二年級數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思(優(yōu)秀18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-11 23:07:15
二年級數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思(優(yōu)秀18篇)
時間:2023-11-11 23:07:15     小編:雨中梧

教案是教學(xué)的基本依據(jù),有助于教師系統(tǒng)地組織和安排課堂教學(xué)。那么我們該如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢?首先,教案的編寫要明確教學(xué)目標(biāo),針對學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,確定具體而又可行的目標(biāo);其次,教案的教學(xué)過程要合理安排,首先引起學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)的動機,然后按照循序漸進(jìn)的原則,有條不紊地進(jìn)行教學(xué);最后,教案要注重反思和評估,及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)問題并加以改進(jìn)。只有經(jīng)過認(rèn)真編寫和實施的教案,才能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。在下面的范文中,我們可以看到不同科目、不同年級的教案,涉及的內(nèi)容豐富多樣。

二年級數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思篇一

活動目標(biāo):

1、初步學(xué)習(xí)用自然物首尾相連的方法測量長度,理解用不同長度的自然物測量,數(shù)據(jù)不同但結(jié)果相同。

2、在聽賞故事中引發(fā)對測量活動的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

材料準(zhǔn)備:ppt課件、木夾子、吸管等。

活動過程:

小結(jié):測量可以知道物體有多長。

二、根據(jù)故事,嘗試工具測量(價值分析:梳理測量要點)。

(一)、提問:許多相同的夾子,怎么量?(價值分析:通過操作,嘗試用首尾相接的方法測量)。

小結(jié):很多夾子用一個接一個的方法可以測量出蛇的身長。

(二)、提問:一根吸管,怎么量?(價值分析:通過探索,嘗試用做記號的方法測量)。

小結(jié):一根吸管用做記號的方法可以測量出蛇的身長。

(三)、提問:沒有材料,怎么量?(價值分析:通過交流,了解身體的某一部分也可以作為測量工具)。

小結(jié):沒有材料時用自己的身體的某個部位也能測量。

(四)、提問:同樣是蛇,量出的`長度為什么不同?(價值分析:通過比較,理解用不同的測量物測量,結(jié)果不同)。

小結(jié):不同長度的材料測量,數(shù)據(jù)不同但長度相同。

數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節(jié)活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

二年級數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思篇二

在日常生活中,,我們經(jīng)常會遇到有客人到自己家里來做客的情況,學(xué)生們對此都有一定的生活經(jīng)驗。在進(jìn)行這節(jié)教學(xué)時,我們主要以聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗進(jìn)行的。

開始,可以把教學(xué)內(nèi)容編成一個小故事,以故事的形式引起學(xué)生的興趣。讓他們根據(jù)故事的內(nèi)容,辨析“小主人做的對不對?哪里不對?應(yīng)該怎樣改正?”讓學(xué)生發(fā)表自己的意見和看法后,又進(jìn)一步提出,“如果你是小主人,會怎樣做?”并請學(xué)生自愿上來表演。通過這種形式,使學(xué)生更加明確家里來了客人,自己應(yīng)該怎樣做是正確的。

當(dāng)然,在這節(jié)活動中,還要進(jìn)行了安全教育。提出“如果有客人來訪,家里只有你自己怎么辦?”其實,這個話題在上學(xué)期我就向?qū)W生講過。這一次再提出這一問題,他們都知道應(yīng)該怎樣做。

二年級數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思篇三

1、第一次世界大戰(zhàn)是帝國主義兩大集團(tuán)——同盟國(德、意、奧匈帝國)與協(xié)約國(英、法、俄)之間為重新瓜分世界,爭奪“地盤”而進(jìn)行的首次世界規(guī)模的戰(zhàn)爭。歷時四年,38個國家、15億人被卷入了戰(zhàn)爭。

2、第二次世界大戰(zhàn)是人類歷史上規(guī)模最大一次戰(zhàn)爭,是中、蘇、美、英等同盟國反對德、意、日軸心國侵略行為的反法西斯戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭從1939年打到1945年,先后有61個國家,20億以上的人卷入這場戰(zhàn)爭。戰(zhàn)場遍及歐、亞、非三大洲以及四大洋。

3、為了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯戰(zhàn)爭中死難兒童,反對帝國主義戰(zhàn)爭分子虐殺和毒殺兒童,保障兒童生存、保健和受教育的權(quán)利,1949年11月,國際民主婦女聯(lián)合會在莫斯科舉行的會議上決定,每年的6月1日為全世界少年兒童的節(jié)日,即“國際兒童節(jié)”。

二年級數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思篇四

過渡:上節(jié)課,小朋友們不僅懂得了熱情待客的重要,還在具體的生活情景中學(xué)習(xí)了待客的方式。那么,如果“家里”真的“來可客”,我們應(yīng)該怎么去做呢?今天我們繼續(xù)圍繞“家里來了客”這個話題展開討論。

活動(五)——有禮有節(jié)招待客人。

1、在日常生活中,客人來時,我們有些小朋友不懂得尊重別人,不能正確待客,弄得客人很尷尬。

2、出示圖,內(nèi)容是:客廳里爸爸媽媽正在陪客人說話,周圍幾幅特寫小主人“人來瘋”的圖。

3、圖中小主人在干什么?他這樣做好嗎?為什么?引導(dǎo)學(xué)生懂得:打擾大人說話,在客人面前打開禮物、當(dāng)著客人的面向父母要東西等行為是“人來瘋”,是很不禮貌。

5、引導(dǎo)小朋友給圖中的小主人提個醒,他應(yīng)該怎么做?

活動(六)——陌生人來到我家。

1、師述:小朋友,當(dāng)你一個人在家里,陌生人來了怎么辦?

2、出示圖:內(nèi)容是:圓圓獨自在家,遇到一陌生人敲門。

3、討論:如果遇到這樣的情況,你會怎么辦?

