人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
遵義中考作文滿分篇一
2003年2月10日晚上10點(diǎn)
?丁零……??你好，我是小惠，我現(xiàn)在不在家，聽到‘嘟———’的一聲后，請(qǐng)留言！??嘟———?
?喂，小惠呀！我是媽媽，現(xiàn)在都十點(diǎn)了，你怎么還沒回來(lái)呀？晚飯又沒在家里吃嗎？你這孩子，一個(gè)人呆在外地，怎么這樣不注意啊。
?你……老婆子，有完沒完，說(shuō)正事呀！來(lái)，我說(shuō)。小惠，我是爸爸，聽說(shuō)你們廣州現(xiàn)在正流行什么?非典型性肺炎?，板藍(lán)根和白醋都漲到上百元了，你現(xiàn)在怎么樣了，也不來(lái)個(gè)電話報(bào)個(gè)平安，爸媽都很著急呀！回來(lái)后，打個(gè)電話到家里，聽到了嗎？?
?老頭子，讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)嘛！孩子，你要注意千萬(wàn)別感冒了，多穿點(diǎn)衣服，別在外邊吃東西，知道嗎？好，就這樣吧，記住回電話！?
?咔———?
2003年2月11日凌晨6點(diǎn)
?丁零……??你好，我是小惠，我現(xiàn)在不在家，聽到‘嘟———’的一聲后，請(qǐng)留言！??嘟———?
?小惠，我是鄭軍。想我嗎？唉，做你男朋友真苦啊，別說(shuō)見你一面了，連聽到你的聲音都那么難！喂，你不是出了什么事吧？聽說(shuō)你們廣州正流行什么?非典型性肺炎?，都死了幾個(gè)了。你要注意點(diǎn)啊！板藍(lán)根和白醋漲價(jià)了吧，別小氣，不管漲到幾百塊，多買點(diǎn)，我給你報(bào)銷。打電話給你其實(shí)也沒啥事，就是想你了，想聽聽你說(shuō)話。就這樣了，拜拜！?
?咔——?
2003年2月11日晚上10點(diǎn)
?丁零……??你好，我是小惠，我現(xiàn)在不在家，聽到‘嘟———’的一聲后，請(qǐng)留言！??嘟———?
?小惠，我是宋依啊。你這沒良心的，也不打個(gè)電話聊一聊，每次都是我主動(dòng)，還找不到人。喂！我今天打電話來(lái)，是專門慰問(wèn)你的。你沒被?非典?迫害吧！你從小抵抗力弱，我放心不下，特意找了一些抗病秘方，只有一個(gè)很可靠的，聽清楚：用……（省略）記住回來(lái)后回個(gè)電話，ok？拜拜了！?
?咔———?
【得分點(diǎn)品評(píng)】
本文由三篇日記連綴而成，內(nèi)容安排獨(dú)具匠心，主體部分打破了傳統(tǒng)日記的寫作方法，不是一般日記的日常敘事，而是三個(gè)電話留言的實(shí)錄，純用白描，媽媽的嘮叨，男朋友的緊張，同學(xué)的幽默，躍然紙上，濃濃的親情、愛情和友情流注行間。另外時(shí)間安排上也充滿機(jī)巧，24小時(shí)之內(nèi)的三個(gè)電話，不是凌晨就是深夜，留下的是打電話人的焦急與關(guān)切之心，不可謂不巧。
遵義中考作文滿分篇二
遵義市2006-2010年中考滿分作文選編
何文光
遵義市2006年初中學(xué)業(yè)統(tǒng)一考試試卷
語(yǔ) 文
四、寫作（書寫5分，共55分）
24、請(qǐng)按下面要求作文。
國(guó)家與國(guó)家之間，集體與集體之間，人與人之間，人與自然之間，對(duì)手無(wú)處不在。他既是合作伙伴，又是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象，還可能就是自己。失去了對(duì)手，往往就會(huì)失去借鑒、失去壓力、失去競(jìng)爭(zhēng)；有了對(duì)手，或許他會(huì)激發(fā)你的動(dòng)力、成就你的命運(yùn)。談到對(duì)手，我們將產(chǎn)生許多的聯(lián)想和感悟。
請(qǐng)以“對(duì)手”為話題寫一篇作文。要求：①自擬題目，自選文體（詩(shī)歌除外）；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名和校名。
滿分例文1
成 功 與 對(duì) 手
遵義市一考生
對(duì)手，是一個(gè)促進(jìn)你超越自我，勇往直前的朋友。有了對(duì)手就有無(wú)盡的動(dòng)力。
——題記
劉翔成功的秘訣之一，就是不斷尋找對(duì)手，不斷超越自我。記得他在2004年雅典奧運(yùn)會(huì)奪冠之后說(shuō)：“如果要為我今天沒破世界紀(jì)錄找一個(gè)原因的話，那就是約翰遜沒有參加決賽?！笨梢?，成功與對(duì)手的關(guān)系多么密切。
有人視對(duì)手為成功的絆腳石，這個(gè)想法真不錯(cuò)，可想沒有想過(guò)，如果在你的競(jìng)爭(zhēng)旅程中沒有一個(gè)與你匹敵的人，那么這次競(jìng)技豈不是索然無(wú)味嗎？當(dāng)一個(gè)勁敵在賽前向你宣戰(zhàn)時(shí)，你是否會(huì)有一種強(qiáng)烈的愿望去超越他？那種豪情壯志、那種堅(jiān)定信念將會(huì)激發(fā)你的潛能去與他決一上下，不知不覺間，你已超越了自我。不要冷眼相對(duì)你的對(duì)手，友好地向他伸出你的雙臂吧！
初二時(shí)，800米跑是我最薄弱的一個(gè)項(xiàng)目，每次總因?yàn)樯眢w的不適而中途放棄，我甚至從不奢望在這個(gè)項(xiàng)目上能達(dá)標(biāo)?？僧?dāng)勁敵來(lái)臨時(shí)，奇跡出現(xiàn)了。
那次800米跑測(cè)試時(shí)，我竟和小芳分在一組。我們一直是學(xué)業(yè)上的“宿敵”，每次考試的名次都是一前一后，不相上下?？戳艘谎墼谖疑砼缘男》迹闹芯褂辛艘环N強(qiáng)烈的斗志，我堅(jiān)定地告訴自己，要贏她。我們兩個(gè)蓄勢(shì)待發(fā)，一場(chǎng)激烈的角逐開始了。
真沒想到我竟沖破了我的800米死穴。測(cè)試開始后，不相上下的態(tài)勢(shì)持續(xù)了一圈半，在一圈半以后，我與她漸漸拉開了距離，看著她的身影在跑道上越來(lái)越小，我心急如焚，不斷往前追，可身體不適的癥狀越來(lái)越明顯，我咬緊牙關(guān)，擺動(dòng)雙臂，邁動(dòng)雙腿，拼命的向前沖。在離終點(diǎn)只有幾步之遙了，看見小芳在向我頻頻招手，于是，我屏住呼吸，幾個(gè)跨步闖過(guò)了終點(diǎn)。雖然比小芳晚了一點(diǎn)，可我卻達(dá)標(biāo)了，我看著她會(huì)心一笑，喃喃道：“對(duì)手真好！”是她鞭笞我超越自我，突破極限，促進(jìn)我體育達(dá)標(biāo)。也是她，讓我明白了事情的另一面。自此，我不再懼怕對(duì)手，而是欣然接受挑戰(zhàn)。我知道，不經(jīng)意間我或許會(huì)有質(zhì)的飛躍。
敞開你的胸懷，伸出你的雙臂，去擁抱自己的對(duì)手吧！有她你就會(huì)有異想不到的動(dòng)力。對(duì)手永遠(yuǎn)是讓你成功的一塊重要基石。
【特色總評(píng)】
得分要點(diǎn)：立意高、感情真、語(yǔ)言新，其語(yǔ)文素養(yǎng)，語(yǔ)言功底不同一般。
專家解析：這篇滿分作文有三個(gè)特色：
1、立意高。小作者采取了“以小見大”的寫法，從劉翔成功的秘訣談起，詳細(xì)敘述了自己成功闖過(guò)800米死穴的經(jīng)過(guò)，雖然沒有很多議論的文字，卻深刻地闡述了成功與對(duì)手的辨證關(guān)系。
2、感情真。小作者寫的都是自己的親身經(jīng)歷和內(nèi)心感受，文中處處
遵義市中考滿分作文
遵義市2006-2010年中考滿分作文選編
何文光
流露了他對(duì)“對(duì)手”的感激之情，讀者會(huì)從這真摯的情感中體會(huì)“對(duì)手”的重要意義。
3、語(yǔ)言新。清新流暢，幽默風(fēng)趣表現(xiàn)了作者的語(yǔ)言風(fēng)格。如“這個(gè)想法真不錯(cuò)，可想沒有想過(guò)，??那么這次競(jìng)技豈不是索然無(wú)味嗎？”一句是多么謂耐人尋味??！
（張宗明評(píng)析）
【滿分作文2】
假 如 沒 有 對(duì) 手
遵義市一考生
沒有對(duì)手的個(gè)人，將在茍延殘喘中生活；沒有對(duì)手的民族，將在百般凌辱下滅亡。
沒有對(duì)手，就好比船沒有了風(fēng)帆，失去了前進(jìn)的動(dòng)力。忍辱負(fù)重的勾踐面對(duì)強(qiáng)大的對(duì)手夫差，每天臥薪嘗膽，在自己國(guó)家大力發(fā)展軍隊(duì)，終于創(chuàng)下了“三千越甲可吞吳”的奇跡。正是夫差強(qiáng)大的實(shí)力，促使了勾踐奮起直追。
沒有對(duì)手，就如斷線的風(fēng)箏，沒有目標(biāo)，隨風(fēng)逐流。清政府面對(duì)強(qiáng)大的西方國(guó)家，閉關(guān)鎖國(guó)。沒有對(duì)手，統(tǒng)治者高枕無(wú)憂，做著天國(guó)美夢(mèng)，結(jié)果西方列強(qiáng)炮轟國(guó)門，火燒圓明園，把中國(guó)遺產(chǎn)掠奪一空。可是，昏庸的統(tǒng)治者永遠(yuǎn)也不會(huì)明白，沒有對(duì)手的民族，它將失去前進(jìn)的方向，似一只無(wú)頭的蒼蠅，最終會(huì)滅亡。
沒有對(duì)手的世界，如凍僵的莽蛇，停滯不前?？v觀人類社會(huì)，如果當(dāng)初沒有惡劣的自然環(huán)境、兇猛的野獸，也許原始人就不為自己的生活而憂愁，那今天的我們可能還生活在一片黑暗當(dāng)中，實(shí)行原始分配。那樣，我們可能會(huì)被其他東西所取代，又何能與電腦世界結(jié)緣呢？
沒有對(duì)手的人，他的工作和學(xué)習(xí)如井底之蛙，坐井觀天，停滯不前。假如一個(gè)人單獨(dú)地學(xué)習(xí)，他就會(huì)故步自封，自以為了不起。只有當(dāng)他跳出自己的圈子時(shí)，才能發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)是那么渺小，那么微不足道。那時(shí)，他會(huì)忽然感悟到，學(xué)習(xí)也是要有競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的。
總之，無(wú)論從自然界還是人類社會(huì)都不能沒有對(duì)手。自然界中的萬(wàn)物如果沒有對(duì)手，那么自然就不會(huì)那么豐富多彩。如果人類社會(huì)沒有對(duì)手，我們的戰(zhàn)爭(zhēng)可能還是最原始的互相廝殺。當(dāng)然，也許就沒有當(dāng)今美國(guó)囂張的氣焰，沒有核威脅，沒有霸權(quán)主義。但沒有對(duì)手，就沒有了巨大能量的核電站，沒有了網(wǎng)上購(gòu)物的便捷，更沒有發(fā)展中國(guó)家經(jīng)濟(jì)的騰飛??
