作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
識(shí)字5教案 五上第二課筆記篇一
2、仔細(xì)觀察圖畫，借助圖上描繪的事物，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)各種昆蟲，理解所學(xué)詞語(yǔ)。
3、了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣、自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：誦讀課文，學(xué)會(huì)生字，正確書寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、生詞卡片、掛圖等。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
師：咱們一5班的小朋友個(gè)個(gè)都愛動(dòng)腦筋，來，讓我們做做頭腦體操——猜謎語(yǔ)。希望每一個(gè)小朋友一邊聽老師說謎面一邊想，聽完再回答。好，現(xiàn)在開始。
師：身穿花衣愛打扮，美麗翅膀光閃閃，不會(huì)唱歌愛跳舞，花叢里面舞得歡。
生：蝴蝶。
師：一起來看看謎底，是——出示圖片：蝴蝶。
師：猜對(duì)啦！
師：繼續(xù)聽。
師：遠(yuǎn)看芝麻灑滿地，近看黑驢忙運(yùn)米，成群結(jié)隊(duì)來工作，團(tuán)結(jié)力量爭(zhēng)第一。
生：螞蟻。
（出示圖片：螞蟻。）
師：看，又猜對(duì)了。
師：大家猜的又對(duì)又快，蝴蝶、螞蟻都是——昆蟲。出示詞卡：昆蟲。
（學(xué)生齊讀）
師：今天，咱們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)識(shí)字4。一起到郊外去和昆蟲交朋友。
（出示課題：識(shí)字4）
二、復(fù)習(xí)檢查。
1、出示課件小火車。
師：開往郊外的小火車就要出發(fā)了，螞蟻列車長(zhǎng)要考考大家，每一個(gè)小朋友讀準(zhǔn)了車廂上的生字詞，小火車會(huì)開得更快的，大家有沒有信心？生：有。
2、師：好，各小組長(zhǎng)帶領(lǐng)你們的組員先練一練，讀準(zhǔn)生字詞，做好準(zhǔn)備。現(xiàn)在開始。
（組長(zhǎng)起立出示生詞卡片帶讀）
3、全班“開火車”讀生詞。
師：大家都準(zhǔn)備好了！我們的小火車出發(fā)啦。
師：小小火車開起來；
生：開起來，開起來；
師：第一小組帶頭開；
師：小小火車?yán)^續(xù)開；
生：轟隆，轟?。?/p>
師：第三小組接著開；
師：小小火車加油開；最后大家一齊開。我們的火車到站了。
生：哧——。
三、看圖學(xué)詞語(yǔ)。
1、出示掛圖：
師：看，郊外的景色多美呀！欣賞一下，告訴大家，你都看到了什么？生：我看到了一望無際的田野，茂盛的樹林，美麗的花叢……
（教師相機(jī)出示：田野樹林花叢。并請(qǐng)學(xué)生領(lǐng)讀詞語(yǔ)兩遍。）
2、指導(dǎo)朗讀。（出示詞卡：田野樹林花叢。）
師：郊外的景色太美了，老師也來朗讀一下。教師配樂范讀：藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云，小鳥在嘰嘰喳喳地唱著歡快的歌，多么美麗的郊外，田野，樹林，花叢。
師：老師讀的好嗎？謝謝大家的鼓勵(lì)。老師為什么這樣讀呢？我一邊讀，一邊在想像，田野一望無際，還種著綠油油的莊稼。領(lǐng)讀兩遍：田野。個(gè)別讀，齊讀。
師：讀樹林時(shí)，你想到了什么？
生：我想到樹林多么茂密，一棵挨著一棵。
師：想的太美了，請(qǐng)你讀一讀。
生：樹林。
師：大家跟著讀一讀。
男生讀，齊讀。
師：“花叢”怎樣讀？自己想一想，讀一讀。誰(shuí)來試一試，你為什么這樣讀？