4、分組表演:自由組合,把日常生活中獨自一人在家遇到陌生人敲門的情形表演出來。

5、總結(jié):在生活中,客人來了我們要熱情待客,做一個文明的好孩子。

活動(七|)——制作賀卡,相互贈言。

1、學(xué)生在小組內(nèi)交流課前搜集到的有關(guān)接待客人禮儀方面的名句、名言。

2、學(xué)生自由設(shè)計并制作“待客禮儀賀卡”,寫上格言,贈送給好友,相互勉勵。

3、評一評班級中的“待客禮儀之星”,把他們的照片寫在“文明禮儀樹上”

4、播放《乖乖熊請客》的歌曲,師生一起活動,邊歌邊舞。

活動(八)——課后延伸,發(fā)展評價。

可與學(xué)生建立聯(lián)系卡,及時了解小朋友在日常生活中接待客人的表現(xiàn),并作為課程評價的重要內(nèi)容。

二年級數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思篇五

教學(xué)目標(biāo):

1、在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上,通過數(shù)一數(shù)、算一算的教學(xué)活動,調(diào)動學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識,激發(fā)學(xué)生的興趣,感受“數(shù)學(xué)就在我身邊?!绷私鈱W(xué)生數(shù)與計算方面的知識掌握情況,在活動中使學(xué)生對1—20各數(shù)有初步的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、分類觀察等行為習(xí)慣。

2、通過“看一看”引導(dǎo)學(xué)生觀察課間活動,了解學(xué)生關(guān)于圖形與位置、圖形與變換等知識的掌握情況,培養(yǎng)學(xué)生對圖形的認(rèn)識能力及創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點:調(diào)動學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識,激發(fā)學(xué)生的興趣。

教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生有序地觀察、分類觀察等行為習(xí)慣,體會數(shù)的意義。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入認(rèn)識位置。

1、今天我們是一名小學(xué)生了,上課坐姿及回答問題要求,師生互相介紹。

2、認(rèn)識位置(前后左右)。

二、觀察圖,說一說(學(xué)會數(shù)數(shù),滲透有序觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣。)。

在我們的學(xué)校里就藏著許多數(shù)學(xué)問題,我們來找一找。

1、觀察校門口,你看到了什么?說一說,數(shù)一數(shù)他們的數(shù)量。

2、請你自己觀察學(xué)校操場上的同學(xué)們在干什么?數(shù)一數(shù)。

你是按什么順序觀察的?怎么觀察的?學(xué)生說一說。

3、你還想觀察什么地方,請你自己觀察,說一說。

學(xué)生觀察說一說,數(shù)一數(shù)。

4、請你觀察圖,你還發(fā)現(xiàn)了什么?

校園一共有19名同學(xué),2位老師,三棵蘋果樹,蘋果樹上一共掛了14個蘋果……。

三、課間休息(手指游戲)。

我們的教室里也藏著數(shù)學(xué)問題,誰能找到?(你真會觀察)。

四、觀察圖(認(rèn)識圖片)觀察教室內(nèi)的圖形和立體實物比看書本上的圖要直觀實用的多。

1、透過窗戶小同學(xué)們看到了什么?

說說你看到了什么?它們是什么圖形?

2、觀察我們的教室,教室的墻上有什么?

我們先來看看同學(xué)們的攝影作品吧!我們看的作品在墻上,現(xiàn)在我們把它移過來看一看小朋友們找了些什么圖片。

我們再來看看同學(xué)們設(shè)計的拼圖,你認(rèn)識這些圖形嗎?看看這些小朋友都用這些圖形都設(shè)計了什么?你能設(shè)計一個圖形嗎?學(xué)生用七巧板試著拼一拼(小房子是由三角形和正方形拼成的)。

(3)學(xué)生自己練習(xí)拼擺圖形。

(4)你還觀察到教室里其他地方有什么?說一說,認(rèn)一認(rèn)。

五、課外延伸。

數(shù)一數(shù)你家的物品。

六、課堂小結(jié)。

對學(xué)生的表現(xiàn)給與表揚。

板書:數(shù)與圖形。

1、2、3、4、5……。

平面圖形與立體圖形的認(rèn)識。

……。

課后小結(jié):學(xué)生對于數(shù)數(shù)與計算知識掌握較多,本節(jié)課觀察方法滲透沒有上下,只有分類了。圖形認(rèn)識較少,平面與立體不分。通過教室內(nèi)的圖形學(xué)生認(rèn)識了平面圖形,再與學(xué)具袋里的立體圖形比較對圖形有了初步認(rèn)識。

二年級數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思篇六

活動目標(biāo):

1、能發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律,按abab的形式進(jìn)行排序。(重點)。

2、在集體面前大膽表達(dá)自己的看法。

3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動準(zhǔn)備:

1、三角形、圓形小卡片人手一套。

2、ppt。

活動過程:

一、春游——感知物體的abab排列規(guī)律。

1、小朋友,美麗的春天到了,大家都去春游啦。

2、點擊ppt。小朋友來到了公園里,公園里有些什么?

3、樹是怎么排隊的?

4、花是怎么排隊的?

5、出示ppt2。啊呀,前面有條河,但是小石橋壞了。我們一起來修吧!

這些石頭是什么圖形?他們是怎么排隊的?;接下去是什么形狀的石頭?

二、修小路——運用abab規(guī)律進(jìn)行排序。

1、情境:路遇小兔,傷心的小兔說回家的路壞了,我們一起來幫小兔修路吧。

2、小兔訴說路的規(guī)律:一個三角形一個圓形一個三角形一個圓形。

3、教師演示。

4、幼兒操作練習(xí)。

5、師幼共同檢驗。

6、小兔送禮物,送給每位寶寶一個圖形。

延伸活動:

回家——嘗試運用abcabc規(guī)律排序。

1、哎呀,我們回家的路也壞了,怎么辦?

2、看看我們有幾種圖形?三種圖形怎么排?

