通過寫讀后感,我們可以借此機會來深入思考書中所探討的問題和主題。如何寫好一篇讀后感?要多角度思考,有理有據(jù)地論證個人觀點,并注意避免片面性的評價。下面是一些讀者們分享的讀后感,他們從不同的角度來詮釋了同一本書的多樣性。
窗邊的小豆豆讀后感短篇一
“巴學(xué)園”的教育模式一定會被很多人愛好,小豆豆們由于有了小林先生才得以接受正常的教育。希望所有的老師都可以發(fā)現(xiàn)孩子們身上的優(yōu)點,改正他們的缺點,讓他們成為對社會有用之人。
《窗邊的小豆豆》成為日本有史以來銷量最大的一本書,是必定的。這絕對不是作者黑柳徹子的文筆怎樣優(yōu)美動人,而是書中描寫的那個“巴學(xué)園”完善的現(xiàn)代教育傾倒了無數(shù)人,一樣傾倒了我們。
書中的主人公小豆豆,就是本書的'作者黑柳徹子,從小就是一顆令學(xué)校老師頭疼的“怪味豆”,陽光一樣燦爛的天性與傳統(tǒng)學(xué)校教育格格不入。
事實上,這顆在普通人眼中的“怪味豆”是榮幸的,緣由之一是她具有一個偉大的寬容的母親。面對女兒被校方勒令退學(xué)如此大傷臉面的情,仍然疼愛著她的女兒,絲毫沒有責(zé)怪小豆豆,撒了一個美麗的謊言后,默默地4處尋覓合適自己女兒的學(xué)校。功夫不負有心人,母親成功了,她找到了現(xiàn)代教育的理想國度——巴學(xué)園。
然;夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營”,聽校長講旅行故事……“巴學(xué)園”里的一切新鮮動人的場景多么使人羨慕。
小豆豆在“巴學(xué)園”里自由自在、自由自在。沒有師生之分,不管老師、學(xué)生,乃至校長都是好朋友,完全丟掉了學(xué)生在老師眼前的拘束。也許,有許多人會覺得這樣的教育方法是想入非非,它對愛心、耐心、想象力等的要求遠遠超過了對知識的要求。但我覺得這是許多孩子的心聲。
作者絲絕不采取理性話的語言,由于這樣會失去童趣。在字里行間流露孩子的思想和那種單純直白的語言,給予讀者更加深入的啟發(fā)和感觸。讀了這本小說后,我想生活中的我一定能得到父母、老師仔細地庇護,能像小豆豆在“巴學(xué)園”里一樣快樂地長大。
窗邊的小豆豆讀后感短篇二
這本書講述的是一個老是有著天馬行空般的幻想的女孩,因淘氣被退學(xué)。于是她來到了巴學(xué)園,在那里他得到了很多人的認可。在小林校長的指導(dǎo)下,他變成了一個好孩子。
這本書告訴我們不要只看一個人的缺點,也要看一個人的優(yōu)點,當(dāng)一個人放錯時,我們不能一味的批評他,要用心跟他交流去勸告他,語氣平緩。小林校長懂得尊重他人,同樣這樣也是尊重自己。每一個孩子都不是無能的,他們都有自己的優(yōu)點。我們要看清楚他們的優(yōu)點,細心告訴他缺點,讓他改正,是人都有缺點。但我們要接受他人的意見。世界上根本沒有壞學(xué)生,不要憑一面去批評他人。知識有些人生來就好動好玩,所以這些人我們更應(yīng)該去關(guān)照他,教育他。不然你一味的批評只會是他更加有一種逆反心理。
看清別人的優(yōu)點,幫助別人改正缺點,這是每個人都要做的。不能因為別人的缺點,而卻鄙視那個人,這樣做是不行的。我們要互相學(xué)習(xí)。世界上沒有完美的人。人人都有自己的不足之處。我們要從別人的好方面入手去讓他改正壞的方面。
窗邊的小豆豆讀后感短篇三
認真讀完一本名著后,相信大家都有很多值得分享的東西,為此需要認真地寫一寫讀后感了。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢?以下是小編為大家收集的窗邊小豆豆讀后感,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國兒童基金會親善大使黑柳徹子的一部代表作,作品講述了作者上小學(xué)時的一段真實的故事,描述了一所讓人無限向往的理想樂園,一位讓人無限崇拜的理想校長,一個寬厚仁慈的媽媽,當(dāng)然,還有一個既淘氣又可愛的小豆豆。
這本書記敘的是作者黑柳徹子上小學(xué)時候的一段真實的故事。具體的記錄了小豆豆周圍的大人們的教育方法,表達了她對孩子心靈的理解。除此之外,對小豆豆這個天真爛漫的小女孩的行為、想法的描寫生動逼真,讀來覺得非常有意思。
在一般人的眼中,小豆豆算是一個問題學(xué)生:上課時注意力不集中,總是樂此不疲地開關(guān)桌子,站在窗邊跟路上的宣傳藝人打招呼?這樣的孩子是最讓我們的校長和教師頭疼的學(xué)生。但是從書中描述的故事中,我們同時也可以感受到一個小姑娘的聰明、可愛、熱情。所以,小林校長每次見到小豆豆時總會說:“你真是一個好孩子!”一句簡簡單單的話語,讓小豆豆開始對自己充滿了信心。我覺得小林校長特別了解孩子的心理,善于幫助孩子去掉自卑心。
我常常在想,像小豆豆這樣的孩子,如果不進巴學(xué)園、不碰見小林校長的話,多半會被當(dāng)成是壞孩子。小豆豆因為淘氣被退學(xué)了,一個全新的學(xué)?!鞍蛯W(xué)園”接受了她?!鞍蛯W(xué)園”是一個與眾不同的學(xué)校。?“巴學(xué)園”的'教室:一個個廢棄不用的電車車廂?!鞍蛯W(xué)園”的校長:第一次見小豆豆,校長就微微笑著聽小豆豆不停地說了四個小時的話,沒有一絲不耐煩,沒有一絲厭倦?!鞍蛯W(xué)園”的午餐:每到午餐開始的時候,校長就會問:“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來了嗎?”“海的味道”、“山的味道”原來是校長不想讓小朋友們偏食,所以蔬菜、肉類、魚類,都得吃;“巴學(xué)園”的教育方法:自己從喜歡的課程開始學(xué)起?!鞍蛯W(xué)園”的運動會:能夠自己策劃稀奇古怪的項目讓每個孩子都能發(fā)揮特長。“巴學(xué)園”的活動:上午,如果把課程都學(xué)完了,下午大家就集體出去散步學(xué)習(xí)地理和自然;夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營”,聽校長講旅行故事?“巴學(xué)園”里的一切新鮮動人的場景多么令人羨慕。
小豆豆在“巴學(xué)園”里自由自在、無拘無束。沒有師生之分,無論老師、學(xué)生,甚至校長都是好朋友,完全丟掉了學(xué)生在老師面前的拘束。
我羨慕調(diào)皮的小豆豆遇到了關(guān)愛學(xué)生的小林校長;羨慕她能進入這樣一所與眾不同的、令人向往的學(xué)校學(xué)習(xí);羨慕她在巴學(xué)園里能遇到這么多可愛、有趣的事情!如果我們也能在這樣的學(xué)校里學(xué)習(xí)那該多好??!
