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市特教中心篇一
學(xué)校民主管理監(jiān)督制度是充分發(fā)揮民主，是充分發(fā)揮教職工當(dāng)家作主依法治國(guó)的政策體現(xiàn)。
我校要堅(jiān)持和完善以教工大會(huì)為基本形式的民主管理制度，組織教工參與教育改革和民主管理、民主監(jiān)督，維護(hù)教工合法權(quán)益，以逐步形成深入了解民情，充分反映民意，廣泛集中民智的決策機(jī)制，推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)決策科學(xué)化、民主化，并把廣大教工群眾的積極性引導(dǎo)好、保持好、發(fā)揮好，完成教育工作任務(wù)。為此，制定學(xué)校民主管理制度如下：
一、教工大會(huì)制度
學(xué)校要堅(jiān)持教工大會(huì)制度，按照《學(xué)校教工大會(huì)條例實(shí)施細(xì)則》規(guī)定，三年召開(kāi)一屆教工大會(huì)，一年至少召開(kāi)兩次教工會(huì)議，認(rèn)真落實(shí)教工大會(huì)各項(xiàng)職權(quán)，執(zhí)行教工大會(huì)決議，教工大會(huì)閉會(huì)期間，學(xué)校工會(huì)承擔(dān)教工大會(huì)機(jī)構(gòu)的任務(wù)。
二、教工大會(huì)專(zhuān)門(mén)工作小組
為使我校民主管理經(jīng)?；?，建立健全教工大會(huì)專(zhuān)門(mén)工作小組，學(xué)校教工大會(huì)提案組，負(fù)責(zé)教工大會(huì)提案及合理化建議的整理，對(duì)教工大會(huì)決議和提案落實(shí)情況的檢查督促，并配合學(xué)校行政落實(shí)教工大會(huì)決議。
三、工會(huì)主席代表教工參政議政制度
學(xué)校行政在研究制度發(fā)展化、工作計(jì)劃、改革方案、規(guī)章制度、工資改革方案以及研究評(píng)定職稱，評(píng)選先進(jìn)、職工福利等與教工切身利益有關(guān)的問(wèn)題時(shí)，吸收工會(huì)主席參加，充分聽(tīng)取群眾意見(jiàn)后再作決定。學(xué)校的評(píng)職小組，評(píng)優(yōu)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組、民主評(píng)議領(lǐng)導(dǎo)干部小組等有工會(huì)代表參加。
四、民主評(píng)議學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部制度
落實(shí)教工大會(huì)關(guān)于民主評(píng)議學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的職權(quán)，按照我?！睹裰髟u(píng)議領(lǐng)導(dǎo)干部細(xì)則》，每年末由教工會(huì)議民主評(píng)議領(lǐng)導(dǎo)干部加強(qiáng)民主監(jiān)督。
五、提案及合理化建議制度
每年初的教工大會(huì)或教工會(huì)議期間都要發(fā)動(dòng)全校教工提提案，日常工作中鼓勵(lì)教工提合理化建議。教工以主人翁的責(zé)任感關(guān)心學(xué)校的發(fā)展，對(duì)學(xué)校的發(fā)展、教育教學(xué)工作提出提案及合理化建議，不但提出問(wèn)題，還要從學(xué)校實(shí)際出發(fā)提出解決的辦法，為領(lǐng)導(dǎo)出謀劃策，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極采納教工建議，改進(jìn)工作。每年末對(duì)價(jià)值大，效益成果顯著的提案給予獎(jiǎng)勵(lì)。
六、民主協(xié)商，民主座談會(huì)制度
學(xué)校建立民主協(xié)商會(huì)制度，學(xué)校的重大改革，重要決策前邀請(qǐng)工會(huì)，共青團(tuán)、及教工代表開(kāi)民主協(xié)商會(huì)，通報(bào)情況，征求意見(jiàn)。
學(xué)校建立民主座談會(huì)制度，學(xué)校每學(xué)期至少一次邀請(qǐng)各方面教工代表通報(bào)學(xué)校工作，聽(tīng)取教工意見(jiàn)，召開(kāi)民主座談會(huì)，進(jìn)行民主座談，發(fā)動(dòng)大家為學(xué)校工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
七、充分發(fā)揮工會(huì)組織的作用
為充分發(fā)揮工會(huì)組織的作用，要配齊配好工會(huì)干部，健全工會(huì)組織，工會(huì)委員會(huì)每三年換一屆。獨(dú)立自主地開(kāi)展工會(huì)工作，把工會(huì)組織建成“教工之家”
市特教中心篇二
特教中心學(xué)校民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)
聽(tīng)證會(huì)記要
會(huì)議時(shí)間：2011.9.14下午3:00
會(huì)議地點(diǎn)：二樓會(huì)議室
參加人員：鄭富梅、惠豐、蘇建鋼、家長(zhǎng)代表5人和社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)2人
聽(tīng)證會(huì)由黨支部書(shū)記惠豐主持。