3、師幼合作修路。

課后反思:

亮點:

1、整個活動的四個環(huán)節(jié)比較清晰:第一環(huán)節(jié)談話導(dǎo)入,并用喊圖形寶寶來引出課題,激發(fā)幼兒的興趣;第二環(huán)節(jié)看一看小路,第一次用兩種圖形讓幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律,在第二次加入一種圖形,讓幼兒有一個逐步理解的過程,并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖形的規(guī)則,并能將觀察的結(jié)果用語言表述出來,從而來了解鋪小路的規(guī)律;第三個環(huán)節(jié)選一選小路,通過幫小貓選擇小路吃到小魚來進(jìn)一步理解活動中按規(guī)律排列的方式;第四個環(huán)節(jié)鋪一鋪小路,提高幼兒排列規(guī)則的認(rèn)識,并進(jìn)一步鞏固幼兒對圖形的認(rèn)識。

2、整個活動能關(guān)注到個別幼兒,會讓每一位幼兒都有發(fā)言的機會,并適時進(jìn)行鼓勵,讓幼兒獲得了成功感。

3、整個活動中孩子們的參與度很高,看得出來孩子們的興趣非常的高,也非常喜歡這個活動。

不足:

1、數(shù)學(xué)活動中的語言要比較規(guī)范性,而在本次活動中的語言比較隨意,不夠精煉,不夠規(guī)范。

2、幼兒的操作紙的設(shè)計有些問題,可以把這條路畫得再長一些,讓幼兒能多排一些,教師的示范圖標(biāo)應(yīng)該是設(shè)計在紙上而不是貼在桌面上,這樣有些幼兒會忽略,從而沒有根據(jù)規(guī)律進(jìn)行鋪路。

3、在評價的過程中,顯得有些多余或者說是無效的,因為全都貼在一起很難檢查出來誰沒有按照規(guī)律進(jìn)行排序。應(yīng)該可以把圖標(biāo)放在上面,然后請一組的幼兒貼在一起,這樣就很容易檢查出來誰沒有排對。

收獲:

這次雖然是組級的'公開課,但是讓我學(xué)到了很多,我相信在一次次的磨練中,對于數(shù)學(xué)活動,我會越上越好。同時也感謝小班組的老師們,給了我這么多有益的建議,相信有了這些建議,在我今后的道路上會有更大的幫助。

二年級數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思篇七

課本p3,例2,練習(xí)一(1)2、3。

二、教學(xué)目標(biāo)。

(1)認(rèn)識尺子并知道尺子的作用,能用尺子進(jìn)行正確地測量物體。(限整厘米)。

2、讓學(xué)生通過看一看,比一比,量一量等實踐活動了解認(rèn)識長度單位厘米,初步建立1厘米的長度觀念。

3、在建立長度觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識。

三、教學(xué)重點、難點。

初步建立1厘米的長度觀念。

四、教學(xué)準(zhǔn)備。

尺子、圖釘、紙條等。

五、教學(xué)過程。

(一)談話引入。

(1)上一節(jié)課我們都知道要統(tǒng)一長度單位,也用了1立方厘米的正方體進(jìn)行了測量。但在日常生活中用它來量物體的長度是很不方便的。為了準(zhǔn)確、方便地表示物體的長度,人們發(fā)明了帶有刻度的尺子。

2、介紹認(rèn)識尺子。

為了便于交流,尺子上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定。要知道物體的長度,可以用尺來量。

設(shè)計意圖:介紹認(rèn)識尺子提高學(xué)生的知識面,為下面的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。

(二)操作活動,建立表象。

1、認(rèn)識厘米。

(1)投影出示厘米尺,師生一起觀察厘米尺子:在尺子上用不同的顏色標(biāo)出1厘米的長度,說明前面正方體的一邊正好是1厘米。

(2)讓學(xué)生量圖釘?shù)拈L度。初步建立1厘米的長度觀念。

師:“請小朋友拿出自己的尺子,量一量圖釘大約有多少長?!?/p>

學(xué)生活動,教師巡視指導(dǎo)。

交流得出一個圖釘?shù)拈L度大約是1厘米長。

(3)教師明確的正確方法:圖釘?shù)囊欢藢?zhǔn)尺子的0刻度,在看另一端對著幾。

(4)請小朋友量一量自己的手指,看哪個手指的寬大約是1厘米?

學(xué)生活動,同桌交流。

(5)鞏固1厘米的表象。

請小朋友用手勢比劃1厘米的長度。

閉上眼睛想1厘米的長度等。

(6)想想在自己的周圍,生活中有哪些事物也是大約1厘米長的?讓學(xué)生去找大約1厘米長的物體。幫助學(xué)生形成1厘米的鮮明表象。

(二)用厘米量。

1、我們已經(jīng)知道了量的方法,也對1厘米有了初步的表象,下面我們就來量一量物體的長度。

請小朋友用手中的尺子量一量老師為你們準(zhǔn)備的紙條。注意測量的方法要正確。

2、學(xué)生測量紙條。教師巡視,加強個別指導(dǎo)。

3、交流反饋。教師再次強調(diào)測量的正確方法。

[設(shè)計意圖]:讓學(xué)生在具體的操作活動中,有助于幫助學(xué)生建立1厘米的表象,親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

(三)鞏固深化,實踐應(yīng)用。

1、請學(xué)生隨意拿出自己的一枝鉛筆,量一量你的鉛筆有多長。量好后同桌交流檢查。

2、4人小組合作,每人分別量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米……給大家看。教師個別指導(dǎo)。

3、學(xué)生自己選擇身邊的物品量一量,如一枝新鉛筆的長,數(shù)學(xué)本子的長,橡皮的長等。

[設(shè)計意圖]:學(xué)生在各種實踐活動中進(jìn)一步鞏固1厘米的長度觀念,初步建立1厘米的表象。

(四)課堂總結(jié)。

(五)隨堂練習(xí)。

二年級數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思篇八

《觀察物體》是從不同的角度觀察物體,在本冊教材中這部分是難點,它是在學(xué)生熟練掌握上下前后左右的基礎(chǔ)上,對學(xué)生空間概念的培養(yǎng),現(xiàn)對教學(xué)中的不足做以下幾點反思、整理:

一、教學(xué)目標(biāo)定位為:正確辨別從不同位置(正面、左側(cè)面、右側(cè)面、后面、上面、下面)觀察到的簡單物體的形狀。

教學(xué)目標(biāo)的定位直接影響教學(xué)的效果,對于本課時來說我的教學(xué)目標(biāo)定的有些過高,本節(jié)課的難點過多,尤其是被觀察物體的選擇,涉及到了透視圖,所以部分同學(xué)出現(xiàn)了問題,學(xué)生對于左右面的認(rèn)識和親自實踐觀察其實都是沒有問題的。

