方案的制定需要充分調(diào)查研究和信息收集，以便做出明智的決策。方案的可行性是制定決策的基礎(chǔ)之一，我們應(yīng)該對每個方案的可行性進行嚴(yán)密評估。掌握制定方案的方法和技巧可以幫助我們更好地解決問題和取得成果。
名校長工作室建設(shè)方案篇一
第一條根據(jù)《中共上海市委辦公廳上海市人民政府辦公廳印發(fā)〈關(guān)于進一步加強上海高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的若干意見〉的通知》（滬委辦發(fā)〔2006〕35號）精神，規(guī)范輔導(dǎo)員工作室的建設(shè)與管理工作，制定本辦法。
第二條結(jié)合學(xué)校實際，輔導(dǎo)員工作室緊密圍繞“立德樹人”根本任務(wù)，加強研究探索、突出特點特色、培育骨干專家、多出成果成績，充分發(fā)揮其在指導(dǎo)學(xué)生思想教育工作中的引領(lǐng)、示范作用和提升輔導(dǎo)員能力素質(zhì)的帶動輻射作用。通過建設(shè)輔導(dǎo)員工作室，逐步建成機制健全、資源共享、特色鮮明，科研能力強、管理水平高、實踐效果好的大學(xué)生思想政治教育理論研究與實踐基地。以項目委托、選派進修、培訓(xùn)調(diào)研等方式，在全校范圍內(nèi)建設(shè)若干個輔導(dǎo)員工作室，打造一支專家型骨干輔導(dǎo)員隊伍。
第二章組織領(lǐng)導(dǎo)。
第三條學(xué)校成立由分管校領(lǐng)導(dǎo)任組長，學(xué)生工作部、黨委組織部、宣傳部、團委主要負責(zé)人和二級學(xué)院分管學(xué)生工作負責(zé)人若干代表等組成的領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室（設(shè)在學(xué)生工作部），負責(zé)做好輔導(dǎo)員工作室建設(shè)的組織協(xié)調(diào)、管理考核工作。第四條學(xué)生工作部組織輔導(dǎo)員工作室的校級評審，評審立項后確定為校級工作室，由學(xué)校統(tǒng)一管理，所在學(xué)院（部門）予以協(xié)助。
第三章條件和保障。
第五條根據(jù)工作需求，學(xué)校設(shè)置專門的工作場所，配置必要的辦公設(shè)備和科研資料，用于開展理論研究、學(xué)習(xí)探討和科研活動。
第六條學(xué)校參考市級輔導(dǎo)員工作室項目經(jīng)費資助額度劃撥經(jīng)費，經(jīng)費管理辦法另行發(fā)文。
第四章工作要求。
第七條開展學(xué)術(shù)研究。輔導(dǎo)員工作室要以學(xué)校學(xué)生工作實際為基礎(chǔ)，以成員集體智慧為依托，針對新形勢下大學(xué)生思想政治教育面臨的熱點和難點問題進行專題研究，不斷探索大學(xué)生思想政治教育工作的新途徑、新方法。
第八條創(chuàng)新工作理念。輔導(dǎo)員工作室能夠圍繞“立德樹人”的根本任務(wù)，針對我校當(dāng)前學(xué)生工作的空白或薄弱環(huán)節(jié)，貼近大學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、工作和生活的實際需求，積極開展富于創(chuàng)造性，具有推廣價值和示范意義的實踐工作。
第九條嵌入優(yōu)勢資源。注重在大德育體系框架下，積極引入校內(nèi)外相關(guān)資源，支撐工作室項目建設(shè)。與學(xué)校思想政治教育課教師隊伍合作發(fā)展，形成兩支隊伍（思政課教師、輔導(dǎo)員）優(yōu)勢互補的局面，采取切實有效舉措，將思政課的人力資源、學(xué)科資源、教學(xué)資源、科研資源等嵌入工作室建設(shè)中，創(chuàng)新兩支隊伍融合的現(xiàn)實路徑。
報告。
會、觀摩考察等形式在全校范圍內(nèi)介紹、推廣。
第五章申報及管理。
第十一條學(xué)生工作部負責(zé)輔導(dǎo)員工作室的主持人申報、建設(shè)和管理、評估與考核等工作。聘任程序主要如下：
（一）個人自薦。凡是符合申報條件的輔導(dǎo)員均可申報，填寫《上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員工作室主持人申報表》經(jīng)二級學(xué)院同意上交學(xué)生工作部。
（二）資格審核。由領(lǐng)導(dǎo)小組按照申報條件對申報者進行遴選，確定公開競聘答辯名單。
（三）競聘答辯。學(xué)生工作部組織競聘答辯會，申報者按照抽簽順序進行答辯。
（四）復(fù)評。領(lǐng)導(dǎo)小組對申報人員進行復(fù)評，確定工作室立項建設(shè)，并命名為“上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員xx工作室（籌）”，授予牌匾。
（一）輔導(dǎo)員工作室實行主持人負責(zé)制，設(shè)主持人一名。主持人應(yīng)是一線專職輔導(dǎo)員、各學(xué)院學(xué)生工作負責(zé)人、從事學(xué)生工作的黨政團干部等。原則上只能申報1個工作室項目的主持人。
（二）輔導(dǎo)員工作室主持人要具備一定的組織協(xié)調(diào)能力，能夠有效整合與項目相關(guān)的資源開展項目建設(shè)工作。原則上要求主持人具備相關(guān)的專業(yè)背景和業(yè)務(wù)能力，優(yōu)先考慮已取得心理咨詢師、職業(yè)咨詢師、創(chuàng)業(yè)咨詢師等職業(yè)能力資格認證的輔導(dǎo)員。
（三）輔導(dǎo)員工作室主持人須在學(xué)生工作方面具有一定的工作實績與教學(xué)科研能力。在工作業(yè)績方面：近3年個人或所帶學(xué)生團體至少獲得過1次校級及以上榮譽，或在部門工作中做出重要貢獻并得到領(lǐng)導(dǎo)肯定與推薦；在教學(xué)科研方面：每學(xué)年從事與大學(xué)生思想政治教育相關(guān)的第一或第二課堂教學(xué)滿30個學(xué)時，并在近3年內(nèi)以第一作者身份公開發(fā)表相關(guān)研究論文至少1篇或負責(zé)校級及以上相關(guān)研究課題至少1項。
（四）輔導(dǎo)員工作室主持人既要全面負責(zé)工作室項目的日常運行與業(yè)務(wù)開展，同時也要承擔(dān)起對成員的培養(yǎng)職責(zé)。制定好本工作室的工作。
方案。
和成員培養(yǎng)。
方案。
（包括培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、研究專題、培訓(xùn)考核等），指導(dǎo)和幫助工作室成員積極進取，形成自己的專業(yè)發(fā)展方向。
計劃。
和周期建設(shè)方案，建立完善各項規(guī)章制度。負責(zé)工作室的經(jīng)費使用和管理，建立合理的團隊成員選拔、退出機制，保持工作室隊伍的穩(wěn)定。及時對工作室運行情況進行總結(jié)，主動宣傳推廣成功經(jīng)驗。
（六）輔導(dǎo)員工作室建設(shè)周期為3年，在建設(shè)周期內(nèi)工作室主持人若因職務(wù)調(diào)動調(diào)離學(xué)生工作系統(tǒng)，工作室主持人應(yīng)該重新改選；未調(diào)離學(xué)生工作系統(tǒng)，若因其他特殊情況無法繼續(xù)擔(dān)任，應(yīng)主動向?qū)W校提出書面申請，待學(xué)校確定新的主持人并妥善完成工作交接之后，方能離職，以確保輔導(dǎo)員工作室的正常運作。
（七）學(xué)校建立輔導(dǎo)員工作室主持人聯(lián)席會議制度，學(xué)工部負責(zé)人、工作室主持人參加會議，推進輔導(dǎo)員工作室之間的橫向交流，促進資源共享和優(yōu)勢互補。
第十三條輔導(dǎo)員工作室成員申報條件及工作職責(zé)。1.輔導(dǎo)員申請成為工作室成員，須經(jīng)過學(xué)校統(tǒng)一組織的答辯程序，原則上三年內(nèi)不退出，形成自己的專業(yè)化發(fā)展方向。按照職業(yè)化、專業(yè)化、專家化輔導(dǎo)員培養(yǎng)目標(biāo)，不斷提高綜合素質(zhì)及能力，帶動我校其他輔導(dǎo)員努力開展工作，起到示范作用。
2.工作室成員要積極配合主持人職責(zé)范圍內(nèi)的活動，同時要充分利用學(xué)校所提供的機會與平臺，積極學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)員工作相關(guān)的課程，創(chuàng)造機會參與校外各項課題研究，參加各類論壇、會議和培訓(xùn)班，積極爭取校外、境外考察和研修的機會，并通過多種方式加強實踐鍛煉。
第十四條輔導(dǎo)員工作室團隊成員原則上不超過15人，成員中主持人所屬學(xué)院的輔導(dǎo)員不超過三分之一。每個工作室可以聘請不超過3名校內(nèi)外專業(yè)顧問，對工作室的建設(shè)與發(fā)展提出參考建議。
第六章評估與考核。
第十四條輔導(dǎo)員工作室的評估與考核工作，采用內(nèi)部考核、中期考核以及聘期考核驗收相結(jié)合的方式進行。每年年終，輔導(dǎo)員工作室要進行工作總結(jié)、制定下一年度工作。
計劃。
報送學(xué)生工作部。
（一）中期考核。在聘期一年半進行，由學(xué)生工作部負責(zé)進行考核，對達不到建設(shè)要求其整改。中期建設(shè)要求：
2．至少組織1次全校輔導(dǎo)員培訓(xùn)、研修活動；3．至少每季度組織成員開展專項課題研究，幫助工作室成員提升專業(yè)化水平。
（二）聘期考核驗收。在聘期結(jié)束前，由學(xué)生工作部負責(zé)進行考核。聘期考核要求：
3.以工作室團隊或個人名義獲得校級（含）以上重要獎勵至少3項；
5.在建設(shè)周期內(nèi)依托各項工作任務(wù)，打造工作室品牌活動，在全校范圍內(nèi)進行推廣。
第十五條考核驗收分為通過、不通過兩個等級。考核通過的工作室給予正式命名，逐步打造成專項學(xué)生工作的基地和平臺。
第十六條本辦法自正式頒布之日起生效，解釋權(quán)歸學(xué)生工作部。
名校長工作室建設(shè)方案篇二
工作計劃圍繞的主題是“細化教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)實效性”
在國家提出減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的大背景下，作為教師的我們只有上好每一節(jié)課，提高課堂教學(xué)效率，才能落實這一要求。可是在我們的教學(xué)實踐中，真正讓有限的40分鐘實現(xiàn)最大化的教學(xué)效率，卻很難做到。究其原因我們發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵是制定教學(xué)目標(biāo)的問題。當(dāng)下許多時候，我們對每一節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的達成，存在以下兩種情況：
（一）盲目性。對課程標(biāo)準(zhǔn)、年段目標(biāo)、單元目標(biāo)吃的不透，導(dǎo)致課堂教學(xué)目標(biāo)針對性不強，總是要找時間把自己認為沒有說到的內(nèi)容進行補充。
（二）隨意性。許多時候老師們不能深入解讀教材，課堂目標(biāo)跟著感覺走，每節(jié)課都是固定的模式，不僅教學(xué)效率不高，而且使得學(xué)生漸漸喪失學(xué)習(xí)興趣。
2、緊跟教改步伐。
本學(xué)期，區(qū)教研室組織了“細化教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)實效性”的專題研討活動，工作室制定這一計劃，也是和我區(qū)的語文教學(xué)重點工作相一致的。
1、圍繞“細化教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)實效性”組織講座和講課活動。
苗慧萍老師就中段如何“細化教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)實效性”進行講座。
張麗霞老師講示范課《盤古開天地》。
2、在第一學(xué)期每位成員首先選一課嘗試進行教學(xué)目標(biāo)細化。
工作室每位成員就自己所教的年級選一課進行教學(xué)目標(biāo)細化，同時寫出自己在細化目標(biāo)時的思考與依據(jù)。
3、研討交流細化目標(biāo)。
針對工作室每位成員寫的細化教學(xué)目標(biāo)進行研討交流。
4、閱讀有關(guān)細化目標(biāo)方面的文章及書籍。
5、第二學(xué)期繼續(xù)圍繞“細化教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)實效性”組織備課講課活動。
1）工作室的每位成員都要認真細化每一課的教學(xué)目標(biāo)。
2）王曉燕老師、劉標(biāo)老師就這一主題進行示范課教學(xué)。
3）每位教師認真進行教后反思。
6、開始進行《基于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)為目標(biāo)的小組合作學(xué)習(xí)方式的實踐與研究》的課題實驗。
名校長工作室建設(shè)方案篇三
工作室制教學(xué)模式是以校企合作工作室為載體，將課程、教室與生產(chǎn)實踐融為一體，將傳統(tǒng)的學(xué)校封閉式教學(xué)變?yōu)槊嫦蛏a(chǎn)實際的開放式教學(xué)，以課程知識為基礎(chǔ)，以專業(yè)技術(shù)的應(yīng)用為核心，以學(xué)校專業(yè)教師以及企業(yè)外聘專業(yè)教師為主導(dǎo)，以承接企業(yè)技術(shù)項目為主要任務(wù)的將生產(chǎn)與教學(xué)緊密結(jié)合，由帶教教師帶領(lǐng)學(xué)生在承接和完成生產(chǎn)技術(shù)項目的過程中完成綜合專業(yè)技術(shù)的訓(xùn)練。
1、開放式的教學(xué)，淡化“教室”的概念。
工作室是在引進企業(yè)制作項目的基礎(chǔ)上由企業(yè)導(dǎo)師帶領(lǐng)學(xué)生直接參與生產(chǎn)實踐，將傳統(tǒng)的封閉式課堂教學(xué)變?yōu)槊嫦蚍犀F(xiàn)代實用技術(shù)的市場發(fā)展需要的開放式教學(xué)，課堂的涵義得以延伸，加強了教學(xué)與人才市場的聯(lián)系，縮短學(xué)校教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)的距離。
目前中職的專業(yè)教學(xué)體系，較為強調(diào)知識的完整性、系統(tǒng)性和連貫性，其缺陷在于教學(xué)的針對性不強，實踐性不強，教學(xué)的吸引力不強。工作室制教學(xué)模式采用的是項目式教學(xué)，是以企業(yè)引進項目為主要內(nèi)容的，其特點在于針對性強、實踐性強、教學(xué)互動強，而且項目涉及的專業(yè)面較廣，突破了單一課程的內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容是開放性的，不依附教學(xué)大綱和教科書，它可以是學(xué)科內(nèi)容的擴展、延伸和深化，利于擴展學(xué)生的視野、有較強的綜合性，不同課程不同學(xué)科互相交叉、互相滲透，鍛煉了學(xué)生的專業(yè)知識綜合運用能力。
教學(xué)的過程也是一種探討、交流與對話的過程。它不僅符合中職生的心理特征，易于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，凸顯學(xué)生的主體性地位.而且使教師直正變成了以學(xué)生為主的、合作的、探索性的幫助者的角色。
從某種意義上來說工作室制教學(xué)模式就是借鑒師傅帶徒弟的言傳身教之法，增強教學(xué)互動，通過示范性教學(xué)較大地提高了教學(xué)效率，特別是實踐教學(xué)方面，使學(xué)生能夠有次序、有目的和比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，即把基礎(chǔ)內(nèi)容和動態(tài)內(nèi)容相結(jié)合，理論與實際相結(jié)合，實現(xiàn)了理論教學(xué)與實踐教學(xué)的一體化，學(xué)生的理論水平和實際操作能力得到有效提高。
另外學(xué)校在校專業(yè)教師在缺乏生產(chǎn)實踐方面經(jīng)驗的前提下，可以在工作室的運作中，深化對新設(shè)備、新工藝的認識，集成化生產(chǎn)的管理，各種項目開發(fā)流程的正、負面影響，以及產(chǎn)品開發(fā)、品牌企劃等方面的經(jīng)驗。