沒有對(duì)手的民族，將是一個(gè)落后的民族，沒有對(duì)手的世界，將是一個(gè)愚昧的世界。
【特色總評(píng)】
得分要點(diǎn)：筆墨縱橫，淋漓大氣，表現(xiàn)在：角度新、立意高、選材廣、結(jié)構(gòu)巧。
專家解析：這篇滿分作文筆墨縱橫，淋漓大氣，具有鮮明的時(shí)代特征。其特色是：
1、角度新。作者從反面“假如沒有對(duì)手”展開議論，給人以面目一新的感覺，可以激發(fā)讀者對(duì)這個(gè)議題的興趣。
2、立意高。作者把目光投向了整個(gè)民族、整個(gè)國(guó)家和人類社會(huì)，立意高遠(yuǎn)，不同凡響。
3、選材廣。圍繞中心論點(diǎn)，所選材料涉及自然、社會(huì)、個(gè)人，國(guó)家，古今中外，可見小作者的語(yǔ)文功底非同一般。
4、結(jié)構(gòu)巧。全文以總分總的結(jié)構(gòu)形式，運(yùn)用比喻排比段落逐層展開論述，實(shí)為設(shè)計(jì)精巧，匠心獨(dú)運(yùn)。另外，作者通俗流暢，簡(jiǎn)潔樸實(shí)的語(yǔ)言風(fēng)格也是值得借鑒的。
遵義市2007年初中學(xué)業(yè)統(tǒng)一考試試卷
語(yǔ) 文
四、寫作（書寫5分，作文55分）
24、根據(jù)下面要求作文。
在黑暗中，我們呼喚光明；在酷暑中，我們呼喚甘霖。在生活中，沒呼喚理解、呼喚誠(chéng)信、呼
遵義市中考滿分作文
遵義市2006-2010年中考滿分作文選編
何文光
喚親情┅┅隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，我們呼喚民主、呼喚和諧、呼喚文明┅┅
請(qǐng)以“呼喚”為話題寫一片作文。
要求：①題目自擬，除詩(shī)歌外文體不限；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名和校名；③不少于600字。
綠的呼喚
兒時(shí)的家鄉(xiāng)，門前屋后到處是那種參天的樹，樹葉茂密成蔭，遮天蔽日，站在樹下，只能看到大片大片的綠（環(huán)境描寫，為下文各段綠陰下的活動(dòng)鋪設(shè)了美好的背景）。離開家鄉(xiāng)這幾年，尤其想念那一片片的綠，因?yàn)槟抢镉形壹儩嵉幕锇椋形壹儩嵉耐?，有我美好的記憶?/p>
春天，那片綠是悠悠的。上學(xué)后，我們同住在那個(gè)偌大的院子里，悠悠的綠參透出淡淡的暖，沁人心脾。放學(xué)后，大家遲遲不愿回家。一次，我們?cè)诜艑W(xué)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了一只垂死的小鳥，盡管我們都希望它能活過(guò)來(lái)，但最終它還是靜靜地死了。大家撿來(lái)許多落葉，輕輕地把它裹起來(lái)，然后再用綠葉覆蓋它，小心翼翼地將它安葬在那片綠葉中。我們相信，那嫩嫩的綠葉能讓人安心，因?yàn)樗〉氖峭烧叩膼坌摹?/p>
夏天，那片綠是濃濃的。天氣炎熱，然而，每當(dāng)置身于那片綠葉下，總覺得陣陣清涼。我們玩著各種游戲，悠然自得。那一陣子大家紛紛收集掉落的綠葉，制成各種各樣的小玩藝兒，或是刻上朋友的名字，或是刺繡一句自己想說(shuō)的話。那些互相贈(zèng)送的小禮物浸透著樹葉的新鮮，散發(fā)著樹葉的馨香??
秋天，那片綠是緩緩的。落葉漸漸多了起來(lái)。那綠中夾著黃色，說(shuō)不清是綠是黃。我們大家笑著踩著那些落葉，簌簌地宛若我們的笑聲。大家選形狀漂亮的綠葉，做制成各種各樣的書簽，夾在書里，過(guò)不了幾天它們就干枯了，又硬又脆，永不退色，可以長(zhǎng)期保存,因此，我們?cè)偃欤粎捚錈┑刂貜?fù)，覺得樂(lè)趣無(wú)窮。
冬天，那片綠是淡淡的。樹上殘留著一些樹葉，是那種零星的綠。下雪的時(shí)侯，我們穿得厚厚的，躲在樹后捉迷藏。玩累了，我們坐在樹下，抬頭仰望灰白色的天空，數(shù)著那些殘留在樹梢的葉子，盤算著春天的到來(lái)?？墒?，總因不小心數(shù)亂，再?gòu)念^數(shù)。絲毫不覺得冷，真是樂(lè)不可支
如今尤記得的是那一片片的綠葉。我呼喚那一片綠，就好像呼喚那快樂(lè)的日子（點(diǎn)題，照應(yīng)開頭）。我相信我的童年是很甜美的。因而，我把那片綠永遠(yuǎn)隱匿在內(nèi)心深處，讓那片綠呵護(hù)純潔的童年，永遠(yuǎn)滋潤(rùn)那顆純潔的心??
【滿分簡(jiǎn)析】
這是一篇優(yōu)美的抒情散文，其總的特點(diǎn)是構(gòu)思精巧，格調(diào)清新，意境優(yōu)美。其
一、蘊(yùn)涵豐富。“綠”不僅寄予了作者對(duì)童年生活的向往，而且寄予了作者對(duì)大自然的熱愛，對(duì)純潔、美好生活的追求。其
二、巧構(gòu)美文。用排比段式結(jié)構(gòu)展開話題，使文章結(jié)構(gòu)精美，條理清楚，有利于作者情感的抒發(fā)；用“綠”的色澤變化為線索，以春夏秋冬并列成段，把兒時(shí)的幾個(gè)生活碎片連綴成章，表達(dá)了作者對(duì)“綠”的不同感受，從而，“綠”顯得多彩多姿，詩(shī)意盎然，給“綠”映襯下的童年生活增添了無(wú)窮的情趣。其
三、格調(diào)清新，意境優(yōu)美。安葬小鳥、互贈(zèng)禮物、做制書簽、數(shù)殘葉幾個(gè)生活碎片都寫得妙趣橫生，令人留連忘返。其語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練，蘊(yùn)涵豐富；行文清新流暢，格調(diào)高雅；結(jié)尾含蓄雋永，余味無(wú)窮。這些，都展示了作者成熟的個(gè)性和文學(xué)功底，值得同齡人好好借鑒。
聆聽生的呼喚
在生死關(guān)頭，對(duì)生的渴望勝過(guò)一切!
――我是一個(gè)汶川地震的幸存者
2008年5月12日下午2:28，我和其他同學(xué)如平常一樣，坐在教室上課。
突然，一陣劇烈的晃動(dòng)，天旋地轉(zhuǎn)，我還沒意識(shí)到發(fā)生了什么。講臺(tái)上的老師大叫一聲“地震了，同學(xué)們快跑!”
這是老師對(duì)生的呼喚，所有人立刻像潮水一樣沖出教室。整座教學(xué)樓開始崩塌，瓦片、磚頭，紛紛落下。
老師在講臺(tái)前冷靜地指揮著。我在房屋倒塌之前沒能逃出去，也親眼看著老師倒在了講臺(tái)下。
遵義市中考滿分作文
遵義市2006-2010年中考滿分作文選編
何文光
玻璃碎了，天花板塌了，我奔向墻角，鉆到桌下，閉了眼，不敢再看這猙獰的世界，我感覺我正在去向另一個(gè)世界。
不知過(guò)了多久，聲音小了，晃動(dòng)也停下來(lái)了。我迷糊地睜開眼睛。眼前，只剩下碎石間里的一線天。
周圍如此沉寂，我的同學(xué)呢，我的老師呢？
“救命??”我歇斯底里的呼喊，這是我對(duì)生的呼喚，但外面如此沉寂，沒有一絲動(dòng)靜。回答我的只是“救命”的回音。
我絕望地閉了眼，靜靜地等待著??——也許他們就在外面，也許他們正在靠近我的身旁?！瓣?yáng)光總在風(fēng)雨后，請(qǐng)相信有彩虹??”
這不是我們班“歌王”的聲音嗎？就算是對(duì)生的呼喚，他也還是一片歌聲，我真服他了?！瓣?yáng)光總在風(fēng)雨后，請(qǐng)相信有彩虹??”
我們開始一唱一和起來(lái)。這是我聆聽到的對(duì)生的最美的呼喚！天暗了，我們累了，只剩下一片沉寂。
“影帝，影帝??””哎”——我知道“歌王”在喚我，可我精疲力竭?！扒f(wàn)別睡著啦！”
“嗯?！蔽抑来藭r(shí)睡著了，也許就再也睜不開眼睛了?！拔医o你講笑話吧？” “嗯?！?/p>
原來(lái)那些能笑破肚子的笑話，現(xiàn)在聽起來(lái)卻是索然無(wú)味，更添傷悲罷了。
外面的天暗了又亮，亮了又暗。不知道過(guò)了多久。望著那一線天外的世界，我再一次絕望地閉上了眼。
夢(mèng)見了爸爸媽媽，還有爺爺奶奶，他們伸開手，“來(lái)，快過(guò)來(lái)，不怕?！蔽見^力地掙扎，卻不能靠近他們一步。
夢(mèng)見了兩個(gè)齜牙咧嘴的黑白無(wú)常。他們向我招手，我卻鬼使神差地跟著他們走了。走到奈何橋??
我從噩夢(mèng)中驚醒，無(wú)力地靠著一堆亂石瓦礫。“喂，有人么？里面有人么？我們是武警官兵”---我聆聽到了生的呼喚，是那么的高亢，是那么的動(dòng)聽!“呀，是我們的救星，是我們的部隊(duì)?！?“有人，我在這里。”我用了平生最大的力氣喊了起來(lái)，這是對(duì)生的呼喚?！靶」媚?，不要怕，我們馬上就會(huì)救你出去?！?“嗯?！?/p>
外面?zhèn)鱽?lái)嘩嘩啦啦忙忙碌碌的聲音。
壓在我周圍的亂石瓦礫被清除。我終于看見了整片的藍(lán)天，湛藍(lán)湛藍(lán)的??
是災(zāi)難讓我們聆聽到源自自己對(duì)生命的呼喚，來(lái)自別人對(duì)生命的關(guān)愛，請(qǐng)記住:生命至高，關(guān)愛無(wú)價(jià)!
――一個(gè)汶川地震的幸存者心語(yǔ)
滿分作文點(diǎn)評(píng)：
這篇作文，小作者關(guān)注時(shí)事，心系汶川，根據(jù)電視報(bào)刊的新聞報(bào)道，結(jié)合自身感受，把自己假想為一位幸存者，身臨其境，進(jìn)入了性命攸關(guān)的時(shí)刻，角度新穎，結(jié)構(gòu)別致，描寫也是具體而微，而非泛泛而寫，“聆聽生的呼喚”，即對(duì)生命的呼喚，文章緊扣題目，寫有聆聽老師的呼喚、自己的呼喚，同學(xué)的呼喚、武警官兵的呼喚，聲聲催人淚下，感人至深。
呼喚爺爺
你看那墳前，開滿鮮花，是你多么渴望的美啊，滿山遍野，你還覺得孤單嗎？——題記
清明節(jié)那一天，我一早就捧著一大束鮮嫩的丁香花向爺爺那兒跑去。“爺爺，你在另一個(gè)世界生
遵義市中考滿分作文
遵義市2006-2010年中考滿分作文選編
何文光
活地還好嗎？你聽到孫女每日對(duì)你的呼喚嗎？”
丁香花依舊在開，愛，因?yàn)樵?jīng)的存在——“哈哈，現(xiàn)在孫女長(zhǎng)大了，一定回對(duì)我好的，我們同時(shí)女人，可以談?wù)勑睦镌?，你羨慕吧？”爺爺只會(huì)“恩”一聲，眼睛總是不自覺得向我這邊看，眼里眼睛里充滿了溫柔，焦慮，仿佛想急切得問(wèn)：“真的是這樣嗎？”而我總是笑而不答。
爺爺，其實(shí)你并無(wú)需擔(dān)心，因是我愛你并愛奶奶愛得更深。什么心里話都愿意跟你說(shuō)，當(dāng)我歡樂(lè)時(shí)，我告訴你我的快樂(lè)，當(dāng)我憂傷時(shí)，我向你傾訴我的委屈。當(dāng)我生氣不快樂(lè)時(shí)，你總會(huì)拿出一小束丁香花放在我眼前，笑著對(duì)我說(shuō)：“乖孫女，你看，丁香花多美啊，你再不開心，丁香花要笑你的哦！”我笑了。爺爺一直都是我的聽眾。我與他同歡樂(lè)。小時(shí)侯，我覺得爺爺?shù)男χ粸槲乙蝗司`放，他對(duì)別人都很嚴(yán)肅，包括自己的兒女與我的哥哥，只有與我在一起，他才會(huì)露出燦爛的笑容。
小時(shí)侯，我總喜歡依偎在爺爺?shù)膽牙?，他給我講故事，我靜靜的聽著，他給我講笑話，我們一同哈哈大笑??
