總結(jié)可以幫助我們梳理思路，對過去的經(jīng)驗和教訓進行歸納和總結(jié)，從而更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。寫總結(jié)時要注意邏輯嚴密，條理清晰，避免語句重復和冗長。這些范文中的例子和論述可以為我們提供參考和借鑒，使我們的總結(jié)更加精彩與有趣。
英語的學習心得總結(jié)篇一
談到外語學習，匈牙利有一位叫卡莫·洛姆布的人說：“我大致用了25年的時間學習了16種語言，10種達到能說的程度，另外6種達到能翻譯專業(yè)書刊，閱讀和欣賞文藝作品的程度。”“我把自己漫游外語天地所獲得的心得體會總結(jié)為十條：
1、學習外語一天也不能中斷。倘若確實沒有時間，哪怕每天擠出10分鐘也行;早晨是學習外語的大好時光。
2、要是學厭了，不必過于勉強，但也不要扔下不學。這時可以改變一下學習方式;比如把書放到一邊去聽聽廣播，或暫時擱下課本的練習去翻翻詞典等。
3、絕不要脫離上下文孤立地去死背硬記。
4、應(yīng)該隨時地記下并背熟那些平日用得最多的“句套子”。
5、盡可能‘心譯’你接觸到的東西，如一閃而過的廣告，偶而聽到的話語，這也是一種休息的方式。
6、只有經(jīng)過教師修改的東西才值得牢記。不要反復去看那些做了而未經(jīng)別人修改的練習，看多了就會不自覺地連同錯誤的東西一起記在腦了里。假如你純屬自學而無旁人相助，那你就去記那些肯定是正確無誤的東西。
7、抄錄和記憶句子和慣用語時要用單數(shù)第一人稱，如“iamonlypullingyourleg"(我只是要戲弄你)。
8、外語好比碉堡，必須同時從四面八方向它圍攻：讀報紙，聽廣播，看原文電影，聽外語講演，攻讀課本，和外國朋友通訊，來往，交談等等。
9、要敢于說話，不要怕出錯誤，要請別人糾正錯誤。尤為重要的當別人確實為你糾正錯誤時，不要難為情，不要泄氣。
10、要堅信你一定能達到目的，要堅信自己有堅強不屈的毅力和語言方面的非凡才能……。
英語的學習心得總結(jié)篇二
20xx年的考研越來越近了。英語是每年考研必考的科目之一，得到了同學們足夠的重視，而同學們在考研英語復習上也是花費了足夠多的功夫?？墒悄阌袥]有發(fā)現(xiàn)自己面對密密麻麻的英文學習起來吃力而且收效甚微呢，不是你不夠努力，而是你學習英語的方法不對。那么今天就和大家來談?wù)効佳杏⒄Z的學習方法。
一，單詞的學習方法。
英語詞匯是整個考研英語的基礎(chǔ)，可以說你掌握的英語詞匯越多，在20xx考研英語中你的優(yōu)勢就越大。然而，很多同學反映自己在英語詞匯的學習上事倍功半。記憶單詞，要把時間安排在自己記憶力最好的時候，比如早上，或是晚上睡覺前半個小時，注意每天給自己一定的任務(wù)，比如，20個單詞，每天還要復習昨天的單詞，經(jīng)驗表明，這種重復記憶的效果最好。不僅如此，還有把自己容易記錯、混淆的單詞整合起來，集中區(qū)分記憶，加深對每個單詞的理解。堅持下來，持之以恒，你必會掌握豐富的考研英語詞匯。
閱讀理解，是整個考研英語的核心部分，這個部分占的分數(shù)比例也是最高的，所以，考研英語的學習重點應(yīng)該放到閱讀理解上來。前期，可以做一些英語閱讀理解的專項訓練，每天在自己規(guī)定的時間內(nèi)完成多少篇英語短文，把自己放在考試的時間環(huán)境與心態(tài)下，提高自己閱讀理解解題能力。而到了后期，則要著重做歷年真題，尤其是最近十年的閱讀理解，單獨拿出來，反反復復的做透，相信你的閱讀理解會取得一個質(zhì)的提升。而在平常，空閑時間的時候，多讀讀時事熱點的英語文章，對把握英語的出題思路，也是十分有好處的。
三，英語作文的復習方法。
英語考研作文是整個考研英語的點睛之筆，是對你整個英語學習的綜合測試，是你英語能力的集中體現(xiàn)?？荚囍?，也是拉高英語成績的利器。老師的建議是多讀讀歷年真題的優(yōu)秀范文，反復體驗，學習其中的寫作方法，仔細琢磨某些句子的絕妙的用法，在你自己的英語作文中，就可以用到你學習的方法，來提高自己英語作文的亮點。對于自己中意的文章，最好能熟練的全文背誦，每種類型的文章都要能熟練掌握一篇。相信到考試的時候，你也可以寫出引人贊嘆的英語文章。
考研英語復習重在堅持，持之以恒的遵照自己的學習方法來學習英語，不可半途而廢。也許在學習的過程中，充滿了枯燥、痛苦，但是，要想在20xx考研中取得一個良好的考研英語成績，這些都是必須要經(jīng)歷的，沒有捷徑可走，你必須這樣一步一個腳印的堅持下去，才能在風雨之后，看見彩虹。最后祝每一位學子都能考試自己理想的學校。
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英語的學習心得總結(jié)篇三
目前，在網(wǎng)上，有很多我感興趣的文章都是用英文寫的對我來說，我一直對股票，投資，以及世界經(jīng)濟局勢十分感興趣所以，我就在網(wǎng)上經(jīng)常游覽這些方面的英文文章后來，我才發(fā)現(xiàn)，比起西班牙語，法語，德語，和其它歐洲語言來說，英語應(yīng)該是算最容易的。
我一直覺得，要想掌握一種語言，像一些在缺乏必要的語言環(huán)境的條件的大學生，還是有捷徑可走的。大量的閱讀和擴大詞匯以及做全真試題，然后通過四六級考試，接著利用在準備這些考試過程中培養(yǎng)出來的語感及詞匯過渡到口語和聽力的學習，是一個順理成章的事，但這些都和diligence分不開。而大家的偶爾一句“我要好好學英語了”，也決不能只是一句漂亮的話，一定要有行動并持之以恒。
我高中英語一般，但是通過大學三年的積累，也自認為學到了很多，并有了很大的進步，所以，只有日積月累，通過量變，才有可能實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。大一的時候?qū)W英語還是很保守的，所以剛聽到李陽這種英語教學者也覺得非常新鮮，所以寢室里每人都買了他的其中一本書，我記得我買的那本是“愛情英語”，因為它里面說學英語是枯燥的，而愛情是浪漫的，所以把英語與愛情結(jié)合在一起是最好不過了。我還記得我背下了“大話西游”里的那段經(jīng)典的對白，那是我大學里學習口語的開端。而外語系公共教學普遍的背文章期末加分制，也促使我背了好些文章，這些都為我以后四六級考試以及在和人家對話練口語時提供了很好的素材。
說實話我四六級考試至少在作文這塊從來沒有刻意去準備過，只是圖表分析作文我看過一點格式，其他的我都是用我背誦的文章加改寫完成的`，背誦這個方法太有好處了，幾乎涉及英語學習的每個方面。但是我背誦不是那種迷迷糊糊的背，而是背的很熟練的，能夠脫口而出的，這是李陽老師的書上教的。在英語學習的道路上，有時你會感覺自己進步很慢。曾經(jīng)記得在剛準備四級考試時，每天做閱讀，卻發(fā)現(xiàn)還是錯那么多。明明自己閱讀的感覺好起來了，為什么還錯那么多呢？后來出現(xiàn)自己還只是處在一種比較低的階段。因為那時我由于語感還不好，所以無意識的就陷入那種想去把握句子結(jié)構(gòu)的行為，卻忽略了文章到底在描繪什么內(nèi)容，所以一篇文章下來，雖然覺得自己把握復雜句子的能力加強了，卻做不對考題。在認識到這個問題后，我就不會那么在意做錯還是做對了，反正總有一天我會做對的。
我是那種什么類型的題目都會拿來當作培養(yǎng)語感材料的人。比如，我以前在開始做一份試卷前，有時會花20分鐘在一道單選題上。因為我在培養(yǎng)感覺，通常我會挑一題句子結(jié)構(gòu)比較復雜的，長一點的句子，在心里讀上20分鐘，直到自己覺得進入狀態(tài)了，能發(fā)揮出自己實力了，才會一口氣做完整張試卷。這才是我真正想要的答案。對完答案后從來不會有什么傷心的感覺的。閱讀也是一樣，我不理解我會一直看下去，曾經(jīng)我一遍閱讀看了一個早上，完全是我自己的經(jīng)歷?？煽荚嚨臅r候卻也絲毫沒有把這種慢熱的習慣帶到考場，因為考前對閱讀的感覺自己心里完全有數(shù)的，感覺好就是好，不好就是不好，不好的話我當天早上還要死命看上一遍文章。
總之這些細節(jié)的經(jīng)驗很多，說也說不完。學好英語，興趣非常重要，大家也都明白。正如愛因斯坦所說“興趣是最好的老師”。學習英語的興趣大大激發(fā)了我的求知欲。有人說，英語水平高是將來找到理想的工作甚至出國的資本。這固然不錯，但除此之外，我更覺得，英語是一扇窗口，他向我們展示的是一片廣闊的天地，一派新奇的景象。當我能夠用英語同老外及口語好的同學交流，從那么多英語網(wǎng)站上了解國外的社會、歷史、科學和文化，并取得第一手資料時，我才真正的領(lǐng)悟了掌握一種語言的妙處。
前面我說了自己的一些學習方法，但我相信：只要仔細體會，逐漸摸索，人人都可以創(chuàng)造出一套有特色并且行之有效的學習方法。在聽、說、讀、寫四個方面，我從“讀”中受益無窮。二十一世紀報我也堅持買了看，直到我有了電腦可以看電子版以后。通過有意識的大量閱讀、一方面擴大了詞匯量，另一方面培養(yǎng)了語感。而這兩方面我認為是掌握一種語言的兩大支柱。而語言就是這樣，是相互促進的，語感好，在練習聽力及口語時都會感覺到你以前在閱讀中學到的有多重要。讀的東西多了，詞匯量足夠大，語感足夠強，其他的技能，只要多加練習，這三方面的能力也就自然而然的提高了。在聽方面，是我的一塊弱項，總覺得和閱讀能力不相符合，所以只能靠最實用的逐句聽寫法了，再結(jié)合聽廣播，這樣精聽和泛聽結(jié)合，進步也很快。
到了大三，能說一口流利的英語，成為很多人的愿望。但很多人卻羞于開口，而口語卻偏偏是要以丟臉為代價的。正如新東方老師所說的，只有我們平時臉丟光了，到了最后與人交談或參加各種口語考試時才沒臉可丟，這確實有道理。平時適當模仿地道英美音的發(fā)音，并堅持開口說，借助各種媒體工具，總會有所成。有了那么點自信后，就可以開始找各種人說了，決對不能怕丟臉。但是對于口語學習我還是想說，單純的背誦或者單純的練習各種對話都是不夠的，而要兩者結(jié)合起來。當初我雖然背了很多文章，但卻發(fā)現(xiàn)我在和外教對話過程中非常吃力，就是覺得自己沒用，為什么背了那么多文章口語還是這么差。
英語的學習心得總結(jié)篇四
今年我女兒上小學后我開始了一份全新的工作，小學生英語教育行業(yè)，在這看到許多媽媽對小學階段的孩子學習英語感到苦惱，或者熱衷于送他們?nèi)ジ鞣N培訓班，在這里，我想跟大家分享一下我從事這份工作后的一些心得體會：
4、孩子學不好到底是誰的問題——家長選擇培訓機構(gòu)都是千挑萬選，到處打聽過后的決定，或者聽了某節(jié)公開課后就選定了這間機構(gòu)，殊不知，這些是最難把握的難題，任何機構(gòu)口碑的產(chǎn)生一定是有了一些好的老師教學，或者公開課上給了家長一堂生動的體驗課才促成家長選定它，但是好的老師不一定長久待在這里，公開課的教學演示不等于正式上課的情況，幸運的話，你家孩子遇到了一個好老師，進入了好的學習狀況，可是，一旦這個老師離職了(機構(gòu)里的老師離職率是很高的)換了個新老師來，你家孩子可能不喜歡她，于是成績停滯不前或下降，家長就算想找機構(gòu)理論也沒辦法，因為機構(gòu)不是沒有提供老師，是你家孩子學不好而已。
英語的學習心得總結(jié)篇五
我國基礎(chǔ)教育的英語課程正在發(fā)生著重大變化。其指導原則是注重學生在全面發(fā)展的素質(zhì)教育，其核心是強調(diào)以人為本，注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，為學習者終身學習與發(fā)展打下基礎(chǔ)。教學原則強調(diào)以學生為中心，發(fā)展學生綜合語言運用能力，尊重學生的個性與情感，引導學生積極運用學習策略完成學習任務(wù)。評價作為英語課程中的一個重要組成部分，在英語課程發(fā)展中起著十分重要的作用和影響，甚至在某種程度上決定外語課程改革的方面、力度與效果。
由此可以看出，探索課程評價體系既是基礎(chǔ)教育課程改革的重要任務(wù)，又是基礎(chǔ)教育課程的研究重點;因此，實施新課程需要我們對課程評價再認識，需要我們具有與新課程相適應(yīng)的課程評價觀，明白新課程小學英語評價的價值取向，確定符合要求評價的要素、內(nèi)容、標準、方法等，才能使新課程評價由觀念變?yōu)樾袨椋l(fā)揮課程評價在課程實施中的導向與質(zhì)量監(jiān)控的重要作用，因此學習小學英語教學評價對于從事小學英語教學很有必要，通過學習，我有以下幾方面的體會：
一、更新了教學觀念,重視教學評價的目標與功能。
隨著課程改革的深入與發(fā)展，課堂教學的方式和方法發(fā)生根本的變化，而教師的教學理念也發(fā)生變化。過去的課堂教學模式是教師認真地講，學生靜靜地聽，強調(diào)死記硬背，機械訓練?，F(xiàn)在要求學生聽課的同時，有更多的機會去親自探索、操作和實踐。使學生更好地理解知識，運用知識，形成了一定的英語交際技能，使學生在教師的引導下進行自主、合作、歡樂中學到知識;評價是英語課程的重要組成部分，科學的評價體系是實現(xiàn)課程目標的重要保障，通過評價，使學生在英語課程的學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信，促進學生綜合語言運用能力的全面發(fā)展;使教師獲取英語教學的反饋信息，對自己的教學行為進行反思和適當?shù)恼{(diào)整，促進教師不斷提高教育教學水平;使學校及時了解課程標準的執(zhí)行情況，改進教學管理，促進英語課程的不斷發(fā)展與完善。
二、評價的激勵作用，更新了簡單、枯燥的教學方法。
新理念猶如春日里的陽光，給我們的教學改革帶來了溫暖和活力。在傳統(tǒng)的教學中，較為普遍的現(xiàn)象是課堂氣氛的沉悶，教師照本宣科滿堂灌，一節(jié)課下來教師講得累，學生瞌睡，教學效果極差。經(jīng)過培訓班的學習，認識新理念的課堂較之傳統(tǒng)課堂的一個重要區(qū)別就是“活”，課堂充滿了生命力，呈現(xiàn)出了生氣勃勃的精神狀態(tài)，思維活躍，情理交融，師生互動，興趣盎然。英語課，作為一種語言教學。它的過程實質(zhì)上是一個語言感受、文化感受、生活體驗和情感體驗的過程。在新理念的指導下讓英語課堂活起來。活教。教無定法，教師在教學過程中應(yīng)不拘一格，綜合學生、教材、教法及自身的特點，創(chuàng)造性地開展教學活動，激活學生的學習熱情，強化學生的自信，培養(yǎng)學生的學習興趣，喚醒學生的語言潛能。教師要充分備課——備學生、備教材、要體現(xiàn)英語課堂教學方法的多樣性、創(chuàng)新性，永葆英語課的新鮮、有趣，切忌“為法所縛”、“照本宣科”。在教學中要本著用愛心、熱心、耐心、同情心，求新、求活的原則，不光要教語言，還要教方法，教做人，要體現(xiàn)出教學的靈活性、多樣性?；顚W。以活教帶活學，充分發(fā)揮學生的主體性，樹立教是為了不教的思想，改過去死記硬背的機械性學習為合乎語言學習規(guī)律和小學生年齡、生理、心理特點的自主性學習，使眼、耳、鼻、舌、身、意全員參與，交替互動;開發(fā)學生聽、說、讀、寫、綜合運用語言的能力。
三、教學評價的實施與運用，學會了創(chuàng)設(shè)情景，如何激發(fā)學生的興趣肯定性的激勵評價能夠更好地溝通師生感情，融洽師生關(guān)系。教師是根據(jù)小學生好奇活潑、善于模仿的特點，在備課中根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)，教師通過認真思考、精心設(shè)計對不同的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)不同情景進行教學。如：游戲、對話、表演、歌曲、歌謠、扮演角色和直觀的教具等。為了創(chuàng)設(shè)有利英語學習的情景，吸引學生的學習興趣，我對不同的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)不同的情景，注意運用正確的評價方法，如：good!verygood!great!wonderful!acleverboy/girl!youspeakverywell!youranswerisperfect!i’msureyoucanimproveyourpronounciationnexttime.及時給予表揚，這時，學生一定會受到鼓舞。努力讓每一位學生都走向成功，即使是一個小小的成功，也會增強人的自信心和熱情，激勵人們?nèi)プ非蟾叩哪繕?。如教學三年級上冊的英語let’slearn部分，我在教學中創(chuàng)設(shè)了各種真實自然的情景，并以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)。目的在于分散教學難點，循序漸進，便于表演。符合兒童的特征就是愛玩、好表現(xiàn)自己。因此，用表演和游戲的形式來進行交流和學習。在表演中教師既是導演，又是演員。1、語言的示范性表演，用自制的木偶配以不同的聲音進行，或以邊畫簡筆畫、邊說的方式進行。2、語言的鞏固性表演。可在雙人或四人小組中進行。為了激勵主體學生參與，可將頭飾或名片卡貼在黑板上，以學生集體表演的形式進行。3、發(fā)展語言技能的創(chuàng)造性表演。在教學會話中教師充分利用教具、頭飾和各種人物的名片卡的形式進行。表演中鼓勵學生靈活組合，擴展會話。能運用c部分故事中語言的學生加以表揚。