校長(zhǎng)鄭富梅首先代表學(xué)校就過(guò)去一年我校開(kāi)展政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)工作作了通報(bào)。他說(shuō)，我校高度重視政風(fēng)行風(fēng)民主評(píng)議工作，主要做了三個(gè)方面的工作：一是統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，全面推進(jìn)我校行風(fēng)建設(shè)工作。學(xué)校認(rèn)真組織學(xué)習(xí)宣傳上級(jí)有關(guān)文件精神，召開(kāi)全校黨風(fēng)廉政建設(shè)干部大會(huì)暨作風(fēng)建設(shè)動(dòng)員大會(huì)；制定政風(fēng)行風(fēng)評(píng)議工作實(shí)施方案，明確評(píng)議范圍、內(nèi)容和步驟；積極參加有關(guān)政風(fēng)行評(píng)議活動(dòng)。二是突出重點(diǎn)，真抓實(shí)干，將行風(fēng)建設(shè)工作落到實(shí)處。學(xué)校通過(guò)實(shí)施“陽(yáng)光招生”，使招生工作更加公正透明；通過(guò)學(xué)習(xí)推動(dòng)“陽(yáng)光招標(biāo)”工作，進(jìn)一步規(guī)范了各種招投標(biāo)工作；通過(guò)實(shí)施公開(kāi)招聘，保證了選人進(jìn)人的高質(zhì)量；通過(guò)加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)了師德師風(fēng)和干部作風(fēng)的好轉(zhuǎn)；通過(guò)建立科學(xué)的內(nèi)部管理決策機(jī)制，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為。三是立足當(dāng)前，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，確保行風(fēng)建設(shè)向更高的標(biāo)準(zhǔn)邁進(jìn)。學(xué)校建立了工作考核制度，明確全校各部門(mén)一把手是本單位行風(fēng)建設(shè)第一責(zé)任人。在十七大精神的鼓舞下，我們要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)成績(jī)，查找不足，努力工作，再創(chuàng)我特教學(xué)校的輝煌。
會(huì)上家長(zhǎng)們就智障兒童學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)等方面的工作進(jìn)行了詢問(wèn)，蘇主任進(jìn)行解釋和答復(fù)，對(duì)需要進(jìn)一步研究解決的問(wèn)題，學(xué)校將專(zhuān)門(mén)研究。
校長(zhǎng)在總結(jié)講話中感謝與會(huì)家長(zhǎng)們和社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校教學(xué)、管理等工作提出了許多很好的建設(shè)性意見(jiàn)。我們以后還要常開(kāi)這樣的會(huì)，群策群力，不斷加強(qiáng)民主管理和民主決策，把我們特教中心學(xué)校越辦越好。
市特教中心篇三
譜寫(xiě)校園文化和諧樂(lè)章 優(yōu)化管理提高教育質(zhì)量
走進(jìn)校園，孩子們會(huì)用手語(yǔ)向你問(wèn)好，或含糊不清的叫你一聲叔叔、阿姨好，哥哥、姐姐好，此時(shí)你會(huì)覺(jué)得孩子們真的非?？鞓?lè)?？烧l(shuí)能想到，這樣一群孩子，他們雖然有耳，卻聽(tīng)不到蟲(chóng)鳴鳥(niǎo)叫；雖然有眼，卻看不見(jiàn)藍(lán)天白云；雖然有口卻不能張口說(shuō)話；雖然有腦，卻分不清人是物非。然而這里，優(yōu)雅的校園讓人心情舒暢，進(jìn)取的校風(fēng)讓學(xué)生奮發(fā)昂揚(yáng)，多彩的文化讓孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)。她，就是萬(wàn)州區(qū)特殊教育中心。
一、學(xué)校文化基準(zhǔn)：
萬(wàn)州區(qū)特殊教育中心原名萬(wàn)州區(qū)聾啞學(xué)校，創(chuàng)建于1991年9月，在2005年8月正式更名為“萬(wàn)州區(qū)特殊教育中心”。經(jīng)過(guò)二十一年努力，該校已經(jīng)發(fā)展成為集盲、聾啞、培智教育為一體的特殊教育基地?，F(xiàn)有教學(xué)班19個(gè)，在校學(xué)生288人，在編在崗教職工43人。
近年來(lái)，該校以“大愛(ài)”為辦學(xué)靈魂，樹(shù)立了“以愛(ài)為源、以人為本”的辦學(xué)理念，以“補(bǔ)償缺陷，開(kāi)發(fā)潛能，啟迪智慧，完善人格”為目標(biāo)，先后建設(shè)成為“遠(yuǎn)程模式三項(xiàng)目學(xué)?！焙汀叭f(wàn)州區(qū)校本培訓(xùn)基地學(xué)校”，先后被授予“重慶市中小學(xué)教研組建設(shè)先進(jìn)教研組”、“重慶市平安校園”、“萬(wàn)州區(qū)健康校園、人文校園”、“萬(wàn)州區(qū)先進(jìn)工會(huì)組織”、“萬(wàn)州區(qū)安全穩(wěn)定先進(jìn)集體”等一系列榮譽(yù)稱號(hào)。
學(xué)校在工作中，以人為本，營(yíng)造“陽(yáng)光、活潑、向上”的校風(fēng)，“傾聽(tīng)、對(duì)話、發(fā)展”的教風(fēng)，“快樂(lè)、進(jìn)步、感恩”的學(xué)風(fēng)。通過(guò)“三
