總結(jié)是對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種方法。寫(xiě)一篇較為完美的總結(jié)需要全面考慮各個(gè)方面。下面是小編為大家整理的一些關(guān)于總結(jié)的實(shí)用指南，供大家參考。
校本研訓(xùn)年度總結(jié)篇一
本校結(jié)合校長(zhǎng)室工作計(jì)劃、教科研工作計(jì)劃和校本培訓(xùn)方案為指南，學(xué)校和教師按部就班逐步落實(shí)實(shí)施。
(1)課程設(shè)置：嚴(yán)格按課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施。
(2)教師學(xué)習(xí)：每星期至少有1次小班化專(zhuān)題學(xué)習(xí)、研討活動(dòng)。
(3)校園、班級(jí)文化建設(shè)：體現(xiàn)和諧、童趣、顯示班級(jí)特性;每班有特點(diǎn)，有班規(guī)，有活力。
(4)課堂教學(xué)：
a、主動(dòng)參與：所有學(xué)生都能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。
b、小組合作學(xué)習(xí)：每課至少有一次合作探究學(xué)習(xí)。
c、課堂發(fā)言，每生每課至少發(fā)言一次。
d、課堂展示，每生每天至少有一次展示機(jī)會(huì)，得到成功的愉悅。
e、課堂評(píng)價(jià)，每生每課至少會(huì)得到老師或同學(xué)的正面評(píng)價(jià)一次，評(píng)價(jià)可以采用口頭、肢體語(yǔ)言、代幣券、悄悄話(小紙條形式)等。
(5)作業(yè)批改：做到作業(yè)面批找總結(jié)百。
(6)小組合作：四人合作形式，采用同質(zhì)合作、異質(zhì)合作、自由組合方式。
(7)課桌椅擺放:會(huì)議桌、鞍馬形、田字形等根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自定。
(8)個(gè)別輔導(dǎo)：有學(xué)習(xí)困難生輔導(dǎo)方案，每周至少有一次個(gè)別輔導(dǎo)。
(9)評(píng)價(jià)機(jī)制：有學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)機(jī)制，做到師評(píng)、生互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)的有機(jī)結(jié)合。
(10)教案編寫(xiě)：有分層目標(biāo)，有分層作業(yè)，有學(xué)生名字出現(xiàn)，有反思記錄。
校本研訓(xùn)年度總結(jié)篇二
根據(jù)永嘉縣中小學(xué)教師校本培訓(xùn)的要求，結(jié)合我校實(shí)際情況，我校搭建以德樹(shù)人，以美育人的師德培訓(xùn)平臺(tái);搭建了個(gè)人、組室、學(xué)校、校際多層面結(jié)合的校本培訓(xùn)平臺(tái);搭建了教師反思、伙伴互助、教研組年級(jí)組研討、教育教學(xué)基本功培訓(xùn)、專(zhuān)家學(xué)者專(zhuān)題講座、教師在職進(jìn)修、學(xué)術(shù)打假監(jiān)督等多角度校本培訓(xùn)平臺(tái);搭建骨干教師展示、睿智教師示范、高級(jí)教師指導(dǎo)，教研組長(zhǎng)建設(shè)等優(yōu)秀教師輻射平臺(tái);搭建藝術(shù)教育、體育教育、科學(xué)教育等特色教育教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的特色平臺(tái)來(lái)開(kāi)展校本培訓(xùn)，提高我校教師教育教學(xué)能力，提高我校教師的專(zhuān)業(yè)化水平。
近年來(lái)，我校開(kāi)始提出“開(kāi)展校本培訓(xùn)、促進(jìn)科研興?！钡乃悸?，開(kāi)展了立足于解決二期課改教學(xué)問(wèn)題的教育科研實(shí)踐探索。每年制定本學(xué)年的校本培訓(xùn)計(jì)劃，對(duì)一學(xué)年的校本培訓(xùn)工作做好統(tǒng)籌安排。20xx學(xué)年我校研訓(xùn)主題:“命制好試題”能力的培養(yǎng)與提升,為學(xué)校教師在教育實(shí)踐中改革探究教育方法，提升課堂教育教學(xué)，全面提升教師隊(duì)伍建設(shè)的基本理念，開(kāi)展了校本研修工作。
學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組。校長(zhǎng)是校本研修的第一責(zé)任人，校本研修工作作為學(xué)校工作的重點(diǎn)，寫(xiě)入學(xué)期、年度計(jì)劃，高度重視，有效實(shí)施。學(xué)校結(jié)合本校特點(diǎn)，選擇校本研修模式，由研修領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)，人事部門(mén)、教導(dǎo)處、信息科研處統(tǒng)籌安排，落實(shí)到位，有專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保證，有研修激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校建立校本研修檔案，內(nèi)容包括：校本研修年度工作計(jì)劃;學(xué)科組校本研修計(jì)劃;教師個(gè)人發(fā)展計(jì)劃;校本研修出勤表;教師個(gè)人研修檔案;研修成果、論文、課例、公開(kāi)課;聽(tīng)課、評(píng)課記錄、教案等。
學(xué)校根據(jù)教師不同年齡段、不同職稱(chēng)段及不同發(fā)展階段的具體情況設(shè)置三類(lèi)課程分層實(shí)施：
1、基礎(chǔ)型課程：包括師德教育、教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)等，采取講座、報(bào)告、讀書(shū)體會(huì)等形式全面展開(kāi)，要求教師全員參加，作為必修基礎(chǔ)課程。
2、拓展型課程：根據(jù)不同學(xué)科、不同發(fā)展階段安排適合各自再發(fā)展、再突破的課程，包括青年教師教學(xué)基本功評(píng)比活動(dòng)、各學(xué)科教研組發(fā)展性自培等內(nèi)容，要求教師根據(jù)自己的發(fā)展區(qū)間選擇性參加，定向進(jìn)修。
3、研究型課程：這一課型主要指教師根據(jù)自己的研究方向確定課題，在學(xué)校的指導(dǎo)和認(rèn)定下，開(kāi)展自主研究，學(xué)校根據(jù)成果認(rèn)定學(xué)分。
(一)“研訓(xùn)結(jié)合”，讓老師們?cè)谡n改實(shí)踐中成長(zhǎng)、發(fā)展。
學(xué)校面臨的迫切任務(wù)是要盡快培養(yǎng)出一支能勝任素質(zhì)教育要求的專(zhuān)業(yè)化的教師隊(duì)伍。注重把“科研與教研結(jié)合”、“研究與培訓(xùn)結(jié)合”，有利于促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)教師教學(xué)水平與能力的提高。
我校在推進(jìn)二期課改新理念探索，尋求教師新發(fā)展方面主要從以下三個(gè)方面展開(kāi)校本研修：
(1)以教研組為單位通過(guò)研究課標(biāo)的校本化實(shí)施，加強(qiáng)教師對(duì)課標(biāo)的理解力。學(xué)校根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的要求，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)理念、教學(xué)特點(diǎn)、學(xué)生需求組織教研組進(jìn)行課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀。一方面，加強(qiáng)了教學(xué)針對(duì)性，避免了教學(xué)中的隨意性;另一方面，也在保證基本要求的前提下使不同層次的學(xué)生得到更好地發(fā)展提供了課程學(xué)習(xí)的指南。教師在研究的過(guò)程中加深了對(duì)于課標(biāo)的理解。
(2)通過(guò)教研組自身建設(shè)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)不斷提升的發(fā)展力。加強(qiáng)教研組建設(shè)，教研組利用教研活動(dòng)時(shí)間引導(dǎo)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)課改文件精神，用創(chuàng)新的理念來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)工作;認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，進(jìn)一步增強(qiáng)了教師們的質(zhì)量意識(shí)，促進(jìn)教學(xué)手段的科學(xué)化，教學(xué)過(guò)程的規(guī)范化，教學(xué)效果的最優(yōu)化，努力探索適合我校學(xué)生實(shí)際，提高教學(xué)質(zhì)量的成功之路。各教研組建立了組內(nèi)聽(tīng)課制度，經(jīng)常開(kāi)展組內(nèi)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，通過(guò)組內(nèi)交流，達(dá)到了共同提高的目的。如今，參加教研活動(dòng)、聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課已成為教師的常規(guī)工作，教研活動(dòng)的次數(shù)比以前增多了，活動(dòng)內(nèi)容更豐富，教研氣氛更濃了。我們欣喜地看到：老師們的樂(lè)于奉獻(xiàn)精神、老教師的傳幫帶作用、骨干教師的示范作用得到充分發(fā)揮。青年教師的好學(xué)精神都使我校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)有了明顯改觀。在平時(shí)教學(xué)工作中，教師們始終把“敬業(yè)、愛(ài)生、善導(dǎo)、創(chuàng)新”作為自己追求的目標(biāo)。
(3)通過(guò)打造“有效課堂”，提升教師有效教學(xué)水平，加強(qiáng)教師實(shí)踐課標(biāo)的能力。在課程教學(xué)中，要求學(xué)科教材研究做到貫徹課標(biāo)要求，領(lǐng)會(huì)編寫(xiě)意圖，吃透教材內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生水平差異，靈活處理教學(xué)內(nèi)容。在聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)中從關(guān)注教學(xué)目標(biāo)、組織形式、設(shè)計(jì)體會(huì)、學(xué)習(xí)效果、分層作業(yè)等方面開(kāi)展教學(xué)有效性的研究。通過(guò)優(yōu)秀教師實(shí)踐引領(lǐng)、教學(xué)實(shí)踐研究活動(dòng)、教師論文等形式有序開(kāi)展，引導(dǎo)廣大教師實(shí)踐課標(biāo)，切實(shí)提升教學(xué)水平。開(kāi)展骨干教師的引領(lǐng)示范和青年教師視導(dǎo)評(píng)比活動(dòng)，形成“說(shuō)課―上課―評(píng)課―反思―論壇”的活動(dòng)過(guò)程，讓每位教師在參與的過(guò)程中體會(huì)―反思―成長(zhǎng)，每年開(kāi)課率達(dá)到100%。使教師們?cè)谧鲋袑W(xué)，在實(shí)踐中領(lǐng)悟，在學(xué)習(xí)中研討，在實(shí)踐中總結(jié)，在總結(jié)中提高。組建了行政領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)教導(dǎo)為組長(zhǎng)，各年級(jí)備課組長(zhǎng)為組員的聽(tīng)課評(píng)選小組，組織開(kāi)課的各項(xiàng)工作。
我校在校本研修實(shí)踐中建立起二大研訓(xùn)體系，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
1、教研訓(xùn)一體的特色教研組室建設(shè)。
教研組是踐行課改、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的重要載體。我校教研組建設(shè)以課題引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的模式，突出教研組教研的氛圍，教研組長(zhǎng)要帶領(lǐng)全組人員積極進(jìn)行校本研修，優(yōu)化教研過(guò)程，通過(guò)以專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，同伴互助，個(gè)人反思為主的有效校本教研方式，使校本教研富有特色，使課程設(shè)置與教師的專(zhuān)業(yè)同步成長(zhǎng)，從而推動(dòng)課改的深入發(fā)展。
教研組。
項(xiàng)目名稱(chēng)。
語(yǔ)文。
《有效解讀文本提高課堂教學(xué)質(zhì)量》。
《初中語(yǔ)文課堂作文教學(xué)實(shí)效性研究》。
《語(yǔ)文課程實(shí)施“過(guò)程與方法”目標(biāo)之探究》。
數(shù)學(xué)。
《初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)策略》。
《關(guān)于在低年級(jí)教學(xué)中進(jìn)行數(shù)學(xué)思想滲透的研究》。
《新課程下的中考復(fù)習(xí)》。
英語(yǔ)。
《對(duì)英語(yǔ)教材的“二次開(kāi)發(fā)”》。
《英語(yǔ)課五分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)》。
《英語(yǔ)課堂教學(xué)基礎(chǔ)方法》。
文綜。
《課堂教學(xué)中的師生交流藝術(shù)》。
《課堂教學(xué)三維目標(biāo)的構(gòu)建與達(dá)成》。
《現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)》。
理綜。
《photoshop在理科教學(xué)中的應(yīng)用》。
