教師體罰學(xué)生調(diào)查報告范文（17篇）

報告通常需要通過圖表、圖像或?qū)嵗刃问絹碇С趾徒忉屩饕^點和結(jié)論。報告應(yīng)該圍繞主題展開，突出核心的觀點和結(jié)論。這些報告范文涵蓋了各個領(lǐng)域和主題，包括市場研究、項目管理、科學(xué)研究等。

教師體罰學(xué)生調(diào)查報告篇一

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全校師生：

你們好，

我懷著無比慚愧的心情遞交這份教學(xué)工作嚴(yán)重失職的檢討書。2015年1月16日星期五中午，在一年級語文試卷講評課中，因為陳孝天同學(xué)不訂正試卷以及屢次欺騙，我盛怒之下用教鞭抽了他，誰想這一鞭子落在陳同學(xué)的眼皮上導(dǎo)致其眼尾溢血和鼻梁處瘀傷。事發(fā)后我當(dāng)即聯(lián)系其家長前往水槎醫(yī)院，其后又送往縣人民醫(yī)院做x光及ct檢查。盡管結(jié)果表明陳孝天同學(xué)的眼睛沒受到傷，但給陳同學(xué)的身心傷害已經(jīng)造成，給其家人帶來的傷害也已經(jīng)造成，作為一名人名教師我沒有做到關(guān)愛學(xué)生，為人師表。教育行風(fēng)整頓三番五次強調(diào)不得體罰學(xué)生和變相體罰學(xué)生，校領(lǐng)導(dǎo)也在校例會上多次強調(diào)，而我卻無視學(xué)校的要求。

在對自己的行為給學(xué)生和家長帶來傷害深感不安的同時，我也對自己思想深處的動機和根源做了反思：

其次，受“嚴(yán)師出高徒”的傳統(tǒng)觀念的影響，我沒有意識到，身為人民教師，在履行教學(xué)職責(zé)的過程中，對學(xué)生不采取正確的教育方式，而進行體罰，反而會侵害學(xué)生的身體健康權(quán)。

最后，不管我的出發(fā)點是多么的為了學(xué)生好，都不能體罰，這種行為不僅嚴(yán)重?fù)p害教師的行象，也對學(xué)生的心靈造成極大傷害，學(xué)生犯錯誤，我應(yīng)耐心詢問原因，或通知家長教育，學(xué)生是教育出來的，而不打出來的。我的行為違背了教師的職業(yè)道德，同時是我國教育法律、法規(guī)不允許的。特別是體罰學(xué)生會惡化師生關(guān)系，影響到學(xué)生對老師的信任，影響到教師對學(xué)生的教育效果，并造成惡劣的社會影響。

經(jīng)過龍校長及各位領(lǐng)導(dǎo)的懇切教誨及自身反思，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法上存在的問題與不足，辜負(fù)了領(lǐng)導(dǎo)對我的信任和關(guān)懷，“十年樹木百年樹人”教育是長期而緩慢的過程，這個過程急不得，否則可能會毀了孩子的一生，至那時可就追悔莫及。如今我己認(rèn)識到自己的錯誤，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及家長再給我一次機會，我保證，在今后的教學(xué)工作中，決不再犯類似的錯誤，帶好我的班級，謝謝！

xxx。

xxx年x月xx日。

教師體罰學(xué)生調(diào)查報告篇二

近年來，家長反映在部分學(xué)校中存在教師用體罰和言語刺激等不良手段，以迫使學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)和遵守校規(guī)。這種行為極大地傷害了學(xué)生的身心健康，引起了社會上的廣泛關(guān)注和譴責(zé)。為了確保學(xué)生的權(quán)益，凈化校園文化，我校決定對教師進行體罰自查。

二、自查情況。

1.體罰。

我校教師在教學(xué)過程中，未使用體罰手段。在了解到學(xué)生學(xué)習(xí)成績不佳或存在不良行為時，我校教師都采取了與學(xué)生溝通、引導(dǎo)、勸說等方法，對學(xué)生進行了個別談話或集體講座，以達到教育目的。

2.言語刺激。

在實際操作中，我校教師有時會使用過于嚴(yán)厲、刺激的言辭，導(dǎo)致學(xué)生情緒低落，影響學(xué)生的`發(fā)展。教師們在此表示誠摯的歉意，并承諾今后要慎重選擇措辭，注重以積極、鼓勵的口吻來與學(xué)生進行溝通。

三、處理意見。

我校將對使用體罰和言語刺激的教師進行嚴(yán)肅批評，并依法依規(guī)采取行政處分措施。同時，我校將積極組織教師進行相關(guān)規(guī)章制度和身心健康教育培訓(xùn)，增強教師的職業(yè)道德和教育教學(xué)能力。

四、總結(jié)。

教師體罰嚴(yán)重侵犯了學(xué)生的人身權(quán)益和心理健康，是不可取的做法。我校教師要以家長和學(xué)生的利益為出發(fā)點，科學(xué)、合理地實現(xiàn)課程教學(xué)和學(xué)校管理目標(biāo)。同時，學(xué)生和家長也應(yīng)該積極配合學(xué)校，齊心協(xié)力共創(chuàng)良好的校園文化，使學(xué)校成為充滿陽光、正能量和活力的教育樂園。

教師體罰學(xué)生調(diào)查報告篇三

學(xué)生犯錯了，教師懲罰學(xué)生很正常，但如果是體罰的話后果比較嚴(yán)重，此時老師也需要檢討，那就需要寫

檢討書

學(xué)生檢討書

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全校師生：

你們好，我懷著無比慚愧的心情遞交這份教學(xué)工作嚴(yán)重失職的檢討書。

20xx年1月16日星期五中午，在一年級語文試卷講評課中，因為陳孝天同學(xué)不訂正試卷以及屢次欺騙，我盛怒之下用教鞭抽了他，誰想這一鞭子落在陳同學(xué)的眼皮上導(dǎo)致其眼尾溢血和鼻梁處瘀傷。

事發(fā)后我當(dāng)即聯(lián)系其家長前往水槎醫(yī)院，其后又送往縣人民醫(yī)院做x光及ct檢查。

盡管結(jié)果表明陳孝天同學(xué)的眼睛沒受到傷，但給陳同學(xué)的身心傷害已經(jīng)造成，給其家人帶來的傷害也已經(jīng)造成，作為一名人名教師我沒有做到關(guān)愛學(xué)生，為人師表。

教育行風(fēng)整頓三番五次強調(diào)不得體罰學(xué)生和變相體罰學(xué)生，校領(lǐng)導(dǎo)也在校例會上多次強調(diào)，而我卻無視學(xué)校的要求。

在對自己的行為給學(xué)生和家長帶來傷害深感不安的同時，我也對自己思想深處的動機和根源做了反思：

首先：農(nóng)村學(xué)校的孩子大多是留守兒童由祖輩帶大，他們對小孩溺愛、袒護，使這些“未來的花朵”不懂什么是文明禮貌，更談不上遵守學(xué)生行為規(guī)范，遵守學(xué)校紀(jì)律。

一旦長期在家里養(yǎng)成習(xí)慣，一年級半個學(xué)期的學(xué)校教育，是難以改變和糾正的。

可這樣的學(xué)生如果不教育好，班上其他學(xué)生就會被“赤化”，為管好和教育好這部分學(xué)生，我就產(chǎn)生了錯誤的“動武”念頭，愚蠢的將法律和師德拋諸腦后。