窗邊的小豆豆讀后感短篇四
今年暑假,我讀了《窗邊的小豆豆》這本書。我感覺這本書是值得我們看的。故事里的小豆豆,經(jīng)常影響同學(xué)上課,所以被老師退學(xué)了,媽媽給小豆豆找了一個名叫巴學(xué)園的學(xué)校,這個學(xué)校和以前的學(xué)校有很大的區(qū)別:比如說,全校只有50多名學(xué)生。小豆豆很驚訝,因為這個學(xué)校的人數(shù)只有以前學(xué)校一個班的人數(shù);他們在上第一節(jié)課的時候,老師會把語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂等學(xué)科全部寫在黑板上,讓學(xué)生們想上什么課就上什么課;別的學(xué)校都要求飯菜營養(yǎng),巴學(xué)園的校長先生卻對學(xué)生家長說:讓他(她)們帶來海的味道和山的'味道就行了。這種方法真奇特啊!其實這種教學(xué)方法還是挺好的,能讓孩子們在生活中找到樂趣;在巴學(xué)園里從來沒有怎么規(guī)定過,可是小豆豆也和其他小學(xué)生一樣遵守了,這在以前的學(xué)校是不可能發(fā)生的;在巴學(xué)園小豆豆能安靜的聽老師講課,而在原來的學(xué)校能不打擾老師就已經(jīng)很好了,小豆豆現(xiàn)在這個表現(xiàn)能讓老師無比驚訝。小豆豆的變化真的是非常大啊!小豆豆不遵守紀律、隨心所欲,這些不禮貌的行為都被她改掉了,她終于變成了一個又懂事又可愛的乖孩子了!
我已經(jīng)長大了,可不能像以前那么挑食了,也不能磨蹭了,我要像小豆豆學(xué)習(xí),做一個自覺的好孩子。
窗邊的小豆豆讀后感短篇五
在學(xué)校倡導(dǎo)的讀書活動中,我閱讀了日本作家黑柳徹子的作品《窗邊的小豆豆》。也是這本書,讓我感受到了最質(zhì)樸的童趣與溫暖。
這本書寫的是作者在一年級時就被學(xué)校退學(xué),之后來到了一所“神奇”的學(xué)校——巴學(xué)園,在這里與同學(xué)們和校長小林宗作先生相處的快樂的校園時光。其中有些故事都體現(xiàn)出了小豆豆和同學(xué)們純真的童心和校長小林宗作先生的童心未泯和對孩子們的種種關(guān)愛,讓人們在讀的時候,會在心底泛起一絲絲溫暖。
我非常喜歡這本書,因為看著故事中的小豆豆仿佛就是看到了以前的自己,讓我覺得這一幕幕格外的親切。這本書適合各個年齡段的人讀,每讀一遍都會有新的感悟,但是,這本書和這位校長的所過之處,都會讓人們的心底泛起久違的溫暖。而就是這位校長給予了小豆豆一段快樂,爛漫的時光,就是這段時光,奠定了小豆豆輝煌一生的基礎(chǔ)。
我很喜歡這本書,喜歡故事中的點點溫暖。
讀窗邊的小豆豆有感400字(三)每個人都有五彩繽紛的童年,它總是讓我們依依不舍地悄悄離去,多么讓人留戀啊!有時我很想返回到六七歲時過的童年,那時的我無憂無慮,沒有煩惱。有時我又想快快長大,這是不是自相矛盾呢?巴學(xué)園里的小豆豆就在那里擁有了她那美麗而又純真、快樂的童年。
在這本書中,有我最喜歡的小豆豆,她是那么的天真爛漫,因為上課調(diào)皮,所以不得不讓小豆豆退學(xué),又讓他來到巴學(xué)園,漸漸地也適應(yīng)了那里的環(huán)境,而這所學(xué)校的校長小林宗作是那么的和藹可親,在小豆豆第一次去學(xué)校時,校長先生極其耐心地聽了小豆豆四小時的話,從來沒有人這樣認真的聽小豆豆說四小時的話,在這兩個人的身上都有同一種感覺,那就是溫暖與安心,仿佛被春天的太陽里照耀著,享受著滋潤,是不是很幸福呢?在小豆豆的心里永遠會有抹不掉的快樂回憶。
當(dāng)我再次翻開這本書時,讓我感到溫馨,讓我感到這是一首美妙的歌曲,但是讓我們傷心的是,巴學(xué)園被大火毀滅了,雖然毀滅了,但是小豆豆在這里的美好回憶永遠不會被大火消滅,因為她愛巴學(xué)園愛小林宗作,在她的成長道路上,留下了永遠抹不掉的回憶,她永遠不會忘記的,直到生命沒有了為止。
窗邊的小豆豆讀后感短篇六
巴學(xué)園是一所有意思的學(xué)校,有很多和其他學(xué)校不一樣的地方,到底有哪些不一樣的地方呢?讓我們一起去看一看吧!