當(dāng)爺爺退休后，爺爺呆在家中，在自家的院子種了許多他的最愛——丁香花。他精心的照料它們，仿佛爺爺?shù)南才?lè)與小花朵心心相通。爺爺喜歡與我一起照料小花，我們還給它們起了名字，這盆“幸福之花”，那盆“守護(hù)之花”，另一盆??至于為什么，只有我兩知道。
再大些，爺爺不再摟著我，而是我兩手牽手年，談我的人生，我的理想；爺爺告訴我他的生活經(jīng)歷，辯論著爺爺與我學(xué)習(xí)的種種不同。
幸福的時(shí)光總是短暫的，回想起往日的種種，我不禁潸然淚下。爺爺去世的那一天，丁香花也一盆接一盆的凋落，花兒啊，你們也在為爺爺?shù)摹安晦o而別”而傷心落淚嗎？
手捧著丁香花，站在爺爺?shù)膲炃埃瑴I水濕透了我的臉頰，看者爺爺墳前的那盆丁香花開得如此旺盛，那么美麗，“爺爺，你在那個(gè)世界一定很快樂(lè)把！”我久久佇立在爺爺?shù)膲炃?，任憑風(fēng)吹亂了我的發(fā)絲??
我仰望天空，擦干淚水，笑了，對(duì)天空大聲呼喚“爺爺，你一定要幸福！”
呼喚勇氣
人生難得幾回搏,我們熱血男兒世上走一遭.不就是希望能夠留下些什么，不枉為人哉！而我呢，則希望能留下我勇敢的形象。
記得那是一次班干部競(jìng)選的班會(huì)課。老師說(shuō)，這節(jié)課沒有其他限制，每位同學(xué)都可以上臺(tái)演講，來(lái)展示自己，競(jìng)爭(zhēng)班干部。一番言語(yǔ)之后，是一陣熱情的掌聲。原來(lái)，我們班的頂級(jí)人物－徐嘯上場(chǎng)了。
“我在同學(xué)們的信任下，擔(dān)任了一年的班長(zhǎng)，其中工作做的也不錯(cuò)，所以我希望同學(xué)們能夠繼續(xù)支持我??。這一番精采紛呈的演講使得同學(xué)們熱情高漲，雷打般的掌聲響了起來(lái)。而我，當(dāng)然也是如此，但心里總不是滋味。我憤恨自己，為什么那么膽怯，同是一個(gè)星光閃耀的舞臺(tái)，展示自我的平臺(tái)，我為什么不敢上去呢？我捏著準(zhǔn)備已久的演講稿，心里是如此的復(fù)雜。
掌聲再一次響起來(lái)，咋一看，心猛地一震，原來(lái)是我們班的陳泰宇，他竟然也上去了，但是同學(xué)們以同樣的掌聲歡迎他?！拔译m然成績(jī)不是很好，但是我相信，通過(guò)我的努力，一定會(huì)好起來(lái)的，請(qǐng)同學(xué)們相信我??”他顯得是那樣的自然，毫無(wú)膽怯之意。是什么？是什么讓他如此自信，而我呢，成績(jī)雖然比他好，但為什么就沒有像他那么自信？我的心久久不能平靜。他是那樣的樂(lè)觀，那樣地充滿信心，好像胸有成竹似的。對(duì)，是勇敢，是勇敢讓人如此，它就是解答了我心中的“為什么？”的疑問(wèn)。
終于，我懷著足夠地信心走上臺(tái)去了，我的腳步是如此的矯健而又平穩(wěn)，一點(diǎn)兒也不哆嗦，上臺(tái)后顯得特別地自然。以“英雄總是最后登場(chǎng)的”贏得了同學(xué)們的信任。雷聲般的掌聲再次響起。
人生在世，如白駒過(guò)隙。但是，燈火欄柵處，隱隱約約－勇氣的呼喚是永不停息的！
呼喚文明
——給新時(shí)代文明人的一封信
親愛的新時(shí)代文明人：
你好！
我是那不起眼的小草，就生活在你所在的校園里。你也許早就將我忘記了吧？但我可沒有忘記你，甚至可以說(shuō)，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你。
記得那是去年的三月，我迎著和煦的春風(fēng)來(lái)到你們美麗的校園。多美的校園?。掗煹男@廣
遵義市中考滿分作文
遵義市2006-2010年中考滿分作文選編
何文光
場(chǎng)，美麗鮮艷的花兒將這里變成了孩子們學(xué)習(xí)生長(zhǎng)的樂(lè)園。我的到來(lái)又為校園增添了濃濃綠意，款款深情?？吹絼倓偝鐾恋那嗲嗟摹拔摇保蠹叶夹α?，我知道大家都非常歡迎我，我代表著綠色，我代表著希望?？梢哉f(shuō)全校90％以上的學(xué)生都在呵護(hù)著我，珍愛著我。我真的感受到了生活的溫馨與幸福。但我的這種溫馨感和幸福感很快就消失了。這都是因?yàn)槟愕拇嬖?。那一天，你?lái)了，來(lái)到我的身邊。一開始，我認(rèn)為你也是一位護(hù)綠使者。我多么渴望你也能呵護(hù)我珍愛我呀！但我的愿望落空了。你在我的身上踐踏著，你在我的心上捅了一刀又一刀。由于你的存在，我是傷痕累累，我是面目全非，我是心力交瘁。我懷疑這不是人間，我懷疑我來(lái)錯(cuò)了地方。好心人還是比較多的，很快一條標(biāo)語(yǔ)懸掛在我的身旁。“春來(lái)小草醒，請(qǐng)你繞道行！”多溫馨的標(biāo)語(yǔ)??！我想你不會(huì)再踐踏我了，但我還是錯(cuò)了。你依然故我，全然沒有改正自己錯(cuò)誤的跡象。又一條標(biāo)語(yǔ)站在了我的身旁?！扒嗖菰谖⑿?，請(qǐng)你繞一繞！”是啊，我是禮貌的，我每天都在笑臉相迎經(jīng)過(guò)我身邊的人，我總覺得我與人應(yīng)該能夠和諧相處的，但我的良好愿望被你一次次踐踏、泯滅，我真的不明白同是生活在這個(gè)世上的人，做人的差距怎么就這么大呢？你難道不想成為文明社會(huì)的一員嗎？
親愛的新時(shí)代文明人，你聽到了嗎？此時(shí)此刻，我多么想將自己的真情傾灑出來(lái)。我知道我的存在其實(shí)就是一面鏡子，能夠映照一個(gè)人的文明素養(yǎng)。一個(gè)人的文明素養(yǎng)很重要。文明修養(yǎng)無(wú)小事。希望你能夠?qū)⒆约旱男袨槲拿髌饋?lái)，將自己的語(yǔ)言文明起來(lái)，將自己的人格文明起來(lái)。我想到那時(shí)，你一定是一位受人尊敬的人。
親愛的新時(shí)代文明人，我渴望你是文明社會(huì)的文明人，我渴望你是我的護(hù)綠使者，我渴望你的到來(lái)不是我痛苦的開始，我渴望我們能夠以誠(chéng)相待，我渴望你能夠成為校園的文明使者。還是記住那兩條標(biāo)語(yǔ)吧，這是善意的提醒，這是文明的準(zhǔn)繩，這是真誠(chéng)的告誡，這更是你美好形象在我心中定型的標(biāo)尺。
我堅(jiān)信我的愿望能夠?qū)崿F(xiàn)，你說(shuō)呢？
呼喚文明
——由教室的那扇門想起的
教室的那扇門原來(lái)被漆得賊亮，門面光滑如鏡，而如今卻?? “碰！”關(guān)著的門被一只有力的腳踹開了，上面留下了一個(gè)灰色的腳印，門來(lái)回震蕩著，門上的漆也隨之掉落下來(lái)?！班玻 币晃煌瑢W(xué)大聲喊道：“小李飛刀！”一把飛刀狠狠地在門面上，他笑嘻嘻地得意地拔掉飛刀。沒走幾步，他便來(lái)個(gè)轉(zhuǎn)身飛射。不過(guò)，這一次卻沒扎住，他氣沖沖地拾起飛刀并狠狠地在門上劃了兩道口子，解氣地走了。門上的“文明禮貌”四字也脫落了，在風(fēng)中搖曳著??