興趣是學習的動力，成功的教學方法和教學效果，“知之者不如好之者”。讓學生始終保持學習英語的濃厚興趣，在愉快、輕松的氛圍中更有效的掌握知識。為了激發(fā)小學生學習英語的興趣，教師在備課中深入鉆研教材、鉆研教法;設(shè)計真實自然的情景，根據(jù)內(nèi)容的需要，選擇適量的游戲形式豐富課堂教學。讓學生心中充滿快樂并對學習的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。這種興趣使學生保持強烈的好奇心和旺盛的求知欲，使英語教學活動不斷進行下去。
總之，能正確適當?shù)剡\用評價語言是非常重要的，它不僅能激發(fā)學生的學習積極性，誘發(fā)學生潛在的學習動力，建立自信心，同時，師生關(guān)系也更加水乳交融，取得了良好的改善。因此，在今后的教學中，我們應(yīng)更好地完善評價方式，把肯定性評價進一步應(yīng)用到課堂教學的每一個學生身上，充分利用教育學心理學理論，積極探索每一位學生的內(nèi)心世界及教育規(guī)律，力爭把我們的英語教學工作做得更加盡善盡美。
英語的學習心得總結(jié)篇六
興趣是一種潛在的素質(zhì)，它能激發(fā)學生對學習活動產(chǎn)生心理上的愛好和追求傾向。因此，在英語教學中，必須不斷創(chuàng)造能使學生產(chǎn)生濃厚興趣的條件、環(huán)境和氛圍，才能達到事半功倍的效果。
一、實踐運用英語增強學習興趣。
要使學生對英語學習產(chǎn)生興趣，除了從道理上宣傳英語學習的重要性之外，還要積極創(chuàng)造條件和環(huán)境使學生盡可能多的使用英語，讓他們在運用中嘗到樂趣。比如教學單詞時，盡量讓學生全身參與學習活動，念到“jump”時不妨要求跳躍一下，念到“hand”時拍拍手，念到“foot”時跺跺腳。再如要求他們用所學知識互相問候等等。有時，也可以在平時的英語教學中通過多設(shè)計一些情景對話、組織一些游戲、開展英語課外活動等方式來創(chuàng)造英語學習環(huán)境，讓學生在現(xiàn)實生活中運用學到的英語知識以提高學習英語的興趣。
二、營造師生氛圍培育學習興趣。
輕松愉快的學習氛圍能使學生以愉快的心境學習、思考并獲得知識，而營造輕松愉快的學習氛圍有助于培養(yǎng)學生的學習興趣。師生關(guān)系直接制約著學生的情感和意志，影響著他們的認知活動。例如，學生喜歡的教師一走進課堂，課堂氣氛就顯得活躍。而學生如對教師不喜歡、不信任，就會對之所教的課程產(chǎn)生厭學情緒。這就要求教師積極轉(zhuǎn)變角色，重視情感投資，變知識的傳播者為積極的參與者，真誠地投入教學，利用自己的經(jīng)驗和閱歷，及時地為學生提供幫助，當好導演，把好語言關(guān)，以自己真摯的愛喚起學生的共鳴，使師生關(guān)系更加和諧融洽。從而使學生感到學英語是一件快樂的事。
三、變換教學形式保持學習興趣。
單一的形式容易導致大腦刺激的單調(diào)，使興趣轉(zhuǎn)化為抑制，降低學習效率。而小學生正處于活潑好動，喜歡變換的時期，再好的教學形式和練習形式，如果簡單重復太多，學生也會興趣銳減，降低學習效果。因此，小學英語教學應(yīng)根據(jù)學生的好奇、好動、好玩、好勝等特點和發(fā)展的規(guī)律，采用多種形式，如做游戲、講英語故事、聽錄音、觀看幻燈、錄像、進行有趣的比賽和角色扮演、猜謎語、唱英語歌曲等等。這些活動學生樂于參與，善于表現(xiàn)，又可促使他們自覺學習英語、運用英語。
四、體驗成功喜悅激發(fā)學習興趣。
成功感是英語學習中非常寶貴的情感體驗。它能極大地激起學生學習的興趣和熱情。教師應(yīng)不斷為學生創(chuàng)造成功的機會，讓他們更多的品嘗到成功的喜悅。當然，成功與否并無絕對標準，好的考試成績，正確地回答了教師所提出的問題，圓滿的完成了練習等等，這些點滴微小的成績均可視為成功。
英語的學習心得總結(jié)篇七
接手12班后不久，就有好幾個學生私下問我：老師，怎么才能夠?qū)W好英語啊?聽到這個問題，我是既憂又喜。喜的是這些學生開竅了，想學英語了，我一定要將學生們的這份激情保溫。憂的是班上多數(shù)學生英語基礎(chǔ)不好，有的甚至根本談不上基礎(chǔ)，而導致這種狀況的原因據(jù)我思考主要有以下這些方面：(1)這些學生對學習英語無計劃、無目標、無學習責任，而且不少學生惰性大，依賴性強，缺乏學習主動性和自覺性。(2)這些學生仍然延續(xù)不適應(yīng)高中學習的初中學習習慣和方法。(3)這些學生不能自覺預(yù)習、自覺復習、自覺完成作業(yè)。但以往的教學經(jīng)驗告訴我：這個世界沒有學習成績不好的學生，只有對學習不感興趣的學生。
在針對具體的學生回答了具體的高一英語以及其他科的一些方法后，有些問題始終縈繞在我的腦海，那就是：怎么才能夠讓學生學好英語?如何采取有效措施幫助學生克服學習障礙，盡快適應(yīng)高中英語學習呢?我初步總結(jié)反思如下，望各位教學前輩斧正。
一、先向?qū)W生簡介初、高中英語特點，幫助學生轉(zhuǎn)變學習觀念，調(diào)整學習方法。
初中是打基礎(chǔ)的階段，各種學習主要是側(cè)重知識的記憶和積累，一般側(cè)重簡單的聽、說、讀、寫的訓練，知識點較淺，靠背背記記就能夠?qū)W好。而高中英語則是在初中英語的基礎(chǔ)上再提高的階段，主要是聽、讀、理解、寫的訓練。這些在語言的要求和難度上都比初中英語要求得高。進入高中后，如果僅僅是記單詞，學語法是學不好英語的。為了促使學生的學習觀點改變,我為學生精心準備了以frameoftheenglishlanguage為題的觀念轉(zhuǎn)變講義,從學生聽講的眼神中,我知道他們已經(jīng)跟上了我的步伐,或者說他們理解了高中英語不是初中英語的簡單延續(xù),而是深化。高中英語的重點轉(zhuǎn)向讀后理解，轉(zhuǎn)向?qū)嶋H運用，強調(diào)運用能力，高考也正是對應(yīng)用能力的考察。學生要想辦法擴大自己的閱讀量，在此基礎(chǔ)上，還要訓練自己對語言材料的理解能力、寫作能力和聽說能力。
有些學生在初中時，英語老是學不好，一心想到高中來重拾信心，但哪里知道到了高中后，由于英語難度較大，通過高一幾次考試后，自己在班上的名次更不如從前了，并時常為此苦惱，慢慢地學習英語的勁頭就不足了，有的干脆放棄了。其實，因自卑而苦惱的學生說明其有上進心，這也是他們的閃光點所在。我就鼓勵他們要有信心，告訴他們?nèi)藷o完人，關(guān)鍵是你自己怎樣去認識。一個人有自卑和自畏的心理并不可怕，重要的是要能調(diào)節(jié)好自己的心理狀態(tài)。要多想自己的優(yōu)點，以此來增強自己的自信心。面對緊張的學習壓力以及各種考試的壓力，讓學生們要調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，把有利變?yōu)閯恿?，這樣就可以促使自己更加努力。告訴他們飯一口一口地吃，學習要慢慢來，不能夠急,要一如既往,杜絕急功近利的心態(tài),畢竟：attitudeiseverything!
三、幫助學生根據(jù)自己的學習狀況制定合理的學習目標和學習計劃。
制定學習計劃和目標是讓學生明確學習目的，通過剖析自己，認識到自己的不足之處。在學習新知識的同時，還要讓其適當?shù)亍⒂杏媱澋貜土暢踔兄R，做好初、高中知識的銜接，查漏補缺，使基礎(chǔ)更加牢固。制定學習目標很重要。教師使學生明白學習目標就像航海中的燈塔給他們的學習指明了方向。對學生而言，目標就是希望，但目標不要過高，應(yīng)根據(jù)他們的情況而定。如果定得太高，有了幾次挫折后，學生會感到疲倦，但也不能過低，目標太低會降低對他們的要求，造成松懈，起不到作用。
四、鼓勵學生找出一套適合自己的學習方法和培養(yǎng)良好的學習習慣。
什么是好的學習方法?我一直認為符合自己的學習習慣，并能行之有效，能夠提高自己的水平的方法就是好的學習方法。個人的學習方法因人而異，但是歸納起來不外乎以下幾點：
1.認真抓好課前預(yù)習和課后復習。許多學生沒有這樣的學習每個單詞習慣。通過預(yù)習學生自己會發(fā)現(xiàn)疑難的地方以便在聽老師講課時注意聽講，抓住重點和難點。課后抓緊時間進行復習鞏固，通過聽、說、讀、寫訓練掌握所學知識，為知識運用奠定基礎(chǔ)。為了有效地避免學生的惰性,我多次引導學生做聽寫接力活動,在增長學習英語積極性的同時,還培養(yǎng)了他們的小集體意識其樂融融。
2.學習英語單詞不要孤立地死記硬背。學生學習單詞的正確方法應(yīng)是把單詞放在句子和閱讀文章中來記憶，這樣才能記得牢。其次培養(yǎng)學生在閱讀中猜測詞其義的好習慣。不妨聯(lián)系上下文讓其猜一下要表達的意思，讀完后再去查詞典，這對培養(yǎng)語言的悟性是很有好處的。學習英語猶如蓋房子，英語的句子結(jié)構(gòu)就是框架，單詞則是房子的磚瓦。你雖然備足了磚瓦，但不知怎樣建房子的框架是造不成房子的，充其量也只是磚瓦的雜堆亂砌。這就是有的人記住了單詞卻寫不出句子的原因。
3.處理好語法與聽、說、讀、寫的關(guān)系。學習英語需要懂一點語法。只要掌握基本語法，學生所說的、所寫的才比較規(guī)范，他們才不會犯時態(tài)、語態(tài)、結(jié)構(gòu)等方面的錯誤。一般來說，教科書上的文章都是經(jīng)過反復挑選的，要讀得精些，光讀懂字面意思還不夠，還要讀出其字里行間的含義。文中的詞都要認識，有些句子結(jié)構(gòu)還要模仿用一用，經(jīng)典句子可以背下來。在12班開展的”35句必背句型”活動應(yīng)該是個很成功的舉措。
“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴!”就用這份感受作為這篇日志的結(jié)尾吧。
英語的學習心得總結(jié)篇八
牛津英語教學是以任務(wù)型學習為基礎(chǔ)，以學生為主體，培養(yǎng)學生語言交際能力的新型教學模式。在一年的教學實踐和教法探索中，深深體會到只有更新教學理念，在教學過程中，注重與學生的交流，開展以學生為中心的互動式教學，才能真正達到二期課改提出的要求，使學生在學習中體會成功，對英語學習產(chǎn)生濃厚的興趣。
如何在牛津英語的教學中做到這幾點，我認為必須有著幾方面的認識。
一、教學理念的更新。
在以往的外語教學中總是以老師教為主，一節(jié)課中老師要講大半節(jié)課，然后就是以學生做練習來鞏固所學的知識。這樣的教學比較重視知識的系統(tǒng)傳授和筆頭練習，比較忽視聽、說、讀、寫語言能力訓練和口頭練習。這種教學的后果是使學生患有“英語聾啞癥”或“高分低能癥”;另一種教學認為語言相當于一門技能，如同騎車、游泳一樣，多練即成。故教學時比較強調(diào)大量單一，重復的練習和鞏固，這樣的后果是使學生對語言的學習產(chǎn)生厭惡感，最后導致失去學習的信心。而牛津英語的教學理念是以學生為主體進行學習，在老師教學過程中要注重與學生的交流，讓學生去學會學習，調(diào)動和發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)他們的語言交際能力。
二、培養(yǎng)自立，發(fā)揮學生學習的主動性。
培養(yǎng)獨立思考的習慣，對于發(fā)展思維能力是極其重要的。著名心理學家布魯納的“認知發(fā)現(xiàn)說”認為，學習不是被動機械地形成刺激——反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，而是主動形成認知結(jié)構(gòu)的過程，布魯納非常重視人的主動性，他認為，學生和科學家的智力活動從本質(zhì)上說是一樣的，無論掌握一個概念還是解決一個問題，發(fā)現(xiàn)一個科學理論，都是一個主動的過程。因此，他大力提倡發(fā)現(xiàn)法學習，所謂發(fā)現(xiàn)法，就是讓學生獨立思考，改組材料，自行發(fā)現(xiàn)知識，掌握原理、原則。要盡可能使學生成為自主而自動的思想家?？梢?，教師發(fā)揮學生的學習主動性及培養(yǎng)獨立思考習慣十分重要。
三、直觀教學，快樂教學，提高學生的語言學習興趣和語言交際能力。
根據(jù)心理學理論，興趣是兒童進行活動的主要動力。兒童的興趣總是和一些積極、肯定的情緒相聯(lián)系，它可以激發(fā)兒童的求知欲，可以降低兒童意志努力的程度，使其注意力較長時間集中在一定活動內(nèi)容上，并能喚起兒童豐富的想象力和創(chuàng)造的欲望。有了興趣，兒童就會主動地、自覺地參與到教學過程中來，在教學過程中充分表現(xiàn)自我、完善自我。而缺乏興趣的教學，尤其是單純理智的學習，需要兒童付出更多的意志努力，把注意力長時間集中在單一的教學過程中，這對于興奮性程度高、意志力薄弱、注意力易分散、轉(zhuǎn)移的兒童來講無疑困難重重。此外，由于理智性的學習缺乏一定的情景和趣味，兒童始終處在羞怯、懼怕說錯的情緒狀態(tài)之中，影響兒童豐富的想象，不能充分自由地表現(xiàn)自己的思想，使兒童產(chǎn)生厭倦情緒，甚至形成惡性循環(huán)。因此，在牛津英語的教學中，采用直觀教具、游戲、全身性的反應(yīng)活動、都能引起學生對語言本身的興趣，并能幫助他們加深理解，加深記憶。
四、全面，合理的安排課后任務(wù)。
牛津英語課后任務(wù)作為課堂教學的輔助形式，應(yīng)和課堂教學實際緊密聯(lián)系，但又不是課堂教學的簡單重復。否則，課后任務(wù)便失去了意義。安排課后任務(wù)時，必須考慮學生的年齡特點和英語知識水平，選用切實可行的方法與形式，有組織、有計劃、有目的安排課后任務(wù)。
牛津英語的教學還在探索和實踐中，要真正做到加強師生之間的情感交流，創(chuàng)造寬松活潑的課堂氣氛，贏得學生的參與和配合，達到良好的教學效果，還需要我們老師共同的努力。
英語的學習心得總結(jié)篇九
經(jīng)常聽到有人抱怨學英語難，一方面想學好英語，一方面又苦於找不到適當?shù)姆椒?。我自己以前也曾有過這樣的苦惱，但後來經(jīng)過逐漸摸索，我覺得，只要善於總結(jié)學習方法，加上決心面的一些心得與體會。
首先，一定要打破幾個常見的關(guān)於英語學習的觀念誤區(qū)：1.最普遍的是認為學英語就是背單詞。其實這是大錯特錯的。固然，學英語意味著要同遺忘作鬥爭，而且這個鬥爭還非常“痛苦”，但是背單詞僅僅是學英語的基礎(chǔ)，離學好英語還相差甚遠。如果抱著學英語就是背單詞的錯誤觀念，就會把注意力和學習的重心放在死記硬背上，可以說，這樣做是永遠學不好英語的?，F(xiàn)在市面上一些介紹背單詞技巧的書及這方面的培訓班層出不窮，我個人認為這絲毫無益於真正的英語素養(yǎng)的提高，而且會導致學習中的本末倒置，真正是誤人子弟，為害不淺。當然，適當看看與英語構(gòu)詞方法方面的書，對於掌握其構(gòu)詞規(guī)律、提高記憶效率是有幫助的，但現(xiàn)在宣揚的諸如諧音記憶法之類的記憶方法，並不符合語言學習與記憶的自然規(guī)律，不過是死記硬背的改頭換面，對真正掌握單詞的音、形、義並無實益?；秾W英語就是背單詞的錯誤觀念，也會自然而然地認為只要“記性好”就能學好英語，於是在背單詞之外，還背短語、背句型，背得不亦樂乎，不亦苦乎。其實這都是走錯了路，在這種指導思想與學習方法下，肯定是學不好英語的。
另一個非常普遍的植根於我們頭腦中的錯誤觀念就是，認為英語和漢語是一一對應(yīng)。