風(fēng)”建設(shè)創(chuàng)建文化和諧校園，努力形成濃郁的辦學(xué)特色氛圍。在這樣的辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，萬(wàn)州區(qū)特殊教育中心創(chuàng)特色，樹(shù)品牌，堅(jiān)持文化立校、文化塑魂，提升學(xué)?！败泴?shí)力”。
二、加強(qiáng)校園物質(zhì)文化建設(shè)，提供教書(shū)育人的載體
萬(wàn)州區(qū)特殊教育中心在校園建設(shè)中把校園文化建設(shè)與全面實(shí)施素質(zhì)教育和提高教育質(zhì)量納入到學(xué)校整體工作中，讓校園文化體現(xiàn)到校容校貌上，深入到課堂、學(xué)科和教育活動(dòng)中，極力讓每一處建筑都成為教育的陣地，釋放出文化的能量，讓有形的校園成為一筆無(wú)形的資產(chǎn)和一本鮮活的教科書(shū)。
走進(jìn)萬(wàn)州特教，鐫刻著萬(wàn)州區(qū)著名書(shū)法家衛(wèi)之祥老人傾心書(shū)寫(xiě)的“大愛(ài)無(wú)疆”文化石赫然矗立在校門(mén)。面對(duì)紅色綜合大樓“愛(ài)是陽(yáng)光、愛(ài)是雨露”的文化主題墻，抬首是藍(lán)天、白云、樹(shù)苗、白鴿飛翔以及三名同學(xué)構(gòu)成的塑鋼雕塑，下方“大愛(ài)”之泉水自假山塑石間流淌，構(gòu)成了構(gòu)成了一幅和諧優(yōu)美的圖畫(huà)，象征了校園的文明與和諧。學(xué)校師生手繪院墻，點(diǎn)綴著小草獻(xiàn)花，充滿了生機(jī)和活力。掩映下的乒乓球臺(tái),別致的盆栽，草坪前的木凳，無(wú)不流露著校園內(nèi)的另一種寬松與和諧，無(wú)不彰顯著校園文化建設(shè)的和諧之美。放眼是孩子天真無(wú)邪的笑臉，樓道中有富有親和力的標(biāo)語(yǔ)，墻壁上是催人奮進(jìn)的名人名言。學(xué)校校園文化高雅，育人環(huán)境優(yōu)美。學(xué)生公寓整潔幽雅，在孩子們的巧手裝扮下，洋溢著家的溫馨，充滿了濃濃暖暖。從新建綜合大樓到教學(xué)走廊，從教師辦公室文化布置到各種展覽和宣傳櫥窗，從文化墻壁到教室內(nèi)文化景點(diǎn)，都是為校園文化增色添彩。學(xué)校的每一面墻，每一個(gè)建筑的設(shè)計(jì)都成了教育的陣地，激勵(lì)每一位學(xué)生不斷好學(xué)、創(chuàng)新、創(chuàng)造、奮進(jìn)。整個(gè)校園文化都滲透著“愛(ài)”的思想，“愛(ài)”的設(shè)計(jì)點(diǎn)散布在校園的每個(gè)角落。在這時(shí)時(shí)散發(fā)著文化氣息，處處透射出育人功能的優(yōu)美環(huán)境里，殘障兒童的心智得到開(kāi)解，情操得到陶冶，真可謂“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。
三、校園文化優(yōu)化學(xué)校管理，建設(shè)高素質(zhì)隊(duì)伍
1.加強(qiáng)校園制度文化建設(shè)，健全教書(shū)育人機(jī)制。學(xué)校人本文化的塑造已經(jīng)成為優(yōu)化學(xué)校管理、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和培養(yǎng)文明學(xué)生的一個(gè)舉措，對(duì)于抓好師德師風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生管理起到了應(yīng)有的促進(jìn)作用。學(xué)校堅(jiān)持以人為本，全面落實(shí)校長(zhǎng)責(zé)任制、民主管理制、崗位責(zé)任制、責(zé)任追究制。制定了一些人文性的制度，對(duì)教師實(shí)行較開(kāi)放的彈性管理，充分考慮教師和學(xué)生的利益并從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度對(duì)他們實(shí)行人文關(guān)懷，為教師營(yíng)造工作的幸福感和愉悅感，讓他們感到從事特教事業(yè)的光榮和快樂(lè)。同時(shí)，學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)、班主任、門(mén)衛(wèi)、生活輔導(dǎo)教師層層簽訂責(zé)任狀、協(xié)議書(shū)，分時(shí)段、劃場(chǎng)地、全方位的管理學(xué)生。還建立了學(xué)生、家長(zhǎng)、來(lái)賓出入登記制度，完善安全網(wǎng)絡(luò)。為了實(shí)行民主管理，學(xué)校堅(jiān)持校務(wù)公開(kāi)和教職工大會(huì)制度，廣開(kāi)言路開(kāi)展民主評(píng)議活動(dòng)。形成了認(rèn)識(shí)人、理解人、關(guān)心人、塑造人、激勵(lì)人、提高人的文化氛圍，增強(qiáng)了學(xué)校的向心力和凝聚力，形成學(xué)校團(tuán)結(jié)向上的良好氛圍。
2．強(qiáng)化師德建設(shè)。學(xué)校把“大愛(ài)”作為教師發(fā)展的靈魂工程來(lái)抓，堅(jiān)持每周政治學(xué)習(xí)制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《殘疾人保障法》等法律法規(guī)，開(kāi)展《特殊教育教師誓詞》宣誓活動(dòng)，多次學(xué)習(xí)關(guān)于有償家教和違規(guī)補(bǔ)課的相關(guān)文件，全體教職工鄭重承諾，無(wú)有償家教和違規(guī)補(bǔ)課行為。明確工作目標(biāo)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，努力做受學(xué)生愛(ài)戴、讓人民滿意的教師。