就這樣，一扇漂亮的門便成了的“發(fā)泄”對(duì)象和練飛鏢的靶子。但是，在人們不文明的背后，注定要有對(duì)人們的報(bào)復(fù)。冬天到了，一股股寒風(fēng)從那被毀壞的縫隙擠進(jìn)教室，同學(xué)們一個(gè)個(gè)縮著脖子并發(fā)出哆嗦的聲音，就像當(dāng)初門被虐待時(shí)發(fā)出的聲音一樣。此時(shí)此刻，我仿佛聽到了門在向我訴說(shuō)，訴說(shuō)著自己的無(wú)奈與傷心，訴說(shuō)著自己對(duì)文明的呼喚。
是的，教室之門其實(shí)就是知識(shí)之門，更是培養(yǎng)一個(gè)人的素質(zhì)之門。然而它卻遭到人們的無(wú)情摧殘。其實(shí)每個(gè)人心中都有一扇門，而且這扇門上最顯眼的部分就是上面應(yīng)該有著“文明禮貌”四個(gè)字?？墒潜灰暈橛卸Y貌有學(xué)識(shí)的卻表現(xiàn)出了最惡劣的一面，在逐步的毀壞著自己內(nèi)心的那扇門――心靈之門。一點(diǎn)點(diǎn)地將自己心靈之門上的“文明禮貌”四個(gè)字撕下，真的讓人心寒呀！
“一粒沙子見世界，半瓣花上說(shuō)人情?！币簧乳T的命運(yùn)在一定程度上成為了我們當(dāng)代中學(xué)生靈魂的一面鏡子――文明的缺失。這也可以進(jìn)一步的解讀我們中國(guó)人為什么到國(guó)外會(huì)受到特別的關(guān)注以及“溫馨提示”的原因。然而，忍耐畢竟是有限的，我想一扇門的呼喚應(yīng)該能夠引起你的行為的自覺行動(dòng)。我也請(qǐng)我們的同學(xué)能夠?qū)⑦@樣的小事當(dāng)作修養(yǎng)自己品行的大事對(duì)待。
是修整我們心靈之門的時(shí)候了，希望我們都能夠?qū)ⅰ拔拿鞫Y貌”四個(gè)字高高地懸掛在自己的心靈之門上，將自己塑造成一個(gè)大寫的“人”。
【點(diǎn)評(píng)】
本文的最大優(yōu)點(diǎn)就是“以小見大”。作者通過(guò)教室的門被毀壞這一“小事”來(lái)表現(xiàn)我們要修養(yǎng)“心靈之門”這一“大主題”。這是一種積極的人生觀在文章中的很好體現(xiàn)。文章先從一扇門的命運(yùn)寫起，寫出了我們一部分學(xué)生文明的缺失，接著展開思路，“教室之門其實(shí)就是知識(shí)之門，更是培養(yǎng)一個(gè)人的素質(zhì)之門。”說(shuō)明加強(qiáng)“心靈之門”的修養(yǎng)是解決“文明的缺失”的重要性。文章語(yǔ)言干凈利索，立意積極而集中，可以說(shuō)本文是一篇較成功的考場(chǎng)佳作。
呼喚和平
一個(gè)寂靜的夜晚，我默默地翻開語(yǔ)文書，忽然一張真實(shí)的照片，吸引了我。那是一張?jiān)凇捌咂呤伦儭敝?，發(fā)生在上海，被記者拍下來(lái)的真實(shí)照片。照片里，一個(gè)小男孩坐在廢墟之中，張著嘴在哭喊。他的頭頂是被炸斷了的天橋，身旁是倒塌的房屋。
遵義市中考滿分作文
遵義市2006-2010年中考滿分作文選編
何文光
記得那一天，晴空萬(wàn)里。一輛火車呼嘯著進(jìn)入了上海火車南站。許多人高興地接到了自己的親人后，興奮地走出站臺(tái)。突然，“轟隆隆”的聲音從遠(yuǎn)處傳來(lái)，幾架機(jī)翼上貼著日本國(guó)旗的轟炸機(jī)在火車南站上空盤旋?；疖嚹险绢D時(shí)變得一片慌亂。
“轟！轟！轟！”無(wú)惡不作的日軍對(duì)無(wú)數(shù)中國(guó)人民投下來(lái)一枚枚罪惡的炮彈。霎那間，天堂變成了地獄：火車南站中失去了歡笑聲，只有痛哭聲、呻吟聲在火車站里回蕩。
炮彈炸開了，火車南站被炸成了一片廢墟：人行天橋被炸斷了，火車站站臺(tái)被炸毀了，周圍的房屋被炸塌了，電線桿被炸倒了；許多人都被炮彈炸得血肉橫飛，到處一片狼藉。
一個(gè)孩子坐在已經(jīng)燒焦的鐵軌上，他的肩膀一直流著鮮血，他身上那一件破爛不堪的衣服早已經(jīng)被那鮮紅色的血染紅了。孩子一直在嚎啕大哭，仿佛在呼喚什么。?。∥衣犚娏?！爸爸媽媽聽見了！全世界都聽見了！他在呼喚著：“人們??！救救我們孩子！我們要和平！不要戰(zhàn)爭(zhēng)！”從他的眼里，我似乎看到了悲哀、無(wú)助和不解。在他的嘴里、哭聲里，我似乎聽見他在喊：“媽媽！爸爸！你們?cè)谀?？快?lái)救我！”可是，他的爸爸媽媽早已倒在血泊之中。
后來(lái)，這個(gè)可憐的小男孩也沒能幸免于難，他的生命還是結(jié)束在了日軍的炮彈下。
戰(zhàn)爭(zhēng)，都是因?yàn)槟悖苟嗌偃耸チ松?；?zhàn)爭(zhēng)，都是因?yàn)槟?，使多少人妻離子散；戰(zhàn)爭(zhēng)，都是因?yàn)槟?，使多少孩子不能再享受童年帶給他們的歡樂(lè)；戰(zhàn)爭(zhēng)，都是因?yàn)槟?，使多少人家破人亡?/p>
讓我們一起保衛(wèi)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)！讓二十一世紀(jì)成為戰(zhàn)爭(zhēng)的忌日！讓和平之神用駐！讓和平之花永綻放！讓和平之水長(zhǎng)流！
遵義市2008年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)（升學(xué)）統(tǒng)一考試
語(yǔ)文試題
四、寫作（60 分，其中書寫5 分，作文55 分）
25．根據(jù)下面提示，按要求作文。
手，或完美，或殘缺，或纖細(xì)靈巧，或粗壯有力?? 手能傳遞真情，為你撐起一片天空；手能托舉生命，給你生活的勇氣和重生的力童?? 有人憑這雙手改變著家鄉(xiāng)的面貌，有人用這雙手慰藉了痛苦的心靈，有人靠這雙手創(chuàng)造著美好的未來(lái)，有人借這雙手營(yíng)造出幸福的生活??
請(qǐng)以“手”為話題作文。
要求：① 自擬題目，除詩(shī)歌外，文體不限。② 不少于600字：③ 文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名和校名。
手的自述
我叫手，英文名字叫漢德。我是一雙全職傻手。
大約在五千年前，我從混沌中醒來(lái)，在混沌中我掄起巨斧開天辟地，之后，我累得躺下了。又不知過(guò)了多久，女媧用我靈巧的個(gè)性塑造了很多個(gè)也擁有我的人，于是，我漸漸在不同的環(huán)境中鍛煉起自己來(lái)，為什么要鍛煉呢?不為咋的，因?yàn)槲沂且浑p傻手。
在兵刃相接的年代里，我是最艱苦的，但我經(jīng)過(guò)磨煉也著實(shí)成就了一個(gè)智慧、倔強(qiáng)的性格。從張子房手心中的運(yùn)籌幃幄，到孔明的執(zhí)扇指揮;從項(xiàng)羽的單手舉鼎，到降龍十八掌的威力，這一路走來(lái)，雖全身布滿老繭，甚至體無(wú)完膚，但我內(nèi)心也欣慰得很，覺得做“手”就該這樣。
其實(shí)我也有靈動(dòng)的一面。記得有一個(gè)叫俞伯牙的以琴覓知音，就是在我靈動(dòng)的彈奏下引來(lái)鐘子期的。說(shuō)到他們，我的眼淚就來(lái)了，青州司馬當(dāng)年也是像我這樣感動(dòng)的。君不曾見過(guò)那“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面”的琵琶女，也曾聽染那“轉(zhuǎn)軸拔弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”的天籟之音吧。不錯(cuò)，那也是在我的煽動(dòng)下，才有了百代文宗“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”的千古一嘆，真是“感時(shí)花濺淚”。
有時(shí)候，我也思考“做手”的意義。于是，我翻出先哲們的遺訓(xùn)，有一個(gè)領(lǐng)袖的一句話徹底地打動(dòng)了我，于是我上了戰(zhàn)場(chǎng)。只見那烽煙四起的大地，號(hào)聲不已，為了和平的勝利，一個(gè)叫董存
遵義市中考滿分作文
遵義市2006-2010年中考滿分作文選編
何文光
瑞的戰(zhàn)士用我托起了一個(gè)炸藥包，那時(shí)真嚇我屁顛屁顛地直冒冷汗，但是我眼前又一次浮現(xiàn)了偉大領(lǐng)袖的那句話——生的偉大，死的光榮。于是，我做了一次“手格”的提升。
當(dāng)一個(gè)個(gè)溫馨和睦的家庭被我建立時(shí)，我也曾想過(guò)在自己的將木之年，好好享受一下生活。但我是傻的，我不知如何享受，而且有人比我更傻，不就是那居里夫婦倆!居然不戴任何防護(hù)手套，在黑暗的工作室里夜以繼日地折磨我，我痛苦地熬過(guò)了不知多少日子，最后，當(dāng)我舉起那炫目的金杯時(shí)，我得到了萬(wàn)千人民的歌頌。我想那么做應(yīng)該是值得的，那也不僅僅是沽名!
今天，在一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作下，我被從沉睡中喚醒。原來(lái)，是一個(gè)小孩用我扶起了一塊倒下的告示牌。
我想，我可能并不傻，雖然有“全職傻手”之稱，但我想沒有人比我更懂得“傻手有傻?！边@句話，因?yàn)槲疑颠^(guò)。
左手右手
一直以來(lái)我就偏愛我的左手。因?yàn)樽笫值氖种咐w長(zhǎng)而光滑，每個(gè)指甲都修剪得圓圓潤(rùn)潤(rùn)。而右手，因?yàn)殚L(zhǎng)期寫字和常用的關(guān)系，中指指頭生出一塊老繭，其它手指也因此有點(diǎn)變形。攤開雙手仔細(xì)看，如果說(shuō)左手是十七八歲的妙齡少女，那么右手可以說(shuō)是長(zhǎng)期勞累的中年婦女。直到有一天體育課我摔傷了右手，右手的工作不得不讓左手代勞時(shí)才知道，原來(lái)我的左手是這么軟弱無(wú)力，它因?yàn)殚L(zhǎng)期安逸的生活，已經(jīng)喪失了它原本的靈活輕巧，這不得不使我掩卷而思……
從遠(yuǎn)古以來(lái)，手對(duì)人類來(lái)說(shuō)就已經(jīng)是一位不可缺少的幫手。我們的祖先用近乎手的前肢采集食物，并用它打手勢(shì)來(lái)交換彼此間的感情。人類的雙手創(chuàng)造了社會(huì)，也推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展。不是嗎?人用雙手開墾荒地，種植莊稼，用手建造各式各樣的日益先進(jìn)的建筑，通過(guò)手操作各類用手制造出來(lái)的機(jī)器……試問(wèn)，哪一樣不是用左手和右手協(xié)調(diào)完成的?
在現(xiàn)實(shí)生活中，左手和右手并用的情況比比皆是。寫字時(shí)，用右手握筆在本子上寫，可本子老要溜，這時(shí)用左手按住不就皆大歡喜了嗎?吃飯時(shí)，用右手拿筷子左手拿湯勺，這樣不就節(jié)省了許多因換來(lái)?yè)Q去而浪費(fèi)的時(shí)間了嗎?打籃球時(shí)，左右手交換著運(yùn)球，還是更容易突破對(duì)方的防守嗎?
而手的大部分功能都是通過(guò)手指體現(xiàn)出來(lái)。我們的手指之所以能完成各種精巧而又復(fù)雜的動(dòng)作，這跟手指的構(gòu)造是有很大關(guān)聯(lián)的。手指可以向手心一側(cè)靈活自如地彎曲，因而能瞬間抓住東西。手指的協(xié)調(diào)配合能制造精美的物體，能發(fā)明推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的科技產(chǎn)品，能繪出栩栩如生流傳千古的畫，能彈奏出許多曼妙悅耳流芳百世的樂(lè)曲，能寫出震撼人心感人肺腑的文章……
每根手指是平等的，即便它們的功能不同，但他們卻是不可缺少的存在;左手、右手也是平等的，如果你還存在著比較喜歡哪只手的念頭，我建議你不妨找一天，只用其中的一只手來(lái)吃飯、穿衣、系鞋帶……
現(xiàn)在，右手的傷已經(jīng)好了，它已經(jīng)重新回到崗位上了，而左手，它也不再被主人閑置一邊了，它們就像伙伴一樣互相合作，盡心盡力地做好每一件事。
朋友，你愛護(hù)你雙手嗎?不管怎樣，從現(xiàn)在開始，請(qǐng)好好珍惜你的雙手吧!