詞、短語與句子的理解僵化、表面化、模式化，始終不能擺脫母語的影子，具體表現(xiàn)為，在閱讀英文材料時首先在大腦中將單詞“譯”成漢語，然後再組織成句，在英譯漢時也是對字對句地譯成中文，譯文死於句下，漢譯英時仍是“wordforword”，甚至連語序、句型都沒什麼變化。養(yǎng)成了這種思維定勢就很難打破漢語與英語在形式上對應(yīng)的“框框”，體會不到英語語言內(nèi)在的精髓和它不同於漢語的獨特之處。從具體方法上講，如何真正打破這些錯誤觀念的禁錮，就是下面所要探討的。
第二、英語要多學多用＆現(xiàn)學現(xiàn)用＆活學活用。
這要從聽說讀寫譯五個方面多管齊下，當然，根據(jù)自己學習英語的目的不同，可以有所側(cè)重，但英語綜合素養(yǎng)的提高，必然是建立在這五個方面能力的平衡發(fā)展上的，而且五個“模組”是有機聯(lián)繫的，所以不能在任何一方面有所偏廢或荒疏。
練習聽力要選擇適當?shù)穆犃Σ牧?，並且要涉獵不同類別與領(lǐng)域的聽力材料。選擇適當?shù)穆牎?/p>
聽力也不見提高。這裏要注意，不要一開始就聽voa、bbc、“電影英語”之類的東西，這類聽力材料對於實際工作中運用英語來講實用價值不大，跟nativespeaker進行日常對話、工作交流及談判時也沒有太多裨益。voa推出的specialenglish（慢速英語）比較好，很適合初中級學習者聽。cctv-9每晚7：30的dialogue很好，可以每天聽。但中國人播報的英語新聞（如worldwidewatch）對聽力長進不大，你會發(fā)現(xiàn)你可能聽這類新聞已滾瓜爛熟了，但聽外國人的講話、對話仍然聽不懂，這一是因為中國人比較容易適應(yīng)中國人的英語口音，二是因為新聞英語和日常對話及講話在語速、語調(diào)、口音、用語特點甚至內(nèi)容等方面都有很大的差異。並且，新聞英語儘管辭彙量大，但發(fā)音是標準的，用語是規(guī)範的，其內(nèi)容和“情節(jié)”通常都簡單明瞭、通俗易懂，所以只要辭彙量夠大，大致聽懂並不太難，而日常對話與講話儘管涉及辭彙量不會很大，甚至語速也沒新聞英語快，但發(fā)音往往都不標準，speaker的口音可能千差萬別，而且會有很多連讀、吞音，同時用語也不一定規(guī)範，方言、俚語與不符合語法習慣的表達可能大量出現(xiàn)，從內(nèi)容看，句意之間可能邏輯聯(lián)繫並不緊密或者邏輯關(guān)係比較複雜（即以較多的信息為背景），因而可以說其難度在某種意義上比新聞英語更大。所以，提高聽力水準單聽新聞英語或單聽中國人播報的新聞英語是遠遠不夠的，要多聽nativespeaker的聽力材料（包括日常生活對話與就某個觀點的講話兩種類型），對不同類別與領(lǐng)域的聽力材料都要廣泛涉獵，比如生物、歷史、地理、藝術(shù)等各方面都要聽一些。
具體而言，聽的時候要抓住要點，動詞與轉(zhuǎn)折用語、連詞特別重要（往往介詞、副詞沒聽清是並不影響對句意的理解的），聽懂這些，意思基本上就出來了。另外，某一、兩個詞甚至某一句話沒聽清都不要老想它，立刻放過，聽下面的內(nèi)容，這樣在頭腦中形成一個連續(xù)的“意識流”，完整的意思就會凸顯出來，如果糾纏於沒聽懂的個別詞句，下面的內(nèi)容就會由於沒集中注意力而漏掉。永遠不要試圖把每個單詞都聽清楚，這可以說是不可能的（即使是中國人聽中國人講漢語也不可能做到這一點），也是空費時間徒勞無益的，聽懂大概意思，抓住關(guān)鍵資訊足矣。
描述式的方法把它們連接起來。還有一點，宮頸糜爛的治療方法消防車蘇州廣告公司灰指甲治療蹭網(wǎng)卡昆山廢品回收昆山空調(diào)維修昆山貨運公司蘇州抵押貸款防銹油徐州搬家公司淀粉醚徐州seo不要去學太多俚語，因為你會由於沒有機會運用而迅速忘掉它（其實，即使遇上nativespeaker，彼此都用俚語交流的可能性也微乎其微，這是由於一來彼此的文化差異，二來是彼此達不到一定的熟稔程度）。所以除非自己的確對俚語很有興趣，否則從實用的角度，大可不必在這方面花太多的時間和精力。
我個人覺得，閱讀也能對口語提高起一定的輔助作用。如果新聞閱讀的積累多了，對語就自然能減少那種結(jié)結(jié)巴巴“磕磕絆絆”的現(xiàn)象。
閱讀對口語能起一定作用，這是因為這種心中的“默讀”能幫助培養(yǎng)語感，而這種語感正是流利的口語所需要的。並且要注意讀完一篇文章後再朗讀幾遍，以體味文章的結(jié)構(gòu)與語言組織，培養(yǎng)口語的語感。
關(guān)於口語還有一點非常重要，就是現(xiàn)炒現(xiàn)賣，現(xiàn)學現(xiàn)用。剛剛學到的單詞、片語、短語、句型要立刻尋找機會去練習它，讓它不僅僅在大腦中留下視覺記憶，同時也留下聽覺記憶。並且，這種“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”，也重複了記憶過程，能有效地防止遺忘，同時豐富了知識貯量，減少開口時“詞到用時方恨少”的現(xiàn)象。
英語學習是一個長期積累的過程，而閱讀是實現(xiàn)這一積累的主要途徑。很多同學在閱讀時泛泛而讀，讀完之後意思明白了也就完了，並沒有深入去探究文章中所體現(xiàn)的英語語言自身的特點與精髓。另一個比較突出的表現(xiàn)是，一邊讀一邊在大腦中將英語文一個詞一個詞地“翻譯”成漢語，再“組合”成完整的意思，這種習慣費時費力而且不能體味真正的英文原意，一定要堅決地放棄。正確的方法是，對於精讀，讀完之後要反復探究並最終弄懂包括詞法、句法、語法在內(nèi)的每一個語言點，對於泛讀，則應(yīng)一目十行，在保證在理解其大意的前提下盡可能地培養(yǎng)速度，讓字、詞、句“掃描”後在大腦中形成完整的“意識流”，而不是獨立的、割裂的各個部分。精讀時尤其要多問幾個為什麼，不要僅僅滿足於讀懂意思，而要反復想一下，為什麼這裏作者用這個詞？這個短語這句話為什麼作者這樣表達？這種用法好在哪里？不妨自己嘗試換一種或幾種表達方式與其相比較，原文有譯文的，讀完之後再看其譯文，比較一下兩種語言在語序、句子結(jié)構(gòu)、句型、表達方式等方面的差異，並看看自己只看譯文能否把它還原成英文？試著把自己還原的英文與作者的原文比較，你會發(fā)現(xiàn)受益非淺。通過這些方法，旨在體味出英語與漢語在思維方式上的不同，以及作者運用辭彙、語言的技巧與地道性，從而培養(yǎng)自己對英語的語言特點逐步形成比較敏銳、深刻的理解與把握。這樣，一篇精讀文章推敲下來（不要怕這樣做太費時間，更不要追求所謂的“進度”），你會發(fā)現(xiàn)自己對英語語言點的瞭解和掌握又增進不少，這樣一篇一篇地積累，一篇一篇地“摳”下去，一兩年下來，英語水準必然會有長足的進步。
在閱讀當中，良好的閱讀習慣也非常重要，最好對一些重要的片語、短語、寫得好的句子加上下劃線或著重符號，這樣再次閱讀或復習時就能直接抓住要點，加深對這些重要語言點的記憶。如果閱讀材料後附有配套練習的，一定要做做，這是一個溫習、鞏固的過程，不可忽視。
手，也不可能用得非常準確、精當和地道，其結(jié)果必然是“製造”大量的“中國式英語”。結(jié)合上下文去體會單詞、片語、短語意思的內(nèi)核，把握其表意功能的精髓，記憶就會變成幾乎不費力的事情。在理解原文意思的時候，要在腦海中生動地浮現(xiàn)出情景、形象來，對字、詞、句的表意功能的體會就會更加準確、深刻。關(guān)於背單詞的誤區(qū)，我也是走了彎路以後慢慢體會到的。其實只要善於體味、善於理解、善於領(lǐng)悟，幾乎可以這樣講，到了一定程度以後（通常是有6000個以上辭彙量並對構(gòu)詞法有一定瞭解以後），完全不需要背單詞，對單詞、片語、短語可以非常輕鬆地記住並把遺忘率控制在極低的水準。在此之前，只要把握“體味英語”的原則，辭彙也並不是一件很困難的事情。很多人抱怨自己記憶力差所以學不好英語其實是站不住腳的，如果記的時候只重字表意思而不重內(nèi)在含義，如果只重死記硬背而不是心領(lǐng)意會，只重孤立記憶而不是放在具體語境中去體味，那麼記憶力再好也是無濟於事的。我個人認為，一個人是否真正學好了英語，是否具有較好的英語素養(yǎng)，這裏就是分水嶺。所以，糾正記憶單詞、片語、短語的錯誤指導思想與方法是至關(guān)重要的。關(guān)於這一點，下面還會繼續(xù)談到。
關(guān)於閱讀還有一點，就是看到用得好的單詞、片語、短語時，可以把它們連同其所在的句子抄錄在一個筆記本上，留作復習時用（注意不要僅僅只抄單詞、片語、短語本身，一定要抄上例句，甚至把上下文的一部分也一同抄上，這樣便於復習時的理解）。這是很好的知識積累的方式。你會發(fā)現(xiàn)隨著這樣的筆記本越記越多，你的英語水準也越來越高！
除精讀之外，還要多閱讀不同體裁、不同領(lǐng)域、不同風格的文章。記敍文、議論文、新聞報導等等，都要有所涉獵。不同類型的文章其用詞、用語特點是有顯著不同的，這方面只有通過擴大閱讀量來善加體會。
英語寫作是提高英語素養(yǎng)的一個很重要的途徑。它對於英語學習者提高英語能力幫助極大，通過寫作可以找到自己在語法、辭彙積累、表達能力（不僅僅是遣詞造句的能力，還包括對語言地道性與語感的把握）上的不足。
嘗試英語寫作時，初中級水準者最好篇幅不宜過長，可以僅用幾段話寫人寫事，寫自己。
用詞、語句組織等方面有無錯誤或不當，句型的選用與短語的表達手法是否注意了多樣性，句子前後銜接、轉(zhuǎn)折時的用詞在該語義環(huán)境下是否適當、語言是否符合英語習慣，等等。如有條件，最好找老師、外教或英語寫作水準高的同學幫自己修改、指點一下。通過這樣反復精益求精，能夠發(fā)現(xiàn)並“修補”自己在語言功底上的薄弱之處，是一種非常好的提高英語能力的途徑。
翻譯一直是英語教學中的薄弱環(huán)節(jié)，但如果想學好英語，適當?shù)姆g訓練是不可或缺的（當力）。目前的英語教學一般僅局限於筆譯，對口譯即使有涉及要求也比較淺。關(guān)於翻譯有大量的技巧，並需要長期的、大量的實踐和積累，有興趣的同學可以參考這方面的書籍。我個人認為，概要言之，口譯要遵循不拘形式、從簡避繁、意譯為主的原則，筆譯則更講究在忠實于原文的基礎(chǔ)上用詞的準確貼切、用語的精當?shù)氐?、語句之間的起承轉(zhuǎn)合與邏輯聯(lián)繫的嚴密、句型與表達方法的多樣化等等。有興趣的同學可以在把握上述方向的基礎(chǔ)上多加體會和探究。
英語的學習心得總結(jié)篇十
小學英語教材中的歌曲不僅可以激發(fā)學生對英語學習的興趣,還可以有效幫助學生鞏固所學英語知識。接下來就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于小學英語培訓學習心得總結(jié)吧。
暑期英語培訓，縣教研員張艷給我們做了精彩的講座《如何進行單元教材分析》，我也很珍惜這次學習的機會，和眾多學校的精英們一起學習了單元整體教學分析，真的讓我受益匪淺。
首先單元整體教學設(shè)計就是將一個單元作為一個整體，根據(jù)單元主題，創(chuàng)設(shè)一個完整的生活化的學習情境，整合和再構(gòu)相關(guān)的教學內(nèi)容，并進行連續(xù)課時的主題單元的教學設(shè)計。且其目的是尤為的關(guān)鍵，在于優(yōu)化教學設(shè)計，實施結(jié)構(gòu)化教學，提高學與教的質(zhì)效。它是個非常值得我們英語教師學習的優(yōu)質(zhì)的教學方法。從學生學習語言整體性、應(yīng)用性的角度出發(fā)，摒棄了以往片面注重詞句的教學，將英語教學更加推向應(yīng)用性與生活化，注重語言學習的情感體驗與整體認知。
基于上述的認識，我們在英語的教學設(shè)計中提倡從單元主題的整體角度來設(shè)計教學，但這并不意味著放棄單課的獨立，而是在基于單元整體的基礎(chǔ)上來設(shè)計單課的目標、內(nèi)容、方法與過程。其中明確單元整體主題與單課個體話題之間的關(guān)系，梳理明確教學內(nèi)容之間關(guān)系，確定整體設(shè)計的第一步，我學習到了三點體會：
一、做到鉆研教材，挖掘出單元主題與單課話題之間的深層次關(guān)系。
教材是教學設(shè)計的重要內(nèi)容與標準。在單元整體設(shè)計時，要做到主題與話題之間的渾然一體，必然對教材進行充分的研讀，不僅要按照教材表面設(shè)定的主從關(guān)系，更要挖掘教材內(nèi)部單元與單課之間隱含的內(nèi)在聯(lián)系，從而為更好地設(shè)計主題與話題提供更多的素材。我們要認識到教學的內(nèi)容要基于教材的文本，但并不局限于教材呈現(xiàn)的文本，更多的內(nèi)容是隱藏在教材文本之下，具有內(nèi)在的隱性聯(lián)系。我們需要深層次地研讀教材，充分挖掘教材文本相關(guān)的教學內(nèi)容并選擇出主要相連的材料。在此基礎(chǔ)上，我們才能更好地梳理單元主題與單課話題間的聯(lián)系，做到深層次的關(guān)系。
二、做到文本再構(gòu)，梳理單元主題與單課話題聯(lián)系。
我們要明確設(shè)計思路和單元主題的教學內(nèi)容，基于課程標準對我們的要求，通過文本再構(gòu)，設(shè)計適合學生學習的單元教學內(nèi)容。因為教學內(nèi)容在教材中呈現(xiàn)的可能比較散，而教師挖掘出來的內(nèi)容顯得更為零亂。如果直接讓學生去學習是達不到我們預(yù)期的學習效果的，同時我們對于語言的學習強調(diào)系統(tǒng)性、整體性與情境性，因此教師要通過文本再構(gòu)，在單元整體與單課教學的體系內(nèi)合理安排好學習所需要學習的內(nèi)容，將分散的知識點按照語境、話題、層次等邏輯順序重整排列，就猶如一盤散開的明亮璀璨的珍珠一樣，把它們用一根結(jié)實又好看的鏈子串起來，一定更有價值。文本再構(gòu)也是如此，符合學生的認知規(guī)律：從易到難、從學到用、從舊到新、螺旋式上升，既學習新內(nèi)容又聯(lián)系舊知識，既學習教材文本又整合文化內(nèi)涵與生活實際。
三、構(gòu)建學習英語語境，把學生引領(lǐng)到一種英語學習的語境中在設(shè)計時，用話題人物或是故事串聯(lián)成并列式的設(shè)計;用主題——話題的結(jié)構(gòu)串聯(lián)成總分式的設(shè)計;用認識過程或是事物發(fā)展過程的先后順序串聯(lián)成遞進式的設(shè)計等。這些方式都能夠有效地將教材內(nèi)容中散落的珍珠以主題——話題為線串聯(lián)成美麗的學習鏈，豐富課堂學習的內(nèi)涵與深度，打造多元內(nèi)涵、多線性層次的課堂教學盛宴。把學生引領(lǐng)到一種英語學習的語境中，更好更快地使學生融入到你的課堂教學中。
因此，當我們在寫自己的。
教案。
時，要切實地走進教材，研究教材，用好教材，用心去體會和挖掘教材中所蘊涵的豐富學習內(nèi)容，進行提煉。教材是教學活動的載體和基本立足點，只有用好教材，設(shè)計好教學，實踐好課堂才能達成教材與教學的和諧統(tǒng)一，體現(xiàn)兩者之間的完善結(jié)合。單元整體教學設(shè)計很新穎也很本質(zhì)，我們應(yīng)充分利用教學資源，整合材料，把小學英語教學做的越來越好。
9月16、17這兩天，我觀摩并學習了鄖西縣小學英語優(yōu)質(zhì)課競賽活動，學習是短暫的，但通過此次學習，我在思想和業(yè)務(wù)理論上都受益匪淺，同時也看到了差距，也進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解、對小學英語理論培訓有豐富經(jīng)驗的教師以實例和豐富的知識內(nèi)涵的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新。下面是我獲得的幾個方面的體會：
一、不斷充實自己，掃除自己在英語知識方面的盲區(qū)，尤其要扎實課堂用語。教師除了要熟悉書本上的詞匯、短語、句子外，還應(yīng)結(jié)合生活實際，熟悉一些生活常用語，常用句子、短語，尤其是在課堂中要使用的句子，教師要達到熟練使用。比如說教室里的每個物件用英語怎么說，學生打報告應(yīng)怎么說，教師應(yīng)怎樣回答等。
三、合理使用直觀教具，充分發(fā)揮教具作用，激發(fā)學生學習積極性，提高教學效率。提到直觀教具，我們首先想到的將會是多媒體設(shè)備，但通過參加培訓以及和老師們的交流，我覺得，多媒體設(shè)備的確有其先進的一面，但如何用好它，在什么時候用，是值得我們?nèi)パ芯康囊粋€課題。老師們在培訓中告訴我們，他們使用圖片、簡筆畫、實物進行教學，同樣取得了成功，由此可以說明，不管是什么教具只要用得合理，就會有它的效果，因而，在教學中，我們要深入地研究如何去用好各種直觀教具。
