優(yōu)秀的教案能夠有效地引導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教案的編寫需要根據(jù)教學(xué)實(shí)際進(jìn)行靈活調(diào)整和改進(jìn)。教案范文的內(nèi)容豐富多樣，希望大家能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，在教學(xué)中不斷探索和創(chuàng)新。
手工航天飛機(jī)教案篇一
師：今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《航天飛機(jī)》。老師給大家?guī)?lái)了兩個(gè)朋友。你們認(rèn)識(shí)嗎？（貼畫航天飛機(jī)、銀色飛機(jī)。）。
大家認(rèn)為上面是飛機(jī)，下面是航天飛機(jī)。
師：為什么作出這樣的判斷？從課文中找出理由，大家放聲讀課文。
生：龐然大物。銀色飛機(jī)小。
生：方方的尾巴，三角翼。
（看屏幕，出現(xiàn)航天飛機(jī)及樣子的句子。）。
生讀句子。
師：有點(diǎn)威武。讀出一點(diǎn)味道了。
師：用上這句話，介紹它的外形。拿出航天飛機(jī)，兩人合作，一人指，一人介紹。
哪位同學(xué)愿意到上面來(lái)？
一組介紹。
師：有沒(méi)有介紹出“雄壯威武？”請(qǐng)你上黑板寫上“雄壯威武?！痹僦该f(shuō)。
師：上堂課，我們知道銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)有幾次相遇？如果有可能，我們用相機(jī)拍下他們相遇的一瞬間，銀色飛機(jī)在這個(gè)位置，那么航天飛機(jī)在哪兒？大家趕緊讀2、3、4自然段。如果你找到了理由就拿出航天飛機(jī)，跟同桌商量怎么放。
生讀商量。
師：誰(shuí)愿意到上面擺一擺？
指名上來(lái)擺。理由：猛竄上來(lái)、一躍而過(guò)。
一生平衡放，一斜放，一豎放。
齊讀文中句。
看錄象：美國(guó)航天飛機(jī)發(fā)射了，豎直放。
師：航天飛機(jī)與銀色飛機(jī)相遇時(shí)都在飛行，那么誰(shuí)飛得快？哪幾句寫出它速度快？細(xì)細(xì)讀課文，體會(huì)。
師：舉手了，很想說(shuō)，同桌先說(shuō)。
生：瞧！————羨慕極了！
師：除了這句還有嗎？
生：—————一掠而過(guò)————。
師：一掠而過(guò)是什么意思？老師從你們身邊很快地經(jīng)過(guò)能說(shuō)一掠而過(guò)嗎？
生：話音剛落。
師：光一個(gè)詞能看出嗎？
生：呼的一聲。
師：連起來(lái)說(shuō)，光一個(gè)詞不能說(shuō)明什么，要聯(lián)系文章前后。（出示句子）。
生自由讀齊讀。
師：讀出快來(lái)。還有快的句子嗎？
生：只一會(huì)兒工夫。說(shuō)理由。
師：俞老師說(shuō)過(guò)要聯(lián)系文章前后。還有沒(méi)有？
生：————忙不跌————。
師：自己讀這一句，指名讀。俞老師請(qǐng)你們當(dāng)航天飛機(jī)，課件演示，打招呼。一起說(shuō)———分角色說(shuō)。
生：第六自然段。自己讀。
生：前面也有。因?yàn)榛鸺龥](méi)有能力再返回地球。航天飛機(jī)能反復(fù)用。
生：專程來(lái)往于地球與太空之間。
師：從地球到太空，它有沒(méi)有停留？去不去其他地方？這就叫專程。
生：能把病人送到太空醫(yī)院。
師：航天飛機(jī)的作用非常大，所以科學(xué)家要發(fā)明航天飛機(jī)，齊讀再次體會(huì)。
除有書上的作用，還有很多作用，自己去看看。
師：剛才我們一起學(xué)了航天飛機(jī)的外形，速度，作用等。
（出示）如果你就是這架銀色飛機(jī)，你怎么把航天飛機(jī)介紹給其他朋友？
如果你就是這架航天飛機(jī)，你怎么樣進(jìn)行自我介紹。
如果你就是設(shè)計(jì)這架航天飛機(jī)的科學(xué)家，你怎么介紹它？
學(xué)生分組合作說(shuō)，各組派代表上臺(tái)說(shuō)。
師：剛才我們時(shí)間有限，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行了介紹，在課外請(qǐng)你選一個(gè)角色介紹，錄在錄音帶上，班隊(duì)課時(shí)再交流。再見(jiàn)！
出彩的：
1、突出了語(yǔ)言的實(shí)踐。讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，擺一擺，找一找，畫一畫，看一看，演一演等。學(xué)習(xí)方式比較多樣。
2、注意了課程的整合。聯(lián)系課文進(jìn)行了拓展，還具有開(kāi)放性，為學(xué)生提供了大量的資料。
3、對(duì)教材把握、設(shè)計(jì)層次清晰。
改進(jìn)：
1、她注意到課程的整合，要放一些，大膽一些，線條粗一些。但我覺(jué)得還可以放一些。變老師提供資料為學(xué)生自主找資料、網(wǎng)站，合作交流學(xué)習(xí)。個(gè)人到現(xiàn)在也有兩個(gè)問(wèn)題：插圖有所偏差、送心臟病人上太空醫(yī)院應(yīng)有資料依據(jù)。
手工航天飛機(jī)教案篇二
1、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，會(huì)寫田字格內(nèi)十個(gè)生字。
3、了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，樂(lè)于探究的科學(xué)精神以及不妄自菲薄的個(gè)性品質(zhì)。
有感情地朗讀課文，了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)，寫一段航天飛機(jī)的自我介紹。
多媒體
1．激發(fā)興趣：
同學(xué)們看過(guò)飛機(jī)，坐過(guò)飛機(jī)嗎？科學(xué)技術(shù)日新月異，歷史的巨輪前進(jìn)到了上個(gè)世紀(jì)八十年代，人類終于造出了航天飛機(jī)。
2．幻燈出示航天飛機(jī)
3．齊讀課題
4．讀完課題，同學(xué)們有什么想說(shuō)的，有什么想問(wèn)的？
5．學(xué)生自由發(fā)言
1、學(xué)生自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音，讀順句子，難讀的句子多讀幾遍，動(dòng)動(dòng)筆標(biāo)上自然段的序號(hào)。
2、出示生字詞。
3、學(xué)生自由朗讀生字詞。
4、指名讀帶拼音的生字詞。
5、去拼音讀生字詞。
1、讀好含有生字詞的句子——§2第一句話
出示：突然一聲呼嘯，一個(gè)龐然大物騰空而起。
（1）指名讀句子。
（2）理解詞語(yǔ)：呼嘯（高而尖的聲音）
一個(gè)很大的東西騰空而起，發(fā)出高而長(zhǎng)的聲音，這樣的聲音叫~
（3）讀好這句話。
2、讀好含有生字詞的句子——§2第二句話
出示：只見(jiàn)他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得無(wú)影無(wú)蹤。
（1）指名讀句子。
（2）過(guò)渡：剛才聽(tīng)到他的聲音，現(xiàn)在看到他樣子，那“無(wú)影無(wú)蹤”什么意思？
（3）讀好這句話。
（4）連起來(lái)集體讀好兩句話。
（5）由這兩句話你讀懂了什么？（大，快，外形，板書龐然大物））
3、讀好含有生字詞的句子——§3第一句話
出示：他找到智慧老人，想問(wèn)個(gè)究竟。
（1）指名讀句子。
（2）理解智慧老人，他是一個(gè)什么樣的老人??？
（3）“究竟”是什么意思，可以換個(gè)詞嗎？
1、智慧老人是怎樣介紹航天飛機(jī)的呢？自由讀。
2、智慧老人說(shuō)了幾段話？請(qǐng)學(xué)生分別讀
3、出示智慧老人說(shuō)的第一段話。
4、第一段話介紹了航天飛機(jī)的什么特點(diǎn)，把重點(diǎn)詞語(yǔ)圈畫出來(lái)。
5、讀好“他比你飛得更高更快?！保ò鍟案吒臁保?/p>
6、高表現(xiàn)在哪里？用書上的語(yǔ)言來(lái)回答
體驗(yàn)兩萬(wàn)米的高度。
7、快表現(xiàn)在哪里？還是用書上的語(yǔ)言來(lái)回答
體驗(yàn)東海之濱到帕米爾高原的距離之長(zhǎng)，航天飛機(jī)所花時(shí)間之短。
（東西直線距離大約4000多公里，汽車大約50多個(gè)小時(shí)，火車30多個(gè)小時(shí)）
8、指名讀第一段話。
9、出示智慧老人說(shuō)的第二段話。
10、第二段話介紹了航天飛機(jī)的什么特點(diǎn)，把重點(diǎn)詞語(yǔ)圈畫出來(lái)。（板書：本領(lǐng)大）
11、“本領(lǐng)大”表現(xiàn)在哪？用書中的語(yǔ)言來(lái)回答。
12、出示衛(wèi)星回收的圖片，用書中的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō)圖的內(nèi)容。
13、指名朗讀第二段話。
14、集體朗讀第三自然段。
1、指名朗讀全文。
2、學(xué)生質(zhì)疑。
1、出示五個(gè)生字。
2、注意上下結(jié)構(gòu)的字的寫法。
指導(dǎo)“慧”的寫法。怎樣寫好這個(gè)字？
3、教師范寫。
4、學(xué)生練習(xí)。
手工航天飛機(jī)教案篇三
2．對(duì)，這就是航天飛機(jī)。有一架普通飛機(jī)也和我們一起看到了航天飛機(jī)升空的過(guò)程。他呀，有好多好多的疑問(wèn)解不開(kāi)，要去請(qǐng)教智慧老人。讓我們一起走進(jìn)課文《19.航天飛機(jī)》，也跟著他一起了解一下航天飛機(jī)。
1．請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，注意自讀要求：
先借助拼音把生字字音讀準(zhǔn)，再自由朗讀課文，讀兩遍。
2．老師這兒有一些詞語(yǔ)，請(qǐng)你們自己讀一讀。
一架飛機(jī)一聲呼嘯一個(gè)龐然大物
自由自在俯沖爬升翻筋斗得意
東海之濱帕米爾高原
釋放回收伸出撈回維修
三角形的翅膀尖尖的腦袋方方的機(jī)尾
老師抽讀。
讀完全文，你對(duì)航天飛機(jī)有什么新的了解嗎？
1．普通飛機(jī)在沒(méi)有見(jiàn)到航天飛機(jī)之前，一直自由自在地飛著，做著各種各樣的'動(dòng)作，心中很是得意。咱們自己去默讀一下第一小節(jié)，看一看，誰(shuí)能用這五個(gè)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
就這樣一架非常得意的普通飛機(jī)，在看到航天飛機(jī)后是怎樣想，怎樣做的呢？航天飛機(jī)到底有哪些很值得飛機(jī)注目的特點(diǎn)呢？下節(jié)課我們?cè)賮?lái)探索這些問(wèn)題。
1．現(xiàn)在讓我們來(lái)放松一下，做做寫字操
