每個(gè)人都有自己獨(dú)特的心得體會(huì)，它們可以是對(duì)成功的總結(jié)，也可以是對(duì)失敗的反思，更可以是對(duì)人生的思考和感悟。記錄心得體會(huì)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
文言文及心得體會(huì)篇一
新編中學(xué)語(yǔ)文教材中文言文份量明顯增加，可見(jiàn)，文言文在語(yǔ)文教學(xué)中占有重要的地位。文言文怎樣教，如何學(xué)，仍然困擾著廣大中學(xué)語(yǔ)文教師及學(xué)生，但也促使大家尋求良策，去努力探索。在新教材文言文教學(xué)實(shí)踐中，我從提升學(xué)生在課堂上的角色地位出發(fā)，開(kāi)展重視誦讀，激發(fā)興趣，合作探究，培養(yǎng)能力的教學(xué)探索，取得良好的效果。下面做簡(jiǎn)要論述：
文言文教學(xué)歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，方法靈活多樣。其中誦讀是學(xué)習(xí)文言文的重要方法，使學(xué)生能“熟讀成誦”和“讀書(shū)破萬(wàn)卷”，就是傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。縱觀新編文言文教材，要求背誦的課文很多，課后的“思考·探究·練習(xí)”也大多要求在背誦的基礎(chǔ)上用原文回答問(wèn)題，這正是教改中重視誦讀的體現(xiàn)。我在教學(xué)中也體會(huì)到，誦讀有助于加深對(duì)文章的理解。因而，教學(xué)文言文，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的誦讀指導(dǎo)，如讀正字音、讀準(zhǔn)句讀等，還應(yīng)讓學(xué)生誦讀，讓學(xué)生的情感在反復(fù)誦讀中互動(dòng)，領(lǐng)略文言文的美，與作者的情感產(chǎn)生共鳴。教學(xué)中我采取下列方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生誦讀的積極性：
1、讀準(zhǔn)字音。這是最基本的要求，如果有不認(rèn)識(shí)的字，由學(xué)生自己或小組查字典或詞典解決，如果有通假字、古代專有名詞，教師應(yīng)適當(dāng)作指導(dǎo)，校正讀音，掃清誦讀障礙。
2、讀準(zhǔn)節(jié)奏。要求在語(yǔ)意層面上通讀全文，做到停頓正確，理解文意才不會(huì)出錯(cuò)。如《陳涉世家》中“發(fā)閭左/戍漁陽(yáng)/九百人”和“又間令吳廣/之次所旁/叢祠中”，節(jié)奏正確的朗讀就有利于正確理解文句的含意，使學(xué)生較快地進(jìn)入賞析文言文的角色。
3、讀出語(yǔ)氣和語(yǔ)勢(shì)。這樣有利于體會(huì)古詩(shī)文的感情和意境，表現(xiàn)出詩(shī)文的抑揚(yáng)頓挫、跌宕起伏。如《觀滄海》中“日月/之行，若出/其中，星漢/燦爛，若出/其里”。通過(guò)這樣的朗讀就會(huì)品味出詩(shī)人寬廣的胸襟，聯(lián)想到詩(shī)人立志干一番驚天動(dòng)地的事業(yè)的遠(yuǎn)大抱負(fù)。
通過(guò)誦讀指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，陶冶他們的知、情、意，增強(qiáng)了文言文教學(xué)的活力。
多媒體教學(xué)是“情景教學(xué)”的一種方式，利用多媒體聲、形、色具備的特質(zhì)，模擬各種生活情景，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的場(chǎng)景氛圍，學(xué)生在這種虛擬而又真實(shí)的生活空間中得到最深切的情感體驗(yàn)。它激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生能在生動(dòng)形象的情景中全面正確地把握課文內(nèi)容，理解和消化重難點(diǎn)，從而很好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。如我利用多媒體講授《三峽》一文時(shí)，先播放課文朗讀錄音，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，然后配合優(yōu)美的旋律在屏幕上展現(xiàn)三峽不同季節(jié)的美麗山水畫(huà)面，引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。接著指導(dǎo)學(xué)生抓住三峽各季節(jié)景物特征，進(jìn)一步理解課文的內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情，達(dá)到了課堂教學(xué)的目的。該課件成為學(xué)校語(yǔ)文組課件實(shí)用材料。
合作學(xué)習(xí)是相對(duì)于個(gè)體學(xué)習(xí)而言的，強(qiáng)調(diào)的是分工、合作。探究學(xué)習(xí)是創(chuàng)造一種能夠讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并從中得到情感體驗(yàn)，使探索精神和創(chuàng)新精神得到發(fā)展的過(guò)程。在教學(xué)中，我抓住教材的契機(jī)，通過(guò)圈點(diǎn)與評(píng)注、善思與質(zhì)疑、積累與歸類的途徑訓(xùn)練學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)探索的能力。
1、圈點(diǎn)與評(píng)注，是合作探究的前提。圈點(diǎn)與評(píng)注是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一種有效方法。所謂“圈點(diǎn)”，是給字、句劃上符號(hào)，以引起重視或質(zhì)疑?！霸u(píng)注”是把對(duì)內(nèi)容的說(shuō)明或評(píng)論意見(jiàn)寫(xiě)在正文旁邊或行間，也可以另附小紙條夾在其間。圈點(diǎn)與評(píng)注，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的益處是十分明顯的，它可以培養(yǎng)學(xué)生邊閱讀邊思考勤動(dòng)手的好習(xí)慣，為合作探究一些疑難問(wèn)題做好準(zhǔn)備。在實(shí)際教學(xué)中，可通過(guò)教師布置預(yù)習(xí)題訓(xùn)練學(xué)生圈點(diǎn)與評(píng)注；也可讓學(xué)生獨(dú)立閱讀，針對(duì)疑難問(wèn)題自行圈點(diǎn)與評(píng)注。
學(xué)生提出了疑問(wèn)：古代許多官員出巡，都要清宮除道，作者既然是滁州太守，上山賞景，為何有那么多人一同上山呢？經(jīng)過(guò)學(xué)生分組討論，并派代表發(fā)言，之后我做了適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，學(xué)生終于明白作者游山的樂(lè)趣——與民同樂(lè)。正是由于學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑，才為合作探究提供了豐富的話題，從而更好地領(lǐng)悟文章的主旨，也掌握了文章的表現(xiàn)手法。所以說(shuō)，善思與質(zhì)疑是合作探究的關(guān)鍵。
3、積累與歸類，是合作探究的深化。學(xué)習(xí)文言文，要善于引導(dǎo)學(xué)生積累名言典故，并對(duì)文言文的知識(shí)點(diǎn)作相應(yīng)的歸納。如名句的積累一項(xiàng)，以小組為單位搜集整理某方面內(nèi)容，定期抄寫(xiě)在黑板上，并利用課前三分鐘檢查落實(shí)。又如古漢語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的歸類整理為：通假字、古今異義詞、多義詞、詞類活用、特殊句式等。當(dāng)然不能機(jī)械抽象地歸納出幾種用法讓學(xué)生死記硬背，應(yīng)立足于課文中鮮活的例子，聯(lián)系學(xué)過(guò)的知識(shí)，不斷歸納積累，再根據(jù)積累解決更新的問(wèn)題。通過(guò)歸納比較，學(xué)生就會(huì)觸類旁通，從而提高其獨(dú)立閱讀、準(zhǔn)確理解文言文的能力，真正變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。