四、營造學習英語的氛圍，使英語學習成為教師和學生的共同愛好。培訓中，老師們提出了一個問題，就是學生不喜歡學英語，學校里沒有良好的英語學習氛圍。問題提出來后，我就在思考，沒有氛圍，那我們就應(yīng)該去營造氛圍，就應(yīng)該從自身做起，首先，教師要做好榜樣，在平時教學中或和學生的交流中要盡量使用英語，至少在自己教學的班級是可以實現(xiàn)的，雖然這做起來的確有些難，就像普通話的推廣一樣，才開始參加工作肯定存在一些不盡人意的地方，但我會知難而上，我定會努力去嘗試，只要我做了，就總會有收獲的。只有通過努力使一部分學生喜歡使用英語說話、交流，喜歡學習英語的時候，才會覺得你沒有白白付出。
總之，本次培訓對我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的知識視野，同時也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點遺憾，就是自己所學遠遠不能滿足教學的需要，在此我衷心的希望在今后的教學中多開展一些類似的培訓活動，多給我們一些學習的機會。
通過學習,學習之后感受頗多,體會頗深。我對自己平時的教學工作進行了深刻的反思。我最大的。
心得體會。
就是——興趣是最好的老師，是搞好小學英語的關(guān)鍵所在。現(xiàn)將我自己的感受及平常教學中的所思所想做以下歸納總結(jié)：
搞好小學外語教學的關(guān)鍵是能否激發(fā)學生的興趣，學法對頭可以減少困難、激發(fā)興趣。要想讓學生學得好，首先要解決他們喜歡學的問題，如果不喜歡學，那就什么也談不上。所以，我覺得，對我們小學生來講，首先不在于學了多少詞、多少語法和句子，而是要培養(yǎng)起求知欲和好的學習英語的習慣，首先，興趣是小學英語教學的關(guān)鍵。
一、開展輕松愉快的教學，增強學習興趣輕松愉快的教學體現(xiàn)了小學生的特點，符合基礎(chǔ)教育的性質(zhì)和小學生成長的規(guī)律。在給學生們上英語課時，一定要考慮他們的年齡特點，避免成人化，必須把知識性與趣味性有機地結(jié)合起來。要多用實物、圖片、掛圖、頭飾、面具表演、競賽、錄音機、投影儀等多種教學手段進行教學，這樣可以使他們在興趣中集中精力，輕松地學習。因為新穎的活動的直觀刺激物最容易引起大腦皮質(zhì)有關(guān)部位的興奮，引起大腦的積極思維。開展輕松愉快的教學可以把教師的精力引導到探索改革、精心設(shè)計課堂教學的軌道上來，還能使學生從繁重的課業(yè)中解脫出來，在充滿愉快的氣氛中學得輕松、活潑，有助于學生智力因素和非智力因素的發(fā)展，進一步增強學習興趣。我通常用下面的形式開展教學活動。
i’ma.i’mb.再就是利用字母卡片和what’sthis?what’sthat?的句型來提問，學生回答it’sa.it’sb.這樣教學生有興趣，學得快記得牢。創(chuàng)設(shè)情景，讓學生在具體語言環(huán)境中去掌握知識。例如，教standup!sitdown!這一用語，我就讓學生輪流當班長，指揮全班同學“起立坐下”，個個同學興致勃勃，爭著當班長。又如，教goodmorning這一用語時，我又讓同學輪流當老師，到講臺上來向全班學生問好，并提出要求。當老師就得把英語說得準確、流利，像當老師的樣子。同學一聽個個精神振奮，用心學習，把小手舉得高高的，要求當老師，在極大的興趣中學習和運用語言。
(二)、用兒歌形式鞏固新知識。平時，我非常注意收集報刊雜志上的英語兒歌，自己也編一些英語兒歌，在課內(nèi)外或給每個班的英語墻報上教學生記、誦。如教系動詞的用法，我編了一組兒歌：系詞am，is，are，如何正確使用它?我用am，你用are，is用于它，他，她。以上主語是單數(shù)，復數(shù)主語全用are。指示代詞做主語，this，that用is，these，those要用are。教師教讀練習“顏色”的一組兒歌：black黑，黑如煤，white白，白似雪，green綠，綠如茵，blue藍，藍似天，red紅，像燈籠。
(三)、把游戲、競賽引入課堂，做到寓教于樂。例如，猜字母游戲：三合一(打一大寫字母)(y),一條曲折的人生之路(打一字母)(s),半把剪刀(打兩個小寫字母)(dp)，幼苗初綻(打一小寫字母)(r)，永遠走不完的路(打一字母)(o)。我常用“擊鼓傳花”的游戲末鞏固句型。“鼓”則用錄音機放英語歌曲，“花”改用教學圖片。音樂一起，圖片被依次傳遞，音樂一停，圖片傳到哪里，那張書桌的兩位同學就得站起來問答(圖片一再更換)。
二、培養(yǎng)良好的學習習慣，激發(fā)學習興趣。培養(yǎng)學生良好的學習習慣是小學階段的一項重要任務(wù)。良好的學習習慣將使學生終生受益。在一定意義上，我們把培養(yǎng)學生良好的學習習慣看作是培養(yǎng)學生們的興趣和能力的一個開端。
(二)、培養(yǎng)朗讀和交際的習慣。朗讀是培養(yǎng)聽說能力的重要途徑。熟讀。
唐詩。
三百首，不會吟詩也會吟。中國的這句老話在學習英語中也是適用的。為了培養(yǎng)學生的朗讀習慣，除堅持課堂上朗讀訓練外，.我還讓學生堅持每天早讀，有時給學生放錄音，讓他們模仿。
從熟讀向交際過渡，基本上形了習慣。凡學過的句型和對話，大部分學生能運用到實踐中。這對培養(yǎng)學生的應(yīng)用能力起到了很大作用。
(三)、培養(yǎng)書寫整潔的習慣。對學生們的書寫，我也是從他們開始學習英語就給予重視的。例如從26個字母學起，從一筆一畫抓起，從筆順到標點符號，都要求規(guī)范，書寫速度很慢，要求書寫漂亮。我認為，要求學生書寫規(guī)范和整潔美觀，不僅能培養(yǎng)學生學習英語的興趣，而且對于培養(yǎng)學生嚴肅認真和一絲不茍的學風也是很有作用的。這樣使學生養(yǎng)成了書寫規(guī)范，整潔，正確使用標點符號的良好習慣,同時也激發(fā)了學生學習英語的興趣。
(四)、培養(yǎng)運用語言的習慣。在日常學習生活和教學中，我努力為學生創(chuàng)造比較好的英語環(huán)境，盡可能用英語組織教學，在講解單詞及句子和對話時配以動作表情使學生明白意思。在講解單詞時盡量用英語解釋，如short—nottall。這樣老師給同學們做了表率，不論何時何地都應(yīng)該把所學過的單詞句子運用說出來，鼓勵學生在放學、上學的路上，甚至在家里都應(yīng)該說一些學過的句子運用到日常生活當中。有一位家長對我說：“孩子回家后就指這指那地說英語，還?？嘉摇Ｔ绯科饋磉€唱一首英語歌(goodmorning)。”由此可見學生學習興趣得到了強化的體現(xiàn)。因為他們更有機會再學習英語，發(fā)展了語言能力和運用語言的能力，他們學習英語的干勁更足了，使他們獲得了很多英語知識，他們有了成就感，更有了信心，英語學習進步很快很大，家長們高興得說：“我們的孩子愛學英語，愛說英語，水平提高了。”常言道：興趣是最好的老師。學生一旦對學習有了較濃厚的興趣，就會產(chǎn)一種極大的學習熱情和動力。只有當教師激發(fā)起學生的興趣時，他們才能想盡一切辦法去學、去記、去探索，而這正是培養(yǎng)和發(fā)展學生學習能力和創(chuàng)造能力的基礎(chǔ)。學生對學習有了興趣，教和學才不是一種負擔，而是一種樂趣。
英語的學習心得總結(jié)篇十一
這次培訓和以前的培訓有兩個明顯的'不同，一是時間上的安排，本次培訓是在暑假培訓一個星期的基礎(chǔ)上然后再加上學期中間三次周末的時間。培訓老師一人負責到底，說實在的難能可貴。二是培訓形式的更換，以前都是聽聽講座，而這次側(cè)重于我們的教學實踐，都是圍繞我們教學展開，毫無疑問這更切合我們的實際，更有利于我們的提高。作為一個英語老師，上好課是最重要的，所以本次培訓讓我覺得要上好英語課必須注意以下幾點。
教師扎實的教學基本功是教師在三尺講臺“立住腳”、“站穩(wěn)腳”、“站好腳”的前提，尤其是英語教師，如果你的語音語調(diào)優(yōu)美清晰，你的知識講解精彩絕妙，那么毋庸質(zhì)疑你會象磁石一樣牢牢吸引著下面聽課的學生和老師；教態(tài)親切、自然、端莊、板書工整、美觀，言簡意賅，層次分明，是成功的課堂教學的基礎(chǔ)。如果還能熟練運用現(xiàn)代化教學手段，那就是錦上添花了。
老師要在正確和透徹理解教材，還要把握好教學對象的實際、認識教學環(huán)境的實際和教師自身條件的實際，制定明確的教學目標，然后圍繞這個教學目標展開各種教學活動，設(shè)計層次清晰的教學步驟，使教學過程有序而富有邏輯性，各環(huán)節(jié)之間的銜接能自然、流暢。所以，教師要創(chuàng)造性地使用教材，對教材進行適當?shù)恼{(diào)整和取舍，教學設(shè)計必須符合學生的實際。
課堂教學的精彩之處在于把學生的學習積極性調(diào)動起來，激活學生的思維。教師是課堂教學的組織者和引導者，不僅要熟悉思維運動的規(guī)律，還要善于點撥、引導，激發(fā)學生對學習的興趣，從而推動學生進入積極思維的狀態(tài)，為課堂教學的精彩作充分的準備。設(shè)計一個良好的導語尤為重要，正如一篇文章要有引人入勝的開頭。一堂課剛開始，學生的注意力往往比較集中，我們教師如能設(shè)計一個優(yōu)秀的導語來吸引學生，撥動學生的心弦，激發(fā)學生的學習興趣，課堂教學活動就往往能順利進行，課堂氣氛也會變得生動活潑、和諧輕松，那么這堂課基本上已成功了一半。教師適時點撥、引導，才有學生思維活躍，主動探究的精彩。
課堂提問是一種最直接的師生雙邊活動，我們在著重培養(yǎng)學生思維能力的前提下，注重課堂提問的藝術(shù)、質(zhì)量和效果。
教學提問是教學的重要手段和教學活動的有機組成部分。課堂提問的有效性直接決定著教師教學的質(zhì)量和教學水平。在公開課上經(jīng)常會出現(xiàn)教師不斷的追問，比如教師不停地問學生：yesorno？doyouthinkso？等，非要學生按自己的設(shè)計回答yes。造成這種現(xiàn)象的主要原因是教師教學理念的滯后：只關(guān)注教學設(shè)計的有序?qū)嵤?，不注重教學過程的隨機生成；只考慮自己準備的內(nèi)容是不是講完了，不考慮學生是不是接受了。當然，教師所提問題一定要適度，講究提問和啟發(fā)的藝術(shù)。
課堂教學的“亮點”是指教師的教學給學生留下最深刻鮮明的印象并得到學生最富于感情反應(yīng)的時刻，這時師生雙方的積極性達到配合狀態(tài)。課堂教學要牢牢地抓住學生的注意力，不失時機地精心制造教學的亮點，把課堂教學推向二潮，以使學生達到情緒高漲、智力振奮的積極狀態(tài)。課堂亮點的出現(xiàn)使學生受到良性的強烈的刺激，使課堂教學的境界得到升華?！傲咙c”可以是事先設(shè)計的，最精彩的往往是課堂隨機生成的。
教師充滿熱情也是很重要的一點，像我們學校的藍麗君老師、林校長都屬于有熱情的類型。馬卡連柯曾經(jīng)指出：“做教師的決不能沒有表情，不善于表情的人就不能做教師。”一個冷漠、毫無熱情的教師，他的教學必定是枯燥無味的。公開課上教師飽滿的熱情、的心境和高昂的教學熱情必能感染學生，調(diào)動教學氣氛，使學生在心理上產(chǎn)生共振，進入的學習狀態(tài)。做一個充滿熱情的英語教師，就需要教師在課堂上全身心地投入，真誠地對待學生，充滿熱情能讓學生喜歡你的英語課，讓學生喜歡英語學習。
教學機智在當今課改新課堂中扮演的角色越來越重要。教師要自如地駕馭課堂這個復雜多變的動態(tài)系統(tǒng)，順利地完成教學任務(wù)，就必須掌握教學機智。教學機智并非可望而不可及，只要我們掌握它的一般規(guī)律，利用科學的方法，沿著有效的途徑，就不難處理好課堂偶發(fā)情況，創(chuàng)造性地完成教學任務(wù)，從而不斷地提高自己的教學機智水準。對于公開課上課堂偶發(fā)情況，如果處理、應(yīng)對得好、把握得好，就有利于正常教學。
總而言之，“課堂活動是實際的、千變?nèi)f化的；課堂是質(zhì)樸的、守成的、粉飾的、思辨的、分析的、批判的、創(chuàng)新的、激昂的；課堂是思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地?！崩硐氲恼n堂總是以理服人、以志激人、以情動人的。英語課上教師把握了以上八個要素，這堂課一定會突現(xiàn)魅力，散發(fā)出更加奪目的光彩。
英語的學習心得總結(jié)篇十二
圍、激發(fā)學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環(huán)。下面結(jié)合教學實際，我就三年級英語教學總結(jié)一下自己的體會：
三年級是學生開始真正英語學習的初始階段，在英語中有這么一句諺語：wellbegunishalfdone.(良好的開端是成功的一半)因此，我始終讓學生在寬松，莊重，和諧的學習氛圍中進行語言的學習，表演，競爭和相互評價，為真正體現(xiàn)“學生是學習的主人”這一教學現(xiàn)象而努力。
在教學中，第一，要認真授課，用情景對話，手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學生，以教學生做游戲、唱歌等方式來激發(fā)學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質(zhì)疑，注重以學生為主體、教師為主導的教學方法，充分調(diào)動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀。力爭讓他們學了就懂，懂了會用。第二、在批改作業(yè)上，針對個別學生的作業(yè)還采取面批方法一一分析講解、幫助學生解決疑難習題，其他學生的作業(yè)也總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析，這樣也對教學質(zhì)量的提高大有幫助。第三、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，及故事內(nèi)容等。
許多英語老師或許都有此感嘆：學生所學的英語知識與我們的實際生活似乎總有那么一段距離，好像很難做到“言行一致”!其實在不少英語課上，只要教師用一些心思，想一些點子，找到書本知識與實際生活中相似的切入口，完全可以體現(xiàn)任務(wù)型教學的真實性，實用性和功能性。例如在教學unit2myfamily的第三課時中，我讓學生準備了家庭成員的圖片，并把全班學生分為6兩人小組，每組一個學生扮演一個外賓，我提問：如果這位學生是英國人，聽不懂中文，那么怎么用英語來介紹自己的家人?隨即學生運用上節(jié)課學習的句子thisis.....來進行回答,緊接著我又問：除了上面說的，還可以怎么介紹呢?隨即我教學了用語：hello!thatis.....she’s…h(huán)e’s…等句型讓他們練習。然后自己扮演外賓詢問引出用語：isthis…?who’she/she?等，學生學習并分組練習，表演。當然，此時，我要求其余學生認真聽，聽這一組學生的對話中是否有誤。如此學生在課堂表演中正確掌握了有關(guān)“人”的問答用語。
在課堂教學中，還要對學生有切合實際的評價和鼓勵。比如在課堂上我創(chuàng)設(shè)了情景，因此學生很感興趣，參與的積極性很高，課堂氣氛十分活躍，有幾個個小組的學生都在全班同學面前表演，我根據(jù)各小組表演的情況分別給予表揚“welldone”“verygood”等等，讓參與的學生都有了一種成功感和被認可的感覺?！皩W中用，用中學”是我們教師一直提倡的觀點。課上涉及的知識點貼近學生的日常生活，并讓學生體驗到被認同感和使用英語所能獲得的成功感，獲得了初步運用英語的能力，為真實交際打下基礎(chǔ)。在本節(jié)課中，教師實際上是“導演”，對學生提出角色體驗的要求，并通過示范活動讓學生體會到中西方文化的差異。使學生始終帶著一種新鮮感和好奇心去學習、理解所學的英語，由此也達到了這一堂課的教學目標。
總之，英語學習，興趣為先。學生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學習興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學生對這門學科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處。課改給了作為教師的我們一定的壓力，唯有不斷總結(jié)、創(chuàng)新和反思，才會使我們的英語教學工作更上一層樓!