同時，工作室的項目對企業(yè)外聘教師的專業(yè)技術(shù)能力提出了高要求，很多教師在實踐的同時不斷地充實自己，專業(yè)綜合能力得到較快的提高，也是企業(yè)在工作室制教學(xué)模式下對于企業(yè)員工的能力提高與培養(yǎng)。
4、注重學(xué)生適應(yīng)社會能力的培養(yǎng)，縮短了學(xué)生畢業(yè)后的職業(yè)適應(yīng)期。
在完成工作室項目時學(xué)生通過市場調(diào)研、組織素材、與企業(yè)交流等直接參與的生產(chǎn)實踐活動，使學(xué)生所學(xué)知識和技能能夠面對企業(yè)和市場，積累了寶貴的工作經(jīng)驗，使學(xué)生在校期間更加明確學(xué)習(xí)目的。
5、產(chǎn)學(xué)發(fā)展與企業(yè)合作的新模式。
工作室建立起教學(xué)與企業(yè)人才市場需求的橋梁，是產(chǎn)學(xué)與企業(yè)合作的紐帶，是校企合作的細節(jié)化，為企業(yè)創(chuàng)造直接經(jīng)濟效益，促進中等職業(yè)教育與地方經(jīng)濟的合作。另外學(xué)生也可以通過參與項目的勤工儉學(xué)，起到助學(xué)的效果。
工作室是以數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)發(fā)展方向為類別而設(shè)立的，是以企業(yè)外聘兼職教師以及校內(nèi)專業(yè)教師為導(dǎo)師，擇優(yōu)選擇學(xué)生進入工作室進行實踐教學(xué)的原則為延伸的方式組成的。
數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)
影視后期工作室
移動終端設(shè)計工作室
項目導(dǎo)師團隊
5-8人學(xué)生工作小組
項目導(dǎo)師團隊
5-8人學(xué)生工作小組
圖：工作室結(jié)構(gòu)圖
校企合作工作室區(qū)別于教研室，以個人負責(zé)制和項目負責(zé)制為特色，能夠提高專業(yè)教師的責(zé)任感、專業(yè)鉆研能力以及獲取更大的個人和學(xué)校利益。
1、課外運行方式：
1)校企工作室引進企業(yè)項目后，由企業(yè)外聘兼職教師與相關(guān)方向?qū)I(yè)教師組成導(dǎo)師團隊，由項目導(dǎo)師團隊負責(zé)人挑選項目組學(xué)生成員，共同帶領(lǐng)學(xué)生進行項目運作。利用學(xué)校工作日每天下午放學(xué)后的業(yè)余時間以及寒暑假企業(yè)工作日時間帶教學(xué)生參與企業(yè)項目實踐。
2)在課外輔導(dǎo)方面是以每個企業(yè)外聘教師團隊以及相關(guān)方向?qū)I(yè)教師團隊負責(zé)一個工作室學(xué)生小組，進行專業(yè)輔導(dǎo)、綜合技能訓(xùn)練，并指導(dǎo)學(xué)生參加全國以及上海市職業(yè)技能大賽等。
3)工作室外聘企業(yè)專家不定期地對其他在校學(xué)生舉辦講座，進行專業(yè)信息傳達、職業(yè)認知輔導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)等活動，增強學(xué)生的專業(yè)認知和上崗準(zhǔn)備。
2、與課程結(jié)合的運行方式：
在數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教學(xué)實施計劃中的后半程設(shè)置具有項目開發(fā)性質(zhì)的課程，涵蓋集中頂崗實習(xí)實訓(xùn)階段，把工作室的項目內(nèi)容貫穿到整個課程當(dāng)中，老師在教學(xué)中用項目式教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生，從而提高教學(xué)效果。
1、項目引進的登記與成效分析
在校企工作室正式運作后，建立以學(xué)校專業(yè)教師以及企業(yè)外聘兼職教師為主的項目指導(dǎo)團隊，確立校企工作室例會制度，以學(xué)期為單位進行企業(yè)項目引進的可行性分析、學(xué)生參與度分析以及預(yù)期成效的'分析。確保學(xué)生在工作室中真正得到鍛煉和技能的提高。
2、學(xué)生職業(yè)能力分析以及招募
根據(jù)項目的確立，在學(xué)校層面面向相關(guān)專業(yè)學(xué)生做動員宣傳工作，招募學(xué)生開發(fā)團隊，每個工作室參與學(xué)生在5-8人左右，由企業(yè)以及我校專業(yè)教師對參與學(xué)生進行能力測評，進行篩選。
3、課程講授
由我校專業(yè)教師講授課程的基本理論、方法與手段，企業(yè)專家介紹引進項目開發(fā)所需的資料查閱的范圍和專業(yè)信息收集的途徑，為項目實踐打下理論基礎(chǔ)。要求學(xué)生認真聽講、做好記錄。
4、布置任務(wù)
把項目任務(wù)分給各組學(xué)生，并把任務(wù)分工和進度安排計劃交給帶教老師。要求參與學(xué)生能夠按計劃合理分工，團隊共同協(xié)作完成任務(wù)。
5、完成項目：學(xué)生根據(jù)帶教老師的指導(dǎo)操作，完成項目
6、完成項目工作報告：
學(xué)生在參與校企合作工作室制作項目的過程中，結(jié)合所參與工作項目制作內(nèi)容，寫出相關(guān)的項目工作報告。帶教教師根據(jù)學(xué)生個人的表現(xiàn)記錄平時成績。
7、考核評價：重點考察學(xué)生的知識綜合運用能力、觀察分析能力和設(shè)計能力，另外學(xué)生的平時表現(xiàn)、實驗情況、作業(yè)等都作為工作室成績評定的依據(jù)。
“工作室”制模式下專業(yè)教師人才培養(yǎng)實施途徑
“工作室制”專業(yè)教師人才培養(yǎng)模式是以“工作室”為活動平臺，以真實的生產(chǎn)項目或有研究探討價值的實踐性專題項目為載體，使專業(yè)教師在“工作室”頂崗實踐，不斷積累實際工作經(jīng)歷，提高了實踐教學(xué)能力。研發(fā)與專業(yè)方向相關(guān)的衍生產(chǎn)品，如校本教材，電子教學(xué)信息庫等。
根據(jù)專業(yè)教師培養(yǎng)定位方向，學(xué)校定期組織專業(yè)教師到合作企業(yè)或在校合作校企工作室進修學(xué)習(xí)，使教師獲得與專業(yè)方向相對應(yīng)的職業(yè)經(jīng)歷，逐步具備“雙師型”教師素質(zhì)。參加到企業(yè)掛職鍛煉的教師反饋在企業(yè)鍛煉的情況, 結(jié)合自身的教學(xué)與實踐進行交流并展示項目成果。
所合作開辦校企工作室的企業(yè)為學(xué)校提供一些工作過程的資料，用作我校專業(yè)教師編訂教學(xué)大綱、校本教材等。此時，工作過程是最好的教材。企業(yè)應(yīng)將自己工作過程中需要的職業(yè)技能要求提供給合作的職業(yè)學(xué)校，并派出專門的技術(shù)人員來輔助職業(yè)學(xué)校的專業(yè)教師進行教材的編寫。
大多數(shù)中職學(xué)校在培訓(xùn)師資方面表現(xiàn)出了明顯的缺陷，教師很少走出去鍛煉，服務(wù)企業(yè)的能力明顯不足。在“工作室制”的培養(yǎng)模式下，我校堅持“走出去，請進來”的原則，學(xué)校教師主動走出去與企業(yè)多聯(lián)系，學(xué)習(xí)企業(yè)的最新技術(shù)，了解行業(yè)的最新發(fā)展動態(tài)，多為企業(yè)解決問題;聘請企業(yè)的優(yōu)秀技術(shù)人員做學(xué)校的兼職教師，校內(nèi)老師要經(jīng)常和這些技術(shù)人員探討問題，多學(xué)習(xí)，增長自身本領(lǐng)，提高為社會及企業(yè)服務(wù)的能力。
為了使學(xué)校教學(xué)內(nèi)容符合企業(yè)生產(chǎn)的需要，以校企合作工作室為合作方式，達到雙贏效果，充分加強了企業(yè)的參與意識，除聘請企業(yè)中有關(guān)人員參與評審教學(xué)計劃、教學(xué)大綱外，還應(yīng)聘請有經(jīng)驗的一線技術(shù)人員做兼職教師，并在短期內(nèi)成為固定實訓(xùn)指導(dǎo)教師。兼職教師應(yīng)負責(zé)制定具體的實訓(xùn)計劃和大綱以及實訓(xùn)結(jié)束后的考核。
名校長工作室建設(shè)方案篇四
全區(qū)各中小學(xué)：
為搭建教師發(fā)展的多元化平臺，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的教育骨干教師，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，推動區(qū)域教育均衡發(fā)展，充分發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)和輻射作用，形成“政府創(chuàng)設(shè)平臺、專家引領(lǐng)指導(dǎo)、學(xué)員自主發(fā)展、團隊同步成長”機制。經(jīng)教育局研究決定，成立首批“松山區(qū)中小學(xué)名師工作室”，在全區(qū)范圍內(nèi)遴選一批具有較高理論水準(zhǔn)和教育教學(xué)水平，具有一定影響和較大發(fā)展?jié)摿Φ囊痪€中小學(xué)名師，組建以名師姓名命名的非行政性工作機構(gòu)。為規(guī)范工作室的建設(shè)和管理，特制定本方案。
名師工作室是新時期基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展過程中出現(xiàn)的一種被熱切關(guān)注的新模式，以名師為引領(lǐng)，以學(xué)科教學(xué)、德育工作為紐帶，以研究為核心，跨區(qū)域、跨學(xué)校的教師合作成長共同體，有助于構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展的實踐體系，深化教師教育的理論研究。主要發(fā)揮拓展名師自我發(fā)展空間、培養(yǎng)和培訓(xùn)優(yōu)秀教師、開展專項課題研究、推廣教育教學(xué)成果、開發(fā)與整合優(yōu)質(zhì)教育資源等。
二、團隊組建。
1.成員條件。
(1)具有較強的專業(yè)引領(lǐng)、培訓(xùn)指導(dǎo)和組織協(xié)調(diào)能力，有較鮮明的教育教學(xué)風(fēng)格或特色，業(yè)績突出，在松山區(qū)、赤峰市、自治區(qū)乃至全國有一定的知名度。
(3)具備基本的信息技術(shù)知識和網(wǎng)絡(luò)操作能力，年齡一般不超過50歲。
2.成員組成。
名師工作室主持人由個人自主自愿申報，遴選重能力、重業(yè)績教師擔(dān)任主持人，不受學(xué)歷、資歷、職稱、職務(wù)限制，工作室的其他成員由名師工作室主持人遴選，本校教師參與人數(shù)不得超出名師工作室總?cè)藬?shù)的五分之一，農(nóng)村教師人數(shù)不得低于名師工作室總?cè)藬?shù)的三分之一，人員確定后報區(qū)教育局備案。工作室一般以領(lǐng)銜名師姓名命名，實行領(lǐng)銜名師負責(zé)制。
機制保障。
1.教育局劃撥“名師工作室”活動專項經(jīng)費，支持工作室開展日?；顒?。
2.積極倡導(dǎo)和鼓勵松山區(qū)教研員參與名師工作室建設(shè)。業(yè)務(wù)上教研員要大力支持和指導(dǎo)工作室的工作，杜絕掣肘現(xiàn)象發(fā)生。優(yōu)先安排工作室成員參加市級以上（含市級）的業(yè)務(wù)進修或培訓(xùn)，優(yōu)先安排外出交流學(xué)習(xí)和考察。
3.工作室成員開展活動每周按2節(jié)計算工作量。
4.成員參加名師工作室活動，其差旅費由所在單位予以報銷（教育局統(tǒng)一組織的外出交流學(xué)習(xí)、考察除外）。
5.名師工作室辦公地點設(shè)在領(lǐng)銜名師所在單位，設(shè)立獨立辦公場所，開辦硬件經(jīng)費由教育局統(tǒng)籌安排。
四、工作目標(biāo)。
1.帶好一支團隊。引領(lǐng)工作室成員課程教學(xué)出質(zhì)量，課題研究出成果，使自身成為學(xué)有專長、術(shù)有專攻的知名教師，并在一個工作周期內(nèi)，通過傳、幫、帶培養(yǎng)出一定數(shù)量的骨干教師。
2.抓好一項研究。針對教育教學(xué)實踐中的'重點、熱點、難點問題進行深入研究，并取得相應(yīng)成果。
3.做好一個幫扶項目。每學(xué)年對應(yīng)掛鉤一所薄弱?；蛘咭粋€教研組，工作室成員通過蹲點調(diào)研、上示范課、專題講座、教學(xué)研討等形式，促進學(xué)科備課組、教研組建設(shè)。
4.搞好一次展示。積極開展學(xué)術(shù)研究，每年舉辦一次區(qū)級主題展示活動，以研討會、報告會、名師論壇、講座、公開教學(xué)、送教下鄉(xiāng)、現(xiàn)場指導(dǎo)等形式在市區(qū)范圍內(nèi)介紹、推廣。定期開展工作室學(xué)術(shù)成果集中匯報展示活動。
5.建好一個網(wǎng)頁。在松山區(qū)教育信息網(wǎng)上開辟名師工作室專欄，使之成為集工作動態(tài)發(fā)布、成果輻射推廣和資源生成整合于一身的平臺，通過互動交流，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的共享。
五、任務(wù)要求。
1.工作室每學(xué)年至少組織2次全體成員到基層學(xué)校開展送教下鄉(xiāng)活動。
2.工作室成員每年至少承擔(dān)不少于1次的專題講座或?qū)W科業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
5.每個工作室每學(xué)期至少命制一份月考或期中期末考或畢業(yè)班模擬考試卷，引領(lǐng)規(guī)范各學(xué)科各階段考試試卷命題工作。
6.定期或不定期上傳工作室活動信息、材料、成果到名師工作室專欄。
7.完成教育局交給的其他有關(guān)業(yè)務(wù)指導(dǎo)或培訓(xùn)任務(wù)。
六、考核評價。
1.“名師工作室”原則上以3年為一個工作周期，成員實行動態(tài)管理。通過查閱資料、調(diào)查訪談、成果檢驗等方式，每年進行一次過程性評價，每個工作周期末作一次終結(jié)性評價。
2.考核主要從理論提高、教學(xué)引領(lǐng)（示范課、公開課、專題講座）、科研能力（課題研究、論文發(fā)表）等方面進行。
3.對成績突出的“名師工作室”、領(lǐng)銜名師、成員給予表彰；在職稱評聘、提拔使用、崗位調(diào)配方面予以優(yōu)先安排。
名校長工作室建設(shè)方案篇五
充分發(fā)揮名師在教育教學(xué)實踐和研究中的指導(dǎo)、引領(lǐng)、服務(wù)、示范與輻射作用，增強學(xué)校教研團隊的凝聚力，加強學(xué)習(xí)型、研究型教師隊伍建設(shè)，促進我校教師專業(yè)成長，為學(xué)校教研力量的培養(yǎng)及優(yōu)秀骨干教師的成長搭建平臺，提升我校教師知名度和影響力，學(xué)校擬成立名師工作室。
二、工作室定位和目標(biāo)。
定位：以“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、交流研討、共同發(fā)展”為宗旨，以教育科研為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)為主陣地，以網(wǎng)絡(luò)為交流載體，扎根實踐，注重研究，著眼提升，立足校本，放眼縣市。
目標(biāo)：聚焦課堂，對準(zhǔn)問題，推動我校教育教學(xué)的發(fā)展；打造名師，名師引領(lǐng)，提升骨干教師素質(zhì)能力，建設(shè)師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍；創(chuàng)建平臺，創(chuàng)新機制，力爭形成縣內(nèi)有較大影響的、具有引領(lǐng)和輻射作用的骨干教師群體和教研網(wǎng)絡(luò)。
三、組織機構(gòu)。
組長：
副組長：
執(zhí)行組長：
成員：
學(xué)校擬成立語文、數(shù)學(xué)名師工作室各一個，待確定成員及首席教師之后再命名為“xxx小學(xué)語文（數(shù)學(xué)）工作室”。名師工作室首席教師及成員采取教師申報、學(xué)科組推薦、教導(dǎo)處提名、學(xué)校研究決定的形式確定。工作室初步確定為校級工作室，經(jīng)中心?？疾檠芯亢蟠_定為鎮(zhèn)級名師工作室，并積極向教育局申報縣級名師工作室。待名師工作室創(chuàng)建和運行取得一定經(jīng)驗后，學(xué)校再根據(jù)實際需要擴充名師工作室的科目和個數(shù)，同學(xué)科擴充后的名師工作室首席教師原則上從原工作室成員內(nèi)產(chǎn)生。