3．強(qiáng)化業(yè)務(wù)研修。一是“走出去”，學(xué)校積極創(chuàng)造條件，組織教師到周邊區(qū)縣的特教學(xué)校學(xué)習(xí)參觀，派教師到重慶師范大學(xué)、湘潭特教學(xué)校、南京特教院、華東師大參加特教理論學(xué)習(xí)、感統(tǒng)康復(fù)培訓(xùn)、培智教育改革等。二是“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，邀請(qǐng)有關(guān)進(jìn)修校、教科所等領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)家來(lái)校指導(dǎo)。
4．搭建活動(dòng)平臺(tái)，為教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)營(yíng)造良好氛圍。一是積極開(kāi)展練練兵課和教研月活動(dòng)，人人上講臺(tái)，個(gè)個(gè)上好課；二是組織教師參加市區(qū)各級(jí)各類(lèi)技能大賽，并取得了優(yōu)異的成績(jī)；四是加強(qiáng)骨干教師的培養(yǎng)，每周由骨干教師帶頭上示范課，發(fā)揮骨干教師的教學(xué)引領(lǐng)作用，促進(jìn)特殊教育科學(xué)發(fā)展；四是開(kāi)展課題研究，提高教師教研水平，本，我校繼續(xù)開(kāi)展了區(qū)級(jí)課題“特殊兒童家庭教育方法研究”，并完成市級(jí)課題“統(tǒng)籌城鄉(xiāng)特殊教育，規(guī)范特教學(xué)校建設(shè)”的總結(jié)報(bào)告。五是結(jié)合區(qū)教委教職工藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，組織教師積極參與，書(shū)法、繪畫(huà)、攝影、藝術(shù)活動(dòng)等樣樣俱全，學(xué)校榮獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，教師獲獎(jiǎng)達(dá)33人次，全面展示了特教教師的整體素質(zhì)，得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)。
四、加強(qiáng)校園精神文化建設(shè)，實(shí)施教書(shū)育人的途徑。
校園精神文化是校園文化的核心內(nèi)容，是一個(gè)學(xué)校的本質(zhì)、個(gè)性、精神面貌的集中體現(xiàn)，是學(xué)校的精髓、靈魂所在，是實(shí)施教書(shū)育人的重要途徑。
學(xué)校從健全大德育人手，注重發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面的作用，優(yōu)化教育途徑，讓健康文化主導(dǎo)方向。成立以校長(zhǎng)為首的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，充分發(fā)揮德育處、班主任、各科任教師的作用，形成全員育人的校內(nèi)德育網(wǎng)絡(luò)。成立了由家長(zhǎng)代表組成的家長(zhǎng)委員會(huì)，聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員、法制副校長(zhǎng)，形成了校內(nèi)外齊抓共管的良好局面。
1．組建各種興趣小組。我們結(jié)合教學(xué)實(shí)際，開(kāi)展豐富的學(xué)生活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生能力。學(xué)校開(kāi)展了舞蹈、手工制作、十字繡、籃球、乒乓球等興趣活動(dòng)，學(xué)校老師分組進(jìn)班輔導(dǎo)，手把手訓(xùn)練。小組按時(shí)活動(dòng)，學(xué)生人人參與活動(dòng)，人人能力得到發(fā)展。
2．積極開(kāi)展藝術(shù)教育。今年以第22次全國(guó)助殘日活動(dòng)為契機(jī)，開(kāi)展以“陽(yáng)光下成長(zhǎng)”為主題藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，舉行了 “愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)學(xué)?！崩L畫(huà)大賽、聾生部“文明美德伴我成長(zhǎng)”手抄報(bào)比賽，培智班“我能行”生活藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。進(jìn)一步完善了校園之歌《愛(ài)是陽(yáng)光，愛(ài)是雨露》mtv的拍攝，展示我校師生的精氣神以及校容校貌。在校園環(huán)境建設(shè)上，重點(diǎn)打造了校園文化走廊，建成了以“愛(ài)是陽(yáng)光，愛(ài)是雨露”的手繪墻和生活樓走廊。通過(guò)助殘日和藝術(shù)節(jié)活動(dòng)彰顯殘障學(xué)生身殘志堅(jiān)，奮發(fā)自強(qiáng)的陽(yáng)光氣質(zhì)和陽(yáng)光心態(tài)；展現(xiàn)殘障學(xué)生在社會(huì)各界的愛(ài)心陽(yáng)光下健康成長(zhǎng)，自由成長(zhǎng)。