《創(chuàng)造性思維與理科教學(xué)》。
《與綜合理科的學(xué)科整合》。
藝教組。
《藝術(shù)教學(xué)與教學(xué)素養(yǎng)的提升》。
《一專(zhuān)多能-和而不同》。
《提升審美情操發(fā)展人文素養(yǎng)》。
體育組。
《籃球規(guī)則以及裁判法的應(yīng)用》。
《中國(guó)象棋入門(mén)》。
《女子防身術(shù)》。
心理。
《減壓心理輔導(dǎo)培訓(xùn)課程》。
2、發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育的輻射和境外交流互動(dòng)的培訓(xùn)體系。
積極鼓勵(lì)教師們外出進(jìn)修、充電，參加各級(jí)骨干教師培訓(xùn)班，人人參加各類(lèi)培訓(xùn)。交流互動(dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)開(kāi)設(shè)展示交流課、互動(dòng)活動(dòng)課堂、團(tuán)隊(duì)共同演繹的活動(dòng)，把我們的課堂教學(xué)、學(xué)生探究課堂展示給各地朋友。借助委托管理的平臺(tái)，學(xué)校骨干教師團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行課堂教學(xué)和課程的研究指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)―指導(dǎo)---交流中提高了自身的教學(xué)與研究的水平。
我認(rèn)為在當(dāng)今世界，教導(dǎo)學(xué)生以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，培養(yǎng)多元文化價(jià)值觀，引領(lǐng)師生突破地域性的思考，養(yǎng)成追求正義和平的世界公民胸懷是一件很有必要的事，而云嶺中學(xué)通過(guò)體育形式，在校園文化氛圍的建設(shè)中，互幫互助、各取所長(zhǎng)，必將使得學(xué)校的教育形式更加多樣化、學(xué)校育人的內(nèi)涵必將更加深遠(yuǎn)。
總而言之，讓教師在課改實(shí)踐中發(fā)展，讓教師在校本培訓(xùn)中發(fā)展，這是學(xué)校加強(qiáng)課程領(lǐng)導(dǎo)，促進(jìn)教師發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的有效途徑。
**中學(xué)。
20xx.07.26。
校本研訓(xùn)年度總結(jié)篇三
201x年五月五日星期二，x市教育局領(lǐng)導(dǎo)一行數(shù)人親臨我區(qū)進(jìn)行校本研訓(xùn)活動(dòng)的視察工作。期中領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我學(xué)區(qū)的教研活動(dòng)形式給與了相當(dāng)?shù)目隙?，尤其是?duì)我區(qū)同年級(jí)同科教師真正走出校園、抽出時(shí)間，實(shí)實(shí)在在地、舉一反三的進(jìn)行集體討論備課給與了更高的評(píng)價(jià)。說(shuō)這種形式的實(shí)實(shí)在在的研訓(xùn)活動(dòng)在我們?nèi)h來(lái)說(shuō)，青介學(xué)區(qū)已經(jīng)走在了前面?？上?，可敬。當(dāng)然再提出眾多對(duì)我們的表?yè)P(yáng)的同時(shí)也相當(dāng)誠(chéng)懇地提出了許多寶貴意見(jiàn)。下面我將自研訓(xùn)以來(lái)的情況向各位領(lǐng)導(dǎo)、教師總結(jié)匯報(bào)如下:。
一.存在不足。
1.針對(duì)程序一：（上周教案使用回顧），個(gè)別組參加研訓(xùn)活動(dòng)的教師在問(wèn)題梳理時(shí)，沒(méi)有按學(xué)區(qū)的要求把問(wèn)題寫(xiě)在教案的課后記處，隨意性太強(qiáng)！另外發(fā)言時(shí)有個(gè)別教師不聽(tīng)他人建議，說(shuō)白了就是沒(méi)有把問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)，解決過(guò)程當(dāng)做自己提高備課水準(zhǔn)的途徑，從思想上不重視研訓(xùn)活動(dòng)。再有就是個(gè)別組長(zhǎng)對(duì)本程序也有怠慢情緒，致使個(gè)別組幾周來(lái)的活動(dòng)相當(dāng)差勁。其次就是程序二進(jìn)行不規(guī)范，個(gè)別組長(zhǎng)活動(dòng)不積極。得過(guò)且過(guò)。
2.針對(duì)程序三：（說(shuō)課部分）個(gè)別組組長(zhǎng)對(duì)本環(huán)節(jié)要求不嚴(yán)，任務(wù)程序模糊，活動(dòng)不到位，有的甚至私自取消了該程序。一部分主備教師在說(shuō)課時(shí)只是按照備課一字不落的念，說(shuō)不出自己的設(shè)計(jì)意圖或者干脆就是不會(huì)說(shuō)。致使個(gè)別組以及個(gè)別教師的說(shuō)課情況尤其差。
3.個(gè)別組長(zhǎng)活動(dòng)安排不到位，或不具體不詳細(xì)，對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)把握不嚴(yán)。致使整個(gè)活動(dòng)呈現(xiàn)懶散狀態(tài)。
4.針對(duì)教師的備課發(fā)現(xiàn)有個(gè)別教師純自網(wǎng)上抄襲或抄襲參考書(shū)現(xiàn)象，據(jù)私下了解，更有甚者，為完成任務(wù)讓別人替自己從網(wǎng)上下載，自己根本就看也不看，一點(diǎn)也不負(fù)責(zé)任。
5.對(duì)經(jīng)討論修改以后的課案使用率不足，監(jiān)督機(jī)制跟不上。
6.整體看已出教案，案例質(zhì)量相對(duì)不高，過(guò)程篩選不嚴(yán)格。
7學(xué)區(qū)及各小組管理方法不到位，沒(méi)有制度或制度執(zhí)行不嚴(yán)。
8.個(gè)別組員素質(zhì)差：包括業(yè)務(wù)水平低，不會(huì)備課，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)差；討論問(wèn)題不積極，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力差；思想態(tài)度不端正，活動(dòng)質(zhì)量差；組織紀(jì)律性松懈，考勤差；微機(jī)水平低下，上進(jìn)心不足，備課速度差；文化底蘊(yùn)薄，還不喜歡學(xué)習(xí)，整體素質(zhì)差；閱歷淺，生活經(jīng)驗(yàn)不足，備課設(shè)置差；歲數(shù)大，精力不充沛，好吃老本，不善研究，不愛(ài)研究等等。
二.優(yōu)點(diǎn)回顧。
1.得到市教育局教研室專(zhuān)家領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng).
2.具有本學(xué)區(qū)特點(diǎn)的研訓(xùn)模式基本形成。并且絕大多數(shù)教師已習(xí)慣或接受本研訓(xùn)模式，每一次研訓(xùn)活動(dòng)絕大多數(shù)教師已經(jīng)能按部就班進(jìn)入自己的角色。
3.有四個(gè)小組已經(jīng)步入正規(guī)化研訓(xùn)活動(dòng)，包括上周課回顧認(rèn)真，討論切題，的確能夠研訓(xùn)中解決一些日常遇到的是實(shí)實(shí)在在的問(wèn)題；共性問(wèn)題分析準(zhǔn)確解決問(wèn)題方法得當(dāng)；部分教師的主備說(shuō)課正在由簡(jiǎn)單的主管備課向更高一層的理論水平轉(zhuǎn)化，評(píng)說(shuō)課的教師也比較認(rèn)真，發(fā)言積極、大膽，敢于創(chuàng)新；每一周活動(dòng)按排都在朝有計(jì)劃、有目標(biāo)，盡可能詳盡、具體的方面轉(zhuǎn)化。
4.除個(gè)別教師以外，大多數(shù)教師的案例都在原有傳統(tǒng)抄寫(xiě)的基礎(chǔ)上有了較大的提高，新課標(biāo)教案流程把握的好。較先進(jìn)模式的備課程序雛形已經(jīng)形成。有的教師的備課已經(jīng)達(dá)到了相當(dāng)?shù)母叨?，聲音、圖畫(huà)、必要的視頻甚至于簡(jiǎn)要課件制作。整體設(shè)計(jì)科學(xué)巧妙，設(shè)置原理清楚，理論水準(zhǔn)高，系統(tǒng)連貫性強(qiáng)。有目的性目標(biāo)達(dá)成和重難點(diǎn)突破都在集體備課中有了較明顯的體現(xiàn)。
5.在摸索中逐步發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，吸取教訓(xùn)共同開(kāi)發(fā)研制了具有一定經(jīng)驗(yàn)值的校本研訓(xùn)制度以及有效的校本研訓(xùn)活動(dòng)程序。
6.研訓(xùn)基礎(chǔ)的鋪墊已經(jīng)達(dá)成，新的平臺(tái)上新添更加合理的活動(dòng)內(nèi)容以及由此衍生的多元化研訓(xùn)方式已經(jīng)成為可能（比如講備結(jié)合等）。
7.多數(shù)組長(zhǎng)已經(jīng)進(jìn)入角色，站位較正，對(duì)自己的責(zé)任愈來(lái)愈明確，對(duì)自己的要求也在一步步嚴(yán)格，活動(dòng)程序也在逐步地走向正規(guī)，標(biāo)準(zhǔn)要求越來(lái)越高。反抄襲能力逐步加強(qiáng)。
8.多數(shù)教師的評(píng)課內(nèi)容正在由原來(lái)的“膚淺型”向“專(zhuān)家型”過(guò)度，評(píng)課的理論水平越來(lái)越高，對(duì)教案的'審美程度越來(lái)越好。自己的差距找的越來(lái)越準(zhǔn)。求知欲、提高欲，再學(xué)習(xí)欲越來(lái)越強(qiáng)烈。給下學(xué)期校本研訓(xùn)活動(dòng)打好了較堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
9.教師的微機(jī)操作、課件制作水平越來(lái)越高，網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)、網(wǎng)絡(luò)資源共享等都有了相應(yīng)的進(jìn)步，另外，每一次研訓(xùn)活動(dòng)人人都能親自操作多媒體，就此為適應(yīng)新形勢(shì)下的現(xiàn)代化教學(xué)用具的使用也有很大的幫助。最終對(duì)整體提高我區(qū)的教育教學(xué)水平具有深遠(yuǎn)的意義。
a.主程序依舊（組長(zhǎng)必須對(duì)各環(huán)節(jié)嚴(yán)格把關(guān)）。
第一項(xiàng)：上周課回顧。（各人必須整理各人的課后記在使用過(guò)的教案上）。
第三項(xiàng)：下周所授課意見(jiàn)征求、修改、完善(說(shuō)課人要逐步嘗試以說(shuō)教案設(shè)計(jì)原理為主的說(shuō)課方法。備課時(shí)，提倡在每一個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì)的下面闡明設(shè)計(jì)理由。
第四項(xiàng)：下周活動(dòng)內(nèi)容布置（責(zé)任到人）。
b.繼續(xù)加強(qiáng)研訓(xùn)活動(dòng)的考勤工作力度，每一個(gè)月集中公布一次研訓(xùn)活動(dòng)考勤情況，下發(fā)到各單位，由校長(zhǎng)處理決定并報(bào)學(xué)區(qū)備案。
c.繼續(xù)加強(qiáng)組長(zhǎng)的管理培訓(xùn)工作，實(shí)行走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方法，精心打造一批專(zhuān)業(yè)能力高、素質(zhì)硬、管理能力強(qiáng)、研訓(xùn)工作優(yōu)秀、敢于勇挑重?fù)?dān)、敢于大膽創(chuàng)新、大膽負(fù)責(zé)的隊(duì)伍。
d.由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，繼續(xù)嚴(yán)格備課程序，繼續(xù)完善備課制度，堅(jiān)決杜絕不負(fù)責(zé)備課（次品備課）和次品備課人出現(xiàn)。
e.繼續(xù)強(qiáng)化監(jiān)督機(jī)制和加大評(píng)價(jià)力度。第一次發(fā)現(xiàn)—批評(píng)教育，第二次發(fā)現(xiàn)—在研訓(xùn)組做自我批評(píng)，第三次--學(xué)區(qū)通報(bào)并開(kāi)除該研訓(xùn)組。最終達(dá)到出來(lái)的是優(yōu)品，修改后是精品，用過(guò)后是極品，下回用還是美品。
g.嚴(yán)格其它活動(dòng)程序。
1.下學(xué)期開(kāi)學(xué)前各小組要提前擬定好活動(dòng)方案，自留一份，交學(xué)區(qū)一份。
2.每次活動(dòng)內(nèi)容要經(jīng)由學(xué)區(qū)審定后方可使用。
3..每一次活動(dòng)評(píng)價(jià)都必須在活動(dòng)完畢后按時(shí)交學(xué)區(qū)。
4.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)給學(xué)區(qū)主管溝通，及時(shí)解決。
5.各小組每學(xué)期對(duì)本組研訓(xùn)活動(dòng)作一次深刻的回顧和總結(jié)，每四周到學(xué)區(qū)進(jìn)行一次活動(dòng)小結(jié)，小結(jié)時(shí)間初步定為周一午后四點(diǎn)，活動(dòng)形式以匯報(bào)階段活動(dòng)情況，提出各種合理的意見(jiàn)和建議等。
校本研訓(xùn)年度總結(jié)篇四
三年來(lái)，在教育局的領(lǐng)導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我校認(rèn)真貫徹師資培訓(xùn)有關(guān)文件精神，著眼打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展師資培訓(xùn)工作，全體教師積極投身到鍛煉自己、提高自我的師資培訓(xùn)活動(dòng)中去，師資培訓(xùn)工作取得了良好的效果，我在這三年的學(xué)習(xí)過(guò)程中受益匪淺。
1、自我反思。