其次，受“嚴(yán)師出高徒”的傳統(tǒng)觀念的影響，我沒有意識到，身為人民教師，在履行教學(xué)職責(zé)的過程中，對學(xué)生不采取正確的教育方式，而進行體罰，反而會侵害學(xué)生的身體健康權(quán)。

最后，不管我的出發(fā)點是多么的為了學(xué)生好，都不能體罰，這種行為不僅嚴(yán)重?fù)p害教師的行象，也對學(xué)生的心靈造成極大傷害，學(xué)生犯錯誤，我應(yīng)耐心詢問原因，或通知家長教育，學(xué)生是教育出來的，而不打出來的。

我的行為違背了教師的職業(yè)道德，同時是我國教育法律、法規(guī)不允許的。

特別是體罰學(xué)生會惡化師生關(guān)系，影響到學(xué)生對老師的信任，影響到教師對學(xué)生的教育效果，并造成惡劣的社會影響。

經(jīng)過龍校長及各位領(lǐng)導(dǎo)的懇切教誨及自身反思，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法上存在的問題與不足，辜負(fù)了領(lǐng)導(dǎo)對我的信任和關(guān)懷，“十年樹木百年樹人”教育是長期而緩慢的過程，這個過程急不得，否則可能會毀了孩子的一生，至那時可就追悔莫及。

如今我己認(rèn)識到自己的錯誤，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及家長再給我一次機會，我保證，在今后的教學(xué)工作中，決不再犯類似的錯誤，帶好我的班級，謝謝!

此致

敬禮

檢討人：xxx

xxx年x月xx日

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全校師生：

20xx年5月19日，星期二結(jié)束后，我看見三拱樓建筑樓梯有兩個學(xué)生在打架，側(cè)面和有很多學(xué)生在相互人群大吵大鬧，當(dāng)時當(dāng)樓梯最擁擠時，為了避免擁擠踩踏事故，我自然是安全制止打架人群學(xué)生，但在阻止后面的人群趙偉大吵大鬧的學(xué)生，他不但不聽勸阻，但向我罵和出手推我，態(tài)度是非常糟糕的。

我將趙偉同學(xué)辦公室教育，在這個時間趙偉同學(xué)還是憤怒，說他的嘴和對我的進一步跡象。

趙偉學(xué)生的態(tài)度和行為激怒了我，我隨手拿起了他的辦公椅，后來在布道過程也是趙偉學(xué)生幾個耳光。

盡管在看到趙偉學(xué)生血液我會突然覺醒后，及時采取補救措施，但趙偉學(xué)生身心造成損害的傷害的父母也引起了，對此，我感到內(nèi)疚和后悔。

《中華人民共和國未成年人的保護在第十五條規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園人員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，而不是為未成年學(xué)生和兒童實施體罰或者得變相體罰，或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為”。

中華人民共和國法律的規(guī)定條第4款的8：“護理，愛所有的學(xué)生，尊重他們的人格，促進學(xué)生在德育、智育、體育方面的.發(fā)展”。

中華人民共和國法律的規(guī)定第三十七條：“老師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)和教育行政部門應(yīng)當(dāng)給予行政處分或者解散”。

(一)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)為教育教學(xué)工作損失;

(2)體罰學(xué)生，教育不改變;

(3)一個功能失調(diào)、侮辱學(xué)生，壞的影響。

前款規(guī)定的教師，項目(2)、(三)項情形中列出的項目，情節(jié)嚴(yán)重、構(gòu)成犯罪的，應(yīng)當(dāng)依法追究刑事責(zé)任。

事情發(fā)生，通過教育局領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長的教育，我意識到自己的行為背叛了未成年人保護法和法律有關(guān)規(guī)定，違反道德的規(guī)定至少警告。

因此，我想領(lǐng)導(dǎo)和父母保證：

兩個。我接受教育局和學(xué)校對我的任何行政處分;

三。我想zhaowei班上學(xué)生或?qū)W校的學(xué)生和他們的父母趙偉道歉;

四。如果可能的話，我想趙偉學(xué)生在醫(yī)院回到學(xué)校學(xué)習(xí)后，利用課余時間到他的作業(yè)，直到趙偉免費輔導(dǎo)學(xué)生考上大學(xué)從高中畢業(yè)。

學(xué)生是祖國的希望明天，教師是撒種的。

作為單獨的老師，我應(yīng)該形成一個科學(xué)健康的生活方式，并學(xué)會放松，此外是我必須保持不斷的學(xué)習(xí)，提高他們的能力，消除疲憊的智慧，絕對避免再次向?qū)W生和家長帶來不必要的傷害。

此致

敬禮

檢討人：xxx

年月日

教師體罰學(xué)生調(diào)查報告篇四

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全校師生：

你們好！

20xx年x月xx日星期五中午，在一年級語文試卷講評課中，因為xx同學(xué)不訂正試卷以及屢次欺騙，我盛怒之下用教鞭抽了他，誰想這一鞭子落在xx同學(xué)的眼皮上導(dǎo)致其眼尾溢血和鼻梁處瘀傷。事發(fā)后我當(dāng)即聯(lián)系其家長前往xx醫(yī)院，其后又送往縣人民醫(yī)院做x光及ct檢查。盡管結(jié)果表明xx同學(xué)的眼睛沒受到傷，但給陳同學(xué)的身心傷害已經(jīng)造成，給其家人帶來的傷害也已經(jīng)造成，作為一名人名教師我沒有做到關(guān)愛學(xué)生，為人師表。教育行風(fēng)整頓三番五次強調(diào)不得體罰學(xué)生和變相體罰學(xué)生，校領(lǐng)導(dǎo)也在校例會上多次強調(diào)，而我卻無視學(xué)校的要求。

在對自己的行為給學(xué)生和家長帶來傷害深感不安的同時，我也對自己思想深處的動機和根源做了反思：

首先：農(nóng)村學(xué)校的孩子大多是留守兒童由祖輩帶大，他們對小孩溺愛、袒護，使這些“未來的花朵”不懂什么是文明禮貌，更談不上遵守學(xué)生行為規(guī)范，遵守學(xué)校紀(jì)律。一旦長期在家里養(yǎng)成習(xí)慣，一年級半個學(xué)期的學(xué)校教育，是難以改變和糾正的?？蛇@樣的學(xué)生如果不教育好，班上其他學(xué)生就會被“赤化”，為管好和教育好這部分學(xué)生，我就產(chǎn)生了錯誤的“動武”念頭，愚蠢的將法律和師德拋諸腦后。

其次，受“嚴(yán)師出高徒”的傳統(tǒng)觀念的影響，我沒有意識到，身為人民教師，在履行教學(xué)職責(zé)的過程中，對學(xué)生不采取正確的教育方式，而進行體罰，反而會侵害學(xué)生的身體健康權(quán)。

最后，不管我的.出發(fā)點是多么的為了學(xué)生好，都不能體罰，這種行為不僅嚴(yán)重?fù)p害教師的行象，也對學(xué)生的心靈造成極大傷害，學(xué)生犯錯誤，我應(yīng)耐心詢問原因，或通知家長教育，學(xué)生是教育出來的，而不打出來的。我的行為違背了教師的職業(yè)道德，同時是我國教育法律、法規(guī)不允許的。特別是體罰學(xué)生會惡化師生關(guān)系，影響到學(xué)生對老師的信任，影響到教師對學(xué)生的教育效果，并造成惡劣的社會影響。