二、教學(xué)中的課堂組織。

本節(jié)課大部分學(xué)生都是隨著老師的教學(xué)在聽課,但本節(jié)課在觀察物體的'實踐活動環(huán)節(jié)中,由于給學(xué)生的改錯時間太過局限,所以有幾個同學(xué)沒有改完錯,在一直改錯,沒有注意聽老師下面的環(huán)節(jié)。在以后的教學(xué)中我會注意留給學(xué)生更多的自我改錯時間。

三、細(xì)節(jié)設(shè)計。

本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)從整體上來說還算緊湊,但有些環(huán)節(jié)是可以更深入挖掘的,這些點需要教師在備課中自己挖掘,一節(jié)課的點不能太多,但對于教學(xué)中的重點是必須要深入挖掘的。

四、學(xué)生能力的培養(yǎng)。

在本節(jié)課中針對難點,我是循循善誘的教學(xué)方法,鼓勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,自己解決問題,但一節(jié)課下來,發(fā)現(xiàn)還是自己說的較多,給學(xué)生們“留白”的時間較少。

一節(jié)課下來,總會讓自己有些收獲,我相信一份收獲就是一份成長,在以后的教學(xué)工作中我會更加努力的!

二年級數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思篇九

1、學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)1~5,能點數(shù)5的數(shù)量。(重點)。

2、讓幼兒喜歡參與課堂游戲。

活動重難點。

活動重點:學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)1~5,能點數(shù)5的數(shù)量。

活動難點:能通過圖片的觀察,培養(yǎng)孩子的觀察力。

活動準(zhǔn)備。

ppt課件。

活動過程。

一、熱身:

師:小朋友,今天老師請來了一位小客人,你們聽聽,是誰來了?

播放音樂《猴子上學(xué)》。

幼:猴子。

師:哇,小朋友真棒!那就掌聲有請我們的猴子小客人出場。

二、導(dǎo)入:

師:小朋友,猴子有話要跟小朋友說哦!(老師扮演猴子角色)說“各位小二班的寶寶們好,今天我要去上學(xué)了,我想請小二班的寶寶們陪我一起去上學(xué),好嗎?”幼:好。師:那我們出發(fā)咯!

三、主題部分。

1、看ppt,開始學(xué)習(xí)1~5的數(shù)數(shù)。

師:哇,我們終于來到猴子幼兒園啦!寶寶們看,里面有好多小猴子同學(xué)哦!他們玩得好開心呢!

師:那里面究竟有多少只小猴子呢?寶寶們想知道嗎?讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧!(引導(dǎo)小朋友看著圖片學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)1~5)。

①我們先來到課室,課室里面有上課的桌子和椅子,有多少張桌子呢?請寶寶們數(shù)一數(shù)(1、2、3、4、5)。

②接著,我們?nèi)サ较词珠g,洗手間有廁所可以方便哦!請寶寶們數(shù)一數(shù)我們有幾個廁所呢?(1、2、3、4、5)。

③然后,我們來到操場上,操場上有好多猴子在摘桃子,它們摘了多少個桃子呢?請寶寶們數(shù)一數(shù)(1、2、3、4、5)。

④操場上還有小猴子在比賽跑步呢,我們一起幫它們加加油,好嗎?我們一起喊5次“加油”(做上動作)小猴子們比賽贏了,我們一起歡呼5次“耶、耶、耶、耶、耶”!(做上動作)。

3、進(jìn)行數(shù)數(shù)游戲,加固幼兒對數(shù)數(shù)1~5的學(xué)習(xí)游戲《我是模仿小星秀》。

師:寶寶們,今天和猴子們玩了一天了,開心嗎?幼:很開心師:現(xiàn)在猴子們累了,要休息了,你們可以幫猴子找到他們睡覺的家嗎?要數(shù)清楚每個家有幾張床,可以睡多少只猴子哦!

四、結(jié)束部分。

師:寶寶們,猴子們回家休息了,我們也要回家了,今天我們和猴子一起玩,學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)1~5,回去記得要告訴爸爸媽媽哦!

活動反思。

數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實,存在于現(xiàn)實,并且應(yīng)用與現(xiàn)實,數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的`事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源,通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗數(shù)學(xué)的重要和有趣。

二年級數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思篇十

昨天進(jìn)行了觀察用正方體搭建的圖形,學(xué)生情緒很高,還沒上完就下課了。課后和晉老師討論了一下上這一課的感受。認(rèn)為除了會觀察外,還可以增加一個內(nèi)容,也就是拔高的內(nèi)容:教師說一個圖形從各個方向看到的情況,學(xué)生根據(jù)信息搭建圖形。

今天接著上。早晨起得很早,就思考該怎樣上才能將這一部分的知識上得源于教材,又高于教材呢。我吸收了晉老師提問的風(fēng)格。

首先常規(guī)訓(xùn)練過后,我提出:讓我們來觀察。學(xué)生靜靜等著下文。我問,你有什么要問我?我想問你觀察什么?觀察正方體搭成的圖形。又有學(xué)生站起來:這個圖形是什么樣的?根據(jù)學(xué)生的提問,我出示了小黑板。還有問題嗎?我不知道在哪兒觀察?。繉?,我們還必須知道從哪個方向觀察。我順勢提出了要求:觀察圖形(1)的正面、上面、側(cè)面是什么樣的'。你準(zhǔn)備怎么觀察啊?學(xué)生說:我準(zhǔn)備照著圖形的樣子用正方體拼成,再進(jìn)行觀察。很好,補充一個,再把你看到的正面、上面、側(cè)面的樣子畫下來。學(xué)生積極性很高。