英語的學習心得總結(jié)篇十三
按照考試大綱上的內(nèi)容與要求進行復習，復習時做到不遺漏、不超綱。考試命題以考試大綱為唯一命題依據(jù)，而不是以教學大綱為基礎(chǔ)，所以課本上沒有的、而考試大綱上有的內(nèi)容，考生一定得補上?？荚嚧缶V對各個知識點的要求是不一樣的，有的是掌握、理解，有的是了解、會用，對于要求是掌握和理解的內(nèi)容要重點復習，相應(yīng)的定理結(jié)論，不僅要會用，還要弄清楚證明過程;對于要求是了解、會用的內(nèi)容，只要會用就可以了。
2.重視基礎(chǔ)知識。
概率統(tǒng)計試題最大的特點同樣是重視“三基”的考查，該部分內(nèi)容的考察會占到整個考點的80%，所以的考生們要將基礎(chǔ)知識的復習貫穿到整個復習過程中。
3.加深課程理解。
做題后的歸納總結(jié)比做題花的時間更多才會更有收獲，不要盲目的搞題海戰(zhàn)術(shù)，概率統(tǒng)計這門課程其實變化是相對較少的，因此我們只要掌握最基本、有效的知識和方法即可。選擇題，主要考查基本概念和基本方法，利用基本概念和基本方法進行推理、判斷和計算，解答該形式的題目一般有兩種方法，直接法和排除法，特別是排除法，若使用得當，可以節(jié)省很多時間。
4.重視真題題型。
概率統(tǒng)計的考試內(nèi)容和技巧比較單一，在考研真題題型中的重復率達到90%，所以認真做歷年真題是至關(guān)重要的，20__年以后的真題參考價值更高。做真題可以分兩步：第一步，逐套做，這樣可以檢驗自己的復習水平，發(fā)現(xiàn)概念上不熟悉的地方，另外為真正的考試積累經(jīng)驗;第二步，按章做，在第一步時，有些題目可能會做錯，把這些題目記錄下來，在各個章節(jié)中再專題性的做，以便強化知識和方法。最后把近十年的考試題目系統(tǒng)的研究下，整理出?？純?nèi)容，徹底熟悉考試題型，并且做到能夠正確解答。切記我們無需花時間去理解其它無關(guān)或者非重點內(nèi)容。
5、沖刺階段戰(zhàn)略。
沖刺階段是備考的最后一個月，這段時間考生要重溫一遍基本教材，查遺補漏，將知識條理化、系統(tǒng)化。同時，我們還可以做八套左右難度適中的模擬題，千萬不要做太難太偏的模擬題，不然不僅會做無用功甚至會對參考失去信心，更起不到鍛煉的價值。
考研數(shù)學初試沖刺的要點。
首先，考研沖刺同學們要注意多做一些數(shù)學的真題和模擬題。
大家一定要注意做一些數(shù)學的真題和模擬題，因為數(shù)學長期的或者說幾周的時間不看，很容易遺忘，另外做題的手感和狀態(tài)都會差很多，所以目前很多同學都感覺前面的復習已經(jīng)比較充分，該做的題也都做過了，但是一定要認識到，數(shù)學的學科它本身的特點就是這樣的，長時間的不做題，最后上場的話，很多題目原來會做的也想不起來，另外也不利于大家最后去發(fā)揮，很多同學關(guān)心今年研究生考試試題的難度還有計算量的大小。
由于連續(xù)四年教育部考試中心，數(shù)學的考試大綱連續(xù)四年都沒有變化，所以它的重點、難點、側(cè)重點應(yīng)該和前三年的考試是持平的，也就是說難度和以前是一樣的，這樣希望同學這段時間可以把前三年考過的研究生考試的試題、真題，大家在自己做一遍，另外適當?shù)?、封閉的大家做一下沖刺題和模擬題，不宜過多，除了真題以外，模擬題做兩套三套即可。
做模擬題的最大的作用就是查缺補漏，另外增加實踐的經(jīng)驗，自己在考前分配好具體的答題的時間，有的同學感覺沖刺題、模擬題答的分數(shù)不是很高，如果出現(xiàn)這樣的情況，希望大家要保持信心，不要灰心喪氣，因為沖刺題、模擬題它的水平，它的難度、針對性都不如歷年研究生考試真題，可以說真題，數(shù)學考研的真題是最好的復習資料，水平也最高，很多同學以前把真題已經(jīng)做了非常充分的復習和準備，可以再把做過的題目再做一遍，再做幾套模擬題，就是查缺補漏，這個很有必要。
做模擬題如果同學分數(shù)答的很高，也沒有必要洋洋自得，因為考試的時候還有一個臨場發(fā)揮的問題，所以那保持心態(tài)，特別是最后這一個月的正常的復習備考的心態(tài)非常重要。
重視答題的效率，不要鉆研偏難問題。
另外一個問題就是計算量的問題，連續(xù)四年數(shù)學考試的真題都沒有太多的變化，這樣今年一定要重視答題的效率，也就是說計算量老師是可以調(diào)整的，有的題目計算起來難度不大，但是非常費時間，希望大家在做模擬題和真題，進行模擬訓練的時候要合理的分配答題的時間，一個就是填空題、選擇題，這是前面兩道大題，一共14道小題，前兩道大題的答題時間盡量的控制在50分鐘之內(nèi)，有一些選擇題是概念性的，概念性比較強，也比較好做，但是有一些選擇題是很難對付的，對于這些難纏的、不好做的選擇題，希望同學在答題的時候不要過于糾纏在里面，不要鉆牛角尖，可以放一放，先做后面的計算題。這樣就能保證考試的進度會比較快。
另外，線性代數(shù)是考研數(shù)學必考的題目包括解方程組、特征值特征向量和二次型，概率統(tǒng)計里面必考的內(nèi)容，也就是大題包括二維隨機變量，它的數(shù)字特征、數(shù)學期望、方差、協(xié)方差、相關(guān)系數(shù)，數(shù)理統(tǒng)計很多同學比較欠缺，也可以肯定的說，數(shù)學一和數(shù)學三今年必須要準備考察一個數(shù)理統(tǒng)計的大題，主要是兩個題型，一個就是所謂的統(tǒng)計量的分布問題，特別是三大抽樣分布，t分布、卡方分布、f分布的問題。還有另外一種典型的題目，就是點估計，包括求據(jù)估計量和最大自然估計量，希望每位同學把剛才說的這三個科目后面的大題這個重點要加強。
加強這些重點的一個重要方法，就是套用公式，進行化減，套用公式一個是記憶的問題，公式要反復的在考前進行加強記憶，另外一個套用公式是必須要遵循嚴格的已知條件和嚴格的解題程序，沒有條件就沒有結(jié)論，所以套用公式一定要非常慎重的檢查題目的條件，然后才能得出相應(yīng)的結(jié)論。
解題程序，根據(jù)具體情況決定解題思路。
解題程序?qū)苤匾?，你比如求切線的方程，這是最簡單的問題，套用切線的公式就可以了，第一步要求出切點的坐標，第二步要求出切線的斜率，就是求出導數(shù)，然后才能代入切線的公式，就比如接線性方程組的問題，第一步應(yīng)該寫出解方程組，它是否有接，唯一解，多窮多解的充要條件，充要條件寫出來之后，再按照充要條件決定解題步驟，如果非線性方程組大家可以考慮先求特解，再求對應(yīng)的導出組，它的通解，基礎(chǔ)解析，這樣做題還有章法，不至于東一榔頭，西一下子，最后做題很被動，而且耽誤時間，思路不清。
這是大家最后這個階段總結(jié)提高，歸納、鞏固原來學過的東西，都是大家應(yīng)該注意的。還有一個重要的問題，就是很多同學擔心，今年是否考應(yīng)用題，高等數(shù)學的應(yīng)用題在去年的研究生考試里是出現(xiàn)的，數(shù)學一和數(shù)學二考察了微積分在物理里面的應(yīng)用，特別是定積分在物理里面的應(yīng)用，經(jīng)濟類、管理類、數(shù)學三也考察了定積分在幾何上的應(yīng)用。
另外一個定積分在微積分，也就是在經(jīng)濟學上的應(yīng)用，大家特別要注意，其中微分方程和實際問題相結(jié)合，建立微分方程、解微分方程歷來是研究生考試里面的一個重點，今年也要特別關(guān)注。其中建立微分方程和求面積、求體積、定積分的應(yīng)用相結(jié)合很重要，二重積分也可以和微分方程相結(jié)合，所以研究的應(yīng)用題包括實際應(yīng)用和幾何應(yīng)用，這兩方面的應(yīng)用題希望大家結(jié)合以前的研究生考試的真題來進行復習，進行加強。
另外一個，大家做模擬題的過程中，要注意把整張數(shù)學試卷要通覽一遍，有些題目大家非常熟悉，占的分值也比較高，就可以先把它做出來，還有一些題目同學認為難度不大，自己很有把握，也可以提前先做，把后面的一些比較難的題目放一放，但是也要做，不能東做一道題西做一道題，最后都沒有做完的，要求做一道題就要做對，做完整，不然的話會影響總體的分值。
做證明題也好，做計算題也好，都會有一個思路的問題，還有任何一個數(shù)學題，中間都有一個轉(zhuǎn)折點，也就是拐彎的地方或者叫卡殼的地方，如果做不下去，這個題解決不了怎么辦，最后這一個月的時間恰恰能起到非常關(guān)鍵的作用，一個就是要注意歸納、總結(jié)，原來做過的題目，時間長了也會容易遺忘，希望大家認真的看一看原來是怎么做的，把過去看過的考研參考書，老師講的暑氣真題的一些解題的方法，還有強化班的難度比較大的解題的方法，大家要進行歸納、總結(jié)。
英語的學習心得總結(jié)篇十四
這時候應(yīng)該能夠分清重點，有的放矢的安排自己的學習。那么，具體又是怎么安排這么多的課程的呢？在初中階段，有語數(shù)英物化這五門中考起著決定性作用的筆試課程。物理和化學都是100分。他們的知識點在初中階段還比較基礎(chǔ)，重點是要形成完整的思維體系，養(yǎng)成良好的解題習慣。同時需要注意的是，在初中物理的學習中，孩子們應(yīng)該注意用比較區(qū)別的方式多做一些小題，達到鞏固和理解知識點的目的。
語文是一門長期的功課，從小學起就應(yīng)該長期積累，相通過單純的補課達到迅速的大幅度的提高有一定的難度。建議初一，初二的孩子擴大自己的閱讀量，并在閱讀后進一步的思考一下閱讀文章的意義，寫作手法等。初三的孩子一定要仔細聽課，掌握做題的模式和規(guī)律，這樣才能達到提高分數(shù)的目的！
數(shù)學和英語這兩門課目是比較難以短期突破，十分重要，卻又可以通過巧妙的時間安排來攻克的課程。數(shù)學講究的是理性的思維和做題的習慣，因此孩子們應(yīng)該每天都額外安排一定的練習時間，畢竟，數(shù)學光靠聽老師講課是一點用也沒有的。多多練習，不懂就問，這樣你的數(shù)學才能立于不敗之地。
英語講究的是語感和理解，而這個是可以通過強化訓練迅速提高的（在你的單詞量達到一定程度的情況下），因此，你應(yīng)當有長遠的眼光，在初一初二的時候?qū)⒊踔腥甑挠⒄Z知識全部掌握，這樣，到初三的時候你才能給需要集中突破的物理化學騰出那么一點點寶貴的時間，同時初三英語應(yīng)該在老師的指導下回歸到應(yīng)試技巧和考點上，你才能像登上了高山的人，看下面的山峰都不過是小丘壑了。你的英語成績自然會很好。英語的學習是一個長期的過程，中考不是我們的目的，它只是檢驗?zāi)阌⒄Z能力的一個方式。大家要保持持續(xù)的熱情和學習的習慣，這樣在你們未來的高考，大學，研究生，出國的種種關(guān)鍵性轉(zhuǎn)折中，英語成績才不但不會成為你們的障礙，反而能為你的夢想填上翅膀。
英語的學習心得總結(jié)篇十五
一學期的英語學習已經(jīng)走過一半了，我們的大學英語學習也經(jīng)過了這樣一個從開始接觸到慢慢適應(yīng)的過程。就像大家總愛說的，大學的英語學習和大學的英語學習是有很大差別的。開始一段時間我就經(jīng)常有這樣一種感覺：大學英語課堂上貌似很難學到什么有用的東西。比如說經(jīng)常考到的語法詞匯，或者精彩表達之類的。現(xiàn)在看來，更多的應(yīng)該是一種抽象性的、啟發(fā)性的東西。通過它，我們可以追溯到當初學習英語的那份熱情與向往，它讓人能感覺到這樣一種沖動，在明天，在現(xiàn)在，為自己的英語再鼓鼓勁。記得高中時候接待美國學生時候的那種感覺，聽著他們彼此操了純正的美式英語，真的會有給自己暗暗鼓勁兒，希望能和他們一樣。現(xiàn)在一轉(zhuǎn)眼進入大學了，這是新的考驗，也是新的舞臺。
就我自己的大學英語學習來說，我開始還自認為基礎(chǔ)挺不錯的，甚至到處告訴被人自己開始應(yīng)該被分到四級。而隨著慢慢地深入，我也發(fā)現(xiàn)自己的英語基礎(chǔ)并不像想象中的那么好，尤其是再口語表達方面，存在很大的缺陷與不足。但值得慶幸的是，在老師和同學們的鼓勵下，我并沒有就此失去信心，我能有意識的利用課堂上的機會大膽表達自己，然后再課后時間堅持每天看bbc新聞，聽voa英語，我覺得雖然說口語方面進步不太明顯，但是在聽力和閱讀方面，與高中相比進步還是很明顯的。
我想我應(yīng)該感謝郝彩虹老師，她自始至終都向我們強調(diào)終身學習，有意識強化自身的英語學習必不可少的品質(zhì)。特別是對一些給學生看的閱讀材料中出現(xiàn)的經(jīng)典語句和詞匯，她竟然都能掌握地很熟，而且一直再向大伙兒強調(diào)課本中學習的英語知識一定要應(yīng)用在寫作中，平時的英語交流中。我想對于人大這樣一個人才濟濟的地方，這樣言傳身教的一點撥就足夠了。
至于學習方面的意見建議的話，我是這樣想的。如果有可能的話，能不能以更加豐富的形式做一些學習任務(wù)，更多地增加彼此用英語交流的機會（真心希望能有專門的口語課）。老師也不妨多布置一些新穎的有挑戰(zhàn)性的作業(yè)，我想對這一群可愛的孩子們來說一定是意義深刻，有啟發(fā)性的。