2．再來(lái)看一下生字，有沒(méi)有跟他們交上朋友？
手工航天飛機(jī)教案篇四
1、通過(guò)朗讀來(lái)理解課文一、二、三自然段。
2、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣，幫助了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。
3、激發(fā)學(xué)生從小熱愛(ài)科學(xué)、樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。
1、重點(diǎn)理解二、三自然段，了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。
課件制作
1、10月15日，我國(guó)的神州x號(hào)載人飛船順利地進(jìn)入太空航行，并安全返回。不久的將來(lái)，我國(guó)也會(huì)研制出自己的航天飛機(jī)。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)31課。（板書：航天飛機(jī)）
2、讀了課題，你最想了解什么？
我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文。
1、學(xué)生看屏幕，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？它有什么動(dòng)作？
2、書上是怎樣寫的呢？（自讀、指讀、齊讀）
1、再看屏幕。航天飛機(jī)在干什么？
2、請(qǐng)細(xì)讀第二自然段，想一想介紹了航天飛機(jī)的什么特點(diǎn)？試一試用朗讀來(lái)表達(dá)它的特點(diǎn)。
3、反饋。
（1）屏幕出示：突然一聲呼嘯，一個(gè)龐然大物騰空而起。只見(jiàn)他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得無(wú)影無(wú)蹤了。
（2）哪些詞語(yǔ)可以看出航天飛機(jī)的特點(diǎn)？隨機(jī)點(diǎn)擊龐然大物騰空而起轉(zhuǎn)眼間無(wú)影無(wú)蹤。（板書：龐然大物）指導(dǎo)朗讀。
1、請(qǐng)學(xué)生自讀第三自然段，劃出智慧老人的話。
2、小組學(xué)習(xí)：讀一讀智慧老人的話，你了解了航天飛機(jī)的哪些特點(diǎn)？
3、學(xué)生交流，老師點(diǎn)撥。
（1）屏幕出示：剛才你見(jiàn)到的是航天飛機(jī)，他比你飛得更高更快。你能飛兩萬(wàn)米就不錯(cuò)了，他卻能飛幾十萬(wàn)米高。從東海之濱到帕米爾高原，他只需要飛行七分鐘，而你卻要四個(gè)多小時(shí)呢！
（2）哪些詞語(yǔ)可以看出他飛得比普通飛機(jī)更高更快？智慧老人第一段話是通過(guò)列數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明的。（同時(shí)點(diǎn)擊出兩萬(wàn)米幾十萬(wàn)米七分鐘四個(gè)多小時(shí)）（板書：更高更快）
（3）指導(dǎo)朗讀。
（4）屏幕出示：航天飛機(jī)本領(lǐng)可大了！他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機(jī)艙，帶到地面上來(lái)維修。
（5）哪些詞語(yǔ)可以看出他本領(lǐng)可大了？智慧老人說(shuō)的第二段話是通過(guò)舉例子來(lái)說(shuō)明的。（同時(shí)點(diǎn)擊出轉(zhuǎn)圈圈釋放回收）（板書：本領(lǐng)可大了）
（6）指導(dǎo)朗讀。
4、看圖說(shuō)話練習(xí)：因?yàn)椋ǎ?，所以（）?/p>
5、小結(jié)。齊讀課文第三自然段。
1、請(qǐng)?jiān)倏匆幌潞教祜w機(jī)的起飛、在太空中航行的情景。（播放視頻）
1、把你這節(jié)課了解到的關(guān)于航天飛機(jī)的特點(diǎn)說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。
手工航天飛機(jī)教案篇五
重點(diǎn)：了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用，學(xué)習(xí)用個(gè)性化的語(yǔ)言介紹航天飛機(jī)，讀寫相結(jié)合，培養(yǎng)交流的能力。
難點(diǎn)：領(lǐng)悟“航天飛機(jī)在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星……”；“從東海之濱到帕米爾高原……”等句子的意思。
1．初識(shí)航天飛機(jī)，體會(huì)外形奇特。
抓住“龐然大物”理解并補(bǔ)充資料，航天飛機(jī)長(zhǎng)約五、六十米，高約二十多米，重達(dá)近百噸，讓學(xué)生去體會(huì)航天飛機(jī)外形上的“大”；其次引導(dǎo)學(xué)生抓住文中描述的航天飛機(jī)具體的外形，以圖片為依據(jù)，讓學(xué)生以第一人稱的形式介紹航天飛機(jī)：“我就是航天飛機(jī)，你們看，我有，我真是一個(gè)啊！”通過(guò)自我介紹，讓學(xué)生在頭腦中對(duì)航天飛機(jī)的外形特點(diǎn)留下清晰的印象，也培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
2．抓住“兩萬(wàn)米”和“幾十萬(wàn)米”，體會(huì)航天飛機(jī)“飛得高”的特點(diǎn)。
學(xué)生通過(guò)“幾萬(wàn)米”與“幾十萬(wàn)米”的數(shù)據(jù)比較，發(fā)現(xiàn)普通飛機(jī)的飛行高度對(duì)于航天飛機(jī)來(lái)說(shuō)是微不足道的,再?gòu)某浞掷首x中領(lǐng)會(huì)航天飛機(jī)“飛得高”的特點(diǎn)。
3．抓住“四個(gè)多小時(shí)”和“七分鐘”，體會(huì)航天飛機(jī)“飛得快”的特點(diǎn)。
從祖國(guó)的最東部東海之濱到祖國(guó)的最西部帕米爾高原，約有4000公里長(zhǎng)，地域之廣，距離之長(zhǎng)，學(xué)生頭腦中的印象是比較模糊的。這時(shí)課件出示中國(guó)地圖，設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)感的紅色箭頭，讓它真實(shí)地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，對(duì)“橫跨祖國(guó)東西”有了較清晰的概念，普通飛機(jī)需四個(gè)多小時(shí)，而航天飛機(jī)只要七分鐘，學(xué)生體會(huì)速度的“快”也就水到渠成了。
4．抓住“釋放”、“回收”，體會(huì)航天飛機(jī)本領(lǐng)大。
“釋放”和“回收”衛(wèi)星，離學(xué)生生活實(shí)際比較遠(yuǎn)，借助多媒體課件，讓孩子進(jìn)行視頻欣賞，親眼領(lǐng)略航天飛機(jī)的高超本領(lǐng)，直觀形象的視覺(jué)沖擊，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生有理解地讀，有感悟有想象地讀。突破了難點(diǎn)。
5．拓展閱讀，進(jìn)一步體會(huì)航天飛機(jī)的非凡本領(lǐng)。
航天飛機(jī)的本領(lǐng)不僅僅局限于文本，為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，使之對(duì)航天飛機(jī)有更多、更深的了解，教師在這里可以提供一系列航天飛機(jī)本領(lǐng)的資料，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)：“我是航天飛機(jī)，我的本領(lǐng)可大了，我能 _______，我能_______，我還能_________”。這是一種由課內(nèi)向課外的拓展和延伸，也再次鞏固了總分的構(gòu)段方式，也更加能讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)到航天飛機(jī)的神奇本領(lǐng)。
1．為航天飛機(jī)寫一段自我介紹。
這既是一個(gè)寫作練習(xí)，也是一個(gè)檢查學(xué)生對(duì)課文知識(shí)掌握情況的練習(xí)，更是一個(gè)把書本知識(shí)與課外知識(shí)要融合的過(guò)程。
2．根據(jù)課文內(nèi)容和收集的資料，做一份手抄報(bào)。
這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又使課堂向課外延伸，拓展了知識(shí)面，也促進(jìn)了學(xué)生能力的發(fā)展。
手工航天飛機(jī)教案篇六
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、掌握本課9個(gè)生字，理解生詞。認(rèn)識(shí)綠線中的4個(gè)生字。
3、品味語(yǔ)言文字，認(rèn)識(shí)航天飛機(jī)的一般知識(shí)和特點(diǎn)，了解作者是如何介紹航天飛機(jī)的。
4、利用文中的內(nèi)容訓(xùn)練學(xué)生寫話。
5、培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大為人類造福的志趣。
1、品味語(yǔ)言文字，認(rèn)識(shí)航天飛機(jī)的特點(diǎn)，了解作者是怎樣把航天飛機(jī)的'特點(diǎn)寫具體、有趣的。
2、能夠利用課文內(nèi)容讓學(xué)生自己來(lái)介紹航天飛機(jī)的特點(diǎn)。
課件(文字資料、航天飛機(jī)圖片、視頻)
1、同學(xué)們，你們?nèi)绻肴ヒ粋€(gè)地方，選擇最快的交通工具是什么?(飛機(jī))那去太空乘坐什么呢?(飛船)
觀看楊利偉登月的視頻或者是圖片。知道這是誰(shuí)登上月球嗎?(學(xué)生發(fā)言，教師補(bǔ)充介紹：楊利偉乘坐神舟5號(hào)宇宙飛船登上了月球。)
2、設(shè)置問(wèn)題，激發(fā)閱讀欲望
你們肯定也想和楊利偉一樣去太空遨游吧?可是宇宙飛船只能使用一次，代價(jià)太大了，怎么辦呢?有沒(méi)有一種工具能像飛機(jī)一樣重復(fù)使用呢?這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的航天飛機(jī)。板書：19航天飛機(jī)， 齊讀課題。
1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，根據(jù)自學(xué)提示自讀課文
2、檢查學(xué)生讀書情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確、流利。
(1)試一試，你能讀準(zhǔn)這些詞語(yǔ)嗎?它們的意思你懂嗎?
