氛直轉(zhuǎn)而下，水上漂拋棄狗娃，狗娃落水喚爺又獲救，氣氛緊張，激蕩如潮，給人以強(qiáng)烈的情感震蕩和精神沖擊。
生2：情節(jié)美在巧設(shè)“誤會(huì)”，以“誤會(huì)”構(gòu)成懸念、并隨著“誤會(huì)”的解密、真相的顯露而爆發(fā)尖銳激烈的矛盾沖突。狗娃是女孩，卻錯(cuò)被水上漂以“孫兒”買(mǎi)進(jìn)；水上漂重男輕女，狗娃無(wú)法選擇命運(yùn)；狗娃上岸遇蛇，水上漂為救“孫兒”遭蛇咬，為治蛇傷，童子尿大泄機(jī)密；爺爺希望落空，痛苦之余作出拋棄狗娃的決定，狗娃悲痛苦苦相求。
生3：情節(jié)美在鋪墊、暗示的巧妙設(shè)置。狗娃是女娃，出人意料但又在情理之中。爺孫和美，鋪墊一也；水上漂自敘身世，重男輕女根深蒂固，鋪墊二也；變臉家傳絕技，傳男不傳女，鋪墊三也。狗娃停止為爺爺撓癢。暗示一也；說(shuō)話結(jié)巴，“傳兒不傳……女……”暗示二也；上岸撒尿。暗示三也。
生4：情節(jié)美在矛盾沖突的多重設(shè)置。沒(méi)有沖突就沒(méi)有戲劇。下半場(chǎng)直接表現(xiàn)了人物之間的矛盾沖突以及各自的內(nèi)心沖突。水上漂與狗娃之間的矛盾沖突表現(xiàn)為他重男輕女的思想觀念與狗娃身為女孩的矛盾；水上漂內(nèi)心的沖突表現(xiàn)了謀求家族利益，解除生存困境的愿望；狗娃的處境表現(xiàn)了下層社會(huì)女孩的不幸和對(duì)命運(yùn)無(wú)奈的抗?fàn)?。多重的矛盾沖突使劇情有了更深更廣的社會(huì)意義。
1、把劇中的幾段唱詞找出來(lái)，體會(huì)一下它們?cè)谛问缴暇哂性鯓拥奶攸c(diǎn)，在劇中分別起什么作用。
2、課外閱讀《變臉》全劇。
變臉教案反思篇十四
1、培養(yǎng)對(duì)月亮變化的好奇心和主動(dòng)探究意識(shí)。2、發(fā)展觀察、聯(lián)想和擴(kuò)散思維能力。3、觀察月亮變化，想象出與月亮相似的物體。"。
掛圖，幻燈片。
1、引導(dǎo)幼兒觀察教室墻飾的變化，激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。
3、教師根據(jù)幼兒的描述分別出示四張不同形狀的月亮投影片或圖片，啟發(fā)幼兒想象，月亮像什么？(如：像彎彎的小船、像一塊西瓜、像咬了一口的月餅、像圓鏡子等。)。
4、鍛煉幼兒的擴(kuò)散思維能力，師：月亮是怎樣變臉的？幼兒自由回答，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力擴(kuò)散思維。
夜晚，月亮姑娘出來(lái)了，細(xì)細(xì)的，彎彎的，好像小姑娘的眉毛。涼風(fēng)吹得她有點(diǎn)冷，她就撕了一塊云彩裹在身上。月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。裁縫師傅給她量了尺寸，讓她五天以后來(lái)取。過(guò)了五天，月亮姑娘長(zhǎng)胖了一點(diǎn)兒，好像彎彎的鐮刀，她來(lái)取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。
通過(guò)活動(dòng)幼兒能夠發(fā)揮想象力去思考并回答，本節(jié)課能夠完成教學(xué)目標(biāo)。
活動(dòng)流程"裁縫師傅決定給她重做一件，重新量子尺寸，讓她再過(guò)五天來(lái)取。五天又過(guò)去了，月亮姑娘又長(zhǎng)胖了一點(diǎn)，彎彎的像只小船。她來(lái)取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘連套也套不上。
裁縫師傅漲紅了臉，說(shuō)：“我只好重做了?！庇质俏逄爝^(guò)去了，月亮姑娘來(lái)取衣裳，裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，像一只圓盤(pán)那樣，吃了一驚：“啊，你又長(zhǎng)胖了！”裁縫師傅嘆了一口氣，對(duì)月亮姑娘說(shuō)：“唉！你的身材量不準(zhǔn)，我沒(méi)法給你做衣裳了?！痹瓉?lái)，月亮姑娘每天都在變化，所以她到現(xiàn)在還穿不上合身的衣裳。你看，白天太陽(yáng)公公出來(lái)了，她不好意思出來(lái)，只是在晚上才悄悄地露面。