經(jīng)過x校長及各位領(lǐng)導(dǎo)的懇切教誨及自身反思，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法上存在的問題與不足，辜負(fù)了領(lǐng)導(dǎo)對我的信任和關(guān)懷，“十年樹木百年樹人”教育是長期而緩慢的過程，這個過程急不得，否則可能會毀了孩子的一生，至那時可就追悔莫及。如今我己認(rèn)識到自己的錯誤，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及家長再給我一次機會，我保證，在今后的教學(xué)工作中，決不再犯類似的錯誤，帶好我的班級，謝謝！

檢討人：xxx

20xx年xx月xx日

教師體罰學(xué)生調(diào)查報告篇五

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全校師生：

你們好！

最近，學(xué)校組織我們學(xué)習(xí)了教育局下發(fā)的關(guān)于教師體罰學(xué)生的文件，我聽后受益匪淺，同時從心里感到一陣陣后怕，不斷告誡自己：千萬牢記不能體罰學(xué)生，批評學(xué)生的時候一定要冷靜，不沖動，更不能動手。并對照自己以前工作言行，進行了深刻的反思，現(xiàn)匯報如下：

作為一名老師，在教學(xué)工作中，經(jīng)常會碰到一些學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生或不聽話、不按要求做事的學(xué)生，無名之火就會升上來，在嚴(yán)格要求學(xué)生的時候因方法不當(dāng)而采取了一些簡單粗暴的體罰。

有一次，班上學(xué)生常飛的作業(yè)只做了一小題還有很多沒做就交了，在我心目中這個學(xué)生還不錯，不是特差的，當(dāng)時我改作業(yè)時就很生氣，心想，這個學(xué)生不能不管，一定要嚴(yán)格要求。

在教室里我找到這個學(xué)生，問他為什么沒做完就交了，他不吭聲，這時我更生氣了，看來不教訓(xùn)他是不行了，一氣之下，擰了他的耳朵，當(dāng)時只是想教育學(xué)生不再偷懶，要按時完成作業(yè)。

通過學(xué)習(xí)、反思，我現(xiàn)在明白這種教育手段不僅違背了教育規(guī)律，有損教育與教師的形象，而且嚴(yán)重傷害了學(xué)生的身心，是一種嚴(yán)重的體罰學(xué)生現(xiàn)象。

體罰學(xué)生這個詞，離我們教師越來越遙遠，但是這種現(xiàn)象并沒有消失。體罰造成的悲劇歷歷在目，我們要從中吸取教訓(xùn)，不要讓悲劇重演。體罰學(xué)生給學(xué)生帶來的是身體和心理的雙重傷害；給教師帶來的心靈的創(chuàng)傷或內(nèi)疚；給家長帶來的是憤怒或責(zé)備或傷心等。真正的嚴(yán)師不是“罰”師，真正熱愛教育、熱愛學(xué)生的好老師，不會體罰學(xué)生，而是會采取更為有效的方式去幫助學(xué)生。

我認(rèn)為當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，教師不應(yīng)該太過于沖動，應(yīng)控制情緒，冷靜下來，心平氣和地和學(xué)生面對面的交談，找出問題的真正原因所在，現(xiàn)處理。千萬不要在發(fā)怒的時候去不分青紅皂白的體罰學(xué)生。那樣會傷害他們幼小的心靈。就算他們真的犯了錯，也要注意懲罰的方式和方法。

總之，要真情善待學(xué)生，熱愛學(xué)生，尊重他們，犯錯是人生的必修課，成長的重要途徑。多與他們溝通，去引導(dǎo)他們認(rèn)識錯誤，形成正確的人生觀。在深刻的自我反思之后，我決定有如下個人整改措施：

1、進一步加強對《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德要求》等法規(guī)的學(xué)習(xí)，增強法規(guī)意識，提高師德修養(yǎng)，堅決做到不再體罰或變相體罰學(xué)生。

2、進一步加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在教學(xué)中多營造充滿生命活力的課堂，尊重學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)方式。

3、對學(xué)生多一點人文關(guān)懷。多一點微笑，多一點寬容，多一點耐心，多一點激勵，多一點賞識，允許學(xué)生說不，允許學(xué)生出錯。

4、力爭做到真情善待學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生有機結(jié)合，取得最佳的教育效果。教育是一項長遠的系統(tǒng)工程，不是一朝一夕急功近利的行為，對待差生的轉(zhuǎn)變，要通之以情，曉之以理，用愛心和真誠去感化學(xué)生。

素質(zhì)教育時代，我們要關(guān)注每個學(xué)生的成長，在我們恨鐵不成鋼時，要講究教育方法，手下留情！

檢討人：xxx

20xx年xx月xx日

教師體罰學(xué)生調(diào)查報告篇六

各位領(lǐng)導(dǎo)：

你們好！

我是xx中學(xué)教師xxx，男，漢族，xxxx年12月4日出生，現(xiàn)年25歲，xx市人，20xx年9月參加工作?，F(xiàn)任八年級122班主任及歷史教師。

就在昨天，我犯了一個不該犯的錯誤，體罰了學(xué)生，事情經(jīng)過如下：

昨天第二節(jié)晚自習(xí)，在教室下班輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)謝xxx在講小話，我很生氣，就用手打了她巴掌，這個時候想起之前幾次作業(yè)沒完成就讓她到辦公室跟她談話，談完后讓她在辦公室等待。然后把剩下六位同樣沒完成任務(wù)的同學(xué)叫到辦公室，首先是叫了鐘麗嘉、陳潔，然后是歐慧玲、鄧冰、李美娜、陳佳沅。她們到辦公室后要她們跪下，每個人打了一個耳光，她們哭了，我就停下來了跟她們談話，這個時候就要召開教職工會議，就讓這幾位學(xué)生回家了。

教育作風(fēng)整頓三番五次強調(diào)不得體罰學(xué)生和變相體罰學(xué)生，校領(lǐng)導(dǎo)也在教職工會議上一直強調(diào)，而我卻無視學(xué)校的要求，真是太不應(yīng)該，對此事我表示深深的歉意，不管學(xué)生犯了多大的錯誤，不管我的出發(fā)點如何，我都不應(yīng)該體罰學(xué)生，這種行為嚴(yán)重?fù)p害了教師的形象，也對學(xué)生的心靈造成極大的傷害，這也是教育大忌。俗話說得好“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”，學(xué)生犯錯誤，我應(yīng)該耐心的詢問原因，再在適當(dāng)?shù)臅r候進行教育才是。學(xué)生是教育出來的，而不打出來的，我現(xiàn)在深知這一點。

通過這件事，我深刻的認(rèn)識到，這雖說是一件偶然的事，但同時也是我長期對自己放松要求的結(jié)果，經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長的共同教育，自己也進行了深刻反思，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)方法上我存在很大的問題，因此必須進行深刻的檢討和學(xué)習(xí)，我辜負(fù)了學(xué)校和家長對我的信任和期望。

在深刻的自我反思之后，我決定有如下個人整改措施：

1、加強對《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德要求》等法規(guī)的學(xué)習(xí)，增強法律意識，提高師德修養(yǎng)，堅決做到不再體罰或變相體罰學(xué)生。

2、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在教學(xué)中多營造充滿生命活力的課堂，尊重學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)方式。

3、對學(xué)生多一點人文關(guān)懷。多一點微笑，多一點寬容，多一點耐心，多一點激勵，多一點賞識，允許學(xué)生說不，允許學(xué)生出錯。

4、力爭做到真情善待學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生有機結(jié)合，取得最佳的教育效果。