第一個有意思的地方,就是中午吃飯的時候,巴學(xué)園的校長先生可不是簡單地讓家長帶的飯菜要營養(yǎng)均衡,而是讓家長帶的飯菜中要有“山的味道”和“海的味道”。
“山的味道”就是蔬菜啦,肉啦;“海的味道”則是魚啦,紅燒海味什么的。讀了這段之后,我就一直記得這兩個詞。我有個同學(xué)特別偏食,他除了肉,什么菜都不吃。我就跟他說了“山的味道”和“海的味道”的故事,他感覺很有趣,現(xiàn)在也慢慢喜歡上這兩種味道??磿坏梢栽鲩L知識,還可以幫助別人,真是太好了。我真想把這個故事告訴所有偏食的朋友,讓他們都好好讀一讀。
第二個有意思的地方,就是巴學(xué)園的上課方式。
在第一節(jié)課開始的時候,老師就把當(dāng)天要上的所有的課,還有每一節(jié)課要學(xué)習(xí)的所有問題點,滿滿地寫在黑板上,然后說:“下面開始上課,從你喜歡的那門課開始吧?!?/p>
這讓我想到了我們學(xué)校的上課方式,在我們學(xué)校,都是按照每個時間段,有順序地上課。大家在自己的位置上不能走動,也不能選擇自己喜歡的課去上。我們什么時候才能像巴學(xué)園一樣,可以先去了解都要學(xué)些什么內(nèi)容,可以自由選擇,可以做喜歡的事情。學(xué)校不應(yīng)該就是這樣的嗎?如果像小豆豆一樣上課,是不是很有趣?大家上課會不會更加喜歡,更加認真呢?這留給我很多的疑問。
我喜歡巴學(xué)園,我喜歡“巴學(xué)園”這樣的學(xué)校。從幼兒園開始到現(xiàn)在三年級,我都看了六遍了。每次看,都還是那么喜歡,除了喜歡天真、可愛、調(diào)皮、善良的小豆豆外,每次讀每次都還能引起一些思考。你喜歡小豆豆嗎?你喜歡里面的生活嗎?那讓我們再翻開《窗邊的小豆豆》這本書吧!
窗邊的小豆豆讀后感短篇七
如果童年是一排美麗的風(fēng)鈴那回憶就是清脆的鈴聲。媽媽幫我從新華書店里買了幾本書,我最感興趣的就是《窗邊的小豆豆》了,我只花了兩個星期的時機就讀完了這本書。
《窗邊的小豆豆》是日本女作家黑柳徹子寫的。講述了作者上學(xué)時發(fā)生的有趣的事:里面的主角小豆豆因為性格淘氣所以被退學(xué)了,她的母親帶她來到了一個特殊的學(xué)校----巴學(xué)園。校長常常對小豆豆說:“你真是一個好孩子!”在校長的鼓勵與引導(dǎo)下 ,小豆豆從淘氣變成懂事,一個大家都能接受的孩子。這個古怪的校長,尤其注意對孩子個性的培養(yǎng),并給孩子充足的自由空間。小豆豆有一個別人沒有的快樂童年。
在這本書中,我最喜歡的角色就是小豆豆,因為她是一個純真可愛,將心比心,又充滿童趣的小女孩。
我對小豆豆也有些羨慕,因為她有一個古怪而又為人著想的校長。我非常喜歡這個校長,雖然他很不起眼,但在我心中留下了很深的映象:這位校長有著與其他人不同的教育方式,他曾說:“每個人生下來都會有一個自己的優(yōu)秀品質(zhì),所以我們要讓這些優(yōu)秀品質(zhì)發(fā)揚光大,把孩子培養(yǎng)成有性格的人?!睉{著這位校長的堅持,巴學(xué)園被打造成了孩子們理想的校園,雖然它沒有那么華麗,但是巴學(xué)園能讓不愛讀書的孩子愛上讀書,讓淘氣的孩子懂事。這位校長曾經(jīng)聽小豆豆講故事,小豆豆一直講,校長一直聽,并引導(dǎo)小豆豆從這方面發(fā)展,沒錯小豆豆就只這位作家。我多么希望有一個這樣的校長,我多么希望有一個巴學(xué)園一樣的學(xué)校啊!
我真的非常羨慕小豆豆,她無憂無慮,因為他有一位善解人意的校長?,F(xiàn)在的學(xué)生往往不是像小豆豆那樣無憂無慮,現(xiàn)在的學(xué)生負擔(dān)都特別大,不是補習(xí)數(shù)學(xué),就是補習(xí)語文,連雙休日的時間都被占用。因為父母和老師只在乎孩子的成績,并沒有注意到孩子自己的感受。不過,我的童年應(yīng)該也和小豆豆一樣吧!
讓我們一起去尋找屬于自己理想的“校長”和“巴學(xué)園”吧!