自我反思是開(kāi)展校本研訓(xùn)的基礎(chǔ)和前提，校本研訓(xùn)只有轉(zhuǎn)化為教師個(gè)人的自我意識(shí)和自覺(jué)自愿的行為，才能得到真正的落實(shí)和實(shí)施。校本研訓(xùn)非常強(qiáng)調(diào)教師的自我反思，按教學(xué)的進(jìn)程，教學(xué)反思分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段：在教學(xué)前進(jìn)行反思，這種反思具有前瞻性，能使教學(xué)成為一種自覺(jué)的實(shí)踐，并有效地提高教師的教學(xué)預(yù)測(cè)和分析能力；在教學(xué)中進(jìn)行反思，即及時(shí)、自動(dòng)地在行動(dòng)過(guò)程中反思，這種反思具有監(jiān)控性，能使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行，并有助于提高教師的教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力；在教學(xué)后的反思有批判地在行動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行反思，這種反思具有批判性，能使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化，并有助于提高教師的教學(xué)總結(jié)能力和評(píng)價(jià)能力。在這三個(gè)階段中，分別為我們教師搭建了三個(gè)反思的平臺(tái)，即每年度舉行一次的教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比、教學(xué)案例評(píng)比、教學(xué)論文評(píng)比，以評(píng)來(lái)促思。工作實(shí)踐證明，教學(xué)與研究相結(jié)合，教學(xué)與反思相結(jié)合，還可以幫助我們教師在勞動(dòng)中獲得理性的升華和情感上的愉悅，提升自己的精神境界和思維品位，從而可以改變我們教師自己的生活方式，能夠體會(huì)到自己存在的價(jià)值與意義。
2、同伴互助。
校本研究強(qiáng)調(diào)教師在自我反思的同時(shí)，開(kāi)放自己，加強(qiáng)教師之間以及在課程實(shí)施等教學(xué)活動(dòng)上的專(zhuān)業(yè)切磋、協(xié)調(diào)和合作，共同分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長(zhǎng)。其基本形式有：
（1）交談：
淺層次的交談主要指信息交換和經(jīng)驗(yàn)共享，教師也只有不斷從伙伴中獲得信息、借鑒和吸收經(jīng)驗(yàn)，才會(huì)少走彎路。深層次的交談主要是指專(zhuān)業(yè)會(huì)談和專(zhuān)題討論，專(zhuān)業(yè)會(huì)談是一個(gè)相對(duì)自由開(kāi)放的發(fā)散過(guò)程，這個(gè)過(guò)程是最具有生成性建設(shè)性的，它會(huì)冒出和形成很多有價(jià)值的新見(jiàn)解。教研組活動(dòng)中的評(píng)課就是這種深層次的交談。我們的教研活動(dòng)分為兩塊，一是常規(guī)性教研，每學(xué)期語(yǔ)文、數(shù)學(xué)各安排兩周一次，其它學(xué)科隔周各1次，二是專(zhuān)題性教研，這是新課程專(zhuān)題研討活動(dòng)，要求任教新課程的語(yǔ)文數(shù)學(xué)教師每年度開(kāi)1節(jié)公開(kāi)課，同伴可隨堂聽(tīng)課。專(zhuān)題討論是教師在一起圍繞某個(gè)問(wèn)題暢所欲言，提出各自的意見(jiàn)和看法，在有效的討論中每個(gè)教師都能獲得單獨(dú)學(xué)習(xí)所得不到的東西。每次教研活動(dòng)確定一個(gè)主題，圍繞主題展開(kāi)討論。通過(guò)這樣的方式，我們?cè)跇I(yè)務(wù)理論水平上都有了不同程度的提高，大家對(duì)教學(xué)上的問(wèn)題都有獨(dú)到的見(jiàn)解，并能互相探討，相互學(xué)習(xí)，共同提高。
（2）協(xié)作：
協(xié)作指教師共同承擔(dān)責(zé)任完成任務(wù)，新課程要求教師共同承擔(dān)教研課程或教改任務(wù)。協(xié)作強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神，群策群力，第一要發(fā)揮每個(gè)教師的興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)，使教師在互補(bǔ)共生中成長(zhǎng)；第二要發(fā)揮每個(gè)教師的作用，每個(gè)教師都要貢獻(xiàn)力量，彼此在互動(dòng)、合作中成長(zhǎng)。
（3）幫助：
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)成績(jī)突出的優(yōu)秀教師，幫助和指導(dǎo)新任教師，使其盡快適應(yīng)角色和環(huán)境的要求。骨干教師、學(xué)科帶頭人要在同伴互助中發(fā)揮積極作用。通過(guò)同伴互助，防止和克服教師各自為戰(zhàn)和孤立無(wú)助的現(xiàn)象。我們通過(guò)舉行拜師大會(huì)，為青年教師拜師學(xué)藝，開(kāi)展“新老教師傳幫帶”活動(dòng)，促進(jìn)青年教師迅速成長(zhǎng)，在教師之間形成互學(xué)互助的良好氛圍，我有幸成為我校一位年輕教師的指導(dǎo)教師，與她探討和切磋的同時(shí)我也受益頗多，可以說(shuō)我們是一起成長(zhǎng)的。
3、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。
校本研訓(xùn)是在“本校”展開(kāi)的，是圍繞“本?！钡氖聦?shí)和問(wèn)題進(jìn)行的，但它不完全局限于本校內(nèi)的力量。恰恰相反，專(zhuān)業(yè)研究人員的參與是校本研究不可或缺的因素，是校本研訓(xùn)向縱深可持續(xù)性發(fā)展的關(guān)鍵。學(xué)校積極主動(dòng)爭(zhēng)取他們的支持和指導(dǎo)。
（2）外出聽(tīng)課，取經(jīng)學(xué)習(xí)。在轉(zhuǎn)變教師觀念的同時(shí)，著力提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一班人參與實(shí)施新課程的基本素質(zhì)及管理能力。通過(guò)校長(zhǎng)培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)學(xué)到了許多實(shí)實(shí)在在的作法，為學(xué)校開(kāi)展校本研訓(xùn)工作奠定了基石。本學(xué)期組織了骨干教師赴重慶、等地聽(tīng)課學(xué)習(xí)，同時(shí)要求外出教師回校后每人上一堂匯報(bào)課將聽(tīng)課學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)傳授給老師們，為教師們實(shí)施新課改起到一些積極的推動(dòng)作用。（3）內(nèi)部挖潛，互學(xué)共進(jìn)。努力培養(yǎng)實(shí)踐中的“土專(zhuān)家”，逐漸擺脫對(duì)理論專(zhuān)家的依賴(lài)，實(shí)現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的飛躍。學(xué)校課改骨干教師就理所當(dāng)然地成為全鎮(zhèn)教師的“土專(zhuān)家”。由于這些土生土長(zhǎng)的“專(zhuān)家”對(duì)理論的悟性較高、實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)豐富，因而他們的公開(kāi)課以及他們對(duì)課堂的感悟和評(píng)價(jià)就容易被教師所接受，他們的經(jīng)驗(yàn)也容易被廣大教師所接納，從而使課改理論和實(shí)踐緊密地結(jié)合起來(lái)。
自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)三者具有相對(duì)獨(dú)立性，同時(shí)又是相輔相成，相互補(bǔ)充、相互滲透、相互促進(jìn)的關(guān)系。只有充分地發(fā)揮自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)各自的作用，并注重相互間的整合，才能靈活多樣地促成以校為本的教學(xué)研究。
三年來(lái)我校就是這樣開(kāi)展校本研訓(xùn)，我也從中學(xué)到了不少，自身的教學(xué)理論水平有了一定程度的提高，教學(xué)能力也日趨成熟，再此我要感謝校本研訓(xùn)，感謝學(xué)校，我將用我所學(xué)、盡我所能，努力地為學(xué)校工作，為了孩子們的一切，為了一切孩子......
校本研訓(xùn)年度總結(jié)篇五
在時(shí)間的車(chē)輪駛進(jìn)振奮人心的20xx年時(shí)，回眸20xx年下學(xué)期工作，我校的教科研工作獲得了令人滿(mǎn)意的成績(jī)：省級(jí)課題《運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)課程教學(xué)中師生互動(dòng)方式創(chuàng)新研究》獲二等獎(jiǎng)；區(qū)級(jí)信息技術(shù)應(yīng)用項(xiàng)目獲得二等獎(jiǎng)；劉軍的綜合實(shí)踐課獲市級(jí)一等獎(jiǎng)；龍泉老師的錄像課、說(shuō)課分別獲省一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、區(qū)一等獎(jiǎng)；多名老師的論文分別獲獎(jiǎng)，其中省一等獎(jiǎng)名；我校還舉辦了“和諧之花”的特色教研活動(dòng)，并且對(duì)全區(qū)進(jìn)行了在線開(kāi)放，獲得了同行們和領(lǐng)導(dǎo)們的一致好評(píng)。幾經(jīng)錘煉，本期我校劉再暉老師獲得了區(qū)“御天杯”明星教師的光榮稱(chēng)號(hào)，在六年級(jí)畢業(yè)測(cè)試中我校的語(yǔ)數(shù)成績(jī)都達(dá)到了優(yōu)秀，并獲得了區(qū)里頒發(fā)的教育教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)?；仨了?，是什么使陽(yáng)朝二村小學(xué)在周?chē)h(huán)境極端惡劣的情況下仍立于不敗之地，仍然碩果累累呢？是校本教研，是應(yīng)素質(zhì)教育大潮而生的以“基于學(xué)?！?、“為了學(xué)?！?、“學(xué)校中進(jìn)行”為內(nèi)涵的校本教研！
蘇霍姆林斯基有一句名言：“校長(zhǎng)學(xué)校工作的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，而后才是行政工作的領(lǐng)導(dǎo)?！比嗣窠逃姨招兄研ｉL(zhǎng)比之為“學(xué)校的靈魂”，只有充滿(mǎn)生機(jī)與活力的學(xué)校，才能孕育出一支充滿(mǎn)生機(jī)與活力的教師隊(duì)伍，才能培養(yǎng)出一批具有創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的高素質(zhì)學(xué)生。而這一切，最終取決于學(xué)校是否擁有一位好校長(zhǎng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的觀念直接影響學(xué)校的專(zhuān)業(yè)文化，如果沒(méi)有具有探究意識(shí)的校長(zhǎng)的支持，校本教研就很難進(jìn)行下去。陽(yáng)朝小學(xué)很幸運(yùn)，本學(xué)期的新任校長(zhǎng)黃志祥正是這樣一位教育教學(xué)改革的排頭兵，他具有開(kāi)闊的視野、理性的思維、開(kāi)拓的精神、實(shí)干的態(tài)度、實(shí)事求是的作風(fēng)，并善于把先進(jìn)的教學(xué)理念貫穿于學(xué)校的全部活動(dòng)之中?！靶ｉL(zhǎng)之所愛(ài)即師生之所長(zhǎng)，校長(zhǎng)之性情即師生之特色?！北緦W(xué)期他確定了以“構(gòu)建和諧課堂提升教學(xué)質(zhì)量”為宗旨的辦學(xué)理念，并全力引領(lǐng)老師們參與研訓(xùn)，才使我校不僅有了長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的視野、切實(shí)可行的辦學(xué)方向，而且已經(jīng)在探索、實(shí)施中初步形成了具有“和諧快樂(lè)”的特色化的校本研訓(xùn)。
校本研訓(xùn)是一種培訓(xùn)學(xué)習(xí)、實(shí)踐工作和教學(xué)研究三位一體的學(xué)?；顒?dòng)和教師行為。因此校本研訓(xùn)基礎(chǔ)在學(xué)校，但關(guān)鍵在教師，教師的觀念、思想、行動(dòng)等直接影響著校本研訓(xùn)的效果。針對(duì)此，我校探索并形成了多種多樣的研訓(xùn)模式。
1、師德修養(yǎng)與隊(duì)伍建設(shè)相結(jié)合模式。
“無(wú)論在哪個(gè)行業(yè)，決定一個(gè)人是不是高手的根本因素都不是技術(shù)，技術(shù)到了一定程度，大家基本都一樣，能分出高下的是人的文化素養(yǎng)，基本理念、愛(ài)心、信心和責(zé)任心。”針對(duì)此，校本培訓(xùn)把師德修養(yǎng)和教師隊(duì)伍建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使每一位教師都德才兼?zhèn)?，?ài)崗敬業(yè)。特聘請(qǐng)心理教育專(zhuān)家“知心姐姐”到我校來(lái)為老師們現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)、心理咨詢(xún)，并請(qǐng)黨支部書(shū)記周愛(ài)祖定期對(duì)老師們進(jìn)行德育教育，對(duì)個(gè)別老師進(jìn)行心理疏導(dǎo)；期末班主任老師在一起召開(kāi)德育工作交流研討會(huì)，使全校教師在感嘆自己的忙碌和辛苦時(shí)也能體會(huì)到他人的忙碌和辛苦，在他人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)中獲得解決問(wèn)題的方式方法，形成互幫互助、互諒互讓的良好工作氛圍，從而能夠正確地面對(duì)工作中的失意、困難、挫折等，形成積極向上的健康心理，確保教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展。