生：我想到花叢里的花五顏六色，很美麗。
個(gè)別讀，女生讀，齊讀。
師：我們把這3個(gè)詞連起來讀一讀。
集體加上動(dòng)作有節(jié)奏地朗讀。
3、看圖。
師：告訴大家一個(gè)秘密，昆蟲們都藏在這兒呢！你能找到它們嗎？請(qǐng)大家翻開課本100頁(yè)，小組長(zhǎng)組織一下，你們小組能找到哪些昆蟲。
（小組活動(dòng)：找昆蟲。）
小組代表上臺(tái)指出昆蟲的位置。教師出示詞卡：螳螂螞蟻蟋蟀蝴蝶天牛蜻蜓。
師：來，和昆蟲朋友打打招呼吧。
學(xué)生齊讀。
4、師：你了解這些昆蟲嗎？能給大家介紹些什么？
先和小伙伴說一說。（與小伙伴互說昆蟲知識(shí)。）
師：誰(shuí)先來介紹。
個(gè)別簡(jiǎn)單介紹昆蟲的相關(guān)知識(shí)，教師相機(jī)出示昆蟲圖，并請(qǐng)學(xué)生將昆蟲貼在相應(yīng)的詞卡上，再領(lǐng)讀兩遍。
生：蝴蝶很美麗，品種很多，有枯葉蝶，閃光蝶等，它愛吃花蜜，小時(shí)侯是毛毛蟲；天牛又叫“水牯牛”，專愛吸食樹汁，這樣樹就缺少營(yíng)養(yǎng)會(huì)死的，它是害蟲；
生：蟋蟀又叫蛐蛐，喜歡咬斗，它的叫聲不是用嘴巴發(fā)出來的，是用翅膀的摩擦產(chǎn)生的；
生：螳螂像握著兩把刀，吃害蟲，是莊稼的好朋友；
生：螞蟻勤勞、團(tuán)結(jié)，是大力士；
生：蜻蜓是“除害飛行家”，吃蚊子等。）
5、師：我們一起來讀讀這6個(gè)昆蟲名稱。
學(xué)生齊讀昆蟲名稱的6個(gè)詞語(yǔ)。
6、再看圖：
師：咦，這些孩子在干什么？
生：他們?cè)谟^察螞蟻呢！
出示詞卡：觀察。學(xué)生齊讀兩遍。
師：他們?cè)趺从^察的？
生：他們?cè)谟梅糯箸R看螞蟻，看得多專心，多認(rèn)真。
師：這個(gè)女孩子在干什么呀？
生：這個(gè)女孩子用網(wǎng)捕蝴蝶。
師：為了制作標(biāo)本，去捕蝴蝶等昆蟲，這就叫“采集”。
出示詞卡：采集。齊讀。
7、學(xué)生齊讀：觀察采集昆蟲3個(gè)詞語(yǔ)。
師：小朋友們讀得真好，老師眼前看到了孩子們?cè)谟^察采集昆蟲呢！
四、再讀詞。
1、師：我發(fā)現(xiàn)這些詞排列真有趣。
2、師引讀：小朋友們來到郊外，生：觀察、采集、昆蟲。
師：郊外景色真美麗，有——
生：田野、樹林、花叢。
師：那兒藏著許多昆蟲，它們有——
生：螳螂螞蟻蟋蟀蝴蝶天牛蜻蜓。
3、齊讀全文。
五、記字。
1、出示課文中的12個(gè)詞語(yǔ)。
師：請(qǐng)看，生詞的拼音不見了，你會(huì)讀嗎？自己先讀讀試一試。誰(shuí)會(huì)讀？
（會(huì)讀的小朋友一起讀。）
師：讀得真響亮，真自信。我們?cè)僮x一遍，要讀讀好。
2師：、小火車把咱們帶到了生字候車室，誰(shuí)來讀一讀？課件出示12個(gè)生字。
小朋友轉(zhuǎn)盤讀。
師：大家讀得很好，我們還要學(xué)寫3個(gè)字呢！
3、課件演示：蟲螞蟻。
師：你是怎樣記住它們的？大家可以自學(xué)一下筆順表。
個(gè)別書空“蟲”的筆順。課件演示“蟲”的筆順，集體書空。
師：“螞蟻”兩個(gè)字怎么記？
生：“螞”左邊是蟲，右邊是馬，合起來就是螞。
課件演示，并讓學(xué)生比較蟲子旁大一些，不好看。左邊的“蟲”要寫小一點(diǎn)。
生：“蟻”左邊是蟲，右邊是義，合起來就是蟻。
書空“義”的筆順。
4、學(xué)生在書上描紅。
六、作業(yè)
（1）畫昆蟲。
（3）折昆蟲。
（4）找昆蟲趣事。
識(shí)字5教案 五上第二課筆記篇二
《識(shí)字》第二時(shí)教案
“學(xué)程導(dǎo)航”時(shí)教學(xué)計(jì)劃
主備人:
施教時(shí)期xx年
月
日
教學(xué)內(nèi)容
識(shí)字
共幾時(shí)
第幾時(shí)
型
新授
教學(xué)