腦袋 究竟 衛(wèi)星 手臂 撈回來(lái)
維修 俯沖 翻筋斗 機(jī)艙 轉(zhuǎn)圈圈 轉(zhuǎn)眼間
無(wú)影無(wú)蹤 智慧老人 帕米爾高原 龐然大物
提示：朗讀時(shí)注意加點(diǎn)字的讀音。
(2)你有哪個(gè)詞的意思不懂的?提出來(lái)大家解決。其中“俯沖”“翻筋斗”“轉(zhuǎn)圈圈”可以聯(lián)系課文，讓學(xué)生做手勢(shì)來(lái)理解。
(3)詞語(yǔ)讀正確了，也理解了，相信課文你會(huì)讀得更好的。指明逐節(jié)朗讀課文，師生共同評(píng)價(jià)朗讀情況，教師要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。
重點(diǎn)指導(dǎo)2、3兩個(gè)自然段的朗讀，尤其是第3自然段中智慧老人說(shuō)的話，注意長(zhǎng)句子的語(yǔ)氣停頓。
3、整體把握課文，理清課文脈絡(luò)
(1)指名朗讀第4自然段，說(shuō)說(shuō)這一段寫什么?(智慧老人說(shuō)飛機(jī)和航天飛機(jī)各有長(zhǎng)處。)那么航天飛機(jī)的長(zhǎng)處是什么呢?請(qǐng)同學(xué)快速地默讀課文，想一想課文哪幾個(gè)自然段具體介紹了航天飛機(jī)的長(zhǎng)處的?(2、3自然段)通過(guò)誰(shuí)來(lái)介紹的?(飛機(jī)和智慧老人)
(2)那1自然段寫什么呢?(第1自然段寫飛機(jī)在空中飛得很得意。)
(3)這篇課文雖然是介紹航天飛機(jī)的科普小文章，實(shí)際上它是個(gè)很有趣的童話故事。我們下節(jié)課再好好地品讀品讀。
1、出示生字，指導(dǎo)寫字
先出示左右結(jié)構(gòu)的字：腦、蹤、撈、維。學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)怎么寫好這四個(gè)字，教師補(bǔ)充提示：左窄右寬，左邊偏旁小的字要注意左邊部分與右邊部分上部齊,不要寫得松散。
教師范寫，學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描一個(gè)寫一個(gè)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)書寫問(wèn)題及時(shí)糾正。
出示上下結(jié)構(gòu)的字：智、慧、竟、臂
教師提示:都要做到上緊下松，其中“慧”字筆畫較多，注意要安排勻稱，注意各部分所占的比例。
教師范寫，學(xué)生描紅一個(gè)寫一個(gè)。
獨(dú)體字：衛(wèi)。上部的橫折勾要寫得略扁，不要寫得太長(zhǎng)，下部一橫要寫得略長(zhǎng)一些，托住整個(gè)字。
教師范寫，學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描一個(gè)寫一個(gè)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)書寫問(wèn)題及時(shí)糾正。
2、布置課堂作業(yè)
手工航天飛機(jī)教案篇七
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解有生字組成詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀出問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣。
3、了解航天飛機(jī)的一般知識(shí)和基本特點(diǎn)，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。
充分朗讀課文，了解航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和神奇本領(lǐng)。
錄像，小黑板，圖片，相關(guān)資料
初讀課文，學(xué)會(huì)生字詞。
1、板書課題，指名讀，注意讀準(zhǔn)“航”。
2、我的十分鐘
師：航天飛機(jī)是什么樣的?你見(jiàn)過(guò)嗎?你了解嗎?我們一起來(lái)看看。播放視頻錄像。
看了錄像，你有哪些與航天飛機(jī)有關(guān)的問(wèn)題?
生交流：航天飛機(jī)(space shuttle，又稱為太空梭或太空穿梭機(jī))是可重復(fù)使用的、往返于太空和地面之間的航天器，結(jié)合了飛機(jī)與航天器的性質(zhì)。
它既能代表運(yùn)載火箭把人造衛(wèi)星等航天器送入太空，也能像載人飛船那樣在軌道上運(yùn)行，還能像飛機(jī)那樣在大氣層中滑翔著陸。
航天飛機(jī)為人類自由進(jìn)出太空提供了很好的工具，它大大降低航天活動(dòng)的費(fèi)用，是航天史上的一個(gè)重要里程碑。
航天飛機(jī)是世界上唯一的可重復(fù)使用的航天運(yùn)載器。而載人飛船又稱宇宙飛船，是一種運(yùn)送航天員到達(dá)太空并安全返回的一次性使用的航天器。
學(xué)生思考：你知道了關(guān)于航天飛機(jī)的哪些知識(shí)?
1、自由輕聲讀課文，出示要求
先借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，再自由朗讀課文，畫出生字組成的詞語(yǔ)，想象它們?cè)诰渥又械囊馑肌Ｅ龅讲焕斫饣蚋信d趣的地方，標(biāo)號(hào)記號(hào)并多讀幾遍。
2、檢查
(1)出示生字，糾正讀音。各種方式讀。
一架 翻筋頭 翅膀 智慧老人 手臂抖擻 撈回艙中 帕米爾高原 無(wú)影無(wú)蹤
(2)聯(lián)系上下文，理解部分詞語(yǔ)的意思。
呼嘯 龐然大物 智慧老人 抖擻 無(wú)影無(wú)蹤 帕米爾高原
(3)識(shí)記字形
指名讀生字，能不能給這些生字找?guī)讉€(gè)成語(yǔ)朋友?
描一描書上生字表中的生字。
描的時(shí)候，你覺(jué)得哪個(gè)生字比較容易寫錯(cuò)，需要提醒大家。
指導(dǎo)書寫
“慧”上下結(jié)構(gòu)，間架要?jiǎng)蚍Q，中間部分起筆在橫中線上。
“臂”上面的“辟”要寫得扁一些，不要太大。
“米、爾、衛(wèi)、巨”都是獨(dú)體字，要寫在田字格正中。
描習(xí)字帖。
(4)指名分自然段讀課文，及時(shí)糾正讀音。
小組比賽讀課文，讀完以后指名說(shuō)說(shuō)什么是航天飛機(jī)。
精讀課文，了解航天飛機(jī)的一般知識(shí)和基本特點(diǎn)。
(一)學(xué)習(xí)第1節(jié)，思考
1、一架普通飛機(jī)在沒(méi)有見(jiàn)到航天飛機(jī)前是什么樣的?你從哪兒看出來(lái)的?
當(dāng)普通飛機(jī)在天空中自由自在得意地飛行時(shí)，它心里會(huì)想些什么?
2、小結(jié)，指導(dǎo)朗讀
(二)學(xué)習(xí)課文2、3節(jié)
1、默讀第2節(jié)，想航天飛機(jī)是什么樣的?它跟普通飛機(jī)有什么不同?用筆畫出有關(guān)的詞句。
2、交流
航天飛機(jī)是什么樣的?讀了這一段給你留下的最深的印象是什么?