２、理論與實(shí)踐相結(jié)合模式。
在校本培訓(xùn)中，我們注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，用理論指導(dǎo)實(shí)際，用實(shí)際證明理論，尤其是在信息技術(shù)教育培訓(xùn)中體現(xiàn)尤為突出。本學(xué)期以來(lái)，我校全體老師每周二在信息老師劉軍的指導(dǎo)下繼續(xù)學(xué)習(xí)電腦技術(shù)，掌握了給學(xué)校網(wǎng)站、區(qū)網(wǎng)站、德育網(wǎng)站上傳資源的技巧，掌握了制作個(gè)人網(wǎng)頁(yè)和博客的技巧，由大規(guī)模的集中培訓(xùn)，到小組內(nèi)的討論交流，再到與同事間的共同切磋，全校老師在一次次的校本培訓(xùn)中，再一次次的自發(fā)學(xué)習(xí)中，在一次次的課堂實(shí)際操作，技術(shù)越來(lái)越純熟，興趣越來(lái)越高漲，可以說(shuō)，現(xiàn)在每位教師都可以輕松自如的使用電腦了。校本教研實(shí)效如何，關(guān)鍵在教師，但成效在學(xué)生。在本期的學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷中，孩子們感到，老師都能利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，課堂豐富了，學(xué)習(xí)輕松了。為了使5+2≠0，今年學(xué)校還成立了德育網(wǎng)站，號(hào)召家長(zhǎng)和學(xué)生在雙休日多關(guān)注學(xué)校德育網(wǎng)站，從中學(xué)習(xí)怎樣更好的教育孩子。并結(jié)合國(guó)家級(jí)、省級(jí)和區(qū)級(jí)課題的要求，教師們利用業(yè)余時(shí)間制作了各種適合自己教學(xué)的課件。
3、專(zhuān)題、專(zhuān)家、名師講座與自學(xué)自悟相結(jié)合模式。
校本研訓(xùn)年度總結(jié)篇六
一、實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，提高思想認(rèn)識(shí)。
做一名普通的教師，我遵紀(jì)守法，嚴(yán)格遵守學(xué)?？记谥贫龋瑦?ài)崗敬業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)、盡心盡責(zé)的做好自己的本職工作，較好地完成領(lǐng)導(dǎo)交給我的各項(xiàng)任務(wù)。在工作中與同事和睦相處，互幫互助，不斷加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，不斷提升和完善自己的思想意識(shí)和政治素質(zhì)。
二、努力做好本職工作。
1、在實(shí)踐中提高業(yè)務(wù)水平。
從教以來(lái)，工作中，我積極鉆研、勇于探索、不甘落后、虛心學(xué)習(xí)。為了做到有條不紊、有的放矢，順利完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，我積極地鉆研教材教法、教學(xué)大綱，并根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)際，制訂出具有針對(duì)性、導(dǎo)向性的教學(xué)計(jì)劃，以確立學(xué)期目標(biāo)、明確階段目標(biāo)，把握好教學(xué)重難點(diǎn)。課前，我積極鉆研教材、教法、學(xué)生、學(xué)法，結(jié)合自身實(shí)際及現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。課上，本人以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，積極采用啟發(fā)式、討論式等重導(dǎo)輕灌的教學(xué)法，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，拓寬了學(xué)生的思路，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新思維；此外，本人還以新課標(biāo)提出的：倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為指導(dǎo)，積極開(kāi)展課堂教學(xué)改革。通過(guò)改革，轉(zhuǎn)變了教師的地位和角色，課堂教學(xué)體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了教學(xué)質(zhì)量。課外，本人認(rèn)真批改作業(yè)；積極反思教學(xué)，認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)隨筆，通過(guò)總結(jié)得失，爭(zhēng)取不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。
2、在工作中鍛煉能力。
從成為教師的第一天起，我就意識(shí)到了自己責(zé)任的重要，做教師干什么？導(dǎo)什么？怎樣起到引領(lǐng)作用？因而當(dāng)走出自己的課堂后我便會(huì)虛心地踏入老師們的課堂，從老師們的課堂走出后我又會(huì)帶著問(wèn)題靜下心來(lái)認(rèn)真思索、細(xì)心研究探討，聽(tīng)課中會(huì)為失敗的課堂而深思，為精彩的課堂而激動(dòng)；聽(tīng)課后與老師們的切磋交流中，更是提升了彼此間的教學(xué)水平。在不斷地理論與實(shí)踐相結(jié)合中，在不斷地互相促進(jìn)中，發(fā)現(xiàn)自己的業(yè)務(wù)也在不斷地在提高。
作為一個(gè)教育工作者，必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，接受新思想、新意識(shí)，促成觀念的轉(zhuǎn)變與更新。因?yàn)樯罡屑缟系呢?zé)任之重，想到的更多的是作為一名老師們?nèi)鄙偈裁矗鯓幽茏屪约旱玫礁?；學(xué)生們需要的是什么，怎樣能讓學(xué)生收獲得更多；家長(zhǎng)們想的是什么，怎樣能讓家長(zhǎng)更滿(mǎn)意。是的，在工作中我漸漸讀懂了，這就是自己的責(zé)任。
三、反思自身的不足，促進(jìn)自己再提高。
自身存在的問(wèn)題：學(xué)習(xí)觀念還是不足，教學(xué)能力還有待進(jìn)一步提高。因此，今后要做的還有很多很多：多讀書(shū)，在了解教育動(dòng)態(tài)的同時(shí)自己也撰稿投稿；多交流，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與教育名師名家交流；多聽(tīng)課，通過(guò)聽(tīng)課了解教育最前沿的情況，幫助自身成長(zhǎng)，多探索，提升自己的教學(xué)能力；多整理，把好的經(jīng)驗(yàn)做法積累起來(lái)形成自己的特色，開(kāi)發(fā)自己的教研之路；多考察，多到學(xué)生中、教師中、家長(zhǎng)中、考察，了解教育最需要什么，并為之而努力。通過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí)，我深感一位人民教師的責(zé)任，也深感一位人民教師的光榮，我的工作才剛剛開(kāi)始，新課改，新機(jī)遇，新挑戰(zhàn)，我惟有勇于進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，努力取得更大的成績(jī)。
20xx年12月31日。
校本研訓(xùn)年度總結(jié)篇七
校本培訓(xùn)的根本著力點(diǎn)就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。本學(xué)期，學(xué)校從師德教育、基本功技能提高訓(xùn)練、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)、新課程理念、教育的藝術(shù)以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對(duì)全校教師進(jìn)行了培訓(xùn)。通過(guò)這學(xué)期的校本研訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到，教師工作是一種既辛苦有很難看到成績(jī)的工作。所以我們只能在這種平凡的工作中創(chuàng)造奇跡，不能談任何客觀因素，只有默默的去干好自己應(yīng)該干的事。在日常生活和工作學(xué)習(xí)中，要以教師的職業(yè)道德嚴(yán)格規(guī)定自己，熱愛(ài)本職工作關(guān)心學(xué)生，師生關(guān)系融洽。要把思想教育工作滲透到教學(xué)之中，用自己的言行感化和帶動(dòng)學(xué)生。從小培養(yǎng)樹(shù)立學(xué)生的正義感、責(zé)任感和自信心，起到表率作用。
為了使自己在培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。在學(xué)習(xí)中，我有以下心得體會(huì)：
1、要樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
2、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中，注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來(lái)思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求，就開(kāi)始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。
4、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。
5、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研能力。積極訂閱對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力，最后提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
7、勤于動(dòng)筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
8、善于將自己積累總結(jié)的一些做法寫(xiě)成論文，多向刊物雜志上投稿，鍛煉自己的寫(xiě)作能力。
9、加強(qiáng)師德培養(yǎng)。教書(shū)育人，師德為本，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，能夠做到遵紀(jì)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書(shū)育人的楷模，學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿(mǎn)意的好教師。
10、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識(shí)研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)吸取專(zhuān)家的精華，更加努力的向他們學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)水平、業(yè)務(wù)水平更上一層樓。
校本研訓(xùn)年度總結(jié)篇八
隨著學(xué)前教育的改革與發(fā)展，教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)與缺乏專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)的矛盾已日益突出。就目前教育部門(mén)安排的培訓(xùn)活動(dòng)已無(wú)法滿(mǎn)足眾多教師的學(xué)習(xí)需求，因此教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高僅靠專(zhuān)家的指導(dǎo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)形式的發(fā)展，大規(guī)模送教師外出學(xué)習(xí)也不現(xiàn)實(shí)。因此，幼兒園借助縣教育局組織的"浙江省教師培訓(xùn)管理"平臺(tái)上的校本研訓(xùn)項(xiàng)目為抓手，沿著幼兒園"語(yǔ)言游戲"的課程建設(shè)主線進(jìn)行設(shè)計(jì)與實(shí)施?；仡櫼荒甑墓ぷ?，我園立足實(shí)際，采用靈活有效的研修方式，在加強(qiáng)校本研修上有了自己見(jiàn)解，現(xiàn)總結(jié)如下：
語(yǔ)言作為信息的主要載體，是人類(lèi)特有的心理活動(dòng)，是人與人之間，人與社會(huì)之間溝通的橋梁，也是適應(yīng)人類(lèi)社會(huì)的主要工具。學(xué)前期是兒童創(chuàng)造力產(chǎn)生和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)期，那么如何促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展成了我們教師在語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)中的重點(diǎn)，更是一個(gè)難點(diǎn)。因?yàn)榻處熽?duì)伍年輕化，在語(yǔ)言領(lǐng)域集體教學(xué)中還存在著諸多問(wèn)題，如對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的文本解讀不到位，活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)于傳統(tǒng)、枯燥無(wú)趣，教師提問(wèn)不明確、不精煉，活動(dòng)未能以幼兒為主體，存在著教師"唱獨(dú)角戲"的現(xiàn)象等等。
因此在教研組的共同商討下，最終決定開(kāi)展"如何提高語(yǔ)言領(lǐng)域中集體教學(xué)的有效性"的研訓(xùn)項(xiàng)目，希望對(duì)癥下藥，通過(guò)自主研修、專(zhuān)家引領(lǐng)的方法學(xué)習(xí)理論知識(shí)，努力提高各位教師的專(zhuān)業(yè)理論水平。利用集體備課、互聽(tīng)互評(píng)、研討交流等多種形式汲取新理念，提高教師的實(shí)際操作能力，幫助教師解決實(shí)際教學(xué)工作中的問(wèn)題。