目標(biāo)、學(xué)會(huì)觀察圖畫,養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣,借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。
2、誦讀詞語(yǔ),了解夏季的特點(diǎn),積累詞語(yǔ)。
教學(xué)
重難點(diǎn)
識(shí)字寫字,正確流利地朗讀文,理解詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)
資源
、小黑板
2、掛圖
預(yù)習(xí)
設(shè)計(jì)
誦讀識(shí)字。
學(xué)程預(yù)設(shè)
導(dǎo)學(xué)策略
調(diào)整與反思
一、復(fù)習(xí)鞏固
復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容。
二、看圖學(xué)詞語(yǔ)、觀察圖畫,說出圖上所畫的小動(dòng)物。
注意動(dòng)物名稱的發(fā)音要準(zhǔn)。
2、小組學(xué)習(xí),運(yùn)用已有的識(shí)記字形的經(jīng)驗(yàn),自行設(shè)法記住生字。
3、學(xué)生看筆順圖記憶生字筆順。
4、進(jìn)行描紅、書空和臨寫生字。
三、外延伸、學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詞語(yǔ),進(jìn)行說話練習(xí),鞏固生字詞,學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2、自己寫出所知道的與夏天有關(guān)的詞語(yǔ),積累詞匯。
一、復(fù)習(xí)鞏固
引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容。
二、看圖學(xué)詞語(yǔ)、夏天,不僅僅是小朋友喜歡的季節(jié),連動(dòng)物們也歡快地唱呀、跳呀。誰(shuí)來說說圖上畫了哪些動(dòng)物?
2、學(xué)習(xí)新偏旁。
認(rèn)識(shí)雨字頭,找出帶有“雨”這個(gè)偏旁的字,讀一讀。
3、重點(diǎn)反饋“桃、蛙、荷”的筆順。
4、指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨寫生字。
重點(diǎn)指導(dǎo)“蛙”:左邊是蟲字旁,第五筆是提,不要寫成橫,右邊是相連的兩個(gè)“土”,下邊的橫要寫得長(zhǎng)點(diǎn)。
提醒學(xué)生嚴(yán)格按筆順書寫,并保持正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法,同時(shí)播放輕音樂。
三、外延伸
、填空:
春天到了,開了,從南方飛回來了。
夏天到了,開了,忙著捉蚊子。
秋天到了,開了,熟了,唱著動(dòng)聽的歌。
冬天到了,開了,開始冬眠了。
2、你還知道與夏天有關(guān)的詞語(yǔ)嗎?
四、本小結(jié)
這節(jié),我們認(rèn)識(shí)了夏天的小動(dòng)物和一些植物,有興趣的小朋友還可以去查一些其他季節(jié)的動(dòng)植物。
作業(yè)設(shè)計(jì)
★完成《習(xí)字冊(cè)》上的3個(gè)生字。
★★完成《補(bǔ)充》、《一一練》剩余。
★★★查閱其他季節(jié)的花卉、動(dòng)植物等,摘錄下來,與其他同學(xué)交流。
識(shí)字5教案 五上第二課筆記篇三
識(shí)字5
鹽城市田家炳實(shí)驗(yàn)小學(xué) 劉蘭英
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課8 個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。