通過(guò)讓幼兒故事，讓幼兒知道月亮每天都在變化。
1、用橡皮泥捏月餅。
2、會(huì)沿著扎有小孔的月亮圖形紙撕月亮(提供用縫紉機(jī)扎出小孔的月亮圖形紙）。
在美工區(qū)，提供月餅盒子、橡皮泥、吹塑紙、蠟光紙等材料，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種材料創(chuàng)造性地表現(xiàn)月亮。
并且在通過(guò)講述故事讓幼兒知道月亮每天都在變化，讓幼兒更能加深印象和發(fā)揮想象，來(lái)想象月亮是怎樣變臉的以及像什么"。
課后小結(jié)"本活動(dòng)通過(guò)讓幼兒觀察變臉的月亮，幼兒興趣高，課堂氣氛活躍，而且通過(guò)讓幼兒觀察月亮的變化，幼兒能夠想象出與月亮相似的物體。在活動(dòng)中培養(yǎng)了幼兒的好奇心和對(duì)事物主動(dòng)探究的意識(shí)。
變臉教案反思篇十五
1、了解魏明倫及《變臉》的劇情。
2、體會(huì)劇中的細(xì)節(jié)刻畫(huà)、心理刻畫(huà)，理解它們所表達(dá)的人物的思想感情。
1、把握劇情，理解水上漂與狗娃之間的矛盾沖突。
2、體會(huì)劇中的細(xì)節(jié)刻畫(huà)、心理刻畫(huà)，理解它們所表達(dá)的人物的思想感情。
正確認(rèn)識(shí)水上漂重男輕女的世俗觀念。
1、演讀法。
2、討論。
3、美點(diǎn)尋蹤法。
1課時(shí)。
“變臉王”大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎?(學(xué)生回答：“一種電腦屏保程序”“著名川劇變臉王彭登懷”……)(多媒體顯示川劇變臉畫(huà)面)我們今天走進(jìn)魏明倫的《變臉》，結(jié)識(shí)一位“變臉王”水上漂老人。
學(xué)生展示課前通過(guò)圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)收集的有關(guān)資料，教師酌情提供相關(guān)材料，如魏明倫簡(jiǎn)介(見(jiàn)備課資料部分)、《變臉》劇情簡(jiǎn)介等。
1、學(xué)生自讀課文，了解劇情。
2、學(xué)生交流初讀課文的感受，用一句話概括劇情。
教師總結(jié)：《變臉》是一個(gè)美的綜合體?！皺M看成嶺側(cè)成峰”“弱水三千，只取一瓢飲”。大家的發(fā)言很精彩，涉及到情節(jié)、形象、語(yǔ)言、手法等渚多方面，美不勝收。讓我們慢慢欣賞，盡情品味吧。
1、教師選兩位同學(xué)復(fù)述故事。其余同學(xué)點(diǎn)評(píng)。
明確：劇中首先描寫(xiě)了水上漂與新買(mǎi)來(lái)的“孫兒”狗娃拉家常的情景，水上漂不禁為自己的變臉?biāo)囆g(shù)終于有傳人而自得，對(duì)“孫兒”倍加疼愛(ài)，狗娃則乖巧伶俐，很討老人喜歡，二人其樂(lè)融融。在拉家常的過(guò)程中，還交代了二人的身世，表現(xiàn)了水上漂重男輕女的思想以及狗娃的擔(dān)憂不安。
狗娃上岸撒尿發(fā)現(xiàn)有蛇，水上漂打死蛇后，欲用童子尿治傷，發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩，劇情急轉(zhuǎn)直下。水上漂因失望而憤怒、痛苦，狗娃為自己將被拋棄的命運(yùn)而悲痛哀傷，苦苦相求，二人之間發(fā)生了尖銳沖突、劇情達(dá)到高潮。
水上漂忍痛拋棄狗娃，狗娃落入水中，水上漂救起狗娃，無(wú)奈地將她收留，在經(jīng)歷了這一番驚險(xiǎn)之后，劇情終于有了結(jié)局。
2、教師創(chuàng)設(shè)合作探究的氛圍，要求學(xué)生用“《變臉》情節(jié)美。美在……”的句式說(shuō)話，共同交流，領(lǐng)略情節(jié)的非凡魅力。
狗娃：是一個(gè)勤勞能干、乖巧可愛(ài)、機(jī)靈懂事、知恩圖報(bào)的苦命的女孩。
水上漂：是一個(gè)心地善良、直率豪爽、重男輕女而又有情有義的老江湖，身懷“變臉”絕技、孤身闖蕩的老藝人。
狗娃和水上漂都生活在社會(huì)底層。都是善良而不幸的人。這一老一少在苦難的命運(yùn)中結(jié)下不解之緣，他們的遭遇所顯現(xiàn)的人生磨難，他們的身上所閃耀的人性光輝，給人以靈魂的震撼。
提問(wèn)：水上漂變臉是因?yàn)樗c狗娃的性格沖突嗎?