外形特別大：“龐然大物” (補(bǔ)充介紹相關(guān)數(shù)據(jù))
氣勢(shì)特別大：“一聲呼嘯”、“騰空而起”
速度特別快：“轉(zhuǎn)眼間”、“無(wú)影無(wú)蹤”
3、指導(dǎo)朗讀第二自然段，評(píng)議
4、小結(jié)
5、再來(lái)看看智慧老人是怎么說(shuō)的?分角色朗讀。
從這些話中你知道了什么?
6、自由朗讀智慧老人說(shuō)的話，畫出航天飛機(jī)比普通飛機(jī)飛得更高，更快，作用更大的詞語(yǔ)，填寫表格。
普通飛機(jī) 兩萬(wàn)米 四個(gè)多小時(shí)
航天飛機(jī) 幾十萬(wàn)米 七分鐘
7、我的十分鐘
出示
例：航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了!他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機(jī)艙，帶到地面上來(lái)維修。
讀讀例句，想想畫線的句子起什么作用。
再讀讀下面兩個(gè)句子，在開(kāi)頭寫上起同樣作用的一句話。
普通飛機(jī)能飛兩萬(wàn)米，而航天飛機(jī)能飛幾十萬(wàn)米高。
從東海之濱到帕米爾高原，普通飛機(jī)要飛行四個(gè)多小時(shí)，航天飛機(jī)只需要7分鐘。
你能根據(jù)課文內(nèi)容，扮演航天飛機(jī)寫一段自我介紹嗎?
討論，小結(jié)練習(xí)
8、指導(dǎo)朗讀
(三)學(xué)習(xí)第4節(jié)
1、默讀第4節(jié)，想象：如果你就是這架普通飛機(jī)，這時(shí)你會(huì)想些什么?
2、讀讀智慧老人的話。
討論 ：(1)“替代不了”是什么意思?
(2)這里指誰(shuí)不能代替誰(shuí)?
(3)從智慧老人的話中，你讀懂了什么?(他們各有各的長(zhǎng)處，各有各的作用，既不應(yīng)妄自尊大，也不應(yīng)妄自菲薄。)
3、引導(dǎo)想象，普通飛機(jī)向著高高的藍(lán)天飛去，去干什么呢?
總結(jié)課文。
航天飛機(jī)
飛得更高
速度更快
作用更大
手工航天飛機(jī)教案篇八
1．能有感情地朗讀銀色飛機(jī)與航天飛機(jī)的對(duì)話。
2．初步照樣子用為而和不是而是說(shuō)句子。
3．了解航天飛機(jī)、火箭和飛機(jī)的特點(diǎn)。
通過(guò)銀色飛機(jī)的心情變化來(lái)理解課文內(nèi)容；句式訓(xùn)練。
一、復(fù)習(xí)：聽(tīng)寫詞語(yǔ)。
二、閱讀課文。
1．課文寫了銀色飛機(jī)幾次與航天飛機(jī)相遇？齊讀2-3自然段。評(píng)析。
2．它們是如何相遇的？從哪兒可以看出它們的第一次相遇時(shí)間很短？
3．出示句子：呼的一聲
呼的一聲在文中有什么作用？仿照例句說(shuō)一句話。
4．出示：銀色飛機(jī)為結(jié)識(shí)了這樣一個(gè)新朋友而感到高興。
在你的學(xué)習(xí)與生活中，你曾經(jīng)為什么事而感到高興過(guò)？銀色飛機(jī)為什么而感到高興？（結(jié)識(shí)了一個(gè)新朋友）結(jié)識(shí)什么意思？用什么方法理解？（可以用找同義詞的方法理解）這個(gè)新朋友是誰(shuí)？（航天飛機(jī)）為什么會(huì)為這個(gè)新朋友而高興呢？（板書：雄壯威武）課文中是怎么來(lái)說(shuō)明航天飛機(jī)的雄壯威武的？齊讀、指名讀這幾句話。
5．板書：羨慕。羨慕什么意思？（看到別人有和處或有利的條件而希望自己也有）銀色飛機(jī)羨慕什么呢？（飛得快，能飛出大氣層）
6．銀色飛機(jī)把自己與航天飛機(jī)相比，他也只能是--對(duì)空長(zhǎng)嘆。對(duì)空長(zhǎng)嘆是什么意思？（對(duì)著天空深深地嘆息）為什么而嘆息？（沒(méi)有這樣的本領(lǐng)）
了解飛機(jī)的性能。
7．請(qǐng)你用為而根據(jù)上面的意思來(lái)說(shuō)兩句話。
（1）銀色飛機(jī)為航天飛機(jī)能飛出大而感到羨慕。
（2）銀色飛機(jī)為自己沒(méi)有這樣的本領(lǐng)而對(duì)空長(zhǎng)嘆。
理解擔(dān)憂的意思；銀色飛機(jī)為什么而擔(dān)憂？（航天飛機(jī)能否回來(lái)）惋惜
理解惋惜的意思；銀色飛機(jī)為什么而惋惜？（航天飛機(jī)不能回來(lái)）請(qǐng)你用為而來(lái)說(shuō)句子。（句子略）
9．出示剛才那個(gè)朋友并不是火箭，而是航天飛機(jī)。
依照上面的句子來(lái)說(shuō)幾句話。
10．自讀第六自然段，說(shuō)說(shuō)航天飛機(jī)有什么用途（送衛(wèi)星上軌道、空間做實(shí)驗(yàn)、送病人上空間醫(yī)院等）。
11．自由讀1-6自然段。
12.學(xué)習(xí)第7自然段
（1）默讀。
（2）討論，引讀。飛機(jī)越聽(tīng)越不自在，他想便。智慧老人看出了飛機(jī)的心思，便說(shuō)。聽(tīng)了智慧老人的話，飛機(jī)又。
（3）引導(dǎo)想象。
普通飛機(jī)向著高高的藍(lán)天飛去，去干什么呢？
三、總結(jié)
1、有感情地朗讀全文。
2、總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了《航天飛機(jī)》一課，聽(tīng)了智慧老人的一番話，知道了航天飛機(jī)的一些知識(shí)。課后，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ラ喿x查找科普讀物，也可以向家長(zhǎng)了解，然后以《航天飛機(jī)的自述》為題寫一段話，或以《航天飛機(jī)簡(jiǎn)介》為題，寫一篇板報(bào)稿。
飛得更高
31、航天飛機(jī)
速度更大
作用更大
手工航天飛機(jī)教案篇九
最新成果。我們?cè)谛W(xué)語(yǔ)文教學(xué)中積極運(yùn)用電教媒體的先進(jìn)手段，取得了較好的教學(xué)效果。
一、播放錄像，導(dǎo)入情境中。
導(dǎo)入新課時(shí)運(yùn)用計(jì)算機(jī)提供的視聽(tīng)教材，能成功地調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。隨后適時(shí)聽(tīng)課文錄音磁帶的范讀，將學(xué)生帶入課文描寫的情境之中。
二、再現(xiàn)情境，弄懂關(guān)鍵詞。
可以利用計(jì)算機(jī)提供豐富的信息，對(duì)學(xué)生理解重點(diǎn)詞很有幫助。
生面前時(shí)，教師只要稍加點(diǎn)撥，學(xué)生就會(huì)豁然開(kāi)朗。
三、對(duì)比想象，激發(fā)發(fā)科學(xué)熱。
天飛機(jī)的科學(xué)常識(shí)，激發(fā)了學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)，長(zhǎng)大了用科學(xué)為人類造福的志趣。
(搜索本課的課題關(guān)鍵的一兩個(gè)字可以查找更多資料。本站（第一范文）地址)。
本文轉(zhuǎn)載。
手工航天飛機(jī)教案篇十
《航天飛機(jī)》是一篇科學(xué)童話，文章從普通飛機(jī)的視角，用學(xué)生較易接受與喜愛(ài)的擬人化的手法介紹了航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和相關(guān)知識(shí)。這篇課文對(duì)航天飛機(jī)知識(shí)的介紹雖然不是很多，而且較為淺顯，但主要的是調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感，激發(fā)了他們對(duì)航天飛機(jī)的興趣，憑著這股興趣，進(jìn)而去閱讀一些科學(xué)知識(shí)方面的文章，去了解我國(guó)及全球在科技領(lǐng)域上的新發(fā)明、新創(chuàng)造、新突破，從而感受到科學(xué)的偉大與神奇，樹(shù)立長(zhǎng)大用科學(xué)為人類服務(wù)的志向。
本課的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，一方面他們對(duì)科學(xué)類的文章十分感興趣，再加上家里都有電腦，可以從互聯(lián)網(wǎng)上查找到許多有關(guān)這方面的知識(shí)，但對(duì)知識(shí)缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)，因而他們對(duì)科學(xué)知識(shí)就更具有強(qiáng)烈的求知欲；另一方面，三年級(jí)學(xué)生具有想象力豐富，主動(dòng)性強(qiáng)，情緒易受感染等特征，而且具有一定的自主閱讀感悟的能力。所以，易于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀，想象等綜合能力的培養(yǎng)。
1、將學(xué)生的生活體驗(yàn)帶進(jìn)課堂，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)航天飛機(jī)和普通飛機(jī)的了解。
2、學(xué)生通過(guò)課前的研究、詢問(wèn)、調(diào)查等活動(dòng)，進(jìn)一步了解普通飛機(jī)與航天飛機(jī)的相關(guān)知識(shí)，感受到科學(xué)的偉大與神奇。
3、多媒體的運(yùn)用引入相關(guān)資料，直觀地拓展學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生的興趣。