2、通過看圖識(shí)字寫字，誦讀詞串認(rèn)識(shí)有關(guān)冬天的事物，理解由生字組成的詞語(yǔ)。初步了解冬天氣候的一些特征，懂得冬天雖冷但仍充滿著勃勃生機(jī)和生活情趣，3、培養(yǎng)學(xué)生不畏嚴(yán)寒的頑強(qiáng)意志。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
整體感知課文，了解冬天的物候特征，感受冬天雖冷，但仍充滿著勃勃生機(jī)和生活的情趣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件
四、教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)
五、教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入，揭示課題（9:30——9:40）
1、大家都知道一年有四個(gè)季節(jié)，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)，為什么？
2、大家這么喜歡冬天，今天就通過識(shí)字5走進(jìn)這個(gè)冬季。
3、板書課題，讀題（識(shí)字5）
二、自學(xué)生字，初讀課文。
1、預(yù)習(xí)檢查
（1）借著拼音讀準(zhǔn)字音。（2）友情提醒讀音的注意點(diǎn)。（3）口頭組詞。齊讀生字。
2、讀詞串
（1）帶拼音讀（分行讀，男女聲讀，）（2）去掉拼音（開火車讀）
三、學(xué)習(xí)課文，理解詞語(yǔ)。（9:40——9:46）
（一）學(xué)習(xí)第一行：寒流 大雪 北風(fēng)
1、播放錄音，看圖片：小朋友，豎起耳朵仔細(xì)聽，睜大眼睛認(rèn)真看。
2、誰(shuí)來交流一下，你聽到了什么？在這圖上看到了什么？（聽到北風(fēng)呼呼地刮著，大樹的腰都被刮彎了，地上白茫茫一片到處都是厚厚的雪。）知道這是什么季節(jié)嗎？
3、這冬天可不像秋天那樣是秋風(fēng)起了，天氣漸漸涼了。知道為什么冬天有時(shí)候來得特別得快，又是這么寒冷嗎？
那是因?yàn)樵谶@個(gè)季節(jié)常常有一股來自北方西伯利亞的寒冷氣流，大規(guī)模地自北向南地吹過來，它一來往往會(huì)導(dǎo)致它所經(jīng)過的地方有10攝氏度的降溫，最低溫度只有5攝氏度，這股寒冷的氣流就叫寒流，（教學(xué) 領(lǐng)讀
寒流（寒冷的氣流，又叫寒潮））
緊跟著寒流出現(xiàn)的就是同學(xué)們剛才說的——大雪 北風(fēng)
4、教學(xué) 領(lǐng)讀
寒流 大雪 北風(fēng)
我們?cè)賮磉吢犨呄胂螅缓笳f說北風(fēng)是怎么刮的，雪又是怎么下的呢？
5、朗讀指導(dǎo)
讀了這三個(gè)詞語(yǔ)你渾身有什么感覺？能讀出這種感覺嗎？比比看誰(shuí)讀得好。（評(píng)價(jià) 賽讀 激趣）
6、練習(xí)說話（讀得這么好能活學(xué)活用，把這三個(gè)詞放進(jìn)這段話中嗎？）（）來了，天氣更冷了。聽——()呼呼地刮著，看——()紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從天空中飄落下來，地上白了，房頂白了，到處是白茫茫的一片。
7、完全正確，老師再送你們幾個(gè)跟北風(fēng)和大雪有關(guān)的詞語(yǔ)豐富我們的大腦。領(lǐng)讀： 北風(fēng)呼嘯 寒風(fēng)凜冽 寒風(fēng)刺骨
鵝毛大雪 大雪紛飛 雪兆豐年
過渡：寒冬到了，百花凋零，樹木枯萎，可是有三種植物卻不怕寒冷，挺立在風(fēng)雪中，給大地帶來勃勃生機(jī)，它們是誰(shuí)呀？
（二）學(xué)習(xí)第二行：蠟梅 翠竹 蒼松（9:46——9:56）
蠟梅
1、出示圖片，看，這就是蠟梅，它在寒冬臘月傲然綻放，顏色金黃如同上了一層蠟，濃香撲鼻，所以人們稱它蠟梅。
同學(xué)們還記得王安石有一首贊美梅花的詩(shī)嗎？誰(shuí)來背背？齊背 《梅花》。