1、熱愛教育事業(yè)，師德高尚，是學(xué)校育人的模范、教學(xué)的能手、科研的專家。
2、在本學(xué)科領(lǐng)域中具有一定知名度和影響力，且有較豐富的學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗，在教學(xué)競賽中取得過較突出成績。
3、具有較強的專業(yè)引領(lǐng)、培訓(xùn)指導(dǎo)和組織協(xié)調(diào)能力，能夠主持工作室的日常運行與相關(guān)活動。
4、熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠建立并熟練使用網(wǎng)上交流平臺。
1、有一定的學(xué)科理論素養(yǎng)，熟知新課程標(biāo)準(zhǔn)，具備新的教育教學(xué)理念，樂于實踐，潛心鉆研，熱心教研教改。
2、具備良好的師德師風(fēng)及較強的團隊合作精神，富有責(zé)任心與韌性，能夠勇于接受并想辦法完成任務(wù)，團結(jié)同事，服從工作室安排。
3、對自我專業(yè)發(fā)展有較明確的目標(biāo)，能夠承擔(dān)相應(yīng)的職責(zé)任務(wù)，能為工作室成長獻計獻策。
4、掌握基本的現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠較熟練進行網(wǎng)絡(luò)交流。
五、名師工作室的主要職責(zé)。
（一）促進成員共同發(fā)展。
名師工作室首席教師為工作室的主持人、活動召集人，負責(zé)制訂工作室工作方案和成員發(fā)展方案（包括研修目標(biāo)、研修內(nèi)容、研修形式、研究專題、成員考核等），指導(dǎo)和幫助工作室成員在工作周期內(nèi)達到成長目標(biāo)。工作室的基礎(chǔ)培養(yǎng)目標(biāo)是工作室成員應(yīng)成為在某一方面學(xué)有專長、術(shù)有專攻的知名教師。通過有目標(biāo)有步驟的研修，力求使本室成員實現(xiàn)研修活動出樣板，課堂教學(xué)出精品，課題研究出成果，工作室建設(shè)出經(jīng)驗。發(fā)揮他們在本學(xué)科中的示范、輻射和帶頭作用，力爭形成名優(yōu)群體效應(yīng)。名師工作室主持人及成員必須建立個人檔案。包括紙質(zhì)的和電子檔案，以記錄每個成員的成長足跡。包括個人發(fā)表文章、優(yōu)質(zhì)教案、學(xué)習(xí)筆記、獲獎證書等資料。方便他們今后反思自己的成長歷程，為工作室的后續(xù)發(fā)展提供資源。
（二）開展課題研究。
名師工作室以工作室主持人專長為基礎(chǔ)，以工作室成員集體智慧為依托，針對教育教學(xué)實踐中的重點、難點問題進行專題研究，一個工作周期內(nèi)至少要完成一個專項研究課題并取得相應(yīng)成果，撰寫出一定數(shù)量的高質(zhì)量論文或?qū)Ｖ龠M學(xué)科教學(xué)的理論建設(shè)。
（三）推廣教育教學(xué)成果。
名師工作室的教育教學(xué)研究成果應(yīng)以論文、專著、講座、公開課、研討會、報告會、名師論壇、專題記錄片、現(xiàn)場指導(dǎo)、觀摩考察等形式在全鎮(zhèn)及以上范圍內(nèi)介紹、推廣。
（四）開發(fā)、整合教育教學(xué)優(yōu)質(zhì)資源。
名師工作室要根據(jù)本學(xué)科特點和本工作室目標(biāo)系統(tǒng)地建立教育教學(xué)資源庫。名師工作室要建立自己的特色網(wǎng)站或?qū)ｎ}網(wǎng)頁（可以依托領(lǐng)信個人空間或?qū)W?？臻g建立），使之成為工作動態(tài)發(fā)布、成果輻射推廣和資源生成整合的中心，通過互動交流，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的共享。將名師工作室作為教師交流的平臺、個人空間作為教師進____識積累的手段、將工作室空間作為教學(xué)進程和學(xué)習(xí)進程的記錄。
（五）工作室成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)。
1、具有較高的個人師德修養(yǎng)，能夠積極投身教育教學(xué)科研工作，在一定范圍內(nèi)教學(xué)領(lǐng)域有較好的口碑。
2、具有扎實的專業(yè)知識，掌握先進的教育教學(xué)理念，形成具有個人特色的課堂教學(xué)風(fēng)格，逐步提升個人的專業(yè)素養(yǎng)。
1、工作室成員分工協(xié)作，共同完成本工作室的工作任務(wù)。
2、每學(xué)期召開一次工作室計劃會議，討論和修改本學(xué)期工作室計劃，確定工作室成員的階段工作目標(biāo)、工作室的教育科研課題及專題講座內(nèi)容，制訂工作室三年發(fā)展規(guī)劃和學(xué)期工作計劃。每個成員制訂個人三年提升規(guī)劃和學(xué)期工作計劃。
3、工作室內(nèi)每周不少于一課時的集體交流。
4、工作室內(nèi)成員之間每學(xué)期公開課不少于一節(jié)。
5、工作室每學(xué)期集體推出精品課一堂，工作室開放活動一次。
6、根據(jù)實際需要，承擔(dān)或配合完成課題研究、網(wǎng)絡(luò)研修、外聯(lián)交流、專家對接等中心活動。
7、在信息辦指導(dǎo)下完成網(wǎng)絡(luò)空間內(nèi)名師工作室建設(shè)，積極展示工作室活動及成果。建一個qq工作平臺，方便交流推介，截屏或下載，收集保存重要資料。
8、作好工作室活動記載。每學(xué)期召開一次工作室工作總結(jié)會，主要將活動內(nèi)容及過程、活動成果、工作室發(fā)展及成員發(fā)展進行總結(jié)，安排本學(xué)期需展示的成果內(nèi)容及形式，分享成功的經(jīng)驗、探討存在的問題，以適當(dāng)?shù)男问较驅(qū)W?？偨Y(jié)匯報。
七、名師工作室的發(fā)展展望。
1、樹一個樣板。通過三年為周期的計劃的實施，有效推動成員的專業(yè)成長，力求使工作室成員在活動開展上出樣板，課堂教學(xué)上出精品，課題研究上出成果，工作室創(chuàng)建上出經(jīng)驗，實現(xiàn)工作室成員的專業(yè)成長，引領(lǐng)學(xué)校學(xué)科教學(xué)共同發(fā)展。
2、抓一個項目。在實踐中總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗，瞄準(zhǔn)新課程實施和教學(xué)改革前沿，探尋教研教改的新思路、新方法并確定一項具有實用價值的科研課題，并以此為研究方向，在實踐探索中破解學(xué)科教學(xué)難題，帶領(lǐng)本工作室同仁開展有效的科研活動。
3、做一次展示。引領(lǐng)各學(xué)科建設(shè)，每年承擔(dān)一次鎮(zhèn)級或以上主題展示活動，以研討會、報告會、名師論壇、公開教學(xué)、現(xiàn)場指導(dǎo)等形式，有目的、有計劃、有步驟地傳播先進的教育理念和教學(xué)方法，幫助我校本學(xué)科教師解決教與學(xué)過程中遇到的問題，充分發(fā)揮名師的帶頭、示范、輻射作用，從而形成名優(yōu)群體效應(yīng)，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。
4、出一批成果。工作室教育教學(xué)、教科研、管理等成果以精品課堂教學(xué)實錄、個案集（含教學(xué)設(shè)計、課件、教學(xué)評析）、論文、課題報告、專著等形式對外輸出、發(fā)表。
5、編一本專輯。整理匯集本工作室的建設(shè)發(fā)展歷程、成果、經(jīng)驗。
1、名師工作室成員納入學(xué)校教育教學(xué)管理的范疇，接受學(xué)校名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組的管理與指導(dǎo)，在學(xué)校學(xué)術(shù)委員會指導(dǎo)下開展工作。所有成員在學(xué)校享有一定的工作量。名師工作室每年均需要向?qū)W校提交工作計劃、工作報告予以審議，自覺接受上級教育教研部門的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。
2、工作室服務(wù)于學(xué)校的校本教研活動、特色學(xué)校創(chuàng)建、學(xué)校品牌打造與輸出。學(xué)校指導(dǎo)名師工作室主持人及成員明確成長目標(biāo)。幫助工作室成員量身定制專業(yè)成長規(guī)劃，并填寫“本工作室學(xué)員專業(yè)成長規(guī)劃表”，明確自己在三年周期中的成長目標(biāo)。學(xué)校要建立“外派”制度。工作室強化成員教學(xué)實踐的研究，不定期選派成績突出的成員外出學(xué)習(xí)、觀摩、參加學(xué)術(shù)會議等，推薦優(yōu)秀者參加課堂教學(xué)、論文等評比活動，對成員研修、參賽等給予大力指導(dǎo)、幫助和支持；組織參與課堂教學(xué)觀察和評價活動，提出改革各學(xué)科課堂教學(xué)的有效路徑；反思自己的課堂實踐，不斷改進課堂教學(xué)。
3、工作室主要活動形式：理論學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)研修、教學(xué)研討、課堂觀摩、精品展示、主題沙龍、課題研究、外聯(lián)交流、對接專家等。
4、工作室建設(shè)周期一般為三年，成員6人左右，周期內(nèi)成員原則上保持相對穩(wěn)定，每學(xué)年初進行一次微調(diào)，研究接納新的成員，不適應(yīng)工作室氛圍、參與活動確有困難的成員經(jīng)本人申請、學(xué)校同意后可退出，成員中途退出之后不再享受原有待遇。三年周期之后可繼續(xù)保留或重新組合。
5、首席教師有主持、分工、召集、聯(lián)絡(luò)、總結(jié)、匯報的責(zé)任和權(quán)力，有用好活動經(jīng)費的責(zé)任和權(quán)力，對成員的進出有建議權(quán)。
6、工作室成員的計劃、總結(jié)、聽課評課記錄、公開課、展示課的教案、發(fā)言稿、發(fā)表的論文、活動視頻等資料及時收集歸檔、存檔，為個人的成長和工作室的發(fā)展提供依據(jù)。
7、工作室經(jīng)費的使用接受學(xué)校的監(jiān)督。
（一）制度保障。
1、名師工作室首席教師及成員在競崗、評優(yōu)、教師年度考核時給予適當(dāng)加分。加分方案由學(xué)校研究確定。
2、名師工作室每期集體推出精品課一堂，工作室開放活動一次，可作為所有成員完成本學(xué)期的教研公開課任務(wù)。在開展評課活動時，工作室派一名成員代表發(fā)言即可。
3、優(yōu)先推薦工作室成員參加教育主管理部門骨干教師、名優(yōu)教師、縣優(yōu)秀教研能手等的評選，優(yōu)先選派工作室成員參加外出觀摩、培訓(xùn)、參加學(xué)術(shù)會議等。
4、學(xué)校積極創(chuàng)設(shè)條件，請專家指導(dǎo)，與外校名師工作室對接交流。
（二）條件保障。
1、學(xué)校為名師工作室設(shè)置集中活動場所，配備相應(yīng)的基礎(chǔ)設(shè)施和辦公條件，并適當(dāng)減少名師的日常教學(xué)和其他一般性工作。
2、學(xué)校協(xié)調(diào)解決相關(guān)難題，作好業(yè)務(wù)指導(dǎo)。
3、學(xué)校信息辦提供網(wǎng)絡(luò)條件保障和技術(shù)支持，開展信息化業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
4、學(xué)校積極創(chuàng)建錄直播室，優(yōu)化學(xué)校展示環(huán)境。
（三）經(jīng)費保障。
1、業(yè)務(wù)經(jīng)費：學(xué)校經(jīng)研究決定每學(xué)期為工作室安排日?；顒咏?jīng)費人平300元。
2、其他經(jīng)費：開展大型活動需要（課題研究、專題研究、專家授課及觀摩考察、參加學(xué)術(shù)會議等）可向?qū)W校提出申請，在政策范圍內(nèi)學(xué)校研究解決。
3、積極向上級申請專項活動經(jīng)費，以保障有足夠的經(jīng)費開展活動。
名校長工作室建設(shè)方案篇六
1、工作室全體成員交流、討論、研究，確定工作室的研究發(fā)展方向，確立工作室的發(fā)展目標(biāo)、工作方案，制定每學(xué)年及每學(xué)期的工作計劃，共同商討并制定工作室的日常管理制度。
2、為促進工作室的發(fā)展和個人成長，確定訂閱的雜志及期刊(《中國學(xué)校體育》、《體育教學(xué)》等)及教育教學(xué)教研理論書籍，制定讀書學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)，有計劃、有實效的進行閱讀，促使成員掌握本學(xué)科前沿的教育教學(xué)理論知識，夯實基礎(chǔ)理論，提高全體成員的理論知識水平，為教育科研的順利實施奠定基礎(chǔ)。
(二)課題研究方面。
1、工作室在區(qū)教研室和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，以工作室全體成員的教學(xué)智慧為依托，積極交流、研討，積極探索教學(xué)中存在問題的解決方案，對教育教學(xué)工作進行專題研究，確立一項市級教學(xué)研究課題并按照研究方案積極開展研究工作，爭取取得較好的研究成果。
2、工作室全體成員總結(jié)自身教育教學(xué)經(jīng)驗和工作室的經(jīng)驗，在開展課題研究的基礎(chǔ)上積極撰寫教育教學(xué)科研論文，提供有價值的旨在提高教育教學(xué)管理水平的研究論文或報告并加以推廣，力爭在教育教學(xué)刊物上發(fā)表或在各級論文評選中獲得獎勵。
(三)培養(yǎng)教師方面。
本工作室將努力培養(yǎng)青年骨干體育教師，帶領(lǐng)優(yōu)秀青年教師積極參加教學(xué)探討與教育科研，不斷充實和提高全體成員的教育理論水平和教育科研水平，造就具有較強的教學(xué)和科學(xué)研究能力的青年優(yōu)秀骨干體育教師隊伍。
1、定工作室成員成長規(guī)劃。
工作室成員要制定清晰的個人專業(yè)成長規(guī)劃，通過三年為周期的.培養(yǎng)計劃的實施，有效推動工作室成員的專業(yè)成長。成員努力學(xué)習(xí)專業(yè)理論并在實踐中不斷提升自己的理論水平，經(jīng)常撰寫有價值的科研論文，積極參加本校、本地區(qū)的教育科研活動，有效發(fā)揮骨干教師的示范輻射作用。
2、作室成員專業(yè)發(fā)展的主要措施。
(1)本工作室結(jié)合成員的自我發(fā)展計劃，與成員共同制定專業(yè)發(fā)展的三年規(guī)劃，促使每位成員盡快提高教育教學(xué)和科研能力，推動成員的專業(yè)成長。
(2)帶領(lǐng)工作室成員認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論與《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》(版)提出的課程改革理論及教育教學(xué)理念，要求做好讀書筆記并定期就讀后感言交流，以同伴互助的方式實現(xiàn)成員的共同成長。
(3)要求工作室成員積極參加工作室確定的教育科研課題研究工作，并按照課題研究計劃在教學(xué)實踐中認真落實研究工作，并定期跟蹤課題實施進度，檢查階段性研究成果，匯編工作室成員的課題研究成果。
(4)組織、指導(dǎo)工作室成員積極參加各級各類教研活動，承擔(dān)本學(xué)科的校本培訓(xùn)活動，并積極參與市區(qū)師資培訓(xùn)工作，發(fā)揮骨干教師的示范輻射作用，提高所指導(dǎo)青年教師的教育教學(xué)能力，提升本校教研組的整體教學(xué)能力和科研水平。
名校長工作室建設(shè)方案篇七