觀察了2幅圖后。我提出了新要求:如果我們手中沒有正方體,可是又要觀察正方體搭建的圖形,該怎么辦呢?學(xué)生是聰明的,我把正方體放在腦子里。我的腦子里有幾個正方體在搭建,我再觀察。是不是都將正方體裝進(jìn)腦子里了呢?學(xué)生很肯定。那我來考考你。脫離了實物,過渡到抽象的圖形的觀察。孩子們的觀察能力真的很強,似乎是腦子里真有一個模型。

如此之后,為了進(jìn)一步發(fā)展孩子的空間思維能力,我很神秘地說,淘氣和笑笑他們也用正方體搭了圖形,想知道是什么樣的嗎?孩子們的好奇心被調(diào)動起來,想。不告訴你。可以告訴你一些數(shù)學(xué)信息,你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息搭出來嗎?學(xué)生興趣空前高漲。從正面看有3個正方形,從上面看有5個正方形(板圖),從側(cè)面看有2個正方形。學(xué)生根據(jù)這些信息開始小組合作。當(dāng)?shù)玫轿业目隙ê?,一個個興奮得歡呼起來,下課鈴也在歡呼聲中響起了。

二年級數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思篇十一

(第一課時)。

教學(xué)目標(biāo):

知識與技能:能發(fā)現(xiàn)給定事物中的簡單排列規(guī)律,并運用自己的發(fā)現(xiàn)解決問題.過程與方法:讓學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)生活中許多有規(guī)律的排列現(xiàn)象,經(jīng)歷規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程。情感、態(tài)度與價值觀:引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察身邊的事物發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中“數(shù)、形”的美。

學(xué)習(xí)方式:小組合作、交流研討、動手操作。

教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、教學(xué)圖片、積星卡、磁力板、磁力卡片。

板書設(shè)計:找規(guī)律教學(xué)反思:動的整個過程,我認(rèn)為是比較成功的,其成功之處在于充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)這一理念。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,注重學(xué)生主動參與,讓孩子在數(shù)學(xué)活動中學(xué)習(xí),在活動中思考。

(一)本節(jié)課的成功之處,具體體現(xiàn)在以下幾個方面:一、設(shè)計游戲情境,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

興趣是最好的老師,課初能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將直接影響課堂教學(xué)效率。在上課的開始,設(shè)計游戲,有意識地按規(guī)律呈現(xiàn),讓學(xué)生積累感性經(jīng)驗,從而初步感知規(guī)律。這一環(huán)節(jié)以學(xué)生喜愛的游戲形式激發(fā)學(xué)生參與,,學(xué)生憑直覺做出判斷,人人能夠參與,有利于面向全體學(xué)生。給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了思考、嘗試的機會,在猜想中感知到規(guī)律的存在,幫助理解知識。

二、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,強調(diào)合作與交流。

(第二課時)。

教學(xué)目標(biāo):知識與技能:

能發(fā)現(xiàn)給定事物中的隱含規(guī)律,能自己確定簡單的排列規(guī)律。過程方法:

通過觀察推理等活動經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)事物中有規(guī)律的現(xiàn)象的過程。情感、態(tài)度與價值觀:

感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。學(xué)習(xí)方式:小組合作、交流研討。教具準(zhǔn)備:課件或掛圖,學(xué)具卡片。

二年級數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思篇十二

1、用生活中的實例,讓學(xué)生感到“求一個數(shù)的幾倍”的存在,并體驗到它的含義與作用,真正理解“一個數(shù)的幾倍”具體描述什么內(nèi)容。

2、反復(fù)通過學(xué)具操作,在學(xué)生的腦海里建立“第一行幾個,第二行有多少個同樣多的幾個,就是幾的多少倍”的表象。

3、用已構(gòu)建起的思維模式“求一個數(shù)的幾倍是多少”解決生活實際的問題。

學(xué)生在學(xué)習(xí)7的乘法口訣的基礎(chǔ)上,進(jìn)行“倍”的概念的教學(xué),以及如何用乘法解決有關(guān)倍的實際問題。由例1通過學(xué)生用七巧板拼圖活動來完成7的口訣教學(xué),例2是以三個小朋友用小木棒擺正方形的情境,引出“一個數(shù)的幾倍”的含義。例3是通過學(xué)生擺點子圖的方式,建立“求一個數(shù)的幾倍是多少”的計算思路。例4是運用已建構(gòu)起的“認(rèn)知結(jié)構(gòu)”解決“求一個數(shù)的幾倍是多少”的實際問題。這樣不僅可以加深學(xué)生對乘法含義的理解,還有更多的機會來練習(xí)乘法的計算,更重要的是可以使學(xué)生了解到所學(xué)習(xí)的知識有什么用處,如何用,從而逐步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

貫徹新理念,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,通過小組合作交流的學(xué)習(xí)方式,在同桌或小組進(jìn)行各種編口訣,完后進(jìn)行全班交流,每個小組交流自己小組的編口訣的方法和記憶口訣的方法,學(xué)生之間相互評價,然后將題目適當(dāng)拓展,并利于同桌或小組間的相互學(xué)習(xí)。

注意利用各種素材培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,在“倍”的教學(xué)里,我通過各種情境的素材先讓學(xué)生體會感知“倍”的含義,“倍”的表象,最后形成“求一個數(shù)的幾倍是多少”的思維模式。再通過畫線段圖加深理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系,也就是“倍數(shù)”之間的關(guān)系,初步培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。

此外,在練習(xí)中設(shè)計了一些開放題,放手讓學(xué)生自由的發(fā)揮想象力,以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。

二年級數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思篇十三

本學(xué)期我擔(dān)任了二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,這對于一年沒教書,只教過半年的小學(xué)的我來說是一個極大的挑戰(zhàn)。責(zé)任促使我做好本職工作,全身心地投入到工作中去。剛開始我灰心過,氣餒過,但更多的是鼓起勇氣迎頭趕上,一個月過去了,有必要小結(jié)一下。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,充分考慮學(xué)生實際情況,利用學(xué)生的生活。

經(jīng)驗積極創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),引起小學(xué)生的注意。在教授乘法口訣時,通過自制動畫卡片和引入生活實例教學(xué),讓學(xué)生體會生活中的數(shù)學(xué)。