如今我己認(rèn)識到了自己的錯誤，和需要改正的地方，希望領(lǐng)導(dǎo)給我一個重新表現(xiàn)的機會，我保證，在今后的教學(xué)工作中，決不犯今天類似的錯誤，請領(lǐng)導(dǎo)和家長看今后的行動。謝謝！

檢討人：xxx。

xxxx年xx月xx日。

教師體罰學(xué)生調(diào)查報告篇七

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全校師生：

你們好！

我懷著無比慚愧的心情遞交這份教學(xué)工作嚴(yán)重失職的檢討書。

事發(fā)后我當(dāng)即聯(lián)系其家長前往xx醫(yī)院，其后又送往縣人民醫(yī)院做x光及ct檢查。盡管結(jié)果表明xx同學(xué)的眼睛沒受到傷，但給陳同學(xué)的身心傷害已經(jīng)造成，給其家人帶來的傷害也已經(jīng)造成，作為一名人名教師我沒有做到關(guān)愛學(xué)生，為人師表。

教育行風(fēng)整頓三番五次強調(diào)不得體罰學(xué)生和變相體罰學(xué)生，校領(lǐng)導(dǎo)也在校例會上多次強調(diào)，而我卻無視學(xué)校的要求。在對自己的行為給學(xué)生和家長帶來傷害深感不安的同時，我也對自己思想深處的動機和根源做了反思：

其次，受“嚴(yán)師出高徒”的傳統(tǒng)觀念的影響，我沒有意識到，身為人民教師，在履行教學(xué)職責(zé)的過程中，對學(xué)生不采取正確的教育方式，而進行體罰，反而會侵害學(xué)生的身體健康權(quán)。

最后，不管我的出發(fā)點是多么的為了學(xué)生好，都不能體罰，這種行為不僅嚴(yán)重?fù)p害教師的行象，也對學(xué)生的心靈造成極大傷害，學(xué)生犯錯誤，我應(yīng)耐心詢問原因，或通知家長教育，學(xué)生是教育出來的，而不打出來的。

我的行為違背了教師的職業(yè)道德，同時是我國教育法律、法規(guī)不允許的。特別是體罰學(xué)生會惡化師生關(guān)系，影響到學(xué)生對老師的信任，影響到教師對學(xué)生的教育效果，并造成惡劣的社會影響。

檢討人：xxx

20xx年xx月xx日

教師體罰學(xué)生調(diào)查報告篇八

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

鑒于自己今天的教學(xué)工作的方式和做法都出現(xiàn)了很大的問題，所以自己希望能夠真誠的向您和學(xué)校做出檢討，向你們表示自己的歉意和悔恨之心，在現(xiàn)在我也已經(jīng)意識到自己的錯誤了，對自己的錯誤做法我感到非常的后悔，不僅僅愧對于對我萬分信任的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，更是愧對于自己的學(xué)生以及將自己的孩子送到學(xué)校來的家長們，盡管自己的出發(fā)點也是好的，但是自己體罰學(xué)生還是費非常的不妥。在這里也向?qū)W生、學(xué)生家長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都說一句對不起。

其實事情是在這樣子的：今天我在上課的時候，班上有一個同學(xué)本身就是學(xué)習(xí)不太認(rèn)真的學(xué)生，我也曾多次明里暗里的提醒他，要他在上課的時候認(rèn)真的聽講，集中注意力，但是現(xiàn)在的小學(xué)生的思維和注意力都很容易被吸引和分散，所以我也多次提醒他，指導(dǎo)他要怎么做，不僅僅在今天上課的時候，很多時候我都可以很明顯的感覺到他的心思沒有在課堂上面，今天更是如此，在上課的時候睡覺，所以我也為了要他提起精神，我就要他去操場跑了一會步，也算是對他的一個懲罰，但是我沒有想到的是現(xiàn)在的小孩子的身體都不是特別的好，體育水平也并不高，才會導(dǎo)致造成這個學(xué)生的身體上的一些損傷，因為他的跑步的時候沒有注意，在跑步的過程中摔了一跤。起初，我還沒有意識到自己的做法有何不妥，知道學(xué)生的父母來到學(xué)校，我才意識到自己的錯誤，我知道自己不應(yīng)該這樣體罰學(xué)生，是我在工作上面疏忽了，我不應(yīng)該用這樣的方式來懲罰學(xué)生，我應(yīng)該要換一種所有的人都可以接受的方法，更何況自己現(xiàn)在這樣的做法并不能給學(xué)生帶來很大的教育。

我從自己在學(xué)校開始工作開始，從自己成為一名老師開始，我就一直都在為學(xué)生著想，不管是好學(xué)生還是不怎么認(rèn)真的學(xué)生，我都會盡自己的全力去讓他們在學(xué)校，在課堂上學(xué)習(xí)到更多的知識，也能夠讓他們在小學(xué)的時候，就養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是自己這一次確實是我犯了錯，自己在工作上面確實是有所失職，我感到非常的抱歉，我也愿意承擔(dān)這一切的責(zé)任，我也保證在之后的教學(xué)工作當(dāng)中，我一定會找到一個更加合理的方法去教育和指導(dǎo)學(xué)生，所以也希望學(xué)?？梢钥丛谖业某跣氖呛玫牡姆萆峡梢詫ξ业腻e誤和失職從輕處理。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年x月x日

教師體罰學(xué)生調(diào)查報告篇九

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

鑒于自己今天的教學(xué)工作的方式和做法都出現(xiàn)了很大的問題，所以自己希望能夠真誠的向您和學(xué)校做出檢討，向你們表示自己的歉意和悔恨之心，在現(xiàn)在我也已經(jīng)意識到自己的錯誤了，對自己的錯誤做法我感到非常的后悔，不僅僅愧對于對我萬分信任的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，更是愧對于自己的學(xué)生以及將自己的孩子送到學(xué)校來的'家長們，盡管自己的出發(fā)點也是好的，但是自己體罰學(xué)生還是費非常的不妥。在這里也向?qū)W生、學(xué)生家長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都說一句對不起。

其實事情是在這樣子的：今天我在上課的時候，班上有一個同學(xué)本身就是學(xué)習(xí)不太認(rèn)真的學(xué)生，我也曾多次明里暗里的提醒他，要他在上課的時候認(rèn)真的聽講，集中注意力，但是現(xiàn)在的小學(xué)生的思維和注意力都很容易被吸引和分散，所以我也多次提醒他，指導(dǎo)他要怎么做，不僅僅在今天上課的時候，很多時候我都可以很明顯的感覺到他的心思沒有在課堂上面，今天更是如此，在上課的時候睡覺，所以我也為了要他提起精神，我就要他去操場跑了一會步，也算是對他的一個懲罰，但是我沒有想到的是現(xiàn)在的小孩子的身體都不是特別的好，體育水平也并不高，才會導(dǎo)致造成這個學(xué)生的身體上的一些損傷，因為他的跑步的時候沒有注意，在跑步的過程中摔了一跤。起初，我還沒有意識到自己的做法有何不妥，知道學(xué)生的父母來到學(xué)校，我才意識到自己的錯誤，我知道自己不應(yīng)該這樣體罰學(xué)生，是我在工作上面疏忽了，我不應(yīng)該用這樣的方式來懲罰學(xué)生，我應(yīng)該要換一種所有的人都可以接受的方法，更何況自己現(xiàn)在這樣的做法并不能給學(xué)生帶來很大的教育。