合作探究，在教學(xué)中一般的操作是：以小組的形式開(kāi)展。但要注意小組成員的調(diào)配，力求平衡，也必須讓小組中的每一個(gè)成員明確自己的職責(zé)，成為小組合作學(xué)習(xí)的主角。同時(shí)，教師應(yīng)該平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不能高高在上，要走下講臺(tái)，以學(xué)習(xí)者的身份參與到合作中，并適當(dāng)作指導(dǎo)。通過(guò)師生之間、學(xué)生之間相互交流、相互探討，學(xué)生豐富多彩的個(gè)性、獨(dú)特的才干才能淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)，這樣比傳統(tǒng)的“一言堂”教學(xué)效果自然要好得多。
文言文及心得體會(huì)篇二
團(tuán)隊(duì)作為一個(gè)重要的社會(huì)組織形式，其成員之間的關(guān)系密切，共同配合完成各項(xiàng)工作任務(wù)。因此，團(tuán)隊(duì)成員之間的合作默契程度是影響工作效率的重要因素。為了增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員之間的彼此了解，提高互相信任度，提升自身團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，團(tuán)隊(duì)建設(shè)已經(jīng)成為現(xiàn)代企業(yè)不可或缺的一部分。
第二段：談團(tuán)建活動(dòng)的組織和策劃
組織一次成功的團(tuán)建活動(dòng)需要充分做好策劃和安排。首先，必須了解團(tuán)隊(duì)成員的個(gè)性特點(diǎn)、職務(wù)分工、工作特點(diǎn)、日常生活習(xí)慣和興趣愛(ài)好等基本情況；其次，根據(jù)團(tuán)隊(duì)成員的實(shí)際情況，選定適合團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)內(nèi)容，并且通過(guò)團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)的組織形式促使同事之間加深交流，尋找點(diǎn)滴共通之處；最后，活動(dòng)后要進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)總結(jié)，梳理出存在的問(wèn)題和不足，總結(jié)團(tuán)建活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善團(tuán)隊(duì)建設(shè)的過(guò)程。
第三段：分享一個(gè)成功的團(tuán)建活動(dòng)
XXX 公司在團(tuán)建活動(dòng)中采用了“海上尋琴”、“拔河比賽”等多種多樣的團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)形式，結(jié)合每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員性格特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，巧妙地達(dá)到了促進(jìn)同事間感情的目的。在活動(dòng)中，同事之間的溝通斷檔也得以恢復(fù)，各種關(guān)系也因此有所加深?；顒?dòng)結(jié)束后，同事們洋溢著滿腹的歡聲笑語(yǔ)，離別的時(shí)候互相道別的手中掌聲響起，甚至出現(xiàn)了抱在一起熱淚盈眶的感人一幕。
第四段：團(tuán)建活動(dòng)的收獲和價(jià)值
團(tuán)建活動(dòng)能給團(tuán)隊(duì)成員帶來(lái)很多收獲。在活動(dòng)過(guò)程中，同事們可以通過(guò)各種有趣的方式，對(duì)彼此了解的更加深入，加深了解之后，也會(huì)提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和凝聚力。同時(shí)，通過(guò)多樣化活動(dòng)形式的運(yùn)動(dòng)，也會(huì)增強(qiáng)身體素質(zhì)， 激活工作和生活的熱情。最終，公司也會(huì)從團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)中受益，促進(jìn)員工的相互關(guān)系，使得企業(yè)的整體實(shí)力得到更好的提升。
第五段：總結(jié)
團(tuán)隊(duì)建設(shè)是一個(gè)充滿生機(jī)的過(guò)程，它不僅僅是指在日常工作中的相互協(xié)作，更是一個(gè)過(guò)程。更是一個(gè)有趣、有力、有意義的相互體驗(yàn)。得到參加的同事們也可以從中感受到多樣性的文化，增強(qiáng)工作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，在團(tuán)隊(duì)建設(shè)過(guò)程中，不能只是玩樂(lè)，更要將團(tuán)建活動(dòng)當(dāng)成一次學(xué)習(xí)和提升的機(jī)會(huì)，不斷總結(jié)和提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作效能。
文言文及心得體會(huì)篇三
軍訓(xùn)心得體會(huì)文言文要怎么寫(xiě)，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，參考優(yōu)秀的軍訓(xùn)心得體會(huì)文言文樣本能讓你事半功倍，下面分享【軍訓(xùn)心得體會(huì)文言文優(yōu)秀9篇】，供你選擇借鑒。
在9月6號(hào)那天，我踏進(jìn)了我生命中的另一個(gè)轉(zhuǎn)則點(diǎn)——____職業(yè)技術(shù)學(xué)院，雖然我對(duì)它不是太了解，但是好多人都就這不錯(cuò)，然后我就選了這里，但是到這那兒我才發(fā)現(xiàn)，這個(gè)學(xué)校不錯(cuò)，是我心目中理想的那樣子的。
剛開(kāi)始的五天，學(xué)院的老師給我們上了一些最基本的大學(xué)生活課，讓本站能夠很快的了解學(xué)院的情況——雖然我沒(méi)聽(tīng)過(guò)。
最另人既高興又緊張的事是軍訓(xùn)來(lái)了，18號(hào)那天晚上是我們班學(xué)生和我們的教官第一次見(jiàn)面，學(xué)生很歡迎他，都用力的鼓掌，希望接下來(lái)的11天能夠很好的相處.
9月19號(hào)早上,在院領(lǐng)導(dǎo)的一聲令下,軍訓(xùn)開(kāi)始了.每個(gè)教官都帶領(lǐng)著學(xué)生到指定地點(diǎn)去軍訓(xùn),我們教官首先作了一下自我介紹,叫侍正全,23歲，家在江陰，簡(jiǎn)單的介紹完之后，他說(shuō)了我們軍訓(xùn)要注意哪些東西，前三天比較辛苦，后幾天就輕松多了，我們也覺(jué)得很高興能夠這樣的軍訓(xùn)。
果然，前幾天累死我們了，全身都酸痛，連樓梯都走不好，但是我們卻也在其中找到了快樂(lè)，每當(dāng)我們累的時(shí)候，教官都會(huì)講笑話給我們聽(tīng)，讓我們忘了軍訓(xùn)的辛苦，減輕了我們的壓力。到后幾天，他就四處拉著我們?nèi)ソY(jié)盟，去吞噬別的連隊(duì)，搞的好開(kāi)心啊，我永遠(yuǎn)記得他帶著我們四處去攻打其他的連隊(duì)時(shí)的那種小邳子的笑容，很好看。