《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。”為了實(shí)現(xiàn)新課程的要求，根據(jù)這篇科學(xué)童話的特點(diǎn)，我從三個(gè)維度設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)目標(biāo)：
１、通過(guò)課文的語(yǔ)言文字，了解航天飛機(jī)的外形、特點(diǎn)及本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
２、能感情朗讀課文，邊讀邊體會(huì)，在讀中感悟課文。
３、通過(guò)課外搜集資料，使語(yǔ)文與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。其中讓學(xué)生形象感知航天飛機(jī)的外形、特點(diǎn)、本領(lǐng)是本課教學(xué)的重難點(diǎn)。
為了達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決疑點(diǎn)，我以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以課件輔助教學(xué)，通過(guò)“自主，合作，探究”的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。
1、布置學(xué)生搜集飛機(jī)模型，了解有關(guān)飛機(jī)與航天飛機(jī)的知識(shí)。
2、教師制作多媒體課件，并查閱有關(guān)航天飛機(jī)的資料。
教學(xué)伊始，讓學(xué)生拿出帶來(lái)的飛機(jī)模型，并介紹所了解到的有關(guān)飛機(jī)的資料。學(xué)生交流后，教師引出：有一架飛機(jī)聽(tīng)到了同學(xué)們的夸贊，也來(lái)湊熱鬧了。出示第一自然段，課文第一自然段的內(nèi)容我覺(jué)得學(xué)生通過(guò)自己的朗讀完全可以理解。對(duì)“自由自在”一詞的感悟，可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多次朗讀、做動(dòng)作來(lái)加深認(rèn)識(shí)，聯(lián)系“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”來(lái)理解。這段中的“得意”可以說(shuō)是個(gè)讓學(xué)生補(bǔ)白的“補(bǔ)白點(diǎn)”：飛機(jī)得意什么？他的心里會(huì)想些什么？引導(dǎo)學(xué)生心情想像，練習(xí)說(shuō)話。再來(lái)有感情地朗讀第1自然段，體會(huì)普通飛機(jī)當(dāng)時(shí)的“自由自在”和“得意”。
二、感受飛機(jī)的心理變化，初步了解航天飛機(jī)。
這樣一架自由安閑、得意洋洋的飛機(jī)，后來(lái)心里發(fā)生了什么變化呢？學(xué)生從課文中很快就會(huì)知道，它沒(méi)有了原來(lái)的自得，而是心里很不自在了。這是一個(gè)很好地引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)的機(jī)會(huì)。學(xué)生不會(huì)提問(wèn)題，在某種程度上，是教師沒(méi)有給他們提問(wèn)題的機(jī)會(huì)與膽識(shí)。學(xué)生會(huì)質(zhì)疑：飛機(jī)原來(lái)是那么自以為是，那么悠閑自得，為什么現(xiàn)在是心里很不自在呢？學(xué)生在提出問(wèn)題的同時(shí)，也很自然地引出航天飛機(jī)這個(gè)文章中的主角。
三、熟悉航天飛機(jī)（這是這課時(shí)的重點(diǎn)部分，我也將重點(diǎn)談一談這部分的教學(xué)）。
1、引出航天飛機(jī)后，繼續(xù)激發(fā)學(xué)生探究的興趣：那對(duì)于航天飛機(jī)，你想了解有關(guān)它的哪些知識(shí)呢？從而讓學(xué)生從外形和本領(lǐng)兩方面來(lái)了解航天飛機(jī)。
2、帶著自己最感興趣的問(wèn)題，自由讀課文的2、3兩個(gè)自然段，找出描寫。
航天飛機(jī)外形和本領(lǐng)的句子，反復(fù)讀一讀并細(xì)細(xì)體會(huì)航天飛機(jī)的特點(diǎn)。
3、學(xué)生匯報(bào)交流。
航天飛機(jī)外形部分：首先幫助學(xué)生抓住航天飛機(jī)剛出場(chǎng)時(shí)給人留下的總體印象——“龐然大物”，并理解這一詞，再補(bǔ)充一個(gè)小資料，航天飛機(jī)高20多米，長(zhǎng)50多米，讓學(xué)生去體會(huì)航天飛機(jī)外形上的“大”；其次引導(dǎo)學(xué)生抓住文中描述的航天飛機(jī)具體的外形：“三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾”，并結(jié)合課文中的插圖，讓學(xué)生在頭腦中對(duì)航天飛機(jī)留下清晰的印象。三是抓“轉(zhuǎn)眼間”這一詞來(lái)體會(huì)航天飛機(jī)的飛行速度，為學(xué)生理解下文作鋪墊。四抓飛機(jī)的疑問(wèn)。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這句話，讀出飛機(jī)的疑惑，直接引入下文。
第3自然段通過(guò)智慧老人的話向我們介紹了航天飛機(jī)的特點(diǎn)及本領(lǐng)。航天飛機(jī)的特點(diǎn)和本領(lǐng)是本課教學(xué)的重難點(diǎn)，這是的多媒體課件發(fā)揮了很大的作用。有了這個(gè)先進(jìn)的教學(xué)資源的相助，可以抓住以下四點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)：
（1）抓住“兩萬(wàn)米”和“幾十萬(wàn)米”，體會(huì)航天飛機(jī)“飛得高”的特點(diǎn)。
學(xué)生通過(guò)“幾萬(wàn)米”與“幾十萬(wàn)米”的數(shù)據(jù)比較和運(yùn)算，發(fā)現(xiàn)普通飛機(jī)的飛行高度對(duì)于航天飛機(jī)來(lái)說(shuō)是微不足道的,再?gòu)某浞掷首x中領(lǐng)會(huì)航天飛機(jī)“飛得高”的特點(diǎn)。
（2）抓住“四個(gè)多小時(shí)”和“七分鐘”，體會(huì)航天飛機(jī)“飛得快”的特點(diǎn)。
從祖國(guó)的最東部東海之濱到祖國(guó)的最西部帕米爾高原，約有4000公里長(zhǎng)，地域之廣，距離之長(zhǎng)，學(xué)生頭腦中的印象是比較模糊的。在這時(shí)出示中國(guó)地圖，學(xué)生通過(guò)看地圖，真實(shí)地呈現(xiàn)在他們的眼前，對(duì)“橫跨祖國(guó)東西”有了較清楚的概念，飛機(jī)飛行要——四個(gè)多小時(shí)，而航天飛機(jī)只要——七分鐘，學(xué)生體會(huì)速度的“快”也就水到渠成了。
這里可以播放航天飛機(jī)工作時(shí)的錄像，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?。航天飛機(jī)的本領(lǐng)不僅僅局限于文本，為了拓寬學(xué)生的`知識(shí)面，使之對(duì)航天飛機(jī)有更多、更深的了解，教師在這里可以提供一系列航天飛機(jī)本領(lǐng)的資料，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)：航天飛機(jī)的本領(lǐng)這么大，他感到非常的自豪，可他現(xiàn)在遇到了一個(gè)難題，他發(fā)現(xiàn)好多人對(duì)他的本領(lǐng)了解得不夠全面，你能以“航天飛機(jī)”的口吻來(lái)自豪地夸一夸自己?jiǎn)?？學(xué)生說(shuō)：“我是航天飛機(jī)，我的本領(lǐng)可大了，我能______，我還能______”，這正是一種由課內(nèi)向課外的拓展和延伸，也再次鞏固了總分的構(gòu)段方式，也更加能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到航天飛機(jī)神奇的本領(lǐng)。
認(rèn)識(shí)到航天飛機(jī)的本領(lǐng)之后，追問(wèn)學(xué)生：“現(xiàn)在你知道普通飛機(jī)心里不自在的原因了嗎？”引導(dǎo)學(xué)生想象：這時(shí)的普通飛機(jī)心里會(huì)想些什么？再引出智慧老人的話。我想學(xué)生對(duì)智慧老人的話還是可以自己理解的。但這都是理論上的，可以讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這樣可以加深學(xué)生對(duì)智慧老人話的體會(huì)，真正地明白智慧老人話的含義，懂得今后面對(duì)如此的狀況自己怎樣去面對(duì)。
最后我還設(shè)計(jì)了課后的自主作業(yè)，一是為航天飛機(jī)寫一段自我介紹，這既是一個(gè)寫作練習(xí)，也是一個(gè)檢查學(xué)生對(duì)課文知識(shí)掌握情況的練習(xí)，更是一個(gè)把書本知識(shí)與課外知識(shí)要融合的過(guò)程。二是根據(jù)課文內(nèi)容和收集的資料，做一份手抄報(bào)。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又使課堂向課外延伸，拓展了知識(shí)面，也促進(jìn)了學(xué)生能力的發(fā)展。