2、練習(xí)5中也有一首贊美梅花的詩(shī)，看誰(shuí)會(huì)讀《蠟梅花》（顏色是黃的，在大雪，北風(fēng)中體會(huì)梅花的堅(jiān)強(qiáng)）再讀出趣味來。（夸完了梅花我們來夸夸竹子和松樹）翠竹 蒼松
1、出示圖片填空：（）的翠竹（）的蒼松。
2、理解“翠”和“蒼”
翠竹和蒼松就是介紹的松樹和竹子，那這里的“翠 和 蒼”表示什么意思呢？仔細(xì)觀察圖片，相信你們一定會(huì)從竹子和松樹的顏色上理解這里的“翠”和“蒼”的，誰(shuí)來說說？
（其實(shí)我認(rèn)為這兩個(gè)字不僅僅告訴我們松樹和竹子都是綠的，還贊揚(yáng)了他們不畏嚴(yán)寒，不怕風(fēng)雪的精神，不知大家贊成不贊成？）
蠟梅、翠竹、蒼松，這三種植物都有“不畏嚴(yán)寒”的精神，令人敬佩，他們就像嚴(yán)冬里不怕寒冷的三個(gè)好朋友，所以人們給它們起了一個(gè)好聽的名字，叫——?dú)q寒三友。（讀對(duì)聯(lián) 松竹梅歲寒三友 桃李杏春風(fēng)一家）
3、朗讀指導(dǎo) 我們就來夸夸他們不畏嚴(yán)寒的精神。（評(píng)議 賽讀）
齊讀詞串 寒流 大雪 北風(fēng)
蠟梅 翠竹 蒼松
5、說話練習(xí)：（詞語(yǔ)理解了能把他們放到句子中嗎？試試看，看誰(shuí)最棒）
冬天到了，一股（）從北方趕來，湊起了熱鬧，（）紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下著，()卻在這時(shí)迎著呼呼的（）盛開了,金燦燦的,格外引人注目。（）和（）也挺直了它們的身子迎接著風(fēng)雪的考驗(yàn)，給大地帶來了一片生機(jī)。
6、小結(jié) ： 蠟梅 翠竹 蒼松可真了不起，都成了不畏嚴(yán)寒的勇士了，我們得好好向他們學(xué)習(xí)，得向他們致敬。
四、學(xué)習(xí)三、四行（9:56——10:05）
1、小動(dòng)物和小朋友們是怎么過冬的，請(qǐng)看書上的插圖，有哪些小動(dòng)物呢？
2、交流
動(dòng)物 冬眠 ——蟒蛇 刺猬（青蛙）
螞蟻 ——備糧（蜜蜂）
你還知道那些動(dòng)物也是這樣過冬的嗎？ 小朋友 迎著風(fēng)雪在雪地里盡情玩耍，溜冰 滑雪 跳繩，你還會(huì)在雪地里干什么？
活動(dòng)可真是豐富多彩啊，瞧他們玩得多開心哪！臉上的神情分明告訴我們冬天是快樂的，有趣的。
3、句式訓(xùn)練：
冬天到了，（）、（）、（）都躲進(jìn)洞里過冬了，小朋友們卻像松竹梅一樣不怕嚴(yán)寒，他們高興地來到雪地里，有的(),有的(),還有的()??玩得多開心。
我們也捧起書來，一起把這篇韻文讀出節(jié)奏，和文中的小朋友們一起感受冬天的樂趣。
4、齊讀課文
總結(jié)全文：看ppt
五、學(xué)習(xí)生字“雪、翠、蠟”（10:05——10:10）
1、學(xué)習(xí)“雪”：
①誰(shuí)來記住“雪”？ 雪可以組什么詞？ 我們學(xué)過的哪個(gè)字也是“雨字頭” ②寫的時(shí)候要注意什么？（第二筆豎變?yōu)辄c(diǎn)、第三筆是橫鉤，四點(diǎn)要朝同一個(gè)方向。下面的雪字底要扁，和第一橫差不多寬。）③教師范寫，學(xué)生書空。
2、學(xué)習(xí)“翠”
① 讀準(zhǔn)平舌音。“翠”可以組什么詞？
②學(xué)習(xí)新部首：“羽字頭”，這是今天我們新學(xué)的偏旁，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，“羽”作為部首后有什么變化？ 下面是個(gè)“卒”，“豎不能升得太高，”不能把好朋友分開。
③師范寫，學(xué)生書空。
3、學(xué)寫“蠟”
4、學(xué)生臨寫，師巡回指導(dǎo)，交流評(píng)議寫的字。
識(shí)字5教案 五上第二課筆記篇四
《識(shí)字》第一時(shí)教案