快樂(lè)的時(shí)光總是短暫的，11天過(guò)去了，到了閱兵那天，我們被憑為優(yōu)秀連隊(duì)，我們的付出總算有了成果，還有教官的教導(dǎo)，如果沒(méi)有教官，也就沒(méi)有優(yōu)秀的1營(yíng)3連，我會(huì)永遠(yuǎn)記得他的——向教官。
進(jìn)入高中，就意味著必須接受軍訓(xùn)考驗(yàn)。對(duì)我們這些一直生活在父母羽翼下的人來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一種挑戰(zhàn)---一種自我挑戰(zhàn)。在這短短的軍訓(xùn)期間，我們要與原本不認(rèn)識(shí)的同學(xué)相互認(rèn)識(shí)，并且要做到互幫互助，團(tuán)結(jié)一致，我們要從原本懶懶散散的暑期生活中脫離出來(lái)，參加嚴(yán)格訓(xùn)練，接受陽(yáng)光的洗禮，面對(duì)種.種的考驗(yàn)。 給我們訓(xùn)練的教官是一個(gè)二十多歲的年輕人，他身材不高，在他那稚氣未脫的臉上寫(xiě)滿了嚴(yán)肅和認(rèn)真。他還很愛(ài)笑，而且笑的時(shí)候原本就不大的眼睛變得更小了。但是，教官在軍訓(xùn)的時(shí)候?qū)ξ覀兊囊筮€是很高的。只要大家不努力，他就會(huì)批評(píng)我們;只要大家動(dòng)作不規(guī)范，他就會(huì)一而再，再而三地示范給我們看。這可是我第一次與軍人接觸。
軍訓(xùn)一開(kāi)始，同學(xué)們個(gè)個(gè)神采飛揚(yáng)，對(duì)軍訓(xùn)充滿了好奇?？墒堑搅说诙?、第三天、第四天，問(wèn)題來(lái)了。有的同學(xué)開(kāi)始發(fā)牢騷，抱怨聲便連聲四起，一些同學(xué)向教官提出意見(jiàn)、有的甚至想逃避訓(xùn)練。這些都體現(xiàn)了我們平時(shí)的生活太順暢，幾乎是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，缺少了那份同齡人應(yīng)有的能力。這正是我們必須提高的自身素質(zhì)。 軍人也許真的是那么一絲不茍。抱著在軍訓(xùn)中混的我，六天后，才認(rèn)識(shí)到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅r(shí)間意識(shí)和堅(jiān)忍不拔的意志。哪怕是一個(gè)最簡(jiǎn)單的動(dòng)作，在訓(xùn)練場(chǎng)上，我們無(wú)數(shù)次地重復(fù)著，用自己的心去真真切切的體會(huì)軍人的英偉。軍姿的紋絲不動(dòng)，跨步的整齊有力，使我們真正體會(huì)到軍人的一絲不茍。
高中的第一堂課—軍訓(xùn)，就在今天，圓滿結(jié)束了?；叵肫疬@些日子，我感慨良多?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香出苦寒來(lái)”是軍訓(xùn)的體會(huì)?！扒トf(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東南西北風(fēng)”是軍訓(xùn)的結(jié)果。軍訓(xùn)的感悟是需要用心去體會(huì)的，它教會(huì)了我們對(duì)別人的關(guān)愛(ài)，它加深了我們理解保衛(wèi)祖國(guó)的責(zé)任，它告訴了我們面對(duì)困難應(yīng)有的態(tài)度。我們至少是我不再是嬌滴滴的孩子，不再是好哭的小姑娘，我知道面對(duì)高峰，我們須自己去搭造階梯;遇到山崖，我們要自己去連結(jié)繩索。我們的命運(yùn)在自己的手中，只是看是否去把握! “水滴石穿，繩鋸木斷”微小的力量一旦積攢起來(lái)，產(chǎn)生的威力可是無(wú)比的呀!當(dāng)別人享受鍥而不舍的喜悅時(shí)，你千萬(wàn)不要成為功虧一簣的典型。誰(shuí)笑到最后，誰(shuí)是最終的勝利者;誰(shuí)堅(jiān)持到最后，誰(shuí)才是真正的英雄，誰(shuí)才是戰(zhàn)勝了自我的強(qiáng)者。
懷著一絲緊張，帶著些許期待，我走進(jìn)了一中的校園。她的古樸中透者現(xiàn)代，她優(yōu)雅穩(wěn)重卻不失青春活力。濃濃的書(shū)卷氣息將我包裹，差點(diǎn)忘了此行的目的——軍訓(xùn)，也許苦日子才剛開(kāi)始。
在三伏天，在烈日下，我們不再是溫室的花朵，而是那一排排青松，挺拔筆直。
時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼間，小學(xué)時(shí)光已成為了過(guò)去，我們將邁入初中生活。許多人說(shuō)，初中是灰色的，為了讓我們有充分的準(zhǔn)備面對(duì)初中、面對(duì)中考，為期五天的軍訓(xùn)成為了我們進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的第一課。
在這悶熱的八月里，驕陽(yáng)帶來(lái)的不再是溫暖，而是炎熱，但每位同學(xué)都頂著烈日來(lái)校軍訓(xùn)，即使是一些身體不適的同學(xué)，也仍然堅(jiān)持與大家共同訓(xùn)練。
先是聽(tīng)講座，座位上的我們?nèi)斡珊顾翢o(wú)忌憚地淌下，但是還是保持著應(yīng)有的坐姿。接著來(lái)到了操場(chǎng)訓(xùn)練，操場(chǎng)上的我們個(gè)個(gè)精神抖擻，似乎一點(diǎn)都沒(méi)有被這悶熱的天氣所打擾。在一聲聲“立正”、“稍息”中，我們認(rèn)真地完成了隊(duì)列訓(xùn)練中的種.種姿勢(shì)。雖然過(guò)程中，有同學(xué)倒下，但沒(méi)有人因此而放棄，為的就是兩個(gè)字——堅(jiān)持!
雖然沒(méi)有橄欖綠的軍裝，但那青春活潑的稚臉是我們的經(jīng)典，雖然沒(méi)有涼爽的天氣，但充滿朝氣的面容是我們的色彩。操場(chǎng)上的空氣散發(fā)著自信與拼搏的氣息，操場(chǎng)上的每一個(gè)點(diǎn)滴，都震撼著我們的心靈。
估計(jì)是還沒(méi)退暑，陽(yáng)光再一次照在地面上，剛下樓，這么一曬又出汗了。不知怎的，今天早上沒(méi)跑操，直接帶到訓(xùn)練地點(diǎn)。陰涼處都在操場(chǎng)東側(cè)，因此在西側(cè)的班級(jí)會(huì)辛苦一點(diǎn)，他跟我想的不一樣--主講臺(tái)上的教官讓所有班級(jí)都退在陰涼處，原因讓眾人感動(dòng)——叫閨蜜私下向我們求的情。于是，今天一天我就下定決心要好好練。
第一課照舊是站軍姿，因?yàn)樵陉帥鎏?，流的汗也就少了。從下?jié)課就開(kāi)始的走路，剩下的時(shí)間一直在練擺臂和走。
下午——是全班飄了的時(shí)刻。
哨聲響起，消防演練就開(kāi)始了。這跟平時(shí)下樓也沒(méi)多大變化，只不過(guò)走出教育樓后都跑向操場(chǎng)快速集合，便這樣開(kāi)始的第一課。
天氣真是變化無(wú)常，下午的陰涼處全又像昨天一樣聚集在西側(cè)，像我們的東側(cè)的班級(jí)，只好曬在太陽(yáng)底下——西側(cè)陰涼處沒(méi)有位置了。盡管背朝陽(yáng)光，那渾身還是像處在一個(gè)火爐中。
我們下節(jié)課就開(kāi)練走路了，因?yàn)楸景噙M(jìn)度過(guò)差，所以課間20分鐘就這樣沒(méi)了。
明天下午就是會(huì)操表演了——?dú)夥兆兊镁o張起——我們跑步還沒(méi)學(xué)!從這開(kāi)始，教官已經(jīng)快被我們氣死了。八班步伐整齊，腳步聲小亮，真該好好學(xué)習(xí)一下。
六班教官教了我們一會(huì)兒，八本教官也教了一會(huì)，六班教官挺逗，對(duì)他的警惕性不高，但八班教官就不一樣了。奇怪的是，八班教官一喊——我們跑齊啦!——許是被嚇的。
北方教官對(duì)我們都愁到叫“大哥大姐們”了。全班都在笑，但那時(shí)教官的心情如若不是他本人，是不能夠理解的。七班真該自我反省一下，我更應(yīng)該自我反省。
李教官挺溫柔，也不舍得懲罰我們，這么回報(bào)他，不合適，有種忘恩負(fù)義的感覺(jué)。
明天第五天!離會(huì)操表演已不再遠(yuǎn)，明天一天過(guò)去，我們將與教官美說(shuō)再見(jiàn)，就用優(yōu)良的結(jié)果來(lái)回報(bào)他們!