窗邊的小豆豆讀后感短篇八
“不要把孩子們束縛在老師的計劃中,要讓他們到大自然中去。孩子們的夢想,要比老師的計劃大得多?!边@應(yīng)該是我在這本書中感觸最深的一句話吧。
孩子本來的天真和善良,總是會被所生活的環(huán)境、還有大人的想法所慢慢改變,原本那些可愛的奇思妙想,原本那些奇幻的精神世界,都會因為不被理解或在別人的深深的質(zhì)疑中一點一點地消失不見。
小豆豆喜歡站在窗邊看風(fēng)景,看路過的宣傳藝人,看在樹上唱歌的小鳥,喜歡在籬笆中穿來穿去,喜歡一切新鮮美好的事物,這些美好的品質(zhì),都是大人所不能理解的美麗,所以我們的生活中才會有這么多的孩子,在一次又一次的被責(zé)罵中自我否定,自我悲傷,然后失去最天真的快樂吧。
孩子回答了與老師的標(biāo)準(zhǔn)答案不一樣的話,老師否定了他;孩子對一些事物感到好奇,搬來小板凳站上去看,媽媽看到了,怕孩子摔倒,生氣地又罵又打;孩子看到小動物受傷了,哭得稀里嘩啦的,爸爸看到了,責(zé)罵他有什么好哭的';孩子玩游戲又弄臟了衣服,媽媽一邊嚴厲地斥責(zé)孩子,一邊將衣服脫下去洗……后來孩子再也不敢回答問題,再也不對外界的事物充滿好奇,再也沒有同情心,再也不敢盡情地玩耍,因為,他們害怕自己會犯錯,會被大人責(zé)罵。
小豆豆在一種充滿關(guān)愛和理解的環(huán)境中成長,她的善良與純真一直被呵護著,直到長大成人,依舊善良、純真、對生活充滿激情又快樂。
小豆豆們看到有小兒麻痹癥的泰明、侏儒癥的高橋君,沒有一個小豆豆去歧視他們;美國與日本正發(fā)生戰(zhàn)事,所有學(xué)校都取消了英語課,小豆豆們卻在齊聲念著“美麗的”是“beautiful”,在巴學(xué)園,日本和美國變得親近起來;小豆豆遇見被歧視的朝鮮人,想過去和他做朋友,并且告訴他“大家一樣都是小孩子”;小豆豆看到聾啞的孩子用手語講話,覺得那是全世界最美的動作。
教會孩子愛與生活,遠比教會那些生硬的知識要重要得多,保護孩子的純真和善良,遠比用暴力去強硬扭曲他們要美好得多。豆豆的母親、小林宗作校長先生,都是愛與理解的化身,包容和感染著小豆豆。
自己也曾帶過班,我從不在班里大力表揚成績排名在最前的孩子,我表揚的都是通過自己的努力,在一次次考試中超越自我,分數(shù)或排名在一點一點進步的孩子,或是在學(xué)習(xí)生活中,不斷進步的人,因為我一直堅持的,是在義務(wù)教育的過程中培養(yǎng)良好的素質(zhì),因為這比虛擬的分數(shù)重要太多。
班里也會出現(xiàn)欺負弱小的現(xiàn)象,班里的小幫派欺負一個低智商的同學(xué),說他是“弱智”,上課時取笑他,調(diào)侃他,路過時用手打他,用腳踢他?!叭踔恰蓖瑢W(xué)在一種自卑和自我反抗中成長和生活,因為他的父親告訴他,被人罵時要罵回去,被人打時要用力打回去,因為他智商有殘疾,打傷了人也不用負責(zé)任,而且還要告訴老師聽,讓老師去教訓(xùn)這些欺負他的人。于是這個孩子的性格日益古怪,與班里其他孩子的關(guān)系也日益惡劣,當(dāng)我接手這個班時,這種惡劣關(guān)系已經(jīng)很嚴重了。
在我讀到“泰明死了”這個篇章時,我哭了,一是作者以孩子的眼光描寫了心愛的同學(xué)離世的那種悲傷觸動了我,二是小豆豆的話讓我感動。孩子不懂生死,只是隱隱約約地懂得了離別,小豆豆對躺在教堂里的泰明說:“也許,我們長大以后,有一天會在什么地方碰到。那時候,要是你的小兒麻痹癥治好了,該有多好??!”。
是啊,多好啊。要是能有多一點像小林宗作這樣用心教育的老師,多好啊,要是能有多一點像小豆豆的媽媽這樣理解孩子的母親,多好啊。當(dāng)我們用心去引導(dǎo)和呵護孩子們時,當(dāng)我們把他們當(dāng)成大人一樣去理解和尊重時,他們,才能更加健康快樂地成長吧。
窗邊的小豆豆讀后感短篇九
這個星期我讀了《窗邊的小豆豆》,這本書的作者是日本作家黑柳徹子,這個故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京,是作者根據(jù)自己小學(xué)時代的真實經(jīng)歷寫下的一本書。
我很喜歡書里面的巴學(xué)園,那是一所很特別的學(xué)校:教室是用電車造的,午飯直接在禮堂里吃,游泳池建在禮堂里。他們的學(xué)習(xí)方式很特別:老師先把一天要學(xué)的知識都寫在黑板上,學(xué)生們喜歡哪門課程,就可以先學(xué)習(xí)哪門課程。如果他們學(xué)習(xí)得快,下午還有時間的話,就可以去郊外散步。這樣勞逸結(jié)合,大家都很喜歡。巴學(xué)園的暑假里,學(xué)生們還可以參加學(xué)校舉辦的各種活動,比如說溫泉旅行、露營等。學(xué)生們的暑假生活變得豐富多彩。
我也很喜歡巴學(xué)園的校長,他總是對小豆豆說:“你真是個好孩子”,他在午餐的時候會問:“大家?guī)Я恕降奈兜馈汀5奈兜馈藛幔俊比绻行┩瑢W(xué)沒有帶,他也不會生氣,還會讓校長夫人把“山的味道”或者“海的味道”加給他。
但是后來,第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)了,巴學(xué)園被炸彈擊中,校長把所有的同學(xué)都解散了,只有他一個人還站在路邊看著熊熊大火中的巴學(xué)園。讀到這里,我非常難過。我想,校長先生一定很傷心,因為他最愛惜的學(xué)校就這樣毀于戰(zhàn)火。學(xué)生們肯定也很傷心,因為巴學(xué)園是他們學(xué)習(xí)成長的地方,帶給他們過很多快樂。但是他們現(xiàn)在不得不離開心愛的學(xué)校,離開親愛的同學(xué)和慈祥的校長、老師們。讓我覺得尤其遺憾的是,小林校長沒能在有生之年重建巴學(xué)園。因為我多希望能夠到巴學(xué)園去看看呀!