3．努力展示體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)采。本，我校成功舉辦了春季運(yùn)動(dòng)會(huì)。以“運(yùn)動(dòng)、健康、快樂(lè)”為宗旨，教師學(xué)生全員參與，在運(yùn)動(dòng)中體會(huì)
歡樂(lè)，在競(jìng)賽中加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)一步改編排“愛(ài)在萬(wàn)州”的具有本地特色的大課間活動(dòng)，并錄制成盤(pán)上交參加區(qū)教委參加評(píng)比。在2012年萬(wàn)州區(qū)中小學(xué)生乒乓球比賽中，我校有8名學(xué)生參加初中組比賽，男女團(tuán)體均榮獲第四的好成績(jī)，方力同學(xué)榮獲女子單打銅牌，孩子們用努力和堅(jiān)持傳遞著自尊、自信、自強(qiáng)、自立的意志和品質(zhì)。
4.積極開(kāi)展“學(xué)雷鋒、樹(shù)新風(fēng)、做傳人”主題教育。聾生班與培智班結(jié)對(duì)互助，發(fā)動(dòng)聾生幫扶生活能力不足的智力障礙孩子洗澡、洗頭、整理內(nèi)務(wù)。讓殘疾孩子用自己的理解和行動(dòng)參與到學(xué)習(xí)文明美德，爭(zhēng)做文明人的活動(dòng)中來(lái)。
5．強(qiáng)化生活和生存能力培養(yǎng)。學(xué)校根據(jù)聾生和培智不同類(lèi)別的學(xué)生，以個(gè)別化教育為導(dǎo)向，突出重點(diǎn)能力培養(yǎng)。在南京對(duì)口辦的大力支持下，建立了美容美發(fā)室、小超市、小廚房、醫(yī)院等多個(gè)情景教室，并最大化的發(fā)揮其功效，為學(xué)生生活、就業(yè)提供了有力保障；大力加強(qiáng)對(duì)智障兒童的康復(fù)訓(xùn)練，每天安排教師對(duì)智障兒童進(jìn)行感統(tǒng)康復(fù)訓(xùn)練；同時(shí)，積極響應(yīng)重慶市教委關(guān)于對(duì)學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐有關(guān)要求，先后組織了六至九年級(jí)學(xué)生到學(xué)校的教育印刷所進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。讓學(xué)生通過(guò)進(jìn)入印刷廠實(shí)踐活動(dòng)，感受工作崗位，培養(yǎng)合作意識(shí)，對(duì)聾生加強(qiáng)職業(yè)意識(shí)和職業(yè)能力的培養(yǎng)。
6.為了保持文化校園的旺盛生命力，學(xué)校建成“班班通”網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，寬帶網(wǎng)絡(luò)深入到學(xué)校的每個(gè)教室、辦公室，不斷提高教育文化的科技含量，建立了萬(wàn)州區(qū)特殊教育信息網(wǎng)站，網(wǎng)絡(luò)文化特色鮮明。學(xué)
校在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開(kāi)展有針對(duì)性互動(dòng)管理，實(shí)行電子化、無(wú)紙化辦公，使工作更加有序、更為規(guī)范，大大提高了工作效率。學(xué)校還實(shí)現(xiàn)了與兄弟學(xué)校、上級(jí)教育行政部門(mén)之間的互聯(lián)，實(shí)現(xiàn)了信息資源的共享。經(jīng)常開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)文化主題活動(dòng)，使創(chuàng)新教育和網(wǎng)絡(luò)道德教育有聲有色。
特教中心承載著上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的拳拳愛(ài)心，正以昂揚(yáng)向上的斗志、永爭(zhēng)一流的氣概、百折不撓的精神，將“大愛(ài)”融入“文化”，用“文化”優(yōu)化管理，在“大愛(ài)校園文化”中提升教育教學(xué)質(zhì)量，為辦人民滿意的教育作出更大的貢獻(xiàn)。
市特教中心篇四
敢想 敢干 敢負(fù)責(zé)
——記**區(qū)特教中心學(xué)校校長(zhǎng)**
人物速寫(xiě)
睿智的目光、謙和的智者；務(wù)實(shí)的工作、執(zhí)著的追求；超前的理念、創(chuàng)新的思想；卓越的才干、過(guò)人的膽識(shí)。
**，1970年出生于山光積翠、水色含青的南**，1989年師范畢業(yè)后在下莊鄉(xiāng)任教，1992年調(diào)入**區(qū)教育局政工科工作，他以滿
腔的熱情和扎實(shí)的工作，贏得了廣泛贊譽(yù)。2001年被任命為**區(qū)教育局普教科科長(zhǎng)，成為當(dāng)時(shí)最年輕的科長(zhǎng)，這位剛過(guò)而立之年的科長(zhǎng)以其出色的業(yè)務(wù)能力、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)及對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的追求換來(lái)了**區(qū)基礎(chǔ)教育的快速、全面地發(fā)展。2004年**同志被任命為**區(qū)特教中心學(xué)校校長(zhǎng)，上崗伊始他就確立了自己“敢想、敢干、敢負(fù)責(zé)”的管理理念和“從來(lái)被模仿，從未被超越”的辦學(xué)理念。