軍訓(xùn)在血與汗中完美結(jié)束了，我們雖然在這流血流汗，但卻增強(qiáng)了自我的意志力，吃苦耐勞的精神，還有班級(jí)的凝聚力。
_月_日，是我開(kāi)始走進(jìn)新集體的第一天,也是我軍訓(xùn)的第一天,這我體會(huì)到了在外面生活的辛苦。
一直聽(tīng)長(zhǎng)輩說(shuō)：部隊(duì)是一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)格的地方，軍營(yíng)非常艱苦，在他們那個(gè)時(shí)候，光站軍姿就要練七、八天，真正要做到站如松、坐如鐘的境界。說(shuō)實(shí)話，雖然我的軍訓(xùn)時(shí)間比較短，我還是覺(jué)得像是魔鬼訓(xùn)練營(yíng)一樣，讓我不知不覺(jué)開(kāi)始想家，開(kāi)始哭了，也開(kāi)始明白什么叫做“身在福中不知?！绷?。不過(guò)，我也覺(jué)得雖然軍訓(xùn)很苦，但是苦中有樂(lè)，自己也得到了鍛煉。像不會(huì)洗衣服、睡懶覺(jué)等等，都在這里有所改正，一向比較懶、有喜歡拖時(shí)間的我在這里得到了極大的鍛煉。這次軍訓(xùn)真的讓我變了一個(gè)人，改正了很多缺點(diǎn)，更重要的是讓我知道互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的重要性，從不認(rèn)識(shí)到認(rèn)識(shí)，短短的時(shí)間讓我結(jié)識(shí)了許多的朋友，我很開(kāi)心。
軍訓(xùn)總是埋怨時(shí)間過(guò)得太慢，身體似乎受著“鋼鐵是怎樣煉成的”般折磨，教官又是冰一樣的冷酷。可現(xiàn)在回想起來(lái)這五天的軍訓(xùn)生活，覺(jué)得種.種煩惱是的多么的幼稚。軍訓(xùn)是對(duì)我的一次洗禮，也是一次挑戰(zhàn)!
軍訓(xùn)雖苦雖累，但它鍛煉了我們的身體，加強(qiáng)了我們的團(tuán)結(jié)意識(shí)，增加了我們的指示素養(yǎng)，提高了我們獨(dú)立自主的能力。因此，這次軍訓(xùn)，我敢說(shuō)我們的苦沒(méi)有白受，我們的汗沒(méi)有白流。
俗話說(shuō)：身體是革命的本錢(qián)。我們剛剛踏進(jìn)大學(xué)的校門(mén)，正信心百倍干勁十足地準(zhǔn)備投身到大學(xué)的學(xué)習(xí)中。大學(xué)不同于高中和初中，講的是經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐相結(jié)合。試想，如果我們沒(méi)有強(qiáng)健的體魄，如何能夠完成大學(xué)中的課程。所以軍訓(xùn)培養(yǎng)了我們良好的鍛煉習(xí)慣。
有一首歌唱得好：團(tuán)結(jié)就是力量。是的，在軍訓(xùn)的日子里，我們學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)合作;一起打掃衛(wèi)生，一起搬水。訓(xùn)練場(chǎng)上休息時(shí)處處流淌著我們的歡笑。
同時(shí)，部隊(duì)還為我們安排了國(guó)防教育課。是我們更加深入地了解了世界和中國(guó)的國(guó)情。極大地增強(qiáng)了我們作為中國(guó)人的使命感。為我們樹(shù)立了正確的前進(jìn)目標(biāo)和方向。
生活在蜜罐中的我們，在家就像小公主一樣，缺乏獨(dú)立自主的能力。在軍訓(xùn)的一個(gè)禮拜里，教會(huì)了我們獨(dú)立處理事情的能力。除掉了家中養(yǎng)成的嬌氣，增添了幾分軍人的堅(jiān)毅。在訓(xùn)練場(chǎng)上，從開(kāi)始的怕臟怕累到現(xiàn)在的能在灰塵中正步走并且不皺一下眉;從在家的挑食厭食到現(xiàn)在訓(xùn)練完后的吃啥啥香。這所有的一切無(wú)不顯示了軍訓(xùn)的作用之大。它所影響的不僅僅是我們一個(gè)禮拜的軍訓(xùn)生活，而是大學(xué)的3年乃至今后的一生。
感謝軍訓(xùn)，給了我們鍛煉的機(jī)會(huì)。感謝領(lǐng)導(dǎo)，給了我們成長(zhǎng)的條件。感謝教官，給了我們無(wú)微不至的關(guān)懷。
軍訓(xùn)雖然過(guò)去了，但軍隊(duì)的精髓我們時(shí)刻銘記在心：團(tuán)結(jié)緊張，嚴(yán)肅活潑。
今天，8：20要開(kāi)軍訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)。所以6：30半不到，就被舍友吵醒。要是在家里，我非捱到8、9點(diǎn)絕對(duì)不起床?？墒俏覀儗嬍矣械娜藚s5：30就起床了。問(wèn)其為何不睡，他答曰：養(yǎng)成習(xí)慣了，睡不著。what，這世上還有不愛(ài)睡懶覺(jué)的男生，我暈了!
在“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊(duì)”的動(dòng)員下，我們拉開(kāi)了軍訓(xùn)的帷幕。
我們的教官是一個(gè)特溫柔的教官，有著淺淺的微笑。一笑，兩眼就笑成了倆向下彎的彎月。其實(shí)我們教官挺可愛(ài)的，他有一雙亮晶晶的眼睛，跟田亮一樣水靈，再加上皮膚白，于是有了一種奶油小生的韻味。
下午2：30，在教學(xué)樓前集合，艷陽(yáng)高照，我們有了火辣辣的感覺(jué)。從最普通的站軍姿、稍息、立正、轉(zhuǎn)身、蹲下、起步走開(kāi)始，每一個(gè)動(dòng)作都有著最嚴(yán)格的要求。例如最簡(jiǎn)單的站軍姿吧，要你抬頭、挺胸、收腹、兩腿并攏、雙腳跟并攏、腳尖分開(kāi)60度，五指并攏，大拇指靠在食指第二關(guān)節(jié)，中指貼于褲縫……咋這么麻煩?可我們教官說(shuō)，對(duì)你們還好。以前他們訓(xùn)練還要痛苦。如向右看，你慢一點(diǎn)，教官的巴掌隨后跟到，直練得你滿眼冒金星。
教官囑我們把脖子上掛的，手上戴的全摘下來(lái)。最引人注目的是有一個(gè)班的大胡子，據(jù)說(shuō)以一把胡子著稱，留了好長(zhǎng)時(shí)間，還染過(guò)。被教官們稱為我們學(xué)校的馬克思。下午再見(jiàn)到他時(shí)，則變成了光潔的下巴。軍訓(xùn)，就像教官說(shuō)的，把你們的角都磨平，讓你們一點(diǎn)脾氣也沒(méi)有。
站軍姿，四面轉(zhuǎn)法都沒(méi)有什么好講，比較有意義的就是團(tuán)隊(duì)浮橋、閃電報(bào)數(shù)、結(jié)營(yíng)儀式三個(gè)項(xiàng)目。團(tuán)隊(duì)浮橋時(shí)每個(gè)班都要選一個(gè)拉拉隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，我們班自然選了井泉涌，雖然沒(méi)有刻意嘲諷的意思，但多少帶有一點(diǎn)點(diǎn)諷刺的含義在里面。剛剛開(kāi)始時(shí)音響里放著令人熱血沸騰的音樂(lè)，每個(gè)人都激情澎湃地馱著肩上的同學(xué)。半個(gè)小時(shí)過(guò)后拉拉隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)用撕心裂肺的叫喊聲喊得自己聲嘶力竭，每個(gè)人看著他心里都或多或少有一些愧疚。主持人說(shuō)：“你們?cè)?jīng)傷害過(guò)他，諷刺過(guò)他，但是在今天他全都忘了，他一心一意地為班級(jí)加油!孩子們，你們還要嘲諷他，不理解他嗎?”說(shuō)這些話的時(shí)候江夢(mèng)雅哭了，哭得狠傷心。那中午毒辣辣的太陽(yáng)隨著她突然下拉的嘴角惶惶然下墜。相信經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，我們班會(huì)更加團(tuán)結(jié)更加上下齊心為班級(jí)做出更大的貢獻(xiàn)贏回更大的榮耀。第二開(kāi)始時(shí)每個(gè)人都哭的狠慘，淚水紛紛揚(yáng)揚(yáng)的滾出但誰(shuí)都沒(méi)有伸出手去擦。因?yàn)槲覀兌贾兰缟媳池?fù)著戰(zhàn)友們的信任，承擔(dān)著我們給戰(zhàn)友們的承諾，我們決不能因?yàn)樽约憾刮覀兊膽?zhàn)友犧牲。