“學(xué)程導(dǎo)航”時(shí)教學(xué)計(jì)劃
主備人:
施教時(shí)期xx年
月
日
教學(xué)內(nèi)容
識(shí)字
共幾時(shí)
第幾時(shí)
型
新授
教學(xué)
目標(biāo)、學(xué)會(huì)本生字,兩條綠線中的字只識(shí)不寫,掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音,認(rèn)識(shí)1個(gè)新偏旁。
2、學(xué)會(huì)觀察圖畫,養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣,借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。
3、誦讀詞語(yǔ),了解夏季的特點(diǎn),積累詞語(yǔ)。
教學(xué)
重難點(diǎn)
識(shí)字寫字,正確流利地朗讀文,理解詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)
資源
、小黑板
2、臺(tái)風(fēng)錄像資料
掛圖
預(yù)習(xí)
設(shè)計(jì)、借助拼音讀正確一類字和二類字。
2、依據(jù)后筆順表會(huì)正確書空一類字。
3、能正確、流利地朗讀識(shí)字。
學(xué)程預(yù)設(shè)
導(dǎo)學(xué)策略
調(diào)整與反思
一、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)看圖、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說說刮臺(tái)風(fēng)、下雷雨的景象。
2、觀看錄像,談?wù)効春蟮捏w會(huì)。然后結(jié)合實(shí)際比較“臺(tái)風(fēng)、雷雨”和“春風(fēng)、春雨”的不同。
3、觀察插圖,說說圖畫的內(nèi)容。
二、檢查情況,指導(dǎo)朗讀、自讀詞語(yǔ),四人小組讀,讀準(zhǔn)字音。
2、了解“了”的兩個(gè)讀音,知道它是個(gè)多音字,并且口頭組詞。
3、進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí),積累詞匯。
三、誦讀詞串,大膽想象、邊聽范讀邊小聲跟讀,對(duì)老師的朗讀作評(píng)價(jià),再與老師比賽讀。
2、邊讀邊想象事物的形狀、聲音乃至色彩、味道等,再現(xiàn)插圖場(chǎng)景,讀出情感來,讀出節(jié)奏來,讀出韻味來。
四、指導(dǎo)書寫、集體書空
、自己學(xué)習(xí)生字。
2、小組討論總結(jié)出最好的記憶方法,再與全班小朋友一起交流。
3、描紅,仿寫,能夠認(rèn)真地讀帖。
一、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)看圖、同學(xué)們,你們見過刮臺(tái)風(fēng)、下雷雨的景象嗎?想看看嗎?
2、播放“臺(tái)風(fēng)”的錄像資料,說說“臺(tái)風(fēng)、雷雨”和“春風(fēng)、春雨”有什么不同?什么季節(jié)會(huì)有這樣的景象?
3、夏天還有許多好吃的水果呢!
觀察說話,圖上畫了哪些人?在干什么?你還看見了什么?
二、檢查情況,指導(dǎo)朗讀
、自讀詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。
2、小黑板出示詞語(yǔ),檢查正音。
注意“雷”的聲母是l,不要讀成n。
“蟈蟈”和“知了”的第二個(gè)字讀輕聲,不要讀成原聲。
“知了”的“了”是多音字,在這里讀lia,不要讀成le。
3、“夏、臺(tái)、桃、瓜”口頭擴(kuò)詞。
三、誦讀詞串,大膽想象
、教師范讀韻文。
老師讀得怎么樣?誰(shuí)來與老師比賽讀一讀啊?