本工作室在“市名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組”領(lǐng)導(dǎo)下開展工作。認真履行名師工作室職責(zé)，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，積極主動開展教育教學(xué)重點問題研究，加強學(xué)科教學(xué)教研團隊建設(shè)，解決學(xué)科教學(xué)難題，發(fā)揮先行研究、交流研討、示范引領(lǐng)的作用，重點做好課題研究、教師培養(yǎng)、示范輻射、網(wǎng)站建設(shè)等工作，使名師工作室真正成為促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺。
1、每學(xué)年至少確立一個市級以上課題開展研究。
2、三年內(nèi)培養(yǎng)出一定數(shù)量的名師、優(yōu)秀骨干教師。
3、每學(xué)年至少開展2次教研活動，比如報告會、名師論壇、公開教學(xué)、專題講座等。工作室成員每學(xué)年至少完成一篇專業(yè)論文。
5、經(jīng)過三年努力，使本工作室在省內(nèi)外具有較高影響力和知名度，并為促進全市的教育均衡發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量提高起到積極作用。
（一）招聘工作室成員：
1、工作室成員人數(shù)與構(gòu)成。
工作室成員人數(shù)確定為6～8人，領(lǐng)銜人所在縣的學(xué)校3～4人，其它市符合要求的學(xué)校3～4人。
2、工作室成員招聘辦法。
（1）建立規(guī)范的工作室成員檔案，記錄培養(yǎng)過程。
（2）嚴(yán)格工作室管理和考勤。
（3）每學(xué)期每位成員要制訂切實可行的學(xué)習(xí)計劃和工作計劃。
（4）每學(xué)年，對工作室成員進行年度考核。
（5）每位成員至少訂閱3份教學(xué)專業(yè)報刊、雜志，加強理論學(xué)習(xí)。
（6）熟練掌握多媒體輔助教學(xué)和課件制作。
（7）外出參觀學(xué)習(xí)要交學(xué)習(xí)報告。
（8）每學(xué)期每位成員至少開設(shè)一節(jié)優(yōu)質(zhì)示范課，至少聽課20節(jié)。
（9）每學(xué)期每位成員至少開設(shè)講座一次。積極參加各種教研活動和會議。
（10）每學(xué)期每位成員都要交一份教學(xué)設(shè)計、一份試卷、三個課件。
（11）每學(xué)年每位成員至少參加一項課題研究，至少完成一篇專業(yè)論文。
（二）加強理論學(xué)習(xí)，做好調(diào)查研究。
以工作室成員理論自學(xué)為主，定期組織工作室成員集體學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)體會。針對教學(xué)教研中存在的問題，做好調(diào)查研究，撰寫調(diào)查報告，提供解決方案。
（三）著力加強教師培養(yǎng)，促進專業(yè)成長。
名師工作室成員應(yīng)與本校教師開展一對一師徒結(jié)對活動，通過結(jié)對活動以及工作室成員之間的相互學(xué)習(xí)交流，促進共同成長。
（四）重點開展課題研究，提升工作室教科研能力（五）建立名師工作室網(wǎng)站。
利用網(wǎng)站定期開展在線交流、研討，在線解答教師的學(xué)科教學(xué)問題，把網(wǎng)站建成動態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站。
（六）成果輻射。
工作室教學(xué)、教研成果以論文、專著、研討會、報告會、名師論壇、公開教學(xué)、專題講座等形式向外輻射,示范引領(lǐng)全市學(xué)科課程教學(xué)改革，促進全市的教育均衡發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量的提高和教師的專業(yè)成長。
1、調(diào)查研究新課程教學(xué)中存在的共性問題，提供解決對策。
2、研究課題：子課題：
（1）探究性問題、習(xí)題的設(shè)計研究。
（2）新課程教學(xué)資源的開發(fā)與整合的研究。
2）小組制度。
3）小組職責(zé)。
名校長工作室建設(shè)方案篇八
2.單反相機一臺推薦佳能5d4預(yù)算1萬7到2萬2（無鏡頭）或者索尼a7m3預(yù)算1萬5左右（無鏡頭）。
4.攝像機、單反原裝備用電池各一塊預(yù)算800左右5號充電電池兩套預(yù)算300以內(nèi)。
補光燈兩個預(yù)算300左右。
6.內(nèi)存卡四到六張推薦閃迪95m/s64g大小的sd卡預(yù)算單張200以內(nèi)。
7.攝像機腳架2個推薦百諾預(yù)算1500左右。
8.滑軌一根預(yù)算500左右。
9.航拍飛行器一個推薦大疆預(yù)算5000到1萬5。
10.無線麥兩套推薦索尼的小蜜蜂預(yù)算2800左右一套。
11.專業(yè)錄音機預(yù)算500~20xx不等推薦品牌索尼、飛利浦等。
12.直播hidmi轉(zhuǎn)接線預(yù)算100左右。
13.后期制作臺式電腦屏幕兩個（雙接大屏）1500左右。
17.人員配備編導(dǎo)（負責(zé)稿件、腳本）攝像（負責(zé)現(xiàn)場拍攝）后期（負責(zé)視頻制作包裝）主持人（選招，負責(zé)配音出鏡）。
名校長工作室建設(shè)方案篇九
導(dǎo)語：工作室建設(shè)方案怎么寫?歡迎閱讀工作室建設(shè)方案范文!
一、工作室方案設(shè)想
(一)常規(guī)建設(shè)
1、工作室全體成員交流、討論、研究，確定工作室的研究發(fā)展方向，確立工作室的發(fā)展目標(biāo)、工作方案，制定每學(xué)年及每學(xué)期的工作計劃，共同商討并制定工作室的日常管理制度。
2、為促進工作室的發(fā)展和個人成長，確定訂閱的雜志及期刊(《中國學(xué)校體育》、《體育教學(xué)》等)及教育教學(xué)教研理論書籍，制定讀書學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)，有計劃、有實效的進行閱讀，促使成員掌握本學(xué)科前沿的教育教學(xué)理論知識，夯實基礎(chǔ)理論，提高全體成員的理論知識水平，為教育科研的順利實施奠定基礎(chǔ)。
(二)課題研究方面
1、工作室在區(qū)教研室和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，以工作室全體成員的教學(xué)智慧為依托，積極交流、研討，積極探索教學(xué)中存在問題的解決方案，對教育教學(xué)工作進行專題研究，確立一項市級教學(xué)研究課題并按照研究方案積極開展研究工作，爭取取得較好的研究成果。
2、工作室全體成員總結(jié)自身教育教學(xué)經(jīng)驗和工作室的經(jīng)驗，在開展課題研究的基礎(chǔ)上積極撰寫教育教學(xué)科研論文，提供有價值的旨在提高教育教學(xué)管理水平的研究論文或報告并加以推廣，力爭在教育教學(xué)刊物上發(fā)表或在各級論文評選中獲得獎勵。
(三)培養(yǎng)教師方面
本工作室將努力培養(yǎng)青年骨干體育教師，帶領(lǐng)優(yōu)秀青年教師積極參加教學(xué)探討與教育科研，不斷充實和提高全體成員的教育理論水平和教育科研水平，造就具有較強的教學(xué)和科學(xué)研究能力的青年優(yōu)秀骨干體育教師隊伍。
1、定工作室成員成長規(guī)劃
工作室成員要制定清晰的個人專業(yè)成長規(guī)劃，通過三年為周期的培養(yǎng)計劃的實施，有效推動工作室成員的專業(yè)成長。成員努力學(xué)習(xí)專業(yè)理論并在實踐中不斷提升自己的理論水平，經(jīng)常撰寫有價值的科研論文，積極參加本校、本地區(qū)的教育科研活動，有效發(fā)揮骨干教師的`示范輻射作用。
2、作室成員專業(yè)發(fā)展的主要措施
(1)本工作室結(jié)合成員的自我發(fā)展計劃，與成員共同制定專業(yè)發(fā)展的三年規(guī)劃，促使每位成員盡快提高教育教學(xué)和科研能力，推動成員的專業(yè)成長。
(2)帶領(lǐng)工作室成員認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論與《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)提出的課程改革理論及教育教學(xué)理念，要求做好讀書筆記并定期就讀后感言交流心得體會，以同伴互助的方式實現(xiàn)成員的共同成長。
(3)要求工作室成員積極參加工作室確定的教育科研課題研究工作，并按照課題研究計劃在教學(xué)實踐中認真落實研究工作，并定期跟蹤課題實施進度，檢查階段性研究成果，匯編工作室成員的課題研究成果。
名校長工作室建設(shè)方案篇十
為全面貫徹黨的十九大精神，落實立德樹人根本任務(wù)，提升我區(qū)中小學(xué)優(yōu)秀班主任的專業(yè)化水平，探索新形勢下班主任隊伍建設(shè)的新途徑、新方法;為進一步發(fā)揮骨干班主任的輻射指導(dǎo)作用，為青年班主任的工作搭建學(xué)習(xí)、交流的平臺，特成立名班主任工作室。班主任是學(xué)校實施教育、教學(xué)工作的骨干力量，是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，在學(xué)生全面健康的成長中起著十分重要的作用。
工作室將以“研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友”為工作宗旨，進一步發(fā)揮優(yōu)秀班主任指導(dǎo)、示范、引領(lǐng)、和輻射作用，學(xué)習(xí)熱點教育方法，優(yōu)化班級管理手段，提高班主任綜合素質(zhì)，不斷探索卓然有效的德育途徑，為骨干班主任和年輕班主任的持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造相互交流的條件，搭建共同成長的平臺。
工作室的目標(biāo)定位“打造名班主任團隊”。成為班主任工作專業(yè)化成長的助推器，成為骨干班主任的搖籃，成為老師們精神成長和專業(yè)成長的家園。通過專家引領(lǐng)、課題研究、校本培訓(xùn)等多層次、多形式的班主任學(xué)習(xí)、研修、實踐和培訓(xùn)活動，不斷加強班主任專業(yè)能力建設(shè)，使工作室成員成為班級管理的能手、德育科研的先鋒。
(一)加強師德建設(shè)。工作室主持人及成員要在師德方面率先垂范，通過言傳身教帶動身邊班主任提升道德修養(yǎng)和學(xué)識水平，增強班主任的職業(yè)認同感和榮譽感;增強立德樹人的責(zé)任感，做到以德立身、以德立學(xué)、以德施教。
(二)專業(yè)成長規(guī)劃。工作室主持人負責(zé)指導(dǎo)工作室成員制訂班主任專業(yè)成長計劃，通過教育書籍共讀、班主任工作共研、班會課集體備課、教育案例研討、課題研究及巡回講座等形式，引導(dǎo)成員的專業(yè)成長。
(三)專業(yè)理論學(xué)習(xí)。每個成員每學(xué)期必須深入研讀至少一本由工作室主持人推薦的德育或心理健康專著、班主任專著，并在共同學(xué)習(xí)研討中能靈活陳述，活學(xué)活用，表明自己的觀點，并撰寫一篇讀書心得。
(四)示范引領(lǐng)輻射。通過示范性主題班會課、專題講座、經(jīng)驗交流、班主任工作沙龍等形式，促進全區(qū)班主任隊伍的專業(yè)成長。
(五)課題研究實踐。結(jié)合我區(qū)的教育實際，根據(jù)校情、班情，因地制宜開展班主任工作課題研究。以課題研究為載體，有目的、有計劃地進行研究與實踐，在此基礎(chǔ)上進行反思和重建，不斷完善自己的認識和行為，提升研究水平，及時總結(jié)經(jīng)驗，撰寫教育隨筆、案例、故事、論文、課題等。
(六)實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)互動。在網(wǎng)絡(luò)上進行推廣交流，傳播先進教育理念和班級管理方法，提升全區(qū)班主任班級管理水平。每個成員都要有個人博客，并將此作為彼此日常聯(lián)絡(luò)的一個重要平臺。工作室通過定期組織專題研討、在線交流等方式，啟發(fā)教育思考，提升教育能力，促進青年班主任的專業(yè)成長，同時吸引更多的班主任參與相關(guān)問題的探討。
(七)邀請名班主任。面對面地進行專題研討，談?wù)摾Щ?，探討策略，剖析案例，分享?jīng)驗，使工作室成員獲得具體有效的指導(dǎo)。
(八)建立業(yè)務(wù)檔案。一是要建立工作室業(yè)務(wù)檔案，及時收集整理工作室發(fā)展和個人成長過程中的有關(guān)資料。二是建立工作室日常管理檔案，嚴(yán)格執(zhí)行工作紀(jì)律和制度，嚴(yán)格按財務(wù)紀(jì)律和規(guī)定使用專項經(jīng)費。三是及時總結(jié)工作室建設(shè)經(jīng)驗，探索新形勢下班主任隊伍建設(shè)的新途徑、新方法，并通過會議、報刊和各種媒體途徑，交流經(jīng)驗成果。
(一)建立名班主任工作室旨在擴大優(yōu)秀班主任效應(yīng)，引領(lǐng)一批骨干班主任和青年班主任在規(guī)范管理班級的基礎(chǔ)上，向個性化、藝術(shù)化、專業(yè)化方向發(fā)展，做好帶隊伍、抓項目、做展示、出成果等工作，使工作室成為促進班主任教育管理工作發(fā)展的平臺。
(二)工作室立足于全區(qū)的骨干班主任和青年班主任，根據(jù)成員各自特點，骨干班主任向青年班主任提出發(fā)展性的定位建議，通過導(dǎo)、幫、帶的開放型模式，提升青年班主任的專業(yè)技能和素養(yǎng)。
(三)工作室成員要通過以點帶面的途徑，搭建起班主任交流、學(xué)習(xí)、研討、提升的平臺，加大本工作室的影響力及輻射功能。
(四)建立并完善一整套管理培育機制，搭建網(wǎng)絡(luò)交流信息平臺，將工作室工作開發(fā)成一個可持續(xù)、可延伸的班主任工作系統(tǒng)，更好、更多地服務(wù)于全區(qū)班主任隊伍。
(一)工作室例會制度。
工作室每兩周召開一次例會，討論階段性工作目標(biāo)、工作任務(wù);每學(xué)期至少安排兩次階段性工作情況匯報，督促檢查各項工作的實施情況，解決實施過程中的難點;每學(xué)期召開一次總結(jié)會，總結(jié)經(jīng)驗成果，梳理存在的問題，研究解決的辦法。
(二)工作室學(xué)習(xí)制度。
1.按時學(xué)習(xí)。工作室成員平時學(xué)習(xí)以自主學(xué)習(xí)為主，同時要根據(jù)研究方向，工作任務(wù)，確定主題，并利用工作平臺交流學(xué)習(xí)心得。
2.按需學(xué)習(xí)。工作室成員在每學(xué)期自我發(fā)展規(guī)劃中明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)，按需有選擇性的進行學(xué)習(xí)。
3.合作學(xué)習(xí)。工作室成員在每次活動中要相互支持，合作探究，資源共享，實現(xiàn)共進共贏的目標(biāo)。
(三)工作室研討制度。
1.工作室成員積極參加各級各類德育研討活動。
2.工作室建立“每學(xué)期一主題”研討制度。由工作室根據(jù)研究方向確定主題，兩周集體研究學(xué)習(xí)一次，形式多樣地開展研討活動。
3.工作室研討問題要定好中心發(fā)言人，提前做好發(fā)言準(zhǔn)備，其他成員要各抒己見，以達到預(yù)期的目標(biāo)。
4.工作室記錄人要第一時間做好討論記錄，并分類整理存檔，方便查閱。
(四)工作室考核制度。
1.考核形式。每學(xué)期結(jié)束后，主持人組織人員根據(jù)考核項目對工作室成員進行考評。
2.考核內(nèi)容。主要從活動參與情況、工作室任務(wù)及相關(guān)科研課題完成情況、論文發(fā)表獲獎、個人榮譽等各方面進行考核評價。
3.考核結(jié)果。每學(xué)期考核的結(jié)果分為優(yōu)秀、良好兩個等級。考核達到“優(yōu)秀”者將給予表彰和獎勵。
(五)工作室檔案制度。
1.建立工作室檔案制度，并選擇一個成員專職兼管。
2.主持人要將工作室成員的個人發(fā)展規(guī)劃、總結(jié)、聽課與評課記錄、班會公開課、展示課、教案等材料及時收集、存檔，為個人的成長和工作室的發(fā)展提供依據(jù)，為課題研究收集資料。
總之，通過采取各種科學(xué)、有效、切合實際的培養(yǎng)措施，力爭擴大名班主任效應(yīng)，引領(lǐng)一批優(yōu)秀班主任在規(guī)范管理班級的基礎(chǔ)上，向特色化、名師型發(fā)展，創(chuàng)建特色的班集體，提高班主任工作的專業(yè)化發(fā)展水平，使工作室成為優(yōu)秀班主任成長的搖籃，使工作室成為具有一定影響力的品牌工作室。為提升品質(zhì)教育，打造品牌經(jīng)開做出自己應(yīng)有的貢獻!