我多么希望自己也去巴學(xué)園里上學(xué)??!如果我去了巴學(xué)園,我也想和校長聊天;我一定要挑選一棵屬于我自己的樹,那棵樹會很高大,枝葉很茂盛,并且有很多樹洞,有機會我也會找泰明來爬我的樹;我也會帶上“山的味道”和“海的味道”在禮堂里面和大家一起吃午飯;我還想和大家一起露營,參加運動會,并且獲得各種蔬菜做獎品……就像小豆豆那樣快樂地玩耍和學(xué)習(xí),體會一下不一樣的成長方式!
這本書還記錄了很多小豆豆有趣的事情,比如她心愛的錢包掉進了廁所,她就把糞坑里的東西都挖了出來。校長看見了,只說了一句:“挖好了要把東西都放回去哦!”讀到這里,我不禁哈哈大笑。這個小豆豆,真是太可愛了!校長也非常有趣。
閱讀總是能帶給我們很多感受,無論是感動還是快樂,都能引發(fā)我們的思考。同學(xué)們,讓我們一起來閱讀吧!
窗邊的小豆豆讀后感短篇十
于教師而言,幸福就是獲得成長。能在促進孩子們發(fā)展的同時讓教師個人的專業(yè)能力得到不斷的提高,那么幸福感就會在教師的內(nèi)心油然而生。職后研修正是努力幫助教師獲得幸福感的重要途徑之一。通過加入教師成長課程隊伍。我們開展不同的研修活動。
著名的教育家蘇霍姆林斯基曾這樣說過:“如果你要想讓教師的勞動能夠給教師一些樂趣"。使天天陪伴學(xué)生不至于變成一種單調(diào)的義務(wù)。那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事一些教育研究的幸福的道路上。我們積極探索有效的研究模式。我們讀不同的專業(yè)書籍。希望真正促進自己幸福成長的共同愿景。
巴學(xué)園的孩子們上課可以從自感興趣的學(xué)科開始,這樣做的好處是“隨著小學(xué)生們年級的升高,老師就能逐漸掌握每一個學(xué)生的興趣所在,以及他感興趣的方式。對問題的思考方法等。由此,老師能夠清楚的了解每個學(xué)生的個性,對于老師而言,在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上因材施教,是最有效的上課方法。”
這本書里的每一個故事都很平常,但是平常并不等于平凡,樸實并不一定無華。
這本書不僅讓我們記住了一個名叫“巴學(xué)園”、由六輛電車改成教室的學(xué)校,更讀到了一個兒童成長的旅程。這個旅程對于每一個人都很重要,對我們現(xiàn)在的教育更重要。作為教育者,我們無力去改變一些制度環(huán)境,但是我們能為孩子做的就是真正去理解他們,以他們需要的方式來愛他們。也是人與人之間試探著相互理解和尊重的過程。
窗邊的小豆豆讀后感短篇十一
在寒假里,我看了很多書,其中我最喜歡的就是《窗邊的小豆豆》。
這本書的作者是日本著名的女作家黑柳徹子。她是電視節(jié)目主持人,也是聯(lián)合國兒童基金會親善大使。在這本書中,主人公是一個名叫小豆豆的女孩,她在一年級時被退學(xué),之后來到了一所充滿歡樂、魅力的學(xué)校—巴學(xué)園。讀完全書你會知道,小豆豆就是作者黑柳徹子自己。
在巴學(xué)園里,一切都是那么有趣。教室是電車,孩子們都把書包放到行李架上。教室里的座位可不是固定的,如果你今天想坐后面,明天又想坐前面,也不用擔(dān)心。它隨時滿足你的愿望,想你所想,急你所急。
在巴學(xué)園里,孩子們每天都要吃“山的味道”“海的味道”的美味飯菜,連最挑食的孩子也會對吃飯充滿了期待。
在巴學(xué)園里,老師把要學(xué)的知識都寫在黑板上,如果上午孩子們的作業(yè)知識都學(xué)會了或都寫完了,下午就可以自由活動,比如散步、做游戲。有時,校長還會帶著同學(xué)一起上課、野炊。在這樣的.學(xué)校上學(xué),身心愉悅,快樂成長。
如果現(xiàn)在還有巴學(xué)園,厭學(xué)的孩子就不會討厭上學(xué)了吧!我好希望自己也能成為巴學(xué)園的學(xué)生,也想度過如此快樂的童年!