我想握住你的手
當(dāng)你想要離開我的時(shí)候
當(dāng)你想要消逝的剎那
握住不放
直到永遠(yuǎn)
沈從文曾對(duì)你說(shuō)過(guò)：“我們相愛一生，但一生還是太短?！?/p>
而我，只想握住你的手，不想說(shuō)任何話，因?yàn)槿魏卧捯哺爬ú涣宋覍?duì)你的心聲。
知道為什么嗎？為什么我要握住你的手不放嗎？
因?yàn)?，文學(xué)——
是你！是你！
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何文光
是你讓我看到人世間的悲歡離合，是你讓我體味一個(gè)個(gè)詩(shī)一樣的人生；是你讓我懂得人生的真諦；也是你讓我克服一個(gè)個(gè)險(xiǎn)境，超越極限！
沒錯(cuò)，就是你讓清泉淌過(guò)我的心底，讓那烈火燃燒我的熱情！
是你讓我看到了李白執(zhí)劍出長(zhǎng)安，蘇東坡漂泊入海南，吳敬梓一身落魄修儒林，曹雪芹滿腔哀思寄紅樓；是你，讓我看到基督山伯爵的仇恨，苔絲的美麗與凄涼，娜拉的出走，安娜的臥軌，保爾的追求，海倫的奮斗；是你，讓我穿越時(shí)空，讓我體味人間！
還是你，在一個(gè)深夜，翻出你，欣賞你，愛你，喜你，尤其愛那些詩(shī)詞。
在深夜感受“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”的宏大和“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”的細(xì)致；感受“馬作的聲飛快，弓如霹靂弦驚”的豪邁于“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆钡耐窦s；感受“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適與“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的浪漫。
在這么一個(gè)深夜里，因?yàn)橛心愣錆M色彩、味道；因?yàn)橛心?，而變得豐富精彩。
依舊是你——
在我灰心的時(shí)候?qū)ξ艺f(shuō)：“天生我材必有用”“人生來(lái)不是被打敗的?！痹谖見^斗的時(shí)候?qū)ξ艺f(shuō)：“就這樣，有志者事竟成?！痹谖页晒Φ臅r(shí)候?qū)ξ艺f(shuō)：“滿招損，謙受益。”
是你讓我充滿自信，讓我喊出：“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。”
是你讓我保持天真之性，能與孩童一起喚出“白玉盤”，能作美麗嫦娥的幻想。
是你，把我擰起，擰起我的精神，我的肉體。
是你，讓我把痛苦延展成薄如蟬翼的金飾。
是你，吹開了閉塞的花蕾，傳來(lái)了滿園的郁香。
一切都因?yàn)槟恪膶W(xué)
要我怎么放開你，要我怎么失去你！
請(qǐng)你，不要閃躲，讓我——
握住你的手！
【名師點(diǎn)評(píng)】
這是一篇情理交融，詩(shī)意濃郁，結(jié)構(gòu)完整的考場(chǎng)美文。
一、情感美。內(nèi)容上，作者選擇“握手”的對(duì)象是文學(xué)，并結(jié)合自己的切身體驗(yàn)與感受,用擬人化的筆調(diào),以充滿感情的文字表達(dá)了內(nèi)心深處想要握住文學(xué)的“手”直到永遠(yuǎn)的心聲。
二、結(jié)構(gòu)美。文中用“是你”、“還是你”、“依舊是你”層層推進(jìn)的方式，多角度闡述了為什么要緊握文學(xué)的“手”的理由：文學(xué)讓自己穿越時(shí)空；讓生活變得豐富多彩；讓自己感悟人生哲理。理性的思索顯示出小作者深厚的文學(xué)修養(yǎng)，富于思辯的理性目光。另外,首尾呼應(yīng),行文流暢，一氣呵成。
三.、語(yǔ)言美。文中詩(shī)文典故俯拾皆是，流光溢彩，顯示了作者廣闊的閱讀視野和卓越的語(yǔ)言功力。首尾詩(shī)化的語(yǔ)言增強(qiáng)了文章的感染力；長(zhǎng)句短句交錯(cuò),排比句的運(yùn)用,增強(qiáng)了文章氣勢(shì)。（肖憲根 許昆 點(diǎn)評(píng)）
我想握住你的手
我最懷念的，是我掌中你手心的溫度。不過(guò)一只手的回憶，小小的，沒有重量。卻握得住我全部的世界。
——題記
當(dāng)我們坐處攜手，行處聯(lián)肩的時(shí)候，我能感覺到那是一種多么真實(shí)的幸福。當(dāng)我徘徊在留與不留的路口，我知道愛與不愛都需要勇氣，而我們攜手同行，更需要一份勇氣。
我從不敢期盼太多的真情寄予我身，我只想守候著一份孤寂的心靈，也不敢欣賞身邊那一些細(xì)小細(xì)小的美麗景色，所以，也總是匆匆忙忙的放開自己的腳步。是的，我是在逃避，逃避現(xiàn)實(shí)。然而，就算我閉上眼睛不去看，盡了力去抵擋，也難以減少幻想，磨滅愛的牽掛，你總是讓我放不下，總
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遵義市2006-2010年中考滿分作文選編
何文光
是在夜深人靜的時(shí)候，一種相思，萬(wàn)種愁苦隨煙霧淼淼上升。盼望能和你每天相廝相守，只是太多的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，我們不得不面臨，于是，只好讓那倆顆相思的心隨風(fēng)一起飄散。
很多人總說(shuō)看我的文章后心里很難過(guò)，其實(shí)傷感文字并不足以代表一顆包含寂苦的心，我總是在不知不覺中陷入傷感的情懷深處。歲月無(wú)聲的流逝，有著同齡人一樣的還算可愛的小臉蛋，可是，心靈的深處，卻老了許多，重疊在心里的，不再是往事，而是另一種更沉重的牽掛和相思，更多的是無(wú)奈與無(wú)助。曾以為自己是一粒塵埃隨風(fēng)飄，曾怨嘆生命之中一些不平事，然而，卻不得不去經(jīng)受一些所謂的大風(fēng)大浪，飽含創(chuàng)傷卻期望那份永恒愛情的心。
風(fēng)起的時(shí)候，靜靜的細(xì)數(shù)落葉一片片，深藏在心中的夢(mèng)，也只能在夢(mèng)中實(shí)現(xiàn)，愛上你，不需要太多的語(yǔ)言，或許，文字也變得蒼白無(wú)力，只能用一顆心去感覺。借一把生命中靈魂的力量，讓自己刻骨銘心的去想著你，讓自己在想念你時(shí)，不再是因?yàn)榧拍?，而是心靈那種最深的人間之感悟，也許，戀愛中人，都覺得一切事物都是那么的美好。曾感觸那枯滕依然纏絆著一棵蒼天大樹那一幕，曾感觸草兒依然守候在一株花兒的腳下，那些動(dòng)人的一面，不知道那些匆忙行走的人們會(huì)感覺到否?記得有這樣一句話“兩情若是長(zhǎng)久時(shí)，又豈在朝朝暮暮”。是啊，雖然，話是這樣說(shuō)，可是，我依然想每一天都能見上你一面，牽著你的手，和你一起攜手同行，看潮起潮落，吟曉月寒風(fēng)，一起感受著你我的每一個(gè)喜怒哀樂(lè)。
愛情最害怕猶豫，再回頭只能是懷念，寂寞每每因你而強(qiáng)烈，相思熬不過(guò)漫長(zhǎng)午夜。不是寂寞的時(shí)候才會(huì)想起你，而是因?yàn)橄胫愣械郊拍?。不怕承受太多的痛苦和傷害，只怕失去這份深情糾纏的思念。
很多時(shí)候，我都這樣無(wú)助的怨恨著人生的無(wú)情，我知道現(xiàn)實(shí)生活中有太多的風(fēng)風(fēng)雨雨，我們都必須去面臨，也必須去面對(duì)，我不能只是感嘆命運(yùn)，怨恨命運(yùn)。因?yàn)?，我知道，還有一個(gè)你會(huì)同我風(fēng)雨兼程，一起行走在人生之旅程中，一起共風(fēng)雨，對(duì)不?愛你，只想握住你的手，靜靜地走??
我想握住你的手
真情莫過(guò)共握手！
——題記
虛掩的房門“咯吱”一聲開了一道縫隙，爸探進(jìn)半個(gè)腦袋向里張望。天剛亮，同房的病友可能正在夢(mèng)鄉(xiāng)。我剛醒，縮著身子用被角半掩著臉。沒錯(cuò)，是爸！
紅的，一大束康乃馨，我驚呆了。那天，爸依舊是穿著那身泛白的工作服，頭發(fā)很凌亂，或許外面風(fēng)大。清早的霧水打濕了他的發(fā)尖，臉上似乎還帶著風(fēng)的痕跡，看起來(lái)比以前滄桑了許多。然而，我禁不住想笑，爸的樣子笨拙而滑稽，他那一身裝扮與他胸前一大束康乃馨極不相稱。我總以為，鮮花該是有著某種浪漫和情調(diào)。爸朝我這邊走來(lái)，我咧著嘴躲在被角里偷偷地笑?！芭叮蚜?。”爸驚詫的表情讓我知道我是多么愛睡懶覺?！班?，可是老爸，您這花是給我的？”我還是有點(diǎn)狐疑。這一問(wèn)，爸反倒有點(diǎn)緊張，兩只手不停地?fù)Q著拿花，臉上泛起了紅暈，慌亂地點(diǎn)了點(diǎn)頭?！白蛱爝€和你媽商量著買什么，后來(lái)你媽說(shuō)你喜歡康乃馨。一大早我就到花店揀了幾束新鮮的，只是店主將它包裝得太鮮艷??”爸停住了，他可能真的不習(xí)慣這種送花的場(chǎng)合。
爸翻遍了抽屜終于找到了一個(gè)插花的瓶子，很臟。沒等我說(shuō)話，爸已放下了花一路小跑著出去。我端詳著那一大束火紅的康乃馨，竟不知怎么已被感動(dòng)了。我又想起了出事的那天，媽的慌亂，爸的平靜。腿摔成了骨折，都怪我騎車太粗心。當(dāng)時(shí)只記得一陣劇痛，腿再也拿不動(dòng)了。醫(yī)院的急診室在四樓，電梯口擠滿了人。我知道爸媽是擔(dān)心我病情嚴(yán)重才決定上急診室。爸背著我急匆匆地爬樓梯，一路上沒歇過(guò)。伏在爸的肩上，我清清楚楚地看清了他臉上的汗珠。爸的身體很單薄，可背我的時(shí)候我分明感到了他的力量。四樓，我不知那長(zhǎng)長(zhǎng)的樓道有多少階，也沒有目睹爸將我送進(jìn)急診室后的氣喘吁吁。那絕不是一段好走的路??爸捧著花瓶進(jìn)來(lái)了，臉上是憨厚的笑。那一刻，我有一種想哭的感覺。人說(shuō)，樸素的愛卻是最偉大的。我恍然明白，其實(shí)爸從來(lái)沒有給過(guò)我富麗堂皇的愛。我和他的故事沒有影片上的轟轟烈烈。我的童年，他的愛是交給了三月里高飛的風(fēng)箏，黑眼睛的小鯽魚??點(diǎn)點(diǎn)滴滴地用溫暖包圍我長(zhǎng)大。
遵義市中考滿分作文
遵義市2006-2010年中考滿分作文選編
何文光
不知何時(shí)，爸已插好了康乃馨，一個(gè)人憨憨地在排列每朵花的順序。左邊、右邊、向上、向下。我靜靜地凝望他，感受滿屋里清晨的祝福?；ò晟?，一滴露珠滑落了下來(lái)。微妙的情感里，康乃馨也懂得為我流淚。
??我漸漸地睡著了，迷迷糊糊有一雙手將我的手輕握，我沒有睜開眼，然而我的眼淚卻終于不爭(zhēng)氣地流了一滿臉。
[名師點(diǎn)評(píng)] 本文的亮點(diǎn)有以下三點(diǎn)：
一、本文作者巧設(shè)情境，在平凡而動(dòng)人的細(xì)節(jié)描寫中，傳達(dá)了這樣深刻的理念：真情莫過(guò)共握手！
二、故事從一個(gè)細(xì)小的場(chǎng)景切入：父親手中拿了一大束紅紅的康乃馨來(lái)醫(yī)院看“我”，樣子笨拙而滑稽，當(dāng)“我”問(wèn)老爸“您這花是給我的”，這一問(wèn)，爸反倒有點(diǎn)緊張，兩只手不停地?fù)Q著拿花，臉上泛起了紅暈，慌亂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。接下來(lái)就是老爸交代為什么要買花，將插花的瓶子洗好插上花，“憨憨地在排列每朵花的順序”，“我”被感動(dòng)著，“眼淚卻終于不爭(zhēng)氣地流了一滿臉”。這就啟示我們，老爸將“我”的手輕握，傳遍“我”身的是親情。是親情讓我們共握手。
三、此文場(chǎng)景單純而立意高遠(yuǎn)，情節(jié)集中而有波瀾，語(yǔ)言樸實(shí)而內(nèi)涵豐富，人物心路歷程清晰可見，一些細(xì)節(jié)描寫尤為出色。
我想握住你的手
動(dòng)聽的旋律，五彩的音符，對(duì)！那就是音樂(lè)。從小在音樂(lè)的環(huán)境中長(zhǎng)大，享受著父母無(wú)微不至的關(guān)愛的同時(shí)，我更享受著音樂(lè)給我?guī)?lái)的美妙和幻想。我一直想握住音樂(lè)的手，一直，甚至是一種渴望和迫切想握住你的手，然而卻總有那一段不知寬窄的距離。
當(dāng)別的孩子還在聽著“外婆橋”的時(shí)候，我的身邊已經(jīng)縈繞著門德爾松《乘著歌聲的翅膀》，當(dāng)別人開始學(xué)唱周杰倫的《雙截棍》時(shí)，我的身邊卻有著維瓦爾 遵義市2006-2010年中考滿分作文選編
何文光
下一天天地長(zhǎng)大，您的生命卻也在一天天的老去。無(wú)私的母愛化成了您的子女健康成長(zhǎng)的甘甜乳汁，卻也在您的額頭深深地刻下了一條條歲月的皺痕。都說(shuō)母愛是世界上最偉大的愛，那么，我最慈祥的媽媽，就讓我緊緊地握著您的手，看那爬滿老繭的手有過(guò)我多少成長(zhǎng)的痕跡，心里面一次次地感受著您給予我的最偉大的愛，然后，我就可以忘卻這一路上所有的淚水和傷痕，再一次靜靜地享受著陽(yáng)光和雨露。
我想握住你的手，我最慈愛的爸爸。是您，給了我行走的力量和勇氣。依稀記得，兒時(shí)剛學(xué)走路，每一次我摔倒了，您并不是立刻就拉我起來(lái)，而是在旁邊一邊安慰我別哭，一邊鼓勵(lì)我自己站起來(lái)。您說(shuō)“男子漢，要自己學(xué)會(huì)走路，摔倒了，就要自己站起來(lái)?！彪m然那時(shí)候我根本就不聽不懂您那些話的意思。但是，當(dāng)我真的自己站了起來(lái)以后，您那滿面的笑容讓我忘記了摔倒時(shí)的疼痛。并且在以后，每次摔倒以后，我都學(xué)會(huì)自己站起來(lái)。都說(shuō)“知子莫如父”，也許曾經(jīng)年少的我并不是真的理解了父親那些話，但隨著我一天天的長(zhǎng)大，我也便開始懂得了父親那些話雖然看似簡(jiǎn)單卻又是多么的意味深長(zhǎng)!