扎實(shí)有效的研訓(xùn)活動(dòng)，需要有完善的管理機(jī)制構(gòu)和機(jī)制。本次研訓(xùn)項(xiàng)目成立了以園長(zhǎng)為第一責(zé)任人、保教主任為具體負(fù)責(zé)人，各教研組為實(shí)施者，每位教師為實(shí)際參與者的研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，定期開(kāi)展研訓(xùn)活動(dòng)。此次研訓(xùn)項(xiàng)目管理制度嚴(yán)謹(jǐn)，有專(zhuān)人負(fù)責(zé)考勤、資料收集、臺(tái)賬整理、后勤等工作，個(gè)教師分工合作以提高研訓(xùn)效率。
根據(jù)教師現(xiàn)存的問(wèn)題，我們?yōu)榻處熢O(shè)計(jì)了分層分塊的研訓(xùn)模式，讓教師通過(guò)學(xué)習(xí)、借鑒、交流、自主研修的多形式下學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，用理論指導(dǎo)時(shí)間，用時(shí)間證明理論。
1.專(zhuān)家引領(lǐng)。
本次研訓(xùn)活動(dòng)我們共邀請(qǐng)了永嘉縣教師發(fā)展中心的單瓊s老師與溫州市骨干教師、永嘉縣教壇新秀的任淑蕾兩位老師，有單老師根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與指南》對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域進(jìn)行深入的剖析與指導(dǎo)，打破教師對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)傳統(tǒng)、封閉的認(rèn)識(shí)，讓教師站在孩子的角度去設(shè)計(jì)開(kāi)展語(yǔ)言游戲教學(xué)。另外在開(kāi)展小組系列語(yǔ)言活動(dòng)大戰(zhàn)前有府前幼兒園任淑蕾為大家解讀語(yǔ)言總目標(biāo)。讓教師在語(yǔ)言目標(biāo)的正確理解下開(kāi)展語(yǔ)言活動(dòng)。
2.同伴互助。
同伴互助是以合作、探究為主要形式的`研修形式，是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。同伴互助活動(dòng)能把每一位組員都聚集在一起，讓他們成為小組中不可或缺的一員，成為參與者、受益者，能夠使參與到活動(dòng)中的每一個(gè)人都能品嘗到合作的快樂(lè)，在心理上找到歸屬感。在第一次的研訓(xùn)活動(dòng)中我們就將參訓(xùn)的所有教師分成了8組，各組有各所幼兒園的園長(zhǎng)組織帶領(lǐng)。讓每一位教師在團(tuán)隊(duì)合作與競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)，形成了良好的小組氛圍。
3.自主研修。
從終身教育的視角來(lái)看，培養(yǎng)自主成長(zhǎng)型教師的過(guò)程，本質(zhì)就是教師終身學(xué)習(xí)的過(guò)程。"校本研訓(xùn)"也是提供有利于教師成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠給予教師更多的"自主"，能夠更有效地促進(jìn)教師持續(xù)"成長(zhǎng)".通過(guò)《給幼兒園教師的101條建議》（語(yǔ)言）讀書(shū)沙龍活動(dòng)，教師能學(xué)習(xí)到有關(guān)語(yǔ)言活動(dòng)中的各方各面，這比我們聽(tīng)一個(gè)講座，上一節(jié)課幾首的更多更廣。
通過(guò)"如何提高語(yǔ)言領(lǐng)域中集體教學(xué)的有效性"的研訓(xùn)項(xiàng)目，教師們對(duì)幼兒園語(yǔ)言集體教學(xué)活動(dòng)的認(rèn)知進(jìn)入了一個(gè)新的高度，在教學(xué)方法上有了更多的新理念新元素。但也還存在著許多的問(wèn)題需要調(diào)整和改進(jìn)：
1.教師遲到現(xiàn)象的存在。因?yàn)橛写蟛糠掷蠋焷?lái)自于片區(qū)的各所幼兒園，教學(xué)論文評(píng)比工作和優(yōu)秀成果完善指導(dǎo)工作。
2.校本培訓(xùn)之"課程改革"。
（1）繼續(xù)深化研究3456課堂模式，開(kāi)展課改班活動(dòng)，總結(jié)當(dāng)前我校課改的現(xiàn)狀、亮點(diǎn)、問(wèn)題，梳理和總結(jié)課堂變革實(shí)驗(yàn)階段研究成果。
（2）修訂學(xué)校課程建設(shè)規(guī)劃和課程方案，出版課程校本教材30本，重構(gòu)課堂體系結(jié)構(gòu)。
（3）發(fā)動(dòng)老師積極參與20xx年永嘉縣精品課程評(píng)比，完成精品學(xué)思案的評(píng)比工作。
（1）研制學(xué)為中心的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)出課堂教學(xué)研究課，召開(kāi)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研討會(huì)，促進(jìn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的，完善和更新，推廣與應(yīng)用。
（2）重構(gòu)學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)榮譽(yù)和質(zhì)量榮譽(yù)晉級(jí)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系，研制教師成長(zhǎng)評(píng)價(jià)方案、辦學(xué)理念評(píng)價(jià)方案。
（3）積極參與市級(jí)優(yōu)秀學(xué)校評(píng)比，及時(shí)完成評(píng)估材料的整理和編輯。
（1）積極打造"五課"活動(dòng)。五課指：備課和試課，開(kāi)課和聽(tīng)課、說(shuō)課和議課，思課和磨課，展課和評(píng)課。高質(zhì)量地開(kāi)出公開(kāi)課、研究課、示范課、調(diào)研課和交流課。
（2）積極打造"五題"活動(dòng)。五題指：命題、說(shuō)題、磨題、解題、教題，深入研究學(xué)思案、課堂練習(xí)、課后作業(yè)、單元檢測(cè)和重大考試命題研究。
（3）發(fā)動(dòng)教師積極參與市縣命題評(píng)比活動(dòng)。共有10份命題作品參與縣評(píng)選，其中5份優(yōu)秀作品參與市級(jí)評(píng)選，并獲得4個(gè)二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
（1）積極舉行師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。本學(xué)期開(kāi)展了師徒結(jié)對(duì)工作。
（2）積極開(kāi)展校學(xué)科骨干評(píng)比活動(dòng)，選拔優(yōu)秀參與縣級(jí)評(píng)比。
6、校本培訓(xùn)"研究性學(xué)習(xí)"。
（1）重啟學(xué)生研究性學(xué)習(xí)課程和社團(tuán)課課程。
（2）舉辦一次研究學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)培訓(xùn)會(huì)。
（3）成功舉行學(xué)生研究性學(xué)習(xí)課題開(kāi)題演示會(huì)。
（4）研究性成果評(píng)比，并推薦到縣里參評(píng)。
（1）繼續(xù)引導(dǎo)教師開(kāi)發(fā)學(xué)校特色課程。
（2）由永嘉中學(xué)牽引，出版結(jié)集學(xué)校校本課程，完善課程體系。
1、縣命題評(píng)比。
縣1組一二等獎(jiǎng)。
2、公開(kāi)課、講座。
全校共開(kāi)出市公開(kāi)課2節(jié)，縣公開(kāi)課13節(jié)。
3、發(fā)表論文。
多篇論文市縣獲獎(jiǎng)，或發(fā)表省市級(jí)刊物。
4、縣級(jí)課題立項(xiàng)。
2項(xiàng)教科研規(guī)劃課題。
1、校本培訓(xùn)之"科研工作":加強(qiáng)科研專(zhuān)題培訓(xùn)，提高教師成果的提煉與總結(jié)能力；加強(qiáng)課題研究的過(guò)程管理，將課題研究課納入統(tǒng)一管理范圍；改進(jìn)科研評(píng)比項(xiàng)目，在案例、課例評(píng)比的基礎(chǔ)上，評(píng)比項(xiàng)目，增加教育敘事，教學(xué)反思，成果總結(jié)報(bào)告，特色設(shè)計(jì)方案，質(zhì)量分析報(bào)告，調(diào)研報(bào)告，調(diào)查報(bào)告，學(xué)校課程規(guī)劃，學(xué)科課程規(guī)劃，課堂變革方案等成果類(lèi)別評(píng)選；突出科研導(dǎo)向作用，突出質(zhì)量中心，開(kāi)展"課堂教學(xué)效益和教師教學(xué)技能""自主學(xué)習(xí)與管理"專(zhuān)項(xiàng)課題研究，做好質(zhì)量提升方面的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)工作。
2、校本培訓(xùn)之"課改工作":開(kāi)展課改疑難問(wèn)題調(diào)研；舉辦課改研究課，課改成果項(xiàng)目評(píng)比，舉辦課改成果展示與交流會(huì)；舉行深化課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研討會(huì)，繼續(xù)完善學(xué)為中心的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；完善質(zhì)量評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)策略。
3、校本培訓(xùn)之"課程建設(shè)":繼續(xù)挖掘楠溪文化課程資源的潛力，做好楠文化課程的開(kāi)發(fā)，完成我校特色課程體系。繼續(xù)做好永嘉閥門(mén)課程群的開(kāi)發(fā)，并把永嘉閥打造成市級(jí)精品課程。
4、校本培訓(xùn)之"新高考研究":加強(qiáng)新高考方案的解讀和理解，結(jié)合我校實(shí)際，做好相應(yīng)的課程開(kāi)發(fā)、課程設(shè)置、課堂教學(xué)、課程管理、課程評(píng)價(jià)等方面的研究，特別是學(xué)生的教育、選課走班、學(xué)考選考的研究。
5、校本培訓(xùn)之"校本選擇":改變培訓(xùn)方式，開(kāi)展參與式培訓(xùn)；改變培訓(xùn)載體，開(kāi)展項(xiàng)目式培訓(xùn)，改變培訓(xùn)導(dǎo)向，開(kāi)展質(zhì)量提升專(zhuān)題培訓(xùn)。
6、校本培訓(xùn)之"校本教研":完善課題研究課、送教示范課、優(yōu)質(zhì)評(píng)比課、公開(kāi)觀摩課、校際交流課等"五課"活動(dòng)，完善命題、說(shuō)題、磨題、解題、教題等"五題"活動(dòng)。
校本研訓(xùn)年度總結(jié)篇九
本學(xué)期，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、鼓勵(lì)下，在全體老師的共同努力下，我校以“防疫為主，常規(guī)穩(wěn)住”為主要目標(biāo)，靈活調(diào)整校本教研活動(dòng)形式，繼續(xù)落實(shí)校本研訓(xùn)培訓(xùn)工作，改進(jìn)常研訓(xùn)培訓(xùn)工作的不足之處?，F(xiàn)將我校本學(xué)期校本研訓(xùn)工作總結(jié)如下：
本學(xué)期繼續(xù)執(zhí)行由校長(zhǎng)和教務(wù)處牽頭、教研組長(zhǎng)參與的每日巡課制度，巡課工作以觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和課堂調(diào)研兩部分組成。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)的巡課，我校教師基本都能以學(xué)生為主，認(rèn)真、負(fù)責(zé)地上好一堂課。通過(guò)課堂調(diào)研，總結(jié)骨干教師的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)年輕教師的不足。
集體的力量總是大于個(gè)人的力量。本學(xué)期，我校以學(xué)科教研組為單位，采取“個(gè)人備課――集體研討――匯總”的形式，語(yǔ)、數(shù)、英教研組在5、6月份均開(kāi)展了備課活動(dòng)，為學(xué)校校本教研作出了貢獻(xiàn)。
我校教學(xué)常規(guī)管理工作中的主題研討活動(dòng)一直以來(lái)較為不足，本學(xué)期，教務(wù)處在制定工作計(jì)劃時(shí)就將這一塊工作進(jìn)行細(xì)致布置，以語(yǔ)、數(shù)、英教研組為主要單位，在3、4月份分別開(kāi)展了“從線上教學(xué)反思學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成”、“線上教學(xué)與線下復(fù)課的銜接”等主題研討活動(dòng)，效果良好。
總之，在全體教師的共同努力下，我校的各項(xiàng)常規(guī)工作穩(wěn)步推進(jìn)，扎實(shí)有效。但也有不足，在教研活動(dòng)的開(kāi)展上，除了量的增加，更要有質(zhì)的提升。在下學(xué)期，我校將繼續(xù)保持教學(xué)常規(guī)工作的良好態(tài)勢(shì)，同時(shí)狠抓缺陷改正，補(bǔ)足短板，爭(zhēng)取教學(xué)常規(guī)管理工作更上一個(gè)臺(tái)階。
校本研訓(xùn)年度總結(jié)篇十
回顧一期來(lái)，我校以落實(shí)新常規(guī)，加強(qiáng)小班化備課常規(guī)為主題，加強(qiáng)校本研訓(xùn)，取得了不少成果，現(xiàn)將我們學(xué)校的校本研訓(xùn)總結(jié)如下：
（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)用講座引領(lǐng)小班化教學(xué)思想。