短短的兩年，他憑借超前的理念、過(guò)人的膽識(shí)使**特教中心以前所未有的速度，取得了跨越式的發(fā)展，使**特教事業(yè)在全省乃至全國(guó)嶄露頭角。
更新理念 多元辦學(xué)
挖掘特殊教育的內(nèi)涵，拓展特殊教育的外延。
——**
特殊教育需要激情，激情來(lái)自于為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而付出的努力——?dú)椌邞]、臥薪嘗膽、一往無(wú)前。
——**
從教育局基教科科長(zhǎng)到特教中心學(xué)校校長(zhǎng)，杜校長(zhǎng)對(duì)特殊教育有著自己的認(rèn)識(shí)，他發(fā)現(xiàn)特教學(xué)校與普通學(xué)校幾乎是“老死不相往來(lái)”，特殊教育“躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)”的狹窄封閉的辦學(xué)方式束縛了學(xué)校的發(fā)展。特教學(xué)校的辦學(xué)思想沒(méi)有真正考慮殘疾孩子的實(shí)際需求，沒(méi)有足夠的吸引力。單調(diào)、枯燥、乏味的教學(xué)生活逐漸抹殺了教師們的工作熱情。有鑒如此，他的辦學(xué)思路逐漸清晰，“一年樹(shù)品牌，二年創(chuàng)特色，三年?duì)幍匚弧卑l(fā)展的脈絡(luò)也基本勾畫(huà)出來(lái)。
杜校長(zhǎng)給特殊教育帶來(lái)的是一種嶄新的、開(kāi)放的辦學(xué)理念。他對(duì)特殊教育有著自己獨(dú)到的見(jiàn)解，他認(rèn)為特殊教育應(yīng)理解為“對(duì)有特殊需求人群的教育”，以此定位特殊教育的外延，普通教育中正常孩子的心理健康問(wèn)題、上網(wǎng)成癮等問(wèn)題也應(yīng)納入特殊教育的范疇。杜校長(zhǎng)正是在這一辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，憑借自己干事創(chuàng)業(yè)的工作激情，他北上首都、南下上?？疾鞂W(xué)習(xí)，策劃成立了“美國(guó)‘小海龜’**兒童感統(tǒng)訓(xùn)練中心” ；充分利用自己的人力資源優(yōu)勢(shì)力邀同窗摯友翟召博來(lái)校作“心理學(xué)報(bào)告會(huì)”，并在特教中心學(xué)校成立“翟召博心理咨詢工作室” ；誠(chéng)邀特色教師加盟建立了“‘小海龜’陶藝工作室”、“diy手工坊” ；與社會(huì)知名品牌合作成立了“立聰堂聽(tīng)力康復(fù)中心” ；發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)建立了“新觸覺(jué)健康屋”、“家教資源室” 等面向社會(huì)的特色教育模塊。在特色模塊逐個(gè)建立的基礎(chǔ)之上，特教中心學(xué)校依據(jù)科學(xué)、放眼未來(lái)，舉辦了一所民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)——**“小海龜”兒童能力發(fā)展培訓(xùn)中心學(xué)校，走出了一條“資源共享，多方共贏”的新路子。
開(kāi)拓創(chuàng)新 打造特色學(xué)校
人是要有理想的，不怕你不做，就怕你不想做，只要你想做，就一定能做好。
——**
一、改革教學(xué)管理模式，抓大不放小。
給杜校長(zhǎng)做下屬，你可以享受到更多的權(quán)力，只要是你分管的工作，你可以得到充分的授權(quán)，只要你有想法，你可以得到他最大的支持。然而，在管理上“抓大”的杜校長(zhǎng)，卻又是一個(gè)不“放小”的校長(zhǎng)。他常常會(huì)直接給任課教師提一些改進(jìn)的意見(jiàn)，有時(shí)候具體到黑板上的一個(gè)字。
杜校長(zhǎng)來(lái)到學(xué)校后首先改革教學(xué)管理模式，實(shí)行權(quán)力下放，實(shí)行“三部管理”（即培優(yōu)部、啟音部、啟智部）體制，提高了管理效益。在他的積極倡導(dǎo)下，啟音部試用普校教材，將普校教材與聾校教材適當(dāng)整合，使之更加符合聾生特點(diǎn)，豐富學(xué)生的知識(shí)面，提高教學(xué)質(zhì)量；啟智部根據(jù)學(xué)生的差異特點(diǎn)，推行三級(jí)教育模式：學(xué)前康復(fù)訓(xùn)練、康復(fù)班教育訓(xùn)練和分類(lèi)教育訓(xùn)練班。三類(lèi)教育訓(xùn)練班授課又打破原來(lái)的班級(jí)界限，實(shí)行走班教學(xué)，把學(xué)科能力水平相當(dāng)?shù)膶W(xué)生編在同一個(gè)班內(nèi)上課，這樣教師能照顧到每一個(gè)學(xué)生，使每一位學(xué)生每一天都學(xué)有所得。其次改革師生評(píng)價(jià)，搭建競(jìng)爭(zhēng)向上的平臺(tái)。對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)，語(yǔ)數(shù)以書(shū)面評(píng)價(jià)為主，其他科目以展示為主，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的過(guò)程，也就體現(xiàn)了對(duì)教師的評(píng)價(jià)。杜校長(zhǎng)更是鼓勵(lì)教師們敢于探索、勇于創(chuàng)新。在他的鼓勵(lì)下，康復(fù)班教師在康復(fù)實(shí)踐中努力探索，進(jìn)行個(gè)案研究，以單元主題形式，對(duì)每個(gè)學(xué)生分別制定出行之有效的康復(fù)策略，通過(guò)游戲教學(xué)、口語(yǔ)教學(xué)、體能訓(xùn)練、自理能力訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)教育引導(dǎo)與行為矯治，在具體實(shí)踐中記錄每一個(gè)學(xué)生的訓(xùn)練資料和康復(fù)歷程，形成了《康復(fù)班教學(xué)方案》、《康復(fù)班個(gè)案手冊(cè)》、《教育康復(fù)發(fā)展評(píng)價(jià)手冊(cè)》等教學(xué)成果。