2、不局限教材,要靈活運用教材,根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活地改動已經(jīng)精心準(zhǔn)備好的教學(xué)設(shè)計。例如:教學(xué)“4的乘法口訣”時,剛一出示該堂課題學(xué)生就不約而同地背誦起來了。怎么辦呢?我立刻調(diào)整教學(xué)思路,對學(xué)生進(jìn)行了一番鼓勵,然后提問“同學(xué)們知道4的乘法口訣是怎么得來的嗎?”這樣又重新回到了本課的教學(xué)。

3、信任學(xué)生。二年級的小學(xué)生同樣具有無限的創(chuàng)造潛能。只要給學(xué)生充分思考的時間和空間,他們的創(chuàng)造潛能是無限的。如教學(xué)“3的乘法口訣”時,要求學(xué)生不但要根據(jù)算式編口訣,并且還能根據(jù)口訣出算式。

4、組織教學(xué)取得了進(jìn)步。剛開始上課時,由于對學(xué)生情況估計不夠,不能組織好學(xué)生有序地進(jìn)行課堂教學(xué),課堂紀(jì)律較差,教學(xué)任務(wù)完成質(zhì)量較差。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下,我虛心聽取大家的意見和建議,了解學(xué)生的實際情況,迅速調(diào)整教學(xué)方法能夠較好地組織教學(xué)。

1、我雖然參加過培訓(xùn),看了一些的課改書籍,理論上明白該怎樣做,但在實施中往往還會變樣。雖然思想開放,也想大膽嘗試新的教法,但在課堂教學(xué)時擔(dān)心失敗帶來的影響,不敢貿(mào)然去嘗試。

2、有些課應(yīng)該準(zhǔn)備很多的材料,但平時上課,自己本來就很忙,不可能一一去準(zhǔn)備,故不是很充分。

3、現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的運用還不夠。學(xué)校的有些設(shè)施還跟不上,有多媒體,但使用不方便。不能給學(xué)生直觀的感受學(xué)科的美感和與實際生活中的練習(xí)。

4、小學(xué)二年級學(xué)生起點不同是令老師們頭疼的問題。在教學(xué)中,常常會出現(xiàn)基礎(chǔ)好的學(xué)生“吃不飽”,基礎(chǔ)差的學(xué)生“撐不了”的局面。如何對不同程度的孩子因材施教呢?這又是一個頭疼的問題。

1、自己的教育觀念需要不斷更新,多了解學(xué)生智力發(fā)育的實際。比如學(xué)生不懂的問題,有些學(xué)生站起來想解答,可是我們就是不讓,偏要自己點一個學(xué)生起來講;又如學(xué)生列出的式子是對的,但由于不合常規(guī),而我一時沒想透就不予肯定等(當(dāng)然這有時我也怕考試不這樣考),都暴露出自己的教學(xué)觀念還跟不上學(xué)生的發(fā)展需要,還有待進(jìn)一步學(xué)習(xí)提高。

2、要加大宣傳力度,轉(zhuǎn)變其他人的觀念,但家長對教師的做法未必理解。有些家長認(rèn)為現(xiàn)在的孩子怎么質(zhì)量這么差,計算都不如以前熟練了等,這些都是對課改要求不理解的反應(yīng)。

3、應(yīng)該多向同行學(xué)習(xí),多向老教師請教,盡快提高自己教育教學(xué)的水平,使自己能出色地完成教學(xué)任務(wù)。

二年級數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思篇十四

一、教學(xué)背景:

《認(rèn)識厘米》是人教版實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊第一單元第一節(jié)數(shù)學(xué)課的內(nèi)容,也是小學(xué)階段學(xué)習(xí)我國法定計量單位的開始。讓學(xué)生深刻地感知并建立1厘米的長度觀念是本課的教學(xué)重點和難點。

t:故事:有一天,小豬能能和他的好朋友小兔、小狗和小牛為一個問題爭論不休。他們想知道數(shù)學(xué)課本的寬是多少呢。他們每個人都想了辦法:小豬用小三角形來量,小兔用回形針來量,小狗用小正方形來量,小牛用一角硬幣來量,他們量得的數(shù)據(jù)都不一樣,但是他們都說自己量得結(jié)果才是正確的。

t:小豬是這樣擺的。課件演示,你估計這邊有幾個小三角形那么長?

t:待會兒幫助你喜歡的小動物進(jìn)行測量?;顒右螅?1)每人從信封中選擇1件物品去量。(2)測量前估一估,測量后與同桌交流方法和結(jié)果。

t:為什么量的都是數(shù)學(xué)課本的寬,而量出來的數(shù)據(jù)卻是不一樣的呢?

引出刻度尺。

感受1厘米。

t:這張紙條的長度也是1厘米。

t:出示5厘米的紙條。你們猜這根紙條有幾個1厘米那么長呢?

師小結(jié)方法:測量物體長度的時候,我們把尺子的0刻度對準(zhǔn)物體的左端,物體的右端指著刻度幾就是幾厘米。

出示10厘米長的紙條。t:你猜測這根紙條有幾厘米長?

量一量數(shù)學(xué)課本的寬大約是幾厘米。

t:老師這有一道聰明題,想不想挑戰(zhàn)?

用沒有0刻度的尺子量物體的長度。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要充分發(fā)揮他們發(fā)現(xiàn)者、探索者的作用。整個教學(xué)過程,我把時間和空間交給學(xué)生,讓他們通過觀察、操作、獨立思考、討論、交流去獲得數(shù)學(xué)知識,使學(xué)生得到主動發(fā)展。

1、在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué),激發(fā)探究興趣。

孔子說“知之者莫如好之者,好之者莫如樂之者”。小學(xué)低年級學(xué)生具有強烈的好奇心,因此,教學(xué)要以游戲化、生活化的形式調(diào)動起學(xué)生的積極性,引導(dǎo)學(xué)生體驗知識的形成過程,獲得成功的體驗,培養(yǎng)探究的興趣。