后來(lái)玩閃電報(bào)數(shù)，要求從1報(bào)到20，比哪個(gè)班級(jí)報(bào)得更快，剛開(kāi)始時(shí)每個(gè)人都規(guī)規(guī)矩矩地報(bào)，但最快也用了3秒多，漸漸的我摸出了門(mén)道，不一定要很清楚，但是一定要快!于是就成了1、3、7、11、17、20!就報(bào)完了。記憶里最快一次是1秒97。有了穩(wěn)那第一的信心后訓(xùn)練就較為懶散。當(dāng)腋縊怠熬姿端正，閃電報(bào)數(shù)!”時(shí)，徐子陽(yáng)同學(xué)以迅雷不及掩耳之勢(shì)抱住了一棵小樹(shù)，活像一個(gè)粗胳膊肥腿的大考拉，當(dāng)時(shí)每個(gè)人都很擔(dān)心那棵樹(shù)會(huì)不會(huì)被壓倒。
軍訓(xùn)，滲著淚水和汗水，透著深呼吸，高度緊張的思想和敏捷有力的動(dòng)作無(wú)一不構(gòu)成一道道美麗的風(fēng)景線。我們穿上軍裝，由原來(lái)的懶散步伐到幾天后的整齊劃一，有原來(lái)的嬌生慣養(yǎng)到幾天后的堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立。軍訓(xùn)這幾天，帶給我們的除了肌肉的酸痛，更多的是對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，它讓我們學(xué)會(huì)了太多平時(shí)在學(xué)習(xí)中學(xué)不到的東西。軍訓(xùn)磨練了我們的意志，把我們的部分生活推到了極限，我們的精神面貌也煥然一新。
漸漸地，我發(fā)現(xiàn)，我在走路時(shí)會(huì)自然而然地抬頭挺胸了，我站立時(shí)會(huì)習(xí)慣性地挺直腰桿了，我會(huì)在一個(gè)人的時(shí)候哼起那首“日落西山紅霞飛，戰(zhàn)士大巴把營(yíng)歸??????”了。這些都是因?yàn)檐娪?xùn)而改變的。在軍訓(xùn)中，我們苦過(guò)，累過(guò)，笑過(guò)。我們站在烈日下，皮膚一天比一天黑，在暴雨中狂奔，全身濕透;我們?yōu)榱税褎?dòng)作練整齊，反反復(fù)復(fù)地練;知道全身酸痛;我們學(xué)唱軍歌，和教官暢談，笑聲迭起。這是種痛并快樂(lè)著的美好回憶，也是我們這群新時(shí)代青年的寶貴財(cái)富。我覺(jué)得我們這些孩子，吃的苦太少了，需要軍訓(xùn)來(lái)磨練一下。
在軍訓(xùn)中，我最喜歡的是軍姿。軍姿是最美好的姿態(tài)，雙腳分開(kāi)約60°，腳跟并攏，雙手緊貼褲縫，前后貼緊不留縫隙，兩肩后張，收腹，下額微收，抬頭挺胸，目視前方。軍姿展現(xiàn)的是軍人的風(fēng)采，也體現(xiàn)出一種義憤從容的美，堅(jiān)定，堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)毅。硬骨傲蒼穹，笑傲風(fēng)霜雪。站軍姿時(shí)，感覺(jué)有股浩然正氣貫長(zhǎng)虹。如果青春是首動(dòng)人的歌，那軍姿就是其中最鏗鏘的旋律。
都說(shuō)當(dāng)兵的人是最可愛(ài)的，在這次軍訓(xùn)中，我終于體會(huì)到了這句話的內(nèi)涵。教官們響亮的口令，整齊的步伐，都讓我深深折服?！耙唬?，三，四”的口號(hào)聲，在某一時(shí)刻，我竟覺(jué)得是世上最動(dòng)聽(tīng)的聲音。當(dāng)教官用沙啞的喉嚨唱起那首《第一天當(dāng)兵》時(shí)，我不禁落下了眼淚，有種感情在內(nèi)心噴發(fā)，那是對(duì)軍人的濃濃敬意。
人只有在經(jīng)歷過(guò)挫折之后才會(huì)變得更加成熟，在困難面前才會(huì)更加堅(jiān)強(qiáng)。我們放下那一份傷感，小心翼翼地拾起斷續(xù)的夢(mèng)，帶著虔誠(chéng)的信念和不移的決心，在大學(xué)中積極進(jìn)取，在生活上，勇往直前。
軍訓(xùn)，真的讓我學(xué)會(huì)了很多，同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，師生情，軍民情，好多感情共同發(fā)酵，凝成我腦中最美麗的回憶!
文言文及心得體會(huì)篇四
每逢放假，我總是喜歡到山水之間修煉身心。在這片原始自然的土地上，我們可以感受大自然的雄渾壯麗。與此同時(shí)，我也有機(jī)會(huì)領(lǐng)略山水文言文的魅力。山水文言文以其獨(dú)特的藝術(shù)表達(dá)方式，將大自然的美和人的情感融為一體。在閱讀山水文言文的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了它對(duì)于心靈的震撼和啟迪。
第二段：展開(kāi)討論
山水文言文十分注重意境的營(yíng)造。通過(guò)優(yōu)美的詞句和精巧的描繪，文言文將自然界的景色描繪得栩栩如生。例如，文言文中常用的“翠竹低映”、“清泉流淌”等詞語(yǔ)，以及字里行間的寫(xiě)意山水圖案，讓讀者仿佛置身于真實(shí)的自然環(huán)境中。這種獨(dú)特的描寫(xiě)方式，讓我感受到了大自然的神奇和美妙。
第三段：深入分析
山水文言文的意境不僅僅是對(duì)自然景物的描寫(xiě)，更深層次的展示了人類的情感。通過(guò)山水的描繪、表達(dá)人們對(duì)大自然的敬仰之情，同時(shí)也將自己的感情與大自然融為一體。文言文中經(jīng)常出現(xiàn)的“青山不改”、“洪濤奔涌”等表達(dá)方式，讓我感受到自然界的宏偉和壯美，也讓我聯(lián)想到人生的起伏和堅(jiān)韌。山水文言文的意境深邃而廣闊，給了我對(duì)生活的思考和啟示。
第四段：結(jié)合實(shí)例
在我閱讀山水文言文的過(guò)程中，有一篇《臨江仙·滿地翠楊黃昏雨》給我留下了深刻的印象。文中以“滿地翠楊”形象描繪了大自然的美景，而“黃昏雨”則流露出作者的思鄉(xiāng)之情。通過(guò)這幅圖畫(huà)般的景色和作者的情感抒發(fā)，我仿佛能聽(tīng)到雨聲的叮咚和作者溫情的呢喃。這篇文章通過(guò)山水意境的展示，勾起了我對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情，同時(shí)也喚醒了我對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
第五段：總結(jié)
在我閱讀山水文言文的過(guò)程中，我深深地感受到了它給人心靈帶來(lái)的震撼和啟迪。山水文言文通過(guò)獨(dú)特的意境、精妙的描繪方式，將大自然的美和人類的情感融為一體。它讓我感受到了大自然的壯麗和宏偉，也讓我體驗(yàn)到了人類情感的深邃和內(nèi)斂。通過(guò)閱讀山水文言文，我不僅從中汲取到了修身養(yǎng)性的力量，也更加感受到了大自然與人類的緊密聯(lián)系。我相信，在今后的生活中，我會(huì)不斷地閱讀山水文言文，以此來(lái)修煉自己的身心，感悟生命的美好。
文言文及心得體會(huì)篇五
學(xué)習(xí)古代漢語(yǔ)已有一個(gè)多月的時(shí)間，對(duì)古代漢語(yǔ)也有了新的認(rèn)識(shí)與體會(huì)。我們從初中開(kāi)始學(xué)習(xí)文言文，初高中六年的文言學(xué)習(xí)，為我們積累了不少文言知識(shí)。但在接觸古代漢語(yǔ)這一門(mén)課程后，我發(fā)現(xiàn)我們對(duì)古代漢語(yǔ)的認(rèn)識(shí)只停留在表層，或者說(shuō)只是“略知皮毛”，并未能夠“知其然，并知其所以然”。