關(guān)于英語如何學得很好，我們需要怎樣的英語。我想這個問題從小時候起就一直被大家關(guān)注和提到。我想，大學英語必定是大有可為的，從聽說讀寫方面，作為一個有目標的學生必須下苦工去將它弄好，畢竟腳踏實地是最重要的。當然了，有了很好的英語老師的教導和指點，我相信明天將會很美好，老師，我們相信您。
英語的學習心得總結(jié)篇十六
國內(nèi)的小學生英語培訓仍然處于發(fā)展的初期階段，尚無統(tǒng)一的國家標準出臺。主流的培訓機構(gòu)一般直接選用國外成熟的原版教材，或在國外教材體系基礎(chǔ)上進行本土化后使用(引進版)，也有少數(shù)培訓機構(gòu)在嘗試使用自主研發(fā)的課程和教材。選擇英語課程時，可綜合考量以下幾點：
1.課程方面，要以培養(yǎng)興趣為主，英語學習是以培養(yǎng)兒童對英語的興趣為主。是為了培養(yǎng)孩子對英語的敏感和對英語語言的感知，這才是英語學習的最根本目的。這是對培訓機構(gòu)的課程設(shè)置的基本要求。
2.語音方面，要注意區(qū)分該培訓機構(gòu)采用的教材是不是專為非英語語系的孩子編寫的，配套的視聽材料能不能給孩子非常準確的發(fā)音示范。是不是原汁原味地體現(xiàn)出了英語的思維習慣和文化背景。以免給孩子學習造成障礙。語音的評價標準有三：準確、清楚、緩慢。
從整體上說，北美國家的教材在語音上通常具有此類特色。發(fā)音相對清晰，而且很多教材自始至終貫穿了語音的學習(比如，super系列中的phonics)。而在歐洲的一些教材體系里，示范者的連讀、爆破音比較多(因為這類教材本身并非專為非英語系的孩子編寫)，有時候孩子很難聽得清楚。
3.學習方式，像母語學習那樣融入生活。語言不單是一種工具，而是一種溝通思想和文化的思維表達方式。好的課程在教學方法上必然具有母語學習的特點：融入生活場景，有效重復，互動。語言源于生活，將學習到的語言在生活中得到運用，才能使語言的學習更靈活。
4.文化，原汁原味的歌謠、故事。除了語言本身地道以外，選擇的時候也要注意教材選用的歌謠、故事，是不是原汁原味地體現(xiàn)出了英語的思維習慣和文化背景。語言不單是一種工具，而是一種溝通思想和文化的思維表達方式。多一種文化就多了一雙眼睛，使孩子在思維上的開闊性相對廣一些。在這一點上，歐洲的課程又相對好一些。選用的故事和歌謠非常具有“文化特色”，用西方人特有的幽默方式，幫助孩子在愉快的氛圍中建立英語式的思維習慣。
英語的學習心得總結(jié)篇十七
作為一個學了這么多年英語的中國學生，我的感想還是很多的，主要從下面兩部分來談。
一是我學習英語的經(jīng)歷，二我學習英語的經(jīng)驗及方法。
學習經(jīng)歷
記憶中最早接觸英語這門課是從小學三年級開始的。
那時我們的小學剛剛從三年級普及英語教學。
和大多數(shù)孩子一樣，當時的我對英語可以說是一竅不通，只記得小學的課本上有很多的圖片，老師布置作業(yè)就是把圖片畫出來，然后寫上它的英文單詞。
例如:床(bed)、傘(umbrella)、鞋(shoots)、鉛筆(pencil)之類，都是一些很基礎(chǔ)的單詞。
那時的我對這些不感興趣，倒是每次老師用錄音機放磁帶的時候，我很喜歡，也不知道為什么。
就是喜歡讀，喜歡模仿磁帶里的發(fā)音。
可以說，小學的我除了讀，我什么都不會。
上了初中，英語被當做三大主課之一。
恰好的我的班主任也是英語老師。
無形之中，英語變得重要起來。
雖說也是從abc教起，但我剛開始的英語成績卻也平平。
為了改變這一狀況，我在初一下學期開始努力，每天往老師辦公室跑，向她請教。
課上我也積極主動發(fā)言，為此還得到了她的表揚。
也就是從這時開始，我覺得我找到了英語的“門”，覺得豁然開朗了。
這也成為我學習英語過程中的一個重要轉(zhuǎn)折點。
隨之而來的，是成績的一天天提高。
在成績的刺激下，漸漸地，我也喜歡上了這門課。
當然，付出是有回報的，我收獲了接近滿分的中考英語成績。
這種對英語的喜愛也一直延續(xù)到了高中。
剛進高中時的第一堂英語課令我印象極深。
英語老師講完課文之后，讓我們retell(復述)課文的大概內(nèi)容。
隨后一片沉默。
當時覺得英語成績還不錯的我積極地舉起了手，向老師講述了這個故事。
我們用英語對著話，好像全班只有我們兩個在交談。
隨后，老師和全班同學為我鼓了掌。
也正因為如此，我順理成章地當上了英語課代表。
從那以后的一段時間里，我漸漸地把英語當做了我駕輕就熟的科目，就不那么認真地去學了，有些浮躁。
不久我就得到了教訓，一直引以為傲的英語成績跌落下來。
這讓我認識到，腳踏實地地學習是多么重要。
從那以后，我又恢復了以前學英語激情與努力并存的學習狀態(tài)。
上了大學，英語雖說是必修課，但課堂上老師講的畢竟是有限的，主要還是靠自己。
其實不光是英語，其他學科也是如此。
而且也有了硬性要求，不過四級，就沒有學位證。
所以，大學對英語也不能放松。
以上就是我的學習經(jīng)歷。
學習經(jīng)驗總結(jié)
任何一門語言，或者說任何一門學科的學習都是有技巧的。
對于英語的學習經(jīng)驗及方法，我想從以下幾個方面來談。
記
第一項要記的就是單詞。
學語言，無疑要記很多東西。
詞匯是一門語言的基礎(chǔ)。
學習英語的重中之重就是詞匯的掌握。
有了單詞，才會有句子，有了句子才會有文章，最終才能掌握這門語言。
那么海量的單詞，記住才是關(guān)鍵。
方法有很多，找最適合自己的。
我背單詞的時候，有很多方法，最主要就是根據(jù)讀音來拼寫。
只要記住它的讀音，基本就能掌握它的拼寫。
特殊的情況再特殊記憶。
在寫單詞的時候，腦子里先反映出來的是它的讀音，自己根據(jù)它的讀音“寫”出來，而不是背出來。
如果單純地機械地背字母組合，很容易忘記。
很多同學背單詞都是一遍一遍地重復字母組合。
比如：背單詞“and”，他就會一遍遍地念and,and ,a,n,d,and我個人不主張這種方法。
比如說音譯、聯(lián)想等等。
比如這個例子：灰塵(dust)。
我把它聯(lián)想為“打死他”的音譯，這樣就很好記了。
還有，根據(jù)已有的簡單單詞，記住新的單詞。
比如這個例子：知道猴子(monkey)這個單詞，把“m”換成“d”就成了驢子(donkey)，就變成了一個新的單詞。
還有很多這樣的例子，在此不再列舉。
除了抽出專門的時間背單詞，平時應(yīng)該利用好瑣碎的時間來學習單詞，積少成多。
第二，就是記一些固定的詞組和搭配。
每一種語言都有它自己的語言表達系統(tǒng)，只有記住了這些，才能把握外國人的語言習慣，才能學好英語。
這些沒有別的法子，只有多看多記。
聽
聽力。
隨著四六級考試聽力比重的增加，我們也應(yīng)看到英語聽力的重要性。
其實拋開考試不說，學語言無非要掌握“聽說讀寫”。
如果連聽都聽不懂，其他方面就算是學好了也沒什么意義。
我第一次和外國人對話是在很小的時候。
其實都算不上對話。
那時在北京故宮玩，走在我前面的游客掉了東西，于是我撿起來還給她，這時，聽到個黑皮膚大眼睛的外國人說“thanks”。
那時還小，不知道怎么回人家，只是笑笑。
現(xiàn)在聽外國人說話仍然有困難，但我一直在努力。
其實英語的聽力不是枯燥地聽考試題就可以，相反，如果強迫自己去聽，會越來越反感，最終對英語失去興趣和信心。
根據(jù)自己的程度不同我們應(yīng)該選擇適合自己的聽力材料。
平時學習累了，多看一些美劇，其實那里面的英文對白很美的。
比如說《暮光之城》、《吸血鬼日記》等等。
我尤其喜歡《吸血鬼日記》里女主人公的發(fā)音。
她純正的美音聽起來簡直是一種享受。
除了英美電影，還有英文歌曲、英文廣播也可以來聽。
當然對我們大多數(shù)人來說，bbc(英國廣播電臺)還是很有難度，里面大多都是政治性的觀點，和中國的新聞聯(lián)播相似，感覺枯燥。
我選擇慢速voa，我覺得還這個比較適合我們。
說
對于語言來說，一個整體的語言氛圍與環(huán)境是很重要的。
當然，大多數(shù)的我們只能在中國學習英語，本身就缺乏英語的語言氛圍。
而且和外國人對話的機會也是非常有限。
在這種情況下，我們就更應(yīng)該多和外國人交流，哪怕是一句簡單的“hello”(你好)、“how are you?”(你好嗎?)。
記得在中學的時候，學校也開過eglish corner(英語角)，就是老師和同學們在一起，圍繞一個話題暢所欲言。
不用顧忌語法，不用顧忌句型，重要的就是開口說。
但是這和真正的外國人對話是有很大差別的。
雖然有外教，但是一周也只有一節(jié)，所以和她相處的時間非常有限。
所以，從高中開始，只要見了外國人，我就會在恰當?shù)臅r候和他們對話。
記得有一次，我在商場選手表，旁邊有三四個白人，也在看手表，他問售貨員“how much?”(多少錢?)，售貨員一愣，在旁邊的我忍不住就當了翻譯，告訴她，那個外國人在問價錢。
而后我又簡單地和那個外國人聊了幾句，得知他們來自德國，來這里是參加一個會展。
雖然他們沒買那塊表，但是臨走時還是給我道謝。
當時心里挺激動的。
那以后，我和外國人交流的次數(shù)越來越多，有的問路，有的在超市找他們想買的東西，雖然都是簡單的幾句話，但是看到自己能為他們提供幫助，所學的英語終于有了用武之地，心里還是暖暖的。
于是自己也就越來越喜歡說英語，即使詞匯量有限，語法不甚規(guī)范，只要開口說了，對自己來說都是很大的進步。
讀
多讀英文讀物也是重要的方面。
現(xiàn)在的閱讀題目在各類考試中都占了很大的比重。
中學的時候訂閱了各種英語學習的報紙，除此之外，還買來英語廣場等等讀物來讀。
多讀書可以鞏固自己學過的知識，而且還可以學到比課堂中更豐富更地道的英語。
朗讀出來也能練習自己的發(fā)音。
古人說：“書讀百遍，其義自見”，可見讀的重要性。
寫
寫是一項綜合的考核。
它是詞匯、短語、句型等等的綜合應(yīng)用，可以說要求是比較高的。
所以，平時除了要把單詞記準確意外，還要有一定量的句型和短語。
然后在考試的時候，恰當?shù)剡\用到作文當中。
除此之外，多看一些美文，也可以提高自己的寫作。
針對考試，還有一項要求，那就是字體的工整。
一篇內(nèi)容平平但字跡工整的作文往往比一篇內(nèi)容豐富字跡潦草的作文更能得到老師的青睞。
運用多種管道學習
英語是一門活的語言，光在課堂上聽老師講授是遠遠不夠的。
這就要靠我們通過多種管道學習。
除了前面提到的美劇和歌曲外，我還尤其喜歡看中央電視臺每年的希望之星英語大賽。
雖然我的水平遠不如他們，但我會努力。
還有一檔介紹中國美食的英語節(jié)目，讓你輕輕松松地就能記住英文搭配。
當然，這一切都是以興趣為前提的。
如果對英語不感興趣，從心里抵觸它，那是不可能能學好的。
以上就是我學習英語的一點心得體會。
僅僅是個人的.一點拙見，有不當?shù)牡胤秸埨蠋熍u指正。
這個學期即將結(jié)束，大一生活就告一段落了。
這一學年，受益匪淺，特別是在英語方面取得較大的成績。
20xx年4月17日代表學院參加廣東省高職英語口語大賽，榮獲優(yōu)勝獎;4月29日代表學院廣東省高職院校第四屆英語寫作大賽，榮獲三等獎。
這離不開學院領(lǐng)導的支持和學院老師的辛苦的培訓。
我個人也積累了學習英語的經(jīng)驗，分享經(jīng)驗如下：
1、要想學好英語，首先我認為最重要的是要做到這幾點基本工作，即多聽，多讀，多背，多寫。
看起來簡單，實際操作還是需要恒心和耐心的。
必須要寫個時間表，越具體越好。
那時候準備比賽我是這樣安排的，晚上9點半晚修后聽英語錄音，聽是個很重要的過程，先搞清楚美式英語和英式英語的發(fā)音，會聽了不僅有利于以后四級考試的聽力突破還有助于口語翻譯及口語交流。
然后早讀就大聲朗誦英語，早上記憶力比較好，大聲讀出來，邊讀邊記。
遇到不會讀的單詞馬上寫下來，晚上聽錄音鞏固。
這幾個步驟是比較繁瑣無聊的。
不過，想要做到講一口流利的英語和寫一手好文章，這就要我們下功夫強制執(zhí)行了。
2、做好了前面的基礎(chǔ)工作，就要發(fā)揮我們個人品格魅力了。
要具備“三心”。
即恒心’，耐心，信心。
俗話說：“羅馬不是一日建成的”。
要學好英語也不是一朝一夕的事，恒心是首要的，不能持之以恒，做事半途而廢的人，是不可能學好英語的。
所以，若有心要攻破英語這個難關(guān)，就要堅持了。
另外第二個是耐心，我是深有體會，看見一大堆密密麻麻的英語，又有很懂生詞，心里就會煩躁，這時候，我們就要耐心了，一字一句，一筆一劃慢慢來，真的覺得學得很累的，聽聽音樂，或者我就喜歡去操場或者草坪看，抬頭看著天空，看看周圍的花花草草，心情就開朗了，讀起英語來都朗朗上口的。
最后一點是信心。
有句話說得好：“先相信你自己，別人才會相信你”。
就算我們學好了一口流利的英語，但是不敢在眾人面前演講，不敢用英語和別人交流。
那么我們學到的英語就白費了。
要相信自己能學好英語的同時，也請相信自己能夠?qū)W好的英語學以致用。
前段時候，英語俱樂部舉行了第十一屆非專業(yè)英語口語大賽，我成功挺進了決賽，其實那天大家都是有備而來的，可是卻表現(xiàn)的不盡人意，原因就是上臺的時候太緊張了，不是儲備不夠，只是缺乏自信和經(jīng)驗。
所以嘛，自信多么重要。
3、最后一個經(jīng)驗是要有英語敏感度。
我平時路過中廳，我都會很注意公告，看有沒有和英語有關(guān)的講座或者比賽。
有就參加，增加經(jīng)驗，豐富閱歷。
以上就是我這個學期總結(jié)出來的學習英語的經(jīng)驗，希望對大家有幫助，也希望大家能發(fā)現(xiàn)英語世界的美妙，在這個世界里盡情的翱翔!