2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行誦讀。要避免唱讀、頓讀。
四、指導(dǎo)書寫、集體書空、指導(dǎo)學(xué)習(xí)筆順圖,記憶生字筆順。重點(diǎn)指導(dǎo)“夏、梅”的筆順。
2、說說你是怎樣記住生字的。
3、指導(dǎo)寫字。
4、集體書空,記住筆順。
五、本小結(jié)
這節(jié)我們學(xué)會(huì)了三個(gè)表示天氣情況的詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)了三只可愛的小動(dòng)物,希望小朋友好好掌握,記住它們是什么樣子的。下節(jié)我們會(huì)學(xué)習(xí)一些關(guān)于植物的詞語(yǔ)。
作業(yè)設(shè)計(jì)
★完成《習(xí)字冊(cè)》上的4個(gè)生字。
★★完成《補(bǔ)充》、《一一練》1。
★★★依據(jù)插圖用表示氣象的三個(gè)詞語(yǔ)寫話。
識(shí)字5教案 五上第二課筆記篇五
識(shí)字3（第二課時(shí)）
上課時(shí)間：9月29日 上課記錄：30人 課時(shí)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.在熟讀與交流中了解祖國(guó)，感受祖國(guó)的偉大。
一、導(dǎo)入
1、把自已收集到的祖國(guó)各地的風(fēng)光，及知識(shí)拿來給同學(xué)們看一看，小組交流。
2、今天我們就來了解一下我們的祖國(guó)。
二、朗讀感悟
1、自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、朗讀本課，可以誦讀為主。讓學(xué)生以洪亮的聲音，自豪的語(yǔ)氣，奮發(fā)的姿態(tài)，反復(fù)誦讀。讀第三句“臺(tái)灣島，隔海峽，與大陸，是一家”，可用低緩、深情的聲音，表現(xiàn)寶島未歸的遺憾和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的心愿。
在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生自由說說從每一句三字經(jīng)中，讀出了什么，體會(huì)到什么。比如，從第一、二句中讀出祖國(guó)山河壯美、風(fēng)景如畫；從第三句中讀出寶島臺(tái)灣與大陸是一家，兩岸人民盼望著早日實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一；從第四句中讀出各族人民正在齊心協(xié)力，奮發(fā)向上，為振興中華而努力。課文的內(nèi)容只需讓學(xué)生用自己的話大致說說，不要一句一句地講解。中華民族的情況，黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰、臺(tái)灣等地理名詞，可讓學(xué)生在課前了解一下，教學(xué)時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有知識(shí)，讓他們自己說說，教師也可以適當(dāng)予以點(diǎn)撥。
3、畫出自己不理解的地方，小組討論解答。小組解答不了的，由組長(zhǎng)向全班提出。
4、可能提出的問題有：
(1)我們的祖國(guó)為什么又稱為“神州、華夏、中華”?
(2)“黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰”在哪兒?是什么樣的?
(3)臺(tái)灣在哪兒?為什么說臺(tái)灣和大陸是一家?
(4)“各民族”指哪些民族?我們自己是什么民族的?
以上這些問題你最想了解哪個(gè)，你打算怎么解決呢?
5、選取你最感興趣的問題回家利用多種途徑找答案。明天開一個(gè)祖國(guó)知識(shí)討論會(huì)：“我來說說我們的祖國(guó)”。
在理解和感悟“各民族”時(shí)，可結(jié)合課后“讀讀認(rèn)認(rèn)”中的圖畫和詞語(yǔ)，讓學(xué)生說說自己還知道哪些少數(shù)民族。
三、實(shí)踐活動(dòng)
少數(shù)民族知識(shí)知多少：搜集少數(shù)民族的服飾、房屋、節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣等方面的圖片或文字資料，然后在班上交流?？梢园疵褡灏淹瑢W(xué)們搜集的資料分類整理，在學(xué)習(xí)園地或板報(bào)上辦個(gè)專欄。
四、布置作業(yè)
大練習(xí)冊(cè)《識(shí)字3》做完。
五、板書設(shè)計(jì)：
識(shí)字3 夕 與 川 州 臺(tái) 爭(zhēng) 民 族
六、教學(xué)反思：
《識(shí)字3》教學(xué)反思
《識(shí)字3》是一篇識(shí)字課文，類似三字經(jīng)，三字一句，讀起來朗朗上口。這篇課文雖然只有短短的48個(gè)字，但容量非常大，祖國(guó)的山川大地，黃河洶涌澎湃，長(zhǎng)江一瀉千里，珠峰高聳入云，臺(tái)灣隔海相望，祖國(guó)渴望統(tǒng)一，小朋友應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，興我中華。需要很多的課外知識(shí)，才能加深對(duì)課文的理解。本文生字也非常的多，有12個(gè)是新認(rèn)識(shí)的字。通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，感受祖國(guó)的偉大，激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
我請(qǐng)學(xué)生自主探究，學(xué)習(xí)生字，想一想，你是怎樣記住生字的。最好編兒歌來記。教學(xué)活動(dòng)是教師教與學(xué)生學(xué)的有機(jī)結(jié)合?！敖獭斌w現(xiàn)的是教師對(duì)學(xué)生“學(xué)”的主導(dǎo)作用，表現(xiàn)為提出學(xué)習(xí)的目標(biāo)、要求，指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法等。這種主導(dǎo)作用只有通過學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)。生字詞的學(xué)習(xí)通過學(xué)生喜歡的方法來學(xué)習(xí)，讓他們自主的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
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