從前以為語(yǔ)文課上學(xué)習(xí)的文言文就是古代漢語(yǔ)，但在學(xué)習(xí)了古代漢語(yǔ)這一門(mén)課后才發(fā)現(xiàn)，文言與古漢語(yǔ)不同。文言是中國(guó)古代的一種書(shū)面語(yǔ)言，主要包括以先秦時(shí)期的口語(yǔ)為基礎(chǔ)而形成的書(shū)面語(yǔ)。而古代漢語(yǔ)所研究的內(nèi)容和對(duì)象都是非常廣泛的。古代漢語(yǔ)是與現(xiàn)代漢語(yǔ)相對(duì)而言的，它是古代漢族的群眾語(yǔ)言。廣義的古代漢語(yǔ)的書(shū)面語(yǔ)有兩個(gè)系統(tǒng)：一個(gè)是先秦口語(yǔ)為基礎(chǔ)而形成的上古漢語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)及其后人用這種書(shū)面語(yǔ)寫(xiě)成的作品，也就是我們所說(shuō)的文言；另一個(gè)是六朝以后在北方方言的基礎(chǔ)上形成的古代白話?？梢?jiàn)，文言只是古漢語(yǔ)的一部分，我們從前只學(xué)習(xí)了古漢語(yǔ)的一個(gè)“小分點(diǎn)”，因此我們對(duì)古漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)仍需一段漫長(zhǎng)的時(shí)間。
古代漢語(yǔ)這本書(shū)把古代漢語(yǔ)常識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)分類，先從文選開(kāi)始，讓我們對(duì)古文有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)；然后從字到詞、從古今詞義到語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行分類講解，使我們更能循序漸進(jìn)地掌握古代漢語(yǔ)常識(shí)的演變與發(fā)展。
學(xué)習(xí)古代漢語(yǔ)目前最讓我覺(jué)得有趣的是對(duì)漢字的結(jié)構(gòu)和發(fā)展的學(xué)習(xí)。一個(gè)漢字的寫(xiě)法并不是隨意構(gòu)造的，是按照一定形體結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)造的。在書(shū)本上我們學(xué)習(xí)到，關(guān)于漢字的形體結(jié)構(gòu)，傳統(tǒng)有六書(shū)的說(shuō)法，六書(shū)包括：象形、指事、會(huì)意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借。但在實(shí)際上漢字的形體結(jié)構(gòu)只有象形、指事、會(huì)意、形聲四種。因?yàn)槲淖质巧鐣?huì)發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物，是人民群眾集體創(chuàng)造的，絕不是某一個(gè)人事先訂好了條例再著手造字的。因此這些分類只是古人根據(jù)漢字的形體結(jié)構(gòu)和使用情況加以分析歸納出來(lái)的字體分類，是從漢字的實(shí)際情況進(jìn)行出發(fā)的，絕不是造字的必然規(guī)律。
但由此我們也可以看出古人擁有超凡的智慧和洞察力，他們能夠通過(guò)對(duì)自然的觀察與了解，進(jìn)而進(jìn)行既無(wú)限又合理的聯(lián)想，從而創(chuàng)造出屬于人類社會(huì)的特有財(cái)富。
例如一個(gè)簡(jiǎn)單的“日”字，古人通過(guò)對(duì)太陽(yáng)外部輪廓的觀察，以一個(gè)“”圖案表示太陽(yáng)，既具體形象地表現(xiàn)了“太陽(yáng)”這一事物，又讓人們輕易地記住并使用了這一個(gè)字。這就是“象形法”。
又如“指事法”，一種用記號(hào)指出事物特點(diǎn)的造字方法。一個(gè)看上去像“二”字的甲骨文——在一劃的上面加一短橫，其實(shí)表示的是“上”的意思。上面一橫較短，下面一橫較長(zhǎng)，短的筆畫(huà)就像是一個(gè)箭頭，用以表明指向上方，因此“上”的本義為天。
會(huì)意是由兩個(gè)以上的形體組成，把它們的意義組合成一個(gè)新的意義，讓人們看了可以體會(huì)出來(lái)。如“步”字，甲骨文的寫(xiě)法是用兩只穿著草鞋的腳步一前一后拼湊出來(lái)，以表示步行。通過(guò)對(duì)“”外部形體原義的理解，賦予其新的意義，“步”字便由此產(chǎn)生了。
個(gè)人認(rèn)為，“形聲法”是四種基本造字法中最富“時(shí)代性”的一種，如今我們還會(huì)采用這種方法去認(rèn)讀生字（當(dāng)然，這是一種不科學(xué)的方法）。形聲字是由意符和聲符兩部分組成的，意符表示意義范疇，聲符表示讀音類別。如“杞”字，甲骨文的寫(xiě)法是上面一個(gè)“”，下面一個(gè)“”?！拌健钡谋玖x是枸杞，是一種木名。因此取其意符“木”，聲符“己”，念做“qi”。
古漢字的創(chuàng)造還有很多有趣的方法，每一個(gè)古體漢字都蘊(yùn)含著有趣的意義。對(duì)于漢字簡(jiǎn)體化，有人說(shuō)是因?yàn)橛欣诟玫乇Ｗo(hù)和傳承傳統(tǒng)文化；漢字的簡(jiǎn)化，減輕了漢字的學(xué)習(xí)難度，對(duì)于傳統(tǒng)文化的理解和傳承都起到了很大的促進(jìn)作用。但就另一方面而言，我們卻丟失了漢字的本來(lái)意義。漢字作為中華民族傳統(tǒng)文化的一部分，它的本身就是一種文化，是承載了中國(guó)博大精深的古典文化的一個(gè)重要載體，它的本身既是文化，也是傳播文化的一個(gè)途徑。因此我覺(jué)得，學(xué)習(xí)和傳承古漢字是非常必要的。作為漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生，更應(yīng)學(xué)好、理解好古代漢語(yǔ)這門(mén)課。
文言文及心得體會(huì)篇六
近年來(lái)，隨著學(xué)生對(duì)文言文學(xué)習(xí)興趣的逐步增加，文言文翻譯也成為了學(xué)生們廣泛追求的一項(xiàng)技能。本文將圍繞“學(xué)生文言文翻譯心得體會(huì)”這一主題展開(kāi)討論，探討學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)和翻譯文言文過(guò)程中的心得體會(huì)，以及這對(duì)于他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有怎樣的積極影響。
首先，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)文言文的過(guò)程中，對(duì)于語(yǔ)言能力的提升起到了積極的促進(jìn)作用。文言文與現(xiàn)代漢語(yǔ)形成鮮明對(duì)比的特點(diǎn)導(dǎo)致了學(xué)生在閱讀和翻譯文言文時(shí)需要對(duì)上下文進(jìn)行細(xì)致的推敲和理解，進(jìn)而提升了閱讀和理解能力。與此同時(shí)，學(xué)生們需要通過(guò)運(yùn)用自己的詞匯表達(dá)能力來(lái)進(jìn)行文言文的翻譯，這對(duì)于提升學(xué)生的寫(xiě)作能力和表達(dá)能力有著積極的影響。因此，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)文言文翻譯，可以全面提升自己的語(yǔ)言能力。
其次，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)文言文翻譯的過(guò)程中，也培養(yǎng)了自己的文化素養(yǎng)。文言文作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，承載了豐富的歷史和文化內(nèi)涵。通過(guò)學(xué)習(xí)和翻譯文言文，學(xué)生們可以更深入地了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的發(fā)展歷程和價(jià)值觀念，并在翻譯過(guò)程中通過(guò)對(duì)于源文的深入解讀和思考，進(jìn)一步拓寬了自己的思維和認(rèn)知。因此，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)文言文翻譯，可以提高自己的文化素養(yǎng)。