二、建設(shè)學(xué)校文化，打造特色學(xué)校
杜校長(zhǎng)始終認(rèn)為學(xué)校文化是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的靈魂，并把建設(shè)“人本化的校園”作為特教中心學(xué)校全體教職工的共同目標(biāo)。杜校長(zhǎng)在學(xué)校管理工作中一切都以人為本，以學(xué)生
市特教中心篇五
南通特教中心
2008—2009學(xué)第二學(xué)期德育工作計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想：
以 “三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》精神，樹(shù)立“以人為本、德育為首”的教育思想，以日常行為規(guī)范教育、養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，以有效教育尤其是感恩教育為重點(diǎn)，創(chuàng)新形式，注重實(shí)效，全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文明素養(yǎng)，推動(dòng)我校德育工作再上一個(gè)新臺(tái)階。
二、主要工作：
（一）加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。
班主任是德育工作隊(duì)伍中的主力軍，工作的好壞直接關(guān)系到德育工作的成敗，因此加強(qiáng)對(duì)班主任工作的管理就顯得尤為重要。通過(guò)班主任例會(huì)、班主任研討會(huì)、組織班主任參加德育培訓(xùn)，學(xué)習(xí)校內(nèi)、外優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)的教育理論，不斷更新教育觀念，改善德育工作方式方法，提高德育工作的科學(xué)性和藝術(shù)性。鼓勵(lì)青年教師擔(dān)任班主任，接受鍛煉，健全、提高班主任的理論水平和實(shí)踐能力。
1、通過(guò)舉行班主任工作例會(huì)，學(xué)習(xí)理論，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高班主任的工作水平和思想素質(zhì)，特別加強(qiáng)新班主任的培養(yǎng)工作。
2、落實(shí)班主任常規(guī)工作，如晨會(huì)、班會(huì)課等。
3、加強(qiáng)督促檢查，進(jìn)一步提高德育工作的實(shí)效性，樹(shù)立全程全方位大德育觀。
4、及時(shí)彰先勵(lì)后，每月開(kāi)展流動(dòng)紅旗評(píng)比，每學(xué)期評(píng)選一次文明班級(jí)，每學(xué)評(píng)選一
次優(yōu)秀班主任。
（二）打造感恩教育品牌。
多年來(lái)，尤其是近幾年來(lái)，我們南通聾啞學(xué)校在各級(jí)黨和政府支持、社會(huì)各界人士的關(guān)愛(ài)下，引來(lái)了新的發(fā)展時(shí)期。新時(shí)期殘疾孩子的德育工作擺上突出的位置。學(xué)校堅(jiān)持把校園文化建設(shè)作為精神文明的一項(xiàng)重要工程來(lái)抓，突出將“感恩教育”作為校園文化創(chuàng)建的一個(gè)特色品牌。從方案設(shè)計(jì)、活動(dòng)創(chuàng)建等方面入手打造校園文化建設(shè)的突出亮點(diǎn)，逐步形成校園健康向上的濃厚氛圍，努力在陶冶殘疾學(xué)生情操、啟迪殘疾學(xué)生心智和促進(jìn)殘疾學(xué)生全面發(fā)展等方面取得實(shí)效。
（三）加強(qiáng)德育常規(guī)教育，培養(yǎng)文明學(xué)生。
1、養(yǎng)成教育對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的重要性不言而喻，因此我們要注重對(duì)學(xué)生日常行為規(guī)范的教育，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，尤其是抓好學(xué)生一日常規(guī)的落實(shí)，提高對(duì)學(xué)生不良思想苗頭出現(xiàn)的預(yù)見(jiàn)性，防微杜漸。加大班級(jí)管理的力度，充分利用晨會(huì)、班會(huì)、國(guó)旗下講話、主題教育等工作環(huán)節(jié)規(guī)范日常行為、提高管理實(shí)效。工作方法上利用機(jī)會(huì)從小事抓起、從細(xì)節(jié)抓起。這學(xué)期開(kāi)始嘗試對(duì)班級(jí)常規(guī)管理量化評(píng)比，通過(guò)日檢查，周公示，月匯總，努力探索常規(guī)管理的細(xì)化，通過(guò)督查及量化評(píng)比推行有效教育。
2、充分發(fā)揮學(xué)生干部作用。