窗邊的小豆豆讀后感短篇十二
《窗邊的小豆豆》這本書講的是作者小時候的一段讀書經(jīng)歷。描述了一段讓人無限向往的學(xué)?!蛯W(xué)園,一位讓人無限崇拜的校長——小林宗作校長,還有一個曾讓普通學(xué)校老師無比頭疼的孩子——小豆豆。
小豆豆是個活潑可愛,性格開朗,太富于幻想的日本小女孩,上課把桌蓋開了關(guān),關(guān)了開,把橡皮拿出來擦一下放回去擦一下放回去搞了好幾百次,站在屋檐下看見燕子在筑巢她會和它交談,老師只好給她退學(xué)。
“巴學(xué)園”是個與眾不同的學(xué)校。教室是一個個廢棄不用的車廂,每個班級人數(shù)不超過10個人,每個孩子的座位也不是固定的,孩子們想坐哪就坐哪,教學(xué)方法自己喜歡的課程從自己喜歡開始學(xué)起。不固定,下午帶出去體驗大自然,不知不覺中學(xué)會了地理知識,運動會上自己策劃稀奇古怪的項目。校長是一個愛護孩子,真心為孩子著想的工作者,校長第一次見小豆豆就微笑著,聽小豆豆不停地說了四個小時的話,沒有一絲不耐煩,沒有一絲厭倦。每到午飯開始時,就會問“大家都帶了海的味道和山的味道了嗎?原來校長不想讓孩子們偏食,要求蔬菜、肉類、魚類都得吃。他說無論哪個孩子都在他出生時候有優(yōu)良品質(zhì),成長過程中會受到影響,早早發(fā)現(xiàn)這些“優(yōu)良”品質(zhì),我們要讓他得以發(fā)揚光大,把孩子培養(yǎng)成富有個性的人。
小豆豆在上廁所的時候不小心把她漂亮的錢包掉進去了,于是她找到一個長把舀子,費力地打撈她的錢包,地上已經(jīng)堆滿了穢物,錢包連個影子都看不見,路過這里問明情況后,對小豆豆說:“弄完之后,把這些東西放回去?!毙《苟褂袃?yōu)點,也有缺點,但校長每次見到她都對她說:“你真是一個好孩子?!笔撬膶捜?,博愛讓小豆豆在學(xué)校里一點點成長,成為一個被大家接受的孩子。泰明是一個患有小兒麻痹癥的孩子,校長從來沒有讓其他孩子感到過難堪。高橋是侏儒,在運動會上專門為他這樣的孩子設(shè)立各種各樣比賽項目。高橋每次都得第一名,后來以優(yōu)秀的成績從明治大學(xué)的電氣工學(xué)系畢業(yè),并且有一個明朗而富有魅力的性格。
小豆豆、泰明、高橋這些巴學(xué)園的孩子猶如一株株小苗,沐浴著暖暖的日光,茁壯地成長著。是小林宗作先生個他了他們最合適的土壤。巴學(xué)園是一所充滿無限快樂的學(xué)校,我真是羨慕不已,我羨慕調(diào)皮的小豆豆遇到了關(guān)愛學(xué)生的小林校長,羨慕她能進入這樣一所與眾不同,令人向往的學(xué)校學(xué)習(xí),羨慕她在巴學(xué)園遇到這么多可愛、有趣的事情!如果我們也能在這樣的學(xué)校里學(xué)習(xí),那該多好?。?/p>
窗邊的小豆豆讀后感短篇十三
神奇的電車教室,用樹干做成的校門……這些都是出自黑柳徹子的小說《窗邊的小豆豆》。
這本書講的是一所小學(xué),和那里上學(xué)的一個女孩子的真實故事,故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京。書中的小豆豆本來是一個調(diào)皮的學(xué)生,她好幾次被老師批評,還被老師罰站。但是她來到巴學(xué)園后在在校長先生的引導(dǎo)下終于能順利地和大家一起學(xué)習(xí)、相處。
最讓我敬佩的是校長先生,他不但建造了這座學(xué)校,還會讓同學(xué)們帶海的味道和山的味道,如果誰沒帶全就從海的味道山的味道桶里拿一份。這不僅非常有趣,還能讓學(xué)生們養(yǎng)成不偏食的好習(xí)慣。
校長小林先生說:“無論哪個孩子,在他出世時都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的過程中優(yōu)良品質(zhì)會受到來自周圍的影響,所以我們要早早的發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良品質(zhì),并讓它們發(fā)揚光大?!?/p>
窗邊的小豆豆讀后感短篇十四
孩子們的童年都是可愛天真的,把這種天真與可愛演繹到極致的就非小豆豆莫屬了。小豆豆是作者黑柳徹子筆下的小可愛,她把她真實的童年一字不差的寫了下來。
小豆豆天真可愛,她有一個特點:樂觀。無論遇到什么事,她都非常樂觀。就算是遇到騙子、遇到被欺負的事情、自己的朋友去世……都沒有一點傷感。她不會去計較,她總是給人一種“愛”,讓大家心中都充滿愛。
童年的孩子會犯錯,不是一件怪事。他們正是通過這些“錯誤”在了解這個世界。在課堂上把抽屜開了關(guān),關(guān)了開,擾到別的小朋友不是壞事,相反,這是件好事,說明她不會退縮、不會害羞。她很誠實,不會撒謊,遇到事情會挺身而出。
童年的孩子喜歡所有事物,他們在不斷探索,自己都有自己的目標(biāo),做什么事情都有自己的目的。不能拘束他們的思維,他們是單純的。
每個人在這本書中都能找到自己陽光燦爛的童年。
孩子很天真,不是壞事。但有些事,想法與做法就只能看孩子了。遇到小騙子,一般沒有不上當(dāng)?shù)暮⒆?,但也有很不一樣的孩子。她花了一個小時數(shù)錢,得到一件假的東西。騙子讓她做的事情她也都做了。得知真相后,她也沒有抱怨,依舊很開心,值得慶幸的是騙子沒有惡意。
很多孩子重情重義,她喜歡她的朋友。失去一個朋友,會很傷心。思念朋友時,也會開心,為身邊還有其他的朋友而開心。
這個孩子很特別,她不會傷害自己。她把一切惡意都過濾在了她純真的世界之外。希望今后的孩子們都可以像小豆豆一樣,擁有美麗的寬容的媽媽和懂孩子的校長。
童年無暇,人生無憾。
窗邊的小豆豆讀后感短篇十五
同學(xué)們,你們讀過《窗邊的小豆豆》這本書嗎?我可喜歡看這本書了,我每天翻來覆去地看,看一萬遍也不煩。