我想握住你的手，我最可敬的老師。是你們，傳授給了我寶貴的知識(shí)，讓我從一個(gè)無(wú)知的小孩成長(zhǎng)了一個(gè)懂事的年輕人。從教會(huì)我讀懂書本上的每一個(gè)漢字、每一行句子，到讓我讀懂社會(huì)這本無(wú)字“天書”，多少個(gè)清晨和午夜，多少滴汗水和眼淚，多少份操勞和期待，從你們的青春到生命劃上圓滿句號(hào)的那一瞬間，始終延續(xù)著在那三尺講臺(tái)上。如果握手可以表達(dá)我對(duì)你們真切的感恩，請(qǐng)讓我緊緊地握住你們的雙手，就這樣握一輩子。所有的感恩，但愿都能化成最本真的祝福，祝福老師一生平安。
握手，讓我們的世界變得更加的美好!
我想握住你的手
我想握住你的手，感受你筆下“觀古今于須臾，撫四海于一瞬”的詩(shī)篇；我想握住你的手，感受你筆尖“不著一字，盡得風(fēng)流”的氣韻；我想握住你的手，感受你緊握著筆時(shí)，那個(gè)“窮且益堅(jiān)，不墜青云之志”的靈魂！
你的手，是那“拔劍四顧心茫然”的手，因此，我能夠體會(huì)你的壯志未酬。你將無(wú)限的愁、無(wú)限的苦化在濃濃的酒中，然后一轉(zhuǎn)身，便是“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”即使眼前是被流放的命運(yùn)，你依然帶著你的酒氣，飄然灑脫，只是道了一句“天生我材必有用”。
或許你的手布滿了曲折的紋，或許你的手染著抹不去的酒漬，我仍然想大聲地對(duì)你說(shuō)：李白，我想握住你的手！
你的手，是那洗滌于江湖潮起潮落的手，是那沾滿了紅塵是是非非的手。因此，我能夠體會(huì)你的滄桑。你用一雙慧眼，看盡人世的興衰，你用一雙充滿熱血的手，撫遍歷史的每一個(gè)角落。于是，在千百年以后，我們的耳畔響起這“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”！
或許你的手掌還留著撫摸歷史的傷痕，或許你的手還揮不去那千年的風(fēng)塵，然而我想對(duì)你說(shuō)：司馬遷，我想握住你的手！
你的手，是那曾經(jīng)握起手術(shù)刀的手，你的手，是那曾經(jīng)彌漫著酒精氣味的手，然而如今，你的手，是“筆落驚風(fēng)雨”的手，是那“俯首甘為孺子?！钡氖?，因此，我能夠體會(huì)，在那個(gè)年代，是民眾何等的麻木喚醒了你，并賦予了你充滿憤慨的靈魂！
或許是上天為了拯救我們，賜了你這雙手，讓你剔除所有的腐朽，讓你抹去所有的黑暗?；蛟S你的手還帶著剛剛諷刺完他人的“火藥味”，或許你的手曾經(jīng)握過(guò)手術(shù)刀，而如今面對(duì)自己的病痛，卻在顫抖的雙手，然而我想大聲地對(duì)你說(shuō)：魯迅，我想握住你的手！
是這一雙雙經(jīng)歷了無(wú)數(shù)滄桑的大手將我們的歷史揮寫，是這一雙雙經(jīng)歷了無(wú)數(shù)苦難的手，將我們的文化承載，更是這一雙雙充滿了熱血與激情的雙手，把曾經(jīng)摔倒的我們扶起來(lái)！
我想握住你們的手去感受你們?yōu)橹腥A民族所做的一切。
【名師點(diǎn)評(píng)】
這是一篇從題意到結(jié)構(gòu)、從語(yǔ)言到內(nèi)容等方面都彰顯出作者的才情及實(shí)力的文章。突出特點(diǎn)如下：
一、主題鮮明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。全文用“我想握住李白飄然灑脫的手，我想握住司馬遷飽受滄桑的手，我想握住魯迅
遵義市中考滿分作文
遵義市2006-2010年中考滿分作文選編
何文光
充滿憤慨的手”排比的段落和句式，既具文采又體現(xiàn)思維的張力，抓住了這一雙雙手充滿了熱血與激情的“手”的共同特征——揮寫歷史、經(jīng)歷了無(wú)數(shù)苦難、承載文化、攙扶摔倒的我們，同時(shí)也干凈利落地“引渡”出“我想握住你們的手去感受你們?yōu)橹腥A民族所做的一切”這一文章的主題，敘事說(shuō)理層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。體現(xiàn)出理性的廣度與深度。
二、語(yǔ)言簡(jiǎn)練，富有才氣。全文句式整散結(jié)合，行文自如瀟灑，使得文章顯得很大氣，文化底蘊(yùn)豐厚。（（肖憲根 許昆 點(diǎn)評(píng)）
遵義市2009年初中畢業(yè)(升學(xué))統(tǒng)一考試語(yǔ)文試題)
四、作文(60分)
26.按下面的題目和要求寫一篇文章(作文55分，書寫5分)
題目：我讀懂了。要求：①在橫線上填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，將題目補(bǔ)充完整。②除詩(shī)歌外，文體不限。③不少于600字。④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名。
我讀懂了親情
原來(lái)，在不經(jīng)意間，很多事情就不了了之。
——題記
小時(shí)候，會(huì)怨你
你與我的見面，總是來(lái)也匆匆，去也匆匆。一向聽到你說(shuō)最多的話總是你必須得走了，下次再來(lái)見我。不會(huì)在意，或許是還年幼無(wú)知，又或者是習(xí)以為常。記得小時(shí)候的某一天，在幼兒園里，一個(gè)小朋友諷刺著問(wèn)：“你媽媽為什么總是不來(lái)接你呢？”那之后，會(huì)想你，情不自禁地。于是，你來(lái)看我再說(shuō)著那句話時(shí)，哭著抱著你，質(zhì)問(wèn)你為什么不來(lái)接我？你松開了我的手，說(shuō)你忙。還是走了。那一次，哭得很傷心，可是孩子吧，哭過(guò)也就什么都記不起來(lái)。
日子就這樣過(guò)著呢。日復(fù)一日，年復(fù)一年。懂事些，會(huì)怪你
那時(shí)，和別的孩子一樣，在母親的身邊長(zhǎng)大，卻又發(fā)覺，并不是想象中一樣幸福。自從和你生活后就知道你有膽結(jié)石。也一直沒當(dāng)作什么，因?yàn)閺膩?lái)都不知道那到底有多疼。終于，你住進(jìn)了那個(gè)消毒水處處有的地方。手術(shù)后，你平躺在病床上，與我說(shuō)話，眼淚仿佛快要流下來(lái)，可是我強(qiáng)忍著不哭，問(wèn)你疼不疼，而你虛弱著依舊回答我，“你說(shuō)呢？”我說(shuō)那一定很疼吧。出院后，你一直說(shuō)我身體怎樣怎樣差，可是自己卻比我還嚴(yán)重，有時(shí)，會(huì)責(zé)怪你說(shuō)：“好好保重身體吧，連自己都照顧不好怎么來(lái)照顧你這個(gè)寶貝女兒呢！”
而現(xiàn)在，會(huì)愛你
現(xiàn)在，終于讀懂了親情是有愛的地方，而且滿滿的都是愛。如果沒有你，我將會(huì)是多么可憐可悲的孩子。所以決定，好好愛你，像你愛我一樣不容易卻又必須好好愛著。暖暖陽(yáng)光懶懶爬進(jìn)窗，恍然你又在身旁，笑容像星星一樣明亮。有你，真好。
媽媽，其實(shí)，你知道嗎？我一直都想親口對(duì)你說(shuō)：“你要我其實(shí)也不容易吧。但是你也并不問(wèn)代價(jià)。我也一直想親口感謝你，是你一直在給我力量，不懼怕，不膽怯”。
媽媽，其實(shí)我很愛你但從來(lái)沒有認(rèn)真說(shuō)過(guò)。
做媽媽最開心的事，在媽媽開心時(shí)對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我愛你?！?/p>
我讀懂了夜的心跳
（滿分卷）貴州遵義一考生
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遵義市2006-2010年中考滿分作文選編
何文光
曉風(fēng)殘?jiān)拢瑤ё吡艘沟墓馊A，帶不走夜的韻味；
云環(huán)霧繞，帶走了夜的清朗，帶不走風(fēng)的耳語(yǔ)；
樹影婆娑，帶走了夜的溫柔，帶不走夜的心跳。
夜的心跳是動(dòng)人的。
夕陽(yáng)西下，晚霞染紅了半邊天，地與天相連的地方，出現(xiàn)了一道深深的痕，我想，那是夜的影。這時(shí)已是傍晚。
各家各戶上燈了，不久又都滅了。夜空，顯得廣闊沒有邊際，七顆八顆的星星零散地撒落在夜空中，點(diǎn)綴著這薄紗般的深藍(lán)蒼穹，我便沉浸在這神秘而美麗的夜里。
午夜時(shí)分，外頭響起了一陣陣刺耳的聲音，徹底撕破了夜的寧?kù)o，這喧囂與詩(shī)意的夜空多么不和諧！“唰，唰，唰……”不知是什么聲音，就這樣打破了我對(duì)夜的遐想，對(duì)夜的幻夢(mèng)。
自此以后，每天都會(huì)在同一時(shí)間同一方向響起那讓人發(fā)惱的聲音。我開始討厭這樣的聲音，因?yàn)樗鼣_亂了夜的心跳，擾亂了我諦聽這動(dòng)人的心跳。我不再喜歡聆聽夜語(yǔ)，在那個(gè)聲音還未響起時(shí)，我便睡下了。
這幾天，要中考了，媽媽跑來(lái)對(duì)我說(shuō)：“你到我那屋去睡吧！晚上這邊加班施工，會(huì)打擾你的！”“??！施工？”我總算弄明白每天夜里怪異的聲音是怎么來(lái)的了。媽媽還告訴我，因?yàn)榕孪掠甑⒄`工程，所以工人從白天做到夜里還繼續(xù)干！
原來(lái)如此。為了不誤工期，一群樸實(shí)的農(nóng)民工夜以繼日地工作，他們的錚錚鐵骨在夜里依然沒放下肩上的擔(dān)子，他們那鋼鐵一般的胳膊在鋼筋混凝土里穿梭，他們懷著對(duì)家人的牽掛與期盼，在黑夜里用汗水詮釋著勞動(dòng)最真實(shí)的含義。
今夜，星光依舊，只是月的周圍不再那么有光華。一切美好的東西并不只是天上有，地上有，人間有，這夜里的建筑工地也有啊。午夜時(shí)分，“唰！唰！唰……”聲音依舊響起，融入了夜，那聲音沉穩(wěn)而動(dòng)聽。哦！這便是夜的心跳，城市的心跳。
清風(fēng)吹過(guò)遠(yuǎn)處的草，綠色的波浪微微起伏，月隱去了光華。城市的夜空下，有一群農(nóng)民工，正將異鄉(xiāng)的街頭當(dāng)成田頭，辛勤躬耕。他們用自己的一腔熱血為城市的心跳注入無(wú)限活力。
夜的心跳，我讀懂了，很動(dòng)人……
人世間，必有夜空；夜里，必有動(dòng)人的心跳……
滿分解密：
夜不只是一種景象、一種聲音，城市也不僅僅以一種節(jié)奏存在。在城市“進(jìn)行曲”中，有一種不為人知、經(jīng)常為人忽視的旋律：農(nóng)民工的辛勤勞作。小作者以別樣的選材視角，為我們開啟夜之視聽：起初以為唯有自然的聲音，唯有夜的靜寂，才是美的，才是令人陶醉的“夜的心跳”；后來(lái)，發(fā)現(xiàn)這強(qiáng)勁的“心跳”正是由于另一支力量的融入，才顯得如此鏗鏘。作者沒有明確地闡說(shuō)這“心跳”為何如此動(dòng)人，但讀者分明已感受到那一份沖擊力和來(lái)自情感的共鳴。（薦評(píng)/潘澤遠(yuǎn)）