英語的學習心得總結(jié)篇十八
這學期是我在象達中學任教的第一學期，我擔任初一級七班，八班的英語教學。由于教學經(jīng)驗頗淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況。
教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學生易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我按照自己的教學設(shè)計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期理想，怎知小測出來才知道不如人意。后來聽同學們反應(yīng)，才知道我講的口語大部分同學聽不懂，而教學的部分內(nèi)容同學們以前從來未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚學生的實際情況：
一方面，農(nóng)村的學生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學，同學們還不能適應(yīng)。另一方面，七班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，而八班的同學比較沉靜，學習欠積極性，雖然優(yōu)良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在教授unit3. lesson 9 的時候，這課的主題是“如何詢問和回答時間”，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講到“half”的時候，我拿出準備好的圓卡紙，把它剪成一半，告訴學生這是圓的一半，也就是half。講到”quarter”時，又把半圓剪成一半，那么剩下來的就是圓的四分之一，也就是”quarter”了。這樣學生就形象地明白了這兩個單詞。而講到如何表達時間時，我用了一個用紅卡紙做的大鐘，同學們一開始就被它吸引住了，顯得頗有積極性。用實物讓學生練習”what’s the time? it’s……”的句型，學生特別用功，教學效果十分理想。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設(shè)法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。
這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不原學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是幫助班上的同學改英文名，盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，近來更幫部分同學交上了 “penfriend in america”，讓他們更了解英語，更喜歡學習英語。因為只有英語水平提高，他們才能達到交異國筆友的目的，同時也可以提高同學們的英語寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。
因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。例如在七班，我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的'同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平; 第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高;第三組是紀律松散，學習不認真，基礎(chǔ)又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
期中考和期末考是考察每位同學在本學期的學習成果，因此應(yīng)該予以重視?？荚嚽斑M行有系統(tǒng)的復習，考試后進行學科總結(jié)。從中段考試可以看出兩個班的平均水平相當，八班的差生面相對較大。所以在中段考后的時間里，我把力量主要集中在兩班的差生輔導上，特別是八班，以縮短差距。另外，還發(fā)現(xiàn)學生的綜合能力不夠強，所以以后的教學中要加強這方面的訓練。讓學生輕松學，容易掌握。而期考結(jié)果證明，適當輔導差生對班的整體發(fā)展有很大幫助。
經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。
以上就是我在本學期的教學學習總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導老師，前輩的指導下，取得更好成績。
英語的學習心得總結(jié)篇十九
臨近學期結(jié)束，期末復習尤其顯得很重要。在復習階段，如何取得最佳的復習效果，不僅是學生焦慮的問題，更是老師棘手的問題。因為在復習階段，學生面對的是熟悉的老師，熟悉的課本，對知識點早已經(jīng)沒有起初的新鮮感，容易感到厭煩，疲憊。因此精心設(shè)計好每一節(jié)復習課的重要性就不言而喻了。
英語課的復習要根據(jù)學生的實際情況，針對學生在學習上的薄弱環(huán)節(jié)制定切實可行的復習計劃。切不可沒有目標的盲目的進行放羊式復習或是題海戰(zhàn)術(shù)復習。這不僅達不到有效的復習，還會使學生喪失繼續(xù)復習的信心。
在設(shè)計導學案時，對教材進行整合，兩單元整合為一課時，把重點的四會單詞和句子以學習目標的形式羅列出來，方便學生記憶。同時要求學生必須掌握這些重點的詞句，特別是標題句。這樣一來，既節(jié)省了時間，要對重難點一目了然。
每一大組由組長負責，帶領(lǐng)組內(nèi)負責好要過關(guān)的單詞句子。組長檢查兩個小組長，小組長檢查b類生，b類生負責c類生，環(huán)環(huán)緊扣，以防有漏網(wǎng)之魚。教師可以采取抽測的形式加以再次檢查。
在導學案的當堂反饋區(qū)，可以圍繞本節(jié)課的知識點進行訓練，選擇有代表性的習題進行練習。不僅鞏固了當堂的知識點，也達到了學以致用。但是不建議一味的重復、盲目練習，這樣只會適得其反，達不到有效地練習效果。
一節(jié)課下來，老師要對學生本節(jié)課知識點掌握的情況有一定的了解，所以及時的反饋是很有必要的。首先是有利于學生自我的了解，促使其積極進行自我補救；再次是針對反饋的結(jié)果，老師能夠幫助學生有效的解決問題。避免了使學生心中的疑惑越積越多。
英語的學習心得總結(jié)篇二十
答：幾何型概率原則上只有理工科考，是數(shù)學一考察的對象，最近兩年經(jīng)濟類的大綱也加進來了，但還沒有考過，數(shù)學三、數(shù)學四的話雖然明確寫在大綱里，還沒有考。明年是否可能考呢?幾何概率是一個考點，但不是一個考察的重點。我個人認為一是它考的可能性很小，如果考也是考一個小題，或者是選擇題或者是填空題或者在大題里運用一下概率的模式，就是一個事件發(fā)生的概率是等于這個事件的度量或者整個樣本空間度量的比。
這個度量的話指的是面積，一維空間指的是長度，二維空間指的是面積，三維空間指的是體積。所以幾何概率指的是長度的比、面積的比和體積的比。重點是面積的比，是二維的情況。
何概率其實很簡單，是一個程序化的過程，按這四個步驟你肯定能做出來。第一步把樣本空間和讓你求概率的事件用幾何表示出來。第二步既然是幾何概率那就是圖形，第二步把幾何圖形畫出來。第三步你就把樣本空間和讓你求概率的事件所在的幾何圖形的度量，就是剛才所說的面積或者體積求出來。第三步代公式。以前考過的幾何概率的題度量的計算都是用初等的方法做，我推測下次考的話，可能會難一點的。比如說用意項，面積可能用到定積分或者重積分計算，把概率和高等數(shù)學聯(lián)系起來。
關(guān)于第二個問題，概率統(tǒng)計怎么復習，今年的考試分配很不正常，明年不會是這樣的情況。我想明年數(shù)學一(統(tǒng)計)應(yīng)該考一個八、九分的題是比較適中的。從今年考試中心的樣題統(tǒng)計這一塊是九分。數(shù)學三(統(tǒng)計)應(yīng)該八分左右，統(tǒng)計這一塊大家不要放棄，明年可能會考，分數(shù)應(yīng)該是八、九分的題。
至于復習，它的內(nèi)容占了四分之一的樣子。但是這一部分的題相對于概率題比較固定，做題的方法也比較固定，對考生來說比較好掌握，但這部分考生考得差，可能很多學校沒有開這門課，或者開的話講得比較簡單，所以一些同學沒有達到考試的水平。其實這部分稍微花一點時間就可以掌握了。主要就是這幾塊內(nèi)容一是樣本與抽樣分布，就是三大分布搞清楚，把他們的結(jié)構(gòu)搞清楚，把統(tǒng)計上的分布搞清楚。
然后是參數(shù)估計、矩估計、最大似然估計、區(qū)間估計、三種估計方法，三個評價標準，無偏性、有效性、一致性，重點是無偏性的考查，因為它是期望的計算，其次是有效性。一致性一般不會考，考的可能性很小。這三種估計方法重點也是前面兩種，矩估計、最大似然估計，區(qū)間做了限制，考了很少，歷年考試的情況也就是代代公式。
最后一部分是假設(shè)檢驗這部分，這一部分我個人推測明年有可能考一個概念性的小題。一是了解u檢驗統(tǒng)計量、t檢驗統(tǒng)計量、卡方檢驗統(tǒng)計量，把這三個檢驗統(tǒng)計量的分布搞清楚。另外假設(shè)檢驗的思想和四個步驟了解一下就可以了。我想這部分考生少花一點時間，統(tǒng)計這個題是沒有問題的，重點就是參數(shù)估計，就是三種估計方法，三個評價標準，重點在那個地方。
2.概率的公式、概念比較多，怎么記?
答：我們看這樣一個模型，這是概率里經(jīng)常見到的，從實際產(chǎn)品里面我們每次取一個產(chǎn)品，而且取后不放回去，就是日常生活中抽簽抓鬮的模型?，F(xiàn)在我說四句話，大家看看有什么不同，第一句話“求一下第三次取到十件產(chǎn)品有七件正品三件次品，我們每次取一件，取后不放回”，下面我們來求四個類型，第一問我們求第三次取得次品的概率。
第二問我們求第三次才取得次品的概率。第三問已知前兩次沒有取得次品第三次取到次品。第四問不超過三次取到次品。大家看到這四問的話我想是容易糊涂的，這是四個完全不同的概率，但是你看完以后可能有很多考生認為有的就是一個類型，但實際上是不一樣的。
先看第一個“第三次取得次品”，這個概率與前面取得什么和后面取得什么都沒有關(guān)系，所以這個我們叫絕對概率。第一個概率我想很多考生都知道，這個概率應(yīng)該是等于十分之三，用古代概率公式或者全概率公式求出來都是十分之三。這個概率改成第四次、第五次取到都是十分之三，就是說這個概率與次數(shù)是沒有關(guān)系的。所以在這里我們可以看出，日常生活中抽簽、抓鬮從數(shù)學上來說是公平的。
拿這個模型來說，第一次取到和第十次取到次品的概率都是十分之三。下面我們再看看第二個概率，第三次才取到次品的概率，這個事件描述的是績事件，這是概率里重要的概念，改變表示同時發(fā)生的概率。但是這個與第三次的概率是容易混淆的，如果表示的可以這樣表述，如果用a1表示第一次取到次品，a2表示第二次取到次品，a3是第三次取到次品。
如果a表示第一次不取到次品，b表示第二次不取到次品，c表示第三次不取到次品，求abc績事件發(fā)生的概率。第三問表示條件概率，已知前兩次沒有取到次品，第三次取到次品p(c|ab)，第三問求的就是一個條件概率。我們看第四問，不超過三次取得次品，這是一個和事件的概率，就是p(a+b+c)。從這個例子大家可以看出，概率論確實對題意的理解非常重要，要把握準確，否則就得不到準確的答案。
答：概率這門學科與別的學科是不太一樣的，首先我建議這位同學你可以看一下教育部考試中心一本雜志，專門出了一個針對研究生考試的書，這個里面請我寫了一篇文章，里面我舉很多例子，你看了之后有一個詳細復習方法。概率這門學科與概率統(tǒng)計、微積分是不一樣的，它要求對基本概念、基本性質(zhì)的理解比較強，有個同學跟我說高等數(shù)學不存在把題看不懂的問題，但是概率統(tǒng)計的題尤其文字敘述的時候看不懂題，從這個意義上來說同學平常復習時候，只要針對每一個基本概念，要把它準確的理解，概念要理解準確，通過例子理解概念，通過實際物體理解概念。
例如：比如我們一個盒子一共有十件產(chǎn)品，其中三件次品，七件正品，我們做一個實驗，每次只取一件產(chǎn)品，取之后不再放回去，現(xiàn)在我提兩個問題：一個是第三次取的次品是什么事件，這個事件就是積事件，第一次沒有取到次品，第二次沒有取到次品，第三次是取到次品，求這么一個事件的概率，但是換一個問題，我說你求前面兩次沒有取到次品情況下，第三次取到次品的概率，這個就不是積事件了，我第二個問題是知道了前面兩次沒有取到次品，這個信息已經(jīng)知道了，然后問你第三次取到次品概率是多少，這是條件概率，這個信息已經(jīng)知道了，另外一個事件發(fā)生的概率，這叫條件概率，這是容易混淆的。還有絕對概率，拿我們剛才舉的例子來講，如果我讓你求第三次取到次品是什么概率，那是絕對事件的概率，這和前面兩個又不一樣。
舉這個例子提醒考生復習時候把這些基本概念搞清楚了，把公式把握了，這個就比較容易了。跟微積分比較起來這里沒有什么公式，公式很少。所以我們把基本概念弄清楚以后，計算的技巧比微積分少得多，所以有同學跟我說，他說概率統(tǒng)計這門課程要么就考高分，要么考低分，考中間分數(shù)的人很少，這就說明了這種課程的特點。
4.概率的公式非常難背，有什么好方法嗎?
答：背下來是基本的要求，概率的公式并不多，但是概率的公式和高等數(shù)學的公式相比，僅僅記住它是不夠的，比如給一個函數(shù)求導數(shù)，你會做，因為你知道是求導數(shù)，概率問題，比如全概率公式，考試的時候從來沒有哪一年是請你用全概率公式求求某概率，所以從分析問題的層面來說概率的要求高一點，但是從計算技巧來說概率的技巧低一些，所以我建議大家結(jié)合實際的例子和模型記它。比如二向概率公式，你可以這么記它，記一個模型，把一枚硬幣重復拋n次，正面沖上的概率是多少呢?這個公式哪一個符號在實際問題里面是什么東西，這樣才是在理解的基礎(chǔ)上記憶，當然就不容易忘記了。
5.關(guān)于數(shù)理統(tǒng)計先階段復習應(yīng)該抓哪些?
答：考試要注意，只有數(shù)學1和數(shù)學3的同學要考數(shù)理統(tǒng)計，按照以前考試數(shù)學1一般來說考三分之一分數(shù)的題，數(shù)學3是四分之一，但是僅僅是一個很例外的情況，數(shù)學1考了16分的數(shù)理統(tǒng)計，但是今年沒有考這部分，今年考試這個地方的命題是有一點有失偏頗，我個人的看法為了避免這樣的情況，所以這個地方一定要看，一般要考8分左右的題是比較合適的，到底考什么，我可以把這個范圍縮的比較小，考這么幾種題型，第一個是求統(tǒng)計量的數(shù)字特征或者是統(tǒng)計量的分布，統(tǒng)計量大家知道就是樣本的函數(shù)，樣本就是_1_2-_n，就是期望、方差、系方差，相關(guān)系數(shù)等等，求統(tǒng)計量的數(shù)字特征。
第二個題型，統(tǒng)計量既然是隨機變量，當然可以求統(tǒng)計量的分布，數(shù)學3是考了，數(shù)學3考了，所以這個地方也是重要的題型。其次第三種題型是參數(shù)估計，你要會求。要考你背兩到三個區(qū)間估計的公式就可以了，所以為什么這個地方考的次數(shù)最多，每一種方法你都要會做。第四種題型就是對估計量的好壞進行評價，估計是無偏是有效的還是抑制的。20就考了一個大題。
另外第五種題型就是假設(shè)間接這個地方，這么年以來只考過兩次，而且從以來練習五年這一章是沒有考，但是也正音連續(xù)五年沒有考，我個人估測在這個上面考一個小題的可能是非常大的，我想同學們這部分花一點點時間看一看它，可能考一個小題，考一個什么題，就是把統(tǒng)計量寫出來，你會不會把分布寫出來，以填空的方式。另外一種考法，它的只對什么進行檢驗，對什么參數(shù)進行檢驗，你把統(tǒng)計參數(shù)寫出來。第三種方法，設(shè)計一個問題，把架設(shè)檢驗的十個步驟做出來，第一個步驟是提出架設(shè)，第二步寫出檢驗統(tǒng)計量。這個部分也不會出一個大題，應(yīng)該是以小題的形式出現(xiàn)。
6.數(shù)學一概率和統(tǒng)計一般是怎樣的分值比例?重點分別是什么?
答：我們實行新大綱以后，除了19沒有考，數(shù)學一從到今年每一年都考到數(shù)理統(tǒng)計這塊內(nèi)容，也可以更多的情況下通過大題形式考，這里頭大家復習時候應(yīng)該稍微注意一下，數(shù)理統(tǒng)計它的公式特別多，但是本質(zhì)上全部概括起來，三個動態(tài)總體的抽樣分布，當總體方向是未知的時候，我們這幾年考題表面上考數(shù)理統(tǒng)計的問題，有相當一部分考數(shù)理統(tǒng)計它在具體計算過程里頭的期望和方差的計算問題。所以經(jīng)常把數(shù)理統(tǒng)計和我們數(shù)字特征結(jié)合起來考，這種情況我認為沒有必要過于區(qū)分數(shù)理統(tǒng)計占怎樣的分值比例，本身都是緊密相連的。
7.數(shù)理統(tǒng)計中考試重點是什么?參數(shù)估計占多大比重?