名校長工作室建設(shè)方案篇十一
根據(jù)學(xué)院黨委工作要點和學(xué)院建設(shè)優(yōu)質(zhì)專科高職院校工作計劃以及高職創(chuàng)新發(fā)展行動計劃所承接的任務(wù)，按照《中共陜西省委高教工委關(guān)于啟動陜西普通高校輔導(dǎo)員工作室建設(shè)的通知》（陜高教生【20-】9號）文件要求，深入貫徹落實全國、全省高校思想政治工作會議精神，推進我院輔導(dǎo)員隊伍的專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展，建設(shè)一支高水平的專業(yè)化、專家化輔導(dǎo)員隊伍，增強我院學(xué)生思想政治教育工作的針對性和實效性，解決目前制約學(xué)生思想政治教育工作中存在的突出問題，學(xué)院要求各系（中心）在10月底前成立學(xué)生思想政治教育工作（德育）研究室，即輔導(dǎo)員工作室，形成初步的框架，并在今年內(nèi)按照學(xué)院制定的輔導(dǎo)員工作室標(biāo)準(zhǔn)正式啟動建設(shè)計劃。
《陜西省普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員工作室建設(shè)與管理辦法》（陜高教生【20-】9號附件1）、《高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)辦法》（教育部第43號令）和《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》（教思政【2014】2號）等。
學(xué)院每個系（中心）一年內(nèi)至少建成一個輔導(dǎo)員工作室，學(xué)院按照標(biāo)準(zhǔn)每年進行一次評審，符合標(biāo)準(zhǔn)者，命名為院級輔導(dǎo)員工作室（掛牌）。在院級輔導(dǎo)員工作室中，擇優(yōu)推薦參加省級輔導(dǎo)員工作室立項申報。
輔導(dǎo)員工作室實行主持人負責(zé)制，設(shè)主持人1名，助理主持人1名，團隊成員6人以上。主持人應(yīng)當(dāng)具備下列條件：
1．原則上為在編在崗專職輔導(dǎo)員（含心理健康教育中心專職人員），具有碩士研究生學(xué)歷或講師以上職稱，連續(xù)從事輔導(dǎo)員工作3年以上。
2．具有較高的學(xué)生工作能力或?qū)W生工作領(lǐng)導(dǎo)能力，在學(xué)生教育、管理與服務(wù)中形成具有自身特色的工作理念，主持過院級以上學(xué)生工作課題，在公開刊物上發(fā)表過學(xué)生工作論文，個人獲得過院級以上學(xué)生工作表彰獎勵等。
輔導(dǎo)員工作室在主持人的主持下，要把培育輔導(dǎo)員工作精品項目作為根本任務(wù)，針對學(xué)生工作難題經(jīng)常開展工作研究、經(jīng)驗交流、課題研究、培養(yǎng)團隊、推廣教育科研成果和職業(yè)能力大賽研究等。特別是能結(jié)合日常工作實際，以學(xué)生為“實驗田”，積極破解各種難題，探索學(xué)生思想政治教育工作新手段、新模式、新方法，形成一套特色的工作方法和模式，產(chǎn)生良好的育人實效。
四、建設(shè)保障。
????1.經(jīng)費保障。
學(xué)院給各系（中心）按照每名成員3000元經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)給予啟動和活動經(jīng)費保障，一年后，經(jīng)評審達到院級標(biāo)準(zhǔn)，授予院級輔導(dǎo)員工作室，掛牌后，按照每名成員5000元年經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)予以支持。申報立項為省級輔導(dǎo)員工作室后，除省委高教工委每年給予3萬元經(jīng)費資助外，學(xué)院再配套3萬元支持，同時，不少于院級工作室的正常經(jīng)費支持。
經(jīng)費主要用于工作研究、工作論壇與講座、圖書資料購置、網(wǎng)站建設(shè)以及外出學(xué)習(xí)考察等，由主持人按照財務(wù)制度支配使用，接受學(xué)院審計。
????2.場所保障。
各系和學(xué)院要給工作室提供單獨的辦公場所和辦公條件，學(xué)院網(wǎng)站首頁要搭建輔導(dǎo)員工作室特色網(wǎng)頁。
學(xué)院黨委學(xué)生工作部（學(xué)生處）要把院級輔導(dǎo)員工作室作為深入推進輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)工程的重要抓手，負責(zé)院級輔導(dǎo)員工作室的管理與考核，起草制定建設(shè)考核標(biāo)準(zhǔn)，負責(zé)擇優(yōu)推薦省級輔導(dǎo)工作室立項申報，各系（中心）黨政負責(zé)本系輔導(dǎo)員工作室的管理、建設(shè)與考核。
凡是被評為院級輔導(dǎo)員工作室，主持人授予“延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員名師”稱號，享受院級名師待遇。成員中成績突出者，授予“延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院骨干輔導(dǎo)員”稱號，享受骨干教師待遇。
3附件：延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級輔導(dǎo)員工作室考核標(biāo)準(zhǔn)1.主持人為在編在崗專職輔導(dǎo)員，具有碩士研究生學(xué)歷或講師以上職稱，連續(xù)從事輔導(dǎo)員工作3年以上；具有較高的學(xué)生工作能力或?qū)W生工作領(lǐng)導(dǎo)能力，在學(xué)生教育、管理與服務(wù)中形成具有自身特色的工作理念，主持過院級以上學(xué)生工作課題，在公開刊物上發(fā)表過學(xué)生工作論文，個人獲得過院級以上學(xué)生工作表彰獎勵。
2.有工作計劃和半年工作總結(jié)；每周開展至少一次學(xué)生工作研究，能形成合力，解決學(xué)生工作中的棘手問題。成員所帶班級學(xué)生積極向上、學(xué)風(fēng)好、講文明禮儀，能積極參加院系組織的集體活動，并獲得獎勵。
3.至少培育輔導(dǎo)員工作精品項目一項，并能積極申報。4.能發(fā)揮成員集體智慧，針對學(xué)生思想政治教育工作熱點、難點問題進行專題研究，至少完成一項院級及以上研究課題，研究成果有可操作性，可在學(xué)院范圍內(nèi)復(fù)制推廣；人均發(fā)表學(xué)生工作論文一篇。
5.成員都有自己的工作案例集，并能積極參加院級及以上評比活動。
6.成員能積極參加系、院、省各級組織的輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽，并有獲獎?wù)摺?/p>
7.除主持人外，成員中至少有2人獲得過院級以上學(xué)生工作表彰獎勵者。
名校長工作室建設(shè)方案篇十二
第一條?為貫徹落實全國高校思想政治工作會議、全國教育大會、學(xué)校思政課教師座談會精神，引導(dǎo)輔導(dǎo)員加強工作研究、深化實踐成效、提升理論素養(yǎng)，進一步推動我校輔導(dǎo)員隊伍職業(yè)化、專業(yè)化、專家化建設(shè)，提升大學(xué)生思想政治教育工作質(zhì)量，形成規(guī)范化、精品化、科學(xué)化的輔導(dǎo)員工作氛圍，根據(jù)《陜西普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員工作室建設(shè)與管理辦法（修訂版）》，結(jié)合我校實際，特制定本辦法。
第二條?以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實黨的教育方針和全國全省教育大會、高校思想政治工作會議、學(xué)校思政課教師座談會精神，結(jié)合學(xué)校實際，圍繞立德樹人根本任務(wù)，整合力量，凝練特色，培育和建設(shè)一批輔導(dǎo)員工作室，使之成為展示輔導(dǎo)員風(fēng)采的窗口、創(chuàng)新育人理念方法的平臺和孵化輔導(dǎo)員名師的搖籃，進一步推進我校輔導(dǎo)員隊伍的職業(yè)化、專業(yè)化和專家化建設(shè)，不斷提升大學(xué)生思想政治教育工作質(zhì)量和水平。
第二章??工作目標(biāo)。
第三條?通過課題資助、經(jīng)費扶持、專題培訓(xùn)、選派進修等方式，在全校范圍內(nèi)逐步建設(shè)若干個輔導(dǎo)員工作室，培養(yǎng)一批專家型骨干輔導(dǎo)員，使輔導(dǎo)員隊伍人才形成梯隊、骨干形成團隊、“帶頭人”形成核心。
第四條?為輔導(dǎo)員工作室成員提供優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)和服務(wù)，搭建良好學(xué)習(xí)和交流平臺，拓展其專業(yè)成長和發(fā)展的空間，使其工作實踐能力得到加強、理論水平得到提升。
（一）在工作實效方面，使輔導(dǎo)員工作室成員能夠結(jié)合工作室的建設(shè)方向，探索出解決現(xiàn)實工作難題的特色工作方法和路徑，產(chǎn)生良好的育人效果，形成可操作、可借鑒、可推廣、可示范的工作精品和實踐成果。
（二）在工作研究方面，使輔導(dǎo)員工作室成員養(yǎng)成“理論與實踐相結(jié)合”的工作方法和思維習(xí)慣，能夠具備較強的理論分析能力和科研能力，能夠獨立主持廳局級及以上與大學(xué)生思想政治教育相關(guān)課題的研究能力。
（三）在知識結(jié)構(gòu)方面，使輔導(dǎo)員工作室成員系統(tǒng)掌握哲學(xué)、社會學(xué)、政治學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)和法學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)理論知識；在與輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容相對應(yīng)的思想政治教育專業(yè)基本理論、基本知識、基本方法，馬克思主義中國化相關(guān)理論及知識，大學(xué)生思想政治教育工作實務(wù)相關(guān)知識等方向中的一個方向上有專門的研究和專業(yè)特長，并能結(jié)合工作將其深化，力爭成為該領(lǐng)域的骨干分子。
（四）在能力結(jié)構(gòu)方面，使輔導(dǎo)員工作室成員能夠進行良好的自我調(diào)控，積極相處于各種工作環(huán)境，有效實現(xiàn)工作需求；具有很強的政治素質(zhì)和理論水平，能夠熟練掌握和運用各種思想政治教育手段方法，具備開展各種工作創(chuàng)新的能力，扎實開展學(xué)生思想政治教育，深入指導(dǎo)學(xué)生成長與發(fā)展，高效地管理學(xué)生日常事務(wù)。
（五）在作用發(fā)揮方面，使輔導(dǎo)員工作室成員能夠帶動本?；蛉≥o導(dǎo)員努力開展工作，起到示范作用；能夠指導(dǎo)本?；蛉≥o導(dǎo)員開展實踐創(chuàng)新和工作研究，具備開設(shè)針對其他輔導(dǎo)員的專門指導(dǎo)課程或講座的能力。
第三章??工作任務(wù)。
第五條?通過對工作室的指導(dǎo)和培育，使工作室成員在理論水平上有強化，在工作實踐中有突破，在工作實效上有提升。
（一）培育工作精品。工作室以培育工作精品項目為根本任務(wù)，以提升學(xué)生思想政治教育工作的針對性和實效性為根本目標(biāo)，針對當(dāng)前高校學(xué)生思想政治工作的相關(guān)難題，結(jié)合日常工作的實際，以學(xué)生為“實驗田”，積極探索破解各種難題的思想政治教育工作新手段、新模式、新方法，形成一套特色的工作方法和模式，產(chǎn)生良好的育人實效。
（二）開展課題研究。工作室以學(xué)校工作實際為基礎(chǔ)，以成員集體智慧為依托，針對新形勢下大學(xué)生思想政治教育工作面臨的重點、難點、熱點和亟需解決的問題進行專題研究，不斷探索大學(xué)生思想政治教育工作的新途徑、新方法。在建設(shè)周期內(nèi)工作室須完成廳局級及以上思政類研究課題1項，并以我校為著作權(quán)單位，在北大核心及以上期刊發(fā)表論文1篇；或完成1項廳局級及以上思政類研究課題，并作為主要成員帶領(lǐng)工作室成員出版學(xué)生工作類專著1部；或以我校為著作權(quán)單位，在北大核心及以上期刊發(fā)表論文2篇及以上。
（三）培養(yǎng)優(yōu)秀團隊。工作室主持人負責(zé)制定本工作室成員培養(yǎng)方案，積極做好示范，指導(dǎo)和幫助工作室成員在工作周期內(nèi)達到培養(yǎng)目標(biāo)。引領(lǐng)全校輔導(dǎo)員圍繞“三輔三主六導(dǎo)四員”，踐行“一線規(guī)則”，回歸主責(zé)主業(yè)，提升專業(yè)素養(yǎng)。
（四）推廣建設(shè)成果。工作室的教育研究成果應(yīng)具有可操作性、可復(fù)制性、可推廣性，以論文、專著、講座、研討會、報告會、名師論壇、現(xiàn)場指導(dǎo)、觀摩考察等形式在全校范圍內(nèi)介紹推廣。工作室在周期內(nèi)至少承擔(dān)2次全校輔導(dǎo)員研修活動，在全校范圍內(nèi)積極推廣工作經(jīng)驗和探索成果。
第四章??領(lǐng)導(dǎo)小組。
第六條?學(xué)校成立輔導(dǎo)員工作室建設(shè)遴選小組，遴選小組組長由主管學(xué)生工作的校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，成員由學(xué)工部、科研處、教務(wù)處、財務(wù)處、馬克思主義學(xué)院部分專家及各學(xué)院主管學(xué)生工作的副書記組成。
第七條??遴選小組負責(zé)指導(dǎo)輔導(dǎo)員工作室的工作計劃制定，培養(yǎng)方案設(shè)計；監(jiān)督輔導(dǎo)員工作室建設(shè)情況；及時總結(jié)推廣輔導(dǎo)員工作室特色做法和經(jīng)驗。遴選小組負責(zé)整合各種培訓(xùn)資源，及時為輔導(dǎo)員工作室提供相應(yīng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
第八條??學(xué)工部全面負責(zé)工作室的建設(shè)與管理工作，負責(zé)工作室的組織領(lǐng)導(dǎo)、政策制定、工作指導(dǎo)、管理考核。工作室掛靠在學(xué)生工作部。學(xué)工部思政科具體負責(zé)輔導(dǎo)員工作室的主持人申報、建設(shè)和管理、評估與考核等工作。輔導(dǎo)員工作室建設(shè)經(jīng)費由學(xué)校提供。