在校本研訓(xùn)中,校級(jí)干部身先士卒,做好表率。伊始，我們李淼校長(zhǎng)就開(kāi)展了新版《溫州市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)》這樣一個(gè)專(zhuān)題，學(xué)校的小班化教學(xué)常規(guī)工作究竟如何開(kāi)展，以適應(yīng)新的課程改革的需要，促進(jìn)新課程的全面、正常、順利地實(shí)施。
（二）骨干教師用課堂檢驗(yàn)備課效果。
小班化背景下備課的效果如何,通過(guò)課堂來(lái)反映,教師的收獲如何,通過(guò)課堂來(lái)體現(xiàn)。學(xué)生的發(fā)展,就是教師的成功;教師的發(fā)展,才是學(xué)校的成功。我校的教研思想,課改思想,首先由骨干教師來(lái)體現(xiàn),體現(xiàn)在每一天的每一節(jié)課。我校骨干教師能夠用課堂說(shuō)話,用自己的學(xué)生說(shuō)話。我校骨干教師每學(xué)期上一節(jié)展示課,用他們的課堂實(shí)踐相全校教師傳達(dá)小班化理念,引領(lǐng)教師走進(jìn)小班化的課堂,感受小班化的理念,實(shí)踐新的課堂模式,為學(xué)校校本研訓(xùn)提供現(xiàn)場(chǎng)。
反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對(duì)策,對(duì)自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程,是“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”。我校不但重視教師小班化工作的反思,還重視學(xué)校管理和班級(jí)管理工作的反思。
我校教師,不管年齡大小,教齡長(zhǎng)短,資格高低,兼職多少,人人都撰寫(xiě)工作總結(jié),人人都重視工作總結(jié)。工作總結(jié)的類(lèi)別有“教學(xué)”、“班主任”、“少先隊(duì)輔導(dǎo)員”、“教導(dǎo)工作”、“總務(wù)工作”有的教師每學(xué)期寫(xiě)一份,不管篇幅長(zhǎng)短,總是個(gè)人工作的經(jīng)驗(yàn)結(jié)晶。
（二）通過(guò)交流的課堂來(lái)反思。
每學(xué)期我校都會(huì)開(kāi)展一些小班化教研課，新教師的教研觀摩課。在這些活動(dòng)中,我校教師執(zhí)教的課堂教學(xué)受到大家的一致好評(píng),同時(shí)也較大程度地促使全體教師對(duì)小班化教學(xué)工作進(jìn)行反思,從而促使骨干教師更加成熟,年輕教師快速成長(zhǎng)。
1、提供培訓(xùn)的時(shí)間。
為保證學(xué)習(xí)的時(shí)間,每周組織政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)各一次,每月開(kāi)展專(zhuān)題講座一次，并把出席情況列入教師日?？记谥?與考勤獎(jiǎng)掛鉤。
2、拓寬交流的平臺(tái)。
我校每期都派多名教師參加進(jìn)修學(xué)校組織的教師培訓(xùn)，如班主任骨干教師培訓(xùn)班、新課程培訓(xùn)班講座、新教師培訓(xùn)等,通過(guò)這些活動(dòng)的參與,加速了我校骨干教師的成熟,新教師的成長(zhǎng)。另外還有一些外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),這對(duì)于我們這所經(jīng)濟(jì)比較薄弱的學(xué)校來(lái)說(shuō)也是件不容易的事情,這些活動(dòng)更是拓展了教師的眼界。
（一）搞好講課、聽(tīng)課、評(píng)課話動(dòng)。
授課時(shí)的不足,力求在自己教學(xué)中改進(jìn)。通過(guò)評(píng)課互相交流、共同進(jìn)步。
我校還建立隨堂聽(tīng)課制度，隨堂聽(tīng)課可以獲得更多的了解教師的機(jī)會(huì)，得到更真實(shí)的課堂第一手資料。它有利于聽(tīng)課者近距離地了解教師日常教學(xué)工作時(shí)的態(tài)度、方法和情感，了解教師真實(shí)的教學(xué)水平和課堂管理學(xué)生、與學(xué)生互動(dòng)的能力；有利于發(fā)現(xiàn)教師在日常教學(xué)中存在的問(wèn)題；有利于促進(jìn)教師的日常教學(xué)工作，督促教師在今后的教學(xué)工作中去認(rèn)真鉆研教材、設(shè)計(jì)教法學(xué)法、提高課堂教學(xué)效率。不僅有利于教學(xué)管理人員把握教師教學(xué)動(dòng)態(tài)，了解各班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，落實(shí)教學(xué)常態(tài)化管理措施，而且有利于教師改進(jìn)課堂，轉(zhuǎn)變觀念，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
（二）不斷強(qiáng)化了教學(xué)常規(guī)的管理工作。
要凸顯小班化的教育優(yōu)勢(shì)，發(fā)掘小班化的教育功能必須落實(shí)到各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)中。
按照小班教育的特點(diǎn)，要求教師的`備課落實(shí)“四備”：備課材料、備學(xué)生個(gè)案、備教學(xué)組織的空間形式、備補(bǔ)充的教材與學(xué)材(教學(xué)媒體)；上課要有厚度和寬度；以小組分層，合作學(xué)習(xí)及個(gè)別化教學(xué)為主、激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，面向全體學(xué)生不留盲點(diǎn)或盲區(qū)，時(shí)間上的靈活把握、教學(xué)角色的多向轉(zhuǎn)換、活用教學(xué)資源和體現(xiàn)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；作業(yè)實(shí)施彈性制：分層化、選擇性、實(shí)行作業(yè)自批、互批、面批相結(jié)合的方式；測(cè)驗(yàn)考試實(shí)行多樣化：內(nèi)容多樣、形式多樣、評(píng)價(jià)方式多樣。
缺點(diǎn)是我們前進(jìn)的動(dòng)力，只有發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)、改正缺點(diǎn)，才能使我們邁向成功。經(jīng)過(guò)近幾年的實(shí)踐總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)還有一些不足的地方。
1、我們?cè)陂_(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，有個(gè)別教師出現(xiàn)應(yīng)付了事的現(xiàn)象，沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待。
2、有些活動(dòng)流于形式，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到其重要性。
針對(duì)上述優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，我們要在以下方面加強(qiáng)：
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督，定時(shí)定量地檢查每周、每月布置的各項(xiàng)工作。
2、結(jié)合我校實(shí)際情況，制定各類(lèi)考評(píng)方案，對(duì)廣大教師進(jìn)行量化考評(píng)，學(xué)期末、年終公開(kāi)考評(píng)結(jié)果。
3、穿插不定期的抽查形式，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)例會(huì)說(shuō)明。
校本研訓(xùn)年度總結(jié)篇十一
中學(xué)20xx學(xué)年校本研訓(xùn)工作總結(jié)為了更好地落實(shí)教師隊(duì)伍建設(shè)，解決教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)缺失的矛盾，我校積極推進(jìn)校本研訓(xùn)工作?；仡櫼荒陙?lái)的工作，我校立足實(shí)際，在校本研訓(xùn)上取得了點(diǎn)滴成效，現(xiàn)總結(jié)如下：
建立健全的組織機(jī)構(gòu)，是保證校本培訓(xùn)各項(xiàng)工作的有效落實(shí)。我們的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組以張良智校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，下設(shè)金建武副校長(zhǎng)為主任的辦公室，分工負(fù)責(zé)，落實(shí)責(zé)任，制定計(jì)劃，定期召開(kāi)校本教研會(huì)議，研究校本培訓(xùn)工作，有計(jì)劃有組織地開(kāi)展教師的培訓(xùn)活動(dòng)，并做好檢查、考核工作，把校本培訓(xùn)的任務(wù)落到實(shí)處。
為確保教師培訓(xùn)工作的順利實(shí)施，我們有針對(duì)性地為教師購(gòu)買(mǎi)了相關(guān)的校外培訓(xùn)書(shū)籍，《優(yōu)質(zhì)提問(wèn)教學(xué)法》、《教育的美好姿態(tài)》等書(shū)籍、報(bào)刊雜志；改造了學(xué)校的階梯教室、多功能廳、心理活動(dòng)室，建設(shè)了學(xué)校的錄播教室；對(duì)師資力量進(jìn)行再培訓(xùn)、再加強(qiáng)；對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目、綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行再開(kāi)發(fā)、再創(chuàng)新，為校本培訓(xùn)工作的開(kāi)展提供了有力保障。
學(xué)校注重校本培訓(xùn)過(guò)程的管理，各種教師培訓(xùn)檔案資料齊備完善，分類(lèi)存放規(guī)范。制訂了《校本教研組考核評(píng)估規(guī)定》、《上塘中學(xué)教研組活動(dòng)制度》、《公開(kāi)課管理制度》等一系列制度。并將培訓(xùn)計(jì)劃納入學(xué)期工作計(jì)劃，制訂的每年度校本研修管理實(shí)施方案，作為教師評(píng)優(yōu)、評(píng)先、年度考核、職務(wù)聘任、晉升的必備條件。我校主要在下面幾個(gè)方面進(jìn)行了教師的校本培訓(xùn)：
1、抓好師德教育培訓(xùn)。教書(shū)育人，為人師表是為師者的準(zhǔn)則。教師教學(xué)不僅是傳授學(xué)生文化知識(shí)，更重要的是塑造人的靈魂，無(wú)論是哪一面，都要求教師具有淵博的知識(shí)，高尚的師德，此外還要有豐富的、適當(dāng)?shù)?、有效地育人方法和技巧。因此，我們?huì)組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，進(jìn)一步提高教師的理論素養(yǎng)，做到懂法守法；一方面，以活動(dòng)為載體，對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，提高了教師的思想素質(zhì)。
2、青年教師的培訓(xùn)
在校本培訓(xùn)中，我們注重對(duì)青年教師崗位培訓(xùn)，一方面，派年輕教師參加各類(lèi)各項(xiàng)培訓(xùn)比賽，提高專(zhuān)業(yè)技能；一方面，在工作中鍛煉、培訓(xùn)活動(dòng)的策劃組織能力，使他們能適應(yīng)各種活動(dòng)的策劃、組織、開(kāi)展。我們還組織了新教師結(jié)對(duì)活動(dòng)，并進(jìn)行考評(píng)。
3、骨干培訓(xùn)。
在全員培訓(xùn)的過(guò)程中，對(duì)中層以上干部以及后背干部、骨干教師通過(guò)教師進(jìn)修學(xué)校相關(guān)部門(mén)的進(jìn)一步培訓(xùn)，提高他們的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，充分發(fā)揮他們?cè)谛１九嘤?xùn)中的骨干和示范作用。
4、校本博客完善
校本博客是學(xué)校的一張名片，該名片的制作質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)校的形象與精神風(fēng)貌。制作好這張名片，是校教科室的一項(xiàng)十分繁重的任務(wù)。我室精心耕耘著校園博客，及時(shí)更新教學(xué)動(dòng)態(tài)，至今共發(fā)表博文xxxx篇，力求每篇文章可讀性強(qiáng)，句子簡(jiǎn)煉，圖片精美。
訓(xùn)項(xiàng)目申報(bào)書(shū)――《永嘉縣上塘中學(xué)基于問(wèn)題解決的課堂教學(xué)校本研訓(xùn)項(xiàng)目方案》。這個(gè)研訓(xùn)方案在20xx學(xué)年永嘉縣校本研訓(xùn)項(xiàng)目方案評(píng)審中獲優(yōu)秀，并參加了永嘉縣第五批教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展校本培訓(xùn)精品項(xiàng)目評(píng)選，獲三等獎(jiǎng)。在平常的校本教研活動(dòng)中，我們圍繞項(xiàng)目申報(bào)書(shū)，定時(shí)定點(diǎn)地開(kāi)展各項(xiàng)工作，取得了良好的效果。
1、定期的備課組活動(dòng)
我們以備課組或校本教研組為活動(dòng)單位，每個(gè)組根據(jù)自己租特定的時(shí)間和場(chǎng)地參加活動(dòng)。如高三英語(yǔ)組活動(dòng)時(shí)間安排在周四下午，地點(diǎn)在尚道樓401。每次活動(dòng)都有一個(gè)主題，同伴交流、自我反思相結(jié)合。
2、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
它山之石，可以攻玉。我們鼓勵(lì)老師積極參加各類(lèi)各項(xiàng)培訓(xùn)。由于疫情的關(guān)系，我們很多的培訓(xùn)轉(zhuǎn)為線上。線上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)在于，教師可以不斷看回放，同樣也能將先進(jìn)的辦學(xué)理念、思路、經(jīng)驗(yàn)、最新信息由個(gè)體、部分輻射到全體，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效益的最大化。