此外，學(xué)習(xí)文言文翻譯也可以培養(yǎng)學(xué)生們的耐心和堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。文言文的學(xué)習(xí)和翻譯相對(duì)于現(xiàn)代漢語(yǔ)來(lái)說(shuō)更為艱深與復(fù)雜，需要學(xué)生們投入更多的時(shí)間和精力來(lái)學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們需要克服諸多困難和挑戰(zhàn)，因此培養(yǎng)了他們的耐心和毅力。同時(shí)，學(xué)生們需要不斷積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)不斷嘗試和探索來(lái)提高自己的翻譯水平，這也培養(yǎng)了學(xué)生們堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。因此，學(xué)習(xí)文言文翻譯有助于培養(yǎng)學(xué)生們的耐心和堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。
最后，學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)文言文翻譯也可以提高自己的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。文言文的翻譯不僅需要學(xué)生們對(duì)語(yǔ)言的理解和運(yùn)用，更需要他們運(yùn)用自己的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力來(lái)準(zhǔn)確表達(dá)源文的意思。在翻譯過(guò)程中，學(xué)生們需要理解文言文的思維邏輯，同時(shí)也要保持對(duì)于源文意義的忠實(shí)和準(zhǔn)確，因此需要他們進(jìn)行獨(dú)立的思考和判斷。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，學(xué)生們可以提高自己的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力，從而更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展需求。
綜上所述，學(xué)生文言文翻譯是學(xué)生們廣泛追求的一項(xiàng)技能，通過(guò)學(xué)習(xí)和翻譯文言文，學(xué)生們可以提升自己的語(yǔ)言能力，培養(yǎng)文化素養(yǎng)，錘煉耐心和堅(jiān)持不懈的品質(zhì)，以及提高創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。因此，學(xué)生們應(yīng)該積極參與到文言文的學(xué)習(xí)和翻譯中，不斷探索和提升自己，在這個(gè)過(guò)程中獲得更多的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
文言文及心得體會(huì)篇七
寄情山水，是人們對(duì)自然美的向往和追求，也是心靈得到放松和滋養(yǎng)的方式。山水文言文，以其深厚的歷史底蘊(yùn)和獨(dú)特的表達(dá)方式，使我們更能體味到大自然的魅力和人類與自然的和諧共生之美。在閱讀山水文言文的過(guò)程中，我深深感受到了自然的宏大和人類內(nèi)心的寧?kù)o，對(duì)于自然和人生都有了更深入的思索和感悟。
首先，寄情山水文言文讓我感受到了大自然的壯麗和宏大。在諸多篇章中，作者以極其細(xì)膩的文字描繪了山川河流、云霞日月等景物，仿佛能將自然界的壯美直接展現(xiàn)在眼前。比如《登鸛雀樓》中寫(xiě)到的“白日依山盡，黃河入海流”的景象，仿佛將我?guī)У搅它S河壯麗的河道邊，感受到了浩渺的氣勢(shì)。這些描寫(xiě)讓我感受到了自然界的偉大與壯美，讓我對(duì)大自然充滿了敬畏之情。
其次，山水文言文給我?guī)?lái)了內(nèi)心的寧?kù)o。在現(xiàn)代快節(jié)奏的生活中，人們很少有機(jī)會(huì)停下來(lái)細(xì)細(xì)品味自然的美好。而山水文言文，通過(guò)繁復(fù)的文字和精致的描繪，將大自然的寧?kù)o和平和帶給了我。在閱讀過(guò)程中，我仿佛能置身于山水之間，聽(tīng)到了山泉的潺潺聲，聞到了花草的清香，感受到了大自然與心靈的交流。這種寧?kù)o讓我內(nèi)心得到了釋放和休息，讓我重新認(rèn)識(shí)到了平淡生活中的美好和重要性。
第三，山水文言文讓我思考了自然與人生的關(guān)系。在古人的筆下，山水常被賦予深邃的意義和哲學(xué)的思索。在《宋詞三百首》中，有“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的句子，寄托著作者對(duì)于自然和人生變幻無(wú)常的思考。通過(guò)山水文言文，我開(kāi)始思考自己與自然的關(guān)系，意識(shí)到自然界是人類生存的基礎(chǔ)，而我們應(yīng)該如何與自然和諧共生。這種思索讓我更加珍惜自然資源，保護(hù)環(huán)境，以及對(duì)待他人、他物更加寬容和平和。
第四，山水文言文提醒了我人類生命的短暫和無(wú)常。在《觀滄?！分校敖饺绱硕鄫?，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”這一句，包含了人生短暫的含意。大自然的壯麗和美麗，與人類的生命相比顯得微小而脆弱。這種提醒讓我更加珍視生命的可貴，感受到時(shí)間的流逝和生命的有限，因此更加需要用心保護(hù)自然、珍惜友情和家庭，追求內(nèi)心的寧?kù)o和滿足。
最后，山水文言文讓我明白了人類與自然的和諧共生之美。在古人的筆下，自然界是有生命、有情感的。在《水調(diào)歌頭》中“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天”的描寫(xiě)，讓我感受到了自然界與人類之間的情感聯(lián)結(jié)。人類與自然的和諧共生，表達(dá)了對(duì)于自然界的敬畏與感激，也啟示了人們?nèi)绾闻c自然和諧相處的智慧和方法。這種和諧，表達(dá)了人類對(duì)自然美的追求和心靈得到滋養(yǎng)的重要性，也啟示了我們保護(hù)自然和珍視生命的重要性。
寄情山水文言文，帶給了我豐富的心靈體驗(yàn)。通過(guò)與自然界的溝通，我感受到了大自然的壯麗與宏大，更加珍視了內(nèi)心的寧?kù)o和自然之美。山水文言文讓我重新思考了自然與人生的關(guān)系，以及對(duì)于自然和他人的態(tài)度。最重要的是，山水文言文讓我認(rèn)識(shí)到了人類與自然的和諧共生之美，以及對(duì)于自然和生命的重要性。我將繼續(xù)在關(guān)注山水文言文的同時(shí)，更進(jìn)一步地思考和實(shí)踐，用自己的行動(dòng)呈現(xiàn)與自然和諧相處的美好。
文言文及心得體會(huì)篇八
首先，文言文專項(xiàng)講座是一項(xiàng)非常有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)。本次講座從文言文的起源與發(fā)展開(kāi)始，深入淺出地講解了文言文的語(yǔ)法、句式、修辭手法等方面。對(duì)于我們廣大學(xué)生而言，文言文的學(xué)習(xí)是十分重要的。無(wú)論是在歷史、文學(xué)、語(yǔ)文等方面，文言文都占有著不可忽視的地位。所以，參加文言文專項(xiàng)講座，對(duì)于我們的學(xué)習(xí)成績(jī)和知識(shí)儲(chǔ)備都有著重要的促進(jìn)作用。