2、在體驗中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),發(fā)展思維能力。

正如法國雕塑家羅丹所說:“拙劣的藝者,常帶著別人的眼鏡?!庇行У臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純的依賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在本節(jié)課中,我注意將主動權(quán)放給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生操作、思考、交流,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性。凡學(xué)生能自己探索出來的決不包辦代替,凡學(xué)生能獨立發(fā)現(xiàn)的決不暗示。通過看一看、量一量、比一比、想一想、摸一摸、說一說等活動充分調(diào)動學(xué)生多種體驗感受,并形成1厘米的空間觀念。

3、在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué),提高解決問題能力。

“有價值的”數(shù)學(xué)應(yīng)與生活密切聯(lián)系,解決問題的方法在學(xué)生的“做數(shù)學(xué)活動”中產(chǎn)生,方法的選擇也讓學(xué)生在“做數(shù)學(xué)活動”中領(lǐng)悟,在實踐中應(yīng)用所學(xué)的知識使學(xué)生增強探究和創(chuàng)新意識,提高綜合運用知識的能力。比如:用沒有0刻度的尺子量物體的長度,既要求學(xué)生會用最基本的方法量,又要求學(xué)生對刻度尺上的“幾厘米”較較深入的認(rèn)識,是尋找刻度尺上“1厘米”的深入和發(fā)展。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計培養(yǎng)了學(xué)生靈活運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決真實生活情境中問題的能力,逐步完善了自己的思考過程,使學(xué)生實踐能力得到進(jìn)一步培養(yǎng)。估算是解決數(shù)學(xué)問題的一種策略,它是一種重要的數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)能力。這節(jié)課,“猜測”貫穿于整個教學(xué)過程。

只要教師放開你的雙手,還孩子充分的時間和空間,就會發(fā)現(xiàn),孩子是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和創(chuàng)造者。

二年級數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思篇十五

這個學(xué)期由胡主任負(fù)責(zé)我們二年級的教學(xué)常規(guī)檢查,我欣然接受了,只想在這個活動中得到更多老師地指導(dǎo),以求自己在教學(xué)藝術(shù)上的更大進(jìn)步。

按照課時進(jìn)度我將要《分香蕉》這一課,可由于這是同學(xué)們初次接觸除法,在教學(xué)上可能會存在一定難度,本想給領(lǐng)導(dǎo)求求情,讓她下節(jié)課再聽。可想到聽課后可以得到更多老師的指導(dǎo),我決定就在今天讓同學(xué)們來認(rèn)識除法。

本節(jié)課是要學(xué)生結(jié)合平均的具體情境與經(jīng)驗,抽象出除法算式,掌握除法算式的讀法、寫法,并認(rèn)識除法算式的各部分名稱。會用除法算式表示并解釋平均分的具體過程。在學(xué)生還不知道除法的情況下,從已有的生活經(jīng)驗出發(fā),在操作水平上解決除法問題的過程。學(xué)生從中積累了一些平均分的經(jīng)驗,開始認(rèn)識除法。

課前,我首先利用教材提供的情境“小猴分香蕉”一故事情景導(dǎo)入新課,然后讓學(xué)生用小棒代替香蕉分一分:12根香蕉平均分成2份,每份幾根?由于有了分東西的基礎(chǔ),學(xué)生很快分出結(jié)果,這時我問:“你能不能用一個簡潔的算式來表示?”這時有學(xué)生說出:2×6=12,很不想聽到的答案居然被同學(xué)們說了出來。這時,我只好停下來,請另一位同學(xué)說一說:剛才這位同學(xué)所列的算式到底求出的.是什么數(shù)學(xué)問題呢?很快,同學(xué)們安靜了下來。思考之余,大聲喊到:求的是一共有多少根香蕉?我緊接著重復(fù)了先前的提問:請同學(xué)們用一個算式表示剛來我們把12根香蕉平均分成2份的過程和結(jié)果。這時隱隱約約聽到下面有同學(xué)在小聲的說道“用除法”。唉,我終于可以松一口氣了!

這時學(xué)生才猛然想到所見過的除法算式,很快地舉起了小手。教師寫出除法算式,引導(dǎo)學(xué)生看書認(rèn)識除法的各部分名稱。這樣培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,掌握了學(xué)習(xí)方法。在練習(xí)中我注重讓學(xué)生在操作中列出除法算式,并說出每個部分的意義??蛇€有少部分學(xué)生存在問題:有的學(xué)生會擺,會圈,卻不會列式。有的學(xué)生會擺、會列式,但卻不會說各部分表示的意義。還有的學(xué)生不知除數(shù)是誰?如:把12根香蕉平均分成3份,每份幾根?他列式:12÷4=3,學(xué)生知道每份是4根,可是動筆列式時不知除以哪一個數(shù),但是通過數(shù)數(shù)學(xué)生在括號里都能填正確,這種情況必須具體學(xué)生具體分析,進(jìn)行個別指導(dǎo)。在以后的做題中慢慢積累經(jīng)驗,逐步提高自己。

二年級數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思篇十六

這天,數(shù)學(xué)期中考試成績出來了??吹阶晕铱蓱z的分?jǐn)?shù),我感到很內(nèi)疚。因為我作為班長、大隊委,在學(xué)習(xí)方面沒有給同學(xué)們做到好的榜樣,沒有起到模范帶頭的作用。而且,我失分的題都是一些簡單的計算題。

當(dāng)你問起我為什么錯時,你們肯定會猜到我要說:因為馬虎。但是我不會這樣說,反而會說:知識掌握得不牢固。老師教了許多做題的方法,而我卻用超常的思路解決一些簡單的題,導(dǎo)致了錯誤。

媽媽語重心長地告訴我:語文和數(shù)學(xué)就像一個人的兩條腿,如果一條腿長,一條腿短,當(dāng)然就走不成路了。雖然你的語文成績不錯,但數(shù)學(xué)成績不理想。必須要把數(shù)學(xué)趕上,才能不瘸腿,才能走得穩(wěn),跑得快呀。我牢牢地記住了這些話。

這次數(shù)學(xué)成績不理想,我必須會努力加油。俗話說:失敗乃成功之母,從哪里跌倒就從哪里爬起來。

加油,加油,加油!!!