第五章??建設(shè)方向及命名。
第九條?每個工作室應(yīng)明確1個建設(shè)方向。具體內(nèi)容參照教育部《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》（教育部43號令）中規(guī)定的崗位職責(zé)分類，結(jié)合本校特點和工作室成員工作特長凝練提出。工作室的設(shè)立要堅持問題導(dǎo)向和目標(biāo)導(dǎo)向相結(jié)合，堅持靶向建設(shè)，實實在在研究和解決困擾輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的一些問題。
第十條?工作室以建設(shè)方向命名，由遴選小組評審立項后進行建設(shè)。相同或相近建設(shè)方向的工作室只設(shè)立一個。建設(shè)期間，不得隨意更換名稱。每個工作室建設(shè)期為2年，建設(shè)期滿后，由遴選小組進行評估驗收。驗收合格后學(xué)工部對該工作室進行正式掛牌。已經(jīng)掛牌的工作室要繼續(xù)發(fā)揮好示范引領(lǐng)作用，學(xué)工部將根據(jù)需要賦予工作任務(wù)，并給予一定政策支持和資源保障。
第六章??人員構(gòu)成及職責(zé)。
第十一條?輔導(dǎo)員工作室實行主持人負責(zé)制。設(shè)主持人1名，助理主持人1名（助理主持人由主持人任命，報遴選小組辦公室備案），團隊成員6-10人。每人只能主持或參與一個工作室。
（一）主持人申報條件。
1.原則上為在崗的專職輔導(dǎo)員（含心理咨詢中心、就業(yè)指導(dǎo)中心專職人員），具有碩士研究生學(xué)歷或講師以上專業(yè)技術(shù)職稱，從事輔導(dǎo)員工作4年及以上，且具有長期從事輔導(dǎo)員工作的意愿。
2.具有較高的思想政治覺悟和理論素養(yǎng)，在學(xué)生教育、管理與服務(wù)中形成具有自身特色的工作理念，科學(xué)研究工作取得優(yōu)異成績，并將研究成果用于學(xué)生工作實踐中。原則上具備下列條件中的兩項：（1）主持或參與（前三名）學(xué)生工作相關(guān)的廳局級及以上科研課題1項；（2）近三年內(nèi)以第一作者發(fā)表學(xué)生工作相關(guān)論文3篇以上，或以第一作者在核心期刊公開發(fā)表學(xué)生工作相關(guān)論文1篇，或作為主要參與者編寫與學(xué)生工作相關(guān)專著1部；（3）曾獲得校級以上榮譽且所帶學(xué)生團體或個人獲得過省級以上榮譽；（4）主持運行過與學(xué)生事務(wù)相關(guān)的工作室并取得了一定成績。
（二）主持人主要工作職責(zé)。
1.科學(xué)制定年度工作計劃和周期建設(shè)方案，建立完善各項規(guī)章制度。主持人負責(zé)本工作室的經(jīng)費使用和管理。
2.建立合理的團隊成員選拔退出機制，保持工作室隊伍的穩(wěn)定和良性發(fā)展。
3.及時對工作室運行情況進行總結(jié)，主動宣傳推廣成功經(jīng)驗。
第十三條?工作室成員構(gòu)成及職責(zé)。
（一）成員構(gòu)成。
1.擁護黨的基本理論、路線、方針和政策，忠誠黨的教育事業(yè)，具有高度的責(zé)任感和奉獻精神，熱愛大學(xué)生思想政治教育和管理工作，品行端正、師德高尚。
2.一線專職輔導(dǎo)員占比80%以上，須有副教授或副處級以上相關(guān)專業(yè)人員參與，并形成老中青合理搭配的格局。
3.每個工作室可以聘請不超過2名的專業(yè)顧問，對工作室的建設(shè)與發(fā)展提出參考建議。
4.每個工作室可以以勤工助學(xué)形式聘請不超過2名（不占用團隊人員名額）的學(xué)生科研助理協(xié)助工作室運轉(zhuǎn)，科研助理的聘期為1年，工作表現(xiàn)優(yōu)秀的可續(xù)聘1年，聘期結(jié)束后由學(xué)生工作部負責(zé)發(fā)放聘書。
（二）成員職責(zé)。
輔導(dǎo)員工作室成員要充分利用學(xué)校所提供的機會與平臺，積極自學(xué)與輔導(dǎo)員工作相關(guān)的課程，創(chuàng)造機會參與校外各項課題研究，參加各類論壇、會議和培訓(xùn)班，積極爭取校外研修的機會，并通過多種方式加強實踐鍛煉。
第七章??組織管理。
第十四條?輔導(dǎo)員工作室每兩年進行一次申報。工作室建設(shè)周期為兩年，在建設(shè)周期內(nèi)，主持人原則上不得脫離學(xué)生工作崗位，否則學(xué)校將取消其工作室主持人資格，不再投入建設(shè)經(jīng)費。確因工作需要不再從事學(xué)生工作的，工作室可申請變更支持人，新主持人主持工作室建設(shè)時間不得少于建設(shè)周期的一半，工作室原立項建設(shè)方向不得改變。
第十五條?工作室成員確定后，一般不得脫離工作室崗位。對于工作積極、成果突出的成員在推優(yōu)評選、職務(wù)職級晉升上給予優(yōu)先考慮。在工作室構(gòu)建完善時，優(yōu)先選派部分優(yōu)秀工作室成員參加校內(nèi)外的培訓(xùn)、交流以及各項評選。在全省高?！笆演o導(dǎo)員”、“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”評選中，將輔導(dǎo)員參加工作室情況作為重要參評條件。驗收為優(yōu)秀的工作室，授予工作室主持人“西安財經(jīng)大學(xué)名優(yōu)輔導(dǎo)員”稱號并頒發(fā)證書。
第十六條??工作室是輔導(dǎo)員開展育人實踐探索、培育輸出精品項目的實踐平臺，同時也是科學(xué)研究平臺。學(xué)校將工作室作為加強和改進思想政治工作的重要抓手，納入到輔導(dǎo)員“雙線晉升”業(yè)績范疇，與同級別的教學(xué)、科研成果同等認定。
第十七條?輔導(dǎo)員工作室以學(xué)生工作為研究對象進行理論研究，以理論研究指導(dǎo)實踐工作。在工作室構(gòu)建完善、具備一定資質(zhì)時，應(yīng)積極承擔(dān)學(xué)校相關(guān)部門委托的一些活動項目。
第十八條??工作室建設(shè)周期完成相應(yīng)成果并驗收為優(yōu)秀的，可在下一申報年度繼續(xù)申報，獲批后學(xué)校予以經(jīng)費支持。驗收為合格的，自籌經(jīng)費運行工作室。
第八章??申報程序。
第十九條??工作室秉持實事求是、優(yōu)中選優(yōu)、寧缺毋濫，公開、公平、公正的原則。
第二十條?申報人根據(jù)申報條件自愿提出申請，填寫《西安財經(jīng)大學(xué)輔導(dǎo)員工作室申報表》上交遴選小組辦公室。由遴選小組辦公室按照申報條件對申報者組織實施遴選，確定公開答辯名單。遴選小組辦公室組織申報答辯會，申報者就工作室規(guī)劃等內(nèi)容進行匯報并接受評委提問。遴選小組對申報人員進行復(fù)評，最終擇優(yōu)評定不超過2個不同建設(shè)方向的工作室，工作室命名為“西安財經(jīng)大學(xué)***（工作室名稱）輔導(dǎo)員工作室”，授予匾牌。
第九章?成果管理。
第二十一條?工作室主持人及其成員所取得的理論研究成果、應(yīng)用技術(shù)成果、發(fā)明專利成果及其他能夠推動決策科學(xué)化和管理現(xiàn)代化的軟科學(xué)研究成果，均納入西安財經(jīng)大學(xué)科研成果管理。
第二十二條?工作室成果公布時須標(biāo)注“西安財經(jīng)大學(xué)輔導(dǎo)員工作室建設(shè)項目成果”等字樣，其知識產(chǎn)權(quán)歸屬按照法律法規(guī)和西安財經(jīng)大學(xué)相關(guān)規(guī)定處理，西安財經(jīng)大學(xué)具有使用權(quán)和推廣權(quán)。一切成果如未按規(guī)定標(biāo)注的，在考核時不予認可。
第二十三條?工作室建設(shè)過程中，主持人及成員要堅守學(xué)術(shù)道德，杜絕學(xué)術(shù)不端行為，不得弄虛作假，不得剽竊他人成果。
第十章??條件保障。
第二十四條?學(xué)校為每個工作室提供30000元/周期的經(jīng)費支持，經(jīng)費按照預(yù)算支出。經(jīng)費主要用于工作室的示范課程建設(shè)、課題研究、學(xué)術(shù)研討、經(jīng)驗交流、工作論壇與講座、圖書資料購置、網(wǎng)站建設(shè)以及外出考察等。
第二十五條?主持人所在單位為工作室提供場所，幫助主持人做好宣傳工作；學(xué)工部網(wǎng)站首頁設(shè)置輔導(dǎo)員工作室交流平臺，建立特色網(wǎng)頁。
第十一章??評估與考核。
第二十六條?對輔導(dǎo)員工作室的評估與考核采用年度考核與終期評估相結(jié)合的方式進行。
（一）年度考核。每個建設(shè)年度，各輔導(dǎo)員工作室要認真進行工作總結(jié)、制定工作計劃，報送遴選小組辦公室進行審核評估，對工作業(yè)績突出的，給予表彰獎勵；對連續(xù)兩年達不到建設(shè)要求者撤銷其資格。年度考核要求具體如下：
1.工作室團隊或個人，成功立項廳局級及以上思政類研究課題1項；
2.組織1—2次全校輔導(dǎo)員研修活動；
3.積極參與學(xué)校思想政治教育類課題研究的申報，并被立項；
4.做好輔導(dǎo)員本職工作，工作室主持人及團隊成員要達到學(xué)?？己撕细瘢ǚQ職）及以上。
（二）終期評估。建設(shè)期滿后進行終期評估驗收，主要考核2年來工作室的工作成效、研究成果、團隊建設(shè)、成果應(yīng)用推廣情況等，重點考察工作實效和創(chuàng)新應(yīng)用情況，避免工作室重科研輕實踐等建設(shè)方向上的偏差。對驗收合格及以上的工作室進行正式命名，并擇優(yōu)推薦參加陜西普通高校輔導(dǎo)員工作室的申報。驗收不合格的，可延長1年再進行驗收，延長期間學(xué)校不再給予經(jīng)費支持；延長時間后仍驗收不合格的，取消建設(shè)資格，主持人3年內(nèi)不得再進行申報。
（三）過程管理。工作室要依法依紀(jì)依規(guī)開展建設(shè)，在建設(shè)過程中，出現(xiàn)下列行為之一的，撤銷工作室：
1.違反黨的路線方針政策和法律規(guī)定的；
2.違反師德規(guī)范，出現(xiàn)學(xué)術(shù)不端行為、弄虛作假的，情節(jié)嚴(yán)重的；
3.嚴(yán)重違反財務(wù)制度的；
4.連續(xù)兩年考核不合格或建設(shè)期滿考核不合格，整改后仍未通過驗收的；
5.有其他嚴(yán)重違反本辦法行為的。
第十二章?其他說明。
第二十七條?本辦法自印發(fā)之日起實施，由學(xué)生工作部負責(zé)解釋，原《西安財經(jīng)學(xué)院輔導(dǎo)員工作室建設(shè)與管理辦法》（西財學(xué)工發(fā)〔2017〕3號）同時廢止。
名校長工作室建設(shè)方案篇十三
10月28日名師工作室進行了第一次活動。這次活動主要內(nèi)容是：制定20**——20**年度工作計劃。工作計劃圍繞的主題是“細化教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)實效性”。
1、現(xiàn)狀分析。
在國家提出減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的大背景下，作為教師的我們只有上好每一節(jié)課，提高課堂教學(xué)效率，才能落實這一要求?？墒窃谖覀兊慕虒W(xué)實踐中，真正讓有限的40分鐘實現(xiàn)最大化的教學(xué)效率，卻很難做到。究其原因我們發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵是制定教學(xué)目標(biāo)的問題。當(dāng)下許多時候，我們對每一節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的達成，存在以下兩種情況：
（一）盲目性。對課程標(biāo)準(zhǔn)、年段目標(biāo)、單元目標(biāo)吃的不透，導(dǎo)致課堂教學(xué)目標(biāo)針對性不強，總是要找時間把自己認為沒有說到的內(nèi)容進行補充。
（二）隨意性。許多時候老師們不能深入解讀教材，課堂目標(biāo)跟著感覺走，每節(jié)課都是固定的模式，不僅教學(xué)效率不高，而且使得學(xué)生漸漸喪失學(xué)習(xí)興趣。
2、緊跟教改步伐。
本學(xué)期，區(qū)教研室組織了“細化教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)實效性”的專題研討活動，工作室制定這一計劃，也是和我區(qū)的語文教學(xué)重點工作相一致的。
1、圍繞“細化教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)實效性”組織講座和講課活動。
苗慧萍老師就中段如何“細化教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)實效性”進行講座。
張麗霞老師講示范課《盤古開天地》。
2、在第一學(xué)期每位成員首先選一課嘗試進行教學(xué)目標(biāo)細化。
工作室每位成員就自己所教的年級選一課進行教學(xué)目標(biāo)細化，同時寫出自己在細化目標(biāo)時的思考與依據(jù)。
3、研討交流細化目標(biāo)。
針對工作室每位成員寫的細化教學(xué)目標(biāo)進行研討交流。
4、閱讀有關(guān)細化目標(biāo)方面的文章及書籍。
5、第二學(xué)期繼續(xù)圍繞“細化教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)實效性”組織備課講課活動。
1）工作室的每位成員都要認真細化每一課的教學(xué)目標(biāo)。
2）王曉燕老師、劉標(biāo)老師就這一主題進行示范課教學(xué)。
3）每位教師認真進行教后反思。
6、開始進行《基于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)為目標(biāo)的小組合作學(xué)習(xí)方式的實踐與研究》的課題實驗。
名校長工作室建設(shè)方案篇十四
第一條?為貫徹落實全國高校思想政治工作會議、全國教育大會、學(xué)校思政課教師座談會精神，引導(dǎo)輔導(dǎo)員加強工作研究、深化實踐成效、提升理論素養(yǎng)，進一步推動我校輔導(dǎo)員隊伍職業(yè)化、專業(yè)化、專家化建設(shè)，提升大學(xué)生思想政治教育工作質(zhì)量，形成規(guī)范化、精品化、科學(xué)化的輔導(dǎo)員工作氛圍，根據(jù)《陜西普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員工作室建設(shè)與管理辦法（修訂版）》，結(jié)合我校實際，特制定本辦法。