3、個(gè)人研修
個(gè)人研修是校本培訓(xùn)主要形式之一，我們鼓勵(lì)教師自我研修。首先為每個(gè)教師配備了教育教學(xué)書(shū)籍。今年我們學(xué)習(xí)的是余文森教授著的《優(yōu)質(zhì)提問(wèn)教學(xué)法》。邊讀邊記，邊讀邊悟，通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)升華教育感情，提高理論水平。
今年，我們數(shù)學(xué)組被評(píng)為縣級(jí)先進(jìn)教研組；黃鐵男老師獲得縣教壇新秀。其他教師也取得累累碩果：
1、教師基本功評(píng)比：在20xx年中小學(xué)班主任基本功大賽中，尤瑤瑤、陳玲玲老師獲縣二等獎(jiǎng)，劉雙雙獲縣三等獎(jiǎng)；在20xx年中小學(xué)班主任基本功命題大賽中，鄭曉玲老師獲縣一等獎(jiǎng)，劉雙雙、陳玲玲獲縣三等獎(jiǎng)；徐勇敏老師在“五月清風(fēng)?廉行校園”510思廉日活動(dòng)中獲縣一等獎(jiǎng)；在縣中小學(xué)教師詩(shī)詞知識(shí)比賽中鄭曉玲老師獲縣二等獎(jiǎng)，徐勇敏老師獲縣三等獎(jiǎng)。
2、心理教育：谷尚武老師在"中小學(xué)心理健康教育周活動(dòng)獲――“良好的親子溝通”微講座"獲縣二等獎(jiǎng)；在中小學(xué)心理健康教育周活動(dòng)獲――教育智慧故事中，谷尚武老師獲縣一等獎(jiǎng)，林強(qiáng)武老師獲縣三等獎(jiǎng)。
3、課堂、課例、案例、論文、微課評(píng)比：陳玲玲老師在20xx年永嘉縣高中地理課堂教學(xué)評(píng)比中獲縣二等獎(jiǎng)；厲莉蔓老師在市20xx年中小學(xué)（幼兒園）“微調(diào)研”評(píng)選中獲縣一等獎(jiǎng)；在20xx年課例、案例及論文評(píng)比中陳雯雯、厲莉蔓、徐曉麗、潘瓊英、谷尚武、陳玲玲、尤瑤瑤、黃鐵男、谷尚武獲縣一等獎(jiǎng)，蔣玉葉、黃鐵男、厲莉蔓、陳玲玲、周淑蓉、周堅(jiān)、鄒冀穎獲縣二等獎(jiǎng)，盧琳珍、金建曼、尤瑤瑤、董岳、蔣玉葉、陳玲玲、邵若男、孫良?jí)郢@縣三等獎(jiǎng)；20xx年溫州市中小學(xué)線上教育教學(xué)案例征集評(píng)比中蔣玉葉獲市一等獎(jiǎng)，周康杰獲市二等獎(jiǎng)；20xx年溫州市中小學(xué)“抗疫情”精品微課入選的有厲莉蔓、蔣玉葉、尤瑤瑤、葉高速、徐欣嫻。
4、閱卷先進(jìn)：陳光進(jìn)在20xx年省高校招生選考科目考試統(tǒng)一評(píng)卷中被評(píng)為優(yōu)秀評(píng)卷教師。
當(dāng)然，本次研修活動(dòng)除取得一定的成績(jī)，也還存在一些不足：目前，在職教師隊(duì)伍中，缺乏專(zhuān)業(yè)型教師，缺乏專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)；我們的教師觀念有待轉(zhuǎn)變，思想認(rèn)識(shí)有待進(jìn)一步提高；活動(dòng)形式也比較單一。
在今后的工作中，我們將采取積極有力的措施，與時(shí)俱進(jìn)，探索校本培訓(xùn)的新思路、新形式、新內(nèi)容，使教師的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高，建設(shè)一支優(yōu)秀的校外教師隊(duì)伍，以更好地落實(shí)“厚德、尚道、踐行”的辦學(xué)宗旨。
校本研訓(xùn)年度總結(jié)篇十二
校本培訓(xùn)的根本著力點(diǎn)就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。本年度，學(xué)校從師德教育、基本功技能提高訓(xùn)練、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)、新課程理念、教育的藝術(shù)以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對(duì)全校教師進(jìn)行了培訓(xùn)，通過(guò)這學(xué)期的校本研訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到，教師工作是一種既辛苦有很難看到成績(jī)的工作。所以我們只能在這種平凡的工作中創(chuàng)造奇跡，不能談任何客觀因素，只有默默的去干好自己應(yīng)該干的事。本學(xué)期的工作，有成績(jī)、有提高、也有不足之處。
校本研訓(xùn)工作的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓我知道在日常生活和工作學(xué)習(xí)中，要以教師的職業(yè)道德嚴(yán)格規(guī)定自己，熱愛(ài)本職工作關(guān)心學(xué)生，師生關(guān)系融洽。要把思想教育工作滲透到教學(xué)之中，用自己的言行感化和帶動(dòng)學(xué)生。從小培養(yǎng)樹(shù)立學(xué)生的正義感、責(zé)任感和自信心，起到表率作用。教書(shū)育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推動(dòng)的今日，社會(huì)對(duì)教師的.素質(zhì)規(guī)定更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足現(xiàn)實(shí)，認(rèn)真分析和研究好教材、課標(biāo)，研究好學(xué)生，使我的工作有所開(kāi)拓，有所進(jìn)取，更加嚴(yán)格規(guī)定自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
在本年度的校本培訓(xùn)中，對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)態(tài)度、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力等關(guān)系到教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注，如教師的敬業(yè)精神、負(fù)責(zé)任的態(tài)度和成長(zhǎng)目標(biāo)等等。普通教師與專(zhuān)家的比較表明，教師的知識(shí)不僅有量與質(zhì)的問(wèn)題，而更重要的是結(jié)構(gòu)問(wèn)題教師所需要的本體性知識(shí)、條件性知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)和背景性知識(shí)，都是在具體的教育實(shí)踐中整合，而專(zhuān)家致力于某方面的研究，見(jiàn)多識(shí)廣，經(jīng)驗(yàn)豐富，可以給教師提供迅速有效的幫助。通常某一類(lèi)專(zhuān)門(mén)的教師培訓(xùn)對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，把教師當(dāng)成了學(xué)生，從基本的教育理論到各科的教學(xué)內(nèi)容、方法等進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，也就是全面的培訓(xùn)，這樣的培訓(xùn)有它的優(yōu)點(diǎn)，但針對(duì)性不夠，因?yàn)槊恳晃唤處煻加兴膬?yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，也有自己的短處，而校本培訓(xùn)就揚(yáng)長(zhǎng)避短，很好地解決這類(lèi)問(wèn)題。教師長(zhǎng)期在學(xué)校任教，教師之間、校長(zhǎng)與普通教師之間，每人的長(zhǎng)處、短處彼此都十分了解。比如，年輕教師課堂經(jīng)驗(yàn)不足，不能很好地把握上課的進(jìn)度、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不能很好地調(diào)動(dòng)等，校長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的中老年教師就可針對(duì)這些常規(guī)問(wèn)題對(duì)青年教師進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo)，這些指導(dǎo)可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以，這樣的培訓(xùn)模式針對(duì)性強(qiáng)，在某些方面可以起到立竿見(jiàn)影的效果。
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時(shí)代，只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其應(yīng)該如此。校本培訓(xùn)與時(shí)俱進(jìn)，從這些方面入手，重在指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高教師的實(shí)際動(dòng)手能力，對(duì)教師們發(fā)展規(guī)劃大有裨益。
校本研訓(xùn)年度總結(jié)篇十三
本學(xué)年，我校以“新常規(guī)下，探索作業(yè)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)的有效融合”為主題開(kāi)展校本研訓(xùn)活動(dòng)。
溫州市新常規(guī)達(dá)標(biāo)校創(chuàng)建如火如荼地進(jìn)行中，以及在“有效學(xué)習(xí)”的課堂變革的大背景下，教師迫切需要改變傳統(tǒng)“以師為中心，滿(mǎn)堂講”的教學(xué)方式，嘗試新的課堂教學(xué)方式。其中，把作業(yè)本融入課堂教學(xué)，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)等話題越來(lái)越多地被提及。我校根據(jù)學(xué)校具體情況教師需求認(rèn)真落實(shí)校本研訓(xùn)的各項(xiàng)工作，促進(jìn)了師資隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，促使了教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展?，F(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：
為切實(shí)做好我校的校本研訓(xùn)工作，我校特成立了由校長(zhǎng)金中頂老師、教導(dǎo)主任吳玲玲老師和各教研組長(zhǎng)組成的校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組分工負(fù)責(zé)，落實(shí)責(zé)任，制定規(guī)劃，定期召開(kāi)研訓(xùn)專(zhuān)題會(huì)議，研究各項(xiàng)工作，形成了在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的團(tuán)結(jié)、拼搏、務(wù)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)集體。
1、健全管理制度。為促進(jìn)和激勵(lì)校本研訓(xùn)順利開(kāi)展，并富有實(shí)效性，學(xué)校不斷完善各項(xiàng)培訓(xùn)制度，將教師的校本研訓(xùn)與學(xué)?？?jī)效考核掛鉤，引導(dǎo)教師積極參加校本研訓(xùn)，努力提高自身素質(zhì)。
2、管理規(guī)范有序。將教師研訓(xùn)和學(xué)習(xí)的相關(guān)資料進(jìn)行統(tǒng)一的管理，登記審核。這樣在很大程度上促進(jìn)了教師的自主學(xué)習(xí)，從而使每位教師每學(xué)年的繼續(xù)教育學(xué)時(shí)都達(dá)到或超過(guò)了規(guī)定要求，真正促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。
校本研訓(xùn)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的工作，如何使得我校的校本研訓(xùn)工作長(zhǎng)期而有序的進(jìn)行，切實(shí)提高我校教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教師的發(fā)展，我校在起動(dòng)校本研訓(xùn)工作之初，就結(jié)合我校實(shí)際制定了詳實(shí)的培訓(xùn)計(jì)劃，確定了培訓(xùn)內(nèi)容。溪下學(xué)校學(xué)年初制定研訓(xùn)工作計(jì)劃，各個(gè)教研組根據(jù)自己教研組的實(shí)際情況制定各研訓(xùn)組的研訓(xùn)工作計(jì)劃。
1、動(dòng)員大會(huì)
校長(zhǎng)金中頂開(kāi)學(xué)初在全體教師會(huì)議上布置任務(wù)，著重強(qiáng)調(diào)新常規(guī)教學(xué)要求，引起全校老師的注意，為校本研訓(xùn)打下了夯實(shí)的基礎(chǔ)。
2、同伴互助
教學(xué)改革永遠(yuǎn)不只是閉門(mén)造車(chē)，為了給予學(xué)校教師更多專(zhuān)業(yè)化的幫助，20xx年11月，我校派出金梅津、潘春森、陳東等多名教師赴溫州實(shí)驗(yàn)中學(xué)、溫州市籀園小學(xué)進(jìn)行一個(gè)星期的跟崗學(xué)習(xí)，就如何更科學(xué)地將作業(yè)本融入課堂教學(xué)以及課后作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)向有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行請(qǐng)教學(xué)習(xí)。兩位老師學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)校當(dāng)即組織學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)，會(huì)上兩位老師向全校老師傳達(dá)了自己的所學(xué)所得，各教研組趁熱打鐵，開(kāi)展集體備課和公開(kāi)課活動(dòng)。
3、自主研修