我從自己在學(xué)校開始工作開始，從自己成為一名老師開始，我就一直都在為學(xué)生著想，不管是好學(xué)生還是不怎么認(rèn)真的學(xué)生，我都會盡自己的全力去讓他們在學(xué)校，在課堂上學(xué)習(xí)到更多的知識，也能夠讓他們在小學(xué)的時候，就養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是自己這一次確實是我犯了錯，自己在工作上面確實是有所失職，我感到非常的抱歉，我也愿意承擔(dān)這一切的責(zé)任，我也保證在之后的教學(xué)工作當(dāng)中，我一定會找到一個更加合理的方法去教育和指導(dǎo)學(xué)生，所以也希望學(xué)?？梢钥丛谖业某跣氖呛玫牡姆萆峡梢詫ξ业腻e誤和失職從輕處理。

此致

敬禮！

xxx。

20xx年xx月xx日。

教師體罰學(xué)生調(diào)查報告篇十

各位領(lǐng)導(dǎo)：

你們好！我是xx中學(xué)教師xx，男，漢族，19xx年12月4日出生，現(xiàn)年xx歲，衡陽市人，20xx年9月參加工作?，F(xiàn)任八年級122班主任及歷史教師。就在昨天，我犯了一個不該犯的錯誤，體罰了學(xué)生，事情經(jīng)過如下：

昨天第二節(jié)晚自習(xí)，在教室下班輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)謝榮在講小話，我很生氣，就用手打了她巴掌，這個時候想起之前幾次作業(yè)沒完成就讓她到辦公室跟她談話，談完后讓她在辦公室等待。然后把剩下六位同樣沒完成任務(wù)的同學(xué)叫到辦公室，首先是叫了鐘麗嘉、陳潔，然后是歐慧玲、鄧冰、李美娜、陳佳沅。她們到辦公室后要她們跪下，每個人打了一個耳光，她們哭了，我就停下來了跟她們談話，這個時候就要召開教職工會議，就讓這幾位學(xué)生回家了。

教育作風(fēng)整頓三番五次強調(diào)不得體罰學(xué)生和變相體罰學(xué)生，校領(lǐng)導(dǎo)也在教職工會議上一直強調(diào)，而我卻無視學(xué)校的要求，真是太不應(yīng)該，對此事我表示深深的歉意，不管學(xué)生犯了多大的錯誤，不管我的出發(fā)點如何，我都不應(yīng)該體罰學(xué)生，這種行為嚴(yán)重?fù)p害了教師的形象，也對學(xué)生的心靈造成極大的傷害，這也是教育大忌。俗話說得好“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”，學(xué)生犯錯誤，我應(yīng)該耐心的詢問原因，再在適當(dāng)?shù)臅r候進行教育才是。學(xué)生是教育出來的，而不打出來的，我現(xiàn)在深知這一點。

通過這件事，我深刻的認(rèn)識到，這雖說是一件偶然的事，但同時也是我長期對自己放松要求的結(jié)果，經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長的共同教育，自己也進行了深刻反思，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)方法上我存在很大的問題，因此必須進行深刻的檢討和學(xué)習(xí)，我辜負(fù)了學(xué)校和家長對我的信任和期望。

在深刻的自我反思之后，我決定有如下個人整改措施：

1、加強對《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德要求》等法規(guī)的學(xué)習(xí)，增強法律意識，提高師德修養(yǎng)，堅決做到不再體罰或變相體罰學(xué)生。

2、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在教學(xué)中多營造充滿生命活力的課堂，尊重學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)方式。

3、對學(xué)生多一點人文關(guān)懷。多一點微笑，多一點寬容，多一點耐心，多一點激勵，多一點賞識，允許學(xué)生說不，允許學(xué)生出錯。

4、力爭做到真情善待學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生有機結(jié)合，取得的教育效果。

如今我己認(rèn)識到了自己的錯誤，和需要改正的地方，希望領(lǐng)導(dǎo)給我一個重新表現(xiàn)的機會，我保證，在今后的教學(xué)工作中，決不犯今天類似的錯誤，請領(lǐng)導(dǎo)和家長看今后的行動。謝謝！

檢討人：xxx。

20xx年xx月xx日。

教師體罰學(xué)生調(diào)查報告篇十一

依法從教，嚴(yán)禁體罰或變相體罰幼兒承諾書為貫徹落實國家、市、區(qū)等各級教育部門關(guān)于兒童保護條例的有關(guān)規(guī)定，進一步加強我園外聘教師的職業(yè)道德，提高外聘教師依法從教的觀念，保護幼兒身心健康，防范和杜絕體罰及變相體罰幼兒行為的發(fā)生，特制定如下管理規(guī)定：

一、外聘教師應(yīng)堅持依法從教，對幼兒細心耐心，嚴(yán)禁體罰或變相體罰等損害幼兒身心健康行為的發(fā)生。

二、有下列形式之一的均屬于體罰：毆打、推搡、罰站、罰跪、罰跑、罰蹲等有損幼兒身體的行為。

三、有下列形式之一的'均屬于變相體罰：罰禁閉、罰不允許參與某教育活動、諷刺挖苦、謾罵、污辱、大聲呵斥等給幼兒身體、心理造成傷害的行為和語言。

四、對體罰幼兒的行為，各級教育主管部門要嚴(yán)格查處，絕不姑息。發(fā)現(xiàn)外聘教師有體罰或變相體罰幼兒行為的，一經(jīng)查實，立即解聘，并追究其民事賠償責(zé)任（包含精神損害賠償責(zé)任），情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

承諾人（簽字）：

日期：

教師體罰學(xué)生調(diào)查報告篇十二

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

我是__學(xué)校的__老師，現(xiàn)在我在教的學(xué)生都是一年級的學(xué)生，一年級的學(xué)生大多都是剛進學(xué)校，還充滿了很多好奇和期盼。在他們這個年紀(jì)也正好是調(diào)皮和不懂事的年紀(jì)。我本應(yīng)該要用正確的方式和足夠的耐心去引導(dǎo)他們，去教導(dǎo)他們。但是我卻在這周星期二的第三節(jié)課里，因為我們班的一個同學(xué)沒有在課上好好聽講而對他進行了體罰。

這件事情引來了班上很多的同學(xué)的反感，對我也是越來越害怕和疏遠。很多老師也覺得我做的不對，我在回家后就開始反思我這一行為的正確與否。通過反思，我覺的我體罰學(xué)生的行為確實很不妥，是我欠考慮了。而且我們當(dāng)初剛進入學(xué)校的時候，校領(lǐng)導(dǎo)就一再強調(diào)我們這些老師不準(zhǔn)體罰老師，不管出現(xiàn)什么情況，我們也不得以任何形式的懲罰方式去體罰學(xué)生們，更何況是一年級這些正在長身體的孩子們。所以我必須要對我這一行為引起極度的重視，我必須要深刻的認(rèn)識到自己體罰學(xué)生的錯誤。

學(xué)生犯錯是很正常的一件事情，哪個同學(xué)不會犯錯呢，我們也是從調(diào)皮不懂事的年紀(jì)里走過來的。但是我們越是對他們批評越是對他們進行懲罰，那他們的錯誤只會一直犯下去，因為他們的逆反心理只會更加強烈。所以有一個正確的教育方式和指導(dǎo)方式是非常重要的。而像我這種體罰學(xué)生的行為，說嚴(yán)重點就是屬于暴力行為，是最不恰當(dāng)?shù)囊粋€方式。因為這樣不但不會讓他意識到自己的錯誤，還會讓他對我產(chǎn)生一個疏遠，甚至是一個厭煩的心理。這更加不利于以后我對他們的管理了。