審慎選用學(xué)生干部，并充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用。這學(xué)期將健全校級(jí)學(xué)生干部和班級(jí)學(xué)生干部立體學(xué)生干部管理網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生干部是學(xué)生群體中的先進(jìn)分子，更是自愿為同學(xué)服務(wù)的積極分子。理所應(yīng)該嚴(yán)
于律已，以身作則，成為同學(xué)學(xué)習(xí)效仿的榜樣。學(xué)校和老師要求做到的，自己首先要做到；校規(guī)校紀(jì)嚴(yán)格禁止的，自己堅(jiān)決不做。學(xué)校的許多工作，班級(jí)的事務(wù)，都需要學(xué)生干部配合去做。因此讓學(xué)生干部明確自己的職責(zé)，增強(qiáng)責(zé)任感，敢管事，熱心集體事務(wù)。讓學(xué)生干部參與到學(xué)校的常規(guī)管理中來(lái)。做好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的得力助手。及時(shí)的將同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中所遇到的困難通過(guò)正常的渠道向?qū)W校有關(guān)部門(mén)反映，發(fā)揮紐帶作用。營(yíng)造安全、文明、和諧的校園氛圍。
3、加強(qiáng)對(duì)住宿生的晚自修管理。
上學(xué)期期末，校長(zhǎng)室從學(xué)校的大局出發(fā)對(duì)住宿學(xué)生晚自修場(chǎng)所進(jìn)行了統(tǒng)一的調(diào)整。本學(xué)期，教導(dǎo)處對(duì)上晚自修的班級(jí)進(jìn)行了安排，并制定了晚自修管理制度。通過(guò)學(xué)生干部、夜班值班老師、生活老師共同努力，加強(qiáng)晚自修的管理，來(lái)進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)秩序，并把管理結(jié)果納入班級(jí)常規(guī)管理。
（四）推行“三位一體化”教育，提高教育成效。
本學(xué)期，繼續(xù)推動(dòng)學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體化”的教育模式，提高教育成效。通過(guò)“家長(zhǎng)學(xué)校”、家校聯(lián)系簿等多種方式，切實(shí)做好與家長(zhǎng)的聯(lián)系工作，密切配合教育，對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活及高考、實(shí)習(xí)、就業(yè)等加強(qiáng)溝通。本學(xué)期，將和學(xué)校黨支部配合，一起對(duì)貧困學(xué)生進(jìn)行家訪，了解學(xué)生的家境情況，把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，幫助家長(zhǎng)使用正確科學(xué)的教育方法，開(kāi)展針對(duì)性教育。繼續(xù)與社會(huì)大專(zhuān)院校開(kāi)展聯(lián)誼活動(dòng)，努力讓我們的學(xué)生感受陽(yáng)光，融入社會(huì)大家庭，努力培養(yǎng)心態(tài)健全的學(xué)生。
（五）繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，有效開(kāi)展德育科研。鼓勵(lì)、引導(dǎo)班主任老師開(kāi)展德育科研活動(dòng)，一方面學(xué)習(xí)不斷學(xué)習(xí)教育理論知識(shí)，指導(dǎo)自己日常的實(shí)踐。另一方面，要在工作中反思，把所感所想及時(shí)寫(xiě)下來(lái)，不斷完善和提高自我，積極參與德育科研活動(dòng)。
每月工作安排：
二月份
1、舉行開(kāi)學(xué)典禮。
2、德育部門(mén)、班主任制定新學(xué)期工作計(jì)劃。
3、制定并實(shí)施晚自修管理制度，發(fā)放感恩記錄卡。
4、召開(kāi)班主任會(huì)議，倡導(dǎo)有效感恩教育，規(guī)范班級(jí)常規(guī)管理。
5、啟動(dòng)“書(shū)香滿校園”讀書(shū)活動(dòng)。
6、教室布置“三表”。（課程表、班干部表、值日表）
7、落實(shí)班級(jí)包干區(qū)任務(wù)。
三月份
1、常規(guī)檢查月匯總公示，按年級(jí)段頒發(fā)流動(dòng)紅旗。
2、春游活動(dòng)。
3、感恩教育活動(dòng)。
4、接受資助學(xué)生教育。
5、讀書(shū)活動(dòng)展示。
四月份
1、常規(guī)檢查月匯總公示，按年級(jí)段頒發(fā)流動(dòng)紅旗。
2、開(kāi)展“小球撞大球’科技活動(dòng)。
3、盲生個(gè)別心理咨詢實(shí)驗(yàn)。
4、法制安全教育。
五月份
1、常規(guī)檢查月匯總公示，按年級(jí)段頒發(fā)流動(dòng)紅旗。
2、籌備“助殘日”慶祝活動(dòng)。
3、配合黨支部對(duì)部分貧困學(xué)生家訪。
4、學(xué)生干部工作例會(huì)。
六月份
1、常規(guī)檢查月匯總公示，按年級(jí)段頒發(fā)流動(dòng)紅旗。
2、慶六一活動(dòng)。
3、住宿學(xué)生活動(dòng)。
4、文明宿舍、文明寄宿生、文明班級(jí)、“三好”學(xué)生、優(yōu)秀班主任評(píng)比。
5、召開(kāi)班主任結(jié)束工作會(huì)議。
6、舉行散學(xué)典禮。
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