學(xué)生思考、各抒己見(jiàn)。
生1：是性格沖突。重男輕女是水上漂重要的性格因素，而狗娃又偏偏是女孩。
生2：水上漂對(duì)狗娃的態(tài)度，表現(xiàn)了他根深蒂固的重男輕女的思想觀念。但是往深處想，水上漂因何如此呢?他們之間的沖突反映的是我國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)極其惡劣的生存環(huán)境與底層人民艱難求生的矛盾。所以說(shuō)水上漂的變臉不是因?yàn)樗c狗娃的`性格沖突，而是二人之間的命運(yùn)沖突。
學(xué)生相互辯駁。教師點(diǎn)評(píng)，以第二種意見(jiàn)為佳，引導(dǎo)學(xué)生深層探究。
五、欣賞劇本的細(xì)節(jié)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)，體味手法美，學(xué)習(xí)劇本塑造人物的獨(dú)特手法
1、文章以豐富的細(xì)節(jié)生動(dòng)地展現(xiàn)人物形象，劇本的舞臺(tái)說(shuō)明交代了許多生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)品味。
2、劇本注重心理刻畫(huà)，展示人物的精神狀態(tài)和感情沖突，從心靈深處顯現(xiàn)人物性格。
學(xué)生自選例品評(píng)，教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)戲劇的鑒賞能力。
《變臉》是非常有名的川劇作品，情節(jié)美、形象美、語(yǔ)言美、手法美，美不勝收，值得我們細(xì)細(xì)品味。
1、劇中“幫腔人”由幕后唱到臺(tái)前，替狗娃向水上漂求情。請(qǐng)你以”幫腔人”的口吻，再寫(xiě)幾句勸說(shuō)水上漂的唱詞。
2、學(xué)寫(xiě)戲劇評(píng)論。針對(duì)《變臉》的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法，任選一個(gè)角度，寫(xiě)一篇文學(xué)短評(píng)。
3、預(yù)習(xí)《棗兒》。
變臉教案反思篇十六
這課主要講述了一位著名年邁的小丑在表演是看到一位姑娘并沒(méi)有因他的表演而與別的小孩一起露出燦爛的笑容，從而得知這位姑娘竟是一位盲人，為了讓這位盲姑娘高興快樂(lè)，小丑親自來(lái)到小姑娘家為她表演這件事，突顯了小丑的偉大愛(ài)心和他的精湛技藝。
本課的一個(gè)關(guān)鍵詞是“眼淚”，這個(gè)詞在文中帶給我們大量的信息，在教學(xué)中我特別注重這個(gè)關(guān)鍵詞引出的信息：為什么會(huì)流淚，在什么樣的場(chǎng)合流淚，為什么會(huì)來(lái)到這個(gè)地方。通過(guò)這些相關(guān)的問(wèn)題，快速的理清文章的思路，并在其后的教學(xué)中繼續(xù)利用這一關(guān)鍵詞，再突顯小丑的精湛技藝和偉大愛(ài)心，在以上基礎(chǔ)上，我在用“眼淚”對(duì)文章加以總結(jié)，告訴學(xué)生在生活中做人處世的態(tài)度。這樣，教學(xué)目的就在這一簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)學(xué)習(xí)中達(dá)到。
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