而且還有一個很重要的一點就是現(xiàn)在的孩子都是在家里的掌上明珠，大部分都是嬌生慣養(yǎng)的，所以身體體質(zhì)都不是什么很好。只要我體罰稍微重了一點，他們那虛弱的身體很有可能就會承受不了，到時候的后果就更嚴(yán)重了，我內(nèi)心上會內(nèi)疚不說，他們的父母更是會找上學(xué)校來討一個說法，這對我們學(xué)校聲譽的影響很不好。

所以體罰學(xué)生這一件事情更多帶來的后果是不好的。我要吸取這次的教訓(xùn)，在以后的教學(xué)工作中，做到不再體罰學(xué)生，在他們犯錯誤的很時候，我要收斂自己的脾氣，控制好自己的情緒，我要以一種溫和耐心的態(tài)度去教導(dǎo)他們。以一種正確的教育方式去讓他們在錯誤中成長。我要做一個嚴(yán)厲的人民教師，但是我不能做一個只會體罰學(xué)生的人民教師。

此致

敬禮！

檢討人：xx。

20xx年xx月xx日。

教師體罰學(xué)生調(diào)查報告篇十三

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

鑒于自己今天的工作的方式和做法都出現(xiàn)了很大的問題，所以自己希望能夠真誠的向您和學(xué)校做出檢討，向你們表示自己的歉意和悔恨之心，在現(xiàn)在我也已經(jīng)意識到自己的錯誤了，對自己的錯誤做法我感到非常的后悔，不僅僅愧對于對我萬分信任的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，更是愧對于自己的學(xué)生以及將自己的孩子送到學(xué)校來的家長們，盡管自己的出發(fā)點也是好的，但是自己體罰學(xué)生還是費非常的不妥。在這里也向?qū)W生、學(xué)生家長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都說一句對不起。

其實事情是在這樣子的：今天我在上課的時候，班上有一個同學(xué)本身就是學(xué)習(xí)不太認(rèn)真的學(xué)生，我也曾多次明里暗里的提醒他，要他在上課的時候認(rèn)真的聽講，集中注意力，但是現(xiàn)在的小學(xué)生的思維和注意力都很容易被吸引和分散，所以我也多次提醒他，指導(dǎo)他要怎么做，不僅僅在今天上課的`時候，很多時候我都可以很明顯的感覺到他的心思沒有在課堂上面，今天更是如此，在上課的時候睡覺，所以我也為了要他提起精神，我就要他去操場跑了一會步，也算是對他的一個懲罰，但是我沒有想到的是現(xiàn)在的小孩子的身體都不是特別的好，體育水平也并不高，才會導(dǎo)致造成這個學(xué)生的身體上的一些損傷，因為他的跑步的時候沒有注意，在跑步的過程中摔了一跤。起初，我還沒有意識到自己的做法有何不妥，知道學(xué)生的父母來到學(xué)校，我才意識到自己的錯誤，我知道自己不應(yīng)該這樣體罰學(xué)生，是我在工作上面疏忽了，我不應(yīng)該用這樣的方式來懲罰學(xué)生，我應(yīng)該要換一種所有的人都可以接受的方法，更何況自己現(xiàn)在這樣的做法并不能給學(xué)生帶來很大的教育。

我從自己在學(xué)校開始工作開始，從自己成為一名老師開始，我就一直都在為學(xué)生著想，不管是好學(xué)生還是不怎么認(rèn)真的學(xué)生，我都會盡自己的全力去讓他們在學(xué)校，在課堂上學(xué)習(xí)到更多的知識，也能夠讓他們在小學(xué)的時候，就養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是自己這一次確實是我犯了錯，自己在工作上面確實是有所失職，我感到非常的抱歉，我也愿意承擔(dān)這一切的責(zé)任，我也保證在之后的教學(xué)工作當(dāng)中，我一定會找到一個更加合理的方法去教育和指導(dǎo)學(xué)生，所以也希望學(xué)?？梢钥丛谖业某跣氖呛玫牡姆萆峡梢詫ξ业腻e誤和失職從輕處理。

此致

敬禮！

檢討人：xxx。

20xx年x月x日。

教師體罰學(xué)生調(diào)查報告篇十四

在我國教育事業(yè)一直蒸蒸日上，越來越多的朋友投身于教育行業(yè)，作為一名教師是幸運的，得天下英才而教育之的豁達非一般人所能體會。當(dāng)大學(xué)畢業(yè)被分配到學(xué)校教書的時候是最光榮的時刻，也是增長經(jīng)驗的時候，下面為大家推薦教師行業(yè)大學(xué)生實習(xí)教育調(diào)查報告，希望能對大家有幫助。

我被分到xx中學(xué)進行教育實習(xí)，實習(xí)內(nèi)容包括兩個方面，一是專業(yè)課的教育實習(xí)，二是班主任的工作實習(xí)。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，取得了優(yōu)異的成績。同時，我還在實習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對語文這門課而言的。調(diào)查的過程十分辛苦，為了得到教師和學(xué)生的真實想法，我頗費了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果還是很讓我滿意的。

為了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限于我實習(xí)所帶的兩個班的調(diào)查，而且還跨班級、年級調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時，我也積極地找學(xué)生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。

在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬χ袑W(xué)語文教與學(xué)的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降模蚁脒@對于我們實習(xí)生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識。希望我的認(rèn)識能對自己以后的工作有些效果。

首先，從教師的角度來談一下語文教的情況。

我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的語文課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實際情況。很多語文老師在備課時，設(shè)計了很多的問題，以便上課時提問學(xué)生，達到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的語文老師對我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶，對學(xué)習(xí)不是很重視，尤其是語文這門課，認(rèn)為努力與否考試時都不會得太高的分，也不會得分很低，和其他同學(xué)不會有太大的差距，況且努力了也不一定能取得好成績。因而，你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時候，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看。在語文教學(xué)的過程中一定要多問個為什么，這一方面可以使老師和學(xué)生交流，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法，成績果然不錯。

一些先進的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想，而且減少了師生互動的機會。以使用多媒體教學(xué)為例，上課時學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學(xué)生再看書本了。學(xué)生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來，大部分老師在上多媒體課時很少板書，一些老師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一個字，學(xué)生也就不作筆記了。

老師們認(rèn)為一個班里的學(xué)生語文成績有很大的.差別，可以把學(xué)生分為幾等。一個老師要想讓所有的學(xué)生都把語文學(xué)好，幾乎是不可能的事情，要看學(xué)生的具體情況，視個人的情況不同而對學(xué)生有不同的要求。對于成績特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度，他們認(rèn)為不能因為某個學(xué)生成績差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的。老師們也承認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情，畢竟有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學(xué)生，這一點老師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的。

在語文教學(xué)的過程中，老師們對文言文教學(xué)工作要認(rèn)真、仔細的多，因為考試時有一道大題是文言文，而且學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)也不是能夠很準(zhǔn)確地把握。調(diào)查中，大部分的教師采用的文言文教學(xué)方法是讓學(xué)生讀課本，反復(fù)地讀，以致于達到背誦，然后疏通字詞，講解一些文言文常用的句法，句式等。在文言文的授課中，很少有老師采用多媒體的教學(xué)手法，多是以講解為主，這樣更能夠讓學(xué)生很好地記憶。而小說的講解卻與此相反，多利用多媒體播放一些電視、電影的片段，讓學(xué)生從中去領(lǐng)會故事的情節(jié)，去感受其中的人物形象。這也說明了老師們能因材施教。