第二條?以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實黨的教育方針和全國全省教育大會、高校思想政治工作會議、學(xué)校思政課教師座談會精神，結(jié)合學(xué)校實際，圍繞立德樹人根本任務(wù)，整合力量，凝練特色，培育和建設(shè)一批輔導(dǎo)員工作室，使之成為展示輔導(dǎo)員風(fēng)采的窗口、創(chuàng)新育人理念方法的平臺和孵化輔導(dǎo)員名師的搖籃，進一步推進我校輔導(dǎo)員隊伍的職業(yè)化、專業(yè)化和專家化建設(shè)，不斷提升大學(xué)生思想政治教育工作質(zhì)量和水平。
第二章??工作目標(biāo)。
第三條?通過課題資助、經(jīng)費扶持、專題培訓(xùn)、選派進修等方式，在全校范圍內(nèi)逐步建設(shè)若干個輔導(dǎo)員工作室，培養(yǎng)一批專家型骨干輔導(dǎo)員，使輔導(dǎo)員隊伍人才形成梯隊、骨干形成團隊、“帶頭人”形成核心。
第四條?為輔導(dǎo)員工作室成員提供優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)和服務(wù)，搭建良好學(xué)習(xí)和交流平臺，拓展其專業(yè)成長和發(fā)展的空間，使其工作實踐能力得到加強、理論水平得到提升。
（一）在工作實效方面，使輔導(dǎo)員工作室成員能夠結(jié)合工作室的建設(shè)方向，探索出解決現(xiàn)實工作難題的特色工作方法和路徑，產(chǎn)生良好的育人效果，形成可操作、可借鑒、可推廣、可示范的工作精品和實踐成果。
（二）在工作研究方面，使輔導(dǎo)員工作室成員養(yǎng)成“理論與實踐相結(jié)合”的工作方法和思維習(xí)慣，能夠具備較強的理論分析能力和科研能力，能夠獨立主持廳局級及以上與大學(xué)生思想政治教育相關(guān)課題的研究能力。
（三）在知識結(jié)構(gòu)方面，使輔導(dǎo)員工作室成員系統(tǒng)掌握哲學(xué)、社會學(xué)、政治學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)和法學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)理論知識；在與輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容相對應(yīng)的思想政治教育專業(yè)基本理論、基本知識、基本方法，馬克思主義中國化相關(guān)理論及知識，大學(xué)生思想政治教育工作實務(wù)相關(guān)知識等方向中的一個方向上有專門的研究和專業(yè)特長，并能結(jié)合工作將其深化，力爭成為該領(lǐng)域的骨干分子。
（四）在能力結(jié)構(gòu)方面，使輔導(dǎo)員工作室成員能夠進行良好的自我調(diào)控，積極相處于各種工作環(huán)境，有效實現(xiàn)工作需求；具有很強的政治素質(zhì)和理論水平，能夠熟練掌握和運用各種思想政治教育手段方法，具備開展各種工作創(chuàng)新的能力，扎實開展學(xué)生思想政治教育，深入指導(dǎo)學(xué)生成長與發(fā)展，高效地管理學(xué)生日常事務(wù)。
（五）在作用發(fā)揮方面，使輔導(dǎo)員工作室成員能夠帶動本?；蛉≥o導(dǎo)員努力開展工作，起到示范作用；能夠指導(dǎo)本校或全省輔導(dǎo)員開展實踐創(chuàng)新和工作研究，具備開設(shè)針對其他輔導(dǎo)員的專門指導(dǎo)課程或講座的能力。
第三章??工作任務(wù)。
第五條?通過對工作室的指導(dǎo)和培育，使工作室成員在理論水平上有強化，在工作實踐中有突破，在工作實效上有提升。
（一）培育工作精品。工作室以培育工作精品項目為根本任務(wù)，以提升學(xué)生思想政治教育工作的針對性和實效性為根本目標(biāo)，針對當(dāng)前高校學(xué)生思想政治工作的相關(guān)難題，結(jié)合日常工作的實際，以學(xué)生為“實驗田”，積極探索破解各種難題的思想政治教育工作新手段、新模式、新方法，形成一套特色的工作方法和模式，產(chǎn)生良好的育人實效。
（二）開展課題研究。工作室以學(xué)校工作實際為基礎(chǔ)，以成員集體智慧為依托，針對新形勢下大學(xué)生思想政治教育工作面臨的重點、難點、熱點和亟需解決的問題進行專題研究，不斷探索大學(xué)生思想政治教育工作的新途徑、新方法。在建設(shè)周期內(nèi)工作室須完成廳局級及以上思政類研究課題1項，并以我校為著作權(quán)單位，在北大核心及以上期刊發(fā)表論文1篇；或完成1項廳局級及以上思政類研究課題，并作為主要成員帶領(lǐng)工作室成員出版學(xué)生工作類專著1部；或以我校為著作權(quán)單位，在北大核心及以上期刊發(fā)表論文2篇及以上。
（三）培養(yǎng)優(yōu)秀團隊。工作室主持人負責(zé)制定本工作室成員培養(yǎng)方案，積極做好示范，指導(dǎo)和幫助工作室成員在工作周期內(nèi)達到培養(yǎng)目標(biāo)。引領(lǐng)全校輔導(dǎo)員圍繞“三輔三主六導(dǎo)四員”，踐行“一線規(guī)則”，回歸主責(zé)主業(yè)，提升專業(yè)素養(yǎng)。
（四）推廣建設(shè)成果。工作室的教育研究成果應(yīng)具有可操作性、可復(fù)制性、可推廣性，以論文、專著、講座、研討會、報告會、名師論壇、現(xiàn)場指導(dǎo)、觀摩考察等形式在全校范圍內(nèi)介紹推廣。工作室在周期內(nèi)至少承擔(dān)2次全校輔導(dǎo)員研修活動，在全校范圍內(nèi)積極推廣工作經(jīng)驗和探索成果。
第四章??領(lǐng)導(dǎo)小組。
第六條?學(xué)校成立輔導(dǎo)員工作室建設(shè)遴選小組，遴選小組組長由主管學(xué)生工作的校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，成員由學(xué)工部、科研處、教務(wù)處、財務(wù)處、馬克思主義學(xué)院部分專家及各學(xué)院主管學(xué)生工作的副書記組成。
第七條??遴選小組負責(zé)指導(dǎo)輔導(dǎo)員工作室的工作計劃制定，培養(yǎng)方案設(shè)計；監(jiān)督輔導(dǎo)員工作室建設(shè)情況；及時總結(jié)推廣輔導(dǎo)員工作室特色做法和經(jīng)驗。遴選小組負責(zé)整合各種培訓(xùn)資源，及時為輔導(dǎo)員工作室提供相應(yīng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
第八條??學(xué)工部全面負責(zé)工作室的建設(shè)與管理工作，負責(zé)工作室的組織領(lǐng)導(dǎo)、政策制定、工作指導(dǎo)、管理考核。工作室掛靠在學(xué)生工作部。學(xué)工部思政科具體負責(zé)輔導(dǎo)員工作室的主持人申報、建設(shè)和管理、評估與考核等工作。輔導(dǎo)員工作室建設(shè)經(jīng)費由學(xué)校提供。
第五章??建設(shè)方向及命名。
第九條?每個工作室應(yīng)明確1個建設(shè)方向。具體內(nèi)容參照教育部《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》（教育部43號令）中規(guī)定的崗位職責(zé)分類，結(jié)合本校特點和工作室成員工作特長凝練提出。工作室的設(shè)立要堅持問題導(dǎo)向和目標(biāo)導(dǎo)向相結(jié)合，堅持靶向建設(shè)，實實在在研究和解決困擾輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的一些問題。
第十條?工作室以建設(shè)方向命名，由遴選小組評審立項后進行建設(shè)。相同或相近建設(shè)方向的工作室只設(shè)立一個。建設(shè)期間，不得隨意更換名稱。每個工作室建設(shè)期為2年，建設(shè)期滿后，由遴選小組進行評估驗收。驗收合格后學(xué)工部對該工作室進行正式掛牌。已經(jīng)掛牌的工作室要繼續(xù)發(fā)揮好示范引領(lǐng)作用，學(xué)工部將根據(jù)需要賦予工作任務(wù)，并給予一定政策支持和資源保障。
第六章??人員構(gòu)成及職責(zé)。
第十一條?輔導(dǎo)員工作室實行主持人負責(zé)制。設(shè)主持人1名，助理主持人1名（助理主持人由主持人任命，報遴選小組辦公室備案），團隊成員6-10人。每人只能主持或參與一個工作室。
（一）主持人申報條件。
1.原則上為在崗的專職輔導(dǎo)員（含心理咨詢中心、就業(yè)指導(dǎo)中心專職人員），具有碩士研究生學(xué)歷或講師以上專業(yè)技術(shù)職稱，從事輔導(dǎo)員工作4年及以上，且具有長期從事輔導(dǎo)員工作的意愿。
2.具有較高的思想政治覺悟和理論素養(yǎng)，在學(xué)生教育、管理與服務(wù)中形成具有自身特色的工作理念，科學(xué)研究工作取得優(yōu)異成績，并將研究成果用于學(xué)生工作實踐中。原則上具備下列條件中的兩項：（1）主持或參與（前三名）學(xué)生工作相關(guān)的廳局級及以上科研課題1項；（2）近三年內(nèi)以第一作者發(fā)表學(xué)生工作相關(guān)論文3篇以上，或以第一作者在核心期刊公開發(fā)表學(xué)生工作相關(guān)論文1篇，或作為主要參與者編寫與學(xué)生工作相關(guān)專著1部；（3）曾獲得校級以上榮譽且所帶學(xué)生團體或個人獲得過省級以上榮譽；（4）主持運行過與學(xué)生事務(wù)相關(guān)的工作室并取得了一定成績。
（二）主持人主要工作職責(zé)。
1.科學(xué)制定年度工作計劃和周期建設(shè)方案，建立完善各項規(guī)章制度。主持人負責(zé)本工作室的經(jīng)費使用和管理。
2.建立合理的團隊成員選拔退出機制，保持工作室隊伍的穩(wěn)定和良性發(fā)展。
3.及時對工作室運行情況進行總結(jié)，主動宣傳推廣成功經(jīng)驗。
第十三條?工作室成員構(gòu)成及職責(zé)。
（一）成員構(gòu)成。
1.擁護黨的基本理論、路線、方針和政策，忠誠黨的教育事業(yè)，具有高度的責(zé)任感和奉獻精神，熱愛大學(xué)生思想政治教育和管理工作，品行端正、師德高尚。
2.一線專職輔導(dǎo)員占比80%以上，須有副教授或副處級以上相關(guān)專業(yè)人員參與，并形成老中青合理搭配的格局。
3.每個工作室可以聘請不超過2名的專業(yè)顧問，對工作室的建設(shè)與發(fā)展提出參考建議。
4.每個工作室可以以勤工助學(xué)形式聘請不超過2名（不占用團隊人員名額）的學(xué)生科研助理協(xié)助工作室運轉(zhuǎn)，科研助理的聘期為1年，工作表現(xiàn)優(yōu)秀的可續(xù)聘1年，聘期結(jié)束后由學(xué)生工作部負責(zé)發(fā)放聘書。
（二）成員職責(zé)。
輔導(dǎo)員工作室成員要充分利用學(xué)校所提供的機會與平臺，積極自學(xué)與輔導(dǎo)員工作相關(guān)的課程，創(chuàng)造機會參與校外各項課題研究，參加各類論壇、會議和培訓(xùn)班，積極爭取校外研修的機會，并通過多種方式加強實踐鍛煉。
第七章??組織管理。
第十四條?輔導(dǎo)員工作室每兩年進行一次申報。工作室建設(shè)周期為兩年，在建設(shè)周期內(nèi)，主持人原則上不得脫離學(xué)生工作崗位，否則學(xué)校將取消其工作室主持人資格，不再投入建設(shè)經(jīng)費。確因工作需要不再從事學(xué)生工作的，工作室可申請變更支持人，新主持人主持工作室建設(shè)時間不得少于建設(shè)周期的一半，工作室原立項建設(shè)方向不得改變。
第十五條?工作室成員確定后，一般不得脫離工作室崗位。對于工作積極、成果突出的成員在推優(yōu)評選、職務(wù)職級晉升上給予優(yōu)先考慮。在工作室構(gòu)建完善時，優(yōu)先選派部分優(yōu)秀工作室成員參加校內(nèi)外的培訓(xùn)、交流以及各項評選。在全省高校“十佳輔導(dǎo)員”、“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”評選中，將輔導(dǎo)員參加工作室情況作為重要參評條件。驗收為優(yōu)秀的工作室，授予工作室主持人“西安財經(jīng)大學(xué)名優(yōu)輔導(dǎo)員”稱號并頒發(fā)證書。
第十六條??工作室是輔導(dǎo)員開展育人實踐探索、培育輸出精品項目的實踐平臺，同時也是科學(xué)研究平臺。學(xué)校將工作室作為加強和改進思想政治工作的重要抓手，納入到輔導(dǎo)員“雙線晉升”業(yè)績范疇，與同級別的教學(xué)、科研成果同等認定。
第十七條?輔導(dǎo)員工作室以學(xué)生工作為研究對象進行理論研究，以理論研究指導(dǎo)實踐工作。在工作室構(gòu)建完善、具備一定資質(zhì)時，應(yīng)積極承擔(dān)學(xué)校相關(guān)部門委托的一些活動項目。
第十八條??工作室建設(shè)周期完成相應(yīng)成果并驗收為優(yōu)秀的，可在下一申報年度繼續(xù)申報，獲批后學(xué)校予以經(jīng)費支持。驗收為合格的，自籌經(jīng)費運行工作室。
第八章??申報程序。
第十九條??工作室秉持實事求是、優(yōu)中選優(yōu)、寧缺毋濫，公開、公平、公正的原則。
第二十條?申報人根據(jù)申報條件自愿提出申請，填寫《西安財經(jīng)大學(xué)輔導(dǎo)員工作室申報表》上交遴選小組辦公室。由遴選小組辦公室按照申報條件對申報者組織實施遴選，確定公開答辯名單。遴選小組辦公室組織申報答辯會，申報者就工作室規(guī)劃等內(nèi)容進行匯報并接受評委提問。遴選小組對申報人員進行復(fù)評，最終擇優(yōu)評定不超過2個不同建設(shè)方向的工作室，工作室命名為“西安財經(jīng)大學(xué)***（工作室名稱）輔導(dǎo)員工作室”，授予匾牌。
第九章?成果管理。
第二十一條?工作室主持人及其成員所取得的理論研究成果、應(yīng)用技術(shù)成果、發(fā)明專利成果及其他能夠推動決策科學(xué)化和管理現(xiàn)代化的軟科學(xué)研究成果，均納入西安財經(jīng)大學(xué)科研成果管理。
第二十二條?工作室成果公布時須標(biāo)注“西安財經(jīng)大學(xué)輔導(dǎo)員工作室建設(shè)項目成果”等字樣，其知識產(chǎn)權(quán)歸屬按照法律法規(guī)和西安財經(jīng)大學(xué)相關(guān)規(guī)定處理，西安財經(jīng)大學(xué)具有使用權(quán)和推廣權(quán)。一切成果如未按規(guī)定標(biāo)注的，在考核時不予認可。