小豆豆是一個退學(xué)生,原來在赤松小學(xué)上學(xué)時因太好動而被退學(xué)。后來他的媽媽幾經(jīng)輾轉(zhuǎn),終于找到了肯收小豆豆的學(xué)?!蛯W(xué)園,小豆豆在巴學(xué)園里發(fā)生了翻天覆地的變化,度過了一段快樂的時光。
《窗邊的小豆豆》這本書有趣的故事情節(jié)和生動的人物形象使我陶醉,同時,巴學(xué)園的小林校長獨特的教學(xué)方式也深深地打動了我。他第一次見到小豆豆,可以連續(xù)四小時聽小豆豆說話,一點也不煩。他還允許同學(xué)們做自己想做的事情,可以上午把課上完,下午到窗外散步。
雖然小林校長獨特的教育方式使很多孩子的心理陰影變得越來越小,但他獨特的招生方式招來的學(xué)生卻很少。他不怕學(xué)校沒有影響力嗎?不怕被人非議嗎?不怕學(xué)校被視為無用之地而被取締嗎?他不怕!他一直堅持著自己的教學(xué)方式,百折不撓。
從小林校長的教育方式上,我想到了現(xiàn)在的教學(xué)形式:學(xué)英語是填鴨式,學(xué)數(shù)學(xué)是強灌式,學(xué)語文是死記硬背,占課還不讓人說,說了就會被視為不愛學(xué)習(xí)的壞孩子。
窗邊的小豆豆讀后感短篇十六
在骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)中,我拜讀了日本著名作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》這本書,書里講述了作者上小學(xué)時真實經(jīng)歷的故事。文中的“巴學(xué)園”是一個與眾不同的地方,它所反映的教育理念正是現(xiàn)在我們廣大的教育者正在努力追求的。無論是別具一格富有創(chuàng)意的學(xué)校環(huán)境,還是小林校長與眾不同的辦學(xué)理念,以及學(xué)校尊重學(xué)生的教育行為,都值得我們的教育者進行深入地反思!
寫到這時不禁想起了女兒總對我說的一句話“媽媽您聽我說完”,是呀,我們經(jīng)常教育孩子要善于傾聽,我們?yōu)槭裁淳筒荒苷J真、專注地傾聽孩子呢?成人的事情很重要,孩子那些小事也是他們的全部,也很重要,尊重孩子,首先要學(xué)會傾聽孩子的講話,巴學(xué)園的小林校長為我們樹立了良好的榜樣。
有創(chuàng)意的活動還很多,比如冒險呀、在禮堂里露營呀,運動會的設(shè)置呀等等。教學(xué)安排也體現(xiàn)出了自主性。無論是學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇、學(xué)習(xí)時間的安排,學(xué)習(xí)進度的把握,學(xué)生都有很大的自主權(quán),加上位置的不固定,學(xué)生有更多的機會和別人合作學(xué)習(xí)。這點正和我接觸的蒙氏教育不謀而合,在蒙氏教育理念中,孩子們是在一個溫馨的環(huán)境里自由選擇工作的,學(xué)習(xí)的進度則是由孩子自身的能力決定的,在工作中孩子有很多與同伴合作和像他人學(xué)習(xí)的機會,在蒙氏教育中教師只是個觀察者、引導(dǎo)者。
在《韻律操》一篇中,小林校長發(fā)現(xiàn)孩子們不能接受時,他這樣說到:“哎!這樣教。孩子們是不會的。”于是他從孩子的角度出發(fā),把《韻律操》的節(jié)拍進行了創(chuàng)編,讓孩子們聽著音樂的節(jié)拍做各種夸張的動作,二拍、三拍、四拍的動作都不一樣,當(dāng)孩子們都學(xué)會后小林校長還讓孩子們學(xué)會挑戰(zhàn)難度,聽快節(jié)拍做慢動作等等。這樣看似難教的韻律操就在輕松地學(xué)習(xí)氛圍中被孩子們學(xué)會了。
我常想在教學(xué)活動中我們幼兒老師也難免遇到難教的課,如果我們不按照所寫的教學(xué)計劃去生搬硬套都像小林校長那樣站在孩子的角度想想,怎樣教才能讓孩子們更容易接受些?或者說在備課時就時常站在孩子的角度想問題,還怕打造不出高效課堂嗎?小林校長總對幼兒園的老師說:“不要把孩子們束縛在老師計劃中,而要讓他們到大自然中去。孩子們的夢想比老師的計劃,更要大的多?!蔽矣X得這句話直到現(xiàn)在都很適用于每位幼兒教師。
小林宗作先生的教育理念是:教育是自然的教育。自然的教育,就要讓教育回到自然中。孩子的成長,教育的發(fā)展,都是在大自然中形成的,如果把孩子封閉起來,孩子就不可能健康地成長、自然地成長。在小林校長的觀念中:每天的散步是教育,在禮堂里吃“山的味道”和“海的味道”也是教育;讓孩子在晚上看“新來的電車”是教育,露營、走夜路試膽量也是教育;運動會是教育,茶話會是教育,學(xué)種莊稼也是教育;野炊是教育,到醫(yī)院慰問受傷的軍人是教育,參加同學(xué)的葬禮也是教育。總之,要讓孩子到大自然中去,要讓孩子在陽光下、空氣中、社會上成長,這是自然的成長、健康的成長。
我深深的感到小林校長以愛心、耐心為基礎(chǔ),在平凡中創(chuàng)造了教育奇跡。如果我們幼兒教育工作者都立足于平凡,在與幼兒的日常相處中傳遞我們的愛,用足夠的耐心和恒心去面對孩子們,相信我們的幼兒也會如書中的孩子們一樣,在快樂中學(xué)習(xí)成長,成為一個個“優(yōu)秀的小豆豆”。
窗邊的小豆豆讀后感短篇十七
這是一本關(guān)注我們小學(xué)生心理的書,小豆豆所有的想法就是我經(jīng)常會想的。我很羨慕書中的小豆豆,因為她有理解她的媽媽,關(guān)愛孩子的校長,可愛的學(xué)校。
看!巴學(xué)園是一個那么獨特的學(xué)園!電車做教室,按照孩子的意愿選擇課程,更可以選擇課程的順序呢!這樣多有新意啊,我們只有在愿意學(xué)習(xí)的時候才能更好的`吸收消化知識,強迫學(xué)習(xí)是件多么痛苦的事情??!