在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進行教學(xué)時，課堂氣氛總是很活躍。他們備課時不限于教參、優(yōu)秀教案等書，能夠根據(jù)自己所教的學(xué)生的實際情況去發(fā)揮，這在我實習(xí)期間聽不同的老師講課時感受最深。有一個老師講授一篇很枯燥的文言文時，給學(xué)生補充了一些甲骨文字，引起了學(xué)生的極大好奇，激發(fā)了他們對文言文的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生很好地記住了難懂的字詞。他的語言也十分的幽默，還不時地做一些動作，收到了很好的教學(xué)效果。從中我們不難看出，了解及分析學(xué)生的實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課情況有直接的影響，這就是教育學(xué)中提到的備課的同時要備學(xué)生，這一理論在我教育實習(xí)的調(diào)查中得到了驗證。

其次，從學(xué)生的角度來談一下語文學(xué)的情況。

在調(diào)查中，部分學(xué)生對我公開表示他們對語文學(xué)習(xí)不感興趣，不想學(xué)語文。他們認(rèn)為語文從小學(xué)一年級到現(xiàn)在一直都在學(xué)，每天說的也都是母語。特別是理科生，他們的這種想法更為嚴(yán)重，他們認(rèn)為自己又不想成為作家，語文學(xué)的再好也沒有多大用，況且自己考試時得分也不會太低。現(xiàn)在的學(xué)生是多么有個性，我想學(xué)好語文還是有不少好處的。畢竟在高考時多得一分，人生道路不同，更何況以后踏入社會后，要進行人際交往，好的表達能力是很受人歡迎的，就是搞對象也要把話說的漂亮些呀。

學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時間一長也就無所謂了。有的學(xué)生告訴我，上課老師用多面體教學(xué)時間把握的不是很好，有時太快，記筆記記不下來，有時太慢，學(xué)生聽起來又感覺到無聊。有的學(xué)生干脆告訴我說，還不如在家里自己上網(wǎng)學(xué)習(xí)。

教師體罰學(xué)生調(diào)查報告篇十五

通過學(xué)習(xí)《福建省教育廳關(guān)于進一步加強師德師風(fēng)建設(shè)嚴(yán)禁教師體罰和傷害學(xué)生的緊急通知》，給我印象最深的就是對教師禁止體罰和變相體罰學(xué)生。體罰對學(xué)生，對老師，對教育都有著極大的危害。

體罰學(xué)生難以轉(zhuǎn)變學(xué)生不正確的態(tài)度。雖然體罰可能達到在特定情境中制止某種行為的目的，卻很難轉(zhuǎn)變學(xué)生不正確的態(tài)度。體罰與變相體罰只能使學(xué)生學(xué)會逃避體罰，而不是誠心轉(zhuǎn)變態(tài)度，改正錯誤。這種體罰與變相體罰顯得相對無效。

首先，受到傷害最大的無疑是學(xué)生們。小學(xué)生還都是未成年人，他們無論在身體上，還是在心理上都不夠成熟。老師的體罰很容易傷害到他們幼小的身體和脆弱的心靈。體罰學(xué)生很有可能會因為某句話而失去自信心和自尊心，從而自暴自棄，荒廢一生。他們還可能因為體罰害怕上學(xué)，害怕老師，在學(xué)校什么都不敢做，導(dǎo)致本應(yīng)有的智慧難以萌發(fā)出來，不敢說出自己的見解，最終難以融入社會。

其次，體罰對教師也不是沒有危害的。體罰會大大降低教師的威信，影響教師的聲譽，教師必將會為他這一糟粕的行為付出代價。教師體罰學(xué)生還充分體現(xiàn)著教師的無能。真正的嚴(yán)師不是“罰”師。真正熱愛教育的老師明白“嚴(yán)師出高徒”的可取之處在于治學(xué)求知態(tài)度的嚴(yán)謹(jǐn)，他們會用說教代替體罰。所以，真正熱愛教育、熱愛學(xué)生的'老師，永遠不會體罰學(xué)生，而是用笑容和慈愛去感化那些荒漠的心靈。每個體罰學(xué)生的教師不要追求眼前一時的效果，他必須明白：在我們這個法治社會，體罰這樣的主觀行為千萬不能超越法制這個客觀的規(guī)則，否則，法律是無情的！采用體罰的老師是不配稱自己是教育工作者的，是會受到社會的輿論的。

最后，體罰對教育的影響也不容忽視。一方面，學(xué)生可能會以學(xué)習(xí)老師的這些暴力行為代替學(xué)習(xí)知識。凱洛夫說過說的：“教師是一切美好的化身和樂子效仿的榜樣?！笨梢?，教師對學(xué)生有著一種天然的影響力，倘若教師使用體罰解決大多數(shù)管理問題，學(xué)生就有可能以同樣的方式解決自己的問題。學(xué)生們就很有可能學(xué)著老師的方法去欺負(fù)弱者，最終帶來不好的影響。另一方面，教師體罰學(xué)生會導(dǎo)致師生間隔膜加厚，學(xué)生會因?qū)蠋煹姆锤泻涂謶譄o法進行正常的學(xué)習(xí)，老師會因此無法達到教學(xué)目的，最終師生都不會得到好的成績，從而嚴(yán)重影響教育教學(xué)效果?？梢?，在教育中，體罰這種主觀的行為，是不宜提倡、必須反對的。

如果一個孩子生活在批評中，他就學(xué)會了譴責(zé)；如果一個孩子生活在敵意中，他就學(xué)會了爭斗；如果一個孩子生活在恐懼中，他就學(xué)會了憂慮；如果一個孩子生活在諷刺中，他就學(xué)會了害羞；如果一個孩子生活在恥辱中，他就學(xué)會負(fù)罪感；如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學(xué)會了自信；如果一個孩子生活在表揚中，他就學(xué)會了感激；如果一個孩子生活在認(rèn)可中，他就學(xué)會了自愛。在我們的工作過程中應(yīng)遇到問題多采取“軟方法”處理和表揚式教育。

綜上所述，優(yōu)秀的職業(yè)道德風(fēng)范，良好的工作態(tài)度，恰當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)方法不僅對老師是相當(dāng)有利的，對學(xué)生的健康成長，以及對教育教學(xué)的順利進行都起著不小的作用。而這些優(yōu)秀因素的形成是與教育理念分不開的。作為一個人民教師，需要繼續(xù)學(xué)習(xí)一些新的教育理念，應(yīng)該多從那些優(yōu)秀教師身上吸取經(jīng)驗，把自己培養(yǎng)成為有素質(zhì)的，道德高尚的人。我要學(xué)著去從心底熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，敢于向體罰現(xiàn)象作斗爭。也希望今后在教育界這種現(xiàn)象越來越少，“體罰”的字眼不再出現(xiàn)，更多的孩子可以自由快樂的學(xué)習(xí)生活！

教師體罰學(xué)生調(diào)查報告篇十六

為切實履行教師職責(zé)，維護教師良好形象，本人作出以下承諾：

　1.依法執(zhí)教。全面貫徹黨和國家教育方針，自覺遵守有關(guān)法律法規(guī)，提升教師職業(yè)道德修養(yǎng)，努力增強教師教書育人、為人師表的自覺性，踐行立德樹人根本任務(wù)。