答：參數(shù)估計這部分它占數(shù)理統(tǒng)計的一多半內(nèi)容，參數(shù)估計這塊應(yīng)該是最重要的。統(tǒng)計里面第一章就是關(guān)于樣本還有統(tǒng)計量分布這部分，這部分就是求統(tǒng)計量的數(shù)字特征，統(tǒng)計量是隨機變量。統(tǒng)計里面有什么題型?一個參數(shù)估計，一個求統(tǒng)計量數(shù)字特征或者求統(tǒng)計量的分布，統(tǒng)計量是隨機變量，任何隨機變量都有分布。自然會有這樣的題型。求統(tǒng)計量的數(shù)字特征，求統(tǒng)計量的分布，然后參數(shù)估計，然后估計的標準。統(tǒng)計這個內(nèi)容對大家來說應(yīng)該是比較好掌握的，題型比較少，你比較好把這個題做好。
答：區(qū)間估計不是考試重點，屬于最低層次的，你只要知道兩到三個區(qū)間公式就可以了，以前只考過前面兩個，你多記一個留有一些余地，這個地方要求比較低，復雜的公式你不一定非得記住。
英語的學習心得總結(jié)篇二十一
轉(zhuǎn)于中國研究生網(wǎng)經(jīng)驗心得欄。
特告(由于特殊原因，英語經(jīng)驗收錄不全，望有心之人補之)。
考研英語80分高分經(jīng)驗分享：從心底接受學習。
2010年11月23日10：35來源：萬學海文。
在2010年的考研考試中，我意料之中的考上了報考的學校，可也意料之外的英語得了80分的高分。在專業(yè)課和公共課的所有科目里，我在英語上下的功夫最大，格外用心，也確實總結(jié)了一些實際可用的經(jīng)驗。
之所以要把考英語的體會當作重點介紹給大家，一方面是因為我考的比較理想，但更重要的一點是復習英語我確實有很多的感觸至今仍記憶尤新，我從心底愿與你們分享我備考英語的酸甜苦辣。
從心底接受學習：“心勤”
“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，學習任何知識尤其是語言都是沒有捷徑可尋的，如果說“書山”真的有路的話，那只有“勤”，但這個“勤”還必須遵循學習的規(guī)律方能攀上“書山”見到一些風景得到一些體會。“勤”的具體形式因人而異，因為每個人都有自己的學習方法，但無論形式如何不同，在本質(zhì)上都是一樣的，就是“心勤”，只有用心才能得到最好的學習花朵。所以我學習英語的最大的體會就是：遵循學習規(guī)律，用心做好每一步。
用心記單詞：聯(lián)想法。
大家知道，單詞是學習英語的基礎(chǔ)。單詞記不住，一切都是空話，想最對試題更是癡人說夢。所以要學好和考好英語我們必須把單詞放在第一位，花費大量的時間去記和背它們。但是記憶單詞的方法因人而異，有的同學喜歡默讀，有的同學習慣通過上下文情景記憶單詞。而我記單詞的唯一方法就是先讀再出聲的背，同時拿筆寫下我學的單詞以及我學這個或這些單詞時的靈感或者體悟。
大學四年，我的英語一直都是系里比較優(yōu)秀的，我覺得這樣的背單詞的方式對我?guī)椭艽蟆＞唧w到考研詞匯，我同樣是那樣背的，只是我背的更加用心，而且需要強調(diào)的是我不只用心背更要反復背，我背了兩種類型的考研詞匯，一種是分課帶有文章的，一種是純單詞的，這兩種詞匯我背了五六遍！當然我背的時間是隨著我對單詞的熟悉和理解的加深而逐漸變少的，所以大家千萬不要怕多背幾遍單詞，熟能生巧！但是記住無論你什么時候背單詞，都要專心都要用心，只有那樣你才能鞏固已學的發(fā)現(xiàn)未知的，在熟悉和聯(lián)想中達到溫故而知新的效果。
讀不懂也能做對：語感的功勞。
很多考生都有共同的感受就是有時候讀懂了但是做不對題目，有時候讀不懂反而能做對題。尤其是對于語言的學習，語感是非常重要的。我培養(yǎng)和增強語感的辦法就是每天都做到聽說讀寫英語。
關(guān)于聽，我當時是聽英語真題和一些英文電影歌曲之類的，現(xiàn)在聽力放在復試當中了，所以沒有必要專門聽做測試型的那種聽力了，但聽力還是以稍難度清晰些為好，這有利于培養(yǎng)你對英語的認知與熱愛。
關(guān)于說，我是有空就跟我的學習伙伴說兩句英語的，感覺比較有意思吧。
關(guān)于讀，我認為是最重要的了，可以說每天早上我都花費大量的時間讀英語，最初是對21世紀或者英語世界等報刊雜志上的英語短篇什么的，后來快考試了我就讀我作過的真題，讀真題上面的文章尤其我做錯的題和作文范文。這個方法我自己的感受就是通過讀真題，不但培養(yǎng)了我對考研試題的語感，有加深了對真題理解，是一個知道錯在哪里又對在哪里的過程，而這我覺得最重要不過了。
關(guān)于寫，我是經(jīng)常寫英語日記或者感想什么的，后來做真題時我是每做一套題都把作文也按規(guī)定時間和要求寫下來的了，做完題后我還要對照和抄下范文，總之，從開始做真題，我每天至少寫一篇英語短文，我覺得這也很有用的，它可以在提高你的寫作能力的同時給你放松和自信，使你有良好的應(yīng)試心態(tài)。
滾瓜爛熟于心：真題。
首先，一定要認真對待真題，可以說，你把歷年真題做熟了理解透了，即使你其他任何英語資料都不看你也能取得高分；其次，要制定明確的做題計劃，比如每周做幾次還有什么時間做等；再次，要完整地做真題，就是說，要在規(guī)定的時間內(nèi)把整套題包括作文都做完，因為做真題就應(yīng)該在考試一樣，這樣可以不斷增強你應(yīng)試的能力和輕松自如的心態(tài)；最后，要反復做真題，在反復做的過程中對做過的尤其是做錯的題要多問為什么，只有這樣你才能達到使真題和真正的考試融為一體的境界！
我當時做真題大概做了五六遍吧，后來考試時我覺得自己都“麻木”了，沒有覺得考試題和真題有什么不同，我認為這很好的。
輕松備戰(zhàn)：不畏挫折的心態(tài)。
關(guān)于心態(tài)，我想說的是，一定要學會和保持放松，只要你努力了，任何時候都不要放棄，即使偶爾遇到了挫折。記得考試前兩天我還做了一套卷，結(jié)果算下來，我恐怕只能得60多分，當時我真是有些崩潰了--但我不想放棄，我想什么都不管了，只管考試就可以了，反正我一直都在努力了，結(jié)果我把握不住也沒什么遺憾的！事實證明我的所想所做都是正確的，在上了考場后，我依然按照自己復習時的套路答題，很從容的提前5分鐘就把題做完了，考下來感覺很好，最后結(jié)果證明也比較理想！
記住只要你努力了就不要考慮后果，人生總有適合你去的地方的，即使失敗了又何妨！但是，放松決不意味著你不認真，考試那兩天無論如何你要保持緊張而清醒的頭腦，記住什么事情都不能打擾你做完做好你應(yīng)該做的事，“行百里者半九十”，最后是關(guān)鍵這句話一定要記在心中。
考生考研英語經(jīng)驗：用“變態(tài)”思維快樂學習。
2010年09月02日10：50來源：幫考網(wǎng)。
我推崇“快樂考研”，一直堅信：興趣是最好的老師。當很多考生抱怨考研英語是如何枯燥如何無聊，學習英語又是如何艱辛如何痛苦的時候，我卻有自己獨特的快樂英語學習法，在2009年取得了考研英語82分的好成績。
考研英語的難度眾人皆知。有一位講授閱讀題型的老師曾經(jīng)說過，考研英語閱讀是一種“變態(tài)”閱讀。閱讀是考研英語中分值比例最大的，以此推論，我們可以說考研英語其實是一種“變態(tài)”考試。但是我們完全沒有必要懼怕這種“變態(tài)”，由于年年都如此“變態(tài)”，那我們要做的其實也很簡單--將自己訓練成為一個具有同樣“變態(tài)”思維的.人。這一過程可能會有些繁雜，甚至可能會遭遇挫折，不過一旦你掌握了這種思維方式，將考研英語閱讀題的錯誤控制在三個以內(nèi)，那你的考研英語已經(jīng)成功了一大半。
詞匯：“三管齊下”記單詞。
要做好閱讀，首先要有一定的詞匯量作基礎(chǔ)?？墒菍Υ蟛糠秩藖碚f，詞匯量恰恰是英語學習中最大的障礙。如何才能比較輕松地記住單詞呢?以下三個辦法可以參考：
1.瀏覽大綱。把大綱要求的單詞寫在幾頁紙上，每天瀏覽一遍，只是單純地瀏覽，遇到生詞也不要停頓刻意背誦。這種方法的最初作用并不明顯，不過堅持的次數(shù)多了，時間久了，自然就會對看過的單詞產(chǎn)生熟悉感，很容易使“黑色詞”轉(zhuǎn)化成為“灰色詞”，為后面的“灰色詞”向“白色詞”轉(zhuǎn)化打下基礎(chǔ)。
為下面的“灰色詞”向“白色詞”轉(zhuǎn)化打下很好的基礎(chǔ)。
究竟如何才能比較輕松地記住單詞呢?我主要采取了以下兩個辦法：
1.找本好書。所謂“好書”，也是因人而異。市面上的考研詞匯書不勝枚舉，我當時用的是“新東方”的“紅寶書”。這本書的例句很經(jīng)典，同時又很巧妙地運用了聯(lián)想記憶法。總而言之，多去書店逛逛，肯定會找到最適合自己的英語詞匯書。
2.取詞閱讀。在閱讀過程中發(fā)現(xiàn)的生僻詞一定不要放過，尤其是真題中多次出現(xiàn)的生僻詞更是重中之重。當然，這并不是要求你在做題的過程中一邊讀一邊查，相反，我們堅決杜絕這種行為。一定要在讀完整篇文章、做完題目之后再去查單詞。否則，文章的整體性就被破壞了，這會影響你對文章的理解，長期發(fā)展下去還會大大降低你做題的速度和質(zhì)量。
這樣“雙管齊下”，詞匯基本上沒有什么問題了。接下來就是怎么在保證做題速度的基礎(chǔ)上，提高做題質(zhì)量了。
考研英語復習：連貫并保持感覺。
2010年08月17日11：07來源：新東方在線。
我的英語向來不是很好，但這次的成績遠遠高過上海交通大學的復試英語線。所以我覺得英語只要花時間，學不好是不可能的(當然只是應(yīng)試的“好”)。英語感覺也不太好的同學們可以看看我的這些經(jīng)驗。
考研英語感覺還是比六級難一些，但大家也不要害怕，我六級考了幾次都沒過，這次是六級和考研一起準備的，結(jié)果成績都還可以。
一、閱讀。
考研比六級要高一個層次，句子都比較長，結(jié)構(gòu)也比較復雜，而且常會考一些常見詞卻不常用的意思。
考研閱讀的選項比較難，常常感覺是兩個都對，但卻要選一個最好的。六級一般問得比較直接。
考研每篇閱讀花費的時間是l5分鐘左右，而六級是9分鐘。
提高閱讀沒有捷徑，只能多練，英語不可能在短時間學好。不要聽那些輔導班的宣傳，什么技巧都沒用，最多去要些他們的宣傳資料，比如新增詞匯、常考詞匯等。
還有，我覺得閱讀就是一種感覺，剛開始讀的時候感覺有些吃力，但做多了感覺就好了，并且要堅持天天做，特別是剛開始復習的時候。慢慢地，就會沒有了對考研閱讀的抑郁心理，你的閱讀就有進步了。強烈推薦張錦芯編的《閱讀200篇》。
二、詞匯。
詞匯是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，沒有一定的詞匯量是不可能提高閱讀和寫作水平的。
英語復習剛開始需要從詞匯看起，早點看。我看的是《星火詞匯速記與難句突破》，暑假前應(yīng)該就看完一遍了。當然一遍是不可能記住的，所以我的口號是：“忘了再記，記了會忘，忘了還記，千錘百煉”。這是我的深刻體會。
看了第一遍后，不用著急看第二遍，應(yīng)該結(jié)合閱讀中出現(xiàn)的生詞反復記憶?？荚嚧缶V上的詞很多是不太可能考的，因此應(yīng)該把時間花在那些常見的生詞上。這樣投入的回報率會更高一些。
英語的學習心得總結(jié)篇二十二
條條大道通羅馬。學習英語的方式也多種多樣。現(xiàn)代社會中，信息傳播渠道日益多樣化，其中有不少都可以成為我們學習英語的好幫手。下面介紹幾種行之有效的英語學習途徑。大家嘗試以后，或許能收到意想不到的效果。
收聽英語氣象預(yù)告。氣象預(yù)告的語速雖快，但內(nèi)容比較單純，詞匯也相對穩(wěn)定，且在生活中隨時都可以得到印證，是聽力入門的好材料。
收聽中國國際廣播電臺的廣播。該臺廣播的內(nèi)容主要包括國內(nèi)外新聞剪報集錦和各種系列的專題報道。由英語標準流利的國內(nèi)播音員主持，有時向外僑或訪客就某一話題進行訪談。節(jié)目內(nèi)容廣泛，但詞匯比較簡單，語速亦適中。
利用錄音帶鍛煉聽說能力。要選用與自己水平相適應(yīng)的聽力磁帶，不可急于求成。先反復聆聽磁帶內(nèi)容，開始時只要抓住梗概即可高二，多聽幾次后，對細節(jié)的了解會越來越多。聽力較差的人可先閱讀課文，然后集中精力聆聽，領(lǐng)會每段每句的意思。
從網(wǎng)絡(luò)上學習原版英語。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)很發(fā)達了，上面有很多英語學習資源，聽、說、讀、寫都可以在網(wǎng)上完成，且可以不斷重復，直到學會為止。
和朋友表演影片情節(jié)。先依據(jù)電影情節(jié)中的一個或多個片段，每個人選定一個角色，然后在看熟影片之后試著把臺詞謄錄成文字并背下來，最后進行排練表演。
朗誦英文詩。英語是否流利取決于對節(jié)奏的掌握。英語是按單詞和句子的重音來分節(jié)奏的，而英文詩是練習英語節(jié)奏的最好材料之一。經(jīng)常大聲朗讀，一定獲益匪淺。
唱歌學英語。唱英文歌可以練習發(fā)音、語調(diào)和節(jié)奏，還可以在愉快的心情中學會很多單詞和句型。所選的歌曲最好是語言優(yōu)美、語法正規(guī)的。學唱之前先要將歌詞朗誦幾遍，再跟著磁帶學唱。
背誦名人演說詞。好的演說詞不但語言鏗鏘有力，而且特別注重說服力，是練習英語表達的極好教材。不一定全篇背誦，只選擇自己喜歡的段落或句子來背即可。妙語警句背得多了，對于口語和寫作都會有不少幫助。
英語的學習心得總結(jié)篇二十三
以教促學可以說是教師的天職，但往往很多時候老師的教并不能收到學生良好的“學”的效果；教學相長也是我們老生常談但仍孜孜追求的成長境界。“國培教育，送教下鄉(xiāng)”活動的啟動。作為一名初中英語教師，我系統(tǒng)聆聽了多位英語教學專家的優(yōu)質(zhì)課，對這兩句話有了更直觀也更更深刻的感悟?，F(xiàn)簡單的將我的體會與大家分享一下。
新課改要求教師積極轉(zhuǎn)變課堂角色，一改以往課堂主人的身份，讓學生真正成為課堂的主人。兩位專家的課程各有特色。來自水果湖第二中學的專家上的對話課和來自口中學的專家上的閱讀課，都很大程度上調(diào)動了學生的積極性。因為她們都特別注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與。對話課中，互動形式多樣，教師上課節(jié)奏清晰、明快，整個課堂駕馭能力非常強，整個課堂有張有弛，學生也能始終處在高度興奮、高度思考運轉(zhuǎn)的狀態(tài)。雖然剛開始因為師生間不熟悉，學生對老師的語音語調(diào)不太習慣，學起來沒那么輕松。還好老師非常的有智慧，運用自己漂亮的簡筆畫，有趣的實物，貼紙和動態(tài)的圖片，以及趣味性的游戲，非常有激情的投入于課堂，最終融于課堂，使得氣氛越來越活躍，學生學習的積極性越來越高，真正意義上讓學生成為課堂的主人。
閱讀課是中學英語教學中的一個難點。講的深了，學生感覺困難，講的淺了，學生覺得的沒多大意義。而口中學的專家，在這一點上把握的特別好。雖然沒有先前對話課精致的課件，但老師的課件更注重對內(nèi)容的解讀和剖析。每個環(huán)節(jié)的提問也是恰到好處。本來一向很枯燥的閱讀寫作課，變得趣味盎然。到最后匯報文章時，有不少學生都能寫出很正確的句子。
所以我覺得無論是何種類型的課，教師始終要明確設(shè)置的每個環(huán)節(jié)對孩子的作用。只有讓孩子清楚的知道自己該做什么，他才能做好這件事。設(shè)置的太難，孩子會逃避和厭倦，設(shè)置的太簡單，又會讓其覺得意義不大。這都會打擊孩子的積極性。
讓我感受最深的是兩位老師對教學語言的運用。專家的口語清晰流利，基本上是全英文教學。這樣對學生能起到潛移默化的作用，有助于實現(xiàn)良好的教學效果。地道的語言也給學生創(chuàng)設(shè)了一個真實地運用英語進行交流和交際的平臺，從而真正地讓學生能夠?qū)W以致用。
其次，專家們運用精致的課件，展開形式多樣的互動活動，實現(xiàn)了教學的有效性。專家的課件都包括鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，也為學生創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習氛圍。利用電腦，創(chuàng)編一些游戲和活動，使學生在玩中學，樂中學。真正實現(xiàn)了寓教于樂。同時也充分利用到了課堂的每一分中，提高了課堂的實效，真正的做到了當堂課程全部完成，讓人不得不贊嘆老師高效的教學能力。
再次，課堂上設(shè)置的互動都是非常切合整個課堂教學的。說的更直接些，就是沒有絲毫的無用功。專家緊緊圍繞語言交際，以學生為中心。通過體驗、參與合作和交流等學習方式來學習和運用語言，注意了語言的交際功能，促進了知識向能力的轉(zhuǎn)化。專家善于設(shè)置一些恰當?shù)那榫?，讓學生去運用所學的語言。而不像平時，雖然學生也在互動，但始終不能獨立運用所學。讓互動成了愉悅課堂氣氛的空架子。而專家們切實做到了新課標所要求的英語教學的總目標：培養(yǎng)學生綜合語言的運用能力。
上課時，教師很注重與學生的情感交流。通過自己與學生的情感交流，給學生學習的安全感和表達的欲望，達到有效激活課堂氣氛和同學之間默契配合的效果。教態(tài)親切，表情豐富。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術(shù)性。學生也在這樣的課堂上找回了自信，體驗了學習的成功與快樂。使他們的潛能得以發(fā)揮，個性得以張揚。
在此次觀摩中，可以感受到情景教學，任務(wù)教學，合作探究性教學以及英語教學時效性等教學理念。讓我對這些教學理論在實踐中的合理應(yīng)用有了進一步的體會與理解。從而真正開始理解教與學相互扶持，相互促進的重要意義。在今后的教學實踐中，我要更加努力提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，在每一個教學環(huán)節(jié)中多動腦，多反思，大膽用新的教學理念去指導實踐。讓自己在平凡的工作崗位上做出不平凡的業(yè)績。
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