再說說小林校長,他竟然可以很耐心并且很有興趣地聽小豆豆講了四個小時的話!其實大人們想了解我們想什么真的很容易,只要跟小林校長一樣,愿意傾聽!請問你們有時間,有耐心聽我們講話嗎?他為了讓孩子們多吃飯,教孩子們把食物想象成山的味道,海的味道。多有創(chuàng)意?。〔回?zé)怪每一個做錯事情的孩子。教會孩子關(guān)心幫助那些有缺陷的人。多么可親的長者??!
我們會在適合的時間好好思考未來的我,今后的我!
有夢想的孩子們,愛我們的大人們都去看看《窗邊的小豆豆》。
窗邊的小豆豆讀后感短篇十八
作者黑柳徹子是把自我上小學(xué)的經(jīng)歷過的事全寫下來了。小豆豆有很多的名字,豆豆助、小豆豆、小淘淘……她比較淘氣但性格卻很可愛。
小豆豆第一次去上學(xué)時,教師因為她太淘氣就退學(xué)了。之后小豆豆來到了巴學(xué)園。在新的學(xué)園里,因為有小林校長的關(guān)懷和照顧以及好多趣味的活動,比喻說露營呀運動會呀等等,她很快就適應(yīng)了巴學(xué)園的生活。讓一個不被同學(xué)理解的小女孩變得可愛了。
當(dāng)我合上書本時,我的腦海里就開始浮現(xiàn)小豆豆在巴學(xué)園的整個小學(xué)生涯。她從一個愛調(diào)皮搗蛋的怪孩子轉(zhuǎn)變成一個循規(guī)蹈矩乖孩子,這和學(xué)校的特殊教育是分不開的。當(dāng)小豆豆想到要用廢棄的電車改裝成上課的教室時,校長竟然尊重她異想天開的想法等。
我喜歡這本書,更羨慕小豆豆有這么一個好的學(xué)園。能讓一個學(xué)生有一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,還能夠?qū)⒆晕业膲粝胱優(yōu)楝F(xiàn)實。
窗邊的小豆豆讀后感短篇十九
在一個飄浮著橘黃色光影的美麗黃昏,伴著窗外不時傳來鳥兒歸林的嘰嘰聲,我翻開《窗邊的小豆豆》。不一會兒,我便沉浸在了書的世界里,在這本書中,我找到了自己燦爛的童年。
《窗邊的小豆豆》這本書是一本大人、小孩子都喜歡的書,這里有好多故事,有的有趣,有的耐人尋味,有的讓人傷感,都深深地吸引著我們。這本書的作者是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人和聯(lián)合國兒童基金會親善大使的黑柳徹子小姐,她的小名也叫豆豆。
這本書講的是一所與眾不同的學(xué)校——巴學(xué)園,和在這所學(xué)校上學(xué)的一個小女孩小豆豆的動人故事。故事發(fā)生在了第二次紀大戰(zhàn)結(jié)束前。小豆豆從小就十分頑皮,后來因為太頑皮,導(dǎo)致一年級就被退了學(xué)??墒菋尀榱诵《苟?,千方百計終于找到了適合她又很獨特的新學(xué)?!蛯W(xué)園!
這所學(xué)校與眾不同,令人心之向往。我十分羨慕小豆豆,因為她的上課方式生動活潑,自由自在。上課不是像我們的學(xué)校按照課程表上的,他們是把今天要學(xué)的全寫在黑板上,還有一些注意事項,然后他們就在上面選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)。如果有人不會就會去問老師。他們的上課方式很有趣,連教室也十分特別。他們的教室并不是高樓大廈,也不是在綠草地上,而是由電車改裝后的先進教室。他們吃飯時別有情趣,圍成一個圈,表演節(jié)目,然后校長小林宗作就會說:“山的味道!海的味道!”讀著這個故事,我感受到小豆豆童年的歡樂,也明白了不能挑食的道理。
小豆豆的快樂童年就是在這所美麗的巴學(xué)園度過的,在小林校長的愛護與引導(dǎo)下,一般人眼中怪怪的小豆豆?jié)u漸變成了一個大家十分喜愛的小女孩。我印象最深刻的是小林校長常常對小豆豆說的一句話:“你真是一個好孩子呀!”我反復(fù)地讀著這句話,心里感慨萬分?!懊總€人出世的時候,都有優(yōu)秀的品質(zhì)。所以,我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’’,并讓它們發(fā)揚光大,把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人?!闭驗橛辛诵×中iL的愛護和引導(dǎo),小豆豆才能無憂無慮,幸福成長。小林先生堅持不懈,把巴學(xué)園打造成了一個孩子們理想的樂園,他讓不愛讀書的孩子愛讀書。我么們多么希望有巴學(xué)園這樣一個“非同凡響”的學(xué)校,多么希望也能擁有像巴學(xué)園里自由、寬松的教學(xué)氛圍,多么希望身邊有像小林校長一樣會賞識孩子的大人啊!那時候,我們會一定也能像小豆豆一樣,成為一個好孩子,能健健康康地長大,度過人生最美好的時光,擁有一個快樂的童年。
真實、美好,給我?guī)砜鞓泛透袆?,我喜歡這本《窗邊的小豆豆》!
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