其次，文言文是我們不可忽視的文化遺產(chǎn)。它既是我們民族的驕傲，也是我們民族的瑰寶。在中國(guó)五千年的文化積淀中，文言文占據(jù)了極其重要的地位。從《論語(yǔ)》到《史記》，再?gòu)摹对?shī)經(jīng)》到《楚辭》，這些文言文的經(jīng)典之作都是我們中國(guó)文化的精髓所在。因此，學(xué)習(xí)文言文，不僅僅是學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言形式，更是學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化的一部分。這也正是我們應(yīng)該重視文言文學(xué)習(xí)的重要原因之一。
再次，文言文具有深刻的思想內(nèi)涵。文言文繼承了我國(guó)文化的血脈，有著豐富的哲學(xué)思想和審美觀念，是我國(guó)文化的精髓所在。學(xué)習(xí)文言文，既能夠領(lǐng)略到其中的人生哲理和道德標(biāo)準(zhǔn)，也能夠感受到其中的審美情趣和藝術(shù)魅力，這種學(xué)習(xí)過(guò)程是一種對(duì)于自我的精神提升，對(duì)于修養(yǎng)的提升，成為一個(gè)人內(nèi)在魅力的一部分，可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)人生中更多的美和價(jià)值。
此外，文言文學(xué)習(xí)對(duì)于我們的語(yǔ)文素養(yǎng)提高也是十分重要的。在學(xué)習(xí)文言文的過(guò)程中，我們需要掌握一些語(yǔ)用思想和語(yǔ)言技巧，這對(duì)于我們提高自己的表達(dá)能力和語(yǔ)言感受能力都有著幫助。學(xué)習(xí)文言文，可以幫助我們了解一些古代文化，了解一些古代人的思想和生活方式，提高我們的文化素養(yǎng)。在高三的學(xué)習(xí)生涯中，我們要考慮到迎接一場(chǎng)重要的考試——高考。在高考語(yǔ)文中，文言文所占的比例也是相當(dāng)高的，掌握文言文的技巧和方法，將會(huì)有效地提高我們的分?jǐn)?shù)。
總而言之，文言文專項(xiàng)講座是一項(xiàng)非常有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)，它不僅僅是學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言形式，更是學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化的一部分，學(xué)習(xí)文言文，是提高我們成為一名合格的語(yǔ)文學(xué)生的重要內(nèi)涵，也是提高我們語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑。同時(shí)，在高考中也會(huì)起到重要的作用。因此，我們應(yīng)該積極參加文言文學(xué)習(xí)和文言文專項(xiàng)講座，努力學(xué)好文言文，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明我們對(duì)于這種語(yǔ)言、文化的深厚了解。
文言文及心得體會(huì)篇九
文言文是研習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化的鑰匙。好比學(xué)習(xí)美國(guó)文學(xué)要讀英文原著一樣，學(xué)習(xí)中國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化必須從文言文開(kāi)始。
初中剛開(kāi)始學(xué)習(xí)文言文的時(shí)候，總是為它的句式獨(dú)特而感到新奇，不知不覺(jué)在文言文學(xué)習(xí)上就花了大量的時(shí)間?；旧现灰菍W(xué)過(guò)的古文都能倒背如流，《岳陽(yáng)樓記》是我印象最深的一篇文章，當(dāng)時(shí)之所以會(huì)把它背得那么熟，完全是因?yàn)樗x起來(lái)比較順口，至于作者想要表達(dá)的情感和文章寫(xiě)作的社會(huì)背景基本上不明白，但因?yàn)槔蠋煕](méi)有強(qiáng)調(diào)，也就那么不了了之了?？荚囀俏难晕囊不旧喜皇Х郑?yàn)榭荚嚂r(shí)候總是對(duì)知識(shí)性考察較多，所以便把時(shí)間都花在了對(duì)句式、詞語(yǔ)、斷句和翻譯上，從而忽略了對(duì)作者思想內(nèi)涵的體會(huì)，忽略了文章更深一層的含義。
上了高中之后，學(xué)習(xí)文言文的方法與初中截然不同。高中的文言文學(xué)習(xí)，涉獵面更加寬泛了，我也因此有了更大的積極性去學(xué)習(xí)文言文。每學(xué)一篇文章，我都想要有對(duì)這篇文章更深入地了解。尤其是學(xué)莊子的《逍遙游》時(shí)，因?yàn)槔锩娴脑~語(yǔ)生僻難懂，內(nèi)容虛幻怪誕，學(xué)習(xí)時(shí)可是下了一番功夫。上網(wǎng)，看書(shū)，問(wèn)老師，我用盡了一切可能的方法去學(xué)懂它。終于，功夫不負(fù)有心人，守得天日見(jiàn)云開(kāi)。在學(xué)懂了這篇文章后，我深深的為莊子那種“逍遙”的精神所折服，同時(shí)也很贊同：“逍遙”的境界不是人人都可以達(dá)到的，但卻是人人都可以去追求的——這便是我的收獲。諸如此類的例子還有許多許多，比如說(shuō)《廉頗藺相如傳》中，廉頗讓我學(xué)會(huì)了大度做人；每當(dāng)有了厭學(xué)情緒的時(shí)候，《勸學(xué)》便是我的指路明燈；賈誼的《過(guò)秦論》雖然論述的是一個(gè)離我們很遠(yuǎn)的時(shí)代，但同時(shí)我也懂得了“水能載舟，亦能覆舟”的道理。不過(guò)無(wú)論是諸子論述還是名人傳記，每一次對(duì)文言文的學(xué)習(xí)，都讓我有了一個(gè)與歷史名人面對(duì)面交談的機(jī)會(huì)，每次面對(duì)他們，我都會(huì)盡量做到“擇其善者而從之，其不善者而改之”，用心聆聽(tīng)先賢對(duì)我的諄諄教誨。每一次文言文學(xué)習(xí)的結(jié)束，都讓我的知識(shí)更加豐富，讓我的思想更加深刻。
從一開(kāi)始的對(duì)文言文一無(wú)所知，到后來(lái)的深入了解，經(jīng)歷一步步摸爬滾打，摸索探尋之后，我越來(lái)越被文言文那種獨(dú)特的魅力所吸引，也明白了學(xué)習(xí)文言文并不是為了應(yīng)付考試，而是應(yīng)該從中學(xué)到知識(shí)，有自己的心得和體會(huì)。文言文離我們并不遙遠(yuǎn)，它是曾經(jīng)也生活在這片土地上的語(yǔ)言，是我們祖先的語(yǔ)言，是我們?nèi)A夏文明的起源。要學(xué)好文言文，不僅僅只是會(huì)翻譯那么簡(jiǎn)單，中國(guó)的文字，從來(lái)都不只是你所能看見(jiàn)的表面那么簡(jiǎn)單。一篇文言文的閱讀，會(huì)有幾十種不同的感受：學(xué)生時(shí)代，學(xué)無(wú)止境，對(duì)文言文懵懂，才稍有接觸；青年時(shí)代，斗志昂揚(yáng)，文言文是激勵(lì)你向目標(biāo)前進(jìn)的動(dòng)力目標(biāo)；中年時(shí)代，閱歷豐富，人生積淀，文言文是你不可多得的良師益友；暮年時(shí)代，安享天年，文言文像一位老友，陪伴你安度余生。
文言文對(duì)每一個(gè)中國(guó)人來(lái)說(shuō)都是重要的，尤其是我們這些對(duì)社會(huì)一無(wú)所知的青少年。學(xué)習(xí)文言文，可以豐富我們的閱歷，讓我們更早地了解這個(gè)社會(huì)，不做淺薄無(wú)知的“溫室花朵”。所以，不要再害怕那些拗口的“之乎者也”，拿起你身邊的文言文學(xué)習(xí)工具書(shū)，即刻開(kāi)始一段智慧的旅程吧！
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