板書是微型的教案。我的板書緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，清楚地表示了文章的思路，它體現(xiàn)了教師教、學(xué)生學(xué)的思路。
外形奇異。
速度更快。
本領(lǐng)更大。
手工航天飛機(jī)教案篇十一
1、進(jìn)一步鞏固同音字“竟、競(jìng)”，利用課文語(yǔ)境理解“龐然大物”、“無(wú)影無(wú)蹤”的意思。
2、通過(guò)“讀—一議——讀”的方式，了解航天飛機(jī)的外形、飛行的特點(diǎn)和作用，在與普通飛機(jī)的比較中懂得既不要妄自尊大，也不應(yīng)該妄自菲薄。有感情地朗讀課文。
3、轉(zhuǎn)換角色，運(yùn)用文本語(yǔ)言和有關(guān)資料為航天飛機(jī)寫一段自我介紹。
1、了解航天飛機(jī)的外形、飛行的特點(diǎn)和作用，在與普通飛機(jī)的比較中懂得既不要妄自尊大，也不應(yīng)該妄自菲薄。
2、為航天飛機(jī)寫一段自我介紹。
前置性作業(yè)：搜集航天飛機(jī)的資料。
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、選字填空，再選擇合適的詞填入句子中。
竟 競(jìng)
究（ ） （ ）賽 （ ）然 （ ）相開(kāi)放
1、菊花在金燦燦的陽(yáng)光下________，把大地裝點(diǎn)得更加美麗。
2、他找到智慧老人，想問(wèn)個(gè)________。
3、我沒(méi)想到，這張壞的椅子________是小明修好的。
2、看圖填空。
普通飛機(jī)一會(huì)兒_________，一會(huì)兒_________，一會(huì)兒_____________,覺(jué)得________。他心想：__________。
3、過(guò)渡：正當(dāng)他得意時(shí)，一個(gè)龐然大物騰空而起，他是——
（二）話題討論，理解課文。
學(xué)習(xí)第二、三自然段。
1、了解航天飛機(jī)的外形。
出示航天飛機(jī)的圖片，指名描述他的樣子。
出示句子，齊讀。
師出示資料介紹航天飛機(jī)，從而理解“龐然大物”。
2、話題討論；
揭示話題：航天飛機(jī)這么笨重。那他的行動(dòng)是不是笨笨拙拙的呢？請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)小組活動(dòng)：
先輕聲朗讀課文的第三自然段，再討論交流完成表格。
普通飛機(jī) 航天飛機(jī) 比一比
飛行高度
飛行速度（從東海之濱到帕米爾高原）
本領(lǐng)
學(xué)生小組活動(dòng)，師巡視指導(dǎo)。
指名分三部分匯報(bào)交流。
3、小結(jié)：課文用具體的數(shù)字和比較的方法寫出了航天飛機(jī)飛得更高更快，本領(lǐng)更大。
4、利用課文內(nèi)容贊一贊航天飛機(jī)。
小組活動(dòng)。
匯報(bào)交流。（結(jié)合學(xué)生回答指點(diǎn)用總分的方法會(huì)介紹得更好。）
5、資料展示。
航天飛機(jī)還有哪些本領(lǐng)請(qǐng)你說(shuō)給普通飛機(jī)聽(tīng)聽(tīng)。
學(xué)習(xí)第四自然段。
1、如果你是這架普通飛機(jī)，那么，這時(shí)你會(huì)怎么想呢？
2、出示智慧老人的話，齊讀。
3、讀了智慧老人的話，你明白了什么？
（三）課堂作業(yè)。
根據(jù)課文內(nèi)容和搜集到的資料,為航天飛機(jī)寫一段自我介紹。
（小提示：用上作比較、列數(shù)字、打比方……會(huì)介紹得更好。）
手工航天飛機(jī)教案篇十二
知道老師來(lái)自哪個(gè)學(xué)校嗎？你真細(xì)心。我們學(xué)校有五個(gè)卡通形象娃，他們也給你送祝福來(lái)了。瞧（播放開(kāi)開(kāi)、新新、美美、藝藝、田田）五娃中藏著祝福喲！看誰(shuí)最會(huì)猜？（會(huì)聯(lián)想）開(kāi)開(kāi)心心每一天！今天和我們一起上課的呀，是科技娃新新。聰明的你再猜猜，老師為什么請(qǐng)他來(lái)？（會(huì)思考）是呀，科技創(chuàng)新圓了中國(guó)人的飛天夢(mèng)想??！你看——播放《神舟飛天》視頻。
看完了你想說(shuō)？
帶上你聰明的大腦，會(huì)說(shuō)的小嘴巴，咱們開(kāi)始上課，好嗎？
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、板書課題。
跟隨中國(guó)航天的步伐，讓我們繼續(xù)走進(jìn)《航天飛機(jī)》。來(lái)，舉起小手，讓我們共同寫下課題：航天飛機(jī)（航舟做偏旁窄又長(zhǎng)提不穿插朝左讓）。
齊讀課題。
2、想課文，寫詞語(yǔ)，我們首先來(lái)默寫幾個(gè)詞語(yǔ)。第一行：撈回維修。
第二行：回憶課文內(nèi)容，自由選擇兩個(gè)詞語(yǔ)默寫可以是上節(jié)課中你容易出錯(cuò)的，也可以是你自己最感興趣的，待會(huì)兒說(shuō)說(shuō)理由。
打開(kāi)書本對(duì)照檢查，全對(duì)的給自己畫顆星，錯(cuò)誤的及時(shí)訂正。
讀詞語(yǔ)誰(shuí)猜猜，老師為什么選擇這兩個(gè)詞語(yǔ)？你呢？你默寫的是？為什么？
1、那關(guān)于這個(gè)新朋友，你最想了解他什么呢？
2、帶著你最感興趣的問(wèn)題自由讀課文，讀一讀，想一想，畫一畫，待會(huì)說(shuō)說(shuō)你知道了什么。好，開(kāi)始！
四、匯報(bào)交流。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這位新朋友你了解些什么？
（一）外形。
1、“只見(jiàn)他三角形的翅膀？？”
讀這一段，航天飛機(jī)給你留下了什么印象？你覺(jué)得他長(zhǎng)得怎么樣？你能讀好他嗎？
2、航天飛機(jī)除了外形奇特，你還了解到了他的外形還有什么特點(diǎn)？你怎么知道的？龐然大物（板書）。
什么叫龐然大物??？生活中你還看到過(guò)哪些龐然大物呀？（指名學(xué)生說(shuō)，注意拓寬：動(dòng)物、樓房；注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的話，大象是個(gè)龐然大物）。
想看看他嗎？【課件出示】。
師介紹：美國(guó)制造的一架哥倫比亞號(hào)航天飛機(jī)，長(zhǎng)56米，相當(dāng)于我們五個(gè)教室的長(zhǎng)度；高26米，就像10層樓房那么高。
聽(tīng)了老師的介紹，你想說(shuō)？【多指名幾個(gè)說(shuō)：航天飛機(jī)真是一個(gè)龐然大物呀！】這么大的一個(gè)物體用一個(gè)詞來(lái)形容就是——龐然大物。
3、瞧，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，不知不覺(jué)中咱們就讀進(jìn)了課文，多好！用上這樣的方法，咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)！
除了大，你還發(fā)現(xiàn)航天飛機(jī)有什么特點(diǎn)？
轉(zhuǎn)眼間連影子都看不見(jiàn)了，這就叫無(wú)影無(wú)蹤！可真快??！
指導(dǎo)朗讀：哪個(gè)小朋友能通過(guò)朗讀讓老師感受到快。評(píng)：真快呀，像一陣風(fēng)。你再來(lái)讀讀！
3、想不想感受他飛行的氣勢(shì)？【視頻】你看到了什么？聽(tīng)到了什么？
5、師：【語(yǔ)速慢】航天飛機(jī)以極快的速度脫離發(fā)射架，猛地升入空中，用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)，這就是—騰空而起。
發(fā)射的時(shí)候聽(tīng)到巨大的聲響，這就是—呼嘯。（齊說(shuō)）。
6、出示句子，咱們一起來(lái)讀，感受他的氣勢(shì)！關(guān)于航天飛機(jī)，你還了解什么？誰(shuí)接著說(shuō)！
（二）飛得更高更快：a、高。
1、你是從哪兒讀出他飛得高的？
生：兩萬(wàn)，幾十萬(wàn)。
2、能談?wù)勀愕睦斫鈫幔?/p>
對(duì)呀，兩萬(wàn)幾十萬(wàn)幾十倍的差距呀！
航天飛機(jī)飛的可真高！誰(shuí)來(lái)讀？聽(tīng)了你的朗讀，老師好像看到了航天飛機(jī)正在幾十萬(wàn)米的高空飛行。
b快：
“從東海之濱？？七分鐘”
1、介紹：誰(shuí)知道帕米爾高原在哪兒，東海之濱呢？【出示地圖，演示飛行】。
2、東海之濱在東，帕米爾高原在西，幾乎是橫跨了整個(gè)中國(guó)，大約有4000公里長(zhǎng)呢！飛機(jī)——四個(gè)多小時(shí)，而航天飛機(jī)只——七分鐘。
七分鐘，可以做兩行作業(yè)，七分鐘可以？？（指名學(xué)生說(shuō)）。
4、好快的航天飛機(jī)呀！誰(shuí)能讓航天飛機(jī)飛得更高，更快？
5、老師聽(tīng)出來(lái)了，你讀的'時(shí)候特別強(qiáng)調(diào)了其中的數(shù)字（幾萬(wàn)、幾十萬(wàn)、四個(gè)多小時(shí)、七分鐘）這幾個(gè)詞，同學(xué)們，如果智慧老人在介紹的時(shí)候不用上這幾個(gè)數(shù)字，直接告訴我們，航天飛機(jī)比小飛機(jī)飛的高多了，快多了，你們說(shuō)，好不好？為什么？（更準(zhǔn)確，更具體）。