二年級數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思篇十七

復(fù)習(xí)重點:使學(xué)生在理解乘除法含義的基礎(chǔ)上探索并理解乘法口訣,能熟練得口算表內(nèi)乘除法,并能解決一些實際問題。

復(fù)習(xí)難點:初步體驗數(shù)據(jù)的整理過程,認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計表,會填補相應(yīng)的圖表,并能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并且回答簡單的問題。

1、精選習(xí)題。

圍繞復(fù)習(xí)的主題,一定通覽教材,把其中經(jīng)典的題目圈畫出來單獨呈現(xiàn),讓學(xué)生再次練習(xí),圍繞平時單元測試中,學(xué)生出錯率高的題目,單獨摘抄出來,供學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練,教師自己編寫或者從資料中查找綜合性強的典型題目,作有益的補充。在復(fù)習(xí)過程中查漏補缺,抓學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。將零散知識集中起來,使知識縱成行、橫成片,形成互相聯(lián)系的知識網(wǎng)絡(luò)。

2、復(fù)習(xí)時少講精講,讓學(xué)生多練,在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。對于各種類型的題目全班都要意義過關(guān),各別同學(xué)單獨輔導(dǎo),練習(xí)時采用變換練習(xí)的方式,開展游戲活動等多種方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。練習(xí)時注意學(xué)生之間的競爭意識的培養(yǎng),讓學(xué)生有一個競爭與合作的伙伴。

3、重點指導(dǎo)學(xué)困生,加強對中下生進(jìn)行個別輔導(dǎo),縮小他們與優(yōu)生的差距。對于學(xué)困生要分模塊輔導(dǎo),比如解決問題的,統(tǒng)計類型的,選擇填空等分類復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時有張有弛,使學(xué)生在愉快的氛圍中快樂學(xué)習(xí),快樂成長,讓他們有復(fù)習(xí)獲得知識的滿足感,成就感。

4、減少失誤、培養(yǎng)做題習(xí)慣。

(1)培養(yǎng)學(xué)生靜心,認(rèn)真做題的習(xí)慣。

(2)養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真審題的好習(xí)慣。

(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

(4)培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。

只要從學(xué)生自身需要為出發(fā),有計劃、有條理地組織學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí),全方位調(diào)動學(xué)生參與復(fù)習(xí)的積極性,充分以學(xué)生為復(fù)習(xí)為主體,取消一味的題??鄳?zhàn),讓學(xué)生在興趣盎然的牽引下主動去復(fù)習(xí),讓他們體驗復(fù)習(xí)收獲的快樂,相信他們一定會有更多的收獲。

二年級數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思篇十八

學(xué)生自主學(xué)習(xí)是課程改革的主旋律,“以學(xué)生為主體”是當(dāng)代論文教學(xué)的基本思想。激發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動改為主動,是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。我認(rèn)為,數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)有以下四個優(yōu)點:

一、利于培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識和能力。

愛因斯坦說:“提出一個問題,比解決一個問題更重要?!痹谧詫W(xué)課本時,學(xué)生由于認(rèn)知能力的局限,往往不能很到位的理解某些知識,只是有一些模糊的認(rèn)識,讓學(xué)生大膽提出不懂的問題。盡管在老師看來非常簡單,但這些問題是學(xué)生思考后的思維斷點。由于學(xué)生間存在較大差異,有的問題具有思考的價值,有的甚至幼稚,我們重在培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識。長此以往,水滴穿石,學(xué)生提出的問題肯定越來越精彩。

二、利于突出重點,提高教學(xué)效率。

經(jīng)過預(yù)習(xí)后,有些簡單的問題學(xué)生自己可以解決,教師沒有必要在課堂上設(shè)置情境讓學(xué)生解決。在單位時間內(nèi),解決三個問題與解決兩個問題,哪個更有效率?不言而喻。學(xué)生都有強烈的好奇心和探究的興趣,對自己疑惑的問題肯定會倍加關(guān)注。教師要及時抓住學(xué)生的“模糊點”進(jìn)行有針對性的探究和澄清,鼓勵學(xué)生學(xué)有所思,思有所疑,疑有所得。經(jīng)教師的點撥后,“山重水復(fù)疑無路,柳岸花明又一村,”讓學(xué)生體驗成功的快樂。對教師來說,間接實施了因材施教。對學(xué)生來說,易突出學(xué)習(xí)重點,突破學(xué)習(xí)難點。如果沒有預(yù)習(xí),學(xué)生的大腦會一片空白,不能及時與舊知識鏈接,會毫不批判的無條件接受。預(yù)習(xí)后,當(dāng)認(rèn)知發(fā)生沖突時,及時反思學(xué)習(xí)成果,碰撞出智慧的火花。

三、利于學(xué)生舉一反三,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

由于學(xué)生生活得背景和思考角度的不同,對同樣的知識構(gòu)建的途徑必然也是多樣的。但因課本編排的局限,不可能將各種想法全部展現(xiàn)出來,這就要求我們尊重學(xué)生,鼓勵學(xué)生在借鑒課本想法的基礎(chǔ)上,展現(xiàn)多樣化的見解,撞擊出思維的火花。在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,教師要鼓勵學(xué)生不滿足于課本知識的獲得,敢于向課本挑戰(zhàn),從不同的角度提出不同的見解,運用自己的智慧填補課本的空白點,從而達(dá)到對課本知識的深層次理解,構(gòu)建自己清晰的知識網(wǎng)絡(luò)體系。

四、利于提高教師駕馭教材的能力。

誠然,小學(xué)生年齡小,還不知道如何去預(yù)習(xí),這就需要教師有步驟的分階段進(jìn)行輔導(dǎo)。對于剛剛起步的家訪記錄小學(xué)生(如二年級的學(xué)生),教師可以在一節(jié)課結(jié)束時流出5分鐘時間來一起預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容,教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法,為他們在家如何預(yù)習(xí)給予示范,以此逐步培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的能力和意識。對于小學(xué)生來說,就可以通過布置預(yù)習(xí)作業(yè)來促進(jìn)學(xué)生預(yù)習(xí)。在預(yù)習(xí)過程中,要鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、并自己解決問題。

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/10930308.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