老編建議：文中“那聲音”對(duì)“我”心靈的震顫似乎還不夠，這是由于描寫力度不夠。比如說(shuō)，建筑工地的作業(yè)聲，肯定不會(huì)像作者輕描淡寫的那樣，只剩下了“唰！唰！唰……”，而應(yīng)該會(huì)有比這更響的動(dòng)靜吧。還有，結(jié)尾頗富象征意義的景物描寫“星光依舊”也可以再展開一下，與文中所抒情感結(jié)合得再緊密一點(diǎn)。
我讀懂了這樣一種自然之語(yǔ)
﹙滿分卷﹚ 貴州遵義一考生
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遵義市2006-2010年中考滿分作文選編
何文光
即使曾經(jīng)迷失了方向，即使曾經(jīng)丟失了對(duì)愛的信仰，但我終會(huì)在這自然之語(yǔ)中品味出生活的芳香。
——題記
我曾讀懂了這樣一種自然之語(yǔ)，它來(lái)自林間吹刮著的無(wú)止息的風(fēng)，時(shí)而呼嘯，時(shí)而輕柔，旋轉(zhuǎn)，跳躍，盡情盡興地舞蹈。風(fēng)兒改變著周圍的事物，也被它們改變著。它就這樣輕語(yǔ)低喃著從我耳邊掠過(guò)。噢，我讀懂了它的話：改變能改變的，接受不能改變的。若不能改變結(jié)果，那就努力完善過(guò)程……
我曾讀懂了這樣一種自然之語(yǔ)，它來(lái)自那永遠(yuǎn)不愿平靜的海。它低沉、壯闊。海啊，縱容著自己的孩子和沙灘上的人們嬉戲，也迎接著融于其間的人。它容納著所有所有的事物，蕩滌著它們的靈魂。它迎接著黎明、朝霞、烈日、虹霓，絕不悲觀，也不絕望。噢，我讀懂了它的話：永遠(yuǎn)相信、包容，就能看到不完美中的完美?；蛟S在另一片天空，正是風(fēng)和日麗的景致……
我曾讀懂了這樣一種自然之語(yǔ)，它來(lái)自春夜里的細(xì)雨。雨水躍動(dòng)在空中，如同輕盈的精靈，落入水澤，激起一圈圈小小的漣漪，然后消失不見。細(xì)雨綿綿，為春天的故事拉開了華麗的序幕，彌漫著花兒和泥土的清香，涌入人們的心田。就在這神秘幽遠(yuǎn)的雨聲中，我讀懂了它的話：就算短暫，也要美麗一次，留下印跡……
我曾讀懂了這樣一種自然之語(yǔ)，它來(lái)自交織回旋的雷電。劃破長(zhǎng)空，照亮黑暗，那雷聲與電光在天空中起伏跌宕。就是這樣瘋狂，就是這樣超乎想象地進(jìn)行著它的旅行。就在我閉上眼睛的時(shí)候，我讀懂了它的話：堅(jiān)守自己的信仰，縱然黑夜無(wú)邊，也要盡情閃亮、歌唱，永不被黑暗吞噬……
我讀懂的這一種自然之語(yǔ)，是怎樣的一種聲音啊，它代表著堅(jiān)持，引導(dǎo)著光明，帶來(lái)了希望；它帶領(lǐng)著我飛向那自由神圣的天空，尋找我丟失的翅膀。
就是這樣一種自然之語(yǔ)，讓我品味這一生，沉淀這一生……
滿分解密：
本文采用了段落排比法，四個(gè)排比段整齊而不呆板，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而不落俗套，從“風(fēng)”“?！薄凹?xì)雨”“雷電”四個(gè)角度向讀者展示大自然的神奇魅力。作者語(yǔ)言精致優(yōu)美，描寫細(xì)膩，讀來(lái)口齒余香，堪稱一篇優(yōu)美的考場(chǎng)佳作。（薦評(píng)/潘澤遠(yuǎn)）
遵義市2010年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)(升學(xué))統(tǒng)一考試
四、作文(60分)27．按下面的題目和要求寫一篇文章。(作文55分，書寫5分。)題目：留住
要求：①在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，將題目補(bǔ)充完整。②除詩(shī)歌外，文體不限。③不少于600字。④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。
留住善良
遵義一考生
雷是個(gè)殘疾人，他的個(gè)頭只有常人身高的一半，與六七歲的小孩相當(dāng)。在別人的眼光中，他從沒有被當(dāng)做大人，但他的心總是熱的，緊擁著善良。
那天，雷踏上了一輛公共汽車。在他的一只腳剛踏入車門的一剎那，他聽到了刺耳的嬉笑聲，接著，便是不斷地指手畫腳，評(píng)頭論足。這一切，他并不在意，因?yàn)樗缇土?xí)慣了，他覺得不必去計(jì)較人們世俗的眼光。
遵義市中考滿分作文
遵義市2006-2010年中考滿分作文選編
何文光
車子開動(dòng)了，愈駛愈快，同樣的，人們的嬉笑聲也愈演愈烈?！拔医裉煺媸枪至耍古龅搅藗€(gè)‘稀有動(dòng)物’！”“是啊，七個(gè)小矮人不是童話里才有的嗎？哈哈??”雷身后的兩個(gè)女人挺著高挑的身子，扭動(dòng)著細(xì)長(zhǎng)的腰談笑著。“爸爸，那個(gè)人是小朋友還是大人啊？”“對(duì)啊，他是大人還是小孩？哈哈??”雷身旁的一對(duì)父子也在談著，笑著。
雷聽著他們譏諷的話語(yǔ)，他好委屈，他的眼角顫動(dòng)著，好想發(fā)泄一下，但他強(qiáng)忍著淚水，依舊站在那，忍著別人加在他身上的“風(fēng)霜雨雪”。
車子突然停了，走上來(lái)一位抱著孩子的阿姨。車上已無(wú)座位了，雷毫不猶豫地站了起來(lái)，“同志，你坐吧?！薄皢?，如今還是‘小朋友’懂事，向雷鋒叔叔學(xué)著讓座呢！”“哈??”又是身后的女人發(fā)出了尖聲的怪叫。隨即，車廂內(nèi)一陣哄笑。雷頓時(shí)覺得心如刀絞，這是他 遵義市2006-2010年中考滿分作文選編
何文光
擇??
留住夢(mèng)想的我，明天將會(huì)成為什么樣呢？
【簡(jiǎn)評(píng)】以小見大的構(gòu)思。考生不是泛泛地談“夢(mèng)想”，而是借“想有一把雨傘”起興，從這個(gè)小小的夢(mèng)想寫起，平中本身就透出一點(diǎn)不凡，表達(dá)了考生對(duì)“夢(mèng)想”的渴求。如此表達(dá)，虛中有實(shí)，表意深刻。富于情味的收尾。這主要體現(xiàn)在最后一句話“明天將會(huì)成為什么樣”，簡(jiǎn)單的一句反問(wèn)，既是對(duì)上文的總結(jié)，又是對(duì)文章主題的深化，揭示了“夢(mèng)想”對(duì)人成長(zhǎng)的推動(dòng)作用，深化文章的主題。詩(shī)意暢達(dá)的表達(dá)。表達(dá)的詩(shī)意化，是文章一大特色，特別是開篇訴說(shuō)對(duì)“雨傘”的渴求，要把“美好的時(shí)光”留住，散發(fā)出濃濃的詩(shī)意。如此，下文還不時(shí)穿插對(duì)“雨傘”的抒情表達(dá)，深沉中透出執(zhí)著。得分：60分
留住樂(lè)觀心態(tài)
遵義一考生
曾在報(bào)上讀過(guò)這樣一則消息：一位中學(xué)生因?yàn)樵趯W(xué)業(yè)上受到挫折而輟學(xué)。震驚于他心理素質(zhì)之差之余，我想告訴他的是：一定要留住樂(lè)觀心態(tài)，否則人就會(huì)徹底垮掉。
我喜歡樂(lè)觀的人生態(tài)度，因?yàn)闃?lè)觀，能顯示你豁達(dá)的個(gè)性與從容的心態(tài)。人的一生要?dú)v經(jīng)大大小小的坎坷，對(duì)于當(dāng)時(shí)來(lái)說(shuō)是一種難耐的苦痛，但對(duì)于整個(gè)人生來(lái)說(shuō)，又何嘗不是一道美麗的風(fēng)景線。如若將成功喻為平靜柔和，失敗便是一點(diǎn)靈動(dòng)與洶涌。人生路上，誰(shuí)能永浴春風(fēng)而獨(dú)獨(dú)錯(cuò)過(guò)風(fēng)雨洗禮？
我酷愛樂(lè)觀的人生態(tài)度，因?yàn)橹挥袠?lè)觀，才會(huì)給你戰(zhàn)勝失敗的勇氣和信心。失敗時(shí)，勇氣可隨悲觀而逝，信心可隨悲觀而亡。屈原失敗了，這位詩(shī)人少了點(diǎn)樂(lè)觀，萬(wàn)般無(wú)奈之下自投汩羅江中，為此，楚國(guó)少了一位忠心耿耿的良臣，中國(guó)的文學(xué)史上也少了些《離騷》這樣的鴻篇雄文。勇氣能隨樂(lè)觀而生，信心能與樂(lè)觀同存。勾踐有過(guò)失敗，但樂(lè)觀中臥薪嘗膽的他，成為后人學(xué)習(xí)的榜樣。在人類歷史的長(zhǎng)河中，勝利從來(lái)都是伴隨著千百次的失敗而到來(lái)的，如果沒有樂(lè)觀的精神，沮喪于失敗的懊惱，沉湎于失敗的悲哀，哀悼著機(jī)會(huì)的流失，痛心于時(shí)光的飛逝，那么縱然是勝利的前夜，你同樣會(huì)長(zhǎng)眠不
遵義中考作文滿分篇三
讓我說(shuō)聲我愛你
學(xué)孔鄉(xiāng)林坪希望小學(xué)六年級(jí)羅芳
“我愛你”這似乎是我們非常熟悉的話。但是有誰(shuí)親自對(duì)自己的媽媽說(shuō)過(guò)：“媽媽，謝謝您！”這句話呢？
記得有一個(gè)暑假，媽媽帶著我來(lái)到外婆家耍。當(dāng)時(shí)正是盛夏，絲絲的蟬鳴和偶爾飛過(guò)來(lái)的幾只蝴蝶讓我心情十分愉悅。靠在窗戶上，忽然看到墻角的羽毛球，我興致大發(fā)，立刻叫來(lái)媽媽陪我打羽毛球。因是中午，驕陽(yáng)似火，媽媽也有些煩躁，但還是為了我來(lái)到院子里頂著烈日和我玩。當(dāng)時(shí)我像發(fā)瘋似的，一個(gè)球比一個(gè)球高，一個(gè)比一個(gè)難接。很快，媽媽就有些體力不支，輕微的喘息，汗水滲了出來(lái)，媽媽一些梳得松的頭發(fā)緊緊地貼著面頰，被汗水濡濕，慢慢的，媽媽臉上不再是細(xì)細(xì)的汗珠，而是變成了豆大的汗珠，一顆一顆的落下，似乎都能聽到聲音，但都被媽媽氣喘吁吁的聲音掩蓋住了。
我還是意猶未盡。忽然，我一個(gè)球打偏了，將球打到了菜園里，菜園周圍用磚堆積圍繞著，那些磚頭似乎有著搖搖欲墜的感覺。媽媽抱著我，我兩手拿著羽毛球拍，站到磚墻上，那種搖晃的感覺越來(lái)越強(qiáng)烈了，不知道是腿在抖還是墻在抖，我身子微微前傾想要用球拍將羽毛球夾出來(lái)，可是我的腿好像不聽使喚了，晃來(lái)晃去，我的額頭上滲出了細(xì)細(xì)的汗珠，就在我彎腰的一刻，一個(gè)磚頭猛烈的砸下去，不是我的前方，而是我身后的媽媽！
媽媽“??！”的一聲慘叫，我能感覺到媽媽抱著我的手在顫抖，但是如果媽媽此刻放開我，我肯定會(huì)摔下去，但為了我，媽媽強(qiáng)忍著劇
痛，硬是把我抱了下來(lái)，我的雙腳剛觸到地面，媽媽就癱軟了，坐在地上大口的喘著粗氣。再看看媽媽的腳，天啊，被磚頭砸到的地方有些血肉模糊，其他地方則是一片淤青，我看著媽媽受傷的腳，又看著媽媽有些發(fā)白的臉色，扭曲的面容，眼睛里不知不覺流出了淚，那時(shí)我真想說(shuō)：“媽媽，對(duì)不起！”但不知為什么我沒有說(shuō)出口。聽到媽媽的叫聲，姐姐和外婆急忙跑過(guò)來(lái)，攙扶著媽媽進(jìn)屋子，看著媽媽一瘸一拐的背影，晶瑩的淚不知不覺又從我的臉頰流了下來(lái)。
也許這句話有點(diǎn)讓我難以啟齒，但是在我的心中，我已經(jīng)對(duì)媽媽說(shuō)了無(wú)數(shù)遍——“媽媽，我愛您！”