是的，智慧老人也正是通過(guò)數(shù)字向我們具體介紹了航天飛機(jī)飛得更高更快（板書：列數(shù)字）不僅如此，他還拿航天飛機(jī)跟普通飛機(jī)作比較，這樣就更有說(shuō)服力了！（板書：作比較）這兩種說(shuō)明方法可以讓我們更具體了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)，說(shuō)得多么生動(dòng)具體呀！咱們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候也可以用一用，咱們?cè)賮?lái)讀一讀！
誰(shuí)來(lái)做智慧老人，接著給大家介紹？
（三）本領(lǐng)更大。
3、智慧的你看看，這一段是圍繞那句話來(lái)寫的呢？先總說(shuō)航天飛機(jī)的本領(lǐng)大，再具體介紹他的本領(lǐng)，這種結(jié)構(gòu)就叫總分呀！
類似這樣的結(jié)構(gòu)咱們課文中還有呢，你能找到嗎？
4、這樣寫有什么好處？（生：讀后我一下子就明白他寫的是什么了）圍繞總起句，把事。
物說(shuō)得更具體，這樣寫條理就更清晰了，這是多好的方法！
五、智慧老人的安慰。
2、聽(tīng)了智慧老人的話，小飛機(jī)明白了什么道理？小飛機(jī)，你說(shuō)說(shuō)看。
3、智慧老人不僅能看到航天飛機(jī)的優(yōu)點(diǎn)，還能看到小飛機(jī)的長(zhǎng)處，瞧，他多有智慧呀！
六、教學(xué)“智慧”
1、那看看——智慧這兩個(gè)字，你有什么好辦法記住他嗎？
那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，怎樣才能把“智”寫漂亮呢？上面扁扁下邊豎，就像個(gè)倒三角。師范寫。
七、總結(jié)，分角色通讀全文。
【分角色朗讀全文】。
八、布置作業(yè)，推薦閱讀：
本節(jié)課我們?cè)谥腔劾先说膸ьI(lǐng)下認(rèn)識(shí)了航天飛機(jī)，其實(shí)關(guān)于航天飛機(jī)的知識(shí)還有很多呢！課后請(qǐng)小朋友搜集更多的資料，結(jié)合課上所學(xué)的，為航天飛機(jī)寫一段自我介紹。
手工航天飛機(jī)教案篇十三
1、通過(guò)朗讀來(lái)理解課文一、二、三自然段。
2、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣，幫助了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。
3、激發(fā)學(xué)生從小熱愛(ài)科學(xué)、樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。
1、重點(diǎn)理解二、三自然段，了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。
課件制作
一、導(dǎo)入。
1、20xx年9月25日，我國(guó)的“神州”七號(hào)載人飛船順利地進(jìn)入太空航行，進(jìn)行了首次太空行走，并安全返回。不久的將來(lái)，我國(guó)也會(huì)研制出自己的航天飛機(jī)。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)31課。(板書：航天飛機(jī))
2、讀了課題，你最想了解什么？我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文。
二、精讀第一自然段。
1、學(xué)生看屏幕，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？它有什么動(dòng)作？
2、書上是怎樣寫的呢？（自讀、指讀、齊讀）
三、精讀第二自然段。
1、再看屏幕。航天飛機(jī)在干什么？
2、請(qǐng)細(xì)讀第二自然段，想一想介紹了航天飛機(jī)的什么特點(diǎn)？試一試用朗讀來(lái)表達(dá)它的特點(diǎn)。
3、反饋。
（1）、屏幕出示：突然一聲呼嘯，一個(gè)龐然大物騰空而起。只見(jiàn)他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得無(wú)影無(wú)蹤了。
（2）、哪些詞語(yǔ)可以看出航天飛機(jī)的特點(diǎn)？隨機(jī)點(diǎn)擊“龐然大物”“騰空而起”“轉(zhuǎn)眼間”“無(wú)影無(wú)蹤”。（板書：龐然大物）指導(dǎo)朗讀。
四、精讀第三自然段。
1、請(qǐng)學(xué)生自讀第三自然段，劃出智慧老人的話。
2、小組學(xué)習(xí)：讀一讀智慧老人的話，你了解了航天飛機(jī)的哪些特點(diǎn)？
3、學(xué)生交流，老師點(diǎn)撥。
（1）、屏幕出示：“剛才你見(jiàn)到的是航天飛機(jī)，他比你飛得更高更快。你能飛兩萬(wàn)米就不錯(cuò)了，他卻能飛幾十萬(wàn)米高。從東海之濱到帕米爾高原，他只需要飛行七分鐘，而你卻要四個(gè)多小時(shí)呢！”
（2）、哪些詞語(yǔ)可以看出他飛得比普通飛機(jī)更高更快？智慧老人第一段話是通過(guò)列數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明的。（同時(shí)點(diǎn)擊出“兩萬(wàn)米”“幾十萬(wàn)米”“七分鐘”“四個(gè)多小時(shí)”）（板書：更高更快）
（3）、指導(dǎo)朗讀。
（4）、屏幕出示：“航天飛機(jī)本領(lǐng)可大了！他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機(jī)艙，帶到地面上來(lái)維修。”
（5）、哪些詞語(yǔ)可以看出他本領(lǐng)可大了？智慧老人說(shuō)的第二段話是通過(guò)舉例子來(lái)說(shuō)明的。（同時(shí)點(diǎn)擊出“轉(zhuǎn)圈圈”“釋放”“回收”）（板書：本領(lǐng)可大了）
（6）、指導(dǎo)朗讀。
4、看圖說(shuō)話練習(xí)：因?yàn)閤x，所以xx。
5、小結(jié)。齊讀課文第三自然段。
五、拓展。
1、請(qǐng)?jiān)倏匆幌潞教祜w機(jī)的起飛、在太空中航行的情景。（播放視頻）
六、作業(yè)。把你這節(jié)課了解到的關(guān)于航天飛機(jī)的特點(diǎn)說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。
手工航天飛機(jī)教案篇十四
焦灼之中，突然想到一個(gè)方法：何不改換一下介紹方式，讓小飛機(jī)來(lái)介紹航天飛機(jī)，以自豪的心情來(lái)介紹家族中杰出一員——航天飛機(jī)，為它感到自豪的同時(shí)，最后也不忘承認(rèn)一下自己的優(yōu)點(diǎn)，好給學(xué)生滲透一種意識(shí)：別人的優(yōu)點(diǎn)我們要看到，要學(xué)習(xí)。同時(shí)也要認(rèn)定，我就是我，看清自己，做最好的自己！
手工航天飛機(jī)教案篇十五
1.師板書“飛機(jī)”，（飛、機(jī)中的橫折斜勾、橫折彎鉤的不同寫法）問(wèn)：你對(duì)飛機(jī)有什么了解？（外觀、作用等）
2、師：同學(xué)們說(shuō)的這些都是普通飛機(jī)的，那么我們今天就來(lái)認(rèn)識(shí)一種很特殊的飛機(jī)（師在“飛機(jī)”前板書“航天”）齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知。
1、檢查預(yù)習(xí)
這里有幾組詞語(yǔ)，看看誰(shuí)能把它們讀準(zhǔn)確。
（出示：俯沖翻筋斗呼嘯龐然大物騰空而起翅膀腦袋無(wú)影無(wú)蹤智慧手臂撈回維修）
（1）指名讀。
（2）強(qiáng)調(diào)“斗”是多音字。
（3）“蹤”是平舌、后鼻音，“筋”是前鼻音，“智”是翹舌音。
2、正確、流利的讀課文來(lái)有困難嗎？指生讀。
3、聽(tīng)范讀。
4、齊讀。
三、學(xué)習(xí)一、二自然段
課題為航天飛機(jī)，伴隨著航天飛機(jī)出現(xiàn)在課文中的，還有誰(shuí)？（飛機(jī)和智慧老人）。這篇課文是一篇科普童話，童話中的飛機(jī)可不一般，不僅會(huì)看、會(huì)想，還有一些心情的變化。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段：
1.師：一架飛機(jī)在天空自由自在地飛著，引讀：他一會(huì)兒（俯沖），一會(huì)兒（爬升），一會(huì)兒（翻筋斗），覺(jué)得很得意。
2.他為什么這么得意呢？
3．對(duì)呀，他做的動(dòng)作難度那么大，能不得意嗎？請(qǐng)小朋友們用小手做動(dòng)作。爬升：手勢(shì)表示，由下而上，爬行上升。
俯沖：俯：由上而下沖：速度很快
翻筋斗：平時(shí)常做的翻跟斗，這里不是在平地上翻，是在高空中翻，難度加大了。
4.飛機(jī)飛得那么自如，那么驕傲，他想什么呢？
5.指導(dǎo)讀出飛機(jī)的得意。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段
1.師：航天飛機(jī)是什么模樣的呢？誰(shuí)來(lái)介紹一下？
2生匯報(bào)：相機(jī)出示描寫航天飛機(jī)外形的句子“只見(jiàn)他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾??”（指名讀，齊讀，要求讀出航天飛機(jī)外形的特點(diǎn)）