2.愛崗敬業(yè)。熱愛教育，熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé)，教書育人，保障學(xué)生身心健康成長。不對工作敷衍塞責(zé)，不說損害學(xué)校名譽的話，不做有損師表形象的`事。

3.熱愛學(xué)生。遵循教育規(guī)律，關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正對待學(xué)生，保護學(xué)生合法權(quán)益。關(guān)注學(xué)生的個體差異，理解、寬容、接納學(xué)生，因材施教，耐心教導(dǎo)，促進學(xué)生的充分發(fā)展。對學(xué)習(xí)、生活、心理等有困難的學(xué)生給予及時關(guān)懷、幫助和疏導(dǎo)。不體罰和變相體罰學(xué)生；不諷刺、挖苦、歧視、侮辱學(xué)生；不以作業(yè)質(zhì)量和學(xué)業(yè)成績低下等為由，將學(xué)生趕出教室或趕回家。

4.尊重家長。努力提升家校溝通本領(lǐng)，尊重和影響家長。認(rèn)真聽取家長的意見建議，妥善處理教師、家長、學(xué)生之間各種問題和矛盾，促進家校協(xié)同育人。

上述各條，如有違背，本人自愿接受相應(yīng)處分及處理。

承諾人：

單位：

日期：

教師體罰學(xué)生調(diào)查報告篇十七

10月8號到11月18號，我在xx市初級實驗中學(xué)進行教育實習(xí)，實習(xí)內(nèi)容包括兩個方面，一是專業(yè)課的教育實習(xí)，二是班主任的工作實習(xí)。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，取得了優(yōu)異的成績。同時，我還在實習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對政治這門課而言的。調(diào)查的過程十分辛苦，為了得到教師和學(xué)生的真實想法，我頗費了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果還是很讓我滿意的。

為了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限于我實習(xí)所帶的一個班的調(diào)查，而且還跨班級、年級調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時，我也積極地找學(xué)生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。

在此，我簡單介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬χ袑W(xué)政治教與學(xué)的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對于我們實習(xí)生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識。希望我的認(rèn)識能對自己以后的工作有所幫助。

首先，從教師的角度來談一下政治教的情況。

我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的政治課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實際情況。很多政治老師在備課時，設(shè)計了很多的問題，以便上課時提問學(xué)生，達到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的政治老師對我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶，對學(xué)習(xí)不是很重視，尤其是政治這門課，是一門選修的科目，學(xué)生認(rèn)為努力與否考試時都不會得太高的分，和其他同學(xué)不會有太大的差距，況且努力了也不一定能取得好成績。因而，你讓他們回家預(yù)習(xí)政治的時候，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看。在政治教學(xué)的過程中一定要多探究問題，這一方面可以使老師和學(xué)生交流，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法，效果很好。

老師們認(rèn)為一個班里的學(xué)生政治成績有很大的差別，可以把學(xué)生分為幾等。一個老師要想讓所有的學(xué)生都把政治學(xué)好，幾乎是不可能的事情，要看學(xué)生的具體情況，視個人的情況不同而對學(xué)生有不同的要求。對于成績特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度，他們認(rèn)為不能因為某個學(xué)生成績差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的。老師們也承認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情，畢竟有一個應(yīng)試的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學(xué)生，這一點老師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的。

在政治教學(xué)的過程中，老師們對教學(xué)工作要認(rèn)真、仔細的多，因為考試時主觀題占很大的分量，而且學(xué)生對政治的內(nèi)容也不是能夠很準(zhǔn)確地把握。調(diào)查中，大部分的教師采用的教學(xué)方法是讓學(xué)生讀課本，反復(fù)地讀，以致于達到背誦，然后疏通主干，講解模式主要是圍繞考點的內(nèi)容等。在政治的授課中，很少有老師采用多媒體的教學(xué)手法，多是以講解為主，這樣更能夠讓學(xué)生很好地記憶。

在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進行教學(xué)時，課堂氣氛總是很活躍。他們備課時不限于教參、優(yōu)秀教案等書，能夠根據(jù)自己所教的學(xué)生的實際情況去發(fā)揮，這在我實習(xí)期間聽不同的老師講課時感受最深。在教學(xué)過程中，引入生動現(xiàn)實的生活例子，引起了學(xué)生的極大好奇，激發(fā)了他們對政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生很好地記住了難懂的內(nèi)容。而且老師的語言十分的幽默，富有激情的，還不時地做一些動作，這樣也收到很好的教學(xué)效果。從中我們不難看出，了解及分析學(xué)生的實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課情況有直接的影響，這就是教育學(xué)中提到的“備課的同時要備學(xué)生”，這一理論在我教育實習(xí)的調(diào)查中得到了驗證。

其次，從學(xué)生的角度來談一下政治學(xué)的情況。

在調(diào)查中，部分學(xué)生對我公開表示他們對政治學(xué)習(xí)不感興趣，不想學(xué)政治。他們認(rèn)為，政治學(xué)得再好也沒有多大用，況且自己對考試時得分也不會要求太高，考差了也無妨。在上課的時候，無心向?qū)W，開小差的，跟老師講課觀點唱反調(diào)的，都存在這樣的情況。現(xiàn)在的學(xué)生是多么有個性，我想學(xué)好政治還是有不少好處的。畢竟初中的思想品德能夠培養(yǎng)他們良好的行為，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，人生道路不同，更何況以后踏入社會后，要進行人際交往，好的思想品質(zhì)是很受人歡迎的。

學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣。有的學(xué)生說學(xué)習(xí)時有的老師不能補充很多的課外知識，只是講課本上有的內(nèi)容，其實這些他們都能看得懂，若老師總是這樣的話，他們就會認(rèn)為這樣的老師不怎么樣，水平低，進而也就不再理會老師的講解，這樣久而久之，學(xué)生對政治這科就失去了興趣，政治科目取不到好成績也在所難免。他們希望老師在課堂上能講些和當(dāng)前社會和生活有關(guān)的東西，多補充一些課外的知識，增加師生的互動環(huán)節(jié)。大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的，富有激情的，不愛批評學(xué)生的，能夠和學(xué)生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己，即使是成績差的學(xué)生也這樣，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強烈。他們希望老師多了解他們的真實的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且，有的'學(xué)生還喜歡關(guān)注老師，對老師的衣著，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣?？磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤蛯W(xué)生進行及時的溝通，以了解學(xué)生的真實想法，以便自己在教學(xué)中更好地開展工作。

因為我調(diào)查的對象多是初中生，特別是初一的學(xué)生，他們剛剛走進初中的生活，所以他們普遍認(rèn)為自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)比較大，有的學(xué)生告訴我他們很少有玩的時間，參加的體育活動也比較少，大部分時間都放在做練習(xí)題上。針對這種情況我也問了幾個老師，老師們告訴我這也是沒辦法的事情，一是現(xiàn)在的學(xué)生的學(xué)習(xí)多不自覺;二是通過練習(xí)的形式，加強學(xué)生對知識的掌握;三是對家長和學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，畢竟家長都是希望自己的子女能夠?qū)W有所成，這樣他們就只有在學(xué)生的成績上多下功夫。

通過以上的調(diào)查，我認(rèn)為在今后的政治教學(xué)中，老師應(yīng)該注意以下幾個問題：

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