【推評(píng)意見】
是呀，面對(duì)自己至親至愛的人，說(shuō)聲“我愛你”是多么的不容易！小作者通過(guò)“因固執(zhí)地要媽媽陪她打羽毛球而讓媽媽受傷”這件事，內(nèi)心感到非常的歉疚，繼而引發(fā)埋藏在心底多年的吶喊，那就是“媽媽，我愛你！”她的呼喊一點(diǎn)兒也不牽強(qiáng)一點(diǎn)兒也不勉強(qiáng)，是發(fā)自內(nèi)心真誠(chéng)的愛。
指導(dǎo)教師：劉洪相
遵義中考作文滿分篇四
《讓我說(shuō)聲謝謝你》教學(xué)設(shè)計(jì)
湖北省蘄春縣漕河鎮(zhèn)第一小學(xué) 謝緒友 【教學(xué)理念】
品德與社會(huì)課程要引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人。在教學(xué)時(shí)，要注重兒童的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知基礎(chǔ)，引導(dǎo)他們用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，讓兒童在積極參與和體驗(yàn)中提高認(rèn)識(shí)、陶冶情操。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力——懂得職業(yè)沒有高低貴賤之分，明白各行各業(yè)的勞動(dòng)者為我們提供服務(wù)，是我們生活所不可缺少的。能夠感受他們勞動(dòng)的艱辛以及他們的勞動(dòng)給人們帶來(lái)的便利與舒適。
行為與習(xí)慣——尊重普通的勞動(dòng)者，珍惜他們的勞動(dòng)，感謝他們?yōu)槲覀兲峁┑姆?wù)。表達(dá)自己的謝意，愿意用行動(dòng)珍惜別人的勞動(dòng)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀——關(guān)注身邊的事，關(guān)愛身邊的人，尊重并感謝普通勞動(dòng)者，對(duì)各行各業(yè)為我們提供服務(wù)的人表示感激之情；對(duì)勞動(dòng)者的尊重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是用實(shí)際行動(dòng)來(lái)尊重他們的勞動(dòng)，愛惜他們的勞動(dòng)成果。
【教學(xué)方法】
1、調(diào)查訪問(wèn)——通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)生活中的勞動(dòng)者，體會(huì)各行各業(yè)在人們生活中的意義，感受他們的勞動(dòng)給人們生活帶來(lái)的方便。
2、活動(dòng)體驗(yàn)——通過(guò)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，內(nèi)化道德認(rèn)知與情感，懂得對(duì)勞動(dòng)者的尊重，不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是用行動(dòng)來(lái)體現(xiàn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、多媒體課件。
2、學(xué)生課前調(diào)查在各行各業(yè)的勞動(dòng)者為人們提供了哪些服務(wù)，了解勞動(dòng)者接受別人感謝的心情，以及被人看不起的感受。
【教學(xué)過(guò)程】
活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，活動(dòng)導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們喜歡聽歌嗎？老師今天給你們帶來(lái)一首好聽的歌，請(qǐng)欣賞（點(diǎn)擊課件：歌曲欣賞《感謝你》）。
2、師：在這首歌里，你聽到最多的一個(gè)詞是什么？（謝謝）
3、師（激情地）：是啊，“謝謝”是一個(gè)多么溫馨的話語(yǔ)。說(shuō)一聲謝謝，表達(dá)了一份心意，說(shuō)一聲謝謝，表達(dá)了一份感激；說(shuō)一聲謝謝，表達(dá)了一種尊重。在我們的生活中，你想謝謝誰(shuí)呢？請(qǐng)大家寫出5個(gè)你要謝謝的人。
4、學(xué)生匯報(bào)（2—3名學(xué)生匯報(bào)，簡(jiǎn)要說(shuō)明理由）。
5、師：同學(xué)們說(shuō)得多好??！謝謝爸爸媽媽，因?yàn)榘职謰寢層叙B(yǎng)育之恩；謝謝老師，因?yàn)槔蠋熡薪逃?；謝謝親戚朋友，他們給了我們很多很多的關(guān)愛?？墒牵覀儜?yīng)不應(yīng)該對(duì)他們也說(shuō)聲謝謝呢？（點(diǎn)擊課件：清潔工人、理發(fā)師、商店服務(wù)員、廚房師傅、出租車司機(jī)、送報(bào)紙、送水的、警察……）（放在一個(gè)大屏幕里）
6、師：認(rèn)識(shí)他們嗎？（一個(gè)一個(gè)地點(diǎn)擊）他們是干什么的？
7、師（深情地）：他們都是各行各業(yè)的普普通通的勞動(dòng)者，他們默默無(wú)聞地為我們服務(wù)，他們用辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了萬(wàn)家的幸福。今天，讓我們用真誠(chéng)的心對(duì)他們說(shuō)一聲“謝謝”。（板書課題：讓我說(shuō)聲謝謝你）
8、生齊讀課題（指導(dǎo)學(xué)生深情地讀）活動(dòng)二：走近勞動(dòng)者。
1、師：同學(xué)們，你知道這許許多多普普通通的勞動(dòng)者是怎樣為我們服務(wù)的嗎？讓我們一起走近他們，了解他們是怎樣辛勤勞動(dòng)的呢？
（課件二：走近普通勞動(dòng)者
①清潔工人掃馬路的情景（每個(gè)情景30秒）②警察叔叔站崗維護(hù)交通秩序的情景 ③廚房師傅做飯的情景 ④修路工人輔路的情景……）
2、師：其實(shí)還有很多很多為我們服務(wù)的人（點(diǎn)擊大屏幕），你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)一聲“謝謝”，為什么要“謝謝”？
生1：我想對(duì)清潔工人說(shuō)聲“謝謝”，如果沒有他們的勞動(dòng)，那我們生活的環(huán)境就會(huì)很臟。生2：我想對(duì)警察叔叔說(shuō)聲“謝謝”，如果沒有他們就會(huì)經(jīng)常發(fā)生交通事故，走路不安全。生3：我想對(duì)廚房師傅說(shuō)一聲“謝謝”…… 生4：我想對(duì)理發(fā)師說(shuō)聲“謝謝”…… 生5：我想感謝保姆……
3、師：同學(xué)們說(shuō)得多好??！現(xiàn)在老師想采訪幾個(gè)同學(xué)，你將來(lái)想干什么？（采訪5—6個(gè)同學(xué)）
4、師：同學(xué)們有很多遠(yuǎn)大的理想，這很好?？墒俏疫€有一個(gè)問(wèn)題想采訪一下，誰(shuí)愿意接受老師的采訪。你想將來(lái)當(dāng)清潔工人嗎？（采訪2—3個(gè)同學(xué)）
5、師：看來(lái)，大家都認(rèn)為清潔工人很臟、很累、低人一等?？墒怯幸粋€(gè)人與大家的看法不一樣啊，你們知道他是誰(shuí)嗎？（點(diǎn)擊：劉少奇接見時(shí)傳祥的照片）
6、師：掏糞工人比一般的清潔工人干的活還要臟，還要累。劉少奇是怎樣看待掏糞工人這個(gè)職業(yè)？（板書：只有分工不同，沒有高低貴賤之分。）
7、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，劉少奇主席說(shuō)的話是什么意思？
8、師：劉少奇尊重掏糞工人，我們一代又一代領(lǐng)導(dǎo)人都很尊重普通勞動(dòng)者，我們國(guó)家政府也很關(guān)心愛護(hù)普通勞動(dòng)者。你知道哪些關(guān)心和愛護(hù)普通勞動(dòng)者的事例呢？（請(qǐng)大家把課前收集的資料在小組內(nèi)互相交流）
9、老師也收集了一些資料，請(qǐng)看大屏幕。
（課件：關(guān)心普通勞動(dòng)者：為清潔工人獻(xiàn)愛心、組織城市美容師觀光、國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人看望普通勞動(dòng)者、奧運(yùn)會(huì)為志愿者頒獎(jiǎng)）
10、看了這些，你想你有什么感受？
（這些勞動(dòng)者為社會(huì)作出了貢獻(xiàn)，受到人民的尊重。）（板書：尊重）活動(dòng)三：學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)感謝。
1、師：同學(xué)們懂得各行各業(yè)的勞動(dòng)者都在為我們服務(wù)，都應(yīng)該尊重，可是在生活中是怎樣尊重他們的呢？現(xiàn)在請(qǐng)小記者來(lái)采訪一下好嗎？
（小記者采訪：你尊重哪些勞動(dòng)者？）
2、師：尊重，還有很多種方式，請(qǐng)看大屏幕，說(shuō)一說(shuō)他們是怎樣尊重別人的勞動(dòng)？（點(diǎn)擊課件：課文中的圖片）
3、師：是啊，一個(gè)眼神，一聲問(wèn)候，一個(gè)微笑，一個(gè)動(dòng)作，一杯清茶都能表示我們的尊重。但是，生活中常常有這樣的情況，請(qǐng)看小品《謝謝》，他是尊重嗎？
（兩個(gè)人表演：一個(gè)扮演環(huán)衛(wèi)工人掃地，一個(gè)扮演小學(xué)生吃瓜子，小學(xué)生不停地吐，一直在說(shuō)“謝謝”，環(huán)衛(wèi)工人一直在掃。）
4、大家議一議，他是尊重嗎？
（尊重不僅體現(xiàn)在語(yǔ)言上，更體現(xiàn)在行動(dòng)上。）
5、點(diǎn)擊課件：說(shuō)一說(shuō)，你想對(duì)這位媽媽說(shuō)點(diǎn)什么？（課件：p49圖片）
6、師：說(shuō)得多好啊，尊重更要用實(shí)際行動(dòng)?，F(xiàn)在，我就請(qǐng)大家行動(dòng)起來(lái)，把心中要說(shuō)的話寫在愛心卡片上，送給為我們服務(wù)的人。
7、小結(jié)：我們這個(gè)社會(huì)需要科學(xué)工作者、需要工程師，我們這個(gè)社會(huì)同樣離不開那些普通的勞動(dòng)者，讓我們用真誠(chéng)的心、用感恩的心對(duì)他們說(shuō)聲“謝謝”。（學(xué)生一邊展示，老師一邊總結(jié)，播放《感恩的心》。）
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