3.出示連線題：三角形的機(jī)尾，方方的腦袋，尖尖的翅膀。
4.同學(xué)們，看圖：比較一下誰(shuí)的體形大？師：是大了一點(diǎn)點(diǎn)嗎？
師：這可以用課文里的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容，就是――龐然大物。
5.師：正是由于航天飛機(jī)的外形和普通飛機(jī)的外形差不多，所以才在“航天”的后面加上“飛機(jī)”兩個(gè)字。來(lái)，讓我們齊讀描寫航天飛機(jī)外形的句子。（學(xué)習(xí)“腦”字）
師：能不能換個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)？（一下子、一瞬間）（學(xué)習(xí)“蹤”字）
師：看到“呼嘯”、“騰空而起”這兩個(gè)詞啊，老師就想起了火箭發(fā)射的場(chǎng)面
7、想看這種特殊的飛機(jī)嗎？視頻：發(fā)射的壯觀瞬間。
師：用課文中的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)就是――呼嘯，同學(xué)們注意看這兩個(gè)，都是“口”，意思就是――巨大的聲響。
預(yù)設(shè)（2）會(huì)看到航天飛機(jī)極快的脫離發(fā)射架，猛地升入空中。
師：就是“騰空而起”師：它的尾部還會(huì)噴出耀眼的――火焰?；鹧婺軌蜻_(dá)到180多米長(zhǎng)，60多米寬。可以想象，航天飛機(jī)的發(fā)射場(chǎng)面是多么――壯觀??！
7.師：同學(xué)們，從這里可以看出，它們的外形雖然相似，但是它們的起飛方式是不同的。這就是老師說(shuō)“航天飛機(jī)”很特殊的原因之一。
8.請(qǐng)同學(xué)們齊讀這一自然段，把航天飛機(jī)的外形、它的快、發(fā)射場(chǎng)面的壯觀讀出來(lái)，并記在心里。
四、教學(xué)生字
1.擴(kuò)詞訓(xùn)練。
2.師范寫，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫。
3.生描紅，在生字本上仿寫兩個(gè)，師巡視指導(dǎo)。
五、小結(jié)
時(shí)間過(guò)得真快啊，一節(jié)課不知不覺(jué)得就要過(guò)去了。請(qǐng)同學(xué)們下節(jié)課再學(xué)習(xí)第三自然段，看看航天飛機(jī)到底能飛多快、多高，它有什么神奇的本領(lǐng)。另外再搜集一些關(guān)于航天飛機(jī)的資料。
手工航天飛機(jī)教案篇十六
1、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，會(huì)寫田字格內(nèi)十個(gè)生字。
3、了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，樂(lè)于探究的科學(xué)以及不妄自菲薄的個(gè)性品質(zhì)。
有感情地朗讀課文，了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)，寫一段航天飛機(jī)的。
教具：多媒體
1．激發(fā)興趣：
同學(xué)們看過(guò)飛機(jī)，坐過(guò)飛機(jī)嗎？科學(xué)技術(shù)日新月異，歷史的巨輪前進(jìn)到了上個(gè)世紀(jì)八十年代，人類終于造出了航天飛機(jī)。
2．幻燈出示航天飛機(jī)
3．齊讀課題
4．讀完課題，同學(xué)們有什么想說(shuō)的，有什么想問(wèn)的？
5．學(xué)生自由發(fā)言
1、學(xué)生自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音，讀順句子，難讀的句子多讀幾遍，動(dòng)動(dòng)筆標(biāo)上自然段的序號(hào)。
2、出示生字詞。
3、學(xué)生自由朗讀生字詞。
4、指名讀帶拼音的生字詞。
5、去拼音讀生字詞。
1、讀好含有生字詞的句子――§2第一句話
出示：突然一聲呼嘯，一個(gè)龐然大物騰空而起。
（1）指名讀句子。
（2）理解詞語(yǔ)：呼嘯（高而尖的聲音）
一個(gè)很大的東西騰空而起，發(fā)出高而長(zhǎng)的聲音，這樣的聲音叫~
（3）讀好這句話。
2、讀好含有生字詞的句子――§2第二句話
出示：只見(jiàn)他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的'機(jī)尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得無(wú)影無(wú)蹤。
（1）指名讀句子。
（2）過(guò)渡：剛才聽(tīng)到他的聲音，現(xiàn)在看到他樣子，那“無(wú)影無(wú)蹤”什么意思？
（3）讀好這句話。
（4）連起來(lái)集體讀好兩句話。
（5）由這兩句話你讀懂了什么？（大，快，外形，板書龐然大物））
3、讀好含有生字詞的句子――§3第一句話
出示：他找到智慧老人，想問(wèn)個(gè)究竟。
（1）指名讀句子。[
（2）理解智慧老人，他是一個(gè)什么樣的老人??？
（3）“究竟”是什么意思，可以換個(gè)詞嗎？
1、智慧老人是怎樣介紹航天飛機(jī)的呢？自由讀。
2、智慧老人說(shuō)了幾段話？請(qǐng)學(xué)生分別讀
3、出示智慧老人說(shuō)的第一段話。
4、第一段話介紹了航天飛機(jī)的什么特點(diǎn)，把重點(diǎn)詞語(yǔ)圈畫出來(lái)。
5、讀好“他比你飛得更高更快?！保ò鍟案吒臁保?/p>
6、高表現(xiàn)在哪里？用書上的語(yǔ)言來(lái)回答
體驗(yàn)兩萬(wàn)米的高度。
7、快表現(xiàn)在哪里？還是用書上的語(yǔ)言來(lái)回答
體驗(yàn)東海之濱到帕米爾高原的距離之長(zhǎng)，航天飛機(jī)所花時(shí)間之短。
（東西直線距離大約4000多公里，汽車大約50多個(gè)小時(shí)，火車30多個(gè)小時(shí)）
8、指名讀第一段話。
9、出示智慧老人說(shuō)的第二段話。
10第二段話介紹了航天飛機(jī)的什么特點(diǎn)，把重點(diǎn)詞語(yǔ)圈畫出來(lái)。（板書：本領(lǐng)大）
11、“本領(lǐng)大”表現(xiàn)在哪？用書中的語(yǔ)言來(lái)回答。
12、出示衛(wèi)星回收的圖片，用書中的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō)圖的內(nèi)容。
13、指名朗讀第二段話。
14、集體朗讀第三自然段。
1、指名朗讀全文。
2、學(xué)生質(zhì)疑。
1、出示五個(gè)生字。
2、注意上下結(jié)構(gòu)的字的寫法。
指導(dǎo)“慧”的寫法。怎樣寫好這個(gè)字？
3、教師范寫。
4、學(xué)生練習(xí)。
手工航天飛機(jī)教案篇十七
《航天飛機(jī)》這篇課文是一個(gè)科學(xué)童話，文章從普通飛機(jī)的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和相關(guān)知識(shí)，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果。在這課教學(xué)中，我讓每個(gè)學(xué)生都走進(jìn)角色中去，做一架普通飛機(jī)，理解全文。
自由朗讀第一自然段，談體會(huì)。
小飛機(jī)抓住自由自在、俯沖、爬升、翻筋斗來(lái)談自己心中的體會(huì)，從而突破自以為是，妄自尊大，為下面普通飛機(jī)驚訝做好鋪墊。在處理這部分時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小拓展，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在心中的感受。生1：我好厲害，誰(shuí)也沒(méi)有我本領(lǐng)大。
生2：看，我飛的多高，還會(huì)翻筋斗呢。說(shuō)著，這個(gè)學(xué)生就比劃起來(lái)。
生3：（握緊拳頭）我飛得最快，誰(shuí)也比不上我，哈哈！
自由朗讀第二自然段，動(dòng)手畫出描寫航天飛機(jī)的語(yǔ)句，結(jié)合手勢(shì)理解小飛機(jī)飛行的動(dòng)作。小飛機(jī)都能說(shuō)出，從龐然大物可看出很大，從無(wú)影無(wú)蹤可體會(huì)到快，還有眼前出現(xiàn)一架什么樣的飛機(jī)。再指導(dǎo)小飛機(jī)結(jié)合剛才的情景，說(shuō)說(shuō)心中的感受，他們都暢所欲言，從而突破驚訝，自然就讀好想后面的兩個(gè)疑問(wèn)句。
在朗讀中發(fā)現(xiàn)航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用，這時(shí)可指導(dǎo)分析：怎樣更高、更快、本領(lǐng)可大了？讓學(xué)生談這樣寫的好處，我再小結(jié)，順勢(shì)做一個(gè)遷移練習(xí)，小飛機(jī)談心里感受，突破不自在。
我以智慧老人的身份進(jìn)行語(yǔ)重心長(zhǎng)的教育，小飛機(jī)在不自在的情況下，反復(fù)朗讀智慧老人的話，領(lǐng)悟道理。
上完這堂課，自我感覺(jué)教學(xué)流程還是清晰的，過(guò)渡語(yǔ)也簡(jiǎn)單清晰，但是感覺(jué)后半段的教學(xué)較散，不夠具體，應(yīng)對(duì)本段進(jìn)行具體的教學(xué)。
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