第二十三條?工作室建設(shè)過程中，主持人及成員要堅守學(xué)術(shù)道德，杜絕學(xué)術(shù)不端行為，不得弄虛作假，不得剽竊他人成果。
第十章??條件保障。
第二十四條?學(xué)校為每個工作室提供30000元/周期的經(jīng)費支持，經(jīng)費按照預(yù)算支出。經(jīng)費主要用于工作室的示范課程建設(shè)、課題研究、學(xué)術(shù)研討、經(jīng)驗交流、工作論壇與講座、圖書資料購置、網(wǎng)站建設(shè)以及外出考察等。
第二十五條?主持人所在單位為工作室提供場所，幫助主持人做好宣傳工作；學(xué)工部網(wǎng)站首頁設(shè)置輔導(dǎo)員工作室交流平臺，建立特色網(wǎng)頁。
第十一章??評估與考核。
第二十六條?對輔導(dǎo)員工作室的評估與考核采用年度考核與終期評估相結(jié)合的方式進行。
（一）年度考核。每個建設(shè)年度，各輔導(dǎo)員工作室要認真進行工作總結(jié)、制定工作計劃，報送遴選小組辦公室進行審核評估，對工作業(yè)績突出的，給予表彰獎勵；對連續(xù)兩年達不到建設(shè)要求者撤銷其資格。年度考核要求具體如下：
1.工作室團隊或個人，成功立項廳局級及以上思政類研究課題1項；
2.組織1—2次全校輔導(dǎo)員研修活動；
3.積極參與學(xué)校思想政治教育類課題研究的申報，并被立項；
4.做好輔導(dǎo)員本職工作，工作室主持人及團隊成員要達到學(xué)校考核合格（稱職）及以上。
（二）終期評估。建設(shè)期滿后進行終期評估驗收，主要考核2年來工作室的工作成效、研究成果、團隊建設(shè)、成果應(yīng)用推廣情況等，重點考察工作實效和創(chuàng)新應(yīng)用情況，避免工作室重科研輕實踐等建設(shè)方向上的偏差。對驗收合格及以上的工作室進行正式命名，并擇優(yōu)推薦參加陜西普通高校輔導(dǎo)員工作室的申報。驗收不合格的，可延長1年再進行驗收，延長期間學(xué)校不再給予經(jīng)費支持；延長時間后仍驗收不合格的，取消建設(shè)資格，主持人3年內(nèi)不得再進行申報。
（三）過程管理。工作室要依法依紀(jì)依規(guī)開展建設(shè)，在建設(shè)過程中，出現(xiàn)下列行為之一的，撤銷工作室：
1.違反黨的路線方針政策和法律規(guī)定的；
2.違反師德規(guī)范，出現(xiàn)學(xué)術(shù)不端行為、弄虛作假的，情節(jié)嚴(yán)重的；
3.嚴(yán)重違反財務(wù)制度的；
4.連續(xù)兩年考核不合格或建設(shè)期滿考核不合格，整改后仍未通過驗收的；
5.有其他嚴(yán)重違反本辦法行為的。
第十二章?其他說明。
第二十七條?本辦法自印發(fā)之日起實施，由學(xué)生工作部負責(zé)解釋，原《西安財經(jīng)學(xué)院輔導(dǎo)員工作室建設(shè)與管理辦法》（西財學(xué)工發(fā)〔20xx〕3號）同時廢止。
名校長工作室建設(shè)方案篇十五
為深入貫徹落實全國、全省高校思想政治工作會議精神，結(jié)合學(xué)院黨委思政工作要點，進一步推進我院輔導(dǎo)員隊伍的專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展，建設(shè)一支高水平的專業(yè)化、專家化輔導(dǎo)員隊伍，增強我院學(xué)生思想政治教育工作的針對性和實效性，解決目前制約學(xué)生思想政治教育工作中存在的突出問題，學(xué)院要求各分院在10月底前成立學(xué)生思想政治教育工作研究室，即輔導(dǎo)員工作室，形成初步框架，并在年內(nèi)按照學(xué)院制定的輔導(dǎo)員工作室標(biāo)準(zhǔn)正式啟動建設(shè)計劃。
一、建設(shè)依據(jù)。
《高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)辦法》(教育部第43號令)和《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)(暫行)》(教思政[20xx]2號)等。
二、建設(shè)目標(biāo)。
學(xué)院每個分院年內(nèi)至少建成一個輔導(dǎo)員工作室，學(xué)院按照標(biāo)準(zhǔn)每年進行一次評審，符合標(biāo)準(zhǔn)者，命名為院級名輔導(dǎo)員工作室，在院級名輔導(dǎo)員工作室中，擇優(yōu)推薦參加自治區(qū)級輔導(dǎo)員工作室立項申報。
三、建設(shè)要求。
輔導(dǎo)員工作室實行主持人負責(zé)制，設(shè)主持人1名，助理主持人1名，團隊成員6人，主持人應(yīng)當(dāng)具備下列條件:。
1.在編在崗專職輔導(dǎo)員(含心理健康教育中心專職人員)，具有碩士研究生學(xué)歷或講師以上職稱，連續(xù)從事輔導(dǎo)員工作3年以上。
2.具有較高的學(xué)生工作能力或?qū)W生工作領(lǐng)導(dǎo)能力，在學(xué)生教育、管理與服務(wù)中形成具有自身特色的工作理念，主持過院級以上學(xué)生工作課題，在公開刊物上發(fā)表過學(xué)生工作論文，個人獲得過院級以上學(xué)生工作表彰獎勵等。
3.輔導(dǎo)員工作室要把培育輔導(dǎo)員工作精品項目作為根本任務(wù)，針對學(xué)生工作難題經(jīng)常開展工作研究、經(jīng)驗交流、課題研究、培養(yǎng)團隊、推廣教育科研成果和職業(yè)能力大賽研究等。特別是能結(jié)合日常工作實際，以班主任為指導(dǎo)對象，積極破解各類學(xué)生管理難題，探索學(xué)生思想政治教育工作新手段、新模式、新方法，形成一套特色的工作方法和模式，產(chǎn)生良好的育人實效。
四、建設(shè)保障。
1.經(jīng)費保障，學(xué)院給各分院3000元標(biāo)準(zhǔn)作為啟動和活動經(jīng)費保障，一年后，經(jīng)評審達到院級標(biāo)準(zhǔn)，授予院級名輔導(dǎo)員工作室，掛牌后，按照2000元年經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)予以支持。經(jīng)費主要用于工作研究、工作論壇與講座、圖書資料購置、網(wǎng)站建設(shè)以及外出學(xué)習(xí)考察等，由主持人按照財務(wù)制度支配使用，接受學(xué)院審計。
2.場地保障，各分院要給工作室提供單獨的辦公場所和辦公條件，配備基本的辦公設(shè)施與辦公用品。
五、管理與考核。
學(xué)院學(xué)生處要把院級輔導(dǎo)員工作室作為深入推進輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)工程的重要抓手，負責(zé)院級輔導(dǎo)員工作室的管理與考核，起草制定建設(shè)考核標(biāo)準(zhǔn)，負責(zé)擇優(yōu)推薦省級輔導(dǎo)工作室立項申報，各分院書記負責(zé)本分院輔導(dǎo)員工作室的管理、建設(shè)與考核。
考核標(biāo)準(zhǔn):。
1.工作室主持人為在編在崗專職輔導(dǎo)員，具有碩士研究生學(xué)歷或講師以上職稱，連續(xù)從事輔導(dǎo)員工作3年以上;具有較高的學(xué)生工作能力或?qū)W生工作領(lǐng)導(dǎo)能力，在學(xué)生教育、管理與服務(wù)中形成具有自身特色的工作理念，主持過院級以上學(xué)生工作課題，在公開刊物上發(fā)表過學(xué)生工作論文，個人獲得過院級以上學(xué)生工作表彰獎勵。
2.有工作計劃和半年工作總結(jié);每周開展至少一次學(xué)生工作研究，能形成合力，解決學(xué)生工作中的棘手問題。成員所帶班級學(xué)生積極向上、學(xué)風(fēng)好、講文明禮儀，能積極參加院系組織的集體活動，并獲得獎勵。3.至少培育輔導(dǎo)員工作精品項目一項，并能積極申報。
4.能發(fā)揮成員集體智慧，針對學(xué)生思想政治教育工作熱點、難點問題進行專題研究，至少完成一項院級及以上研究課題，研究成果有可操作性，可在學(xué)院范圍內(nèi)復(fù)制推廣;人均發(fā)表學(xué)生工作論文一篇。
5.成員都有自己的工作案例集，并能積極參加院級及以上評比活動。
6.成員能積極參加系、院、省各級組織的輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽，并有獲獎?wù)摺?/p>
7.除主持人外，成員中至少有2人歷年來獲得過院級以上學(xué)生工作表彰獎勵者。
名校長工作室建設(shè)方案篇十六
為搭建優(yōu)秀班主任持續(xù)發(fā)展的平臺，進一步推進我校班主任隊伍專業(yè)化發(fā)展，發(fā)揮優(yōu)秀班主任的示范引領(lǐng)作用，推進我校班主任隊伍建設(shè)，制定本方案：
以“名班主任工作室”為陣地，培養(yǎng)和造就一支師德高尚、帶班有方、育人有法、富有創(chuàng)新精神的班主任名師團隊，充分發(fā)揮名班主任在教育教學(xué)中的示范和引領(lǐng)作用，激勵廣大教師熱愛班主任工作，全面提高班主任的育人水平。
(一)培養(yǎng)、培訓(xùn)優(yōu)秀班主任。名班主任工作室主持人，是我校班主任教學(xué)教研工作的導(dǎo)師，采取多種形式有效帶動成員提升道德修養(yǎng)和學(xué)識水平，積極承擔(dān)學(xué)校骨干班主任的培訓(xùn)，指導(dǎo)成員制定班主任專業(yè)成長計劃，通過多種形式引導(dǎo)成員的專業(yè)提升，負責(zé)制訂工作室工作方案和成員培養(yǎng)方案(包括培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、研究專題、培訓(xùn)考核等)，指導(dǎo)和幫助工作室成員在工作周期內(nèi)達到培養(yǎng)目標(biāo)。名班主任工作室主持人要帶領(lǐng)工作室成員深入開展教育教學(xué)研究，積極探索班主任工作規(guī)律，參與開發(fā)班主任培訓(xùn)課程及資源，加強示范與輻射作用。
(二)開展課題研究。名班主任工作室以我校班級工作實際為基礎(chǔ)，破解班主任工作的難點問題。開展班級團隊組織建設(shè)、文體娛樂、社會實踐等形式多樣的班級活動，促進班主任專業(yè)發(fā)展和自我成長。組織開展課題研究，工作周期內(nèi)至少要完成一個省級以上重點研究課題并取得相應(yīng)成果，撰寫出一定數(shù)量的研究報告、專業(yè)論文或?qū)I(yè)著作，促進班級為單位的教學(xué)理論建設(shè)。
(三)推廣教育教學(xué)成果。名班主任工作室的教育教學(xué)研究成果應(yīng)以論文、專著、講座、公開課、研討會、報告會、名師論壇、專題記錄片、現(xiàn)場指導(dǎo)、觀摩考察等形式在全校范圍內(nèi)介紹、推廣。工作周期內(nèi)，首席名班主任應(yīng)帶領(lǐng)工作室成員開設(shè)一定數(shù)量的公開課、培訓(xùn)講座或教學(xué)論壇(報告會、研討會)。
(四)開發(fā)、整合教育教學(xué)優(yōu)質(zhì)資源。名班主任工作室要結(jié)合新課程實施，根據(jù)本學(xué)科特點和本工作室目標(biāo)系統(tǒng)地建立教育教學(xué)資源庫。工作室要建立自己的特色網(wǎng)站或?qū)ｎ}網(wǎng)頁，使之成為工作動態(tài)發(fā)布、成果輻射推廣和資源生成整合的中心，通過互動交流，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的共享。
(一)名班主任工作室由主持人和若干位班主任組成。
1、名班主任工作室主持人的選拔條件：
(1)師德高尚，樂于奉獻，愛崗敬業(yè)、合作包容，班主任工作經(jīng)驗豐富，無違背師德師風(fēng)要求的任何言行。
(2)熱愛班主任工作，熱愛學(xué)生，業(yè)績突出。從事班主任工作4年以上，并且今后三年內(nèi)仍在班主任工作崗位。
(3)具有較高的班級管理水平，能夠培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生自我教育、自我管理的積極性，善于營造和諧的班級管理氛圍，建立新型的師生關(guān)系。所帶班級獲得過先進班集體或文明班級稱號。
(4)積極開展班級管理研究，承擔(dān)過有關(guān)班級管理、德育工作等方面的課題研究。
(5)具有較強的團隊建設(shè)能力，能帶領(lǐng)團隊勇于探索，具有較強的組織活動及溝通交流的能力，能夠承擔(dān)工作室的職責(zé)任務(wù)。指導(dǎo)和培育青年骨干班主任，充分發(fā)揮引領(lǐng)、輻射作用。
2、名班主任工作室成員的選拔條件：
(1)師德高尚，樂于奉獻，愛崗敬業(yè)、合作包容，班主任工作經(jīng)驗豐富，無違背師德師風(fēng)要求的任何言行。
(2)熱愛班主任工作，熱愛學(xué)生，業(yè)績突出。從事班主任工作2年以上，并且今后3年內(nèi)仍在班主任工作崗位。
(3)具有較高的班級管理水平，能夠培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生自我教育、自我管理的積極性，善于營造和諧的班級管理氛圍，建立新型的師生關(guān)系。
(4)具備較強的團隊合作精神和較強的教學(xué)和科研工作能力，能夠承擔(dān)相應(yīng)的職責(zé)任務(wù)。
(二)產(chǎn)生確認。
1、名班主任工作室主持人由個人申請經(jīng)系和學(xué)生處推薦，由學(xué)校組織專家考察后確認。
2、名班主任工作室成員3-7名，由個人申請經(jīng)主持人同意，報學(xué)校名班主任工作室領(lǐng)導(dǎo)小組審批。
3、以主持人姓名命名工作室名稱。
1、名班主任工作室受學(xué)校名班主任工作室領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)和管理，領(lǐng)導(dǎo)小組由校長任組長，分管校長任副組長，學(xué)生處、團委、各系、教務(wù)處負責(zé)人任成員，由學(xué)生處負責(zé)名班主任工作室的運行、評估考核等業(yè)務(wù)工作。
2、名班主任工作室原則上三年為一個工作周期，學(xué)校按有關(guān)評估標(biāo)準(zhǔn)對名班主任工作室工作進行過程性評估和終結(jié)性評估，實行動態(tài)管理機制，考核不合格者停止運行。名班主任工作室成員的考核由主持人負責(zé)，考核不合格者則調(diào)整出各班主任工作室。
3、學(xué)校為名班主任工作室提供一定的經(jīng)費，用于教科研，購買圖書資料、活動經(jīng)費等。名班主任工作室主持人享受相應(yīng)的工作補助。
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