學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，引導(dǎo)教師視學(xué)習(xí)為第一至愛(ài)。增強(qiáng)教師終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，教師要有讀書(shū)筆記，寫(xiě)出自己的讀書(shū)體會(huì)，不斷增加自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)及現(xiàn)代科技與人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)。學(xué)校組織每位教師讀一本關(guān)于教育著作的書(shū)，并寫(xiě)好讀書(shū)心得。
4、技能展示
在一學(xué)期的討論準(zhǔn)備學(xué)習(xí)中，我校老師對(duì)“如何將作業(yè)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)有效融合”有了一定的認(rèn)識(shí)。我校初中科學(xué)錢(qián)恒杰老師和小學(xué)數(shù)學(xué)徐行老師圍繞此主題上了兩堂復(fù)習(xí)課。課后老師們互相探討得失，改進(jìn)教學(xué)模式。潘黎莉、金艷艷、黃若潔等新教師也勇于探索，各開(kāi)出一節(jié)教學(xué)觀摩課。校本研訓(xùn)活動(dòng)之中，我們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，班主任與任課老師相互探討，尋求最好的途徑。
5、專(zhuān)家引領(lǐng)
我校地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，加上資金不足，本學(xué)年我校主要以觀看名師課堂實(shí)錄為主，學(xué)習(xí)名師如何做到“作業(yè)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)的有效融合”。除此之外，幾位赴溫州跟崗學(xué)習(xí)的老師，也向我們帶來(lái)了名校名師的先進(jìn)做法，使我們?cè)趯W(xué)校也能享受到專(zhuān)家的思想影響。
1、研訓(xùn)過(guò)程原始資料的收集、整理有待加強(qiáng)。我們還缺乏收集過(guò)程原始資料的意識(shí)，資料還不夠齊全，資料的整理、歸類(lèi)還不規(guī)范，還不善于對(duì)資料進(jìn)行分析，并從中總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題。
2、校本研訓(xùn)的項(xiàng)目意識(shí)不強(qiáng)。我們還不能根據(jù)本校發(fā)展的實(shí)際需要、教師發(fā)展的需要制定較為切實(shí)的校本研訓(xùn)項(xiàng)目，使整個(gè)研訓(xùn)工作顯得較為盲目，缺乏針對(duì)性，對(duì)提高教師的實(shí)際教育教學(xué)能力、促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高還沒(méi)有發(fā)揮出校本研訓(xùn)應(yīng)有的作用。
3、校本研訓(xùn)的方式還比較單一。目前，開(kāi)展校本研訓(xùn)的方式仍然是以集體備課為主，今后我們將采取積極有力的措施，與時(shí)俱進(jìn)，探索校本研訓(xùn)的新思路、新形式、新內(nèi)容，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍與不懈努力。
雖然我校校本研訓(xùn)仍然存在許許多多問(wèn)題，但我們一直在努力，借鑒其他學(xué)校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)以校為本，逐步開(kāi)發(fā)， 讓校本研訓(xùn)工作真正落到實(shí)處，扎扎實(shí)實(shí)繼續(xù)開(kāi)展。
校本研訓(xùn)年度總結(jié)篇十四
為了更好地落實(shí)教師隊(duì)伍建設(shè)，解決教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)缺失的矛盾，我校積極推進(jìn)校本研訓(xùn)工作?；仡櫼荒陙?lái)的工作，我校立足實(shí)際，在校本研訓(xùn)上取得了點(diǎn)滴成效，現(xiàn)總結(jié)如下：
建立健全的組織機(jī)構(gòu)，是保證校本培訓(xùn)各項(xiàng)工作的有效落實(shí)。我們的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組以張良智校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，下設(shè)金建武副校長(zhǎng)為主任的辦公室，分工負(fù)責(zé)，落實(shí)責(zé)任，制定計(jì)劃，定期召開(kāi)校本教研會(huì)議，研究校本培訓(xùn)工作，有計(jì)劃有組織地開(kāi)展教師的培訓(xùn)活動(dòng)，并做好檢查、考核工作，把校本培訓(xùn)的任務(wù)落到實(shí)處。
為確保教師培訓(xùn)工作的順利實(shí)施，我們有針對(duì)性地為教師購(gòu)買(mǎi)了相關(guān)的校外培訓(xùn)書(shū)籍，《優(yōu)質(zhì)提問(wèn)教學(xué)法》、《教育的美好姿態(tài)》等書(shū)籍、報(bào)刊雜志；改造了學(xué)校的階梯教室、多功能廳、心理活動(dòng)室，建設(shè)了學(xué)校的錄播教室；對(duì)師資力量進(jìn)行再培訓(xùn)、再加強(qiáng)；對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目、綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行再開(kāi)發(fā)、再創(chuàng)新，為校本培訓(xùn)工作的開(kāi)展提供了有力保障。
學(xué)校注重校本培訓(xùn)過(guò)程的管理，各種教師培訓(xùn)檔案資料齊備完善，分類(lèi)存放規(guī)范。制訂了《校本教研組考核評(píng)估規(guī)定》、《上塘中學(xué)教研組活動(dòng)制度》、《公開(kāi)課管理制度》等一系列制度。并將培訓(xùn)計(jì)劃納入學(xué)期工作計(jì)劃，制訂的每年度校本研修管理實(shí)施方案，作為教師評(píng)優(yōu)、評(píng)先、年度考核、職務(wù)聘任、晉升的必備條件。我校主要在下面幾個(gè)方面進(jìn)行了教師的校本培訓(xùn)：
1、抓好師德教育培訓(xùn)。
教書(shū)育人，為人師表是為師者的準(zhǔn)則。教師教學(xué)不僅是傳授學(xué)生文化知識(shí)，更重要的是塑造人的靈魂，無(wú)論是哪一面，都要求教師具有淵博的知識(shí)，高尚的師德，此外還要有豐富的、適當(dāng)?shù)?、有效地育人方法和技巧。因此，我們?huì)組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，進(jìn)一步提高教師的理論素養(yǎng)，做到懂法守法；一方面，以活動(dòng)為載體，對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，提高了教師的思想素質(zhì)。
2、青年教師的培訓(xùn)。
在校本培訓(xùn)中，我們注重對(duì)青年教師崗位培訓(xùn)，一方面，派年輕教師參加各類(lèi)各項(xiàng)培訓(xùn)比賽，提高專(zhuān)業(yè)技能；一方面，在工作中鍛煉、培訓(xùn)活動(dòng)的策劃組織能力，使他們能適應(yīng)各種活動(dòng)的策劃、組織、開(kāi)展。我們還組織了新教師結(jié)對(duì)活動(dòng)，并進(jìn)行考評(píng)。
3、骨干培訓(xùn)。
在全員培訓(xùn)的過(guò)程中，對(duì)中層以上干部以及后背干部、骨干教師通過(guò)教師進(jìn)修學(xué)校相關(guān)部門(mén)的進(jìn)一步培訓(xùn)，提高他們的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，充分發(fā)揮他們?cè)谛１九嘤?xùn)中的骨干和示范作用。
4、校本博客完善。
校本博客是學(xué)校的一張名片，該名片的制作質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)校的形象與精神風(fēng)貌。制作好這張名片，是校教科室的一項(xiàng)十分繁重的任務(wù)。我室精心耕耘著校園博客，及時(shí)更新教學(xué)動(dòng)態(tài)，至今共發(fā)表博文xxxx篇，力求每篇文章可讀性強(qiáng)，句子簡(jiǎn)煉，圖片精美。
“校本培訓(xùn)”工作中，提倡發(fā)揚(yáng)個(gè)人學(xué)習(xí)反思，同伴交流討論，專(zhuān)家點(diǎn)撥引領(lǐng)的原則，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，我們制訂了切實(shí)有效的校本研訓(xùn)項(xiàng)目申報(bào)書(shū)——《永嘉縣上塘中學(xué)基于問(wèn)題解決的課堂教學(xué)校本研訓(xùn)項(xiàng)目方案》。這個(gè)研訓(xùn)方案在20xx學(xué)年永嘉縣校本研訓(xùn)項(xiàng)目方案評(píng)審中獲優(yōu)秀，并參加了永嘉縣第五批教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展校本培訓(xùn)精品項(xiàng)目評(píng)選，獲三等獎(jiǎng)。在平常的校本教研活動(dòng)中，我們圍繞項(xiàng)目申報(bào)書(shū)，定時(shí)定點(diǎn)地開(kāi)展各項(xiàng)工作，取得了良好的效果。
1、定期的備課組活動(dòng)。
我們以備課組或校本教研組為活動(dòng)單位，每個(gè)組根據(jù)自己租特定的時(shí)間和場(chǎng)地參加活動(dòng)。如高三英語(yǔ)組活動(dòng)時(shí)間安排在周四下午，地點(diǎn)在尚道樓401。每次活動(dòng)都有一個(gè)主題，同伴交流、自我反思相結(jié)合。
2、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
它山之石，可以攻玉。我們鼓勵(lì)老師積極參加各類(lèi)各項(xiàng)培訓(xùn)。由于疫情的關(guān)系，我們很多的培訓(xùn)轉(zhuǎn)為線上。線上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)在于，教師可以不斷看回放，同樣也能將先進(jìn)的辦學(xué)理念、思路、經(jīng)驗(yàn)、最新信息由個(gè)體、部分輻射到全體，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效益的最大化。
3、個(gè)人研修。
個(gè)人研修是校本培訓(xùn)主要形式之一，我們鼓勵(lì)教師自我研修。首先為每個(gè)教師配備了教育教學(xué)書(shū)籍。今年我們學(xué)習(xí)的是余文森教授著的《優(yōu)質(zhì)提問(wèn)教學(xué)法》。邊讀邊記，邊讀邊悟，通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)升華教育感情，提高理論水平。
今年，我們數(shù)學(xué)組被評(píng)為縣級(jí)先進(jìn)教研組；黃鐵男老師獲得縣教壇新秀。其他教師也取得累累碩果：
1、教師基本功評(píng)比：
在20xx年中小學(xué)班主任基本功大賽中，尤瑤瑤、陳玲玲老師獲縣二等獎(jiǎng)，劉雙雙獲縣三等獎(jiǎng)；在20xx年中小學(xué)班主任基本功命題大賽中，鄭曉玲老師獲縣一等獎(jiǎng)，劉雙雙、陳玲玲獲縣三等獎(jiǎng)；徐勇敏老師在“五月清風(fēng)·廉行校園”510思廉日活動(dòng)中獲縣一等獎(jiǎng)；在縣中小學(xué)教師詩(shī)詞知識(shí)比賽中鄭曉玲老師獲縣二等獎(jiǎng)，徐勇敏老師獲縣三等獎(jiǎng)。
2、心理教育：
谷尚武老師在"中小學(xué)心理健康教育周活動(dòng)獲——“良好的親子溝通”微講座"獲縣二等獎(jiǎng)；在中小學(xué)心理健康教育周活動(dòng)獲——教育智慧故事中，谷尚武老師獲縣一等獎(jiǎng)，林強(qiáng)武老師獲縣三等獎(jiǎng)。
3、課堂、課例、案例、論文、微課評(píng)比：
陳玲玲老師在20xx年永嘉縣高中地理課堂教學(xué)評(píng)比中獲縣二等獎(jiǎng)；厲莉蔓老師在市20xx年中小學(xué)（幼兒園）“微調(diào)研”評(píng)選中獲縣一等獎(jiǎng)；在20xx年課例、案例及論文評(píng)比中陳雯雯、厲莉蔓、徐曉麗、潘瓊英、谷尚武、陳玲玲、尤瑤瑤、黃鐵男、谷尚武獲縣一等獎(jiǎng)，蔣玉葉、黃鐵男、厲莉蔓、陳玲玲、周淑蓉、周堅(jiān)、鄒冀穎獲縣二等獎(jiǎng)，盧琳珍、金建曼、尤瑤瑤、董岳、蔣玉葉、陳玲玲、邵若男、孫良?jí)郢@縣三等獎(jiǎng)；20xx年溫州市中小學(xué)線上教育教學(xué)案例征集評(píng)比中蔣玉葉獲市一等獎(jiǎng)，周康杰獲市二等獎(jiǎng)；20xx年溫州市中小學(xué)“抗疫情”精品微課入選的有厲莉蔓、蔣玉葉、尤瑤瑤、葉高速、徐欣嫻。
4、閱卷先進(jìn)：
陳光進(jìn)在20xx年省高校招生選考科目考試統(tǒng)一評(píng)卷中被評(píng)為優(yōu)秀評(píng)卷教師。
當(dāng)然，本次研修活動(dòng)除取得一定的成績(jī)，也還存在一些不足：目前，在職教師隊(duì)伍中，缺乏專(zhuān)業(yè)型教師，缺乏專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)；我們的教師觀念有待轉(zhuǎn)變，思想認(rèn)識(shí)有待進(jìn)一步提高；活動(dòng)形式也比較單一。
在今后的工作中，我們將采取積極有力的措施，與時(shí)俱進(jìn)，探索校本培訓(xùn)的新思路、新形式、新內(nèi)容，使教師的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高，建設(shè)一支優(yōu)秀的校外教師隊(duì)伍，以更好地落實(shí)“厚德、尚道、踐行”的辦學(xué)宗旨。
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